Планирование ясли мамин праздник

День недели

Режим

Интеграция образова-тельных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник 27 февраля

Утро:

Физическ. развитие,

речевое развитие,

социальн-коммуникат развитие

Утренняя гимнастика:

Комплекс № 25

(Пензулаева стр20)

Беседа «Мамочка любимая»

Пальчиковая гимнастика «Как у нас семья большая»

Д/И «Найди то, что назову» — Даша К., Маша Г.

Чтение: Г Виеру «Мамин день»

Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери»

Книга для чтения стр. 128 Картинки к дидактическим играм.

Игры – шнуровки, настольно – печатные игры.

1. Привлечь родителей к изготовлению атрибутов и костюмов к утреннику «Мамин день».

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие, познават развитие.

Художест.-эстетическое развитие»

1. Развитие речи

Тема: «Золотая мама».

Цель: Создание условий для воспитания в детях чувства любви и уважения к дорогому человеку – маме о ее заботы к детям: знакомство со свойствами ткани, со структурой ее поверхности.

Задачи: совершенствовать диалогическую речь малышей, пополнить словарный запас глаголами, воспитывать уважительное отношение к маме.

(д/п О.В. Дыбина, стр.40)

2. Художественно — эстетическое развитие (музыка)

(по плану музыкального руководителя)

Прогулка:

Социальн-коммуникат развитие, физическое развитие.

Познават. развитие, речевое развитие,

социально-коммуникат. развитие, физическое развитие.

Наблюдение за ветром:

Есть ли сегодня ветер? По каким признакам можно узнать, есть ли ветер? (Качаются ветви деревьев, бегут облака.) Прислушайтесь, как во время ветра шумят деревья. Определите, какой сегодня ветер: слабый, сильный?

Русская народная игра (подвижная) «Мячик кверху»

Беседа: «Видел ли ты на небе тучи? Какие они?» — Милена, Илья Ч.

Загадка:

Вот он дерево качает и разбойником свистит,

Вот последний лист срывает и кружит его, кружит… (ветер).

Окружающая среда на участке. Малые формы на участке.

Работа перед сном

Чтение художественной. литературы:

«Почта» Маршак

Вечер:

Гимнастика пробуждения. «Кто быстрее спрячется?».

Ходьба по сухому коврику.

Игры с водой «Веселый мячик».

Чтение стихотворения А.Плещеева «Весна». Дидактическое упражнение «Когда это бывает?»

Цель: Создание у детей радостного настроения в процессе чтения стихотворения, формирование умения называть признаки времен года, сравнивать приметы осени и весны, воспитание любови к прекрасному, радости от пробуждения природы.

П/И «Мостик» равновесие при ходьбе – Даша К..

Д/И «На что похоже» — Рома Б.

С /И «Лесные жители».

Аппликация «Мимоза»

Прохладная вода и полотенце.

Картинки к дидактической игре «Кто что ест?».

Маски животных для сюжетной игры.

Листы бумаги, краски и карандаши, кисти.

Прогулка

Наблюдение за изменениями на участке детского сада.

Подвижные игры: «Догони свою пару», «Курочка наседка»,

«Не попадись».

День недели

Режим

Интеграция образовате-льных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник 28 февраля

Утро:

Физическ развитие,

социально-коммуникатразвитие, речевое развитие

Утренняя гимнастика:

Комплекс № 25

(Пензулаева стр20)

Упражнение «Закончи предложение» (склонение существительных):

-У каждого человека есть … (мама).

— Я люблю гулять со своей … (мамой)

— На свете трудно жить без …(мамы)

— На праздник мамочке мы дарим … (цветы).

Д/И « Назови предмет по описанию» — Алиса С., Маша М.

Чтение: Я. Аким «Мама»

Сюжетно-ролевая игра «На почте» — знать о различных формах связи (телеграф, телефон, почта, радио), о труде почтовых работников; уметь использовать знания в игре.

Книга для чтения стр. 72

Сюжетные картинки «Дикие животные».

Предметные картинки ФЭМП.

1. Консультация «Что должно быть в шкафчике ребенка в детском саду».

2. Индивидуальное консультирование по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие, познават развитие.

Физическое развитие, социально-коммуникат. развитие.

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: «Найди такую же фигуру».

Цель: Создание условий для сравнения двух неравных групп предметов способами наложения и приложения, обозначая результаты сравнения словами больше – меньше, столько – сколько, поровну; умение различать и называть геометрические фигуры круг, квадрат, треугольник.

(д/п В.А. Позина, стр.32)

2. Физическое развитие (физкультура на улице)

Тема: Занятие № 25.

Цель: Создания условий для детей в ходьбе и беге по кругу, сохранение устойчивого равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры и прыжках между предметами.

(д/п Л.И. Пензулаева, стр. 54)

Прогулка:

Речевое развитие, познават. развитие, физическое развитие,

социально-коммуникатразвитие.

Речевое развитие, физическое развитие,

социально-коммуникатразвитие, художест-венно-

эстетическ. развитие.

Наблюдение за птицами (вороной)

Рассматривание вороны, когда она сидит на заборе или на дереве. Ворона – птица двухцветная: туловище пепельно-серое, а клюв, ноги, голова, передняя часть горла, крылья и хвост черные. Посмотреть на их важную походку, когда они шагают, выставляя вперед по очереди свои «плечи» и кивая головой при каждом шаге. Ворона ворошит мусор и листья и извлекает клювом для себя корм.

П/И «Поймай мяч» развитие ловкости – Вова Ш., Лена Т.

Загадка:

На дереве сидит, во все стороны глядит.

Кто куда идет, «Кар-р-р!» кричит. (Ворона.)

Подвижная игра «Мышеловка».

Цель: развитие ловкости, умения действовать после сигнала.

Окружающая среда улицы.

Малые формы на участке.

Спортивный инвентарь: лопатки для снега, скребки, метелки.

Работа перед сном

Упражнение «Раздеваться можем сами».

Чтение художественной литературы: «Первая прогулка» В. Левин

Вечер:

Гимнастика пробуждения «Ожившие игрушки». Ходьба по «Дорожке здоровья».

Дыхательная гимнастика «Упрямый ослик».

Речевая игра «Назови ласково».
Дети – детки, деточки; семья – семейка; дедушка – дедулечка; мама – маменька, мамулечка, матушка; сын – сыночек, сынуля; папа – папочка, папулечка и т.д.

Дидактическая игра «Поручения» — Тимофей А.

Разрезные картинки «Одежда» — Вика И.

Лепка «Угощение для мишек и зайчиков».

Прослушивание песен о маме и бабушке в аудиозаписи.

«Дорожка здоровья».

Предметные картинки «КГН детей».

Разрезные картинки «Зима».

Пластилин , муляжи овощей, игрушки животных.

Прогулка

Подвижные игры: «Лохматый пес», «Беги к тому, что назову».

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке.

День недели

Режим

Интеграция образовате-льных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда 1 марта

Утро:

Физическ развитие,

социально-коммуникатразвитие

Утренняя гимнастика:

Ситуация – общение «Вот такая мама, золотая прямо».

Игра «Кто их этих людей твои родственники?» (Хлопнуть в ладоши.)
Мама, соседка, подруга, бабушка, сестра, продавец, дворник, брат, дедушка, папа, водитель, отец.

Д/и: «Один – много» — Алиса Г.

Д/и «Кем работает моя мама» — Дамир, Арианна.

Чтение: Е. Благинина «Вот такая мама»

Рассматривание сюжетных картинок на тему «Играем вместе с мамой».

С.р.и «Библиотека» (знать правила пользования библиотекой, поведения в библиотеке; уметь использовать знания лит-х произве­дений.

Книга для чтения стр.189.

Календарь природы.

Атрибуты к сюжетной игре: маски, окружающая среда группы.

1. Папка-передвижка

«Воспитание у ребенка художественного вкуса, эстетического восприятия природы».

2. Беседа с родителями Полины К. «Как повысить самооценку ребенка».

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие, социально-коммуникат. развитие,

физическое развитие.

1. Развитие речи

Тема: Чтение стихотворения И. Косякова «Все она».

Цель: Создание условий для совершенствования диалогической речи детей и ознакомления со стихотворением И. Косякова «Все она».

(д/п В.В. Гербова, стр. 64)

2. Физическое развитие

Тема: Игровое упражнение «Допрыгай до предмета».

Цель: Создание условий для развития умений действовать по сигналу воспитателя, развивая ориентацию в прыжках по ограниченному пространству.

(д/п Л.И. Пензулаева, стр. 59)

Прогулка:

Речевое развитие, познават. развитие, физическое развитие,

социально-коммуникатразвитие.

Речевое развитие, физическое развитие,

социально-коммуникатразвитие, художест-венно-

эстетическ. развитие

Наблюдение за капелью:

Что значит «звенит капель»? Появление первых проталин. Откуда берутся ручьи, из чего они состоят, почему их не было зимой?

Подвижные игры «Пружинки и подпрыгивания», «Узнай, кто позвал»,

И/У «Делай как я» ориентироваться в пространстве участка – Лёва Г., Аня Е.

Загадка:

Светает рано по утрам,

Проталины и тут и там.

Ручей шумит, как водопад,

Скворцы в скворечники летят.

Звенит под крышами капель,

Медведь с еловой встал постели.

Всех солнышко теплом ласкает,

Кто это время года знает?

Окружающая среда улицы: снег, лужа изо льда.

Кормушка и корм для птиц.

Лопатки для снега, скребки,

Работа перед сном

Потешка: Мы купили куколку, Куколку-баюкалку. Ночью спит она и днем, С ней скорее мы уснем.

Вечер:

Гимнастика пробуждения

«Ванька-встанька ».

Воздушные ванны для тела.

Дыхательная гимнастика «Каша кипит».

Упражнение «Опиши, какая, что делает?» (поиск соответствующих понятий)
Мама – весёлая, любимая, заботливая, ласковая, трудолюбивая, строгая, красивая. Работает, заботиться, помогает, читает, готовит, стирает, убирает, гладит, шьёт.

Д/И «Скажи где лежит» — Лев С.

Д/И «Кто в домике живет» — Варя М.

Игра «Доскажи словечко».

Эту сказку ты прочтёшь
Тихо, тихо, тихо…
Жили-были серый ёж и его… (ежиха).

Что мы пели угадай?
Кара… (вай).

За рекой росли,
Их на праздник принесли.
На веточках иголки.
Что же это?… (ёлки)

Что в стакане, угадай
Сладкий… (чай).

Рисование «Книжки-малышки».

Окружающая среда группы. Предметные картинки к дидактической игре.

Волшебная коробочка с картинками — персонажами из сказок.

Бумага для рисования , карандаши.

Прогулка

Подвижные игры «Выше, выше подними», «Перепрыгни».

День недели

Режим

Интеграция образовате-льных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг 2 марта

Утро:

Физическ развитие, социально-коммун.

Развитие.

Утренняя гимнастика:

Беседа «В гостях у бабушки».

С.р.и «Больница» (раскрывать смысл деятельности медицинского персонала, формировать умения творчески развивать сюжет игры).

Д/И «Матрешки»
Цель: упражнять в порядковом счете» развивать внимание, память.

С Василисой, Никитой Е.

Чтение: «Сказка про маму» (Васильева, стр. 236)

Д/И «Угадай животное по описанию» .

Книга для чтения стр.58

Предметные картинки «Дикие животные».

Д/И «Застегни пуговицу».

1. Буклет. «Народное слово в семейном воспитании»

2. Побеседовать с родителями Семена Л. и Льва о соблюдении правил безопасного поведения во время игры в группе.

Непосредственно образовательная деятельность

Художест.-эстетическ развитие,

Социально-коммуникат.

развитие, физическое развитие.

1. Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Тема: «Цветы в подарок маме, бабушке».

Цель: Создание условий для эстетического восприятия, умение рисовать разными материалами (гуашевые и акварельные краски) красивые цветы и задумывать содержание рисунка..

(д/п Т.С. Комарова, стр.89)

2. Физическое развитие

Тема: Занятие № 27.

Цель: Создание условий для детей в ходьбе и беге по кругу, сохранение устойчивого равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры и прыжках между предметами.

(д/п Л.И. Пензулаева, стр. 54)

Прогулка:

Физическ развитие,

социально- коммуникат.развитие,

познават. развитие.

Речевое развитие, физическое развитие,

социально-коммуникатразвитие, художест-венно-

эстетическ. развитие

Наблюдение за изменениями, происходящими в природе: Снег стал рыхлым, грязным, тает, появились ручейки, свисают с крыш ледяные сосульки, началась капель.

Подвижные игры: «Воробышки и автомобиль», «Не попадись».

П/И «Прыгай как мяч» – Варя Л, Коля Е.

Стихотворение:

Весна

Зима недаром злится, прошла ее пора.

Весна в окно стучится и гонит со двора. (Ф. Тютчев)

Игра малой подвижности «Что происходит в природе?».

Цель: упражнять детей в употреблении в речи глаголов, в согласовании слов в предложении.

Окружающая среда улицы.

Малые формы на участке.

Игровые средства для улицы: лопатки для снега, скребки, метелки.

Работа перед сном

Прослушивание в аудиозаписи знакомых колыбельных песен.

Вечер:

Гимнастика пробуждения

«Плюшевые мишки».

Умывание и мытье рук прохладной водой.

Дыхательная гимнастика «Гуси».

Клубный час: кружок «Сорока-белобока»

Тема: Рассказывание детям сказки «Снегурушка и Лиса»

Цель: воспитание умения внимательно слушать сказку, привлечение к посильному участию в драматизации небольшого отрывка из сказки.

Чтение художественной литературы: С. Дрожжин «Весной»

Игра «Скажи, что ты надеваешь» — Федя Б.

Д/И «Отгадай, кто, что это?» — Лиза М.

Конструирование «Берлога для медведя».

Упражнение «Назови, чей?» (образование притяжательных прилагательных)
Мама – (значит, ты чей? Чья?) мамин(а).
Папа – папин(а); бабушка – бабушкин(а); дедушка – дедушкин(а); дядя – дядин(а);
тётя – тётин(а).

Прохладная вода и полотенце.
Игровые средства : игрушки разной величины.

Предметные картинки «Предметы быта», «Животные леса». Атрибуты для игры : маски бабушки и гусей.

Бросовый материал.

Прогулка

Подвижные игры: «Мышеловка», «Ловишка с ленточками»

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

День недели

Режим

Интеграция образовате-льных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница 3 марта

Утро:

Физическ развитие,

Социально-коммуникат.развитие

Утренняя гимнастика:

Беседа «О семье» (поиск соответствующего понятия)
Как зовут твоих маму, папу, дедушку, бабушку? Кто ты маме? (Сын, дочь.) Кто ты бабушке? (Внук, внучка.) Кто старше: мама или бабушка? Кто младше: папа или дедушка? Как зовут членов семьи?

Д/и: «Кто так делает?» — Ангелина, Рома Б.

Чтение: М. Ивенсон «Кто поможет»

Беседа «Дикие животные. Почему их так называют?».

Книга для чтения стр.223.

Сюжетные картинки «Дикие животные», «Музыкальные инструменты».

Игрушки «Музыкальные инструменты»

1. «Волшебница-вода» — картотека игр-экспериментов для родителей.

2. Поздравление мам и бабушек – плакат в приемной.

Непосредственно образовательная деятельность

Художеств.-эстетическ развитие

РАЗВЛЕЧЕНИЕ «ПРАЗДНИЧНЫЙ УТРЕННИК КО ДНЮ 8 МАРТА»

Цель: Обеспечение детям возможности отдохнуть и получить новые впечатления.

Прогулка:

Физическ развитие,

социально- коммуникат.развитие,

познават. развитие.

Речевое развитие, физическое развитие,

социально-коммуникатразвитие, художест-венно-

эстетическ. развитие

Наблюдение за кошкой — за поведением кошки.

Подвижные игры: «Птицы — гнезда — птенцы» Цель: формирование умения быть внимательным к командам педагога; ориентироваться в пространстве

Развитие основных движений: метание мешочков с песком – Илья Ч., Вероника.

Игра малой подвижности (с мячом) «Что происходит в природе?»

— Солнце что делает? Светит, греет.

— Ручьи что делают? Бегут, журчат.

— Снег что делает? Темнеет, тает.

— Птицы что делают? Прилетают, поют.

— Капель что делает?

Цель: упражнение детей в употреблении в речи глаголов, в согласовании слов в предложении.

Окружающая среда улицы.

Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки для снега.

Спортивный материал : мешочки с песком

Работа перед сном

Прослушивание музыкальной композиции: музыка с медленным темпом.

Вечер:

Гимнастика пробуждения

«Заводные лягушата». Ходьба по дорожке, смоченной в воде.

Дыхательная гимнастика «Гуси».

Рисование «Моя любимая мама (бабушка, сестренка): дети самостоятельно подбирают шаблон внешне похожий на маму. Рисуют глаза, нос, рот и т.д

Д/и: «Назови столовые приборы для обеда» – Арина Г., Даша И.

Упражнение «Назови, чей?» Образование притяжательных прилагательных
Мама – (значит, ты чей? Чья?) мамин(а).
Папа – папин(а); бабушка – бабушкин(а); дедушка – дедушкин(а); дядя – дядин(а);
тётя – тётин(а).

Хороводная игра «Заинька, походи!»

Влажная и сухая пеленка.

Игровые средства: куклы, любимые резиновые игрушки, одежда для кукол. Магнитола , музыкальное сопровождение на диске «Заинька походи»

Краски, карандаши, готовые шаблоны для рисования.

Прогулка

Наблюдение за изменениями на участке детского сада.

Подвижные игры: «Кошки-мышки», «Прокати и поймай».

понедельник

18

1. Музыка.

2. Развитие речи В. В. Гербова №1 стр. 70 Рассказывание сказки «Теремок». Чтение русской народной песенки «Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду»

25

1. Музыка.

2 Развитие речи В. В. Гербова №3 стр. 72 Чтение потешки «Наша Маша маленька…», стихотворения С Капутикян «Маша обедает»

4

1. Музыка.

2. Развитие речи В. В. Гербова №4 стр. 73 Повторение стихотворения С. Капутикян «Маша обедает» Дидактическая игра «Чей, чья, чьё».

вторник

19

1. ФЭМП И. А. Помораева №3 стр. 25

2. ФК С. Я. Лайзане №3 стр. 73

26

1. ФЭМП И. А. Помораева №4 стр. 25

2. ФК С. Я. Лайзане №5 стр. 75

5

1. ФЭМП И. А. Помораева №1 стр. 26

2. ФК С. Я. Лайзане №7 стр. 77

среда

20

1. Лепка Д. Н. Колдина №21 стр. 26 Гусеница

2. Развитие речи В. В. Гербова №2 стр. 71 Составление рассказа на тему «Как мы птичек кормили». Упражнение на звукопроизношение и крепление артикуляционного аппарата

27

1. Лепка Д. Н. Колдина №22 стр. 27 Огромный кит

2. Конструирование Комплексные занятия №5 стр. 155 Лодочка для кошки. Пароход и лодочка.

6

1. Итоговое мероприятие «Мамин день».

2. Развитие речи В. В. Гербова №5 стр. 73 Рассматривание иллюстраций к сказке «Теремок» Дидактическое упражнение «Что я сделала?»

Четверг

21

1. Познание. . А. Соломенникова «Котёнок Пушок» тема №6 стр. 27

2. ФК С. Я. Лайзане №4стр. 74.

28

1Познание. «Комплексные занятия» № 1 стр. 156 Рассматривание автомашин, автобуса, трамвая (игрушки), едем на автобусе.

2. ФК. С. Я. Лайзане №6 стр. 76.

7

1 Познание. «Комплексные занятия». №1 стр. 169 Домашние детеныши и их родители.

2. . ФК. С. Я. Лайзане №8 стр. 78.

пятница

22

1. Музыка.

2. Рисование. Д. Н. Колдина Занятие №11 стр. 40 Воздушные шары.

1

1. Музыка.

2. Рисование И. А. Лыкова №46 стр. 61 Цветок для мамочки.

8 МАРТА.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

— Утренняя гимнастика. Рассматривание сюжетных картин на тему «Профессии» – познакомить с некоторыми профессиями, кем работают их мамы. П/и «Поймай солнечного зайчика» — ориентировка в группе. ЧХЛ. А. Барто «Разлука».

Д/и «Сложи узор» — развивать внимание, мелкую моторику, ориентировку на листе. Тая, София, Семен, Максим.

Ситуативный разговор с обыгрыванием ситуации «Зайка плачет, расстраивает маму».

Сюжетные картинки на тему «Профессии». Настольно-печатные игры.

НОД

1. Музыка.

2. Развитие речи Рассказывание сказки «Теремок». Чтение русской народной песенки «Ай ду-ду, ду-ду, ду-ду». Познакомить детей со сказкой «Теремок» (обраб. М. Булатова) и песенкой-присказкой.

Прогулка:

Наблюдение за птицами у кормушки. Продолжать учить детей заботиться о птицах зимой; учить различать и называть птиц, которые у нас зимуют. П/ И «Пузырь» Продолжать учить детей ходить по кругу, крепко держась за руки, разбегаться врассыпную после слов «Лопнул пузырь».

Упражнять в беге, активизировать в игре малоподвижных детей: Егора, Матвея, Алину, Катю Ч.

Просмотр, проведение и обсуждение опыта: почему зёрнышки птицы склевали, а кусочек хлеба нет? (Он замёрз, его склевать не получается).

Насыпать зёрнышки в кормушку. Игры с выносными игрушками.

Работа перед сном

Во время раздевания обратить внимание как дети снимают колготки, по мере необходимости показать, как это делать. Чтение М Лермонтов «Спи, младенец».

Вечер:

Оздоровит. гимнастика после сна. С/и «Семья» — учить переносить в игру моменты из личной жизни. Д/и «Мозаика» — развивать внимание, мелкую моторику, ориентировка на плоскости.

Д/и «Разрезные картинки» — развивать зрительное внимание, мышление, логику. Тая М., Кирилл М., Егор Л., Соня Т.

Ситуативный разговор о том, как вести себя в гостях.

Игры с водой «Тонет-плавает».

Прогулка.

Продолжать наблюдение за птицами у кормушки. Худ. слово «А ведь в нашем сердце есть и для птиц тепло…» (А. Яшин) Упражнять в беге : Егора, Матвея, Алину, Катю Ч. Игры с выносными игрушками. Напоминать детям, что уходя домой, нужно отпрашиваться, называть воспитателя по имени и отчеству.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

— Утренняя гимнастика. Беседа о маме, о предстоящем празднике. Д/и «Шнуровка» — развивать мелкую моторику. «Танец с платочками» — выполнять движения под музыку. ЧХЛ. С Маршак «Сказка о глупом мышонке».

Д/и «Чей малыш?» — учить различать детенышей у животных. Матвей, Леша Х., Матвей, Оля.

Ситуативный разговор о том, как вести себя за столом во время приема пищи.

Игры с любимыми игрушками. Поддерживать желание играть самостоятельно, воспитывать дружелюбие.

НОД

1. ФЭМП Развитие умения формировать группы предметов и различать их количество: много- много. Развитие предметных действий.

2. ФК Продолжать учить детей в ходьбе по гимнастической скамейки, бросать и ловить мяч, способствовать воспитанию сдержанности, ловкости и умению дружно играть.

Прогулка:

Наблюдение за машиной, привозящей продукты для детей. Назвать вид транспорта: грузовой, легковой; вызвать уважение к труду водителя. П/И: «Мой весёлый звонкий мяч» Продолжать учить прыгать на месте, согласовывать движения с текстом.

Учить чётко проговаривать имена детей группы с Дианой, Ксюшей, Ваней, Таей Ол.

Ситуативный разговор, как вы думаете, грузовая машина с грузом тяжёлая. Почему?

Вывоз снега на больших машинах с участка. Игры с игрушками.

Работа перед сном

Продолжать учить детей раздеваться, аккуратно складывать свою одежду на стульчик. Формировать КГН. Слушание колыбельных песен.

Вечер:

Оздоровит. гимнастика после сна. С/и «Накроем стол для кукол» — продолжаем учить переносить в игру моменты из реальной жизни.

Упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности Лешу Х., Матвея Б., Катю К., Диану.

Напомнить детям о том, что опасно оставлять игрушки на полу, можно упасть.

Рассматривание книг и иллюстраций о семье, о домашних праздниках, заботах.

Прогулка.

Продолжать наблюдения за машинами, на которых приезжают родители за детьми. Назвать вид транспорта: легковая, грузовая. Худ. слово «Разноцветный грузовик на дороге напрямик целый день всё едет-едет…» (Н. Радченко) Вывоз снега на больших машинах с участка. Игры с игрушками.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

— Утренняя гимнастика. Беседа о бабушках, о том, как о них заботиться. Чаще ходить в гости, не забывать, делать подарки. Упражнение «Пронеси, не урони». Развлечь детей. ЧХЛ. Е. Пермяк «Как Миша хотел маму перехитрить».

По развитию движений с Матвеем, Настей С., Егором – упражнять в прокатывании мяча в ворота.

Ситуативный разговор о том, что маму по утрам не надо расстраивать, не надо плакать, капризничать. Она вас очень сильно любит и вечером за вами придет.

Уход за комнатными растениями. Учить детей ухаживать за комнатными растениями. Формировать со
ответствующие трудовые навыки, умение действовать по инструкции.

НОД

1. Лепка Гусеница. Продолжать учить детей скатывать из пластилина маленькие шарики круговыми движениями между ладоней. Учить осознанно переключать внимание.

2. Развитие речи Составление рассказа на тему «Как мы птичек кормили». Упражнение на звукопроизношение и укрепление артикуляционного аппарата. Учить детей следить за рассказом воспитателя: добавлять слова, заканчивать фразы; упражнять в отчётливом произнесении звука х (изолированного, в звукоподражательных словах и во фразах).

Прогулка:

Наблюдение за ветром. Обратить внимание детей на то, что в последний месяц зимы часто дуют ветра, зима не хочет уходить, солнышко бывает уже чаще, чем в начале зимы. Худ. сл. «Ну и ветер» (Уолтер Де ла Мэр) П/И: «Тучи и ветер».

Учить слушать слова и выполнять движения в соответствии с текстом с Ваней, Сашей, Егором, Настей К.

«Куда ветер?» — эксперименты с вертушками.

Уборка сухих веток на участке. Катание на санках, ледянках.

Работа перед сном

Чтение сказки «Гуси-лебеди».

Вечер:

Оздоровит. гимнастика после сна. Беседа «Мы дружная семья». Закреплять знание имен своих родных, название своего села. С-р игра «Семья». Учить переносить в игру моменты из личной жизни.

Д/и «Собери бусы» — вызвать желание сделать подарок для мамы и бабушки. София, Алина Т., Максим, Ваня.

Изготовление подарков для мамы. Побуждать детей делать красивые вещи, воспитывать эстетический вкус.

Сюжетно – ролевая игра «К нам пришли гости» . Способствовать эмоциональному развитию, формированию социальных навыков.

Прогулка.

Продолжать наблюдение за ветром. П/И «Тучи и ветер» Развивать координацию движений, учить слышать слова воспитателя, выполнять действия согласно словам. Уборка сухих веток на участке. Катание на санках, ледянках.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

— Утренняя гимнастика.

Д/И «Мы помогаем» под муз. сопровождение «Вот как мы умеем» муз. Тиличеевой. Трудовые поручения – протереть листья комнатного растения

Игра с текстом средней подвижности «Гуси-гуси».

Закрепление – звук а.

А-а-а-а – ласково поют дети кукле, произнося гласный «а» на длительном выдохе. Кукла Алёнушка при этом двигает руками, выражая радость от общения с детьми. Катя К., Диана, Ксюша.

Хорошо быть здоровым»

рассказ воспитателя о ЗОЖ.

Работа в центре природы; полить комнатные растения, протереть листья.

Рисование с помощью штампа. Игры с кубиками, пирамидками

НОД

1 Музыка.

2. Рисование. Продолжать учить детей рисовать гуашью с помощью поролонового тампона округлые и овальные формы. Учить соотносить предметы по цвету.

Прогулка:

Наблюдение в неживой природе – тень. Показать, где тень, а где солнышко. Проверить, что на солнышке теплее, чем в тени. П/И «Солнышко и дождик». П/И «Лохматый пес». Трудовые поручения – подкормка птиц.

Упражнять Матвея, Олю, Ксюшу, Ваню в умении действовать по сигналу воспитателя, выполнять простейшие правила игры.

Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик.

Игровые упражнения с мячом, шарами. Выносной материал

Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки, цветные кружки, эмблемы птиц.

Работа перед сном

Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Чтение колыбельной песенки «Спи моя радость, усни».

Вечер:

Оздоровит. гимнастика после сна. Д/И «Что мы делаем утром, днём, вечером» режим дня С/р игра «Я мамин помощник» игры с водой, стираем платочки».

Индивидуальная работа с Семеном, Егором. Ульяной. Пальчиковая игра «Как у нас семья большая».

Беседа о том, что и дома ребята должны помогать бабушке, маме.

Работа в центре игрушки: вместе с детьми навести порядок на полочках с игрушками

Прогулка.

Наблюдение в природе. Животный мир – птицы. Рассказ о том, как птиц приучают к кормушке и для чего это делают.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

— Утренняя гимнастика. Беседа и д/и «Что умеет делать мама?» — воспитывать уважение к труду мам. Д/и «Куда что положить?» — развивать внимание (посуда, одежда). ЧХЛ. А. Барто «Мама ходит на работу».

Д/и с Сашей, Катей К., Егором. «Угадай, кто позвал». Развивать у детей слуховое восприятие, способность к концентрации и переключению внимания.

Игровая ситуация «Зайчата обедают». Формировать у детей культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания. Учить есть аккуратно, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой.

Сюжетные картинки на тему «Посуда», «Одежда». Рассматривание книг о весне, о празднике наших мам

НОД

1Познание. «Котёнок Пушок» Дать детям представления о домашних животных и их детёнышах. Знакомить с русским бытом. Формировать доброе отношение к животным.

2ФК. Учит детей ходьбе по гимнастической скамейке, учить бросать и ловить мяч, способствовать воспитанию сдержанности, ловкости и умению дружно играть.

Прогулка:

Наблюдение за собакой на площадке. Рассмотреть собаку, её внешний вид; предостеречь от общения с чужими собаками, так как это опасно. Спортивные упражнения с маленькими мячами: «Мячик вверх- вниз», «Мячик в сторону», «Мячик отдыхает».

Приучать детей к посильному труду: собрать мячики Леша Х., Матвей, Алина Т., Оля, Семен.

Попробуем, будут ли скатываться с горки круглые предметы? А не круглые?

Игры со снегом — катание комьев для лепки снеговика.

Работа перед сном

Прослушивание колыбельных песен. Развивать слуховое восприятие, настроить детей на сон. Формирование КГН.

Вечер:

Оздоровит. гимнастика после сна. Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери». Воспитывать чувства взаимоуважения и любви в семье, к маме. Обогащать игровой опыт детей, использовать предметы заместители.

Упражнять Таю Ол., Максима, Диану в лепке округлых форм из пластилина.

Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

Рассматривание книг и иллюстраций о семье, о домашних праздниках, заботах.

Прогулка.

Продолжать наблюдение за собакой на площадке. Худ. слово «-Почему собака злая ходит, хвостиком виляя? — То ли хвостик так обучен, то ли плохо он прикручен! (В. Орлов) Спортивные упражнения с маленькими мячами: «Мячик отдыхает», «Мячик улетает», «Догоняем мячик».

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

— Утренняя гимнастика. Рассматривание картинок «Кто что делает?» Воспитывать уважение к труду взрослых. Беседа «Как можно помочь маме?». ЧХЛ. А Барто «Разговор с мамой».

Рисование восковыми мелками: «Букет для мамы». Учить детей рисовать восковыми мелками на листе бумаги, выполнять рисунок по образцу с Сашей, Ваней, Софией, Ульяной.

Формировать у детей культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания. Учить есть аккуратно, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой.

Игры с любимыми игрушками. Поддерживать желание играть самостоятельно, воспитывать дружелюбие.

НОД

1. Музыка.

2. Развитие речи Чтение потешки «Наша Маша маленька…», стихотворения С Капутикян «Маша обедает» Помочь детям понять содержание потешки, обратить внимание на слова аленька, черноброва; вызвать желание слушать потешку неоднократно; познакомить со стихотворением С. Капутикян; учить договаривать звукоподражательные слова и небольшие фразы, встречающиеся в стихотворении.

Прогулка:

Наблюдение за деревьями. Вспомнить с детьми названия деревьев. Сравнить с комнатными растениями. Рассказать, что необходимо растениям для нормального роста. Д/И: «Кто что делает?» Показать особенности профессий в движении (лётчик, машинист, водитель).

Упражнять в умении заводить мотор Матвея, Семена, Мишу, Машу.

Д/И «Кто что делает?» Закреплять знания детей о профессиях: лётчик летает на самолёте, машинист водит поезд, водитель едет на машине.

Игры со снегом и песочными наборами (ведёрки, формочки, совки)

Работа перед сном

Прослушивание колыбельных песен. Развивать слуховое восприятие, настроить детей на сон. Формирование КГН.

Вечер:

Оздоровит. гимнастика после сна. Ситуативный разговор «Я перехожу улицы с мамой» — продолжать закреплять с детьми правила дорожного движения. Чтение стих. И. Косякова «Все она».

Упражнять в ходьбе с высоким подниманием ног «Петушки идут» -Ваню, Алину Т.

Игровая ситуация «Филя простудился». Формировать у детей представления о простудных заболеваниях, о правилах их предупреждения, о том, как нужно себя вести во время болезни и в период выздоровления.

Внести атрибуты для игр, картинки. Шнуровка «Ботинок», «Белка с грибами» — развития мелкой моторики и координации движений.

Прогулка.

Продолжать наблюдение за деревьями. Обсуждение опыта, почему на улице вода замерзает и превращается в лёд? Упражнять в умении заводить мотор Матвея, Семена, Мишу, Машу. Игры со снегом и песочными наборами (ведёрки, формочки, совки)

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

— Утренняя гимнастика. Рассматривание иллюстраций «Мамины помощники». Закрепить представление о разнообразии домашней работы наших мам. ЧХЛ. Е Благина «Мамин день».

Упражнение «Мамочка». Учить детей употреблять в речи имена прилагательные, (мама-любимая, добрая, красивая, хорошая). Катя Ч., Алина Т., Тая Ол.

Упражнение «Как мы моем ручки и отжимаем их» — учить брать мыло из мыльницы, намыливать руки, класть мыло на место, вытирать руки своим полотенцем, знать его место.

Игры в уголке ряжения. Подводить детей к самостоятельному выбору атрибутов к играм, поощрять самостоятельность и творчество.

НОД

1. ФЭМП Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать их количество и обозначать словами: много- один, один- много, много-много.

2. ФК Упражнять детей в ползании по гимнастической скамейке, учить подпрыгивать, способствовать развитию координации движений, развивать умение быстро реагировать на сигнал, дружно играть.

Прогулка:

Наблюдение за деревьями. Закреплять знания строения деревьев. Учить подбирать имена прилагательные к слову «дерево» (зимнее, красивое, сильное) Худ. слово «Дуб» (М. Вайнилайтис) П/И «Бегите ко мне» Упражнять в беге по прямой.

Активизировать Диану, Матвея, Олю, Настю С. в беге, подвижной игре.

Во время одевания на прогулку ставить комнатную обувь без напоминания.

Игра «Лошадки» с использованием верёвочек.

Работа перед сном

Продолжать прививать навыки последовательного раздевания. Чтение сказки «Три медведя».

Вечер:

Оздоровит. гимнастика после сна.
Д/и «Строгая мама». употреблять местоимение «Я». Чтение потешки «Кисонька – мурысонька».

Д/и. «Кто скорее соберет». Систематизировать знания детей об основных цветах, учить группировать предметы по цвету. Тая Ол., Диана, Леша, Максим.

Д/и «Расставим игрушки по местам». Беседа «Расскажем кукле Кате, зачем нужно мыло».

Рассматривание фотографий мам. Выяснить, что каждая мама очень красивая, формировать уважение к маме.

Прогулка.

Продолжать наблюдение за деревьями. П/И «Бегите ко мне» Совершенствовать умения выполнять движения по сигналу воспитателя. Упражнять в бросании и ловле мяча с Егором, Настей С., Матвеем, Лешей. Игра «Лошадки» с использованием верёвочек.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

— Утренняя гимнастика. Беседа «Мамочка любимая». Закреплять умение детей повторять за воспитателем слово и небольшое предложение, в том числе содержащее вопрос или восклицание. ЧХЛ. Т. Юдина «Детям нравятся блины».

Д и с Матвеем, Таей, Катей К. Тимофеем. «Угадай, кто позвал». Развивать у детей слуховое восприятие, способность к концентрации и переключению внимания.

Закреплять умение правильно держать ложку, есть с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Физ. упр. «Дружно маме помогаем». Учить выполнять подражательные движения.

НОД

1. Лепка Огромный кит. Продолжать учить детей скатывать из пластилина между ладоней шар; прищипывать пластилин между ладоней, делать надрез стекой. Воспитывать отзывчивость и доброту.

2. Конструирование Лодочка для кошки. Пароход и лодочка. Упражнять в умении строить из строительного материала лодочку; учить делать сравнение по нескольким признакам.

Прогулка:

Наблюдение за тем, как старшие дети празднуют масленицу- проводы зимы, как украшены все участки; рассказать, что дети разыскивают Весну- красавицу; организовать угощение блинами. П/И «Самолёты».

Упражнять в приседании с хлопками Ксюшу, Софию, Ваню, Сашу.

Ситуативный разговор можно ли из бумаги сделать самолёт, а из ткани?

Собрать бумажные самолётики, разбросанные на участке. Игры с мячами, сбор мячей в корзину.

Работа перед сном

 Продолжать учить аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Чтение колыбельной: Спи, моя хорошая, Баю-баю-бай! Куколка любимая, Глазки закрывай. Я тебя раздену, застелю кровать. Завтра встанем вместе, будем вновь играть. (Ю. Гарей)

Вечер:

Оздоровит. гимнастика после сна Д/и «Найди пару», «Что лишнее», «Чья это одежда» Составление описательного рассказа 2 – 4 предложения, о нарисованном на картинке.

Подготовка к празднику (повторение стихов и песен) с Сашей, Машей, Варей, Катей Ч.

Игровое упражнение «Покажем Маше, как складывать игрушки». Приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении.

Самостоятельная деятельность детей. Х/б труд в группе: мытье игрушек, протирание стульчиков.

Прогулка.

Наблюдение за состоянием погоды. Спортивные упражнения: «Погреем ручки» — хлопки в ладоши перед собой; «Погреем ножки» — приседания с хлопками. Упражнять хлопать в ладоши перед собой: Ваню, Алину Т., Егора, Ульяну. Игры с мячами, сбор мячей в корзину.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

— Утренняя гимнастика. Рассказ воспитателя о празднике 8 Марта. Продолжить знакомство детей с праздниками в нашей стране. ЧХЛ. Е. Благинина «Мамин день». Создать у детей праздничное настроение.

Упражнения «Как я маму называю ласково». Учить использовать в речи ласковые слова. Ваня, Катя К., Тимофей, Варя.

Игровая ситуация «Хрюша обедает». Формировать у детей культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания, учить культурно вести себя за столом, пользоваться салфеткой, правильно держать ложку.

Изобразительная деятельность по замыслу детей. Учить отбирать необходимый материал для рисования.

НОД

1. Познание. Рассматривание автомашин, автобуса, трамвая (игрушки), едем на автобусе. Учить различать по внешнему виду и называть грузовой и легковой автомобили, автобус, трамвай, а также их основные части: кабину, руль, кузов, колёса, окна.

2. ФК. Упражнять детей в катании мяча и ползании на четвереньках, способствовать развитию глазомера и координации движений, учить помогать друг другу.

Прогулка:

Наблюдение за трудом дворника. Дать детям понять, что дворник заботиться о них, содержит в чистоте территорию детского сада. П/И: «Детки маленькие, ходят тихонько» Упражнять в ходьбе- быстрой и медленной.

Д/И «Найди по указанию» Ваней, Тая Ол., Алиной, Ульяной. Упражнять в выполнении указания воспитателя:

— Где стол?

— Где горка?

— Где песочница?

Закреплять умения самостоятельно доставать из раздевального шкафа штанишки и обувь.

Игры с выносными игрушками: машинами, совками, лопаточками.

Работа перед сном

Учить детей снимать одежду в определенной последовательности, складывать на стул. Поощрять стремление детей к порядку

Вечер:

Оздоровит. гимнастика после сна. Беседа «Цветы в нашем доме». Продолжать знакомить с цветущими растениями, учить находить картинки по словесному описанию.

Д/и. «Найди пару». Продолжать учить находить знакомую дымковскую игрушку по контуру. Саша, Софией, Тая. Настя С.

Рассматривание морковки. Познакомить детей с полезными свойствами моркови

Внести атрибуты для игр, картинки. Шнуровка «Ботинок», «Белка с грибами» — развития мелкой моторики и координации движений.

Прогулка.

Продолжать наблюдение за трудом дворника. П/И «Детки маленькие, ходят тихонько» Упражнять в ходьбе — быстрой и медленной Матвея, Ксюшу, К., Ваню, Олю. Д/И «Найди по указанию» Игры с выносными игрушками- машинами, совками, лопаточками.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

— Утренняя гимнастика. ЧХЛ. Стихов Г. Виеру «Моя мама – доктор», «Моя мама – почтальон» и др. Расширить представления детей о профессиях мамы. А Барто «Мама ходит на работу».

Упражнение «Что бывает круглым». Учить находить предметы определённой формы в окружении, развитие воображения и мышления. Тая Ол., Катя Ч, Семен, Леша.

Разучивание потешки: Каша из гречки. Где варилась? В печке! Сварилась, упрела, чтоб Танечка ела.

Отметить состояние погоды в уголке природы. Организация народных игр «Гори, гори, ясно», «Лисичка и курочки».

НОД

1. Музыка.

2. Рисование. «Цветок для мамочки». Вызвать желание нарисовать цветок в подарок маме на 8-е марта. Познакомить со строением цветка (серединка и лепестки на венчике, стебель и листик), раскрашивать красками разного цвета. Упражнять в технике рисования гуашевыми красками. Знакомить с понятием «один и много», «часть и целое» на примере цветка (цветок — целое, лепестки — его части). Развивать чувства формы и цвета. Воспитывать заботливое отношение к родителям, желание порадовать.

Прогулка:

Наблюдение за зимующими птицами — голубями. Обратить внимание детей на то, как птицы греются у люков. Худ. сл. «Голуби, голуби, глупые птицы…» (Д. Пономарева) П/И: «Воробышки и автомобиль» Учить выполнять правила игры- убегать после сигнала автомобиля.

Пальчиковая игра «Замок»» с Максимом, Таей Ол., Дианой. Развивать мелкую моторику рук.

Просмотр, проведение и обсуждение опыта: можно ли из мокрого снега слепить снежок?

Лепка снежков: кто больше? Сбор выносных игрушек.

Работа перед сном

Чтение Бианки «Синичкин календарь. Март». Закрепление последовательности раздевания перед сном. Упражнение «Послушные пуговицы».

Вечер:

Оздоровит. гимнастика после сна. Изготовление плаката «Наши мамы!» (солнышко, а на лучиках фотографии мам). Разучивание стихотворений к празднику мамы.

Изготовление подарков для мамы. Побуждать детей делать красивые вещи, воспитывать эстетический вкус. Ульяна, Варя, Матвей Б, Леша Х.

Д. и. «Мусорить и подметать». вырабатывать навыки по соблюдению чистоты в группе.

Внести атрибуты для игр, картинки. Складывание разрезных картинок «Дымковская игрушка».

Прогулка.

Наблюдение за птицами, прилетающими к кормушке. П/И «Воробышки и автомобиль» Учить выполнять правила игры — убегать после сигнала автомобиля. Предложить Ване, Саше, Варе, Насте К. Сыграть роль автомобиля в игре. Игры с выносными игрушками.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

— Утренняя гимнастика. Воспитывать уважение к маме через литературу. Подготовка к празднику. ЧХЛ. О. Емельянова «Сказка про лучшую маму».

Настольная игра «Геометрическое домино». Закреплять названия геометрических фигур. Ваня, София, Тая.

Упражнение по содержанию стихотворения Г. Лагздынь:

Мыло, мыло заюлило,

А потом запузырило!

Ты, водица, лей, лей!

Будут щеки розовей!

Упражнять детей в рисовании предметов круглой формы. Закреплять умение пользоваться красками, правильно держать кисть.

НОД

1. Музыка

2. Развитие речи. Повторение стихотворения С. Капутикян «Маша обедает». Дидактическая игра «Чей, чья, чьё». Вызвать у детей удовольствие от восприятия знакомого произведения и совместного чтения его с педагогом; учить согласовывать слова в предложении.

Прогулка:

Наблюдение за кустами на участке. Формировать знания детей о том, что кусты — это много веток, выросших из одного корня. Худ. сл. «Толстяки снеговики, похудели от тоски…» (П. Синявский) П/И «Ровным кругом» Учить детей держаться за руки, водить ровный хоровод.

Д/И «Дерево и куст» с Егором, Матвеем, Ксюша, Максим. Закреплять знания детей о кустах и деревьях; учить видеть и называть различия между ними.

Рассматривание варежки. Одну варежку распускаем. Из чего варежка? Как сделать варежки? Кто вяжет варежку? Бабушке варежки нужны? Худ. сл. «Подарю я бабушке голубые варежки. Я из ниток шерстяных долго ей вязала их».

Игры с выносными игрушками: лопатками, ведёрками, формочками.

Работа перед сном

Закрепление последовательности раздевания перед сном. Игровое упражнение «Аккуратно складываем снятую одежду и обувь».

Вечер:

Оздоровит. гимнастика после сна Рассказ «Моя мама — самая красивая». Продолжить формировать трепетное отношение к маме. Поделиться впечатлениями о прошедшем празднике.

Пение венгерской песенки «Мамин праздник». Формировать умение петь без напряжения. София, Варя, Настя С., Тая.

Наблюдение за работой младшего воспитателя. Формировать положительное отношение к труду взрослых.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести атрибуты для игр, картинки.

Прогулка.

Продолжать учить самостоятельно доставать из шкафа сапожки и ставить туда комнатную обувь Лешу Х., Матвея, Алину Т., Ваню. Наблюдение за кустами на участке. Игры с выносными игрушками: лопатками, ведёрками, формочками.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

— Утренняя гимнастика. Составление описательных рассказов о маме. Учить составлять небольшие рассказы, воспитывать любовь и уважение к маме. ЧХЛ. М. Пляцковский «Мамина песенка».

Игры с пуговицами «Выложи узор», «Выложи картинку», «Продолжи ряд». Развитие сенсорики и мелкой моторики. Алина Т., Тая Ол., Матвей, Леша Х.

Рассматривание сюжетных картинок «Мама дома повар».

Игровая ситуация «Куклы Катюша и Андрюша обедают с нами».

Обогащение уголка творчества материалами: карандаши, пластилин.

НОД

Познание. Развитие умения различать предметы, контрастные по величине и форме, формировать их в группы по количеству и обозначать в речи: большой, маленький, кубик, шарик, много-много.

2. ФК Учить детей ползать по гимнастической скамейке и спрыгивать с неё, упражнять в катании мяча в цель, способствовать воспитанию выдержки, смелости, развитию чувства равновесия и глазомера.

Прогулка:

Наблюдение за сосульками на крыше. Обратить внимание на первые признаки весны: капель, предостеречь от ходьбы под крышей с сосульками. Худ. сл. «Шаловливые сосульки сели на карниз…» (Ю. Клюшников) Физические упр-я: «Кто дальше метнёт снежок» — метание

Учить лепить и метать снежки вдаль с Максимом, Тимофеем, Олей, Ульяной.

Обсуждение опыта: сосулька- лёд. Обследовать, попробовать рукой.

Игры со снегом с использованием больших лопат.

Работа перед сном

Чтение художественной литературы: русская народная сказка «Лиса и заяц» Игровая ситуация «Научим зайчика пользоваться туалетной комнатой и туалетными принадлежностями».

Вечер:

Оздоровит. гимнастика после сна. С/и «Накроем стол для кукол» — продолжаем учить переносить в игру моменты из реальной жизни.

Упражнения «Жучки». Закреплять умение ползать на четвереньках. Диана, Леша Х, Матвей. Семен.

Упражнение «Прощание». Познакомить детей со словами прощания (до свидания, до скорых встреч, приходите ещё, будем ждать и т. д.).

Игры с деревянным конструктором. Обыгрывание построек.

Прогулка.

Продолжать наблюдение за сосульками на крыше. Физические упр-я: «Кто быстрее догонит мяч» — бег; «Зайцы на полянке»- прыжки на двух ногах с продвижением вперёд; «Вверх- вниз»- лазанье по лестнице с Матвеем, Таей Ол., Ваней Х. Игры со снегом с использованием больших лопат.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

— Утренняя гимнастика. Беседа «На чём я приехал в детский сад». Вспомнить правила безопасности на дороге, закрепить название транспорта. ЧХЛ. У. Пермяк «Мамино горек».

Тонирование шаблонов «Красивое платье». Формировать умение правильно закрашивать лист бумаги, учить украшать платье. Егор, Софией, Тая.

Напомнить ребятам, что руки после умывания вытираем насухо и полотенце вешаем на свое место.

Работа в центре ИЗО, рисуем по трафарету — закреплять умение рисовать аккуратно

НОД

1. Итоговое мероприятие «Мамин день».

2. Развитие речи Рассматривание иллюстраций к сказке «Теремок» Дидактическое упражнение «Что я сделала?» Дать детям почувствовать (на интуитивном уровне) взаимосвязь между содержанием литературного текста и рисунков к нему, противоположные по значению. Учить правильно называть действия.

Прогулка:

Наблюдение за состоянием погоды. Обратить внимание детей на то, что даже в начале весны солнышко не только светит, но и пригревает, снег мокрый, тает. Худ. сл. «Я знаю, что надо придумать, чтоб не было больше зимы…»(А. Барто) П/И «По ровненькой дорожке».

Упражнять в перешагивании снеговых заносов Алину Т., Ксюшу. Сашу, Катю К.

Ситуативный разговор, а сегодня снег лепится или нет? И почему?

. Вывоз снега с участка на больших машинах.

Работа перед сном

Чтение К. Чуковского «Муха Цокотуха» Разговор с детьми о пользе дневного сна.

Вечер:

Оздоровит. гимнастика после сна. С/р. игра «Мама делает прическу к празднику». Способствовать развитию с/р. игр.

Д/и. «Цветы для мамы». Формировать умение подбирать предметы, подходящие по размеру. Алина Т, Тая, Катя Ч. Тимофей.

Ситуативный разговор о бережном отношении к книгам и игрушкам.

Вместе с детьми навести

порядок на полочках с игрушками. Игры для развития мелкой моторики рук «Мозаики», Шнуровки», «Пазлы».

Прогулка.

Продолжать наблюдение за состоянием погоды. П/И «По ровненькой дорожке» Продолжать учить ходить друг за другом, не толкаясь и не отставая, выполнять движения в соответствии с текстом. Пальчиковая игра «Замок» с Сашей, Ваней, Егором. Развивать мелкую моторику рук.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

— Утренняя гимнастика. Рассматривание и беседа по картинкам «Ребята вытираются полотенцем», «Девочки причесываются». Игровое упражнение «Скажи добрые слова для мамы». ЧХЛ. Е Чарушин «Про Томку».

Упражнение «Собери бусы для мам». Развивать мелкую моторику, умение чередовать бусины разных цветов. София, Тая, Катя К., Ульяна.

Ситуативный разговор «Аккуратность во время еды», «Почему нужно мыть овощи, фрукты, ягоды?».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести атрибуты для игр, картинки.

НОД

1. Познание. Игра «Куда что положить?». Игра «Угадай по описанию». Совершенствовать способность обобщать, учить группировать по назначению, отвечать на вопросы, развивать мышление, речь. внимание. восприятие, Обогащать словарный запас.

2. ФК С. Я. Лайзане Упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке и прыжках в длину с места на двух ногах, развивать умение быстро реагировать на сигнал, способствовать развитию равновесия и координации движений.

Прогулка:

Наблюдение за небом и облаками. Обратить внимание детей на изменения, произошедшие в окружающем мире; развивать восприятие красоты. П/И «Воробышки и автомобиль» Упражнять в беге врассыпную.

Малоподвижная игра «Пузырь» Учить Игоря Д., Егора С., Лешу Х., Алину Т. сходясь, сжимать круг, расходясь, делать его большим; не отпускать руки.

Предложить подставить щёчки и ладошки солнышку: лучи греют или нет? Почему?

Самостоятельно надеть штанишки на прогулку. Игры с лопатами и ведёрками.

Работа перед сном

Прослушивание музыкальной композиции.

Вечер:

Оздоровит. гимнастика после сна. Организовать вечер загадок – развивать память, мышление.

Упражнение «Поймай мяч». Продолжать учить детей ловить мяч двумя руками одновременно. Матвей Б., Леша Х., Диана Аб.

Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

Настольно-печатные игры. Картинки для загадок, атрибуты для игр.

Прогулка.

Продолжать учить самостоятельно доставать из шкафа сапожки и обувать их с Егором, Таей Ол., Алиной, Машей. Продолжать наблюдение за небом и облаками. Худ. сл. «Весна, весна! Как воздух чист! Как ясень небосклон!» (Е. Баратынский) П/И «Воробышки и автомобиль». Продолжать учить детей убегать после сигнала.