Программные задачи: расширять представление детей о летних природных явлений; формировать взаимосвязь человека и щедрых даров природы; развивать интерес к разным формам досуга(игры; хобби; труд по интересам)
День недели
Режим
Приоритетные образовательные области
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/социальными партнерами
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
понедельник
12 сентября
Утро
«ФР», «СКР», «ПР», «РР»
Утренний прием детей, измерение температуры.
Беседа о дне города, что запомнилось. Дежурство по столовой. Артикуляционная гимнастика
Пальчиковая игра «Топ, топ…»
Цель: развитие артикуляционного аппарата
Повторить дни недели с Ваней, Артёмом..
Цель: развитие мышления, памяти.
Д/И «Четвертый лишний»
Цель: развитие мышления, речи, обогащение словарного запаса с Кириллом и Никитой.
Разговор о пользе лесных ягод для человеческого организма.
Цель: развитие умения правильно строить предложения, высказываясь по данной теме
Оформление с/игры «Магазин овощей и фруктов». Настольные игры
«Зоопарк», «Собирай-ка», «Мозаика». Игры с любимыми игрушками.
Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с темой.
Рекомендация родителям: собрать с детьми природный материал для поделок.
ООД
«ПР»
«РР»
«ХР»
Музыка ( по плану муз.руководителя)
ФЦКМ Тема: «Как мы живём в детском саду». С. Махотин «Старшая группа» (Чтение)
Цели: дать представление о новом статусе детей: они уже воспитанники старшей группы.
Прогулка
«ФР», «СКР»
Наблюдение за небом (рассмотреть и описать, как изменилось в конце дня)
Цель: расширение знаний о цвете неба, об изменениях в природе
П/и «Прыжки через ров», «Репка», «Хвост дракона»
Цель: развитие двигательной активности.
Индивидуальная работа по формированию основных движений: прыжки в длину.
Д/и «Съедобное — несъедобное» — закрепление знания о съедобных грибах.
Трудовое воспитание «Уборка участка детского сада от опавших листьев»
Цель: учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру
Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности
Рисование палочками на песке
«Классики»
С/р игры по выбору детей
Работа перед сном
Продолжать учить аккуратно складывать вещи на стульчики.
Чтение рассказов Толстого «Буратино».
Вечер
«ХР», «РР», «СКР»
Гимнастика после сна хождение по массажным коврикам, профилактика плоскостопия. Беседа «Грибы и ягоды – дары леса» — познакомить с разнообразием грибов и ягод
Цель: развитие внимания, памяти и умение поддерживать беседу, развивая словарный запас. Цель: развитие памяти, мышления и воображения. Умение правильно отгадывать по описанию
Закрепить умение штриховать в одном направлении с Софьей и Катей.
Цель: развитие мелкой моторики
Индивидуальная работа над речевым дыханием с Аней, Настей.
Рисование по трафаретам «Грибы-Ягоды». Штрихование в различных направлениях
Цель: развитие мелкой моторики, умение аккуратно работать с трафаретами у Вани, Егора.
С/р игра «Парикмахерская»
«Умные шнуровки» — развитие мелкой моторики, воображения
ООД
«ПР»
«РР»
«ХР»
Лепка « По замыслу» (Н.С. Голицына, с.16)
Цели: Напомнить приёмы работы с пластилином, закреплять разнообразные приёмы лепки, развивать образность речи.
Прогулка
«ПР», «ФР»
Наблюдение за долготой дня. Цель: формировать представления детей о том, что день стал короче, а ночь длиннее. «Подбрось — поймай», «Найди, где спрятано».
День недели
Режим
Приоритетные образовательные области
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
вторник
13 сентября
Утро
«ФР», «СКР», «ПР», «РР»
Утренний прием детей, измерение температуры
Утренняя гимнастика Чтение стихов. Работа над пословицей: «Выдранный гриб навек погиб, срезанный под корешок — дает приплода мешок». Цель: воспитывать бережное отношение к природ
.
«Опиши игрушку»
Цель: упражнять в подборе прилагательных, учить детей подбирать прилагательные по вопросу какой?, какая?, какое?. А также существительных отвечающих на вопрос что? И кто? С Софой и Андреем.
Поисково-исследовательская деятельность: «Как не заблудиться в лесу»
расширение представлений детей по данной теме
Рассматривание плаката «Безопасное поведение в лесу», образное представление детей
С/р игра «Больница»
«Мозаика», «Собери бусы»
Цель: развитие мелкой моторики, мышления
Анкетирование на тему экологическое воспитание.
ООД
«ПР»
«ХР»
Физическое развитие «Тянемся к солнышку» — занимаем исходное положение: ребенок стоит, расставив ноги на ширине плеч, руки вытянуты вдоль тела. На вдох руки поднимаются вверх, ребенок становится на цыпочки. На выдохе руки опускаются вниз, ноги встают полностью на ступню.
«Поздороваемся с пальчиками ног» — занимаем исходное положение: ребенок стоит, расставив ноги на ширине плеч, руки в стороны. Поочередно на выдохе ребенок наклоняется к носкам ног, стараясь дотянуться руками как можно дальше. «Мельница» — занимаем исходное положение: ребенок стоит, расставив ноги на ширине плеч. Наклон вперед, руки в стороны. Поочередно одна рука тянется к полу, вторая поднимается вверх.
«Аплодисменты» — ребенок ходит по комнате, хлопает в ладоши, максимально разводя руки, чтобы потренировать плечевой пояс. Поочередно совершает хлопок спереди, над головой, за спиной.
ФЭМП Прог. задачи; Количество и счет: число и цифра 2, знаки +, =. Соотношение формы предмета с геометрической фигурой; ориентир на листе бумаги.
Прогулка
«ФР», «СКР»
Наблюдение за изменением температуры воздуха. Приметы, пословицы, загадки. П./и. «Зайцы и волк», «Картошка».; Ди. «Природа и человек». Ситуативный разговор о значении воздуха для человека. Опыт с воздухом. (Холодова стр. 81, П.3)
Упражнять в отбивании мяча двумя руками о землю с Ксюшей и Артёмом: развитие умения в отбивании мяча.
Артикуляционная гимнастика с Теоной и Кирой.
Ситуативный разговор о том, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды.
Д/игра «Ваза для цветов». Учить составлять из цветов букеты(тёплая и холодная палитра), подбирать для них вазы соответствующего колорита.
Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности
Выносной материал: мячи, рули, вертушки
С/р игра «Магазин овощей и фруктов».
Работа перед сном
Продолжать учить аккуратно складывать вещи на стульчики.
Чтение рассказов про осень.
Вечер
«ХР», «РР», «СКР»
Гимнастика после сна хождение по массажным коврикам, профилактика плоскостопия. С/р игра «Путешествие в лес» Цель: повторить правила поведения в лесу, развитие речи, обогащение словарного запаса, развитие мышления и памяти.
Вырезание грибов по шаблону закрепить знания о грибах, навыки работы с ножницами с Андреем и Настей
Д/И «Найди съедобные и несъедобные грибы»
развитие мышления, воображения и памяти
Ситуативный разговор «Зачем грибы и ягоды в лесу? Кому они нужны?»
Цель: развитие речи, умение правильно строить предложения; расширение знаний по данной теме
Строительные игры детей
«Коврик» — развитие мелкой моторики, мышления
Цель: развитие воображения, умение строить из конструктора различные постройки
ООД
«ФР», «СКР», «ПР», «РР»
Развитие речи Рассказывание по картине «Дети гуляют в осеннем парке». Цель: упражнять в целенаправленном рассматривании сюжетной картины, учить составлять интересные рассказы. (Голицына, с.36)
Прогулка
«ПР», «ФР»
Наблюдения за небом (его цвет, наличие облаков, туч; их форма; цвет; кто их двигает). Подвижная игра «Кот и мыши»
Трудовое поручение: Собрать игрушки после прогулки ,игры с выносным материалом.
День недели
Режим
Приоритетные образовательные области
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/социальными партнерами
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
среда
14 сентября
Утро
«ФР», «СКР», «ПР», «РР»
Утренний прием детей, измерение температуры. Утренняя гимнастика №1
Беседа « Почему нельзя употреблять в пищу сырые грибы?»
Цель: расширение представлений детей по данной теме, развитие речи, обогащение словарного запаса новыми словами
Артикуляционная гимнастика
Пальчиковая игра «Я корзину в лес беру»
Цель: развитие мелкой моторики
Д/и «Назови слово на заданный звук» — развитие фонематичес
кого слуха с Мишей и Машей.
Цель: развитие фонематического слуха
Работа по трудовому воспитанию, продолжать учить правильно ухаживать за комнатными растениями
«Ориентируемся в комнате» Цель: закреплять умение ориентироваться в пространстве относительно себя.
Дежурство по накрыванию столов к завтраку.
С/р игра «Магазин овощей и фруктов».
Д/и «Кому что нужно для работы»
Цель: закрепить знания о профессиях
Настольно-печатные игры: «Домино», «Лото», пазлы.
Цель: развитие мышления и внимания.
Папка – передвижка «Отравление ядовитыми грибами и растениями»
ООД
«РР»
«ПР»
«СКР»
«ХР»
ФЦКМ «Съедобные и несъедобные грибы, растения-ягоды». (Стеркина №15,16 с. 77)
Цель: Научить детей различать грибы (съедобные, несъедобные) по внешнему виду. Познакомить со съедобными ягодами и растениями, научить различать и называть.
Музыка ( по плану муз.руководителя)
Прогулка
«ФР», «СКР»
Наблюдение за воробьями. Уточнить представления об изменении образа жизни птиц осенью. Отметить признаки осени.
Цель: расширение представлений детей об осени. П/и «По ровненькой дорожке», «Хвост дракона»,
«У медведя во бору»
Цель: развитие двигательной активности
Конструирование из счётных палочек по заданию воспитателя с Ваней, Леней, Катей.
Выработка воздушной струи «Ветерок»
с Демидом и Матвеем,
Цель: развитие артикуляционного аппарата
Беседа о временах года, сбор оставшихся семян цветов. Трудовые поручения по уборке участка, сбор листьев для гербария. Воспитание аккуратности, трудолюбия
Учить детей самостоятельно находить себе занятие, объединяться в группы для совместных игр, учитывать интересы других детей
Работа перед сном
Продолжать учить аккуратно складывать вещи на стульчики.
Чтение рассказов Носова «Незнайка».
Вечер
«ХР», «РР», «СКР»
Гимнастика после сна хождение по массажным коврикам, профилактика плоскостопия. Дыхательная гимнастика
Чтение-обсуждение сказки Сутеева «Под грибом». Цель: познакомить детей с произведением, развитие внимания, мышления, умение детей отвечать на вопросы Д/и «Что растет в лесу?»
Цель: обобщение знаний по теме «Дары осеннего леса», умение высказать свое мнение и поделиться знаниями с другими
Игровая дидактическая игра: «парные картинки» Цель: учить находить пару
Д/и «Скажи наоборот»
Цель: расширение словаря антонимов с Кириллом и Ваней.
Проблемная ситуация «Свойства воздуха». Незнайка не умеет плавать, нужно перейти через реку (воздушный шар).
Цель: развитие у детей любознательности, внимания и умение высказывать свое мнение
Игры с мелким конструктором.
Свободная деятельность в центре художественного творчества
Цель: развитие воображения, умение работать с различными видами художественной деятельности
Прогулка
«ПР», «ФР»
Беседа о признаках осени, первом месяце. Игры с выносным материалом. П/и «У медведя во бору», «Солнышко и дождик»
приметы осени.
День недели
Режим
Приоритетные образовательные области
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/социальными партнерами
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
четверг
15
сентября
Утро
«ФР», «СКР», «ПР», «РР»
Утренний прием детей, измерение температуры. Утренняя гимнастика № 2. дежурство по столовой. «Какие ягоды я знаю»
Цель: рассматривание иллюстраций, подбор слов прилагательных и существительных в названии ягод
Артикуляционная гимнастика
Д/и «Что изменилось?»
Цель: развитие зрительной памяти
Упражнять в сравнении предметов по форме и цвету с Марком и Соней. Дидактическая игра «Угадай на вкус»
Цель: развивать вкусовой анализатор, закреплять знания о фруктах, овощах, ягодах ( детям предлагается закрыть глаза и определить на вкус то, что съели)
Воспитание культуры поведения: «Быть скромным. Что это значит?». Формировать представление о скромности. Умение рассуждать, развитие внимания, заинтересовать темой.
Труд в уголке природы, дежурство по столовой
«Попади в цель»,
«Моталочки»
Цель: развитие мелкой моторики
Опросить о самочувствии детей.
ООД
«ПР»
«РР»
«ХР»
Развитие речи Тема: «Звук и буква «А»».
Цель: Способствовать развитию звуко- буквенного анализа. Познакомить с гласным звуком «А».
(Е.В. Колесникова, с.2)
- Физическое развитие «Невидимый стул» — занимаем исходное положение: ребенок стоит, расставив ноги на ширине плеч, руки перед собой. Делаем медленные приседания. В зависимости от возраста, выбирайте «глубину» присяда.
- «Топотушки» — ребенок стоит, расставив ноги на ширине плеч, руки на поясе. Ходьба на носках, пятках, на тыльной и внутренней стороне стопы.
- «Шагающая цапля» — ноги на ширине плеч, руки на поясе. Ходьба с высоким поднятием колен. Можно сопроводить веселыми криками цапли и других птиц.
- «Лабиринт» — выставляется несколько предметов в ряд, по очереди, попарно «воротами». Ребенок передвигается между предметами, стараясь не задевать и не пропускать «ворота».
Прогулка
«ФР», «СКР»
Приметы. Поговорки, пословицы, стих «Осень» Федоровская
Д./и. «Похож не похож», «Придумай сам». П./и. «Лиса в курятнике», «С кочки на кочку». Беседа о погоде. (Холодова стр. 80, П.2)
Работа по сенсорному развитию с Аней (знакомство с геометрическими фигурами).
Выработка воздушной струи «Ветерок»
с Ваней и Софией.
Цель: развитие артикуляционного аппарата
Труд. Уборка листвы и веточек. Собрать красивые листья для гербария.
Спортивный инвентарь обруч, скакалки, мяч. Для игр за столом – фломастеры раскраски. Выносной материал: грабли, ведерки, совочки, формочки для песка.
Работа перед сном
Продолжать учить аккуратно складывать вещи на стульчики.
Слушание былины
Вечер
«ХР», «РР», «СКР»
Гимнастика после сна хождение по массажным коврикам, профилактика плоскостопия.
Совместное изготовление макета «Осенний лес».
Цель: развитие внимания, мышления, воображения, умение работать коллективно, развитие продуктивной деятельности используя различных художественный материал
«Сосчитай-ка»
Цель: закрепить навыки прямого и обратного счета до 10 и знание натурального ряда чисел
Пальчиковая игра «Топ, топ, пять шагов»
Цель: закрепление математических представлений с Владом, Таей и Кириллом.
Ситуативный разговор «Что нужно делать, чтобы глаза были здоровыми?» Гимнастика для глаз
Цель: расширение представлений детей по данной теме, развитие речи и внимания детей
Настольные игры , пазлы, на тему «транспорт»; конструктор «лего». Организовать игру из крупного конструктора (лодка, корабль).
ООД
«ПР»
«РР»
«ХР»
Чтение художественной литературы Чтение сказки Д.Родари « Большая морковка». Сопоставление с р.н.с. «Репка». Цель: учить детей чувствовать и понимать сходство и различие в построении сюжетов, придумывать разные варианты окончания сказок. (О.С. Ушакова, с. 101)
Прогулка
«ПР», «ФР»
Наблюдение за листопадом, знакомить с многообразием красок золотой осени, понятием «листопад».
П./и. «Подбрось — поймай», «Найди, где спрятано».
День недели
Режим
Приоритетные образовательные области
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/социальными партнерами
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
пятница
16 сентября
Утро
«ФР», «СКР», «ПР», «РР»
Утренний прием детей, измерение температуры.
Утренняя гимнастика №2. Дежурство по столовой. Рассматривание совместно-изготовленного макета «Осенний лес». Беседа о том, какие изменения происходят в лесу осенью.
Артикуляционная гимнастика
Игровая деятельность дидактическая игра « Чудесный мешочек»
Цель: закрепить представления о фруктах и овощах
Автоматизация звуков [л], [л’] – Матвеем и Кирой.
Работа по трудовому воспитанию. Закрепить умение накрывать на стол, правильно раскладывать столовые приборы: ложку чашку и полностью убирать все со стола
Уход за растениями в группе (рыхление, протирание, полив). Воспитание культуры поведения в обществе «Волшебные слова» с Мишей и Артемом.
Д/и «По грибы, по ягоды пойдем»
Цель: закрепить названия грибов и ягод, развитие двигательной активности
Консультирование родителей по привлечению детей к посильному труду дома
ООД
«ПР»
«ФР»
«ХР»
Аппликация 
«Птички» из природного материала(листья)
Физическое развитие (на воздухе) «Старт пловца» — занимаем исходное положение: ребенок стоит, расставив ноги на ширине плеч, руки сомкнуты за спиной. На вдохе наклон вперед, руки приподнимаются. На выдохе возврат в исходное положение. Для малышей упражнение можно переименовать в «Грача» или «Пингвинчика», при наклонах делая вид, что ищем червяков или разглядывая следы на снегу.
«Спиралька» — занимаем исходное положение: ребенок стоит, расставив ноги на ширине плеч, руки на поясе. Поочередный поворот туловища в разные стороны, не отрывая ног от пола. Можно усложнить упражнение, добавив руку, тянущуюся в сторону поворота.
«Зайка» — положение стоя, пятки вместе, носки врозь. Руки скрещены на плечах. Прыгаем на месте. Усложняем упражнение, прыгая вокруг предметов.
Прогулка
«ФР», «СКР»
Наблюдение за проезжающим транспортом (виды, назначение)
Цель: расширение представлений детей/и «Цветные автомобили», «Водяной», «Стоп!»: развитие двигательной активности
Д/И «От какого дерева лист», «К названному дереву беги»
Цель: воспитывать интерес, бережное отношение к «зеленому другу». Упражнение «Такси» Цель: учить двигаться парами с Никитой им Данилом.
Труд. Уборка листвы и веточек. Сгрести листья в кучи.
Самостоятельная организация детей на прогулке, умение подобрать сюжетную игру и поддерживать выбранную роль.
Работа перед сном
Продолжать учить аккуратно складывать вещи на стульчики, учить расправлять постель.
Чтение рассказов «Незнайка» Носова.
Вечер
«ХР», «РР», «СКР»
Гимнастика после сна хождение по массажным коврикам, профилактика плоскостопия. Игры-соревнования «Кто быстрее соберёт грибы», «Перевези ягоды»
Цель: учить детей двигаться быстрее, развитие внимания, координации. Мероприятие «В гостях у Карлсона». Загадки, беседа о витаминах в продуктах. Шнуровка «Огород».
Закрепление изученных приемов лепки с Ваней и Артёмом.
Предложить Кире и Кириллу художественную деятельность «Цветные отпечатки листьев»
Цель: учить видеть красоту природных объектов разнообразия цвета.
Свободное общение:
«О пользе съедобных грибов»,
«О вреде ядовитых грибов».
Цель: расширение представлений детей по данной теме, развитие умения анализировать и обобщать
С/р игра «Шоферы»
«Ягодное лукошко» — коллективная аппликация
Цель: развитие умения работать коллективно, развитие мелкой моторики, внимания и воображения
Прогулка
«ПР», «ФР»
Наблюдение за тенью вечером, продолжительностью дня. П./и. «», «Найди, где спрятано».
МКДОУ Бутурлиновский детский сад № 5
План
тематической недели
в старшей группе
по реализации темы:
«Что нам лето подарило».
Выполнила:
воспитатель I КК
Самофалова Елена Геннадьевна
Г. Бутурлиновка 2020 г.
Календарно—тематическое планирование воспитательно—образовательной работы (на неделю с 14 по 18 сентября)
Группа: старшая группа Тема недели: «Что нам лето подарило»
Цели: Знакомство с миром природы, закреплять и обобщать представления о лете, о сезонных изменениях в природе,
о роли солнца в жизни человека и всего живого
Формировать элементарные представления о садовых и огородных растениях.
уточнить представления детей о цветах, насекомых;
воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту природы.
Итоговое мероприятие: выставка детского творчества.
Интеграция
образователь
ных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом
интеграции образовательных областей
Организация
развивающей среды для
самостоятельной деятель
ности детей
Взаимодейст
вие с
родителями
Образовательн
ая деятельность
в режимных
моментах
Физ.
культура
Здоровье
Труд
Познание
Коммуникаци
я
Чтение х/л
Утренняя
гимнастика. Точечн
ый массаж.
Хождение по
ребристой доске.
Утренний круг:
беседа на тему
«Наши зеленые
друзья» (обобщить
представления детей
о деревьях, как
представителях
флоры земли, их
красоте и пользе,
развивать речь,
С Ксюшей,
Алиной.
упражняться
в четком
проговариван
ии звуков в
словах.
В уголке
природы
полить цветы,
протереть пыль
с листьев.
Напомнить, что
растениям, как
и деревьям
нужна поливка
для роста,
развивать
способность
определять
потребность
растения в
Подготовить для
дежурства инвентарь,
иллюстрации деревьев.
Создание
папки—
передвижки
«Наблюдени
е в природе»
мышление,
воспитывать
интерес, бережное
отношение к
«зеленому другу»,
учить беречь
природу)
Чтение
произведения
И.Токмаковой
«Дуб». Беседа о
прочитанном.
Дидактическая игра
«Узнай, о чем я
говорю» (учить
детей угадывать
дерево по описанию,
развивать словарное
творчество).
Коммуникаци
я
Познание
Физ. культура
Здоровье
Худ.
творчество
Худ.
творчество
Коммуникаци
я
Познание
Чтение х/л
1.9.00 – 9.25
Коммуникативная деятельность(развитие речи) (р.р. – 1,3 нед.; р.р./озн. с х.л. –
2,4 нед)
«Составление описания по лексической теме «Овощи» (Ушакова,с. 158)
Задачи: учить описывать овощи, правильно их называть, выделять на слух звуки в
словах, находить слова сходные по звучанию.
2.10.00-10.25
Двигательная деятельность (физическая культура на ул.) (по плану физ.
инструктора)
Безопасность
Физ. культура
Здоровье
Коммуникаци
я
Познание
Безопасность
2 половина дня
3.15.50-16.15
Кружок (по плану руководителя кружка)
Коммуникаци
я
Познание
Физ. культура
Здоровье
Безопасность
Труд
Чтение х/л
Прогулка по
территории детского
сада. Учить
различать деревья по
форме листов и их
окраске. Отметить,
на каких деревьях
есть плоды, с каких
деревьев опало
больше листьев, есть
ли деревья с зеленой
листвой. Какие?
Художественное
слово:
Как хорошо в гостях
у осени, Среди
березок золотых.
Подольше б золото
не сбросили, Стоял
бы лес багрян и тих.
Беседа по
содержанию
стихотворения.
Дидактическая игра
« Скажи наоборот»
С Ромой,
Нелли,Б,
Машей В. бег
«змейкой»
между
деревьями
(повторить
технику
безопасности
при беге)
С Машей К.
Соней Ш.
повторить
приметы
осени.
Исследовательс
кая
деятельность:
определить, с
какого дерева
листья самые
большие,
сделать вывод,
у самых
больших
деревьев
листья крупнее.
Подготовить листья разны
х по величине.
(учить подбирать
яркие эпитеты—
прилагательные для
описания осенних
деревьев).
Труд: подмести
дорожки
(воспитывать
трудолюбие, умение
трудиться сообща)
Подвижная игра
«Перелет птиц»
(учить детей бегать
врассыпную,
действовать по
сигналу)
Физ. культура
Здоровье
Коммуникаци
я
Познание
Социализация
Худ.
творчество
Оздоровительная
гимнастика после
сна. Водно—
воздушные
процедуры. Ходьба
по массажным
дорожкам.
Вечерний круг:
Чтение
произведения
Н.Сладкого «Осень
на пороге». Беседа о
прочитанном.
Сюжетно—ролевая
игра «Поход в лес»
(учить детей
подготавливать
У Егора, Сони
Шпарага.
выявить и
закрепить
знания о
строении
дерева, учить
изображать
ствол, ветки.
Дидактическая
игра «Что
лишнее?»
(учить отделять
кустарники от
деревьев)
Пополнить книжный
уголок иллюстрациями
деревьев, кустарников.
необходимые
условия для игры).
Подвижная игра
«Листопад»
(закрепить знание
детей о цвете,
величине осенних
листьев, понятие
листопад)
Интеграция
образовательн
ых областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом
интеграции образовательных областей
Организация развивающей
среды для
самостоятельной деятельн
ости детей
Взаимодейств
ие с
родителями
Образователь
ная
деятельность
в режимных
моментах
Физ. культура
Здоровье
Познание
Коммуникаци
я
Чтение х/л
Утренняя
гимнастика. Точечны
й массаж. Хождение
по ребристой доске.
Утренний круг:
Беседа «Какие
бывают деревья»
(учить различать
хвойные, лиственные
и плодовые деревья,
развивать речь,
мышление)
Разучить
С Аней
С,Соней Я..
повторить
цифры от 1 до
5 и их
написание.
Закрепить
умение
пользоваться
салфеткой по
мере
необходимост
и.
Пополнить книжный
уголок произведениями о
деревьях.
Беседа о
своевременно
й оплате за
детский сад
стихотворение
А.Прокофьева
«Люблю березку
русскую» (учить
четко проговаривать
слова)
Познание
Коммуникаци
я
Познание
Коммуникаци
я
Безопасность
Музыка
1.9.00-9.25
Познавательная деятельность (ФЭМП)
«Число и цифра 1,величина»
Задачи: закрепить знания о числе и цифре 1, учить писать цифру 1, закрепить умение
Устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой, закреплять
умение сравнивать знакомые предметы по величине, развивать мышление,
воспитывать усидчивость.
(Колесникова, с Л 5)
2.9.35-10.00
Изобразительная деятельность (рисование)
«Загадки с грядки» (Лыкова, с.44)
Задачи: Учить передавать форму и характерные особенности овощей по их описанию
в
загадках, создавать выразительные цветовые образы, самостоятельно смешивать
краски для получения нужного оттенка, развивать глазомер, чувство цвета,
воспитывать бережное отношение к дарам природы.
2 половина дня
3.15.50-16.15 Двигательная деятельность (физическая культура)
(по плану физ. инструктора)
Физ. культура
Здоровье
Познание
Наблюдение за
рябиной (продолжать
знакомить с рябиной,
С Дариной,
Вероникой,
Полиной .
Познакомить
с приметами:
обильный
Подготовить коллекцию
осенних листьев.
Коммуникаци
я
Труд
Худ. слово
ее внешним видом,
какие звери и птицы
любят ее ягоды, что
дает рябина людям)
Художественное
слово:
Улетели птицы
разные,
Смолк их громкий
перепев,
А рябина осень
празднует,
Бусы красные надев.
Дидактическая игра
«Сравни» (сравнить
листья разных
деревьев)
Труд: сбор листьев и
плодов рябины для
осенних поделок.
Подвижная игра
«Гуси—лебеди»
(научить бегать
уворачиваться,
развивать навыки
пространственной
ориентации)
упражняться в
прыжках в
длину с места
(развивать
ловкость,
выносливость)
урожай ягод
на рябине
предвещает
долгую
холодную
зиму.
Физ. культура
Здоровье
Коммуникаци
я Познание
Социализация
Худ.
Оздоровительная
гимнастика после
сна. Ходьба по
массажным
дорожкам.
Вечерний круг:
С Полиной ,
Алиной .
упражняться в
интонационно
м выделении
звука в слове,
Повторить
правила
мытья рук
перед едой
(развивать
культурно—
Подготовить атрибуты для
игры.
Рассмотреть картину
И.Левитана «Золотая
осень». Беседа по
картине (учить
видеть главное в
картине, что
художник хотел
показать, какими
красками он это
показал)
Сюжетно—
дидактическая игра
«Юные защитники
леса»
Предложить
настольные игры по
теме «Деревья и
кустарники»
совершенствов
ать умение
определять
первый звук в
слове.
Интеграция
образовательн
ых областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом
интеграции образовательных областей
Организация развивающей
среды для
самостоятельной деятельн
ости детей
Взаимодейств
ие с
родителями
Образовательн
ая
деятельность в
режимных
моментах
Физ. культура
Здоровье
Познание
Утренняя
гимнастика. Точечны
й массаж. Хождение
С Ритой,
Алиной
упражняться в
Отметить
состояние
погоды в
Подготовить кроссворд по
теме «Деревья»
Рекомендации
родителям по
семейному
по ребристой доске.
Утренний круг:
Беседа «Почему не
нужно срезать и
ломать ветки? Как
помочь раненому
дереву?» (прививать
любовь к природе,
приучать заботится о
деревьях, развивать
речь, учить отвечать
на вопросы)
Разгадывание
кроссворда о деревьях
(развивать внимание,
мышление)
Хороводная игра
«Груша» (учить
выполнять движения
соответственно
тексту)
употреблении
единственного
и
множественног
о числа
существительн
ых в составе
простого
предложения.
чтению в
соответствии
с темой
Коммуникаци
я
Познание
Худ
творчество
Коммуникаци
я
Познание
Чтение х/л
Физ. культура
Здоровье
1.9.00-9.25
Коммуникативная деятельность (об.г. – 1,3 нед.; об.г./ озн. с х.л. – 2,4 нед.)
«Звуки А, У»
Задачи: закрепление правильного произношения звуков а, у; выделение этих звуков в
словах;
знакомство с буквами А, У; развитие фонематического слуха, пополнение словаря,
формирование интереса к чтению.
2.10.00-10.25
Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя)
2 половина дня
3.15.50-16.15 Изобразительная деятельность (лепка (руч.труд)/
аппликация)(лепка)
«Лепка овощей, фруктов»(Штейнле, с.49)
Задачи: закрепить приемы лепки, учить лепить по представлению, развивать глазомер,
мелкую моторику, соблюдение правил гигиены труда.
Физ. культура
Здоровье
Познание
Коммуникаци
я
Труд
Худ.слово
Наблюдение за
березой (продолжать
знакомить с березой,
выделяя характерные
признаки и
изменения, связанные
со временем года,
воспитывать
бережное отношение
к дереву как живому
объекту природы)
Художественное
слово:
Лишь осень золотая
Лист опалит огнем –
Березка облетает,
Тоскует под дождем.
Труд: помочь
дворнику сгрести
опавшие листья с
деревьев.
Дидактическая игра
«Найди дерево»
(найди дерево на
участке, которое
С Диербеком,
Сашей , Ильей.
закрепить
ходьбу по
наклонной
плоскости и
умение
спрыгивать на
обе ноги
(развивать
чувство
равновесия и
умение
спрыгивать с
возвышенност
и)
Ситуативный
разговор:
«Из чего
делают
бумагу. Какие
виды бумаги
знают дети?»
Подготовить инвентарь для
работы
описал воспитатель)
Подвижная игра
«Перебежки»
(упражнять в
быстроте и ловкости)
Физ. культура
Здоровье
Коммуникаци
я Познание
Социализация
Чтение х/л
Оздоровительная
гимнастика после сна.
Водно—воздушнее
процедуры. Ходьба по
массажным
дорожкам.
Вечерний круг:
Чтение произведения
К. Ушинского «Спор
деревьев». Беседа о
прочитанном.
Сюжетно—ролевая
игра «Магазин
«Саженцы»
С Лизой,
Костей.
закрепить
геометрически
е фигуры.
Свободное
общение
«Могут ли
деревья
лечить?»
Подготовить атрибуты к
игре.
Интеграция
образовательн
ых областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом
интеграции образовательных областей
Организация развивающей
среды для
самостоятельной деятельн
ости детей
Взаимодейств
ие с
родителями
Образователь
ная
деятельность
в режимных
моментах
Физ. культура
Здоровье
Познание
Коммуникаци
Утренняя
гимнастика. Точечны
й массаж. Хождение
по ребристой доске.
С Ирой,
Ариной.
упражняться в
четком
В уголке
природы
рассмотреть
несколько
Подготовить иллюстрации
предметов сделанных из
древесины
Индивидуальн
ые беседы,
консультации
по запросам
Утренний круг:
Беседа на тему «Где
человек использует
древесину?»
(формировать знания
об использовании
древесины человеком
– мебель, посуда,
бумага, строят дома,
используют как
топливо)
Найти предметы в
группе, сделанные из
древесины (развивать
внимание, мышление)
Психогимнастика
«Ваня посадил
дерево»
проговаривани
и звуков в
словах.
Коммуникаци
я
Познание
Труд
Физ. культура
Здоровье
Безопасность
1.9.00-9.25
Познавательная деятельность (ФЭМП – 1,3 нед.; КМД – 2,4 нед.)
«Число и цифра 2, знаки+, =, ориентировка на листе»
Задачи: закрепить знания о числе и цифре 2,учить писать цифру 2, познакомить со
знаками
+,=, учить писать их, закреплять умение соотносить форму предмета с
геометрической фигурой,
учить ориентироваться на листе бумаги, развивать графические навыки, воспитывать
сострадание к животным (Колесникова, с. 18)
2.9.35.-10.00
Двигательная деятельность (физическая культура) (по плану физ. инструктора)
2 половина дня
3.15.50-16.15
Изобразительная деятельность (рисование)
Тема: «Картинка про лето»
Формировать умение отражать в рисунке впечатления, полученные летом; рисовать
различные деревья, кусты, цветы;— оценивать свои рисунки и рисунки товарищей.
Закреплять умение располагать изображения на полосе внизу листа и по всему листу:
ближе к нижней части листа и дальше от нее.
Развивать: образное восприятие, умение замечать отличия от основной эталонной
формы.
(Т.М. Комарова стр.30)
Физ. культура
Здоровье
Коммуникаци
я
Познание
Чтение х/л
Труд
Наблюдение за дубом
(ознакомить с
деревом – дубом, его
строением, листьями,
плодами, развивать
внимание,
любознательность,
воспитывать
бережное отношение
к природе).
Художественное
слово:
И гадать не надо даже
—
Тут же, сразу
назовем,
Если только кто
подскажет
То, что жёлуди на
нем!
(Дуб)
Труд: сбор желудей
С Ромой,
Ильей
закрепить
навыки
подскоков на
месте (ноги
врозь –
вместе; одна
вперед –
другая назад).
Беседа с
детьми о
пользе
деревьев для
здоровья
человека
(очищают
воздух, дают
нам тень и
прохладу в
жаркие дни)
Подготовить коробочки
для сбора природного
материала
для поделок.
Подвижная игра
«Хитрая лиса»
(развивать ловкость,
быстроту бега,
внимание)
Физ. культура
Здоровье
Коммуникаци
я Познание
Социализация
Худ.
творчество
Оздоровительная
гимнастика после сна.
Водно—воздушнее
процедуры. Ходьба
по массажным
дорожкам.
Настольный театр:
рус.нар.сказка «Гуси—
лебеди»
Вечерний круг:
Дидактическая игра
«Опиши дерево по
мнемокартинке»
(название, дерево или
кустарник, какой у
дерева ствол, какая у
дерева кора, какой
формы листья; учить
составлять
описательный рассказ
по плану)
Предложить мозаику
и схемы, учить
работать схеме
С Нелли,
Сашей
повторить
технику
симметричног
о вырезании
осеннего
листа.
Повторить
стихотворения
об осени
Изображения различных
деревьев, схемы для
рассказа
Интеграция
образовательн
ых областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом
интеграции образовательных областей
Организация развивающей
среды для
самостоятельной деятельн
ости детей
Взаимодейств
ие с
родителями
Образователь
ная
деятельность
в режимных
моментах
Физ. культура
Здоровье
Труд
Познание
Коммуникаци
я
Чтение х/л
Утренняя
гимнастика. Точечны
й массаж. Хождение
по ребристой доске.
Утренний круг:
Беседа «Они же
живые, их надо
беречь и защищать»
(формировать знания
о необходимости
рационального
использования одного
из богатств природы
– деревьев и
восполнения их).
Чтение рассказа И.
Соколова— Микитова
«Листопадничек».
Беседа по
содержанию.
Повторить
пальчиковую игру
«Осенний букет»
С Машей К.,
Ирой
развивать
навыки
прибавления и
вычитания 1
(развивать
логическое
мышление)
Дежурство в
уголке
природы:
полить цветы,
протереть
листья.
Пополнить книжный
уголок произведениями о
деревьях.
Консультация
с родителями
«Одежда в
осенний
период»
1.9.00-9. 25
Познавательная деятельность
я
Худ.творчеств
о
Познание
Коммуникаци
я
Безопасность
«Рассматривание и сравнение овощей и фруктов и ягод» (Воронкевич, с.70)
Задачи: закрепить знания детей о характерных свойствах овощей и фруктов,
уточнить,
кто и где выращивает овощи и фрукты, развивать умение сравнивать, используя
модели, сформировать представление о плоде и семени, воспитывать бережное
отношение к овощам и фруктам.
2.10.10-10.35
Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя)
2 половина дня
3.15.50-16.15
Кружок (по плану руководителя кружка)
Физ. культура
Здоровье
Познание
Коммуникаци
я
Труд
Рассматривание и
сравнение
лиственных и
хвойных деревьев
(учить видеть
сходства и отличия
по внешнему виду).
Художественное
слово:
Елка, елка,
Елочка,
Вершинка –
Что иголочка!
С буйным ветром
Борется,
Дотронешься –
Уколешься!
Труд: сбор
необычных коряг для
С Костей,
Ромой
закрепить
умение
отбивать мяч
о землю двумя
руками.
Ситуативный
разговор о
том, почему
опасно бегать
с палками.
поделок.
Дидактическая игра
«К названному
дереву беги»
Подвижная игра
«Лиса в курятнике»
(учить ловкости,
умению увертываться
от ловящего)
Физ. культура
Здоровье
Коммуникаци
я Познание
Социализация
Худ.
творчество
Оздоровительная
гимнастика после сна.
Водно—воздушнее
процедуры. Ходьба
по массажным
дорожкам.
Сюжетно—ролевая
игра «Поход в лес»
Предложить
изготовить поделки с
использованием
природного
материала – коряг.
Вечерний круг:
Повторить
пальчиковые игры
про осень.
С Соней Ш.,
Соней Я. И
Дариной.
повторить
названия
плодовых
деревьев.
Вспомнить
пословицы
про деревья.
Иллюстрации поделок
выполненных из коряг.
07.10.2020
План тематической недели в старшей группе по реализации темы: «Что нам лето подарило».
Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю с 14 по 18 сентября)
Группа: старшая группа Тема недели: «Что нам лето подарило»
Цели: Знакомство с миром природы, закреплять и обобщать представления о лете, о сезонных изменениях в природе,
о роли солнца в жизни человека и всего живого
Формировать элементарные представления о садовых и огородных растениях.
уточнить представления детей о цветах, насекомых;
воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту природы.
Итоговое мероприятие: выставка детского творчества.
Оценить
4173
Содержимое разработки
МКДОУ Бутурлиновский детский сад № 5
План
тематической недели
в старшей группе
по реализации темы:
«Что нам лето подарило».
Выполнила:
воспитательI КК
Самофалова Елена Геннадьевна
Г. Бутурлиновка 2020 г.
Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю с 14 по 18 сентября)
Группа: старшая группа Тема недели: «Что нам лето подарило»
Цели:Знакомство с миром природы, закреплять и обобщать представления о лете, о сезонных изменениях в природе,
о роли солнца в жизни человека и всего живого
Формировать элементарные представления о садовых и огородных растениях.
уточнить представления детей о цветах, насекомых;
воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту природы.
Итоговое мероприятие: выставка детского творчества.
|
День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей |
Взаимодействие с родителями |
||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
Понедельник – 14.09 |
Утро: |
Физ. культура Труд Познание |
Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Хождение по ребристой доске. Утренний круг: беседа на тему «Наши зеленые друзья» (обобщить представления детей о деревьях, как представителях флоры земли, их красоте и пользе, развивать речь, мышление, воспитывать интерес, бережное отношение к «зеленому другу», учить беречь природу) Чтение произведения И.Токмаковой «Дуб». Беседа о прочитанном. Дидактическая игра «Узнай, о чем я говорю» (учить детей угадывать дерево по описанию, развивать словарное творчество). |
С Ксюшей, Алиной. упражняться в четком проговаривании звуков в словах. |
В уголке природы полить цветы, протереть пыль с листьев. Напомнить, что растениям, как и деревьям нужна поливка для роста, развивать способность определять потребность растения в поливе. |
Подготовить для дежурства инвентарь, иллюстрации деревьев. |
Создание папки-передвижки «Наблюдение в природе» |
|
НОД |
Коммуникация Познание Физ. культура Здоровье Худ. творчество Худ. творчество Коммуникация Познание Чтение х/л Безопасность Физ. культура Здоровье Коммуникация Познание Безопасность |
1.9.00 – 9.25 Коммуникативная деятельность(развитие речи)(р.р. – 1,3 нед.; р.р./озн. с х.л. – 2,4 нед) «Составление описания по лексической теме «Овощи» (Ушакова,с. 158) Задачи: учить описывать овощи, правильно их называть, выделять на слух звуки в словах, находить слова сходные по звучанию. 2.10.00-10.25 Двигательная деятельность (физическая культура на ул.) (по плану физ. инструктора) 2 половина дня 3.15.50-16.15 Кружок (по плануруководителякружка) |
|
Прогулка: |
Коммуникация Познание Физ. культура Здоровье Безопасность Труд Чтение х/л |
Прогулка по территории детского сада. Учить различать деревья по форме листов и их окраске. Отметить, на каких деревьях есть плоды, с каких деревьев опало больше листьев, есть ли деревья с зеленой листвой. Какие? Художественное слово: Как хорошо в гостях у осени, Среди березок золотых. Подольше б золото не сбросили, Стоял бы лес багрян и тих. Беседа по содержанию стихотворения. Дидактическая игра « Скажи наоборот» (учить подбирать яркие эпитеты-прилагательные для описания осенних деревьев). Труд: подмести дорожки (воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща) Подвижная игра «Перелет птиц» (учить детей бегать врассыпную, действовать по сигналу) |
С Ромой, Нелли,Б, Машей В. бег «змейкой» между деревьями (повторить технику безопасности при беге) С Машей К. Соней Ш. повторить приметы осени. |
Исследовательская деятельность: определить, с какого дерева листья самые большие, сделать вывод, у самых больших деревьев листья крупнее. |
Подготовить листья разны х по величине. |
|
|
Вечер: |
Физ. культура Здоровье Коммуникация Познание Социализация Худ. творчество |
Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушные процедуры. Ходьба по массажным дорожкам. Вечерний круг: Чтение произведения Н.Сладкого «Осень на пороге». Беседа о прочитанном. Сюжетно-ролевая игра «Поход в лес» (учить детей подготавливать необходимые условия для игры). Подвижная игра «Листопад» (закрепить знание детей о цвете, величине осенних листьев, понятие листопад) |
У Егора, Сони Шпарага. выявить и закрепить знания о строении дерева, учить изображать ствол, ветки. |
Дидактическая игра «Что лишнее?» (учить отделять кустарники от деревьев) |
Пополнить книжный уголок иллюстрациями деревьев, кустарников. |
|
День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей |
Взаимодействие с родителями |
||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
Вторник – 15.09 |
Утро: |
Физ. культура Познание |
Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Хождение по ребристой доске. Утренний круг: Беседа «Какие бывают деревья» (учить различать хвойные, лиственные и плодовые деревья, развивать речь, мышление) Разучить стихотворение А.Прокофьева «Люблю березку русскую» (учить четко проговаривать слова) |
С Аней С,Соней Я.. повторить цифры от 1 до 5 и их написание. |
Закрепить умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. |
Пополнить книжный уголок произведениями о деревьях. |
Беседа о своевременной оплате за детский сад |
|
НОД |
Познание Познание Безопасность Музыка |
1.9.00-9.25 Познавательная деятельность (ФЭМП) «Число и цифра 1,величина» Задачи: закрепить знания о числе и цифре 1, учить писать цифру 1, закрепить умение Устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой, закреплять умение сравнивать знакомые предметы по величине, развивать мышление, воспитывать усидчивость. (Колесникова, с Л 5) 2.9.35-10.00 Изобразительная деятельность (рисование) «Загадки с грядки» (Лыкова, с.44) Задачи: Учить передавать форму и характерные особенности овощей по их описанию в загадках, создавать выразительные цветовые образы, самостоятельно смешивать краски для получения нужного оттенка, развивать глазомер, чувство цвета, воспитывать бережное отношение к дарам природы. 2 половина дня 3.15.50-16.15 Двигательная деятельность (физическая культура) (по плану физ. инструктора) |
||||
|
Прогулка: |
Физ. культура Здоровье Познание Коммуникация Труд Худ. слово |
Наблюдение за рябиной (продолжать знакомить с рябиной, ее внешним видом, какие звери и птицы любят ее ягоды, что дает рябина людям) Художественное слово: Улетели птицы разные, Смолк их громкий перепев, А рябина осень празднует, Бусы красные надев. Дидактическая игра «Сравни» (сравнить листья разных деревьев) Труд: сбор листьев и плодов рябины для осенних поделок. Подвижная игра «Гуси-лебеди» (научить бегать уворачиваться, развивать навыки пространственной ориентации) |
С Дариной, Вероникой, Полиной . упражняться в прыжках в длину с места (развивать ловкость, выносливость) |
Познакомить с приметами: обильный урожай ягод на рябине предвещает долгую холодную зиму. |
Подготовить коллекцию осенних листьев. |
|
|
Вечер: |
Физ. культура Здоровье Коммуникация Познание Социализация Худ. творчество |
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Вечерний круг: Рассмотреть картину И.Левитана «Золотая осень». Беседа по картине (учить видеть главное в картине, что художник хотел показать, какими красками он это показал) Сюжетно-дидактическая игра «Юные защитники леса» Предложить настольные игры по теме «Деревья и кустарники» |
С Полиной , Алиной . упражняться в интонационном выделении звука в слове, совершенствовать умение определять первый звук в слове. |
Повторить правила мытья рук перед едой (развивать культурно-гигиенические навыки) |
Подготовить атрибуты для игры. |
|
День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей |
Взаимодействие с родителями |
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
Среда – 16.09 |
Утро: |
Физ. культура Познание Труд |
Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Хождение по ребристой доске. Утренний круг: Беседа «Почему не нужно срезать и ломать ветки? Как помочь раненому дереву?» (прививать любовь к природе, приучать заботится о деревьях, развивать речь, учить отвечать на вопросы) Разгадывание кроссворда о деревьях (развивать внимание, мышление) Хороводная игра «Груша» (учить выполнять движения соответственно тексту) |
С Ритой, Алиной упражняться в употреблении единственного и множественного числа существительных в составе простого предложения. |
Отметить состояние погоды в уголке природы. |
Подготовить кроссворд по теме «Деревья» |
Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с темой |
|
НОД |
Коммуникация Познание Худ творчество Коммуникация Познание Чтение х/л Физ. культура |
1.9.00-9.25 Коммуникативная деятельность (об.г. – 1,3 нед.; об.г./ озн. с х.л. – 2,4 нед.) «Звуки А, У» Задачи: закрепление правильного произношения звуков а, у; выделение этих звуков в словах; знакомство с буквами А, У; развитие фонематического слуха, пополнение словаря, формирование интереса к чтению. 2.10.00-10.25 Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя) 2 половина дня 3.15.50-16.15 Изобразительная деятельность (лепка (руч.труд)/ аппликация)(лепка) «Лепка овощей, фруктов»(Штейнле, с.49) Задачи: закрепить приемы лепки, учить лепить по представлению, развивать глазомер, мелкую моторику, соблюдение правил гигиены труда. |
|||||
|
Прогулка: |
Физ. культура Здоровье Познание Коммуникация Труд Худ.слово |
Наблюдение за березой (продолжать знакомить с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года, воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы) Художественное слово: Лишь осень золотая Лист опалит огнем – Березка облетает, Тоскует под дождем. Труд: помочь дворнику сгрести опавшие листья с деревьев. Дидактическая игра «Найди дерево» (найди дерево на участке, которое описал воспитатель) Подвижная игра «Перебежки» (упражнять в быстроте и ловкости) |
С Диербеком, Сашей , Ильей. закрепить ходьбу по наклонной плоскости и умение спрыгивать на обе ноги (развивать чувство равновесия и умение спрыгивать с возвышенности) |
Ситуативный разговор: «Из чего делают бумагу. Какие виды бумаги знают дети?» |
Подготовить инвентарь для работы |
||
|
Вечер: |
Физ. культура Здоровье Коммуникация Познание Социализация Чтение х/л |
Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушнее процедуры. Ходьба по массажным дорожкам. Вечерний круг: Чтение произведения К. Ушинского «Спор деревьев». Беседа о прочитанном. Сюжетно-ролевая игра «Магазин «Саженцы» |
С Лизой, Костей. закрепить геометрические фигуры. |
Свободное общение «Могут ли деревья лечить?» |
Подготовить атрибуты к игре. |
|
День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей |
Взаимодействие с родителями |
||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
Четверг – 17.09 |
Утро: |
Физ. культура Познание |
Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Хождение по ребристой доске. Утренний круг: Беседа на тему «Где человек использует древесину?» (формировать знания об использовании древесины человеком – мебель, посуда, бумага, строят дома, используют как топливо) Найти предметы в группе, сделанные из древесины (развивать внимание, мышление) Психогимнастика «Ваня посадил дерево» |
С Ирой, Ариной. упражняться в четком проговаривании звуков в словах. |
В уголке природы рассмотреть несколько видов бегоний. |
Подготовить иллюстрации предметов сделанных из древесины |
Индивидуальные беседы, консультации по запросам родителей. |
|
НОД |
Коммуникация Познание Труд Физ. культура Здоровье Безопасность |
1.9.00-9.25 Познавательная деятельность (ФЭМП – 1,3 нед.; КМД – 2,4 нед.) «Число и цифра 2, знаки+, =, ориентировка на листе» Задачи: закрепить знания о числе и цифре 2,учить писать цифру 2, познакомить со знаками +,=, учить писать их, закреплять умение соотносить форму предмета с геометрической фигурой, учить ориентироваться на листе бумаги, развивать графические навыки, воспитывать сострадание к животным (Колесникова, с. 18) 2.9.35.-10.00 Двигательная деятельность (физическая культура)(по плану физ. инструктора) 2 половина дня 3.15.50-16.15 Изобразительная деятельность (рисование) Тема: «Картинка про лето» Формировать умение отражать в рисунке впечатления, полученные летом; рисовать различные деревья, кусты, цветы;- оценивать свои рисунки и рисунки товарищей. Развивать: образное восприятие, умение замечать отличия от основной эталонной формы. (Т.М. Комарова стр.30) |
|||||
|
Прогулка: |
Физ. культура Здоровье Коммуникация Познание Чтение х/л Труд |
Наблюдение за дубом (ознакомить с деревом – дубом, его строением, листьями, плодами, развивать внимание, любознательность, воспитывать бережное отношение к природе). Художественное слово: И гадать не надо даже — Тут же, сразу назовем, Если только кто подскажет То, что жёлуди на нем! (Дуб) Труд: сбор желудей для поделок. Подвижная игра «Хитрая лиса» (развивать ловкость, быстроту бега, внимание) |
С Ромой, Ильей закрепить навыки подскоков на месте (ноги врозь – вместе; одна вперед – другая назад). |
Беседа с детьми о пользе деревьев для здоровья человека (очищают воздух, дают нам тень и прохладу в жаркие дни) |
Подготовить коробочки для сбора природного материала |
|
Вечер: |
Физ. культура Здоровье Коммуникация Познание Социализация Худ. творчество |
Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушнее процедуры. Ходьба по массажным дорожкам. Настольный театр: рус.нар.сказка «Гуси-лебеди» Вечерний круг: Дидактическая игра «Опиши дерево по мнемокартинке» (название, дерево или кустарник, какой у дерева ствол, какая у дерева кора, какой формы листья; учить составлять описательный рассказ по плану) Предложить мозаику и схемы, учить работать схеме |
С Нелли, Сашей повторить технику симметричного вырезании осеннего листа. |
Повторить стихотворения об осени |
Изображения различных деревьев, схемы для рассказа |
|
День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей |
Взаимодействие с родителями |
||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
Пятница – 18.09 |
Утро: |
Физ. культура Труд Познание |
Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Хождение по ребристой доске. Утренний круг: Беседа «Они же живые, их надо беречь и защищать» (формировать знания о необходимости рационального использования одного из богатств природы – деревьев и восполнения их). Чтение рассказа И. Соколова- Микитова «Листопадничек». Беседа по содержанию. Повторить пальчиковую игру «Осенний букет» |
С Машей К., Ирой развивать навыки прибавления и вычитания 1 (развивать логическое мышление) |
Дежурство в уголке природы: полить цветы, протереть листья. |
Пополнить книжный уголок произведениями о деревьях. |
Консультация с родителями «Одежда в осенний период» |
|
НОД |
Познание Худ.творчество Познание Безопасность |
1.9.00-9. 25 Познавательная деятельность «Рассматривание и сравнение овощей и фруктов и ягод» (Воронкевич, с.70) Задачи: закрепить знания детей о характерных свойствах овощей и фруктов, уточнить, кто и где выращивает овощи и фрукты, развивать умение сравнивать, используя модели, сформировать представление о плоде и семени, воспитывать бережное отношение к овощам и фруктам. 2.10.10-10.35 Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя) 2 половина дня 3.15.50-16.15 Кружок(по плану руководителя кружка) |
|||||
|
Прогулка: |
Физ. культура Здоровье Познание Труд |
Рассматривание и сравнение лиственных и хвойных деревьев (учить видеть сходства и отличия по внешнему виду). Художественное слово: Елка, елка, Елочка, Вершинка – Что иголочка! С буйным ветром Борется, Дотронешься – Уколешься! Труд: сбор необычных коряг для поделок. Дидактическая игра «К названному дереву беги» Подвижная игра «Лиса в курятнике» (учить ловкости, умению увертываться от ловящего) |
С Костей, Ромой закрепить умение отбивать мяч о землю двумя руками. |
Ситуативный разговор о том, почему опасно бегать с палками. |
Подготовить мячи. |
|
Вечер: |
Физ. культура Здоровье Коммуникация Познание Социализация Худ. творчество |
Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушнее процедуры. Ходьба по массажным дорожкам. Сюжетно-ролевая игра «Поход в лес» Предложить изготовить поделки с использованием природного материала – коряг. Вечерний круг: Повторить пальчиковые игры про осень. |
С Соней Ш., Соней Я. И Дариной. повторить названия плодовых деревьев. |
Вспомнить пословицы про деревья. |
Иллюстрации поделок выполненных из коряг. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/422237-plan-tematicheskoj-nedeli-v-starshej-gruppe-p
Также вас может заинтересовать
- Тематический день здоровья.
- Комплексно-тематический план работы
- План методической недели «Ребёнок и безопасность»
- Перспективное планирование непосредственно образовательной деятельности и режимных моментов по теме » Я в мире человек» в средней группе.
- Планирование непосредственно образовательной деятельности и режимных моментов по теме «Встречаем Новый год».
«Свидетельство участника экспертной комиссии»
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!
КРАТКОСРОЧНЫЙ ПРОЕКТ
«Что нам лето подарило»
Воспитатель: Ларионова Д.Н.
Цель проекта
Создать в группе условия для развития у детей познавательной активности, любознательности и формирования у детей интереса к исследованию природы. Развивать у детей познавательные и творческие способности в процессе решения проблемных ситуаций. Расширение представления детей об овощах, фруктах, грибах, их полезных свойствах; развитие сенсорных навыков, познавательного интереса, речи.
Актуальность
Природа дарит нам много красивого, вкусного, полезного. Особенно щедр на подарки август. Сколько вкусных фруктов и овощей созревает у людей в огородах, сколько ярких цветов расцветает в садах. Так же не счесть даров, которые дарит природа, не требуя никаких усилий от человека. Это и ягоды, и грибы, и лекарственные травы. Каждый человек должен любить и беречь природу. А прививать любовь к ней нужно с раннего детства. Лес в августе необычайно красив, богат грибами и ягодами, в огородах и садах полным ходом идет сбор урожая овощей и фруктов. Именно поэтому мы с ребятами и родителями взялись реализовать данный проект; узнаем много нового и интересного о родной природе, познакомимся с различными видами грибов, особенностями их произрастания и полезными свойствами, как для человека, так и для животных, птиц. Дети закрепят названия овощей и фруктов, где они растут, познакомятся с профессиями садовода и овощевода, узнают, что можно приготовить из овощей, фруктов и грибов.
Задачи проекта
- Расширить представление детей о многообразии и пользе овощей и фруктов, созреваемых в данный период.
- Формировать навыки художественного исполнения различных образов при пении, инсценировках и играх.
- Развивать различные виды деятельности (игровой, познавательной и речевой).
- Развивать творческие и познавательные способности детей.
Предполагаемый результат:
- Расширение знаний детей о, признаках августа и дарах.
- Пополнение словарного запаса.
- Формирование творческих способностей детей.
- Вовлечение родителей в творческий процесс.
Ожидаемые результаты
Для детей:
-развитие познавательной деятельности и любознательности;
— Осуществление в группе образовательного процесса по обозначенной проблеме.
— Развитие исследовательской деятельности воспитанников в ходе совместной практической деятельности с воспитателем.
Для родителей:
— активизация родителей к совместной деятельности с воспитателями для реализации поставленных задач;
Для педагога:
-Разработан материал по развитию у детей интереса к окружающей природе.
Методы проекта: Словесные (объяснение, рассказ, чтение, беседа). Практические и игровые (упражнения, игры).
Формы организации проекта: Беседа, сюжетно-ролевые игры, трудовые поручения в группе, чтение художественной литературы, художественное творчество.
Ресурсное обеспечение: Материально-техническое оснащение (компьютер, фотоаппарат, муз. Центр, канцелярские принадлежности).
Наглядный материал: Книги с иллюстрациями, подборка иллюстраций с изображением овощей, фруктов, грибов, муляжи овощей и фруктов.
Предварительная работа с детьми: Рассматривание иллюстраций, чтение стихотворений, рассказов, сказок, отгадывание загадок, прослушивание музыки.
Предварительная работа с родителями: Консультация для родителей «Как приучить ребенка есть овощи и фрукты».
Перспективное планирование работы с детьми по проекту
Социально-коммуникативное развитие:
Сюжетно-ролевая игра «Овощной магазин». Игра-инсценировка «Сварим борщ на обед». Игра-инсценировка «Таня и овощи».
Закрепить представление детей о том, что перед едой нужно мыть фрукты и овощи, о правилах поведения в лесу и парке. Оказание помощи воспитателям в подготовке к занятиям по художественному творчеству (расставить на столы пластилин, доски для лепки, клей, кисточки, краски, накрыть столы клеенкой), в сборе природного материала для поделок.
Познавательное развитие: Рассказ воспитателя об овощах с огорода, о фруктах и ягодах, собираемых в садах.
Ди «Чудесный мешочек» (цель: закреплять умение детей определять фрукты и овощи на ощупь), « Разложи по тарелкам» (цель: закреплять представления детей о фруктах, овощах и ягодах).
Рассказ воспитателя « В лес за грибами».
Д/игры «Съедобное-несъедобное» (цель: закрепить представление об особенностях съедобных и несъедобных грибах). Д/игры «Один-много», «Четвертый лишний», «Во саду ли, в огороде», Строительно-конструктивная игра «Построим ящики для хранения овощей» (закрепить умение делать постройки из кубиков, строить по образцу).
Речевое развитие:
Отгадывание загадок об овощах, фруктах, грибах. Составление рассказа по картинкам «Как собирают урожай». Беседа «Какие бывают овощи». Чтение стихотворений Ю. Тувима «Овощи», «Яблоко» В.Степанов, «Доброе утро» А.Кондратьев. Чтение рассказа « Мухомор» М. Пляцковского, сказки «Под грибом», «Мешок яблок» В. Сутеева, «Как варить компот» Г. Юдин. Русские народные сказки « Мужик и медведь», «Вершки и корешки», «Война грибов с ягодами».
Художественно-эстетическое развитие:
Музыкально-ритмические движения «Виноград мой, виноград» (молдавская песня русский текст Д. Ельченко). « Огородная-хороводная» ( муз.Б. Можжевелова, сл. А. Пассовой). Слушанье песни «Колхозный сад» (сл. С. Болотина, Т. Сикорской); «Мухоморы» (сл. и муз. К. Костина); «Я шагаю по грибы» ( сл. и муз. Ю. Панферова).
Рисование: «Овощи на зиму», «Мои любимые фрукты».
Аппликация: «Грибы на поляне», «Репка».
Лепка: «Грибы на поляне», «Фрукты на тарелке».
Физическое развитие:
Комплекс упражнений «Удивляемся природе», «Овощи», «Яблоко», «Апельсин», «Фрукты».
Малоподвижная игра «Повар».
Подвижные игры «Боулинг с овощами», «У медведя во бору», «Кто больше», «Сбор яблок», « Ежик и грибы», « Белка и грибы», «Грибы и грибники».
Пальчиковая гимнастика «Домик», Мы капусту рубим», «Пальчики в лесу», «По грибы», «Белый гриб», «Овощи», «Фрукты».
Комплексы бодрящей гимнастики «Котята», «Осень».
Взаимодействие с семьей:
Привлечение родителей к участию в выставке «Поделки из природного материала». Информационный материал для родителей: «Овощи и фрукты ценные продукты», «Живые витамины», «Как приучить ребенка есть овощи и фрукты», «Не все грибы съедобны».
Создание условий для самостоятельной деятельности: Книги с рассказами об овощах, фруктах, грибах. Иллюстрации с изображением овощей, фруктов, грибов, осенней природы.
Итог проекта: Выставка из природного материала «Дары августа».
Таким образом, ходе реализации проекта «Что нам лето подарило» с детьми использовались разнообразные методы обучения: наблюдения, познавательное чтение, продуктивная деятельность, рассматривание картин, занятия-беседы познавательно характера. В уголке природы были помещены дары августа — овощи, фрукты и ягоды (муляжи), летние букеты из листьев, поделки из природного материала.
Анализ эффективности работы по проекту, обобщение опыта.
Внедрение проекта в воспитательно-образовательный процесс помогло обогатить его содержание, активизировать исследовательскую деятельность по изучению даров природы в августе месяце у детей средней группы «Радуга», а также способствовать творческому выражению впечатлений детей в создании декоративных композиций. Поспособствовало накапливанию у детей конкретно-образных представлений об окружающей действительности, фактических знаний, которые являются материалом для последующего их сознания. Работа по проекту помогла развить у них художественный вкус, эстетическую восприимчивость. Все свои наблюдения в природе, новые знания и впечатления ребята передавали в работе. Сделанная нами подборка игр на развитие двигательных способностей, игр — инсценировок дали возможность развивать чёткую выразительную речь, мимику, движения. У детей улучшилось развитие мелкой моторики рук, умение мыслить, фантазировать.
Календарно — тематический план на летний оздоровительный период в ДОУ
|
Дни недели |
Мероприятия |
П/и, с/ролевые, х/и, музыкальные, настольные, д/ игры |
Индивидуальная работа с детьми |
Наблюдения, труд |
Работа с родителями |
|
|
1 августа |
Беседа о цветущих растениях в детском саду и дома. Беседа «полевые цветы». Рисование «Капельки на цветке» Чтение художественной литературы: «Золотой луг» М.Пришвин. |
П/и «Третий лишний», «Светофор», «Лохматый пес», «Стрекоза» Д/и «Скажи наоборот», |
Упражнять в метании мешочка вдаль одной рукой, прыжки ч/з скакалку. Выявление знаний об овощах и фруктах |
Наблюдения в огороде за ростом овощей. Расширять представления об овощных культурах, что нужно для их роста Прополка грядки |
Индивидуальная беседа с родителями о развитии культурно — гигиенических навыков у детей. |
|
|
2 августа |
День лекарственных растений |
Беседы: «Что такое лекарственные растения», «Где и как используют лекарственные растения. Просмотр книг, альбомов, энциклопедий о лекарственных растениях. Проектная деятельность. |
Подвижные игры «1-2-3 к растению беги», «Найди пару» Сюжетно – ролевая игра «Аптека». Дидактические игры «Что было бы, если бы исчезли…», «Какого растения не стало?», «Слова», «Что лишнее» |
Упражнять в беге в разных направлениях, прыжках на двух ногах с продвижением вперед Игры на развитие логического мышления «Назови все предметы одним словом», «Найди лишний предмет» |
Сбор гербария лекарственных растений |
Совместно с родителями изготовление мини – альбомов «Лекарство в нашем доме» — загадки, стихи, рассказы собственного сочинения. |
|
3 августа |
Мой организм |
Беседы «Цветы – краса Земли», «Что я знаю о цветах». Чтение художественной и научно – популярной литературы. Заучивание стихов, поговорок. Рисование «Мой любимый цветок», «Астра в вазе» Игровая деятельность. Моделирование ситуаций. Закаливание, гигиенические процедуры. |
С/р игра «Цветочный магазин » П/и «Третий лишний», «Кто быстрее добежит до флажка», «Найди пару» Д/и «Чья профессия?» н/п игра «Лото- профессии», «Домино» |
Упражнять в ходьбе по буму, прыжках через скакалку Упражнять в порядковом счете игр. упражнение «Кто за кем?» |
Наблюдение за стрекозой Трудовые поручения на участке: сбор песка в песочницу, полив песка |
Индивидуальная беседа на тему «Одежда ребенка в летний период» |
|
Дни недели |
Мероприятия |
П/и, с/ролевые, х/и, музыкальные, настольные, д/ игры |
Индивидуальная работа с детьми |
Наблюдения ,труд |
Работа с родителями |
|
|
Тема недели : «Наш безопасный мир» |
||||||
|
6 августа |
Познавательная беседа о дорожной азбуке. Составление описательных рассказов по мнемотаблице «Расскажи про правила дорожного движения». Чтение рассказов Н. Носов «нежнайка», Л.Н.Толстой «Девочка чумазая»,. Составление рассказа «Опасные неведимки»(Микробы). Обведение и штриховка трафаретов по теме « Дорога». Загадки от «Лесной феи». Просмотр иллюстраций, книг, альбомов о лесных опасностях. |
Д/и « Что изменилось?», « Узнай цветок светофора», «Угадай по запаху», « Что вырастили люди» «Что вырастили люди», Экол. игры « Чудесный мешочек», « Вершки и корешки», «Назови, мы отгадаем». |
Упражнять в группировке предметов «Овощи – фрукты» Упражнять в ходьбе колонной Д/и «Кто кем был?» |
Экскурсия к воротам забора, к дороге, там ездят машины, опасность Сбор мусора на участке |
Беседа о развитии культурно – гигиенических навыков |
|
|
7 августа |
Беседы: «Уроки», «Беседа о здоровье, о чистоте» Рассм. иллюстраций, фотографий, картин о спорте. Заучивание пословиц, поговорок о здоровье и спорте. Чтение худ. лит-ры: В. Лебедев-Кумач «Закаляйся!», С. Маршак «Дремота и зевота», С. Михалков «Про девочку, которая плохо кушала», Э. Успенский «Дети, которые плохо едят в детском саду», А. Барто «Прогулка», С. Михалков «Прогулка», «Прививка», В. Семернин «Запрещается — разрешается!» Конкурс рисунков «Путешествие в страну здоровья и спорта» |
П/и: «Делай, как я», «Школа мяча», «Ловишки в кругу»… С/р игры: «Поликлиника», «Аптека» Н/п игры «Буратино», «Лото» |
Упражнять в быстром беге, Ходьбе по уменьшенной площади опоры Упражнять в дорисовывании предметов квадратной формы Упражнять в произношении трудноговорок |
Наблюдения за цветущими растениями Сбор песка в песочницу Полив цветов в группе, рыхление земли |
Оформление папки – передвижки «Уроки здоровья в семье» |
|
Дни недели |
Мероприятия |
П/и, с/ролевые, х/и, музыкальные, настольные, д/ игры |
Индивидуальная работа с детьми |
Наблюдения, труд |
Работа с родителями |
|
|
8 августа |
День светофора |
Беседа о правилах пешехода, «Зачем нужны дорожные знаки», «Улица города», «О транспорте», «Вежливая улица» и др. Чтение произведений художественной литературы Викторины, конкурсы. Аппликация «Светофор». Конструирование «Дорожные знаки». Рисование «Виды транспорта» Изготовление тематических альбомов, макет улицы. Проигрывание ситуаций на макете «Перекресток». Встречи с интересными людьми. |
Дидактические игры «Что не правильно», «Лабиринт», «Логические цепочки» П/и «Лохматый пес», «Светофор», «Краски» С/р игра «Детский сад» |
Упражнять в метании в горизонтальную цель одной рукой снизу, перебрасывании мяча в парах Закрепление знаний о временах года, группировке предметов |
Экскурсия по городу, к светофору, к пешеходному переходу. Экскурсия – наблюдение «Велосипед и дорога» |
Оформление папки – передвижки на тему «Как воспитать грамотного пешехода» |
|
9 августа |
Безопасность на улицах |
Развлечение «Буратино в стране дорожных знаков» Слушание, разучивание песенок. |
«Отгадай – дорисуй», «Можно – нельзя», «Я начну, а ты закончи» Подвижные игры «Ловишки», «Прятки», «Найди предмет», |
Закрепить знания о правилах поведения на улице Закреплять навыки поведения за столом Упражнять в приседании «Убей комара» |
Наблюдение за пешеходами Трудовые поручения в группе: протереть пыль в игровом уголке, расставить красиво игрушки Подметание дорожки |
Беседа на тему «Учим своим примером» |
|
10 августа |
Пожарная безопасность |
Отгадывание загадок. Беседа «Правила поведения при пожаре», «Служба 01», «Труд пожарных», «Осторожно – огонь», «Огонь – судья беспечности» и др. Викторины, конкурсы. Моделирование ситуаций «Если в доме возник пожар» Рассматривание альбома «Люди героической профессии» Чтение и обсуждение художественных произведений. Рассматривание плакатов, иллюстраций. Конкурс рисунка «Спички детям не игрушки». Просмотр видеофильмов. Экспериментирование «Пожароопасные предметы» |
Игры: «Пожароопасные предметы», «Что необходимо пожарному» Д/ игры «Лабиринты», «Найди ошибки», «Предметы – источники пожара», «Домашние помощники», П/и «С кочки на кочку», «Пробеги тихо», Сюжетно – ролевая игра «Отважные пожарные», «Спасатели», «Служба спасения» |
Упражнять в прыжках в длину с места Упражнять в беге змейкой между кеглями Упражнять в проговаривании звуков (б, бь) |
Полив цветов в группе Наблюдение за комарами и мошками Сравнение песка и почвы(свойства) |
Оформление папки – передвижки «Ребенок один дома» |
|
Дни недели |
Мероприятия |
П/и, с/ролевые, х/и, музыкальные, настольные, д/ игры |
Индивидуальная работа с детьми |
Наблюдения, труд |
Работа с родителями |
|
|
Тема недели: «Вместе весело играть» |
||||||
|
13 августа |
День хлеба |
Презентация «Откуда хлеб пришел», рассматривание иллюстраций с изображением машин и приспособлений, используемых для выращивания злаков. Чтение и разучивание стихотворений, пословиц, художественных произведений о хлебе. Драматизация сказки «Колобок» Рисование «Хлеб – хозяин дома», «Береги хлеб» |
С-р игра «Пекарня». П/ и «Мыши в кладовой», «Найди пару», «Каравай». Игры: «Угадай на вкус» (пшеничный или ржаной хлеб), «Кто назовет больше блюд», «Из чего сварили кашу», «Угадай на ощупь» (крупы), «Назови профессию» |
Упражнять в ходьбе с высоким подниманием колена, беге, приседании Упражнять в количественном и порядковом счете Игровое упражнение «Теремок» |
Рассматривание цветов на клумбе Прополка клумбы Ремонт книжек, коробок из – под настольных игр |
Беседа: «Профилактика желудочно-кишечных заболеваний» |
|
14 августа |
Развлечение «Яблочный спас»(19 августа) Беседа с детьми о фруктах и фруктовых деревьях Коллективная аппликация «Наша яблонька» Чтение сказки «Мешок яблок» Сутеева |
П/и «Солнышко и дождик», «Волк и зайцы», «Хитрая лиса» Д/и «Узнай на вкус», «Сложи картинку» Х/и «Пузырь» С/р игра «Магазин» |
Упражнять в метании в движущуюся цель, прыжках на двух и одной ноге Упражнять в аккуратном закрашивании предметов, группировке предметов по определенному признаку |
Наблюдение за деревьями и кустарниками на участке, за вечерним небом Полив цветов на клумбе, сбор песка в песочницу Мытье игрушечной посудки |
Оформление стенда «Праздники и развлечения» |
|
|
15 августа |
День воды |
Беседа с детьми «Безопасность на воде». Отгадывание загадок о водном мире. Рассматривание иллюстраций. Игра – путешествие «По дну океана вместе с Русалочкой!». Знакомство с правилами поведения на воде. Конкурс рисунков «Водное царство» |
П/игры «Море волнуется», «Совушка», «Краски», «Жмурки с колокольчиком» Игры с водой «Кораблик» Д/и «Времена года», Лото «Профессии» Х/и «Карусель» |
Упражнять в штриховке, в ориентировке на листе бумаги Упражнять в прыжках в высоту с места, ходьбе по ограниченной площади опоры |
Опыты с водой. Наблюдение за погодой после дождя Сбор мусора на участке Помощь няне по столовой |
Памятка «Правила поведения на воде» |
|
16 августа |
В гости к деревьям. |
Развлечение «Чудеса из леса». Беседы «Деревья нашего края», «Какие деревья растут около детского сада», «Береги лес от пожара», «О пользе деревьев», «Что случится, если вырубить все леса». Рассматривание картин, альбомов, иллюстраций. Целевая прогулка в лес, сбор природного материала. Чтение стихов, рассказов о деревьях, отгадывание загадок. Рисование деревьев. Психогимнастика, релаксация. |
Дидактические игры «С какого дерева листочек», «Угадай по описанию», «От какого дерева плод». Подвижные игры «1-2-3- к дереву беги». С/р игра «Парикмахерская», «Магазин» |
Упражнять в беге между предметами, прыжках через скакалку, ориентировке на участке |
Наблюдение за деревьями. Сбор крупного мусора на участке, игрушек после прогулки |
Оформление стенда «Экологическое воспитание дошкольника» |
|
17 августа |
День игр! |
Рисование «Моя любимая игра» Беседа «Во что я люблю играть больше всего» |
Подвижные игры «Кот и мыши», «Цветные автомобили», «Поймай комара» д/и «Что сначала, что потом», «Составь такой же узор» Сюжетно-ролевые игра «Дочки-матери» |
д/и «Какой, какая, какие?»- Упражнять в правильном согласовании существительных с прилагательными Упражнять в ловле и подбрасывании мяча |
за изменениями в природе. Полив песка в песочнице Сбор мусора на участке Дежурство по столовой |
Беседа о нравственном воспитании детей |
|
Дни недели |
Мероприятия |
П/и, с/ролевые, х/и, музыкальные, настольные, д/ игры |
Индивидуальная работа |
Наблюдения, труд |
Работа с родителями |
|
|
Тема недели: «В гостях у сказки» |
||||||
|
20 августа |
Дидактические игры «Достроим дом», «Найди выход» (лабиринт) Постройки из песка. Подвижные игры «Сделай фигуру», «Белое и черное», «Краски» С – ролевая игра «В сказочной стране». Подвижные игры «Попади в цель» — метание мешочков с песком. Чтение художественной литературы. Беседы с детьми «Что мы знаем о сказке» |
П/и: «Делай, как я», «Школа мяча», «Ловишки в кругу»… С/р игры: «Поликлиника», «Аптека» Н/п игры «Буратино», «Лото» «Тайны песка»: Исследовательско – экспериментальная деятельность с песком. Игры – конкурсы «Песочные фантазии» Рисунки на песке Поделки на песке |
Упражнять в количественном счете до 5 Работа в тетради (по клеточкам) Упражнять в мягком приземлении при выполнении прыжков на одной и двух ногах с продвижением вперед |
Наблюдение за работой дворника Наблюдение за бабочкой Сбор игрушек после прогулки Труд в группе (полив цветов, дежурство) |
Консультация «Учим детей наблюдать» |
|
|
21 августа |
Беседы: «В сказочной стране» Рассматривание иллюстраций с изображением разных сказок. Чтение «Краденое солнце», Мойдодыр», Сказка о глупом мышонке», «Маша – растеряша», «Где спит рыбка» |
Дидактические игры «Когда это бывает», «Подбери узор для часов», «Путешествие в утро, день, вечер, ночь» Подвижные игры «Тише едешь – дальше будешь», «День – ночь», «Запоминалки» — с мячом. |
Упражнять в счете до 5, в умении обводить предметы по контуру, в прыжках на двух ногах, в прыжках ч/з скакалку |
Наблюдение за пешеходами Трудовые поручения в группе: протереть пыль в игровом уголке, расставить красиво игрушки Подметание дорожки |
Индивидуальная беседа «Читаем вместе с детьми» |
|
|
24 августа |
Рисование нетрадиционными способами (появление ранее нанесенного свечой рисунка). Беседы «Что еще мы узнаем из сказки» Отгадывание лабиринтов, расшифровка карт, головоломок. Чтение художественной литературы. |
Подвижные игры «Найди свой цвет», «Прятки», «Найди флажок», «Третий лишний» Социально – ролевая игра «В поход» |
Упражнять в перепрыгивании через предметы, ходьба след в след Упражнять в передаче мяча друг другу Упражнять в ориентировке на листе бумаги |
Наблюдение за ветром Опыты: «О свойствах воды», «Прозрачное – не прозрачное», «Воздух и вода» и др. Сбор игрушек после прогулки (помощь малышам) Сбор песка и полив |
Беседа «Развиваем познавательный интерес» |
|
|
25 августа |
Чтение русских народных сказок Рисование любимых сказок Оригами «Медведь» |
П/и «Самолеты», «Беги к тому, что назову», «Передай мяч», «Море волнуется» Д/и «Кто(что) летит?», «А что потом» Х/и «Вейся венок» |
Упражнять в прыжках на двух и одной ноге, беге между кеглями Упражнять в прямом и обратном счете до 5, умении обводить предметы по контуру |
Наблюдение за птицами на участке (воробей, сорока) Сбор песка в песочницу Подметание беседки |
||
|
26 августа |
Беседа о сказках разных народов мира Рисование букв — инициалов твоего имени с узором, как в сказке Чтение любимых сказок |
игра «Помоги себе сам», П/И с мячом «Пять имен», игра «Назови друга ласково». Д/и «Кому, что нужно», «Найди ошибку» |
Упражнять в произношении звука (б, бь) Упражнять в беге змейкой, ходьбе по буму |
Наблюдение за погодой Ремонт книг и коробок из — под настольных игр Сбор крупного мусора на участке Полив песка |
|
Тема недели «Что нам лето подарило?» |
||||||
|
Дни недели |
Мероприятия |
П/и, с/ролевые, х/и, музыкальные, настольные, д/ игры |
Индивидуальная работа |
Наблюдения, труд |
Работа с родителями |
|
|
27 августа |
День урожая |
Беседа о собранном урожае Отгадывание загадок, чтение стихов. Рисование «Овощи с грядки» Лепка «Наш урожай» |
Д/и «Какое что бывает?», «Что сначала, что потом?» П/и «Найди пару», «Собери урожай», «Лиса в курятнике», «Зайцы и волк» Н/п игры «Лото – овощи», «Бараны» |
Упражнять в беге врассыпную, ходьбе по уменьшенной площади опоры Упражнять в рисовании предметов круглой, квадратной, овальной формы Закреплять знания о днях недели, временах года |
Наблюдение за трудом взрослых на огороде( сбор урожая) Подметание дорожки. Сбор гербария |
Консультация: «Трудовое воспитание детей летом в семье» |
|
28 августа |
Оформление презентации «Вот оно какое наше лето» Подготовка к учебному году |
П/и «Самолеты», «Беги к тому, что назову», «Передай мяч», «Море волнуется» Д/и «Кто(что) летит?», «А что потом» |
Упражнять в прыжках на двух и одной ноге, беге между кеглями Упражнять в прямом и обратном счете до 5, умении обводить предметы по контуру |
Наблюдение за солнцем. Как в очках реагируют глаза и как без них |
||
|
30 августа |
День здоровья |
Беседа с детьми “Что такое здоровье? ”, закрепить знания детей о том, как надо сохранять здоровье, укреплять его, какие правила безопасности соблюдать, чтобы не повредить здоровью Презентация «Если хочешь быть здоров…» Конкурс рисунков на тему «Мама, папа, я – спортивная семья» |
П/и «Жмурки с колокольчиком», «Лохматый пес», «Подбрось и поймай», «Беги к тому, что назову» Д/и «Закончи предложение», «Когда ты это делаешь?» (закрепление частей суток) |
д/и «Какой, какая, какие?»- Упражнять в правильном согласовании существительных с прилагательными Упражнять в ловле и подбрасывании мяча Ходьба по буму |
Наблюдение за ветром. Обратить внимание детей на то, как ветер на своем пути захватывает листья, мусор, пыль и кружит их, уносит за собой. Сбор семян цветов Труд в игровом уголке |
Беседа на тему «Чистота – залог здоровья» |
|
31 августа |
День песка |
Знакомство со свойствами песка: дружба песка и воды (сыпучесть, взаимодействие с водой). Проведение опытов Конкурс построек из песка Рисование на песке |
П/и «Мяч через сетку», У медведя во бору», «Найди и промолчи», «Лиса в курятнике» Дидактические игры «Когда это бывает», «Подбери узор для часов», «Путешествие в утро, день, вечер, ночь |
Упражнять в равновесии «Пронеси мешочек» Упражнять в мягком приземлении в обычной обуви при п/и «Волк и зайцы» Упражнять в прямом и обратном счете до 5 |
Наблюдение за кошкой — воспитывать любовь к животным Труд на участке: сбор песка в песочницу Уборка в игровом уголке :протереть пыль, расставить красиво игрушки |
Консультация «Во что играть с ребенком» |
Тема: «Лето» с
1.06.20 по 5.06.20 г.
Понедельник
Утро.
1. Беседа на тему:
«За что вы любите лето?». Рассматривание картинок о лете. Цель. Систематизировать
представления о временах года. Расширять представления о ягодах, которые растут
в саду и лесу. Учить различать лесные и садовые ягоды.
2. Д/И «Что сначала,
что потом». Цель: закрепить знания детей о смене времен года.
3. Дежурство по
столовой. Задачи: способствовать совершенствованию умений детей в сервировке
стола, приучать самостоятельно от начала до конца выполнять обязанности
дежурного.
4. Д./и. «Сравни по
размеру». Ц: упражнять детей в умении устанавливать отношения между цветными
кругами по величине, располагать их в порядке убывания.
Музыкально-оздоровительный
досуг «Лето, лето к нам пришло»
Программные
задачи:
дать детям элементарные знания и представления о международном празднике “День
защиты детей”, развивать у детей творческие наклонности, выразительность, умение
отгадывать загадки, двигательную активность, воспитывать желание проявлять
творческую инициативу, предоставив для этого равные возможности всем детям.
Прогулка.
1. Наблюдение за
погодой. Цель: дать детям представление о состоянии погоды летом; закрепить
названия сезонной одежды.
2. П/и «Вышибалы».
Цель: упражнять в ловле и перекидывании мяча; учить детей играть в команде.
3. П/и «Нарисуй
солнышко». Цель: развивать вестибулярный аппарат; физическую выносливость;
внимание, сообразительность, ловкость, быстроту реакции.
4. Сюжетно- ролевая
игра «Транспорт». Цель:
5. Труд: поливка
огорода. Цель: учить заботиться о растениях; воспитывать трудолюбие
2
пол. дня.
1. Чтение рассказа В.
Драгунский «Тайное становится явным». Беседа по содержанию
2. И./ р. по математике.
«Геометрические фигуры». Ц. закрепить знания, учиться составлять из счетных
палочек фигуры Конструирование из конструктора разной величины
3. Аппликация «Лето».
Ц: развитие мелкой моторики рук. Атрибуты: карандаш, бумага, клей.
4. П/и «Краски»,
закрепить правила игры.
5. Трудовое поручение
в уголке природы. Ц: учить ухаживать за комнатными растениями протирать листья,
поливать, обрывать пожелтевшие листья.
Прогулка.
1. И. р. по ФИЗО:
Развитие движений. Цель: учить бегать по кругу и останавливаться на сигнал.
2. Подвижные игра
«Горелки» Цели: закрепить правила игры
3. Д/и «Чудесный
мешочек», учить отвечать на вопросы: «Какой. какая»
Вторник
Утро.
1. Беседа: «Солнце
полезное, солнце опасное?». Цель: Формировать представления об опасностях,
связанных с пребыванием на солнце.
2. Д/и «Назови
ласково», развивать речь, память
3. П/И «Найди себе
пару». Цель: учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на
друга
4. Рисование на
свободную тему Цель: развивать воображение и художественное творчество.
5. Навести порядок в
центре изо, перебрать карандаши, фломастеры, развивать аккуратность
НОД
1. Логопедическое
2.
П.Р. ФЭМП «Деление целого на части»
Программные
задачи:
закрепить навыки количественного и порядкового счета в пределах 10, умение делить
целое на равные части, закрепить временные представления (день недели), развивать
мыслительно-речевую деятельность, координацию речи с движением, внимание, тонкую
моторику.
Словарная
работа:
положение полка, часть, целое состав.
Материал: цифры, 3
квадрата, ножницы, часы «Дни недели», тетради, карандаши, картинки игрушек,
наборное полотно, мяч.
Методические
приемы:
орг. момент «Из каких фигур составлен предмет», д/и «Магазин игрушек», деление
квадрата на равные части, физминутка, д/и «Дни недели», п/г «Летом», работа в
тетрадях, итог.
3.
Ф.Р. Физкультурное № 69
II пол. дня Х.Э.Р. Рисование «Краски лета»
Программные
задачи:
создать у детей радостное настроение, восторг и удивление от разнообразия
красок, цветов лета, учить чувствовать характер цветов и создавать свой
образ лета, совершенствовать композиционные навыки: умение
создавать композицию на определенную тему (пейзаж), выделять главное,
устанавливать связи, располагать изображение на листе бумаги, воспитывать
аккуратность, хорошие отношения.
Материал: краски, кисточки,
стаканчики с водой, салфетки, листы бумаги, конверт с силуэтами деревьев,
растений в разные времена года, большой лист бумаги; музыка П. Чайковского
«Июль».
Словарная
работа:
пейзаж, худ руководитель, огнедышащее.
Методические
приемы:
орг. момент – письмо от пингвинов, игра «Составь пейзаж», рассказы детей о
лете, физминутка, напоминание приемов рисования, самостоятельная и инд. работа,
итог.
Прогулка.
1. Целевая прогулка к
цветнику. Цели: Познакомить детей с цветами, растущими в цветнике. Познакомить
детей со строением цветка: стебель, листья, цветы, корешки, имеет запах.
Воспитывать бережное отношение к
растениям.
2. Сюжетно — ролевая
игра «Семья» — сюжет «День рождения!» Цели: учить соблюдать правила игры.
3. Подвижные игры
«Бездомный заяц», «Караси и щука». Цель: упражнять в беге, умении действовать
по сигналу.
4. Индивидуальная
работа «Пустое место», «Брось за флажок». Цели: закреплять умение быстро
бегать; развивать глазомер.
5. Игровое упражнение
«Солдаты»- упражнять детей в построении в колонну по одному,
перестроение в колонну по двое, по трое, развивать умение выполнять равнения в
затылок, повороты направо, налево, кругом переступанием, прыжком.
6. Трудовая
деятельность уборка мусора с участка. Цель: обеспечивать участие в трудовой
деятельности каждого ребенка.
2
пол. дня.
1. Чтение сказок
народа Северного Кавказа. «Кто нужнее» (абазинская сказка). Беседа по
содержанию
2. И. р. Помогать
друг другу одеваться и причесываться после сна, приводить себя в порядок
3. Игра-имитация
«Медведь». Цели: расширять знания о животных; учить использовать в речи слова с
суффиксами уменьшительно-ласкательного значения.
4. Работа с блоками
Дьенеша. Закрепление знаний о различиях и сходствах кругов, о кодовых
обозначениях: «много — один»; «толстый — тонкий»; «маленький — большой».
Прогулка
1. Наблюдения за
облаками. Цель: учить детей делать выводы в ходе наблюдений, развивать
воображение
2. П/И «Догони»,
развивать двигательную активность
3. И/Р -метание
мешочка в даль.
4. Подвижная игра «Я
есть»! — развивать двигательную активность
Среда
Утро.
1. Беседа о празднике
День России Ц: познакомить детей с историей и смыслом праздника, чтобы наши
дети побольше знали о праздниках.
2. С/Р И «Семья»,
закрепить правила игры
3. Дежурство по
столовой. Сервировка стола. Ц: Учить детей правильно раскладывать приборы,
посуду, соблюдать расстояние между ними. Учить детей понимать значимость труда
дежурного.
4. Инд. работа.
Помочь детям в перечислении характеристик хлеб, булка в речевой игре «Какой?
Какая?»
5. Математическая
игра «Слушай и считай» — учить внимательно слушать и отвечать на вопросы.
6. Центр
экспериментирования. Проблемная ситуация: Что в пакете? Цель: Обнаружить воздух
в окружающем пространстве.
НОД
1. Логопедическое
2.
С.К.Р. ОБЖ «Безопасное лето»
Программные
задачи:
создать условия процессе познавательно-исследовательской деятельности
«Безопасное лето», учить понимать опасность погодных и природных
явлений, находить правильный выход из опасной ситуации, развивать внимание,
мышление, развивать связную речь, безопасное поведение.
Оборудование: иллюстрации с
изображением молнии, насекомых, грибов, реки, огня, сухие ветки деревьев,
аудиозапись со звуком грома, костра, ветра.
Словарная
работа: гроза,
ливень, ураган, лесные пожары
Методы
и приемы:
орг. момент – «Что нам лето принесет», беседа о летних явлениях природы, чтение
стихотворения А. Барто «Гроза», рассматривание иллюстраций, принятие правил
поведения при грозе, пожаре, купании на воде, физминутка, загадки о насекомых,
грибах, д/и “Собери грибы в корзину”, рассказ о правилах безопасности на
природе, рефлексия, итог.
3.
Х.Э.Р. Музыкальное
Прогулка.
1. Наблюдение за
солнцем. Цель: помочь обнаружить связи между теми или иными признаками погоды,
сезонными изменениями в жизни растительного и животного мира, влиянием солнца
на живую и неживую природу.
2. П/И «Мы весёлые
ребята». Цель: учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую сторону
по сигналу, стараясь, чтобы Ловишка не осалил. Развивать умение действовать по
сигналу, ловкость, быстроту движений.
3. Индивидуальная
работа. Цели: обучать прыжкам в высоту с бокового разбега;
4. Трудовая
деятельность — уборка участка от веточек и мусора. Цель: развивать желание
работать дружно, помогая друг другу.
2
пол. дня.
1. Чтение
художественной литературы: «Большая книга правил поведения». Цель: Напомнить
детям о правилах поведения в магазине, рассматривание иллюстраций.
2. Ср игра: «Парикмахерская».
Цель: Уточнить правила поведения в общественном месте.
3. Индивидуальная
работа -счёт в пределах -10
4. Дидактические
игры: «Найди свой домик», «Сломанный телефон».
Прогулка.
1. Наблюдение: «Жук».
Цель: вызвать желание заботиться о жуках, развивать наблюдательность.
2. Подвижная игра:
«Самолеты». Цель: развивать ловкость.
3. Сюжетно-ролевая
игра «Магазин». Цель: Обогатить словарный запас детей (продукты, чек, кассир.).
4. Индивидуальная
работа: закрепить способ лепки палочки
5. Настольные игры:
«Любимые сказки». Цель: закрепить знания сказок, умение узнавать и
называть сказки по картинке.
Четверг
Утро.
1. Тематическая
беседа: «Наша Родина» Цель: Познакомить детей с праздником «День России».
2. Пальчиковая игра:
«Утята». Цель: учить четко проговаривать слова текста
3. С/Р И «Семья»,
закрепить правила игры, социокультурные компетенции.
4. П/и «Волк во рву»,
учить детей по сигналу перепрыгивать через ров и обратно, парами быстро бежать
вперед, развивать ловкость, быстроту, внимательность
5. Дежурство по
столовой. Сервировка стола. Ц: Учить детей правильно раскладывать приборы,
посуду, соблюдать расстояние между ними. Учить детей понимать значимость труда
дежурного.
6. Математическая
игра «Слушай и считай» -учить внимательно слушать и отвечать на вопросы.
НОД
1. Логопедическое
2.
П.Р. ФЭМП «Монеты и купюры»
Программные
задачи:
совершенствовать
вычислительные навыки, умение решать примеры, познакомить с монетами
достоинством: 5,10, 50 копеек, 1,2,5,10 рублей и купюрами 50,100 1000 рублей, определять
временя на механических часах, развивать мыслительно-речевую деятельность,
координацию речи с движением, внимание, тонкую моторику, творческое
воображение.
Словарная
работа:
купюры, монеты, копейки, рубли.
Материал: монеты и купюры, часы,
тетради с примерами и графическим заданием, карандаш, мяч.
Методические
приемы:
орг. момент – «Подбери пару фигуре», решение примеров на сложение и вычитание в
пределах 10, д/и «Собери нужную сумму», физминутка, игра с часами, работа в
тетради, итог
3.
Х.Э.Р. Рисование «Лето»
Программное
содержание:
формировать умение детей отражать свои впечатления о лете (передавать
содержание песни) в рисунке, располагая изображения на широкой полосе: выше, ниже
по листу (ближе, дальше), закреплять приемы работы кистью и красками, умение составлять
нужные оттенки цвета на палитре, используя для смешивания белила и акварель, учить
рассказывать о том, что нарисовали, развивать чувство ритма, цвета, композиции,
воспитывать любовь к природе.
Материалы: акварель, гуашь,
белила, листы бумаги, кисти, запись песни «Вот оно какое наше лето»,
презентация – картины художников Левитан Исаак Ильич (1860-1900). Июньский день
(Лето), Левитан Исаак Ильич (1860-1900). Летний вечер. Река, Рылов Аркадий
Александрович (1870-1939). Цветистый луг, Мещёрский Арсений Иванович
(1834-1902). Мостик через речку. Летние травы, Куинджи Архип Иванович
(1842-1910). Радуга, Волков Ефим Ефимович (1844-1920). Поле ромашек
Словарная
работа:
рой, кузовок, покос.
Методические
приемы:
орг. момент – загадка о лете, беседа о лете, пение песни «Вот оно какое наше
лето», рассматривание картин художников на экране, физминутка, напоминание
приемов рисования, выбор темы для каждого, самостоятельная и инд. работа,
выставка работ, итог.
Физкультура
в играх на прогулке № 36
Прогулка.
1. Наблюдение за
солнцем. Цель: помочь обнаружить связи между теми или иными признаками погоды,
сезонными изменениями в жизни растительного и животного мира, влиянием солнца
на живую и неживую природу.
2. Экспериментальной
деятельности. Почему летом надо носить светлую одежду и светлый головной убор? Положить
куски ткани на солнце через некоторое время потрогать на ощупь, одинаково ли
они нагрелись. Помочь сделать вывод
3. Сюжетно-ролевая
игра «Почта». Цель: расширить представления детей о способах отправки и получения
корреспонденции, воспитать уважение к труду работников почты, умение
внимательно выслушать клиента, в вежливой форме обращаться друг с другом,
расширить словарный запас детей: «посылка», «бандероль», «журналы», «почтальон;
развивать воображение, мышление, речь; умение совместно развертывать игру,
договариваться и обсуждать действия всех играющих
4. Подвижные игры
«Передай — встань». Цель: воспитывать у детей чувство товарищества, развивать
ловкость, внимание. Укреплять мышцы плеч и спины.
5. Индивидуальная работа.
Цели: обучать прыжкам в высоту с бокового разбега;
6. Труд на участке:
«Подрыхлим грядки». Цель: вызвать желание трудиться.
2
пол. дня.
1. Чтение рассказов о
животных В. Бианки. Цель: Развивать речь, внимание, память.
2. Сюжетно – ролевая
игра: «Шоферы». Цель: учить распределять роли до начала игры, воспитывать
дружеские отношения.
3. Индивидуальная
работа: закрепить умение называть и классифицировать геометрические фигуры
4. Беседа «Почему
бывают драки?». Цель: формировать у детей навыки общения; развивать понимание
смысла норм и правил поведения в среде сверстников; воспитывать привычку
достойно вести себя в каждой ситуации
5. Ручной труд
«Портреты дорожных знаков» (рисование). Цель: Совершенствовать умение рисовать
дорожные знаки, замечать их характерные особенности.
Прогулка
1. ПИ «Стань
первым». Цель: учить детей бегать в колонне друг за другом, по сигналу встать
первым, найдя кратчайший путь. Развивать умение действовать по сигналу,
внимание, ориентировку в пространстве.
2. Подвижная игра:
«Краски». Цель: развивать внимание, быстроту реакции.
3. Труд на участке:
«Подмести дорожки на участке». Цель: учить правильно пользоваться
веником
4. Опытно-экспериментальная
деятельность «Живой песок». Цель: закрепить знания о песке, развивать
наблюдательность.
Пятница
Утро.
1. Тематическая
беседа: «Что такое хорошо и что такое плохо». Цель: развить внимательное
слушание говорящего; научить употреблять
вежливые слова и выражения.
2. Пальчиковая игра:
«Теремок». Цель: развивать речь, мелкую моторику рук
3. Игра малой
подвижности: «Где мы были, мы не скажем…». Цель: развивать умение
распознавать действия по показу.
4. Индивидуальная
работа: учить описывать названный предмет
НОД
1. Логопедическое
2.
П.Р. Экология «Здравствуй, лето!»
Программные
задачи:
расширять представления детей о характерных признаках лета, учить различать и
называть цветы (их части, функции), насекомых, познакомить с новыми названиями
лесных цветов, развивать фантазию, речь, внимание, память, логическое мышление,
развивать способность наблюдать и видеть красоту природы, беречь и любить её, воспитывать
у детей любознательность.
Словарная
работа:
уничтожены, ветреница, медуница, мать-и-мачеха.
Материал: письмо от сороки,
картинки летних цветов, насекомых, природы, запись песни «Земля- наш общий дом»
Методические
приемы:
орг. момент – загадка-письмо, беседа о лете, игра «Семечко», психогимнастика
«Цветы», стихотворение «Если я сорву цветок, если ты сорвёшь цветок…»,
физминутка, рисование картины лета, песня «Земля- наш общий дом», итог.
3.
Х.Э.Р. Аппликация «Летние фантазии»
Программные
задачи:
продолжать обучать детей работе с бумагой, выполнения аппликации различными
способами (в данном случае – мозаика из бумаги); обучать работе с клеем, развивать
мелкую моторику пальцев рук, пространственного воображения, глазомера,
абстрактного мышления; развивать способности следовать устным инструкциям;
обучать восприятию стихотворного текста на слух; развивать творческий интерес к
работе, логического мышления, развитие фантазии, воспитывать терпение,
усидчивость, трудолюбие; воспитывать аккуратность, эстетический вкус, раскрыть
понятие мозаики, сформировать знания о её видах, технологии выполнения,
развивать сенсомоторику – согласованность в работе глаз и рук; совершенствовать
координацию движений, гибкость, точность в выполнении действий; развивать
слуховое внимание.
Материал: альбомные листы,
клей ПВА, кисточки, салфетки для удаления лишнего клея, фигурные дыроколы
(цветок, кошка, лист и др.)
Словарная
работа:
мозаика, лето, фантазия, цветы, бабочка, аппликация.
Методические
приёмы:
орг. момент — чтение стихотворения «Что такое лето?» Н. Балашова, вводная
беседа, демонстрация готовых работ, рассказ воспитателя, физминутка,
напоминание техники безопасности, объяснение техники выполнения работы,
самостоятельная и инд. работа, итог.
II пол. дня Ф.Р. Физкультурное № 70
Прогулка
1. Наблюдение за
погодой. Цель: помочь обнаружить связи между теми или иными признаками погоды,
сезонными изменениями в жизни растительного и животного мира, влиянием солнца
на живую и неживую природу.
2. Подвижная игра:
«Птицы и кошка». Цель: учить начинать движение по сигналу, развивать ловкость.
3. «С кочки на
кочку». Цель: вызвать желание играть в знакомую игру.
4. Сюжетно — ролевая
игра «Аптека».
5. Индивидуальная
работа, Развитие движений. Цели: обучать прыжкам в высоту с бокового разбега;
6. Труд на участке:
«Соберем веточки». Цель: развивать желание трудиться.
2
пол. дня.
1. Театрализованная деятельность:
Плоскостной театр по сказке К. Чуковского «Айболит»». Цель: побуждать детей к
проявлению творческих способностей, развивать эмоциональную сферу детей.
2. Сюжетно-ролевая
игра «Поликлиника – Больница». Цель: обогатить, расширить и систематизировать
знания детей о профессии врача, о работе поликлиники; воспитывать уважение и
благодарность к труду врача, медсестры; активизация словаря: окулист, терапевт,
педиатр, хирург, фонендоскоп, процедуры, градусник, рецепт
3. Дидактические игры
«Назови, это что?» Цель: научить детей давать определение, отгадывать предмет,
связанный с здоровьем и гигиеной по отличительным особенностям.
4. Настольные игры:
«Веселый распорядок дня». Цель: расширять знания детей о времени суток
Прогулка
1. Наблюдение:
«Небо». Цель: развивать фантазию, воображение.
2. Подвижная игра:
«Самолеты». Цель: воспитывать дружеские отношения.
3. Заучивание
пословиц о Родине. Цель: формирование у детей старшего дошкольного возраста
интереса к устному народному творчеству;
4. «Беседа
о здоровье». Цель: познакомить детей с основными ценностями здорового образа
жизни; формировать знания о здоровье, как его поддерживать и беречь; дать детям
представление о привычках; вместе с детьми систематизировать полезные и вредные
привычки