Простая наука услышать друг друга сценарий

Тренинг-упражнения

Тема: «Простая наука — расслышать друг друга».

1. Приветствие детей.

 Здравствуйте ребята! Мы с вами собрались все вместе для того, что бы лучше узнать друг друга, научиться лучше общаться; как вести себя, чтобы общение доставляло радость, и было интересным, научиться слушать друг  друга.

2. Разминка «Привет». Всем известно, что слово «привет» можно заменять жестами — пожать руку, снять шляпу, даже потереться носами. Участникам предлагается поздороваться жестами, которые могли бы быть у туземцев: племени людоедов У-ху-ху, племени прыгающих дикарей Ай-яй-яй, племени танцующих дикарей Ля-ля-ля.

3. Упражнение «Похожие и разные»

Ребята, сейчас мы проведем небольшую игру, которая позволит нам понять наши сходства и различия. Для этого нам нужно поделиться на две команды. От каждой команды предстоит в течение одной минуты находить сходство и различия в добровольцах по очереди. Одна команда находит только сходство, а другая — различия. За каждый правильный ответ я буду ставить на листочке плюс. Затем мы увидим, чего же в двух людях больше: сходства или различий. Так как это соревнование, то будьте очень внимательны. Итак, всем ли понятны правила игры?

Обсуждение: что понравилось, что не понравилось? Что запомнилось? Какие выводы мы можем сделать?

Выводы: все люди разные, но у них есть много похожего, мы слушали ответы каждого, поэтому нам удалось выполнить это задание.

4. Разминка « Если я улитка…».

Дети выбирают любое знакомое всем короткое стихотворение (например, четверостишие А. Барто «Наша Таня громко плачет») и по очереди читают его то от лица улитки (замедленно), то — муравья (очень тихо), то — тигра (грозно), то — скаковой лошади (в ускоренном темпе), то — трактора (быстро и громко) и т.п

5. Игра, общение бывает разным. Игра по карточкам, каждый должен найти карточку соответствующую органам чувств. Цель игры – показать детям, что общение бывает разным, нужно обращать внимание на мимику человека, общаться не только с помощью слов, но и жестов.

6. Прощание. Мяч передается по кругу, называем имя и говорим «Спасибо за участие в занятии».

Час
общения

«
Святая наука  — расслышать друг друга»

Цель мероприятия:
развивать интеллектуальные, коммуникативные и личностные качества учащихся в
процессе межличностного общения.

Задачи:

КОЛЛЕКТИВНЫЕ

·       
Расширить знания учащихся о правилах взаимоотношений
между людьми

·       
Познакомить детей с типами, видами общения
и функциями вербального общения

·       
Продолжить формирование у детей опыта
продуктивного взаимодействия со сверстниками, через осознание своих достоинств
и своей роли в коллективе, используя диалогическое общение.

·       
Способствовать закреплению навыков и
умений ведения диалогов, через анализ жизненных примеров

·       
 Способствовать развитию коммуникативной
культуру подростков, через осознания важности конструктивного взаимодействия.

·       
Сплочение детского коллектива путем
налаживания взаимоотношений между подростками.

·       
Коррекция межличностных отношений
посредством развития способностей использовать конструктивные питы общения,
соблюдая правила взаимоотношений.

·       
Помочь детям в реализации поставленных
целей, наладить взаимоотношения в одноклассниками, через постоянную помощь в
повседневной  жизни.

«
Виноградную косточку в теплую землю зарою,

И
лозу поцелую, и спелые гроздья сорву и друзей созову,

На
любовь свое сердце настрою…

А
иначе зачем, на земле этой вечной живу»

Б. Окуджава ( Звучит песня « Давайте
восклицать»)

Автор призывает нас восхищаться друг
другом, говорить друг другу комплименты, понимать друг друга, потакать (Терпеть,
выносить, сносить, крепиться, мужаться)друг друга. А если сказать по-другому,
здесь говориться о том, что помогает строить хорошие взаимоотношения между
людьми. А это не всегда просто — это целая наука, которую нужно изучать и
научиться применять эти знания в жизни. Это наука — Общение. Наш час общения
так и называется: « Святая наука – расслышать друг друга» И сегодня мы с вами
постараемся разобраться, почему важно владеть искусством общения, и как это
помогает наладить взаимоотношения между людьми и непосредственно в нашем
классе.

И так что же такое общение. Это
взаимодействие между людьми в процессе, которого формируются, появляются и
видоизменяются их межличностные отношения.

Общения бывает : Вербальным, т. е речевым,

невербальным — неречевым  (с помощью
жестов, мимики, эмоций).  ( Показ на  мультимедиа)

Сегодня мы будем, говорит о вербальном
общении, т.е общение с помощью слов.

Функции вербального
общения:

1.     Обмен
информации между людьми

2.     Взаимодействие
между людьми

3.     Понимание-понимание
партнера и его позиции.

Существуют
три типа общения:

Авторитарное
общение, это когда один из собеседников оказывает давления на второго с помощью
приказов

Манипулятивное
общение-это когда оказывается давление на собеседника с помощью манипуляции им
и его сознанием.

Диалогическое
общение- ставит собеседников в равную позицию.

Сейчас
вы посмотрите три сценки из жизни детей и определите типы общения. Какой тип
общения помогает лучше всего строить взаимоотношения между людьми ? (ответы
детей) Каким типом общения ты пользуешься в отношениях со сверстниками ? (
ответы детей).Т

Ты
будешь ближними любим

И
радость доброты познаешь

Не
пожелав другим того,

Чего
себе не пожелаешь (ЗОЛОТОЕ ПРАВИЛО)

Особенно важно в вашем
возрасте находить понимание друг с другом. Всех вас объединяют, школьные
занятия, поручении, классные дела. С некоторыми из одноклассников, ты,
наверное, дружишь: Вместе проводите свободное время, занимаетесь каким либо
делом, делитесь своими радостями и огорчениями.  А еще в твоем классе, может
быть есть, ребята , дружить с которыми тебе не хочется?

Дружить или не дружить –
твое право. Но, это, конечно, не значит, что ты можешь обижать их, смеяться над
ними, не разговаривать и не помогать в нужную  минуту.

Хорошо ли тебе с  одноклассниками?
А им с тобой? Что помогает и что мешает общаться? Мы уже с вами говорили, что
помогает наладить  взаимоотношения это (показ на мультимедиа)

Мы с вами на предыдущих
занятиях анализировали взаимоотношения в классе. ( Показ схемы)

Много таких ответов,
которые показывают, хорошее взаимоотношение между ребятами нашего класса. И это
очень радует. Однако, все вы признаете, что есть проблемы в отношениях с
некоторыми одноклассниками, и это то же хорошо, так как признание проблемы это
первый шаг  к ее решению. Хочется надеяться, что после сегодняшнего часа
общения, ты захочешь что -то  изменить  по отношению к тем, кого ты обижаешь.
Не откладывай в долгий ящик, начни сегодня, «тем более, что жизнь короткая
такая»

КАЖДЫЙ
ХОРОШ  ПО — СВОЕМУ.

Чтобы
научиться искусству хороших взаимоотношений нужно помнить ,что каждый человек
не повторим, и у каждого из нас есть свои отличительные особенности, свой
характер свои способности. Помните, мы говорили с вами, есть ли люди , которые
совершают только хорошие поступки или только плохие?(ответы детей).

Все
люди как цветы на поляне -разные, но все тянутся к любви и теплу.

СТИХ

1.Да,  наверное, мы разные! Но все мы при этом равные!

2
.Мы все имеем равные права, смеяться и грустить,

3.Мы
все для счастья рождены, и так тому и быть!,

1.
Ведь каждый из нас индивидуальность,

И
в этом конечно есть уникальность!

2.Различиями
нашими мы будем восхищаться!

Друг
другу доброту дарить и просто улыбаться

3.Мы
разные, мы равные! И нет преград для дружбы

1.Мы
дети все, мы просто дети, нам ссориться не нужно!

Когда 
мы стараемся видеть в человеке хорошее —  это помогает в общении? (Ответы)

-Давайте, 
вспомним, как много хорошего вы написали друг о друге. (  Показ на мультимедиа).
КАЗАЧЕСТВО

Изучая
жизнь казаков,  мы стараемся взять для себя все самое лучшее. Взаимоотношения
между казаками и другими людьми строились на  главных принципах  казачьей
нравственности, которые были основаны на христианской морали и состояли в
следующем.

Господь сотворил человека о образу и подобию
своему!

Все люди равны и нет народов больших и
малых!

Никогда не считай сына другого народа ниже
или глупее себя, но будь равно добр и открыт всем- как аукнется, так и
откликнется !

Помни, по тебе, судят о народе своем!

Помни: храбрые всегда добрые.

Уважительное отношение друг к другу

Хорошо
когда мы понимаем, что все мы равны. Это помогает нам уважительно относиться
друг к другу, принимать их такими, какие они есть. Известный педагог  В. А. Сухомлинский
сказал «Большое зло — унижать достоинство другого человека, считать себя
личностью, заслуживающей уважения, а другого человека — «мелкой пылинкой». Каждый
ребенок это личность, достойный уважения.

Каждый
ученик в нашем классе это кусочек мозаики. Деталь вроде маленькая, но без нее
не будет красивой картины. Когда мы вместе дополняем друг друга, получается
прекрасная картина дружной команды. (Показ картины)

Это
здорово когда можно работать сообща, вместе добиваться успехов: в учебе, труде,
спорте.

Почти
все воспитанники нашего класса любят футбол, болеют за сборную России, .Некоторые
серьезно занимаются футболом,  посещая городскую секцию

-Что
на ваш взгляд помогает футбольной команде добиваться успеха? Важны ли в футболе
умения общаться? ( Ответы детей). Звучит песня, « Трус не играет в футбол» на
фоне песни разные футбольные трюки (Мультимедиа.)

Звучит в ушах лихая музыка атаки

Подача, пас, сильней удар еще удар.

И все в порядке, если только на площадке

Великолепная команда и вратарь

ПРИПЕВ:

Суровый бой ведет футбольная дружина

Мы верим мужеству отчаянных парней

В Футбол играют настоящие мужчины

Трус не играет в футбол, трус не играет в
футбол.

2 Вот целый класс у нас футбольная команда

Но мы не только занимаемся игрой

Придем на помощь  мы друг другу если надо

Хотя бывает — мы и соримся порой.

СТИХ

А воспитатели повсюду рядом с нами

А вместе мы – седьмой кадетский дружный
класс

Всех нужно радовать хорошими делами

И непременно  будет классно все у нас.

Помощь
друг другу

КОГДА
МЫ ВМЕСТЕ — МЫ СИЛЬНЫ. Нас можно сравнить с прутьями веника: По одному сломать
легко, а вместе — трудно.

Веником
легче подметать класс, а прутиком очень долго. Вместе мы можем добиться
большего , чем по одиночке, поэтому мы нуждаемся в помощи друг друга, особенно
когда нам плохо, нас обижают, не понимают, оскорбляют. Можешь ли ты привести
пример , когда тебе в трудную минуту  помог кто то из одноклассников.( ответы)А
теперь послушайте одну  историю из жизни выдающегося математика Льва Семеновича
Понтрягина.» он ослеп , когда ему было 14 лет. Сделали операцию, но она прошла
неудачно. И Лев навсегда остался в темноте. Он перестал ходить в школу. Вся его
семья пережила настоящее горе. Не было ответа на вопрос, что делать дальше. И
тут на помощь пришли одноклассник6

Всем классом решили помогать ослепшему
товарищу. Родителей появилась надежда, они стали приводить мальчика в школу, А
там его окружали внимание и заботой.Сосед по парте во время уроков, вполголоса
рассказывал Леве, о том, что написано на доске, какай опыт показывает учитель.
Каждый вечер кто — нибудь из одноклассников, приходил домой, делать вместе с
ним уроки, читать ему учебники и книги. И не было случая, чтобы задание
осталось невыученным. Мальчик очень старался, Нелегко ему было учиться, но он
проявил мужество, развил свои способности и память. Друзья вместе с Левой
проводили свободное время, ходили на каток и  в театр, на концерт и на лекции,
с помощью верных друзей он не только с отличием закончил школу, но и поступил в
московский университет. И здесь, нашлись товарищи , которые помогали незрячему
юноше учиться. Он оказался талантливейшим математиком и 27 лет стал
профессором, а позднее академиком.

Подумай верен ли такой вывод: стать достойным
человеком, ему помогли не только сила воли и старания , но  и забота друзей.(
Ответы детей) задумайся,  а что готов ты сделать для своих одноклассников?

Настоящий друг везде

Верен в счастье и беде,

Грусть твоя его встревожит,

Ты не спишь, он спать не может,

И во всем, без лишних слов,

Он помочь тебе готов.

УМЕНИЕ
СЛУШАТЬ И СЛЫШАТЬ.

Но
не всегда, даже друзья понимают друг друга.

-А
теперь давайте посмотрим, как складываются отношения героев фильма
«Кадетсво».(Фрагмент фильма. « Докладывать или стучать»)

Посмотрев,
этот фрагмент , увидели ли вы проблемы во взаимоотношения кадетов.?

 (
Ответы детей)

-Чтобы
лучше понимать собеседника, нужно дать ему возможность высказаться. Не надо
спешить делать поспешные выводы.  Прежде чем говорить подумай. В этом вам
поможет, если вы станете  слушателем  с 4 ушами. ( Появляется на мультимедиа
рисунок, и разбирается пример из жизни) Пример. «заканчивается самоподготовка,
Саша вспоминает , что ему нужно на футбол, а он дежурный по классу. Он просит
Ваню убрать класс, а то отвечает « я не могу», Саша расстроен отказом товарища
« А я то,  думал ты  настоящий друг». Почему Саша и Ваня не поняли друг друга.
(Ответы детей)

А
вот сейчас вы посмотрите фрагменты фильма « Кадетство» и постарайтесь ответить на
вопрос « Что мешает строить взаимоотношения между собой» ( Фрагмент Экзамен,

 «
Придурки» и « Стычка»)

ДОБРЫЕ
СЛОВА.

 Большую
роль во взаимоотношениях играют добрые слова

Каждое 
слово имеют силу. От доброго слова людям тепло на сердце. Доброе слово и добрая
улыбка приятна всем. Доброе слово и кошке приятно, как говорится в одной из пословице.
Особенно доброе слово, помогает, когда человек расстроен, болен

Сценка

У
КОЛИ случилось несчастье. Его брата  положили в больницу и сделали операцию. В
школу Коля пришел очень расстроенный. Одноклассники обратили на это внимание.

«
Что случилось» -спросил Гриша

«
У меня братик сильно болен»

«
Колек ты не расстраивайся, Все обойдется.»

«
Давай сходим вместе в больницу к нему и узнаем как у него дела, чем мы можем
помочь»

От
этих слов на душе у Коли стало теплее, что есть ребята, которые разделяют его
горе,  которым не безразлична болезнь его  брата.

Стих.среди
невезенья иного, среди невеселого дня

Скажите
мне доброе слово, и слово утешит меня

Если
кто- то загрустит, ты его не оставляй,

Добрым
словом, добрым делом ,утешай и помогай.

Лучистое
солнце, не делим на части.

И
вечную землю нельзя разделить.

Но
искорку счастья, ты можешь, ты должен,

Ты
в силах друзьям подарить.

Найди
для каждого доброе слово, не жалей добрых слов и не стесняйся  их  сказать,
результат превзойдет все ожидания.  Иди дорогою добра.

Песня
« Дорога добра»

На
свете много добрых людей , но есть люди , которые выбирают дорогу зла. Их жизнь
похожа на гонку без правил. Они стремиться к своей цели, не замечая
предупреждений, нарушая запреты. Там где они промчались по жизни, остаются,
боль, разочарование, обиды. Могут ли быть счастливы такие люди? Скорее всего,
их ждет печальный финал, как у героя нашего видео сюжета (Мультимедиа). А
сейчас вы посмотрите сценку, которой тоже печальный финал. Подумайте, почему?

Сценка
 Михалкова «  Два барана»

По крутой тропинке горной, шел домой
барашек черный

И на мостике горбатом повстречался с
белым  братом.

И сказал барашек белый : « Братец, вот
какое дело,

Здесь вдвоем нельзя пройти- ты стоишь мне
на пути»

Черный брат ответил: « Ме-е, ты в своем,
баран, в уме-е?

Пусть мои отсохнут ноги, не сойду с твоей
дороге!»

Помотал один рогами, уперся другой ногами…

Как рогами не крути, а вдвоем нельзя
пройти

Сверху солнышко печет ,а в низу река
течет.

В этой речке утром рано, утонули два
барана.

 У этого стихотворения печальный конец. А
давайте придумаем совершенно другой конец, если бы они не были такие упрямые. (
ОТВЕТЫ детей)

 Обсуждение рисунков про осликов.

 
И если  ослики смогли договориться, то тем более люди могут научиться слушать
друг друга, понимать, договариваться, строить хорошие взаимоотношения. Начать
нужно с себя. Используйте знания науки общения.

Поставьте
реальную цель, которая поможет вам, наладить взаимоотношения .

Идите
к намеченной цели, несмотря на неудачи

Тренируйте
свою волю каждый день.

Радуйтесь
любому, даже незначительному результату.

Если
тебе удастся добиться  положительных изменений, ты сделаешь свою жизнь и жизнь
других людей счастливее. Дерзай! У тебя получится!

Стих

Ручаюсь
ребята, что хватит вам дел-

Творите
добро, кто еще не успел,

Любите
животных, людей и цветы.

Прошу
вас – не прячьте, своей доброты

Парадность,
безделье — гоните их прочь

Если
люди в беде- вы должны им помочь

Конечно,
задачи совсем не просты-

Но
в каждом сердечке есть луч  доброты.

 Песня
« Погода в классе»

Какай у нас прогноз сегодня в классе?

Не ждет ли нас нечаянно беда?

От драк и ссор нас Господи помилуй

Пусть будет дружно все у нас всегда.

ПРИПЕВ Главней всего погода в классе

А все другое – суета

Понять другого — это счастье

Пусть с нами будут мир и доброта.

Стих

Посмотри,
как горит свеча

И
напомнит ее горенье

Что
напрасно народ врачом

Выбрал
ты не любовь, а время

И
на сердце опять печаль

и
сомненья опять тревожат

Догорает
в руке свеча,

 Но
согреться душа не может .

Свеча
не согреет человеческую душу, даже если она плачет вместе с нами. Подари любовь
своего сердца . тому , кто рядом с тобой, и тогда, в твоей жизни обязательно
будет , хотя бы один человек, который подарит эту любовь тебе. ( Звучит музыка,
дети ставят свечи и они загораются в форме сердца)

Песня
«Свечи»

Ночь
притаилась за окном

Туман
поссорился с дождем и беспробудный вечер,

 и
беспросветный вечер

О
чем то дальнем , неземном,

О
чем -то близком и родном

Сгорая,
плачут свечи

Казалась плакать бы о чем

Мы в общем правильно живем,

Но иногда под вечер, но иногда под вечер

Мы вдруг садимся за рояль,

снимаем с клавишей вуаль

 И зажигаем свечи.

А
свечи плачут за людей

 То
тише плачут, то сильней

И
осушить горючих слез, они не успевают,

Но
очень важно для меня, что не боится воск огня,

Что
свечи плачут за меня, что свечи тают

Детям
вручаются грамоты за участие и подготовку мероприятия. Словесная благодарность
всем кто помогал в подготовке и проведении мероприятия.

Детям
и гостям мероприятия предлагается, оценив свои впечатления после мероприятия,
выбрав красное или синее сердечко, опустив их  специальное приспособление

ТОГБУ «Центр по оказанию психолого-педагогических услуг «Доверие»»

Составитель:

Руководитель службы

тьюторского сопровождения

Вострикова Н.И.

2016 г.

Цель: взаимодействие специалистов ресурсного центра с детьми, родителями, лицами их замещающими.

Задачи:

— обмен мыслями, чувствами, переживаниями;

— повышение педагогической культуры родителей, лиц их замещающих.

Миссия:

Содействие укреплению статуса семьи как социального института, установлению гармоничных внутрисемейных и гражданских отношений.

Целевая группа: родители, дети, тьюторы, специалисты Центра.

Оборудование: видеоаппаратура, плакаты, «Дерево Добра».

1. ВСТУПЛЕНИЕ

Ведущая:  Здравствуйте. Сегодня мы начнем наш разговор с китайской притчи, которая поможет нам с вами сформулировать цель и тему нашей встречи. Итак, название притчи «Ладная семья». 

1. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ КРУГЛОГО СТОЛА.

Фиронов Д. Китайская притча «Ладная семья»

Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала эта семья целое село. Так и жили всей семьей и всем селом. Вы скажете: ну и что, мало ли больших семейств на свете. Но дело в том, что семья была особая – мир и лад царили в этой семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и раздоров.
Дошел слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришел к главе семьи; расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать. Писал долго – видно, не очень силен был в грамоте. Затем передал лист владыке. Тот взял бумагу и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были начертаны на бумаге:

любовь, прощение, терпение. 
И в конце листа: сто раз любовь, сто раз прощение, сто раз терпение.
Почесал владыка, почесал, как водится, за ухом и спросил:
— И все?
— Да, — ответил старик, — это и есть основа жизни всякой хорошей семьи.
И подумав, добавил:
— И мира тоже.

(Обсуждение)

Согласны ли вы с тем, что написал на листе бумаги глава семьи? Как вы думаете, о чем мы сегодня с вами будем говорить (о взаимоотношениях, о толерантности).

Объявляется тема, цель дискуссии за круглым столом.

ЭПИГРАФ: Бернарда Шоу «Теперь, когда мы научились летать по воздуху, как птицы, плавать под водой, как рыбы, нам не хватает только одного: научиться на Земле, жить, как люди».

1. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЯ ТОЛЕРЕНТНОСТЬ.

Понятие ТОЛЕРАНТНОСТЬ имеет свою историю. 
На рубеже XVIII-XIX веков во Франции жил некто Талейран Перигор, князь Беневентский. Он отличался тем, что при всех правительствах (и при Наполеоне, и при короле Людовике XVII) оставался неизменно министром иностранных дел. Это был человек, талантливый во многих областях, но, несомненно, более всего – в умении учитывать настроения окружающих, уважительно к ним относиться, искать решение проблем способ, наименее ущемляющий интересы других людей. И при этом сохранять свои собственные принципы. Сегодня современный человек должен быть не только образованным, но и обладать чувством самоуважения и быть уважаемым окружающими. Люди, не обладающие этим качеством, оказываются неспособными к изменениям, которых требует наша жизнь.   
 Чтобы коллектив, семья были сплоченными, нужно относиться друг к другу по-доброму, дружелюбно, терпеливо. Иными словами, люди, не обладающие толерантностью, оказываются вне коллектива. 

IV. ИГРА «ВОЛШЕБНАЯ ЛАВКА» (обсуждение)

«Волшебная лавка».

     Продавец: Я предлагаю вам представить, что существует волшебная лавка, в которой есть необычные вещи: терпение, чувство юмора, чуткость, доброжелательность, доброта, уважение, сострадание, понимание, прощение.

Но в качестве платы вы можете рассказать что-то о семье. 
     

Продавец: а теперь возьмите свои покупки и наклейте на символический рисунок Дерева толерантности. 
Теперь вы точно будете знать, какие качества нужно приобрести, чтобы стать толерантным человеком. 

1. СКАЗКА «ЛЮБОВЬ И ДОБРОТА» (обсуждение).

    Ведущая:

   Я хотела бы предложить вашему вниманию маленькую сказку. Подумайте, какой смысл заключен в этой сказке? 

Звучит музыка, рассказывается сказка: «Любовь и Доброта»

Жила-была на земле девушка по имени Любовь. Скучно ей было жить на свете без подружки. Вот и обратилась она к старому, седому, прожившему 100 лет волшебнику: 
      Любовь: Помоги мне, дедушка, выбрать подружку, чтоб я могла дружить с ней всю отпущенную мне Богом жизнь. 
      Учитель: Подумал волшебник и сказал: 
      Волшебник: Приходи ко мне завтра утром, когда первые птицы запоют, и роса еще не просохнет. 
      Учитель: Утром, когда алое солнце осветило землю, пришла Любовь в условленное место. Пришла и видит: стоят пять прекрасных девушек, одна другой краше. 
      Волшебник: Вот выбирай. Одну зовут Радость, другую – Удача, третью – Красота, четвертую – Печаль, пятую – Доброта. 
      Любовь: Они все прекрасны. Не знаю, кого и выбрать… 
      Волшебник: Твоя правда. Они все хороши, и ты в жизни еще встретишься с ними, а может, и дружить будешь, но выбери одну из них. Она и будет тебе подружкой на всю жизнь. 
      Учитель: Подошла Любовь к девушкам поближе и посмотрела в глаза каждой. Задумалась. А кого бы выбрали вы? Почему? (Ответы). 
      Учитель: Подошла Любовь к девушке по имени Доброта и протянула ей руку. Почему Любовь выбрала Доброту? (Ответы) 
 

ПОЭТИЧЕСКАЯ МИНУТКА. «Доброта»

Она в тяжёлой сумке старика,

Которую поможешь донести,

Она в твоей ладони так легка,

Возьми и просто руку протяни!

Идёт по миру ЧУДО-ДОБРОТА.

Из сердца в сердце мы её несём.

Они ведь сёстры: Доброта и Красота.

Мы Добротою этот Мир Спасём!

1. Проповедь

   1. Патриарх Всея Руси Кирилл:

О даре различения добра и зла

1. Слово: священнослужителю местного храма.

VI. РАБОТА С АКРОСТИХОМ.

Игра -акростих «Быть толерантным …»

• Б благородство

• Ы искренность

• Т терпение

• Ь прощение

• Т труд

• О общительность

• Л любовь

• Е единство

• Р радость

• А активность

• Т такт

• Н нравственность

• Ы доброта

• М миролюбие

(На доске по вертикали написано «Быть толерантным …») родители по очереди выходят и дописывают слова разными маркерами.

VII. ВЫВОД.

Ведущая:

Настало время сделать вывод, но мне этого делать не придётся, вывод вы сделали сами (зачитываются слова акростиха дерева)

Заключение: Толерантность многогранна, многоцветна. И чтобы стать толерантной личностью, надо много над собой трудиться.

надо стремить изменить себя в лучшую сторону, надо жить в мире с самим собой.

VIII. РЕЛАКСАЦИЯ.

Презентация видео: Притча о доброте, заботе, соучастии.

http://www.youtube.com/watch?v=v2I88USvyck (песня)

IX. Рефлексия мероприятия.

Управление образования и науки Тамбовской области

МБОУ « Уваровщинская сош»

Методическая разработка

открытого классного часа

«Святая наука-расслышать друг друга»

Подготовила классный руководитель

группы ЗМ -11 Т.И.Орехова

Оглавление

1.	Введение………………………………………………………………………………….	4
2.	Общая характеристика мероприятия………………………………………..	5
	Цели и задачи классного часа…………………………………………………..	5
	Форма проведения……………………………………………………………………	5
	Методы и приёмы проведения………………………………………………….	5
	Оформление и оборудование……………………………………………………	5
	Место и время проведения, участники……………………………………..	5
3.	Подготовительный этап……………………………………………………………	5
4.	Содержание мероприятия…………………………………………………………	5
	4.1.	Организационный момент……………………………………………….	5
	4.2.	Ход мероприятия…………………………………………………………….	6
3.	Заключение………………………………………………………………………………	13
4.	Список литературы…………………………………………………………………..	14

Аннотация

Методическая разработка классного часа «Святая наука-расслышать друг друга» написана для студентов средних профессиональных образовательных учреждений, ориентирована на формирование духовно-нравственной культуры.

В методической разработке классного часа рассматривается значение и роль слова в жизни человека, объясняется необходимость бережного отношения со словом, формируются нравственные ориентиры при построении деятельности, общения, взаимоотношений.

Подготовке классного часа предшествовала большая подготовительная работа: студенты подбирали стихи, песни, соответствующие заданной теме создана мультимедийная презентация.

Методика проведения классного часа соответствует новым педагогическим технологиям.

Методическая разработка классного часа «Святая наука-расслышать друг друга» рассчитана на овладение знаниями основ тактичного взаимоотношения между людьми.

1.Введение

Единственная роскошь

                                                                          На свете-

                                                                          Это роскошь человеческого

                                                                          Общения.

                                                                      Антуан де Сент-Экзюпери

Перед образованием ставится задача подготовки ответственного гражданина, способного самостоятельно оценивать происходящее и строить свою деятельность в соответствии с интересами окружающих его людей. Решение этой задачи связано с формированием устойчивых духовно-нравственных свойств личности. Что же такое нравственность? — Это нормы, принципы поведения, мотивы поступков.

Духовность- это устремлённость личности к избранным целям, ценностная характеристика сознания; определение человеческого способа жизни, выраженное в стремлении к познанию мира и, прежде всего, самого себя. Проблема духовно-нравственного воспитания личности всегда была одной из актуальных, а в современных условиях она приобретает особое значение. В.А.Сухомлинский говорил о том, что необходимо заниматься нравственным воспитанием ребенка, учить „умению чувствовать человека“.

Нравственное воспитание — непрерывный процесс, он начинается с рождения человека и продолжается всю жизнь, и направленный на овладение людьми правилами и нормами поведения. Духовно-нравственное воспитание сопряжено на практике со всеми остальными направлениями воспитания (трудовым, эстетическим, патриотическим, физическим и т.д.) и является самым главным и сложным направлением, потому что духовность – это высшая ступень развития человека.

Общая характеристика мероприятия

Цели:

Образовательная: познакомить студентов с основными требованиями к культуре речи, установить зависимость между речевой культурой человека и его общей культурой.

Развивающая: развивать творческие способности студентов, наблюдательность, память, внимание.

Воспитательная: формировать навыки речевого общения, воспитывать любовь и уважение к родному языку.

Задачи:

1. Создание доброжелательной обстановки в коллективе.

2. Создание условий для проявления творческих способностей студентов.

3. Расширение кругозора студентов.

Форма проведения: литературно-музыкальная композиция.

Методы и приёмы проведения: словесный, наглядно-иллюстративный, творческий.

Оформление и оборудование:мультимедийный проектор,презентация «Святая наука-расслышать друг друга».

Место проведения, участники: конференц — зал, 22 апреля 2014 года, группа ЗМ-11.

3. Подготовительный этап

3.1. Подготовка сценария, сообщений студентов.

3.2. Подбор материала, создание презентации.

4. Содержание мероприятия

4.1. Вступительное слово классного руководителя:

Сегодня мы наш классный час посвящаем культуре человеческого общения. Ее мы постигаем всю жизнь, где бы не находились: дома, в гостях, на работе. Как важно знать, когда слово молвить, а когда промолчать, как быть не навязчивым в разговоре, как уметь выслушать собеседника и как стать приятным собеседником. Писатель Антуан де Сент-Экзюпери сказал, что « единственная роскошь на свете — это роскошь человеческого общения». А восточная мудрость говорит: « Человек совершенствуется в общении» Давайте подумаем: умеем ли мы общаться? Считают ли нас приятным собеседником?

4.2.Ход мероприятия.

Сценарий классного часа

«Святая наука — расслышать друг друга»:

1 Ведущий.

В жизни нам часто приходится страдать, обижаться на окружающих за то, что нас неправильно поняли, напрасно обидели. «Счастье – это когда тебя понимают», — говорит герой фильма «Доживем до понедельника».

( Песня И.Муравьевой)

Что нужно для того, чтобы налаживалось взаимопонимание? Ведь без этого не может быть ни полноценной любви, ни дружбы, ни творческого содружества, ни просто нормального общения. От того, как мы научимся общаться и понимать друг друга, завит наша жизнь, наши удачи и успехи. Послушайте притчу о мудром Эзопе.

Однажды на пир к богатому и знатному купцу пришли гости. Кто-то из них сказал хозяину: « Всему городу известно, что у тебя остроумный и находчивый раб. Пошли его на базар, пусть принесет нам самое прекрасное, что есть на свете». Хозяин велел позвать Эзопа.

( Входит Эзоп)

Хозяин. Ты слышишь, Эзоп, вот тебе деньги, сходи на базар и купи самое прекрасное, что есть на свете.

( Эзоп уходит и возвращается с подносом, покрытым салфеткой.Подняли салфетку, а там лежит язык)

Хозяин (удивленно говорит), Эзоп , ты принес язык ?

Эзоп. А разве это не самое прекрасное, что есть на свете? Языком мы произносим слова нежности, верности, любви, языком мы провозглашаем мир, языком мы произносим слово свобода.

Через некоторое время кто-то подсказал хозяину дать новое задание рабу.

Хозяин попросил раба принести самое ужасное, что есть на свете.

Эзоп вновь возвратился с тем же подносом. Хозяин понял салфетку, а там лежал язык. Удивлению гостей не было предела.

Хозяин. Эзоп, ты опять принес язык.

Эзоп. А разве это не самое ужасное на свете? Языком мы произносим слова ненависти, языком мы объявляем войну. Языком мы произносим слово раб.

Ведущий . Какой главный урок можно почерпнуть из этой притчи? Почему языку придается большое значение, словам, которые мы произносим. Каждый должен задуматься над этим. Словом можно осчастливить, а можно повергнуть в отчаяние. Об этом у Вадима Шефнера есть стихотворение «Слова».

1 чтец.  Есть слова – словно раны, слова – словно суд, —

         С ними в плен не сдаются и в плен не берут.

         Словом можно убить, словом можно спасти,

         Словом можно полки за собой повести,

         Словом можно продать, и предать, и купить,

         Словом можно в разящий свинец перелить.

         Но слова всем словам в языке у нас есть:

         Слава, Родина, Верность, Свобода и Честь;

         Повторять их не смею на каждом шагу, —

         Как знамена в чехле, их в душе берегу.

Ведущий. Каким же должно быть наше слово

У Владимира Солоухина есть замечательное стихотворение

«Слово о словах»:

2 чтец

Мой друг, подумай — не спеши

 Когда ты хочешь молвить слово

Оно бывает то сурово,

То рождено теплом души.

 Оно — то жаворонком вьется,

То медью траурной поет.

Покуда слово сам не взвесишь,

Не выпускай его в полет.

Им можно радости прибавить,

И радость людям отравить.

Им можно лед зимой расплавить

И камень в крошку раздробить.

 Оно одарит,  иль ограбит.

Пусть ненароком, пусть шутя.

Подумай, как бы им не ранить

Того, кто слушает тебя.

Ведущий Недаром русский народ сложил так много пословиц о речи.

( конкурс на лучшее знание пословиц)

Красна птица пером, а речь — словом.

Красно поле пшеном, а речь — слушанием.

Хорошие речи и приятно слушать.

С умным разговориться, что меду напиться.

Ласковое слово многих прельщает.

Есть словко, как мед сладко, а есть словко, как полынь горько.

Ведущий. Какую силу имеет наше слово? Попробуем ответить на этот вопрос, познакомившись с притчей.

Ученик: «Жили два человека  горячо любившие друг друга. И вот, один из них позавидовал другому и начал распространять о нем в народе плохой слух: якобы последний живет не по-христиански, делает зло и хищением, и ложью приобретает себе славу и честь. Вскоре эта клевета сделала свое дело. От этого человека отвернулись все друзья и знакомые, и он пришел в большую бедность. В последствии,  оклеветавший своего друга, раскаялся и пришел просить у него прощения. Но, тот ему сказал: «Возьми мешок лебяжьего пуха, в сильную бурю залезь на высокое дерево и вытряхни его, тогда и приходи ко мне». Последний все сделал, как ему было велено, и думал, что этим самым он получил прощение. Но, повелевший ему сделать это, сказал: «Теперь иди и  собери все до единой пушинки».  На это, клеветник ответил: «Это — невозможно, потому что ветер разнес пух по всей Вселенной». И сказал ему бывший друг: «Так невозможно и мне вернуть ту славу и честь перед моими ближними, которые ты отнял у меня своей клеветой».

Ведущий Взаимопонимание во многом зависит от того, насколько правильно мы оцениваем своих товарищей, хорошо знаем их, насколько мы знаем себя, знаем правила поведения в коллективе.

Правила поведения в коллективе, в обществе возникли из жизненных ситуаций: люди встречались, расставались, знакомились, оказывали друг другу услуги, просили друг друга о чем-либо, выражали сочувствие.

Наши успехи в общении зависят от направленности на тех, с кем мы общаемся, от заинтересованного отношения к ним. Заинтересованный взгляд, обращение по имени, хорошая осведомленность в том, что представляет первоочередную важность для партнера по общению, готовность внимательно слушать и выразить действенное участие в решении волнующих проблем.

«Родной язык — это не просто набор слов и фраз, не только свод грамматических правил. Это образ жизни, воздух, которым мы дышим, вода, которую мы пьем: Это ещё и музыка, источник эстетического наслаждения: золотой ключик к познанию истории, народной мудрости:»

Правильная речь — это важное свидетельство общей культуры личности, это один из способов обеспечения достоинства человека, его свободы и уверенности во время общения. Речь — это визитная карточка, по которой составляют впечатление о говорящем.

Ведущий. Русский язык сегодня — четвертый по распространенности в мире, где насчитываются более двух с половиной тысяч языков.

Он является родным для двух сот восьмидесяти восьми миллионов человек на земле. Больно и тревожно за  судьбу нашего языка.

Владимир Короленко писал: «Мне страшно подумать, что моим детям был бы непонятен мой язык, а за ним и мои стремления, мечты, любовь к природе, родному народу, стране».

Пусть для кого-то он не самый

Хороший на материке,

Но маму мы назвали мамой

На нашем русском языке.

И потому-то столь тревожно

Душе, когда земляк иной

Тебя коверкает безбожно,

Как будто вовсе не родной.

И нет конца моей тревоге,

И этот груз не сбросить с плеч-

Я думаю, какой в итоге

 Дойдет к потомкам наша речь?

Какие же слова мешают нам красиво и правильно говорит

Очень часто мы слышим сквернословие. Многие считают, что ругаться матом — это вполне нормально, потому что ругаются практически все. А.С.Макаренко писал: «Матерное слово есть неприкрашенная, мелкая гадость, признак дикой, самой первобытной культуры, циничное, наглое хулиганское отрицание нашего пути к глубокой и действительно человеческой красоте:»

Послушайте стихотворение Э.Асадова. (О скверном и святом)

Что в сердце нашем самое святое?
Навряд ли надо думать и гадать.
Есть в мире слово самое простое
И самое возвышенное — Мать!
Так почему ж большое слово это,
Пусть не сегодня, а давным-давно.
Но в первый раз ведь было кем-то, где-то
В кощунственную брань обращено?
Тот пращур был и темный, и дурной,
И вряд ли даже ведал, что творил,
Когда однажды взял и пригвоздил
Родное слово к брани площадной.
Пусть жизнь сложна, пускай порой сурова.
И все же трудно попросту понять
Что слово «мат» идет от слова «мать»,
Сквернейшее от самого святого!
Неужто вправду за свою любовь,
За то, что родила нас и растила,
Мать лучшего уже не заслужила,
Чем этот шлейф из непристойных слов?!
Ну как позволить, чтобы год за годом
Так оскорблялось пламя их сердец?!
И сквернословам всяческого рода
Пора сказать сурово наконец:
Бранитесь или ссорьтесь, как хотите.
Но не теряйте звания людей.
Не трогайте, не смейте, не грязните
Ни имени, ни чести матерей!

Ведущий Заблуждением является общепринятое мнение насчет того, что мат — это славянская традиция. Сквернословие на Руси примерно до середины XIX века не только не было распространено даже в деревне, но и являлось уголовно наказуемым. Во времена царя Алексея Михайловича Романова услышать на улице мат было просто невозможно. И это объясняется не только скромностью и деликатностью наших предков, но и политикой, проводимой государством. По Соборному уложению за использование непотребных слов налагалось жестокое наказание — вплоть до смертной казни. Потом пришли иные времена. Грубая брань зазвучала сначала в кабаках, а потом выплеснулась на улицы городов. В XIX веке сквернословие постепенно из ругани превратилось в основу языка фабричных рабочих и мастеровых.

Ведущий Жаргон (франц.) — испорченный язык. На жаргоне говорят люди, связанные одной профессией, социальным слоем. Это своего рода слова-пароли, для того чтобы отличить «своего» или кратко передать мысль. Существовал когда-то светский жаргон.

«В Версале говорили не «нос», а врата мозга, не «глаз», а «рай души». Нельзя было сказать «я люблю дыню», потому что это унизило бы глагол «любить», и говорили потому : » я уважаю дыню». Вместо «я высморкался» нужно было произнести «я облегчила ворота мозга посредством платка…».

Чем же обогатился наш язык последние десятилетия? И обогатился ли?

Сценка

Ученики:

—  Привет,  чувак! Bay! Твоя тачка?

— Моя!

— Классный тюнинг у твоей тачки!

— А то! Фарэва!

— Как насчет бодибилдинга и фитнеса? А может, дайвинг?

— Нет я сейчас «в запарке», строю коттедж, с бизнес-планом надо определиться, с сайдингом…

— О-кей! А как насчет шопинга в уикэнд?

— Прикольно! Замётано!

1 ведущий Дурными манерами принято считать такую форму поведения, которая вызывает у партнеров по общению отрицательных эмоций, мешает окружающим людям, беспокоит их и раздражает. К дурным манерам можно отнести привычку громко разговаривать и смеяться, не стесняться в выражениях, безапелляционность суждений, развязность в жестикуляции, неряшливость в одежде, грубость, пренебрежение к чужим интересам и потребностям, навязывание людям своей воли, сквернословия, употребление кличек и прозвищ, хулиганские действия.

Базовые компоненты общения: внимание, слушание, активное слушание.

Подумайте, согласны ли вы с мнением Д. Карнеги:

«Если вы хотите знать, как заставить людей избегать вас, смеяться над вами за глаза или даже презирать вас, то вот вам на этот случай рецепт: никогда никого долго не слушайте. Например, говорите о себе самом. Если у вас появляется какая – то мысль в тот момент, когда говорить вам собеседник, не ждите, когда он закончит. Он не так умен, как вы. Зачем тратить время, выслушивать его пустую болтовню, сразу же вмешайтесь и прервите его на середине фразы…

Итак, если вы хотите понравиться людям, соблюдайте правило: будьте хорошим слушателем. Поощряйте других людей говорить о себе.

А умеем ли мы с вами правильно слушать?

Об этом мы узнаем, выполнив следующий тест.

Тест «Умеем ли мы правильно слушать».

Оцените себя по каждому вопросу, используя отметки:

1 – никогда так не поступаю;

2 – редко поступаю;

3 – почти всегда;

4 – всегда.

1.  Даю ли я возможность говорящему выразить его мысли полностью, не перебивая?

2.  Умею ли я обнаружить скрытый, смысл в словах, беседуя с людьми?

3.  Пытаюсь ли я активно развивать способность к запоминанию услышанной информации?

4.  Записываю ли я наиболее важные детали из услышанных сообщений?

5.  Записывая сообщения, концентрируюсь ли я на фиксации главных фактов и ключевых фраз?

6.  Повторяю ли я говорящему своими словами существенные детали его сообщения для того, чтобы лучше понять?

7.  Удерживаюсь ли я от того, чтобы остановить говорящего, когда каждому его сообщение случайным, неинтересным или из-за того, что я лично недолюбливаю собеседника?

8.  Избегаю ли я проявления враждебности или эмоционального возбуждения, когда точка зрения говорящего отличается от моей собственной?

9.  Замечаю ли я моменты, когда отвлекаюсь во время слушания?

10.  Выражаю ли я подлинный, искренний интерес к тому, что говорят другие люди?

Подсчитайте сумму баллов:

32 и более баллов – вы идеальный слушатель;

27 – 31 бал – слушатель выше среднего уровня;

22 – 26 баллов – нуждаетесь в дополнительном обучении и должны сознательно практиковаться в умении слушать;

21 и менее баллов – многие сообщения воспринимаете в искаженном виде предвзято, не внимая в смысл и т. п.

Ведущий. Согласитесь, что приятнее общаться с тактичным, добрым человеком, приятно встречать понимание со стороны собеседника. Сила слова беспредельна, особенно доброго слова. Доброе слово может сотворить чудо, исцелить человека.

Очень приятно самому совершать добрые поступки. Ведь от этого человек становится счастливее, чаще улыбается. Жизнь наша становится лучше.
(песня Б Окуджава)

Не стой в стороне равнодушно,
Когда у кого-то беда.
Рвануться на выручку нужно
В любую минуту всегда.
И если кому-то поможет
Чего нам не хватает для взаимопонимания?

Ведущий Всем известно, что у каждого здорового человека пять чувств – зрение, слух, вкус, обоняние, осязание. С их помощью человек входит в контакт с миром. Но есть шестое чувство, которое помогает находить контакт с людьми. Оно, к сожалению, от рождения дано не всем, и его приходиться в себе воспитывать.

Что это за таинственное шестое чувство? Шестое чувство – чувство такта

Важно помнить одну вещь: если правила вежливости можно механически заучить, и они будут хорошей привычкой, то такт требует большего. Чувство такта можно развить,— для этого не­обходимо как можно чаще ставить себя на место другого челове­ка. Тактичный человек старается предотвратить ситуации, созда­ющие неловкость. Чувство такта предполагает понимание челове­ком всего, что может причинить другому боль или доставить радость.

Всем нам очень важно не только знать, где я как себя вести, но и быть тактичными и терпимыми по отношению друг к другу. Это сделает нас добрее, внимательнее, создаст настроение и нам самим, и всем, с кем придется соприкоснуться в жизни.

Памятка

— Ты живешь среди людей. Не забывай, что каждый твой поступок, каждое твое желание отражается на окружающих тебя людях. Проверяй свои поступки вопросом к самому себе: не делаешь ли ты зла, неудобства людям? Делай все так, чтобы людям, окружающим тебя, было хорошо.

Заключительное слово классного руководителя 

По-настоящему сильный и здоровый, уравновешенный человек не будет без нужды говорить громко, не будет ругаться и употреблять жаргонные слова. Ведь он уверен, что его слово и так весомо. Счастья достигает тот, кто стремится сделать счастливым других и способен хоть на время забыть о себе и своих интересах, дарить людям душевное тепло и добрые слова! Знать это, всегда помнить об этом и следовать путям доброты — очень и очень важно.

5. Заключение

В процессе проведения классного часа «Святая наука — расслышать друг друга» были достигнуты основные цели и задачи.

Подготовка мероприятия способствовала расширению кругозора студентов, выявились организаторские способности некоторых студентов группы, проявился творческий потенциал участников классного часа.

Подготовка и проведение мероприятия сплотило группу, способствовало формированию чувства коллективизма и ответственного отношения к порученному делу.

Студенты группы получили информацию о культуре русской речи и взаимоотношениях между людьми.

Рефлексия в итоге проведения классного часа – счастья достигает тот, кто стремится сделать счастливым других людей.

Литература

1. Бессмертный А. Учим правила и орфограммы, а русский язык «уходит», подобно Аральскому морю// Учительская газета.2011.№ 49.

2. Корчагина Л.М. Развитие речи и культура общения//Русский язык в школе, 2012. №1. С.33-36.

3. Петрова Н. Спасти детей// Воспитание школьников. 2014.№2 С.20-24.

4. Чуковский К.И. Живой как жизнь// Собрание сочинений в 2 т. М., 2010.

Час общения

« Святая наука — расслышать друг друга»

Цель мероприятия: развивать интеллектуальные, коммуникативные и
личностные качества учащихся в процессе межличностного общения.

Задачи:

КОЛЛЕКТИВНЫЕ

• Расширить знания учащихся о правилах взаимоотношений между
  людьми

• Познакомить детей с типами, видами общения и функциями
  вербального общения

• Продолжить формирование у детей опыта продуктивного
  взаимодействия со сверстниками, через осознание своих
  достоинств и своей роли в коллективе, используя диалогическое
  общение.

• Способствовать закреплению навыков и умений ведения
  диалогов, через анализ жизненных примеров

• Способствовать развитию коммуникативной культуру подростков,
  через осознания важности конструктивного взаимодействия.

• Сплочение детского коллектива путем налаживания
  взаимоотношений между подростками.

• Коррекция межличностных отношений посредством развития
  способностей использовать конструктивные питы общения, соблюдая
  правила взаимоотношений.

• Помочь детям в реализации поставленных целей, наладить
  взаимоотношения в одноклассниками, через постоянную помощь в
  повседневной жизни.

« Виноградную косточку в теплую землю зарою,

И лозу поцелую, и спелые гроздья сорву и друзей
созову,

На любовь свое сердце настрою…

А иначе зачем, на земле этой вечной живу»

Б. Окуджава ( Звучит песня « Давайте восклицать»)

Автор призывает нас восхищаться друг другом, говорить друг другу
комплименты, понимать друг друга, потакать (Терпеть, выносить,
сносить, крепиться, мужаться)друг друга. А если сказать по-другому,
здесь говориться о том, что помогает строить хорошие
взаимоотношения между людьми. А это не всегда просто — это целая
наука, которую нужно изучать и научиться применять эти знания в
жизни. Это наука — Общение. Наш час общения так и называется: «
Святая наука — расслышать друг друга» И сегодня мы с вами
постараемся разобраться, почему важно владеть искусством общения, и
как это помогает наладить взаимоотношения между людьми и
непосредственно в нашем классе.

И так что же такое общение. Это взаимодействие между людьми в
процессе, которого формируются, появляются и видоизменяются их
межличностные отношения.

Общения бывает : Вербальным, т. е речевым,

невербальным — неречевым (с помощью жестов, мимики, эмоций). (
Показ на мультимедиа)

Сегодня мы будем, говорит о вербальном общении, т.е общение с
помощью слов.

Функции вербального общения:

1. Обмен информации между людьми

2. Взаимодействие между людьми

3. Понимание-понимание партнера и его позиции.

Существуют три типа общения:

Авторитарное общение, это когда один из
собеседников оказывает давления на второго с помощью приказов

Манипулятивное общение-это когда оказывается
давление на собеседника с помощью манипуляции им и его сознанием.

Диалогическое общение- ставит собеседников в
равную позицию.

Сейчас вы посмотрите три сценки из жизни детей и
определите типы общения. Какой тип общения помогает лучше всего
строить взаимоотношения между людьми ? (ответы детей) Каким типом
общения ты пользуешься в отношениях со сверстниками ? ( ответы
детей).Т

Ты будешь ближними любим

И радость доброты познаешь

Не пожелав другим того,

Чего себе не пожелаешь (ЗОЛОТОЕ ПРАВИЛО)

Особенно важно в вашем возрасте находить понимание друг с
другом. Всех вас объединяют, школьные занятия, поручении, классные
дела. С некоторыми из одноклассников, ты, наверное, дружишь: Вместе
проводите свободное время, занимаетесь каким либо делом, делитесь
своими радостями и огорчениями. А еще в твоем классе, может быть
есть, ребята , дружить с которыми тебе не хочется?

Дружить или не дружить — твое право. Но, это, конечно, не
значит, что ты можешь обижать их, смеяться над ними, не
разговаривать и не помогать в нужную минуту.

Хорошо ли тебе с одноклассниками? А им с тобой? Что помогает и
что мешает общаться? Мы уже с вами говорили, что помогает наладить
взаимоотношения это (показ на мультимедиа)

Мы с вами на предыдущих занятиях анализировали взаимоотношения в
классе. ( Показ схемы)

Много таких ответов, которые показывают, хорошее взаимоотношение
между ребятами нашего класса. И это очень радует. Однако, все вы
признаете, что есть проблемы в отношениях с некоторыми
одноклассниками, и это то же хорошо, так как признание проблемы это
первый шаг к ее решению. Хочется надеяться, что после сегодняшнего
часа общения, ты захочешь что -то изменить по отношению к тем, кого
ты обижаешь. Не откладывай в долгий ящик, начни сегодня, «тем
более, что жизнь короткая такая»

КАЖДЫЙ ХОРОШ ПО — СВОЕМУ.

Чтобы научиться искусству хороших взаимоотношений нужно помнить
,что каждый человек не повторим, и у каждого из нас есть свои
отличительные особенности, свой характер свои способности. Помните,
мы говорили с вами, есть ли люди , которые совершают только хорошие
поступки или только плохие?(ответы детей).

Все люди как цветы на поляне -разные, но все тянутся к любви и
теплу.

2 .Мы все имеем равные права, смеяться и грустить,

3.Мы все для счастья рождены, и так тому и быть!,

1. Ведь каждый из нас индивидуальность,

И в этом конечно есть уникальность!

2.Различиями нашими мы будем восхищаться!

Друг другу доброту дарить и просто улыбаться

3.Мы разные, мы равные! И нет преград для дружбы

1.Мы дети все, мы просто дети, нам ссориться не нужно!

Когда мы стараемся видеть в человеке хорошее — это помогает в
общении? (Ответы)

-Давайте, вспомним, как много хорошего вы написали друг о друге.
( Показ на мультимедиа). КАЗАЧЕСТВО

Изучая жизнь казаков, мы стараемся взять для себя все самое
лучшее. Взаимоотношения между казаками и другими людьми строились
на главных принципах казачьей нравственности, которые были основаны
на христианской морали и состояли в следующем.

Господь сотворил человека о образу и подобию
своему!

Все люди равны и нет народов больших и малых!

Никогда не считай сына другого народа ниже или
глупее себя, но будь равно добр и открыт всем- как аукнется, так и
откликнется !

Помни, по тебе, судят о народе своем!

Помни: храбрые всегда добрые.

Уважительное отношение друг к другу

Хорошо когда мы понимаем, что все мы равны. Это помогает нам
уважительно относиться друг к другу, принимать их такими, какие они
есть. Известный педагог В. А. Сухомлинский сказал «Большое зло —
унижать достоинство другого человека, считать себя личностью,
заслуживающей уважения, а другого человека — «мелкой пылинкой».
Каждый ребенок это личность, достойный уважения.

Каждый ученик в нашем классе это кусочек мозаики. Деталь вроде
маленькая, но без нее не будет красивой картины. Когда мы вместе
дополняем друг друга, получается прекрасная картина дружной
команды. (Показ картины)

Это здорово когда можно работать сообща, вместе добиваться
успехов: в учебе, труде, спорте.

Почти все воспитанники нашего класса любят футбол, болеют за
сборную России, .Некоторые серьезно занимаются футболом, посещая
городскую секцию

-Что на ваш взгляд помогает футбольной команде добиваться
успеха? Важны ли в футболе умения общаться? ( Ответы детей). Звучит
песня, « Трус не играет в футбол» на фоне песни разные футбольные
трюки (Мультимедиа.)

Звучит в ушах лихая музыка атаки

Подача, пас, сильней удар еще удар.

И все в порядке, если только на площадке

Великолепная команда и вратарь

ПРИПЕВ:

Суровый бой ведет футбольная дружина

Мы верим мужеству отчаянных парней

В Футбол играют настоящие мужчины

Трус не играет в футбол, трус не играет в футбол.

2 Вот целый класс у нас футбольная команда

Но мы не только занимаемся игрой

Придем на помощь мы друг другу если надо

Хотя бывает — мы и соримся порой.

СТИХ

А воспитатели повсюду рядом с нами

А вместе мы — седьмой кадетский дружный класс

Всех нужно радовать хорошими делами

И непременно будет классно все у нас.

Помощь друг другу

КОГДА МЫ ВМЕСТЕ — МЫ СИЛЬНЫ. Нас можно сравнить с прутьями
веника: По одному сломать легко, а вместе — трудно.

Веником легче подметать класс, а прутиком очень долго. Вместе мы
можем добиться большего , чем по одиночке, поэтому мы нуждаемся в
помощи друг друга, особенно когда нам плохо, нас обижают, не
понимают, оскорбляют. Можешь ли ты привести пример , когда тебе в
трудную минуту помог кто то из одноклассников.( ответы)А теперь
послушайте одну историю из жизни выдающегося математика Льва
Семеновича Понтрягина.» он ослеп , когда ему было 14 лет. Сделали
операцию, но она прошла неудачно. И Лев навсегда остался в темноте.
Он перестал ходить в школу. Вся его семья пережила настоящее горе.
Не было ответа на вопрос, что делать дальше. И тут на помощь пришли
одноклассник6

Всем классом решили помогать ослепшему товарищу.
Родителей появилась надежда, они стали приводить мальчика в школу,
А там его окружали внимание и заботой.Сосед по парте во время
уроков, вполголоса рассказывал Леве, о том, что написано на доске,
какай опыт показывает учитель. Каждый вечер кто — нибудь из
одноклассников, приходил домой, делать вместе с ним уроки, читать
ему учебники и книги. И не было случая, чтобы задание осталось
невыученным. Мальчик очень старался, Нелегко ему было учиться, но
он проявил мужество, развил свои способности и память. Друзья
вместе с Левой проводили свободное время, ходили на каток и в
театр, на концерт и на лекции, с помощью верных друзей он не только
с отличием закончил школу, но и поступил в московский университет.
И здесь, нашлись товарищи , которые помогали незрячему юноше
учиться. Он оказался талантливейшим математиком и 27 лет стал
профессором, а позднее академиком.

Подумай верен ли такой вывод: стать достойным
человеком, ему помогли не только сила воли и старания , но и забота
друзей.( Ответы детей) задумайся, а что готов ты сделать для своих
одноклассников?

Настоящий друг везде

Верен в счастье и беде,

Грусть твоя его встревожит,

Ты не спишь, он спать не может,

И во всем, без лишних слов,

Он помочь тебе готов.

УМЕНИЕ СЛУШАТЬ И СЛЫШАТЬ.

Но не всегда, даже друзья понимают друг друга.

-А теперь давайте посмотрим, как складываются отношения героев
фильма «Кадетсво».(Фрагмент фильма. « Докладывать или стучать»)

Посмотрев, этот фрагмент , увидели ли вы проблемы во
взаимоотношения кадетов.?

( Ответы детей)

-Чтобы лучше понимать собеседника, нужно дать ему возможность
высказаться. Не надо спешить делать поспешные выводы. Прежде чем
говорить подумай. В этом вам поможет, если вы станете слушателем с
4 ушами. ( Появляется на мультимедиа рисунок, и разбирается пример
из жизни) Пример. «заканчивается самоподготовка, Саша вспоминает ,
что ему нужно на футбол, а он дежурный по классу. Он просит Ваню
убрать класс, а то отвечает « я не могу», Саша расстроен отказом
товарища « А я то, думал ты настоящий друг». Почему Саша и Ваня не
поняли друг друга. (Ответы детей)

А вот сейчас вы посмотрите фрагменты фильма « Кадетство» и
постарайтесь ответить на вопрос « Что мешает строить
взаимоотношения между собой» ( Фрагмент Экзамен,

« Придурки» и « Стычка»)

ДОБРЫЕ СЛОВА.

Большую роль во взаимоотношениях играют добрые слова

Каждое слово имеют силу. От доброго слова людям тепло на сердце.
Доброе слово и добрая улыбка приятна всем. Доброе слово и кошке
приятно, как говорится в одной из пословице. Особенно доброе слово,
помогает, когда человек расстроен, болен

Сценка

У КОЛИ случилось несчастье. Его брата положили в больницу и
сделали операцию. В школу Коля пришел очень расстроенный.
Одноклассники обратили на это внимание.

« Что случилось» -спросил Гриша

« У меня братик сильно болен»

« Колек ты не расстраивайся, Все обойдется.»

« Давай сходим вместе в больницу к нему и узнаем как у него
дела, чем мы можем помочь»

От этих слов на душе у Коли стало теплее, что есть ребята,
которые разделяют его горе, которым не безразлична болезнь его
брата.

Стих.среди невезенья иного, среди невеселого дня

Скажите мне доброе слово, и слово утешит меня

Если кто- то загрустит, ты его не оставляй,

Добрым словом, добрым делом ,утешай и помогай.

Лучистое солнце, не делим на части.

И вечную землю нельзя разделить.

Но искорку счастья, ты можешь, ты должен,

Ты в силах друзьям подарить.

Найди для каждого доброе слово, не жалей добрых слов и не
стесняйся их сказать, результат превзойдет все ожидания. Иди
дорогою добра.

Песня « Дорога добра»

На свете много добрых людей , но есть люди , которые выбирают
дорогу зла. Их жизнь похожа на гонку без правил. Они стремиться к
своей цели, не замечая предупреждений, нарушая запреты. Там где они
промчались по жизни, остаются, боль, разочарование, обиды. Могут ли
быть счастливы такие люди? Скорее всего, их ждет печальный финал,
как у героя нашего видео сюжета (Мультимедиа). А сейчас вы
посмотрите сценку, которой тоже печальный финал. Подумайте, почему?

Сценка Михалкова « Два барана»

По крутой тропинке горной, шел домой барашек
черный

И на мостике горбатом повстречался с белым
братом.

И сказал барашек белый : « Братец, вот какое
дело,

Здесь вдвоем нельзя пройти- ты стоишь мне на
пути»

Черный брат ответил: « Ме-е, ты в своем, баран, в
уме-е?

Пусть мои отсохнут ноги, не сойду с твоей
дороге!»

Помотал один рогами, уперся другой ногами…

Как рогами не крути, а вдвоем нельзя пройти

Сверху солнышко печет ,а в низу река течет.

В этой речке утром рано, утонули два барана.

У этого стихотворения печальный конец. А давайте
придумаем совершенно другой конец, если бы они не были такие
упрямые. ( ОТВЕТЫ детей)

Обсуждение рисунков про осликов.

И если ослики смогли договориться, то тем более люди могут
научиться слушать друг друга, понимать, договариваться, строить
хорошие взаимоотношения. Начать нужно с себя. Используйте знания
науки общения.

Поставьте реальную цель, которая поможет вам, наладить
взаимоотношения .

Идите к намеченной цели, несмотря на неудачи

Тренируйте свою волю каждый день.

Радуйтесь любому, даже незначительному результату.

Если тебе удастся добиться положительных изменений, ты сделаешь
свою жизнь и жизнь других людей счастливее. Дерзай! У тебя
получится!

Стих

Ручаюсь ребята, что хватит вам дел-

Творите добро, кто еще не успел,

Любите животных, людей и цветы.

Прошу вас — не прячьте, своей доброты

Парадность, безделье — гоните их прочь

Если люди в беде- вы должны им помочь

Конечно, задачи совсем не просты-

Но в каждом сердечке есть луч доброты.

Песня « Погода в классе»

Какай у нас прогноз сегодня в классе?

Не ждет ли нас нечаянно беда?

От драк и ссор нас Господи помилуй

Пусть будет дружно все у нас всегда.

ПРИПЕВ Главней всего погода в классе

А все другое — суета

Понять другого — это счастье

Пусть с нами будут мир и доброта.

Стих

Посмотри, как горит свеча

И напомнит ее горенье

Что напрасно народ врачом

Выбрал ты не любовь, а время

И на сердце опять печаль

и сомненья опять тревожат

Догорает в руке свеча,

Но согреться душа не может .

Свеча не согреет человеческую душу, даже если она плачет вместе
с нами. Подари любовь своего сердца . тому , кто рядом с тобой, и
тогда, в твоей жизни обязательно будет , хотя бы один человек,
который подарит эту любовь тебе. ( Звучит музыка, дети ставят свечи
и они загораются в форме сердца)

Песня «Свечи»

Ночь притаилась за окном

Туман поссорился с дождем и беспробудный вечер,

и беспросветный вечер

О чем то дальнем , неземном,

О чем -то близком и родном

Сгорая, плачут свечи

Казалась плакать бы о чем

Мы в общем правильно живем,

Но иногда под вечер, но иногда под вечер

Мы вдруг садимся за рояль,

снимаем с клавишей вуаль

И зажигаем свечи.

А свечи плачут за людей

То тише плачут, то сильней

И осушить горючих слез, они не успевают,

Но очень важно для меня, что не боится воск огня,

Что свечи плачут за меня, что свечи тают

Детям вручаются грамоты за участие и подготовку мероприятия.
Словесная благодарность всем кто помогал в подготовке и проведении
мероприятия.

Детям и гостям мероприятия предлагается, оценив свои впечатления
после мероприятия, выбрав красное или синее сердечко, опустив их
специальное приспособление

13

Час общения 
« Святая наука  ­ расслышать друг друга»
Цель мероприятия: развивать интеллектуальные, коммуникативные и 
личностные качества учащихся в процессе межличностного общения.
Задачи:
КОЛЛЕКТИВНЫЕ
 Расширить знания учащихся о правилах взаимоотношений между 
людьми
 Познакомить детей с типами, видами общения и функциями 
вербального общения
 Продолжить формирование у детей опыта продуктивного 
взаимодействия со сверстниками, через осознание своих достоинств и 
своей роли в коллективе, используя диалогическое общение.
 Способствовать закреплению навыков и умений ведения диалогов, через

анализ жизненных примеров
 Способствовать развитию коммуникативной культуру подростков, 
через осознания важности конструктивного взаимодействия.
 Сплочение детского коллектива путем налаживания взаимоотношений 
между подростками.
 Коррекция межличностных отношений посредством развития 
способностей использовать конструктивные питы общения, соблюдая 
правила взаимоотношений.
 Помочь детям в реализации поставленных целей, наладить 
взаимоотношения в одноклассниками, через постоянную помощь в 
повседневной  жизни.
« Виноградную косточку в теплую землю зарою,
И лозу поцелую, и спелые гроздья сорву и друзей созову,
На любовь свое сердце настрою…
А иначе зачем, на земле этой вечной живу»
Б. Окуджава ( Звучит песня « Давайте восклицать»)
1 Автор призывает нас восхищаться друг другом, говорить друг другу 
комплименты, понимать друг друга, потакать (Терпеть, выносить, сносить, 
крепиться, мужаться)друг друга. А если сказать по­другому, здесь говориться
о том, что помогает строить хорошие взаимоотношения между людьми. А это 
не всегда просто ­ это целая наука, которую нужно изучать и научиться 
применять эти знания в жизни. Это наука ­ Общение. Наш час общения так и 
называется: « Святая наука – расслышать друг друга» И сегодня мы с вами 
постараемся разобраться, почему важно владеть искусством общения, и как 
это помогает наладить взаимоотношения между людьми и непосредственно в 
нашем классе.
И так что же такое общение. Это взаимодействие между людьми в процессе, 
которого формируются, появляются и видоизменяются их межличностные 
отношения.
Общения бывает : Вербальным, т. е речевым, 
невербальным ­ неречевым  (с помощью жестов, мимики, эмоций).  ( Показ на  
мультимедиа)
Сегодня мы будем, говорит о вербальном общении, т.е общение с помощью 
слов.
Функции вербального общения:
1. Обмен информации между людьми
2. Взаимодействие между людьми
3. Понимание­понимание партнера и его позиции.
Существуют три типа общения: 
Авторитарное   общение,   это   когда   один   из   собеседников   оказывает
давления на второго с помощью приказов
Манипулятивное   общение­это   когда   оказывается   давление   на
собеседника с помощью манипуляции им и его сознанием.
Диалогическое общение­ ставит собеседников в равную позицию.
Сейчас вы посмотрите три сценки из жизни детей и определите типы
общения.   Какой   тип   общения   помогает   лучше   всего   строить
взаимоотношения   между   людьми   ?   (ответы   детей)   Каким   типом
общения   ты   пользуешься   в   отношениях   со   сверстниками   ?   (   ответы
детей).Т
Ты будешь ближними любим
И радость доброты познаешь
2 Не пожелав другим того, 
Чего себе не пожелаешь (ЗОЛОТОЕ ПРАВИЛО)
Особенно важно в вашем возрасте находить понимание друг с другом. 
Всех вас объединяют, школьные занятия, поручении, классные дела. С 
некоторыми из одноклассников, ты, наверное, дружишь: Вместе 
проводите свободное время, занимаетесь каким либо делом, делитесь 
своими радостями и огорчениями.  А еще в твоем классе, может быть 
есть, ребята , дружить с которыми тебе не хочется?
Дружить или не дружить – твое право. Но, это, конечно, не значит, что 
ты можешь обижать их, смеяться над ними, не разговаривать и не 
помогать в нужную  минуту.
Хорошо ли тебе с  одноклассниками? А им с тобой? Что помогает и что 
мешает общаться? Мы уже с вами говорили, что помогает наладить  
взаимоотношения это (показ на мультимедиа)
Мы с вами на предыдущих занятиях анализировали взаимоотношения в 
классе. ( Показ схемы)
Много таких ответов, которые показывают, хорошее взаимоотношение 
между ребятами нашего класса. И это очень радует. Однако, все вы 
признаете, что есть проблемы в отношениях с некоторыми 
одноклассниками, и это то же хорошо, так как признание проблемы это 
первый шаг  к ее решению. Хочется надеяться, что после сегодняшнего 
часа общения, ты захочешь что ­то  изменить  по отношению к тем, кого 
ты обижаешь. Не откладывай в долгий ящик, начни сегодня, «тем более,
что жизнь короткая такая»
КАЖДЫЙ ХОРОШ  ПО ­ СВОЕМУ.
Чтобы научиться искусству хороших взаимоотношений нужно помнить ,что 
каждый человек не повторим, и у каждого из нас есть свои отличительные 
особенности, свой характер свои способности. Помните, мы говорили с вами, 
есть ли люди , которые совершают только хорошие поступки или только 
плохие?(ответы детей).
Все люди как цветы на поляне ­разные, но все тянутся к любви и 
теплу.
СТИХ 
1.Да,  наверное, мы разные! Но все мы при этом равные!
2 .Мы все имеем равные права, смеяться и грустить,
3.Мы все для счастья рождены, и так тому и быть!,
1. Ведь каждый из нас индивидуальность, 
И в этом конечно есть уникальность!
3 2.Различиями нашими мы будем восхищаться!
Друг другу доброту дарить и просто улыбаться
3.Мы разные, мы равные! И нет преград для дружбы
1.Мы дети все, мы просто дети, нам ссориться не нужно!
Когда  мы стараемся видеть в человеке хорошее ­  это помогает в 
общении? (Ответы)
­Давайте,  вспомним, как много хорошего вы написали друг о друге. (  Показ 
на мультимедиа). КАЗАЧЕСТВО
Изучая жизнь казаков,  мы стараемся взять для себя все самое лучшее. 
Взаимоотношения между казаками и другими людьми строились на  главных 
принципах  казачьей нравственности, которые были основаны на христианской
морали и состояли в следующем.
Господь сотворил человека о образу и подобию своему!
Все люди равны и нет народов больших и малых!
Никогда не считай сына другого народа ниже или глупее себя, но будь равно
добр и открыт всем­ как аукнется, так и откликнется !
Помни, по тебе, судят о народе своем!
Помни: храбрые всегда добрые.
Уважительное отношение друг к другу
Хорошо когда мы понимаем, что все мы равны. Это помогает нам уважительно 
относиться друг к другу, принимать их такими, какие они есть. Известный 
педагог  В. А. Сухомлинский сказал «Большое зло ­ унижать достоинство 
другого человека, считать себя личностью, заслуживающей уважения, а другого 
человека ­ «мелкой пылинкой». Каждый ребенок это личность, достойный 
уважения.
Каждый ученик в нашем классе это кусочек мозаики. Деталь вроде маленькая, 
но без нее не будет красивой картины. Когда мы вместе дополняем друг друга, 
получается прекрасная картина дружной команды. (Показ картины)
Это здорово когда можно работать сообща, вместе добиваться успехов: в учебе, 
труде, спорте.
Почти все воспитанники нашего класса любят футбол, болеют за сборную 
России, .Некоторые серьезно занимаются футболом,  посещая городскую секцию
­Что на ваш взгляд помогает футбольной команде добиваться успеха? Важны ли
в футболе умения общаться? ( Ответы детей). Звучит песня, « Трус не играет в 
футбол» на фоне песни разные футбольные трюки (Мультимедиа.)
Звучит в ушах лихая музыка атаки
Подача, пас, сильней удар еще удар.
4 И все в порядке, если только на площадке
Великолепная команда и вратарь
ПРИПЕВ:
Суровый бой ведет футбольная дружина
Мы верим мужеству отчаянных парней
В Футбол играют настоящие мужчины
Трус не играет в футбол, трус не играет в футбол.
2 Вот целый класс у нас футбольная команда
Но мы не только занимаемся игрой
Придем на помощь  мы друг другу если надо
Хотя бывает ­ мы и соримся порой.
СТИХ
А воспитатели повсюду рядом с нами
А вместе мы – седьмой кадетский дружный класс
Всех нужно радовать хорошими делами
И непременно  будет классно все у нас.
Помощь друг другу
КОГДА МЫ ВМЕСТЕ ­ МЫ СИЛЬНЫ. Нас можно сравнить с прутьями веника: 
По одному сломать легко, а вместе ­ трудно.
Веником легче подметать класс, а прутиком очень долго. Вместе мы можем 
добиться большего , чем по одиночке, поэтому мы нуждаемся в помощи друг 
друга, особенно когда нам плохо, нас обижают, не понимают, оскорбляют. 
Можешь ли ты привести пример , когда тебе в трудную минуту  помог кто то из 
одноклассников.( ответы)А теперь послушайте одну  историю из жизни 
выдающегося математика Льва Семеновича Понтрягина.» он ослеп , когда ему 
было 14 лет. Сделали операцию, но она прошла неудачно. И Лев навсегда 
остался в темноте. Он перестал ходить в школу. Вся его семья пережила 
настоящее горе. Не было ответа на вопрос, что делать дальше. И тут на помощь 
пришли одноклассник6
Всем классом решили помогать ослепшему товарищу. Родителей появилась
надежда, они стали приводить мальчика в школу, А там его окружали внимание
и заботой.Сосед по парте во время уроков, вполголоса рассказывал Леве, о том,
что написано на доске, какай опыт показывает учитель. Каждый вечер кто ­
нибудь из одноклассников, приходил домой, делать вместе с ним уроки, читать
ему учебники и книги. И не было случая, чтобы задание осталось невыученным.
Мальчик очень старался, Нелегко ему было учиться, но он проявил мужество,
развил свои способности и память. Друзья вместе с Левой проводили свободное
5 время, ходили на каток и  в театр, на концерт и на лекции, с помощью верных
друзей он не только с отличием закончил школу, но и поступил в московский
университет. И здесь, нашлись товарищи , которые помогали незрячему юноше
учиться. Он оказался талантливейшим математиком и 27 лет стал профессором,
а позднее академиком.
Подумай верен ли такой вывод: стать достойным человеком, ему помогли не
только сила воли и старания , но  и забота друзей.( Ответы детей) задумайся,  а
что готов ты сделать для своих одноклассников?
Настоящий друг везде
Верен в счастье и беде, 
Грусть твоя его встревожит,
Ты не спишь, он спать не может, 
И во всем, без лишних слов, 
Он помочь тебе готов.
УМЕНИЕ СЛУШАТЬ И СЛЫШАТЬ.
Но не всегда, даже друзья понимают друг друга.
­А теперь давайте посмотрим, как складываются отношения героев фильма 
«Кадетсво».(Фрагмент фильма. « Докладывать или стучать»)
Посмотрев, этот фрагмент , увидели ли вы проблемы во взаимоотношения 
кадетов.?
 ( Ответы детей) 
­Чтобы лучше понимать собеседника, нужно дать ему возможность высказаться. 
Не надо спешить делать поспешные выводы.  Прежде чем говорить подумай. В 
этом вам поможет, если вы станете  слушателем  с 4 ушами. ( Появляется на 
мультимедиа рисунок, и разбирается пример из жизни) Пример. «заканчивается 
самоподготовка, Саша вспоминает , что ему нужно на футбол, а он дежурный по
классу. Он просит Ваню убрать класс, а то отвечает « я не могу», Саша 
расстроен отказом товарища « А я то,  думал ты  настоящий друг». Почему 
Саша и Ваня не поняли друг друга. (Ответы детей)
А вот сейчас вы посмотрите фрагменты фильма « Кадетство» и постарайтесь 
ответить на вопрос « Что мешает строить взаимоотношения между собой?»        (
Фрагмент  «Экзамен», « Придурки» и « Стычка»)
ДОБРЫЕ СЛОВА.
 Большую роль во взаимоотношениях играют добрые слова
6 Каждое  слово имеют силу. От доброго слова людям тепло на сердце. Доброе 
слово и добрая улыбка приятна всем. Доброе слово и кошке приятно, как 
говорится в одной из пословице. Особенно доброе слово, помогает, когда 
человек расстроен, болен
Сценка 
У КОЛИ случилось несчастье. Его брата  положили в больницу и сделали 
операцию. В школу Коля пришел очень расстроенный. Одноклассники обратили 
на это внимание.
« Что случилось» ­спросил Гриша
« У меня братик сильно болен»
« Колек ты не расстраивайся, Все обойдется.»
« Давай сходим вместе в больницу к нему и узнаем как у него дела, чем мы 
можем помочь»
От этих слов на душе у Коли стало теплее, что есть ребята, которые 
разделяют его горе,  которым не безразлична болезнь его  брата. 
Стих.среди невезенья иного, среди невеселого дня
Скажите мне доброе слово, и слово утешит меня
Если кто­ то загрустит, ты его не оставляй, 
Добрым словом, добрым делом ,утешай и помогай.
Лучистое солнце, не делим на части.
И вечную землю нельзя разделить.
Но искорку счастья, ты можешь, ты должен, 
Ты в силах друзьям подарить.
Найди для каждого доброе слово, не жалей добрых слов и не стесняйся  их  
сказать, результат превзойдет все ожидания.  Иди дорогою добра. 
Песня « Дорога добра»
На свете много добрых людей , но есть люди , которые выбирают дорогу зла. Их 
жизнь похожа на гонку без правил. Они стремиться к своей цели, не замечая 
предупреждений, нарушая запреты. Там где они промчались по жизни, остаются,
боль, разочарование, обиды. Могут ли быть счастливы такие люди? Скорее 
всего, их ждет печальный финал, как у героя нашего видео сюжета 
(Мультимедиа). А сейчас вы посмотрите сценку, которой тоже печальный 
финал. Подумайте, почему?
Сценка  Михалкова «  Два барана»
По крутой тропинке горной, шел домой барашек черный 
И на мостике горбатом повстречался с белым  братом.
И сказал барашек белый : « Братец, вот какое дело,
7 Здесь вдвоем нельзя пройти­ ты стоишь мне на пути»
Черный брат ответил: « Ме­е, ты в своем, баран, в уме­е?
Пусть мои отсохнут ноги, не сойду с твоей дороге!»
Помотал один рогами, уперся другой ногами…
Как рогами не крути, а вдвоем нельзя пройти
Сверху солнышко печет ,а в низу река течет.
В этой речке утром рано, утонули два барана.
 У этого стихотворения печальный конец. А давайте придумаем совершенно
другой конец, если бы они не были такие упрямые. ( ОТВЕТЫ детей)
 Обсуждение рисунков про осликов.
  И если  ослики смогли договориться, то тем более люди могут научиться 
слушать друг друга, понимать, договариваться, строить хорошие 
взаимоотношения. Начать нужно с себя. Используйте знания науки общения. 
Поставьте реальную цель, которая поможет вам, наладить взаимоотношения .
Идите к намеченной цели, несмотря на неудачи
Тренируйте свою волю каждый день.
Радуйтесь любому, даже незначительному результату.
Если тебе удастся добиться  положительных изменений, ты сделаешь свою 
жизнь и жизнь других людей счастливее. Дерзай! У тебя получится!
Стих
Ручаюсь ребята, что хватит вам дел­
Творите добро, кто еще не успел, 
Любите животных, людей и цветы.
Прошу вас – не прячьте, своей доброты
Парадность, безделье ­ гоните их прочь
Если люди в беде­ вы должны им помочь
Конечно, задачи совсем не просты­
Но в каждом сердечке есть луч  доброты.
 Песня « Погода в классе»
Какай у нас прогноз сегодня в классе?
Не ждет ли нас нечаянно беда?
От драк и ссор нас Господи помилуй
Пусть будет дружно все у нас всегда.
ПРИПЕВ Главней всего погода в классе
А все другое – суета
Понять другого ­ это счастье
Пусть с нами будут мир и доброта.
Стих
Посмотри, как горит свеча
И напомнит ее горенье
Что напрасно народ врачом
8 Выбрал ты не любовь, а время
И на сердце опять печаль 
и сомненья опять тревожат
Догорает в руке свеча,
 Но согреться душа не может .
Свеча не согреет человеческую душу, даже если она плачет вместе с нами. 
Подари любовь своего сердца . тому , кто рядом с тобой, и тогда, в твоей 
жизни обязательно будет , хотя бы один человек, который подарит эту любовь
тебе. ( Звучит музыка, дети ставят свечи и они загораются в форме сердца)
Песня «Свечи»
Ночь притаилась за окном
Туман поссорился с дождем и беспробудный вечер,
 и беспросветный вечер
О чем то дальнем , неземном, 
О чем ­то близком и родном 
Сгорая, плачут свечи
Казалась плакать бы о чем 
Мы в общем правильно живем, 
Но иногда под вечер, но иногда под вечер
Мы вдруг садимся за рояль, 
снимаем с клавишей вуаль 
 И зажигаем свечи.
А свечи плачут за людей
 То тише плачут, то сильней
И осушить горючих слез, они не успевают, 
Но очень важно для меня, что не боится воск огня,
Что свечи плачут за меня, что свечи тают
Детям вручаются грамоты за участие и подготовку мероприятия. Словесная 
благодарность всем кто помогал в подготовке и проведении мероприятия.
Детям и гостям мероприятия предлагается, оценив свои впечатления после 
мероприятия, выбрав красное или синее сердечко, опустив их  специальное 
приспособление
9 10

Семья — слово знакомое нам с детства.

Семья — для меня это значит, что именно там я- дочь, я- мать, я- жена, я- сестра, я- …

На мой взгляд,  именно в семье мы настоящие, именно там мы можем сказать все то, о чем думаем, мечтаем, переживаем. В семье мы не боимся, что нас не правильно поймут, не  услышат или просто проигнорируют. Для меня семья- это крепость, опора, стабильность, не смотря на то, что она все же изменяется и каждое изменение семье дается трудно! В этом и заключается, по- моему, парадокс семьи: с одной стороны- она стремиться к изменениям, а с другой- прикладывает очень много сил для того, чтобы все осталось как есть. Вспомните вашу семью и вы найдете этому очень много подтверждений.

Семья — это что-то живое и требует особого ухода, это своеобразный ребенок. Вспомните, рождение этого «ребенка»- свадьбу, хотя у некоторых он «появляется» и раньше (гражданский брак). Сколько новых вопросов появляется у молодоженов, начиная с ведения семейного бюджета («У кого в семье будут деньги?») и заканчивая банальным вопросом, «кто вынесет мусор?». Для многих молодоженов  свадьба- это своеобразный шок, раньше он был один и он привык к этому, а теперь их  минимум двое! В такой ситуации некоторые забывают про  семью, а ведь именно сейчас она как- никогда зависит именно от них, именно сейчас закладывается основной фундамент, и от  ответов на  такие банальные вопросы  зависит будущее этого ребенка. К сожалению иногда семья умирает сразу же после медового месяца. Жаль…

К счастью это бывает очень редко и это не про Вас, Ваш «ребенок- семья» успешно пережил этот период, окрепла, начала делать первые самостоятельные шаги, и о чудо, вопросы: кто вынесет сегодня мусор или чья очередь мыть посуду, уже перестали вызывать раздражение, теперь вы точно знаете, кто все это сделает!!! Поздравляю вас- этап притирки прошел пусть и не безболезненно, но он уже позади, а значит вы – НАУЧИЛИСЬ ДОГОВАРИВАТЬСЯ С ПАРТНЕРОМ!

Дальше больше- семья растет, появляется малыш, а значит Вас ждет новое испытание и очень серьезное! (Вы и сами, наверно, это знаете, поэтому я не вижу смысла описывать все прелести семейной жизни). Уверена, что если вы всегда будете помнить о своей семье, то вскоре она обязательно скажет вам спасибо, а как? Каждому, наверно, по- своему.

Конечно, у семьи как и у ребенка есть свои кризисы, то есть моменты, когда кажется, что все трещит по швам, что вас не понимают и вы уже не знаете, что делать. Именно в эти моменты  мы предлагаем  поддержку вашей семье.  Иногда достаточно, ПРОСТО  УСЛЫШАТЬ ДРУГ ДРУГА.

Да, да, как бы странно это не звучало, но живя вместе мы просто глохнем, и за словами « как ты выглядишь, опять ты на свою работу, ты про меня совсем забыл(а)» мы перестаем видеть элементарную заботу. Нам начинает казаться, что к нам придираются по поводу и без, что партнер не выносим и сил терпеть это больше нет. Поздравляю, это кризис, и  не знаю обрадую я вас или огорчу, но рано или поздно это бывает в каждой семье. И у меня вызывают большое сомнение «идеальные» семьи, где все всегда друг друга любят, и где проблем не было никогда. По крайней мере я такой семьи не знаю. А вы? 

По- моему настоящую семью проблемы, или как сейчас модно говорить, кризис, очень даже закаляет и помогает перейти на качественно новый этап развития. Наш центр предлагает Вам  профессиональную помощь в преодолении семейных проблем и кризисов!