Праздник красивой речи сценарий

Сценарий
логопедического развлечения

«Праздник
красивой речи»

 для
детей старшего дошкольного возраста

Цель:
подчеркнуть значимость логопедических занятий для речевого и общего развития
дошкольников.

Коррекционно-образовательные:
совершенствование практических умений и навыков детей, обогащение лексического
запаса; закрепление навыка правильного звукопроизношения.

Коррекционно-развивающие: развитие
фонематических процессов,  развитие артикуляционной и дыхательной
мускулатуры; развитие внимания, мышления и памяти.

Коррекционно
— воспитательные: воспитание у детей интереса к слову;
совершенствовать навыки коммуникативного общения, воспитание доброжелательного
отношения и веры в собственные силы.

Оборудование:
музыка,
костюм для Тараторки,  дидактическая игра «Разложи картинки»; две корзинки.

Ход
развлечения:

Учитель
— логопед: Здравствуйте,  дорогие ребята и уважаемые гости!
Я приветствую всех, кто пришел к нам на Праздник красивой речи! Недавно весь
мир праздновал Международный день логопеда  – профессиональный праздник
всех логопедов.  Логопеды занимаются с теми детьми и взрослыми,
у которых есть проблемы с речью.  Логопеды дарят людям уверенность в себе
и радость свободного общения.

 Как
и положено, на празднике, мы с вами будем играть, танцевать, шутить, и при
этом, конечно, красиво и правильно говорить.

Речевая игра
«Кто мы?»

На улице мы — Дети
… пешеходы
А в транспорте — Дети … пассажиры
В магазине — Дети … покупатели
В театре — Дети … зрители
На праздниках и развлечениях в детском саду — Дети … участники.

Звучит
музыка в зал вбегает сказочный персонаж Тараторка, напевает песенку.

Тараторка: Тары-бары,
тары-бары, тары-бары, тара-ра- ра!

Тараторю
— тараторю, прямо с самого утра.

Здравствуйте,
ребятишки,  девчонки и мальчишки! Надеюсь, я не опоздала?

Учитель
— логопед: Здравствуй, Тараторка, мы рады видеть тебя на нашем
празднике!

Тараторка: Мне
не до веселья. Я пришла к вам за советом, за помощью. Помогите мне найти моего
дружка – Яшу. Вы знаете Яшу?
Учитель
— логопед: Какого Яшу?
Тараторка: 
Живёт
на свете Яша,
Во рту у Яши каша –
Не рисовая каша,
Не гречневая каша,
Не манка, не овсянка
На сладком молоке.
С утра во рту у Яши
Слова
простые наши
На русском языке.
Но то, что можно внятно
Сказать для всех понятно,
Красиво, чисто, ясно,
Как люди говорят,
Наш Яша так корёжит,
Что сам понять не может,
Произнесёт словечко,
И сам тому не рад.
Учитель — логопед:

Он скажет «До
свидания!»,
А слышится «До здания!»
Он спросит «Где калоши?»,
А слышно «Это лошадь?»
Когда он вслух читает,
Поймёшь едва – едва,
И буквы он глотает, и целые слова.
Он так спешит с налёта
Прочесть, спросить, сказать,
Как будто тонет кто-то,
А он бежит спасать.
Он может, но не хочет
За речью последить.

Нам нужен переводчик
Его переводить.
Тараторка: Так
где же Яша?
Учитель — логопед: 
Среди нас нет такого Яши…..
Тараторка: Почему?
Учитель — логопед:  Наши
ребята занимались с логопедом, выполняли специальные упражнения и научились
чётко произносить все звуки. Поэтому такого Яши в нашей группе нет.
Тараторка: А
какие упражнения вы выполняли?
Учитель — логопед:  Ребята
выполняли артикуляционную гимнастику. С помощью упражнений можно даже сказку
рассказать о Весёлом Язычке. Слушай, Тараторка, и выполняй вместе с нами все
упражнения.
Язычок
гулять выходит,
Домик он кругом обходит.
Рот открыть. Высунуть язык. Выполнять круговые движения языком, облизывая
губы.
Кто же тут, а кто же там?
Он глядит по сторонам.
Приоткрыть рот. Сделать язык узким. Отводить язык вправо-влево, стараясь
максимально высунуть его изо рта.
Смотрит, как расческа – зубы,
Нам причесывает губы.
Проводить нижними зубами по верхней губе, а верхними — по нижней, массируя
ее.
Видит: губки очень гибки.
Ловко тянутся в улыбке.
Рот закрыть. Широко улыбнуться, растягивая губы.
А теперь наоборот:
Губки тянутся вперед.
Собрать губки в «трубочку», вытянуть вперед.
Язычок стал маляром.
Аккуратно красит дом.
Рот максимально открыть. Проводить широким языком вперед-назад по нёбу.
На качелях оказался.
Вверх взлетал и вниз спускался.
Открыть рот. Тянуться то к носу, то к подбородку. Рот не закрывать.
Догадаться кто бы мог,
Язычок наш, как грибок.
Широко открыть рот и улыбнуться. Присосать язык к нёбу и не отрывать его.
Тянуть нижнюю челюсть вниз, растягивая подъязычную связку.
Язычок гармошкой стал,
Поиграл и не устал.
Раскрыть рот и улыбнуться. Присосать язык к нёбу, как в упражнении «грибок».
Язык от нёба не отрывать. Опускать и поднимать нижнюю челюсть, растягивая
подъязычную связку.
То иголка, то лопата
Язычки у вас, ребята.
Высунуть язык изо рта. Попеременно делать язык узким и широким. «Иголка» —
язык напряжен и выдвинут вперед. «Лопата» — язык расслаблен и лежит на нижней
губе.
Надоели превращенья:
Лижет Язычок варенье.
Рот открыть и улыбнуться. Широким языком облизывать верхнюю губу. При этом
стараться «обнять» языком сразу всю губу и облизать её, втягивая язык вглубь
рта. Рот не закрывать.
Любит он покушать сладко.
После скачет, как лошадка.
Рот держать широко открытым. Улыбнуться. Медленно щелкать языком, присасывая
его к нёбу и отрывая от него. Тянуть подъязычную связку.
Учитель — логопед:   Молодцы,
ребята. А теперь покажем Тараторке, как чётко умеем произносить трудные слова.
Поиграем в игру «Попугайчики».
Мы
не девочки, мы не мальчики,
Все сейчас мы попугайчики.
Попугай, попугай,
Вместе с нами повторяй.

Из-за леса, из-за гор едет дедушка Егор.

Маше каша надоела, Маша кашу не доела.

Шла Саша по шоссе и сосала сушку.

Купила бабуся бусы Марусе.

Даша в душе моет шею и уши.

Шапка и шубка – вот и весь Мишутка.

Тараторка: А я
тоже умею скороговорки говорить. Вот послушайте (говорит неправильно).
Учитель — логопед:    Что-то не получается у тебя,
Тараторка.
Тараторка:  Ну и ладно, зато я умею сочинять стихи. Вот
послушайте.
Тёплая зима сейчас,
Виноград созрел у нас.
Дети,
дайте мне ответ,
Это правда или нет?

Конь рогатый на лугу
Летом прыгает в снегу.
Дети, дайте мне ответ,
Это правда или нет?

Поздней осенью медведь
Любит в речке посидеть.
Дети, дайте мне ответ,
Это правда или нет?

А зимой среди ветвей
«Га – га – га» пел соловей.
Дети, дайте мне ответ,
Это правда или нет?

Конь ретивый с длинной гривой
Скачет, скачет по полям тут и там.
Дети, дайте мне ответ,
Это правда или нет?

Учитель
— логопед: А сейчас немного разомнемся — танец маленьких утят.

Учитель
— логопед: Предлагаю поиграть в игру «Потерянные звуки». 
Тараторка спешила к нам на праздник и уронила корзинку с картинками. Картинки
перепутались, помогите нам! Нужно разложить картинки на соответствующий звук,
например тигр рычит – значит сюда нужно сложить картинки, которые начинаются на
звук «р», змея шипит – картинки, начинающиеся на звук «ш», жук жужжит –
картинки на звук «ж».

Учитель-логопед: 
 Ребята, каждый из вас берет по одной картинке, и кладет ее в
соответствующую корзиночку.

Тараторка: Ребята, 
вы наверно,  устали выполнять сложные задания! Давайте повеселимся!
Угадайте, что у меня лежит в кармане на звук «В»?

(предположения
детей слов на звук «В») Сдаетесь? Да нет ничего! (выворачивает карман)

Учитель
— логопед:  Как ничего? Ты говорила  на звук «В»?

Тараторка: Воздух!

Учитель
— логопед:  Тараторка, любишь ли ты играть в слова?

Тараторка:
Люблю.
Давайте поиграем в игру  «Доскажи словечко».

1.     Зимой в
берлоге видит сон
Лохматый, косолапый…(слон)…медведь.

2.     В теплой
лужице своей
Громко квакал…(воробей)…нет, лягушонок.

3.     С пальмы –
вниз, на пальму снова
Ловко прыгает…(корова)…нет, обезьяна!

4.     К цветку
приставишь ухо,
А в нем жужжит, поет
Старательная…(муха)…нет, пчела
И собирает мед.

Учитель
— логопед:  Скорее становитесь в круг, сейчас немного
отдохнём и поиграем в игру, которая называется «Весёлый бубен».

Стоя
в кругу, под музыку, дети друг другу по цепочке передают бубны, произнося
слова:

Ты
катись весёлый бубен

Быстро-быстро
по рукам,

У
кого весёлый бубен,

Тот
сейчас станцует нам!

(по окончанию слов, те дети, у кого оказались бубны выходят в круг и
танцуют.)

Учитель
— логопед:  Игра «Скажи наоборот».

Я
скажу вам: далеко; а вы скажите близко.

Я
скажу вам: высоко; а вы скажите низко.

Я
скажу вам хорошо; вы скажите плохо.

Я
скажу вам широко; а в ответ вы узко.

Я
скажу вам грустно; а вы?…весело

Я скажу вам легкий;
а в ответ вы тяжелый.

Я скажу вам старый;
а в ответ вы новый.

Я скажу вам грязный;
а в ответ вы чистый.

Я скажу вам злой;
а в ответ вы добрый.

Я скажу вам
большой; а в ответ вы маленький.

Я скажу вам сухой;
а в ответ вы мокрый.

Я скажу вам
плакать; а в ответ вы смеяться.

Я скажу вам
разговаривать; а в ответ вы молчать.

Я скажу вам бежать;
а в ответ вы стоять.

Я скажу вам день;
а в ответ вы ночь.

Я скажу вам зима;
а в ответ вы лето.

Учитель
— логопед:  Предлагаю поиграть в игру с гномами.  Игра «Какой
дом у гномов?».

Жил да был весёлый
гном.

Он в лесу построил
… (дом).

Рядом жил поменьше
гномик.

Под кустом он
сделал … (домик).

Самый маленький
гномишко

Под грибом сложил…
(домишко).

Самый мудрый
гном-гномище

Выстроил большой…
(домище).

Учитель —
логопед: 
 Гномы хотят узнать, какие у них будут дома, если они их построят из:

Из дерева (деревянный) Из песка Из камней Из кирпичей

Из стекла Из железа Из соломы Из бумаги

Из снега Изо льда (ледяной) Из глины Из конфет

Из шоколада Из пряников Из мармелада Из леденцов

Тараторка: Весело
тут у вас. Я рада  была познакомиться с такими умными, сообразительными
ребятами, которые знают звуки,  вопросы разные задают, а как правильно и
красиво говорят! Но мне пора в свою сказку. До свидания!

Тараторка
уходит

Учитель
— логопед:   Вот и подошел к концу наш праздник. Я убеждена в
том, что занимаясь на логопедических занятиях в удивительном мире слов, у детей
развивается любознательность, любовь и интерес к русскому языку.

Чтоб
хорошо учиться,
Нельзя нам тут лениться!

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

 центр развития ребёнка – детский сад № 13

города Саратова.

ПРАЗДНИК КРАСИВОЙ РЕЧИ

                                                                                                                               Подготовила:

                                                                                                                               Учитель — логопед

                                                                                                                             Леонтьева Светлана Вячеславовна

                                                                            Саратов- 2012

                                                           Праздник красивойречи.

Цель:  Подвести итоги логопедической работы за учебный год в праздничной обстановке. Совершенствовать правильную, эмоционально насыщенную речь.

Задачи:

1. Автоматизировать поставленные звуки в связной речи.
2. Закреплять правильные речевые навыки в различных речевых ситуациях.
3. Развивать языковое чутьё, память, слуховое внимание.
4. Воспитывать любовь к родному языку.
5. Воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу, смелость, веру в собственные силы, умение работать в коллективе сверстников.
6.  Привлекать родителей к участию в праздниках.

   Оборудование: мяч, шапочки-буквы, штурвал, бинокль,  пособие «Цветок – речецветик», карта страны Правильной речи,магнитная доска, предметные картинки, костюмы,  дипломы, прописи-раскраски.

                                                                 Ход мероприятия

Дети и родители проходят  в празднично украшенный музыкальный зал под музыкальное сопровождение.

Ведущий.  Здравствуйте, мы рады видеть гостей на нашем празднике. Вы услышите, как дети научились правильно произносить звуки, слова.

-Дети, для чего нужно правильно говорить?

  Дети. Чтобы общаться с другими людьми, общаться друг с другом, понимать друг друга.

 Ведущий.  Да, дети, красивую речь приятно слушать. Приглашаю вас совершить путешествие по стране «Красивой и правильной речи». Но прежде, чем отправиться в путешествие, давайте вспомним секреты правильной и красивой речи, поможет нам в этом ЦВЕТОК — РЕЧЕЦВЕТИК.

 (Дети смотрят на цветок – речецветик, размещённый на магнитной доске, и после того как ведущий показывает на лепесток, хором отвечают) см. приложение

Ухо — Слушаем всегда внимательно логопеда и воспитателя.

Язык — Язычком своим играем, напрягаем, выгибаем.

Губы — Губами двигаем красиво, плавно и неторопливо.

Правильное дыхание — Плавно, долго выдыхаем, звук протяжный получаем.

Рука — С пальчиками мы играем, лучше речь мы развиваем.

Книга — Книги разные читаем, в них о многом мы узнаем.

Ведущий. Эти правила помогут вам в путешествии.

Ведущий.  Я буду вашим капитаном. (Надевает капитанскую фуражку и под  музыку И.Дунаевского «Песенка отважного капитана», марширует по залу)

Ведущий.

За высокими горами

За глубокими морями

Чудная страна там есть

Под названием «Правильная речь»

Отправляемся в путешествие: закрываем глаза и дружно скажем: «Один, два, три – волшебство к нам приходи».

Вот мы уже слышим шум моря, крики чаек, вдыхаем свежий, чистый, морской воздух.

Сделайте глубокий вдох через нос и вдохните в себя доброту и волшебство. Выдохните через рот все огорчения и обиды.

Дети делают вдох и выдох по 3 раза.

Ведущий. Дружно глазки открываем, на корабле в путешествие уплываем. (Крутит штурвал)

Дети выполняют пальчиковую гимнастику «Кораблик» с проговариванием.

Дети. Наш корабль стоял в порту

С ярким флагом на борту

По волнам теперь плывёт

В путешествие нас везёт.

                Ведущий. Первая остановка «Остров звуков».

Много звуков есть на свете:

Шелест листьев, плеск волны,

А бывают звуки речи

Мы их точно знать должны!

Вот уж звуки встали в ряд

                 Начинается парад!

               Под музыкальное сопровождение выходят дети, у которых на голове шапочки-буквы: «Ш», «С», «Р»,

                «Л», «З». см. приложение

Дети. Шуршит опавший лист: ш-ш-ш.

Насоса слышен свист: с-с-с.

Жуки в саду жужжат: ж-ж-ж.

Комарики громко звенят: з-з-з.

Летит самолёт: л-л-л.

А мотор ревёт: р-р-р.

Ведущий. Да, как раз произношение этих звуков и осваивали дети на наших логопедических занятиях. Не волнуйтесь, дети, звуки вас полюбили!

Ведущий. На острове звуков предлагаю поиграть в игру «Замени звук». (игра с мячом)

Замени первый звук в слове на звук «Р», «Л», «С». Какое слово получится?

Дети ловят мяч, заменяют первый звук в слове на предложенный ведущим звук и называют получившееся слово, возвращая мяч.

                  «р»                                    «л»                                        «с»

мак-рак                       том-лом                                 моль- соль

пот-рот                       рама- лама                            мода- сода

мука-рука                  рад- лад

лама-рама                кожа-ложа

ток-рок                      маска- ласка

Ведущий. Корабль с якоря снимаем, путешествие продолжаем! (Крутит штурвал ).

                 Наш корабль причалил к острову « Стихотворный».

Ребёнок.

В жизни правильно сказать

Очень просто братцы

Надо просто не робеть,

Просто постараться!

                Ведущий. А давайте послушаем истории ребят, они расскажут, как научились произносить очень

важный звук «р».

Дети читают стихотворения.

1-й ребёнок.

Очень трудно научиться звук,

Рычащий, как тигрица,

Без запиночки сказать.

А теперь скажу на «пять»:

Рыба, рысь, ракета, марка,

Горка, роза и подарки

Я красиво говорю,

Всё, что хочешь – повторю!

2-й ребёнок.

У меня везде, всегда

С буквой «р» была беда,

Скажу «рак» — выходит «лак»,

Вместо «рожь» — выходит «ложь».

У щенка, который злился,

Я рычанью научился

И теперь всегда, везде

Говорю я букву Р.

3-й ребёнок.

Потерялась буква Р. Где?

В трамвае, например.

Или мы её вчера

Не забрали со двора?

Уронили в гастрономе,

Не нашли за дверью в доме?

Или спрятали, проверьте

В запечатанном конверте?

Может быть, милиционер

Принесёт нам букву ЭР?

Но сказала громко Наташа:

-Отыскалась буква наша!

Посмотри, как просто это:

Рыба! Рак! Река! Ракета!

Ведущий. Очень интересные истории рассказали нам дети.  А скажите, что помогло вам научиться правильно произносить звуки?

Дети. Гимнастика для язычка, упражнения, стихи, скороговорки.

Ведущий. Давайте послушаем, как вы говорите? Умеете ли вы сказать чётко, ясно, красиво?

                    На острове «Стихотворном» дружно встанем на пригорке, да споём скороговорку!

  Дети «делятся» на две группы  и встают одна напротив другой. Под музыку Т.Зебряк идут навстречу друг другу обычным шагом , на слово «Егорка» останавливаются и топают левой ногой и хлопают в ладоши.. Затем обе группы расходятся от центра на исходное место.            

                    В перелеске у пригорка, собирал грибы Егорка,

                    Собирал грибы Егорка, говорил скороговорку!

Ведущий.  А, давайте послушаем какую  скороговорку говорил Егорка.

Ребёнок Егорка.   Три сороки тараторки, тараторили на горке.

Ведущий предлагает родителям в быстром темпе проговорить следующие скороговорки:

Сыпь в суп всех круп.
Водовоз вез воду из водопровода.
Вор у вора веревку своровал.
Фотограф Пров готовил плов.

Ведущий. Молодцы ребята и родители, хорошо потрудились. Корабль с якоря снимаем,

 путешествие продолжаем! (Крутит штурвал).

                Плыли, плыли и остановились в бухте «Пропавших слов».

Ведущий.

Есть ещё игра для вас,

Я начну стихи сейчас,

Я начну, а вы кончайте,

Хором слово добавляйте!

                Поднимаем выше руки

Произносим громко….. звуки

Звук становится приятен

Лишь тогда, когда …….понятен.

Буквы видеть, звуки слышать,

И писать, произносить,

Помогает нам без бед

Наш учитель………логопед.

                Для язычка нужна нежная пластика-

Артикуляционная…….. гимнастика.

                Чтобы чётко говорить

Нужно с пальцами ……..дружить.

                Чтоб звуки правильно могли ребята различать,

Они должны с учителем, свой слух фонематический

Усердно …….развивать.

Будем вместе мы беречь

Нашу правильную…….. речь.    (Дети внимательно слушают и добавляют  хором нужное слово).

Ведущий. Молодцы друзья мои

С заданием справиться смогли!

Ведущий. А сейчас на корабле музыкальная пауза.

                Эй, девчушки — веселушки,

Запевайте-ка частушки.

Запевайте веселей,

Чтоб порадовать гостей.

               Под музыкальное сопровождение дети исполняют частушки.

Дети. 

Вместе дружно занимались

Звуки изучать старались

Говорим теперь на пять

Можем дикторами стать.

Ведущий. Следующая остановка «Город Грамотеев».

Дети, налетел в городе ветерок, разлетелся наш волшебный цветок.

Соберите  лепестки-картинки, названия которых начинаются на звуки « Р», « Л», «Ш», «С», и у вас получится цветок.

Победит тот, кто быстрее справится с заданием и правильно соберёт цветок.

(Дети выполняют задание под музыкальное сопровождение.)

Ведущий. В городе Грамотеев очень любят пословицы. Пословицы украшают нашу речь, делают её ярче, выразительнее . Без углов дом не строится, без пословицы речь не молвится.

Дети, помогите  мне закончить пословицу. (Ведущий начинает, а дети говорят окончание пословицы).

Семеро одного………………не ждут.

Делу время……………………потехе час.

Волков бояться……………в лес не ходить.

Учение свет…………………не учение тьма.

Дело мастера……………..боится.

Молодцы, все пословицы знаете.

Ведущий. Корабль с якоря снимаем путешествовать продолжаем. (Крутит штурвал).

                У нас по курсу (смотрит в бинокль) всего один остров, там очень красивое озеро «Театральное».

Вот мы и причалили. На этом острове живут замечательные артисты.

Слышите музыку? Это песня бродячих артистов. (Звучит фонограмма песни «Бродячие артисты» ВИА «Весёлые ребята»)

 Инсценировки:

«Серый кот и старушка-говорушка»

1-й ребёнок:- Серый кот вернись к старушке, одинокой говорушке!

2-й ребёнок: — Ни за что я не вернусь, под забором я свернусь:

                           По утрам и вечерам в твоём доме тарарам!

1-й ребёнок:- Не ходи ты под забор, с кем вести мне разговор?

                           У старушки — говорушки- серый кот – одна подружка!

2-й ребёнок: — Я вернусь, но, чур – чур – чур! Не ругать за МУР- МУР — мур!

                            У старушки – говорушки будет котик – говорушка!

                 «Обидчивый Федул»

1-й ребёнок: — Федул, что губы надул?

2-й ребёнок: — Кафтан прожёг.

1-й ребёнок: — Можно зашить?

2-й ребёнок: — Да иглы нет.

1-й ребёнок: — А велика ли дыра?

2-й ребёнок: — Один ворот на мне!

 «Штранная история»

Ведущий: Встретил жук в густом лесу симпатичную осу.

1-й ребёнок: — Ах, какая модница, пожвольте  пожнакомиться?

2-й ребёнок: — Увазаемый прохозий, ну на сто это похозе?

                           Вы не представляете, как вы сепелявите!

Ведущий: И красавица оса улетела в небеса.

1-й ребёнок: — Штранная гражданка, наверно иноштранка!

Ведущий. Вот, что бывает, когда звуки речи не исправляют, придавайте большое значение правильности звукопроизношения!  

Ведущий. Пора нам, дети, возвращаться в детский сад. А поможет нам вернуться песня. Звуки очень любят песни, с песней жить нам интересней!

(Под фонограмму  песни» Маленькая страна» И.Николаева дети исполняют песню)

Песня «Маленькая страна»

                В эту страну попасть непросто

Грамота там живёт.

И по тропе красивой речи

Нас она поведёт.

Надо всем детям научиться

Правильно говорить.

В эту страну тот час умчимся

Будем всегда там жить.

Припев:

Маленькая страна,

Правильная страна.

Там говорят и пишут верно

Звуки и все слова.

В этой стране не будет места

Грубым и злым словам.

Трудности и ошибки речи

Не приживутся там.

Нас логопед научил все звуки

Чётко произносить.

Будем всегда и везде стараться

Правильно говорить.

Припев:

Ведущий.  Молодцы, дети, очень красивая песня. Вот и подошло к концу наше путешествие.

Ведущий.

Любой из нас пришёл на свет на этот

Творить добро, надеяться, любить.

Смеяться, плакать, но при всём при этом

ДОЛЖНЫ МЫ ЧЁТКО И КРАСИВО ГОВОРИТЬ!

Ведущий. Дорогие дети!

Вы   много трудились на протяжении года над развитием своей речи. Это было не так просто. Приходилось много работать, проявлять терпение, волю, верить в победу!  Гости и родители увидели прекрасный результат огромного труда: как вы правильно, красиво произносите звуки, следите за произношением, легко выполняете задания.

Жители города Грамотеев дарят вам прописи-раскраски, чтобы вы и дальше совершенствовали свои знания и умения. Научились красиво писать.

(Вручение подарков и дипломов под музыкальное сопровождение).

              Литература:

1. С.М. Валявко, Т.Н. Васильева, О.А.Супрыкина. Путешествие в Стране шумов, звуков и букв.- М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2000.

2. Пожиленко Е.А. Волшебный мир звуков. М.,1999.

3.Крупенчук О.И. Научите меня говорить правильно. СПб., 2001

Участники: дети подготовительной группы

Приветствие

Логопед. Добрый день, девочки, мальчики, уважаемые взрослые!

Любой из нас пришёл на этот свет
Творить добро, надеяться, любить.
Смеяться, плакать, но при всём при этом
Должны мы научиться говорить!

— Сегодня мы увидим и услышим, как наши ребята научились красиво и правильно произносить звуки, слова и предложения.

— Дети, для чего нужно правильно говорить?

(- Чтобы общаться с другими людьми, общаться друг с другом, понимать друг друга…)

Наш праздник мы проведём в форме речевого соревнования двух команд.

Соревнование «судит» жюри в составе: (представление членов жюри).

Представление команд

1-я команда – «Знайки»

Наш девиз:

Мы бездельничать не будем, время даром проводить,
В соревновании мы будем думать, слушать, говорить!

Капитан команды: …

2-я команда — «Грамотеи»

Наш девиз:

Мы будем слушать, говорить, во многом упражняться.
Про лень готовы позабыть, готовы мы соревноваться!

Капитан команды: …

Логопед. Давайте вспомним правила речи, которые необходимо всегда соблюдать и выполнять.

Дети.

• Говори всегда красиво, смело и неторопливо.
• Говори на выдохе плавно и ясно.
• Прежде чем говорить, подумай, о чём хочешь сказать.
• Больше говори красивых приятных слов.

Логопед. Спасибо, ребята! Помните всегда эти правила! Игра начинается!

Разминка «Кто больше?»

Победит та команда, которая быстро, чётко ответит на большее количество вопросов.

(Вопрос задаётся каждому игроку, за правильный ответ игрок получает фишку. Допускается помощь родителей.)

Вопросы 1-й команде:

• Назови самолёт старика Хоттабыча. (Ковёр)
• Что всё время теряет бабушка? (Очки)
• На какой улице ты живёшь?
• Назови детёныша овцы. (Ягнёнок)
• Какие бывают звуки? (Гласные и согласные)
• Ваня выше Пети. Кто ниже? (Петя)
• Ты и ква, а вместе? (Тыква)
• Какое слово спряталось в слове уточка?
• Скажи наоборот: звонкий звук — … (глухой звук).
• Профессия учителя, который учит детей правильно говорить? (Логопед)

Вопросы 2-й команде:

• Что нужно знать, чтобы уметь читать? (Буквы)
• Как называется наша гимназия? («Солнечная радуга»)
• В какой сказке главный герой- путешественник был сделан из муки? («Колобок»)
• Назови «самолёт» Бабы Яги. (Ступа)
• Что образуют гласный и согласный звуки? (Слог)
• Какое слово спряталось в слове удочка?
• Берёза – это плодовое дерево? (Нет, лиственное)
• Какое сейчас время года?
• Дедушка старше бабушки. Кто моложе? (Бабушка)
• Скажи наоборот: твёрдый звук — … (мягкий звук).

Вопросы родителям:

• Орган, без которого невозможно говорить? (Язык)
• Как называется курс обучения грамоте? («По дороге к Азбуке»)
• Как зовут почтальона из Простоквашино? (Печкин)
• Расшифруйте слово: я-зи-на-гим. (Гимназия)
• Какой год продолжается один день? (Новый год)

(Члены жюри собирают у детей фишки для подведения итога.)

Игра «Какая команда внимательнее?»

Логопед. Занимаемся мы замечательно, когда слушаем … (внимательно).

Команды приготовили друг другу сюрприз. Под салфетками на столиках 10 разных предметов. Салфетка убирается, вы рассматриваете предметы одну минуту, затем предметы закрываются салфеткой. Побеждает та команда, участники которой, запомнят больше предметов.

(Дети «цепочкой» называют запомнившиеся предметы.)

Логопед.

На занятиях внимательные и старательные дети
Учились чисто, чётко говорить.
С язычком работали старательно,
Советы логопеда слушали внимательно,
Речь исправили замечательно!

Дети.

Мы умеем говорить правильно и внятно.
Мы умеем говорить чётко и понятно.

(Дети рассказывают стихи с исправленными звуками.)

 «Роковая буква»

(Использовать мультимедиа.)

В детстве я узнал впервые,
Что есть звуки роковые.
Для меня вот, например,
Всех труднее был звук Р.

Я хочу сказать — ремень
Получается — емень
Вместо слова барабан
Говорил я: «баабан».

Даже маленькое рак,
Не давалось мне никак!

2 ребёнок.

Очень трудно научиться звук,
Рычащий, как тигрица,
Без запиночки сказать.
А теперь скажу на «пять»:
Рыба, рысь, ракета, марка,
Горка, роза и подарки
Мы красиво говорим,
То, что хочешь – повторим!

Логопед. Отгадайте, ребята, кто к нам на праздник прилетел?

Носит серенький жилет,
Но у крыльев чёрный цвет.
Видишь, кружат двадцать пар
И кричат: — Карр! Карр! Карр!

«Рассказ мудрой вороны»

(Ребёнок в костюме вороны.)

Кар-р-р!
Андр-р-рей подр-р-рался с Александр-р-ром.
Др-р-ружили, др-р-ружили и вдр-р-руг – др-р-рака!
Др-р-рузья др-р-рали др-р-руг др-р-руга за куд-р-ри,
Разодр-р-рали кур-р-ртки и бр-р-рюки.
Разр-р-рыдались: какая др-р-рама!
Скор-р-рее мир-р-ритесь!
Кар-р-р!
Больше не дер-р-ритесь!

Ворона

Ты, ворона, всех пугаешь:
-Каррр! Каррр!Каррр!
— Может ты кого ругаешь — Каррр! Каррр! Каррр!
-Нет же, — отвечала птица,-
В первый класс пойду учиться,
И с тебя беру пример,
Изучаю букву ЭР.

Логопед. Молодцы, ребята! Гости заметили, что вы все не только старались правильно произносить звук [Р], но и остальные звуки.

Родитель. Какие интересные стихи у ребят, как правильно, красиво ребята говорят!

Логопед. Знает эта детвора – лучшее занятие – … (ИГРА!)

Игра « Слова – друзья».

Ребёнок из 1-й команды выходит, читает громко своё слово. К нему должен подойти ребёнок из 2 команды, у которого на карточке есть слово – рифма, похожее слово. ( Дети образуют пары). (Допускается помощь родителей)

Птичка Зайчишка Ёлочка Сорока Избушка Петушок Рубашка Монетки

синичка трусишка иголочка белобока опушка гребешок ромашка конфетки

— Молодцы! Вы доказали, что не только у людей бывают друзья, но и у слов есть друзья. (Звучит в записи песня «Если с другом вышел в путь» муз.Шаинского. Дети танцуют.)

Логопед. Пришла пора проверить домашнее задание «Курам на смех!»

(Готовится задание заранее, совместно с родителями.)

Что обозначает это выражение, об этом нам расскажет мама …

Родитель. Это выражение обозначает какую – либо нелепость, бессмысленность. Сейчас вы всё поймёте.

(По одному человеку от команды рассказывают детский анекдот или смешную историю.)

Логопед. Скажите-ка, друзья, чем отличается звук от буквы?

Дети.

— Звуки мы слышим и произносим.

— Буквы мы видим, читаем и пишем.

Игра «Назови лишнюю букву»

Командам предлагаются по две карточки с буквами. Дети хором читают буквы, определяют лишнюю букву, доказывают, почему она лишняя.

Д Л А З В (лишняя буква А – гласная среди согласных)

А О У Э Й Ы И (лишняя буква Й – согласная среди гласных)

С З Ш Ц (лишняя буква Ш – обозначает шипящий звук)

Е Ё Ю И Я (лишняя буква И – не обозначает двойной звук)

Игра «Собери слова»

Каждому участнику даётся карточка с набором букв:О А М С К Р Д В

Дети должны собрать как можно больше слов из набора букв, а родители записывают их на доске.

(Сок кок род мак мода…). Время -2мин. Выигрывает команда, игроки которой больше составят слов.

Игра «Допиши буквы и прочитай слова»

Пока мы составляли слова, к нам пришло необычное письмо.

На магнитную доску для каждой команды вывешивается плакат. Давайте попробуем прочитать, что здесь написано? Как это можно сделать?

Дети. – Надо дописать недостающие элементы букв.

УМНИКИ

МОЛОДЦЫ

Читаем восстановленные слова.

Логопед. Умницы и умники, вот и закончилось наше соревнование. К работе приступает жюри. Пока оно работает, мы не будем скучать.

Эй, девчушки-веселушки,
Запевайте-ка частушки.
Запевайте веселей,
Чтоб порадовать гостей.

Мальчики.

Да и мы, пожалуй, встанем,
От подружек не отстанем.

Девочки.

Начинаем петь частушки,
Просим не смеяться.
Тут народу очень много –
Можем растеряться!
Я читаю очень быстро,
В группе все гордятся мной.
Ни один мальчишка в группе
Не угонится за мной!

Я скажу вам по секрету
Про подруженьку свою,
Говорит всегда красиво —
Я её не узнаю!

У нас Жора – молодец!
Хоккеем занимается.
И на занятиях играть
Очень он старается.

На уроки к логопеду,
Аж вприпрыжку, я бегу,
Ведь учительнице строгой
Показать язык смогу.

Звуки чётко произносим.
Слушаем внимательно –
И в тетрадях мы писать
Будем замечательно!

Это пели мы любя
Про тебя и про себя.
Если ты себя узнал,
Значит, труд наш не пропал!

Логопед. Спасибо, ребята, я очень за вас рада, ваша игра, ваша правильная речь для нас– награда!

Жюри подводит итоги, вручает грамоты, подарки.

Сценарий логопедического праздника

«Праздник красивой и правильной речи»

( с использованием ИКТ)

ЦЕЛИ:

Закреплять приобретённые произносительные умения.

Развивать навыки самоконтроля за речью.

Активизировать творческие способности.

Развивать навыки выразительного чтения. Совершенствовать навыки постановки ударения, отрабатывать правильное литературное произношение.

Формировать умение работать в коллективе сверстников.

ОБОРУДОВАНИЕ:

Ноутбук, проектор и др. компьютерное оборудование.

Бейджики для капитанов команд.

Табличка «ЖЮРИ», бланк для выставления балов, пластмассовая игла, бутылка с водой.

Мешочек с шариками под номерами 1 и 2 для розыгрыша очередности.

Сборные мячи-человечки с буквами, плакаты для каждой команды со словами (с пропущенными буквами, вместо которых прикрепить колечки скотча)

Пластмассовые яйца с буквами П и Б

Подарки победителям, поощрение участников, медали и удостоверения выпускников.

ХОД ПРАЗДНИКА:

Организационный момент: (слайд 1) Дети входят под песню Шаинского «Игра»

Логопед:

Дорогие ребята, уважаемые жюри и гости! Сегодня у нас праздник. Ребята на логопедических занятиях обучались красивой и правильной речи. Учебный год приближается к завершению, пора подвести итоги нашей работы. Для того, чтобы увидеть, чему научились дети, проведём наш праздник в форме игры – путешествия по островам. Нам на занятиях помогал незаменимый электронный логопед. Как мы можем провести этот праздник без него?! Сегодня ребята будут соревноваться в двух командах. Оценивать работу команд будет жюри. (представление членов жюри). Мы приветствуем так же наших болельщиков!!! Вас, ребята, очень много, поэтому прошу вас быть организованными, не кричать и не шуметь! Вести себя тихо. Итак, начинаем!

Конкурсная программа.

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ КОМАНД.

Состав команды	Название команды	Девиз	Приветствие команде	Приветствие жюри
	«Поиск»	Всё разведать, всё узнать — лёгких тропок не искать!	Ваши мало каши ели, чтобы наших одолеть!	Пусть ваши глаза будут остры, как эта игла (отдать жюри иглу)

«Искорка»

Гореть самим, зажечь других, быть впереди и точка!

Кто не горит, тот небо коптит!

А совесть чиста, как эта вода! (отдают жюри бутылку с водой)

1 конкурс

Логопед:

Перед нами остров Рифмы. Здесь жители не договаривают конец предложений, но они говорят так складно, что можно подобрать рифму. Каждая команда приготовила для своего противника свои задания.

(Участники по очереди произносят свои фразы другой команде)

1.Ло-ло-ло – в лодку бросили …(весло).	1.Лу-лу-лу – стоит сумка на …(полу).
2.Уж давно забылись лютые морозы, Распускают почки белые …(березы	2.Отложил дела бездельник Со среды на … (понедельник)
3.Много платьев, много хруста. А зовут её … (капуста)	3.У меня попугай живет И большой полосатый … (кот)
4.Чтобы ноги отдохнули Посиди – ка ты на … (стуле)	4.Я сегодня утром рано умывался из-под … (крана)
5.Кто альбом раскрасит наш? Ну, конечно, … (карандаш)	5.Не послушал зайка папу, Отдавили зайке … (лапу)
6. Вдруг небо тучей затянуло, Из тучи молния … (сверкнула)	6. Часто к озеру напиться Ходит рыжая … (лисица)
7. На скамейке у ворот Таня горько слёзы … (льёт)	7. Мы не ели, мы не пили Бабу снежную … (лепили)
8. Мы щенка в воде и мыле Два часа мочалкой … (мыли	8. Серый волк в густом лесу Встретил рыжую … (лису)
9. Дети в скверике сидели Поливал цветы из … (лейки)	9. У себя в саду Андрейка И мороженое … (ели)

10. Ла-ла-ла — муха денежку… (нашла).	10. Ук-ук-ук – над кустом летает … (жук)
11. Ась-ась-ась – в пруду плавает … (карась).	11. Усь-усь-усь – по полянке идет … (гусь).
12. Сы-сы-сы – у папы длинные … (усы).	12. Су-су-су – я боюсь … (осу)
13.Ок-ок-ок – мы пьем вкусный … (сок).	13.Ас-ас-ас – купила мама … (ананас).
14.Сту-сту-сту – автобус едет по … (мосту)	14. Чи-чи-чи – прилетели … (грачи).

Жюри объявляет итоги 1 конкурса

2 конкурс

Профессиональный залив.

Логопед:

Мы приближаемся к Профессиональному заливу. Этот конкурс для вас приготовил электронный логопед. Давайте посмотрим, что же за задание вам необходимо выполнить! (дети угадывают по презентации загадки о профессиях). Конкурс проводится на скорость. Первая правильно ответившая команда зарабатывает очко.

3 конкурс

Логопед:

Наше путешествие продолжается. Следующий по курсу остров Кроссворды. Каждой команде за минуту нужно назвать как можно больше слов по их толкованию. Разыграем, какая команда будет первой (двое детей вытягивают из мешочка Шарик с номером 1 или 2).

ВОПРОСЫ № 1

Образовательное учреждение, куда поступают после окончания детского сада. (Школа)

Место, где приготавливают и продают лекарство. (Аптека)

Для снеговика катают снежный … (Ком)

Бывает манная, рисовая, гречневая … (Каша)

Загородный дом для летнего отдыха. (Дача)

Детёныш овцы. (Ягнёнок)

Фрукты и ягоды, сваренные в сахарном сиропе. (Варенье)

Помещение для стоянки автомобиля ( Гараж)

Лиственное дерево с белой корой. (Береза)

Ломтик хлеба с колбасой и маслом. (Бутерброд)

То, что остается после сгорания чего-либо. (Пепел)

Зимой берут коньки и идут на … (Каток)

Летом – футболка, зимой – шуба, весной — … (Куртка)

Водитель автомобиля. (Шофер)

Зимние месяцы (Декабрь, январь, февраль)

ВОПРОСЫ № 2

Гремящая игрушка для маленького ребенка. (Погремушка)

Место, где растут грибы, ягоды. (Лес)

Упакованные вещи пассажира. (Багаж)

Орган зрения. (Глаз)

Человек, который охраняет, сторожит что-либо. (Сторож)

Речная рыба с длинными усами …(Сом)

Движения под музыку. (Танец)

На них катаются зимой с горки. (Санки)

Выражение горя с помощью слёз. (Плач)

Суп со свеклой и другими овощами. (Борщ)

Скошенная и высушенная трава. (Сено)

Из снега намело большой … (Сугроб)

Летняя трикотажная рубашка без рукавов. (Майка)

Стекло, отражающее предметы и используемое на логопедических занятиях. (Зеркало)

Весенние месяцы. (Март, апрель, май)

Жюри объявляет итоги 2 конкурса.

4 конкурс

Остров Пропавших букв.

Логопед:

Мы находимся на Острове Пропавших букв. По стечению обстоятельств, буквы оказались в этих смешных мячах. Капитаны команды, получите своих человечков. Сейчас вы их откроете и раздадите буквы каждому игроку.

Работа по презентации. Угадав пропущенную букву, ребенок поднимает её, на экране появляется картинка.

Жюри объявляет итоги 3 конкурса.

Музыкальная пауза.

Частушки в исполнении детей.

Не понять нам нашу Дашу:

Ведь во рту у Даши каша.

Но не гречка, и не плов –

Эта каша – то из слов!

Любит буква Р тигрёнка,

С детства он её рычит.

Любит буква Р рыбёшку:

Лучше всех её … молчит.

Звук – то Р наш поросёнок

Громко хрюкает с пелёнок.

Буду крепко с ним дружить –

Р поможет мне учить!

На уроки к логопеду

Аж вприпрыжку я бегу.

Ведь учительнице строгой

Показать язык смогу!

Мы расселись по порядку,

Дружно делаем зарядку.

Не ногами, не руками,

А своими языками!

Должен каждый офицер

Говорить отлично Р,

Ведь иначе он солдат

Не построит в дружный ряд!

(раздаются команды

«Стройся!», «Равняйся!»,«Смирно!»)

Депутату иль певцу

Быть картавым не к лицу.

Не давай хлеб пародистам,

Говорить учись ты чисто!

Все науки одолеем,

Все у нас получится,

Потому что наши мамы

С нами вместе учатся!

Мы за лето отдохнем,

Сил поднаберемся,

А в начале сентября

Снова соберемся!

Поют все «артисты» хором:

Это пели мы любя,

Про тебя и про себя.

Если ты себя узнал,

Значит, труд наш не пропал!

5 конкурс

Остров Рассыпавшихся слов.

Логопед:

Мы находимся на Острове Рассыпавшихся слов. Работа по слайдам: составление слов из слогов. Конкурс проходит на скорость ответа команды.

Жюри объявляет итоги 3 конкурса.

6 конкурс

Остров Пяти ответов.

На один звук…

Логопед:

Наше путешествие продолжается. Мы все добрались до Острова Пяти ответов … на один звук. Один из игроков в каждой команде получает по одному яйцу с буквой (П или Б), на которую и должны быть ответы на вопросы. Команды отвечают по очереди.

Буква П в начале слова: Буква Б в начале слова:

Имя девочки. 1. Имя мальчика.

Прием пищи между обедом и ужином. 2. Желтый фрукт.

Один из родителей. 3. Насекомое

Учебная вещь 4. Нездоровый человек.

Детеныш птицы. 5. Домашнее животное.

Жюри объявляет итоги 4 конкурса и предварительный результат всей игры.

7 конкурс

Остров Зорких читающих.

Логопед:

Как вы думаете, что предстоит нам сделать на этот раз. Что же пригодится на этом острове? Хорошее зрения и умение читать слова! Проверить эти ваши умения и навыки хочет электронный логопед. Презентация «Угадай, кто это»

8 конкурс (заключительный)

Логопед:

У нас по курсу всего один остров. Это Остров Театральный. Каждая команда приготовила инсценировки. Итак, встречайте наших артистов!

(логопед по очереди объявляет названия инсценировок и участников)

Рыжий кот и старушка-говорушка

(звук Р)

— Рыжий кот,

Вернись к старушке,

Одинокой говорушке!

— Ни за что я не вернусь,

Под забором я свернусь:

По утрам и вечерам

В твоем доме та-ра-рам!

— Не ходи ты под забор,

С кем вести мне разговор?

У старушки – говорушки

Рыжий кот – одна подружка!

— Я вернусь, но –

Чур-чур-чур! – не ругать меня

За мур-мур-мур!

Паучок и пчела

(звуки Ч, Л)

— Кто это ночью плачет на даче?

— Это я, паучок, намочил я колпачок,

В чай упал я ночью,

чайник для меня, как бочка.

— Я, пчела, помочь готова:

Вот бечёвка, вот калач,

Вот печенье, а вот мяч,

Только, паучок, не плачь!

— Мне, пчела, чуть-чуть полегче,

Не мечтал я о таком.

Ты лети ко мне на печку,

Угощу тебя чайком!

Логопед:

Понравились вам наши артисты? Им и всем остальным ребятам из обеих команд немало пришлось потрудиться. Но труд никогда не бывает напрасным – вы сами убедились, что дети умеют говорить правильно, красиво, выразительно.

Подведение итогов праздника.

Подведение итога жюри, награждение команды победителей, поощрение участников подарками. Вручение удостоверений выпускникам логопедического пункта.

Логопед:

Пока наше уважаемое жюри подводит итоги, разрешите мне вручить заслуженные медали и удостоверения выпускников логопедического пункта.

Затем вручение призов победителям соревнования и поощрительных подарков.

Итоговая песня «Маленькая страна»

Песня “Маленькая страна”

В эту страну попасть непросто

Грамота там живёт.

И по тропе красивой речи

Нас она поведёт.

Надо всем детям научиться

Правильно говорить.

В эту страну тот час умчимся

Будем всегда там жить.

Припев.

Маленькая страна

Правильная страна

Там говорят и пишут верно ,

Всех нас зовёт она!

В этой стране не будет места

Грубым и злым словам.

Аграмматизм и ошибки речи

Не приживутся там.

Нам логопед поможет точно

Звуки произносить.

Надо нам постараться

Правильно говорить.

Припев.

ЖЕЛАЮ ВСЕМ ТВОРЧЕСКИХ УСПЕХОВ, ОТЛИЧНОГО ЗДОРОВЬЯ И ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫХ КАНИКУЛ!

Свидетельство выпускнику логопедического пункта

Свидетельство выпускнику логопедического пункта

Свидетельство выпускнику логопедического пункта

Свидетельство выпускника логопедического пункта выдано школьнику __________________________ за достижения успехов в исправлении всех звуков речи. Обязуется и впредь следить за своим красивым и правильным произношением всех слов в своей речи. Логопед:___________ Дата выдачи свидетельства _______________

Свидетельство выпускнику логопедического пункта

Праздник правильной и красивой речи в ДОУ№2 «Светлячок».

Тема: «Научим Буратино красиво говорить»

Задачи:

Закреплять приобретённые произносительные умения.

Активизировать творческие способности.

Закрепление у детей самоконтроля за собственной речью.

Развивать ритмический слух, умение управлять своими движениями.

Совершенствовать интонационную и лексическую выразительность речи.

Закрепление графического образа печатных букв, прочтение слов.

Развитие зрительно–пространственной координации, воображения, внимания, мышления, памяти, чувства юмора.

Воспитание доброжелательности, чувства коллективизма, умение выслушивать друг друга. развивать фонематический слух, навыки правильного дыхания и удлинения фазы выдоха.

Оборудование:карточки с картинками,карточки со словами,картинки-символы,мячики  «су-джок».   

                                                                  Подготовила: Логопед  Руденко Н.С.

Выходит Мальвина.Зравсвуйте дети,здравствуйте взрослые!я Мальвина!я пришла к вам  из сказки.А вы знаете как называется эта сказка?А пришла к вам на Праздник Красивой Речи.

  Дети.Здравствуйте!

Мальвина 

 Любой из нас пришёл на этот свет
Творить добро, надеяться, любить.
Смеяться, плакать, но при всём при этом
Должны мы научиться говорить!

Под музыку выбегает Буратино.

Мальвина.Здравствуй,Буратино.Куда это ты собрался?

Буратино.В шкову.

Мальвина.А что это у тебя в руках?

Буратино.Авбука,кавандаши,учка.

Мальвина.Буратино,скажи рыба,шапка,лук,санки.

Буратино повторяет неправильно.

Мальвина.Дети,а возьмут ли Буратино с такой речью в школу.А давай –ка,Буратино,вместе с вами учиться правильно говорить.

Мальвина. Мы сегодня услышим и увидим, как наши ребята умеют правильно и  красиво произносить звуки, слова и предложения.

-Ребята, а для чего нужно правильно говорить?

 ДЕТИ. Чтобы общаться друг с другом, понимать друг друга, общаться с другими людьми, …)

Мальвина. Ребята, давайте вспомним правила речи, которые необходимо всегда соблюдать и выполнять.

Дети.

• Говори всегда красиво, смело и неторопливо.(лицо с органами артикуляции)
• Больше говори красивых приятных слов.(сердце)
• Прежде чем говорить, подумай, о чём хочешь сказать.(изображение думающего человека)
• Говори на выдохе плавно и ясно.(наглядность для дыхательной гимнастики)

Мальвина.Спасибо, ребята! Помните всегда эти правила! Итак, наша  игра начинается!

Наш девиз:

Мы будем слушать, говорить, во многом упражняться.
Про лень готовы позабыть, готовы мы соревноваться

1,2,3,4,5

Будем мы сейчас опять,

 смотреть, слушать, размышлять,

 но друг другу не мешать,

 внятно, чётко говорить, не вертеться, не шалить.

Мальвина.А за каждое правильно выполненное задание вы будете получать символ в копилку правильной речи.

Мальвина. Ребята, предлагаю поиграть в игру « Назови ласково» когда играет музыка, передаем сердечко по кругу друг другу. Как только музыка остановится, у кого в руках окажется сердечко, тот называет своё имя ласково.(Мальвина дает сердечко)

Логопед.А теперь предлагаю всем быть очень внимательными. Игра «Эхо». Повторяйте последний слог каждого слова трижды. Готовы?

Начинается игра! Ра-ра-ра

Собирайтесь детвора! Ра-ра-ра

Да ладошек не жалей! Лей-лей-лей

Бей в ладоши веселей! Лей-лей-лей

Сколько времени сейчас? Час-час-час

Сколько будет через час? Час-час-час

И не правда, будет два! Два-два-два

Думай, думай, голова! Ва-ва-ва

Как поет в селе петух? Ух-ух-ух

Да не филин, а петух? Ух-ух-ух

Вы уверены, что так? Так-так-так

А на самом деле как? Как-как-как

Это локоть или глаз? (показывает на локоть) глаз-глаз-глаз

А вот это что у нас? (показывает на нос) нас-нас-нас

Это ухо или нос? (держится за ухо) нос-нос-нос

Или может сена воз? воз-воз-воз

Вы хорошие всегда? Да-да-да

Или только иногда? Да-да-да

Не устали отвечать? Чать-чать-чать

Разрешаю помолчать.(Мальвина дает улыбку)

ТАНЕЦ КАДРИЛЬ

Мальвина. Ребята, я надеюсь, вы поняли, как важно говорить правильно и понятно. Нужно бережно обращаться со словами, не искажать их. Слушайте красивую речь и сами говорите только хорошие и понятные слова.

Детям 1 команды предлагается назвать сок, который получится из яблока — яблочный, из апельсина — апельсиновый, из клубники – клубничный  и т.д.   Используется  ИКТ.

А  детям 2 команды я предлагаю  аналогичную  игру «Чей хвост, чья лапа?»

 Предлагаются картинки с изображением частей тела животных. У лисы чей хвост? – ЛИСИЙ, чья лапа? – ЛИСЬЯ, чьи уши? –ЛИСЬИ и т.д.(Мальвина  дает картинку с символом внимания)

 Мальвина.А теперь предлагаю вам отдохнуть и вместе с Буратино сделать разминку.

Буратино потянулся,

Раз нагнулся,два нагнулся,

Ключик видно не нашел,

Руки в стороны  развел,

Чтобы ключик нам достать,

Надо на носочки встать

Мальвина.А сейчас   дети старшей группы  отгадают загадки,отгадку нужно прочитать.

1.Все лето стояли,

Зимы дожидали,

Дождались поры,

Помчались с горы.(санки)

2.Познакомиться готов?

Я бываю всех цветов,

Ручки моешь,очень мило,

Значит,пригодится (мыло)

3.Он почти как апельсин,

С толстой кожей,сочный,

Недастаток лишь один,

Кислый очень-очень.

4.Зимой заклеим мы его,

Алетом –открываем,

Закончим слово мы на «о»

И также начинаем (окно)

5.Принялась она за дело,

Завизжала и запела,

Ела ела дуб,дуб,

Обломала зуб,зуб(пила)

Мальвина.А для детей средней группы следующее задание

(разлаживает картинки с ответами на ковре)

• Назови самолёт старика Хоттабыча. (Ковёр)
• Что всё время теряет бабушка? (Очки)
• Назови детёныша овцы. (Ягнёнок)
• Какие бывают звуки? (Гласные и согласные)

• Профессия учителя, который учит детей правильно говорить? (Логопед)

           Как называется наш ДОУ? («светлячок»)

• Назови «самолёт» Бабы Яги. (Ступа)
• В какой сказке главный герой- путешественник был сделан из муки? («Колобок»)
• Какое сейчас время года?

Мальвина.Ребята,а сейчас я предлагаю поиграть в игру.

•  

 «Исправь предложение»

На посуду поставили стол.

В помидорах и огурцах растут огороды. (В огороде растут помидоры и огурцы).

За лесом растет мост.

Астры посадили садовника.

Куры кормят Марусю. (Маруся кормит кур).

Березы паслись под козой.

Рыба поймала рыбака. (Рыбак поймал рыбу).
Ваза стоит в розовой  розе.

В помидорах и огурцах растут огороды.

Красный шарф надел Егорку.

Стул укатился под клубок.

На белке сидела елка. (На елке сидела белка).

На белке сидела елка.

По кораблику плывет река. (По реке плывет кораблик).

На щеке есть лицо.

Письмо пишет дедушку.

На шубу вешают вешалку.

Мальвина.ребята,а теперь я предлагаю вам отдохнуть и послушать шуточные частушки.

1.Не понять нам нашу Дашу

Ведь во рту у Даши каша,

Но не гречка и не плов

Эта каша то из слов.

2.Мы расселись по порядку

Дружно делаем зарядку

Не ногами не руками

А своими языками.

3.Должен каждый офицер говорить отлично «р»,

Ведь иначе он солдат не построит в ровный ряд.

4.На уроки к логопеду аж в припрыжку я бегу

Ведь учительнице строгой показать язык смогу.

Мальвина.Ребята,а сейчасаботают наши пальчики.Приглашаю вас на разминку «Я круги мячом катаю»

(работа по су-Джок терапии)

Я круги мячом катаю,

Взад –вперед его гоняд,

Им поглажу я ладошку,

Будто я сметаю крошку,

И сожму его немножко,

Как сжимает лапу кошка

Каждым пальцем мяч прижму

И другой рукой начну

А теперь последний трюк

Мяч летает выше рук

Мальвина.Давным-давно жили-были звуки. И было их шесть. У каждого звука был свой характер:
«а» — радостный и веселый,(показывают,поют громко)
«у» — угрюмый, задумчивый,(показывают,поют тихо)
«о» — очень любил всему удивляться,(показ,отрывисто)
«и» — игривый, улыбчивый,(показ высоко-)
«э» — медлительный, рассудительный,(показ,поют низким голосом)
«ы» — самый серьезный и хмурый.(играют на барабане)

Буратино.

 Ребята, а вы знаете, что кроме речевых звуков есть ещё и музыкальные звуки. И эти звуки мы извлекаем из музыкальных инструментов. Давайте покажем как мы это делаем.( ОРКЕСТР)

 Дорогой  БУРАТИНО, а наши дети тебе  приготовили подарки.Все что находится в этом волшебном сундучке помогало нашим детям научиться красиво и правильно говорить.мы передаем это тебе.А ты научился красиво говорить?.

Буратино. Да,вот послушайте.Чайка,ночка,свечка,печка,

Чемодан,чердак,овечка,

Паучок,удача,мяч,

На крылечке черный грач.

Над крылечком в небе птичка.

А у Анечки косичка,

В,лесочке,в лесочке,(Мальвина прерывает)

Мальвина.Достаточно,Буратино,мы с детьми слышим как красиво ты выговариваешь звуки.Теперь тебя примут в щколу(Буратино уходит)

Мальвина.А наш праздник давайте закончим песней «О дружбе»

Просмотр содержимого документа

«Сценарий праздника красивой и правильной речи»

муниципальное казенное дошкольное
образовательное учреждение

«Детский сад № 8 комбинированного вида»
города Татарск

Сценарий логопедического
развлечения

«Праздник правильной речи»

В подготовительной группе

Выполнила:

Учитель-логопед

Вальтер М.Н.

Татарск

2021г.

Цель: Развитие познавательного
интереса и внимания к родному языку, лингвистического мышления, коммуникативных
способностей детей.

Задачи:

Коррекционно-
образовательные: закреплять правильное звукопроизношение и навыки звукового анализа
и синтеза слов;

Коррекционно-
развивающие: развивать общие речевые навыки: голосовые, интонационные,
темпо- ритмические, моторику.

Коррекционно-
воспитательные: воспитывать коммуникативные навыки.

Заходим под
песню
«АБВГДейка»                                                                      

   Логопед: Добрый
день, дорогие ребята! Я приветствую всех, кто пришел на праздник «Правильной
речи»! Мы с вами будем, петь, играть, шутить, рассказывать веселые стихи и при,
этом, конечно, красиво говорить. Ну, а чтобы наш язычок был готов к беседе,
давайте сделаем небольшую зарядку для языка:
Гимнастика для языка:
-Поакаем : а-а-ааааааааааааа
-Побубним: ба-ба-ба-ба, а в лесу стоит изба
-Поворчим: ви-ви-ви-ви- вымой руки, не реви
-Погагакаем: га-га-га-га- у коровы есть рога
-Пожужжим: же-же-же-же -сидит муха на еже
-Помурлыкаем: ма-ма-ма-ма -вот и кончилась зима
-Порычим: ра-ра-ра-ра- солнце яркое с утра
-Чики-чики-чики-чок, стал послушным язычок!
Забегает Петрушка по
музыку.          
                                                          

 Петрушка: —
Здравствуйте ребята!              

Узнаёте меня?
                                                                  

Я – весёлая
игрушка,

А зовут меня
— … (Петрушка)                                                                                      
        

Я самый
весёлый на свете,
За это и нравлюсь я
детям.                                                           

Очень мне
хочется узнать, зачем мы здесь
собрались.            

Логопед: У нас сегодня праздник
Правильной речи. 
            

     А
вот и первое правила правильной
речи.           

Говорим
всегда красиво,
Смело и неторопливо!
Ясно, четко говорим,    
        
Потому, что не спешим!
Петрушка: Можно и мне остаться на вашем празднике
правильной речи.          

Логопед: Ребята разрешим,
присутствовать Петрушки на празднике.  

 
(Ответы
детей)                                                       
     

 Логопед: А
вот и первое задание для вас, дети.                           

Задание
№ 1  «Слоговая
верёвочка»                                                                   

    1,2,3,4,5                                                                                                                      Слоги
будем мы
считать               

   Слоги
будем мы
считать.                

  
И прищепкой отмечать.

 Логопед
показывает предметную картинку, дети  делят название картинки на слоги и
пристёгивают столько прищепок сколько слогов в
слове.              

Логопед: Молодцы ребята. Вы
справились с заданием. А сейчас  пошутит Петрушка, будьте внимательны.
Сначала подумайте, потом
отвечайте.                         

Задание
№ 2                                                            

Петрушка: Очень люблю я стихи
сочинять,

  А
дети будут мне помогать.
Жук упал, и встать не может,
Ждёт он кто ему …
(поможет).                                                                     

Подводной
лодке не страшна  Океанская … (волна).                                                                                    
            

   Съел
сластёна в воскресенье Всё вишнёвое …
(варенье).                                                               

    
На кусок моей колбаски
Мурка хитро щурит …
(глазки).                               
                                     

     Закрывают
дети глазки,
Детям сниться будут …
(сказки).                                                                    

  
Щиплет щёки, щиплет нос,
Но не страшен нам … (мороз).
                                                                       

    Зимой
в берлоге видит сон
Лохматый,
косолапый…(медведь).                                                     

  В
теплой лужице своей
Громко квакал…(лягушонок).                                                      

  С
пальмы – вниз, на пальму снова
Ловко
прыгает…(обезьяна).                                                            
      

     К
цветку приставишь ухо,
А в нем жужжит, поет
Старательная…(пчела)                                                                                               И
собирает
мёд.                                                                   
            

 Логопед: Молодцы,
ребята. Помогли Петрушке, а теперь помогите мне.   

Играет
музыка, влетает сова мудрая
голова.                    

   
— Здравствуйте ребята! Я мимо летела и услышала, что здесь праздник идёт, а что
у вас за
праздник?                  

        Логопед: У
нас сегодня праздник правильной речи.

Задание
№ 3                                             

Логопед: А моя загадка для
мудрёнышей:                                                                    

   
Как зовут у свиньи детёнышей? – Поросята!                                                           

  
А у гуся? – Гусята!                                                                                                         

У лошади?
– Жеребята.                                                                                           

   
У овцы? – Ягнята.                                                                                                              

  У
курицы? – Цыплята.           
                                                                                       

  У
медведя? – Медвежата.                                                                                                 

У волка?
– Волчата.                          
                                                                          

  У
стрекозы? — …

Такого слова
нет, но можно ласково сказать:
“стрекозка”.        

  
Наши ребята, когда не умели произносить некоторые звуки и произносили их так,
как герои этой «странной
истории».                    

Логопед: Наши дети, сова не умели
произносить некоторые звуки и произносили их так, как герои этой «странной
истории».
Сценка (участвуют дети).
Автор: Встретил жук в одном лесу симпатичную осу…
Жук: Ах, какая модница! Пож-ж-жвольте пож-ж-жнакомитться.
Оса: Уваз-з-заемый прохоз-з-зый! Ну, на сто з-з-з этл
похоз-зе! Вы не предсталяете, как вы сепелявите!
Автор: И красавица оса улетела в небеса.
Жук: Штранная гражданка, наверно,
иноштранка!              

    Автор: —
Жук с досады кренделями по поляне носится. Это ж надо было так
опростоволоситься!                             
                  

     Жук: —
Как бы вновь не оказаться в положении таком надо срочно заниматься иноштранным
яжиком!                                                               

  Логопед:
В каких словах заблудились чужие звуки? (Ответы детей).

Верно. Такая
история и с вами происходила не раз. Но шло время, дети усердно занимались и
научились чётко произносить звуки.         

 Сова: И
я знаю правило красивой
речи:                         
       

    «Кто
хочет разговаривать, тот должен
проговаривать.           

     
Всё правильно и внятно, чтоб было всем
понятно!»           

      Логопед: Сова
мудрая голова и мы знаем стихи о звуках, которые научились говорить наши
ребята.                                                         

   
    Звук С

Распластай
язык пошире,
Кончик к нижним зубкам ближе.
Посередине языка
Струйку воздуха пускай.
Улыбнись и посвисти,
Сссс, ссс, ссс – произнеси!
– Ссс! – синичка просвистела,
– Ссс! – свирель в лесу запела.

Звук
З
Язычок широкий ниже,
Кончик – к нижним зубкам ближе!
И со звонким ветерком
Звонко Зззз …. Произнесем.
З заливисто звенит,
Звонко З в словах звучит:
Зайка, зонт, звонок, загадка,
Зал, значок, звезда,
зарядка!                                                                                                 

Звук
Ц
– Тс – тс – тс – произнеси,
Кратко, глухо просвисти.
Звук, который получаем,
Буквой Ц обозначаем.
– Ц, ц, ц, – цистерна едет,
– Ц, ц, ц водицу цедит:
Кран у цинковой цистерны
Плохо закрывается,
Рядом лужицы водицы,
Льются, разливаются.
Звук Ш                                                

 – Ш!
Чтоб звук красивым вышел
Шире язычок и выше!
Сделаем из язычка
Чашечку, подняв бока.
Эту чашку по бокам
К верхним мы прижмем зубам.
Вот теперь над чашкой можно,
Дуть красиво, осторожно.
Чтобы ветерок бежал,
Чтобы Ш, как шелк, шуршал!

Звук
Ж
Ж как Ш мы произносим,
Только голос в гости просим.
Звонко Ж в словах жужжит,
Ж как жук большой гудит:
Жужелица, жук, жужжанье,
жар, жемчужина, журчанье.
Звук Ч
Четко, быстро прошепчи:
Тьши – тьши, тьши – тьши, тьш – тьш – тьш!
Легче, мягче и короче!
Ч! Чеканней! Громче! Четче!
Звук, который получаем,
Буквой ч обозначаем.
Если задаем вопросы,
Часто Ч мы произносим:
– нет чего? – К чему причалим?
– Чиним Чем ? – О чем читаем?

Звук
Щ
Щ как мягкий Ш мы скажем.
Звук как будто маслом смажем.
Будет мягким Щ, тягучим,
Щебетать язык научим:
Щебет, щелк, щегол, щепотка,
Щепка, щит, щека, щекотка.

Звук
Л
Узкий кончик языка вверх
В зубы упирается.
По бокам от языка воздух пробирается.
А получится певучий,
Плавный, ласковый и звучный:
Ласка, лама, ландыш, лапа,
Лук, луна, лужайка, лампа.
Звук Р
– Ррр! – ракета рвется весь!
– Ррр! – рычит сердито рысь.
– Ррр! – рокочет ровно робот.
«Р» сказать и ты попробуй!
– Ррр! – возьмемся за учебу!
– Ррр! – язык широкий – к небу!

Сова: А сейчас мы с вами
поиграем.                            

  Пальчиковая
игра.
«Совушки»                                                              

    Совушки летали, крыльям
махали                                                  

(повернуть
ладони к себе, скрестить руки и переплести большие пальцы, помахать кистями рук
сомкнутыми или разведенными
пальцами)                       

     На деревья сели,(поднять
руки вверх, пальцы широко
расставить)              

  Вместе отдыхали.(вытянуть
перед собой руки со сцепленными в «замок»
пальцами)                                                                      

Молодцы.                                                                                                                  Входит
под музыку Незнайка с мешком.                                                               

  Задание
№
4                                                                                              

Незнайка:                                                                                                      

Вот волшебный
мой мешок, 
Вы его берите в руки.
А кто скажет больше слов, 
Тот и приз получит, будет не до
скуки.                                           

 Сообщите,
как можно больше о свойствах предмета в мешке.            

 
(Резиновый мяч, деревянный
кубик.)                                                      

    Логопед:         
                                                                                

 Вы
подумайте о чуде:
Сколько букв-сестёр родных?!
Тридцать три! А сколько люди

Могут слов
сложить из них?!                 
                     
        

Ребята, вы
знаете, на что делятся слова? Правильно на слоги. Ребята, надо пазлы сложить,
так чтобы получились
слова.                     
                   

 Задание
№ 5 Пазлы «Сложи
слово»                                

Молодцы,
ребята  и с этим заданием вы
справились.           

Задание
№
6                                         

Петрушка: А на мои вопросы ребята
точно не ответят.                        

   Вопросы
1-й группе:                                    

 1. Назовите
детеныша лошади? (жеребенок)                

2. Сколько звуков в слове
пух? (3
звука)                         

 3. Есть твердые звуки, а
наоборот? (мягкие)                 

4. Чего больше — птиц или
крыльев?                                                     

5. Назовите 5 домашних
птиц? (утка, гусь, курица, петух,
индюк)                  

Незнайка.
Вопросы 2-й
группе:                                                      

 
1. Исправьте предложение. Бабушка младше мамы.                            

2. Назовите кто лишний и
почему? (сова, голубь, медведь,
синица)         

3. Сколько слогов в
слове бель-ча-та?                                                      

 
4. Варенье из клюквы? (клюквенное)                            

5. Назовите второй звук в
слове паук? (а)                            

 
 Петрушка. Вопросы 3-й группе:                                                                                         

  
1. Назовите детеныша свиньи? (поросенок)                                                                         

2. Сколько звуков в слове
конь? (3 звука)                                                                 

 
3. Есть глухие звуки, а наоборот? (звонкие)                   
                                                    

4. Чего больше в лесу —
деревьев или листьев?                                   

5. Назовите 5 зимующих
птиц? (синица, голубь, воробей, ворона,
снегирь).    

Сова.
Вопросы 4-й
группе:                               

 1. Исправьте предложение:
папа старше дедушки.                              

 
2. Назовите кто лишний и почему? (стол,
диван, автобус,
кровать)             

3. Сколько слогов в
слове кош-ка?                                                            

4. Варенье из черники? (черничное)                 

5. Назовите второй звук в
слове ночь? (о)                            

Входит
под музыку Буратино с
мячом.                                                 

  
Буратино: — Ой куда я попал?                      

  Логопед: На праздник
правильной речи.

Задание
№
7                                  

 Буратино: Да. Сейчас я проверю, как
вы умеете
играть.             
 

Игра «Верни мне
гласный»
                                              

 Дети встают в круг,
логопед по очереди бросает мяч каждому ребёнку, называет слово, ребёнок
возвращает мяч в руки логопеду, называя гласный звук из этого
слова.                                                         

 Слова:
рот, лук, сыр, мир, лак, куст, рис, дом, суп, миф. 
                       

  Задание
№
8                                         

Буратино: А я ещё одну игру знаю,
игра называется «Скажи, наоборот» (с
мячом)             
                           

    Скажу
я слово  — высоко,                               

А ты ответишь
– низко!             
               

Скажу я
слово  — далеко,                                                

А ты ответишь
– близко!                                          

Скажу я слово
—  потолок,                                                                

  А ты
ответишь – пол!                                                  

  Скажу
я слово  — потерял,                                                              

Ответишь ты
– нашёл!                                       

Скажу тебе я
слово  — трус,                                           

 
Ответишь ты – храбрец!                                               

 Теперь начало я
скажу,                                                

Ну, отвечай
– конец!                                                 
                                

  Буратино: Ребята вы справились и с
этим заданием.                              

 Буратино: А
у меня осталось самое сложное задание. Вы точно его не
выполните.                                
                                                 

  Игра
«Да — нет». 
                                               

 В этот час, весёлый
час,                                  

  Вам
загадок я
припас.                          

Вам загадок я
припас,
                                         

Уж послушаю я
вас!

Вьюга поле замела,                                              
           

 И
берёза вся
бела.                       

Отвечайте,
правда ли?

В марте стаял
снег и
лёд.                                       

 Это к
нам зима
идёт.                                               

Отвечайте,
правда ли?

Любит кошка
на
обед                               

 Виноград
и
винегрет.                                   

Отвечайте,
правда ли?

Ночью в
дождик, как
пастух,                                  

   Вывел
кур гулять петух.                                

Отвечайте,
правда ли?

Лебедь
плавает в
пруду,                                          

  Спит
на яблоне в
саду.                                                    

 
Отвечайте, правда ли?

Шерсть
скатали мы в
моток,                                         

  Выйдет
шёлковый
платок.                                     

Отвечайте,
правда ли?

Хоть улитка и
мала,                                      

 Целый
домик
унесла.                                   

 
Отвечайте, правда ли?

Закудахтал
пёс Барбос.                  
                    
       

И в гнезде
яичко
снёс.                            

Отвечайте,
правда ли?

Лапой хвать,
зубами
щёлк!                                    

Хищник – тигр
и хищник –
волк.                                                              

 
Отвечайте, правда
ли?                                                                                  

  Незнайка: Я теперь буду
Знайкой.                       

Сова: Весело тут у вас. Я рада
была познакомиться с такими умными, сообразительными ребятами.    
                     
                     
                   

  Буратино: Я
придумал, мы сейчас все вместе сварим кашу
«знаний».                        

Для этого нам
понадобится кастрюля. В неё мы положим ….         

Сова: У меня есть
буквы.                                             

Незнайка: У меня есть
цифры.                                  

Петрушка: У меня есть картинки «
Что лишнее». (Играем 3-4
картинки)           

Логопед: А у меня есть картинки «Назови,
одним словом». (Играем 3-4
картинки)          
                                                             

Сова: Вот и поварёшка,
которой будем мешать «кашу
знаний».                                           

 
Герои  мешают, «варят» и достают из кастрюли не кашу, а печенье «буквы» и
язычки с конфетками. Раздают
детям.                                                                                                      

Логопед: Вот и закончился наш
праздник. Вы, ребята молодцы! Справились со всеми заданиями. Я очень за вас
рада, Ваша правильная речь для нас награда!   Так же герои помогают
логопеду раздать
дипломы.                        

Все: До свидания.

                         Логопедическое развлечение «Праздник красивой речи»

Учитель-логопед Фролкина А.В.

    Правильная чистая речь ребенка влияет на его гармоничное развитие, и как правило является непременным условием его успешного обучения в школе. Освоение грамматически правильной речью, дает ребенку возможность свободно общаться, рассуждать, вести беседы на различные темы. С другой стороны речевые нарушения в той или иной степени отрицательно влияют на  все психическое развитие ребенка. Помимо  нарушения и недоразвития различных сторон речевой деятельности, или языковых средств, у детей, как правило нарушена коммуникативная функция речи, что разумеется отрицательно влияет на формирование личностных качеств ребенка. У детей развиваются комплексы неполноценности, замкнутость, негативизм и т. д. Поэтому наша задача формировать у детей адекватное отношение к своим речевым недостаткам, не замыкаться на речевых дефектах, не бояться общения и публичных выступлений, формировать коммуникативные умения и навыки, научить использовать и применять их в жизни, снять у детей психологическое напряжение.

Организация логопедических утренников стала доброй (хорошей) традицией в нашем детском саду. Это одна из наиболее эффективных форм взаимодействия педагогов и детей, а так же наиболее оптимальные условия для самовыражения детей и преодоление у них речевых нарушений, коррекции и развития эмоциональной сферы, и как следствие их социализация в обществе.

Тематика утренника может быть различной. В подготовке к празднику принимают участие воспитатели групп, чьи дети участвуют в празднике, музыкальный руководитель, старший воспитатель и родители детей. Совместно разрабатываем и обсуждаемя сценарий утренника, подбираем речевой материал к празднику. Материал к празднику стараемся подбирать таким образом, чтобы включить игры и упражнения на развитие двигательных и речевых навыков (отработка дыхания, голоса, интонации, координации слов и движений и др.). Помимо перечисленных упражнений мы включаем в содержание праздничного сценария задания на развитие словаря детей, связной речи, грамматического строя, фонематического восприятия. Для вызывания у детей интереса и активности  участия в празднике речи, вносим в сценарий загадки, пословицы, нелепицы, стихи и другие речевые материалы.

Для оформления праздника используются информационно-коммуникативные технологии, компьютерные презентации, музыкальное сопровождение. Но разумеется, главное украшение праздника – правильная, чистая, грамотная речь детей – участников праздника. Мы стараемся, чтобы каждый ребенок, участник праздника, продемонстрировал свои речевые успехи, пусть даже незначительные на данном этапе.

Как правило, праздник красивой речи проводится в конце учебного года. Его участниками становятся дети, занимавшиеся в течение учебного года на логопункте. На праздник мы приглашаем других детей,  не занимавшихся на логопедических занятиях.

Предлагаем вашему вниманию итоговое занятие – праздник в подготовительных к школе группах, проведенный совместно с воспитателями и музыкальным руководителем детского сада.

Цели:

• Закреплять приобретенные произносительные навыки
• Закреплять понятий  «звук», «буква», «слово», «предложение».
• Развивать фонематический слух
• Формировать навык самоконтроля за  речью.
• Развивать связную речь в процессе диалога.
• Формировать черты незакомплексованности ребенка, преодоление внутреннего страха перед выступлением.
• Расширение интегративных связей специалистов по преодолению недостатков в речевом, психическом развитии детей.
• Формировать навык слогоделения и слогового анализа

Предварительная работа:

— тренировка в подборе слов противоположного значения;

— заучивание стихов, текста песен;

— тренировка в звуковом анализе;

— тренировка в делении слов на слоги.

— развивать творческие способности, воспитывать доброжелательное отношение при исполнении танцев, песен.

— формировать яркие музыкальные впечатления.

— развивать слуховое и зрительное внимание, координацию движений, чувство ритма, ориентировку в пространстве.

Оборудование:

— картинки (для звукового анализа);

— цветик- семицветик;

— картинки на слова-антонимы;

— волшебные камушки для звукового анализа;

— ваза для цветов и плоскостные цветы;

— изображение солнышка;

Праздник проводится в украшенном музыкальном зале. Девиз  праздника:

« Говорим всегда красиво, четко и неторопливо» .

Участники праздника делятся на две команды. « Звуковички» и « Буковички».

Ход праздника

Музыкальный руководитель. Дорогие ребята и уважаемые гости! Вот и приближается к завершению учебный год и пора подвести итоги. Мы сегодня проводим это занятие, чтобы показать, чему научились ребята за год.

Вы скажите-ка, ребята,

Если снег повсюду тает,

День становится длинней,

Если все зазеленело

И в полях звенит ручей,

Если солнце ярче светит,

Если птицам не до сна,

Если стал теплее ветер,

Значит к нам пришла ….. ( Е. Карганова)

Дети: Весна!

1 ребенок.

Снег теперь уже не тот –

Потемнел он в поле

На озерах треснул лед,

Будто раскололи.

2 ребенок.

Облака бегут быстрей,

Небо стало выше,

Зачирикал воробей

Веселей на крыше.

3 ребенок.

Все чернее с каждым днем

Стежки и дорожки,

И на ветках серебром

Светятся сережки.  ( С.Я. Маршак)

4 ребенок.

К нам весна шагает быстрыми шагами

И сугробы тают под ее ногами.

Черные проталины на полях видны

Верно, очень теплые ноги у весны.  ( И. Токмакова).

Звучит музыка, в зал входит  «Весна» (учитель-логопед)

Весна (учитель-логопед). 
Здравствуйте, ребята, вот и я Весна!
Тёплыми шагами по земле прошла
Привела я солнышко жаркое, лучистое
И оно гуляет по небу по чистому.
Рады мне, ребята, рады или нет?
Я хочу услышать, дети, ваш ответ.
Вы мне рады, дети?

Дети. Очень рады.

Весна. 
Беритесь за руки тогда.
Пусть закружит, запоёт наш весенний хоровод.

Дети с Весной исполняют хоровод «Веснянка», укр.н.м., обработка С Полонского.

Весна. 
Ярче светит солнышко, и бегут ручьи 
На полянке на лесной выросли цветы. 
И у  меня сегодня, дети, 
Вдруг волшебным стал мой дом —
Нежный цветик – речецветик 
Расцвел в садике моем.

Много звуков есть на свете:
Шелест листьев, плеск волны,
А бывают звуки речи.
Мы их точно знать должны! ( И. Лопухина)

Вы научились говорить,
Звуки все произносить
Четко, звонко, ясно.

Этот  цветик-речецветик  приготовил вам задания, чтобы  проверить ваши знания.

Отрываем лепесток,
Хором с вами повторяем
Несколько волшебных строк: 
«Лети, лети, лепесток,
Через запад, на восток, 
Через север, через юг, 
Возвращайся, сделав круг».
Прилетел лепесток к солнышку. 
Солнышко, солнышко, ярче засвети.
Подари ты, солнышко, нам свои лучи!

(Логопед показывает детям плоскостное изображение солнышка, к лучам которого прикреплены картинки)

Скоро в школу вы пойдёте, будете читать, писать, 
А сейчас нам покажите, как научились звуки выделять.
Слушайте внимательно первое задание цветика-речецветика:

Задание 1. «Найди букву». На лучах солнышка картинки. Вам нужно выделить первый  звук и найти соответствующую букву.(Дети выполняют задание.) Рисунок 1

Ещё ярче засветило солнышко, закапали сосульки.

Дети исполняют попевку «Шаловливые сосульки», сопровождая пение игрой на детских музыкальных инструментах.

Весна.

Сосульки растают быстрее, если вы выполните следующее задание цветика-речецветика.

Лепесток мы отрываем, 
Хором с вами повторяем
Несколько волшебных строк: 
«Лети, лети, лепесток, 
Через запад, на восток, 
Через север, через юг, 
Возвращайся, сделав круг». 

(Логопед предлагает вниманию детей новое задание)

Мы знаем разные слова:
Трава, пропеллер, детвора…
Мы можем их легко сказать,
Мы можем с ними поиграть.

Задание 2. Игра «Скажи наоборот» с использованием картинного материала. для занятий В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко «Антонимы»

Весна.
Сосульки тают, тают, а мы  слышим их звонкую песенку.

Дети  исполняют песню «Солнечная капель», муз. С. Соснина, сл. И Вахрушевой, сопровождая пение игрой на колокольчиках и треугольниках.

Весна. 
А теперь настала пора следующего лепестка.
Лепесток мы отрываем,
Хором с вами повторяем 
Несколько волшебных строк:
«Лети, лети, лепесток, 
Через запад, на восток, 
Через север, через юг, 
Возвращайся, сделав круг».
 Прилетел лепесток к ручейку.

(дети слушают в аудиозаписи звуки ручья)

Весна.  
Снег тает, бегут ручейки…
Кто про ручеёк стихотворенье знает, 
Тот его сейчас нам прочитает.

Ребенок.         
Солнце ласково смеётся,
Светит ярче, горячей.
И с пригорка звонко льется
Разговорчивый ручей.
Он лучистый, серебристый,
И сверкает, и дрожит.
А другой такой же чистый
Рядом весело бежит. (Я. Колас)

Весна.     
И мы поиграем с ручейками.

Проводится музыкальное  упражнение-игра «Ручейки-озёра», муз. Е. Тиличеевой. На музыку А «Ручейки» – дети с синими ленточками в руках легко бегают врассыпную по залу, на музыку Б «Озера» – делают большой круг. Упражнение-игра исполняется несколько раз.

Весна.

Задание 3. «Собери камешки». Какие необычные ручейки у нас бегут – Звуковые ручейки. Вдоль ручейков камешки, на камешках картинки. Вам, девочки, нужно собрать те камешки, где картинки со звуком Ж вначале слова. А вам, мальчики, где картинки со звуком Ж в середине. (Дети выполняют задание) Молодцы, ребята! Бегут, журчат ручейки. Слышите, кто-то жужжит? Кто же это? (ответы детей: жуки, пчёлы, шмели). Вот как ожила вокруг природа. Почитайте стихи о ней.

1-й ребенок.        
Травка зеленеет, солнышко блестит
Ласточка с весною в сени к нам летит.
С нею солнце краше и весна милей
Прощебечь с дороги нам привет скорей.
Дам тебе я зерен, а ты песню спой.
Что из стран далеких принесла с собой. (А. Плещеев)

2-й ребенок.        
Ласточка примчалась из-за бела моря,
Села и запела: как февраль не злися,
Как ты, март, не хмурься,
Будь хоть снег, хоть дождик –
Всё весною пахнет. (А.Майков)

3-й ребенок.
Эй, весна! Эй, весна!
До чего же ты красна.
На глазах редеет снег,
Ветерок берет разбег
Пляшут в лужицах лучи
Веселей ручей журчит
И летят во все концы
Голосистые скворцы.
А на вербах у реки
Почки, будто огоньки.
Нам мигают смело
Все вокруг запело!

Дети  исполняют песню «Весенняя полечка», муз. Олифировой, сопровождая пение движениями и жестами (движения разработаны музыкальным руководителем).

Весна. 
А сейчас мы узнаем следующее задание цветика-речецветика. 
Отрываем лепесток
Хором с вами повторяем
Несколько волшебных строк: 
«Лети, лети, лепесток, 
Через запад, на восток, 
Через север, через юг, 
Возвращайся, сделав круг».

Зашифровано здесь слово, вы его отгадаете и задание лепестка узнаете.

Задание 4. «Прочитай слово». Детям предлагается ряд картинок. По первым звукам названий картинок  дети составляют из букв слова: «ЗАГАДКИ» и «ПОСЛОВИЦЫ». Рисунок 2

Дети  группы «Звуковичок» загадывают загадки детям группы «Буковичок».

1. На тарелке колобок золотой, румяный бок.
   А тарелка голубая не видать конца и края. (небо и солнце)
2. Один льёт, другой пьёт, третий растет. (дождь, земля, трава)
3. Черный, проворный кричит КРАК, червякам – враг. (грач)
4. На проталинке лесной огонек горит весной.
   Огонек несмелый, как снежинка белый. (подснежник)
5. Не зверь, не птица под снегом таится.
   Весна придет, побежит, запоёт. (ручей)

Дети  группы «Буковичок» рассказывают пословицы.

1. Весна – зажги снега, заиграй овражки.
2. Весенний день год кормит.
3. Апрель с водою, май с травою.
4. Весна красна цветами, а осень – пирогами.
5. Увидал грача – весну встречай.
6. Весною сутки мочит, а час сушит.
7. Грач – птица весенняя
8. Красна весна, да голодна.
9. Коли в мае дождь, будет и рожь.
10. Апрель, апрель – на дворе звенит капель.

Ребенок.   
Апрель, апрель,
На дворе звенит капель.
По полям бегут ручьи, на дорогах лужи.
Вылезайте муравьи после зимней стужи.
Пробирается медведь сквозь лесной валежник
Стали птицы песни петь и расцвел подснежник. (С.Я. Маршак)

Весна. 
У меня для вас, ребята, есть сюрприз. Целая корзинка цветов.
А что это за цветочки, вы узнали?

(Дети называют цветы)

Вы цветочки разбирайте,
С ними танец начинайте.

Дети группы «Буковичок» исполняют «Танец с подснежниками», муз. П.И.Чайковского («Подснежник») (движения разработаны музыкальным руководителем).

Весна предлагает детям прочитать стихи о цветах.

1-й ребенок. 
Нарцисс 
Снег сошел и к солнцу ввысь
Смело тянется нарцисс.
Он так нежен, так хорош.
Так на звездочку похож.

2-й ребенок.        
Мать-и-мачеха 
Ранней, солнечной порой
На проталинках весной
Украшают бугорки
Мать и мачехи цветки.
В ярких желтеньких платочках
Да в зелененьких носочках.

3-й ребенок.        
Ландыш
Родился ландыш в майский день
И лес его хранит.
Мне кажется, его задень –
Он тихо зазвенит.
И этот звон услышат луг и птицы, и цветы.
Давай послушаем, а вдруг услышим я и ты. (Е. Серова)

Весна. 
А какое же последнее задание приготовил нам цветик-речецветик?
Отрываем лепесток
Хором с вами повторяем
Несколько волшебных строк: 
«Лети, лети, лепесток, 
Через запад, на восток, 
Через север, через юг, 
Возвращайся, сделав круг».

Ребята, а какие первые весенние цветы вы знаете? (Ответы детей).

Задание 5. «Поставь цветы в вазы». Из бумаги вырезаны плоскостные картинки: вазы и весенние цветы. На вазах слоговые схемы. Детям нужно «поставить» цветы в соответствующие вазы, разделив на слоги слова-названия цветов.

Цветы: подснежники,  фиалка,  незабудка, ландыш, одуванчик, нарцисс, тюльпан. Рисунок 3.

Весна.
Налетел весенний ветер и собрал мой речецветик

(Показывает детям бутафорский цветок).

Спасибо, ребята, за игры, за песни
Хочу подарить вам цветок интересный.
Его в благодарность возьмите
И в нём угощенье найдите.

(Весна дарит волшебный цветок детям, в нём находится угощение-конфеты)

Этот  вы цветок храните и красиво говорите!
Теперь же прощаться пора.
До встречи. До встречи, друзья!

Под музыку Весна уходит. Ведущий благодарит всех за внимание и приглашает  на чаепитие.

Дети и гости под веселую музыку уходят  из  зала.

Литература.

/ Логопед № 1 2009, / Логопед № 6 2009, /, Русские народные загадки, пословицы и поговорки / Сост. Ю.Г. Круглов. М., 1990.

Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения № 10 2014  ЗАО МЦФЭР. / Логопед № 8 2008.