Профилактика асоциальных явлений сценарий

Сценарии мероприятий направленных на профилактику употребления психоактивных веществ, других форм асоциального поведения

Организация профилактической работы, направленной на противодействие распространению в детской, подростковой и молодежной среде наркомании, алкоголизма, табакокурения, других форм асоциального поведения, требует не только системного подхода, межведомственного взаимодействия и постоянной актуализации информационного блока, но и учета интересов и социально-психологических особенностей целевой аудитории.

В этой связи целесообразно использование различных форм профилактических мероприятий: традиционных, интерактивных, игровых, конкурсных, инновационных и т.д.

В данном сборнике представлен комплекс лучших сценариев мероприятий профилактического характера.

Подбор методического материала, подготовка сценариев, приглашение специалистов-экспертов и другие организационные моменты влияют на эффективность и перспективность планируемых к проведению мероприятий. Предлагаемые и рекомендуемые к непосредственному использованию или адаптации сценарии разноплановы как по тематике, так и по формам проведения мероприятий. Их методологические основы позволят специалистам, работающим с детьми, подростками и молодежью, качественно организовать профилактические мероприятия с учетом имеющихся ресурсов.

Глава 1. Информационно-просветительские мероприятия, направленные на профилактику употребления психоактивных веществ, других форм асоциального поведения

Сценарий профилактического мероприятия «Витаминка»

Цель: сформировать у детей представление о пользе употребления витаминов человеком.

Задачи:

— развитие у детей навыков работать в коллективе;

— развитие у детей умения вырезать детали аппликации по предварительной разметке, располагать их на общей основе;

— познакомить детей с понятиями «витамины», «полезные продукты»;

— воспитать у детей потребность правильно питаться, воспитывать чувство сопереживания, желание прийти на помощь.

Демонстрационный материал: картинки витаминов, полезных продуктов; промышленные витамины.

Раздаточный материал: «корзина для витаминных продуктов» — основа аппликации. Заготовки цветной бумаги с нарисованным контуром овощей и фруктов, клей, ножницы, салфетка.

Для подарочного момента: витаминки.

Ход мероприятия:

— Здравствуйте, дорогие ребята!

— Мы волонтеры отряда ___________.

____________________________ (имена).

— Сейчас мы с вами поиграем и познакомимся с витаминами.

— Мы очень рада видеть вас всех сегодня такими здоровыми и красивыми.

— Сегодня нам пришло  письмо из Простоквашино от кота Матроскина и Шарика. У них случилась беда. Заболел Дядя Фёдор.

А вот что пишут Матроскин и Шарик.

Письмо:

Здравствуйте, дорогие ребятишки, девчонки и мальчишки. Решили обратиться к вам с просьбой. Может быть, вы сможете нам помочь. Случилась беда. Заболел Дядя Фёдор. Не ест, не пьёт, песенки не поёт. Не радует его ни мороженое, ни пирожное. Не знаем, чем его лечить. А вы все такие красивые, здоровенькие, и щёчки у вас розовенькие. Наверное, секрет какой-то знаете. Поделитесь с нами, как Дядю Фёдора вылечить. Только просим помочь быстрее, а то ему совсем плохо.

— Да, грустная история. Ребята, как вы считаете, сможем мы помочь вылечить Дядю Фёдора?

(выслушать ответы детей)

— Я знаю, что нам может помочь побыстрее вылечить Дядю Фёдора. Это витамины! (открыть доску с изображением витаминов).

— А кто знает, что такое витамины?

(выслушивают ответы)

— Витамины помогают детям и взрослым быть крепкими и здоровыми. Одни витамины помогают детям расти, другие — глазам хорошо видеть, третьи — голове — хорошо думать, быть умной. А есть витамины, которые защищают нас от болезней.

— Где живут витамины? (В продуктах питания. Прикрепить к доске картинку с продуктами)

— Чтобы быть здоровым, умным, сильным, человек должен получать витамины с пищей. Если ребёнок получает этих витаминов мало, то он начинает часто болеть, теряет аппетит и плохо растёт. А как вы думаете, в какое время года мы получаем витаминов больше всего? (летом и осенью) Почему?

— А в другое время года, чтобы люди не испытывали недостатка в витаминах, витаминки – таблетки продаются в аптеках. (Показать)

— Особенно богаты витаминами овощи и фрукты.

— Мы сейчас вам загадаем загадки об овощах и фруктах, которые содержат витамины, кто отгадает – получит витаминку.

1. С оранжевой кожей, На мячик похожий, Но в центре не пусто, А сочно и вкусно. (ответ: апельсин)	5. Оранжевый нос в землю врос, А зелёный хвост снаружи. Нам зелёный хвост не нужен, Нужен только оранжевый нос. (ответ: морковь)
2. Он почти как апельсин, С толстой кожей, сочный, Недостаток лишь один – Кислый очень, очень. (ответ: лимон)	Он никогда и никого Не обижал на свете. Чего же плачут от него И взрослые и дети? (ответ: лук)
3. Он на юге вырастал В гроздь плоды свои собрал. А суровою зимой Придет изюмом к нам домой. (ответ: виноград)	Что за скрип? Что за хруст? Это что ещё за куст? Как же быть без хруста, Если я … (ответ: капуста)
4. Бусы красные висят Из кустов на нас глядят, Очень любят бусы эти Дети, птицы и медведи. (ответ: малина)	Круглое, румяное, Я расту на ветке; Любят меня взрослые И маленькие детки. (ответ: яблоко)

— Ну и, конечно же, нашим ребятам здоровыми, ловкими и сильными помогает оставаться физкультура.

Давайте поиграем в подвижную игру «Виноградинки».

Игра:

Все играющие беспорядочно передвигаются по игровой площадке, в этот момент все являются «виноградинками». Если ведущий говорит: «В гроздь по три!», то это значит, что играющие должны встать по три. Если ведущий произносит: «в гроздь по пять», то уже пять человек должны взяться за руки. На слова: «гроздь рассыпалась» все расходятся. Те, кто по команде ведущего, не успел выполнить условие, выходят из игры.

Игра окончена, победитель получает витаминку.

Как же нам написать ответ Матроскину и Шарику?

Предлагаю отправить в Простоквашино витаминную корзину с овощами и фруктами, которую мы сделаем сами.

1. Вырезание из заготовок различных овощей и фруктов. — Вырезаем чётко по контуру.
2. Наклеивание на основу по очереди. Дети называют, что «кладут» в корзину, определяя, овощ это или фрукт.

Итог.

— Если Дядя Фёдор будет употреблять витаминные продукты, то он обязательно быстро поправится. А сейчас все вместе: «Никогда не унываем, и улыбка на лице,
потому что принимаем витамины АВС!».

Всем детям раздаются витамины.

Для таблицы «Витаминная азбука»:

Витамин А	рыбий жир, печень, морковь, яйца, молочные продукты
Витамин В1	дрожжи, цельные зерна пшеницы, овсянка, арахис, отруби, свинина, молоко
Витамин В2	молоко, печень, почки, дрожжи, сыр, рыба, яйца, зелень
Витамин В6	дрожжи, отруби, печень, почки, сердце, молоко, яйца, дыня, капуста
Витамин В12	печень, говядина, свинина, почки, яйца, молоко, сыр
Витамин С	цитрусовые, ягоды, зеленые овощи, зелень, цветная капуста, помидоры, картофель
Витамин D	рыбий жир, сардины, сельдь, лосось, тунец, молочные продукты
Витамин Е	проростки пшеницы, соя, брокколи, брюссельская капуста, растительное масло, зелень, цельные злаки, яйца

Сценарий тренинга «Да — здоровому образу жизни»

Цель:  пропаганда здорового образа жизни среди подростков, формирование ценностного отношения к собственному здоровью.

Задачи:

1. Дать представление о понятиях «здоровье» и «здоровый образ жизни» в широком смысле слова: физическом, социальном, психическом аспектах.

2. Способствовать формированию потребности здорового образа жизни.

Ход тренинга:

• Здравствуйте, ребята! Когда мы встречаемся с людьми, мы здороваемся.
• Мы говорим  вам «здравствуйте», а это значит, что мы всем вам желаем здоровья! Задумывались ли вы когда-нибудь о том, почему в приветствии людей заложено пожелание друг другу здоровья? 
• Здоровье для человека – одна из главных ценностей.
  Давайте поприветствуем друг друга на разных языках.
• Какие слова-приветствия вы знаете? (дети называют слова).

Здоровье – это ценность и богатство,

Здоровьем людям надо дорожить!

Есть правильно и спортом заниматься,

И закаляться, и с зарядкою дружить.

Чтобы любая хворь не подступила,

Чтоб билось ровно сердце, как мотор,

Не нужно ни курить, ни пить, ни злиться,

Улыбкой победить любой укор.

Здоровый образ жизни – это сила!

Ведь без здоровья в жизни никуда.

Давайте вместе будем сильны и красивы

Тогда года нам будут не беда!

— Мы предлагаем вам немного поиграть.

И первая игра называется — «Ассоциации». (Задания по отрядам).

— Ребята, вы должны записать по одной ассоциации на одном листочке на слово, которое я произнесу (всего листочков 5).

Слово: Здоровье.

(Время для подбора ассоциаций – 2 минуты, во время выполнения задания играет музыка).

Каждый отряд зачитывает свои слова-ассоциации, которые записываются на лист бумаги.

• И так, здоровье для вас – это…

(перечислить слова-ассоциации, записанные на листе бумаги).

• А более подробно о здоровье вы узнаете из нашего рассказа.
• Итак, ребята, что же такое здоровье? На этот кажущийся поначалу простым вопрос люди пытаются ответить с глубокой древности.

«Здоровье —  это состояние полного физического, психического и социального благополучия», т. е. здоровье – это нормальное состояние организма, когда все наши органы работают дружно, ритмично, согласованно между собой и окружающей средой (вдох – выдох, сон – бодрствование).

Сейчас мы с вами порассуждаем, что же такое здоровье с позиции трех аспектов. Эта информация  поможет вам выполнить следующее задание. 

У вас есть листочки со словами – ассоциациями. Нужно будет прикрепить их, к тому вагону, какое здоровье, по вашему мнению, обозначает это слово (на стене изображен паровоз с тремя вагонами: 1 вагон – социальное здоровье, 2 вагон – психическое здоровье, 3 вагон – физическое здоровье).

И сначала рассмотрим физическое здоровье.

Физическое здоровье связано с работой нашего организма, нам важно знать, как должен работать наш организм. Прежде всего, у человека должно быть здоровое тело, правильное, красивое телосложение, достаточный вес, рост относительный своего возраста.

Человек должен иметь хорошую физическую подготовку, а это крепкую мышечную силу в руках и ногах, хорошо переносить физические нагрузки, при этом не чувствовать сильной усталости, не падать в обморок. Безусловно, здоровый человек редко болеет простудными и другими заболеваниями, т. е. имеет хорошую защитную функцию против вирусов, микробов.

А теперь рассмотрим, что же такое социальное здоровье?

Социальное здоровье человека – это не что иное, как его социальная активность, поведение в обществе, личное отношение к миру. То есть здесь мы можем рассматривать те качества личности, которые будут обеспечивать гармонию между потребностями данного человека и общества в целом.

Очень важно, чтобы человек стремился к самореализации и постоянному личностному развитию. Некоторые, например, находят способ самореализации в своей учебе или карьере, другие – в семье и детях.

Таким образом, социальное здоровье означает способность к общению с другими людьми в условиях окружающей социальной среды и наличие личностных взаимоотношений, приносящих удовлетворение.

Под психическим здоровьем мы понимаем наши чувства, т.е. настроение (хорошее, веселое либо грустное, плохое), чувство радости, дружбы, любви, взаимопонимания, взаимоуважения, и так далее, но есть такие эмоциональные чувства, как страх, угнетение, унижение, обида, боль. И в зависимости от того какие у них преобладают чувства,  таким будет наше эмоциональное здоровье.

Важным для комфортного положительного состояния организма является приобретение хороших друзей, любимого человека, наличие полной семьи (мамы и папы). Очень важно, чтобы человека понимали в его окружении, чтобы он сам понимал других, чтобы он умел не только высказывать свои претензии к окружающим, но и уступать другим, не создавать конфликтные ситуации.

Итак, ребята, мы с вами рассмотрели три основных аспекта здоровья, которые составляют основу  ЗОЖ.

И приступаем к следующему упражнению — «Паровоз здоровья».

Упражнение со словами-ассоциациями.

Нужно прикрепить ассоциации к тому вагону, какое здоровье, по вашему мнению, обозначает это слово (на стене изображен паровоз с тремя вагонами: 1 вагон — социальное здоровье, 2 вагон — психическое здоровье, 3 вагон – физическое здоровье).

Время на выполнение задания – 1 минута.

Озвучиваются выводы по упражнению.

Итак, здоровье – это состояние полного физического, психического и социального  благополучия.

А самое главное вы узнали, что наше здоровье зависит только от  нас. И поэтому девиз нашего занятия « мое здоровье – в моих руках».

Давайте произнесем девиз все вместе.

Теперь поиграем в игру  «Верю — не верю» (если согласны поднимаете две руки, если нет – хлопните по коленям 2 раза)

1. Согласны ли вы, что зарядка — это источник бодрости и здоровья? (да)
2. Верно ли, что жвачка сохраняет зубы? (нет)
3. Верно ли, что морковь замедляет процесс старения организма? (да)
4. Правда ли, что есть безвредные наркотики? (нет)
5. Правда ли, что летом можно запастись витаминами на целый год? (нет)
6. Чтобы сохранить зубы здоровыми, нужно чистить их два раза в день. (да)
7. Правда ли, что способствует закаливанию в жаркий день пить ледяную воду? (нет)

— Наше занятие подходит к концу. Что нового узнали для себя?

— Нам хочется поблагодарить вас за активность, доброжелательность и полное взаимопонимание. Надеемся, что те знания, которые вы сегодня получили, помогут вам в вашей жизни и вы будете вести здоровый образ жизни.

Сценарий видеолектория «Я и мое здоровье»

Цели:

•Сформировать интерес к здоровому образу жизни.

•Воспитать бережное отношение к собственному здоровью.

• Привить интерес к занятию физкультурой, соблюдению правил личной гигиены, здорового питания.

Ход занятия:

Звучит 1 куплет и припев песни «Дети земли». Музыка и стихи В. Ударнова.

Педагог: Как хорошо, что мир на планете. Как хорошо, что солнце светит, и мы хотим, чтоб были здоровыми дети. Тем более что, ваше здоровье — в ваших руках.

Здравствуйте!

Что такое «Здравствуй?» —

Лучшее из слов,

Потому что «Здравствуй!»

Значит «Будь здоров!».

А для чего люди здороваются? — желают друг другу здоровья. Давайте еще раз поприветствуем, друг друга и пожелаем всем здоровья.

• Здравствуйте, девушки! — здравствуйте.
• Здравствуйте, юноши! — здравствуйте.
• Здравствуйте, взрослые! — здравствуйте.
• Здравствуйте, все! — здравствуйте.

В разных странах люди по-разному приветствуют друг друга. Как это делают в нашей стране?

— Эскимосы, приветствуя друг друга, потирают свой нос о нос друга.

— Японцы делают поклоны.

— Тибетцы, здороваясь, снимают головной убор правой рукой, а левую руку они закладывают за ухо и при этом еще высовывают язык.

И я очень рада видеть вас — веселых, бодрых, здоровых.

Педагог: Умение вести здоровый образ жизни – признак высокой культуры человека, его образованности, настойчивости, воли.

Как много народных пословиц о здоровье. Соединим фразу и прочитаем пословицу:

В здоровом теле… здоровый дух.

Здоровье… дороже золота.

Здоровье… за деньги не купишь.

Существуют тысячи болезней… здоровье только одно.

Здоровому каждый день… праздник.

Где табак, там язва и… рак. 

Лучше дышать свежим воздухом, чем… пить лекарство.

Педагог: Вы молоды. Жизнь прекрасна. Настроение у вас хорошее? А хорошее настроение – это тоже залог здоровья. Поэтому, я предлагаю всем вместе позабавиться.

Забава первая «А ну, попробуй!»

Вытяните вперед руку с раскрытой ладонью. Прижмите к ладони большой палец. Остальные пальцы должны быть развернуты. А теперь прижмите мизинец. Получилось? Не тут-то было!

Забава вторая — «Отдай честь!»

Отдай честь правой рукой, а левую одновременно вытянуть вперед с оттопыренным большим пальцем, сказав при этом: «Во!»

Затем хлопнуть в ладоши и проделать то же самое, но быстро сменив руки.

Педагог: А теперь попрошу Вас ответить на вопросы анкеты и сделать вывод: Какое у тебя здоровье и как ты о нем заботишься?

Анкетирование «Отношение учащегося к здоровью и здоровому образу жизни»:

•Болел ли ты в последние полгода?

•У тебя есть постоянный режим дня?

•Выполняешь ли ты ежедневно утреннюю зарядку?

•Проводишь ли ты ежедневно 1,5-2 часа на свежем воздухе?

•Каждый день ли ты употребляешь в пищу фрукты и овощи?

•Ты всегда одеваешься по погоде?

•Занимаешься ли ты в спортивной секции?

Педагог: Здоровье – бесценное достояние не только каждого человека, но и всего общества. При встречах, расставаниях с близкими и дорогими людьми мы желаем им доброго и крепкого здоровья, так как это залог и основное условие полноценной и счастливой жизни. Доброе здоровье, разумно сохраняемое и укрепляемое самим человеком, обеспечивает ему долгую и активную жизнь.

Какой образ жизни нужно считать здоровым? (Только такой, который не приносит вреда здоровью, позволяет человеку поддерживать высокий уровень работоспособности, хорошего самочувствия и настроения.)

Чтобы сохранить здоровье, человек обязательно должен (показать плакат «Я и мое здоровье»):

•Соблюдать гигиену.

•Заниматься закаливанием, физкультурой, спортом.

•Соблюдать здоровое питание.

•Не иметь вредных привычек.

Педагог: Что такое гигиена? В переводе с греческого «гигиена» значит «здоровый». Гигиена – это наука, которая занимается охраной здоровья, предупреждением заболеваний. Девиз правил гигиены: «Чистота-залог здоровья».

Назовите предметы личной гигиены? (Зубная щетка, мочалка, расческа, полотенце, носовой платок, мыло).

Посмотрим видеосюжет: отрывок из м/ф «Мойдодыр».

Педагог: Чтобы сохранить здоровье, нужно заниматься физкультурой, делать ежедневную утреннюю зарядку.

Как Вы думаете, что происходит в нашем организме, когда мы делаем зарядку? (Во время физической нагрузки наши мышцы работают напряженнее, поэтому им нужно больше кислорода. Сердце, которое работает бесперебойно, вынуждено перекачивать кровь сильнее и быстрее, чтобы доставить больше кислорода мышцам. Если Вы ежедневно занимаетесь зарядкой, ваше сердце становится сильнее.)

Посмотрим видеосюжет: «Утренняя гимнастика».

Педагог: Спорт в жизни каждого человека необходим. Ведь не зря говорят, что человек должен быть красив и духовно и физически.

А теперь задание для Вашего внимания. Вот слово: СПОРТ! (плакат) А кто такой спортсмен? Подумайте и отвечайте поскорей. Каким он должен быть на букву: С, П, О, Р, Т?

Педагог: Сейчас проведем соревнование.

1. Кто больше сделает приседаний?
2. Кто больше всего сделает прыжков на одной ноге?

Педагог: Немного отдохнем и ответим на вопросы викторины.

•Какие виды спорта вы знаете?

•Назовите спортивные атрибуты.

•Как называется спортивный переходящий приз? (Кубок)

•В каких спортивных играх используется мяч? (Футбол, волейбол, баскетбол, гандбол)

•Заключительная часть соревнований, выявляющая победителя? (финал)

•Назовите знаменитых спортсменов.

Посмотрим видеосюжет: «Веселые старты»

Педагог: Питание является одним из важнейших условий жизнедеятельности человека. Правильная организация питания позволяет поддерживать и укреплять здоровье, а его нарушение ведёт к возникновению многих заболеваний.

Какие виды продуктов вы знаете? Какая ваша любимая еда? Подумайте и назовите правила питания.

— Есть необходимо каждый день в одно и то же время.

— Перед едой надо вымыть руки с мылом.

— Есть надо продукты, полезные для здоровья.

— Есть необходимо не быстро и не очень медленно. Каждый кусочек нужно тщательно пережёвывать.

— Нельзя переедать.

— Сладости можно есть только после еды.

Педагог: Ребята, а какие вы знаете витамины? В каких продуктах они встречаются?

Послушайте спор витаминов:

Витамины: А, В, С Примостились на крыльце, И кричат они и спорят: Кто важнее для здоровья? — Я — промолвил важно А, Не росли бы без меня! — Я- перебивает С – Без меня болеют все. — Нет — надулся важно В, Я нужнее на земле. Кто меня не уважает, Плохо спит и слаб бывает.

Так бы спорили они, В споре, проводя все дни, Если б Петя-ученик, Не сказал им напрямик: — Все, Вы, братцы, хороши, Для здоровья и души Если б вас я всех не ел, Всё болел бы да болел. С вами всеми я дружу – Я здоровьем дорожу!..

Посмотрим видеосюжет «Полезное питание».

Педагог: Мы радуемся жизни. Жизнь – это то, что люди больше всего стремятся сохранить, но меньше всего берегут!

Я желаю Вам, ребята,

Быть здоровыми всегда,

Но добиться результата

Невозможно без труда.

Постарайтесь не лениться –

Каждый день перед едой,

Прежде чем за стол садиться,

Руки вымойте водой.

И зарядкой занимайтесь,

Ежедневно по утрам,

И конечно закаляйтесь –

Это так поможет Вам!

Свежим воздухом дышите

По возможности всегда,

На прогулки в лес ходите,

Он вам силы даст, друзья!

Что же может навредить твоему здоровью?

Мы уже сказали, что вредно переедать, есть много сладкого, вредно мало двигаться, долго и много сидеть у телевизора, компьютера, сидеть согнувшись. Вредно есть немытые фрукты и овощи…

А еще здоровью вредят курение, алкоголь, наркотики.

Как Вы считаете: что заставляет ребят пробовать эти опасные для жизни и здоровья вещества?

• Некоторым интересно, какие возникают ощущения при этом.
• Другие хотят быть похожими на старших.
• Кто-то не хочет курить, но отказаться в компании неудобно.
• Может быть, кто-нибудь хочет понравиться тем друзьям, кто уже курит или уже выпивает.
• Некоторые это делают назло своим близким – из-за обиды или просто, чтобы показать свою независимость.

Педагог: Данные для размышления:

В табачном дыме содержится до 4000 химических веществ, часть их является канцерогенными, т.е. способствующими возникновению злокачественных опухолей. Одной из вреднейших составляющих табачного дыма является никотин. В табачном дыму содержатся также синильная кислота, мышьяк, аммиак, радиоактивный полоний.

Смертность курящих на 30-80 % выше смертности некурящих. Курение является одной из причин рака легких. Курение вызывает склероз сосудов, повышает риск инфаркта и инсульта, хронический бронхит, гангрена ног. Курение ведет к разрушению зубной эмали, часто желтеют пальцы. Изо рта курящего исходит неприятный запах.

Многие начинают курить, чтобы казаться взрослее. Но и повзрослев по-настоящему, часто уже не могут бросить курить, оказавшись в зависимости от табака.

Посмотрим видеоклип «Табак».

Педагог: Мы живем в век всевозможных и самых разнообразных пристрастий. И самым пагубным из них является алкоголь. Принятый внутрь, он быстро всасывается в желудок, кишечник и поступает в кровь. И чем моложе человек, тем чувствительнее он к токсическому действию алкоголя. Поэтому, особенно вреден алкоголь для растущего организма. От алкоголя происходят значительные нарушения мозга, слабеет память, нарушается сон, зрение, замедляется рост, мерещатся голоса, звуки.

Посмотрим видеоклип «Не бывает чужих людей».

Педагог: Наркомания – одна из самых страшных бед, которая может искалечить не только личную жизнь каждого, но и привести к гибели целую нацию. И это не просто «суровые слова». Наркобизнес приносит прибыль тем, кому это выгодно, и поэтому наркодельцам безразлично, кого затянуть в свои сети, лишь бы были деньги. Очень большая доля уходит на обработку подростковых умов.

Почему, как вы думаете? Почему не вовлекают взрослых людей? (У взрослых уже сложилась система жизненных ценностей, они могут сразу определить опасность. А подросток открыт и уязвим, легко поддается на провокационные реплики, вроде «ты что, маменькин сынок, слабак?»)

Но на самом деле у вас сейчас самый замечательный возраст, потому что все самое интересное – впереди. Но в силу особенностей возраста, главное не совершить необдуманного шага. Поэтому повсеместно проходят молодежные акции по профилактике вредных привычек.

Посмотрим видеоклип: «Наркотикам нет!»

Педагог: Правильная организация свободного времени – один из способов отвлечения людей от курения, пьянства, наркомании.

Назовите способы проведения досуга. (Музыка, спорт, танцы, «хобби».)

Вы должны знать, что в любой сложной ситуации Вас выручат: чувство юмора, самоконтроль, целеустремлённость, увлечённость, логичность, последовательность поступков, разборчивость в средствах достижения цели, уважение и интерес к людям.

Итоговый круг «Интересное — полезное».

Вы старательно поработали. А теперь скажите, что вам понравилось на нашем занятии, что вы узнали нового, какие полезные советы получили?

Заключительные слова педагога:

Встаньте, пожалуйста. Взявшись за руки, произнесем слова:

Всем здоровья мы желаем,

Никого не обижаем.

Хватит места на земле

Людям всем, животным, мне.

Чтоб земля наша цвела,

Мы желаем всем добра!

Сценарий классного часа «Жить здоровым – здорово»

Цель: в игровой форме повторить и дать возможность учащимся больше узнать о сохранении природного здоровья.

Учебные материалы: компьютер, проектор, экран; таблица с игровыми полями, карточки, конверты с заданиями; видеоролик о воде; упаковки продуктов.

Ход мероприятия:

Учитель. Ребята! Вы сегодня особенно красивы, и мне хочется, чтобы эта красота осталась у вас надолго. Для этого надо сохранить здоровье. Как вы думаете, как его можно сохранить?

Выслушиваются ответы детей.

— Молодцы! Наш классный час посвящен здоровому образу жизни. На доске – таблица, в которой шесть игровых полей. Выбудете открывать поля и получать задания.

Гигиена	Правильное питание
Режим дня	Вредные привычки
Витамины	Закаливание

Работа на поле «Гигиена».

— Что такое гигиена? Для чего она нужна? Объясните смысл пословиц.

На экране:

Кто аккуратен – тот людям приятен.

Не думай быть нарядным, а думай быть опрятным.

— Ребята, вставая утром, куда мы идем и что делаем?

Дети: Идем в ванную умываться.

Учитель: Чем мы умываемся?

Дети: Водой.

Учитель: Вода известна своими чудодейственными свойствами. Она снимает усталость и придает силы. Сейчас мы посмотрим видеоролик о воде.

Учитель показывает видеоролик.

— Вода здесь описывается как живое существо. И на самом деле, вода чувствует отношение к ней. С древнейших времен омовения совершаются именно водой. Что мы делаем после умывания? Как ухаживать за зубами?

На экране после ответов детей появляются правила:

Учитель останавливается на пунктах, которые дети не назвали.

— Чтобы вы не забыли правила ухода за зубами, я прочитаю вам стихотворение:

Как поел, почисти зубки.

Делай так два раза в сутки.

Предпочти конфетам фрукты –

Очень важные продукты.

Чтобы зуб не беспокоил,

Помни правило такое:

К стоматологу идем

В год два раза на прием.

И тогда улыбки свет

Сохранишь на много лет!

Работа на поле «Правильное питание».

Учитель: Распределите слова в два столбика в группы «Полезные продукты» и «Вредные продукты»: яблоки, песи-кола, геркулес, фанта, чипсы, кефир, капуста, морковь.

Дети по одной карточке распределяют слова в столбике.

— Полезные продукты: яблоки, геркулес, кефир, капуста, морковь. Всегда ли они приносят пользу?

На доске:

— Вредные продукты: пепси-кола, фанта, чипсы. Почему они вредные? Эти продукты мы не храним в холодильнике, но они долгое время не портятся. Благодаря чему? В них есть пищевые добавки. Добавки группы Е при частом употреблении наносят вред организму. Прочитайте состав с упаковки пепси-колы.

Дети читают. Учитель раздает детям упаковки от разных, часто встречающихся продуктов питания. Дети ищут добавки группы Е.

— Вы что-нибудь поняли? Я ничего не поняла, как будто прочитала учебник по химии. Я надеюсь, вы поняли, что есть продукты, которые производят «на химической фабрике». Не стоит часто употреблять в пищу.

Работа на поле «Режим дня».

Каждый ряд получает чистый лист и фломастер. Надо составить режим дня (без указания времени) за 3 минуты. После выполнения задания учитель сверяет работы детей с готовым режимом дня.

На доске:

Ряд, который выполнил задание ближе к образцу, выиграл.

Работа на поле «Вредные привычки».

Оздоровительная минутка (на внимание).

— Какие ошибки совершают люди? Назовите и объясните.

Дети отвечают.

Работа на поле «Витамины».

Игра «Доскажи словечко».

От нас коровки далеко,

А близко – в пачке…(молоко).

Красная девица сидит в темнице,

А коса на улице. (Морковь)

В продукте этом много дыр,

И называется он… (сыр).

Учитель: Какой общий витамин присутствует в этих продуктах?

Дети: Витамин А – витамин роста, улучшающий зрение.

Без нее на кухне пусто.

В щи добавим мы…(капуста)

На грядке вырос молодец

Зеленый длинный… (огурец)

Он круглый и красный,

Как глаз светофора.

Среди овощей

Нет сочней… (помидор)

— Какой общий витамин присутствует в этих продуктах?

Дети: Витамин D. Он укрепляет костную систему.

Работа на поле «Закаливание».

Учитель: Я назову несколько предметов. Вам надо отгадать произведение, в котором они все присутствуют, и назвать автора: одеяло, подушки, пирожные, компот, валенки, рукавицы.

«Про мимозу» С.В.Михалкова:

Это кто накрыт в кровати

Одеялами на вате?

Кто лежит на трех подушках

Перед столиком с едой

И, одевшись еле-еле,

Не убрав своей постели,

Осторожно моет щеки

Кипяченою водой?

Кто же это?

Почему

Тащат валенки ему,

Меховые рукавицы,

Чтобы мог он руки греть,

Чтоб не мог он простудиться

И от гриппа умереть?…

У. Какие ошибки совершили взрослые?

Выслушиваются ответы детей, обсуждается произведение.

Как же надо одеваться?

Д. По погоде.

У. С чего надо начинать закаливание?

Д. С обтирания, обливания.

У. Для чего надо закаляться?

Д. Чтобы укрепить организм.

У. Выберите слова для характеристики здорового человека.

На доске:

Красивый	Ловкий	Статный	Крепкий
Сутулый	Бледный	Стройный	Неуклюжий
Сильный	Румяный	Толстый	Подтянутый

— Я желаю вам быть красивыми, сильными, ловкими, румяными, статными, стройными, крепкими, подтянутыми; беречь свое здоровье.

Сценарий беседы «Вся правда о курении»

Цель мероприятия: создание устойчивого негативного отношения к табакокурению, формирование потребности в здоровом образе жизни.

Задачи:

1. Познакомить участников с неблагоприятными воздействиями табакокурения на здоровье человека.

2. Сформировать у подростков мотивацию на ведение здорового образа жизни.

Целевая аудитория: обучающиеся 1-2 курсов учреждений начального профессионального образования.

Необходимое оборудование:

• буклеты для участников «Как бросить курить»;
• рисунки обучающихся на тему «Сигарета: друг и ли враг?»;
• мини-анкеты для групповых ответов.

Ход мероприятия:

Ведущий: 20 ноября — день рождения Конвенции о правах ребенка, в которой сказано, что государства-участники признают за каждым ребенком неотъемлемое право на жизнь и благоприятные условия для выживания и здоровья.

Страны, подписавшие эту Конвенцию, обязуются сокращать детскую смертность, развивать первичную медико-санитарную помощь, бороться с болезнями и недостаточной массой тела, обеспечивать матерям дородовый и послеродовый уход, распространять информацию, касающуюся профилактики любых отклонений от нормального здорового существования.

Мы обыденно и привычно воспринимаем связку таких понятий, как «врач» и «здоровье». Несмотря на то, что в системе лечебных учреждений проводится и профилактическая работа, врач, в первую очередь, имеет прямое отношение к лечению болезни.

От чего же зависит здоровье человека?

(Собравшимся предлагается ответить на этот вопрос.)

Ведущий: Давайте обобщим то, что вы сказали.

Медики выделяют несколько главных факторов здоровья:

• наследственность;
• качество и своевременность медицинского обслуживания;
• внешняя среда (качество воздуха, питьевой воды, пищи и т.д.).

Однако решающим фактором здоровья человека является его образ жизни — от него зависит до 60% здоровья. Под образом жизни мы понимаем и режим, и характер питания, и занятия физкультурой, и водные процедуры, и что очень важно, отсутствие зависимости от таких веществ, как алкоголь, табак, наркотики.

Образ жизни в сознательном возрасте зависит только от нас. А на образ жизни ребенка большое влияние оказывают родители. Давайте посмотрим, как, по вашему мнению, влияет на здоровье ребенка курение родителей.

Участники делятся на 2 группы, каждая из которых получает листок с вопросом, на который нужно дать как можно больше вариантов ответов. Через 3 минуты группы меняются бланками, в течение очередных 3 минут дополняя данные предыдущей группы ответы своими вариантами. Ведущий собирает заполненные бланки и проводит сравнение полученных результатов.

Ведущий: Посмотрим ответы на 1 вопрос: Может ли курение отца и матери во время беременности и в течение первых месяцев жизни ребенка принести угрозу его жизни и здоровья?

Да, верно, курение матери и отца во время беременности повышает риск выкидыша, рождения ребенка с пониженным весом и физическими отклонениями. Курение родителей повышает риск внезапной смерти младенца без видимых причин в первые месяцы жизни. Курение родителей повышает риск того, что ребенок может заболеть астмой, сердечнососудистыми заболеваниями, будет чаще болеть респираторными заболеваниями, кариесом.

Вы справедливо отметили, отвечая на 2 вопрос: Как образ жизни может повлиять на поведение растущего ребенка, — курение родителей повышает риск того, что ребенок может в раннем возрасте начать курить, чем подставит свою жизнь еще под большую угрозу.

О том, что курение вредно для здоровья, знают даже дети. Но курящий человек считает, что болезни, о которых говорят, не затронут его. «Авось, пронесет»  — опасная жизненная позиция. Не пронесет. Расплата за курение неизбежна.

Ведущий: Хочется привести слова Л.Н. Толстого: «Трудно себе представить себе то благотворное изменение, которое произошло бы во всей жизни людей, если бы люди перестали одурманивать и вместе с тем отравлять себя водкой, вином, табаком, опиумом».

Но пока в нашей стране люди не могут и не хотят бросить курить. Поэтому государство приняло некоторые меры для улучшения положения некурящих граждан. 10 июля 2001 года Президент РФ подписал ФЗ «Об ограничении курения табака».

Споры о курении в общественных местах решаются теперь на основе статьи 6 этого закона. Она делит людей на 2 полярных, непримиримых лагеря: курящих и некурящих.

«Ст.6. Запрещение курения табака на рабочих местах, в городском, пригородном транспорте и на воздушном транспорте, в закрытых спортивных сооружениях, организациях здравоохранения, образовательных организациях и организациях культуры, помещениях, занимаемых органами государственной власти.

1. В целях снижения вредного воздействия табачного дыма запрещается курение табака на рабочих местах, в городском, пригородном транспорте, на воздушном транспорте при продолжительности полета менее 3 часов, в закрытых спортивных сооружениях, организациях здравоохранения, образовательных организациях и организациях культуры, помещениях, занимаемых органами государственной власти, за исключением курения табака в специально отведенных местах для курения табака.
2. На работодателя возлагается обязанность на оснащение специально отведенных мест для курения табака.

Нарушение положения данной статьи влечет за собой привлечение к административной ответственности в соответствии с законодательством».

Ведущий: Сейчас предлагаю вам прокомментировать мотивы, по которым подростки начинают курить.

Мотивы, по которым подростки начинают курить:

Мотив	Комментарий
Любопытство	Подросток готов начать курить, если первая проба доставила удовольствие. Он считает, что сможет отказаться от табака, когда захочет. Но даже малые дозы табака вызывают зависимость!
Желание казаться взрослее	Подросток хочет произвести впечатление взрослого и независимого в глазах сверстников. Чаще всего сам подросток себя таким не считает!
За компанию	Порой это происходит вопреки личному желанию, лишь бы быть принятым в понравившуюся компанию.
Чтобы похудеть	Это примерно то же, как если бы привить себе какую-нибудь болезнь и «таять на глазах» от нее.
Потому что это модно	В современном мире число курильщиков увеличивается в экономически неразвитых странах, а в странах с высоким уровнем жизни число курильщиков сокращается.
Под влиянием рекламы	Красивые пачки в кино и на витринах. Реклама с преуспевающими молодыми людьми, которые занимаются настоящим делом и, конечно, курят, потому что им некогда заниматься своим здоровьем. Многим кажется, что курение приближает их к респектабельной жизни, но именно респектабельные (успешные, с высоким уровнем достатка) люди наиболее активно отказываются от курения!

Ведущий: А теперь подведем итог влиянию курения на организм человека:

1. В первую очередь курение наносит вред сердечнососудистой системе и органам дыхания. Под влиянием никотина происходит спазм сосудов и перерождение их внутренней оболочки, что приводит к уменьшению просвета сосудов и ухудшению кровотока в различных частях тела. Далее это ведет к инфаркту – нарушению питания определенного участка сердечной мышцы с его омертвением.
2. Никотин обладает раздражающим действием на надпочечники, которые вырабатывают адреналин. Выделение его усиливается во время курения, что приводит к повышению артериального давления. Эффект длится примерно 20 минут. В дозах, близких к смертельным, никотин вызывает угнетение дыхательного центра. Смерть при отравлении никотином наступает от паралича дыхания. При этом могут возникать и судороги.
3. Из-за вызываемых курением спазмов желудка нарушаются секреция желудочного сока, нормальное прохождение пищи. В итоге – гастрит и язвенная болезнь желудка и двенадцатиперстной кишки.
4. Никотин вызывает и такое серьезное заболевание, как эндартериит, которое проявляется в виде хромоты. Мышцы ног страдают во время ходьбы от недостатка кислорода и накопления вредных продуктов обмена. Появляется онемение и боли в конечностях. Стопы, начиная с большого пальца, становятся холодными, а потом синюшными.
5. Страдают от курения и сосуды, расположенные непосредственно под кожей. Это приводит к преждевременному старению, потере кожей нормального, здорового вида. Одновременно кожа приобретает характерно желтоватую окраску, вызванную отравляющим действием содержащихся в табаке веществ.
6. Неблагоприятное воздействие курения на органы дыхания связано с прямым раздражением слизистой оболочки табачными смолами. Голосовые связки за счет хронического воспаления утолщаются, становятся более грубыми, что ведет к изменению тембра голоса. У курящих легко развивается воспаление легких, увеличивается опасность заболеваемости туберкулезом.
7. Неблагоприятно влияет курение и на половую сферу, изменяя гормональный фон, затрудняя развитие плода у беременных, повышая вероятность преждевременных родов или нежизнеспособных новорожденных.
8. В целом курение сокращает продолжительность жизни примерно на 8 лет.

В конце беседы участникам  вручаются памятки «Как бросить курить».

Текст памятки «Как бросить курить»

Чтобы решится отказаться от курения навсегда, нужно подобрать веские аргументы. Лучше не принимать быстрого, спонтанного решения.

Можно наметить какую-то дату и оставшееся до нее время «морально» готовиться к отказу от курения и немного тренироваться:

• не докуривать сигарету до конца, оставляя последнюю треть: ведь именно в ней находятся самые вредные компоненты табачного дыма;
• не затягиваться сигаретой;
• постараться сокращать число выкуренных сигарет на 1-2 штуки;
• не курить на пустой желудок;
• никогда не курить за компанию;
• при возникновении острого желания закурить постараться пережить этот приступ без сигарет;
• сломать психологический стереотип – курить в определенное время, в определенном месте, за каким-то делом и пр.

Первые дни без сигарет пережить нелегко. Чтобы отказ от курения протекал легче, можно выполнить несложные рекомендации:

• пить больше жидкости – воды, соков, некрепкого чая с лимоном;
• не пить крепкий чай, кофе – это обостряет тягу к сигарете;
• каждый день съедать ложку меда – он помогает печени очистить организм от вредных веществ;
• активно двигаться – физкультура не только отвлекает от курения, но и очищает дыхание;
• ежедневно принимать душ.

Что выигрывает человек, отказавшись от курения:

• через неделю улучшается цвет лица, пропадает неприятный запах от кожи, волос, дыхания;
• после первого месяца становится легче дышать, исчезает головная боль, повышается вкусовая чувствительность;
• за полгода улучшаются спортивные показатели – пульс становится ровнее, увеличивается время задержки дыхания, что говорит о хорошей форме;
• можно посчитать сэкономленные деньги и сделать себе подарок на эту сумму.

Глава 2. Информационно-развлекательные массовые мероприятия, направленные на формирование ценностей здорового образа жизни

Сценарий профилактического мероприятия для детей дошкольного возраста «Космическое путешествие с доктором Айболитом»

Цель: пропаганда здорового образа жизни.

Задачи:

— закрепить  знания о здоровом образе жизни;

— развить коммуникативные навыки и навыки самоконтроля;

— продолжить воспитание мировоззрения, направленного на здоровый образ жизни.

Ход мероприятия:

Ведущий: Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас с вами необычное занятие. Скажите, вы любите путешествовать? А летать? Так вот, сегодня, мы с вами совершим космическое путешествие по разным планетам. Но полетим мы с вами не одни. Попробуйте угадать с кем? Даю подсказку – на планетах, куда мы полетим, живут страшные – престрашные враги здоровья. Чтобы не погибнуть на этих планетах, нам нужна помощь. Как вы думаете, кого?

Дети отвечают – доктора.

Ведущий: Какой самый добрый и самый сказочный доктор?

Дети отвечают – доктор Айболит.

Ведущий: Давайте позовем с собой доктора Айболита, чтобы нам было легко путешествовать по космосу.

Дети разучивают и озвучивают кричалку:

«Добрый доктор Айболит,

Выходи к нам, выходи!»

Выходит доктор Айболит, здоровается, и садиться рядом с детьми.

Ведущий: Представьте, что вы превратились в космонавтов, а стульчики в ракету. Мы отправляемся в путешествие на другую планету. Наденьте скафандры.

Дети делают вид, что надевают скафандры.

Ведущий: Скафандры надеты. Перед посадкой в ракету давайте совершим круг почета.

Дети идут за доктором Айболитом, обходят зал. Ведущий напоминает, что на них надеты скафандры, поэтому идти надо медленно, широко расставляя ноги.

Ведущий: Космонавты занимают места в ракете.

Дети садятся на стульчики.

Ведущий: Внимание! До старта осталось 5 секунд. Начинается отсчет времени. «5, 4, 3, 2, 1, старт!».

Дети имитируют звук двигателей.

Ведущий: Смотрите, смотрите! Перед нами неизвестная планета. Мы идем на посадку.

Дети делают вид, что пристегиваются, кладут руки на колени, откидывают голову назад.

Ведущий: Посадка прошла успешно. Давайте все вместе выйдем из ракеты и посмотрим, что же есть на этой планете.

Дети встают со стульчиков, широко расставив ноги, ходят по залу и внимательно смотрят по сторонам.

Ведущий: Осторожно! Я узнала, что на этой планете всем правит королева. И зовут ее – Королева Простуда. Посмотрите, вот она идет прямо к нам.

Ведущий описывает внешний вид показываемого персонажа и называет его основные характеристики.

Ведущий: Она нас просто так с этой планеты не отпустит, пока мы не разгадаем все ее загадки. Мы с вами боимся Простуды? Правильно, нет! Поэтому давайте отгадаем загадки и узнаем, что помогает при простуде.

Ведущий, меняя голос, загадывает загадки от имени Королевы Простуды, а Айболит помогает детям разгадать эти загадки.

Ведущий:

Круглый бок, жёлтый бок,

Сидит в грядке колобок.

Врос в землю крепко.

Что же это?

Ответ (Репка)

Маленький и горький, луку брат.

Ответ (Чеснок)

Красна — девица сидит в темнице,

А коса на улице.

Ответ (Морковь)

Сто одёжек, и все без застёжек.

Ответ (Капуста)

Заставит плакать всех вокруг,

Хоть он и не драчун, а …

Ответ (Лук)

Ведущий: Молодцы ребята! Королева Простуда не смогла нас победить. Мы победили ее сами. Теперь мы знаем, чем можно лечиться в случае простуды. А сейчас нам пора на следующую планету. Итак, пристегнитесь. Взлетаем. 5, 4, 3, 2, 1 старт!

Дети имитируют звук двигателей.

Ведущий: Внимание, посадка. Мы приземляемся на вторую планету. Посадка прошла успешно. Давайте все вместе выйдем из ракеты и посмотрим, что же есть на этой планете.

Дети встают со стульчиков, широко расставив ноги, ходят по залу и внимательно смотрят по сторонам.

Ведущий: На этой неизвестной планете всем правит Злюка-Грязюка.

Ведущий описывает персонаж, называя его основные характеристики.

Ведущий: Дети, как вы думаете, чего больше всего боится Злюка-Грязюка?

Дети отвечают.

Ведущий: Правильно, чистоты. Спасти нас может только доктор Айболит.

Айболит: Дети, давайте напугаем Злюку-Грязюку – покажем ей как мы соблюдаем чистоту.

Дети под слова доктора Айболита показывают, как нужно умываться, чистить зубы, причесываться, мыть руки, мыть ноги.

Ведущий: Ура! Злюка-Грязюка нам больше не страшна! Мы её победили вместе с Айболитом! Теперь можно лететь дальше! Готовы? В путь! Итак, пристегнитесь. Взлетаем. 5, 4, 3, 2, 1 старт!

Дети имитируют звук двигателей.

Ведущий: Внимание, посадка! Перед нами третья планета – на ней правит злой Колдун Грипп.

Ведущий описывает персонаж, называя его основные характеристики.

Ведущий: Как нам победить злого колдуна Гриппа? Подскажи, добрый доктор Айболит!

Айболит: Чтобы победить Колдуна Гриппа, нужно показать ему, как мы  умеем делать зарядку!

Дети выполняют зарядку 3 раза.

Один, два, три, четыре, пять! Вышли зайки погулять. Зайки спрятались за елку. Нет ли здесь лисы и волка? Один, два, три, четыре, пять! Можно весело играть.

Поочередно загибают пальцы в кулачок. Прыгают. Приседают, закрывают лицо ладонями. Выглядывают из-за ладоней. Встают и хлопают в ладоши. Прыгают или кружатся на месте.

Ведущий: Молодцы, ребята! Вы отлично справились с заданием и победили Колдуна Гриппа. Он нас испугался и убежал с этой планеты. Наша миссия закончена, давайте вернемся в свои ракеты. Готовы? В путь! Итак, пристегнитесь. Взлетаем. 5, 4, 3, 2, 1 старт!

Дети имитируют звук двигателей.

Ведущий: Внимание, посадка! Перед нами четвертая планета – здесь властвует Бабушка Ангина.

Ведущий описывает персонаж, называя его основные характеристики.

Ведущий: Самый главный враг Ангины – веселый Шалтай-Болтай. Она его очень боится. Давайте прогоним Бабушку Ангину.

Айболит вместе с детьми читает стихотворение и выполняет соответствующие движения. Ведущий напоминает детям, что они находятся в скафандрах. Упражнение выполняется 3 раза.

«Шалтай-Болтай сидел на стене.

Шалтай-Болтай свалился во сне».

Ведущий: Убежала, убежала Бабушка Ангина! Вы справились с задачей! Теперь вы готовы лететь дальше. Итак, продолжаем наше путешествие. Все готовы? В путь! Итак, пристегнитесь. Взлетаем. 5, 4, 3, 2, 1 старт!

Дети имитируют звук двигателей.

Ведущий: Внимание, посадка! Перед нами пятая планета – здесь живут Вредные привычки. Ребята, а какие вы знаете Вредные Привычки?

Дети перечисляют вредные привычки.

Ведущий: А вы знаете, как с ними бороться?

Ответы детей.

Ведущий: Правильно, ребята. Сейчас доктор Айболит покажет нам упражнения, которые помогают избавиться от Вредных Привычек.

Айболит показывает упражнения, а дети за ним повторяют: приседания, наклоны, прыжки на одной ноге и на двух и т.п.

Ведущий: Молодцы! И на этой планете мы одержали победу над Вредными Привычками! Можно лететь дальше. Все готовы? В путь! Итак, пристегнитесь. Взлетаем. 5, 4, 3, 2, 1 старт!

Дети имитируют звук двигателей.

Ведущий: Внимание, посадка! Перед нами шестая планета – здесь живет Злодей Кашель.

Ведущий описывает персонаж, называя его основные характеристики.

Ведущий: Чтобы обмануть Злодея Кашля нужно пробраться мимо него очень тихо, чтобы он нас не заметил. Пока Кашель кашляет – мы все тихонько идем. Как только кашель прекращается – нужно остановиться и замереть.

Айболит помогает детям выполнить упражнение.

Ведущий: Ура! Мы смогли пройти мимо Злодея Кашля, так что он нас не заметил. Молодцы! Летим дальше! Все готовы? В путь! Итак, пристегнитесь. Взлетаем. 5, 4, 3, 2, 1 старт!

Дети имитируют звук двигателей.

Ведущий: Внимание, посадка! Перед нами седьмая  планета – здесь всем управляет Матушка Лень.

Ведущий описывает персонаж, называя его основные характеристики.

Ведущий: Как бороться с Матушкой Ленью, давайте спросим доктора Айболита.

Доктор Айболит показывает танцевальные движения и говорит, что с ленью можно справиться только благодаря двигательной активности.

Ведущий: Мы прогнали Матушку Лень! Теперь мы можем с вами отправиться на последнюю планету, на которой живет добрый Волшебник Здоровье. Итак, пристегнитесь. Взлетаем. 5, 4, 3, 2, 1 старт!

Дети имитируют звук двигателей.

Ведущий: Ну, вот мы и здесь. Сейчас мы вместе с доктором Айболитом поможем доброму Волшебнику Здоровье украсить его планету.

Айболит вместе с детьми выполняет упражнение «Росток».

Айболит: Давайте представим, что мы посадили на планете деревья. Покажите, как они будут расти. Я буду считать до пяти, а вы постепенно поднимайтесь, растите. На счет пять деревья должны стать уже большими.

Упражнение повторяется несколько раз.

Ведущий: А как вы думаете, почему наши деревья так быстро выросли? Потому, что их поливал дождик. Давайте с вами польем наши деревья.

Ведущий с детьми проводит упражнение «Дождик».

Игра «Дождик»

Вся группа повторяет вслед за ведущим определенные движения по очереди. Трение ладони об ладонь; хлопки ладонями; стук ладонями по коленям; топот ногами по полу; стук ладонями по коленям; хлопки ладонями; трение ладони об ладонь. При этом ведущий все озвучивает по порядку: зашелестели листья; закапал дождик; полил ливень; вместе с ливнем загремел гром; гром прекратился, льет ливень; ливень затих, закапал дождик, зашелестели листья.

Ведущий: Молодцы, ребята! Мы с вами украсили планету доброго Волшебника Здоровья! Он теперь очень рад и поэтому дарит каждому из вас по частичке Здоровья, чтобы вы всегда были здоровыми и веселыми!

Ведущий и Айболит дарят детям маленькие фигурки Здоровья.

Ведущий: Как вы думаете, на какую планету мы попали? Как она называется? Даю подсказку – здесь светит солнышко, поют птички, текут реки, шелестят деревья, бегают разные зверюшки и здоровые дети… Так куда мы прилетели с вами? Правильно – на Землю! Прошу всех снять с себя скафандры. Вот мы и дома! Молодцы! Теперь вы знаете, как сохранить свое здоровье! До свиданья!

Ведущий и Доктор Айболит провожают детей.

Сценарий мероприятия, посвященный Дню Здоровья, «Здоровячок»

Цель мероприятия: пропаганда среди учащихся начальных классов здорового образа жизни.

Ведущий: Здравствуйте, ребятишки, девчонки и мальчишки! Мы с вами собрались, чтобы весело и с пользой провести это время, ведь сегодня День…

Ответ детей: … Здоровья!!!

Ведущий: Молодцы. Ребята, а вы знаете, что такое здоровье?

Ответ детей: это когда люди не болеют, ведут здоровый образ жизни, занимаются физкультурой…

Ведущий: Это правильно. Но если человек курит или употребляет алкоголь и при этом у него ничего не болит, разве мы можем считать, что он здоров? Верно, не можем. Здоровье – это не только отсутствие болезней, но и отсутствие вредных привычек, психическое и социальное благополучие (кратко объяснить, что это означает).

Ребята, а что нужно делать, чтобы быть здоровым?

Ответы детей: Заниматься спортом, развиваться интеллектуально и духовно (читать, ходить в театры, музеи, открывать новое для себя), отказаться от опасных для жизни привычек, закаляться, соблюдать режим дня, правильно питаться.

Ведущий: Ребята, а вы все ведете здоровый образ жизни?

Молодцы! А играть вы любите?

Мы и не сомневались, давайте с вами немного поиграем.

Во время последних слов ведущего выходят кот Базилио и лиса Алиса.

Кот Базилио: О-па. А куда мы попали?

Лиса Алиса: (Смеется.) Не знаю.

Ведущий: Здравствуйте. А кто вы?

Лиса Алиса: (Медленно подходит к ведущему.) Здравствуйте, я лиса Алиса, а это…

Кот Базилио: (Подходит к лисе Алисе и ведущему, отталкивает лису.) Так-так-так… Вы нам зубы не заговаривайте, говорите сейчас же, где золото?

Ведущий: Какое золото?

Кот Базилио: Какое, какое? Золотое! Как будто вы не знаете, ну то, что еще Буратино закапал в земле, 5 сольдо!

Ведущий: Извините, но куда вы шли?

Кот Базилио: Куда, куда… В страну Дураков. На поле чудес!

Ведущий: А-а. Но это не страна Дураков, это страна Здоровья, а руководят ею дети!

Кот Базилио: (Поворачивается к лисе Алисе.) Ну, и куда ты меня привела?

Лиса Алиса: Ну, откуда я знала, что мы придем не туда.

Кот Базилио: (Кривляется.) Откуда я знала? Откуда я знала?

Ведущий: Дорогие гости, не ссорьтесь. Сегодня такой праздник.

Лиса Алиса: Какой сегодня праздник?

Ведущий: А вы что не знаете?

Кот Базилио: Нет. И не имеем никакого представления.

Ведущий: (Обращается к детям.) Детки, давайте подскажем нашим гостям, какой сегодня праздник.

Дети отвечают: Сегодня День Здоровья!

Кот Базилио: Ну и что? Что в этом празднике хорошего?

Ведущий: Ну, как что? Здоровый образ жизни – это здорово, это модно, здоровье – это богатство, а здоровые дети – это и есть золото!

Кот Базилио: О, золото! Так, Алиса, мы пришли правильно. Пошли за золотом.

Ведущий: Стойте. Не смейте так делать! Я вам докажу, что дети – это не то золото, что блестит, а золото будущего.

Кот Базилио: Хорошо, мы посмотрим. А что же вы здесь делаете?

Ведущий: Мы сегодня будем играть. А вот вы любите любите игры?

Лиса Алиса: Да, я вот очень люблю играть с курочками, с гусочками (облизывает губы)! А вот мой друг кот Базилио любит играть с рогаткой – стрелять в птичек (показывает руками выстрел из рогатки).

Ведущий: Ну, чтобы вы отучились от таких игр и сделали первый шаг к добру, я вам разрешу провести игру с детьми. Хотите?

Лиса Алиса: Ну, можно попробовать.

Ведущий: Ребята, давайте поможем нашим гостям. Надо разделиться на 2 команды.

И далее кот Базилио и лиса Алиса по очереди проводят игровые этапы.

1 этап. Каждая команда придумывает себе название и выбирает капитана.

2 этап. Командам выдаются листы формата А4, фломастеры и карандаши, участники должны нарисовать эмблему мероприятия «За здоровый образ жизни».

1.  этап. Команды участвуют в эстафете: нужно обежать зигзагом кегли, добежать до обруча, присесть в нем 3 раза и вернуться обратно. Побеждает команда, команда, которая быстрее выполнит задание.

4 этап. «Мачеха-золушка». Первый участник бежит до обруча, рядом с которым стоит ведро с кеглями, он по донной кегле выкладывает из ведра в центр обруча и, оставляя ведро в обруче, бежит до следующего участника; второй – собирает кегли по одной в ведро, третий – выкладывает, следующий опять собирает кегли, и так пока каждый не примет участие. Побеждает самая быстрая команда.

5 этап. Каждой команде выдается по листу формата А4, и они должны сделать самолет. Чей самолет дальше пролетит, тот и победит.

6 этап. Игра в воздушный волейбол. Команды выстраиваются по разные стороны от каната, воздушный шарик подкидывается на середине, и начинается перекидывание шарика. На чьей территории шар упадет 5 раз, та команда и проиграла.

7 этап. «Метко в цель». Команды соревнуются в метании мешочков с песком в ведра. За каждое попадание команда зарабатывает очко.

8 этап. «Переправа». Капитану команды нужно переправить всех членов своей команды на другую сторону. Инвентарь для переправы: 2 листа картона формата А4.

9 этап. Каждому участнику выдаются отдельные листы бумаги различной формы и цвета, на которых они должны написать короткое письмо с пожеланиями для своих друзей. В письме необходимо упомянуть следующее:

— что такое здоровье и от чего оно зависит;

— как влияют вредные привычки на здоровье;

— что нужно знать, уметь и делать, чтобы всегда быть здоровым;

— при пожелании здоровья подобрать добрые, теплые слова.  

10 этап. Выпуск стенной газеты «Будьте всегда здоровы!» (на ватмане заранее приклеен или нарисован заголовок газеты). Письма красиво вырезаются и наклеиваются на лист ватмана.

Ведущий: Молодцы и ребята, и наши дорогие гости! Хорошо справились с заданиями. Надеюсь, что все получили заряд бодрости и радости. Ведь так, лиса Алиса и кот Базилио?

Кот Базилио и лиса Алиса (вместе): Да, нам очень понравилось, в следующий раз вы нас обязательно зовите.

Ведущий: А вам, ребята, понравилось? Я вам желаю вести здоровый образ жизни и никогда не унывать. Всего доброго и до новых встреч!

Все хором: Спасибо! До свидания.

Сценарий профилактической акции «Моя жизнь – моя ответственность»

Цель: Профилактика табакозависимости и расширение информационного поля подростков о пагубном влиянии курения на организм человека.

Задачи:

• Привлечь внимание студентов к проблеме никотиномании.
• Расширить их знания в вопросах влияния различных составляющих табака на здоровье.
• Сформировать негативное отношение к курению.
• Показать преимущество здорового образа жизни.
• Познакомить будущих медицинских работников с нетрадиционными формами санитарно-просветительской работы.

Ход мероприятия:

1. Выступает «Сигарета» (читает стихи).
2. Ведущие рассказывают об истории открытия табака и табакокурения, о вредном воздействии химических веществ, содержащихся в табаке на организм.
3. Персонажи «Химические составляющие» в стихах рассказывают о себе.
4. Ведущие рассказывают о последствиях, к которым приводит курение.
5. Выступают персонажи «Внутренние органы».
6. Ведущие рассказывают о влиянии табачного дыма на организм некурящих.
7. Персонажи «Пассивные курильщики» поют песенку о пассивном курении.
8. Ведущие приводят статистические данные о курении в России.
9. Выступающих знакомить с результатами анкетирования в училище (анкета прилагается).
10. Ведущие зачитывают пословицы и поговорки о курении.
11. По ролям читается стихотворение «Что такое хорошо и что такое плохо».
12. Участники шоу проводят викторину со зрителями (самые активные участники викторины награждаются сувенирами).

Мое имя – сигарета. Я красива и сильна. Я знакома с целым светом, Очень многим я нужна. Едким дымом проникаю Я в людей, чтоб их травить. Пусть, любезные, узнают, Как со мною им дружить. Мозг и сердце я дурманю Молодым и старикам Независимо от знаний, Скажем прямо – слабакам.

Я особенно стараюсь Молодого в сети брать, В нем-то силы и черпаю… Пусть покуривает брат. Я живу уже столетья, Не берут меня года, Вот, что значит долголетье! И всегда я молода! Я поистине бессмертна, Победить меня нельзя. Убиваю незаметно, Вас, наивные друзья.

Ведущий 1. Табак, как представитель дикой флоры, был известен с незапамятных времен. Его листья сжигали на костре, и их дым оказывал на людей одурманивающее действие. О курении упоминается в древнекитайских летописях, курили и египетские фараоны, а на юге нашей страны курили скифы. Однако, вплоть до средних веков нашей эры, курение, скорее всего, было лишь частью религиозных ритуалов. А распространение табака среди народов мира связывают с именем Христофора Колумба.

Ведущий 2. В 1492г. Колумб плыл в Индию, а приплыл в Америку. Он так и не понял, что открыл новый континент. «Здравствуйте, Ваше Величество», — писал он своему испанскому королю – «Привет Вам из Индии. Тут очень хорошо. Страна богатейшая. Золота и серебра сколько угодно. Только вот слоны почему то не попадаются…»

Ведущий 1. Открытые им земли Колумб назвал Вест-Индией, а коренных обитателей Америки назвали индейцами.

Ведущий 2. Нас встретило множество почти голых людей, очень странных и сильных, которые шли из своих деревень с горящими головешками в руках и травой, дым, которой они «пили». Иные несли одну большую сигарету и при каждой остановке зажигали ее, затем каждый делал из нее 3-4 затяжки, выпуская дым через ноздри.

Ведущий 1. В 1496г. семена табака в Испанию привез монах Романе Панно, побывавший в Америке с экспедицией Колумба. В своей книге он писал, что во время религиозных празднеств индейцы жгут особую траву и вдыхают образующийся при сжигании густой пахучий дым. Накурившись этим дымом, индейцы приходят в состояние возбуждения, которое сходно с алкогольным опьянением. Возбуждение сменяется состоянием одурения, курящие падают на землю и вскоре засыпают. Привезенные растения монах выращивал как декоративные.

Ведущий 2. В 1559г. французский посол в Португалии Жак Нико подарил табак французской королеве Екатерине Медичи, которая страдала мигренью. По совету Ж. Нико королева нюхала порошок из листьев табака и испытывала кратковременное облегчение от головной боли. Мода нюхать табак стала быстро распространяться среди французов.

Ведущий 1. К концу 16 века курение распространилось на Испанию, Португалию, Англию и Голландию, а позднее — на Германию и Швецию.

Ведущий 2. Одновременно с распространением курения стали раздаваться голоса его противников. В Италии, пристрастившихся к табаку, папа Урбан VII отлучал от церкви. В ряде европейских стран уличенных в курении с петлей на шее водили напоказ местным жителям в целях их устрашения, а злостных курильщиков иногда казнили. В Англии в конце 16 века «виновных» в курении подвергали казни через «отсекание» головы. Затем головы казненных выставляли насаженными на шесты на площадях для всеобщего обозрения. В 1692 году по решению папы в монастырской стене были заживо замурованы пять монахов, уличенных в тайном курении.

В народе табак окрестили «сатанинским» зельем и «дьявольской смесью». Английский король Яков I писал: «Курение – отвратительный для обоняния, вредный для мозга и опасный для легких обычай».

Ведущий 1. В Россию табак завезли английские и немецкие купцы в 17 веке. Однако курение и нюханье табака жестко преследовалось. По указу царя Михаила Федоровича, курильщиков табака наказывали шестьюдесятью палочными ударами по подошвам ног. При царе Алексее Федоровиче был издан свод законов, по которому курильщиков велено бить кнутом, пока уличенный в этом злодеянии не признается, где он достал табак. А торговцам табаком велено «пороть» ноздри, резать носы и ссылать в дальние города. Но торговля табаком приносила большие прибыли и зарубежные купцы ввозили табак контрабандным путем через Архангельск. Лишь император Петр I, который приучился к табаку в Голландии и был заядлым курильщиком, в 1698 году снял запрет на курение и продажу табака, обложив его пошлиной и акцизным налогом.

Ведущий 2. Противники курения никогда не складывали своего оружия, хотя в их руках до середины 19 века не было достаточно убедительных научных аргументов. Сильным средством в этой борьбе явилось открытие в составе табака никотина, сильнейшего яда. Позднее выяснили, что кроме никотина табак содержит синильную кислоту, сероводород, аммиак, окись углерода, мышьяк, ароматические углеводороды, радионуклиды.

Ведущий 1. В табачном дыме обнаружено до 6 тысяч различных химических соединений и более 30 из них относятся к разряду натуральных ядов.

Ведущий 2. До 50% химических соединений, содержащихся в табачном дыме, приходится на канцерогены, вещества вызывающие развитие раковых заболеваний. У много и долго курящих людей в легких этих веществ накапливается более килограмма.

Ведущий 1. А вот и они, вредные составляющие табака. Послушаем, что же они сами о себе расскажут (выступают химические компоненты табака).

Я никотин, я вредный яд!

Я навредить вам буду рад.

Сосуды я сужаю, ритм сердца учащаю,

И ваша нервная система

Пострадает непременно!

И, знайте, что коварен я:

Не обойтись вам без меня,

Когда зависимость наступит,

Вас абстиненция замучит

Я – злейший враг ваш – никотин!

Я в сигарете не один.

А я простой угарный газ,

Я тоже навредить горазд!

С гемоглобином в связь вступаю

И гипоксию вызываю!

Мой резкий запах знает всяк

Я, всем знакомый, аммиак.

Я вредить вам обожаю –

Я слизистые раздражаю…

И в результате, без сомнения,

В них вызываю воспаления.

Бензольный ряд – родня моя

И бензпиреном звать меня.

Ты аммиака не боись,

Я сокращаю твою жизнь.

Сильнейший я канцероген

И, значит, рак грозит вам всем!

А мы, тяжелые металлы,

За вредность набираем баллы:

Снижаем мы иммунитет,

Мутаций, оставляя след…

Мы тоже вызываем рак,

Так кто же самый злейший враг?

Радионуклидами нас зовут,

В каждой сигарете мы тут как тут.

Мы по ДНК нанесем удар,

Пострадает всякий: и мал и стар,

Это нам обычная работа:

Гены вам испортим мы в два счета.

Ведущий 2. Когда человек впервые прикасается к сигарете, он не задумывается о тех последствиях, к которым может привести курение табака. В одной сигарете концентрация этих веществ невелика. Но как гласит народная пословица «Капля камень точит» и каждая выкуренная сигарета оставляет определенный след в организме. В итоге, рано или поздно, у курящих возникают патологические изменения в органах дыхания, сердце, желудочно-кишечном тракте, что приводит к развитию тяжелых болезней и укорочению жизни.

Ведущий 1. В мире от курения умирает больше людей, чем от употребления алкоголя, наркотиков, СПИДа, авто- и авиакатастроф вместе взятых.

Ведущий 2. Ежегодно от курения на нашей планете умирает до 3 млн. человек или 1 человек каждые 10 секунд.

Ведущий 1. Если бы человечество покончило с курением, то смертность от бронхитов и эмфиземы легких снизилось бы – на 10%, от рака легких – на 30%, от ишемической болезни сердца – на 31%, от других сердечно-сосудистых заболеваний – на 2% и от всех других болезней на 19%.

Ведущий 2. Исчезли бы совсем такие болезни как безлихорадочный бронхит курильщика, никотиновая гипертония, «ноги курильщика».

Ведущий 1. Послушаем, что нам хотят сказать легкие, сердце и сосуды. (Выступают внутренние органы).

Больные легкие:

Мы, ребята, легкие,

У нас судьба не легкая.

Давно хозяин курит,

Нас постепенно губит.

Все наши альвеолы

Смолой табачной полны,

Имеем серый вид,

Нам рак уже грозит,

Еще и эмфизема

Наступит непременно,

Нельзя сказать без слез,

Нас ждет туберкулез!

Больное сердце:

А я работаю как раб,

Миокард в конце ослаб,

Гипоксия донимает…

Здоровое сердце:

Что ж, хозяин твой не знает,

Что пора бросать курить?!

Не боится навредить?

Больное сердце:

Он лишь с сигаретой мил,

Про меня совсем забыл.

Что творится, «мама мия»,

Скоро будет ишемия.

Больные сосуды:

У нас дела не лучше,

Атеросклероз замучил…

Всюду бляшки, только глянь,

Стенки стали просто дрянь!

Здоровое сердце:

Нет, у нас другое дело,

Я скажу об этом смело:

За хозяина я горд,

Мой хозяин любит спорт,

Чистый воздух. Стройный вид

И отменный аппетит.

Крепкий сон. Прекрасно это!

Он не дружит с сигаретой.

Здоровые легкие:

Мы с тобой согласны!

Хорошая диастола,

В достатке кислород.

Больные легкие:

А нам вот не везет,

Такая жизнь ужасная…

Здоровые легкие:

Зато у нас прекрасная

Мы полной грудью дышим

И хрипов мы не слышим.

Нам наш хозяин нравится:

Он спортом занимается

Нас бережет и любит,

Он никогда не курит.

Ведущий 2. То, что курящий наносит вред своему здоровью, это, в конце концов, его личное дело. Но он подрывает здоровье членов семьи, окружающим. Каждый некурящий практически насильственно приобщается к табаку. А ведь организм некурящего человека намного чувствительнее к табачному дыму в сравнении с организмом курящих.

Ведущий 1. Дети курящих родителей в 2 раза чаще болеют ОРЗ, бронхитами, воспалениями легких. В моче у таких детей обнаруживаются канцерогенные вещества. Это значит, что они прошли через весь организм и кто знает, что они наделали нам по дороге.

Ведущий 2. Жены, которым достались курящие мужья, в среднем живут на 4 года меньше.

Ведущий 1. В крови и моче «пассивных курильщиков» обнаруживается значительный процент никотина.

Ведущий 2. В одной Германии число пассивных курильщиков, умирающих от рака легких, составляет 1200 человек в год.

Ведущий 1. А теперь мы предлагаем вам послушать песенку о пассивном курении.

Песенка пассивных курильщиков

Живем в общаге весело И распеваем песенки, Соседки все по комнате смолят: Пускают дым колечками Красивые, беспечные… На них подруги с завистью глядят.   2 раза Но к дыму непривычная, Девчоночка обычная Среди подруг скромна не по годам, За то страдает бедная, В табачном дыме бледная, Вдыхает яды как токсикоман.             2 раза

Бесправная, безвинная, Курильщица пассивная Страдает от курящих день и ночь. Болезни прибавляются, Годочки сокращаются, Ну, кто, скажите, может ей помочь?    2 раза Пассивное курение – Опасное явление И всем известно, как оно вредит. Здоровье не воротится, Поэтому нам хочется От дыма некурящих защитить, В училище куренье запретить.

Ведущий 2. Сейчас, чтобы узнать ваше отношение к курению, мы проведем анкетирование.

Анкетирование «Твое отношение к курению»

1. Ваше отношение к курению.

а) Я не курю, не пробовал и не имею желания.

б) Я пробовал курить, но мне не понравилось.

в) Я курю просто так, чтоб не быть «белой вороной», но мне особо это не нравится.

г) Я курю постоянно и с удовольствием.

2. Как вы относитесь к курению других?

а) Пусть курят, если им это нравится, мне все равно.

б) Они это делают зря, потому что губят свое здоровье.

в) Меня это возмущает, потому что они губят не только свое здоровье, но и здоровье окружающих.

3. Как вы относитесь к курению девушек?

а) Положительно.

б) Безразлично.

в) Отрицательно.

4. Вы бы хотели, чтоб ваша будущая жена, мать ваших будущих детей/ муж, отец ваших будущих детей курили?

а) Да.

б) Нет.

в) Мне все равно.

Ведущий 1. А теперь послушайте, что гласит о курении народная мудрость:

Ведущий 2. Кто курит табак, тот себе враг.

Ведущий 1. Курильщик сам себе могильщик.

Ведущий 2. Табак – здоровью враг.

Ведущий 1. Табак уму не товарищ.

Ведущий 2. Табачное зелье – утеха в безделье.

Ведущий 1. Табачный дурман с разумом не ладит.

Ведущий 2. С папиросой сдружился, с окурком умрешь.

Ведущий 1. Полюбил табак – впереди рак.

Ведущий 2. Труд деньги собирает, а куренье их по ветру пускает.

Ведущий 1. Тот долго живет, кто не курит и не пьет.

Ведущий 2. Нам всем с детства знакомо стихотворение Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо». Преподаватель нашего колледжа наполнила его новым содержанием. Давайте вместе послушаем, что из этого получилось. (Стихотворение «Что такое хорошо…»).

Ведущий 1: Кроха–сын пришел к отцу И спросила кроха: Сын: «Если я курить начну – это очень плохо?» Ведущий 1: Видимо врасплох застал Сын отца вопросом. Папа быстро с кресла встал, Бросил папиросу, И сказал отец тогда, Глядя сыну в очи: Отец: «Да, сынок, курить табак – Это плохо очень». Ведущий 1: Сын, услышав, сей ответ, Снова вопрошает: Сын: «Ты же куришь много лет И не умираешь?» Отец: «Да, курю я много лет, Отдыха не знаю. Я не видел страшных бед, А голова – седая. Закурил я с юных лет, Чтоб казаться взрослым, Ну а стал от сигарет Меньше нормы ростом. Я уже не побегу За тобой вприпрыжку, Бегать быстро не могу, Мучает одышка. Прошлым летом, иль забыл, Что со мною было? Я в больницу угодил, Сердце прихватило. Целый месяц пробыл там. Еле откачали. Да спасибо докторам – Умереть не дали. Сердце, легкие больны, В этом нет сомненья. Я здоровьем заплатил За свое куренье. Никотин – опасный яд Сердце поражает, А смола от сигарет В бронхах оседает. А угарный газ СО, Попадает с дымом, И в крови  вступает он В связь с гемоглобином. И курильщика всегда Гипоксия мучит,

Под глазами синева Почернее тучи». Сын: «Ну и ну! – воскликнул сын, — Как ты много знаешь Про смолу и никотин… Бросить не желаешь?!» Отец: «Дорогой, сыночек мой, Я б тебе слукавил, Да, признаться, лишь с тобой Факты сопоставил. Я бросал курить раз 5, Может быть и больше, Да беда, курю опять – Не хватает воли». Сын: «Нет, ты сильный, мой отец, Волевой и смелый, Завершишь ты, наконец, Начатое дело. Я хочу, чтоб ты курить Бросил эту гадость, Некурящим надо жить Всем родным на радость. Знаю, что курить бросать Никогда не поздно. Трудно снова не начать, Трудно, но возможно. Ты мой папа, я – твой сын, Справимся с бедою. Ты бросал курить один, А теперь нас двое. Я и мама не хотим Мы курить пассивно, К нам ведь тоже никотин Попадает с дымом. И семейный наш бюджет Станет побогаче. Купим мне велосипед, Чтоб гонять на дачу». Ведущий 1: «Ну и кроха! Вот так сын – Хитрован ужасный — Все проблемы в раз решил, Отец: Ладно, я согласен. Но условия скорей Тоже выдвигаю – Ты и пробовать не смей Я ж курить бросаю». Ведущий 1: И решили впредь еще Отец: и отец и кроха: Сын: «Будем делать хорошо И не будем плохо»!

Ведущий 2: А сейчас проведем викторину.

1. Объясните выражение: табачный дым по сердцу «бьет».

ОТВЕТ:

А) Никотин стимулирует выделение в кровь адреналина, что вызывает тахикардию и повышение АД (сердце курящего за сутки делает на 12-15 тысяч сокращений больше), такой режим приводит к преждевременному изнашиванию сердечной мышцы.

Б) Коронарные сосуды постоянно спазмированы, сужены, — ухудшается питание сердечной мышцы.

В) Более 10% гемоглобина связаны угарным газом, что приводит к гипоксии, снижается выработка АТО – источника энергии для работы сердца.

1. Французский посол в Португалии Жак Нико подарил французской королеве Екатерине Медичи, страдавшей мигренью табачный порошок, который приносил ей временное облегчение. Можно ли считать табак лекарством от мигрени? И почему королева чувствовала облегчение?

ОТВЕТ: 

Никотин в I-ой фазе вызывает расширение сосудов, в том числе и сосудов головного мозга, и действует возбуждающе на ЦНС, этим и объясняется облегчение. Но затем наступает II фаза с обратным эффектом.

1. Некоторые из команды курили натощак, глотая дым до рвоты, а потом пили воду, крепко настоянную на табаке. Это продолжалось изо дня в день, целые недели. Когда такой человек являлся в судовой лазарет, то у него, как у паралитика, тряслись руки и ноги, а лицо выглядело мертвенно-зеленым, с блуждающими, мутными глазами… Иногда это кончалось смертью.

Какое явление описал Новиков-Прибой в романе «Цусима».

ОТВЕТ:

Острое отравление никотином (прием очень большой дозы).

1. Одна из легенд гласит:

Много-много лет назад, когда табак был завезен в Армению из дальних стран, у подножия горы Арарат сидели торговцы табаком и кричали, зазывая: «Божественные листья! Божественные листья!… В них лекарство от всех болезней». К ним подошел мудрый старик и сказал: «Этот «божественный» лист приносит и другую пользу. В доме курильщика не бывать грабителю, курильщика никогда не кусают собаки, и он никогда не состарится!».

— Объясни нам твои мысли, о мудрейший из мудрых! – попросили они его.

Как вы думаете, что им ответил мудрый старик?

ОТВЕТ: 

Вор никогда не заберется в дом курильщика потому, что тот всю ночь кашляет и не спит. За годы курения курильщик так ослабевает, что вынужден ходить с посохом. Какая же собака укусит человека, если у него в руке палка? И, наконец, курильщик никогда не состарится, потому что он умрет молодым!

1. В настоящее время возрождается старый забытый, весьма эффективный метод лечения – гирудотерапия, т.е. лечение пиявками. Почему, применительно к курильщикам, это средство малоэффективно?

ОТВЕТ:

Пиявка, поставленная курильщику, вскоре отваливается в судорогах и погибает от высосанной крови, содержащей никотин.

1. При выкуривании 1 пачки сигарет человек получает дозу радиации в семь раз большую предельно допустимой. А если учесть, что в организм попадают радиоактивные частицы в результате распада табачных изотопов свинца – 210 и висмута – 210, то общая доза полученной радиации почти в 30 раз превышает установленные нормы. К каким последствиям это может привести?

ОТВЕТ:

а) радиация табачного происхождения – главная причина возникновения раковых заболеваний;

б) генетические мутации;

в) атеросклероз.

Сценарий тематического вечера «Сохрани здоровье смолоду!»

Цель: формирование позитивных жизненных установок и навыков здорового образа жизни.

Задачи:

— способствовать организации информационного пространства, препятствующего употреблению психоактивных веществ молодёжью;

— содействовать развитию защитных личностных ресурсов и поведенческих стратегий учащихся как факторов здорового и социально эффективного образа жизнедеятельности;

— повысить уровень социальной компетентности школьников через формирование системы нравственных норм и ценностей.

Ход мероприятия:

Сегодня для привлечения большего количества молодежи к проблеме употребления психотропных веществ мы проведем тематический вечер «Сохрани здоровье смолоду!».

Упражнение «Ромашка» откровений»

Ведущий предлагает участникам вытянуть по одной карточке, на которой написана фраза. Задача участников продолжить эту фразу.  

1. Я отличаюсь от других тем, что …
2. Моя самая большая проблема – это…
3. Я счастлив потому, что…
4. Меня радует, когда…
5. Меня раздражает, когда …
6. Я себе не нравлюсь за то, что…
7. Самое моё лучшее качество – это …
8. Я обижаюсь когда …
9. Я себя люблю за то, что …
10. Я хочу чтобы …
11. Если бы я был волшебником …
12. Мне хотелось бы изменить …
13. Друзья меня ценят за …
14. Моё жизненное кредо …
15. Я не смогу простить человека, если он …
16. В людях я больше всего ценю …
17. Мир вокруг кажется мне …
18. Иногда люди не понимают меня, потому, что …

Викторина

Сейчас я предлагаю вам принять участие в викторине. Я буду задавать вопросы, а вы, подняв руку, будете отвечать на них. За каждый правильный ответ вы будете получать жетон. Когда все вопросы будут заданы, мы подведем итоги и тот, кто набрал больше всех жетонов, получит приз. Итак, начнем.

1. Закончи пословицу: «Здоровье сгубишь –  … (Новое не купишь)
2. Какие вредные привычки оказывают губительное влияние на здоровье человека? (Курение, алкоголь)
3. Один  из самых опасных ядов растительного происхождения? (Никотин)
4. Родина табака (Южная Америка)
5. Кого называют «курильщиками поневоле»? (Тех, кто находится в обществе курящих)
6. Какой русский царь, будучи заядлым курильщиком, всячески склонял к курению своих приближенных и способствовал ввозу табака в страну? (Петр 1)
7. Продолжите высказывание одного известного психиатра: «Люди курят не потому, что хотят курить, а потому,….(что не могут бросить).
8. При каком царе табак впервые появился в России?  (Иван Грозный)
9. По какой причине в 17 веке в России было запрещено курение? (Из–за частых пожаров) 
10. Что такое «пассивное курение»? (Пребывание в накуренном помещении не менее вредно, чем само курение)
11. Назовите главные факторы здоровья. (Движение, закаливание, питание, режим).
12. На смекалку: Как называется «химическая фабрика», производящая более 4 тысяч различных вредных веществ? (Сигарета).
13. Какие болезни влечет за собой пагубная привычка – курение? (Бронхит, рак легких, сердечнососудистые заболевания, заболевание нервной системы, астма, заболевания желудка, раковые заболевания губы, рта, горла, пищевода, крови).
14. Юмористический вопрос, на смекалку: Назовите патентованное средство для убийства лошадей. (Никотин)

Деловая игра «Найди союзника»

Ведущий спускается в зал с коробочкой, в которой лежат жетоны с различными социальными ролями (родители, школьники, бизнесмены, пенсионеры, чиновники, священники и т.д.). Каждый участник вытягивает карточку с социальной ролью. Затем вся группа разбивается на несколько подгрупп (по социальной принадлежности) и рассаживаются в аудитории отдельно друг от друга.

Каждой социальной группе нужно решить, что значит с их точки зрения, заниматься профилактикой наркозависимости.

Группа выбирает спикера, который будет озвучивать точку зрения группы.

Каждый участник должен самостоятельно, не совещаясь с другими членами группы, закончить предложение: «Я готов посвятить часть своего свободного времени общественной работе по профилактике наркозависимости, если мне …» Ведущий поясняет, что эта работа проводится добровольно, бесплатно, в личное время каждого. Время 3-5 минут.

Обсуждение внутри группы всех вариантов, выработка общегруппового варианта, представление «на круг».

Ведущие фиксируют все ответы на листе ватмана.

Выводы: люди согласны заниматься профилактикой наркомании, а основные мотивы, как правило, личного характера.

Многие подростки считают, что употребление алкоголя и в частности пива не только не вредно, но даже полезно. Эти утверждения – из разряда заблуждений.

Заблуждение первое. Алкоголь снимает напряжение. Такое представление – не более чем иллюзия. В состоянии приподнятого настроения, не соответствующего объективным условиям, у человека создается ощущение расслабления (релаксации). Действие алкоголя заканчивается, а напряжение остается.

Заблуждение второе. Употребление алкоголя необходимо для веселья. Веселье под действием алкоголя – первая стадия наркотического возбуждения. На смену возбуждению приходят угнетение, общая разбитость, головная боль.

Заблуждение третье. Алкоголь согревает, особенно в холодном климате. Потребление алкоголя в холодное время ведет к смертельным исходам чаще, чем в теплое. Когда человек выпивает, происходит расширение сосудов, увеличивается отдача тепла.

Человеку кажется, что он согрелся и ему жарко. На самом деле внутренняя температура организма снижается, а поскольку кожные поры расширены, охлаждение идет быстрее. При такой ситуации может даже наступить смерть от переохлаждения организма.

Упражнение «А вы когда-нибудь …?»

Все участники встают в круг, ведущий задает вопросы, начинающиеся со слов: «А вы когда-нибудь…». Если участник на поставленный вопрос может ответить утвердительно, то делает шаг вперед.

Список вопросов:

• Разводили костер?
• Покупали книгу дороже 300 рублей?
• Строили на пляже песчаные замки?
• Ездили на тракторе?
• Наряжали новогоднюю елку?
• Дрессировали собаку?
• Ночевали в палатке?
• Ели авокадо?
• Подстригали сами себе волосы?
• Прыгали с парашютом?
• Плавали с аквалангом?
• Поздравляли друзей с Новым годом в костюме Деда Мороза?
• Пели серенаду для любимой?
• Бродили по джунглям?
• Пили рыбий жир?
• Прощали человека, причинившего вам зло?
• Ездили на оленях?
• Читали Библию?
• Сажали деревья?
• Клеили обои?
• Гуляли под дождем?
• Ездили на верблюде?

Комментарии ведущего:

Те, кто быстро продвигался к центру, активно познают жизнь, многое видели и умеют. Если вы не забываете о безопасности жизни и своем здоровье при этом, то поздравляю вас. Те, кто не дошел до центра или делал это более медленно, имеют возможность все, о чем выше было упомянуто, попробовать. Ведь в жизни столько интересного и удивительного.

В заключении можно рассказать легенду. «В одном селении жили два умных человека, один был добр и справедлив, и его уважали, к нему шли за советом и разрешением конфликтов, другой был хитер, зол и расчетлив, люди, несмотря на его ум, не шли к нему за помощью. Злобный старец решил всем доказать несовершенство доброго мудреца таким способом: он поймал бабочку, собрал жителей, позвал мудреца и спросил что он сам держит  в руках. Добрый старец ответил – бабочку. «Живая она или мертвая?» — был следующий вопрос. И старец ответил: «Сейчас все зависит только от тебя: захочешь, распахнешь ладони, и она живая полетит, а захочешь, сожмешь, и она умрет. Все в твоих руках!». Мораль такова: ваша жизнь и ваше здоровье в ваших руках. Педагоги, врачи, родители могут повлиять, помочь информацией, но решение принимать вам. И мы надеемся, что оно будет правильным.  Просто хочется, чтобы вы понимали, как здорово быть свободным и здоровым, чтобы вы ценили свое тело и добровольно не калечили свою душу. Каждый отвечает за себя сам, помня, что здоровье и тело у него одно-единственное и другого не будет. Вы уже в том возрасте, когда способны думать о том, как жить сегодня, чтобы иметь шанс увидеть завтра.

Игра «Атомы и молекулы»

Все играющие под музыку беспорядочно передвигаются по всей площадке, в этот момент они все являются атомами. Как известно, атомы могут превращаться в молекулы – более сложные образования, состоящие из нескольких атомов. В молекуле может быть и два и три и пять атомов. Играющим по команде ведущего нужно будет создать молекулу, т. е нескольким участникам нужно будет взяться друг за друга. Если ведущий говорит: реакция идет по три – то это значит, что три игрока сливаются в одну молекулу. Если ведущий говорит: реакция идет по пять, то 5 играющих должны взяться друг за друга и т.д. Сигналом к тому чтобы молекулы распались на отдельные атомы, служит команда: реакция окончена. Сигналом для возвращения в игру временно выбывших игроков служит команда: реакция идет по одному. Ведущий проводит соединение и распад атомов до тех пор, пока все играющие не разобьются на команды.

Образовавшиеся команды принимают участие в следующем конкурсе.

Конкурс поэтов

Командам предлагается придумать четверостишия, пропагандирующие здоровый образ жизни. Когда команды готовы, они громко и дружно выкрикивают свои четверостишия.

Заключение

Будет здорова наша страна или нет, зависит от нас с вами, от каждого из нас. Здоровье – неоценимое счастье в жизни любого человека. Каждому из нас присуще желание быть сильным и здоровым, сохранить как можно дольше подвижность, бодрость, энергию и достичь долголетия. Надеюсь, что сегодняшняя мероприятие не прошло даром, и вы многое почерпнули из него. Ведь «Здоровье – всему голова!» Так будьте здоровы. До новых встреч!

Перед выходом на стене, в качестве обратной связи, можно расположить ватман для отзывов ребят о проведенном мероприятии и пожеланий ведущим.

Сценарий проведения дискотеки для активистов

волонтерского профилактического движения

Ди-джей: Привет мальчишки и девчонки!

Сегодня мы собрались в этом зале, чтобы повеселиться, потанцевать, да и просто отдохнуть от насыщенного дня. Наша дискотека тематическая и проходит под общим названием: «Мы за здоровый образ жизни». А как вы считаете, нужно ли вести ЗОЖ?

Ответ ребят.

Ди-джей: Тогда я смело могу сделать вывод о том, что все собравшиеся на дискотеке живут под девизом «Я люблю жизнь!», выбирают здоровье, молодость, красоту и хотят оставаться такими всегда и т.д.

Начинаем соревнование по группам танцующих.

1. «Синхронность». Ди-джей задает всем компаниям определенную музыку, желательно характерную (рок-н-ролл, лезгинку, цыганочку). Капитан или лидер, на ходу придумывая движения, начинает танцевать. Задача ребят — синхронно повторять за ним все движения.

2. «Геометрические фигуры». Команды танцуют в кругу и по команде ведущего перестраиваются в треугольник, затем в квадрат и пр. Учитывается быстрота реакции и согласованность действий ребят.

3. «Елка». Один человек из компании становится новогодней елкой. Остальные за одну минуту должны украсить его при помощи подручных средств. Побеждает компания, повесившая большее количество «игрушек».

4. «Успей передать». Одному из ребят, стоящих в кругу, вручается предмет — кегля, пластиковая бутылка, яблоко. Начинает звучать музыка, и ребята, танцуя, быстро передают предмет из рук в руки. Музыка внезапно останавливается, и тот, у кого в этот момент оказался предмет, выходит в центр круга или на сцену. Игра продолжается. Когда музыка закончится и в центре круга окажется достаточное количество человек, для проведения сказки.

Можно проводить эту игру с двумя предметами. Тогда один предмет ребята будут передавать по часовой стрелке, а другой — против часовой. И в момент остановки музыки в центр круга выйдут два человека, в руках которых окажутся предметы.

Ди-джей: Здоровым родиться – это полдела, а вот суметь сохранить его на протяжении всей жизни – задача не из легких. Для этого человеку, прежде всего, нужно вести здоровый образ жизни, заниматься спортом, правильно питаться, проводить достаточно времени на свежем воздухе, не курить и не пить. Вопрос сохранения здоровья волновал и наших предков и нашел отражение в устном народном творчестве.

Конкурс «Здоровье – это…». На сцену приглашаются два молодых человека. Им выдается по листу бумаги и ручки.

Ди-джей: Ребята, представьтесь. Пока играет музыка, вам необходимо собрать как можно больше пословиц, поговорок, афоризмов о здоровье, здоровом образе жизни. Побеждает тот, кто соберет наибольшее количество крылатых выражений.

Ди-джей: А сейчас я предлагаю вам инсценировать сказку  «Колобок, или Путь к здоровью». Раздаются карточки: дед, бабка, колобок, заяц, волк, медведь, лиса.

Ди-джей читает сказку: Жил-был старик со своею старушкой В маленькой избушке. Дед землю копал, Вместе с бабою огород сажал. Утомился с утра дед. Просит бабку очень грустно Колобок румяный, вкусный Приготовить на обед. Бабка по сусекам помела, Горсти две муки нашла, Соль добавила, песок, Славный вышел колобок, Непоседе-Колобку Стыть бы на окошке, Но решил он: «Убегу, Разомнусь немножко». Покатился Колобок Мимо елок и берез. Вдруг наш шалунишка Повстречал Зайчишку. Заяц тоже был голодный, Съесть решил он колобка. Но веселый колобок Укатился под мосток. Заяц тут не растерялся – К бабке в огород подался. Чтоб нарвать морковки сладкой Для себя и для зайчат. Знает он, что витамины Детям всем необходимы. Будут глазки остро видеть, Зубки крепкими расти, И никто их не обидит, Повстречавшись на пути. А Колобок покатился по дороге Волку Серому под ноги. Облизался Серый Волк, В Колобках он знает толк. Очень он проголодался И обедать уж собрался, Но спортивный колобок Прыгнул ловко под кусток. Делать нечего теперь. В волке вновь проснулся зверь.

По лесу помчался он. Но, увидев сигарету, Был безумно удивлен. Волк попробовал курить, Стал он сильно кашлять. Понял, лучше, чем дымить Надо кушать кашу. Колобку навстречу вдруг Вышел сам Потапыч. Зарычал недобрый друг, Грозно поднял лапу. Чуть не скушал колобка, Очень рассердился, Когда ловкий колобок Быстро укатился. Мишка по лесу побрел Вдруг бутылку он нашел. Он не знал, что там спиртное. Сделал несколько глотков – Состояние хмельное. Голова болит, нет слов. Он не хочешь навредить Своему здоровью. Будет лучше мед он пить С молоком коровьим. А Колобок покатился кувырком Через рощу прямиком, И навстречу вдруг Лиса, Увидала Колобка. Но Лисе за Колобком Тоже не угнаться. Хоть и хитрая она, С нашим крепким колобком Не смогла тягаться. Поняла, что от мучного Быстро постарела. Побежала в огород, Овощей поела. Распушился рыжий хвост Шубка заблестела. Нездоровое питанье Быстро надоело. Смысл у сказки очень прост: Спортом занимайтесь, Ешьте овощи и фрукты, Больше улыбайтесь!

Ди-джей: А сейчас танцевальный NON STOP. Поехали!!!!!

Напоминаю вам одно из самых главных правил нашей дискотеки: НИКОГДА НЕ ОСТАНАВЛИВАТЬСЯ! Поэтому продолжаем двигаться.

А теперь (игра на сплочение, на воображение) каждая команда выстраивается паровозиком (берут друг друга за талию и выстраиваются в вертикальные линии). Садимся на корточки не расцепляясь и наши паровозики превратились в 7 сороконожек!! Следующий конкурс называется «Сороконожка».

Упражнение «Возьмись за…»

Принимают участие все или две команды. Под музыку все танцуют. Время от времени музыку прерывает команда ведущего: «Возьмись за …» Взяться может быть предложено за: желтое, красное, синее и т.д., за свой нос, за свою коленку, за чужой нос, за коленку соседа, за микрофон ведущего. Каждый раз из игры выбывает тот, кто не успел взяться за указанное. Ведущий определяет, когда прекратить игру и сколько победителей объявить.

«Танцы с веревочкой»

Для игры понадобится веревка и музыка. Включается музыка. Из всех присутствующих выбирается двое детей, которые будут держать веревку. Сначала они натягивают веревку на уровне головы. Остальные присутствующие должны танцуя пройти под веревкой, не задев ее. Затем веревку опускают до плеч, игроки снова проходят под ней, стараясь не задеть. Так веревку постепенно опускают все ниже и ниже. Игроки, которые задевают веревку, выбывают. В игре побеждает тот участник, который последним пройдет под веревкой.

Ди-джей: Здоровым быть здорово! И с вами мне было очень весело!

В волонтеры я б пошел,

Много бы друзей нашел.

Помогаем людям мы,

Радость вносим и мечты.

Защищаем мы детей,

Здоровее нет людей.

Жизнь дана нам для добра,

Выбор нужен нам всегда!

Сценарий внеклассного мероприятия «Суд над вредными привычками»

Цель: воспитание культуры здорового образа жизни.

Задачи: формирование негативного отношения к наркотикам, алкоголю, табаку; знакомство учащихся с системой работы правоохранительных органов; ознакомление с основами правового общения.

Ход заседания:

Секретарь:

Встать, суд идет!

Садитесь.

Судья:

Уважаемые, господа! Начинаем судебное заседание. Сегодня на скамье подсудимых табак, алкоголь и наркотики. Задача присяжных заседателей выслушать их дело, историю, взвесить все положительные и отрицательные стороны дела. Вынести справедливый вердикт «Виновны или Невиновны».

Обвинитель:

Сегодня на скамье подсудимых сидят вредные привычки, на совести которых огромное количество сломанных судеб и загубленных жизней. Жертвами вредных привычек становятся не только люди преклонного возраста, но и дети, школьники; даже новорожденные из-за них рождаются на свет неполноценными, умственно и физически недоразвитыми.

Не только здоровье, но часто и жизнь человека разрушается этими циничными врагами. Никто из нас не застрахован от их происков.

Защитник:

Сегодня на скамье подсудимых находятся наркотики, которые оказывают огромную помощь медицине, и мы очень часто прибегаем к их применению, когда нам тяжело или больно. Также это табак, который помогает нам в трудную минуту расслабиться и алкоголь, с помощью которого можно почувствовать себя сильным и смелым.

Судья:

Первым заслушает дело табака.

Секретарь:

Заслушаем самого обвиняемого, его историю, речи защиты и обвинения!

Пожалуйста, говорите.

Табак:

В Европу Я попал из Америки, где побывал мореплаватель Христофор Колумб. Возвращаясь в Европу, он захватил с собой несколько кип сушеных листьев «тобакко» и … нескольких курильщиков, хотел развлечь своих соотечественников экзотикой.

Вскоре меня перевезли во Францию: Жан Нико, бывший послом в Испании, привез оттуда мои листья и семена в подарок Екатерине Медичи. От фамилии этого человека произошло слово «никотин» — это мой основной компонент.

Учитель:

Постепенно курение стало путешествовать по Европе, дошло до России. При Петре 1 появились первые табачные фабрики; в казну потекли доходы от торговли табаком. Курение быстро распространилось по всей стране. Тогда еще никто не знал, насколько опасна эта привычка.

Врач:

Чем дальше развивается наука, тем больше мы получаем сведений о вреде табака. В человеческом организме нет ни одной системы, которые бы не испытывали воздействия табачного отравления и не страдали бы от его последствий.

Особый вред табак наносит молодому организму. У юношей и девушек под воздействием никотина замедляется рост и развитие некоторых органов.

Вдыхание дыма в легкие приводит к бронхитам; повышается вероятность заболевания раком.

Курение поражает сердечно-сосудистую систему: работа сердца резко ухудшается. Особенно вреден недостаток кислорода для коры головного мозга: курильщик буквально «глупеет», почти ничего не запоминает.

Учитель:

В развитых странах в последнее время все более модным становится здоровый образ жизни — занятия спортом, потребление полезных продуктов и, разумеется, отказ от курения.

На работу более охотно принимаются некурящие претенденты. Во многих общественных местах запрещено курить. За курение взимается очень большой штраф.

Представитель правоохранительных органов:

Все чаще запрещается реклама табачных изделий. Американские табачные компании теряют клиентов, и все белее активно продвигают свою продукцию в другие страны. Общественность многих стран мира выступает с требованием о запрете курения в общественных местах.

Врач:

Статистика говорит, что от последствий курения каждые 13 минут умирает человек. Каждая выкуренная сигарета сокращает человеческую жизнь на 5,5 минут.

Защитник:

Я прошу вас задуматься о том, что курение добавляет уверенности в себе, помогает вступать в контакт с окружающими.

Для слабого безвольного, закомплексованного подростка курение порой единственная возможность выглядеть взрослым и самостоятельным человеком, обратить на себя внимание, завоевать авторитет.

Хулиган:

С сигаретой я выгляжу круто, все девчонки обращают на меня внимание. Я выгляжу взрослее всех своих сверстников, которые не курят.

Курильщик:

Если я нервничаю, сигарета помогает мне успокоиться и не взорваться. Благодаря курению мне легко заводить дружеские контакты.

Но по утрам меня мучает жестокий кашель, я не могу быстро бегать или ходить. И всегда думаю о том, что я один из первых, кто может заболеть раком легких. Все это очень неприятно в те приятные минуты, когда в зубах сигарета.

Врач:

Курение – смерть!

Курение опасно!

Минздрав предупреждает:

Кто с этим не согласен,

Беда тех ожидает.

Кто сигареты курит,

Тот долго не живет,

Мозги себе задурит

И скоренько умрет!

Судья:

Я прошу присяжных взвесить все аргументы «за» и «против» и вынести свой вердикт. А мы переходим к следующему обвиняемому.

Следующим заслушаем дело алкоголя! Привычка, покалечившая не одну жизнь, ни одну семью.

Секретарь:

Слушается дело обвиняемого алкоголя.

Судья:

Что вы можете сказать, подсудимый?

Алкоголь:

Чистый спирт научились получать арабы в 6-7 веке и назвали его «алкоголь», что означает «одурманивающий». Первую бутылку водки изготовил араб Рабе в 860 году. Перегонка вина в спирт резко увеличила пьянство.

В средневековой Европе так же научились получать крепкие спиртные напитки путем изготовления вина и других бродящих жидкостей. Согласно легенде, впервые эту операцию совершил итальянский монах алхимик Валентиус. С тех пор крепкие алкогольные напитки быстро распространились по странам мира, прежде всего за счет постоянно растущего промышленного производства алкоголя из дешевого сырья (картофеля, отходов сахарного производства и других видов сырья).

Защитник:

Об опьяняющих свойствах спиртных напитков люди узнали не менее чем за 800 лет до нашей эры – с появлением керамической посуды, давшей возможность для изготовления спиртных напитков из меда, плодовых соков и дикого винограда. Но широкое распространение в древности нашло виноградное вино.

В Греции виноградники возделывали за 4000 лет до нашей эры. Вино считалось даром богов. Покровителем виноделия был Дионис. В честь Диониса проводились специальные праздники – дионисии или вакханалии. На них устраивали игры, торжественные процессии, состязания.

Обвинитель:

Постепенно эти празднества приобрели печально известный характер оголтелых пьянок. Недаром слово «вакханалия» воспринимается сейчас как синоним пьянства и разгула. Уже тогда было замечено, что неумеренное употребление любых опьяняющих напитков опасно. «Похититель рассудка» — так именуют алкоголь с давних времен.

Защитник:

Было даже создано мнение, что пьянство является якобы старинной традицией русского народа. При этом ссылались на слова летописи «Веселие на Руси есть пити».

Учитель:

Русский историк и этнограф, знаток обычаев и нравов народа, профессор Н.И. Костомаров, полностью отверг это мнение. Он доказал, что в Древней Руси пили очень мало, лишь на избранные праздники варили медовуху или пиво, крепость которых не превышала 5-10 градусов. В будни никаких спиртных напитков не полагалось, и пьянство считалось величайшим грехом и позором.

Водка стала проникать в страну из-за границы, а потом появилось и своеобразная «питейная» традиция, согласно которой ни одно знаменательное событие, ни один день отдыха не должен проходить без вина. Стало зазорным не предлагать гостям выпить, «не угостить» приятеля за дружеской беседой, не «подмазать» вином при деловой беседе.

Врач:

С чего начинается пьянство?

Поводы первого приобщения к алкоголю очень разнообразны. Но прослеживаются и характерные изменения в зависимости от возраста. Мотивами первого употребления алкоголя становятся традиционные поводы: «праздники», семейные торжества, «гости».

Среди подростков появляются такие аргументы, как «неудобно отстать от ребят», «друзья уговорили», «за компанию», «для храбрости», и так далее.

Но первое знакомство с алкоголем неожиданно оказывается не таким, каким оно представлялось: Горький вкус водки, жжение во рту, головокружение, тошнота и в ряде случаев рвота даже от одноразового приема небольшой дозы спиртного.

Алкоголь, попадая в организм, быстро разносится кровью и концентрируется в мозгу. Даже небольшие дозы спиртного вызывают бурную реакцию, тяжелые симптомы отравления; страдает пищеварительный тракт, зрение, слух, сердце. Страдают и органы внутренней секреции, щитовидная железа, гипофиз, надпочечники.

Опьянение опасно особенно детям, у них оно развивается настолько бурно, что бывает трудно спасти ребенка.

Представитель правоохранительных органов:

Мальчик 9 лет был со взрослыми на рыбалке. Во время обеда взрослые ему дали 1/3 стакана водки, которые он выпил в 2 приема под одобрительные возгласы. После того, как уха была съедена, взрослые снова отправились к реке, а мальчик остался у костра. Вскоре он потерял сознание и был доставлен в ближайшую больницу. У него наблюдалось угнетение жизненно важных функций: сердечной деятельности, дыхания, обмена веществ. Не приходя в сознание, ребенок через 2 часа умер.

Судья:

Я думаю, что мы со всех сторон рассмотрели этот вопрос. Или свидетелям защиты есть что сказать?

Обвинитель:

Если человек пьет, страдают все близкие ему люди, соседи, друзья. А самый большой вред наносится детям.

Учитель:

Дети, рожденные родителями-алкоголиками, зачастую являются умственно отсталыми и совершенно не поддаются обучению или обучаются с большим трудом в специальных классах или школах. У них проблемы с памятью, логикой, восприятием. Поведение таких детей оставляет желать лучшего, но они в этом совершенно не виноваты, потому что такими их сделал алкоголь.

Судья:

Теперь все стороны дела рассмотрены. Присяжные: думайте, решайте. А мы переходим к следующему делу.

Секретарь:

Слушается дело о наркотиках.

Обвинитель:

Нам угрожает беда. Эта беда – наркомания.

Еще не так давно вести об этой страшной напасти до нас только доходили из разных стран. Теперь это наша беда, она пришла к нам и распространяется по законам эпидемии.

Учитель:

Ребенок, принимающий наркотики – это ужас и беда семьи. Это и потеря материальных средств, и потеря ребенка, потому что наркотики – это смерть…

Дети, принимающие наркотики, не способны учиться, потому что у них, в первую очередь, страдает мозг, начинаются проблемы с памятью, со здоровьем, и этот человечек становится изгоем здорового общества.

Представитель правоохранительных органов:

Наркотики, как безжалостный палач, который требует: Укради! Убей! Достань очередную дозу! Иначе я подвергну тебя жуткой пытке. Даже одна, первая доза может стать губительной.

Врач:

Что такое наркомания? «Наркос» с древнегреческого означает «ступор», «неподвижность», «беспамятство». У наркотика есть коварное свойство. Организм очень быстро привыкает к нему и начинает требовать новых доз.

Когда наркоман сделает укол или примет таблетку, он испытывает облегчение, как голодный, получивший кусок хлеба. Но за эти мгновения он лишает себя всех других радостей жизни и приговаривает себя к ранней и мучительной смерти. Он становится зависимым от наркотика.

Наркозависимый:

Но ведь, принимая наркотики, я совершенно не знал, что не смогу без них жить.

Конопля:

Я, Конопля, веду свою историю из далекого прошлого. Еще в 5 веке до нашей эры есть упоминание о конопле в древних письменах. Я распространилась по южным странам, а затем из них пришла в Россию, где заняла место очень важной культуры.

Из меня получали тонкое волокно, пригодное для тканей. Более грубые волокна шли на веревки и канаты. Когда Петр 1 стал строить флот, потребовалось много грубой и прочной ткани для парусов. Коноплю стали сеять по всей Росси.

Я одевала и кормила крестьян. Отходами от производства канатов и тканей — паклей утепляли жилье.

С 16 века Меня выращивали в Северной и Южной Америке. Я не расту только в Австралии. 

Защитник:

Видите, в использовании конопли есть множество положительных сторон.

Обвинитель:

Протестую, сейчас ее используют, в основном, только для приготовления наркотика.

Наркотик:

Я очень опасен, привыкание организма к моим уколам может развиться за 1-2 раза.

Врач:

Увы, употребление наркотика часто приводит к инвалидности, а передозировка к смерти.

Наркотики — смерть! Наркотики опасны!

Кто этого не знает?

А тот, кто отрицает, Очень быстро умирает!

Представитель правоохранительных органов:

Люди, продающие наркотики, получают огромную прибыль. Новичкам предлагают наркотики почти бесплатно, уговаривая их попробовать, говоря, что это приятно, не страшно, интересно. Так они заманивают своих будущих потенциальных покупателей. Ведь продавцам нужны постоянные покупатели; несчастные, привыкшие к наркотикам.

Торговец:

Простите, ведь у меня есть семья и дети, я должен кормить и одевать их. А кому какое дело как я зарабатываю деньги.

И вообще, продавая наркотики, я, как санитар, освобождаю общество от ненужных людей. Если они слабы, и не могут себе отказать в этой маленькой слабости, то я ни при чем. У меня свои дети.

Наркоман:

Интересно, а если вашим детям ваш товарищ будет продавать наркотики, чтобы вырастить своих?

Представитель правоохранительных органов:

Не прикасайтесь к наркотикам, не берите их в руки, не кладите в карман или в сумку, не приносите домой, нигде не прячьте, не передавайте. Ни под каким видом, ни из любопытства, ни для смелости, ни из чувства товарищества.

Обвинитель:

Чтобы спасти людей от наркомании государства идут на самые жестокие меры. Другого выхода нет. В нашей стране распространение, хранение, изготовление даже самой небольшой дозы наркотических средств запрещено законом и наказывается.

Представитель правоохранительных органов:

Наркомания – больное, непреодолимое пристрастие к наркотическим средствам. Человек идет на все: на обман, на воровство, убийство, лишь бы достать наркотик.

Врач:

Как медицинский работник, я хочу рассказать о тех внешних признаках, которые появляются при приеме наркотиков.

Это сужение или расширение зрачка. Покраснение и зуд кожи, нарушение сна, тревожность, раздражительность, необоснованная рвота, дрожание конечностей, потливость.

Учитель:

Я могу добавить. Начинаются проблемы с памятью, психикой.

Врач:

Нет наркотиков безвредных. Это яд!

Разрушается мозг, внутренние органы, печень, портятся и выпадают зубы, кожа становится серой.

Врачи и ученые ищут выходы из этой ситуации, борются с этой проблемой. Но все зависит от человека!

Секретарь:

Выслушав все стороны, присяжные могут посовещаться.

Секретарь:

Присяжные могут огласить свое решение.

Судья:

Суд, выслушав обвинителя, защитника и свидетелей, внимательно рассмотрел и обсудил все обстоятельства дела подсудимых.

Табак, алкоголь и наркотики вредят здоровью и жизни людей, а так же наносят обществу огромный материальный и моральный ущерб, что приравнивается к тяжкому преступлению.

Поэтому на основании статьи 23 Уголовного кодекса Российской Федерации суд присяжных постановил: признать вредные привычки виновными по всем пунктам обвинения, приговорить подсудимых к исключительной мере наказания.

Глава 3. Конкурсные мероприятия профилактической направленности

Сценарий игры-соревнования «Здоровье – богатство на все времена»

Цели:

1. Сформировать у учащихся ответственность за сохранение и укрепление своего здоровья.
2. Вызвать у учащихся желание заниматься физкультурой и спортом.
3. Воспитать общую культуру здоровья.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, памятки для учащихся по сохранению здоровья, цветные наклейки для самооценки, музыкальное сопровождение.

Место проведения: актовый зал.

Ход мероприятия:

В актовом зале стоят 5 рабочих столов для 5 команд, на столах – таблички с названиями команд. Каждому учащемуся при входе прикрепляют визитку с названием команды. Таким образом, составляются команды из 10 человек. Ребята рассаживаются по командам.

Ведущий: В век технического прогресса и завоевания космоса, в эпоху рыночных отношений, как вы думаете, что для нас дороже всего? (Ответы учеников.) Конечно же, здоровье, его сбережение! Здоровье – это главная ценность в жизни каждого человека. Его не купишь ни за какие деньги. Будучи больным, вы не сможете воплотить в жизнь свои мечты, не сможете отдать свои силы на созидание, на преодоление поставленных задач, не сможете самореализоваться в современном мире. Поэтому девизом сегодняшней встречи мы избрали народную поговорку «Здоров будешь – все добудешь!». А добывать мы будем спецвалюту – «здоровянки» — с помощью своих знаний, смекалки, находчивости и юмора. У нас сегодня 5 команд: «Чистюли», «Крепыши», «Витаминки», «Диролики», «Улыбки», которые будут соревноваться за звание победителя, заработавшего наибольшее количество «здоровянок».

Шуточное выступление старшеклассников о здоровом образе жизни.

Ведущий: А я вам представлю членов жюри. (Представление жюри.) Именно эти люди в конце игры подсчитают количество «здоровянок», заработанных каждой командой, и подведен окончательный итог игры. Итак, начнем.

Конкурс «Девиз»

Ведущий: Наш первый конкурс называется «Девиз». Девиз – это краткое изречение, в котором в лаконичной форме обычно формулируется какой-то жизненный принцип человека, группы людей. Существуют также девизы фирм, банков, политических партий. А вам сейчас предстоит сочинить девиз своей команды, и в нем должно присутствовать слово, которое сейчас вытянет ваш капитан.

Проходит жеребьевка, капитаны вытягивают карточки со словами: чистота, спорт, режим, отдых, витамины и т.д.

Пока команды выполняют задание, на сцене творческим коллективом исполняется танец.

Затем командами зачитываются девизы. Например:

Ешьте больше витаминов –

Яблок, груш и апельсинов!

И не будете болеть,

Будете лишь здороветь!

Всем режим необходим,

Хоть детьми он не любим!

Конкурс «Синонимы»

Ведущий: Более ста лет назад Иван Сергеевич Тургенев высказал мысль о том, что русский язык богат и могуч. Например, в нашем языке очень много синонимов: так, почти к каждому глаголу можно подобрать десяток близких по значению слов. Так, к слову «глядеть» можно подобрать синонимы «смотреть», «наблюдать», «распахнуть глаза», «сверлить взглядом», «вперить очи» и т.д.

Сейчас попробуйте найти как можно больше синонимов к глаголу, который достанется вашему капитану. Примеры слов: умываться, обливаться, спать, бегать, разгружаться (диета) и др.

После концертного номера жюри зачитывает результаты конкурса «Девиз», командам вручаются заработанные «здоровянки».

Представители команд зачитывают синонимы к вытянутому слову.

Конкурс «Частокол»

Ведущий: В следующем конкурсе, который называется «Частокол», побеждает та команда, которая сумеет быстрее остальных расшифровать совет доктора Неболита. Для этого надо по порядку «собрать» буквы: от самой большой до самой маленькой. Капитаны, получите шифровки. Итак, начали!

Командам выдаются одинаковые карточки, пока они думают над шифровкой, звучит музыкальная заставка. По окончании работы поднимается флажок, и жюри определяет победителя.

Ведущий: Все команды справились с заданием и сейчас дружно скажут, что же посоветовал доктор Неболит.

Учащиеся хором: Подружись со спортом!

Конкурс «Походка спортсмена»

Ведущий: Вот мы сейчас и узнаем, дружны ли вы со спортом. Вам предстоит изобразить походку спортсмена, но не любого, а того, который достанется вашему капитану.

Капитаны вытягивают карточки с заданием – изобразить походку: штангиста, бегуна, пловца, лыжника и др.

Конкурс «Здоровому все здорово»

Ведущий: Американские ученые выяснили, что когда человек смеется, в его легкие поступает почти втрое больше воздуха. Кроме того, смех прекрасно тренирует голосовые связки. И наконец, минуту смеха по благотворности воздействия можно приравнять к 45 минутам пассивного отдыха. Так что смейтесь на здоровье! Но смеяться команды будут по-разному. Капитаны, подойдите ко мне для жеребьевки. Капитаны вытягивают карточки, на которых написано, какой смех должна изобразить их команда: простодушный, зловещий, надменный, заискивающий, восторженный и пр.

Команды выполняют задание. Жюри дает оценку этому и предыдущим конкурсам.

Конкурс «Сила духа»

Ведущий: А сейчас мы проверим капитанов на силу духа. У кого быстрее надуется и лопнет воздушный шарик. В здоровом теле – здоровый дух! Жюри дает оценку двум конкурсам.

«Блицтурнир»

Ведущий: «Здоровье не купишь – его разум дарит» — под таким девизом мы проводим следующий конкурс. За быстрый и правильный ответ – одна «здоровянка». Приготовились.. Начали!

Ведущий задает вопросы, загадки о лекарственных растениях, ягодах, грибах и т.п.

Весной растет, летом цветет,

Осенью осыпается, зимой отсыпается.

А цветок – на медок,

Лечит от гриппа, кашля и хрипа.

(Липа.)

Растет она вокруг,

Она и враг, и друг.

Как иглы волоски

Покрыли все листки.

Сломи хоть волосок –

И каплет едкий сок

На кожу – хоть ори!

О-о-ой, волдыри!

Но если дружишь с ней –

Ты многих здоровей:

В ней витаминов клад,

Весной ее едят.

(Крапива.)

Есть корень кривой и рогатый,

Целебной силою богатый,

И может, два века он ждет человека

В чащобе лесной под кедровой сосной.

(Женьшень.)

Почему я от дороги далеко не отхожу?

Если ты поранишь ноги, я им помощь окажу.

Приложу ладошку к ране – боль утихнет, и опять

Будут ноги по дороге в ногу с солнышком шагать.

(Подорожник.)

Он шипы свои выставил колкие,

Шипы у него, как иголки.

Но мы не шипы у него соберем –

Полезных плодов для аптеки нарвем.

(Шиповник.)

Травка та растет на склонах

И на холмиках зеленых.

Запах крепок и душист,

А ее зеленый лист

Нам идет на вкусный чай.

Что за травка? Отгадай!

(Душица.)

Конкурс «Здоровье»

Ведущий: Итак, наш последний конкурс называется «Здоровье». Вам нужно на каждую букву этого слова найти как можно больше слов, которые имеют отношение к здоровью, здоровому образу жизни.

Команды выполняют задание, на сцене – концертный номер. Затем представители от команд зачитывают свои слова. Жюри дает оценку предыдущим конкурсам, затем подводит общий итог.

Награждение победителей.

Ведущий: Здоровье – это неоценимое счастье в жизни любого человека. Каждому из нас присуще желание быть сильным и здоровым, сохранить как можно дольше подвижность, бодрость, энергию и достичь долголетия.

Напоследок я хочу подарить вам памятки, которые помогут вам быть здоровыми сегодня, завтра и всегда:

Памятка №1.

Вставай всегда в одно и то же время.

Основательно умывай лицо и руки, неукоснительно соблюдай правила личной гигиены.

Утром и вечером тщательно чисти зубы.

Проводи достаточное количество времени на свежем воздухе.

Совершай длительные прогулки.

Одевайся по погоде.

Делай двигательные упражнения в перерывах между выполнением домашних заданий.

Не бойся физических нагрузок, помогай дома в хозяйственных делах.

Занимайся спортом, преодолевай трудности.

Памятка №2.

Читай и пиши при хорошем освещении.

При ярком солнечном свете надевай солнцезащитные очки.

Не проводи много времени у компьютера и телевизора.

Береги свои глаза от ударов и уколов, различных травм.

При выполнении заданий, связанных с напряжением зрения, делай гимнастику для глаз.

Своевременно обращайся к врачу.

Не стесняйся носить очки, если в этом есть необходимость.

Самооценка.

А сейчас давайте в цвете выразим свое отношение к здоровью. Я прошу вас выбрать цветные наклейки в соответствии с вашим мнением:

Зеленый цвет – я буду стараться вести здоровый образ жизни.

Синий цвет – я не уверен в своем выборе.

Серый цвет – я равнодушен к своему здоровью.

Надеюсь, что сегодняшнее мероприятие вам понравилось, и вы почерпнули из него много полезного для себя. Ведь «Здоров будешь – все добудешь!».

Сценарий конкурсной программы «Здоровье в наших руках»

Цель: сформировать негативное отношение подростков к курению и снизить риск приобщения к этой вредной привычке.

Задачи:

— сформировать знания о вредных привычках и последствиях табакокурения;

— содействовать воспитанию ответственности за свое поведение и наличие вредных привычек;

— воспитать активную жизненную позиции, нетерпимую к курению;

— сформировать устойчивую мотивацию к ЗОЖ.

Предварительная подготовка:

— анкетирование;

— задание командам;

— оформление зала;

— подготовка агитбригады школы к выступлению.

Оборудование:

— оформление сцены;

— мультимедийное оборудование для демонстрации слайдов.

План проведения конкурсной программы:

1. Вступление и концертный номер.
2. Демонстрация инсценировки сказки «Как медведь трубку нашел» Сергея Михалкова.
3. Выступление учащихся с социальным проектом о вреде курения и результатами анкетирования по теме «Курение» старшеклассников школы.
4. Основная часть вечера:

— представление команд (5 команд учащихся 9-11 классов);

— конкурс «Школьная утренняя зарядка с «изюминкой»;

— конкурс на лучшую программу по борьбе с курением на школьной территории.

5. Подведение итогов.

Ход мероприятия:

Ведущий: Уважаемые друзья! Сегодняшняя встреча посвящена разговору о нашем здоровье и о том, как его сохранить.

Важную роль в сохранении здоровья играет спорт. Начинаем нашу встречу с песни о спорте, текст которой сочинили ребята из волонтерского отряда «Независимые»:

(На мотив песни Ю. Чичкова «Песня о волшебном цветке»):

Рано утром вставай, закаляйся,

Обливайся холодной водой,

Спортом смело всегда занимайся,

И тогда ты не будешь больной!

Припев:

Вся страна на спортивной арене,

Кто на лыжах, а кто на коньках,

Скоро в Сочи, ребята, поедем,

Будем мы дружно во всем побеждать!

В спорте главное – мужество, сила,

Честь и гордость спортивных побед.

Если дружите вы с физкультурой,

Значит спорт – это в жизни успех!

Припев.

Ведущий: Сохранять здоровье действительно помогает спорт, а мешают ВРЕДНЫЕ ПРИВЫЧКИ, и поэтому сегодняшняя встреча посвящается борьбе с самой вредной – табакокурением. Предлагаем вам подумать, когда на сцене вы увидите… сказку, да не простую, а со смыслом.

(На сцене демонстрируется сказочное представление).

Инсценировка по сказке Сергей Михалкова «Как медведь трубку нашёл»

Действующие лица: Рассказчик, Медведь, Лиса, Волк, Дятел, Лесник.

Рассказчик (медленно, напевно). Расскажу я вам, ребята, что случилось недавно в нашем лесу, а вы послушайте внимательно и подумайте хорошенько…

Потерял Лесник свою трубку, кисет с табаком да самодельную зажигалку. А Медведь их нашел. С этого все и началось. Стал Медведь трубку курить, изо рта не выпускает. И так он привык к этой трубке, что когда Лесников табак весь выкурил, то стал собирать в лесу сухой лист и трубку им набивать. Раньше, бывало, проснется Медведь вместе с солнышком, в траве покувыркается – разомнется, да и на реку побежит. Умоется холодной водой или искупается, а потом начнет рыбу ловить на завтрак. Если захочет – или в малинник за малиной отправится, или мед в дуплах ищет. А теперь…

Появляется Медведь, идет медленно, едва ноги волочит, головой трясет.

Медведь. Ой! Как трудно вставать поутру, кости ноют, голова болит, плохо что-то мне. Не пойду я никуда, лягу под кустом, отдохну немного и трубку покурю.

Медведь опускается на пенек. На поляну выбегает, напевая, Лиса.

Лиса. Я Лисичка-хитричка, Всех людей я хитрей. Обману я Медведя и Волка, ей-ей! Ха-ха-ха! Хи-хи-хи! Это все пустяки!

Медведь. Здорово, Лисичка-хитричка. Где была и что делала?

Лиса. Я в крапиве пролежала, Петуха за хвост поймала, Сытно Волка накормлю –Очень серого люблю!

Медведь. Хорошо тебе, Лиса… А я вот захворал – мочи нет!

Лиса (оглядев Медведя, удивленно).

Миша! Друг мой! Ты ли это?

Не видались мы все лето.

Как ты, бедный, похудел,

Будто целый год не ел!

Что с тобой?

Медведь (хрипло). Сам не знаю, что со мной! Нездоровится мне что-то: Лезет шерсть, в костях ломота, Ничего почти не ем – аппетита нет совсем! Стал я раньше спать ложиться – Да не сплю! Совсем не спится! Кашель душит по утрам, Дурнота по вечерам: Колет в сердце, в лапах дрожь…

Лиса (сочувствующе).

Что ж ты к Дятлу не пойдешь?

К Дятлу надо обратиться!

Он у нас такая птица:

Сразу скажет, что к чему.

Не ленись, сходи к нему!

Медведь. Вот недельку обожду,

Станет хуже – вот пойду!

Лиса убегает.

Рассказчик. Прошла неделя, прошла другая, а Медведю все хуже и хуже. И вот однажды плетется Медведь по оврагу, едва лапы передвигая, а навстречу ему Серый Волк.

Появляется Волк, напевает, пританцовывает.

Волк. В гости я иду голодный,

Съесть могу я что угодно!

Так ужасно есть хочу,

Что любого проглочу!

Чем накормят, то и съем — р-р-р,

Не побрезгаю ничем — р-р-р!

Рассказчик. Увидел Волк Медведя, да так и присел от удивления на задние лапы.

Волк (удивленно).

Слушай, Миша-Михаил!

Что ты делал? Как ты жил?

Провалились бока —

Шкура стала велика!

Ты хвораешь?..

Медведь (грустно, опустив голову). Да, хвораю…

Волк. Что с тобой?

Медведь (нездоровым голосом).

Я сам не знаю…

Нездоровится мне что-то:

Лезет шерсть, в костях ломота,

Ничего почти не ем —

Аппетита нет совсем!

Стал я раньше спать ложиться —

Да не сплю! Совсем не спится!

Кашель душит по утрам,

Дурнота по вечерам:

Колет в сердце, в лапах дрожь…

Пропадаю!..

Волк (взволнованно).

И пропадешь,

Если к Дятлу не пойдешь!

Надо к Дятлу обратиться!

Он у нас такая птица:

Разберется, даст совет,

Да — так да, а нет — так нет!

Медведь. Завтра я к нему пойду!

Волк. А найдешь его?

Медведь. Найду!

Рассказчик. Разыскал Медведь Дятла в лесу на сосне. Подошел Медведь к дереву, поднял голову и говорит жалобным голосом.

Медведь.

Дятел, Дятел, старый друг!

Ты спустись на нижний сук!

Дятел (внимательно глядя на Медведя и отвечая приветливым голосом).

Ба, Топтыгину привет!

Ты здоров ли?

Медведь (хрипло).

Видно, нет!

Нездоровится мне что-то:

Лезет шерсть, в костях ломота,

Ничего почти не ем —

Аппетита нет совсем!

Стал я раньше спать ложиться —

Да не сплю! Совсем не спится!

Кашель душит по утрам,

Дурнота по вечерам:

Колет в сердце, в лапах дрожь…

Дятел. Верно, куришь, коль не пьешь?

Медведь. Да, курю. Откуда знаешь?

Дятел (строго). Больно дымом ты воняешь!

Ну-ка, сядь под этот сук!

Дай-ка спину! Тук-тук-тук!

Да-с! Выстукивать не просто

Медведей такого роста!

Не дышать и не сопеть!

Ну-с… Мне все как будто ясно…

Медведь (испуганно).

Не смертельно?.. Не опасно?..

Дятел (очень строго).

Накопилась в легких копоть.

От куренья вся беда!

Ты, Топтыгин, хочешь топать?

Брось куренье навсегда!

Медведь (жалобно).

Бросить трубку? Зажигалку?

И с сухим листом кисет?

Не могу! Не брошу! Жалко!

Дятел (очень строго).

Выполняй-ка мой совет,

А не то в своей берлоге

Ты протянешь скоро ноги!

Рассказчик. Поблагодарил Медведь Дятла за совет и поплелся домой. Все лето и всю осень, до самой зимы, бросал Медведь трубку курить, да не смог справиться со своим желанием баловаться табаком.

Наступила зима. Поехал Лесник в лес за дровами… Выбрался на поляну и видит: лежит большая ель, бурей поваленная, с огромными вывороченными корнями. А у корней — большой снежный бугор. Догадался Лесник, что это медвежья берлога. Но только вот что странно: из берлоги синий дымок вьется. Удивился Лесник. Вытащил он Медведя из берлоги, а тот от курения так ослаб, что стоять даже на четырех лапах не может — качается. Глаза от дыма слезятся, шерсть клочками висит, а в зубах — трубка дымит! Узнал Лесник свою трубку, вынул ее из медвежьей пасти, а в берлоге кисет с зажигалкой нашел. Спрятал Лесник находку в карман, Медведя на сани взвалил и отвез его в город, в цирк зверей, где теперь живет и работает наш Мишка.

Дятел. В нашем цирке есть Медведь —

Приходите посмотреть!

Смел и ловок Мишка бурый,

И ребята говорят,

Что артист с мохнатой шкурой —

Самый лучший акробат!

Если кто проходит мимо

С папиросою во рту

Мишка чует за версту

И, топчась на задних лапах,

Начинает вдруг реветь,

Потому что…

Рассказчик (зрителям): Почему же Медведь начинает громко реветь, учуяв запах табака? Как вы думаете? (Ответы зрителей)

Ведущий:  Привычка курить едва не стоила Медведю жизни. И только случай, встреча с Лесником, спас Мишку. Думаю, что наши артисты убедили вас, но это была сказка, а сейчас – быль. Наши ребята подготовили социальный проект и сейчас представят его вашему вниманию.

(Выступление учащихся с социальным проектом о вреде курения.)

Ведущий: В конкурсной программе вечера выступают ученики 9-х и 11-х классов. А конкурс предусматривает приглашение жюри. На нашем вечере сегодня в составе жюри

(Ведущий представляет членов жюри).

А сейчас участники представят свои команды. («Визитка») На сцену приглашаются команды классов согласно предварительно проведенной жеребьевке.

(Идет представление команд 9-х и 11-х классов).

Ведущий: Пока жюри оценивает первое выступление, для всех зрителей – концертный номер.

Ведущий: Уважаемые зрители! Мы знаем,что по школьному радио каждое утро демонстрируется аудиоролик «Зарядка», комплекс упражнений в которой разработан учителями физической культуры на основе методических рекомендаций.

Но мониторинг проверки выполнения утренней зарядки показывает, что старшеклассники делают ее без желания и нерегулярно, мотивируя тем, что не интересно. Сейчас мы с вами увидим варианты утренней зарядки  интересной, с «изюминкой», которые нам представят учащиеся 9-х классов. Мы окунемся в атмосферу бодрости и движения, потому что зарядку делаем ВСЕ ВМЕСТЕ!

(Идет демонстрация комплексов утренней зарядки с музыкальным сопровождением).

Ведущий:  Сейчас вновь на сцене волонтерский отряд «Независимые» с  песней, которую они сочинили сами:

Спортсмены, ребята

Есть в нашей школе пятой.

Мальчишки, девчата-

Отличные ребята!

Припев:

Дили-дили, гол забили,

Футболисты победили,

Мы болельщиками были.

О, спорт, ура! О, спорт, ура!

Победы, награды, спортсмены очень рады,

Смелее, быстрее,

Со спортом веселее!

Припев.

Ведущий: Борьба с курением в мировой практике ведется интенсивно и постоянно, но зелье отступает медленно и неохотно, и поэтому идеи о том, как лучше вести борьбу очень важны и необходимы. Свои программы по борьбе с курением на школьной территории показывают 11-е классы!

(Идет защита программ).

Ведущий: И вновь – концертный номер! Выступают дипломанты городского творческого конкурса учащихся – гимнасты школы №5

(Выступают гимнасты).

Ведущий: Слово предоставляется членам жюри, которые подведут итоги конкурса.

(Подведение итогов и награждение).

Ведущий: Подходит к концу наша встреча…Надеемся, что она внесла свой вклад в дело пропаганды здорового образа жизни.

Сегодня вечером, как ляжешь спать,

Ты должен так себе сказать:

«Я выбрал сам себе дорогу к свету

И, презирая сигарету,

Не стану ни за что курить,

Я – человек!

Я БУДУ ЖИТЬ!

Ведущий:  Наш вечер проходит накануне Всемирного Дня отказа от курения. Завтра в школе традиционная  АКЦИЯ «Меняем сигарету на шоколадную конфету»! с девизом: «Сигареты – это яд, будем кушать шоколад!». Приглашаем принять активное участие. (После уроков собранные сигареты сжигаются на символическом костре во дворе школы. Всем участникам акции вручаются шоколадные конфеты.)

Сценарий КВН «Наше здоровье в наших руках», посвящённый

Международному Дню без табака

Цель:

Пропаганда здорового образа жизни, формирование негативного отношения к курению.

Задачи:

• развитие негативного отношения к табакокурению;
• раскрытие причин возникновения никотиновой зависимости и последствия от курения;
• формирование здоровьесберегающих установок у учащейся молодежи;
• воспитание активной жизненной позиции и ответственного отношения  к своему здоровью.

Оформление: зал украшен шарами, плакатами соответствующей тематики, турнирные таблицы и карточки для судейства.

Оборудование: Микрофоны, компьютер, проектор, демонстрационный экран для воспроизведения презентации.

Ход мероприятия:

В конкурсе принимают участие три команды: «Тонус», «Неотложка», «Минздрав».

Ведущий: Представление команд-участников. Жеребьевка.

1 конкурс: Визитка команд «Это тебя касается».

Визитка команды «Тонус»

Команда под музыку выходит на сцену:

Пусть солнце светит или дождь,

Иль снег идет, но вам как прежде

Агитбригада «Тонус» шлет

Большой привет, мечты, надежды.

И пусть порой грохочет гром,

Но наши мысли неизменны,

И мы сюда еще придем,

И мы добьемся перемены.

Припев:

Чтобы бросили все курить,

И стали дружно спортом заниматься,

Молодежь должна здоровой быть,

Надо только очень постараться.

Будет вместе с нами молодежь,

Делать и стараться для России,

Если вместе с нами ты пойдешь,

Мир исправить будет в твоих силах.

Все уходят,  на сцене остаются Тонков А. и Тукеев В.

Сцена 1

Виталя: Привет, Андрей.

Андрей: Привет, Виталя, чего грустный?

Виталя: Да три ночи не сплю, над рефератом по истории мучаюсь. Сколько литературы перелопатил, что САМ Михаил Фёдорович уже снится.

Андрей: (ищет по карманам пачку сигарет) А кто это такой?………. Есть закурить?

Виталя: Эх, ты! Совсем истории не знаешь. Это царь наш российский. Быть бы тебе при нём битым палками.

Андрей: (удивлённо): Почему?

Виталя.

Сцена 2

Открывается занавес. На троне сидит Михаил Фёдорович. Рядом стоит с бумагами и гусиным пером – боярин.

Боярин: Государь, не вели казнить, вели слово молвить.

Царь: Говори!

Боярин: Напасть чёрная, немощь жёлтая. Умирает Русь-матушка от зелья заморского. Дым поганый солнце застит, чахнет народ. Аглицкие купцы в Архангельске барыши получают, а у нас казна пустеет.

Царь (задумчиво): Недобрую весть ты принёс мне боярин. Пиши указ. «Я, государь всея Руси, велю: уличённых в курении в первый раз наказывать ударами палок по стопам – 60 раз, во второй – отрезанием носа или ушей… Посему быть!».

Занавес закрывается.

Андрей: Указы – то царские,  древние, нас не касаются.

Виталя:

Выходит вся команда на сцену и исполняют (на мотив песни группы «Звери» — «Все что тебя касается»):

Такие маленькие сигареты

Но эти запахи все так  знакомы

Окурки, дым, грязь, сигареты, запреты

Болезни лёгких и вещи прожжены.

Не надо думать, что всё обойдётся

Это серьёзно – подумай об этом

Курить не круто – жизнь надорвётся.

Это тебя касается

Это меня касается

Это всех нас касается –

Жизнь сокращается!

Брось сигарету, брось курить

Здоровье в аптеках не купить

Надо о яде позабыть и

здоровым быть.

Визитка команды «Неотложка»

Девиз:

Мы — за здоровье,

Мы – за счастье,

Мы против боли и несчастья,

За трезвый разум, за ясность мыслей,

За детство, юность, за радость жизни!

Сценка

Выходит продавец сигаретами.

— Сигареты! Покупайте сигареты!

Навстречу ему идет девушка.

— Девушка, купите сигареты!

Та тянет руку и вдруг начинает кашлять.

(поет на мотив песни «Остров Невезения» из к/ф «Бриллиантовая рука»):

«Все покрыты пачками, абсолютно все!

Отделы сигаретные в городе везде!

Отделы сигаретные в городе везде!

Все покрыты пачками, абсолютно все!»

Стоит дальше возле продавца сигарет и выбирает. Выходит спортсмен и она переключает свое внимание на него. Обращается к нему.

(поет на мотив песни «Помоги мне» из к/ф «Бриллиантовая рука»)

«Помоги мне, помоги мне,

Ты в спортивную жизнь позови.

Видишь, гибнет легкое, гибнет

В сизом дыме сигаретной пыли».

Спортсмен и девушка уходят вместе.

Вслед за ними выходит парень, ищет сигарету, достает и начинает прикуривать.

(Голос из-за сцены:

Вынь сигарету,

Брось её гадину,

Пей лучше сок (ему подают сок),

Ешь говядину (подают говядину).

Он довольный уходит, ему на встречу идет парень и спрашивает:

— А что вы это тут делаете?

Команда зовет его к себе и поют (на мотив песни группы «Звери» — «Все что тебя касается»).

«Это тебя касается, это меня касается,

Это всех нас касается. Да касается!»

Визитка команды «Минздрав»

1 чтец. Лето. Вечер. Город. Парк. За спиной висит рюкзак. Ты в кармане пиджака Ищешь только три рубля, Сигарету чтоб купить И курить, курить, курить… 2 чтец: От проблем чтобы уйти, Истину в себе найти, Потерять рассудка часть… Может, в обморок упасть- Дыма в легкие втяни И кури, кури, кури… 3 чтец: Про курение давно Всем понятно лишь одно: Что болезни для тебя- Станут лучшие друзья!

4 чтец: Если будешь ты курить, В легких будет сажа. И не вырастешь совсем, Не старайся даже! 1 чтец: Станешь ты сутул  и дряхл, Зубы почернеют. Будешь слаб здоровьем ты, Сердце заболеет. 2 чтец: Если ты смолишь по пачке И  глотаешь дым затак, На уроке над задачкой Ты не справишься никак! 3 чтец: Мы советуем, друзья, Спортом заниматься, С сигаретой навсегда Лучше вам расстаться.

2 конкурс:

«Разминка».

Команды отвечают на вопросы ведущего о вредном влиянии табака на здоровье человека.  

Конкурс «Скульптура».

Изображение различных состояний: «Любовь», «Счастье», «Мир», «Здоровье» и т.п.

3 конкурс: «Конкурс капитанов».

Невербальным способом объяснить и продемонстрировать ситуацию, заданную ведущим.

4 конкурс: «Защита плаката о профилактике курения».

5. Домашнее задание команд «Мы не скажем, а покажем» (вариации сценок на тему профилактики табакокурения)

Подведение итогов мероприятия. Награждение. Обсуждение. Рефлексия.

Сценарий творческой конкурсной программы «Студенческий практикум здоровья»

Участники мероприятия: студенты учебных учреждений города, проживающие в общежитиях, специалист сферы молодежной политики и спорта, представители администрации учебных учреждений, комендант, воспитатели общежитий, представитель правоохранительных органов.

Цели: сохранение здоровья студентов; организация безопасности их досуга; формирование желания вести здоровый образ жизни; совершенствование способности принимать ответственные решения в опасной ситуации; развитие навыков социальной адаптации, формирование нравственных ценностных ориентаций.

Оборудование и реквизит: листы ватмана; карточки зеленого и красного цвета; карточки с кричалками, карточки с ситуациями, папки; листы бумаги, ручки, скотч, цветные маркеры, мультимедийная установка для просмотра видеороликов, микрофоны, оформленное панно «ЗОЖ выбирает молодежь».

Ход мероприятия:

Ведущий: Больше месяца шла городская профилактическая акция «Общежитие — целая жизнь». В рамках акции был проведен блиц-опрос «Какая она, современная молодежь?», поработала «Служба писем», в общежитиях прошли выездные информационно-правовые встречи «Диалог и взаимопонимание между поколениями». И вот сегодняшняя наша встреча завершает акцию.

О том, что молодость — самая прекрасная пора в жизни, сказано немало. Так было и так будет, несмотря ни на что! Молодежь — это самый подвижный отряд человечества. Именно ей предстоит жить в новом обществе, не только жить, но и строить наше светлое, здоровое будущее. Итак, в нашей конкурсной программе принимают участие  5 команд общежитий учебных заведений нашего города. Сейчас это просто студенты, а скоро, именно от них будет зависеть, как мы будем жить завтра.

Представление гостей – членов жюри.

Творческий конкурс «Кричалка эмоций»

Ведущий: Давно известно, что студенты — народ творческий. Все, что они делают, — выразительно, ярко, креативно! Сейчас каждая команда получит карточку с одной фразой. Используя жесты, мимику, собрав в кулак все свои эмоции, нужно произнести обозначенную фразу с эмоциональной отдачей, задание может быть выполнено как всей командой, так и одним участником.

(раздаются карточки)

Варианты карточек.

1. Всем известно, всем понятно, что здоровым быть приятно!
2. Было бы здоровье — остальное приложится!
3. Человек создан для счастья, как птица для полета!
4. Я сам в ответе за свой род, за жизнь потомства, за народ!
5. На все есть в жизни разный взгляд, я выбрал жизнь и очень рад!

Домашнее задание «Общежитие в объективе» (фотопрезентация)

Ведущий: Командам было дано домашнее задание. Нужно было подготовить презентацию «Общежитие в объективе». И сейчас мы посмотрим, как же команды с ним справились.

(демонстрация видеороликов)

Конкурс «Студенческая авоська»

Ведущий: Общеизвестный факт, что студент в случае необходимости способен буквально творить чудеса, например, может за одну ночь перед экзаменом выучить материал за весь семестр, приготовить из одной картошки обед из трех блюд, потратить стипендию в первый же день, а затем вполне нормально прожить весь месяц. Следующий конкурс «Студенческая авоська».

Итак, в вашей студенческой авоське лист бумаги, ручка, и… ваша фантазия. Вам нужно разработать городскую программу молодежной досуговой занятости, в ней могут быть разные мероприятия, вообще все то, что сделает студенческую жизнь интереснее, содержательнее, веселее. Каждая команда предлагает свои варианты, можно поделиться, можно поменяться. Попробуйте «приготовить», т.е. написать как можно больше мероприятий. Оцениваться будет разнообразие мероприятий и их оригинальность (на каждый стол раздается по папке с листами бумаги и ручками).

Конкурс «Надписи на стене»

Ведущий: В жизни очень часто возникают ситуации, когда от вашего решения, от вашего выбора многое зависит, или возникает вопрос, на который не всегда находится правильный ответ. На какую тему чаще всего у молодых людей возникают вопросы? В какие организации и ведомства вы хотели бы обратиться с интересующими вас вопросами? Вам представилась возможность задать вопросы, начиная от воспитателя общежития, заканчивая, если хотите, главой города или президентом страны. Кому будем задавать?

(предложенные варианты пишутся на листах ватмана, которые крепятся на стене)

Вы можете задать любые интересующие вас вопросы. Напоминаю, что на нашем мероприятии присутствуют гости-эксперты, так что, может быть на какие-то вопросы смогут ответить они.

(вопросы размещаются на ватмане, а затем озвучиваются)

«Блеф-клуб»

Ведущий: Когда-то на телевидении была программа, которая называлась «Блеф-клуб», ведущий программы рассказывал какую-то историю, а затем спрашивал у своих гостей, верят ли они в правдивость этой истории. Сейчас я буду задавать вопросы, у вас на столах лежат красные и зеленые карточки, и вы, если согласны со мной, то поднимаете зеленую карточку, если нет — красную, обязательно должно быть объяснение, почему вы так считаете. Итак, верите ли вы, что…

1. … для того, чтобы согреться можно принять рюмку алкоголя? (нет)

Ответ. Употребление рюмки алкоголя вызывает расширение кровеносных сосудов у поверхности кожи, хотя это создает ощущение тепла, организм на самом деле быстро теряет тепло, тем самым, вызывая переохлаждение тела.

1. …свобода — это возможность делать, что вздумается? (нет)

Ответ. Свобода всегда ограничивается законом и ответственностью за его нарушение.

1.  Иногда потребители или те, кто пробовал наркотики, как они говорят, «просто рассказывают» в компаниях о наркотиках, о своих «классных» ощущениях при употреблении наркотиков. Верите ли вы, что этот «просто рассказчик» может быть привлечен к уголовной ответственности? (да)

Ответ. Может, если в результате таких бесед найдутся последователи, то эти действия могут быть квалифицированы как склонение к употреблению. За такие действия по ст. 230 УК РФ предусмотрено:

• ограничение свободы до 3-х лет либо лишение свободы до5 лет;
• лишение свободы на срок от 3 до 8 лет, если «последователь» оказался несовершеннолетним;
• лишение свободы на срок от 6 до 12 лет, если все вышеперечисленные деяния повлекли по неосторожности смерть потерпевшего или иные тяжкие последствия.

1. …есть законы, которые не наказывают, а наоборот, защищают и обеспечивают помощь людям, попавшим в наркотическую беду? (да)

Ответ. По ст.228 УК РФ лицо, добровольно сдавшее наркотическое вещество и активно содействующее раскрытию и пресечению преступлений, связанных с незаконным оборотом наркотиков, освобождается от ответственности за данное преступление.

1. …если вы хотите протрезветь, то чашка горячего черного кофе, свежий воздух или холодный душ помогут вам? (нет)

Ответ. Ощущение, что ты протрезвел, действительно возникает, но количество алкоголя в крови не меняется, и, следовательно, скорость реакции, внимание и поведение будут, как у пьяного человека.

1. … употреблять или не употреблять наркотики — личное дело каждого человека? (нет)

Ответ. Потребление наркотиков не является личным делом так же, как и не является личным делом воровство, торговля оружием или домашнее насилие. Государство с помощью законов регулирует некоторые виды общественных отношений и деяний своих граждан именно потому, что они не являются «личным делом». К этой категории относится и употребление наркотиков.

Конкурс «Экстремальные ситуации»

Ведущий: Поднимите, пожалуйста, руки те, кто когда-нибудь жил в общежитии. Вижу, что народ собрался бывалый. Вы согласитесь со мной, что чего только в студенческой общаге не бывает! Но трудные условия студентов не пугают, они их только закаляют для нелегкого учебного процесса. Мы знаем, что любая трудная ситуация имеет несколько путей решения. Сейчас команды получат карточку с ситуацией, нужно предложить достойный из нее выход. В помощь можно брать группу поддержки.

(командам раздаются карточки с ситуациями)

Ситуация 1. Вы опаздываете на занятия. Вдруг раздается телефонный звонок, и ваш товарищ сообщает вам, что ему нужно обсудить с вами нечто очень интересное. Что вы выберете.

Ситуация 2. Вы посетили другую часть города, и у вас нет там знакомых. Вы идете по улице, а идет вам навстречу человек вашего возраста. Он примерно вашего роста и мог бы пройти мимо, но специально вас толкает так, что вы чуть не падаете. Что вы скажете или сделаете?

Ситуация 3. Ваши однокурсники недоброжелательно встретили новенького, который, на ваш взгляд, очень интересный человек. Как вы поступите?

Ситуация 4. Ура! Наконец-то в общежитии дали горячую воду! Вы решили принять душ и, намылившись с головы до ног, вдруг обнаруживаете, что воду (даже холодную) отключили. Ваши действия.

Ситуация 5. В общежитии дискотека! Вы танцуете, у вас замечательное настроение. Но танцующий рядом с вами молодой человек (девушка), все время толкает вас локтями и наступает на ноги. Ваше терпение лопается. Вы поворачиваетесь и толкаете его так, что тот падает. Что вы предпримете, чтобы не получилась драка?

Ситуация 6. Вы студент последнего курса обучения. Два месяца назад вы заняли у первокурсника 100 рублей. Тот вспомнил о долге и решил вернуть деньги, ежедневно настойчиво напоминая об этом. Сумма небольшая, но вам все-таки не хочется отдавать свое, кровное, тем более первокурснику! Ваши действия в этой ситуации.

(команды озвучивают свои варианты)

Ведущий: Экстремальные ситуации, как мы понимаем, вам не страшны. Вы настоящие дипломаты и владеете даром убеждения. Студенты талантливы, и это неоспоримая истина! Сейчас творческие группы общежитий продемонстрировали нам свои таланты. Наступил волнующий момент.

Просим жюри огласить результаты конкурса.

(оглашение результатов конкурса, награждение победителей)

Ведущий: Друзья, итоги подведены, победители награждены. Но вы все знаете, каких бы высот не достиг человек впоследствии, он всегда вспоминает годы юности как самые прекрасные в жизни, потому что молодость всегда получает больше, чем тратит. А сейчас я попрошу вас выразить свое отношение к сегодняшней встрече, это могут быть пожелания по пропаганде здорового образа жизни или свое мнение по поводу профилактической работы.

(оформление панно « ЗОЖ выбирает молодежь!»)

Ведущий: Нашу встречу хочется закончить такими словами:

Студенчество — счастливая пора!

Она всю жизнь нам помнится, ребята.

Настал учебный день, и вот с утра

Гудит, как улей, общежитие — понятно.

Здесь наша пристань, здесь наш общий дом.

Здесь мы живем, не по годам взрослея.

И этих окон негасимый свет,

К нему стремимся мы – он дом нам заменяет.

Поры студенческой на свете лучше нет!

И крепче дружбы тоже не бывает!

    
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Верховская
основная общеобразовательная школа

Методическая
разработка мероприятия по профилактике асоциального

поведения
несовершеннолетних «Здоровые дети – наше будущее»

Творческий
проект  «Путь к успеху»

Автор разработки – Смирнова Эмма Генриховна,

учитель русского языка и литературы

МБОУ Верховской ООШ.

Высшая квалификационная категория, стаж работы 36 лет.

Контактный телефон: 89087390287

                                           
                    с. Верховское

                                                                   
2021г.

 СОДЕРЖАНИЕ

1. 
Введение

2. 
Пояснительная записка

3. 
Основная часть

4. 
Заключение

5. 
Список использованной литературы

6. 
Приложения

Пояснительная
записка

 На современном этапе, проблема
здоровья подрастающего поколения является одной из самых актуальных для
современного общества. Здоровье складывается из нескольких компонентов:
психическое, физическое, социальное, нравственное.

  Асоциальное поведение — поведение, противоречащее общественным нормам и принципам,
выступающее в форме безнравственных или противоправных деяний. В условиях
кризиса современного общества и изменения моральных и ценностных установок
возросло число подростков, склонных к асоциальному поведению, поэтому проблема
профилактики асоциального поведения детей и подростков становится все более
значимой.

   Нормальное,
«здоровое», поведение у подростка подразумевает под собой взаимодействие
подростка с социумом, с окружающими людьми, адекватным потребностям в жизни и
его возможность гармоничной социализации в обществе. Под нормой принято
понимать явление, носящее групповой характер. Такие нормы позволяют
уравновешивать поведение людей, приводить или хотя бы стремиться к гармонизации
между взаимоотношениями субъектов общественной жизни. Существует различное
количество норм поведения подростков: психологические, этические, моральные, нравственные,
правовые, социальные и т.д.

В сложившихся
условиях главными задачами школы являются профилактические мероприятия, контроль за посещаемостью занятий
обучающихся, обеспечивающий профилактику правонарушений,
организация досуга детей и подростков,
пропаганда здорового образа жизни, 
правовое воспитание. 

   Среди форм
организации профилактической работы  — организация социальной среды, активное
обучение социально важным навыкам (моделирование эффективного социального
поведения), организация деятельности, альтернативной асоциальному поведению,
организация здорового образа жизни, активизация личностных ресурсов подростков 
и другие.

 
Представленный мною материал  — разработка внеклассного занятия является
возможной формой моделирования эффективного социального поведения.

                                                          
Введение

В подростковый период у обучающихся
активно формируется самосознание и вырабатывается собственная
независимая система самооценки, что очень важно для процесса развития
личности. Рано или поздно юный человек приходит к пониманию того, что себя надо
«делать» самому, не надеяться на других. Окружающие подростка взрослые, а
иногда и сверстники, вольно или невольно будут стараться воспитывать его по
своему образу и подобию. Но ведь каждый человек (ребенок) индивидуален, и
только Он сам знает, чего хочет, каким видит себя в будущем.

   Выбор за  детей мы сделать не можем, но научить их делать выбор
осмысленно, предвидя возможные  последствия, в наших силах.

Мероприятие может
быть адресовано  обучающимся 7 — 9 классов.

Цель занятия: повышение ответственности за свои поступки, выработка позитивных жизненных целей, развитие саморегуляции и способности
к планированию поступков.

Задачи:

формировать      адекватную      самооценку      у     подростков,
предупредить потребность  в самоутверждении посредством демонстративного
отклоняющегося поведения;

выработать     позитивные   
 жизненные     цели     
и      мотивацию       к их достижению;

развивать
рефлексивные, коммуникативные умения, навыки творческого  проектирования.

  Подготовительный
этап: интервьюирование педагогов, родителей; написание сочинений «Автобиография
будущего».

Основная часть

I.                 
Организационно – подготовительный этап

1.Создание мотивации к работе над проектом

—  Многим из нас кажется, что вот-вот
произойдет чудо: счастье возьмет да и нагрянет. Может, по щучьему велению,
может, золотая рыбка поможет или волшебная Синяя птица. И сразу расцветут наши
таланты, засверкают новыми гранями наши способности, мы станем энергичнее,
бодрее, жизнерадостнее. Но время идет, а ничего не происходит: мы стоим на
месте, и никто не бросается творить над нами волшебство. Приходит, наконец,
взрослая мысль: что себя надо «делать»
самому, не надеяться на других. Жизненный успех – не отдаленная, призрачная
цель, не внезапное счастливое стечение обстоятельств, а результат позитивного
программирования своей жизни, ежедневный, еженедельный кропотливый труд, умение
использовать свой творческий потенциал.

   Я предлагаю вам
стать творцами собственного успеха, собственного счастья. Правда, это совсем
нелегко, поэтому я буду вам помогать.

2. Формулирование
проблемы

— Вы помните
героев книги Льюиса Кэрролла «Алиса в стране чудес»? Послушайте фрагмент из 
книги;

— Не скажете ли мне,
по какой дороге мне отсюда идти?

— Это сильно зависит
от того, куда вы хотите прийти, — сказал Кот.

— Мне, в общем-то,
все равно…- сказала Алиса.

— Тогда неважно,
какой дорогой идти,  — сказал Кот.

— … Лишь бы прийти
куда-нибудь, — добавила Алиса.

— О, туда вы
наверняка придете, — сказал Кот, — если только будете идти достаточно долго.

— Догадываетесь,
почему Кот так ответил девочке? Трудно помочь человеку, который сам не знает, чего
хочет, куда ему идти.

   Человеку важно,
чтобы счастье или несчастье, успех или неудача – все в его жизни было
результатом ЕГО собственных усилий, его воли, его поступков.

    Чтобы начать
что-то менять в своей жизни к лучшему, надо понять: какие проблемы существуют,
что в твоем теперешнем положении тормозит твое развитие, твой успех. Проведем небольшое
исследование, чтобы это узнать. Мы используем для этого обычное зеркало (прием
«У зеркала»). Для того чтобы взглянуть на себя как бы «со стороны», взглянуть
как на неповторимого, отличного от всех индивидуума, носителя человеческих
качеств и свойств. Чтобы вам было легче оценить себя, мы используем карточки –
заготовки, на которых написаны начала фраз, а вы их продолжите (смотри приложение
№1).

 
(Дети выполняют задание: заканчивают фразы – можно мысленно, записывая себе на
листок, можно вслух. Зеркало помогает вывести «я» ребенка ЗА пределы их самих,
увидеть на время свою личность со стороны, представив в качестве наблюдения и
рассмотрения. На этом этапе можно использовать и другие методики, например, «Я
и окружающий мир», в которой по четырем тематическим разделам ребенок оценивает
себя: «Уровень телесного Я», «Уровень социального Я», «Уровень рефлексивного,
духовного Я», «Уровень океанического Я». Можно использовать данные Диагностики 
личностного роста И.В.Кулешова,
П.В.Степанова, Д.В.Григорьева – все зависит от возраста детей и целей
мероприятия).

  — Итак, зеркало
помогло  нам увидеть себя со стороны. Что мы все отметили в себе?

    Что каждый из нас
– подросток, ребенок «изрядного возраста», как говорил Салтыков – Щедрин, желая
подчеркнуть, что это возраст раздумий. Мы стоим на пороге взрослых
перемен. Куда идти? Как строить свою жизнь, чтобы добиться успеха, чтобы
обрести настоящих друзей, чтобы стать настоящим Человеком?

  Мы увидели себя
настоящих. А какими нам хочется быть? Как этого добиться? Зададимся вопросом:
«делать жизнь с кого»? Обычно в затруднительных ситуациях мы привыкли
обращаться к опыту признанных мудрецов, известных людей, чей жизненный опыт
может служить примером. Это могут быть и известные писатели-мыслители –
Л.Толстой, А.П.Чехов… Это могут быть известные исторические деятели: Александр
Невский, А.Суворов,

Ю. Гагарин…Это могут
быть и наши современники. Каждый из вас, наверняка, имеет в виду пример такого
человека, которого считает идеалом или  образцом для подражания.

    К сегодняшнему
мероприятию вы провели опрос педагогов нашей школы (надеюсь, они считаются для
вас авторитетом!) жизнь большинства из них всегда была связана со школой, с
детьми. Что они ответили на вопросы о составляющих успеха?

(Приводятся наиболее
часто встречающиеся ответы. Составляется перечень качеств, ведущих к успеху.
Смотри в Приложении №4). 

   Давайте попробуем
составить  формулу успеха, поместив ее в картинку с изображением бабочки,
легкой, чудесной. Подумайте, что было основанием того, что люди, выбранные
вами, как пример успешных людей, добились его. Каковы составляющие успеха?

(Дети пишут в
одиночку или, советуясь друг с другом, потом происходит обмен мнениями,
выработка общих для всех критериев успеха. Следует подсказать детям, если это не
прозвучало, что составляющие успеха — обязательно  такие качества, как
оптимизм, желание добиться успеха, готовность идти к желанной цели, упорство,
трудолюбие, терпение, вера в свои силы).

 — К сегодняшнему
мероприятию вы писали сочинения «Автобиография будущего», в которых
представляли себя через двадцать лет. Давайте обсудим основные моменты ваших
сочинений, которые я обобщила. Большинство детей видят себя успешными в
профессии, отмечают уважение коллег. Все представляют себя семейными людьми,
имеют детей, счастливы в браке, имеют материальный достаток. Некоторые ребята
представляют свой дом и даже сад около него. В целом можно сказать, что вы
видите свое будущее вполне успешным во всех отношениях. Хотя, думаю, что вы
себе плохо представляете, КАК добиться этого успеха.

— Итак, теперь у вас
есть примерная цель вашего самосовершенствования. Давайте  мы попытаемся
создать творческий проект реализации своей мечты. Я акцентирую ваше внимание на
слове «творческий», потому что мы не сможем создать универсальный для всех
личный проект. Мы постараемся в несколько обобщенном виде представить те шаги,
которые предстоит вам сделать, чтобы уже в ближайшем будущем что-то изменить в
лучшую сторону в своей жизни. Этот проект будет основой для создания личных
планов развития.

     Поскольку я
обещала вам содействие в реализации этого плана, мы будем включать мероприятия
и для классного руководителя.

    Создание коллективного
творческого проекта «Путь к успеху»

Цель: создание
программы действий для самосовершенствования.

Задачи:

1.     Познай
самого себя. («Когда борьба начинается внутри  самого человека, значит, он
чего-то стоит»)

2.    
Учись
выстраивать отношения с другими людьми («Человек отражается в своих поступках»,
—  Ф. Шиллер).

3.    
Учись
трудиться («Без труда не может человек соблюсти свое человеческое достоинство»,
— Л.Толстой).

4.    
Воспитывай
в себе силу воли. Формируй в себе здоровые потребности: физические,
нравственные, социальные. («Повелевать собой – величайшая власть»,- Сенека
Луций).

5.    
В
безвыходной ситуации помни: «Если не можешь сделать сто шагов – сделай хотя бы
шаг».

                                                
 План мероприятий

Направления деятельности	Деятельность обучающегося	Деятельность классного руководителя	Сроки
Изучение самого себя	1.Составление таблицы «Мои достоинства и недостатки». 2. Анализ данных.	1.Проведение диагностик «Шкала ценностей», «Личностный рост».	1-я неделя Последняя неделя учебного года
Выстраивание социальных отношений	1.Анализ взаимоотношений с окружающими «Я среди людей» (приложение №6) 2.Создание собственного «кодекса чести», которому будешь следовать. 3.Рефлексия собственного поведения с окружающими.	1.Организация диагностик по коррекции отклонений в отношениях подростков друг с другом, родителями, педагогами. 2.Проведение бесед, тренингов, ролевых игр с целью предупреждения проявлений демонстративного отклоняющегося поведения.	3-я неделя. Постоянно
Воспитание привычки к труду	1.Учеба – мой главный труд. Анализ успеваемости, корректировка результатов. 2.Помощь родителям в домашних делах. 3.Выбор постоянной обязанности в делах по дому. 4.Бескорыстная помощь близким. 5.Участие в общественно-полезном труде.	Организация дежурства по классу. Организация волонтерских акций помощи пожилым людям и инвалидам.	Постоянно
Воспитание силы воли	1.Отказ от вредных привычек (курения, игромании, телемании и т.п.) 2.Ежедневная  утренняя зарядка. 3.Регулярное посещение спортивной секции. 4.Участие в днях здоровья, спортивных соревнованиях в классе и школе. 5.Диагностика «Сильная ли у тебя воля?»	1.Осуществление контроля и моральной поддержки. 2.Организация серии тренингов по формированию силы воли.	Постоянно
«Будущее создаю сейчас!»	1.Диагностика  склонностей к какой-либо деятельности, определение типа темперамента и особенностей мышления. 2.Выбор для себя сферы деятельности для будущей профессии. 3.Более глубокое изучение школьных предметов, необходимых для получения выбранной профессии. 4.Посещение факультатива, кружка, объединения внеурочной деятельности по выбранному направлению деятельности.	1.Проведение диагностики «Кем я хочу быть». 2. Контроль и поддержка в реализации намеченных мероприятий	2-я неделя Постоянно Постоянно

Рефлексивный этап

— Ребята, мы выстроили с вами ступени к
успеху – дела, исполнив которые, вы сможете добиться задуманных целей. Конечно,
это слишком общий план по достижению успеха. На его основе каждый из вас сможет
выстроить свой, индивидуальный, рассчитанный только для него. Но мы должны
задуматься над тем, что на пути к успеху нам могут встретиться препятствия:
путь к успеху труден и тернист.

   Франклин утверждал: «Видеть легко,
трудно предвидеть». Давайте подумаем, что может помешать нам достигнуть поставленных
целей. Я раздам вам рисунки-схемы, где каждый из вас сможет изобразить «врагов»
жизненного успеха. Подумайте над этими обстоятельствами, условиями или
событиями. Подумайте, как вы будете их преодолевать.

  «Каждый миг
жизни дает нам шанс быть достойным человеком, предоставляет нам выбор в пользу
достойной либо недостойной жизни. И мы используем или отторгаем этот шанс. И мы
совершаем ежечасно выбор, за который потом получаем от жизни плату сполна либо расплачиваемся
за необдуманный шаг» (Франк Е. «Человек в поисках смысла»).

   Я желаю вам успехов на пути к
достижению поставленных целей. Я готова подставить вам плечо в работе по
реализации ваших планов. Но главное зависит от вас. Ваша судьба  — в  ваших
руках!

Список использованной литературы

1.           
Профилактика асоциального поведения подрастающего поколения.

http://cgon.rospotrebnadzor.ru/content/62/964/

2.           
Собранье
пестрых глав. Методический материал для работы с детьми. – Н.Е.Щуркова. – М.:
«Новая школа». – 1994

3.           
От
сердца к сердцу. Мастерские ценностных ориентаций для педагогов и школьников. –
Е.Щ.Галицких. – С.-П.: «ПАРИТЕТ». – 2003

4.           
Справочник
классного руководителя. Универсальное методическое руководство для классных
руководителей 10-11 классов. – Н.И.Дереклеева, М.Ю.Савченко, И.С.Артюхова. –
М.: «ВАКО». – 2003

5.           
Самопонимание,
самовоспитание, самопомощь, самообладание, саморазвитие, самореализация
подростка. – Под редакцией И.В.Дубровиной. – Н.-Н.: Нижегородский гуманитарный
центр. – 1995

6.    
Анкета
для учащихся «Оценка уровня развития силы воли»

https://mega-talant.com/

7.                
Анкеты
для оценки качеств личности. https://videouroki.net/catalog/?utm_source=kopilka&utm_medium=button&utm_campaign=kdwl&utm_content=catalog&utm_term=klassnomuRukovoditeliu&dlink=https%3A%2F%2Fkopilkaurokov.ru%2Faction-downloadFile%3Fdownolymp%3D1%26hash%3D89ec10647bc48c2e5c0a736628517f73%26id%3D177861

8.                
Методика
диагностики личностного роста. И.В.Кулешова, П.В.Степанов, Д.В.Григорьев. – https://nsportal.ru/shkola/rabota-s-roditelyami/library/2017/05/04/diagnostika-lichnostnogo-rosta

9.                
Диагностики
по профориентации. — http://www.eduportal44.ru/npo/MPROFK/SiteAssets/SitePages/Материалы%20для%20профориентационного%20тестирования%20учащихся/Методики%20по%20профориентации.pdf

ПРИЛОЖЕНИЕ
№1

Примерные вопросы для карточек. Прием
«У зеркала»

1.     «Я
вижу перед собой…»

2.    
«Я
обнаруживаю в нем…»

3.    
«Мне
интересен этот человек, потому что…»

4.    
«Я
бы не возражал побеседовать с ним, потому что…»

5.    
«Я
хотел бы задать ему прямой вопрос…»

6.    
«В
моем собеседнике мне непонятным кажется…»

7.    
«Я
думаю, что он…. друг, потому что…»

8.    
«Я
думаю, что ему сейчас непросто, потому что…»

ПРИЛОЖЕНИЕ №2

Вопросы для проведения интервью с
учителями (родителями)

1.                
Что
было для Вас самым важным в жизни?

2.                
Какие
три самых главных качества вы бы выделили в себе, благодаря
          которым Вы добились в жизни того, что хотели?

3.                
Что
помогало и что препятствовало в Вашей жизни созданию близких
           взаимоотношений с другими людьми?

4.                
Что
Вы сделали для своей семьи?

5.                
Внесли
ли Вы какой-нибудь вклад в сохранение природы и жизни на
          Земле?

ПРИЛОЖЕНИЕ
№3

Вопросы для написания «Автобиографии
будущего»

1.     Как
вы видите свою жизнь от настоящего момента до 2040 года?

2.    
Какими
будут ваше образование, профессия? Статус в профессии?

3.    
Есть
семья, дети?

4.    
Ваше
материальное положение?

5.    
Что
составляет основную гордость за прожитые годы?

ПРИЛОЖЕНИЕ №4

Качества, которые способствовали жизненному успеху

Качества, которые препятствовали установлению близких
отношений с другими людьми

Качества, которые препятствовали установлению близких
отношений с другими людьми

Что было самым важным событием в жизни

ПРИЛОЖЕНИЕ №5

  Анкета
для  обучающихся « Оценка уровня развития силы воли».
За каждый ответ «да» поставьте себе 2 балла,  за ответ «не знаю» — 1 балл,
за ответ «нет» — 0.

·        
Способен ли ты, если надо, встать утром с постели, как бы рано
это ни было?

·        
Каждое ли утро ты делаешь зарядку?

·        
Стремишься ли ты соблюдать режим дня?

·        
Как бы тебе ни мешали, можешь ли ты на занятиях не отвлекаться и
делать то, что требуется?

·        
Осуждаешь ли ты, хотя бы про себя, тех, кто опаздывает или
пропускает занятия, мешает на них другим?

·        
Всегда ли ты выполняешь домашние задания, пусть даже не
самостоятельно?

·        
Читаешь ли ты рекомендованную для дополнительного чтения
литературу, если это делать не обязательно?

·        
Выполняешь ли поручение, которое тебе не совсем приятно?

·        
Попав в конфликтную ситуацию, находясь на грани того, чтобы с
кем-то поссориться, можешь ли ты этого не сделать?

·        
Способен ли ты без напоминаний принимать лечение по предписанию
врача?

·        
Есть ли такие дни и часы, в которые ты любишь заниматься одним и
тем же делом?

·        
Если ты начал что-то делать, но потом понял, что это
неинтересно, доведешь ли начатое до конца?

·        
Можешь ли отказаться от самой интересной телепередачи или
кинофильма, если у тебя срочное и важное дело?

·        
Всегда ли ты выполняешь свои обещания?

·        
Регулярно ли ты анализируешь свое поведение, поступки и делаешь
ли из этого определенные выводы?

Результаты:

·        
Если набралось от 22 до 33 баллов, вас можно поздравить-с
силой воли всё в порядке. Человек вы волевой, на вас можно положиться, не
подведёте. Но не зазнавайтесь, знайте, что иногда ваша твёрдая и непримиримая
позиция досаждает окружающим. Так что есть чем поработать.

·        
Если набралось от 13 до 21 балла, сила воли
развита средне. Если чувствуете, что иначе нельзя, вы действуете должным
образом, но если увидите, что чего-то можно и не делать, то не станете за это
браться. Если вам поручают что-то, вы выполняете, а по своей инициативе лишние
обязанности на себя не берёте. Вы довольно дипломатичны, но не всегда тверды и
упорны в достижении цели. Да и чётких целей пока не имеете.

Если
набралось 12 и менее баллов, то с силой воли у вас не
благополучно. К своим обязанностям вы относитесь спустя рукава, делаете лишь
то, что легче и интереснее. У вас наверняка немало неприятностей и дома, и в
школе. Постарайтесь посмотреть на себя как бы со стороны, проанализируйте свое
поведение, поступки и попытайтесь хоть что-то изменить. Вы скоро убедитесь, что
это вовсе не трудно, надо лишь заставить себя. И не сомневайтесь, вы станете
более волевым человеком.

Результаты:

·        
Если набралось от 22 до 33 баллов, вас можно поздравить-с
силой воли всё в порядке. Человек вы волевой, на вас можно положиться, не
подведёте. Но не зазнавайтесь, знайте, что иногда ваша твёрдая и непримиримая
позиция досаждает окружающим. Так что есть чем поработать.

·        
Если набралось от 13 до 21 балла, сила воли
развита средне. Если чувствуете, что иначе нельзя, вы действуете должным
образом, но если увидите, что чего-то можно и не делать, то не станете за это
браться. Если вам поручают что-то, вы выполняете, а по своей инициативе лишние
обязанности на себя не берёте. Вы довольно дипломатичны, но не всегда тверды и
упорны в достижении цели. Да и чётких целей пока не имеете.

Если
набралось 12 и менее баллов, то с силой воли у вас не благополучно.
К своим обязанностям вы относитесь спустя рукава, делаете лишь то, что легче и
интереснее. У вас наверняка немало неприятностей и дома, и в школе.
Постарайтесь посмотреть на себя как бы со стороны, проанализируйте свое
поведение, поступки и попытайтесь хоть что-то изменить. Вы скоро убедитесь, что
это вовсе не трудно, надо лишь заставить себя. И не сомневайтесь, вы станете
более волевым человеком

Результаты:

·        
Если набралось от 22 до 33 баллов, вас можно поздравить-с
силой воли всё в порядке. Человек вы волевой, на вас можно положиться, не
подведёте. Но не зазнавайтесь, знайте, что иногда ваша твёрдая и непримиримая
позиция досаждает окружающим. Так что есть чем поработать.

·        
Если набралось от 13 до 21 балла, сила воли
развита средне. Если чувствуете, что иначе нельзя, вы действуете должным
образом, но если увидите, что чего-то можно и не делать, то не станете за это
браться. Если вам поручают что-то, вы выполняете, а по своей инициативе лишние
обязанности на себя не берёте. Вы довольно дипломатичны, но не всегда тверды и
упорны в достижении цели. Да и чётких целей пока не имеете.

Если
набралось 12 и менее баллов, то с силой воли у вас не
благополучно. К своим обязанностям вы относитесь спустя рукава, делаете лишь
то, что легче и интереснее. У вас наверняка немало неприятностей и дома, и в
школе. Постарайтесь посмотреть на себя как бы со стороны, проанализируйте свое
поведение, поступки и попытайтесь хоть что-то изменить. Вы скоро убедитесь, что
это вовсе не трудно, надо лишь заставить себя. И не сомневайтесь, вы станете
более волевым человеком.

ПРИЛОЖЕНИЕ №6

           
Анкета для обучающихся «Я среди людей»

1.           
Как
я отношусь к окружающим людям, какие чувства испытываю к ним?

2.           
Люблю
ли я кого — нибудь, кроме самого себя?

3.           
Каких
людей я уважаю?

4.           
Что
больше всего я ценю в своих друзьях и людях вообще?

5.           
Как
я веду себя с разными людьми в разных ситуациях?

6.           
Какие
люди – взрослые, сверстники – мне интересны?

7.           
Часто
ли конфликтую с кем-то? Почему?

8.           
Какие
компании меня привлекают?

9.           
Могу
ли я совершить решительный поступок в защиту справедливости,
          выступить против хамства, лицемерия?

10.       
Считают
ли меня порядочным человеком?

11.       
Интересно
ли, приятно ли со мной друзьям?

12.       
Кто
лучше всего понимает меня?

13.       
Скучно
ли мне с самим собой?

14.       
Что
мне больше нравится: помогать людям или чтобы они мне
          помогали?

ПРИЛОЖЕНИЕ №7

«Полоса препятствий»

Скачано с
www.znanio.ru

Цель: познакомить подростков с понятием «толерантность», дать представление об особенностях толерантной и интолерантной личности и основных различиях между ними, привести к осознанию значимости терпимости в процессе межличностного взаимодействия.

Время: 1 час 20 минут.

Материал: клубок ниток, ручки по количеству участников, бланки методик.

1. Ритуал приветствия. Упражнение «Клубочек»

Цель: сплотить группу, позитивно настроить участников на работу в группе, на продуктивную деятельность.

Время: 5 минут.

Материалы: клубок ниток.

Техника проведения: подростки сидят в кругу, ведущий, держа в руках клубочек, обматывает нитку вокруг пальца, высказывает свое пожелание и кидает клубочек другому подростку, тот ловит клубочек, обматывает нитку вокруг пальца, высказывает свое пожелание и кидает следующему игроку. Таким образом, в конце клубочек возвращается ведущему. Все видят нити, связывающие участников игры в одно целое, определяют, на что фигура похожа, узнают что-то новое друг о друге, сплачиваются.

Инструкция: «Здравствуйте! Сейчас мы будем передавать друг другу клубочек и каждый должен будет намотать нить на палец и высказать свое пожелание любому участнику. Затем передать клубочек другому подростку и т.д. до ведущего. Все должны участвовать».

Анализ: Какие чувства вы испытывали, когда говорили пожелание? Какие чувства вы испытывали, когда вам говорили пожелание? Какие пожелания вам показались необычными? Что больше всего понравилось говорить пожелание или принимать его?

2. Упражнение «Превращения»

Цель: сплочение группы, развитие доверия, открытости.

Время: 5 минут.

Техника проведения: подросткам предлагается по очереди закончить предложения.

Инструкция: «Закончите устно по очереди начиная с соседа, сидящего от меня слева следующие предложения:

• Если бы я был книгой, то я был бы …
• Если бы я был едой, то я был бы …
• Если бы я был животным, то я был бы …
• Если бы я был растением, то я был бы …
• Если бы я был мебелью, то я был бы …
• Если бы я был овощем, то я был бы …
• Если бы я был погодой, то я был бы …
• Если бы я был эмоцией, то я был бы …

Анализ: Трудно ли было называть ассоциации? Интересно ли было слушать остальных? Что нового открыли для себя? Какой из ответов вам больше всего понравился?

3. Мини-лекция: «Толерантность»

Цель: познакомить подростков с понятием «толерантность», дать определение понятию «интолерантность».

Время: 10 минут.

Инструкция: «Сегодня наше занятие будет посвящено – толерантности. Вы когда-нибудь слышали это понятие? Если да, то, как можете его объяснить?

Итак, чтобы понять, какую личность мы называем толерантной, и чем она отличается от интолерантной нужно знать, что такое толерантность.

В переводе с латинского толерантность означает терпение. В современной психологической литературе существует множество определений этого понятия, вот некоторые из них.

Толерантность — это:

• сотрудничество, дух партнерства;
• отказ от доминирования, причинения вреда кому-либо;
• терпимость к чужим мнениям;
• признание своего равенства с другими.

Деление людей на толерантных и интолерантных весьма условно. Каждый человек в своей жизни совершает как толерантные, так и интолерантные поступки. Однако склонность вести себя так или иначе может стать устойчивой личностной чертой.

Каковы же основные черты толерантной личности? Это: расположенность к другим людям, снисходительность, терпение, чувство юмора, чуткость, доверие, альтруизм, терпимость к различиям (национальным, религиозным и т.д.), умение владеть собой, доброжелательность, умение не осуждать других, гуманизм, умение слушать собеседника, любознательность, способность к сопереживанию.

Теперь разберемся, чем толерантная личность отличается от интолерантной. Этих отличий довольно много.

1. Знание самого себя. Толерантные люди стараются разобраться в своих достоинствах и недостатках. Они относятся к себе критически и не стремятся во всех своих неприятностях и бедах обвинять окружающих. Интолерантные люди замечают у себя больше достоинств, чем недостатков. В своих проблемах они склонны обвинять окружающих. Психологи обнаружили, что у толерантной личности значительно больший разрыв между «Я-идеальным» (представление о том, каким бы я хотел стать) и «Я-реальным» (представление о том, какой я есть), чем у ин-толерантного человека, у которого оба «Я» практически совпадают. Толерантные люди, зная о своих достоинствах и недостатках, менее удовлетворены собой, но в связи с этим потенциал для саморазвития у них выше.
2. Защищенность. Интолерантному человеку трудно жить в согласии не только с окружающими, но и с самим собой. Он опасается своего социального окружения и даже самого себя: боится своих инстинктов, чувств, живет с ощущением постоянной угрозы для себя. Толерантный человек обычно чувствует себя в безопасности, поэтому не стремится защищаться от других людей. Отсутствие угрозы или убежденность в том, что с ней можно справиться, — важное условие формирования толерантной личности.
3. Ответственность. Интолерантный человек считает, что происходящие события от него не зависят. Он стремится снять с себя ответственность за то, что происходит с ним и вокруг него. Эта особенность приводит к формированию предрассудков в отношении других людей. Позиция такова — не я ненавижу и причиняю вред людям, это они ненавидят и причиняют вред мне. Толерантные люди не перекладывают ответственность на других, они всегда готовы отвечать за свои поступки.
4. Потребность в определении. Интолерантные личности делят мир на две части: черную и белую. Для них не существует полутонов. Есть только два сорта людей — плохие и хорошие. Они делают акцент на различиях между «своими» и «чужими». Им трудно относиться к событиям нейтрально. Они либо одобряют их, либо нет. Толерантный человек, напротив, видит мир во всем его многообразии.
5. Ориентация на себя — ориентация на других. Толерантные люди больше ориентированы на себя в работе, творческом процессе, теоретических размышлениях. В проблемных ситуациях они склонны винить себя, а не окружающих. Такие люди стремятся к личностной независимости больше, чем к принадлежности внешним институтам и авторитетам, так как им не нужно за кого-то прятаться.
6. Способность к эмпатии. Способность определяется как социальная чувствительность, умение формулировать верные суждения о других людях.
   В одном из экспериментальных исследований выявлялась способность к эмпатии у толерантных и интолерантных студентов. В течение 20 минут студенты одного пола и возраста беседовали на разные темы друг с другом наедине. Каждый формировал свое представление о собеседнике. Оказалось, что интолерантные студенты оценивали своих партнеров по своему образу и подобию, т.е. те выглядели в их глазах интолерантными личностями. Толерантные студенты оказались более точными в своих суждениях и адекватно оценили как толерантных, так и интолерантных собеседников.
7. Чувство юмора. Чувство юмора и способность посмеяться над собой — важные черты толерантной личности. Такие люди умеют посмеяться над своими недостатками, и они не стремятся к превосходству над другими.
8. Авторитаризм. Для интолерантной личности чрезвычайно важна общественная иерархия. Когда американских студентов просили назвать людей, которых они считают великими, интолерантные назвали имена лидеров, имевших власть над другими (Наполеон, Бисмарк и др.), а толерантные в силу своих личностных особенностей назвали ученых, артистов (Чаплин, Эйнштейн и др.). Интолерантную личность устраивает жизнь в авторитарном обществе с сильной властью. Такая личность убеждена, что жесткая дисциплина очень важна. Толерантный человек предпочитает жить в свободном, демократическом обществе.

Таким образом, есть два пути развития личности: интолерантный и толерантный. Первый путь характеризуется представлением о собственной исключительности, стремлением переносить ответственность на окружающих, ощущением нависшей угрозы, потребностью в строгом порядке и желанием сильной власти. Второй — путь свободного, хорошо знающего себя человека, с положительным отношением к окружающим и доброжелательным отношением к миру.

4. Экспресс-опросник «Индекс толерантности» (Г.У.Солдатова, О.А.Кравцова, О.Е. Хухлаев, Л.А.Шайгерова)

Цель: диагностики общего уровня толерантности.

Время: 15 минут.

Материалы: бланк методики по количеству участников, ручки.

Техника проведения: подростки заполняют бланки методики, следуя инструкции.

Инструкция: «Оцените, пожалуйста, насколько Вы согласны или не согласны с приведенными утверждениями, и в соответствии с этим поставьте галочку или любой другой значок напротив каждого утверждения:

№	Утверждение	Абсолютно не согласен	Не согласен	Скорее не согласен	Скорее согласен	Согласен	Полностью согласен
1.	В средствах массовой информации может быть представлено любое мнение
2.	В смешанных браках обычно больше проблем, чем в браках между людьми одной национальности
3.	Если друг предал, надо отомстить ему
4.	К кавказцам станут относиться лучше, если они изменят свое поведение
5.	В споре может быть правильной только одна точка зрения
6.	Нищие и бродяги сами виноваты в своих проблемах
7.	Нормально считать, что твой народ лучше, чем все остальные
8.	С неопрятными людьми неприятно общаться
9.	Даже если у меня есть свое мнение, я готов выслушать и другие точки зрения
10.	Всех психически больных людей необходимо изолировать от общества
11.	Я готов принять в качестве члена своей семьи человека любой национальности
12.	Беженцам надо помогать не больше, чем всем остальным, так как у местных проблем не меньше
13.	Если кто-то поступает со мной грубо, я отвечаю тем же
14.	Я хочу, чтобы среди моих друзей были люди разных национальностей
15.	Для наведения порядка в стране необходима «сильная рука»
16.	Приезжие должны иметь те же права, что и местные жители
17.	Человек, который думает не так, как я, вызывает у меня раздражение
18.	К некоторым нациям и народам трудно хорошо относиться
19.	Беспорядок меня очень раздражает
20.	Любые религиозные течения имеют право на существование
21.	Я могу представить чернокожего человека своим близким другом
22.	Я хотел бы стать более терпимым человеком по отношению к другим

Анализ: Для количественного анализа подсчитывается общий результат, без деления на субшкалы. Каждому ответу на прямое утверждение присваивается балл от 1 до 6 («абсолютно не согласен» – 1 балл, «полностью согласен» – 6 баллов). Ответам на обратные утверждения присваиваются реверсивные баллы («абсолютно не согласен» – 6 баллов, «полностью согласен» – 1 балл). Затем полученные баллы суммируются.

• Номера прямых утверждений: 1, 9, 11, 14, 16, 20, 21, 22.
• Номера обратных утверждений: 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 10, 12, 13, 15, 17, 18, 19.

Индивидуальная или групповая оценка выявленного уровня толерантности осуществляется по следующим ступеням:

• 22-60 – низкий уровень толерантности. Такие результаты свидетельствуют о высокой интолерантности человека и наличии у него выраженных интолерантных установок по отношению к окружающему миру и людям.
• 61-99 – средний уровень. Такие результаты показывают респонденты, для которых характерно сочетание как толерантных, так и интолерантных черт. В одних социальных ситуациях они ведут себя толерантно, в других могут проявлять интолерантность.
• 100-115 — высокий уровень толерантности. Представители этой группы обладают выраженными чертами толерантной личности.
• свыше 115 – необходимо понимать, что результаты, приближающиеся к верхней границе (больше 115 баллов), могут свидетельствовать о размывании у человека «границ толерантности», связанном, к примеру, с психологическим инфантилизмом, тенденциями к попустительству, снисходительности или  безразличию.

Также важно учитывать, что респонденты, попавшие в этот диапазон, могут демонстрировать высокую степень социальной желательности (особенно если они имеют представление о взглядах исследователя и целях исследования).

5. Упражнение «Снежинка»

Цель: дать подросткам понять свою индивидуальность, снятие психомышечных зажимов.

Время: 5 минут.

Материалы: листы бумаги по количеству участников.

Техника проведения: подростки выполняют все действия следуя инструкции.

Инструкция: «Возьмите лист бумаги, сверните его по полам. Теперь оторвите верхний правый угол. Сверните по полам еще и оторвите верхний правый угол. Еще сверните по полам и оторвите верхний правый угол. И последний раз сверните лист по полам и оторвите верхний правый угол. Теперь разверните и посмотрите, что у вас получилось?».

Анализ: Можно ли сказать, что кто-то не справился с заданием? Кто сделал не правильно? У кого есть схожесть?

6. Упражнение «Черты терпимой личности»

Цель: выявить у подростка черты терпимой личности, привести к осознанию значимости терпимости в процессе межличностного взаимодействия.

Время: 15 минут.

Материал: бланк-образец опросника «Черты терпимой личности».

Техника проведения:

Инструкция: «Перед вами таблица, в которой указаны черты терпимой личности. В колонке «А»  поставьте: «+ » напротив тех пяти черт, которые, по Вашему мнению, у вас наиболее выражены; «О» напротив тех пяти черт, которые у вас наименее выражены.

Затем в колонке «В» поставьте: «+» напротив тех трех черт, которые, на ваш взгляд, наиболее характерны для толерантной личности. Этот бланк останется у вас и о результатах никто не уз­нает, поэтому вы можете отвечать честно, ни на кого не оглядываясь».

Черты терпимой личности

Толерантной личности свойственны 15 характеристик.

Характеристики	А	Б
1. Дружелюбие
2. Умение прощать обидчика
3. Терпение
4. Чувство юмора
5. Чуткость
6. Доверие
7. Способность помочь товарищу в трудную минуту
8. Терпимость к тому, что в твоем товарище не похоже на тебя
9. Умение контролировать свои слова и поступки
10. Доброжелательность
11. Любовь к животным
12. Любовь к людям
13. Умение слушать
14. Любознательность
15. Способность сочувствовать другому человеку

Анализ: Сейчас мы предлагаем составить характеристику ядра толерантной личности с точки зрения нашей группы в целом. Поднимите руки те, кто отметил в колонке «В» первое качество (подсчет ведущим количества).Таким же образом подсчитывается число ответов по каждому качеству. Те три качества, которые набрали наибольшее количество баллов, и являются ядром толеран­тной личности (с точки зрения данной группы).

7. Упражнение «Рисунок по кругу»

Цель: снятие психоэмоционального напряжения, настрой участников на дальнейшую работу.

Время:5 минут.

Материалы: листы бумаги формата А4, цветные карандаши.

Техника проведения: подросткам предлагается выбрать карандаш приятного (любимого) цвета и на листе бумаги начать свой рисунок. Затем, по команде ведущего (хлопок), подростки передают лист вместе с карандашом соседу слева, который продолжает рисунок. Так продолжается до тех пор пока к подросткам не вернутся их листы.

Инструкция: «Выберите, пожалуйста, карандаш приятного для вас или любимого цвета. На листах бумаги начните рисовать произвольный рисунок. По хлопку передайте лист вместе с карандашом соседу слева. Когда ваш лист и карандаш вернуться к вам, дайте знать об этом остальным».

Анализ: С каким настроением вы продолжали рисунки других участников? Какие чувства вызывает у вас получившийся рисунок? Хотите ли вы что-то изменить в нем?

8. Упражнение «Мы похожи, мы различны»

Цель: более глубокое знакомство участников друг с другом, повышение доверия друг к другу.

Время:10 минут.

Материалы: ручки и листы бумаги по количеству участников.

Техника проведения: подростки делятся на пары по принципу 1 и 2, в парах в течении 5 минут не разговаривая они должны заполнить бланк из 2-х столбцов «Чем мы похожи»; затем 5 минут — «Чем мы отличаемся».

Инструкция: «Сейчас вам надо разделиться на пары по принципу 1 и 2. Теперь вы будете заполнять бланк. Справа напишите, чем вы похожи (несколько определений), слева, чем отличаетесь?».

Анализ: Что было легко и что было трудно делать? Какие были открытия? Далее делается вывод о том, что все мы, в сущности, похожи и в то же время разные, но мы имеем право на эти отличия.

9. Упражнение «Руки моих друзей»

Цель: развитие групповой сплоченности, эмоционального мира, доверительных отношений.

Время: 10 минут.

Техника проведения: подростки с закрытыми глазами свободно перемещаются по комнате и ищут руки друзей. Важно, чтобы это были руки разных участников, не рядом стоящих. Затем по сигналу ведущего открывают глаза и распутываются, не расцепляя рук, образуя большой круг.

Инструкция: «Закройте глаза. Сейчас вы будете свободно перемещаться по комнате и искать руки друзей. Как только ваши руки найдут руки друзей, возьмитесь за них. Необходимо, чтобы это были руки разных участников, не рядом стоящих. Когда у всех руки встретятся, свободных рук не останется, я дам сигнал, и вы откроете глаза, но не расцепляйтесь. Не отпуская рук, надо распутаться и образовать большой круг. Спасибо.

Анализ: Что легко, а что тяжело удавалось? Сразу ли вы нашли руки друзей? Сложно ли было распутываться или не очень? Что больше всего понравилось вам?

10. Анализ занятия. Упражнение «Волшебное колечко»

Цель: получение обратной связи о занятии, выяснение интереса к происходящему.

Время: 10 минут.

Материал: колечко.

Техника проведения: участники делятся впечатлениями от занятия.

Инструкция: «У меня есть волшебное колечко. Я сейчас дам его кому-нибудь из вас. Тот, у кого окажется колечко, что ему дало это занятие, что он узнал нового, интересного. После этого он предлагает колечко другому участнику, по желанию».

Анализ: Какие открытия сделали вы для себя сегодня? Помогла ли наша сегодняшняя встреча узнать что-то новое о себе и других? Что было неожиданного? Что понравилось в занятии, а что нет? Довольны ли вы собой и своим поведением?

11. Ритуал окончания занятия. Упражнение «На сегодня все!»

Цель: снятие эмоционального напряжения, завершить занятие на положительной ноте.

Время: 5 минут.

Техника проведения: подростки придумывают фразу, характеризующую занятие и высказывают пожелания на следующую встречу.

Инструкция: «Предлагаю вам несколько секунд помолчать и прокрутить наше занятие от начала до конца. Придумайте фразу, которая характеризовала бы наше занятие. Выскажите свое отношение к сегодняшнему занятию.

Теперь давайте поблагодарим друг друга за прекрасную работу бурными и продолжительными аплодисментами и расстанемся с массой чудесных пожеланий.»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

школа №122

Конкурсные материалы

на лучшее воспитательное мероприятие

по профилактике асоциального поведения детей и молодежи.

Номинация «Методическая разработка по профилактике асоциального поведения несовершеннолетних

«МЫ ВЫБИРАЕМ ЖИЗНЬ»

Авторы:

Корнилова Ю.А., учитель английского языка

Пальгуева Т.М., учитель географии

Нижний Новгород

2019

СОДЕРЖАНИЕ:

1. Пояснительная записка……………………………….3

2. Этапы подготовки и проведения мероприятия……5

Литература…………………………………………………..8

Приложение…………………………………………………9

1. Пояснительная записка

«Необходимо предъявлять к ребенку твердые,

непререкаемые требования общества, вооружать нормами поведения, чтобы он знал, что можно и чего нельзя, что похвально и что наказуемо.»

А.С. Макаренко

В современных условиях главной целью воспитания является развитие и совершенствование личностных качеств обучающихся. Сейчас в большей степени от школы зависит, каким человеком станет в будущем ребёнок – добрым или злым, высокоморальным или безнравственным, честным или преступником. Социально-экономическая и духовно-нравственная ситуация в России характеризуется нарастанием социального неблагополучия отдельных семей, падением их жизненного уровня, криминальной среды, ростом преступлений и правонарушений среди несовершеннолетних.  Появилась немало детей и подростков, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. К этой категории относятся дети из семей, материальное положение которых не позволяет организовать полноценный отдых и питание, в результате чего они, как правило, предоставлены сами себе. В сложной социально-психологической ситуации оказываются и дети в семьях, находящихся на грани развода и там, где родители ведут асоциальный образ жизни. В результате нарушаются психологические связи между ребёнком и родителями, что приводит к уходу детей из семьи. Социальный состав семей также является значимым фактором риска негативного влияния на несовершеннолетних. По сведениям МВД Нижегородской области, сейчас на учете в ПДН ОВД состоит 3530 подростков и 1807 родителей из неблагополучных семей. С 3242 несовершеннолетними полицейские регулярно проводят профилактическую работу. Всего в текущем году за различные правонарушения было выявлено 6393 подростка. Поэтому, именно образовательные учреждения, где с детьми и подростками на протяжении 9-11 лет работают специалисты (педагоги, воспитатели, психологи), должны взять на себя основную ответственность за воспитание подрастающего поколения и принять необходимые меры для формирования здорового образа жизни, законопослушного поведения, предотвращения правонарушений среди учащихся.

МБОУ «Школа №122» находится в советском районе. В нашей школе обучается более 500 человек. Из них около 30% дети из неполных семей. Социальный статус родителей разнородный. В настоящее время 3 учащихся находится на учёте в инспекции по делам несовершеннолетних. В школе ведётся систематическая работа по профилактики асоциального поведения (встречи с сотрудниками правоохранительных органов, беседы с социальным педагогом, посещение семей, находящихся в группе риска, круглые столы, классные часы и тд.).

Профилактическая работа  направлена на создание в школе условий, которые не провоцируют отклонение в поведении, а расширяют безопасное пространство для ребёнка, где ему хорошо и интересно. Предметом особого внимания в школе является формирование системы дополнительного образования обучающихся. Чтобы воспитать человека целеустремленного, убежденного, творчески мыслящего, доброго и отзывчивого, необходимо хорошо продумать систему работы во внеурочное время.

Классными руководителями и учащимися 9б, 10а классов была проведена неделя профилактики асоциального поведения «Мы выбираем жизнь».

Цель данного мероприятия: помочь подростку осознать пагубность вредных привычек и их последствий; ответственность за правонарушения среди несовершеннолетних и значимость бережного отношения к своему здоровью.

Задачи мероприятия:

1. Создать условия для профилактики правонарушений в среде несовершеннолетних.

Привлечь внимание учащихся к проблеме подростковой преступности.

Предотвратить проявление негативных  явлений: алкоголизма, курения,  агрессивного поведения,  злоупотребления психоактивными веществами.

Проинформировать детей о влиянии вредных привычек на организм человека.

Формировать стремление к здоровому образу жизни.

Совершенствовать  внеурочную деятельность, направленную на вовлечение обучающихся в общешкольные мероприятия.

1. Этапы подготовки и проведения мероприятия

Подготовительный этап.

• Анализ ситуации и выявление проблемы.

• Классными руководителями и социальным педагогом был проведён анализ ситуации о состоянии подростковой преступности в Нижегородской области.

• Проведён опрос учащихся 7-11 классов, целью которого было:

— выяснить отношение подростков к различным правонарушениям (курению, употреблению алкоголя, уклонению от уроков, нарушение общественного порядка и тд.);

— определить уровень знаний об ответственности за совершение этих правонарушений и их последствиях.

Проанализировав ситуацию, мы пришли к выводу, что в современном мире  у молодого поколения есть множество возможностей для своего духовного и физического развития. Но случается так, что подросток  не всегда проводит свободное время с пользой для себя, а бывает, что  проводит его  и во вред самому себе. «Подростковая преступность» актуальная тема на сегодняшний день, так как, к сожалению, не каждый подросток осознает совершаемые им противоправные деяния, которые ведут к тяжелым и трудно исправимым последствиям. Результаты опроса показали, что 70% опрошенных не считают курение, употребление лёгких алкогольных напитков и совершение мелких правонарушений чем- то серьёзным. Эти учащиеся либо сами ведут такой образ жизни, либо общаются в подобной компании.

• Создание инициативной группы.

Классные руководители пригласили старшеклассников, заинтересованных в решение данной проблемы для проведения мероприятий по профилактики асоциального поведения в школе.

• Разработка плана мероприятий.

Был составлен график мероприятий «Недели профилактики асоциального поведения» (подготовлены методические разработки классных часов, сценарий финального мероприятия, распечатаны листовки для проведения акции «Мы выбираем ЗОЖ», оформлен стенд «Мы за здоровый образ жизни»).

Основной этап.

• Проведение мероприятий.

№	Дата проведения	Название мероприятия
1	28.01.19	Акция «МЫ за ЗОЖ». Старшеклассники проводили агитацию подростков за ЗОЖ. Собирали подписи в поддержку ЗОЖ, раздавали листовки, пропагандирующие отказ от вредных привычек.
2	29.01.19	Проведение классных часов для учащихся 9-11 классов по темам: «Правильное питание», «Польза спорта», «Влияние вредных привычек на организм подростка».
3	30.01.19	Беседа с социальным педагогом школы по теме «Подростковая преступность».
4	31.01.19	Открытое занятие кружка «В здоровом теле- здоровый дух».
5	01.02.19	Квест — игра «Мы выбираем жизнь». Старшеклассники пригласили учащихся среднего звена для прохождения квеста. Целью мероприятия является передача полученных знаний и профилактика асоциального поведения среди несовершеннолетних. Учащиеся выполняли задания на станциях по пяти направлениям: 1. «Подросток и закон», 2. «Здоровое питание», 3. «В плену у вредных привычек», 4. «О, спорт, ты – жизнь», 5. «Подросток и компания».

1. Заключительный этап.

• Подведение итогов. Рефлексия.

Дети оставили свои отзывы о проведённых мероприятиях, оформили древо жизни. По итогам рефлексии была выявлена положительная динамика в отношении к здоровому образу жизни. 25% учащихся задумались о том, какой образ жизни следует вести и с какой компанией общаться. 70% сказали, что никогда не будут зависеть от вредных привычек и нарушать закон. 95% учащихся отметили, что данные мероприятия полезны и интересны.

Литература

        www.fskn.ru — официальный интернет-сайт ФСКН России.

        http://www.narkotiki.ru/ — проект «Нет наркотикам»

        http://beztabaka.ru/ — проект «У нас не курят»

        http://ne-kurim.ru/ — сайт по борьбе с курением

        http://www.trezvpol.ru/ — «Трезвая политика»

        http://alcoholizm.ru/ — профилактика алкоголизм

Приложение

Приложение 1

1 ОПРОС УЧАЩИХСЯ 7-11 КЛАССОВ

1. Есть ли у тебя вредные привычки, или, может, ты общаешься с теми, кто ими злоупотребляет?

1. Последуют ли наказания подростку за следующие правонарушения:

• Если ты находишься на улице в 22.30 без сопровождения взрослых?

• Если ты купил сигареты?

• Если ты прогулял занятия в школе?

• Если ты сфотографировал и выложил фотографии одноклассников в социальных сетях без их согласия?

• Если ты использовал нецензурную лексику при общении?

1. Правда или нет (влияние вредных привычек на здоровье человека)?

• Курение наносит большой удар по дыхательной и сердечно-сосудистой системам. Легкие засоряются, учащаются простудные заболевания, возрастает риск рака легких.

• В процессе курения повышается давление, затрудняется транспортировка кислорода к сердечной мышце.

• Портится цвет лица, зубы теряют белизну.

• Существенный вред наносится и здоровью окружающих: постоянное пассивное курение особенно опасно для астматиков.

• Курение отрицательно сказывается на репродуктивном здоровье.

• Алкоголь разрушает клетки пищеварительных органов, погибают клетки, вырабатывающие инсулин — такая вредная привычка может вызвать гастрит, панкреатит, сахарный диабет и другие заболевания.

• Алкоголь разрушает кровяные клетки, что затрудняет транспортировку кислорода к тканям и может стать причиной аритмии, ишемической болезни и атеросклероза.

• Чрезмерное употребление спиртного нарушает регулирование уровня сахара в крови, что может вызвать нарушение работы нервной системы, мозга и т.д.

• Алкоголь приводит к гибели клеток печени, нарушается обмен веществ, цирроз — все это опасно для организма.

Приложение 2

СЦЕНАРИЙ КВЕСТ – ИГРЫ «МЫ ВЫБИРАЕМ ЖИЗНЬ»

Люба: В современном мире  у молодого поколения есть множество возможностей для своего духовного и физического развития.

Полина: Но случается так, что подросток  не всегда проводит свободное время с пользой для себя, а бывает, что  проводит его  и во вред самому себе.

Лиза: «Подростковая преступность» актуальная тема на сегодняшний день, так как, к сожалению, не каждый подросток осознает, к каким тяжёлым и трудно исправимым последствиям ведут противоправные деяния.

Люба: Вы знаете, что в прошлом году в Нижнем Новгороде за различные правонарушения было выявлено 6393 подростка. Чаще всего они совершали преступления в состоянии алкогольного или наркотического опьянения.

Полина: Каждое третье преступление совершается подростками, уже имеющими криминальный опыт. Зачастую они отличаются особой жестокостью, агрессивностью и цинизмом.

Лиза: Мы не хотим так жить. Задумайтесь над этой проблемой и выберите правильный путь в жизни.

Сегодня мы предлагаем вам пройти пять испытаний. На каждой станции вы будете отвечать на вопросы и зарабатывать баллы. В конце мы подведем итоги и посмотрим, какая команда наиболее эрудирована в вопросах правопорядка.

А сейчас я представляю ваших капитанов : Полина и Люба.

(Команды получают маршрутные листы и отправляются по станциям).

Приложение 3

ВОПРОСЫ И ИНСЦЕНИРОВКА НА СТАНЦИЯХ

1. Станция «В плену у вредных привычек»

— Ребята, смотрите, здесь, кажется, проходит урок физкультуры (сценка).

— Скажите, последствия какой вредной привычки мы сейчас могли наблюдать? (дети отвечают на вопросы).

Эксперимент. Для эксперимента ведущий  разбивает в плошку куриное яйцо и говорит, что структура наша мозга напоминает структуру белка. Затем ведущий достает этиловый спирт и говорит, что спирт входит в состав всех алкогольных напитков. Ведущий наливает спирт в яйцо и демонстрирует участникам, как белок начинает вариться. Тоже самое происходит с нашим мозгом, когда мы употребляем алкоголь. То он начинает вариться, разрушаться, чем больше алкоголя, тем больше разрушений.

После проведения эксперимента ведущий делает вывод, что  алкоголь опасен для здоровья.

1. В Ницце юноши устроили состязание на выносливость к табаку. Молодого человека, выкурившего табака больше, чем другие ждал специальный приз. Но победитель не получил его. Почему? Он умер, т.к. выкурил 60 сигарет.

2. Чем грозит курение молодому растущему организму? Ведёт к остановке роста, исхуданию и гибели клеток.

3. Сколько вредных веществ содержится в табачном дыме?

Свыше 4000.

4.У кого наибольшая зависимость от табака?

У тех, кто начал курить до 20 лет.

5. Какие заболевания считаются наиболее связанными с зависимостью от курения? Рак легких.

6.Болезкь, о которой говорят: «Добровольной сумасшествие» ? Алкоголизм

7. Какой вред наносит своему будущему ребёнку пьющая беременная женщина?

Алкоголь может привести к появлению физических уродств и вызвать нарушения психики ребёнка.

8. Подросток может стать алкоголиком от употребления пива? Да

9. На сколько лет сокращает свою жизнь человек, употребляющий алкоголь?

На 10-20 лет.

10. Почему опасно даже разовое употребление наркотика? Возникает психологическая зависимость.

11.  Как влияет употребление наркотиков на работу сердца? Замедляет его работу.

12. Кто страдает в первую очередь от того, что подросток — наркоман и почему? Семья, родители (идет на все ради денег).

2 Станция «Спортивная»

— Ух ты! Смотрите, какой качек! У него точно нет вредных привычек (сценка).

— А вы знаете, почему спорт полезен для здоровья?

1. Почему стоит заниматься спортом? (Спорт благотворно влияет на организм человека).

2. Какие водные виды спорта вы знаете? (Плавание, водное поло, гребля)

3. Популярен ли спорт среди молодежи? (Дети высказывают свое мнение)

4. В каком зимнем виде спорта Россия является лидером? (Фигурное катание, хоккей)

5. В каком году проводились летние олимпийские игры в Москве? (1980)

6. Что вы знаете о work out насколько он доступ для молодежи? (Дети высказывают своё мнение)

7. Какие вы знаете виды спорта, связанные с катанием на коньках? (фигурное катание, хоккей, конькобежный спорт, шорт-трек)

8. В каком признанном виде спорта необходимо сидеть на стуле и размышлять? (Шахматы, шашки)

9. В каком году проводилась зимние олимпийские игры в России? (2014)

10. Какого цвета олимпийские кольца? (Красный, желтый, зеленый, синий, черный)

3 Станция «Правильное питание»

— Смотрите, у этих ребят, похоже, обеденный перерыв (сценка).

— А почему эти продукты вредны для нашего здоровья?

1. Как называется сушеный абрикос без косточки? (Курага)

2. Основной источник витаминов – это…( Овощи и фрукты)

3.  Кашу не испортишь… (Маслом)

4. Один из самых крупных овощей (Тыква)

5. Какой овощ очень полезен для зрения? (Морковь)

6. Для чего детям необходимо молоко? (Для роста)

7. Какое название ещё имеет помидор? (Томат)

8. Первая еда родившегося ребенка (Молоко)

9. Какой витамин получает человек, загорая на солнышке? (Витамин Д)

10. Какой витамин называется «витамином роста»? (Витамин А)

4 Станция «Скажи мне, кто твой друг…»

— Ребята, посмотрите, вам не кажется эта ситуация знакомой? (сценка).

-А какая пословица может проиллюстрировать данную ситуацию?

Я думаю, что вы согласитесь с этой пословицей «Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты».

Не секрет, что компания оказывает на человека определенное влияние. А вы знаете:

1. Как называется часть общей культуры, системы ценностей, обычаев, традицией, присущие большой социальной группе. (Субкультура)

Данные объединения могут быть легальными и нелегальными, т.е. формальными и неформальными.

1. Как вы думаете, что значит формальные и неформальные молодежные объединения?

(Формальные – детские и молодежные организации, деятельность которых регулируется государством, законами и правовыми документами (уставом, положением, планом работы и т.д.) Виды: политические, правозащитные, спортивные, досуговые, экологические, религиозные. Неформальные – отличаются от других своими взглядами, принципами, убеждениями. Создают группы, имеют свой имидж, имеют свою символику и атрибуты, обязательно есть лидер.)

1. По характеру социальной направленности неформальные группы можно классифицировать следующим образом: просоциальные, асоциальные,

Антисоциальные. Что значит каждое из этих понятий?

• просоциальные (социально положительные);

• асоциальные (стоящие в стороне от основных социальных проблем);

• антисоциальные (социально отрицательные).

1. Какие вы знаете неформальные молодежные объединения? (Рокеры, байкеры, эмо, скинхеды, панки, фрики, толкиенисты и др.)

2. Одно из неформальных объединений- байкеры. А что означает это слово?

Байкеры (англ. biker, от bike motorbike motorbicycle “мотоцикл”) – любители и поклонники мотоциклов. В отличие от обычных мотоциклистов, у байкеров мотоцикл является частью образа жизни.

1. Где зародилось байкерское движение? (США).

2. Какой субкультуре принадлежит лозунг: «Все мы разные, все мы равные!» (панк) 

3. Панк – это не только стиль музыки и внешний вид, но и определенные идеи бунтарского содержания. Каковы отличительные черты панков? (Панки – внешне неприглядны. Обращают на себя внимание прически: гребень, чуб, ирокез. Одежда панков: кожаный пиджак на голое тело, одежда из холщовой ткани. Серьги на лице и в ушах. Их отличает грубый жаргон, непристойное поведение.

4. Есть молодежные группировки, говорить о которых больно и стыдно. Есть молодые люди, которые и сегодня кричат: “ Хайль Гитлер”, носят свастику, ненавидят людей других национальностей и используют вполне фашистские методы. Как называется такая субкультура? (Скинхэды)

5. Как еще называют скинхэдов? (Бритоголовые).

5 Станция «Правовая»

— А вот и закадычные подружки, что это они делают? (сценка).

— А вы знаете, как называется статья, по которой этим девушкам придется понести наказание? (дети отвечают)

В качестве наказания может быть:

• штраф до 40 тыс. руб.;

• обязательные работы до 360 часов;

• исправительные работы до 1 года;

• арест до 3 месяцев;

• принудительные работы или тюрьма до 2 лет.

Если преступники руководствовались хулиганскими мотивами, совершили какое-то общественно опасное действие — поджог, взрыв и т.д. — или спровоцировали гибель человека, им грозят принудительные работы или лишение свободы до 5 лет.

1. В какой сказке одна дама использует добрый поступок своего мужа для обогащения и продвижения по служебной лестнице, но впоследствии теряет все из-за безмерной тяги к стяжательству»? («Сказка о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкин).

2. В какой сказке женщина неопределенных лет замышляет похитить чужого ребенка, используя для этого летательные аппараты, воспетые певцом и композитором Евгением Мартыновым? Одновременно в сказке решается проблема сбора урожая. («Гуси -Лебеди»).

3. В какой известной сказке нарушено право ребёнка на сохранение индивидуальности? («Гадкий утёнок»).

4. В какой сказке С.Михалкова нарушено право малышей спокойно жить в своих домах и чувствовать себя хозяевами? («Три поросёнка»).

5. В какой сказке известного французского сказочника нарушено право ребёнка на отдых и развлечение. («Золушка»).

6.  В какой сказке А.Н. Толстого было грубо нарушено право главного героя на владение личным имуществом? («Приключения Буратино»).

7. В какой сказке главная героиня воспользовавшись правом на свободу передвижения, совершила необыкновенное путешествие на водоплавающих птицах? («Лягушка-путешественница»).

8. Каким правом воспользовалась Настенька из сказки «Аленький цветочек», отправляясь во дворец к чудовищу? («Право на свободу передвижения»).

9. Какое право нарушила лиса из сказки «Лиса и заяц»? (Право на неприкосновенность жилища).

10. Какое право нарушил волк из сказки «Волк и семеро козлят»? (Право на жизнь).

Приложение 4

ФИНАЛЬНАЯ СЦЕНКА

Полина : Ну почему мне так не везёт?! Вот, тройку сегодня по алгебре получила! Мама опять расстроится. А я ведь плохо к контрольной подготовилась , потому что поздно вчера из музыкальной школы пришла. Мы уже месяц к концерту готовимся. (воодушевленно)На международный фестиваль поедем! (Со злостью) Да надоело мне всё! Только и вижу-школа, дом, музыкалка. Вон девчонки каждый вечер гуляют. Компания, говорят, у них веселая. А меня уже и не замечают совсем, не хотят со мной общаться!

Лень : А ты брось всё, наплевать на эти уроки, музыкальную школу, домашние обязанности. Иди на диванчике поваляйся, музыку послушай.

Социальные сети : А лучше, заходи в интернет, найди нужный сайт. Там, знаешь, сколько «добрых» и «отзывчивых» людей. Вмиг все твои проблемы помогут решить.

Курение : И покурить сходи. Говорят, курение хорошо стресс снимает. Да не бойся, не заметит твоя мама ничего. Ты же у нас хорошая девочка. Про тебя плохо никто и не подумает.

Алкоголь: Надо тебе купить баночку «анти стресса». Выпей и иди к своим подружкам. Они тебя сразу тогда в свою компанию примут.

Злость : Нет, ты к своим бывшим подружкам не ходи! Ты себе новую компанию найдешь, лучше! А этим отомсти. Договорись с Петькой, пусть он тебе поможет, подкараулите их после школы и как следует надаёте им, чтоб уважали и боялись тебя.

Цинизм : И не забудь все это на камеру снять, как они у тебя в ногах будут валяться и прощения просить. Потом в интернет выложишь. Знаешь, сколько лайков получишь?!

Невежество: Да ничего тебе за это не будет, ты же несовершеннолетняя. А даже, если и будет! Ну и что?! С новыми «уважаемыми людьми» познакомишься. Тебя не только в школе, во всем районе уважать начнут.

Тянут Полину в разные стороны. Она вырывается

Полина : нет ! я так жить не хочу! Я выбираю – жизнь!

Ребята, если вы тоже являетесь ярыми сторонниками здорового образа жизни.

Лиза : Если вы уверены, что вы никогда не окажетесь в плену у вредных привычек, прикрепите на наше дерево жизни цветок.

Люба : А если наше мероприятие заставило вас задуматься над тем, какой образ жизни вы ведете. И, возможно, у вас появилось желание что-то изменить в нем, прикрепите листок.

(Дети прикрепляют цветы и листочки на «древо жизни», оставляют отзывы о мероприятии)

Приложение 5

2 ОПРОС СРЕДИ УЧАЩИХСЯ 7-11 КЛАССОВ

1. Проведенное мероприятие заставило меня задуматься о том, какой образ жизни следует вести / Данное мероприятие убедило меня никогда не попадать в плен вредных привычек.

1. Данные мероприятия были полезны и интересны для Вас?

15

Общий вывод: от каждого человека зависит, каким будет жизненное пространство вокруг него.

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей

Центр детского творчества Дзержинского района г. Волгограда

400048, г. Волгоград пр. Жукова, 153. тел. 78-61-93, 78-61-76 e—mail:dzercdt@yandex.ru

Методическая разработка

Акции, направленные на профилактику асоциального поведения

Автор: методист МОУ ЦДТ

Спицына Юлия Сергеевна

Волгоград 2014

Содержание

Введение…………………………………………………………………….. Акция «Подари себе здоровье!» ………………………………………….. Акция «Красная лента» …………………………………………………… Акция «Мы против спайса!» ……………………………………………… Заключение ………………………………………………………………… Использованная литература ……………………………………………….

3 7 12 16 21 22

Введение

«Даже если человек страдает сам из-за себя,

разве не лучше, чтобы ему помогли,

если кто-то на это способен?»

Серен Кьеркегор.

Профилактика – это комплекс различного рода мероприятий, направленных на предупреждение какого-либо явления и/или устранение факторов риска.

Профилактика позволяет уберечь общество и личность от затрат серьезных усилий по преодолению устойчивых антисоциальных явлений и процессов. Ведь легче предупредить и предотвратить дальнейшее развитие негативного процесса, чем потом преодолевать его, противодействуя его проявлениям и последствиям.

В общефилософском аспекте профилактика – это предупреждение возникновения процесса, явления или действия (Ковальчук М.А.).

В основу всей системы профилактической и реабилитационной работы была положена концептуальная установка на неприемлемость, непродуктивность административно-карательного подхода к детям, социализация которых оказалась деформированной по вине взрослых, на необходимость гарантирования ребенку реального права на достойную форму существования в здоровой социальной среде, на защиту прав и интересов, незамедлительное решение его проблем, оказание социальной и иной помощи.

Эта позиция была закреплена в Указе Президента Российской Федерации от 6 сентября 1993 года № 1338 «О профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, защите их прав. В настоящее время в этой проблеме ведущую роль играет Федеральный закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», принятый в июне 1999 года (№ 120-ФЗ).

В Послании Федеральному собранию 30 ноября 2010 г. Президент РФ Д.А. Медведев рассматривает решение стратегических задач национального развития и модернизации экономики в тесной взаимосвязи с воспитанием поколения свободных, образованных, творчески мыслящих граждан: «…модернизация – это, конечно, не самоцель. Это лишь инструмент, с помощью которого мы сможем решить давно назревшие проблемы в экономике и в социальной сфере, поддержать тех, кто в этом более всего нуждается, и создать условия для раскрытия способностей тех, на кого мы очень надеемся, то есть наших детей, нашей молодежи».

По данным исследователей, в настоящее время увеличение числа различных асоциальных проявлений среди подрастающего поколения России приняло угрожающие размеры и приобрело черты социального бедствия. Экономическая нестабильность, утрата молодежью ясных жизненных перспектив, обеднение духовной культуры и неспособность усилиями только правоохранительных органов исправить сложившуюся ситуацию привели к тому, что самая уязвимая часть общества – дети и подростки – совершают разного рода правонарушения и преступления, приобщаются к употреблению психоактивных веществ.

Профилактика правонарушений и преступлений становится наиболее актуальной, так как появилась немало подростков, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. Слабое здоровье, множество нерешенных социальных проблем превращают самую незабываемую и яркую страницу в жизни любого человека — детство — в мрачную полосу безрадостного существования, в бесконечную борьбу за выживание. Усугубляют положение окружающие сегодня ребенка жестокость, насилие, криминальные разборки, социальная нестабильность в обществе, сумасшедшая индустрия развлечений и повсеместная реклама сомнительных ценностей.

Федеральный закон № 120 определил субъектами профилактики более 18 различных министерств, ведомств и учреждений, в том числе те, которые ранее впрямую не отвечали за вопросы профилактики противоправного поведения несовершеннолетних.

Согласно данному закону дополнительное образование является одним из субъектов профилактики. Организовывая досуг детей и подростков, учреждения дополнительного образования создает серьезную альтернативу девиантному и деликвентному поведению.

Именно дополнительное образование следует рассматривать как пространство расширения возможностей развития личности, как пространство, которое сокращает в разы негативное поведение детей и подростков.

Постоянно меняющиеся социально-экономические условия современного российского общества требуют освоения новых форм и методик работы по профилактики девиантного и деликвентного поведения, ориентированные на постепенное развитие устойчивой личности.

В последнее время широкое распространение получила такая активная форма профилактической работы с подростками как акция. Смысл любой акции – это возможность и умение донести свое видение проблемы через различный сюжет, действие, используя определенные формы, механизмы, последовательность действий.

Акция (лат. actio) – действие, направленное на достижение какой-либо цели.

Что отличает акцию от других форм массовых мероприятий?

Акция – это вовлечение (движение, действие), умение создать событие для достижения поставленной цели.

Акция – это должно быть ярко!

Акция – это большое комплексное мероприятие, продолжительность которого зависит от поставленных задач.

Чтобы придать важность акции, получить от нее не только общественный резонанс, но, прежде всего, эффективный результат, необходимо четко продумать цели, содержание и организацию акции. Для этого необходимо:

1. Понимание, каким должен быть результат (четкая цель – четкий результат);

2. Четкий сценарий (программа) с задачей для каждого участника и кульминационным событием в ходе акции. Каждое крупное мероприятие программы акции должно иметь отдельный сценарий;

3. Яркий формат (удачное название, лозунг, необычная атрибутика, яркое действо и пр.);

4. Привлечение партнеров на взаимовыгодной основе;

5. Реклама мероприятий, информационная поддержка СМИ;

6. Использование современных средств общения (Интернет, мобильная связь и т.п.)

7. Поощрение участников акции и демонстрация ее итогов.

В Центре детского творчества Дзержинского района Волгограда мероприятия в форме акций среди обучающихся приобрели особую популярность. В 2013 и 2014 годах были организованы и проведены профилактические акции такие, как акция «Подари себе здоровье», «Красная лента», «Мы против спайса». В разработке находится акция, посвященная профилактики мелкого хищения среди подростков.

Акция «Подари себе здоровье!»

Цель – активизация размышлений подростков и молодых людей о здоровом образе жизни и вреде вредных привычек.

Задачи:

— создание условий для формирования и развития навыков самостоятельного анализа и оценки предлагаемой информации;

— оценка отношения окружающих к вредным привычкам и здоровому образу жизни;

— формирование активной позиции по отношению к здоровому образу жизни;

— получение положительных эмоций от общения с окружающими.

Оборудование: воздушные шары на палочках, стойка с ватманом, разноцветные стикеры, фломастеры и планшеты по числу волонтеров.

Подготовительный этап.

Воздушные шары подготавливаются из расчета 15 штук на каждого волонтера. С таким же расчетом готовятся разноцветные стикеры. Стикеры желательно подготовить контрастного яркого цвета.

Ход акции.

На улице в оживленном месте устанавливается стойка с ватманом. Волонтеры расходятся на небольшое расстояние от стойки и предлагают прохожим высказать свое мнение о вреде вредных привычек, о спорте и т.д.

Слова волонтеров:

Здравствуйте. Мы представители детской организации «С нами». Сегодня проходит акция «Подари себе здоровье». Уделите нам, пожалуйста, немного вашего времени. Мы бы хотели узнать ваше мнение о здоровом образе жизни и вредных привычках. Как вы относитесь к здоровому образу жизни? Напишите, пожалуйста, свое мнение на стикере. Вы можете также написать пожелание молодому поколению (вашим сверстникам, молодым людям). Прикрепите стикер на ватман. И получите яркий позитивный сюрприз — воздушный шарик. Спасибо вам и до свидания!

Описание опыта проведения.

Акция на базе МОУ ЦДТ проводилась дважды. В 2013 году волонтеры спрашивали у жителей района мнение о принятом законе «Об ограничении курения». В 2014 жителям района предлагалось высказать свое мнение о здоровом образе жизни, вредных привычках.

И участники акции, и волонтеры-организаторы акции получили большое количество положительных эмоций. Наличие воздушных шаров придавало акции праздничное и веселое настроение.

Фотоотчет акции «Подари себе здоровье».

2013 год

2014 год

Акция «Красная лента».

Цель – привлечение внимания подростков к проблеме СПИДа.

Задачи:

— активизировать размышления подростков о проблеме заболевания СПИДом и ВИЧ, об охране своего здоровья;

— напомнить о существовании такого страшного заболевания как СПИД;

— познакомить подростков с всемирной акцией «Красная лента».

Оборудование: планшеты по количеству волонтеров, раскладушка, безопасные булавки по количеству участников акции, красные ленточки, сложенные в виде латинской буквы V (длина 8-10 см, ширина ленты 1 см).

Ход акции.

Волонтеры делятся на несколько групп и работают с небольшим количеством подростков. С собой у волонтеров наглядный материал в виде «раскладушки».

Слова волонтеров:

Здравствуйте, ребята! Мы – детское объединение «С нами».

1 декабря является Всемирным днем борьбы со СПИДом. Символом этого дня является красная лента. Во всем мире 1 декабря и в последующие дни проводиться акция «Красная лента», чтобы напомнить людям, что существует такое серьезное заболевание как СПИД.

Мы пришли к вам, чтобы вы тоже поучаствовали в этой акции.

А вы знаете, что такое СПИД?

СПИД расшифровывается как синдром приобретенного иммунодефицита.

СПИД – это очень серьезное заболевание, которое вызывается бактерией, называемой вирусом. Когда ты здоров, твой организм может бороться с болезнями. Даже когда заболеваешь, организм побеждает бактерии, и ты поправляешься. Но когда у человека СПИД, организм не в состоянии защититься от вирусов и бактерий. Вот почему люди с таким диагнозом очень сильно болеют, и могут умереть. Можно заразиться СПИДом через кровь, например, при переливании крови.

Красная лента является символом дня борьбы со СПИДом. Этот символ придумал один американец, который как-то заметил у своих соседей на груди желтую ленточку. Они носили ленточки в знак надежды, что их военнослужащая дочь вернется с войны.

Символ дня борьбы со СПИДом — лента красная. Как вы думаете почему?

Красный цвет означает Внимание! Предупреждение, опасность, а также цвет крови. Поэтому именно этот цвет американец выбрал для символа дня борьбы с таким опасным заболеванием как СПИД.

Мы предлагаем вам присоединиться к акции «Красная лента», прикрепить к груди этот знак.

Фотоотчет акции «Красная лента»

Акция «Мы против спайса»

Цель – привлечь внимание подростков к проблеме употребления наркотических курительных смесей.

Задачи:

— профилактика социально-негативных явлений;

— пропаганда здорового образа жизни в молодежной среде, воспитание у населения потребности в здоровье, формирование негативного отношения к употреблению наркотических средств.

Ход акции:

Волонтер 1: Здравствуйте. Мы представляем детскую организацию «С нами». И сегодня хотели бы поговорить с вами об очень актуальной проблеме, которая стала настоящая трагедией для современной молодёжи и подростков. Это употребление спайсов.

Волонтер 2: С начала сентября 2014 года — всего за месяц! — более тысячи человек в 11 регионах нашей страны оказались в больницах, наркологических диспансерах…

25 молодых людей умерли, врачи не смогли их спасти. Причина – употребление курительной смеси спайса.

Волонтер 3: Эта беда пришла и в Волгоградскую область… В наркологические клиники с признаками тяжёлого отравления курительными смесями поступили 397 человек, 112 из них — подростки. Врачи буквально вытаскивали людей с того света.

Волонтер 4: Когда смотришь видеокадры, где показывают, что происходит с подростками после употребления таких наркотических веществ, становится страшно…

Посмотрите, какой материал мы нашли в интернете… (Видеоряд с интервью медиков, подростков, употреблявших спайс).

Волонтер 1: Что же это за отрава, убивающая молодых людей, калечащая здоровье и психику, лишающая будущего?!

Волонтер 2: Более трех лет назад российский рынок стали активно оккупировать так называемые курительные смеси, или спайсы.

Волонтёр 3: Спайс – это сочетание различных растительных компонентов, которые обрызганы экстрактом марихуаны. Действие наркотика может длиться от 20 минут до нескольких часов.

Последствия после курения таких миксов более чем пугающие.

А привыкание – мгновенное, особенно у подростков. И если вам говорят, что это не так – не верьте!

Волонтер 4: Что же происходит с человеком, который выкуривает спайс?

(На фоне кадров поведения подростков, находящихся под действием спайса)

Волонтер 1: Возникают зрительные и слуховые галлюцинации. При закрытых глазах пациент видит различные яркие образы, слышит звуки и речь. Появляются галлюцинации ужасающего содержания.

Волонтер 2: Нарушение сознания и мышления. Человек в состоянии наркотического опьянения после употребления спайса теряет связь с реальностью, перестает ощущать собственное тело. Нередки случаи полной потери сознания.

Волонтер 3: Появляются неосознанные действия. В таком состоянии человек, особенно подросток, представляет серьезную угрозу, как для себя, так и для окружающих его людей. Употребление курительных смесей — частая причина подростковых суицидов. Как правило, выходят из окон, чтобы просто полетать.

Волонтер 4: После того, как состояние опьянения проходит, человек не может вспомнить, что он делал, и что в это время происходило вокруг.

Красные глаза – также признак человека, употребляющего спайс.

Мутный либо покрасневший белок глаз.

Волонтер 1: В связи с тем, что дозу не просчитать (разные продавцы, составы, формулы, концентрация), часты случаи передозировки, которые сопровождаются тошнотой, рвотой, головокружением, сильными судорогами, до потери сознания, и могут привести к смерти.

Волонтер 2: А теперь, давайте задумаемся, какую цель преследуют те, кто производит, продает, распространяет спайсы? Конечно, нажива, баснословная прибыль за счет нашего здоровья и жизни. Врачи единодушно утверждают, что, однажды попробовав спайс, наступает мгновенное привыкание и зависимость. И что же дальше?

За волонтерами выстраиваются подростки с яркими воздушными шариками в руках. На шарах изображение веселых лиц.

Волонтер 3: Представьте, что все эти воздушные шарики – это вы и ваши друзья, ваши близкие. Вы все такие яркие, полные жизни, каждый из вас по- своему уникален. Но кому-то вдруг захотелось испытать новые ощущения, полетать… (несколько шариков отпускаются ребятами)

Полетали … (кладут на ладони сдутые шарики)

Волонтер 1: И нет больше его яркости, его жизнелюбия… Посмотрите, каким он стал после полета.

Волонтер 2: Чтобы снова стать таким же ярким и наполненным жизнью, нужны будут усилия многих людей, сам шарик себе не поможет.

Один из шариков заранее несколько раз надувается для того, чтобы во время проведения акции он после того, как сдуется выглядел более деформированным.

Этому шарику уже никто не поможет…

Волонтер 3: Стоит ли ради секунд полета терять себя, свое здоровье и жизнь, принося боль тем, кто вас любит. Умейте сказать нет! Будьте ответственны за свои поступки!

Волонтер 4: Оставайтесь всегда яркими, наполненными жизнью, здоровьем.

ВСЕ: Ваше будущее — это ваш выбор!

Фотоотчет акции «Мы против спайса!»

Заключение

Акция как новая форма работы с подростками привлекательна тем, что не содержит в себе нравоучительного и осуждающего характера, нет «скучного» пересказа фактов.

Акция как форма ставит своей целью демонстрацию позиции и призыв к присоединению. Для того, чтобы акция была успешной, необходима огромная энергия, сила, подготовленность группы, которая ее организует.

Важно не только заявить о себе, но и иметь возможность вовлечь в сферу своего влияния неорганизованную, многочисленную и часто случайную «толпу».

Акция эмоционально насыщена, с прекрасными «демонстрационными» возможностями.

С помощью акции можно быстро, емко ненавязчиво донести до большого количества людей нужную идею, привлечь внимание к проблеме. Акция позволяет транслировать позитивный ценностный ряд и ненавязчиво задавать ориентиры. Поэтому акция как форма работы с подростками и молодежью несет в себе большой профилактический заряд

Использованная литература

1. Указ Президента РФ № 310 от 23 марта 1995 года «О мерах по обеспечению согласованных действий органов государственной власти в борьбе с проявлениями фашизма и иных форм политического экстремизма в Российской Федерации».

2. Волченкова, Е. В. Профилактика девиантного поведения [Текст]: учебное пособие / Е. В. Волченкова. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2010. – 122 с.

3. Организация учебно-воспитательной работы школы по формированию ЗОЖ и укреплению здоровья: Педсовет//Безух К. “Золотые правила”: праздник здоровья для 9 классов//Здоровье детей.-2004.-№20.

4. Тренинг развития жизненных целей /под. ред. Е. Г. Трошихиной/, Санкт -Петербург 2003год

5. http://www.scienceforum.ru/2013/10/3153

6. http://sc77volonter.ucoz.ru/index/nashi_akcii/0-17

23

Сценарий тематического мероприятия по профилактике асоциальных явлений

 У КАЖДОГО ЕСТЬ ШАНС

Вера КАЗАНЦЕВА,

режиссер народного театра, автор сценария, режиссер-постановщик

Ирина  ГОРКИНА,

хореограф (МБУ «Центр культуры и досуга», Пышминский ГО)

Ведущая. Добрый день. Сегодня мы встретились с вами для того, чтобы поговорить о проблеме, которая существует в нашем обществе. Наркотики, алкоголь, курение, интернет-зависимость  не только пагубно влияют на психическое и физическое здоровье человека, но и разрушают его жизнь, его судьбу, лишают будущего.

Ведущая. Кто, как не специалисты в своей области, могут лучше всего рассказать о проблемах, к которым приводят асоциальные явления.  Я  хочу предоставить слово врачу-инфекционисту Центральной районной больницы.

Выступление

 Ведущая. Председатель территориальной комиссии по делам несовершеннолетних. Ей слово.

Выступление

 Ведущая. «У каждого есть шанс», —  так называется спектакль — танец, который вы сейчас увидите. О проблемах нашего общества актеры будут рассказывать на языке танца, пластики, жестов.

 У КАЖДОГО ЕСТЬ ШАНС

сценарий спектакля-танца

 Действующие лица:

Парень

Девушка

Наркоманы:

1 парень

2 парень

3 парень

4 парень

1 девушка

Пассажиры:

Отец

Мать

Сын

Мужчина

Женщина в возрасте

Геймер

Беспризорник

Бомж

Успешный молодой человек

Девушка в светлом

Занавес открывается

 Трек.  Звучит шум вокзала. Постепенно его заглушает нарастающий шум поезда, который затем перерастает в тревожную музыку.

На сцене стоят актеры, находящиеся на вокзале, одетые в светлую одежду, они замерли в различных позах. Кто-то прощается, кто-то машет рукой, кто — то сидит на чемодане, кто — то изображает встречу.  Все они находятся в правой части, на 2 и 3 плане сцены.

 Слева находится группа подростков, небрежно одетых в черные одежды. Группа в черном находится также на 1 и 3 планах сцены. Посередине сцены,  между двумя группами, лежит парень в черном. Он освещен, все остальные актеры находятся в полумраке. Группа в черном замерла в агрессивных позах, направленных на лежащего  на планшете сцены. На фоне шума поезда звучит мужской голос.

Голос. Слышите? Стук колес…  Нет, это не стук колес – это стучит  сердце, пытаясь вырваться наружу из моего тела, которое лежит в грязи, которое не чувствует боли, страха, оно не хочет ничего чувствовать…

Парень начинает двигаться. 

Все остальные актеры стоят  в той же мизансцене.

Голос. Вы спросите:  почему? Что случилось? Если бы я знал ответ на первый вопрос, не случилось бы ничего. Я не лежал бы сейчас на перроне вокзала, избитый своими друзьями, и, как никогда раньше, не испытывал бы желания почувствовать кайф. Почувствовать, чтоб ничего не чувствовать. А  оказался я в этом дерьме лишь потому, что еще  что — то чувствую… Замкнутый круг какой — то…

Парень встает. Начинает танцевать, он движется между стоящими актерами. Они начинают жить, каждый своей жизнью, не замечая его. Свет пушки следует за парнем. Группа в черном, «наркоманы», убегают за кулисы.

Голос. Вокзал. Я только сейчас задумался о том, что он похож на жизнь. Мы приходим на вокзал со своим багажом, для кого-то этот багаж — тяжелая ноша, для кого-то он как необходимый, нужный опыт. Мы покупаем билет и идем на свой путь по перрону жизни, и тут мы ждем свой поезд, свой шанс.… Который можно упустить в любой момент, из-за какой — то глупой ошибки.

Трек. Звучит музыка. Свет на сцене становится ярче. Пассажиры, каждый в своем образе,  ждут прибытия поезда. Парень подходит к семейной паре с ребенком. Ребенок и парень танцуют. Парень повторяет за ребенком каждое движение.

Голос. Иногда я прихожу сюда и часами наблюдаю за пассажирами. Видя свое прошлое или будущее… Вот, смотрите: семья. Мать и сын провожают отца на поезд. Так было и в моей жизни… У меня тоже была семья, но…

Отец идет по направлению к правой кулисе 2-го плана. Мать и сын машут ему вслед рукой. Парень и сын делают несколько одинаковых движений вслед уходящему отцу. Отец оборачивается, бежит навстречу сыну, обнимает его, затем отстраняется и уходит за кулисы. Сын и парень бегут за отцом вслед, останавливаются и, немного помедлив, возвращаются к матери. Мать в это время, в танце, достает из сумочки зеркальце и прихорашивается.  Парень и сын садятся на планшет сцены, опускают голову на колени, обнимая ноги руками. С заднего плана к матери подходит мужчина с цветами, мать и мужчина танцуют вместе несколько парных движений. Мать берет мужчину под руку, и они идут по направлению к правой кулисе 2-го плана. Женщина останавливается, вспоминает о сыне, подходит к нему, берет за руку и ведет за собой. Сын идет за матерью и мужчиной и постоянно оглядывается в сторону кулис, за которые ушел отец. Трек. Звучит музыка.

Голос. Я не виню мать. Нет, конечно, сначала я даже ненавидел ее, потом думал, что я какой-то не такой, плохой сын, раз отец бросил нас… Я чувствовал себя одиноким и никому не нужным…

Второй план сцены: на чемодане сидит молодой человек (геймер) с планшетником. Парень подходит к нему, садится рядом.Парень и геймер «танцуют»,  сидя на чемодане.

Голос. Став старше, я ушел с головой в виртуальный мир, мне казалось, что только там я живу… Стал забивать на учебу, днями и ночами просиживал за компьютером. И ведь я не один такой. Посмотрите на молодежь! Многие летят сюда, как мотыльки на свет монитора, оставляя в реальности проблемы, оставляя настоящую жизнь, человеческое общение, возможность посмотреть друг другу в глаза, прикоснуться, почувствовать тепло… Виртуальный мир был первым наркотиком, который я попробовал.

Геймер и парень встают, геймер берет чемодан и уходит за правую кулису. Трек. Звучит музыка. В исполнении танцевального коллектива «Last Paradise» идет танец «Геймеры».  По окончании номера танцевальная группа уходит, остается парень и несколько пассажиров, которые во время танца находятся на 3-м плане сцены. Каждый из оставшихся на заднем плане пассажиров живет своей жизнью,  согласно своему образу. Трек.  Звучит музыка. Парень выходит на передний  план  сцены, танцует. На фоне музыки – голос.

Голос. Потеря отца, в школе с коллективом не складывалось… В семье… Во всем чувствовал себя неудачником и, наверное, мне нравилось жалеть себя – удел слабых людей. Мой мир, где я чувствовал себя сильным, настоящим, вылетел в окно после последнего педсовета. Отчим вернул меня в реальность. Все, что мне было дорого, лежало там, внизу, на асфальте, и маленькие пацаны, как воронье, растаскивали по кусочкам мой мир.  Я решил уехать к отцу. И вот я на вокзале…

Трек.  Звучит шум поезда, переходящий в музыку. На передний план сцены  выходит беспризорник, это тот же подросток, который до этого играл роль сына. Беспризорник встает рядом с парнем. Парень и беспризорник  танцуют. На фоне музыки звучит голос.

Голос. Я никуда не уехал. Видимо, уже тогда на мой счастливый рейс не было билетов. Но я каждый день приходил на вокзал, смотрел, как мимо, вместе со спешащими  людьми, ускользала моя жизнь. Я бродил между ними, думал о своей судьбе, жалел себя, пытался познать прошлое глазами уходящего и этим навсегда изменить будущее. Иногда мне хотелось спрыгнуть на рельсы, и слабым телом, встречая массив надвигающегося поезда, отправиться в новый неизвестный путь. Но даже на это я был не способен…

Трек. Шум надвигающегося  поезда. Парень идет к  самому краю авансцены, раздумывая, прыгнуть или нет. Беспризорник бежит, пытается спрыгнуть, парень останавливает его, остается стоять на месте, беспризорник со страхом убегает. Трек . Звучит шум вокзала, который постепенно переходит в музыку. На 3-м  плане сцены появляются подростки в черном, они идут по направлению к парню, он поворачивается спиной к зрителю и идет к ним навстречу. Один из подростков толкает парня плечом, парень и подростки в черном танцуют.  В исполнении танцевального коллектива «Last Paradise» идет танец «Омут». Во время танца на фоне музыки звучит голос.

Голос. Наверное, эта встреча была неизбежна. Они сказали, что если я не покурю, то не стану своим, они сказали, что это мне не навредит,  что я смогу веселиться всю ночь, что это выход, что это самый лучший кайф, что мы будем братья, что это поможет забыть о проблемах. Они сказали, что после первой дозы ничего не будет, что от травки не подсяду на сильные наркотики, а «спайс»  поможет мне сконцентрироваться.  Они мне солгали…

Трек. Звучит музыка. На ее фоне — голос. Парень идет в противоположную  сторону от подростков в черном.

Голос. Ну вот, я уже не один. Мы вместе с моими «братьями» приходили на вокзал, воровали телефоны, вещи или так, выхлопывали кого-нибудь: нужны были деньги на «спайс». И я уже не смотрел на успешных, хорошо одетых молодых людей, у которых была цель, деньги, будущее, уже не завидовал им и не мечтал стать таким же…

Подростки в черном идут в сторону кулис и пересекаются с успешным молодым человеком.  Молодой человек идет к противоположным кулисам мимо подростков в черном.  Подростки преграждают ему путь, девушка 1 в черном незаметно вытаскивает из кармана молодого человека кошелек, показывает его подросткам в черном. Подростки пропускают молодого человека. На заднем плане женщина в возрасте дает милостыню бомжу.  К бомжу подходят подростки в черном, забирают деньги. Женщина уходит быстрым шагом за кулисы. Подростки толкают бомжа, бомж  падает.  Встает,  убегает за кулисы.

Голос. При виде вокзальных бомжей  не вздрагивал, как раньше, представляя свое будущее.

Трек. Звучит музыка. В исполнении танцевального коллектива «Last Paradise»  —  они же подростки в черном — идет танец «Ломка».По окончании танца — голос.

Голос. Мне было легко, радостно, я, наконец-то, нашел избавление от убогости жизни. Я совсем не так стал слышать музыку, чувствовать, думать. Под кайфом мозги по-другому начинают работать, происходит изменение сознания. Эффект легкости и беззаботности. А когда отпускает, тебя начинает охватывать неведомый страх, если куришь gwh, ты обречён на 9 кругов ада… И не после смерти, а при жизни, если это можно будет назвать, конечно, таковой. Мои кореша, те, кто давненько курил, умирали. Кайф выжигал их изнутри, не оставляя ничего, даже души. Их ничего не волновало, для них не было ничего святого, только бы накуриться. Ради этого они совершали преступления, ради этого они предавали родных и близких, ради этого они существовали. Я понимал, что у меня еще есть шанс выкарабкаться…

Трек. Звучит шум вокзала. Постепенно шум вокзала заглушает нарастающий шум поезда, который затем перерастает в тревожную музыку. На сцену, как на перрон, выходят все пассажиры, среди них —  девушка в белых одеждах с сумочкой. Девушка 2 из группы наркоманов забирает у девушки  в светлых одеждах сумку. Один из подростков хватает девушку в светлом, держит  под руки сзади.

Голос. Жизнь — это просто огромный вокзал, где нет поездов, чтобы вернуться обратно. А ты, ты всего лишь бомж на этом вокзале. Судьба испытывает каждого из нас на прочность. Мы теряем себя в паутине лжи и разврата. Наша жизнь, взлеты, падения, глупые ошибки…. Когда я увидел ее, я понял, что еще не поздно все исправить.

Парень отталкивает от девушки подростка, девушка падает,начинается драка. Пассажиры, каждый по-своему,  реагируют на происходящее, согласно своему образу. Женщина в возрасте поднимает девушку. Парень падает, подростки пинают его. Мать достает телефон, звонит.

Трек. Звучит милицейская сирена.  Подростки в черном убегают. Девушка 1 в черном останавливается, подходит к пассажирам.

Трек. Звучит музыка. На фоне музыки голос.

Голос. Если вам протягивают руку, то не отворачивайтесь! Есть ситуации, когда нужна поддержка, и без помощи людей, которые тебя любят и верят в тебя, которым ты нужен, тебе просто не справиться. Если ты хочешь изменить свою жизнь, стать сильнее, не упускай свой шанс. Опуститься ниже плинтуса очень просто. Не делай этого! Полюби себя, полюби жизнь. Наркотики — для слабаков! Не колись, не кури, а просто живи! Жизнь — это огромный вокзал, где нет поездов, чтобы вернуться, это самый настоящий маленький мирок, являющийся точной копией привычного большого мира.

Пассажиры встают большим полукругом вокруг парня, лежащего лицом вниз на планшете сцены. Он не шевелится. Девушка в светлом опускается около него на колени, переворачивает, проводит рукой по лицу. Пассажиры переглядываются. Парень открывает глаза, медленно садится рядом с девушкой. Пассажиры улыбаются друг другу, мать прижимает к себе сына, женщина в возрасте вытирает слезы, бомж обнимает ее за плечо.  Парень и девушка смотрят друг на друга, девушка встает и протягивает парню руку. Он смотрит на руку, на девушку  и робко берет ее за руку, встает. Парень и девушка стоят, держась за руки. Бомж целует руку женщине в возрасте. Она берет его под руку, они уходят вместе. Появляется отец, сын бежит ему навстречу, подбегает мать, они обнимаются. Подходит мужчина. Мужчина и муж жмут друг другу руки. Мужчина берет у мужа чемодан, и они уходят за кулисы. К успешному молодому человеку подходит девушка 1 в черном, отдает кошелек. Молодой человек улыбается,  они уходят вместе. Геймер убирает планшетник  в сумку, достает мяч и начинает им играть, уходит с мячом за кулисы. Остаются парень и девушка.

Голос. Теплая, хрупкая, нежная. Я понимаю, что держу в руках счастливый билет, сейчас подойдет мой поезд, и я сделаю все, чтобы не упустить этот шанс.

Трек. Звучит музыка. В исполнении парня и девушки идет танец«На вокзале».

Голос. Дождь…

Девушка. Дождь…

Голос. Он как очищение…

Парень и девушка поворачиваются лицом к зрителю, появляются все персонажи спектакля, встают в шеренгу. Все актеры кладут правую руку на сердце, дойдя до авансцены, протягивают зрителю правую руку.

Актеры пятятся назад, на авансцене остается автор и исполнитель реп-композиции  Николай Турышкин. Трек. В его исполнении звучит песня «Жизнь — вокзал».

 ЖИЗНЬ – ВОКЗАЛ

 Слова Николая Турышкина

Жизнь протекает в ритме ожиданий,
в ритме ожиданий на вокзале,
где ты стоишь в очередях за счастьем,
а где же смысл жизни, который нам обещали?
Как оно выглядит в идеале,
мне бы уточнить пару деталей…
А время бежит неумолимо,
все до сих пор залипают под аккомпанемент —
помощь тому – интернет.
Ты в очереди там, на вокзале, за судьбой, но билетов нет.
Еще один, потерянный, ты проходи, не стой перед порогом,
а пока я расскажу о многом:
как в этом мире правит наркота, —
к черту, —  это суета!
Ты помнишь, как это было впервые?
Тебе сказали: не потянет на тяжелые наркотики,
и не будет зависимости.
Друг, прости! Зачем ты поверил?
Ведь в тебе не оставалось веры,
и не было никаких перспектив!
Из тебя плескался этот негатив,
ведь ты мог, как многие, заниматься в спортзале,
а ты выхлапывал  людей на вокзале,
чтобы нашевелить монет  на новую дозу,
чтобы засадить шприц под кожу.
Затуманен твой рассудок,
тебя губит дым,
и в больших дозах героин.
Вроде кажется, что ты один…
Но нет! Выход есть всегда!
Вот, держи, тебе рука,
она чиста, словно ангел для тебя,

словно архангел, сидящий на камне.
Возьмись  за  руку и покинь черные краски мира,
а вместе с этим и прибудет сила…
На перроне — дождь, гроза.
Он заметил, как ливнем была смыта слеза.
Он впервые улыбнулся и хочет, чтобы не было печали.
А ты помнишь, как текст начинался в начале?
Теперь – комедия, значит — он комик,
Так забудь же все, что было,
разрушь, как карточный домик.
Есть другая жизнь, которую нужно прожить!
Просто эти карты по-другому сложить,
отвернуть от лжи,

и каждый третий мог бы так же находиться в этом зале,
но он — в ожидании билета на вокзале…

Ведущая. В заключение мне бы хотелось сказать словами героя спектакля: «Не упусти свой шанс!», если вам протягивают руку, то не отворачивайтесь! Есть ситуации, когда нужна поддержка и без помощи людей, которые тебя любят и верят в тебя, которым ты нужен, просто не справиться. Если ты хочешь изменить свою жизнь, стать сильнее, то не упускай свой шанс! Опуститься на дно очень просто! Не делайте этого!  Когда  вы поймете, что вы не бессмертны?!

Полюби себя, полюби жизнь!

Post Views: 1 480

10.07.2017

Сценарий дискуссии по профилактике негативных проявлений в подростковой среде

Сценарий дискуссии по профилактике негативных проявлений в подростковой среде

Оценить

1621

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «МАЛОЕНИСЕЙСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

Внеклассное мероприятие 
по профилактике девиантного поведения подростков

«STOP – ПАВ!»

(для обучающихся 7-8 классов)

Разработчик:

Педагог-психолог

Шокурова Е.Н.

2021-2022 учебный год

Ход мероприятия:

Цель:

формирование у несовершеннолетних представления о причинах и последствиях употребления ПАВ;

развитие  осознанной мотивации для отказа от употребления ПАВ.

Материалы и оборудование: клубок ниток, проектор, плакат с аксиомой: НАРКОМАНИЯ = ЗАВИСИМОСТЬ + ПРЕСТУПЛЕНИЯ (тюрьма) + СТРАДАНИЯ = СМЕРТЬ, Лист А4 3 шт, шариковые ручки 3шт. 3 письма, 3 мифа. Опросник «Диагностика потребностей новых ощущений»

Время: 1,5 часа

Ход внеклассного мероприятия:

( Педагог-психолог)

— Здравствуйте уважаемые ребята! Наше  внеклассное мероприятие я хочу начать стихотворением.

Ты есть, Я есть, он есть,

А жизнь у каждого своя.

И ей цена – достоинство и честь,

Есть возраст переходных лет,

Какой бы сложный не была она.

Для многих начинается рассвет,

А кто – то погружается во тьму.

Ты есть, я есть, он есть,

Лишь вместе мы сумеем зло пресечь. (Михаил П.).

— В последнее время очень много говорят о наркомании, ее последствии, эта беда стала всемирной и найти пути ее решения достаточно сложно.

Упражнение приветствия: «Паутина».

-Я выберу одного из вас. Он выйдет, на середину возьмет клубок ниток и поздоровается с одним из вас при этом, обмотав ему руку, другой берет клубок и приветствует следующего и так пока все не встанут. Игра заканчивается, когда не остается никого, кто еще сидит на своем месте.

Вывод: — Посмотрите, как мало времени вам потребовалось, чтобы поднять всех присутствующих со своих мест. Вот с такой же скоростью, словно эпидемия, распространяется и наркомания.

— Вашему вниманию предлагаю посмотреть видео-ролик.

https://www.youtube.com/watch?v=EGnOHZ3NyLI

 — В современном мире распространение употребления психоактивных веществ (ПАВ) приобрело характер эпидемии.

— Все химические соединения растительного и синтетического происхождения, непосредственно влияющие на психическое состояние человека, принято называть  психоактивными веществами. К ним относят алкоголь,  табак, сигареты, наркотики.

— Поговорим о причинах употребления ПАВ.

– Как вы, считаете, что-же подталкивает человека попробовать этот яд? (ответы детей)

Мини-лекция:

Причины употребления ПАВ:

Социальные:

Неблагополучная семья

Распространённость употребления ПАВ в социуме ребёнка

Активная пропаганда в СМИ и неадекватная молодёжная политика

Проживание в районах с низким материальным благополучием

Отсутствие досуга

Психологические:

Любопытство

Неадекватная самооценка

Попытка уйти от эмоциональных переживаний

Подчинение давлению группы

Наследственные:

Наследственность, отягощённая психическими заболеваниями

Наследственность, отягощённая наркологическими заболеваниями

Курение —  действие никотина особенно опасно в определенные периоды жизни — юность, старческий возраст, когда даже слабое возбуждающее действие нарушает нервную регуляцию.

Алкоголь — это наркотик, химическое вещество, которое влияет на то, как функционирует организм. Пристрастие к алкоголю вызывает сильную деградацию личности и различные заболевания: рак пищевода, желудка, цирроз печени.

Наркотики — это вещество, которое способно вызвать эйфорию, психическую и физическую зависимость, причинять вред психическому и физическому здоровью человека.

Наркомания – болезнь, которая поражает мозг, оказывает воздействие на эмоции и душу, разрушает социальные связи. Это тяжёлая и трудно излечимая болезнь. Наркотики нюхают, курят, вкалывают, принимают в виде таблеток. Они моментально попадают в кровь. Наркотик действует своими ядами сильно и быстро — буквально с первого раза человек может стать наркоманом! У человека появляются галлюцинации, кошмары. Наркоман ради наркотиков готов пойти на любое преступление.

— Нужно  уметь сказать “НЕТ!” употреблению ПАВ.

— Надо осознать аксиому:

Демонстрируется плакат

НАРКОМАНИЯ = ЗАВИСИМОСТЬ + ПРЕСТУПЛЕНИЯ (тюрьма) + СТРАДАНИЯ = СМЕРТЬ

Практическая часть:

—Перейдём к практической части нашего занятия

УПРАЖНЕНИЕ 1

Разделить класс на 3 группы (по рядам)

— Каждой группе необходимо составить словесный портрет зависимого человека. На листке формата А4 запишите свои формулировки, и выберите того, кто нам зачитает что у вас получилось.

От табака

Алкоголя

Наркотиков

На обсуждение даётся 5 минут. Затем выслушиваем по 1 представителю от каждой команды.

УПРАЖНЕНИЕ 2

— Каждая команда, будет представлять собой редакцию молодежной газеты или журнала. Вы получите письма, разного содержания от подростков.

Ваша задача: сочинить ответ, способный, по вашему мнению, разрешить возникшую проблему. Затем мы выслушаем каждую группу.

Время работы 10 минут.

Письмо №1

«Я была на вечеринке в незнакомой компании, и меня уговорили принять наркотики (уколоться). Мне стало интересно, я согласилась.  Теперь я думаю: «А вдруг я уже наркоманка?». Ребята из той компании меня разыскивали, приходили в школу.  Я вынуждена прятаться, сижу дома.

Что мне теперь делать?»

Письмо №2

«У меня есть друг, мы вместе учимся. Летом на даче он познакомился с другими ребятами, которые курят и пьют водку. Теперь он большую часть время проводит с ними.

Мне он нравится. Я не хочу его потерять. Но мне больно и обидно смотреть, как он катится в пропасть. Я очень хочу ему помочь, чтобы он не превратился в алкоголика. Посоветуйте, как?»

Письмо №3

«Мы дружим уже больше года. В последнее время моя подруга очень изменилась, у неё появились новые подозрительные друзья, они о чем-то шепчутся, куда-то исчезают ненадолго, а возвращаются веселые и беззаботные. Она призналась, что несколько месяцев балуется травкой и это ей нравится.

Этой новостью я поделилась с другом, у которого в прошлом году умер брат от передозировки. Друг советует обратиться за помощью к взрослым. Но я боюсь, что своими действиями испорчу наши отношения. Как мне поступить?»

— Время вышло. Преступим к обсуждению ваших решений.

УПРАЖНЕНИЕ 3

«Мозговой штурм»

— Ребята,  сейчас мы с вами проведем диспут на тему: «Наркотики: мифы и реальность».

Каждая группа получает миф, обсуждает его, выражает свое согласие или несогласие с предложенным утверждением.

Миф №1: наркотики – обязательный атрибут красивой жизни. На самом деле: не все то золото, что блестит.

Миф №2: если не колоть в вену, зависимости не будет. На самом деле: любой способ употребления ПАВ приводит к зависимости.

Миф №3: чтобы завязать, нужно постепенно снижать дозы. На самом деле: отрубать хвост собаке по кускам гораздо больнее, чем делать это сразу.

— время вышло, каждая группа по очереди выразит своё мнение.

Диагностика потребностей новых ощущений

— В завершении нашего внеклассного мероприятия проведём «Диагностику потребностей новых ощущений»

— С точки зрения склонности человека к попаданию в зависимость от химических веществ психостимулирующего ряда в достаточной степени понятно одно: чем более выражена у человека склонность к поиску новых ощущений, тем выше вероятность того, что, попробовав один из наркотиков такого типа, он быстро попадёт в зависимость от него.

Краткий вариант психологического опросника М. Цукермана позволяет показать степень выраженности такой потребности у каждого отдельного человека.

Инструкция

Вашему вниманию предлагается ряд утверждений, которые объединены в пары. Из каждой пары вам необходимо выбрать одно, которое наиболее характерно для вас, и отметить его.

Текст опросника

а) Я бы предпочёл образ жизни, требующий многочисленных разъездов и путешествий,

б) Я бы предпочёл жить в одном месте.

а) Меня взбадривает свежий, прохладный день,

б) В прохладный день я не могу дождаться, когда попаду домой.

а) Мне нравятся все запахи человеческого тела,

б) Мне не нравятся все запахи человеческого тела.

а) Мне не хотелось бы попробовать какой-нибудь наркотик, который мог бы оказать на меня незнакомое воздействие,

б) Я бы попробовал какой-нибудь из незнакомых наркотиков, вызывающих
галлюцинации.

а) Я бы предпочёл жить в идеальном обществе, где каждый безопасен, надёжен и счастлив,

б) Я бы предпочёл жить в неопределённые, смутные дни нашей истории.

а) Я не могу вынести поездку на машине с водителем, который любит скорость,

б) Иногда я люблю ездить на машине очень быстро, так как нахожу это
возбуждающим.

а) Если бы я был продавцом, то предпочёл бы твёрдый оклад, а не сдельную зарплату с риском заработать мало или совсем ничего,

б) Если бы я был продавцом, то я бы предпочёл работать сдельно, так как у меня была бы возможность заработать.

а) Я не люблю спорить с людьми, взгляды которых резко отличаются от моих, поскольку такие споры всегда неразрешимы,

б) Я считаю, что люди, которые не согласны с моими взглядами, больше стимулируют моё мышление, чем люди, которые согласны со мной.

а) Большинство людей тратят в целом слишком много денег на страхование,

б) Страхование – это то, без чего не смог бы позволить себе обойтись ни один человек.

а) Я бы не хотел оказаться загипнотизированным,

б) Я бы хотел попробовать оказаться загипнотизированным.

а) Наиболее важная цель в жизни – жить на полную катушку и взять от неё столько, сколько возможно,

б) Наиболее важная цель в жизни – обрести спокойствие и счастье.

а) В холодную воду я вхожу постепенно, дав себе время привыкнуть к ней,

б) Я люблю сразу нырнуть или прыгнуть в море или холодный бассейн.

а) В большинстве видов современной музыки мне не нравятся беспорядочность и дисгармоничность,

б) Я люблю слушать новые и необычные виды музыки.

а) Худший социальный недостаток – быть грубым, невоспитанным человеком,

б) Худший социальный недостаток – быть скучным человеком, занудой.

а) Я предпочитаю эмоционально-выразительных людей, даже если они немного неуравновешенны,

б) Я предпочитаю больше людей спокойных, даже «отрегулированных».

а) У людей, ездящих на мотоциклах, должно быть, есть какая-то неосознаваемая потребность причинить себе боль, вред,

б) Мне бы понравилось водить мотоцикл или ездить на нём.

Обработка и интерпретация

Полученные ответы соотносятся с ключом:

     1 а              5 б                9 а               13 б

     2 а              6 б                10 б             14 б

     3 б              7 б                11 б             15 б

     4 б              8 б                12 б             16 б

Каждый ответ, совпавший с ключом, оценивается в 1 балл. Полученные баллы суммируются. Сумма совпадений и является показателем уровня потребностей в новых ощущениях.

Высокий уровень потребностей в ощущениях (11-16 баллов) означает наличие у вас влечения, возможно бесконтрольного, к новым» щекочущим нервы» впечатлениям, что часто может провоцировать на участие в рискованных авантюрах и мероприятиях.

Риск попасть в зависимость от кокаина и других психостимуляторов очень велик.

От 6 до 10 баллов – средний уровень потребностей в новых ощущениях. Он свидетельствует об умении контролировать такие потребности, об умеренности в их удовлетворении, то есть о сдержанности и рассудительности в необходимых моментах жизни.

Вероятность попасть в ситуацию психической зависимости – низкая. Скорее всего, вы сможете справиться с собой и преодолеть собственные ошибки, если вы их уже совершили.

Низкий уровень потребностей в ощущениях (от 0 до 5 баллов) означает присутствие предусмотрительности и осторожности, порой в ущерб получению новых впечатлений и рискованных удовольствий. Испытуемый с таким показателем предпочитает стабильность и упорядоченность неизвестному и неожиданному в жизни.

Скорее всего, вы не станете даже экспериментировать с приёмом наркотиков. И правильно сделаете

Заключение

— Я предлагаю и вам задуматься о том, что ваше здоровье во многом зависит от вас.  Каждый из вас является хозяином своей жизни и своего здоровья. За вас вашу жизнь никто не проживет: ни родители, ни педагоги, окружающие и заботящиеся о вас, ни кто-нибудь другой. Как каждый из вас решил, так все и будет.  И я надеюсь на то, что вы все-таки сможете выбрать верный путь и следовать ему в жизни, несмотря ни на что, потому, что ваше здоровье – только в ваших руках.

Всегда помните о том, что наркотики лишают надежды, радости, свободы, а главное – они лишают человека жизни! (Всем участникам мероприятия раздаются буклеты по данной тематике).