муниципальное
бюджетное учреждение
дополнительного
образования
дом
детского творчества станицы Гривенской
СБОРНИК
МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
«Сборник сценарных
разработок развлекательно-познавательных мероприятий, направленных на
физическое и познавательное развитие
у учащихся»
Выполнила:
педагог дополнительного образования
Степанова Светлана Сергеевна
ст.
Гривенская, 2022г.
СОДЕРЖАНИЕ
Аннотация..………………………………………………………………………..3
1. Сценарий
информационно-познавательной программы по правилам дорожного движения «В стране
дорожных знаков»………………………….4
2. Сценарий
конкурсной программы, посвященной Дню защитника Отечества «Мой папа самый,
самый…»…………………………………………9
3. Сценарий
конкурсной программы по здоровому образу жизни «В здоровом теле – здоровый дух»……………………………………………………………14
4. Сценарий
танцевальной программы по хореографии «Танцуй как мы, танцуй лучше нас»…………………………………………………………………..21
5. Сценарий
игровой программы по здоровому образу жизни «Зимние забавы»………………………………………………………………………….25
6. Сценарий
игровой программы «Новогодняя сказка»…………………….28
7. Сценарий спортивно-игровой
программы по здоровому образу жизни «Разгоняй движеньем лень»……………………………………………………33
Приложение,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,……………………………………………38
Аннотация
Данный сборник методических материалов представляет
собой разработки развлекательно-познавательных мероприятий, которые могут
проводится среди учащихся средних и старших классов.
Развлекательно-познавательные мероприятия относятся к тематике о здоровом
образе жизни, о духовно-нравственном и общекультурном воспитании учащихся и
ориентирована на формирование у детей коллективизма, чувства доброты, умения
делать свой выбор, помощи другу.
Развлекательно-познавательные мероприятия являются
неотъемлемой частью учебно-воспитательной работы в ДДТ. Они углубляют знания
учащихся, способствуют развитию их способностей, расширяет кругозор, а также
развивает интерес к объединению.
Воспитание подрастающего поколения всегда волнует
педагогов, но эта вечная проблема особенно остро встает в переломные моменты
истории, поскольку она связана с новыми требованиями к человеку.
Мыслители разного времени трактовали понятие
нравственности по-разному. В древней Греции в трудах Аристотеля о нравственном
человеке говорилось: «Нравственно прекрасным называют человека совершенного
достоинства. Ведь о нравственной красоте говорят по поводу добродетели:
нравственно прекрасным зовут справедливого, мужественного, благоразумного и
вообще обладающего всеми добродетелями человека».
В настоящее время организация
развлекательно-познавательных мероприятий в образовательном процессе сейчас
очень актуальна, так как при этом у детей происходит формирование
навыков творческой инициативы, ответственного поведения (отзывчивость, сопереживание),
положительных ценностных ориентаций (ответственность, здоровье, семья,
милосердие, толерантность, патриотизм, справедливость).
Данный сборник сценарных разработок
развлекательно-познавательных мероприятий может быть полезен для педагогов
дополнительного образования, педагогов-организаторов ДДТ, может применятся при
проведении внеклассных мероприятий в школе.
Сценарий
информационно-познавательной программы
по правилам
дорожного движения
«В стране дорожных
знаков»
Цель:
профилактика безопасности детей на дороге, расширение детского кругозора.
Задачи:
— научить детей
с помощью игры основным правилам пешеходов, познакомить с дорожными знаками;
— повысить
интерес детей к изучению правил дорожного движения;
— развитие в детях
чувства дружбы, поддержки.
Действующие
лица:
Ведущий, Мальчик, Девочка, Помеха, Кот, Светофор, Дорожные Знаки.
Оформление:
аудиофайлы, дорожные знаки.
Ход
мероприятия
(звучит фонограмма песни «Зеленый свет» В. Леонтьева)
Ведущий: (входит
с детьми) Куда это мы попали? А это что? (поднимает письмо) Помогите
мне прочитать. (отдает детям)
Девочка:
(читает) Мы, дорожные знаки попали в плен к злой невеже Помехе –Неумехе!
Теперь в нашей дорожной стране постоянно происходят аварии. Нужна скорая
помощь, выручайте!
Ведущий:
(берет письмо, читает)
Вдруг исчезли переходы,
Горько
плачут пешеходы,
Как
же выбрать нам пути?
Где
дорогу перейти?
Светофор
не светофорит!
Мальчик:
Ну какое ж это горе? Красный свет, зеленый свет – может в них и толку нет?
Ведущий:
(обращаясь к ребятам) Ребята, для чего нужны светофоры?
(дети отвечают).
Выбегает
Помеха. На груди висит «ожерелье» из разорванных дорожных знаков. Волосы растрепаны.
Помеха выхватывает из рук ребят конверт, быстро просматривает текст и злорадно
кричит.
Помеха: Ха-ха-ха!
Нажаловались, помощи просят! Ничего не получите! Некому вам помогать!
Ведущий:
Как это некому? Ребята помогут. Верно я говорю?
Дети:
Да!
Помеха:
(смотрит на учащихся) А это кто такие?
Ведущий: Это наши
друзья, юные пешеходы.
Помеха:
Ой, держите меня, а то я со смеху упаду! Вот эти малыши помогут? Не бывать
этому, не получите вы Светофора и Дорожных знаков! Я их спрятала далеко –
далеко, высоко – высоко, глубоко – глубоко. А чтобы их отыскать, нужно много – много
знать, быть терпеливым, выносливым. Найдутся ли среди вас такие смельчаки? (Помеха
уходит)
Ведущий:
Вы не испугались, ребята? Тогда не будем терять времени и отправимся на поиски
Светофора и Дорожных знаков. А чтобы в пути было веселее, нас поддержит
ансамбль «Веселые нотки».
(ведущий и дети
уходят, исполняется музыкальный номер)
Песня
Пешеходам
и шоферам не прожить без светофора,
За
порядком он следит и порой чуть – чуть сердит.
Знают
взрослые и дети путь закрыт при красном свете.
Кто
летит во весь опор? Недоволен Светофор!
Желтый
свет горит тревожно – это значит – осторожно!
Это
значит – подожди, на дорогу погляди.
Свет
зеленый загорится – значит, нужно торопится,
Можно
ехать и идти, всем – счастливого пути!
(ведущий и дети ведут
дорожный знак, его планшет перевернут обратной стороной)
Ведущий:
Ребята, вот дорожный знак заколдованный злой Помехой.
Дорожный
знак:
Я не смогу показывать правила дорожного движения, пока ребята не отгадают
загадки. (отдает ведущему конверт).
Ведущий:
(читает)
Выгляну в окошко: длинный там Антошка
Кабы он встал – до неба достал.
Сам не ходит, а других водит. (Дорога)
Была телега у меня, да только не было коня,
И вдруг она заржала, заржала – побежала!
Глядите, побежала телега без коня! (Грузовик)
Спроси меня, как я тружусь?
Вокруг оси своей кручусь. (Колесо)
Маленькие домики по улицам бегут,
Взрослых и детишек домики везут. (Автобус, трамвай, троллейбус)
На двух колесах я кручу, двумя колесами верчу,
За руль держусь, гляжу вперед и вижу –
Скоро поворот. (Велосипед)
Дорожный
знак:
Спасибо ребята, вы отгадали все загадки. (поворачивает планшет, на планшете
знак «Поворот»). Теперь вы видите какой я знак. Скажите, вы меня встречали?
Что я обозначаю?
(дети
отвечают)
Ведущий: Все
правильно. А сейчас мы проведем конкурсы по правилам дорожного движения и для
пешеходов (можно использовать знаки)
(На
сцене появляется кот, он поет песню)
Кот: Движеньем
полон город, бегут машины в ряд.
Цветные
светофоры и день, и ночь горят.
Но
там, где днем трамваи спешат со всех сторон,
Нельзя
ходить зевая, нельзя считать ворон.
Ведущий: А вы кто?
Кот: Я – Кот
ученый, знаток светофорных наук.
Ведущий:
Ученый? А мы сейчас проверим твои знания. Скажи, как надо переходить улицу?
Кот: Быстрей
бежать на всех четырех лапах!
Ведущий:
Правильно, ребята? А теперь послушаем Мальчика.
Мальчик: Шагая
осторожно – за улицей следи,
И только там, где можно, ее переходи!
Девочка: Пешеход,
пешеход, помни ты про переход!
Подземный, наземный, похожий на зебру.
Знай, что только переход от машин тебя спасет!
Ведущий:
И ты Кот, это запомни. А теперь ответь нам: можно ли играть на дороге?
Кот: Думаю, что
в шахматы нельзя, а вот в мячик можно.
Ведущий:
Это почему же?
Кот:
Если играть в шахматы – машины все фигуры передавят, а вот мячик от колес
отскочит.
Ведущий:
А теперь послушаем ребят.
Мальчик: Знает
каждый гражданин, что в любое время года Дорога — для машин, тротуар – для
пешехода.
Девочка: Нельзя
играть на дороге любой, ведь ты рискуешь головой!
Мальчик:
На дороге нельзя ни играть, ни кататься,
Если хочешь здоровым остаться!
(Вбегает Помеха, обращается к Коту)
Помеха: Да не
слушай ты их! Я, лично, очень люблю играть на дороге. А дети сами плохо знают
дорожные правила. Пойдем со мной?
Кот:
Нет! Мне с ребятами интересно. Они дружные и очень интересно рассказывают про
правила движения и светофор. Ты только послушай!
Мальчик:
Светофоры появились много лет назад, но были они не такие как сейчас.
Девочка:
Светофор был трехсторонний из стекла зеленого, желтого, красного цвета. По
стеклам ползла большая черная стрелка, но двигалась она очень медленно.
Мальчик: Слово «светофор»
состоит из слов «свет» и «фор» . «Фор» — означает «несущий». Значит «светофор»
— несущий свет. Вот он и доносит до пешеходов и машин красный, желтый и зеленый
свет.
Девочка:
Цветной
глазастый светофор нам верно служит с давних пор.
Загорелся желтый глаз – значит стой и жди приказ!
Свет зеленый впереди – смело ты вперед иди!
Загорелся красный свет – для тебя дороги нет!
Пешеходы и шоферы – все послушны светофору.
Ведущий:
Вот сколько про светофор ребята рассказали. Даже Помеха, наверное, уже все
запомнила.
Помеха:
Как же! Очень надо. (уходит)
(Исполняется танец
«Светофор» под мелодию польки .Мелькают красные, желтые, зеленые цвета. Ведущий
танцор в костюме Светофора.)
Появляется
знак «Бегущие дети».
Ведущий:
Ребята, посмотрите какой знак к нам пришел?
Мальчик:
Такой знак висит на перекрестке перед школой. Он предупреждает водителей:
«Осторожно! Дети!» (слышится грохот и визг)
Девочка: Ой!
Наверное произошла авария!
(появляется
Кот на трех лапах, четвертая перевязана)
Ведущий: Что случилось,
Котик?
Кот: Попали с
Помехой-Неумехой в аварию. Еле – еле три лапы унес от грузовика, а четвертую
машиной задело. Теперь вот хромаю. А все эта вреднюля. Не хочу больше ее
слушать, буду с вами дружить. И даже открою вам тайну, как спасти Дорожные
знаки.
Ведущий:
Как же это сделать?
Кот: Нужно
сказать три раза: «Знаки, знаки, отзовитесь, к нам скорее возвратитесь!» (Все
ребята повторяют эти слова. Появляются Знаки, ведущий знакомит с ними ребят.)
Ведущий: Вот
перед нами знак восклицательный
Знать
про него нужно все обязательно:
Скажет
знак восклицательный строго:
«Здесь
для прохожих опасна дорога!»
И
просит водителей знак тот дорожный
Ехать
тихонько, быть осторожным!
(идет рассказ о знаках)
Дорожные
знаки:
Спасибо всем, кто нас спас. Рады, что вы много знаете про нас.
Ведущий:
Вот и закончилась наша интересная встреча.
Пусть всегда на перекрестке вам мигает Светофор,
Пусть для вас горят они – светофорные огни!
До
новых встреч!
Сценарий конкурсной
программы,
посвященной Дню
защитника Отечества
«Мой папа самый,
самый…»
Цель: патриотическое
воспитание юного поколения, воспитание уважения к военным традициям
государства.
Задачи:
— создание
дружеских отношений в коллективе между педагогом, родителями и детьми;
—
проявление и развитие творческих способностей участников праздника;
—
развитие общего и художественного кругозора детей.
Оформление: плакаты
и рисунки по теме, аудиофайлы.
Ход
мероприятия
(Звучат фанфары)
(Звучит фонограмма песни «Несокрушимая и легендарная»)
Ведущий 1: Есть день такой в календаре,
Он красною отмечен датой,
Прекрасный праздник в феврале,
День воина, российского солдата!
Ведущий 2: Добрый день дорогие гости!
Ведущий 1: С праздником вас, дорогие друзья!
Ведущий
2: Сегодня мы отмечаем знаменательную дату — День образования вооружённых
сил России. 23 февраля 1918г. был подписан Указ Совета Народных Комиссаров о
создании рабочее – крестьянской Красной Армии. Именно с этого берёт своё начало
Российская армия.
Ведущий
1: Армия, которая прошла нелёгкий путь становления в годы Гражданской
войны.
Ведущий
2: Армия, которая героически сражалась в годы Великой Отечественной
войны.
Ведущий
1: Армия, которая в настоящее время имеет самое современное вооружение и
готова дать отпор любому врагу.
Ведущий
2: Испокон веку русский солдат стоял на страже, охраняя покой своего
народа, охраняя границы родной земли.
И в этот
день мы славим наших воинов – защитников, тех, кто уже прошёл службу в армии, и
кто сейчас выполняет воинский долг.
Ведущий
1: Мы с праздником вас поздравляем солдатским,
Но видеть хотим вас всегда только в штатском,
А если уж в форме, то только в спортивной
Для бега, футбола и жизни активной.
Дорогие
друзья, сегодня мы проводим праздничную конкурсную программу для мужчин в
штатском «Мой папа самый, самый…». В ней согласились принять участие самые
смелые мужчины – это наши папы.
Мы приглашаем на
сцену наших мужчин.
(под музыку марша
на сцену поднимаются участники конкурса, ведущие представляют каждого
участника.)
Ведущий
2: И так дорогие мужчины, на сегодняшний вечер вы призваны в Армию. И
пока вы готовитесь к военным учениям, я представлю тех, кто оценит вас сегодня
по достоинству. Ну, конечно же, это наши женщины. Я представляю уважаемое жюри.
(ведущий представляет жюри.)
Ведущий
1: В Армии солдаты проходят не только физическую подготовку, но ещё
изучают стратегию и тактику. Наше занятие мы начинаем с умственной разминки.
Каждому участнику я задаю вопросы по военной истории:
1.
Как
назывались первые русские воины? (Дружинники)
2.
Назовите
имена русских полководцев и военачальников, с которыми связаны победы русской
армии. (А. Невский, Д. Донской, А.В. Суворов, М.И. Кутузов и др.)
3.
Какому
русского полководцу принадлежат эти известные высказывания: «Пуля-дура,
штык-молодец», «Сам погибай, а товарища выручай», «Тяжело в учении – легко в
бою». (А.В. Суворову)
4.
Назовите
виды холодного оружия. (Шпага, сабля, шашка, кинжал, нож, штык, меч)
5.
Как
называется здание, в котором живут солдаты? (Казарма)
6.
Что
такое камуфляж? (Маскировка предметов путем окраски полосами, пятнами,
искажающими их очертания)
7.
Кто
четыре раза был удостоен звания Героя Советского Союза? (К. Жуков)
8.
Какое
подразделение солдат обозначается тем же словом, что и источник питания
постоянного электрического тока? (Батарея)
9.
Секретное
условное слово или фраза, которые используются для опознавания своих людей в
караульной службе. (Пароль)
10.
Название
какой форменной одежды состоит из названия морского животного и хвойного
дерева? (Китель)
Ведущий 2: Следующий этап
подготовки. Правила стратегии и тактики говорят о том, что солдат должен уметь
продолжить мысль командира. В нашем занятии – я начинаю пословицу, вы
продолжаете.
Ведущий
1: Переходим к следующему этапу подготовки. Военная подготовка требует от
солдата умение быстро и правильно принимать решения. Наше занятие называется
«Ситуация». Вам раздают вопросы, а вы должны быстро найти на них ответы.
Исполняется
песня «Идёт солдат по городу»
Подводятся
результаты конкурса.
Ведущий
2: В армии много времени уделяется строевой подготовке, здесь солдат должен
быстро и правильно выполнять команды командира. Я говорю слова, вы мне в ответ
слово противоположное по значению. (смирно, равняйся, вольно, становись,
нале-во, напра-во, кругом и т.д.)
Ведущий
1: Строевую подготовку вы сдали на «отлично», переходим к стрельбе по
мишени. Каждому из вас к ноге привязывают надувной шарик, вы должны наступить
на шарик противника, т.е. попасть в мишень, но при этом, сохранить свой
шарик. (Объявляется самый меткий стрелок)
Ведущий
2: Закончилась служба в Армии, солдат возвращается домой. Мы дадим
возможность нашим солдатам немного отдохнуть. Жюри тоже подведёт итоги, а мы
посмотрим музыкальное поздравление папам приготовленное нашими ребятами.
Исполняется
концертный номер.
Ведущий 1: Пришёл
солдат со службы домой, и, как поётся в песне, куда ни глянь – девичья улыбка.
И всё- таки он выбирает одну единственную и неповторимую. Мы проводим конкурс
«Единственная» и на сцену приглашаются жёны наших участников. И так, ваши
«единственные» пишут вам пожелания к празднику, не называя вас по имени, но по
содержанию письма вы должны узнать свою жену. На подготовку вам даётся
концертный номер.
Исполняется
песня «Нежданная любовь».
Проводится
конкурс «Единственная» участники зачитали пожелания, по результатам конкурса
образовались семьи.
Ведущий
2:
Мужчина в семье всегда был и остается главным добытчиком, как бы там женщины не
возражали. Наш конкурс называется «семейный бюджет». Мужчина зарабатывает
деньги, а жена должна умело ими распорядиться, т. е., муж бросает мяч, а жена
должна его поймать. Каждый бросок равен определённой сумме.
Ведущий
1: Итак, вы пополнили свой бюджет, теперь всей семьёй едете отдыхать на
море. Но придя на морской пляж, вдруг выяснилось, что вы забыли головные уборы.
И тут папа проявил армейскую находчивость – он делает для всей семьи головные
уборы из газеты, и вы продемонстрируете нам сейчас свою изобретательность. Наш
конкурс – «Спасение семьи».
(Идёт
конкурс, исполняется концертный номер)
Ведущий
2: Сейчас демонстрируются головные уборы, и жюри поставит свои оценки. (демонстрация
головных уборов)
Ведущий
1: Вот и закончился последний этап нашей конкурсной программы. Надо отдать
должное нашим мужчинам – испытания они прошли с достоинством. Но что же скажет
компетентное жюри? Кто окажется лучшим? А пока жюри будет совещаться, мы
проведем игру – конкурс с вами, зрители. Игра «Когда мои друзья со мной» —
передаем шары с первого ряда на последний. Кто быстрее, поехали!
(концертный
номер)
Ведущий
2: Ну что же, сейчас мы услышим решение жюри. Но что это? Женщины и здесь
проявили свою слабость, они не смогли выбрать лучшего из лучших, все мужчины
оценены по достоинствам и награждаются подарками и медалями с номинациями:
«Самый умный», «Самый заботливый», «Самый решительный», «Самый надёжный»,
«Самый изобретательный», «Самый внимательный». Даже в жюри женщины остаются
женщинами. (идет награждение участников)
Как
видите, уважаемые зрители, наше «Неподкупное» жюри, проявило женскую слабость,
и все участники оказались победителями. Но всё – таки конкурс остаётся
конкурсом и среди участников нам надо выбрать «Самого – самого» и это предстоит
сделать вам, дорогие зрители. Наши ассистенты раздадут вам листочки для
голосования, и за время музыкальной паузы вам необходимо выбрать лучшего, по
вашему мнению, участника.
(музыкальные
номера в исполнении детей, по окончании голосования объявляется победитель и
вручается приз зрительской симпатии.)
Ведущий
1:
Пусть светит солнце в мирном небе
И не зовёт труба в поход
И чтобы только на ученьях
Солдат в атаку шёл вперёд
Пусть вместо взрывов – гром весенний
Природу будит ото сна.
А наши дети спят спокойно
Сегодня. Завтра и всегда!
Здоровья крепкого и счастья –
Всем тем, кто мир наш отстоял.
Тем, кто сегодня его охраняет,
И кто сполна долг Родине отдал!
С праздником вас! До свидания!
Сценарий конкурсной
программы
по здоровому
образу жизни
«В здоровом теле
– здоровый дух»
Цель:
содействовать сохранению здоровья учащихся.
Задачи:
— формировать ценностные представления у
учащихся о здоровье и здоровом образе жизни;
— развивать способности к импровизации,
смекалку, внимание, речь, мышление, память;
— воспитывать у учащихся внимательное
отношение к своему здоровью, целеустремленность, командные качества.
Оформление: плакаты
и рисунки по теме, видеофильм, презентация.
Ход
мероприятия
Ведущий: Организуем 2 команды, придумываем название команды. Ответы
будут оцениваться в бальной системе.
Ведущий: 1-й
конкурс
Приветствие. Отгадайте загадку:
—
Что на свете дороже всего? (здоровье).
— А что такое здоровье? (Всегда хорошее настроение, ничего не
болит, хочется прыгать, играть и учиться, здоровые люди любят природу, видят
мир красивым, не ленятся).
Здоровье
– это
нормальная деятельность организма, его полное физическое и психическое благополучие.
Здоровье – это здоровый образ жизни. Образ жизни человек строит сам в
процессе всей своей жизни. Слово “здоровье” как и слово “любовь”, “красота”,
“радость” принадлежат к тем немногим понятиям, значение которых знают все, но
понимают по-разному.
Здоровье человека – это главная ценность жизни каждого из нас. Его
нельзя купить ни за какие деньги и ценности. Здоровье перевешивает все
остальные блага жизни. “Здоровый нищий счастливее больного короля” (цитата
Шопенгауэра).
Ведущий: Вот сегодня мы с вами и поговорим, как сохранить ваше
здоровье и уберечься от вредных привычек.
Сначала о вас заботятся родители, но вы растете и каждый из вас сейчас должен
задуматься, как не навредить своему здоровью. Сейчас в нашей жизни много времени
отводится: работе на компьютере, просмотру телевизионных программ, играм в
мобильных телефонах и очень мало времени прогулкам и играм на свежем воздухе.
— А они вредны для здоровья? От компьютера, телевизора, мобильного
телефона идут вредные для организма излучения, а компьютер, кроме того, очень
влияет на зрение.
Нужно знать, как правильно пользоваться ими без вреда для собственного
здоровья:
—
30
минут работы на компьютере, перерыв не мене 30 минут.
—
Не смотреть телевизор более 2 часов.
—
Не носить постоянно телефон с собой.
Нужно помнить, что забота о здоровье начинается с утра и продолжается до самого
вечера ежедневно.
— Что мы должны сделать, как только проснулись? Умыться,
почистить зубы, зарядку сделать.
— А что нужно сделать еще для ЗОЖ? Прочитайте правильно в анаграмме. “
П Д О Р И Ж У С Ь О С О П Т О С
Р М ! ” (Подружись со спортом!)
30 минут умеренной физической активности в день существенно поддерживают и
улучшают здоровье. И неважно прогуливаетесь ли вы в это время, проедете на
велосипеде или погоняете в футбол, просто это должно быть каждый день.
Недаром говорят: “Здоровье – футляр красоты”. Будешь заниматься спортом –
будешь красивым.
По мнению ученых, ежедневные физические упражнения замедляют старение организма
и прибавляют в среднем 6-9 лет жизни!
— А что сильно вредит здоровью еще? (плохой воздух и вода)
Воду мы можем очистить с помощью фильтра, а вот воздух, к сожалению, мы
очистить не можем.
— Какие угрозы здоровью вы еще знаете? (вредные
привычки – курение, алкоголь, наркомания)
Это самые страшные разрушители здоровья, потому что они могут быть
смертельными.
Ведущий:
Сегодня мы поговорим о вредной привычке – КУРЕНИИ.
— Откуда же попал в Россию табак, нам поведают историки (4
ученика).
1 ученик:
В Европу табак попал из Америки, где побывал мореплаватель Христофор Колумб,
там он и увидел впервые курящих туземцев.
2 ученик:
Возвращаясь в Европу, Колумб захватил с собой несколько кип сушеных листьев
“тобакко” , так называли курительное растение.
3 ученик:
Постепенно курение стало “путешествовать” по Европе, дошло до России. Первое
время за курение наказывали, если заставали человека за курением в 1 раз, то
наказывали палочными ударами, во 2 раз – отрезали нос или уши.
При Петре I в России появились первые табачные фабрики; в казну потекли доходы
от торговли табаком. Курение распространилось по всей стране. Тогда еще никто
не знал, насколько опасна эта привычка.
4 ученик:
В 19 веке в обществе существовали довольно строгие правила этикета. Если бы
кто-то вздумал закурить за столом или в танцевальном зале, такого гостя
немедленно перестали бы принимать. Курить в гостиной, при дамах было просто
непозволительно! В курительной комнате, разумеется, находились только мужчины.
Курящая женщина была такой же редкостью, как сказочная Баба Яга. Даже курение
на улице, при всех, считалось неприличным.
— О чем же нам поведают социологи? (4 ученика)
1 ученик:
Статистика говорит, что от последствий курения каждые 13 минут умирает человек.
Каждая выкуренная сигарета сокращает человеческую жизнь на 5,5 минут.
2 ученик:
В развитых странах в последнее время все более модным становится здоровый образ
жизни – занятие спортом, потребление полезных продуктов и, разумеется, отказ от
курения. При приеме на работу предпочтение отдается некурящим претендентам.
3 ученик: Во
многих общественных местах – кинотеатрах, ресторанах и так далее – действует
официальный запрет на сигареты. За курение в общественных местах взимаются
крупные штрафы, запрещается реклама табачных изделий.
4 ученик:
Я позволю себе напомнить еще об одной проблеме. Существует еще так называемое
пассивное, или вынужденное курение. И дома, и в общественных местах некурящий
человек часто вынужден находиться рядом с курильщиками и вдыхать табачный дым.
Курение в присутствии некурящих – это не только элементарная невоспитанность,
но и покушение на чужое здоровье.
Ведущий: О влиянии курения на организм и о курении “за” и “против” нам
поведает (называется имя ученика, подготовившего презентацию).
(показ презентации)
Из этой презентации мы с вами узнали о вреде курения и о воздействии его на человека.
— А как же противостоять приглашению попробовать закурить?
Сейчас ребята разыграют ситуацию, где человеку предлагают сделать то, чего он
не хочет (закурить, прогулять урок).
Внимательно
следите за диалогом и потом выскажите, кто был убедительнее участники А или Б.
А.
Давай закурим!
Б.
Мне нельзя.
А.
Почему?
Б.
Меня учитель увидит.
А.
А мы отойдем за угол.
Б.
Это вредно для здоровья.
А.
Ну, ты же не умрешь от одной сигареты?!
Б.
У меня нет сигарет.
А.
Я с тобой поделюсь, у меня иностранные.
Б.
У меня нет спичек.
А.
А у меня есть зажигалка.
Б.
(В замешательстве и не знает, что ответить.)
— Кто победил, кто был убедительнее?(А) Что можете
сказать про участника Б?
По-моему мнению, в ответах участника Б ни разу не был использован очень
существенный аргумент: “Я НЕ ХОЧУ”, – аргументы Б сумбурны и не
существенны.
Когда человек обосновывает свой отказ, таким образом, возникает впечатление,
что он вот-вот согласится. Если вы действительно решили отказаться,
выберите самый весомый с вашей точки зрения аргумент и настаивайте на
нем.
Давайте посмотрим другой пример. (Участники В. и Д.)
В.
На, кури!
Д.
Я не буду.
В.
А что тогда сюда пришел?
Д.
Просто так.
В.
Ну, тогда иди отсюда!
Умение отказаться от какого-либо предложения – необходимо в повседневной жизни.
— А что бы вы сказали, если бы вам предложили закурить?
(Нет,
спасибо, я не курю! Нет, спасибо, мне не нравится курить! Нет, спасибо, это не
для меня! Нет, спасибо, мне и так хорошо! Нет, курить не модно!)
Противостоять приглашению попробовать закурить – и есть по-настоящему взрослый
поступок, которым можно гордиться. Курильщики не могут бросить это занятие –
они попали в рабство сигареты, а вот те, кто может противостоять, —
по-настоящему сильные и свободные люди.
Лучший способ борьбы с табаком – никогда не брать сигареты в руки.
Ведущий:
А сейчас мы в игровой форме еще раз увидим о влиянии курения на организм
человека. Игра “Своя игра”.
Правила: В игре
участвуют две команды. При правильном ответе на счет команды дополняются баллы.
Сектор “Кот в мешке”. Команда передает право ответа другой команде. Сектор
“Счастливый случай”. Команда получает балл.
1.Брось сигарету!
·
5
баллов. При попадании в больших количествах в организм человека этого
содержащегося в табаке яда начинаются судороги? (НИКОТИН)
·
10
баллов. Почему курильщику труднее, чем некурящему, выучить стихотворение? (У
курильщиков ухудшается память)
·
15
баллов. Сектор “Счастливый случай”.
·
20
баллов. Сектор “ Кот в мешке”. При курении часть гемоглобина крови
соединяется с этим ядовитым газом. Назовите его? (Угарный газ)
·
25
баллов. Что такое “пассивное курение”? (Пребывание в накуренном помещении не
менее вредно, чем само курение).
2. Береги сердце!
· 5 баллов.
Эти вредные привычки негативно сказываются на работе сердца? (Курение и
употребление алкоголя).
· 10 баллов.
Какую пользу для сердца приносят физические упражнения? (Укрепляется
сердечно-сосудистая мышца).
· 15 баллов.
Сектор “Кот в мешке”. После какого действия наблюдается сужение
кровеносных сосудов на 30 минут? (После каждой выкуренной сигареты).
· 20 баллов.
Сектор “Счастливый случай”.
· 25 баллов.
Как курение влияет на работу сердца? (1 – замедляет его работу; 2 – заставляет
учащенно биться; 3 – не влияет на его работу).
3. Вред курения!
· 5 баллов. Сколько
веществ содержится в табачном дыме? (1 – 20-30; 2 – 200-300; 3 – свыше 300).
· 10 баллов. Сектор
“Кот в мешке”. Что происходит с зубами человека под воздействием клейких
смол, образующихся при курении? (Зубы желтеют)
· 15 баллов. Сектор
“Счастливый случай”.
· 20 баллов. Составь
пословицу о вреде курения.
|
Если |
тот сам |
|
|
Здоровье |
брось |
|
|
Кто |
новое не |
· 25
баллов. Если человек начал курить в 15 лет, насколько в среднем уменьшится
продолжительность его жизни? (1 – на 1-2 года; 2 – на 5-6 лет; 3 –
на 8 лет и более).
4. Здоровье человека!
· 5 баллов.
Продолжите древнее изречение: “В здоровом теле… (здоровый дух”)
·
10
баллов. Сектор “Кот в мешке”. Как называется состояние полного
физического и психического благополучия? (здоровье)
- 15
баллов. Составь пословицы:
|
Здоров |
делай |
|
|
Лучше |
проживешь |
|
|
Двигайся |
все |
- 20 баллов. Сектор “Счастливый случай”.
· 25 баллов.
Способность организма противостоять действию поврежденных факторов, защитная
реакция организма (иммунитет).
(жюри
подводит итоги)
Ученица: (читает
стихотворение)
Запомни
– человек не слаб. Рожден свободным. Он не раб.
Сегодня
вечером, как ляжешь спать, ты должен так себе сказать:
“Я
выбрал сам дорогу к свету я, презирая сигарету,
Не
стану ни за что курить. Я человек. Я должен сильным быть!”
5. Рефлексия. (Работа в группах) Закончите
предложение.
Не
буду курить, чтобы:
- Сохранить
свое здоровье и здоровье своей семьи; - Иметь
привлекательную внешность; - Получить
престижную работу; - Не
тратить попусту время; - Сохранить
работоспособность; - Не
тратить деньги на то, за что потом нужно дорого платить; - Не
лишать себя удовольствия от жизни; - Завоевать
уважение среди некурящих авторитетов; - Не
изменить своим жизненным принципам, не вредить себе и своим близким; - Остаться
в среде некурящих и сохранить здоровье.
Ведущий:
Ну
а теперь подведём итоги. (награждение команд. Слово жюри).
МОЙ
ВЫБОР – НЕ КУРИТЬ!
|
Аргументы |
Аргументы |
Сценарий танцевальной
программы
по хореографии
«Танцуй как мы,
танцуй лучше нас»
Цель:
раскрыть перед учащимися мир танца, приобщить их к прекрасному виду искусства.
Задачи:
— научить
участников простейшим элементам танца;
— познакомить с
разными формами танца;
— обучить
массовым танцам.
Оформление: плакаты
по теме, аудиофайлы.
Ход
мероприятия:
1.Приветствие
гостей.
2.История танца.
3.Массовые танцы.
Хоровод.
4.Историко –
бытовые танцы. Минуэт.
5.Вальс.
Сударушка.
6.Кубанский
народный танец.
7.Современный
танец.
(Звучит
фонограмма песни «Мы танцуем»)
Ведущий: Добрый
день! Мы очень рады поделиться с вами нашими знаниями в искусстве хореографии.
Танец – это искусство выражения эмоций и чувств в пластике, в ритме движений, и
сдерживать себя здесь никак нельзя. Предлагаю вам посмотреть выступление
учащихся объединения «Калейдоскоп», они продемонстрируют вам технику и
мастерство исполнения. (исполняется танец)
Ведущий:
Дорогие друзья, прежде, чем мы перейдем к практике, я хотела бы познакомить вас
с теорией – я расскажу вам историю танца.
Танец –
очень древнее искусство, когда появился на земле человек, тогда появился и
танец. Но прежде, чем стать таким как сегодня, он прошел большой путь развития.
Сначала это были движения, изображающие ту или
иную деятельность,
например охоту, с-х работы, свадьбу, праздники. Такие танцы назывались
ритуальными, они исполнялись для успеха в том или ином деле. Развивалось
человечество, а с ним развивался танец, движения преображались, приобретая
красивую форму.
Все
праздники у людей сопровождались соответствующими плясками, а у молодежи в те
времена очень популярны были хороводы, поэтому, хоровод можно назвать древним
танцем. Надо сказать, что хороводы сохранились и в наши дни, например, всем нам
известные новогодние хороводы, и не только. И вот сейчас, дорогие друзья, мы
приглашаем вас на хоровод. Мы взяли простейшие элементы русского хоровода,
легковыполняемые для любого участника. Танцы, доступные для исполнения каждому
желающему, называются массовыми, их танцуют на праздниках.
И так, мы
танцуем массовый танец «Русский хоровод». А подсказывать и показывать нам
движения будут учащиеся объединения «Кубаночка».
Элементы
хоровода:
— взявшись за
руки ход по кругу на носочках;
— кружение в
парах, взявшись за руки;
— ход по кругу
парами, поворот под рукой;
— обход вокруг
партнера.
Ведущий:
Ну, а теперь мы предлагаем вам современный веселый хоровод, массовый танец
«Утята». (исполняется «Танец маленьких утят»)
Ведущий:
Сначала танец считался занятием простого народа, но постепенно танцем
увлекались и знатные люди, только движения их были более сдержанны,
величественны, плавные. Знатные люди танцевали на балах, которые проводились во
дворцах, и одним из первых традиционных танцев был минуэт. И мы приглашаем вас
станцевать его вместе с нами. Сначала фигуры менуэта нам покажет наша
танцевальная пара, а мы попробуем их повторить.
Минуэт:
— приглашение;
— шаг по кругу в
парах;
— встречный шаг в
парах и партнеры меняются местами;
— боковой шаг,
партнеры меняются местами, реверанс.
Ведущий:
Уже ближе к нашему столетию, самым популярным танцем на балах был, конечно же,
вальс. Слово «вальс» означает «кружиться», это парный танец, основанный на
плавных движениях и кружении.
Надо
сказать, что изначально вальс появился в простом народе и поэтому, долгое время
был под запретом в высшем обществе, но постепенно очарование этого танца взяло
верх над светским обществом, и уже ни один бал не обходился без вальса. Поэтому
вальс и относится к танцевальному жанру – бальные танцы.
Вальс
имеет несколько разновидностей, мы сегодня попробуем станцевать самый простой,
фигурный вальс, под музыку Йоганна Штрауса. Этот композитор создал множество
произведений посвященных вальсу. А поможет нам танцевальная пара, учащиеся
объединения «Калейдоскоп».
Вальс:
— шаг по кругу с
поворотом под рукой;
— встречный шаг;
— приставной шаг
с поворотом («лодочка»);
— кружение в
паре;
— вальс по кругу
(по возможности).
(исполняется
вальс)
Ведущий:
А сейчас я хочу вам предложить еще один бальный танец, который построен на
элементах русского народного танца и называется он «Сударушка». В нем
использованы простейшие элементы русского танца, и поэтому этот танец
предназначен для массового исполнения. Мы приглашаем вас встать в пары и
повторять за нами движения.
«Сударушка»:
— шаг по кругу с
притопом, кружение взявшись за руки (исполняется две комбинации);
— лицом друг к
другу, взявшись за руки, приставной шаг в сторону – вынос ноги на каблук;
— расходимся,
встречаемся, кружимся.
(исполняется
танец)
Ведущий: Мы в
начале нашей танцевальной программы говорили о том, что танец был создан
народом и отображает жизнедеятельность народа. Но на нашей планете живут
разные народы, у них разные обычаи, занятия, одежда, песни и, соответственно,
танцы. Каждому народу присущи свои танцы, связанные с их образом жизни, поэтому
эти танцы и называются народными.
Мы с вами
живем на Кубани, поэтому наш народный танец – кубанский. В кубанском танце
отображается жизнь нашего народа: это военные пляски казаков, лирические
хороводы, обрядовые и праздничные
пляски.
Сейчас
учащиеся объединения «Казачата» исполнят танец «Казачек».
(исполняется
танец «Казачек»)
Ведущий:
Пришло время поговорить нам и о современном танце. Вы может быть, знаете, что
началом современного танца был рок-н-рол, который появился в 1950 – 1960 г.г.
Им увлеклась, конечно, в первую очередь молодежь и это увлечение было массовым,
потому что рок-н-рол – танец быстрый, веселый, задорный. Он и поспособствовал
появлению таких танцев, как твист, шейк, диско, хип-хоп и т. д., до наших дней.
Сейчас, вы знаете, наша молодежь увлекается разными видами современных танцев,
и с удовольствием танцует их на молодежных праздниках и дискотеках.
И мы
приглашаем вас на дискотеку. Мы начнем с рок-н-рола, попробуем твист, а потом
окунемся в наш современный танец, где можно исполнять любые движения, т.е.
импровизировать, показать способности в пластике и технике исполнения движений
и, наконец, просто расслабиться и получить удовольствие от движения под музыку.
(исполняется танец)
Ведущий:
Ну что ж, дорогие друзья, наша программа завершилась. Сегодня вы не только
узнали о танце и его жанрах, но и попробовали их исполнить. Танцуйте всегда и
везде и ваша жизнь станет намного прекрасней. До свидания!
Сценарий игровой
программы
по здоровому
образу жизни
«Зимние забавы»
Цель:
воспитание стремления к интересному и полезному времяпровождению, формирование
потребности детей участвовать в коллективных творческих делах.
Задачи:
— дать навыки
межличностного и коллективного общения;
— развивать
организаторские и лидерские качества, ответственность;
— создать для
детей и родителей положительный заряд эмоций, вовлечь в участие культурно –
массовых мероприятий.
Оформление: сцена
оформлена под зимнюю комнату; сундук с теплыми вещами (варежки, шарфы, шапочки взяты
у детей заранее для игры в фанты); аудиофайлы.
Действующие
лица: зима,
снежинка.
Ход мероприятия
Звучит
песня о зиме (по выбору), выходит ведущая Зима.
Зима:
Здравствуйте ,гости дорогие! Как хорошо, что вы заглянули к нам на огонек! Мы
вас пирогами угостим, в зимние игры поиграем. А знаете, как появилась зима? Вот
послушайте. Вышел из леса на поляну седой Старик – годовик, который следит за
временами года. Махнул широким рукавом, и вылетели у него из рукава три белые
птицы. Полетели птицы над землей. Затянуло небо снеговыми тучами, посыпались на
землю белые снежинки. Закружились снежинки в танце.
(звучит
музыка, начинается танец Снежинок. Зима танцует с ними.)
Зима:
(после танца) Ребята, вы догадались, кто эти три белые птицы?
Правильно, это
зимние месяцы: декабрь, январь, февраль.
Зима
хоть и холодное время года, но веселое и игривое. Вы согласны со мной? Какие
игры у нас зимой? (снежки, санки, коньки, снеговик, сугробы). И сейчас мы с
вами поиграем в снежки – одна команда «Дети», другая команда «Родители».
(игра
идет под песню «А ну, снежок…»)
Зима:
Славно повеселились! Зимой такая игра согревает в любой мороз. А теперь мы
присядем на стульчики, но мы так разыгрались, что отдыхать не хочется. Я
раздам вам платочки и мы станцуем сидя под песню
«Кабы не было
зимы».
1.
Подняв
руки вверх медленно покачиваем вправо, влево.
2.
На
«Эх!» ставим руки на талию, топнув ногой и поднимаем плечи вверх – вниз.
3.
Топаем
ножками.
4.
Делаем
по два хлопка справа, слева, перед собой. Топаем ножками, делаем сидя
«ковырялочку».
5.
Делаем
руками «фонарики».
Зима:
(после танца) Вы все, конечно, любите смотреть, как идет снег.
Правда? Он бывает
мелким, а бывает крупным, похожим на белые перья. А кто–ни будь из вас
разглядел из чего состоят снежные хлопья? Правильно, из маленьких, но очень
красивых снежинок.
Сейчас
мы с вами проведем игру «Снежные узоры».
Три
команды по три человека – один взрослый и два ребенка. Мы даем каждой команде
ножницы и три белых листа бумаги. Первый участник вырезает снежинку и передает
ножницы другому. Начинают взрослые, дети продолжают. И так, чья команда быстрее
и, конечно, красивее. А во время игры мы послушаем песню о зиме.
Зима:
(после конкурса) А теперь у нас конкурс «Метелица». Мы собираем две
команды по шесть человек. Я даю каждой команде по одной большой снежинке. Первый
участник кладет ее на ладонь, с вытянутой рукой оббегает вокруг елочки, чтобы снежинка
не упала и передает ее следующему
участнику на
ладонь, не помогая второй рукой.
(конкурс
проводится под музыку метели).
Зима:
(показывает на сундук) Ребята, кто знает, как называется этот предмет?
Правильно, это сундук. Раньше в домах не было шкафов, мебельных стенок. Вещи
хранили на полках, а самые нарядные и ценные – в сундуках. Сундуки заменяли
стулья и, даже, кровати – на них стелили постель и укладывались спать. В нашем
сундуке тоже хранятся ценные вещи – это ваши варежки, шарфики, шапочки. Чтобы
получить свою вещь вам надо выполнить наше задание. Я приглашаю свою помощницу
Снежинку.
Снежинка
достает из сундука по очереди каждую вещь, а Зима приглашает их хозяев на
сцену. Затем спрашивает, кто споет? Кто станцует?
Исполнившему,
отдают вещь и приз и предлагают вернуться в зал. Оставшимся загадывают загадки,
отгадавший уходит получив приз. Если участник не отгадал загадку, то можно
прочесть стих.
Загадки:
1. Дали
братьям теплый дом,
Чтобы
жили впятером.
Брат
большой не согласился
И
отдельно поселился. (варежка)
2. Жарко –
свернулся,
Холодно –
протянулся. (шарф)
3. Из овечьей
шерсти тонкой,
Как
гулять, так надевать,
Чтоб не
мерзли пять и пять. (перчатки)
4. Под дугой
звенит, душу нам веселит. (колокольчик в тройке)
5. Зимой и
летом одним цветом. (ёлка)
6. Зимой
белый, летом серый. (заяц)
7. Не
художник, а узоры на окнах рисует. (мороз)
Зима: Ну что ж,
дорогие друзья, наша программа завершилась. До свидания!
Сценарий игровой
программы
«Новогодняя
сказка»
Цель:
воспитание стремления к интересному полезному времяпровождению, обеспечение
эмоционального комфорта, способствующего самовыражению и самореализации
ребенка.
Задачи:
— воспитание в
учащихся чувства коллективизма, взаимовыручки, умения взаимодействовать;
— проявление
личных качеств у учащихся в процессе игры и творческой деятельности;
— повышение
культурного и морально – нравственного уровня детей и подростков;
— создание для
детей атмосферы положительных эмоций и радости.
Оформление:
аудиофайлы, зал украшен к новому году.
Действующие
лица: 1-й шут, 2-й шут, Баба Яга, Леший, Кикимора, Красная
Шапочка, Сказочник, Дед Мороз, Снегурочка.
Ход мероприятия
(Играет музыка, в зал входят дети. Появляются 2 шута)
1-й шут: Ой вы, гости –
господа!
Просим милости сюда!
В зал нарядный заходите,
На веселье поглядите!
2-й шут: Здесь на ёлке,
всем известно,
Будет очень интересно!
Будем петь, играть, плясать,
Вас, ребята, поздравлять.
Вместе: С Новым годом!!!
(уходят)
(Звучит песня Бабы Яги. На сцену выбегает на метле Баба Яга).
Баба
Яга: Хи-хи-хи! Захотели отпраздновать Новый год, а Бабусеньку Ягусеньку
не пригласили! А ведь не нужен вам этот праздник, правда, детишки? Да?
Дети: Нет!
Баба
Яга: Тэкс – тэкс – тэкс! Придётся звать помощников. Эй, Леший, Кикимора,
идите сюда!
(выбегают леший, Кикимора)
Баба
Яга: Ну что, нечистая сила, ребята собрались отмечать праздник, а нас не
пригласили.
Леший: Какая ужасная несправедливость.
Кикимора: Ах так! Ну мы устроим вам праздник! Не видать вам Деда
Мороза!
Вместе: Эх, ты, вьюга да пурга!
Это я, Баба Яга!
Ну-ка, вьюжный хоровод,
Замети весь Новый год!
Ну-ка, снегу намети!
Что бы Деду не пройти!
(Нечистая
сила колдует, бросает снежки, убегает. На сцене – танец снежинок. Вьюга
стихает. Входит Сказочник, отряхивает снег)
Сказочник: Какая
злая метель! Все тропинки замела, а ведь к нам на праздник должны приехать Дед
Мороз и Снегурочка, а ещё сказочные герои. Как же они найдут дорогу? Везде
огромные сугробы! Что же делать, ребята? Кто нам поможет? (Задумывается)
Кажется, я знаю, к кому обратится за помощью.
(Гаснет
свет. Появляются гномы с фонарями и мётлами. Танец гномов. Разметают сугробы.
Бьют куранты. Под музыку входят Дед Мороз и Снегурочка.)
Дед Мороз:
Здравствуйте, друзья мои! Заждались нас, дорогие наши детишки, девочки и
мальчики.
Снегурочка: Ой, Дедушка Мороз, сколько друзей нас встречает.
Дед Мороз: Шли мы лесными тропинками,
Запорошены были снежинками.
Снегурочка: И от самого края земли
Мы веселье и смех принесли.
Дед Мороз: С Новым годом, с новым счастьем!
Всем желаю быть здоровым!
Веселиться и резвиться,
Уму – разуму учиться.
Чтоб звенел всегда ваш смех,
С Новым годом всех, всех, всех!
Сказочник: Дед
Мороз, мы все рады тебя видеть. Ребята волновались: как ты доберёшься в такую
метель?
Дед Мороз: Да,
сугробы перед домами – не проехать, не пройти. Кто же это посмел без меня такую
метель крутить? Ребята, вы знаете?
(дети называют виновников)
Дед
Мороз: Ах, вот оно что! Надо проучить этих злодеев! Мои верные помощницы,
снежинки, закружите их и приведите сюда!
(Снежинки
кружатся в танце, в центре появляются Баба Яга, Леший и Кикимора)
Баба Яга: А мы
вовсе не злодеи. Мы бедненькие, несчастненькие, с нами никто дружить не хочет.
Леший: Мы больше не будем, мы пошутили!
Кикимора: Простите нас! Мы
решили, что теперь будем добрыми!
Леший: И хорошими! И
справедливыми!
Все вместе: Простите нас!
Снегурочка:
Дед Мороз, может быть, они исправились? Ребята, как вы считаете, простим их?
Дети: Да!
Дед
Мороз: Так и быть, оставайтесь на празднике, но при одном условии:
помогать ребятам веселиться.
Сказочник:
Дед Мороз, к нам на праздник обещали прийти сказочные герои. Кажется, я слышу
знакомую песню!
(Звучит песенка Красной Шапочки)
Красная
Шапочка:
Здравствуйте, мальчики и девочки! Я рада вас видеть такими красивыми,
нарядными. Я пришла к вам на праздник с сюрпризом. Предлагаю сыграть в мою
любимую игру. Она называется «Кто как бегает, ходит, прыгает».
(В
игре любой участник под музыку показывает, как ходят, к примеру, верблюды,
павлины, кошки, слоны, жирафы; прыгают лягушки, кузнечики, зайцы, кенгуру; бегают
лошади, собаки, индюки, бегемоты; ползают раки, змеи, крокодилы)
Красная
Шапочка: Молодцы, ребята, вы замечательно справились с заданием!
Сказочник:
Ребята, к нам приехали гости с Востока и в подарок привезли свой танец.
Поприветствуем их!
(Исполняется восточный танец)
Сказочник:
А теперь пришло время спеть свои любимые песни. Согласны?
Дети: Да!
(Звучат мелодии песен, дети поют)
Баба
Яга: Господин Сказочник, а я приготовила ребятам сюрприз и хочу им его
подарить. Можно?
Сказочник: Ну как, ребята, вы согласны?
Дети: Да!
Баба Яга: Танец следующий таков,
Этот танец плясунов.
Никого мы не обидим,
Но хотим, друзья, сказать,
На обычном стуле сидя,
Нужно что – ни будь сплясать
И ногами и руками!
(Звучат мелодии – ламбада, танго, цыганочка и т.д. Баба Яга танцует с детьми)
Баба
Яга: Следующий конкурс такой. Сейчас мы проведём танцевальный конкурс. Под
музыку вы будете танцевать верхом на метле «Яблочко», «Казачёк», «Калинку».
Желающие есть?
Дед
Мороз: Да, ребята, очень весело у вас на празднике. Я думаю самое время
зажечь огни на ёлочке!
Снегурочка:
Давайте все дружно и громко скажем: «Раз, два, три, ёлочка, огнями гори!»
(загорелись огоньки на елке)
Дед Мороз: Горит огнями ёлочка у нас
В этот новогодний зимний час.
Пусть на ёлке огоньки горят,
Пусть праздник радует ребят.
Снегурочка:
А теперь споём песню о ёлочке и поведём хоровод вокруг лесной красавицы!
Дед Мороз: Пришла пора, проститься нужно,
Всех поздравляю от души,
Пусть новый год встречают дружно
И взрослые, малыши.
Снегурочка: Через год мы к
вам вернёмся,
Встретим здесь же вас опять.
Возле ёлочки прекрасной
Будем Новый год встречать.
Дед Мороз и Снегурочка вместе: До
свидания, ребята!
Сказочник: А мы не
прощаемся, веселье продолжается!
(Танцевальная
программа. Дискотека)
Сказочник: Ну что ж,
дорогие друзья, наша программа завершилась. До свидания!
Сценарий спортивно-игровой
программы
по здоровому
образу жизни
«Разгоняй
движеньем лень»
Цель: научить выполнять развивающие
упражнения (с предметами и без предметов) для развития основных физических
качеств (силы, быстроты, гибкости, ловкости, координации и выносливости).
Активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со
сверстниками в достижении общих целей.
Задачи:
— развивать интерес к подвижным играм;
— воспитывать стремление к здоровому образу жизни.
Оформление: Украшения для зала (шары); музыкальное сопровождение (фонограммы, диски, DVD –
караоке); инвентарь для конкурсов.
Ход мероприятия
Ведущий: Добрый день,
ребята! Я рада приветствовать вас на спортивной игре «Разгоняй движеньем лень»,
которая посвящена Всероссийскому дню трезвости. Для начала нам надо разделиться
на команды, а затем, наши команды придумают себе названия.
Ведущий: И так, на счёт «3» вы, ребята,
делитесь на две команды! Раз! Два! Три! УРА! У нас есть две
команды, теперь, придумайте название.
(придумывают название команд)
А сейчас вы громко скажете
название своей команды.
И так, команда__________________________________
Вторая команда_________________________________
И так мы начинаем и
первое задание.
1 конкурс Загадки
«Подумай и назови…»
Я буду читать загадки, а вы должны отгадать
их.
1. Он бывает баскетбольный,
Волейбольный и
футбольный.
С ним играют во дворе,
Интересно с ним в игре.
Скачет, скачет, скачет,
скачет!
Ну конечно, это… (мячик)
2. Воздух режет
ловко-ловко,
Палка справа, слева
палка,
Ну а между них веревка.
Это длинная… (скакалка)
3. Соревнуемся в сноровке,
Мяч кидаем, скачем
ловко,
Кувыркаемся при этом.
Так проходят… (эстафеты)
4. Мы физически активны,
С ним мы станем быстры,
сильны…
Закаляет нам натуру,
Укрепит мускулатуру.
Не нужны конфеты, торт,
Нужен нам
один лишь… (спорт)
5. Борьбу за выигрыш,
признание
Зовем мы все… (соревнованием)
6. Выиграть в соревнованиях
—
Это наше кредо.
Мы не требуем
признания,
Нам нужна… (победа)
7. На команды нас разбили
И дают задание.
Мы участвуем впервые
В спорт… (соревнованиях)
8. По полю команды гоняют
мяч,
Вратарь на воротах
попался ловкач.
Никак не дает он забить
мячом гол.
На поле играют
мальчишки в… (футбол)
Молодцы ребята знаете спортивные загадки.
А хотите сами побывать участниками спортивной
эстафеты? (да) Тогда в путь и
пусть Вам повезет в соревнованиях.
2 конкурс Участники делятся на равные команды. Две команды выстраиваются на линии старта в колонну
друг за другом.
Игра «Разминка» — добежать до
конуса, оббежать его и вернуться обратно. Передать эстафету хлопком по ладони следующего
участника.
Игра «Цепочка» — первый добегает,
возвращается обратно, берет второго. Бегут вдвоем, оббегают, возвращаются,
берут третьего. И так, пока не соберется вся цепочка из команды.
Игра «Змейка» — парами оббежать «змейкой»
конусы, поставленные на расстоянии, и вернуться обратно. Передать эстафету
следующей паре и т.д.
Игра «Эстафета со скакалкой» — первый
и второй участник команды берут за концы скакалку. По сигналу они проходят
вдоль всей колонны, а вся команда подпрыгивают на месте, стараясь не задеть
скакалку. Затем первый участник становится в конец колонны, а второй и третий
участник продолжают игру тем же способом. Игра продолжается до тех пор, пока
первый участник не окажется во главе колонны. Если участники команды задевают
скакалку, все начинается сначала. Выигрывает команда, первой закончившая
эстафету.
Игра «Гонка обручей» — команды строятся в
шеренги на расстоянии друг от друга в два шага. У первого участника – 10
обручей. По сигналу он начинает передавать обруч за обручем в конец шеренги. Но
прежде чем передать обруч, его необходимо надеть на себя (сверху вниз или снизу
вверх). Следующие участники команды делает тоже самое и только потом передается
обруч. Надевать два – три обруча сразу не разрешается. Стоящий в шеренге
последним участник надевает на себя все обручи.
Выигрывает та команда, которая быстрее передаст
все обручи.
Игра «Лягушка» — сидя на мяче,
прыжками добраться до обруча, пролезть через него, вернуться назад бегом, держа
в руках мяч. Передать мяч следующему участнику команды. Выигрывает команда, первой закончившая эстафету.
Игра «Пролезь через обруч» — в этой
эстафете участвуют по два участника из команды. От линии старта на расстоянии
1,5 м лежит гимнастический обруч добегая до него один участник берет и держит
гимнастический обруч вертикально (перпендикулярно полу), другой пролезает через
него. Затем добегают до конуса, обегают его и на обратном пути добегая до
гимнастического обруча участники меняются ролями.
Выигрывает команда, первой закончившая эстафету.
Игра «Не урони мяч» — команда делится на
две группы. Все участники команды, стоят лицом друг к другу. Первая пара
участников, удерживают большой мяч одной рукой. По сигналу бегут до конуса,
обегают его и меняют руки затем возвращаются к своей команде передают мяч
следующим игрокам. Выигрывает команда,
первой закончившая эстафету.
Игра «Кочки» — перед каждой
командой раскладываются кочки (из линолеума вырезанные квадраты 20х20 см.)
Участники команд должны по сигналу перепрыгивать с кочки на кочку двумя ногами
до конуса, обежать его и также вернуться в команду передать ход другому
участнику.
Выигрывает команда, первой закончившая эстафету.
Игра «Переход Команды» — первый
участник добегает до конуса, возвращается, берет второго. Бегут до конуса,
первый участник остается там, а второй бежит за третьим. Потом второй остается,
а третий бежит за четвертым. Последняя пара прибегает и остается на конечной
точке.
Выигрывает команда, первой переправит всю
команду.
Молодцы ребята Вы очень старались и уверенно шли
к победе. Показали насколько Вы дружные и сплоченные. И в завершении нашей
спортивной программы мы с Вами поиграем в интересные подвижные игры.
Игра «День и ночь» — две
команды – «день» и «ночь», становятся в шеренги, спиной друг к другу. Перед каждой
командой на определённом расстоянии очерчен её «дом» (мелом чертится круг). Там
можно будет прятаться от погони.
Та из команд, чьё название произнесёт ведущий,
должна быстро повернуться лицом к другой команде и догонять убегающего
противника. Важно учесть, что каждый ловящий должен стараться поймать того, кто
стоял к нему спиной. Выигравший и проигравший выходят из своих команд.
Игра «Горелки» — перед
началом игры выбирается водящий. Все участники становятся в колонну парами.
Водящий становится впереди колонны спиной к играющим и произносит: «Гори-гори ясно, чтобы не погасло, и раз, и два, и три, последняя пара, беги!» Услышав
слово «беги», пара, стоящая последней, обегает колонну и встает впереди.
Водящий пытается опередить одного из бегущих, чтобы занять его место. Игрок,
которому не достанется места, становится водящим и «горит». Новый водящий может
вызвать любую из пар, находящуюся в колонне. Например, он может произнести:
«Четвертая пара, беги!», «Вторая пара, беги!» – и т. п. Поэтому всем играющим
нужно быть очень внимательными и помнить, какими по счету они стоят в колонне.
Игра «Найди пару» — на полу раскладываются листочки со словами на одной стороне и с цифрами
на другой. Пока звучит музыка, ребята танцуют. Как музыка остановилась, каждый
берет с пола листочек с цифрой и ищет свою пару.
Пары: Дедка – Репка
Белоснежка – 7 гномов
Заяц – Волк
Маша – 3 медведя
Алеша Попович – Тугарин Змей
Добрыня Никитич – Змей Горыныч
Винни Пух – Пятачок
Гена Крокодил – Чебурашка
Игра
« А я люблю…» — ведущий называет какое-либо
увлечение и те кто любит этим заниматься поднимают руку и приглашаются на
сцену. Для них предлагается небольшое задание.
Увлечение — Задание:
1. Танцевать — Станцевать танец под предложенную
музыку
2. Слушать музыку — Отгадать мелодии
3. Рисовать — Нарисовать картинку
4. Петь — Спеть песню
5. Читать — Прочитать стих
6. Играть в игры — Провести игру
Подведение итогов. Награждение победителей.
Ведущий: Сегодня мы с вами многое
узнали друг о друге, поиграли и повеселились. И я думаю, что теперь нам на
много легче и интересней будет общаться друг с другом. На этом наша программа закончена,
и я предлагаю спеть всем вместе песню о дружбе. (дети поют песню «Если
добрый ты»)
Приложение
Список
рекомендуемых источников
1.
Горбачова
А.В. Особенности мотивационных компонентов психических состояний — детей,
занимающихся хореографией (Текст) А.В. Горбачева, О.И. Мухрыгина Вестник
Самарской гуманитарной академии. 2014 — №1 (15). – С. 16-26.
2.
Зайфферт
Д. Педагогика и психология танца (Текст): заметки хореографа: учебное пособие
Д.Зайфферт. – СПб.: « Лань» : Планета музыки, 2012. – 128с.
3.
Психология
детства: Практикум. Под редак. А.А. Реана – М.: ОЛМА – ПРЕСС, 20047. – 224с.
4.
Тарасов
Н.И. Классический танец. 3-е изд. – СПб.: Издательство «Лань». – 2005. – 496с.:
ил.
5.
Хореографическое
искусство. Справочник. – М.: Искусство. – 2005.
6.
Янковская
О.Н. Учить ребенка танцам необходимо. Начальная школа. – 2000. №2. С. 34-37.
7.
Гусев
Г.П. Методика преподавания народного танца. Танцевальные движения и комбинации
на середине зала: Учеб. пособие для студ. Вузов культуры и искусств. – М.:
Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003. – 208с.: ил.: ноты.
8.
Г.А.
Колодницкий «Музыкальные игры, ритмические упражнения и танцы для детей», г. Москва,
издательство «Гном и Д», 2004г.
9.
В.А.
Кузнецова, В.П. Шашина Сценарии детских праздников. Ростов-на-Дону, изд-во
«Феникс», 2001г. 352с.
10.
Педагогический
вестник Кубани – информационно-методический журнал.
11.
Образовательная
социальная сеть https://nsportal.ru/.
12.
Муниципальное
бюджетное учреждение культуры «Азовская городская ЦБС» http://azovlib.ru/.
13.
Изба
– читальня www.chitalnya.ru.
14.
Международный
образовательный портал www.maam.ru.
15.
Тёмми
https://temmi.ru/.
АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ХАНТЫ-МАНСКИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА-ЮГРЫ
«Сургутский профессиональный колледж»
Сборник
сценариев мероприятий по воспитательной работе
Сургут
Сборник сценариев мероприятий по воспитательной работе.
Сургутский профессиональный колледж, 2009 г.
Сборник включает в себя сценарии классных часов, познавательных игр, круглых столов, которые способствуют привлечению учащихся к участию в общественной жизни группы, развитие в них творческой активности. Данные мероприятия позволяют продолжить формирование здорового образа жизни, высоко функциональные стратегии поведения и личностные ресурсы.
ОГЛАВЛЕНИЕ
СЦЕНАРИЙ «ДЕБЮТ ПЕРВОКУРСНИКА».
КВН «ВЕСЁЛАЯ ИНФОРМАТИКА»
КЛАССНЫЙ ЧАС: СЕМЬЯ. КОНФЛИКТЫ В СЕМЬЕ И СПОСОБЫ ИХ РАЗРЕШЕНИЯ
СЦЕНАРИЙ МЕРОПРИЯТИЯ ПО АКТУАЛЬНЫМ ПРОБЛЕМАМ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА «ДОРОГИ, КОТОРЫЕ МЫ ВЫБИРАЕМ…»
ШОУ-КОНФЕРЕНЦИЯ «КУРЕНИЕ ИЛИ ЗДОРОВЬЕ — ВЫБИРАЙТЕ САМИ»
КРУГЛЫЙ СТОЛ «НЕ СЛОМАЙ СУДЬБУ СВОЮ»
КЛАССНЫЙ ЧАС «КОМПРОМИСС — ПОКАЗАТЕЛЬ СЛАБОСТИ ИЛИ ПРИЗНАК ЗРЕЛОСТИ ЛИЧНОСТИ?»
ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ИГРА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»
Литература
СЦЕНАРИЙ «ДЕБЮТ ПЕРВОКУРСНИКА».
(Группа по профессии «Оператор ЭВМ»)
Оформление: На сцене стул – сидит отец – читает журнал. Вокруг него ходит «крошка-сын» в шортиках с машинкой или на палке-коне. Ведущие стоят у микрофонов сбоку или даже за кулисами. Также за кулисами находится весь состав группы первокурсников.
Ведущий: Крошка-сын к отцу пришел
И спросила кроха:
Сын: — Пап, а Оператор ЭВМ –
Это хорошо, или это плохо?
Отец: -Так скажу тебе, юнец
Про специальность эту
Без нее нас всем – конец!
Тут сомнений нету.
А еще скажу тебе
Не кривя душою,
В наше время без компа
Останешься с сумою.
Сын: А я в банкиры бы пошел…
Все: Нужно знать компьютер!
Сын: Я нефтяником бы стал…
Все: Нужно знать компьютер!
Сын: Я б в дизайнеры пошел …
Все: Нужно знать компьютер!
Сын: Я кадровиком бы стал…
Все: Нужно знать компьютер!
Ведущий: А кто не согласен с нами?
(Голос из зала – «я»)
Все вместе (группа): Да ты просто отстал от жизни!!!
Ведущий:
Оглянись, дружок, вокруг!
Ведь КОМПЬЮТЕР — ВЕРНЫЙ ДРУГ.
Он всегда тебе поможет:
Сложит, вычтет и умножит!
Может он ребят учить,
Может он станок включить.
Папе, дедушке и тете
Он поможет на работе
Стало легче с ним, чем прежде,
Дом построить, сшить одежду.
И послать ракету к звездам
Без него не так-то просто!
Даже вылечить больного
Он поможет — что ж такого!
Ведущий: А кто не согласен с нами? (Голос из зала – «я»)
Все: Да ты просто отстал от жизни!!!
Выбегают компьютерные разбойники. Исполняется песня разбойников «Буки-бяки».
В костюмах разбойников присутствуют дискеты, лазерные диски, вместо гитары – клавиатура, монисто из дисков и т.д.
Ведущий:
Вот компьютер наш стоит.
Из чего ж он состоит?
Клавиш ряд — КЛАВИАТУРА, (на сцену выходит мышь, клавиатура, системный блок)
МОНИТОР — экран тут есть;
МЫШКА хвостиком вильнула —
Может, хочет внутрь залезть?
Этот шкаф — СИСТЕМНЫЙ БЛОК,
Важно смотрит в потолок!
Впереди в нем — кнопка ПУСК, (Все эти элементы
Место для ДИСКЕТЫ,
А еще здесь — СИ-ДИ-РОМ!
Ты запомни это!
МУЗЫКА. ЦВЕТОВОЕ ОФОРМЛЕНИЕ. Вбегает толпа вирусов, бегает по сцене. (Костюмы вирусов: черные плащи, на голове повязки с надписями «Червь». «Троянский конь» и т.п.)
Ведущий: Ой, а кто это?
МУЗЫКА. Луч света. На сцену выходит Антивирус. – А это – мои клиенты!» говорит он и начинает «лечить» вирусы. (Костюм Антивируса: белый халат, сумка санитара, в руках огромный шприц).
Вирусы в страхе падают, расползаются.
Ведущий:
В зоопарке есть зайчишка.
У компьютера есть… МЫШКА!
Эта мышка не простая,
Эта мышка вот какая:
Скромный серый коробок,
Длинный тонкий проводок,
Ну а на коробке —
Две или три кнопки.
Мышь на коврик ты кладешь,
Мышь по коврику ведешь —
На экране тут же стрелка ( выбегает «Стрелка»)
Вдруг запрыгает, как белка!
Начинается забава:
Мышка вправо — стрелка вправо!
Влево мышка — стрелка тоже!
Догонялки? Да, похоже!
Мышкой можно указать,
Мышкой можно приказать —
И компьютер наш умело
Сразу примется за дело!
Это вот — КЛАВИАТУРА.
Пальцам здесь и физкультура,
И гимнастика нужны!
Пальцы прыгать тут должны!
По клавишам прыг да скок —
Бе-ре-ги но-го-ток!
Раз-два и готово —
Отстукали слово!
А теперь покажем текст:
(Надпись на экране: «Оператор ЭВМ – круче всех!!!»
Вот теперь, дружок, немного
Ты с компьютером знаком.
Если дальняя дорога
Приведет его в твой дом,
То скажи ты всем вокруг:
Все вместе: — «НАМ КОМПЬЮТЕР — ВЕРНЫЙ ДРУГ!»
Ведущий: А кто не согласен с этим?
Все вместе: Да ты просто отстал от жизни!
КВН «ВЕСЁЛАЯ ИНФОРМАТИКА»
Цель мероприятия: Привлечение учащихся к участию в общественной жизни группы. Развитие в них творческой активности.
Задачи: развитие творческих способностей учащихся, повышение их интереса к выбранной профессии.
ХОД ИГРЫ:
- Представление команд.
- Представление жюри.
- Представление ведущего.
- Игра (5 конкурсов, между конкурсами – игра со зрителями).
- Подведение итогов.
- Награждение победителей и вручение призов.
Организационный момент
Ведущий. Дорогие зрители и болельщики, уважаемое жюри! Мы начинаем КВН. Тема нашего КВН — «Веселая информатика». Сегодня в этом зале в стенах нашего училища встречаются две команды.
Представляю членов нашего жюри …
Конкурс «Приветствие команд»
Ведущий. Жеребьевка определит, какая команда первой представит свое приветствие.
Итак, первой будет открывать наш КВН команда …
Жюри будет оценивать этот конкурс по пятибалльной системе.
Спасибо командам. Жюри попрошу объявить свои оценки, Первые оценки команде … Оценки команде … Оценки команде … За первый конкурс команды получают следующие оценки …
Конкурс «Передача информации»
Ведущий. Помните анекдот: «Встретились двое глухих. Один держит в руке удочку. Другой спрашивает: «Ты что на рыбалку собрался?» — «Да нет, я на рыбалку» — «А я думал, ты на рыбалку …»
Информация была передана, но до адресата не дошла. При любом обмене информацией должны существовать ее приемник и источник, иначе этот обмен не будет иметь никакого смысла.
Сейчас две команды по очереди будут выступать в роли приемника и источника информации. А передавать информацию они будут невербальным способом, т. е. с помощью мимики и жестов.
Жюри будет оценивать конкурс по пятибалльной системе.
Прошу капитанов получить у меня задания. На подготовку командам дается 3 мин.
Задание конкурса.
Изобразить мимикой и жестами:
для команды 1: принтер; компьютер завис;
для команды 2: мышь; мальчика, играющего в компьютерную игру;
Конкурс для зрителей
Ведущий. Пока команды готовятся, я предлагаю зрителям тоже выполнить задание. У нас сегодня необычный КВН — вы тоже можете принять участие в конкурсе: кто быстрее даст ответ на вопрос, тот получит жетон, а тот, у кого в конце КВН окажется больше всех жетонов, получит приз. Прежде чем дать ответ, поднимите руку.
Вопросы конкурса для зрителей.
- Какой язык программирования назван в честь первого программиста? (Ада.)
- Отгадайте загадку: «Кто абсолютно безразличен к роботам?» (Людоед.)
Ведущий. Итак, команды готовы.
Первой выступает команда .., Приглашаю показать свое задание команду … Третьей будет демонстрировать свое задание команда … Оценки жюри … Общий балл за два конкурса …
Конкурс «Пыль Знания»
Ведущий. «И вот черный колдун взял щепотку священной Пыли Знания и всыпал ее в кубок с огненным напитком. Задымилась влага, потускнели краски. И выпил рыцарь одним глотком этот кубок, и открылись ему все тайны мироздания».
Так заканчивается один из фильмов, поклонниками которого являются многие из вас. В этой Пыли Знания была каким-то образом записана вся история цивилизации, т. е. Пыль Знания — это устройство для хранения информации.
Для хранения информации в компьютере есть несколько устройств, которые объединяются общим названием «память». Так, в компьютере есть оперативная память и внешняя память.
Командам предлагается следующее задание:
Пусть тарелка с водой — это дискета, вода — информация, стакан — оперативная память. Каждая команда выбирает одного человека — процессор, который будет при помощи ложки перекачивать информацию с дискеты в оперативную память. Жюри будет оценивать характеристики процессора: во-первых, быстродействие и, во-вторых, какой процессор перекачает больше информации.
Команда, первой справившаяся с заданием, получит 5 баллов, вторая — 4.
Команды получают оценки. Общий балл за три конкурса …
Конкурс капитанов
Ведущий. Настало время показать себя капитанам. Одну и ту же информацию можно передавать разными сигналами и даже совсем разными способами. Главное, заранее договориться о том, как понимать те или иные сигналы. Если мы договорились, то можно считать, что у нас есть код, или шифр.
Сейчас за 3 мин капитаны попытаются расшифровать предложенные тексты и объяснить, каким способом они закодированы. Капитанов команд попрошу получить задания.
Задание конкурса капитанов.
Расшифровать закодированный текст и объяснить способ кодирования:
для команды 1: поса шила ф фасе;
для команды 2: коляманлядаля;
Ответы.
- Роза жила в вазе (способ кодирования: глухие согласные заменяются на звонкие, звонкие — на глухие).
- Команда (способ кодирования: после каждого слога вставляется слог «ля»).
Конкурс для зрителей
Ведущий. Давайте мы с вами тоже попытаемся выполнить задание — расшифровать послание школьников, которое было раскопано около нашей школы: «ОПДЗАРЛВЕЯМ АСЫМХ ЕВЁСЫЛХ И АНОХЧДВИХЫ». («Поздравляем самых веселых и находчивых»; способ кодирования: соседние буквы меняются местами.)… Балл, который вы заработали, расшифровав послание, можете подарить понравившейся вам команде.
Ведущий. Капитаны готовы, прошу сдать свои ответы для оценивания жюри.
Пока жюри подводит итоги, а наша счетная комиссия подсчитывает общий балл, который получили команды за четыре конкурса, вновь задание для зрителей.
Конкурс для зрителей
Ведущий. Есть возможность помочь команде, за которую вы болеете, и заработать для нее дополнительные баллы, выполнив следующее задание:
Назовите фильмы, в названии которых есть число. Каждое название фильма оценивается 1 баллом.
Итак, подводим итоги конкурса капитанов. Капитаны получают следующие баллы …
Конкурс «Домашнее задание»
Ведущий. Команды должны были подготовить домашнее задание: урок информатики в юмористической форме. Сейчас мы посмотрим, что получилось у каждой команды …
Оценки жюри … Подведение итогов
КОНКУРС КАПИТАНОВ
Капитаны каждой команды должны записать алгоритм на заданную тему:
- «Как прогулять школу»
- «Как списать на контрольной».
ОЦЕНОЧНАЯ ТАБЛИЦА ДЛЯ ЖЮРИ
|
№ задания |
Система оценивания |
1 команда |
2 команда |
|
пятибалльная система (от 0 до 5) |
||
«Передача информации» |
пятибалльная система (от 0 до 5) |
||
|
трехбалльная система (от 0 до 3) |
||
|
трехбалльная система (от 0 до 3) |
||
|
Трехбалльная система (от 0 до 3) |
||
|
Кол-во баллов, подаренных зрителями-болельщиками. |
|||
|
Итого: |
КЛАССНЫЙ ЧАС: СЕМЬЯ. КОНФЛИКТЫ В СЕМЬЕ И СПОСОБЫ ИХ РАЗРЕШЕНИЯ
Цель мероприятия:
- Развивать умения правильно выражать свои мысли, рассуждать о проблеме, используя правильные грамматические формы в предложении.
- Воспитывать культуру и уважение к взаимоотношениям в семье. Коррекция эмоционально–волевой сферы на основе упражнений личностного характера.
Задачи мероприятия: Сформировать у учащихся сущность понятий “конфликт” и конфликтные ситуации, правила предупреждения конфликта.
Ход:
Организационный момент.
Добрый день, ребята, сегодня мы с вами собрались для важного разговора. Итак, поговорим о семье, конфликтах в семье и способах их разрешения. Введем их в свой словарь и будем часто возвращаться к ним, додумывать их, объяснять, чтобы они прошли через ваши мысли, и были приняты сердцем, чтобы это понятие превратилось в убеждения, а убеждения в добрые и красивые поступки.
Что же такое семья?
Как вы понимаете это слово?
Ответ учащихся: это два любящих человека, у которых есть дети, это маленькая часть общества, ячейка.
Правильно, семья — это союз людей, скрепленный правилами и обязанностями перед каждым членом семьи и перед обществом.
Кто входит в состав семьи? (Мать, отец, сестра, брат, бабушка, дедушка)
А теперь посмотрите на доску и прочитайте пословицу:
Счастлив тот, кто счастлив у себя дома.
Как вы понимаете эту пословицу?
Ответ учащихся: если в семье все хорошо, то и дома будет все хорошо. Значит, в этой семье никто не ругается, все у них дружно, поэтому хочется быть дома, не хочется уходить. А вот если в наших семьях все ругаются, пьют, то из этой семьи мы и бежим.
А кто знает еще пословицы о семье?
Вот и начинается семейная жизнь, полная проблем, сложных ситуаций. И вам придется решать их.
Только в сказках все заканчивается благополучно, все хорошо. А на самом деле решать все семейные проблемы разного масштаба доведется каждому из вас. Как мы можем назвать сложные ситуации в семье одним словом — Конфликт.
Что же это такое?
Конфликт – это ситуация, при которой происходит столкновение различных точек зрения, (посмотрите на доску и запомните, как оно пишется).
Как вы думаете, какие конфликты могут возникнуть в семейной жизни? (Неумение уступать, нехватка денег, выбор хозяина в семье, грубость)
Какие приходится решать трудности между мужем и женой, материальный вопрос: куда и на что тратить деньги; муж не работает, детей не на что учить. Все это и является причинами конфликта.
Все проблемы, все мелкие ссоры можно объединить в три большие группы:
Первая причина – наличие противоположной точки зрения.
Супруги смотрят телевизор. Жена хочет смотреть балет, а Муж – боевик. Какая возникла проблема?
Вторая причина – неумение членов семьи контролировать свое поведение. В чем выражается умение контролировать свое поведение? Кричать, обзывать друг друга, стучать кулаками, выражаться нецензурно – все это является неумением владеть собой.
А мы умеем владеть собой?
Что нужно для того, чтобы уметь владеть собой?
Нужно работать над собой, заниматься самовоспитанием, надо поставить себя на место другого.
Третья причина – нежелание идти на компромисс.
Кто скажет, что такое компромисс? Это значит, что кто-то должен уступать сегодня, уступишь ты, завтра уступят тебе. Без уступок таких проблем нельзя разрешить. Это самая сложная причина – нежелание уступать друг другу в семье.
Компромисс – это соглашение с кем-либо путем взаимных уступок (посмотрите на доску и запомните). Как оно пишется?
Разыграем семейные ситуации, но в разных семьях. Возьмем конфликтную ситуацию.
Муж читает газету.
Жена готовит ужин, подходит к мужу и говорит:
— Сходи за хлебом.
— Некогда мне, не видишь – я читаю газету и потом, я устал, я ведь был на работе.
— Ах, ты устал, а я не устала, я ведь тоже была на работе, а не на танцах.
(Давайте обсудим эту ситуацию, что же произошло между супругами? Муж устал, он не захотел идти за хлебом. Жена тоже не пошла, а в результате произошел конфликт. Отказ!)
Теперь проиграем ситуацию другим путем.
Сидит муж в кресле читает газету.
Жена подходит к мужу и говорит:
— Дорогой, после работы я зашла в парикмахерскую, поэтому не успела купить хлеба, сходи, пожалуйста, в магазин.
— Давай поедим с сухариками, а завтра по дороге с работы я куплю свежего хлеба.
— Какой ты у меня умница.
Как решили проблему в этой ситуации? Мирным путем, то есть подошли к компромиссу.
Семейная жизнь наполнена конфликтами, так как организация быта входит в функции семейной жизни, и быт играет важную роль в семейной жизни, и налаживание внутрисемейных отношений. Нелегко справиться с конфликтами, если они постоянно возникают на каждом шагу в условиях низкого уровня жизни. Но мы с вами будем решать конфликты так, чтобы никто не видел, что конфликты были.
Значит, решать мы их будем каким путем? Мирным, вежливым, не будем кричать, ссориться, потому что ссориться легче, а мириться труднее. А почему мириться труднее?
А теперь шуточный тест.
“Твое главное занятие в семье”
Кому какая роль достанется? (Из мешка достать наугад карточку с надписью: веник, деньги, молоток, обед, дети, магазин, посуда)
Релаксация.
Сейчас я хочу, чтобы вы сели так, как вам удобно, расслабьтесь и медленно закройте глаза, сделайте глубокий вдох.
Постарайтесь вспомнить что-нибудь очень хорошее: ваш успех, победу, удачу, радость.
Представьте себя в самом прекрасном месте на земле.
Это огромный цветущий луг, на нем много растений, зеленая-зеленая трава.
Представьте себе, что вы сейчас особенно, как никогда счастливы, здоровы, веселы. Ваше тело чувствует себя очень хорошо, вам легко дышится, и голова такая свежая, вам приятно, вам нравится это состояние.
Почувствуйте, как в вас входят новые силы, как вам хорошо.
Скажите себе: “Я хочу, чтобы, уходя из этой комнаты, я взял с собой столько хорошего настроения, здоровья, счастья, сколько захочу, столько, сколько мне нужно, для того чтобы чувствовать себя хорошо и чтобы у меня все получалось.”
А теперь, спустя некоторое время, откройте глаза, медленно-медленно оглянитесь вокруг и, сохраняя свежесть и бодрость хорошего настроения, посмотрите на меня.
И давайте, подведя итог нашего занятия, решим еще одну важную задачу: проведем анкетирование – ответим на вопросы.
- Для чего люди создают семью?
- Какие условия необходимы для создания семьи?
- Как должны распределяться семейные обязанности?
- Если нет детей – это семья или нет?
- Какие обязанности должны быть в семье у детей?
Наш разговор подходит к концу. Очень хотелось бы верить, что он состоялся не зря. Самая большая роскошь на свете – роскошь человеческого общения. Мы знаем с вами одну восточную мудрость и часто в беседах к ней обращаемся, вспоминайте, как же она звучит: Относись к людям так, как ты бы хотел, чтобы они относились к тебе.
Да, как было бы хорошо, если бы все следовали совету – легче было бы людям общаться друг с другом. И тогда никогда не было бы конфликтов и ссор в семье.
А мне, ребята, сегодня было очень приятно с вами беседовать, я надеюсь, что вы будете терпеливыми, внимательными, заботливыми супругами. Спасибо!
СЦЕНАРИЙ МЕРОПРИЯТИЯ ПО АКТУАЛЬНЫМ ПРОБЛЕМАМ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА «ДОРОГИ, КОТОРЫЕ МЫ ВЫБИРАЕМ…»
Цель мероприятия:
- Рассмотрение проблем подросткового периода, привлечение учащихся к обсуждению данных проблем.
Задачи мероприятия:
- В игровой форме привлечь учащихся к обсуждению проблем подросткового возраста.
- Сформировать у учащихся умения высказывать свою точку зрения, отстаивать свое мнение.
В конкурсе принимают участие учащиеся I-II курса . Соревнуются 2 команды по 12 человек.
Члены команды:
капитан;
пресс-центр – 2 чел.;
выездная бригада – 3чел.;
члены команды – 6 чел.
Задание командам: придумать название, девиз.
Домашнее задание: размышление на актуальную тему: “Как снизить распространение курения, употребления алкоголя, наркотиков в подростковой среде”.
ХОД МЕРОПРИЯТИЯ
Звучит фонограмма.
Ведущий. Время как река, которая течет в одном направлении, из прошлого в настоящее, из настоящего в будущее. Время не поворачивается вспять и не стоит на месте. Прожив миг, мы не можем вернуться назад и прожить его заново. Назад дороги нет, идти нужно только вперед. Перед вами миллионы дорог и от того, куда вы пойдете, какой путь выберете, зависит ваша жизнь. Сегодняшняя познавательно-развлекательная игра пройдет под девизом “Дороги, которые мы выбираем…”
На сцену под музыку приглашаются команды. Ведущий представляет участников и членов жюри.
Ведущий. Прежде, чем приступить к основной части программы, мы должны познакомиться с нашими командами.
Команды представляют свое название, девиз. Затем Ведущий выдаёт задание в конвертах для выездного конкурса, а пресс-центру дается задание – составить коллаж.
Ведущий. Приступая к основной игре, командам необходимо немного размяться, мы с вами посмотрим, в какой команде сильней командный дух, кто более сплочен, кто настроен на победу.
Разминка.
- На счет ведущего участники выбрасывают пальцы, не сговариваясь. Побеждает та команда, у которой было больше совпадений (равное количество пальцев). Количество очков – количество совпадений.
- Построение по дням рождения.
Жюри подводит итоги.
Проблема общения
Ведущий. На этой встрече мы с вами постараемся осветить те основные проблемы, которые волнуют современного подростка. Давайте с вами обратимся к словарю. Кто же такой подросток? (Вопрос команде и залу.) Подросток – отрок, ребенок 10-15 лет. Много проблем волнует современного молодого человека. И одна из наиболее значимых, которая порой не дает нам покоя — это, как ни странно, общение. Оказывается, не всегда просто вступить в контакт, понять, что с вами хотят общаться.
И первый конкурс – “Зеркало души”. Он покажет, умеют ли представители команды показать своему собеседнику, что они готовы общаться.
Задание: один из игроков отворачивается, ведущий выбирает из команды 2-х участников, которые глазами должны показать, что они хотят с человеком общаться. Представители той команды, которые сделают это более убедительно, получают 5 баллов.
Жюри подводит итоги.
Ведущий. Еще одна составляющая общения – это умение слушать и слышать. Конкурс “Гвалт” покажет, насколько у представителей команд развито это умение. Команде выдаются слова, сложение которых образует известную фразу, задача другой команды угадать фразу. На счет ведущего каждый игрок произносит свое слово.
- Береги платье снову, а честь с молоду.
- Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
- Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.
- Что посеешь, то и пожнешь.
Жюри подводит итоги.
Проблема смысла жизни
Ведущий.
Как мир меняется! И как я сам меняюсь!
Лишь именем одним я называюсь, –
На самом деле то, что именуют мной,
Не я один. Нас много. Я – живой.
Каждый из нас стремится найти себя, понять, кто он, найти смысл жизни. И я уверена, что большинство из вас задавало себе вопрос: кто я?
Следующее испытание для наших команд – это конкурс “Солнце радости”
Задание: участникам команды выдают полосы ватмана, которые обозначают лучи солнца. На каждом луче необходимо написать то, чему радуются подростки в жизни.
Пока команды работают, звучит музыка, Ведущий объявляет игру с залом. После выступления команд и подведения итогов, приглашаются участники выездного конкурса.
Проблема одиночества
Ведущий объявляет задание, которое давалось представителям команд в конвертах.
“Новичок” в классе
Один мальчик переехал на новую квартиру и стал ходить в другую школу. Ему очень понравились одноклассники. Это были веселые, интересные и дружные ребята. Сразу было видно, что они знают друг друга и сплотились с первого класса. Конечно же, мальчику хотелось сблизиться с новыми одноклассниками, стать для них своим. Но не тут-то было. Как это часто бывает, новичка встретили прохладно и не спешили налаживать с ним отношения. Более того, многие ребята, видимо, решили проверить его на стойкость. Они строили ему мелкие каверзы: задевали, ставили подножки, посмеивались над его внешним видом и манерами, прятали школьную сумку.
Мальчик пытался не реагировать на провокации, но это не помогало. Однажды он подрался с одним из обидчиков, но за того вступились все его друзья и дали мальчику довольно болезненный отпор. Хорошо еще, что вошедший учитель вовремя прервал потасовку.
Мальчик чуть не плакал от обиды и решил, что в школу больше не пойдет. Но вечером, успокоившись, он решил, что это не выход, да и где гарантия, что в другой школе не повторится тоже самое. Тем более, что ребята в классе ему нравились. Он решил, что сам должен найти способ. И….
Представителям команд необходимо было продолжить предложение. После выступления членов команд жюри подводит итоги.
Проблема влияния среды, комфортности
Ведущий. Часто у нас возникают такие ситуации, когда мы просто обязаны ответить отказом на предложение, которое вас просто не устраивает (попробовать наркотики, алкоголь, сигарету, пойти куда-нибудь). Все твое существо бьет тревогу, ты хочешь сказать «НЕТ, я этого не хочу», но… ты боишься прослыть не таким, как все, получить прозвище “маменькин сынок”, “ботаник” и т.д. Давайте попросим команды предложить нам как можно больше способов отказа, способов сказать «НЕТ».
Конкурс “Умей сказать «НЕТ”
Задание: представьте, что вам предложили попробовать алкогольные напитки. Члены команд по очереди должны называть возможные варианты отказа.
Жюри подводит итоги.
Игра с залом: назовите пословицы, поговорки о вреде алкоголя, о здоровом образе жизни.
Проблема зависимости
Конкурс “Развейте мифы”
Задание: опровергнуть мифы:
- В умеренных дозах наркотики расслабляют и приносят пользу.
- Существуют “легкие” наркотики (марихуана, экстази), которые не вызывают привыкания и практически не влияют на здоровье.
- Можно попробовать один, два раза наркотики, чтобы узнать, что это такое и больше не употреблять.
- В жизни нужно попробовать все, в том числе, и наркотики.
- Алкоголь, наркотики позволяют легко общаться с окружающими.
- Если хочешь быть современным, модным, выделяться из толпы – употребляй наркотики, алкоголь, кури сигареты.
Конкурс капитанов.
Задание: размышление на актуальную тему: “Как снизить распространение курения, употребления алкоголя, наркотиков в подростковой среде”.
После подведения итогов конкурса капитанов, пресс-центр представляет результаты своей работы.
Ведущий. Притча (заключение).
В одной далекой стране жил мудрец, на многие вопросы он знал ответы, и сотни людей приходили к нему за советом и помощью. В той же стране жил молодой человек, который совсем недавно был еще ребенком и только начинал свой жизненный путь. Но он-то думал, что все уже знает, многое умеет, и чужих советов слушать ему не надо. Решил он провести мудреца – поймал бабочку, зажал её между ладонями и спросил мудреца: “Что у меня в руках – живое или неживое?” Если мудрец ответил бы «живое», он сильнее сдавил бы руки, бабочка бы умерла, и мудрец оказался бы не прав, а если мудрец ответил бы «неживое», молодой человек разжал бы руки, бабочка выпорхнула, а мудрец снова был бы не прав. Но когда молодой человек подошел к мудрецу и задал свой вопрос, старый человек внимательно посмотрел на него и сказал: “ВСЁ В ТВОИХ РУКАХ”…
Подводятся окончательные итоги. Победители и участники награждаются призами и грамотами.
ШОУ-КОНФЕРЕНЦИЯ «КУРЕНИЕ ИЛИ ЗДОРОВЬЕ — ВЫБИРАЙТЕ САМИ»
Подавляющее большинство людей начинают курить в юном возрасте, поэтому эффективные меры по профилактике курения в колледже могут помочь многим подросткам обойти стороной эту форму зависимости.
Цель мероприятия: Дать учащимся представление о последствиях курения для общества и семьи, помочь осознать сложность и многоаспектность проблемы курения.
Задачи:
1. Обобщить полученные ранее учащимися знания по проблеме курения.
2. Сформулировать установку на здоровый образ жизни.
Основные понятия: никотин, зависимость от курения, самоутверждение, правила формулировки отказа другому.
Участники: учащиеся I курса.
Оформление зала:
На стенах висят плакаты “Курить — здоровью вредить” и др.
На сцене виден транспарант, на нём огромными буквами написана тема шоу.
Применяется хрустальный, зеленый, фиолетовый, синий цвет драпировки и подсветки.
Таблицы и графики статистики.
Ведущий: “Сегодня мы собрались для проведения конференции на тему: “Курение или здоровье — выбирайте сами!”
Звучит мелодия на песню “Огней так много золотых на улицах Саратова”.
1. Огней так много золотых
На островах Америки.
Колумб открыл их нам на грех,
Зачем же это сделал он?
2. Табак завез он к нам давно,
И все мы здесь отравлены.
Мы погибаем от него.
Совсем мы тем одурманены.
3. Куда ни глянь
Везде табак —
Как от него избавиться?
Ни стану ни за что курить
Я должен сильным волей быть.
Ведущий: “Табак приносит вред телу, разрушает разум, отупляет целые нации”, — говорил О. де Бальзак.
Действительно, табак родом из Америки. И хотя на старинных китайских вазах встречаются рисунки с изображением курящих людей, все же до открытия Колумба табак в Старом Свете не знали. История приобщения европейцев к курению началась так. 12 октября 1492 г. матрос Родриго Триана с корабля “Пинта” знаменитой флотилии адмирала Христофора Колумба закричал: “Впереди земля!” В числе подарков местные жители поднесли ему сушеные листья растения “петум”. Они курили эти подсушенные на солнце листья, свернутые в трубочки. Такой притягательной оказалась сила табака. В 1493-1496 гг. семена табака были завезены в Испанию. Затем они попали в соседние европейские страны. В Россию табак был завезен английскими купцами в 1565 г. через Архангельск. Нельзя сказать, что табак беспрепятственно проникал всюду.
1. По религиозным мотивам в Италии табак был объявлен “забавой дьявола”.
2. Римские папы предлагали отлучать от церкви курящих табак.
3. 5 монахов, уличенных в курении, были заживо замурованы в монастырской стене.
4. В Англии по указу Елизаветы I (1585 г.) курильщиков приравнивали к ворам и водили по улицам с веревкой на шее.
5. В России в царствование царя Михаила Федоровича попавшийся на курении в первый раз наказывался 66 ударами палок по стопам, во 2-й раз — отрезанием носа и ушей. Частных торговцев табаком повелевалось “пороть, ссылать в дальние города”.
Быстро и широко распространившись по планете, табак стал одним из наиболее известных созданий рук человеческих в современной истории.
Все поют: “Не курите, не курите — мальчики, пожелтеют, пожелтеют ваши пальчики!”
Ведущий: “Табак — травянистое растение семейства пасленовых. В мире насчитывается свыше 60 его видов, табак выращивают в 120 странах мира. В нашей стране выпускаются сигареты (как с фильтром, так и без него) и папиросы четырех сортов: высшего, первого, второго и третьего. Сигареты высшего сорта содержат никотина меньше, чем третьего, а смол и эфирных масел, придающих аромат, больше. Дым, образующийся при курении табака, представляет собой сложную газообразную смесь многих ядовитых веществ, состоит из летучих, крайне мелких размеров частиц, которые составляют около 5—10% массы дыма. В момент затяжки температура на кончике сигареты достигает 600-900°С. При курении происходит сухая перегонка табака, в результате образуются токсичные вещества. Свыше 200 из них опасны для организма. Вредные вещества: никотин, эфирные масла, окись углерода (угарный газ), углекислый газ, аммиак, табачный деготь, полоний-510 (он излучает гамма-лучи, в моче курящих его в 6 раз больше, чем у некурящих), свинец, висмут, мышьяк, калин, а также масляная, уксусная, муравьиная, валериановая и синильная кислоты, сероводород, формальдегид и пр. Никотин — маслянистая прозрачная жидкость с неприятным запахом и горьким вкусом, на воздухе окрашивается в коричневый цвет и хорошо растворяется в воде, алкоголе. Сила ядовитого действия табака зависит от содержания в нем никотина, от сухости, плотности набивки сигареты или папиросы, частоты и глубины затяжек. В течение 30 лет курильщик выкуривает 20000 сигарет (160 кг табака), поглощая в среднем 800 г никотина”.
Дальше ребята были разделены на 2 команды: одна команда была за то, что вредно курить, а другая за то, что нужно курить.
Выступает команда “курильщиков”. Они исполняют песню на мотив “И тогда наверняка дружба будет на века”.
I. От сигареты станет нам светлей,
От сигареты у нас совсем поедет крыша,
Не делись ты сигаретою своей,
Цены на неё становятся все выше.
Припев: И тогда наверняка
Станет жизнь наша легка,
И родные расцветут от никотина.
С сигаретой будем спать
Ею жизнь обожествлять
И цвести при первом маяке кумира.
2. Ковыляя, мы ползем в туалет,
Затянуться, чтобы ароматом розы.
Не добьет меня гангрена, не добьет,
Хоть и зубы наши цветом, как у мимозы.
Поднимают транспарант со словами:
“Кури всегда, кури везде,
— Кури на суше и на воде”.
Ведущий показывает большой макет папиросы.
Далее внимание присутствующих обращено к материалу, который оформлен на доске к материалу о котором будут рассказывать ребята. Презентации, плакаты на листах бумаги, имеются картинки и рисунки.
Учащийся рассказывает, почему курильщики кашляют.
Врач рассказывает, что дыхательная система первой встречается с табачным дымом и фильтрует его. Органы дыхания — наш постоянный фильтр, через который каждую минуту проходит около 10 л воздуха и 8 л крови. Табачный дым — один из основных загрязнителей атмосферного воздуха, особенно в закрытых помещениях. Поэтому он считается одним из основных факторов, способствующих развитию заболевания легких, эмфиземы, бронхита, бронхиальной астмы, рака легких и др. Главной причиной возникновения и развития “табачного” кашля становятся капли дегтя, осевшие в легких. Содержащиеся в табачном дыму вещества вызывают воспаление энитэлия, покрывающего дыхательные пути, что приводит к повышенному выделению секрета и слизи, связанному с отделением мокроты при кашле. Вместе с другими растворимыми в воде веществами никотин вызывает спазмы гладкой мускулатуры бронхов и снижает пропускную способность легких. Вследствие этого возникает постоянный воспалительный процесс — хронический бронхит и постоянный спазм легких – эмфизема легких. Оба эти заболевания являются типичными для курильщиков и постепенно приводят к легочной недостаточности: одышке, бронхиальной астме, ко всем серьезным заболеваниям, связанными с систематическим нарушением газового обмена в организме. Понижает сопротивляемость различным инфекциям. Кроме спазматического действия на бронхи, никотин вызывает повышение секреции желез бронхиального эпителия, а впоследствии угнетающе действует на эту секрецию. В настоящее время уже известно, что по частоте заболеваний, вызванных табакокурением, после рака легких следует поставить рак губы, языка, полости рта, гортани, пищевода, мочевого пузыря. Высокая степень заболеваемости раком поджелудочной железы и печени также является бесспорным доказательством наличия ракообразующего эффекта, производимого табачным дымом.
Учащаяся рассказывает: “Табак — пособник язвы”.
Для человека, пристрастившегося к табаку, выкурить сигарету — все равно, что утолить жажду или пообедать. Заядлому курильщику обед покажется неполным, если после еды он не закурит. Хроническое отравление никотином вызывает расстройство деятельности вегетативной нервной системы, следствием чего нарушается нормальное функционирование желудочно-кишечного тракта. Каждый раз после выкуренной сигареты в желудке возникают симптомы гастрита: уменьшается, а при определенной дозе, наоборот, резко возрастает двигательная активность желудка, тормозится продукция желудочного сока, вследствие чего падает аппетит. Меняется и кислотность желудочного сока. Именно поэтому курящие считают, что табак утоляет чувство голода. Все эти гастрические явления влекут за собой спазматические сокращения мышечных слоев стенки желудка, из-за чего пища в нем задерживается, возникают боли в животе, тошнота, а иногда и рвота. Курение, как правило, ведет к сужению кровеносных сосудов, нарушая кровоснабжение внутренних органов, создавая тем самым благоприятные условия для изъявления слизистых оболочек желудка и двенадцатиперстной кишки. В большинстве случаев язвы этих органов возникают в связи с курением. В дальнейшем, с развитием язвенного процесса, курение приводит к задержке рубцевания язвы. У курящих язвенная болезнь желудка и двенадцатиперстной кишки встречается в 2-3 раза чаше, чем у некурящих. Смертность от этих заболеваний у курящих в 4 раза выше, чем у некурящих. Давно известна связь заболеваний печени с курением. У курящих нередко (в 30-40% случаев) регистрируется расстройство двигательной функции желчных путей, что приводит к застою желчи. Особенно сильно это проявляется при одновременном злоупотреблении табаком и алкоголем”.
Дальше разыгрывается сценка. В ней участвуют 3 человека: один — врач, другой — больной, а третий — его друг.
“Гангрена ног”.
Встретились 2 друга, им по 40 лет.
Первый: Как видишь, дела мои — табак: облитерирующий эндартериит. Еле хожу, а больше лежу в разных клиниках. И все без толку. Гангрена начинается, и, вероятно, не обойтись без ампутации стопы.
Второй: — Курить-то хоть сейчас бросил?
Первый: — Теперь-то уж, конечно, бросил, — ответил больной. А ты хоть одну папиросу выкурил? Второй отрицательно качает головой. Да, очень жалко, что ты начал курить с малолетства, ведь твоя беда, в основном, и обусловлена многолетним курением.
Первый: Я это знаю, мне давно говорили, что курить вредно — еще когда болезнь была в самом зародыше: я уставал при беге или даже при длительном ходьбе. Только после того, как появились сильные боли в ногах, я обратился к хирургу. Тот сказал, что у меня на стопах плохо прощупывается пульс. Но курить я не бросал до самого последнего времени, пока дело не дошло до ампутации стопы.
Врач: — Облитерируюший эндартериит — поражение кровеносных сосудов нижних конечностей. Решающая роль в его возникновении принадлежит никотину. В устах народа такая патология отмечена выражением “ноги курильщика”. Суть заболевания заключается в сужении и заражении просвета артерий (облитерация), нарушении питания тканей и их омертвении (гангрена). В начальной стадии болезнь проявляется такими симптомами, как зябкость ног, побледнение кожи, чувство онемения в пальцах. Затем наступает так называемая перемежающаяся хромота, которая возникает из-за недостаточного кровоснабжения ног. Именно тогда уже четко определяется отсутствие биения пульса на артериях, которое проходит на тыльной поверхности стопы от передней части голеностопного сустава к большому пальцу. При поднимании ноги из-за плохого кровоснабжения кожа на стопе резко бледнеет, а при опускании становится синюшной, что свидетели о недостаточности венозного оттока
Все присутствующие с интересом слушали рассказ ребят в сценке об этом заболевании.
Учащаяся читает стихотворение “Спеши спасать”.
1. У берегов озер, морей и рек
Случается, что тонет человек.
Лишь он начнет на помощь звать,
Его, конечно же, спешат спасать.
И если дом гудит, охваченный огнем,
и человек без чувств остался в нем,
Тотчас на помощь кто-то поспешит —
Ему так сердце доброе велит.
Когда же школьник курит сигарету
И годы жизни отдает за это,
Пойми, он тонет, он горит… Беда!
Сейчас решается его судьба.
Не будь же равнодушным человеком.
Спеши спасать! Он может стать калекой!
2. Ты выкурил всего 5 (пять) сигарет
И часа жизни твоей нет.
Во имя шаловливой моды
Кладешь ты в землю жизни годы.
Себе болезни ты вызываешь.
Куреньем гибель приближаешь.
Меняешь на деготь, смрад.
В позорной сделке сам лишь виноват.
Тебе дан разум, царь природы!
Так откажись от глупой моды!
3. У вас сложилось убеждение,
Что зря шумят про вред куренья.
Мол, дед ваш прожил 90 (девяносто),
Всю жизнь курил, питался просто,
А был всегда как дуб здоров
И прожил жизнь без докторов.
На первый взгляд всё это так.
Но если б старец не курил табак.
То можно было бы ручаться,
Что жил ваш дед еще лет 20!
Учащаяся рассказывает: “Сердечнососудистые заболевания играют ведущую роль в заболеваемости и смертности населения, особенно в экономически развитых странах. Причины их роста различны, но одним из важнейших факторов является курение, которое и называют фактором риска. Это значит, что риск заболеть и умереть от болезни сердца и сосудов (гипертония, стенокардия, инфаркт миокарда, инсульт) выше, если человек курит. Каким же образом табак может влиять на сердечно-сосудистую систему? Никотин в первой фазе своего действия возбуждает сосудодвигательный и дыхательный центры, а во второй фазе, наоборот, угнетает их. Если прощупать пульс курящего человека, то можно заметить, что при первой затяжке происходит его замедление, а затем сердце начинает биться в учащенном ритме. Одновременно с этим происходит повышение артериального давления, что обусловлено сужением периферических сосудов. К этому следует добавить, что оксид углерода, поступающий из сигарет, повышает содержание холестерина в крови и вызывает неблагоприятное влияние на сердце: для курящих вероятность инфаркта вдвое выше, чем для некурящих. При коронарной болезни страдает кровоснабжение сердца, а, следовательно, доставка к нему кислорода снижается. Оксид углерода усугубляет ситуацию, так как препятствует переносу кислорода из крови в ткани. Таким образом, воздействие оксида углерода (а возможно, и вдыхание никотина) повышает вероятность инфаркта миокарда у лиц с коронарной недостаточностью. Систематическое поступление в организм оксида углерода способствует развитию атеросклероза, а также других поражений сосудов, в частности артерий ног. Согласно врачебным наблюдениям через год после отказа от курения улучшается функция сердечно-сосудистой системы”.
Ведущая: Зачитывает высказывания о вреде курения.
Жюри: “Между двумя командами прошел конкурс песен и стихов о вреде курения. Жюри внимательно прослушало их выступления, и в конце конференции ребята были награждены призами. Отрадно, что домашнее задание обе команды выполнили на отлично. Сколько смекалки и выдумки они проявили в этом участии. Молодцы ребята!”
Рассказ учащегося “Курение и органы чувств”.
При затяжке табачным дымом, вначале наблюдается некоторое возбуждение центральной нервной системы, а затем происходит ее угнетение, торможение. Это отражается на всех функциях организма, в том числе и на деятельности органов чувств. Известно, например, что многие курильщики не любят сладкого. Это вполне объяснимо. У курильщика язык постоянно покрыт вязкой густой слизью, которая затрудняет контакт пищи с языком, с теми нервными окончаниями, которые воспринимают вкусовые ощущения. Нарушение вкусовых восприятий является одной из причин ухудшения аппетита, которое очень часто наблюдается у курильщиков. Неблагоприятно отражается курение на обонянии. Табак понижает способность воспринимать оттенки запахов. Это действие табака легко проверить на собаке. Если последней пустить в нос табачный дым, она теряет чутье. Систематическое курение вызывает хроническое воспаление слизистой оболочки носовых ходов, способствует возникновению и поддержанию хронического насморка.
Под влиянием постоянного поступления в организм табачных ядов происходят неблагоприятные изменения в зрительном нерве и в сетчатке глаз. Глаза злостного курильщика слезятся, краснеют, края век припухают. Иногда возникает полная потеря зрения (“табачная слепота”). Нередко нарушается нормальное цветоощущение. Это может повлиять на профессиональную трудоспособность, например, у шоферов, которые обязаны отчетливо различать красный, желтый, и зеленый цвета. Особенно вредит курение людям, страдающим повышенным внутриглазным давлением (глаукома). Вредно действует курение также и на орган слуха. Острота слуха у курильщиков понижена. Воспалительный процесс распространяется на слуховой нерв. Происходит утолщение барабанной перепонки и снижение подвижности слуховых косточек. Это хорошо знают музыканты.
Преподаватель: “Вы затянулись сигаретой. Как только синяя струйка дыма потянулась вверх, вам показалось, что мысли как бы прояснялись, возникло приятное ощущение бодрости. А что же на самом деле происходит в организме курильщиков? Горячий табачный дым обжигает небо и язык, и часть содержащихся в дыме вредных веществ оседает на слизистой оболочке. Такое постоянно повторяющееся раздражение может стать толчком к развитию злокачественных опухолей в ротовой полости и гортани. Мельчайшие частицы веществ, образовавшиеся в процессе сгорания табака, проникают в бронхи. Их так много, что слизь, необходимая для очистки бронхов от всего, что попадает в них из воздуха, начинает вырабатываться в очень больших количествах. Реснитчатый эпителий бронхов, удаляющий ее, перестает справляться с нагрузкой. В результате слизь, оседая на стенках бронхов, сужает или даже закупоривает их просвет. Это не только затрудняет дыхание, но и создает условия для развитая различных заболеваний, и прежде всего хронического бронхита. Сердечно-сосудистая система подвергается ударам никотина и yгарного газа. Под влиянием никотина в организме продуцируются гормоны, способствующие повышению артериального давления, увеличению частоты сердечных сокращений. Чтобы убедиться в этом, проделайте простой эксперимент. Утром, до того как выкурена первая сигарета, посчитайте частоту пульса в покое. Затем, не меняя положения тела, выкупите сигарету и еще раз подсчитаете пульс. И вы увидите, что частота увеличится на 10-15 ударов в минуту.
А это значит, что сердце вынуждено перекачивать крови на тысячу литров больше! Сердце курильщика работает в условиях относительной кислородной недостаточности, так как окись углерода препятствует растворению кислорода в крови. С курением связано и серьезное заболевание артерий — облитерирующий эндартериит — нарушение кровоснабжения ног, может быть гангрена пальцев стоп, что иногда приводит к ампутации конечности”.
Преподаватель: “Ребята! Вы знаете, что 31 мая — Всемирный день без табачного дыма.
Прослушайте стихотворение “Табак стоит гораздо дороже, чем вы думаете”.
Тоскует сердце, мозг, сосуды, почки.
Слабеют легкие, от дыма почернев.
Мы кашляем весь день и даже ночью.
Страдает печень, яд не одолев.
Остановитесь, люди, жизнь прекрасна.
Но с дымом счастье улетает прочь,-
Не сразу. Постепенно и ужасно,
И лучший врач не сможет вам помочь.
Друзья и господа, курить бросайте смело.
Не постепенно, сразу, навсегда,
Чтоб голова была здорова, не болела,
Чтоб сердце не болело никогда.
Эдуард Свирский, врач”
Ведущий: “Ребята! Вам домой было дано задание: по картинке, на которой перед зеркалом сидит девушка (одна половина — цветущее, молодое лицо, а на другой половине — девушка с очень старческим лицом), вы должны были сочинить песню.
Сейчас прослушаем ее в исполнении группы, которая борется против курения”.
Песня “Помню, я еще молодушкой была”.
1. Помню я ещё молодушкой была,
Не пила и не курила никогда,
Но однажды пристрастилась я курить,
И здоровье пошатнулось в тот же миг.
2. Нет удали, красоты уж той былой,
В зеркале лишь вижу страшный образ свой.
Поняла, какой же глупой я была,
Загубила ведь сама же я себя.
3. И сейчас я обращаюсь к вам, друзья,
Не курите, молодые, никогда.
Ведь у вас еще все в жизни впереди
Так не стоит же самим себе вредить.
Ребята подняли транспарант “Если хочешь долго жить — брось курить”
Преподаватель: “Дорогие ребята, в будущем вы станете взрослыми, будете папами и мамами. Какой у вас родится ребенок — всецело зависит от вас. Вы должны уже сейчас, в вашем возрасте, когда еще учитесь в школе, иметь представление о том, какое пагубное влияние оказывает действие никотина на будущий организм.”
Рассказ “Влияние курения на организм подростков”.
В настоящее время наибольшее число курящих наблюдается в возрасте 20-30 лет. В это же время состоящие в браке становятся родителями. Курящие родители наносят вред в первую очередь своему ребенку.
Первый “пик” приобщения к курению приходится у мальчиков на детский и подростковый возраст (14-15 лет), второй — на юношеский (15-20 лет.). У женщин основной “пик” приобщения к курению приходится на возраст (20 -30 лет). Многие начали курить, беря пример с окружающих, а также из любопытства.
Ведущий: “Наша конференция подходит к концу, вы сегодня очень много узнали о вреде курения на организм человека. Возможно, кто-то захочет бросить курить. Как это сделать? Вот вопрос. Дальше речь пойдет как раз об этом.”
Рассказ учащегося “Для тех, кто решил бросить курить”.
Многие курильщики желают прекратить курение. Что же, похвально. Но как это сделать? Как преодолеть себя, как проявить волевое усилие? “Люди курят не потому, что хотят курить, а потому, что не могут перестать”, — так сказал английский психиатр Рассел.
Способов и советов, как бросить курить, существует великое множество, но, к сожалению, они не осуществимы без ясно выраженного желания и твердой воли курильщика раз и навсегда покончить со своей вредной привычкой.
Лечение никотинизма, естественно, проводится врачами-специалистами. Тем не менее, очень многое зависит от самого больного, его упорства, силы воли, желания избавиться от опасного порока — курения.
Международный противораковый союз рекомендует ряд правил, придерживаясь которых, курильщик самостоятельно может добиться прекращения курения:
1. Стараться выкуривать как можно меньше сигарет, вести подсчет выкуриваемых за день сигарет, стремясь к тому, чтобы сегодня было выкурено меньше, чем вчера.
2. Затягиваться менее часто и как можно менее глубоко.
3. Не курить на голодный желудок, а тем более утром натощак, так как продукты возгонки табака, смешиваясь со слюной, поражают слизистую желудка, а попадая в кишечник, сразу же всасываются в кровь, по той же причине не курить во время еды или приема напитков.
4. Между затяжками не оставлять сигарету во рту.
5. Не докуривать сигарету до конца, выбрасывать сигарету недокуренной на одну треть, так как именно в этой части скапливается наибольшее количество никотина, еще лучше выбрасывать сигарету сразу после двух-трех затяжек.
6. Не курить на ходу, особенно поднимаясь по лестнице или в гору, потому что в это время дыхание очень интенсивно.
7. Как можно дольше не курить после значительной физической нагрузки, а тем более во время нее.
8. Предпочитать сигареты с фильтром.
9. Время от времени устраивать перерывы в курении.
10. Не курить, когда курить не хочется.
Ведущий: “Да, для лечения никотинизма существует много методов. Хочу остановиться на распространенном методе борьбы — гипнопсихотерапии. Это сознательное самовнушение, повторение определенной словесной формулы. Для волевого самовнушения рекомендуется следующая развернутая формула:
“Я полностью освободился от курения сигарет (папирос), от жевания табака и пр. Чувствую себя легко и спокойно. Дышу свободно… Дышу легко… Дышу ровно… Приятная свежесть вливается в легкие…
Мне дышится легко и свободно. “ Мое сердце бьется спокойно, ритмично, сильно… Вид сигарет (папирос), табака вызывает отвращение, тошноту… Запах табачного дыма вызывает головокружение. Я ни при каких обстоятельствах не возьму в рот сигарету (табак)… Я могу это сделать просто…
Я набрался новых сил… Я полон энергии… Я готов к любым усилиям… Я полон сил и бодрости… Да, никотин — яд”.
Курение представляет собой сложный условный рефлекс, но как любой другой условный рефлекс его можно подавить. Полное внезапное прекращение курения не связано с какой-либо опасностью для организма. Это нужно знать! В прекращении курения важную роль играет самовнушение, активное желание бросить курить. И уверенность в том, что сделать это легко и просто. Человеку, бросившему курить, следует помнить, что каждое, даже однократное закуривание может вызвать возвращение к пагубной привычке!
Как сказал древний китайский мудрец Лао-То: “Тот, кто может победить другого, — силен, тот, кто побеждает самого себя, — воистину могуществен”.
Ведущий: “А сейчас жюри подвело итоги нашей конференции, и ребята будут награждены за конкурсы стихов, песен, рисунков, выпуск газет, выступления в конференции. Победители награждаются призами.
Дорогие участники конференции, я выражаю вам большую благодарность за активную работу на нашем форуме и думаю, что это оставит след в вашей памяти. Спасибо за теплые слова, сказанные вами. Очень отрадно то, что кто-то решил бросить курить и что наш труд не пропал даром!”
Все присутствующие на этой конференции исполняют песню, которую сами сочинили. Как бросить курить!
1. Виновата ли я, виновата ли я,
виновата ли я, что курю.
Что здоровье свое, что здоровье свое
на ветер бросаю его.
2. Говорили мне все, говорили мне все,
говорили всегда не кури,
Но в привычку вошло, но в привычку вошло
каждый день никотином дышать!
3. Ах, ты сердце мое, ах, ты сердце мое,
Не шути так жестоко со мной.
Я болеть не хочу, я болеть не хочу
И поэтому брошу курить!
Присутствующим на конференции разлаются листовки о вреде курения и способах бросить эту пагубную привычку.
КРУГЛЫЙ СТОЛ «НЕ СЛОМАЙ СУДЬБУ СВОЮ»
Цель мероприятия: продолжить формирование здорового образа жизни, высоко функциональные стратегии поведения и личностные ресурсы, препятствующие злоупотреблению наркотическим веществам.
Задачи:
1. Развить мотивы, умение аргументировать свою точку зрения.
2. Воспитать потребность в здоровом образе жизни.
Вид деятельности: интеллектуально-познавательная.
Форма: круглый стол.
Педагогические возможности: игра помогает школьникам выработать зрелую, обоснованную позицию в отношении употребления наркотиков, аргументировать свою позицию, осознать глубину данной проблемы. Игра развивает фантазию, учит коллективному творчеству, формирует негативное отношение к наркотикам; выявляет творческие и организаторские способности детей.
Для какого возраста: подростковый возраст.
Количество участников: отдельные подгруппы, группа.
Набор ролей: участники “творческих мастерских”, члены “ученого совета” или “специалисты”, занимающиеся данной проблемой, зрители, ведущие, чтецы.
Оформление:
- На стенах висят плакаты на тему “О наркомании”.
На сцене виден транспарант, на нем огромными буквами написана тема круглого стола “Не сломай судьбу свою”. - На столах лежат листовки-прокламации, советы психолога, анкеты, тесты, анаграмма, кроссворд.
- Папка-передвижка по наркомании.
- Мини-выставка “Берегись белой тучи”:
- книги;
- журналы (статьи);
- газетные вырезки;
- информационные листы “Свою судьбу ты решаешь сам”, “Молодежи об опасности наркомании”, “О вреде токсикомании”, “Зачем рисковать?”, “Будь рядом”, “С тобой не случится…”, “Не оступись”.
- стихи.
Краткое описание: Участники разбиваются на три подгруппы (5-6 человек) — “творческие мастерские”, разрабатывают свои ответы по предложенной теме, защищают их, используют любые наглядные пособия. Одна микрогруппа – это “специалисты”, занимающиеся проблемой подростковой наркомании (врач-нарколог, психолог, сотрудник отдела по борьбе с наркоманией, заместитель директора по учебно-воспитательной работе).
Предварительная работа:
1. Обзор книжной выставки “Как остановить беду?”.
2. Экскурсия в Центральную библиотеку “Уберечь от дурмана”.
3. Конкурс плакатов на тему “Мы – против наркотиков”.
4. Выполнение психологических заданий по наркомании.
5. Социологический опрос “Твоё отношение к наркотикам”.
Поэтапное описание:
1. Подготовительный этап – формирование микрогрупп. Школьникам сообщают, что им предоставляется возможность поучаствовать в круглом столе на тему “Не сломай судьбу свою”. “Специалисты” готовят выступление по данной теме.
2. Игровое действие – ведущий представляет участников круглого стола, говорит вступительную речь, объясняет какие вопросы можно задавать. Каждая микрогруппа даёт ответы на предложенные ей вопросы, показывает сценки 1-3 мин.
Краткие советы по проведению игры:
- Полезно заранее предложить ребятам возможные варианты пособий: рисунки, магнитофонные записи, видеофильмы и т.д.
- Необходимо подобрать книги, статьи из газет и журналов для подготовки этого мероприятия, посмотреть материал, который дети нашли самостоятельно.
- Ведущим желательно выбрать взрослого, т.к. он может быстро при необходимости сориентироваться, откорректировать вопрос, грамотно и тактично смягчить конфликтную ситуацию
- “Специалистами” могут быть старшеклассники, педагоги-организаторы, а можно пригласить и настоящих специалистов (врача, инспектора, психолога, социолога и т.д.).
- выступление психолога по данным анкетирования, заранее проведенного с детьми.
- Для подготовки сообщений можно использовать общие статистические данные, информации на данную тему для размышления.
В. Здравствуйте, дорогие друзья! Сегодня мы собрались с вами в этом красивом зале, чтобы сказать: “Не сломай судьбу свою!”.
1-й. С чего все это началось?
А началось с шампанского, с бокала,
Когда судьба улыбкой обласкала,
А после поскакала вкривь и вкось.
Теперь один и тот же тусклый круг,
Где все друзья друг друга “уважают”
И всякий раз нетрезвый свой досуг
Бездарно в неизвестность провожают…
П. Соколов.
2-й. Вот он тащился, чуть не умирая,
Через минуту ж –
Где достал, бог весть! –
О радостях искусственного рая
Мир может
На лице его прочесть!…
А сколько их сейчас бредет по свету,
Чья участь, то сладка, а то тяжка!..
И видимо уже спасенья нету
От этого простого порошка…
Е. Винокуров.
3-й. … Цвет лица землист. А он не старый…
В доме холод, грязь… и тишина.
Дети в школе умственно отсталых
И в психиатрической — жена…
Слаб и вял он, словно из мочала
Сотворен… а он, при всем при том,
Человеком тоже был сначала,
Тенью человека стал потом.
С. Викулов.
4-й. В тебе прокиснет кровь твоих отцов и дедов.
Стать сильным, как они, тебе не суждено.
На жизнь, её скорбей и счастья не изведав,
Ты будешь как больной, смотреть через окно.
И кожа ссохнется, и мышцы ослабеют,
И скука въестся в плоть, желания губя.
И в черепе твоём мечты окостенеют,
И ужас из зеркал посмотрит на тебя.
Себя преодолеть!
Э. Верхарн.
В. Ребята, что же такое наркомания?
Ответы учащихся.
Да, в последние годы – это самая большая, серьезная проблема России и всего мира в целом. Распространение наркомании происходит угрожающими темпами, как в России, так и в нашем городе. За последние 10 лет число смертей от употребления наркотиков увеличилось в 12 раз, а среди детей – в 42 раза.
Давайте на этот вопрос ответим с научной точки зрения. А для этого возьмите вопросники “Что ты знаешь о наркомании?”, которые лежат у вас на столах.
Дискуссия с учащимися “Что ты знаешь о наркомании?”.
В. Три разноречивых понятия заключаются в переводе с “греческого” – в слове “наркоман” – восторг, оцепенение, магия. Но не только восторга, а даже слабого блеска радости жизни не видим мы в глазах тех, кто находится во власти наркотиков. Истощенное, с исколотыми венами тело. Отрешенный взгляд ничего не выражающих глаз. Бессвязная речь, ответы невпопад на, казалось бы, самые обычные вопросы. А, главное, полное безразличие к происходящему вокруг, отсутствие интереса к жизни… И все это в 14-16 лет! И это ваш возраст.
Путь туда легок и прост, вернуться оттуда невозможно. Если мы будем вместе, заодно, мы можем многое сделать, вместе сможем бороться с этим злом.
Мы сегодня пригласили к нам на встречу за наш круглый стол врача-нарколога. Несколько слов о проблеме наркомании: В чём заключается Ваша работа? Какая ведется работа по профилактике и предупреждению наркомании? (Слово предоставляется наркологу).
В. Поступили вопросы из зала:
- Существуют какие-нибудь особенные формы воспитания, чтобы ребенок не стал наркоманом?
- Каков результат лечения наркомании? Не на бумаге, а на деле?
- Какие медицинские последствия употребления наркотиков могут возникнуть? (Депрессия, передозировка, судороги, воспаление век, заражение крови, СПИД).
- Куда мы можем обратиться, и есть ли гарантия анонимности, если вдруг случится с нами беда?
В. А сейчас я вам раздам анкеты, анонимность ваших ответов мы гарантируем. (Ребята заполняют анкеты).
Чтец:
“Пронесся крик чрез глухомань проулка
И плач очнулся в тишине,
Там увозили наркоманку
В давно сжигающем огне,
Огне, что жжет легко и быстро,
Не оставляя ничего.
Быть может, лишь один вопрос:
“Скажи мне, дочка, ну за что?”
Её последний тяжкий стон
В душе звенеть навеки будет.
А сколько их таких, как эта
Униженных дурманом судеб?
Кто на краю стоял хоть раз
Меня, быть может, и поймёт
На край чего? Он – омут, пропасть,
Куда затягивает вас.
И много стало обреченных
Их стало много среди нас”.
В. А сейчас мы посмотрим фрагмент из жизни наркоманов.
Просмотр длится 5 — 10 мин.
В. Ребята, сейчас у вас на столах лежит листок, называется он “недописанный тезис”. Вам необходимо его дописать. (Ребята работают, звучит легкая музыка 2-3 мин.).
В. Мы задаем себе вопросы: “Что же теперь делать?”, “В чём же выход?”. Почему наркомания возникает, в основном, у молодежи? Хотелось бы послушать мнение психолога. Слово предоставляется психологу.
Выступление психолога.
В. Гомер писал: “Остерегайтесь данайцев, дары приносящих” Он имел ввиду не наркоманов и наркотики. Но гомеровское предостережение, в данном случае, актуальности не теряет. Воспользуемся экспертными оценками обстоятельств, которые способствуют распространению наркотиков.
Предоставляем слово сотруднику отдела по борьбе с наркоманией. Как же они работают в этом направлении?
Выступление сотрудника милиции.
В. А не могли бы Вы сейчас, здесь, нашим ребятам показать несколько приёмов рукопашного боя при задержании наркодельцов.
Легкая музыка, вместе с сотрудниками дети показывают приёмы борьбы 2-3 мин.
1-й В. У каждого человека в жизни бывают трудные моменты, проблемы, неприятности. Слабовольные и психические, неуравновешенные люди находят решение всех своих проблем в наркотиках. Они осознают, какую губительную роль играют в жизни их мнимые “друзья”, но не находят в себе силы самостоятельно вырваться из плена.
2-й В. По мнению ученого Д.Д. Федотова, “в настоящее время в мире более 2000 млн. людей, страдающих наркоманией, — это целая армия инвалидов в физическом и моральном смысле слова, количество которых превышает число инвалидов 2-й Мировой войны”.
1-й В. Одна из причин распространения наркомании – это ложный стыд, когда человек не хочет выглядеть “белой вороной”, хочет быть таким, как “его круг”. Это ошибочное решение. Ни в коем случае нельзя так поступать. Ведь можно из-за ошибочных убеждений испортить всю свою жизнь.
2-й В. Подростки втягиваются в наркоманию из-за подражания другим. Это очень глупо. Ведь у человека есть своя голова на плечах, он должен думать сам за себя, а не смотреть, что делают другие.
1-й В. Ну и, конечно, подростки втягиваются в наркоманию, потому что не знают, как занять своё свободное время. А ведь ещё Достоевский писал, что такая грязная, ужасная обстановка наводит человека на ужасные мысли.
В. Ребята, каждая ваша микрогруппа подготовила плакат на тему: “Мы против наркотиков”. Даю вам задание – “Защити свой плакат”.
Защита плакатов в форме сценок 5-8 мин.
Чтец: Шприцы, наркотики и грязные бинты –
Сначала радость, грезы и полет,
Потом болезни тела и вскоре
Ты умчишься в бездну,
Как плохой пилот.
Как получилось, что ты променял
Луч светлый солнца на глухой притон?
Объятья Матери, девчонку потерял,
А получил взамен кошмарный сон.
Зачем поверил в эти миражи?
Да, жизнь трудна и иногда коварна,
Но честь свою кому продал, скажи,
Хоть и легка дорожка, да обманна.
Ещё не всё потеряно, поверь,
Откинув сатану, поверуй в Бога,
Открой с надеждой в будущее дверь,
Начни сначала – вот твоя дорога!
В. А сейчас разгадаем кроссворд.
Звучит легкая музыка, идёт разгадывание кроссворда по микрогруппам.
Кроссворд:
|
П |
Л |
|||||||||||
|
К |
И |
С |
Л |
О |
Р |
О |
Д |
|||||
|
А |
И |
М |
||||||||||
|
Й |
Х |
К |
||||||||||
|
Ф |
О |
А |
||||||||||
|
Н |
Т |
Л |
||||||||||
|
И |
С |
Е |
Р |
Д |
Ц |
Е |
||||||
|
Р |
А |
К |
Р |
Г |
||||||||
|
О |
Т |
Р |
А |
В |
А |
К |
||||||
|
Т |
П |
И |
||||||||||
|
Г |
Л |
Ю |
К |
И |
И |
Е |
||||||
|
Н |
Я |
По вертикали:
- Один из методов отказа от курения (психотерапия).
- Болезненные ощущения в период отступления наркотика (ломка).
- Чувствовать себя хорошо под действием наркотика (кайф).
- Органическое вещество, содержащееся в табачном дыме (никотин).
- Орган дыхания (легкие).
По горизонтали:
- Центральный орган кровеносной системы (сердце).
- Злокачественная опухоль (рак).
- Химический элемент, содержащийся в воздухе, необходимый для жизнедеятельности организма (кислород).
- Общее название наркотиков (отрава).
- Галлюцинации (глюки).
В. Уважаемые господа! Надо же что-то делать! У меня такое впечатление, что наша молодежь пропадает, засасывается в болото разврата. Наркомания засасывает в свои сети огромное количество людей, особенно молодых. Поражает в молодежи её тупость, равнодушие, отсутствие всяких интересов, желания жить как-нибудь, лишь бы полегче.
Чтец: Худой, ссутулившийся, безразличный
К девчонкам, небу, солнцу и цветам
Совсем недавно парнем был отличным,
Ну а сегодня – смертник-наркоман.
И жизнь, встречая в наркотическом угаре,
Сгорает быстро, не успев расцвести,
И погибают, точно на пожаре!
Мечты мальчишки, молодость и честь.
В том мире призрачном
Средь горя и бездушья
Не птицу счастья синюю
Он ищет, и не клад,
Совсем недавно парнем был отличным
Сегодня – гашиша и марихуаны раб.
В. Может быть кто-то думает, что счастье в наркотиках. Но это не так. Счастье – это сблизиться с природой, слиться с ней воедино. Ты только смотри вокруг! Посмотри, какая красота! Счастье – это подойти к березе, обнять её, это любоваться цветами на лугу, слушать пение птиц. Счастье вокруг нас, только мы этого не замечаем.
Чтец: О счастье мы всегда лишь вспоминаем.
А счастье всюду. Может быть, оно –
Вот этот сад осенний за сараем
И чистый воздух, льющийся в окно.
И. Бунин.
У каждого поколения свой стиль жизни. Давайте посмотрим, как меняется наша жизнь даже в стиле танцев.
Исполняются фрагменты танцев:
- Поколение 50-60-х годов “Фокстрот”
- Поколение 70-80-х годов “Твист”, “Вальс”, “Танго”
- Новый век 2001 год “Реп”, “Брейк”
В. Вот видите, как изменчива жизнь, но от нас всех зависит жизнь нашей планеты. Давайте все вместе скажем:
Не сломай судьбу свою!
Берегись белой тучи!
Мы за жизнь на земле!
Вдумайтесь в эти фразы!
1-й В. В заключении разговора на серьезную тему: “Не сломай судьбу свою” хочется сказать, что наркомания не только тяжелая болезнь, а ещё и огромное несчастье, трагедия для тех, кто втянулся, для их родителей, для их близких людей.
2-й В. Хорошо известно, что в наше время наркомания является проблемой не просто международной, а без всякого преувеличения – мировой.
Обращаюсь к вам, ребята, и очень надеюсь, что после сегодняшнего разговора вы задумаетесь, насколько это серьёзно. Будьте благоразумны, не губите свою жизнь.
В. Надеемся, что наша встреча за круглым столом оставит в вашей памяти, в вашем сознании след – а значит, стороной обойдёт вас “белая смерть”, т.е. наркомания.
Надежда есть всегда, как сказано в Библии: “Просите и дано будет Вам, ищите и обрящете…”
Спасибо всем за встречу.
Звучит мелодия “Я люблю тебя, жизнь”.
Прошу вас, ребята, заполнить итоговые анкеты по нашей сегодняшней встрече.
КЛАССНЫЙ ЧАС «КОМПРОМИСС — ПОКАЗАТЕЛЬ СЛАБОСТИ ИЛИ ПРИЗНАК ЗРЕЛОСТИ ЛИЧНОСТИ?»
Цель мероприятия: Привлечь учащихся к дискуссии, заинтересовать способами разрешения конфликтных ситуаций.
Задачи:
1. Обобщить полученные ранее учащимися знания по проблеме решения конфликтных ситуаций.
2. Сформулировать способы управления конфликтами, умение ориентироваться в реальных жизненных ситуациях.
Речь пойдет о компромиссе, как одном из способов разрешения конфликтов. При этом, употребляя термин “разрешение конфликтов”, мы подразумеваем, что конфликт можно и необходимо разрешать. Таким образом, целью разрешения конфликтов считается некоторое идеальное бесконфликтное состояние, где люди живут, учатся, работают в полной гармонии. Однако, ничего идеального, как известно, нет.
Конфликты неизбежно возникают и будут возникать – такова уж человеческая природа. Кроме того, не будем забывать о позитивной роли конструктивных конфликтов. Поэтому, возможно, более важным является умение управлять конфликтами, избирать наиболее продуктивные формы поведения в конфликтной ситуации. Классный час “Компромисс – показатель слабости или признак зрелости личности?” призван помочь в этом учащимся.
Сценарий классного часа построен на выдержках из анкет, проведенных предварительно среди ребят и их родителей по названной теме, здесь он описан схематично. Для удобства проведения ток-шоу может сопровождаться демонстрацией презентации.
1. Проголосовать за одну из позиций с помощью цветных карточек, полученных при входе в зал:
- Компромисс – показатель слабости личности;
- Компромисс – признак зрелости личности;
- Нельзя сказать однозначно.
2. Обнародовать результаты голосования (в процентном отношении).
3. Правила дискутирования:
- Не отвергай чужое мнение, а выражай свое.
- Говори за себя.
- Аргументируй.
- Активно высказывайся и отстаивай свое мнение.
4. Обсуждение вопросов:
- В ответ на вопрос о необходимости поиска компромисса: “…Вообще, для меня лицемерие – самый большой человеческий недостаток. По-моему, нужно всегда быть собой…” Итак, компромисс – лицемерие?
- Являются ли выражения “ты – мне, я – тебе” и “найти компромисс” синонимами?
Так что же такое компромисс?
- Из толкового словаря: “Компромисс — соглашение, достигнутое путем взаимных уступок”.
- “…Не умею подстраиваться под мнение других людей, превращаясь в раба, теряя свое лицо…”
- “…Нельзя изменять своим принципам, подстраиваться под других…”
Действительно ли, идя на уступки, мы изменяем своим принципам?
- “…Если мы все будем стараться делать все по-своему, то люди превратятся в зверей. Нужно стараться находить компромиссы…”
- Зачем нужны компромиссы? Когда перед человеком встает необходимость поиска компромисса?
- Что чаще всего для вас является причиной конфликта?
- По мнению психологов, конфликты могут быть конструктивными, деструктивными и просто пустыми. Как вы это понимаете? Чем, по-вашему, они различаются? Попробуйте вспомнить примеры из своей жизни.
Конструктивные направлены на развитие отношений, осуществление деятельности;
деструктивные направлены на удовлетворение личных амбиций, притязаний, самоутверждение какого-то человека за счет других людей, отлынивание от исполнения обязанностей и т.д.;
пустые конфликты возникают, когда раздражение или болезненное состояние человека делают его нетерпимым к другим людям.
- “…Быть хорошим для всех невозможно…”, поэтому я не буду стараться.
- “…Не стоит себя насиловать, чтобы угодить другому…”
- “…Если я есть такая, какая есть, то меня уже трудно исправить, и под людей я подстраиваться не могу, не умею…”
- …или другая позиция: От меня не убудет, а “Худой мир лучше доброй ссоры”? Действительно ли худой мир лучше доброй ссоры?
- “…Я не собираюсь подстраиваться под других только для того, чтобы с ними дружить. Я такой, какой я есть…” Так стоит ли подстраиваться только ради дружбы, и вообще, ради чего стоит идти на компромисс?
- Что могло бы вас заставить пойти на компромисс с человеком, который вам глубоко несимпатичен?
Разделимся на группы для решения следующих конфликтных ситуаций:
- Ситуация 1: родители настаивают на стиле одежды, который, по-твоему, старомоден, а то, что носишь ты, кажется им неприемлемым, вульгарным и т.п. Как найти выход?
- Ситуация 2: некто А регулярно обращается к однокласснику Б с просьбой “Дай списать”.У них хорошие отношения, и Б не отказывает. Но каждый раз А за “творчески” списанное задание получает оценку выше, чем Б за то же задание, которое он решал самостоятельно. Это, впрочем, не останавливает А, и он в очередной раз приходит с той же просьбой к Б. Между ними назрел конфликт. Как из него выйти?
- Ситуация 3: родители не разрешают дружить с тем человеком, который тебе интересен, мотивируя это заботой о тебе (“Он плохой!”). Как выйти из ситуации?
- Ситуация 4: ты уверен, что ты, будучи взрослым человеком, вправе сам решать, во сколько тебе возвращаться домой? Родители настаивают: “Чтобы в 9 был дома!”. Как быть с этой проблемой?
Обсуждаем предложенные решения.
- А есть ли такая ситуация, в которой вы, невзирая на обстоятельства, ни за что не пойдете на компромисс?
- А как по-вашему, стоит ли идти на компромисс с террористами? Чем руководствуются президент и правительство, заявляя, что никогда этого не допустят?
5. Итак, попробуем подвести некоторые итоги — повторим голосование.
6. Мы сегодня говорили о компромиссе, как одном из способов разрешения конфликтов. При этом, употребляя термин “разрешение конфликтов”, мы подразумеваем, что конфликт можно и необходимо разрешать. Таким образом, целью разрешения конфликтов считается некоторое идеальное бесконфликтное состояние, где люди живут, учатся, работают в полной гармонии. Однако, ничего идеального, как известно, нет.
Конфликты неизбежно возникают и будут возникать – такова уж человеческая природа. Кроме того, не будем забывать о позитивной роли конструктивных конфликтов. Поэтому, возможно, более важным является умение управлять конфликтами, избирать наиболее продуктивные формы поведения в конфликтной ситуации.
7. Психолог К. Томас для описания поведения людей во время конфликтов предложил двумерную модель, в которой основными измерениями являются кооперация, связанная с вниманием человека к интересам других людей, вовлеченных в конфликт, и напористость, для которой характерен акцент на защите собственных интересов.
И в этих двух измерениях К. Томас выделяет пять способов управления конфликтами <Рисунок 1>.
Сейчас мы с вами попытаемся с помощью опросника К. Томаса определить, какой из них предпочитает выбирать каждый из вас.
Каждый получает карточку, в которой будет делать отметки в одном из столбиков в зависимости от сделанного выбора.
Вам предлагается выбрать то суждение, которое является наиболее типичным для вашего поведения. Необходимо обязательно сделать один и только один выбор. (Приложение 1)
Итак, К. Томас выделяет следующие способы управления конфликтами <рисунок 2>:
I. Соперничество (соревнование, конкуренция) как стремление добиться удовлетворения своих интересов в ущерб другому; вы до последнего стоите на своем, защищая свою позицию, во что бы то ни стало вы стремитесь выиграть, это тип человека, который всегда прав.
II. Сотрудничество, когда участники ситуации приходят к альтернативе, полностью удовлетворяющей интересы обеих сторон; это “демократичный стиль”, вы придерживаетесь мнения, что всегда можно договориться, во время спора ищете решения, которые удовлетворили бы обе стороны.
III. Компромисс; с самого начала вы готовы уступить, хотя бы и в чем-то малом.
IV. Избегание, для которого характерно как отсутствие стремления к кооперации, так и отсутствие тенденции к достижению собственных целей; ваше кредо – “вовремя уйти”, вы стараетесь не обострять ситуацию, не доводить конфликт до открытого столкновения.
V. Приспособление, означающее в противоположность соперничеству, принесение в жертву собственных интересов ради другого; своего противника вы “уничтожаете” добротой, с готовностью встаете на точку зрения противника, отказываясь от своей.
К. Томас считает, что при избегании конфликта ни одна из сторон не достигает успеха;
при таких формах поведения, как конкуренция, приспособление и компромисс, или один из участников оказывается в выигрыше, а другой проигрывает, или оба проигрывают, так как оба вынуждены идти на уступки; и только в ситуации сотрудничества обе стороны оказываются в выигрыше.
Как вы думаете, какая модель поведения характерна для конфликтных людей?
Для неконфликтных?
А теперь попробуйте дать человеку, относящемуся к одному из этих типов, 3 добрых совета, которые помогли бы ему в общении.
Делимся на пять групп и работаем коллективно по группам.
Рефлексия
Каждый кратко ответит на вопросы:
Узнал ли я сегодня что-то новое о себе, что-то полезное для себя;
жалею ли я о том, что пришел сегодня на эту встречу;
стоит ли проводить подобные встречи впредь?
1.
А. Иногда я предоставляю возможность другим взять на себя ответственность за решение спорного вопроса.
Б. Чем обсуждать то, в чем мы расходимся, я стараюсь обратить внимание на то, с чем мы оба согласны.
2.
А. Я стараюсь найти компромиссное решение.
Б. Я пытаюсь уладить дело, учитывая интересы другого и мои.
3.
А. Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего.
Б. Я стараюсь успокоить другого и сохранить наши отношения.
4.
А. Я стараюсь найти компромиссное решение.
Б. Иногда я жертвую своими собственными интересами ради интересов другого человека.
5.
А. Улаживая спорную ситуацию, я все время стараюсь найти поддержку у другого.
Б. Я стараюсь сделать все, чтобы избежать напряженности.
6.
А. Я пытаюсь избежать возникновения неприятностей для себя.
Б. Я стараюсь добиться своего.
7.
А. Я стараюсь отложить решение спорного вопроса с тем, чтобы со временем решить его окончательно.
Б. Я считаю возможным уступить в одном, чтобы добиться другого.
8.
А. Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего.
Б. Я первым делом стараюсь выяснить, в чем состоят все затронутые интересы и вопросы.
9.
А. Думаю, что не всегда стоит волноваться из-за каких-то возникающих разногласий.
Б. Я прилагаю усилия, чтобы добиться своего.
10.
А. Я твердо стремлюсь достичь своего.
Б. Я пытаюсь найти компромиссное решение.
11.
А. Первым делом я стараюсь ясно определить, в чем состоят все затронутые интересы и вопросы.
Б. Я стараюсь успокоить другого и, главным образом, сохранить наши отношения.
12.
А. Зачастую я избегаю занимать позицию, которая может вызвать споры.
Б. Я даю возможность другому в чем-то остаться при своем мнении, если он также идет мне навстречу.
13.
А. Я предлагаю среднюю позицию.
Б. Я настаиваю, чтобы все было сделано по-моему.
14.
А. Я сообщаю другому свою точку зрения и спрашиваю о его взглядах.
Б. Я пытаюсь показать другому логику и преимущества моих взглядов.
15.
А. Я стараюсь успокоить другого и, главным образом, сохранить наши отношения.
Б. Я стараюсь сделать все необходимое, чтобы избежать напряженности.
16.
А. Я стараюсь не задеть чувств другого.
Б. Я пытаюсь убедить другого в преимуществах моей позиции.
17.
А. Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего.
Б. Я стараюсь сделать все необходимое, чтобы избежать бесполезной напряженности.
18.
А. Если это сделает другого счастливым, я дам ему возможность настоять на своем.
Б. Я даю возможность другому в чем-то остаться при своем мнении, если он также идет мне навстречу.
19.
А. Первым делом я стараюсь ясно определить, в чем состоят все затронутые интересы и спорные вопросы.
Б. Я стараюсь отложить решение спорного вопроса с тем, чтобы со временем решить его окончательно.
20.
А. Я пытаюсь немедленно преодолеть наши разногласия.
Б. Я стремлюсь к лучшему сочетанию выгод и потерь для всех.
21.
А. Ведя переговоры, я стараюсь быть внимательным к желаниям другого.
Б. Я всегда склоняюсь к прямому обсуждению проблемы.
22.
А. Я пытаюсь найти позицию, которая находится посередине между моей позицией и точкой зрения другого человека.
Б. Я отстаиваю свои желания.
23.
А. Я озадачен тем, чтобы удовлетворить желания каждого.
Б. Иногда я предоставляю возможность другим взять на себя ответственность за решение спорного вопроса.
24.
А. Если позиция другого кажется ему очень важной, я постараюсь пойти навстречу его желаниям.
Б. Я стараюсь убедить другого прийти к компромиссу.
25.
А. Я пытаюсь показать другому логику и преимущества моих взглядов.
Б. Ведя переговоры, я стараюсь быть внимательным к желаниям другого.
26.
А. Я предлагаю среднюю позицию.
Б. Я почти всегда озадачен тем, чтобы удовлетворить желания каждого из нас.
27.
А. Я избегаю занимать позицию, которая может вызвать споры.
Б. Если это сделает другого счастливым, я дам ему возможность настоять на своем.
28.
А. Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего.
Б. Улаживая спорную ситуацию, я стараюсь найти поддержку у другого.
29.
А. Я предлагаю среднюю позицию.
Б. Думаю, что не всегда стоит волноваться из-за каких-то возникающих разногласий.
30. А. Я стараюсь не задеть чувств другого.
Б. Я всегда занимаю такую позицию в спорном вопросе, чтобы мы с другим заинтересованным человеком могли добиться успеха.
ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ИГРА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»
Цели и характеристики игры:
- Обобщить и систематизировать знания по предмету информатика и физика, сформировать системно-информационный подход к анализу окружающего мира.
- Повторить пройденный материал и раскрыть способности воспитанников в усвоении материала сверх школьной программы.
- Развить аналитико-синтезирующее мышление, умений действовать самостоятельно, выдвигать гипотезы при решении поставленных вопросов, сформировать умения и навыки, которые носят в современных условиях общенаучный, общеинтеллектуальный характер.
- Воспитать устойчивый интерес к изучаемым предметам, положительное отношение к знаниям.
Подготовительный этап:
- Преподаватель подготовил 6 комплектов по 5 вопросов, включая вопросы отборочного тура.
- Вопросы отборочного тура отображены на интерактивной доске. В зале приготовлены 2 стола с 4-мя листками и ручками для ответов на отборочный тур.
- В отдельном конверте собраны по порядку вопросы геймов и отборочных туров с выделенными правильными ответами. Участник отвечает на вопросы по порядку с 1 по 5, а ведущий со своего листа воспроизводит его для зала и следит за правильностью ответа.
- Время между геймами заполняется номерами художественной самодеятельности, которые подготовили болельщики.
- Оформление сцены, награждение.
Оборудование: лототрон, бумага, ручки, призы, интерактивная доска, задания, список участников, пожелавших принять участие в игре.
Пояснительная часть.
На сцену приглашается первый участник, чью фамилию ведущий извлек из лототрона. Он вытаскивает фамилии следующих 3-х участников, для которых проводится отборочный тур.
Вопрос отборочного тура требует от участников упорядочить ответы в хронологическом порядке.
Кто первый правильно ответит на вопрос – остается на сцене для игры.
Вопросы гейма идут в порядке возрастания сложности, их 5. Среди них две несгораемые суммы – это вопрос №3 и №5. Если участник не подошел к первой несгораемой сумме, то он остается без приза. Если он ответил на вопросы №4 или №5, то будет награжден призом.
Участникам разрешается пользоваться подсказкой друга, болеющего за него. В случае правильной подсказки – друг будет награжден.
ХОД ИГРЫ
Ведущий определяет первого участника, а он остальных четырех. Среди них проводится отборочный тур, победитель является участником соответствующего гейма.
- Приветствие ведущего;
- Отборочный тур, 1 гейм, музыкальная пауза;
- Отборочный тур, 2 гейм, музыкальная пауза;
- Отборочный тур, 3 гейм, музыкальная пауза;
- Отборочный тур, 4 гейм, музыкальная пауза;
- Отборочный тур, 5 гейм, музыкальная пауза;
- Отборочный тур, 6 гейм, музыкальная пауза;
- Заключительное слово ведущего.
Вопрос отборочного тура:
В какой последовательности создавались эти устройства?
а) компьютер;
б) арифмометр;
в) счеты;
г) ЭВМ.
в – б – г – а
Вопросы 1 гейма.
1. Под какой элемент персонального компьютера подкладывают коврик?
а) монитор;
б) мышь;
в) системный блок.
2. Кто из великих мудрецов сказал: “Дайте мне точку опоры и я переверну Землю”?
а) Аристотель;
б) Архимед;
в) Евклид;
г) Пифагор.
3. Укажите лишний ответ. Эта цифра не существует в двоичной системе.
а) 0;
б) 1;
в) 2.
4. Что меньше?
а) вершок;
б) сантиметр;
в) дюйм.
5. Человек, знающий несколько языков (не обязательно программирования)
а) полиглот;
б) ас;
в) эрудит;
Вопрос отборочного тура:
Словосочетание:
а) дует ветер;
б) игра оркестра;
в) горит костер;
г) строится дом;
д) идет дождь.
Какие явления относятся к физическим?
а – в – д
Вопросы 2 гейма.
1. Чьей температурной шкалой пользуются в Америке.
а) Кельвина;
б) Фаренгейта;
в) Цельсия.
2. Поименованная совокупность данных на носителе
а) файл;
б) сектор;
в) дорожка.
3. Какой газ преобладает в атмосфере Земли?
а) азот;
б) водород;
в) кислород.
4. Программист, в честь которого названа операционная оболочка для DOS?
а) Бил Гейтс;
б) Питер Нортон;
в) Фон Нейман.
5. Что не является счетным устройством?
а) абак;
б) индикатор;
в) арифмометр.
Вопрос отборочного тура:
Запишите перечисленные науки, начиная с самой молодой
а) информатика;
б) кибернетика;
в) биокибернетика.
в – а – б
Вопросы 3 гейма.
1. Вычислительное устройство у древних греков и римлян
а) абак;
б) арифмометр;
в) калькулятор.
2. Как называется современный аналог гиперболоида инженера Гарина?
а) лазер;
б) синхрофазотрон;
в) ядерный реактор.
3. Укажите лишний ответ. Меню – это:
а) перечень величин, используемых в программе;
б) перечень блюд в ресторане;
в) изображаемый на экране список вариантов, из которых пользователь выбирает необходимый вариант.
4. Как предохранить воду от испарения при хранении в открытом сосуде?
а) слой масла;
б) слой эфира;
в) слой молока.
5. Единица измерения скорости передачи данных по сетям
а) бит;
б) байт;
в) бод.
Вопрос отборочного тура:
Слова:
а) стекло;
б) карандаш;
в) вода;
г) ручка;
д) чашка;
е) алюминий.
Какие из них обозначают физические тела, какие вещества?
Физические тела: б – г – д;
Вещества: а – в – е.
Вопросы 4 гейма.
1. Как называется оптический прибор для одного глаза?
а) монокль;
б) пенсне;
в) очки.
2 .Винт – это:
а) вентилятор охлаждения процессора;
б) жесткий магнитный диск;
в) регулятор яркости монитора.
3. Что больше?
а) аршин;
б) километр;
в) миля.
4. Отечественный текстовый процессор
а) Word;
б) Edit;
в) Лексикон.
5. Какими часами следует измерять время на космической станции в условиях невесомости?
а) водяными;
б) песочными;
в) пружинными.
Вопрос отборочного тура:
Расположите единицы измерения информации в порядке их возрастания
а) терабайт;
б) бит;
в) килобайт.
б – в – а
Вопросы 5 гейма.
1. Всемирная компьютерная сеть
а) Интернет;
б) Интерда;
в) Апранет.
2. Что легче?
а) грамм;
б) золотник;
в) унция.
3. Укажите лишний ответ. Вирус – это:
а) ошибка в программе;
б) возбудитель инфекционного заболевания;
в) программа, обладающая способностью к самовоспроизведению.
4. Как движутся кабины в аттракционе «Колесо обозрения»?
а) ускоренно;
б) замедленно;
в) поступательно.
5. Дефрагментация – это:
а) удаление из текста всех пробелов;
б) объединение различных частей файла в одну непрерывную часть;
в) операция объединения нескольких последовательностей (строк, файлов) в одну.
Вопрос отборочного тура:
Расположение цветов в радуге
а) оранжевый;
б) фиолетовый;
в) синий;
г) красный;
д) зелёный;
е) жёлтый;
ж) голубой.
г – а – е – д – ж – в – б (“Каждый охотник желает знать где сидит филин”)
Вопросы 6 гейма.
1. Внесистемная единица времени
а) час;
б) минута;
в) секунда.
2. Драйвер – это:
а) программа для обслуживания периферийного устройства;
б) место хранения информации в процессоре;
в) программа просмотра гипертекстовых страниц WWW.
3. Наименьший промежуток времени, через который повторяется движение тела.
а) частота;
б) амплитуда;
в) период.
4. О ком А.С. Пушкин написал: “Он создал первый университет. Он, лучше сказать, сам был первым нашим университетом”?
а) об Аристотеле;
б) о Ломоносове;
в) о Ньютоне.
5. Сколько планет в Солнечной системе?
а) 7;
б) 8;
в) 9.
Литература
- Авдеев Д. О наркомании и наркоманах // Воспоминания школьников. – 1999-№ 4 – с.48-54.
- Анисимов Л.Н. Профилактика пьянства, алкоголизма и наркомании среди молодежи. – М. Юрид.лит., 1988.
- Буянов М.И. Размышления о наркомании. – М. Просвещение, 1990.
- Захаров Ю. Подростки “группы риска” // Воспитание школьников. – 2001 — № 4 – с.29-56.
- Левин Б.М., Левин М.Б. Наркомания и наркоманы. – М. Просвещение, 1991.
- Иващенко З. Дорога в один конец // Наш город – 2000 – с.2.
- Надеждин А. Против “белой смерти” // Наш город – 1998 — № 27 – с.3
- Пожиленко Г. С диагнозом “наркомания” // Наш город – 2001 — № 15 – с.2.
- Ураков И.Г. Наркомания: мифы и действительность. – М. Медицина, 1990.
- Ягодинский В.Н. Уберечь от дурмана. – М. Просвещение, 1989.
- Литература:
- Аршинова В.В. Классные часы и беседы для старшеклассников. – М “Сфера”, 2004.
- Борисова Р.Д. Суд над папиросой — Классный руководитель. – 2003 — № 7 – с.45-56.
- Грушецкая Т.В. Нет – алкоголизму, курению и наркотикам – М.Просвещение, 2000.
- Касаткин В.Н. Программа профилактики курения в школе – М, Просвещение, 2003.
- Наумани Ф.С. Курение без вреда для здоровья – М. “ГРАНД”, 2001.
- Сизанов А.Н. Модульный курс профилактики курения – М. “ВАКО”, 2004.
Цель: раскрытие для детей хорошо знакомых вещей с необычной стороны.
Задачи:
— познакомить детей с историей появления отдельных вещей;
— развивать двигательную активность: ловкость, быстроту, координацию движений;
— развивать творческие способности детей;
— создавать хорошее настроение у детей.
Оборудование: скрепки, салфетки, пуговицы, нитки, поднос пластмассовая посуда: тарелки, стаканы, ложки, вилки.
Ход мероприятия:
Ведущий: В жизни нас окружает множество различных вещей. Все они выполняют определённые функции, то есть каждая для чего-то нужна.
Мы все прекрасно знаем, что ложкой едят суп, карандашом чертят или рисуют, а шляпу носят на голове. Вот для чего нужна ложка? (ответы детей)
Но, если к привычным вещам присмотреться повнимательнее, окажется, что они таят в себе много интересного: ложка может превратиться в теннисную ракетку, а шляпа в сачок для бабочек. Если приложить фантазию, то привычные и, на первый взгляд, скучные вещи станут забавными и интересными.
Сегодня мы проявим фантазию, поиграем с привычными и всем вам знакомыми вещами.
Скрепки
Ведущий: Что это? Правильно, скрепка. Для чего она нужна?
Скрепка один из самых универсальных офисных инструментов. Пользуясь ею каждый день и дети, и взрослые, но мы порою даже не задумываемся, откуда она появилась, и кто её придумал.
Историкам известно, что булавкой для скрепления различных материалов наши предки пользовались еще в бронзовом веке. Это было примерно за тысячу лет до нашей эры. Но изобретателем скрепки считают норвежского математика Юхана Волера, год изобретения – 1899.
Почему же скрепка появилась только 100 лет назад? Трудно себе представить, что такая элементарная конструкция не могла прийти людям на ум раньше. Конечно, могла. Только особой необходимости в скрепке не было. До ее изобретения педантичные канцелярские работники связывали бумаги стопками или рулонами с помощью лент или просто прошивали нитками. Затем придумали скреплять швейными булавками, но объем документов рос, и нужно было, что-то другое.
Мысль согнуть проволоку в несколько раз и попробовать скрепить полученным приспособлением несколько бумаг, пришла в голову сразу трем людям. Но только один человек вошел в историю как изобретатель. Волер сделал эскизы своего главного изобретения — «палеоскрепки» — и в 1901 г. получил на него патент.
Волер даже не догадывался, что в Британии уже производятся скрепки, причем более функциональные и практически значимые. Его дизайн скрепки был менее совершенен. Поскольку Волер являлся работником патентного бюро Бринса в Кристиании (Осло), он был хорошо знаком с патентными процедурами и патентным законодательством Норвегии. К тому моменту уже было зарегистрировано несколько похожих изобретений. А скрепку в том виде, в котором она сейчас и существует, придумали в английской компании «Gem Manufacturing Ltd», но почему-то это изобретение так никто никогда не запатентовал.
Но конструкция скрепки Волера имела два недостатка. Во-первых, она мяла бумагу, потому что давила на нее на слишком маленьком участке, во-вторых, очень быстро ломалась. Первый недостаток быстро устранили, придумав делать проволоку в виде различных ажурных узоров, чтобы распределить нагрузку по большей площади. А чтобы скрепка не ломалась, к ее концам приварили специальные дужки.
Как говорится, нет предела совершенству. Этого принципа придерживались и продолжатели дела Валера. Так появились хромированные гофрированные гладкие, цветные с виниловым покрытием пластмассовые, треугольные, круглые квадратные скрепки.
В настоящее время только в США ежегодно продаётся около 20 млрд. скрепок. При этом по данным некоторых исследований, лишь не более 5% из них используются по прямому назначению…
А что можно сделать со скрепками, если приложить фантазию? (Ответы детей)
Ее используют для десятков разных задач: как отвертку, фишку для покера, зубочистку или отмычку… А мы сегодня с ней поиграем.
Попробуйте догадаться, сколько скрепок в коробке? (Ответы детей)
Соревнования команд:
-За 30 секунд собрать цепочку из скрепок, кто длиннее.
— Изобразить из скрепок силуэт домика
— Выложить из скрепок слова (дом, кот, и др.)
— По эстафете переложить скрепки из одной коробки в другую.
Посуда
Ведущий: В начале занятия, я говорила про ложку, какая она бывает универсальная, а из чего едят ложкой? Но и посуда скрывает в себе много тайн, первые черепки находили ещё в каменном веке. Но сегодня я хочу рассказать об истории возникновения одноразовой посуды. Она появилась в Соединенных Штатах Америка в 1910-м году. Тогда был получен первый патент на осуществление производства одноразовых бумажных стаканчиков. Уже после начался выпуск остальных предметов посуды – вилок, тарелок, ложек, ножей.
Массовое производство одноразовой посуды возникло в конце 1950-х – в начале 1960-х годов. Тогда американцем Уильямом Дартом был выпущен первый одноразовый стаканчик. В 1960-м им была создана компания Dart Container Corporation, контролирующая на сегодняшний день около третью часть рынка одноразовой посуды и упаковки США.
В Советском союзе ассортимент одноразовой посуды ограничивался невзрачными бумажными стаканчиками очень низкого качества. Для использования их по назначению требовалось взять не один, а сразу пару стаканов, поставить их один в другой – только так можно было избежать протекания жидкости через стенки стаканчиков.
Другой одноразовой посуды в то время вовсе не существовало. Это объяснялось отсутствием спроса на нее, поскольку фаст-фуд пришел в нашу страну немного позже.
В начале периода перестройки, когда начал развиваться малый общепит, пластиковая одноразовая посуда стала пользоваться спросом. Стоимость одноразовой посуды можно было добавить к цене обслуживания и поэтому некоторые заведения даже использовали ее по нескольку раз. Производство пластиковой и бумажной посуды, которая соответствовала европейскому уровню качества, в нашей стране началось с середины 1990-х годов.
Потребителями одноразовой посуды являются как люди с небольшим достатком, так и достаточно состоятельные граждане.
Зачем нужна посуда? А мы будем с посудой играть. Для начала давайте дадим предметам другие названия.
— ложка (например, копалка, черпалка и т.д.)
— вилка (ковырялка, зубастик и т.д.)
— кружка (компотница, наливалка и т.д.)
Соревнования:
— А теперь «Тарелкобол»: бросить тарелку как можно дальше; как можно точнее (на поднос)
— Построить башню из стаканчиков
— Перенести по эстафете салфетку используя вилку и ложку (не беря салфетку в руки).
Пуговица
Ведущий: Есть ещё одна вещица, хорошо нам знакомая. Маленькая, но такая нужная. Это пуговица.
Древние люди вместо пуговиц соединяли куски своей одежды шипами от растений, косточками животных и палками. В Древнем Египте уже использовались пряжки или один кусок одежды продевался в отверстие, сделанное в другом, или концы просто связывались.
Кто именно изобрел пуговицу, неизвестно: одни ученые склоняются к тому, что это были греки или римляне, другие — что пуговица пришла из Азии. Делались они преимущественно из слоновой кости.
Широкое распространение пуговицы получили только в XIII веке. И почти до XVIII века были признаком богатства и знатного происхождения: короли и аристократия могли позволить себе заказать пуговицы из золота и серебра. В начале XVIII века пуговицы стали делать из металла и меди, но почти до конца XIX века пуговицы были настолько дорогим товаром, что их перешивали с одной одежды на другую.
В России пуговицы известны с VI века, но не всегда их использовали для застежки. В русском языке это слово соотносится с «пугалом», «пугачом», «пугать». Связано это с тем, что пуговице славяне приписывали охранительную и устрашающую функцию. Большие пуговицы-обереги, полые, с каким-нибудь камешком внутри, чтобы звенели как бубенцы, могли и просто пришить к одежде — вовсе без петли, и эта роль пуговицы до поры до времени считалась в нашей стране основной. А когда такие обереги вышли из употребления, Россия стала равняться на Европу — во всем, в том числе и в пуговичной моде.
С английского языка «пуговица» (button) обозначает «бутон» — нераскрывшийся цветок. Это наводит на мысли, что в Западной Европе маленькие детали одежды выполняли не скрепляющую, а эстетическую, декоративную функцию.
Интересно, что женщины поначалу абсолютно игнорировали это изобретение и продолжали пользоваться булавками, пуговицы интересовали только мужчин.
История помнит, что французский король Франциск заказал для отделки своего бархатного костюма 13 600 золотых пуговиц.
По пуговицам определялось положение человека. Пуговицы из золота и серебра делали для дворян, из недрагоценных материалов — для солдат и слуг, из стекла и дерева для простых людей.
На мужской одежде пуговицы расположены справа, а на женской слева. Считается, что во времена внедрения пуговиц мужчины одевались сами, а женщин одевали служанки – поэтому для них пуговицы пришивали в зеркальном отражении.
Найти пуговицу до сих пор считается хорошей приметой, а если дорогу вам перебежала черная кошка, достаточно дотронуться до пуговицы – и можно смело идти вперед.
Вот сколько интересного таит в себе этот маленький предмет. А что же с ним можно сделать? (использовать в качестве фишек и жетонов для настольных игр и др.). Вот где простор для фантазии! А мы с вами посоревнуемся.
Соревнование:
— Сосчитать количество пуговиц на одежде всех членов команды.
— Забросить пуговицу в стакан.
— Передать пуговицу по эстафете
— Собрать ожерелье из пуговиц. Кто длиннее.
Ведущий: На этом наше занятие подошло к концу. И помните, если приложить фантазию, то привычные и, на первый взгляд, скучные вещи станут забавными и интересными.
Но, я надеюсь, вы знаете, что не со всеми вещами можно играть. Не берите без разрешения взрослых ножи, ножницы, иголки, спички и др. опасные предметы.
Интернет ресурсы:
История создания:
Скрепки http://istoriz.ru/skrepka-istoriya-izobreteniya.html
Одноразовая посуда http://www.omsb.ru/node/1298
Пуговица https://shkolazhizni.ru/authors/zhabba/posts/4962/
http://luckytoys.ru/journal/view/istoriya_proishozhdenie_pugovitsy_155.html
Познавательно – игровая программа
«Хочу все знать!»
Цель: Расширение кругозора обучающихся об окружающем мире.
Задачи:
— Воспитывать потребность в приобретении знаний.
— Формировать умения применять свои знания в игровых ситуациях.
— Развивать логическое мышление, воображение, внимательность, смекалку.
— Содействовать развитию положительных эмоций, умению общаться со
сверстниками, взаимопониманию и сопереживанию.
Участники мероприятия: обучающиеся школы—интерната, волонтеры,
воспитанники «Дом молодежных организаций».
Оборудование: веревочка; полоски с двумя надрезами; листы с нарисованным,
не раскрашенным флагом; приз; ватман, фломастеры; разноцветные жетоны.
Ход мероприятия
Ведущий:
Добрый день, ребята! Сегодня у нас с вами пройдет познавательно – игровая
программа «Хочу все знать!», где вас ожидают познавательные конкурсы,
творческие задания. Чтобы справиться со всеми заданиями, нужно проявить
сообразительность, внимательность, смекалку. Наше мероприятие пройдет в
виде соревнования, за каждый правильный ответ вы будете получать жетоны. У
кого будет больше жетонов в конкурсе, тот и будет победителем.
1.Игра «Веревочка»
Воспитанники школы – интерната знакомятся с ребятами и волонтерами
«ДМО» в игре «Веревочка», передавая веревочку тому, с кем хотели бы
познакомиться, рассказывая о себе: называя свое имя, свое любимое хобби. В
итоге получилась паутина, которую «свили» ребята при знакомстве друг с
другом.
2. Конкурс «Угадай — ка»
Ведущий:
Я читаю загадки, а вы, ребята, должны их отгадать. Кто правильно скажет
ответ, получает жетончик.
1. Прибежит и солнце спрячет, а потом еще заплачет. (Туча.)
Сценарий познавательного игрового часа
«Итак, она звалась Татьяной»
для учащихся 5 класса.
Описание Мероприятие посвящено празднику, проводимому 25 января.
Цель :Обращение к духовно – нравственным традициям и ценностям своего народа.
Знакомство и приобщение детей к народной традиционной культуре.
Задачи Дать детям сведения о празднике «Татьянин день»: истории и традициях;
Обогащать опыт ребенка, насыщать этот опыт новыми знаниями и сведениями об окружающем;
Работать над созданием сплоченного коллектива единомышленников, творческого объединения детей.
Развивающая:
● развитие творческих способностей, навыков импровизации;
● развитие социальной, познавательной, творческой активности детей.
Воспитательная:
● воспитание любви и уважение к традициям родного края;
● воспитание личности стремящейся к нравственному совершенству
Ход мероприятия : Перед началом включена музыка «Из вагантов» Д. Тухманова Музыка№ 1
https://hotplayer.ru/?s=д.%20тухманов%20-%20из%20вагантов
Сценарий праздника «Итак, она звалась Татьяной»
1 ведущий
Сегодня Татьянин День! Праздник всех милых девочек, девушек и женщин, чье имя – Татьяна.
Имя чудное Татьяна –
Сила в нем заключена,
Красота, что без изъяна,
Мудрость Танечке дана.
Имя славное Танюша
Пусть звучит всегда, везде:
Согревает лаской душу
В счастье, в горе и в беде.
В 1. : Эти строки написаны поэтом, студентом последнего курса Университета, Александром Полежаевым, в 1826 году.
В 2: Давайте теперь узнаем, почему именно сегодня именины Татьян, и День всех студентов.
В1 : Вероятно, это единственный в истории случай, когда на один и тот же день претендуют и служители церкви и студенчество, причем каждая сторона понимает праздник на свой манер.
1 рассказчик
Татьянин день – это именины всех девочек, девушек, женщин, которые носят имя Татьяна. У каждого человека есть не только день его рождения, но и день именин, то есть день того святого, в честь которого ему дали имя и который является его покровителем.
Имя Татиана https://yandex.ua/video/preview/?text=имя%20татиана%20что%20означает&path=wizard&parent-reqid=1610868788086782-309050302812189225700161-production-app-host-man-web-yp-270&wiz_type=vital&filmId=9570586826488883372
2 рассказчик
25 января традиционно отмечается праздник Татьянин день. Церковь в этот день почитает святую мученицу Татиану Римскую – раннехристианскую мученицу, подвергшуюся пыткам за веру при императоре Александре Севере в 3 веке.
3 рассказчик
Татьяна родилась в древнем Риме, в знатной семье. Её отец был консулом. Он тайно веровал во Христа и воспитал свою дочь в благочестии, научил Священному Писанию. Девушке предстоял блестящий брак и жизнь среди удовольствий, но, отказавшись от замужества и увеселений, она все свои силы отдала Церкви.
1 рассказчик
В годы преследования христиан была подвергнута страшным истязаниям, но не отказалась от христианской веры и погибла. Такова святая покровительница московских студентов.
Предлагаю познакомиться с этими праздниками подробнее. Презентация. (вторая часть)
3 рассказчик
Этот праздник имеет более древнее название — Бабий кут или Солныш.
Бабий кут – это место у печи, где находились предметы домашней утвари, и где хозяйка проводила много времени. Это место также называлось солнышком.
1 рассказчик
В честь этого на Татьянин день “большуха“ (старшая хозяйка в семье) пекла каравай, символизирующий солнце.
Презентация
https://yandex.ua/video/preview/?text=Бабий+кут+или+Солныш&path=wizard&parent-reqid=1610869572593141-561311800654360652000110-production-app-host-man-web-yp-355&wiz_type=vital&filmId=15100093226637069048&url=http%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DIWO6fb3NAP0 (до 1.04)
Инсценировка: Музыка № 2 Месим тесто
1-я Месит тесто и печёт каравай
Хлебный каравай, коврига почитаются нашими предками, как само солнышко.
2-я:Существовует примета: «Когда солнце закатилось, хлебного каравая не починай. А то другой свой день почнешь».
3-я:На Татьянин день обязательно надо испечь имениннице хлебный каравай по Старинному рецепту:. К двум стаканам молока добавьте десять яиц (отделив желтки от белков) и взбейте по отдельности. Влейте полчашки растопленного масла. Если желаете сдобнее, то влейте целую чашку. Положите в массу столовую ложку дрожжей и столько муки, чтобы замесить негустое тесто. Будущий каравай поставьте в теплое место и дайте ему хорошо подойти.
4-я: Потом полчаса бейте деревянной лопаткой, приговаривая: «Хлеб-батюшка, сытным утворяйся, расти-подымайся; как солнце, как белый свет на земле твердо стоят, землю хранят, так и ты всему моему роду-семейству на здоровьице, на добро, на любовь, на жизнь уродись».
5-я: Дайте тесту еще раз хорошо подойти. Приготовьте форму, смажьте ее маслом, обсыпьте сухарями, выложите в нее тесто и поставьте в духовку
1 рассказчик
А ещё в этот день женщины свивали клубки пряжи как можно туже и крупнее, чтобы кочаны капусты уродились тугими и крупными.
«2,3,4 мотают пряжу… Девочки в русских костюмах поют заговор.
Лунь, царица, лунь!
Смоль потемок сдунь!
Высвети крестом время и водицу,
Пусть в ночи явится мне,
Рабице Божьей,
Суженый мой князь, роковая страсть!
2 девушка- Огонь свечи должен отражаться в зеркале.
Девочки в русских костюмах по очереди говорят заметы.
3- Ой, Чашу с водой пролила – прольются слезы.
4- Погасла свеча над водой – помрешь молодой.
5-На Татьяну проглянет солнышко рано — к раннему прилету птиц.
6- Солнце красно заходит — к ветру.
7-На Татьяну обычно бывает мороз
8- Если на Татьяну идёт снег — лето будет дождливое.
-
Девчата, давайте каравай доставать и Дальше по караваю приметы смотреть: если хлеб поднимался холмиком в середине, значит, жди удач, жизнь пойдет в гору.
-
Если каравай будет гладким, без изъянов — безмятежным пройдет и весь год.
-
А вдруг по выпечке пробежит трещина ?— значит, невзгоды одолеют.
-
Как ни странно, пригорелому караваю радовались. «Гореленько, пекленько, солененько, вкусненько, холодненько, кисленько — на том стоит русский стол».
-
То есть пища должна быть столь же разнообразна, как жизнь, которая ценится своим разнообразием, своей полнотой.
-
Вот и самую горелую корочку надлежало непременно съесть имениннице, чтобы принимала она с готовностью все, что дарует судьба.
-
Не поешь горелого — не увидишь хлеба белого.
-
Когда матушка доставала хлебный каравай из печи, то он был горяч, под стать самому солнцу, пахуч, как сама мать-сыра земля.
-
Прежде всех кушаний, по обычаю предков, рожденная в этот день угощала родных и приглашенных на праздник хлебом. Из рук Татьяны в этот день полагалось принять хранящий земную и солнечную силу кусок, который славился, как золотой солнечный луч
Угощение________________________________________________________________________________
Ведущий: ФОТО____________
В 1755 году 25 января, в день памяти святой Татьяны, императрица Елизавета Петровна подписала указ и в день именин матери Ивана Шувалова – русская императрица Елизавета одобрила прошение Шувалова и подписала указ об открытии Московского университета, ставшего впоследствии центром русской передовой культуры и общественной мысли.
Ведущий: Впоследствии в одном из флигелей старого здания университета была создана домовая церковь святой мученицы Татианы, а сама святая объявлена покровительницей всего российского студенчества.
Ведущий: 25 января – начало студенческих каникул. Празднование дня студентов в Российской Империи было шумным и веселым.
С той поры Татьяна у нас почиталась как покровительница российского образования, а Татьянин день превратился в веселый студенческий праздник.
Нынче солнце особенно светит –
И приятно ему, и не лень.
Рады взрослые и дети,
Отмечая Татьянин день!
Всех Танечек поздравляю,
Поздравляю всех Татьян – матерей и учителей!
И от всей души желаю
Я вам самых светлых дней.
_____________________________________________________________________________
Поздравление (Звучит песня «Татьянин день» в исполнении Л.Лещенко)
Ведущий 1.:
У школяров есть покровитель,
И даже есть отдельный день,
Когда веселье, извините,
И разом всем учиться лень.
Ведущий 2: Не будем изменять традициям ,предлагаю всем отдохнуть, поиграть.
Игра.
Наша игра состоит из нескольких туров. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл. В конце игры жюри подведет итоги: определит победившую команду. А теперь начнем игру.
1 конкурс- Разминка. Продолжи пословицу:
1. Век живи…. — век учись.
2. Дареному коню… в зубы не смотрят
3. Как аукнется …- так откликнется
4. Любишь кататься…люби и саночки возить
5. Не зная броду… — не суйся в воду
6. Чем дальше в лес …- тем больше дров
7 Лес рубят…. — щепки летят
8 Делу время…. — потехе час
9. Не в свои сани… не садись
10. Поспешишь ….- людей насмешишь
11. Лучше поздно… — чем никогда
12. Семь раз отмерь ….- один раз отрежь
13. На вкус и цвет ….товарищей нет.
14. Под лежачий камень…. вода не бежит.
15. Работа не волк …..– в лес не убежит.
16. Слово не воробей, вылетит… – не поймаешь.
2 конкурс — «Понеслась»
Правда ли, что Пион – хищный цветок? (да)
На какое дерево садится ворона во время дождя? (на мокрое)
Правда ли, что Тихий океан – самый глубокий? (да)
Сколько яблок можно съесть натощак? (одно)
Какой год длится всего один день? (Новый год)
Какой месяц короче остальных? (май)
Из какой посуды нельзя кушать? (пустой)
Кого или что с пола за хвост не поднимешь? (клубок ниток)
3 конкурс- Загадочный
1. И не снег, и не лед
А серебром деревья уберет.(Иней)
2. Эта гладкая дорога
Проживет совсем немного.
Как пройдет по ней весна,
Вся разрушится она. (Лед)
3. Он всегда на что-то злится
И всегда, когда сердит,
Детворе румянит лица,
А всех старых молодит. (Мороз)
4. Гуляю в поле, летаю на воле, Кручу, бурчу, знать никого не хочу. Вдоль села пробегаю, сугробы наметаю. (Метель)
5. Чёрная, а не земля, пушистая, а не снег, греет, а не печка. (Шуба)
6. Вода по воде плывет. (Лед)
Подведение итогов за 3 конкурса. Слово жюри.
Стих
Когда зима, перевалив за середину,
Бросает на весну седую тень,
Мы вспоминаем о заступнице студентов
И празднуем Татьянин день.
Ликуют двадцать пятого студенты,
Татьяны именины соберут,
И в храм свои поставить свечи
Святой Татьяне обязательно придут.
Я для своей Татьяны в этот день
Прошу добра и снисхождения —
Не зря ведь небо посылает ей
Второй Татьянин день рождения!
4 конкурс-игра: «Снежный бой»
Обе команды («Снежные крепости») между ними проводится черта, и раздаются снежки в равных количествах. Задача команд: закидать соперников, не покидая «крепости». «Снежный бой» продолжается 1минуту. Затем пересчитывают снежки и определяют победителя. Игру продолжают до 2 очков. Снежки (скомканные листы А-4) необязательно делать по количеству участников.
5 конкурс-«Эрудит» Презентация
-
Откуда пошло название Кремль? (От др.-рус. «кремник» — крепость внутри города)
-
Сколько стоит книга, если за нее надо заплатить два пятиалтынных? Алтын – это сколько? (Алтын – старинная русская монета достоинством в три копейки)
-
Как назывался в старину обеденный прием пищи? (Ужин, т.к. солнце стояло на юге, отсюда «южин»)
-
Какие краски нужны, чтобы нарисовать Сивку-Бурку, вещего Каурку? (каурый – светло-каштановый, сивый – пепельный, бурый – серовато-коричневый)
-
Назовите праздники древних славян.
-
Как называется старинный русский головной убор замужних женщин? (кокошник)
-
Что значит «суженый», от какого слова образовано? (жених, тот, кто предназначен судьбой)
-
Что такое убрус? (платок или полотенце, расшитые золотом, жемчугом)
-
Как произошло слово «рубль»? (от глагола «рубить», т.к. от гривны отрубали часть)
-
Что означали в старину слова «живот» и «обет»?
-
Как назывался ларь для зерна в амбаре? (сусек)
.
6 конкурс – Блиц-опрос.
1. Назовите номер кабинета директора.( )
2. Фамилия, имя и отчество вашего преподавателя русского языка?.
3. На чьё имя ваши родители писали заявление, когда сдавали документы для поступления в школу?
4 Когда начиналисья зимние каникулы?(28 декабря по 10 января)
5. Когда начинаются весенние каникулы в нашей школе? (28 марта по 3 апреля).
6. Что для вас перемена?
7, 8, 9. Классный руководитель в твоем классе? (ФИО).
Подведение итогов за 4-6 конкурсы. Слово жюри.
7 конкурс — «Знаменитость». Вот задание.
Командам нужно назвать как можно больше знаменитостей из любого вида деятельности или литературных персонажей с именем «Татьяна» ( Овсиенко , Буланова- певицы; Маркова, Доронина- актрисы, Ларина-литературный персонаж…).
8 конкурс- «Актерский». Стихи……………………………..
— Прочитать стихотворение «Мячик» Агнии Барто с интонацией;
• забывчивого человека;
• таинственно- испуганного человека.
• торопящегося человека.
Мячик
Наша Таня громко плачет:
Уронила в речку мячик.
— Тише, Танечка, не плачь:
Не утонет в речке мяч.
9 конкурс — «Музыкальный»
мы раздадим текст частушек, которые вы должны спеть. Частушки не простые, а именные, Татьянины. Куплеты поют команды весело и задорно по очереди.
Частушки
1. Фёдор Конюхов, бедняга,
Всю планету обошел,
Но красивее Татьяны
Всё равно он не нашел!
2. В телефоне у Татьяны
Нынче сотни эс-эм-эс.
День Рожденья поднимает
К человеку интерес!
3. Мы Татьяну обнимаем,
И вручаем ей цветы!
С юбилеем поздравляем
Королеву красоты!
4. Хорошо тебе, калина,
У тебя широкий лист.
Хорошо тебе, Татьяна.
Тебя любит гармонист.
5. Не найти такой гармошки,
Как тальяночка слыла.
Не найти такой милашки,
Как Татьянушка моя.
6. У Татьяны-милочки
На колготках дырочки.
Таня, дырочки зашей,
Будешь мне еще милей.
7. Таня наша на уроках
Пишет всем послания.
Кто получит телеграмму,
Терпит наказание.
8.Таня с Леной, как сороки
На лесной опушке,
Обсуждают, у кого
Красивей веснушки.
Подведение итогов за 7-9 конкурсы. За все конкурсы. Слово жюри.
Пока жюри подводит итоги, давайте вспомним:
Какой сегодня праздник?
В честь кого празднуют этот день?
Имя императрицы, подписавшей указ об открытии Московского университета?
Подведение итогов, награждение участников. Слово предоставляется жюри.
Автор: Белова Светлана Петровна
Должность: учитель изо
Учебное заведение: МБОУ Сеяхинская школа-интернат
Населённый пункт: село Сеяха
Наименование материала: методическая разработка
Тема: Познавательный час «Отчего и Почему?»
Раздел: начальное образование
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СЕЯХИНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ»
«Отчего и Почему?»
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ЧАС
Белова С.П. педагог 2 группы
ноябрь 2016-2017 уч.г.
Цель:
Актуализировать знания воспитанников;
Способствовать творческой и познавательной активности.
Ход познавательного часа:
Организационный момент.
— Здравствуйте дорогие ребята, скажите, пожалуйста, сколько звёзд на небе, а знаете ли
вы, кто стреляет иглами, и прячет ли страус голову в песок? (ответы детей).
— Да чтобы ответить на многие вопросы надо много знать и читать.
И сегодня мы вместе с вами поговорим о многом и интересном.
Вначале мы с вами попытаемся ответить на некоторые вопросы.
100 вопросов.
1) Почему скунс пахнет?
Если есть в мире животное, на которое никто не хотел бы быть похож, то это скорее всего,
скунс. И хотя скунс
— очень дружелюбное создание и быстро становится домашним
любимцем, популярности его не позавидуешь.
А всё дело в том, что пахнет зверёк
отвратительно.
Почему же скунс пахнет? Оказывается, у него есть специальные пахучие железы, которые
содержат зловонную жидкость. И выпускает её скунс с поразительной точностью.
Две железы находятся под хвостом. Животное целится в своего врага и выстреливает
струю жидкости. Иногда скунс действует только одной железой, иногда сразу обеими.
Каждая из них содержит «боеприпасов» на 5-6 выстрелов. Струя обладает удушающим
эффектом, и поэтому, находясь рядом, невозможно дышать. А если уж жидкость попадет в
глаза, то можно и ослепнуть! Но скунс не «поразит» без предупреждения. Вначале он
поднимет свой хвост или топает лапами, так что есть достаточно времени, чтобы убежать.
2) Кто иглами стреляет?
Думаете, стрелять иглами могут только артисты в цирке? Вот и нет! На самом юге нашей
страны живет интересный зверь – грызун. Его имя дикобраз. И в самом деле, образ, то
есть вид, у него совершенно дикий. Весь он, как ёж, оброс
иголками. Иглы острые,
большие, до полуметра длиной. Защищают дикобраза от врагов.
Бывает, молодой, неопытный еще тигр или леопард ударят дикобраза лапой. Иглы глубоко
вопьются в неё. Начнёт лапа болеть, и останется такой неосторожный хищник калекой на
всю жизнь.
Так вот,
жители тех мест,
где обитают дикобразы, утверждают, что они будто бы и
«стрелять» иглами могут. Учёные сначала не верили в это. Но вот недавно в Берлинском
зоопарке сами увидели, как дикобраз «стрелял» иглами.
Он на кого – то обиделся и
разозлился, видимо не на шутку. Запыхтел, захрюкал сердито, затряс иглами. И вдруг
некоторые из них сами вылетели из спины дикобраза и вонзились в деревянный заборчик.
Прямо чудеса!
3) Прячет ли страус свою голову в песок?
Какие только слухи не ходят об этой птице! Вот и о том, что испуганный страус прячет
свою голову в песок, почти каждому известно. Только оказывается, никто этого никогда не
видел. Почему? Да потому, что страус
этого не делает. Когда птица чувствует себя в
опасности, она ложится на землю, вытягивает шею и внимательно наблюдает. Но как
только опасность приближается, страус вскакивает и убегает.
Страус не умеет летать, зато по бегу он – чемпион. С африканским страусом не сравнится
ни одна птица в мире. Они достигают в высоту 2,5 метра и весят больше 130 кг. Где уж
там поднять на крыльях такую тяжесть! Что касается страусиных яиц, то и здесь он тоже
рекордсмен. Яйцо имеет в длину 15-18 сантиметров.
4) Спят ли зимой белые медведи?
Думаете, ближайший родственник бурого мишки, мишка белый, так же как и его лесной
брат, всю зиму проводит во сне? Вот и нет! И зимой, и летом белый медведь бродит по
своим ледяным владениям, ныряет в полыньи за излюбленным лакомством – рыбой и
только иногда погружается в чуткий сон. Ну и почему бурый и белый медведи ведут себя
зимой по разному, объяснить нетрудно. В зимнюю спячку животные впадают вовсе не
потому,
что
становится
холодно.
Причины
в
недостатке
пищи.
В
зимнем
лесу
прокормиться куда труднее, чем в летнем. Вот мудрая природа и наделила многих лесных
обитателей
и
бурого
медведя,
в
том
числе
способностью
«затормаживать»
на
зиму
жизненные процессы.
Во время спячки замедляется дыхание, снижается температура,
гораздо реже бьётся сердце. А на Крайнем Севере разница температур что зимой и летом
небольшая и добывать себе пропитание приходится круглый год. Поэтому – то белому
медведю нет никакой надобности, засыпать на долгую полярную зиму.
5) Как растут зайчата?
Вы, наверное, слышали, что зайчихи недолго нянчат своих детей. Зайчата появляются на
свет зрячими и одетыми в тёплые меховые шубки. Сразу же после рождения малыши с
аппетитом принимаются поглощать жирное материнское молоко. И лишь только зайчиха
закончит первое кормление, она тут же убегает, оставляя своих детей без присмотра.
Зайчата разбегаются и прячутся среди кустов, кочек и травы. Только через двое-трое суток
зайчиха появится снова, чтобы покормить малышей и снова исчезнуть. Почему же мамаша
ведет себя так? Оказывается у всех зверей на подушечках пальцев расположены сальные и
потовые железы, поэтому при ходьбе на земле остается запах. Сидя в траве, зайчата не
оставляют следов, а значит ни чем себя не выдают.
— Давайте, ребята немного отдохнем, и вместе попробуем на время собрать картинку. Кто
быстрее соберет, тот победил.
Следующее интересное задание.
Вот это да!
Снова копилка
Для фактов открыта,
И поскорее, дружок,
Их прочти ты!
Сведений много
Вокруг интересных,
Только не всё нам,
Конечно известно.
Вот и сегодня,
Была бы охота,
Точно узнаешь ты
Новое что-то!
Д
умаешь, когда люди начали беречь своё время? Оказывается, очень давно! Первые часы,
они были солнечными, появились ещё в 30 году до нашей эры. Правда, они работали
только в светлое время суток, поскольку время измеряли по передвижению тени.
П
редставь
себе,
лягушка
–
единственное
животное,
которое
может
дышать
тремя
способами – кожей, лёгкими и ртом.
К
то из обитателей леса самый трудолюбивый? Трудно сказать! Но уж бобёр точно из их
числа. За одну ночь трудяга может перегрызть дерево диаметром 25 сантиметров!
Достоинств у дятла не сосчитать! Да еще и язык необыкновенный. Он очень длинный,
почти такой же длины, как и его обладатель, и очень липкий. Дятлу остается только
запустить свое «орудие» в трещину ствола дерева и нащупать добычу, а она сама уж
приклеивается.
Одни животные питаются травами, другие – плодами деревьев, овощами или фруктами,
третьи предпочитают мясо. А вот страусы нередко глотают большие камни и куски железа.
Таким образом, страусы улучшают своё пищеварение.
Далее мы с вами направимся в гости к Русскому Языку и узнаем о его помощницах, они
нам расскажут о многом.
В гостях у Русского Языка.
Грамотным желаешь быть?
Нужно потрудиться
И, конечно, с Языком
Русским подружиться!
Кстати, он дружок, сейчас
Поджидает в гости нас,
Рад вниманью, и при этом
Не таит своих секретов.
Также знаки препинанья
Нам назначили свиданье,
Обещают рассказать,
Где должны они стоять!
Точка
Законченность чтобы придать выражению,
Мы точку поставим в конце предложения.
Восклицание
Когда мы что-то восклицаем
И чувства бурно выражаем,
То нужно обязательно
Знак ставить восклицательный!
Вопрос
Сколько? Где? И почему?
Как? Зачем? Когда? Кому?
Кто везде суёт свой нос?
Любопытный знак – вопрос.
Слова с крылышками.
Как волка не корми, он всё…
а) каши просит,
б) спасибо скажет,
в) в лес смотрит.
Не рой другом яму, сам…
а) замучаешься,
б) в неё попадешь,
в) лучше спрячься.
Цыплят по осени…
а) считают,
б) взвешивают,
в) кормят.
Не в свои сани…
а) никого не сажай,
б) не клади своё добро,
в) не садись.
А
сейчас
пришло
время
поразмышлять.
Надо
очень
внимательно
подумать
как
переставить буквы или цифры для того чтобы получилось спрятанное слово.
Поразмышляй – ка!
восемь
панама
подушка
тигр
— Следующее задание.
Будь внимателен!
— Ребята вам нужно внимательно рассмотреть картинки и найди 10 отличий.
Рефлексия:
— Ну что ребята как мы с вами сегодня провели познавательный час? (ответы
детей). Конечно, мы узнали о многих повадках зверей, научились составлять слова,
сходили в гости к Русскому Языку и выполнили работу на внимание.
Всем вам большое спасибо, и удачи в познании многих неизвестных вопросах.