Проект экологический праздник

                                                  Проект «Экологический календарь»

Автор проекта: Александрова С.С., учащиеся 3-б класса, родители.

Актуальность.

Жить в согласии с природой – необходимое условие сохранения цивилизации. Под натиском прогресса всё чаще страдает природа. Человек должен быть осторожен и благоразумен в отношении природы. Экологическая ситуация современности требует воспитания в людях активного отношения к проблемам окружающей среды и экологического образования. Экологические знания в настоящее время приобретают особую актуальность, которая связана с происходящими под влиянием человеческой деятельности негативными изменениями окружающей среды.

Этот проект по экологическому воспитанию учащихся. В проекте учащиеся знакомятся с экологическими праздниками, создают экологический календарь, готовят театрализацию экологической сказки, участвуют в выставке рисунков.

Тема проекта: «Экологический календарь»

Тип проекта: исследовательский, краткосрочный, творческий.
Цель проекта: изучить экологические проблемы современности и их влияние на здоровье для самообразования и информирования учащихся школы.

Задачи проекта:

1. Собрать и проанализировать материал по  датам экологического календаря в литературе и Интернете.

2. Провести практическую  работу по изучению экологических проблем современности.

3. Обогатить экологическими знаниями учащихся.  

Продукт проекта:

1.Экологический календарь.

2.Театрализация экологической сказки.

3. Выставка рисунков .

Гипотеза: Если не охранять окружающую среду, не участвовать в акциях по сохранению животного мира, лесов, пресной воды, морей, озонового слоя Земли, то экологическое состояние на Земле пострадает и жизнь на планете прекратится.

Объект исследования – экология.  

Предмет исследования – экологический календарь.

Экологический календарь – один из способов привлечения внимания школьников к существующим на сегодняшний день экологическим проблемам, как на территориях отдельных регионов, так и на всём земном шаре.

Ожидаемые результаты:

• повышение уровня экологической культуры детей и взрослых;
• сформированная система становления нравственных качеств личности учащихся посредством экологического воспитания;
• организация развивающей среды, способствующей нравственно – экологическому развитию детей, ведущее место в которой занимает календарь экологических праздников.

Взаимодействие с родителями:

• Сбор информации о экологических праздниках.
• Помощь в подборе: картинок, фотографий, иллюстраций.
• Участие родителей в оформлении календаря.
• Изготовление костюмов..

План проведения проекта.

      Подготовительный этап:

• составление предварительного плана проведения проекта;
• подбор литературы, фотографий, иллюстраций;
• подготовка презентации для привлечения детей к проекту;
• подготовка театрализации экологической сказки;
• подготовка к конкурсу рисунков.

Основной этап

     Для решения первой задачи учащиеся во внеурочное время  искали необходимый материал по направляющим вопросам ( в энциклопедиях, в «Экологическом букваре», в Интернете). Для исследования мы выбрали 26 дат экологического календаря.

   Анализ материала показал, что в настоящее время существуют следующие экологические проблемы:

-озоновые дыры;

-вырубка, пожары и загрязнение лесов;

-браконьерство, сокращение численности животных и растений;

-загрязнение морей, разлив нефти и гибель морских животных;

-сокращение видов животных;

-недостаток чистой пресной воды;

-мусор, загрязнение окружающей среды.

   Для привлечения внимания человечества к этим проблемам и для их решения появились международные дни.

   Для решения второй задачи нами была организована следующая деятельность учащихся:

1)на основе подобранных материалов нами был разработан макет экологического календаря. «Экологический календарь» содержит информацию о наиболее значимых экологических праздниках, отмечаемых как на территории Российской Федерации, так и во всем мире.  

2)решение задач по экологии на уроках, выполнение заданий тестового характера с выбором ответов;

3) Чтение и разбор экологических сказок.

Заключительный этап.

 Готовый продукт проекта: оформление  «Экологического календаря», театрализация экологической сказки, выставка рисунков.

Вывод: Мы, как жители планеты Земля, должны беречь природу и участвовать в экологических акциях, которые проводятся в нашем крае, поселке, стране и во всём мире.

Гипотеза нашла свое подтверждение.

Приложение.

.

Литература:

1. Актуальность формирования экологического сознания школьников/ Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой».

2. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»:  http://минобрнауки.рф/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/1450 

3. Рянжин С.В. Экологический букварь для детей и взрослых. – СПб, 1994.    

4. http://www.herzenlib.ru/ecology/ecology_calendar/

МАОУ «Агинская средняя общеобразовательная школа №4»

Проект

«Экологический календарь»

                                                                                 Выполнили: учащиеся 4-б класса                                  

                                                                                Руководитель: Кондрашенко Л.Б.

                                                Агинское, 2018г.

Экологический праздник

«Калейдоскоп проектов»

Цель праздника: в процессе взаимодействия с окружающей природой и социальной средой воспитывать у учащихся практическую творческую деятельность по преобразованию, улучшению окружающей природы.

Оборудование: эпиграфы, проекты, кормушки, домики для птиц, выставка фотографий, Красная книга Иркутской области.

Ход праздника

Ведущий.

Начинаем наш праздник с эпиграфа:

« Я сделал еще одно важное открытие: моя родная планета вся-то величиной с дом!».

Антуан де Сент – Экзюпери.

Учитель.

В конце 20 века на Земле начался экологический кризис, который коснулся всех стран и народов. Всем нам неизбежно придется принимать меры, чтобы сохранить для себя и тех, кто придет за нами, нашу прекрасную планету. С этой целью в нашей школе организовано экологическое объединение «Эколог». С помощью этого объединения мы решаем и будем решать посильные для нашего возраста экологические проблемы и задачи, касающиеся нашего села.

Практическое решение экологических проблем мы начали с операции «Живая вода». Ежегодно ребята нашей школы работают на расчистке от завалов сельского озера, реки Картагон. Принимаем активное участие в санитарной уборке села от мусора.

Сегодня на празднике экологических проектов мы теоретически, а может быть и практически, решим ряд экологических проблем, предложив вашему вниманию разработанные нами экологические проекты.

Ведущий.

Здравствуйте, друзья! Здравствуй, природа!

Здравствуйте леса, поля, реки, и горы, реки, озера и моря…

Здравствуйте, птицы – соловьи и воробьи, голуби и совы.

Здравствуйте, звери – волки, лисицы, тигры, львы, слоны.

Если бы человек вот так здоровался каждый день не только с родными и знакомыми, но и со всеми живыми существами, что его окружают, может быть, до сих пор на Земле, жили бы все животные и растения, которые мы уже больше ни когда не увидим.

(Демонстрация слайдов с изображением редких и исчезающих растений и животных).

В первое десятилетие 21 века уничтожение живой природы продолжается с удвоенной силой. Цели разные: кто-то хочет получить больше прибыли, продав редкое животное или его мех. Кто-то охотится в свое удовольствие, кто-то, развлекаясь, убивает животных, вырывает растения.

Иногда слышишь: «Человек — царь природы!» Но кто поставил человека над природой? Сам человек.

А что он представляет собой без природы – без воздуха, воды, пенья птиц, аромата цветов, шелеста листьев? Все это щедро дает людям природа и не просит взамен, ни какой платы, а только ждет от нас бережного отношения к себе.

Ведущий.

Помните игрушку с зеркальными пластинками и цветными стеклышками? Чуть повернешь – новый узор. А как хотелось нам в раннем детстве разгадать секрет этого разноцветья, секрет этой волшебной игрушки называемой «Калейдоскоп».

Мы сегодня составим свой экологический калейдоскоп, представив вам на страницах «цветные стеклышки» детских проектов. Рассмотрим их, чтобы за тем свои «узоры» — планы, программы собрать в единую систему работы «Экологического клуба». Каждый наш проект – маленький шажок на пути к экологической культуре.

Начинаем наш праздник

«Калейдоскоп экологических проектов»

Ведущий

Слово по защите проекта предоставляется…

1-ый ученик

Снегири

Тихо, тихо сидят снегири на снегу

меж стеблей прошлогодней крапивы;

Я тебе до конца описать не могу,

как они и бедны и красивы!

Тихо, тихо клюют на крапиве зерно,-

без кормежки прожить – не шутки!-

пусть крапивы зерно, хоть не сытно оно,

да хоть что-нибудь будет в желудке.

И такая вокруг снегирей тишина,

так они никого не пугаются,

И так явен их поиск скупого зерна,

Что понятно: весна надвигается.

Н. Н. Асеев

1-ый ученик. Этими стихами Николая Асеева я открываю свой экологический проект «Добрая зима».

Цель проекта – проведение ярмарки, которая предлагает покупателям кормушки для птиц, изготовленные детьми, а также корма для птиц заготовленные школьниками.

Многие птицы в зимнюю бескормицу обитают возле жилья человека. Ведь в снегопад, гололедицу, морозы синицы, например, питаются только теми кормами, которые находятся в специально оборудованных кормушках.

Кормушки для птиц могут быть самыми разнообразными. (Демонстрация плаката с изображением кормушек или моделей кормушек).

В садах удобна самоподсыпающаяся (автоматическая кормушка).

Для подкормки синиц можно сделать кормушку из пакетика от молока, кефира, сока, жестяной консервной банки.

Для подкормки синиц (птиц) салом удобна кормушка – булавка.

Есть и другие приспособления для подкормки птиц. Думается, что вы и сами можете предложить различные варианты кормушек для пернатых друзей, проявив при этом инициативу и творчество.

Мой проект легко реализовать на экологической ярмарке, которая предлагает «покупателям» кормушки изготовленные детьми и взрослыми.

В качестве денег мы можем принимать жетоны, или настоящие деньги, которые пойдут на благоустройство классов и школы. Но главный итог моего проекта вы скажите, сколько людей будут иметь кормушки и могут вывесить их возле своего дома. ( Реализовать проект «Добрая зима» я предлагаю учащимся 7-го класса).

2-ой ученик. Проект «Птичья столовая»

Мой проект перекликается с предыдущим проектом. Он осуществляется в зимнее время года. Суть его в создании регулярной работы «Птичьей столовой» на школьной территории и дома. Вы продумываете, где лучше разместить «столовую», какие кормушки выбрать. Подготовительный этап этого проекта заключается в заготовке корма для птиц.

Вы можете торжественно открыть «птичью столовую», поочередно дежурить в ней: подправлять кормушки, насыпать корм, а главное, вести наблюдения за птицами. Вы заметите, что птицы привыкают к «столовой» и радуются, когда ребята приходят к ним. Этот проект я предлагаю осуществить учащимся 5-го класса. (Можно предложить фенологические наблюдения за птицами).

Ведущий. На защиту следующего проекта приглашается…

3-й ученик. Проект «Прощай новогодняя елка»

Очень скоро отгремят, отсверкают новогодние праздники. С нашей лесной гостьи, такой нарядной и красивой, начнут осыпаться иголки, и мы стараемся быстрее избавиться от нее. Все наблюдали такую картину: около жилых домов в течение многих месяцев валяются обломанные сухие елки. Между тем ни для кого не секрет, что многие школы нуждаются в поделочном материале. Стволы елок как раз и есть то самое дефицитное сырье, которое с пользой можно пустить в дело. Я предлагаю коллективу ребят нашей школы завести следующую традицию. В первую субботу после окончания зимних каникул проводить общешкольный проект «Прощай новогодняя елка». Готовясь к празднику можно организовать конкурсы: какой коллектив соберет больше елок, чья композиция с использованием веток сухой елки красивее, чьи поделки из них интереснее, оригинальнее и т.д. Очищенные от ветвей стволы ели прекрасный материал для изготовления кухонных досок, подставок для кастрюль, это прекрасный токарный материал. Из ветвей можно смастерить сказочные персонажи. А непригодные ветви сжечь. Золу и угли собрать и использовать как удобрение на пришкольном участке. Главный итог этого проекта: хозяйское отношение ни к кому не нужным вещам. Можно организовать межшкольный проект «ЕЛЬ».

Ведущий Со своим проектом выступает…

4-й ученик. Я защищаю проект «Нерыночные отношения, или Майский букет».

Замечали ли вы, как растут цены на цветы в канун праздников? Рынок учит нас использовать такие факторы как с выгодой для себя. Бесспорно, мы должны овладевать экономической грамотой и осваивать рыночные отношения. Особую ценность, однако, составляют для каждого из нас не рыночные отношения, а любовь, взаимопонимание, дружба, отзывчивость, чуткость, доброта.

Цены на цветы растут и в канун Дня Победы. А это значит, что торговцы цветами будут зарабатывать на памяти, чувствах людей, которые не могут не поклониться в этот день своим отцам, дедам, прадедам, а ветераны своим однополчанам, друзьям, погибшим за Родину. Что ж,- скажет кто-то, рынок есть рынок. Пусть так. Но мы должны противостоять законам, идущим в разрез с человечностью, высокой нравственностью. День Победы – это один из уроков человечности.

Суть проекта заключается в том, что готовясь к празднику, юные экологи выращивают цветы в классах, дома при помощи родителей, чтобы утром, 9-го Мая, вынести их на площадь перед памятником Героям –землякам. Мы предоставим возможность ветеранам Великой Отечественной войны, людям пожилого возраста взять цветок бесплатно, чтобы отнести его к памятнику павшим. Рядом с цветами — плакат, с пояснением проводимой акции и призывом к современникам уважать память старшего поколения.

Ведущий. Я присоединяюсь к проекту «Майский букет» и хочу закончить его стихотворением В. Высоцкого «Братские могилы».

На братских могилах не ставят крестов,

И вдовы на них не рыдают

К ним кто-то приносит букеты цветов

И Вечный огонь зажигает.

А в Вечном огне видишь вспыхнувший танк,

Горящие русские хаты,

Горящий Смоленск и горящий рейхстаг,

Горящее сердце солдата.

У братских могил нет заплаканных вдов,

Сюда ходят люди покрепче.

На братских могилах не ставят крестов,

Но разве от этого легче?

В. Высоцкий

5-ый ученик Я прослушала ваши экологические проекты, все они хороши и посильны для ребят нашего возраста. Но считаю, что экологическую культуру нужно вырабатывать с экологии собственного «Я», которая включает в себя культуру нашей речи.

Предлагаю проект «Сорные слова».

В течение нескольких дней я следила за речью ребят нашей школы и пришла к выводу о том что, не смотря на юный возраст, наша речь насыщена сорными словами. В молодежной аудитории предпочитают такие выражения

«Шнурке слиняли», «Ну ты, блин», «Клево» …, а может прозвучать и нецензурная брань. Чем раньше ребята от них избавятся,- тем лучше для них. Представим, что все наши слова – это сказочные растения. Красивые слова – как благоухающие цветы. Грубые слова – как некрасивая, ядовитая сорная трава. Соорудим в классе место для «клумбы» каждого ученика. Все вы по очереди будете высаживать на эти клумбы красивые и сорные цветы своих товарищей.

Всем хочется чтобы «сорных» слов было поменьше. Только дело в том, что сорняк погибает не сразу, а только в том случае, если его не повторять в течение нескольких дней.

Слова сорняки появляются чаще у людей с бедным запасом слов и не высоким уровнем развития языковой культуры. Словами сорняками человек заполняет паузы, когда затрудняется, подобрать нужное слово или не знает, ка построить предложение, чтобы выразить мысль. Еще одна причина –бессодержательность речи: человек не знает о чем сказать, появляется пауза, требующая заполнения. Наконец у некоторых людей, употребление слов – сорняков – дурная привычка; Они не замечают, как-то и дело повторяют совершенно не нужные в данном высказывании так сказать, это вот, значит и тому подобные излишества речи. Заканчивая проект «Сорные слова» прочту стихотворение Эммы Мошковской «Такая, в общем, история»

Жил-был этот, как его,

Ну и значит и того

Жило это самое

Со своею мамою

Был еще один чудак-

Это, в общем, значит, так.

И его любимый зять,

Звали зятя,

Так сказать

А жену

Звали Ну…

А соседа

Звали Это

А его родители

Видишь ли

И Видите ли…

И еще какой-то Э – Э – Э

Жил на нижнем этаже…

И дружили они все…

Ну и, значит, и вообще.

Разговаривать надо уметь – это один из признаков воспитанности. Я присоединяюсь к словам К.С. Аксакова: «Слово — есть воссоздание внутри себя мира». Предлагаю в каждом классе провести классный час на тему «Экология слова».

Ведущий. Завершаем защиту проектов последним с красивым словом «Экоград».

6-ой ученик Защитить мой проект поможет товарищ …, посвятивший свое стихотворение 10-тилетию нашей школы.

Ученик читает стихотворение «Нашей школе».

6-ой ученик.
У меня к вам вопрос? «Что такое дом?» Многие из вас скажут: «Дом – это здание глее мы живем… Это там где наши родители… Это место, куда хочется прийти. Я считаю, вторым домом нашу школу и хочу, чтобы она стала красивее.

Вы услышав сочетание слов «растения», «камни» представляете себе пропыленные деревья, кустарники, потускневшую траву газонов и цветников в каменных мешках современных домов. Мы будем говорить о композициях растений и камней , распространяемых в озеленении. Дело все в том, что территория школы заасфальтирована, поэтому вдоль асфальта можно разбить рокарий – каменистый сад. В рокарии (демонстрация рисунка), малые по размерам растения, размещаются небольшими группками – куртинами. Разделяются посадки камнями, валунами, плитками. Предлагаю следующие варианты рокария: плоский рокарий, альпийская горка, Стенка из камня, контейнер, дорожка из плит. Создание коллекции растений на камнях – увлекательнейшее, полезное занятие, наглядно иллюстрирующее стихотворные строки С. Ботвинника.

И камень оживет-

Его лишь обними,

Его лишь обними –

Зелеными руками!

Предлагаю осуществлением этого проекта заняться в весенне –летний период

При прохождении практики на пришкольном участке.

Ведущий. Предлагаю выступить с оценкой проектов.

Ведущий. Общий дом для всех людей – планета Земля и мы должны сделать ее лучше. Либо племя людей будет жить в гармонии с землей, либо ему не жить вообще.

Чтец

Где ты живешь?

Где построен твой дом?

И хорошо ли ты с домом знаком?

Сережа ответил: Живу я в квартире

Номер ее 324, дом на Садовой?

Этого мало – город (поселок) мне свой назови для начала.

Город Москва на широкой реке

А за рекой виден лес вдалеке

Тянутся к лесу сады и поля,

Очень красивая наша Земля!

Понял дружище, вот он твой дом,

Светлый, красивый, большой.

Ведущий благодарит за внимание и приглашает на следующую встречу.

МБОУ «Лицей №48» города Калуги

Проектная работа

по теме:

«Экологический календарь»

Работу выполнили

учащиеся 5 «а» класса

Руководитель проекта: Ивкина Э.М.

Классный руководитель: Сорокина М.А

Калуга

2017

Цели проекта: Создание коллективного творческого проекта: «Экологический календарь».

Актуальность проекта:

В современных условиях окружающая среда испытывает антропогенную нагрузку, теряет способность к самовосстановлению. Экологический кризис носит глобальный характер. Меры по защите природы являются первостепенной задачей человеческого общества.

Девиз проекта:

« От экологического праздника – к реальным природоохранным дела».

Задачи проекта:
Образовательные: 

— Использовать метод проектной деятельности для формирование экологической культуры школьников через приобщение учащихся к экологическим проблемам в мире .
— закрепить умение презентовать полученный результат в результате исследовательской деятельности

— создать условия для формирования умения видеть, сравнивать, обобщать и делать выводы;

Развивающие:
— развивать  исследовательские навыки  путём привлечения занимательного материала, создания проблемных ситуаций;
— развивать логическое мышление, воображение, восприятие, речь.
Воспитательные: 
—воспитывать ответственность, коллективизм, взаимопомощь, аккуратность, самостоятельность, дисциплину, наблюдательность
— воспитывать желание учиться и делать открытия;
-воспитывать умение слушать других.

-формировать бережное, ответственное отношения учащихся к природе, прививать основы экологического сознания
В процессе работы формируются следующие блоки УУД:
Личностные УУД:

способствование формированию таких индивидуальных качеств как самореализация, самовыражение личности учащегося.

-внутренняя позиция учащегося;
— учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
-самоанализ и самоконтроль результата;
-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Познавательные УУД:
-поиск и выделение необходимой информации;
-применение методов информационного поиска;
— способность и умение учащихся производить простые логические действия ( анализ, сравнение).
Коммуникативные УУД:
—формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; умение работать в парах, в группах, учитывая позицию собеседника; развитие творческого сотрудничество всех участников образовательного процесса при сборе материала и подготовке к защите проекта;

Регулятивные УУД:
—контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;
-коррекция;
-оценка.

Форма обучения: коллективная форма организации обучения

В данной форме используется такой прием обучения как частичная или полная передача организации занятия учащимся класса для этого руководителем создаются определенные условия.

Основные принципы обучения и воспитания

• принцип личностно-ориентированного подхода в обучении

• принцип непрерывности, систематичности

• принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей

• принцип межпредметных связей

• принцип эмоционально-ценностных ориентаций

• принцип учёта возрастных особенностей

Педагогические технологии:

• Исследовательские

• Игровые

• Личностно-ориентированные

• Информационные

• Здоровьесберегающие

Методы:

наблюдения и практические работы

беседы

работа с различными источниками информации исследовательский метод

экологическое моделирование

прогнозирование и проектирование

Содержание проекта:

1. Введение

2. 16 сентября — Международный день охраны озонового слоя.

3. 27 сентября — Всемирный день туризма.

4. 18 апреля — Международный день памятников и исторических мест.

5. 22 марта — Всемирный день воды.

6. 22 апреля — День Земли.

7. 4 октября — Всемирный день животных.

8. 19 февраля — День защиты млекопитающих.

9. 21 марта — Всемирный день леса.

10. 1 апреля — Международный день птиц.

11. 15 мая — Международный день климата.

12. 22 мая — Международный день биологического разнообразия.

13. 5июня — День охраны окружающей среды.

14. 16 августа — Международный день защиты бездомных животных.

15. 15 сентября — Международный день Гринпис.

16. 30 ноября — Всемирный день защиты домашних животных.

17. 11 декабря — День гор.

Список литературы:

1. Григорьев, Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя / Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2011. – 223 с.

2. Данилов-Данильян, В. И. Переход к устойчивому развитию как научная проблема // Наука и образование в интересах устойчивого развития. – М.: МГАДА, 2006. – С. 20-24.

3. Захлебный, А. Н. Концепция общего экологического образования в интересах устойчивого развития (2010) / А. Н. Захлебный, Е. Н. Дзятковская, И. В. Вагнер, А. Ю. Либеров // Экологическое образование: до школы, в школе, вне школы. – 2012. − № 2. – С. 4–15.

4. Захлебный, А. Н., Развитие общего экологического образования в России на современном этапе / А. Н. Захлебный, Е.Н. Дзятковская // Россия в окружающем мире — 2008. Устойчивое развитие: экология, политика, экономика: Аналитический ежегодник. – М.: Изд-во МНЭПУ, 2008. – С. 144–170.

5. Захлебный, А. Н. Российская академия образования: учет принципов устойчивого развития в реформе средней школы // На пути к устойчивому развитию. − 2002. − № 8. − С. 22–23.

6. Касаткина, Н. Э. Организация внеурочной деятельности младших школьников в условиях реализации требований федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования: учебно-методическое пособие в 3 ч. / В. Г. Черемесина, О. Б. Лысых, З. В. Крецан и др. / под общей ред. Н. Э. Касаткиной, Е. Л. Рудневой. – Кемерово: Изд-во КРИПКиПРО, 2011. – Часть I. – 91 с.

7. Кондаков А. М. Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования / А. М. Кондаков, А. А. Кузнецов и др.; под ред. А.М. Кондакова, А.А. Кузнецова. – М.: Просвещение, 2008. – 39 с.

8. Марфенин, Н. Н. Экологическое образование в интересах устойчивого развития: новые задачи и проблемы / Н. Н. Марфенин, Л. В. Попова // Экологическое образование: до школы, в школе, вне школы. – 2006. − № 2. – С. 16–29.

9. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011. – 48 с.

Экологический праздник для детей начальных классов

«Мы защитники природы»

Подготовили и провели: Рябокобыленко Е.Н. Кобзарева Е.А. Филипская Л.А. Миргородская С.В.

Экологический праздник проводится в рамках проекта «Люби и охраняй природу!».
Сценарий праздника разработан для учащихся начальных классов, проводится в игровой форме (дидактические игры, физминутка, загадки, подвижные игры, ролевая сценка, танец, разбор проблемной ситуации, выставка рисунков и поделок).

Ведущий 1. Добрый день, дорогие ребята и гости нашего праздника! Прежде чем начать наш праздник я предлагаю вам посмотреть музыкальный клип. (Звучит фонозапись песни В.Чистаева «Природа» на стихи С. Веретенникова.) — Понравилась вам песня, клип? — А как вы думаете, чему будет посвящен наш праздник? (ответы детей) — Правильно, ребята! Наш праздник будет посвящен охране природе, году экологии в России. Очень часто мы слышим, как люди вокруг нас обсуждают проблемы охраны природы, частью которой они сами являются:  вспоминают, что все мы очень зависим от того, какая среда нас окружает. Как нам хочется видеть чистые ручьи, реки и озера, ходить по чистому, никем не замусоренному лесу, видеть животных не только по телевизору и в зоопарке. Ведущий 2. Сегодня мы с вами будем говорить о природе, о нашем отношении к ней, об уважении ко всему живому и о способности предвидеть последствия своего поведения в природной среде. Наш праздник «Мы защитники природы» объявляю открытым! Ученик.

Солнце светит спозаранку,
Всей земле улыбку шлет,
Мы выходим на полянку,
Ручеек в лесу поет
Теплый ветер гладит кожу
Лес шумит густой листвой,
Дуб нам хочет поклониться
Клен кивает головой
Птицы весело щебечут.

Ведущий 1. Каждый новый день всегда начинается с первого ласкового солнечного лучика, который улыбается нам ласковой улыбкой и говорит нам: «Добрый день!»
Давайте и мы поздороваемся с солнцем, с небом и землей. (слайд 1) Учащиеся хором: 

Здравствуй солнце золотое, 
Здравствуй, небо голубое,
Здравствуй, вольный ветерок,
Здравствуй, синий ручеёк, 
Здравствуй, матушка земля
Очень любим мы тебя. (Под музыку появляется Лесная фея) Лесная фея: Здравствуйте, ребята. Я слышала, что вы очень хорошие, умные, активные, любознательные ученики и очень хочу поближе познакомиться с вами. Я ищу помощников, которые помогали бы мне заботиться о природе, охранять природу. Готовы ли вы помочь? Ученики: Да! Лесная фея:  Тогда я предлагаю вам стать Молодыми защитниками природы. Но сначала я хочу проверить ваши знания о природе, вы должны ответить на мои вопросы и пройти испытания. Не побоитесь? Тогда приготовились. Я произнесу волшебные слова, а вы выполняйте все движения и сразу окажитесь в Королевстве Природы. (под музыку Фея произносит волшебные слова). В Королевство Природы попасть легко,
Не надо ехать далеко.
Закрой глаза и сделай шаг.
Теперь в ладоши хлопнем так:
Один хлопок, ещё хлопок-
И вот уж виден сена стог,
И вот уж поле колосится
Шумит-волнуется пшеница,
Над ней синеют небеса,
Откройте поскорей глаза. 
— Вот мы и попали в Королевство Природы. И сейчас вас ждет первое задание. Игра «Назови одним словом» «Слайд 3 — 8 )

1) Волк, лиса, медведь, заяц – это (животные)
2) Клубника, черника, малина, смородина– это… (ягоды)
3) Ель, сосна, берёза, дуб – это… (деревья)
4) Воробей, соловей, дятел, синичка – это… (птицы)
5) Дождь, снег, град, иней – это… (явления природы)
6) Тарань, щука, сом, акула, лещ – это… (рыбы)

Лесная фея: Молодцы, ребята, справились с заданием. А сейчас поиграем в игру :

« Подбери слова» (слайд 9)

1.Лес может быть густым, а может быть и … (редким). 2. Волк – зверь большой, а еж … (маленький или колючий). 3. Весна бывает ранняя, а бывает … (поздняя). 4. Ягоды малины сладкие, а ягоды рябины …(горькие). 5. Март с водой, а апрель … (с травой). 6. У лошади – жеребенок, а у свинки — …(поросенок).

— Молодцы, ребята, справились и с этим заданием! А сейчас мы поиграем в игру, которая так и называется

«Вода, земля, воздух». (слайд 10)

— Ребята, а сейчас вы должны назвать живого обитателя своей стихии:
1. «Вода» — обитателей водной стихии (рек, озёр, морей, океанов); (ответы детей)
2. «Земля» — обитателей суши (различных животных); (ответы детей)
3. «Воздух» — обитателей воздушной стихии (птиц, насекомых) (ответы детей)

— Ребята, а сейчас подойдите к столу и разложите картинки по группам: 1. «Вода» — рыба, рак, дельфин. 2. «Земля» — лиса, медведь, лось. 3. «Воздух» — сорока, оса, ласточка.

— Молодцы, справились и с этим заданием! Хорошо вы знаете обитателей воды, земли и воздуха.

— А теперь, я предлагаю вам внимательно посмотреть на эти картинки и ответить, какой объект лишний и объяснить почему.

Игра «Четвертый лишний». (слайд 11 — 15)

* Ива, полевые цветы, береза, дуб; * Ёжик, медведь, корова, лиса; * Лиса, коза, корова, свинья; * Бабочка, божья коровка, кузнечик, снегирь; * Малина, персик, груша, яблоко.

— А теперь немного подвигаемся с вами.

Физкультминутка «Дети по лесу гуляли».
Дети по лесу гуляли (шагают),
За природой наблюдали (смотрят по сторонам),
Вверх на солнце посмотрели (вдох через нос),
И их лучики согрели (выдох).
Бабочки летали (моргают быстро глазами),
Крылышками махали,
На нос села вдруг пчела (дотрагиваются пальцем носа),
Посмотрите вниз, друзья, (опускают глаза вниз).
Мы листочки приподняли (приседают),
В ладошку ягоды собрали (собирают),
А потом все дружно встали (поднимаются)
Великанами мы стали (поднимаются на носочки, руки вверх)
Хорошо мы погуляли (руки в стороны)
И нисколько не устали!

— А сейчас, я хочу проверить, как хорошо вы знаете насекомых. И для вас я подготовила загадки о насекомых и предлагаю вам их отгадать. Готовы? Ученики: Да!
Игра «Загадки о насекомых ». (слайд 16 -20 )
Дети отгадывают загадки:
-У неё 4 крыла, тело тонкое, словно стрела, 
И, большие, большие глаза. (Стрекоза.)
-Сок цветов душистых пьёт, дарит нам и воск и мёд.
Людям всем она мила, а зовут её? (Пчела.)
-Очень маленький на вид, надоедливо звенит.
Прилетает вновь и вновь, чтобы выпить нашу кровь. (Комар.)
-Этот маленький скрипач изумрудный носит плащ.
Он и в спорте чемпион; ловко прыгать может он. (Кузнечик.)
-Не солнце и не огонь, а светит. (Светлячок.)
-Тёмен, да не ворон, 6 ног без копыт.
Летит — воет, падёт – землю роет. (Жук.)
-Он работник настоящий, очень – очень работящий.
Под сосной, в лесу густом из хвоинок строит дом. (Муравей.)
-Кто, над нами вверх ногами? (Муха.)
-Она ярка, красива, изящна, легкокрыла.
Сама похожа на цветок, любит пить цветочный сок. (Бабочка.)
-Всех жучков она милей. Спинка красная у ней.
А на ней кружочки – чёрненькие точки. (Божья коровка.) 

Молодцы, ребята! Справились вы и с этим заданием. Вы показали прекрасные знания о насекомых.

— Молодцы! Все дети знают, как правильно вести себя в лесу!

— Ой, ребята, а кто это к нам идет? (под фонограмму «Песня медведя» появляется медведь)

Сценка «Медведь и девочка»

Медведь: Ничего я не пойму, Столько мусора в лесу Кто пришел в мой лес густой? И нарушил в нем покой? Банки, склянки и пакеты Ох, не справиться мне с этим! Девочка: Здравствуй, дедушка медведь! Перестань скорей реветь! Все убрать в твоем лесу Я скорее помогу! Медведь с девочкой убирают мусор Медведь: Потрудились мы не зря, Стала чистою земля. Я тебя благодарю Тебе шишек подарю.

— Ребята, а сейчас я вам зачитаю одну ситуацию, как вы в ней поступите?

– Нашёл Лёша гнездо с яичками пеночки в траве. Маленькие яички ему очень понравились. Он их хотел взять домой. А пеночка кружилась над ними и кричала. Как правильно поступить Алёше?
Лесная фея: Гнездо на ветке – птичий дом.
Вчера птенец родился в нем.
Ты этот дом не разоряй
И никому не позволяй!

—  Молодцы! Надо быть другом всему живому и правильно вести себя в лесу.
Дерево, цветок и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они
На планете мы останемся одни.

Ведущий 1. Ребята, посмотрите, вот солнышко, а вот его лучики. Я хочу, чтобы вы подарили эти лучики солнышку и каждый из вас сказал, что хорошего и полезного он хочет сделать для природы.

Игра «Пожелания».
Дети берут по одному лучику и говорят, что хорошего для природы они хотят сделать и дарят свой лучик солнцу.

Лесная фея. : Ребята, вы справились со всеми заданиями, вы настоящие друзья и знатоки природы. И, чтобы вы стали настоящими защитниками природы, вы должны произнести «Клятву Молодых защитников Природы».

Слайд 21
«Клятва Молодых защитников Природы».
Я честный, добрый и заботливый человек.
Я люблю всех живых существ, поэтому я обещаю всегда защищать и беречь братьев наших меньших!
Я люблю дышать чистым воздухом, поэтому я обещаю беречь зеленые насаждения, высаживать новые деревья и ухаживать за ними.
Я хочу пить чистую воду, купаться в чистых реках, морях и озерах, поэтому я обещаю беречь водоемы от загрязнений, экономить водопроводную воду.
Я люблю гулять по красивым полям и лесам, поэтому я обещаю убирать за собой мусор всегда и везде, сортировать бытовые отходы и сдавать вторсырье в переработку.
Вступая в ряды Молодых защитников природы, я клянусь, что сделаю все возможное, чтобы стать лучшим другом Природы, надежным и верным.
Клянусь все свои знания и силы направлять на заботу о Природе, животных и растениях.
Клянусь! Клянусь! Клянусь!

Лесная фея награждает медалями «Активному защитнику природы» всех активных участников экологического праздника.

В заключение праздника дети танцуют танец под песню «Сохраним природу» Фокина Л.

После завершения праздника все участники и гости приглашаются на выставку рисунков и поделок, посвященные теме «Люби и охраняй природу».

Практически в каждой школе с ранней весны проходят научные конференции, на которых дети и их научные руководители представляют проекты по разным экологическим проблемам. На эту тему есть много материалов в интернете, а я перечислю сопутствующие мероприятия, которые можно провести в школе с 1 по 11 класс.

1. Фотовыставки

Вот примерный перечень тем:

• Красота родной природы: пейзажи, макросъемка)
• Животные и человек: в одном кадре должны быть люди и животные (птицы или насекомые)
• Городские цветы: клумбы в парках, крупно бутоны, цветущие деревья
• Природа победила: дерево, случайно выросшее на крыше, цветок, пробивший асфальт и т.д.
• Ягодное лукошко или Дары природы: красивые ягоды, овощи и фрукты
• Восход и закат: фотографируем небо с «разным характером»
• Чудеса природы: радуга, ливень, ветер, солнечное утро и т.д.

Мне еще вот такая идея очень нравится. На листе бумаги вырезается силуэт животного, а фото делается на фоне природы. Через вырезанный контур видно листву, небо, цветочную полянку, хвою и т.д.

2. Выставка поделок из пластиковых бутылок и другой посуды

Тут важно подчеркнуть, что люди должны придумать способы переработки пластика, который очень долго разлагается. Или придумать другой пластик, чтобы сохранить экологию планеты. Приводим примеры промышленной переработки (изготовление щеток, ковриков, тротуарной плитки, черепицы и т.д.) и предлагаем сделать сувениры из пластиковой посуды, что тоже, можно сказать — вторичная переработка мусора.

3. Видеоролики

Мы давно привыкли к видеороликам разного качества, поэтому не стоит делать акцент на безупречности картинки. Снять и смонтировать красивый клип может только профессионал. Многие школьники-любители тоже умеют работать в специальных программах, но тут важно другое. Даже на мобильный телефон вполне реально снять интересный и полезный агитационный видеоролик. Детская фантазия вас удивит!

Вот для примера маленький 4-минутный фильм, который снят с участием родителей в 1 классе (первый эко-человечек — мой сын Вова):

4. Короткие спектакли

Каждый класс ставит маленький спектакль (до 5 минут), в котором актеры перевоплощаются в растения, животных, деревья, камни, горы, явления природы. Придумывайте костюмы, разыгрывайте сценки. Каждый класс должен получить свою тему, сформулированную в виде экологической проблемы. Например, «лесные пожары». А уж какой сценарий будет — решать детям. Можно показать нерадивых туристов, которые не тушат костер после пикника; какую-нибудь Бабу Ягу, которая в нашем случае будет хранителем леса; деревья, которые сами накажут туристов и научат их охранять лес… Вариантов много!

5. Квесты или познавательные программы

Квесты можно проводить только в небольших группах. Если участвует целый класс, нужно разделиться на команды по 4-5 человек, иначе все дети не смогут участвовать в испытаниях.

Сценарий экологического праздника для 2-3 классов я публиковала вот тут.

Для московских школьников профессиональный квест с интересным реквизитом могут провести наши ведущие.

Может вас вдохновят бесплатные сценарии моих квестов на другие темы.

6. Экологические мастер-классы

Многие мастер-классы учителя могут провести сами. Пусть это будут полезные советы и практические навыки.

Например:

• Выращивание домашних растений (пусть каждый посадит в горшочек листочек фиалки с корешками в маленький горшочек и заберет домой).
• Самостоятельная сборка фильтра для воды из подручных материалов
• Роспись сумок или футболок (рисунки на экологическую тему)

7. Экскурсии

Если в вашем городе или где-то рядом есть ботанический сад, заповедник, национальный парк, контактный зоопарк, обязательно посетите подготовленные сотрудниками экскурсии, посвященные Году экологии в России.

8. Рисунки, комиксы и плакаты

Темы для выставок можно взять из тех, которые я перечислила в разделе про Фотоконкурсы, но размер работ пусть будет уже А3.

Кстати, старшеклассники могут подготовить интересный коллаж журнальных вырезок и собственных фотографий (можно только головы) и сделать надписи в виде комиксов.

Вот пара примеров из интернета:

9. Эко-частушки

Конечно, частушки лучше придумать самим. От каждого класса — 3 лучших куплета.  В интернете уже много примеров, найти легко.

По три участника от каждого класса исполняют частушки на большом заключительном концерте. Можно организовать необычный частушечный марафон, во время которого к микрофону подходят все заранее подготовленные «желающие».

10. Зеленый марш (флешмоб, парад, эко-карнавал)

Это мы уже можем привлечь к проблеме экологии весь город. И все школы одновременно. Пусть будет такое красивое шествие в каком-то парке или по безопасной улице города. Можно и просто вокруг школы пройтись.

Маски животных, большие бумажные цветы, флажки с изображением солнышка, земного шара и т.д.

Пусть это будет красивый добрый марш во имя нашей планеты! Радостный и яркий. Под красивую музыку.

χ Расскажите детям, почему нельзя запускать шары в небо, даже если они зеленые и похожи на листики. У нас же экологический праздник!

11. Интеллектуальный турнир

О том, как провести в школе такой интеллектуальный турнир, я писала вот тут. Вопросы, конечно, нужно подобрать специальные. Экологические!

12. Эко-ярмарка

Сначала нужно поставить цель. Например, помощь какому-то питомнику или сбор средств для покупки саженцев деревьев, чтобы высадить их вокруг детской площадки.

Для ярмарки каждый класс предоставляет самодельные игрушки или выпечку, продает все это за реальные деньги всем желающим. В нашей школе такая ярмарка проходит каждый год (одни дети покупают у других детей сувениры и сладости, а все деньги складываются в коробочку). Всегда огромный ажиотаж и много эмоций. Один класс может продать на  5-8 тысяч рублей.

13. Конкурс «Я — частичка природы» (аквагрим)

Аквагрим — это безопасная техника рисования на лице и теле. Можно перевоплотиться в любое животное, насекомое, растение, явление природы.

Рисовать должны сами дети, хотя, конечно, будет красиво, если в проекте поучаствуют художники по аквагриму. Все «мордочки» нужно обязательно сфотографировать и разместить результаты конкурса в социальных сетях.

Вот такими мелками для лица и тела рисовать гораздо легче чем красками.

14. Фотозона «Спасем нашу планету»

Это, конечно, потребует некоторых затрат (печать и установка баннера или тантамарески с прорезями для лиц стоит от 6000 рублей), но дети очень охотно фотографируются и размещают кадры на страничках социальных сетей.

На баннере напишите номер школы, красивый призыв об охране природы, разместите яркие картинки на тему экологии.

15. Заключительный концерт

На финальном мероприятии, посвященном Году Экологии нужно собрать все лучшее: вокальные номера, выступление школьного хора, танцевальные композиции, стихи и частушки об экологии, самые яркие сценки. На большом экране покажите презентацию с лучшими работами школьных художников, фотографов и мастеров по аквагриму.

В финале можно организовать самый большой «ручеек». ЧИСТЫЙ ручеек.

А что у вас?

Если у вас есть интересный опыт проведения недели экологии в школе, напишите, пожалуйста, в комментариях. Поможем друг другу!

Автор сайта «Снова Праздник» Ирина Панасьян

• Формировать представление об экологии, и её роли в жизни человека;
• Развивать интерес учащихся к изучению экологических проблем Земли;
• Воспитывать бережное отношение к природе

Оборудование: компьютер, выставка книг о природе, выставка рисунков на
экологическую тему, оформление избушки лесника (искусственные ёлки, мягкие
игрушки-зверюшки, изба)

Ведущий: Внимание! Внимание! Работают все теле и радио станции галактики
Млечный путь. Начинаем прямую трансляцию телемарафона с третьей планеты
Солнечной системы «Проект экологический календарь».

Слайд, Приложение 1

Есть много праздников в календаре,
Их называют «красные даты».
Есть Новый год, Восьмое Марта,
Есть первый школьный звонок в сентябре
Много записано в календаре
Праздников веселящих,
Но почему-то хочется мне
Праздников настоящих!

Ученик 2: Настоящий праздник – это когда не надо приглашать гостей,
потому что люди идут навстречу друг другу сами. Ведь настоящий праздник – это
праздник добрых дел, любви к своей земле, праздник человеческой души.

Ученик 3: Мы хотим, чтобы и у нашей планеты получился настоящий праздник.
Мы хотим, чтобы вместе с нами радовались деревья и цветы, насекомые и рыбы,
звери и птицы.

Ведущий: Дорогие ребята! Нашей планете и нашему городу грозит беда. С тех
пор, как появился человек, он старался покорить, подчинить себе природу. Что
только он не выдумал, чтобы улучшить свою жизнь!

1-й ученик: Человек! Сотворил страшные яды, которые убивают насекомых и
других животных.

2-й ученик: Человек! Создал автомобили, которые отравляют воздух вредными
газами.

3-й ученик: Человек! Вырубает деревья, осушает болота, покрывает Землю
огромным слоем мусора.

4-й ученик: Люди! Опомнитесь! Нашей планете и нашему городу грозит
страшная беда!

Все (хором): Стоп – расхитителям! Стоп – браконьерам! Всем, кто
природу – Тратит без меры!

Ведущий: Наше мероприятие – тревожный звонок для каждого из нас.
Надеемся, что после нашего праздника ваши сердца отзовутся, и вы будете беречь
окружающую среду. Реки, озёра, птицы, звери, леса нуждаются в нашей защите.

Учитель: Добрый вечер, ребята, учителя. Сегодня в рамках декадника по
окружающему миру мы проводим внеклассное мероприятие – проект «Экологический
календарь».

Беседа со зрителями: Что такое экология? Календарь? Почему
необходимо создание экологического календаря?

Учитель: А начнём мы с вами наш проект с путешествия… (в лес).

Выходят девочки в пёстрых сарафанах с лукошками в руках. Слайд

Здравствуй, лес, дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
Ты о чем шумишь листвою
Ночью темной, грозовою?
Что там шепчешь на заре,
Весь в росе, как в серебре?
Кто в глуши твоей таиться?
Что за зверь? Какая птица?
Все открой, не утаи,
Ты же видишь, мы свои!

Лапы елок прикрыли избушку,
Где живёт дядя Вася – лесник.
Приходите к нему на опушку –
Всех приветливо встретит старик.

Дядя Вася про птиц расскажет,
Вспомнит, как подстерег он лису,
Самый лучший малинник покажет
И грибные местечки в лесу.

Лес не только для нашей забавы,
Он богатство нашей страны,
Все деревья в нём, ягоды, травы
Нам на пользу, друзья, взращены.
Каждый куст берегите, ребята!
Где росток ты увидишь простой,
Может вырасти дуб в три обхвата,
Березняк иль малинник густой.
А уж, сколько орехов и ягод…
Так, пожалуй, считать – не сочтёшь!
Хорошо здесь, в избушке просторной,
Дядя Вася гостям своим рад.

– Итак, ребята: Почему мы с лесом дружим, для чего он людям нужен? Слайд

Девочка 1: Лес – наше богатство. Лес – это зеленый наряд нашей Земли.
Там, где лес – всегда чистый воздух.

Девочка 2: Лес – это дом для зверей и птиц. Лес – это наш друг:
задерживая влагу, он помогает человеку выращивать хороший урожай.

Девочка 3: Лес – это кладовая, щедро отдающая свои дары: орехи, ягоды,
грибы.

Все (хором): Мы любим лес в любое время года, мы слышим речек
медленную речь. Все это – называется природой, давайте же всегда ее беречь.

Учитель: таким образом, первая страница нашего календаря – День леса.
Сейчас вам нужно определить дату, это третий месяц года, а число результат
умножения 7 и 3.

Лес и его обитателей нам нарисовала ученица 3 в класса Сабгареева Дарина.
Прекрасный рисунок, он займёт первую страницу нашего календаря. Прочитать всем:
21 марта – день леса.

Учитель: Ну а теперь послушайте загадки определите следующую страницу
нашего календаря.

1. Сероспинный, красногрудый в зимних рощах обитает:
    Не боится он простуды, с первым снегом прилетает.
(Снегирь) Слайд

2. Эту птицу всякий знает: на шесте ее дворец,
    Червяков птенцам таскает да трещит весь день…? (Скворец)

3. У этой хвост – косицы, у тех – веерок.
    Три птицы, три сестрицы, касатка, воронок.
    Одна из них – сельчанка, другая – горожанка.
    А третья – береговая (Ласточка) Слайд

4. Хоть я не молоток, по дереву стучу.
    В нем каждый уголок обследовать хочу.
    Хожу я в шапке красной и акробат прекрасный. (Дятел)
Слайд

Учитель: Определили вторую страницу? Это день – … (птиц). На
второй странице нашего экологического календаря поместим рисунок ученика 3б
класса Швайковского Алексея. А сейчас я проверю, вашу память. Итак, «сказочная
викторина о птицах»

• Птица, которая в сказках приносит новость на хвосте. (Сорока)
  Слайд




• Имя птицы, участницы передачи «Спокойной ночи, малыши!» (Каркуша)
  Слайд




• Кто исполнял все желания князя Гвидона в «Сказке о царе Салтане»? (Лебедь)
  Слайд




• Кто помог Дюймовочке спастись из норки крота? (Ласточка) Слайд




• Какие птицы, украли братца у сестрицы Алёнушки? (Гуси-лебеди)
  Слайд




• Кто доставил Доктора Айболита в Африку? (Орёл)
• С какой птицей дружил Вини Пух? (Совой) Слайд

А вы знаете, что сова, съедает за ночь 7–8 мышей. Только одна семья
уничтожает за год 10 тысяч мышей и этим она спасает 20 тонн отборного зерна и
тысячи деревьев.

А семья скворцов – 24 тысячи насекомых и личинок за месяц.

Рекорд «обжорства» ставит кукушка. Она за час истребляет до 100 гусениц
майских жуков, а за лето – 270 тысяч. Слайд

Все вы знаете песню о кукушке, давайте вместе, дружно исполним её, а кукушка
пусть нас послушает. Исполнение песни «Кукушка»

Птицы украшают землю, их весёлая, звонкая песня, яркая окраска оживляет
природу, вселяет в нс бодрость и радость

Но мы должны помнить, что все они приносят нам огромную пользу. Мы должны
помочь зимующим птицам: воробьям, синицам, воронам, сорокам, иначе кто им
поможет. Ребята нашего класса уже повесили несколько кормушек, около школы, но
кормушки нужно повесить около каждого дома. Насыпьте туда крошки белого хлеба,
крупу, семена. Птицам страшнее не холод, а голод. Давайте послушаем стихи как
это важно. Показ слайдов с фотографиями, где ребята 3д класса подкармливают
голубей, устанавливают кормушки

Покормите птиц зимой!
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Горсть зерна нужна.
Горсть одна и не страшна
будет им зима.
Приучите птиц в мороз
К своему окну,
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну.

У каждой птицы свой дом: Одни в лесах, а другие на открытых пространствах: в
степях, пустынях, в горах. Третьи – около водоёмов: озёр, рек, морей. А как вы
думаете, озёра, реки, моря нуждаются в защите? Много ли вы знаете о водоёмах и
его обитателях. Слайд

Грустит глубокая река
Свои теряя берега.
И слышу голос я реки:
Ты береги нас, береги!

Учитель: Почему река грустит? Реки, озёра, моря тоже нужно в нашей
защите. Таким образом следующая страница нашего экологического календаря. Это
день – … (воды). Слайд

– «Всемирный день воды и водных ресурсов». Рисунок ученицы 3 а класса
Гарифуллиной Яны тоже занимает достойное место в нашем календаре. Реки, озёра,
моря отмечают свой праздник сразу же после дня леса – 22 марта.
А сейчас проведём викторину на праздник воды. Слайд

Почему большинство озер не высыхает? (В них впадают реки). Чем
знаменито озеро Байкал? Чем различаются горные и равнинные реки? (Скоростью
течения). За счет чего в реках пополняются запасы воды? (Осадков, таяния
снега и ледников). Какой злак растет под слоем воды? (Рис,
Приложение 4). Кто ловил рыбу хвостом в проруби?
(Волк). У кого хвост бывает только в младенчестве, а потом отпадает?
(У лягушки). Какое животное способно выпить 250 литров воды сразу?
(Верблюд). Какие водоемы называют искусственными? (Каналы, пруды, ставки,
водохранилища). Какие водоемы называются естественными? Приведите примеры.
(Реки, озера, моря – возникают в природе без участия человека).

Учитель: Чтобы определить следующую страницу нашего календаря, нужно
внимательно смотреть музыкальный слайд-шоу. Приложение 2,
Приложение 3 с музыкальным сопровождением музыка
«Жаворонок» из телепередачи «В мире животных» Учитель: Интересно, а вы
сможете определить животных по внешнему описанию, месту обитания и повадкам

1. Кто любит по ветвям носиться? Конечно, рыжая … (Белка.)
   Слайд
   
2. В малине понимает толк, хозяин леса, бурый… (Медведь.)
   Слайд
3. Кто стучит, как в барабан? На сосне сидит… (Дятел.)
   Слайд
   
4. Меньше тигра. Больше кошки, над ушами кисти – рожки…
   С виду кроток, но не верь: страшен в гневе этот зверь. (Рысь.)
   Слайд
   
5. Работящие зверьки, строят дом среди реки.
   Если в гости кто придет, знайте, что из речки вход. (Бобры.)
   Слайд
   
6. Словно царскую корону, носит он свои рога.
   Ест лишайник, мох зеленый, любит снежные рога. (Олень.)
   Слайд
   
7. Безобиден, травояден, нет полос на шкуре, пятен.
   Сумка есть и длинный хвост, плюс к тому немалый рост.
   Он подвижен, быстроног, целый день скакать бы мог.
   Австралийскую жару – любит рыжий … (Кенгуру.) Слайд

Много литературных произведений есть в нашей библиотеке о животных.
Посмотрите на выставку. (Выставка книг Пришвина, Бианки, Чарушина.) Дети
читайте книги, любите животных. Они такие беззащитные. К сожалению много
животных занесены в Красную книгу. Они уже нуждаются в защите и охране. Поэтому
следующая страница нашего календаря – … (день защиты животных) отмечают этот
день во втором месяце осени 4 числа, т.е. 4 октября. Рисунок ученика 3 г класса
тоже займёт следующую страницу в нашем календаре. Слайд

Учитель: Животные, как и люди, любят чистый воздух и воду. А кто засоряет
мусором нашу природу? Во многих европейских странах уже давно в каждом доме не
одно, а несколько мусорных ведер, в каждом из которых определенный мусор. А
почему? Мусоровозы, которые собирают мусорные контейнеры, работают по
определенному графику. Например, по четвергам они забирают стекло, по вторникам
бумагу. Легко ли сортировать мусор? Давайте попробуем. Ведь и в нашем городе уже
стартовала программа по сортировке мусора. Слайд

Задание: Рассортируйте мусор и выберите тот, который подходит для вашего
контейнера. Подумайте, и напишите название мусора, который подходит для вашего
контейнера.

1 группа (коробки от бытовой техники, фантики от конфет, газеты и
журналы, старые тетради, салфетки). – Картон и бумага.

2 группа (битое стекло, лампочки, стеклянные бутылки и банки, зеркала) –
стекло.

3 группа (стаканчик от йогурта, шариковая ручка, пластиковые бутылки,
полиэтиленовые пакеты, сломанные игрушки) – пластик.

Последняя страница экологического календаря – защитим планету от мусора. Эта
акция проводится в сентябре, но мы вас призываем, чтобы вы каждый день
контролировали себя, свои поступки. Не ломайте деревья, подкармливайте птиц, не
бросайте мусор, любите природу, берегите её. Помните о том, что природа
нуждается в защите. Экологический календарь – это крик души природы, о том,
что мы можем потерять всё. Слайд

Дерево, цветок, трава и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.

Берегите молодые всходы!
На зелёном празднике природы
Небо в звёздах, океан и сушу
Всех судеб связующие нити.

Человек!
Щади зверей и птиц,
Деревья и цветы,
Ведь это всё слова,
Что царь природы ты!
Пусть птицам и маленьким зверятам,
Хорошо живётся с нами рядом.

Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, степь, горы. А человеку нужна в
этом прекрасном мире – Родина.

Учитель: Любите Родину, берегите её просторы, не обижайте животных и
будьте всегда здоровы. Всем спасибо за внимание.

Экологический календарь

• Авторы
• Руководители
• Файлы работы
• Наградные документы

Текст работы размещён без изображений и формул.
Полная версия работы доступна во вкладке «Файлы работы» в формате PDF

Введение

Девиз проекта: «I can help Nature!»»

Проблемные вопросы:

1.Что мы знаем об экологических акциях и праздниках, помним ли мы даты

этих дней?

2.Зачем важно помнить экологические даты?

3.Что я, как ученик 4 класса, могу сделать, чтобы помочь окружающей среде?

Цель проекта: изучение экологических акций и праздников, памятных

дат, создание экологического календаря

Задачи проекта:

1.Провести исследовательскую работу по изучению экологического движения

разных стран.

2.Узнать и выделить основные даты, экологические дни и праздники, когда

каждый из нас может помочь окружающей среде или поучаствовать в

экологических акциях.

3.Создать экологический календарь.

Основным источником при проведении настоящей работы являлась открытая информация сети Интернет, а также книги и журналы экологической направленности.

Основная часть

2.1.Что такое экология

12 апреля 1961 года, Юрий Гагарин совершил первый космический полет вокруг Земли, проведя в космосе 108 минут.

«Облетев Землю в корабле-спутнике, я увидел, как прекрасна наша планета. Люди, будем хранить и приумножать эту красоту, а не разрушать ее!» — так писал Гагарин после возвращения на Землю¹.

Экологические проблемы — одни из самых острых проблем, стоящих сейчас перед нашим обществом.

Что же такое экология? Экология — это наука о взаимодействии живых организмов между собой и с окружающей средой. Понятие экология сейчас имеет более широкое значение, чем в начале развития науки. В нашем стремительно развивающемся мире все чаще и чаще рассматриваются вопросы охраны окружающей среды. Такое смещение смысла произошло из-за всё более ощутимых последствий влияния человека на окружающую среду, однако необходимо разделять понятия ecological («относящееся к науке экологии») и environmental («относящееся к окружающей среде»). Экология в нашей жизни занимает важное место, поскольку это главное составляющее нашего здоровья и жизни дальнейших поколений. По мнению группы ученых со всего мира, которые провели масштабное исследование загрязнения окружающей среды по всей планете, плохая экология убивает миллионы людей ежегодно. Смертность от плохой экологии оказалась выше, чем жертвы в результате войн и стихийных бедствий².

Зачем нам нужна экология? Без экологии на нашей планете нельзя прожить. Если мы будем мусорить, вырубать деревья, загрязнять воду и воздух, то скоро на нашей планете станет невозможно жить.

ECOLOGY teaches us to help the ENVIRONMENT. (ЭКОЛОГИЯ учит нас помогать ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЕ).

2.2. Что мы можем сделать

Многие из нас слышали название Всемирный день Земли. А знаем ли мы когда он? Когда день защиты птиц? Животных? Или растений? Именно поэтому я решил составить экологический календарь — календарь заботы об окружающей среде. Ведь зная об экологических праздниках и мероприятиях многие из нас смогут сделать что-то полезное для своего города, района, области, страны или планеты.

Мойдевиз: «I can help Nature!»» («Я могу помочь природе!»).

Давайте вместе посмотрим на Карельскую природу

и на наш двор

В наших силах не только сохранять природу, но и приумножать зелёную красоту нашей планеты.

Для сохранения природы неравнодушными людьми и властями организовываются специальные акции и проекты.

С 2010 года в России действовала кампания по посадке деревьев «Больше кислорода!», благодаря которой в 47 регионах России было посажено 10 млн деревьев и создано 5 000 школьных питомников³.

В 2015 году стартовал всероссийский проект «Посади лес»⁴, когда любой желающий может посадить свой лес, не выходя из дома, финансируяпосадку дерева. За это время около 3 тыс. человек поддержали посадку более 30 тыс. деревьев в 13 регионах России.

С 2014 года в Подмосковье проходит акция «Наш лес. Посади свое дерево» с целью восстановления леса⁵ и направлена на привлечение добровольцев к посадке леса. Только за 2 дня было высажено более трех млн. деревьев.

Экологическая акция «Лес Победы» стартовала в 2014 году, в рамках которой каждый год высаживается более миллиона деревьев и кустарников⁶.

В других странах люди так же активно пытаются беречь экологию. Пожалуй, один из самых известных проектов — «Час Земли». Это международная символическая акция, в ходе которой Всемирный фонд дикой природы (WWF) призывает выключить свет и бытовые электроприборы на один час в знак неравнодушия к будущему планеты. Мероприятие проводится по всему миру в конце марта⁷. Ровно в 20.30 (23.30 мск) «погасли» лондонская резиденция королевы Букингемский дворец, здание парламента, небоскреб «Шард», замки в Эдинбурге и Кардиффе, пирсы в приморских городах и многие другие достопримечательности.

2.3. Зачем нужны экологические дни и праздники

Международными организациями учреждаются экологические праздники и специальные дни экологии. Это делается лишь с одной целью – обратить внимание людей на проблемы загрязнения нашей планеты, угрозы исчезновения редких животных. В календаре экологических праздников можно найти очень необычные, например, 27 февраля отмечается всемирный день защиты полярного медведя, а 24 августа проводится международная ночь летучих мышей. Многие виды летучих мышей находятся на грани исчезновения. Некоторые с предрассудками относятся к этим зверькам, даже не зная, что летучие мыши даже полезны, поскольку уничтожают многих вредных насекомых, которые также активны в темное время суток, а днем ускользают от внимания птиц⁸.

2.4. Печальные уроки

А теперь, давайте посмотрим на этих животных:

Эта милая птица, похожая на уточку, имеет довольно смешное имя –карликовая поганка:

А эта грациозная кошка называется восточная пума:

Познакомьтесь с карибским тюленем-монахом⁹:

Эти животные остались только на фотографиях.

Их больше не существует.

ИХ БОЛЬШЕ НИКОГДА НЕ БУДЕТ.

И таких животных, исчезнувших в ХХ-ХХI веках, немало! Они исчезают по причине преследования человеком (браконьерство), загрязнения человеком и промышленностью мест обитания, вырубки лесов, иссушения болот.

Многие растения также находятся на грани вымирания. Созданная в середине прошлого века Красная книга призвана защитить и охранить исчезающие виды растений и животных.

И если мы видим в лесу цветы, занесенные в Красную книгу, мы не должны их рвать, считая, что мы сорвали только несколько цветочков и вреда не будет. Мы должны оставить их.

Ветреница дубравная, занесенная в Красную книгу Московской области¹⁰

В таких случаях мы должны вспомнить печальную историю о странствующем голубе.

Странствующий голубь был одной из самых общественных среди всех наземных птиц. По оценкам, пик численности составлял от трёх до пяти миллиардов(!), что делало его самой многочисленной птицей на Земле. И если еще в 1871 году только одна из задокументированных колоний составляла около 136 миллионов особей, то уже в 1914году, вследствие истребления этой птицы человеком, она полностью вымерла¹¹.

Изучая движения и экологические даты, я узнал много нового и интересного. Вот какой экологический календарь у меня получился¹²

Заключение.

Помня напутствие Юрия Гагарина, нам просто необходимо заботиться о природе. Не только участвуя в акциях, но и каждый день выполнять самые простые правила: не сорить на улицах и в лесах, собирать раздельно мусор, отказаться от пластиковых пакетов, беречь растения, разумно расходовать все имеющиеся ресурсы, самому посадить дерево и ухаживать за ним. Работая над этим проектом, я понял, что очень важно знать все экологические даты. Зная даты, мы со своими друзьями можем участвовать в акциях в школе, можем присоединяться к экологическим организациям или помогать природе с помощью сети интернет. «Природа — это наш дом». Давайте беречь её вместе!

Библиографический список:

Ануин, Паркер, Хоукс: Мир вокруг тебя. Энциклопедия экологии для детей. Махаон, 2011.

Газина, О. М. Экологическая азбука для детей [Шрифт Брайля] : самые маленькие животные земли : [16+] / О. М. Газина ; ред. по брайлю Г. П. Шушкова. – Красноярск : КСБ, 2017. – 1 кн. Кристал Д. Английский язык как глобальный. М.,2001

Клепинина З.А. «Тайны окружающего мира».Ювента, 2005.

Энциклопедия для детей / Гл. ред. В. А. Володин. – М.: Аванта +, 2001. – Т. 19: Экология. – 448 с.: ил.

https://www.gazeta.ru/science/photo/obletev_zemlyu_ya_uvidel_kak_prekrasna_nasha_planeta.html

https://tvzvezda.ru/news/vstrane_i_mire/content/201710230138-5nsm.html

http://ecamir.ru/projects/Programma-Bolshe-kisloroda.html

История

https://mosreg.ru/seychas-v-rabote/proekty/nash-les

https://360tv.ru/news/tekst/svjataja-pamjat-o-pavshih/

1 https://www.gazeta.ru/science/photo/obletev_zemlyu_ya_uvidel_kak_prekrasna_nasha_planeta.shtml

2 2 https://tvzvezda.ru/news/vstrane_i_mire/content/201710230138-5nsm.html

3 http://ecamir.ru/projects/Programma-Bolshe-kisloroda.html

4https://posadiles.ru/history/

5https://mosreg.ru/seychas-v-rabote/proekty/nash-les

6https://360tv.ru/news/tekst/svjataja-pamjat-o-pavshih/

7https://ria.ru/20180324/1517204586.html

8https://crimeanblog.blogspot.com/2007/07/blog-post_6820.html

9https://kp.ua/life/595333-10-zhyvotnykh-yscheznuvshykh-s-lytsa-zemly-za-poslednee-desiatyletye

10http://www.mooirvao.com/mooirvao-new/redbookmo/

11https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D1%83%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%83%D0%B1%D1%8C

Просмотров работы: 89