Психология апталы?ыны? ашылуы сценарий

Балабақшадағы психология апталығы «Бақыттымыз бәріміз»

Мақсаты:

• Балалар және үлкендер ұжымында психологиялық жағымды климат қалыптастыру.

• Үлкендердің бала өміріне қызығушылығын арттыру, оның жеке тұлғалық дамуына көмек көрсетуіне ықпаландыру.

Міндеті:

• Психология ғылымына педагогтар мен ата – аналардың қызығушылығын арттыру.

• тБалабақшадағы психологиялық үрдістің нақты түрлерін көрсете білу.

• Балабақша педагогтары мен ата – аналарының психологиялық құзыреттілігін жоғарлату.

Апталықтың жоспары

Дүйсенбі:

1. Психологиялық ойын «Көңіл – күй экраны»(барлық топтар балалары және ата-аналары)

2. Ашылу салтанаты

3. Ойын «Мен білгішпін» (ересек, ортаңғы топтар)

4. Ойын «Сиқырланған жүрек»(ортаңғы «Құлыншақтар» тобы)

Сейсенбі:

1. Ойын «Мен білгішпін» (сәбилер 2)

2. Психологиялық ойын «Құпия дос» (тәрбиешілер)

3. Тренинг «Өзіңе сенімді қалай көтеруге болады»

4. Көрме «Менің жанұям» (ересектер топ балалары)

Сәрсенбі:

1. Сұхбаттасу «Менің сүйікті анам» (ересектер тобы)

2. Топтық коллаж «Біздің ұйымшыл тобымыз»

3. Тренинг «Бөліссек тоқ боламыз, бөлінсек жоқ боламыз» (ортаңғы «Күншуақ»тобы)

4. Ата – аналарға кеңес «Кризис трех лет», «Балалар кеңес береді»

Бейсенбі:

1. Ата – аналарға сауалнама

2. Психологиялық ашық сабақ (ересектер тобы)

3. Ата – аналар жұмысының көрмесі: Конкурс «Танысаңыз бұл – Мен!» (сәбилер №1,2),

4. «Күн нұрындағы менің бейнем» (ортаңғы топ), «Менің сүйікті анам» (ересектер тобы)

Жұма:

1. Қабырға газеті «Тәрбиеші – ол қандай?» балабақша тәрбиешілерімен

2. Апталық іс – шараларының қорытындысын шығару

3. Апталықтың жабылу салтанаты, марапаттау

Жұмыстың мазмұны:

• Ойын «Көңіл – күй экраны»

(Ересектер, ортаңғы топ ата-аналары мен балаларына арналған)

Мақсаты: Өз эмоцияналдық көңіл –күй жағдайын бағалай білуге бағытталған.

— Бір, екі, үш – ойынды бастаймыз!

Мен сіздерге бір құпияны айтамын. Біздің бойымыздағы көңіл – күйдің барлығы қандай да бір түстің түрін білдіреді екен. Көріп тұрсаңыздар алдырыңызда әр — түрлі түсті дөңгелектер жатыр. Әр адам өзіне ұнаған түсті дөңгелекті алып «Көңіл – күй экранына» жабыстырады. Ойын соңында әр – түрлі түске боялған экран шығады.

Ендеше сәттілік қарап қалмаңыздар!

• Ойын «Бақыт ағашы»

(сәбилер №2 топ ата-аналары мен балаларына арналған)

Мақсаты: Өз эмоцияналдық көңіл –күй жағдайын бағалай білуге бағытталған.

— Бір, екі, үш – ойынды бастаймыз!

Мен сіздерге бір құпияны айтамын. Біздің бойымыздағы көңіл – күйдің барлығы қандай да бір түстің түрін білдіреді екен. Көріп тұрсаңыздар алдырыңызда әр — түрлі түсті краскалар тұр. Сіз өзіңізге ұнаған түске баланың алақанын малып алып «Бақыт ағашына» жабыстырасыз. Ойын соңында әр – түрлі түске боялған «Бақыт ағашы» шығады.

Ендеше сәттілік қарап қалмаңыздар!

Әр түс қандай көңіл – күйді білдіреді екен:

Қызыл – қимылды ойын ойнап, секіргіңіз келетін–белседілік көңіл – күйі.

Сары – бәріне қуанғысы келетін — көңілді көңіл – күй.

Жасыл – барлығымен араласып, дос болғысы келетін – қарым – қатынас көңіл – күйі

Көк – жайбарақат отырып, қызықты кітап оқып, кино көретін – сабырлы көңііл — күй

Қызғылт (малиновый) –  өз көңіл-күйімді түсіне алмайтын – аса жақсыда емес, аса жаман да емес көңілм-күй.

Сұр – немен айналысқысы келетінін білмейтін – жай көңіл — күй

Қоңыр –  ренжіткіш, ызақорлықты білдіретін – ашушаңдық көңіл — күй

Қара –  мұңды, абыржулы – көңілсіз көңіл – күй.

— Психологиялық ойын «Құпия дос»

Мақсаты: ұжым арасында психологиялық ахуалды қалыптастырып жалпы эмоционалдық көңіл – күйін жоғарлыту, өзара жылы қарым-қатынас пен толеранттілікті дамыту.

Ойын барысында тәрбиешіліерге үш конверттін беріледі. Әр тәрбиеші өз тарапынан үш адамға құпия түрде хат жазып конвертке салады. Барлығының хаттарын жинап алып психолог әр біреуін өз иелеріне таратып береді. Хат кімнен екені көрсетілмеуі керек.

• Ойын «Мен білгішпін»

Цель: Балаларды ұжыммен өзара қарым-қатынас жасауға үйрете отырып, эмоционалдық көңіл-күйін көтеруге, ұжым ішіндегі ұйымшылдықты қалыптастыру.

Таңертең әр топқа 15сұрақтан тұратын бланк таратылады. Сұрақтардың мазмұны балабақша, бала және педагогтармен байланысты. Белгіленген уақытта психолог және әдіскер келіп сұрақтың жауабын сұрайды. Әр жауап берген балақайға тәті беріледі.

1. Сіздердің тәрбиешілеріңнің көзінің түсі қандай?

2. Бір аптада неше күн балабақшаға барасыңдар ?

3. Топта кімнің шашы ең ұзын?

4. Топта кімнің бойы ұзын?

5. Бүгін топта қанша ұл бала бар?

6. Сіздің тәрбиешінің көмекшісінің туған күні қашан?

7. Сіздің тәрбиешіңіздің жақсы көретін гүлін атаңдар?

8. Қай қыздың көзі қоңыр түсті?

9. Төбеде қанша лампа бар?

10. Полиция және жедел жәрдемнің номер телефонын атаңдар?

11. Біздің медбикенің аты кім?

12. Қанша бала өз үйінің мекен жайын біледі?

13. Сіздің балабақшаның , топтың аты қалай?

14. Барлығы топта қанша баласыңдар?

15. Бас аспазшының толық аты жөні қалай?

16. Менің атым кім?

17. №1 және №5 шкафта ненің суреті салынған? (қабылдау бөлмесінде)

18. Топта барлығы қанша есік бар?

19. Дене шынықтыру жетекшісінің аты кім?

20. Қазақстанның бас қаласы қалай аталады?

Ойын «Сиқырлы жүрек»

Мақсаты:Балалардың топтағы және педагогпен өзара эмоцианалдық қарым – қатынасын нығайту, алдына қойған міндеттерді шеше білуге үйрету. Бала бойында мейірімділік, жанашырлық сезімді қалыптастыру.

Мазмұны:

Топта тәрбиеші балалармен күнделікті оқу – қызметін жүргізіп жатады. Кенеттен қар ханшайымы келіп:

— «Ах, сендер, мында қызықты уақыт өткізіп отырған екенсіңдер, мен сендерге көрсетейін» дейді. Балалар шошып:

— Апай бұл кім- деп сұрайды? Сонда тәрбиеші:

— Бұл зұлым қар ханшайымы,

— Ол жер бетіндегі барлық тіршілікті қатырып тастай алады.

Қар ханшайымы:

• Ха,ха,ха дұрыс айтасың.

Тәрбиеші:

• Қар ханшайымы саған не керек, тиіспе менің балаларыма, жоғалт көзіңді.

• Ха,ха,ха ендеше мен сені қатырып тасатаймын – деп, тәрбиешіні қатырып, жүрегін мұзға айналдырып, өзімен бірге алып кетеді.

Балалар абыржи бастайды, осы кезде жүргізуші (психолог) келеді.

Психолог:

• Балалар не болды сендерге?

Балалар барлығын айта бастайды.

Психлог тыңдап тұрып:

Ал енді не істейміз? – деп сұрайды. Осы кезде балалар өз ойларымен бөлісуі қажет. Сөйтіп тұрғанда тәрбеиешінің көмекшісі бір хатты алып кіреді.

• Балалар, қараңдаршы, мына хатты мен топтың алдынан тауып алдым, мүмкін оқып көреміз.

Психолог хатты оқып береді. Хатта: балалар сендердің тәрбиешілеріңді зұлым қар ханшайымы «Ғажайыптар әлеміне» апарып тастапты.

Психолог:

• Ендеше балалар жүріңдер тәрбиешілеріңді құтқарайық. Балаларға жол көрсеткіш бағыттар арқылы жүріп отыруы керек. Осылайша, балалар залға келеді, онда қатып тұрған тәрбиешіні көреді.

Ойын «Жылулықты сезіну»

Барысы:

Психолог балалардан:

• Балалар, мұз боп қатып қалған тәрбиешімізді қалай жылытып, ерітіп аламыз. Қалай ойлайсыңдар ? – деп сұрайды. Балалар жауап береді. Әрине, жылу арқылы, қане тәрбиешіні жібітіп көрейікші . Балалар барып тәрбиешінің қолын жылытады, үрлейді, фенмен жібітеді. Ал, тәрбиеші әлі еріген жоқ. (тәрбиеші бір рет қозғалып қояды)

Психолог:

• Балалар қараңдаршы, біздің еңбегіміз зая кеткен жоқ, сендер тәрбиешілеріңді бір кішкене жібіттіңдер. Бірақ бұл аз болып тұр.Тағы не істесек екен?

Психолог:

• Балалар тәрбиеші нені жақсы көреді соны сыйласақ, мүмкін көмегі тиер. Ендеше гүл сыйлайық. Мен сендерге гүл бөлшектерін беремін сендер оны жинап тәрбиешіге беріңдер.(Балалар гүлді құрастырады).Балалар тәрбиешіге гүлдерін сыйлайды.

Тәрбиеші тағы бір-екі рет қозғалады.

Психолог:

• Бұл да аз болып тұр, тәрбиешіміз әлі толық ерімеген сияқты. Енді оған жылы сөздер айтып көрейікші. Балалар тәрбиешіге жылы – жылы сөздер айтады. Тәрбиеші біртіндеп еріп, күлімсірей бастайды. Балалар қатты қуанады.

Психолог:

• Балалар, көрдіңдерме, бәріміз бірігіп жүректен шыққан жылулығымыз арқылы тәрбиешімізді Қар ханшайымының зұлымдылығынан сақтап қалдық. Сендер өздеріңнің ұйымшылдықтарыңмен, мейірімділіктеріңмен тәрбиеші апайларыңды қаншалықты жақсы көретіндіктеріңді білдірдіңдер.

Топтық коллаж «Біздің ұйымшыл тобымыз» (қабырға газеті)

Мақсаты: топ арасындағы өзара қарым – қатынасын нығайту.

Тренинг «Бөліссек тоқ боламыз, бөлінсек жоқ боламыз»

Мақсаты: оқу үрдісіне барлық қатысушылардың біріге қызмет жасай білуге баулу, жағымды қарым – қатынас және психологиялық эмоцияналдық жағымды көзқарас қалыптастыру.

Танысаңыз бұл – Мен!» (қабырға газеті)

Мазмұны:

• баланың фотографиясы және оның отбасы, сондай ақ отбасына байланысты суреттер.

Қабырға газетінде міндетті түрде көрсетілсін:

• баланың аты – жөні және ол есім нені білдіреді, сонымен қатар неліктен сол есімді балаңызға қойғаныңыз жайында мағлұмат беріңіз.

Қосымша : «Мен жақсы көремін….», «Менің жақсы көретін ойыншығым….», «Немен айналысқанды ұнатамын….»…т.б.

«Күн нұрындағы менің бейнем» (қабырға газеті)

Мазмұны:

Ата – аналарға А-4 күннің форматтағы қағазға күннің суретін салу қажет. Оның ортасына балаңыздың суретін жабыстырып қоясыз. Ал күн шуақтарына баланың есімін, еркелетіп айтатын есімін, сонымен қатар балаға тән мінез — құлық ерекшеліктерін жазып көрсетуге болады. Сондай ақ, балаңызға қалай деп атаған ұнайтын есіміне көбелек немесе қанқыздың суретін салып қойыңыз.

Балалар кеңес береді

Құрметті менің ата-анам!

Мені қатты еркелетпеңіз, өйткені мен жаман болып кетуім мүмкін. Менің қалағанымның бәрін әпере беру міндетті емес екенін мен өте жақсы білемін.

Кейде менімен қатты, қатал болуға қорықпаңыз. Мені жақсы көрген адамдар батыл болғанын қалар едім. Ол менің нақты өмірдегі орынымды табуға көмектеседі.

Қолыңыздан келмейтін істі «Істеймін» деп бекерге уәде бермеңіз, ол менің Сізге деген сенімімді бұзуы мүмкін.

Менің шыншылдығымды үнемі тексеріп сынай бермеңіз, онымен сіз мені өтірік айтуға итермелеуіңіз мүмкін.

 Маған немесе мен үшін — деп, мен атқара алатын жұмысты –өзіңіз жасамаңыз. Себебі, бұл жағдай маған ұнап, сізді әрдайым қызметшім сияқты жұмсағым келіп тұратын болады, ал сізге мұндай жағдай ұнайды деп ойламаймын.

Маған досыңа қарағандай- қараңызшы. Сонда, мен де кең пейілді, ашық бола аламын. Есте сақтаңыз, мен сізге қарап барлығына үйренемін.

Мен ашылып көп сұрақтар қойған кезде, менен қашып құтыламын деп ойламаңыз. Егер сұрақтарыма жауап бермесеңіз, мен сұрақтың жауабын басқа жақтан іздеп табамын, осыдан кейін мен Сізге мүлдем сұрақ қоймайтынымды байқайтын боласыз.

Біз бірге аз уақыт өткіземіз деп қапаланбаңыз. Өйткені, уақытты қанша емес, қалай өткіземіз — осы маңыздырақ.

Иә, мен сіздің қолдауыңызсыз, сеніміңізсіз өздігімнен жетіле алмаймын, бірақ мақтағанға тез үйреніп аласың. Ал, қажет кезде сөгіс алуға үйрену қиын шығар…

Қалай болғанда да, мен Сізді жақсы көремін. Өтінемін, маған да махаббатыңызды аямай беруге тырысыңызшы.

Памятка для родителей –

«Поведение в период кризиса

3 лет»

Кризис может начаться уже с 2,5 лет, а закончится в 3,5-4 года.

Постарайтесь выработать правильную линию своего поведения, станьте более гибкими, расширьте права и обязанности ребенка.

Позвольте малышу быть самостоятельным. Не вмешивайтесь (по возможности) в дела ребенка, если он не просит.

Помните, что ребенок как бы испытывает Ваш характер, проверяя по несколько раз в день, действительно ли то, что было запрещено утром, запретят вечером.

Проявите твердость. Установите четкие запреты (нельзя убегать на улице от мамы, трогать горячую плиту и т.д.). Запретов не должно быть слишком много, не больше 5. Этой линии поведения должны придерживаться все члены семьи (или хотя бы папа с мамой).

Помните, что ребенок многие слова и поступки повторяет за Вами, поэтому следите за собой.

Психолог

Ата – аналарға арналған сауалнама

1. Балаңыз неше жаста ———————-

2. Балаңыз балабақшаға қанша уақыт келіп жүр ——————-

Құрметті ата-ана! Келесі сұрақтарға «иә» немесе «жоқ» деп жауап беруіңізді сұраймыз.

3. Балабақша жұмысына көңіліңіз тола ма?

4. Балабақша әкімшілігі сізге балабақшаның жұмыс бағыттарын таныстырды ма?

5. Балабақшада оқу-тәрбие жұмысы барысында қолданылатын жаңа технологияр бар ма және сіз ол туралы хабардарсыз ба?

6. Тәрбиешінің балаларға деген қарым-қатынасы сіздің көңіліңізді толтыра ма?

7. Балаңызға балабақшаға келу ұнай ма?

8. Балабақшада тәрбиешіден өзге мамандар сізге көмек көрсете ме?

9. Балабақшада оқу-тәрбие үдерісі жоғары деңгейде ұйымдастырылған деп есептейсіз бе?

10. Балабақша қызметкерлері тарапынан балабақша өміріне белсене қатысуға мүмкіндік беріле ме?

11. Балабақша жұмысына өзгертулер енгізгіңіз келер ме еді? (Қандай өзгерістер жазу).

12. Балабақшаға демеушілік жасаған кездеріңіз болды ма? (Қандай көмек көрсетілгенін жазу)

Барлық өткізілген іс-шаралар топтарды, ұжымды біріктіруге, позитивтік көңілге, бір -бірін құрметтеуге бағытталды. Психология апталығның қорытындысы шығарылып, белсенді топтар, ата – аналар мен балалар  мадақтама грамоталарымен марапатталды.

Апталықтың мақсаты:

Мұғаліммен оқушылардың қарым-қатынасын нығайту, өзара жағымды қарым-қатынас жасауға дағдыландыру, ұйымшылдыққа тәрбиелеу, ақыл-ойын дамыту, ортада өзін еркін ұстауға және өз ойын еркін жеткізуге үйрету.

Бір -бірімізге кешірімді болуды, байқамай ренжітіп қалған жағдайда  кешірім сұрауды ұмытпайық. Кешірім сұрауды хат түрінде( «Сенім жәшігі» арқылы жібіруге болады).

Құрметті оқушылар, мұғалімдер, қызметкерлер және басқа жұмысшылар,  жақсы тілектерді бір-біріңізден аямаңыздар! Тілектеріңізді «Сенім хат жәшігі» арқылы жіберуге болады және

тілектер жазылған смайликтарды бір-бірімізге сыйлайық.

      Бүкіл мектеп оқушылары, мұғалімдер, қызметкерлер мен жұмысшылар  күні бойы бір-біріне жылы лебіздер айтады.      Лебіздерді хат түрінде «Сенім хат жәшігіне» салуға болады. (Жәшік вахтада тұрады).

     Мектеп оқушылары, мұғалімдер, қызметкерлер мен жұмысшылар  күні бойы бір-біріне махаббат сезімдерін білдіреді. Махаббат сезімдерін білдіруді  хат түрінде жіберуге болады. («Сенім хат жәшігі» вахтада тұрады).

Мектеп мұғалімдеріне,  қызметкерлерге (аспазшыларға, медбикеге, техперсоналға) оқушылар ризашылдық білдіреді

(ауызша немесе хат түрінде жіберуге болады). («Сенім хат жәшігі»  вахтада тұрады).

Әрқайсымыз бір-біріміздің көңіл –күймізді көтеруге тырысайық: күлкілі оқиғалар, анекдот, әзіл – сықақ әнгімелер айту арқылы.

5-10 сыныптарында

Цель: понимание ценности чувств другого человека и необходимости бережного к ним отношения.

Задачи:

1. Развитие способности эмоциональной саморегуляции.
2. Развитие творческого самовыражения в области психологии.
3. Формирование навыков совместной деятельности в группе (учеников, учителей), сплочение членов группы.

Оформление: В вестибюльном зале надпись «Неделя психологии», украшенная воздушными шарами. Двери кабинетов оформлены «ромашками» с афоризмами на тему «психология». На доске объявлений яркими буквами обозначена тема Недели психологии «Человек, полюби человека…» и план мероприятий на эту неделю.

План недели

День недели	Мероприятия	Классы
Понедельник	1. Конкурс: «Психологический мини-плакат. Психологическая листовка» 2. – «Забор психологической разминки» (в теч. Недели) – «Неделя доброты» (В теч. недели) 3. Радиовещание «Голос школы»	5-11 кл. 5-11 кл. 1-4 кл. 1-11 кл.
Вторник	1. Социологический опрос: «Лучший учитель года» 2. Выставка литературы по психологии «Как относиться к себе и людям» (в теч. недели) 3. Акция «Большая переписка друзей»	5-11 кл 1-11 кл.
Среда	1. «Сказочное путешествие для подростков» 2. Выставка методической литературы для педагогов «В помощь учителю, классному руководителю» 3. «Ящик доверия»	Среднее звено Все классы
Четверг	1. Тренинг для учителей «Я глазами других» 2. Игротека в начальной школе «Чувствоведы» 3. Кроссворды на развитие внимания	Педколлектив 1-4 кл. 1-11 кл.
Пятница	1. Почта мнений, отзывов и предложений о Недели психологии. 2. Подведение итогов Недели психологии. 3. Вечер для старшеклассников «День хорошего настроения»	1-11 кл 8-11 кл., учителя.

ДЕНЬ ПЕРВЫЙ «ОТКРЫТИЕ НЕДЕЛИ ПСИХОЛОГИИ»

Открытие Недели проходит в торжественной обстановке – на общешкольной линейке, где знакомятся с планом недели, с основными мероприятиями.

Конкурс: «Психологический мини-плакат. Психологическая листовка».

Каждому классу дается творческое задание: используя высказывания известных психологов, нарисовать мини-плакаты. (Результаты конкурса объявляются в конце недели).

Стимульный материал:

«Будь самим собой!»

«Любовь к людям начинается с любви к себе»

«Врут тому, кому правду говорить опасно»

«Вы можете быть любым. Разрешите себе это!»

«Ругань – это обычный мордобой. Вы в этом участвуете?»

«Душевно здоровый человек унижен и оскорблен быть не может»

«Они орут – следовательно, достойны жалости»

«Оценки окружающих надо уважать и учитывать – как погоду, но не более»

«Стоп! Остановитесь. Оглянитесь. Вокруг Вас – мир, и он – прекрасен»

«Плохих людей нет. Есть люди, на которых у вас не хватило душевной мощности»

«Забор психологической разминки». «Неделя доброты».

Цель – развитие чувства уважения, доброжелательности к людям.

Для 1-4 классов в течение недели проводится мероприятие «Неделя доброты». На общей информационной доске в начальной школе красочно оформлена картина с солнцем и облаками с лозунгом «Доброты в мир должно быть больше!» В каждое «облако» учащиеся вписывают пожелания, поздравления друзьям, учителям, родителям.

Для 5-11 классов в течение недели проводится мероприятие «Забор психологической разминки». Вывешиваются два забора – «Ученический забор», где ученики пишут пожелания для друзей и учителей и «Учительский забор», где преподаватели пишут пожелания, поздравления ученикам и своим коллегам.

Радиовещание «Голос школы»

В течение всей недели работает школьное радио. Для этого предоставляется временное помещение с необходимым оборудованием, оттуда будет идти вещание. Ведущими являются сами ученики из старших классов, и вещание осуществляется во время перемен. Основная работа заключается в том, чтобы рассказать о себе, о жизни школы. Радиовещание – один из основных элементов школьного самоуправления, где каждый может самоутвердиться, что придает уверенность в собственные силы. При вещании существует одно правило – информация должна носить только ПОЗИТИВНЫЙ характер, как можно больше употреблять вежливые, доброжелательные слова, никого не осуждать. Музыка должна звучать не только эстрадная, но и классическая.

Это намного интереснее. Информация скорее найдет своего адресата, чем, если бы она была

напечатана даже в самой красочной школьной газете.

Тематика радиовещания может быть любой.

Выпуск «Новости» – это основа любого радио, в том числе и школьного. Следует помнить о том, что ребенок не может долго воспринимать скучную и сухо подаваемую информацию. Удобнее всего при построении выпуска придерживаться схемы, Т.е. надо разбить его на блоки: «События», «Тема», «Впереди»….

Выпуск «Разговор по душам» – впечатления об интересно проведенных уроках, о Неделе психологии и т .д.

Выпуск «Спорт» – о предстоящих соревнованиях, о лучших спортсменах школы, интервью с учителем физической культуры, о ЗОЖ и т.д.

Выпуск «Четкий вопрос – четкий ответ» – диалог учителя с учениками, или ученик с учеником о насущных проблемах. Интервью с директором школы, пионервожатой, завучем и т.д.

Выпуск «Чашечка чая» – музыкальные поздравления по заявкам учеников и учителей.

Выпуск «В мире книг». Еще одна составляющая школьной жизни – библиотека. Цель выпуска– рассказать о ресурсах, о новинках школьной библиотеки

Выпуск «Пути дороги» рассказывают о поездках в другие города. Сделана в варианте­-интервью с учеником или учителем.

Выпуск «Просто анекдот» – смешные истории из жизни школы, анекдоты, шуточные песенки и.д.

ДЕНЬ ВТОРОЙ. «День переписки друзей»

Социологический опрос: «Лучший учитель года».

Это мероприятие вызывает особый интерес не только у учащихся, но и у учителей. Результаты вывешиваются на информационную доску. А учитель, занявший 1 место по какой-нибудь «номинации» награждается соответствующим Почетным листом на школьной линейке. Учитель, набравший наибольшее количество положительных выборов, становится «Лучшим учителем года». Он награждается соответствующей грамотой и Поздравительным листом от учащихся.

АНКЕТА

Подумайте и впишите Ф.И.О. учителя в каждую, соответствующую графу – «Номинация».

«Номинация	Ф.И.О. учителей
1. «Самый добрый»
2. «Строгий»
3. «Отзывчивый»
4. и т.д
5.

Выставка литературы по психологии «Как относиться к себе и людям» (в течение недели)

В кабинете психолога оформлена выставка книг по психологии для учеников.

Акция «Большая переписка друзей»

Каждому классу дается задание написать письмо ребятам из другого класса. Потом происходит обмен писем.

ДЕНЬ ТРЕТИЙ.

«Сказочное путешествие для подростков»

Цель – сплочение группы, развитие эмпатии

1. Настрой. Физический разогрев. Подвижные игры. («Багажная полка», «Спагетти», «Деревенский дом»)
2. Погружение в игровую ситуацию. (говорится о необходимости прохождения препятствий для уменьшения конфликтности в группе)
3. Преодоление препятствий. Упражнение «Заколдованный лес», «Скала», «Болото»

«Выставка методической литературы для педагогов «В помощь учителю, классному руководителю»

В кабинете психолога проходит выставка методического материала для проведения родительских собраний, классных часов. уроков и т.д.

«Ящик доверия»

Оформлен ящик, в который каждый желающий может опустить письмо с описанием проблемы, просьбы, пожелания и т.д.

ДЕНЬ ЧЕТВЕРТЫЙ.

Тренинг для учителей «Я глазами других»

Цель – сплочение коллектива, развитие доверительных отношений.

Упражнение «Продолжи искренне». Все сидят в кругу. Каждый вытягивает карточку с незаконченным предложением. которое он должен искренне продолжить.

Упражнение «Я глазами других». Каждый выходит и садится на выбранный им стул (один стул «золотой», человеку, севшего на него надо говорить только положительные слова, другой стул – «черный», говорят о недостатках человека)

Упражнение «Ярмарка достоинства». Каждый выходит перед аудиторией и в течении 1 минуты говорит о достоинствах своего характера.

В конце тренинг каждый высказывает свои впечатления о занятии.

Игротека в начальной школе «Чувствоведы»

1. Настрой. (вспомните какое настроение чаще всего у вас было за неделю?.. Все люди иногда бывают злыми, а иногда добрыми. Это наши враги и друзья – эмоции. Эмоции – это выражение нашего чувства к тому, что происходит вокруг нас…).
2. Группа делится на 2 команды

1 конкурс «Угадай эмоцию», (показывается эмоция на листочках, а каждая команда отгадывает)

Мы увидели, эмоции бывают положительными, приятными и отрицательными, не приятными

2 конкурс «Эмоция сказочных персонажей» (каждый участник вытягивает карточку с текстом и показывает указанную эмоцию своей команде, которая должна угадать ее):

• Интересующийся и люботытный Буратино.
• Грустный Пьеро.
• Карабас-Барабас в гневе.
• Мальвина, удивлённая неаккуратностью Буратино.
• Обиженный кот Леопольд.
• Золушка, чувствующая свою вину, когда на неё ругается мачеха.
• Царевна Несмеяна, которая выражает всем своё презрение.
• Дюймовочка, которая испытывает отвращение к кроту.
• Горюющая Герда, узнавшая о пропаже Кая.
• Поросята Наф-Наф и Нуф-Нуф, убегающие от волка
• Радостный Винни-Пух, который любит ходить по утрам в гости.

3 конкурс «Покажи эмоцию» (выходит вся команда, первому участнику говорится на ухо эмоция, он должен ее показать следующему, ничего не говоря и т.д., последний участник должен отгадать ее)

3. Подведение итогов. Каждому участнику раздается задание:

Дневник моих эмоций

Начиная с сегодняшнего дня ты будешь вести этот ДНЕВНИК. Каждый день будешь записывать туда те эмоции, которые возникли у тебя в течение дня. Для этого сначала указываешь день, когда ты заполняешь ДНЕВНИК. Потом цветным карандашом или фломастером рисуешь эмоцию, обозначая ее одним из следующих рисунков:

День	Эмоция в рисунке	День	Эмоция в рисунке

Кроссворды на развитие внимания

ДЕНЬ ПЯТЫЙ.

Почта мнений, отзывов и предложений о Неделе психологии.

Работает Почта отзывов, каждый желающий может написать о впечатлениях, о недостатках Недели психологии.

Подведение итогов Недели психологии.

На общешкольной линейке обсуждаются результаты проведенной Недели. Победители конкурсов награждаются призами.

Вечер для старшеклассников «Психологический кросс»

Кабинеты поделены на станции

1. Станцuя «Старт» каждой команде из 5 человек дается Маршрут кросса и стартовые жетоны. Задача каждой команды набрать как можно больше жетонов. На каждой станции при входе команда выполняет физическое задание «Психологический настрой»

2. Станция «Диагностика мышления» (за правильный ответ – 1 жетон)

– «Настрой» – пройти как по болоту), как по гвоздям, через крапиву.

– Основная: часть:

1. Слово БЫСТРЫЙ является противоположным по смыслу: 1 – тяжелый, 2 – упругий, 3 – скорый, 4 – легкий, 5 – медленный.
2. МИНЕР и МИНОР. Эти два слова являются: 1 – сходными, 2 – противоположными, 3 – ни сходными , ни противоположными.
3. Слово СУРОВЫЙ является противоположным по значению слову: 1 – резкий, 2 – строгий, 3 – мягкий, 4 – жесткий, 5 – неподатливый.
4. Какое из слов отлично от других? 1 – петь, 2 – звонить, 3 – болтать, 4 – слушать, 5 – говорить.
5. Слово БЕЗУКОРИЗНЕННЫЙ является противоположным по своему значению слову: 1 – незапятнанный, 2 – непристойный, 3 – неподкупный, 4 – невинный, 5 – классический.
6. Какое из приведенных ниже слов относится к слову ЖЕВАТЬ, как ОБОЯНИЕ к слову НОС: 1 – сладкий, 2 – язык, 3 – запах, 4 – зубы, 5 – чистый.
7. Сколько пар чисел из этих шести являются полностью одинаковыми?
   5296 5296
   66986 69688
   834426 834426
   7354256 7354256
   61197172 61197172
   83238324 83238234
8. Слово Близкий является противоположным слову: 1 – дружеский, 2 – приятельский, 3 – родной, 4 – иной.
9. Какой из приведенных ниже рисунков наиболее отличен от других?

3. Станция «Зарядка ума».

– Настрой – показать, как ходит курица, пингвины, индюк.

– Основная часть (выполнить задание «ква»)

к

В

а

1. Этот «ква» научит читать

к

в

А

2. Этот – стремительно атаковать

3. Этот – жажду в жару утоляет.

к

в

а

4. Этот в пустыне степенно шагает

К

в

а

5. Без этого конь лихой спотыкается

к

в

А

6. Плавает в этом рыбка-красавица

к

в

а

7. Этот фигура в умной игре.

к

в

а

8. На этом Колумб отплыл на заре

к

в

а

9. Этот дает молоко и мычит

к

в

а

10. Этот не раз вы чертили в тетради

4. Станция «Психологическая разгрузка».

Настрой – показать пантомиму – «не имей 100 рублей, а имей 100 друзей», «ученье свет – а не ученье тьма».

Основная часть: – упражнение «отгадай эмоцию»

5. Станция «Воображение» – вся команда должна не обсуждая тему нарисовать одну картину.

6. Станция «Память» Упражнение – «Оценка слуховой памяти» и «Оценка зрительной памяти».

7. Станция «Финиш» – дискотека.

Психологиялық апталық»Өмір-сен маған қымбатсың»

Назар аударыңыз, сертификатты “менің материалдарым” деген бетте жүктеп алуға болады

Өзін-өзі өсіру, Психология

Мектептегі психология апталығы: Іс-шара, сценарий

Көптеген оқу орындары көп практикалық бағыттылығы бар апта тақырыптық. Бұл жақында мекемеде психологиялық үлесін тәжірибе алмасу бар педагогикалық және психологиялық форумдарға көп әңгіме, болды.

практикалық бағыттылығы бар тақырыптық Апта

Жақында, мектеп жасындағы балалардың психикалық денсаулығын сақтау мәселесі ғаламдық өлшемі ие. Қазіргі заманғы қоғамда, көбірек балалар мен жасөспірімдер психологиялық қолдау және кәсіби психолог көмек мұқтаж болып табылады. Бұл жағдайда, тек бір адам ғана сол уақытта студенттердің барлық білім беру мекемелерін жабу үшін психологиялық-педагогикалық қолдау өте проблемалы болып табылады.

психолог кәсіби және шығармашылық тәсіл жұмыс істеуге қайда, бұл проблема жоспарлау есебінен шешіледі және осындай мектеп психология аптасына ретінде психологиялық акциялар үлкен психологиялық ойын және іс-шаралар кешенін жүргізу болып табылады. педагог-психологтың іс-шараларға студенттердің назарын тамаша мүмкіндік жүзеге асыру процесінде оларды ынтымақтастық және өзара қарым-қатынас мүмкіндігін қызықтырады.

білім беру процесінің шеңберінде психология аптаға дұрыс ұйымдастыру және жоспарлау

әдетте алдағы күндері мектеп өміріне алдағы өзгерістер, сондай-ақ барлық жоспарланған іс-шараларға студенттерді таныстырады мектеп-кең желісі бар, мектепте психология аптада басталады. әкімшілігімен бірлесе отырып алдын ала-психологиялық қызмет оқу орындары оқыту келесі бес күн тақырыптар мен жоспарын талқылады.

Апта келісілген және логикалық толықтығы болуы тиіс, ол студенттер мен профессорлық-оқытушылық құрамның барлық жас топтарының қатысуын тарту ескерілуі тиіс.

Әкімшілік және психология апта психология холдинг білім беру процесіне араласуға қандай да бір жолмен мектепте болуы тиіс емес, бұл қарастырылуы тиіс. Осы кезеңде негізгі іс-шаралар оқытылады жалғастырды. онымен бірге мектепте психология аптасына болады. Сценарий психологиялық қызметтің мамандары тұрады. міндетті, ол оқу орындарының әкімшілігі бекіткен тиіс.

осындай іс-шараны жоспарлау басты талап барлық студенттер, ата-аналар, мұғалімдер уақтылы алдағы мектеп аптада мектепте психология апталығы ретінде жоспарланып отырғанын хабардар болуы тиіс, бұл. білім беру процесінің әрбір қатысушысы онымен танысуға алатындай іс-шаралар, арнайы хабарлама бортында орналастырылған тізімі, алдын ала анықталады.

Бірінші күні — тұтас мектеп іс-қимыл басталуы

Аптаның бірінші күні, дүйсенбі, ол мектеп қоғамдастығының жалпы эмоциялық фон, балалар мен мұғалімдердің жалпы психологиялық жай-күйін анықтау үшін сарапшыға көмектеседі қызметін жоспарлауға ұсынылады. түсті түсіндіру осы мақсаты әдістерін пайдалана отырып, көптеген балалар психологтары аса тиімдірек деп санайсыз. Сондықтан, аптаның бірінші күні, сіз барлық оқу параллельдер үшін психология психологиялық ойын «Радуга көңіл» пайдалануға болады.

Кейбір мамандар, сондай-ақ ерте күндіз әрбір студент және оқытушы оған белгілі бір ұнамды түсті картасын таңдау және арнайы стенд «көңіл қоршау» немесе жай ғана арнайы қорапта қоюға тиіс екенін шағын диагностикалық кесегін, өтетін көреді, карточка бойынша жазбаша туралы тілеймін алдағы аптада. жемісті осындай, «құпия хабарды», «жақсы тілектерін» «Досты Мақтау» сияқты арнайы шағын қорын өткізеді бірінші күні аяқтаңыз.

Күні байланыс және жақсы істері

Сейсенбі сындарлы диалог дағдыларын қалыптастыруға бағытталған, әдетте, сондай-ақ, осы күні қабылдау, дүйсенбі қисынды жалғасы болуы тиіс. Мұндай «Secret досы» деп психологиялық ойындар, Акциялар, осы мақсатқа пайдалану балалар дамуына ықпал ететін болады , қарым-қабілетін сыныптастары мен достары, сонымен бірге мектептің басқа студенттермен және оқытушылармен ғана емес, өзара іс-қимыл.

күннің логикалық қорытынды достық пен өзара түсіністік тақырыбында бір сағаттық сабақ өткізуге болады. мектепте психология апта екенін есте сол уақытта білім беру ұйымдарының ПОҚ — барлық іс-шара, оның табысты команда ретінде әрекет команда мүшелерінің қабілетіне байланысты.

Үшінші кезең: психологиялық іс-қимыл

Үшінші күні, сәрсенбі, сарапшылардың көпшілігі өмірде құндылықтарды анықтау бағытталған іс-шараларды жүзеге асыру. Бұл бүгінгі әлем, балалар мен жасөспірімдердің өте өзекті тақырып, бірақ педагогикалық әсер ету айсбергтің су астындағы бөлігі қалады. мектепте психология осы аптада көмектесуге арналған.

Іс-шаралар түрінде осы күні өткізіледі сауалнамалар -dramatization ойындар ( «жүрек трансплантация», «Перекресток»), психологиялық ойындар. медициналық және қолдауымен жоғары сынып оқушыларына арналған Мүмкін бірлескен бір сабақ әлеуметтік қызметкерлер, Kinotrening өткізу.

Төртінші күннің көңіл-күйі индикаторы

Бейсенбі күні, ол оқытушылар мен студенттердің ұжымының эмоциялық фон анықтау кесектерін бақылау ұсынылады. Бұл жаттығу «көңіл-күй көрсеткіші» деп аталады үшін пайдаланылуы тиіс. Ол түрлі нұсқада жүзеге асыра алады. сондықтан мектеп күннің басында және аяғында әрбір студент және оқытушы оның көңіл-күй түспен төсбелгі таңдады мұны ғана маңызды нәрсе.

таңертең және түстен кейін секциялар салыстырмалы нәтижелері ұжымының эмоционалдық фонда ауытқуын түсінуге психолог көмектеседі. Ең дұрысы, олар психология апта ретінде, оң үрдісі, сондай-ақ осы іс-шараның бірінші және төртінші күні салыстырмалы нәтижелерін болуы тиіс.

психологиялық ойындар мен акциялар мектебінің сценарий мәжбүрлеп алдын ала сынып оқытушымен оқу психологтар үйлестірді. диагностикалық кесектерін нәтижелері, ұжымдық талқыланады ретінде, мазасын. Бұл күні peremenok көңілді, оң динамикалық үзілістер жүргізу мүмкін.

оң қорытындысы

Мектептегі психология аптада жұма күні кез келген кең ауқымды акция ( «кеуде тілейді», «Сиқырлы болжау») аяқталады. Бұл күні, ол әр түрлі пәндер ( «Менің хобби», «Мектеп Break») бойынша фоторепортаж немесе марафондар жүзеге асыру ұсынылады. дискотекалар, мектептен кейін ойын-сауық: ешқандай зиян кестесіне және мерекелік іс-шаралар болар еді.

Бастауыш мектепте психология апталығы үйлесімді төменгі сынып, мектеп-кең интеграциялануға тиіс екендігін ескерсек, сондай-ақ ойын-сауық қамтамасыз етуі тиіс. Бұл көңілді ойындар, конкурстар шай ішіп болады.

үлкен іс-шараға «Мектептегі психология апталығы» негізгі міндеттері

Қандай оқу процесі осындай іс-шараларға барлық қатысушыларды береді? апта психологиясын асыратын балалар өз ішкі әлемнің білім, және әлемнің басқа адамдар ояну қызығушылық ықпал етеді. байланыс және назар тапшылығы қазіргі жағдайда бұл нақты қажеттілік болып табылады. Мектептегі психология апталығы дамыту жөніндегі іс-шаралар пакетін бөлігі болып табылады байланыс дағдыларын оқушылары, диалог пен қаулының сындарлы нысандарын жанжалдарды. Ол эмпатия, нысандары мен оқытушылардың студенттермен сындарлы өзара іс-қимыл әдістерін дамытуға көмектеседі.

мектеп ортасында қолайлы эмоциялық фон жасау, оң ұжымдарында психологиялық климат балалар мен мұғалімдердің, сондай-ақ мектеп психология аптасына ықпал етеді. тақырыптық аптаның шеңберінде жоспарланған іс-шараларға даму, кәсіби журналдар, маман психологиялық әдебиет табуға болады.

Дүйсенбі

29.02.2016ж

• Психологиялық акция «Көңіл-күй түстері».

Мақсаты: Балабақшадағы ересектер мен балалардың көңіл-күйін анықтау.

Барысы:

Таңертең балабақшаның әр тобындағы қабылдау бөлмесіне кірген ата-аналар мен балаларға түсті жолақшалардан біреуін таңдау ұсынылады.(Әркім өзінің көңіл-күйіне байланысты түсті таңдайды). Әр топта арнайы қорабша мен түсті жолақшалар тұрады. Таңдаған түстерін сол қорапшаға салады. Кешке қайтадан келген ата-аналарға түстерді таңдау ұсынылады. Екі уақытқы жолақшалар салыстырылып Күн соңында қорытындылау үшін түсті жолақшалардан көңіл-күй кемпірқосағы жасалынып стентке ілінеді.

Сейсенбі

01.03.2016ж

• Психологиялық акция «Қуаныш силаймыз»

Мақсаты: Жағымды эмоционалды климатты қалыптастыру, көтеріңкі көңіл- күй сыйлау.

Барысы:

Арнайы безендірілген қорапшаға әдемі тілектержазылып салынған.Таңертең балабақшаға келген ата-аналарға акцияға қатысуын ұсынамыз. Арқайсысы қорапшадан өзіне арналған бір тілекті суырып алады.

• Сурет көрмесі «Менің сүйікті ойыншығым» орта топтарда (Балпан, Қайнар, Гүлдер, Росинка).

Барысы:

«Менің сүйікті ойыншығым» тақырыбында орта топ балаларымен әңгімелесіп, әркім өзінің сүйікті ойыншығының суретін салады. Балалардың салған суреттерімен балабақша коридорлары безендіріледі.

• Психологиялық ойын «Мұз жүрек»

Мақсаты:Топ балаларының қарым-қатынасын анықтау, балалардың қойылған тапсырманы талқылауы мен орындауын бақылау. Балалардың эмоциялық қарым-қатынастарын анықтау. Тәрбиешісіне деген көзқарастарын анықтау. Мейірімділікке, тапқырлыққа баулу.

Ойынның барысы:

Топтағы оқу іс-әрекеттері қызған сәтте тәрбиеші балаларға байқатпай топтан шығып кетеді. Осы сәтте топқа психолог кіріп тәрбиешілерін сұрайды. Есікті біреу тоқылдатып, хат әкеледі. Хатты психолог балаларға оқып береді. Хатта тәрбиешілерін Қар ханшайымы тәрбиешілерін сиқырлап жүрегін мұзға айналдырғанын жазыпты. Балалар жүрегі мұз адам қандай болатынын көріп сезінуі керек. Тәрбиешіні қайта тірілту үшін арнай кедергілерден өтулері керек. Егер кердергілерден өте алмаса жүрегін еріте алмайды. Тәту ұйымдасқан ұжымды Қар ханшайымы мұзғып қатыра алмайды.

Ойын сценарии

Психолог:

—Сәлеметсіңдерме балалар! Не істеп жатырсыңдар?

(Балалардың жауабы.)

-Тәрбиеші апайларың қайда?

(Балалар тәрбиешісін іздей бастайды. Есікті біреу қағып хат береді)

—Балалар, қараңдаршы сендерге хат кепті. Қане, ашып оқиық.

Сендердің тәрбиешілерің Қар ханшайымы сиқырланды. Мейірімді жүрегі мұзға айналды. Тәрбиешілеріңді қайта өз қалпына айналдыру үшін сиқырлы әлемге аттанып, арнайы кедергілерден мүдірмей өту керексіңдер. Тапсырмаларды орындай алмасаңдар тәрбиешілеріңнің жүрегі мұздан ерімей қалады.

Сәттілік тілеймін!

• Балалар не істейміз? (Балалар тәрбиешіне көмектесуге әзір екендерін айтулары керек)

• Көмектесуге әзір болсаңдар онда сиқырлы ғажайып әлемге аттанайық. Бұл әлемге мыңдаған жылдарда 1-рет баруға ғана болады екен.Ал бүгін дап осы күн екен. Олай болса тұрмайық кеттік тәрбиеші апайымызды құтқарайық. Ғажайып әлемге бару үшін жол сілтегіштер арқылы тыныш саппен жүру керекпіз. (Психолог балалардың тапсырманы қалай орындайтынын бақылауы керек)

Залға келгенде жарты қызыл жүректі көреді.

• Балалар , сендер тапсырманы өте жақсы орындадыңдар. Біз ғажайып әлемге келдік. Мынау не? (Жарты жүрекше) Бұл нені білдіреді ,Қане кіріп көрейік.

Балалар залға кіреді

• Қараңдар біз кімді таптық. Біздің тәрбиешіміз сиқырланған, оған жолауға болмайды. Қане орындықтарға отырайық.

• Ия, балалар, расыменде апайларыңды Қар ханшайымы қатырып , жүрегін мұзға айналдырыпты. Қалай ойлайсында жүрегі мұз адам қандай болады? (Балалар өз ойларын айтады. )

• Балалар мында қараңдаршы тәрбиешілеріңнің жүрегі қандай болып қалғанын.

Тақтадағы ақ түсті жүректі көрсету.

• Қалай ойлайсыңдар «мұз жүрек» деген нені білдіреді?(Балалар мұз жүрек туралы өз түсініктерін айтады)

• Ия, балалар, мұз жүректі адам басқа адамдармен сөйлеспейді, ешкімге жаныда ашымайды, қуанбайдыда.

• Қазір біз апайымызға жолай алмаймыз. Егер жоласақ бізде мұзға айналамыз. Ал апайымыздың жүрегін тек қар ханшайымының тапсырмаларын орындайу арқылы ғана еріте аламыз. Қане мына жарты жүректін қалған бөліктерін де табайық.

1. Тапсырма.

Отқа салсам жанбайды, суға салсам батпайды.(Мұз)

• Тапсырманы дұрыс орындадыңдар. Міне бір бөлшегін таба алдық.

1. Тапсырма

Балалар біз қатты қуанғанда, әзілдегенде қайтеміз? (күлеміз)

• Бұл тапсырманыда орындай алдыңдар, міне, жүректің тағы бір бөлшегін орнына қоюғада болады.

• Балалар мұз жүрек ери бастағанда адамда не өзгереді?

Адам жан-жағына қарап, әдемілікті көріп, басқа адамдармен де жылы сөйлесе бастайды.

1. Тапсырма

Келесі тапсырма сыйқырлы шеңбер деп аталады. Егер бұл тапсырманыда дұрыс орындасаңдар тәрбиешілеріңнің жүргегі тұтастай қызыл болып, ериді.

Ол үшін сылдырмақ үнімен шеңбермен жүреміз.Сылдырмақ тоқтап, қайта ойнағанда кері шеңберді айналып жүреміз.

• Қараңдаршы, балалар, тәрбиешіміздің жүргегі қайта қалпына келіпті. Біз жүрегін еріте алдық.

Тәрбиеші балаларға қол бұлғап жылы сөздер айтады

• Психологиялық ойынға белсене қатысқандарыңа Рахмет сендерге балалар! Тәрбиешілеріңде сендермен бірге.

• Ойын «Мен-білгішпін!» (Орта топтарда) «Балапан», «Қайнар», «Росинка»

Мақсаты:Тұтас балалар ұжымын біріктіру, Эмоцоналды қалыптарын жақсарту, қоршаған орта туралы түсініктерін тереңдету, ұжымда өзін-өзі басқаруды үйрету.

Барысы:

Таңертең топ тәрбиешісі мен балаларға 20 сұрағы бар бланк беріледі. 15.30 ға дейін балалар осы сұрақтарға жауап әзірлеп қоюлары керек. Белгіленген уақытта психолог келіп балаларға сұрақтар қояды. Әр сұрақтың дұрыс жауабына сыйлықтар үлестіріледі.

Сұрақтар:

1. Тәрбиешілеріңнің көзінің түсі қандай?

2. Топта шашы ұзын қыз кім?

3. Топта кімнің бойы ен ұзын?

4. Ойын бөлмесіде неше терезе бар?

5. Осы бөлмеде неше есік бар?

6. Топта неше ұл бар?

7. Балабақша медбикесінің аты кім?

8. Тәрбиешілеріңнің аты кім?

9. Аптада неше жұмыс күні бар?

10. Қай күндері сендер балабақшаға келмейсіңдер?

11. Бүгін кім жасыл түсті киім киіп кепті?

12. Топта неше гүл өсіп тұр?

13. Кім өте күлкілі бет әлпетін жасай алады?

14. Топта кімнің көзі көкшіл?

15. Төбеде неше лампа ілінген?

16. Жыл мезгілдерін ата

17. Көктем айларын кім біледі?

18. Тәрбиешінің үстелі қай бөлмеде?

19. Жедел жәрдемнің телефон нөмері қандай?

20. Кім өзінің мекен жайын айта алады?

• «Менің бақытты отбасым» Шығармашылық көрмесі

«Бөбек», «Жұлдыз» кіші топтары

Мақсаты:

• Ата-аналарға балалармен бірге атқарылған іс-әрекеттің қандай қуанышты нәтиже беретіні туралы түсініктерін қалыптастыру

• Ата-аналардың іс-тәжірбие алмасу эстетикалық талғамдарын дамыту

• Ата-ана –бала арасындағы қарым-қатынасты нығайту

• Ата-аналардың баласына, отбасына деген көз қарасын қол өнер(сурет, жапсыру, коллаж, макет т.б) арқылы бейнелеу

Барысы:

Ата-аналарға өз қолдарымен балалсымен бірлесіп жасаған шығармашылық жұмыс әкелуін тапсыру.

Осы Шығармашылық жұмыстармен көрме ұйымдастыру.

Сәрсенбі

02.03.2016ж

• Психологиялық акция «Тілектер қақпасы»

Мақсаты: Психологиялық ауртпалықтарды түсіру, үрейлі жағдайдан арылтып, жағымды көтеріңкі көңіл күй сыйлау. Жағымсыз эмоцияларды жою.

Барысы:

Ватман бетіне түрлі түске боялған қақпа салу. Апта көлемінде осы апталыққа қатысушылар балабақша ұжымы мен педагогтарына өз тілектері мен ұсыныстарын қалдыра алады.

• «Менің сүйікті мульфильмім» «Гүлдер» орта тобы

Мақсаты: Балалардың сүйікті мульфілімдері туралы білу, тілдерін дамыту, әдеби көркем сөйлеуге үйрету.Өз ойларын еркін бөлісе алуға дағдыландыру

Барысы:

«Гүлдер» тобының балаларымен өз сүйікті мүльфильдері туралы әңгімелесу. Неліктен осы кейіпкер ұнайтындығы туралы сұрау.

Осы мультфильмде жағымды кейіпкерлері қайсысы? Жағымсызы қайсы екенін сұрау. Бұл мульфильимнен не үйренгендерін анықтау. Кейіпкердің іс- қимылын, сөйлеу мәнерін дауысын бейнелеуді балалардан өтіу.

Бейсенбі

03.03.2016ж

• Психологиялық ойын «Құпия дос»

Мақсаты: Тәрбиешілер мен педагогтар арасындағы психологиялық ауыртпалықты жеңілдетуге, эмоциялық көтеріңкі көңіл күй сыйлау, толеранттылықты, мейірімділікті және бір бірін қолдауды жақсарту

Барысы:

Тәрбиешілер мен педагогтарға 5 тілек хат жазу ұсынылады. Кімге арналғаны көрсетіледі. Тілек иесі жасыран.

• Бүгін біз сіздермен «Құпия дос» ойынына жиналып отырмыз.

• 5 парақтар беріп тілектер жазып, пошта жәшігіне салуларыңызды өтінемін.

Ойын шарты: Хат кімге арналғанын көрсетесіздер. Хатқа тілек, әзілдер жазуларыңызға болады. Бірақ хат иесі өз есімін жазбайды, құпия болып қалуы керек.

Барлық хаттар салынып болған соң хаттарды сұрыптап әдемі арнайы жасалған конвертке салып хат иесіне тапсырамын

• Психологиялық ойын «Мұз жүрек»

Мақсаты:Топ балаларының қарым-қатынасын анықтау, балалардың қойылған тапсырманы талқылауы мен орындауын бақылау. Балалардың эмоциялық қарым-қатынастарын анықтау. Тәрбиешісіне деген көзқарастарын анықтау. Мейірімділікке тапқырлыққа баулу.

Ойынның барысы:

Топта оқу іс-әрекеттері қызған сәтте тәрбиеші балаларға байқатпай топтан шығып кетеді. Осы сәтте топқа психолог кіріп тәрбиешілерін сұрайды. Есікті біреу тоқылдатып, хат әкеледі. Хатты психолог балаларға оқып береді. Хатта тәрбиешілерін Қар ханшайымы тәрбиешілерін сиқырлап жүрегін мұзға айналдырғанын жазыпты. Балалар жүрегі мұз адам қандай болатынын көріп сезінуі керек. Тәрбиешіні қайта тірілту үшін арнай кедергілерден өтулері керек. Егер кердергілерден өте алмаса жүрегін еріте алмайды. Тәту ұйымдасқан ұжымды Қар ханшайымы мұзғып қатыра алмайды.

Ойын сценарии

Психолог:

-Сәлеметсіңдерме балалар! Не істеп жатырсыңдар?

(Балалардың жауабы.)

-Тәрбиеші апайларың қайда?

(Балалар тәрбиешісін іздей бастайды. Есікті біреу қағып хат береді)

—Балалар, қараңдаршы сендерге хат кепті. Қане, ашып оқиық.

Сендердің тәрбиешілерің сиқырланды. Мейірімді жүрегі мұзға айналды. Тәрбиешілеріңді қайта өз қалпына айналдыру үшін сиқырлы әлемге аттанып, арнайы кедергілерден мүдірмей өту керексіңдер. Тапсырмаларды орындай алмасаңдар тәрбиешілеріңнің жүрегі мұздан ерімей қалады.

Сәттілік тілеймін

— Балалар не істейміз? (Балалар тәрбиешіне көмектесуге әзір екендерін айтулары керек)

— Көмектесуге әзір болсаңдар онда сиқырлы ғажайып әлемге аттанайық. Бұл әлемге мыңдаған жылдарда 1-рет баруға ғана болады екен.Ал бүгін дап осы күн екен. Олай болса тұрмайық кеттік тәрбиеші апайымызды құтқарайық. Ғажайып әлемге бару үшін жол сілтегіштер арқылы тыныш саппен жүру керекпіз. (Психолог балалардың тапсырманы қалай орындайтынын бақылауы керек)

Залға келгенде жарты қызыл жүректі көреді.

— Балалар , сендер тапсырманы өте жақсы орындадыңдар. Біз ғажайып әлемге келдік. Мынау не? (Жарты жүрекше) Бұл нені білдіреді , Қане кіріп көрейік.

Балалар залға кіреді

— Қараңдар біз кімді таптық. Біздің тәрбиешіміз сиқырланған, оған жолауға болмайды. Қане орындықтарға отырайық.

— Ия, балалар, расыменде апайларыңды Қар ханшайымы қатырып , жүрегін мұзға айналдырыпты. Қалай ойлайсында жүрегі мұз адам қандай болады? (Балалар өз ойларын айтады. )

— Балалар мында қараңдаршы тәрбиешілеріңнің жүрегі қандай болып қалғанын.

Тақтадағы ақ түсті жүректі көрсету.

— Қалай ойлайсыңдар «мұз жүрек» деген нені білдіреді?(Балалар мұз жүрек туралы өз түсініктерін айтады)

— Ия, балалар, мұз жүректі адам басқа адамдармен сөйлеспейді, ешкімге жаныда ашымайды, қуанбайдыда.

— Қазір біз апайымызға жолай алмаймыз. Егер жоласақ бізде мұзға айналамыз. Ал апайымыздың жүрегін тек қар ханшайымының тапсырмаларын орындайу арқылы ғана еріте аламыз. Қане мына жарты жүректін қалған бөліктерін де табайық.

1- Тапсырма.

Отқа салсам жанбайды, суға салсам батпайды.(Мұз)

— Тапсырманы дұрыс орындадыңдар. Міне бір бөлшегін таба алдық.

2- Тапсырма

Балалар біз қатты қуанғанда, әзілдегенде қайтеміз? (күлеміз)

— Бұл тапсырманыда орындай алдыңдар, міне, жүректің тағы бір бөлшегін орнына қоюғада болады.

— Балалар мұз жүрек ери бастағанда адамда не өзгереді?

Адам жан-жағына қарап, әдемілікті көріп, басқа адамдармен де жылы сөйлесе бастайды.

3- Тапсырма

Келесі тапсырма сыйқырлы шеңбер деп аталады. Егер бұл тапсырманыда дұрыс орындасаңдар тәрбиешілеріңнің жүргегі тұтастай қызыл болып, ериді.

Ол үшін сылдырмақ үнімен шеңбермен жүреміз.Сылдырмақ тоқтап, қайта ойнағанда кері шеңберді айналып жүреміз.

— Қараңдаршы, балалар, тәрбиешіміздің жүргегі қайта қалпына келіпті. Жүрегі толық қызыл болды

4- тапсырма

Енді тәрбиешіміздің жүрегін толықтай еріту үшін алақандарымызбен махаббат перамидасын құрайық. Алақандарды қойып жатып өзі қалай жақсы көретінін айтуы керек. Алақандарыңның жылуын сезесіңдерме? Сендерге бұл сезім ұнайма?Қараңдаршы , пирамидамыз қандай биік болған. Бұл біздің махабатымызда сондай мол екенін білдіреді. Тек қана сүйген жүректе ғана жылу болады. Міне бізде өз жылуымызбен тәрбиешімізді еріте алдық!

Тәрбиеші балаларға қол бұлғап жылы сөздер айтады

— Психологиялық ойынға белсене қатысқандарыңа Рахмет сендерге балалар! Тәрбиешілеріңде сендермен бірге.

• «Педагогикалық шеберхана» ата-аналармен

Мақсаты: Әр ата-ана бала тәрбиелеудегі өз іс-тәжирбиесімен бөліседі.

Баланың қыңыр мінез құлық танытқан жағдаяттардан қалай ұтымды жолдармен шешуге болатыны жайлы тәжірбие бөліседі. Жас ата-аналарға кеңестер мен көмектер беру

Барысы: Әр ата-ана бала тәрбиелеуде қандай ережелерді ұсынатынайтады. Баланы қалай ұйықтатуға болады, дүкен аралағанда баланың жағымсыз қылығымен қалай күресуге болады, қонақта өзін қалай ұстау керек екенін қайтіп үйреткенін, қызғаншақ болмауды, тез достаса білуді қалай үйретті т.б сұрақтарға өз өмір тәжирбиелерімен бөліседі.

• Ойын «Мен-білгішпін!» (Орта топтарда) «Балапан», «Қайнар», «Росинка»

Мақсаты:Тұтас балалар ұжымын біріктіру, Эмоцоналды қалыптарын жақсарту, қоршаған орта туралы түсініктерін тереңдету, ұжымда өзін-өзі басқаруды үйрету.

Барысы:

Таңертең топ тәрбиешісі мен балаларға 20 сұрағы бар бланк беріледі. 15.30 ға дейін балалар осы сұрақтарға жауап әзірлеп қоюлары керек. Белгіленген уақытта психолог келіп балаларға сұрақтар қояды. Әр сұрақтың дұрыс жауабына сыйлықтар үлестіріледі.

Сұрақтар:

1. Тәрбиешілеріңнің көзінің түсі қандай?

2. Топта шашы ұзын қыз кім?

3. Топта кімнің бойы ен ұзын?

4. Ойын бөлмесіде неше терезе бар?

5. Осы бөлмеде неше есік бар?

6. Топта неше ұл бар?

7. Балабақша медбикесінің аты кім?

8. Тәрбиешілеріңнің аты кім?

9. Аптада неше жұмыс күні бар?

10. Қай күндері сендер балабақшаға келмейсіңдер?

11. Бүгін кім жасыл түсті киім киіп кепті?

12. Топта неше гүл өсіп тұр?

13. Кім өте күлкілі бет әлпетін жасай алады?

14. Топта кімнің көзі көкшіл?

15. Төбеде неше лампа ілінген?

16. Жыл мезгілдерін ата

17. Көктем айларын кім біледі?

18. Тәрбиешінің үстелі қай бөлмеде?

19. Жедел жәрдемнің телефон нөмері қандай?

20. Кім өзінің мекен жайын айта алады?

• «Менің бақытты отбасым» Шығармашылық көрмесі

«Күншуақ», «Қоңырау» ерте жас топтары

Мақсаты:

• Ата-аналарға балалармен бірге атқарылған іс-әрекеттің қандай қуанышты нәтиже беретіні туралы түсініктерін қалыптастыру

• Ата-аналардың іс-тәжірбие алмасу эстетикалық талғамдарын дамыту

• Ата-ана –бала арасындағы қарым-қатынасты нығайту

• Ата-аналардың баласына, отбасына деген көз қарасын қол өнер(сурет, жапсыру, коллаж, макет т.б) арқылы бейнелеу

Барысы:

Ата-аналарға өз қолдарымен балалсымен бірлесіп жасаған шығармашылық жұмыс әкелуін тапсыру.

Осы Шығармашылық жұмыстармен көрме ұйымдастыру.

Жұма

04.03.2016ж

Апта қорытындысы

Тәрбиешілермен дөңгелек үстелде жиналып апта қорытындысының нәтижесін шығару.

Келісемін: Бекітемін:

ҚМҚК «Балбөбек» балалар бақшасаның ҚМҚК «Балбөбек»

әдіскері балалар бақшасаның

___________ Д.Н.Нургазиева меңгерушісі

___________ А.Н.Жанабаева

Психология апталығы

«Белгісіз Балалық ғаламшары»

Өткізген: педагог-психологЖоменкенова М.О.

2016ж

Психология апталығы» ПСИХОЛОГИЯ – ҒАЖАЙЫП ҒЫЛЫМ» Ембі қалалық жанындағы интернатпен №7 орта мектебі 19-24 мамыр 2014 жыл Мектеп психологы: Салмаева Сая

---

Біз қазір “психология” атты ғажайып ғылым нені зерттейтіні туралы жақынырақ танысып білеміз!

---

Жер бетінде әр түрлі адамдар өмір сүреді және олардың барлығы әр түрлі, себебі әрқайсысының жан сыры бар

---

Адам – жер бетіндегі ерекше жаратылыс. Адамды ақындар, философтар ертеректен бастап зерттеген.

---

“Психология” сөзі қайдан пайда болды? Оны білу үшін грек елінің аңыздарына шолу жасайық

---

Баяғыда грек елінің әйел құдай Афродитаның ұлы Эрот Психея атты сұлу қызға ғашық болып, сол қызға үйленген екен. Бірақ ол қарапайым адам еді, сондықтан Афродита ашуға мініп, Психеяны көптеген сынақтардан өтуге мәжбүрлеп қинаған екен. Психеяның сүйген адамымен бірге болу тілегі күшті болғаны соншалық оған табиғат – ана көмекке келген екен. Психея Афродитаның барлық талаптарын орындайды. Эрот та сүйіктісімен бірге болу үшін грек елінің бас құдайы Зевстен рұқсат алыпты. Сөйтіп, Зевс Психеяға мәңгі өмір сыйлап, ғашықтарды қосыпты.

---

Психея грек елінің аңызында арман – мұратын іздеуші жан бейнесіне айналды. «Психология» сөзі грек тілінен аударғанда «психе» — жан, «логос» – зерттеу деген мағына береді.

---

Жан туралы ғылым – мұндай анықтама 2000 жыл бұрын берілді. Ал психологияны зерттейтін адамдарды психолог деп атады.

---

Психология-адамның жан сырын зерттейтін өнегелік ғажайып ғылым.

---

Кім? Мен қандаймын? сұрақтарына жауап беруге көмектеседі.

---

Психология арқасында дүниеге жаңа келген сәбиден адам ересек, ақыл тоқтатқан тұлғаға қалай айналатынын біле аламыз. Айналамыздағы әлемді қалай танып білетініміз туралы айтып береді.

---

Ал енді айналамызға қарайықшы – қасымызда қаншама ересек адамдар және құрдастарымыз бар! Олардың барлығының бойы, жасы, көзінің түсі, мінездері әр түрлі. Олармен қалай жақсы қарым – қатынас орнатуға болады?

---

Адамдар арасында қарым – қатынас қалай орнайды? Біз бір – бірімізді қалай қабылдаймыз? Адамның ым- ишарасы, сөзі, бет әлпеті арқылы мінезін қалай білуге болады? Осы сұрақтардың барлығына психология ғылымы жауап береді. Әлі де адам жанының сырының көп қырын ашу керек бұл ғажайып ғылымға.

---

Психология өз алдына ғылым ретінде ХІХ хасырдың 60 ж. бөлініп шықты. Оған себеп болған ғылыми-зерттеу мекемелері-психологиялық лабораториялар және институттар, жоғары оқу орындарындағы кафедралар сонымен қатар пихикалық құбылыстарды оқып-білуге байланысты экспериментті насихаттау жұмыстары. Көптеген ертедегі ойшылдардың көзқарастарына ортақ болған “психология” сөзінің орнына “жан” ұғымын қолданады және ерекше мәнді құбылыс ретінде қарастырады. Жан
Идеалистік
Материалистік

---

Бірінші кезеңі – кеңес үкіметі орнағанға дейінгі қазақ психологиясы- бұл кезең психология ғылымының ілкі бастауы (15-20ғ. ) Екінші кезеңі марксистік кеңестік психология деп аталады (1920-1990) Үшінші кезең – егемен, тәуелсіз Қазақстан жағдайында қалыптасқан ғылыми психология дамуының жаңа кезеңі (1991-2006) Қазақстанда психология ғылымының қалыптасуы мен дамуы

---

{3C2FFA5D-87B4-456A-9821-1D502468CF0F}Ойшыл – ғалымдар: Еңбектері: Әбу –Насыр әл-Фараби
Ол психология ғылымының әртүрлі мәселелеріне “Ақыл-ой туралы”, “Темперамент туралы”, “Түс көру туралы”, “Жанның мәні туралы”, “Ақыл-ой және ұғым”, “Жас өспірімнің ақыл ойы туралы кітап”, “Ересектердің ақыл ойы туралы кітап” және т. б. еңбектерін арнады. Жүсіп Баласағұни“Тіл адамның даңқын асырады”, “ Адам ол арқылы бақыт табады”, “Тіл адамға жапа шектіреді”, “ Абайламаса, басынан да айырады”, “Жақсы болғың келсе, жаман сөз айтпа” деген мәтелдердің психологиялық мәнін ашып көрсетті. Төлеген Тәжібаев
Ол Қазақстанда психология ғылымы саласында тұңғыш рет 1939 жылы Ленинград қаласында “К. Д. Ушинский – Ресейдегі педагогикалық психологияның негізін салушы” тақырыбында кандидаттық диссертация қорғады. Мағжан ЖұмабаевҚазақ топырағында алғаш рет 1922жылы “Педагогика” атты оқулық жазған. Жүсіпбек АймауытовҚазақ топырағында тұңғыш рет “Педагогика” оқулығын 1926 жылы жазды. В. Я. Струминский1923 жылы Орынбор қаласында “Педагогика” оқулығы орыс тілінде жарық көрді. Еңбегінде диалектиканың негізгі мәселелерін бір жүйелі баяндау тәжірибесіне тоқталады. Әбдірахман Асылбеков
Ол бірнеше ғылыми еңбектер мен мақалалардың авторы, әсіресе, оның “Оқушылардың ынтасын тәрбиелеу” (1958) , “Қоғамдық пайдалы еңбек арқылы оқушыларға коммунистік тәрбие беру” (1959) , “Бала тәрбиесінде семьяның рөлі” (1969)

---

Достар, бүгін сендер психология ең алдымен нені зерттейтінінің бір бөлігін ғана білдіңдер. Психолгияны оқып зерттеу арқылы ғана адамның ішкі дүниесін тани аласыздар.

---

Жыл сайын «Психология апталығын»  өткізу  елордалық білім беру мекемелері үшін жақсы дәстүрге айналған. Тақырыптық аптаның барлық жоспарланған іс-шаралары білім беру  үдерісін  психологиялық-педагогикалық сүйемелдеудің ажырамас бөлігі болып табылады, сондай-ақ өзекті және басым мәселелерді, ата-аналардың, мұғалімдердің, оқушылардың қажеттіліктерін ескере отырып өткізіледі.

«Астана дарыны» дарындылықты дамыту және психологиялық сүйемелдеу орталығы психологиялық қызмет бөлімінің бастамасымен 2021 жылдың 20-25 желтоқсан күндері аралығында елордалық  білім беру мекемелерінде  дәстүрлі  «Психология апталығы»  өткізілді.

Апталықтың  мақсаты:  оқушылар мен мұғалімдердің, ата-аналардың  психологиялық құзіреттілігін арттыру,  адам санасының құрамдас бөлігі ретінде психологиялық ғылымның маңыздылығы туралы түсінік қалыптастыру.

Психология апталығын құру принциптері:

-аптаның тұтастығы мен толықтығы, яғни басталуы мен аяқталуы, негізгі идеясы мен ұраны психологиялық тұрғыдан анықталуы,

-күн сайын қайталанбас жұмыс түрлері;

-аптаның оқиғалары мүмкіндігінше көп балалар мен ересектерді қамтиды;

-аптаның іс-шаралары оқу үдерісіне кедергі  келтірмейді.

Өткізу формалары: психологиялық акциялар; сурет конкурстары; ақпараттық стендтер; сабақтар, психологиялық КВН; психологиялық тренингтер; сауалнамалар; викториналар.

Апталық аясындағы іс-шаралар  арнайы  бекітілген  жоспар  бойынша жүзеге асырылды. Апта бойы  білім беру мекемелерінде  жұмыс күнінің басында барлық қызметкерлеріне өткізілетін уақыты мен орны көрсетілген арнайы шақыру қағаздары (флаерлер) таратылды. Балабақша, мектеп және коллеждерде ұйымдастырылған  әрбір іс-шарада  балалардың,  мұғалімдердің  жағымды эмоцияларын тудырып,  мекемеге  кірген кезде бірден ерекше атмосфераны  сезінуіне және жұмысқа қызығушылықпен көңіл бөлуіне жағдай жасалды. Стендтік ақпарат күн сайын  қызықты ақпараттармен  жаңартылды.

«Психология апталығы» қызықты, мазмұнды болып шықты, көптеген жағымды эмоциялар берді, білім беру іс-әрекетінің барлық қатысушыларын- қызметкерлерді, ата-аналарды және балаларды тарта алды. Оң жетістік, әдеттегі күнделікті жұмыспен салыстырғанда, оқу  үдерісне қатысушылардың белсенділігінің  артуына, шығармашылықпен жұмыс жасауына куә болдық.

«Психология апталығы» іс-шараларын  өткізуге белсенді қатысқан   мектепке дейінгі  мекемелерден  («№15 «Дарын»), (№ 30 «Қайнар»), (№33 мектеп -балабақша кешені), (№72 «Жанарым»), (№95 «Алматы»), мектептерден- (№1,6,9,10,11,17,29,36,38,42,46,49,50,56,60,62,70,72,82,84) және «Даналық», Техникалық,  Жоғары сауда-экономикалық   колледждерінің педагог- психологтерін ерекше атап өтуге  болады.  Барлық іс-шаралар қатысушылардың танымдық процестерін жандандырып, балалар мен жасөспірімдерде қауіпсіз психологиялық көзқарас пен жағымды уәжді, стресске төзімділікті қалыптастыруға ықпал етті деген ойдамыз.