План урока праздники народов россии

Дата:        19.03.2019                                                                                                ФИО учителя Кейзер А.В.

Школа: 148                                                                                                    ФИ студента Печеркина А., 36 гр.

Класс: 4 «Д»                                                                                                  ФИО методиста Мухина И.Г.

Кабинет: 224                                                                                                                                                 

Время занятий: 15:20-16:00(3 урок)

КОНСПЕКТ УРОКА ПО ОРКСЭ

Тема: «Праздники народов России»

• Цели деятельности учителя: формирование у младшего школьника мотивации к осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных и религиозных традиций многонационального народа России и уважении к ним; формирование представления о праздниках «Пасха», «Курбан-байрам», «Рамадан-байрам»

Планируемые результаты

Предметные 

знать: праздники народов России, символы праздников.

уметь:  понимать значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества.

Личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Тип урока: «открытие» нового знания.

Оборудование: учебник: Основы духовно- нравственной культуры народов России, М.Т. Студеникин; учебная презентация.

Этап урока Методы и приемы	Хроно- метраж	Содержание урока	Формируемые УУД
Деятельность учителя, формы деятельности учащихся	Деятельность ученика
I.Этап самоопределения к деятельности Словесный: слово учителя Наглядный: презентация Практический: психологический настрой	1-2 мин	-Здравствуйте, ребята. Меня зовут Алена Игоревна. -Присаживайтесь. Для вас уже не секрет  что  уроки по данному предмету не столько для ума, сколько для сердца, для души. Богом  нам дана душа – это маленький храм. Загляни скорей туда: чисто ли сегодня там? Может зависть завелась, притаилась ложь и лень. Или что-нибудь ещё в нем живет не первый день? В  храмике своей души  ты порядок  наведи!  Только с чистою душой  ты по жизни, друг, иди! — Я желаю вам удачи. Давайте вместе постараемся.	Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя: приветствуют учителя, друг друга.	Р: саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий
II.Актуализация знаний и мотивация Словесный: учебный диалог, беседа, ответы на вопрос Наглядный: презентация	4-5мин	— Какой праздник мы недавно отмечали? Как вы его провели? Какие обычаи проведения этого праздника у вас в семье соблюдаются?  А какие вы знаете праздники нашей страны?  Хотели  бы вы узнать больше информации о праздниках, которые празднуют разные народы, проживающие в России?	Слушают учителя. -8 марта.   Дарить подарки мамам ,бабушкам. Да	Р: планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
III. Постановка учебной задачи Словесный: учебный диалог, подводящий диалог	7м	Сформулируйте тему нашего урока.  С какой целью мы будем изучать  эту тему? Что бы вы хотели узнать о праздниках России? Запишем в тетрадь число и тему нашего урока.	Праздники народов России Знать определение праздник. Перечислить праздники. Особенности праздников.	П.: подведение под понятие П.: построение речевого высказывания Р.: целеполагание
IV. Открытие нового знания Словесный: беседа, толкование слова с использованием источника, слово учителя Словесный: ответы на вопросы Словесный: разгадывание загадок Словесный: ответы на вопросы	5 м 1 м 10 м	-Какие ассоциации возникают при слове праздник? Что такое праздник? Праздник- это отрезок времени, выделенный в календаре в честь какого либо события.. Праздник — подберите прилагательные к каждой букве этого слова Мы их  подбирали не случайно. Все эти прилагательные подходят к смыслу слова «Праздник». Они более точно характеризуют это радостное событие Какие праздники у вас самые любимые? Я загадаю вам загадки о праздниках, отгадки записываем в столбик в тетрадь. Этот праздник в воскресенье. Будет дома угощенье, В школе мы заранее Проявим все старание. Будут яйца расписные, Храма купола златые. Клеим, лепим, вырезаем, Дома близких поздравляем. В душах свет, добро и ласка В этот ясный праздник… (Пасхи) В нашем классе у ребят Нынче праздник, говорят. Не у всех, а лишь у Таньки. Ей подарим мы мозаику. Таня нынче с угощеньем. Что за праздник? (День рожденья) Ранцы, бантики мелькают, Каждый свой букет несет, Школа двери открывает Нам в учебный новый год. (День знаний) У меня в мешке подарки Карамели, шоколадки Вокруг елки хоровод Что за праздник?  (Новый год) Праздник добрый, школьный, славный – Всех учителей мы славим. Принесем подарки им И букет цветов вручим. Хвалим мы учителей. Что за день, скажи скорей? (День учителя) Этот праздник  —  праздник весны, День пораженья жестокой войны, День пораженья насилья и зла, День воскрешенья любви и добра… (День Победы) Разделим все праздники  на несколько групп. Праздники, связанные с религией.  Как назовём праздники, которые отмечают в семье? Общие для всей страны, отмечаемые всем государством? Какие праздники остались без группы? Как можно назвать эти праздники? Названия групп  записываем в столбик. Динамическая пауза Как вы думаете с какими религиями связаны религиозные праздники? В России проживает более 180 национальностей, имеющих свои обычаи, культуру, и разные религии. Самые распространенные религии в нашей стране — Христианство, мусульманство ( ислам),  буддизм. Вот только закончилась неделя празднования какого праздника? Какой религиозный праздник празднуется весной и в воскресенье? Поднимите руки, у кого в семье отмечается пасха?  Когда в  России будет Пасха? Постоянная дата? А что же предшествует празднику Пасхи? — А что такое пост? Пост — это особое время в жизни верующих. Пост означает перемены в образе жизни. Человек в это время старается больше молиться, чаще ходить в храм, воздерживаться от некоторых видов еды и развлечений. Поднимите руки ,кто знает историю праздника. Иисус  был распят на кресте, был прибит  большими гвоздями  к деревянному Кресту. Эта казнь  была очень мучительной. И вот Иисус – Бог и человек  одновременно умирает на Кресте. Его  отнесли в погребальную пещеру. Вход закрыт  огромным  камнем. У входа приставлена стража. Через три дня  свершилось чудо, Христос воскрес! Первыми  о Воскресении Христа  узнали  жёны – мироносицы, пришедшие ранним утром  ко     гробу  и увидели,  что огромный камень отвален от пещеры. Войдя внутрь пещеры, они увидели ангела, сидящего у гроба. Ученики разошлись по разным сторонам , повсюду возвещая  радостную весть  о том , что больше  не надо бояться смерти, её победил Христос – спаситель мира. Он воскрес  Сам  и воскресит  дух каждого, кто поверит ему и будет любить  людей   так же,    как любит он. Такова история праздника — Как  празднуется  праздник  Пасха?  В  церквях совершают праздничные службы и  крестные ходы вокруг церкви с зажженными свечами.После окончания службы верующие  « христосуются» приветствуют друг друга  целованием и словами: « Христос Воскресе», получая  в ответ « Воистину Воскресе». Для праздничного стола  пекут  пасхальные куличи ( сладкий хлеб), делают пасхи из творога, красят яйца. Знаете ли вы символы пасхи? Мусульманские  праздники. -Назовите мусульманские  праздники. Чем они интересны? Один из крупных  праздников ислама Рамадан – байрам отмечается в честь окончания  поста в месяц  рамадан. В соответствии с традицией  ислама, именно в этот день Аллах ниспослал   пророку Мухаммаду первые  стихи  Корана. Праздник начали  отмечать в 624 году. Накануне  праздника Рамадан – байрам собираются обязательные платежи ( закят) мусульман в пользу  общины, также малоимущим  членам общины раздаются —  продукты  питания, но  возможна  и денежная помощь. В  праздник Рамадан – байрам мусульмане совершают в мечети коллективную молитву. После  чего  верующие  поздравляют  друг друга, дарят подарки, идут в гости или приглашают  к праздничному столу. Праздник продолжается  три дня. В  это время  принято навещать родителей, старших и больных, посещать кладбища, поминая усопших. —  Когда начнётся пост у мусульман?        Это девятый месяц  мусульманского календаря. В  течение месяца соблюдается строгий пост, который подразумевает под собой отказ  от  воды, еды, от  того времени когда « черная нитка начинает  отличаться  от белой»  до  полного  захода  солнца. Смыслом  поста  является укрепление веры, духовный рост, переосмысление образа  жизни, приоритетов. — Курбан-байрам (Праздник жертвоприношения) – празднуется  через 70 дней после праздника Рамадан – байрам.	Праздник –это торжество. — Радость, угощение, подарки, веселье, отдых. В тетрадях подбирают прилагательное к каждой букве слова, соотнося его по смыслу: почётный, радостный,  актуальный, задорный, добрый, необычный, интересный, коллективный.  8 марта, Новый год, 9 мая Пасхи День рожденья День знаний (Новый год) День учителя День Победы Вид праздника Государственные Светские Семейные Школьные Религиозные Религиозные Многие праздники связаны с той или иной  религией — верой в Бога. Масленица Пасха Поднимают руки. Пасха – подвижный праздник, у него нет определённой даты. За семь недель до праздника православные христиане  вступают в пору Великого поста). Поднимают руки. Слушают учителя У Пасхи есть свои символы: кулич, пасха, яйцо. Рамадан С 5 мая завершится 3 июня  2019   года     12 августа 2019 года	К.: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью. П.: поиск и выделение информации К.: участвуют в учебном диалоге П.: построение речевого высказывания К.: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью. К: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью. П.: осознание познавательной задачи П.: извлечение необходимой информации из текстов П.: построение речевого высказывания К.: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью. Р: — понимать цель выполняемых действий; -оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; К:  -развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;
V. Первичное закрепление Словесный: беседа, выступление групп	7м	Сейчас запишите названия всех праздников о которых я сейчас вам рассказала. Обязательно запишите особенности праздников.	Выполняют задания учителя	П: поиск и выделение информации
VI. Самостоятельная работа с проверкой Словесный: беседа Практический: поиск информации	7-9мин	Сейчас мы с вами разделимся на 7 групп. Каждой группе Дается время на выполнения творческого задания.Вы должны рассказать и нарисовать приметы вашего дня. 1 группа рассказывает про первый день масленицы.2 группа про 2 день.3 группа про 3 день . 4 группа про 4 день .5 группа про 5 день . 6 группа про 6 день.7 группа про 7 день . . Информацию вы найдете на странице 137	Слушают учителя. Выполняют групповую работу	П: поиск и выделение необходимой информации К: уметь работать в группах Р.: определение последовательности действий.
VII. Включение в систему знаний	3мин	Сейчас мы послушаем ваши выступления. От каждой группы по 1 представителю. 1 группа-понедельник.2 группа-вторник. 3 группа-среда.4 группа-четверг. 5 группа пятница. 6 группа –суббота. 7 группа- воскресенье. Приклейте ваш рисунок к ватману.	Выступают. Слушают одноклассников.	К: умение полно и точно выражать мысли; выработка общей точки зрения, отстаивание собственной.
VIII. Рефлексия деятельности Словесный: обобщающая беседа	2-3мин	Деятельностная -Ребята, на какую тему мы говорили с вами на уроке?-Как вы думаете, достигли мы целей? Эмоциональная -Что понравилось на уроке?Что понравилось в своей работе на уроке? -Спасибо за урок, до свидания!	Праздники народов России Знать определение праздник. Перечислить праздники. Особенности праздников.	П: построение речевого высказывания Р: осуществление итогового контроля П.: контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Тема урока: Народные праздники России.

Цель: расширить представления учащихся о праздниках и традициях народов России, об их духовном значении

Задачи:

Обучающие — расширить представления детей о праздниках и традициях, формировать позитивный опыт межнациональных отношений,

Развивающие — развивать интерес к истории своей Родины и умение анализировать народные традиции с позиции нравственности;

Воспитательные — воспитывать ценностное, бережное отношение к историческому наследию.

Планируемые результаты

Предметные: расширение представлений о праздниках народов России, развитие интереса к традициям своего народа, формирование позитивного опыта межличностных отношений.

Личностные: Формировать действия смыслообразования и самоопределения, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; формирование адекватной, позитивной самооценки и самовосприятия, уважительное отношение к своей семье.

Познавательные: формировать позитивный опыт народных традиций и умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, проблему урока, устанавливать причинно-следственные связи, произвольное построение речевых высказываний в устной и письменной форме.

Регулятивные: планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, оценивать свою деятельность, давать оценочную характеристику деятельности других, умение ставить коллективную цель и организовывать свою деятельность.

Коммуникативные: умение участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения, читать вслух и про себя тексты, понимать прочитанное, выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы, отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета, слушать других людей.

Тип урока: изучение нового.

Формы работы учащихся:индивидуальная, фронтальная, защита проектоав.

Необходимое техническое оборудование: Ноутбук, мультимедийный проектор, экран, макеты православного и буддийского храма, мечети.

Ход урока

1. Организационный момент (1 мин)

Вы зашли спокойно в класс,

Встали все у парт красиво.

Обернитесь на гостей,

Поздоровайтесь учтиво.

Тихо сели, спинки прямо,

Улыбку солнышку пошлём

И урок мы свой начнём.

Улыбнемся друг другу глазами,

Взгляд наш чистый и добрый,

Душа открыта, сердце бьется ровно и спокойно.

Богом нам дана душа- это маленький храм. Загляни скорей туда: чисто ли там сегодня? Может зависть завелась, притаилась ложь и лень? Или что-нибудь еще в нем живет не первый день. В храмике своей души ты порядок наведи! Только с чистою душой ты по жизни, друг, иди!

II.Актуализация знаний.

На прошлом уроке мы познакомились с религиями и религиозными праздниками народов России.

-Назовите религии,которые встречаются на территории России.. (Христианство, Ислам, Буддизм)

—Чем отличаются религии? (Разные Боги, молебные дома, святые книги)

—Чем похожи религии? (Да, ребята. Как бы не назывались религии, но учат они любви к ближнему, доброте, поощряют помощь слабым и бедным. Поэтому мы живём бок о бок с людьми других религий и не видим разницы между собой.)

Что характерно для православного и буддийского храма, мечети? Обэтом нам расскажут ваши одноклассники.(Защита проектов)-5мин

Также мы познакомились с праздниками разных религий.

Соедините строчки в таблице:

ПРАЗДНИКИ	КЕМ ОТМЕЧАЮТСЯ
Рамадан Байрам и Курбан Байрам	Буддистами
Пасха и Рождество Христово	Мусульманами
Весак и Сагаалган (Новый год)	Христианами

Посмотрите на экран. Проверьте. Похлопает себе те, которые выполнили задание без ошибок. Молодцы!-3 мин

ПРАЗДНИКИ	КЕМ ОТМЕЧАЮТСЯ
Рамадан Байрам и Курбан Байрам	Мусульманами
Пасха и Рождество Христово	Христианами
Весак и Сагаалган (Новый год)	Буддистами

-На каких традициях основаны религиозные праздники? Чем сходны? ( соблюдают пост, дата празднования подвижная,дарит веру в победу добра над злом,поминают усопших,помогают малоимущим)

3. Самоопределение к деятельности. Постановка учебной задачи (5 мин)

Чтобы определить тему нашего сегодняшнего урока, послушайте стихотворение:

По широкой Руси – нашей матушке

Колокольный звон разливается.

Так в народных праздниках ныне

Добро к людям, любовь прославляются.

О чем мы с вами будем говорить на уроке? Какую цель мы поставим?

Чем отличаются народные праздники от религиозных?

Выступление Вафиной Алины (Религиозные праздники-имеют высшую степень организованности, но их целью является напоминание о высших и церковных законах, возрождение духовности и единение представителей одной религии.

Народные- история возникновения этих праздников уходит в глубину веков. Их корни можно найти в других верованиях, в общинных традициях. Народные праздники отличаются своей стихийностью, органичностью, естественностью. Именно народные праздники дают понять, что такое праздник в изначальном смысле.)-3мин

4.Изучение нового материала

Познакомимся с некоторыми народными празлниками. Какие праздники вы знаете?(масленица, день сорок, Ивана Купалы,день Петра и Февронии, каз омасе, аулак ой,)

Ведущая: Расскажу я вам сказку. Говорят, что раньше не было зимы и в помине, крестьяне работали не разгибая спины целый год. Только уберут урожай и снова землю пашут. Но вот стало холодать, то в одном краю, то в другом — это зима колдунья на свет появилась, а народ у нас гостеприимный и рады радешеньки ей, а сами думают, хоть отдохнем, работать не надо лежи на печи, да ешь калачи.

Ведущий: А зима пришла с подарками со снегами большими, с морозами, да вьюгами, а ребятишкам раздолье: и коньки, и санки, и лыжи, и в снежки поиграть можно и снежную бабу слепить. Зима видит, что все ей рады – радешеньки она и гостит 1 месяц,2 месяц и3 проходит, а уходить Зима и не собирается.(Эвелина)

Ведущий: Закручинились люди, зима хорошо – земелька отдохнула, да и ребятишек потешила, но когда в сусеках пусто – и на душе грустно и совсем не весело. Человек трудом живет и землей кормится.(Алия)

Ведущая: Решили люди Зиму перехитрить, стали они ее замасливать, да блины печь румяные да горячие, как Солнце красное. Стали песни петь, Зиму не прогонять, а уговаривать уйти и уступить Весне – красне! И повелось с тех лет праздновать на Руси масленую неделю.

Масленица! Широкая масленица!

Ну-ка все повеселимся!

В пляске быстрой закружимся!

Будем весело плясать

Масленицу прославлять!(Самира)

Частушки:

Приходите, заходите 
На румяные блины.
Нынче Маслена неделя —

По деревне в каждый двор
Забегает детский хор.
Из домов несут старье,

Ведущая: Обиделась Зама да делать нечего, придется уходить, а люди в след ей песни поют:

«Прощай сударыня Масленица пора тебе и честь знать». Снова приходи, когда в гости будем звать!

ведущий: Заплакала Зима и закапали капели с крыш, да и солнышко пригревать стало и побежали ручейки – это Весна красна пришла!!

У нас на уроке еще одна гостья_учительница башкирского языка Хафазуллина Эльвира Фаритовна.

та! Уважаемые гости!

— Сегодня мы собрались, чтобы поговорить об очень важных  вещах. У каждого человека есть своя малая родина, которую он призван беречь и хранить.  Назовите свою малую Родину.  Да, нашей малой Родиной является Башкортостан.  А что, по-вашему,  значит любить Родину? Любить Родину — значит знать ее историю, культуру, национальные традиции и праздники.  Сегодня мы познакомимся с некоторыми традициями, обычаями башкирского и татарского народа.

Обычаи и праздники татар зародились давным – давно, они являются выражением эмоциональной жизни народовБашкортостана. Татары очень уважительны к истории своего народа. Обычаи и праздники татар чтут и соблюдают по сей день. Самые любимые татарские  праздники знаете и вы.

-Вспомните, в каких из них вам приходилось участвовать? ( Сабантуй, Навруз). Многие из этих праздников родились ещё в древности — несколько столетий или даже тысячу лет назад. Всё вокруг: деревни и города, вещи, одежда, профессии, природа меняются, а народные праздники продолжают и продолжают жить… знаете  почему? Потому что такие праздники — это праздники сердца, души народа. Татарские народные праздники восхищают чувством благодарности и почтения людей к природе, к обычаям предков, друг к другу.

Русское слово «праздник» происходит от древнерусского порозденъ, то есть порожний. Получается, что праздник — это время пустое, незанятое, то есть свободное от труда и других обычных занятий. Конечно, так оно и есть — не зря же говорят: есть праздники и есть будни, обыденные, обычные дни.  У мусульман же есть два слова, означающие праздник. Религиозные мусульманские праздники называются словом гает (Ураза гаете — праздник поста и Корбан гаете — праздник жертвы). А все народные, не религиозные праздники по-башкирски называются бэйрэм. Учёные считают, что это слово означает «весенняя красота», «весеннее торжество». Пожертвование и весеннее торжество — вот какой смысл у мусульманского праздника!

Сегодня мы представим вашему вниманию отрывки двухнациональных праздников «Аулак өй», «Карга боткасы».  Среди праздников осенне-зимнего сезона у татар особо выделяется праздник гуся («Каз омэсе»). Все большие дела у татар выполнялись всем миром. “Өмә” по-татарски означает помочь. “Каз өмәсе” проводился позней осенью, когда  снегом покрывались поля и леса, реки сковывались льдом.

Молодёжь с нетерпением ждала и готовилась к этому празднику. Девушки вышивали фартуки и полотенца, шили платья, вязали шали, ведь на этом празднике она могла встретить своего суженого.

Заколотых гусей девушки ощипывали, в одну сторону откладывая перья, а в другую – пух. Вычищенные тушки подвешивали к коромыслам и шли на родник. На роднике они промывали гусей сточной водой. Но самое радостное было в том, что у родника их уже поджидали деревенские парни с гармошками и песнями.

Ведущий: Долгими зимними вечерами в деревнях проводились посиделки «Аулак өй».

На сцене сидят:  на фоне татарской лирической  мелодии бабушка – прядёт и поёт, а внук  (Даниил) сидит за компьютером. Заходит с улицы уставшая внучка Регина.

: Әби, ты что делаешь?

Бабушка: Вот, кызым, пряжу готовлю, носки, варежки вам свяжу, будете одевать, когда наступят холода. Ий, кызым, раньше  мы проводили орчык өмәсе.

Регина: Что такое  орчык өмәсе? (внук присаживается поближе и начинает вместе с внучкой слушать бабушку).

Бабушка: Орчык өмәсе – это праздник, пришедший к нам от наших предков. Проводится он осенью. Хозяева заготавливали овечью шерсть. В один из осенних вечеров все собирались в одном доме, кто-то очищал шерсть, кто-то прял пряжу, а кто-то вязал. Помимо орчык өмәсе, проводились деревенские посиделки аулак өй.

Регина: А там чем занимались?

Бабушка:  На этих посиделках девушки  готовили для себя приданное. Шили, вышивали. (открывает сундук). Вот  наволочки,вышитые вручную, а это девичье платье. Примерь, кызым (одевает наряды  на внуков). Также шили жилетки, тюбетейки, калфаки. Если захочешь, я и тебя научу вышивать. Бывало и так, что приходили парни, и тогда молодёжь устраивала игры.

Даниил: Әби, и нас научи этим играм.

Бабушка: Хорошо улым, научу,  зовите своих друзей.

Внуки: Кызлар, малайлар, килегез безгә, әбиебез уеннар өйрәтә (зовут своих друзей).

Девочки и мальчики: Исәнмесез!

Бабушка: Исәнмесез! Бигерәк яхшы! Поиграем в парную игру.

«Чума үрдәк» уены (все встают парами, в виде ручейка, каждый повернулся лицом к своей паре).

Игра «Чума үрдәк, чума каз»

Чума үрдәк, чума каз (держатся за руки)
Чума үрдәк, чума каз (держатся за руки).
Тирән күлне ярата шул, ярата (держатся за руки)
Тирән күлне ярата шул, ярата (поднимают руки вверх, делают воротца).
Регина үзенә иптәш эзли (проходит в ручеек и выбирает себе одного человека в пару — мальчика)
Ул Линарны ярата (затем встают в конец ручейка, а тот, кто остался без пары идет на самое начало ручейка).

Бабушка: Мин сезгэ уеннар өйрәттем, хәзер сез, миңа биеп күрсәтегез. 
                    Звучит музыка, дети начинают танцевать татарский парный танец.
Бабушка: Бик матур биедегез! Рәхмәт сезгэ! (останавливаются, бабушка всех выводит в одну линию, делают поклон и уходят)

Ведущий: Самым популярным весенним праздником татарского народа несомненно является «Карга боткасы» («Грачиная каша»).В древние времена люди считали, что весну на кончиках своих крыльев приносят грачи. Поэтому как только начинал таять снег и появлялись первые ручьи, в честь прилета грачей устраивался праздник«Карга боткасы».

Под музыкальное сопровождение входят ученики, переодетые в грачей.

Данис:

Карга әйтә кар, кар! 
Туем җитте бар, бар. 
Кар, кар, кар.

Камелия:

Кар-карр! Кар-карр! 
Яз җитте, балалар! 
Матур бәйрәм көнендә 
Бар да күңел ачалар. (уходят)

Ведущий: В это день нарядные дети собирали с каждого дома крупу, молоко, масло, сахар, яйца и зазывали стихами и песнями всех на праздник.

Под музыкальное сопровождение входят ребята, одетые в национальные костюмы, с корзиной ходят по залу, поют заклички:

Алия (обращаясь ко всем):

Исәнмесез, саумысыз!
Нигә кәҗә саумыйсыз?
Әтәчегез күкәй салган,
Нигә чыгып алмыйсыз?

Алия: Менә дуслар бар да бар, ботка бик тәмле булыр.

Все поднимаются на сцену и начинают готовить кашу

Ведущий: Все собирались на самом возвышенном месте села, разжигали костер, и в большом казане (котле) заваривали кашу. А пока варилась каша, дети играли в игры.

АЛия: Кызлар, малайлар, ботка пешкәнче уйнап алабызмы?

Все: Әйдэ, уйныйбыз!

 2.«Очты-очты, каргалар очты…» («Летели-летели, вороны летели…»). Все встают в круг, ведущий и все за ним повторяют слова «Очты-очты, каргалар очты…» («Летели-летели, вороны летели…), показывая полет крыльями. То, что летает, они показывают, а то, что не летает, то ученики «крылья» свои отпускают вниз. Например, летели-летели, воробьи! (ученики машут «крыльями»; летели-летели, столы! (ученики опускают свои «крылья вниз», т.к. столы не летают).

После игр, все снова встают вокруг костра.

Ведущий: После игрищ и веселья все приглашались к костру, и начиналась раздача каши. Первая порция отдавалась земле с пожеланием всем мира, спокойствия и богатого урожая. Вторая — воде (ручью), чтобы вода сохранила живность на земле. Третья — небу, чтобы было много солнечных дней и вовремя шли дожди, а четвертая — грачам за то, что они принесли весну! (под музыку  залетают грачи и уносят кашу).

9. Рефлексия (3 мин)

СИНКВЕЙН по группам на тему: ПРАЗДНИК

1-я строка — одно ключевое слово, определяющее содержание синквейна;

2-я строка — два прилагательных, характеризующих данное понятие;

3-я строка — три глагола, показывающих действие понятия;

4-я строка — короткое предложение, в котором автор высказывает свое от-

ношение к понятию;

5-я строка — одно слово, обычно существительное, через которое человек

выражает свои чувства, ассоциации, связанные с данным понятием.

Вывод: Праздники должны иметь влияние на наше поведение по отношению к другим людям, на наши эмоции и добрые намерения, они должны пробуждать в нас самые лучшие человеческие качества.

Көннәрегез аяз булсын!
— Илләр тыныч булсын!
— Яңгырлар явып, игеннәр уңсын!
— Балалар тәүфыйклы булып үссен! 
Мы говорим: «Спасибо вам,
Ученикам, учителям
И всем сегодняшним гостям.
Наш долг – традиции хранить,
Культуру предков возродить

На этом наш урок закончился. Спасибо всем за работу.

Д/з.: Сделать поздравительную открытку к любому празднику, который вам понравился.

Приложение

Карточки для проверки домашнего задания (для каждой группы)

ПРАЗДНИКИ	КЕМ ОТМЕЧАЮТСЯ
Рамадан Байрам и Курбан Байрам	Буддистами
Пасха и Рождество Христово	Мусульманами
Весак (День Будды) и Сагаалган (Новый год)	Христианами

ПРАЗДНИКИ	КЕМ ОТМЕЧАЮТСЯ
Рамадан Байрам и Курбан Байрам	Буддистами
Пасха и Рождество Христово	Мусульманами
Весак (День Будды) и Сагаалган (Новый год)	Христианами

ПРАЗДНИКИ	КЕМ ОТМЕЧАЮТСЯ
Рамадан Байрам и Курбан Байрам	Буддистами
Пасха и Рождество Христово	Мусульманами
Весак (День Будды) и Сагаалган (Новый год)	Христианами

Самоанализ урока

Класс: 4 Г Учитель: Александренко Е.А.

Тема: Праздники народов России.

Цель: расширить представления учащихся о праздниках и традициях народов России

Задачи:

Обучающие — расширить представления детей о праздниках и традициях, формировать позитивный опыт межрелигиозных отношений,

Развивающие — развивать интерес к истории своей Родины и умение анализировать народные традиции с позиции нравственности;

Воспитательные — воспитывать ценностное, бережное отношение к культуре других религий, к историческому наследию своей страны,

Планируемые результаты

Предметные: расширение представлений о праздниках народов России, развитие интереса к традициям своего народа, формирование позитивного опыта межличностных отношений.

Личностные: Формировать действия смыслообразования и самоопределения, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; формирование адекватной, позитивной самооценки и самовосприятия, уважительное отношение к своей семье.

Познавательные: формировать позитивный опыт народных традиций и умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, проблему урока, устанавливать причинно-следственные связи, произвольное построение речевых высказываний в устной и письменной форме.

Регулятивные: планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, оценивать свою деятельность, давать оценочную характеристику деятельности других, умение ставить коллективную цель и организовывать свою деятельность.

Коммуникативные: умение участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения, выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы.

Тип урока: изучение нового.

Формы работы учащихся: работа в группах.

Урок тесно связан с предыдущим материалом и работает на последующие уроки.

Материал, использованный на уроке, соответствовал возрастным особенностям детей.  Для достижения целей урока, развития познавательной активности школьников использовалась эмоциональная мотивация – приемы критического мышления: составление синквейна, маркировка текста, ключевые слова, определение темы и задач урока самими учениками. Выбранная структура урока была рациональна для решения поставленных задач. Этапы урока: стадия вызова, стадия осмысления, стадия рефлексии — логически взаимосвязаны между собой. Продуктивной деятельности учащихся способствовали различные методы обучения: словесные (беседа, объяснение), наглядные, практические (самостоятельная работа с карточками-заданиями), а также исследовательский метод изучения нового материала (работа в группах). Прочному усвоению материала урока способствовали задания на развитие памяти, внимания, логического мышления. На уроке применялись ТСО, развивались коммуникативные навыки. Использовались технологии: ИКТ, критического мышления, личностно-ориентированная, игровая. Царила доброжелательная обстановка, атмосфера сотрудничества: «ученик-ученик», «учитель-ученик».

Адекватно целям урока была организована частая смена видов деятельности, что позволило сделать урок динамичным, оптимальным по темпу и создать условия для активной работы детей, активизировать их познавательную деятельность.

На протяжении всего урока ребята были достаточно активны, проявляли самостоятельность, доказывали, приводили примеры из жизни, высказывали своё отношение, не боялись дать неправильный ответ. Работоспособность учащихся на протяжении всего урока обеспечивалась за счёт реализации личностно-ориентированного обучения, грамотно подобранных заданий и частой сменой деятельности.

На уроке был реализован компонент «социальное взаимодействие», то есть каждому ученику на уроке была предоставлена возможность проявить свои знания, умения в практической деятельности и получить одобрение педагога и одноклассников.

Урок целей достиг. 

ФИО: Александренко Елена Анатольевна

Место работы: ГБОУ СОШ села Кошки муниципального района Кошкинский

Должность: Учитель начальных классов

Предмет: Основы светской этики

Класс: 4

Тема и номер урока в теме: Праздники народов России. , № 2

Базовый учебник: М. Т. Студеникин Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики .

Цель: расширить представления учащихся о праздниках и традициях народов России, об их духовном значении

Задачи:

Обучающие — расширить представления детей о праздниках и традициях, формировать позитивный опыт межнациональных отношений,

Развивающие — развивать интерес к истории своей Родины и умение анализировать народные традиции с позиции нравственности;

Воспитательные — воспитывать ценностное, бережное отношение к историческому наследию.

Планируемые результаты

Предметные: расширение представлений о праздниках народов России, развитие интереса к традициям своего народа, формирование позитивного опыта межличностных отношений.

Личностные: Формировать действия смыслообразования и самоопределения, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; формирование адекватной, позитивной самооценки и самовосприятия, уважительное отношение к своей семье.

Познавательные: формировать позитивный опыт народных традиций и умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, проблему урока, устанавливать причинно-следственные связи, произвольное построение речевых высказываний в устной и письменной форме.

Регулятивные: планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, оценивать свою деятельность, давать оценочную характеристику деятельности других, умение ставить коллективную цель и организовывать свою деятельность.

Коммуникативные: умение участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения, читать вслух и про себя тексты, понимать прочитанное, выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы, отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета, слушать других людей.

Тип урока: изучение нового.

Формы работы учащихся: работа в группах.

Необходимое техническое оборудование: Ноутбук, мультимедийный проектор, экран, мини-музей обрядовых кукол.

Структура и ход урока:

Организационный момент (1 мин)Проверка домашнего задания (3 мин) Самоопределение к деятельности. Постановка учебной задачи (5 мин)Открытие учащимися новых знаний (6 мин)Физминутка (2 мин)Первичное закрепление (9 мин)Закрепление усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных знаний и умений (5 мин)Творческая работа в группах (5 мин)Рефлексия (3 мин) Домашнее задание (1 мин)Ход урока

Организационный момент (1 мин)Вы зашли спокойно в класс,

Встали все у парт красиво.

Обернитесь на гостей,

Поздоровайтесь учтиво.

Тихо сели, спинки прямо,

Улыбку солнышку пошлём

И урок мы свой начнём.

2. Проверка домашнего задания (3 мин)

На прошлом уроке мы познакомились с религиями, которые встречаются на территории России.

Слайд №2 1 группа: Назовите их. (Христианство, Ислам, Буддизм)

Слайд №3 2 группа: Чем отличаются религии? (Разные Боги, молебные дома, святые книги)

Слайд №4 3 группа: Чем похожи религии? (Да, ребята. Как бы не назывались религии, но учат они любви к ближнему, доброте, поощряют помощь слабым и бедным. Поэтому мы живём бок о бок с людьми других религий и не видим разницы между собой.)

Также мы познакомились с праздниками разных религий.

Соедините строчки в таблице:

ПРАЗДНИКИ

КЕМ ОТМЕЧАЮТСЯ

Рамадан Байрам и Курбан Байрам

Буддистами

Пасха и Рождество Христово

Мусульманами

Весак и Сагаалган (Новый год)

Христианами

Слайд №5 Посмотрите на экран. Проверьте. Похлопает себе та группа, которая выполнила задание без ошибок. Молодцы!

ПРАЗДНИКИ

КЕМ ОТМЕЧАЮТСЯ

Рамадан Байрам и Курбан Байрам

Мусульманами

Пасха и Рождество Христово

Христианами

Весак и Сагаалган (Новый год)

Буддистами

3. Самоопределение к деятельности. Постановка учебной задачи (5 мин)

Чтобы определить тему нашего сегодняшнего урока, послушайте стихотворение:

Слайд №6 По широкой Руси – нашей матушке

Колокольный звон разливается.

Так в народных праздниках ныне

Добро к людям, любовь прославляются.

Как праздновать церковные праздники? Мы часто праздники приравниваем к выходным, т.е. просто отдыхаем. А нужно вникнуть в историю события или лица, кому он посвящён, иначе праздник будет несовершенный, небогоугодный. Праздники должны иметь влияние на наши эмоции, наше поведение, нашу жизнь.

Слайд №7 В названии некоторых праздников уже отражено событие или лицо, кому он посвящён. Например:

Название праздника

Дата

21 сентября

4 декабря

7 января

7 апреля

Слайд №8 А вот название таких праздников нам ни о чём не говорит, или мы предполагаем что-то по названию, не связанное с церковными традициями.

Название праздника

Дата

Покров Пресвятой Богородицы

14 октября

День семьи, любви и верности

8 июля

Жаворонки (Сороки)

22 марта

Ученики определяют тему и цель урока, составляют план работы для достижения учебной цели.

4.Открытие учащимися новых знаний (6 мин)

Слайд №9 Сегодня в группах вы познакомитесь с историей возникновения этих праздников и с их назначением, а затем познакомите и нас. Но сначала вспомним правила работы в группе. (Дети называют их).

Дети работают в группах:

1) Чтение текста «цепочкой».

2) Заполнение таблицы.

5. ФИЗМИНУТКА Вы все любите веселиться на праздниках. А я вам предлагаю отдохнуть во время разминки. Слушайте, но выполняйте только 3 движения. (Видео физминутки «Собрались на праздник мы…»).

6. Первичное закрепление. (9 мин)

Выступление 1 группы

Раздаточный материал

Великий праздник Русской Православной Церкви — Покров Пресвятой Богородицы празднуется ежегодно 14 октября. Это главный осенний праздник. Согласно преданию, в конце 9-ого века столицу Византии Константинополь осадило вражеское войско. Захватчики стояли у стен и готовились ворваться в город. Жители собирались в храмах, молились за избавление от страшной участи.И тут явилось прекрасное видение – от дверей храма шла Пресвятая Богородица. Она преклонила колени, помолилась, проливая слезы, а потом сняла с себя большое головное покрывало и раскинула его над собравшимися в церкви людьми — в знак защиты и покровительства. И свершилось чудо – враг отступил!На Руси этот праздник ввёл князь Андрей Боголюбский. В память о явлении Богородицы князь Андрей возвел храм Покрова-на-Нерли, который известен всему миру. Тем самым князь как бы отдал Русь под защиту небесной владычицы. Считается, что ее Покров хранит нашу Родину от бед, напастей и вторжений врагов. Поэтому в настоящее время этот праздник отмечается во всех воинских частях.В народном быту Покров – это праздник, который знаменует встречу осени с зимой. Само слово «покров» было связано не только с покрывалом Богородицы, но и с первым снегом, покрывающим землю. Этот день означал для крестьян окончание полевых работ. Девушки начинали готовить приданое: шить, ткать, прясть, вязать. Им многое нужно было успеть. Начиналась пора свадеб.На праздник рекомендуется приготовить обильный стол, так как этот праздник связан с хорошим урожаем. Нельзя забывать о и блинах. Согласно примете, если на Покров дом богатый на блины, то зимой в нем будет тепло и уютно. В этот день посещают церкви. Ко всем иконам Пресвятой Богородицы ставится свеча, а после выхода их церкви подается милостыня бездомным.Выступление 2 группы

Раздаточный материал

22 марта Православная Церковь отмечает память сорока Севастийских мучеников — воинов-христиан из города Севастии. Поэтому праздник называется сороки (от числа 40). Они приняли мученическую смерть за веру во Христа. В 313 году святой Константин Великий издал указ, согласно которому христианам разрешалась свобода вероисповедания, но его соправитель был убежденным язычником и решил очистить от христиан свое войско. Под его началом была дружина из сорока храбрых воинов, которые выходили победителями из многих сражений. Все они были христианами. Когда воины отказались принести жертву языческим богам, их заключили в темницу. Через семь дней устроили суд над воинами, но они твердо отвечали: «Возьмите не только наше воинское звание, но и жизни наши, для нас нет ничего дороже Христа Бога». Тогда их велели побить камнями. Но камни летели мимо цели. Мучители поняли, что святых ограждает какая-то невидимая сила.Эти события происходили зимой, был сильный мороз. Святых воинов раздели, повели к озеру, находившемуся недалеко от города, и поставили под стражей на льду на всю ночь. Через несколько дней епископ Севастийский с несколькими помощниками ночью собрали останки славных мучеников и с честью похоронили их. На Сороки «жаворонков» с распростёртыми крылышками, как бы летящих, и с хохолками, а также птичек на гнёздышках. Гнёздышки с яичками тоже из теста. К изготовлению «жаворонков» охотно допускаются дети. Когда жаворонки готовы, несколько птичек сажают на подоконник, а окно открывают. Птичек раздавали детям, и те с криком и звонким смехом бежали закликать жаворонков, а с ними и весну. Выступление 3 группы

Слово учителя

1. Международный день семьи празднуется 15 мая. В 1993 году Генеральной Ассамблеей ООН учрежден Международный день семьи. Установление этого дня призвано обратить внимание общественно…

Как воспитать подрастающее поколение таким, чтобы любовь к Родине не просто была красивым, звучным словосочетанием, а определяла внутреннюю сущность молодого человека?

«Воспитание, созданное самим народом и основанное на народных началах,
имеет ту воспитательную силу, которой нет в самых лучших
системах,
основанных на абстрактных идеях или заимствованных у другого народа».
К.Д.Ушинский

Программа «Духовно-нравственное воспитание школьников»

Цель — воспитание гуманной духовно-нравственной личности, достойного будущего гражданина России, патриота своего Отечества.

«Патриотизм» — не только чувство ответственности перед обществом, гордости за свой народ, а еще и чувство глубокой духовной привязанности к семье, дому, родной природе, уважительное отношение к обычаям и традициям своего народа.

Главные задачи современной школы — раскрытие способностей каждого обучающегося, воспитание порядочности и чувства патриотизма, воспитание личности, готовой к жизни в высокотехнологичном и конкурентном мире. (ФГОС).

Задачи учителя начальной школы

• Формирование представлений о России – родной стране, столице России, о родном городе
• Воспитание гражданских чувств через изучение государственной символики России
• Формирование чувства привязанности к своему дому, близким людям, школе
• Воспитание уважения к культурному прошлому России средствами эстетического воспитания: музыкой, изобразительным искусством, художественной литературой
• Приобщение к традициям, в которых отражаются образ жизни народа, его труд, быт, национальные устои, представления о чести, смелости, мужестве.
• Создание условий для развития и реализации
  способностей обучающихся (Подбор методической литературы, пособий, художественной литературы для детей, организация экскурсий, создание развивающей среды в классе).

Способы реализации поставленных задач:

• «Литературное чтение»
• «Окружающий мир»
• «Основы светской этики и православной культуры народов России»
• «Я — гражданин России»
• «Праздники, традиции и ремёсла народов России»

Программа составлена на основе программы «Праздники, традиции и ремёсла народов России» Л.Н.Михеевой (Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы / под ред. Н.Ф.Виноградовой).

Тематические разделы курса.
1-4 классы

1. Старинный русский быт.
2. Новый русский быт.
3. Русские народные праздники
4. Русские народные промыслы.
5. Русские народные игры.
6. Песни для детей
7. Народные танцы

Программа рассчитана на 33 ч в 1-х классах (1 час в неделю), во 2-4 классах на 34 часа (1 час в неделю)

Сюжетно-ролевая игра – одно из эффективных средств формирования духовно-нравственной культуры в современной педагогике.

Технология организации

1. Определение тематики
2. Выбор формы проведения
3. Определение времени и места проведения
4. Разработка плана подготовки и проведения
5. Подбор материала
6. Распределение заданий
7. Проведение
8. Анализ и оценка результативности

Детям необходимо знать и изучать культуру своих предков, поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает уважение и гордость за землю, на которой живешь. И здесь ребенок нуждается в помощнике, который поведет его в удивительную страну прошлого, расскажет о жизни предков, научит понимать и удивляться нашим традициям, ремеслам, праздникам, тем самым создаст условия для развития и реализации способностей учащихся.

Такими помощниками учителя могут стать для своих учеников, используя разнообразные формы работы.

Формы, которые мы используем в работе конкретно со своими классами и в педагогическом сотрудничестве учителей между классами.

1. Прежде всего, это создание тематических выставок в классах, которые способствуют восприятию детьми знаний по определенным темам курса.

2. Важным этапом работы является изучение истории родного края. Здесь можно предложить детям создание проектных работ.

3. Посещение исторического городского музея помогает детям проникнуться духом старины и ближе познакомиться с бытом наших предков.

4,5. В своих классах можно создать собственные экспозиции, используя предметы старины, которые учащиеся с удовольствием приносят от бабушек и дедушек для всеобщего обозрения. Ученики с гордостью и радостью принимают гостей из других классов в своих мини музеях, сами рассказывают о экспонатах.

Им нравится попробовать себя в роли русских хозяек и хозяев.

• Экспонаты для классных экспозиций можно сделать и в классе на занятиях.
• Нельзя забывать и о создании работ, связанных с семьями учащихся и их историей.
• Знакомство с народными промыслами мы проводим, совершая выезды в ближайшие города Подмосковья. Это Гжель, Коломна.
• Используем возможности и образовательных учреждений города. Посещение музея лицея на каникулах.
• Совершаем мы и виртуальные экскурсии, используя интерактивные средства обучения.
• Знаковыми мероприятиями, конечно, становятся для детей праздники.
• При освещении тем, связанных с народным бытом важно не только рассказать, но и окунуться в атмосферу старины
• Игровые формы работы – не только неотъемлемая часть занятий, но и самая любимая детьми.
• Большой блок занятий посвящен народным праздникам.

Здесь можно предложить инсценирование знаковых моментов, создание коллективных творческих работ, участие в мероприятиях муниципального уровня, совместные чаепития, создание и взаимообмен подарками с учащимися другого класса.

Изготовление подарков для членов семьи, организация экскурсий.

Занятия, посвященные истории русской земли, ее праздникам, традициям, ремеслам дети посещают с удовольствием. Нам, учителям, важно не пропустить этот момент, момент зарождения любви к родине, интереса к новым знаниям, видам деятельности.

Создание условий для развития и реализации интеллектуальных, познавательных, творческих способностей способностей учащихся зависит от наших сил, желания и любви к детям

Сегодня мы предлагаем вашему вниманию занятие «Русские посиделки. Храни меня, мой оберег» с элементами ролевой игры. Тема входит в цикл «Русский быт», связана непосредственно с деятельностью девушек, женщин на Руси, поэтому мы для воссоздания атмосферы посиделок привлекли сегодня только девочек.

Концепция занятия

Формирование УУД на занятиях внеурочной деятельности:

• умения искать, анализировать, преобразовывать, применять информацию для решения возникшей проблемы;
• умения ставить цели, планировать, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
• умения выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью;
• умения быть готовым конструировать и осуществлять замысел, обеспечивая успешность.

Цель занятия: формирование метапредметных результатов на занятиях внеурочной деятельности через развитие нравственно-эстетических ценностей, приобщение к миру русской культуры, к творческой деятельности по созданию прекрасного в жизни.

Задачи:

способствовать –

• воспитанию чувства гражданственности и любви к Родине через изучение народного творчества, сохранение, возрождение и развитие национальных традиций;
• бережному отношению к творчеству народных мастеров и духовной культуры русского народа;
• расширению знаний о видах декоративно-прикладного творчества, по истории народной художественной культуры;
• развитию эстетического и художественного вкуса;
• развитию индивидуальных задатков и творческих способностей.

Планируемые результаты

Личностными результатами является формирование следующих умений:

• объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых изделий народного творчества, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;
• самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности человека.

Метапредметными результатами занятия является формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

• определять цель деятельности на занятии с помощью педагога и самостоятельно;
• учиться совместно с педагогом выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);
• учиться планировать практическую деятельность на занятии;
• с помощью педагога отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;
• работая по совместно составленному плану, использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты),
• определять успешность выполнения своего задания в диалоге с педагогом;

Познавательные УУД

• умение выбирать эффективные способы изготовления изделия;
• развивать творческие способности при работе;

Коммуникативные УУД

• умение выражать свои мысли;
• слушать и понимать речь других;
• вступать в беседу и обсуждение на занятии и в жизни (средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности).

Целевая аудитория: учащиеся 1, 2, 3, 4 классов.

Ход мероприятия

«Только лелея прошлое можно создавать будущее»

Чем дальше в будущее входим,
Тем больше прошлым дорожим,
И в старом красоту находим,
Хоть новому принадлежим.

Народные традиции необходимо возрождать и пропагандировать, чтобы не забыть окончательно, кто мы и откуда родом, как жили наши предки, во что верили, не забыть о яркой и самобытной жизни наших предков, чтобы не быть «Иванами не помнящими родства своего».

Вступительное слово учителей

Есть в природе нашего народа
Вечные, особые черты.
Не берут ни годы, ни невзгоды,
Ни капризы ветреные моды –
От души они, от доброты.
Гость, войди! Традиций не нарушим!
С ним чайку всегда попьем.
Всем известно русское радушье,
Хлебосольство и открытый дом.
Быт людей отмечен веком, поменялся старый мир:
Нынче все мы по сусекам личных дач, квартир своих.
Наш досуг порою мелок, и чего там говорить,
Скучно жить без посиделок, их бы надо возродить.

1. Встреча участников

— Мы предлагаем поиграть. На посиделки вас зовем, пирогов покушать, рассказов о старине послушать. Согласны ли вы?

— Все хотите побывать в русской светлице в роли гостей? Гостей бывалых, умных да веселых. А главное, таких, которые старину любят. Приглашаем вас на посиделки.

Посиделки (посиденка, посидки, посидухи, поседки, посидушка), по словарю В.Даля, есть «сборище крестьянской молодежи по осенним и зимним ночам под видом рукоделья, пряжи, а более для россказней, забав, песен».

— Посиделки – это встречи с теми, кто приятен, интересен, кто тебе нужен и кому ты нужен для общения, самовыражения.

— Попытаемся вспомнить сегодня русские народные традиции, произведения устного народного творчества, показать свои знания в этой области. Будем сегодня гостеприимными хозяевами и веселыми гостями!

— Давайте, девочки, представим, как проходили эти посиделки в старину и попробуем воссоздать эту атмосферу на нашем занятии.

— А как приглашали в гости?

Гостей зазывали подолгу, по одному — два раза. Сначала тот, кого приглашают, должен был отказаться. Считалось, что отказавшись от приглашения, он сделает хозяевам приятно. Чем больше раз откажется — тем приятнее.

На завалинке в светёлке иль на бревнышках, каких
Собирались посиделки пожилых и молодых.
При лучине ли сидели, иль под светлый небосвод
Говорили, песни пели да водили хоровод.
Добрым чаем угощались с мёдом, явно без конфет,
Как и нынче мы общались, без общенья жизни нет.
А играли как! В горелки, ах горелки хороши.
Словом, эти посиделки были праздником души.
Если вы в своей тарелке, и пришли к нам не на час,
Предлагаем посиделки провести вот здесь, сейчас.
Огонёк души не тухнет, ничего нет в жизни вдруг.
Вспомни радость русской кухни, дедов искренний досуг.

2. Игровой момент. Приветствие

— Ну, что ж начнём наши посиделки. Есть у нас и хозяева и гости.

— Здравствуйте, гости дорогие! Милости просим на наш широкий двор.

— Для дорогого гостя и ворота настежь.

— Добрый день, люди добрые.

— Эй, люди добрые! Вам ли сегодня по домам сидеть, да в окна глядеть! Вам ли сегодня туманиться, грустить да печалиться!

— Рады видеть вас у себя в гостях, в нашей горнице.

— Пожалуйте, гости дорогие! Веселья вам да радости!

— Здравствуйте, проходите, будьте как дома!

— Не беспокойся, хозяюшка, мы дома не лежим и в гостях не стоим.

— У нас для каждого найдется и местечко, и словечко.

— Редкий гость никогда не в тягость. Проходите, пожалуйста.

— Гость на порог – хозяину радость.

— Кого почитают, того и величают.

— Дома сидеть, ничего не высидеть. Решили на людей посмотреть, да себя показать.

— Сядем рядком, да поговорим ладком!

— Доброе начало, как говорится, половина дела.

— Удобно ли вам, гости дорогие? Всем ли видно? Всем ли слышно? Всем ли места хватило?

— Гостям-то, известное дело, хватило места, да не тесновато ли хозяевам?

— В тесноте, да не в обиде!

Жива традиция, жива,
От поколенья старшего
Важны обряды и слова
Из прошлого из нашего.

И потому принять извольте
Тот, кто пришел на посиделки,
На этой праздничной тарелке
Из наших рук и хлеб и соль!

Покатилась вечеринка, заглянула ночь во двор,
У зачина есть разминка, как бы нитка — паутинка,
Та, что вяжет разговор.

3. Посиделки

а) Вступительная беседа

— Разговор положено было начинать с неловкого молчания. После неловкого молчания гости начинали ‘хвалить’ дом хозяев, крепкое хозяйство,

— Как у вас здесь красиво да уютно! Знать хорошие вы ты мастерицы, знатные хозяйки. Видно, что в доме у вас лад да гармония.

— Да, на Руси любят дом украшать.

По тому, какой мастерицей была хозяйка, судили люди и о семье.

Девочки приносили на посиделки свое рукоделие – кто шьёт, кто вяжет, кто пряжу прядёт. Любили петь народные песни, сказки слушать.

— Давайте и мы вспомним сказку про Василису Прекрасную

— Для чего мать подарила дочке куколку?

— Какую роль выполняла куколка?(помогала, оберегала девушку).

— Мы на наших посиделках тоже будем рукодельничать, будем работать с тканью. Когда в старину при работе с тканью не использовали ножницы, иголки и нитки? (когда изготавливали обереги)

Что такое оберег? Люди верили, что они охраняют их от болезней, «дурного глаза», хищных зверей и разных напастей.

Приложение 1

Приложение 2

ГБОУ СО « Школа – интернат г.Пугачева »

Беседа  « Праздники народов России»

                                                Подготовила : Заботина М.В.

Цели:

1. Дать  воспитанникам представления  о праздниках народов России,

2. Развить интерес у  воспитанников к познанию историко-культурных традиций народов России;

3. Воспитание гражданско-патриотических чувств, любви к Родине, толерантного отношения к другим культурам .

Задачи:

1.Продолжать знакомить детей с традициями и обычаями праздников различных народов России.;

2. Способствовать воспитанию эстетической культуры.

3. Развивать чувство толерантности к разным народностям РФ, а также воспитывать любовь к Родине.

Наша страна Россия  — многонациональная страна . С давних времен в ней  бок обок проживают  люди разных национальностей : русские и татары, якуты и украинцы, белорусы и казахи,  азербайджанцы и ханты, евреи и калмыки , немцы и башкиры и еще очень много народностей.  При этом  в нашей стране принято уважительно относится к праздникам других народностей. Часто, особенно , если  в городе или селе проживаю люди  разных народностей, праздники они отмечают все вместе: и своего народа, и соседнего. И в нашем городе  уже традиционно татары и казахи поздравляют русских с Пасхой, русские их с Наурызом, ну, а масленицу  отмечают все вместе.

Сегодня мы вспомним  праздники некоторых народов России.

 Масленица  — один из самых веселых праздников, пришедший к нам из языческой Руси. Праздновали еще древние славян – предки русского народа. Сохранился после принятия христианства.

Все блоги

Масленица – это проводы длинной Зимы, это ожидание весеннего тепла, это обновление природы. Люди испокон веков воспринимали Весну, как начало новой жизни и почитали Солнце, дающее жизнь всему живому. Масленицу любили  весь  народ …….

 Само название праздника  Масленица произошло от того, что в этот  день ели много масляной пищи. Празднуется Масленица в последнюю неделю перед Великим постом, за семь недель до Пасхи .Главным атрибутом праздника являются конечно же блины.

Каждый день масленичной недели имеет своё название и требует определённых ритуалов.

 1 день: Понедельник – «Встреча» — встреча праздника. В этот день полагается устраивать и раскатывать ледяные горки.

  2 день: вторник – «Заигрыш».

  В этот день начинаются весёлые игры, а за потеху и веселье      угощают 

 3 день: среда – «Лакомка»

 В это день хозяйки  пекли блины с различными начинками :  сметаной, маслом. соленой рыбой, икрой.

 4 день: четверг – «Разгуляй»

Этот день часто называли широкий четверток, разгул, перелом. Чтобы помочь солнцу прогнать зиму, устраивали катание на лошадях «по солнышку», то есть по часовой стрелке вокруг деревни, играли в оборону и взятие снежного городка. 

5 день: пятница – «Тёщины вечери»

В  гости к  теще должен  прийти зять в знак уважения.

6 день: суббота – «Золовкины посиделки»  В гости к  золовкам  ходили замужние женщины на блины.

7 день: воскресенье – «Прощённое воскресенье».

В воскресенье все вспоминали, что в понедельник наступит Великий Пост. В последний день Масленицы принято просить прощения у всех родных и знакомых, на что отвечают: «Бог простит!» В этот день прощают  все обиды и оскорбления.

Наурыз — древнейший природный праздник, который в современном мире отмечают многие народы.
Наурыз называется у казахов также «Улыстын улы купи’ (Великий день народа)

Этот день соответствует 22 марта. Месяц Наурыз продолжается с 22 марта по 21 апреля.

Наурыз — день обновления природы, и соответственно у людей это праздник обновления и очищения от грязи тела, одежды, дома, очищения от зла, ненависти, грехов Он призывает людей к очищению их души, очищению от ненависти, к прощению людям их грехов и зла. Этот праздник еще называют казахским Новым годом. В этот день открывают и вычищают источники, родники, водоемы, колодцы.

Люди к началу этого праздника одевались в новые одежды, белые рубашки и платья, подправляли усы и бороду, на почетном месте зажигали две свечи.

Наурыз — Праздник Единения. В этот день готовят главное угощение праздника «Наурыз кожe» — специальную праздничную пищу из семи продуктов. Смешивают в нем свежую голову барана с вяленым мясом с прошлого года, добавив свеженадоенное молоко. Это представляет собой символ начала нового года и прощание со старым годом. Огромный котел для Наурыз- коже — также символ единства. 

Этот праздник символизирует равенство всех, свободу: в этот день даже снохе и зятю позволено шутить с тестем, что обычно запрещается. В этот день молодые стараются больше общаться с многоопытными в жизненных делах старшими. Шесть дней тренируются мужчины для разнообразных состязаний, кто первым стре.

На Наурыз прекращались войны между враждующими. лой сбивает золотую бляху на шесте, становится царем в этот день и т.д.

Вардавар  это праздник  относится  к  традициям армянского народа. Он который отмечается в разгар лета, через 14 недель после Пасхи. По сути он напоминает известный русский праздник Ивана Купалы. В этот день принято обливать друг друга водой, петь и веселиться. Также в этот день люди украшают себя розами, дарят цветы в знак любви и расположения. В этот день принято запускать голубей в небо. Вардавар имеет глубокие языческие корни, но армянская церковь нашла в нем много перекличек с Библией, и поэтому праздник стал общенародным.

Ысыах   — праздник народов  Якутии -праздник встречи лета. Этот праздник проводился 22 июня. Так как только этот день является самым длинным. Якуты заранее готовились к этому празднику. Местность, где проходил праздник, украшали молодыми берёзками, шнурами из конских волос с дарами .Заранее готовили праздничное кушанье: кумыс, жеребятину.

Все люди надевали национальный костюм. На праздничном обряде немаловажную роль играл и конь. Якуты боготворят кормилицу-лошадь. Поэтому седло и другие атрибуты украшали узором из бисера, серебра. Праздник начинался с благословения-просьбы к высшим богам. Человек, который произносил эти восхваления, благопожелания –сдабривал огонь, землю кумысом, оладьями, После все пьют кумыс, едят мясо.

Затем начинался осуохай. Осуохай – народный танец саха. Все вставали в круг и взявшись за локти двигались по ходу солнца. Запевала начинает, за ним повторяют все. Воспевали красоту родной природы, лето, радость.Далее праздник продолжали национальные игры. Участвовали мужчины. Самые ловкие, быстрые, сильные заранее готовились к соревнованиям.

Новруз Байрам –  азербайджанский праздник, который отмечается очень широко. Его иногда называют Новым годом. Он  празднуется 20 и 21 марта, когда приходится весеннее равноденствие. Этот праздник чем-то схож с Наурызом. По традиции на Новруз Байрам в Азербайджане разжигаются костры, а также готовятся сладости и праздничные азербайджанские блюда. Главное блюдо на азербайджанском столе на Новруз – праздничный плов. К Новруз Байрам азербайджанцы высаживают сэмэни – прорастающую в тарелке пшеницу, этот зеленый островок молодой зелени является неотъемлемым символом азербайджанского Новруз Байрама.

В первый день Новруза принято вставать рано. Там, где это возможно, люди идут к водоему: умываются, брызгают водой друг на друга. Ведь вода — символизирует очищение. Тем самым все желают друг другу благодатного и счастливого Нового года.

Кроме традиционных кушаний на стол ставятся зеркало, свеча и крашеное яйцо. Эти предметы имеют глубоко символическое значение: свеча — свет или огонь, оберегающий человека от злых духов, зеркало — знак ясности или установления времени наступления Нового года.

Для того, чтобы установить окончание старого года и наступление первого дня нового в Азербайджане ставят крашеное яйцо на зеркало. И как только яйцо качнется, значит, бык «перебросил» земной шар на другой рог и пришел Новый год. Все гости, наблюдая символическое раскачивание яйца на зеркале, поздравляют друг друга, целуются, обнимаются и желают друг другу всего самого хорошего.

Надеюсь, ребята, вы узнали много интересного и познавательного.

Источники:

1.https://nsportal.ru /

2. https://compedu.ru/

3. https://infourok.ru/

4. https://fb.ru/

5. http://www.microarticles.ru/article/prazdniki-v-jakytii.html

6. https://www.calend.ru/holidays/0/0/264/50/