На поэтическом небосклоне ярко сияет юбилейное созвездие — имена великих российских поэтов эпохи 60-х годов ХХ столетия, которую смело называют эпохой Вдохновения.
Вдохновила поэтов-шестидесятников улыбка Юрия Алексеевича Гагарина – первого в мире космонавта, совершившего полет во Вселенную 12 апреля 1961 года. Вслед за его возгласом: «Поехали!», ввысь взлетел и крылатый Пегас, увлекая талантливых поэтов всего Советского Союза. Московская молодежь 60-х читала с трибун их стихи. Тысячные толпы собирались у памятника Пушкину, Маяковскому, в Политехническом музее. Чтобы послушать поэтов-шестидесятников, выстраивались длинные очереди. Один за другим выходили в свет литературные журналы, сборники молодых поэтов. Они расхватывались мгновенно, стихи заучивались наизусть. В этой гостиной ребята прикоснутся к звёздному свету Евгения Евтушенко, Андрея Вознесенского, Булата Окуджавы, Беллы Ахмадуллиной, Владимира Высоцкого, Михаила Танича…
Международный день школьных
библиотек
Внеклассное мероприятие
«Литературный квартирник»
в МКОУ «Родниковая СОШ»
Провела советник директора по воспитанию
Магомедова Ш.Я.
https://s1rnk.siteobr.ru/material/220469
Цели: познакомить обучающихся с историей
праздника; вызвать к нему интерес; закрепить знания по детской литературе;
развивать любовь к чтению; развивать коммуникативные
навыки учащихся; воспитание патриотического воспитания учащихся
Задачи: повысить уровень мотивации к изучаемому предмету; способствовать
развитию внимания и наблюдательности; расширять кругозор учащихся;
Оборудование: компьютер, мультимедиа,
выставка книг и детских иллюстраций к прочитанным книгам, презентация,
наглядный материал.
Ход
мероприятия
Советник
Магомедова Ш.Я.
1.Сегодня
у нас внеклассное мероприятие посвященное дню школьных библиотек, а чтобы
узнать, о чем речь, отгадайте загадку
Снаружи
смотришь –
Дом, как дом,
Но нет жильцов
обычных в нем.
В нем книги
интересные
Стоят рядами
тесными.
На длинных полках
Вдоль стены
Вместились сказки
старины,
И Черномор, и царь
Гвидон,
И добрый дед
Мазай…
Как называют этот
дом?
Попробуй угадай!
(Ответы)
2.Стихотворение
читает ученик 1б кл. Магомедов М.
Передо
мною книги, какой счастливый миг!
Как
много интересного я узнаю из них:
Ответы
на вопросы – как, что и почему,
И
если на уроке я что-то не пойму.
О
том, как жили люди и как они живут,
Все
книга нам расскажет – она наш верный друг
3.Игра на фортепиано ученица 7 кл Алибекова Д.
Бетховена
4.Слайд. Виртуальная экскурсия по библиотеке
5.Советник Магомедова Ш.Я.
—Итак. Речь пойдет о библиотеках. Каждый
четвертый понедельник октября отмечается Международный день школьных библиотек.
Этот праздник отмечается во многих странах уже на протяжении многих лет, начиная
с 1999 года.
-У нас в стране Международный день школьных библиотек был впервые проведен в
2008 году. Этот праздник преобразовался в месячник. В этот период проводятся
самые разные мероприятия, связанные с книгой и библиотекой. Это и обучающие
семинары, и чествование ветеранов библиотечного дела, и съезды школьных
библиотекарей. Это и конкурсы, выставки, конференции для детей.
Мы
тоже не будем отставать и сегодня поговорим о библиотеке.
—самое
главное богатство библиотеки – это книги.
6.Инсценировка
стихотворения М.Ильина «Две книжки». ученицы 6 кл
Выходят
две ученицы. Их костюмы – обложки книги. Одна красиво оформлена, другая –
рваная, растрепанная.
В)
Однажды встретились две книжки,
Разговорились меж собой.
1)
— Ну как твои делишки? –
В)
Одна спросила у другой.
2)
— Ох, милая, мне стыдно перед классом.
Хозяин
мой обложки вырвал с мясом!
Да
что обложки.… Оборвал листы!
Из
них он делает кораблики, плоты и голубей…
Боюсь,
листы пойдут на змей,
Тогда
лететь мне в облака!
А
у тебя целы бока?
1
)-Твои мне незнакомы муки,
Не
помню я такого дня,
Чтобы,
не вымыв чисто руки,
Сел
ученик читать меня!
А
посмотри-ка на мои листочки,
На
них от ручки не увидишь точки.
Про
грязь вообще я молчу, — о ней
И
говорить-то неприлично…
Зато
и я его учу
Не
как-нибудь, а на «отлично».
2)
-Ну, мой тройках едет еле-еле
И
даже двойку получил на той неделе.
А
вы, ребята, бережёте книги?
1)Знай,
что расскажут напрямик
И
книжки и тетрадки, какой ты ученик.
Если
каждый из ребят порвет листы, обложку,
Во
что же книгу превратят ребята понемножку?
2)Чтоб
книги были у детей в библиотеке, в школе,
Трудилось множество людей на фабрике и в поле
—
О чем же мечтают книжки? (о хорошем к ним отношении. Ответы детей.)
7.Ученица
10 кл. Рабаданова А.
-Книга – это одно из чудес, созданных человечеством. Из книги мы узнаём обо
всем, она ведёт нас в интересное путешествие в страну знаний, в страну
настоящего, прошлого и будущего. Каждый раз, когда мы подходим к книжным
полкам, нами овладевает трепетное чувство. Предвкушение встречи с новым,
необычным и интересным. Книги помогают мысленно преодолеть время и
пространство.
8. Презентация. Взгляните на эмблему
Международного дня школьных библиотек. На фоне книги цветок с шестью
лепестками, символизирующими шесть континентов. Книги
действительно любят всюду и везде
Представьте, что сегодня мы с вами листаем увлекательную
книгу под названием Библиотека
9.
Выступление библиотекаря школы Алиевой П.А.
Долгим
был путь к современной книге. У разных народов были разные способы письма и
разные материалы. На каменной плите слова высекали, на страницы из шёлка —
наносили кисточкой, на пальмовых листьях — выцарапывали. До наших времён дошли
«книги» на глиняных дощечках, папирусе, пергаменте, бересте.
Писать люди научились раньше, чем делать бумагу и поэтому использовали камень –
высекали на нём буквы. Но камень неудобный для письма материал, так как он
твёрдый, жёсткий и тяжёлый.
Люди
стали искать более удобный материал для письма и решили использовать глину.
Первыми писать на глиняных дощечках стали в Греции. Потом глиняную дощечку
сушили и обжигали.
Глиняные книги были очень неудобными, громоздкими. Их нельзя взять домой
почитать, ведь плиток очень много. Каждая книга весила несколько десятков
килограммов. Поэтому читали только в библиотеке.
Так
же в Греции использовали деревянные дощечки, залитые воском.
Писали по воску стальной палочкой «стилем».
В древнем Египте писали на папирусе. Папирус – речной тростник с высоким и
толстым стволом.
Стебли
папируса разрезали на тонкие полоски и укладывали их друг на друга, смазывали
клеем, проглаживали деревянной гладилкой, сушили на солнце и свертывали в
трубку.
Наши
предки, которые жили в Древней Руси, писали на бересте. Писать на бересте
удобно, но для книг она не годилась.
Затем появился новый материал, который намного тоньше пергамента. На нём было
очень просто писать. Это – бумага. Рецепт изготовления бумаги придумали в
Китае. Этой диковиной восхищались все страны, но китайцы держали в тайне
чудесный способ. Только через века Европа узнала, как делать это чудо.
На Руси тоже стали создавать книги из бумаги, но они были рукописными.
Первые рукописные книги на Руси появились в 10 веке.
Книг
было мало, и стоили они дорого, ценились на вес золота.
Чтобы
книги лучше сохранялись, переплёты делались из деревянных дощечек. Их
обтягивали тонкой кожей или дорогой материей.
Первые
печатные книги появились в Германии. Современный способ книгопечатания изобрёл
немец Иоганн Гуттенберг.
На Руси первопечатником стал Иван Фёдоров. Первая русская печатная книга —
“Апостол” – была выпущена 1 марта 1564 года.
Книга – величайшее сокровище человечества, кладезь мудрости, источник знаний.
10. Страничка интересных фактов
В
2004 году, в России издали книгу под названием «Самая большая в мире книга
для малышей». И хотя в ней всего 4 странички и 12 стихотворений для детей,
эта книга имеет поистине внушительные размеры. Высота книги составляет 6
метров, ширина — 3 метра, а вес у этой книги-гиганта 492 килограмма.
Самой
маленькой книгой в мире, по состоянию на 2002 год, являлась книга
«Хамелеон» А.П.Чехова размером 0,9 х 0,9 мм. Она содержит 30 страниц
по 11 строк текста на каждой, 3 цветные иллюстрации. Книга была отпечатана и
переплетена А.И.Коненко в 1996 г. в г. Омске РФ
Самой
толстой печатной книгой в мире является книга Интернета — WIKIPEDIA. Эта книга
представляет собой сборник статей из сети Интернет, которые любитель книг Роб
Мэтьюс (Rob Matthews) решил напечатать в виде одного тома. В итоге, бумажная
версия этой книжечки составила 5000 страниц.
Самой
дорогой книгой на свете в настоящее время считают уникальный «Апокалипсис»,
изданный французом Жозефом Форе. Эта книга оценена в 100 миллионов старых
франков. Она выставлена в музее современного искусства в Париже.
Самой большой в
мире книгой считают летопись, которая высечена на стенах храма в Фивах в
Египте. Её каменные страницы имеют ширину 40 м.
Самый
«долговечный» учебник принадлежит древнегреческому математику Эвклиду. Свою
систему геометрии он создал за 300 лет до нашей эры, но теоремы Эвклида изучают
в школах по сей день.
Самая древняя
газета мира – китайская «Конгэсе», выходящая без перерыва с 1050 г. Любопытно,
что само слово «газета» значительно моложе и означает денежную единицу.
11.Ученица 1б кл
Если
купишь книгу,
Не
бросай на полку-
От
нее не будет
Никакого
толку.
Всем
полезно чтение
Про
себя и вслух.
Книга
— самый верный,
Самый
лучший друг!
В
ней стихи и сказки…
Все
к твоим услугам!
Береги
же книгу,
Стань
большим ей другом!
12.Инсценировка
5а кл
13.Сценка
5б кл
14.Песня «Читайте-читайте» 4б кл
15.Стихи читают ученицы 6 класса.
Алиева Гульханум
Шуршат
на сквозняке страницы книги,
Забытой
кем-то на полу…
Они
хранят эскизы жизни
И
чьи-то чувства, и мечту…
Случайно
выпавши из связки
Лежать
осталась здесь, в тени,
Сюжет
избит, как в старой сказке,
Саламова Амира
Одна
в квартире…вся в пыли…
А
было время, ее читали,
Страницы
помнят тепло руки.
И
строчки в чувства превращались,
Сиянье
глаз хранят листы…
Всю
душу без остатка подарила
Алибекова М.
Тому,
кто смог ее открыть.
Читателя
она боготворила
За
то, что стал ее любить.
И
вот прочитана вся …до конца
Финал
печален этой сказки…
Лежать
в забвении обречена
В
пустой квартире… блеснут краски…
16.Частушки
4а кл
17.Инсценировка
7кл
18.Игра
на аккордеоне учеников 8 кл Магомедова С. и Магомедов Р.
19.Сценка
3 кл
20.А
сколько пословиц и поговорок о книге! . Страничка Пословиц
и поговорок. Читают ученики 9а класса
Книги
– мост в мир знаний.
Прочитал
хорошую книгу – встретился с другом.
С
книгой поведёшься – ума наберёшься.
Золото
добывают из земли, а знания — из книг.
Из
глубины морей добывают жемчуг, а из глубины книг черпают знания.
Кто
много читает, тот много знает.
Книга
поможет в труде, выручит в беде.
С
книгой жить – век не тужить.
Книга
в счастье украшает, а в несчастье утешает.
Книга
– источник знаний.
Хорошая
книга – первый друг человека.
Не
красна книга письмом, а красна умом.
Книга
– зеркало жизни.
Испокон
века книга растит человека.
Чтение
– вот лучшее учение.
21. Акция «Подари книгу». Акцию провели ученики
10 класса а также их классный руководитель П.Азизовна. П.Азизовна подарила
книги школьной библиотеке, а ученики 10 класса-ученикам других классов, а также
учителям Рабадановой А.Ш и Шариповой Н.Г.
.
22.Какое
же место занимают книги в нашей жизни?
(Ответы)
ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ «МУЗЫКА МОЕЙ ДУШИ» (КВАРТИРНИК)
Мишина
Ольга Сергеевна, учитель музыки МАОУ СОШ № 53 г. Томска
Введение
Внеклассное мероприятие для обучающихся 9 класса разработано
в рамках программы воспитания и социализации обучающихся на уровне основного
общего образования МАОУ СОШ № 53. Воспитание ценностного отношения к
прекрасному, формирование основ эстетической культуры – одно из основных
направлений в работе классного коллектива. В течение пяти лет обучающиеся руководимого
мною класса являются активными участниками городской программы воспитания и
дополнительного образования «Городская детская филармония», которая помогает
решать проблему приобщения детей к мировой музыкальной культуре. Неоднократно
обучающиеся были отмечены благодарностями и кубками в различных номинациях
вышеуказанной программы. В 2018-2019 учебном году они стали абсолютными
победителями, заняв первые места во всех проводившихся конкурсах в рамках
данной городской программы.
Я убеждена, что в становлении классного коллектива важное место
занимает выработка личностью воспитанника собственной системы ценностей, этому
способствует принцип диалогического общения со значимым другим. Изучая
творческую карту нашего города Томска, обучающиеся класса вышли на знакомство с
известными музыкантами города, познакомились с творческим клубом «Своя среда».
В составе этого клуба принимали участие в творческих гостиных «Дома ученых»,
благотворительных концертах, городских квартирниках, неформальной формой
концерта, в которой сконцентрированы в одном культурном событии различные
интерактивные формы, способные не просто дать подросткам площадку для
демонстрации своих талантов, но и одновременно получить новые знания и
усовершенствовать своё мастерство, рассмотреть возможные пути реализации своего
таланта. Это домашняя, творческая, свободная, простая и легкая атмосфера, с предоставлением возможности музыкальной импровизации.
Цель мероприятия: развитие творческого потенциала учащихся,
укрепление у подростков позитивной нравственной самооценки и жизненного
оптимизма.
Задачи:
образовательные:
активизировать
познавательную активность учащихся через игровые формы; познакомить
школьников с музыкальной и творческой жизнью города Томска.
развивающие: формировать навыки
общения, умения работать в коллективе; успешной социализации через практику
общественных отношений с представителями различных социальных и
профессиональных групп; развивать творческую активность и умение
демонстрировать свой талант.
воспитательные: воспитывать
чувство сопереживания, умение понять и «проникнуть» в образное содержание музыки
и поэтического слова, доказать, что музыка имеет влияние на духовное
здоровье человека, способствовать воспитанию эстетического вкуса, интереса к
искусству, качеств, необходимых для творческой личности: целеустремленность,
уверенность в своих силах, стремление к прекрасному; способствовать воспитанию
у учащихся чувства гордости за результат своей творческой деятельности.
Планируемые результаты:
личностные:
•
развитие
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, сопереживание за коллективный
результат;
•
развитие
навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных
ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций;
•
воспитание
доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.
метапредметные:
•
формирование
умения планировать, контролировать и корректировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
•
овладение
логическими действиями сравнения, обобщения, построение рассуждений;
•
умение
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
предметные: усвоение
музыкально материала, использование его в повседневной жизни.
Формируемые УДД:
Личностные:
развитие познавательного интереса и мотивов, направленных
на закрепление знаний о праздниках; развитие
навыков сотрудничества со сверстниками.
Регулятивные: умение принимать
тему занятия; наблюдать и делать самостоятельные выводы;
прогнозировать предстоящую работу; оценивать
свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные:
навыки сотрудничества в игре, в совместной деятельности.
Познавательные:овладение логическими действиями
сравнения, анализа, синтеза, обобщения; умение находить ответы на вопросы,
используя свой жизненный опыт и полученную информацию.
Оборудование:
музыкальное оборудование; компьютер; проектор;
презентация (Приложение 1); раздаточный материал: нотки и макет гитары для
рефлексии, материал для кластера (Приложение 2,); символ квартирника – Шляпа, футляр
с подарками; символ Томска (Приложение 3); карточки для игры «Активити»
(Приложение 4).
Предварительная подготовка: выбор ведущих, приглашение гостей (в нашем случае это
Сергей Киреев, известный музыкант г. Томска, автор и исполнитель авторских
песен и Борис
Еремеев, знаменитый перкуссионист Томской области), опрос
родителей (анкета «Музыкальные предпочтения родителей и детей»), изготовление
афиш, разучивание песен и стихотворений, знакомство с творческой жизнью города
Томска, посещение городских квартирников, анкетирование родителей и детей,
изучение истории квартирников и музыкальных предпочтений различных поколений,
оформление зала (помещения) афишами, фотографиями известных групп и
музыкантов, сзади на спинке стула каждого ребенка прикреплен символ г. Томска
(герб) желтого, зеленого и белого цветов, подготовлены три стола для групповой
работы (кластер), на каждом столе установлен флажок, на который приклеен символ
г. Томска – герб желтого, зеленого и белого цветов.
Длительность мероприятия: 1,5 часа.
Ход
мероприятия
Организационный
момент
Перед началом мероприятия идёт свободное общение: дети играют
на гитаре, знакомятся с приглашёнными музыкантами. Звучит живое исполнение песни
«Изгиб гитары жёлтой». После исполнения песни дети аплодируют, садятся на свои
места.
Актуализация темы
Классный руководитель: Дорогие ребята,
уважаемые гости, этой известной всем песней мы начинаем наш
музыкально-поэтический квартирник. А кстати, что такое квартирник, кто знает? (Дети
отвечают) Сегодня с более подробной информацией об истории возникновения
квартирников, и о том, что такое квартирник в наши дни нас познакомят Карина,
Максим, Геля и Настя, это наши ведущие сегодня.
Максим: Слово «квартирник» родилось в начале
60-х годов XX века. Официальная политика в сфере культуры отрицала многие
набиравшие популярность музыкальные направления. На «квартирнике» собирались
только свои, и царила особая атмосфера теплоты и общего единения. Обычно
выступали группы или исполнители, чье творчество не нашло одобрения в
официальных концертных организациях. Их не пускали на большую сцену, но
благодаря домашним выступлениям, записанным на магнитную ленту, песни, которые
они исполняли, знала вся страна.
Геля: Считается, что первыми на квартирниках начали выступать
советские барды – или, как они предпочитали себя называть, люди, работающие в
жанре авторской песни: Владимир Высоцкий, Александр Галич, Юрий Визбор, Булат
Окуджава. Им не требовалось дополнительной аппаратуры, их песни хорошо
вписывались в небольшое квартирное пространство.
Алина: В 1970-1980-х годах активное участие в
квартирниках принимали будущие звезды русского рока – Михаил (Майк) Науменко,
Борис Гребенщиков, Юрий Шевчук, Виктор Цой и другие. После 1985 года, с
наступлением перестройки, квартирники отошли в прошлое – теперь любой артист
мог выступать на большой сцене, главным критерием стала способность привлечь
зрителей.
Карина: В 2000-х годах квартирник
пережил новую популярность. Сейчас это движение развивается всё больше. Сейчас
такие домашние выступления снова входят в моду, об этом свидетельствует их
популярность и в нашей городе. Квартирник сегодня — это модное мероприятие для
творческих людей, которое может проводиться и в обычной квартире, но это совсем необязательно.
Мы с ребятами были на таких квартирниках. Вообще, в Томске есть
много небольших уютных заведений, с которыми можно договориться о проведении
такого вечера. На квартирниках встречаются как очень известные исполнители и
поэты, так и новые, еще неизвестные слушателям таланты. Особенностью этих
мероприятий является общение, отсутствие деления пространства на сцену и
зрительный зал. Любой присутствующий может включаться в разговор, задавать
вопросы, отвечать ведущему или выступающему. Основная задача встреч — живое,
интересное творческое общение, приятное и полезное времяпрепровождение.
На квартирниках могут устраиваться так называемые «джемы», когда
собирается несколько музыкантов, которые импровизируют на заданную музыкальную
тему. Существуют и поэтические квартирники, на которых поэты могут рассказать
аудитории свои стихи, стихи других авторов, высказать своё мнение по поводу
услышанного или прочитанного ранее.
Работа над осмыслением
содержания занятия
Классный руководитель: Спасибо, ребята, присаживайтесь. Я
хочу немного добавить. Самое главное на квартирнике – это, конечно же, гости. И
я хочу представить наших гостей. Вы уже успели с ними немного пообщаться. Это
талантливый музыкант, автор и исполнитель своих песен (и не только) Сергей
Киреев. Он частый гость на упоминаемых уже выше джем-сейшнах. И Борис Еремеев –
самый знаменитый перкуссионист Томской области (Дается объяснение, что «перкуссионист» —
музыкант, играющий на ударных музыкальных инструментах и что перкуссия наравне с хлопанием в
ладоши относится к древнейшим формам музицирования.). Борис выступает с
музыкальными коллективами и на детских концертах.
Нас собирался посетить, но в силу определенных обстоятельств не
смог сегодня присутствовать, ещё один талантливый педагог, музыкант, мой
преподаватель по классу гитары, организатор творческих проектов, человек, с
которым вы многие уже знакомы, автор исполнитель Юрий Миргородский. С ним мы
уже не раз встречались на самых настоящих квартирниках, так называемых
подростковых, общались на них с ребятами из подросткового ансамбля «Акцент»,
руководителем которого является Юрий Алексеевич. Мы обменивались своими
творческими номерами, читали стихи, пели песни. Вот, кстати, на презентации вы
видите фото с последнего нашего совместного мероприятия, которое состоялось
всего пару дней назад. Я также была на замечательном концерте, джем-сейшне, где
имела удовольствие слушать и Сергея Киреева, и Юрия Миргородского.
А сейчас, наверное, мы попросим Сергея и Бориса что-нибудь нам
исполнить.
Звучит песня «Мои
вопросы» (автор С.Киреев)
в живом исполнении гостей
Классный руководитель: Важным атрибутом на
квартирнике является шляпа! Ребята, я знаю, что вы приготовили вопросы нашим
гостям. Давайте сложим их в эту шляпу и, думаю, они с радостью ответят на них
попозже. Ребята, скажите, а откуда люди узнают о таких мероприятиях? (Дети
дают ответы)
Классный руководитель: Верно. Посмотрите на нашу афишу, в
разработке которой участвовала Анжелика Грушевская. Обратите внимание: нашу
встречу мы назвали «Музыка моей души…». Ребята, а как вы понимаете это
название? (Ответы детей).
Какие состояния души вы можете описать? («душа поет»: любовь,
радость, счастье, свобода; «кошки скребут на душе»: тоска, переживание,
сострадание, боль моей души и т.д.)
Я предлагаю всем расслабиться и сыграть в небольшую игру под
названием «Активити». На этих карточках написаны 4 (четыре)_состояния души,
которые может испытывать человек: «Душа поет», «Кошки скребут», «Камень с души
упал», «Полет души». (Приложение 4). Ваша задача показать эти состояния с
помощью пантомимы, либо объяснить с помощью слов, но не употребляя
однокоренные. (Участвуют по одному человеку, остальные присутствующие
отгадывают).
Дети начинают в нее играть, и одна из игровых карточек
предлагается гостям. После игры подводятся итоги.
Классный руководитель: Пока мы рассуждали о разных душевных
состояниях, мне вспомнилось стихотворение Евгения Винокурова в исполнении Саши.
Саша, я прошу прочитать его сейчас для всех ребят.
Учащаяся Саша читает стихотворение Е. Винокурова
Есть
внутренняя музыка души…
Она
как память о полузабытом,
Она
как дальний шум.
Не
заглуши
Её
с годами буднями и бытом!
Она
таится в глубине, светя
Порой
в случайном слове, в слабом жесте.
Её
имеют многие. Дитя
Лишь
обладает ею в совершенстве.
Классный руководитель: В этом стихотворении
Е. Винокурова «музыка души» предстаёт как особый внутренний свет: чистый и
незамутнённый, как драгоценный талант, который надлежит беречь от разрушающей
монотонной повседневности.
Да… Всем нам порой бывает что-то сложно сказать друг другу,
раскрыть свою душу, но для этого и существуют подобные мероприятия, на которых
через стихи, песни, общение мы раскрываем свои мысли, чувства, эмоции и
показываем, какая музыка живет (звучит) в нашей душе.
Готовясь к квартирнику, нами было проведено исследование. Вы,
вместе со своими родителями заполнили анкету «Музыкальные предпочтения
родителей и детей». Так что же мы в итоге выяснили? Даша, пожалуйста, расскажи
нам.
Даша: Мы составили анкету, в которой были
следующие вопросы:
1)
Какие музыкальные жанры вы предпочитаете?
2) Назовите
группы и исполнителей, которые, по Вашему мнению, и сегодня остаются
популярными.
3) Сходятся
ли ваши музыкальные предпочтения и музыкальные предпочтения Ваших детей
(родителей)?
4)
Как вы понимаете выражение «Музыка моей души…»
5)
Какие чувства в вашей душе может затронуть музыка?
В результате исследования мы выяснили, что наши родители из
зарубежных исполнителей слушают: группу «Modem Talking», группу «Queen»
и Freddie Mercury,
Melanie Martinez,
группы «Nazareth», «Metallica»,
«Rammshein» и другие.
Из российских исполнителей родители слушают: Ольгу Кормухину,
Владимира Высоцкого, группы «Машина времени», «Воскресенье», «Агата Кристи»,
«Би-2» «Наутилиус Помпилиус», «Гражданская оборона», «Ки Ш», «Кино» и Виктора
Цоя, Егора Летова, группу «Любэ», Филиппа Киркорова, Егора Крида, группу
«Ласковый май» и «Руки Вверх».
Ребята нашего класса слушают: «КиШ», «Гражданская оборона», «Skillet», «Rammshein», «Нервы»,
Владимира Высоцкого, «Руки вверх», «Ласковый май», «Ария», группу «Queen» и Freddie Mercury, группу «Ленинград», группу «Twenty One», Melanie Martinez, Элджей, «ДДТ» и т.д.
Как мы видим, интересы достаточно разнообразные. Но … как
оказалось! В некоторых семьях наши интересы совпадают! Давайте посмотрим. Это
Егор Крид, группа «Ласковый май», Melanie Martinez, группа «Кино» и Виктор
Цой, «Машина времени», группа «Руки вверх», «Гражданская оборона», «Queen», В. Высоцкий.
Классный руководитель: Как мы видим,
интересы во многом совпадают. Кстати, если мы заговорили о родителях и детях,
то Сергей Киреев – это папа нашего преподавателя английского языка Марии
Сергеевны Киреевой.
Сергей, Борис, скажите, пожалуйста, на этих фотографиях есть
музыканты или группы, которые вам нравятся, и вы их слушаете или, может быть,
исполняете их песни? (Гости отвечают) Сергей, совпадают ли Ваши
музыкальные предпочтения с дочерью? (Ответ Сергея)
Несмотря на разные поколения, мы можем слушать, исполнять и любить
одну музыку, музыку, которая звучит у нас в душе. Может тогда споем песню,
которую любят все: и взрослые, и дети?
Звучит живое исполнение
песни «Не стоит прогибаться
под изменчивый
мир» группы «Машина времени»
Классный
руководитель: Да, не стоит прогибаться под
изменчивый мир! Мы сами выбираем, какой он будет – наш мир! И это во многом
зависит от нашего внутреннего настроя, от нашего душевного состояния. И чтобы
этот мир был интересным и красочным, мы должны развиваться, общаться, творить!
В нашем классе много творческих ребят! Анжелика рисует. Настя,
Рада, Саша, Артем танцуют. Леня, Максим увлекаются музыкой. Саша, Леня посещают
театральные студии. Среди выпускников нашей школы также есть творческие
личности: это Дарья Пашинская (актриса Питерского театра), Иван Комаров (актер
Томского Драмтеатра), Иван Червяков (Томская группа «9 баллов»), Наталья Пелых
— телеведущая, участник команды КВН «Максимум» – Сергей Гореликов.
Вообще, в целом город Томск богат людьми творческими и
талантливыми. Кстати, ребята, вы знаете сколько лет исполняется в этом году
нашему городу? Дети отвечают. (415 лет) И я хочу, чтобы вы немного
прикоснулись к музыкальной жизни нашего города.
Сейчас мы с вами составим кластер. (Кластер
– прием систематизации материала в виде схемы, когда выделяются смысловые
единицы текста. Данная схема может быть выполнена в форме грозди,
пучка, созвездия).
Послушайте задание. Мы делимся на три группы. У каждого из вас
на спинке стула прикреплен символ нашего города (герб) определённого цвета!
Выберите стол, который соответствует вашей цветовой гамме. (Дети
рассаживаются по группам). Группа за зеленым столом знакомится с известными
музыкантами нашего г. Томска. Группа за желтым столом узнает, какие музыкальные
коллективы существуют в нашем городе. И группа за белым столом познакомится с
музыкальными фестивалями и творческими площадками города. Время ограничено. На
выполнение работы у вас 5 минут!
Выполнение кластера.
Представление результатов работы по группам.
Классный руководитель: Несомненно, чувство гордости мы
испытываем в душе, когда говорим о нашем родном городе, о замечательных людях,
которые украшают наш Томск. Давайте споём песню о самом лучшем городе на Земле.
Звучит живое исполнение
песни «Этот город» В. Сюткин и гр. «Браво»
Классный руководитель: Мы уже говорили о том, что в нашем
классе много талантливых ребят, и я хочу, чтобы Леня сейчас прочел свое
стихотворение.
Леня: Для меня поэзия – это мой внутренний
мир. Я пишу стихи и тогда, когда мне действительно плохо, и одиночество давит
на сердце. И когда душа поет от любви. Близкому человеку иногда все не
расскажешь, что творится у тебя в душе. Его надо вводить в твое состояние,
долго и много объяснять – почему, из-за чего ты себя так чувствуешь или ведешь.
А в стихах можно выразить все, что ты чувствуешь, даже не называя вещи своими
именами.
Исполнение учащимся стихотворения собственного
сочинения. На последних строчках начинает звучать мелодия песни «Сансара».
Классный руководитель: Ну, а теперь я думаю, настало время
ответов на вопросы наших ребят.
Один из учащихся
подносит шляпу гостям. (В ней находятся заранее приготовленные ребятами
вопросы). Гости вытягивают из шляпы по несколько вопросов и отвечают на них.
Вопросы:
•
Как Вы относитесь к современным исполнителям?
•
Как давно Вы начали заниматься музыкой?
•
Можно ли, не заканчивая музыкальную школу, научиться так же хорошо
играть на гитаре?
•
Влияет ли Ваше душевное состояние на выбор музыки?
•
Назовите Ваших любимых исполнителей?
•
Где у нас в Томске обучают игре на ударных инструментах?
•
Как вы относитесь к игре в подземном переходе, и можно ли заработать на
этом деньги?
•
Обучаете ли вы игре на инструменте?
•
Как Вы думаете, мальчишка играющий на гитаре, больше нравится девочкам
или нет?
•
Умеют ли ваши дети играть на каких-либо музыкальных инструментах?
•
Мечтали ли Вы когда-нибудь о «большой сцене»?
•
Придете ли Вы к нам еще раз?
•
А Вы проводите свои собственные «квартирники»?
Классный руководитель: Спасибо нашим гостям! Давайте вместе с
вами споем песню, которую все хорошо знают.
Дети с гостями
исполняют песню «За туманом» Ю. Кукина
Рефлексия
Классный руководитель: Наша встреча подходит
к концу. Нас всех переполняют эмоции, и я хочу, чтобы вы сейчас оценили
состояние своей души в этот момент. На слайде вы видите нотки, они разного
цвета. Каждый цвет соответствует состоянию души. Полет души —
голубая нотка, душа поет — красная, душевное
равновесие — желтая, кошки скребут на душе —
серая. Выберите свой цвет и приклейте к струнам нашей гитары (На
доске закреплен макет гитары, дети подходят к доске, прикрепляют к макету
нотки, соответствующие состоянию их души. Классный руководитель предлагает профессиональным
музыкантам исполнить живую музыку. Звучит мелодия.
Классный руководитель: Посмотрите, какое радужное настроение
у нас с вами получилось! Я желаю, чтобы ваша душа всегда пела! Пускай музыка
вашей души будет только веселой, радостной и счастливой! И я желаю, чтобы у вас
всегда было вдохновение, желание творить и излучать лишь позитив!
В завершении нашей встречи я хочу вручить всем присутствующим
небольшие памятные сувениры о нашем квартирнике. Это блокноты ярких цветов, в
которые вы сможете записывать свои стихи, мелодии, песни, которые звучат в
вашей душе! Ребята могут взять автограф у наших гостей и выбрать ручку того
цвета, который соответствует вашему настроению сейчас!!! Всем спасибо! До новых
творческих встреч!
Дети
берут автографы, фотографируются с гостями.
Скачано с www.znanio.ru
Сценарий поэтического вечера
«Встреча в литературной гостиной
«Полёт души»
Автор: Карязина Марина Николаевна
Организация: МОБУ «Новосергиевская СОШ №1»
Населенный пункт: Оренбургская область, п. Новосергиевка
Цели:
1.Познакомить учащихся с творчеством их сверстников.
2. Воспитывать любовь к поэзии, чтению.
3. Объединить сообщество учителей, учащихся, родителей идеей популяризации литературного творчества одаренных детей и подростков.
4. Развивать умение слушать, сопереживать, сочувствовать.
5. Формировать интерес к творческой литературной деятельности.
Оборудование:
— Выставка книг литературного творчества учащихся, изданных в школьной типографии МОБУ «Новосергиевская СОШ №1»
— Выставка рисунков учащихся
— Ноутбук
— Музыкальное сопровождение.
Место проведения: актовый зал.
Форма проведения: литературно-музыкальная композиция.
Ход мероприятия
Звучит музыка «Вальс-бостон» Яна Табачника
Учащиеся танцуют вальс на сцене
1 ведущий: Добрый день, дорогие гости и участники праздника! Сегодня наша литературная гостиная распахнула свои двери и рада приветствовать всех, кто собрался в этом зале.
2 ведущий: В нашей школьной типографии на протяжении нескольких месяцев велась работа по сбору и обработке литературного материала учащихся школ нашего района. В результате, при поддержке компании «Газпром нефть» были изданы 3 книги.
1 ведущий:
Уважаемые гости и юные дарования, мы отправляемся с вами в путешествие в прекрасный неразгаданный, таинственный мир словесного творчества.
2 ведущий:
Стихи не пишутся – случаются,
Как чувства или как закат.
Душа – слепая соучастница.
Не написал – случилось так.
1 ведущий: Эти строки из стихотворения Андрея Андреевича Вознесенского можно взять эпиграфом нашего поэтического вечера.
2 ведущий: Хорошие стихи – всегда тайна. Конечно, ничего бы не случилось, если бы не было стихов. Мир бы не рухнул, но был бы беднее, унылее в духовном плане. Иногда мы просто не замечаем, что поэзия всегда с нами.
1 ведущий: Поэзия – это удивительная вещь. Она заставляет нас по-новому смотреть на мир. Она дает возможность выразить свои чувства, которые накопились в сердце. Поэзия возвышает нас над миром повседневности, будничности, обогащая духовно. Она помогает нам быть добрее, решительнее, нежнее, мужественнее. Поэтому не случайно, что поэзия – это часть нашей жизни.
(Звучит музыка Сентиментальный вальс П.И. Чайковского)
2 ведущий: Любовь к русской природе всегда вдохновляла поэтов на создание истинных шедевров. Образы родной природы, сменяемые вместе с временами года, с нескрываемым патриотизмом и любовью к родным краям, описывали в своих произведениях русские писатели и поэты. Не оставила эта тема равнодушными и наших ребят.И сейчас ученики школы №3 прочтут свои стихи о природе.
***
Весенний лес, как ты прекрасен!
Как ты красив весеннею порой!
Здесь реки разливаются, играя,
И звери пробуждаются от сна.
К тебе все также прилетают птицы,
Чтоб новый дом создать себе опять.
И первые цветочки распускаются,
Хотя ещё не весь растаял снег.
Ах, побывать в лесу – одно лишь наслажденье!
Как я люблю тебя, весенний лес!
Капинус Константин
На закате
Не смогу пройти я весь
Тихий и безлюдный лес.
Он огромен и красив,
В нем особых много лип,
Его краски поражают
И людей так удивляют.
Все деревья, будто в пламени,
Полыхают ярче знамени.
Тут красоты всего края,
Лучше нет земного рая!
Пономарева Полина
***
Что можешь встретить ты в лесу?
Зайчонка, волка и лису.
Вот пролетают птицы:
Вороны и синицы.
Тут можешь ты найти грибы:
Опят, рядовок, рыжиков…
Собрать ты можешь тут малинку,
Боярышник и землянику.
Лес полон красок и цветов,
Чудесных звуков и мелодий.
Захочешь снова возвратиться
И красотою насладиться.
Вахитова Зарина
1 ведущий: Две сестры Раяновы Илянаи Аделина сочинили стихи о лете, послушаем, что у них получилось.
***
Вот и лето наступило.
Фрукты, ягоды, цветы
Распрекрасной красоты!
Лето
Облака бегут по небу.
Дети бегают по брегу.
Вокруг цветы прекрасные:
Белые, синие, красные.
Лето, лето к нам пришло!
Всё цветет и пахнет.
Столько света!
Столько цвета!
Сколько радости от лета!
2 ведущий:
А. Белоусова (школа №3) написала сразу несколько стихотворений о разных временах года. Послушаем её стихи.
Июнь
Палящий зной окутал землю,
От пыла-жара воздух дремлет,
Плывут неспешно облака,
Лениво сморят свысока.
В садах клубника щёки греет,
В ней слаще мёда мякоть зреет,
Свой пух роняют тополя,
И дождик просит вся земля!
Октябрь
Пожелтели берёзки, покраснела рябина.
Дождик мелкие слёзки роняет уныло.
Только ветру не страшно, октябрю он так рад,
И, играя, сдувает осенний наряд.
Апрель
Оживает природа, снова птицы запели,
Зазвенели ручьи после марта капели.
Просыпается лес, набухают все почки,
Скоро выйдут на свет молодые листочки.
Умываются сосны, талый снег с них стекает,
А весёлый скворец домик свой подправляет
И, боясь опоздать, солнце раньше восходит,
Торопитесь проснуться! Как весь мир превосходен!
В книгу «Проба пера» вошли и другие стихотворения, и рассказы Александры Белоусовой.
— Саша, расскажи немного о себе.
— Саша, как давно ты начала сочинять стихи, сказки, рассказы?
— Назови своего самого любимого поэта.
— Что тебя вдохновляет на создание стихов?
1 ведущий: Хаустов Дмитрий из Новосергиевкой средней школы №4 прочтёт стихотворение о красоте нашей родной природы.
***
Над рекой туман ложится,
По дороге тройка мчится,
Вдалеке за косогором
Расстилаются просторы
Милый сердцу край родной
И обильный, и большой.
Все мне это сердцу мило,
Лучезарно и красиво.
(Звучит музыка В. Баснера «На безымянной высоте»)
2 ведущий:
Стихотворения о войне – особый род поэзии не только по тематике, но и по своему внутреннему настроению, по тому человеческому состоянию, которое она передает. О Великой Отечественной войне писали стихотворения в военное и в послевоенное время, пишут и сейчас. Эта тема нашла отклик в душе наших ребят.
1 ведущий:
Васильева Карина (Новосергиевская школа №1) прочтёт свое стихотворение «А знали бы вы, что такое война…»
***
А знали бы вы, что такое война.
Война – это очень большая беда,
Война – это горе в наших глазах,
Война отразилась на женских лицах.
Война – это боль, содержащая страх.
У женщин и стариков на устах,
Всё те же просьбы с мольбой:
«Спаси, прошу, Господь мой!»
Все матери детей отдавали своих,
На смерть отправляя живых.
Ведь знали они, что за Родину мать
Надо кому-то, да воевать.
Погибло тогда очень много парней,
Ничем не жалевших душою своей,
Шли они в бой, всё смелее, смелей.
И вот в 45-ом закончилась боль,
Закончился страх.
Погибших тогда уж развеялся прах.
Пришла долгожданная ими победа,
И ликовал весь народ до рассвета…
2 ведущий:
Ижока Андрей из Сузановской средней школы написал стихотворение «Врагу Россия не сдалась»
Врагу Россия не сдалась
Бывает так и очень часто,
Что, не вникая в смысл слов,
Ты произносишь их напрасно,
А кто-то к ним и не готов.
Есть много слов на белом свете,
Но слово страшное – война.
Его не понимают дети.
В войну играют, как всегда.
Но если взять, кого постарше,
Дедов иль прадедов моих,
Заплачут ветераны наши
От слова страшного для них.
Заплачут, может быть, негромко,
Но в памяти всплывают звонко
Друзей погибших имена,
Что жизнь отдавши за победу,
Уже не встанут ото сна.
Война: жестоки были дни,
Сироты, вдовы голодали,
И чтобы выжили они,
Вручную хлеба добывали.
На фронте громыхали танки,
Казалось, небо разорвется,
И жили воины в землянке,
И ели мало, что придется.
Жизнь не жалея, наши деды
Шли в бой отважно, не страшась,
Чтоб позади остались беды –
Врагу Россия не сдалась!
Война – все знают это слово.
Но все ли знают его суть?
Произнося впустую, снова
Над ним задумайся чуть-чуть.
— Спасибо, Андрей. Расскажи нам немного о себе.
— Со скольки лет ты пишешь стихи?
— О чем тебе нравится писать стихи?
1 ведущий:
Рогачёва Мария из Новосергиевской средней школы №4 сочинила стихотворение «День Победы»
День Победы
День желанной Победы
Все мы ждали давно!
Он пришел! Всюду праздник,
И на сердце тепло!
Прогремели салюты
В нашей славной стране!
Будьте бдительней, люди,
Мир храните себе!
(Звучит музыка Д.Б. Кабалевского «Школьные годы»)
2 ведущий:
Вот ещё одна тема которая волнует наших юных поэтов. Это тема родной школы. Творения наших ребят получились очень искренними и трогательными. Ведь школьные годы самые лучшие в жизни. А время учебы в начальных классах одно из самых беззаботных.
1 ведущий:
Учащиеся Новосергиевской средней школы №3 прочтут свои стихи о школе.
***
Класс наш в школе самый лучший,
В нём уютно и тепло.
И с учительницей нашей
Нам, скажу вам, повезло.
Пусть уроков в школе много,
Одолеем, не беда!
И помогут нам учиться
Наши добрые учителя.
Сюндюков Даниль
***
Школа – наш любимый дом.
Мы в ней весело живём!
Учимся читать, писать,
Математику решать.
Школе нашей – юбилей.
Больше века уже ей!
Степанова Виктория
***
Школа, школа дорогая!
Очень я люблю тебя!
Ты одна у нас такая,
Не забуду никогда.
Здесь я знанья получаю,
Книги учат нас любить.
За поступки отвечаю,
Дружбой буду дорожить.
Я люблю тебя, родная,
И хочу тебе сказать:
Ты одна у нас такая,
Молодец, вот так держать!
Рахимова А
***
После каникул мы в школе опять,
Будем стараться учиться на пять.
Рады мы школьным учителям
И своим близким хорошим друзьям.
Много задачек мы будем решать,
Книги читать и диктанты писать.
Если трудиться, а не лениться,
Многого в жизни можно добиться!
Полуэктова Настя
МОБУ «Новосергиевская СОШ №3»
2 ведущий:
Яна Слабоспицкая посвятила стихотворение своим учителям. Она его так и назвала «Учителя».
Учителя
Школа смотрит добрыми глазами,
Открывая кабинеты вновь,
И листы тетрадей зашуршали,
Потому что начался урок.
Учитель около доски
Вновь объясняет теоремы,
Читает Пушкина стихи,
И учит нас решать проблемы
И, улыбаясь, видит нас.
И как растем, и как взрослеем,
Как на его глазах умнеем.
Учитель нам становится родным,
Уроки жизни учим с ним.
С ним нам уютно и тепло.
Улыбка на лице, в глазах добро.
1 ведущий:
Яна написала не одно стихотворение, темы её стихов очень разные. Несмотря на столь юный возраст, её лирике присуща особая «взрослость», серьёзность мысли и чувства.
— Яна, что значит для тебя поэзия?
— Что для тебя является источником вдохновения?
— Что бы ты хотела пожелать ребятам, которые только начинают пробовать писать стихи?
(Звучит музыка Юрий Чичков «Из чего же сделаны наши мальчишки»)
2 ведущий:
А сейчас мы узнаем, что же ещё волнует наших поэтов, о чем ещё написали наши ребята?
1 ведущий:
Мальнева Кристина, ученица школы №1, сочинила загадку, сейчас она вам её загадает.
Он пушистый и смешной,
А на лапках у него подушечки.
Часто любит он поспать
И поиграть в игрушечки.
(Кот)
2 ведущий:
Молчанова Аня, ученица школы №1, прочтёт стихотворение о своей любимой кошке.
Моя кошка
Моя кошка-лапочка,
Ножки в пушистых тапочках,
Глазки изумрудом горят,
Как увидит своих котят.
Сладко мурчит обнимая,
Когда их к себе прижимает.
Преданно смотрит в глаза
Она говорит: «Их трогать нельзя».
Ушки держит востро,
Чтоб не обижал никто!
Это не сложно понять,
Ведь наша кошка — хорошая мать!
1 ведущий: А еще Аня сочинила басню, которую назвала «Две мухи».
Две мухи
(Басня)
Сидели мухи на стекле
И спорили, кто краше.
Одна: «Я ведь всех милей,
И умна, и младше!»
Ну, а другая ей в ответ:
«Я старше и мудрее,
И лапки у меня сильней,
И крылья серебрее!»
Вот мухи начали борьбу,
Кто из них важнее,
Но не заметили они,
Что нужно быть мудрее.
К ним тихо подошел мудрец
И шлепнул их хлопушкой.
Вот спору их конец!
Ведь нужно быть «вертушкой».
2 ведущий:
А сейчас прослушайте стихотворения Яны Слабоспицкой «Доброе утро»
Доброе утро
Доброе утро всем, кто проснулся,
Всем, кто себе и другим улыбнулся.
Тем, кто под боком, и тем, кто вдали.
Доброе утро, все люди Земли!
Доброго дня пожелайте друг другу,
Вирус добра передайте по кругу.
Радостью всех заразите, теплом-
Станем для ближнего светлым лучом.
Вечером добрым пусть день завершится,
Всё, что от Бога, пусть состоится!
И еще одно стихотворение-пожелание от Яны Слабоспицкой
Добрым людям — добрый вечер
Добрым людям — добрый вечер
Как подарок после дня,
Пусть опустятся на плечи
Пожеланья от меня.
Отдыхайте, вы устали.
Я желаю вам добра,
Чтоб сильнее телом стали
И поспали до утра.
Чтоб вам ночью не мешали
Дней обрывочные сны,
И чтоб сладко-сладко спали
Вы в объятьях тишины.
1 ведущий:
На нашем вечере прозвучали стихотворения, которые вошли в сборник «Проба пера». Конечно, мы услышали лишь небольшую часть из всего количества произведений. Здесь не только стихи, но и рассказы, и сказки, сочинённые нашими юными творцами. Познакомиться с остальными произведениями вы сможете, прочитав нашу книгу.
2 ведущий:
Изданную нами книгу мы хотим подарить в ваши школьные библиотеки.
Вручение книги
1 ведущий: Благодарим всех ребят и взрослых за участие в нашем мероприятии. Творческих вам успехов! На память о нашей встрече мы хотим подарить всем участникам закладки, изготовленные в нашей школьной типографии.
Звучит музыка «Читайте, читайте, творите, мечтайте»
Список используемых источников
- Внеклассные мероприятия: 4 класс./ Авт.-сост. О.Е. Жиренко, Л.Н. Яровая, Л.П. Барылкина, Т.И. Цыбина.-3-е изд. Перераб. И доп. – М.: ВАКО, 2007. – 272с. – (Мозаика детского отдыха).
- https://infourok.ru/scenariy-poeticheskogo-vechera-poka-gorit-svecha-glazovskie-poeti-i-prozaiki-1928687.html
Приложения:
- file0.docx.. 109,0 КБ
- file1.docx.. 5,6 МБ
Опубликовано: 24.10.2019
Квартирник «Диалоги тет-а-тет»
Целевая аудитория: 10 класс (15 человек)
Время: 80 минут
Место проведения: Театр «Кто» (ул. Лебедева, 34)
Дата проведения: 25 апреля, 11:00-13:00
Цель: познакомить учащихся с приемами и техниками конструктивного общения
Задачи:
-
Создать условия для живого общения подростков, развитие навыков сотрудничества;
-
Познакомить учащихся с приемами и техниками конструктивного общения;
-
Показать пример культурного досуга;
-
Способствовать творческому развитию учащихся
Планируемые результаты:
-
Учащиеся знают и умеют использовать приемы конструктивного общения;
-
Учащиеся смогли творчески проявить себя;
-
Учащимся удалось пообщаться друг с другом, работая в команде.
Необходимые материалы: брошюра, гирлянда и фотографиитворческие работы, нитки для шерстяного тимбилдинга
Этапы
-
Погружение (10 минут)
Знакомство через игру. Игра на знакомство «Зип-зэп – обнимашки»
Игра дает возможность запомнить имена всех собравшихся гостей, преодолеть тактильный барьер и просто зарядиться хорошим настроением.
Условия игры: гости встают в круг, сложив свои руки на плечи своих соседей, по знаку ведущего, который стоит в центре круга, они начинают двигаться по часовой стрелке, при этом громко выкрикивая свое имя и фамилию. По знаку ведущего: «стоп» — хоровод останавливается. Если ведущий указывает на кого-то из гостей и говорит «Зип», то гость должен быстро обнять соседа справа и назвать его по имени, а, если ведущий говорит «Зэп» — соседа слева. Тот, кто ошибся, становится водящим и уже он продолжает игру. Так хоровод останавливается много раз, пока гостям не надоест и они немного не запомнят друг друга.
Что для вас общение? На сколько оно для вас важно от 1 до 10?
-
Основная часть (35 минут)
У
пражнение «Комплимент себе» (5 минут)
Когда у нашего близкого человека случается неудача, мы поддерживаем его всеми силами. Но почему-то когда мы совершаем ошибку, то корим себя за это. Давайте сейчас каждый скажет, за что он может себя похвалить. В следующий раз, когда у вас будет неудачный день, то станьте другом самому себе и похвалите себя.
Упражнение «Почему?» (5 минут)
Напишите на листочке, что вас беспокоит больше всего на данный момент. К получившемуся ответу задайте вопрос «Почему?», запишите ответ. Продолжайте задавать вопрос почему к своим ответам до тех пор, пока не придете к настоящему источнику вашего беспокойства или не поймёте мотивы поведения другого человека.
Пример:
Ссора с мамой -> я её обидела -> она не принимает мою точку зрения -> она думает, что знает, как лучше -> она старше и опытнее -> она переживает за меня
Затем проанализируйте итог, выберите один из способов решения проблемы или способов конструктивной коммуникации и донесите свою позицию
Решение кейсов (17 минут)
Ребята объединяются в три разных группы по цвету свой брошюры. Каждая команда получает список жизненных ситуация, которые необходимо решить. Сперва происходит обсуждение в командах 5 минут, затем общее обсуждение с психологом (10-12 минут)
-
На уроке математики вы получили двойку за контрольную работу. Учитель назвал вас бездарным учеником и сказал, что вы не сдадите экзамен, вам стало очень обидно. Как можно ответить учителю, чтобы защитить своё достоинство, но при этом не нахамить?
-
Вы выбрали будущую специальность и факультет для обучения в ВУЗе, но ваши родители хотят, чтобы вы пошли по их стопам и пошли учиться в другое место и на другое направление. Вам это предложение не нравится. Как донести до родителей свою позицию, не испортив отношения с ними?
-
Родители пришли с работы и увидели, что вы отдыхаете на диване и листаете ленту в соцсетях. Они возмутились: «Опять лежишь и ничего не делаешь? Прибралсялась бы лучше!» Что ответить родителям, не разругавшись с ними?
-
В столовой в школе вы стоите в очереди, старшеклассник пролез без очереди в начало. Что вы ему скажете, чтобы он встал в очередь, не разругавшись с ним?
-
На перемене в классе, когда все сидели и готовились к уроку, вам стало жарко, вы открыли окно. Вас просят закрыть окно, потому что дует. Как вы договоритесь между собой?
Инсценировка ситуаций (8 минут)
Посмотрите на картинки, объясните, в чем проблема коммуникации. Представьте себя на месте персонажей. Разыграйте ситуацию и представьте её так, как вам хотелось бы.
-
Творчество (25 минут)
Универсальным языком общения является творчество. Показываем свои номера. Хотите ли вы показать своё творчество? Поем песни с приглашенным гостем.
-
Рефлексия (10 минут)
Давайте посмотрим на те синквейны, которые вы написали в самом начале. Изменилось ли ваше мнение? Хотите ли вы заменить какие-то слова? Или может быть написать новый, учитывая новый сегодняшний опыт? Крепим получившиеся листочки на стену, а на фоне них делаем общее фото. Затем проводим шерстяной тимбилдинг, рассказывая о том, как наши контакты («ниточки») могут поддерживать нас в жизни. Покачав всех желающих, мы дарим им фото на память и прощаемся.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/498283-scenarij-kvartirnika-konstruktivnoe-obschenie
Специальный выпуск МАОУ СОШ № 7
№ 2 от 25 февраля 2016
Будь способен знать начало и путь древности, и это знание позволит тебе увидеть путеводную нить, ведущую к сегодняшнему дню.
Лао-Цзы, древнекитайский философ VI–V в.в. до н. э.
25 февраля 2016 года в МАОУ СОШ № 7 (корпус 2) состоялось городское мероприятие «Литературный квартирник Югра и Дети» в рамках реализации проекта «Музей-эксплораториум «Мок Мокен» («Будущее – детям») как фактор развития исследовательских способностей школьников».
Изначально музей задумывался как развивающая среда естественнонаучного направления, подразумевающая развитие исследовательских способностей школьников на основе проектной технологии в связи с огромным опытом, накопленным в школе (с 1996 года осуществляет свою деятельность школьное лесничество «Ягун»). Данный проект в 2014г. получил Грант Администрации города Когалыма в номинации «Лучший проект по экологическому образованию и воспитанию детей».
Социальными партнерами проекта являются предприятия и организации города Когалыма — ООО «ЛУКОЙЛ-Западная Сибирь», ЗАО «ЛУКОЙЛ ЭПУ Сервис», Организация «Первопроходцы города Когалыма», Когалымское лесничество Сургутского лесхоза. Опыт работы учителей и учащихся в области экологического образования активно распространяется на уровне округа и страны.
С 2014 года направления работы Музея расширились и в настоящее время включают в себя предметные области: литература, история, английский язык. В результате реализации проектно-исследовательской технологии в этом учебном году значительно повысилось количество участников научно-исследовательских конференций, выросло число проектных работ учащихся по данным направлениям.
Так, в 2014 году в МАОУ СОШ № 7 (корпус 2) состоялся цикл открытых уроков естественнонаучного направления по биологии, химии, физике. Их провели учителя Рузакова М.В., Гаджимустафаева Т.Ш., Селезнева Н.В., Унжаков Е.В. Мероприятие имело широкий социальный успех.
13 мая 2015 года состоялось городское мероприятие «История России — история ХМАО-Югры», которое, представляло собой виртуальный музей и включало в себя работу 3-х станций: «На войне и о войне» (историческая), «Литературная гостиная» и «Когалыму – 30 лет» (этнографо-лингвистическая). На этих станциях учителя Гумеров Д.О., Амелькина Л.В., Ахмедова М.А., Ломакина Л.Н., Магомедова З.Г. и учащиеся школы представляли наш округ в разных ракурсах. На станции «Литературная гостиная» мы погрузились в атмосферу Югорской природы, созданную писателями нашего округа и города Когалыма. На выставке были представлены книги писателей и поэтов Югры. Учащиеся-чтецы 5Д, 9Д, 11Д классов представили стихотворения Татьяны Баранниковой, Аллы Полукариковой. 
В этом году мы побывали на самом настоящем квартирнике! Да-да, на том самом, какие устраивали в свое время питерцы Евгений Маргулис и Виктор Цой, Константин Никольский, Борис Гребенщиков, Юрий Шевчук. С питерских квартирников начинался творческих путь «Наутилуса».
Квартирником раньше называли мини-концерт, проводящийся на дому у одного из заинтересованных в выступлении (члене музыкальной группы, поклонника определённого вида музыки). Кроме собственно концерта квартирник включает в себя обмен опытом между музыкантами, сыгровки и даже спонтанные импровизированные выступления. Квартирник может быть не только музыкальным, но также и литературным.
Литературный квартирник – это формат свободной литературно-музыкальной встречи, который позволит в спокойной обстановке послушать и почитать стихи и песни собственного сочинения, пообщаться, обсудить с выступающими творчество. Здесь происходит воспитание искусства, воспитание души. 
2016 год объявлен Годом Детства, поэтому наше мероприятие посвящено детям, семье, нашему краю, объединению их в единое целое. Цель мероприятия – показать творчество детей, а некоторым взрослым, которых мы привыкли видеть только в должности, раскрыть свое творческое начало. Здесь можно свободно импровизировать. А свободная импровизация даёт возможность продемонстрировать настоящий уровень мастерства исполнителя.
Ведущая квартирника – Амелькина Людмила Валентиновна – она же создатель этого формата проведения нашей сегодняшней встречи – уникальный человек, позволила Вам окунуться в неповторимую атмосферу праздника.
Дети поразили особым чтением стихотворений и прозы. Это Баймуратова Азалия (5д) — сама пишет стихи и прочитала их сегодня. Она же, с Магомедовой З.Г., приготовила стих и на английском языке. Учащиеся Газизовой А.Х. (2д) Овчинникова Дарья и Селимов Ислам с раннего детства почувствовали вкус к поэзии. А сама Анфида Хисматулловна предложила нам песню под гитару «Алые паруса». Об этом таланте мы и не подозревали! 
Бедюрова Лиза (7Е) выступила с песней «На заре». Звучит а капелла…
…Начались Литературные чтения. «Стихи о Югре для детей и взрослых». Учащиеся 5Д класса представили множество стихотворений о Югре. Шестиклассники второй раз участвуют в такого рода мероприятиях. В прошлом году они читали поэзию Югорских поэтов в «Литературной гостиной» и имели грандиозный успех! Не остались в стороне и наши учителя. Надежда Болдырева прочитала стихотворение Гусаревич Ирины «Деревья спят. Все ветви в инее».
Зарема Магомедова – стих Любови Тереховой «Семнадцать раз обнять и поцеловать раз 10», Алла Полукарикова – представила зарисовку «ЗИМА» + «ВЕСНА».
На мероприятии присутствовало много гостей. Это директор нашей школы Наливайкина Т.А. Татьяна Алексеевна — очень интересный, творческий, уникальный человек! Она всегда поддерживает наши самые немыслимые творческие начинания и является сторонницей всего нового.
Также это наш незаменимый помощник и постоянный участник всех наших встреч, начальник отдела охраны труда и промышленной безопасности ЗАО «ЛУКОЙЛ ЭПУ Сервис» Бир Владимир Вольдемарович. 
Гости центральной библиотеки – Наталья Алексеевна Заболотняя, поэты клуба «Возрождение»
Саяхов Эдуард Касимович, руководитель клуба «Фламенко» (МАОУ СОШ № 7) пришел на нашу встречу вместе с дочкой Екатериной. Они исполнили песню под гитару.
Заместителю директора школы № 1 Симаковой Ларисе Николаевне также не чуждо все интересное и имеющее творческое начало. Школа № 1 – наши давние друзья и партнеры.
С Натальей Михайловной Бортэ связывают поэтические странички. Ведь это тоже Югорский автор и интереснейший человек!
На литературном квартирнике присутствовали и наши учителя, которые сейчас работают в МАОУ СОШ № 10. Это Марина Артемовна Ахмедова и Лидия Александровна Кушнаренко. Они всегда с нами в творческой связке!
Заключительным этапом нашего литературного квартирника стало выступление Маргариты Рузаковой «Я возьму карандаши – Землю нарисую»!
До новых встреч, друзья!
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Форма проведения: внеклассное мероприятие
Аудитория: обучающиеся 9 — 11 классов
Цель мероприятия: создание условий для духовно-нравственного, эстетического воспитания обучающихся
Задачи
Воспитательные: формирование нравственных ценностей на примерах лучших образцов поэзии; постижение глубинного смысла поэтических произведений
Развивающие: развитие эстетического вкуса и идеала, творческих способностей гимназистов, потребности личного участия во внеклассных мероприятиях, мотивации к нравственному поведению и самосознанию
Формирование УУД
Личностные: формирование ответственности за порученное дело, инициативы и самостоятельности; приобщение обучающихся к духовно — нравственным и эстетическим ценностям.
Коммуникативные: осуществление совместной деятельности с учётом конкретных учебно-познавательных задач; умение строить монологические высказывания, определять общую цель и пути её достижения.
Регулятивные: развитие умения контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания, умение давать оценку своим действиям.
Познавательные: приобщение к поэтическому наследию, развитие интереса к стихам русских поэтов, к участию во внеклассной деятельности и творчеству.
Описание. Литературная гостиная проводится в вечернее время, при свечах, в красиво оформленном кабинете литературы. Обязательное условие встречи – чтение стихов, погружение в поэзию. Оформляется выставка книг поэтов-классиков и новых авторов.
Нужен компьютер (ноутбук), проектор, экран.
Источники:
http://parnasse.ru/prazdniki/vsemirnyi-den-poyezi-21-marta/pozdravlenija-s-vsemirnym-dnem-poyezi-v-stihah.html
Ссылка на видео
https://youtu.be/TnZ2H0OGlpQ
https://youtu.be/LVc50Ac7vbo
https://youtu.be/N-LFhVdnXCo
Аудиозапись: https://muzyao.com/track/123003692930245/
Изображения:
https://bipbap.ru/wp-content/uploads/2018/12/lolk-1024×724.jpg
http://i.mycdn.me/i?r=AzEPZsRbOZEKgBhR0XGMT1Rkf5ZnHD68AU_fLNE3AdMeA6aKTM5SRkZCeTgDn6uOyic
Сценарий
литературной гостиной, посвящённой Дню поэзии (21 марта)
- Актуализация и целеполагание.
Учитель:
— Добрый вечер! Рада видеть вас всех в нашей литературной гостиной. Давайте определим тему нашей встречи. Я прочитаю отрывок из ст-я, а вы подумайте и постарайтесь ответить, о чём идёт речь.
Это — круто налившийся свист,
Это — щелканье сдавленных льдинок.
Это — ночь, леденящая лист,
Это — двух соловьев поединок.
Это — сладкий заглохший горох,
Это — слезы вселенной в лопатках,
Это — с пультов и с флейт — Figaro
Низвергается градом на грядку.
Всё, что ночи так важно сыскать
На глубоких купаленных доньях,
И звезду донести до садка
На трепещущих мокрых ладонях…
Ответы обучающихся
Учитель (в случае неверных ответов, т. к. задание довольно трудное):
— Ребята, я дам вам подсказку. Это отрывок из ст-я Б. Л. Пастернака, которое называется «Определение поэзии». Итак, какова же тема нашей встречи сегодня?
Правильно, мы будем говорить о ПОЭЗИИ, о стихах. Мы будем читать стихи, потому что 21 марта отмечается Всемирный день поэзии. Это праздник не только тех, кто пишет стихи, но и тех, кто далёк от стихосложения, но влюблён в поэтическое искусство.
Ребята, поднимите руку те, кто любит стихи. А какое определение поэзии, стихам дали бы вы?
Блиц — опрос тех, кто поднял руку
Учитель:
— Спасибо! А я не представляю свою жизнь без стихов. Они всегда рядом: в горе, и в радости. Они помогают жить. И не только потому, что я учитель русского языка и литературы. Так было всегда, сколько я себя помню. Пожалуйста, давайте вместе посмотрим видеосюжет.
Просмотр видеосюжета «Поэзия – это…»
https://youtu.be/TnZ2H0OGlpQ
- Основная часть. Вечер поэзии.
Учитель:
Что такое стихи? Это дождь проливной,
Что на строчку стекает слезами.
Это ветер, шуршащий весенней листвой,
И звенящий живыми ручьями…
Яркий солнечный свет в мире тонких теней…
Лунный отблеск на бархате неба…
Непокорные гривы шальных лошадей…
Брызги пены на волнах свирепых…
Что такое стихи? Память прожитых лет:
Дом, где детство и юность остались,
Мамин взгляд, что хранит живописный портрет,
Школьный мир, где учились, влюблялись…
Что такое стихи? Это ниточки строк
В кружевном и искусном узоре.
Бесконечного чистого счастья поток,
И минуты безмерного горя.
Это то, чем наполнена нынче душа —
Одинокая вольная птица…
Ускользающий миг, что ловлю не дыша…
Это то, чем хочу поделиться.
Елена Тиллоева
Поэзия возвышает нас над миром повседневности. Поэзия — язык, который понятен жителю любого уголка мира, она объединяет народы и культуру, помогает каждому человеку стать ближе друг к другу. Это великая загадка, которую, однако, никто не хочет разгадывать — просто одни хотят писать стихи, а другие их читать и находить в них отклик своим чувствам.
Всемирный День Поэзии отмечается 21 марта. Первый праздник отмечался в Париже. Традиционно в этот день проходят литературные вечера, различные фестивали, вручение премий молодым поэтам.
Дата — 21 марта, день весеннего равноденствия в северном полушарии, была выбрана как символ обновления природы и творческого характера человеческого духа.
Просмотр видеосюжета «В чём волшебство поэзии?»
https://youtu.be/N-LFhVdnXCo
Учитель:
— Поэт Евгений Винокуров однажды сказал: «Когда поэзия есть, она может некоторыми не замечаться. Но когда её нет, люди задыхаются». Что ж, давайте читать стихи!
Ученик 1:
Поэзия —
Не профессия,
Поэзия как любовь:
Если уж есть,
Так есть она,
А нет —
И не суесловь.
Ах, поэты,
Проказники,
Как вам строчить не лень!
Поэзия — это праздники,
А праздник
Не каждый день.
В. Фёдоров
Ученик 2:
Творчество
Стихи являются внезапно.
Они приходят поутру.
Не скажешь им, что лучше завтра,
Поскольку лень вступать в игру.
И ни гарантий нет, ни правил.
Все поначалу наугад.
Как на дорогу сыплют гравий,
Так и слова в строку летят.
Но вот игра ума и чувства
Меня захватывает вдруг.
И каждый звук я слышу чутко,
Как сердца собственного стук.
Во мне и радость, и тревога —
Осилен первый перевал…
Строка, что горная дорога:
Неверный камень – и обвал.
Но всё кончается внезапно.
Стихи уходят, как пришли.
Мое перо застыло цаплей
Над тихой заводью души.
А. Дементьев
Ученик 3:
Читая стихи
Любопытно, забавно и тонко:
Стих, почти непохожий на стих.
Бормотанье сверчка и ребенка
В совершенстве писатель постиг.
И в бессмыслице скомканной речи
Изощренность известная есть.
Но возможно ль мечты человечьи
В жертву этим забавам принесть?
И возможно ли русское слово
Превратить в щебетанье щегла,
Чтобы смысла живая основа
Сквозь него прозвучать не могла?
Нет! Поэзия ставит преграды
Нашим выдумкам, ибо она
Не для тех, кто, играя в шарады,
Надевает колпак колдуна.
Тот, кто жизнью живет настоящей,
Кто к поэзии с детства привык,
Вечно верует в животворящий,
Полный разума русский язык.
Н. Заболоцкий
Ученик 4:
Стихи ни к чему недотёпам и нудным.
Сердец им не вылечит рифма сквозная.
Поэзию любят красивые люди,
Я это по личному опыту знаю.
Вздыхает над Блоком учёный-ракетчик.
И Пушкина шепчет весёлый полярник.
И к звёздам дорога становится легче.
И строчки, как кони, летят над полями.
Багрицкий девчонку вихрастую будит.
Шаги Маяковского слышит Россия…
Поэзию любят красивые люди.
Поэзия делает землю красивой.
Борис Куняев
Учитель:
А сейчас я хочу предложить вам видеосюжет, в котором читает стихотворение современного автора из Ярославля Глеба Дебольского моя ученица, выпускница гимназии 2015 года Надежда Заболотская. Надя – очень творческий, увлечённый человек, и при желании можно послушать другие стихи разных авторов в её прочтении на Ютубе.
Просмотр видеосюжета «Если можно, то мне эспрессо…» (Стихи Г. Дебольского читает Н. Заболотская)
https://youtu.be/LVc50Ac7vbo
Учитель:
— Ребята, а стихи каких поэтов вам нравятся больше всего? Я просила вас вспомнить ваши любимые стихотворения, чтобы сегодня их прочесть. Пожалуйста, мы с удовольствием вас послушаем
Обучающиеся читают свои любимые стихи, называя их авторов.
Заранее нужно обговорить, кто и что будет читать, чтобы не было никаких заминок.
Учитель:
— Я тоже хочу прочесть одно из своих любимых стихотворений А. А. Ахматовой
Чтение ст-я А. А. Ахматовой «21. Ночь. Понедельник…»
Аудиозапись, А. А. Ахматова, читает учитель
M4A / 1.22 Мб
- Заключение. Рефлексия.
Представьте нашу жизнь без поэзии… Без поздравлений к праздникам, без песен, без Пушкина, Лермонтова, Шекспира, современных авторов…. Это будет скучная жизнь без эмоций, выраженных простыми буквами на бумаге, без той небольшой мистики, когда одни и те же слова, но написанные в определенном порядке, могут тронуть до слез или оставить абсолютно равнодушным. Сила слова обладает особой энергией, увлекающей за собой и подчиняющей себе наше воображение.
Я предлагаю вам акростих – это стихотворение, начальные буквы которого составляют слово или фразу.
Акторстих. Автор — Татьяна Мершукова
Пиши, поэт, о жизни, о судьбе,
Играя фразами, как музыкант на скрипке.
Широким росчерком пиши нам о себе,
И радуй всех заманчивой улыбкой.
Пиши, поэт. Ты призван вдохновлять,
Отдав себя во власть пера с бумагой.
Энергией своею управлять
Ты можешь так, как фехтовальщик шпагой.
Пиши, поэт…
Учитель:
— А сейчас я тоже хочу вам предложить написать свой «акростих», только в прозе. Попробуйте подобрать слова-ассоциации к слову «ПОЭЗИЯ»
П
О
Э
З
И
Я
Работа с рефлексивными листами (по желанию) под музыку с последующим чтением 2-3 человек
М. Ортега, инструментальная музыка
MP3 / 2.96 Мб
Пример приёма «Индуктор»:
ПОИСК
ОТКРОВЕНИЕ
ЭЛЕГИЯ
ЗАВЕТ
ИСКРЕННОСТЬ
ЯВЛЕНИЕ
Учитель: Наш поэтический вечер подходит к концу. Спасибо, что мы были вместе. Пусть чаще вас посещает желание взять в руки томик со стихами и почитать их. Старайтесь видеть красивое в жизни, поэзию жизни в каждом дне! А для тех, кому это интересно, предлагаю на досуге поразгадывать кроссворд «В мире поэзии», он тоже посвящён сегодняшнему празднику.
Интерактивный кроссворд «В мире поэзии» (для желающих)
— Удачи всем и добра!
Оформление литературной гостиной:
музыкальное сопровождение “Ноктюрн” Ф.Шопена,
“Пастораль” Г.Свиридова.
Действующие лица: ведущий, 1-й чтец, 2-й чтец, 3-й
чтец, члены клуба “Литературики”, исполняющие
роли поэтов.
Поэзия — моя держава,
Я вечный подданный ее.
М.Светлов.
Звучит “Ноктюрн” Ф.Шопена.
Ведущий: Сегодняшняя наша встреча
посвящена не просто поэзии. Сегодня мы услышим,
что думают сами поэты о своем творчестве, о роли
поэзии в жизни, о том, что же это такое — поэзия,
почему вот уже много лет она волнует
человеческие сердца, в чем ее тайна? Вы услышите
стихотворения русских и зарубежных поэтов. И
очень бы хотелось, чтобы каждый из Вас услышал те
строки, которые предназначаются именно Вам. Итак,
слушайте: говорят поэты.
1-й чтец (стихотворение А.Ахматовой)
Наше священное ремесло
Существует тысячи лет…
С ним и без света миру светло.
Но еще ни один не сказал поэт,
Что мудрости нет, и старости нет,
А, может, и смерти нет.
3-й чтец: (текст О.Берггольц)
“Среди множества ремесел и искусств,
воздействующих на человеческую душу, нет силы
более доброй и более беспощадной, чем поэзия. Она
все может. Я утверждаю: она сильнее ядерной бомбы
— разрушающее и творящее слово, пропитанное
кровью любящего сердца, светом духа. Нет
подчинения более добровольного и более
неодолимого, чем подчинение поэзии. Нет любви
более вознаграждаемой, чем любовь к поэзии.
Любящий поэзию — дважды поэт!”
2-й чтец (стихотворение Н.Матвеевой);
…Когда потеряют значенье слова и предметы,
На землю для их обновленья, приходят поэты.
Их тоска над разгадкою скверных, проклятых
вопросов-
Это каторжный труд суеверных старинных матросов,
Спасающих старую шхуну у Земли…
Звучит “Пастораль” Г.Свиридова.
Ведущий: Поэзия — особый мир со своими
законами, мир, в котором “звучат свежие ритмы”,
“властвует свет”, куда нет доступа жестоким,
бескрылым, ограниченным.
3-й чтец (стихотворение Е.Евтушенко):
Поэзия — великая держава.
Империй власть, сходящих с ума,
Ей столько раз распадом угрожала,
Но распадалась все-таки сама.
Поэзия — такое государство,
Где правит правда в городе любом,
Где судят, как за нищенство, за барство,
Где царствует, кто стал ее рабом.
В ней есть большие, малые строенья,
Заборы лжи и рощи доброты,
И честные нехитрые растенья,
И синие отравные цветы.
И чем подняться выше, тем предметней
Плоды ее великого труда —
Над мелкой суетливостью предместий
Стоящие сурово города.
1-й чтец (стихотворение В.Набокова “Страна
стихов”):
Дай руки, в путь! Найдем среди планет
Пленительных, такую, где не нужен
Житейский труд. От хлеба до жемчужин
Все купит звон особенных монет.
И доступа злым и бескрылым нет
В блаженный край, что музой обнаружен,
Где нам дадут за рифму целый ужин
И целый дом за правильный совет.
Там будем мы свободны и богаты…
Какие дни. Как благостны закаты.
Ведущий:
Говорить прозой о поэзии трудно: ведь стихи
воспринимаются сердцем, чувством, так же, как
музыка. Каждый по-своему ощущает ее красоту,
находит что-то свое, необходимое его внутреннему
миру. Поэзия полна пленительных тайн. Может быть,
только для нас, читателей? А что думают об этом
сами поэты?
2-й чтец (стихотворение В.Рыленкова)
Ты не притча и не причуда,
Не прибежище и не профессия,
Ты всегда — ожидание чуда,
Потому-то ты и поэзия.
3-й чтец (слова Ф.Г.Лорки):
“Поэзия заключена во всех вещах: в уродливых,
прекрасных, отталкивающих; все дело в том, чтобы
суметь извлечь ее… Все увидеть, все
почувствовать… Поэзия не знает границ. Вот вы
возвращаетесь домой промозглым утром, подняв
воротник, от усталости едва волоча ноги, а она
ждет вас на пороге. А может, у ручья, или на ветке
оливы, или на скате крыши… везде есть своя тайна
и поэзия- это тайна, которая живет во всем… Мимо
идет человек, вы взглянули на женщину, пес
перебежал дорогу- все это поэзия”.
2-й чтец (стихотворение Р.Гамзатова):
Стихотворение — стихов творенье,
Такого ремесла на свете нет.
А что же есть? Есть горы в отдаленье,
Дожди и снегопады, тьма и свет.
На свете есть покой и есть движенье,
Есть смех и слезы — память давних лет,
Есть умиранье и возникновенье,
Есть истина и суета сует.
Есть жизни человеческой мгновенье
И остающийся надолго след.
И для кого весь мир, все ощущенья
Поэзия — тот истинный поэт.
Но как же пишутся стихотворенья?
На сей вопрос я сам ищу ответ.
Ведущий: Попробуем найти ответ на этот вопрос
в творчестве русских поэтов.
3-й чтец (стихотворение А.Пушкина):
Издревле сладостный союз
Поэтов меж собой связует:
Они жрецы единых муз,
Единый пламень их волнует;
Друг другу чужды по судьбе,
Они родня по вдохновенью.
Ведущий: Вдохновение…. Душевный подъем,
который овладевает поэтом в часы творческого
труда. В одном из писем он признавался: “Осень
подходит. Это любимое мое время — здоровье мое
обыкновенно крепнет,- пора моих литературных
трудов настает…”
3-й чтец (стихотворение И.Козлова “Гимн
Орфея”):
Когда поэт на языке земном
Передает пророческим пером
Таинственные вдохновенья
И осветлит души виденья
Поэзии огнем,-
Венчает мир, исполнен удивленья,
Чело певца бессмертия венком.
Ведущий: А как представляли процесс
творчества поэты Серебряного века?
1-й чтец:
Бывает так: какая-то истома
В ушах не умолкает бой часов;
Вдали раскат стихающего грома.
Неузнанных и пленных голосов.
Мне чудятся и жалобы, и стоны,
Сужается какой-то тайный круг;
Но в этой бездне шепотов и звонов
Встает один, все победивший звук….
Но вот уже послышались слова
И легких рифм сигнальные звоночки,-
Тогда я начинаю понимать,
И просто продиктованные строчки
Ложатся в белоснежную тетрадь.
2-й чтец (стихотворение А.Ахматовой):
Мне ни к чему одические рати
И прелесть элегических затей.
По мне, в стихах все быть должно некстати,
Не так, как у людей.
Когда б вы знали, из какого сора
Растут стихи, не ведая стыда,
Как желтый одуванчик у забора,
Как лопухи и лебеда.
Сердитый окрик, дегтя запах свежий,
Таинственная плесень на стене…
И стих уже звучит, задорен, нежен,
На радость Вам и мне.
3-й чтец (слова Б.Пастернака):
“Поэзия валяется в траве, под ногами, надо
только нагнуться, чтобы ее увидеть и подобрать с
земли”
1-й чтец (стихотворение М.Волошина “Рождение
стиха”):
Танцуют слова, чтобы вспыхнуть попарно
В влюбленном созвучии.
Из недра сознанья, со дна лабиринта
Теснятся виденья толпой оробелой…
И стих расцветает цветком гиацинта,
Холодный, душистый и белый.
Ведущий (стихотворение А.Вознесенского):
Стихи не пишутся — случаются,
Как чувства или же закат
Душа — слепая соучастница
Не написал — случилось так.
“Стихи не пишутся — случаются”, “ Я пишу, как
дышу…”. Но простота создания стихотворения
кажущаяся, обманчивая. Поэтическое творчество-
это труд, упорный, тяжелый, не всегда успешный.
Марина Цветаева писала: “Я всегда разбивалась
вдребезги. И все мои стихи- те самые, серебряные,
сердечные дребезги”. В стихах поэт отдает
читателям душу, свои силы, свое сердце.
2-й чтец (стихотворение Л.Мартынова):
Я хотел бы и ночью, и днем
Создавать, создавать, создавать,
Я хотел бы стихи выдавать, выдавать, выдавать,
Штамповать и ковать их и вновь штамповать, как
медали.
3-й чтец (стихотворение Б.Окуджавы):
Строка из старого стиха слывет ненастоящей:
Она растрачена уже, да и к мольбам глуха.
Мне строчка новая нужна какая-нибудь послаще,
Чтоб начиналось из нее течение стиха.
Текут стихи на белый свет из темени кромешной,
Из всяких горестных сует, из праздников души.
Не извратить бы вещий смысл строкой поспешной.
Все остальное при тебе – мужайся и пиши.
Текут стихи на белый свет, и нету им замены,
И нет конца у той реки, пока есть белый свет.
Не о победе я молю: победы все надменны,
А об удаче я молю, с которой спроса нет.
Текут стихи на белый свет рекою голубою
Сквозь золотые берега в серебряную даль.
За каждый крик, за каждый вздох заплачено
любовью,
Ее все меньше с каждым днем, и этого не жаль.
Ведущий: Выстрадать каждое стихотворение, за
каждое слово платить любовью, не жалеть своей
любви, своей души – в этом судьба поэта. Помнить о
высоком назначении поэзии, не идти на поводу у
черни, толпы — эгоистичной, корыстной,
равнодушной, ждущей лишь угождения своим вкусам,
оставаться независимым, бескорыстным,
взыскательным и строгим к себе, мужественно
встречать “суд глупца и смех толпы холодной” — в
этом судьба поэта. Она всегда нелегкая.
Чтец 2:
Сбудется вечная мечта поэтов – стихи найдут
своего читателя, сколько бы ни прошло лет или
веков, в этот момент произойдет чудо-
соприкосновение душ людей, разделенных огромным
временным пространством.
Чтец 3 ( из речи А.Блока “О назначении поэта”):
“Что такое поэт? Человек, который пишет
стихами? Нет, конечно. Он называется поэтом не
потому, что он пишет стихами, но он пишет стихами,
то есть приводит в гармонию слова и звуки, потому
что он — сын гармонии, поэт”.
“Похищенные у стихии и приведенные в гармонию
звуки, внесенные в мир, сами начинают творить
свое дело, Они проявляют неожиданное могущество:
они испытывают человеческие сердца”.
“Первое дело, которого требует от поэта его
служение, — открыть глубину”.
“Второе требование заключается в том, чтобы
поднятый из глубины звук был заключен в прочную и
осязательную форму слова; звуки и слова должны
образовать единую гармонию”.
“Третье дело поэта; принятые в душу и
приведенные в гармонию звуки надлежит внести в
мир”.
Ведущий: Стихи умеют терпеливо ждать своего
часа. Некоторые забываются очень быстро, еще при
жизни их авторов. Настоящая же поэзия — всегда с
читателем, и даже запрещенная, спрятанная, она
всегда возвращается и помогает людям жить.
Поэзия, как впрочем, и любое другое дело, которым
вы увлечены — это и есть тот плот, который поможет
уплыть “из монотонных будней”, от пошлости,
серости и скуки в мир красоты и вдохновения.
Чтец 2:
Многое дано сказать истинному поэту. И многое
требуется от читателя, чтобы уметь понять
совершенное стихотворение и отличить от
несовершенного. Потому так важно, чтобы процесс
общения поэта и читателя всегда был живым, делая
нашу духовную жизнь богаче и радостней.
3-й чтец (стихотворение М.Луконина):
Раскройте вы книгу мою,
Раскройте ее для полета!
Развяжите ее жесткие крылья,
Разглядите ее, как звезду.
1-й чтец:
Да, это не книга, а я. Не стихи это- сердцебиенье.
С вами я молод.
Вижу небо, слушаю землю, вдыхаю траву.
Рядом с вами, боевое мое поколенье.
Вместе с вами и я бесконечно живу.
Звучит “Ноктюрн” Ф.Шопена.