Праздник зажги синим

Актуальность.

2 апреля – день распространения
информации о проблеме аутизма. Ежегодно в эту дату по всему миру проводятся
различные информационные и благотворительные акции, направленные на
распространение информации о детях с аутизмом, их возможностях и особенностях

Обычный человек немного знает об аутизме.
Информация об этом заболевании самая неполная и противоречивая. Аутистические
нарушения могут быть выражены в разной степени. Некоторые люди с аутизмом
говорят мало, другие не говорят совсем, они могут быть высокоинтеллектуальными
и с умственной отсталостью, одни игнорируют общество людей, а другие – нет,
одни имеют ярко выраженные проблемы поведения, а у других только их отдельные
признаки. Вот почему символ аутизма – пазлы, несобранные в общую картину.

Специалисты бьют тревогу и называют
Аутизм эпидемией 21 века. Еще несколько десятилетий назад аутизму был подвержен
1 из 10000 детей. На сегодняшний день, каждый 70-й ребенок на планете страдает
расстройством аутистического спектра. Им нужна наша помощь, наше понимание и
наша терпимость. И порой 3-5-7-летний ребенок, орущий и катающийся по полу в
супермаркете, на самом деле вовсе не избалован родителями, а оглушен и напуган
до невозможности навалившимися на него ощущениями.

Очень часто проблемой становится
отношение окружающих. Возникший социальный барьер мешает детям. Из-за
отсутствия достоверной информации о диагнозе детей не берут на занятия в кружки
и секции, косо смотрят в общественных местах. Мы хотим изменить эту ситуацию,
но для этого необходимо, чтобы как можно больше людей знали о детях и их
особенностях.

Поэтому возникла идея организации
проекта с детьми и родителями (законными представителями) «Зажги синим».

Руководитель проекта: Скрыльникова Ю.В

Участники проекта: дети подготовительной группы компенсирующей направленности, родители
(законные представители).

Тип проекта:
среднесрочный (январь – апрель 2019)

Вид проекта:
социально-значимый, практико-ориентированный

Цель проекта: привлечение общественности к проблемам аутизма

Задачи:

·       
Знакомство с проблемой детского аутизма

·       
Привлечение детей старшего дошкольного возраста и
родителей к проблеме детского аутизма

·       
Разработка плана работы.

·       
Получение необходимого опыта и навыков для
реализации собственных идей и проектов в сфере оказания помощи и организации
социальных акций.

Предполагаемые результаты: У детей постепенно сформируются такие качества как отзывчивость,
справедливость, скромность, доброжелательное отношение друг к другу независимо
от социального статуса и физических возможностей. Усиление взаимосвязи в
вопросах воспитания толерантных отношений между семьей и детским садом.
Родители сменяют пассивную позицию на активную, приобретают знания в области
воспитания толерантных отношений, и что важнее всего, претворяют их в жизнь.

Содержание проекта:

I этап – подготовительный. На этом этапе в ходе бесед с детьми, родителями (законными
представителями) и наблюдений выяснилось, что дети не знают о проблеме аутизма,
соответственно не могут сразу оказывать помощь, они не имеют в своем запасе
знаний и коммуникативных навыков для этого. Поэтому на данном этапе основной
задачей стала разработка плана проекта.

II этап – основной. На этом этапе, была проведена беседа «Доброта спасет мир», «Все мы
разные» в которых детям в доступной форме было разъяснено об особенностях людей
с расстройствами аутистического спектра, так же с детьми были просмотрены
фильмы «Они иные», которые подробно рассказывали о расстройствах и проблемах с
которыми сталкиваются люди в процессе общения с внешним миром. Еще на данном
этапе работы по проекту была организована консультация для родителей «2
апреля — Всемирный день распространения информации о проблеме аутизма»,
главной задачей ее было привлечение родителей к взаимодействию с детьми и ДОУ
по данной проблеме.

Так же, совместно с детьми мы
изготовили плакат для привлечения окружающих к акции, которая состоится 2
апреля, в день солидарности с людьми с аутизмом. В уголке для родителей была
размещена актуальная информация об истории акции и принципах, которые она
преследует. Воспитанники приглашали своих родителей для участия в акции.

III этап – заключительный. 2 апреля в дети подготовительных групп приняли участие в акции «Зажги
синим», чтобы привлечь внимание людей к проблеме аутизма. В этот день воспитатели,
воспитанники и родители (законные представители) пришли в одежде синего цвета и
взяли в руки синие шары, чтобы выпустить их в небо в определенный час. Это
стало символом того, что больные аутизмом не одиноки, весь мир их поддерживает.
Синий – официальный цвет неправительственной организации по защите прав людей с
аутизмом Autism Speaks, которая придумала эту акцию, проходящую и в России.

На заключительном этапе
проект был представлен на педагогическом совете МДОБУ№ 18. Воспитатели были
ознакомлены с тем, что 2 апреля наш
детский сад поддержал МЕЖДУНАРОДНУЮ АКЦИЮ «ЗАЖГИ СИНИМ«, посвященную распространению
информации для родителей и детей о детском аутизме. Ранний детский аутизм —
клинический синдром, описанный Л. Каннером ещё в 1943г.

Я
рассказала что, основной миссией этой акции, стало желание буквально «зажечь»
позитивные изменения в обществе, обратить внимание родителей на собственных
детей и их проблемы, сообщить родителям детей с аутизмом, что они не должны
решать проблемы в одиночку, подсказать правильные шаги, а главное помочь детям
в социализации и возможности вести полноценный образ жизни и добиваться успеха
во взрослой жизни.

В
течение нескольких месяцев с воспитанниками проводились беседы, с целью
формирования доброжелательного отношения к таким деткам. На «Уроках Доброты»
подготовили ладошки и сердца, как символ акции в синем цвете. Почему всё в
синем цвете? Да потому что деток, больных аутизмом называют «Детьми
дождя». Итогом акции стал флешмоб, в котором приняли участие наши
воспитанниками, родители и педагоги, выпустив в небо синие шары.

Главное
в победе над любой болезнью — это человечность, терпение, надежда на лучшее,
вера в успех, ведь мы не можем избавить детей от их «особенностей»,
поэтому должны научить их жить такими, какие они есть! Научить быть
счастливыми!

Результативность проекта: Считаю, что проект, который был призван к привлечению внимания к
проблемам детей — аутистов, реализовал себя полностью. Мои воспитанники теперь
знают о проблемах таких детей, о том, как можно взаимодействовать с ними. Детям
с аутизмом необходима поддержка, для того чтобы жить, справляться с непростыми
для них социальными задачами и полностью реализовать свои возможности. Вопреки
распространённому убеждению, дети — аутисты отнюдь не предпочитают одиночество
— им сложно завязывать и поддерживать дружеские отношения. Согласно
исследованиям, чувство одиночества у них связано скорее с низким качеством
имеющихся отношений, нежели с небольшим числом друзей. Дети с аутизмом должны
быть окружены нормальными детьми и как можно реже находится в одиночестве!

Так же ребята получили необходимый опыт
и навыки для реализации собственных идей и проектов в сфере оказания помощи и
организации социальных акций.

План реализации проекта.

Этап проекта	Мероприятие
Подготовительный	1. Беседа с детьми по проблеме проекта. Выявление знаний детей о проблеме аутизма 2. Разработка плана проекта
Основной	1. Беседа «Доброта спасет мир». Дать представление о людях с особенностями здоровья, о детях, страдающих аутизмом.
2. Консультация для родителей «2 апреля — Всемирный день распространения информации о проблеме аутизма» Привлечение родителей к взаимодействию по данной проблеме
3. Просмотр фильма «Они иные». Воспитывать толерантное отношение друг к другу, взаимопомощь, уважительное отношение к людям.
4. Просмотр фильма «Они иные», часть 2. Развитие стремления к проявлению сочувствия и способности к эмоциональному сопереживанию всем, кто в этом нуждается.
5. Беседа «Все мы разные» Формирование представлений об особенностях людей с ограниченными способностями и о том, какие приспособления и условия позволяют им вести самостоятельную жизнь
6. Изготовление плаката. Привлечь внимание окружающих взрослых к данной проблеме. 7. Размещение информации о всемирной акции «Зажги синим» в уголке для родителей
Заключительный	1. Акция «Зажги синим» 2 апреля 2019г. Проводиться совместно с родителями (законными представителями) и жителями ст. Прочноокопской в знак солидарности с людьми с аутизмом и их семьями, а также с целью привлечения внимания к проблемам аутизма
2. Представление проекта на педсовете в ДОУ Обобщение и распространение опыта работы.

— Я не буду писать о таких простых и важных понятиях, как солидарность. Все знают и понимают о солидарности, когда звучат гимны и поднимаются флаги. Про солидарность мы понимаем, когда надеваем георгиевскую ленточку или траурный платок. Каким бы ни было событие: если оно получает отклик в нашем сердце, то мы присоединяемся.

Я напишу о тех, для кого солидарность общества во Всемирный день информирования об аутизме, 2 апреля, жизненно необходима. Это мамы и папы, сёстры и братья, бабушки и дедушки детей, которым диагностирован аутизм, РАС (расстройства аутистического спектра).

Сейчас я вам расскажу о девочке Маше. Ей 12 лет, она учится во втором классе Айдарской школы Ровеньского района.

Когда-то в 2013 году мама девочки Люда со своими двумя дочерьми жила в самом Айдаре. Об аутизме Маши врачи говорили с трёх лет, но официально диагноз поставили только в пять. До этого в справках было написано как и у многих детей сегодня «ЗПРР» — задержка психоречевого развития. В поисках информации Люда нашла в интернете наш фонд, а потом и вовсе приехала в Белгород на первый в области семинар по прикладному поведенческому анализу. Это «золотой стандарт» для работы с детьми с РАС.

«Уже тогда я поняла, что Маша не станет обычной по волшебству и не перерастёт. Сидя на семинаре по аутизму, я, с одной стороны, впервые почувствовала, что не одна. С другой, подумала, что в нашем селе никогда не будет так, как рассказывают. Ведь это даже не город. До нас такая цивилизация никогда не дойдёт. Появлялись мысли о переезде, но куда ехать, когда у тебя дом, дети.

Я решила пытаться на месте добиваться условий для Маши и пришла к тогда ещё работающему в этой должности начальнику управления образования, стала просить о том, чтобы Машу взяли в детский сад и создали для неё условия. Он был удивлён и раздражён моим приходом. Спросил у меня, не стыдно ли ходить к нему с такими вопросами: «Что вы хотите? Я не виноват, что у вас больной ребенок. Вы же получаете пенсию по инвалидности, неужели не понимаете, что ваша дочь никогда не будет обычной?»

После этого разговора я написала жалобу, и направление в детский сад нам всё-таки дали. Однако понимания там тоже не сложилось. Администрация сада мне сказала сразу, что ребёнка не возьмут и условия создавать не будут. Бесконечные походы по разным комиссиям тоже не дали никакого результаты, кроме одного: меня убедили, что вопрос сопровождения больных детей — это забота родителей, и если я хочу для своего ребёнка тьютора, то сама должна стать им.

Отчаявшись биться и ждать поддержки, я пришла с Машей в детский сад и сама стала сидеть с ней на занятиях. Но даже моё присутствие не изменило отношения воспитателей к Маше. Неприязнь показывалась во всём. У Маши совсем не было «учебного поведения», над ним нужно было только начинать работать. Поэтому, когда у детей были занятия, Маша бегала по группе, без спроса брала карандаши или фломастеры у детей. Вместо того, чтобы заниматься коррекцией её поведения, нас на повышенных тонах обвиняли в нарушении воспитательного процесса и предлагали уйти, чтобы не мешать.

В таком режиме я выдержала чуть больше месяца. Взяла себя в руки и сказала, что Маше нужен тьютор-педагог, который обучен и будет помогать Маше в саду. Я перестала сидеть с ней и попыталась найти работу. Но ситуация усугубилась. Машу не хотели там принимать ни специалисты, ни родители обычных детей.

В один из дней воспитательница сказала мне, что родители написали жалобу в управление образования, чтобы мою дочь убрали из сада. Я не видела этого письма, и нужно поблагодарить чиновников за то, что они тоже его не приняли. Маша продолжила ходить в садик, но моё волнение нарастало с каждым днём. Я стала бояться, что Маше начнут вредить. Собственно чего боялась, то и произошло. Машу ударила одна из нянечек, которая заменяла воспитателя, во время прогулки. Это произошло на моих глазах. После разбирательств её уволили, но это стало для меня последней каплей — и мы перестали ходить в детский сад«.

Много ещё было того, о чём по прошествии многих лет Люда не хочет говорить. Она искренне простила и педагогов, и родителей, которые травили её дочь. Ещё два года Люда потратила на попытки водить Машу в садик, но в итоге приняла решение уехать в соседнее село Пристень. Там сложности не прекратились, в детский сад Маша больше не пошла, а в школе снова не получилось.

Фото предоставила Наталья Злобина

Эти фотографии нам в фонд прислали из Айдарской школы имени Кандыбина. В нём открыт ресурсный класс, финансируемый фондом, в нём учится Маша. Школа находится в восьми километрах от дома Люды, и за Машей по утрам приезжает школьный автобус, а в обед после школы Машу привозит на автобусе её тьютор.

«Я не ожидала, что такое может быть в школе. Никак не могу поверить, что я там не нужна и не должна сидеть со своей дочерью. Я не вздрагиваю каждые сорок минут от мысли, что сейчас мне позвонят и попросят её забрать. Такие необычные у меня ощущения того, что моя дочь самый обычный ребёнок, который ходит в самую обычную школу. Она стала даже кушать, пробовать всё из продуктов. Такого я не могла представить себе даже во сне, не то, что в жизни. Отношение директора к детям хорошее. В начале было сложновато, возникали вопросы непонимания, но она готова была их решать. Именно директор Светлана Николаевна добилась, чтобы у Маши был подвоз. В нашем классе удивительные педагоги. Я всем очень благодарна, особенно нашей учительнице Галине Владимировне, она очень старается.

Акция „Зажги синим“ для меня очень важна. Я хочу, чтобы все люди на земле знали, что такое аутизм. Чтобы все знали, что наши дети имеют право жить, как все. Вчера, 2 апреля, я надела синий костюм и сделала фотографии. Мне сразу стали писать подруги и знакомые, как мне идёт синий цвет, что я похудела и хорошо выгляжу. А я поняла, что даже мои друзья не все поняли, что я хотела этим сказать. И я стала каждому отвечать и объяснять причины. Я надела этот костюм не потому, что я в него влезла, а потому что у меня есть Маша.

Я бы хотела, чтобы другие родители увидели и подумали: быть может, это мой случай. Чтобы они не опускали руки и продолжали бороться, знали о том, что есть фонд, который помогает нам и нашим детям. В этот день синий цвет для меня — это не цвет одежды, это цвет моей надежды», — поделилась своей историей Людмила, мама уже трёх дочерей — 17-летней Ирины, 12-летней Маши и полуторагодовалой Есении.

Когда наш фонд просит присоединиться к акции #зажгисиним и участвовать в информировании об аутизме, мы надеемся, что отношение к детям и взрослым с РАС, к их семьям в обществе изменится. Мы надеемся, что обычные люди в наших дворах и офисах, кафе и поликлиниках, школах и кинотеатрах станут по-другому видеть ситуацию и относиться к ней.

Я написала примерные дружественные обращения, которые, как мне кажется, могли бы изменить если не всё, то многое в жизни людей с РАС и их семей. Эти обращения называются «понимание».

— Привет, Макар! Сегодня я надел синий цвет, чтобы поддержать тебя и сказать: я не буду обижать тебя и смеяться над твоими особенностями. Я знаю, что такое аутизм.

— Добрый день, мамы! Мы не будем больше прогонять ваших детей из песочниц, ведь все дети разные. Мы постараемся сделать так, чтобы наши дети подружились. Наши голубые ленточки на сумках сегодня в вашу поддержку. Мы знаем, что такое аутизм.

— Я знаю, что вы можете стать ценным сотрудником для нашей компании, давайте попробуем вместе. Я готов создать подходящие условия для вас на рабочем месте, потому что я знаю, что такое аутизм. Один раз в год мы включаем синюю подсветку, чтобы выразить солидарность и тем самым показать, что вы не один, мы вместе.

— У вашего ребёнка аутизм, но это не приговор. Дети с аутизмом с самым разным уровнем навыков имеют хороший потенциал и достигают самых разных успехов в жизни. У нас большой опыт работы с аутизмом — вы в надёжных руках.

— Однажды я увидела новость про акцию #зажгисиним и всерьёз заинтересовалась этой проблемой. В итоге я поменяла специальность, и работа с детьми с РАС стала моей профессией.

— У моих знакомых ребёнок с аутизмом, и я вижу, как им не просто и больно. Ведь наше общество не хочет принимать таких людей, выгоняют их из кафе, запирают в дурдом, советуют в раннем возрасте сдать в интернаты. Я ежегодно участвую в акции #зажгисиним лишь для того, чтобы люди обратили внимание на это и спросили меня: для чего эта акция? И тогда я смогу рассказать больше об аутизме и тех трудностях, с которыми живут семьи детей с РАС и люди с РАС. Потому что я знаю, что такое аутизм.

Мы ожидаем также, что отношение властей и чиновников будет меняться. Когда синим подсвечиваются здания администраций и правительств, когда главы государств и чиновники надевают синюю одежду и участвуют в таких мероприятиях, это говорит нам:

— мы осознаём свою ответственность за все государственные решения, касаемо людей с РАС и их семей;

— мы знаем, что такое аутизм, и о том, какая поддержка на уровне государства должна быть оказана этой категории граждан;

— мы вместе с вами учимся принимать проблему и узнавать о ней больше, чтобы менять ситуацию к лучшему;

— своим участием мы подаём пример нашим подчинённым ведомствам и управлениям;

— мы понимаем, что тех усилий, которые сегодня направлены на помощь людям с РАС со стороны государства, недостаточно. Мы хотели бы изменить это, потому что знаем, что такое аутизм.

Мир, будь добр, #зажгисиним в поддержку людей с РАС и их семей, будь солидарен с фондом «Каждый особенный».

Справка «Фонаря»

Международная акция #зажгисиним проводится ежегодно 2 апреля во всем мире, а с 2013 года к ней присоединилась Россия. Апрель — месяц информирования об аутизме. Вы можете поддержать работу фонда «Каждый особенный», оформив ежемесячное пожертвование по ссылке.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №14 г. Беслана»

Конспект районного мероприятия. Акция «Зажги синим»

Учитель-дефектолог

Дзгоева Тамара Руслановна

Добрый день, дорогие гости!

2 апреля — Всемирный день распространения информации о проблеме аутизма.

Этот день посвящён аутистам — людям, которые нуждаются в поддержке и защите. Отмечается он с 2008 года по резолюции Генеральной Ассамблеи ООН, где выражается обеспокоенность высокой долей детей с аутизмом и указывается на важность ранней диагностики и соответствующего лечения.

В целях формирования толерантного отношения к «особым» детям в нашем детском саду была проведена акция в поддержку детей с РАС.

В первую очередь об этом были проинформированы родители: через объявление в родительском уголке, информационный стенд дефектолога и через информационные буклеты.

Некоторые родители со своими детьми сделали фонарики синего цвета.

В подготовительной группе была проведена беседа об «особых» детях и совместно с воспитателями и дефектологом дети изъявили желание сделать еще несколько фонариков. Выставка представлена сейчас в зале.

Среди педагогов и детей был проведен флешмоб #ТыСможешь – как безмолвное визуальное послание в поддержку людей с аутизмом. Вы могли заметить стенд с фотографиями. А сейчас, пожалуйста, внимание на экран, просмотрим некоторые из них.

Презентация с фотографиями.

Примерно 1 из 59 детей имеет расстройство аутистического спектра. Причём РАС распространено во всех расовых, этнических и социально-экономических группах.

Родители, которым приходится слышать, что у их ребёнка аутизм, воспринимают данное состояние, как смертельный приговор. Но это, конечно же, не так. Просто есть проблема, и с ней надо работать. Так давайте же разберемся, что же такое аутизм?

Слайд 1

«Жизнь в себе» Подготовила: Дзгоева Т. Р.

Понятие о синдроме раннего детского аутизма и расстройствах аутистического спектра (рас)

Слайд 2

Аутизмом называют расстройство психического и психологического развития, при котором наблюдается выраженный дефицит эмоциональных проявлений и сферы общения. В переводе слово «аутизм» обозначает – ушедший в себя человек, или человек внутри себя. Страдающий подобный заболеванием человек никогда не проявляет свои эмоции, жесты и речевое обращение к окружающим, а его действиях зачастую отсутствует социальный смысл. Схожие состояния, при которых отмечаются более мягкие признаки и симптомы, относят к расстройствам аутистического спектра.

Слайд 3

В 1943 году американский ученый Лео Каннер сделал первое описание аутизма у детей. В результате, нарушения в личностно-эмоциональной сфере детей и подростков получили название – синдром раннего детского аутизма, синдром РДА, «синдром Каннера «.

Выделяют 4 группы детского аутизма 

— Полная отрешенность от происходящего.

— Отвержение окружающей среды.

— Захваченность аутистическими интересами.

— Трудности при взаимодействии с окружающей средой.

Слайд 4

Признаки возникновения аутизма

1 . У большинства детей с РАС обнаруживаются признаки органического поражения ЦНС, которое произошло в период внутриутробного развития или в процессе родов.

2 . Аутизм может быть наследственной аномалией и передаваться на генном уровне.

3 . Гормональные и иммунные нарушения, отравления солями тяжелых металлов или недостатка цинка в организме.

4 . Возможно проявление болезни могут спровоцировать детские вакцины. Однако, подтверждения этому нет.

5 . Отношения в семье, окружение, условия проживания, затянувшаяся депрессия. Причины возникновения аутизма

Слайд 5

Аутизм может диагностировать только психиатр. Ученые определили 3 признака, по которым определяется наличие аутизма у детей.

— Нарушение социального взаимодействия.

— Возникновение трудностей в общении с окружающими людьми.

— Особенности в поведении.

Не существует «типичного аутиста». У людей наблюдается множество различных проявлений аутизма, от легких до тяжелых.

Слайд 6

Основные симптомы аутизма у детей

1. Аутичный ребёнок не фиксирует взгляда на лице другого человека, не выносит прямого зрительного контакта «глаза в глаза».

2. Ребенок не может передать свои эмоции, чувства, требования и просьбы.

3. Ребенок не может правильно реагировать на различные звуки.

4. Отсутствует интерес к еде.

5. Имеется привычка ходить на носках.

6. Становится видна задержка психического развития ребенка.

Слайд 7

7.Малыш не плачет, если родители уходят куда-нибудь, не пытается улыбнуться им.

8. Может не реагировать на вопросы и действия родителей и знакомых, не узнает тех, кто бывает с ним каждый день.

9. Проявляет неспособность слушать говорящего с ним человека и понимать обращенную к нему речь.

Слайд 8

10. Отношение к моментам дискомфорта (например, нарушения режима питания) парадоксальное; либо вообще их не переносит, либо безразличен к ним.

11. К ласке ребёнок с аутизмом относится необычно: равнодушно (терпит её) или даже неприязненно.

12. Они не любят каких-либо изменений (в режиме дня, в окружающей обстановке, в еде).

Слайд 9

У детей с аутизмом ярко проявляются стереотипии — многократное повторение одних и тех же движений, и действий – от самых простых (раскачивание, потряхивание руками) до сложных ритуалов; обнюхивание и облизывание иногда совершенно не подходящих для этого предметов и т. д. Дети с аутизмом любят переливать воду, играть с сыпучими материалами, но, играя, в песочнице, не лепят куличи, а просто пересыпают песок.

Слайд 10

По статистике, у детей-аутистов чаще всего бывают проблемы с желудочно-кишечным трактом. Поэтому им показана строгая диета. Молочный белок – козеин и белок зерновых – глютен могут вызвать «наркотическое» пристрастие у ребенка-аутиста и должны быть устранены из его рациона питания.

Слайд 11

Особенности речевого развития аутичных детей

1. Мутизм (отсутствие речи) у большинства детей- аутистов.

2. Эхолалии — повторение слов, фраз, сказанных другими людьми, часто воспроизведённые не тотчас, а спустя некоторое время.

3. Большое количество слов-штампов, фраз-штампов, «попугайность» речи.

4. Позднее появление в речи личных местоимений (особенно Я) и их неправильное употребление.

Слайд 12

Методов излечения от аутизма пока не существует. Есть методы, которые помогают детям с аутизмом быть более приспособленными и готовыми к самостоятельной жизни, которые помогают аутистам притвориться «нормальными» и сдерживать свое аутичное поведение.

Слайд 13

Методы раннего вмешательства удерживающая (холдинг) терапия («усиленное касание») Этот метод состоит в попытке почти насильственного образования физической связи между матерью и ребенком, т. к. именно отсутствие этой связи считается сторонниками этого метода центральным нарушением при аутизме.

Слайд 14

Игровая терапия.

В ней используются рисование, игры с разнообразными игрушками, водой, песком.

Иппотерапия помогает задействовать все сенсорные системы и создает у детей с аутизмом достаточно сильную мотивацию, а также формирует один из первых видов взаимодействия «действие – реакция – действие»

Дельфинотерапия . У детей улучшается речь, уменьшается болевой синдром, исчезает депрессивное состояние, нормализуется кровообращение.

Слайд 15

Одним из эффективных методов считается АВА-терапия — поведенческая терапия или метод прикладного анализа поведения, это интенсивная обучающая программа, которая основывается на поведенческих технологиях и методах обучения. АВА как научная дисциплина изучает влияние факторов в окружающей среде на поведение и манипулирует этими факторами, чтобы изменить поведение человека.

В рамках обучающей программы по методике АВА ребенок всегда ведомый, его свобода и инициативность ограничены выбором обучающего взрослого. Для каждого ребенка составляется индивидуальный план поэтапного развития. При этом подходе все сложные навыки, включая речь, творческую игру, умение смотреть в глаза и другие, разбиваются на мелкие блоки — действия. Каждое действие разучивается с ребенком отдельно, затем действия соединяются в цепь, образуя сложное действие.

Слад 16

Медикаментозные методы Лекарственные препараты применяются в основном, для снятия агрессивности, при судорожной активности, для улучшения кровообращения мозга, коррекции нарушения обмена веществ и К таким препаратам относятся:

Противосудорожные препараты.

Антипсихотические.

Ноотропы.

Витамины.

Слайд 17

Несмотря на то, что аутизм не излечим, поправить ситуацию можно. Самое лучшее «лечение» в этом случае – регулярные занятия каждый день и создание наиболее благоприятной среды для аутиста . Коррекционная работа должна проводиться комплексно, группой специалистов – психиатром, невропатологом, психологом, логопедом, дефектологом, музыкальным руководителем. Вместе они вырабатывают индивидуальную программу развития ребенка.

Слайд 18

В работе с аутичными детьми педагогам необходимо соблюдать следующие правила

 – Наладить первичный контакт с ребенком.

— Использовать прием «от простого – к сложному».

— Знакомить с правилами поведения ребенка нужно постепенно.

— Давать много подсказок.

— Использовать принцип дозированной речи.

— Сформировать учебное поведение.

— Комплексный подход – основа социализации.

Слайд 19

Самые известные аутисты мира -Ньютон, Леонардо да Винчи, Эйнштейн, Моцарт, Кафка, Стивен Спилберг, Льюис Керолл , Билл Гейтс — у этих известных миру личностей были диагностированы проявления высоко-функционального аутизма (синдром Аспергера ) . — Аутисты обладают большими способностями к программированию; часто они видят в компьютере близкое существо. По некоторым данным, у Билла Гейтса от 5 до 20% персонала — аутисты. -Ким Пик, известный по одноименному фильму «Человек дождя», стал самым популярным аутистом мира. Гений более чем в 15-ти предметах. . В 16 месяцев Пик запоминал, все прочитаны ему книги, в 3 года научился читать . Сейчас толстую книгу осиливает за 25 минут, читая одновременно две страницы (одну левым, другую — правым глазом). При этом с трудом одевается сам и забывает, как чистить зубы.

Слайд 20

-Мальчиков среди аутистов в 4 раза больше, чем девочек.

-Люди с аутическим мышлением часто отличаются астеническим телосложением.

— В России диагноз детский аутизм ставят очень редко, и только детям до 10 лет. После его зачеркивают и пишут «психопатия» или «шизофрения».

-В США на каждого аутичного ребенка выделяют 30 тысяч долларов в год. У нас это исключительно проблема родителей.

-70 % аутистов не имеют друзей. 95% никогда не заводили семью.

Слайд 21

Спасибо за внимание!

Чтобы немного разбавить сухость информационной беседы, дети подготовительной группы подготовили небольшое выступление. Пожалуйста, встречайте их.

Выступление:

1. Стихи
2. Сценка
3. Танец

Ребята, мы с вами провели грандиозную работу по поддержке «особенных» детей. Так давайте же в заключение поддержим их нашими добрыми пожеланиями. Это – дерево добрых желаний, подойдите к нему, пожалуйста. У каждого из вас есть шарик. Шарик – это одно доброе желание в поддержку «особенных» детей. Загадайте каждый свое доброе желание и повяжите его на ветки дерева.

Спасибо, ребята, за ваши добрые желания! А сейчас вам пришло время прощаться с нашими гостями.

Акция называется «Зажги синим». Сегодня вечером большие города в самых высоких зданиях будут зажигать синий свет. Мне бы хотелось, чтобы мы все приняли в ней участие.

Пока будут зажигаться наши фонарики, я прошу всех гостей и из других садов и из нашего сада пройти к деревьям желаний, загадать свое доброе желание в поддержку людей с аутизмом и «повязать» свой шарик.

На этом хочу подвести итог и завершить сегодняшнее мероприятие. Хочу вас всех поблагодарить. Спасибо, что оставили свои дела, пришли на наше мероприятие.  Надеюсь, что вы узнали сегодня хоть что-то новое, и у вас изменилось отношение к этой проблеме, к этим детям и вы уйдете каждый и при встрече с детьми с аутизмом сможете по-другому посмотреть на них и подарить им частичку своей доброты.

Цель сегодняшней акции заключается в информировании о существующей проблеме, без понимания которой никогда не будет готовности общества принять людей с расстройством аутистического спектра. Проблема аутизма актуальна, потому что количество детей с этим расстройством растет. По данным Всемирной организации здравоохранения, уже сейчас каждый 59-ой ребенок рождается с расстройством аутистического спектра, причем этот показатель продолжает увеличиваться на 13% в год.

Всем спасибо!

1. апреля — Всемирный день распространения информации об аутизме. Он был установлен резолюцией Генеральной Ассамблеи ООН от 18 декабря 2007 года. В этот день по всему миру проходят различные образовательные мероприятия, посвященные информированию общества о проблеме аутизма.

2 апреля 2019 года в 1 классе «Д» прошёл классный час «Мы просто другие», посвящённый детям аутистам.

2 апреля ежегодно отмечается Всемирный день распространения информации о проблеме аутизма. Он был установлен резолюцией Генеральной Ассамблеи ООН от 18 декабря 2007 года, в которой была выражена обеспокоенность высокой численностью детей, страдающих аутизмом.

Цель этой даты — подчеркнуть необходимость помогать людям, страдающим аутизмом

2 апреля 2019 года в 1 классе «Д» прошёл классный час «Мы просто другие», посвящённый детям аутистам

провели выставку рисунков,

2 апреля в нашей школе проходит акция «Подсвети синим».

лассный час , посвящённый детям аутистам. «Мы просто

2 апреля — Всемирный день распространения информации о проблеме аутизма 29.03.2019

2 апреля ежегодно отмечается Всемирный день распространения информации о проблеме аутизма (World Autism Awareness Day). Он был установлен резолюцией Генеральной Ассамблеи ООН от 18 декабря 2007 года, в которой была выражена обеспокоенность высокой численностью детей, страдающих аутизмом.

2 апреля в нашей школе проходит акция «Подсвети синим». Приглашаем всех желающих принять в ней участие и прийти в школу в одежде синего цвета (или с синими элементами)

Цель этой даты — подчеркнуть необходимость помогать людям, страдающим аутизмом. В этот день во всем мире по телевидению показывают ролики социальной рекламы, проводятся конференции по аутизму, на которых специалисты и родители аутичных детей имеют возможность рассказать обществу об аутизме как о глобальной проблеме.

Аутизм – заболевание более распространенное, чем многие думают. Еще 30 лет назад 1-2 случая аутизма приходились на 10 000 человек, сейчас детей с аутизмом рождается 1 на 90-100 человек. Ученые всего мира бьют тревогу – это больше, чем детей с диабетом, онкологией и синдромом Дауна вместе взятых.

Им нужна наша помощь, понимание и терпимость. И если вы увидите ребёнка, кричащего и катающегося по полу в супермаркете, подумайте, что он на самом деле вовсе не избалован родителями, а оглушён и напуган навалившимися на него ощущениями. Или, может быть, это единственный доступный ему способ выразить свой протест, достучаться до нас из его реальности. А его маме, в этот момент пытающейся помочь своему ребёнку, совсем не нужны замечания или неуместное внимание окружающих. Всё, что ей нужно — это просто понимание, а иногда — элементарная физическая помощь: вовремя поддержанная дверь или поданная сумка.

2 апреля — Всемирный день распространения информации о проблеме аутизма. Этот день учреждён в 2008 году по решению Генеральной ассамблеи  О.О.Н.. Его цель – подчеркнуть необходимость помощи людям, страдающим неизлечимым заболеванием, и повышения уровня их жизни. Учащиеся и педагоги школы присоединились ко всему миру и провели мероприятия в знак солидарности к особенным детям.
Учащиеся начальной школы подготовили выставку рисунков «Мир один на всех». Проведены классные часы: «Что такое аутизм», «Особенные дети», «Солнце светит всем одинаково», «Дети дождя», «Мы все такие разные». Педагоги рассказали учащимся о проблемах детей-аутистов, как реагировать на поведение особенных детей в общественных местах. Дело в том, что люди с аутизмом часто сталкиваются с непониманием, потому что окружающие не знают об их особенностях и считают их просто невоспитанными и неадекватными.  
 В школе прошла акция «Зажги, синим», целью которой было привлечение внимания к проблеме аутизма. Так как символом этого дня является синий цвет, все её участники – и учащиеся и педагоги имели в одежде деталь синего цвета – сердечки, банты, броши, браслеты, рубашки,  блузки – символы участников информационной акции.
Кроме того, на информационном стенде были размещены плакаты и консультативный материал о данной особенности развития таких детей.
Нам приятно осознавать, что мероприятия по распространению информации о проблемах расстройства аутического спектра (РАС), прошли  на хорошем уровне, поставленные цели достигнуты.

2 апреля ежегодно отмечается Всемирный день распространения информации о проблеме аутизма. Он был установлен резолюцией Генеральной Ассамблеи ООН от 18 декабря 2007 года, в которой была выражена обеспокоенность высокой численностью детей, страдающих аутизмом.

2 апреля 2019 года 1 классе «Д» стал участником акции «Подсвети синим», цель – привлечение внимания к проблеме аутизма. Так как символом этого дня является синий цвет, учащиеся имели в одежде деталь синего цвета – сердечки.

Ребята подготовили выставку рисунков «Мир один на всех» и провели классный час «Мы просто другие», посвящённый детям аутистам.

Ребята узнали, что такое аутизм, проблемы детей – аутистов, как реагировать на поведение особенных детей в общественных местах.

2 апреля в нашей школе проходит акция «Подсвети синим».

2 апреля ежегодно отмечается Всемирный день распространения информации о проблеме аутизма. Он был установлен резолюцией Генеральной Ассамблеи ООН от 18 декабря 2007 года, в которой была выражена обеспокоенность высокой численностью детей, страдающих аутизмом.

2 апреля 2019 года 1 классе «Д» стал участником акции «Подсвети синим», цель – привлечение внимания к проблеме аутизма. Так как символом этого дня является синий цвет, учащиеся имели в одежде деталь синего цвета – сердечки.

Ребята подготовили выставку рисунков «Мир один на всех» и провели классный час «Мы просто другие», посвящённый детям аутистам. Ребята узнали, что такое аутизм, проблемы детей – аутистов, как реагировать на поведение особенных детей в общественных местах.