План что нам осень подарила первая младшая группа

Тема недели: «Осенние хлопоты. Дары осени».

Цель: Расширять представления детей о том, что осенью собирают урожай овощей и фруктов. Формировать умение различать овощи и фрукты по внешнему виду, вкусу, форме; правильно их называть. Формировать умение выделять характерные признаки фруктов, обследовать с помощью зрительно-двигательных действий. Дать понятие о том, что человек ухаживает за растениями, чтобы получить хороший урожай; воспитывать благодарное чувство к природе; развивать мышление.

Итоговое мероприятие (события, праздника) — Выставка детского творчества «Чудеса с обычной грядки»

Комплекс упражнений .

Беленькое облако (округленные руки перед собой, пальцы в замок)
Поднялось над крышей
(не расцепляя рук, поднять их над головой).
Устремилось облако (выпрямить руки)
Выше, выше, выше (потянуться руками вверх).
Ветер это облако
(плавные покачивания руками над головой из стороны в сторону)
Зацепил за кручу
(сцепить руки кончиками пальцев над головой).
Превратилось облако
(руками описать через стороны вниз большой круг)
В дождевую тучу (присесть).

Пальчиковая гимнастика «Осень»

Осень, осень, — трем ладошки друг о друга

Приходи! – по очереди сжимаем кулачки

Осень, осень, — трем ладошки друг о друга

Погляди! – положить ладошки на щеки

Листья желтые кружатся, — движение ладонями сверху вниз

Тихо на землю ложатся. – поглаживаем коленки

Солнце нас уже не греет, — по очереди сжимаем кулачки

Ветер дует все сильнее, — разводим одновременно ручки в разные стороны

К югу полетели птицы, — скрестить ручки и пошевелить пальчиками

Дождик к нам в окно стучится. – стучим пальчиками по ладошкам

Шапки, куртки надеваем – делаем вид

И ботинки обуваем – постучать ногами

Знаем месяцы: — похлопать ладошками по коленкам

Сентябрь, и Октябрь, и Ноябрь. — кулак, ребро, ладонь

Игра-упражнение «Утреннее приветствие»

Станем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем «Привет!» и «Добрый день!»;

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО!!!

1 неделя октября с 04.10.2021. по 08.10.2021.

День недели

Вид деятельности

в режиме дня

Содержание образовательной деятельности детей в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры, активности, все помещения группы)

Понедельник. 04. 10

I половина дня

Утро радостных встреч (после завтрака)

ОД в рамках нелинейного расписания

Прогулка

II половина дня

Вечерний круг

(итоговый сбор)

Вечерняя прогулка:

Взаимодействие с родителями.

Утренняя гимнастика. комплекс упражнений «Беленькое облачко»

Цель: способствовать укреплению здоровья детей, создавать бодрое, жизнерадостное настроение, воспитание привычки к ежедневным занятиям физическими упражнениями.

Пальчиковая гимнастика «Осень».

Цель: развивать мелкую моторику, координацию движений пальцев рук

Воспитание культурно-гигиенических навыков.

Тема: — Беседа: «В гостях у Мойдодыра».

Цель: Формировать у детей культурно – гигиенические навыки, рассказать о важности поддержания чистоты одежды и тела. Учить правильно пользоваться мылом

Самообслуживание «Весёлые застёжки»

Цель: Формировать у детей навыки самообслуживания, учить самостоятельно застёгивать пуговицы,

Игра Хоровод «Овощная песенка».

Дать представление о урожае овощей; побуждать детей к выражению образов героев в движении, мимике, эмоциях; учить импровизировать под музыку; учить координации движений;

Беседа- презентация: «Осень к нам пришла, урожай принесла»

Цель: расширять представления детей о том, что осенью собирают урожай овощей и фруктов.

Игра средней подвижности «Найди овощу в корзинке своё место»

Цель: Упражнять детей в правильности выполнений упражнений при беге,

Индивидуальная работа . Д/и с Варей. «Что бывает у осени».

Цель: учить выбирать из предложенных картинок те, на которых изображены осенние объекты

Игра-упражнение «Утреннее приветствие». Цель: развивать навыки общения, создавать положительный климат в группе.

1.Мир, в котором я живу .

Тема: « Листопад, листопад, листья жёлтые летят.». Цель: Дать детям представление об осенних явлениях природы.Учить выделять ствол, ветки и листья деревьев.

Автор: О.А. Соломенникова стр.21

2.Конструкторское бюро.

Тема: «Заборчик для собачки» Цель: Закрепить умение замыкать пространство.

Лиштван стр.40

Наблюдение за объектами неживой природы: «Дождик, дождик, веселей лейся с небосвода!..»

Цель: Формировать представления детей о природном явлении – дождь. Показать, что осенний дождь холодный. Учить делать простейшие связи между явлениями природы (небо затянуло облаками, стало пасмурно, пошёл мелкий осенний дождь). Формировать положительное отношение к дождю.

Подвижная игра «Лохматый пес».

Цель. Учить детей действовать в соответствии с текстом, упражнять в ходьбе и беге врассыпную, развивать внимание.

Подвижная игра «Воробушки и автомобили».

Подвижная игра «Воробушки и кот»

Цель: Напомнить детям правила игры, упражнять в беге, способствовать совершенствованию выполнения движений.

Инд. работа по речевому развитию речи с Вовой, Мишей . «Листопад».

Цель: обучение плавному, свободному выдоху; активизация губных мышц.

Труд в природе: сбор листьев различных деревьев и кустарников для гербария.
Цель: учить отличать листья (по форме, размеру, длине черенка) воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

Самостоятельные игры детей. Цель: формировать у детей здоровьесберегающие компетенции: расширять двигательную. активность, формировать умение организовывать игры,

Гимнастика после сна «Прогулка в лес».

Закаливающее мероприятие: ходьба босиком по массажной дорожке – формировать представление о том, что физические упражнения способствуют хорошему настроению; массаж укрепляет здоровье.

«Читалочка» Чтение стихотворения Ю. Тувима «Овощи».

Цель: воспитывать интерес к художественному слову, обогащение словаря. Беседа по содержанию.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин овощей и фруктов»

Цель: Учить детей договариваться об игре, развивать сюжет, подбирать атрибуты к игре.

Инд. работа по художественно – эстетическому развитию с Машей и Егором «Овощи в корзинке»

Цель: Продолжать знакомить детей с круглой и овальной формой;

учить передавать особенности этих фигур в рисунке.

Разукрашивание овощей, фруктов .

Цель: развитие воображения, фантазии.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Подвижная игра «По ровненькой дорожке»

Цель: развивать двигательную активность.

Индивидуальные упражнения по ФИЗО: Игровые упражнения с мячом.
Индивидуальные консультации по запросам.

Предложить родителям принять участие в выставке поделок «Чудеса с обычной грядки». Памятка «Безопасное поведение на природе»

Картинки с предметами личной гигиены

Тренажёры « застёжки»

Шапочки овощей (морковь, капуста, свекла, перец, лук)

для подвижной игры

Мультимедийное оборудование.

Корзинки, овощи.

Дидактические игры на осеннюю тематику.

Выносной материал:

Спортивный инвентарь,

Предметные и сюжетные игрушки.

Маска собаки

Рули

Оборудование: вырезанные из тонкой двухсторонней цветной бумаги желтые, красные, оранжевые листочки; ведерко.

Инвентарь для трудовых поручений.

Массажная дорожка

Детская хрестоматия

Атрибуты к сюжетно-ролевой игре.

Деятельность в центре ИЗО творчества.

Раскраски, трафареты.

В книжный центр внести книги об овощах и фруктах.

День недели

Вид деятельности

в режиме дня

Вторник.

05.10.

I половина дня

Утро радостных встреч (после завтрака)

ООД в рамках нелинейного расписания

Прогулка

II половина дня

Вечерний круг

(итоговый сбор)

Вечерняя прогулка:

Взаимодействие с родителями.

Утренняя гимнастика. комплекс упражнений «Беленькое облачко»

Пальчиковая гимнастика «Осень».

Цель: развивать мелкую моторику, координацию движений пальцев рук

Ознакомление с окружающим миром: Рассматривание иллюстраций с изображением осени с последующей беседой «Краски осени» Цель: систематизировать и углубить знания об осенних приметах . Словесная игра «Одежда для осени?» — закрепить осенние приметы.

Сенсорное развитие. Обследование мяча и куба.

Цель: продолжать знакомить детей с разными способами обследования предметов,

Деятельность в центре ИЗО творчества.

Цель: Предложить детям листы с изображением осенних листьев, для самостоятельного раскрашивания.

Дидактическая игра: «Больше- меньше»

Цель: Учить детей сравнивать предметы на глаз, использовать различные способы сравнения, делать выводы.

Игра средней подвижности «Мыши в кладовой»

Цель: Упражнять детей в подлезании под верёвку головой вперёд. Развивать ловкость, координацию движений. Вызывать положительные эмоции от физической нагрузки

Индивидуальная работа С Софией и Юлей. Вспомнить какие овощи выращивали на огороде- закрепить название овощей и фруктов.

1.Занимательный счёт.

Тема: Кубик, шарик»

Задачи: формировать умение различать и называть их: кубик, шарик. Формировать умение производить действия с предметами: обводить форму предмета, катать, ставить.

Демонстрационный материал: грузовая машина, 2 коробки, кубики, шарики одинаковой величины, цвета по количеству детей. И. А. Помораева стр. 11

2.Весёлые нотки.

Наблюдение за объектами живой природой: «Все деревья блистают в разноцветном уборе»

Цель: Формировать знания детей о строении дерева. Познакомить с признаками и характерными особенностями осенних деревьев. Воспитывать любовь к природе родного края.

Подвижная игра: «Мышеловка».

Цель: Упражнять детей в беге врассыпную с увертыванием, развивать навыки пространственной ориентации.

Подвижная игра «Отнеси овощи в погреб»

Цель: упражнять в умении быстро преодолевать препятствия, развивать ловкость, упражнять в основных движениях .

Индивидуальная работа по социально- коммуникативному развитию (труд)

Труд в природе. Коллективная работа на огороде по уборке мусора.

Цель: Формировать навыки коллективного труда, поддерживать стремление детей наводить порядок, приносить пользу.

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносными игрушками и спортивным инвентарем (мячи, каталки)

Гимнастика после сна «Прогулка в лес».

Закаливающее мероприятие: ходьба босиком по массажной дорожке – формировать представление о том, что физические упражнения способствуют хорошему настроению;

«Читалочка» : чтение рассказа А.Приходько «Непослушный медвежонок»

Беседа по прочитанному «Почему необходимо мыть овощи и фрукты перед едой» — систематизировать и расширить знания детей об овощах и фруктах,

Театрализованная игра по сказке: «Колобок».

Цель: Учить детей следить за действием, находить на иллюстрации героев сказки.

Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики пальцев рук

«Цветная мозаика».

Цель: Учить детей составлять композиции из мозаики — работа с подгруппой детей

Конструктивно-модельная деятельность: игры с крупным строительным материалом. « Ящики для овощей и фруктов».

Цель: учить преобразовывать постройку в длину, подбирать овощи и фрукты нужного размера

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Подвижная игра «Воробушки и кот».

Цель: формировать у детей умение соблюдать правила игры, развивать способность концентрировать внимание, ловкость, координацию движении.

Самостоятельная игровая деятельность детей на свежем воздухе. под контролем педагога. Игры с мячом.

Порекомендовать родителям совместно с детьми приготовить овощной салат, рассказать о его пользе, предложить обогатить материалами альбом «Все овощи хороши, выбирай на вкус»

Набор картинок на тему «краски осени»

Мячи и кубы.

Цветные карандаши, восковые мелки.Наборы матрёшек.

Маска кошки.

Муляжи овощей и фруктов.

Корзинки для овощей и фруктов.

Трудовой инвентарь.

Выносные игрушки и спортивный инвентарь.

Массажная дорожка

Книжка с рассказом «Непослушный медвежонок»

Фигурки для настольного театра к сказке «Колобок»

Мозаика

Деятельность в центре « Строитель»

Маска кота.

Мячи.

День недели

Вид деятельности

в режиме дня

Среда

06.10

I половина дня

Утро радостных встреч (после завтрака)

ОД в рамках нелинейного расписания

Прогулка

II половина дня

Вечерний круг

(итоговый сбор)

Вечерняя прогулка:

Взаимодействие с родителями.

Утренняя гимнастика. комплекс упражнений «Беленькое облачко»

Цель: способствовать укреплению здоровья детей, создавать бодрое, жизнерадостное настроение.

Пальчиковая гимнастика «Осень».

Цель: развивать мелкую моторику, координацию движений пальцев рук

ОБЖ. Тема: «Осенние витамины»

Цель: Формировать у детей представление о здоровом образе жизни: правильном питании.

Музыкально -дидактическая игра. Музыкальное упражнение «В огород мы пойдём, урожай соберём»

Цель: Развивать у детей умение самостоятельно находить интонацию, исполняя контрастные задания.

Игра средней подвижности. «Листопад».

Цель: Упражнять детей в беге, развивать умение переключать внимание, повышать двигательную активность детей.

Индивидуальная работа по ФЭМП. Дидактическая игра с Димой « Назови похожий предмет».

Цель: закреплять умение детей определять форму предмета, учить устанавливать различия предметов по форме.

Игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к оборудованию, игрушкам в группе,

Игра-упражнение «Утреннее приветствие»

1 Здоровячок по плану физруковадителя

2 Изопластика/Самоделкин

Тема: «Витамины для белочки» Цель: Продолжать вызывать у детей интерес к лепке, знакомить со свойствами глины. Учить отрывать куски от большого кома. «Продуктивная деятельность раннего возраста» стр.27.

Наблюдение за объектами ближайшего окружения: Наблюдение за прохожими в осенней одежде. Развивать предпосылки наблюдательности, интереса к взаимосвязи явлений природы и жизни людей. Люди надевают более теплую одежду — куртки, головные уборы.

«Оденем куклу на прогулку», подобрав предметы одежды.

Подвижная игра: «Огородники»

Цель: Учить детей действовать в соответствии с текстом, сигналом, упражнять в ходьбе и беге врассыпную.

М. п/игра «Найди и промолчи».

Цель: Развивать выдержку, внимание, ориентировку в пространстве, способность к саморегуляции.

Подвижная игра «Такой листок-лети ко мне»

Цель: Упражнять детейв беге. Развивать ловкость, мышцы ног, спины.

Индивидуальная работа по физическому развитию с группой детей поупражняться в ходьбе «змейкой» меняя направление движения. С Кириллом, Артемом поиграть в игру «Цапли»

Цель: Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колена,

Ситуативный разговор «Овощи все нужны, в них витамины все важны» — закрепить знания о витаминах

Гимнастика после сна «Прогулка в лес».

Презентация продуктов деятельности, анализ успехов и трудностей, рефлексия

«Читалочка» Чтение О. Александрова «Овощи и фрукты» — развивать интерес к поэтическому слову, уметь находить образные выражения в стихах.

Развитие познавательно -исследовательской деятельности (опытническая работа)

Опытно-экспериментальная деятельность «Узнай на вкус», «Узнай на ощупь» — определить овощ, фрукт, используя разные органы: осязания, обоняния…

Настольно-печатные игры. «Парные картинки» « Ягоды» «Фрукты»

Цель: Учить детей понимать суть игровой задачи, упражнять в классификации предметов по определённому признаку, обогащать словарный запас

Индивидуальная работа по экологическому воспитанию. С Юлей Д/и «Вершки – корешки» Цель: упражнять в умении соотносить наземную и подземную часть растения, уточнить, какая часть растения идѐт в пищу. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Подвижная_игра «Овощи» — развивать умение координировать слова с движениями; закреплять в речи названия овощей. Упражнять детей в беге, учить действовать по сигналу воспитателя.

П/и «Отнеси овощи в погреб» — упражнять в умении быстро преодолевать препятствия, Самостоятельная игровая деятельность детей— наблюдение за взаимодействием детей в игре.

Порекомендовать родителям сходить с детьми в овощной магазин , познакомить с разнообразием овощей и фруктов. Памятка для родителей «Правила первой помощи при отравлении грибами»

Иллюстрации по теме «Здоровое питание»

Музыкальные инструменты, коробочки-шумелки.

Кубики, ящики.

Набор игрушек и геометрические фигуры, сортер

Игрушка по выбору детей.

Верёвка с привязанными фруктами.

Картинки овощей, фруктов, ягод.

Массажная дорожка

Хрестоматия

Набор фруктов и овощей.

Парные картинки на тему «Ягоды» « Фрукты»

Картинки овощных культур.

Маски овощей.

День недели

Вид деятельности

в режиме дня

Четверг

07.10

I половина дня

Утро радостных встреч (после завтрака)

ОД в рамках нелинейного расписания

Прогулка

II половина дня

Вечерний круг

(итоговый сбор)

Вечерняя прогулка:

Утренняя гимнастика. комплекс упражнений «Беленькое облачко»

Цель: способствовать укреплению здоровья детей, создавать бодрое, жизнерадостное настроение, воспитание привычки к ежедневным занятиям

Пальчиковая гимнастика «Осень».

Цель: развивать мелкую моторику, координацию движений пальцев рук

Художественное -Эстетическое развитие. Просмотреть презентацию « У природы нет плохой погоды»

Цель : расширить представления об осени, учить любоваться красотой осенней природы, формировать интерес к литературным произведениям и красоте художественного слова, побеседовать о правилах поведения в лесу. Настольно-печатные игры . Разрезные картинки для малышей « Грибы» « Ягоды»

Цель; уметь определяться в выборе игры, собирать части картинки в целое.

Игра средней подвижности «Поймай грибок».

Цель: Познакомить детей с правилами игры, совершенствовать основные движения, умение бегать легко, свободно по всей площадке,

Индивидуальная работа по рисованию. Работа в раскраске с подгруппой девочек: «Гриб боровик».

Цель: закрепить закрашивать фигуры в одном направлении, не заходя за контур.

1 Говорушки. Тема: Игра-ситуация «Что растёт на грядке» Цель:

Цель: Познакомить детей с урожаем овощей. Н.Ф. Губанова стр 43

2.Весёлые нотки.

Наблюдение за состоянием погоды. За изменениями температуры воздуха и его причина.

Цель: обобщить наблюдения за погодой и показаниями термометра. Подвести детей к выводу, что t воздуха с каждым днём понижается, становится холоднее.

Подвижная игра « Мы кленовые листочки».

Цель: Продолжать работу по укреплению здоровья детей. Учить детей действовать по сигналу.

Подвижная игра «Белкины кладовочки».

Цель: развивать двигательную активность.

Индивидуальная работа по ФЭМП Дидактическая игра: «Подбери по форме».

Цель: упражнять в различении и подборе предметов определенной формы и цвета.

Самостоятельная игровая деятельность детей— наблюдение за взаимодействием детей в игре

Гимнастика после сна «Прогулка в лес».

Презентация продуктов деятельности, анализ успехов и трудностей, рефлексия

«Читалочка» Чтение сказки В. Сутеева «Под грибком»

Цель: Формировать у детей умение слушать произведение, понимать его содержание, следить за развитием сюжета по иллюстрациям.

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация: «Чистые руки».

Цель: Напомнить детям о том , почему важно тщательно мыть руки после прогулки, посещения туалета, перед едой, прививать навыки самообслуживания.

Игра-путешествие «Прогулка в грибной лес» — познакомить детей с некоторыми названиями лесных растений и грибов; рассказать, какая одежда нужна для леса,

Дидактическая игра: «Собери ягоды»

Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание, логику.

Индивидуальная работа по ОБЖ с Аней, Артёмом.

Ситуативная беседа «Ребенок и огонь».

Цель: воспитывать навыки безопасного поведения, формировать у детей представления о том, какую опасность таит в себе огонь, предостеречь от игр с огнем.

Трудовые поручения ХБТ. «Всему свое место» Работа в кукольном уголке:

Цель: вместе с детьми навести порядок на полочках, расставить посуду, заправить кукольные кроватки.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности; развивать познавательный интерес детей к предметному оснащению группы.

Подвижная игра «Птичка в гнездышке».

Цель: Учить детей выпрыгивать из круга на двух ногах, формировать умение реагировать на звуковой сигнал, воспитывать уверенность в себе.

Самостоятельная игровая деятельность детей на свежем воздухе.

Настольно-печатные игры

Раскраски «Грибы».

Осенние листочки.

Корзинки, грибы

Блоки Дьеныша

Массажная дорожка

Хрестоматия

Интерактивная игра. Мультимедийное оборудование.

Дидактическая игра: «Собери ягоды»

Сюжетные картинки по ППБ.

Обручи.

День недели

Вид деятельности

в режиме дня

Пятница

08.10

I половина дня

Утро радостных встреч (после завтрака)

ОД в рамках нелинейного расписания

Прогулка

II половина дня

Вечерний круг

(итоговый сбор)

Вечерняя прогулка:

Взаимодействие с родителями.

Утренняя гимнастика. комплекс упражнений «Беленькое облачко»

Цель: способствовать укреплению здоровья детей, создавать бодрое, жизнерадостное настроение, воспитание привычки к ежедневным занятиям .

Пальчиковая гимнастика «Осень».

Цель: развивать мелкую моторику, координацию движений пальцев рук

Ознакомление с миром природы. Тема: «Ухаживаем за садовыми растениями»

Цель. Познакомить детей с плодами фруктовых деревьев. Закрепить знания о том, что фрукты растут в саду. Выделить характерные признаки фруктов.

Физическое развитие. Беседа на тему «Здоровье» (игры, беседы, рассматривание картинок по ЗОЖ)

Строительная игра со строительным материалом.

Цель: Совершенствовать умение детей сравнивать детали, подбирать строительные материалы по размеру, выполнять постройки по образцу.

Игра средней подвижности «Солнышко и дождик»

Цель: развивать двигательную активность

Индивидуальная работа с Евой, Артёмом, Арсением.

Цель: учить бесшумно двигаться, прыжки с продвижением вперед, ходьба на носочках, ходьба на пяточках.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

1.Здоровячок по плану физ. руководителя.

1.Разноцветная палитра. «Жёлтые листочки по ветру летят»

Цель: развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. учить правильно держать кисть, опускать ее в краску всем ворсом. «Лепим, рисуем, творим» р. 106

.Здоровячок по плану физруковадителя.

Целевая прогулка на участок старшей группы (огород)_

Цель: познакомить с участком и огородом детей старшей группы, учить различать виды растений, закрепить знания садового инвентаря

ПДД ситуация общения «Светофор»

Цель: закрепить знания детей о назначении цветов светофора.

Подвижная игра «Красный, жёлтый, зелёный»

Цель: развивать двигательную активность, закреплять значение сигналов светофора.

Подвижная игра «Догоните меня»

Цель: развивать двигательную активность.

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей с выносными игрушками и спортивным инвентарем на участке.

Гимнастика после сна «Прогулка в лес».

Презентация продуктов деятельности, анализ успехов и трудностей, рефлексия

Воспитание КГН и навыков самообслуживания.

Цель: Напомнить последовательность одевания. Продолжать учить детей самостоятельно одеваться на прогулку, соблюдая последовательность.

«Читалочка» Чтение сказки «Как овощи поссорились»

Цель:учить внимательно слущать и запоминать содержание, создать эмоциональный настрой.

Игра – драматизация по сказке «Репка»

Цель: учить передавать характер героев сказки, действовать последовательно, по содержанию сказки

Слушание музыкальных произведений Музыкальная игра «Дети и волк» (слова и музыка

М. Картушиной).

Цель: Учить детей выполнять движения в соответствии с образом: собирать грибы, прислушиваться, оглядываться, услышав вой волка и т.д

Самостоятельная игровая деятельность детей— наблюдение за взаимодействием детей.

Подвижная игра «Попади в круг»

Цель: совершенствовать умение действовать с разными предметами; Совместное оформление выставки работ « Чудеса с обычной грядки»

Мнемотаблица «Фрукты», корзина с фруктами, ковролин с изображением садовых деревьев.

Картинки по ЗОЖ.

Конструктор

Спортивный инвентарь

Папка-передвижка по ПДД

Круги красного, жёлтого, зелёного цвета.

Машины-каталки. Мячи, обручи.

Массажная дорожка

Хрестоматия

Маски для героев сказки «Репка»

Аудиозапись

дидактическая игра «Много, мало, ни одного»

Игрушки для игр с песком; мячи

Источник

Тема недели: «Дары осени. Корзинка с овощами»

Итоговое мероприятие: 1.«Коллективная аппликация «Корзина с овощами».2. Конкурс поделок из природного материала «Веселый огород»

понедельник

непосредственная образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

утро

прогулка 1

вечер

прогулка 2

индивидуальная, групповая, подгрупповая

Тема: «Морковка от зайчика»

Цель:расширить представления детей об овощах (о моркови). Формировать доброжелательное отношение к окружающим.

1.Сюрпризный момент.

2.Рассказ зайца про морковь + рассматривание морковки.

3.Решение проблемной ситуации: дети наощупь определяют, что морковь твёрдая.

4. Дети угощаются тёртой морковкой.

5. Речедвигательная игра «Серый зайка умывается»

Материалы:зайчик, целая и тёртая морковь.

Литература:О. Соломенникова «Занятия по формированию элементарных экологических представлений», с.7

Физкультурное

Задачи:развивать умение начинать ходьбу по сигналу, ходить по ограниченной поверхности (между двух линий), ориентироваться в пространстве групповой комнаты; развивать равновесие, двигательную активность; укреплять мышцы туловища и ног.

Оборудование:2 длинные верёвки (2,5 – 3 м), кукла, игрушка мишка.

Литература:Г. Винникова «Развитие движения», №2

Утренняя гимнастика Артикуляционная гимнастика.

Д/и «Чудесный мешочек» — развивать умение определять овощи на ощупь.

Экологическая игра «Угадай на вкус» — развивать умение на вкус определять овощ.

Игра – забава «Водичка» — развлечь детей, развивать умение выполнять движения в соответствии со словами потешки.

Опыт «Вода холодная – тёплая» — познакомить детей со свойствами воды.

КГН.Приучать детей мыть руки с мылом, пользоваться своим полотенцем, вешать его на место.

Инд. работа по сенсорике (Гриша, Олег), д/и «Закрой окошки» — закрепление знаний о форме (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник)

Наблюдение за трудом дворника.

Осенью дворник убирает листья, опавшие с деревьев. Он подметает их метлой, сгребает в кучу.

«Подметает дворник

От листьев старый дворик,

Сметает листья в кучу

Метелкою колючей».

Д/и «Кому что нужно?» — познакомить с орудиями труда, необходимыми для работы дворнику.

Инд. работа по развитию ОД (Саша, Олег) – упражнять в приставном шаге в сторону, отрабатывать приставной шаг, держа руки на поясе.

П/и «Огуречик» — приучать договаривать слова, убегать в условленное место

Побудка. Закаливающие процедуры.

ДА в физ — центре.

Рассказ воспитателя «Чем полезны овощи и фрукты» — познакомить детей с тем, как употребляются овощи, в каких блюдах их можно встретить. Дети слушают рассказ воспитателя отвечают на вопросы.

— Чем полезны овощи?

— Почему надо мыть овощи и фрукты перед едой?

Д/и «Найди вторую половинку», «Сложи картинку из 4 частей» — развитие мелкой моторики,

Беседа «Мы в детском саду» — познакомить детей с правилами поведения в детском саду: нельзя брать в рот несъедобные предметы, нельзя засовывать в нос и ухо какие – либо предметы.

Чтение р. н. сказки «Репка» — развивать произвольное внимание

Наблюдение за трудом дворника – продолжить наблюдения за трудом дворника, спросить, кто собрал все листья в кучу? Формировать знания о профессии дворника.

Разучить стихотворение

«Подметает дворник

От листьев старый дворик,

Сметает листья в кучу

Метелкою колючей».

Цель: развивать желание договаривать слова текста.

Инд. работа по развитию ОД (Ульяна, Маша) – упражнять в приставном шаге в сторону, отрабатывать приставной шаг, держа руки на поясе.

П/и «Огуречик» — приучать бегать не наталкиваясь

Создание развивающей среды

Внести: муляжи овощей, чудесный мешочек, свежие овощи, 2 таза для воды, д/и «Закрой окошки»

Внести: игрушку Мышку, картинки с изображением лопаты, метлы, песочные наборы, коляски с куклами

Внести: картинки с изображением овощей и фруктов, д/и «Сложи картинку», «Найди вторую половинку», книга «Репка» с иллюстрациями

Внести: игрушку Мышку, картинки с изображением лопаты, метлы; песочные наборы

Взаимодействие

с семьями воспитанников

Предложить родителям дома с детьми приготовить овощной салат, проговаривая, какие овощи туда положили.

Рекомендовать маме Олега К. закрепить названия овощей (морковь, огурец, помидор) уточнить их цвет.

Вторник

непосредственная образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

утро

прогулка 1

вечер

прогулка 2

индивидуальная, групповая, подгрупповая

Тема: Составление коллективного рассказа на тему «Как мы ходили на огород». Рассматривание моркови.

Цель:развивать способность внимательно следить за ходом рассказа, добавлять нужное слово; уточнить представления детей о моркови, обогатить их словарь за счёт слов красная, твёрдая, хрустит, едят, трут на тёрке.

1. Коллективное составление рассказа (дети заканчивают фразы).

2.Д/упр. «Опиши морковь»

3. Дети наблюдают, как воспитатель трёт на тёрке морковь.

4. Дети пробуют тёртую морковь и кусочками, делают вывод: тёртая – сочная, мягкая, а когда ешь целую – хрустит.

Материал:тёрка, чайные ложки, тарелка, морковь

Литература: В. В. Гербова «Занятия по развитию речи в первой младшей группе»

Литература : В.В. Гербова «Занятия по развитию речи»

Музыка

1.Выполнение образных упражнений под музыкальное сопровождение: «Медведь», «Зайка», «Лошадка» (муз. Е. Тиличеевой.)

2.Слушание и подпевание: «Водичка» (муз. Е. Тиличеевой, сл. А. Шибицкой).

3. П/и «Достань до погремушки»

Утренняя гимнастика. Артикуляционная гимнастика.

Д/и «Найди и назови овощи на картинке» —развивать умение узнавать и называть овощи, потренироваться в нахождении овощей жёлтого и зелёного цвета, закрепить название цвета и овощей.

Д/и «Поможем кукле раздеться после прогулки» — помочь детям запомнить последовательность раздевания; показать, как аккуратно вешать и складывать одежду; побуждать к использованию в речи названий предметов одежды, их частей, а также действий (снять, повесить, положить, поставить).

Д/и «Поручения» — формировать умение дослушивать задание до конца, осмысливать его и выполнять соответствующие действия; различать действия, противоположные по значению (подняться вверх – спуститься).

Инд. работа по сенсорике (Серёжа), д/и «Собери пирамидку» — упражнять в сравнении колец по величине путём наложения их друг на друга и на глаз.

Наблюдение за сезонными явлениями — ветром. Ветер бывает сильный и слабый. От сильного ветра качаются деревья и шелестят листья. «Ветрено! Ветрено! Вся земля проветрена! Ветер листья с веток

Разогнал по свету!» Д/и «Подуй как ветерок» — развивать речевое дыхание.

Игры с выносным материалом — игры с вертушками — развивать умение подставлять вертушки ветру.

Инд. работа по развитию ОД (Матвей) – упражнять в подпрыгивании на двух ногах, приучая приземляться мягко, неглубоко («как мячики»)

П/и «Куры в огороде» — развивать двигательную активность, интерес к совместным играм,

Побудка. Закаливающие процедуры.

Рассматривание сюжетных картинок – уточнить представления детей о том, что характерно для деятельности людей в осенний сезон.

Д/и «Не ошибись» — закрепить умение детей различать овощи по внешнему виду, соотносить предмет с его изображением.

Физминутка «Урожай».

Цель: снятие мышечного напряжения, разучить стихотворение, соотносить слова с движениями.

В огород пойдём, урожай соберём,

мы морковку натаскаем, мы картошку накопаем.

Щавеля нарвём немножко,

И вернёмся по дорожке.

Инд. работа по рисованию (Юля) – упражнять в умении правильно держать карандаш, рисовать короткие линии «идёт дождик»

Сюжетно – ролевая игра «Овощной магазин» —побуждать играть рядом со сверстниками, не мешая им, принимать игровую задачу, самостоятельно выполнять игровые действия с предметами.

Наблюдение за сезонными явлениями – продолжить наблюдения за ветром. Отметить силу ветра, вспомнить, каким ветер был утром.

Д/и «Подуй как ветерок» — развивать речевое дыхание.

Игры с выносным материалом — игры с вертушками — развивать умение подставлять вертушки ветру. Инд. работа по развитию ОД (Василиса) – упражнять в подпрыгивании на двух ногах, приучая приземляться мягко, неглубоко («как мячики»)

П/и «Куры в огороде» — развивать двигательную активность, интерес к совместным играм,

Создание развивающей среды

Внести: куклу, комплект одежды; плакат «Овощи», лесенка из кубов, тазик, полотенце, люлька, грузовик, две по – разному одетые куклы.

Внести: вертушки, кегли, малые мячи, большой мяч, песочные наборы, большие машины

Внести: муляжи овощей, картинки с их изображением, сюжетные картинки про осень, весы, сумки, касса для с/р игры

Внести: вертушки, кегли, малые мячи, большой мяч, песочные наборы, большие машины

взаимодействие с семьями воспитанников

Предложить родителям побеседовать с детьми о пользе овощей (свёкольный салат, морковная запеканка…)

Предложить родителям поучаствовать в конкурсе поделок из природного материала «Веселый огород»

Среда

непосредственная образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

утро

прогулка 1

вечер

прогулка 2

индивидуальная, групповая, подгрупповая

Тема: «Угостим мышку горошком»

Цель:познакомить с приёмом отщипывания небольших комочков пластилина, познакомить с приёмом раскатывания их между ладонями круговыми движениями, складывать изделия на дощечку; познакомить с зелёным цветом.

1.Показ театра по сказке «Репка»

2. Физкультминутка «Мы сидели тихо – тихо»

3. Рассматривание горошин, уточнение её формы, цвета.

4. Д/упр. «Что бывает зелёного цвета?»

5. Показ способа лепки +объяснение

6.Лепка детьми, помощь нуждающимся

Материал: игрушки для настольного театра по сказке «Репка», пластилин, дощечки, салфетки, горошины, образец изделия.

Литература:О. П. Власенко «Комплексные занятия» с.36

Физкультурное

Оборудование:2 длинные верёвки (2,5 – 3 м), кукла, игрушка мишка.

Литература:Г. Винникова «Развитие движения», №2

Утренняя гимнастика. Артикуляционная гимнастика

Игровое упражнение «Ветерок» — развивать речевое дыхание.

Речедвигательная игра «Мы капусту рубим» — соотносить слова с движениями, развивать речевую активность у детей

Рассматривание картины «Таня и голуби» — формировать умение воспринимать изображённое на картине, отвечать на вопросы по её содержанию, повторяя за воспитателем отдельные слова и несложные фразы.

КГН. Приучать во время еды сидеть прямо, ложку держать между указательным и средним пальцами, придерживая сверху большим; набирать в ложку немного еды, есть с широкого края, бесшумно.

Инд. работа по сенсорике (Тимур)Д/и «Мозаика» — показать способ выкладывания цветочка, закрепить основные цвета.

Наблюдение за живыми объектами — насекомыми.

Осенью насекомых почти не видно, все прячутся, готовятся к зиме.

«Муравьишки и жучки,

Дождевые червячки,

Где же спрятались, вы, где?

Иль готовитесь к зиме?» — развивать наблюдательность.

Д/и «Назови цвет». Обращать внимание на зеленый цвет предметов.

Игры с выносным материалом — игры с сюжетными игрушками. Предложить перенести их на кораблик – игрушки «плавают на кораблике».

Инд. работа по развитию ОД – предложить группе детей пройти по узкой дорожке – упражнять в равновесии.

П/и «Машины везут урожай» —упражнять в беге по площадке не мешая друг другу.

Побудка. Закаливающие процедуры.

Д/и по развитию речи «Скажи какой» —развивать умение выделять и называть признаки предметов.

Игры с конструктором «Башня» — упражнять в умении накладывать кубики ровно друг на друга.

Инд. работа по лепке (Василиса, Маша) – упражнять в отщипывании комочков пластилина, в раскатывании их между ладонями круговыми движениями «горошки для мышки»

Организовать игру «Огородный хоровод» — вызвать интерес к хороводным играм, желание выполнять движения в соответствии с текстом.

Продолжить наблюдение за живыми объектами — насекомыми – отыскать знакомых насекомых на участке, вспомнить их названия.

Д/и «Назови цвет». Обращать внимание на жёлтый цвет предметов.

Инд. работа по развитию ОД – предложить группе детей пройти по узкой дорожке – упражнять в равновесии.

П/и «Машины везут урожай» —упражнять в беге по площадке не мешая друг другу

Создание развивающей среды	Внести: картину «Таня и голуби», мозаику	Внести: малые обручи по количеству детей, сюжетные игрушки, песочные наборы, мячи, кегли, коляски	Внести: овощи, конструктор, пластилин, доски	Внести: малые обручи по количеству детей, сюжетные игрушки, песочные наборы, мячи, кегли, коляски
взаимодействие с семьями воспитанников	Предложить родителям сходить с детьми в овощной магазин и рассмотреть там овощи на прилавке.

четверг

Непосредственная

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

утро

прогулка 1

вечер

прогулка 2

индивидуальная, групповая, подгрупповая

Тема: «Повторение сказки «Репка». Д/упр. «Кто что ест?», «Скажи «а».

Цель:напомнить детям сказку «Репка»; вызвать желание рассказывать её вместе с воспитателем; уточнить представления детей о том, какое животное что ест (мышка грызёт корочку сыра, собака – косточку…); активизировать в речи глаголы лакать, грызть, есть; отчётливо произносить звук а, небольшие фразы.

1.Совместное рассказывание сказки.

2.Д/упр. «Кто что ест?»

3.Д/упр. «Скажи «а»

4. Рассматривание забавной картинки «Дедка за репку»

Материал:театр «Репка», посуда, кукла Айболит, картинка «Дедка за репку» (пособие Гербова «Развитие речи в детском саду»)

Литература:В.В. Гербова «Занятия по развитию речи Физкультурное Задачи:развивать умение начинать ходьбу по сигналу, ходить по ограниченной поверхности (между двух линий), ориентироваться в пространстве групповой комнаты; развивать равновесие, двигательную активность; укреплять мышцы туловища и ног. Оборудование:2 длинные верёвки (2,5 – 3 м), кукла, игрушка мишка. Литература:Г. Винникова «Развитие движения», №2

Утренняя гимнастика. Артикуляционная гимнастика

Математическая игра «Раскладывание однородных предметов разной величины на две группы» -развивать способность фиксировать внимание на форме предметов, примеривать вкладыши к отверстиям; понимать слова «такой», «не такой», «большой», «маленький».

Сюжетно – ролевая игра «Сварим вкусный обед» — показать детям игровые действия, формировать начальные навыки ролевого поведения, умение связывать сюжетные действия с ролью.

Наведение порядка в групповой комнате перед выходом на прогулку – сказать детям, что каждой вещи в группе есть своё место.

А теперь, ребята, дружно

Убирать игрушки нужно,

Убирать, не ломать,

Потом будем вновь играть.

Наблюдение зарастительным миром за яблоней. Осенью на яблоне много мелких желтых яблок. Они поспели для птичек, которые прилетят зимой и будут их есть.

«Здравствуй, осень! Здравствуй, осень!

Хорошо, что ты пришла.

У тебя мы, осень, спросим:

Что в подарок принесла?» -развивать наблюдательность, воспитывать любовь к природе.

Д/и «Принеси такой же» — развивать умение находить маленький и большой листья.

Игры с выносным материалом: игры с сюжетными игрушками. Учить ставить игрушки друг за другом – «на зарядку».

Инд. работа по развитию ОД (Серёжа, Маша) – упражнять в катании мяча с горки и беге за ним.

П/и «Хороводная – огородная» — развивать умение ходить по кругу, держась за руки.

Побудка. Закаливающие процедуры.

ДА в физ. центре

Игровая ситуация «Игрушки ложатся спать» (дети качают на руках любимые игрушки под музыку С. Разоренова «Колыбельная») – воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Экскурсия по группе для Петрушки» — упражняться в ориентировке по группе.

Рассмотреть картинки об осени – формировать первоначальные представления об этом времени года (осенью становиться холодно, в саду и на огороде созревают овощи и фрукты, люди убирают урожай)

Инд. работа по формированию КГН (Ульяна) – приучать правильно пользоваться полотенцем, вешать на своё место

Наблюдение зарастительным миром – прогуляться на огород, дать представление о том, как растут овощи; формировать умение узнавать и называть морковь, репу, капусту, помидоры.

Д/и «Принеси такой же» — развивать умение находить маленький и большой листья

Инд. работа по развитию ОД (Саша, Ульяна) – упражнять в катании мяча с горки и беге за ним.

П/и «Хороводная – огородная» — развивать умение ходить по кругу, держась за руки

Создание развивающей среды	Внести: 5 больших и 5 маленьких кружков на каждого ребёнка, вкладыши; кукольная посуда, плита, стол, кукла.	Внести: муляжи овощей, сюжетные игрушки, большие мячи -2 шт., большие и маленькие листья	Внести: сюжетные игрушки, картинки об осени.	Внести: муляжи овощей, сюжетные игрушки, большие мячи -2 шт., большие и маленькие листья
Взаимодействие с семьями воспитанников	1. Предложить вниманию родителей консультацию «О пользе овощей и фруктов»

пятница

Непосредственная

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

утро

прогулка 1

вечер

прогулка 2

индивидуальная, групповая, подгрупповая

Тема: «Раскрасим репку»

Цель:закрепить содержание сказки, обогащать словарь, совершенствовать умение понимать вопросы и отвечать на них; показать, как правильно держать кисть, обмакивать её в краску, раскрашивать внутри контура, узнавать и правильно называть жёлтый цвет, формировать правильную позу при рисовании; приучать слушать музыку танцевального характера и двигаться в соответствии с характером музыки.

1. Рассказывание сказки.

2.Музыкально – ритмические движения.

3.Задание «Найди жёлтые предметы»

4. Раскрашивание

5 Физкультминутка «Потягушечки»

6.Дети помогают собрать, вымыть и убрать на место кисточки.

Материал: иллюстрации к сказке «Репка», игрушечная мышка, кисточка, краски, листы бумаги с нарисованной репкой, муляж репки.

Литература:О. П. Власенко «Комплексные занятия», с.38

Музыка

2.Слушание и подпевание: «Водичка» (муз. Е. Тиличеевой, сл. А. Шибицкой).

3. П/и «Достань до погремушки»

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика

Д/и «Угадай овощи на ощупь» — формировать умение различать овощи на ощупь.

КГН.Приучать детей самостоятельно одеваться и раздеваться с небольшой помощью взрослого, аккуратно складывать свои вещи.

Д/и «Разрезные картинки» (овощи) –развивать целостное восприятие предметов, внимание, память.

Инд. работа по конструированию (Гриша, Матвей): предложить построить машинудля овощей» — познакомить с приёмом накладывания деталей (кубик на кирпичик).

П/и «Едет весело машина»

В руки руль скорей берите,

Да моторчик заводите,

Накачаем дружно шины,

Едет весело машина.

Стой, машина, стой, мотор!

Перед нами светофор.

Загорелся красный свет,

Значит, нам проезда нет.

Зелёный свет для нас горит –

Это значит, путь открыт.

Цель: совершенствовать двигательную активность, выполняя сюжет игры; формировать навыки безопасного поведения на дороге: переходить улицу только на зелёный свет.

Наблюдение заокружающей действительностью — за камешками. Отметить размер, форму, потрогать на ощупь (холодные)

«Соберу я камешки

На своей ладошке.

Вот, смотри, большие,

Есть маленькие – «крошки».

А хотите, поиграем

Что сложу я, угадаем!»

Д/и «Выложи дорожку» — развивать умение выкладывать дорожку из камешков.

Игры с выносным материалом: игры с куклами — развивать умение бережно с ними обращаться.

Инд. работа по развитию ОД (Гриша, Маша) – упражнять в беге между кеглями, развивать умение бегать в заданном направлении.

П/и «Паровозик» — развивать умение двигаться в разном темпе, менять направление.

Побудка. Закаливающие процедуры.

ЗКР. Проговаривание чистоговорок:

Су-су-су-ягоды в лесу.

Усь-усь-усь — к нам подходит гусь.

За-за—надвигается гроза.

Цо-цо-цо — знакомое лицо.

Ец-ец-ец-Саша (Маша)… молодец. Цель: добиваться проговаривания фраз, звуков.

С/р игра «Семья. Оденем куклу после сна» — развивать умение воспроизводить 3 – 5 последовательных действий: одевать куклу, приводить в порядок постель. Способствовать переносу усвоенных действий в самостоятельные игры.

Игра – драматизация по сказке «Репка» —побуждать детей к проговариванию отдельных слов и фраз, воспитывать любовь к художественной литературе

Наблюдение заокружающей действительностью – за проезжей частью дороги. Познакомить с проезжей частью дороги – шоссе; дать представление о ПДД. Обратить внимание на то, что никто не мешает друг другу, потому что водители соблюдают ПДД.

Д/и «Высоко — низко» — называть предметы, которые находятся низко (на земле) и высоко.

Игры с выносным материалом

Инд. работа по развитию ОД (Серёжа, Василиса) – упражнять в беге между кеглями, развивать умение бегать в заданном направлении.

П/и «Перебежки – догонялки» — согласовывать свои действия с действиями товарищей.

создание развивающей среды

Внести: муляжи овощей, чудесный мешочек; разрезные картинки (овощи); строительный материал, рули по количеству детей, светофор

Внести: камешки, кукол, коляски, кегли, мячи, песочные наборы

Внести: куклу, кукольную одежду, мебель, посуду; маски к сказке «Репка»

Внести: камешки, кукол, коляски, кегли, мячи, песочные наборы

взаимодействие с семьями воспитанников

1. Предложить родителям вместе с детьми сходить к светофору и понаблюдать за движением транспорта и людей в соответствии с сигналами светофора

2. Организовать выставку поделок из природного материала «Веселый огород».

Тема недели:

«Здравствуй, детский сад»

Воспитатель: Ремизова Н.Ю.

Тема недели:

«Дары осени. Корзина с овощами»

Воспитатель: Ремизова Н.Ю.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/40427-tematicheskaja-nedelja-dary-oseni-dlja-pervoj

Источник

День недели

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодейст- вие с родителями

(вовлечение в НОД)

Понедельник

Тема: «Осень»

Интеграция образовательных областей: «познавательное развитие»,

«речевое развитие», «социально-коммуникативное развитие»,

«Физ.развитие».

Задачи:

1.познакомить с геометрической фигурой — круг, закрепить знание основного цвета — желтый («Познавательное развитие»),

2.побуждать детей к использованию в речи названий предметов и геометрических фигур.(«Речевое развитие»).

3. упражнять в ходьбе, сохраняя равновесие, способствовать развитию умений действовать по сигналу.

Методы и приемы:

Наглядные: показ картинок, шаблоны солнца и тучи, показ действий

Словесные: вопросы детям, ответы детей, объяснение, чтение стихотворения

Практические: выполнение работы, игра.

Материалы и оборудования: заготовки солнышка и тучки, прищепки разных цветов, картинки с изображением солнышка.

Логика образовательной деятельности (Метлина Л.С. стр 7-20)

Утро

Познавательное развитие — рассматривание иллюстраций с пейзажем осени – ( умение слушать пояснения воспитателя, побуждать к восприятию красоты осенней природы).

Социально-коммуникативное развитие — дид/игра: «Найди желтый листочек» -(формировать цветовое восприятие, находить и называть желтый цвет, участвовать в совместной деятельности, развивать интерес к природе).

Физ.развитие — сюжетно- игровая ситуация «мишка промочил ноги» –( учить ходить внимательно, чтобы не промочить ноги и не заболеть, вызывать желание помочь).

Прогулка 1

Наблюдение — состояние погоды ( учить определять время года по характерным признакам)

Инд.работа по развитию движений прыжки, (через игру: «Мой весёлый звонкий мяч»).

Игры с выносным мариалом.

Под/ игра «Послушные листья» — (учить внимательно слушать речевые команды, стараться правильно выполнить задание).

Вечер

Социально-коммуникативное развитие – пальчиковая игра «Мама, Мама» (развивать мелкую моторику, речь).

Художественно-эстетическое развитие –инд.работа, -(учить правильно держать в руке карандаш, рисовать прямые и вертикальные линии).

Речевое развитие – беседа с детьми на тему: «Осенняя погода» — формировать умение обращать на изменения солнце, воздух.

Социально-коммуникативное развитие — инд.работа. беседа на тему: «Как мы играем на улице» — разговор о правилах поведения, важные для охраны здоровья и безопасности.

Прогулка 2

Наблюдение за небом – ( учить отмечать что может быть разного цвета).

Инд.работа по развитию движений –бег, (через игру: «Поймай, Зайчика!»).

Игры с выносным материалом.

Под/ игра: «Птицы в гнездышках» -( учить ходить и бегать врассыпную, действовать по сигналу).

Книжный уголок — заменить книги по содержание (стихи об осени, сказки М.Пришвина)

Внесение дид/игры:

«Назови цвет»

Спортивный уголок — внесение кальцеброссов, шары, кегли.

Выносной материал: песочные наборы, посуда

машины, вожжи, мячи.

Цветные карандаши, листы бумаги

Внесение в музыкальный уголок: бубен, дудочка

Внесение крупного конструктора

Выносной материал, что и днём.

Игрушка зайчик.

Рекомендовать прогулки в природу, чтение о времени года «Осень»

Вторник

Тема: «Грибы»

Интеграция образовательных областей: «познавательное развитие», «речевое развитие», «Физ.развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Задачи:

1.Познакомить детей с новой картиной с изображением осени («Познавательное развитие»),

2. активизировать в речи употребление глаголов, строить с ними предложения, учить правильно строить предложения. («Речевое развитие»)

3. учить называть основные цвета (красный, желтый) («Социально-коммуникативное развитие»)

4. по плану муз.руководителя («Художественно-эстетическое развитие»)

Методы и приемы:

Практические: решение проблемных ситуации, упражнения.

Наглядные: рассматривание картинок.

Словесные: составление рассказа. вопросы детям, ответы детей, беседа с детьми, пение.

Материалы и оборудование: картинки с изображением осени, листочки разных цветов.

Логика образовательной деятельности (В.В.Гербова стр 15)

Утро

Познавательное развитие – дид/игра: «Грибы на поляне» — ( учить группировать предметы по размеру — большой, маленький).

Социально-коммуникативное развитие – беседа с детьми на тему: «Дорога – опасно!»- (разъяснить детям, что переходить дорогу можно только со взрослыми, ходить по тротуару.

Физ.развитие – беседа с детьми на тему: «Грибы» — (бывают съедобные и несъедобные).

Прогулка 1

Наблюдение за птицами – ( воспитывать бережное отношение к птицам).

Инд. работа по развитию движений лазание, (через игру: «Мишка ищет шишку »).

Игры с выносным матералом.

Под/ игра «Воробушки и кот» — (учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, приучать быть осторожным).

Вечер

Художественно-эстетическое развитие — инд.работа развивать навык пользоваться красками, продолжать учить ритмично касаться бумаги ворсом кисти, сдерживать движения руки в пределах листа бумаги.

Речевое развитие – пальчиковая игра «Капуста»

Речевое развитие – чтение А.Барто «Морковный сок»

Прогулка 2

Наблюдение за деревьями – расширять представление об осенних красках, учить видеть красоту осеннего пейзажа.

Инд.работа на ориентировку в пространстве (через игру «Я спрячу, а ты поищи»).

Игры с выносным материалом.

Под/игра «Солнышко и дождик» — учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, продолжать учить действовать по сигналу.

Игровой строительный уголок: внесение среднего

лего — конструктора.

Внесение развивающей игры «Молоточки».

Выносной материал: корм для птиц, куклы одетые по сезону, посуда, песочные наборы.

Внесение настольной игры: «Пазлы»

Обогащение уголка творчества: мелки, карандаши, листочки.

Раскраски «Грибы»

Выносной материал: машинки, мячи, лопатки, каталки, вожжи.

резиновая игрушка — зайчик

зонтик

Рекомендовать подобрать для заучивания

стихотворе –ние о осени, согласно возрасту и возможности ребёнка.

Побеседовать о грибах.

Среда

Тема: «Дары Осени!»

Интеграция образовательных областей: «познавательное развитие», «речевое развитие», «социально-коммуникативное развитие», «Физ.развитие»

Задачи:

1.познакомить детей со сказкой репка («познавательное развитие»)

2.вызывать желание рассказывать сказку вместе с воспитателем, активизировать в речи детей глаголы, отчетливо произносить звук «а!» («речевое развитие».)

3. уточнить представление детей о том, какое животное что ест («социально-коммуникативное»)

4. учить бегать всей группой ,ходить по прямой дорожке, катать мяч двумя руками («Физ.развитие»)

Методы и приемы:

Словесные: чтение сказки, объяснение, беседа с детьми, вопросы детям, ответы детей.

Наглядные: иллюстрации к сказки,

Практические: выполнение упражнений.

Материалы и оборудования: мячи, иллюстрации к сказке, книга со сказкой.

Логика образовательной деятельности (Карпухина Н.А. стр. 147)

Утро

Познавательное развитие – беседа с детьми на тему «что нам Осень подарила» — (расширять представление, что осенью собирают урожай овощей и фруктов, развивать умение различать по внешнему виду наиболее распространенные).

Физ.развитие- беседа с детьми на тему «витамины осенью» — (дать детям представление об овощах и фруктах для здоровья человека)

Прогулка 1

Наблюдение за листопадом – замечать явление осенней природы, развивать наблюдательность, радоваться красивому.

Инд.работа

Игры с выносным материалом

Под/игра «Бегите ко мне» — ( учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука).

Вечер

Физ.культура – Р/ игра «Собери корзиночку» -( уточнить знания детей о фруктах и овощах, узнавать и называть фрукты).

Социально-коммуникативное развитие – с/р игра «Накормим куклу Катю супом из овощей» -( развитие игровой деятельности, обучение ролям).

Речевое развитие – игра «Чудесный мешочек» — загадки об овощах и фруктах.

(учить различать, называть, рассказывать).

Социально-коммуникативное развитие – д/и «покажем Жучке какой у нас порядок» — учить убирать после игры игрушки, побуждать охотно выполнять трудовые поручения.

Прогулка 2

Наблюдение за состоянием погоды (ветренная, безветренная).

Инд.работа на ориентировку в пространстве – (через игру «Догони меня»).

Игры с выносным материалом

Под/ игра «Мой весёлый звонкий мяч!» — (повышать двигательную активность).

Итоговое мероприятие – выставка семейного творчество «Дары осени»

Внесение муляжей в корзине «Фрукты» и «Овощи».

Пополнить книжный уголок произведениями —

книг, для рассматривания по сказкам «Репка», «Мужик и медведь»,

произведениями

В.Коркин «Что растет на грядке»,

В.Сутеев «Мешок яблок»

Внесение в строительный уголок крупного строительного материала.

Внесение муляжей овощей и фруктов для с/р игры «Магазин»

Внесение театральной бутафории к сказке «Репка».

Посещение «уголок леса» на территории детского сада.

Выносной материал: мячи, песочные наборы, каталки, машины, куклы одетые по сезону, кукольная посуда.

Порекомендо — вать посетить в магазине «Овощной и фруктовый отдел»

Посоветовать сделать совместно с ребёнком салат

Четверг

Тема: «Дождик»

Интеграция образовательных областей: «художественно-эстетическое развитие», «познавательно-речевое развитие», «речевое развитие», «социально-коммуникативное развитие»

Задачи:

1.учить изображать дождь, рисуя кистью короткие, тонкие штрихи, учить правильно держать кисточку. («Художественно-эстетическое развитие»)

2. закреплять знания детей о природном явлении – дождь («Познавательное развитие»)

3.упражнять детей в звукоподражании, развитии артикуляционного аппарата («Речевое развитие»)

4. разучивание музыкального произведения «Дожди дождик, кап – кап-кап».

Методы и приемы:

Практические: решение проблемных ситуации, выполнение изобразительной деятельности, разучивание песенки.

Наглядные: рассматривание картины, показ зонта, сапог, способ выполнения работы, показ образца

Словесные: рассказ, вопросы детей, ответы детей, объяснения, пение.

Материалы и оборудование: мольберт, листы бумаги, гуашь синего цвета, кисти, баночка с водой, зонт, сапоги.

Логика образовательной деятельности (Карпухина Н.А. стр 82)

Утро

Художественно-эстетическое развитие — игра «Солнце или дождик» — учить выполнять действия согласно различному звучанию бубна, развитие слухового внимания

Социально-коммуникативное развитие – пальчиковая игра «дождик» -стимулирование развитие речи, внимание, быстроту реакции.

Социально-коммуникативное развитие – д/и «Найди желтый листочек» — формировать цветовое восприятие, закреплять знание желтого цвета, находить нужный листик.

Прогулка 1

Наблюдение за дождем — ( продолжать знакомить с природным явлением)

Инд. работа прыжки,

(через игру «Достань бубен»).

Игры с выносным материалом

Под/ игра – «Воробушки и автомобиль» — (учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать действовать по сигналу).

Вечер

Физ.развитие – побуждать самостоятельно одевать колготки после сна, просьбу о помощи выражать словесно.

Социально-коммуникативное развитие – беседа с детьми на тему: «Мы уже большие» — способствовать доброжелательному отношению со взрослыми, принимать участие в разговоре с ними.

Физ.развитие – артикуляционная гимнастика «Лошадка», «Маляр» — (укрепление мыщц языка).

Прогулка 2

Наблюдение за деревьями (называть характерные осенние краски).

Инд.работа бег, (через игру «Ловишка»).

Игры с выносным материалом.

Под/игра «Догоню, догоню» — ( учить ориентироваться в пространстве).

Выставка в книжный уголок картинок с изображением дождика.

Внесение развивающей игры «Маленький лабиринт»

Внесение деревянной игры «Транспорт»

Внесение кухонной посуды в уголок кухня.

Выносной материал: кегли, каталки, коляски, песочный набор.

Обогащение уголка ряженья: шляпы, юбки, фартуки.

Выносной материал: машинок, каталок, кукол одетых по сезону.

Порекомендовать прослушать с ребёнком дома звукозапись «шум дождя»

Пятница

Тема: «Рассматривание осенних деревьев»

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Задачи:

1.учить детей узнавать деревья («Познавательное развитие»)

2.учить называть ствол, ветки, листья, находить сходство со знакомыми предметами и называть их («Речевое развитие»)

3. учить детей отрывать маленькие комки пластилина от большого, раскатывать их сначала на доске, а затем между ладонями («Художественно-эстетическое развитие»).

Методы и приемы:

Практические: выполнение работы, помощь в выполнении работы.

Словесные: рассказ воспитателя, вопросы детям, ответы детей.

Наглядные: рассматривание картинок, показ способа выполнения работы, показ образца.

Материалы и оборудования: картинки с изображение осени, доска, пластилин.

Логика образовательной деятельности (Н.Е.Вераксы стр 12)

Утро

Познавательное развитие – рассматривание картинок о лесе-деревья, учить узнавать и называть их.

Речевое развитие – Д/игра: «угадай дерево» развитие мышления и памяти детей.

Художественно-эстетическое развитие – раскрашивание красками образцы листиков – учить пользоваться краскми и кисточкой.

Прогулка 1

Наблюдение – рассматривание осеннего дерева -( формировать знания об основных частях дерева).

Инд.работа на внимание( через д/д игру: «Найди дерево по описанию»).

Игры с выносным материалом.

Под/игра «Бегите ко мне» — (учить ориентироваться в пространстве).

Вечер

Художественно-эстетическое развитие – разучивание песенки «Антошка»

Физ. развитие игра «хоровод» — учить ходить по кругу взявшись за руки, приседать по сигналу воспитателя

Социально-коммуникативное развитие – игровое задание «покажем Лунтику

наш порядок в группе» ( учить убирать игрушки на свои места после игры, соблюдать аккуратность в группе).

Прогулка 2

Продолжить наблюдение (ветер). Повернитесь туда, откуда он дует и т.д.

Инд. работа на ориентировку в пространстве, ( через игру «Что слышно вокруг?).

Игра с выносным материалом.

Подвижная игра «Воробушки и кот» — (учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях. Приучать быть осторожными)

Итоговое мероприятие: просмотр мультфильма «Веселый огород»

Обогащение уголка творчество: шаблона, карандаши, листочки,краски .

Расстановка картинок в книжный уголок с изображением осенних деревьев, осенних листиков.

Внесение настольной игры (крупные пазлы)

Выносной материал:

каталки, коляски, шары, кегли, песочный набор.

Внесение в игровой уголок деревянного конструктора

Внесение масок для подвижной игры шофёры

Внесение развивающей игры «Ловим насекомых»

Выносной материал: маски — эмблемы, куклы одетые по сезону, манишки, песочный набор.

Порекомендовать в выход — ные дни собрать с ребёнком гербарий

Источник

Группа младшая Тема: «Дары осени».

Цель: расширять представления детей о времени сбора урожая, о некоторых овощах, фруктах; знакомить с сельскохозяйственными профессиями.

Итоговое мероприятие: конкурс поделок из овощей (совместно с родителями).

Дата проведения итогового мероприятия: пятница – 02.10

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальным партнерами
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Понедельник, 28.09.2020 Вторник 17– 13.12. Вторник — 13.12.2011г	Утро:	соц.коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие, познавательное развитие	Утренняя гимнастика. Цель: развитие двигательной активности детей. Пальчиковая игра «Компот». Цель: развивать мелкую моторику рук.	Индивидуальная работа с 3 детьми. Д/И «Овощи и фрукты» Цель: Продолжать учить различать овощи и фрукты, называть их признаки.	Чтение стихотворений об овощах («Посадила баба Фекла…», Ю. Тувим «Овощи»»). Цель: Закреплять понятие «овощи», их использование в пище.	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Муляжи, картинки овощей и фруктов, дары огорода — морковь, лук, свекла.	Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность	соц.коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие, познавательное развитие	Познавательное развитие (ФЦКМ) Тема: «Овощи с огорода». Цель: учить различать по внешнему виду и называть овощи; расширять представления о выращивании овощных культур. Методы и приемы: слов. (беседа, обсуждение), наглядн. (показ,рассматривание), практич. (д/и, ф/м). Литература: О.А. Соломенникова, 8
соц.коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие познавательное развитие	Музыкально-художественное развитие (по плану музыкального руководителя)
Прогулка №1,2	социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие	Наблюдение за погодой. Цель: предложить детям охарактеризовать состояние погоды (солнечно, пасмурно, дождливо, ветрено), выделить характерные для осени особенности погоды. П/И «Солнышко и дождик». Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.	Закреплять умение правильно ходить парами, выполняя команды воспитателя Максима, Артема Л, Артема А, Алешу.	Ситуативный разговор о правилах безопасного поведения во время прогулки. Труд: уборка опавших листьев. Цель: умение детей выполнять соответствующие трудовые операции, учувствовать в совместной трудовой деятельности; воспитывать трудолюбие.	Самостоятельная деятельность на прогулке. Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.
Работа перед сном:	соц.коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие	Чтение художественной литературы: « Теремок». Цель: Прививать любовь к художественной литературе. Учить детей самостоятельно раздеваться и аккуратно вешать вещи на спинку стула.
Вечер:	соц.коммуникативное развитие, физическое развитие речевое развитие познавательное развитие				С/р. игра «В огороде». Цель: выбрать необходимые атрибуты к игре, недостающие заменить предметами-заместителями.
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать бодрому пробуждению. Пальчиковая гимнастика «У Лариски….» Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук, речь детей.	Индивидуальная работа с 3 детьми. Д/И «Овощи и фрукты» Цель: Продолжать учить различать овощи и фрукты, называть их признаки.	Рассматривание альбома «Опасные предметы». Цель: формировать основы безопасного поведения.

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальным партнерами
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Среда, 30.09.2020 Вторник 17– 13.12. Вторник — 13.12.2011г	Утро:	соц.коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие, познавательное развитие	Утренняя гимнастика. Цель: развитие двигательной активности детей. Пальчиковая гимнастика «Капуста». Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук, речь детей.	Индивидуальная работа с 3 детьми. Д/И «Что в корзинке». Цель: закрепить название знакомых овощей и фруктов.	Побеседовать с детьми о времени года «Осень». Цель: расширение и систематизация знаний детей об осени.	Настольно-печатные игры по выбору детей. Свободное рисование. Прослушивание детских песен.	Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность	соц.коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие, познавательное развитие	Речевое развитие (чтение художественной литературы) Тема: «Чудесная корзиночка. Рассматривание овощей и фруктов». Цель: продолжать учить различать по внешнему виду и называть овощи и фрукты, воспитывать интерес к окружающим предметам природы. Методы и приемы: слов. (чтение, беседа, вопрос), наглядн. (рассматривание), практич. (ф/м, п/г. игра). Литература: Г.Я. Затулина, 13
соц.коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие познавательное развитие	Музыкально-художественное развитие (по плану музыкального руководителя)
Прогулка №1,2	социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие	Наблюдение за погодой. Цель: уметь выявлять и называть погоду, сравнивать погоду, которая была вчера; развивать наблюдательность, любознательность.	И/у «Подбрось — поймай» с Марком, Тасей, Кирой. Цель: упражнять в умении ловить мяч, развивать ловкость. .	Труд: предложить детям сгрести опавшие листья в кучу. Цель: приучать детей к работе сообща.	Самостоятельная деятельность на прогулке. Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.
Работа перед сном:	соц.коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие	Игровое упражнение «Кукла умывается». Цель: Закреплять последовательность и правильность умывания. Закрепить последовательность одевания и раздевания.
Вечер:	соц.коммуникативное развитие, физическое развитие речевое развитие познавательное развитие				Настольно-печатные игры по выбору детей. Свободное рисование.
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать бодрому пробуждению. Повторить с детьми песни к осеннему празднику. Цель: закрепить текст песни, развивать выразительность.	Индивидуальная работа с 3 детьми. Д/и «Парные картинки». Цель: развивать память, внимание, умение сравнивать картинки.	Трудовое поручение: наведём порядок. Цель: поощрять желание детей трудиться вместе с товарищами, стремление и поддержанию порядка. Чтение потешек. Цель: учить детей воспринимать и запоминать потешки, выразительно рассказывать наизусть..

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальным партнерами
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Пятница — 02.10.2020 Вторник 17– 13.12. Вторник — 13.12.2011г	Утро:	соц.коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие, познавательное развитие	Утренняя гимнастика. Цель: развитие двигательной активности детей. Беседа «Можно — нельзя» (нельзя есть незрелые, немытые овощи). Напоминание «Зачем нам нужно мыть свежие овощи» (объяснять детям, что нельзя есть немытые овощи – можно заболеть).	Индивидуальная работа с 3 детьми. «Найди лишнее». Цель: закрепить умение узнавать и различать овощи и фрукты; закрепить цвета: красный, желтый, зеленый; развитие мелкой моторики рук	Д/И «Чудесный мешочек». Цель: Определять, какие фрукты на ощупь, находить их по описанию; учить классифицировать предметы по обобщающему понятию (фрукты и овощи); развивать связную речь, умение рассуждать; воспитывать самостоятельность, доброжелательность, желание оказать помощь другу.	Раскраски и трафареты овощей и фруктов. Цель: Учить закрашивать овощи и фрукты, не выходя за контур, закреплять знания цветов.	Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность	соц.коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие, познавательное развитие	Художественно-эстетическое развитие (Аппликация/Лепка). Тема: «Яблоко с листочками». Цель: Учить составлять цельный аппликационный образ из 2 – 3 готовых силуэтов (яблоко и 1- 2 листочка); формировать композиционные умения – создавать композицию из разнородных элементов на фоне, передвигать детали в поисках наилучшего размещения поочёредно наклеивать; воспитывать интерес к отображению представлений о природе в изобразительной деятельности. Методы и приемы: слов. (худ. слово, беседа, вопрос), наглядн. (показ, рассматривание), практич. (выполнение, ф/м, п/г, игра). Литература: И. А. Лыкова, 24
соц.коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие познавательное развитие	Физическое развитие (на прогулке). Тема: «В огороде». П/И «Воробышки и автомобили». Цель: развивать ловкость рук; упражнять в движениях, связанных с развитием трудовых умений и навыков; провести игру «Кто больше земли на грядку принесет?». Методы и приемы: слов. (объяснение), наглядн. (показ,), практич. (выполнение упражнений, п/и). Литература: Глазырина, 25
Прогулка №1,2	социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие	Наблюдение за облаками. Цель: познакомить с различными природными явлениями; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде; формировать творческое отношение к делу. П/И «С кочки на кочку». Цель: продолжать учить подпрыгивать на двух ногах; спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях; совершенствовать навыки перепрыгивания.	Индивидуальная работа с 3 детьми. Д/и «Найди, что я назову». Цель: воспитывать у детей умение учитывать названные признаки предмета; развивать наблюдательность.	Ситуативный разговор о времени года «Осень», назвать и показать характерные признаки осени. Труд: предложить детям сгрести опавшие листья в кучу. Цель: приучать детей к работе сообща.	Самостоятельная деятельность на прогулке. Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.
Работа перед сном:	соц.коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие	Чтение художественной литературы В.Сутеева «Яблоко». Цель: Обогащать опыт слушания литературных произведений, за счёт авторских сказок. Закрепить последовательность одевания и раздевания.
Вечер:	соц.коммуникативное развитие, физическое развитие речевое развитие познавательное развитие				Настольно-печатные игры по выбору детей. Свободное рисование. С/р игра « В гости к бабушке в сад». Цель: вовлечь детей в игровой сюжет, развивать умение общаться со сверстниками.
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать бодрому пробуждению. Рассказ детей « Как мы ходили в огород». Цель: Формировать потребность делится своими впечатлениями, воспитывать уважение к рассказчику.	Индивидуальная работа с 3 детьми. Овощная считалка «В огороде у Егорки». Цель: развитие внимания, памяти, быстроты движений.	Просмотр презентации «Овощи и фрукты». Цель: закрепить представление детей об овощах и фруктах.

Источник