План урока праздник алфавита

Разработка открытого урока  английского языка  во 2-м классе

«Праздник английского алфавита» – «The ABC party»»

Цель:

Подведение итогов работы за I полугодие на начальном этапе изучения английского языка.

Задачи:

• Закрепить знание английского алфавита.
•  Развить умение использовать свои знания на практике.
• Повторить пройденный учебный материал в неформальной игровой обстановке.
• Обучение межличностному общению умение дружно работать в команде
• Развитие речевой культуры школьников и культуры общения.
• Развитие творческой активности, нравственных качеств – доброжелательности, психических процессов: памяти, внимания, воображения и положительных эмоций.

Оснащение:

• Компьютер, проектор, экран.
•  магнитофон, магнитофонные записи, плакаты:  красочно оформленная доска: картинки с изображением животных, картинки к АВС;
• The ABC party, карта- схема, буквы, атрибуты для инсценировки

Музыкальное оформление: Английские детские песенки: “The ABC”, “What is your name”, “Zoo”, “The more we are together”.

ХОД УРОКА

Teacher: 

Good morning, good morning,
Good morning to you
Good morning, dear children,
I am glad to see you.

Children:

Good morning, good morning,
Good morning to you
Good morning, dear teacher,
We are glad to see you!

Teacher: I am glad to see you too! Today we are going to have an interesting lesson — The ABC party.  Now I’d like to see if all the letters of the English alphabet are here.

(Дети выходят на сцену с буквами рассказывают стихи про буквы.)

Teacher.-You are welcome, letters!

Teacher. – Now, let’s sing the song “The ABC”

Teacher. — Very well! Please sit down and let me see if you know the ABC.А сейчас все ребята разделятся на 2 команды – команда “В” и команда “С”.

(дети рассаживаются за 2 стола кружочком, на столах 2 буквы- “B” , “C” )

Teacher.  Каждая команда выбирает себе капитана. Капитаны представьтесь нам, скажите, как вас зовут, сколько вам лет и где вы живете.

Капитаны представляют себя: My name is …. I am…years old. I am from…

Teacher.  – Вот мы и познакомились. Давайте споем песенку «What’s your name?»

Hello, hello,
What’s your name?
What’s your name?
I am Mike, I am Jane.
That’s my name.

 Teacher.  You are all together. Все на месте, все в сборе. Давайте посчитаем членов команды. (кто-нибудь из  уч-ся пересчитывают своих членов команды)

Teacher: Пока мы с вами  рассказывали стихи, кто-то рассыпал на дороге кирпичики. Давайте  их соберем.

(Дети  собирают «кирпичики»  с  буквами.)

Teacher: Английские буквы-мамы очень любят говорить по телефону со своими дочками. Но однажды налетел ветер и  перепутал все провода. Помоги восстановить связь.

1. Большие и маленькие буквы. (Учащиеся соединяют линией маленькие и большие буквы).

На столе лежат буквы, разрезанные на части.

Teacher:

Эти буквы позабыли,
Что куда бы не спешили,
Никогда на красный свет,
Пешеходам хода нет.
По дороге шел трамвай.
Не успели крикнуть «ай»
И теперь у Айболита
Все лежат  они разбиты.
Ты бы буквы полечил,
А потом бы поучил,
Как по улице ходить,
Где ее переходить.

2.Составьте буквы из половинок.

Ученики составляют буквы из половинок.

3.Найди пары рукавичек. Назови одинаковые рукавички и назови их номера.

Pair of mittens — number 2-3

4.Сосчитайте медвежат по-английски. Сколько и?,

5. Составь слова.

Участники команд должны узнать слова, записанные на карточках, и правильно написать их.

filmay (family)
termho(mother)
ersist(sister)
therfa(father)
otherbr(brother)

6. Напиши слова.

Учитель называет слова по буквам, команды записывают их на листках.

Jump, swim,skip,run,fly,sleep

5. Конкурс капитанов. Назови слово по буквам.

Капитану дается слово на карточке и он называет его по буквам.

Grandmother

grandfather

6.Teacher: Алфавития – чудесная страна. В ней случаются удивительные вещи. Вот волшебный ларец. Но он откроется только тогда, когда мы расскажем, что мы умеем делать.

Учащиеся:  I can run (I can swim) (называют глаголы движения)

 7.Teacher: В ларце лежат игрушки – это наши помощники и друзья – животные, давайте вспомним их названия и споем песенку “Zoo”

3.Найди пары рукавичек. Назови одинаковые рукавички и назови их номера.

Pair of mittens — number 2-3

4.Сосчитайте медвежат по-английски. Сколько и?,

8.Teacher: нужно отгадать несколько загадок, но при одном условии – отгадки вы должны говорить по-английски.

Кто осенью спать ложится,
а весной встает? (a bear)

Рыжий клубок
за серым скок. (a fox, a rabbit)

Шёл по улице бульдог
По-английски он … (a dog)

Не царь, а в короне
Не всадник, а со шпорами
Не сторож, а всех будит! (a cock)

Длинный хвост, крохотный рост.
Серая шубка, острые зубки. (a mouse)

Днём спит, ночью летает и
Прохожих пугает. (an owl)

Teacher: Почтальон Печкин принес нам зашифрованное письмо. Угадайте, от кого оно? Правильно , от нашего друга Алфавита. Он приглашает нас на Рождество. Но сначала мы украсим елочку нашими любимыми буквами.

Учащиеся: I like  the letter B (украшают нарисованную елку магнитными буквами)

Teacher: Алфавит доволен. Елочка получилась очень красивая. Он очень любит Рождество, потому что в этот день много подарков и угощений. Давайте пожелаем ему  счастливого Рождества!

Teacher: Алфавит очень любит стихи. Давайте его порадуем.

Учащиеся:

Little mouse

1. 26  английских букв
Мы узнали в декабре.
И начнем читать слова мы
Очень скоро в январе.

2. Потрудились мы немало,
Ведь, по правде говоря,
Английской грамоты начало
От буквы  A  до Z лежало.

3. Мы с вами собрались не зря
Трудились мы немало.
Сегодня праздник АВС.
Он – всех начал начало.

4. Алфавит учиться  нам помог,
Открыл нам множество дорог,
Ему «спасибо» говорим,
Но не хотим проститься с ним.

Teacher:  Наше путешествие закончено. Давайте попрощаемся  с нашими друзьями-животными и Алфавитом и отправимся в обратный путь.

Автор: Встретил жук в одном лесу
Симпатичную осу:
Жук: Ах, какая модница!
Пожвольте пожнакомиться.
Оса: Уважаемый прохозый,
Ну на сто это похозэ!
Вы не представляете
Как вы сепелявите!
Автор: И красавица оса
Улетела в небеса.
Жук: Жтранная гражданка
Наверно, иностранка?
Автор: Жук с досады кренделями
По поляне носится.
Жук: Это ж надо было так
Опроштоволоситься
Вот тебе и ухажёр
Бежобразие, пожор
Как бы вновь не оказаться
В положении таком!
Нужно срочно жаниматься
Иноштранным языком!

Т. – Вот как бывает.

Т.

– Если хочешь в жизни ты
Воплотить свои мечты,
Вольной птицей хочешь стать
Языки обязан знать
Goodbye – Goodbye
Язык учить не забывай!

Но мы не будем говорить Goodbye, мы скажем See you — до встречи. Желаем удачи! Вручение тетрадей, которые пришли на смену прописям! See you!!!

Литература:

1. С.В.Лосева «Английский в рифмах» ТОО «Новина», Москва 1995
2. К.Кауфман, М. Кауфман «Happy English.ru», Титул 2002.
3. Аудиоприложение к учебнику И.А.Шишковой, М.Е. Вербовской «Английский для малышей»
4. Аудиоприложение к учебнику К.И Кауфман, М.Ю.Кауфман «Happy English.ru» 5 кл.

Сценарий праздника «В гостях у Алфавита»

Ход праздника

Ведущий Сегодня, друзья, у нас праздник «В гостях у Алфавита». Все ребята выучили буквы, научились читать, поэтому у нас у всех сегодня замечательное настроение.

Уч1 Мы собрали пап и мам,

Но не для потехи.

Мы сегодня рапортуем

О своих успехах.

У.2 Мы в нарядах нынче новых,

И у всех счастливый вид-

Ведь все мы вместе

Изучили алфавит.

Ведущий Какой сегодня день? (Сегодня 12 апреля). Сегодня мы отправляемся в космическое путешествие.

Ведущий  Всем приготовится к путешествию!

Все: Есть приготовится!

Ведущий  Пристегнуть ремни!

Все: Есть пристегнуть ремни!

Ведущий  Запустить двигатели!

(Звучит запись шума двигателя ракеты.)

Все: Есть запустить двигатели!

Ведущий  Включить контакты!

Все: Есть включить контакты!

Ведущий  Пять, четыре, три, два, один. Пуск!

Все: Ура-а-а-а-а-а! Летим!

Ведущий Итак, начинаем наше космическое путешествие)

Ведущий Смотрите, здесь нас уже кто-то встречает.

Алфавит Я- Алфавит. Я ваш самый главный ваш помощник.

Я- вас учу читать,

Меня никак нельзя не знать.

Меня изучишь хорошо-

И сможешь ты тогда

Любую книжку прочитать

Без всякого труда.

Я к вам пришёл ни один.

Со мной мои помощники.

Чёрные, кривые,

От рожденья все немые,

Станут в ряд-

Сейчас заговорят.

Что это? (буквы)

Сценка «Спор букв»

Автор В сказочном царстве, в Буквенном государстве, в городе Алфавит жили-были буквы. И все бы у них было хорошо, если бы не одна беда: поссорились буквы друг с другом./

Согласные — Нас много! И мы самые главные в Алфавите!

Гласные.– Подумаешь! – Это ничего не значит! Мы главные!

Автор Буквы так шумели, что даже всегда сдержанная Точка не выдержала и вмешалась в ссору.

Точка– Хватит, Прекратите. Пора поставить точку в этом конфликте.

Буква С– Как свистну сейчас, сразу свалишься!

Буква В– Выйди вон, выскочка!

Буква Ш– Шибко шустрая!

Точка– Хорошо. – Тогда спросите у других. Они скажут вам то же самое.

Вопросительный знак– Что здесь происходит? – Из-за чего шум?

Автор В ответ буквы принялись кричать так громко, что понять что-либо было решительно невозможно.

Восклицательный знак– Тихо! Замолчите! Или вы будете строго наказаны! Пусть говорит кто-нибудь один!

Буква Б– Боюсь, бить будут, братцы.

Запятая– Извините, мне кажется, если я не ошибаюсь, я в курсе того, что здесь происходит, по-моему, они спорят, кто главнее: Гласные или Согласные.

Восклицательный знак– Но это же глупо!

Точка– Конечно.

Вопросительный знак– И это – причина ссоры?

Восклицательный знак– Безобразие! Нужно стереть смутьянов со страниц нашего Буквенного государства!

Мягкий знак– Нельзя ли все же как-нибудь помягче?

Твердый знак– Нельзя. Государству нужна твердая рука!

Вопросительный знак– Что будем делать? Кто знает?

Никто не знал, что ответить. Минуту-другую было тихо.

Буква Я– Я! Я знаю, как устранить яблоко раздора и бросить якорь дружбы! Мне все ясно! Пусть Согласные произнесут название нашего города без нас, без Гласных!

Согласные– ЛФВТ!

Гласные– А теперь мы, Гласные, произнесем это слово без Согласных: – А-А-И!

Буква Я– А теперь все вместе!

Все– АЛФАВИТ!

Буква Я– Теперь всем ясно? Мы просто не можем друг без друга, согласны?

Согласные– Согласны!

Гласные– И мы тоже!

Точка– Давно бы так. Наконец-то они расставили все точки над i.

Вопросительный знак– Вы думаете, они поняли свою ошибку?

Восклицательный знак– Конечно! Теперь все будет хорошо!

Автор Вот так закончилась эта история в сказочном царстве, в Буквенном государстве, в городе Алфавит.

У.3 Нас научил Алфавит читать,

Слова на слоги разделять,

Открыл тайны книги,

К нему мы все привыкли.

У.4 И зачем было идти?

Я читаю лет с пяти.

Нужен этот первый класс!

Ухожу домой сейчас.

Попрошу включить компьютер,

Буду целый день играть,

В Интернете пропадать.

Алфавит.

Подожди, не торопись

Лучше к школе приглядись,

А уйти всегда успеешь

И включиться в Интернет

Грамотою не владеешь

Подключаться толку нет,

Насмешишь ты целый свет!

У.4 Как же так? Ведь я читаю,

Звуки знаю, буквы знаю!

Алфавит. Эту тоже? (показывает на букву Р)

У.4 Ну а как же!

Скажет каждый во дворе-

Перед нами буква «рэ»!

Буква Р.

Я не рэ , не рэ, не Рэ.

Хоть пишусь я во дворе!

Ты меня найдёшь в горах,

Тундре, речке, берегах.

Рокочу я громким громом

И реву звериным рёвом-

Вот, тигриным, например.

Моё имя – буква «эр».

Ведущий: Уважаемый Алфавит! А давайте проверим, знают ли дети названия букв – имена твоих подданных.

Песня «Алфавит»

33 родных сестрицы,

Писаных ,красавицы.

На одной живут странице,

А повсюду славятся.

К вам они сейчас спешат,

Славные сестрицы –

Очень просим всех ребят

С нами подружиться!

А Б В Г Д Е Ж

Прикатили на еже!

З И К Л М Н О

Дружно вылезли в окно!

П Р С Т У Ф Х

Оседлали петуха –

Ц Ч Ш Щ Э Ю Я –

Вот и все они, друзья!

33 родных сестрицы

Писаных, красавицы!

На одной живут странице,

а повсюду славятся!

Познакомьтесь с ними, дети,

Должен вам шепнуть тайком:

Очень плохо жить на свете

Тем, кто с ними не знаком!

У.4 Извините, я не знал,

Но я правильно читал!

Понял много я сейчас

И пойду учиться в класс.

Многое узнаю, книги прочитаю.

Алфавит.

За ребят я очень рад!

Вижу: учатся всему-

Чтению, грамоте, письму.

Хоть малы ещё на вид,

Знают русский алфавит.

— Сколько букв в нём?

— Чего больше букв или звуков?

Гласных звуков 6, согласных звуков 36. Всего 42 звука. Значит их больше, чем букв.

— Сколько букв в алфавите между А и Я? ( 31 буква)

— Каких букв больше в русском языке: гласных или согласных? ( Г – 10, С – 21)

— Какими буквами можно обозначить мягкость согласных звуков на письме?

( е, ё, ю, я, и, ь)

— Какие буквы в алфавите не обозначают звуков?

— Зачем они нужны? В чём их работа?

Ведущий Но мы уже чуть-чуть устали.

Немножко можно поиграть?

Алфавит.

Ну что ж немножко можно.

Согласен даже вам помочь.

Я поиграть сам не прочь.

Станция «Игровая»

Игра 1

Загадки про буквы.

Эта буква широка

И похожа на жука. ( Ж)

В этой букве нет угла,

До того она кругла.

До того она кругла-

Укатиться бы могла. (О)

С этой буквой на носу

Филин прячется в лесу. (Ф)

На эту букву посмотри-

Она совсем как цифра три. (З)

Между двух прямых досок

Одна легла на искосок. (И)

Палочка, палочка,

А между ними галочка. (М).

Игра 2-А сейчас проверим, знаете ли вы гласные и согласные звуки. Если слово начинается с гласного звука, то вы поднимаете руки вверх, если услышите в начале слова согласный, то приседаете.

Удочка, огурец, рисунок, страна, шишка, игрушка, краска, лимон, ель, арбуз, самолет, железо, облако.

Танец «Фиксики и Куксики»

Станция «Частушечная»

Исполнение частушек

1. Навострите ваши ушки,

Слушайте внимательно.

Пропоём мы вам частушки

Очень замечательно!

1. Буквы гласные мы любим,

И все больше с каждым днем.

Мы не просто их читаем –

Эти буквы мы поем!

3.Раньше мамы нам читали

Про зайчат и про лису,

А теперь читаем сами

Про любовь и про луну.

4.Я читаю очень быстро,

В классе все гордятся мной.

Ни один мальчишка в классе

Не угонится за мной.

5.Буквы разные писать

Что-то мне не хочется.

Лучше я пойду играть

К малышам в песочницу.

6. Буквы в Юлиной тетради

Не стоят как на параде.

Буквы прыгают и пляшут,

Юле хвостиками машут.

7. Разбудите меня ночью,

В самой серединочке-

Расскажу вам алфавит

Без одной запиночки.

8. Буду правильно стараться

На уроках отвечать

И учиться обещаю

На четыре и на пять.

9. Все науки одолеем

Всё у нас получится,

Потому что наши мамы

С нами тоже учатся.

Мы частушки вам пропели

Хорошо ли плохо ли,

А теперь мы вас попросим

Чтоб вы нам похлопали.

Станция «Книжная»

Игра 3- Закончи пословицу:

С книгой поведёшься — как на крыльях летаешь.

Кто много читает — ума наберёшься.

Книгу читаешь — тот много знает.

Станция «Ловушка»

Игра 4 « Буква заблудилась».

Неизвестно, как случилось,

Только буква заблудилась.

Заскочила в чей то дом

И хозяйничает в нём.

Но едва туда вошла буква-озорница,

Очень странные дела начали твориться.

Любят буквы пошутить и ребят повеселить.

Синеет море перед вами,

Летают майки над волнами.

Кто ответит очень быстро:

Звук какой здесь заблудился? Кто летает? (чайки)

Здесь у берега на гальке отдохнуть слетелись гайки. (гайки – чайки)

На поляне лесной вырос зуб молодой. (зуб-дуб)

Был доктор на движенья скуп,

Схватил щипцы и вырвал дуб. (зуб)

Закричал охотник: Ой!

Двери гонятся за мной! (звери)

Забодал меня котел,

На него я очень зол. (козел)

Тащит мышонок в норку

Огромную хлебную горку.(корку)

Не учил уроки,

А играл в футбол.

Оттого в тетради

Появился гол. (кол)

На волке — сметана,

Творог, молоко.

И рад бы поесть,

Да достать нелегко.(на полке)

Врач напомнил дяде Вите:

«Не забудьте об одном:

Обязательно примите

10 цапель перед сном» (капель)

Под березами, где тень,

Притаился старый день. (пень)

Писем мы не написали:

Тучку целый день искали. (ручку)

Станция «Угадай –ка!»

Игра 5«Угадай слова».

Мы обычные слова,

Всех нас знает каждый,

Мы содержим букву О

Трижды или дважды.

Иногда всего одну-

Только не в начале.

Но сегодня – ну и ну!

Все они сбежали.

(ВРН, ГЛС, СТЛ, КЛБК, БЛТ, КРБК, МЛК) Ворон, голос, стол, Колобок, болото, молоко

Игра 6

Конкурс для детей и взрослых Из слова предлагаю составить новые слова: Компьютеризация

Станция «Школьная»

Анекдоты

— Ты , Настя, знаешь алфавит?

— Знаю.

— Тогда скажи мне, какая буква идёт после буквы А?

— Все другие буквы.

— С тобой сидит хороший мальчик? — спрашивает мама у дочери-первоклассницы./

— Нет. Он очень толковый.

— Так это ж хорошо!

— Ничего хорошего. Он всё время толкается.

— Сколько человек в твоём классе? – интересуется сестра у брата.

— Двадцать шесть вместе с учительницей.

— Значит, без учительницы будет двадцать пять?

— Нет, без учительницы в классе никого не будет.

Станция «Сказочная»

Игра 7 Ну, тогда помогите сказочным героям вернуться в свои сказки . Я буду читать вам перепутанные названия сказок, а вы исправляйте. Тем самым вы вернёте героев в их родные сказки. Вы готовы?

Ведущий:

1. Снежная принцесса. (Снежная королева.)

2. Желтая кепочка. (Красная шапочка.)

3. Илья-царевич и Серый волк. (Иван-царевич и Серый волк.)

4. Мальчик и Карлсон. (Малыш и Карлсон.)

5. Спящая бабушка. (Спящая красавица.)

6. Стойкий железный солдатик. (Стойкий оловянный солдатик.)

7. Приключения Знайки и его друзей. (Приключения Незнайки и его друзей.)

8. Гадкий цыпленок. (Гадкий утенок.)

9. Сказка о рыбаке и рыбачке. (Сказка о рыбаке и рыбке.)

10. Конь-горбун. (Конек-Горбунок.)

11. Луковый мальчик. (Чипполино.)

12. Свеколка. (Репка.)

Песня о буквах

1 к Это очень хорошо

Что буквы есть на свете

Их должны на память знать

И взрослые, и дети!

Припев

Буквы могут в слова превращаться

Если с ними уметь обращаться

Ля-ля-ля-ля-ля-ля-ля

Ля-ля-ля-ля-ля-ля-ля-ля

2 к Дружат с буквами не зря

Девчонки и мальчишки

Букв, не зная, не прочтёшь

И самой тонкой книжки!

Алфавит. Я скажу вам всем ,любя:

Не прожить вам без меня.

Мой совет вам: не ленитесь,

Попотейте, потрудитесь.

Тяжело вам будет — пусть!

Знайте буквы наизусть

И, конечно, по порядку.

Будет всё тогда в порядке.

Станция «Читалия»

Алфавит: Ребята! Сегодня у нас гостья, которая с нетерпеньем ждёт вас в самом интересном и таинственном месте нашей школы — это наш библиотекарь Татьяна Сергеевна. Ей мы и дадим слово.

Надеюсь, мы подружимся. Вы готовы, дети, отправиться в страну Читалию? Не устанете? Не струсите? В таком случае, для торжественного посвящению в юные читатели прошу вас встать. К произнесению торжественной клятвы приготовиться.

Клятва

Обещаете ли вы бережно относиться к каждой книге?

Обещаете ли дружить со всеми книгами?

Обещаете ли мыть руки перед тем, как взять книгу, не писать, не загибать углов в ней?

Обещаете ли вы надевать на них рубашки – обложки, вкладывать в них закладки?

Обещаете ли быть аккуратными читателями?

Доброго вам пути по стране Читалии!

(Награждение грамотами самых активных читателей)

У.11 Станем книжки мы читать,

Мир огромный узнавать.

Алфавитная семья

Нам представлена друзья!

У.12 Кто захочет сам читать,

Станет буквы изучать.

А от этого порога

К знаниям ведёт дорога.

Ведущий. Много впереди у нас путешествий ,много новых открытий, знаний, славных дел. А чтобы вы успешно преодолевали все трудности, ваши родители дадут вам наказ.(слово родителям)

Обновлено: 31.01.2023

• дидактический материал: картинки с изображением животных и героев учебника, алфавит, буквы английского алфавита;
• доска, мел, монетка, игровое поле, карточки с заданиями;
• ТСО: компьютер.

Формы работы с классом: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.
Структура урока:
I. Организационный момент (5 мин.).
II. Основная часть урока (проведение игры) (35 мин.):
III. Подведение итогов урока, выставление оценок, награждение, рефлексия (5 мин.).

Оценить 1807 1

МБОУ СОШ № 39 города Ставрополя

План-конспект урока по английскому языку

Учебно-методический комплекс: М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English : Учебник для 2 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2011.

Место урока в теме: 14.

Тип урока: обобщающий

Форма урока: урок-игра

Задачи урока:

Образовательные:

выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными на предыдущих уроках при изучении отдельных букв английского алфавита;

Развивающие:

развивать умение переноса усвоенного материала в новую ситуацию;

развивать внимание, память, логическое мышление, воображение и языковую догадку;

развить интерес к изучению английского языка.

Воспитывающие:

воспитывать самостоятельность, умение работать с партнером, в группе;

воспитывать чувство толерантного отношения к изучаемому языку и культуре.

Оборудование:

дидактический материал: картинки с изображением животных и героев учебника, алфавит, буквы английского алфавита;

доска, мел, монетка, игровое поле, карточки с заданиями;

Формы работы с классом: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.

Структура урока:

I . Организационный момент (5 мин.).

II . Основная часть урока (проведение игры) (35 мин.):

III . Подведение итогов урока, выставление оценок, награждение, рефлексия (5 мин.).

I . Организационный момент:

Т .: Good afternoon, boys and girls. I’m glad to see you! Are you ready? How are you today? OK. Let’s begin! (Беседа ведется во фронтальном режиме)

II . Основная часть урока (проведение игры):

Т .: Very good. Thank you. Now, we are going to play a game “Let’s remember”

Т .: Let’s divide in 2 groups. Are you ready? Ok. Let’s start.

Правила игры:Игровое поле разделено на квадраты. Игроки по очереди бросают монетку. Если вам выпал орел, сделайте два хода вперед, если решка,то один. Если вы попали на поле с буквой, вы должны назвать любое слово, которое начинается с этой буквы. Выполнив задание, представитель команды приносит в ее копилку одно очко. Если он может составить предложение с этим словом, то он получает два очка. Если вы попали на поле со звездочкой, вы должны выполнить специальное задание, за которое вы получаете пять очков. Если представитель команды не может выполнить задание, он обращается за помощью к команде. Если вы допускаете ошибку, вам придется вернуться на ход назад. Побеждает команда, которая наберет наибольшее количество очков.

T .: Name the letter .

— Name word beginning with …

— Make up sentence with this letter.

— That’s right. You win 1(2, 5) point(s).

III .Подведение итогов урока, выставление оценок, награждение, рефлексия:

T.: The game is over.The score of the game was … to … Thank you. Let’s congratulate the winners!

(Учитель с учащимися обсуждают, чему они научились на этом уроке, благодарит учащихся за работу на уроке, выставляет и комментирует оценки.) Our lesson comes to an end. Let’s remember what can you do after the lesson?

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

УМК: учебник, тетрадь Бим И. Л. Садомова Л.В.

Учитель: Гангур Е.А.

Практическая цель: систематизация знаний и умений уч-ся, полученных во время вводного курса.

Воспитательная цель: воспитание интереса к изучению немецкого языка.

Развивающая цель: развитие культуры общения.

1. Повторить алфавит, чтение буквосочетаний.

2.повторить рифмованный материал, песенки.

3.Контроль умения охарактеризовать сказочные персонажи.

4.Понимать на слух мини-высказывания и угадывать, о ком идет речь.

Тип урока: комбинированный.

Планируемые результаты: повторение правил чтения букв и буквосочетаний, употребление изученных прилагательных в устной речи.

Личностные: ориентируются на ценности учебной деятельности, основанные на понятии ответственность.

Регулятивные: стремятся к систематизации и структурированию собственных знаний и умений.

Познавательные: ориентируются на разнообразие способов решения задач, делают выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные: слушают и понимают речь других, умеют контролировать себя и других.

Оборудование: ноутбук, аудио с записями песенок, карточки, посылка.

Оформление класса: воздушные шары, буквы алфавита, иллюстрации сказочных героев, раздаточные карточки с разными видами заданий.

1. Начало урока.

Учитель :Guten Tag, liebe Freunde und Gaeste! Wir feiern heute das Abc-Fest! Willkommen liebe Gaeste zu unserem neuen Feste! ( Эдик переводит ).

2. Фонетическая зарядка .

Сегодня у нас праздник! Праздник немецкого алфавита. А как мы свами поздороваемся? ( Дети отвечают). А может нам спеть песенку, в которой не только поздороваемся, но и спросим, как дела?

Hallo! Wie geht es?

Guten Tag! Guten Tag!

Hallo! Wie geht es?

Danke! Prima. Gut.-3 раза

Tschuss, Auf Wiedersehen!

Учитель : Achtung! Achtung!

Lass uns alle frohlich singen,

Madchen, Jungen, tanzen, springen,

Denn ein Fest ist heute,

Bringt uns Kinder grosse Freude!

(выступают уч-ся 3-4 классов)

1. Окно -das Fenster,

Ты по-немецки говоришь.

В Берлине или в Бремене

Должны вполне серьезно

2.На языке немецком нет

Там задают для простоты

Примерно так звучит ответ.

С заглавной буквы пишут там и ложку, и картошку.

Чем уважение к вещам внушают понемножку.

4.Какой чудной чужой язык!

Глядишь, а ты к нему привык.

Учитель: Посмотрели, оглянулись

Мы друг другу улыбнулись.

Начинаем наш урок.

( Was ist das ? –тема на доске- дети называют тему).

На уроке есть задачи

Их нам надо обозначить.

Каждый должен догадаться,

Чем мы будем заниматься.

Зачем мы сегодня здесь все вместе собрались?

Чем займемся- подскажите

И друг другу вы скажите.

Учитель: А какими могут быть упражнения, чтобы они могли показать все наши достижения?

3.Этап реализации проекта.

Ребята, вы знаете, что в немецком языке есть гласные и согласные. А какие гласные немецкие вы знаете? (называют и показывают). Давайте послушаем, что они нам расскажут.

(уч-ся 3-4 классов рассказывают).

-Ich bin I. Ich lache viel. Hihi!

-Ich bin O. Ich tanze lustig so!

-Ich bin U. Ich fliege wie Lulu.

Учитель: А сейчас проверим, как вы знаете алфавит. Для этого выполним задания:

1.Вставить пропущенные буквы(работа по карточке)

2.соединить заглавные и маленькие буквы( карточка2)

а ) nett, Bett, traurig, trinken(T)

b) bose, blau, bitte, Bruder(B)

c) malen, machen, Baum, sammeln(M)

4.Рассказать и показать алфавит.

А каких букв нет в немецком алфавите? (уч-ся называют)

Люди дружат, их называют друзьями. Буквы тоже могут быть неразлучными. Как их называют? Сколько букв может быть в буквосочетании?(2,3,4)

Мы сейчас их назовем и примеры приведем.

А посмотрите на елочку, что это за украшения на ней? (буквосочетания). Давайте их назовем (называют).

Что мы с вами повторили? (буквы, буквосочетания).Да, мы теперь знаем весь алфавит.

Физминутка. (для всех).

Учитель: Ребята, в изучении немецкого алфавита нам помогали сказочные персонажи. Давайте их назовем.

Wer ist das?-Das ist…..

(учитель показывает рисунки с персонажами, дети называют по-немецки).

А сейчас послушайте рассказ- загадки, попробуйте отгадать, о ком идет речь:

1.Ich bin ein Maedchen. Ich bin sehr klein, aber nett(Daumelinchen).

2.Miau! Miau! Ich bin eine Katze und komme aus Deutschland. Ich bin schoen(Albi).

3.Wau, wau. Ich bin ein Hund, abtr ich bin nicht boese(Waldo).

Молодцы! А кто еще нам помогал ? Кто любит задавать вопросы, играть?- Пикси .

Pixi: Hallo! Ich bin Pixi. Ich bin 9 Jahre alt. Ich komme aus Deutschland. Ich spiel emit ihnen.

(Пикси берет интервью у уч-ся 2 класса).

2.Wie alt bist du?

3.Woher kommst du?

Учитель :Wunderbar! Danke schoen !

А кто может рассказать о себе(уч-ся рассказывают о себе)

Мы с вами повторили буквы, буквосочетания, прилагательные, поговорили, а сейчас почитаем.

На доске написаны слова в 4 столбика(по количеству уч-ся)

Heinrich Otto Ada Anna

Irina Peter Vera Betra

Katrin Susi Toni Diana

Wladimir Lisa Hans Emma

( ребята по очереди зачитывают слова, а потом пишут свое имя по-немецки).

Учитель : Und jetzt eine Uberraschung.

Machen wir die Augen zu (закроем глазки и произнесем заклинание)

1,2,3 –rische, rasche, rei!

4,5,6-da ist die Hex!

Покажите, на что вы способны. Справитесь ли вы с заданиями(Расшифровать схемы на карточках).

Даны 4 схемы и 4 предложения, соотнести предложения со схемами.

Учитель : Liebe Kinder, ihr habt sehr schoen gearbeitet!

Достает учитель из посылки письмо, зачитывает его и раздает детям.

Немецкий мы немного изучали, но все же кое-что узнали.

Вежливыми быть хотим sehr angenehm ! говорим.

По-немецки мы читаем, говорим и рассуждаем.

Рефлексия. Ребята, выберите к каждому вопросу ответ и оцените свою работу. (уч-ся зачитывают вопросы и ответы по уроку, делаем выводы.

Физминутка. Tanzen wir !

(Выходим ,встаем в кружок и под песенку Петрушки танцуем, останавливаемся и поиграем- назовем антонимы: gross — klein , fleissig — faul , alt — jung , schoen — hasslich .

Подведение итогов, учитель раздает сладкие призы.

Самоанализ урока.

Необходимое оборудование: магнитофон. Компьютер, проектор, экран.

• Образовательная: актуализация знания букв алфавита
• Развивающая: развитие памяти, логического мышления, творческих способностей, способностей сравнения, анализа, воображения.
• Воспитательная: привитие интереса к учебной деятельности, к изучению английского языка; воспитание взаимопомощи, терпения, уважения.

Форма проведения: обобщающий урок

План урока

1. Организационный момент. Приветствие

– Good morning, children. I’m glad to see you. How are you? Let’s begin our lesson.

2. Введение в тему урока. Речевая ситуация

– Children, you know all the letters of the English Alphabet. Look at the blackboard! What do you think about the theme of our lesson? Учащимся предлагается самим назвать тему урока, опираясь на плакаты и картинки на доске. Учитель сообщает, что сегодня будет праздник алфавита, их ждет много конкурсов и испытаний, а в конце урока – призы.

3. Фонетическая разминка

– Before we start our ABC-party, let’s remind some poems you know. На разминке учитель предлагает вспомнить изученные ранее стихи и рифмовки.

4. Актуализация знаний графического написания букв

а) соотнесение звукового изображения буквы с графическим написанием:
Name the letter!
Учитель показывает транскрипционные знаки букв, учащиеся пишут букву на доске.

b) Угадывание букв по неполному их написанию. Can you guess the letter?

с) Угадывание букв по написанию в воздухе. I will draw the letter with a magic stick! You are to guess!

5.Совершенствование знаний порядка букв в английском алфавите и их названий.

а) восстановление пропущенных букв. Look at the Alphabet. Some letters are missing. Учащиеся вписывают пропущенные буквы.

b) Let’s sing a song! Поём песню “The ABC”.

с) Сравнение и анализ русского и английского алфавитов. Учитель предлагает назвать гласные буквы; буквы, похожие на русские; буквы, не похожие на русские.

d) Компьютерная игра: выбор буквы по её названию. Учитель предлагает найти букву по её названию. Учащиеся по одному выходят к компьютеру
и находят соответствующую букву.

6. Физкультминутка

– Let’s have a rest! Учитель просит учащихся выполнять действия-команды: Play the piano, please! Please, jump! Run! Fly! …

7. Презентация проектов учащихся. Учащимся предлагалось создать проекты заранее: проиллюстрировать английский алфавит. Let me look at your projects! (Приложение 1)

• Подведение итогов.
• Организованный конец урока.

1. Предложить детям выбрать квадратик из цветной бумаги, чтобы определить принадлежность детей к той или иной команде (подготовить предварительно квадратики трех цветов и сложить в коробку).
2. Приветствие .

P: Good morning, good morning,
Good morning to you,
Good morning good morning,
We are glad to see you.

Сегодня мы с вами совершим путешествие в волшебную страну Englishland. Во время путешествия мы встретимся с ее жителями. Как вы думаете, кто они?

Т: Правильно! Мы с вами сыграем в командную игру, мы уже выучили многое, а самое главное, мы знаем теперь весь английский алфавит. Так что наша игра-праздник будет называться…

Перед тем, как мы с вами совершим это путешествие, придумайте название своим командам на английском. (Дети обсуждают и говорят названия, учителя записывают на специальные таблички).

Теперь давайте вспомним всех жителей – букв страны Englishland, познакомимся с гостями сегодняшнего праздника, с членами жюри, будем с вами петь и играть. Начинаем наш праздник.

T — Однажды алфавит английский
Рассердился очень сильно
Буквы спорили, ругались
Потихоньку даже дрались
Бормотали так сердито!
О главе их алфавита
И кого из них на свете
Всех быстрей запомнят дети?

Решили буквы все дружить
Людям в книжечках служить
И неважно кто и где стоит
И с кого начался алфавит!
Ребята, буквы встали в ряд,
Услышать песенку хотят!
(Исполняется песня АВС).[3]

T: А теперь первое командное задание. У вас на столах лежат буквы английского алфавита, но не по порядку. Расставьте их в алфавитном порядке, как можно быстрее.

Т: А теперь второе задание. Из всех букв английского алфавита вам нужно выбрать только гласные буквы. Посмотрим, кто быстрее и правильнее.

Т: Ребята, мы с вами в стране Englishland, И мы с вами знаем уже много английских слов и даже начинаем читать по-английски. А сможете ли вы догадаться, с каких букв начинаются известные вам английские слова. Давайте попробуем. Называйте слово по-английски и показывайте первую букву.

Учитель показывает картинки с животными и действиями, по очереди каждой команде, дети называют слова и показывают первую букву. (dog, run, play, fly, swim, bird, mouse и т.д.).

Т: А сейчас пришло время разминки. Сегодня мы будем делать зарядку вместе с нашими забавными друзьями.

Т: Пришло время следующего задания. Вы получили листочки с английским алфавитом, но вы видите, что некоторые буквы потерялись. Допишите их. Посмотрим, кто быстрее!

Детям выдаются листочки с точками, подписанными буквами из английского алфавита. Жюри оценивает и быстроту, и правильность выполненного задания.

Посчитать хочу я вам:
Вот одна овечка …. (one).
К ней шагают по мосту
Сразу две овечки … (two).
Сколько стало? Посмотри!
Три теперь овечки, … (three).
Вон еще недалеко
Их уже четыре, … (four).
К ним спешит овечка вплавь —
Стало пять овечек, … (five).
Вдруг, откуда не возьмись,
Еще овечка – шесть их, … (six).
Это кто за стогом сена?
Семь уже овечек, … (seven).
Стал считать я их скорей –
Получилось восемь — … (eight).
Но на двор явились к нам
Почему-то девять, … (nine).
Я считал их целый день,
Оказалось десять, … (ten).

Т: На столах у вас пустые листочки, посмотрим теперь, как хорошо вы умеете писать буквы под диктовку. Если вы напишите все буквы правильно, у вас получатся слова.

Дети пишут на листочках буквы, сверяются. Потом один представитель от каждой команды выходит и читает слова. (pig, cat, swim, skip, sing, fat, rat, bad)

Т: В любой стране обитают животные, в нашей волшебной стране они тоже есть . Но только они спрятались. Их нужно назвать и они появятся.

Читайте также:

  

• Подумайте в каких случаях подросток может противостоять групповому мнению кратко

  

• Как поздравить мам с днем матери в детском саду дистанционно подготовительная группа

  

• The adventure of the solitary cyclist кратко о чем

  

• Какие функции выполняют разные виды соединения костей кратко

  

• Что такое диспозиция кратко

Сценарий школьного праздника

«Праздник Азбуки и Букваря»

для 1-х классов

Цели:

обобщить знания учащихся о буквах русского алфавита в занимательной форме;

формировать у учащихся стремление к активной интеллектуальной деятельности;

воспитывать  у детей интерес к книгам, к чтению;

развивать творческие способности детей, интерес и любознательность;

воспитывать у детей интерес к совместной деятельности, уважительное отношение друг к другу, радость творчества совместного дела.

Оборудование:  

таблички с буквами – 33 шт., презентация к празднику, музыкальная фонограмма, воздушные шары, книга «Букварь», подарочные книги по количеству детей, костюмы Азбуки, Букваря, Бабы – Яги, Кикиморы, Незнайки, Пеппи-Длинный Чулок, 7 разноцветных полотен для танца в цвете радуги.

Подготовка к празднику:

     1) разработка сценария к празднику;

     2) разучивание стихов;

     3) разучивание песен, сценок, частушек;

     4) подготовка презентации к празднику;

     5) оформление зала;

     6) подготовка музыкального оформления праздника;

     7) изготовление табличек с буквами – 33 шт.;

      подготовка костюмов.

Место проведения: актовый зал

Ход праздника

Звучат фанфары

Сразу переход на музыку «Радуга желаний» 1 д Танец с полотнами

На середину сцены под музыку выходят 2 ведущих и 2 ученика

2 ведущий- микрофон №2

Над страною весенним утром
Занялась заря.
В школе праздник –
светлый праздник,
Праздник «Азбуки и Букваря».

1ведущий: микрофон №1

Почему мы наш учебник

Азбукой зовём.

А другие называют

Книгу — Букварём?

2 ведущий. Книгу, что знакомит с буквой,

Букварем назвали встарь.

В честь славянских «аз» и «буки»

Назван Азбукой Букварь.

Ведущие протягивают и удерживают микрофоны около маленьких детей.

1 ученик 1 в

Букв сначала мы не знали,
Мамы сказки нам читали.
А теперь читаем сами,
Подружились сказки с нами.

2 ученик.1 в

Мы в нарядах нынче новых,
И у всех счастливый вид,
Ведь сегодня мы досрочно
Изучили алфавит!

1ведущий: На сцену мы приглашаем 1 в класс.

Ведущие уходят за конторку с микрофонами

Выход под музыку 1 в класса

Исполнение песни «Дружба с Букварем» (Анастасия Бас)

1
Радуются дети, мамы и отцы,
Потому что вместе все мы молодцы!
В школу нас водили, видно, вы не зря.
С буквами сдружились мы из букваря.

Припев:
Буквы разные от А до Я —
Наши лучшие теперь друзья.
Гласные и согласные —
Подружки дорогого букваря.

2
Мне не нужно к маме больше приставать —
Сможем мы и сами книжку прочитать.
Потому что мчались в школу мы не зря,
Буквы изучали мы из букваря.

Припев.

3
Радуются дети, мамы и отцы,
Потому что вместе все мы молодцы!
И любую трудность мы переживем,
Победила дружба, дружба с букварем!

Припев.

2 ведущий. Громкими аплодисментами провожаем ребят 1 в класса.

Под музыку дети 1 в садятся на место .

Под музыку выбегает из-за кулис Пеппи Микрофон № 3

Пеппи: Здравствуйте, детишки, девчонки и мальчишки. Я — Пеппи Длинный Чулок, самая веселая и прикольная девочка на свете. Сегодня праздник Азбуки и Букваря, вы прочли их от корки и до корки. Поздравляю вас с этим событием! А, кстати, вы не видели моего друга Незнайку? (руку ко лбу смотрит в разные стороны. Разводит руками)
Пеппи: Вот так всегда! Как начнет собираться, пока шляпу наденет, шортики наденет и ботиночки завяжет, весь праздник пропустит! То ли дело я – раз, два и готово.

Вбегает Незнайка -Микрофон № 4
Незнайка: Это как праздник пропустит? А говорила, что мы друзья.
Пеппи:  Привет, дружище! (здороваются)
Пеппи: А скажи мне, Незнайка, а почему ты такой невоспитанный?
Незнайка: Это я-то невоспитанный?
Пеппи: Да, ты. Пришел, а с ребятами не поздоровался.

Незнайка: Ой, забыл! Здравствуйте, девчонки! Здравствуйте, мальчишки!

Кстати, Пеппи, я тут телеграмму получил.

Пеппи (заглядывает в телеграмму): Что здесь написано?

Незнайка читает записку:

Мы книги у вас украли,

Их названья разобрали.

Праздник отменяется,

Дети по домам пусть разбегаются!

(Подпись: Нечистая сила)

Пеппи: Ох. Беда-беда огорчение! (качает головой)

И что же мы отменим праздник?

Незнайка: Мы всякую нечисть должны навестить

И в честном бою её победить. (топает ногой)

Под музыку выбегает из двери БАБА – ЯГА, проходит и поднимается на сцену, пугает Незнайку и Пеппи. Микрофон № 5

Баба – Яга: Я- Баба-Яга, Костяная нога,

Злая, презлая, вот я какая!

И вы зачем здесь собрались? Лучше бы на диване лежали, в компьютер играли, телевизор смотрели. Это что? (смотрит в зал на детей с буквами на голове) Буковки. Да что в них толку. ( машет рукой) Придумали тоже мне: гласные, согласные. И без них можно обойтись. Да и вообще, лучше б не было школ!

Незнайка: Ты ошибаешься, Баба-Яга. Без школ плохо. Ребята тебе сейчас об этом сами поведают.

1ведущий: Мы приглашаем на сцену 1 ж класс.

Выход под музыку 1 ж

(Незнайка и Баба Яга расходятся в разные стороны сцены)

Песня «Если б не было школ»

2 ведущий. Провожаем 1 ж класс громкими аплодисментами.

Под музыку дети 1 ж садятся на место,

но 4 девочки уходят на край сцены к Пеппи.

Незнайка: Баба – Яга, а где наши Букварь и Азбука? Отдай их пожалуйста!

Баба – Яга : Ишь, какие хитрые, просто так букварь отдай : Щас, ага разбежалась!

Сперва задания мои выполните! Позабавьте старушку частушками!

Незнайка: Хорошо, слушайте!

(Пеппи выводит 1 и 2 девочек 1 ж, Настя провожает 3 и 4 девочку, держат им микрофоны, дети поют частушки)

1 девочка: Буквы гласные мы любим

И всё больше с каждым днём

Мы не просто их читаем

Эти буквы мы поём.

2 девочка: Тыщу слов в минуту нынче,

Как машинка я строчу,

Я любую вашу книжку

Одним махом проглочу.

3 девочка: Разбудите меня ночью

В самой серединочке,

Расскажу вам алфавит

Без одной запиночки.

4 девочка: Мы простимся с Букварём

И рукой помашем,

И спасибо десять раз

Дружно хором скажем!

(Пеппи и Настя возвращают детей на край сцены, дети спускаются в зал)

Баба-Яга: Ишь какие дружные, какую же книжку первой будете выручать?

Выбегает Кикимора. Микрофон № 6

Кикимора (хватается за голову): Баба-Яга, у меня тут буквы из книжки выпали. Не знаю теперь как она называлась!

Баба- Яга: Вот вам ребята и второе задание: соберите из букв слова.

(на презентации рассыпаны слова,, дети их угадывают)

Незнайка: Ребята, составляйте первое слово:

Дети: Школа!

Ведущий 1: Молодцы, ребята!

Пеппи: А второе:

Дети: Книга!

Ведущий 2: Отлично!

Кикимора: Третье не отгадаете:

Дети: Знания!

Ведущий 1: Молодцы, ребята!

Баба яга и Незнайка и Пеппи расходятся на разные стороны сцены.

Кикимора: Ну что ж, получайте свои буквы. (спускается в зал, берет и выводит детей из 1 з класса, встает за их спиной и держит микрофон).

1 ученик: Буква А

Позабыли мы про мячик
Не до игр нам с тобой,
Азбука нас в мир волшебный
Повела всех за собой!
2 ученик: Буква З

Я с этой книжкой в первый раз
Пришел в свой первый, светлый класс,
Я эту книгу полюбил,
Я в ней все буквы изучил.
И как мне радостно сказать:
«Умею я теперь читать!»

3 ученик: Буква Б

Буквы, слоги и загадки
В доброй Азбуке живут.
По ступенькам, постепенно
К миру сказок нас ведут.

4 ученик: Буква У

Гласные тянутся с песенкой звонкой,

Могут заплакать и закричать,

Могут в кроватке баюкать ребёнка,

Но не желают свистеть и ворчать.

5 ученик: Буква К

А согласные … согласны

Шелестеть, шептать, скрипеть,

Даже фыркать и шипеть,

Но не хочется им петь.

6 ученик: Буква А

Потрудились мы немало,

Много слов мы прочитали,

Позади нелегкий труд,

Впереди нас книги ждут.

Дети поворачивают буквы лицом к залу. Получается слово «Азбука»

Кикимора: Прочитайте, какое слово получилось у ребят.

Дети все: Азбука!!!

Баба –Яга: Вот настырные, первую книгу расколдовать хотите, тогда спойте мне, раз вы такие грамотные!

1ведущий: Хорошо, Мы приглашаем на сцену 1 з класс.

Выход под музыку 1 з

(Незнайка и Баба Яга расходятся в разные стороны сцены, чтецы спускаются на 1 ступеньку.)

1 з Песня «Азбука – Малышка» (Анатолий Валевский)

Буквы словно на подбор ровно 33.
В каждом слове их найдешь
Только посмотри.
Буквы все от А до Я наши верные друзья,
Вот какая славная Азбука у нас.

Буквы будто на парад выстроились в ряд,
Чтобы азбуке учить маленьких ребят.
Дружно встали они в строй
Шумной радостной гурьбой.
Вот какая славная Азбука у нас.

Начинается урок с первой буквы А.
Даже в слове апельсин первая она.
А за нею буква Б.
Следом В, Г, Д и Е.
Вот какая славная Азбука у нас.

Азбука, Азбука, Азбука-малышка,
Буквы правильно читать учит эта книжка.
Азбука, Азбука, Азбука-малышка,
Знает каждый, что она всем нужна детишкам.

Буквы словно на подбор ровно 33.
В каждом слове их найдешь
Только посмотри.
Буквы все от А до Я наши верные друзья,
Вот какая славная Азбука у нас.

2 ведущий. Провожаем 1 з класс громкими аплодисментами.

Под музыку дети 1 з садятся на место

Кикимора: Ой, беда-беда, огорчение, расколдовали ребята первую книгу.

Баба Яга: Ничего, мы посложнее задание дадим. Загадки разгадайте, ключ от темницы получайте!

Кикимора:

Уплетая калачи,
Ехал парень на печи.
Прокатился по деревне
И женился на царевне. (Емеля)

Баба Яга: 

Родилась у мамы дочка
Из прекрасного цветочка.
Хороша, малютка просто!
С дюйм была малышка ростом.
Если сказку вы читали,
Знаете, как дочку звали. (Дюймовочка)

Кикимора:

Этот сказочный герой
С хвостиком, усатый,
В шляпе у него перо,
Сам весь полосатый,
Ходит он на двух ногах,
В ярко-красных сапогах. (Кот в сапогах)
Баба Яга: И зайчонок, и волчица —
Все бегут к нему лечиться. (Айболит)

Кикимора: Опять все отгадали, сладу с этими детьми нет.

Баба Яга: Букварь хотите получить, так порадуйте старушек- станцуйте нам, да помощнику Вашему – этому — Букварю.

1ведущий: Встречаем 1 д класс.

Выход под музыку 1 д

Песня – танец «Мой Букварик»

1.Мой букварик, мой букварик,
Самый лучший друг,
И как книга и словарик,
Он не сходит с рук.
Буква Д -на дом похожа,
Буква А- звезда
Умным вырасти поможет,
Книжечка всегда.

Припев:
Кто ее прочтет,
А, Б.В,- найдет,
У кого такой букварик,
Тот не пропадет.

2.Буквы прячутся, играют,
Нужно отыскать.
Дети книгу изучают,
Учатся читать.
Буква Д -на дом похожа,
Буква А- звезда
Умным вырасти поможет,
Книжечка всегда!

Припев:
Кто ее прочтет,
А, Б.В,- найдет,
У кого такой букварик,
Тот не пропадет.

2 ведущий. Провожаем 1 д класс громкими аплодисментами.

Под музыку дети 1 д садятся на место

Баба Яга: Это ужас! Просто ужас! Как мне жить теперь не знаю, здесь я просто погибаю! Видно, нам придется вернуть ваши учебники. (задумалась, чешет затылок. Резко поднимает указательный палец руки вверх, грозит детям). А нет, последнее испытание придумала, проверю –ка я как вы алфавит выучили!

Есть у меня паровозик волшебный, ему помогайте, дружно буквы называйте!

1 ведущий: Ребята, дружно все встаем со своих мест и поем алфавит!

2 ведущий: Готовы? Начали!

Дети стоя поют песню «Алфавит» с презентации

1 ведущий: Спасибо, ребята, присаживайтесь на свои места.

Кикимора: Эти дети все знают. (расстроенно) Даже загадки и сказки отгадали.

1 Ведущий. А еще они песенку о буквах знают. Хотите послушать?

Кикимора и Баба – Яга: Конечно хотим?

1ведущий: На сцену приглашаем 1 г класс.

Выход под музыку 1 г

Песня «33 родных сестрицы»

К вам они сейчас спешат, Славные сестрицы, Очень просим всех ребят С ними подружиться! А, Б, В, Г, Д, Е, Ж Прикатили на еже! 3, И, К, Л, М, Н, О Дружно вылезли в окно! П, Р, С, Т, У, Ф, X Оседлали петуха. Ц, Ч, Ш, Щ, Э, Ю, Я, Вот и все они, друзья! Тридцать три родных сестрицы, Писаных красавицы, На одной живут странице, А повсюду славятся! Познакомьтесь с ними, дети! Вот они — стоят рядком. Очень плохо жить на свете Тем, кто с ними не знаком!
Источник: https://textvam.ru/tekst-pesni-detskie-pesni-azbuka-alfavit-33-rodnyh-sestritsy-pisanyh-krasavitsy/

Под музыку дети 1 г садятся на место.

Баба Яга: Выпускай книжки, Кикимора, мне эти ребята понравились, грамотные, настойчивые, хорошие ученики! А мы в зале посидим, на них дальше поглядим, больше мешать не будем!

(отдают микрофоны Азбуке и Букварю, спускаются в зал на задний ряд)

Музыка превращения

Выходят Пеппи и Азбука, Незнайка и Букварь

Пеппи: Ура! Мы выполнили задания Кикиморы и Бабы Яги!

Азбука: Спасибо вам, мои друзья,
За то, что вы спасли нас С Букварем.

Букварь: Привет, ребята, рады вас видеть. А пришли мы не одни, а со своими верными помощниками-буквами. Где же они?!

Незнайка: Алфавит от А до Я! Стройся !

1ведущий: На сцену приглашаем 1 б класс.

Выход под музыку буквы – ученики 1 б класса

Ведущие сопровождают детей к началу и держат им микрофон

Незнайка: Равнение на Букварь ! Смирно !

Букварь: Гласные! (здесь!) Согласные ! (здесь!) Буквы, которые не обозначают звуков! (здесь!) Парад букв начинай!

1 б Парад букв

А

Познакомимся сперва с самой первой буквой А.

Я скажу вам по секрету: А похожа на ракету!

Б

Буква Б, как бегемот выставляет свой живот.

Только этот бегемот булок вовсе не жуёт.

В

Воробей носить готов букву В вместо очков,

Потому что без очков не отыщешь червячков.

Г

Буква Г, как кран подъемный поднимает груз огромный.

Очень буква Г сильна, строит города она.

Д

На полянке вырос дом. Буква Д — хозяйка в нём.

До чего же он хорош, на хозяйку он хорош.

Е Ё

Почему-то, отчего-то нет расчёски у енота.

И у ёжика пока тоже нету гребешка.

Но енотик буквой Е причесаться смог вполне.

Да и ёж не растерялся – буквой Ё он причесался.

Ж

Буква Ж, как будто жук, прилетела к нам на луг.

Словно жук, она жужжит, всех букашек веселит.

З

Буква З и цифра 3 будто сёстры – посмотри!

Закричал им зайка: «Эй! Подружитесь поскорей!»

И

Индюк, увидев букву И, сказал: «Смотри! Какой червяк!»

Червя в ответ ему: «Чудак! Я буква И, а не червяк»

Й

Чайка с моря прилетела и на букву И присела,

Буква И удивлена, стала буквой Й она.

К

Ах, до чего же буква К напоминает мотылька!

Есть крылышки у буквы К, и есть они у мотылька!

Л

Буква Л кричит: «Ура! Я не буква, а гора!

С высоты моей видна алфавитная страна!»

М

Взявшись за руки, стоят двое маленьких ребят.

«Мы, — сказали дети всем, — смастерили букву М!»

Н

Решив, что буква Н – кровать, лёг носорог на ней поспать.

Но буква Н сказала: «Ай! Я не кровать! А ну, слезай!»

О

Поглядите: буква О круглолица до чего!

Ходит по двору она, будто по небу луна.

П

«Буква П, — заметил кто-то, — как футбольные ворота!»

К букве П пингвин пришёл и позвал играть в футбол.

Р

Буква Р сказала: «Ой! Я как парус над волной!

Ветру я кричу : Ура! Снова в плаванье пора!»

С

Словно месяц, буква С ночью светит нам с небес.

На сосну совёнок сел и на букву С глядел.

Т

Буква Т, как молоток, гвоздь вбивает в потолок.

Хватит, буква Т стучать, Ты мешаешь тигру спать!

У

«Мне, — сказала буква У, — быть рогаткой ни к чему!

А улиткой быть согласна – это вовсе не опасно!»

Ф

Ухнул филин: «До чего же буква Ф и я похожи!

Будем с нею мы летать и лесных мышей пугать!»

Х

Как ножницами, буквой Х бумагу резала блоха.

А буква Х в ответ хохочет: «Бумага мне бока щекочет».

Ц

Цистерну с краном видит цапля и просит: «Дай водицу каплю!»

Но слышит вдруг в ответ: «Неверно! Я буква Ц, а не цистерна!»

Ч

Взял учитель в руки стул, взял и вдруг его перевернул.

«Ой, — обрадовался класс,- это буква Ч у нас!»

Ш

Как на забор, на букву Ш шмель приземлился не спеша.

Шепнула Ш ему: «Синьор! Я буква Ш, а не забор!»

Щ

Словно щётка, буква Щ грязь очистила с плаща.

Щ щетиниста, как ёж, лучше щётки не найдешь.

Незнайка держит микрофон детям.

Ъ

Крикнул твёрдо Твёрдый знак: «Притворюсь я уткой! Кряк!

Буду в речке я плескаться и за рыбками гоняться!»

Ы

Шли друзья по мостовой: толстый друг и друг худой.

На друзей взглянули мы и узнали букву Ы.

Ь

С мягким знаком, как с сачком бегал лось за мотыльком.

Засмеялся Мягкий знак: «Этот лось большой чудак»

Э

Однажды буква Э сказала: «Эх! Я бы ласточкой стала!

Мы с нею похожи, как сестрицы, но я ведь буква, а не птица!»

Ю

Сказала гордо буква Ю: «Я будто с обручем стою!

Я- дрессировщица зверей! Возьмите в цирк меня скорей!»

Я

Буква Я гордится : «Я — самая красивая!

Ножка вбок, прямая спинка. Ну, совсем, как балеринка»

2 ведущий. Провожаем 1 б класс громкими аплодисментами.

Под музыку дети 1 б садятся на место.

Незнайка уходят за кулисы и отдают микрофоны Литературным чтениям.

Букварь :

Вот такие наши буквы –

Славный русский алфавит!

Знать его отлично должен

Каждый, каждый ученик.

Азбука: Солнышко ласково в небе улыбается,

Детские песенки слышим там и тут.

Дружные, дружные девочки, мальчики

Радостно учатся и весело живут.

1ведущий: Приветствуем 1 е класс.

Выход под музыку буквы – ученики 1 е класса

Песня «Учиться надо весело» (Константин Ибряев).

В дорогу, девчонки! В дорогу, мальчишки!
По лесенке знаний шагайте смелей!
Чудесные встречи и добрые книжки
Ступеньками будут на ней.

Припев:

И песенка, и песенка в дороге пригодится.
Учиться надо весело, учиться надо весело!
Учиться будем весело, чтоб хорошо учиться!
Учиться будем весело, чтоб хорошо учиться!

По лесенке знаний вы сможете скоро
Достичь недоступной морской глубины,
Спуститься под землю, взобраться на горы
И даже дойти до Луны.

Припев:

И песенка, и песенка в дороге пригодится.
Учиться надо весело, учиться надо весело!
Учиться будем весело, чтоб хорошо учиться!
Учиться будем весело, чтоб хорошо учиться!

Крутые ступеньки на лесенке будут,
Но выверен точно заветный маршрут,
Чтоб вас подружить с удивительным чудом,
Которое знаньем зовут.

Припев:

И песенка, и песенка в дороге пригодится.
Учиться надо весело, учиться надо весело!
Учиться будем весело, чтоб хорошо учиться!
Учиться будем весело, чтоб хорошо учиться!

2 ведущий. Провожаем 1 е класс громкими аплодисментами.

Под музыку дети 1 е садятся на место.

Букварь подходит с Азбуке.

Букварь: Ну вот и перевернута

Последняя страница,

Теперь уже не с Букварем

Будете учиться.

Азбука:. Азбуку прочли до корки.

Вам по чтению Пятерки!

1 Ведущий: Но дальше будет ещё интереснее!

Вы познакомитесь с баснями и песнями.

Букварь и Азбуку вам заменит в учении-

Новая книга «Литературное чтение»!

Музыка на выход книг «Литературное чтение»

Литературное чтение 1 Микрофон №4 от Незнайки

Вам наше почтение (кланяется)

Я– Литературное чтение.

Полистай наши страницы:

Здесь стихи и небылицы,

Сказки, басни, прибаутки,

Поговорки, даже шутки.

Пушкин, Лермонтов, Толстой…

Да, учебник непростой…

Здесь много интересного,

Пока ВАМ неизвестного!

Литературное чтение 2 Микрофон № 3 Пеппи

Я — добрый друг и спутник твой.
Будь, школьник, бережным со мной.
Мой чистый вид приятен,
Оберегай меня от пятен.
Мой переплёт не выгибай
И корешок не поломай.
Меня в обложку оберни,
Где взял меня — туда верни.
Запомни, я — твой лучший друг,
Но только не для грязных рук.

1 Ведущий: Ребята! Мы очень надеемся, что вы все подружитесь с вашим новым учебником. И он станет вашим верным другом и помощником!

2 Ведущий: Приглашаем учеников 1 б класса проводить свои первые учебники.

Выходят 3 ученика, встают рядом с книжками

1 ученик 1 б класса:

До свиданья Букварь дорогой!

Грустно нам расставаться с тобой

Книг других ты милей и родней

Мы читали тебя много дней!

Букварь: Спасибо вам, юные читатели!

2 ученик 1 б класса:

Мы теперь читаем сами,

Знаем слоги и слова.

Скажем Азбуке: «Спасибо!

Расставаться нам пора!»

3 ученик 1 б класса:

Нам она свои страницы открывала,

Обучая, развлекая, веселя.

Знаний нужных нам дала немало!

И теперь мы лучшие друзья.

Азбука: До свидания, ребята!

Ведущим забрать микрофоны у Букваря и Азбуки.

Под музыку книги Букварь и Азбука берут детей за руки, машут рукой, уходят через зал за дверь.

2 Ведущий: Ребята, помашите своим первым учебникам.

Библиотека откроет им двери,

И самые лучшие полки доверит.

Литературное чтение спускается вниз к ступеням.

1ведущий: А мы приветствуем 1 а класс.

Выход под музыку ученики 1 а класса

Микрофоны подают учебники

4-й ученик Позади нелёгкий труд

Слогового чтения

Все мы Азбуку прочли,

Полный курс наук прошли.

И теперь без передышки

Мы прочтём любые книжки!

5-й ученик В самом деле? Нет вопросов!

Михалков, Маршак и Носов,

Заходер, Барто, Чуковский,

Хармс, Бианки и Житков,

Паустовский, Маяковский,

Горький, Пришвин и Сладков,

Лев Кассиль и Лев Толстой,

Пушкин, Лермонтов…

1 Ведущий

Постой! Перечислить всех нельзя –

ВСЕ ТЕПЕРЬ НАШИ ДРУЗЬЯ!

Чтение уходят на сцену.

Сразу музыку после стихов 1 а

Песня «Подарите мне новую книжку» (Наталья Тимофеева)

1. Если спросят меня , что тебе подарить
Куклу, мячик, забавную мышку.
Я отвечу- без книг не могу я прожить,
Подарите мне новую книжку.

П-в И перелистывая страницы
Иду с Алисой в страну чудес,
Взмываю в небо за синей птицей
Перелетаю дремучий лес.
Мелькают реки, моря и страны
Смеется солнышко в вышине
А с Ледовитого океана
Тюлени в гости спешат ко мне.

2. Книга радость подарит
Не даст загрустить.
День ненастный вдруг станет погожим
Разве может ребенок без книги прожить
Для меня нет подарка дороже.

 2 ведущий. Провожаем 1 а класс громкими аплодисментами.

Под музыку дети 1 а садятся на место.

Звучит «Песенка читателей» (Татьяна Пригожина)

 Выход учебников Чтения, Пеппи, Незнайки, Печкина,

1.В мире столько разных книжек

Для девчонок и мальчишек.

Можно многое узнать,

Если все их прочитать.

Припев: На припев выходят дети с книгами в руках, встают в шеренгу и качают книгами.

Читайте, читайте,

Творите, мечтайте,

Найдете удачу в пути.

Читайте, читайте,

Страницы листайте

Свой мир открывайте,

В нем все впереди.

2.Если хочешь быть известным,

Умным, добрым, интересным,

Всю вселенную познать,

Нужно книжку прочитать

Припев:

1 Ведущий: Наш увлекательный праздник подходит к концу.

2 Ведущий: Мы говорим всем огромное спасибо.

1 Ведущий: Всем творческих успехов!

2 Ведущий: До новых встреч!