Сбор актива сценарий

Районный сбор актива. Конкурс мастер-классов.

Цель мероприятия: взаимодействие активистов школ района; проведение конкурса мастер-классов.

Задачи:

1.Организовать обмен опытом между активистами района.

2.Создать пространство для организации образовательной программы в рамках школы актива.

3.Развивать творческие способности активистов.

Оборудование: бейджи, дипломы, галстуки, карта МК, названия МК таблички, флешки с материалами для игры.

Ход мероприятия.

Заезд и регистрация всех участников. Для проводящих МК отдельный стол регистрации. Игры с залом в ожидании всех участников сбора.

Регулятор звука

Описание игры: Ведущий предлагает залу немножко пошуметь (покричать или похлопать в ладоши), причем громкость шума должна соответствовать уровню поставленной горизонтально руки ведущего — когда рука опущена до конца вниз, должно быть тихо, когда же в самом верху, наоборот, зал должен шуметь изо всех сил.

Погоняв волну шума вверх, вниз и подергав рукой туда-сюда, можно разделить зал на две части, каждая из которых будет регулироваться одной из рук ведущего. Затем поэкспериментировать с совместной громкостью, а потом «затушить» шум, успокоив зал.

Ипподром

Ведущий: «Приготовьте, пожалуйста, свои ладошки. Ладошки — это лошадка, а побежит она по коленочкам. Давайте разучим, что умеет делать лошадка: мчаться галопом (звонкие хлопки ладошками по коленкам); бегать по песочку (трение ладоней по коленкам); скакать по камушкам (стучим кулачками по коленкам); брать барьеры (руки поднимают вверх и опускают, хлопая по коленкам, вниз). Итак, мы на ипподроме. Начинаются скачки. Посмотрим, чья лошадка придет первой. На старт! Внимание! Марш!» Ведущий дает различные комбинации команд из разученных, изменяет темп. Ведущий: «До финиша остается десять метров, пять, финиш! Ну, чья лошадка пришла первой?» Дети: «Моя!» Ведущий: «Ура! Победила дружба!».

ЗВЕЗДНЫЙ ДОЖДЬ

Игра является прекрасным средством установить тишину в зале и привлечь внимание детей к тому, что происходит на сцене. Ведущий говорит примерно такие слова: Дорогие ребята! Посмотрите на небо (на потолок тоже можно)! Вы видите, какие тучи нависли над нами?! Сейчас пойдет дождик! Вот уже упала…

Одна капелька (все хлопают по ладони одним пальцем).

Две капельки (все хлопают по ладони двумя пальцами).

Три капельки (все хлопают по ладони тремя пальцами).

Четыре капельки (все хлопают по ладони четырьмя пальцами).

Пошел проливной ливень (все хлопают в ладоши).

И посыпался «звездный дождь» (бурные аплодисменты стоя).

Затем все повторяется в обратном порядке и наступает тишина (дождь прекращается).

Я, ТЫ. ОН, ОНА

Ведущий проговаривает слова и показывает движения. Зал повторяет и слова, и движения:

В этом зале — все друзья!

Я, ты, он, она — вместе дружная семья!

Посмотрите на себя, на соседа справа, на соседа слева.

В этом зале все друзья!

Я, ты, он, она — вместе дружная семья!

Ущипни соседа справа, ущипни соседа слева.

В этом зале — все друзья!

Я, ты, он, она — вместе дружная семья!

Обними соседа справа, обними соседа слева.

В этом зале — все друзья!

Улыбнись соседу справа, улыбнись соседу слева!

В этом зале — все друзья!

Я, ты, он, она — вместе дружная семья!

Посмотрите на себя — вместе мы сто тысяч «Я»!

ПЕТЬКИ И ВАСЬКИ

Зал делится на две группы — «Петьки» и «Васьки».

Ведущий говорит: На маленькой полянке стоит красивый дом, А в домике красивом живет веселый гном. Гном, гном! Как тебя зовут?

Если показывает на «Петек», они говорят: У меня штаны в горошек, Я пришел сюда из сказки, Потому что я — хороший!

Если показывает на «Васек», они говорят: У меня рубашка в клетку, Я пришел сюда из сказки И принес конфетку!

Замечания. Ведущий показывает на группы в произвольном порядке, может показать на них одновременно.

«Часы»

Ведущий: как быстро летит время. Часы являются необходимым предметом для каждого из нас. Давайте все вместе послушаем, как ходят часы и что происходит, когда мы с ними обращаемся небрежно.

Правила игры: на один хлопок — правая сторона зала говорит хором: «Тик», на два хлопка левая сторона зала отвечает: «Так».

(Ведущий сначала правильно чередует хлопки, а потом дает два хлопка два раза подряд, два раза по одному).

Игра с залом:

Прихожу на общий сбор топаю, топаю

Помашу я всем рукой, хлопаю, хлопаю

Я соседа обниму ласково, ласково

И всем громко прокричу Здравствуйте! Здравствуйте!

«Колокола»

Ведущий делит зал на пять частей и каждой раздает слова:

1-й «Блин-н-н».

2-й «Полблина».

3-й «Четверть блина».

4-й «нет блинов, одна сметана».

5-й «Блинчики — блинчики».

Каждое слово произносится в определенной тональности и определенном ритме, причем увеличивается тон от «блин» к «блинчикам», целой части, «блин» к 1/16 — «блинчики».

Если последовательно произносить слова всем залом и правильно выдержать тон и частоту, то в зале создается ощущение колокольного звона.

1.Приветственное слово.

Здравствуйте, уважаемые участники сбора. Сегодня мы впервые, для нас, проводим такой сбор. Мы с моей пионерской организацией совместно работаем всего лишь полгода. Сегодня наш сбор будет проходить в несколько этапов:

деление всех участников на группы,

проведение упражнений для знакомства и сплочения вашего нового коллектива,

проведение мастер-классов (возле актового зала будет висеть информ. листы с названиями МК) на каждом МК будет находиться эксперт, который будет оценивать участника, также будут розданы оценочные листы каждому участнику МК.

небольшое творческое дело, в котором вы сможете себя проявить

награждение победителей, участников мастер-классов; также будут награждены наиболее активные участники.

За каждой группой будут закреплены кураторы, чуть позже я вам их представлю.

Также в коридоре, возле актового зала находится доска пожеланий и замечаний. В ходе сегодняшнего сбора вы можете подходить к этой доске и оставлять свои пожелания или замечания, или слова благодарности.

2.Деление всех участников на группы. (Участникам на регистрации раздаются стикеры.)

Деление при помощи разноцветных стикеров.

Установочная беседа.

3.Тренинг.

Игры на знакомство.

Рукопожатие. Дети по очереди проходят по кругу и пожимают друг другу руку, при этом называя свое имя.

Номер. Участники стоят в кругу. Затем по порядку рассчитываются. Ведущий 2 раза хлопает себе по коленям, называет свое имя, а затем называет номер любого другого человека, находящегося в кругу, другой человек делает точно также.

«Поменяйтесь у кого…»(красная кофта, темные волосы, кто умеет плавать и т.д.)

Игры на сплочение.

Встать всей командой на определенное количество квадратов на полу.

«Человек к человеку». Игроки свободно перемещаются в пространстве. По команде водящего они должны найти себе пару и прикоснуться той частью тела, которую назовет водящий (рука, нога, мизинец, локоть, колено, спина, плечо и т.д.)

«Треугольник, квадрат». Взявшись за руки построить в полной тишине заданные фигуры.

«Печатная машинка». Участникам загадывается слово или фраза. Буквы, составляющие текст, распределяются между членами группы. Затем фраза должна быть сказана как можно быстрее, причем каждый называет свою букву, а в промежутках между словами все хлопают в ладоши.

«Капитан». Ведущий задает критерии, а участники должны выстроиться в соответствии с ними (по росту, длине волос, длине рукава и т.д.). При этом разговаривать может только капитан. Делать все это нужно в одной линии (чтобы не упасть с корабля).

4. Мастер-классы. Деление участников и расход на МК. (2 линейки)

5.КТД.

Команды уже сформированы.

Конкурс 1. На экране появляются слова, которые каждый из участников команды по очереди показывают слово одним из способов: жесты, слова, нарисовать.

остров корабль

театр цирк

река окно

интерес музыка

панамка футболка

рождество Новый год

счастье приключения

Конкурс 2.

Показывают картинки командам предлагается придумать подпись (на каждую картинку дается 15 сек) (картинки в презентации)

Конкурс 3.

Показ видео отгадать название фильма.(все хором)

Конкурс 4.

Объяснялки кто первый догадался нужно правильный ответ.

Конкурс 5.

Угадай детскую песню – перевертыш

2. Турнир профессионалов

Каждый из участников отвечает на вопросы(раздаются опросники)

1. хочу узнать

2. хочу научиться

3. хочу попробовать

Карта своих достижений:

Что для меня учеба актива?

Rem: Самара игра «Миксер»

1. учеба для меня

— повышение личностного роста

— получение информации

— задуматься …

2. интерес к общественной деятельности

— самореализация

— радость от общения с хорошими людьми

— желание предложить детям хорошую жизнь

3. я могу предложить ребятам и взрослым

— информацию

— поддержку

— идею совместной деятельностью

6.Награждение.

Муниципальное бюджетное
образовательное учреждение

дополнительного образования
Тогучинского района

«Центр развития творчества»

Сценарий проведения

школы актива по программе

«Школа
лидера»

Автор-составитель:  Текутьева
И.В.

методист

2017г.

Сценарий проведения

школы актива по программе
«Школа лидера»

Вед: Добрый день, дорогие друзья! Мы рады приветствовать вас на
районной школе актива. Любой сбор – это встреча старых и новых друзей! Сбор
актива – это поиск новых идей и общение, но прежде всего это учеба для того,
чтобы вы смогли стать организаторами интересных  и творческих дел в школе
и в своей детской организации. Итак, мы начинаем! А помогать в проведении школы
актива мне будет председатель «Содружества» на этот учебный год Ирина Фоменко.

Вед:
 Нет, мы не поколение потерянных,

Не молодёжь, упавшая в цене.

Мы просто все хотели быть
уверены,

Что мы нужны своей родной
стране.

Нужны наш ум, талант и наша
молодость,

Что наши руки здесь нужны,
сейчас,

Что наш максимализм,
неуспокоенность,

Ещё кого-то трогает из вас.

Мы ваши дети. Ваше
продолжение.

Мы не хотим быть слабыми и
хилыми.

Так оцени, родимое Отечество,

Какими ты располагаешь силами.

И
для начала я предлагаю вам провести перекличку. Делегацию, которую я называю,  мы
приветствуем  бурными аплодисментами.

 (после
того как поприветствуют все ДОО)

—
Все здесь и готовы к работе.

Вед:
В целом наше обучение на сегодня будет называться: «Академия успеха лидера». Успех
лидера, как и
каждого человека, зависит только от силы желания. И если удачное свершение дела
обычного человека, зачастую, важно лишь для узкого круга, то успешность лидера
способствует поднятию боевого духа всей команды, появляется уверенность в
будущее и в общую победу. 

Вед:
Правила успеха просты: чем больше целеустремлённость и знания,
чем больше полезных качеств вобрал человек, тем ваше будет его уровень жизни.
Не надо стоять в стороне, бояться риска и ответственности, ведь впереди те, кто
понял, что всё в этой жизни зависит только от нас самих.

Вед: Но, наверное, есть в
зале ребята, которые не знают или сомневаются в том, обладают ли они
качествами, присущими настоящим успешным  лидерам.

Вед: А можно ли это проверить наглядно?

Вед: Конечно. Для этого проведем специальный
тест. Если вы обладаете качеством, о котором там говорится, то машите нам двумя
руками. Если сомневаетесь – одной, а если такого качества у вас нет – стойте не
шелохнувшись.

Вед: Отвечайте честно!

Вед: Готовы?

Вед: У кого всегда энергии много?

Кого не пугает трудностей дорога?

Вед: Кто знает множество затей?

У кого голова полна идей?

Вед: Кто никогда не унывает?

Кто много песен разных знает?

Вед: Кому придумывать не сложно?

Кого позвать на помощь можно?

Вед: Кто ответственен во всем?

Всех на сбор актива мы зовем!

Вед: Сегодня мы будем заряжаться друг от друга
положительной энергией и узнавать качества лидера – организатора, которые
помогут ему при достижении успеха.

Вед: А как же мы будем работать? Смотрите
сколько нас.

Вед:
 Первое
задание, с которого я думаю, стоит начать нашу работу, конечно же, приветствие
«Я рад с вами общаться лидер».

(Участники
вместе с Ириной встают в круг, поочередно говорят фразу «Здравствуй лидер, я рад
с вами общаться» и называют свое имя, обращаясь при этом к рядом стоящему»)

Вед:
Ребята, как вы думаете, каким должен быть лидер? Какие качества, либо черты
характера ему присущи? (выслушивает
ответы участников).

Первое качество
лидера — Компетентность — значение того дела, которое требуется
организовывать.

Вед:
Следующее упражнение «Шире круг»

Все
участники закрывают глаза и расходятся по залу.  По команде ведущего с
закрытыми глазами все должны найти друг друга и встать в круг, взявшись за
руки. Как только все решат, что круг готов, глаза открывают. Разговаривать при
этом тоже нельзя.

Обсуждение: Что было легко, какие
встретились трудности при выполнении,

самочувствие на данный момент.

Вед:  Не менее  важным качеством каждого лидера
является самообладание.

Самообладание – способность контролировать
свои чувства, свое поведение в сложных ситуациях.

Вед:
Успех в любом виде вряд ли может придти к людям невыдержанным, не способным в
сложных ситуациях к самообладанию. Не зря же, по-видимому, один современный
остроумец написал: «Чтобы владеть состоянием, надо уметь владеть собой!
« 

Вед: В общении с людьми не надо спешить высказывать свои чувства (даже если в
душе все кипит и клокочет от возмущения). Придется играть роль спокойного,
уверенного в себе человека, не позволяя втягивать себя в словесную перепалку.
Как? Да любыми известными способами. Неплохим приемом здесь может оказаться т.
н. «отвлечение». Вместо того чтобы подыскивать слова, которыми можно
уколоть собеседника, лучше начать отвлекаться от начинавших бушевать внутри
эмоций и просто разглядывая детали одежды или прическу вашего
«визави».

Вед:
Почаще мысленно повторяйте себе: «Я — сильный, уверенный в себе человек!
Мое самообладание крепнет с каждым днем! » Даже если гаденький внутренний
голос начинает вдруг возражать, не сдавайтесь, продолжайте настаивать на своем:
«Я способен владеть собой в любой ситуации! Никто и ничто не сможет
испортить моего хорошего настроения и поколебать веру в себя! » Делайте
это по нескольку раз в день, и победа будет за вами!

Вед:
 Упражнение «Путаница»,
цель которого: повысить эмоциональный настрой участников.

Участники
встают в круг и протягивают правую руку по направлению к центру круга. По
сигналу Ирины Фоменко каждый игрок находит себе «партнера по рукопожатию».
Затем все участники вытягивают левую руку и также находят себе партнера по
рукопожатию (очень важно, чтобы это был не тот же самый человек). И теперь
задача участников состоит в том, чтобы распутаться, т.е. снова выстроиться в
круг, не разъединяя рук.

Советы
Ирине: обратить внимание на важность умения согласовывать действия.

Обратите
внимание на то, как важно в жизни избегать «путаницы» или знать правила
взаимодействия.

Вед: Следующее
качество — Инициативность — особое
творческое проявление активности, выдвижение идей, приложений.

Следующее задание будет направлено на проявление творческой
активности. Ваша задача разбиться на (3-4) группы для дальнейшей работы. На столе лежат квадраты разных цветов, мы предлагаем
вам по желанию выбрать любой. Проверим, в какой группе более
дисциплинированные ребята.

Вед:  Инсценируйте эпизод из сказки,
так чтобы команды соперников угадали, какое литературное произведение вы
представляете.

1.  «Сказка о мертвой царевне и семи
богатырях»;

2.  «Три медведя»;

3.  «Конек-горбунок»;

4.  «Аленький цветочек;

5.  «Царевна-лягушка»;

6.  «Сказка о царе Салтане».

(Что больше всего
понравилось в этом занятии, какие чувства испытывали?)

Вед: Четвертое  качество присущее успеху лидера работоспособность. Работоспособность – это выносливость, способность вести напряженную работу, длительное
время не уставать.

Вед: Следующее упражнение «Переправа».
 Посмотрим какая команда самая работоспособная. Вся
группа стоит на коврике. Надо перевернуть его на другую сторону, не сходя с
него. Если кто-то наступит на пол – начинает сначала.

Вед: (Испытывали ли вы сложность при
выполнении задания? Кто руководил работой?)

Вед: Следующее 
качество лидера — Общительность – открытость для других, готовность общаться, потребность
иметь контакты с людьми.

Каждому интересно знать, какое он производит
впечатление на окружающих, какие вызывает ассоциации, что воспринимается как
существенное, а что вовсе не замечается? Предлагаем всем поучаствовать в
творческом процессе, в совместном создании художественного образа своего
коллеги. Для этого сначала предлагаем желающему быть предметом творчества,
выйти в середину круга. Сейчас задание участникам: какой образ рождается у вас
при взгляде на нашего героя? Какую картину можно было бы дорисовать к этому
образу? Какие люди могут его окружать? Какой интерьер или пейзаж составляет фон
картины? Какие времена все это напоминает? Например, образ нашего добровольца
может вас натолкнуть на мысль о русалке, плавающей в водной стихии и окруженной
морскими существами, а может быть, вам придет в голову одинокий странник,
идущий по пустыне неизвестно куда… Итак, пожалуйста, поделитесь своими
творческими идеями по этому поводу.

(Обмениваемся
впечатлениями, что понравилось, а что нет.)

Вед: Пятое качество — Самостоятельность – независимость в решениях, умение самому находить пути
выполнения задачи, брать на себя ответственность.

«С песней по жизни» для
4 команд

Как известно — лидер — это не только
генератор идей. Но и веселый, неугомонный человек, готовый веселиться, петь,
плясать, как говориться до упаду. Поэтому мы предлагаем вам вспомнить как можно
больше песен о дружбе и пропеть по одному куплету. 

Вед:   Сейчас все команды летят в
космическом корабле на Марс, но для того, чтобы полететь, нам нужно как можно
быстрее организовать экипажи. В экипаж входят: капитан, штурман, пассажиры и
«заяц”. Итак, кто быстрее организует экипаж?!

Вед: Седьмое
качество —  Организованность – способность подчинить себя
необходимому режиму работы, планировать свою деятельность, проявлять
последовательность, собранность.

Обычно,
функции организатора опять же берёт на себя лидер, но распределение ролей часто
происходит таким образом, что лидер выбирает себе роль «зайца”. Это можно
объяснить его желанием передать ответственность командира на плечи кого-нибудь
другого.

Вед:  Мы прилетели на Марс и нам нужно
как-нибудь разместиться в марсианской гостинице, а в ней только два трёхместных
номера, три двухместных номера и два одноместных. Вам необходимо как можно
быстрее распределиться, кто в каком номере будет жить. «Начали!”

(Предложенное
количество номеров и комнат в них составлено для команды, состоящей из 14
участников. Если в команде больше или меньше участников, то составьте
количество номеров и комнат сами, но с тем условием, чтобы были трёхместные,
двухместные и один одноместный.)

Вед: Восьмое качество — Активность — умение действовать энергично,
напористо при решении практических задач.

Вед:  Упражнение «Единство» Соревнуются  команды, кто
быстрее построится по…..

Задание 1. Нужно построиться по
росту.

Задание2. Нужно построиться по
размеру обуви, начиная с маленького размера.

Задание 3.Построиться по алфавиту
имен.

Задание 4. Построиться по цвету
глаз от светлых к темным.

Вед: Девятое
качество — Сообразительность –
способность доходить до сущности явлений видеть их причины и следствия,
определять главное.

Вед: Упражнение «Зеркало и обезьяна»

Участники
разбиваются на пары и встают друг против друга. Один из пары – «обезьяна»,
которая смотрится в зеркало, другой – «зеркало», в котором повторяются все
движения обезьяны. (Через некоторое Время участники меняются ролями.)

Это
упражнение можно выполнять всем одновременно, можно также попросить пары
работать по очереди. Это поможет ведущему организовать наблюдение и обсуждение.

(Спросите участников, какая
роль («обезьяны» или «зеркала»), давалась легче и почему?)

Вед: Мы пришли к выводу, как важно уметь
внимательно относиться к человеку, с которым мы общаемся, так как движения
собеседника могут отражать его внутреннее состояние и отношение к тому, что
происходит вокруг.

Десятое качество — Наблюдательность – умение видеть, мимоходом отметить
примечательное, сохранить в памяти детали.

Вед:  Сейчас
команды по очереди будут выходить на сцену, чтобы мы их запомнили как можно
лучше. Затем команда уходит за кулисы и что-то меняет (например, снимают
какой-либо предмет своей атрибутики, меняются обувью и т.д. чем сложнее, тем
интереснее), а остальные должны отметить, что именно изменила команда, стоящая
на сцене. И так по порядку.

Вед: Одиннадцатое качество —
Настойчивость –
проявление силы воли, упорства, умение доводить дело до конца.

Опрос:
-считаете ли вы себя настойчивым?

-как вы считаете, это качество положительное или
отрицательное?

-стоит ли развивать в себе это качество?

Вед: А сейчас ребята для вас
___________________________________________, педагог дополнительного
образования «Центра развития творчества» проведет мастер класс на тему:
_________________________________________________

Закрытие районной школы актива

Вед:
Наша программа называлась «Академия успеха лидера». Я думаю, что когда человек
рождается, начинается детство, где «Я» каждого из нас становится то главным
действующим лицом, а то персонажем эпизода, случая. Меняются роли и меняются
маски, и очень легко «Я» превращается в «не Я», и очень трудно «не Я» обретает
свое Я. Жизнь человека определяется его участием в своей судьбе. В одном случае
«Я» — это особенности, свойства самого человека, в другом –это место в мире.
Любому хочется узнать о самом себе как можно больше. Что для этого необходимо?
Не седеть на месте. Под лежачий камень вода не течет. Нужно действовать самим и
вести за собой других! 

Вед:  Если
вы есть, будьте первыми,

Первыми, где бы вы ни были!

Из книг – лучшими книгами,

Из песен – лучшими песнями!

А если вас спросит кто-нибудь:

«Что же тогда получится,

Если все будут первыми?»

А вы спесивых не слушайте,

Если вы есть, будьте первыми!

Если вы есть, будьте лучшими!

Вед: Дорогие друзья предлагаем вам всем
встать в круг. Положить правую руку на плечо соседа справа, а левую руку на
талию соседа слева.

Вед:  Послушайте легенду об «Орлятском круге»:
«…Когда-то давно, когда люди жили в единении с природой, самым ценным для
человека был огонь. От него зависела жизнь людей. Однажды в одном племени все
мужчины ушли на охоту, их долго не было. Разразилась непогода. Нужно было
сберечь огонь. Все оставшиеся на стоянке, встали плечом к плечу у костра, чтобы
ни одна капля не попала на огонь. Правую руку положили на плечо соседа, а левую
– на пояс. И они стояли так очень долго, но спасли огонь».

Вед: Это легенда об «Орлятском круге».
Справа от тебя – человек, на которого ты можешь положиться, который может
поддержать тебя. А слева – тот, которого поддерживаешь ты.

«Орлятский круг» — это всегда круг друзей, которые поймут и
поддержат тебя, и традиция общей песни, которую мы предлагаем вам послушать и
спеть.

На
этом наша программа заканчивается. Мы рады были видеть вас в таком составе.

До
свидания! До новых встреч!

СЦЕНАРИЙ ГОРОДСКОГО СБОРА АКТИВОВ

«Возьмёмся за руки, друзья!»

АВТОР: педагог — организатор Е.В. Пушкарёва

Цели и задачи:

— духовно-нравственное, патриотическое воспитание молодежи;

— обучение активистов навыкам эффективной работы с целью повышения их активности в общественной деятельности в городе и районе;

— развитие личностного, командного и лидерского потенциала участников семинара в молодёжной среде;

— развитие диалога между молодежью и органами по делам молодёжи с целью обеспечения обратной связи и более эффективного решения совместных задач.

СЦЕНАРИЙ

За 30 минут звучит музыка, активы проходят регистрацию.

Занавес закрыт.

ФОНОГРАММА: на выход ведущей

Занавес открывается, выходит ведущая.

Ведущая: Добрый день дорогие друзья! Вновь под крышей нашего Дворца собрались активисты родного города и района!

Активов разных много, но суть у всех одна,

Одна на всех дорога, одна на всех мечта.

А жизнь у активистов сложна, но интересна.

В ней для тоски и скуки ни миллиметра места.

Успеть им нужно многое и многое узнать,

Необходимо им уметь и петь и рисовать,

Они горы свернут, одолеют преграды,

Активы всех школ, мы видеть вас рады!

Вот уже на протяжении нескольких лет стало доброй традицией в осенние

каникулы собирать активистов в нашем уютном зале для общения, обмена

опытом, раскрытия лидерских качеств и творческого потенциала.

И я приглашаю на сцену для приветственного слова начальника Управления образования ………….(ФИО)

ФОНОГРАММА: на выход

ПРИВЕТСТВЕННОЕ СЛОВО (он же открывает сбор)

ФОНОГРАММА: ГИМН России

Ведущая: Слово предоставляется заместителю начальника отдела по воспитательной работе и дополнительному образованию ……(ФИО)

ФОНОГРАММА: ВЫХОД

СЛОВО

Ведущая: Аплодисменты победителям! А я предоставляю слово заместителю директора ДДЮТ ……(ФИО)

ФОНОГРАММА: ВЫХОД

СЛОВО

Ведущая: Спасибо большое! Примите творческий подарок от образцового танцевального коллектива ДДЮТ «Ритм».

ФОНОГРАММА: «Вальс», «Ритм»

Ведущая: Мне очень приятно видеть так много улыбающихся, симпатичных, жизнерадостных мальчишек и девчонок, настало время познакомиться. Полон зал и по привычке начинаем перекличку. Я буду называть учебное учреждение, а вы, пожалуйста, обозначьте своё присутствие. Приступим!

• Лицей № 1 в зале?

• А делегация школы № 2?

• А третьей школы?

• Здесь ли активисты школы № 6?

• школы № 7?

• Одиннадцатой школы?

• Школы № 13?

• Школы № 16?

• активисты школы № 17 в зале?

• А делегаты из 18-ой школы?

• А здесь ли самые юные активисты из школы/сад?

• Приехали ли к нам ребята из Ломовки?

• А из Кормовище?

• Активные ребята из Невидимки, вы здесь?

• А из Аитково?

• орган самоуправления ДДЮТ штаб старшеклассников «Факел»?

Ну, вот мы и узнали, из каких учебных учреждений сегодня пришли к нам делегации, но хотелось бы узнать о вас больше, поэтому приготовьтесь к показу презентаций. И первых, кого я приглашаю на нашу сцену, это активисты из школы/сад!

(Презентация школы/сад)

Ведущая: Вот они — юные активисты, достойная смена всех старшеклассников. Аплодисменты им! А я предоставляю слово Лицею № 1!

(Презентация Лицея № 1)

Ведущая: Спасибо ребятам из Лицея! А я предоставляю слово школе № 2!

(Презентация школы № 2)

Ведущая: Аплодисменты школе № 2! И я приглашаю на сцену орган самоуправления ДДЮТ штаб старшеклассников «Факел».

(Презентация Факела, ФОНОГРАММА: выход + фон)

Ведущая: Штаб «Факел», занимайте места в зрительном зале, а я предоставляю слово школе № 6! Прошу вас на сцену!

(Презентация школы № 6)

Ведущая: Спасибо! О жизни и работе активистов из Ломовки, Невидимки и Кормовище вы узнаете, посмотрев презентации – выставки, которые находятся в белом фойе, для того чтобы с вами познакомиться, озвучьте, пожалуйста, название своей делегации и девиз.

Активисты из Ломовки! (Название, девиз)

Активисты из Невидимки! (Название, девиз)

Из Кормовище! (Название, девиз)

Спасибо! А я приглашаю на сцену активистов школы № 3, которые представят вашему вниманию свою презентацию.

(Презентация школы № 3)

Ведущая: Под ваши бурные аплодисменты я приглашаю на сцену школьное объединение Аитковской школы!

(Презентация Аитково)

Ведущая: Спасибо! А я предоставляю слово членам школьной детской организации школы № 7.

(Презентация школы № 7)

Ведущая: Замечательная презентация, а мы продолжаем знакомство с делегациями, и я прошу подняться на эту сцену представителей школы № 13!

(Презентация школы № 13)

Ведущая: Спасибо! Не скупитесь на аплодисменты, потому что на сцену приглашается совет старшеклассников школы № 17!

(Презентация школы № 17)

Ведущая: Спасибо большое, занимайте места в зрительном зале! А я приглашаю с презентацией школу № 18.

(Презентация школы № 18)

Ведущая: И ещё одна презентация, это презентация школы № 16. Поднимайтесь, пожалуйста, на сцену!

(Презентация школы № 16)

Ведущая: Спасибо! Завершает показ презентаций учебных учреждений актив «Миг» школа № 11.

(Презентация школы № 11)

Ведущая: В прошлом учебном году был создан городской координационный совет, в который, к сожалению, вошли не все учебные учреждения города. В этом учебном году он продолжает свою работу. Но лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать! Представляем вашему вниманию презентацию городского координационного совета.

(Презентация ГСЛ. ФОНОГРАММА на выход + фон на слова)

Ведущая: На этой серьёзной нотке 1 часть нашего сбора подошла к концу, буквально через 5 минут для ребят начнут работу мастер – классы, а вас уважаемые педагоги, организаторы, вожатые ждут в кабинете № 88 на круглый стол. Время работы мастер – класса – 45 минут. После этого мы вновь ждём вас в зале на подведении итогов. Желаем удачи и плодотворной работы!

ФОНОГРАММА: НА ВЫХОД ВСЕХ ИЗ ЗАЛА

II часть

Работа мастер-классов, семинаров практикумов.

III часть.

Занавес закрыт, активисты собираются в зрительном зале.

Занавес открывается.

Фонограмма «В нашу гавань», «Ритм».

Ведущая: Аплодисменты образцовому танцевальному коллективу «Ритм». Завершили работу мастер – классы и мы собрались на подведение итогов. Время плодотворной и интересной работы не прошло даром и я уверена, что у вас есть о чём сказать и что показать. Я приглашаю на сцену участников мастер – класса, который проводился специально для юных активистов и назывался он «Весёлая перемена»

ФОНОГРАММА: на выход участников мастер-класса

Отчёт о работе «Весёлой перемены»

Ведущая: Спасибо вам, ребята! Дорогие друзья, отчёт о работе мастер – класса «Оформим школу к празднику» вы можете увидеть в белом фойе и организаторы этого мастер – класса надеяться, что полученные теоретические и практические знания и навыки пригодятся вам. И мы приглашаем на сцену участников этого мастер – класса.

ФОНОГРАММА: на выход участников мастер-класса

Отчёт о работе «Оформим школу к празднику»

Ведущая: Спасибо, большое! Быть лидером – значит вести за собой, значит быть примером для всех и многое, многое другое. И на нашу сцену торопятся участники мастер – класса «Я – Лидер».

ФОНОГРАММА: на выход участников мастер-класса

Отчёт о работе «Я – Лидер»

Ведущая: Ни для кого не секрет, что организовать свой собственный досуг — одна из самых сложных задач, а вот участников мастер-класса «Праздник в классе» теперь это совсем не пугает и я приглашаю их на сцену!

ФОНОГРАММА: на выход участников мастер-класса

Отчёт о работе «Праздник в классе»

Ведущая: Художниками не рождаются, художниками становятся, хотя, пока ты ещё не выстроил для себя каких-либо приоритетов, это спорный вопрос! Я приглашаю пройти на сцену участников мастер-класса «Плакаты и агитки»!

ФОНОГРАММА: на выход участников мастер-класса

Отчёт о работе «Плакаты и агитки»

Ведущая: Замечательный мастер-класс и очень способные ребята! Но в век великих технологий открытку можно создать даже не владея красками и кистью. Всё дело в компьютере! Именно этому и учились участники мастер-класса «Поздравительная открытка», прошу вас, ребята, выходите на сцену!

ФОНОГРАММА: на выход участников мастер-класса

Отчёт о работе «Поздравительная открытка»

Ведущая: Скажите, кто из вас хоть раз не подражал какому-либо герою из сказки или кино, кто хоть раз не мечтал стать знаменитым актёром, стоять на сцене и тонуть в тысяче влюблённых глаз. Но никто из вас даже не догадывается, что работа актёра – это великий труд. Участники мастер-класса «Актёрское мастерство» сегодня в этом убедились. Давайте попросим их поделиться своими впечатлениями.

ФОНОГРАММА: на выход участников мастер-класса

Отчёт о работе «Актёрское мастерство»

Ведущая: Во многих школах создаётся и выпускается своя газета. Участников следующего мастер-класса после сборов можно по праву считать журналистами. Прошу вас выходите на сцену!

ФОНОГРАММА: на выход участников мастер-класса

Отчёт о работе «Журналистика»

Ведущая: Спасибо огромное! А я приглашаю на сцену участников мастер-класса с очень длинным и умным названием «Методика проведения школы актива»

ФОНОГРАММА: на выход участников мастер-класса

Отчёт о работе «Методика проведения школы актива»

Ведущая: Ну, что ж, с активистами мы познакомились, мастер-классы провели и даже поделились впечатлениями о их работе. Осталось только написать пару памятных фраз охарактеризовавших сбор в целом. Такая возможность у вас будет, в белом фойе есть стена гласности, которую для нас любезно приготовили участники мастер-класса «Оформим школу к празднику». А теперь пора ставить точку, хотя нет – поставим лучше многоточие, потому что на следующий год мы будем с нетерпением ждать новой встречи. А сейчас я предлагаю всем исполнить гимн сбора активов!

ФОНОГРАММА: «Гимн сбора»

Ведущая: Спасибо всем за работу, за активное участие в мастер – классах, желаем вам творческих успехов, до новых встреч!!!

ФОНОГРАММА: выход всех из зала.

12.04.2018

Сценарий учебы детского актива «В кругу друзей РДШ»

Данный сценарий пригодится организатором деятельности первичной организации РДШ в ОУ для проведения мероприятий, способствующих сближению детей-участников РДШ и созданию из их числа дружной команды.

Оценить

3626

Сценарий районной школы актива                                                 

Тема: «Школа молодого лидера»

 Выход ведущей:                              

— Добрый день!

Мы рады приветствовать вас на Школе актива.

— Тема нашей сегодняшней встречи – «Школа молодого лидера».

—  Все говорят о лидерах, кто-то считает себя таковым, кто-то обзывает другого, считая слово «лидер» обидным, кого-то называют лидером. Тем не менее, мы все являемся лидерами в различных областях, будь то лидер кружка или лидер домашнего дивана рядом с телевизором. Но есть настоящие лидеры, о которых мы сегодня поговорим.

— Сегодня в этом зале собрались самые активные, самые деятельные ребята Починковского района! Вы – это те люди, которые зажигают жизнь в школе, без которых в школе пусто и неинтересно  жить. Если это действительно так, то пусть раздадутся бурные аплодисменты.

— Вы те, кто видит перед собой цель и идет к ней, несмотря на трудности. Согласны с этим?

— Вы смело идете вперед, но не одни, а со своими друзьями.

Перекличка

— Школа Актива – это место встречи детских общественных объединений Починковского района.

— А теперь пришло время  знакомства с нашими  участниками школы  актива

Показ презентации

           Прежде чем начнется работа в «школе актива» мы проведем не большую анкету, которая поможет нам в дальнейшей работе. Сейчас я буду задавать свои вопросы с вариантами ответов, вы выбираете свой и подходите к соответствующей цифре. Для точности результатов просим вас отвечать честно и искренно.

Почему ты пришел на сегодняшнюю школу актива?

1.        был на школе актива не раз, и мне здесь нравиться;

2.        хочу многому научиться;

3.        случайно;

4.        позвали друзья;

5.        попросил вожатый школы или зам. директора.

Был ли ты в школе актива на базе ДОЛ?

1.       был не раз, сделаю все, чтобы поехать еще;

2.       был однажды, хочу дважды;

3.       был один раз, мне хватило;

4.       не был, но очень хочу;

5.       не был и не надо.

Есть ли в вашей школе детское общественное объединение?

есть, и я этим живу;

есть, но мне это не интересно;

нет, но очень бы хотелось;

нет и не надо;

понятия не имею.

Какой информацией о Детской общественной организации «Горизонт» вы владеете?

1.        принимаю активное участие со дня ее основания;

2.        знаю многое;

3.        кое-что слышал, но хочу знать больше;

4.        ничего не знаю и знать не хочу.                                        

Нужна ли организации своя форма?

1.        нужна, я даже хотел бы участвовать в ее разработке;

2.        нужна, это объединяет;

3.        мне все равно;

4.        нет, это лишнее.

Нужна ли организации своя Газета?

1.       да, я даже хотел бы участвовать в ее создании;

2.       да, я буду с удовольствием ее просматривать;

3.       да, но я не буду ее читать;

4.       нет, это лишнее.

Ты придешь на следующую школу актива?

1. приду и приведу своих друзей;
2. обязательно приду;
3. да, если заставит вожатый или зам. директора;
4. я еще подумаю;
5. нет, не вижу в этом смысла.

 — Вы сделали свой выбор, и у нас образовалось несколько  групп. Вам нужно будет выполнить одно творческое, но очень серьезное задание. Легче всего это будет сделать единой сплоченной команде.

Проводится тренинг.

1.  «Гордиев узел».  Становятся в круг, закрывают глаза. Руки вытянуты вперёд на уровне груди, необходимо идти вперёд и попытаться взять в каждую руку руки других участников.

 2.  «Колокол». Становятся в круг, поднимают правую и левую руки вверх, скреплённые друг с другом, соединяя руки в центре круга в виде «колокола». Произносят «Бом!» и синхронно, с силой бросают руки вниз. На вдохе поднимают руки, на выдохе произносят «Бом! И бросают руки. Ведущий задаёт ритм». Повторить несколько раз.

 3. «Паровозик».   Становятся спиной друг за другом, кладут руки на плечи соседа впереди стоящего. 1-ый участник – рулевой, должен провести свой паровоз до противоположной стороны, минуя препятствия без единого слова. У всех участников, кроме рулевого, глаза закрыты. Основная сложность заключается в том, что «хвост» имеет свойство вилять и налетать на препятствия, чтобы этого не случилось, каждый участник должен в точности повторять движение в точности.

— Вот такие у нас дружные, веселые, а главное  творческие лидеры.

Итог

1. Кто я…
2. Что понравилось
3. Что не понравилось
4. Что бы изменил
5. Твои ожидания
6. Пожелания участникам группы

Цели, задачи:

• познакомить учащихся с понятиями
  “Самоуправление”, “Ученическое
  самоуправление”, “Лидер”;
• освоить активный стиль общения и развить в
  группе отношения партнерства;
• потренироваться в определении четких и ясных
  признаков лидерского поведения, осознании
  лидерских качеств;
• познакомить с обязанностями мэра класса.

Участники:

• педагог – организатор (ведущий),
• мэры 5-11класс.

Оборудование:

• мультимедийный проектор,
• экран,
• музыкальный центр,
• листы полуватмана,
• ножницы,
• клей,
• маркеры,
• карандаши,
• множество рекламных проспектов, журналов,
  газет.

Художественное оформление: Флаг, Герб и гимн
школы. На экране тема заседания “Ученическое
самоуправление” и эпиграф:

Если вы хотите добиться в этой жизни чего-то
значительного,
недостаточно просто действовать — надо еще и
мечтать;
недостаточно просто планировать — надо еще и
верить.
А.Франс

Ход заседания

1. Знакомство, игра “Снежный ком”
2. Выступление педагога — организатора “Что такое
   ученическое самоуправление?”
3. Проведение игры “ Лидер – это…”.
4. Знакомство с обязанностями мэра класса.

Сценарий

Звучит Гимн школы.

Ведущий: Здравствуйте, мы начинаем
заседание учебы школьного актива по теме: “
Ученическое самоуправление”. Это первое
заседание в этом учебном году. И поэтому я
предлагаю познакомиться.

Проводится игра “Снежный ком”

Ребята сидят в большом тесном кругу. Начать
игру должен вожатый, назвав своё имя и мэром,
какого класса он является. Сидящий слева от него
должен назвать имя вожатого и мэром, какого
класса он является, далее называет своё имя и
мэром какого класса он является. Следующий
дальше по часовой стрелке должен будет назвать
два предыдущих имени, своё и так дальше по кругу.
Закончить должен опять же вожатый, назвав по
имени весь отряд.

Ведущий: Вот мы и познакомились, теперь
мы знаем, кто какой класс представляет. И
начинаем нашу работу, первый вопрос, который мы
рассмотрим на нашем заседании “Что такое
ученическое самоуправление?”

Самоуправление – специфическая организация
коллективной деятельности, целью которой
является саморазвитие личности.

Организация ученического самоуправления:

1. Учит ребят умению руководить и подчиняться.
2. Учит быть требовательными, объективными,
   самостоятельными.
3. Способствует воспитанию чувства
   ответственности и коллективизма.
4. Вырабатывает правильное отношение к критике.
5. Создает условие для проявления и развития
   способностей каждого ученика.
6. Дает возможность четко и качественно
   организовать работу в классе, школе.

Важно, чтобы самоуправление выполняло все
функции, ему свойственные. Без самоуправления
невозможно подлинное развитие личности в
коллективе.

Через систему самоуправления вы сможете,
социально определяется, и сформировать свой
социальный опыт.

Смысл ученического самоуправления заключается
не в управлении одних детей другими, а в обучении
всех детей управлять собой, своей жизнью в
коллективе.

Мы считаем, что ученическое самоуправление
предоставляет ребятам возможность
самореализации, самоутверждения, саморазвития и
самовоспитания. Представляя интересы всего
ученического коллектива, школьники могут
организовывать и проводить те дела, которые им
интересны, при этом проявляя и развивая свои
способности. Важным является не только результат
совместной деятельности школьников, но и сам
процесс. Принадлежность к дружному коллективу
учащихся — органу ученического самоуправления,
объединённому общими целями, интересами,
ценностями, играет важную роль для подростков,
предоставляет им возможность общения, ведь
именно оно является ведущим типом деятельности в
этом возрасте. А кто же должен организовывать
работу ученического самоуправления, классного
самоуправления?…. (Ответы ребят)

Да, конечно же, это самые активные, инициативные
ребята. Одним словом — это Лидеры.

Ведущий: На втором этапе нашего
заседания мы должны ответить на вопрос: “Кто
такой лидер, кого мы можем назвать лидером?”

(проводится игра “Лидер- это…”)

Ход игры

Всем игрокам предоставляется разнообразные
канцелярские материалы, газеты, журналы,
рекламные проспекты. В течение 20 минут они
готовят (поодиночке либо в парах) некий коллаж с
использованием газетных заголовков, фотографий,
рисунков от руки или найденных в рекламных
изделиях, журналах, газетах.

Тема работы: “Я — лидер!” В работе нужно
попытаться в визуальной форме представить
качества, которые характеризуют лидера,
рассказать о своих способностях вести за собой
людей, руководить ими. Пока группа работает, в
комнате звучит фоном энергичная, ритмическая
музыка, создающая рабочее настроение,
поддерживающая творческий настрой участников.

Когда время на подготовку закончено, музыка
микшируется – это знак участникам начать уборку
рабочих мест, освобождение комнаты от обрезков и
мусора. В это время тренер нумерует полученные от
участников анонимные листы и развешивает их.
После того как “субботник” завершен и место
освобождено для продолжения работы, начинаем
“лидерский променад”. Все лидеры прогуливаются
по классу, на стенах которого закреплены скотчем
рекламные постеры, и делают для себя пометки, кто
является, по их мнению, авторами увиденных работ.

Завершение игры

Собираемся вместе и обсуждаем увиденное.
Участники зачитывают свои мнения об авторстве
работ, рассказывают, что им показалось наиболее
привлекательным, ярким в работе товарищей.

Итак ответим на вопрос: “Кто такой лидер, кого
мы можем назвать лидером?” В заключение на экран
записываем набор лидерских качеств.

Мы знаем, что “ученическое самоуправление —
форма организации жизнедеятельности коллектива
учащихся, обеспечивающая развитие их
самостоятельности в принятии и реализации
решений” Мэр класса – это лидер класса. А лидер
должен обладать определенными качествами, иначе
говоря.

Лидер – это…

• доминантная личность;
• имеющий быструю реакцию на ситуацию;
• тот, за кем хочется идти;
• тот, который настолько заметен, что слушаться
  или нет его – вопроса не возникает;
• имеющий максимальное влияние на окружающих
  ……………

Мэр класса, как любой руководитель должен знать
свои обязанности.

Обязанности

Мэра класса:

• совместно с классным руководителем составляет
  план работы на четверть (на основе предложений
  учащихся);
• отвечает за работу Актива класса и отчитывается
  перед Президентским советом школы о работе
  класса;
• формирует коллективы (советы дела) для
  подготовки и проведения классных и школьных
  мероприятий;
• объявляет благодарность и налагает взыскания;
• Контролирует выполнение поручений.
• Ведет тетрадь мера класса ( Приложение
  №1)

 Помощник мэра:

• Контролирует посещаемость и готовность к
  занятиям;
• Осуществляет контроль за ведение дневников,
  ведет тетрадь успеваемости;
• Совместно со старостой руководит Активом
  класса;
• Возглавляет классное общество взаимопомощи;
• Замещает старосту класса и представляет
  интересы класса на Совете школы в его отсутствие.

Каждый из вас должен стремиться к тому, чтобы
классный руководитель и одноклассники ощущали
вашу помощь, поддержку и активную работу в
классе. Работа ученического (классного)
самоуправления зависит от организованности
актива класса с кем и ведет работу мэр класса.
Следовательно, все зависит от вас!

Заканчивая наше заседание, хочу прочитать вам
стихотворение.

Самоуправление!
Управляем сами.
Сами это значит
Четко понимаем,
Как добиться качества
В спорте и учебе,
Как досуг преобразить,
Как нам сделать, чтобы
Дело каждому нашлось
По душе, по нраву,
Чтоб по школе разнеслось:
Мы достойны права
Сами жизнью управлять
Ну, а за советом
Подходи к учителям!
Мы поможем в этом,
В этом деле не простом.
Но при всем при этом,
Пригодится вам потом
Управленье это!

Всего наилучшего в новом учебном году!

Литература:

1. Александрова М.А., Баранова Е.И., Володина Е.В.,
   Степанова Е.Н. Классному руководителю о
   самоуправлении в классе. — Метод. рекомендации. –
   ТЦ, М., — 2006
2. Кипнис м. Тренинг лидерства – 3-е изд., доп. –
   М.:Ось-89, 2008.-С.35
3. Рожков М.И., Л.В. Байбородова Организация
   воспитательного процесса в школе. – М., ВЛАДОС 2001.
4. Рожков М.И., Развитие самоуправления в детском
   коллективе. М., 2004.

Обновлено: 31.01.2023

Данный сценарий пригодится организатором деятельности первичной организации РДШ в ОУ для проведения мероприятий, способствующих сближению детей-участников РДШ и созданию из их числа дружной команды.

Оценить 3247 0

Цель: сплочение актива РДШ образовательного учреждения ОУ и построение эффективного командного взаимодействия.

Задачи:

способствовать психологическому сближению детей-участников РДШ ОУ;

воспитывать чувство дружбы и коллективизма;

находить сходства у участников РДШ для улучшения взаимодействия между ними;

развивать умения работать в команде;

развивать творческие способности;

формировать положительный имидж РДШ среди учащихся образовательного учреждения.

Место проведения: актовый зал ОУ

Время проведения: каникулярный период или после уроков

Оборудование и инвентарь: музыкальный центр, муляж цветка с лепестками (бумажными), клубок ниток, газета, фотоаппарат (мобильный телефон)

Мероприятие проводит старшая вожатая.

Ход мероприятия:

Выходят активисты РДШ. По очереди читают строки.

Ты в школе активен, живёшь очень ярко?

Общенье считаешь огромным подарком?

Ты любишь всегда быть в центре событий?

Всех начинаний, дел и открытий?

Ты — волонтёр и всем помогаешь?

Танцуешь, поёшь и стихи сочиняешь?

Ты – лучший! Ты с нами! Мы вместе – семья!

Все вместе. Семья РДШ! В ней все мы – друзья!

Вокальная группа исполняет песню РДШ на музыку И.Крутого, слова Д. Поллыевой.

Добрый день, дорогие друзья!

Мы все учащиеся-участники РДШ школы — являемся одним коллективом. У нас есть общие цели – сделать школьную жизнь насыщенной интересными, полезными для здоровья делами и событиями.

А вы все хорошо знаете, что существовать всегда легче в дружном коллективе, где каждый способен прийти друг другу на помощь и все относятся друг к другу с пониманием, оказывают поддержку. И вы можете ее получить именно в своей группе – активе РДШ. Ведь только сплоченный коллектив добивается многих вершин и побед!

Надеюсь, что наша сегодняшняя встреча поможет нам еще больше подружиться и стать ближе друг к другу.

А сейчас предлагаю встать в круг дружбы, познакомиться поближе, и узнать друг о друге много интересного.

Для начала давайте посмотрим, кто сегодня присутствует на нашем празднике! Я буду называть различные категории, а вы будете хлопать, если к этой категории себя относите.

Игра-хлопалка

– Хлопают все присутствующие.

– Хлопает только прекрасная половина человечества.

– Хлопают только те, кто любит вкусно поесть.

– Хлопают только те, кто ни разу не опаздывал на уроки.

– Хлопают те, кто в семье из детей старший.

– Хлопает только наша защита и оборона.

– Хлопают те, кто в семье единственный.

– Хлопают те, кто хоть раз организовывал и проводил мероприятие в классе.

– Хлопают те, кто хоть раз организовывал и проводил мероприятие в школе.

– Хлопают только те, кто любит каникулы.

– Хлопают только те, у кого хорошее настроение.

Молодцы! Очень радует, что у всех нас сегодня хорошее настроение.

Цель игры – найти среди ребят-участников РДШ наиболее близкого себе по дате рождения. Для этого нужно-либо кричать, либо делать блиц-опрос.

Итак, вот таким активным, веселым и дружным составом предлагаю начать работу нашей сегодняшней Учебы.

Коллекционируешь ли ты что-нибудь?

Что ты любишь больше – получать или дарить подарки?

У тебя есть домашнее животное?

Твой любимый школьный предмет?

О чем ты мечтаешь?

Что ты больше всего не любишь?

На кого ты хотел бы быть похожим?

Какое качество ты больше всего ценишь в человеке?

Чем ты занимаешься в свободное от учебы (работы) время?

Какую последнюю книгу ты прочитал?

Твой любимый фильм?

Какая самая необычная еда, которую ты когда-либо ел?

Твое любимое место в доме?

Назови свои положительные, на твой взгляд, черты характера.

Какие цветы ты любишь больше всего?

Ты предпочитаешь одиночество или шумную компанию?

Кем ты хочешь стать?

Какая твоя любимая музыка?

Умеешь ли ты играть на каком-либо музыкальном инструменте?

Ты любишь спорт? Если да, то какой?

Какое твое любимое время года?

Где ты любишь проводить каникулы?

С кем из родных у тебя самое хорошее взаимопонимание?

Что бы ты хотел пожелать своим одноклассникам?

Какой самый счастливый день был в твоей жизни?

С кем из знаменитостей вам хотелось бы пообедать?

Чем тебя привлекает участие в Российском движении школьников?

Сейчас мы с вами разделимся на 4 группы: по времени года своего рождения. Должно получиться 4 группы: те, кто родился летом, весной, осенью и зимой. Разговаривать нельзя. Можно использовать только невербальные способы.

Ребята, скажите, в каком случае вы себя комфортней чувствовали, когда были головой гусеницы, или частью туловища. Почему?

Ответы детей.

Инструкция: Всем нравится, когда о них говорят что-нибудь приятное. Сегодня мы поиграем в хвастунов. Только хвастаться мы будем не собой, а своим соседом. Ведь это так приятно и почетно – иметь самого лучшего соседа. Посмотрите на того, кто стоит справа от вас. Подумайте, какой он, что в нем хорошего. Что умеет, какие хорошие поступки совершал? Чем может понравиться? Кто лучше всех похвастается – получит приз (необходимо подготовить какой-либо презент с символикой РДШ).

А сейчас предлагаю вам выполнить интеллектуальное задание:

Мы снова разделимся на команды, и каждая команда должна будет продемонстрировать знание пословиц о дружбе.

В шапку нарезаются ленточки нужного количества цветов, каждый вытягивает ленточку. Потом, согласно цветам, участники расходятся по командам. Им выдаются бланки, на которых написаны начало пословиц. Им необходимо дописать ее окончание:

1) Не имей сто рублей, ….. (а имей сто друзей).

2) Человек без друзей, что дерево…… (без корней).

3) Друга ищи, а нашёл……. (береги).

4) Дерево живёт корнями, а человек… (друзьями).

5) Дружба не гриб, в лесу …….. (не найдёшь).

6) Друг лучше старый, а платье…….. (новое).

7) Крепкую дружбу и топором ……….(не разрубишь).

Старый друг лучше ……… (новых двух).

Молодцы, ребята! А теперь снова выстроим наш круг дружбы с помощью этого клубка ниток.

Сначала разделимся на команды.

Каждый игрок подходит к ведущему (или к одному из ведущих) и называет число. Ведущий после раздумья отправляет в одну из команд. На самом деле никаких вычислений ведущий не производит, а распределяет куда хочет. Можно, например, перебирать в голове таблицу умножения, чтобы был вид, что вычисляешь. Удобство в том, что ведущий может сделать такие команды, какие хочет, а детям будет казаться, что распределение случайно. Имеет смысл сказать, что все должны называть разные числа.

Фотографируются.

Вот и подошла к концу наша Учеба. Надеюсь, сегодняшняя встреча станет доброй традицией нашего актива – собираться в кругу друзей РДШ.

Цель : сплочение актива РДШ образовательного учреждения ОУ и построение эффективного командного взаимодействия.

Задачи: — способствовать психологическому сближению детей-участников РДШ ОУ;

— воспитывать чувство дружбы и коллективизма;

— находить сходства у участников РДШ для улучшения взаимодействия между ними;

— развивать умения работать в команде;

— развивать творческие способности;

— формировать положительный имидж РДШ среди учащихся образовательного учреждения.

Место проведения: актовый зал ОУ

Время проведения: 4 февраля 2020 года

Оборудование и инвентарь: музыкальный центр, муляж цветка с лепестками (бумажными), клубок ниток, газета, фотоаппарат (мобильный телефон)

Выходят активисты РДШ. По очереди читают строки.

Ты в школе активен, живёшь очень ярко?

Общенье считаешь огромным подарком?

Ты любишь всегда быть в центре событий?

Всех начинаний, дел и открытий?

Ты — волонтёр и всем помогаешь?

Танцуешь, поёшь и стихи сочиняешь?

Ты – лучший! Ты с нами! Мы вместе – семья!

Все вместе. Семья РДШ! В ней все мы – друзья!

Вокальная группа исполняет песню РДШ на музыку И.Крутого, слова Д. Поллыевой.

Добрый день, дорогие друзья!

Мы все учащиеся-участники РДШ школы — являемся одним коллективом. У нас есть общие цели – сделать школьную жизнь насыщенной интересными, полезными для здоровья делами и событиями.

А вы все хорошо знаете, что существовать всегда легче в дружном коллективе, где каждый способен прийти друг другу на помощь и все относятся друг к другу с пониманием, оказывают поддержку. И вы можете ее получить именно в своей группе – активе РДШ. Ведь только сплоченный коллектив добивается многих вершин и побед!

Надеюсь, что наша сегодняшняя встреча поможет нам еще больше подружиться и стать ближе друг к другу.

А сейчас предлагаю встать в круг дружбы, познакомиться поближе, и узнать друг о друге много интересного.

Для начала давайте посмотрим, кто сегодня присутствует на нашем празднике! Я буду называть различные категории, а вы будете хлопать, если к этой категории себя относите.

– Хлопают все присутствующие.

– Хлопает только прекрасная половина человечества.

– Хлопают только те, кто любит вкусно поесть.

– Хлопают только те, кто ни разу не опаздывал на уроки.

– Хлопают те, кто в семье из детей старший.

– Хлопает только наша защита и оборона.

– Хлопают те, кто в семье единственный.

– Хлопают те, кто хоть раз организовывал и проводил мероприятие в классе.

– Хлопают те, кто хоть раз организовывал и проводил мероприятие в школе.

– Хлопают только те, кто любит каникулы.

– Хлопают только те, у кого хорошее настроение.

Молодцы! Очень радует, что у всех нас сегодня хорошее настроение.

Цель игры – найти среди ребят-участников РДШ наиболее близкого себе по дате рождения. Для этого нужно-либо кричать, либо делать блиц-опрос.

Итак, вот таким активным, веселым и дружным составом предлагаю начать работу нашей сегодняшней Учебы.

Сейчас мы с вами разделимся на 4 группы: по времени года своего рождения. Должно получиться 4 группы: те, кто родился летом, весной, осенью и зимой. Разговаривать нельзя. Можно использовать только невербальные способы.

Ребята, скажите, в каком случае вы себя комфортней чувствовали, когда были головой гусеницы, или частью туловища. Почему?

Инструкция: Всем нравится, когда о них говорят что-нибудь приятное. Сегодня мы поиграем в хвастунов. Только хвастаться мы будем не собой, а своим соседом. Ведь это так приятно и почетно – иметь самого лучшего соседа. Посмотрите на того, кто стоит справа от вас. Подумайте, какой он, что в нем хорошего. Что умеет, какие хорошие поступки совершал? Чем может понравиться? Кто лучше всех похвастается – получит приз (необходимо подготовить какой-либо презент с символикой РДШ).

А сейчас предлагаю вам выполнить интеллектуальное задание:

Мы снова разделимся на команды, и каждая команда должна будет продемонстрировать знание пословиц о дружбе.

В шапку нарезаются ленточки нужного количества цветов, каждый вытягивает ленточку. Потом, согласно цветам, участники расходятся по командам. Им выдаются бланки, на которых написаны начало пословиц. Им необходимо дописать ее окончание:

1) Не имей сто рублей, ….. (а имей сто друзей).

2) Человек без друзей, что дерево…… (без корней).

3) Друга ищи, а нашёл……. (береги).

4) Дерево живёт корнями, а человек… (друзьями).

5) Дружба не гриб, в лесу …….. (не найдёшь).

6) Друг лучше старый, а платье…….. (новое).

7) Крепкую дружбу и топором ……….(не разрубишь).

Старый друг лучше ……… (новых двух).

Молодцы, ребята! А теперь снова выстроим наш круг дружбы с помощью этого клубка ниток.

Сначала разделимся на команды.

Каждый игрок подходит к ведущему (или к одному из ведущих) и называет число. Ведущий после раздумья отправляет в одну из команд. На самом деле никаких вычислений ведущий не производит, а распределяет куда хочет. Можно, например, перебирать в голове таблицу умножения, чтобы был вид, что вычисляешь. Удобство в том, что ведущий может сделать такие команды, какие хочет, а детям будет казаться, что распределение случайно. Имеет смысл сказать, что все должны называть разные числа.

Вот и подошла к концу наша Учеба. Надеюсь, сегодняшняя встреча станет доброй традицией нашего актива – собираться в кругу друзей РДШ.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Занятие Школы актива «РДШ — старт в будущее»

Автор: Панышева Г.В.,

Вадский муниципальный район Нижегородской области

Ведущий: Здравствуйте! Вашему вниманию представляю вам просмотреть проморолик . Оно подсказало нам тему сегодняшнего семинара. Мы будем знакомиться с движением, которое возникло в нашей стране в 2015 году по Указу Президента Российской Федерации В.В. Путина, объединяющее школьников от 8 до 18 лет.

Целью организации является совершенствование государственной политики в области воспитания подрастающего поколения и содействие формированию личности на основе присущей российскому обществу системы ценностей. Реализуются эти цели при помощи следующих направлений (демонстрация на экране):

Личностное развитие (культурно-образовательные программы, развитие детских творческих проектов, популяризация здорового образа жизни, профориентация);

Гражданская активность (волонтёрство, поисковая работа, изучение истории, краеведение, воспитание культуры безопасности среди детей и подростков);

Информационно-медийное (поиск новых каналов коммуникации с молодёжью, подготовка детского информационного контента, создание школьных газет, съемки роликов, освещение в СМИ, работа в соцсетях).

Ведущий: Чтобы узнать, как называется это движение, мы проведем с вами небольшую познавательную игру — квест. В чем ее смысл? Ключевое слово уже есть — ДВИЖЕНИЕ . Мы его выкладываем на доске. Нам нужно найти еще два, чтобы название было полным. Для этого мы разделимся на две команды, каждая будет искать одно слово. ( Дети выбирают название командам).

-У нас есть команда №1″Отважные» и команда №2 «Успешные».

-Я предлагаю вам познакомиться и попробовать себя в различных направлениях этого движения.

Каждая команда получает по пять конвертов для испытаний квеста. Вы должны определить, к какому из направлений относится каждое задание в конверте и выполнить его . Если задание выполнено правильно, команда получает по две буквы слова за каждое испытание. В итоге каждая команда должна сложить из этих букв составляющее слово из названия движения. На каждое задание отводится 5-7 минут.

Задания командам (см. приложение №1)

(Во время квеста можно негромко включить песни о дружбе)

Ведущий: Молодцы! Все отлично справились с заданием! (Выкладываем слово из букв, заработанных во время квеста).

-Итак, какое слово получилось у команды «Отважных»? ( РОССИЙСКОЕ) .

-Правильно, это первое слово названия движения.

-Какое слово получилось у команды «Успешные»? ( ШКОЛЬНИКОВ ).

РОССИЙСКОЕ ДВИЖЕНИЕ ШКОЛЬНИКОВ

Ведущий: Внимание на экран! Перед вами эмблема общероссийской общественно — государственной детско-юношеской организации «Российское движение школьников».

Символ движения состоит из трех пересекающихся сфер, окрашенных в цвета триколора. Пересечение кругов символизирует гармоничное развитие качеств молодых людей и стремления к совершенству. В центре символа пиктограмма книги, как главного символа знаний.

Глава организации — Сергей Рязанский Герой России, лётчик-космонавт Российской Федерации.

Ведущий: Итак, мы теперь знаем, что у нас в стране появилась организация «Российское движение школьников», где каждый ребенок может проявить свои таланты и способности в различных направлениях.

Ведущий: И прошу выполнить последнее задание придумать движения для флешмоба под гимн рдш написанный Игорем Крутым и Джахан Поллыевой «Мы — это ты, страна!» даю время на принятие решения .

И в завершении нашей встречи прозвучит гимн РДШ . Приглашаю всех вместе на флешмоб. (Звучит музыка, на экране видео с элементами флешмоба, все танцуют).

В2: Мы постараемся стать вам надёжным партнёром и предлагаем совершить чартерный рейс по маршруту творчества, веселья и хорошего настроения.

В1: Откуда начинается Россия?

В2: С Курил?

В1: С Камчатки?

В2: Или с Командор?

В1: О чём грустят глаза её степные

Над камышами всех её озёр?

В2: Россия начинается с пристрастия

К труду, к терпению, истине и доброте.

В1: Вот в чём её звезда. Она прекрасна!

Она горит и светит в темноте.

В2: Отсюда все дела её большие.

Её неповторимая судьба.

В1: И если ты причастен к ней – Россия

Не с гор берёт начало,

Вместе: а с тебя!

В1: Российское … значит вместе !

В2: Движение… значит вперед!

В1: Школьникам…жить интересней!

В2: Мы — единый Российский народ!

В1:Нам очень повезло. Несмотря на то, что мы живём в разных уголках города, учимся в разных школах, у нас есть возможность быть участниками…

В2: …одного дела, одного сбора. Быть частью одной семьи РДШ.

В1: Новые люди, новые герои!

Вместе: Это мы!

В2: Молодые, энергичные, готовые перевернуть весь мир!

Вместе: Это мы!

Вместе: Будущее России!

В2: Быть членом РДШ – это значит быть первым, не на словах, а на деле.

В1: Стать активистом РДШ — это ответственный шаг

В2: Ты должен проявлять активную жизненную позицию, приносить своими делами пользу классу, школе, городу и целой стране.

В1: Сегодня мы собрались дать старт новому учебному году

В2: Настроиться на работу, познакомиться и просто весело провести время.

В2: И я поздравляю вас, друзья, с тем, что мы снова вместе. Поднимитесь со своего места те, кто…

В1: Отправляется с нами в путешествие уже не первый год…

В2: А теперь те, кто сегодня впервые стартует с нашего аэродрома…

В1: Те, кто пришел сегодня с друзьями

В2: Те, кто полон творческих идей…

В1: Те, кто готов усиленно работать в этом учебном году

В2: Ну и давайте посмотрим, какие же экипажи сегодня в этом зале.

В1: С приветственным словом к вам обращается заместитель председателя комитета по образованию Ирина Викторовна Рыжонкова.

Слово И.В. Рыжонковой

В2: Слово предоставляется директору Дворца детского (юношеского) творчества Ирине Яковлевне Ключкиной

Слово И.Я. Ключкиной

(Андреева Д.А. импровизация)

Сайт slido

Нетворкинг (со смайлами)

(на экране видеоролик с отсчётом)

В2: Как здорово, что сегодня у учащихся есть права на свободу выбора деятельности по интересам, право на самовыражение и самореализацию в учебной и внеучебной деятельности и есть возможность реализовать свои лидерские качества в проектной деятельности.

В2: Профориентация и спорт

В1: Творчество и краеведение.

В2: Медиа и экология

В1: РДШ – это семья

В2: В рамках больших фестивалей, ты сможешь познакомиться с ребятами со всех регионов страны.

В1: В нашу семью входят больше 20 школ города.

В2: Каждый из нас – яркая личность, способная на большие свершения.

В2: Каждое школьное общественное объединение имеет свои традиции, свою изюминку.

В1: В этом учебном году мы будем часто встречаться, создавать проекты, играть, интеллектуально развиваться.

В2: И для этого нам необходимо познакомиться.

В2: Сегодня несколько ярких объединений школ города расскажут о себе.

В1: А слово для приветствия предоставляется Председателю детского совета РДШ в городе Новомосковске Шевкиной Анастасии.

Слово Шевкиной А.

В2: Это ребята, готовые творить, дерзать и самосовершенствоваться.

В1: И сейчас они покажут себя.

Выход детей, танец до слов ….. Ждем, когда время придет (пауза)

Мы — маленькие лидеры большой страны!

И вы нам конечно поверить должны.

Мы все одолеем, не видим преград!

Энергии много и вечный заряд!

Заряд позитива и смелых идей!

Мы –младший состав РДШтаб ….Эгегей.

(поклон, дети уходят за кулисы)

В1: В нашем зале мы собрали

Гордость нашу, активистов цвет!

А как, скажите, вы б назвали

Тех, кто уже достиг побед?

В1: Мы с вами отправились в путешествие длиною в целый учебный год. Каждый экипаж , по сложившейся традиции, будет бороться за звание лучшего детского объединения города.

В2: Для победы необходимо ваше участие во всероссийских, региональных, муниципальных конкурсах, а так же участие в мероприятиях, организованных местным отделением РДШ.

В1: Но самое главное, вы должны быть дружной командой.

В1: Смотр – конкурс на лучшее детское объединение – это не просто. Каждое объединение должно доказать на деле, что оно достойно этого звания.

В2: Одним из критериев оценки является открытое мероприятие, на которое можно пригласить своих друзей, поделиться опытом.

(Активисты озвучивают темы и месяц проведения, человек за компьютером записывает онлайн. Они появляются на экране)

В2: Вот столько интересных дел нам предстоит провести. Мы надеемся, что они принесут нам только пользу.

В1: А сейчас на сцену мы приглашаем ещё одного претендента на звание лучшего детского объединения города, тем более оно было победителем уже не один раз.

В1: Вы, общественники наши,

Вы, актеры и певцы,

В2: Вы, активные команды,

В1: Каждая из школ достойна уважения

И мы, собравшись в этот день,

В2: Хотим отметить наши достижения,

И рассказать об этом всем.

В2: Добро творить спеши, мой друг,

И для друзей и для подруг,

В1: Порою им бывает худо,

Добро твое им будет чудом.

В2: О своём детском объединении нам расскажут ребята из 18 школы. Встречайте!

В1: Когда идущий к цели, знающий пути,

Способен мыслить за себя и за другого,

В2: Тогда в разборках повседневностных рутин

От неудачи будешь застрахован.

В1: Когда в коллизиях возможных перемен

Своим примером научаешь вслед идущих

А из успешных воспитаешь лучших.

В1: Быть первым достойно,

Быть первым среди первых – почётно!

Заставка (The Fields of Glory — Peter Roe)

Вед.3: Даши

Мы собрались с вами, чтобы познакомиться и подружиться, обменяться опытом и идеями, проявить лидерские, творческие и организаторские способности.

Вед.1: Белигма

На нашем слете присутствуют почетные гости:

Вед.2: Анастасия

Вед.3: Даши

Бачурина Валентина Васильевна – Почетный работник образования Российской Федерации Заслуженный работник образования Забайкальского края.

Вед.1: Белигма

И сегодня нам ровно год, как мы вступили в ряды Российского движения школьников.

Вед.2: Анастасия

Российское движение школьников создает благоприятные условия для реализации интересов детей, социальных проектов, познания детьми окружающего мира, воспитания гражданина своей страны. И призывают сочетать добро и справедливость, милосердие и гуманность, заботу старших о младших, коллективную творческую деятельность.

Вед.3: Даши

Российское движение школьников (РДШ) — общественно-государственная детско-юношеская организация, деятельность которой целиком сосредоточена на развитии и воспитании школьников. В своей деятельности движение стремится объединять и координировать организации и лица, занимающиеся воспитанием подрастающего поколения и формированием личности.

Вед.1: Белигма

Цель РДШ — совершенствование государственной политики в области воспитания подрастающего поколения и содействие формированию личности на основе присущей российскому обществу системы ценностей.

Российское движение школьников — надежный государственный партнёр для всех частных и общественных проектов, ориентированных на школьников и их интересы. Движение строит работу на принципах сотрудничества и созидания.

Вед.2: Анастасия

Участником движения можно стать с 8 лет .

Вед.3: Даши

РДШ ( танец)

Вед.1: Белигма

Мы стремимся к добру и свету!

Мы хотим, чтоб жизнь была

Теплотой душевной согрета,

Чтоб дорога вперед звала!

Вед.2: Анастасия

Вед.3: Даши

Слово предоставляется Валентине Васильевной Бачуриной

Вед.1: Белигма

При регистрации вас подели на команды. Каждой команде будет выдан маршрутный лист, по которому вы будете проходить различные станции. Вы должны придумать название своей команде, девиз и представление.

Вед.3: Даши

ОБЪЯВЛЕНИЕ СТАНЦИЙ (по одному проходят на сцену за маршрутным листом).

I станция — Личностное развитие Санжидма и Наташа

II станция — Гражданская активность Мыдыгма и Билигма

III станция — Военно — патриотическое направление Эрдэм

IV станция — Информационно медийное направление Евгений и Даши

V станция — Станция общей информации об РДШ Настя

Внимание! Время выполнения одного задания не должно превышать 10 минут.

— Вы будете двигаться по индивидуальному маршрутному листу, в котором помощники игры будут делать пометки о прохождении этапа, игра не на время, а на качество выполнения заданий, поэтому не торопитесь, а подойдите к выполнению ответственно и дружно.

Всем удачи, на старт, ПОЕХАЛИ!

Участники проходят станции

I станция — Личностное развитие

Одно из направлений деятельности Российского движения школьников – личностное развитие. Это направление включает в себя такой блок, как Здоровый образ жизни. Что такое ЗОЖ – это в первую очередь активность, поэтому в течение 1 минуты надо всей командой, встать в круг, держа друг друга за пояс, одновременно присесть. Считается только число коллективных приседаний.

(На этом этапе мы будем исполнять гимн РДШ танец РДШ, все дружно!

II станция — Гражданская активность

Одно из направлений деятельности Российского движения школьников – гражданская активность. Гражданская активность: участники должны будут дать ответ на вопросы «Кто такой гражданская активность? Какого человека вы можете назвать активным?» Сюда входит вся деятельность добровольцев: волонтерство, социальные акции, экологические акции, создание школьных музеев.

Ваша задача на этом этапе – создать агитационный плакат, т.е. плакат-призыв к добрым делам. Выберете одно дело и приступайте к работе.

Российское движение школьников – это единый коллектив детей, которые вместе сообща учатся быть общественно активными, готовятся стать гражданами своей страны.

III станция — Информационно медийное направление

Одно из направлений деятельности Российского движения школьников – информационно-медийное. Это освещение всех мероприятий РДШ. Например: школьная газета, страничка в социальных сетях, сайт, стенгазета.

Вам необходимо взять интервью по определенной тематике у активистов РДШ.

В рамках данной станции участникам предлагается придумать семейный портрет, его краткое описание, девиз семейного портрета или тематический слоган. (по той тематике которую вы вытащите на карточке, (ЗОЖ, ВОЛОНТЕРЫ, МУЗЫКАНТЫ, ПАТРИОТЫ)

IV станция — Военно — патриотическое направление

Направление деятельности Российского движения школьников – военно-патриотическое. Дела этого направления воспитывают в школьниках патриотизм и любовь к своей Родине.

Перед вами ряд карточек: фото известных людей, имена и достижения. Ваша задача – установить соответствие.

Друзья, всегда интересуйтесь тем, что происходит в нашей стране, не будьте безучастны к ее истории. Будьте патриотами нашей Родины.

Военно-патриотическое направление: на основе ранее приобретённых и имеющихся знаний, ребята ответят на ряд вопросов, касающихся истории и традиций своей родины (в форме тест).

V станция — Станция общей информации об РДШ Анастасия

(дети смогут продемонстрировать знания, полученные в ходе информационного мероприятия и узнать что-то новое). На станции вы должны нарисовать стенгазету по тематике нашего слёта и представить после прохождения всех станций. Желаем удачи нашим лидерам и отличного настроения!

Читайте также:

  

• Реализация мероприятий по привлечению молодых педагогов в школе

  

• Утренний и вечерний круг в детском саду 2 младшая группа планирование

  

• Функции государственного экологического управления кратко

  

• Римский корсаков родители кратко

  

• Индивидуальная поддержка развития детей в семье в доу презентация

Сценарий слета молодежного актива школы

«Мы вместе. Версия 5.0»

Разработала: педагог-организатор

МОУ «СОШ № 8» г. Магнитогорска Иванова Т.А.

— Давно это было, пять лет назад собрались вместе Лидеры школы восьмой, чтобы найти достойных преемников. И разгорелся спор:

1) Я знаю, лидер это тот, кто идёт первым в спортивном состязании. Пусть лидером школы станет лучший спортсмен.

2) Нет, лидерство — это стильно, поэтому предлагаю выбрать самого креативного ученика школы.

3) А я вижу лидером школы самого умного и эрудированного ученика.

4) Нет, это все не то, человек умный, спортивный, креативный, не обязательно лидер. Лидер — человек, который может заинтересовать, зажечь, увлечь, повести за собой команду!!!

3) Чтобы понять, есть ли у них лидерские качества, нам нужно собрать вместе лучших из лучших и провести ряд испытаний.

2) Все, решено, проводим Слет молодежного актива под девизом «Мы вместе».

И по сей день живет эта традиция. И собираются лучшие из лучших, и проходят сложные испытания, чтобы доказать, что они достойны нести гордое звание Лидер!

Рэп

Я тебе покажу кто здесь № 1

Я пришел в актив — ничего не знал.

Я активист о ком слагают легенды

И я верю в проекты с хеппи-эндом

У меня есть цель, мои мысли — пули

Я умней Сократа и быстрей Дидюли.

Знаю час настал и нужен кто-то смелый

Чтобы смог продолжить наше дело

Пусть рвется сердце и горят глаза

И пришел момент ты должендоказать

Отстоять свою точку зрения

Найти решение социальной проблемы

Помогать друзьям и работать в команде

Это очень важно, каждый лидер знает

Пишу испытания своей строкой

У меня есть цель и этот ход за мной

Я Лидер школы, все в моих руках!

А сейчас Слет лидеров — Твой первый шаг!

Ведущие:

— Добрый день, дорогие друзья! Рады приветствовать вас на традиционном 5 юбилейном слете молодежного актива школы под девизом «Мы вместе» версия 5.0.

Слет лидеров — это интересно!
Слет лидеров — это необходимо!
Слет лидеров – это круто!

— Сегодня в этом зале собрались самые активные, инициативные, самые ответственные и умные ребята, готовые дерзать, творить и каждый раз покорять все новые и новые вершины. Это инициаторы всех школьных дел!

Юбилейная дата, 5 лет друзья!

Мы лидеры школы, мы — как семья!

Друг другу поможем в беде любой,

За дело – с терпеньем, за друга – горой.

Слёт лидеров — это встреча новых и старых друзей. И мы пригласили наших друзей — это школа № 10 ……. и школа № 66 …….., ребята прошли жеребьевку и присоединились к своим командам. Поприветствуем их!

И конечно, сегодня не могло обойтись без сюрпризов! Это новая команда — совместная команда педагогов и родителей. Аплодисменты!

Здесь заявляем без стеснения

Мы лидеры ученического самоуправления!

С нами наши вдохновители:

Администрация школы, организаторы и наши родители!

И это очень здорово, потому что «Мы вместе» Давайте Дружно скажем!! 3-4 МЫ ВМЕСТЕ!!!

— Я хотела бы предоставить слово человеку, который больше всех вас заинтересован, в том, чтобы ваша жизнь в школе была интересной.

Слово предоставляется заместителю Директора по воспитательной работе

Поприветствуем наших одиннацатиклассников.

— Они сами когда-то были участниками этого слета. А теперь стали вашими наставниками, ведущими команду за собой. Прошу вожатых отрядов встать, помахать нам рукой, а мы подарим им радостные аплодисменты.

— Поприветствуем руководителей станций, вот они — Наши замечательные старшеклассники, которые подготовили для вас интереснейшие задания именно они будут встречать вас в лидер-центрах.

— Вед.: Сегодня будут работать 8 лидер-центров:

Лидер-центр 1: «Активити».
Лидер-центр 2: «Где логика».
Лидер-центр 3: «Музейный экспонат».
Лидер-центр 4: «Мафия».
Лидер-центр 5: «Угадай мелодию».
Лидер-центр 6: «Эрудит».

Лидер-центр 7: «Я и команда».

8 ЭТАП СОЦИАЛЬНЫЙ РОЛИК — публичное выступление по острой социальной проблеме.

Время прохождения станции — 10 мин.

Давайте наконец познакомимся с командами!!!

— итак, приветствуем команду красных_;

— активисты _розовой команды приветствуем;

— команда синих, вам слово;

— _оранжевые представляют свою команду;

— пожалуйста, ребята из команды _зеленых_;

— и продолжают наше знакомство лидеры _черной_ команды;

— сегодня у нас есть необычная команда, которую представляют наши учителя и родители школы, встречайте команда __Белых_.

— В прошлом году школа присоединилась к Российскому движению школьников, ребята активно работают по направлениям и уже есть результаты! И мы приглашаем наших любимых РДШат, конечно под ваши аплодисменты, сюда, на сцену для проведения СТАРТИНА.

— Просим команды подняться, встать посвободнее, чтобы двигаться. Танцуют все!!!

— Спасибо ребята! И чтобы команды окончательно сдружиться, продолжить танцевальный марафон. Образуйте большой — большой круг круг. Сейчас будут звучать музыкальные нарезки, и та команда, чей цвет!!! прозвучит в песне, выходит в середину круга и зажигает. А все остальные команды, конечно, поддерживают. Готовы!!!

Разноцветный ФЛЕШМОБ

— Уважаемые руководители станций прошу вас пройти в свои кабинеты и подготовиться к встрече команд.

— Активисты, После прохождения лидер – центров ваш ждет горячий обед. затем обсуждение видеороликов. Мы вновь встретимся в зале примерно в 13-00, завершающий этап – выступление по проблеме ролика. Наша встреча закончится примерно 16-00.

— Представителей команд прошу подняться на сцену за маршрутными листами, а всех остальных участников – показать свою готовность громкими аплодисментами!

— Удачи всем, хорошего настроения и плодотворной работы!

Команды уходят на станции

— Все команды в сборе, а значит, вы успешно прошли все этапы игры, я видела, что вы были активными и дружными, поддерживали друг друга. Иначе и быть не могло, ведь сегодня здесь собрались лидеры.

— А пока жюри подводит итоги, мы с вами будем петь, танцевать и зажигать!

— Для подведения итогов и награждения победителей на сцену приглашается

председатель жюри.

 Школьный  фестиваль   «Актив года».

Основные цели и задачи:

 -активизиция  деятельности детских общественных объединений образовательных учреждений  города;

 -выявление активно  работающих лидеров ученического самоуправления;

 -поиск и создание  новых форм и методов деятельности, способствующих интеллектуальному и духовному  развитию личности ребенка, росту его лидерских качеств;

 -привлечение  общественного внимания к проблемам развития ДОО.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ.

ПЕРЕД НАЧАЛОМ ПРОВЕСТИ ЖЕРЕБЬЕВКУ  КОМАНД.

При входе в зал участникам предлагается  ответить на вопросы Цветограммы.

 Цветограмма : «Пожалуйста,  прикрепите любой стикер соответствующий вашему ответу на следующие вопросы:

 -У вас сегодня хорошее настроение?

 -Обладаете ли вы лидерскими качествами?

 -Готовы ли вы сегодня порадоваться вместе с другими и  за других?»

Стикеры : красный – нет; желтый – да;  зеленый – не знаю.

Звучит  фоновая музыка

Здравствуйте,  дорогие ребята и уважаемые гости! Я рада вас приветствовать на городском  фестивале детских общественных объединений «Формула успеха». Давайте сегодня  все  вместе попробуем вывести эту  формулу. Вы согласны?

  Глядя на  вас, я вижу открытые, добрые лица. Доброта, что это такое? Это добрые помыслы,  добрые дела и начинания. Они меняют нашу жизнь к лучшему. Мне бы хотелось рассказать  вам одну притчу.

                                                Притча.

  Поспорили  солнце и ветер о том, кто сильнее. – Я докажу, что я сильнее, воскликнул ветер.  – Видишь человека в плаще. Спорим, мне скорее удастся заставить его снять плащ,  чем тебе. Солнце зашло за тучу, а ветер начал так дуть, пока не превратился в  ураган. Но чем сильнее дул ветер, тем плотнее старик запахивал на себе плащ.  Наконец, ветер стих, а затем и совсем прекратился. Тогда солнце выглянуло из-за  тучи и добродушно улыбнулось старику. Вскоре он стал вытирать пот со лба и снял  плащ. Тут солнце сказало ветру, что доброта и дружелюбие всегда пересилят  ярость и принуждение.

  -Я уверена,  что  в каждом из нас, есть талант творить  добро.  И каждый  присутствующий в зале человек, как личность,  обладает присущими только ему характером, волей и способностями и имеет право  на  самовыражение и самореализацию . Ученическое самоуправление – прекрасное место, где вы, молодые и энергичные,  можете раскрыть себя, творить и общаться, делать добрые и нужные для общества  дела, показать свою гражданскую позицию.

Молодежью считается всякий,

  Кто пока еще духом не стар!

  Это – личности сильные яркие!

  Это – буря эмоций, пожар!

  Заявляют уверенно, смело

  О себе – так характер велит!

  Ну, а если берутся за дело,

  То в руках это дело горит!

Сегодня в зале собрались самые талантливые и умные,  смелые и энергичные, дерзкие и в хорошем понимании слова, шумные дети, с  лидерскими качествами, судя по цветограмме, и, надеюсь, творческими  чудачествами. Вообще, самые способные активисты детских общественных организаций  школ города и лидеры Городского Совета активистов «Продвижение».

Наш фестиваль «Актив года» можно  считать открытым. Сегодня в наших силах «оживить» этот зал, наполнить музыкой  добра, энергией молодого задора, окутать аурой взаимопонимания и поддержки,   раскрасить яркими красками творчества, создать атмосферу добра и хорошее  настроение. Судя по ответам на два вопроса цветограммы, оно у нас есть,  настроение, но не мешало бы его закрепить.

  Давайте проведем небольшой психологический тренинг под названием «Содружество».  Все поочередно, начиная с гостей, возьмемся за руки, образуя непрерывную цепь. Передадим  друг другу на своих ладошках доброту, радость, хорошее настроение. (ЗАЛ  ВЫПОЛНЯЕТ). Теперь, повернемся друг к другу, добродушно улыбнемся и скажем: «Я  знаю свою формулу успеха».

  Замечательное начало фестивальной  программы.

Ребята, вам не стоит здесь смущаться,

  Просто немного стоит  постараться.

  С умением о себе и нам рассказать,

  И важность ваших дел всем показать!

Первой представят изюминку, конкретное значимое дело,  которое отличает их организацию от других активисты 5-х классов.

  Напоминаю,  основное  составляющее  успеха – командный дух.

ВЫСТУПЛЕНИЕ  КОМАНД 5-х классов

Прекрасные выступления. А сейчас, чтобы  выступающие смогли отойти от волнения, следующие команды настроиться на  выступление, а все остальные осмыслить полученную интересную информацию, для  вас звучит музыкальный подарок.  Ф.И.исполнит песню …… .

МУЗЫКАЛЬНЫЙ НОМЕР

  Вашему вниманию предлагают свои визитные  карточки и домашнее задание команд 6-х классов.

ВЫСТУПЛЕНИЕ  КОМАНД 6-х классов.

  Мы  продолжаем. Судя по ответам на второй вопрос …. Назовите самые главные качества  активиста, лидера детского движении. «Лидер должен быть…». 

  А давайте с вами попробуем вспомнить и проанализировать  практически ушедший учебный год. Я начинаю фразу, а вы отвечаете. По  возможности активно и задумавшись над ней. Итак,

Для меня главным было …

  Открытие, которое я сделал для себя…

  Если бы этого не было, то мне….

  Я не напрасно провел время  на…., потому что…

  Что мне иногда по-настоящему хочется, так это…

  Особенно меня тревожит то, что …

  Жить на позитиве значит …

  Мое главное дело за прошедший год …

  Быть креативным,   значит …

Во многом вы правы. Креативность –  быстрота, гибкость, точность, оригинальность мышления, богатое воображение. Человек  не будет скучать, когда у него есть дело. Он не вырастет равнодушным, если в  основе его дела лежит забота о другом.

  Если жить для других

  И чуть-чуть для себя,

  Вот тогда будут жить

  Все вокруг для тебя.

ВЫСТУПЛЕНИЕ  КОМАНД 7-х классов.

В заключении мы увидим выступление  активистов8-х. За прошедший год наверняка есть о чем нам  рассказать,

ВЫСТУПЛЕНИЕ 8-х классов.

Сегодня вы показали, что не боитесь воплощать свои  идеи в жизнь. Вы дарите радость  и добро  людям и от этого становитесь сами богаче! Так в чем же формула успеха?  Давайте   вместе ее определим.

                               (ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ)

  Это сумма лидерских качеств и веры, энергии и  юношеского задора, творчества и дружбы умноженные на желание в сумме с  возможностями приравненные к конкретным добрым делам.

                            ФИНАЛЬНАЯ  ПЕСНЯ «Молодое поколение»

  В  заключении необычным способом пожелаем всем успеха. Зал делится на три части,  каждая произносит свое слово. 1 – ЖЕЛАЕМ, 2- ВСЕМ, 3 — УСПЕХА!