Программа праздник каждый день что позволяет реализовать

МБОУ Прокошевская ОШ Кстовского района
Нижегородской области

УТВЕРЖДАЮ

Директор
Доронькин А.А.

__________________________

Программа дворовой площадки

«Праздник каждый день»

Куратор и автор программы:

Каменева Ольга Николаевна,

учитель начальных классов

д. Прокошево

2019 год

1. Информационная
карта проекта

Название проекта	«Праздник каждый день»
Автор (ы) проекта	Каменева Ольга Николаевна
Название учреждения-куратора, на базе которого реализуется проект (адрес)	МБОУ Прокошевская ОШ
География реализации проекта	Территория МБОУ Прокошевской ОШ (классы, площадка перед школой, стадион)
Описание целевой социальной группы, на который направлен проект (возраст участников)	· Дети и подростки от 5 до 16 лет; · Неорганизованные дети и подростки, находящиеся в деревне в период летних каникул
Краткое описание идеи проекта (актуальность)	Как свидетельствуют исследования занятости детей в летний период, не все дети имеют возможность отдохнуть. Большой процент детей остается не охваченным организованной деятельностью. Предоставленные сами себе дети подвержены влиянию улицы, дорожно-транспортным происшествиям, несчастным случаям, они невольно попадают в группы риска. Каникулярное время для детей – это время отдыха, которое хочется провести ярко и незабываемо. А что может быть веселее праздника? Именно поэтому в 2019 году решено было превратить каждый день Дворовой практики в отдельный, не похожий ни на какой другой праздник. Программа «Праздник каждый день» стала итогом данной задумки.
Ключевые слова идеи проекта	Девиз проекта: Праздники не могут быть каждый день, но каждый прожитый тобою день должен быть праздником!
Описание идеи, цели и задачи проекта), способы реализации, сроков реализации и оценки результатов проекта (ожидаемые результаты)	Цель: Создание условий для организации содержательного досуга детей и подростков по месту жительства во время летних каникул Задачи: 1. Предоставить возможность участникам проекта объединиться в дворовую команду, создать альтернативу существующим неформальным объединениям негативного проявления; 2. Создать условия для интеллектуального, нравственного и эмоционального самовыражения каждого из участников проекта; 3. Развивать и поддерживать интерес детей и молодежи к дворовым играм, спортивным играм, социально-значимой деятельности; 4. Стимулировать социализацию детей и молодежи с помощью различных видов творческой деятельности; 5. Развивать коммуникативные навыки у участников проекта, закреплять и совершенствовать жизненно важные двигательные навыки; 6. Привлечь внимание участников проекта к истокам народной культуры (посредством знакомства с народными играми); 7. Проводить педагогическую коррекцию социального поведения и социальных связей с целью профилактики правонарушений среди детей и молодежи

1. Концепция проекта

«Дети
охотно всегда чем-нибудь занимаются.

Это
весьма полезно, а потому не только не следует

этому
мешать, но нужно принимать меры к тому,

чтобы
всегда у них было что делать».

Я.А.Каменский

Воспитание подрастающего поколения – одна
из задач, которой сегодня государство уделяет самое пристальное внимание. И,
пожалуй, единственная сфера, которая все еще остается недостаточно охваченной
педагогическим вниманием, — это улица. А ведь улица – безусловно, воспитывающая
среда со своим «педагогическим механизмом». Улица для подростка – это общение,
практика самостоятельного поведения, одна из сред, где он проходит необходимый
этап социализации. Вот только чего больше дает улица – отрицательного или
положительного?

Реализация проекта «Дворовая
практика» на территории Нижегородской области – это попытка выстроить
систему работы с детьми и молодежью во дворах, создать свободную для общения и
познания воспитательную среду, которая позволит молодому поколению
содержательно и интересно проводить свободное время.

Чтобы
продемонстрировать актуальность данного проекта, для начала, обратимся к
значению понятия лета. Лето обозначается множеством теплых выражений. К
примеру, самое теплое время года может подразделяться на «лето для взрослых» и
«лето для детей». Так, для старших – это долгожданный отпуск, время, когда
можно забыть о рабочей суматохе и в большей мере заняться делами по дому. Для
детворы же, лето – это яркое солнце, жара, каникулы, многократные встречи с
друзьями, поездки к бабушке и дедушке. С этой стороны, становится понятно, что
для ребят летнее время имеет большую значимость. Такие звенья как
разносторонность, полноценность и правильность не должны существовать отдельно
от летнего отдыха детей.

Однако,
в данный момент, в деревнях и селах летний отдых детей становится скромным: у
младших — футбол в небольшой компании, догонялки, у старших ребят — виртуальные
игры, посиделки на скамейках. Такой «сидячий образ жизни» может стать преградой
на пути ребят к постижению себя. Это меньшая проблема по сравнению со
сложившимися негативными установками в обществе.

Конечно,
это проблема решаема.

Дворовая
практика — самая лучшая и незабываемая пора для
развития творческих способностей и совершенствования возможностей ребенка,
вовлечения детей в новые социальные связи, удовлетворения индивидуальных
интересов и потребностей.

Дворовая
практика — это период, когда дети могут «сделать
свою жизнь полной интересных знакомств, полезных увлечений и занятий, могут
научиться петь, танцевать, играть, с пользой провести свободное время.

В
дворовой практике,
кроме удовлетворения личных интересов, ребенок сам не подозревая, развивает
свои физические и моральные качества, учится дружить, сопереживать, идти на
помощь без оглядки, учиться побеждать и проигрывать. Нужно только правильно его
настроить, не отталкивать, не отворачиваться от него.

И
поэтому при МБОУ Прокошевской ОШ в этом году уже второй год реализуется проект «Дворовая
практика». Программа этого года называется «Праздник каждый
день» и носит игровой и познавательный характер, расширяет кругозор
детей и приобщает их к традициям различных праздников, как Всемирных и
Всероссийских, так и личных праздников, которые давно знакомы каждому из нас.

Адресность
проекта.

Проект рассчитан на детей дошкольного
и младшего школьного возраста до 16 лет.

— дети дошкольного возраста от 5 до 7 лет

— дети младшего школьного возраста до 16 лет.

Участниками дворовой
компании становятся дети как из обеспеченных, полных семей, так и из
малообеспеченных, неполых семей, дети, находящихся в трудной жизненной
ситуации.

Направленность проекта, смысл названия.

Проект
«Праздник каждый день» — это увлекательное путешествие сквозь время и
пространство по самым веселым и интересным праздникам. В рамках реализации
проекта проводятся мероприятия, которые знакомят детей с традиционными и
малоизвестными, но не менее интересными, праздниками.

Работая в спортивно-оздоровительной направленности, не обойтись без
оригинальных форм, организующих яркий отдых детей. Таким образом, выявляются
следующие цели и задачи.

Цель и задачи проекта.

Цель:

Создание
условий для организации содержательного досуга детей и подростков по месту
жительства во время летних каникул

Задачи:

1. Предоставить
возможность участникам проекта объединиться в дворовую команду создать
альтернативу существующим неформальным объединениям негативного проявления;

2. Создать
условия для интеллектуального, нравственного и эмоционального самовыражения
каждого из участников проекта;

3. Развивать
и поддерживать интерес детей и молодежи к дворовым играм, спортивным играм,
социально-значимой деятельности;

4. Стимулировать
социализацию детей и молодежи с помощью различных видов творческой
деятельности;

5. Развивать
коммуникативные навыки у участников проекта, закреплять и совершенствовать
жизненно важные двигательные навыки;

6. Привлечь
внимание участников проекта к истокам родной культуры (посредством знакомства с
праздниками);

7. Проводить
педагогическую коррекцию социального поведения и социальных связей с целью
профилактики правонарушений среди детей и молодежи

2. Целевая группа и механизм ее формирования

Дети
и подростки от 5 до 16 лет. Дети в возрасте до 8 лет будут приниматься на
площадку только в присутствии родителей (законных представителей). Формирование
состава группы детей осуществляется на добровольной основе путём активного
информирования об открытии площадки в социальных сетях, на сайте ОО и на
информационных стендах на территории населенного пункта.

3. Предполагаемые сроки и место реализации.

·
Сроки реализации: с 1 по 31 июля 2019
года.

·
Место реализации: МБОУ Прокошевская ОШ

4.
Механизм реализации проекта

Материально-техническое
обеспечение

·
мячи (футбольный, волейбольный,
баскетбольный)

·
кегли, обручи, скакалки

·
ракетки для бадминтона

·
настольные игры «Лото», «Шашки» и прочие

·
канцтовары (бумага,
фломастеры, ножницы, клей, цветная бумага
и т.д.)

·
мелки для рисования на асфальте

·
медицинская аптечка

·
фотоаппарат

·
компьютер

·
принтер

Ожидаемые
результаты

формирования
дворовых команд — альтернативы существующим неформальным объединениям
негативного проявления;
взаимодействия
детей и молодежи с окружающим социумом с целью получения (передачи)
знаний, умений и навыков и установления позитивных отношений;
раскрытия
творческого потенциала у подрастающего поколения;
закрепления у
детей и молодежи потребности вести здоровый образ жизни;
приобщения
детей и молодежи к народным традициям;
укрепления
физического и психического здоровья участников проекта через раскрытие
способностей к взаимодействию, соучастию и сопереживанию;
включения
детей и молодежи деревни в социально-значимую деятельность с целью
повышения творческой инициативы на различных уровнях;
развития в
достаточной мере у детей и молодежи личностных качеств: культуры общения,
способности к сотрудничеству, способности рационально организовывать свою
деятельность, умения организовывать свой досуг.

Мы
ожидаем, что участники проекта будут заняты на площадке во время каникул,
заведут новых друзей, что позволит им и по окончанию реализации проекта
проводить время вместе.

Досуг
подростков будет организован весело, интересно и познавательно. Ребята получат
заряд отличного настроения на весь год.

5. Методы и формы работы

Программа
направлена на детей и подростков в возрасте от 5 до 16 лет.

Программа
дворовых площадок предусматривает:

·
игровые программы тематической
направленности;

·
досуговые программы;

·
подвижные, настольные игры;

·
творческие мастер-классы;

·
беседы и викторины;

·
часы общения.

Основным
содержанием деятельности является:

·
осуществление системы первичных
профилактических мер, необходимых для адаптации детей и подростков в
микросоциуме;

организация
на дворовых площадках по месту жительства культурно-досуговой работы.

6. Режим работы летней
досуговой площадки

График
работы площадки: с понедельника по пятницу с 16.00 до 19.00.

7. Показатели, по которым оценивается результативность реализации проекта

Степень
удовлетворенности ребят пребыванием на дворовой площадке, общением друг с
другом и специалистами, оптимизм (анализ «Экрана настроения»);
Групповая
сплоченность (анализ и оценка умения работать в группе);
Отсутствие
деструктивных конфликтов в группе (наблюдение);
Уровень
асоциальных поведенческих проявлений (наблюдение);
Сформированность
навыков решения жизненных проблем, принятия ответственности за собственное
поведение, эффективное общение (наблюдение).

8. Критерии оценки результатов проекта

·
Итоговый анализ «Экрана настроения»;

·
Анализ итоговых анкет участников;

·
Сбор отзывов о Дворовой площадке от
участников и их родителей

В рамках программы будут
осуществляться диагностические мероприятия (тестирование, анкетирование,
наблюдения) основываясь на результатах, которых будет проведен анализ
реализации данной программы и составлен отчет.

Полученные результаты
будут использованы для корректировки форм и методов работы по программе в
следующем год.

Ежедневный план работы летней дворовой
площадки на июль месяц

Наименование образовательной организации

Дата, время, место проведения (точный адрес)

Название мероприятия

Форма проведения мероприятия

МБОУ
«Прокошевская основная школа имени Героя Советского Союза Ф.А.Шкирева»

01.07.2019,

Понедельник

607695,
Нижегородская обл., Кстовский р-н, д.Прокошево, ул. Молькова, д.11.

Открытие площадки

1.Прием
детей и открытие дворовой площадки «Праздник каждый день».

2.
Проведение инструктажа

3.Игры на знакомство.

4.Анкетирование «Мои ожидания».

5. Знакомство детей с «Экраном настроения»

6.Уличный флешмоб «Делай с нами, делай как мы»

7. Подведение итогов дня

МБОУ
«Прокошевская основная школа имени Героя Советского Союза Ф.А.Шкирева»

02.07.2019,

Вторник

607695,
Нижегородская обл., Кстовский р-н, д.Прокошево, ул. Молькова, д.11.

День осенних именинников

1.
Проведение инструктажа

2.
Оформление уголка Дворовой площадки

3.
Игровая программа «Поздравь друга»

4.
Мастер-класс «Поздравительная открытка»

5.
Подведение итогов дня

МБОУ
«Прокошевская основная школа имени Героя Советского Союза Ф.А.Шкирева»

03.07.2019,

Среда

607695,
Нижегородская обл., Кстовский р-н, д.Прокошево, ул. Молькова, д.11.

День ГАИ

1. Проведение
инструктажа

2.
Интеллектуальный конкурс «День зеленого огонька»

3.
Конкурс рисунков «Нарисуй свой неповторимый дорожный знак»

4.
Подвижные игры на знание ПДД

5.
Плакат «Я за безопасное дорожное движение»

6.
Подведение итогов дня

МБОУ
«Прокошевская основная школа имени Героя Советского Союза Ф.А.Шкирева»

04.07.2019,

Четверг

607695,
Нижегородская обл., Кстовский р-н, д.Прокошево, ул. Молькова, д.11.

День Земли

1.
Проведение инструктажа

2. Познавательная
игровая программа «Хранители Земли»

3. Мастер-класс
«Вторая жизнь вещей», изготовление поделок из втулок от туалетной бумаги

4.
Конкурс плакатов «Земля – наш второй дом»

5.
Подведение итогов дня

МБОУ
«Прокошевская основная школа имени Героя Советского Союза Ф.А.Шкирева»

05.07.2019,

Пятница

607695,
Нижегородская обл., Кстовский р-н, д.Прокошево, ул. Молькова, д.11.

Хэллоуин

1. Проведение
инструктажа

2.
История праздника Хэллоуин

3.
Праздничная игровая программа «Бал нечисти»

4.
Конкурс на лучший костюм

5.
Подведение итогов дня

МБОУ
«Прокошевская основная школа имени Героя Советского Союза Ф.А.Шкирева»

08.07.2019,

Понедельник

607695,
Нижегородская обл., Кстовский р-н, д.Прокошево, ул. Молькова, д.11.

Всероссийский день семьи, любви и верности

1.
Проведение инструктажа

2. Тематическая
игровая программа «Венец всех ценностей семья!»

3.
Мастер-класс по изготовлению открытки

4.
Подведение итогов

МБОУ
«Прокошевская основная школа имени Героя Советского Союза Ф.А.Шкирева»

09.07.2019,

Вторник

607695,
Нижегородская обл., Кстовский р-н, д.Прокошево, ул. Молькова, д.11.

День зимних

именинников

1.
Проведение инструктажа

2.
Конкурс на лучшее поздравление в стихах

3.
Загадки-кричалки для именинника

4. Фанты
праздничные

5. Подвижные
игры на свежем воздухе

6.
Подведение итогов дня

МБОУ
«Прокошевская основная школа имени Героя Советского Союза Ф.А.Шкирева»

10.07.2019,

Среда

607695,
Нижегородская обл., Кстовский р-н, д.Прокошево, ул. Молькова, д.11.

Масленица

1. Проведение
инструктажа

2.
Игровая программа «Широкая Масленица»

3.
Мастер-класс «Солнце красное»

4.
Подвижные игры

5.
Подведение итогов дня

МБОУ
«Прокошевская основная школа имени Героя Советского Союза Ф.А.Шкирева»

11.07.2019,

Четверг

607695,
Нижегородская обл., Кстовский р-н, д.Прокошево, ул. Молькова, д.11.

Всемирный день шоколада

1. Проведение
инструктажа

2.
Игровая программа «Веселое сладкоборье»

3.
Подвижные игры на свежем воздухе

4.
Подведение итогов дня

МБОУ
«Прокошевская основная школа имени Героя Советского Союза Ф.А.Шкирева»

12.07.2019,

Пятница

607695,
Нижегородская обл., Кстовский р-н, д.Прокошево, ул. Молькова, д.11.

День фотографа

1. Проведение
инструктажа

2.
Игровая программа «Один день из жизни фотографа»

3.
Конкурс «Фотография мечты» из журнальных вырезок

4.
Конкурс на самую креативную фотографию в социальных сетях с Дня фотографа

5.
Подведение итогов дня

МБОУ
«Прокошевская основная школа имени Героя Советского Союза Ф.А.Шкирева»

15.07.2019,

Понедельник

607695,
Нижегородская обл., Кстовский р-н, д.Прокошево, ул. Молькова, д.11.

День труда –

«Кто, если не мы?!»

1.
Проведение инструктажа

2. Игровая
программа «Турнир веселых рыболовов»

3.
Конкурс агит-плакатов

4. Операция
«БУНТ» (Большая уборка на территории)

5.
Подведение итогов дня

МБОУ
«Прокошевская основная школа имени Героя Советского Союза Ф.А.Шкирева»

16.07.2019,

Вторник

607695,
Нижегородская обл., Кстовский р-н, д.Прокошево, ул. Молькова, д.11.

День весенних именинников

1. Проведение
инструктажа

2.
Праздничная открытка на асфальте

3.
Командная игра «Составь праздничное меню из случайных продуктов»

4. Фанты
праздничные

5.
Подвижные игры

6.
Подведение итогов дня

МБОУ
«Прокошевская основная школа имени Героя Советского Союза Ф.А.Шкирева»

17.07.2019,

Среда

607695,
Нижегородская обл., Кстовский р-н, д.Прокошево, ул. Молькова, д.11.

День театра

1.
Проведение инструктажа

2.
История театра

3.
Викторина «Что ты знаешь о театре?»

4.
Распределение обязанностей (декоратор, сценарист, актеры, гримеры, костюмеры
и т.д.)

5.
Конкурс афиш к спектаклю

6.
Мини-спектакли от участников дня

7.
Подведение итогов дня

МБОУ
«Прокошевская основная школа имени Героя Советского Союза Ф.А.Шкирева»

18.07.2019,

Четверг

607695,

Нижегородская
обл., Кстовский р-н, д.Прокошево, ул. Молькова, д.11.

День футбола

1.
Проведение инструктажа

2.
Викторина «Знатоки футбола»

3.
Спортивная программа «Будь как Месси»

4.
Конкурс на лучшую спортивную кричалку и группу поддержки

5.
Беседа «Мы выбираем жизнь! (профилактика употребления ПАВ)

6.
Конкурс рисунков на асфальте «Скажи наркотикам «НЕТ!»»

7.
Подведение итогов дня

МБОУ
«Прокошевская основная школа имени Героя Советского Союза Ф.А.Шкирева»

19.07.2019,

Пятница

607695,
Нижегородская обл., Кстовский р-н, д.Прокошево, ул. Молькова, д.11.

День Святого Валентина

1. Проведение
инструктажа

2.
Краткая история праздника

3.
Конкурсная программа «Найди свою половинку»

4.
Мастер-класс по изготовлению валентинок

5.
Подведение итогов дня

МБОУ
«Прокошевская основная школа имени Героя Советского Союза Ф.А.Шкирева»

22.07.2019,

Понедельник

607695,
Нижегородская обл., Кстовский р-н, д.Прокошево, ул. Молькова, д.11.

День России

(патриотический день)

1. Проведение
инструктажа

2.
Спортивная игра по станциям «Зарница»

3.
Викторина «Дни воинской славы и символика России»

4.
Коллективная работа «Необычный флаг России» из цветной бумаги

МБОУ
«Прокошевская основная школа имени Героя Советского Союза Ф.А.Шкирева»

23.07.2019,

Вторник

607695,
Нижегородская обл., Кстовский р-н, д.Прокошево, ул. Молькова, д.11.

День летних

именинников

1.
Проведение инструктажа

2.
Конкурс «Поздравительная сказка» (вставь прилагательные в текст)

3.
Конкурс «Назови как можно больше поздравлений на определенную букву»

4. Игра
«Крокодил»

5.
Мастер-класс по изготовлению поздравительной летней открытки

6.
Подвижные игры

7.
Подведение итогов дня

МБОУ
«Прокошевская основная школа имени Героя Советского Союза Ф.А.Шкирева»

24.07.2019,

Среда

607695,
Нижегородская обл., Кстовский р-н, д.Прокошево, ул. Молькова, д.11.

День музыки

1.
Проведение инструктажа

2.
Конкурсная программа «Музыкальный ринг»

3.
Конкурс пантомимы «Пойми меня» на угадывание песен

4.
Конкурс рисунков «Мой любимый инструмент»

5.
Подведение итогов дня

МБОУ
«Прокошевская основная школа имени Героя Советского Союза Ф.А.Шкирева»

25.07.2019,

Четверг

607695,
Нижегородская обл., Кстовский р-н, д.Прокошево, ул. Молькова, д.11.

День космонавтики

1. Проведение
инструктажа

2. Конкурсно-игровая
программа «Путешествие в космос»

3.
Конкурс рисунков на асфальте «Придумай и нарисуй свое созвездие»

4.
Подведение итогов дня

МБОУ
«Прокошевская основная школа имени Героя Советского Союза Ф.А.Шкирева»

26.07.2019,

Пятница

607695,
Нижегородская обл., Кстовский р-н, д.Прокошево, ул. Молькова, д.11.

День творчества и вдохновения

1.
Проведение инструктажа

2.
Развлекательная программа «Алло, мы ищем таланты»

3.
Танцевальный флешмоб

4.
Подведение итогов дня

МБОУ
«Прокошевская основная школа имени Героя Советского Союза Ф.А.Шкирева»

29.07.2019,
Понедельник

607695,
Нижегородская обл., Кстовский р-н, д.Прокошево, ул. Молькова, д.11.

День смеха. День наоборот

1.
Проведение инструктажа

2. Программа
«Шиворот-навыворот!»

3.
Комический футбол

4.
Конкурс на самый нелепый вид и самую смешную гримасу

5.
Подведение итогов дня

МБОУ
«Прокошевская основная школа имени Героя Советского Союза Ф.А.Шкирева»

30.07.2019,

Вторник

607695,
Нижегородская обл., Кстовский р-н, д.Прокошево, ул. Молькова, д.11.

День дружбы

1.
Проведение инструктажа

2.
Игровая программа «День мальчиков и девочек»

3. Игры
на сплочение коллектива

4.
Коллективная работа «Дерево дружбы»

5.
Подведение итогов дня

МБОУ
«Прокошевская основная школа имени Героя Советского Союза Ф.А.Шкирева»

31.07.2019,

Среда

607695,
Нижегородская обл., Кстовский р-н, д.Прокошево, ул. Молькова, д.11.

Закрытие площадки или как в сказке придет Новый год…

1. Проведение
инструктажа

2.
Подведение итогов

3.
Анализ «Экрана настроения»

4.
Новогодний бал и вручение подарков самым активным

5.
Новогодняя дискотека

Источник

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Буторлинская общеобразовательная основная школа

Вязниковского района Владимирской области»
пришкольный оздоровительный лагерь

с дневным пребыванием детей и подростков

«СОЛНЫШКО»Программа

летнего пришкольного оздоровительного лагеря «Солнышко»

с дневным пребыванием детей и подростков

на базе общеобразовательного учреждения
«Праздник каждый день»
Рыбакова Вера Васильевна, социальный педагог

высшей квалификационной категории.

Актуальность программы « Праздник каждый день!»Каникулы – это время путешествий. К сожалению, не все дети и подростки могут все лето провести на море или выехать за пределы родной деревни. Перед воспитателями и работниками летнего пришкольного лагеря стоит непростая задача, каким образом организовать отдых детей, чтобы они смогли полноценно отдохнуть, реализовать себя в деятельности, соответствующей возрасту, полу, потребностям, модным тенденциям и притязаниям ребят, используя при этом мало затратные формы организации отдыха в условиях сельской школы.
Программа «Праздник каждый день!» составлена таким образом, чтобы учащиеся смогли укрепить здоровье, приобрести жизненный опыт, научиться жить в обществе, чтить и уважать обычаи и традиции, получить новые знания о традициях.
В лагере будут отдыхать учащиеся младших и средних классов.
Обязательным является вовлечение в лагерь детей, находящихся в социально-опасном положении, детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, ребят из многодетных, неполных и малообеспеченных семей.
Над реализацией программы летнего пришкольного лагеря с дневным пребыванием работает педагогический коллектив из числа учителей школы совместно с работниками учреждений дополнительного образования, учреждениями микросоциума: МО «Стёпанцевское», ГБОУЗ «Никологорская РБ Владимирская область, Буторлинский ФАП», сельским клубом, библиотекой…ОДН ММ ОМВД России «Вязниковский»Центром воспитательной работы лагеря является ребенок и его стремление к самореализации.
Детям предоставлена свобода в определении содержания их отдыха. При планировании мероприятий детям предоставляется возможность вносить предложения, отстаивать их, выбирать, а затем воплощать в жизнь.
Режим дня лагеря соответствует обычному распорядку летних пришкольных лагерей. ( Приложение 1)

1. Цель программы: Создание условий дляорганизации полноценного отдыха и оздоровления учащихся школы в летний период.
2. Задачи:
1. Создание условий для организованного отдыха детей.
2. Проведение работы с детьми, сочетающей развитие и воспитание ребят с оздоровительным отдыхом.
3. Приобщение ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления.
4. Формирование культурного поведения, санитарно-гигиенической культуры, привитие навыков здорового образа жизни.
5. Формирование у ребят навыков общения и толерантности.
3. Принципы:
Программа летнего пришкольного лагеря с дневнымпребыванием детей и подростков «Солнышко» «Праздник каждый день!» опирается на следующие принципы:
1. Принцип гуманизации отношений: Построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.
2. Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности: Результатом деятельности воспитательного характера в лагере «Солнышко» является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.
3. Принцип демократичности: Участие всех детей и подростков в программе « Праздник каждый день!»
4. Принцип дифференциации воспитания: дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:
— отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;
— создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);
— взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;
— активное участие детей во всех видах деятельности.
5. Принцип творческой индивидуальности: Творческая индивидуальность – это характеристика личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал.
4. Основные формы реализации программы.
Летний пришкольный лагерь с дневным пребыванием детей и подростков «Солнышко» — это педагогическая система, способствующая развитию ребенка как личности, его духовного и физического саморазвития, возможности для воспитания трудолюбия, активности, целеустремленности, здорового образа жизни.
В основу реализации программы « Праздник каждый день!» положена деятельность детской общественной организации «Радуга».

Основные формы и методы: социальная проектная деятельность и КТД в разновозрастных группах.

Воспитательная работа строится по следующим направлениям:

— духовно-нравственное

— экологическое

— гражданско-патриотическое.

(каждому направлению отведена одна неделя ( 6 дней)работы лагеря)

5. Участники программы.

1. Участниками программы « Праздник каждый день!» являются учащиеся школы, будущие первоклассники, дети школы, педагогические и медицинские работники.

2. Возраст воспитанников лагеря с дневным пребыванием 6-17 лет.
3. Преимущество при зачислении в лагерь «Солнышко» с дневным пребыванием детей и подростков имеют дети из многодетных, неполных, мало обеспеченных семей, дети-сироты, дети, лишившиеся попечения родителей, дети-инвалиды, дети, находящиеся в социально-опасном положении, дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации
4. Зачисление детей в лагерь производится в соответствии с заявлениями родителей или лиц, их заменяющих, оплаты путёвки и наличии медицинской справки.
5. Комплектование педагогическими, медицинскими кадрами, обслуживающим персоналом осуществляет директор школы совместно с начальником лагеря.
6. Работники лагеря несут личную ответственность за жизнь и здоровье детей в пределах, возложенных на них обязанностей.6. Функциональные обязанности сотрудников лагеря.

Кадровое обеспечениеНачальник лагеря:

организует, координирует и контролирует работу сотрудников лагеря;
обеспечивает безопасность жизни и здоровья детей и сотрудников лагеря;
оформляет необходимые документы на открытие и функционирование лагеря;

— руководит работой педагогического и вспомогательного персонала;
— отвечает за оформление в летний пришкольный лагерь с дневным пребыванием детей и подростков.
— составляет план работы на смену и подводит итоги своей работы;
— составляет и подбирает методические разработки воспитательных мероприятий, сценариев, праздников и т.п.
— организует вечера, праздники, походы, экскурсии, поддерживает социально значимые инициативы воспитанников в сфере их свободного времени, досуга и развлечений;
Воспитатель:

обеспечивает реализацию плана работы;
обеспечивает и отвечает за безопасность детей во время проведения культмассовых мероприятий;
несет материальную ответственность за имущество, выданное на лагерь.
7. Этапы реализации программы.

Структура лагерной смены,

Подготовительный этап.

Этот этап характеризуется тем, что за 1 месяц до открытия пришкольного летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:
— проведение совещаний при директоре по подготовке школы к летнему сезону;
— издание приказа по школе о проведении летней кампании;
— разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей и подростков «Праздник каждый день!»;
— подготовка методического материала для работников лагеря;
— отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере;
— составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.)

— создание информационного стенда для родителей и детей

Организационный этап смены.

Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня.Основной деятельностью этого этапа является:
— Встреча детей. Первичная анкета
— запуск программы «Праздник каждый день!»;
— формирование органов самоуправления,
— знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.

— Отрядный уголок

— Первые мероприятия: . КТД на сплочение на лидерство. Экскурсия по лагерю. Игра «Развед-шоу»

— Огонёк организационного периода «Звездопад», «Незаконченное предложение», «Это я», «Расскажи мне о себе», «Любит, умеет, знает, надеется», «Летопись отряда – дети становятся в орлятский круг. Рассказ о лагере, о его законах, о лагерной легенде…»

Основной этап смен:

Основной период смены-период личностной самореализации ребёнка. Главный мотив этого временного отрезка-поиск видов деятельности, позволяющих наиболее полно реализовать личностный творческий потенциал ребёнка.

— реализация основной идеи смены;
— вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно- творческих дел.

Конкурсы, тематические огоньки, мастер-классы, в отрядном уголке отражается дневная деятельность отряда

Заключительный этап смены.

Основной идеей этого этапа является:

— подведение итогов смены, творческие отчёты отрядов: выставки поделок, фотогазет, концерты, где показывают инсценировки из жизни лагеря.- итоговое анкетирование, выбор, методика опросника, игра в слова
— анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности летнего пришкольного лагеря в будущем; оформление прощальной газеты: «Как мы жили», «А напоследок я скажу..»,

— Прощальный огонёк «Комплимент»- выработка перспектив деятельности организации;

Игровая модель планирования лагерной смены
В основе развития лагерной смены лежит идея сюжетно-ролевой игры. С первых дней пребывания в лагере ребёнок вводится в игру. Цель, которой поддерживается педагогическим коллективом на протяжении всей смены. Игровая модель следующая: дети погружаются в игровую легенду о том, что территория лагеря это ………. Планета или……

(ЛЕГЕНДА)

Структурно игра развивается в течение 18 дней и представляет собой проживание различных игровых, праздничных действий. В план каждой смены включается организация приёма детей: проведение церемоний открытия и закрытия лагерной смены. В основе организации деятельности жителей Планеты лежит тематическая программа – период. Тематический период – 6 дней, включающих ряд мероприятий, объединённых одной идеей, это развивающие программы: «Край родной»- краеведение,«Зелёная планета»- экология, «Вдохновение»- художественно-эстетическое.

Приложение № 2

8. Содержание программы
Организационно-педагогическая деятельность— комплектование штата лагеря кадрами
— участие в семинарах по организации летнего отдыха для начальников лагерей, организованных Управлением образования г. Вязники
— совещание при директоре, по организации летнего отдыха учащихся
— проведение инструктажей с воспитателями по технике безопасности и охране здоровья детей
— проведение родительских собраний «Занятость учащихся летом»Оздоровительная работа

Основополагающими идеями в работе с детьми в пришкольном летнем лагере является сохранение и укрепление здоровья детей, поэтому в программу включены следующие мероприятия:

ежедневный осмотр детей медицинским работником;
утренняя гимнастика;
принятие солнечных и воздушных ванн (в течение всего времени пребывания в лагере в светлое время суток);
организация работы библиотеки;
организация здорового питания детей;
организация спортивно-массовых мероприятий « Кто хочет стать спортсменом?», «Находчивый турист», «Вокруг спорта»
спортивные праздники;

— спортивные эстафеты;
— подвижные спортивные игры;
— работа компьютерного кабинета;
— работа видео кабинета;

Работа по сплочению коллектива воспитанников
Для повышения воспитательного эффекта программы и развития коммуникативных способностей с детьми проводятся:
— Игровая программа «Ты, да я, да мы с тобой!»
— Коммуникативные игры на знакомство «Как меня вы назовете…», «Снежный ком», «Угадай, чей голосок».
— Игры на выявление лидеров «Верёвочка», «У меня зазвонил телефон», «Мисс и мистер лагеря»
— Игры на сплочение коллектива «Зоопарк – 1», «Заколдованный замок»,
«Шишки, жёлуди, орехи», «Казаки-разбойники», «Да» и «Нет» не говори!»,
«Джунгли зовут», «Конкурс фантазеров».
Профилактические мероприятия и мероприятия по предупреждению чрезвычайных ситуаций и охране жизни детей в летний период
— Инструктажи для детей: «Правила пожарной безопасности», «Правила поведения детей при прогулках и походах», «Безопасность детей при проведении спортивных мероприятий», «Правила безопасного поведения на водных объектах и оказания помощи пострадавшим на воде»;
— Беседы, проведённые с привлечением работников различных сфер деятельности:
— Профилактические беседы медицинского работника: «Мой друг-носовой платок!», «Мой рост, мой вес», «О вреде наркотиков, курения, употребления алкоголя», «Как беречь глаза?»;
— Игра-беседа «Уроки безопасности при пожаре» с просмотром видео материала;
— Профилактическая беседа о правонарушениях несовершеннолетних с приглашением инспектора ОПДН; ОР ДПС ММ ОМВД России «Вязниковский»
— Конкурс рисунков на асфальте «Мир детства»;
— Инструкции по основам безопасности жизнедеятельности: «Один дома», «Безопасность в квартире», «Правила поведения с незнакомыми людьми», «Правила поведения и безопасности человека на воде», «Меры доврачебной помощи»;
Работа по развитию творческих способностей детей
— Оформление отрядных уголков, стенных газет;
— Ярмарка идей и предложений;
— Конкурсы рисунков.
— Коллективно-творческие дела: «Мы рисуем на стене нашу летнюю планету» — знакомство с разными видами отдыха.
— Кружок «Компьютерный гений» — основы программирования; создание презентаций.
— Мероприятия на развитие творческого мышления: загадки, кроссворды, ребусы, викторина «Красный, желтый, зеленый», конкурсная программа
« Твои летние каникулы», «О братьях наших меньших», конкурс – игра «Музыка в нашей жизни», конкурс «Час самоделкина», интеллектуальная игра «Тематические загадки», конкурс – игра «Находчивый турист», «Герои моих любимых мультфильмов» и т.д.
— Итоговая выставка «В гостях у сказки»

Работа по экологическому развитию детей
— День леса, Своя игра «Мир воды», «Вода – чудесный дар природный», «Экология и….», «Природа – наш дом», дискуссия «Природа моего края»;
— Экскурсии: «Изучение разнообразия растительного и животного мира смешанного леса», « Изучение разнообразия растительного и животного мира луга».

Тематические прогулки в лес «Подготовка к конкурсам поделок из природного материала»;

— Конкурсы: «Очумелые ручки», «Лучший букет», конкурс рисунков «Моя зелёная планета»

— Игры: «Красная книга», «Угадай мелодию»-тема природы, «Экологическое лото», «По лесным тропинкам», «Знатоки родной природы»..

— Викторина «Твоя зелёная планета-Экологический лигбез «Наземно-воздушная среда обитания», «Организм, среда. Среды жизни», «Опустынивание и борьба с ним».

— Экологические десанты «Чистая природа»

Работа по гражданско-патриотическому развитию детей

-Конкурс рисунков «Мы все такие разные»

— Экскурсия по деревни и составление схемы улиц деревни.

Знакомство с картой – схемой «Наша – деревня» «История деревни в названиях улиц»

— Экскурсия «Достопримечательности деревни», «Памятные места деревни».

— Разведка добрых дел. «Кому нужна моя помощь?» Праздники и развлечения. «Традиции нашего народа».

— Народные игры на свежем воздухе

— Презентация семейных творческих работ«Мой папа – мастер на все руки».

— Беседа с творческим заданием «Моя семья – моя радость».Беседа. «Мои права и обязанности»

— Десант чистоты и порядка в лагере «Зеленые ладошки земли».

— Музыкальный час. «Люблю тебя, мой Буторлинский край».

— Сказочный марафон«В гостях у предков».

— Встреча с местными почетными жителями деревни. Конкурс «Герб моей семьи». — — Игра. «По каким правилам мы живем».

— Творческая деятельность «Пусть цветы радуют глаз».

-КВН «С чего начинается Родина?

Работа по духовно-нравственному развитию детей.

— Литературный праздник «Там на неведомых дорожках».

— Конкурсы: рисунков по сказкам А.С. Пушкина», «День сказочных затей»

— Экскурсия в библиотеку,

— Обзор литературы «По страницам карельских сказок»,

— Карельские ремёсла. Мастер-класс «Береста»

— Творческая мастерская «Город мастеров»

Работа по привитию навыков самоуправления
— Выявление лидеров, генераторов идей;
— Распределение обязанностей в отряде — ЧТП
— Закрепление ответственных по различным видам поручений;
— Дежурство по столовой, игровым комнатам;
Аналитическая деятельность по работе программы

«Праздник каждый день!»

— Ежедневная рефлексия (цветопись, дневник настроения
— Предварительный сбор данных на воспитанников лагеря «Солнышко»
— Анализ лагерных мероприятий;
— Анализ работы программы «Праздник каждый день!» в заключительный день работы лагеря «Солнышко»;9. Ожидаемые результаты выполнения программы
деятельности лагеря и способы их отслеживания:
— общее оздоровление детей;
— пополнение жизни детей интересными социо-культурными событиями;

—привитие навыков самообслуживания;

— стабилизация межличностных взаимоотношений (тестирование);
— приобретение детьми опыта реагирования в затруднительных ситуациях

Приложение № 1

РЕЖИМ РАБОТЫ
ЛЕТНЕГО ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО ЛАГЕРЯ

«СОЛНЫШКО»при МБОУ «Буторлинская оош»

1. Прием детей 8.30 – 9-00
Линейка. Зарядка

Утро. Солнышко встаёт- спать ребятам не даёт. Чтобы быть весь день в порядке, надо сделать нам зарядку. Умываться, одеваться на линейку собираться. Пора-пора — На линейку, детвора!
2. Завтрак 9.00 – 9-30
Каша, чай, кусочек сыра- вкусно, сытно и красиво

3.Трудовые дела 9-30 – 10-00

4.Лагерные мероприятия 10.00 – 13.00

Лишь заслышим зов игры, быстро на улицу выбежим мы. Ждёт нас много забав интересных, соревнований, прогулок чудесных

5.Обед 12 .30 – 13.00

Нас столовая зовёт. Суп отличный и компот

6.. Занятия в игровых комнатах 14.00 – 14.30

Кто-то любит танцевать, кто-то петь и рисовать, только бездельники час этот маются, а все ребята в кружках занимаются.

7. Уход детей домой 14.30

Приложение № 2

Календарный план работы.

Неделя «Край, ты мой любимый»

1 день	1.Конкурс рисунков «Мы все такие разные» 2. Знакомство с картой – схемой «Наша – деревня» «История деревни в названиях улиц» (экскурсия по деревни и составление схемы улиц деревни). 3. Разведка добрых дел. «Кому нужна моя помощь?»
2 день.	1.Экскурсия «Достопримечательности деревни», «Памятные места деревни». 2. Праздники и развлечения. «Традиции нашего народа». Народные игры на свежем воздухе. 3. Презентация семейных творческих работ «Мой папа – мастер на все руки».
3 день	1.Беседа с творческим заданием «Моя семья – моя радость». 2. Десант чистоты и порядка в лагере «Зеленые ладошки земли». 3. Музыкальный час. «Люблю тебя, мой Буторлинский край».
4 день	1. Сказочный марафон«В гостях у предков». 2. Встреча с местными почетными жителями деревни. 3.Разведка добрых дел. «Кому нужна моя помощь?».
5 день	1. Конкурс «Герб моей семьи» 2. Разведка «Кому нужна моя помощь?» 3. Игра. «По каким правилам мы живем».
6 день	1. Беседа. «Мои права и обязанности» 2. Творческая деятельность «Пусть цветы радуют глаз». 3.КВН «С чего начинается Родина?»

Экологическая неделя

«Зеленая планета»

День

Мероприятия

1 день —

«Здравствуй,

Лагерь!»

( июня)

1. Организационные мероприятия «Здравствуй, лагерь!»

2. Операция «Уют» — обустройство и оформление лагеря.

3. Тематическая прогулка в лес «Подготовка к конкурсу поделок из природных и бросовых материалов «Очумелые ручки».

2 день —

«День

творчества и красоты»

( июня)

1.Конкурс поделок «Очумелые ручки».

2. Конкурс на лучший букет.

3.Народные подвижные игры на воздухе.

4. Конкурс рисунков «Зеленая планета».

3 день —

«Всемирный день охраны окружающей среды»

( июня)

1. Игра «Красная книга»

2. Игра «В здоровом теле – здоровый дух».

3. Экологический ликбез “Организм, среда. Среды жизни”

4. Просмотр и обсуждение презентации по экологической тематике

4день — «День экологических знаний».

( июня)

1. Игра «Угадай мелодию». (песни о природе)

2. Экологический ликбез “Наземно-воздушная среда обитания”

3.Экскурсия в лес “Изучение разнообразия растительного и животного мира смешанного леса”.

4. Игра «По лесным тропинкам».

5 день – «Всемирный день борьбы с опустыниванием и засухой» ( июня)

1. Экологический ликбез «Опустынивание и борьба с ним»

Просмотр и обсуждение презентации по теме дня.

2. Игра «Экологическое лото».

3. Экологический десант «Чистая природа»

6 день —

«День

краеведения»

( июня)

Игра «Знатоки родной природы».
Экскурсия на луг “Изучение разнообразия растительного и животного мира луга”.

3. Викторина «Твоя зеленая аптека».

Ежедневные мероприятия:

Экологическая зарядка «Веселые зверята».
Трудовой десант «Красивые клумбы, урожайные грядки»
Беседы по безопасному образу жизни.

Художественно-эстетическая неделя

«Вдохновение»

№

Мероприятия

Форма проведения

Ответственные

День седьмой

«День музыки и танцев»

Концертно-игровая программа «Музыкальный калейдоскоп».

Минутка здоровья «От чего зависит твое настроение»

Беседа «Владимирские музыкальные инструменты»

концерт

Воспитатели

День восьмой

«Пушкинский день»

Литературный праздник « Там, на неведомых дорожках»

Конкурс рисунков по сказкам Пушкина.

Экскурсия в библиотеку.

Минутка здоровья: «Чистота-залог здоровья»

викторина,

конкурс рисунков

Воспитатели, мед.работник

День девятый

«День ИГРЫ»

Программа «Все игры в гости к нам»

Буторлинская игровая» (музейный урок)

Владимирские ремёсла. Мастер –класс «Народная кукла»

карельские игры

Воспитатели

День десятый

«День сказок»

Игровая программа «День сказочных затей».

Конкурс поделок «Мой любимый сказочный герой»

Минутка здоровья «Витамины-наши друзья»

ролевые игры,

творческая мастерская

Воспитатели

День одиннадцатый

«День России»

Символы государства.

Конкурс плакатов «Береги лес от пожара»

Минутка здоровья «Первая помощь при укусах насекомых».

викторина,

развивающие игры, конкурс плакатов

Воспитатели,

мед работник

День двенадцатый

«День памяти»

День памяти и скорби.

Экскурсия в музей.

Авто «Тревожное лето 41-го»

Воспитатели,

нач. лагеря

Приложение № 3

Тренинговые упражнения в летнем лагере

• определить уровень взаимопонимания в коллективе;

• сплотить коллектив;

• выявить в группе лидеров.

Использовать не только в организационный период, но и в основной.

Башня

Материалы: обойная бумага (газеты), скрепки, скотч, клей, ножницы.

Задание: из предложенных материалов участникам необходимо построить башню как можно большей высоты.

Правила: участники делятся на две группы, у группы есть 10 минут для выполнения задания. Обсуждать словесно запрещается. (Можно с завязанными глазами, но с обсуждением.)

Выбор

Участники сидят в кругу.

Задание: по команде ведущего «Выбор!» каждый участник указывает вытянутой рукой на одного из других участников. Необходимо добиться такого выбора, в котором группа разбилась бы на пары. Если в группе нечетное количество участников, то задание считается выполненным, когда только один участник остался без пары.

Правила: участникам нельзя разговаривать друг с другом и вставать из круга.

Пальцы

Участники сидят в кругу.

Задание: всем участникам показать на счет «три» одно и то же количество пальцев на правой руке.

Правила: участникам нельзя разговаривать друг с другом. Каждый участник сжимает правую руку в кулак и выставляет вперед.

Четверо стоя

Участники сидят в кругу.

Задание: в группе в течение 5 минуты должны стоять четыре человека.

Правила: участникам нельзя разговаривать друг с другом, один участник может стоять только 5 секунд.

Печатная машинка

Участники сидят в кругу.

Задание: научиться работать в группе.

Правила: вожатый распределяет все буквы алфавита среди детей. Чем меньше группа, тем больше букв приходится на каждого. Участникам игры предлагается «напечатать» слова. Сначала короткие, затем длинные.

Узелки

Участники образуют круг и берутся за руки, причем руки одного человека должны быть сцеплены с руками разных людей.

Задание: не расцепляя рук, распутать узел и образовать круг.

Электрическая цепь

Отряд разбивается на пары. Партнеры садятся напротив друг друга, где соединяют руки и ступни, образуя таким образом электрическую цепь, по которой ток течет по сцепленным рукам и ногам.

Задание: встать, не разрывая электрической цепи. Затем объединиться по две пары друг с другом, чтобы получилась электрическая Цепь, состоящая из четырех человек. Задача остается прежней — встать всем вместе, не разрывая цепь. Когда этот этап благополучно завершен, снова объедините группы, чтобы образовать электрическую цепь, состоящую из восьми человек. В конце концов получится электрическая цепь, образованная всеми участниками, которые Должны подняться.

Биг-мак

Организуйте большой круг. Отряд разбивается на пары, и каждая пара выбирает словосочетание из двух слов, которые традиционно употребляются вместе (например, один партнер говорит: «Биг», а другой: «Мак»; один: «Ореховое», другой: «Масло» и т. д.). По условиям игры нужно закрыть глаза и не открывать их до конца события и, кроме того, можно произносить только свое выбранное слово. Теперь ведущий перемешивает команду так, чтобы партнеры были далеко друг от друга. Партнеры с закрытыми глазами, выкрикивая свое слово, находят друг друга. Как только пара воссоединилась, вожатый отводит ее с пути тех, у кого глаза еще закрыты. По завершении задания каждая пара сообщает всем участникам свое словосочетание.

Для этого упражнения очень важную роль играет площадка, которая должна быть большой.

Сидячий круг

Команда формирует тесный круг (плечи касаются). После этого попросите ребят повернуться на 90 градусов направо.

Задание: нужно медленно сесть на колени друг к другу и рукой коснуться плеча находящегося сзади человека.

Портрет отряда

Каждый член отряда на листе А4 рисует то, что, как ему кажется, наиболее точно выражает его натуру, его характер, его интересы. Каждый рисунок подписывается на лицевой стороне. Затем вес кладут свои рисунки на пол на то место, на какое захочет, кто-то положит в центре, кто-то, наоборот, подальше ото всех. Вожатый дает группе 5 минут для того, чтобы каждый переложил тот рисунок, который, как ему кажется, лежит не на месте. Как только 5 минут проходит, все отходят от рисунков и вожатый пододвигает рисунки таким образом, чтобы они создали плотный «ковер». Затем вожатый просит каждого человека разуться и встать на свой рисунок. Таким образом получается тесная группа. Потом можно склеить этот «портрет» и повесить его в отрядном уголке.

Бревно

Весь отряд становится на бордюр или на заранее начерченную линию. Задание группе — те, которые стоят по краям, одновременно начинают движение навстречу друг другу вдоль группы и должны поменяться местами. Самое главное, чтобы никто из отряда не сошел с бордюра.

Можно проводить упражнение так, чтобы не крайние менялись местами, а, начиная с первого человека, команда переправлялась на противоположный конец бордюра. В результате должна получиться та же линия, в том же порядке.

Кочки

Оборудование: «кочки» — небольшая дощечка, брусок, лист бумаги или другой вспомогательный предмет.

Обозначить две параллельные линии, находящиеся на расстоянии не меньше трех метров друг от друга. Задача команды — переправиться от одной линии до другой, не касаясь земли, используя «кочки».

Переправа

На определенной высоте (на уровне пояса среднего роста ребенка вашего отряда) натягивается веревка. Всей группе необходимо переправиться на другую сторону веревки, не задев ее. Пролазить под веревкой запрещается.

Обязательна страховка! Хорошо, если упражнение будет проходить на пляже, где смягчаются возможные падения.

Траст — фол

Постройте команду в две линии так, чтобы обе группы стояли лицом друг к другу. Попросите снять часы, кольца, браслеты, вытянуть руки вперед, согнуть их в локтях (угол 90 градусов). Руки чередуются между собой, образуя «колыбель» дляпадающего. Ладони обращены вверх и ни в коем случае не сцеплены ни между собой, ни с руками соседа сбоку или напротив. Колени страхующих слегка согнуты. Ведущий становится в линию на то место, куда придется наибольший вес падающего, что бы ни случилось, не убирать рук во время падения участника. Поставьте рядом с собой сильных ребят. По мере продвижения очереди вы можете изменять порядок линии, чтобы каждый участник испытал падение, но держите сильных ребят в середине.

Необходимо подготовить падающего:

• торс и ноги должны быть абсолютно прямыми, как струнка;

• руки скрещены на груди и сцеплены в замок;

• голова немного откинута назад;

• попросите снять очки и вынуть предметы из карманов.

Слова, которые обязательно должны быть сказаны перед падением:

• падающий: «Готовы страхующие?»;

• страхующие: «Страхующие готовы»;

• руководитель: «Падай».

После приземления покачайте товарища на руках.

Заключение: это упражнение на доверие и снятие комплексов (освобождение внутреннего «я». Попросите каждого поделиться опытом и чувствами, так как ощущения каждого индивидуальны.

Свечка

Для этого упражнения группа должна быть не слишком большой. Вся группа, кроме одного участника, становится в тесный круг. Участник становится в центр круга, скрещивает руки на груди, закрывает глаза и, не сгибая ног, держа тело в полном напряжении, падает в любую сторону. Группа держит согнутые в локтях руки гак, чтобы повернутые в центр круга ладони находились на уровне груди. Группа принимает падающего и аккуратно передает его по часовой стрелке.

Превращения

Каждый из участников будет по очереди «получать» какой-то представляемый предмет из рук своего соседа, предмет не материальный. Сосед будет «передавать» его участнику при помощи одних только жестов. «Получив» этот «предмет», участник должен будет проделать с ним какое-то действие (например, если это, по- вашему представлению, сережка, то померить ее на себя).Если участник не уверен, что понял правильно своего соседа, ничего страшного — пусть поступает дальше так, как понял, даже если потом окажется, что участник «получил» не то, что ему «передавал» его сосед.

Обязательно после упражнения провести обсуждение. Что вам передали? Что вы сделали с тем предметом, который вам передали? Легко ли вам было догадаться, что вам передают? Почему легко (сложно)?

Поменяйтесь местами

Стоящий в центре круга (ведущий) предлагает поменяться местами тем, кто обладает каким-то общим признаком. Например, ведущий говорит: «Поменяйтесь те, у кого есть сестры». И при этом все, у кого есть сестры, должны поменяться местами. А тот, кто в это время стоит в центре круга, должен успеть занять чье-нибудь место. Тот, кто останется в центре круга после того, как все займут места, будет ведущим. Когда упражнение завершится, попросить нескольких участников перечислить тех, у кого есть сестры, кто знает французский, кто умеет водить автомобиль, и пр.

Детектив

Пусть один из участников будет ведущим. Остальные игроки замрут в разных позах. Ведущий должен запомнить позы играющих, их одежду. А теперь ведущий выходит из комнаты. Играющие делают пять изменений в своих позах и одежде (не каждый — пять, а всего пять). Входит ведущий. Он должен вернуть все в исходное положение: внимательно посмотреть и найти пять изменений в позах и одежде играющих.

Зоопарк

Вожатый раздает участникам карточки, на которых написано название животного. Названия повторяются на двух карточках. К примеру, если одному участнику достанется карточка, на которой будет написано «слон», он должен знать, что у кого-то есть карточка, на которой также будет написано «слон». Каждый участник должен прочитать то, что написано на его карточке, но сделать это так, чтобы надпись видел только он один. Теперь карточку можно убрать. Задача каждого — найти свою пару. При этом можно пользоваться любыми выразительными средствами, нельзя только ничего говорить и издавать характерные звуки животного. Другими словами, все, что участники будут делать, они будут делать молча.

Когда участники находят друг друга, они становятся рядом, но продолжают молчать, не переговариваться. Только когда все пары будут образованы, вожатый проверяет, что получилось у участников. Когда все нашли свою пару, вожатый спрашивает по очереди у каждой пары: «Кто вы?», — и они ему отвечают. Возможные животные: слон, лошадь, обезьяна, верблюд, орел, медведь, собака, попугай, кошка, кенгуру, пантера, заяц, лев, еж, крокодил.

Фруктовый сад

Всем участникам на спину крепятся карточки с написанными на них названиями овощей и фруктов. Задача каждого участника, задавая вопросы любому из группы, — догадаться, каким фруктом или каким овощем он является. Нельзя задавать прямые вопросы, например: «Я — яблоко?», можно только задавать наводящие вопросы. На выполнение задания отводится определенное время — зависит от количества людей в группе. По окончании упражнения вожатый спрашивает у каждого участника, каким фруктом или овощем он является.

Дружеское рукопожатие

Вся группа становится в одну линию. Первый участник поворачивается к своему соседу, здоровается с ним за руку и говорит что-нибудь доброжелательное, затем он продвигается к следующему участнику, в то время как второй участник обменивается рукопожатием со своим соседом и т. д. Таким образом, все должны обменяться рукопожатием и добрыми словами.

Паровозик

Участники делятся на тройки, встают паровозиком друг за другом, кладут руки на плечи впередистоящего соседа. Первые два человека в тройке закрывают глаза, а последний человек остается с открытыми глазами. Он будет паровозом. Его задача — так направить свой паровоз, чтобы ни с кем не столкнуться. Задача вагончиков, человека в середине, в точности копировать и подчиняться движениям, указаниям машиниста, главного паровозика. Во время упражнения участникам необходимо обратить внимание на свои мысли и чувства в каждой роли. Упражнение проходит в полной тишине. Разговаривать нельзя.

Массаж по кругу

Все участники становятся в круг так, чтобы получился замкнутый паровозик, кладут руки на плечи впередистоящего и, начиная движения по кругу, мнут друг другу плечи, имитируя движения массажа.

Числовой круг

Участники сидят в кругу.

Задание: необходимо, чтобы каждый участник назвал одно число от 1 и до числа, обозначающего количество человек в группе. Участники называют числа в порядке возрастания. Вся группа должна «пересчитаться». Затем задание усложняется — необходимо досчитать с закрытыми глазами.

Правила: отмашку для начала дает вожатый, и ребята начинают считать. Если одновременно число назвали несколько человек, то счет начинают заново. Нельзя считаться по кругу.

Завершается организационный период смены массовым общелагерным мероприятиям. Обычно это бывает торжественное открытие смены, которое может включать в себя и торжественную линейку открытия, и визитные карточки всех отрядов, и смотр отрядных уголков, и открытие летней спартакиады, и, конечно же, вожатский спектакль.

Первичная анкета:

1.Фамилия, имя, отчество _______________

2. Дата рождения: число _____, месяц ___, год ___

3. В какой класс перешел __________________

4. Я приехал в «Гравик» для того, чтобы _______

5. Вожатого представляю себе как______________

6. Мое самое любимое занятие_________________

7. Мои первые впечатления о «Гравике»_______

8. Каким должен быть экипаж вашего корабля___

9. Умеешь ли ты плавать?_____________________

10. Укачивает ли тебя в автобусе?______________

11. Есть ли у тебя аллергия (на что)?____________

12. Был ли ты в лагере раньше (каком)? .________

13. Любишь ли ты общаться с людьми?__________

14. Как ты относишься к спорту?________________

15. О себе хочу дополнительно сообщить________

Анкета – игра «Вот я какой!»

Цели:эта игра прекрасно подходит для начала смены . дети могут представить себя небольшому кругу своих товарищей по отряду, рассказать им о своих предпочтениях и интересах. Если дети пишут еще недостаточно бегло (младшие отряды), то им стоит раздать предварительно размноженную анкету. Для детей постарше больше подходят открытые вопросы, позволяющие им давать развернутые и детальные ответы. В таком случае они могут сами сочинить вопросы, на которые им хотелось бы ответить. Например: «какое событие в твоей жизни в этом году затронуло тебя сильнее всего?», «Каким должен быть другой человек, чтобы ты захотел стать его другом?», «с какими взрослыми тебе интереснее и легче общаться?».

Материалы:каждому ребенку нужен один экземпляр анкеты и ручка или карандаш.

Анкета «Вот я какой!»

Меня зовут________________________________________
Мне______________лет.
У меня_______________________________________глаза.
У меня_________________________________________волосы.
Улица, на которой я живу, называется________________.
Моя любимая еда — ________________________________.
Мой любимый цвет — ______________________________.
Мое любимое животное — __________________________.
Моя любимая книга — ______________________________

____________________________________________________.

Моя любимая телевизионная передача — ______________.
Самый прекрасный фильм, который я видел — _________

____________________________________________________.

Я люблю в себе___________________________________.
Моя любимая игра — _______________________________.
Моего лучшего друга зовут________________________.
Страна, в которую я бы хотел съездить — ______________.
Лучше всего я умею________________________________.
Моих братьев и сестер зовут — _______________________

____________________________________________________

____________________________________________________.

18.Самая главная моя цель — ___________________________

____________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Инструкция:Прочитайте, пожалуйста, анкету, которую я вам сейчас раздам. Затем впишите в ней недостающие слова (10 минут). А теперь разбейтесь на четверки и прочитайте друг другу, что вы написали. Сравните свои ответы с ответами других участников: «С кем из них у тебя больше всего общего?», «На какой вопрос тебе было труднее всего ответить?», «Чьи ответы показались тебе самыми интересными?».

Анкета для участников лагеря

Мальчишки и девчонки!

Мы рады Вас приветствовать сегодня и у нас!

Давайте познакомимся, пожмем друг другу руки.

Ответьте на вопросы: мы очень просим Вас.

Как тебя зовут?
Сколько тебе лет? Назови дату своего рождения?
Твой домашний адрес и телефон?
Напиши, пожалуйста, информацию о своих родителях: ф.и.о., место работы и должность, контактный телефон.

Мама ____________________________________________________

Папа_______________________________________________

В какой школе ты учишься? В каком классе?
Какие общественные объединения, кружки, секции ты посещаешь?
Бывал ли ты в других лагерях, если да, то что тебе в них понравилось, а что нет?
В каких школьных и городских мероприятиях ты участвовал? Какие мероприятия ты помогал организовывать?
В каких мероприятиях лагеря ты хотел бы участвовать? (В этом вопросе можно указать перечень планируемых мероприятий смены).
Какие у тебя интересы, увлечения, хобби?
Какие кружки ты хотел бы посещать в лагере? (указать перечень планируемых кружков).
Чтобы ты ещё хотел рассказать о себе?
Что ты ждешь от нашего лагеря?
Какая у тебя мечта?

Спасибо. Ваш педагогический отряд.

15.Сведения о социальной категории семьи спрашиваются вожатым индивидуально и заносятся в анкету самостоятельно.

Анкета для участников лагеря

Дорогой друг!

Просим тебя ответить на несколько несложных вопросов. Отнесись к этому серьезно и ответственно, внимательно читай вопросы и не торопись с ответами. У тебя будет достаточно времени, чтобы ответить на них полно. Ну что приступим?

1. Фамилия имя Отчество.

2. Дата рождения, возраст.

3. Домашний адрес, телефон.

4. Ф.И.О. мамы, её место работы, должность, рабочий телефон.

5. Ф.И.О. папы, его место работы, должность, рабочий телефон.

6. Какие аллергические реакции или хронические болезни у тебя есть?

7. В какой школе ты учишься, и какой класс ты закончил в этом году?

8. Твое хобби, увлечения.

9. Какие кружки посещаешь в городе или школе?

10. Выбери кружки, которые ты хотел бы посетить в лагере (2 шт.):

11. какие домашние животные у тебя есть?

12. Что бы ты хотел получить на день рождения в качестве подарка?

13. Много ли у тебя друзей и знакомых, какие качества ты в них ценишь?

14. Что ты ждешь от лагеря?

Спасибо!

Отдай, пожалуйста, анкету своему вожатому.

Источник

Праздник — это ожидание чуда,
а чудеса надо делать своими руками:
А. Грин

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Наименование программы:

Программа пришкольного оздоровительного
лагеря «Космос» «ПРАЗДНИК КАЖДЫЙ ДЕНЬ»
муниципального бюджетного образовательного
учреждения средней общеобразовательной школы с
углубленным изучением математики и физики №4
города Георгиевска Ставропольского края.

Заказчик программы: МБОУ СОШ с углубленным
изучением математики и физики №4

Исполнители: Педагогический коллектив МОУ
СОШ с углубленным изучением математики и физики
№ 4 г. Георгиевска

Основание для разработки программы:

Закон РФ «Об образовании» — ст. 50, 51;
Закон РФ «О защите прав ребенка» — ст. 10, 11, 12;
Региональная программа организации летнего
отдыха;
Конвенция о правах ребенка, ООН, 1991г;
Всемирная Декларация об обеспечении выживания,
защиты и развития детей 30.09.1990г;
Программа «Дети России»,

Контроль за исполнением программы

Возлагается на директора МБОУ СОШ с
углубленным изучением математики и физики № 4 г.
Георгиевска

Ожидаемые результаты:

Общее оздоровление детей.
Развитие у школьников интереса к занятиям
физической культурой и спортом.
Укрепление дружбы и сотрудничества между
детьми разных возрастов и национальностей.
Приобретение новых знаний, творчества, умений и
навыков.
Творческий рост детей.
Максимальная ступень самореализации каждого.
Творческий рост педагогов.

ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА

Название лагеря: пришкольный
оздоровительный лагерь «Космос».

Тип лагеря: лагерь дневного пребывания.

Профиль лагеря: комплексный.

Полное название: пришкольный
оздоровительный лагерь «Космос»
оздоровительного и воспитательного направления
с профильными отрядами военно-патриотического и
спортивного направления.

Модель лагеря: разновозрастное объединение
школьников

Кадры: педагоги МОУ СОШ №4, музыкальный
работник, физкультурный работник, медицинский
работник, психолог.

Название проводящей организации: МБОУ СОШ с
углубленным изучением математики и физики №4.

Возраст участников: 6 — 15 лет.

Источник финансирования: фонд социального
страхования, местный бюджет администрации,
родительская плата.

Условия участия в программе: добровольность,
взаимопонимание, должностная субординация.

СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ
ПРОГРАММЫ

Сегодня в сознании педагогической и
родительской общественности произошел перелом:
все поняли, что только смещение приоритетов в
сторону воспитания подрастающего поколения
способно преодолеть многие негативные
тенденции, осложняющие жизнь общества. В
настоящее время органы законодательной и
исполнительной власти всех уровней стали
уделять больше внимания вопросам воспитания,
гражданского становления детей и молодежи,
сохранения и развития уникальной системы
дополнительного образования детей.

Однако общеизвестно и то, что в молодежной
среде процветает бездуховность, социальная
апатия, пьянство, наркомания. Поэтому так
необходима непрерывная работа с детьми и
подростками, нуждающимися в педагогическом
контроле. Она особенно необходима в период
летних каникул.. В последние годы очевидно
возрастание внимания к организации летних
оздоровительных лагерей. Они выполняют очень
важную миссию оздоровления и воспитания детей,
когда многие семьи находятся в сложных
экономических и социальных условиях. Реальность
такова, что система образования по-прежнему
остается главным организатором отдыха и
оздоровления детей. Кроме того, лагеря
способствуют формированию у ребят не
подавляющего личность коллективизма,
коммуникативных навыков. Летний отдых сегодня —
это не только социальная защита, это еще и
полигон для творческого и физического развития,
обогащения духовного мира и интеллекта ребенка,
что создает условия для социализации молодого
человека с учетом реалий современной жизни.

Как показала практика, основное содержание
работы летних лагерей составляет
туристско-краеведческая, спортивная,
экологическая, трудовая деятельность. Все эти
направления работы лагеря должны иметь
познавательный характер. Их следует
ориентировать на общественно-полезные
практические дела.

Жизнь в лагере должна быть насыщенной, полной
событий и встреч. Надо использовать все
возможности для интересного и полезного общения
ребят со взрослыми и между собой. Досуг, игры
должны не оглуплять подростков, делая их
сознание примитивным, а побуждать к приобретению
новых знаний, к серьезным размышлениям.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Ура! У нас каникулы. Здравствуй. Яркое, звонкое
лето. Наступает самое продолжительное время
отдыха.

Лето для детей — это разрядка, накопившейся за
год напряженности, восполнение израсходованных
сил, восстановление здоровья, развитие
творческого потенциала, совершенствование
личностных возможностей, время открытий и
приключений, время игры и азартного труда, время
событий и встреч с чудом, время познания новых
людей, а главное — самого себя.

Естественно у каждого ребенка свои планы на
лето. И, конечно, же придут дети и в школьный
лагерь. И именно в лагере выявляется
самоценность каждого ребенка, осуществляется
широкое приобщение ребят к разнообразному
социальному опыту, к ценностям
общественно-значимого досуга. А наша задача —
помочь им в этом.

Итак, девиз нашего школьного оздоровительного
лагеря: «Праздник — это ожидание чуда, а «чудеса
надо делать своими руками». (А. Грин).

Сделать отдых детей более занимательным,
насыщенным, полезным для физического и духовного
здоровья и предусматривает программа
пришкольного оздоровительного лагеря «Космос»
«Праздник — каждый день».

Толковый словарь дает несколько определений
слову «праздник»:

это день событий;
это день торжества в память какого-нибудь
выдающегося исторического гражданского события;
это официально установленный день отдыха;
веселье, бал;
день массовых игровых развлечений;
счастливый, радостный день, ознаменованный
каким-нибудь важным приятным событием, удачей;
испытание от чего-нибудь наслаждения, источник
наслаждения.

Во-первых, праздники разнообразят череду
будней в лагере. А сколько праздников приходится
на летнее время: религиозные, официальные,
профессиональные, спортивные и т.д. Ну, а если
календарем не отмечен день, то можно просто
создать детям праздник. Разнообразие принцип
детской жизни.

Во-вторых, праздники это широкое поле для
всестороннего развития личности.

В-третьих, праздник должен способствовать
развитию эмоций у детей.

В-четвертых, праздник предполагает участие
всех! Праздник — это сотни творческих ролей,
заданий без исключения всем ребятам.

Многие добрые традиции наших предков преданы
забвению — неплохо возродить их. А почему бы это
не сделать в лагере. Это так интересно устраивать
праздник из буден, был бы только повод! Но уж
праздничный день сделать веселым, по-настоящему
радостным — наша задача! Пусть праздник видится
ребятам солнечным, ярким, радостным,
переполненным самыми невероятными чудесами.

Цель программы: развитие личности ребенка,
укрепление физического, психического и
эмоционального здоровья детей, воспитание
лучших черт гражданина-патриота.

Задачи:

1. Создание условий для организованного отдыха
детей. Пропаганда здорового образа жизни.

2. Формирование интереса к различным видам
деятельности.

3. Развитие познавательной активности,
творческого потенциала каждого ребенка.

4. Укрепление здоровья, содействие полноценному
физическому развитию.

5. Приобщение ребят к разнообразному опыту
социальной жизни через участие в игре.

6. Воспитание ответственности, бережного
отношения к природе, развитие экологического
кругозора.

7. Развитие производительности
психологического процесса, самообслуживания,
творчества.

8. Формирование качеств, составляющих культуру
поведения, санитарно-гигиеническую культуру.

9. Развитие и укрепление связей школы,
учреждений дополнительного образования,
культуры, здравоохранения.

10. Формирование отношений сотрудничества и
содружества в детском коллективе и во
взаимодействиях со взрослыми.

ПРИНЦИПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

1. Личностный подход в воспитании:

— признание личности развивающегося человека
высшей социальной ценностью;

— добровольность включения детей в ту или иную
деятельность;

2. Природосообразность воспитания:

— обязательный учет возрастных, половозрастных
и индивидуальных особенностей воспитанников;

3. Культуросообразность воспитания:

— учет национального своеобразия;

— опора в воспитании на национальные
особенности;

— изучение и освоение культуры народа;

— изучение и активное использование
национально-этнической обрядности;

4. Гуманизация межличностных отношений:

— уважительные демократические отношения между
взрослыми и детьми;

— уважение и терпимость к мнению детей;

— самоуправление в сфере досуга;

— создание ситуаций успеха;

— приобретение опыта организации коллективных
дел и самореализация в ней;

— защита каждого члена коллектива от
негативного проявления и вредных привычек;

— создание ситуаций, требующих принятия
коллективного решения;

— формирование чувства ответственности за
принятое решение, за свои поступки и действия.

5. Дифференциация воспитания:

— отбор содержания, форм и методов воспитания в
соотношении с индивидуально-психологическими
особенностями детей;

— свободный выбор деятельности и права на
информацию;

— создание возможности переключения с одного
вида деятельности на другой в рамках смены (дня);

— взаимосвязь всех мероприятий в рамках
тематики дня;

— активное участие детей во всех видах
деятельности;

6. Средовый подход к воспитанию:

— педагогическая целесообразная организация
среды летнего оздоровительного лагеря, а также
использование воспитательных возможностей
внешней (социальной, природной) среды;

7. Принцип сочетания воспитательной
деятельности с учреждениями дополнительного
образования.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

1. Материально-технические условия
предусматривают:

а) финансирование за счет Фонда социального
страхования, средств местного бюджета,
родительская плата, спонсорская помощь;

б) игровые с набором настольных игр,
спортивного инвентаря, спальные комнаты,
столовая, помещение, приспособленное для
актового зала, спортивного зала, стадион,
библиотека, игровая площадка.

2. Кадровые условия.

В соответствии со штатным расписанием в
реализации программы участвуют:

— Начальник лагеря — обеспечивает
функционирование лагеря;

— Воспитатели — организовывают работу отрядов;

— Вожатые — помощники воспитателей;

— Физкультурный работник — организует
спортивно-оздоровительную работу;

— Музыкальный работник — организует
музыкально-досуговые мероприятия;

— Педагог дополнительного образования — ведет
кружковую работу.

3. Педагогические условия.

— Соответствие направления и формирования
работы целям и задачам лагерной смены, создание
условий для индивидуального развития личности
ребенка через участие общелагерных мероприятий
в дополнительном образовании по интересам;

— Отбор педагогических приемов и средств с
учетом возрастных особенностей детей;

— Обеспечение единства и взаимосвязи
управления самоуправления;

— Единство педагогических требований во
взаимоотношениях с детьми.

4. Методические условия предусматривают:

— наличие необходимой документации, программы,
плана;

— проведение инструктивно-методических сборов
с педагогами до начала лагерной смены.

СОДЕРЖАНИЕ ЛАГЕРНОЙ СМЕНЫ

Лагерь работает по следующим направлениям:
спортивно-оздоровительное, экологическое,
краеведческое, трудовое,
гражданско-патриотическое. Особо выделяется
работа профильных спортивного и
военно-патриотического отрядов. Но общими для
всех отрядов стали тематические дни:

День Защиты Детей;
День Молодежи;
День независимости России;
День Памяти (начало ВОВ);
Всемирный День защиты окружающей среды;
Экологический праздник;
День ПДД;
Пушкинский День в лагере;
День здоровья;
День Медика;
День ГО;
День творчества

ЭТАПЫ ПРОГРАММЫ

1. Подготовительный (май):

— Подбор кадров;

— Проведение теоретических и практических
занятий с вожатыми;

— Проведение семинара с работниками лагеря,
инструктивных совещаний;

— Подготовка методических материалов;

— Подготовка материально-технической базы;

2. Организационный этап:

— Формирование отрядов;

— Знакомство с режимом работы лагеря и его
правилами;

— Оформление уголков отрядов;

3. Основной этап:

— Работа спортивного отряда по плану;

— Работа военно-патриотического отряда по
плану;

— Трудовые дела по плану;

— Досуговые мероприятия;

— Методическая работа с воспитателями, с
вожатыми.

4. Заключительный этап :

— Закрытие смены;

— Обобщение итогов деятельности;

— Сбор отчетного материала;

— Выпуск фотодневника лагеря.

ПРАВИЛА ЖИЗНИ В ЛАГЕРЕ

Лагерь — наш дом, мы — хозяева в нем. Чистота,
порядок, уют и покой зависят, прежде всего, от
себя.
Время дорого у нас, берегите каждый час. Каждое
дело должно начинаться и заканчиваться вовремя.
Не заставляй ждать себя и беспокоить напрасно
других.
Каждый в ответе за то, что с ним происходит.
Помни, что о тебе заботятся, хотят видеть в твоих
поступках только хорошее. Сначала подумай, потом
действуй. Не стесняйся спросить совета.
Игра — это зеркало жизни. Не забывай про свое
отражение, смотрись в зеркало чаще.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Данная программа не претендует на полное и
всестороннее решение вопросов, которые в ней
представлены. Она ориентирована на переоценку и
пересмотр ряда традиционных представлений,
определений в воспитании и, следовательно, на
создание условий для организации досуговой
деятельности детей в летний период.

Источник

Дополнительная образовательная программа «Праздник каждый день» имеет социально-педагогическую направленность и разработана для обучающихся 13-17 лет, срок реализации 1 года.
Воспитание — сложный, многоплановый и многоуровневый процесс, в котором положительный результат достигается путем совместного расширения пространства, возможности сотрудничества социального партнерства, развитием согласованного взаимодействия родителей, педагогов и обучающихся, коллектива в целом, органов управления образованием, других организаций и ведомств.
Активное сотрудничество детей и взрослых способствует формированию и приобретению навыков созидательного труда, ответственности за свое дело, патриотическому и нравственному воспитанию, сохранению преемственности поколений. При этом используется имеющийся опыт организации праздника, массовых зрелищ, литературных гостиных, капустников, именинников, юбилеев, церемоний.
Праздники создаются в интересах развития, обмена и обогащения духовными ценностями его участников в процессе их взаимодействия. Деловое, неформальное общение в празднике, является атрибутом любой коллективной деятельности, во многом определяет ее воспитательную эффективность и ведет к формированию функционально-ролевых отношений в коллективе, к становлению и развитию его официальной структуры. Такие праздники имеют значение для проведения тематических и досуговых мероприятий, формирования деловой культуры, определённых профессиональных и психологических качеств, способности к командно-групповой работе, воспитывают чувство ответственности, подготовки будущих менеджеров и таких специалистов, как администратор, официант, ведущий, актер, режиссер и т.д.
В организации праздников тематического характера, как проектно-деловой практики, через взаимодействие педагога и обучающегося, есть возможность работать подросткам и быть организаторами проведения досуговых мероприятий, встреч детей и родителей, субботних вечеров, встречи в кругу друзей, вечер встречи выпускников по следующим направлениям: литературному, экологическому, спортивному, театрально-концертному, читательскому, информационному, оздоровительному, туристическому, иноязычному, исконно- русскому обряду и др.
Праздник – особо значимый и весьма трудоемкий по организации тип досуговой программы. Он предполагает разнообразие развлечений, зрелищ, выставок, публичных выступлений с активным участием детей. В зависимости от поставленных педагогических задач праздник может быть торжественным ритуалом, связанным с социально значимым событием или значительным событием в жизни коллектива, например день рождения клуба, объединения, юбилей учреждения. Праздник обязательно рассчитан на активную подготовку к нему всех участников; это одно из главных условий в создании атмосферы ожидания праздника.
Педагогическая целесообразность программысостоит в том, что она направлена на повышения уровня внешней и внутренней культуры, на формирования социально значимой деятельности личности ребенка, приобретения дополнительных, профессиональных навыков. Программа отвечает запросам подростков и удовлетворяет их интересы.
Актуальность данной программы состоит в создании праздника, хорошего настроения, как себе, так и окружающим, приобрести должности, роли, подарить радость и успех, заняв социально значимое положение в обществе.
Отличительная особенность программы состоит в том, что онаможет выступатькак самостоятельной, так и составной частью любой образовательной программы имеющие разделы организации создания, оформления и проведения праздник.
Цель программы: Раскрытие творческой индивидуальности, воспитание культурной, всесторонне гармонично развитой, самостоятельной личности, способной сделать наше общество духовно богатым, а жизнь насыщенной и красивой.
Задачи программы:
Воспитательные:

Развивать организаторские, коммуникативные, творческие способности жизнедеятельности учащихся.
Развивать дисциплинированность, исполнительность, трудолюбие в творческом процессе.
Развивать способности брать на себя ответственность, осваивать новые знания по собственной инициативе, работать в команде, брать роль лидера.
Воспитывать чувства нравственности, патриотизма.

Обучающие:

Способствовать формированию навыков в написание сценария,
Осваивать навыки организации и планирования работы.

Форма и режим занятий. Обучения предполагает проведение занятий по 3 часа 2 раза в неделю.

Формы работы:

Беседа за круглым столом
Индивидуальная работа
Групповая работа
Коллективно творческая работа
Репетиции
Работа в малых группах
Презентации
Дискотеки
Праздники
Утренники
Защита проекта
Отчет

Методы работы:
1. Словесный – рассказ, беседа, объяснение, поощрение.
2. Наглядный – показ, прием, примеры.
3. Практические – репетиции, организация, проведение, выступление, мероприятие.
При освоения программы «Праздник каждый день», обучающиеся учатся разбираться в программах, сценариях, чтобы можно было разработать структуру и систему приема заявок по проведению праздников. Обучающиеся учатся писать и заполнять пригласительные, придумывать, проводить сюжетно ролевые игры, конкурсы, знакомятся с нормативными документами, овладевают навыками профессии официанта, актера, оформителя. Всю свою деятельность отражают в отчетах, оформляют уголок, собирают фотографии и др. таким образом выявляются таланты, даются возможности и открывается перспектива роста, в конце обучения идет защита проекта, подведение итогов.
Ожидаемый результат
После первого года обучения программы обучающиеся могут знать:

основы сценарного, актерского и ораторского мастерства
историю и виды праздников
основы оформления зала
регламент проведения праздника
должностные инструкции
принципы и структуру программы
особенности культурно- досуговых программ
особенности работы с аудиторией
основы искусства обаяния и создания имиджа
основные правила хорошего тона
особенности работы ведущих
особенности делового этикета
особенности сервировки стола.

Могут уметь:

писать и распространять пригласительные билеты
владеть актерскими навыками
составлять заявки на участие
организовать себя
владеть аудиторией
проводить игры, конкурсы
сервировать стол
применять полученные навыки в жизни

После второго года обучения, освоения программы учащиеся могут знать:

разделы и этапы проведения праздника с учетом возрастных особенностей;
особенности создания рекламы
особенности заключения договоров о сотрудничестве
приемы делового общения и сотрудничества
навыки делового этикета
русские традиции по организации и проведению праздника
приемы психологической устойчивости к неудачам и трудностям в создании, проведении праздника

Может уметь:

составлять программу проведения праздника с учетом возрастных особенностей
организовывать праздник
проводить мероприятия
ставить перед коллективом цели и задачи
планировать деятельность коллектива
писать сценарии
работать с аудиторией

Условия реализации программы:

Материальная база

Помещение для проведения мероприятий, праздников
Компьютер
Музыкальная аппаратура
Фото и видео аппаратура
Оргтехника
Ватман разного формата
Канцелярские принадлежности
Форма одежды

Учебно – тематический план
Первый год обучения

№ п.п	Название разделов, тем	Количество часов
всего	теория	практика
	Вводное занятие	3	3
1	Понятие праздник. История, значение проведения и необходимость праздника	15	9	6
2	Особенности культурно- досуговых программ	21	3	18
3	Блочная система проведения праздников по календарю	9	3	6
4	Практические занятия, репетиции, подготовка и разработка мероприятия	36		36
5	Создание хорошего настроения. Конкурсы, игры	24	6	18
6	Основы искусства обаяния и создание имиджа	36	6	30
7	Ораторское, актерское мастерство	24	3	21
8	Сценарное мастерство	18	6	12
9	Нормативные документы	15	3	12
10	Сервисное обслуживание	15	3	12
	ИТОГО:	216	45	171

Содержание программы

Вводное занятие

Игры на знакомство

1. Понятие праздник

История проведения праздников
Значение проведения праздника (в семье, классе, в кругу друзей)
Необходимость проведения праздника, как воспитательный процесс.

Практическое занятие:
Проведение праздника. Приемы
Рассмотрение форм и методов проведения праздников.
2. Особенности культурно-досуговых программ

Отличия культурно — досуговой программы от образовательной программы дополнительного образования детей, наглядные и практические сравнения

Практическое занятие:

Основные типы и приемы культурно-досуговых программ
Конкурсно — игровая программа по заданной тематике
Театрализованная сюжетная игра
Длительная досуговая программа
Формы реализации программ

3. Блочная система проведения праздников по календарю

Знакомство с календарными праздниками РФ, как блочной системой православных, семейных и профессиональных

Практическое занятие

Составление календаря праздников, прайс- листа мероприятий с учетом особенностей программы «Праздник каждый день»
Блочная система проведения праздника с учетом возрастных особенностей и возможностей совмещения проведения праздника
Подготовка и проведения праздника.

4. Практические занятия.

Практическое занятие :

Подготовка и разработка мероприятия
Репетиции
Пробные проекты и защита
Написание сценария по группам
Работа с микрофоном
Анализ, подведение итогов, поощрение
Условия успешного сотрудничества. Правила и традиции коллектива
Театрализация
Стили и направления в музыке.
Связь ведущего с аудиторией
Основы хореографии, как держаться и двигаться по сцене
Экскурсии — (Драматический театр, Студия «Н»)

5. Создание хорошего настроения.

Приемы создания настроения праздника
Формы и методы создания настроения праздника

Практическое занятие

Тренинг по избежанию конфликта и поведения в конфликте
Вокруг смех
Шутить изволите, конкурс
Игротека
Тренинг межличностного взаимодействия
Этикет и речь, как средство создания хорошего настроения

6. Основы искусства обаяния и создание имиджа

Имидж, стиль и элегантность манер
Макияж лица, как основное средство обаяния

Практическое занятие:

Формы, нормы и стили одежды, костюмов, как персонала, артистов, ведущих, так и гостей. Манеры и соответствие имиджа
Технология создания имиджа
Мода, стиль в одежде
Техника индивидуального притяжения
Шарм и очарование. Флирт как прием шарма
Вийзаж декоративная косметика
Косметические средства для макияжа и приемы применения
Последовательность выполнения макияжа
Презентация школы красоты в создании имиджа
Мастер класс по созданию имиджа

7. Ораторское, актерское мастерство

Понятия ораторского и актерского мастерства

Практическое занятие

Работа с микрофоном, аудиторией. Тренинг «Искусство говорить»: артикуляционная гимнастика, дыхательная гимнастика, работа над дикцией
Принципы взаимодействия ораторского и актерского мастерства
Приемы и тестирование «Психологического автопортрета оратора»
Формы
Методы
Техника индивидуального исполнения
Конкурс «Я лучший оратор и актер»

8. Сценарное мастерство

Техника работы написания сценария по заказу, с учетом поданной заявке, исходя из индивидуальных особенностей клиент.
Сценарий, как главная основная часть проведения праздника

Практическое занятие

Сценарный ход и драматургия
Конкурс среди участников «Мой сценарий»
Презентация проекта лучшего сценария
Защита сценарного проекта

9. Нормативные документы

Техника заполнения и составления, как нормативных, так и правовых документов, заключение договоров, заявок и др. документов

Практическое занятие

Пригласительные билеты, открытки…
Должностные обязанности (разработка)
Оформление, заполнение, приемы и методы вручения
Инструкции и особенности управляющего, администратора, официанта, ведущего

10. Сервисное обслуживание

Этикет и этика общения. Культура речи делового общения

Практическое занятие:

Сервировка стола
Сервисное обслуживание клиента
Дизайн оформления зала.
Декоративные элементы в оформлении.

Оформление светом

Глоссарий
Ассоциативный образ-символ — образ любого порядка: графический, художественный, музыкальный, словесный, звуковой, вызывающий в памяти связанные с ним иные ощущения, нежели отображаемые им, по сходству, смежности или противоположности.

Буффонада — сценическое представление, построенное на шутовских, подчеркнуто комических положениях.

Ведущий — объявляет номера программы и заполняет между ними паузы, одновременно он же, возможно, проводит награждения, конкурсы, игры, аукционы и т. д.

Воображение — мысленное представление, которое воскрешает то, что было пережито или увидено нами, знакомо нам. Воображение может создать и новое представление, но из обычного, реального, жизненного явления.

Голова (жарг.} — световое устройство, выдающее поток света с возможностью установки различных конфигураций и форм получающегося светового пятнай его изначально заданного программой движения по сценическому объему.

Гротеск — изображение людей или предметов в фантастически преувеличенном виде, чаще уродливо-комическом.

Действие — форма развертывания темы.

Дорожка (жарг.) — одна музыкальная запись.

Драма — один из трех (эпос, лирика, драма) родов литературы, рассчитанный на сценическое воплощение.

Драматургия — действие в развитии; теория сценического построения литературно-драматургических произведений; сюжетно-образная основа представления.

Завязка — событие, с которого начинается все действие, непосредственно начало действий.

Задник — декорация, закрывающая заднюю часть сцены.

Заливка — поток света, направленный со стороны зала на выступающих на сцене.

Затемнение — выключение яркого полного освещения помещения, иногда оставляется несколько слабых местных источников света.

Зрительский адрес — описание зрителя, которому адресовано произведение.

Игровик — ведущий, специализирующийся на конкурсах и играх.

Имитация — подражание.

Импровизация — сочинение стихов, речи, музыки в момент исполнения, без предварительной подготовки.

Интрига — цепь событий, происходящих с персонажами.

Клакеры (хлопальщики) — специально приглашенные и замаскированные «под гостей» люди, которые должны по установленному сигналу хлопать или смеяться, подавая тем самым пример гостям, то есть

Коллаж — технический прием, игра с формой, использование неожиданных материалов с целью нарушения обычной логики и порядка для создания нового ощущения.

Комедия — вид драматургического произведения. Комедийным конфликтом является осмеяние фальшивого и ложного в жизни и характерах.

Композиция — организация событийного действия и соответствующее расположение документального и художественного материала в развитии конфликтной ситуации.

Контровой свет — поток света, направленный на выступающих сзади.

Конферанс — речевое сопровождение программы (объявления номеров, подводки, шутки, словесное заполнение пауз и т. д.).

Конферансье — ведущий, который только объявляет номера и заполняет паузы в программе.

Корпоративный праздник — организованное проведение свободного времени сотрудниками компании, посвященное определенному событию.

Кулиса — декорация, огораживающая сцену справа и слева.

Кульминация — высшая точка в развитии действия, в противоборстве точек зрения, позиций и противоречий, здесь наиболее остро поставлена проблема, рубеж, после которого конфликт получает разрешение.

Культура — 1) уровень развития общества или человека, выраженный в типах и формах организации жизни и в материальных и духовных ценностях;

2) в узком смысле — набор этических норм и правил;

3) система поведенческих стереотипов (язык, традиции, обычаи, ритуалы), формальной философии, групповых норм, провозглашаемых ценностей, правил игры, взаимного и внешнего восприятия, передаваемого практического опыта, принятых значений, базовых метафор, героев, мифов и легенд, определяющих поведение людей; 4) способы деятельности людей, умения, навыки, знания и способности, которые воплощены в средствах труда и в иных предметах, а также в системе знаков.

Лейтмотив (напоминание) — постоянно косвенно подчеркиваемая основная мысль.

Мизансцена — относительное расположение героев, обстоятельств, реквизита.

Минусовка, минус (жарг.) — фонограмма без голоса вокалиста или лишенная звучания того музыкального инструмента, который будет звучать «вживую».

Монтаж — художественный метод соединения разножанрового материала в единое целое.

Мораль — форма общественного сознания, регулирующая поведение человека.

Нематериальная культура — нормы, правила, образцы, эталоны, модели поведения, законы, ценности, церемонии, ритуалы, символы, мифы, знания, идеи, обычаи, традиции, язык.

Номер — отдельный отрезок действия, обладающий собственной внутренней структурой. Обряд — традиционная форма передачи культуры новым поколениям; система символических специфических действий, передающаяся из поколения в поколение.

Организационная культура — нормы поведения и действий по достижению целей, принятые в данном союзе людей.

Отбивка (жарг.) — музыкальный отрезок или звуковой сигнал, выражающий окончание какого-либо действия, например, туш в момент вручения грамоты.

Отделение — тематически однородная часть программы, ограниченная перерывами, антрактом или конферансом.

Парад побед (жарг.) — ситуация в танцевальной части программы, когда гости подряд заказывают несколько исключительно популярных поп-композиций.

Пародия (песня наоборот) — шуточное или насмешливое подражание кому-либо или чему-либо с соблюдением внешней формы и тона, но с отклонением от смысла.

Подводка (жарг.) — выступление ведущего, предваряющее выход следующего артиста. Подиум — невысоко (на 25-40 см) приподнятая площадка, часто вытянутая и заходящая между зрительскими местами.

Полный свет — стандартное освещение помещения.

Пролог — тематический ввод в действие.

Пушка (жарг.) — устройство, выдающее узкое «пятно» света с возможностью перемещения вслед за целевой точкой на сцене. Обычно им выделяют смысловую часть выступающих или одного находящегося на сцене персонажа.

Развязка — способ разрешения художественного конфликта, событие, подводящее к пониманию тех или иных противоречий.

Разорвать программу (жарг.) — резко и неоправданно потерять тему развития сюжета, упустить сюжетную линию (накал и зрительский интерес к программе при этом может сохраниться).

Ремарка — пояснение автора, уточняющие или дополняющие детали.

Ритуал — исторически сложившаяся форма сложного символического поведения.

Символ — разновидность знака, обозначающего или напоминающего какое-либо событие.

Сцена — обычно приподнятая на 60-90 см площадка в одной части помещения, на которой происходит выступление.

Сценарий (режиссерская партитура) — развернутый план действия и цепи поступков и высказываний, дополненный ремарками автора об интонациях, мизансценах, движениях героя и дополнительных эффектах, создается как руководство режиссера.

Сценарная заявка — краткое описание авторской идеи праздника.

Сценарно-режиссерский ход (каким образом) — образно-смысловой стержень, объединяющий действие в развитии. Он выражается в декоративно-образном, музыкально-образном и образно-игровом полях.

Сценарный план (жарг.) — временной план развертывания событий. Отличается от сценария отсутствием прямой речи героев, мизансцен и ремарок режиссера и автора.

Сюжет — совокупность и последовательность событий, последовательность развития конфликта.

Тамада — ведущий свадьбы или частного юбилея.

Точка (жарг.) — момент музыкального произведения, начиная с которого развивается параллельное сценическое действие.

Трагедия — вид драматического произведения, в основе которого лежит напряженный конфликт сил и борьба характеров, исход которого приводит к гибели одной из сторон.

Трагикомедия — изображение личности в драматических отношениях с обществом. Традиция — обычай, порядок поведения, перешедший от одного поколения к другому. Фабула — краткое содержание, изложение действий и происшествий в последовательной связи.

Фанера (жарг.) — фонограмма.

Финал — последний эпизод, после которого действие заканчивается.

Список литературы

Белозерова, Л.С. Дети России – детям Москвы. Дети Москвы – детям России // «Скоро каникулы!» [Текст]: /Л.С. Белозерова // Приложение к журналу «Внешкольник», 2000г., — №2.
Гальченко, А.Б. О типологии досуговых программ и не только [Текст]: /А.Б. Гальченко — М.: Сфера досуга – сфера социализации , 2000г., с. 47-51.
Ганичев, Ю.В. Подходы к классификации интеллектуальных игр [Текст]: /Ю.В. Ганичев — М.: Сфера досуга – сфера социализации, 2007г. с. 76-83.
Григорьев, С.В. Московская игротека [Текст]: / С.В. Григорьев, А.В. Ерошкин — М.: МГДД(Ю)Т. Вып 3, 2003г, с 46.
Григорьев, С.В. Игры в летнем детском лагере [Текст]: / С.В. Григорьев Ю.Н. Тимофеев // Домашнее воспитание, 2003г,- №3;
Карпова, Н.С. «Полеты» подростков – это нормально[Текст]: / Н.С. Карпова / / Сфера досуга – сфера социализации, 2007г.. с. 37-38.
Кульпетдинова, М.Е. Подходы к разработке досуговых программ [Текст]: / М.Е. Кульпетдинова //Ключ к успеху. Сборник № 10, с. 276
Куприянов Б.В., Подобин А.Е. Ситуационно-ролевая игра в социальном воспитании старшеклассников [Текст]: / Б.В. Куприянов, А.Е. Подобин — Кострома.: Образование , 2008г., с. 256.
Самсонова, А.В. Учимся играя [Текст]: / А.В. Самсонова // Детский досуг, 2003г, — №1
Степанов, П.И. Как воспитать толерантность? (театрализованная игра-урок «Слушается дело о Кавказской войне») [Текст]: / П.И. Степанов // Народное образование, 2002г., — №1, с. 160-162
Тимофеев, Ю.Н. Командировка в игровое лето [Текст]: / Ю.Н. Тимофеев // Образование в современной школе, 2003г , — №7
Фролов, А.С.. Программа «Праздники Детства» [Текст]: / А.С. Фролов // Детский досуг, 2003г, — № 2.

Источник

Анкета – игра «Вот я какой!»

Понятие праздник. История, значение проведения и необходимость праздника