Проект массового праздника

Подготовка праздника

Подготовкой
праздника занимается штаб. В штаб может
входить:

• сценарная
  группа, которая должна найти яркий
  документальный и художественный
  материал, определить героев будущего
  праздника;

• режиссерско-постановочная
  группа, обеспечивающая подготовку
  художественных коллективов;

• группа
  технического обеспечения призвана
  позаботиться о налаживании и отработке
  техники: массовый праздник не может
  обойтись без проверенной радиоаппаратуры
  и других технических средств;

• группа
  информационная берет на себя широкое
  оповещение населения о порядке
  мероприятий, местах развлечений,
  зрелищах, изготавливает афиши, программы
  — рекламную кампанию;

• группа
  художников-оформителей: они должны
  украсить территорию в соответствии с
  темой, организовать наглядную агитацию;

• спонсорская
  группа занимается поиском спонсоров;

• хозяйственная
  группа — обеспечение транспорта, сборка
  и разборка сцен, подмостков…;

• группа
  поддержки порядка;

• торговая
  группа и т.д.

Члены
штаба, в который входят руководители
всех групп, а также представители
общественных организаций координируют
действия групп, руководят ходом праздника,
оперативно вмешиваются в случае
необходимости.

Технология подготовки праздника

Для
того, чтобы подготовить какое-либо
мероприятие, орга­низаторы пользуются
определенными технологиями, которые
на­правлены на решение конкретных
задач и состоят из последова­тельности
или системы приемов и техник. Очень
важно представ­лять проект
подготовки и проведения массового
театрализованного мероприятия
как целостный (интегральный) процесс,
а не серию стадий, через которые нужно
пройти, при этом стадии не обяза­тельно
должны осуществляться в упомянутом
порядке, некоторые из них будут проходить
одновременно, накладываясь друг на
друга. Под системой алгоритмов понимается
моделирование, преобразо­вание и
использование действий по организации
интеллектуально-творческой и
организационной деятельности для
успешной подго­товке и реализации
массового театрализованного представления.
Грамотный организатор всегда должен
уметь ответить на 2 вопроса: «что
праздновать?» и
«как
праздновать?».

Сегодня
как никогда российский календарь богат
праздниками. За­мелькали новые
названия: презентация, вернисаж, бенефис,
мара­фон, прием, юбилей, шоу…. Причем
религиозные и народные тор­жества
перемежаются с профессиональными и
сугубо государст­венными. Есть еще
одна категория памятных дат, которые
унасле­дованы от Советской власти –
1 Мая, 7 Ноября, День Конституции, 8 Марта,
хотя сейчас с ними произошли интересные
метаморфозы:

1. Ноября
   теперь День Примирения, 1 Мая — лишние
   выходные дни,

2. Марта
   никто не вспоминает, хотя бы формально
   о К. Цеткин. «О том же свидетельствует
   многообразие форм и расширение массо­вых
   театрализованных представлений у нас:
   повсеместно устраива­ются праздники
   города, новогодние гуляния, проводы
   масленицы и другие фольклорные праздники
   и зрелища, в которых принимают участие
   самодеятельные и профессиональные
   коллективы и зрите­ли». Л.М.Аронов
   «Опыт постановки массовых театрализованных
   представлений и праздников» М. 1998

Как
«оживить» государственные праздники?
Как привлечь к ним внимание? Как сохранить
интерес к традиционным, народным
праздникам? Стоит ли привносить в них
что-то новое, или идти по накатанным
сценариям? Есть ли какие-то общие рецепты,
«алго­ритмы успеха» – или все зависит
от количества выделенных на под­готовку
празднования средств? – с ответа на эти
вопросы и начина­ется применение
культурно-досуговых технологий. Восторг,
фее­рия, яркие впечатления – это
принадлежит гостям, тем же, кто за­нимается
организацией, хорошо знакома другая
сторона – кропот­ливая подготовка,
многократное согласование всех
составляющих, координация работы
технических служб и творческих
коллективов. Изучение опыта ведущих
режиссеров страны показывает, что в
ал­горитме подготовки массового
театрализованного мероприятия су­ществуют
стабильные компоненты
административно-организационного
характера, такие как:

• создание
  Оргкомитета и (или) оперативно-постановочного
  штаба, распределение обязанностей
  между его членами,

• проведение
  PR
  и фандрайзинговой кампаний,

• организация
  проведения репетиций,

—
подведение финансовых и организационных
итогов и т.п.

Можно
представить, что в развернутом виде
технологическая «це­почка» могла бы
иметь шесть «звеньев»:

1. Принятие
   решения о проведении мероприятия
   (хотя, строго гово­ря, п.1 — это еще
   не
   технология, т.к. здесь перед организаторами
   стоит
   вопрос «что
   праздновать», а
   технология
   начинается с ответа на вопрос «как»,
   но
   без принятия решения о проведении
   мероприятия, не нужны и остальные
   действия); На первом этапе решается еще
   одна проблема, –
   в какой форме
   будет проходить мероприятие (у
   каждой
   формы есть свои технологические
   особенности: меро­приятие в форме
   диспута принципиально отличается от
   театрализо­ванного представления).

2. На
   этапе планирования:

• создается
  Оргкомитет,
  состав которого предлагает инициа­тивная
  группа (должностные лица, заказчики,
  либо другие организаторы).

• Оргкомитет
  разрабатывает Программу мероприятия,
  рас­пределяет обязанности, создает
  рабочую группу (творче­скую,
  организаторскую, техническую);

• творческая
  группа готовит сценарий мероприятия.
  (Многое зависит, от выбора режиссера и
  сценариста. Сценарий праздника, заявка
  и разработка необходимы для реализации
  замысла режиссера. А от режиссера
  требуется большая ра­бота по воплощению
  сценария, конкретное вхождение в ка­ждый
  эпизод. Режиссер не только дает идею,
  но и должен рассказать технологию: как
  он будет делать то-то и то-то, какими
  средствами, что ему для этого нужно,
  вместе с орга­низаторами посмотрит
  площадку, поговорит о ее оформле­нии.
  Режиссер должен подумать и о том, чтобы
  ведущий
  во­площал
  идеи режиссера и даже сам где-то был бы
  режиссе­ром);

• техническая
  группа готовит техническое задание
  (преду­сматривается необходимость
  применения звуковой и свето­вой
  аппаратуры, других технических средств
  как для основ­ного действа, так и для
  спецэффектов, продумываются во­просы
  художественного оформления, другие
  организацион­ные вопросы — стоянки
  автотранспорта, наличие мест обще­го
  пользования и т.п.);

• организаторская
  задача состоит в координации усилий
  всех заинтересованных сторон;

• финальный
  аккорд планирования — утверждение сметы
  финансовых затрат.

На
первом
же своем заседании штаб разбился на
отдельные секции:

1. Художественно-постановочная
секция, в обязанность которой вошло:

а)
подыскать место для инсценировки;

б)
сделать расстановку сооружений;

в)
оформить отдельные моменты инсценировки;

г)
подобрать костюмы, грим, световые
эффекты, кино, музыку и т.д.;

д)
проводить репетиции.

2. Административно-хозяйственная
секция:

а)
закупка материалов для инсценировки;

б)
постройка
необходимых сооружений;

в)
приобретение
костюмов и грима, а так же оборудование
всей монтажной части.

3.
Организационная
секция:

а)
подбор
участников для инсценировки;

б)
переговоры
с организациями о снабжении всем
необходимым;

в)
установление
порядка во время репетиций и самой
инсценировки»

Создание
оргкомитета
по постановке праздника. В него входят
представители административных,
профсоюзных органов и других учреждений,
от участия которых зависит четкая
и
точная работа по подготовке праздника.
Члены оргкомитета – руководители
учреждений, занимающиеся вопросами
питания, транспорта, обеспечения
безопасности, развития культуры
(государственной и профсоюзной), спорта,
народного образования. …

Итак,
помимо
главных специалистов в
состав РПГ могут входить:

1.Творческие
работники:

а) режиссеры-постановщики
…

б) художники-постановщики
…

в) балетмейстеры-постановщики
…

г) хормейстеры
…

д) дирижеры
…

2.
Производственно-технический персонал:

а) художник
по свету …

б) звукорежиссер;

в) режиссер
кинофрагментов;

г) режиссер
слайдфильмов;

д) заведующий
художественно-постановочной частью.

3. Административно — организационный
персонал:

а) заместитель
директора (по расселению и питанию, по
транспорту,
по техническому обеспечению)

б) администраторы
(главный, старшие и просто);

в) бухгалтер;

г) кассир;

д) снабженцы
— экспедиторы;

е) заведующие
складами;

ж) машинистки.

4.
Авторско — редакционная группа:

а) автор
сценария …;

б) авторы
поэтических текстов, публицистических
текстов и лозунгов, конферанса и
интермедий;

в) авторы
специально созданных к празднику песен
(композиторы
и поэты);

г) литературный
редактор;

д) музыкальный
редактор;

е) редактор
по подбору концертных номеров и
коллективов». А.Д
Силин
«Театр выходит на площадь» М. 1991

III.
На
этапе подготовки:

Предпразднество
–
ощущение
радостного ожидания, в котором живут
люди в преддверии того или иного
значительного события. И это
«предпразднество» в огромной степени
помогает организаторам праздника,
создавая заранее светлый настрой,
готовность людей воспринять все действия,
которые им потом преподнесутся на сцене
или на других площадках, с открытой
душой и радостно. Во время этого периода
организаторы торжеств проводят многие
дополни тельные акции, готовят сознание
людей приближающемуся торже­ству
и
тем самым центральный момент самого
празднования уже г многом «авансируется».
Главное – умело использовать это явление
«предпразднества» в творческих интересах.

• решаются
вопросы рекламного и PR-сопровождения.

Хорошо
срабатывает и тщательно продуманная
(придуманная) Ле­генда
праздника
(И. Захаров, г. Санкт-Петербург), изложенная
яс­ным и понятным языком – основная
«приманка» предстоящего праздника,
которая обязательно должна содержать
в себе:

—
историческую ссылку,

—
описание предлагаемого ритуала
(закладываемой или имеющейся традиции),

—
обобщающий комплимент приглашаемым —
потенциальным участникам,

—
объяснение выгод для гостей и участников.

Историческая
ссылка
–
объясняет
связь нового праздника с подоб­ным
же, проводимым в прежние века, с каким-либо
событием в жизни города, исторического
или литературного деятеля и тем са­мым
придает «вес» современному мероприятию.
Н-р: «В… такого-то года князь (купец,
крестьянин, генерал, поме­щик) основал
город (завод, первую мельницу, трактир),
выиграл сражение, написал всемирно
известный роман, начал создавать
кар­тинную галереи или музей, получил
контракт на поставки (сыра, осетров,
икры) к царскому столу, открыл месторождение
(нефти, самоцветов, железной руды) и др.

Примеры:
г. Грязи — Петр 1, г. Гагарин — столица ССО,
г. Мышкин – Музей Мыши.

Описание
предлагаемого ритуала (закладываемой
традиции):
содержит
самое
общее представление о предмете праздника,
это ин­формация о том, как происходит
упомянутое в исторической мотивации
действие. Составляя такое описание, не
увлекайтесь деталя­ми, старайтесь
возбудить в участниках и гостях праздника
ощуще­ние
чего-то
знакомого.

Н-р,
«Большинство людей знают, что стекло
выдувают, хрусталь гранят, омуля
вылавливают в Байкале, об этом есть
песня, гейзеры вырываются из-под земли…»
Эти действия должны лежать в основе
ритуала (очень привлекательно проведение
соревнований по профессиональным
навыкам, когда публика может стать не
только зрителем или участником, но и
членом жюри конкурса), и время праздника
«осетра» или «омуля» – шествие рыбаков
просит
удачи,
обращаясь к богам или предкам. Затем
рыбаки прощаются со своими женами и
отправляются на рыбную ловлю, а на берегу
на период большой путины зажигается
огонь на высоком холме. По возвращении
устраивается конкурс на лучший улов и
лучшего осетра или омуля, который
продается с аукциона. При таком по­строении
ритуала создается интрига: будет или
не будет улов? Праздник легко достраивается
с помощью дополнительных легенд и
сказаний. Кроме того, соблюдается
реальное время проведения праздника:
открытие — уход рыбаков в море, закрытие
– возвраще­ние с уловом.

Как
отступление –
беспроигрышно использование эзотерического
символа – огня, т.к. он сам по себе
притягивает внимание. Огоньки на лодках,
сигнальные огни, костры дружбы, факельное
шествие, фейерверк …

Обобщающий
комплимент приглашаемым — потенциальным
участ­никам –
он
адресуется будущим участникам и гостям
праздника. При его написании следует
помнить, что в нем должны упоминаться
такие качества, которые могли бы отнести
к себе как можно большее число людей.
Не каждый назовет себя «поклонником
того или иного писателя», но редкий
откажет себе в характеристике «умный
читатель, глубокий знаток» и т.п.
Обобщающий комплимент позволяет
организаторам точнее определить спектр
мотивации своей деятельности, пример
«С тех пор это праздник смелых и ловких,
праздник любителей русской природы,
любителей и мастеров песни, бесстрашных
наездников и знатоков лошадей, мастеров
и ценителей русского фарфора, хрусталя,
пива, масла и т.д.». Объяснение
выгод для гостей и участников –
содержит
описание
тех
преимуществ, которые получат гости и
участники от присутствия на празднике.
Оно завершает легенду. Например «Те,
кто при дет, смогут попробовать 120 сортов
пива, отведать уникальных по вкусу
пирожных с настоящим вологодским маслом,
увидеть лучший российский хрусталь,
полакомиться свежайшим омулем, по
танцевать
среди освещенных гейзеров, целый вечер
слушать туристические песни в исполнении
бардов, и т.д.).

• организуется
  фандрайзинговая кампания;

• составляются
  программы выступлений, согласуются
  работы технических служб и творческих
  коллективов;

• решаются
  технические проблемы;

• утверждается
  состав «уважаемых гостей»;

• проводятся
  репетиции и т.д.

IV.
На
этапе проведения:

• хорошо
  бы не повторяться, нужно всегда быть в
  поиске (новых идей, коллективов, жанров
  …);

• надо
  все тщательно дозировать и комбинировать
  (в игры поиграть и поесть и попить и
  потанцевать);

• нужны
  неожиданные ходы, сюрпризы;

• хорошо
  бы активно задействовать зрителей и
  участников.

Не
менее важным ритуалом, чем открытие,
является закрытие праздника, после
которого гости разъезжаются по домам.
Запоми­нается первая и последняя
фраза (т.н. «эффект края»). Процедура
закрытия — это те впечатления, которые
участники унесут с собой и будут помнить
до следующего праздника. Классический
пример – плачущий Олимпийский Мишка
на воздушном шаре, гашение огня, спуск
флага.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

Составление, оформление
сценария массового мероприятия.

       Этапы
проведения массового мероприятия

1. Подготовительный этап:

— определение темы мероприятия, его
названия, читательского и целевого назначения (обычно этот подэтап
проходит при составлении плана работы);

— составление программы (проекта)
массового мероприятия;

— формирование аудитории (предварительные
беседы, обзоры, опросы и т.д.);

— реклама массового мероприятия
(подготовка афиши).

2.    
Основной
этап:

— написание  
сценария    массового   мероприятия (оформление
книжной выставки);

—
проведение массового мероприятия.

3.    
Заключительный
этап:

— оценка
эффективности массового мероприятия;

— учет
массового мероприятия.

Схема
составления сценария

1.    
Название
мероприятия. Эпиграф.

2.    
Форма
мероприятия.

3.    
Дата 
и место проведения.

4.    
Читательское
назначение (кому адресовано).

5.    
Организаторы
(кто проводит мероприятие).

6.    
Основная
цель.

7.    
Оформление
и наглядность.

8.    
Оборудование
и технические средства.

9.    
Декорации.
Реквизит. Атрибуты.

10.
Ход
(структура) мероприятия.

Требования к оформлению сценария

На
титульном листе сценария (по возможности – иллюстрированном) необходимо указать:

— наименование учреждения (например, 
МУ «Будённовская городская централизованная библиотечная система» Центральная
детская библиотека);

—  форма и название мероприятия;

—  эпиграф;

— Ф. И. О. и должность автора
(составителя);

— адрес и телефон библиотеки-организатора;

—  год создания сценария.

Титульный лист оформляется на одной
стороне листа формата А 4. Сценарий должен быть напечатан на бумаге форматом А
4 (возможен электронный вариант). Кегль – 14, междустрочный интервал – 1,5 см,
поля – 1,5-2 см.

Сценарий мероприятия – это «художественное
произведение» библиотекарей-сценаристов, кропотливая работа по написанию
конкретных текстов ведущих и других его участников. Сценарий дает возможность
не только ознакомиться заранее с репликами и ремарками, но и прогнозировать ход
мероприятия.

В конце сценария приводится список
использованной литературы в алфавитном порядке (автор, заглавие, место и год
издания, количество страниц).

К сценарию возможны приложения:
развернутый план, конспект, схемы, фото, отзывы, анализ, творческие работы
детей, дидактический и раздаточный материал с вопросами и заданиями и т. д.

Сценарный план массового
мероприятия

Сценарный
план — это перечень всех основных этапов любого мероприятия. Он служит для четкой
расстановки сил и средств организаторов, а также обозначает время, место и
порядок проведения мероприятия. Необходимо помнить, что план носит
исключительно служебно-информативный характер и не заменяет собой сценарий
(программу торжественной и официальной части) мероприятия. Составление подобных
документов ложится на плечи организаторов.

Мы предлагаем вам познакомиться с
примерным сценарным планом с той целью, чтобы иметь представление, в каком
порядке проходят мероприятия.

Примерный сценарный план мероприятия

Название:
«Читаем детям о войне»

Форма: заключительное мероприятие акции
чтения

Дата и время проведения: 7 мая 2012 года в
11.00.

Продолжительность: 1 час.

Место проведения: библиотека-филиал №

С кем совместно проводится мероприятие: с
МОУ СОШ № ___,   Советом ветеранов…

Организаторы: библиотека – филиал №

Цель мероприятия: воспитание
патриотических чувств у детей и подростков на примере лучших образцов
литературы о Великой Отечественной войне.

Участники: дети в возрасте от 12 до 15
лет.

Почетные гости: ветераны Великой
Отечественной войны, труженики тыла, дети войны, известные люди, родители
детей, имеющие военную профессию, представители органов исполнительной власти.

10.45–11.00      На экране демонстрируется слайдовая
электронная презентация с музыкальным сопровождением «Этот День Победы».

11.00–11.10     
Ведущий открывает мероприятие рассказом о значении Дня Победы, о подвиге нашего
народа в годы Великой Отечественной войны.

Ведущий представляет почетных гостей.
Одному из них предоставляется приветственное слово.

11.10–11.11     
Ведущий объявляет минуту молчания.

11.12–11.30     
Театрализованный сюжет по книгам о войне.

11.30–11.40     
Читателям предоставляется возможность поделиться своим мнением о прочитанных
произведениях.

11.40–11.45     
Поздравление ветеранов.

11.45–11.50     
Подведение итогов, награждение победителей, выражение благодарности участникам
и гостям мероприятия.

Анализ массового мероприятия

Важным
условием профессионального мастерства библиотечного работника является анализ
(или самоанализ), который желательно проводить после каждого проведённого
мероприятия. Его цель: повышение эффективности и качества проводимых
мероприятий.

Анализ мероприятия предлагаем проводить по
следующей схеме:

1.    
Форма
и  название мероприятия.

2.    
Основная
цель 

3.    
Системность.
Место данного мероприятия в системе массовой работы библиотеки: одноразовое или
в рамках определённого цикла; стихийное или плановое.

4.    
Место
проведения.

5.    
Участники
(количество, состав – школьники (их возраст), учителя, родители, студенты, и т.
д.).

6.    
Кто
проводит (библиотекарь, иной специалист).

7.    
Качество
подготовки и проведения.

8.    
Наличие
плана, тезисов, сценария.

9.    
Использование
печатной, издательской продукции (памятки, закладки, буклеты, шорт-листы, 
рекомендательные списки и т.д.)

10.
Эффективное
использование справочного библиотечного аппарата (для мероприятий, направленных
на формирование информационно-библиографической культуры пользователей).

11.
Использование
активных и игровых форм, оригинальность заданий.

12.
Творческие
находки.

13.
Владение
материалом, профессионализм и эрудиция библиотекаря, доступность изложения
материала.

14.
Коммуникабельность
в общении с участниками, эмоциональная атмосфера. Степень активности участников
при выполнении заданий, ответов на вопросы.

15.
Соответствие
содержания, информативности и объёма материала возрасту, уровню
подготовленности участников.

16.
Оформление,
наглядность и технические средства: книжные выставки или выставки творческих
работ, плакаты,  рисунки детей, портреты, фотографии, электронные
продукты, аудио- и видеоаппаратура, компьютер, проектор и  др.

17.
Соответствие
содержания заявленной форме проведения мероприятия.

18.
Итоги.
Достигнут ли результат (поставленная цель).

Самоанализ мероприятия осуществляется
библиотечным работником, проводившим его, для выявления результативности
сделанного, удачных и неудачных моментов. Цель – повышение эффективности
последующих мероприятий.  Самоанализ   рекомендуем 
проводить по данной выше схеме анализа массового мероприятия.

Уважаемые коллеги!

Предлагаю вашему вниманию методическое пособие, которое поможет сориентироваться в этапах подготовки и  проведения массового мероприятия, оформлении сценария и ведении учета  посещений. Приведенная схема анализа (самоанализа)  позволит определить  эффективность и  результативность проведенного мероприятия, выявить наиболее удачные и неудачные моменты.
В пособии в качестве приложения дан словарь форм массовой работы, в который вошли как традиционные, исторически сложившиеся формы мероприятий, так и инновационные, недавно появляющиеся в связи с развитием информационных потребностей общества.
В пособии использован материал муниципального учреждения «Буденновская городская  централизованная  библиотечная система», который обработан и дополнен менеджером межбиблиотечного информационно-библиографического обслуживания МБУ «ЦБС» О. В. Жуклёнковой.

---

Составление, оформление сценария массового мероприятия.

Массовые мероприятия, безусловно, являются эффективными формами библиотечной работы. Именно, благодаря им библиотекарь зачастую проявляет себя как творческая личность, профессионал своего дела и воздействует на читателя, привлекая его к книге и чтению. Опыт проведения массовых мероприятий позволяет библиотекарю развивать коммуникативные и конструктивные умения и навыки, оттачивает мастерство, повышает творческий потенциал и профессиональное самосознание.  Поэтому владение технологией написания сценариев имеет важное значение  для каждого библиотечного работника. Ведь, несмотря на обилие выходящих сегодня в периодической и специальной литературе  материалов на самые различные темы, по-прежнему остается актуальным создание оригинальных, эксклюзивных сценариев, необходимых для работы конкретной библиотеки. К тому же, владение навыками оформления и написания сценария – универсальная способность, которая поможет в составлении различных форм творческой деятельности: рефератов, отчетов и других аналитических материалов.
Без преувеличения можно утверждать, что написание сценария – занятие непростое и требующее как природных способностей, так и знания  некоторых правил и основных требований.
Так, при подготовке и проведении мероприятий в библиотеке, нужно помнить, что существуют определенные педагогические требования, которые необходимо соблюдать, чтобы достичь поставленных целей.

1. Мероприятие не самоцель, а средство воспитания, т.е. должно создавать цельность настроения, вызывать переживания, направленные на формирование определенных   установок.
2. Следует стремиться к вовлечению в действие широкого круга участников, чтобы каждый мог быть активен, проявить свои знания, способности и дарования. Идеальный вариант, когда все приглашенные могут принять    участие в мероприятии.
3. Мероприятие не должно быть перегружено и затянуто. Принцип: «игра должна закончиться чуть раньше, чем она надоест».
4. При проведении мероприятий нельзя ориентироваться на уже достигнутый уровень развития участников. Необходимо предусматривать и перспективу. Вместе с тем, нельзя ориентироваться и на завышенный уровень развития. Мы знаем, что когда что-то слишком просто – это неинтересно, когда очень  сложно – тоже неинтересно. Излишняя простота и излишняя сложность ведут к отсутствию внимания и интереса, а значит, проведенная работа будет бесцельной.
5. Мероприятие должно быть захватывающим, что зависит от форм подачи материала, активности участников. Школьники младшего школьного возраста и подростки нуждаются в том, чтобы преподносимое им было интересно и занимательно. Чем красочнее и ярче подаваемый материал, тем сильнее будет его влияние. Не последнюю роль играет и принцип наглядности. Поэтому очень важно использовать не только живой язык, эмоциональный рассказ, метафоры, эпитеты, но и иллюстративный материал, музыку, видеоматериалы.
6. Мероприятие не должно быть “мероприятием“. Активное применение игровых и занимательных форм работы в библиотеке должно отличать их от школьного урока. Новые формы способствуют развитию творческой активности, интеллектуальных способностей.
7. При подготовке массовых мероприятий необходимо учитывать возрастные и психологические особенности пользователей. Например, для младших школьников характерными особенностями являются стремление познавать мир в игре, быстрая утомляемость, неумение долго концентрировать внимание, повышенная эмоциональная возбудимость, желание соревноваться со сверстниками. Это должно определять и формы работы. Здесь же можно отметить, что работа с этой возрастной категорией является, пожалуй, наиболее важной и актуальной сегодня.

Подготовка и проведение любого массового мероприятия включают  несколько этапов.

1. Подготовительный этап:

– определение темы мероприятия, его названия, читательского и целевого назначения (обычно этот подэтап проходит при составлении плана работы);
– составление программы (проекта) массового мероприятия;
– формирование аудитории (предварительные беседы, обзоры, опросы и т.д.);
– реклама массового мероприятия (подготовка афиши).

1. Основной этап:

– написание   сценария    массового   мероприятия (оформление книжной выставки);
– проведение массового мероприятия.

1. Заключительный этап:

– оценка эффективности массового мероприятия;
– учет массового мероприятия.
Составление сценария занимает важное место при подготовке и проведении массового мероприятия в библиотеке. Сценарий позволяет четко спланировать все этапы мероприятия и их логическую взаимосвязь, продумать методы и приемы достижения цели, эффективно использовать библиотечный аппарат, предусмотреть ошибки и промахи.
При разработке и составлении сценария рекомендуем использовать следующую схему:

1. Название мероприятия. Эпиграф.
2. Форма мероприятия.
3. Дата  и место проведения.
4. Читательское назначение (кому адресовано).
5. Организаторы (кто проводит мероприятие).
6. Основная цель.
7. Оформление и наглядность.
8. Оборудование и технические средства.
9. Декорации. Реквизит. Атрибуты.
10. Ход (структура) мероприятия.

 
Структура каждого сценария, как и любого доклада, аналитического материала и, пожалуй, любого текста представляет собой универсальную модель: введение, основная часть, заключение.
Введение включает вступительное слово, в котором  раскрывается  смысл темы; поясняется основная цель, условия; представляются участники, члены жюри или гости.
В основной  части определяется уровень информированности и актуализации проблемы (темы): проводится мини-опрос участников;  предоставляется информация по теме мероприятия, стимулируется  познавательная деятельность. Интерактивные формы мероприятия позволяют продемонстрировать  участникам применение  теоретических и практических знаний, полученных на  мероприятии,   в ходе выполнения заданий ведущего, участия в конкурсах, викторинах.
Заключительная часть  включает обсуждение, рефлексию, вывод, резюме, результат, подведение итогов и  награждение победителей.

---

Требования к оформлению сценария

На титульном листе сценария (по возможности – иллюстрированном) необходимо указать:
– наименование учреждения (например,  муниципальное бюджетное учреждение муниципального района Приволжский Самарской области «Централизованная библиотечная система Межпоселенческая детская библиотека);
–  форма и название мероприятия;
–  эпиграф;
– Ф. И. О. и должность автора (составителя);
– адрес и телефон библиотеки-организатора;
–  год создания сценария.
Титульный лист оформляется на одной стороне листа формата А 4. Сценарий должен быть напечатан на бумаге форматом А 4 (возможен электронный вариант). Кегль – 14, междустрочный интервал – 1,5 см, поля – 1,5-2 см.
Сценарий мероприятия – это «художественное произведение» библиотекарей-сценаристов, кропотливая работа по написанию конкретных текстов ведущих и других его участников. Сценарий дает возможность не только ознакомиться заранее с репликами и ремарками, но и прогнозировать ход мероприятия.
В конце сценария приводится список использованной литературы в алфавитном порядке (автор, заглавие, место и год издания, количество страниц).
К сценарию возможны приложения: развернутый план, конспект, схемы, фото, отзывы, анализ, творческие работы детей, дидактический и раздаточный материал с вопросами и заданиями и т. д.

---

Сценарный план массового мероприятия

Сценарный план — это перечень всех основных этапов любого мероприятия. Он служит для четкой расстановки сил и средств организаторов, а также обозначает время, место и порядок проведения мероприятия. Необходимо помнить, что план носит исключительно служебно-информативный характер и не заменяет собой сценарий (программу торжественной и официальной части) мероприятия. Составление подобных документов ложится на плечи организаторов.
Я предлагаю вам познакомиться с примерным сценарным планом с той целью, чтобы иметь представление, в каком порядке проходят мероприятия.

---

Примерный сценарный план мероприятия

Название: «Читаем детям о войне»
Форма: заключительное мероприятие акции чтения
Дата и время проведения: 7 мая 2014 года в 11.00.
Продолжительность: 1 час.
Место проведения: Спасская сельская библиотека
С кем совместно проводится мероприятие: с ГБОУ СОШ     № ___, Советом ветеранов…
Организаторы: Спасская сельская библиотека
Цель мероприятия: воспитание патриотических чувств у детей и подростков на примере лучших образцов литературы о Великой Отечественной войне.
Участники: дети в возрасте от 12 до 15 лет.
Почетные гости: ветераны Великой Отечественной войны, труженики тыла, дети войны, известные люди, родители детей, имеющие военную профессию, представители органов исполнительной власти.
10.45–11.00      На экране демонстрируется слайдовая электронная презентация с музыкальным сопровождением «Этот День Победы».
11.00–11.10      Ведущий открывает мероприятие рассказом о значении Дня Победы, о подвиге нашего народа в годы Великой Отечественной войны.
Ведущий представляет почетных гостей. Одному из них предоставляется приветственное слово.
11.10–11.11      Ведущий объявляет минуту молчания.
11.12–11.30      Театрализованный сюжет по книгам о войне.
11.30–11.40      Читателям предоставляется возможность поделиться своим мнением о прочитанных произведениях.
11.40–11.45      Поздравление ветеранов.
11.45–11.50      Подведение итогов, награждение победителей, выражение благодарности участникам и гостям мероприятия.
 
Организация учета посетителей массовых мероприятий.
 
Единицей учета посетителей массовых мероприятий библиотеки является лицо, посетившее мероприятие и зарегистрированное в документах, принятых в библиотеке, – паспорте массового мероприятия.

---

 Паспорт массового мероприятия

Дата и время проведения
Продолжительность мероприятия (час, мин)
Форма мероприятия
Название мероприятия
Место проведения
Количество присутствовавших, всего
в т.ч. по основным читательским группам: дети до 14 включительно родители руководитель детского чтения молодежь в возрасте от 15 до 24 л. прочие
Содержание или составные части мероприятия
Организация  документной выставки при проведении мероприятия  (название). Подробнее в паспорте выставки.
Использование  технических средств при организации и проведении мероприятия
Подразделения, участвовавшие в подготовке и проведении мероприятия, и Ф.И.О сотрудников
Ф.И.О. ответственного за учёт

---

 Учёт библиотечных мероприятий

Единицей учета библиотечных мероприятий является одно мероприятие – устный обзор, день информации, экскурсии и т. п., зарегистрированное в документации (паспорте массового мероприятия, в дневнике работы).
Комплексное мероприятие, включающее одновременное использование различных форм массовой работы, учитывается как одно мероприятие.
При проведении циклов мероприятий (недели, декады, месячника и др.) учитывается каждое входящее в цикл мероприятие.
При проведении совместного мероприятия двумя и более библиотеками (или отделами библиотеки), данное мероприятие учитывается только той библиотекой (отделом), которая (ый) была инициатором и осуществляла подготовку сценария мероприятия.
Учет массовой работы библиотеки ведется в 3-й части дневника соответствующего структурного подразделения библиотеки, куда заносятся сведения о каждом мероприятии.
 

Число и месяц	Наименование мероприятия и тема	Количество обслуженных	Кто проводил мероприятие и где

 
Учёт посещений массового мероприятия ведется на основе паспорта массового мероприятия, который заполняется библиотечным работником, ответственным за его проведение.
В библиотеках, имеющих структурные подразделения, учёт массовых мероприятий ведется в дневнике работы соответствующего подразделения.
После проведения массового мероприятия, заполнения паспорта и 3-й части дневника, сведения о количестве посещений массового мероприятия заносятся в 1-ю часть дневника, в раздел «Количество посещений. В том числе на массовых мероприятиях» за конкретный день.

Количество посещений
Всего посещений	В том числе на массовых мероприятиях

Посещения массовых мероприятий входят в общее число посещений библиотеки.
Учёт общего числа массовых мероприятий библиотеки производится суммированием данных, зарегистрированных в дневниках всех структурных подразделений. Данные о посещении массовых мероприятий фиксируются в ежемесячном информационном отчёте библиотеки, далее – в статистическом и текстовом отчёте о работе библиотеки за год и в бланке статистического отчёта формы 6НК.
В число посещений не включаются посещения мероприятий, проводимых другими организациями на правах аренды.

---

Анализ массового мероприятия

Важным условием профессионального мастерства библиотечного работника является анализ (или самоанализ), который желательно проводить после каждого проведённого мероприятия. Его цель: повышение эффективности и качества проводимых мероприятий.
Анализ мероприятия предлагаем проводить по следующей схеме:

1. Форма и  название мероприятия.
2. Основная цель
3. Системность. Место данного мероприятия в системе массовой работы библиотеки: одноразовое или в рамках определённого цикла; стихийное или плановое.
4. Место проведения.
5. Участники (количество, состав – школьники (их возраст), учителя, родители, студенты, и т. д.).
6. Кто проводит (библиотекарь, иной специалист).
7. Качество подготовки и проведения.
8. Наличие плана, тезисов, сценария.
9. Использование печатной, издательской продукции (памятки, закладки, буклеты, шорт-листы,  рекомендательные списки и т.д.)
10. Эффективное использование справочного библиотечного аппарата (для мероприятий, направленных на формирование информационно-библиографической культуры пользователей).
11. Использование активных и игровых форм, оригинальность заданий.
12. Творческие находки.
13. Владение материалом, профессионализм и эрудиция библиотекаря, доступность изложения материала.
14. Коммуникабельность в общении с участниками, эмоциональная атмосфера. Степень активности участников при выполнении заданий, ответов на вопросы.
15. Соответствие содержания, информативности и объёма материала возрасту, уровню подготовленности участников.
16. Оформление, наглядность и технические средства: книжные выставки или выставки творческих работ, плакаты,  рисунки детей, портреты, фотографии, электронные продукты, аудио- и видеоаппаратура, компьютер, проектор и  др.
17. Соответствие содержания заявленной форме проведения мероприятия.
18. Итоги. Достигнут ли результат (поставленная цель).

Самоанализ мероприятия осуществляется библиотечным работником, проводившим его, для выявления результативности сделанного, удачных и неудачных моментов. Цель – повышение эффективности последующих мероприятий.  Самоанализ   рекомендуем  проводить по данной выше схеме анализа массового мероприятия.

---

Список литературы

1. Головко, С.И. Библиотечная деятельность: принципы обновления: научно-методическое пособие / С.И. Головко. – М.: Либерия-Бибинформ, 2008. – 128 с.
2. Олзоева, Г.К. Массовая работа библиотек:  учебно-методическое пособие / Г.К. Олзоева. – М.: Либерия-Бибинформ , 2006. – 120 с.
3. Олзоева, Г. Импровизируем и воплощаем / Г. Олзоева // Библиотека. – 2005. – № 12. –  С. 27-29.
4. Павлинова, А. Репертуар массовых мероприятий для читателей региона  / А. Павлинова // Библиотека. – 2000. – № 10. – С. 52-54.
5. Седых, Т. Технология массового мероприятия / Т. Седых // Библиотека в школе. – 2007. – №6, 16-31 марта. – С. 23-27.
6. Смелова О. И. Браво, массовая работа! [Текст]: опыт работы / О. И. Смелова // Библиотека –  2003. – № 2. – С.16-17.

 

Сценарий новогодней развлекательной программы

Для обучающихся МБУДО «ЦДТ «Южный»

Педагог-организатор Бакмаева Ирина Сергеевна.

                  В зале звучат детские новогодние песни.

Ведущий:

Здравствуйте дети, родители и гости!

Как хорошо, когда приходят гости

Звучит повсюду музыка и смех.

Мы праздник новогодний открываем

На елку пригласили всех, всех, всех!

Ведущий: в волшебном месте под названием Эрендел две сестры Эльза и Анна уже вовсю готовятся ко встрече Нового года.

И сегодня они пригласили нас в гости.

В зале ёлка, украшенная игрушками, вся сверкает огнями.

Эльза и Анна украшают ёлку.

(снеговик прячется за ёлкой)

Анна: Я с ног сбилась от усталости, собираясь на праздник. А у тебя, Эльза, всё готово?

Эльза: Мне совсем не до праздника…

Анна: Почему ты грустишь? Уже совсем скоро всё начнется, мы в гости ребят пригласили. Все будут петь, танцевать, получать подарки.

Эльза:  А вдруг я не рассчитаю свою волшебную силу и случайно заморожу всех гостей или ещё что-нибудь неприятное сделаю.

Анна: Не беспокойся, мы будем веселиться петь, играть, танцевать и никто даже не узнает о твоей способности.

Эльза: Я очень люблю игры, песни и танцы.

Ведущий: Эльза и Анна, у вас всё готово  к встрече Нового года?

Эльза: Конечно. Посмотрите, какое у меня красивое платье. Я его специально для праздника выбирала.

Анна: И у меня красивое платье.

Сёстры, взявшись за руки кружатся и веселятся под музыку.

Ведущий:  Анна и Эльза, наши дети тоже сегодня все нарядные пришли.

Спасибо, что вы ёлочку красиво нарядили.

И нас  в гости пригласили.

Эльза: А ваши дети готовы к празднику?

Ведущий: Конечно  готовы.

Анна: Эльза, давай проверим.

Эльза: Есть у меня для вас новогодние загадки.

Ведущий: Тогда загадайте и посмотрите, какие у нас сообразительные ребята.

Анна: Эльза, а давай по очереди загадывать.

Эльза: Давай.

Он катки для нас устроил,
Снегом улицы занёс,
Изо льда мосты построил,
Кто же это?..
Дети: (Дед Мороз)

***

Анна: Он всё время занят делом,
Он не может зря идти.
Он идёт и красит белым
Всё, что видит на пути.
Дети: (Снег)

***

Эльза: Родилась она в лесу,
Там росла и расцвела.
И теперь свою красу
Нам на праздник принесла.
Дети: (Ёлка)

***

Анна: Он приходит в зимний вечер
Зажигать на ёлке свечи.
Он заводит хоровод —
Это праздник…
Дети: (Новый год)

Эльза: Мы слепили снежный ком,
Шляпу сделали на нём,
Нос приделали, и в миг
Получился…
Дети: (Снеговик)

***

Ведущий: Вы, ребята, молодцы!

Анна: Эльза, сестрёнка, поколдуй,  ну поколдуй, пожалуйста.

Так хочется волшебства.

Эльза: Ну, хорошо (начинает колдовать звук превращения, хлопушка с серпантином, появляется Снеговик)

Олаф: Всем привет, я Олаф, и я очень люблю жаркие объятия. Обнимает Эльзу и Анну.

Анна: Ух ты, он разговаривает. Эльза, ты волшебница.      

Эльза: Удивительно. Я сделала настоящего говорящего снеговика.

Олаф: Ну что вы заладили, говорящий, говорящий, я еще петь и танцевать могу, вот смотрите. (делает несколько движений)

Ведущий: Ты молодец, Олаф! Наши  ребята тоже готовились к празднику и послушай как они красиво поют (или … посмотри как они красиво танцуют).

***************

Выступление детей

        ***************

Ведущий: Спасибо вам за выступление.

Анна: Ах, Эльза, как здесь весело и красиво .

Эльза: Анна, давай в снежки поиграем.

Олаф, принеси нам снежки.

Олаф: Я тоже хочу поиграть с вами.

Ведущий: Только осторожно играйте, не попадите в ёлку.

Герои перекидываются снежками

Эльза случайно попадает снежком в ёлку и огни на ёлочке гаснут.

Ведущий: Эльза, я ведь просила быть осторожнее.

Анна:  Эльза, что ты наделала?

Ты испортила праздник.

Эльза: Не будет у вас никакого праздника.

Все расходитесь по домам.

Анна: Что с тобой случилось Эльза?

Ты же так ждала этот день.

Ведущий: В тот момент, когда Эльза попала снежком в ёлку, случилось волшебство и сердце Эльзы превратилось в ледышку.

Олаф: Я тоже не хочу расходиться.

Эльза: Тогда развлеките меня, а то скучно здесь у вас.  Спойте или станцуйте.

Олаф: Обожаю песни и танцы.

Ведущий: Ребята,  без вашей помощи нам никак не обойтись.

Анна: Мы будем танцевать, только на местах.

Олаф, потанцуй с ребятами.

Ведущий: Ребята, повторяйте движения за Анной и Олафом.

******

Флешмоб  «Руки на пояс»

             ******

Ведущий: Эльза, мы тебя развлекли, теперь примени свою магию и верни огоньки на ёлочку.

Анна: Эльза, ну пожалуйста.

Мы все хотим веселья и подарков.

Эльза: Ещё чего захотели. Вы  совсем не умеете веселиться.

Олаф: Обожаю веселиться.

А давайте позовём моих друзей, снеговиков.

Может они нам помогут.

Анна: Олаф, хорошо ты придумал.

Ведущий: Олаф, а давай ребята сами соберут снеговичков.

Эльза: Плохая затея. Это вам не поможет.

*******************

Игра «Собери снеговика»

*****************

Олаф: (радостно хлопает в ладоши и подпрыгивает)

Как здорово, у меня появились новые друзья.

Эльза: Ну что? Зря старались. Ваши снеговики тоже ничего не умеют.

Ведущий: Зато наши ребята умеют танцевать.

***************

Выступление детей

***************

Ведущий: А я  знаю, кто нам поможет. В этот чудесный Новогодний праздник только один всем известный волшебник может творить любые чудеса!

                   Рано дети вешать нос,

                   Нам поможет Дед Мороз!

Ведущий: Ребята, а с кем Дедушка Мороз приходит на праздник?

Дети: Со Снегурочкой.

Ведущий: Давайте дружно позовём Дедушку Мороза и Снегурочку.

Дети: Дед Мороз! Снегурочка!

Звучит музыка – сначала тихо, затем все громче и громче. Входит Дед Мороз и Снегурочка.

Дед Мороз: Здравствуйте, детишки!

Дети: Здравствуйте!

Снова с вами я друзья.

Готовился, торопился,

Шёл сквозь бури и метели,

Чтоб своей добиться цели….

Скажите мне, пожалуйста, что у вас случилось?

Олаф:  Дедушка Мороз, беда случилась.

Анна:

Мы готовились к встрече с тобой и Снегурочкой

Но Эльза случайно попала снежком в ёлочку и её сердце превратилось в льдинку.

Олаф:  Да. Она заколдовала огни на ёлочке.

Ведущий: Дедушка Мороз, помоги нам пожалуйста, расколдуй Эльзу.

Снегурочка: Наслышаны мы о проделках Эльзы!

Дедушка, давай поможем ребятам встретить весело Новый год!

Дед Мороз:  Я помогу вам, ребята. Но сначала давайте станцуем мой любимый танец, только танцевать мы будем стоя около своего места.

        **********************

Флешмоб «Шёл весёлый Дед Мороз»

************************

Дед Мороз: Эх, ребята, молодцы!

Пришло время выполнить своё обещание.

Есть у меня одно волшебное заклинание. Чтобы растопить холодное сердце Эльзы, нужно, чтобы она дотронулась до моего волшебного посоха, тогда произойдёт чудо и Эльза снова станет доброй.

Звучит хрустальная

 музыка

Дед Мороз:

Снежинки, принесите мне хрусталь

Немного волшебства, янтарь.

Сиянье звезд нужно добавить

И лунным светом все разбавить.

Пусть сердце Эльзы от холода избавит

И праздник детям вновь подарит.

Дед Мороз говорит заклинание, (включается волшебная музыка).

 Эльза своей палочкой дотрагивается до посоха Деда Мороза, и она загорается.

Эльза: Дедушка Мороз, да ты и правда настоящий волшебник.

Олаф: Как здорово!

Анна: Вот это настоящее чудо.

Эльза: Спасибо тебе, Дедушка Мороз.

Снегурочка:

Чудесно то, что хорошо кончается

А интересное все только начинается

Ведь скоро новый год к нам постучится

И всем мечтам отныне дано сбыться!

Ведущий: Дедушка Мороз, а дети из группы ….. подготовили для тебя подарок.

************************

                                   Танец . Выступлене детей

                                    ************************

Ведущий: Дедушка Мороз,  на нашей ёлочке не горят огоньки.

Помоги,  пожалуйста, нам их зажечь.

Дед Мороз: Ну что Эльза, давай вместе зажжём огоньки.

Эльза: Ну я не знаю, получится ли у меня?

Анна: Эльза, пожалуйста!

Олаф: Ты же всё умеешь.

Эльза: Попробую. Но если снова что-то случится,помните, что вы сами меня попросили.

Чтоб на елочке на нашей
Засверкали огоньки,
Дед Мороз: Мы, ребята, громко скажем:

Раз, два, три —

«Наша елочка, гори!»

Ребята и герои повторяют слова: «Наша елочка, гори!»

 (огоньки на ёлке не зажглись.)

Снегурочка:

Дедушка Мороз, не зажглись огоньки.

Эльза: А я что говорила?

Ничего не получится.

Дед Мороз:
Давайте, ребята, еще раз все вместе, дружно!

Родители помогайте кричать детям.
Раз, два, три:
«Наша елочка, гори!»
(Дети повторяют слова)

 (под красивую музыку ёлочка загорается огоньками.)

Снегурочка:

 Посмотрите, вся сверкая, елочка стоит у нас.

Под зелеными ветвями все закружимся сейчас!

А чтоб пелось целый год —
Заводите хоровод.

******

«Хоровод раз,  два, три»

******

Дед Мороз: До меня дошли слухи, что вы все старались ёлочку наряжали.

Ведущая: Да, Дедушка. Дети даже игрушки на ёлочку мастерили вместе с родителями.

Дед Мороз: Молодцы ребята!

Снегурочка: Дедушка, а давай посмотрим, как ребята умеют наряжать ёлочку.

**********************

Флешмоб «Мы повесим шарики»

************************

Олаф: Смотрите, что я нашёл.

Анна : Так это же рукавица Дедушки Мороза.

Олаф: Нет, это моя.

(снеговик пытается натянуть рукавицу)

Эльза: Олаф, не твой размерчик и цвет тоже тебе не подходит.

Олаф: Уже и пошутить нельзя.

Я её под ёлкой нашёл.

(отдаёт варежку Деду Морозу)

Снегурочка:

Дедушка , как хорошо что нашлась твоя рукавица.

А теперь, порадуй детвору, поиграй с ребятами!

Дед Мороз:

С большим удовольствием поиграю внученька.

Есть у меня любимая игра для вас, детишки.

****************************

Игра «Заморожу»

****************************

Дед Мороз:

Дети, сейчас под музыку вы будете передавать друг другу мою рукавичку. Как только музыка остановится, тот, у кого в руках окажется рукавица, подойдёт ко мне и прочитает нам стишок или поздравит всех с Новым годом.

(под музыку дети передают рукавицу по кругу.

Тот ребёнок, на ком музыка прервалась, рассказывает стих).

Дед Мороз.
Вот и праздник новогодний нам заканчивать пора!
Много радости сегодня вам желаю, детвора!

Снегурочка.

Пусть Новый год встречают дружно и взрослые, и малыши.
А нам уже прощаться нужно, всех поздравляем от души.

Дед Мороз. 

До свиданья, ребятишки! До свиданья, говорю.
Через год меня вы ждите, Обязательно приду!.

Ведущая:

За окном снежок метет, наступает Новый год!
Всех-всех-всех мы поздравляем, Мира, счастья вам желаем!
Всем здоровья и добра! С Новым годом вас, друзья!

Снегурочка:

Светит наша ёлка

Светит очень ярко

Значит время подошло

Раздавать подарки.

Дед Мороз: 

Перед тем как расставаться,

Должен, дети, вам признаться,

У меня сюрприз для вас –

Ну-ка, посох, раз, два, три,

Ты подарки подари!

 Мне нужны помощники, чтобы всем ребятам подарки подарить.

Ведущая:

Ребята, подходите к Деду Морозу и Снегурочке за подарком.

/Сказочные персонажи помогают раздавать подарки детям./

Играет новогодняя музыка и в микрофон озвучивается

о фотографировании со сказочными героями.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 43» г. Белгорода

Сценарий мастер-класса

«Технология организации массового мероприятия»

Составитель:

Белько Анжела Павловна,

старшая вожатая

МБОУ СОШ № 43 г. Белгорода

Белгород, 2021 г.

Пояснительная записка

В условиях крупных социально-экономических и политических преобразований, происходящих в последние годы в России и мире, возникает необходимость углубленного анализа современного состояния и разработки новых форм организации и управления культурным движением детей и юношества. Весьма эффективно культурное воспитание может быть реализовано в ходе широко распространенных в последние годы в нашей стране и в мире массовых культурных детско-юношеских мероприятий.

Государственные требования к образованию нацеливают на поиски новых путей обновления содержания и форм детских массовых мероприятий как средства развития познавательной мотивации, способностей ребенка, приобщения его в процессе совместной деятельности со сверстниками и взрослыми к общечеловеческим ценностям, возведению базиса личностной культуры, формированию гражданских качеств. 

Обучение вожатых, актива играет существенную роль при подготовке и проведении массовых мероприятий. Оно дает необходимую базу для дальнейших действий. Кроме того, способствует развитию различных сфер личности обучаемых, так и приобретению необходимого опыта для обучающего.

Цель: Сформировать знания об организации и технологии проведения Массовых мероприятий

Задачи:

1. Дать определение массового мероприятия и рассмотреть его разновидности

2. Определить основные требования и этапы подготовки массового мероприятия.

3. Рассмотреть структуру сценария массового мероприятия

4. Осуществить написание сценария мероприятия

Данный мастер-класс рассчитан на детей 12-17 лет

Ожидаемые результаты:

— учащиеся будут знать основные этапы подготовки и проведения массовых мероприятий;

— научатся писать и составлять сценарий мероприятия.

Оборудование: ноутбук, проектор, листы бумаги, ручки

Сценарий мастер-класса

«Технология организации массового мероприятия»

Добрый день, дорогие друзья! Сегодня мы с вами поговорим о массовых мероприятиях.

Как вы считаете, какие мероприятия можно назвать массовыми? (ответ аудитории)

Массовое мероприятие – это заранее спланированное и определенное по месту, времени, количеству участников и причинам собрание людей, носящее характер праздника, культурного или рекламного мероприятия, либо деловой встречи. (привести примеры)

Массовые мероприятия, безусловно, являются одной из эффективных форм в нашей деятельности. Именно, благодаря им мы можем, зачастую, проявить свои творческие способности, своё умение контактировать с людьми, а также нести радость людям.

Исходя из определения понятия «массовое мероприятие», можно выделить три основных признака:

— большое количество людей;

— организованность действий;

— наличие цели.

Все это отличает массовые мероприятия от других случаев большого скопления людей, например, на рынках, вокзалах, пляжах и т. п.

Условно все массовые мероприятия можно разделить по следующим признакам: по содержанию и направленности, значимости, периодичности проведения, способу возникновения, возможности участия.

Разберем подробнее.

По содержанию и направленности массовые мероприятия можно разделить на:

1. Общественно-политические (демонстрации, митинги, уличные шествия, манифестации, выборы Президента и депутатов, высших и местных органов власти, съезды, конференции и др.). Для данного вида мероприятий характерны определенность состава участников, высокий уровень организации мероприятия, общность мотивов поведения.

В Федеральном законе от 19 июня 2004 г. № 54-ФЗ «О собраниях, митингах, демонстрациях, шествиях и пикетированиях»  даны понятия массовых мероприятий:

публичное мероприятие – открытая, мирная, доступная каждому, проводимая в форме собрания, митинга, демонстрации, шествия или пикетирования либо в различных сочетаниях этих форм акция, осуществляемая по инициативе граждан Российской Федерации, политических партий, других общественных объединений и религиозных объединений, в том числе с использованием транспортных средств. Целью публичного мероприятия является свободное выражение и формирование мнений, а также выдвижение требований по различным вопросам политической, экономической, социальной и культурной жизни страны и вопросам внешней политики;

собрание– совместное присутствие граждан в специально отведенном или приспособленном для этого месте для коллективного обсуждения каких-либо общественно значимых вопросов;

митинг – массовое присутствие граждан в определенном месте для публичного выражения общественного мнения по поводу актуальных проблем преимущественно общественно-политического характера;

демонстрация – организованное публичное выражение общественных настроений группой граждан с использованием во время передвижения плакатов, транспарантов и иных средств наглядной агитации;

шествие– массовое прохождение граждан по заранее определенному маршруту в целях привлечения внимания к каким-либо проблемам;

пикетирование– форма публичного выражения мнений, осуществляемого без передвижения и использования звукоусиливающих технических средств путем размещения у пикетируемого объекта одного или более граждан, использующих плакаты, транспаранты и иные средства наглядной агитации..

2. Культурно-массовые (народные гуляния, карнавалы, фестивали, профессиональные праздники, концерты, ярмарки и др.).

3. Спортивно-массовые (олимпиады, спартакиады, соревнования по различным видам спорта и др.).

4. Религиозные (обряды, крещения, проповеди, культовые праздники: православная Пасха, мусульманские Курбан-байрам, Ураза и др.)

5. Специальные мероприятия (траурные процессии, обеспечение безопасности проезда должностных лиц, имеющих право на государственную охрану).

6. Смешанные мероприятия, когда несколько видов мероприятий объединены в одно (национальные праздники субъектов Российской Федерации: Сабантуй, Акатуй и др.).

Кроме того, массовые мероприятия можно подразделить по иным основаниям:

по значимости –международные, общероссийские, республиканские (краевые, областные) и местного значения (городские, районные и т. п.);

по периодичности проведения –разовые (открытие памятников, мемориальных комплексов и т. п.), повторяющиеся (выборы, съезды и т. п.);

по способу возникновения –организованные, спонтанные;

по возможности участия –общедоступные, ограниченные количеством участников.

Места проведения массовых мероприятий различны: скверы и парки; площади и городские улицы; общественные корпуса; театральные залы; концертные площадки; спортивные залы.

Немаловажное значение имеют составляющие мероприятия: 

способы и приемы подготовки, формы проведения, тематическая направленность, возрастной диапазон, масштабность.

Надо знать и соблюдать определенные требования к мероприятию:

• Понимать и четко формулировать цель мероприятия (комплексно: обучение, воспитание, развитие). 

• Cпланировать этапы мероприятия. 

• Организовать подготовку в соответствии с поставленной целью. 

• Выбрать оптимальный материал с учетом основных целей, методов и приемов на каждом этапе мероприятия. 

• Продумать все, что может обеспечить четкость проведения мероприятия. 

• Выбрать оптимальные ритм и темп проведения в соответствии с настроением. 

• Предусмотреть элементы неожиданности, «изюминки». 

• Обеспечить разнообразие форм и творческий характер деятельности участников. 

• Выстроить взаимосвязь этапов, связь данного мероприятия с предыдущими и последующими (если таковые предусмотрены). 

Массовое мероприятие пройдет успешно, если тщательно спланировать его организацию и подготовку на трех основных этапах.

1.Подготовительный этап

Определение темы, постановка целей, уточнение -аудитории. 

Составление плана. 

Определение хода и содержания мероприятия. 

Определение методов и приемов. 

Разработка сценария. 

Подготовка дидактического и раздаточного материала, атрибутов, реквизита. 

Изготовление наглядного материала, плакатов и т.д. 

Проведение бесед, обзоров, лекций по теме. 

Определение участников (актеров, ведущих, судей и т.д.). 

Подготовка и распределение заданий, объяснение условий, правил или распределение ролей. 

Приобретение призов, грамот. 

Определение места, времени, даты проведения. 

Согласование с администрацией. 

2. Коррекционный этап

Подготовка оформления. 

Подготовка и проверка оборудования и технических средств. 

Репетиция, корректировка сценария, генеральная репетиция. 

Объявление. 

Приглашение зрителей, гостей. 

3. Основной этап

Оформление кабинета, зала. 

Установка оборудования, технических средств. 

Проведение мероприятия. 

Подведение (оглашение) итога. 

Анализ проведенного мероприятия (самоанализ). 

Возможное обсуждение коллегами, гостями. 

Описание опыта или разработка методических рекомендаций. 

Распространение опыта работы (проведение открытого мероприятия или семинара). 

Обобщение опыта работы в СМИ. 

И сегодня мы с вами проделаем один из этапов подготовки массового мероприятия: разработка сценария массового мероприятия.

Как же его разработать?

Сценарий –подробная запись мероприятия: праздника, линейки, любого дела. Поэтому владение технологией написания сценариев имеет важное значение  для каждого, кто хочет организовать и провести массовое мероприятие.

Ведь, несмотря на обилие выходящих сегодня в периодической и специальной литературе материалов на самые различные темы, по-прежнему остается актуальным создание оригинальных, эксклюзивных сценариев, необходимых для работы.

Владение навыками оформления и написания сценария – универсальная способность, которая поможет в составлении различных форм творческой деятельности: рефератов, отчетов и других аналитических материалов.

Без преувеличения можно утверждать, что написание сценария – занятие непростое и требующее как природных способностей, так и знания  некоторых правил и основных требований. 

Помимо определения темы и замысла, одним из важных этапов написания сценария является подбор материала. Материал бывает художественный и документальный.

1) К документальному подбору относятся зафиксированные на бумаге кино, фото, магнитофонные пленки, различные факты реальной жизни. Это могут быть документальное кино, журнальные и газетные статьи, очерки, дневники, письма. К документальным материалам относятся все те события, которые реально происходили и зафиксированы. Чаще всего сценаристу приходится сталкиваться с местным материалом, т.е. с теми фактами и событиями, которые происходят в его конкретном населенном пункте. Чаще всего местный материал приходится брать в общественных организациях, в различных администрациях, в музеях, а также поддерживать связь с людьми, интересными своей биографией. Это всевозможные протоколы, отчеты, справки, вырезки газетных статей, архивные материалы и т.д. и т.п.

Разновидностью документального материала являются и планируемые выступления конкретных представителей коллектива, участников событий. Например: Вы даете участнику ВОВ слово или берете у него интервью. В личных семейных архивах можно получить документальный материал (фото, письма, грамоты, документы).

2) Художественный материал – это готовые художественные материалы профессионального или художественного характера, к ним относятся стихи, музыка, хоровые и вокальные произведения, репродукция с картин, фрагменты из художественных фильмов, пьес т.д. Сюда можно отнести готовые сценарии, написанные по заказу. Художественные материалы можно найти в библиотеках, фонотеках. Иногда выпускаются специальные тематические сборники, где по определенной теме печатают песни, стихи, отрывки из пьес, постановка танцев, ноты, т.е. все то, что можно использовать в предстоящем мероприятии.

Критерии отбора материала:

1. Соответствие материала теме и идее.

2. Иметь конкретного адресата, учитывать его интересы. (для кого проводится мероприятие)

3. Материал должен быть новым, свежим, малоизвестным.

4. Материал должен быть простым, ясным, доходчивым по содержанию.

5. Нести в себе художественно-эстетическую ценность.

6. Возможность и податливость материала на сцене (т.е. то, что написано, можно было бы показать на сцене).

Когда вами подобран материал, вы переходите к составлению сценария. Составление сценария занимает важное место при подготовке и проведении мероприятия. Он позволяет четко спланировать все этапы и их логическую взаимосвязь, продумать методы и приемы достижения цели, эффективно использовать библиотечный аппарат, предусмотреть ошибки и промахи.

При разработке и составлении сценария рекомендуется использовать следующую структуру.

Структура сценария массового мероприятия:

1. Титульный лист (приложение 1): вышестоящие органы образования (по подчиненности учреждения) полное название учреждения в порядке нисходящей подчиненности, форма проведения (приложение 2) и название мероприятия, адресность (возраст участников), Ф.И.О. автора полностью, должность, город, год проведения.

2. Пояснительная записка

Цель мероприятия.

Задачи мероприятия.

Оборудование и технические средства.

Перечисляем оборудование, необходимое для проведения массового мероприятия. При необходимости указываем количество.

Оформление:

Музыкальное оформление:

Перечисляем всё музыкальные произведения, используемые на протяжении всего мероприятия. Для того чтобы далее в тексте делать ремарки, целесообразно структурировать следующим образом:

Звук №1. Название, авторы.

Звук №2. Название, авторы.

Наглядное:

Презентация «Название», автор (составитель).

Видео №1. Видеофильм «Название», автор (составитель), технический редактор.

Видео №2. Отрывок из видеофильма «Название», автор (составитель), технический редактор.

Декорации, реквизит, атрибуты:

Название, количество.

Дидактический, раздаточный материал:

Название, количество.

Условия и особенности реализации.

Указываем требования к помещению, количество столов, стульев, наличие затемнения, световое решение и т.п.

Методические советы по проведению.

В произвольной форме указываем, какие необходимо провести предварительные организационные мероприятия: раздать роли (кому), в какой периодичности проводить репетиции (и нужны ли они вообще), как собрать зрителей, кто должен быть ведущим, когда лучше проводить мероприятие т.д.

3. Ход (структура) мероприятия.

Эпиграф.

Действующие лица.

Полный текст ведущих и героев, описание игр, конкурсов; ремарки в тексте раскрывают особенности характеров героев, происходящее действие, музыкальное оформление, художественные номера и т.д.; имена персонажей печатаются в левой части текста, выделяются и не сливаются с основным текстом.

Имена действующих лиц (в списке и в тексте мероприятия) выделяют полужирным шрифтом (либо разрядкой, либо прописными буквами). Строки списка действующих лиц выключают в левый край (или начинают с небольшим отступом).

Под списком действующих лиц может быть краткое описание места и времени действия, которое можно выделить курсивом.

Пример 1:

       ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА:

       Вася Пупкин – 35 лет, шофер
       Алла Пупкина – 35 лет, его жена
       Вова Пупкин – 9 лет, сын Васи и Аллы

Семья сидит около стола и слушает радио (звук №1).

1-е ДЕЙСТВУЮЩЕЕ ЛИЦО (ремарка после имени героя, оформляется курсивом, ТОЧКА СТАВИТСЯ ЗА СКОБКОЙ). Текст действующего лица. (Внутренняя ремарка, тоже оформляется курсивом, ТОЧКА СТАВИТСЯ ВНУТРИ СКОБКИ.) Продолжение текста действующего лица.

Ремарка, описывающая место действия и обстановку на сцене, либо поведение других действующих лиц, оформляется курсивом.

2-е ДЕЙСТВУЮЩЕЕ ЛИЦО. Текст действующего лица. (Внутренняя ремарка, курсивом, ТОЧКА СТАВИТСЯ ВНУТРИ СКОБКИ.) Продолжение текста действующего лица.

Ремарка, описывающая место действия и обстановку на сцене, либо поведение других действующих лиц, оформляется курсивом.

Если после расширенной ремарки идет продолжение текста говорящего действующего лица, то этот текст оформляется без абзацного отступа.

3-е ДЕЙСТВУЮЩЕЕ ЛИЦО (ремарка после имени, курсивом, ТОЧКА СТАВИТСЯ ЗА СКОБКОЙ). Текст действующего лица.

Между внешней ремаркой и текстом говорящего действующего лица делается интервал.

Примечание по оформлению сценария. Сценарий снабжается методическими советами, ремарками. В нем дословно приводятся слова ведущих, чтецов, актеров, тексты песен. В ремарках даются сценические указания: световая партитура, движение участников праздника на сцене и т.д.

Пример 2. Ход мероприятия можно оформить в виде таблицы. По возможности, гиперссылками указывать на тот файл, который используется в данном месте сценария (видео, музыкальный и звуковой файлы). Данный подход обеспечивает четкое структурирование мультимедийного материала и удобство работы с ним.

Помреж (ходит по сцене, бормоча себе под нос).	Так, даже фонограмму без меня включить не могут… Тишина в студии! Живенько, живенько… квадратное катить, круглое тащить, мокрое мочить, сухое, соответственно сушить, это я так шучу, кто не понял, я не виноват! /Замечает людей с кубом и большим глобусом, буквально исполняющим выше сказанное./ А-а-а, двоечники! Попались!	Слай№1, звук №1
Работники студии	…Ну, так вы же сами… нам как скажут…
Помреж	Нет, вы не двоечники!.. Вы типичные жертвы ЕГЭнизации образования! Где сказали, там галочку и поставили – никакой гибкости мышления! (Убрав мегафон, в микрофон.) То ли дело раньше учились!.. По одной и той же шпоре и физику, и историю умудрялись сдавать!… Из одного наводящего вопроса такие теории разворачивали, такие теоремы доказывали!.. Что там Ферма… Пифагор из своих прямоугольных штанов выпрыгивал!	Видео №1
Работники студии	Что, правда?..	Звук №2

4. Литература.

Оформляем по алфавиту согласно ГОСТ.

5. Приложения.

Дидактические материалы, вопросы и ответы викторин, кроссвордов, схемы, таблицы и т.д.

И сейчас мы приступаем к практической части нашего мастер-класса. Для этого, я вам раздам листы бумаги и ручки. Прошу Вас распределиться на три группы. У каждой группы будет одно задание, но писать сценарий, каждая группа будет свой.

Написать примерный сценарий проведения квест — игры на тему: «Здоровый образ жизни» для учащихся начальной школы.

(Проводится мастер-класс)

Мероприятие пройдет результативно, если соблюдать основные требования к нему:

Актуальность тематики. 

Адекватность содержания .

Практическая направленность.

Ориентация на соответствующую аудиторию.

Доказательность позиции.

Лаконичность, ясность, доступность, четкость. 

Тщательность подготовки. 

Желательная системность мероприятий .

Успех зависит и от самого ведущего 

Слагаемыми успеха являются:

Умение войти в контакт с участниками. 

Учет возрастных и индивидуальных особенностей детей. 

Осведомленность по теме и эрудиция. 

Культура речи и культура поведения. 

Такт. 

Способность творчески разрешать нестандартные ситуации. 

Наиболее приемлемыми для достижения цели массового мероприятия можно считать следующие методы:

Побуждение. 

Обращение к личному опыту. 

Убеждение. 

Существует множество форм работы в ходе мероприятия:

практическая, монологическая, диалогическая, наглядная, словесная, объяснительно-иллюстративная, репродуктивная и другие.

Главное, надо учесть, что выбранные формы должны соответствовать следующим моментам:

Целям и задачам. 

Возрастным особенностям. 

Уровню подготовленности школьников. 

Конкретным условиям. 

Отведенному времени. 

Возможностям ведущего. 

Оснащенности техническими средствами и т.д. 

Литература.

1. https://fb.ru/article/290503/massovoe-meropriyatie—eto-chto-takoe-instruktsiya-po-organizatsii

2. Решение организационных вопросов.  Васильев К.Р. Организация фестивалей. — М.: Веха, 2007

3. Бомол У.Дж., Блайндер А.С. Экономикс: Принципы и политика: Перевод с английского — Изд.: «ЮНИТИ», 2004

В статье даются особенности драматургии массового праздника на примере Масленицы, определяются основные требования к сценарию, сравниваются масленичные мероприятий, рассчитанные на разные группы зрителей. Статья будет интересна студентам вузов культуры и режиссерам массовых представлений и праздников.

Сегодня все большую востребованность имеют праздники, основанные на традициях. Театрализация массового действа подразумевает исследование обрядов, осмыслениесоциально-психологическихкорней праздника. В народном празднике исключены элементы случайности при постановке. Массовый праздник не может быть намечен и проведен по желанию организаторов, он, как правило, подчинен календарному ритму жизни либо проводится тогда, когда в широкой массе людей существует потребность именно в этом, а не в другом праздничном действе, иными словами, когда назрела определённая праздничная ситуация.

Народные праздники и обряды являются значимой и неотъемлемой частью многовековой духовной культуры любого народа. Праздники задолго до появления христианства были напрямую связаны с циклами природы: летнее и зимнее солнцестояние, весеннее и осеннее равноденствие, встреча и проводы времен года, сев, сбор урожая, и т. д. Именно в народной традиции реализуются художественная активность человека, его эстетические вкусы. В процессе праздника осуществляется концентрация художественного творчества и культурной жизни. Его проведение охватывает архитектурное и декоративное оформление театрализованных действий, поэзию и прозу, драматургию, музыкальные мероприятия, зрелища, процессии, народные гуляния, конкурсы, состязания и т. д. Иными словами, составляющая праздника очень многообразна.

Какие-то детали народных праздников забыты и стерлись из памяти, не сохранившись до наших дней. Многие обычаи даже не стоит реконструировать, потому что они несли совершенно иную смысловую нагрузку, ненужную современным людям. В наше время важно сохранить дух народного празднества, стилизовать обычаи и обряды.

Культура народного праздника способствует воспитанию как каждой личности, так и всего коллектива участников, не только расширяет кругозор их, но и создает условия для самовыражения, самореализации людей. Праздник улучшает настроение, способствует творческому проявлению, позитивному эмоциональному всплеску. Народный праздник позволяет раскрыть истинные творческие устремления людей, ведь здесь каждый человек и исполнитель, и творец, и участник, и судья всего увиденного и услышанного. Народный праздник — это определенный отрезок жизни, имеющий свои формы поведения человека в коллективе, которые обусловлены как традициями, обычаями, так и ритуалами, церемониями и обрядами.

В старину не было деления на артистов и публику, каждый участник был задействован. Не одобрялось состояние пассивности. Праздник являлся социальным механизмомукреплениянациональной сплоченности.

Современный массовый праздник — это дополнительный день отдыха, отмеченный в календаре. Он делится на организаторов, ведущих, артистов и зрителей, которые, по сути, сторонние наблюдатели праздничного действа. В современных праздниках сохранилась обрядовая составляющая, но если раньше обряд обладал особым сакральным смыслом, то сегодня он часть народной культуры, вписанный в сценарий праздника.

Сценарий — это подробнаялитературно-режиссерскаяразработка содержания театрализованного праздничного действия. Сценарий в строгой последовательности и взаимосвязи излагает все, что будет происходить на массовом празднике, раскрывает тему, идею, показывает авторские переходы от одной части действия к другой, вписывает в действие используемый художественный материал, предусматривает средства повышения активности участников, оформление и специальное оборудование всех площадок действия. Таким образом, сценарий массового театрализованного праздника является комплексным понятием, синтезирующим работу драматурга, режиссера, художника, композитора, организатора.

Существенной составляющейсценарно-драматургическойосновы массовых зрелищ является игровой характер композиции

Наряду с театральной драматургией развивается сценарная драматургия праздника, которая предполагает конструирование действия персонажей по определенной логике, сюжету, отличающемуся определенным конфликтом. Культурный смысл сценарной драматургии возникает через образы и действия, цель которых — духовно-нравственноевлияние на зрителя.

Разбирая любой праздник, мы должны найти в нем ключевые моменты. В обряде кульминацией является ритуальная часть, радикоторой и вершится сам обряд, а в празднике — театрализованное зрелище, котороераскроет его сущность.

Основные признаки массового театрализованного праздника:

        зрелищность,

        синтетичность,

        экспрессивность,

        идейно-художественнаяцелостность.

Способ построения сценария — монтажный. Характер конфликта — взаимодействие и диалогичность побочных тем, мотивов, ведущих к основной авторской мысли.

Способ существования исполнителей на сцене — актерский, но не по типу проживания в образе, а по типу представления: актер представляет образ.

В массовом театрализованном представлении главное выразительное средство — это калейдоскоп красок, цветов, звуков, то есть всех видов искусств, применение самых разных сценических и технических средств.

Само соединение различных явлений в единую монтажную структуру конфликтно по своей сути, обладает определенной возможностью возникновения противоборствующих сил. В результате этой борьбы сплавляется единая монтажная структура, дающая в конечном итоге новое качество драматургию, основой которой является не традиционное действие и контрдействие, приводящее к конфликту, а некая диалогичность различных тем и жанровых разновидностей.

Сценарий массового театрализованного праздника представляет собой не литературный монтаж, не набор сценок или куплетов, не чередование стихов, песен и прозы, а построенный по определенным правилам текст.

1. Вся документальная, основанная на фактах, информация представления должна осуществляться в художественной форме, не подчеркиваться в виде поучений, уроков, нотаций. Следует также избегать простого перечисления фактов и событий.
2. В сценарии надо логично объединить разные виды искусств, осуществить «слияние» документального и художественного материала для наиболее эмоционального воздействия на зрителей.
3. Исполнители ролей в представлениях должны обладать универсальными творческими способностями, т. е. уметь петь, танцевать, играть на музыкальных инструментах (по возможности), использовать различные приемы активизации зрителей.

Сценарий праздника должен отвечать на два важнейших вопроса: «о чем?» — это тема, и «для чего?» — это идея.

Тема — это круг жизненных явлений, отобранный и освященныйв сценарии с определённых мировоззренческих позиций. Идея — это не просто главная мысль, это призыв. Идея сценария имеет волевой вектор, направленный на определенное изменение общественной жизни, общественного настроя [2, c. 20].

Тема и идея неразрывно связаны друг с другом и вместе составляютидейно-тематическуюоснову сценария.

Действие массового зрелища, представления лишено прямой последовательности и содержит в себе отступления, остановки, задержки, возвращения событий, переключение словесного материала на пластический, от пластического — к музыке, от музыки — к слову и т. д. Поэтому сюжет излагается в свободной драматургической структуре, где остановки действия приобретают большое значение.

Своеобразие сюжетного хода в сценарии массового праздника состоит в том, что он обязательно должен быть образным, зрительным, отвечающем одновременно замыслу сценариста и режиссёра. Поиски такого хода являются специфичными для сценариста и режиссёра массового действия [4, c. 106]. Заданный драматургический ход, двигающий развития сюжета, является основным связывающим моментом при монтаже эпизодов сценария, он как бы показывает всё действие. При этом патетика может чередоваться с комическими моментами, трагическое со светлым, радостным. Это находит выражение в специальном подборе художественного материала. В сценарии друг за другом могут идти песни, танец, отрывок из спектакля,кинофрагмент, они чередуются с публицистическими выступлениями, массовыми действиями участников.

В сценарии нужна экспозиция, т. е. ввод в действие короткого рассказа о событиях, предшествующих возникновению конфликта, вызывающих его. Экспозиция в сценарии обычно перерастает в завязку. Экспозиция и завязка должны быть предельно чёткими и лаконичными. Они несут большую психологическую нагрузку.

Следующая часть композиций — основное действие, т. е. изображение процесса борьбы и её переплетений, цепи событий столкновений, в которых решается конфликт. Эта часть сценария должна подчинятся следующим основным требованиям:

1)     Строгая логичность построения темы.

2)     Нарастание действия.

3)     Законченность каждого отдельного эпизода.

4)     Конкретность построения.

Действие обязательно должно быть подведено к кульминации, т. е. к наивысшейточки в развитии действия.

После кульминационного момента должна следовать развязка, финал действия.

Отдельно хочется сказать о месте проведения массового праздника. Если проведение праздника планируется на какой-либо площади или, в каком угодно парке либо сквере, в первую очередь надо прийти на это место. Следует окунуться в атмосферу той местности, прочувствовать ее атмосферу, осмотреть ландшафт, архитектуру зданий, окружающих это место, прочувствовать это место изнутри. Прийти утром, днем и вечером посмотреть, как место освещается солнцем в разное время суток. Любая постройка, каждое дерево, пролетающие птицы, одним словом, все, что находится в этой местности, нужно задействовать в своей постановке, и это все должно играть.

Все, что окружает театр, работающий под открытым небом, — земля и водное пространство, воздух и деревья, архитектурные сооружения и зрители — все это обычно «задействуется» в представлении, все играет и живет в представлении в предлагаемых обстоятельствах спектакля [8].

С этой точки зрения массовый праздник на основе обрядов представляется наиболее интересным.

Рассмотрим сценарную драматургию праздника, его сюжетно-образную концепцию и историческое развитие от языческих времен до наших дней на примере Масленицы. Этот праздник — своеобразный атрибут русской культуры; не случайно танцевальный номер «Масленица» был включен в церемонию открытия Зимних Олимпийских игр в Сочи в 2014 году.

Пожалуй, нет в России человека, который не знал и не любил бы Масленицы. Этот праздник никогда не уходил из жизни народа. Масленица оказалась неподвластна времени, капризной моде, идеологическому прессингу, запретам и пр. [5, c. 638].

Обрядовая часть Масленицы построена по драматическим принципам; прослеживается глубокая конфликтность, действенность [7, c. 340]. И в этом смысле, в разные эпохи праздник выглядел по-разному: в языческой Руси неотъемлемой частью праздника было ряженье — надевали маски, медвежью шкуру как защиту от злых духов. Театрализации в современном понимании у древних славян не было, под театрализацией понималось совершение обряда — действа, в котором светлая и темная стороны вступали в конфликт. Кульминацией обряда было сжигание чучела Зимы-Марены.

Опять же, все народные масленичные забавы и гулянья не следовали специальному сценарию, праздник был подчинен обычаям и приметам: катание с гор для хорошего урожая, смотры молодоженов, кулачные бои как демонстрация силы и выплеск энергии, и, конечно же, традиционное изобилие в еде, опять же имеющее под собой сакральную основу — движение пищи: чем больше съешь сегодня, тем больше уродится завтра.

Поначалу архаичные обрядовые действа Масленицы, затем — хороводные игрища и скоморошьи забавы содержали элементы, свойственные драматургии как виду искусства: диалогичность, драматизация действия, разыгрывание его в лицах, изображение того или иного персонажа (ряженье). Но, поскольку понятие «драматургия» предполагает авторство и профессионализм, то вышеописанные народные обрядовые действа нельзя считать драматургией. Лишь позднее, уже в XX веке, когда отдельные авторы начали прописывать сценарии, включая в них старые элементы народных обрядов и ритуалов, и внося что-то новое, состоялась сценарная драматургия праздника.

На основной сценической площадке разыгрывалось театрализованное представление с участием таких персонажей, как Зима и Весна, теща и зять, Петрушка и городовой, и других известных героев из русских народных сказок. Но первоначальная, языческая, суть праздника была утрачена. В постсоветский период Масленица вновь становится светлым и радостным ежегодным всенародным праздником — по образу и подобию традиционных европейских масленичных карнавалов. На площади города работает веселый «масленичный городок», в котором непрерывно идут концерты, народные увеселения, игрища, состязания с призами, продают блины и прочую масленичную снедь [3, c. 18]. К разработке сценария театрализованной программы и ее режиссуре, в основном, подходят с особым вниманием — сохраняется главный художественный образ праздника, его обряды, традиции, обычаи, ритуалы. Соблюдается его форма и содержание. В настоящее время Масленица — это массовое театрализованное празднество, основанное на фольклорных традициях, сочетающее в себе дух старины и явления новизны. Все это делает праздник историческим и современным одновременно.

Говоря о драматургии праздника, мы, конечно, не имеем в виду драму как род литературы, о чём уже говорили выше. В сценарии праздника присутствуют элементы драматургии, в частности, в его основе лежит действие, источником которого является конфликт. Сценарий праздника также подчиняется законам драматургии. Тем не менее, сценарий праздника и театрализованного представления «строится на иных началах, чем пьеса для театра или даже сценарий художественного игрового фильма. Его публицистическая задача обычно предполагает изображение значительных социальных событий не через частный конфликт конкретных героев, а по принципу эпического отражения социального конфликта в его масштабном значении. Это ничуть не противоречит тому, что носителями крупномасштабных социальных конфликтов в сценариях массовых представлений выступают конкретные исторические герои, конкретные, порой хорошо известные зрителям люди» [1, c. 137].

Когда речь идет о народных праздниках, сценарная драматургия неизбежно содержит в себе традиционную, ритуально-обрядовую основу русской народной праздничной культуры.

Сравним три разных сценария Масленицы: в детском саду, на городской площади в российском городе и за пределами России в среде русскоговорящих людей.

Цели у всех трех мероприятий разные. Так, проведение детской Масленицы ставит своей целью познакомить детей с русскими народными обычаями. Диалоги, как правило, выстроены в стихах, в доступной форме рассказывается о традициях, обязательно присутствует героиня праздника — румяная барыня-Масленица, в сценарий включены игры, загадки, в конце праздника (который обычно проходит в детском саду или в начальной школе) детей ждет праздничное угощение с блинами.

Остро стоит вопрос — сжигать или не сжигать Масленицу. За каждой традицией обычно изначально стоит какое-то символическое значение. Чучело Масленицы представлялось средоточием плодородия и плодовитости, и ритуалы его проводов должны были сообщить это плодородие земле: пепел от чучела, или само растерзанное чучело, раскидывали по полям [6, c. 84]. В настоящее время это действие имеет развлекательное значение, и далеко не во всех семьях детям объясняется суть обряда, который не знают и не все взрослые. Задача сценариста детского праздника, во-первых, рассказать о символическом значении этой традиции, предложить детям участвовать в нем добровольно, спросить, есть ли у них какие-то опасения или вопросы. Ориентируясь на реакцию детей, на то, есть ли у них интерес или больше опасений, можно уже принять решение, проводить ли этот обряд или, может, стоит ограничиться рассказами о том, как праздновали масленицу в древние времена. Главный же акцент праздника надо сделать на неизбежном наступлении весны, главные герои — сказочные существа: Весна, Зима, Леший, Баба-Яга, Скоморохи, которые ведут с детьми активный диалог, вовлекают детей в активные игры.

Совсем иное — праздник масленицы в городе. Обычно на площади сооружается сценическая площадка для развлекательной программы. По сторонам сцены установлены «снаряды» для конкурсов: столб для лазания за призами; бревно-бум, на котором будут биться мешками с сеном; колья (свайки) для забивания их в землю специальной битой и др. Рядом с площадью, где проводится Масленица, могут работать торговые «точки»: блинная, квасная, пирожковая, чайная, сувенирная, книжная, кондитерская, кофейная и т. п. Это антураж. Сценарий же городского мероприятия предполагает интерактив. Праздничная программа на сцене должна чередоваться с активными играми: ведущие праздника должны выходить «в народ». Городское празднество, пожалуй, больше всего напоминает масленичные гулянья старины, когда не разбирались в истоках традиции, а праздновали, потому что «так положено». В сценарий надо обязательно включить и масленичный поезд, и хороводы, и катание с горок, и сожжение чучела Масленицы. Городская Масленица длится как положено — целую неделю, либо пик веселья приходится на выходные, поскольку современные люди в будни все-таки ходят на работу.

В программу можно включить конкурсы частушек, хоккейные и конькобежные турниры, катание с ледяных гор и на лошадях, состязание силачей, канравал ряженых, выставки-ярмарки народного ремесла.

Наконец, рассмотрим празднование Масленицы за рубежом, в среде русской диаспоры. Для соотечественников этот праздник играет важную роль, так как это не просто повод повеселиться, но и еще одна возможность передать знания подрастающему поколению об истории русского народа, его традициях и обычаях. Разумеется, что в сценарии в виде сценок, игр, песен рассказывается о масленичных традициях. Пожалуй, здесь праздник имеет элементы шоу, ведь соотечественники являются носителями двух культур и иногда о русской культуре знают немного. Справедливо заметить, что порой российская молодежь знает о русской культуре порой еще меньше. Тем не менее, за рубежом в честь праздника проводятся карнавальные шествия с ряжеными и маскарадами. Организуются масленичные городки со сценой, местами продаж еды (конечно, блинов) и сувенирной продукции, аттракционами.

Сегодня мы становимся свидетелями процесса возрождения масленичных традиций как в России, так и в общинах российских соотечественников в других странах. Потребность праздновать Масленицу в современном обществе действительно существует, а вот профессионалов в этой сфере, людей, которые могли бы грамотно рассказать, как праздновалась традиционная Масленица сто-двести лет назад — единицы. Тем важно развивать умение писать сценарии массового праздника на основе народных традиций и обрядов.

Литература:

1. Аль Д. Н. Основы драматургии: Учебное пособие. — 4-е изд. — СПб.: СПбГУКИ, 2005. — 137 с.
2. Андрейчук Н. Основы профессионального мастерства сценариста массовых праздников: Учебное пособие. — М.: ВЦХТ («Я вхожу в мир искусств»), 2014. — 160 с.
3. Арутюнов С. А. Народы и культуры: развитие и взаимодействие. М., 1989. — 160 с.
4. Генкин Д. М. Массовые праздники: учеб. пособие / Д. М. Генкин. — Москва: Просвещение, 1975. — 256 с.
5. Некрылова А. Ф. Русский традиционный календарь на каждый день и для каждого дома. — СПб.: Издательская группа «Азбука-классика», 2009. — 767 с.: ил.
6. Пропп В. Я. Русские аграрные праздники. — СПб.: Терра — Азбука, 1995. — 176 с.
7. Свечникова О. Б. Эволюция сценарной драматургии в русской народной праздничной культуре [Текст] / О. Б. Свечникова // Молодой ученый. — 2012. — № 2. — с. 338–341.
8. Силин А. Д. Площади — наши палитры. — М.: «Советская Россия», 1982. — 184 с.