Пришло время читать сценарий

Сценарий внеклассного мероприятия «Время читать!»

Много чудес на свете, которые создали люди, но есть еще одно, не менее удивительное чудо света. Оно знакомо каждому из нас, но мы настолько привыкли к этому творению человечества, что редко задумываемся над его ценностью. А чудо это всегда лежит под рукой и, как настоящий друг, готово в любую минуту прийти на помощь: — Рассказать. Посоветовать. Научить. И это — книга.

Книга! Она входит в жизнь с самого раннего детства, и мы привыкаем к ней, как привыкаем к воздуху, которым дышим, к солнцу, которое освещает все вокруг. Она ведет нас от познания первых несложных истин все дальше и дальше. Она рассказывает и про сказочных богатырей, и про школьную жизнь, и по дальние страны. С книгой каждый из нас путешествует в будущее и в далекую – далекую историю.

Книга – величайшее достижение человеческого разума. Она учит людей жить, помогает овладевать знаниями, познавать людей и окружающий мир. С её помощью можно совершить путешествия, побывать в дальних странах, приобщиться к прекрасному. Главная ценность книги — это её содержание: мудрость, заключенная в словах. А мудрость народная выражается в чем? Конечно, в пословицах.

Ребята, давайте составим пословицы, посвященные книге. (Группам учащихся раздаются части пословиц, нужно собрать целое)

-Книга книгой, а умом двигай.

-Испокон века книга растит человека.

-Недочитанная книга-что не пройденный путь.

-Книга подобна воде-дорогу пробьёт везде.

-Хорошая книга ярче звездочки светит.

-Книга для ума, что тёплый дождь для всходов.

-Книги не любят, когда их чтят, а любят, когда их читают.

Ум без книги, как птица без крыльев.
Напрасный труд — удить без крючка и учиться без книги.
Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает.
Книга подобна воде – дорогу пробьёт везде.

Кто много читает, тот много знает.
С книгой поведешься – ума наберешься.

-Книга мала, да ума придала.

Современный взгляд на чтение.

Появление компьютера и Интернета сделали большую часть информации содержавшейся в книгах доступной в электронном виде. В 2006 году в Берлине был даже установлен памятник книгам. Поводом послужило серьёзное опасение, что классические книги совсем исчезнут. Не за горами полная оцифровка крупнейших библиотек. Сегодня читатель начинает требовательнее подходить к выбору книги. Эксперты говорят, что всё равно будет пользоваться спросом развлекательная литература, которая помогает человеку отключиться от повседневных проблем. Аудитория, читающая современную классику, хорошую западную и русскую прозу, так и останется ей верна. Это люди, которые не мыслят себя без книги и всё равно будут читать.

Как вы думаете, почему в списке профессий не значится профессия читатель? Возможно ли в будущем появление специальности читатель?

Почему во все времена «интеллигентно» быть читателем? Сформулируйте вопросы, разоблачающие «любителя читать». Подчеркните вопросы, при составлении которых вы представляли конкретного человека (себя, друга, знакомого) и абстрактного человека (собирательный образ читателя, предполагаемый).

— Я пришла к вам не одна, а с нашими помощниками – героями из сказок. А вот какими, вы сами увидите (Буратино и Чиполино прикрепляются на доску) Отгадали? Конечно же это Чиполино и Буратино.
Живут они в книжном царстве – мудром государстве. Дорогу в это царство покажут вам верные слуги – буквы. Будьте все активными участниками конкурсов, чтецами, художниками, санитарами книг и вы попадете в это сказочное царство вместе с ними.
Ведущий: Сколько звезд на небесах
Сколько цвету в лесах
Сколько капель в реке,-
Столько книг на земле!
Есть — с ладошку они.
Есть – большие тома.
Проживают они
Вместе с нами в домах.

1-й ученик: Новых книг живые строки
Открывают путь широкий.
Жить без книг мы не могли бы,
Дорог нам их вечный свет.
Книгам добрым интересным
Мы всем классом шлем привет!

2-й ученик: Русская народная пословица говорит : «Кто много читает, тот много знает». И это правильно. Книги рассказывают нам о многом: о нашей Родине, ее просторах, лучших людях и их достижениях

.
Ведущий: Книги помогают нам понять лучше окружающую нас жизнь.
Поэтому читать их надо внимательно, не спеша, не пропуская страниц. Мы бережно должны относиться к книге.
(выходит книга и обращается к детям)

Книга: Пожалуйста, не трогайте меня грязными руками. Мне будет стыдно, если меня возьмут другие читатели. Не пишите на мне ни пером, ни карандашом – это так некрасиво. Если вы закончили читать, то вложите в меня закладку, чтобы я могла удобно и спокойно отдохнуть. В сырую погоду заворачивайте меня в бумагу. Потому что такая погода для меня вредна.
Помогите мне остаться чистой, а я помогу вам быть счастливыми и радостными.
Ведущий: Но часто, дети, бывает, к сожалению, и так.
3-й ученик: У скворца Гришки
Жили – были книжки –
Грязные, лохматые,
Рваные, горбатые,
Без конца и без начала,
Переплеты – как мочала,
На листах – каракули.
Книжки горько плакали,
Дрался Гришка с Мишкой,
Замахнулся книжкой,
Дал разок по голове –
Вместо книжки стало две.
4-й ученик: В географии скворца
Нарисована корова
И написано: «Сия География моя
Кто возьмет ее без спросу,
Тот останется без носу!»
— Как избавиться от Гришки?
И сказали братья Гримм:
— Вот что, книжки, убежим!
Растрепанный задачник,
Ворчун и неудачник.
Прошамкал им в ответ:
— Девчонки и мальчишки
Везде калечат книжки.
Куда бежать от Гришки?
Нигде спасенья нет!
— Умолкни старый минус,-
Сказали братья Гримм, —
И больше не серди нас
Брюзжанием своим!
Бежим в библиотеку
В свободный наш приют, —
Там книжки человеку
В обиду не дадут!
Ведущий: Пошли книжки в библиотеку. А попали – в книжную больницу.
5-й ученик: Вышли книжки из больницы:
Починили им страницы,
Переплеты, корешки.
Налепили ярлыки.

А потом в просторном зале
Каждой полку указали:
Стал задачник в сотый ряд,
Где задачники стоят.
А Тимур с командой вместе
Занял полку номер двести.
Словом, каждый старый том
Отыскал свой новый дом.
Ведущий: Лицо школьника – это его книги. И в этом вы убедитесь , когда посмотрите сценку.
(выходят две ученицы. Их костюмы – обложки книг. Одна – красиво оформлена, другая – рваная, растрепанная.)
Однажды встретились две книжки,
Разговорились меж собой.
— Ну, как твои делишки? —
Одна спросила у другой.
— Ох, милая, мне стыдно перед классом.
Хозяин мои обложки вырвал с мясом!
Да что обложки….Оборвал листы!
Из них он делал кораблики, плоты
И голубей….
Боюсь листы пойдут на змей,
Тогда лететь мне в облаках!
А у тебя целы бока?
— Твои мне не знакомы муки,
Не помню я такого дня,
Чтобы не вымыв чисто руки,
Сел ученик читать меня!
А посмотри- ка на мои листочки,
На них чернильной не увидишь точки.
Про кляксы я молчу, о них
И говорить – то неприлично….
Зато и я его учу
Не как – нибудь, а на »отлично»
— Ну мой на тройках едет еле-еле
И даже двойку получил на той неделе.
( М. Ильин. «Две книжки»)
Ведущий: Вот видите, ребята, быть разным может быть отношение к книгам. Как же надо правильно обращаться с книгами? (надо беречь книги) Правильно, молодцы!

Ведущий: А теперь мы проверим, насколько хорошо вы знаете книжки. Угадайте, из каких произведений эти слова:
1. «Лихо мерили шаги
Две огромные ноги.
Сорок пятого размера
Покупал он сапоги». (С. Михалков. « Дядя Степа»)
2. « Пошла баба к возу: ни воротника, ни рыбы». (Сказка «Лисичка – сестричка и Серый волк»)
3. «Печка, печка! Скажи, куда гуси полетели?» (Русская народная сказка «Гуси»)
4. «Не пей, братец, теленочком станешь!» (Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка)
5. «Обещала наша королева, целую корзину золота тому, кто принесет во дворец корзину подснежников». (С. Маршак «Двенадцать месяцев»)
6. «Солдат топор вымыл, опустил в котел, налил воды и поставил на огонь» ( Русская народная сказка «Каша из топора»)

Ведущий: Мы очень много сегодня говорили о книге. А знаете ли вы ребята, кто пишет для вас эти замечательные сказки рассказы? Кто мне ответит? (ответы учеников)
Да, действительно, это писатели. А каких детских писателей вы знаете? (ответы детей)
Так давайте скажем большое спасибо всем тем, кто делает для нас книги – верных наших друзей на всю жизнь!

Ведущий: Я всех людей, что трудятся над книгой,
Люблю, и уважаю, и ценю.
А книги – у меня уже их много
На книжной полке бережно храню –
Покамест книгой сделается книга,
Огромный путь пройти она должна,
И сколько знаний требуется разных,
Труда, забот, чтоб родилась она!
И станет жить в народе книга эта,
Беседуя с читателем своим.
Источник радости, источник жизни, знания,
Люби ее! Читать давай другим! (Куддае Мухаммади)

Учитель:

«Книга-зеркало души»,-гласит народная мудрость.

А В. Сухомлинский писал: «Чтение-это окошко, через которое дети видят и познают мир».

Другой великий человек Е. Вильмонт сказал: «Человек, не читающий книг, удивительно скушен».

А каковы мы с вами, скучны или интересны, начитанны или не очень, как раз сейчас проверим, пройдя некоторые конкурсные испытания.

-Все вы любите и знаете сказки. Поэтому без труда ответите на вопросы викторины.

1.Девушка с рыбьим хвостом. (Русалка.)

2.Хитрющий слуга маркиза Карабаса. (Кот в сапогах.)

3.«Привидение с мотором, ужасное, но симпатичное». (Карлсон.)

4.Поклонник и воздыхатель Мальвины. (Пьеро. )

5.Благодаря ей оттаяло сердце Кая. (Герда.)

6.Мальчик-луковка. (Чиполлино.)

7.Она пела песенку: «Битый небитого везёт». (Лиса.)

8.Продавец пиявок из сказки про Буратино. (Дуремар.)

9.На ней Емеля поехал к царю. (Печка.)

10.Его седоком был Иван-царевич в путешествии за Жар-птицей.

(Волк.)

11.Сказочная скатерть. (Самобранка.)

12.Жилище Бабы Яги. (Избушка на курьих ножках.)

13.«Лучший в мире крокодил». (Гена.)

14.Девочка, растаявшая весной. (Снегурочка.)

4. Игра « Собери сказку»

— В книгу сказок забрался злой волшебник и разрезал ножницами иллюстрации сказок. Давайте попробуем их восстановить.

Вопросы из мешочка:

В этой сказке рассказывается, как мачеха прогнала падчерицу под Новый год в лес за подснежниками. И набрела девочка на большой костер, а вокруг него на двенадцати камнях сидело двенадцать человек. Как называется эта сказка? Назовите их имена. ( « Двенадцать месяцев». Январь, февраль, …

2. Какие волшебные предметы есть в русских сказках? ( палочка, гребень, топор, Шапка-невидимка, дубинка и т. д.)

3. Способ передвижения бабы-яги. ( Ступа)

4. Так иногда называют в сказках лису. ( Кумушка)

5. Любимая книга Буратино. ( Азбука)

6. Гордость Марьи- красы. ( Коса)

7. Сестрица Иванушки. ( Аленушка)

Какие же правила обращения с книгами помогают нам сохранить их?

Бери книгу только чистыми руками.
Оберни книгу, вложи в неё закладку.
Переворачивай страницы за верхний правый угол.
Не перегибай книгу при чтении.
Не делай в книге пометок, не загибай страницы.
Если книга порвалась – подклей её.

«Слова благодарности книге»

(На «пьедестале» (стул, задрапированный красивой тканью) стоит книга.

Ребята по очереди подходят к ней и говорят слова благодарности).

«Я хочу сказать тебе, книга, спасибо за то, что …»

«Если бы не было книг …

«На свете огромное множество разнообразных книг: детективов, приключений, учебников, словарей …

«К книгам нужно относиться бережно …

«Книга — хороший подарок, потому что …

«Когда мне становится скучно, я беру в руки книгу, и тогда…

«Ты, наверно, мечтаешь о том, …

«Думаю, ты прожила интересную жизнь и ещё порадуешь новых читателей …

Чтобы книги не обидеть –

Надо их почаще видеть.

Их читать, их узнавать,

Их любить, их изучать!

Книги всех отучат злиться,

А научат веселиться.

Быть добрее и скромнее,

Терпеливее, мудрее.

Пети, Саши, Тани,

Лёши, Кати, Вани

И другие ребятишки,

Кто читать умеет книжки:

Вы их чаще проверяйте,

Ежедневно их читайте!

Источник

МБОУ «Павловский лицей имени В.А.Нарывского

Оренбургского района Оренбургской области»

Разработка мероприятия

«Книги – наши друзья»

Разработала:

Учитель начальных классов

Пономоренкова Н.Н.

2020 г.

Тема: Книги – наши друзья

Цели: показать учащимся роль, значение книги в развитии
человечества, приобщить детей к чтению.

Задачи:

привлечение детей к регулярному посещению школьной библиотеки;

воспитание бережного отношения и любви к книге.

развивать интеллектуальную активность, умения анализировать,
обобщать, сравнивать;

Оборудование: презентация, жетоны, корзинка со сказочными
вещами

На выставочном стеллаже размещены высказывания о книге:

С книгой жить – век не тужить!

Книга – разумный советчик человека.

Дом без книги – день без солнца.

Книга поможет в труде, выручит в беде.

Умнее книги не скажешь.

Ход
мероприятия

Библиотекарь:

Семь чудес света создали люди в древности:

— величественные египетские пирамиды,

— прекрасную статую Зевса и Олимпии,

— висячие сады ассирийской царицы Семирамиды в Вавилоне,

— храм Артемиды Эфесской,

— исполинскую медную статую бога Гелиоса в гавани острова Родос,

— Галикарнасский мавзолей и

— маяк в Александрии.

Но есть и еще одно чудо света, не менее удивительное. Оно знакомо
каждому из нас, но мы настолько привыкли к этому творению человечества, что
редко задумываемся над его ценностью. А чудо это всегда лежит под рукой и, как
настоящий друг, готово в любую минуту прийти на помощь. Научить, посоветовать,
ободрить, рассказать. Это – книга.

С момента появления на свет человек начинает учиться. Он учится
ходить, говорить, понимать мир и людей. Его учат солнечный луч и пролетевшая
мимо бабочка, смешная картинка и добрая песня, веселая игра и любимая
книга.

Чтец:

Мы с книгой умней и богаче,

Нам с ней и расти, и дружить,

Она задает нам задачи

И учит, как думать и жить!

В библиотеке столько книг!

Внимательно всмотрись

Здесь тысячи друзей твоих

На полках улеглись!

Стоят на полках и молчат,

Затронешь – вмиг заговорят,

Расскажут вам про все на свете,

Дружите крепко с ними, дети!

— Книга – удивительная вешь. Сложили вместе листы
бумаги, на них какие-то значки поместили: точки, крючочки да закорючки. Глаза
наши смотрят на таинственные знаки, и вдруг начинается удивительное волшебство:
книга начинает с нами говорить.
Чтец:
Очень любят праздник книжки
И девчонки, и мальчишки.
Книга – верный,
Книга – первый,
Книга – лучший друг ребят,

Нам никак нельзя без книжки,
Нам никак нельзя без книжки!
Все ребята говорят.
Чтец 2:
Книга поможет узнать обо всём:
Про одежду, про дом,
Про собаку и кошку,
Про всех понемножку,
В веселых стихах, о разных часах,
О числах и счете тоже прочтете.
О мудрости древней,
Про лето в деревне.
Веселые стихотворения про изобретения,
Про случаи в школе и про добычу соли.
Всего и не счесть. Не лучше ль прочесть?

Библиотекарь:
Есть выражение: «Скажи, кто твой друг, и я
скажу, кто ты». С таким же правом можно сказать: «Скажи мне, что ты читаешь, и
я скажу тебе, кто ты?». Человек любящий и умеющий читать, — счастливый человек.
Он окружен множеством умных, добрых и верных друзей. Эти друзья – книги.
Поэтому каждый из нас волнуется, когда видит стопку новых книг. Что скрыто в
них? Что нового оно откроет нам опять? С какими странами, людьми мы
познакомимся?
Библиотекарь:
Далеко ушла современная книга от своих древних предков.
Она стала легче, радует глаз цветным переплетом и картинками. И все – таки
современная книга сохранила в своем облике черты, которые складывались веками.
Как и много лет назад, создание книги требует труда многих людей: писателей,
поэтов, художников, типографских рабочих и множества других. Если мы откроем
книгу и посмотрим, то увидим, какие множество людей приложило свой труд к её
созданию. А как вы думаете, ребята, что надо знать, чтобы стать хорошим
читателем.
(Ответы детей)
Совершенно верно, надо знать, как правильно
обращаться с книгой. А вы знаете, как правильно обращаться с книгой?
(Ответы детей)

Учитель: «Русская народная пословица гласит: «Кто
много читает, тот много знает».
И это правильно. Книги рассказывают нам о
многом, о нашей Родине, о мире, в котором мы живем, о прошлом и будущем людей.
Другая пословица гласит: «Книга – наш помощник в
труде».
Рабочий читает книги о станках, чтобы научиться
ими лучше управлять, сельский труженик – о том, как успешней вырастить и
собрать урожай, врач – о том, как помочь людям стать здоровыми.
Книги помогают лучше понять окружающую нас
жизнь, поэтому читать их надо не спеша, внимательно, не пропуская страниц.
Кроме того, мы должны бережно относиться к книге.
Но, к сожалению, есть ребята, которые небрежно
обращаются с учебниками и другими книгами.
– Вот послушайте разговор двух книжек:
(Выходят два ученика. Их костюмы обложки
книг. Одна красиво оформлена, а другая – рваная, растрепанная, ученик громко читает, сидя
за партой.)
«Две книжки»
М. Ильина
Однажды встретились две книжки,
Разговорились меж собой
-Ну как твои делишки?-
Одна спросила у другой

-Ох, милая, мне стыдно перед классом!
Хозяин мой обложки вырвал с мясом!
Да, что обложки, оборвал листы!
Из них он делает кораблики, плоты
И голубей….
Боюсь, листы пойдут на змей,
Тогда лететь мне в облака!
А у тебя целы бока?
Твои мне не знакомы муки,
Не помню я такого дня,
Чтобы, не вымыв чисто руки,
Сел ученик читать меня,
А посмотри-ка на мои листочки,
На них чернильной не увидишь точки
Про кляксы я молчу,- о них
И говорить – то не прилично….
Зато и я его учу
Не как – нибудь, а на «отлично»
Ну мой на тройки едет еле-еле
И даже двойку получил на той неделе,
Ох, малая, мне стыдно перед классом.
(Уходит, опираясь на палочку, вторая
её провожает.)

Библиотекарь:

В басне нет загадки:
Расскажут напрямик
И книжки и тетрадки
Какой ты ученик.
(Слайд «Обращение к читателям»)
Послушайте обращение книг к вам, ребята. Или
книжкины пожелания.
1. Я – книга. Я – товарищ твой!
Будь, школьник, бережным со мной…
Мой чистый вид всегда приятен,
Оберегай меня от пятен!
Привычку скверную оставь:
Листая, пальцы не слюнявь.
2. Станицы пачкать не годиться!
Опять загнул мои листы!
Мой переплёт не выгибай,
Мой корешок не поламай!
Не забывай меня в саду:
Вдруг дождь нагрянет на беду.
Запомни: я – твой лучший друг,
Но только не для грязных рук!

Молодцы, ребята!

Библиотекарь:

Сейчас мы проведём небольшую викторину, в которой любой может
стать победителем. За каждый правильный ответ вы будете получать жетоны.
Победит тот, у кого окажется больше жетонов.

1. Давайте отгадаем загадки:

Он не птица, не тигренок, не котенок, не щенок.

Но заснята для кино

И известна всем давно

Эта милая мордашка, что
зовется… (Чебурашка).

Городок их маленький, но в нем народ удаленький.

Знайка шар придумал сам, в нем расселись по местам:

Сел Ворчун и сел Авоська, не забыли про Небоську.

Ребята, в какой книге живут эти герои? (Показать книгу о Незнайке).

В этом доме именины, много было там гостей.

И на этих именинах появился вдруг злодей.

Он хотел убить хозяйку, чуть её не погубил,

Но коварному злодею кто-то голову срубил.

В какой сказке происходит это действие?

(«Муха-цокотуха»)

Бабусю знает целый свет,

Ей отроду лишь триста лет.

Там, на неведомых дорожках,

Изба её на курьих ножках. (Кто это?) Баба яга

Как у Бабы-Яги, старой костяной ноги,

Есть замечательный аппарат летательный.

Что же это за аппарат? Ступа

У Аленушки-сестрицы унесли братишку птицы

Высоко они летят. Далеко они глядят.

Что это за сказка?
(«Гуси-лебеди»)

Она на балу никогда не бывала,

Чистила, мыла, варила и пряла,

Когда же случилось попасть ей на бал,

То голову принц от любви потерял,

Она башмачок потеряла тогда же,

Кто она такая, кто мне подскажет?

(В какой сказке жила эта героиня? – «Золушка»)

Ждали маму с молоком, а пустили волка в дом,

Кем же были эти маленькие дети?

(В какой сказке они живут? – «Волк и семеро козлят»)

Убежали от грязнули

Чашки, ложки и кастрюли, Ищет их она, зовет

И в дороге слезы льет. («Федорино горе»)

С букварем шагает в школу

Деревянный мальчуган.

Попадает вместо школы

В полотняный балаган.

Как зовётся эта книжка?

Как зовётся сам мальчишка? ( буратино)

А дорога далека,
А корзина не легка,
Сесть бы на пенек,
Съесть бы пирожок

(“Маша и медведь”)

Нет ни речки, ни пруда,
Где воды напиться
Очень вкусная вода
В ямке от копытца.

(“Сестрица Аленушка и братец Иванушка)

Перед волком не дрожал,
От медведя убежал,
Но лисице на зубок
Все же он попался.

(“Колобок”).

1.
Первая книжка

2.
Для всех детишек:

3.
Учит — мучит,

4.
А научит — радует.

5.
Кто говорит молча?

6.
Не куст, а с листочками, не
рубашка, а сшита, не человек, а рассказывает.

2. «Волшебная корзинка»

Молодцы, дети, все мои загадки отгадали. А у меня есть для вас ещё
потруднее загадки. Смотрите, у меня есть вот такая корзинка, а в ней
какие-то вещи. Вы сейчас должны отгадать, что это за вещи, и из
какой они сказки.

1. здесь лежит предмет, который заставил плакать
старика и старуху после проделки маленького зверька. Они успокоились только
тогда, когда получили взамен такой же предмет, но золотой. (Яйцо.
«Курочка-ряба»)

3. А эту вещь проглотил крокодил, когда он с Тотошей
и Кокошей по аллее проходил. Что же он проглотил? (Мочалка. «Мойдодыр»).

4.Этот предмет я вам покажу, но вы должны сказать, как звали
девочку, которая спала в маленькой ореховой скорлупке, которая служила девочке
кроватью? (Дюймовочка. Г-Х. Андерсен)

33 богатыря

К нам пришли сюда не зря.

Изучая их секреты,

Ты на всё найдешь ответы,

Но скажите нам пока,

Как зовут их? ( Азбука)

У каждой девчонки и у мальчишки

Есть эта книжка, заветная книжка,

Читают и ныне, читали и встарь

Чудесную книгу с названьем (Букварь)

Ну вот. Разгаданы все загадки. Молодцы, ребята, хорошо знаете
сказки и умеете разгадывать загадки.

Ребята,назовите свои любимые книжки.

Ответы детей___________

Молодцы!
3. УЗНАЙ ГЕРОЯ».

·
то было тогда, когда на наших
окнах цвели красивые розы. Мы жили дружно, но однажды мне в глаз попал осколок
зеркала, и я стал видеть всё злым и безобразным. (Кай, .Г.-Х. Андерсен
«Снежная королева»)

·
Однажды мне пришлось
воспитывать одного мальчика. Он был такой невоспитанный. Он сидел, подогнув под
себя ногу. Кофе он пил прямо из кофейника. В вазу с вареньем залезал прямо
руками. Конечно, я запретила ему так себя вести. И к тому же этот мальчик не
умел считать. В чернильницу он залез носом и поставил в тетради кляксу.
Пришлось его наказать. (Малъвина, А. Толстой «Золотой ключик»)

·
Я очень хотел, чтобы мне
подарили собаку – настоящего друга. А родители были против. Но однажды у меня
всё-таки появился друг: в меру упитанный мужчина в самом расцвете сил, он любит
варенье, плюшки, живёт на крыше. (Малыш, А. Линдгрен «Малыш и
Карлсон»)

·
С моим названным братом
случилась беда. Чтобы спасти его, мне пришлось пройти длинный путь. По дороге я
встретила, мудрую женщину, учёного ворона, принца, маленькую разбойницу, и все
они помогали мне. Мне было трудно, иногда даже угрожала опасность, но я нашло
своего брата. (Герда, Г.-Х. Андерсен «Снежная королева»)

·
Сначала я жил на мельнице без
хлопот. Затем мне пришлось помогать молодому хозяину: ловить кроликов и
преподносить их в дар королю от маркиза Карабаса. Я устроил так, чтобы молодой
хозяин женился на принцессе. Ох, и трудно же было перехитрить
людоеда! (Кот в сапогах, Ш. Перро «Кот в сапогах».)

·
Я рос десять или одиннадцать
лет вместе с волчатами. Назвали меня Лягушонком. Когда я вырос, то вместе со
своими друзьями Багирой, Каа,
Балу сражался с рыжими собаками, пчёлами, бандерлогами. Но главный мой враг –
Шер-Хан. Его я мог победить при помощи огненного цветка. (Маугли, Р.
Киплинг «Маугли»)

4. Продолжите стихотворение:

А.С. Пушкин «Сказка о попе и
работнике его Балде»
Жил-был поп,
Толоконный лоб…
(Пошёл поп по базару
Посмотреть кой-какого товару.)
С.А. Есенин «Берёза»
Белая берёза
Под моим окном …
(Принакрылась снегом,
Точно серебром.)
А.С. Пушкин «Уж небо осенью
дышало…»
Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало…
(Короче становился день,
Лесов таинственная сень
С печальным шумом обнажилась)
С.Я. Маршак «Вот какой рассеянный»
Жил человек рассеянный
На улице Бассейной.
Сел он утром на кровать…
(Стал рубашку надевать,
В рукава просунул руки –
Оказалось, это брюки.)
Н.А. Некрасов «Крестьянские дети».
Однажды, в студеную зимнюю пору
Я из лесу вышел…
(Был сильный мороз.
Гляжу, поднимается медленно в гору
Лошадка, везущая хворосту воз.)
К.И. Чуковский «Тараканище».
Ехали медведи
На велосипеде.
А за ними кот…
(Задом наперёд.
А за ним комарики
На воздушном шарике.)

Чтец 1

Книг заветные страницы
Помогают людям жить
И работать, и учиться
И Отчизной дорожить!
Чтец 2.

Хорошая книга, мой спутник, мой друг.
С тобой интересным бывает досуг,
Мы время отлично проводим вдвоем
И наш разговор потихоньку ведем.
Чтец 1.

Книжек первые страницы
Нас встречают с первых лет.
И несут нас, точно птицы,
Облетая целый свет.
Чтец 2.

И под мирным небосводом
Книгу любят и хранят.
Пусть же крепнет с каждым годом
Дружба книги и ребят.

Библиотекарь:

Я к вам обращаюсь, товарищи дети
Полезнее книги, нет вещи на свете!
Пусть книги друзьями заходят в дома
Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!
Спасибо за внимание!

Источник

Сценарий праздника «Как хорошо уметь читать»

Разработала: Салтыкова Л.А., учитель начальных классов

Цель: в увлекательной игровой форме способствовать повторению и систематизации знаний учащихся, полученных в процессе работы по курсу обучение грамоте.

Задачи:

1. Поддерживать у учащихся интерес к знаниям.

2. Формировать умение общаться, вырабатывать навыки совместного труда, развивать творческие способности учащихся.

3. Способствовать воспитанию положительного отношения к чтению; уважительного отношения к одноклассникам, родителям.

Оформление: кабинет украшен воздушными шарами, доска оформлена рисунками, плакат «Как хорошо уметь читать», разрезные буквы, костюмы героям шапочки с буквами.

Подготовка: выучить стихи, песни, подготовить сказку, письмо от Грамоты, золотой ключик, билет в театр, наглядный материал для проведения конкурсов.

Действующие лица: Буратино, Грамота, Двойка, Мальвина (родители).

Ход праздника.

Ученики входят в кабинет под песню «Чему учат в школе». Садятся на свои места.

Учитель: Добрый день, ребята и взрослые. Посмотрите, какие сегодня красивые и весёлые мои ученики! Мы проучились вместе полгода, стали взрослее и умнее. А встретились, чтобы сказать, спасибо первой учебной книге, которая так многому нас научила. Расскажем, как мы учились читать и писать.

Ученики:

Мы эту книгу полюбили,

Мы в ней все буквы изучили

И как нам радостно сказать.

Теперь умеем мы читать.

Грамота — первая книга моя.

Как не любить мне за это тебя.

Складывать буквы меня научила

Радость открытий ты мне подарила.

Среди ярких толстых книжек Незаметна и скромна,

Но зато читать в полгода Научила нас она.

Учитель: Ребята, к нам пришла телеграмма. От кого оно, как вы думаете? Давайте посмотрим на конверт. Этот ребус поможет угадать его автора, (изображены буквы и картинки, назвав первые звуки дети читают «Волшебница ГРАМОТА»).

ВО Е НИ А РА О А

Хотите узнать, что в этом письме? Для вас есть сюрприз. Сегодня Грамота сама пришла к нам в гости. Давайте встретим её аплодисментами.

Входит Грамота. Здоровается.

Учитель: И, наверное, будет правильно, если она сама прочтёт вам это письмо.

Азбука:

-Дорогие ребята! Сегодня у вас праздник. Вы познакомились со всеми буквами, живущими в моём городе Букв. Это большое событие в вашей жизни, потому что теперь вы сами можете прочесть любую книжку. А книг на земле великое множество. Вы будете читать книгу за книгой. Но помните самую первую, которая так многому вас научила.

Учитель: дорогая Грамота, мы с ребятами просим тебя остаться и быть гостьей нашего праздника.

Ученики:

1.Букварь- он нас учил читать

Его никак нельзя не знать

Букварь изучишь хорошо

И сможешь ты тогда

Любую книжку прочитать

Без всякого труда.

2.А в книжках есть про все про все:

Про реки и моря,

И что у неба нет конца,

И круглая земля,

Про космонавтов, к облакам

Летавших много раз

Про дождь, и молнии, и град,

Про свет, тепло и газ.

3.Был наш путь не очень долгим,

Незаметно дни бегут

А теперь на книжной полке

Нас другие книжки ждут.

4.Тем, кто любит приключения,

Мы открыли свой секрет:

Увлекательнее чтенья

Нечего на свете нет!

Учитель: Ребята уже очень хорошо читают. И стараются читать ещё лучше. Спасибо родителям, что помогают в этом детям. (О результатах)

Игра «Узнай свою букву» (см. приложение) Учитель задаёт вопрос, встаёт тот, у кого эта буква.

Песня «Весёлая песенка» (слова П.Синявский, музыка Ю.Чичков). Исполняют дети.

Учитель: На нашем празднике ещё один гость. Послушайте стихотворение и угадайте кто это?

Ученик:

С книжкою шагает в школу Деревянный мальчуган. Попадает вместо школы

В деревянный балаган

Как зовётся эта книжка?

Как зовётся тот мальчишка?

Учитель:

-Как называется книга?

-Кто её автор?

-Давайте по слогам произнесём имя нашего героя и позовём его.

Буратино. Всем привет! Ух ты сколько здесь девочек и мальчиков! А что вы здесь делаете? Учитесь? Ха-ха, а я вот нет! Я продал свою азбуку и на эти деньги купил билет в театр. Вот он!

Ха-ха!

Учитель:

-Подожди, Буратино, не смейся. Ребята, давайте объясним Буратино для чего нужно учиться, (ответы детей).

-Может, Буратино, останешься у нас. Посмотришь, чему мы научились?!

Буратино:

— Нет, давайте лучше вы со мной!

Я вас жду на угощение.

В школе — что?

Одно учение.

Дети, что вы там нашли

Только буквы да нули.

У меня в гостях едят,

Вместо хлеба мармелад,

Длится семь часов обед,

А других занятий нет.

Учитель:

-Ребята кто хочет отправиться с Буратино в страну Дураков?

-Вот видишь? Никто.

Буратино:

Подумаешь, полгода учились читать. Да я, за один час всему научусь! Оставайтесь здесь, а я пошёл в театр. Вот только открою волшебную дверь. Ой-ой-ой!

Учитель:

Что случилось, Буратино?

Буратино.

Да вот, ничего не получается!

Учитель:

Подожди, перед тем как открыть дверь прочитай, что здесь написано?

Буратино:

А я не умею читать.

Ученик:

Как хорошо уметь читать!

Не надо к маме приставать,

Не надо бабушку трясти:

«Прочти, пожалуйста! Прочти!»

Не надо умолять сестрицу:

«Ну, почитай ещё страницу».

Не надо звать,

Не надо ждать,

А можно взять

И почитать!

Учитель:

-Давай попросим ребят. (Дети читают «Расскажи стихотворение»).

Буратино:

-Да запросто! Слушайте!

Тает снег, течёт ручей.

На ветвях полно врачей.

Учитель:

Ребята правильно рассказал Буратино?

Синеет море перед нами летают майки над волнами.

3>’

-Правильно?

Говорят, один чудак в речке выловил башмак.

Но зато ему потом на крючок попался дом.

Учитель:

-Правильно?

Буратино, стихи рассказывать ты не умеешь, это трудно и этому тоже нужно учиться. Хочешь послушать настоящие стихи?

Буратино:

-Ладно, остаюсь. Очень хочу послушать настоящие стихи. И хочу узнать, как вы учились читать, какие есть буквы?!

Ученики:

1.Ежедневно по утрам

Заниматься нужно нам.

Мы с доски не сводим глаз.

А учитель учит нас.

2.Ель, топор, лопата, руки-

В каждом слове слышны звуки

Звуки эти разные:

Гласные, согласные.

3.Гласные тянуться в песенке звонкой,

Могут заплакать и закричать.

В тёмном лесу звать и аукать.

И в колыбельке ребёнка качать.

4.А согласные согласны

Шелестеть, шипеть, свистеть,

Даже фыркать и скрипеть,

Но не хочется им петь!

5.И узнали, например,

Говорят не “ре ”, а “эр”.

Мы научимся писать

И большие фразы,

Сможем мы теперь читать

Сказки и рассказы.

6.Ты эти буквы заучи.

Их три десятка с липшим,

А для тебя они – ключи

Ко всем хорошим книжкам.

7.В дорогу взять не позабудь

Ключей волшебных связку.

В любой рассказ найдешь ты путь,

Войдешь в любую сказку.

8.Прочтёшь ты книги о зверях,

Растениях, машинах

Ты побываешь на морях

И на седых вершинах

Тебе чудесные края

Откроет путь от А до Я

Игра «Живые слоги» (Составляют слова: книжечка, старайся, корзина)

Из слогов дети составляют слова.

Буратино: — Ну нет, это так трудно и скучно. И неужели вам нравится!?

Ученик:

Мы довольны, мы довольны!

Мы не капли, не устали.

Сколько нового узнали!

Как садиться, как вставать,

Как с соседом не болтать,

Как здороваться, прощаться,

Как с пеналом обращаться,

Как держать в покое руки-

Нет для нас трудней науки!

Вбегает родитель (мама) в костюме Двойки.

Двойка: — А-а-а я все слышала! Не сидится на уроках тихо?! Тогда вам без меня не обойтись! Узнали? Это я Двойка. Мне тут у вас понравилось! Остаюсь!

(Поёт)Без двойки жить нельзя на свете, нет,

В ней всё грядущее бредёт рассвет,

И мы идём вперёд, друзья,

И любим двойку, и ты и я!

— Ну кто ребятки будет дружить со мной?

Учитель:

— Подожди, Двойка, мы не приглашали тебя. Но всё — таки послушай, что ребята скажут.

Двойки нам не нужны!

Мы сейчас со сцены двойкам

объявляем бой!

Книжки будут у меня

толстые претолстые Прочитаю — буду знать всё, что знают взрослые

Даже если будет трудно

Вычитать и умножать

Мы учиться обещаем на “4” и на “5”

Будем мы усидчивы,

прилежны и старательны

И тогда пойдёт учёба

просто замечательно.

Учитель:

-Дети умеют не только рассказывать стихи, но выполнять различные задания. И в классе у нас не двоечники, а ученики. А как ещё вас, дети, можно назвать?

Игра «Конструктор»

Дети выполняют задание: из слова первоклассник составляют различные слова.

Двойка: — Не хотите! Ах вы капризные, вредные детки!

Всё обиделась! Ухожу! Может смогу найти себе друга в другой школе!

Ребята если сможете угадать это слово, узнаете, кто следующий наш гость.

(Буквоед съел буквы в слове Мальвина) Выходят два ученика, дописывают слово.

Мальвина: — Здравствуйте, ребята, взрослые. Как здесь много мальчиков. Интересно, кто занимается их воспитанием? Я знаю одного мальчика совершенно невоспитанного! Кофе он пьет прямо из кофейника, а в вазу с варением опускает пальцы и с удовольствием их облизывает. А вы знаете, что воспитанные дети не дерутся и не обижают девочек!?

Буратино: — Я больше не буду драться. И в школе мне понравилось, я тоже пойду учиться.

Мальвина: — Это очень хорошо, Буратино. Ведь в школе учат не только читать, писать считать, учат культуре поведения.

А с вами ребята я хочу поиграть в игру. (Игра «Вежливые слова»)

-Ребята, а ещё какие знаете вежливые слова?

Учитель:

-Дорогая Мальвина, наши дети ещё очень маленькие, но очень стараются быть вежливыми и дружными. Сейчас мы вместе станцуем танец.

Танец «Танец дружбы»

Учитель:

-Я надеюсь, что вам захочется прочитать много книг и встретиться с различными книжными героями. Сегодня к нам на встречу пришла библиотекарь. (Слово предоставляется библиотекарю).

Учитель:

-Завтра мы начнём работать с новыми учебными книгами. Кто сможет прочитать их

название? ‘ .

-А сейчас давайте скажем спасибо книге, которая нас учила.

Дети исполняют песню: «Азбука» (слова З.Петровой, музыка А.Островского или песня «День Букваря»)

Учитель:

-Пришло время объявить Минуту славы.

«Минута славы», награждение лучших чтецов, за лучшее ведение тетрадей (дипломы).

Ученики:

Книгу первую мою.

Берегу ч и люблю.

Хоть пока и по слогам, я её читаю сам-

И с конца, и с серединки

В ней красивые картинки

Есть стихи, рассказы, песни

С книгой жить мне интересней.

Дорогому букварю говорю: «Благодарю»!

Учебник закрывается

Пора с ним распроститься

Он верным другом был для нас

Прощаясь с ним, грустит наш класс

Но долго нам грустить нельзя

Другие книжки ждут друзья.

Мы букварь прочли до корки,

Нам по чтению — “пятёрки”

Позади нелёгкий труд

Слогового чтения:

Нам сегодня выдают удостоверение.

В том, что мы букварь прочли, Полный курс наук прошли

И теперь без передышки

Мы прочтём любые книжки!

Грамота: Ребята, теперь я знаю, какими хорошими учениками вы стали. Я поздравляю вас с этим событием. Перед вами открылся удивительный мир знаний. Желаю вам не потеряться в нём, а многому научиться и получать хорошие отметки. Я дарю вам книги. Обещайте, что прочитаете их сами. Вам вручается диплом. (Один зачитать полностью).

Каждый ученик награждается подарком и дипломом.

Учитель:

-Грамота покидает нас, а мы продолжим учиться, взрослеть, умнеть, дружить.

Песня: «Вместе весело шагать» В. Шаинского. Исполняют ученики.

Фотография на память с героями праздника.

ПРИЛОЖЕНИЕ.

Песня «АЗБУКА»

(слова З.Петровой, муз. А.Островского)

Если хочешь много знать,

Многого добиться,

Обязательно читать

Должен научиться.

Припев:

Азбука, азбука

Каждому нужна.

Нам поможет книжки

Прочитать она!

Надо буквы нам писать

Аккуратно в строчку,

Надо их запоминать

Без ошибки, точно.

Припев.

Книжки могут рассказать

Обо всем на свете.

Очень любят их читать

Взрослые и дети.

Припев.

Песня «ДЕНЬ БУКВАРЯ”

слова З.Ямпольского, муз. В.Шаинского

Припев:

За окном снежинки пляшут,

Сказки зимние даря.

Первый праздник в первом классе

Это праздник букваря.

Нашим куклам, нашим мишкам

Отдохнуть сейчас пора.

Нам, девчонкам и мальчишкам,

Дорог праздник букваря.

Припев.

К новым знаньям, к новым книжкам

Мы теперь спешим, друзья.

Здравствуй, праздник, школьный праздник, Славный праздник букваря.

Припев.

Весь букварь мы одолели,

Потрудились мы не зря,

Здравствуй, праздник, школьный праздник, Славный праздник букваря!

Припев.

ВОПРОСЫ «БУКВАМ»

Р — этот звук издаёт собака, когда рычит.

О — она так похоже на колесо.

К — слово «карандаш» начинается на эту букву.

Б — в алфавите она стоит на втором месте.

П — Пете папа говорит: «Учи Петя алфавит,

эту букву будешь знать сможешь путешествовать».

И — на странице, какой буквы нарисован индюк.

Я — самая хвастливая буква. ?

Т — буква похожа на молоток.

С — в слове класс этих букв две.

3 — тот, кто готовил страницу с этой буквой нарисовал зебру.

А — мы изучаем её самой первой.

М — Мама мыла Милу. Каждое слово в предложении на эту букву.

Й- похожа на И, но носит шляпку.

Ж- эта буква широка и похожа на жука.

Д- буква-домик.

У- на этой странице Ульяна учит алфавит.

В- ворона варила варенье из вишен?

Е- эту сказку ты прочтёшь.

Тихо, тихо, тихо…

Жили были старый ёж

И его…

Н- на этой букве, как на лесенке,

Сижу и распеваю песенки.

Г- похожа на кочергу.

Э- гласная с открытым ртом

И большущим языком.

Л- с этой буквой вы споёте песенку без слов.

Ю- чтобы О не укатилось,

Крепко к столбику прибью.

Ой, смотри-ка, что случилось!

Получилась буква Ю

Ё- родная сестра буквы Е

Ш- с этой буквой шорох, шептание,

Шумок, шепотанье.

ГЛАСНЫЕ встаньте

СОГЛАСНЫЕ встаньте

Дополнительное задание.

Если класс хорошо подготовлен. Можно предложить такое задание.

Найди лишнее слово, дай объяснение.

Гиря Аня мель мир мэр

Слон Виктор коньки том мак

Домик Енисей ружьё юла мел

Школа село день оса мыс

Окно Москва деньки

Источник

Сценарий внешкольного мероприятия в рамках проекта «Время читать»

Автор: Трубкина Анна Васильевна

Организация: МБОУ «Тюльганская СОШ №1»

Населенный пункт: Оренбургская область, п. Тюльган

Цель: стимулирование чтения и развитие читательской общности обучающихся и педагогических работников

Задачи:

подвести итоги работы школы в рамках проекта «Время читать»;
провести школьный конкурс чтецов по произведениям писателей и поэтов Оренбургской области «Моё Оренбуржье»;
пропагандировать современные произведения, чтение которых формирует нравственные качества личности, воспитывает уважение к стране и родному языку;
повысить читательский интерес целевой аудитории.

(Играет песня «Парад героев любимых книжек»)

Ведущий 1

— Добрый день педагоги, учащиеся, гости!

Сегодня в рамках проекта «Время читать» мы познакомим вас с результатами работы за год, проведём конкурс чтецов «Моё Оренбуржье» и подведём итоги конкурса рисунков 5-6 кл. «Книга, как много тайн ты хранишь», 7-8 кл. «Время читать».

Ведущий 2

— Решение проблем повышения интереса к чтению и формирования читательской грамотности в современной России является одной из важнейших задач сохранения и развития национальной культуры.

Сегодня большинство россиян не читают книг, газет и журналов. На душу населения России приходится менее трех прочитанных книг в год, тогда как в развитых странах — 10-12.

Международная программа по оценке образовательных достижений обучающихся PISA выявила, что по чтению Россия оказалась на 42 месте (74 страны приняли участие в исследовании 2014 г.).

(Письмо министерства образования Оренбургской области от 28.08.2018 г. №0123/4662 «О проекте «Время читать»)

В.Берестов. Как хорошо уметь читать!

(читает ученик начальных классов)

Как хорошо уметь читать!
Не надо к маме приставать,
Не надо бабушку трясти:
«Прочти, пожалуйста, прочти!»
Не надо умолять сестрицу:
«Ну, прочитай еще страницу».
Не надо звать,
Не надо ждать,
А можно взять
И почитать!

Н.Пикулева. Читайте, дети!

(читает ученик 5 класса)

Читайте, мальчишки!
Девчонки, читайте!
Любимые книжки
Ищите на сайте!
В метро, в электричке
И автомобиле,
В гостях или дома,
На даче, на вилле –
Читайте, девчонки!
Читайте, мальчишки!
Плохому не учат
Любимые книжки!
Не всё в этом мире
Легко нам даётся,
И всё же упорный
И мудрый – добьётся
Того, к чему доброе
Сердце стремится:
Он клетку откроет,
Где птица томится!
И каждый из нас
Облегчённо вздохнёт,
Поверив, что мудрое
Время – придёт!
И мудрое, новое
Время – придёт!

Ведущий 1

— В августе 2018 г. министерство образования Оренбургской области разработало региональный методический проект «Время читать».

Проект направлен на стимулирование чтения и развитие читательской общности обучающихся и педагогических работников Оренбургской области.
Задачи проекта:

— повысить читательский интерес целевой аудитории;

— пропагандировать современные произведения, чтение которых формирует нравственные качества личности, воспитывает уважение к стране и родному языку.

Ведущий 2

— В нашей школе, как вы все это уже знаете, тоже реализуется данный проект, куратор проекта – …, зам.директора по УВР.

Ведущий 1

— Согласно плану работы школы в рамках данного проекта мы сегодня проводим конкурс чтецов по произведениям писателей и поэтов Оренбургской области «Моё Оренбуржье». Поприветствуем членов жюри…..

Ведущий 2

— Встречаем первого участника конкурса…(выступление конкурсанта)

Ведущий 1

— С целью изучения отношения к чтению художественной литературы и предпочтений в чтении в сентябре проведено анкетирование. В опросе приняли участие 24 обучающихся в возрасте 15-17 лет и 20 учителей в возрасте от 20 до 50 лет. Результаты следующие:

Среди обучающихся:

на вопрос «Любите ли вы читать?» 96% опрошенных ответили «да»; из них читают постоянно 2 человека, остальные — эпизодически; из жанров выбирают в основном художественную литературу и фантастику; услугами библиотечной системы пользуются 50% опрошенных старшеклассников, 79% в настоящее время читают какую-то книгу.

Среди учителей:

на вопрос «Любите ли вы читать?» 95% опрошенных ответили «да»; из них читают постоянно 55%, остальные — эпизодически; из жанров выбирают в основном художественную литературу, периодику и романы; услугами библиотечной системы пользуются 65% опрошенных; 70% в настоящее время читают какую-то книгу.

Ведущий 2

— В нашей школе создана «Золотая полка книг», которая из года в год пополняется благодаря акции «Помоги библиотеке». Мы говорим «спасибо» всем, кто в ней участвует, и призываем продолжать эту традицию.

Ведущий 1

— А мы встречаем следующего участника конкурса «Моё Оренбуржье»….