Праздник моя любимая книга

Сценарий муниципального мероприятия «Моя любимая книга»

Автор: Брюханова Е. Н., учитель МАОУ «Лицей № 17»

2 ученика

• Ты читал «Тома Сойера»?
• Нет.
• А «Вия»?
• Нет.
• А «Хижину дяди Тома»?
• Не читал.
• Счастливый.

Ведущий 1.

И, правда, можно позавидовать. Мальчишке только еще предстояло наслаждение смеяться вместе с озорным Марком Твеном. Он только еще будет глазами, расширенными от ужаса и восторга, впиваться в строчки гоголевских «Вечеров на хуторе близ Диканьки».

Ведущий 2.

Все это впереди. Важно лишь не упустить минуты и вовремя прочесть все эти прекрасные книги, без которых невозможно представить себе детство.

Ведущий 1. Например, без такого произведения, как «Маленький принц» Экзюпери, которое нам сегодня представит школа № 5.

Ведущий 2. А ты знаешь, что это произведение не оставило равнодушными и обучающихся Школы № 2?

2 ученика.

— Книги? Что это такое? На них сидят или их едят?

— А может их одевают?

Ведущий 1.

Нет – их читают!

Ведущий 2.

 В них буквы сложены в волшебные слова.

От них то радостно кружится голова,

То плакать хочется, а то смеяться,

Найти любовь и за нее сражаться!

В науке новые дороги находить,

Быть верным слову и дружить…

1 ученик.

Я понял! Это чудо планеты Земля! Я хочу книгу! Современную!

Ведущий 2. Хорошо ,тогда пусть это будет книга Ксении Драгунской, которую нам представят обучающиеся гимназии № 1

Ведущий 1.

Хорошая, вовремя прочитанная книга, может решить судьбу человека, стать его путеводной звездой.

Ведущий 2.

Какие же это книги?

Ведущий 1.

Прежде всего – сказки! Народные сказки всегда развивали чувство справедливости в человеке, ненависть к злу, будили воображение и фантазию.

Ведущий 2.

Фантазия побуждает людей делать открытия, окрыляет, ведет за собой.

Для презентации сказочного и фантастического произведения Тамары Крюковой приглашается Лицей № 17.

Ведущий 1.

А ведь Тамара Крюкова стала интересна и ребятам и 8 школы, давай послушаем их фантастическую историю!

Ведущий 1.

В современном мире книге уделяется большое внимание. И это не случайно. Домашние библиотеки стали привычным явлением, вот только какие книги находятся в них? Было время, когда книги играли большую роль в жизни людей, а чтение считалось прекрасным времяпрепровождением. К сожалению, сейчас все иначе. Телевидение и видео, компьютер выглядят намного привлекательнее.

Ведущий 2. Однако не следует забывать, что книга – это стол мысли, за который приглашается каждый. А мы для презентации любимой книги приглашаем школу № 4.

Ведущий 1. Желая познать жизнь, разобраться в своих мыслях и чувствах, следует чаще обращаться к художественной литературе.

Ведущий 2.

Снова в печке огонь шевелится,

Кот клубочком свернулся в тепле,

И от лампы зеленой ложится

Ровный круг на вечернем столе.

Вот и кончены наши заботы —

Спит задачник, закрыта тетрадь.

Руки тянутся к книге. Но что ты

Будешь, мальчик, сегодня читать?

Хочешь, в дальние синие страны,

В пенье вьюги, в тропический зной

Поведут нас с тобой капитаны,

На штурвал налегая резной?

Зорок взгляд их, надежны их руки,

И мечтают они лишь о том,

Чтоб пройти им во славу науки

Неизведанным прежде путем.

Сжаты льдом, без огня и компаса,

В полумраке арктических стран

Мы спасем чудака Гаттераса,

Перейдя ледяной океан.

По пещерам, подземным озерам

Совершим в тесноте и пыли,

Сталактитов пленяясь узором,

Путешествие к центру земли.

И без помощи карт и секстанта,

С полустертой запиской в руке,

Капитана, несчастного Гранта,

На безвестном найдем островке.

Ты увидишь леса Ориноко,

Города обезьян и слонят,

Шар воздушный, летя невысоко,

Ляжет тенью на озеро Чад.

А в коралловых рифах, где рыщет

«Наутилус», скиталец морей,

Мы отыщем глухое кладбище

Затонувших в бою кораблей…

Что прекрасней таких приключений,

Веселее открытий, побед,

Мудрых странствий, счастливых крушений,

Перелетов меж звезд и планет?

И, прочитанный том закрывая,

Благодарно сходя с корабля,

Ты увидишь, мой мальчик, какая,

Тайны полная, ждет нас земля!

Вел дорогой тебя неуклонной

Сквозь опасности, бури и мрак

Вдохновленный мечтою ученый,

Зоркий штурман, поэт и чудак.

Ведущий 1. А в школе № 3 ребята увлекаются стихами Сергея Махотина, приглашаем их для презентации своих любимых произведений.

Ведущий 1. Книга – это путешествие во времени и пространстве. Каждый писатель оставляет в своих произведениях образ своей эпохи.

Ведущий 2. И мы, его читатели, можем увидеть людей этой эпохи, представить их жизнь, стать участниками происходивших с ними событий.

Для представления своего любимого произведения приглашаются учащиеся школы № 7.

Ведущий 1.

Писатели стремятся развивать в своих читателях с самых ранних лет чувство справедливости, дружбы, товарищества, взаимовыручки.

Ведущий 2.

Одним словом, нет такой темы, которой не касались бы писатели в разговоре с детьми. В том числе тема войны, которая не может оставить равнодушными ни одно поколение читателей. С презентацией произведения Бориса Васильева «А зори здесь тихие» приглашается школа № 10.

Ведущий 2. Ребят из школы № 9 заинтересовало другое произведение о войне – «Сын полка» Катаева, приглашаем их представить свою книгу.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Новобрянская специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа-интернат»

________________________________________________________________

671325 Заиграевский район с. Новая Брянь ул. Школьная, 5. т./ф. 8 (30136) 53-3-02

Е-mail:nbskoshi@yandex.ru

Библиотечный час на тему:

«Моя любимая книга».

В 3-4 классе.

Составила и провела педагог-библиотекарь: Финаева О.С.

Новая Брянь

2018

Библиотечный час на тему: «Моя любимая книга».

Цели: развивать патриотическое чувство по отношению к родному языку; учить детей любить книги и воспитывать бережное отношение к ним; формировать учебно-языковые и речевые умения и навыки; закреплять  знания, полученные при чтении; развивать речь, память, воображение и мышление, совершенствовать свою устную речь; расширять кругозор учащихся.

Задачи: научить учащихся эмоциональному, образному восприятию окружающей действительности; развитие речи учащихся; прививать интерес, любовь к творчеству поэтов.

Ход мероприятия

1. Орг. момент.

• Не куст, а с листочками,

Не рубашка, а сшита,

Не человек, а рассказывает.

• Хоть не шляпа, а с полями,

Не цветок, а с корешками,

Разговаривает с нами

Терпеливым языком. (Книга)

Наш сегодняшний разговор мы посвятим книгам. Выясним какие ваши любимые книги? Зачем нужны книги? Какие бывают книги?

1. Вступительная беседа.

Нет ни одного писателя и поэта, который не написал бы много хороших слов о книге. Мне хочется прочитать, что написал о книге А.М. Горький.

«Всем хорошим во мне я обязан книгам: ещё в молодости я понял уже, что искусство более великодушно, чем люди. Я люблю книги: каждая из них мне кажется чудом, а писатель – магом. Я не могу говорить о книгах иначе, как с глубочайшим волнением, с радостным энтузиазмом. Быть может, это смешно, но это так.  Вероятно, скажут, что энтузиазм дикаря: пусть говорят, — я неисцелим. Когда у меня в руках новая книга, предмет, изготовленный в типографии руками наборщика, этого своего рода героя, я  чувствую, что в мою жизнь вошло что-то новое, говорящее, чудесное. Это Новый завет, написанный человеком о самом себе, о существе самом сложном, что ни есть на свете, о самом загадочном, о наиболее достойном любви – о существе, труд и воображение которого создали всё, что есть на зеле великого и прекрасного. Я не хочу ничего знать, кроме людей. При подходе к ним книга является всегда дружеским и великодушным проводником. И я питаю всё более и более глубокое уважение к скромным героям, создавшим всё, что есть на земле прекрасного и великого».

Вот так, ребята относился к книге Великий Горький. А как вы относитесь к книге? Что она для вас значит?

А известный педагог Сухомлинский сказал: «С книги начинается самовоспитание, индивидуальная духовная жизнь. Ничто не заменит книги». 
— А вы любите читать книги? (Ответы учеников).

— Сегодня мы поведём наш разговор о книгах.
— Мы ходим в школу, учимся читать и писать, начинаем «дружить» с книгами. Что может быть занимательнее, чем чтение хорошей книги? Ребята, а какие ваши любимые книги? (Ответы учеников).
— А вы знаете, как появилась грамотность на Руси? Славянскую азбуку создали византийские монахи Кирилл и Мефодий, которые жили в 9 веке. В честь Кирилла эта азбука была названа кириллица. Первые русские книги были рукописными и очень дорогими. Листы книг изготовлялись из телячьей кожи. Книги украшались небольшими изящными картинками-миниатюрами. Первыми литературными произведениями были летописи, а первыми летописцами (т.е. писателями) являются Митрополит Илларион и монах Нестор.

3. Конкурс «Собери пословицу»
Существует много пословиц про книги. Давайте проведём конкурс «Собери пословицу» (звучит музыка, учитель раздаёт конверты, ребята складывают пословицы)

1.Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает.

2. Книга подобна воде, дорогу пробьет везде.

3.Прочел хорошую книгу – встретился с другом.

Ребята, а ведь книги живут в своём доме. Чтобы узнать, что это за дом, отгадайте загадку:

Снаружи смотришь – дом, как дом,

Но нет жильцов обычных в нём.

В нём книги интересные

Стоят рядами тесными:

И Черномор, и царь Гвидон,

И добрый дед Мазай.

А как зовётся этот дом?

Попробуй угадай!

(Библиотека!)

Не бойтесь читать много. Каждая книга пригодиться. Для того, чтобы жить и развиваться, надо знать необходимое количество книг. А какая наша первая книга в школе? (Букварь, азбука).
4. Конкурс загадок.

Конкурс «Разминка. Сказка-небылица»

Внимательно слушаем и считаем сколько сказок прозвучало.

«Сколько сказок прозвучало? Не начать ли все сначала? Жили- были дед да баба, была у них избушка не ледяная, а лубяная. Жили они в ней тридцать лет и три года. Жили, не тужили, и все было хорошо, да не дал им бог деточек. Вот и говорит старуха старику: «Ступай-ка ты, старик, к золотой рыбке. Поклонись рыбке, повинись ей, да выпроси у нее яичко, не простое, а золотое». И отправился старик к синему морю. А старуха у окна села ждать его одна. Ждет- пождет с утра до ночи. Смотрит в море, даже очи разболелись.

А старик в это время не шутит: руки, ноги он рыбке веревками крутит. Зубы острые в самое сердце вонзает и яичко у нее выпрошает. А старуха в избе усмехается да Ивана-дурака дожидается. Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается.

Вот уж и зима прошла, весна наступила. Стало солнышко припекать и захотелось старухе ключевой водицы испить. Пошла она к колодцу, зачерпнула воды, да вот беда — оступилась. Упало ведро на самое дно колодца. Плачет старуха, слезами горькими умывается. Глядь — лужица. Дай, думает старуха, напьюсь из этой лужицы.

А тут мышка бежит и голосом молвит человеческим: «Не пей, старая, козленочком станешь». Не послушалась старуха мышку и напилась из лужицы. Вдруг грянул гром, засверкали молнии, и превратилась старуха в лягушку. Сидит себе да поквакивает. А на ту пору Иван-дурак возвращался с охоты. Глядь — лягушка сидит. Натянул он стрелу, прицелился… Тут взмолилась лягушка: «Не губи меня, Иванушка, я тебе пригожусь». Так оно и вышло, по-лягушачьи.

Принес Иванушка лягушку во дворец к царю-батюшке. И велел тут же государь приготовить три котла: с водою ледяною, с водою вареною и с парным молоком. Выкупалась лягушка в трех котлах и- стала писаной красавицей, что ни в сказке сказать, ни пиром описать. Тут и свадебку сыграли. И детушки не заставили себя долго ждать. Народилось у них детей великое множество: в чешуе, как жар горя, тридцать три богатыря. А старик у синего моря и по сей день ходит: пойдет направо — песнь заводит, налево — сказку говорит ту, что я вам рассказала. Вот и получается, что сказка ложь, да в ней намек — добрым молодцам и старикам урок».

Ответы: «Лиса и заяц», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Снегурочка», «Курочка Ряба», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Муха-цокотуха», «Баба-Яга», «Сказка о сестрице Аленушке и братце Иванушке», «Мороз Иванович», «Царевна-лягушка», «Конек- Горбунок», «Сказка о царе Салтане…», «Руслан и Людмила».

Конкурс: «Ответь правильно» 

По предмету угадайте героя.

На картинках нарисованы волшебные предметы, угадайте по предмету героя.  Избушка на курьих ножках (Баба-яга)

Сапоги    (Кот в сапогах)

Золотой ключик   (Буратино)

Волшебная палочка (Фея)

Тыква (Золушка)

Золотое яичко. (Курочка Ряба.)

Колпак. (Буратино.)

Горошина. (Принцесса на горошине.)

Конкурс «Чему учит сказка?»

1. Не открывай двери незнакомым людям. (Семеро козлят)

2. Чисти зубы, мой руки, принимай регулярно душ. (Мойдодыр)

3. Покушал, вымой за собой посуду. (Федора)

4. Не ходи по лесу один. (Красная Шапочка)

5. Помогай друзьям в трудных ситуациях. (Репка и Аленушка из сказки «Гуси лебеди»)

6. Тщательно пережевывай пищу, не торопись и не разговаривай во время еды. ( Курочка из сказки «Бобовое зернышко»)

7. Не выполняй просьбы малознакомых людей. (Колобок)

8. Пей только чистую воду. ( Братец Иванушка)

9. Попав в трудную ситуацию, не паникуй, а постарайся найти из нее выход. (Маша из сказки «Маша и медведь» и Герда)

10. Хорошо учись. (Буратино)

11. Читай художественные и научные книги. (Знайка)

12. Не ешь много сладкого. (Винни Пух)

Цель: стимулировать учащихся к чтению книг.

Задачи: продолжать формировать бережное отношение к книгам; способствовать развитию умений творческого подхода к решению практических задач; создать условия для развития у обучающихся коммуникативной культуры.

Оборудование: экран, проектор, компьютер, музыкальное сопровождение, презентация.

Подготовка: за несколько дней до начала мероприятия классные руководители готовят с детьми стихотворения, сценки, песни о книгах (или инсценировки по знакомым произведениям).

1. Организационный момент.

На экране фильм “В мире столько разных книжек” [8] Приложение 1 (слайд 1)

Ведущий: Дорогие ребята, вы догадались, какая интересная тема у нас сегодня? Верно, ‘это книги! (слайд 2)

“Я к вам обращаюсь, товарищи, дети:
Полезнее книги нет вещи на свете!
Пусть книги друзьями заходят в дома,
Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!”
(С. Михалков)

2. Ход игры.

В: Сегодня мы с вами поиграем. И первое задание. Попробуйте прочитать что здесь написано.

НТЧЕИЕ –  УЕЛЧШЕ УЕНЧИЕ. (слайд 3)

В:Проверим! Прочитайте пословицу, которая получилась:

ЧТЕНИЕ – ЛУЧШЕЕ УЧЕНИЕ.

В: Стихотворение “Верный друг” автор А.Марков (читает ученик).

Приходит книга в дом любой.
Коснись ее страниц –
Заговорит она с тобой
Про жизнь зверей и птиц.
Увидишь ты разливы рек,
Услышишь конский топот.
Придут к тебе и Чук, и Гек,
Тимур и дядя Стёпа.
Ей злая вьюга не страшна,
И не страшна распутица,
С тобой беседует она,
Как умная попутчица.
Ну, а когда взгрустнётся вдруг,
Не огорчайся слишком:
Как самый лучший, верный друг,
Развеет скуку книжка.

В: (слайд 4) Книга сопровождает нас всю нашу жизнь. Мы привыкли видеть книги вокруг себя. Сейчас существуют современные книги — электронные. И даже никто не задумывается как трудно издать книгу, а как трудно автору написать новое произведение! Книга это наша связь с прошлым, могут помочь разобраться в настоящем, а с некоторыми мы устремляемся в далёкое будущее. Далёкие времена книгу мог подержать в руках не каждый человек потому, что она стоила дорого. Её создавали очень долго, кропотливым трудом. Изготовление бумаги немного облегчило работу. В России первый начал печатать книгу Иван Фёдоров и его помощники.

В: Посмотрим видеоролик “История возникновения книги” [3] Приложение 2 (ведущий комментирует по ходу слайдов).

В: Сейчас предлагаю вам небольшую викторину. Вместо вопросов я буду читать предложения и подсказки. Вы угадайте, о чём я говорю (слайд 5).

1.Это одна из первых страниц книги, предваряющая текст произведения. Здесь размещаются основные выходные сведения: имя автора, название книги, место издания, название издательства, год издания [5].(Титульный лист)

2.Количество экземпляров печатного издания (книги) одного названия [5]. (Тираж)

3.Двойной лист бумаги, соединяющий книжные листы с переплётом [6]. (Форзац)

4.Волокнистый материал с минеральными добавками. Представлен в виде листов для письма, рисования, упаковки и прочего, получаемый из целлюлозы: растений, а также вторсырья (тряпья и макулатуры) [5]. (Бумага)

5.Специалист издательства, типографии или редакции, вычитывающий тексты, нормализующий грамматику (исправляющий орфографические, пунктуационные, стилистические ошибки) и типографику[5]. (Корректор)

В: Ребята, давайте знакомые книжки откроем

И снова пойдем от страницы к странице:
Всегда ведь приятно с любимым героем
Опять повстречаться, сильней подружиться.

— Посмотрите, какую интересную сценку приготовили ученики (выступление класса).

В:Ребята, а как надо относиться к книге? (слайд 6)

— Кто согласен, что бережно надо относиться хлопните в ладоши один раз! Молодцы!

Игра «Да — нет».

Хочу я вам задать вопрос, А вы над ним подумайте!

Если ответ «да»- хлопайте в ладоши,
Если «нет» — топайте ногами.

1. Книга боится дождя?

2. Книга любит снег?

3. Книга любит путешествовать в портфеле в библиотеку?

4. Книга боится грязных рук?

5. Закладкой для книг может быть карандаш? Пирожок? Закладка?

6. Книга любит, когда её читают во время еды?

7. Книга любит, когда её разрисовывают или расписывают?

8. Книга боится быть порванной?

9. Книга любит, когда на ней обложка?

В: Не всегда дети и даже взрослые  соблюдают правила  обращения к книге. Посмотрите на сцену.

Выступает ученики … класса.

Инсценировка стихотворения Ильина «Две книжки» [1].
Автор:

Однажды встретились две книжки.
Разговорились меж собой.

1 книга:- «Послушай, как твои делишки? »-

Автор:Одна спросила у другой.

2 книга:

— Ох, милая, мне стыдно перед классом:
Хозяин мой обложки вырвал с мясом,
Да что обложки…Оборвал листы.
Из них он делает кораблики, плоты
И голубей.
Боюсь, листы пойдут на змей,
Тогда лететь мне в облака.
А у тебя целы бока?

1 книга:

— Твои мне незнакомы муки,
Не помню я такого дня,
Чтобы не вымыв чисто руки,
Сел ученик читать меня.
А посмотри-ка на листочки:
На них чернильной не увидишь точки.
Про кляксы
Я молчу-
О них и говорить-то неприлично.
Зато и я его учу
Не как-нибудь, а на «отлично».

2 книга:

—  Ну, а мой на тройках едет еле-еле
И даже «двойку» получил на той неделе.

Автор:

В басне этой нет загадки,
Расскажут напрямик
И книжки и тетрадки,
Какой ты ученик.

В: Про книгу сложены пословицы (слайд 7,8). Попробуйте сыграть со мной в игру «Доскажи словечко».

1.Книга – источник …знаний.

3.Книги читай, а о деле не …забывай.

4.Книга — лучший …подарок.

5.С книгой жить – век не… тужить.

7.Хорошая книга – лучший… друг.

8.Ум без книги — что птица без …крыльев.

В: Какие добрые слова скажут ученики из следующего класса мы сейчас услышим (выступление ребят).

В:Ребята, я предлагаю вам посмотреть на экран (слайд 9,10,11). Вы видите, что здесь изображены поэты и писатели, с которыми мы с вами уже знакомы. По портрету назовите, пожалуйста, фамилию писателя или поэта. (Портреты: С.Маршака, Н.Носова, С.Михалкова, А.Барто, К.Чуковского, А.С.Пушкина, И.Крылова, Братьев Гримм, Г.Х.Андерсена, Ш.Перро.)

В: Игра «Секретный ящик» [4] (Музыка из игры “Что? Где? Когда?”, слайд 12,13,14)

— В этой игре надо проявить знание сказок, и смекалку! Задание для всех. Я буду говорить о предмете из русских народных сказок, а вы должны отгадать, что лежит в ящике. Внимание слушаем.

— В секретном ящике находится предмет, с помощью которого можно изготовить самые замечательные вещи, а можно даже уничтожить одного страшного злого персонажа русских народных сказок. (Игла)

— В секретном ящике есть то, что указало путь –дорожку не только Ивану – царевичу, но и одному из мифических героев древней Греции. (Клубок ниток)

— В секретном ящике находится предмет, послушайте его описание: «Трое вошли в зал и сразу увидели этот предмет. Принцесса посмотрела и сказала: «Какая прелесть!» Баба Яга посмотрела и сказала: «Какое страшилище » Колобок посмотрел и сказал: «Я себе такое же куплю!» Этот предмет находится в нашем секретном ящике. Что это? (Зеркало)

— Только тот, кто любит читать смог сегодня ответить на все, даже самые сложные вопросы (слайд 15).

3. Завершение игры. Награждение лучших игроков.

В: Сейчас клятву верности должны мы книгам дать (слайд 16). Я буду вслух читать, а вы за мною повторять:

1. Клянусь быть аккуратным и примерным читателем!

2. Клянусь беречь, любить и уважать книги!
Все вместе исполняют песню “Тот, кто любит читать” [2,7] Приложение 3 (дети разучивают заранее).

“Тот, кто любит читать”

(Тот кто любит читать) 2р
Может столько узнать, увидеть и столько узнать
(может узнать)
Открывать и исследовать новые страны
Переплыть на дельфине моря, океаны
Может сесть в звездолет на луне побывать
(Тот кто любит читать) 2р
Припев:
Возьмите в руки книгу дети,
Мир необъятный рад вас встретить
Помогут книжные страницы
Всему вокруг преобразиться
(Тот кто любит читать) 2р
Кем захочет на свете тем сможет он стать
(может он стать)
Капитаном, врачом, цирковым акробатом,
Доброй феей и волшебником, храбрым солдатом
Может в битве со злом всех врагов побеждать
(Тот кто любит читать) 2р
Припев.

В: Спасибо, что вы к нам сегодня пришли! До новых встреч, до свидания! (слайд 17)

Использованы материалы.

1.http://gigabaza.ru/doc/84323.html

2. http://songspro.ru/15/Pro-knigi/tekst-pesni-Vozmite-v-ruki-knigu-deti

3. https://www.youtube.com/watch?v=eT_IoOzAFic

4. http://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-igry-puteshestvija-knizhnoe-carstvo-mudroe-gosudarstvo.html

5. https://ru.wikipedia.org/

6. http://enc-dic.com/kuzhecov/

7.https://youtu.be/dyRPv41YoS0>

8. https://youtu.be/pFxf77fJgso

Внеклассное мероприятие «Моя любимая книга» 5 класс

Учитель русского языка и литературы Нефедьева Е.М.

Цель: расширить знания и кругозор учащихся; привлечь их к чтению; привить любовь и уважение к книге.

Задачи:
— Формирование у детей и подростков любви к книге, потребность в чтении, воспитание культуры;

— развитие через чтение познавательных читательских, творческих способностей у учащихся;

— воспитание любви к литературе, к книгам, к Родине, уважение к людям.

Работа над проектом

Цель: Формирование и развитие у учащихся навыков проектной деятельности.

Задачи:

1. Учить детей обрабатывать информацию.

2. Выделять главное.

3. Формировать навык работать в группе.

4. Учить детей видеть проблему, формулировать цель, задачи, выдвигать гипотезу.

5. Делать выводы и умозаключения, доказывать и защищать свои идеи.

Пользу литературы трудно переоценить. Мы знакомимся с литературой в раннем возрасте, и не прощаемся с ней до самой смерти. Ведь начинается всё с колыбельных и добрых сказок, а заканчивается, в крайнем случае, медицинскими журналами. Так или иначе — литература всегда рядом.

Литература знакомит нас с миром, с его прошлым и настоящим, она вбирает в себя весь кладезь человеческой мысли. Ведь книга по-прежнему является самым емким и точным источником информации, она формирует наше мировоззрение, развивает речь.

Этапы

«Любите книгу, она облегчит вам жизнь, дружески поможет разобраться в пестрой и бурной путанице мыслей, чувств, событий, она научит вас уважать человека и самих себя, она окрыляет ум и сердце чувством любви к миру, к человеку».

Приложение

Проект «Моя любимая книга»

1. Постановка проблемы

Чтение – вот лучшее учение?

Является ли книга ценностью?

Почему книга становится любимой?

Что привлекает нас в книге?

Снижение читательского кругозора.

2. Определение темы проекта

Моя любимая книга

3. Цель проекта

Собрать и обобщить сведения о писателе.

Подготовить обзор литературных (или др.) источников по данному вопросу.

Подготовить и провести праздник.

Провести конкурс «Знаток литературы».

Создать в школьном дворе клумбу.

Заинтересовать своих одноклассников, побудить их прочитать произведение. 

Познакомить одноклассников с творчеством моего любимого писателя.

Познакомить одноклассников с моей любимой книгой.

4. Задачи проекта

Рассказать о прочитанной книге

Оформить проект

Организовать выставку, читательскую конференцию

Изучить имеющиеся литературные источники по данному вопросу.

Провести исследование

Обработать и проанализировать прочитанное произведение

Оформить отзыв о прочитанной книге в Читательском дневнике

Подготовить пересказ эпизодов произведения

Подготовить проект к защите

Оформить собранную информацию в соответствующем видео-

информационном виде

Определить участников проекта, распределить обязанности, наметить сроки.

Определить место проведения мероприятия и необходимое оборудование

Разработать сценарий.

5. Гипотеза проекта

Знакомство с книгой привлечет  одноклассников к расширению кругозора, получению полезной и интересной информации с помощью книги.

Знакомство с писателем привлечет  одноклассников к расширению кругозора, получению полезной и интересной информации с помощью книги.

5. План работы

Подготовительный

Сбор информации по теме проекта.

Основной 1. Анализ собранной информации. 2. Оформление проекта. Заключительный 1. Выводы. 2. Защита проекта.

6. Продукт проекта

7. Выводы (итоги) проекта

Проект

1. Постановка проблемы

2. Определение темы проекта

3. Цель проекта

4. Задачи проекта

5. Гипотеза проекта

6. План работы

7. Продукт проекта

8. Выводы (итоги) проекта



Литературный вечер «Моя любимая книга»

Родительский клуб  развлечение —  викторина по теме:

«Мои любимые книжки».

Цель и задачи мероприятия:

• введение в практику разнообразных форм и методов работы с литературными произведениями, способствующих приобщению детей к книге для развития познавательной, творческой и эмоциональной активности детей;

• выявить знание детских сказок через различные виды игр;

• закрепить знания детей о героях сказок;

• развивать логическое мышление, смекалку;

• привлечь родителей к совместному творчеству ;

• обогатить словарный запас, расширить кругозор.

• выяснить, какие сказки , сказочных героев знают дети, выявить лучших знатоков сказок;

• способствовать развитию речи детей, воображения, мышления, памяти;

• воспитывать любовь к чтению художественной литературы, желание к постоянному общению с книгой и бережному отношению к ней.

Подготовительная работа:

• предложить родителям прочитать дома знакомые детям сказки и принести любимую книгу ребенка в группу.

• рисование совместно с родителями обложек любимых книг,

• чтение детских сказок , рассказов в группе, заучивание стихов

Атрибуты и инвентарь:

• портреты детских писателей,

• портреты писателей – сказочников,

• «Дерево загадок» (тексты загадок о названии сказок и их главных героях), макет дерева

•  Выставка книг

• разрезные картинки, пазлы «Мои любимые сказки»,

• игра – лото «Расскажи сказку»

• рекомендации для родителей.

• Игрушка- кот

Ход мероприятия:

Именины! Именины!

У Володи? Шуры? Нины?

У девчонок? У мальчишек? Нет!

У наших детских книжек!

У стихов, рассказов, сказок

И у толстых повестей…

Посмотрите сколько сразу

Собралось у нас гостей! Это праздник, в самом деле

Как его ребята ждут!

Длятся целую неделю именины там и тут!

В.: — Вы принесли из дома ваши любимые сказки, назовите их (вместе с детьми рассматривает обложки книг сказок). В сказках рассказывается о приключениях людей и животных. Кто главные герои в сказке? Волшебные эти сказки или нет?

В.: — Сегодня, ребята, мы с вами побываем в гостях у сказки. С самого раннего детства мы слышим сказки. Их нам читает мама, когда укладывает спать, рассказывает бабушка тихими зимними вечерами. Мы слушаем сказки в детском саду, встречаемся с ними и в школе. Сказки сопровождают нас всю жизнь. Их любят не только дети, но и взрослые. Слушая и читая сказку, мы попадаем в волшебный мир, где происходят чудеса, где добро всегда побеждает зло.

В.: —  Давайте сядем удобно и полетим в волшебную страну сказок.

На ковёр мы сели, В сказку полетели. Звучит мелодия .

В.: — Ребята, мы с вами приземлились в Лукоморье. А вот и дуб сказочный .

(Дети идут к дереву, на дубе сидит кот, ведущий читает стихотворение)

В.: — «У Лукоморье дуб зеленый, златая цепь на дубе том

И днем и ночью ….. ученый все ходит по цепи кругом…» ( ученый кот).

В.:- Посмотрите, что спрятал Учёный кот в дупле дерева.

(Дети вынимают из дупла записки с загадками и разгадывают их)

ЗАГАДКИ:

Это сказочный, летучий,                       Слово – сказочный герой,
Огнедышащий, могучий                       Чаще – добрый, реже – злой,
(Часто – многоглавый) змей.               Маг, колдун и чародей.
Назови его скорей!                               Назови его скорей.   (Волшебник.)
(Дракон.)

Я на балу никогда не бывала,                         Многим долго неизвестный,
Чистила, мыла, варила и пряла.                     Стал он каждому дружком.
Когда же случилось попасть мне на бал,          Всем по сказке интересной
То голову принц от любви потерял.                 Мальчик-луковка знаком.
Туфельку я потеряла тогда же.                         Очень просто, хоть и длинно,
Кто я такая? Кто тут подскажет?                        Он зовётся …   (Чиполлино.)
(Золушка.)

У Алёнушки-сестрицы
Унесли братишку птицы.
Высоко они летят.
Далеко они глядят. (Гуси-лебеди.)

Он сумел поймать волчишку.
Он поймал лису и мишку.
Он поймал их не сачком,
А поймал он их бочком. (Бычок — смоляной бочок.)

Работать умела красиво и ловко,
В деле любом, проявляя сноровку.
Хлебы пекла и скатерти ткала,
Шила рубашку, узор вышивала,
Лебедью белой в танце плыла…
Кто мастерица эта была?    (Василиса Премудрая.)

Летела стрела и попала в болото,
А в этом болоте поймал её кто-то.
Кто распростился с зелёною кожей?
Сделался мигом красивой, пригожей?   (Царевна-лягушка.)

Оперением горя,
Вся сверкает, как заря,
А Иван-дурак ночами
Её ловит для царя.
Он ей в хвост сумел вцепится,
А зовут её…  (Жар-птица.)

Возле леса на опушке
Трое их живёт в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кровати и подушки.
Кто-то в домик к ним пришёл,
Беспорядок в нём навёл.
Угадайте без подсказки, кто герои этой сказки? (Три медведя.)
Сидит в корзинке девочка
У мишки за спиной.
Он сам, того не ведая,
Несёт её домой? (Машенька.)

В.: — Кот живёт на этом дубе не простой и песни поёт и сказки сочиняет и рассказывает. Почти во всех  сказках обязательно есть три части – начало, середина, конец. Вспомните, как обычно начинаются сказки? («Жили – были… », «В тридевятом царстве, в тридесятом государстве… » ит. д.) Такое начало — зачин сказки — служит для того, что бы помочь слушателям перенестись в сказочный мир, назвать место и время действия сказки либо ее героев. Какими словами обычно заканчиваются сказки? («И я там был, мед – пиво пил, по усам текло, а в рот не попало» и т. д.) Такие слова принято называть концовкой. Когда – то, очень давно, существовала профессия сказочника, за свой труд сказочник получал вознаграждение. В концовке сказочник давал понять слушателям, что он хочет получить за свой труд: «Вот вам сказка, а мне кринка масла». Теперь концовка просто подводит итог сказки и завершает ее действие. У разных сказок может быть одна и та же концовка: «Стали жить – поживать и добра наживать».

Подбор загадок о книге:

Я всё знаю, всех учу,                                             Открыть свои тайны

А сама всегда молчу.                                            Любому готова.

Чтоб со мною подружиться,                               Но ты от неё

Нужно грамоте учиться.    (Книга.)                    Не услышишь и слова.   (Книга.)

Есть листок, есть корешок.

А не куст и не цветок.                                          Говорит она беззвучно,

Нету лап, нету рук.                                               А понятно и не скучно.

А приходит в дом как друг                                Ты беседуй чаще с ней —

На колени к маме ляжет,                                  Станешь вчетверо умней.   (Книга.)

Обо всём тебе расскажет.    (Книга.)

В.:- Ребята, нас ждёт следующее задание. А где в сказочном лесу его спрятал Кот, нам подскажет карта. Посмотрите , на ней изображён лабиринт и символы- знаки, где надо искать задания.

Дети рассматривают карту. На карте изображён дуб, от него нарисована извилистая тропинка. Первый символ-знак на тропинке «Сова». На дереве прикреплена игрушка Совунья с кармашком, в нём дети находят следующее задание.

Записка « Хотим проверим, кто знает больше сказок. Для этого поиграем в игру».

 ИГРА:  «Дополни имя».

У некоторых сказочных героев двойные имена. Ведущий читает первую часть имени, а игроки называйте вторую. Посмотрим, кто из вас помнит больше имен сказочных героев.

Старуха (Шапокляк), Винни (Пух), Соловей (Разбойник), Дед (Мороз), Старик (Хоттабыч), Доктор (Айболит), Сестрица (Аленушка), Домовенок (Кузя), Дядя (Степа, Федор), Черепаха (Тортила), Елена (Прекрасная), Красная (Шапочка), Железный (Дровосек), Иванушка (Дурачок), Змей (Горыныч),  Крошечка (Хаврошечка), Иван (Царевич), Кощей (Бессмертный), Кот (Леопольд, Матроскин), Крокодил (Гена), Муха (Цокотуха), Папа (Карло), Почтальон  (Печкин), Илья (Муромец), Василиса (Премудрая), Конек (Горбунок), Баба (Яга).

В.: — И с этим заданием удалось справить. Что же нас ждет впереди?

Дети ориентируются по карте. Следующий символ-знак «Мешок». Находят мешок на территории группы. К мешку привязан конверт с заданием.

ИГРА:  «Волшебный мешочек».

«Доставайте из мешка предметы по одному и называйте из какой сказки и кому принадлежат эти предметы»

• Горшочек мёда

• Банка варенья

• Горшочек масла

• Горошина

• Золотой ключик

• Клубок ниток

• Хрустальная туфелька

• Стрела

• Красная шапочка

• Аленький цветочек

• Яйцо

• Зеркало

• Денежка

• Спички

• Чемоданчик доктора Айболита

• Метла Бабы Яги

В.: — Молодцы! Ищем следующее задание. Посмотрите, следующий знак- портфель (рюкзак).

Дети ориентируясь в группе находят портфель. В нем лежит книга и записка.

 Загадаю вам, ребятки,

Очень трудные загадки.

Отгадаешь, не зевай,

Дружно хором отвечай!

В.: — Ребята, в этой книге пропущены некоторые слова, надо срочно вернуть их на место в книгу. Я начну читать, а вы помогите добавить недостающие слова.

Игра: «Доскажи словечко».

Многим долго неизвестный,                      

Стал он каждому дружком.                      

Всем по сказке интересной                     

Мальчик-луковка знаком.                       

Очень просто, хоть и длинно,

Он зовётся…(Чиполлино).

Всех он любит неизменно,                  Уймись, уймись, колдунья злая,

Кто б к нему ни приходил.                  Себя надеждами не тешь-ка,

Догадались? Это Гена,                        В лесу семь гномов повстречала –

Это Гена… (Крокодил).                       Спасётся наша… (Белоснежка).

Всех на свете он добрей,                   Враг людей и враг зверей.

Лечит он больных зверей,               Злой разбойник…(Бармалей).

И однажды бегемота                       Любит мёд, друзей встречает

Вытащил он из болота.                     И ворчалки сочиняет.

Он известен, знаменит,                 А ещё пыхтелки, кричалки, сопелки…Ух!

Это доктор… (Айболит).               Забавный медвежонок… (Винни-Пух).

У отца был мальчик странный,            Она легко, как по канату,

Симпатичный, деревянный,                Пройдёт по тоненькой верёвочке.

И любил папаша сына –                     Она жила в цветке когда-то.

Шалунишку… (Буратино).                  Ну, а зовут её… (Дюймовочка).

 И на мачеху стирала, и горох перебирала

По ночам при свечке. А спала у печки.

Хороша, как солнышко. Кто же это? (Золушка)

 Скачет лошадь непростая, чудо-грива золотая.

По горам парнишку носит, но никак его не сбросит.

Есть у лошади сынок, удивительный конёк,

Удивительный конёк по прозванью… (Горбунок).

В.: — Задание выполнено. Надо спешить и найти следующее.

Дети, следуя карте находят знак – « Дом »

В.: — Кто же поселился в этом домике?

(На плакате нарисован Карлсон, украшенным шляпой Незнайки, носом Бабы Яги, ушами Чебурашки, бантом Кота Леопольда, сапогами Кота в сапогах, с корзинкой от Красной Шапочки)

В.: – Кто же это такой? Из какой сказки этот герой? Никак не пойму. А вы ребята его узнали? Посмотрите, может в доме есть записка или письмо, подсказка для нас.

Дети находят конверт с заданием.

Игра: “Чьи это вещи?”

В.: — Задание такое: нужно убирать по одному предмету, отгадывая его по историям и песням сказочных героев.

1) “Было у мельника три сына, и оставил он им, умирая, всего только мельницу, осла и кота. ”

– Из какой сказки прочитанный отрывок? (“Кот в сапогах”) А какая вещь помогла Коту в сапогах совершить геройские поступки? (сапоги)

(Воспитатель снимает с плаката сапоги)

2) Звучит песня Чебурашки.

– Какой герой спел про себя эту песню? (Чебурашка) А чем Чебурашка знаменит? (ушами)

(Воспитатель снимает с плаката уши)

3) Звучит песня Кота Леопольда “Если добрый ты”

– И кто это у нас такой добрый? (Кот Леопольд). Ну, а по какому предмету одежды можно всегда узнать Кота Леопольда? (по банту)

(Воспитатель снимает с плаката бант)

4) Звучит песня Красной Шапочки

– Девочка пела в темном лесу: « Бабушке я пирожки принесу!»

Шапочка – словно малина! Наверное, это Мальвина? (Нет, это Красная Шапочка)

– И какой предмет здесь от Красной Шапочки? (корзинка)

(Воспитатель снимает с плаката корзинку)

5) В одном сказочном городе жили коротышки. Коротышками их называли потому, что они были очень маленькие. Один малыш был самым знаменитым, и прозвали его так за то, что он ничего не знал.

– Догадались, кто это? (Незнайка). А самая выдающаяся его часть одежды? (шляпа)

(Воспитатель снимает с плаката шляпу)

6) Звучит куплет частушек от Бабок- Ёжек.

– Отвечайте, кто поет? (Бабки- Ежки). А что придает нам такое изящество и красоту? (нос)

(Воспитатель снимает с плаката нос)

В.:- Так, и кто же это у нас получился? С ним Малыш знаком давно, он к нему влетел в окно. (Карлсон). А чего не хватает Карлсону?  (Воспитатель прикрепляет пропеллер)

В.: — Спасибо вам ребята, что расколдовали Карсона! Давайте искать следующее задание.

На карте нарисована героиня мультфильма «Маша и медведь» девочка Маша. Дети находят куклу Машу у нее в корзинке следующее задание.

«Найди сказку».

В.: — Поспела новая игра – нелёгкое задание.

За дело взяться вам пора и проявить старание.

(Участники выбирают одну из 3 карточек, отбирают карточки с иллюстрациями к данной сказке, ставят их по порядку, называют сказку.)

В.: — Со всеми заданиями мы справились и вернулись к нашему волшебному дубу и Учёному Коту. Надо выполнить последнее испытание. Отвечать быстро на хитрые вопросы:

Блицтурнир. (Быстрый вопрос – быстрый ответ.)

•  Жилище Бабы-Яги.

•  Кто из обитателей болот стал женой Ивана-царевича?

•  Аппарат, на котором Баба-Яга совершает полёт.

•  Что потеряла Золушка?

•  Какие цветы собирала Падчерица в сказке «Двенадцать месяцев»?

•  Весёлый человечек-луковка.

•  Герой сказки, путешествующий на печи.

•  Кто смастерил Буратино?

•  Кем стал гадкий утёнок?

•  Почтальон из деревни Простоквашино.

•  Крокодил, друг Чебурашки.

•  Черепаха, подарившая Буратино Золотой ключик.

•  Чем ловил рыбу Волк из сказки «Лисичка-сестричка и Серый Волк»?

•  В какой сказке Людоед превращается в мышку, и кот съедает её?

•  Кого вылепили старик со старухой из снега?

• Домашняя птица, которая снесла золотое яичко. (Курочка ряба)

• Какой овощ пытались вытащить из земли несколько поколений людей и животные? (Репку)

• Как звали в сказке очень маленького мальчика. (Мальчик с пальчик)

Как звали трех богатырей из сказок и былин? (Илья Муромец, Алеша Попович и Добрыня Никитич)

• Вредный шарик, укатившийся и убежавший от всех. (Колобок)

• Лентяй, любящий спать на печи. (Емеля)

• Сказка о сером хищнике и семи детках мамы-козы. (Волк и семеро козлят)

• Домик, в котором ютилось много разных животных. (Теремок)

• Сказка Пушкина о царе. (Сказка о царе Салтане)

• Героиня сказок, которую называли прекрасной и премудрой. (Василиса)

• Очень грустная сказочная царевна. (Царевна-несмеяна)

• Сказка о внучке, которая обычно ходит с дедом Морозом.(Снегурочка)

• Бычок, но сделанный из необычного материала. (Соломенный бычок)

• Сказка о царевиче и зубастом звере. (Иван-царевич и серый волк).

• Как звали братца сестрицы Аленушки. (Иванушка)

• Сказка, в которой варили кашу из необычного продукта. (Каша из топора)

• Необычный корабль, который умел передвигаться по воздуху. (Летучий корабль)

• Сказка про жительницу моря, которую ловил старик, и для которого она исполняла желания. (Сказка о рыбаке и рыбке)

• Русская сказка про козу. (Коза-дереза)

•  Имя чудо-коня из русской — народной сказки. (Сивка-бурка)

В.:- Вот и пошло к концу наше путешествие. Все задания выполнены, пора возвращаться. Вези нас с ребятами ковёр-самолёт обратно в детский сад.

Звучит мелодия « В гостях у сказки»

В.: — Понравилось вам, ребята наше путешествие? Я увидела, что вы любите читать вместе с родителями книги. Вы показали себя знатоками сказок и сказочных героев. Какое задание вам понравилось больше всего? А какое оказалось для вас сложнее?