Программа кружка православные праздники

Cкачать: Программа кружка " Православные праздники" 1-4 клсс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1

имени
Героя Советского Союза С.И. Гусева»

«Утверждено»

Директор
школы

_____     
/  В.А.Левчук

Приказ 
№____          от

«___»
_________       2020г.

«Согласовано»

Заместитель
директора  по УВР

____
Карпова Ю.А.

«___»
_________       2020г.

ВНЕУРОЧНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

 «Православные
праздники »

(духовно-
нравственной направленности)

для
детей 7  -11 лет

срок
реализации программы: 4 года

1
год ( 7-8 лет)

2
год  обучения((8-9лет)

3
год ( 9-10 лет)

4
год ( 10- 11 лет)

Программу
составила:

Мосина
Лариса Михайловна

учитель
начальных классов

г.
Гусев

2020г.

Пояснительная
записка

 Программа « Православные праздники » разработана для
обучающихся 1-4 классов общеобразовательной школы в соответствии с требованиями
государственного стандарта начального общего  образования второго поколения для
организации разнообразной внеурочной деятельности, ориентирована на
духовно-нравственное, творческое и интеллектуальное развитие.

Актуальность программы
определена тем, что одной из важнейших задач образования в настоящее время является освоение детьми духовных ценностей,
накопленных человечеством. Уровень нравственности человека отражается на его
поведении, которое контролируется его внутренними побуждениями, собственными
взглядами и убеждениями. Выработка таких взглядов, убеждений и привычек
составляет сущность нравственного воспитания.
В старинных русских традициях ярко проявляются такие черты нашего народа, как
любовь к природе, гостеприимство, уважение к старшим, жизнерадостность и широта
души. Традиционные и православные праздники отмечаются в русских семьях ,
такие, как Рождество, Масленица, Пасха, Новый год и внутрисемейные традиции
гостеприимство, а также чаепитие.

Практическая значимость. Проблема духовно-нравственного воспитания в условиях
современного общества приобрела особое значение. Потеря моральных ориентиров,
обесценивание таких понятий, как совесть, честь, долг, привели к негативным
последствиям в обществе: социальное сиротство, усиление криминогенности и
наркомании среди подростков, потеря позитивной мотивации к учению. В Концепции  духовно- нравственного развития и воспитания
гражданина России определён современный национальный воспитательный идеал. Это высоконравственный,
творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как
свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны,
укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа
Российской Федерации

Изучение данного курса тесно
связано с такими дисциплинами, как изобразительное искусство, технология,
литературное чтение, музыка и окружающий мир

 Новизна программы в том, что
она  направлена   на поддержку становления и развития высоконравственного,
творческого, компетентного гражданина России. Программа обеспечивает
реализацию одного из направлений духовно-нравственного воспитания и развития:
воспитание нравственных чувств и этического сознания младшего школьника.

Занятия «Православные праздники» должны
быть эмоциональными, строиться на непроизвольном внимании и памяти, включать в
себя игровые элементы. Необходимо использовать  яркую наглядность и электронные
ресурсы. В качестве домашнего задания можно рекомендовать детям за­вершить
рисунок, прочитать книжку или рассказ вместе с роди­телями.  Важно от­метить
всех, кто  выполнил  домашнюю работу. На уроках нравственности важна активность
школьника, его уча­стие в  обсуждениях жизненных ситуаций. Это уроки
разъяснения, объясне­ния и обучения. Основная задача учителя состоит в том,
чтобы пробудить у ребёнка интерес к внутреннему миру человека, за­ставить
задуматься о себе и своих поступках, их нравственной сущности.

Принципы реализации:

Ø  занимательности;

Ø  сотрудничества;

Ø  новизны;

Ø  принцип
доступности

Ø  обеспечения
эмоционально – психологического комфорта;

Ø  систематичности
и последовательности

                    Главной
отличительной особенностью данной программы  является то, что учебный материал, включающий игры, песни,
поделки и различные формы народного творчества, направлен на практическое
приобщение детей к творческой деятельности,
способствует развитию образного мышления, индивидуального творчества,
обогащению речи детей.

Обучение строится на изучении содержания и смысла праздников, а
также на подготовке и проведении календарных праздников. Важной особенностью
праздников является опора на подлинность культурных традиций края, что придает
праздникам самобытность и особый колорит.

    
Формы проведения праздников разнообразны: от посиделок и театрализованного
представления в помещении до выхода на природу.

Программа рассчитана на
четыре года. Каждый год обучения – 33-34 часа. Всего 128-132 часа. По данной
программе могут заниматься обучающиеся  7 -11лет.

Работа ведется по следующим направлениям:

Ø  духовно-нравственное;

Ø  историко-культурное;

Ø  художественно-эстетическое;

Ø  проектно-исследовательская деятельность.

Нормативные
документы для разработки программы:

Ø  Федеральный
закон «Об образовании в Российской Федерации» (№ 273-ФЗ от 29.12.2012),
устанавливающий приоритет духовно-нравственного развития и воспитания
обучающихся.

Ø  ФГОС
начального общего образования.

Ø  ООП
НОО и ООП ООО (Программа духовно-нравственного развития и воспитания).

Цель программы:

Для
осуществления поставленной цели необходимо выполнение следующих задач:

Ø   формировать
интерес и уважительное отношение к культуре своего народа;

Ø  воспитывать
любовь и уважение к народным и православным праздникам и традициям;

Ø   воспитывать
в детях лучшие духовно – нравственные качества;

Ø   учить
видеть в народных произведениях мудрость, глубину выражаемых мыслей и чувств;

Ø  развивать
чувство коллективизма, умения дружелюбно общаться со сверстниками. воспитать
любовь к своей малой родине, к народно – православной культуре края.

Для
достижения данной цели следует решить следующий комплекс обучающих,
воспитательных и развивающих задач.

Обучающие задачи:

Ø  Познакомить обучающихся с историей, содержанием и смыслом
православных праздников, приобщить к изучению житийной литературы;

Ø  обучить навыкам научно — поисковой деятельности по сбору и
обработке краеведческих материалов;

Воспитательные задачи:

Ø  Формировать активную жизненную и гражданскую позицию;

Ø  воспитывать чувство любви и привязанности к своему краю, его
истории и православной культуре;

Ø  формировать умение общаться, слушать других, понимать интересы
коллектива.

Развивающие задачи:

Ø  Развивать личностные качества: самостоятельность, ответственность,
активность;

Ø  формировать потребность в самопознании, в саморазвитии;

Ø  реализовать творческие возможности обучающихся посредством
включения их в творческую и проектную деятельность.

Виды внеурочной деятельности:

Ø  игровая;

Ø  познавательная;

Ø  досугово – развлекательная;

Ø  художественное творчество;

Ø  краеведческая.

Формы подведения итогов:

Ø  общешкольные
или семейные праздники;

Ø  коллективные
творческие дела;

Ø  конкурсы

Ø  разработка
сценариев

Ø  творческие
отчеты;

Ø  выставки
рисунков, поделок;

Ø  защита
исследовательских работ, проектов;

Ø  школьные
Рождественские чтения;

Ø  районные
Рождественские чтения.

Планируемые результаты освоения  
обучающимися программы

К
концу обучения у детей должны быть сформированы личностные,
регулятивные, познавательные и коммуникативные компетентности.

Личностные:

Ø    духовно-нравственные
ценности, развивается чувство патриотизма, любви к Родине, семье.

В процессе освоения материалов курса ученик получает знания о
характере взаимоотношений с другими людьми, что становится предпосылкой
воспитания доброжелательного и заботливого отношения к людям, эмоциональной
отзывчивости, сопереживания, сочувствия, толерантности, формирования
нравственного сознания младшего школьника;

Ø  осознание
себя членом общества и государства самоопределение своей российской гражданской
идентичности, чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее
истории и культуре;

Ø    осознание
своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и целостного
отечества при всем разнообразии культур, национальностей, религий России;

Ø  уважительное
отношение к иному мнению, истории и культуре других народов России;

Ø  уважение
к людям других национальностей, вероисповедания, культуры на основе понимания и
принятия базовых общечеловеческих ценностей;

Регулятивные:

Ø  Идет
приобретение знаний о православных праздниках и традициях, их смысле, значении,
которые необходимы для формирования мировоззрения личности. Накапливаются
знания об истории родного края, района и области.

Познавательные:

Ø  Дети
учатся анализировать объекты с выделением существенных и несущественных
признаков.

Коммуникативные:

Ø  1.Основные
положительные и отрицательные нравственные качества человека:
(вежливость, верность, вера в человека, грубость, корысть, правдивость,
скромность, совесть, терпимость, трудолюбие, уважение, человечность, честность,
чуткость);

Ø  важные
категории и понятия этики: (добро и зло, правда и ложь, обман, корысть, этика,
этикет, культурный человек, манеры, общение, поведение, чувство, любовь,
дружба, забота, обида);

Ø  общие
понятия гражданско-правового сознания: (Родина, патриот, патриотизм,
подвиг, герой, обязанность, ответственность, право, устав, режим).

2. Дети должны знать и использовать в
общении элементарные этические нормы; активно применять правила вежливого
общения;

Ø  оперировать
понятиями «закон», «устав», «права», «обязанности»;

Ø  правильно
вести себя в общественных местах (школе, театре, кино, музее, общественном
транспорте и т.д.), друг с другом, в семье;

Ø  быть
вежливыми, добрыми и уважительными в общении со старшими; заботиться о
родителях;

Ø  осознавать
необходимость доброй взаимосвязи с другими людьми, как самой большой
человеческой ценности;

Ø  уметь
оценивать поступки свои и своих товарищей, различать плохие и хорошие поступки;
достойно вести себя в случае, когда от твоего слова что-то зависит;

Ø  терпимо
относиться к людям, вещам и взглядам; выходить достойно из возможной ситуации
конфликта; прощать своих друзей и недругов, не таить обиду, не хотеть наказать;

Ø  управлять
страхом неудачи (получить двойку, замечание);

Ø  осознанно
оперировать понятиями «Родина», «любовь к Родине»; знать историю православной
культуры, гордиться символами государства; культурой и традициями своей
Родины.  

Воспитательные
результаты распределяются по трём уровням.

          
Первый уровень результатов — приобретение
обучающимися социальных знаний (о нравственных нормах, социально одобряемых и
не одобряемых формах поведения в обществе и-т.п.), первичного понимания
социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня
результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося со своими
учителями как значимыми для него носителями положительного социального знания и
повседневного опыта.

          
Второй уровень результатов — получение обучающимися опыта переживания и
позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к
социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое
значение имеет взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса,
образовательного учреждения, т. е. в защищенной, дружественной среде, в которой
ребенок получает первое практическое подтверждение приобретенных социальных
знаний, начинает их ценить.

Третий
уровень результатов — получение обучающимся начального
опыта самостоятельного общественного действия, формирование у младшего
школьника социально приемлемых моделей поведения. Только в самостоятельном
общественном действии человек действительно становится гражданином, социальным
деятелем, свободным человеком. Для достижения данного уровня результатов особое
значение имеет взаимодействие обучающегося с представителями различных
социальных субъектов за пределами образовательного учреждения .

С
переходом от одного уровня результатов к другому существенно возрастают
воспитательные эффекты:

• 
на первом уровне воспитание приближено к обучению, при этом предметом
воспитания как учения являются не столько научные знания, сколько знания о
ценностях;

•
на втором уровне воспитание осуществляется в контексте жизнедеятельности
школьников,  и ценности могут усваиваться ими в форме отдельных нравственно ориентированных
поступков;

•
на третьем уровне создаются необходимые условия для участия обучающихся в
нравственно ориентированной социально значимой деятельности и приобретения ими
элементов опыта нравственного поведения и жизни.

Переход
от одного уровня воспитательных результатов к другому должен быть
последовательным, постепенным, это необходимо учитывать при организации
воспитания, социализации младших школьников.

В
первом классе дети особенно восприимчивы к новому социальному знанию, стремятся
понять новую для них школьную реальность. Задача педагога поддерживать эту
тенденцию, способствовать используемыми им воспитательными формами достижению
ребенком первого уровня результатов.

Во
втором и третьем классе, как правило, набирает силу процесс развития детского
коллектива, резко активизируется межличностное взаимодействие младших школьников
друг с другом, что создает благоприятную ситуацию для достижения второго уровня
воспитательных результатов. К четвертому классу у младшего школьника появляется
реальная возможность выхода в пространство общественного действия, то есть
достижение третьего уровня воспитательных результатов.

Достижение
трех уровней воспитательных результатов обеспечивает появление значимых
эффектов духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся — формирование
основ российской идентичности, присвоение базовых национальных ценностей,
развитие нравственного самосознания, укрепление духовного и
социально-психологического здоровья, позитивного отношения к жизни, доверия к
людям и обществу и т.д.

ЛИТЕРАТУРА

Ø  Федеральный
закон «Об образовании в Российской Федерации»

№
273-ФЗ.

Ø   Методический
конструктор-М., Просвещение, 2017г.

Ø  Духовно-нравственное
развитие и воспитание младших школьников. Методические рекомендации. Пособие
для учителей общеобразоват. учреждений. В 2 ч.  / Под ред. А.Я. Данилюка. – М.,
2018г.

Ø  Духовно-нравственная
культура в школе. Учебно-методическое пособие по основам православной культуры
для учителей общеобразовательных школ. Альманах 1. / Под. ред. игумена Киприана
(Ященко). – М., 20017 г.

Ø  Шевченко
Л.Л. Православная культура 1-й год обучения (Книга1, Книга 2) —
Учебно-методическое пособие по основам православной культуры для
общеобразовательных школ, лицеев, гимназий. 2017г.

Ø  Шевченко
Л.Л. Православная культура 2-й год обучения (Книга1, Книга 2) —
Учебно-методическое пособие по основам православной культуры для
общеобразовательных школ, лицеев, гимназий. 2018г.

Ø  Юдин
Г. Н. Азбука православия для детей. Изд-во «Белый город»,

Содержание программы

Первый год обучения (33 часа)

 «Слагаемые
твоей души»

Тема. Бережливость
(2ч.)

Что
такое бережливость? Бережливость — способность ценить и сохранять то, что
имеешь. Творческое задание «Наука бережливости». Рисунок «Любимая вещь»

Тема. Благодарность
(2ч.)

Что
такое благодарность? Кого мы называем благодарными. Не
нужно забывать говорить «спасибо»… Игра «Благодарное
сердце». Сладкий         хлеб (А. Лопатина). Рисунок «Образ слова:
«Спасибо». Творческое задание «Спасибо природе».

Тема. Бескорыстие (2ч.)

Что
значит «корыстный человек»?  Игра «Подумаем о доброте». Осколки
доброты. Анализ рассказа. Творческое задание «Осколок доброты» Рисунок «Фея
доброты».

Тема. Взаимопомощь (2ч.)

Что
значит «взаимопомощь?» Игра «Палочка-выручалочка».  «Лесной
мишка и проказница мышка» (Латышская сказка). Анализ произведения. Рисунок
«Слабые и сильные» Творческое задание «Поможем другу».

Тема. Сострадание (2ч.)

Сострадание
—  не жертва ради других. Игра «Добрый лесник».Цена
деньгам  (А. Неелова).Моя хата с краю (М. Скребцова). Обсуждение.Рисунок
«Помогаем людям».

Тема. Вера в Бога (1ч.)

 Понятие
веры. Вера
в Бога к нам пришла из седых времён прошлого от первых людей, которые видели Бога
и общались с Ним. Игра «Во
что мы верим». «Аленький цветочек» (А. Лопатина). Обсуждение. Рисунок «Комната
в сердце». Творческое задание «Добрый путь».

Тема. «Дом, в котором живёт бог» (1ч.)

Как
родилась церковь? Кого мы называем Богом и почему? Посещение храма. Беседа с
Батюшкой.

Тема. Бог-творец
красивого мира. (1ч.)

Сотворение
мира и человека. Ознакомление учащихся со Священной историей о сотворении Мира Богом.
Адам и Ева. Конкурс «Красота Божьего мира». Выставка работ.

Тема. Праздник Рождества Христова (2ч.)

Чему
мы радуемся зимой? Праздник Рождества Христова. История празднования.
Изготовление подарочных открыток своим родным. Проект «Рождество».

Тема. Рождение Божьего
Сына (1ч.)

Рождение сына Божьего – великий праздник! Извещение Ангела о рождении. Волхвы.

Тема.
Зимние радости. Святки. Святочные гуляния (2ч.)

 О традиционном
празднике языческого происхождения у славянских народов,  связанном  с зимним
солнцестоянием, позднее, приуроченный к Рождеству и Святкам.

Тема. Крещение.
Радость праздника. Ангел-хранитель. Традиции празднования именин в православной
семье (3ч.)

 История
празднования праздника. Ангел-Хранитель – Ангел, приставляемый Богом к
человеку при крещении для охраны и помощи в добрых делах.  О нашем
Ангеле-хранителе. Невидимый ангельский мир. О семейных традициях именин. Проект
«Секрет бабушкиного сундука».

Тема. Сергий
Радонежский-покровитель учеников.

О житие
преподобного Сергия Радонежского.  К 700-летию великого молитвенника.
Посещение храма.

Тема. Умение видеть хорошее (1ч.)

Анализ
пословицы: «Хорошее приметишь, на плохое не оглянешься».
Игра «Хорошее качество». Воробьи (А. Неелова). Рисунок
«Все хорошее». Хороший товар сам себя хвалит (М. Скребцова). Творческое
задание «Находим хорошее».

Тема. Умение прощать. Прощённое воскресение. (2ч.)

 Как
простить обиды. Чтение притчей. Игра «Цветок
примирения». Тысячецвет (А. Неелова). Обсуждение. Рисунок «Когда земля
прощает нас». Сценка «Учимся прощать». Добро помни, а зло забывай (М.
Скребцова).

Тема. Любовь мамы(1ч.)

Заколдованный
лес (А. Лопатина). Обсуждение.
Моя прекрасная мама (М. Скребцова). Рисунок «Цветок любви». Творческое
задание «Дерево любви». Игра «Подарки для мамы».

Тема. Любовь к Родине (1ч.)

Земля,
на которой родился, – золотая. Игра «Думаем о Родине».

Про
княгиню Ефросинью. (Русская сказка, рассказанная
Корольковой). Чтение. Обсуждение. Игра «Мудрая
княгиня». Рисунок «Для любимой Родины».

Тема. Пасха –
праздников праздник (3ч.)

Светлое
Христово Воскресение. Какого цвета праздник Пасхи? Проект «Традиции
празднования Пасхи в моей семье». Пасхальные композиции. Творческая работа.
Раскрашивание заготовок пасхальных яиц. Постпасхальные традиции. Посещение
храма. Колокольный звон.

Тема. Родословие моей
семьи (3ч.)

Родословная
в трёх поколениях. Знакомство с семьёй ученика. Семейное древо (Родословный
цветок). Презентация «Моя семья». Выставка семейных реликвий. Праздник «День
семьи».

Второй год обучения (34часа)

«Православные
праздники»

Тема.
Праздники в нашей жизни(2ч.)

Зачем нужен
праздник.  Православный календарь. Содержание и смысл праздника. Двунадесятые
праздники. Составление книжки-малышки на основе детских рисунков. Мини-проект
«Мой любимый праздник».

Тема.
Богородичные праздники (2ч.)

Об Успении и
Рождестве Пресвятой Богородицы. Значение этих праздников для христианина.

Тема.
Богородица-заступница Руси (4ч.)

Покров Пресвятой
Богородицы. Покров — особый день осени. Покрова –
свадеб пора. Народные приметы на Покров.

Тема. Введение во
храм Пресвятой Богородицы (3ч.)

Что могла увидеть
в храме Пресвятая Дева Мария? День материнской святости. Мини-концерт,
посвящённый Дню Матери.

Тема. Мир
православной иконы (4ч.)

Что мы видим в
православном храме? Православный храм-дом Божий. Что нам ведают иконы. Кого
писали на иконах? Красота и радость в иконах «Рождество Христово».
Как разговаривает икона? Проект «Иконы». Представление семейных презентаций.

Тема. Рождество
Христово (2ч.)

Рождество Христово
— главный христианский праздник. Зимние игры и забавы детей. На Рождество
традиции выполняйте, приметы соблюдайте — весь год с удачей прошагайте!
Мини-проекты «Традиции моей семьи». Акция «Готовим ёлочные игрушки в подарок
детям Воскресной школы».

Тема. Крещение
Господне: новый отсчет времени (2ч.)

О
празднике. Крещение Господне (Богоявление). Священная история в рассказах для
детей.

Тема. Сретение Господне (2ч.)

История
праздника. Народные обычаи и приметы на Сретенье.
Традиция освящения свечей.

Тема. Праздник
Масленицы (2 ч.)

Подготовка к
Великому посту. Праздник Масленицы. О развлечениях и обрядах на Масляничной 
неделе. Акция «Праздник с блинами для малышей».

Тема.
Христос Спаситель (3ч.)

Для чего бог
пришёл к людям? Христос Спаситель. О добре и зле. Как бог строил дом спасения
человека. Творческий проект «Храмы – храмы своими руками».

Тема.
Благовещение Пресвятой Богородицы (3ч.)

Благовещение
Пресвятой Богородицы —  важная временная граница. Красивые традиции. Заклички.
Просфора. Традиция, исполненная глубокого смысла — «Птицам волю!». Выпуск
школьной газеты, листовок «Их осталось мало». Составление сборника закличек.

Тема. Каким должен быть христианин? (3ч.)

Кто
добро творит, того бог благословит. Акция «Согреть своим сердцем». Изготовление
и вручение поздравительных открыток, посвящённых             Победе  и поделок
в подарок ветеранам.

Тема.
Год Памяти о князе Владимире(1ч.)

 Праздник для всей
семьи: «Владимир-красное солнышко. Крещение спустя 1000 — летие».

Третий год обучения (34 часа)

«Православные
праздники, связанные с именами святых»

Тема.
Святые, их роль в истории Православной Церкви(3ч.)

Православный
церковный праздник – соприкосновение с жизнью Иисуса Христа, Божией Матери и святыми.
Святые, их роль в истории Православной Церкви. Проект «Святые». Смотр семейных
презентаций.

Тема. Величие
души. Святые Вера, Надежда, Любовь и мать их София. (4ч.) Премудрости
священнейшие дети. О Житие святых
мучениц Веры, Надежды, Любови и матери их Софии. Величие души. Конкурс
мини-сочинений.

Тема. Преподобный
Сергий Радонежский – покровитель всех учеников (5ч.) 

О житие
преподобного Сергия Радонежского. «Полюби святого Сергия: он был русский в
душе; полюби его искренно, и он тебя полюбит!» Выставка рисунков. Конкурс
«Святые заступники Руси».

Тема. Святой
Николай Чудотворец (3ч.)

Святой Николай
Чудотворец – образ кротости. Чудеса Николая Чудотворца. Детское творчество.
Конкурс рисунков и панно. О чудесах надежды. Детское сочинительство.

Тема.
Святой праведный Иоанн  Кронштадский (4ч.)

О
Великом пророке святом праведном Иоанне   Кронштадском.
Жизнь, отданная людям. Во имя ближнего. Акция «Подари подарок другу».

Тема. Татьянин день
(2ч.)

Татьянин
день. История празднования. Акция «Поздравление всех Татьян начальной школы».

Тема. Святая Мария
Египетская(3ч.)

Спасение
наше — в покаянии. Встреча в пустыне. О смирении. Сила смирения (притча для
детей и взрослых). Смиренный сердцем — из силачей силач.

Тема. Православный женский день (3ч.)

О
женах-мироносицах.  История прославления святых жен-мироносиц, первых
свидетельниц Воскресения Христова. Икона (или репродукции иконы)
«Жены-мироносицы у гроба Спасителя». Подвиг любви. Детские сочинения.
Мини-концерт в Воскресной школе.

Тема. Преподобный Серафим Саровский (3ч.)

Жизнеописание
преподобного Серафима Саровского. Чудесная дружба. Семья Мошниных. Чудеса в
жизни мальчика Прохора. Серафим Саровский «Радость моя». О Дивеевском
Свято-Троицком женском монастыре. Конкурс рисунков «Житие Преподобного».

Тема. День славянской
культуры и письменности (2ч.)

День
Славянской культуры и письменности — праздник, приуроченный ко дню памяти
святых равноапостольных Кирилла и Мефодия, просветителей Словенских. День
славянских букв. Новый алфавит-кириллица. Игровое занятие.

Четвёртый год обучения
(34 часа)

«Православные и
народные праздники нашего края»

Тема. Православный календарь (2ч.)

О
великих праздниках. О двунадесятых праздниках.

Тема. Православные храмы 
Калининградской области. (6ч.)

Экскурсия
по храмам. Проект «Создание паломнического маршрута». Православный храм Всех
Святых. История его  возникновения. О жизни Свя Дни Памяти. Поездка в  
г.Калининград.

Тема. Истинное богатство. Законы доброты. Тайна
милосердия(3ч.)

По
кн.Лопатиной «Вершины мудрости».

Тема. Рождественский пост (6ч.)

О
посте. Рождественский пост. Значение поста в жизни христианина. Занятия местных
жителей во время рождественского поста. Рождественские традиции каждой семьи.
Сбор материала. Проект «Славим рождество».

Тема. Святки. Местные традиции (3ч.)

Подготовка
к проекту «Святочные обычаи и традиции родного края».

Тема. Храм в честь Святителя Николая Чудотворца (3ч.)

История
храма в честь Святителя Николая Чудотворца . Народные традиции праздника Николы
(Никола-зимний 19.12; Никола-вешний 22.05). Творческий проект «Престольный
праздник» Свято-Никольского храма.

Тема. Подготовка к Великому посту (3ч.)

Масленица.
Блины — символ масленицы. Традиции празднования Масленицы  Великий пост.
Значение Великого поста. Занятия местных жителей во время Великого поста,
кулинария, выпечка «жаворонков», «крестов».

Тема. Пасхальная
радость в сердце каждого. Праздник Пасхи(6ч.)

 Пасха.
Подготовка к празднику в наших сёлах. Местные традиции (посещение храма,
покаяние, крашение яиц, пасхальный кулич). «Пасхальный пир» в твоём доме.
Праздник Пасхи – семейный праздник. Пасхальные игры для детей. Радоница. 
Радонское воскресенье. Традиции празднования в наших сёлах.

Тема. Праздник Святой Троицы (1ч.)

 О
празднике Троица. О Втором Лице Святой Троицы — Боге Сыне. Пятидесятница.

Тематический
план (1 класс)

№п/п

Тема

Кол-во
часов

Теория

Практика

1.       

Бережливость

2

1

1

2.

Благодарность

2

1

1

3.

Бескорыстие

2

1

1

4.

Взаимопомощь

2

1

1

5.

Сострадание

2

1

1

6.

Вера в Бога

1

1

7.

«Дом, в
котором живёт бог»

1

1

8.

Бог-творец красивого
мира.

1

1

9.

Праздник
Рождества Христова

2

1

1

10.

Рождение
Божьего Сына

1

1

11.

Зимние
радости. Святки. Святочные гуляния

2

1

1

12.

Крещение.
Радость праздника. Ангел-хранитель. Традиции празднования именин в
православной семье

3

1

2

13.

Сергий
Радонежский-покровитель учеников.

1

1

14.

Умение видеть
хорошее

1

1

15.

Умение прощать.
Прощённое воскресение.

2

1

1

16.

Любовь мамы

1

1

17.

Любовь к Родине

1

1

18.

Пасха – праздников праздник

3

1

2

19.

Родословие моей семьи

3

1

2

Итого

33

12

21

Тематический
план (2 класс)

№п/п

Тема

Кол-во
часов

Теория

Практика

1.

Праздники в
нашей жизни

3

1

2

2.

Богородичные
праздники

9

1

8

3.

Мир
православной иконы

4

4

4.

Рождество
Христово

2

1

1

5.

Крещение
Господне: новый отсчет времени

2

1

1

6.

Сретение
Господне

2

1

1

7.

Праздник
Масленицы

2

1

1

8.

Христос
Спаситель

3

1

2

9.

Благовещение
Пресвятой Богородицы

3

1

2

10.

Каким должен быть христианин?

3

3

11.

Год
Памяти о князе Владимире

1

1

Итого

34

9

25

Тематический план (3 класс)

№п/п

Тема

Кол-во
часов

Теория

Практика

1.

Святые,
их роль в истории Православной Церкви

4

3

1

2.

Величие
души. Святые Вера, Надежда, Любовь и мать их София.

4

1

3

3.

Преподобный
Сергий Радонежский – покровитель всех учеников

5

2

3

4.

Святой
Николай Чудотворец

3

1

2

5.

Святой
праведный Иоанн  Кронштадский

4

1

3

6.

Татьянин день

2

2

7.

Святая
Мария Египетская

3

1

2

8.

Православный женский день

3

1

2

9.

Преподобный Серафим Саровский

3

1

2

10.

День
славянской культуры и письменности

3

1

2

Итого

34

12

22

Тематический
план (4 класс)

№п/п

Тема

Кол-во
часов

Теория

Практика

1.

Православный
календарь

3

2

1

2.

Православные храмы Калининградской области.

6

1

5

3.

Истинное богатство. Законы доброты. Тайна милосердия

3

1

2

4.

Рождественский пост

6

2

4

5.

Святки.
Местные традиции

3

1

2

6.

Храм в
честь Святителя Николая Чудотворца

3

1

2

7.

Подготовка
к Великому посту

3

1

2

8.

Пасхальная радость в сердце каждого. Праздник Пасхи

6

1

5

9.

Праздник
Святой Троицы

1

1

Итого

34

10

24

Тематическое
планирование

Первый
год «Слагаемые твоей души».

1
час в неделю, 33 часа

№/п/п

Тема
занятия

Форма
проведения

Количество
часов

Дида.материал

1-2

Бережливость

Игра
«Фея бережливости»

Сценка
«О чем говорят вещи»

Игра
«Кто научит аккуратности»

Рисунок
«Поможем игрушке

2

Васин
ранец (А. Лопатина)

3-4

Благодарность

Игра
«Благодарное сердце»

Рисунок
«Образ слова: «Спасибо»

Творческое
задание «Спасибо природе».

2

Сладкий
хлеб (А. Лопатина)

5-6

Бескорыстие

Игра
«Подумаем о доброте»

Осколки
доброты Творческое задание «Осколок доброты» Рисунок «Фея доброты».

2

Интернет
ресурсы

7-8

Взаимопомощь

Игра
«Палочка- выручалочка

Рисунок
«Слабые и сильные» Творческое задание «Поможем другу»

2

(Латышская
сказка)

»Проказ

ница
мышка

9

Сострадание

Игра
«Добрый лесник»

Рисунок
«Помогаем людям»

1

Цена
деньгам (А. Неелова)

Моя хата
с краю (М. Скребцова)

10

Вера в
Бога

Игра «Во
что мы верим»

Рисунок
«Комната в сердце»

Творческое
задание «Добрый путь».

1

Аленький
цветочек

(А.
Лопатина)

11

«Дом, в
котором живёт Бог»..

Посещение
храма

1

12

Бог-творец
красивого мира. Сотворение мира и человека.

Конкурс
«Красота Божьего мира». Выставка работ.

1

Интернет
ресурсы

13

Как люди
покинули Рай. За что были наказаны люди. Как Бог простил людей.

беседа

1

Интернет
ресурсы

14

Чему мы
радуемся зимой? Праздник Рождества Христова.

Изготовление
подарочных открыток своим  родным. 

1

15

Рождение
Божьего Сына.

презентация

1

Интернет
ресурсы

16

Праздник
Рождества.

Проект
«Рождество».

1

Интернет
ресурсы

17

Зимние
радости. Святки. Святочные гуляния.

беседа

2

18

Крещение.
Радость праздника.

беседа

2

Интернет
ресурсы

19

Ангел-хранитель.

беседа

1

20

Традиции
празднования именин в православной семье.

Проект
«Секрет бабушкиного сундука».

1

Интернет
ресурсы

21

Сергий
Радонежский-покровитель учеников. К 700-летию великого молитвенника.

Посещение
храма.

1

22

Умение

 видеть
хорошее

Игра
«Хорошее качество»

Рисунок
«Все хорошее»

Творческое
задание «Находим хорошее»

1

Воробьи (А.
Неелова) Хороший товар сам себя хвалит (М. Скребцова)

23

Умение
прощать

забывай

Игра
«Цветок примирения»

Рисунок
«Когда земля прощает нас»

Сценка
«Учимся прощать»

Добро
помни, а зло

1

Тысячецвет
(А. Неелова)

24

Прощеное
воскресенье.

Игра
«Цветок примирения».

1

Интернет рес.

25

Любовь
мамы

Игра «Подарки
для мамы».

Творческое
задание «Дерево любви»

1

Заколдованный
лес (А.
Лопатина)

Моя
прекрасная мама (М. Скребцова)

Рисунок «Цветок
любви»

26

Любовь к
Родине

Игра «Думаем
о Родине».

)

Игра «Мудрая
княгиня».

Земля,
на которой родился, –золотая .    

Рисунок
«Для любимой Родины»

1

Про
княгиню Ефросинью.

(Русская сказка, рассказанная А.
Корольковой

27

Пасхальные
композиции.

Творческая
работа. Раскрашивание заготовок пасхальных яиц.

1

28

Светлое
Христово Воскресение. Какого цвета праздник Пасхи? в моей семье».

Проект
«Традиции празднования Пасхи

1

29

Пасха –
праздников праздник..

Постпасхальные
традиции. Посещение храма. Колокольный звон

1

30

Родословие
моей семьи. Родословная в трёх поколениях.

беседа

1

31

Знакомство
с семьёй ученика. Семейное древо (Родословный цветок).

беседа

1

32

Презентация
«Моя семья».

Выставка
семейных реликвий.

1

33

Итоговое
занятие-праздник «День семьи» с участием детей и родителей.

беседа

1

ИТОГО:

33часа

Тематическое
планирование

Второй
год «Православные праздники»

1
час в неделю, 34 часа

№п/п

Тема
занятия

Форма
прведения

Количество
часов

1

Праздники в нашей жизни. Зачем
нужен праздник. 

Мини-проект 
«Мой любимый праздник».

1

2

Православный календарь. 
Двунадесятые праздники.

беседа
Составление книжки-малышки на основе детских рисунков.

1

3

Богородичные праздники.     Об
Успении Пресвятой Богородицы.

беседа

1

4

Рождество Пресвятой Богородицы.

беседа

1

5

Богородица-заступница Руси.

беседа

1

6

Великий праздник  — Покров
Пресвятой Богородицы

беседа

1

7

Покров Пресвятой Богородицы — особый
день осени.

беседа

1

8

Покрова – свадеб пора.

беседа

1

9

Введение
во храм Пресвятой Богородицы.

беседа

1

10

Что
могла увидеть в храме Пресвятая Дева Мария?

беседа

1

11

Введение
Пресвятой Богородицы во храм – День материнской святости.

Мини-концерт,
посвящённый Дню Матери.

1

12

Что мы
видим в православном храме?

беседа

1

13

Православный
храм-дом Божий.

экскурсия

1

14

 Мир православной иконы. Проект
«Иконы».

Представления
презентаций.

1

15

Красота
и радость в иконах «Рождество Христово». Как разговаривает икона?

беседа

1

16

Подготовка к рождеству.

Акция
«Готовим ёлочные игрушки в подарок детям Воскресной школы».

1

17

На Рождество традиции выполняйте,
приметы соблюдайте — весь год с удачей прошагайте!

Мини-проекты
«Традиции моей семьи».

1

18

Крещение
Господне: новый отсчет времени.

беседа

1

19

Крещение Господне: новый отсчет
времени.

беседа

1

20

Традиция освящения свечей

беседа

1

21

Сретение
Господне. История праздника. Народные обычаи и приметы на Сретенье.

беседа

1

22

Подготовка
к Великому посту. Праздник Масленицы.

Акция
«Праздник с блинами для малышей».

1

23

Для чего
бог пришёл к людям? Христос Спаситель.

беседа

1

24-25

Добро и
зло.

беседа

2

26

Как бог
строил дом спасения человека.

Творческий
проект «Храмы – храмы своими руками».

1

27

Благовещение Пресвятой Богородицы
—  важная временная граница.

1

27-28

Благовещение
— красивые традиции. Заклички. Просфора.

Составление
сборника закличек.

2

29

Традиция,
исполненная глубокого смысла — “Птицам волю!”

Выпуск
школьной газеты, листовок «Их осталось мало».

1

30

«Каким должен быть христианин?»

беседа

1

30

Кто добро творит, того бог благословит.

Акция «Согреть своим сердцем». Изготовление и вручение
поздравительных открыток, посвящённых       70-летию Победы  и поделок в
подарок ветеранам.

1

31-32

Кто добро творит,
того бог благословит.

беседа

2

33-34

Праздник для всей семьи:
«Владимир — красное  солнышко. Крещение спустя 1000 — летие»

беседа

2

ИТОГО:

Тематическое
планирование

Третий
год «Православные праздники, связанные с именами святых»

1
час в неделю,34 часа

№п/п

Тема
занятия

Форма
прведения

Количество
часов

1

Православный  церковный праздник
– соприкосновение с жизнью Иисуса Христа, Божией Матери и святыми.

беседа

1

2-3

Святые, их роль в истории
Православной Церкви. Проект «Святые

Смотр
семейных презентаций.

2

4

Святые Вера, Надежда, Любовь и
мать их София. ».

беседа

1

5

Святые Вера, Надежда, Любовь и
мать их София.

беседа

1

6

Величие души.

Конкурс
мини-сочинений.

1

7

Л.Чарская «Один за всех».

Анализ
произведения.

1

8

Преподобный Сергий Радонежский –
покровитель всех учеников. 

беседа

1

9

Житие преподобного Сергия
Радонежского..

Выставка
рисунков

1

10

Экскурсия в храм. «Полюби святого
Сергия: он был русский в душе; полюби его искренно, и он тебя полюбит!»

Экскурсия
в храм Беседа с Батюшкой.

1

11

Урок-конкурс «Святые заступники
Руси»

Урок-конкурс

1

12

Урок-конкурс «Святые заступники
Руси»

Урок-конкурс

1

13

Святой Николай Чудотворец – образ
кротости

беседа

1

14

Чудеса Николая Чудотворца.
Детское творчество.

Конкурс
рисунков и панно.

1

15

О чудесах надежды..

Детское
сочинительство

1

16-17

Святой праведный  Иоанн 
Кронштадский.

беседа

2

18

Во имя ближнего.

Акция
«Подари подарок другу».

1

19

Священник и служитель храма..

Встреча
со священником

1

20-21

Татьянин день. История
празднования.

Акция
«Поздравление всех Татьян начальной школы».

2

22

Спасение наше — в покаянии Святая
Мария Египетская.

беседа

1

23

Святая Мария Египетская. Встреча
в пустыне.

беседа

1

24

О смирении.

беседа

1

25

Неделя жен-мироносиц.
Православный женский день.

Мини-концерт
в Воскресной школе.

1

26

О женах-мироносицах.

беседа

1

27-28

Подвиг любви..

Детские
сочинения

2

29-30

Преподобный Серафим Саровский.

Конкурс
рисунков «Житие Преподобного»

2

30-31

Серафим Саровский «Радость моя».

беседа

2

32

О Дивеевском  Свято-Троицком
женском монастыре.

беседа

1

33-34

Итоговое занятие: «День
славянской культуры и письменности».

беседа

2

ИТОГО

34часа

Тематическое
планирование

Четвёртый
год «Православные и народные праздники нашего края»

1
час в неделю, 34 часа

№п/п

Тема
занятия

Форма
проведения

Количество
часов

1

Православный
календарь(повторение)

беседа

1

2

Православный
календарь(повторение)

беседа

1

3

Православные храмы
Матвеево-Курганского района.

беседа

1

4

Православные храмы Гусевского
района

беседа

1

5

Проект «Создание паломнического
маршрута».

Экскурсия
по храмам.

1

6

Православный храм

Экскурсия

1

7

О жизни Святого Блаженного Павла

беседа

1

8

Истинное богатство (по
кн.Лопатиной «Вершины мудрости).Конкурс эссе.

Конкурс
эссе.

1

9

Законы доброты (по кн.Лопатиной
«Вершины мудрости)

беседа

1

10

Тайна милосердия (по кн.Лопатиной
«Вершины мудрости)

беседа

1

11

О посте. Рождественский пост.
Значение поста в жизни христианина. Занятия местных жителей во время
рождественского поста.

беседа

1

12

Рождественские традиции каждой
семьи. Сбор материала.

беседа

1

13

Рождественские традиции каждой
семьи. Сбор материала.

беседа

1

14

Рождественские чтения..

Защита
творческих работ

1

15

Проект «Славим рождество».

Проект

1

16

Святки. Местные традиции.

беседа

1

17

Подготовка к проекту «Святочные
обычаи и традиции родного края».

беседа

1

18

Проект «Святочные обычаи и
традиции родного края».

Беседа
с Батюшкой.

1

19

История храма

Беседа
с Батюшкой. Экскурсия

1

20

Творческий проект «Престольный
праздник».

Беседа
с Батюшкой

1

21

Народные традиции праздника
Николы (Никола-зимний 19.12; Никола-вешний 22.05)

Беседа

1

22-23

Масленица. Блины — символ
масленицы. Традиции празднования Масленицы

Беседа

2

24

Великий пост. Значение Великого
поста.

Беседа

1

25

Занятия местных жителей во время
Великого поста, кулинария, выпечка «жаворонков», «крестов»

Беседа

1

26-27

Пасха. Подготовка к празднику в
наших сёлах. Местные традиции

(посещение
храма, покаяние, крашение яиц, пасхальный кулич)

2

28

«Пасхальный пир» в твоём доме.

Беседа

1

29

Пасхальная радость в сердце каждого.
Праздник Пасхи.

Беседа

1

30

Праздник Пасхи – семейный
праздник.

Беседа

1

31-32

Пасхальные игры для детей.

игры

1

33

Радоница.  Радонское воскресенье.
празднования в наших сёлах.

Традиции

1

34

Итоговое занятие –праздник Святой
Троицы.

Беседа

1

Всего

34часа
Источник

Административный  Карасунский  внутригородской   округ г. Краснодара

(территориальный, административный округ (город, район, поселок))

Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение муниципального образования город Краснодар средняя общеобразовательная школа №24

(полное наименование образовательного учреждения)

УТВЕРЖДЕНО

решение педсовета протокол № 1

от  «30» августа 2012 года

Председатель педсовета

____________________________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

кружок

«Основы православной культуры»

2012-2016 г

5-9 класс

                                           Составитель:    

                                         Дешевых Елена Анатольевна

Согласовано

Заместитель директора по УВР

_____________

«___» ________2012 года

Административный Карасунский внутригородской  округ г. Краснодара

(территориальный, административный округ (город, район, поселок)

__Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение муниципального образования город Краснодар

средняя общеобразовательная школа №24

(наименование образовательного учреждения)

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

по      внеурочной деятельности

«Основы православной культуры»

по духовно-нравственному направлению

Класс                  5 «А»    

Учитель               Дешевых Елена Анатольевна

Количество часов: всего 34 часа;  в неделю  1 час;

Планирование составлено на основе рабочей программы

Учителя истории МБОУ СОШ №24 Дешевых Елены Анатольевны, утвержденной решением педагогического совета, протокол №  1 от «30» августа 2012г.

Пояснительная записка

Проблема духовно-нравственного воспитания в условиях современного общества приобрела особое значение. Потеря моральных ориентиров, обесценивание таких понятий, как совесть, честь, долг, привели к негативным последствиям в обществе: социальное сиротство, усиление криминогенности и наркомании среди подростков, потеря позитивной мотивации к учению. В Концепции  духовно- нравственного развития и воспитания гражданина России определён современный национальный воспитательный идеал. Это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Работа по духовно-нравственному воспитанию должна начинаться в младшем школьном возрасте со знакомства детей с нравственными нормами и правилами поведения и формирования моральных привычек и находить свое продолжение в среднем школьном звене , в подростковом возрасте. В детском коллективе ребенок имеет возможность проверить на собственном опыте свои знания, представления и склонности нравственного порядка, что обеспечивает переход внешних моральных требований во внутренние.

Актуальность программы определена тем, что одной из важнейших задач образования в настоящее время является освоение детьми духовных ценностей, накопленных человечеством. Уровень нравственности человека отражается на его поведении, которое контролируется его внутренними побуждениями, собственными взглядами и убеждениями. Выработка таких взглядов, убеждений и привычек составляет сущность нравственного воспитания.

 Новизна программы в том, что она  направлена   на поддержку становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России. Программа обеспечивает реализацию одного из направлений духовно-нравственного воспитания и развития: воспитание нравственных чувств и этического сознания школьника 5-9 классов.

Программа «Основы православной культуры » составлена на основе программы Шевченко ЛЛ. «Православная культура», и может быть реализована учителем в основной общей  школе в  сотрудничестве с родителями. Возможно привлечение заинтересованных учащихся и педагогов дополнительного образования, священнослужителей. Учитель проводит занятия во внеурочное время один раз в неделю.

«Основы православной культуры» должны быть эмоциональными, строиться на непроизвольном внимании и памяти, включать в себя игровые элементы. Необходимо использовать  яркую наглядность и электронные ресурсы. При построении учебного предмета «Основы православной культуры» учитывались также принципы: научность, доступность, культуросообразность.

1. Научность. Изложение всех исторических сведений учебного предмета «Основы православной культуры» имеет прочное основание в отечественной исторической науке, в источниковедении. Благодаря опоре на исторические источники при освещении событий далёкого прошлого у школьника вырабатывается

историзм мышления. Это позволит ему глубже понять величие и трудность пройденного Россией пути, величие Российской державы и родной культуры, а также осознать свою причастность к родной истории и культуре.

2. Доступность. Поскольку данный учебный предмет предназначен для учащихся 4–5 классов, то в нём содержится минимум сведений (дат, имён, событий, терминов, понятий), которые школьникам не были бы уже известны из других учебных предметов.

3. Принцип культуросообразности. Учебный предмет «Основы православной культуры» призван показать российскому школьнику взаимосвязь гражданской и церковной истории России. Попытка изолированного их изучения невозможна без нарушения принципов научности и культуросообразности. Этот принцип призван способствовать осознанию школьниками непреходящей ценности культурно-исторического наследия России, осознанию российской культуры как своей родной культуры, а в дальнейшем и осознанию необходимости сбережения этого великого культурно-исторического наследия.

Нравственное воспитание обучающихся в российской школе будет успешным лишь тогда, когда дети будут не просто знать, но трепетно преклоняться перед такими высокими качествами наших предков, как доброта, честность, верность долгу, мужество, бережное отношение к священным местам, почтение к родителям, бескорыстие, жертвенная любовь к Родине. За последние десятилетия в российской школе накопилось так много проблем в

обучении и воспитании, что они, кажется, уже превышают возможности и силы школы и учителей для их исправления.. Основная задача учителя состоит в том, чтобы пробудить у ребёнка интерес к внутреннему миру человека, заставить задуматься о себе и своих поступках, их нравственной сущности. В процессе изучения основ православной культуры у школьника формируется умение критически оценивать свои поступки, постепенно складывается потребность руководствоваться в своей жизни лучшими примерами, а также появляется готовность следовать высоким этическим нормам поведения дома, на улице, в школе.

Программа включает в себя 170 занятий.  1час в неделю по 45 минут и рассчитана на пять лет обучения.

Цели программы обучения для  5 года обучения школьников:

— формирование высоконравственной культурной личности, гражданина, патриота Отечества.

— преподавание школьникам культурологических знаний, необходимых для формирования у них целостной картины мира на основе традиционных для России православных культурных ценностей.

— воспитание школьников как благочестивых граждан, обладающих добродетелями в православном понимании, осознающих абсолютные ценности бытия и необходимость их осуществления в своем поведении.

— передача современным школьникам знаний в области православной культурной традиции как средства духовно-нравственного и эстетического развития личности. В соответствии со спецификой предмета, имеющего многокомпонентную структуру содержания, конкретизируются задачи воспитания детей.

Воспитание такой личности невозможно без духовного начала. В России же основу для духовной жизни всегда давала Православная Церковь. Именно Православие имело определяющую роль в складывании культурных и духовно — нравственных традиций русского народа, гражданских основ. За многие века своего существования Православие накопило огромный духовный, нравственный и эстетический потенциал. И дети являются наследниками этой богатейшей православной культуры, насчитывающей более тысячи лет. Именно это культура отличает русскую цивилизацию от иных мировых цивилизаций.

Задачи:

  1. Способствовать воспитанию нравственных качеств (доброты, любви к ближнему, своему народу, Родине, сопереживания, ответственности за другого человека, уважения к старшим, терпимости, доброжелательности, милосердия) на  материале положительных примеров жизни героев отечественной истории, культуры, христианских святых;
  2. способствовать освоению первичных знаний о христианском понимании смысла жизни человека, нормах христианской морали, традициях православной семьи, православных памятников архитектуры и искусства;
  3. способствовать развитию интереса к истории своего края и России в целом, образного и ассоциативного мышления, воображения, творческих способностей в различных видах учебной деятельности
  4. способствовать формированию системы отношений и нравственного поведения школьников на примере духовно-нравственных традиций и ценностей отечественной культуры, нравственного и эстетического оценочного суждения явлений окружающей  действительности с учетом православных традиций и системы христианских ценностей.

Задачи духовно-нравственного воспитания:

• Развитие понимания смысла творческого действия Бога-Творца.
• Развитие нравственного чувства сопереживания.
• Развитие чувства ответственности за другого человека.
• Развитие чувства благодарения.
• Развитие умения взаимодействовать с окружающим миром людей и природы в соответствии с нормами христианской морали. Задачи эстетического воспитания:
• Развитие эстетического восприятия.
• Развитие художественных представлений и понятий о православной культуре.
• Развитие эстетических суждений и вкусов в области объектов православной культуры.
• Развитие навыков художественной деятельности и эстетических потребностей на основе образцов православного искусства.

Занятия проводятся в форме уроков, внеурочных мероприятий и игровых программ, экскурсий, встреч со священнослужителями.

Реализация программы предполагает формирование представления о базовых ценностях отечественной культуры в процессе проведения бесед, экскурсий, заочных путешествий, участия в творческой деятельности, такой, как театральные постановки, литературно-музыкальные композиции, художественные выставки, просмотр видеофильмов.

Урок православной культуры может быть только личностно-ориентированным. Это реализуется в форме диалога. Педагог идет от пробуждения чувства ребенка через образ и затем к осознанию им средств выражения. При этом используются эвристические и проблемные методы обучения.

Программа составлена на основе  следующих принципов духовно –нравственного развития и воспитания: . Принципы определения содержания программы предмета

«Православная культура» и ее структура (1—11 классы)

Содержание учебного предмета «Православная культура» призвано обеспечить усвоение школьниками основ социального и культурного опыта, и поэтому оно должно состоять из тех же компонентов, что и весь опыт в целом.

Структуру программы нельзя отделять от ее содержания, методов преподавания, принципов организации материала. Учитель должен всегда помнить о специфике предмета, его культурологическом содержании, о том, что объектом изучения является процесс развития культурного феномена — православной культуры. Восприятие культурных явлений без эмоционально-оценочного отношения, а значит, без увлеченности самим предметом невозможно. Поэтому программа построена на принципах, способствующих активизации интереса к данному предмету.

ПРИНЦИП ОБУЧЕНИЯ В АТМОСФЕРЕ ПРЕДМЕТА предполагает создание атмосферы увлеченности предметом. В основе данного подхода лежит основной закон художественного восприятия — закон художественного уподобления . Чтобы ребенок смог воспринимать информацию о православной культуре, его надо к этому подготовить, поставить в ситуацию сопереживания (уподобления) той информации, которая должна быть усвоена. Закон раскрывается в педагогической драматургии занятий и связан прежде всего с определением содержательного ядра предмета.

ПРИНЦИП ЛИЧНОСТНО-ЦЕННОСТНОГО СООТВЕТСТВИЯ взаимосвязан с первым принципом и состоит в том, что необходимо обеспечить личностное отношение ребенка к тому содержанию, с которым он будет знакомиться.

Реализация первых двух принципов предполагает учет возрастных и индивидуальных возможностей ребенка для формирования у него эмоционально-ценностного отношения к объектам православной культуры.

Принцип ориентации на идеал. Идеал – это высшая ценность, совершенное состояние человека, семьи, школьного коллектива, социальной группы, общества, высшая норма нравственных отношений, превосходная степень нравственного представления о должном. Идеалы определяют смыслы воспитания, то, ради чего оно организуется. Идеалы сохраняются в традициях и служат основными ориентирами человеческой жизни, духовно-нравственного и социального развития личности.

Аксиологический принцип. Ценности определяют основное содержание духовно-нравственного развития и воспитания личности  школьника. Принцип следования нравственному примеру. Следование примеру — ведущий метод нравственного воспитания. Содержание внеучебной и внешкольной деятельности должно быть наполнено примерами нравственного поведения. Пример как метод воспитания позволяет расширить нравственный опыт ребёнка, побудить его к внутреннему диалогу, пробудить в нём нравственную рефлексию, обеспечить возможность выбора при построении собственной системы ценностных отношений, продемонстрировать ребёнку реальную возможность следования идеалу в жизни.

Принцип идентификации (персонификации). Идентификация — устойчивое отождествление себя со значимым другим, стремление быть похожим на него. В  школьном возрасте преобладает образно-эмоциональное восприятие действительности, развиты механизмы подражания, эмпатии, способность к идентификации.

Принцип диалогического общения. В формировании ценностных отношений большую роль играет диалогическое общение  школьника со сверстниками, родителями (законными представителями), учителем и другими значимыми взрослыми. Выработка личностью собственной системы ценностей, поиск смысла жизни невозможны вне диалогического общения человека с другим человеком, ребёнка со значимым взрослым.

Принцип полисубъектности воспитания. В современных условиях процесс развития и воспитания личности имеет полисубъектный, многомерно-деятельностный характер. Школьник включён в различные виды социальной, информационной, коммуникативной активности, в содержании которых присутствуют разные, нередко противоречивые ценности и мировоззренческие установки.

Принцип системно-деятельностной организации воспитания. Воспитание, направленное на духовно-нравственное развитие обучающихся и поддерживаемое всем укладом школьной жизни, включает в себя организацию учебной, внеучебной, общественно значимой деятельности школьников. Интеграция содержания различных видов деятельности обучающихся в рамках программы их духовно-нравственного развития и воспитания осуществляется на основе воспитательных идеалов и ценностей.

Перечисленные принципы определяют концептуальную основу уклада школьной жизни. Сам по себе этот уклад формален. Придаёт ему жизненную, социальную, культурную, нравственную силу педагог.

Планируемые результаты  освоения обучающимися

программы внеурочной деятельности «Основы православной культуры»

Воспитание нравственных чувств и этического сознания  у школьников как направление духовнонравственного развития и воспитания обучающихся должно обеспечивать присвоение ими соответствующих ценностей, формирование знаний, начальных представлений, опыта эмоционально-ценностного постижения действительности и общественного

действия в контексте становления идентичности гражданина России. 

Принципы построения программы: основные принципы дидактики; гуманизация и культуросообразность; целостность и вариативность; индивидуализация и дифференциация; преемственность; системность; открытость; творческая активность личности. 

 К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:

• личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников основной  школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

• метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

• предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Первый уровень результатов — приобретение обучающимися социальных и культурных знаний, в социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося со своими учителями, священнослужителями  как значимыми для него носителями положительного социального и культурно-религиозного знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов — получение обучающимися опыта сопричастности к тем или иным традициям, обрядам, праздникам   и позитивного отношения к базовым культурным и религиозным ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, образовательного учреждения, с носителями и хранителями этих традиций ( пожилыми людьми, духовенством).

Третий уровень результатов — получение обучающимся опыта самостоятельного общественного действия, формирование у школьника социально-культурных моделей поведения для сохранения традиций нашей страны. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося с представителями различных социально-культурных субъектов за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде.

Достижение трёх уровней воспитательных результатов обеспечивает появление значимых эффектов духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся — формирование основ российской идентичности, присвоение базовых национальных ценностей, развитие нравственного самосознания, укрепление духовного и социально-психологического здоровья, позитивного отношения к жизни, доверия к людям и обществу и т. д.

В результате прохождения программного материала  к концу 5 класса обучающиеся  должны знать:

1. Отличие понятий «культура» и «христианская православная культура».

2. Историю христианской Церкви.

3. Заповеди¸ притчи некоторые библейские сюжеты.

Уметь:

  1. Вести себя в храме.
  2. Быть милосердным и сострадательным.
  3. Поддерживать культурные традиции.

4. Быть доброжелательными.

5. Соблюдать заповеди.

6. Сострадать животным, не обижать их.

У обучающихся будут сформированы универсальные учебные действия, а именно:

  1. Личностные универсальные учебные действия:

У выпускника будут сформированы:

-ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

— знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

— развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

— эмпатия как понимание чувств  других людей и сопереживание им;

Выпускник получит возможность для формирования:

— морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

— эмпатии как осознанного понимания чувств  других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

  1. Регулятивные универсальные учебные действия:

Выпускник научится:

— принимать и сохранять учебную задачу;

— учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

— планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

— адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

— вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках;

  1. Познавательные универсальные учебные действия:

Выпускник научится:

— осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

— строить сообщения в устной и письменной форме;

— осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

  1. Коммуникативные универсальные учебные действия:

Выпускник научится:

— адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;

— допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

— учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

— формулировать собственное мнение и позицию;

— договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

Формы организации внеурочной деятельности

Форма организации работы по программе в основном – коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы.

Теоретические занятия ( внеурочная, внешкольная):

  1. Беседы
  2. Классный час  
  3. Сообщения
  4. Встречи с интересными людьми
  5. Литературно – музыкальные композиции
  6. Просмотр и обсуждение видеоматериала  
  7. Экскурсии ( внеурочная, внешкольная)
  8. Поездки, походы

 Практические занятия ( внеурочная, внешкольная):

  1. Творческие конкурсы
  2. Выставки декоративно-прикладного искусства
  3. Коллективные творческие дела
  4. Соревнования
  5. Показательные выступления
  6. Праздники
  7. Викторины
  8. Интеллектуально-познавательные игры
  9. Трудовые дела
  10. Тренинги
  11. Обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций
  12. Заочные путешествия
  13. Акции благотворительности, милосердия
  14. Творческие проекты, презентации
  15. Проведение выставок семейного художественного творчества, музыкальных вечеров
  16. Сюжетно — ролевые игры 

          Тематический план работы

№

Наименование разделов и блоков

Всего часов

Количество часов

Характеристика деятельности обучающихся

Аудиторные

Внеаудиторные

5 год обучения

Общая тема: «Христианская вера»  5-7 год обучения

1.

Основы православной культуры.

10

5

5

Воспроизводить правила поведения в конкретной жизненной ситуации с точки зрения православной культуры.

Оценивать свое поведение и поведение религиозных людей в различных жизненных ситуациях. 

 Самостоятельно формулировать правила и традиции принятые в православном мире.

2.

История Христианской Церкви в житиях ее святых. Христианская церковь входит в мир.

24

12

12

Использовать в речи и понимать религиозные слова и понятия.

Участвовать в диалоге: высказывать свои суждения по обсуждаемой теме, анализировать высказывания собеседников, добавлять их высказывания.

Оценивать адекватно влияние православной религии на культуру нашей страны.

Самостоятельно формулировать проблемные вопросы в истории Христианской Церкви.

Итого

34

17

17

6 год обучения

3.

Святая Русь 10-17 века.

34

17

17

Итого

34

17

17

11.

Святая Русь в 18-20 веках

34

17

17

Итого

34

17

17

8 год обучения

Тема: «Семья в календаре православных праздников»

15.

Христианская семья.

8

4

4

16.

Путь святых праздников.

26

13

13

Итого

34

17

17

        9 год обучения

Православные творцы и их творения.

34

17

17

Всего за 5 лет

170

85

85

Содержание.

Основы православной культуры

Раздел 1.Основы православной культуры

1. Религиозная культура в жизни человека. Что такое «религиозная культура»? Духовность, культура, культурный человек, историческая память, религия, религиозная культура. Духовная культура и её характеристики. Примеры феноменов духовной культуры. Этические нормы христианства.

2. О чём рассказывает христианская православная культура? Счастье жизни христиан. Когда возникла христианская религия. Основные понятия христианской культуры. Содержание православной религии: спасение человека Богом. Библия как источник религиозного знания и культуры. Христианская антропология.

3. О чём рассказывает Библия? О Боге, о мире, о человеке. Как создавалась Библия? Книги, входящие в состав Библии. Священное Писание как основная богослужебная книга. Понятия добра и зла в жизни людей. Первые правила, данные в Раю Адаму и Еве. Грехопадении. Десять заповедей. Заповеди Блаженства. Чему Христос учил  людей. Крестная Жертва – Искупление человека. Воскресение Христово.

4. Библейские сюжеты в произведениях христианской православной культуры. Четыре основные темы Священной истории Ветхого и Нового Завета: сотворение мира; Рождество Христово; Крестная Жертва; Воскресение Христово и создание Церкви. Отражение Библейской истории в произведениях православной культуры: хоровой музыке, духовной поэзии, религиозной и светской живописи, литературе, храмовом зодчестве.

5. Монастырь – центр христианской православной культуры. О христианской радости.  христианской радости. Смысл жизни христиан. Христианские добродетели. Христиане о таланте. Смысл монашеской жизни. Монастырь в истории христианской православной культуры.

6. Язык христианской православной культуры. Как христианская культура рассказывает о мире Небесном.  Спасение человека Богом – основное содержание православной культуры. Как христианская культура объясняет возможности творчества? Святая Земля. Символы христианской православной культуры. В чём заключается смысл красоты православного искусства?

7. Для чего построен и как устроен православный храм? Православный храм в жизни христиан. Храм – дом, посвящённый Богу. Внешняя красота храма и духовная красота создателя. Символический смысл храма.  Богослужение. Таинства Церкви. История создания храмов. Правила поведения в храме.

8. Религиозная живопись. О чём рассказывает икона? Икона – окно в мир невидимый. Икона – христианская святыня. История создания первой иконы. Иконописные изображения. Духовная красота иконы.

9. Красивый мир церковнославянской азбуки. Божественные письмена. Письменные источники христианской православной культуры. Церковнославянский язык. Церковнославянская азбука. Её создатели – святые равноапостольные Кирилл и Мефодий. Псалтирь, евангелие – первые книги на Руси. Библейские сюжеты в творчестве русских поэтов и писателей.

10. Творческая работа по теме «Основы православной культуры».

Раздел 2. История христианской Церкви в житиях её святых. Христианская Церковь входит в мир

  1. Золотая цепь святых. Начало христианской эры. Святые апостолы. Как христианство стало распространяться в мире. Избрание Христом апостолов. Образование Церкви. Жизнь первых христиан.
  2. Золотая цепь святых. Начало христианской эры. Святые апостолы. Труды апостолов. Христианские праздники? День Святой Троицы, праздник святых апостолов Петра и Павла, Собор двенадцати апостолов. Учение Иисуса Христа раскрывается в феноменах православной культуры.
  3. Святые дети – мученики за веру. Вифлеемские младенцы. Причины преследования христиан иудейскими и римскими властями. Первые пострадавшие за Христа – Вифлеемские младенцы. Первомученик Стефан. Святой Игнатий Богоносец.
  4. Святые дети – мученики за веру. Святые Акилина, Вит. Юная мученица Акилина. Святой отрок Вит. Смысл мученичества. Жития юных мучеников.
  5. Христианские добродетели вера, надежда, любовь в жизни святых. Святые Вера, Надежда, Любовь и мать их София. О святых юных мученицах Вере, Надежде, Любови и матери их Софии. Христианские добродетели.
  6. Христианские добродетели вера, надежда, любовь в жизни святых. Святая мученица Татиана. О святой деве Татиане. Размышления о духовной красоте. В чём проявлялась любовь христиан к врагам?
  7. Мудрость жизни христиан. Святая великомученица Екатерина.

Мудрость жизни христиан. Святая великомученица Варвара. Святые великомученицы Екатерина, Варвара. Главные ценности  жизни христиан. Христианская мудрость. Христианская радость.

  1. . Главные ценности  жизни христиан. Христианская мудрость. Христианская радость. Варвара.
  2. Святые воины. Святые Георгий Победоносец, Димитрий Солунский, Святой Феодор Стратилат. Великомученик Георгий Победоносец, Димитрий Солунский. Святой мученик Севастиан. Подвиги исповедания веры и защиты Отечества. Кого называли воинами Христовыми? Воинская доблесть. О почитании святых воинов.
  3.  Святые воины. Святые Георгий Победоносец, Димитрий Солунский, Святой Феодор Стратилат. Размышления над евангельскими текстами о любви к врагам, христианской радости, воинском подвиге. Борьба христианина в внутренними врагами: грехами- страстями своей души. Борьба христианина за красоту своей души. Святитель Иоасаф Белгородский учит христиан тактике сражения с грехами.
  4.  Святые врачеватели. Святые Косма и Дамиан. Бескорыстие святых врачей. Евангелие о дарах. Притча о талантах. Сражение бескорыстия и корыстолюбия.
  5.  Святые врачеватели. Всемилостивый целитель Пантелеимон. Какие добродетели проявляли святые в детстве? Какими христианским добродетелями и подвигами прославились? Размышления о Божиих дарах святым при чтении церковнославянских текстов Священного Писания.
  6.  Защита христианской веры. Вселенские Соборы. Святые равноапостольные Константин и Елена. Прекращение гонений на христиан в царствование Константина Великого. Обретение и Воздвижение Креста Господня святыми Константином и Еленой. Защита христианского вероучения от ересей.
  7.  Святые Отцы Церкви.  7 Вселенских соборов. Утверждение основных догматов христианской веры. Утверждение «Символа веры».  Почитание христианами икон. Крест в жизни христиан.
  8.  Утверждение христианского учения. Учителя веры – Святители Василий Великий, Григорий Богослов, Иоанн Златоуст. Почему потребовалось защищать учение Церкви? Какими трудами на благо Церкви Христовой прославились святители Василий Великий, Григорий Богослов, Иоанн Златоуст.
  9.  Утверждение христианского учения. Учителя веры – Святители Василий Великий, Григорий Богослов, Иоанн Златоуст. О богослужении Православной Церкви. Божественная Литургия. Всенощная. Вклад святителей в составление песнопений богослужения. За что христиане благодарили Бога?
  10.  Пути к спасению. Великие подвижники пустыни: Преподобные Антоний Великий, Пахомий Великий, Павел Фивейский. Смысл монашества. Подвиги духовные. Их смысл – спасение души. Разные пути к спасению. Монашество – путь совершенных. Основоположник монашества  — Антоний Великий. Монашеские обеты.
  11.  Пути к спасению. Великие подвижники пустыни: Преподобные Антоний Великий, Пахомий Великий, Павел Фивейский. Примеры христианских добродетелей в жизни святых подвижников. Повторительно-обобщающий урок. Контрольная работа  по теме «История христианской Церкви в житиях святых. Христианская Церковь входит в мир».
  12.  Пути к спасению. Святая преподобная Мария Египетская. Прославление Бога верой и добрыми делами. Промысел Божий в деле спасения человека. Борьба со страстями души – путь к спасению.
  13. Пути к спасению. Святой Ефрем Сирин. Покаяние. Покаянная молитва святого Ефрема Сирина. Великий Пост в жизни христиан.
  14. Пути к спасению. Преподобный Досифей. Ответственность христианина. Как может спастись христианина? Священное Писание рассказывает о Страшном Суде. Христианские добродетели смирения, послушания, кротости, терпения, умеренности – путь к спасению души.
  15. Пути к спасению Преподобный Павлин Милостивый. О милости Божией к человеку. Искупительная Жертва, принесённая Христом за людей. Христос показывает примеры милосердия и прощения. Добродетель милосердия.
  16. Просветители славянские Кирилл и Мефодий. Евангелие приходит на славянские земли. Монахи – миссионеры-проповедники. Труды святых братьев Кирилла и Мефодия. Детские годы святых. Апостольские труды святых.
  17. Просветители славянские Кирилл и Мефодий. Перевод на славянский язык богослужебных книг. Азбука глаголица и кириллица. Важнейшие тексты православной Церкви на церковнославянском языке.

Календарно-тематическое планирование

5 класс

№

п/п

Наименование разделов и тем.

Кол-во

часов

Теоретическая

Практическая

Раздел: «Христианская вера»  

72

Основы православной культуры

10

1.

Религиозная культура в жизни человека. Человек культурный.

1

+

2.

О чём рассказывает христианская православная культура? Счастье жизни христиан.

1

+

3.

О чём рассказывает Библия? О Боге, о мире, о человеке.

1

+

4.

Библейские сюжеты в произведениях христианской православной культуры.

1

+

5.

Монастырь – центр христианской православной культуры. О христианской радости.

1

+

6.

Язык христианской православной культуры. Как христианская культура рассказывает о мире Небесном.

1

+

7.

Для чего построен и как устроен православный храм? Православный храм в жизни христиан.

1

+

8.

Религиозная живопись. О чём рассказывает икона?

1

+

9.

Красивый мир церковнославянской азбуки. Божественные письмена.

1

+

10.

Творческая работа «Основы православной культуры»

1

+

История христианской Церкви в житиях святых. Христианская Церковь входит в мир

24

11.

Золотая цепь святых. Начало христианской эры. Святые апостолы.

1

+

12.

Золотая цепь святых. Начало христианской эры. Святые апостолы.

1

+

13.

Святые дети – мученики за веру. Вифлеемские младенцы.

1

+

14.

Святые дети – мученики за веру.

1

+

15.

Христианские добродетели вера, надежда, любовь в жизни святых. Святые Вера, Надежда, Любовь и мать их София.

1

+

16.

Христианские добродетели вера, надежда, любовь в жизни святых. Святая мученица Татиана.

1

+

17.

Мудрость жизни христиан. Святая великомученица Екатерина.

1

+

18.

Мудрость жизни христиан. Святая великомученица Варвара.

1

+

19.

Святые воины. Святые Георгий Победоносец, Димитрий Солунский, Феодор Статилат

1

+

20.

Святые воины. Святые Георгий Победоносец, Димитрий Солунский, Феодор Статилат.

1

+

21.

Святые врачеватели. Всемилостивый целитель Пантелеимон

1

+

22.

Святые врачеватели. Святые Косма и Дамиан.

1

+

23.

Защита христианской веры. Вселенские Соборы. Святые равноапостольные Константин и Елена

1

+

24.

Святые Отцы Церкви.

1

+

25.

Утверждение христианского учения. Учителя веры – Святители Василий Великий, Григорий Богослов, Иоанн Златоуст.

1

+

26.

Утверждение христианского учения. Учителя веры – Святители Василий Великий, Григорий Богослов, Иоанн Златоуст.

1

+

27.

Пути к спасению. Великие подвижники пустыни: Преподобные Антоний Великий, Пахомий Великий, Павел Фивейский.

1

+

28.

Пути к спасению. Великие подвижники пустыни: Преподобные Антоний Великий, Пахомий Великий, Павел Фивейский.

1

+

29.

Пути к спасению. Святая преподобная Мария Египетская.

1

30.

Пути к спасению. Святой Ефрем Сирин.Преподобный Досифей. Преподобный Павлин Милостивый.

1

+

31.

Пути к спасению.

1

+

32.

Пути к спасению.

1

+

33.

Просветители славянские Кирилл и Мефодий.

1

+

34.

Просветители славянские Кирилл и Мефодий.

1

+

Описание материально-технического обеспечения

образовательного процесса

1.Библиотечный фонд

2. Печатные пособия

3.Технические средства обучения – мультимедийный проектор, компьютер, магнитофон.

1. Шевченко, Л.Л. Православная культура. Учебное пособие для средних классов общеобразовательных школ, лицеев, гимназий. Книга первая. М.: Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества, 2007.- 144 с.

2. Шевченко, Л.Л. Православная культура. Учебное пособие для средних классов общеобразовательных школ, лицеев, гимназий. Книга первая. М.: Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества, 2007.- 144 с.

3. Шевченко, Л.Л. Православная культура: Методическое пособие для учителя: 5 год обучения. – М.: Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества, 2007.- 128 с.

4. Шевченко, Л.Л. Православная культура:  Наглядное пособие: 5 год обучения. – М.: Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества, 2007.- 80 с.

  1. Шевченко, Л.Л. Православная культура [Текст]: Концепция и программа учебного предмета. 1-11 годы обучения. – М.: Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества, 2008.-144 с. – 1000 экз.– ISBN 978-5-98475-034-9.
  2. Шевченко, Л.Л. Православная культура [Текст]: учебное пособие для средних классов общеобразовательных школ, лицеев, гимназий. 5 год обучения. Книга 1. – М.: Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества, 2007.—— с. – 10 000 экз. —  ISBN ————-
  3. Шевченко, Л.Л. Православная культура [Текст]: учебное пособие для средних классов общеобразовательных школ, лицеев, гимназий. 5 год обучения. Книга 2. – М.: Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества, 2007. — 144 с. – 10 000 экз. —  ISBN 978-5-98475-020-2
  4. Шевченко, Л.Л. Православная культура [Текст]: Методическое пособие для учителя: 5 год обучения. – М.: Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества, 2007.—— с. – 1000 экз.– ISBN ——
  5. Шевченко, Л.Л. Православная культура [Наглядное пособие] :  5 год обучения. – М.: Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества, 2007.—— с. – 1000 экз.– ISBN ———
  6. Музыкальное пособие «Звуковая палитра»[Звукозапись]. Православная культура. 1- 3(4) годы обучения. — М.: Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества, 2005.
  7. Мультимедийное приложение к учебнику «Православная культура» [Электронный ресурс] В.Д.Скоробогатов, Т.В.Рыжова, О.Н.Кобец.  «ИНФОФОНД», Ульяновк, 2007.
  8. http://www.eroshka.ru
  9. http://www.skaz.ru
  10. http://www.radostmoya.ru

СОГЛАСОВАНО                                                          СОГЛАСОВАНО

Заседание МО                                                          Зам. директора по УВР

Протокол от  «30» августа 2012г. № 1                    _______________________                                              

__________  Петровавловская Т.Е.                             «__» ________ 2012 года

Источник

«Рассмотрено»

На
заседании педагогического совета

Протокол
№ 1 от 31.08.2011г

Согласовано

Зам.директора
по УВР

__________
Т.В.Трифонова

31.08.2011

Утверждаю

Директор
школы _______

Т.В.Стойкова

Приказ
№160-о от 01.09.2011

Рабочая
программа

внеурочной
деятельности

духовно-нравственного
направления

«Народные
и православные праздники и традиции»

Разработала:

Заместитель
директора по УВР

МБОУ
Рожковская СОШ

Трифонова
Т.В.

2011год

С.Рожок

Пояснительная
записка

Актуальность
и практическая значимость программы

Сегодня
в нашем обществе остро стоит проблема
сохранения и бережного отношения к
народной и православной культуре.
Особое
значение имеет сохранившийся до наших
дней комплекс традиций нашей Нижегородской
земли. Они передают дух нации, чувства
и переживания людей,  в них отражаются
обычаи и вера русского народа.

Концепцией
гражданского образования в Нижегородской
области на 2009-2013гг. определено, что «в
гражданском образовании приоритетный
характер приобретает духовно-нравственный
аспект развития личности»

В
ФГОСах сформулирована высшая цель
воспитательного процесса –
«высоконравственный,
творческий, компетентный гражданин
России, принимающий судьбу Отечества,
как свою личную, осознающий ответственность
за настоящее и будущее своей страны,
укорененный в духовных и культурных
традициях многонационального народа
Российской Федерации»

Программа
«Народные и православные праздники и
традиции» способствует в полной мере
решению задачи духовно-нравственного
развития личности современного школьника,
приобщает к миру традиционной православной
культуры, к народному творчеству своего
края, базируется
на духовно – нравственных нормах
православной и народной традиций, в их
соединении.

Закладывая
в школе знания народно – православных
традиций,  закладывается фундамент
национального мышления, которое формирует
основы культуры.

Новизна
программы.
Отличительными особенностями 
настоящей программы является то, что
ее
содержание отражает глубокий смысл
православных праздников и народных
традиций, основанных на традиционной
культуре своего края, предполагает
использование краеведческого материала,
собранного учащимися МБОУ Рожковская
СОШ.

Особенности
реализации: технологии, форма организации
занятий, методы, приемы.

Учебный
материал, включающий игры, песни, поделки
и различные формы народного творчества,
направлен на практическое приобщение
детей к творческой деятельности,
способствует развитию образного
мышления, индивидуального творчества,
обогащению речи детей

Данная
программа состоит из трех разделов:
двунадесятые православные праздники
(1-й год), православные праздники,
связанные с именами святых (2-й год),
народно-православные праздники и
традиции Засережья.(3год,), проектная
деятельность(4год)

Обучение
строится на изучении содержания и
смысла праздников, а также на подготовке
и проведении календарных праздников.
Важной особенностью праздников является
опора на подлинность культурных традиций
Засережья, что придает праздникам
самобытность и особый колорит.
В
организации образовательного процесса
используется следующий фольклорный
материал:

—
народные игры

—
материалы календарных обрядовых
праздников

—
народный костюм

-предметы
русского быта

—
экспонаты краеведческого музея МБОУ
Рожковская СОШ

—
ученические исследовательские работы

Формы
проведения праздников разнообразны:
от посиделок и театрализованного
представления в помещении до выхода в
лес, на природу .

Программа
рассчитана на четыре года. Каждый год
обучения -34часа. Всего 102 часов. По данной
программе могут заниматься обучающиеся
с 7 лет. Программа предполагает тесное
сотрудничество с Рожковским ДК,
Домом-интернатом для престарелых,
расположенным в с.Рожок, воскресной
школой при храме Спаса Нерукотворного
п. Сосновское, музеем архитектуры и быта
народов Нижегородского Поволжья,
краеведческим музеем МБОУ Рожковская
СОШ.

Работа
ведется в
историко-культурной и художественно-эстетической
направленностях.

Нормативные
документы для разработки программы:

Закон
Российской Федерации «Об образовании».

Концепция
гражданского образования в Нижегородской
области на 2009–2013 годы»;

—
Концепция духовно-нравственного развития
и воспитания личности гражданина России

Цель
программы:
воспитать любовь к своей малой родине,
к народно – православной культуре края.

Для
достижения данной цели следует решить
следующий комплекс обучающих,
воспитательных и развивающих задач.

Обучающие
задачи:

—
Познакомить обучающихся с историей,
содержанием и смыслом православных
праздников, приобщить к изучению
житийной литературы;

—
Обучить навыкам научно — поисковой
деятельности по сбору и обработке
краеведческих, этнических материалов;

Воспитательные
задачи:

—
Формировать активную жизненную и
гражданскую позицию

—
Воспитывать чувство любви и привязанности
к своему краю, его истории и культуре.
— Формировать умение общаться, слушать
других, понимать интересы коллектива.

Развивающие
задачи:

—
Развивать личностные качества:
самостоятельность, ответственность,
активность

—
Формировать потребность в самопознании,
в саморазвитии

—
Реализовать творческие возможности
обучающихся посредством включения в
творческую и проектную деятельность

Формы
обучения:

Учебно-теоретические

Практические:

изучение
литературы

экспедиции
по сбору материала

работа
с документами

обработка
краеведческого материала

рассказ
педагога

научно-
исследовательские работы

беседа

экскурсии;

учебная
игра

посещение
музеев

презентация

встречи
с местными жителями

игровые
занятия

совместные
праздники

организация
выставок
(совместная
деятельность детей и родителей)

творческие
конкурсы

рукоделие
и художественная
деятельность

творческие
проекты

Формы
подведения итогов:

-Создание
книжек-малышек

—
Разработка сценариев

-Создание
мультимедийных презентаций

—
Проведение традиционных праздников

-Творческие
отчеты

—
Выставки рисунков, поделок

—
Защита исследовательских работ, проектов

—
Школьные Рождественские чтения

-Районные,
областные, всероссийские конкурсы по
краеведению.

Планируемые
результаты освоения обучающимися
программы

К
концу обучения
у
детей должны быть сформированы личностные,
регулятивные, познавательные и
коммуникативные компетентности.

Личностные

Формируются
духовно-нравственные ценности, развивается
чувство патриотизма, любви к Родине,
семье.

Регулятивные

Идет
приобретение знаний о православных
праздниках, их смысле,значении, которые
необходимы для формирования мировоззрения
личности. Накапливаются знания об
истории родного края, района и области.

Познавательные

Дети
учатся анализировать объекты с выделением
существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные

Формируются
монологические высказывания.

Прогнозируемые
результаты по годам обучения:

К
концу первого года учащиеся должны

знать:

названия
двунадесятых православных праздников;

-значение
и смысл православных праздников Рождество
Христово, Пасха.

день
своего ангела-хранителя;

—
храмы Засережья

К
концу второго года учащиеся должны

знать:

— имена
почитаемых на Руси святых;

названия
православных праздников честь памяти
святых;

значение
престольных праздников Засережья:
Рождество Пресвятой Богородицы
(с.Николевка),Никола зимний (с.Лесуново)

храмы
Сосновского района, их историческое
прошлое и настоящее;

традиции
празднования именин

во
время досуга и в праздники играть в
народные игры и водить хороводы;

К
концу третьего года учащиеся должны

знать:

традиции
обычаи престольных праздников Засережья

историю
храмов Засережья

жизнеописания
подвижников православия нашего края:
Критцкого Н.Н., Орлова А.

некоторые
виды народных промыслов в Засережье

-во
время досуга и в праздники играть в
народные игры и водить хороводы;

передавать
свое отношение к увиденному, услышанному,
прочитанному через рисунок, драматизацию,
проект

К
концу четвертого года учащиеся должны

знать:

роль
православной церкви в жизни селян;

виды
декоративно-прикладного искусства
Засережья (резьба по дереву, плотницкие
работы, вышивка, строчка, изготовление
половиков и др.);

местный
фольклор

правила
учебного сотрудничества;

уметь:

ориентироваться
в годовом церковном календаре двунадесятых
праздников;

соблюдать
правила поведения в православном храме,
музеях, театрах;

строить
свое родословное древо;

предъявлять
свою позицию, участвовать в диалоге;

выражать
свое отношение к родному краю, его
ценностям в различных формах
словотворчества;

выполнять
исследовательские задания учебных
проектов;

использовать
приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной
жизни (подготовка и проведение православных
праздников, рисование по результатам
экскурсий, наблюдений, представлениям,
составление вопросников)

разрабатывать
и реализовывать исследовательские
(индивидуальные, коллективные) и
социальные проекты;

изготавливать
буклеты: «Мастера и мастерицы Засережья»,
«Женский головной убор»» и т.д.;

находить
необходимую информацию в различных
источниках.

Тематическое
планирование

Первый
год «Двунадесятые
православные праздники»

1
час в неделю,34 часа

№п/п

Тема
занятия

Количество
часов

Из
них

теоретических

практических

1

Праздники
в нашей жизни.Зачем нужен праздник

1

1

2

Православный
календарь. Двунадесятые праздники

1

1

3

Рождество
Пресвятой Богородицы

2

1

1

4

Экскурсия
в храм во имя Рождества Пресвятой
Богородицы села Николаевка

1

1

5

Богородица-заступница
Руси

2

1

1

6

Великий
праздник Покров Пресвятой Богородицы

2

2

7

Ангел-хранитель

2

1

1

8

Традиции
празднования именин в православной
семье

1

1

9

Рождество
Христово

5

1

4

10

Святки

2

2

11

Сретение
Господне

2

1

1

12

Масленица

3

1

2

14

Великий
пост

1

1

15

Вербное
воскресенье на Руси (вход Господень
в Иерусалим)

1

1

16

Пасхальные
композиции

1

1

17

Пасха
– праздников праздник

5

1

4

18

Экскурсия
в храм п.Сосновское

1

1

19

Итоговое
занятие-праздник «Подарим друг другу
радость»

1

1

ИТОГО:

34

10

24

Второй
год «Православные
праздники, связанные с именами святых»

1
час в неделю,34 часа

№п/п

Тема
занятия

Количество
часов

Из
них

теоретических

практических

1

Православный
церковный праздник – соприкосновение
с жизнью Иисуса Христа, Божией Матери
и святыми, подтвердившими возможность
спасения души.

1

1

2

Святые,
их роль в истории Православной Церкви

1

1

3

Святые
Вера, Надежда, Любовь и мать их София

1

1

4

Преподобный
Сергий Радонежский

1

1

5

Защитники
земли русской: святой благоверный
князь Александр Невский

1

1

6

Экскурсия
в храм с.Панино

1

1

7

Святая
равноапостольная княгиня Ольга и
святой равноапостольный князь Владимир

1

8

Урок-конкурс
«Святые заступники Руси»

1

1

9

Святые
Петр и Феврония Муромские – покровители
семьи

2

1

1

10

Святой
Николай Чудотворец – образ кротости

1

1

11

Экскурсия
в храм во имя святителя Николая села
Лесуново

1

1

12

Рождество
Христово

4

4

13

Святой
праведный Иоанн Кронштадский

14

Священник
и служитель храма. Встреча со священником

1

1

15

Масленица.
Прощенное воскресенье.

2

1

1

16

Во
дни Великого поста

1

1

17

Спасение
наше -в покаянии .Святая Мария Египетская.

1

1

18

Последние
дни земной жизни Иисуса Христа

1

1

19

Воскресение
Христово

4

4

20

Неделя
жен-мироносиц. Православный женский
день

3

3

21

Преподобный
Серафим Саровский

1

1

22

Экскурсия
в Дивеевский Свято-Троицкий женский
монастырь

2

2

23

Итоговое
занятие –праздник

«День
славянской культуры и письменности»

2

2

ИТОГО

34

9

25

3-й
год обучения «Православные
праздники и традиции нашего края»

1
час в неделю 34часа

№п/п

Тема
занятия

Количество
часов

Всего

Из
них теоретических

Практических

1

Годичный
круг праздников. Православный
календарь(повторение)

1

1

2

Рождество
Пресвятой Богородицы
– престольный праздник в селе
Николаевка. Традиции и обычаи

2

1

1

3

Встреча
со старожилами с. Николаевка. Народные
игры, песни на празднике Рождества
Богородицы(сбор материала)

2

2

4

Обработка
материалов экспедиции

2

2

5

Творческий
проект
«Престольный праздник»

3

3

4

Разучивание
духовной песни «Пречистая Дева».

1

1

5

Святитель
Николай Чудотворец
— скорбящим и страждующим помощник.
История храма в честь святителя Николая
в селе Лесуново(сбор материала)

2

2

6

Никола
– престольный праздник в селах
Рожок,Лесуново, Венец. Проведение
праздника

2

2

7

Творческий
проект
«Традиции праздника Николы»

2

2

8

Рождественские
традиции

Сбор
материала

2

2

9

Праздник
Рождества.

2

2

10

Творческий
проект
«Святочные игры и забавы детворы»

3

3

11

Прощенное
воскресенье.
Чистый понедельник. их смысл и значение
для жителей села

1

1

12

Великий
пост.
Занятия местных жителей во время
великого поста, кулинария, выпечка
«крестов»

2

1

1

13

Пасха.
Подготовка к празднику в наших селах.
Местные традиции. (убранство избы,
крашение яиц, пасхальный кулич,
пасхальная служба в храме с. Лесуново)

3

1

2

14

Ликуй,
Земля! Христос воскрес! Семейный
праздник

1

1

15

Радоница.
Радонское воскресенье. Традиции
празднования в наших селах.

1

1

16

Итоговое
занятие-праздник

День
святой Троицы

2

2

ИТОГО:

34

6

28

4-й
год обучения «Православные
праздники и традиции нашего края»

1
час в неделю 34часа

№п/п

Тема
занятия

Количество
часов

Всего

Из
них теоретических

Практических

1

Семейные
праздники и традиции

2

1

1

2

Крестовоздвижение
. Формы креста и его символика

2

1

1

3

Экскурсия
на место расположения креста в
окрестности села Рожок

1

1

Покров
Пресвятой Богородицы.
Как праздновали в селах
Рожок,Николаевка,Венец,Лесуново

1

1

Разучивание
местных фольклорных песен. «А мы кусья
чистили»(хороводная)

1

1

Экспозиция
женских платков нашей местности

1

1

Творческий
проект
«Женский головной убор в Засережье»

2

2

Рождественские
традиции.
Вертеп. Изготовление кукол. Подготовка
кукольного спектакля.

3

3

Разучивание
местных колядок «Сорок коней»

2

2

Школьные
рождественские чтения.
Защита творческих работ

2

2

Социальный
проект
«Славим Рождество»

2

2

Святки.
Местные традиции

1

1

Творческий
проект
«Святочные обычаи и традиции родного
края»

3

3

Молодежные
посиделки. Местные рукодельницы

1

1

Творческий
проект
«Мастера и мастерицы Засережья»

2

2

Праздничная
женская и мужская одежда наших сел.
Экскурсия в краеведческий музей

1

1

Благовещение.

Рецепты
постного теста. Выпечка «жаворонков».
Традиции села Залесье

1

1

Традиции
вербного воскресенья в селах
Рожок,Лесуново,Венец

1

1

Праздник
«Ликуй,земля! Христос воскрес!»

2

2

Социальный
проект
«Радоница!»

1

1

Итоговое
занятие – праздник «Пою
тебя, мой край родной»

2

2

ИТОГО

34

6

28

Содержание
программы

Первый
год обучения (34часа)

«Двунадесятые
и великие православные праздники»

Тема.
Праздники в нашей жизни (2ч)

Зачем
нужен праздник? Праздники в нашей жизни.
Понятие праздничного дня в Православной
Церкви. Праздник воскресного дня.
Годичный круг праздников. Православный
календарь. Зачем на праздник идти в
храм? Двунадесятые и великие православные
праздники. Народный календарь. Народные
праздники осени. Народные игры для детей
в нашем крае.

Тема.
Праздник Рождества Пресвятой Богородицы.
(3ч)

Содержание
и смысл праздника. Наше время и вечность
Бога. Престольный праздник – главный
храмовый праздник. Рождество Пресвятой
Богородицы – престольный праздник в
селе Николаевка. История храма Рождества
Пресвятой Богородицы в селе Николаевка.
Экскурсия в село. Творческая встреча
с местными жителями.

Тема.
Покров Пресвятой Богородицы.(4ч)

Милосердное
заступничество Божией Матери. Что
означает этот праздник и какие события
легли в его основу. Возникновение
традиции празднования на Руси праздника
Покрова. Народные традиции праздника
«Покров» в селах Засережья: Рожке,
Николаевке, Венце. Престольный праздник
в селе Панино. Праздничное представление
«Покров-батюшка».

Тема.
Ангел-хранитель(3ч)

Невидимый
ангельский мир. Ангелы и демоны.
Происхождение зла. Наши защитники
ангелы. О наречении имени. О нашем Ангеле
–хранителе и угоднике Божием, молящимся
за нас . Отличие именин от дня рождения.
Как праздновать свои именины. Традиции
празднования именин.

Тема.
Рождество Христово – главный христианский
праздник (7)

Евангельские
события, связанные с праздником Рождества
Христова. Рождественский пост, его смысл
и значение. Сочельник. Русские народные
традиции и обычаи празднования Рождества
Христова. Традиции празднования Великого
Праздника в селах Засережья. Праздничное
театрализованное представление «
Рождественская звезда». Реализация
социального проекта «Славим Рождество!»
Святочные гуляния в селе Рожок. Разучивание
местных колядок. Зимние игры и забавы
детей.

Тема.
Сретение Господне.(2 ч)

Смысл
праздника Сретения Господня. Православные
сретенские чтения. Подготовка и защита
творческих работ.

Тема.
Масленица. Прощенное воскресение(3ч)

Масляная
неделя. Традиции празднования Масленицы
в Засережье. Народные гуляния. Прощенное
воскресенье. Чистый понедельник. Как
вести себя в эти дни. О значении Великого
поста. Традиции выпечки «крестов» ,
«жаворонков» в селах Засережья.

Тема.
Великий пост. Вербное воскресение (2ч)

О
значении Великого поста . Вербное
воскресение: история праздника, символика
(ветви пальмы, вербы).Традиции празднования
благовещения и вербного воскресенья
жителями Засережья. Вербная ярмарка.

Тема.
Светлое Христово воскресение. Пасха
(6ч)

Праздник
Светлого Христова воскресения, Пасха
– главное событие для православных
христиан. Подготовка и проведение
праздника «Ликуй, Земля! Христос
воскрес!». Пасхальные композиции.
Народные игры. Народный праздник «Красная
горка». Весенние хороводы. Традиции
празднования Пасхи в селах Засережья.

Второй
год обучения( 34часа)

«Православные
праздники, связанные с именами святых»

Тема.
Святые, их роль в истории (2часа)

Святость.
Наши небесные и земные покровители и
защитники. Отношения святых к родителям.
Святые русской земли. Святые Нижегородского
края.

Тема.
Праздники осени, посвященные угодникам
Божиим (2ч)

Святые
мученицы Вера, Надежда, Любовь и мать
их София. Преподобный Сергий Радонежский.
Детские годы преподобного Сергия. Семья
отрока Варфоломея.

Тема.
Благоверный князь Александр Невский
(1ч)

Благоверный
князь Александр Невский –защитник
земли русской. Александр Невский и
Нижегородский край. Храм во имя святого
блг.князя А.Невского в Н.Новгороде.
История создания.

Тема.
Княгиня Ольга и великий князь Владимир
– равноапостольные.(2ч)

Принятие
христианства княгиней Ольгой. Крещение
Руси. Выбор веры князем Владимиром.
Таинство крещения .Творческая работа
«Наши святые покровители»

Тема.
Святые-покровители семьи(4ч)

Петр
и Феврония Муромские. Житие. Взаимоотношения
в семье. Как должно дорожить своей
семьей, каждым ее членом. Святитель
Николай Чудотворец-защитник нуждающихся.

Тема.
Рождество Христово (4 ч)

Подготовка
и реализация социального проекта «Славим
Рождество!» . Зимние игры и забавы детей.

Тема.
Святой праведный Иоанн Кронштадтский(2ч)

Иоанн
Кронштадтский и его молитва о России.
Встреча со священником храма

Тема.
Великий пост (5ч)

Смысл
и значение поста. Святая преподобная
Мария Египетская. Устный журнал «Спасение
наше – в покаянии»

Тема.
Воскресение Христово (7ч)

Русская
традиция празднования пасхальной
седмицы. Радоница – вселенская Пасха.
Неделя жен-мироносиц . Православный
женский день.

Тема.
Преподобный Серафим Саровский(3ч)

Житие
преподобного Серафима Саровского.
Паломническая поездка в Дивеево

Тема
. День славянской письменности и культуры
(2ч)

Равноапостольные
Кирилл и Мефодий – учителя словенские.
Подготовка и проведение торжественного
праздника

Третий
год обучения (34 часа)

«Православные
и народные праздники и обычаи нашего
края»

Тема.
Православный календарь (1ч)

Годичный
круг праздников. Двунадесятые и великие
православные праздники. Переходящие
и непереходящие праздники. Особо чтимые
праздники в селах Засережья.

Тема.
Рождество Пресвятой Богородицы —
престольный праздник в селе Николаевка(6ч)

Традиции
и обычаи престольного праздника в с.
Николаевка. Встреча со старожилами
села. Народные игры, песни на празднике.
Разучивание духовной песни «Пречистая
Дева» .Встреча с жителями. Сбор материала
о празднике. Обработка материала.

Творческий
проект «Престольный праздник» (3ч)

Тема.
Никола — престольный праздник в селах
Засережья(4ч)

Святитель
Николай Чудотворец — скорбящим и
страждующим помощник. Почитание
святителя Николая в селах Рожок, Венец,
Лесуново, Залесье. История никольского
храма в с. Лесуново. Экскурсия в храм.
Традиции и обычаи престольного праздника
в Засережье. Празднование Николы.

Творческий
проект «Традиции праздника Николы»

Тема.
Рождественские традиции нашего края(4ч)

Рождественский
пост. Местные блюда постного стола.
Вертеп. Изготовление кукол. Подготовка
кукольного спектакля. Святочные гуляния
в селе Рожок. Разучивание местных колядок
«Таусень», «Сорок коней».Сбор материала

Творческий
проект «Святочные игры и забавы
детворы»(3ч)

Тема.
Великий пост (3ч)

Занятия
местных жителей во время великого поста.
Кулинария. Рецепты постного теста.
Выпечка «жаворонков»- традиция села
Залесье. Традиции вербного воскресенья
в селах Засережья. Семейная трапеза.

Тема.
Пасха Красная – праздников праздник
(5ч)

Подготовка
к празднику в селах Засережья.. Местные
традиции (убранство избы, новая одежда,
крашение яиц, пасхальный кулич, пасхальная
служба в храме с. Лесуново) .Пасхальные
открытки, композиции. Весенние игры и
забавы детей, катание яиц Праздник «Нам
поет пасхальный звон» .Радонское
воскресенье. Традиции празднования в
наших селах.

Тема.
Троица (2ч)

Смысл
и значение праздника. Народные гуляния
на Троицу в Засережье. «Завивание»
берез, плетение венков, хороводы на
околице. Подготовка и проведение
праздника на природе.

Четвертый
год обучения

«Православные
и народные праздники и обычаи нашего
края» (34 часа)

Тема.
Семейные праздники и традиции(2ч)

История семьи
.Семейный фотоальбом. Моя родословная.
Традиции и обычаи. Праздники

в семье.

Тема.
Крестовоздвижение.(3ч)

Формы
креста и его символика. Экскурсия на
место воздвижение креста в окрестности
села Рожок.

Тема
Покров Пресвятой Богородицы.(3ч)

Народные
традиции празднования в селах Рожок,
Венец, Лесуново. Экспозиция женских
платков нашей местности. Разучивание
местных фольклорных песен «А мы кусья
чистили» (хороводная) . Экспозиция
женских платков нашей местности.

Творческий
проект «Женский головной убор в Засережье»
(2ч)

Тема.
Рождественские традиции нашего края(5ч)

Рождественский
пост. Местные блюда постного стола.
Вертеп. Изготовление кукол. Подготовка
кукольного спектакля.

Школьные
рождественские чтения(2ч)

Защита
творческих исследовательских работ

Социальный
проект «Славим Рождество!»(2ч)

Тема. Святки
(2ч)

Разучивание
местных колядок. Зимние забавы местной
детворы. Молодежные посиделки. Келье.
Местное рукоделие (вышивка, строчка,
вязание, лоскутное шитье) и ремесла(резьба
по дереву, плетение лаптей)

Творческий
проект «Святочные обычаи и традиции
родного края» (3ч)

Творческий
проект «Мастера и мастерицы Засережья»
(3ч)

Тема.
Благовещение. Вербное воскресенье.(2ч)

О значении
Великого поста. Вербное воскресенье:
история праздника, символика (ветви
пальмы, вербы) Традиции празднования
благовещения и вербного воскресенья
жителями Засережья. Вербная ярмарка.

Тема. Светлое
Христово воскресение. Пасха(3ч)

Праздник
светлого Христова воскресения. Пасха-
главное событие для православных
христиан. Подготовка и проведение
праздника «Ликуй, Земля! Христос
воскрес!»Пасхальные композиции. Народные
игры. Народный праздник «Красная
горка».Весенние хороводы. Традиции
празднования Пасхи в селах Засережья

Социальный
проект «Радоница» (1ч)

Тема. Пою
тебя, мой край родной!» (2ч)

Заключительное
занятие. Большой фольклорный праздник
с использованием местного материала

Методическое
обеспечение программы
внеурочной деятельности

« Народные
и православные праздники и традиции»

№ п/п

Название
темы

Форма
занятий, основные методы

Дидактический
материал

Техническое
оснащение

Первый
год обучения

1

Праздники
в нашей жизни

Беседа.

Игра.

Государственный
календарь. Православный календарь.
Народный календарь. Народные игры
Засережья

DVD-проектор.
Фрагменты праздников

2

Праздник
Рождества Пресвятой Богородицы.

Беседа.
Экскурсия. Встреча с местными жителями.

Детская
Библия

Летопись
Николаевского прихода.

Фотоаппарат.

Видеокамера

3

Покров
Пресвятой Богородицы

Праздничное
представление

Детская
Библия Праздничная одежда. Экспонаты
школьного музея

Компьютер

Живая
музыка.

4

Ангел
— хранитель

Беседа
Изготовление аппликации

Святцы

Компьютер

5

Рождество
Христово

Беседа.

Театрализованное
представление

Детская
Библия История праздника

Рождественская
открытка

Местные
традиции

Компьютер

DVD-проектор.

Фотоаппарат

6

Сретение
Господне

Беседа.

Творческие
работы и их защита

Детская
Библия История праздника

Компьютер

7

Масленица

Народные
гуляния. Участие в фольклорном
празднике

Краеведческий
материал школьного музея

Мультимедийный
проектор

8

Великий
Пост

Беседа.
Встреча с местными жителями (Трифонова
Е.М.)

Традиционная
выпечка «крестов»

О
смысле Великого Поста

Фотоаппарат

Мультимедийный
проектор

9

Вербное
воскресенье

Беседа

Ярмарка

Детская
Библия История праздника

10

Светлое
Христово Воскресение. Пасха

Праздник

Детская
Библия История праздника

DVD-проектор.

Компьютер

11

Летние
праздники

Праздник
Святой Троицы

Детская
Библия История праздника

Второй
год обучения

1

Святые,
их роль в истории Православной Церкви

Беседа

Святые
Нижегородского края

Компьютер

2

Праздники
осени, посвященные угодникам Божиим

Святые
мученицы Вера, Надежда Любовь и мать
их София

Беседа

Устный
журнал «Богатство наше – к Господу
любовь»

Православие

Полная
энциклопедия

Компьютер

3

Преподобный
Сергий Радонежский

Праздник
«Святой молитвенник за землю русскую»

Святые
русской земли

DVD-проектор.

Компьютер

4

Святые
Петр и Феврония Муромские

Беседа

Просмотр
мультфильма

DVD-проектор.

Компьютер

5

Благоверный
князь Александр Невский

Экскурсия
в храм во имя святого князя А.Невского

Святые
русской земли

DVD-проектор.

Компьютер

6

Преподобный
Серафим Саровский

Экскурсия
в Дивеевский женский монастырь

Святые
русской земли

DVD-проектор.

Компьютер

7

Рождество
Христово

Подготовка
и реализация социального проекта
«Славим Рождество»

Детская
Библия История праздника

8

Святой
Николай Чудотворец

Творческая
работа «Наши небесные покровители»

Святые
русской земли

DVD-проектор.

Компьютер

9

Великий
пост

Беседа.

Встреча
со священников храма во имя святителя
Николая с.Лесуново

Православие

Полная
энциклопедия

Компьютер

10

Воскресение
Христово

Фестиваль
«Пасха красная»

Пасхальные
композиции

Детская
Библия История праздника

DVD-проектор.

Компьютер

11

Жены-мироносицы

Православный
женский день

Святые
русской земли

DVD-проектор.

Компьютер

12

Святые
равноапостольные Кирилл и Мефодий –
создатели первой славянской азбуки

Праздник
славянской письменности и культуры

Православие

Полная
энциклопедия

DVD-проектор.

Компьютер

Третий
год обучения

1

Православный
календарь

Беседа

Русский
национальный календарь

Презентация

2

Рождество
Пресвятой Богородицы- престольный
праздник села Николаевка

Праздник

Духовное
песнопение

Народные
игры

Летопись
Николаевского прихода

Видеокамера

3

Творческий
проект

Практическое
занятие .Работа над проектом

Виды
творческих проектов

Презентация

4

Никола
– престольный праздник в селах
Засережья

Экскурсия
в храм с. Лесуново

Никольский
праздник для жителей с. Рожок

Ведомости
церковных приходов,

5

Творческий
проект

Работа
над проектом «Традиции праздника
Николы»

Иссл.
раб Выходцевой М.,Лобановой Д «Традиции
празднования Николы в селах
Рожок,Лесуново»

Презентация

6

Рождественские
традиции нашего края

Реализация
социального проекта «Славим Рождество»

Кукольный
спектакль

Святочные
гуляния

Воспоминания
старожилов, видеофильм «Рождественские
встречи»

Исс.работа
Трифоновой М «Как праздновали Рождество
на Руси»

DVD-проектор.

7

Зимний
досуг населения Засережья

Встреча с
народными умельцами

Зимние
игры и забавы

Воспоминания
старожилов

Экспонаты
школьного музея

8

Творческий
проект

Работа
над проектом «Святочные игры и забавы
детворы» (создание сборника)

Воспоминания
старожилов

Фотоаппарат

9

Масленница
в Засережье

Семейная
трапеза

Выпечка
«прженцов»

Воспоминания
старожилов

10

Великий
пост

Беседа

Ведомости
церковных приходов

Компьютер

11

Пасха
красная –праздников праздник

Семейный
праздник «Нам поет пасхальный звон»

Народный
праздник «Красная горка»

Весенние
игры и забавы детей

Ведомости
церковных приходов

Воспоминания
старожилов

12

Радоница

Беседа

Социальный
проект

Видеофильм
«Радонское воскресенье в с. Рожок»

DVD-проектор.

13

День
Святой Троицы

Праздник
на природе

Воспоминания
старожилов

Фотоаппарат,
видеокамера

Четвертый
год обучения

1

Семейные
праздники и традиции

2

Крестовоздвижение

Экскурсия
на место воздвижения креста в окрестности
с. Рожок

Ведомости
церковных приходов

Фотоаппарат

3

Покров
Пресвятой Богородицы

Фольклорное
пение «А мы кусья чистили»

Экспозиция
женских платков в школьном музее

Фестиваль
«Покровские гуляния»

Ведомости
церковных приходов,

воспоминания
старожилов

Фотоаппарат

4

Творческий
проект

Работа
над проектом «Женский головной убор
в Засережье»

Экспозиция
женских платков в школьном краеведческом
музее

Компьютер

5

Рождественские
традиции нашего края

Реализация
социального проекта «Славим Рождество»

Кукольный
спектакль

Святочные
гуляния

Воспоминания
старожилов, видеофильм «Рождественские
встречи»

Исс.работа
Трифоновой М «Как праздновали Рождество
на Руси»

DVD-проектор.

6

Школьные
рождественские чтения

Научно-практическая
конференция

Компьютер

7

Творческий
проект

Работа
над проектом «Святочные обычаи и
традиции нашего края»

Воспоминания
старожилов, видеофильм «Рождественские
встречи»

Компьютер

8

Творческий
проект

Работа
над проектом «Мастера и мастерицы
Засережья!

Материалы
музея

Компьютер

9

Благовещение

Беседа.

Выпуск
информационного листа.

Детская
Библия История праздника

Компьютер

Принтер

10

Пасха

Праздник

Детская
Библия История праздника

Компьютер

Принтер

11

Социальный
проект

Реализация
соц.проекта «Радоница»

12

Пою
тебя, мой край родной

Большой
фольклорный праздник

Краеведческий
материал школьного музея

ЛИТЕРАТУРА

  1. Закон
    РФ «Об образовании»

  2. Федеральный
    государственный образовательный
    стандарт начального общего образования,
    2010.

  3. Концепция
    гражданского образования в Нижегородской
    области на 20092013 годы,
    ГОУ
    ДПО НИРО

  4. Конвенция
    о правах ребенка.

  5. Д.В.Григорьев,
    П.В.Степанов Внеурочная деятельность
    школьников. Методический конструктор-М.
    ,Просвещение,2011г

  6. Данилюк
    А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция
    духовно-нравственного развития и
    воспитания гражданина России. – М.,
    2010.

  7. Духовно-нравственное
    развитие и воспитание младших школьников.
    Методические рекомендации. Пособие
    для учителей общеобразоват. учреждений.
    В 2 ч. / Под ред. А.Я. Данилюка. – М., 2011.

  8. Духовно-нравственная
    культура в школе. Учебно-методическое
    пособие по основам православной культуры
    для учителей общеобразовательных школ.
    Альманах 1. / Под. ред. игумена Киприана
    (Ященко). – М., 2007

  9. Тивикова
    С.К., Деменева Н.Н., Железнова Т.Я., Яшина
    Н.Ю. Программа курса «Гражданское
    образование» в начальной школе. – Н.
    Новгород, 2004.

  10. Шорыгина
    Т.А. Православная культура «Венок
    святости». Методическое пособие для
    учителей.     –
    М.,
    2005.

Источник

Образовательная программа дополнительного образования

«Основы православной культуры»

(для детей от 7 до 17 лет)

Сроки реализации 2020-2021 уч. год

2020

Пояснительная записка

Проблема духовно-нравственного воспитания в условиях современного общества приобрела особое значение. Потеря моральных ориентиров, обесценивание таких понятий, как совесть, честь, долг, привели к негативным последствиям в обществе: социальное сиротство, усиление криминогенности и наркомании среди подростков, потеря позитивной мотивации к учению.

В Концепции духовно- нравственного развития и воспитания гражданина России определён современный национальный воспитательный идеал. Это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Работа по духовно-нравственному воспитанию, начатая в младшем школьном возрасте со знакомства детей с нравственными нормами и правилами поведения, формирующая моральные привычки, должна находить свое продолжение в среднем школьном звене, в подростковом возрасте. В детском коллективе ребенок имеет возможность проверить на собственном опыте свои знания, представления и склонности нравственного порядка, что обеспечивает переход внешних моральных требований во внутренние.

Актуальность программы определена тем, что одной из важнейших задач образования в настоящее время является освоение детьми духовных ценностей, накопленных человечеством. Уровень нравственности человека отражается на его поведении, которое контролируется его внутренними побуждениями, собственными взглядами и убеждениями. Выработка таких взглядов, убеждений и привычек составляет сущность нравственного воспитания.

Новизна программы в том, что она направлена на поддержку становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России. Программа обеспечивает реализацию одного из направлений духовно-нравственного воспитания и развития: воспитание нравственных чувств и этического сознания школьников.

Программа «Основы православной культуры» составлена на основе программы Шевченко Л. Л. «Православная культура», и может быть реализована учителем в основной общей шко­ле в сотрудничестве с родителями. Возможно привлечение заинтересованных уча­щихся и педагогов дополнительного образования, священнослужителей. Учитель про­водит занятия во внеурочное время два раза в неделю.

«Основы православной культуры» должны быть эмоциональными, строиться на непроизвольном внимании и памяти, включать в себя игровые элементы. Необходимо использовать яркую наглядность и электронные ресурсы. При построении учебного предмета «Основы православной культуры» учитывались также принципы: научность, доступность, культур сообразность.

1. Научность. Изложение всех исторических сведений учебного предмета «Основы православной культуры» имеет прочное основание в отечественной исторической науке, в источниковедении. Благодаря опоре на исторические источники при освещении событий далёкого прошлого у школьника вырабатывается историзм мышления. Это позволит ему глубже понять величие и трудность пройденного Россией пути, величие Российской державы и родной культуры, а также осознать свою причастность к родной истории и культуре.

2. Доступность. Поскольку данная внеурочная деятельность предназначена для учащихся 2-10 классов, то в нём содержатся сведения (даты, имена, события, термины, понятия), которые школьникам уже известны из других учебных предметов, а также новые, имеющие отношение к православной культуре.

3. Принцип культур сообразности. Учебный предмет «Основы православной культуры» призван показать российскому школьнику взаимосвязь гражданской и церковной истории России. Попытка изолированного их изучения невозможна без нарушения принципов научности и культур сообразности. Этот принцип призван способствовать осознанию школьниками непреходящей ценности культурно-исторического наследия России, осознанию российской культуры как своей родной культуры, а в дальнейшем и осознанию необходимости сбережения этого великого культурно-исторического наследия.

Нравственное воспитание обучающихся в российской школе будет успешным лишь тогда, когда дети будут не просто знать, но трепетно преклоняться перед такими высокими качествами наших предков, как доброта, честность, верность долгу, мужество, бережное отношение к священным местам, почтение к родителям, бескорыстие, жертвенная любовь к Родине. За последние десятилетия в российской школе накопилось так много проблем в обучении и воспитании, что они, кажется, уже превышают возможности и силы школы и учителей для их исправления.. Основная задача учителя состоит в том, чтобы пробудить у ребёнка интерес к внутреннему миру человека, за­ставить задуматься о себе и своих поступках, их нравственной сущности. В процессе изучения основ православной культуры у школьника формируется умение критически оценивать свои поступки, постепенно складывается потребность руководствоваться в своей жизни лучшими примерами, а также появляется готовность следовать высоким этическим нормам поведения дома, на улице, в школе.

Программа включает в себя 70 занятий. 2 часа в неделю по 40 минут и рассчитана на год обучения.

Цели программы освоения обучающимися программы внеурочной деятельности «Основы православной культуры»:

— формирование высоконравственной культурной личности, гражданина, патриота Отечества.

— преподавание школьникам культурологических знаний, необходимых для формирования у них целостной картины мира на основе традиционных для России православных культурных ценностей.

— воспитание школьников как благочестивых граждан, обладающих добродетелями в православном понимании, осознающих абсолютные ценности бытия и необходимость их осуществления в своем поведении.

— передача современным школьникам знаний в области православной культурной традиции как средства духовно-нравственного и эстетического развития личности. В соответствии со спецификой предмета, имеющего многокомпонентную структуру содержания, конкретизируются задачи воспитания детей.

Воспитание такой личности невозможно без духовного начала. В России же основу для духовной жизни всегда давала Православная Церковь. Именно Православие имело определяющую роль в складывании культурных и духовно — нравственных традиций русского народа, гражданских основ. За многие века своего существования Православие накопило огромный духовный, нравственный и эстетический потенциал. И дети являются наследниками этой богатейшей православной культуры, насчитывающей более тысячи лет. Именно это культура отличает русскую цивилизацию от иных мировых цивилизаций.

Задачи:

  • Способствовать воспитанию нравственных качеств (доброты, любви к ближнему, своему народу, Родине, сопереживания, ответственности за другого человека, уважения к старшим, терпимости, доброжелательности, милосердия) на материале положительных примеров жизни героев отечественной истории, культуры, христианских святых;

  • способствовать освоению первичных знаний о христианском понимании смысла жизни человека, нормах христианской морали, традициях православной семьи, православных памятников архитектуры и искусства;

  • способствовать развитию интереса к истории своего края и России в целом, образного и ассоциативного мышления, воображения, творческих способностей в различных видах учебной деятельности

  • способствовать формированию системы отношений и нравственного поведения школьников на примере духовно-нравственных традиций и ценностей отечественной культуры, нравственного и эстетического оценочного суждения явлений окружающей действительности с учетом православных традиций и системы христианских ценностей.

Задачи духовно-нравственного воспитания:

• Развитие понимания смысла творческого действия Бога-Творца.
• Развитие нравственного чувства сопереживания.
• Развитие чувства ответственности за другого человека.
• Развитие чувства благодарения.
• Развитие умения взаимодействовать с окружающим миром людей и природы в соответствии с нормами христианской морали. Задачи эстетического воспитания:
• Развитие эстетического восприятия.
• Развитие художественных представлений и понятий о православной культуре.
• Развитие эстетических суждений и вкусов в области объектов православной культуры.
• Развитие навыков художественной деятельности и эстетических потребностей на основе образцов православного искусства.

Занятия проводятся в форме уроков, внеурочных мероприятий и игровых программ, экскурсий, встреч со священнослужителями.

Реализация программы предполагает формирование представления о базовых ценностях отечественной культуры в процессе проведения бесед, экскурсий, заочных путешествий, участия в творческой деятельности, такой, как театральные постановки, литературно-музыкальные композиции, художественные выставки, просмотр видеофильмов.

Урок православной культуры может быть только личностно-ориентированным. Это реализуется в форме диалога. Педагог идет от пробуждения чувства ребенка через образ и затем к осознанию им средств выражения. При этом используются эвристические и проблемные методы обучения.

Программа составлена на основе следующих принципов духовно –нравственного развития и воспитания: . Принципы определения содержания программы предмета

«Православная культура» и ее структура

Содержание учебного предмета «Православная культура» призвано обеспечить усвоение школьниками основ социального и культурного опыта, и поэтому оно должно состоять из тех же компонентов, что и весь опыт в целом.

Структуру программы нельзя отделять от ее содержания, методов преподавания, принципов организации материала. Учитель должен всегда помнить о специфике предмета, его культурологическом содержании, о том, что объектом изучения является процесс развития культурного феномена — православной культуры. Восприятие культурных явлений без эмоционально-оценочного отношения, а значит, без увлеченности самим предметом невозможно. Поэтому программа построена на принципах, способствующих активизации интереса к данному предмету.

ПРИНЦИП ОБУЧЕНИЯ В АТМОСФЕРЕ ПРЕДМЕТА предполагает создание атмосферы увлеченности предметом. В основе данного подхода лежит основной закон художественного восприятия — закон художественного уподобления. Чтобы ребенок смог воспринимать информацию о православной культуре, его надо к этому подготовить, поставить в ситуацию сопереживания (уподобления) той информации, которая должна быть усвоена. Закон раскрывается в педагогической драматургии занятий и связан, прежде всего, с определением содержательного ядра предмета.

ПРИНЦИП ЛИЧНОСТНО-ЦЕННОСТНОГО СООТВЕТСТВИЯ взаимосвязан с первым принципом и состоит в том, что необходимо обеспечить личностное отношение ребенка к тому содержанию, с которым он будет знакомиться.

Реализация первых двух принципов предполагает учет возрастных и индивидуальных возможностей ребенка для формирования у него эмоционально-ценностного отношения к объектам православной культуры.

Принцип ориентации на идеал. Идеал – это высшая ценность, совершенное состояние человека, семьи, школьного коллектива, социальной группы, общества, высшая норма нравственных отношений, превосходная степень нравственного представления о должном. Идеалы определяют смыслы воспитания, то, ради чего оно организуется. Идеалы сохраняются в традициях и служат основными ориентирами человеческой жизни, духовно-нравственного и социального развития личности.

Аксиологический принцип. Ценности определяют основное содержание духовно-нравственного развития и воспитания личности школьника. Принцип следования нравственному примеру. Следование примеру — ведущий метод нравственного воспитания. Содержание внеучебной и внешкольной деятельности должно быть наполнено примерами нравственного поведения. Пример как метод воспитания позволяет расширить нравственный опыт ребёнка, побудить его к внутреннему диалогу, пробудить в нём нравственную рефлексию, обеспечить возможность выбора при построении собственной системы ценностных отношений, продемонстрировать ребёнку реальную возможность следования идеалу в жизни.

Принцип идентификации (персонификации). Идентификация — устойчивое отождествление себя со значимым другим, стремление быть похожим на него. В школьном возрасте преобладает образно-эмоциональное восприятие действительности, развиты механизмы подражания, эмпатии, способность к идентификации.

Принцип диалогического общения. В формировании ценностных отношений большую роль играет диалогическое общение школьника со сверстниками, родителями (законными представителями), учителем и другими значимыми взрослыми. Выработка личностью собственной системы ценностей, поиск смысла жизни невозможны вне диалогического общения человека с другим человеком, ребёнка со значимым взрослым.

Принцип полисубъектности воспитания. В современных условиях процесс развития и воспитания личности имеет полисубъектный, многомерно-деятельностный характер. Школьник включён в различные виды социальной, информационной, коммуникативной активности, в содержании которых присутствуют разные, нередко противоречивые ценности и мировоззренческие установки.

Принцип системно-деятельностной организации воспитания. Воспитание, направленное на духовно-нравственное развитие обучающихся и поддерживаемое всем укладом школьной жизни, включает в себя организацию учебной, внеучебной, общественно значимой деятельности школьников. Интеграция содержания различных видов деятельности обучающихся в рамках программы их духовно-нравственного развития и воспитания осуществляется на основе воспитательных идеалов и ценностей.

Перечисленные принципы определяют концептуальную основу уклада школьной жизни. Сам по себе этот уклад формален. Придаёт ему жизненную, социальную, культурную, нравственную силу педагог.

Планируемые результаты освоения обучающимися

программы внеурочной деятельности «Основы православной культуры»

Воспитание нравственных чувств и этического сознания у школьников как направление духовно‑нравственного развития и воспитания обучающихся должно обеспечивать присвоение ими соответствующих ценностей, формирование знаний, начальных представлений, опыта эмоционально-ценностного постижения действительности и общественного

действия в контексте становления идентичности гражданина России.

Принципы построения программы: основные принципы дидактики; гуманизация и культуросообразность; целостность и вариативность; индивидуализация и дифференциация; преемственность; системность; открытость; творческая активность личности.

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:

• личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников основной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

• метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

• предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Первый уровень результатов — приобретение обучающимися социальных и культурных знаний, в социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося со своими учителями, священнослужителями как значимыми для него носителями положительного социального и культурно-религиозного знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов — получение обучающимися опыта сопричастности к тем или иным традициям, обрядам, праздникам и позитивного отношения к базовым культурным и религиозным ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, образовательного учреждения, с носителями и хранителями этих традиций ( пожилыми людьми, духовенством).

Третий уровень результатов — получение обучающимся опыта самостоятельного общественного действия, формирование у школьника социально-культурных моделей поведения для сохранения традиций нашей страны. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося с представителями различных социально-культурных субъектов за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде.

Достижение трёх уровней воспитательных результатов обеспечивает появление значимых эффектов духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся — формирование основ российской идентичности, присвоение базовых национальных ценностей, развитие нравственного самосознания, укрепление духовного и социально-психологического здоровья, позитивного отношения к жизни, доверия к людям и обществу и т. д.

В результате прохождения программного материала  обучающиеся должны знать:

1. Отличие понятий «культура» и «христианская православная культура».

2. Историю христианской Церкви.

3. Заповеди¸ притчи некоторые библейские сюжеты.

Уметь:

  1. Вести себя в храме.

  2. Быть милосердным и сострадательным.

  3. Поддерживать культурные традиции.

4. Быть доброжелательными.

5. Соблюдать заповеди.

6. Сострадать животным, не обижать их.

У обучающихся будут сформированы универсальные учебные действия, а именно:

  • Личностные универсальные учебные действия:

У выпускника будут сформированы:

-ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

— знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

— развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

— эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

Выпускник получит возможность для формирования:

— морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

— эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

  • Регулятивные универсальные учебные действия:

Выпускник научится:

— принимать и сохранять учебную задачу;

— учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

— планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

— адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

— вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках;

  • Познавательные универсальные учебные действия:

Выпускник научится:

— осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

— строить сообщения в устной и письменной форме;

— осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

  • Коммуникативные универсальные учебные действия:

Выпускник научится:

— адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;

— допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

— учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

— формулировать собственное мнение и позицию;

— договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

Формы организации внеурочной деятельности

Форма организации работы по программе в основном – коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы.

Теоретические занятия ( внеурочная, внешкольная):

  • Беседы

  • Классный час

  • Сообщения

  • Встречи с интересными людьми

  • Литературно – музыкальные композиции

  • Просмотр и обсуждение видеоматериала

  • Экскурсии ( внеурочная, внешкольная)

  • Поездки, походы

Практические занятия ( внеурочная, внешкольная):

  • Творческие конкурсы

  • Выставки декоративно-прикладного искусства

  • Коллективные творческие дела

  • Соревнования

  • Показательные выступления

  • Праздники

  • Викторины

  • Интеллектуально-познавательные игры

  • Трудовые дела

  • Тренинги

  • Обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций

  • Заочные путешествия

  • Акции благотворительности, милосердия

  • Творческие проекты, презентации

  • Проведение выставок семейного художественного творчества, музыкальных вечеров

  • Сюжетно — ролевые игры

Учебно-тематический план работы

кружка «Основы православной культуры»

№

п/п

Наименование разделов и тем

Кол-во

часов

Дата проведения

Примечания

Основы православной культуры 14 часов

1.

Религиозная культура в жизни человека. Человек культурный.

2

2.

О чём рассказывает Библия? О Боге, о мире, о человеке.

2

3.

Для чего построен и как устроен православный храм? Православный храм в жизни христиан.

2

4.

Монастырь – центр христианской православной культуры. О христианской радости.

2

5.

Язык христианской православной культуры. Как христианская культура рассказывает о мире Небесном.

2

6.

Религиозная живопись. О чём рассказывает икона?

2

7.

Красивый мир церковнославянской азбуки. Божественные письмена.

2

Основные религиозные понятия и представления 14 часов

8.

История Ветхого Завета

2

9.

История Нового Завета

2

10.

Жизнь церкви

2

11.

Экскурсия в храм

2

12.

Православная этика

2

13.

О вере христианской. Символ веры.

2

14.

О жизни христианской. 10 заповедей Закона Божия

2

История христианской Церкви в житиях святых. Христианская Церковь входит в мир 42 час

15.

Золотая цепь святых. Начало христианской эры. Святые апостолы.

2

16.

Золотая цепь святых. Начало христианской эры. Святые апостолы.

2

17.

Святые дети – мученики за веру. Вифлеемские младенцы.

2

18.

Христианские добродетели вера, надежда, любовь в жизни святых.

2

19.

Святые Вера, Надежда, Любовь и мать их София.

2

20.

Мудрость жизни христиан. Святая великомученица Екатерина.

2

21.

Мудрость жизни христиан. Святая великомученица Варвара.

2

22.

Святые воины. Святые Георгий Победоносец, Димитрий Солунский, Феодор Статилат.

2

23.

Святые воины.

2

24.

Святые врачеватели. Целитель Пантелеимон

2

25.

Святые врачеватели. Святые Косма и Дамиан.

2

26.

Защита христианской веры. Святые равноапостольные Константин и Елена

2

27.

Святые Отцы Церкви.

2

28.

Встреча со священником

2

29.

Утверждение христианского учения. Учителя веры.

2

30.

Учителя веры: Святители Василий Великий, Григорий Богослов, Иоанн Златоуст.

2

31.

Пути к спасению. Великие подвижники пустыни: Преподобные Антоний Великий, Пахомий Великий, Павел Фивейский.

2

32.

Пути к спасению. Святая преподобная Мария Египетская.

2

33.

Пути к спасению. Святая Ефрем Сирин. Преподобный Досифей.

2

34.

Пути к спасению. Преподобный Илларион Троекуровский

2

35.

Пути к спасению. Священномученик Тихон и исповедница Хиония Архангельские

2

Итог

70

Описание материально-технического обеспечения

образовательного процесса

1.Библиотечный фонд

2. Печатные пособия

3.Технические средства обучения – мультимедийный проектор, компьютер, магнитофон.

4. Шевченко, Л.Л. Православная культура. Учебное пособие для средних классов общеобразовательных школ, лицеев, гимназий. Книга первая. М.: Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества, 2017.- 144 с.

5. Шевченко, Л.Л. Православная культура. Учебное пособие для средних классов общеобразовательных школ, лицеев, гимназий. Книга первая. М.: Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества, 2017.- 144 с.

6. Шевченко, Л.Л. Православная культура: Методическое пособие для учителя: 5 год обучения. – М.: Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества, 2017.- 128 с.

7. Шевченко, Л.Л. Православная культура: Наглядное пособие: 5 год обучения. – М.: Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества, 2017.- 80 с.

8.Шевченко, Л.Л. Православная культура [Текст]: Концепция и программа учебного предмета. 1-11 годы обучения. – М.: Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества, 2018.-144 с. – 1000 экз.– ISBN 978-5-98475-034-9.

9.Шевченко, Л.Л. Православная культура [Текст]: учебное пособие для средних классов общеобразовательных школ, лицеев, гимназий. 5 год обучения. Книга 1. – М.: Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества, 2017.—— с. – 10 000 экз. — ISBN ————-

10.Шевченко, Л.Л. Православная культура [Текст]: учебное пособие для средних классов общеобразовательных школ, лицеев, гимназий. 5 год обучения. Книга 2. – М.: Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества, 2017. — 144 с. – 10 000 экз. — ISBN 978-5-98475-020-2

11.Шевченко, Л.Л. Православная культура [Текст]: Методическое пособие для учителя: 5 год обучения. – М.: Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества, 2017.—— с. – 1000 экз.– ISBN ——

12.Шевченко, Л.Л. Православная культура [Наглядное пособие] : 5 год обучения. – М.: Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества, 2017.—— с. – 1000 экз.– ISBN ———

Источник

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1»

«ОСНОВЫ ХРИСТИАНСКОЙ КУЛЬТУРЫ СЕМЬИ»

Программа работы

школьного православного клуба «Истоки»

9 — 11 класс

Возраст детей 15-17 лет

Срок реализации – 3 года

Автор:

Лыткина М.А.,

учитель географии

МБОУ «СОШ №1»

Алексин

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Направленность программы «Основы православной культуры» по содержанию является учебно-познавательной; по функциональному предназначению — культурологической; по форме организации – групповой; по времени реализации – трехгодичной.

Данная программа составлена в соответствии с Законом РФ «Об образовании», ст. 14; Федеральном законом «О свободе совести», ст. 5; Конституцией РФ, ст. 28, 29, 44; Конвенцией о правах ребёнка, ст. 13–15; Семейным кодексом, ст. 54–56, 58–60. Программа является авторской.

В программе сделан акцент на мировоззренческом, антропологическом и нравственном аспектах семейной культуры в свете православного учения о семье; углублена необходимая для понимания детьми этого возраста связь христианских заповедей, психологии общения, мировоззренческой и нравственной проблематики межличностных отношений. В программе конкретизирована личностно-ориентированная модель обучения, что выражается в использовании метода «сократической беседы», или диалога, и метода погружения в ситуацию переживания ценностей, а также многоуровневом содержании каждого занятия и разностороннем дидактическом материале.

Актуальность программы обусловлена острыми духовно-нравственными потребностями современных подростков-юношей. Данный возраст — это период взросления. Взросление предполагает способность действовать самостоятельно, принимать решения, что возможно тогда, когда человек состоится как личность, сможет ориентироваться в окружающем его многообразии жизни. Иными словами, в этот период возрастного развития важно развить у подростков способность делать самостоятельный выбор. Современная внешняя жизнь общества агрессивно «нападает» на внутреннюю жизнь человека, лишая его возможности совершать действительно свободный выбор жизненных ориентиров, обусловленный понятиями совести и чести, нормами нравственности. Итак, разработка данной программы направлена на:

  1. Внутреннее самоопределение личности;

  2. Развитие культуры мышления и постановку мировоззренческих и нравственных вопросов;

  3. Самостоятельный поиск понятий и смыслов христианской культуры семьи;

  4. Развитие у воспитанников мотивации к познанию духовных законов межличностных отношений;

  5. Создание условий для творческой самореализации личности ученика, ее интеграции в систему отечественной высокой культуры.

Педагогическая целесообразность программы объясняется тем, что главная возрастная особенность подростков-юношей 15-17 лет заключается в стремлении к совершению самостоятельных поступков. Программа этой возрастной группы интеллектуально нагружена, представляет собой занятия в форме религиозно-философских бесед о насущных вопросах жизни и семейных отношений. Цель: активизация внутренней интеллектуальной жизни, которая по своим антропологическим законам влияет на высшую часть души – дух. Итак, занятия по данной программе должны «окунуть» юношество в светлые потоки христианской мысли русской и мировой классики, религиозной философии, христианской публицистики.

Год обучения

Цель

Задачи

1 год обучения

Освоение обучающимися христианского понимания смысла и значения семейных ценностей.

Создать условия творческого поиска ответов на вопросы:

1.О культуре семьи в свете христианских заповедей и добродетелей;

2.О значении и смысле семейных ценностей.

2 год обучения

Ознакомление обучающихся с философско-мировоззренческими аспектами христианской культуры.

Создать условия творческого поиска ответов на вопросы:

1.О различии «низкой» и «высокой» культуры жизни и взаимоотношений;

2. О православном учении о смысле жизни;

3.О христианско-мировоззренческих основаниях классической культуры;

Приобщить к «сокровищнице» христианской письменности и искусства в свете семейных ценностей.

3 год обучения

Изучение обучающимися антропологических основ христианской культуры семьи.

Создать условия творческого поиска ответов на вопросы:

1.О понятии личности;

2.Об основных положениях христианской антропологии предбрачных и семейных отношений;

3.О закономерностях благополучного функционирования семьи.

Отличительные особенности.

Курс по данной программе рассчитан на одночасовые занятия по каждой теме.

Содержание занятий, формы и методы направлены на «личностный» уровень освоения воспитанниками основных понятий.

Таким образом, каждое занятие предполагает постановку и решение того или иного нравственного вопроса. Другими словами, занятия по данной программе представляют собой уроки-беседы, или диалог. На таком уроке видимая активность принадлежит ученику, а невидимое руководство – учителю.

Метод сократической беседы, который направлен на пробуждение мыслительно-рефлексивной деятельности, должен сочетаться с чтением. Важно научить современной юношество правильному чтению, то есть восприятию не отдельных слов и сюжетов, а всей понятийной системы произведения. Для этого рекомендуется читать на занятиях вслух с комментариями и размышлениями. При этом нужно чередовать обсуждение прочитанных текстов с письменным комментарием, который пишется сразу на занятии и может быть прочитан вслух.

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы: от 15 до 17 лет (9,10,11-ые классы).

Срок реализации данной программы 3 года.

Формы занятий:

По количеству детей – форма занятий коллективная.

По особенностям коммуникативного взаимодействия педагога и детей предполагаются такие формы занятий, как беседа; коллективное чтение с комментариями; создание письменных комментариев по прочитанному; экскурсия (заочная или очная); создание проектов; подготовка к участию в различных конкурсных мероприятиях.

По дидактической цели – комбинированные формы занятий, а также – вводное, занятия по углублению знаний, практические занятия – написание творческих работ — и занятие по обобщению знаний.

Занятия по данной программе состоят из теоретической и практической частей, которые в течение урока чередуются. Теоретическая часть представляет собой чтение отрывков из произведений, статей, рассказов по теме занятия. Практическая часть заключается в творческом решении задач, ответах на вопросы учителя, а также – участие в конкурсах, творческих мастерских.

Режим занятий:

По данной программе проводится одно занятие в неделю продолжительностью 40 минут.

Ожидаемые результаты освоения программы:

Предполагается, что в процессе освоения данной программы воспитанники будут

знать:

  • Основы христианского мировоззрения, вероучения и нравственности;

  • Шкалу христианских ценностей;

  • Культурообразующий аспект христианства;

  • Православное учение о личности и о семье;

уметь:

  • Охарактеризовать евангельское учение Иисуса Христа;

  • Понимать христианские заповеди и ценности как нормы жизни, а пороки и грехи – как ее искажение;

  • Видеть связь заповедей с повседневной жизнью;

  • Раскрывать содержание и смысл православного «семейного» мировоззрения;

проявлять следующие отношения:

  • наблюдательность и внимательное отношение к своему внутреннему миру;

  • ответственность в межличностных отношениях;

  • почтительное отношение к традиционным семейным устоям.

Способы проверки результатов освоения программы.

Формы подведения итогов реализации программы могут быть следующими: занятия по обобщению знаний в конце каждого тематического раздела; тестирование; игры, викторины; учебно-исследовательские работы; компьютерные презентации; творческие мастерские; фото- и видеорепортажи; конкурсы, олимпиады; а также экскурсии по храмам Алексина; паломнические поездки по святым местам.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

1-ый год обучения

№

Тема занятия

Кол-во часов

1

Введение

3

1.1

Вводное занятие

1

1.2

Красота человеческих отношений

1

1.3

Эгоизм и гордость как источники зла в мире

1

2

Семейные ценности в свете христианских заповедей

22

2.1

Заповедь о вере в Бога и христианское понимание любви. Любовь и влюбленность

1

2.2

Самая главная заповедь. Семья как путь спасения

1

2.3

Внешняя и внутренняя свобода человека

1

2.4

Образ и подобие Божии в человеке

1

2.5

О смысле жизни

1

2.6

Таинство брака

1

2.7

Христианское понимание семьи: роли мужа и жены. Ответственность

1

2.8

Многодетная семья

1

2.9

Заповедь «не сотвори себе кумира»: о красоте внутренней и внешней

1

2.10

Внешние и внутренние «кумиры» как источники семейных раздоров

1

2.11

Православная молитва. О значении слова. О вреде сквернословии

1

2.12

Заповедь о почитании родителей как залог семейного счастья

1

2.13

Отцы и дети. О родительской любви

1

2.14

Феномен брошенных детей в современном обществе

1

2.15

Заповедь «не убей!». Телесное, «душевное» и «духовное убийство»

1

2.16

Скверные привычки и их последствия

1

2.17

Заповедь «не прелюбодействуй»: о чистоте добрачных отношений

1

2.18

О целомудрии и телегонии

1

2.19

Современное явление гражданского брака и его последствия

1

2.20

Об абортах

1

2.21

Нравственные заповеди как основа крепкой семьи

1

3

Семейные ценности в свете Евангелия

7

3.1

Праздник Рождества Христова

1

3.2

Чудо в Кане Галилейской

1

3.3

Притча о блудном сыне и заблудшей овце

1

3.4

Притча о неразумном богаче. Притча о богаче и Лазаре

1

3.5

Православное учение о грехе и покаянии

1

3.6

Праздник Пасхи

1

3.7

Святые Покровители семьи

1

4

Заключение

4

4.1

Традиции русской семьи. Домашний очаг

1

4.2

«Добрый молодец»

1

4.3

«Красная девица»

1

4.4

Заключительное занятие

1

ИТОГО

36

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

2-ой год обучения

№

Тема занятия

Кол-во часов

1

Дохристианская «духовная» культура

5

1.1

Культура и ее виды

1

1.2

Ветхозаветные пророки. Откровение

1

1.3

Древнегреческие философы как «пророки» высокой культуры. Диоген и Гераклит

1

1.4

Жизнь и учение Сократа

1

1.5

Учение Платона об идеях

1

2

Что такое культурная революция?

10

2.1

Высокая культура христианства

1

2.2

Идеология гуманизма. Подмена ценностей

1

2.3

Атеистическая идеология

1

2.4

Гипотеза Дарвина и идеология дарвинизма

1

2.5

Марксизм и его последствия

1

2.6

Фрейдизм и его последствия

1

2.7

Идеология современного гуманизма – «Бери от жизни все». «Американский» образ жизни

1

2.8

Массовая культура общества потребления. Мода.

1

2.9

Современное телевидение и его влияние на человека

1

2.10

Духовный кризис общества

1

3

Русская культура как высокая культура Православия

19

3.1

Крещение Руси как культурообразующее начало

1

3.2

Христианское понимание творчества. Русское искусство как проводник высокой культуры

1

3.3

Русское народное творчество. В.Даль

1

3.4

Творчество И. А. Крылова в свете Православия

1

3.5

Творчество А. С.Пушкина в свете Православия

1

3.6

Творчество М. Ю. Лермонтова и И. С. Тургенева в свете Православия

1

3.7

Творчество М. Е. Салтыкова-Щедрина в свете Православия

1

3.8

Творчество Н. В.Гоголя в свете Православия

1

3.9

Л. Н.Толстой и гуманизм

1

3.10

Творчество А. П.Чехова в свете Православия

1

3.11

Творчество Ф. М. Достоевского в свете Православия

1

3.12

Поэты Серебряного века

1

3.13

Творчество А. Ахматовой в свете Православия

1

3.14

«Мастер и Маргарита» М. А. Булгакова

1

3.15

Тайна русского слова

1

3.16

Творчество современных религиозных писателей

1

3.17

Русская живопись

1

3.18

Архитектура

1

3.19

Иконопись. Библия в красках

1

4

Итоговое занятие

2

Итого

36

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

3-ий год обучения

№

Тема занятия

Кол-во часов

Вводное занятие

1

1

Личность и межличностные отношения

9

1.1

Направленность личности

1

1.2

Понятие личности

1

1.3

Тайна возраста

1

1.4

Тайна пола

1

1.5

Быть или казаться

1

1.6

Стыд и совесть

1

1.7

Дружба и любовь в жизни человека

1

1.8

Мужественность в юноше

1

1.9

Женственность в девушке

1

2

Основы семейной жизни

18

2.1

Любовь и влюбленность

1

2.2

Испытание чувств

1

2.3

Предбрачный период

1

2.4

Родительское благословение

1

2.5

Таинство венчания

1

2.6

Супружество

1

2.7

Супруг

1

2.8

Супруга

1

2.9

Еще раз о любви

1

2.10

Конфликты в семье. Развод

1

2.11

Типы и функции семьи

1

2.12

Возраст семьи

1

2.13

Чудо жизни. Радость ожидания.

1

2.14

«Не убий»

1

2.15

Отцовство и материнство

1

2.16

Молодая семья с новорожденным

1

2.17

Родители и дети

1

2.18

Многодетность в семье

1

3

Православные идеалы семейной культуры

6

3.1

Традиции православной семьи

1

3.2

Семейные добродетели

1

3.3

Царская семья

1

3.4

Семейные предания

1

3.5

Святые покровители семьи

1

3.6

Счастье — в семье

1

4

Заключение

2

ИТОГО

36

1 год обучения

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

  1. Введение

Вводное занятие

Форма занятия: коллективная работа; вводное занятие.

Содержание материала: Знакомство педагога с детьми. Анкетирование.

Методическое обеспечение: 1) Игра «Здравствуй!»; 2) Анкета «Мои пожелания».

Красота человеческих отношений

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Добродетели и нравственная красота человека.

Методическое обеспечение: 1) Компьютерная презентация «Красота человеческих отношений» с заданием «Угадай добродетель»; 2) Чтение вслух по теме и размышление над прочитанным.

Эгоизм и гордость как источники зла в мире

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Примеры эгоизма и гордости в межличностных отношениях и их последствий.

Методическое обеспечение: 1) Социологическое исследование «О причинах враждебных отношений между людьми»; 2) Чтение вслух по теме и размышление над прочитанным.

Раздел 2. Семейные ценности в свете христианских заповедей

Заповедь о вере в Бога и христианское понимание любви. Любовь и влюбленность

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Бог есть Любовь. Бог-Троица и образ Троицы в семье. Вера в Бога как залог истинной любви. Христианское понимание любви как самоотречения ради ближнего. Различие между влюбленностью и любовью.

Методическое обеспечение: 1) Размышления на тему «Почему вера в Бога помогает любить?»; 2) Творческое задание на противопоставление понятий «Любовь и влюбленность»; 3) Конкурс немой сцены на тему «Любви все возрасты покорны».

Самая главная заповедь. Семья как путь спасения

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Заповедь Иисуса Христа «Нет больше той любви как, если кто жизнь свою положит за друзей своих» — высокий идеал любви и путь к спасению души. Семья как «место» исполнения данной заповеди о любви к ближним как к самому себе.

Методическое обеспечение: 1) Чтение статей из книги священника Ильи Шугаева «Один раз на всю жизнь» и размышления над прочитанным; 2) Просмотр DVD фильма-призера кинофестиваля короткометражных фильмов «Семья России».

Внешняя и внутренняя свобода человека

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Внутренняя свобода – истинная свобода воли человека – не тождественна внешней свободе действий. Ограничение внешней свободы — залог истинной свободы личности. Внутренняя свобода – жить для других; внешняя свобода – жить для себя.

Методическое обеспечение: 1) Кинолекторий «Голодная душа в «Супермаркете свободы» (док/ф.) // Мультимедийное приложение к Хрестоматии для учителя «Нравственные основы семейной жизни. 10 класс»; 2) Учебно-поисковая игра «В чем заключается истинная свобода личности: жить для себя или жить для других?»

Образ и подобие Божии в человеке

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Православное учение об образе и подобии Божьем в человеке. Образ как душевно-духовная данность; подобие как цель духовного совершенствования через дела самоотверженной любви к ближним.

Методическое обеспечение: 1) Чтение по теме (см. список основной литер.); 2) Творческое задание «Чем человек отличается от других живых существ?». О смысле жизни

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Мнимые смыслы жизни. Христианское понимание смысла жизни как стремления к подобию Божию и Богообщению через самопожертвенную любовь.

Методическое обеспечение: 1) Чтение статей «Есть ли смысл в жизни человека» из книги В. Духанина «Сокровенный мир Православия»; 2) Творческая лаборатория «В поисках смысла жизни: ответы героев былых времен и нашего времени».

Таинство брака

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Смысл и значение Таинства венчания. Назначение брака.

Методическое обеспечение: 1) Чтение статей о Таинстве венчания (см. список основной литер.); 2) Слайд-фильм «Таинство брака».

Христианское понимание семьи:

роли мужа и жены. Ответственность

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Христианское понимание роли мужа и жены в семье. Ответственность в исполнении ролей как условие благополучности семейных отношений.

Методическое обеспечение: 1) Видеолекция протоиерея Ильи Шугаева «Внутренний уклад семьи»; 2) Тестирование «Как правильно поступить…».

Многодетная семья

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Особенности проявления любви в многодетной семье: многодетная семья как «школа» христианской любви.

Методическое обеспечение: 1) Просмотр DVD фильма-призера кинофестиваля короткометражных фильмов «Семья России»; 2) Творческое задание по сопоставлению параметров «Семья немногодетная и многодетная».

Заповедь «не сотвори себе кумира»:

о красоте внутренней и внешней

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Христианское понимание внутренней красоты человека как красоты души. Естественное выражение внутренней красоты через внешность. Глаза – зеркало души. Искусственная красота и мода.

Методическое обеспечение: 1) Компьютерная презентация «Лицо или имидж?»; 2) Игра-тренинг «Желание быть любимым или способность любить?»; 3) Составление фотогалереи «Вот она – красота!»

Внешние и внутренние «кумиры»

как источники семейных раздоров

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Заповедь «Не сотвори себе кумира» как важный закон семьи. Дурные привычки и пристрастия как источники семейных раздоров. Психология семейных взаимоотношений как правило уступок другому и самоограничений.

Методическое обеспечение: 1) Творческая лаборатория «Являются ли мои привычки причиной ссор с близкими мне людьми?»

Православная молитва.

О значении слова. О вреде сквернословии

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Широкое понимание заповеди «Не произноси имени Господа Бог Твоего напрасно» как заповеди о бережном отношение к произносимому слову. Происхождение бранных слов из языческих ритуалов.

Методическое обеспечение: 1) Чтение из книги Ирзабекова «Тайна русского слова»; 2) Творческое задание на определение этимологии слов и фразеологизмов.

Заповедь о почитании родителей

как залог семейного счастья

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Заповедь «Чти отца твоего и матерь твою, да благо тебе будет, и да долголетен будешь на земле».

Методическое обеспечение: 1) Чтение статьи «Почитай отца своего и матерь свою» из книги В. Духанина «Сокровенный мир Православия»; 2) Слайд-фильм «Любовь к родителям не знает границ!»

Отцы и дети. О родительской любви

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Проблемы в отношениях между родителями и детьми: причины и пути решений. Какой должна быть родительская любовь?

Методическое обеспечение: 1) Чтение статей (см. список основной литературы); 2) Аудиолекция монахини Нины «Ошибки родительского воспитания» // Монахиня Нина (Крыгина). Тепло домашнего очага. Цикл бесед; 3) Оформление фотогалереи «Вот она какая — родительская любовь!»

Феномен брошенных детей

в современном обществе

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Причины феномена брошенных детей в современном обществе как следствия бездуховности.

Методическое обеспечение: 1) Размышления по теме; 2) Просмотр док/ф. «Форпост».

Заповедь «не убей!».

Телесное, «душевное» и «духовное убийство»

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Широкое понимание заповеди «Не убей!» не только как физическое убийство, но и как «душевное» — через грубое, резкое слово, насмешку, злость и крик, а также «духовно убийство» — аморальное, безнравственное поведение, дурной пример.

Методическое обеспечение: 1) Чтение статьи «Не убивай» из книги В. Духанина «Сокровенный мир Православия»; 2) Творческое задание «Доброе слово — и маме приятно».

Скверные привычки

и их последствия

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Скверные привычки современной молодежи: курение, пивной алкоголизм, наркомания, игромания и др. Их пагубные последствия для собственного здоровья и будущего поколения.

Методическое обеспечение: 1) Кинолекторий по циклу док/ф. «Звук агрессии», «Давайте выпьем», «Эйфория»; 2) Компьютерная презентация «Звезды телеэкрана о здоровом образе жизни».

Заповедь «не прелюбодействуй»:

о чистоте добрачных отношений

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Значение заповеди «Не прелюбодействуй» в добрачном периоде жизни молодых людей.

Методическое обеспечение: 1) Аудиолекция монахини Нины «О предбрачных отношениях» // Монахиня Нина (Крыгина). Тепло домашнего очага. Цикл бесед.

О целомудрии и телегонии

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Христианское понимание целомудрия и его значения для создания благополучной семьи. Современные исследования явления телегонии.

Методическое обеспечение: 1) Просмотр фрагмента док/ф. «Начало»; 2) Чтение статей по теме (см. список основной литературы).

Современное явление гражданского брака

и его последствия

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Последствия «пробных», или гражданских, браков.

Методическое обеспечение: 1) Аудиолекция монахини Нины «О предбрачных отношениях» (продолжении). // Монахиня Нина (Крыгина). Тепло домашнего очага. Цикл бесед.

Об абортах

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Христианское отношение к абортам как убийству. Различные последствия абортов.

Методическое обеспечение: 1) Чтение статей по теме (см. список основной литературы); 2) Просмотр док/ф. «Сны».

Нравственные заповеди

как основа крепкой семьи

Форма занятия: коллективная работа; занятие по обобщению знаний.

Содержание материала: Обобщение и закрепление пройденного материала раздела.

Методическое обеспечение: 1) Круглый стол «Нравственные заповеди

как основа крепкой семьи».

Раздел 3. Семейные ценности в свете Евангелия

Праздник Рождества Христова

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Смысл и значение православного праздника Рождества Христова. Традиции праздника Рождества как семейного праздника.

Методическое обеспечение: 1) Чтение статей «Рождество Христово»; 2) Конкурс пения колядок; 3) Слайд-фильм «Рождество в кругу семьи».

Чудо в Кане Галилейской

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Евангельское повествование о чуде, совершенном Иисусом Христом в Кане Галилейской. Первое чудо – чудо, содеянное на браке.

Методическое обеспечение: 1) Пересказ евангельского повествования о чуде в Кане Галилейской; 2) Беседа на тему «Божья помощь в деле выбора второй половины».

Притча о блудном сыне и заблудшей овце

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Евангельские притчи о блудном сыне и заблудшей овце как иллюстрация христианского понимания покаяния и прощения. Смысл и значение покаяния и прощения в семье.

Методическое обеспечение: 1) Пересказ евангельских притч о блудном сыне и заблудшей овце; 2) Тестирование «Умею ли я прощать?».

Притча о неразумном богаче.

Притча о богаче и Лазаре

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Евангельские притчи о неразумном богаче и о богаче и Лазаре как иллюстрация христианского понимания необходимости милосердия и сострадания к нуждающимся людям. Семья как «школа» любви не только к родным, но и к другим. Добрые дела по отношению к ближним.

Методическое обеспечение: 1) Пересказ евангельских притч о неразумном богаче и о богаче и Лазаре; 2) Игра-тренинг «Доброе дело – бескорыстно».

Православное учение о грехе и покаянии

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Православное учение об искупительной жертве Христа. Прощение грехов. Таинство исповеди.

Методическое обеспечение: 1) Чтение статей «Крест и воскресение» из книги В. Духанина «Сокровенный мир Православия»; 2) Тестирование «Легко ли я могу попросить прощение или простить?»

Праздник Пасхи

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Смысл и значение православного Праздника праздников Воскресения Христова. Традиции Праздника Пасхи как семейного праздника.

Методическое обеспечение: 1) Чтение статей, посвященных Празднику Пасхи; 2) Слайд-фильм «Пасха в кругу семьи»; 3) Экскурсия в православный храм.

Святые Покровители семьи

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Житие святых Петра и Февронии. Государственный праздник «День семьи, любви и верности».

Методическое обеспечение: 1) Док/ф. «Таинство»; 2) Житие святых благоверных князя Петра и княгини Февронии; 3) Творческая лаборатория «Наш проект праздника «День семьи, любви и верности»».

4. Заключение

Традиции русской семьи. Домашний очаг

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Христианские заповеди и церковный календарь как основа жизни русской семьи. Тепло домашнего очага как счастье на земле.

Методическое обеспечение: 1) Аудиолекция монахини Нины «Счастливая семья: Утопия или реальность?» // Монахиня Нина (Крыгина). Тепло домашнего очага. Цикл бесед; 2) Творческая лаборатория «Традиции моей будущей семьи».

«Добрый молодец»

Форма занятия: коллективная работа; практическое занятие.

Содержание материала: Обобщение знаний о христианском понимании роли мужа, мужественности и ответственности мужчины.

Методическое обеспечение: 1) Фотогалерея «Что такое мужественность?»; 2) Игра-викторина «Добрый молодец».

«Красная девица»

Форма занятия: коллективная работа; практическое занятие.

Содержание материала: Обобщение знаний о христианском понимании назначения женщины и роли супруги.

Методическое обеспечение: 1) Фотоконкурс «Мисс Красная девица»; 2) Игра-викторина «Красная девица».

Заключительное занятие

Форма занятия: коллективная работа; занятие по обобщению знаний.

Содержание материала: Обобщение и закрепление изученного материала курса.

Методическое обеспечение: 1) Тестирование «Основы христианской культуры семьи».

2 год обучения

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Раздел 1. Дохристианская «духовная» культура

Культура и ее виды

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; вводное занятие.

Содержание материала: Понятие культуры в широком смысле как всего, что создано человеком. Материальная культура — совокупность вещей, тогда как духовная культура – отражение отношений, система ценностей. Духовная культура может быть как «высокой», так и «низкой». Главный критерий – ценность любви к ближнему. Духовная культура – плод деятельности духа.

Методическое обеспечение: 1) Беседа по теме.

Ветхозаветные пророки. Откровение

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Кто такие пророки? Образ жизни и служение ветхозаветных пророков. Понятие Откровения в христианской традиции.

Методическое обеспечение: 1) Ветхозаветные пророки // Архиепископ Сергий (Соколов). Священное Писание Ветхого Завета. Пророческие книги; 2) Беседа по теме.

Древнегреческие философы

как «пророки» высокой культуры. Диоген и Гераклит

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Появление философов как «любителей мудрости» в Древней Греции. Понятие рефлексии как само-осознания. Образ жизни и взглядов Диогена и Гераклита.

Методическое обеспечение: 1) Всемирная история в лицах: от Гомера до Эйнштейна: эпизоды из жизни древнегреческих философов и их изречения; 2) Творческая мастерская «Открою в себе философа!»

Жизнь и учение Сократа

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Образ жизни и мировоззрение древнегреческого философа Сократа. Учение о Благе. Метод майевтики. Критика языческих стереотипов сознания.

Методическое обеспечение: 1) Рассмотрение основных идей философии Сократа и его образа жизни; 2) Философский диспут «Стереотипы современного общества».

Учение Платона об идеях

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Учение древнегреческого философа Платона об идеях. Притча о пещере.

Методическое обеспечение: 1) «Миф о пещере» // Платон. Государство. Книга 7-ая; 2) Беседа по теме.

Раздел 2. Что такое культурная революция?

Высокая культура христианства

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Понятие «высокой культуры» как самокритичной, рефлексивной системы взглядов, отношений и действий, направленных на утверждение христианских ценностей Истины, Красоты и Добра. Высокая культура воспитание человеческого в человеке. Традиционно русское понятие «интеллигент».

Методическое обеспечение: 1) Компьютерная презентация «Высокая культура против культуры пороков?»; 2) Стихотворения русских поэтов, воспевающие христианские ценности Истины, Красоты и Добра; 3) Беседа по теме.

Идеология гуманизма. Подмена ценностей

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Понятие «идеологии» как системы взглядов и верований. Западные истоки гуманизма как идеологии почитания человека. «Человеческое» — на месте Божественного. Протестантская концепция спасения как накопления богатства. Характерное кредо: «Цель оправдывает средства».

Методическое обеспечение: 1) Достоевский Ф.М. о гуманизме; 2) Особенности протестантской веры //Христианство и религии мира; 3) Беседа по теме.

Атеистическая идеология

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Идеология «смерти Бога» и «вседозволенности».

Методическое обеспечение: 1) Достоевский Ф.М о нигилизме; 2) Антиморальный атеизм Ницше // Христианство и религии мира; 3) Размышления о последствиях идеологии нигилизма и атеизма.

Гипотеза Дарвина и идеология дарвинизма

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Гипотеза Дарвина и ее бездоказательность. Идеология дарвинизма как оплот атеизма.

Методическое обеспечение: 1) Шестоднев против эволюции: В защиту святоотеческого учения о творении; 2) Вертьянов С. Происхождение жизни: факты, гипотезы, доказательства; 3) Тростников В.Н. О дарвинизме // В.Н.Тростников. Христианское миропонимание и наука; 4) Сообщения по теме.

Марксизм и его последствия

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Зарождение и суть идеологии марксизма. Революция и утрата системы ценностей высокой культуры.

Методическое обеспечение: 1) Тростников В.Н. О марксизме // В.Н.Тростников. Христианское миропонимание и наука; 2) Архимандрит Рафаил (Карелин). Марксизм как идеология // архимандрит Рафаил (Карелин). Векторы духовности; 3) Беседа по теме.

Фрейдизм и его последствия

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Появление и суть идеологии фрейдизма. Итог атеистической идеологии – появление «бесстыдной цивилизации», в которой человек перестает быть человеком.

Методическое обеспечение: 1) Тростников В.Н. О фрейдизме // В.Н.Тростников. Христианское миропонимание и наука; 2) Психоаналитический атеизм Фрейда // Христианство и религии мира; 3) Беседа по теме.

Идеология современного гуманизма

– «Бери от жизни все». «Американский» образ жизни

Форма занятия: коллективная работа; практическое занятие.

Содержание материала: Свобода современного «гуманизма» — рабство страстям и греху. Христианское понимание свободы.

Методическое обеспечение: 1) Архимандрит Рафаил (Карелин). Свобода // архимандрит Рафаил (Карелин). Векторы духовности; 2) Примеры «американского» образа жизни в нашем обществе в противопоставлении традиционному русскому менталитету (компьютерная презентация).

Массовая культура общества потребления. Мода.

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Массовая культура общества потребления как культура порока. Психология моды. Личность выше моды.

Методическое обеспечение: 1) Составление характеристики культуры общества потребления; 2) Чтение статей и беседа по теме; 3) Творческая лаборатория «Личность – выше общественной моды».

Современное телевидение и его влияние на человека

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Психологические технологии формирования общественных стереотипов и новых норм жизни общества через СМИ. Назначение рекламы. Дети и телевидение.

Методическое обеспечение: 1) DVD лекция иерея Дмитрия Беженарь. Современное телевидение и его влияние на человека; 2) Беседа по теме; 3) Творческое задание «Проект нового телевидения».

Духовный кризис общества

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Явления духовного кризиса современного общества: демографический кризис, распад института семьи, психологическое сиротство детей, телемания, пивной алкоголизм среди молодежи и т. д.

Методическое обеспечение: 1) Компьютерная презентация «Многоликий кризис души»; 2) Круглый стол «Причины духовного кризиса современного общества».

Раздел 3. Русская культура как высокая культура Православия

Крещение Руси как культурообразующее начало

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Зарождение христианской культуры Руси: Крещение – начало пути. Распространение народного просвещения как утверждение христианского мировоззрения.

Методическое обеспечение: 1) Игра-викторина «Грамотность как часть православной культуры».

Христианское понимание творчества.

Русское искусство как проводник высокой культуры

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Литературно-художественное творчество как дар Божий для служения людям. Назначение искусства – «проповедь» о высоких христианских идеалах и ценностях. Русская литература, живопись, музыка, архитектура – носители христианского мировоззрения.

Методическое обеспечение: 1) Слайд-фильм «Библейские мотивы в русской культуре»; 2) Творческое задание по презентации произведений искусства «Мир русской культуры».

Русское народное творчество. В.Даль

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Основные идеи и мотивы русских народных сказок. Характеры персонажей и система ценностей в сказках. Деятельность Владимира Даля.

Методическое обеспечение: 1) Беседа по теме; 2) Учебно-исследовательская работа «Сказка – ложь, да в ней намек: добрым молодцам урок…».

Творчество И. А. Крылова в свете Православия

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Основные христианские идеи басен И.А.Крылова. Басни Крылова как средство обличения пороков в самих себе.

Методическое обеспечение: 1) Чтение басен И.А.Крылова и размышление над прочитанным; 2) Творческое задание по составлению словаря-справочника «Пороки, обличаемые в баснях И.А.Крылова».

Творчество А. С.Пушкина в свете Православия

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Религиозность А.С. Пушкина. Пушкин как поэт Истины, Добра и Красоты. Основные идеи произведения А.С.Пушкина «Капитанская дочка». Смерть поэта.

Методическое обеспечение: 1) Дунаев М.М. А.С. Пушкин. // М.М. Дунаев. Православие и русская литература; 2) Чтение стихотворений А.С.Пушкина; 3) Чтение отрывков и цитат из произведения Пушкина «Капитанская дочка»; 4) Беседа по теме.

Творчество М. Ю. Лермонтова и И. С. Тургенева в свете Православия

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Религиозность М. Ю. Лермонтова и И. С. Тургенева. Христианские мотивы в их творчестве. Осуждение неверия и нигилизма в произведении Тургенева «Отцы и дети».

Методическое обеспечение: 1) Дунаев М.М. М.Ю. Лермонтов. И.С. Тургенев. // М.М. Дунаев. Православие и русская литература; 3) Чтение стихотворений и отрывков из произведений; 4) Беседа по прочитанному; 4) Творческое задание «Причины конфликта «отцы и дети» и их преодоление».

Творчество М. Е. Салтыкова-Щедрина в свете Православия

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Основные идеи произведения М.Е. Салтыкова-Щедрина «Господа Головлевы» — раскрытие главных пороков человека: властолюбия, сребролюбия, сластолюбия и их последствий: самолюбия, презрения ближних, одиночества, духовной смерти.

Методическое обеспечение: 1) Чтение отрывков произведения М.Е. Салтыкова-Щедрина «Господа Головлевы»; 2) Беседа по теме.

Творчество Н. В.Гоголя в свете Православия

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Религиозность Н.В.Гоголя. Основные христианские мотивы в творчестве Гоголя.

Методическое обеспечение: 1) Дунаев М.М. Н.В. Гоголь. // М.М. Дунаев. Православие и русская литература; 2) Пресс-конференция «Как в нашем обществе сделать «мертвые души» «живыми»?»

Л. Н.Толстой и гуманизм

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Идеи гуманизма Л.Н. Толстого. Его религиозные заблуждения.

Методическое обеспечение: 1) Дунаев М.М. Л.Н. Толстой. // М.М. Дунаев. Православие и русская литература; 2) Размышление на тему «Должны ли существовать границы вольнодумия писателя?»

Творчество А. П.Чехова в свете Православия

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Главная идея произведений А.П. Чехова – разобщенность людей вследствие эгоизма.

Методическое обеспечение: 1) Дунаев М.М. А.П. Чехов. // М.М. Дунаев. Православие и русская литература; 2) Чтение отрывков из произведений Чехова; 3) Игра-тренинг «Последствия эгоизма во всех сферах жизни и его преодоление».

Творчество Ф. М. Достоевского в свете Православия

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Светский писатель Ф.М. Достоевский как религиозный «пророк» своего времени. Христианские идеи в произведении Достоевского «Преступление и наказание».

Методическое обеспечение: 1) Дунаев М.М. Ф.М. Достоевский. // М.М. Дунаев. Православие и русская литература; 2) Учебно-исследовательское задание «Преступление и наказание в свете Православия».

Поэты Серебряного века

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Поэзия А.Блока, С. Есенина, М.Цветаевой, О.Мандельштама и др. в свете православных идей.

Методическое обеспечение: 1) Литературная гостиная.

Творчество А. Ахматовой в свете Православия

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Христианские мотивы в поэзии А. Ахматовой.

Методическое обеспечение: 1) Литературная гостиная.

«Мастер и Маргарита» М. А. Булгакова

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Раскрытие замысла произведения М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита» сквозь призму христианских идей.

Методическое обеспечение: 1) Кураев А. Мастер и Маргарита; 2) Учебная игра «Кто хочет стать мудрым?» по произведению Булгакова «Мастер и Маргарита».

Тайна русского слова

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Этимология слов, раскрывающих сущность человека и его отношений к Богу, себе и ближним. Природа и происхождение бранных слов.

Методическое обеспечение: 1) Ирзабеков В.Д. Тайна русского слова; 2) Учебно-поисковая игра «Найди иностранное слово и замени его русским».

Русская живопись

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Библейские мотивы в творчестве великих русских художников: И. Айвазовского, И. Репина, А. Иванова, В.Поленова, И. Крамского, Ф. Брюллова и др.

Методическое обеспечение: 1) Компьютерная презентация «Библейская живопись»; 2) Творческое задание по описанию картин художников «Семейные мотивы в живописи».

Архитектура

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Церковная русская архитектура: смысл и назначение, отличие от западно-христианской традиции.

Методическое обеспечение: 1) Компьютерная презентация и слайд-фильм «Церковная архитектура»; 2) Создание фоторепортажа «Церковная архитектура нашего города».

Иконопись. Библия в красках

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Богословие православной иконы: определение, назначение, каноны написания, отличия от католической иконы. Икона как часть богословия.

Методическое обеспечение: 1) Компьютерная презентация «Православная икона»; 2) Творческое задание «Библия в красках».

4. Итоговое занятие

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; практическое занятие по обобщению знаний .

Содержание материала: Закрепление пройденного материала.

Методическое обеспечение: Защита учебных проектов «Сделаем культуру вокруг нас лучше!»

3 год обучения

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Вводное занятие

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; вводное занятие.

Содержание материала: Что такое счастье и как его достичь?

Методическое обеспечение: 1) Видеолекция «Путь к счастью» // Мультимедийное приложение к Хрестоматии для учителя « Нравственные основы семейной жизни. 10 класс»; 2) Беседа по теме; 3) Анкетирование.

Раздел 1. Личность и межличностные отношения

Направленность личности

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Понятие направленности личности как совокупности мотивов поведения, обусловливающей ее деятельность. Определение направленности личности.

Методическое обеспечение: 1) Видеолекция «Исполнение желаний» // Мультимедийное приложение к Хрестоматии для учителя « Нравственные основы семейной жизни. 10 класс»; 2) Тестирование «Направленность личности»; 3) Рассказ и притча, характеризующие ту или иную направленность личности; 4) Беседа по теме.

Понятие личности

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Различие понятий «индивид», «индивидуальность», «личность». Богословское понимание личности. Характеристики личности.

Методическое обеспечение: 1) Чтение отрывка из жизнеописания Серафима Роуза «Обретение себя» // Мультимедийное приложение к учебному пособию «Нравственные основы семейной жизни. 10 класс»; 2) Чтение отрывка из книги Жуковой Н.Г. «Маршал Жуков – мой отец» о чувстве личной ответственности; 3) Ответы на вопросы и беседа по теме.

Тайна возраста

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: О кризисе переходного периода. Особенности подросткового и юношеского возраста.

Методическое обеспечение: 1) Аудиолекции «Признаки возрастного кризиса. Подростковый кризис», «Чувство взрослости у подростков», «Общение подростков со сверстниками», Формирование мировоззрения у старшеклассников» // Мультимедийное приложение к Хрестоматии для учителя « Нравственные основы семейной жизни. 10 класс»; 2) Беседа по теме.

Тайна пола

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Психологические особенности полов. Психологические различия между мальчиками и девочками.

Методическое обеспечение: 1) Аудиолекции монахини Нины (Крыгиной) «Различия между мужчиной и женщиной». // Монахиня Нина (Крыгина). Тепло домашнего очага. Цикл радиопередач; 2) Беседа по теме; 3) Творческое задание по сопоставлению «Разница в психологии мужчины и женщины и семейные конфликты».

Быть или казаться

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Ценность человеческого общения. Образ и имидж. Манипуляция сознанием.

Методическое обеспечение: 1) Беседа по теме; 2) Притча о воздействии рекламы на сознание потребителя. // С.П. Расторгуев. Информационная война; 3) Тестирование «Манипулятивные приемы и защита от них»; 4) Учебно-исследовательская работа «Типичные образы манипуляции общественным сознанием».

Стыд и совесть

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Что такое стыд? Что такое совесть? Нравственный закон души. Совесть и ответственность. Свобода или вседозволенность?

Методическое обеспечение: 1) Рассказ, притча о стыде и совести; 2) Видеолекция «Совесть» // Мультимедийное приложение к Хрестоматии для учителя « Нравственные основы семейной жизни. 10 класс»; 3) Беседа по теме; 4) Тестирование «Свобода или вседозволенность?»; 5) Опрос общественного мнения «Голос совести в моей жизни».

Дружба и любовь в жизни человека

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Дружба истинная и ложная. Что такое любовь? Критерий любви. Определение любви по апостолу Павлу.

Методическое обеспечение: 1) Рассказ, притча о дружбе и любви; 2) Цитирование апостола Павла (1 Кор. 13: 1-8); 3) Размышления над книгой митрополита Антония Сурожского «Таинство любви» и статьей «Любовь или бенгальский огонь? Какова же истинная любовь?» //
Духанин В. Сокровенный мир Православия; 4) Видеолекции «Друг», «Ожидание любви», «Гимн любви» // Мультимедийное приложение к Хрестоматии для учителя « Нравственные основы семейной жизни. 10 класс»; 5) Беседа по теме.

Мужественность в юноше

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Характеристика мужественности. Образы мужественности. Искажение мужественности в мужчине – современный стереотип.

Методическое обеспечение: 1) Рассказы и отрывки из произведений; статья «О доблести, или Есть ли еще сейчас настоящие герои» // Мультимедийное приложение к учебному пособию « Нравственные основы семейной жизни. 10 класс»; 2) Творческое задание «Свойства мужественности: искаженные и настоящие»; 3) Социологический опрос «Портрет «настоящего мужчины» для современной девушки».

Женственность в девушке

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Характеристика женственности у женщин и ее связь с проявлением мужественности у мужчин. Образы женственности. Искажение женственности – современный стереотип.

Методическое обеспечение: 1) Рассказы и отрывки из произведений — о настоящей женственности; 2) Видеолекции «Моя современница», «Навязывание агрессивного образа» // Мультимедийное приложение к Хрестоматии для учителя « Нравственные основы семейной жизни. 10 класс»; 3) Творческое задание «Качества женственности: искаженные и настоящие»; 4) Социологический опрос «Портрет идеальной девушки для современных юношей».

Раздел 2. Основы семейной жизни

Любовь и влюбленность

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Отличительные характеристики любви и влюбленности. Первая любовь и ее особенности. Какой должна быть настоящая любовь?

Методическое обеспечение: 1) Размышление над статьями «Первая любовь» // Морозова Е.А. Гармония в семье и браке: семья глазами православного психолога; «Любовь с первого взгляда», «Признание в любви» // протоиерей Илия Шугаев. Один раз на всю жизнь: Беседы со старшеклассниками о браке, семье и  детях; «Любовь и  ревнивый эгоизм» // Духанин В. Сокровенный мир Православия; 2) Видеолекции «Первая любовь», «Прозрение любви», «Взаимность любви» // Мультимедийное приложение к Хрестоматии для учителя « Нравственные основы семейной жизни. 10 класс».

Испытание чувств

Форма занятия: коллективная работа; практическое занятие.

Содержание материала: Проблема выбора жениха и невесты. Ранний сексуальный опыт и его последствия. «Пробный брак»: его мотивы и последствия.

Методическое обеспечение: 1) Размышления над статьями «В огне соблазна», «Наука о девственности», «Тень добрачных связей» // Мультимедийное приложение к учебному пособию «Нравственные основы семейной жизни. 10 класс»; 2) Аудиолекции «Пробный брак», «Виктимность»; видеолекции «Юная шестнадцатилетняя», «Мужской разговор», фрагменты фильма «Начало» // Мультимедийное приложение к Хрестоматии для учителя « Нравственные основы семейной жизни. 10 класс»; 3) Философский диспут «Ошибки добрачных отношений»; 4) Учебно-поисковое задание «Физические и нравственные негативные последствия добрачных половых связей».

Предбрачный период

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Особенности предбрачного периода. Период ухаживания. Функции предбрачного периода. Факторы, повышающие вероятность развода при вступлении в брак. Факторы, способствующие созданию счастливой семьи. Психологическая готовность к браку.

Методическое обеспечение: 1) Размышление над статьями «Из переписки царевича Николая с принцессой Аликс в период помолвки», «Выбор спутника жизни», «Как вступать в брак?» // Мультимедийное приложение к учебному пособию «Нравственные основы семейной жизни. 10 класс»; 2) Аудиолекции «Мотивы вступления в брак», «Психология предбрачных отношений» // Мультимедийное приложение к Хрестоматии для учителя « Нравственные основы семейной жизни. 10 класс»; 3) Беседа по теме.

Родительское благословение

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Традиция родительского благословения. Смысл и значение родительского благословения для создания счастливой семьи.

Методическое обеспечение: 1) Рассказы о силе родительского благословения и размышление над ними; 2) Творческое задание «Последствия послушания родителям в моей жизни».

Таинство венчания

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Традиция помолвки. Смысл и значение Таинства венчания. Символы венчания. Евангельское наставление вступающим в брак.

Методическое обеспечение: 1) Лекции монахини Нины (Крыгиной) «Создание семьи», «Символы венчания». // Монахиня Нина (Крыгина). Тепло домашнего очага. Цикл радиопередач; 2) Видеолекция «Свадьба»; аудиолекция «Свадьба» // Мультимедийное приложение к Хрестоматии для учителя « Нравственные основы семейной жизни. 10 класс»; 3) Компьютерная презентация «Символы венчания»; 4) Беседа по теме.

Супружество

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Возможно ли целомудрие в браке? Особенности первого года совместной жизни. Отличие понятий «брак» и «семья». Новые родственники.

Методическое обеспечение: 1) Размышление над статьями «Почему невозможно по-настоящему узнать своего будущего супруга (супругу) до свадьбы?», «Семейная жизнь – явление многоуровневое» и др. // Мультимедийное приложение к учебному пособию «Нравственные основы семейной жизни. 10 класс»; 2) Аудиолекции монахини Нины (Крыгиной) «Особенности молодой семьи», «Взаимоотношения в молодой семье». // Монахиня Нина (Крыгина). Тепло домашнего очага. Цикл бесед; 3) Викторина «Кто есть кто из родственников?».

Супруг

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Обязанности супруга в семье. Характеристика мужественности супруга.

Методическое обеспечение: 1) Лекции монахини Нины (Крыгиной) «Роли в семье. Да убоится жена мужа своего». // Монахиня Нина (Крыгина). Тепло домашнего очага. Цикл радиопередач; Беседа по теме; 2) Игра-викторина «Муж-глава семьи».

Супруга

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Обязанности супруги в семье. Характеристика женственности супруги.

Методическое обеспечение: 1) Лекции монахини Нины (Крыгиной) «Власть женщины в семье». // Монахиня Нина (Крыгина). Тепло домашнего очага. Цикл радиопередач; 2) Игра-викторина «Добродетели жены».

Еще раз о любви

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Виды любви. Любовь искаженная и истинная.

Методическое обеспечение: 1) Док/ф. «Дождись меня, моя любовь» // Мультимедийное приложение к Хрестоматии для учителя « Нравственные основы семейной жизни. 10 класс»; 2) Беседа по теме; 3) Тест «Любовь: истинная или ложная?».

Конфликты в семье. Развод

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Зоны возможных конфликтов в семье. Механизмы согласования, рассогласования и примирения. Спор или ссора? Кризисные периоды становления семьи. Развод как трагедия.

Методическое обеспечение: 1) Аудиолекция Мошковой И.Н. «Уровни организации семейной жизни и психологические проблемы, которые призваны решать супруги в ходе совместной жизни» // Мошкова И.Н. Проблемы супружеских отношений и пути их решения»: Семинар; 2) Видеолекция «Я не могу иначе» // Мультимедийное приложение к Хрестоматии для учителя « Нравственные основы семейной жизни. 11 класс»; 3) «Беседа по теме; 4) Творческая лаборатория «Как избежать развода?»

Типы и функции семьи

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Функции семьи. Внешняя и внутренняя стороны функционирования семьи. Типы семьи.

Методическое обеспечение: 1) Видеолекция «Свидание в кафе «Элефант»» // Мультимедийное приложение к Хрестоматии для учителя « Нравственные основы семейной жизни. 11 класс»; 2) Беседа по теме; 3) Творческое лаборатория «Особенности воспитания в разных типах семьи».

Возраст семьи

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Психологические этапы становления супружества. Изменение статусных ролей супругов. Семейные смыслы и их постижение.

Методическое обеспечение: 1) Аудиолекция «Супружеское многолетие» // Мультимедийное приложение к Хрестоматии для учителя « Нравственные основы семейной жизни. 11 класс»; 2) Творческое задание «Испытания и выход из кризиса отношений».

Чудо жизни. Радость ожидания

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Дар жизни. Развитие эмбриона. Влияние пагубных привычек на здоровье и способность стать родителями.

Методическое обеспечение: 1) Аудиолекция «В ожидании ребенка»; видеолекции «Близнецы», «Курящие женщины»// Мультимедийное приложение к Хрестоматии для учителя «Нравственные основы семейной жизни. 10 класс»; 2) Размышление над статьями «Правда и ложь о пиве», «Немного о рекламе, курении и цивилизованном мире» // Мультимедийное приложение к учебному пособию «Нравственные основы семейной жизни. 10 класс».

«Не убий»

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Искусственное прерывание беременности. Каковы основные последствия аборта?

Методическое обеспечение: 1) Док/ф. «Безмолвный крик» и «Сны»; 2) Размышление над статьей «Постабортный синдром» // Мультимедийное приложение к учебному пособию «Нравственные основы семейной жизни. 10 класс»; 3) Видеолекция «Разговор с мамой», «Вред абортов» // Мультимедийное приложение к Хрестоматии для учителя « Нравственные основы семейной жизни. 10 класс»; 4) Творческая лаборатория «Мои аргументы против абортов».

Отцовство и материнство

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Материнство как психосоциальный феномен. Отцовство.

Методическое обеспечение: 1) Аудиолекция «Семья в ожидании ребенка» // Мультимедийное приложение к Хрестоматии для учителя « Нравственные основы семейной жизни. 10 класс»; 2) Размышление над статьями «Суррогатное материнство», «Готово ли сердце мое?», «Знания об отцовстве» и др. // Мультимедийное приложение к учебному пособию « Нравственные основы семейной жизни. 10 класс».

Молодая семья с новорожденным

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Особенности взаимоотношений молодоженов при появлении ребенка. Освоение родительских ролей. Влияние родителей на развитие ребенка в первый год после рождения. Родительская любовь как основа родительства.

Методическое обеспечение: 1) Аудиолекции «Молодая семья с новорожденным», «Зачем нужны колыбельные песни» // Мультимедийное приложение к Хрестоматии для учителя « Нравственные основы семейной жизни. 10 класс»; 2) Размышление над статьями «Семья с маленьким ребенком», «Воспитание будущего семьянина», «Связь между матерью и ребенком» и др. // Мультимедийное приложение к учебному пособию «Нравственные основы семейной жизни. 10 класс»; 3) Док/ф. «Кто качает колыбель?» и «Радость материнства».

Родители и дети

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Значение детей в жизни семьи. Положение детей в семье. Старшие члены семьи.

Методическое обеспечение: 1) Аудиолекция монахини Нины (Крыгиной) «Ошибки родительского воспитания». // Монахиня Нина (Крыгина). Тепло домашнего очага. Цикл радиопередач; 2) Аудиолекция «О папе и для папы» // Мультимедийное приложение к Хрестоматии для учителя « Нравственные основы семейной жизни. 11 класс»; 3) Аудиолекция священника Ильи Шугаева «Внутренний уклад семьи»; 4) Беседа по теме.

Многодетность в семье

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Проблемы однодетных семей. Демографическая проблема в России. Особенности многодетных семей и воспитания в них.

Методическое обеспечение: 1) Видеолекции «У меня сестренки нет», «Дети: больше – лучше», «Демография в России»; // Мультимедийное приложение к Хрестоматии для учителя « Нравственные основы семейной жизни. 11 класс»; 2) Док/ф. «Семь я»; 3) Социологическое исследование «Дети: больше – лучше».

Раздел 3. Православные идеалы семейной культуры

Традиции православной семьи

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Вера, доверие, верность как ценности семейной жизни. Религиозные, исторические и семейные традиции благочестия как смыслообразующие основания семьи.

Методическое обеспечение: 1) Док/ф. «О семейной жизни»; 2) Видеолекции «Цирюльник», «Любовь» // Мультимедийное приложение к Хрестоматии для учителя « Нравственные основы семейной жизни. 11 класс»; 3) Беседа по теме; 4) Творческая лаборатория «Духовно-нравственные традиции в моей будущей семье».

Семейные добродетели

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Заповеди Божьи. Христианские нормы отношений. Воспитание чести и долга в семье. Патриотическое и трудовое воспитание в семье.

Методическое обеспечение: 1) Видеолекция «Родина» // Мультимедийное приложение к Хрестоматии для учителя « Нравственные основы семейной жизни. 11 класс»; 2) Док/ф. «Возвращение к истокам»; 3)Творческое задание «Добродетели, формируемые в семье».

Царская семья

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Высокий пример христианского благочестия в семье последнего русского императора Николая II. Взаимоотношения между супругами и детьми в царской семье.

Методическое обеспечение: 1) Литературное чтение писем императрицы Александры Федоровны / Дивный Ангел: избранные письма Государыни Императрицы Александры Федоровны Романовой; 2) Слайд-фильм «Царская семья»; 3) Беседа по теме.

Семейные предания

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Значение семейного предания для воспитания личности. Древо семьи. Семейные реликвии.

Методическое обеспечение: 1) Фрагменты док/ф. «Древо жизни» // Мультимедийное приложение к Хрестоматии для учителя « Нравственные основы семейной жизни. 10 класс»; 2) Беседа по теме; 3) Творческое задание по презентации «Семейные реликвии».

Святые покровители семьи

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Житие святых Петра и Февронии. Государственный праздник «День семьи, любви и верности».

Методическое обеспечение: 1) Док/ф. «Таинство»; 2) Житие святых благоверных князя Петра и княгини Февронии; 3) Творческая лаборатория «Наш проект праздника «День семьи, любви и верности»».

Счастье — в семье

Форма занятия: коллективная работа; урок-беседа; комбинированное занятие.

Содержание материала: Значение семьи в жизни человека. Семейное счастье – миф или реальность? Радость семейной жизни.

Методическое обеспечение: 1) Аудиолекция монахини Нины (Крыгиной) «Счастливая семья: Утопия или реальность?» // Монахиня Нина (Крыгина). Тепло домашнего очага. Цикл бесед; 2) Видеолекция «Неужели это мне одной?» // Мультимедийное приложение к Хрестоматии для учителя «Нравственные основы семейной жизни. 11 класс»; 3) Док/ф. «Роднее родных»; 4) Беседа по теме.

Раздел 4. Заключение

Форма занятия: коллективная работа; практическое занятие по закреплению материала.

Содержание материала: Закрепление изученного материала.

Методическое обеспечение: 1) Игра-викторина «Основы семейной культуры».

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Духанин В. Сокровенный мир Православия. — М.: Издательский Совет Русской Православной Церкви, 2008.

  2. Культура семьи: Учебное пособие. – М.: Институт психолого-педагогических проблем детства РАО, 2009.

  3. Моисеев Д.А., монахиня Нина (Крыгина). Нравственные основы семейной жизни. 10 класс: Экспериментальное учебное пособие с мультимедийным приложением. – Екатеринбург: Издательство Екатеринбургской епархии, 2010.

  4. Моисеев Д.А., монахиня Нина (Крыгина). Нравственные основы семейной жизни. 11 класс: Экспериментальное учебное пособие с мультимедийным приложением. – Екатеринбург: Издательство Екатеринбургской епархии, 2010.

  5. Нравственные основы семейной жизни: Хрестоматия для учителя с мультимедийным приложением. 10 класс. // Сост. Моисеев Д.А., монахиня Нина (Крыгина). – Екатеринбург: Издательство Екатеринбургской епархии, 2010.

  6. Христианство и религии мира. Учебное пособие. – М.: Про-Пресс, 2008.

  7. Янушкявичюс Р., Янушкявичене О. Основы нравственности. Учебное пособие по этике для старшеклассников. М.: «Про-Пресс», 2008.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Архимандрит Рафаил (Карелин). Векторы духовности. – М.: «Лествица», 2003.

  2. Архиепископ Сергий (Соколов). Священное Писание Ветхого Завета. Пророческие книги. – Сергиев Посад, 2005.

  3. Вертьянов С. Происхождение жизни: факты, гипотезы, доказательства. – Свято-Троицкая Сергиева Лавра, 2009.

  4. Библейская живопись. – М.: Белый город, 2008.

  5. Всемирная история в лицах: от Гомера до Эйнштейна. Энциклопедия для школьника / под ред. В.П. Бутромеева. – М.: «ОЛМА-ПРЕСС», 1999.

  6. Дивный Ангел: избранные письма Государыни Императрицы Александры Федоровны Романовой. — М.: Церковь Рождества Пресвятой Богородицы, 2006.

  7. Дунаев М.М. Православие и русская литература: в 6 томах. – М.: «Храм Святой мученицы Татьяны при МГУ», 2002.

  8. Ирзабеков В. Тайна русского слова. – М: Даниловский благовестник, 2009.

  9. Кураев А. Мастер и Маргарита. – СПб: «Светояр», 2002.

  10. Митрополит Антоний Сурожский. Таинство брака. – Клин: «Христианская жизнь», 2008.

  11. Морозова Е.А. Гармония в семье и браке: семья глазами православного психолога. – М.: Даниловский благовестник, 2009.

  12. Платон. Государство. – М.: Мысль, 1999.

  13. Произведения русских писателей и поэтов: Ахматовой А., Блока А., Гоголя Н.В., Достоевского Ф.М., Есенина С., Крылова И.А., Лермонтова М. Ю., Пушкина А.С., Салтыкова-Щедрина М.Е., Чехова А.П.

  14. Расторгуев С.П. Информационная война. – М.: Душепопечительского Православного Центра св. прав. Иоанна Кронштадского, 2007.

  15. Русские народные сказки.

  16. Тростников В.Н. Христианское миропонимание и наука. – М.: Издательский Совет Русской Православной Церкви, 2002

  17. Шестоднев против эволюции: В защиту святоотеческого учения о творении: Сборник статей / под ред. диакона Даниила Сысоева. – М.: Паломникъ, 2000.

  18. Шугаев Илья, протоиерей. Один раз на всю жизнь: Беседы со старшеклассниками о браке, семье, детях. – М.: Изд-во Московской Патриархии РПЦ, 2011.

МУЛЬТИМЕДИЙНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

  1. Мультимедийное приложение к учебному пособию «Нравственные основы семейной жизни. 10 класс» // Сост. Моисеев Д.А., монахиня Нина (Крыгина). – Екатеринбург: Издательство Екатеринбургской епархии, 2010.

  2. Мультимедийное приложение к Хрестоматии для учителя «Нравственные основы семейной жизни. 10 класс» // Сост. Моисеев Д.А., монахиня Нина (Крыгина). – Екатеринбург: Издательство Екатеринбургской епархии, 2010.

  3. Мультимедийное приложение к Хрестоматии для учителя «Нравственные основы семейной жизни. 11 класс» // Сост. Моисеев Д.А., монахиня Нина (Крыгина). – Екатеринбург: Издательство Екатеринбургской епархии, 2010.

  4. Монахиня Нина (Крыгина). Тепло домашнего очага. Цикл бесед. Аудиозапись.

  5. Мошкова И.Н. Проблемы супружеских отношений и пути их решения. Цикл занятий семинара. Аудиозапись

  6. DVD «Безмолвный крик». Док/ф.

  7. DVD иерей Дмитрий Беженарь. Современное телевидение и его влияние на человека. Лекция

  8. DVD «Звук агрессии», «Давайте выпьем», «Эйфория». Цикл док/ф.

  9. DVD «Кто качает колыбель?» Док/ф.

  10. DVD «Начало». Док/ф.

  11. DVD Осипов А.И. Христианские основы брака. Лекция.

  12. DVD Петров А. Моя первая любовь. Старик и море и др. Мультфильмы.

  13. DVD протоиерей Илья Шугаев. Внутренний уклад семьи. Лекция

  14. DVD фильмы-призеры III Всероссийского кинофестиваля короткометражных фильмов «Семья России»:

«Семь я», «Евгений и Надежда», «Роднее родных», «О семейной жизни», «Возвращение к истокам», Борис и Анна», «Сны», «Таинство» и др.

  1. DVD «Форпост». Док/ф.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

  1. Анкетирование;

  2. Аудиолекция;

  3. Беседа, диалог;

  4. Видеолекция;

  5. Игра-викторина;

  6. Игра-тренинг;

  7. Кинолекторий;

  8. Компьютерная презентация;

  9. Конкурсы творческой самодеятельности;

  10. Литературная гостиная;

  11. Пресс-конференция;

  12. Слайд-фильм;

  13. Сообщение, презентация;

  14. Социологическое исследование;

  15. Социологический опрос;

  16. Тестирование;

  17. Творческая лаборатория;

  18. Творческое задание (устное или письменное);

  19. Учебно-исследовательская работа;

  20. Учебно-поисковая игра;

  21. Философский диспут;

  22. Фотогалерея;

  23. Фотоконкурс;

  24. Фоторепортаж;

  25. Чтение;

  26. Экскурсия.

Приложение. Диагностические методики воспитанности

Недописанный тезис

Метод недописанного тезиса выявляет общий взгляд на некоторые ценности жизни. Обучающемуся предлагается заготовленный заранее листок с тезисами, которые необходимо дописать. На ответ отводится ограниченное время (до одной минуты).

  • Хорошая жизнь – это…

  • Быть человеком – значит …

  • Самое главное в жизни…

  • Нельзя прожить без…

  • Чтобы иметь друзей, надо…

  • Когда никого нет вокруг, я…

  • Когда есть свободное время…

  • Чтобы стать настоящей личностью, надо…

  • Если видишь недостатки человека, надо…

  • Я лучше чувствую себя, когда…

  • Когда вижу, как мой товарищ совершает что-то дурное, я…

  • Бессовестному человеку на свете живется…

  • Встретив вежливого человека, я всегда…

  • Мне кажется, что взрослые…

  • Пожилые люди обычно…

  • Лучшее хобби – это…

  • Я думаю, что мои родители…

  • Я не всегда добросовестно…

  • Через пять лет я…

  • Через двадцать лет я…

  • Я благодарен…

Посмотрев результаты, педагог группирует мнения детей: социальная ориентация или индивидуалистическая позиция, моральное предпочтение или вещественно-предметная ориентация, агрессивность или доброжелательность и т.д.

Альтернативный тезис

Данный метод может содержать множество высказываний в зависимости от целей опроса. Применяют для контроля за формированием мировоззренческих позиций ребенка.

Предлагается подчеркнуть тот тезис, который они считают верным, например

  • Дисциплина – это свобода.

  • Дисциплина – это неволя.

  • Счастье – это много творчества и борьбы.

  • Счастье – это много всего, чего хочется.

  • Учит жизни не книга, а опыт.

  • Учит жизни не опыт, а книга.

  • Один старик, умирая, говорил: «Я всю жизнь прожил без искусства, и от этого моя жизнь не была хуже».

  • Один старик, умирая, говорил: «Моя жизнь была наполнена искусством, и только поэтому она была для меня ценна и богата».

Тест «Тематический рисунок»

Представляет собой картинки неопределенного сюжета с палочными человечками. Ситуация, изображенная на картинке, неясна, поэтому дети, как правило, прочитывают картинку как им хочется, невольно выказывая свои предпочтения. Рисунок предъявляется в течение 5-7 минут, затем ребята пишут на листочках, что они «увидели».

Например:

При анализе все ответы делятся на 3 группы:

  • Желание добра.

  • Расположенность ко злу.

  • Отсутствие отношения.

Недописанный рассказ

Этот метод – один из наиболее гибких и эффективных. Рассказ должен быть предельно лаконичен, обрываться в кульминационной точке, выводить испытуемого на позицию субъекта разыгравшихся событий, не может содержать в себе назидательного указания на решение.

Примеры рассказов.

  • …Мы увидели смешного малыша. На нем была огромная шапка. Малыша под не. Почти не было видно. Серега сказал: «Посмотрим, что там под шапкой!» — схватил ее и бросил вверх. Я…

  • Дверь отворилась, кто-то крикнул: «Уроков не будет – водопровод прорвало!» Мы…

  • Мне дали почитать одну книгу на вечер. Я устроилась поудобнее и начала читать. Тут позвонил мой парень …

  • Новенький сказал, что у него есть замечательный пес. Мы в тот же вечер пошли смотреть собаку. Оказалось, что обыкновенный пес. Мы…

Самооценка

Данная методика служит для определения характера самооценки подростка. Проводится в два этапа, причем обучающиеся не должны знать, что они будут делать на втором этапе.

  • На первом этапе предлагается список из 60 качеств, характеризующих личность, список обучающиеся должны видеть перед глазами во время работы. Им раздаются бланки протоколов (или они чертят сами) и дается задание: выбрать те качества (их должно быть 10-20), которыми должен обладать идеальный человек и записать их в колонку «Идеал». В правую колонку «Антиидеал» — записать качества самого плохого человека. Качества в обеих колонках должны быть пронумерованы, а под колонками проведена красная черта.

  • На втором этапе предлагается выбрать из колонной «Идеал» и «Антиидеал» те качества, которые проявляются у них самих.

Обработка результатов: количество собственных идеальных качеств нужно разделить на количество качеств колонки «Идеал». Если в результате деления получилось число от 0,7 до 1, то самооценка завышена, от 0,5 до 0,7 – нормальная, от 0 до 0,5 – занижена.

То же самое – с колонкой антиидеал и собственными негативными качествами. Если в результате число от 0 до 0,3 – пониженная самокритичность, завышенная самооценка, от 0,3 до 0,5 – нормальная самокритичность и самооценка, от 0,5 до 1 – повышенная самокритичность, заниженная самооценка.

Если результаты обработки двух колонок резко отличаются – это свидетельствует о внутреннем конфликте личности или о несерьезном отношении к работе с методикой.

О тебе и обо мне

Суть данной методики заключается в том, чтобы в результате игры обучающиеся выяснили какими качествами личности они обладают.

Дается установка: «Представьте, что один из ваших товарищей уехал на год в другой город. Вы стали скучать, вспоминать, какой он, и вот, что из этого получилось…» Ребята по одному выходят за дверь, а оставшиеся вспоминают качества личности «выбывшего» и записывают их на листочек. Важно условиться, что отрицательных качеств не должно быть больше положительных. «Вернувшемуся из поездки» устно зачитываются с листка качества, и дарят для работы над собой. Важно дать оценку всем участникам, а не выборочно, так как это может спровоцировать конфликт. Во время игры педагог не имеет права давать оценку никому из участников.

Сочинение

Предложите подросткам написать мини-сочинение (за 30 минут) на темы:

  • Самое радостное событие в моей жизни.

  • Моя будущая семья.

  • Интересный человек.

  • Мой лучший друг.

  • Чтобы я сделал, если бы мог все…

  • Бедность не порок?..

  • Оправдывает ли цель любые средства?

  • Любовь – это…

  • Моя вера.

  • Взрослые моими глазами.

Проанализировав то, что написали дети в своих сочинениях, можно узнать, каковы идеалы, предпочтения, стремление к положительному или отрицательному образу.

Анкета

Познавательная потребность

Цель: установить интенсивность познавательных потребностей обучающихся.

  1. Как часто Вы подолгу занимаетесь какой-нибудь умственной работой?

  • Часто (5 баллов).

  • Иногда (3).

  • Редко (1).

  1. Что Вы предпочитаете делать, когда задан вопрос на сообразительность?

  • Потрудиться, но самому найти ответ (5).

  • Когда как (3).

  • Получить готовый ответ от других (1).

  1. Много ли Вы читаете дополнительной литературы?

  • Много, постоянно (5).

  • Иногда много, иногда совсем не читаю (3).

  • Мало или совсем не читаю (1).

  1. Часто ли Вы задаете вопросы учителям?

  • Часто (5).

  • Иногда (3).

  • Редко (1).

  1. Насколько Вы эмоционально относитесь к интересному для Вас делу?

  • Очень эмоционально (5).

  • Когда как (3).

  • Эмоции неярко выражены (1).

Обработка результатов.

Подсчитать сумму баллов каждого и разделить на 5 (5 – это показатель интенсивности познавательных потребностей). Интенсивность можно считать сильно выраженной, если показатель больше 3,5; умеренной – если результат от 2,5 до 3,5; слабой – если результат меньше 2,5.

Анкета

Моя семья

Цель: выявить, каковы взаимоотношения в семье, какое влияние оказывают родители на развитие личности ребенка.

  1. Считаешь ли ты своих родителей строгими и справедливыми?

  2. В чем, по-твоему, они бывают несправедливы по отношении. К тебе?

  3. Будешь ли ты своих детей воспитывать так, как твои родители или иначе?

  4. Будешь ли ты строгим родителем?

  5. Будешь ли баловать своих детей? Как?

  6. Твоей дочери или сыну 16 лет. До которого часа ты будешь ей (ему) гулять по вечерам?

  7. Будешь ли ты наказывать своих детей? Как?

  8. Кто будет заниматься воспитанием в твоей семье?

  9. Кто из родителей для тебя образец для подражания?

  10. Знаешь ли ты своих двоюродных, троюродных сестер братьев?

  11. Принято ли в вашей семье частое общение с бабушками, дедушками?

  12. Хотелось бы тебе, чтобы твои внуки относились к тебе так, как ты относишься к своим родственникам?

  13. Сколько бы ты хотел иметь детей и почему?

  14. В чем, по-твоему, главные причины конфликтов между родителями и их детьми?

Дерево жизни

Предложите детям нарисовать дерево своей жизни по следующей схеме:

  • Корень – цель и смысл вашей жизни.

  • Ствол – ваше представление о себе.

  • Ветви – качества, которые вы хотели бы иметь, ваши мечты и желания.

  • Плоды – качества, которые вы уже имеете, исполненные мечты и желания.

Обсудите с детьми «деревья жизни», выявляя общие тенденции и делая выводы. Постарайтесь подвести детей к мысли, что какова цель нашей жизни, таковы и ее плоды.

Мир внутри меня

Предложите детям написать на одной половине листа все, что им нравится в себе, а на второй – все, что не нравится. Затем попросите их нарисовать все свои плохие и хорошие качества в виде каких-либо сказочных существ и сочинить о них небольшие сказки и истории. Для выполнения этого задания попросите детей завести тетрадь «Мир внутри меня». Предложите детям подумать, как с помощью своих хороших качеств они могли бы избавиться от отрицательных качеств.

Интервью с самим собой

Предложите детям записать три качества, от которых им очень хотелось бы избавиться. Затем из этих трех качеств попросите их выбрать какое-либо одно, самое неприятное, и поговорить с ним.

Можно предложить детям взять интервью у этого качества. Вопросы для интервью:

  • Почему ты поселилось во мне?

  • Какие цели ты преследуешь?

  • Нравится ли тебе разговаривать со мной?

  • Что я должен сделать, чтобы ты исчезло?

Предложите детям разговаривать с этим качеством всякий раз, когда оно в них проявляется.

Что я умею и не умею

Попросите детей разделить лист на четыре колонки. В первой колонке дети должны написать, что лучше всего они умеют делать, во второй – что они умеют делать не очень хорошо. В третьей – чему они хотят научиться. В четвертой – какие качества им для этого необходимы. Дети должны заполнить эти колонки, написав в каждой, как минимум, по четыре пункта.

Цветок качеств

Предложите детям нарисовать цветок самых важных для жизни человека качеств. Число лепестков зависит от количества качеств, которые дети сочтут самыми необходимыми для жизни. Каждое качество должно быть записано на отдельном лепестке. Затем предложите детям раскрасить свои лепестки-качества.

После того как дети нарисуют свои цветы, обсудите с ними цветовые соответствия между разными качествами и красками, в которые окрашены лепестки. Предложите детям написать список качеств, которые большинством из них считаются самыми необходимыми для жизни.

Милосердное сердце

Предложить обучающимся вписать в нарисованное (на доске или на индивидуальных листах бумаги) сердце те качества, которые, по их мнению, характеризуют милосердное сердце. Затем обсудить полученные записи.

43

Источник

Программа
 кружка

«Основы
Православной культуры»

Пояснительная
записка

В законодательстве Российской Федерации в части 1   статьи 5 Федерального закона «О свободе
совести и о религиозных объединениях» установлено: «Каждый имеет право на
получение религиозного образования по своему выбору индивидуально или совместно
с другими». (Православная культура. Концепции, учебные программы, библиография.
Издательство «Покров» Москва, 2003.)

Понятие «Религиозное образование» включает в себя
целенаправленный процесс обучения и воспитания, осуществляемый на основе
определённого вероучения в интересах религиозного объединения и личности,
сопровождающийся получением знаний о религиозном вероучении, религиозной
практике, культуре, формированием качеств личности и образа жизни человека на
основе соответствующего религиозного вероучения, в том числе присущих ему
нравственных ценностей.  (Православная
культура. Концепции, учебные программы, библиография. Издательство «Покров»
Москва, 2003.)

В соответствии с этим законом в настоящее время в нашей
стране возрождаются традиции духовного образования. Во многих школах
преподаётся предмет «Основы православной культуры». В базовый курс истории
России включено некоторое количество часов, связанных с историей Русской
Православной Церкви.

 Православная история
тесно связана с историей нашего государства. Это и отражение нашествия внешних
врагов, укрепление государственности, а также культурное и духовное достояние
народа, развитие национального самосознания.

В Российской Федерации подавляющее большинство населения –
православные люди по убеждению, по воспитанию, по своей бытовой культуре.
Приобретая новые знания по истории православия в России, мы лучше узнаём
культуру собственного народа, историю Отечества.  На уроках истории, литературы, при  посещении музеев ребята сталкиваются с
историческими сюжетами, требующими наиболее полного освещения, что не всегда
возможно в рамках урока.

Программа кружка рассчитана на один год  и предназначена для учащихся 12 — 14 лет.
Программа состоит из теоретических и практических творческих занятий по
изготовлению поделок, рисунков, 
альбомов, книжек- раскладушек и др., а также включает посещение
экскурсий.  Предполагается участие детей
в проведении бесед, театрализованных представлениях, выставках и конкурсах.

Программа состоит из 5 частей:

1.     Библейская история.
Включает в себя сюжеты из Ветхого и Нового заветов, жизнь Иисуса Христа.

2.      Православные
праздники. Годовой круг праздников на Руси как системообразующий
элемент православной культуры. Рождество Богородицы, Покров Пресвятой Богородицы,
Рождество Христово, Крещение Господне, Сретение Господне, Благовещение, Пасха.

3.   
Православные
святые, мученики, преподобные, блаженные, проповедники, богословы:

4.     Духовно-нравственные ценности Православия. Вера
в Бога, духовная жизнь, грехопадение,  понятия
добра и зла, основные заповеди Божии, нравственное отношение верующего человека
к окружающему миру, основные правила христианской жизни.

5.     Святые
места, монастыри и храмы.

Программа рассчитана на    68  
часов по 2 часа  в неделю.

ЦЕЛЬ
программы: способствовать приобретению новых знаний об истории Отечества через
изучение истории  Православия, духовное
оздоровление подрастающего поколения, благодаря высокому нравственному
потенциалу предмета.

ЗАДАЧИ программы:

-ОБУЧАЮЩИЕ:  изучение истории Православия, приобретение
знаний о культуре собственного народа.

-РАЗВИВАЮЩИЕ: развитие
познавательного интереса к истории Отечества, истории православной культуры,
развитие творческих способностей через изучение основ Православия, формирование
потребности в самопознании.

знание предмета обогащает личность, затрагивает глубинные
вопросы, которые волнуют любого человека – о смысле жизни, о ценностях, о
проблемах бессмертия. Так как православная вера зиждется на требовании
нравственного совершенствования через идею борьбы с грехом, знание предмета
развивает ответственность за свои поступки и мысли, формирует потребность в
самопознании.

—ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ: формирование
ценностного отношения к окружающему миру, обогащение внутреннего мира учащихся,
воспитание толерантности, культуры общения и поведения в обществе.

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ:

после прохождения программы учащиеся должны знать:

— какую роль в истории Отечества сыграло православие;

— основные термины и понятия курса;

— иметь представление о православных праздниках, традициях,
нравственных нормах;

-иметь представления о святых местах, о жизни Иисуса Христа
и святых праведниках;

— знать правила поведения в православном храме;

— уметь отличать Православную Церковь от других христианских
вероисповеданий, в том числе от сектантских толков, суметь уберечься от влияния
тоталитарных сект.

Программа выполняется посредством тесного сотрудничества с
Таврической Свято-Успенской церковью, Омско-Тарской Епархией, а также районным
историко-краеведческим и художественным музеем, школьной и районной
библиотекой.

Для
обеспечения программы используется следующая методическая база:

Детский православный журнал «Божий лучик»,№ 3, 4, 7, 8, 2009.

Закон Божий. Для семьи и школы. Омск 2002г.

А.В. Бородина. Основы Православной культуры. Учебное
пособие. «Покров». Москва 2003г.

Малая церковь. Православный семейный календарь на 2009 год.
Москва 2008.

Православная культура в школе. Учебно-методическое пособие
для учителей общеобразовательных школ. «Покров». Москва 2003г.

Православный календарь. 2002, 2003гг.

DVD – «Азбука
Православия», Церковные песнопения, Полная псалтирь. Валаамский монастырь.

Планирование
занятий

дата

№тема

К-во
часов

1.    
Вводное занятие.

2.    
Красота Божьего мира.

1

3.    
Сотворение мира и первых людей.

1

4.    
Жизнь первых людей в раю.

1

5.    
Мир видимый и мир невидимый.

1

6.    
Смысл жизни – служение Богу и людям.

1

7.    
Ценность каждой жизни (растения, животного).

1

8.    
Экскурсия в Свято – Успенскую церковь.

1

9.    
Рождество Пресвятой Богородицы.

1

10.
Христианство – одна из мировых религий.

1

11.
Жизнь первых христиан.

1

12.
 Начало христианской
веры на Руси.

1

13.
 Княгиня Ольга и
Владимир Святой .

1

14.
 Первые православные
храмы на Руси.

1

15.
 Святые Борис и
Глеб.

1

     16-17. Оформление альбома о первых
русских святых.

2

18. Апостолы-
проповедники святой веры.

1

     19. Святые апостолы Пётр и Павел.

1

     20. Покров Пресвятой Богородицы.

1

     21. Экскурсия в храм. Устройство     православного храма.

1

22. Богослужение в
храме. Правила поведения верующих.

1

     23. Божественная литургия.

1

     24. Вечерня, утреня.

1

     25. Понятие о Ветхом и Новом завете.

1

     26-28. Библейские притчи.

2

     29. Грехопадение  и последствия грехопадения.

1

      30.Обетование Спасителя.

1

      31.Каин и Авель.

1

      32. История Иосифа и Иова.

1

      33.Давид и Голиаф.

1

      34.Вавилонское царство.

1

      35-36.Мученики за веру.

2

37.
Иоанн Предтеча.

1

38.
Мария и Иосиф.

1

39-40.Подготовка к
празднованию Рождества Христова

2

     41. Рождество Христово.

1

     42-43. Оформление выставки «Рождество
Христово»

2

     44. Экскурсия в храм.

1

45.
Церковные таинства: крещение, исповедь, причащение.

1

     46. Первый и второй год служения Иисуса
Христа.

1

     47. Крещение Господне.

1

     48. Духовный смысл искушений Иисуса
Христа в пустыне.

1

49. Чудеса Господни.
Как Иисус помогал людям.

1

50.Чудеса исцелений.

     51.Третий год служения Иисуса Христа.

1

     52.Преображение Господне.

1

     53. Нагорная проповедь. Основные правила
христианской жизни.

1

    54. Почитание родителей в
христианстве.                                                      

1

    55. Составление собственной родословной.

1

    56. Учители и отцы Церкви: Василий
великий, Григорий Богослов,  Иоанн
Златоуст.

1

    57. Святые защитники земли русской:
Александр Невский, Дмитрий Донской, Федор Ушаков.

1

    58. Духовные подвижники. Преподобные Нил
Соровский, Иов Почаевский и др.

1

    59. Юродивые Христа ради. Святые Василий
Блаженный, Ксения Петербуржская.

1

    60. Страстная седмица.

1

61. Воскресение Христово. Его явление
ученикам.

1

62-63.Подготовка к празднованию Светлой
Пасхи.

2

 64. Пасхальный колобок.

1

 65. Православные храмы Омска: Казачий
Никольский собор.

1

66.
Православные храмы: Омский Успенский кафедральный собор.

1

67-68.
Экскурсия в Свято-Успенский храм. Составление исторической справки о
Таврической Свято-Успенской церкви

2
Источник

Рабочая программа кружка «Основы православия» является авторской, составлена на основе учебника Шевченко Л.Л. «Православная культура» (Учебное пособие для начальных классов общеобразовательных школ, лицеев, гимназий. 1-й год обучения: Книга первая. Книга вторая. – М.: Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества, 2009) и направлена на получение начальных духовно-нравственных знаний, опыт переживания и позитивного духовно-нравственного отношения, самостоятельного опыта духовно-нравственного поведения.

Актуальность рабочей программы определена тем, что проблема духовно-нравственного воспитания в условиях современного общества приобрела особое значение. Потеря моральных ориентиров, обесценивание таких понятий, как совесть, честь, долг, привели к негативным последствиям в обществе: социальное сиротство, криминогенность и наркомания среди молодежи, потеря позитивной мотивации к учению.

Нормативно – правовая база:

  • Закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,

  • Указ Президента Российской Федерации «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы»,

  • Федеральный закон Российской Федерации от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»,

  • Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников (Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А.),

  • Приказ Минобрнауки России от 19 декабря 2014 г. № 1598 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»,

  • Приказ Минобрнауки от 31.12.2015 года №1576 «О внесении изменений в ФГОС НОО, утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 06.10.2009 года №1897»,

  • Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 10 июля 2015 г. № 26).

В Концепции  духовно- нравственного развития и воспитания гражданина России определён современный национальный воспитательный идеал, это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Работа по духовно-нравственному воспитанию должна начинаться в младшем школьном возрасте со знакомства детей с нравственными нормами и правилами поведения, с формирования моральных привычек и находить свое продолжение в среднем школьном звене, в подростковом возрасте. В детском коллективе ребенок имеет возможность проверить на собственном опыте свои знания, представления и склонности нравственного порядка, что обеспечивает переход внешних моральных требований во внутренние.

Одной из важнейших задач образования в настоящее время является освоение детьми духовных ценностей, накопленных человечеством. Уровень нравственности человека отражается на его поведении, которое контролируется его внутренними побуждениями, собственными взглядами и убеждениями. Выработка таких взглядов, убеждений и привычек составляет сущность нравственного воспитания.

Кружок «Основы православия» в младшей группе входит в систему внеурочной деятельности. Рабочая программа рассчитана на обучающихся 7-9 лет.

Срок реализации программы – 1 год. Занятия будут проводиться по субботам с 13.40 до 14.15, 1 час в неделю по 35 мин.

Занятия проводятся в форме: бесед, практикумов по подготовке праздников в школе, практикумов по изготовлению творческих работ, экскурсий, участий в службах, проходящих в православных храмах, встреч с настоятелем Покровского храма отцом Виталием.

Цель кружка внеурочной деятельности:

создание условий для становления и развития юного гражданина России, принимающего православные духовно-нравственные, культурные традиции народов РФ.

Задачи кружка внеурочной деятельности:

-формирование способности к духовному развитию;

-осознанное принятие базовых национальных ценностей: доброты, любви к ближнему, своему народу, Родине, сопереживания, ответственности за другого человека, уважения к старшим, терпимости, доброжелательности, милосердия и др.;

-формировать знания о библейском происхождении мира, христианском понимании смысла жизни человека, нормах христианской этики;

-развитие нравственных чувств на материале положительных примеров жизни героев отечественной истории и культуры и христианских святых;

-формирование системы отношений и нравственного поведения школьников на примере духовно-нравственных;

-способствовать формированию системы толерантных отношений и нравственного поведения школьников на примере духовно-нравственных традиций и ценностей отечественной культуры;

-формировать способность к самостоятельным нравственным поступкам;

-коррекция нарушений осанки;

-коррекция нарушений зрительного восприятия;

-коррекция отклонений в нравственном и психофизическом развитии детей.

Ожидаемые результаты освоения программы.

Приобретение социально-значимых знаний:

*о нормах и правилах нравственного поведения,

* о нормах и правилах православной культуры,

* о нормах и правилах посещения служб в храме;

*о православных праздниках;

*о подвигах великих святых.

Формирование позитивного отношения к базовым ценностям нашего общества, таким как:

*духовно-нравственный выбор;

*доброта и сострадание, любовь и кротость, послушание;

*забота и помощь;

*свобода совести и вероисповедная,

*духовная культура и светская этика.

Приобретение опыта самостоятельных социальных действий:

*участие в службах православного храма,

*участие в таинствах причастия, крещения, молебнах,

*участие в православных, благотворительных акциях, ярмарках, выставках,

*выполнение творческих работ из цветной бумаги, рисунки акварелью и цветными карандашами,

*самооценки на основе понятий православной культуры, представлений о нравственных нормах, социальной справедливости.

Личностные результаты:

*способность к саморазвитию в данном направлении,

*повышение мотивации к расширению знаний о православных традициях,

*умение сотрудничать.

Метапредметные результаты:

*освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

*освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

*активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

*определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

*осуществление самоконтроля деятельности, оценивания собственного поведения и поведения окружающих;

*готовность слушать собеседника и вести диалог.

Формы контроля деятельности:

*собеседование,

*выставки,

*праздник, праздничные посиделки,

*портфолио достижений.

Содержание изучаемого материала в первой группе.

( 34 часа).

Темы

занятий

Дата

Кол-во часов

Форма

занятий

Вид деятель-

ности

I. Основы православной культуры (17 часов)

Красота Божьего мира.

1

Красота в окружающем мире. Поиски красивого вокруг себя.

23.09.17

1

Беседа.

Рассматривание иллюстраций.

Чтение. Творческая работа с бумагой и акварелью.

Познава-тельный

2

Красота рукотворная и нерукотворная.

30.09.17

1

Беседа.

Презентация.

Познава-тельный

3

Бог — Творец красивого мира

07.10.17

Чтение .

Рассказ.

Презентация.

Познава-тельный

4

Сотворение человека

21.10.17

Просмотр диска «Ветхозаветные истории».

Беседа

Познава-тельный

5

Правила жизни, данные людям

28.10.17

1

Беседа.

Презентация

Познава-тельный

В ожидании Рождества – самого красивого события зимы.

6

Как люди покинули рай.

25.11.17.

1

Беседа. Презентация

Познава-тельный

7

Добрые и злые люди.

02.12.17

1

Духовные чтения.

Рассказ.

Работа с учебником

Познава-тельный

8

Как Бог простил людей.

09.12.17

1

Беседа.

Просмотр. иллюстраций

Познава-тельный

9

В ожидании праздника.

23.12.17

1

Беседа.

Подготовка творческой открытки при помощи бумаги и клея.

Общест-венный

Праздники-радости.

10

Зимние радости. Святки.

20.01.18

1

Просмотр диска «Ветхозаветные истории».

Беседа

Познава-тельный

11

Праздник Крещения

27.01.18

1

Православные духовные чтения.

Работа с пословицами

Познава-тельный

12

Праздники в нашем доме: день Ангела,

день рождения.

03.02.18

1

Презентация.

Беседа.

Ценност

но – ориентированный

13

Радости Масленицы. Прощёное

воскресенье

17.02.18

1

Православные духовные чтения . Беседа. Презентация

Познава-тельный

14

Как люди предали Христа

03.03.18

1

Беседа.

Духовные чтения

Познава-тельный

Пасха: цвета и звуки весны.

15

Весенние радости

24.03.18

1

Православные духовные чтения. Беседа.

Работа с учебником

Ценност

но – ориентированный

16

В ожидании праздника

07.03.18

1

Беседа.

Практикум по изготовлению пасхальной открытки

Познава-тельный

17

Какого цвета праздник Пасхи?

28.04.18

Презентация. Работа с учебником, иллюстрациями

Ценност

но – ориентированный

II.Экскурсии (2 часа).

18

Экскурсия в Казанский храм и инструктаж по правилам поведения и технике безопасности..

11.11.17г.

1

Экскурсия.

Инструктаж по ПДД

Практи-ческий

19

Экскурсия в Покровский храм.

24.02.18

1

Экскурсия.

Инструктаж по ПДД

Практи-ческий

Источник

Понравилась статья? Поделить с друзьями:
  • Программы народных праздников
  • Продать торт на свадьбе сценарий прикольный
  • Программное содержание осеннего праздника
  • Продать сценарий рекламного ролика
  • Продать сценарий режиссеру