ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Группа 3
Тема: Новогодний праздник
Цель: Привлекать детей к активному и разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении. Поддерживать чувство удовлетворения, возникающее при участии в коллективной предпраздничной деятельности. Знакомить с основами праздничной культуры. Продолжать знакомить с традициями празднования Нового года в различных странах.
|
День недели: понедельник Число: 18 декабря |
|
|
Режим |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей. |
|
Утро: |
Беседа: «Опасные ситуации на улице зимой» Цель: учить правилам поведения на улице, во дворе. Дидактическая игра: «Назови зимние месяцы». Цель: уточнить и закрепить представления детей о зимних месяцах. Индивидуальная работа (обучающая игра): – правила поведения на остановке, в транспорте. Социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: В уголке природы. Необходимость полива и рыхления. |
|
НООД |
1. Худ.-эстетич.развитие. Рисование 2. Худ.-эстетич.развитие. Музыка. 3. Развитие речи 4. Бассейн |
|
Прогул-ка |
Наблюдение: за снегопадом Уточнить представления о свойствах снега; закрепить знания о сезонном явлении — снегопаде. Подвижная игра: «Игра в снежки». Цель: закреплять навыки в метании предметов. «Прыжки на одной ноге». Цель: воспитывать чувство равновесия. Труд: Постройка фигур из снега на участке. Цели: учить строить из снега фигуры; воспитывать дружеские отношения. Индивидуальная работа. «Попади в цель» развивать глазомер и силу броска. Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «покупки к Новому году» Продолжать развивать умение ребят выстраивать самостоятельно диалоги, развивая сюжет и при необходимости меняясь ролями. |
|
Обед: |
Чтение художественной литературы: По желанию детей Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах. Рассматривание альбома, сюжетных картинок, плакатов «Зима» Учить находить и рассказывать о приметах зимы, любоваться зимними пейзажа социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: следить за своим внешним видом, быстро раздеваться и одеваться, вешать одежду в определенном порядке; следить за чистотой одежды и обуви. |
|
Вечер: |
Сюжетно- ролевая игра: «Библиотека» Цель: предложить детям обыграть различные ситуации «Выбор книги», «Подготовка выставки», «Инсценировка сказки», выступая в роли библиотекаря, мамы, бабушки, юного читателя. Дидактическая игра, конструирование: Работа в тетради. Учить ориентироваться на листе бумаги в клетку; отсчитывать нужное количество клеток, знать правую и левую сторону, следить за правильной посадкой во время письма. Индивидуальная работа (обучающая игра): «Найди спрятанную карточку с цифрой». Назвать последующее и предыдущее число; пользоваться пространственно-временными отношениями. социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: Беседа. Познакомить с понятием «библиотека», с трудом библиотекарей; учить правильно пользоваться книгой; воспитывать бережное отношение к книге. Самост. художественное творчество: «Дорисуй и заштрихуй по образцу» Развивать воображение, логическое мышление, укреплять моторику рук. Настольно-печатн. игра: с учетом желания детей по выбранной тематике. Поощрять стремление разнообразить двигательную активность спокойными играми. Развивать внимание, память. Формировать умение договариваться. |
|
Вечер прогулка: |
Наблюдение: за огородом зимой: знакомить с сезонными изменениями в огороде в зимний период; воспитывать интерес к исследовательской деятельности. Индивидуальная работа: Подвижные игры: по желанию детей Формировать умение использовать двигательный опыт в организации самостоятельного активного отдыха, желание проводить время с пользой. Сюжетно-ролевые игры: на усмотрение детей Продолжать учить самостоятельно искать сюжет для игры, распределять роли, развивать коммуникативные навыки. Труд: работа по приведению участка в порядок. Общественно-бытовой труд в природе. Развивать коллективизм, умение работать в команде, выполнять отдельные поручения ответственно, доводить их до конца и получать удовлетворение от видимого результата работы. |
|
Взаимодействие с родителями |
Беседа о прошедшем дне, чем занимались дети и как себя вели. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Группа: 3
Тема: Новогодний праздник
Цель: Привлекать детей к активному и разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении. Поддерживать чувство удовлетворения, возникающее при участии в коллективной предпраздничной деятельности. Знакомить с основами праздничной культуры. Продолжать знакомить с традициями празднования Нового года в различных странах.
|
День недели: вторник Число: 19 декабря |
|
|
Режим |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
|
Утро: |
Беседа: «Какие птицы остаются с нами». Уточнить представления детей о птицах, остающихся с нами на зиму. Расширять словарный запас, активизировать монологическую речь. Дидактическая игра: «Отвечай быстрее» Закрепление обобщающих понятий: обувь, одежда, головные уборы) Индивидуальная работа (обучающая игра): «Что это за птица?» Сформировать знание зимующих птиц ______________________________ Социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: Дежурство в уголке природы. Закреплять умение самостоятельно определять необходимость полива цветов по цвету почвы. Воспитывать ответственность за порученное дело. |
|
НООД: |
|
|
Прогулка |
Наблюдение: за воробьем. продолжать закрепление знаний о зимующей птице — воробье; формировать представление об особенностях поведения птицы в зимнее время. Подвижная игра: «Бездомный заяц». Продолжать учить действовать в соответствии с игровыми правилами, закреплять умение бегать легко, использовать все игровое пространство. Труд: украшение веранды к предстоящему празднику. Воспитывать умение работать в коллективе, формировать желание помогать взрослым. Индивидуальная работа: ________________________________ Сравнение предметов по ширине (самый широкий, уже, шире, самый узкий) Сюжетно-ролевые игры: «Семья в парке» Продолжать учить самостоятельно развивать придуманный сюжет. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку, выбирать предметы-заместители. |
|
Обед: |
Чтение художественной литературы: М. Горький «Воробьишко» Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах: Формировать умение самостоятельно находить себе занятие по интересам, объединяться в группы для совместных игр. Социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: Порядок в шкафу. Развивать навыки самообслуживания. |
|
Вечер: |
Дидактическая игра, конструирование: «Строим город» учить воплощать задуманное в строительстве из конструктора, развивать восприятие формы и глазомер. Формировать умение на основе зрительного анализа соотносить предметы по толщине, ширине, длине. Индивидуальная работа (обучающая игра):______________________ Состав числа из единиц (со снежинками) социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: разговор о правилах поведения в общественных местах (больница) Самост. художеств. творчество: Рассматривание иллюстраций книг, рассказывающих о природе, жизни птиц (В. Бианки) Настольно печатн. игры: на усмотрение детей по выбранной тематике. Поощрять стремление разнообразить двигательную активность спокойными играми. Уточнить знания детей по теме игры. Развивать внимание, память. |
|
Вечерняя прогулка: |
Наблюдение: за птицами. Систематизировать знания ребят о перелетных и зимующих птицах, учить различать птиц по голосам. Индивидуальная работа: – звукоподражание птицам на улице Подвижные игры: по желанию детей Формировать умение и желание использовать двигательный опыт в организации самостоятельного активного отдыха, помочь проводить время с пользой. Сюжетно-ролевые игры: на усмотрение детей Продолжать учить самостоятельно искать сюжет для игры, распределять роли, развивать коммуникативные навыки. Труд: работа по приведению участка в порядок. Общественно-бытовой труд в природе. Развивать коллективизм, умение работать в команде, выполнять отдельные поручения ответственно, доводить их до конца и получать удовлетворение от видимого результата работы. |
|
Взаимодействие с родителя-ми |
Напомнить родителям о повышении иммунитета. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Группа: 3
Тема: Новогодний праздник
Цель: Привлекать детей к активному и разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении. Поддерживать чувство удовлетворения, возникающее при участии в коллективной предпраздничной деятельности. Знакомить с основами праздничной культуры. Продолжать знакомить с традициями празднования Нового года в различных странах.
|
День недели: среда Число: 20 декабря |
|
|
Режим |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
|
Утро: |
Беседа: ««Жизнь зимующих птиц». Способствовать любознательности, формировать знание детей о роли человека в жизни зимующих птиц. Дидактическая игра: «Чья птичка дальше улетит?» Добиваться от каждого ребенка умения делать длительный, непрерывный, направленный выдох. Индивидуальная работа:_________________________________________ Назови приметы зимы и чем отличается зима от других времен года. Социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: Формировать у детей осознанное стремление следить за своим внешним видом. Учить детей тактично сообщать товарищам о неряшливости их внешнего вида, предлагать и оказать помощь в приведении его в порядок |
|
НООД: |
1. худ.-эстетич.развитие. Рисование 2. Худ.-эстетич.развитие. Музыка |
|
Прогулка |
Наблюдение: продолжать закрепление знаний о воробье; учить видеть изменения в поведении птиц с приходом осени; активизировать внимание и память. Как выглядит воробей? Про него часть говорят «серый воробушек». А на самом деле, какой воробей? Какого цвета хвост и крылья? Где живут воробьи? Почему воробьи любят соседство с людьми? Чем питаются воробьи осенью? Подвижная игра: «Пернатые помощники» (ястреб и птицы в огороде). Развивать внимание, слуховое восприятие, ориентировку в пространстве Труд: украшение веранды к празднику. Закреплять желание помогать взрослым. Индивидуальная работа: _____________________________ Отгадывание загадок про зимующих птиц Сюжетно-ролевые игры: «Аптека» Вызвать у детей интерес к профессии фармацевта (водитель привозит лекарства, работники их раскладывают на полки и т.д.). Воспитывать отзывчивость, культуру общения. |
|
Обед: |
Чтение художественной литературы: Г. Скребицкий «Лесной голосок» Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах: Воспитывать умение играть совместно, осуществлять игровое взаимодействие, коммуникативные навыки Социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: Разговор с детьми о культуре поведения во время посещения __________ |
|
Вечер: |
Дидактическая игра, конструирование: «Один-много»________________ Развивать лексико-грамматический строй, словарный запас. Индивидуальная работа (обучающая игра): __________________ Учить показывать предметы одинаковые по длине; одинаковые по цвету; одинаковые по ширине социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, как вежливо обращаться с просьбой о помощи. Самост. художеств. творчество: Работа с бумагой «Белоснежные голуби». Совершенствовать способ симметричного вырезания птиц. Настольно печатн. игры: на усмотрение детей Развивать желание вести тихие игры, логическое мышление, выдержку, усидчивость. |
|
Вечерняя прогулка: |
Наблюдение: за неживой природой — облака Приучать наблюдать за происходящим в природе, взаимосвязи неживой и живой природы. Индивидуальная работа: __________________ Какие деревья спрятались под снегом Подвижные игры: на усмотрение детей. Продолжать развивать у детей желание активно проводить отдых на улице, искать и использовать знакомые подвижные игры. Сюжетно-ролевые игры: на усмотрение детей Формировать самостоятельную творческую игровую деятельность, коммуникативные навыки общения. Труд: Работа на участке по украшению к празднику. Развивать общий труд, умение выполнять правильно порученные задания, развивать общение и трудовые навыки. |
|
Взаимодействие с родителя-ми |
Напомнить родителям и детям о новогоднем утреннике |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Группа: 3
Тема: Новогодний праздник
Цель: Привлекать детей к активному и разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении. Поддерживать чувство удовлетворения, возникающее при участии в коллективной предпраздничной деятельности. Знакомить с основами праздничной культуры. Продолжать знакомить с традициями празднования Нового года в различных странах.
|
День недели: четверг Число: 21 декабря |
|
|
Режим |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
|
Утро: |
Беседа: «Осторожно — незнакомец». Обсудить с детьми правила поведения при контакте с незнакомцами, пояснить их суть. Дидактическая игра: «Не разбуди!». Учить детей говорить тихо. Воспитание умения пользоваться тихим голосом. Индивидуальная работа: «Отгадай-ка!» ________________________ Учить описывать птицу по определенному плану, выделять существенные признаки. Социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: Закреплять умение детей аккуратно пользоваться столовыми приборами, правильно вести себя за столом. |
|
НООД: |
|
|
Прогулка |
Наблюдение: за деревьями. Формировать наблюдательность, умение рассказывать и правильно выражать свои мысли. Воспитывать любовь к природе. Подвижная игра: «Ловишки». Развивать координацию движений, ловкость. Труд: уборка снега на участке. Развивать коллективизм, трудовые навыки работы с инструментами. Индивидуальная работа: _________________________________ «Что делает…?» — глаголы-действия. Сюжетно-ролевые игры: «Ветерин.лечебница» Вызвать у детей интерес к профессии ветеринарного врача. Развивать у детей игровое взаимодействие, умение строить диалоги, активизировать словарь. |
|
Обед: |
Чтение художественной литературы: С.Маршак «Декабрь», «Февраль» Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах: Развивать у детей организаторские умения. Воспитывать дружеские взаимодействия во время игры. Социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: Разговор с детьми о необходимости проявлять друг к другу сочувствие, справедливость во время спора. |
|
Вечер: |
Дидактическая игра, конструирование: «Почему птица умеет летать» Рассказать о строении крыла птицы, вызвать интерес, любознательность. Индивидуальная работа: _________________________________________ «Строение животных» (расширение активного словаря) социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: Побеседовать о культуре поведения на занятиях (тишина, умение не мешать другим) Самост. художеств. творчество: «Птички в домиках» Закреплять умение детей рисовать дерево правильно, применять разнообразные техники для его изображения. Настольно печатн. игры: на усмотрение детей по выбранной тематике. Поощрять стремление разнообразить двигательную активность спокойными играми. Уточнить знания детей по теме игры. Развивать внимание, память. |
|
Вечерняя прогулка: |
Наблюдение: за вороной Продолжать учить детей отличать эту птицу от других по внешнему виду и голосу, отметить особенности ее поведения в зимний период. Индивидуальная работа: _________________________________ Придумать предложения с существительным СНЕГ Подвижные игры: по желанию детей Формировать умение использовать двигательный опыт в организации самостоятельного активного отдыха, желание проводить время с пользой. Сюжетно-ролевые игры: на усмотрение детей Продолжать учить самостоятельно искать сюжет для игры, распределять роли, развивать коммуникативные навыки. Труд: работа по приведению участка в порядок. Развивать коллективизм, умение работать в команде, выполнять отдельные поручения ответственно, доводить их до конца и получать удовлетворение от видимого результата работы. |
|
Взаимодействие с родителя-ми |
Напомнить родителям о необходимости и важности своевременной оплаты за посещение детьми ДОО. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Группа: 3
Тема: Новогодний праздник
Цель: Привлекать детей к активному и разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении. Поддерживать чувство удовлетворения, возникающее при участии в коллективной предпраздничной деятельности. Знакомить с основами праздничной культуры. Продолжать знакомить с традициями празднования Нового года в различных странах.
|
День недели: пятница Число: 22 декабря |
|
|
Режим |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
|
Утро: |
Беседа: «Как я планирую провести выходные дни». Формировать умение четко и ясно выражать в речи свои мысли, способствовать желанию планировать свои действия. Дидактическая игра: «Где позвонили». Учить определять направление звука. Развивать направленность слухового внимания. Индивидуальная работа: Повторение стихотворений к утреннику Социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: «Старших слушай, младшим помогай» (игр. упр.) Воспитывать доброжелательность к близким людям, к окружающим. |
|
НООД: |
|
|
Прогулка |
Наблюдение: за явлениями в природе – иней. Обратить внимание на красоту зимнего пейзажа. Предложить описать ветки, покрытые инеем, рассказать , как он образуется Подвижная игра: «Краски». Развивать внимание, ловкость, выдержку. Труд: украшение веранды. Воспитывать желание помогать взрослым. Индивидуальная работа: ________________________________ Назови предметы из стекла и пластмассы. Сюжетно-ролевые игры: «Магазин» Продолжать учить детей разыгрывать социально-бытовые сцены из жизни в игре, выбирать сюжет и придерживаться его, осуществлять ролевое взаимодействие, умение прогнозировать ролевые действия. |
|
Обед: |
Чтение художественной литературы: В. Флинт «Птичий календарь» Формировать умение концентрировать внимание, сохранять его на протяжении всего рассказа. Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах: Учить находить себе занятие по интересам, организовывать игровое взаимодействие Социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: Воспитывать умение менять самостоятельно мокрую одежду после прогулки, следить за своим здоровьем |
|
Вечер: |
Дидактическая игра, конструирование: «Такие разные птицы» Развивать пространственное восприятие, мелкую моторику рук (из плоскостных геом.фигур) Индивидуальная работа (обучающая игра): _________________________ Закрепить умение сравнивать группы предметов, пользуясь приемом приложения («столько-сколько», «поровну», «больше-меньше») социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: Хозяйственно-бытовой труд: купаем кукол. Учить правильно и аккуратно выполнять работу, готовить рабочее место. Самост. художеств. творчество: Рассматривание пейзажных иллюстраций на тему «Поздняя осень» Развивать эстетическое восприятие, художественное воображение. Настольно печатн. игры: с учетом пожелания детей Поощрять стремление разнообразить двигательную активность спокойными играми. Уточнить знания детей по теме игры. Развивать внимание, память. |
|
Вечерняя прогулка: |
Наблюдение: за трудом взрослых Предложить понаблюдать за дворником, уточнить знания детей о важности данной работы. Воспитывать уважение к работникам труда. Индивидуальная работа:__________________________________________ Звукоподражание домашним животным Подвижные игры: по желанию детей Формировать умение использовать двигательный опыт в организации самостоятельного активного отдыха, желание проводить время с пользой. Сюжетно-ролевые игры: на усмотрение детей Продолжать учить самостоятельно искать сюжет для игры, распределять роли, развивать коммуникативные навыки. Труд: работа по приведению участка в порядок. Общественно-бытовой труд в природе. Развивать коллективизм, умение работать в команде, выполнять отдельные поручения ответственно, доводить их до конца и получать удовлетворение от видимого результата работы. |
|
Взаимодействие с родителя-ми |
Индивидуальные беседы и консультации о мероприятиях, предстоящих на следующей неделе. |
|
Дни |
Режим |
Совместная |
Организация |
Работа с |
||||
|
Групповая, |
индивидуальная |
Образовательная |
||||||
|
21.12. 2020г П О
|
Утро |
Беседа цель: Артикуляционная цель: п/и «Ждут красавицу колючую» цель: выучить текст, развивать координацию речи с движениями |
Работа Андрей |
Утренняя Дежурство Уход цель: |
Альбомы |
Утренний Инд. по интересующ. вопросам |
||
|
ОД |
1.Логопедическое 2.Музыка 3.Познавательное Тема: Ход: 1. |
|||||||
|
Прогулка |
Наблюдение цель: ТД: цель: п/и цель: |
Упражнять |
Воспитание |
Выносной |
||||
|
2 |
Мастерская Деда Мороза |
Работа Андрей |
Корригирующая |
|||||
|
ОД |
Хореография |
|||||||
|
Прогулка |
Рассматривание п/и цель: Самостоятельная |
Упр. |
Выносной |
|||||
|
Дни |
Режим |
Совместная |
Организация |
Работа с |
||
|
Групповая, |
индивидуальная |
Образовательная |
||||
|
22.12. 2020г В Т О Р Н И |
Утро |
Беседа цель: д/и «Какой?» цель: Чтение Беседа п/и |
Работа Тимофей, |
Утренняя Дежурство КГН Закреплять правила поведения за столом во время еды, обращать |
Утренний Инд. по интересующим вопросам |
|
|
ОД |
1. Тема: Ход: 3. 2.Лепка Тема: Ход: 3.Физическая |
|||||
|
Прогулка |
Наблюдение за сезонным явлением – снегопадом цель: продолжать формировать представление детей о свойствах п/и«Снег цель: учить соотносить действия с текстом п/и «Охотники и зайцы» цель: развивать меткость, упражнять в беге ТД: покормить птичек прилетевших к кормушке |
упражнять Андрей |
Воспитание |
Выносной |
||
|
2 |
с/р Мастерская Деда Мороза: изготовление |
Работа Дима, |
Корригирующая |
Подготовить материал для вырезывания снежинок |
||
|
Прогулка |
Наблюдение за ветром (пополнять знания о ветре, его п/и Самостоятельная |
Игровое упражнение «Прыгни (присядь) столько, сколько я хлопну» |
Ситуативный разговор «Как вести себя на горке» |
Выносной |
Д/з «Новый |
|
Дни недели |
Режим |
Совместная |
Организация |
Работа с |
||
|
Групповая, |
индивидуальная |
Образовательная |
||||
|
23.12. 2020г С Р Е Д А |
Утро |
Беседа цель: п/и «Ждут красавицу колючую» цель: повторить слова, координировать речь с движениями |
Работа Андрей |
Утренняя Дежурство |
Книги |
Утренний Инд. |
|
ОД |
1.Разитие Тема: Ход: 2.Музыка 3.Рисование Тема: Ход: |
|||||
|
Прогулка |
Наблюдение за зимним небом – развивать п/и «Кот и мыши» цель: развивать ловкость п/и «Зайка» цель: упражнять в выполнения ТД: поддерживать порядок на участке цель: формировать умение выполнять трудовые |
Воспитание |
Выносной |
|||
|
2 |
Чтение «Елка» цель: «Мастерская Деда Мороза» вырезаем снежинку из салфеток цель: Игры по интересам в центрах активности группы |
Работа Андрей Денис Работа цель: |
Корригирующая |
д/и цель: |
||
|
Прогулка |
Наблюдение п/и Самостоятельная |
Закрепить навыки в прыжках на двух ногах |
Выносной материал |
|
Дни |
Режим |
Совместная |
Организация |
Работа с |
||
|
Групповая, |
индивидуальная |
Образовательная |
||||
|
24.12. 2020г Ч
|
Утро |
Беседа цель: д/и «Что цель: п/и цель: развивать быстроту реакции |
Работа Тимофей, |
Утренняя Дежурство Продолжать совершенствовать умение пользоваться салфеткой по Обсуждение опасных ситуаций при украшении новогодней елки |
Предложить д/и «Найди пару елочной игрушке» (развивать внимание) |
Утренний |
|
Прогулка |
Наблюдение за синицей цель: продолжать вызывать интерес к пернатым, знакомить с синицей, п/и «Найди, что опишу» цель: п/и «Два мороза» цель: ТД: укрывание стволов деревьев |
Закрепить упражнения на равновесие |
Воспитание Ситуативный разговор «Как мы можем помочь птицам зимой?» |
Выносной |
||
|
2 |
Новогодний утренник «Новогоднее сказочное происшествие» |
Работа Дима, Ксюша |
Корригирующая по |
с/р «В Раскраски |
|
Прогулка |
Наблюдение Обратить Самостоятельная Катание |
Наблюдение за температурой воздуха цель: уметь самостоятельно определять погоду |
Выносной |
|
Дни |
Режим |
Совместная |
Организация |
Работа с |
|||
|
Групповая, |
индивидуальная |
Образовательная |
|||||
|
25.12. 2020г П Я Т Н И Ц А |
Утро |
Беседа цель: Дыхательная цель: Пальчиковая цель: д/и «Что |
Работа Андрей Ксюша Упр. в составление рассказа по картинке |
Утренняя гимнастика Дежурство |
Иллюстрации |
Утренний Инд. |
|
|
ОД |
1.Логоритмика 2. Тема: Ход: |
||||||
|
Прогулка |
Наблюдение за елью цель: активизировать ТД: украсить на п/и «Охотники |
Развитие движений: упражнять в лазанье |
Самообслуживание цель: закреплять умение самостоятельно своевременно сушить |
Выносной |
|||
|
2 |
Просмотр цель: с/р цель: д/и н/и «Собери |
Работа Андрей Денис |
Корригирующая по |
Работа цель: |
|||
|
ОД |
Театральная |
||||||
|
Прогулка |
Наблюдение за ТД: засыпка снегом корней деревьев на своем участке — развивать п/и «Парный бег», Игра в снежки цель: закреплять навыки в метании Катание детей на санках |
упражнять |
Воспитание |
Выносной |
|||
Календарное планирование воспитательно – образовательной работы на декабрь 2018г
Группа:старшая группа комбинированной направленности.
Тема: «Новый год»
Цель: продолжать приобщать детей к праздничной культуре.
Задачи: Продолжать знакомить детей с традициями празднования Нового года в России и различных странах. Вызвать чувство радости от приближения новогоднего праздника, воспитывать желание участвовать в исполнении праздничных песен и танцев. Воспитывать желание принимать участие в праздниках. Формировать чувство сопричастности к событиям, которые происходят в детском саду. Содействовать созданию обстановки общей радости, хорошего настроения.
Итоговое мероприятие: Выставка семейных творческих работ из Лего — мозаики на тему «Новогодние игрушки».
|
Режимные моменты. Образовательная деятельность |
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей. |
Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада). |
Взаимодействие с родителями, социальными партнерами |
Словарь. |
|
|
Групповая, подгрупповая. |
Индивидуальная. |
||||
|
Понедельник 16 декабря. |
|||||
|
Прием, осмотр детей. Совместная деятельность. |
(п/р) Беседа « Как появился обычай встречать в России Новый год» Цель: продолжать знакомить детей с традициями русского народа, с историей возникновения праздника Нового года. Игра-имитация «Новогодняя игрушка» Цель: учить детей передавать образ какой-либо игрушки, проявлять фантазию. (ф/р) Разучивание физ. минутки «Ёлочка». Цель: развитие координации движений, согласование речи и движений. Дидактическая игра «Живая неделька» Цель: закреплять умение называть дни недели. (с-к/р) Дежурство в уголке природы: полив цветов: Цель: продолжать формировать навыки работы в уголке природы; объяснить необходимость и правильность выполнения данного трудового действия; создавать эмоционально-положительную среду для работы |
Д/и «Кто знает, пусть дальше считает». Цель: закрепить счет в пределах 10. -Андрей. Варя. Альберт. Дид/игра «Геометрическая елка» Цель: Закрепление в речи названий геометрических фигур, развитие восприятия – Леня, Стас (нар слуха) |
Внести иллюстрации с изображением Деда Мороза и Снегурочки, книги с загадками, пословицами и поговорками о новогоднем празднике |
Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Анонс темы недели: «Новый год» |
Новый год Игрушка Игрушки Слова к физ/минутке «Елочка» |
|
Утренняя гимнастика. Подготовка к завтраку, завтрак |
Комплекс утренней гимнастики №2. Цель: способствовать формированию правильной осанки, хорошей походки; укрепление и оздоровление детского организма. Игра « Путешествие в страну чистоты» Цель: воспитывать аккуратность при выполнении обязанностей, уверенность. Закреплять навыки культурного поведения за столом во время принятия пищи. |
Упражнения для совершенствования умения правильно и безопасно для себя и окружающих пользоваться столовыми приборами. |
Приятного аппетита Спасибо пожалуйста |
|
Игры. |
(ф/р) П/и «Замри!», «Снег – метель – вьюга». Цель: развивать внимание, умение выполнять движения в соответствии с командой. Игра малой подвижности: «Кого не стало». Цель: Способствовать развитию внимания, памяти. |
Для детей с нарушенным слухом использовать символические изображения(«Снег, метель, вьюга» |
Стоп Замри! |
||
|
О.Д. |
1.Физическая культура. Пензулаева №7 Зал. Инструктор по физической культуре. Программное содержание. Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; закреплять умение ловить мяч, развивая ловкость и глазомер, упражнять в ползании по гимнастической скамейке на животе и сохранении равновесия. Средства, способы: (смотреть в перспективном плане). 2. Лепка. Комарова Т.С. стр.61. «Котенок» Цель: Учить детей создавать в лепке образ животного, Закреплять умении лепить фигурку животного по частям, используя разные приемы: раскатывание, оттягивание, соединение частей, сглаживание мест соединения. Учить передавать в лепке позу котенка. Средства, способы: (смотреть в перспективном плане). |
||||
|
Второй завтрак. Подготовка к прогулке, прогулка. |
Формирование КГН: Практическое упражнение. «Мой внешний вид» Цель: учить детей замечать непорядок в своем внешнем виде и устранять его. (п/р) Наблюдение за сугробами на участке. Познакомить детей с поговорками: «Сугроб да вьюга – два друга», «Снег глубок – хлеб хорош»Помочь понять смысл поговорок. П/ игра «Снежная Баба», «Два Мороза». Цель: предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как нужно действовать в различных игровых ситуациях, выбрать водящих с помощью считалок. (с-к/р) Коллективный труд: постройка снежной горки. Цель: учить подбирать инвентарь, распределять фронт работ, договариваться о взаимодействии. Учить применять наиболее рациональные приёмы работы. П/и «Найди свой цвет» Цель: упражнять в умении выполнять движения в соответствии с цветом кружка; развивать внимание, быстроту реакции. |
Упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы; развивать чувство равновесия – Женя, Леня (нар слуха) П/игра «Попади в цель»-упражнять детей в метании на дальность – Сергей, Стас (нар слуха). |
Вынести инвентарь для коллективной постройки снежной горки. Атрибуты для под/игр: цветные кружки для п/игры «Найди свой цвет», шапочки для «Морозов» |
Помощь в изготовлении снежных построек на участке |
Сугроб Сугробы Вьюга Снежная баба – снеговик Слова к п/игре «Два мороза» |
|
Возвращение с прогулки. Организация питания. |
Беседа на тему: « Порядок в шкафу» — формировать умение трудится индивидуально, проявлять самостоятельность. Закреплять умение аккуратно складывать одежду перед сном, вывертывать рукава рубашки и платья, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь. Чтение: «Глупая история» М. Зощенко |
Упражнять в сопряжено-отраженном проговаривании «Вежливых слов» во время принятия пищи, развивать слуховое восприятие.- Стас, Леня, (нар. слуха) |
Приятного аппетита Спасибо пожалуйста |
|
Подъем, двигательная активность. Полдник. |
Гимнастика после сна, закаливающие процедуры. (Харченко «Бодрящая гимнастика») Самообслуживание. Закреплять умение заправлять кровать: поправлять простыню, одеяло. Продолжать работу по формированию кгн вовремя приема пищи: спокойно и аккуратно кушать, не отвлекаясь на разговоры использование поговорки «Когда я ем я глух и нем» |
||||
|
Вечер. |
(с-к/р) Беседа «Тайное всегда становится явным» Цель: объяснить детям, что скрывать свой проступок бесполезно, что правда все равно будет известна. (Т. Д. Стульник стр51). (с-к/р) С/р игра «Семья»: сюжет «Готовимся к встрече Нового года». Цель: учить детей распределять роли, выстраивать сюжет, придерживаться избранной сюжетной линии; развивать навыки коллективизма и межличностного общения. (р/р) Повторение стихотворений к новогоднему празднику. Задачи: учить декламировать стихотворение, выбирать средства выразительности в соответствии с содержанием. |
Конструирование из Лего мозаики «Продолжи узор» — Женя (нар.слуха) |
Игры со строительным материалом. Цель: организовать применение детьми освоенных ранее умений при возведении конструкций различного назначения. |
Выставка семейных творческих работ из Лего — мозаики на тему «Новогодние игрушки». |
Стихи к новогоднему празднику |
|
О.Д. |
3..Занятие по интеллектуальному, эмоциональному и волевому развитию детей с педагогом-психологом ( согласно плану педагога – психолога). |
||||
|
Прогулка |
Наблюдение за сезонными изменениями в природе. Цель: формировать представления об изменениях в природе. (п/р) Экспериментирование: защитные свойства снега. Цель: обсудить значение снежного покрова для жизни растений. (ф/р) П/и «Краски». Цель: организовать применение детьми в игре знаний о цветах и их оттенках, формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры. |
Игровое задание «Кто быстрее добежит до флажка» способствовать развитию ловкости, быстроты, выносливости – Сергей, Настя. |
Самостоятельная игровая деятельность. Конструирование из снега «Снежная елочка» -развивать творческий замысел, учить работать дружно, уметь договариваться. |
||
|
Вторник, 17декабря. |
|||||
|
Прием, осмотр детей. Совместная деятельность. |
Беседа «Вежливая просьба» Цель: Помочь детям осознать значение вежливых слов при обращении к кому-либо с просьбой. (Т. Д. Стульник стр14) С/р игра «Семья»: сюжет «Готовимся к встрече Нового года». Цель: учить детей распределять роли, выстраивать сюжет, придерживаться избранной сюжетной линии; развивать навыки коллективизма и межличностного общения. Повторение стихотворений к новогоднему празднику. Задачи: учить декламировать стихотворение, выбирать средства выразительности в соответствии с содержанием. |
Дежурство в уголке природы. Цель: учить, по состоянию комнатных растений определять, в каком уходе они нуждаются, правильно выполнять трудовые действия – Женя (нар/сл). |
Работа в уголке физ. воспитания: самостоятельная деятельность. Цель: формировать здоровьесберегающие компетенции: расширять двигательный опыт, формировать умение использовать его в организации активного отдыха и досуга. |
Информация для родителей «Традиции празднования Нового года в разных странах». |
Спасибо Пожалуйста Стихи к новогоднему утреннику |
|
Утренняя гимнастика. Подготовка к завтраку, завтрак |
Комплекс утренней гимнастики №2 Упражнение «Я всё делаю сам». Цель: формировать полезные привычки; воспитывать самостоятельность, опрятность, аккуратность. формирование КГН ( за столом) Цель: продолжать учить детей вести правильно себя за столом во время приёма пищи (сидеть ровно, не качаться на стуле, не спешить и не разговаривать с набитым ртом); воспитывать культурное поведения за столом, аккуратность |
Упражнять в сопряжено-отраженном проговаривании «Вежливых слов» во время принятия пищи, развивать слуховое восприятие.- Стас, Леня, (нар. слуха) |
|||
|
Игры. |
(ф/р) П/И «Ветер, льдинки и мороз» Цель: развивать внимание, умение действовать по сигналу. П/и «Совушка» Цель: учить детей действовать по сигналу, бегать, врассыпную имитируя птиц, сохранять неподвижную позу. Развивать равновесие. |
Помочь понять правила игры –Стас, Леня( нар.слуха). Использовать схемы |
Ветер, льдинки, мороз Совушка День Ночь |
||
|
О.Д. |
1. Музыка. (Музыкальный зал, музыкальный руководитель).«Клоун в гостях у ребят» Цели: Вызвать у детей эмоциональный отклик на музыку шутливого, задорного характера. Развивать умение высказываться об эмоционально-образном содержании песни, различать средства музыкальной выразительности. Работать над развитием легкости и ритмичности поскока. Познакомить с новой попевкой, упражнять детей в чистом интонировании квинты вверх и вниз. Правильно передавать мелодию. Закреплять умение начинать петь точно после вступления, правильно интонировать мелодию песни. Брать дыхание между фразами, петь ласково, напевно, допевая долгие звуки. Развивать музыкально-слуховые представления, передавать образ в движении. Выразительно петь, исполняя в хороводе движения. Средства, способы: (смотреть в перспективном плане). 2.Развитие речи. Гербов астр. 68. «Беседа по сказке П. Бажова «Серебряное копытце». Слушание стихотворения К. Фофанова «Нарядили елку» Цель: Развивать творческое воображение детей, помогать логично и содержательно строить высказывания. Средства, способы: (смотреть в перспективном плане). |
||||
|
Второй завтрак. Подготовка к прогулке, прогулка. |
КГН. Продолжать закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости. Пользоваться индивидуальными туалетными принадлежностями. (п/р) Наблюдение: проезжая часть зимней дороги: Цель: актуализировать знания детей о безопасном поведении на зимней дороге, учить видеть опасности, подбирать слова, характеризующие зимнюю дорогу; развивать наблюдательность, связную речь. Ср игра «Шофёры»: сюжет «ДПС». Задачи: формировать умение распределять роли, действовать в соответствии с принятой на себя ролью, использовать в игре своё знание ПДД. Воспитывать уважение к труду работников ДПС, шофёров. (с-к/р) Трудовые поручения: укрываем стволы деревьев от мороза снегом. Цель: воспитывать ответственность за порученное дело; учить анализировать ход и подводить итоги работы. |
П/и «Найди предмет» с Сергеем, Альбертом. Цель: закреплять умение ориентироваться на участке детского сада, находить предмет по описанию. Беседа «Приметы декабря». Цель: продолжать знакомить с приметами декабря; формировать познавательный интерес – Варя, Андрей, Кирилл. |
Термос с горячей водой для проведения опыта. Самостоятельная двигательная деятельность. Цели: Учить детей выступать в роли организаторов игр, капитанов, судей, учить обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия, оценивать соответствие игроков правилам игры. |
Дорога Машины Правила Шофер. Будем укрывать снегом |
|
Возвращение с прогулки. Организация питания. |
Упражнение «Обувная полка». Задачи: формировать КГН, привычку очищать обувь от снега, просушивать при необходимости. Беседа: «Вспомним, как надо правильно кушать» Цель: закреплять умение есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть. |
Помочь определить сырые вещи и обувь для просушивания на батарее. |
Сырые Сухие Ботинки Сапоги варежки |
||
|
Подъем, двигательная активность. Полдник. |
Гимнастика после сна, закаливание. Цель: формировать положительное отношение к гимнастике, потребность в ЗОЖ. Совершенствовать умение держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем. |
||||
|
Вечер. |
(р/р) Чтение и обсуждение: В.Г. Сутеев «Ёлка». Цель: учить осмысливать идею сказки, оценивать характер персонажей. Обогащать словарный запас детей. Упражнять в умении отвечать на поставленный вопрос. Поощрять попытку высказывать свою точку зрения в ответе на поставленный педагогом вопрос. Воспитывать культуру речевого общения: участвовать в беседе, выслушивая детей, уточнять их ответы. С/р игра: «Парикмахерская». Задачи: помочь освоить разнообразные игровые роли (парикмахер, клиент, кассир); воспитывать уважение к людям разных профессий. |
Д/у «Считай дальше»(порядковый счет в пределах 10) с Женей (нар.слуха) Дд/игра «Узнай по контуру» Цели: учить узнавать предметы по контурному изображению, запоминать изображения — Леня, Стас(нар.слуха). |
Литература для вечернего чтения, иллюстрации к рассказу В.Г. Сутеевой «Елка» Атрибуты к с/р игре «Парикмахерская». |
Делаем прическу Ножницы Расческа прическа |
|
|
Прогулка |
(п/р) Наблюдение: красота зимнего пейзажа. Цель: воспитывать у детей познавательный интерес к природе; развивать чуткость к восприятию зимнего пейзажа, связную речь, формировать умение анализировать и сопоставлять информацию. П/ игра «Мороз Красный нос». Задачи: продолжать воспитывать умение соблюдать правила игры, развивать ловкость, координацию движений. (с-к/р) Игра – забава «Мыльные пузыри»: развлечь детей, способствовать созданию у них хорошего, радостного настроения, повеселить. |
Дид/ упр. «Кто больше назовёт слов». Цель: расширять и активизировать словарь; развивать вербальное воображение(с подгруппой детей) Упражнять в метании на дальность правой и левой рукой; развивать глазомер (Полина, , Ярослав) |
учить детей использовать знакомые подвижные игры в свободной деятельности; получать положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности; укрепить здоровье детей |
||
|
Среда, 18декабря. |
|||||
|
Прием, осмотр детей. Совместная деятельность. |
(с-к/р) Ситуативная беседа о главном символе нового года: ёлке. Цель: углублять представления о традициях празднования нового года; продолжать развивать речь как средство общения. (п/р) Игры со счётными палочками » Самая большая ёлка», «Дворец для Д. Мороза». Цель: развитие творческого воображения, умение выкладывать из счетных палочек по замыслу. (С-к/р) Дежурство в уголке природы: организовать наблюдение детей за протиранием листьев крупных комнатных растений; рассказать о том, что растения тоже «любят чистоту», пояснить, зачем моют листья; активизировать в речи названия растений. |
Д/и «Найди ошибку», «Что изменилось». Цель: развитие словаря. зрительной памяти, внимания – Стас, Женя(нар.слуха). Д/и «Разложи как я скажу»Цель: развивать зрительную память, дифференцировку плоских геометрических фигур, зрительное внимание, ориентировку в пространстве. – Айхан. |
Картинки, иллюстрации, фотографии с изображением елок. Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры. Цель: учить договариваться о взаимодействии, обсуждать игровые действия. Развивать самостоятельность в организации игр. |
Самая большая елка Дворец для Деда Мороза Протираем листья «Лилия» |
|
Утренняя гимнастика. Подготовка к завтраку, завтрак |
Комплекс утренней гимнастики №2. Цель: закреплять умение осознанно, активно, с должным мышечным напряжением выполнять все виды движений; Беседа: «Культура еды – серьезное дело» Совершенствовать умение держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем |
||||
|
Игры. Дежурства. |
(с/к) Игра «Хорошо – плохо». Цель: учить детей анализировать свое поведение и поступки других. Дежурство на занятии. Цель: учить оценивать работу дежурных, помогать им; воспитывать ответственность, поощрять стремление выполнить работу лучше. |
Кисти Краски Салфетки Палитры Баночки с водой |
|||
|
О.Д. |
1.Физическая культура. Пензулаева №8 Физ. зал. Инструктор по физической культуре. Программное содержание. Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; закреплять умение ловить мяч, развивая ловкость и глазомер, упражнять в ползании по гимнастической скамейке на животе и сохранении равновесия. Средства, способы: (смотреть в перспективном плане). 2.Рисование. Комарова Т.С. стр.61. «Снежинка» Цель: Учить детей рисовать узор на бумаге в форме розетты, придумывать детали узора по своему желанию. Закреплять умение рисовать концом кисти. Воспитывать самостоятельность. Средства, способы: (смотреть в перспективном плане). |
||||
|
Второй завтрак. Подготовка к прогулке, прогулка. |
КГН. Приобщать детей к здоровому образу жизни; формировать умение правильно сервировать стол, воспитывать трудолюбие Наблюдение: следы на снегу. Задачи: обсудить, кем или чем были оставлены следы, учить аргументировать выводы. (п/р) Д/игра «Что можно считать парами?». Задачи: учить выделять предметы, к которым может быть отнесено понятие пара (носки, варежки и пр.). (ф/р) П/ игра «Два Мороза». Цель: совершенствовать выполнение основных движений при беге с увёртыванием; развивать навыки пространственной ориентации; способствовать совершенствованию функциональных возможностей организма. П/и деятельность: Опыт «Что легче?». Задачи: предложить при помощи весов сравнить вес двух одинаковых ёмкостей, одна из которых наполнена снегом, а другая песком. Обобщить и уточнить ответы Поручения: сметание снега с построек Цель: формировать навыки самостоятельного и последовательного выполнения трудовых действий, соблюдая целостность трудового процесса. |
Д/у «Снежные слова». Цель: обогащать речь прилагательными, образными выражениями – Сергей, Альберт. |
Поддерживать инициативу детей в исследовательской деятельности путем поощрения. — Вынести атрибуты для игр, оборудование для трудовых действий. — Игровая деятельность по интересам. Задачи: развивать самостоятельность, активность; формировать умение интересно и с пользой проводить досуг |
След Следы Птицы Кошка Собака Человек. |
|
Возвращение с прогулки. Организация питания. |
Самообслуживание: учить детей очищать обувь от снега после прогулки, использовать для этого различные приспособления; формировать осознанное отношение к своему внешнему виду, стремление быть самостоятельным. Беседа на тему «Опасность разговора за столом». Цели: Напомнить детям о том , что необходимо заботиться о своем здоровье, соблюдать правила этикета и безопасности за столом. |
Формировать у детей с нарушенным слухом понимание необходимости выполнения норм и правил этического поведения.(напоминания, повторное проговаривание, похвала) |
Пожалуйста спасибо |
||
|
Подъем, двигательная активность. Полдник. |
Гимнастика после сна, закаливающие процедуры. (Харченко «Бодрящая гимнастика») Цель: обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности; КГН: «Чудесные расчески»: формировать у детей стремление заботиться о своем внешнем виде.. |
||||
|
Вечер. |
(р/р) Чтение отрывка рассказа А. В. Смирнова «Зачем ёлке иголки?». Цель: учить внимательно слушать и отвечать на вопросы воспитателя полным ответом. Тренинг (разыгрывание ситуаций) по теме «Конфликты между детьми» Цель: научить детей самостоятельно разрешать межличностные конфликты, учитывая при этом состояние и настроение другого человека, а также пользоваться нормами – регуляторами ( уступить, договориться, соблюсти очередность, извиниться). (ф/р) Пальчиковая игра «Снеговик на елке»: активизировать словарь в процессе расширения об окружающем мире в соответствии с лексической темой; учить одновременно показывать и проговаривать слова. |
Д/и «В какой руке сколько?» (состав числа 5 из двух меньших с использованием мелких предметов)_ Стас, Леня (нар. слуха). Игра «Геометрические снежинки» — закреплять знания знакомых геометрических фигур, развивать умение различать, группировать и правильно называть их.- Женя (нар сл) |
Рассматривание иллюстраций про Новый год: продолжать знакомить детей с историей возникновения праздника «Новый год», с легендами о появлении новогодней елки и его героями – Дедом Морозом и Снегурочкой |
Елка Елки Иголки Снеговик Снежинки Снежинка Дед Мороз Снегурочка |
|
|
О.Д. |
3. Занятие по интеллектуальному, эмоциональному и волевому развитию детей с педагогом-психологом ( согласно плану педагога – психолога). |
||||
|
Прогулка |
Наблюдение за трудом дворника. Цель: расширять представления о видах трудовых операций, выполняемых дворником зимой, об инвентаре, необходимом для выполнения соответствующих действий. Воспитывать уважение к людям труда. (С-к/р) Поручение: сгребание снега на участке для построек( по желанию детей): развивать умения детей выполнять соответствующие трудовые действия, использовать инвентарь ;вызвать желание помогать взрослым. (ф/р) П/и «Снежная карусель». Цель: учить действовать по сигналу воспитателя, постепенно убыстряя темп бега в хороводе. |
Учить выполнять ходьбу приставным шагом в заданном направлении – Стас, Максим, Айхан. Д/упр «Считай дальше»(порядковый счет в пределах 5) с Женей (нар.слуха) Д/у «Скажи наоборот» (Сергей, Максим). Цель: расширять и активизировать словарный запас, учить подбирать антонимы, правильно включать в речевые конструкции. |
Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом. Цель: развитие навыков совместной игровой деятельности. |
Дворник Убирает снег Лопата. скребок. Метла Текст к игре «Снежная карусель» |
|
Четверг,19 декабря. |
|||||
|
Прием, осмотр детей. Совместная деятельность. |
Чтение художественной литературы:М. Москвина «Как дед Мороз на свет появился». ( с иллюстрациями) Цель: учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки, подвести к пониманию идей произведения. С/р игра «Магазин новогодних игрушек». Цель: расширять игровые умения детей на основе знаний, полученных при восприятии окружающего мира, закреплять умения сознательно принимать игровую задачу, выполнять игровые действия по правилам. Обогащать речь детей вежливыми речевыми оборотами. |
Дид/ игра: «Разложи фигуры» Цель: формировать представления об основных цветах и о геометрических фигурах, развивать зрительное восприятие, мыслительные операции, внимание. Стас (нар сл) |
Алгоритмы рисования и лепки Снегурочки. Деда Мороза, Снеговика, Ёлочки Разнообразные художественные и природные материалы, бросовый материал, листы тонированной бумаги для изготовления новогодних поделок; |
Магазин игрушек Будем покупать игрушки |
|
|
Утренняя гимнастика. Подготовка к завтраку, завтрак |
Комплекс утренней гимнастики№2 Цель: развивать гибкость и пластику детей; повышать настроение детей на весь день; повышение интереса к утренней гимнастике. Закреплять навыки культурного поведения за столом во время принятия пищи. |
||||
|
Игры. |
(ф/р) П/и «Совушка» Цель: учить детей действовать по сигналу, бегать, врассыпную имитируя птиц, сохранять неподвижную позу. Развивать равновесие. (п/р) Д/игра «Времена года». Цель: развивать любознательность, внимание; закрепить характерные признаки времён года. Конструирование из Лего – мозаики по замыслу. Цель: Формировать целостное представление о предметах, составленных из отдельных частей, развивать образное восприятие, творческое воображение. |
Конструирование по образцу из Лего мозаики. «Красивый узор» Цель: развивать умение различать геометрические фигуры, определять их цвет, анализировать положение предметов в пространстве- Стас (нар.слуха). |
Иллюстрации «Времена года» Наборы Лего – мозаики, платы большие и маленькие, образцы узоров из деталей Лего мозаики. |
Узор Детали Круг Часть круга Квадрат треугольник Весна Лето Осень зима |
|
|
О.Д. |
1.ФЭМП. Помораева И.А. стр. 33. Цель: Учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 5 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?»,»Какое число меньше?». Познакомить с цифрой4. Продолжать учить определять направление движения, используя знаки – указатели направления движения. Закреплять умение последовательно называть дни недели. Средства, способы: (смотреть в перспективном плане). 2. Музыка. (Музыкальный зал, музыкальный руководитель).«Мы любим музыку» Цели: Учить детей различать части мелодии и их динамические изменения, различать характер музыкальные произведения. Закреплять умение петь легко, весело, оживленно, добиваться выразительности в пении. Продолжать учить детей ориентироваться в пространстве, сохранять расстояние между собой в движении по кругу, совершенствовать движение легкого бега. Учить детей ритмично в ансамбле играть на детских музыкальных инструментах, различать вступление. Развивать звуковысотный, тембровый слух. Развивать творческую фантазию, закреплять движения поскоков. Средства, способы: (смотреть в перспективном плане). |
|
Второй завтрак. Подготовка к прогулке, прогулка. |
(П/р) Наблюдение за льдом: Цель: продолжать знакомить детей со свойствами воды; формировать представление о том, что лёд скользкий, можно упасть; развивать наблюдательность, память, речь; воспитывать любознательность. Опыт «Выявление механизма образования инея». Вынести термос с горячей водой; подержать над паром тарелку и дать ей остыть. На тарелке образуется иней. Сделать вывод, почему образуется иней? Почему в морозный день воротники покрываются инеем? Цель: развивать познавательную активность, исследовательский интерес. Учить устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы. П/игра «Найди себе пару» Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве и находить себе пару; воспитывать дружеские взаимоотношения в игре; развивать творчество в двигательной активности |
Инд/работа с Леней, Стасом(нар.сл) «Кто быстрее добежит до ёлки». Цель: упражнять в беге на скорость. Игр/упр «Смотри на руки».Упражнять детей в ходьбе в колонне по одному, с выполнением заданий; учить различать сигналы и выполнять соответствующие им движения – Стас, Леня, Женя (нар.слуха). |
Игровая деятельность с санками и ледянками: создать положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности; укрепить здоровье детей; активизировать имеющиеся знания и умения. Поддерживать инициативу детей в исследовательской деятельности путем поощрения. |
Лед холодный скользкий, можно упасть Осторожно, лед! Будем играть! Смотри на руки Делай так Найди пару |
|
|
Возвращение с прогулки. Организация питания. |
Одевание — раздевание Совершенствовать умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно раскладывать и развешивать одежду на стуле перед сном, закреплять умение пользоваться различными видами застежек. |
||||
|
Подъем, двигательная активность. Полдник. |
Комфортное просыпание .Закаливающие процедуры. Гимнастика после сна (Харченко «Бодрящая гимнастика») Цель: Содействовать профилактике плоскостопия. Профилактика простудных заболеваний Игра – соревнование «Кто опрятней и аккуратней» — закрепить привычку следить за своим внешним видом, без напоминания и контроля взрослого. |
Формировать у детей с нарушенным слухом понимание необходимости выполнения норм и правил этического поведения (напоминания, повторное и совместное проговаривание, похвала) |
|||
|
Вечер |
Чтение рассказа Л. Воронковой «Как ёлку наряжали». Цель: развивать внимание, умение поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения; эмоционально воспринимать литературное произведение и выражать своё отношение к персонажам рассказа. (х/э)Игровое задание «Конкурс новогодних елок» из Лего мозаики. Организация выставки. Учить определять возраст елки по толщине ствола. Формировать целостное представление о предметах, составленных из отдельных частей. Побуждать детей к творчеству, делать свой выбор по ряду отличительных признаков. С/р игра «Магазин. Отдел елочных игрушек» Цель: учить детей договариваться о ролевом взаимодействии, учить действовать в разных ситуациях общения. |
Дид/игра «Чего не стало» — Развитие словарного запаса, закрепление названий геометрических фигур – Женя (нар.слуха). |
Иллюстрации к произведению Л. Воронковой «Как елку наряжали» Иллюстрации, картинки о зимнем хвойном лесе, Перфокарты с разными способами изображения елочек. Усложнение: образцы уменьшенного масштаба, Силуэтное расчлененное изображение елочек. |
Елка Елочка Нарядная Зеленая Колючая Колется Пахнет Надо беречь елочку Ствол Ветки Ветка Иголки Иголочки Толстый Тонкий (ствол) |
|
О.Д. |
3. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Дыбина О.В. стр.32. «Игры во дворе». Цель: Знакомить детей с элементарными основами безопасности жизнедеятельности, обсудить возможные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, катании на велосипеде в черте города, знакомить с необходимыми мерами предосторожности, с номером телефона 03. Средства, способы: (смотреть в перспективном плане). |
||||
|
Прогулка |
Самообслуживание. Упражнение «Собираемся на прогулку». Цель: формировать умение действовать самостоятельно, помогать товарищам, соблюдать порядок в шкафу. (п/р) Наблюдение: жилые дома в вечернее время. Цель: расширять представления о многообразии жилых домов, упражнять в счёте (определять количество окон, в которых горит свет); развивать связную речь. (с-к/р) Поручение: обсудить с детьми, как удобнее организовать работу по уборке игрового оборудования , предложить договориться и распределить обязанности; поддерживать желание детей трудиться на общую пользу. |
Работа по развитию движений с Женей Р. Ходьба приставным шагом. Цель: улучшать технику ходьбы приставным шагом. Конструирование из снега: снежные комочки. — Инд. работа по развитию основных движений: метание снежков в цель – — Леня, Стас, Женя (нар.сл). |
П/и по желанию детей. Использовать подвижные игры как важное средство повышения двигательной активности, активизации имеющегося опыта в движении и формирования двигательных качеств детей. |
Свет горит Сколько окон? Сосчитай! Снежные Комочки Будем лепить! |
|
|
Пятница, 20 декабря. |
|||||
|
Прием, осмотр детей. Совместная деятельность. |
(с-к/р) Беседа «Как дети могут заботиться о взрослых» Цель: Показать детям, что они могут быть полезными в семье, по мере своих сил заботиться о взрослых (Т. Д. Стульник стр24) С/р игра« В магазин за подарками к Новому году». Цель: продолжать учить детей самостоятельно организовывать игровое пространство, находить разумные компромиссы в распределении ролей; развивать коммуникативные способности. |
Упражнять в увеличении и уменьшении числа на единицу (в пределах 10), закреплять умение читать и записывать простейшие числовые выражения, используя знак «+»- -Женя, Леня (нар.сл). |
Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры(Лото, Домино). Цель: учить договариваться о взаимодействии, обсуждать игровые действия. Развивать самостоятельность в организации игр. |
Помогаем маме Подметаем Моем посуду Убираем игрушки |
|
|
Утренняя гимнастика. Подготовка к завтраку, завтрак |
Комплекс утренней гимнастики №2. Продолжать учить детей согласовывать свои движения с движениями сверстников; добиваться точного, энергичного выполнения упражнений; целенаправленно развивать все группы мышц. Совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате. Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости. Следить за правильной посадкой детей во время приема пищи (не откидываться на спинку стула, не расставлять локти и не ставить их на стол) |
Упражнять в сопряжено-отраженном проговаривании «Вежливых слов» во время принятия пищи, развивать слуховое восприятие.- Стас, Леня, (нар. слуха) |
|
Игры. |
(с/к) «Игра с платком». Цель – снять эмоциональное напряжение, дать детям возможность творчески выразить себя, развивать способность к переключению внимания с одного образа на другой. |
Помочь понять правила игры (дети с нар. слухом) Действие по показу, повторы, похвала. |
Играем с платком Будь внимателен! |
||
|
О.Д. |
1.Рисование. Комарова Т.С. стр.63. «Усатый полосатый» Цель: Учить детей передавать в рисунке образ котенка. Закреплять умение изображать животных. Развивать образное восприятие, воображение. Средства, способы: (смотреть в перспективном плане). 2.Физическая культура (на воздухе). Пензулаева №9.Инструктор по физической культуре. Программное содержание.. Развивать ритмичность ходьбы на лыжах; упражнять в прыжках на двух ногах; повторить игровые упражнения с бегом и бросание снежков до цели. Средства, способы: (смотреть в перспективном плане). |
||||
|
Второй завтрак. Подготовка к прогулке, прогулка. |
Напомнить детям, что второй завтрак это отличный способ жить в ладу со своим организмом. Продолжать закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости. (п/р) Ситуативная беседа «Чтобы не было беды» Цель: закреплять навыки безопасного поведения на прогулке. (п/р) Наблюдение за сугробами на участке. Познакомить детей с поговорками: «Сугроб да вьюга – два друга», «Снег глубок – хлеб хорош» П/ игра «Бездомный заяц» П/игра «Светофор» Цель: учить детей играть в соответствии с правилами. упражнять детей в ходьбе шеренгой с одной стороны площадки на другую навстречу друг другу, учить соблюдать правила дорожного движения. |
П/ игра «Попади в цель» Цель: упражнять детей в метании на дальность Учить детей ходить по ограниченной поверхности, удерживая равновесие; развивать координацию движений, вестибулярный аппарат (Антон, Айхан, Влад). (И/у «Пройдём по мостику») |
поощрять стремление детей организовывать игру со сверстниками; учить обустраивать место для игры, подбирать атрибуты; реализовать игровой замысел по желанию детей. |
Опасно Будь внимателен Много снега Сугроб Сугробы Светофор Красный Желтый Зеленый |
|
|
Возвращение с прогулки. Организация питания. |
Совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате. КГН перед сном — Закреплять умения аккуратно складывать одежду перед сном. |
Показать как надо выворачивать одежду с изнанки — Леня |
|||
|
Подъем, двигательная активность. Полдник. |
Гимнастика после сна. (Харченко «Бодрящая гимнастика» комплекс «Мои игрушки»). Цель: обеспечивать детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности; КГН. Закреплять умение е есть второе блюдо, держа нож в правой, а вилку в левой руке. |
|
Вечер. |
Беседа «Слово лечит». Задачи: предложить рассмотреть ситуации, подсказать, как нужно поступить, какие вежливые слова необходимо использовать. Просмотр мультфильма из сборника «Новогодние мультфильмы» — «Праздник Новогодней ёлки». Цель: создать праздничное настроение у детей. (р/р) Повторение стихотворений к новогоднему празднику. Цель: учить декламировать стихотворение, выбирать средства выразительности в соответствии с содержанием. (с-к/р) Трудовые поручения: Готовимся к празднику, стираем кукольную одежду. Цель: расширять представления о трудовых действиях. |
Д/ игра «Что на ёлке, что (кто) под ёлкой?». Цель: закрепить понимание и правильное использование предлогов, активизировать словарь по теме – Сергей, Альберт Инд. работа по развитию речи с Альбертом -упражнять в составлении предложений по картинке. |
Работа в уголке физ. воспитания: самостоятельная деятельность. Цель: формировать здоровье-сберегающие компетенции: расширять двигательный опыт, формировать умение использовать его в организации активного отдыха и досуга. |
Взаимодействие с родителями по профилактике дорожной безопасности с воспитанниками. |
Пожалуйста Можно мне? Спасибо Стихи к новогоднему утреннику Стираем одежду |
|
О.Д. |
3. Развитие речи. Гербова В.В. стр. 71. Чтение рассказа С. Георгиева «Я спас Деда Мороза». Цель: Познакомить детей с новым художественным произведением, помочь понять, почему это рассказ, а не сказка. Средства, способы: (смотреть в перспективном плане). |
||||
|
Прогулка |
(п/р) Наблюдение: ветер зимой. Цель: в процессе наблюдения за погодой предложить самостоятельно определить направление ветра; учить рассказывать о своих наблюдениях, давать характеристику ветра. (ф/р) П/и «Два Мороза». Цель: развивать навыки пространственной ориентации; способствовать совершенствованию функциональных возможностей организма. (с-к/с) Поручения: сметание снега с построек Цель: формировать навыки самостоятельного и последовательного выполнения трудовых действий, соблюдая целостность трудового процесса. |
Повторить стихи к утреннику с Леней, Женей (нар.слуха) Упр «Что за фигура?» Закреплять умение узнавать по контуру и называть знакомые геометрические фигуры, нарисованные на снегу. Леня, Стас(нар.слуха) |
С/р игры по интересам детей. Создавать условия и способствовать организации сюжетно-ролевой игры, путем вовлечения детей в игру, создания проблемной ситуации. |
Ветер Сильный Холодный Текст к игре «Два Мороза» |
Календарно – тематическое планирование
с 21 по 25 декабря 2020 года
старшая группа № 12
Тема: «Новый год» (народные обычаи и традиции)
Задачи: познакомить детей с традициями празднования Нового года в России; с традициями празднования Нового года в разных странах; формировать основы праздничной культуры.
Итоговое мероприятие: новогодний утренник «Новогодние чудеса»
Дата проведения итогового мероприятия: 25.12.2020 г.
Ответственные за проведение итогового мероприятия: музыкальный руководитель, воспитатели группы
ПОНЕДЕЛЬНИК 21 ДЕКАБРЯ 2020 Г.
УТРО
Игровая деятельность с мелким строительным материалом: развить конструктивные способности; научить соотносить величину постройки с величиной объекта; развитие мелкой моторики рук. (Н/и «Лего»)
Двигательная деятельность: утренняя гимнастика: способствовать формированию правильной осанки, хорошей походки; укрепление и оздоровление детского организма. (карточка № 
Речевая деятельность: обсудить с детьми значение слов «сегодня», «вчера», «завтра»; учить правильно использовать эти понятия в речи, выбирать нужное слово, заканчивая различные фразы воспитателя (Матвей, Артём, Кристина, Максим Пет.). (Д/и «Было, будет)
СЭБТ: дежурство в уголке природы: полив цветов: продолжать формировать навыки работы в уголке природы; объяснить необходимость и правильность выполнения данного трудового действия; создавать эмоционально-положительную среду для работы. (лейка)
Коммуникативная деятельность: беседа «История и обычаи Нового года»: познакомить детей с особенностями празднования Нового года в России; развивать творческие способности, мышление, речь, познавательный интерес; воспитание этических норм, уважения традиций и обычаев других стран. (иллюстрации)
Игровая деятельность: пальчиковая игра «Снежный кролик»: формировать правильное звукопроизношение, умение быстро и чётко говорить; улучшение координации и мелкой моторики.
НОД
Музыкальная деятельность. Музыка. Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве; побуждать детей сделать сравнительную характеристику кошки и кота; развивать слуховое внимание.
Социально – коммуникативное развитие. Психолог «Страна Вообразилия». Цель: развивать фантазию и воображение при сравнительном восприятии музыкальных и поэтических произведений; развивать невербальное и вербальное общение; формировать интерес к творческим играм.
Познавательно – исследовательская деятельность. ФЭМП «Число 1. Цифра 1». Цель: познакомить детей с числом 1 и графическим рисунком цифры 1; закрепить представления о взаимосвязи целого и частей, действиях сложения и вычитания.
ПРОГУЛКА
Игровая деятельность: учить слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; упражнять в прыжках; развивать двигательные навыки; воспитывать желание играть в подвижные игры. (П/и (в/п) «Зайка беленький»)
Индивидуальная работа по ФИЗО: упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы; развивать чувство равновесия (Ярослава, Виктор, Катя, Аня). (И/у «Перешагни предмет»)
Игровая деятельность: учить детей бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движения водящего; делать повороты, перешагивать через препятствия. (П/и (с/п) «Змейка»)
СЭБТ: поручение: сметание снега с построек: формировать навыки самостоятельного и последовательного выполнения трудовых действий, соблюдая целостность трудового процесса.
Наблюдение: проезжая часть зимней дороги: актуализировать знания детей о безопасном поведении на зимней дороге, учить видеть опасности, подбирать слова, характеризующие зимнюю дорогу; развивать наблюдательность, связную речь.
Игровая деятельность: упражнять в умении выполнять движения в соответствии с цветом кружка; развивать внимание, быстроту реакции. (П/и «Найди свой цвет»)
ВЕЧЕР
Взбадривающая гимнастика: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений.
Игровая деятельность: продолжать учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, отражать взаимоотношения между играющими; воспитывать интерес и уважение к труду транспортников; закреплять знания правил дорожного движения. (С/р игра «Шофёры»)
Беседа по безопасности «Пусть ёлка новогодняя нам радость принесёт»: познакомить детей с правилами украшения елки, расширять сведения детей о предметах, опасных в противопожарном отношении; развивать познавательный интерес, память, связную речь, умение рассуждать, делать умозаключения; активизировать пассивный словарь детей; вызывать интерес к участию в беседе.
Рассматривание иллюстраций про Новый год: продолжать знакомить детей с историей возникновения праздника «Новый год», с легендами о появлении новогодней елки и его героями – Дедом Морозом и Снегурочкой. (иллюстрации)
Игровая деятельность: учить детей координации слова с движениями; вызвать интерес у детей к игре, положительный эмоциональный отклик. (Х/и «На дворе метёт пурга»)
СЭБТ: поручение: расставить игрушки на полки: формировать умение договариваться с распределением работы со сверстниками; воспитывать у детей желание трудиться и помогать друг другу.
Индивидуальная работа по лепке: продолжать совершенствовать способы лепки, заострять и закруглять пальцами конец столбика, защипывать для создания более полной и красивой формы (Ульяна, Влад, Максим Пет., Артём). (пластилин, доска для лепки)
Игровая деятельность с игрушками – забавами по выбору детей: учить детей играть дружно, не ссориться, уступать, принимать во внимание желания сверстников; способствовать профилактике нервного напряжения, эмоциональной разрядке.
ПРОГУЛКА
Игровая деятельность: учить бегать, не наталкиваясь; развивать выдержку, ориентировку в пространстве; воспитывать внимательное отношение к сверстникам. (П/и (в/п) «Кот и мыши»)
Индивидуальная работа по ФИЗО: учить прыгать на двух ногах с продвижением вперёд: принимать правильное исходное положение перед прыжком, выполнять группировку и прыжок; развивать мышцы ног, выносливость (Лев, Ярослава, Роза, Мирон). (И/у «Весёлые пружинки»)
Игровая деятельность: учить детей выполнять в соответствии с заданием разные виды ходьбы; развивать умение ориентироваться на площадке, внимание. (П/и (с/п) «Фигурная ходьба»)
СЭБТ: поручение: расчистка дорожки: продолжать учить пользоваться детской лопаткой; формировать первичные представления о роли труда, поддерживать стремление подражать взрослым, приносить пользу. (лопатки)
Наблюдение за птицами у кормушки: учить детей соблюдать правила наблюдения за птицами, напомнить названия птиц и частей их тела, учить отвечать на элементарные вопросы о внешнем виде и действии птиц; обогащать словарный запас, воспитывать заботливое отношение к птицам.
Игровая деятельность: закреплять быструю передачу мяча по кругу; воспитывать внимание и сообразительность. (П/и (м/п) «Мяч соседу»)
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ: Беседы с родителями о самочувствии детей в выходные дни.
ВТОРНИК 22 ДЕКАБРЯ 2020 Г.
УТРО
Игровая деятельность: предоставить детям возможность выбрать игру по желанию, закрепить знание правил игры, развивать мелкую моторику пальцев рук. (Н/и по желанию детей)
Двигательная деятельность: утренняя гимнастика: развивать гибкость и пластику детей; повышать настроение детей на весь день; повышение интереса к утренней гимнастике. (карточка №
Речевая деятельность: продолжать учить вслушиваться в звучание слов; упражнять детей в самостоятельном назывании слов и чётком произношении звуков в них (Слава, Артём, Влад, Ульяна). (Д/и «Вспомни разные слова»)
СЭБТ: поручение: знакомить детей с элементарными трудовыми поручениями, учить раскладывать принадлежности для образовательной деятельности по заданию воспитателя; побуждать оказывать помощь педагогу по подготовке к образовательной деятельности. (бумага, краски, кисти)
Коммуникативная деятельность: беседа «Новый год у ворот»: расширять представления детей о новогоднем празднике и традициях празднования Нового года в нашей стране; продолжать знакомить с историей происхождения сказочных персонажей Деда Мороза и Снегурочки. (иллюстрации)
Игровая деятельность: пальчиковая гимнастика «Забавы»: повтор артикуляционных позиций для произнесения отдельных звуков, их сочетаний и целых слов; развитие познавательных процессов.
НОД
Познавательно – исследовательская деятельность. Ознакомление с окружающим миром «В гости к городецким мастерам». Цель: познакомить детей с особенностями изделий мастеров городецких мастеров, с историей возникновения этого промысла, воспитывать эстетическое восприятие предметов искусства.
Двигательная деятельность. ФИЗО. Цель: упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; закреплять умение ловить мяч, развивая глазомер, упражнять в ползании по гимнастической скамейке на животе и сохранении равновесия.
Изобразительная деятельность. Рисование по замыслу «Весёлый клоун». Цель: учить рисовать фигуру человека в движении, показывая изменения внешнего вида (формы и пропорций) в связи с передачей несложных движений; вызвать интерес к поиску и передаче доступными графическими средствами характерных деталей, делающих изображение выразительным, образным; подбирать контрастное цветосочетание в соответствии с содержанием и характером образа.
ПРОГУЛКА
Игровая деятельность: способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при беге на скорость; развивать быстроту реакции, формировать умение ориентироваться на действия товарищей. (П/и (в/п) «Дед Мороз»)
Индивидуальная работа по ФИЗО: упражнять в метании на дальность правой и левой рукой; развивать глазомер (Полина, Антон, Ярослава, Кристина). (снежки)
Игровая деятельность: учить передвигаться, не мешая друг другу; развивать умение произносить звукоподражание; воспитывать желание играть в подвижные игры. (П/и (с/п) «Ворона и собачка»)
СЭБТ: коллективная работа: очистка участка от снега: вызывать желание трудиться в коллективе, доводить начатое дело до конца; воспитывать чувство ответственности; воспитывать положительное отношение к труду. (лопаты)
Наблюдение за вороной: расширять представление о зимующих птицах, учить замечать, как передвигаются птицы; развивать наблюдательность; воспитывать любовь и бережное отношение к зимующим птицам.
Игровая деятельность: учить детей выполнять игровые действия: образовывать круг, не размыкая рук, проговаривать текст, ориентироваться на действия товарищей. (П/и (м/п) «Пузырь»)
ВЕЧЕР
Взбадривающая гимнастика: формировать привычку к здоровому образу жизни; обеспечить постепенное просыпание детей; поднять настроение и мышечный тонус каждого ребенка.
Игровая деятельность: продолжать учить отражать в игре трудовые действия людей; развивать умение строить ролевой диалог; воспитывать умение выполнять правила культурного поведения и общения во время игры. (С/р игра «Магазин»)
Чтение художественной литературы: формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений; развитие литературной речи; приобщение к словесному искусству, в том числе художественного восприятия и эстетического вкуса.
Коммуникативная деятельность: беседа «Новый год идёт по миру»: обогащать представления детей о праздновании Нового года, о символах и традициях праздника; продолжать учить отгадывать загадки; учить давать полные и развёрнутые ответы; развивать игровую деятельность детей.
Игровая деятельность: координация речи с движениями, работа над общими речевыми навыками, развитие мелкой моторики. (Х/и «Снежный ком»)
СЭБТ: самообслуживание: учимся заправлять свои постели: довести до сознания детей, как надо правильно заправлять постель; воспитывать самостоятельность, аккуратность, желание помочь взрослым.
Индивидуальная работа по рисованию: формировать умение аккуратно и уверенно обводить кисть руки, удерживая карандаш возле руки и не отрывая его от бумаги (Мирон, Кирилл, Максим Пот., Лера). (бумага, карандаши)
Игровая деятельность: игра – забава «Оденься»: развлечь детей, способствовать созданию у них хорошего, радостного настроения, повеселить.
ПРОГУЛКА
Игровая деятельность: учить детей использовать знакомые подвижные игры в свободной деятельности; получать положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности; укрепить здоровье детей. (П/и (в/п) по желанию детей)
Индивидуальная работа по ФИЗО: упражнять детей в ловле мяча; развивать глазомер (Игорь, Кирилл, Антон, Полина). (И/у «Кто самый ловкий?»)
Игровая деятельность: учить детей ходить и бегать с ускорением и замедлением темпа по кругу в соответствии с текстом; развивать умение двигаться по кругу по часовой стрелке и в противоположном направлении. (П/и (с/п) «Карусель»)
СЭБТ: поручение: кормление птиц у кормушки: воспитывать заботливое отношение к птицам; показать пример уважительного отношения к труду в природе. (корм для птиц)
Наблюдение за небом: продолжать знакомство с различными природными явлениями; учить отличать погоду, связывая её с состоянием неба; обогащать словарь (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).
Игровая деятельность: совершенствовать знания детей в умении организовывать свою игровую деятельность на улице; формировать навыки культурного общения. (П/и (м/п) «Летает – не летает»)
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ Привлечение родителей к созданию зимних построек на прогулочном участке группы
СРЕДА 23 ДЕКАБРЯ 2020 Г.
УТРО
Игровая деятельность: воспитывать у детей наблюдательность; умение находить в предметах, изображенных на картинках, сходство и различие; активизировать словарь детей: похожие, разные, одинаковые. (Д/и «Парные картинки»)
Двигательная деятельность: утренняя гимнастика: продолжать учить детей согласовывать свои движения с движениями сверстников; добиваться точного, энергичного выполнения упражнений; целенаправленно развивать все группы мышц.(карточка №
Речевая деятельность: учить детей понимать и называть существительные, обозначающие части тела во множественном числе; выполнять движения в соответствии с текстом (Антон, Василиса, Костя, Никита). (Д/и «Назови и покажи»)
СЭБТ: поручение: наведение порядка в группе: формировать у детей осознанное стремление к порядку, привычку убирать игрушки после игры; совершенствовать умение составлять план работы, отбирать необходимые материалы для предстоящей деятельности.
Коммуникативная деятельность: беседа «Чудеса под Новый год»: дать сведения об истории возникновения и празднования Нового Года в разных странах; продолжать активизировать мышление и речь детей с помощью разнообразных форм и видов организации познавательной беседы.
Игровая деятельность: пальчиковая игра «Снеговик»: активизировать словарь в процессе расширения об окружающем мире в соответствии с лексической темой; учить одновременно показывать и проговаривать слова.
НОД
Музыкальная деятельность. Музыка. Цель: учить слышать музыкальные части, начинать и заканчивать движение с музыкой; учить детей определять музыкальный инструмент по тембру звука; развивать слуховое внимание.
Познавательно – исследовательская деятельность. Конструирование – экспериментирование «Как бумажные конусы очутились на ёлке». Цель: вызвать интерес к конструированию елочных игрушек из бумажных конусов; создать условия для художественного экспериментирования; инициировать смелое сочетание разных способов конструирования и аппликации для оформления бумажных игрушек; развивать эстетическое восприятие, творческое воображение, пространственное мышление; воспитывать активность и самостоятельность, поддержать желание создавать своими руками праздничное пространство.
ПРОГУЛКА
Игровая деятельность с санками и ледянками: создать положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности; укрепить здоровье детей; активизировать имеющиеся знания и умения.
Индивидуальная работа по ФИЗО: упражнять в прыжках с продвижением вперёд; воспитывать желание выполнять физические упражнения (Полина, Катя, Максим Пет., Слава). (И/у «Прыгаем по камешкам»)
Игровая деятельность: учить ориентироваться в пространстве и находить себе пару; воспитывать дружеские взаимоотношения в игре; развивать творчество в двигательной активности. (П/и (с/п) «Найди себе пару»)
СЭБТ: совместная деятельность: уборка участка от мусора: учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру. (лопаты)
Наблюдение за льдом: продолжать знакомить детей со свойствами воды; формировать представление о том, что лёд скользкий, можно упасть; развивать наблюдательность, память, речь; воспитывать любознательность.
Игровая деятельность: упражнять детей в ходьбе в колонне по одному, с выполнением заданий; учить различать сигналы и выполнять соответствующие им движения. (П/и (м/п) «Смотри на руки»)
ВЕЧЕР
Взбадривающая гимнастика: формировать привычку к здоровому образу жизни; обеспечить постепенное просыпание детей; поднять настроение и мышечный тонус каждого ребенка.
Игровая деятельность: научить детей создавать игровую среду, развивать сюжет; раскрыть содержание, связи и соотношения разыгрываемой роли; использовать игру для формирования положительного отношения к школе; воспитывать дружелюбное отношение к сверстникам. (С/р игра «Школа»)
Чтение художественной литературы: учить эмоционально воспринимать образное содержание произведения, осмысливать идею; закрепить представления о жанровых особенностях литературных произведений (сказка, рассказ); учить осмысливать значение образных выражений.
Игровая деятельность: развивать двигательную активность; формирование чувства равновесия. (Х/и «Воробей»)
СЭБТ: дежурство в уголке природы: полив комнатных растений: расширить знания детей о потребностях растений в свете и влаге; развивать аккуратность при работе с водой и растениями, уверенность в своих действиях, трудовые умения и навыки; воспитывать бережное отношение к окружающей природе, желание заботиться о ней. (лейка)
Индивидуальная работа по аппликации: учить детей держать ножницы и резать ими по прямой: разрезать бумажный прямоугольник на узкие полоски (Аня, Богдан, Игорь, Даниил). (ножницы, прямоугольники)
Игровая деятельность: игра – забава «Мыльные пузыри»: развлечь детей, способствовать созданию у них хорошего, радостного настроения, повеселить.
Самостоятельная изобразительная деятельность: организовать свободное рисование и раскрашивание цветными карандашами; стимулировать объяснение детьми выбора карандашей определённого цвета. (карандаши, раскраски)
ПРОГУЛКА
Игровая деятельность: способствовать совершенствованию выполнения детьми движений при беге, учить сохранять перекрёстную координацию движений рук и ног; обращать внимание детей на необходимость соблюдать правила игры. (П/и (в/п) «Поймай тень»)
Индивидуальная работа по ФИЗО: упражнять детей в беге различным стилем, учить сохранять правильную осанку, формировать умение понимать инструкцию, выполнять несложные задания (Никита, Анна, Виктор, Пелагея). (И/у «Принеси предмет»)
Игровая деятельность: учить находить своё место в игре, воспитывать самоорганизованность и внимание. (П/и (с/п) «У ребят порядок строгий»)
СЭБТ: поручение: обсудить с детьми, как удобнее организовать работу по уборке игрового оборудования (поезда), предложить договориться и распределить обязанности; поддерживать желание детей трудиться на общую пользу. (лопатки)
Наблюдение за берёзой зимой: формировать знания об особенностях жизни деревьев зимой; воспитывать бережное отношение к растениям (не задевать хрупких от мороза веток и почек, так как они ломаются).
Игровая деятельность: упражнять детей в ходьбе шеренгой с одной стороны площадки на другую навстречу друг другу, учить соблюдать правила дорожного движения. (П/и (м/п) «Светофор»)
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ: Взаимодействие с родителями по профилактике дорожной безопасности с воспитанниками.
ЧЕТВЕРГ 24 ДЕКАБРЯ 2020 Г.
УТРО
Игровая деятельность: учить детей собирать простые картинки, подбирать детали по форме и изображению; развивать внимание, наблюдательность, наглядно – образное мышление, усидчивость мелкую моторику пальцев рук. (Д/и «Собери картинку»)
Двигательная деятельность: утренняя гимнастика: создать условия для оздоровления организма детей посредством выполнения комплекса физических упражнений; способствовать развитию двигательной, слуховой, долговременной памяти. (карточка №
Речевая деятельность: учить соотносить предметы друг с другом, анализировать свойства предметов; развивать творческие воображение, интонационную выразительность (Даниил, Василиса, Роза, Слава). (Д/и «Найди друзей»)
СЭБТ: дежурство в уголке природы: организовать наблюдение детей за протиранием листьев крупных комнатных растений; рассказать о том, что растения тоже «любят чистоту», пояснить, зачем моют листья; активизировать в речи названия растений. (вода, тряпочки)
Коммуникативная деятельность: беседа «Пусть ёлочка новогодняя нам радость принесёт»: познакомить детей с видами новогодних елок; закрепить умения детей наряжать новогоднюю елку, соблюдая все правила безопасности при установке елки; расширять словарь детей за счет имен прилагательных и наречий.
Игровая деятельность: пальчиковая игра «Птицы зимой»: активизировать словарь детей; развивать внимание, память, фантазию, усидчивость; создать эмоциональный положительный настрой.
НОД
Коммуникативная деятельность. Восприятие ХЛ. Чтение сказки Д. Родари «Дудочник и автомобили». Цель: учить детей понимать характеры сказочных героев, ситуации; формировать умение активно использовать запас образной лексики в собственных сочинениях.
Двигательная деятельность. ФИЗО. Цель: упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; закреплять умение ловить мяч, развивая ловкость и глазомер, упражнять в ползании по гимнастической скамейке на животе и сохранении равновесия.
Кружковая деятельность «Новогодние игрушки». Цель: развивать интерес к работе с макаронами, эстетическое восприятие, мелкую моторику рук; продолжать учить детей приклеивать макароны близко друг к другу; воспитывать аккуратность, усидчивость.
ПРОГУЛКА
Игровая деятельность: познакомить детей с правилами игры, учить выполнять их; обогащать двигательный опыт, напомнить правила безопасности, которые необходимо соблюдать в зимний период. (П/и (в/п) «Птички и птенчики»)
Индивидуальная работа по ФИЗО: учить детей выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперёд; развивать мышцы ног, творчество и самостоятельность при выполнении игровых упражнений (Кирилл, Аня, Пелагея, Ярослава). (И/у «Зайчишки»)
Игровая деятельность: развивать у детей координацию движений при беге с высоким подниманием колена (бедра). (П/и (с/п) «Лошадка»)
СЭБТ: поручение: расчистка кормушек от снега, подкормка птиц: формировать желание детей заботиться о зимующих птицах; воспитывать положительное отношение к труду. (корм для птиц)
Наблюдение «растения зимой»: показать детям многолетние растения, зимующие под снегом; обратить их внимание на лиственные и хвойные деревья, учить различать их; предложить детям укрыть корни деревьев снежным «одеялом».
Игровая деятельность: совершенствовать умение детей изображать различные линии разными способами, развивать глазомер, умение ориентироваться на плоскости, в пространстве. (П/и (м/п) «Снежные круги»)
ВЕЧЕР
Взбадривающая гимнастика: воспитывать разумное отношение к своему организму; привитие необходимых санитарно – гигиенических навыков и приобщение к здоровому образу жизни с самого детства.
Игровая деятельность: способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни, развивать умение выбирать роль и выполнять несколько взаимосвязанных действий; поощрять попытки самостоятельно подбирать атрибуты и организовывать игровую обстановку. (С/р игра «Семья»)
Коммуникативная деятельность: беседа «Что такое Новый год?»: расширить знания детей о праздновании Нового года в России; познакомить детей с обычаями и традициями встречи Нового года; дать сведения о том, где живет Дед Мороз. (презентация)
Игровая деятельность: развивать у детей эмоционально – активное отношение, действенный интерес к хороводным играм и народным играм с пением; создавать условия для проявления детской игровой культуры. (Х/и «Метелица»)
СЭБТ: совместная деятельность: помощь воспитателю в ремонте дидактических пособий: формирование положительного отношения к труду, трудовых навыков, положительного взаимоотношения ребёнка с взрослым и сверстниками. (ножницы, клей)
Индивидуальная работа по ФЭМП: формировать умение сравнивать предметы по размеру и устанавливать порядок уменьшения и увеличения размера (Максим Пет., Виктор, Кирилл, Матвей).
Игровая деятельность: игра – забава «Что нам нравится зимой»: побуждать детей придумывать танцевальные движения на знакомый сюжет песни, формировать навыки инсценировки песни; работать над выразительностью и ритмичностью движений. (аудиозапись)
ПРОГУЛКА
Игровая деятельность: упражнять детей в беге, формировать умение действовать по команде, точно выполнять задание; развивать способность ориентироваться в пространстве, понимать суть высказывания, задания. (П/и (в/п) «Беги к игрушке»)
Индивидуальная работа по ФИЗО: формировать у детей умение выполнять бросок на дальность; развивать крупную моторику рук, повышать подвижность суставов (Игорь, Лев, Богдан, Кристина). (И/у «Кто дальше бросит»)
Игровая деятельность: развивать умение детей выполнять движения по сигналу, быстро строится в пары, инициативу, сообразительность. (П/и (с/п) «Найди пару»)
СЭБТ: поручение: уборка снега на участке: учить детей выполнять соответствующие трудовые действия, использовать инвентарь; обращать внимание на необходимость доводить начатое дело до конца. (лопаты)
Наблюдение за снежинками: учить видеть и выделять особенности объектов неживой природы; учить называть форму снежинки, давать развёрнутую характеристику по результатам наблюдений.
Игровая деятельность: поощрять стремление детей организовывать игру со сверстниками; учить обустраивать место для игры, подбирать атрибуты; реализовать игровой замысел. (П/и (м/п) по желанию детей)
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ Индивидуальное консультирование по запросам родителей
ПЯТНИЦА 25 ДЕКАБРЯ 2020 Г.
УТРО
Игровая деятельность: учить детей объединять предметы по определённому свойству; развивать логическое мышление. (С/и «Четвёртый лишний»)
Двигательная деятельность: утренняя гимнастика: развивать все группы мышц, координацию движений, силу и выносливость; воспитывать умение одновременно начинать и своевременно заканчивать упражнения под счёт. (карточка №
Речевая деятельность: продолжать развивать фонематический слух детей; упражнять в умении называть слова, начинающиеся на определенный звук (Лена, Полина, Кристина, Лев). (Д/и «Назови слова со звуком»)
СЭБТ: самообслуживание: учить детей очищать обувь от снега после прогулки, использовать для этого различные приспособления; формировать осознанное отношение к своему внешнему виду, стремление быть самостоятельным.
Коммуникативная деятельность: беседа «Что за праздник Новый год?»: расширять и углублять знание детей о новогоднем празднике, семейном, добром, веселом; познакомить детей с традициями встречи Нового года в России и других странах; познакомить детей с праздником «Старый Новый год», его историей, традициями.
Игровая деятельность: пальчиковая игра «Мороз»: активизировать словарь детей; развивать внимание, память, фантазию, усидчивость; создать эмоциональный положительный настрой.
НОД
ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ: НОВОГОДНИЙ УТРЕННИК «НОВОГОДНИЕ ЧУДЕСА»
Коммуникативная деятельность. Развитие речи. Составление рассказа на темы скороговорок. Цель: учить самостоятельно составлять короткий на темы скороговорок; закрепить представления о многозначности слова и словах; учить различать на слух звуки [з] и [ж], подбирать слова с этими звуками и выделять их на слух из связной речи, произносить изолированные звуки [з] и [ж] протяжно, четко, с различной силой голоса (громко, тихо).
Изобразительная деятельность. Аппликация с элементами конструирования «Ёлочки – красавицы». Цель: вызвать желание создать поздравительные открытки своими руками; закрепить способ симметричного вырезания сложной формы по нарисованному контуру или на глаз; познакомить с техникой создания панорамных открыток с объёмными элементами.
Двигательная деятельность. ФИЗО (у). Цель: развивать ритмичность ходьбы, упражнять в прыжках на двух ногах; повторить игровые упражнения с бегом и бросание снежков до цели.
ПРОГУЛКА
Игровая деятельность: учить детей действовать в соответствии с правилами игры, правильно выполнять упражнения; повышать двигательную активность, поддерживать интерес к совместной игре. (П/и (с/п) «По ровненькой дорожке»)
Индивидуальная работа по ФИЗО: учить детей выполнять действия по образцу, повторять движения за воспитателем; учить выполнять ходьбу приставным шагом в заданном направлении (Анна, Богдан, Артём, Катя). (И/у «Ветер и снежинки»)
Игровая деятельность: учить детей двигаться в колонне, держась друг за друга крепко, не разрывая сцепления; развивать умение действовать согласованно, развивать ловкость. (П/и (в/п) «Коршун и наседка»)
СЭБТ: поручение: уборка на участке: поощрять желания детей поддерживать и наводить порядок; акцентировать внимание на радости от процесса и результатов своего труда. (лопатки)
Наблюдение за снегопадом: предложить детям по результатам наблюдения рассказать, откуда появляется снег, обратить их внимание на снеговые тучи; способствовать развитию интереса к наблюдению в природе.
Игровая деятельность: воспитывать у детей чувство товарищества, умение сотрудничать, играть в команде; развивать ловкость, внимание, координацию; укреплять мышцы плеч и спины. (П/и (м/п) «Передай и встань»)
ВЕЧЕР
Взбадривающая гимнастика: способствовать профилактике нарушений опорно – двигательного аппарата; сохранить положительные эмоции при выполнении физических упражнений и прочих режимных моментов во второй половине дня.
Игровая деятельность: способствовать возникновению у детей игрового замысла, учить принимать на себя роль в зависимости от сюжета; формировать умение подбирать предметы – заместители, атрибуты, правильно использовать их в ходе игровых действий. (С/р игра «Детский сад»)
Чтение художественной литературы: учить детей следить за развитием сюжета, называть героев сказки, их действия; пояснить детям, почему обоим персонажам не понравилось в гостях, познакомить детей с понятием «гостеприимство». (сказка «Лиса и журавль»)
Коммуникативная деятельность: беседа «Как встречают Новый год в разных странах мира»: познакомить дошкольников с различными традициями встречи нового года в разных странах мира; обобщить знания детей о правилах этикета, повадках животных; воспитывать толерантное поведение, уважение к обычаям людей разных национальностей. (презентация)
Беседа по безопасности (ПДД) «Зимняя дорога»: закрепить знания детей о работе светофора, познакомить с правилами безопасного поведения на дороге в зимнее время года; формировать навык ориентирования по дорожным знакам и сигналам светофора, развивать внимание, совершенствовать координацию движений, развивать речь и активизировать словарь детей; воспитывать чувство сопереживания, умение применять правила безопасности на дорогах, воспитывать у детей культуру поведения на улице.
Игровая деятельность: обучение детей умению играть в хороводные игры, запоминать слова и двигаться в соответствии с текстом. (Х/и «Шёл весёлый Дед Мороз»)
СЭБТ: поручение: набираем воду для цветов: учить детей аккуратно набирать воду в кувшин, переливать воду в различные ёмкости; формировать представления о назначении различных операций по уходу за растениями. (ёмкость под воду)
Индивидуальная работа по развитию речи: продолжать развивать фонематический слух детей; упражнять в умении называть слова, начинающиеся на определенный звук (Максим Пот., Лера, Костя, Мирон). (иллюстрации)
Игровая деятельность: игра – забава «Башмачник»: развлечь детей, способствовать созданию у них хорошего, радостного настроения, повеселить.
ПРОГУЛКА
Игровая деятельность: развивать согласованность движения рук и ног; приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве. (П/и (в/п) «По ровненькой дорожке»)
Индивидуальная работа по ФИЗО: учить детей ходить по ограниченной поверхности, удерживая равновесие; развивать координацию движений, вестибулярный аппарат (Ульяна, Антон, Никита, Влад). (И/у «Пройдём по мостику»)
Игровая деятельность со снегом: показать детям различные игры со снегом, помочь организовать понравившуюся игру; способствовать профилактике эмоционального напряжения, учить интересно проводить свободное время со сверстниками.
СЭБТ: поручение: чистим дорожки вокруг участка: продолжать учить пользоваться детской лопаткой; формировать первичные представления о роли труда, поддерживать стремление подражать взрослым, приносить пользу. (лопатки)
Наблюдение за погодой: формировать умение самостоятельно выделять и называть зимние явления в неживой природе; уточнить представления о свойствах снега; развивать познавательные интересы; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность.
Игровая деятельность: учить выполнять правила в подвижных играх, развивать активность детей в процессе двигательной деятельности. (П/и (м/п) «Зеркало»)
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ Индивидуальное консультирование по запросам родителей. Привлечение родителей к постройке горки на прогулочном участке.
Тема: «Новый год- встали дети в хоровод» Цель: Привлечение детей к активному и разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении. Поддержание чувства удовлетворения, возникающего при участии в коллективной предпраздничной деятельности. Формирование эмоционально положительного отношения к предстоящему празднику, желания активно участвовать в его подготовке. Поощрение стремления поздравить близких, преподнести подарки, сделанные своими руками.
|
День недели |
Режим |
Образовательные области |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
Понедельник 23.12.19 |
Утро |
социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие |
Утренний прием детей в группе. Создание хорошего настроения. Дидактическая игра «Какой?» (учить подбирать определения к словосочетанию «новогодний праздник») Утренняя гимнастика (№2) Подготовка к завтраку. Завтрак. Беседа с детьми «Сны Деда Мороза». Цель: пофантазировать на тему планов Деда Мороза. Физминутка «Матушка Зима» Познакомить детей с новой игрой. |
Индивидуальные беседы: «Как я провёл выходные» Инд. работа по развитию речи. «Соедини фигуры». Упражнять, стимулировать и активизировать зрение детей в ходе выполнения действий с игровыми фигурами. |
Дежурство по столовой: учить договариваться о распределении работы, оказывать помощь друг другу. Ситуативные разговоры о правилах культурного поведения за столом во время |
Внести: иллюстрации на тему «Новый год – любимый праздни к» Раскраски на новогоднюю тему. Игры по инициативе детей. (настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.) |
Информация в родительский уголок «Что подарить ребенку на новый год» |
|
Организованная образовательная деятельность |
Познавательное развитие Ознакомление с окружающим миром. |
||||||
|
Художественно-эстетическое развитие. Рисование. |
. |
||||||
|
Физическое развитие Физическая культура(вечер) |
|||||||
|
Прогулка 1 |
социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие |
Наблюдение за ветром Цели: расширять и углублять знания о неживой природе; формировать интерес к природным явлениям. Д.и: «Зарисуй дерево». Цель: закреплять умение рисовать разнообразные деревья на снегу. П.и «Ловишки»,«Бездомный заяц». Цели: упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость. С/р игра «Строители». |
Индивидуальная работа «Найди предмет». Цели: закреплять умение ориентироваться на участке детского сада; находить предмет по описанию. |
Трудовая деятельность Постройка горки. (уборка участка от мелкого мусора) Цель: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. Беседа: «Зимние травмы». Формировать представления о безопасном поведении людей зимой. |
Самостоятельная двигательная активность детей на участке. Игры по желанию детей – учить детей находить занятия по интересам. |
||
|
Работа перед сном |
Чтение Г. Х. Андерсен «Ёлка». Цель: учить детей внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы. Закреплять последовательность правильного мытья рук и вытирания полотенцем. Цель: развитие КГН. |
||||||
|
Вечер |
социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие |
Постепенный подъем. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Игры в центре театрализованной деятельности Вызвать у детей потребность в эмоциональном общении. Упражнение «Назови три слова» Активизировать словарь детей, развивать воображение. С/р игра «Семья – Новый год». Цель: формирование у детей умения распределять роли, уточнить и активизировать речь. |
Разучивание песен и стихов к новогоднему празднику. Развивать музыкальный слух, память, поднять настроение Дидактическая игра «Что растет на елке?» (развивать мышление, память) Д/и «Геометрическая мозаика» Формировать умение выкладывать изображения из геометрических фигур, развивать воображение. |
Чтение рассказа Е. Тарасовской «Новый год». Беседа о прочитанном (учить внимательно слушать, отвечать на вопросы) Беседа с детьми «Как украсить нашу группу» Стимулировать творческое воображение, воспитывать эстетический вкус. |
Создание условий для возникновения с/р игры. Самостоятельная игровая деятельность детей. |
Обновить информационный уголок по теме недели «Скоро Новый год |
|
|
Прогулка 2 |
социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие |
Наблюдение за снегом. Цель: продолжать знакомить с природным явлением -снегом. Подвижные игры «Собака и воробьи», «На санки» |
Индивидуальная работа И/упр «Кто точнее?» Упражнять детей в метание снежков. |
Ситуативный разговор: «Особенности зимней природы (холода, заморозки, снегопады…)». |
Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом |
.
|
День недели |
Режим |
Образовательные области |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
Вторник 24.12.19 |
Утро |
социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие |
Прием детей в группе. Осмотр Создание хорошего настроения. Д/и «Что больше» Учить детей понимать суть задания, устанавливать отношения между объектами по величине. Утренняя гимнастика(№2) Подготовка к завтраку. Завтрак. Составление творческого рассказа по началу воспитателя «Новогоднее приключение» Способствовать развитию связной речи. Пальчиковая гимнастика: «Подарки». Цель: развитие речи, мелкой моторики. |
Наблюдение из окна: Зимние узоры на стекле Объяснить детям природу этого явления, обогащать представления детей о возможностях украшения помещения к празднику Д/и «Придумай загадку» с Юрой, Артемом. Цель: упражнять детей в придумывании загадок про Новый год. |
Математические раскраски Способствовать формированию математических представлений. Наблюдение из окна: Зимние узоры на стекле Объяснить детям природу этого явления, обогащать представления детей о возможностях украшения помещения к празднику |
Открытие мастерской Деда Мороза: подбор выкроек и рисунков для изготовления елочных игрушек. Пополнить книжный уголок книгами по теме. |
Индивидуальные беседы с родителями по поводу поведения их детей в группе |
|
Организованная образовательная деятельность |
речевое развитие Развитие речи |
. |
|||||
|
Новогодний утренник « В гостях у сказки». Цель: создание радостного праздничного настроения |
|||||||
|
художественно-эстетическое развитие Музыка |
|||||||
|
Прогулка 1 |
социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие |
Наблюдение за инеем. Цели: Привлечь внимание детей к деревьям, покрытым инеем. Д.и.«Скажи иначе» Цель: активизация словаря П.и. «Бездомный заяц». Цель: учить действовать по сигналу воспитателя, соблюдая правила игры. «Следопыт». Цель: развивать внимание и наблюдательность |
Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: закреплять умение ориентироваться на участке детского сада, находить предмет по описанию |
Познавательно-исследовательская деятельность «Замёрзшая вода» Выяснить, что лёд плавает, ввести понятие айсберг. |
Вынести на улицу спортивный инвентарь(мячи, скакалки, кольцеброс, обручи, султанчики) для самостоятельной двигательной деятельности детей под контролем педагога |
||
|
Работа перед сном |
Чтение произведения И. Черницкой «Кто такой Дед Мороз?». |
||||||
|
Вечер |
социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие |
Постепенный подъем. Оздоровительная гимнастика после сна . Ходьба по массажным дорожкам. Беседа «Наша дружная группа» Вспомнить, как себя вести в группе, чтобы избежать травм. Чтение: С.Есенин «Поет зима – аукает…» Способствовать формированию у детей интереса к поэзии. Настольно-печатные игры Уточнить понимание детьми правил знакомых игр, предложить рассказать правила. Учить детей играть в парах, по очереди выполняя роли организатора, игрока, проверяющего. |
Найди ошибку» Развивать слуховое внимание, учить отчетливо произносить многосложные слова громко Игра на детских музыкальных инструментах |
Конструктивно-модельная деятельность с подгруппой «Снежинки» Показать детям способ изготовления объёмных снежинок для украшения группы. |
Раскрашивание картинок на новогоднюю тему. Выкладывание елки из геометрической мозаики. Внести атрибуты для с/р игры новогодние пригласительные, открытки и подарки Деда Настольно-печатные игры по выбору. |
Предложить родителям вместе с детьми нарисовать рисунок на тему «За что мы любим зиму» |
|
|
Прогулка 2 |
Наблюдение за снегом. Установить зависимость между температурой воздуха и агрегатным состоянием снега с помощью термометра (липкий, рассыпчатый, сухой). П/игра: «Совушка» — упражнять детей в ловкости, беге. |
Индивидуальная работа «Найди предмет». Цели: закреплять умение ориентироваться на участке детского сада; находить предмет по описанию. |
Исследовательская деятельность: Наблюдение за тенью. Сравнить тени на снегу и на асфальте; тень от здания и от столба фонаря вечером. |
Внести: выносной материал для игр со снегом, клюшки, шайбы. Игры по желанию детей – учить детей находить занятия по интересам. |
|
День недели |
Режим |
Образовательные области |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
Среда –25.12.19 |
Утро |
социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие |
Приём детей в группе. Осмотр. Создание бодрого настроения Д/и «Что игрушка рассказывает о себе?» Учить детей описывать предмет, выделяя его наиболее характерные признаки, развивать связную речь. Утренняя гимнастика (№2) Подготовка к завтраку. Завтрак Беседа с детьми на тему: о разнообразии украшений на праздник. Прослушивание детских песен: новогодней тематики. Дыхательные упр.: «Сдуй снежинки» (снежинки могут быть из ваты, бумаги, целлофана)Согласование движений рук с дыхательными движениями грудной клетки; формирование углубленного дыхания, ритмичного глубокого вдоха. |
Упражнение «Оркестр» Формировать умение подыгрывать на музыкальных инструментах Упражнение «Какое слово заблудилось?» Формировать умение подбирать точные по смыслу слова. . |
Напомнить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить. Ситуативный разговор : «Уют в нашем доме в новогодние праздники» .Познакомить с предметами, создающими уют и новогоднее настроение. |
Рассматривание коллекции новогодних открыток-расширять детский кругозор, формировать познавательный интерес. Предложить детям для самостоятельной игры разрезные картинки «Собери елочку», «Снеговик» Выполнение правил настольных игр. |
Порекомендовать родителям дома со своим ребѐнком оставить рассказ «Как мы встречаем Новый год дома». |
|
Организованная образовательная деятельность |
познавательное развитие ФЭМП |
||||||
|
художественно-эстетическое развитие Рисование |
|||||||
|
физическое развитие Физическая культура(вечер) |
|||||||
|
Прогулка 1 |
социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие |
Наблюдение за красотой деревьев Цель: учить высказывать свои впечатления, сравнивать, выбирать образные эпитеты; воспитывать интерес к жизни растений, бережное отношение к ним. Хороводная игра «Как на тоненький ледок» развивать эмоциональность, артистизм, творчество. |
Индивидуальная работа Работа по развитию основных движений: скольжение по ледяной дорожке |
Опытно-экспериментальная деятельность: изготовление цветных льдинок – закрепить свойства воды и льда. |
Вынести атрибуты для самостоятельной игровой деятельнсти Сюжетно- ролевые игры по желанию детей. |
||
|
Работа перед сном |
Чтение:Г.Сапгира «Новогодняя сказка» |
||||||
|
Вечер |
социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое физическое развитие |
Постепенный подъём. Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Пальчиковая гимнастика «Наступает Новый год» Развивать моторику и артикуляционный аппарат Чтение «Новогоднее поздравление снеговика» А. Усачев. Драматизация сказки «Заюшкина избушка». Цель: раскрывать творческий потенциал детей. |
Д/и «Далеко и близко, высоко и низко» (развивать пространственную ориентацию). Инд.работа по формированию умения согласовывать существительные с числительными по теме мебель: один стул, много стульев и т.д. |
Познавательно-исследовательская деятельность:«Свойства вещества» формирование представлений о свойствах твердых и жидких веществ. |
С/р игра «Детский сад. Подготовка к новогоднему празднику» Цель: активизировать подготовку к празднику. Математические настольно-печатные игры на закрепление счёта, геометрических терминов и фигур, на развитие логики мышления. |
Консультация для родителей «Осторожно, елка!» |
|
|
Прогулка 2 |
Наблюдение за растительностью Формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе. П/и «Найди свой цвет» Учить ориентироваться в пространстве; различать основные цвета спектра. |
Индивидуальная работа Развитие движений. Цели: продолжать отработку техники прыжка в длину с места; использовать зрительные ориентиры. |
Спортивная игра хоккей с мячом.Цели: Учить детей ведению мяча клюшкой, обведению препятствий, выполнению пасов партнеру. Развивать координацию движений, ловкость, воспитывать выдержку. |
Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом. |
|
День недели |
Режим |
Образовательные области |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
Четверг-26.12.19 |
Утро |
Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие |
Прием детей в группе .Осмотр. Создание бодрого настроения Приветствие с использованием колокольчика. Дети передают друг другу колокольчик, произнося при этом такие слова:– Здравствуй, … Дин-дан-дон. Утренняя гимнастика(№2). Подготовка к завтраку. Завтрак. Беседа «Как правильно украшать елку», «Ёлочные гирлянды – красиво, небезопасно». Цель: Обсуждение опасных ситуаций при украшении новогодней елки. Пальчиковые игры: «На елке»; «Перед нами елочка». Цель: развивать мелкую моторику. Чтение произведения В. Берестова «Дракон». |
Д/И «Числовые домикиЦель: закрепление состава числа в пределах 10. Д/и «Выкладываем из палочек. Развивать пространственное восприятие, умение выкладывать по образцу. Разучивание стихотворения Л.Некрасовой «Горит огнями ёлочка» Формировать умение выразительно читать стихи. |
Ситуативные разговоры о правилах поведения между детьми. Вырезание Снеговичков для украшения группы (хоровод на окне) Продолжать учить вырезать предметы из бумаги, сложенной гармошкой. |
Создание условий для самостоятельной деятельности: в уголке художественного творчества для работы с трафаретами, связанными с новогодней тематикой; выкладывание елки из геометрической мозаики. Игры со строительным материалом |
Консультация для родителей «Осторожно, елка!» |
|
Организованная образовательная деятельность |
Речевое развитие Развитие речи |
||||||
|
художественно-эстетическое развитие Музыкальное |
|||||||
|
Прогулка 1 |
Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие |
Наблюдение за рябиной Цели: расширять знания о рябине; продолжать наблюдение за рябиной зимой. Д.и. «Назови правильно» Цель: развивать грамматический строй речи П/и«Кто скорее добежит до флажка?». Цель: отрабатывать навыки подлезания под дугу. |
Индивидуальная работа Развитие движений. Цели: продолжать отработку техники прыжка в длину с места; использовать зрительные ориентиры |
Исследовательская деятельность Сравнить ягоды до мороза и после. Трудовая деятельность Расчистка дорожек от снега. (подметание дорожек) Цель: оказывать помощь дворнику. |
Игры по желанию детей с выносным материалом |
||
|
Работ перед сном |
|||||||
|
Вечер |
Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие |
Постепенный подъем Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Сюжетно – ролевая игра «Телевизионный репортаж о приходе зимы в наш город». Цель: учить детей самостоятельно создавать и видоизменять игровую среду. Самостоятельная игровая деятельность детей. |
Д/и «Нарисуй по описанию»Развитие воображения Д/у «Линии и точки» Цель: Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку, развивать внимание, мыслительные операции, воображение. |
Познавательно-исследовательская деятельность «Таинственные картинки» Показать детям, что окружающие предметы меняют цвет, если посмотреть на них через цветные стекла. |
Игры со строительным материалом Деятельность в различных центрах по интересам детей Подготовить атрибуты к игре, крупный строительный материал |
Привлечение родителей в подготовке к выставке детско-взрослого творчества. «Новогодний сувенир» |
|
|
Прогулка 2 |
Наблюдение за следами на снегу (зверей, людей, птиц, лыж, санок, машин) Цель: учиться определять, свежий след или он оставлен давно). Сравнить следы птиц на рыхлом снегу и утоптанном. Д/и «Что за птица?» Цели: Закрепление знаний о птицах; повышение двигательной, речевой, умственной активности, находчивости. |
Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: закреплять навыки в прыжках с высоты 20 см. |
Исследовательская деятельность: определить, каким птицам принадлежат следы на рисунке, и найти подобные на снегу. |
. |
Самостоятельная двигательная активность детей. Цели: Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятия по интересам. |
|
День недели |
Режим |
Образовательные области |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
Пятница 27.12.19 |
Утро |
социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие |
Прием детей в группе. Осмотр. Создание хорошего настроения . Д/и «Лето-зима»Цель: учить детей использовать свои знания о деятельности людей в разные сезоны Утренняя гимнастика (№2) Подготовка к завтраку. Завтрак Пальчиковые игры: «На елке»; «Перед нами елочка». Цель: развивать мелкую моторику ребенка. Чтение Д. Хармс «Веселый старичок», «Иван Торопышкин». Муз. д/и «День и ночь». Цель: различать контрастную музыку и передавать это в движении. |
Д/и ««Слова – родственники» — упражнять детей в подборе однокоренных слов. Д/и «Из каких фигур состоит предмет?». Упражнять детей воссоздавать форму предмета из геометрических фигур. |
Строительные игрыУчить анализировать образец постройки (выделять основные части, различать и соотносить их по величине и форме), создавать постройки соразмерными с имеющимися игрушками. Формирование основ безопасности «Небезопасные зимние забавы» Формировать и пополнять знания детей о безопасном поведении во время зимних игр. |
Самостоятельные игры в центрах занятости. Подбор материала для продуктивной деятельности: обводки, трафареты, раскраски. Рассматривание книг и иллюстраций о новогоднем празднике |
Индивидуальные беседы с родителями по запросам. |
|
Организованная образовательная деятельность |
художественно-эстетическое развитие Лепка |
||||||
|
физическое развитие Физическая культура (на воздухе) |
|||||||
|
Прогулка 1 |
социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие |
Наблюдение за синицей. Цели:продолжать вызывать интерес к пернатым; знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида. Д/и «Кто как поет?» — дети произносят звукоподражательные слова, передающие звуки различных птиц. П/и«Ловишки с мячом». Цель: передавать мяч, точно согласуя движения с ритмом произносимых слов. |
Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м. |
Трудовая деятельность Очистка дорожек на участке, подкормка птиц Цель: приучать к чистоте и порядку; закреплять умение трудиться в коллективе; воспитывать заботливое отношение к животным. |
Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. |
||
|
Работа перед сном |
Чтение В. Одоевский «В гостях у Дедушки Мороза». |
||||||
|
Вечер |
социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие |
Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Оздоровительная ходьба по массажным коврикам. Сюжетно-ролевая игра «Ателье»: сюжет «Костюм на карнавал» (развивать и обогащать сюжет игры, закрепить название деталей одежды) Игра-инсценировка «Лесные звери поздравляют малышей с праздником».Цель: поддерживать интерес детей к театрализованной игрепутем активного вовлечения детей в игровые действия. |
Д/и «Собери пазл Новый год» Развитие мелкой моторики, воображения Д/и «Дорисуй фигуру« Развивать творческое воображение, умение дорисовывать неполный рисунок |
Уборка игрушек в игровом центре. Цель: развивать аккуратность, понимание необходимости соблюдения порядка. Ситуативный разговор «Как не заболеть зимой» — актуализировать представления о правилах безопасности поведения, здоровья сбережения в зимний период. |
Создать условия для взаимодействия между детьми: стимулировать интерес детей к разговорам о новогоднем празднике. Подбор материала для продуктивной деятельности: обводки, трафареты, раскраски. Рассматривание книг и иллюстраций о новогоднем празднике |
Консультация для родителей: «Новый год и дети» |
|
|
Прогулка 2 |
социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое . |
Наблюдение: ели зимой. Цели: Предложить детям составить сравнительное описание ели и одного из лиственных деревьев. Организовать наблюдение, для того чтобы выяснить, зачем на ель прилетают птицы. П/и «Колпачок и палочка». Цели: Познакомить детей с правилами игры. |
Индивидуальная работа Бег, прыжки. Цель: упражнять в беге с заданием на совершенствование умения ориентироваться в пространстве (меняя на бегу направления), в прыжках (подскок на двух ногах). |
Познакомить с приметами: снег прилипает к деревьям – тепло будет; если зимой шумят деревья, ожидай оттепели. |
Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом. |
Инсценирование сказки «Какая бывает зима?»
– Какая бывает зима? (лютая, вьюжная, холодная, снежная и т.д.)
– А вот как на этот вопрос отвечают Мальчик, Птичка, слон, Олень и Медведь.
(Педагог на коврик поочередно выставляет героев сказки).
– Спросили однажды у Слона:
Какая бывает зима?
– А что это такое? – удивился Слон.
– Дети, почему Слон ответил так?
– Правильно, это южное животное, там, где обитает Слон, не бывает зимы.
– Тогда спросили у Северного Оленя:
– Может быть, ты ответишь, какая бывает зима?
– Зима бывает очень долгая,– сказал Олень. – Она у меня на Родине длится целый год. А когда год кончается, то зима начинается снова.
– Почему же для Оленя зима длится целый год?
Затем спросили у Красногрудого Снегиря:
– А по-твоему, какая бывает зима?
– Зима бывает трудная, – пропищал в ответ Снегирь.– Хорошо, если не позабудут насыпать хлебных крошек в кормушки. А, если забудут, то где их найдешь?
– Подумайте, дети, какую помощь мы можем оказать птичкам зимой?
Спросили тогда у Медведя:
– А ты что думаешь, Топтыгин? Какая бывает зима?
– А чего про нее говорить-то, – пробурчал Медведь.– Ведь зима бывает короткая – тянется всего одну ночь! Заснешь в берлоге зимой, а проснешься, уже – весна.
– Почему Медведь не замечает зиму?
– Да, он впадает в спячку в своей берлоге и спит всю зиму.
Еще спросили у Мальчишки:
– Ну-ка, скажи ты, какая бывает зима?
– Зима бывает веселая! – крикнул мальчишка. – Зимой …
– Почему Мальчик так сказал – веселая?– Что он хотел сказать дальше?
– Послушайте, дети, как ответил Мальчик: – Зимой все катаются на санках, на коньках, лыжах! А еще играют в снежки! Вот какая бывает зима!
– Ваши ответы совпали с ответами Мальчика. Но не только дети, а и взрослые любят это время года за зимние радости.
Снежинки По М. Ильину и Е. Сегал.
Жили-были снежинки. Родились они в снежном облаке высоко над землёй. Росли они не по дням, а по часам. И с каждым часом делались прекраснее и наряднее.
Все они были похожи друг на друга, как сестры, но у каждой был свой наряд. Одна была совсем как звёздочка с шестью лучами. Другая напоминала цветок с шестью лепестками. А третья сверкала, как драгоценный камушек. Выросли снежинки и полетели к земле белой стаей. Их было так много, что никто не мог их сосчитать.
В городе против снежинок повели настоящую войну: их сгребали лопатами, мели метлами, убирали машинами. К полудню на улицах снова чернел асфальт, словно зимы и не было. Да иначе и нельзя. Ведь снег мешает ходить трамваю и троллейбусу, замедляет бег автомобиля.
А в колхозе снегу радовались. Кончится распутица, ^можно будет сменить колёса на полозья, быстро мчаться по гладкому санному пути.
Дети делали из снежинок снежки, лепили из снега неуклюжие головы и туловища снежных баб…
Колхозники говорили: это хорошо, что снег выпал. Он убережёт от мороза зелёные всходы озимых.
Так бы и пролежали всю зиму на одном месте снежинки, словно спящие красавицы, если бы не набрёл на них бродяга-ветер. Пошёл ветер гулять по полю, принялся поднимать, тормошить снежинки. Тут уж было не до сна. Пришлось снежинкам сняться с места, пуститься вместе с ветром в путь.
Долго бы они носились по полю, если бы не попался им навстречу овражек. Спрятались они от ветра. Где найдёшь место спокойнее!
Но тут в дело вмешались колхозники. Им невыгодно было, что ветер уносит с поля снег.
Придет весна, полям нужна будет снеговая талая вода, а снег-то в овраге. Вот колхозники и решили помешать ветру грабить поля. Они принялись ставить у ветра на пути щиты.
Владимир Сутеев Елка
Посмотрели сегодня утром ребята на календарь, а там последний листок остался.
Завтра Новый год! Завтра ёлка! Игрушки будут готовы, а вот ёлки нет. Решили ребята написать Деду Морозу письмо, чтобы он прислал ёлку из дремучего леса — самую пушистую, самую красивую.
Написали ребята вот такое письмо и скорей побежали во двор — Снеговика лепить.
Работали все дружно: кто снег сгребал, кто шары катал…
На голову Снеговику старое ведро надели, глаза из угольков сделали, а вместо носа воткнули морковку.
Хороший получился Снеговик-почтовик!
Дали ему ребята своё письмо и сказали:
Снеговик, Снеговик,
Храбрый снежный почтовик,
В тёмный лес пойдёшь
И письмо снесёшь.
Дед Мороз письмо получит —
Найдет в лесу ёлочку
Попушистее, получше,
В зелёных иголочках.
Эту ёлку поскорей
Принеси для всех детей!
Наступил вечер, ребята домой ушли, а Снеговик и говорит:
— Задали мне задачу! Куда мне идти теперь?
— Возьми меня с собой! — вдруг сказал щенок Бобик. — Я помогу тебе дорогу искать.
— Верно, вдвоём веселее! — обрадовался Снеговик. — Будешь меня с письмом охранять, дорогу запоминать.
Долго шли Снеговик и Бобик и наконец пришли в огромный, дремучий лес…
Выбежал навстречу им Заяц.
— Где тут Дед Мороз живёт? — спросил его Снеговик.
А Зайцу отвечать некогда: за ним Лиса гонится.
А Бобик: «Тяф, тяф» — и тоже за Зайцем вдогонку.
Опечалился Снеговик:
— Видно, придётся мне дальше одному идти.
Тут как раз метель поднялась; завыл, закружил снежный буран…
Задрожал Снеговик и… рассыпался. Остались на снегу только ведро, письмо и морковка.
Прибежала обратно Лиса, злая:
— Где тот, кто помешал мне Зайца догнать?
Смотрит: никого нет, только письмо на снегу лежит. Схватила письмо и убежала.
Вернулся Бобик:
— Где Снеговик?
Нет Снеговика. В это время Лису Волк нагнал.
— Что несёшь, кума? — зарычал Волк. — Давай делиться!
— Не хочу делиться, самой пригодится, — сказала Лиса и побежала.
Волк — за ней. А любопытная Сорока за ними полетела.
Плачет Бобик, а зайцы говорят ему:
— Так тебе и надо: не гоняй нас, не пугай нас!
— Не буду пугать, не буду гонять, — сказал Бобик, а сам ещё громче заплакал.
— Не плачь, мы тебе поможем, — сказали зайцы.
— А мы зайцам поможем, — сказали белки.
Стали зайцы Снеговика лепить, а белки — им помогать: лапками похлопывают, хвостиками обмахивают.
На голову ему опять ведро надели, глаза из угольков сделали, а вместо носа воткнули морковку.
— Спасибо, — сказал Снеговик, — что вы меня опять слепили. А теперь помогите мне Деда Мороза найти.
Повели его к Медведю. Медведь в берлоге спал — еле его разбудили.
Рассказал ему Снеговик про то, как послали его ребята с письмом к Деду Морозу.
— Письмо? — заревел Медведь. — Где оно?
Хватились — а письма-то и нет!
— Без письма вам Дед Мороз ёлку не даст, — сказал Медведь. — Лучше идите назад домой, а я вас из лесу провожу.
Вдруг, откуда ни возьмись, прилетела Сорока, трещит:
— Вот письмо! Вот письмо!
И рассказала Сорока, как письмо нашла. А все было так.
Пошли все с письмом к Деду Морозу.
Снеговик спешит, волнуется: то с горки скатится, то в яму провалится, то за пень зацепится.
Хорошо, Медведь его выручал, а то бы опять рассыпался Снеговик.
Наконец пришли к Деду Морозу. Прочитал Дед Мороз письмо и сказал:
— Что ж так поздно? Не успеешь ты, Снеговик, принести ребятам ёлку к Новому году.
Тут все за Снеговика стали заступаться, рассказали, что с ним было. Дед Мороз дал ему свои сани, и помчался Снеговик с ёлкой к ребятам.
Медведь к себе домой пошёл — спать до самой весны. А утром Снеговик стоял на прежнем месте, только у него в руках вместо письма была ёлка.
Инсценирование сказки «Какая бывает зима?»
– Какая бывает зима? (лютая, вьюжная, холодная, снежная и т.д.)
– А вот как на этот вопрос отвечают Мальчик, Птичка, слон, Олень и Медведь.
(Педагог на коврик поочередно выставляет героев сказки).
– Спросили однажды у Слона:
Какая бывает зима?
– А что это такое? – удивился Слон.
– Дети, почему Слон ответил так?
– Правильно, это южное животное, там, где обитает Слон, не бывает зимы.
– Тогда спросили у Северного Оленя:
– Может быть, ты ответишь, какая бывает зима?
– Зима бывает очень долгая,– сказал Олень. – Она у меня на Родине длится целый год. А когда год кончается, то зима начинается снова.
– Почему же для Оленя зима длится целый год?
Затем спросили у Красногрудого Снегиря:
– А по-твоему, какая бывает зима?
– Зима бывает трудная, – пропищал в ответ Снегирь.– Хорошо, если не позабудут насыпать хлебных крошек в кормушки. А, если забудут, то где их найдешь?
– Подумайте, дети, какую помощь мы можем оказать птичкам зимой?
Спросили тогда у Медведя:
– А ты что думаешь, Топтыгин? Какая бывает зима?
– А чего про нее говорить-то, – пробурчал Медведь.– Ведь зима бывает короткая – тянется всего одну ночь! Заснешь в берлоге зимой, а проснешься, уже – весна.
– Почему Медведь не замечает зиму?
– Да, он впадает в спячку в своей берлоге и спит всю зиму.
Еще спросили у Мальчишки:
– Ну-ка, скажи ты, какая бывает зима?
– Зима бывает веселая! – крикнул мальчишка. – Зимой …
– Почему Мальчик так сказал – веселая?– Что он хотел сказать дальше?
– Послушайте, дети, как ответил Мальчик: – Зимой все катаются на санках, на коньках, лыжах! А еще играют в снежки! Вот какая бывает зима!
– Ваши ответы совпали с ответами Мальчика. Но не только дети, а и взрослые любят это время года за зимние радости.
Снежинки По М. Ильину и Е. Сегал.
Жили-были снежинки. Родились они в снежном облаке высоко над землёй. Росли они не по дням, а по часам. И с каждым часом делались прекраснее и наряднее.
Все они были похожи друг на друга, как сестры, но у каждой был свой наряд. Одна была совсем как звёздочка с шестью лучами. Другая напоминала цветок с шестью лепестками. А третья сверкала, как драгоценный камушек. Выросли снежинки и полетели к земле белой стаей. Их было так много, что никто не мог их сосчитать.
В городе против снежинок повели настоящую войну: их сгребали лопатами, мели метлами, убирали машинами. К полудню на улицах снова чернел асфальт, словно зимы и не было. Да иначе и нельзя. Ведь снег мешает ходить трамваю и троллейбусу, замедляет бег автомобиля.
А в колхозе снегу радовались. Кончится распутица, ^можно будет сменить колёса на полозья, быстро мчаться по гладкому санному пути.
Дети делали из снежинок снежки, лепили из снега неуклюжие головы и туловища снежных баб…
Колхозники говорили: это хорошо, что снег выпал. Он убережёт от мороза зелёные всходы озимых.
Так бы и пролежали всю зиму на одном месте снежинки, словно спящие красавицы, если бы не набрёл на них бродяга-ветер. Пошёл ветер гулять по полю, принялся поднимать, тормошить снежинки. Тут уж было не до сна. Пришлось снежинкам сняться с места, пуститься вместе с ветром в путь.
Долго бы они носились по полю, если бы не попался им навстречу овражек. Спрятались они от ветра. Где найдёшь место спокойнее!
Но тут в дело вмешались колхозники. Им невыгодно было, что ветер уносит с поля снег.
Придет весна, полям нужна будет снеговая талая вода, а снег-то в овраге. Вот колхозники и решили помешать ветру грабить поля. Они принялись ставить у ветра на пути щиты.
Владимир Сутеев Елка
Посмотрели сегодня утром ребята на календарь, а там последний листок остался.
Завтра Новый год! Завтра ёлка! Игрушки будут готовы, а вот ёлки нет. Решили ребята написать Деду Морозу письмо, чтобы он прислал ёлку из дремучего леса — самую пушистую, самую красивую.
Написали ребята вот такое письмо и скорей побежали во двор — Снеговика лепить.
Работали все дружно: кто снег сгребал, кто шары катал…
На голову Снеговику старое ведро надели, глаза из угольков сделали, а вместо носа воткнули морковку.
Хороший получился Снеговик-почтовик!
Дали ему ребята своё письмо и сказали:
Снеговик, Снеговик,
Храбрый снежный почтовик,
В тёмный лес пойдёшь
И письмо снесёшь.
Дед Мороз письмо получит —
Найдет в лесу ёлочку
Попушистее, получше,
В зелёных иголочках.
Эту ёлку поскорей
Принеси для всех детей!
Наступил вечер, ребята домой ушли, а Снеговик и говорит:
— Задали мне задачу! Куда мне идти теперь?
— Возьми меня с собой! — вдруг сказал щенок Бобик. — Я помогу тебе дорогу искать.
— Верно, вдвоём веселее! — обрадовался Снеговик. — Будешь меня с письмом охранять, дорогу запоминать.
Долго шли Снеговик и Бобик и наконец пришли в огромный, дремучий лес…
Выбежал навстречу им Заяц.
— Где тут Дед Мороз живёт? — спросил его Снеговик.
А Зайцу отвечать некогда: за ним Лиса гонится.
А Бобик: «Тяф, тяф» — и тоже за Зайцем вдогонку.
Опечалился Снеговик:
— Видно, придётся мне дальше одному идти.
Тут как раз метель поднялась; завыл, закружил снежный буран…
Задрожал Снеговик и… рассыпался. Остались на снегу только ведро, письмо и морковка.
Прибежала обратно Лиса, злая:
— Где тот, кто помешал мне Зайца догнать?
Смотрит: никого нет, только письмо на снегу лежит. Схватила письмо и убежала.
Вернулся Бобик:
— Где Снеговик?
Нет Снеговика. В это время Лису Волк нагнал.
— Что несёшь, кума? — зарычал Волк. — Давай делиться!
— Не хочу делиться, самой пригодится, — сказала Лиса и побежала.
Волк — за ней. А любопытная Сорока за ними полетела.
Плачет Бобик, а зайцы говорят ему:
— Так тебе и надо: не гоняй нас, не пугай нас!
— Не буду пугать, не буду гонять, — сказал Бобик, а сам ещё громче заплакал.
— Не плачь, мы тебе поможем, — сказали зайцы.
— А мы зайцам поможем, — сказали белки.
Стали зайцы Снеговика лепить, а белки — им помогать: лапками похлопывают, хвостиками обмахивают.
На голову ему опять ведро надели, глаза из угольков сделали, а вместо носа воткнули морковку.
— Спасибо, — сказал Снеговик, — что вы меня опять слепили. А теперь помогите мне Деда Мороза найти.
Повели его к Медведю. Медведь в берлоге спал — еле его разбудили.
Рассказал ему Снеговик про то, как послали его ребята с письмом к Деду Морозу.
— Письмо? — заревел Медведь. — Где оно?
Хватились — а письма-то и нет!
— Без письма вам Дед Мороз ёлку не даст, — сказал Медведь. — Лучше идите назад домой, а я вас из лесу провожу.
Вдруг, откуда ни возьмись, прилетела Сорока, трещит:
— Вот письмо! Вот письмо!
И рассказала Сорока, как письмо нашла. А все было так.
Пошли все с письмом к Деду Морозу.
Снеговик спешит, волнуется: то с горки скатится, то в яму провалится, то за пень зацепится.
Хорошо, Медведь его выручал, а то бы опять рассыпался Снеговик.
Наконец пришли к Деду Морозу. Прочитал Дед Мороз письмо и сказал:
— Что ж так поздно? Не успеешь ты, Снеговик, принести ребятам ёлку к Новому году.
Тут все за Снеговика стали заступаться, рассказали, что с ним было. Дед Мороз дал ему свои сани, и помчался Снеговик с ёлкой к ребятам.
Медведь к себе домой пошёл — спать до самой весны. А утром Снеговик стоял на прежнем месте, только у него в руках вместо письма была ёлка.
Автор: Линейцева Ирина Евгеньевна
воспитатель МБДОУ Детский сад №151
Календарно-тематическое планирование. Тема недели “Новый год”
Календарно-тематическое планирование.
Тема недели: «Новый год»
Цель: продолжать приобщать детей к праздничной культуре.
Задачи:
- Продолжать знакомить детей с традициями празднования Нового года в России и различных странах.
- Вызвать чувство радости от приближения новогоднего праздника, воспитывать желание участвовать в исполнении праздничных песен и танцев.
- Воспитывать желание принимать участие в праздниках.
- Формировать чувство сопричастности к событиям, которые происходят в детском саду.
- Содействовать созданию обстановки общей радости, хорошего настроения.
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Понедельник – 27.12.2021
Утро
– Настольно – печатная игра «Который час?». Задачи: организовать применение в игре знаний детей о частях суток.
– Беседа «Что такое праздник Новый год?».
Задачи: закладывать основы праздничной культуры, вызвать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику.
-Чтение стихотворения А. Усачёва «Откуда приходит Новый год?».
Цель: создать положительный эмоциональный настрой.
– Пальчиковая гимнастика «Ждали праздника мы долго…».
Цель: развитие мелкой моторики.
– Утренняя гимнастика.
Цель: формировать положительное отношение к гимнастике.
– Индивидуальные беседы: «Что видел по дороге в д/сад?».
-Упражнение «Скажи наоборот» (Маша, Юля).
Задачи: расширять и активизировать словарный запас, учить подбирать антонимы, правильно включать в речевые конструкции.
– Штриховка «Снеговик» (Катя).
– Дежурство по столовой. Задачи: учить давать оценку работе дежурных.
– Трудовые поручения: протираем полки шкафов.
Задачи: формировать осознанное стремление поддерживать порядок, учить организовывать взаимодействие в трудовой деятельности, оказывать помощь взрослым.
Репродукции картин художников по теме «Новый год», фотографии, картинки и иллюстрации по теме.
Новогоднее оформление раздевалки, группы.
Пополнение новогодними атрибутами игровых центров.
Индивидуальные утренние консультации.
Оформление родительского уголка по теме «Новый год».
Консультация «Традиции празднования Нового года в разных странах».
Образовательная деятельность
- ФЦКМ. «Самый весёлый праздник».
Задачи: формировать представления о русских народных праздниках. Дать представление о том, как отмечали праздник наши предки. Познакомить с новогодними традициями России и других стран (Н.С. Голицына, «Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа», с. 239).
- ХТ. «Новогодние игрушки». Задачи: учить делать объёмные игрушки из цветной бумаги и картона; показать один из способов их изготовления путём соединения 6-8 одинаковых форм, вырезанных по условной мерке. Развивать чувство цвета; воспитывать эстетическое отношение к интерьеру (И.А. Лыкова, «изобразительная деятельность в детском саду. подготовительная группа», с. 104).
- Музыка (по плану муз. руководителя).
Прогулка
– Наблюдение: следы на снегу. Задачи: обсудить, кем или чем были оставлены следы, учить аргументировать выводы.
– Д/игра «Что можно считать парами?».
Задачи: учить выделять предметы, к которым может быть отнесено понятие пара (носки, варежки и пр.).
– Трудовые поручения: расчистка дорожек к кормушкам, добавление корма в кормушки.
Задачи: учить распределять обязанности, совершенствовать трудовые навыки.
– П/ игра «Два Мороза».
Задачи: совершенствовать выполнение основных движений при беге с увёртыванием; развивать навыки пространственной ориентации; способствовать совершенствованию функциональных возможностей организма.
– Исследовательская деятельность: «Что легче?».
Задачи: предложить при помощи весов сравнить вес двух одинаковых ёмкостей, одна из которых наполнена снегом, а другая песком. Обобщить и уточнить ответы.
– Разучивание физминутки «Новогодний хоровод»
( Н.С. Голицына, «Конспекты комплексно-тематических занятий. Подгот. к школе группа», с.246).
– Конструирование из снега: снежные комочки. – Инд. работа по развитию основных движений: метание снежков в цель.
– И/у «Найди ошибки» (чего не бывает зимой).
– Формирование КГН: «Каждой вещи своё место».
– Беседа «Где рождаются снег и иней?».
Цель: формировать умение через поисковую деятельность принимать познавательные задачи и самостоятельно решать их.
– Ср игра «Шофёры»: сюжет «ДПС». Задачи: формировать умение распределять роли, действовать в соответствии с принятой на себя ролью, использовать в игре своё знание ПДД. Воспитывать уважение к труду работников ДПС, шофёров.
Работа перед сном
Чтение художественной литературы: М. Москвина «Как дед Мороз на свет появился».
Цель: учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки, подвести к пониманию идей произведения.
Вечер
– Гимнастика после сна, закаливание.
Цель: формировать положительное отношение к гимнастике, потребность в ЗОЖ.
– Чтение худ. литературы: Л. Воронкова «Таня выбирает ёлку».
– С/р игра «Семья»: сюжет «Готовимся к встрече Нового года». Цель: учить детей распределять роли, выстраивать сюжет, придерживаться избранной сюжетной линии; развивать навыки коллективизма и межличностного общения.
– Повторение стихотворений к новогоднему празднику. Задачи: учить декламировать стихотворение, выбирать средства выразительности в соответствии с содержанием.
– Просмотр презентации «Новогодний калейдоскоп».
– Д/и «Соедини по точкам».
Цель: упражнять в ориентации на листе бумаги.
– Д/и «Кто знает, пусть дальше считает».
Цель: закрепить счет в пределах 10 с Юлей, Димой.
– Оригами «В лесу родилась ёлочка»
Цель: учить детей сгибать квадратный лист бумаги, используя образец-чертёж (с. 166, Бондаренко Т.М.).
-Игры со строительным материалом. Цель: организовать применение детьми освоенных ранее умений при возведении конструкций различного назначения.
– Литература для вечернего чтения.
– Подготовка к с/р игре «Парикмахерская»: проведение д/и «Кому что нужно», подбор причёсок из журналов.
Задачи: формировать умение творчески развивать сюжет игры.
Прогулка
– Наблюдение: Наблюдение за сезонными изменениями в природе. Цель: формировать представления об изменениях в природе.
– Экспериментирование: защитные свойства снега. Задачи: обсудить значение снежного покрова для жизни растений.
– П/и «Краски». Цель: организовать применение детьми в игре знаний о цветах и их оттенках, формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры.
Откуда приходит Новый год? (А. Усачев)
Новый год слетает с неба?
Или из лесу идет?
Или из сугроба снега
К нам приходит Новый год?
Он, наверно, жил снежинкой
На какой-нибудь звезде
Или прятался пушинкой
У Мороза в бороде?
Спать залез он в холодильник
Или к белочке в дупло…
Или в старенький будильник
Он забрался под стекло?
Но всегда бывает чудо:
На часах двенадцать бьет…
И неведомо откуда
К нам приходит Новый год!
Пальчиковая гимнастика
Ждали праздника мы долго, / Трем ладошку о ладошку.
Наконец пришла зима. / Сжать кулачки, прижать их друг к другу.
Наконец пришла зима, / Пальцы идут по столу.
В гости елку привела.
К елке все мы подошли, / Пальцы показывают елочку, указательные пальцы сцепляются.
Хороводы завели.
Покружились, поплясали, / Круговые движения кистями рук.
Даже чуточку устали. / Кисти рук опустить, расслабить.
Дед Мороз, скорей приди, – Ладони прижать друг к другу.
Нам подарки принеси. – Пальцы вперед, локти к телу не прижимать.
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Вторник – 28.12.2021
Утро
– Беседа «Далёкое – близкое» (как появился обычай встречать Новый год).
Задачи: продолжать знакомить с прошлым русского народа, его традициями.
– Объяснить и выучить поговорку «Декабрь год кончает, зиму начинает».
Цель: развивать внимание, память, вызвать активизацию речи.
– Разучивание физминутки «Ёлочка».
Цель: развитие координации движений, согласование речи и движений.
– Утренняя гимнастика.
Цель: формировать положительное отношение к гимнастике.
– Игра «Цепочка». Цель: учить составлять слова на тему новогоднего праздника.
– Д/и «Напиши по образцу». Цель: упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку (с Юлей, Виталиком).
– Дежурство на занятии. Задачи: учить оценивать работу дежурных, помогать им; воспитывать ответственность, поощрять стремление выполнить работу лучше.
Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры. Цель: учить договариваться о взаимодействии, обсуждать игровые действия. Развивать самостоятельность в организации игр.
Индивидуальные утренние консультации.
Предложить побеседовать о праздновании Нового года в разных странах.
Образовательная деятельность
- Коммуникация (по плану логопеда).
- Физкультура (по плану физ.работника).
- ХТ. Рисование «Новогодняя открытка» (рисование по замыслу).
Цель: продолжать учить самостоятельно обдумывать содержание поздравительной открытки, учить создавать сюжет новогодней открытки по своему замыслу, используя приобретенные умения и навыки. Развивать чувство цвета и творческие способности.
Прогулка
Наблюдение за хвойными деревьями.
Цель: закреплять знания о деревьях; развивать умения анализировать, сравнивать, делать выводы.
– П/ игра “Снежная Баба”, “Два Мороза”.
Цель: предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как нужно действовать в различных игровых ситуациях, выбрать водящих с помощью считалок.
– Исследовательская деятельность: опыт « Почему снег мягкий?».
Цель: совершенствовать знания детей о снеге.
– Трудовая деятельность: уборка участка от снега и сгребание его в одну кучу (для построек).
Цель: приучать доводить дело до конца; воспитывать трудовые навыки, умение работать дружно.
Упр. «Замри!», «Снег – метель – вьюга». Цель: развивать внимание, умение выполнять движения в соответствии с командой.
– Развитие движений.
Цель: обучать самостраховке при выполнении движений на соблюдение равновесия.
Д/и «Что сначала, что потом». Цель: закрепить знания детей о временах года.
-Ситуативный разговор «Как деревья готовятся к зиме». Цель: закрепить
знания о деревьях,
воспитывать бережное отношение к деревьям.
Игры со снегом, предложить ведра, лопаты.
Работа перед сном
– Чтение литературы: стихотворение Е. Михайловой “Что такое Новый год?».
– Работа по развитию мелкой моторики: пальчиковая гимнастика «Ждали праздника мы долго…».
– Культурно – гигиенические процедуры.
Вечер
– Гимнастика после сна, закаливание.
Цель: формировать положительное отношение к гимнастике, потребность в ЗОЖ.
– Чтение и обсуждение: В.Г. Сутеев «Ёлка».
Задачи: учить осмысливать идею сказки, оценивать характер персонажей. Обогащать словарный запас детей. Упражнять в умении отвечать на поставленный вопрос. Поощрять попытку высказывать свою точку зрения в ответе на поставленный педагогом вопрос. Воспитывать культуру речевого общения: участвовать в беседе, выслушивая детей, уточнять их ответы.
– Настольный театр: « Новогодняя сказка».
Цель: учить самостоятельно выбирать нужных персонажей для сказки, передавать их образ с помощью голоса и действий.
– С/р игра: «Парикмахерская».
Задачи: помочь освоить разнообразные игровые роли (парикмахер, клиент, кассир); воспитывать уважение к людям разных профессий.
– Аппликация «Новогодняя красавица».
Задачи: развивать чувство цвета, формы, ручные умения, цветоощущение и глазомер. Закреплять умение пользоваться ножницами. Воспитывать самостоятельность, инициативность.
– Работа в тетрадях: обводка, штриховка. Цель: развитие мелкой моторики, подготовка руки к письму.
– Закреплять умение заправлять кровать: поправлять простыню, одеяло, накрывать покрывалом.
-Ситуативный разговор «Какой подарок я хотел бы на Новый год».
– Работа в уголке физ. воспитания: упражнение с клюшкой для гольфа: учить правильно держать, выполнять удар, развивать глазомер, регулировать силу удара.
Литература для вечернего чтения, атрибуты к с/р игре «Парикмахерская».
Прогулка
– Наблюдение: красота зимнего пейзажа.
Цель: воспитывать у детей познавательный интерес к природе; развивать чуткость к восприятию зимнего пейзажа, связную речь, формировать умение анализировать и сопоставлять информацию.
– Самостоятельная деятельность.
Цель: совершенствовать умение самостоятельно организовывать игры, находить занятия по интересам.
– П/и «Быстро возьми, быстро положи», «Салки-догонялки».
Цель: упражнять в беге, воспитывать ловкость, быстроту.
Физминутка «Елочка»
Ждут красавицу колючую /«Рисуют» руками елочку.
В каждом доме в декабре. / Делают ладошками «дом».
На ветвях зажгут фонарики, / Показывают «фонарики».
Искры брызнут в серебре. / Руки над головой, пальцы оттопырены.
Сразу станет в доме празднично, / Берутся за руки и становятся в хоровод.
Закружится хоровод.
Дед Мороз спешит с подарками, /Идут по кругу с воображаемым мешком за плечами.
Наступает Новый год.
Опыт «Почему снег мягкий?»
Цель: совершенствовать знание детей о снеге.
Материал: лопатки, ведёрки, лупа, чёрная бархатная бумага.
Ход. Предложить понаблюдать, как кружится и падает снег. Пусть дети сгребут снег, а затем ведёрками носят его в кучу для горки. Дети отмечают, что ведёрки со снегом лёгкие, а летом они носили в них песок и он был тяжёлым. Приходилось носить ведёрки вдвоём. В чём дело?
Затем дети рассматривают хлопья снега, которые падают на чёрную бархатную бумагу, через лупу. Они видят, что это отдельные снежинки сцепленные вместе. А между снежинками – воздух, поэтому, снег пушистый и его так легко поднять.
Вывод. Снег легче песка, так как он состоит из снежинок, между которыми много воздуха. Дети дополняют из личного опыта, называют, что тяжелее снега: вода, земля, песок и многое другое.
Обратите внимание детей, что в зависимости от погоды меняется форма снежинок: при сильном морозе снежинки выпадают в форме твёрдых крупных звёздочек; при слабом морозе они напоминают белые твёрдые шарики, которые называют крупой; при сильном ветре летят очень мелкие снежинки, так как лучики у них обломаны. Если идти по снегу в мороз, то слышно, как он скрипит. Прочтите детям стихотворение К. Бальмонта «Снежинка»:
Светло-пушистая Дорогой бурною
Снежинка белая, Легко проносится,
Какая чистая, Не в высь лазурную,-
Какая смелая! На землю просится…
Лежит пушистая,
Снежинка смелая,
Какая чистая,
Какая белая!
Русская народная игра «Снежная баба»
С помощью считалочки выбирается водящий – “Снежная баба”. Она сидит на корточках в конце площадки. Дети идут к ней, притопывая.
«Баба снежная сидит,
Ночью дремлет, днями спит,
Вечерами тихо ждет,
Ночью всех пугать идет»
На эти слова «снежная баба» просыпается и догоняет детей. Кого поймает, тот становится «снежной бабой». Игра проводится 2-3 раза.
Е .Михайлова
Что такое Новый год?
Это все наоборот:
Елки в комнате растут,
Белки шишек не грызут,
Зайцы рядом с волком
На колючей елке!
Дождик тоже не простой,
В Новый год он золотой,
Блещет что есть мочи,
Никого не мочит,
Даже Дедушка Мороз
Никому не щиплет нос.
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Среда – 29.12.2021
Утро
– Ситуативная беседа о главном символе нового года: ёлке.
Задачи: углублять представления о традициях празднования нового года; продолжать развивать речь как средство общения.
– Дидактическая игра «Расставь слова по местам».
Цель: продолжать учить составлять предложения из заданных слов и расставлять их в правильном порядке.
– Сюжетно-ролевая игра «Магазин новогодних игрушек».
Задачи: расширять игровые умения детей на основе знаний, полученных при восприятии окружающего мира, закреплять умения сознательно принимать игровую задачу, выполнять игровые действия по правилам. Обогащать речь детей вежливыми речевыми оборотами.
– Утренняя гимнастика.
Цель: формировать положительное отношение к гимнастике.
– Д/и «Найди ошибку», «Что изменилось».
Цель: развитие зрительной
памяти, внимания.
– Игры со счётными палочками ” Самая большая ёлка”, “Дворец для Д. Мороза”.
Цель: развитие творческого воображения.
– Дежурство в уголке природы.
Задачи: учить по состоянию комнатных растений определять, в каком уходе они нуждаются, правильно выполнять трудовые действия.
– Упражнение «Я всё делаю сам».
Задачи: формировать полезные привычки; воспитывать самостоятельность, опрятность, аккуратность.
– Выставка художественной литературы по теме «Новый год».
– Центр ИЗО: предложить детям нарисовать новогоднюю елку; развивать творчество, воображение, умение отражать в рисунке замысел.
– Дежурство по занятиям.
– Игры в центрах активности по интересам.
Индивидуальные утренние беседы.
Образовательная деятельность
- ФЭМП. «Геометрические фигуры». Задачи: закреплять умения составлять геометрическую фигуру из счётных палочек; закреплять знание геометрических фигур; закрепить представление о том, что количество предметов не зависит от их расположения; развивать наблюдательность, слуховое внимание, память.
(Е.А. Казинцева, И.В. Померанцева, Т.А. Терпак, Формирование математических представлений: конспекты занятий в подготовительной группе/авт. – сост. Е.А. Казинцева, Т.А. Терпак. – Волгоград: Учитель, 2009. – 223 с., с. 71).
- Познавательно – исследовательская (конструктивная) деятельность. Конструирование «Усадьба Деда Мороза». Задачи: закреплять представление о новогодних традициях. Познакомить с элементами русского стиля в архитектуре. Побуждать создавать и украшать постройку в русском народном стиле. Закреплять умение работать в подгруппах (Н.С. Голицына, «Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа», с.244).
- Музыка (по плану муз. руководителя).
Прогулка
-Наблюдение за птицами. Задачи: помочь установить, в какое время дня прилетают к кормушке разные птицы. Пробуждать познавательный интерес, формировать учебно-познавательные компетенции.
– Трудовые поручения: подкармливание птиц.
Задачи: предложить желающим взять на себя ответственность за очистку и наполнение кормушки, учить подбирать корм с учетом того, какие птицы прилетают на участок. Поощрять стремление заботиться о птицах.
– П/ игра «Пустое место». Задачи: продолжать воспитывать умение соблюдать правила игры, формировать умение бегать легко и ритмично на носках, соблюдать согласованность движений рук и ног.
– Индив. работа с Димой, Виталиком “Кто быстрее добежит до ёлки”. Цель: упражнять в беге на перегонки.
– Игра «Снайперы». Цель: развивать меткость, глазомер.
– Повторить пальчиковую гимнастику «Ждали праздника мы долго…» с Ваней, Юлей, Машей.
– Беседа «Приметы декабря». Задачи: продолжать знакомить с приметами декабря; формировать познавательный интерес.
– Упражнение «Обувная полка».
Задачи: формировать КГН, привычку очищать обувь от снега, просушивать при необходимости.
Материал для трудовых поручений, атрибуты для игр.
Работа перед сном
– Чтение отрывка рассказа А. В. Смирнова «Зачем ёлке иголки?». Цель: учить внимательно слушать и отвечать на вопросы воспитателя полным ответом.
– Совершенствовать умения самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать и вешать одежду.
Вечер
– Гимнастика после сна, закаливание.
Цель: формировать положительное отношение к гимнастике, потребность в ЗОЖ.
– Чтение рассказа Л. Воронковой «Как ёлку наряжали».
Задачи: развивать внимание, умение поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения; эмоционально воспринимать литературное произведение и выражать своё отношение к персонажам рассказа.
– Дидактическая игра «Что лишнее?».
Цель: расширять и активизировать словарь по теме.
– С/р игра « В магазин за подарками к Новому году».
Цель: продолжать учить детей самостоятельно организовывать игровое пространство, находить разумные компромиссы в распределении ролей; развивать коммуникативные способности.
– Просмотр мультфильма из сборника «Новогодние мультфильмы» – «Праздник Новогодней ёлки».
– Индивидуальная работа по ФЭМП с Димой, Юрой. Цель: упражнять в увеличении и уменьшении числа на единицу (в пределах 10), закреплять умение читать и записывать простейшие числовые выражения, используя знак «+».
-Графический диктант «Ёлка». Цель: развитие мелкой моторики, умения ориентироваться на листе бумаги.
Беседа «Слово лечит». Задачи: предложить рассмотреть ситуации, подсказать, как нужно поступить, какие вежливые слова необходимо использовать.
– Худ. литер-ра для вечернего чтения.
– Подготовка к с/р игре «Почта»: беседа по картине, составление писем Деду Морозу.
– Работа в уголке физ. воспитания: самост-я деятельность.
Цель: формировать здоровьесберегающие компетенции: расширять двигат-ый опыт, форм-ть умение использовать его в орг-ции активного отдыха и досуга.
Прогулка
– Наблюдение за трудом дворника. Задачи: расширять представления о видах трудовых операций, выполняемых дворником зимой, об инвентаре, необходимом для выполнения соответствующих действий. Воспитывать уважение к людям труда.
– П/и «Снежная карусель». Цель: учить действовать по сигналу воспитателя, постепенно убыстряя темп бега в хороводе.
Зачем Ёлке иголки? (Смирнов, Алексей Всеволодович, С.50 Зачем ёлке иголки? / А. Смиронов; худож. В.Стахеев. — Москва: Издательство АСТ, 2015. – 33, [15] с. : ил. — (серия Почемучкины книжки).
Это всё хвойные Сосна, ель, кедр… Узнать хвойные деревья легко. Почти все они — вечнозелёные. И вместо листьев у них — иголки, хвоя.
Хвоя бывает разная. У одних деревьев она твёрдая и колючая. У других — мягкая, как трава. Бывает хвоя длинная, как вязальные спицы, и такая же толстая.
Зелёные хвоинки — те же листья, только необычной формы. Без зелёных листьев дерево не могло бы дышать, получать от солнца свет и тепло. Дерево не могло бы жить!
Нет у хвойных и привычных цветков. Это растения с шишками. В шишках находятся семена, из которых вырастают молодые деревца. Семена в шишках — любимое лакомство многих лесных зверей. И белок, и мышей, и кабанов… Даже хозяин леса — медведь забирается за шишками на деревья. Люди тоже едят семена хвойных — орехи. Сибиряки запасают на зиму кедровые орешки.
В стволах у хвойных — смола. Если кто поранит дерево, смола быстро залечит рану.
Живут хвойные долго. Ель — триста лет. Кедр — шестьсот. Мамонтово дерево в Америке больше трёх тысяч лет.
Хвойные — самые большие деревья на Земле. Высота некоторых достигает ста метров и больше! А ствол в поперечнике — метров пятнадцать! Они отличаются своей неприхотливостью. Им и солнца нужно не так много, и засухи они не боятся, и сильный мороз не страшен. И почва может быть самой бедной, неплодородной. Всего хвойных на Земле — шестьсот разных видов. И большинство из них обитает только в Северном полушарии.
Давайте познакомимся с самыми распространёнными и с самыми редкими из хвойных.
Ель
Ну и тёмен же еловый лес! В десяти шагах ничего не видно. Солнечные лучи едва пробивают густую хвою. Каждая хвоинка у ели живёт долго — от пяти до семи лет, потом, сухая, падает на землю. А за это время сколько новых прибудет! Ведь каждый год появляется свежая хвоя.
Растёт ель не очень быстро. Ёлкам, украшающим наши дома под Новый год, лет двадцать и даже тридцать. А тем, что сверкают новогодними шарами на городских площадях, — лет сто может быть!
Шишки у ели узкие и длинные, как морковки. Семена в них мелкие и с крылышками. В конце зимы, когда снег подтает и покроется корочкой льда, шишки открываются. Крылатые семена подхватывает ветер и по снежному насту уносит их далеко от родного дерева, километра за два-три.
Из семян вырастают молодые ёлочки. Очень нежные и слабенькие. В открытом поле они могут замёрзнуть. Только под защитой взрослых деревьев мороз им не страшен.
Чтение рассказа Как ёлку наряжали (Л. Воронкова)
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Четверг – 30.12.2021
Утро
– Беседа: «Для чего люди дарят друг другу подарки?». Коммуникативная игра «Я желаю тебе…» Цель: учить детей создавать и дарить радость другим.
– Чтение стихотворения В. Кудлачёва «Новогодние гости».
– С/р игра «Кафе».
Задачи: продолжать учить самостоятельно создавать обстановку для задуманного, творчески развивать сюжет игры.
– Физминутка «Новый год».
– Утренняя гимнастика.
Цель: формировать положительное отношение к гимнастике.
– Д/и «Состав числа». Цель: упражнять Машу,
Диму, Юлю в образовании чисел 8 и 9.
– Упр. по клеточкам «Дорисуй половинку» (с Катей). Цель: развивать мелкую моторику (Крупенчук О.И. «Тренируем пальчики – развиваем речь!», с.31).
– Беседа «Чтобы не испортить праздник».
Цель: формировать представления об опасных развлечениях, недопустимости применять самостоятельно бенгальские огни, петарды, хлопушки.
– Д/и «Снежные слова». Цель: обогащать речь прилагательными, образными выражениями.
– Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. – Дежурство по столовой.
Цель: продолжать воспитывать умение сервировать стол.
Индивидуальные утренние беседы по запросам родителей.
Рекомендации родителям «Расскажите детям про Новый год».
Образовательная деятельность
- Коммуникация (по плану логопеда).
- ФЭМП. Решение задач (Е.А. Казинцева, И.В. Померанцева, Т.А. Терпак, Формирование математических представлений: конспекты занятий в подготовительной группе/авт. – сост. Е.А. Казинцева, Т.А. Терпак. – Волгоград: Учитель, 2009. – 223 с., с. 76).
- Физкультура (на воздухе).
Прогулка
-Наблюдение за долготой дня. Задачи: выяснить зависимость состояния снега от погоды.
– Опыт «Выявление механизма образования инея» (вынести термос с горячей водой; подержать над паром тарелку и дать ей остыть. На тарелке образуется иней. Сделать вывод, почему образуется иней; почему в морозный день воротники покрываются инеем).
Задачи: развивать познавательную активность, исследовательский интерес. Учить устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы.
– Трудовые поручения: укрываем стволы деревьев от мороза снегом.
Задачи: воспитывать ответственность за порученное дело; учить анализировать ход и подводить итоги работы.
– П/ игра «Встречные перебежки». Задачи: совершенствовать умение бегать легко и свободно, в нужном темпе, избегать столкновений, ориентироваться в пространстве.
– Развитие движений с Машей, Димой.
Цель: закреплять умение ориентироваться на участке детского сада, находить предмет по описанию.
– Упр. «Кто больше назовёт слов». Цель: расширять и активизировать словарь; развивать вербальное воображение.
– Упражнение «Носовой платочек». Задачи: формировать КГН, закреплять умение пользоваться носовым платком по мере необходимости. Воспитывать опрятность, чистоплотность.
– С/ игра «Почта». Задачи: усложнять игровой материал за счёт постановки более развёрнутых игровых задач.
– Вынести атрибуты для игр, оборудование для трудовых действий.
– Игровая деятельность по интересам. Задачи: развивать самостоятельность, активность; формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.
Работа перед сном
– Совершенствовать умение быстро и правильно умываться, вытираться полотенцем, взяв его из шкафчика и развернув на ладошках.
– Чтение худ. литературы: В. Усачёв «Новогоднее поздравление снеговика».
Задачи: учить понимать идею произведения; отвечать на вопросы полным предложением, самостоятельно ставить вопросы по содержанию текста; выделять и называть слова, обозначающие действия. Развивать слуховую память и внимание. Упражнять в придумывании предложений с заданным словом.
Вечер
– Гимнастика после сна, закаливание.
Цель: формировать положительное отношение к гимнастике, потребность в ЗОЖ.
– Чтение худ. литературы: С. Козлов «Как ёжик, ослик и медвежонок встречали Новый год».
Задачи: воспитывать желание слушать чтение, уметь отвечать на вопросы, пересказывать.
– С- ригра: «Пожарные».
Задачи: учить самостоятельно создавать игровые ситуации, распределять роли.
– Просмотр презентации «Как встречают Новый год люди всех земных широт».
Цель: развивать познавательную активность.
– Инд. работа с Димой, Виталиком, Юлей: оригами «Дед Мороз». Задачи: учить передавать сказочность действия, образ Деда Мороза, составлять композицию (с.176, Бондаренко Т.М.).
– Д/ игра «Что на ёлке, что (кто) под ёлкой?».
Цель: закрепить понимание и правильное использование предлогов, активизировать словарь по теме.
– Д/и «Живая неделька». Цель: закрепить последовательность дней недели.
– Трудовые поручения: стираем кукольную одежду. Задачи: расширять представления о трудовых действиях.
– Предварительная работа к занятию по ИЗО: создание фона.
Литература для вечернего чтения, атрибуты к с/р игре.
Подготовка презентации.
Прогулка
– Наблюдение: ветер зимой.
Задачи: в процессе наблюдения за погодой предложить самостоятельно определить направление ветра; учить рассказывать о своих наблюдениях, давать характеристику ветра.
– П/и «Два Мороза».
Задачи: развивать навыки пространственной ориентации; способствовать совершенствованию функциональных возможностей организма.
Новогодние гости (В. Кудлачев)
Посмотрите-ка, ребята,
Едут птицы и зверята,
Едут из лесу, спешат,
И щебечут, и пищат.
У дверей столпились звери:
— Отворяйте, дети, двери!
Мы на елку к вам спешим,
Всех потешим, рассмешим!
Мы ответили гостям:
— Все мы очень рады вам!
Будем вместе веселиться,
Возле елочки кружиться!
Как Ослик, Ёжик и Медвежонок встречали Новый год (С. Козлов)
Всю предновогоднюю неделю в полях бушевала вьюга. В лесу снегу намело столько что ни Ёжик, ни Ослик, ни Медвежонок всю неделю не могли выйти из дому.
Перед Новым годом вьюга утихла, и друзья собрались в доме у Ёжика.
— Вот что, — сказал Медвежонок, — у нас нет елки.
— Нет, — согласился Ослик.
— Не вижу, чтобы она у нас была, — сказал Ёжик. Он любил выражаться замысловато в праздничные дни.
— Надо пойти поискать, — сказал Медвежонок.
— Где же мы ее сейчас найдем? — удивился Ослик. — В лесу-то темно…
— И сугробы какие!.. — вздохнул Ёжик.
— И все-таки надо идти за елкой, — сказал Медвежонок.
И все трое вышли из дома.
Вьюга утихла, но тучи еще не разогнало, и ни одной звездочки не было видно на небе.
— И луны нет! — сказал Ослик. — Какая тут елка?!
— А на ощупь? — сказал Медвежонок. И пополз по сугробам.
Но и на ощупь он ничего не нашел. Попадались только большие елки, но и они все равно бы не влезли в Ёжикин домик, а маленькие все с головой засыпало снегом.
Вернувшись к Ёжику, Ослик с Медвежонком загрустили.
— Ну, какой это Новый год!.. — вздыхал Медвежонок.
«Это если бы какой-нибудь осенний праздник, так елка, может быть, и не обязательна, — думал Ослик. — А зимой без елки — нельзя».
Ёжик тем временем вскипятил самовар и разливал чай по блюдечкам. Медвежонку он поставил баночку с медом, а Ослику — тарелку с лопушками.
О елке Ёжик не думал, но его печалило, что вот уже полмесяца, как сломались его часы-ходики, а часовщик Дятел обещался, да не прилетел.
— Как мы узнаем, когда будет двенадцать часов? — спросил он у Медвежонка.
— Мы почувствуем! — сказал Ослик.
— Это как же мы почувствуем? — удивился Медвежонок. — Очень просто, — сказал Ослик. — В двенадцать часов нам будет уже ровно три часа хотеться спать!
— Правильно! — обрадовался Ёжик.
И, немного подумав, добавил: — А о елке вы не беспокойтесь. В уголке мы поставим табуретку, я на нее встану, а вы на меня повесите игрушки.
— Чем не елка? — закричал Медвежонок.
Так они и сделали.
В уголок поставили табуретку, на табуретку встал Ёжик и распушил иголки.
— Игрушки — под кроватью, — сказал он.
Ослик с Медвежонком достали игрушки и повесили на верхние лапы Ёжику по большому засушенному одуванчику, а на каждую иголку — по маленькой еловой шишечке.
— Не забудьте лампочки! — сказал Ёжик.
И на грудь ему повесили три гриба-лисички, и они весело засветились — такие они были рыжие.
— Ты не устала, Елка? — спросил Медвежонок, усаживаясь и отхлебывая из блюдечка чай.
Ёжик стоял на табуретке, как настоящая елка, и улыбался.
— Нет, — сказал Ёжик. — А сколько сейчас времени?
Ослик дремал.
— Без пяти двенадцать! — сказал Медвежонок. — Как Ослик заснет, будет ровно Новый год.
— Тогда налей мне и себе клюквенного сока, — сказал Ёжик-Елка.
— Ты хочешь клюквенного сока? — спросил Медвежонок у Ослика. Ослик почти совсем спал.
— Теперь должны бить часы, — пробормотал он.
Ёжик аккуратно, чтобы не испортить засушенный одуванчик,взял в правую лапу чашечку с клюквенным соком а нижней, притоптывая, стал отбивать часы.
— Бам! бам! бам!- приговаривал он.
— Уже три, — сказал Медвежонок. — Теперь давай ударю я!
Он трижды стукнул лапой об пол и тоже сказал:
— Бам! бам! бам!.. Теперь твоя очередь, Ослик!
Ослик три раза стукнул об пол копытцем, но ничего не сказал.
— Теперь снова я! — крикнул Ёжик. И все, затаив дыхание, выслушали последние: «Бам! бам! бам!»
— Ура! — крикнул Медвежонок, и Ослик уснул совсем.
Скоро заснул и Медвежонок.
Только Ёжик стоял в уголке на табуретке и не знал, что ему делать. И он стал петь песни и пел их до самого утра, чтобы не уснуть и не сломать игрушки.
Физминутка «Новый год»
У всех Новый год, И у нас Новый год. (Делают шаг с притопом и одновременно хлопают в ладоши, поворачиваясь в правую сторону и в левую.)
Возле ёлочки зелёной
Хоровод, хоровод.
К нам пришёл Дед Мороз. (Делают лёгкие наклоны головой в разные стороны, как бы сообщая друг другу эту новость.)
Он игрушек, и хлопушек,
И конфет нам принёс! (Кружатся на месте, подняв руки и вращая кистями.)
Он добрый у нас,
Он весёлый у нас,— (Делают шаг с притопом, одновременно хлопают в ладоши, поворачиваясь вправо и влево)
Возле ёлочки зелёной
Сам пошел с нами в пляс. (взявшись за руки, идут в «хороводе»).
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Пятница – 31.12.2021
Утро
– Беседа “Кто самый главный на новогоднем празднике?».
Задачи: совершенствовать монологическую речь, учить использовать разные типы предложений, развивать связную речь. Упражнять в составлении предложений по набору слов. Развивать память, воображение, воспитывать эстетические чувства
– Д/ и «Что в мешке у Деда Мороза?».
Задачи: учить детей узнавать предметы по характерным признакам; активизировать употребление в речи названий предметов, материалов, из которых они изготовлены.
– Пальчиковая гимнастика «На ёлке».
Цель: развитие мелкой моторики.
– Утренняя гимнастика. Цель: формировать положительное отношение к гимнастике.
– Инд. работа по развитию речи “Опиши Деда Мороза” с Юлей, Димой, Машей.
Цель: активизировать словарный запас прилагательными.
– Д/и «Волшебные фигуры».
Цель: упражнять в умении составлять фигуру из геометрических фигур.
– Совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате. Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости.
– Работа в уголке природы: рыхление почвы. Задачи: воспитывать культуру трудовой деятельности, добросовестное отношение к труду.
Рассматривание иллюстраций с изображением Деда Мороза разных стран, просмотр презентации.
Индивидуальные утренние консультации.
Информирование родителей о ходе образовательного процесса.
Образовательная деятельность
- Коррекционные минутки.
- ХТ. Рисование «Новогодний город». Задачи: упражнять в передаче сюжета; закреплять умение располагать изображение по всему листу бумаги, передавать колорит зимнего праздничного города. ((Н.С. Голицына, «Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа», с.251).
- Физкультура (по плану физ. руководителя).
Прогулка
-Наблюдение: форма снежинок.
Задачи: рассмотреть снежинки через лупу, определить их строение. Актуализировать представления о том, как образуются снежинки.
– Коллективный труд: постройка снежной горки. Задачи: учить подбирать инвентарь, распределять фронт работ, договариваться о взаимодействии. Учить применять наиболее рациональные приёмы работы.
– П/ игра «Мороз Красный нос». Задачи: продолжать воспитывать умение соблюдать правила игры, развивать ловкость, координацию движений.
– Самостоятельная игровая деятельность.
Задачи: развивать игровую деятельность, приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.
– Работа по развитию движений с Машей: ходьба приставным шагом. Цель: улучшать технику ходьбы приставным шагом.
– Д/игра с Юлей, Димой
«Времена года».
Цель: развивать любознательность, внимание; закрепить характерные признаки времён года.
Упражнение «Собираемся на прогулку». Цель: формировать умение действовать самостоятельно, помогать товарищам, соблюдать порядок в шкафу. Воспитывать бережное отношение к одежде.
-Трудовая деятельность: сбор игрушек после прогулки. Цель: учить выполнять задание хорошо; воспитывать положительное отношение к труду.
Самостоятельная деятельность на прогулке.
Сюжетно – ролевые игры по интересам детей.
Выносной материал.
Работа перед сном
– Творческое рассказывание «Предновогодние приключения Зайчика». Задачи: учить составлять короткие рассказы творческого характера; продолжать формировать грамматически правильную речь, используя разные виды предложений. Развивать память и творческое воображение (Г.Я. Затулина, «Развитие речи дошкольников. Подготовительная группа», с. 68).
Вечер
– Гимнастика после сна, закаливание.
Цель: формировать положительное отношение к гимнастике, потребность в ЗОЖ.
– Чтение В. Одоевский «В гостях у Дедушки Мороза».
– С/р игра: «Семья»: сюжет «К нам пришли гости». Задачи: формировать культуру поведения, учить действовать в различных ситуациях общения, выступать в качестве гостей и хозяев. Учить использовать в игре знание правил поведения за столом, в гостях.
Инд. работа по развитию речи с Катей: упражнять в составлении предложений по картинке.
Игры со строителем «Дворец для Деда Мороза». Задачи: учить создавать модели здания, использовать освоенные ранее умения работы со строительным материалом. Развивать творческое воображение, способность объединяться в игре.
Литература для вечернего чтения, атрибуты для с/р игры, раскраски, обводки, трафареты.
Прогулка
– Наблюдение: жилые дома в вечернее время. Задачи: расширять представления о многообразии жилых домов, упражнять в счёте (определять количество окон, в которых горит свет); развивать связную речь.
– П/и по желанию детей.
Пальчиковая игра «НА ЁЛКЕ»
Мы на ёлке веселились, Ритмичные хлопки в ладоши
И плясали, и резвились. Ритмичные удары кулачками
После добрый Дед Мороз «Шагают» средним и указательным
Нам подарки преподнёс. пальцами обеих рук по столу
Дал большущие пакеты, «Рисуют» руками большой круг
В них же – вкусные предметы: Делают ритмичные хлопки
Конфеты в бумажках синих, Загибают на обеих руках пальчики, начиная с
Орешки рядом с ними, большого
Груша, яблоко,
Один золотистый мандарин.
Планирование
воспитательно-образовательной работы (с 14.12 – 18.12)
Тема недели: «Новогодний калейдоскоп»
Цель: привлечение
к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении.
Итоговое
мероприятие: праздник «Новый год»
Дата проведения: 25.12.2020г.
|
День недели |
Режим |
Интеграция обр. областей |
Совместная |
Организация РППС для самостоятельной деятельности (все |
||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деят. в |
||||
|
Понедельник 14 декабря 2020 |
Утро |
РР С-К ПР |
1. Просмотр 2. Игровое 3. Чтение «Снежная |
ТД — учить детей определять необходимость полива по цвету |
1. Утренняя гимнастика 2. КГН – «Носовые платочки» |
Выставка книг: русские народные сказки, авторские сказки |
|
ООД |
С-К Х-Э |
Познавательно-исследовательская Музыкально-художественная |
||||
|
Прогулка |
РР ПР С-К ФР |
1. 2. 3. П/и «Перебрось снежок» — закреплять 4. Игры со снегом — организовать строительство горки для |
ОВД |
1.ТД (Учим детей сам-но одеваться на прогулку) 2.ТД- украшение елочки на участке детского сада. |
Выносной материал: лыжи, снегоболы, хоккейные клюшки, ворота, снегомер, снежки. |
|
|
Обед |
С-К Х-Э |
1. Совершенствовать умение самостоятельно 2.Релаксация перед сном: прослушивание музыки природы. |
Закреплять умение убирать со стола после еды – |
Побуждать выполнять правила поведения за столом. |
||
|
Вечер |
РР С-К ПР Х-Э |
1. СОД «Расписная карусель» — по плану 2. Музыкальная 3. С/р игра «Ателье»: готовим праздничные костюмы для |
Д/и «Где снежинки» -закреплять знания о различных |
1. Побудка «Снеговики». 2. Массаж ушек. 3. |
Танграм Логические цепочки Лабиринты |
|
|
Прогулка |
ФР С-К ПР |
1. 2. |
ОВД — упражнять в беге с ускорением — |
ТД |
Выносной материал: ведра, лопаты, санки, клюшки. |
Тема недели: «Новогодний калейдоскоп»
Цель: привлечение к
активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении.
|
День недели |
Режим |
Интеграция обр. областей |
Совместная |
Организация РППС для самостоятельной деятельности (все |
||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деят. в |
||||
|
Вторник 15 декабря 2020 г. |
Утро |
РР С-К ПР |
1. Беседа «Как можно поздравить родных и близких с Новым 2. Рассматривание коллекции новогодних открыток-расширять 3. Д/и «Цветные варежки» — учить детей подбирать предмет по 4. Беседа «Правила поведения при пожаре» — дать детям |
Д/и «Живая неделька» — закреплять умение называть дни |
1.Утренняя гимнастика 2.КГН- «Друзья чистоты» — учить детей поддерживать чистоту |
Внести иллюстрации с изображением Деда Мороза и Снегурочки. |
|
ООД |
С-К Х-Э |
Двигательная деятельность — по плану Коммуникативная деятельность. «Беседа |
||||
|
Прогулка |
РР ПР С-К ФР |
1. Наблюдение 2. 3. 4. Дыхательная |
ОВД – «Попади в цель» — упражнять детей в |
1.ТД. 2.ТД- уборка снег на групповом участке — воспитывать трудолюбие, |
Выносной материал: лыжи, снегоболы, хоккейные клюшки, ворота, снегомер, снежки. |
|
|
Обед |
С-К Х-Э |
1. Совершенствовать умение самостоятельно 2.Релаксация перед сном: прослушивание музыки природы. |
Закреплять умение пользоваться за обедом ножом — |
Побуждать выполнять правила поведения за столом. |
||
|
Вечер |
РР С-К ПР Х-Э |
1. Продуктивная деятельность 2. Игра-имитация «Новогодняя игрушка» — учить детей 3. С/и «Почта. Поздравляем близких новогодней открыткой» — |
Д/и «Бусы на ёлку» -закреплять умение чередовать цвет, |
1. Побудка «Снеговики». 2. Массаж ушек. 3. |
Настольно-печатные игры по выбору детей. Кукольный театр |
|
|
Прогулка |
ФР С-К ПР |
1. Наблюдение за состоянием погоды, что изменилось во 2. П/и «Парный бег» — учить детей бегать в парах, не |
«Ловкий снеговик». Прыжки из кружка в кружок — |
ТД |
Выносной материал: ведра, лопаты, санки, клюшки. |
Тема недели: «Новогодний калейдоскоп»
Цель: закладывание основ праздничной культуры.
|
День недели |
Режим |
Интеграция обр. областей |
Совместная |
Организация РППС для самостоятельной деятельности (все |
||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деят. в |
||||
|
Среда 16 декабря 2020 г. |
Утро |
РР С-К ПР |
1. Творческое рассказывание «Моя любимая елочная игрушка» — 2. Пальчиковая гимнастика «Новый год» — развитие мелкой 3. Д/и «Волшебный сундучок» — учить детей ясно и громко |
Проговаривание чистоговорок: Ши-ши -ши, ши-ши-ши, все |
1.Утренняя гимнастика 2.КГН- закреплять умение |
Внести открытки, картинки, иллюстрации на тему «Новый год» |
|
ООД |
С-К ФР |
Познавательно-исследовательская Продуктивная |
||||
|
Прогулка |
РР ПР С-К ФР |
1. Наблюдение за вороной 2. 3. 4. Игра-эксперимент |
ОВД – «Попади |
1.ТД 2.ТД- расчистка от снега дорожек на участке – развивать |
Выносной материал: лыжи, снегоболы, хоккейные клюшки, ворота, снегомер, снежки. |
|
|
Обед |
С-К Х-Э |
1. Предложить детям помочь п/в развесить 2.Релаксация перед сном: прослушивание музыки природы. |
Закреплять умение аккуратно принимать пищу — |
Побуждать выполнять правила поведения за столом. |
||
|
Вечер |
РР С-К ПР Х-Э |
1. Музыкально-художественная 2. С/р игра 3. Р/и «Какой?» |
Игры с счётными палочками. Учить детей выкладывать предметы |
1. Побудка «Снеговики». 2. Массаж ушек. 3. |
Самостоятельная деятельность в центре |
|
|
Прогулка |
ФР С-К ПР |
1. Наблюдение за погодой — продолжать знакомство с зимними 2. П/и «Шишка-камешек» — учить четко и быстро выполнять |
Отрабатывать бег «змейкой», обегая поставленные в ряд |
ТД |
Выносной материал: ведра, лопаты, санки, клюшки. |
Тема недели: «Новогодний калейдоскоп»
Цель: знакомство
с традициями празднования Нового года в различных странах.
|
День недели |
Режим |
Интеграция обр. областей |
Совместная |
Организация РППС для самостоятельной деятельности (все |
||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деят. в |
||||
|
Четверг 17 декабря 2020 г. |
Утро |
РР С-К ПР |
1. Презентация «Новогодние 2. Беседа «Я бы хотел получить 3. Работа в тетрадях по математике — учить подбирать по |
Развитие связной речи составление описательного рассказа |
1.Утренняя гимнастика 2.КГН — «Умываемся-закаляемся» — учить своевременно и |
Иллюстрации с изображением Санта-Клауса, Йоулупукки, Пера |
|
ООД |
С-К Х-Э РР |
Коммуникативная деятельность. «Чтение Двигательная |
||||
|
Прогулка |
РР ПР С-К ФР |
1. Наблюдение за 2. П/и «Вороны и 3. П/и «Птички» — |
ОВД: «Беги быстрее ветра» — развитие |
1.ТД 2.ТД – почистить кормушки от снега и |
Выносной материал: лыжи, снегоболы, хоккейные клюшки, ворота, снегомер, снежки. |
|
|
Обед |
С-К Х-Э |
1. Совершенствовать умение самостоятельно 2.Релаксация перед сном: прослушивание музыки природы. |
Закреплять умение пользоваться салфетками – |
Побуждать выполнять правила поведения за столом. |
||
|
Вечер |
РР С-К ПР Х-Э |
1. Конструктивно-модельная 2. Чтение Воронковой «Таня выбирает елку» — познакомить 3. Театрализация |
«Елочка» — создание |
1. Побудка «Снеговики». 2. Массаж ушек. 3. 4. |
Создать условия для игры со строительным |
|
|
Прогулка |
ФР С-К ПР |
1. Наблюдение за 2. |
Закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого |
ТД |
Выносной материал: ведра, лопаты, санки, клюшки. |
Тема недели: «Новогодний калейдоскоп»
Цель: знакомство с
традициями празднования Нового года в различных странах.
|
День недели |
Режим |
Интеграция обр. областей |
Совместная |
Организация РППС для самостоятельной деятельности (все центры, |
||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деят. в |
||||
|
Пятница 18 декабря 2020 г. |
Утро |
РР С-К ПР |
1. Беседа «Помощники Деда Мороза в других странах» — 2. Просмотр презентации «Великий Устюг-Родина Деда Мороза» 3. Д/и «Что в мешке у Деда Мороза» — учить детей узнавать |
Р/и |
1.Утренняя гимнастика 2.КГН- «Мой внешний вид» — |
Макет «Зимняя сказка». Иллюстрации с |
|
ООД |
С-К Х-Э |
Продуктивная деятельность (аппликация) Познавательно-исследовательская Двигательная |
||||
|
Прогулка |
РР ПР С-К ФР |
1. Наблюдение за продолжительность дня — учить детей при 2. П/и «Раз, два, три — 3. П/и «Третий лишний» — развивать умение действовать 4. Спортивное упражнение: скольжение по ледяным дорожкам — |
ОВД — непрерывный бег в течение 1,5 мин — улучшать технику |
1.ТД 2.ТД- стряхивание снега с ветвей деревьев (после обильного |
Выносной материал: лыжи, снегоболы, хоккейные клюшки, ворота, снегомер, снежки. |
|
|
Обед |
С-К Х-Э |
1. Совершенствовать умение самостоятельно 2.Релаксация перед сном: прослушивание музыки природы. |
Закреплять умение аккуратно есть — Милана |
Побуждать выполнять правила поведения за столом. |
||
|
Вечер |
РР С-К ПР Х-Э |
Санитарный день |
1. Побудка «Снеговики». 2. Массаж ушек. 3. |
|||
|
Прогулка |
ФР С-К ПР |
Каникулы
|
День недели |
Режим |
Интеграция обр. областей |
Совместная |
Организация РППС для самостоятельной деятельности (все |
||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деят. в |
||||
|
Суббота 19 декабря 2020 г. |
Утро |
РР С-К ПР |
1. Презентация «Снег — 2. Работа в тетрадях – закреплять умение штриховать в |
Развитие связной речи составление описательного рассказа |
1.Утренняя гимнастика 2.КГН – закреплять умение пользоваться бумажными |
Рассматривание сюжетных картинок по правилам пожарной |
|
ООД |
С-К Х-Э РР |
Мастерская Деда Мороза |
||||
|
Прогулка |
РР ПР С-К ФР |
1. Наблюдение за 2. Подвижные игры – 3. «Снежный лабиринт» — |
ОВД: «Не сбей флажок» — учить ходить |
1.ТД 2.ТД – Очистка участка воспитывать желание оказывать помощь младшим по возрасту. |
Выносной материал: лыжи, ватрушки, хоккейные клюшки, ворота, снегомер, снежки, лопаты, ведра. |
|
|
Обед |
С-К Х-Э |
1. Совершенствовать умение самостоятельно 2.Релаксация перед сном: прослушивание музыки природы. |
Закреплять умение пользоваться салфетками – Алина |
Побуждать выполнять правила поведения за столом. |
||
|
Вечер |
РР С-К ПР Х-Э |
1. Декламирование 2. Чтение Гофман Э. «Щелкунчик и мышиный король» — 3. Хороводная игра 4. Слушание сказки |
Закреплять умение |
1. Побудка «Мы 2. Массаж головы. 3. 4. |
Самостоятельная деятельность детей в |
|
|
Прогулка |
ФР С-К ПР |
1. Наблюдение за снегом 2. |
«Попади в цель» — развивать глазомер – Паша, Слава |
ТД |
Выносной материал: ведра, лопаты, санки, клюшки. |
Комплексно – тематическое планирование в старшей группе: « Мастерская Деда Мороза»
|
Лексическая тема: Мастерская Деда Мороза |
||||||
|
Цель: Дать представление о том, где живёт Дед Мороз. Формировать представления детей об обычаях русского народа в праздновании Нового Года. Расширять представления детей о новогоднем празднике, вызвать желание сделать подарки для близких людей. |
||||||
|
Число день недели |
Режим |
Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для совместной деятельности детей |
Взаимодействие с родителями |
||
|
Групповая (подгрупповая) |
Индивидуальная |
|||||
|
17.12. 2018 понедельник |
Утро |
Утренняя гимнастика: муз. сопровождение. Беседа: «Как наш город готовится к встрече Нового года» — Обогащать представления детей о предстоящем празднике, создавать радостное настроение. Рассматривание фотографий на тему «Как мы встречали Новый год» — развивать речь детей. Слушание детских песен про Новый год – развивать слух. Календарь природы: дежурные отмечают погоду в календаре. Дидактическая игра: «Кто больше» — упражнять в подборе определений к существительным. Самостоятельная игровая деятельность в игровых уголках. Инструктаж правила выхода на прогулку. |
Закрепление умения рассказывать стихи с выражением- Ксюша, Даша , Саша. |
Выставка книг и картинок о природных явлениях, зимних забав формировать интерес к новым играм. |
Консультация по работе с книгами (методика рассматривания иллюстраций, пересказа, заучивания наизусть). . Информирование родителей о текущей лексической теме, рекомендации по ее освоению. |
|
|
НОД |
1. Речевое развитие Занятие 5 –познакомить детей со сказкой П. Бажова «Серебрянное копытце.(Развитие речи в дс — В.В. Гербов астр. 66) 2.Художественное творчество Рисование «Еловые веточки» -учить самостоятельно намечать содержание рисунка, выбирать цвет бумаги, краски.(Изобр. деят-ть в дс И.А. Лыкова, стр. 102) |
|||||
|
Прогулка |
Наблюдение: за деревьями — Формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе. Чтение: С.Есенин «Поет зима – аукает…» — Способствовать формированию у детей интереса к поэзии. Дидактическая игра: «Угадай по описанию» Игровое упражнение: Тренировать в беге по узкой дорожке, с ускорением и замедлением темпа. Подвижная игра: «Утята» — Учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде, находить свои «домики». Трудовые поручения: Расчистка снега с дорожек, скамеек — воспитывать желание помочь взрослым в уборке территории от снега. Индивидуальная работа: бросание снежков в горизонтальную мишень с Ксюшей , Василисой. |
|||||
|
Обед |
КГН Учить детей во время еды правильно держать ложку. Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. |
|||||
|
Вечер |
Бодрящая гимнастика №16 Картотека Дидактическая игра: «Подбери пару» — закрепить знания основных цветов, их названий. Работа в изо уголке рисование по трафаретам, раскраски. Игры со строительным материалом «Дворец Деда Мороза» — учить планировать работу, рассказывать о ней, поощрять стремление ее обыграть. Заучивание стихотворения О.Высотской «Новый год» — помочь детям запомнить стихотворение. Сюжетно – ролевая игра «Семья»: «готовимся к встрече Нового года» |
Составление рассказа из личного опыта «Как мы встречаем Новый год дома» С Егором, Машей. |
Трафареты, карандаши, атрибуты для с/р игры, мозаика, пазлы, вкладыши. Выносной материал для игр с песком. |
|||
|
Прогулка |
Экскурсия по территории детского сада, наблюдение за живыми объектами на участке и за его пределами (птицы, кошки, собаки). Трудовая деятельность: Постройки из снега на участке — Учить помогать воспитателю в постройке из снега; воспитывать дружеские взаимоотношения. Подвижные игры: «Перелетные птицы». — Учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки. Дидактическая игра: «Найди отличия» — развивать наблюдательность. Индивидуальная работа: закрепление знания цифр до 8, рисование на снегу палочками Трудовое поручение- уборка снега на участке. |
|||||
|
Лексическая тема: Мастерская Деда Мороза |
||||||
|
Цель: Дать представление о том, где живёт Дед Мороз. Формировать представления детей об обычаях русского народа в праздновании Нового Года. Расширять представления детей о новогоднем празднике, вызвать желание сделать подарки для близких людей. |
||||||
|
Число день недели |
Режим |
Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для совместной деятельности детей |
Взаимодействие с родителями |
||
|
Групповая (подгрупповая) |
Индивидуальная |
|||||
|
18.12.2018 вторник |
Утро |
Утренняя гимнастика . Пензулаева Л.И., Физическая культура в детском саду. Старшая группа., стр.55 Беседа: «Кто такой Дед Мороз?»— дать представление детям, кто такой Дед Мороз. Книжный уголок – рассматривание книг по теме недели – развивать любознательность. Календарь природы: дежурные отмечают погоду Дежурство по столовой: Проанализировать работу дежурных по столовой. Игры с мозаикой, развитие мелкой моторики пальцев. Дидактическая игра: «Какое время года?» — закреплять знания признаков времён года. Инструктаж правила поведения на улице во время прогулки. |
Закрепление знания буквы и звука «М», написания буквы – Лейла, Сабина, Сережа |
Иллюстрации, календарь погоды. |
Папка-передвижка «Безопасность на льду» Индивидуальные беседы и консультации по запросам. |
|
|
НОД |
1. Познавательно-исследовательская деятельность « Флажки к новогоднему празднику» — Научить детей делать цветные флажки: сгибать лист бумаги пополам, совмещая углы и стороны, делать четкую линию сгиба, наклеивать флажки на шнур. (Т.М. Бондаренко. Комплексные занятия в старшей группе детского сада. стр. 193.) 2.Художественное творчество Лепка «Звонкие колокольчики» из теста -учить создавать объемные полые поделки из соленого теста.(Изобр. деят-ть в дс – И. А. Лыкова, стр. 106). 3.Музыка по плану муз. руководителя |
|||||
|
Прогулка |
Наблюдение за деревьями — Рассматривание заснеженных деревьев. Дидактическая игра: «Найди лишний предмет» — учить детей классифицировать предметы на основе заданного признака, самостоятельно выявлять признак классификации. Разучивание скороговорки «Ёлка в блестках» — развивать артикуляционный аппарат детей. Игровое упражнение: «Горячо-холодно» — развивать двигательную активность. Подвижная игра: « Зайка беленький сидит» — развивать координацию движений. Самостоятельная игровая деятельность. Трудовые поручения: подметание снега с крыльца, формирование трудовых навыков. Индивидуальная работа: ведение шайбы клюшкой — Василиса, Даша . Эксперименты со снегом — из какого снега можно строить, почему? |
|||||
|
Обед |
КГН Беседа «Полоскание рта после приема пищи» Закреплять навык аккуратно складывать одежду. |
|||||
|
Вечер |
Бодрящая гимнастика №16 Картотека Рассматривание выставки елочных игрушек, сделанных своими руками — рассказать об истории появления елочных украшений на Руси. Развивать воображение детей. Повторение песни «В нашем цирке Новый год» — подготовка к Новому году. Чтение рассказа М.Зощенко «Елка» — обратить внимание детей на настроение и поведение персонажей накануне праздника, помочь понять содержание произведения. Сюжетно-ролевая игра «Семья. Встречаем Новый год» — учить детей готовить необходимые условия для игры, распределять роли, самостоятельно разрешать спорные ситуации. Игры со строительным материалом: постройка дома для Снегурочки и Деда Мороза. Инструктаж обращение с дверью. |
Закрепление навыков рисования елочных игрушек — Ксюша, Соня О. |
Презентация «Кто такой Дед Мороз» — познакомить детей с различиями русского Дед Мороза и Санта Клауса. Рассказать о месте, где живет. . |
|||
|
Прогулка |
Сравнительное наблюдение: движение снежинок и ветер Подвижная игра: «Поймай хвост»-развитие ловкости, быстроты. Заучивание стихотворения Е.Трутневой «Ёлка» — Учить детей выразительно рассказывать стихотворение, передавать радостное предпраздничное настроение. Дидактическая игра: «Украсим ёлочку» (блоки Дьенеша) — развивать логическое мышление. Индивидуальная работа с Сашей, Артемом Т. — закрепление знания дней недели Трудовое поручение- постройка горки для катания игрушек. |
|||||
|
Лексическая тема: Мастерская Деда Мороза |
||||||
|
Цель: Дать представление о том, где живёт Дед Мороз. Формировать представления детей об обычаях русского народа в праздновании Нового Года. Расширять представления детей о новогоднем празднике, вызвать желание сделать подарки для близких людей. |
||||||
|
Число день недели |
Режим |
Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для совместной деятельности детей |
Взаимодействие с родителями |
||
|
Групповая (подгрупповая) |
Индивидуальная |
|||||
|
19.12.2018 Среда |
Утро |
Утренняя гимнастика Пензулаева Л.И., Физическая культура в детском саду. Старшая группа., стр.55 Рассказ-беседа о наступающем празднике: украшение улиц города, витрины магазинов; разучивание стихов. Упражнение «Соберем бусы из макарон» — развить мелкую моторику пальцев рук; закрепить восприятие формы. Повторение стихотворений к утреннику – развивать речь. Календарь природы: дежурные отмечают погоду Дидактическая игра: «Подбери слово» — Развивать сообразительность, умение подбирать нужные слова по смыслу Дежурство по столовой – сервировка стола. Инструктаж правильно одеваемся по погоде. |
Учить эмоционально рассказывать наизусть стихотворение, передавая побудительную и восклицательную интонацию. |
Выставка книг и картинок о природных явлениях, зимних забав формировать интерес к новым играм. |
Предложить родителям написать письмо Деду морозу от своего имени. Индивидуальные беседы. |
|
|
НОД |
1. Ознакомление с окружающим миром «Новогодний праздник» — Расширить обобщенные представления детей о новогоднем празднике. (Каушкаль О.Н. Формирование целостной картины мира. стр. 53.) 2.Речевое развитие Занятие 6 –помочь запомнить и выразительно читать стихотворение «Тает месяц молодой».(Развитие речи в дс — В.В. Гербова стр. 66) |
|||||
|
Прогулка |
Наблюдение за сосульками — обогатить знания детей о явлениях неживой природы; отметить разнообразие объема, величины, формы сосулек. Заучивание стихотворения О.Высотской «Новый год» — помочь детям запомнить стихотворение. Обогащать словарный запас, развивать вербальное воображение, память. Беседа: «Как встречают Новый год в вашей семье» — развивать речь. Дидактическая игра: «Найди зверят по следам» — развить целенаправленное внимание, ориентировку в пространстве; активизировать речь. Игровое упражнение: «Зарядка Деда Мороза» — развивать внимание. Подвижная игра: «Снежинки и ветер» — развить умение действовать по сигналу, сдерживать себя, выразительно выполнять движения; развить воображение. Индивидуальная работа: бросание снежков правой и левой рукой в вертикальную цель- Маша , Саша, Василиса. Трудовые поручения – уборка участка — формировать умение работать коллективно. |
|||||
|
Обед |
КГН Сервировка стола Просмотр мультфильма: «Снежная королева» |
|||||
|
Вечер |
Бодрящая гимнастика №16 Картотека Рассматривание иллюстраций деда Мороза и Снегурочки — развивать познавательный интерес детей. Игра-путешествие «В гостях у Дедушки Мороза» — развить воображение, пантомимику. Просмотр мультфильма «Первая зима» — развивать любознательность. Чтение: Чтение Н.Некрасова «Мороз-воевода» — развивать слуховое восприятие детей. Дидактические игры на развитие мелкой моторики. Инструктаж правила поведения в раздевалке. |
ЗКР: закрепить правильное произношение звуков «С» и «Ш», различать эти звуки. |
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности – развитие самостоятельности, умения договариваться.. |
|||
|
Прогулка |
Распознающее наблюдение: зимнее небо вечером — развивать наблюдательность, учить любоваться красотой зимней природы. Чтение: «Новогодние чудеса Деда Мороза» — уточнить знания детей о новогоднем празднике. Игры со снегом — закрепить знания детей о цвете снега, его качествах; развить моторику, меткость; доставить удовольствие от игры. Дидактическая игра: «Напиши по образцу» — упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клеточку. Индивидуальная работа с Егором, Дианой Б — упражнять в различении количественного и порядкового счета. Трудовое поручение- уборка снега на участке. |
|||||
|
Лексическая тема: Мастерская Деда Мороза |
||||||
|
Цель: Дать представление о том, где живёт Дед Мороз. Формировать представления детей об обычаях русского народа в праздновании Нового Года. Расширять представления детей о новогоднем празднике, вызвать желание сделать подарки для близких людей. |
||||||
|
Число день недели |
Режим |
Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для совместной деятельности детей |
Взаимодействие с родителями |
||
|
Групповая (подгрупповая) |
Индивидуальная |
|||||
|
20.12.2018 четверг |
Утро |
Утренняя гимнастика под муз сопровождение. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: «Подготовка к новогоднему утреннику» — развивать игровой замысел. Отгадывание загадок на тему «Новый год» — уточнить знания детей о новогоднем празднике. Дежурство в уголке природы: уход за комнатными растениями Дежурство по столовой – сервировка стола. Дидактическая игра «Числа и цифры» — продолжать учить из счетных палочек делать прямоугольник, находить и называть в окружении предметы прямоугольной формы. Инструктаж правила поведения в умывальной комнате. |
Закрепить умение вырезать элементы круглой, квадратной и прямоугольной формы: Элина, Карина. |
Ножницы, бумага, счетные палочки. |
Консультация «Зимние игры и развлечения» «Учимся наблюдать за изменениями в природе». |
|
|
НОД |
1. Познавательное развитие (ФЭМП)Занятие 3 – совершенствовать навыки счета в пределах 10, познакомить с названиями дней недели (ФЭМП И.А.Помораева, стр.32). 2.Физкультура по плану физ.руководителя. |
|||||
|
Прогулка |
Наблюдение за ветром — Учить определять наличие и направление ветра. С.Есенин «Поет зима – аукает…» — Способствовать формированию у детей интереса к поэзии. Дидактическая игра: «Из каких фигур состоит предмет?» — Учить детей воссоздавать форму предмета из геометрических фигур. Трудовая деятельность: Уборка инвентаря после игр — Учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, обращать внимание на результаты работы. Игровое упражнение: «Назови холодные и тёплые слова» Подвижная игра: «Попади комом снега в цель» — Развивать глазомер и силу броска. Самостоятельная игровая деятельность Индивидуальная работа: ведение шайбы клюшкой — Ксюша, Маша. Спортивное упражнение: катание на санках. Эксперимент «Лед – силач» — закрепить знания детей о различном состоянии воды. Учить связно высказывать свои предположения, аргументировать их. |
|||||
|
Обед |
КГН Беседа «Чистые руки — залог здоровья» Учить детей во время еды правильно держать ложку. |
|||||
|
Вечер |
Бодрящая гимнастика № 16 Картотека Заучивание стихотворений и песен к Новогоднему утреннику — Учить эмоционально рассказывать наизусть стихотворение, передавая побудительную и восклицательную интонацию. Инсценировка по сказке «Морозко» — Развитие умения взаимодействовать в коллективной игре. Дидактическая игра: «Один — много» — Закрепить умение образовывать форму мн. Числа. Рисование по трафаретам и в раскрасках – учить рисовать аккуратно и красиво. Инструктаж моем правильно руки. |
Закрепление знания буквы и звука «М», написания буквы: Таня, Катя. |
Трафареты. Раскраски. Карандаши. |
|||
|
Прогулка |
Наблюдение: зимний закат – развивать кругозор. Чтение отрывка стихотворения И. Сурикова «Стали дни короче» Подвижная игра: «Кто самый меткий?» — упражнять в метании предметов. Дидактическая игра «Найди отличия» — находить сходства и различия, развивать внимание, воображение, речь. Индивидуальная работа с Алисой, Викой — закрепление знания зимних месяцев Трудовое поручение- чистка дорожек от снега. |
|||||
|
Лексическая тема: Мастерская Деда Мороза |
||||||
|
Цель: Дать представление о том, где живёт Дед Мороз. Формировать представления детей об обычаях русского народа в праздновании Нового Года. Расширять представления детей о новогоднем празднике, вызвать желание сделать подарки для близких людей. |
||||||
|
Число день недели |
Режим |
Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для совместной деятельности детей |
Взаимодействие с родителями |
||
|
Групповая (подгрупповая) |
Индивидуальная |
|||||
|
21.12.2018 пятница |
Утро |
Утренняя гимнастика . Пензулаева Л.И., Физическая культура в детском саду. Старшая группа., стр.57 Дежурство в уголке природы — продолжать учить правильно ухаживать за комнатными растениями. Календарь природы: дежурные отмечают погоду. Дежурство по столовой: продолжать учить правильно раскладывать столовые приборы. Хороводная игра-«Зимушка – зима» — развивать речь детей, создавать радостное настроение. Дидактическая игра: «Где больше?» — учить устанавливать равенство между двумя группами предметов. Инструктаж правильно сидим на стульях. |
Закрепление знания дней недели. |
В книжный уголок внести книги с произведениями про новый год. |
Папка-передвижка «Читаем дома» Беседа с родителями о безопасности во время новогодних праздников и каникул. |
|
|
НОД |
1. Художественное творчество Рисование по замыслу — развивать умение задумывать содержание своего рисунка.(Изобр. деят-ть в дс Т.С.Комарова, стр. 55) 2.Физкультура по плану физ.руководителя |
|||||
|
Прогулка |
Наблюдение: за погодой — упражнять в определении состояния погоды. Дидактическая игра: «Чего не стало» — развивать внимание, сообразительность, уточнить названия игрушек. Чтение стих-я А. Барто « В защиту Деда Мороза» — учить воспринимать текст без опоры на наглядную ситуацию. Подвижная игра: «Мороз красный нос» — учить детей перебегать в рассыпную с одной стороны площадки на другую. Трудовая деятельность: Помочь дворнику убрать территорию своей беседки от снега — воспитывать желание помогать взрослым. Самостоятельная игровая деятельность Индивидуальная работа: подбрасывание мяча вверх с хлопком. |
|||||
|
Обед |
КГН формировать навыки выполнения оздоровительных упражнений; повторить названия составляющих режима дня. |
|||||
|
Вечер |
Бодрящая гимнастика №16 Картотека Беседа « Какие бывают подарки» — вовлекать в общий разговор. Поговорить с детьми о том, что они хотели бы получить в подарок на Новый год от Деда Мороза. Игра «Вопросы про Деда Мороза» — развивать внимание, мышление. Сюжетно – ролевая игра: «Парикмахерская » сюжет «Делаем причёску на новогодний праздник» — Развивать интерес к игре. Игры со строительным материалом: «Дворец Снежной королевы» Инструктаж как правильно работать с карандашами. |
Предложить выкладывать ёлки из геометрической мозаики — развивать моторику рук, мышление. |
Строительный материал. Атрибуты для сюжетно-ролевых игр. |
|||
|
Прогулка |
Наблюдение: «зимний закат» — учить детей передавать свои размышления в речи, грамотно строить высказывания. Чтение И.Сурикова «Зима», — развивать слуховое восприятие детей. Подвижная игра: « Дед Мороз» — учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга. Дидактическая игра: «Разложи картинки» — формировать умение выделять начало и конец действия и правильно называть их. Индивидуальная работа: закрепление умения писать цифры от 1до 7 (на снегу) Трудовое поручение: Подкормка птиц — воспитывать любовь к птицам. |
|||||
Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательной работы (21.12-25.12)
Тема недели: «Новый год у ворот»
Задачи: Привлекать к активному разнообразному участию в подготовке к празднику, его проведении. Воспитывать чувство удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности. Закладывать основы праздничной культуры. Вызвать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику, желание активно участвовать в его подготовке. Познакомить с традициями празднования нового года в различных странах.
Итоговое мероприятие: праздник «Новый год», конкурс елочной игрушки.
Понедельник, 21 декабря.
|
Режим |
Интеграция образовательных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей |
Взаимодействие с родителями |
||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
Утро |
Ф. р., П. р., Х – э. р., Р. р. |
Утренняя гимнастика. Утренний круг. Беседа «Как появился обычай встречать в России Новый год» — продолжать знакомить детей с традициями русского народа, с историей возникновения праздника Нового года. Чт. стихотворения Е. Михайловой «Что такое Новый год?» Разучивание песни «К нам приходит Новый год» (муз. В. Герчик, сл. З. Петровой.) |
Д/и «Послушай и расскажи» — развитие внимания и памяти, совершенствование связной речи (Ксения А, Валерия Б, Полина Г). |
Обсуждение ситуации «Что было бы, если бы не было Нового года?» |
Внести иллюстрации с изображением Деда Мороза и Снегурочки. |
Папка — передвижка «Новый год у ворот». |
|
НОД |
Р. р., Ф. р., П. р., Х – э. р. |
9.00-9.30 1. Коммуникативная деятельность (развитие речи). Тема: «Праздник Новый год (обучение рассказыванию)» (Кыласова Л. Е., занятие 48). Задачи: учить детей пересказывать рассказ; учить подбирать признаки к предмету; развивать внимание, память, мышление; воспитывать познавательный интерес и любознательность к проведению общенародного праздника – Новый год. 9.40-10.10 2. Познавательная деятельность (КМД) Тема 7: «Суда» Задачи: расширять представления детей о судах (виды судов, функциональное назначение, особенности строения); упражнять в сооружении различных судов; познакомить с использованием блока (колесо с желобом по ободу для веревки) в механизмах, дать представление о ременной передаче. 10.20-10.50 3. Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя).
|
||||
|
Прогулка |
Ф. р., П. р., Х – э. р., Р. р. |
Наблюдение: как идет снег, какой формы снежинки, можно ли их поймать, тают ли они от прикосновения руки и т.д. Чт. х/л: Снег кружится и не тает. Он откуда прилетает? Видно с тучки озорной, Что повисла надо мной! С. Бородянская. Труд: элементарные поручения – собрать игрушки после прогулки. П/и «Снег кружится» — формировать у детей умение соотносить свои действия с текстом.. П/и «Добеги до меня» — развивать умение слышать сигнал и выполнять задание. |
Развитие основных движений — упражнение «Зайчата» — развивать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед (Настя Г, Надя Д, Костя Д.). |
Д/и «Когда это бывает?» — организовать применение детьми знаний о временах года, характерных для них явлениях в жизни животных и растений, о деятельности человека в разные сезоны. |
Постройка горки из снега. Выносной материал: саночки, куклы, ведерки и лопатки. |
|
|
Вечер |
Ф. р., П. р., Х – э. р., С – к. р., Р. р. |
Гимнастика после сна. Вечерний круг. С/р игра «Ателье. Готовим праздничные костюмы для встречи Нового года» — учить детей распределять роли, выполнять игровые действия, в соответствии выбранной роли. Психогимнастика «Угадай, какое у меня настроение» — развивать эмоциональную сферу. |
Д/и «Похожие слова» — упражнять в подборе родственных слов, образованные суффиксальным способом (Олег И, Ваня К). |
Развивающая образовательная ситуация «Составь письмо Дедушке Морозу» — познакомить с правилами написания письма и оформления конверта, обсудить, какой подарок можно попросить у Д. М. для всей группы. |
Рассматривание новогодних конвертов и открыток. Д/и «Составь новогоднюю открытку» — развивать фантазию, творческое воображение, мелкую моторику. |
Вторник, 22 декабря.
|
Режим |
Интеграция образовательных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей |
Взаимодействие с родителями |
||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
Утро |
Ф. р., П. р., Х – э. р., С – к. р., Р. р. |
Утренняя гимнастика. Утренний круг. Беседа «Помощники Деда Мороза в других странах» — познакомить детей с рождественскими и новогодними традициями других стран. Театрализация сказки «Морозко» — учить детей самостоятельно распределять роли, выбирать себе необходимые для роли атрибуты, развивать умение выразительно играть свою роль. |
Творческое рассказывание «Моя любимая елочная игрушка» — учить детей отбирать соответственно теме факты из личного опыта, рассказывать связно, полно и выразительно (Вероника К, Даша К.). |
Разучивание стихотворения И. Черницкой «Самый главный из гостей». |
Иллюстрации с изображением Санта-Клауса, Йоулупукки, Пера Ноэля. Игровые атрибуты для инсценировки сказки «Морозко». |
Предложить родителям вместе с детьми нарисовать рисунок на тему «За что мы любим зиму». |
|
НОД |
П. р., Х – э. р., Р. р., Ф. р. Х – э. р., Р. р., П. р., Ф. р. |
9.00-9.30 1.Двигательная деятельность (физическая культура) (по плану физ. инструктора). 9.40-10.10 2.Познавательная деятельность (ФЭМП) Тема: «Счет по образцу и названному числу, арифметическая задача, состав числа 9 из двух меньших, геометрические фигуры» (Занятие 16) (Е. В. Колесникова, стр. 52). Задачи: продолжать учить считать по образцу и названному числу; продолжать учить составлять арифметическую задачу; записывать и читать решение задачи; продолжать учить решать логическую задачу; учить составлять логическую за-дачу; учить составлять число 9 из двух меньших; закреплять умение дорисовывать прямоугольник до знакомых предме-тов; развивать внимание, мышление; воспитывать аккуратность. 10.20-10.50 3.Изобразительная деятельность (рисование). Тема: «Морозные кружева» (О. В. Павлова, стр. 76). Задачи: формировать навыки работы с красками (техника рисования свечой), учить передавать в рисунке необычные явления природы — морозные узоры; развивать умения и навыки детей в свободном экспериментировании с изобразительным материалом, воображение, фантазию, помочь детям освоить метод спонтанного рисования; воспитывать у детей интерес к зимним явлениям природы. 15.50-16.20 4. Кружок (по плану рук кружка) |
||||
|
Прогулка |
Ф. р., П. р., Х – э. р., Р. р. |
Наблюдение за продолжительностью светового дня — формировать представления о первом периоде зимы; учить устанавливать связь между продолжительностью дня и ночи и освещенностью. Чт. х/л: стихотворение И. Сурикова. …Стали дни короче, Солнце светит мало, Вот пришли морозцы – И зима настала. П/и «Охотники и зайцы» — закреплять умение бросать мяч стараясь попасть в цель. «Найди себе пару» — развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, быстро строится в пары. Труд на участке – укрыть снегом корни молодых деревьев. |
Д/и «Закончи предложение» — формировать умение подбирать родственные слова (Полина К, Наташа К). |
Знакомство с приметами зимой день темен, да ночь светла; когда около солнца будет виден беловатый круг, то в этот день надо ожидать сильную бурю. Д/и «Сколько предметов?» — закреплять навыки счета. |
Выносной материал: лопатки, куклы, одетые по сезону. |
|
|
Вечер |
Ф. р., П. р., Х – э. р., С – к., Р. р. |
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Вечерний круг. Игра-имитация «Новогодняя игрушка» -учить детей передавать образ какой-либо игрушки, проявлять фантазию. Чт. х/ литературы — А.Усачев «Откуда приходит Новый год» — создать у детей ощущение приближающегося праздника. |
Д/и «Мешочек добрых дел» — формировать доброжелательные взаимоотношения между детьми; побуждать детей совершать добрые поступки; воспитывать культуру поведения. (Катя М, Алина М, Вера и Гена Н) |
Разучить пальчиковую игра «На елке» — развивать мелкую моторику. |
Конструирование «Дворец для Снегурочки и Деда Мороза» — развивать творческий замысел, закреплять навыки коллективной работы. |
Среда, 23 декабря.
|
Режим |
Интеграция образовательных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей |
Взаимодействие с родителями |
||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
Утро |
Ф. р., П. р., Х – э. р., С – к. р., Р. р. |
Утренняя гимнастика. Утренний круг. Беседа «Как можно поздравить родных и близких с Новым годом?» — поощрять стремление детей поздравлять близких с праздником, преподносить подарки, формировать эмоционально положительное отношение к наступающему новому году. Дыхательная гимнастика «Подуй на снежинку» — развивать речевое дыхание, силу голоса, тренировать мышцы губ. |
Д/и «Что мы видим?» — развивать внимание, наблюдательность, быстроту реакции; активизировать словарь; упражнять в различных видах и способах движений (Артем П, Полина С) |
Рассматривание кол -лекции новогодних открыток — расширять детский кругозор, формировать познавательный интерес. |
Украшение группы к новогоднему празднику. |
Разместить консультационный материал «Елочка, гори!» в папке-передвижке в уголке для родителей. |
|
НОД |
Р. р., П. р., Х – э. р., Ф. р. Х – э. р., Р. р., П. р., Ф. р. |
9.00-9.30 1.Коммуникативная деятельность (обучение грамоте) Тема: «Новый год. Чтение рассказа про Новый год, игровое упражнение «Напиши правильно, составление рассказа по серии сюжетных картинок, рисование елочных шариков в тетради в линейку» (Е. В. Колесникова, стр. 36). Задачи: продолжать знакомить с условными обозначениями; вырабатывать умение формулировать суть упражнения; используя условные обозначения; упражнять в умениии писать слова печатными буквами; продолжать знакомить с тетрадью в линейку, с понятием «широкая» и «узкая строка»; упражнять в рисовании елочных шаров в ограниченном пространстве, закрашиват их, не твыходя за контур; развивать логическое мышление; воспитывать навык самоконтроля и самооценки. 9.40-10.10 2. Изобразительная деятельность (ручной труд). Тема: «Новогодние игрушки» (И. А. Лыкова, стр. 104). Задачи: формировать умение делать объемные игрушки из цветной бумаги и картона; показать один из способов их изготовления путём соединения 6-8 одинаковых форм (кругов, ромбов, квадратов, овалов и др.), вырезанных по условной мерке, (попарным склеиванием сторон); предложить украсить их по своему желанию; развивать у детей чувство цвета; воспитывать эстетическое отношение к интерьеру. 10.35-11.05 3. Музыкальная деятельная (по плану муз. руководителя) 15.50-16.20 4. Кружок (по плану рук кружка) |
||||
|
Прогулка |
Ф. р., П. р., Х – э. р., Р. р., С – к. р. |
Наблюдение за растениями зимой — закреплять знания детей о растениях; развивать наблюдательность. Чт. х/л с движениями: На дворе мороз и ветер, На дворе гуляют дети. Ручки, потирают, Ручки, ручки согревают. (Идут по кругу, потирая и согревая руки.) Не замёрзнут ручки-крошки, Мы похлопаем в ладошки. Вот как хлопать мы умеем, вот как ручки мы согреем. (Останавливаются, поворачиваются лицом в круг, хлопают в ладоши.) Чтобы не мёрзли наши ножки, мы потопаем немножко, вот как топать мы умеем, вот как ножки мы согреем. (Идут по кругу топающим шагом.) П/и «Цепи кованые» — развивать умение действовать по сигналу, упражнять в построению в две шеренги, беге. П/и «На дворе мороз и ветер» — развивать умение действовать в соответствии с текстом. Труд: собрать игрушки после прогулки. |
Игровое упр. «Попади в цель одной рукой» — упражнять в метании в цель одной рукой (Ярослав, Кирилл, Егор). |
Познакомить с народными приметами: «Если зимой шумят деревья – ожидай оттепели», «Если деревья зимой покрываются инеем – следует ожидать хорошего урожая». |
Выносной материал: атрибуты для п/и. Ролевая игра «Ребята и зверята» — совершенствование движений; развитие творчества, фантазии. |
|
|
Вечер |
Ф. р., П. р., Х – э. р., С – к. р., Р. р. |
Гимнастика после сна. Вечерний круг. С/р «Почта. Поздравляем близких новогодней открыткой» — помочь создать детям игровую обстановку с учетом темы игры, учить детей играть вместе и сообща. Творческая мастерская «Елочка»- создание изображения елочки в технике «Пластилинография». |
Д/и «Наряди ёлку» — совершенствовать фонематические представления, упражнять в подборе слов с заданным звуком и в определении звука в слове (начало, середина, конец), (Артем Сапронов, Даша С, Артем Смолянников). |
Чт. х/л — Л.Воронкова «Таня выбирает елку» -познакомить детей с произведением, учить следить за развитием сюжета. |
Набор для с/р игры «Почта» дополнить новогодними открытками. Листы бумаги, пластилин. |
Четверг, 24 декабря.
|
Режим |
Интеграция образовательных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей |
Взаимодействие с родителями |
||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
Утро |
Ф. р., П. р., Х – э. р., Р. р. |
Утренняя гимнастика. Утренний круг. Беседа на тему «Как готовятся к встрече Нового года в детском саду и семье» — создать у детей новогоднее настроение, развивать связную речь. Аппликация из ткани «Новогодняя елка» — создавать радостное праздничное настроение, развитие творческих способностей. |
Д/и «Вчера, сегодня, завтра» — развивать умение правильно употреблять наречия времени (Саша Т, Глеб И, Ксения А) |
Пальчиковая гимнастика «Елочка» — развивать мелкую моторику. |
Конструирование «Елочные игрушки» — упражнять делать поделки из цилиндров и конусов. |
Разместить в приемной выставку «Новогодняя открытка» |
|
НОД |
П. р., Х – э. р., Р. р., Ф. р. Х – э. р., П. р., Р. р., Ф. р. |
9.00-9.30 1. Познавательная деятельность (ФЭМП) (Помораева Позина) Занятие 15 Задачи: учить составлять число 4 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа; закреплять навыки порядкового счета в пределах 10; развивать умение анализировать форму предметов и их отдельных частей; совершенствовать представление о весе предметов и умение определять независимо от их внешнего вида одинаково весят предметы или нет; закреплять умение последовательно определять и называть дни недели. 10.10-10.40 2. Двигательная деятельность (физическая культура на ул.) (по плану физ. инструктора). 15.50-16.20 3. Кружок (плану рук кружка) |
||||
|
Прогулка |
Ф. р., П. р., Х – э. р., С – к. р., Р. р. |
Наблюдение за облаками – расширять представления о неживой природе. Чт. х/л: стихотворение С. Михалкова «Облака». Труд: посыпание дорожек песком. П/и «Дети и волк» — развивать двигательную активность, внимание. Игры по желанию детей. |
Д/и «Мое облако» — развивать воображение, эмоциональную сферу, образное восприятие природы. (Лера Б, Полина Г, Настя Г, Надя Д) |
Знакомство с приметами: облака и тучи быстро движутся – к ясной погоде; облака черные, низкие, движутся быстро – ненастье сохранится. |
Рисование веточками на снегу на тему «Новогодние хлопоты». |
|
|
Вечер |
Ф. р., П. р., Х – э. р., С – к. р., Р. р. |
Гимнастика после сна. Вечерний круг. С/р игра «Парикмахерская. Красивые прически к празднику» — развивать умение согласовывать свой игровой замысел с замыслами сверстников, формировать умение договариваться. Изготовление поделки в технике оригами на тему «Дед Мороз» — закреплять умение складывать фигурки из бумаги, используя схему. |
Д/и «Что в мешке у Деда Мороза»- учить детей узнавать предметы по характерным признакам, активизировать в речи детей название предметов и материалов, из которых они изготовлены (Костя Д, Олег И, Ваня К). |
Чтение сказки С.Козлова «Как ежик, ослик и медвежонок встречали Новый год»- познакомить детей с содержанием сказки, создать праздничное настроение. |
Дополнить игровую зону «Парикмахерская» новыми атрибутами (ленточки, заколки, ободки) Внести атрибуты для игры «Что в мешке у Деда Мороза». |
Пятница, 25 декабря.
Итоговое мероприятие: праздник «Новый год», конкурс елочной игрушки.
|
Режим |
Интеграция образовательных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей |
Взаимодействие с родителями |
||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
Утро |
Ф. р., П. р., Х – э. р., Р. р. |
Утренняя гимнастика. Утренний круг. Артикуляционная гимнастика «Сдуй снежинку» — развивать речевое дыхание, тренировать мышцы губ. Беседа «Путешествие в канун нового года»- сообщить детям, что отсчет каждого года начинается с 1 января, формировать эмоционально положительное отношение к наступающему новому году. |
Д/и «Сложи узор по образцу» (танграм) — развивать логическое мыш — ление, мелкую моторику (Вероника К, Даша К, Полина К, Наташа К.). |
Просмотр презентации «Великий Устюг-Родина Деда Мороза» — заклады — вать основы праздничной культуры. |
Самостоятельная деятельность в центре творчества. В центре творчества по- местить новые раскраски. |
Консультации по запросам родителей. |
|
НОД |
П. р., Х – э. р., Ф. р., С – к. р., Р. р. |
9.00-9.30 1. Познавательная деятельность. (социальный мир) Тема: «Снегурочка» (Н. Е. Веракса, О. Р. Галимов, стр. 23). Задачи: формировать представления об агрегатных превращениях воды; развивать способности к преобразованию, развивать восприятие, мышление, внимание детей; Воспитывать аккуратность, добрые чувства, 9.40-10.10 2. Изобразительная деятельность (рисование). Тема: «Новый год спешит к нам в гости» (О. В. Павлова, стр. 83). Задачи: продолжать знакомить детей с историей празднования Нового года, атрибутами праздника, учить создавать новогоднюю открытку, используя разные техники рисования; развивать творческое воображение, умение составлять композицию; воспитывать желание принести радость своим родным и близким. 10.45-11.15 3. Двигательная деятельность (физическая культура) (по плану физ. инструктора). |
||||
|
Прогулка |
Ф. р., П. р., Х – э. р., Р. р. |
Наблюдение за снегом (защитные свойства снега) – продолжать знакомить со свойствами снега, приучать заботится о растениях. Чт. х/л: стихотворение П. Киричанского «Мороз». Трудовая деятельность: сгребание снега к лункам деревьев. Зимняя забава «Пробеги и не задень» — развивать двигательную активность, ловкость. П/и «На дворе мороз и ветер» — развивать умение действовать в соответствии с текстом. |
Игровое задание «Пройди по мосту» — развивать равновесие при ходьбе (обычной) по бревну, руки в стороны) (Катя М, Алина М.). |
Опыт «Защитные свойства снега» — знакомить со свойствами снега. |
Рассматривание снежинок через лупу. |
|
|
Вечер |
Ф. р., П. р., Х – э. р., С – к. р., Р. р. |
Гимнастика после сна. Вечерний круг С/р игра «Автобус. Отправляемся в путешествие к новогодним елкам» — продолжать учить детей брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры, использовать атрибуты, строительный материал. Чт. сказки Г – Х. Андерсана «Снежная ко |
Д/и «Выложи по цифрам» с палочками Кюизенера — закреплять умение детей соотносить число с цветом (Вера и Гена Н.). |
Развивающая обр. ситуация «Накрываем новогодний стол» — знакомить детей с элементами новогоднего стола народов разных стран. |
В центр двигательной активности внести руль и головной убор для водителя. Самостоятельная деятельность в физкультурном уголке. |
|
|
ролева», беседа по содержанию. |
Суббота, 26 декабря (за 31 декабря).
|
Режим |
Интеграция образовательных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей |
Взаимодействие с родителями |
||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
Утро |
Ф. р., П. р., Х – э. р., Р. р. |
Утренняя гимнастика. Утренний круг Беседа на тему «Необычные костюмы» (театральные, сказочные, новогодние). Рассматривание картины Б. Кустодиева «Дети в маскарадных костюмах». Декоративная аппликация «Волшебные плащи» — вызвать интерес к изготовлению элементов сказочного костюма – плащей, накидок, жабо, воспитывать художественный вкус. |
Д/и «Решаем веселые задачи» — развивать математические способности (Артем П, Полина С.). |
Пальчиковая игра «Дед Мороз» Этот пальчик – Дед Мороз. (руки сжать в кулачки, выставив вверх большие пальцы) У него есть красный нос, (поочередно отгибают из кулачков указательные пальцы) Есть седая борода. (отгибают средние пальцы) Очень ждем его всегда! (делают ладонями подзывающие движения) Со Снегуркой он придет («шагают» пальчики по столу) И подарки принесет. (хлопают в ладоши). |
Конструирование на тему «Терем для Деда Мороза» — развивать умения придумывать свои конструкции и воплощать их. |
Папка-передвижка «Зимние дороги». |
|
НОД |
П. р., Х – э. р., Р. р., Ф. р. |
9.00-9.30 1. Познавательная деятельность (ФЭМП) (Помораева Позина) Занятие 16 Задачи: учить составлять число 5 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа; познакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15; познакомить с измерением величин с помощью условной меры; развивать умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений и схем. 10.10-10.40 2. Двигательная деятельность (физическая культура на ул.) (по плану физ. инструктора). 15.50-16.20 3. Кружок (плану рук кружка) |
||||
|
Х – э. р., Р. р., Ф. р., П. р. |
||||||
|
Прогулка |
Ф. р., П. р., Х – э. р., Р. р. |
Рассматривание изморози – обобщать представления о зимних явлениях в неживой природе. Чт. стихотворения А. Т. Твардовского «Опять зима». Знакомство с приметами: изморозь – предвестник снега; днем жарко, ночью прохладно – к хорошей погоде. Д/и «Что это такое?» — учить детей создавать в воображении образ на основе схематического изображения предметов (Егор, Артем Г.). П/и «Зайцы и медведи» — развивать ловкость, умение перевоплощаться. Труд. деят – ть: уборка снега с дорожек. |
Д/и «Подскажи словечко» — развивать слуховое внимание, чувство рифмы (Артем С, Даша С.). |
Развивающая игра «Деревья» — развивать представления о самом холодном времени года — зиме, о характеристиках и особенностях природы в зимний сезон года; учить детей бережному отношению к природе. |
Выносной материал: инвентарь для трудовой деят – ти. |
|
|
Вечер |
Ф. р., П. р., Х – э. р., Р. р. |
Гимнастика после сна. Вечерний круг С/р игра «Магазин. Отдел елочных игрушек» — учить детей договариваться о ролевом взаимодействии, учить действовать в разных ситуациях общения. Чт. рассказа А.В. Смирнова «Зачем елки иголки?» |
Д/и «Подбери признак к предмету» — обогащать и уточнять словарь прилагательных (Артем Смолянников, Саша Т). |
Чт. стихотворения Н. Артюховой «Белый лед». |
Настольно – печатная игра «Снежная королева» — развивать логику, память, зрительное восприятие. |
Понедельник, 28 декабря.
|
Режим |
Интеграция образовательных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей |
Взаимодействие с родителями |
||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
Утро |
Ф. р., П. р., Х – э. р., Р. р., С – к. р. |
Утренняя гимнастика. Утренний круг Беседа по вопросам: «Об исполнении каких желаний вы мечтаете? Откуда берутся подарки? Что бы вы хотели получить в подарок? Что бы вы хотели подарить родным, близким? Чт. сказки Л. Воронковой «Таня выбирает елку». |
Д/ и «Зимние чудеса» — упражнять выкладывать изображения предметов из геометрических фигур (Глеб И, Ксюша А). |
Придумывание и разыгрывание сказки «Как Лиса подарки украла» — развивать умение детей придумывать творческие рассказы на сюжет, предлагаемый воспитателем. |
Рассматривание поздравительных открыток на новогоднюю тематику. |
Стенгазета «Новый год у ворот». |
|
НОД |
Ф. р., П. р., Х – э. р., Р. р., С – к. р. |
9.00-9.30 1. Коммуникативная деятельность (развитие речи). Тема: «Украсим елку» (Г. Я. Затулина, стр. 72). Задачи: углублять представления о существенных характеристиках предметов, о свойствах и качествах различных материалов, совершенствовать характер и содержание обобщенных способов обследования предметов; продолжать работу по обогащению бытового словаря; грамота – учить делить двусложные слова с открытыми слогами на части, познакомить с ударным слогом; прививать навыки работы с различными материалами, самостоятельно делать игрушки. 9.40-10.10 2. Познавательная деятельность (КМД) Тема 7: «Суда. Повторение и закрепление» Задачи: расширять представления детей о судах (виды судов, функциональное назначение, особенности строения); упражнять в сооружении различных судов; познакомить с использованием блока (колесо с желобом по ободу для веревки) в механизмах, дать представление о ременной передаче. 10.20-10.50 3. Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя). |
||||
|
Прогулка |
Ф. р., П. р., Х – э. р., Р. р. |
Наблюдение за ветром и снегом — обучать устанавливать связь между ветром и формой сугробов; продолжать знакомство со свойствами снега. Чт. х/л: стихотворение «Зима» Р. Кудашева: Вот зима пришла серебристая, Белым снегом замела поле чистое. |
Д/и «Холодно горячо» — развивать слуховые качества (Лера Б, Полина Г, Витя Г). |
Примета: коль заснежит долы, то провьет метель еще семь дней. Поговорки и пословицы: «Сугроб да вьюга – два друга»; Мы в дом ель, а она с собой – метель». |
Измерить условной меркой (к примеру, метровой физкультурной палкой с сантиметровыми насечками) глубину сугробов |
|
|
Днем с детьми на коньках все катается, Ночью в снежных огоньках рассыпается… В окнах пишет узор льдом-иголочкой И стучится к нам во двор со свежей елочкой. Зимняя забава «Снежная карусель» — развивать двигательную активность детей. Труд на участке: уборка снега с территории участка и близлежащих дорожек. Сбор снега в лунки деревьев, кустарников и цветников. Д/и «Бывает – не бывает» (с мячом) — развивать память, внимание, мышление, быстроту реакции. Белорусская народная игра «Мороз» — развивать у детей ловкость движения. |
до и после снегопада. Почему в одних местах снег глубокий, а в других его почти нет? |
|||||
|
Вечер |
Ф. р., П. р., Х – э. р., Р. р., С – к. р. |
Гимнастика после сна. Вечерний круг Театрализованный этюд «В новогоднюю ночь» — поощрять стремление детей к импровизации, развивать эстетический вкус в передаче образа Творческая мастерская «Новогодняя игрушка своими руками» — обогащать представления детей о новогодних игрушках, способах их изготовления, материалах, из которых их можно сделать. |
Составление рассказов на тему «Волшебная сказка» — развивать речь, воображение (Надя Д, Костя Д, Лиза Е). |
Чт. Стихотворения Э. Мошковской «Какие бывают подарки?» |
Игры детей по интересам в центре активности. |
Вторник, 29 декабря.
|
Режим |
Интеграция образовательных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей |
Взаимодействие с родителями |
||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
Утро |
Ф. р., П. р., Х – э. р., Р. р., С – к. р. |
Стенгазета «Новый год у ворот». |
||||
|
НОД |
Ф. р., П. р., Х – э. р., Р. р., С – к. р. |
9.00-9.30 1.Двигательная деятельность (физическая культура) (по плану физ. инструктора). 9.40-10.10 2.Познавательная деятельность (ФЭМП) Занятие 5/27 (И. А. Помораева). Задачи: учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры, знакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов, расширять представления о многоугольнике; познакомить с его частными случаями: пятиугольником и шестиугольником; развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Дидактический наглядный материал 10.20-10.50 3.Изобразительная деятельность (рисование). 15.50-16.20 4. Кружок (по плану рук кружка) |
||||
|
Прогулка |
Ф. р., П. р., Х – э. р., Р. р. |
|||||
|
Вечер |
Ф. р., П. р., Х – э. р., Р. р., С – к. р. |
Среда, 30 декабря.
|
Режим |
Интеграция образовательных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей |
Взаимодействие с родителями |
||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
Утро |
Ф. р., П. р., Х – э. р., Р. р., С – к. р. |
Стенгазета «Новый год у ворот». |
||||
|
НОД |
Ф. р., П. р., Х – э. р., Р. р., С – к. р. |
9.00-9.30 1.Коммуникативная деятельность (обучение грамоте) Тема: «Новый год. Чтение рассказа про Новый год, игровое упражнение «Напиши правильно, составление рассказа по серии сюжетных картинок, рисование елочных шариков в тетради в линейку» (Е. В. Колесникова, стр. 36). Продолжение и закрепление. Задачи: продолжать знакомить с условными обозначениями; вырабатывать умение формулировать суть упражнения; используя условные обозначения; упражнять в умениии писать слова печатными буквами; продолжать знакомить с тетрадью в линейку, с понятием «широкая» и «узкая строка»; упражнять в рисовании елочных шаров в ограниченном пространстве, закрашиват их, не твыходя за контур; развивать логическое мышление; воспитывать навык самоконтроля и самооценки. 9.40-10.10 2. Изобразительная деятельность (аппликация). Тема: «Зимние кружева Деда Мороза» (О. В. Павлова, стр. 78). Задачи: вовлекать детей в совместные виды деятельности, вырабатывать учебные навыки; учить создавать художественные образы в лепке; развивать познавательные, любознательные и творческие способности детей; воспитывать интерес к различным видам изобразительной деятельности, создавать условия для проявления в изобразительной деятельности личного отношения к окружающему миру. 10.35-11.05 3. Музыкальная деятельная (по плану муз. руководителя) 15.50-16.20 4. Кружок (по плану рук кружка) |
||||
|
Прогулка |
Ф. р., П. р., Х – э. р., Р. р. |
|||||
|
Вечер |
Ф. р., П. р., Х – э. р., Р. р., С – к. р. |