Про педагогов дополнительного образования сценарий

НА
СЦЕНЕ СТОЯТ ДЕТИ. ЧИТАЮТ СТИХ

Педагог дополнительного
образования

Не просто должность,

Это призвание,

Это сердце большое и
чистое

И улыбка, как солнце,
лучистая,

 Это руки тёплые, добрые

И всегда настроение
бодрое,

Это забота о нас,
детишках,

Чтоб жизнь мы учили не
только по книжкам,

Чтобы умели мы петь,
танцевать,

Вязать и готовить,
лепить, вышивать,

Чтобы и в технике мы
разбирались,

В спорте успехов больших
добивались,

Чтобы с природой мы
крепко дружили,

Чтоб свою Родину нежно
любили!

 Вы сил не жалея
проводите с нами,

Чтоб стали со временем мы
мастерами,

Чтоб наши таланты
раскрыться могли,

Чтоб мы на земле своё
место нашли.

 Мы вам благодарны!
Позвольте сейчас

Сказать вам со сцены, что
мы любим вас!

Ведущий
1: Добрый день, дорогие гости
и все участники сегодняшнего юбилея. Мы очень рады видеть вас в этом
праздничном зале. Сегодня здесь собралась большая дружная семья. Мы празднуем
юбилей.

Дополнительному
образованию – 100 лет!

Ведущий 2: Это очень значимая и серьезная цифра. И
стоит за этой датой немало: мальчишки и девчонки разных поколений, жизнь
педагогов, отдающих свои сердца и время детям.

Вед 1: И всегда, все эти годы, в атмосфере творчества и
взаимопонимания зажигались яркие звездочки детских талантов.

Ведущий 1: Сложившаяся в России система
дополнительного образования детей обладает уникальным потенциалом развития
разнообразных способностей обучающихся.

Ведущий 2: Цель образовательного процесса – создание
условий для самовыражения, саморазвития и самоопределения обучающихся.

Ведущий
1: Прошло
сто лет! Пусть первые шаги – уже преданье,

 Ведущий
2.Но как
сегодня ярок добрый свет, Который мы зовем «Образованье»!

Ведущий
1: Считают
«дополнительным» его, Но это слово – лучшее на свете!

Ведущий
2: Как не
«дополнить» жизни волшебство? Как без него узнать про все на свете?

 Ведущий
1 «Внешкольное»! Но каждый день летят, Оставив дома школьные заданья,

 Ведущий
2: Не сотни – тысячи восторженных ребят, Влюбленных в творчество,
науку, спорт и знанья!

 Ведущий
1: Стремись вперед, дерзай, гляди смелей,

Ведущий
2: Чтоб в
жизни воплотить свои желанья!

Ведущий
1: Давайте
вместе встретим юбилей

ВМЕСТЕ: «Внешкольного» и
«дополнительного образования»!

Вед2: А расскажи мне, пожалуйста,
с чего начиналось дополнительное образование? Наверняка оно было совсем другим
тогда, 100 лет назад.

Вед1: Алина, какой хороший вопрос.
Конечно, оно было не таким. Все-таки 100 лет назад все было по-другому. А
давайте обратимся к истории и посмотрим, как зарождалось дополнительное
внешкольное образование.

Внимание
на экран.

ФИЛЬМ О ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ  ОБРАЗОВАНИИ

Вед
2: Как
интересно! 100 лет назад зародилось, а теперь так интенсивно развивается!
Сегодня даже представить нельзя ребенка, который ничем не увлекается и не
посещает какое-нибудь объединение.

Вед1: Ты права, Алина. Представить
очень сложно, а таких детей, скорее всего, не осталось. Каждый чем-нибудь
занимается. И в нашем районе и городе дополнительное образование тоже, конечно
же, есть. Вот ты, к примеру, чем занимаешься?

Вед
2: Я – пою.
Занимаюсь в Центре дополнительного образования, в объединении «Северная
Сорока».

Вед1 :
Молодец, нашла себя! Наш Центр Дополнительного Образования – это яркий,
волнующий путь к познанию. Это пение и танцы, туризм и краеведение! Это
кукольный театр, декоративно
— прикладное творчество, мастерство каратэ, самобытность русской народной
культуры и гостеприимно открытые двери кружка «Хозяйка дома»!

 И каждым из них руководит
увлечённый и преданный своему виду творчества педагог, любящий свое дело и нас,
трудолюбивых и не очень, талантливых и обычных…

Вед2: Это правда, наш центр-дом
для многих ребят. А ведь еще детская школа искусств им.Бессолова, детская
спортивная школа им.Филлипова. И все они сегодня тоже в нашем зале!

Вед1: Дорогие друзья! Всех Вас
приветствует начальник отдела образования Беломорского района Долинина Татьяна
Аркадьевна!

СЛОВО
ДОЛИНИНОЙ Т.А.

Вед2: Для вас, уважаемые
руководители, на сцене образцовый коллектив ЦДО «Северная Сорока», младшая
группа, с песней _______________________

СЕВЕРНАЯ
СОРОКА ПЕСНЯ _____________________________

Вед1: Всем известно, что ЦДО
объединился со станцией краеведения и туризма, и теперь директором нашего
учреждения является Гаврилов Владимир Иванович. Мы приглашаем его на сцену!

ГАВРИЛОВ
ВЛАДИМИР ИВАНОВИЧ, ПОЗДРАВИТЕЛЬНОЕ СЛОВО, ВРУЧЕНИЕ ГРАМОТ.

Ведущий 1:
Без подсказок и пророчества. Знают даже малыши: Все уроки в Центре творчества —
Это творчество души!

 Ведущий 2: И в печали одиночества
Память сердца оживи: Все уроки в Центре творчества — Это творчество любви!

Ведущий 1:
В небеса глядится рощица возле нашего двора. Все уроки в Центре творчества —
Это творчество добра!

Ведущий 2:
Сейчас и песни другие, и танцуют по-другому, время не стоит на месте. Но есть
песни, которые вечны, которые никогда не стареют.

Вед
1: Сейчас,
для всех, кто работал с Вами, Владимир Иванович, мы споем всеми любимые и
известные туристские песни, которые давно стали классикой. А поможет нам в этом
Кяргина Ирина Владимировна, которая, кстати, тоже связана с дополнительным
образованием и ЦДО в частности, так как работала в нем и вела объединение школа
вожатых в дуэте с Заславской Любовью Александровной и «игра на гитаре».

ТУРИСТИЧЕСКИЕ
ПЕСНИ

Вед2:
Сегодня такое настроение хорошее, такой значимый повод, что хочется для вас
прочитать оду для дополнительного образования.

Вед1:
Отличная идея, Алина! У меня как раз есть на примете то, что надо. Приглашаю на
сцену объединение «Маски @Куклаши»!!

ОДА ДОПОЛНИТЕЛЬНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ

ВЕД1: на
сцене образцовый коллектив «Северная Сорока»___________________________

Вед2: Друзья,
в зале, наверное, нет ни одного человека, который бы не знал Бекреневу
Наталью Ивановну.

Вед1:
Точно, нашу Наталью Ивановну знают все. Она работает в ЦДО более 20 лет! Теперь
она методист, но долго была на должности директора. И сегодня мы хотели бы
предоставить ей слово.

Бекренева Н.И.  венок пионерских песен

Вед1: Дополнительное
образование в Беломорске и в Беломорском районе это не только наш центр,
конечно. Как сегодня сказала Алина, это и спортивная школа и школа искусств.

Вед2:
И сейчас мы предоставляем слово нашим соседям-спортсменам, а именно – директору
детско-юношеской спортивной школы Сафаргалину Евгению Александровичу.

Сафаргалин, награждение

Вед1: Что же, друзья, спортивный настрой
присутствует, спортивный дух тоже, пора немного размяться! Алина, помоги мне,
пожалуйста. Сейчас ты будешь показывать нашим гостям что делать, а я буду
говорить.

Мы шагаем друг за другом

Тихим лесом, зимним лугом.

(Ходьба на месте)

Раз, два, три, четыре, пять!

На четыре – руки шире,

В стороны их разведём,

А потом к груди прижмём,

А потом быстрей, быстрей

Надо хлопать веселей.

Пять – повторим-ка всё опять.

Руки нужно вверх поднять,

Можно ими помахать.

Раз-согнуться, разогнуться,

Два – зевнуть и потянуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

В стороны их разведём,

А потом к груди прижмём,

А потом быстрей, быстрей,

Надо хлопать веселей.

Спасибо, молодцы! Размялись немного. А
теперь предлагаем насладится выступлением объединения «Карате», встречайте!

КАРАТЕ ВЫСТУПЛЕНИЕ

Вед2: А теперь поговорим об искусстве?
Точнее, о нашей Беломорской  школе искусств, которая включает в себя детскую
музыкальную школу и детскую художественную школу. Ее посещают много ребят!

Вед1: Конечно! И там работают
замечательные педагоги! Сейчас мы предоставляем слово для приветствия и
награждения директора детской школы искусств Гашевой Елене Валерьевне.

Гашева Елена слово

МУЗЫКАЛЬНЫЙ НОМЕР ОТ ШКОЛЫ ИСКУССТВ

Вед1: Сегодня хотелось бы сказать, что мы
не одиноки благодаря нашим социальным партнерам. Мы работаем с вами бок о бок
на протяжении стольких лет. Это и школы города и района, это дошкольные
образовательные учреждения, это газета Беломорская трибуна,…

Вед2: библиотека, музей, центр поморской
культуры, отделение  реабилитации…

Вед1: а еще центр занятости, совет
ветеранов, и, конечно же, районный дом культуры. Мы очень рады нашему
сотрудничеству и взаимодействию, потому что результат нашей с вами работы
виден-это победы наших детей!

Вед2: Благодаря нашему взаимодействию
сотни детей принимают участие в интересных мероприятиях, конкурсах, экскурсиях.

Вед1: Сегодня поздравить дополнительное
образование с юбилеем пришел коллектив районного дома культуры «Ламбушка».
Встречайте!

ЛАМБУШКА

Вед1: Мы сегодня говорим огромное спасибо
всем тем людям, которые нам помогают. Это люди неравнодушные к нашим детям. Это
наши спонсоры.

И пусть их не очень много, но они есть!
Это Кориганов Сергей и Белякова Наталья, отец Вадим, и другие…

Вед2: Аплодисменты нашим меценатам!

Вед1: А еще Сергей Юрьевич сам ходил в дом
творчества. Выпускник, талантливый человек, а теперь директор туристкой фирмы.

Для вас, дорогие наши, выступает
объединение «Паучок». Девочки занимаются более 5 лет вязанием, они настоящие
мастерицы, и шали, в которых они будут выступать, сделаны их руками. Кстати,
они вяжут на заказ.:)))))

ТАНЕЦ С ШАЛЯМИ

Ведущий 1. Вот пролетело столетье – Как
рассказать обо всем?

Ведущий 2. Мы, современные дети, Снова
мечтаем и ждем,

Ведущий 2. Ярких идей с нетерпеньем, Новых
проектов и тем!

Ведущий 1. — Мы -молоды, мы -полны сил и
энергии

У нас много желаний, задумок и планов на
будущее.

Ведущий 2: А что такое будущее?

Ведущий 1: Надежда на лучшее,

Ведущий 2: Надежда на новые встречи,

 Ведущий 1: Надежда на победы.

Ведущий 1: Надежда на мир!

Сейчас мы приглашаем всех педагогов
дополнительного образования на сцену!

А пока они поднимаются к нам, друзья,
ответьте на вопрос…Поднимите руки те, кто ходил в дом пионеров?

Дом творчества?

Центр дополнительного образования, школу
искусств, музыкальную школу?

Кто хоть как-то был связан с дополнительным
образованием?

Вед2:
Как же вас много! Практически все!

Вед1:
Правильно, Алина. О чем это говорит? Это говорит о том, что без дополнительного
образования никак!

ФЕДОСОВА: Первое
чудо – это ребенок, Непредсказуем, робок иль боек. БОЛЬШАКОВА: Чудо второе
– славный творец: То педагог, детям мать и отец.

БЕКРЕНЕВА: Третье
чудо – это дворец, В который приходит этот ребёнок, Весел иль грустен, робок
иль боек, В котором встречает ребенка творец,

Их педагог – детям мать и отец.

ГАВРИЛОВА:
Чудо четвертое – весь их союз, Союз неразрывных творческих уз Ребенка, который
непредсказуем,

Весел иль грустен, робок иль буен, И
педагога, что их встречает, Который, конечно, славный творец И для ребенка —
мать и отец.

АНХИМКОВА: Пятое
чудо – дружба и радость, Что окружает тот славный союз Неразлучимых и
творческих уз Ребёнка, который непредсказуем,

Весел иль грустен, робок иль буен, И
педагога, что их встречает, И необычность их всех отличает.

КОНДРАТЬЕВА: Чудо
шестое – открытость души

Для всех, кто приходит в славный дворец,
Где педагог – детям мать и отец. ФЕДОСОВА: Ну а седьмое – тот результат,
Который стараемся мы предсказать

Ребенку, который непредсказуем, Весел иль
грустен, робок иль буен,

Мы – педагоги, мы же творцы, Добрые
мамы и многим отцы.

ФИНАЛЬНАЯ ПЕСНЯ

Ведущий 1. Идут годы, меняются названия и адреса
учреждений дополнительного образования, но неизменным остается его
востребованность детьми и родителями.  Давайте же дальше помогать искать себя нашим детям,
развивать таланты, заражать вдохновением других, любить трудиться, и быть
преданным избранному делу!

Вед2:
Спасибо всем, что вы сегодня с нами! Вот и подошел к концу наш праздничный
концерт, посвященный 100-летию дополнительного образования.

До свидания, до новых встреч!

Городской округ Орехово-Зуево

сценарий визитной карточки педагога

дополнительного образования

к конкурсу профессионального мастерства

«Сердце на ладони»

Автор теста и стихов:

педагог МОУ ДОД ЦДТ «Родник»

 Трефилова Елена Валерьевна

Цели и задачи:

1. Знакомство жюри и зрителей с педагогическими и творческими страничками моей жизни.
2. Краткий показ методики преподавания.
3. Знакомство с воспитанниками  и их  творчеством  в контексте моей  программы.

УЧАСТНИКИ:

Ведущая — педагог

Воспитанница первого года обучения

Мои две  дочери

Дикари: три воспитанника старшего возраста раскрашенные под панков, одежда разноцветная, неопрятная.  

Оборудование: два синтезатора, костюмы, фонограмма.

Предварительная подготовка: написание и разучивание литературного текста, разучивание музыкальных произведений, подготовка костюмов, запись фонограммы. Подготовка сцены для выступления (расстановка музыкальных инструментов, украшение занавесей музыкальными символами)

Музыкальные произведения для озвучивания: Накада «Танец дикарей», чешская народная песня «Мой конёк», Вивальди отрывок из струнного концерта «Весна», Добрынин «Музыка»

Место проведения: ЦДТ «Родник» актовый зал

ПЕДАГОГ 

Друзья, на суд представляю я ваш

о судьбе и профессии свой репортаж.

И так вот жизнь моя сложилась

Сначала в школе я училась

И постигала знания

Ещё и в музыкальной.

Я в муз.училище пошла

И там призвание нашла

Я пианист и педагог.

Мой первый класс

И первый мой урок.

А дальше высшее образование.

Я вновь студентка

И вновь экзамены…

А параллельно в свете

Любимый муж

И собственные дети.

Быть мамою — Чего прекрасней нет?

Но что же такое? — не весел белый свет!

Иду на работу, призвание не скрыть-

Ведь я педагог,

Я буду учить!

С коллегами решили от жизни не отстать

И должен синтезатор теперь у нас звучать!

(на сцену выходит воспитанница первого года обучения и исполняет на синтезаторе чешскую народную песню «Мой конёк», после выступления воспитанница   подходит к педагогу)

ПЕДАГОГ— Вот какие маленькие ко мне приходят ученики…

(Раздаётся грохот. Звучит музыка «Танец дикарей». Воспитанница прячется за педагога. На сцене появляются дикари. Музыка прекращается)

ДИКАРИ—Ух, ты!

              —Вот это да!

              —И где это мы?

              —Видать опять шаман наколдовал!

(Озираются. Дотрагиваются до синтезатора, от этого раздаётся громкий звук барабанов, дикари пугаются)

Воспитанница— Кто это? (к педагогу)

ПЕДАГОГ—Это какие-то дикари!!

Воспитанница (к дикарям)—Вы что из Африки свалились?

ДИКАРИ— Из Африки!

              —В танце закружились и куда-то переселились!

ПЕДАГОГ—А переселились вы в 21 век. На  урок музыки в центр «Родник»

(дикари осматриваются)

ДИКАРИ— Что это? (трогают синтезатор, опять раздаётся грохот барабанов) Прямо, как у              шамана!

ПЕДАГОГ— Это синтезатор, инструмент, который может звучать разными голосами.

ДИКАРИ— Ух, ты! (бьёт по клавишам)

              — Я тоже хочу!

              —И я…И я…я..я..

(Бьют по клавишам. Грохот барабанов. Воспитанница, испугавшись убегает за кулисы)

ПЕДАГОГ— Прекратите!! Не шумите! Вы мне всех учеников распугаете! (всё стихает) Я вас сейчас правильно научу играть, согласны?

(дикари кивают)

Есть на свете 7 чудес!

Есть 7 цветов радуги!

И есть 7 нот! Посмотрите  и послушайте какие они разные!(играет ноты, дикари смотрят на клавиши)

Пусть зазвучат эти ноты!

ПЕДАГОГ— До, МИ, Соль…. До, Фа, Ля… Соль, Ре, Фа, Си…. До, Ми, Соль, До…..молодцы! У вас уже получается. (Педагог играет ноты, а дикари пропевают  исполненные  педагогам ноты)

ДИКАРИ —Вот это да….(восхищаются)

ПЕДАГОГ—А ещё можно изобразить звуки природы. Вы любите дождь?

ДИКАРИ—Конечно… Он так редко у нас бывает

              — После него всё растёт….

ПЕДАГОГ-—А ещё что любите?

ДИКАРИ  — Я.. А я.. люблю, когда ветер шумит в джунглях.

              —А я вообще всех птичек люблю! А тебе чего нравиться?

ПЕДАГОГ—Я люблю когда весна наступает. Везде так красиво становиться! Давайте вместе изобразим весну!!

(педагог исполняет «Весну» Вивальди, дикари подыгрывают звуками природы на другог синтезаторе. На музыку появляется воспитанница. Музыка заканчивается)

Воспитанница —— (к педагогу) Они больше не будут шуметь?

ПЕДАГОГ— Нет… Такая музыка из любого дикаря человека сделает.

(дикари прислушиваются к тишине.)

ДИКАРИ—(вместе) Хотим мы здесь учиться!

                                 Не будем мы лениться!

ПЕДАГОГ—Ну, что ж возьму я вас

                    В свой музыкальный класс!

(все выстраиваются полукругом на сцене, из-за кули появляются мои дочери и встают вместе со всеми)

Воспитанница —Есть учитель у меня, как вторая мама

            От неё узнала я, что такое гамма.

            На уроках всякий раз очень интересно:

            Сочиняем, исполняем и рисуем вместе! (автор этих строк моя воспитанница Енова Юлия)

ДОЧКИ—Мы весёлые сестрёнки

                Мы нигде не пропадём

                Если надо мы станцуем,

                Если надо мы споём!

                Наша мама просто чудо

                Вяжет, вышивает.

                Пироги нам испечёт

                И песенку съиграет.

Воспитанники(бывшие дикари):—-Мы здесь ученики

                                                           —Мы музыкальная семья

                                                           —Мы исполнители

                                                           —И все друзья.

                                   Никогда не унываем

                                     В конкурсах мы побеждаем!

                                         В концертах выступаем!

ПЕДАГОГ—Мне доверено учить детей, быть его музыкальным наставником. И как он будет относится к музыке, какую музыку исполнять и слушать — зависит от меня — его первого педагога.

На этом рассказ я свой завершаю

И комментарий излишним считаю

Зритель, судьёю строгим ты не будь

В этих фрагментах профессии суть!

(Под музыкальную фонограмму песни Добрынина все уходят за кулисы)

Сценарий шоу
«О чём мечтает учитель?»

Автор: Соколова Людмила Анатольевна

Организация: МБОУ «Патракеевская ОШ»

Населенный пункт: Архангельская область, Приморского р-на, д. Верховье

Артисты: 8 учащихся 8-9 классов, один из них (8) конферансье

Оборудование: 8 стульев, листы с буквами «С Днём учителя!», блокнот, ручка, 2 парты и 4 стула для экспресс-сценок, халат, тапочки, тетради, ручка, таблички, кастрюля, 3 больших ложки, тетрадки, книжки, дневник с пятёрками, 2 мобильных телефона для танца, цветные платки , кепка для частушек, звукозаписи, компьютер

Ход мероприятия:

1. Звучит танцевальная музыка, занавес открывается, на сцене сидят 7 учащихся полукругом.

1. О чём мечтает учитель? Я думаю, что о большой зарплате.

2. Мне кажется, для него главное – это выполнение наших домашних заданий.

3. Нет, я думаю, все учителя борются за звание образцово-показательной школы.

1. Что? Им звание образцово-показательной школы важнее наших знаний?

4. Нет, каждый из них хочет видеть своих учеников опрятными, здоровыми и умными. Поэтому они вечно терроризируют нас школьной формой, здоровым образом жизни и выполнением домашнего задания.

5. А я считаю, что учитель – это тот, кто просто мечтает влепить кому-то двойку и просто кайфует при этом.

6. Ты что? Неужели они нас учат только за тем, чтобы оставить на второй год? Нет, тут что-то другое.

7. Стойте, я понял! Последний закон о пенсионной реформе обещает им выход на пенсию только в 55 и в 60 лет.

2. И что?

7. А то, что они мечтают просто доработать до пенсии.

5. И всё? Это всё, о чём они мечтают?

7. Конечно, попробуй-ка дотяни с нами такими, не угодив в какое-нибудь лечебное заведение.

Все, кроме 7: Да уж, ты прав! (расходятся)

2. Звучит спокойный релакс. Конферансье выходит и прочитывает «Слово учителям»

О самые загруженные, вечно куда-то бегущие, запачканные мелом, красноокие от долгого сидения за компьютером учителя! Вы, вечно пытающиеся хорошо выглядеть и, о парадокс, при такой работе хорошо выглядящие! Вы, стремящиеся убежать от мелких домашних забот на работу и часто находящие на ней крупные неприятности со своими учениками! Вы, вечно вынужденные впопыхах проверять тетради, чтобы успеть вовремя сдать отчёты, чтобы не получить нарекания от завуча, вы, всем сердцем ненавидящие «Дневник. Ру» и проклинающие маленькую скорость Интернета! Вы, живущие проблемами своих учеников и забывающие о своих родных детях, вечно желающие пораньше лечь спать, но совершенно не способные сделать это, вы, прислушайтесь, как сегодня поздравляют вас ваши ученики, коллеги и просто друзья и знакомые, присмотритесь, с каким восхищением смотрят они на вас сегодня, с какой радостью они несут вам поздние цветы и робко произносят слова поздравлений. Вы, вечно забывающие Дни рождения коллег и даже свои собственные, вспомните о сегодняшнем празднике и постарайтесь, гордо обведя взглядом всех присутствующих, сказать себе: «А ведь я работаю здесь не зря, раз ради меня в этом зале собралось столько людей. И я очень хочу, чтобы таких дней в моей жизни было бесконечное множество и улыбки тех, кто меня ценит, пусть согревают меня ещё долгое время. Ради таких минут стоит жить и гордиться великим званием – учитель!»

3. Работа учителя – экспресс-сценки (ребята инсценируют анекдоты, каждый из семи человек может побывать и в роли учителя, и в роли родителя, и ученика)

1. 1 сентября. Учительница спрашивает в учеников: — Ну, дети, какие вы книги прочитали за лето? Вот ты Маша, какую книгу прочитала и какие выводы для себя сделала? — Я прочитала «Как закалялась сталь». И поняла, что жить надо прожить так, чтобы не было мучительно больно за бесцельно прожитые годы! — Прекрасно! А ты, Сережа? — Я прочитал «Три мушкетера». И понял, что дружить надо так, чтобы один -за всех, а все — за одного! — Умница! Ну а ты, Вовочка, что прочитал? — «Судьба человека». — Прекрасная книга! И какие ты для себя выводы сделал? — Что после третьей не закусывают!

2. В школе заболел учитель математики четвертых классов. В один класс направляют молодого физрука вести этот урок, ну чтобы ученики были заняты и не шумели. Заходит он в класс и говорит: — Записывайте условие задачи. Летят два крокодила. Один зеленый, другой — на север. Вопрос — сколько мне лет, если метр селедки весит рубль 72 коп., а килограмм сахара легче сапога? В классе тишина. Через пять минут один поднимает руку и говорит: — Я решил задачу, Вам 22 года. — Как же ты так быстро догадался? — А мне отец всегда утром говорит: «Вставай полудурок, в школу пора». А мне одиннадцать лет.

3. На уроке истории. Учительница спрашивает ученика: — Иванов, кто взял Измаил? Иванов (испуганно): — Честное слово, я не брал! Спросите у Сидорова, может это он брал. Учительница возмущенно рассказывает об этом разговоре завучу. Завуч успокаивает ее: — Ну что вы волнуетесь. Это же дети: поиграют и отдадут. Учительница идет к директору и передает ему разговор с завучем. Директор (деловито): — А какой это был класс? — 5-й «В». — Нет, эти не отдадут!

4. Учитель спрашивает: – Твой пиджак из чего сшит? – Из сукна. – Верно, а из чего выделывают сукно? – Из шерсти. – Молодец! А шерсть кто дает? – Овцы. – Умница! Значит, какое животное дало тебе пиджак? – Папа.

5. Однажды учительница обратила внимание, что один из ее маленьких учеников ушел в себя и сидит в задумчивости. — Тебя что-то беспокоит? – спросила она. — Мои родители, — ответил мальчик. – отец работает с утра до вечера, чтобы накормить и одеть меня, а также заплатить за обучение в лучшей школе города. Он так же работает по ночам, чтобы заработать мне на мою учебу в колледже. Мама целый день готовит, убирает, ходит по магазинам, чтобы я ни в чем не нуждался. — Что же тебя тревожит? — Боюсь, что они попытаются сбежать!

6. Идет урок. Вдруг дверь открывается и в класс заходит ученик. — Ты почему опоздал? — спрашивает его учительница. — Я хотел пойти на рыбалку, но отец мне не разрешил, — отвечает мальчуган. — Твой отец правильно поступил! — говорит училка, — он объяснил тебе, почему ты должен идти в школу? — Да, — кивает ученик, — он сказал, что червей на двоих не хватит.

7. — Просто невероятно, что один человек может сделать столько ошибок! — сказала учительница ученику. — Почему один? Вдвоем с папой, — гордо ответил ученик.

8. — Алло, это классный руководитель пятого «Б»? Мой сын сегодня не сможет прийти в школу.
— Ну ладно, хорошо. А кто это говорит?
— Это мой отец.

9. Маленький Вовочка возвращается из школы:
— Папа, вас с мамой директор сегодня похвалил и поблагодарил за дружбу!
— Это как?.
— А когда меня к нему вызвали, он сказал: «Ну молодцы родители, удружили
школе!»

4. Конферансье выходит и прочитывает «Работа учителя»

Работа для каждого человека – среда, где нужно и можно выжимать из себя всё самое необходимое, важное, в том числе затрачивать физические и моральные силы. Говоря об учителе, на работе он проявляет свои лучшие качества, тратит свои драгоценные интеллектуальные запасы и здоровье. Работе он отдаётся весь, без остатка, потому что с нами по-другому нельзя. Мы требуем много умений и сил, а, увы, отдаём порой очень мало. К тому же мчащиеся вперёд технологии заставляют рядового учителя овладевать целым рядом новшеств, а на это нужны дополнительные время и силы, которых уже нет. Часто кому-то из них хочется сказать: «Всё, надоело!» Но…Что-то его останавливает, его, этого человека, назвавшегося святым именем – УЧИТЕЛЬ. Нет, не зарплата, хотя она тоже имеет значение. Не звания, хотя и они, без сомнения, придают их работе более весомое обрамление. У них есть то, что принято называть любовью к работе. Они просто фанаты своего дела, они просто, отдавая детям всё, ничего не оставляют себе, опустошаясь, переживая, ругая себя за ошибки, всем сердцем болея за тех людей, которых им доверило общество. И пусть учительница Марья Ивановна – героиня анекдотов, а Вовочка – собирательный образ ученика Российской школы, мы верим, что педагог – это тот, кто с гордо поднятой головой идёт по жизни, даря радость и надежду на будущих нас, тех, кто будет делать мир красивее и лучше.

5. Пение частушек (Таня, Настя, Ксюша, Егор) Звучит фонограмма частушек

Все. С днем Учителя поздравить
Мы пришли сегодня Вас.
Пожелать больших успехов,
Чтоб учили лучше нас.

Т.На уроке я сижу,
На учителя гляжу.
Мне учитель нравится,
Когда он не ругается.

К. В школу утром я иду,
Ждут меня учителя.
Будут мучить на уроках —
Буду мучить их и я.

Кс. Мне учитель на доске
Написал задание,
Ну, а я сижу в тоске,
На лице страдание.

Т.Быть учителем не просто,
Только свой предмет читать.
Научить учитель должен,
Как нам в жизни поступать.

К. Как у математика
Всё кружки-квадратики,
Шарики за ролики
Вычисляет нолики.

Кс. Дин Иванна как-то раз
Чуть не подпалила класс,
Ей ребята вместо бора
В колбочку налили квас.

Т. Наш историк – просто страх —
Не бананы ли в ушах?
Ничего не хочет слышать,
Говорит, что Ленин дышит.

Все. Спели мы свои частушки

Для того чтоб вы сейчас

Улыбнулись, посмеялись

И не гневались на нас.

6. Конферансье выходит и читает «Учительский отдых»

Отдельная тема для разговора – учительский отдых. Дома учитель наконец-то расслабляется, успокаивается, становится самим собой. Он с наслаждением натягивает на себя махровый халат или пресловутые трико и футболку, включает музыку, щёлкает пультом от телевизора, может покривляться у зеркала или позволить себе полакомиться сладеньким. Женщины –учителя наконец предвкушают себе доведённые до конца домашние дела: перемытую посуду, разобранные шкафы, поглаженное бельё и наконец уже законсервированные на зиму овощи. Но, к сожалению, выходные пролетают так быстро, а запланированных дел ещё так много. Даже каникулы не дают ощущения сделанности всего, ведь, признайтесь, дорогие учителя, что после лета остаётся чувство: что-то не успели, куда-то ещё не съездили и так не хочется на работу. Но волшебное превращение происходит при виде первых детей, застенчиво приходящих за учебниками, при виде своего кабинета, за лето обновившегося и приободрённого, глядя на лица коллег, которых также надо поддержать в первые дни выхода на работу, и вы начинаете чувствовать сначала подъём, потом всё более растущее желание идти и работать, тоску по детям и переполняющее желание снова творить. Но всё же короткие учительские передышки дома мы представляем так…

7. Танец -сценка «Учитель дома»

Танец состоит из нескольких сюжетов:

1. Выходит на сцену учительница, в халате, в тапочках, с улыбкой на лице, подходит к столу, останавливается перед огромной кучей тетрадей (играет «Чему учат в школе» минус, начало)
2. Она глядит на них безнадёжно, садится и начинает проверять (играет Бетховен, симф. 5, «Аллегро», начало)
3. Из кулис выходит муж, потягиваясь, пританцовывая, с пустой кастрюлей в руках, подходит к жене- учительнице, показывает ей на то, что кастрюля пустая, она его отправляет восвояси, показывая на кучу тетрадей. (играет «Камаринская»)
4. Выскакивает девочка-подросток, подпрыгивая, приближается к маме-учительнице, показывает тетрадку и книгу, знаками просит помочь ей с дз, но учительница показывает рукой на кучу тетрадей т отправляет её, указывая на часы и показывая сначала 1 палец, потом, подумав и взглянув на кучу тетрадей, 2 пальца, потом, вздохнув, 3 пальца (играет Финская полька)
5. Появляется внизу перед сценой директор школы, она звонит по мобильному телефону, учительница, сидящая за столом, берёт трубку, у них оживлённый разговор, над головой учительницы появляются таблички : «Отчёт?», «Какой отчёт?», «Да, поняла», «Да, завтра сдам» (играет песня «Позвони мне, позвони»)
6. Учительница просто падает головой на стол без сил (нет музыки) 5 секунд
7. Выходит муж, с кастрюлей и тремя большими ложками, пританцовывает около жены, ставит кастрюлю на стол, открывает крышку, жена поднимает голову, принюхивается, муж протягивает ей ложку, приглашая попробовать, так они и пробуют по очереди под музыку (играет «Камаринская»)
8. Выскакивает дочь вприпрыжку, подскакивает к родителям, берёт ложку, тоже намереваясь попробовать, но оба родителя встали, руки в боки, вопросительно глядя на дочь. Дочь вспоминает что-то, достаёт из портфеля дневник, где крупно поставлены пятёрки, родители кивают головами, вручают ей ложку (играет Финская полька)
9. Они все вместе по очереди едят из кастрюли, очень довольные друг другом («Чему учат в школе» минус, начало)
10. Музыка замолкает, все трое выходят к краю сцены и хором говорят: «Как важна учителю семейная поддержка!», кланяются и уходят

8. Конферансье «Портрет учителя» (на сцене 8 стульев)

Хочу создать портрет учителя. Вы поможете мне? Продолжите «Учитель мечтает о…» с записью в блокнотике.

(Затем, объединив всё высказанное, приводит рассказ о мечте учителя).

Итак, учитель в современном понимании это тот, кто мечтает о…(перечисляет всё сказанное, потом садится на стул, задумчиво глядя в зал. Подходят и рассаживаются остальные ребята).

9. Обсуждение

8. Ну а теперь понятно, о чём мечтают наши дорогие учителя.

2. Думаю, теперь всё ясно. О полноценном отдыхе от своей тяжелейшей, самой нервной на Земле работе.

3.А мне кажется, это ещё мечта и об умных нас, нас с вами. Ведь посмотрите, как загораются глаза учителя, когда мы отвечаем урок хорошо.

4. Когда мы знаем даты по истории.

7. Когда мы выучили правила и научились их применять.

6. Когда мы щёлкаем задачи как семечки.

7. Так, может, мечта учителя – это не только полноценный отдых, а просто получение удовольствия от своей работы?

8. Для них и отдыха-то не существует. Они и дома, и на каникулах только и говорят о школе. По своей маме знаю. Думаю, она свои отчёты, документы, электронную почту и расписание видит даже во сне.

6. Ну тогда с полной уверенностью можно сказать, что учитель – это тот человек, который мечтает о своей работе?

3. Да, потому что он ею живёт!

4. Ведь он строитель душ и от него зависит жизнь каждого из нас!

10. Песня (под фонограмму «Что такое осень, это небо» (ДДТ)

1. Кто такой учитель, это воин,

Бьётся он за нас и с нашей ленью,

Он всегда стоит на страже знаний и умений,

Он почёта и любви достоин.

R: Милые, классные учителя,

С вами хоть в лес, хоть в луга, хоть в поля,

Вы наша совесть и наш идеал,

Пусть подтвердит это зал!!!

2. Ну а если вдруг печаль нас гложет,

Учителю несём все наши беды,

Наши беды превратятся вмиг в наши победы,

Как родитель пожурит, поможет.

R:

3. Кто такой учитель, сторож это

Наших душ и наших чистых мыслей,

Пусть пока мы в этом очень мало что и смыслим,

Но мы знаем, вы источник света.

R:

1. Сюрприз флэш-моб

(Ребята, спев песню, достают по очереди из-за спины буквы «С Днём учителя!» и каждый говорит соответствующее букве слово)

Счастья, Денег, Ёлочного запаха на Новый год и Рождество, Мира, Удачи, Человечности, Искренней отдачи детей, Тепла, Ещё денег (уже для обустройства кабинета), Любви, Якоря!

Все 7: Ты чего?

8: Якорь? Якорь – это мы, и пусть мы, ученики, будем способствовать вашей стабильности и благополучию. Якорь – это наша школа, пусть она помогает многим из вас удержаться в бурном жизненном потоке. Якорь – это ваша работа, только она несёт душевное равновесие и духовное развитие.

8: Ну что, я прав?

Все: Прав! С праздником, дорогие учителя!

8: А сейчас фото на память (фотография вместе с учителями).

Спасибо за внимание, до свидания!

Музыка любая.

Используемые ресурсы:

https://anekdotovstreet.com/anekdot/1-sentyabrya-uchitelnitsa-sprashivaet-nu-deti/223542/

https://shytok.net/comments-50387.html

https://deti.parafraz.space/chastushki-na-den-uchitelya-chast-2/

Приложения:

1. file0.doc.. 69,5 КБ

Опубликовано: 18.01.2021

Структурное подразделение «Прометей» государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области средней общеобразовательной школы №2 им. В. Маскина  ж.-д. ст. Клявлино муниципального района Клявлинский Самарской области

Сценарий выступления команды «Все просто! Все про 100!»

в КВН, посвященном 100- летию системы

дополнительного образования

Разработчики:

педагоги дополнительного образования:

Клыкова И.Л.,

Ханнанова В.П.,

Ким И.Ю.,

Гусева Т.М.

Ст.Клявлино, 2018

Визитка

Капитан: Добрый день, уважаемые коллеги, соперники, строгое, но надеемся, справедливое жюри!

Капитан: Мы команда Все: «Все просто! Все про 100!»

Капитан: Наш девиз:

Все: Мы — команда непростая,

Мы «Все просто», кто не знает,

Сильные, умелые, быстрые и смелые.

Команда наша велика,

Дополнительному образованию «УРА!»

Капитан : Представляем вам эмблему,

Раскрываем в ней мы тему:

«Дополнительному образованию – (все)100 лет!»

Желаем процветанья и побед!

Родитель 1: Улыбайтесь, отдыхайте, позабудьте о делах,

Мы покажем вам программу, не разбейте в пух и прах.

Родитель 2: Желаем вам, желаем вам… (обращается то к одной, то к другой команде) Чтоб главный приз достался нам!

Родитель 3: И, соревнуясь вместе с вами, мы останемся друзьями.

Пусть борьба кипит сильней, и наша дружба вместе с ней!

Родитель 4:Пусть звёзды ярче освещают путь к победе,

Нам путеводная звезда удачи светит,

И лозунг наш: (все) не отставать,

Идти вперёд и побеждать!

Родитель 1: А кто всегда идет вперед, в ногу со временем?

Родители: Хороший педагог!

Родитель 2: А кто такой хороший педагог?

Родитель 3: Хороший педагог дополнительного образования:

Педагог 1: Отдает работе все – и даже то, чего у него нет.

Педагог 2: Никогда не болеет, а если болеет – никогда в этом не признается!

Педагог 3: Любит родителей своих воспитанников, как самого себя!

Педагог 4: Со временем обучается гордиться не только своими достижениями, но и их ошибками!

Педагог 1: Всегда шутит – так долго, пока не научится!

Педагог 2: Хороший педагог и деньги – почти никогда не совместимы!

Педагог 3: Мы не всегда одеты от Версаче,

И не всегда нас возит «Мерседес»,

Но мы решаем важные задачи,

Без нас немыслим общества процесс!

Педагог 4: И речь такую, я, друзья, трактую,

Скажу я вам, коллеги, не тая,

Нам не нужна профессия другая,

Гордимся тем, что педагоги – ты и я!

На мотив песни «Улыбка» из к/ф «Карнавальная ночь»

1.Если вам порою грустно и печально, Если на занятиях кто-нибудь шалит, Это не нарочно и не специально, Просто в них энергия бурлит. Припев: Так давайте все волнения Позабудем в этот час. И хорошее настроение Не покинет больше вас.

2.Если завалили работою по горло, Если ты домой лишь ходишь на ночлег, Это не нарочно, и не специально, Просто в нас энергия кипит! Припев: Так давайте все волнения Позабудем в этот час. И хорошее настроение Не покинет больше вас.

Если с нами вместе Родители играют, Если интересно быть нам вместе всем, Значит не нарочно, а точно специально В нас во всех энергия бурлит! Припев: Так давайте все волнения Позабудем в этот час. И хорошее настроение Не покинет больше вас.

Педагог 1: А ведь и вправду…

Педагог 2: Ведь если я гореть не буду,

Педагог 3: И если ты гореть не будешь,

Родители: И если мы гореть не будем,

Все: Так кто же здесь рассеет тьму?

(Назым Хикмет)

Домашнее задание

Директор: Представители родительского коллектива.

Родители: Здесь!

Заходит опоздавший 4 педагог.

Директор: -А вы почему опоздали?

Педагог 4: -Поздно вышла из дома!

Директор: -А раньше нельзя было выйти?

Педагог 4: -Уже поздно было раньше выходить!

Так, все на месте, отлично! Начинаем наш педсовет.
И так, что у нас на носу?
(Все внимательно смотрят на лицо директора)
Директор:
-Да не у меня, а у нас!
-Наш педсовет посвящен столетию системы дополнительного образования и все мероприятия будут на эту тему.
Поэтому нам нужно утвердить следующий учебный план:

-Проведение открытых занятий…100!

-Обучающих семинаров….100! -Мастер-классов …100!

-Соревнований…100! Родительских собраний…100!

Педагоги хором: Но все это успеть невозможно!

Директор: Как поет всеми уважаемый господин Билан «Я знаю точно: невозможное – возможно!»

Директор: Уважаемые родители! А вы что притихли?

Объявляется новый конкурс «Мама, папа, я – дружная семья!»

Родитель 1: Подождите, мы еще после прошлого конкурса в себя не пришли!

Родитель 2: Наша бабушка еще четвертую башню у замка не довязала,

Родитель 3: А наш дедушка еще не все скворечники развесил.

Родитель4: Папа научно-исследовательский проект дорабатывает, а по добыче полезных ископаемых пришлось к дяде – геологу обращаться.

Директор: А мамы что все это время делали?

Мамы: А мы, а мы…

Директор: Вооот! Объявляем новый конкурс.

Педагоги: Что бы мы без наших родителей делали?

Педагог 3: А я сегодня так боялась на педсовет опоздать…
Я так бежала, так бежала, чуть ноги не сломала!

Педагог 4: Сломать – то не сломала, но погнула основательно!
Педагог 1: А давайте сегодня все в цирк пойдем!
Педагог 2: Ой, нет, я на работу хожу, мне хватает!!!

Директор: Коллеги, что-то вы перешли на несерьезные темы.

Родитель 4: А вы разве не любите шутить? Вот я, например, в школе кнопки учителям на стул подкладывал.

Директор: Да это что! Я своей учительнице на стул букет роз однажды положил… И больно, а приятно!!!

Педагог 3 (директору): Кстати, у нас к вам 2 вопроса: Можно увеличить зарплату? И второй:Почему нет?

Директор:Ну почему же нет? Хотите вашу зарплату увеличить вдвое? Положите ваши деньги перед зеркалом!!!

Педагог 4: Ой, а я так люблю свою работу!!!!

Педагог1: Ну назови хотя бы 3 причины

Педагог 4: Июнь, июль, август!

Директор: На этой веселой ноте предлагаю считать наш педсовет закрытым. А если серьезно,

Педагог 2: Так много прожито и сделано, друзья!

Педагог 3: За целый век сложилась дружная семья!

Педагог 4:Полету творчества, фантазии предела нет,

Педагог 1: Желаем быть всем в тренде еще много лет!

Директор: И как говорил всем известный философ Спиноза: «Если вы хотите, чтобы жизнь улыбалась вам, подарите ей сначала свое хорошее настроение!»

 Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования

«Дом пионеров и школьников
Кувандыкского городского округа Оренбургской области»

Сценарий
проведения педагогической гостиной 

(с элементами
тренинга)

для педагогов
дополнительного образования и методистов

«Взгляд
со стороны или как предотвратить синдром

эмоционального
выгорания».

                                                                        
Подготовила:

                                                                        
Шухлина  Людмила Александровна 

                                                                        
методист

Кувандык 2018г

Мероприятие:
педагогическая гостиная

Дата проведения:
20.11.2018г

Место проведения:
методический кабинет.

Организаторы: методист
Шухлина Людмила Александровна

Участники:
педагогический коллектив МБУДО «ДПШ».

Продолжительность:
1час.

Оборудование:
компьютер, мультимедийная презентация, проектор, бумага, анкеты, памятки.

Цель: Профилактика синдрома
эмоционального выгорания

Задачи:

—
донести важность сохранения психического здоровья педагога;

—
научить методике, позволяющей поднять свое настроение и настроение окружающих;

— познакомить с комплексом упражнений для
повышения самооценки педагога.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

 СЛАЙД
№1   I.
Введение в тему                                         

—
Здравствуйте, уважаемые коллеги.  Я рада Вас приветствовать в нашей
педагогической гостиной.

      Тема
сегодняшней встречи «Взгляд со стороны или как предотвратить синдром
эмоционального выгорания педагога». Мы попробуем взглянуть с
противоположной стороны на рутинные педагогические проблемы и научимся способам
снятия эмоционального напряжения.                                   
         Нам очень редко говорят добрые слова по поводу нашей  профессиональной
деятельности. Я думаю, что сейчас вы стоите рядом с тем человеком, который вам
знаком. У вас есть уникальная возможность выразить свои добрые чувства по
отношению к соседу справа и сказать ему приятное пожелание. 

 СЛАЙД № 2 Необходимо сказать ему эти слова
тактильным способом: дотрагиваясь своими ладошками до его ладошек. Например:
Ирина Николаевна, Я желаю Вам хорошего настроения на весь день». (Игра
проходит по цепочке от первого участника до последнего).

— Какие чувства вы испытывали, когда
к вам обращался ваш сосед? Поднимите руку,  у кого совпали ожидания с тем, что
сказал вам сосед? (если много рук — у нас получился замечательный
результат.  Если мало — к сожалению, результат оказался ниже наших
ожиданий).

— Для того, чтобы перейти
непосредственно к раскрытию темы нашей сегодняшней встречи, я предлагаю Вам 
выполнить  небольшое упражнение которое называется «Шумовой круг».

 СЛАЙД
№ 3

Для этого нужно
распределиться на 4 группы. Каждая группа встает в круги получает свой текст
стихотворения. По моей команде все одновременно начинают громко вслух читать
эти стихотворения. Важно, что помимо чтения своего, Вы должны постараться
услышать стихотворения, которые читают  другие группы.

Повернитесь лицом
к центру своего круга. Приготовились. Начали! (После прочтения:

— Молодцы.
Закончили. А теперь ответьте на мои вопросы:

Вопрос к 1
команде: какое стихотворение читала 3-я команда? (и так
всем по очереди. Потом всем:

— Какие
чувства Вы испытывали в ходе выполнения этого задания?

— Сложно ли было
одновременно рассказывать стихотворение и слушать другие команды?

— Да, при
выполнении этого упражнения некоторые из Вас испытывали состояние тревоги,
беспокойства о том, что не справитесь с предложенным заданием. Подобные чувства
мы периодически испытываем и в профессиональной деятельности. Их постепенное
накопление, проживание внутри себя в конечном итоге приводит к
эмоциональному выгоранию.

Займите места за
столами согласно своему цвету.

II. Теоретическая часть

— А что в
вашем понимании обозначает фраза «Эмоциональное выгорание»

 СЛАЙД № 4 (обсуждение).

Представьте себе, что в вашей
квартире, доме  одновременно работает множество электрических приборов: холодильник,
телевизор, компьютер, бойлер, микроволновка, миксер, фен, утюг… Напряжение в
сети огромно, и в какой-то момент происходит вполне ожидаемое событие: выбивает
пробки.

      С эмоциональным выгоранием ситуация
похожая: чрезмерное напряжение приводит к тому, что человек «выключает» все то,
чем он горел долгое время.

Психологи дают такое определение
термину «Эмоциональное выгорание»

 СЛАЙД
№ 5 Эмоциональное выгорание- это:

·      состояние
физического, эмоционального, умственного истощения;

·      это
выбранный личностью механизм психологической защиты в форме своеобразного
ухода;

·      это
психологическая размолвка человека с работой в ответ на продолжительный стресс
или на разочарование;

      В целом описать эмоциональное
выгорание можно так: человек, который любит свою работу, с удовольствием
занимается ею, стремится достичь все больших результатов, в какой-то момент
меняется на глазах не в лучшую сторону. Он становится раздражительным,
неудовлетворенным ни собой, ни работой. Он не видит перед собой перспектив,
качество его труда падает. Нередко от этого страдают и окружающие.

      Исследования показывают, что педагогические работники
относятся к группе «профессии высшего типа» по признаку необходимости
постоянной работы над предметом и собой. При этом педагог вынужден постоянно
находиться в атмосфере чужих эмоций, служить то утешителем, то мишенью для
раздражения и агрессии. К этому добавляется ответственность за детей и решение
разного рода проблем.

— Что же
так напрягает и отрицательно воздействует на педагога?

 СЛАЙД № 6 Психологи выделяют несколько причин,
влияющих на эмоциональное выгорание человека.  Рассмотрим некоторые из них:

·     
Особая
ответственность за выполнение своих профессиональных функций;

·     
Загруженность
рабочего дня;

·     
Высокие
эмоциональные и интеллектуальные нагрузки;

·     
Чувствительность
к имеющимся трудностям;

·     
Неблагоприятные
социальные условия и психологическая обстановка дома или на работе;

·     
Необходимость
творческого отношения к своей профессиональной деятельности;

·     
Необходимость
владения современными методиками и технологиями обучения;

 СЛАЙД № 7

— Как вы
думаете, какие факторы могут влиять на эмоциональное выгорание педагога?

Факторы, влияющие на эмоциональное

выгорание педагога.

 СЛАЙД
№ 8 Исследования  психологов показывают, что:

Среди ситуаций в педагогической
деятельности, влияющих на возникновение состояний эмоционального выгорания,
большинство  педагогов ставят на первое место  начало  своей
деятельности после отпуска, каникул, курсов, то есть после того как педагог был
временно выключен из собственно педагогической деятельности.

В качестве другой причины
педагоги выделяют ситуации эмоционально неадекватного общения с субъектами
образовательного процесса, особенно с родителями. Причем если в первом случае
состояние эмоционального выгорания возникает сразу, то во втором — негативная
реакция имеет свойство сначала накапливаться и только потом переходить в
состояние эмоционального выгорания.

Небольшой процент
педагогов выделяют следующие ситуации эмоционального выгорания: проведение
открытых занятий; мероприятий, на которые было потрачено много сил и энергии, а
в результате не получено соответствующего удовлетворения; окончание учебного
года.

      — Давайте
рассмотрим этот вопрос с практической точки зрения.

III. Практическая часть

Профессиональный
труд педагогов отличается очень высокой эмоциональной напряжённостью. Педагог
– это человек, профессионально принимающий на себя ответственность за развитие
другого человека — ребенка. Мы должны уметь регулировать свои эмоции. И
насколько мы с этим справляемся покажет небольшой тест и комплекс специальных 
упражнений.

— Первое из
них — это тест под неожиданным названием «Вкусный пончик».
— Вы заходите в булочную и покупаете пончик с повидлом. Но когда вы
приходите домой и надкусываете его, то обнаруживаете, что в нем отсутствует
повидло. Ваша реакция на эту мелкую неудачу?

 СЛАЙД №
9  Выберите один, наиболее приемлемый для вас, вариант ответа из четырех:
      1. Относите бракованный пончик назад в булочную и требуете взамен новый.

      2.
Говорите себе: «Бывает» – и съедаете пустой пончик.

      3.
Съедаете что-то другое.

      4.
Намазываете маслом или вареньем, чтобы был вкуснее.

А теперь,
благодаря выбранному ответу, мы узнаем кто из вас наделен какими качествами в
профессиональной сфере. Итак, (СЛАЙДы):

Слайд №
10. Если вы выбрали первый вариант, то вы – человек, не поддающийся
панике, знающий, что к вашим советам чаще прислушиваются. Вы оцениваете себя
как рассудительную, организованную личность. Иногда вы относитесь к коллегам с
некоторым чувством превосходства – уж вы-то не позволите застать себя врасплох.

Слайд №
11. Если вы выбрали второй вариант, то вы – мягкий, терпимый и гибкий
человек. С вами легко ладить и коллеги могут найти у вас утешение и поддержку.
Вы не любите шума, суеты, готовы уступить главную роль и оказать поддержку
лидеру. Вы всегда оказываетесь в нужное время и в нужном месте. Иногда вы
кажетесь нерешительным, но вы способны отстаивать убеждения, в которых твердо
уверены.

Слайд №
12. Если вы выбрали третий вариант, то вы умеете принимать решения и
быстро (хотя не всегда правильно) действовать. Вы авторитарный человек, готовы
принять на себя главную роль в любом деле. В отношениях с коллегами вы можете
быть настойчивыми, требуете четкости и ответственности.

Слайд №
13. Если вы выбрали четвертый вариант, то вы человек, способный к
нестандартному мышлению, новаторским идеям. К коллегам вы относитесь как к
партнерам по игре и можете обидеться, если они играют не по вашим правилам. Вы
всегда готовы предложить несколько оригинальных идей для решения той или иной
проблемы.

      — На
примере этого упражнения вы увидели стороны своего характера и профессиональные
качества своих коллег, которым есть чем с вами поделиться.

— И вот
следующее упражнение как раз называется «Я учусь у Вас!» (его цель:
поддержание положительно эмоционального настроя друг к другу).

СЛАЙД № 14

— Приглашаю
всех встать в круг (встают). Я бросаю в руки мяч любому педагогу со
словами: «Я учусь у Вас…», при этом называя профессиональное или личностное
качество человека, которое действительно мне в нем нравится, и я хотела бы
этому научиться. Задача  принявшего мяч – подтвердить высказанную мысль
словами: «Да, я могу научить…». Затем он бросает мячик другому участнику.
Например: «Алия Максатовна, я учусь у Вас  работоспособности». Алия Максатовна:
«Да, у меня можно этому научиться».

— Вот мы уже видим, чему
можно научиться друг у друга. Теперь занимайте свои места, мы переходим к
позитивному упражнению «Солнышко» (его цель:
развить умение вступать в контакт с самим собой, вставать в позицию независимо
наблюдателя по отношению к самому себе).

СЛАЙД № 15.

— Перед вами
листочки с изображением круга. Напишите в этом кругу свое имя (ждем). А
теперь подрисуйте лучики, чтобы получилось солнышко. Напишите на каждом лучике
свои чувства или эмоции, за которые вы благодарны судьбе в настоящий момент. 
Проследите,    чтобы в ваш список было включено все, что стоит благодарности: 
солнечный день, свое здоровье, здоровье членов семьи, жилье, пища, красота,
любовь, мир, любые положительные эмоции.

(После того, как педагоги выполнили
задание, следуют вопросы).
      – Готовы? Теперь скажите: кто из вас нашел 10 вещей, за которые вы
сегодня благодарите судьбу? Поднимите руки.

      – Кто нашел 5? (руки).

      – Кто не нашел ни одной!

— Мы с вами видим, что каждому из
нас есть за что благодарить судьбу. Я хочу напомнить вам историю о двух
людях, которые испытывали жажду и которым показали полстакана
воды.

СЛАЙД № 16

 Один сказал: «Он
наполовину пуст, и я чувствую себя обманутым». Другой же сказал, что стакан
наполовину полон, и он благодарен за это.

— Доказано, что люди, владеющие
чувством благодарности, физически и эмоционально более благополучны, чем те,
«обманутые» люди, чьи чашки всегда наполовину пусты. Говоря иными словами: позитивный
человек всегда счастлив.

СЛАЙД № 17 (обложка
книга Андерсена. Упражнение «Шляпа счастья»).

— У великого Андерсена есть сказка
«Калоши счастья». Если вы помните, в этой сказке фее подарили на день рождения
калоши счастья, которые она решила отдать бедным людям, чтобы те стали
счастливее. Человек, который надевал эти калоши, становился самым счастливым.
Калоши исполняли все его желания, он мог перенестись в любое время или эпоху. А
я предлагаю вам

СЛАЙД № 18

условно надеть «Шляпу счастья» и
попробовать стать счастливым человеком. У каждой команды на столе лежит шляпа
с какой-то ситуацией, а ваша задача — образно надев шляпу, найти выход
из нее с позитивной стороны. Другими словами, посмотреть на ситуацию
глазами счастливого человека-оптимиста.

      (Ожидаемый
результат: участники игры, надев «Шляпу счастья», отвечают на предложенную
ситуацию в позитивном ключе. Тому, кто затрудняется
дать позитивный ответ, остальные участники игры помогают, предлагая свои
варианты. Участники получают эмоциональную разрядку и позитивный настрой.
Карточки с предлагаемыми ситуациями:

1.Друг продолжает долгое время занимать
Вас разговорами, а Вы уже хотите уйти. Вы говорите:

2. Собака Вашего соседа
помяла траву на Вашем газоне. Вы подходите  к соседу и говорите ему:

3.Люди, сидящие сзади Вас в кинотеатре,
мешают Вам  громким разговором. Вы обращаетесь к ним:

4. Ваш товарищ устроил Вам встречу с
незнакомым, но важным для Вас человеком, не предупредив Вас об этом. Вы
заявляете ему:

— Мы видим, что в любой
ситуации можно найти позитивное — верное для обеих сторон
решение.

Настоящий педагог всегда
найдет выход из сложившейся ситуации.

СЛАЙД № 19

И сейчас я предлагаю вам составить
символический портрет современного педагога дополнительного образования,
используя данный материал

СЛАЙД
№ 20

(рисование Портрета современного педагога
дополнительного образования , работа в группах).

— Затем, через несколько минут каждая группа защитит
свою творческую работу.

После защиты. Вывод:

СЛАЙД № 21

       IV. 
Рефлексия

— Педагог –
это, прежде всего, профессионал и, несомненно, душевный человек. У вас на столах лежат сердечки разных цветов. Возьмите сердечко
того цвета, который выражает цвет вашего настроения от нашей сегодняшней
встречи, и опустите его в коробочку на столе.

СЛАЙД № 22 (с обозначениями цветов). Когда вы
определитесь с цветом, напишите на них своё мнение (мысли, пожелания или
рекомендации), которые мы постараемся учесть в дальнейшей с вами работе. (После
выполнения задания сердечки собираются и вставляются в кармашки большого сердца
на доске).

— Вот сейчас мы наглядно видим каково
душевное состояние нашего коллектива на сегодняшний момент (без
комментариев).

       — Есть одна интересная притча
про осла и колодец, послушайте ее.

      Однажды
осел упал в колодец и стал жалобно кричать, призывая на помощь. На его крики
прибежал хозяин и развел руками — ведь вытащить ослика из колодца было
невозможно.

      Тогда
хозяин рассудил так: «Осел мой уже стар, и ему недолго осталось, а я все равно
хотел купить нового молодого ослика. Этот колодец уже совсем высох, и я уже
давно хотел его засыпать и вырыть новый. Так почему бы сразу не убить двух
зайцев – засыплю я старый колодец, да и ослика заодно закопаю».

      Недолго
думая, он пригласил своих соседей. Все дружно взялись за лопаты и стали бросать
землю в колодец. Осел сразу же понял что к чему, и принялся кричать еще
жалобнее и громче! Людям было очень жалко осла, поэтому они хотели закопать его
как можно скорее.

      Однако,
очень скоро ослик замолк. Когда хозяин заглянул в колодец, он увидел следующую
картину: каждый кусок земли, который падал на спину ослика, тот стряхивал и
приминал копытами. Через некоторое время, к всеобщему удивлению, ослик оказался
наверху и выпрыгнул из колодца!

      —
Наверняка, в вашей жизни случались всякие неприятности и в будущем, как
правило, жизнь будет преподносить их снова. И всякий раз, когда на вас упадет
очередной ком, помните, что вы можете стряхнуть его, подобно ослику, и именно
благодаря этому кому, подняться немного выше. Таким образом, вы постепенно
сможете выбраться из самого глубокого колодца.

      Пусть,
условно, каждая проблема — это камень, который жизнь кидает в нас, но, ступая
по этим камням, мы можем перейти бурный поток, встретившийся на нашем пути. Но
нельзя забывать, что движение вверх должно быть в единственно правильном
направлении.

      VI. Заключение по теме

—
Результатом совместных действий сегодня могут стать методические рекомендации

СЛАЙД
№ 23 (читаю)

СЛАЙД
№ 24 (читаю)

и памятки,

СЛАЙД № 25

которые
лежат у вас на столах,  с простыми правилами,  которые призваны помочь
нам всегда находиться
в гармонии с собой и окружающими. Прочитайте их.

      1. Освободите свое сердце от
ненависти – простите всех, на кого вы были обижены.

      2.
Освободите  свое сердце от волнений – большинство из них бесполезны.

      3.
Ведите простую жизнь и цените то, что имеете.

      4.
Отдавайте больше.

      5.
Ожидайте меньше.

      — Думаю,
что каждый, прочитав эти рекомендации, приломил их к своей жизни и понял, над
чем ему стоит задуматься сегодня.

      — А
сейчас я предлагаю вам достать по одной записке из волшебной шкатулки, которая
подскажет, что вас сегодня ожидает или что вам  нужно сделать в ближайшее
время. (Варианты пожеланий: Вам сегодня особенно повезет!
Жизнь готовит Вам приятный сюрприз! Наступило время сделать то, что Вы
постоянно откладываете! Любите себя такой, какая Вы есть, — неповторимой!
Сделайте себе подарок, Вы его заслужили! Сегодня с Вами вместе радость и
спокойствие! Сегодня Ваш день, успехов Вам! Все Ваши  желания и мечты
реализуются, поверьте в это!).

— Мне бы
хотелось, чтобы вы создали такую шкатулку у себя дома и каждое утро доставали
из нее по одной записке, так как эти пожелания волшебным образом влияют на
настроение людей, подбадривают их, придают уверенности. Дополните ее своими
пожеланиями, которые вам хотелось бы слышать каждый день. И начинайте день с
улыбки! Даже если она будет натянутой и только для себя, все равно
обеспечит вам позитивный настрой на весь рабочий день и предотвратит
эмоциональное выгорание в нашем профессиональном сообществе.

СЛАЙД № 26

Приложение №1

АНКЕТА

         Уважаемые
коллеги! Прошу вас ответить на ряд вопросов по итогам участия в сегодняшнем
мероприятии. Это необходимо для улучшения качества проведения методических
мероприятий в дальнейшем.

Ваше впечатление от участия в гостиной? (нужное
подчеркните)

отличное         хорошее          плохое           
другой ответ _________________________________________________________

Какое задание запомнилось  вам   больше?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Какое задание вам не понравилось? Почему?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

Было ли вам удобно выполнять задания в
группе? (нужное
подчеркните)

Да, это оптимально.        Да, но лучше в парах.     
Нет, лучше индивидуально

Другое_______________________________________________________________

–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

С какими проблемами вы столкнулись при
участии в мероприятии?

Вашими:
____________________________________________________________

_____________________________________________________________________

общими:
____________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Хотели ли бы принять участие в подобном
мероприятии ещё раз? (подчеркните)

Да          
Нет          Другое_______________________________________________

_____________________________________________________________________

Приложение 2

Рекомендации профилактики стресса и выгорания

1.     Проявляйте
заботу о своем настроении и положительном жизненном настроении, овладевайте
навыками самовнушения “радости дня”, радости выполняемой работы.

2.     Радуйтесь
любому своему достижению. “Ничто не обескураживает больше, чем неудача; ничто
не одобряет сильнее, чем не успех”. Даже после сокрушительного поражения
боритесь с угнетающей мыслью о неудаче лучше всего с помощью воспоминаний о
бывалых успехах.

3.     Не
откладывайте на долго важные дела, ибо стресс “ незавершенного действия” будет
истощать ваши ресурсы.

4.     Важно
научиться говорить “нет” и только после этого браться за большие объемные
работы.

5.      Постоянно
стремитесь завоевать любовь, но все же не заводите дружбы с бешеной собакой.

6.      Признайте,
что совершенство невозможно, но в каждом виде достижений есть своя вершина.
Стремитесь к ней и довольствуйтесь этим.

7.      Начинайте
день с улыбки самому себе!

Литература:

1.Батаршев
А.В. Психология управления персоналом. – М.:2007.

2.Бабич
О.И. Профилактика синдрома профессионального выгорания педагогов: диагностика,
тренинги, упражнения/ О.И Бабич – Волгоград: Учитель, 2009. – 116 с.

3.Водопьянова
Н.Е, Старченкова Е.С. Синдром выгорания. – СПб.:2009.

4.Митина
Л.М. Психология развития и здоровье педагога.  «Про-пресс»

5.
Никифоров Г.С. Психология здоровья: учебник для вузов.- СПб.:2009.

6 .Пайнс Э., Маслач К. Практикум по
социальной психологии. — СПб.: Питер, 2000.

7.
Погуляева Н.А. Тренинг для педагогов по преодолению профессионального выгорания
«помоги себе сам» // Методист. 2014. – № 4.

8.Самоукина
Н.В. Синдром профессионального выгорания.

9.Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие
образовательные технологии и психология здоровья в школе. – Аркти. М., 2005

10.Семенова Е.М. Тренинг эмоциональной
устойчивости педагога/ Е.М. Семенова – М.: Издательство института психотерапии,
2002. – 211 с.

http://www.trepsy.net/world

Скачано с www.znanio.ru

Закрытие VIII городского конкурса педагогов дополнительного образования «Сердце отдаю детям» — 2010

1. Творческий номер

2. Выход Фрекен Бок.

Ф.Б: Вам нужна домоправительница, честная, ответственная, с хорошим характером, великолепный воспитатель? Так вот — это я! … и я ухожу. Ухожу на пенсию, на заслуженный отдых.

Звучит пропеллер, переходящий в прерывающий и замолкает. На сцену выходит Карлсон.

Карлсон: Фрекен Бок…

Ф.Б: Да, я Фрекен Бок. Новые технологии, образовательные стандарты – бессонные ночи…о, я так устала! Все, теперь только я и отдых! Матильда (ласково обращается к кошке), пойдем, я тебе покажу место, где ты сможешь отдохнуть, мое сокровище.

Карлсон: Срочно, срочно надо сказать это моему другу Малышу.

Ф.Б: Малышу!?! Я так и знала, что что-то упустила. Малыш! Кому теперь доверить его воспитание? Это же такая большая ответственность.

Карлсон: Я знаю! Мадам! Сегодня во дворце творчества детей и молодежи закрытие городского конкурса педагогов дополнительного образования «Сердце отдаю детям-2010». Там мы и подыщем подходящую кандидатуру. Скорее! Нужно спешить, праздник вот-вот начнётся!

3. Творческий номер

Вед: Здравствуйте уважаемые зрители! Мы рады приветствовать вас на закрытии VIII городского конкурса педагогов дополнительного образования «Сердце отдаю детям» — 2010. Педагог дополнительного образования – это не просто педагог. Это мастер, творец, который развивает таланты и способности учеников, а самое главное является личным примером для своих воспитанников. Встречайте наших конкурсантов:

4. Выход педагогов

Появляется малыш.

Малыш: Простите, а вы случайно, не видели моего друга Карлсона? У него на животе кнопочка, а на спине маленький моторчик.

Конкурсанты качают головой, появляется Карлсон.

Карлсон: Малыш! Я здесь – твой самый лучший, красивый и в меру упитанный друг. Мадам, (обращается к конкурсанткам) вы очаровательны!

Выход ФБ.

ФБ: Не мадам, а мадмуазель.

Карлсон: Ну и пожалуйста, я вообще-то не вам. (Обиженно отворачивается, уходит.)

ФБ: Так вот как выглядят ваши лучшие педагоги города? Какие-то они все уж больно молодые! Просто так я им не доверю воспитание Малыша! Попробуйте, пройдите мои испытания! Для начала, мне хотелось бы мне узнать, каким вы представляют себе идеального воспитанника?! Малыш, твоя помощь мне тоже понадобится! Ваша задача из предложенных элементов собрать образ идеального воспитанника и представить его. Задание понятно? Малыыыыш.

Малыш: Внимание, начали.

Карлсон: Малыш, у тебя осталось хоть капелька варенья?

Малыш: Конечно, Карлсон, пойдем, покажу. (Уходят.)

5. Конкурс для педагогов — собери воспитанника + ИНТЕРВЬЮ С ЖЮРИ

— Пока участницы выполняют задание, мне хотелось бы задать несколько вопросов самому справедливому и беспристрастному жюриконкурса педагогов дополнительного образования «Сердце отдаю детям» — 2010.

— И первый мой вопрос к председателю жюри – ______________: Оцените, пожалуйста, уровень подготовки конкурсанток. ___________________, поделитесь вашими впечатлениями о конкурсе, спасибо; ___________________ хотелось бы услышать ваше мнение.

ФБ: Конкурсантки готовы. Ну, а теперь представьте сложившийся образ. (представляют)

ФБ: Да, вижу я, что даже с самыми каверзными заданиями ваши педагоги легко справляются. Ведущий: Конечно, ведь творческое, оперативное мышление, находчивость и чувство юмора – это очень ценные качества для настоящего педагога. Громкие аплодисменты нашим очаровательным участницам!

6. Уход конкурсанток за кулисы.

Ведущий: А для вас – «Барыня»!

ФБ: (Ф.Б. смущается) Ну, что вы!

Ведущий: ансамбль народного танца_______________.

7. Танец – «Барыня»

ФБ: (ФБ. ходит вперед — назад в раздумьях) Надо узнать о них побольше. Что же делать, что же делать???….Они все такие замечательные, но воспитание-то дело серьезное! А, я знаю, где мне помогут. (достает тел. Набирает номер) Алло, это телевидение? Меня зовут Фрекен Бок. Срочно, я хочу срочно узнать о конкурсе лучших педагогов дополнительного образования!

8. Видео о конкурсе. Новости.

ФБ: Вот значит, какие они! Их даже по телевизору показывают (с завистью, но тут замечает Карлсона) программы они защищают, занятия они проводят, самопрезентуются… подумаешь. Что вообще такое эта самопрезентация???

Карлсон: Мадам, сейчас я вам расскажу! Вот я, например, очаровательный мужчина в полном рассвете сил, отличаюсь особым обаянием, и….

ФБ: (перебивая) …И скромностью!

Карлсон: Ну и, пожалуйста. (Обижается. выходит Малыш.) Малыш, малыш! Ой, а чем занимается мой маленький друг?

Малыш: Я решил записаться в кружок, а в какой еще не знаю, поэтому и не могу решить, что надо взять с собой.

Карлсон: Спокойствие, только спокойствие! Сейчас я тебе помогу. Тетрадь – не берем, писать ведь так скучно! А вот плюшки берем, чем же баловаться, если вдруг все — таки станет скучно?

Ф.Б. Никаких плюшек! Все мучное портит аппетит. А вот что возьмут с собой на занятие наши педагоги — мы сейчас проверим! Но для начала, мы приглашаем выйти наших конкурсанток.

Карлсон: Ну и ладно, пойдем, Малыш!

9. Выход участниц

Ф.Б: Подходите к кубикам, рассматривайте предметы и расскажите нам, как вы будете использовать их на учебном занятии.

10. Конкурс с предметами (Ф.Б. и Карлсон)

Ведущий: Аплодисменты участницам! (уходят за кулисы)

Ведущий: Хочу обратить ваше внимание, Фрекен Бок еще и на то, что все наши конкурсантки настоящие Воркутиночки, которые очень любят свой северный город!

11. Творческий номер – тематика севера

Малыш. Угадайте, что я буду делать, когда вырасту таким большим, как вы, фрекен Бок?

ФБ: Так что же ты будешь делать, когда вырастешь большой?

Малыш. Нет, сами угадайте!

ФБ. Ты самый утомительный в мире мальчик.

Малыш. Угадайте, угадайте, что я буду делать, когда вырасту таким большим, как вы, Фрекен Бок?

Фрекен Бок. Мне некогда стоять здесь с тобой и выслушивать твои глупости. И я не собираюсь ломать себе голову над тем, что ты будешь делать, когда вырастешь большой. Но пока ты еще маленький, изволь слушаться.

Ведущий: А вот наши участницы, отличаются особым терпением и выдержкой. Ни один их воспитанник не остается без внимания. Они даже с самыми озорными ребятами легко находят общий язык (играет с Малышом в ладошки). Свои литературные умения они продемонстрируют в следующем конкурсе. Участницы, мы просим вас снова подняться на сцену.

12. Выход конкурсанток

Фрекен Бок. Попробуйте составить четверостишие, используя рифмы:

1. Отдать – воспитать 
2. Знания — призвание

13. Конкурс буриме + интервью с залом

Ведущий: Участницы готовы и самое время услышать их литературные творения (участницы зачитывают).

Ведущий: Бурные аплодисменты замечательным педагогам (уходят).

Ведущий: Вы убедились, что педагог дополнительного образования – это не просто педагог, а мастер на все руки!

Ф.Б: (размышляет) Да, я вижу, что вконкурсе принимают участие самые лучшие, самые талантливые педагоги…

Карлсон: Интересно, а можно мне тоже поучаствовать в конкурсе?

Ф.Б: Ха-ха! Да кто тебя допустит к конкурсу! Что ты можешь показать зрителю? А?

Не знаешь? А я знаю! – Ничего!

Карлсон: Да я мужчина хоть куда, в полном рассвете сил, а как я танцую!

Ф.Б: Удивил! Посмотри, как танцуют профессионалы.

14. Творческий номер

Вед. Педагог дополнительного образования – это не просто профессия, это целое искусство воспитания и обучения детей, приобщения их к удивительному миру красоты и творчества. Вся работа наших педагогов направлена на то, чтобы каждый ребенок нашел себя в таком сложном, но интересном — 21 веке.

15. Творческий номер

Карлсон: Действительно и педагоги самые лучшие в конкурсе участвуют, и воспитанники их вон как поют, и танцуют. Ну и что, зато я самое лучшее в мире привидение с мотором

Ф.Б: Не надо, я боюсь приведений.

Вед: (обращается к Ф.Б.) Не надо бояться, у нас всё под контролем. На сцене бесстрашные, отважные, танцующие, поющие, очаровательные участницы конкурса «Сердце отдаю детям 2010». И им тоже есть что сказать.

16. Выход участниц + ответное слово!

Ф.Б: Я убедилась, что могу спокойно уходить на заслуженный отдых. Ведь эти чудесные педагоги смогут научить Малыша быть успешным защитником окружающей среды, познакомить с искусством создания кукол, с удивительным миром аквариума, а возможно стать олимпийским чемпионом.

Ведущий: Конкурс, а вместе с ним и все переживания позади. Настало время подвести итоги. Для вручения специальных подарков мы приглашаем на сцену председателя Горкома профсоюза работников образования и науки ______________________________________.

17. Выступление

Ведущий: Городской комитет профсоюза работников образования и науки — за верность профессии, пропаганду педагогического труда, большой вклад в обучение и воспитание юных воркутинцев — выражает благодарность:__________________________________________________.

Ведущий: Спасибо, ______________.

Ведущий: Для награждения победителей 8 городского конкурса педагогов дополнительного образования «Сердце отдаю детям — 2010» мы приглашаем __________________.

19. Награждение

За участие в 8 городском конкурсе педагогов дополнительного образования «Сердце отдаю детям» награждаются:_________________________________________________________.

Ведущий: Все участницы конкурса – это люди с добрым, большим горящим сердцем, и даже отдавая его детям, они становятся еще богаче, потому, что взамен получают благодарность своих воспитанников, детские улыбки и горящие глаза!

20. Финальная песня

---

Закрытие городского конкурса «Самый классный классный — 2010»

1. Фанфары.

2. Выход ведущих.

Вед. 1: Каким быть должен классный руководитель?

Вед. 2:

Интеллигентным, добрым, милым,
Душою чистым и лицом красивым.
Все делать для ребят с душою,
В своей работе не искать покоя.

Вед. 2: Добрый день, дорогие друзья, уважаемые коллеги!

Вед. 1: Мы рады видеть вас на закрытии городского конкурса «Самый классный классный — 2010»!

3. Звук тормозов. Выход Мисс Эндрю.

М.Э.: (из-за кулис) Внимание! Я выхожу. (Выходит с клеткой и птицей.)

М.Э.: Не понимаю, почему меня никто не встречает? (Поворачивается к залу.) Что здесь, собственно говоря, происходит? По какому поводу собрание?

Вед. 1: В этом зале проходит закрытие конкурса «Самый классный классный»!

Вед. 2: А вы кто и как сюда попали?

М.Э.: Меня зовут Мисс Эндрю. Я лучший педагог Английского королевства. Большую часть своей жизни я посвятила педагогике и воспитанию детей. Приехала я к вам по приглашению организаторов конкурса.

Вед. 1: Милости просим на наше торжество. Поделитесь своим богатым опытом с коллегами.

Вед. 2: А вот, кстати, и они! Встречайте финалистов городского конкурса «Самый классный классный!»:

1. _________________, педагогическое кредо – любовь творит чудеса. Обожает море, а также любит танцевать и готовить.
2. __________________, педагогическое кредо – люби, твори, прощай. Мечтает о большом доме в лесу.
3. __________________, педагогическое кредо: Ребенок – это мой друг и помощник! Очень любит шить, вязать и рисовать.
4. __________________. Увлечения – плавает в бассейне, любит петь, танцевать. Мечтает, чтобы все были счастливы.
5. ___________________, ее педагогическое кредо: воспитать человека! Хобби – работа. А мечтает она видеть все времена года. И т.д.

Вед. 1: Вот они наши замечательные, неповторимые, а главное любимые детьми КЛАССНЫЕ РУКОВОДИТЕЛИ.

Вед. 1: В этом году педагогам на конкурс необходимо было представить портфолио классного руководителя, подготовить программу воспитания, провести внеклассное мероприятие и родительское собрание.

Вед. 2: И сегодня самый важный и волнующий день – мы узнаем самого классного классного руководителя 2010 года.

М.Э.: А не пора ли нам посмотреть, насколько талантливы эти классные дамы?

Вед. 1: Сегодня на этой сцене наши конкурсантки презентуют свой классный коллектив и продемонстрируют свое умение работать с ним.

Вед. 2: Под ваши бурные аплодисменты мы провожаем наших финалисток, чтобы подготовиться к презентации своих визитных карточек.

4. Звучит музыка. Конкурсантки уходят со сцены за кулисы.

В1.: Мы с уверенностью можем сказать, что классный руководитель – это воплощение таланта, профессионализма и, конечно же, совершенства.

5. «Леди совершенство». Выход Мэри Поппинс)

М.Э.: Почему посторонние на территории? Мэри, приятная встреча. Значит, мы снова увиделись. Мне этого так недоставало, чтобы поквитаться с вами за то, что вы сделали со мной в прошлое наше свидание…

М.П.: Вы по-прежнему считаете, что я не умею воспитывать детей? Ну что ж, тогда я думаю, мои коллеги порадуют вас и поделятся своими секретами воспитания детей. Встречайте, на сцене классный руководитель __________________со своими воспитанниками.

6. Визитка

Вед. 2: Скажите, мисс Эндрю, каков критерий образцового воспитанника?

М.Э.: Воспитанник должен регулярно чистить зубы и слушаться старших. Послушный воспитанник – хороший гражданин.

Вед. 1: Именно такие воспитанники в ____________

7. Поздравление творческого коллектива.

М.Э.: Ну давайте уже удивляйте меня своими самыми классными! Я хочу побольше о них узнать!

Вед. 1: А лучше всего о своем классном руководителе расскажут дети из СОШ №__.

Вед. 2: Встречайте учащихся ___ класса, которые расскажут о своем классном руководителе _____.

8. Визитка

Вед. 2: Мисс Эндрю, Мэри Поппинс, мы предлагаем вам, посмотреть визитную карточку следующей конкурсантки.

Вед. 1: Встречайте, _______________ и ее очаровательные малыши из школы ____.

9. Визитка

М.П.: Мисс Эндрю, вы убедились, что наши дети совсем не грубияны, как считают у вас в Англии?

М.Э.: Ну, не совсем…

М.П.: Тогда познакомьтесь с ______________ из СОШ _______ и ее воспитанниками.

10. Визитка

М.П.: Вы по-прежнему сомневаетесь в наших профессиональных качествах? Вы считаете, что я жестока и безнравственна?

М.Э.: Да, да. Именно так…

М.П.: Попрошу убедиться, что вы ошибаетесь.

11. Творческий номер

Вед. 1: Хотелось бы задать вам вопрос…

М.Э.: Ах, я так устала. Тяжелые перелеты, лекции… На все вопросы вам ответит мой секретарь, Сэр Томас. А я, с вашего позволения, немного передохну.

Выносят клетку с попугаем, который говорит записанный голосом.

Вед. 2: Сэр Томас, хотелось бы услышать ваше мнение по поводу современных детей?

С.Т.: Распущенные грубияны.

Вед. 1: Позвольте не согласиться. Благодаря талантливым, добрым и понимающим классным руководителям из каждого маленького ребенка вырастают …, а в общем смотрите сами: __ класс школы____и их классный руководитель _________________.

12. Визитка

М.Э.: Хорошо, немного соглашусь: со старшими ребятами вы кое-как можете найти общий язык. А как быть с непослушными озорными малышами?

М.П.: И здесь у меня полный порядок.

13. Творческий номер

М.П.: Вот они мои озорные, всегда веселые, но очень добрые и послушные воспитанники. И все это благодаря моим чудесным коллегам.

М.Э.: И что они делают с ними?

М.П.: Они помогают открыться их талантам, давайте посмотрим визитную карточку ___ класса школы _____ с классным руководителем ____________________.

14. Визитка

М.Э.: А я вам говорю, что в воспитании детей все должно быть строго по распорядку, иначе…

М.П.: Уважаемая мисс Эндрю, но ведь это дети и им иногда хочется поиграть со сверстниками.

М.Э.: Никаких игр!

Вед. 1: Игры – это конечно хорошо, но игры бывают разными, и здесь очень важна интуиция классного руководителя.

15. Визитка

Вед. 1: Ну, и для того, чтобы вы Мисс Эндрю, окончательно убедились в прилежности наших воспитанников, для вас танцует __________________.

16. Творческий номер

М.П.: Мисс Эндрю вы убедились, что мои коллеги самые талантливые и профессиональные педагоги – мастера своего дела. А еще, скажу Вам по секрету, они потрясающе танцуют.

М.Э.: Да ладно!

М.П.: _________________ с ______ классом школы ___________, для Вас Мисс Эндрю.

17. Визитка

М.Э.: Хорошо. Я беру свои слова обратно: и все сразу и каждое в отдельности. Но все же, с некоторыми приемами вашей воспитательной работы я не согласна. Вот у меня есть одна мечта…

М.П.: (перебивая и уводя) Мисс Эндрю, давайте обсудим это позже.

Вед. 1: А мы приглашаем на сцену наших конкурсанток! Встречайте бурными аплодисментами!

Вед. 2: Конкурсанты готовы. Пора переходить к самому волнующему моменту.

Вед. 1: Слово предоставляется председателю горкома профсоюза ____________________.

18. Выступление __________

Вед. 1: За верность профессии, пропаганду учительского труда, большой вклад в обучение, воспитание юных воркутинцев городской комитет профсоюза работников образования и науки выражает благодарность: _______________________________________________________.

Вед. 2: Примером в профессии для педагогов нашего города является человек, который большую часть своей жизни посвятил детям.

Вед. 1: Мы приглашаем на сцену начальника Управления образования __________________.

19. Слово _____________

Вед. 1: За создание условий для развития воспитания, повышения престижа труда классных руководителей грамотой Управления Образования награждаются:______________________.

Вед. 2: За создание условий для развития воспитания, повышения престижа труда классных руководителей, и за большой вклад в организацию и проведение; грамотой Управления Образования награждается – ___________ директор СОШ _______.

Вед. 1: За большой вклад в организацию и проведение IV городского конкурса «Самый классный классный» грамотой Управления Образования награждается – __________ – директор __________.

Вед. 2: Особенность этого конкурса заключается в том, что наравне с профессиональным жюри определить «самого классного классного» была возможность у объективного и беспристрастного — детского жюри. И сейчас им слово.

20. Слово детскому жюри

Вед. 1: А сейчас самый волнующий момент. Для объявления результатов конкурса мы приглашаем заместителя руководителя администрации _____________________________.

21. Слово Главе или зам.главы

Вед. 1: За участие в IV городском конкурсе профессионального мастерства классных руководителей «Самый классный классный» награждается:_______________.

За III место награждается _______. За II место награждается – ________________.

И за I место в IV городском конкурсе профессионального мастерства классных руководителей «Самый классный классный — 2010» награждается – _____________________.

Вед. 2: От всей души поздравляем всех участников конкурса и желаем дальнейших творческих поисков, успехов, неиссякаемой энергии, вдохновения в работе, замечательных идей и благодарных учеников.

Вед. 1: Пусть этот конкурс даст толчок к вашему профессиональному, карьерному росту.

Вед. 2:

Дерзайте! Пусть вырастают крылья,
Светлеют души, не скудеет ум.

Вед. 1:

Творите! Пусть умножит силы
Добро и свет душевных струн!

22. Финальная песня

1
МБОУ « Верещагинская школа-интернат»
Сценарий праздника — творческого отчета кружков дополнительного
образования.

« Созвездие друзей — 2016 »
Выполнила :воспитатель
Политова Ольга Александровна

2

ВЕД:
Добрый день, дорогие друзья! Уважаемые дети, педагоги, и гости!
— Мы рады Вас приветствовать на нашем традиционном празднике успеха и
творчества под названием «Созвездие друзей».
Пролетел учебный год, быстро и незаметно. Совсем недавно, кажется, был
сентябрь, а вот уже и лето на пороге. За этот год выросли наши девочки и
мальчики, стали умнее, внимательнее, добрее, взрослее.
Впереди – лето!

ВЕД
: — Наша школа словно созвездие ярких и неповторимых звёздочек. И
сегодня так приятно всех вас здесь видеть, маленьких и больших, весёлых,
симпатичных, озорных! И я Вам предлагаю совершить небольшую экскурсию
по звездному небу.

Звезда
– излучающий свет массивный газовый шар, удерживаемый силами
собственной
гравитации,
в
недрах
которого
происходят
реакции
термоядерного синтеза. Это точно про нашу школу, большая — 130 учеников,
излучающая
свет,
термоядерные
реакции
происходит,
притягивает
и
удерживает своими силами столько созвездий. Её жители любят усердно
трудиться, учиться, проявлять смекалку и мастерство, вот поэтому она самая
большая, яркая, почетная и главная в нашем созвездии. Сегодня мы вас
познакомим с ними.
Интересно, чем же занимались наши звёздочки и чему научились за этот год.
Сейчас мы это узнаем, ведь ребята со своими руководителями приготовили
для нас свои творческие выступления.

ВЕД:
Чтоб звёзды сияли, не нужен нам вечер
И утром, и днём рады с ними мы встрече
И потому, без ложной скромности пора
Нам начать наше путешествие
А вот и первая звездочка.-

ВЕД
: О жителях этой звезды можно с уверенностью сказать: «Активные!
Спортивные! Инициативные!». Встречаем жителей звезды
«Спортивная»

под руководством Гилева Сергей Геннадьевича

3
В нашей жизни всё мгновенно.
Всё проходит и пройдёт.
Спортом надо непременно
Заниматься круглый год.
Прыгать, бегать, отжиматься,
Груз тяжелый поднимать,
По утрам тренироваться,
Стометровку пробегать.
Убегая от инфаркта,
Не щади себя, сосед!
Бодрый мир веселых стартов –
Вестник будущих побед!
Не тушуйся. Не стесняйся.
Обходись без докторов.
Своим телом занимайся.
Будь здоров! Всегда здоров!
(выступление детей)
Для награждения приглашаются: Джумагишиева Анна
Носков Дмитрий, Белослудцев Анатолий.
Мошев Яков, Подседерцев Павел, Гордин Влад.

ВЕД:
Ання Толя и Дима через несколько дней вы покинете наш звездный
дом,
чтобы вы пожелали тем, кто останется в нем
. (Слова ребят)

ВЕД:
У нас готова еще одна звезда
« Созвездие»,
её жители любят петь,
веселиться, зажигая хорошим настроением всех вокруг.
Пусть повсюду льётся музыка, везде она нужна.
И греет нас, и радует, как солнышко она
Встречаем самых музыкальных, талантливых, веселых и их руководителя
Селукову Елену Антоновну. (выступление детей с музыкальным номером)

4
Приглашаем для награждения: Соловьеву Ангелину, Чакилеву Кристину,
Князеву Дарью, Белослудцева Виталия, Лобашев Данил.
—
Ребята у вас есть любимая песня?
(ответы детей)

ВЕД:
Мы продолжаем открывать наши звездочки , жители этой звезды

« БЕЛОШВЕЙКИ
»
Простой крючок из стали
И нитки – раз и два! –
Нужны, чтоб возникали
Ажуры-кружева.
Подвластны все узоры
Крючку или игле:
Так делали уборы
И раньше на земле.
Приданое невеста
И шила, и плела,
Работали с ней вместе
Крючочек да игла.
Ну а потом с терпением
Учила дочек мать
Хранить своё умение,
Чтоб дальше передать.
Так ниточкой волшебной
Связала, как могла,
Все наши поколения
Обычная игла.
Те связи не прервутся
И с ниткой той сейчас
И в мой узор вплетутся,
Чтоб радовать Вам глаз.

5
Слово предоставляется нашим звездочкам под руководством Токаревой
Татьяны Анатольевны и Гачеговой Надежды Юрьевны.
(выступление детей с показом моделей)
Приглашаем для награждения наших белошвеек: Тиунова Наташа,
Федосеева Наташа, Джумагишиева Анна, Мальцева Дарья, Ворончихина
Ариадна, Быданцева Екатерина, Носкова Татьяна.

ВЕД:
Девочки ответьте, пожалуйста, на мой вопрос:
—
Какой вид рукоделия вам по душе?
(ответы детей)

ВЕД:
Встречаем жителей звезды


«

Искусница
» и её руководителя Политову
Наталью Валентиновну, жители этой звезды самые трудолюбивые,
терпеливые.
Собираю для чего-то
Гайки в банку от компота,
Гвозди, шишки и кору,
И картинки с кенгуру.
Собираю я в коробки
Камни, бусинки и кнопки,
И коряги, что найду,
Я на стол на свой кладу.
Собираю я монеты
И ненужные предметы:
Марки, лампочки, ракушки,
Перья, зернышки и стружки.
Может в жизни так случиться,
Что все это пригодится,
Правда — может не случиться,
И, выходит, зря хранится.

6
Ведь нельзя же угадать,
Что не нужно собирать
Приглашаем звездочки для награждения: Казакова Владислава, Кузьменых
Алексея, Килина Андрея.

ВЕД: Ребята, вы переходите в старшее звено, что вам больше всего

запомнилось в младшем звене.
( ответы детей)

ВЕД:
Следующая звезда
«Бисероплетение»
гордится своими жителями,
А руководит творцами чуда Гилева Екатерина Сергеевна
Из бисера колье, серёжки
Украсят женское лицо,
А вот – гердан, браслеты, брошки,
Цветы, пасхальное яйцо…
Какие вещи- загляденье!
От них исходит чудо-свет,
Недаром бисероплетенье
Так популярно сотни лет.
Ценился бисер средь народа,
Он украшал наряд и быт.
Менялись вкусы, стиль и мода,
Но бисер всё же не забыт.
Он может вышивкой стать гладкой,
Цветком прекрасным и жгутом.
И остаётся он загадкой –
Волшебной, сказочной притом.
Возрос вновь интерес к дизайну,
К вещам красивым и словам.
Пусть бисероплетенья тайну
Откроют эти руки вам.

7
Для вручения грамот приглашаются: Загвоздкин Антон, Нохрин Анрей,
Некрасов Иван, Хусаинов Константин, Федосеев Тимофей, Рафикова
Зимфира, Деменев Степан, Политова Полина.

ВЕД.:
— Сейчас мы увидим выступление жителей звезды
« Атласная лента»,

самых жизнелюбивых, самых ответственных, самых внимательных и их
руководителя Лискова Надежда Николаевна. И узнаем чем же они заняты на
своих занятиях.
Могут руки людей сделать чудо любое:
И по белому полю можно выткать цветы,
И по синему небу вышить солнце златое,
Чтобы стало чуть больше на земле красоты.
Я возьму в руки нить и простую тряпицу,
И немного фантазии и волшебства,
И сошью я такое, что вам не приснится,
Только чтобы на свете жила красота.
Для вручения грамот приглашаются: Кузнецова Ирина, Политова
Ксения, Тиунова Наташа

ВЕД: Девочки для вас вопрос: Ваши планы на будующее.

ВЕД
.:
— А у нас засверкала звезда самая артистичная, самая любознательная и
увлекательная! Встречаем жителей следующей звезды


«
МИР сказки»,
Если сказка в дверь стучится,
Ты скорей ее впусти,
Потому что сказка – птица:
Чуть спугнешь – и не найти.
Сказки всех отучат злиться,
А научат веселиться,
Быть добрее и скромнее,
Терпеливее, мудрее.

8
Встречаем наших маленьких артистов и их
руководителя Костерину

Татьяну

Владимировну
. Сейчас они расскажут нам о том, какие чудеса
случаются в их жизни.
Для награждения приглашаются юные артисты:
Худяков Михаил и Путина Анастасия.

ВЕД:

Ребята в какой сказке вам хотелось бы сыграть главную роль?

ВЕД:
Перед вами артисты следующей наши звезды
под названием

« РИТМ»
Танец, как миг, пронесется сейчас!
Кажется, длиться он будет аж час!
Можно секунду всего танцевать,
Можно от танца вовек не устать!
С танцем по жизни шагать веселей,
Танец опять собирает друзей!
Что ж, будем вместе опять танцевать,
Улыбки дарить и не унывать!
Для награждения приглашаем : Петровых Ирину, Исайчук Валерию,
Сальникову Карину
ВЕД:
Девочки вопрос для вас, ваш любимый танец
?(ответ детей)

ВЕД:
А жители этой звезды ребята ответственные, внимательные,
трудолюбивые , встречайте звезда
« Выжигание»
и их руководителя
Казанцева Виктора Александровича.
Тут без дела не гуляют,
Сувениры выжигают.
В доме всей родни давно
Висят красивые панно.
В нашем доме чудо есть,

9
Что не можно глаз отвесть.
Чудо-лобзик мы возьмем,
по дереву проведем
Вмиг предстанут перед вами
Шкатулки с кружевами.
Приглашаем для награждения Тетенова Антона.

ВЕД:

Антон вопрос для тебя, пригодится тебе в жизни умения выжигать

(ответ Антона)

ВЕД
:
В руки берем обычный диод.
Найдем для начала припайки катод.
Затем подберем подходящий резистор.
Для схемы нам нужен наверно тиристор.
Достанем на полке паяльник, припой
И станем внедряться в процесс непростой.
Положим детали на плату печатную,
Включим паяльник в розетку квадратную,
Разложим все флюсы и всю канифоль.
Диод выполняет главную роль.
Если его припаяем сюда,
Не сможет открыться резистор тогда.
Неправильно выбрали базу катод
У нас получился робот-урод.
Таких проблем нет у строителя,
У врача и оформителя.
Отгадайте кто я такой?

ВЕД:
Правильно перед вами жители самые творческие и любознательные,
это жители звезды
« Радиолюбителей»
и их руководитель Бородулин Юрий
Викторович.

10
( показ изделий)
Для награждения Новикова Дениса, Сарапульцева Дениса

ВЕД: Ребята назовите инструменты необходимые вам, чтобы творить

чудеса
? (ответ детей)
ВЕД:
Давайте ребята немножко отдохнем:
Собрались здесь все друзья
Вы и мы, и ты, и я.
Здравствуй, друг, который справа,
Здравствуй, друг, который слева,
Мы — одна семья.
Собрались здесь все друзья
Вы и мы, и ты, и я.
Руку дай тому, кто справа,
Руку дай тому, кто слева
Мы – одна семья.
Собрались здесь все друзья
Вы и мы, и ты, и я.

11
Улыбнись тому, кто справа,
Улыбнись тому, кто слева
Мы – одна семья.
Собрались здесь все друзья
Вы и мы, и ты, и я.
Обними того, кто справа
Обними того, кто слева
Мы – одна семья.
Собрались здесь все друзья
Вы и мы, и ты, и я.
Напугай того, кто справа,
Напугай того, кто слева
Мы – одна семья.
Собрались здесь все друзья

12
Вы и мы, и ты, и я.
Потолкай того, кто справа,
Потолкай того, кто слева
Мы – одна семья.
Собрались здесь все друзья
Вы и мы, и ты, и я.
Пожалей того, кто справа,
Пожалей того, кто слева
Мы – одна семья.

ВЕД:
Мы продолжаем встречать наши звездочки. Чтобы представить
следующих жителей я прочту детский стишок:
Я домовенок сказочный,
Весёлый и загадочный!
Тот будет благодарен,
Кому меня подарят.
Уютно и в сохранности
Всё будет в доме к радости!
Нафаня.

ВЕД:
Вы наверно догадались -это жители
звезды « ДОМОВЕНОК» под

руководством Иваной Екатерины Федоровны.
Для награждения: Зимушкина Анастасия, Килин Олег

13

ВЕД:

Ребята ваш кружок называется Домовенок, а вы знаете кто он

такой?
(ответы детеЙ)

ВЕД:
Творчество? Творчество!!!
-Слово странное, непонятное!
-Что к чему нам вовсе неясное!
-Может счастья там нити шелковые?
-Ну, а может там все неприметные?
-Звезда очень загадочная.
-И живут на ней только волшебники.
-И зовут их порой чародеями.
Встречайте
жителей звезды « ЛЕПКА
» под руководством Политовой Ольги
Александровны
Для Награждения Путин Егор, Чугайнова Эвелина Ирина
ВЕД:
Девочки назовите рецепт вашего теста
.(ответы детей)

ВЕД
: У кого умелы руки,
Не погибнет тот от скуки,
Нам ведь сделать все по силам,
Будет добрым мир, красивым;
Ведь они волшебные,
это стихотворение о наших звездоячках с это стихотворение о наших
звездочках
« Волшебный мир»
под руководством Мальцевой Анны
Ивановны, им слово.

ВЕД: Ребета из какого природного материала вам нравится творить?
Для награждение: Федосеева Наталья Балдина Татьяна Порошина Дарья.

ВЕД:
Сейчас перед вами засверкает Звезда где
Солнце ярче засветило-
Не игрушки- просто диво:
Мастера умелые
Их сделали,
Самолет, машина, танк.
Полюбуйтесь- просто диво,

14
Как все чудно и красиво.
Спасибо чудо- мастерам !
Жители звезды «
МОДЕЛИСТ
» под руководством Овчиникова Юрия
Михайловича, вам слово.
Для награждения Алдаров Данил, Обухов Александр.

Вед:
А жители этой звезды талантливые Творческие
И в десять лет, и в семь, и в пятнадцать
Все дети любят рисовать.
И каждый смело нарисует
Всё, что его интересует.
Всё вызывает интерес:
Далёкий космос, ближний лес,
Цветы, машины, сказки, пляски…
Всё нарисуем!
Были б краски,
Да лист бумаги на столе,
Да мир в семье и на Земле.
Встречайте жителей звезды
« Волшебная кисть».
Под руководством
Обуховой Елены Владимировны. Для награждения приглашаются Мизев
Александр Худяков Михаил.

ВЕД:
Чтобы представить жителей этой звездочки отгадайте загадку:
Эти чёрные значки –
Не случайные крючки.
На линеечке стоят
И мелодию хранят.
Музыкальный алфавит
Не привычен нам на вид. (ноты)
Правильно, это самые терпеливые, трудолюбивые жители звездочки

« Русских народных инструментов» под руководством
Бородулина Юрия
Викторовича. Им слово ( выступление детей )

15

ВЕД
: Говорят, что если увидеть падающую звезду, то можно загадывать
желание. Готовы загадать желание? (ответы детей)

ВЕД
: Я предлагаю сегодня открыть и зажечь новую звезду. А название ее
звезда «Желаний». А кто будет жить здесь? А это мы с вами. Я вам
предлагаю после нашего концерта написать ваше желание, прикрепить к
нашей звезде желаний и оно обязательно сбудется.

ВЕД
: Все вы ребята старались в течение года, кто-то участвовал в конкурсах,
а кто-то просто вовремя посещал занятия… но все вместе учились, постигая
законы ремесла, красоты, и добра. И конечно же вам помогали ваши педагоги
, давайте поблагодарим их дружными аплодисментам.

ВЕД:
Звезды – это символ успеха,
Символ таланта, радости, смеха,
И люди, как звезды, тоже горят!
Не даром сегодня такой звездопад.

ВЕД:
Вот и открыты все звёзды в созвездии друзей.
— Вот и заканчивается наш праздник. Но самое интересное ещё впереди! Ведь
начинаются…. что? (все вместе) экзамены!!! Пожелаем 9классу НИ ПУХА
НИ ПЕРА, а нам хорошо отдохнуть. До свидания до новых встреч.