Проект экологического праздника

                                                  Проект «Экологический календарь»

Автор проекта: Александрова С.С., учащиеся 3-б класса, родители.

Актуальность.

Жить в согласии с природой – необходимое условие сохранения цивилизации. Под натиском прогресса всё чаще страдает природа. Человек должен быть осторожен и благоразумен в отношении природы. Экологическая ситуация современности требует воспитания в людях активного отношения к проблемам окружающей среды и экологического образования. Экологические знания в настоящее время приобретают особую актуальность, которая связана с происходящими под влиянием человеческой деятельности негативными изменениями окружающей среды.

Этот проект по экологическому воспитанию учащихся. В проекте учащиеся знакомятся с экологическими праздниками, создают экологический календарь, готовят театрализацию экологической сказки, участвуют в выставке рисунков.

Тема проекта: «Экологический календарь»

Тип проекта: исследовательский, краткосрочный, творческий.
Цель проекта: изучить экологические проблемы современности и их влияние на здоровье для самообразования и информирования учащихся школы.

Задачи проекта:

1. Собрать и проанализировать материал по  датам экологического календаря в литературе и Интернете.

2. Провести практическую  работу по изучению экологических проблем современности.

3. Обогатить экологическими знаниями учащихся.  

Продукт проекта:

1.Экологический календарь.

2.Театрализация экологической сказки.

3. Выставка рисунков .

Гипотеза: Если не охранять окружающую среду, не участвовать в акциях по сохранению животного мира, лесов, пресной воды, морей, озонового слоя Земли, то экологическое состояние на Земле пострадает и жизнь на планете прекратится.

Объект исследования – экология.  

Предмет исследования – экологический календарь.

Экологический календарь – один из способов привлечения внимания школьников к существующим на сегодняшний день экологическим проблемам, как на территориях отдельных регионов, так и на всём земном шаре.

Ожидаемые результаты:

• повышение уровня экологической культуры детей и взрослых;
• сформированная система становления нравственных качеств личности учащихся посредством экологического воспитания;
• организация развивающей среды, способствующей нравственно – экологическому развитию детей, ведущее место в которой занимает календарь экологических праздников.

Взаимодействие с родителями:

• Сбор информации о экологических праздниках.
• Помощь в подборе: картинок, фотографий, иллюстраций.
• Участие родителей в оформлении календаря.
• Изготовление костюмов..

План проведения проекта.

      Подготовительный этап:

• составление предварительного плана проведения проекта;
• подбор литературы, фотографий, иллюстраций;
• подготовка презентации для привлечения детей к проекту;
• подготовка театрализации экологической сказки;
• подготовка к конкурсу рисунков.

Основной этап

     Для решения первой задачи учащиеся во внеурочное время  искали необходимый материал по направляющим вопросам ( в энциклопедиях, в «Экологическом букваре», в Интернете). Для исследования мы выбрали 26 дат экологического календаря.

   Анализ материала показал, что в настоящее время существуют следующие экологические проблемы:

-озоновые дыры;

-вырубка, пожары и загрязнение лесов;

-браконьерство, сокращение численности животных и растений;

-загрязнение морей, разлив нефти и гибель морских животных;

-сокращение видов животных;

-недостаток чистой пресной воды;

-мусор, загрязнение окружающей среды.

   Для привлечения внимания человечества к этим проблемам и для их решения появились международные дни.

   Для решения второй задачи нами была организована следующая деятельность учащихся:

1)на основе подобранных материалов нами был разработан макет экологического календаря. «Экологический календарь» содержит информацию о наиболее значимых экологических праздниках, отмечаемых как на территории Российской Федерации, так и во всем мире.  

2)решение задач по экологии на уроках, выполнение заданий тестового характера с выбором ответов;

3) Чтение и разбор экологических сказок.

Заключительный этап.

 Готовый продукт проекта: оформление  «Экологического календаря», театрализация экологической сказки, выставка рисунков.

Вывод: Мы, как жители планеты Земля, должны беречь природу и участвовать в экологических акциях, которые проводятся в нашем крае, поселке, стране и во всём мире.

Гипотеза нашла свое подтверждение.

Приложение.

Январь

11 января  — Всемирный день заповедников.  Отмечать этот день начали в 1997 году. А почему именно 11 января? Дело в том, что 11 января 1916 года в России был создан первый заповедник. Он существует до сих пор, называется Баргузинский, находится в Бурятии, располагается на восточном побережье озера Байкал. А создали его для того, чтобы сохранить Баргузинского соболя и других животных Байкала. Этот старейший заповедник нашей страны является частью «заповедного ожерелья» России. А всего на сегодняшний день в Российской Федерации насчитывается более 100 заповедников и 35 национальных парков.

Февраль

19 февраля  — Всемирный день защиты морских млекопитающих (День кита) Второе название — День Кита. Отмечается во всем мире 19 февраля. Направлен на защиту не только китов, а вообще всех морских млекопитающих и животных, живущих в морях и океанах. Учрежден день кита в 1986 году, когда начал действовать запрет на  убийство китов и продажу китового мяса. В настоящее время охотиться на китов и других животных моря разрешено только аборигенам, живущим на берегах морей и океанов. Этим людям китовое мясо необходимо для жизни. Но, к сожалению, существуют еще и браконьеры. Они продолжают убивать китов, не смотря на все запреты, чем наносят непоправимый урон природе. 27 февраля — Международный день полярного медведя. Этот день 27 февраля отмечают люди на всей планете для того, чтобы привлечь внимание общества к проблемам этих огромных белоснежных животных. Полярные медведи считаются самыми большими сухопутными животными на земле. Рост белого медведя может достигать 1,5 метров, а длина 3 метров. Интересно, что под белой шерстью медведя скрывается очень темная кожа. Обитают полярные медведи на северном плюсе нашей планеты. Они прекрасно чувствуют себя при температуре -45…-50 градусов. Белые медведи занесены в Красную книгу, но это не останавливает браконьеров, которые продолжают на них охотиться. На сегодняшний день полярные медведи находятся на грани вымирания. Они нуждаются в защите всего человечества.

Март

15 марта  — Международный день защиты бельков. Бельки – это детеныши тюленя. Очаровательные безобидные создания, одетые в прекрасные белые шубки. И именно из-за этих красивых шубок бельков и убивают. Погибают сотни тысяч детенышей в год. Ежегодно 15 марта по всему миру проходят акции протеста в защиту бельков. Долгое время в России была официально разрешена охота на детенышей тюленя из-за их ценного меха. К счастью, в феврале 2009 года в Российской Федерации было запрещено истребление бельков, но этот запрет не коснулся взрослых тюленей. А для браконьеров, как обычно, закон не писан. И бельки продолжают умирать, а неравнодушные люди продолжают бороться. 21 марта  — Международный день леса. Дата была установлена в 1971 году. Леса – это легкие нашей планеты. Если разделить все леса земли на 5 равных частей, то одна часть – это леса, которые растут на территории нашей страны. И если с ними что-нибудь произойдет, то будет плохо не только нам, но и всей планете. Леса регулируют температуру на Земле, очищают воздух, производят кислород, дают приют многим видам животных. Их нужно беречь. Большое количество лесов погибает по вине человека. Им угрожают пожары, загрязнение почвы, бездумная вырубка деревьев. О том, что лес – это одно из главных наших природных богатств нужно помнить всегда, а не только 21 марта. 22 марта  — Международный день Балтийского моря. Дата отмечается с 22 марта 1986 года. Балтийское море- это водный коридор, который связывает Россию, Азию и Европу. Нужно сказать, что коридор очень грязный. Огромные количества загрязняющих веществ поступают в акваторию благодаря коммунальным стокам городов, сбросам отходов промышленными предприятиями, эксплуатации морского транспорта, аварийным разливам нефти. Все это приводит к гибели морских обитателей и разрастанию вредных токсичных сине-зеленых водорослей, которые делают воду мутной и загрязняют береговую линию. Воды в Балтийском море обновляются очень медленно, и негативное воздействие на него человека может стать бомбой замедленного действия. 22 марта  — Всемирный день водных ресурсов (День воды). В России отмечается с 1995 года. Вода – самый ценный ресурс природы! Если бы не было воды на земле, то и жизни бы здесь не было. Человек без воды жить не может, да и сам он на 2/3 из воды и состоит. 22 марта экологи напоминают людям о том, что воду необходимо беречь, не расходовать ее попусту, и не загрязнять. Когда питьевая вода течет из крана в неограниченных количествах, понять ее ценность трудно. Но ученые подсчитали, что к 25-му году этого века дефицит воды будут испытывать около 3 млрд. человек, так как запасы воды на планете истощаются очень быстрыми темпами.

Апрель

1 апреля — Международный день птиц. В СССР день птиц отмечался с 1927 года. Но в 60-х годах 20 века эта традиция прервалась и возродилась уже в России в 1999 году. В нашей стране к птицам всегда относились очень бережно. Возвращение перелетных птиц наши предки считали праздником, даже пекли по этому поводу жаворонков из теста. 1 апреля в Международный день птиц принято развешивать скворечники и кормушки для пернатых друзей. На сегодняшний день – это не единственный, но самый известный «птичий» праздник в нашей стране. 19 апреля — День подснежника . Зародился этот праздник в 1984 году в Великобритании, где к подснежникам относятся с большим почтением и считают их защитой от разных неприятных происшествий. Каждый британец старается окружить свой дом подснежниками. Потом этот красивый праздник переняли жители многих других государств. Они отмечают его ежегодно 19 апреля. Интересно, что у цветка, который мы знаем под именем «подснежник», есть и другие названия. Например, немцы называют его «снежный колокольчик», болгары – «задира», англичане – «снежная капля», а чехи – просто «снежинка». Подснежники символизируют собой начало весны и наступление тепла. Подснежники занесены в Красную книгу России. Их нельзя срывать на букеты или для продажи. А тот, кто покупает подснежники у браконьеров, способствует их уничтожению. 22 апреля — Всемирный день Земли. Вообще, у нашей планеты два праздника. Еще один «День Земли» отмечают 20 марта, он имеет миротворческую направленность. А 22 апреля повышенное внимание обращают на экологические проблемы планеты. В России отмечают  День Земли с 1992 года. Земля – это наш общий дом! Очень глупо мусорить в доме, взрывать его и обижать тех, кто так же как и люди в нем живет. К сожалению, не все это понимают. 22 апреля ученые всего мира собираются за круглым столом, чтобы обсудить экологические проблемы планеты и найти пути их решения. Ну а обычные люди выходят на субботники, занимаются уборкой и озеленением территории.

Май

3 мая — День Солнца.  Этот праздник возник в 1994 году. Он был создан для того, чтобы привлечь внимание людей к возможностям солнечной энергии. В Европе 3 мая проводятся мероприятия, направленные на демонстрацию ее применения. Ученые считают, что за энергией солнца будущее. Она дешевая и экологичная. Это вам не топливо, которое нужно сначала добыть, а потом еще и сжечь, а следовательно, загрязнить окружающую среду. 20 мая — День Волги. Этот праздник был учрежден в 2008 году в знак уважения к Волге-Матушке. Он широко отмечается в городах, расположенных на берегах этой самой большой реки нашей страны. 20 мая в городах устраиваются благотворительные концерты, проходят ярмарки, выставки работ художников. Но главной целью «Дня Волги» является вовсе не веселье, а привлечение внимания общественности к экологическим проблемам реки. Люди выходят на субботники и очищают от загрязнений береговую зону. Проводятся различные познавательно-развлекательные мероприятия для детей. 22 мая — Международный день сохранения биологического разнообразия (флоры и фауны Земли). Раньше этот день отмечался 29 декабря. Но из-за того, что внимание людей в последние дни года приковано к другим праздникам (Новому Году и Рождеству), было решено перенести его на другой день, а именно на 22 мая. Этот день посвящен всем, кто живет на земле или растет на ней. Отмечать его начали в 2001 году. Биологическое разнообразие на нашей планете постоянно сокращается. Многие виды животных, рыб, насекомых, растений потеряны навсегда, а другие находятся на грани вымирания. А ведь исчезновение любого вида флоры и фауны может нарушить экологический баланс на планете и привести к катастрофе. 23 мая — Всемирный день черепахи. Праздник появился в 2000 году по инициативе Общества защиты черепах. Он отмечается во многих странах мира. Черепахи – ровесницы динозавров. Они живут на земле уже 220 млн. лет. Они пережили даже ледниковый период, но теперь могут быть уничтожены по вине человека. 23 мая активисты-экологи пытаются привлечь внимание к проблемам этих удивительных животных, добиться запрета на использование предметов быта, сделанных из панциря черепахи и на использование мяса черепах в качестве пищи. 26 мая— День снежного барса на Алтае. На Алтае этот праздник отмечают ежегодно 26 мая начиная с 2010 года. С его помощью зоозащитники хотят донести до каждого информацию о том, что количество снежных барсов сокращается. В настоящее время этих красивых кошек в России насчитывается всего 200. Снежные барсы занесены в Красную Книгу, охотится на них строго запрещено. Но браконьеров это не останавливает, их привлекает красивая шкура зверей. Для того, чтобы сохранить снежного барса как вид, люди выращивают животных в неволе, в условиях зоопарков.

Июнь

5 июня  — Всемирный день охраны окружающей среды. Этот день был учрежден в 1972 году. Он отмечается во всем мире. Это очень важная дата. Загрязнение окружающей среды набирает обороты с каждым днем и становится угрозой для существования человечества. И либо с загрязнением покончат люди, либо оно покончит с ними. 5 июня принято проводить разные мероприятия, направленные на охрану окружающей среды, на охрану природы. То, насколько чистыми будут воздух, которым мы дышим, вода, которую мы пьем, еда, которую едим, зависит не только от крупных промышленных предприятий или природоохранных организаций, но и от каждого человека живущего на планете Земля. 8 июня — Всемирный день океанов. 70 % земной поверхности – это и есть мировой океан, который сегодня так же страдает от жизнедеятельности людей. Океаны подвергаются и прямому загрязнению, когда в их воды скидывается мусор или разливается нефть, и загрязнению через атмосферные осадки. Страдают животные и растения, для которых океан является домом. 8 июня по всему миру проходит огромное количество акций, направленных на оглашение проблемы океанов, на их защиту. Проводятся выставки, семинары, конференции, фестивали. 17 июня — Всемирный день по борьбе с опустыниванием и засухой. Опустынивание – это одна из самых серьезных опасностей угрожающих человечеству. Оно приводит к исчезновению 24 миллиардов тонн плодородных земель в год. С этой проблемой сталкиваются жители Африки. Из-за засухи они не могут вести сельское хозяйство и испытывают недостаток питьевой воды. Поэтому вынуждены покидать свои родные земли и переселяться на новые места. В России проблема опустынивания и засухи наблюдается в Республике Калмыкия. Если с опустыниванием не бороться, то на месте зеленых лугов скоро появятся жаркие пустыни.

Июль

29 июля — Международный день тигра. Свой праздник у тигров появился в 2010 году. 29 июля тигры, которые живут в зоопарках, получают усиленный паек, а в условиях дикой природы поддержку зоозащитников, которые собирают средства на решение тигриных проблем. А проблемы у тигров такие же, как и у снежных барсов. Они исчезают! Этому способствуют вырубка лесов, добыча полезных ископаемых и действия браконьеров. Тигры занесены в Красную книгу и нуждаются в нашей защите. А на Дальнем Востоке России есть свой день тигра. Он отмечается 25 сентября.

Август

6 августа  — Всемирный день борьбы за запрещение ядерного оружия (День Хиросимы). 6 августа 1945 года на нашей планете произошла ужасная трагедия. Соединенные Штаты Америки сбросили ядерную бомбу на город Хиросима, который находится в Японии. Взрыв был такой силы, что большая часть города была разрушена. Погибли и пропали без вести более 200 тысяч человек. Еще 200 тысяч мирных граждан подверглись радиоактивному облучению и навсегда потеряли свое здоровье. С тех пор 6 августа считается днем Хиросимы. Люди по всему миру проводят акции, направленные на запрещение применения ядерного оружия. А в самой Хиросиме проходит церемония памяти и проводится «Марш Мира» под лозунгом «Нет войне и ядерному оружию!»

Сентябрь

16 сентября — Международный день охраны озонового слоя.  Эта дата официально установлена в 1994 году. Представители 36 стран, в том числе и России, подписали документ, который подтвердил их согласие на снижение производства веществ разрушающих озоновый слой Земли. Озоновый слой для нашей планеты, как щит для рыцаря. Он защищает Землю и всех, кто на ней живет от разрушительного воздействия солнечной радиации. Он окутывает планету, как тонкое газовое покрывало. К сожалению, в этом защитном покрывале стали появляться дыры. Первую озоновую дыру ученые обнаружили над Антарктидой в 80-е годы прошлого века. Если озоновый слой исчезнет, то и жизнь на земле прекратится. Поэтому очень важно проводить мероприятия по его защите постоянно, а не только 16 сентября. Сентябрь (второе воскресенье) — День Байкала. Байкал – это самое древнее озеро на нашей планете. Ученые считают, что ему уже более 25 млн. лет. А еще оно самое глубокое и самое чистое! У озера даже есть свой праздник, который отмечается ежегодно во второе воскресение сентября. Байкал – это огромный запас пресной воды. Если всю воду, которая находится в озере разделить на всех людей, живущих сейчас на земле, то ее хватит на 40 лет. Байкал – это настоящий подарок природы и беречь этот подарок нужно как зеницу ока.

Октябрь

4 октября — Всемирный день защиты животных.  Только задумайтесь: «Каждый час на земле безвозвратно исчезает 3 вида животных». Такие данные опубликовал Всемирный фонд дикой природы. Это 72 вида в сутки! Просто кошмар! И исчезают они по вине человека. Амурский тигр, шимпанзе, дельфин, жираф, коала, африканский слон, павлин, зебра, все эти животные могут пропасть навсегда, если мы о них не позаботимся. И это далеко не полный список. Поэтому очень важно каждому человеку принимать участие в акциях, направленных на защиту животных, проходящих 4 октября. 31 октября — Международный День Черного моря. 31 октября 1991 года шесть стран, а именно Россия, Болгария, Украина, Грузия, Турция и Румыния договорились, что будут защищать Черное море. Защищать его удивительную экосистему. В последний день второго месяца осени в этих странах проходят мероприятия направленные на привлечение внимания мирового сообщества к проблемам Черного моря. А проблемы все те же: загрязнение и неумеренный вылов рыбы. Каждый желающий может принять участие в выставках, видеопоказах, конкурсах и викторинах. К участию в таких мероприятиях обязательно привлекают и школьников. Ведь именно от них зависит, каким будет наше Черное море в будущем.

Ноябрь

12 ноября — Синичкин день.  Этот праздник появился в России по инициативе Союза охраны птиц. Он не случайно отмечается 12 ноября. Примерно в это время люди готовятся к встрече с птицами, которые зимуют в наших краях. А это и синицы, и снегири, и щеглы, и сойки, и др. В этот день принято готовить для птиц кормушки и угощения, «синичкины лакомства», например, несоленое сало. Зимующие птицы наверняка скажут свое птичье спасибо за такую человеческую доброту.

Декабрь

11 декабря — Международный день гор. В 2003 году Генеральная Ассамблея ООН установила праздник – Международный день гор. Отмечает его планета 11 декабря каждого года. Теперь в этот день во всех населенных пунктах мира проводятся мероприятия, концерты, демонстрации. Все эти действа направлены на то, чтобы привлечь власть и общественность к развитию и улучшению жизни людей, проживающих у подножия гор. Но это не единственная цель. Очень важно сохранять горный рельеф в первозданном виде. Добыча полезных ископаемых и толпы альпинистов нарушают природный баланс! Может быть, Международный день гор поможет донести истину и рассказать обо всех проблемах горной местности

.

Литература:

1. Актуальность формирования экологического сознания школьников/ Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой».

2. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»:  http://минобрнауки.рф/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/1450 

3. Рянжин С.В. Экологический букварь для детей и взрослых. – СПб, 1994.    

4. http://www.herzenlib.ru/ecology/ecology_calendar/

МАОУ «Агинская средняя общеобразовательная школа №4»

Проект

«Экологический календарь»

                                                                                 Выполнили: учащиеся 4-б класса                                  

                                                                                Руководитель: Кондрашенко Л.Б.

                                                Агинское, 2018г.

Экологический праздник

«Калейдоскоп проектов»

Цель праздника: в процессе взаимодействия с окружающей природой и социальной средой воспитывать у учащихся практическую творческую деятельность по преобразованию, улучшению окружающей природы.

Оборудование: эпиграфы, проекты, кормушки, домики для птиц, выставка фотографий, Красная книга Иркутской области.

Ход праздника

Ведущий.

Начинаем наш праздник с эпиграфа:

« Я сделал еще одно важное открытие: моя родная планета вся-то величиной с дом!».

Антуан де Сент – Экзюпери.

Учитель.

В конце 20 века на Земле начался экологический кризис, который коснулся всех стран и народов. Всем нам неизбежно придется принимать меры, чтобы сохранить для себя и тех, кто придет за нами, нашу прекрасную планету. С этой целью в нашей школе организовано экологическое объединение «Эколог». С помощью этого объединения мы решаем и будем решать посильные для нашего возраста экологические проблемы и задачи, касающиеся нашего села.

Практическое решение экологических проблем мы начали с операции «Живая вода». Ежегодно ребята нашей школы работают на расчистке от завалов сельского озера, реки Картагон. Принимаем активное участие в санитарной уборке села от мусора.

Сегодня на празднике экологических проектов мы теоретически, а может быть и практически, решим ряд экологических проблем, предложив вашему вниманию разработанные нами экологические проекты.

Ведущий.

Здравствуйте, друзья! Здравствуй, природа!

Здравствуйте леса, поля, реки, и горы, реки, озера и моря…

Здравствуйте, птицы – соловьи и воробьи, голуби и совы.

Здравствуйте, звери – волки, лисицы, тигры, львы, слоны.

Если бы человек вот так здоровался каждый день не только с родными и знакомыми, но и со всеми живыми существами, что его окружают, может быть, до сих пор на Земле, жили бы все животные и растения, которые мы уже больше ни когда не увидим.

(Демонстрация слайдов с изображением редких и исчезающих растений и животных).

В первое десятилетие 21 века уничтожение живой природы продолжается с удвоенной силой. Цели разные: кто-то хочет получить больше прибыли, продав редкое животное или его мех. Кто-то охотится в свое удовольствие, кто-то, развлекаясь, убивает животных, вырывает растения.

Иногда слышишь: «Человек — царь природы!» Но кто поставил человека над природой? Сам человек.

А что он представляет собой без природы – без воздуха, воды, пенья птиц, аромата цветов, шелеста листьев? Все это щедро дает людям природа и не просит взамен, ни какой платы, а только ждет от нас бережного отношения к себе.

Ведущий.

Помните игрушку с зеркальными пластинками и цветными стеклышками? Чуть повернешь – новый узор. А как хотелось нам в раннем детстве разгадать секрет этого разноцветья, секрет этой волшебной игрушки называемой «Калейдоскоп».

Мы сегодня составим свой экологический калейдоскоп, представив вам на страницах «цветные стеклышки» детских проектов. Рассмотрим их, чтобы за тем свои «узоры» — планы, программы собрать в единую систему работы «Экологического клуба». Каждый наш проект – маленький шажок на пути к экологической культуре.

Начинаем наш праздник

«Калейдоскоп экологических проектов»

Ведущий

Слово по защите проекта предоставляется…

1-ый ученик

Снегири

Тихо, тихо сидят снегири на снегу

меж стеблей прошлогодней крапивы;

Я тебе до конца описать не могу,

как они и бедны и красивы!

Тихо, тихо клюют на крапиве зерно,-

без кормежки прожить – не шутки!-

пусть крапивы зерно, хоть не сытно оно,

да хоть что-нибудь будет в желудке.

И такая вокруг снегирей тишина,

так они никого не пугаются,

И так явен их поиск скупого зерна,

Что понятно: весна надвигается.

Н. Н. Асеев

1-ый ученик. Этими стихами Николая Асеева я открываю свой экологический проект «Добрая зима».

Цель проекта – проведение ярмарки, которая предлагает покупателям кормушки для птиц, изготовленные детьми, а также корма для птиц заготовленные школьниками.

Многие птицы в зимнюю бескормицу обитают возле жилья человека. Ведь в снегопад, гололедицу, морозы синицы, например, питаются только теми кормами, которые находятся в специально оборудованных кормушках.

Кормушки для птиц могут быть самыми разнообразными. (Демонстрация плаката с изображением кормушек или моделей кормушек).

В садах удобна самоподсыпающаяся (автоматическая кормушка).

Для подкормки синиц можно сделать кормушку из пакетика от молока, кефира, сока, жестяной консервной банки.

Для подкормки синиц (птиц) салом удобна кормушка – булавка.

Есть и другие приспособления для подкормки птиц. Думается, что вы и сами можете предложить различные варианты кормушек для пернатых друзей, проявив при этом инициативу и творчество.

Мой проект легко реализовать на экологической ярмарке, которая предлагает «покупателям» кормушки изготовленные детьми и взрослыми.

В качестве денег мы можем принимать жетоны, или настоящие деньги, которые пойдут на благоустройство классов и школы. Но главный итог моего проекта вы скажите, сколько людей будут иметь кормушки и могут вывесить их возле своего дома. ( Реализовать проект «Добрая зима» я предлагаю учащимся 7-го класса).

2-ой ученик. Проект «Птичья столовая»

Мой проект перекликается с предыдущим проектом. Он осуществляется в зимнее время года. Суть его в создании регулярной работы «Птичьей столовой» на школьной территории и дома. Вы продумываете, где лучше разместить «столовую», какие кормушки выбрать. Подготовительный этап этого проекта заключается в заготовке корма для птиц.

Вы можете торжественно открыть «птичью столовую», поочередно дежурить в ней: подправлять кормушки, насыпать корм, а главное, вести наблюдения за птицами. Вы заметите, что птицы привыкают к «столовой» и радуются, когда ребята приходят к ним. Этот проект я предлагаю осуществить учащимся 5-го класса. (Можно предложить фенологические наблюдения за птицами).

Ведущий. На защиту следующего проекта приглашается…

3-й ученик. Проект «Прощай новогодняя елка»

Очень скоро отгремят, отсверкают новогодние праздники. С нашей лесной гостьи, такой нарядной и красивой, начнут осыпаться иголки, и мы стараемся быстрее избавиться от нее. Все наблюдали такую картину: около жилых домов в течение многих месяцев валяются обломанные сухие елки. Между тем ни для кого не секрет, что многие школы нуждаются в поделочном материале. Стволы елок как раз и есть то самое дефицитное сырье, которое с пользой можно пустить в дело. Я предлагаю коллективу ребят нашей школы завести следующую традицию. В первую субботу после окончания зимних каникул проводить общешкольный проект «Прощай новогодняя елка». Готовясь к празднику можно организовать конкурсы: какой коллектив соберет больше елок, чья композиция с использованием веток сухой елки красивее, чьи поделки из них интереснее, оригинальнее и т.д. Очищенные от ветвей стволы ели прекрасный материал для изготовления кухонных досок, подставок для кастрюль, это прекрасный токарный материал. Из ветвей можно смастерить сказочные персонажи. А непригодные ветви сжечь. Золу и угли собрать и использовать как удобрение на пришкольном участке. Главный итог этого проекта: хозяйское отношение ни к кому не нужным вещам. Можно организовать межшкольный проект «ЕЛЬ».

Ведущий Со своим проектом выступает…

4-й ученик. Я защищаю проект «Нерыночные отношения, или Майский букет».

Замечали ли вы, как растут цены на цветы в канун праздников? Рынок учит нас использовать такие факторы как с выгодой для себя. Бесспорно, мы должны овладевать экономической грамотой и осваивать рыночные отношения. Особую ценность, однако, составляют для каждого из нас не рыночные отношения, а любовь, взаимопонимание, дружба, отзывчивость, чуткость, доброта.

Цены на цветы растут и в канун Дня Победы. А это значит, что торговцы цветами будут зарабатывать на памяти, чувствах людей, которые не могут не поклониться в этот день своим отцам, дедам, прадедам, а ветераны своим однополчанам, друзьям, погибшим за Родину. Что ж,- скажет кто-то, рынок есть рынок. Пусть так. Но мы должны противостоять законам, идущим в разрез с человечностью, высокой нравственностью. День Победы – это один из уроков человечности.

Суть проекта заключается в том, что готовясь к празднику, юные экологи выращивают цветы в классах, дома при помощи родителей, чтобы утром, 9-го Мая, вынести их на площадь перед памятником Героям –землякам. Мы предоставим возможность ветеранам Великой Отечественной войны, людям пожилого возраста взять цветок бесплатно, чтобы отнести его к памятнику павшим. Рядом с цветами — плакат, с пояснением проводимой акции и призывом к современникам уважать память старшего поколения.

Ведущий. Я присоединяюсь к проекту «Майский букет» и хочу закончить его стихотворением В. Высоцкого «Братские могилы».

На братских могилах не ставят крестов,

И вдовы на них не рыдают

К ним кто-то приносит букеты цветов

И Вечный огонь зажигает.

А в Вечном огне видишь вспыхнувший танк,

Горящие русские хаты,

Горящий Смоленск и горящий рейхстаг,

Горящее сердце солдата.

У братских могил нет заплаканных вдов,

Сюда ходят люди покрепче.

На братских могилах не ставят крестов,

Но разве от этого легче?

В. Высоцкий

5-ый ученик Я прослушала ваши экологические проекты, все они хороши и посильны для ребят нашего возраста. Но считаю, что экологическую культуру нужно вырабатывать с экологии собственного «Я», которая включает в себя культуру нашей речи.

Предлагаю проект «Сорные слова».

В течение нескольких дней я следила за речью ребят нашей школы и пришла к выводу о том что, не смотря на юный возраст, наша речь насыщена сорными словами. В молодежной аудитории предпочитают такие выражения

«Шнурке слиняли», «Ну ты, блин», «Клево» …, а может прозвучать и нецензурная брань. Чем раньше ребята от них избавятся,- тем лучше для них. Представим, что все наши слова – это сказочные растения. Красивые слова – как благоухающие цветы. Грубые слова – как некрасивая, ядовитая сорная трава. Соорудим в классе место для «клумбы» каждого ученика. Все вы по очереди будете высаживать на эти клумбы красивые и сорные цветы своих товарищей.

Всем хочется чтобы «сорных» слов было поменьше. Только дело в том, что сорняк погибает не сразу, а только в том случае, если его не повторять в течение нескольких дней.

Слова сорняки появляются чаще у людей с бедным запасом слов и не высоким уровнем развития языковой культуры. Словами сорняками человек заполняет паузы, когда затрудняется, подобрать нужное слово или не знает, ка построить предложение, чтобы выразить мысль. Еще одна причина –бессодержательность речи: человек не знает о чем сказать, появляется пауза, требующая заполнения. Наконец у некоторых людей, употребление слов – сорняков – дурная привычка; Они не замечают, как-то и дело повторяют совершенно не нужные в данном высказывании так сказать, это вот, значит и тому подобные излишества речи. Заканчивая проект «Сорные слова» прочту стихотворение Эммы Мошковской «Такая, в общем, история»

Жил-был этот, как его,

Ну и значит и того

Жило это самое

Со своею мамою

Был еще один чудак-

Это, в общем, значит, так.

И его любимый зять,

Звали зятя,

Так сказать

А жену

Звали Ну…

А соседа

Звали Это

А его родители

Видишь ли

И Видите ли…

И еще какой-то Э – Э – Э

Жил на нижнем этаже…

И дружили они все…

Ну и, значит, и вообще.

Разговаривать надо уметь – это один из признаков воспитанности. Я присоединяюсь к словам К.С. Аксакова: «Слово — есть воссоздание внутри себя мира». Предлагаю в каждом классе провести классный час на тему «Экология слова».

Ведущий. Завершаем защиту проектов последним с красивым словом «Экоград».

6-ой ученик Защитить мой проект поможет товарищ …, посвятивший свое стихотворение 10-тилетию нашей школы.

Ученик читает стихотворение «Нашей школе».

6-ой ученик.
У меня к вам вопрос? «Что такое дом?» Многие из вас скажут: «Дом – это здание глее мы живем… Это там где наши родители… Это место, куда хочется прийти. Я считаю, вторым домом нашу школу и хочу, чтобы она стала красивее.

Вы услышав сочетание слов «растения», «камни» представляете себе пропыленные деревья, кустарники, потускневшую траву газонов и цветников в каменных мешках современных домов. Мы будем говорить о композициях растений и камней , распространяемых в озеленении. Дело все в том, что территория школы заасфальтирована, поэтому вдоль асфальта можно разбить рокарий – каменистый сад. В рокарии (демонстрация рисунка), малые по размерам растения, размещаются небольшими группками – куртинами. Разделяются посадки камнями, валунами, плитками. Предлагаю следующие варианты рокария: плоский рокарий, альпийская горка, Стенка из камня, контейнер, дорожка из плит. Создание коллекции растений на камнях – увлекательнейшее, полезное занятие, наглядно иллюстрирующее стихотворные строки С. Ботвинника.

И камень оживет-

Его лишь обними,

Его лишь обними –

Зелеными руками!

Предлагаю осуществлением этого проекта заняться в весенне –летний период

При прохождении практики на пришкольном участке.

Ведущий. Предлагаю выступить с оценкой проектов.

Ведущий. Общий дом для всех людей – планета Земля и мы должны сделать ее лучше. Либо племя людей будет жить в гармонии с землей, либо ему не жить вообще.

Чтец

Где ты живешь?

Где построен твой дом?

И хорошо ли ты с домом знаком?

Сережа ответил: Живу я в квартире

Номер ее 324, дом на Садовой?

Этого мало – город (поселок) мне свой назови для начала.

Город Москва на широкой реке

А за рекой виден лес вдалеке

Тянутся к лесу сады и поля,

Очень красивая наша Земля!

Понял дружище, вот он твой дом,

Светлый, красивый, большой.

Ведущий благодарит за внимание и приглашает на следующую встречу.

Практически в каждой школе с ранней весны проходят научные конференции, на которых дети и их научные руководители представляют проекты по разным экологическим проблемам. На эту тему есть много материалов в интернете, а я перечислю сопутствующие мероприятия, которые можно провести в школе с 1 по 11 класс.

1. Фотовыставки

Вот примерный перечень тем:

• Красота родной природы: пейзажи, макросъемка)
• Животные и человек: в одном кадре должны быть люди и животные (птицы или насекомые)
• Городские цветы: клумбы в парках, крупно бутоны, цветущие деревья
• Природа победила: дерево, случайно выросшее на крыше, цветок, пробивший асфальт и т.д.
• Ягодное лукошко или Дары природы: красивые ягоды, овощи и фрукты
• Восход и закат: фотографируем небо с «разным характером»
• Чудеса природы: радуга, ливень, ветер, солнечное утро и т.д.

Мне еще вот такая идея очень нравится. На листе бумаги вырезается силуэт животного, а фото делается на фоне природы. Через вырезанный контур видно листву, небо, цветочную полянку, хвою и т.д.

2. Выставка поделок из пластиковых бутылок и другой посуды

Тут важно подчеркнуть, что люди должны придумать способы переработки пластика, который очень долго разлагается. Или придумать другой пластик, чтобы сохранить экологию планеты. Приводим примеры промышленной переработки (изготовление щеток, ковриков, тротуарной плитки, черепицы и т.д.) и предлагаем сделать сувениры из пластиковой посуды, что тоже, можно сказать — вторичная переработка мусора.

3. Видеоролики

Мы давно привыкли к видеороликам разного качества, поэтому не стоит делать акцент на безупречности картинки. Снять и смонтировать красивый клип может только профессионал. Многие школьники-любители тоже умеют работать в специальных программах, но тут важно другое. Даже на мобильный телефон вполне реально снять интересный и полезный агитационный видеоролик. Детская фантазия вас удивит!

Вот для примера маленький 4-минутный фильм, который снят с участием родителей в 1 классе (первый эко-человечек — мой сын Вова):

4. Короткие спектакли

Каждый класс ставит маленький спектакль (до 5 минут), в котором актеры перевоплощаются в растения, животных, деревья, камни, горы, явления природы. Придумывайте костюмы, разыгрывайте сценки. Каждый класс должен получить свою тему, сформулированную в виде экологической проблемы. Например, «лесные пожары». А уж какой сценарий будет — решать детям. Можно показать нерадивых туристов, которые не тушат костер после пикника; какую-нибудь Бабу Ягу, которая в нашем случае будет хранителем леса; деревья, которые сами накажут туристов и научат их охранять лес… Вариантов много!

5. Квесты или познавательные программы

Квесты можно проводить только в небольших группах. Если участвует целый класс, нужно разделиться на команды по 4-5 человек, иначе все дети не смогут участвовать в испытаниях.

Сценарий экологического праздника для 2-3 классов я публиковала вот тут.

Для московских школьников профессиональный квест с интересным реквизитом могут провести наши ведущие.

Может вас вдохновят бесплатные сценарии моих квестов на другие темы.

6. Экологические мастер-классы

Многие мастер-классы учителя могут провести сами. Пусть это будут полезные советы и практические навыки.

Например:

• Выращивание домашних растений (пусть каждый посадит в горшочек листочек фиалки с корешками в маленький горшочек и заберет домой).
• Самостоятельная сборка фильтра для воды из подручных материалов
• Роспись сумок или футболок (рисунки на экологическую тему)

7. Экскурсии

Если в вашем городе или где-то рядом есть ботанический сад, заповедник, национальный парк, контактный зоопарк, обязательно посетите подготовленные сотрудниками экскурсии, посвященные Году экологии в России.

8. Рисунки, комиксы и плакаты

Темы для выставок можно взять из тех, которые я перечислила в разделе про Фотоконкурсы, но размер работ пусть будет уже А3.

Кстати, старшеклассники могут подготовить интересный коллаж журнальных вырезок и собственных фотографий (можно только головы) и сделать надписи в виде комиксов.

Вот пара примеров из интернета:

9. Эко-частушки

Конечно, частушки лучше придумать самим. От каждого класса — 3 лучших куплета.  В интернете уже много примеров, найти легко.

По три участника от каждого класса исполняют частушки на большом заключительном концерте. Можно организовать необычный частушечный марафон, во время которого к микрофону подходят все заранее подготовленные «желающие».

10. Зеленый марш (флешмоб, парад, эко-карнавал)

Это мы уже можем привлечь к проблеме экологии весь город. И все школы одновременно. Пусть будет такое красивое шествие в каком-то парке или по безопасной улице города. Можно и просто вокруг школы пройтись.

Маски животных, большие бумажные цветы, флажки с изображением солнышка, земного шара и т.д.

Пусть это будет красивый добрый марш во имя нашей планеты! Радостный и яркий. Под красивую музыку.

χ Расскажите детям, почему нельзя запускать шары в небо, даже если они зеленые и похожи на листики. У нас же экологический праздник!

11. Интеллектуальный турнир

О том, как провести в школе такой интеллектуальный турнир, я писала вот тут. Вопросы, конечно, нужно подобрать специальные. Экологические!

12. Эко-ярмарка

Сначала нужно поставить цель. Например, помощь какому-то питомнику или сбор средств для покупки саженцев деревьев, чтобы высадить их вокруг детской площадки.

Для ярмарки каждый класс предоставляет самодельные игрушки или выпечку, продает все это за реальные деньги всем желающим. В нашей школе такая ярмарка проходит каждый год (одни дети покупают у других детей сувениры и сладости, а все деньги складываются в коробочку). Всегда огромный ажиотаж и много эмоций. Один класс может продать на  5-8 тысяч рублей.

13. Конкурс «Я — частичка природы» (аквагрим)

Аквагрим — это безопасная техника рисования на лице и теле. Можно перевоплотиться в любое животное, насекомое, растение, явление природы.

Рисовать должны сами дети, хотя, конечно, будет красиво, если в проекте поучаствуют художники по аквагриму. Все «мордочки» нужно обязательно сфотографировать и разместить результаты конкурса в социальных сетях.

Вот такими мелками для лица и тела рисовать гораздо легче чем красками.

14. Фотозона «Спасем нашу планету»

Это, конечно, потребует некоторых затрат (печать и установка баннера или тантамарески с прорезями для лиц стоит от 6000 рублей), но дети очень охотно фотографируются и размещают кадры на страничках социальных сетей.

На баннере напишите номер школы, красивый призыв об охране природы, разместите яркие картинки на тему экологии.

15. Заключительный концерт

На финальном мероприятии, посвященном Году Экологии нужно собрать все лучшее: вокальные номера, выступление школьного хора, танцевальные композиции, стихи и частушки об экологии, самые яркие сценки. На большом экране покажите презентацию с лучшими работами школьных художников, фотографов и мастеров по аквагриму.

В финале можно организовать самый большой «ручеек». ЧИСТЫЙ ручеек.

А что у вас?

Если у вас есть интересный опыт проведения недели экологии в школе, напишите, пожалуйста, в комментариях. Поможем друг другу!

Автор сайта «Снова Праздник» Ирина Панасьян

Экологический праздник для детей начальных классов

«Мы защитники природы»

Подготовили и провели: Рябокобыленко Е.Н. Кобзарева Е.А. Филипская Л.А. Миргородская С.В.

Экологический праздник проводится в рамках проекта «Люби и охраняй природу!».
Сценарий праздника разработан для учащихся начальных классов, проводится в игровой форме (дидактические игры, физминутка, загадки, подвижные игры, ролевая сценка, танец, разбор проблемной ситуации, выставка рисунков и поделок).

Ведущий 1. Добрый день, дорогие ребята и гости нашего праздника! Прежде чем начать наш праздник я предлагаю вам посмотреть музыкальный клип. (Звучит фонозапись песни В.Чистаева «Природа» на стихи С. Веретенникова.) — Понравилась вам песня, клип? — А как вы думаете, чему будет посвящен наш праздник? (ответы детей) — Правильно, ребята! Наш праздник будет посвящен охране природе, году экологии в России. Очень часто мы слышим, как люди вокруг нас обсуждают проблемы охраны природы, частью которой они сами являются:  вспоминают, что все мы очень зависим от того, какая среда нас окружает. Как нам хочется видеть чистые ручьи, реки и озера, ходить по чистому, никем не замусоренному лесу, видеть животных не только по телевизору и в зоопарке. Ведущий 2. Сегодня мы с вами будем говорить о природе, о нашем отношении к ней, об уважении ко всему живому и о способности предвидеть последствия своего поведения в природной среде. Наш праздник «Мы защитники природы» объявляю открытым! Ученик.

Солнце светит спозаранку,
Всей земле улыбку шлет,
Мы выходим на полянку,
Ручеек в лесу поет
Теплый ветер гладит кожу
Лес шумит густой листвой,
Дуб нам хочет поклониться
Клен кивает головой
Птицы весело щебечут.

Ведущий 1. Каждый новый день всегда начинается с первого ласкового солнечного лучика, который улыбается нам ласковой улыбкой и говорит нам: «Добрый день!»
Давайте и мы поздороваемся с солнцем, с небом и землей. (слайд 1) Учащиеся хором: 

Здравствуй солнце золотое, 
Здравствуй, небо голубое,
Здравствуй, вольный ветерок,
Здравствуй, синий ручеёк, 
Здравствуй, матушка земля
Очень любим мы тебя. (Под музыку появляется Лесная фея) Лесная фея: Здравствуйте, ребята. Я слышала, что вы очень хорошие, умные, активные, любознательные ученики и очень хочу поближе познакомиться с вами. Я ищу помощников, которые помогали бы мне заботиться о природе, охранять природу. Готовы ли вы помочь? Ученики: Да! Лесная фея:  Тогда я предлагаю вам стать Молодыми защитниками природы. Но сначала я хочу проверить ваши знания о природе, вы должны ответить на мои вопросы и пройти испытания. Не побоитесь? Тогда приготовились. Я произнесу волшебные слова, а вы выполняйте все движения и сразу окажитесь в Королевстве Природы. (под музыку Фея произносит волшебные слова). В Королевство Природы попасть легко,
Не надо ехать далеко.
Закрой глаза и сделай шаг.
Теперь в ладоши хлопнем так:
Один хлопок, ещё хлопок-
И вот уж виден сена стог,
И вот уж поле колосится
Шумит-волнуется пшеница,
Над ней синеют небеса,
Откройте поскорей глаза. 
— Вот мы и попали в Королевство Природы. И сейчас вас ждет первое задание. Игра «Назови одним словом» «Слайд 3 — 8 )

1) Волк, лиса, медведь, заяц – это (животные)
2) Клубника, черника, малина, смородина– это… (ягоды)
3) Ель, сосна, берёза, дуб – это… (деревья)
4) Воробей, соловей, дятел, синичка – это… (птицы)
5) Дождь, снег, град, иней – это… (явления природы)
6) Тарань, щука, сом, акула, лещ – это… (рыбы)

Лесная фея: Молодцы, ребята, справились с заданием. А сейчас поиграем в игру :

« Подбери слова» (слайд 9)

1.Лес может быть густым, а может быть и … (редким). 2. Волк – зверь большой, а еж … (маленький или колючий). 3. Весна бывает ранняя, а бывает … (поздняя). 4. Ягоды малины сладкие, а ягоды рябины …(горькие). 5. Март с водой, а апрель … (с травой). 6. У лошади – жеребенок, а у свинки — …(поросенок).

— Молодцы, ребята, справились и с этим заданием! А сейчас мы поиграем в игру, которая так и называется

«Вода, земля, воздух». (слайд 10)

— Ребята, а сейчас вы должны назвать живого обитателя своей стихии:
1. «Вода» — обитателей водной стихии (рек, озёр, морей, океанов); (ответы детей)
2. «Земля» — обитателей суши (различных животных); (ответы детей)
3. «Воздух» — обитателей воздушной стихии (птиц, насекомых) (ответы детей)

— Ребята, а сейчас подойдите к столу и разложите картинки по группам: 1. «Вода» — рыба, рак, дельфин. 2. «Земля» — лиса, медведь, лось. 3. «Воздух» — сорока, оса, ласточка.

— Молодцы, справились и с этим заданием! Хорошо вы знаете обитателей воды, земли и воздуха.

— А теперь, я предлагаю вам внимательно посмотреть на эти картинки и ответить, какой объект лишний и объяснить почему.

Игра «Четвертый лишний». (слайд 11 — 15)

* Ива, полевые цветы, береза, дуб; * Ёжик, медведь, корова, лиса; * Лиса, коза, корова, свинья; * Бабочка, божья коровка, кузнечик, снегирь; * Малина, персик, груша, яблоко.

— А теперь немного подвигаемся с вами.

Физкультминутка «Дети по лесу гуляли».
Дети по лесу гуляли (шагают),
За природой наблюдали (смотрят по сторонам),
Вверх на солнце посмотрели (вдох через нос),
И их лучики согрели (выдох).
Бабочки летали (моргают быстро глазами),
Крылышками махали,
На нос села вдруг пчела (дотрагиваются пальцем носа),
Посмотрите вниз, друзья, (опускают глаза вниз).
Мы листочки приподняли (приседают),
В ладошку ягоды собрали (собирают),
А потом все дружно встали (поднимаются)
Великанами мы стали (поднимаются на носочки, руки вверх)
Хорошо мы погуляли (руки в стороны)
И нисколько не устали!

— А сейчас, я хочу проверить, как хорошо вы знаете насекомых. И для вас я подготовила загадки о насекомых и предлагаю вам их отгадать. Готовы? Ученики: Да!
Игра «Загадки о насекомых ». (слайд 16 -20 )
Дети отгадывают загадки:
-У неё 4 крыла, тело тонкое, словно стрела, 
И, большие, большие глаза. (Стрекоза.)
-Сок цветов душистых пьёт, дарит нам и воск и мёд.
Людям всем она мила, а зовут её? (Пчела.)
-Очень маленький на вид, надоедливо звенит.
Прилетает вновь и вновь, чтобы выпить нашу кровь. (Комар.)
-Этот маленький скрипач изумрудный носит плащ.
Он и в спорте чемпион; ловко прыгать может он. (Кузнечик.)
-Не солнце и не огонь, а светит. (Светлячок.)
-Тёмен, да не ворон, 6 ног без копыт.
Летит — воет, падёт – землю роет. (Жук.)
-Он работник настоящий, очень – очень работящий.
Под сосной, в лесу густом из хвоинок строит дом. (Муравей.)
-Кто, над нами вверх ногами? (Муха.)
-Она ярка, красива, изящна, легкокрыла.
Сама похожа на цветок, любит пить цветочный сок. (Бабочка.)
-Всех жучков она милей. Спинка красная у ней.
А на ней кружочки – чёрненькие точки. (Божья коровка.) 

Молодцы, ребята! Справились вы и с этим заданием. Вы показали прекрасные знания о насекомых.

— Молодцы! Все дети знают, как правильно вести себя в лесу!

— Ой, ребята, а кто это к нам идет? (под фонограмму «Песня медведя» появляется медведь)

Сценка «Медведь и девочка»

Медведь: Ничего я не пойму, Столько мусора в лесу Кто пришел в мой лес густой? И нарушил в нем покой? Банки, склянки и пакеты Ох, не справиться мне с этим! Девочка: Здравствуй, дедушка медведь! Перестань скорей реветь! Все убрать в твоем лесу Я скорее помогу! Медведь с девочкой убирают мусор Медведь: Потрудились мы не зря, Стала чистою земля. Я тебя благодарю Тебе шишек подарю.

— Ребята, а сейчас я вам зачитаю одну ситуацию, как вы в ней поступите?

– Нашёл Лёша гнездо с яичками пеночки в траве. Маленькие яички ему очень понравились. Он их хотел взять домой. А пеночка кружилась над ними и кричала. Как правильно поступить Алёше?
Лесная фея: Гнездо на ветке – птичий дом.
Вчера птенец родился в нем.
Ты этот дом не разоряй
И никому не позволяй!

—  Молодцы! Надо быть другом всему живому и правильно вести себя в лесу.
Дерево, цветок и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они
На планете мы останемся одни.

Ведущий 1. Ребята, посмотрите, вот солнышко, а вот его лучики. Я хочу, чтобы вы подарили эти лучики солнышку и каждый из вас сказал, что хорошего и полезного он хочет сделать для природы.

Игра «Пожелания».
Дети берут по одному лучику и говорят, что хорошего для природы они хотят сделать и дарят свой лучик солнцу.

Лесная фея. : Ребята, вы справились со всеми заданиями, вы настоящие друзья и знатоки природы. И, чтобы вы стали настоящими защитниками природы, вы должны произнести «Клятву Молодых защитников Природы».

Слайд 21
«Клятва Молодых защитников Природы».
Я честный, добрый и заботливый человек.
Я люблю всех живых существ, поэтому я обещаю всегда защищать и беречь братьев наших меньших!
Я люблю дышать чистым воздухом, поэтому я обещаю беречь зеленые насаждения, высаживать новые деревья и ухаживать за ними.
Я хочу пить чистую воду, купаться в чистых реках, морях и озерах, поэтому я обещаю беречь водоемы от загрязнений, экономить водопроводную воду.
Я люблю гулять по красивым полям и лесам, поэтому я обещаю убирать за собой мусор всегда и везде, сортировать бытовые отходы и сдавать вторсырье в переработку.
Вступая в ряды Молодых защитников природы, я клянусь, что сделаю все возможное, чтобы стать лучшим другом Природы, надежным и верным.
Клянусь все свои знания и силы направлять на заботу о Природе, животных и растениях.
Клянусь! Клянусь! Клянусь!

Лесная фея награждает медалями «Активному защитнику природы» всех активных участников экологического праздника.

В заключение праздника дети танцуют танец под песню «Сохраним природу» Фокина Л.

После завершения праздника все участники и гости приглашаются на выставку рисунков и поделок, посвященные теме «Люби и охраняй природу».

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Центр образования № 18 имени Героя Советского Союза Евгения Федоровича Волкова»

Методика организации и проведения экологических праздников и досугов в детском саду.

Подготовила воспитатель:

Кочетова Ольга Сергеевна

Тула 2017

План

Введение

Методика организации и проведения экологических праздников и досугов в детском саду :

1 . Общие требования к организации праздников в детском саду.

2 . Экологические праздники

Заключение

Приложение:

Экологический праздник «Мы друзья природы».

Фотоотчет

Список используемой литературы

Введение

Организация и проведение экологических праздников является одной из интереснейших форм экологического воспитания дошкольников, так как она способна вызывать у участников и зрителей положительный эмоциональный отклик на их природное содержание.

На мой взгляд, наиболее полным понятием является определение предложенное Дерябо С.Д., Ясвиным В.А: «Экологический праздник — это форма экологического образования, представляющая собой совокупность экологических мероприятий, приуроченных к определенной дате».

Данным вопросом занимались такие исследователи как Дерябо С.Д., Ясвин В.А., Зацепина М.Б., Молодова Л.П., Николаева С.Н., Рыжова Н.А. и др.

Экологические праздники дают большие воспитательные возможности и положительно влияют на эмоциональное развитие дошкольников. Эмоции, которые ребенок получил от праздника, способствуют так же социальному и нравственному развитию. С помощью сценических образов дети рассказывают о правилах поведения в природе не только сверстникам, но и взрослым, что очень важно для повышения общего уровня экологической культуры людей. Экологические праздники углубляют усвоение экологических знаний, знаний о природе, её причинно-следственных связей, что способствует появлению эмоциональной оценки. Праздники влияют на накопление и актуализацию экологического опыта и детей, и взрослых.

Педагогический смысл экологических праздников заключается в том, чтобы вызвать у детей положительный эмоциональный отклик на их природное содержание. Эмоции рождают отношение, воздействуют на личность дошкольника в целом, поэтому рекомендуется проводить праздники регулярно, завершая ими сезон или какой – либо содержательный блок.

Методика организации и проведения экологических праздников и досугов в детском саду :

1 . Общие требования к организации праздников в детском саду.

Праздники должны быть яркими, интересными, наполненными разнообразной деятельностью, ориентированными как на развлечение, так и на развитие детей.

Хорошо организованные праздники благотворно влияют на развитие психических процессов: памяти, внимания; создают прекрасную атмосферу для развития речи ребенка, для закрепления знаний, полученных на различных занятиях; способствуют его нравственному воспитанию.

Подготовка и проведение праздника в детском саду — сложная и очень ответственная работа.

Этапы работы по организации праздников:

1 этап – предварительное планирование.

2этап – работа над сценарием.

3 этап – предварительное знакомство детей с праздником.

4 этап – репетиции.

5 этап – проведение праздника.

6 этап – подведение итогов.

7 этап – последействие праздника.

Одним из важнейших требований к организации праздников является проведение их в разные сезоны года. С учетом этого они могут проходить в разнообразных природных условиях местности. Экологический праздник может быть организован не только в условиях дошкольного учреждения, но и на участке, в парке, в естественных условиях природного окружения — в лесу, на лугу, берегу озера, моря, реки. От конкретного места проведения праздника во многом зависит его тематика , структура, специфика, подготовительные работы и оформление. При составлении программы праздника , определении тематики , отбора содержания и его оформления целесообразно учитывать специфику климатогеографических, экономических, социальных условий, особенности национальных традиций населения республики, края, области, района.

Эффективному проведению праздника способствуют:

-объединение всех его составных частей вокруг главной цели

-отбор художественного материала

-выбор эмоционально-выразительных средств

-подбор исполнителей

-коллективное подведение итогов и оценка проделанной работы.

Организуя детский праздник, во-первых, нужно рассматривать его как важную самостоятельную форму культурно-досуговой деятельности. Во вторых, не забывать о том, что его можно характеризовать как целостную структуру, все компоненты которой находятся в тесной взаимосвязи и взаимодействии. В третьих, необходимо помнить, что эта форма имеет свои характерные особенности (определенные временные рамки, локализованные характерные площадки, праздничная атмосфера и эмоциональный настрой, детская аудитория).

В проведении экологического праздника нужно правильно подобрать сценарий.

Сценарий детского праздника – это подробная литературно-текстовая и организационная разработка содержания и хода театрализованного действия. В нем последовательно, взаимосвязано излагается все, что будет происходить.

В сценарии раскрывается тема, показываются авторские переходы от одной части действия к другой, вносятся используемые художественные произведения или отрывки из них. Приемы активизации участников праздника, описание художественного оформления и специального оборудования также включаются в сценарий. Таким образом, сценарий мероприятия представляет собой последовательно разработанную педагогическую программу организации праздничной деятельности.

Работа над сценарием включает в себя 2 этапа:

1й этап – определение идейно-тематического замысла праздника – четкое формулирование темы и идеи, которые тесно связаны, но отличны друг от друга. Тема – круг жизненных событий, явлений, которые найдут свое отражение в сценарии. Идея – это основная мысль, оценка изображаемых событий или то, ради чего автор хочет рассказать детям, о чем либо. Идея наших праздников состоит в том, чтобы через песни, танцы, игры пробудить интерес к заданной теме. Тема праздника задается в сценарии, как правило, с самого начала. К идее, как общему главному выводу, подводят в процессе театрализованного действия.

В сценарии детского праздника обязательно должен быть сюжет, т. е. развитие событий, выявление характеров в действии, основной конфликт. Поиски яркого, интересного материала для организации сюжета – неотъемлемая часть работы над сценарием. Для его построения необходим особый сценарный ход – своеобразный прием расположения материала, который пронизывает все содержание и является как бы цементирующим началом.

2й этап – построение композиции – реализация сюжета и конфликта в -развивающемся конкретном сценическом действии. Композиция – организация действия, соответствующее расположение материала – включает в себя:

-экспозицию (короткий рассказ о событиях, предшествовавших возникновению конфликта, вызвавших этот конфликт; вводное слово ведущего, информация о конкретном событии);

-завязку (в нее перерастает экспозиция; завязка должна быть предельно четкой и лаконичной, концентрировать внимание детей, готовить их к восприятию действия, настраивать на определенный лад);

-развитие действия, или основное действие, т. е. изображение событий, в которых решается конфликт;

-кульминацию (высшая точка развития действия; в момент кульминации наиболее концентрированно выражается идея праздника);

-развязку или финал – наиболее удобный момент для максимального проявления активности всеми участниками детского праздника (в финальные сцены целесообразно включать массовые музыкальные номера, общие хороводы и пляски).

Требования к сценарию:

— строгая логичность построения и развития темы;

— законченность каждого эпизода;

— органическая связь эпизодов;

— нарастание действия в его движении к кульминации.

Огромная роль принадлежит ведущему. Именно он должен уметь импровизировать, искать элементы неожиданности и эффективности праздничного общения.

Поскольку детский праздник – одна из наиболее эффективных форм педагогического воздействия на детей, то организуя его, нужно тщательно работать над средствами эмоционального воздействия.

На втором этапе начинается непосредственная подготовка к празднику. Воспитатели, просматривая программы для данной возрастной группы, отбирают речевой материал для детей своей группы, учитывая их индивидуальные особенности, способности и знания. Музыкальный руководитель подбирает танцы, причем подбор осуществляется с учетом возможностей каждого конкретного ребенка и группы детей в целом. Музыкальный руководитель вместе с воспитателем выбирают песни, которые дети смогут исполнить.

На данном этапе подготовки создается сценарий праздника, включающий в себя отобранный уже речевой и музыкальный материал. Причем первый в учебном году праздник (обычно это праздник осени) строится на очень простом материале. В праздник включается как можно больше зрелищ и игр, ведущую роль в которых играют педагогический коллектив, а музыкальная речевая деятельность детей строится на приобретенных уже в этом году умениях и навыках. На последующих праздниках зрелища и игры постепенно вытесняются выступлениями детей и педагогам уже остается только роль ведущего.

Таким образом, праздник в детском саду используется для закрепления изученного материала, подведение итогов.

Предварительное знакомство детей с праздником

Когда сценарий готов, воспитатели проводят в своих группах занятия, на которых детям рассказывается о предстоящем празднике, объясняется что это за праздник и чему он посвящен. Если этот праздник уже отмечался в прошлом году, то все вспоминают, что на нем было. Воспитатель выясняет, что дети запомнили и при необходимости восполняет пробелы в памяти детей.

После того, как дети уяснили, что это за праздник, им объясняют кто будет присутствовать на нем (родители, воспитатели, дети из других групп и т.д.) и что будут делать сами дети. На данном этапе дети должны понять свои задачи, осознать свою роль в процессе подготовки и проведения праздника, чтобы в ходе разучивания стихов, постановки песен и танцев, подготовки зала они видели, понимали, для чего они это делают. Необходимо поставить перед ребенком цель, к которой он при помощи педагогов будет двигаться.

Репетиции

После определения целей и задач начинается непосредственная работа по разучиванию стихов, песен, постановки танцев, оформлению зала, изготовлению аксессуаров к костюмам. На данном этапе идет также работа над сценарием, куда вносятся изменения и коррективы, появившиеся во время работы. Таким образом, окончательный вариант сценария появляется уже непосредственно перед началом праздника.

Проведение праздника

Когда приходит тот самый долгожданный день, когда преображенный и украшенный зал полон зрителей и дети с замиранием сердца ждут начала действия… праздник начинается… проходит … и заканчивается, но не заканчивается работа над праздником.

Подведение итогов.

Как мы уже отмечали, детская, да и взрослая память долго хранит светлые, радостные, яркие впечатления, которыми богат праздник. И задача педагогов на этом этапе состоит в том, чтобы “привязать” к этим воспоминаниям те умения, навыки и знания, которые дети получили на празднике и в процессе его подготовки. Для этого проводятся беседы, в которых дети вспоминают, что им понравилось, при помощи воспитателя выделяется наиболее важное и главное в празднике, поясняются непонятные моменты.

Последействие праздника

На этом этапе закрепляются наиболее содержательные и красочные впечатления, связанные с тематикой праздника, они запечатлеваются в рисунках и лепке.

На музыкальных занятиях дети повторяют полюбившиеся им танцы и действия отдельных персонажей. Некоторые выступления повторяются несколько раз, меняя исполнителей.

Все это помогает глубже почувствовать содержание праздника, сохранить о нем хорошие воспоминания и, что очень важно для дошкольников, максимально использовать эту ситуацию для обучения и воспитания.

2 . Экологические праздники

Одним из видов культурно-досуговой деятельности в детском саду являются экологические праздники. Экологические праздники – это одна из увлекательных форм экологического воспитания дошкольников.

Основной целью проведения экологических праздников в дошкольном учреждении будет создание положительного эмоционального настроения, праздничной атмосферы, приобщение детей к праздничной культуре.

Велико их значение и в гармоничном развитии ребёнка. Экологические праздники в доступной для ребятишек форме помогают в решении серьезных воспитательных и образовательных задач: помогают усвоить знания о живой и не живой природе, а также способствуют развитию эмоциональной сферы дошкольников и накоплению экологического опыта у детей. У детей формируются бережное отношение к природе и способность к сочувствию и доброте. Ребёнок учится действовать в коллективе, у него развиваются коммуникативные способности, то есть умение контактировать и сотрудничать друг с другом, решать проблемные ситуации.

Экологические праздники в детском саду рекомендуется проводить, начиная с младшей группы. Длительность праздника составляет до 30 минут в младших группах, до 45 минут в подготовительной группе.

Организация экологических праздников в детском саду

Экологические праздники в раннем возрасте и младших группах организуют силами сотрудников детского сада. В этом случае дети будут только зрителями. Оптимальный вариант – это показ кукольного театра, театра на ширме. Малыши очень эмоционально реагируют на такой показ. Вместе с тем, как показывает практика, дети младшей группы не очень воспринимают переодевание взрослых и старших детей в сказочных и других персонажей. Но во второй половине года дети могут уже участвовать, играть в несложные игры и исполнять роли. Но для героев следует привлекать всё-таки детей старших групп, а не взрослых. Эмоциональная отзывчивость детей будет больше.

Экологические праздники со средней группы проводят с участием, как взрослых, так и детей.

Чем старше дети, тем более активное участие в празднике они принимают. В этих праздниках можно задействовать знакомых детям персонажей, как в исполнении взрослых, так и в исполнении дошкольников. Большая роль принадлежит музыкальному руководителю, так как он отвечает за подбор музыкального репертуара.

Тематика праздников во многом зависит от возраста детей.

Экологические праздники в раннем возрасте и младшей группе проводят по темам наиболее понятным для малышей, например, осенний праздник «Собирай урожай», весенний праздник «В гостях у Весны». У детей, начиная со средней группы, кругозор расширяется, углубляются знания. Поэтому экологические праздники охватывают различные темы. Например, летний праздник «Большая Вода» со стихами, песнями о воде и дожде, играми, танцами морских обитателей, конкурсами с водой, выходом морского царя Нептуна.

Можно организовать экологический праздник «Цветочные сны» о садовых цветах с соответствующими стихами, песнями, танцами, конкурсами «Сплети веночек» или «Летний букет».

Как вариант, праздник «Путешествие к Старичку-Лесовичку», на котором дети путешествуют по «лесной стране» и выполняют задания: отгадывают загадки по определённой теме, складывают пазлы, рисуют рисунок и др.

Экологические праздники, как и любые другие, хорошо бы закончить вручением символических подарков, которым будут очень рады дети. В осенний праздник это могут быть фрукты, работники кухни могут испечь печенье в виде колосков или грибочков. Весной к празднику «Проводы зимы» детей угощают блинами. Можно подарить каждому ребёнку наклейку с изображением животных, птиц, цветов и другое.

Благодаря проведению в дошкольном учреждении таких мероприятий у детей закладываются основы экологической культуры.

Участие детей

При подготовке к экологическому празднику важно учесть возможности детей и имеющиеся у них умения и навыки:

• Так, например, в младших группах детей учат принимать посильное участие в праздниках – одни дети смогут хорошо рассказать стихи, другие станцевать.

• В средней группе у дошкольников воспитывают желание принимать участие в праздниках.

• Детей старшей группы привлекают к участию в подготовке праздничного мероприятия, например, оформлению группы или зала.

• В подготовительной группе дети способны принять активное, разнообразное участие в подготовке и в проведении праздника.

Оформление

В соответствии с темой экологического праздника оформляется и музыкальный зал, либо другое помещение.

Оформление детского сада должно способствовать созданию праздничного настроения и развитию художественно-эстетического вкуса у детей.

К изготовлению оформления и атрибутов можно привлечь детей старшего возраста. В зале можно организовать выставку. Например, выставки

• рисунков «Береги лес от огня»,

• поделок из овощей и фруктов «Что нам осень принесла»,

• кормушек «Птичий городок»,

• веночков «Красивый веночек для мамы».

Все экспонаты готовятся заранее детьми вместе с родителями.

Сценарий

Экологические праздники предполагают использование в сценарии знакомый детям материал:

• стихи разных авторов в исполнении детей или взрослых о природе;

• песни в исполнении детей или взрослых по теме праздника;

• танцы в исполнении детей, например, «Весёлые бабочки», «Танец с зонтиками» и другие;

• небольшие по длительности кукольные спектакли и сценки, например, «Как Зайчик ни в кого не превратился» и другие.

В экологическом празднике, как и в любом другом, много времени отводится играм. Это будут экологические игры. В зависимости от возраста детей можно использовать предметные, словесные и подвижные игры соответствующей тематики.

В раннем и младшем это будут простые предметные игры. Например, можно провести игру «Угадай на вкус», в которой детям предлагают узнать на вкус знакомые овощи и фрукты. В командной игре «Собери цветок» дети собирают из лепестков цветы – ромашку и ноготки. У цветов одинаковое количество лепестков, побеждает та команда, которая быстрее выполнит задание.

С детьми среднего и старшего возраста на осеннем празднике можно провести игру «Съедобный грибок положи в кузовок», в которой дети собирают в корзинку только съедобные грибы. На празднике, посвящённом приходу весны, интересной будет командная игра «Растопи льдинку». Льдинку передают из рук в руки. Побеждает команда, которая быстрее растопит льдинку.

Дети подготовительной группы уже с удовольствием играют в такую словесную игру, как «Летает – не летает». В игре «Большие и маленькие» дети учатся образовывать уменьшительно-ласкательные слова, например, большое яблоко – маленькое яблочко. С возрастом игры в детском саду усложняются. В игре «Прыгает, плывёт, летит» детям предлагается показать действие называемого предмета (кузнечик прыгает, льдина плывёт, бабочка летит). Такие игры можно использовать на празднике как организационный момент, так как участие в таких играх принимают все дети сразу.

Очень любимы детьми всех возрастных групп подвижные игры. В раннем возрасте и младших группах это игры с подражательными движениями. Дети очень любят игры «Солнышко и дождик», «Лохматый пёс», «Воробушки и автомобиль».

В старшем возрасте это будут игры с правилами. Детям нравятся: «Хитрая лиса», «Мышеловка», «Гуси-гуси», «Лиса и куры».

Формы организации работы по экологическому образованию в детском саду.

Построение образовательного процесса должно основываться на адекватных возрасту формах работы с детьми. Центральная психодидактическая технология стандарта – это развивающее взаимодействие ребёнка со взрослыми и со сверстниками, а не только одностороннее воздействие на ребёнка. Разработанный стандарт не допускает переноса учебно-дисциплинарной модели образования на жизнь ребёнка дошкольного возраста.

Совместить в работе познавательную и поучительную стороны экологического воспитания можно через праздники и развлечения экологического содержания. Организация и проведение экологических праздников является одной из интереснейших форм экологического воспитания дошкольников, так как они способны вызывать у участников и зрителей положительный эмоциональный отклик на их природное содержание. Праздники и развлечения выступают одним из эффективных средств формирования системы знаний ребенка-дошкольника о природе и воспитания осознанного отношения к ней. Праздник в детском саду — важная часть жизни ребенка, это радость общения, радость творчества и радость самовыражения, радость раскрепощения и взаимообогащения, что способствует решению многих задач экологического воспитания. Поэтому праздники и досуги следует проводить регулярно, завершая ими сезон или какой — либо содержательный блок. В сценариях этих мероприятий используется тот материал, который детям хорошо знаком.Массовость, эмоциональная приподнятость, красочность, соединение фольклора с современной событийностью, присущие праздничной ситуации, способствуют более полному осмыслению детьми нравственного отношения к природе, к благоприятной окружающей среде, к здоровью. В таких праздниках важно не столько воспроизведение знакомых музыкальных произведений, стихотворений, игр, отгадывание загадок на тему природы, сколько включенность детей в переживание событий в осознании экологических проблем, доступных пониманию детей. Проживание ребенком событий, различных ситуаций, накопление опыта при решении экологических проблем в соответствии с принятой на себя ролью является основой для последующего выбора правильных способов поведения в аналогичных или похожих ситуациях.

Тематика и содержание экологических праздников и досугов для детей дошкольного возраста.

Под тематикой понимается жизненный материал, отобранный, обобщенный и осмысленный с идейной позиции, характерная особенность жизни, взятая для изображения.

В основе каждого праздника, развлечения экологического содержания лежит определенная идея, которая должна быть донесена до каждого ребенка, — привить детям любовь к природе, бережное отношение к окружающей среде.

При определении тематики и содержания праздников и досуга следует также учитывать сезон года, государственные праздничные даты, климатические условия и национальные традиции местного населения. Праздник может быть разного вида: — экологическо-спортивный, посвящённый временам года, театрализованный, игровой и т.д. К определению его тематики и отбору содержания надо подходить творчески.

Экологические праздники могут быть посвящены временам года, урожаю (осенью), снежной и ледяной скульптуре (зимой), весеннему возрождению природы («веснянки»). Летом проводятся праздники, посвящённые воде и солнцу, цветам, праздники оздоровительного характера. На доступном для детей уровне рассматриваются проблемы загрязнения рек, опасность городского мусора, загрязнения воды, воздуха, почв, проблемы экологии животных и растений и др. Это позволяет воспитывать гражданскую ответственность ребенка за то, что происходит рядом, в непосредственном его окружении.

Примерами проводимых в детском саду праздников и развлечений могут быть: День Земли (22 апреля), День птиц (18 марта), экологический КВН «Хороша ты зимушка – зима», праздник «Осень золотая», «Весенний праздник птиц», «Животный мир нашей Родины», «Витаминное шоу», «Праздник русской березы», спортивно-экологический досуг «Загадки-осеннего леса», конкурс «Экологические сказки», КВН «Времена года», экологические викторины « Растительный и животный мир средней полосы России», «Знатоки природы».«Экология и я – ульяновская семья», цель которого воспитывать любовь к родному городу, желание видеть его красивым, экологически чистым, определять запахи, соотносить их с тактильными и зрительными ощущениями, продолжать учить взаимодействовать в команде через совместную игру детей и родителей. Экологический праздник «Синичкин день» (12 ноября) Цель: Формирование у воспитанников ценностного представления о зимующих птицах родного края. Задачи: расширить представления детей о всероссийских праздниках, вовлечь детей в творческую и практическую деятельность по охране и защите зимующих птиц.

Экологические праздники могут быть оригинальными, которые трудно отнести к какой – либо категории. Например, «Сценарий праздника волшебной каши», «День луковой слезинки», «Как волшебные звуки музыки излечили сердце природы», экологический досуг «Джунгли зовут, там друзья живут», экологический театр «Мы – дети твои, Земля», музыкальный спектакль «Как Русалочка море спасала», экологическое развлечение «Как звери Муравьишку лечили», «Как гулять мы в лес ходили», «Вода — это чудо природы», «Скорая экологическая помощь», «Взрослые и дети, мы за природу вответе», «Весеннее ателье мод», «Вкусное молоко», «Троица – день рождения земли, воды и леса».

Одним из наиболее значимых является праздник, посвящённый Дню Земли. Он создаёт масштаб видения планеты, её значение для людей, пробуждает любовь к своей Родине и природе как её важной части. Сценарии праздников могут быть различны, но в любом варианте должны быть стихи и песни, прославляющие лес, поле, речку, родные просторы, а также национальные и фольклорные танцы. Важным моментом праздника является совместное (дети, педагоги и родители) исполнение торжественных песен, что символизирует любовь к Земле всех людей.

Важной в этом празднике является неделя подготовки к нему: дети каждый день расширяют свое представление о Доме, в котором живут. Самое первое понятие о доме — это помещение, где проходит жизнь детей (групповая комната и квартира), оно должно быть чистым, уютным, красивым и теплым, с хорошей освещенностью и свежим воздухом. В нем удобно заниматься любимыми делами. Дети вместе с воспитателем осматривают помещение группы, наводят порядок, обсуждают, что можно изменить, чтобы стало еще лучше — в хорошем доме дети и взрослые хорошо себя чувствуют, не болеют. На следующий день дети осматривают участок, убирают мусор, планируют посадки цветов: двор возле подъезда дома и участок детского сада — это тоже их дом, они гуляют, играют в нем в свободное время, он тоже должен быть приятным. В последующие дни воспитатель ведет с детьми разговоры о том, что домом для каждого человека является улица, родной поселок или город, лес, парк, в котором часто гуляет. Свой дом надо любить, быть в нем добрым, заботливым хозяином. Ко Дню Земли воспитатели с дошкольниками могут вырастить цветочную рассаду, чтобы посадить ее не только на территории учреждения, но и возле подъездов домов, в которых живут дети, во дворах. Общий девиз — «Украсим Землю цветами, чтобы она была нарядной и красивой, чтобы радовала всех людей». Мало очистить газоны — нужно, чтобы они пестрели цветами.

Таким образом, все мероприятия, связанные с Днем Земли, воспитывают в детях на экологической основе чувство патриотизма, расширяют понятие любви к природе, к планете. Это кульминация всей методической системы экологического воспитания дошкольников.

Слово как средство информации несет на празднике дополнительную информацию. Звучащее в стихах, пословицах, загадках, поговорках, колядках и т.д., оно воодушевляет участников. Важно донести до детей красоту, емкость художественного слова, закрепить в их сознании, что оно всегда имело живое хождение в народе, использовалось им в определенных целях.

Интересны праздники, посвящённые писателям и поэтам, произведения которых дети хорошо знают. Например, в подготовительной группе можно организовать праздник, посвящённый А.С. Пушкину. Чтение отрывков из произведений, посвящённых природе, может сочетаться с театрализованными постановками сказок поэта (или отдельных их фрагментов). В сценарий можно включить стихотворения «Зимний вечер», «Осень», отрывки из «Евгения Онегина»: «Гонимы вешними лучами», «Уж небо осенью дышало…», «Зима! Крестьянин торжествуя…», «Вот север, тучи нагоняя…», «В тот год осенняя погода…», а также из поэмы «Цыганы» «За весной, красой природы…» и других произведений. Поэтические праздники могут носить сезонный характер: например, в сценарии «Зимушка-зима» включаются стихи разных поэтов (А.С. Пушкина, Н.А. Некрасова, С.А. Есенина) – дети узнают, что красота зимы у многих вызывает сильные чувства.

В старшей группе праздники могут быть построены на произведениях С.Я. Маршака, А.Л. Барто, К.И. Чуковский, у которых немало стихов о животных, написанных с любовью к ним. Широкое распространение в практике экологического образования в настоящее время получили викторины и кроссворды. Эти способы работы используются в старшем дошкольном возрасте и направлены на интеллектуальное развитие детей, так как требуют воспроизведения, актуализации представлений о фактах природы, закономерностях, известных детям. Вместе с тем радость от правильно решенной задачи, удовлетворение, испытываемое ребенком, упрочивает интерес к природе, пробуждает любознательность и, следовательно, эти способы работы также полезно использовать.

Чаще, чем праздники, проводятся досуги на самые разные темы – их организует воспитатель на самые разные темы. Досуги один из видов культурной деятельности имеют компенсационный характер, возмещая издержки будничности и однообразия обстановки. Досуги должны быть всегда красочным моментом в жизни детей, обогащающим впечатления и развивающим творческую активность. Такие мероприятия, как правило, проводятся во второй половине дня. При этом воспитатель должен учитывать время года. Один раз в неделю целесообразно проводить экологические досуги: маленькие сюрпризы, прибаутки, потешки, загадки и импровизационные сценки по литературным произведениям.

Именно деятельность в свободное время воспитывает ребенка, способствует развитию памяти, формирует духовный мир, мораль. Дети учатся правильному отношению друг к другу и окружающей их природе. У них развивается эстетическое чувство к прекрасному, умение ценить природные ресурсы, а также умение ими пользоваться.

В этом году в нашем ДОУ прошло весеннийпраздник, для детей раннего возраста, «Мы друзья природы».Целью, которого являлось вызвать эмоциональный отклик, обогащать представления детей о том, что в лесу растут деревья, кустарники, трава, цветы, живут насекомые, птицы, муравьи, бабочки, звери; показать простейшие связи между растительным и животным миром; подвести к выводу, что в лесу все взаимосвязано и лес надо беречь.Воспитывать бережное отношение к растениям и животным. Учить связно, рассказывать о правилах поведения в лесу.

Он проходил в два этапа. Первая и основная часть проходила в музыкальном зале, а вторая заключительная на полянке одуванчиков.

Заключение

Для развития мышления и речи ребенка необходим богатый чувственный опыт, получаемый им от восприятия различных предметов, мира природы, общественной жизни. Экологическое воспитание — новая категория, которая непосредственно связана с наукой экологией, различными ее ответвлениями. Каждое знакомство с природой – урок развития детского ума, творчества, чувства.

Целью экологического воспитания дошкольников является воспитание основ экологической культуры личности. Первоначальные элементы экологической культуры складываются на основе взаимодействия детей под руководством взрослых с предметно-природным миром, который их окружает; растениями, животными, их средой обитания, предметами, изготовленными людьми из материалов природного происхождения. Конечно, правильное обращение ребенка с животным, само по себе не решит всех проблем воспитания. Чтобы развитие мышления ребенка при ознакомлении с природой достигло возможного более высокого уровня, необходимо целенаправленное руководство воспитателя этим процессом.

Экологическое воспитание детей дошкольного возраста предполагает:

o воспитание гуманного отношения к природе (нравственное воспитание)

o формирование системы экологических знаний и представлений (интеллектуальное развитие)

o развитие эстетических чувств (умение видеть и прочувствовать красоту природы, восхититься ею, желания сохранить ее)

o участие детей в посильной для них деятельности по уходу за растениями и животными, по охране и защите природы.

Экологическое воспитание детей следует рассматривать, прежде всего, как нравственное воспитание, так как в основе отношения человека к окружающему его миру природы должны лежать гуманные чувства, т.е. осознание ценности любого проявления жизни, стремление защитить и сберечь природу и т.д.

Критериями сформированности осознанного и активного гуманного отношения к природе являются следующие:

o понимание необходимость бережного и заботливого отношения к природе, основанное на ее нравственно-эстетическом и практическом значении для человека;

o освоение норм поведения в природном окружении и соблюдении их в практической деятельности и в быту;

o проявление активного отношения к объектам природы (действенной заботы, умения оценить действия других людей по отношению к природе).

Формируя гуманное отношение к природе, необходимо исходить из следующего: главное, чтобы ребенок понял, что человек и природа взаимосвязаны, поэтому забота о природе есть забота о человеке, его будущем, а то, что наносит вред природе, наносит вред человеку, следовательно, действия, в результате которых разрушается общий для всех нас Дом, безнравственны.

Как же сформировать у детей гуманное отношение к природе? Вот здесь нам на помощь приходят экологические праздники. Они играют важную роль в жизни детей ,способствует дальнейшему развитию чувств сострадания и сопереживания.

Задача воспитателей и родителей – подвести детей к пониманию того, что все мы вместе, и каждый из нас в отдельности в ответе за Землю, и каждый может сохранять и приумножать ее красоту.

Приложение:

Экологический праздник «Мы друзья природы».

Вторая группа раннего возраста (2-3 года)

Цель: Обогащать представления детей о том, что в лесу растут деревья, кустарники, трава, цветы, живут насекомые, птицы, муравьи, бабочки, звери. Задачи: 1. Актуализировать простейшие связи между растительным и животным миром; 2 . Подвести к выводу, что в лесу все взаимосвязано и лес надо беречь. 3.Воспитывать бережное отношение к растениям и животным.

Герои : муравей, бабочки, насекомые, птички, Егорка, кукла- Доктор Айболит.

Материалы:поляна – дерево береза, цветы. Магнитофон и кассету с пением птиц. 2 корзины и мячи, птицы- вырезанные из бумаги ,клетка с птичкой. На заднем плане картинка поляны.

Ход.

Воспитатель: Вот мы опять пришли на нашу полянку. Что мы всегда делали, когда приходили сюда (ответ). Давайте скажем наши слова: Здравствуй, лес, светлый лес, полный сказок и чудес!

Воспитатель: Мы ходили сюда часто зимой, когда наша береза и земля были укрыты снегом, и вот пришли весной когда вся природа просыпается ото сна . Посмотрите, как стало тут зелено! А теперь подойдите к березе, погладьте его и скажите: «Деревце, я тебя очень люблю, ты пережил холодную зиму, теперь тебе будет хорошо, я рад за тебя!»

Воспитатель: Что вы почувствовали, ребята? А теперь послушайте пословицы и поговорки о лесе.

1. Лес — богатство и краса, береги свои леса!

2. Много леса не губи, мало леса — береги, нет леса — посади.

3. Враг природы тот, кто леса не бережет.

Воспитатель: А теперь я загадаю вам загадки:

«Дом со всех сторон открыт, он резною крышей крыт,

Заходи в зелёный дом, чудеса видишь в нем!» (лес)

Иголок очень много, а ниток ни одной. (еж)

Воспитатель: Молодцы. А вы знаете, ребята, что все животные, деревья, растения, цветы, птицы нуждаются в защите. Они хотят, чтобы вы их никогда не обижали, не дергали за хвосты, не стреляли по ним из рогаток, а покормили бы их и тогда у вас появятся верные, преданные друзья. В защите нуждается и божья коровка, и бабочка, посмотрите, какие вы большие, а они маленькие. Посмотрите, кто то плачет.

Муравей плачет.

Воспитатель: Что случилось, муравьишка?

Муравей: Нас обидел злой мальчишка! Он нам лапки отдавил, муравейник разорил. (появляется плачущая бабочка).

Воспитатель: Бабочка-красавица, что с тобой случилось? Скажи, какое горе с тобой приключилось?

Бабочка: Мальчик злой меня поймал, крылышко он мне сломал. Не могу теперь летать, как же мне не горевать?

Танец бабочек

Воспитатель: Не печальтесь, друзья, горевать сейчас нельзя. Надо доктора позвать. Вас излечит, исцелит добрый доктор Айболит! Лети, скворец, позови доктора.

Скворец: Лечу! Лечу!

Воспитатель: Пока Скворец полетел за доктором, давайте поможем муравьям построить домик, который разорил мальчишка.

Дети делают муравейник.

Игра «Помоги построить муравейник» (чья команда быстрей)

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы добрые, ловкие. А как зовут злого мальчика?

Муравей: Егор, он лежит на поляне в лесу под кустом.

(дети идут к месту, где лежит ребенок, около него мусор)

Воспитатель: Подойди сюда, Егор. Серьезный будет разговор. Много бед ты натворил, муравейник разорил, поломал в лесу кусты, на поляне рвал цветы, бабочке крыло сломал, птичку в клетку поймал, а ведь ты уже не мал. Мы тебя не пустим в лес, уходи из этих мест.

Муравей, бабочки: Уходи из этих мест. Уходи из леса!

Егор: Ой, простите меня, простите! Я не буду природу губить!

Воспитатель: Ребята, надо научить Егора правилам поведения в лесу!

— «Не разоряйте муравейники»

Муравьишки — торопыжки не лентяи, не глупышки,

Друг за другом по дорожке тащат зернышки и крошки.

Муравью нельзя лениться, муравей живет трудом,

И жучка, и гусеницу тащит в свой подземный дом.

Как увидишь, что спешит ой своей дорогой,

Ты его не обижай, ты его не трогай.

— «Не рви цветы» — стихотворение Викторова «Цветок».

Цветок на лугу я сорвал на бегу,

Сорвал — а зачем объяснить не могу.

В стакане он день простоял и завял,

А сколько бы он на лугу простоял?

Егор убирает за собой мусор.

Егор: Спасибо, что рассказали мне, как надо вести себя в лесу!

(появляется доктор)

Доктор: Вы меня звали? Кто у вас болен? (лечит муравьев и бабочек)

Воспитатель: А какие лечебные травы вы знаете, и как они применяются?

(ромашка, чистотел, подорожник, крапива, зверобой), воспитатель дополняет знания детей. А какую лечебную ягоду вы знаете? (малину) от простуды.

Игра «Соберем шишки для Мишки»

Воспитатель: А тетерь давайте послушаем пение птиц. Как вы думаете, хорошо ли птицам в клетке? ( ответ)

Пение птиц ( аудиозапись)

Воспитатель: Ну, вот мы и поговорили о нашей природе, я думаю теперь вы поняли как и почему нужно охранять природу. И в заключении я хочу, чтобы вы никогда не поступали как Егорка. Берегите природу.

Вторая часть утренника проходила на полянке с одуванчиками , где дети выпустили птиц из клетки на волю.

Воспитатель: Дети, мы пришли с вами на полянку одуванчиков. Посмотрите как здесь красиво. Но у Егорки до сих пор в клетке птички. Как вы думаете, что сними нужно сделать?

Дети : Выпустить на волю.

Воспитатель: Давайте мы это с вами сейчас сделаем.

(Открывается клетка и символично дети бумажных птиц выпускают )

Воспитатель: Какие вы молодцы . Егорка ты понял что нельзя губить живую природу ?

Егорка : Я теперь всегда буду заботиться о птицах, животных, насекомых, растениях.

Воспитатель : Дети, муравьишко приготовил нам угощения. Скажем ему спасибо и отправимся в группу.

( Дети хором благодарят муравья)

Фотоотчет

Список используемой литературы

1. Гуйвекко, Г. Русские праздники в детском саду /Рождество/ [Текст] / Г. Гуйвенко // Дошкольное воспитание. — 1995. — № 10.

2. Дошкольная педагогика. / Под редакцией В.И. Ядэшко и Ф.А. Сохина. — 2-е изд., переработанное и дополненное — М.: Академия, 2000. — 416 с.

3. Зацепина, М.Б. Организация культурно-досуговой деятельности дошкольников. Учебно-методическое пособие. [Текст] / М.Б. Зацепина. – М.: Пед. общество России, 2004.

4. Зацепина, М.Б. Культурно-досуговая деятельность в детском саду. [Текст] / М.Б. Зацепина. – М.: Мозаика-Синтез, 2006.

5. Зацепина, М.Б., Антонова, Т.В. Праздники и развлечения в детском саду. [Текст] / М.Б. Зацепина. – М.: Мозаика-Синтез, 2006.

6. Дерябо С.Д., Ясвин В.А. Экологическая педагогика и психология. – Ростов н/Д.: Изд. «Феникс», 1996. – 480с.

7. Зацепина М.Б. Организация культурно-досуговой деятельности дошкольников. Учебно-методическое пособие. – М.: Пед. общество России, 2004. – 144с.

8. Молодова Л.П. Экологические праздники для детей: Учебно-методическое пособие. – М.: ЦГЛ, 2003. – 128с.

9. Николаева С.Н. Теория и методика экологического образования детей: Учеб.пособие для студ. высш. пед. уч. зав-ий. – М.: Изд-ий центр «Академия», 2002. – 336с.

10. Рыжова Н.А.Экологическое образование в детском саду. – М.: «Карапуз», 2001. – 432с