Сценарии тренинга развития эффективности самоуправляемых команд

Скачать: Тема: Тренинг " Развитие командообразования"

       Психолог

 КГУ « Школа  —
гимназия имени академика Е.А. Букетова»

Северо
–Казахстанская область  район Шал акына  город Сергеевка

Исаченко  Екатерина
Михайловна

                                                        
 СПРАВКА

  
о проведенной работе  тренинговых занятий на «командообразование»

Тот, кто воображает, что может обойтись без других людей —
очень ошибается, а тот, кто воображает, что другие не могут обойтись без него —
ошибается ещё больше. 

                                                                         
Франсуа де Ларошфуко.

1. Основная цель тренинга —
создание позитивных изменений в социально-психологических параметрах команды
после непосредственного участия в обучении, что способствует эффективной работе
команды в реальных условиях и общему организационному развитию.
2. Задачи тренинга:
• продемонстрировать преимущества командной работы;
• усовершенствовать общение в команде;
• освоить навыки обратной связи;
• усовершенствовать процессы принятия решений в команде;
• научить видеть человека в командной роли, развить среди членов команды
уважение к роли каждого, улучшить способность принимать ограничения и
использовать сильные стороны каждого участника;
• получить удовольствие от совместной работы.

3. Ценность тренинга  командообразования в том, что они позволяют решить ряд задач:
• затрагиваются такие области, как эмоции, аспекты личности и взаимоотношений.
Часто это дает возможность взглянуть на человека другими глазами, понять,
почему он в какой-то ситуации введет себя так, а не иначе;
• участники тренинга учатся выражать и распознавать эмоции. Все это приводит к
тому, что члены команды начинают понимать друг друга лучше, а, следовательно,
более эффективно взаимодействовать;
• делается акцент на том, что разные точки зрения — это мощный ресурс командной
работы, и терпимость как понимание и признание сильных и слабых сторон каждого
— это важный аспект командной работы.
Одним из основных вопросов современного менеджмента явля­ется вопрос о том,
какими средствами можно улучшать взаимодей­ствие между сотрудниками,
работающими в одной организации, с целью повышения эффективно­сти деятельности
этой организации. Для решения этого вопроса созданы тренинги
командообразования. Командообразование происходит от английских слов team
building (тимбилдинг), что в переводе означает «создание команды».

Проблемы, которые решаются на тренингах командообразования,
могут быть как внутрикомандными, так и меж­командными.

Тренинги по
командообразованию способствуют:
• формированию навыков успешного взаимодействия членов команды в различных
ситуациях; 
• повышению уровня личной ответственности за результат; 
• переходу из состояния конкуренции к сотрудничеству; 
• повышению уровня доверия и заботы между членами команды; 
• переключению внимания участника с себя на команду; 
• повышению командного духа и дают заряд позитивного настроения.

4.Тренинговые упражнения.

А)  «Групповое
ожерелье»

«Групповое ожерелье» – игра, которая помогает нам
разобраться в том, какой вес мы имеем в группе, какое место занимаем или хотим
занимать в ней.

Необходимые материалы: ножницы
по количеству участников, цветная бумага

Каждый из участников получает ножницы и лист цветной бумаги
(могут быть разные цвета у разных людей). В центре комнаты на полу положен
большой лист бумаги и несколько тюбиков клея.

— У вас есть ровно одна минута вырезать
из листа круг, написать на нём ваше имя и приклеить его на большой белый лист в
центре комнаты. Начали! (Работа группы не
комментируется тренером и не даются дополнительные пояснения).

Вопросы для обсуждения:

— Посмотрите, пожалуйста, на лист после того,
как вы узнали смысл задания и подумайте над вопросами:

— Нравится ли мне место, которое я
занимаю на листе?

— Хотел бы ли я переместить свой круг в
другое место? Почему?

— Отражает ли размер моей
«бусины» моё реальное место/вес/влияние в группе?

— Ваше мнение о «бусинах»
(размер и их расположение, соответствие реальному положению и «весу»
в группе…) ваших товарищей?

Б) «Уменьшающаяся газета»

Упражнение тренирует навыки совместной деятельности команды.
Также можно использовать его в конце тренинга для эффективного и позитивного
его завершения.

Необходимые материалы: по
1 газетному листу на каждую группу.

Участники объединяются в мини-группы размером от 3 до 6 человек
и каждой команде выдается газетный лист.

Тренер озвучивает следующую инструкцию: «Вам нужно всей
командой встать на газетный лист и скандировать «Мы — одна команда»!»

После того как это будет сделано, тренер складывает газету
пополам и повторяет задание. После того как это будет сделано, тренер еще раз
складывает газету пополам и снова повторяет задание. Задача группы —
разместиться на наименьшем возможном кусочке бумаги на время, достаточное для
того, чтобы крикнуть всем вместе «Мы — одна команда!»

В) «Мой вклад в команду»

Упражнение помогает каждому участнику осознать свою роль в
данной команде, тот вклад, который он вносит в командную работу, помогает
осознать различные варианты того, как вносится вклад в общий результат, и
развить в участниках уважение к другим и признание важности выполнения их
функций.

Все участники объединяются в мини-группы по 3-4 человека.

Тренер просит каждого участника высказаться в рамках своей
мини-группы на тему того, в чем он видит свой вклад в деятельность всей
команды. При этом если тренинг проводится в корпоративном формате, то есть в
нем участвуют лица от одной компании, имеется ввиду вклад в работу всей
команды, пришедшей на тренинг. Если в тренинге участвуют лица от разных
компаний, то можно говорить о том вкладе, который каждый делает в свою
конкретную команду на своем рабочем месте. Если кто-то из участников
затрудняется, остальные члены его мини-группы могут ему помочь сформулировать
свой доклад.

Группам дается 10 минут на подготовку. После этого один участник
от каждой мини-группы выступает и рассказывает о каждом в своей группе.

По результатам упражнения можно подчеркнуть, насколько разные
мнения о собственном вкладе прозвучали, подчеркнуть то, что в хорошей команде
максимально используются индивидуальные особенности и сильные стороны каждого.

Можно подчеркнуть, что вносить свой вклад в команду можно по-разному
— выполняя определенные профессиональные или организаторские функции либо влияя
психологически на атмосферу в команде (вселяя энтузиазм и уверенность в своих
силах либо сглаживая конфликты и т.д.). После этого можно перейти к более
подробному рассмотрению ролей в команде.

Г) «Мост»

В этом упражнении участники действуют сообща, и можно обсудить,
что помогало, а что мешало им в совместной деятельности.

Необходимые материалы:
скамейка или бревно, которые будут имитировать мост.

Участники тренинга встают на «мост» вплотную друг к другу.

Тренер объясняет правила игры: участникам необходимо перейти
через мост, то есть каждый из них должен сойти с «моста» на противоположной
стороне. При этом сходить раньше, чем на противоположной стороне, то есть, если
кто-то сделает шаг влево или вправо, то все участники возвращаются на свои
места и игра начинается снова.

То, насколько быстро выполнено задание, говорит о групповой
сплоченности и том, насколько скоординировано работает группа. Можно обсудить,
что помогало, а что мешало групповой работе, кто брал на себя роль лидера,
почему происходили ошибки и люди оступались.

Д) «Согни
листок»

Цель
упражнения

Показать разность восприятия, стереотипы в восприятии.

Время

5 -7 минут Размер группы  Любой

Ход
упражнения

Каждый участник берет лист бумаги формата А4 или A5 и закрывает
глаза. Обязательно берет шариковую ручку. Попросите участников согнуть лист
пополам. Если кто-нибудь спросит, как и в какую сторону сгибать — Просто
повторите задачу, и не отвечайте на вопрос . Получившееся согнуть еще раз
пополам. И еще раз. После этого предложить на выбор 1 обязательное действие.
Оторвать уголок Сделать отверстие ручкой.

Дебрифинг

Откроем глаза. Покажите, у кого, что получилось?

Кто был уверен что бумага и ручка для того что бы что то
записывать?

Почему работает стереотип?

Вы довольны результатом?

Почему у вас на выходе листы получились разными?

Акцент — Больший лист – проще дырявить и рвать чем маленький.

Ценность
упражнения

Кто в первом шаге моей инструкции задал уточняющий вопрос?
Остальные, почему промолчали? Где в нашей  работе или жизни встречаются такие
ситуации? (возврат на размер листа, стререотип с ручкой) К чему они могут
привести? Что нужно делать, чтобы такого не случилось?

5. Итоги упражнений:

1). Как Вы себя чувствовали?

2). Что мы могли наблюдать в ходе наших
упражнений?

3). Что Вас удивило?

4). Что Вы еще хотели бы узнать и
сказать друг другу?

Совместный труд
воспламеняет в людях такую ярость свершения, какой они редко могут достичь в
одиночку. 

                                                                                                        
Р. Эмерсон

Психолог  : 
                           Е.М.
Исаченко

Источник
  • Курсы
  • Регистрация
  • Вход в личный кабинет
  • Новости
  • Техподдержка

Программы соответствуют новым ФГОС и рекомендуются Минпросвещения России

Наши образовательные программы обновлены в соответствии с новыми ФГОС и примерными рабочими программами учебных дисциплин общего образования и включены в Федеральный реестр дополнительных профессиональных программ педагогического образования Минпросвещения России.


Суббота, 15 июня 2019 15:18

сценарий тренинга по командообразованию

Оценка методической группы (категория РПР)

Научная новизна и актуальность: 100% — 1 Голосов

Полнота информации: 100% — 1 Голосов

Оригинальность: 100% — 1 Голосов

Соответствие нормативным требованиям: 100% — 1 Голосов

Доступность для внедрения: 100% — 1 Голосов

Рейтинг статьи

В голосовании могут принять участие только участники методической группы (успешные участники мероприятий портала: конкурс им. А.С. Макаренко, Всероссийское тестирование педагогов).

Семинар-тренинг «Командообразование»

Подготовила:

А.А. Тувышева,

педагог дополнительного образования, методист

Задачи тренинга:

— Формирование и усиление общего командного духа, путем сплочения группы людей;
— Развитие ответственности и вклада каждого участника в решении общих задач;
— Получение эмоционального и физического удовольствия от результатов тренинга;
— Осознание себя командой.
Количество участников: 12 человек
Пол участников: М, Ж
Возраст участников: 23-60 лет
Продолжительность тренинга: 30 минут

часть первая: Доверие

Цель: выработка доверия у участников друг к другу

задачи тренинга:

  • Формирование и усиление общего командного духа, путем сплочения группы людей;
  • Развитие ответственности и вклада каждого участника в решении общих задач;
  • Получение эмоционального и физического удовольствия от результатов тренинга;
  • Осознание себя командой.

ведущий:

Это занятие посвящено такой вещи, как доверие.
И, несмотря на кажущуюся простоту этого слова, понятие доверия очень широко и достаточно специфично. Ведь есть не только доверие к  другим  людям, но и к самому себе. А отношение к другим имеет множество самых разнообразных оттенков и значений, большую часть  из  которых  мы  либо  не осознаем, либо практически полностью не обращаем внимания.

УПРАЖНЕНИЕ: Листок за спиной (7 минут)
Материалы: маркер, булавки, листы бумаги
Недавно вы пытались немного познакомиться друг с другом.

 А давайте попробуем получить  друг от друга обратную связь. Узнаем, а как мы выглядим в глазах  других  людей, как они нас воспринимают.
Сделаем так. У каждого за спиной будет приколот лист бумаги. Задача — собрать как можно больше оценок того, насколько тебе доверяют.

По 10-ти- балльной шкале. 0 — не доверяю, 10 — готов с тобой  в  разведку,  замуж, открыть все душевные тайны здесь и немедленно.

Упражнение будет проходить так — все хаотично двигаются, образуя  пары. В паре люди несколько секунд смотрят друг на друга, после чего  ставят друг другу оценки. Вы можете разговаривать,  можете  молчать.  Я  не знаю, что вы делаете, для того чтобы определить  доверяете  вы  человеку, или нет. Это вы определяете, а не я!
При этом листики за спиной!
Обсуждение: Наибольший уровень доверия, ощущения.

Часть вторая: Сплочение

Цель: сплочение группы

  1. Групповая работа(10 минут)
    Материалы: доска/флип-чарт, маркеры.
    Участники обсуждают понятие «команда». Обсуждение проводится в форме структурированной дискуссии (с записью основных идей в флип-чарте) и в высоком темпе.
    Обсуждение: Что нового узнали? Как проходила работа?
  2. Мини-лекция: Этапы формирования команды (20 минут)
    Существует несколько видов функционально-коммуникативных сообществ в организации с различной философией взаимодействия между людьми. Эти виды можно определить следующим образом:
    Группа. Группе характерна постоянная потеря энергии и ресурсов во взаимодействии людей друг с другом. Эта потеря происходит во время конфликтов, возникающих из-за дублирования функций, избегания ответственности, неоправданно высокого контроля. При таких условиях функционирования можно говорить о том, что группа из 10 человек, где каждый обладает, например, 10-ю единицами энергии, способна совершить полезной работы на 70 единиц.
    10*10=70
    Остальные 30 единиц энергия затрачивается на «трение» друг с другом. Философия такого взаимодействия: «Я выиграю, а ты проиграешь», «Я выиграю, за счет тебя», «Если я вижу что проиграю, я сделаю так, чтобы все проиграли». Понятно, что с такой философией внутри группы потери будут неизбежными.
    Коллектив характеризуется тем, что каждый человек является вкладом в общее дело, ровно настолько, насколько от него требуют. В этом случае 10 человек, обладающих 10-ю единицами энергии каждый, способны совершить полезной работы на 100 единиц.
    10*10=100
    При таком взаимодействии практически нет потерь на межличностные конфликты. Такой форме взаимодействия характерна философия «Я выиграю сам, и ты выигрывай, как можешь сам», «Я выиграю, без тебя».
    Команда – форма взаимодействия, в которой проявляется «синергетический эффект». За счет взаимодополнения, принятия ответственности за общий результат, открытости при обмене ресурсами становится возможным результат, не доступный при других видах взаимодействия. В этом случае 10 человек, обладающих 10-ю единицами энергии каждый, способны совершить полезной работы на 130 единиц.
    10*10=130
    При таком взаимодействии нет потерь на межличностные конфликты, на выяснение функциональной ответственности, дополнительное стимулирование к деятельности, при этом начинается волшебство командного духа и формируется настоящая корпоративная культура. Такому виду взаимодействия характерна философия «Я выиграю, тогда, когда выиграешь ты», «Я выиграю, когда мы все выиграем».
    Обсуждение: Каким сообществом является Ваша организация? Почему?

На удивительном и полном открытий пути от группы к зрелой команде, как и при формировании характера человека, поведение группы невозможно точно предсказать.

По мере развития команда проходит определенный ряд последовательных этапов:

Первый этап: притирка. На первый взгляд команда выглядит деловой и организованной, но на самом деле люди смотрят друг на друга и пытаются определить, насколько глубоко им хочется во все это влезть. Подлинные чувства часто скрываются, кто-то один повышает свой авторитет, а взаимодействие происходит в привычных формах. Подлинного обсуждения целей и методов работы почти нет. Люди часто не интересуются своими коллегами, почти не слушают друг друга, а творческая и воодушевляющая коллективная работа фактически отсутствует.
Второй этап: ближний бой. Многие команды проходят через период переворота, когда оценивается вклад лидера, образуются коалиции и группировки, разногласия выражаются открыто и остро. Личные взаимоотношения приобретают значение, проявляются сильные и слабые стороны людей. Команда начинает обсуждать, как достичь согласия, и пробует улучшить взаимоотношения. Иногда происходи силовая борьба за лидерство.
Третий этап: экспериментирование. Потенциал команды возрастает, и встает вопрос, как использовать имеющиеся теперь способности и ресурсы. Часто такая команда работает рывками, однако есть энергия и интерес понять, как можно работать лучше. Методы работы пересматриваются, появляется желание экспериментировать, и принимаются меры по повышению производительности.
Четвертый этап: эффективность. Команда приобретает опыт в успешном решении проблем и использовании ресурсов. Акцент делается на эффективном использовании времени и на уточнении задач. Сотрудники начинают гордиться своей принадлежностью к «команде-победительнице». На проблемы смотрят реалистически, и решают их творчески. Управленческие функции плавно переходят от одного сотрудника к другому, в зависимости от конкретной задачи.
Пятый этап: зрелость. В зрелой команде действуют прочные связки между ее членами. Людей принимают и оценивают по достоинству, а не по претензиям. Отношения носят неформальный характер, и приносят удовлетворение. Личные разногласия быстро устраняются. Команда превращается в благополучную ячейку общества и вызывает восхищение посторонних. Она способна показывать превосходные результаты и устанавливает высокие стандарты достижений.

Для достижения такого результата важно, чтобы соблюдались следующие условия:

  • все члены команды четко представляют себе цели и преимущества совместной работы;
  • умения каждого человека известны остальным и функции распределены;
  • организационное строение команды соответствует выполняемой задаче;
  • в команде идет поиск новых более совершенных методов работы;
  • развита самодисциплина, позволяющая эффективно использовать время и ресурсы;
  • созданы достаточные возможности, чтобы собраться и обсудить любые вопросы, разрешить конфликты;
  • команда поддерживает своих членов и создает тесные взаимоотношения;
  • отношения в команде открытые, и она готова встретить любые трудности и преграды на пути эффективной работы.

Обсуждение: На каком этапе развития находится Ваша команда? Чего в команде не хватает для того, чтобы назвать её зрелой?

 Чего я избегаю (10 минут)
Каждому участнику дается карандаш, бумага и 5 минут времени, что­бы написать список под общим заголовком: «Чего я избегаю». Это мо­гут быть темы разговоров и чувства, личности и действия, точки зрения и мнения. Надо попытаться сделать это, не упрекая себя ни в чем и не думая о том, что скажет по этому поводу кто-либо. Все люди чего-нибудь не любят и избегают, это совершенно нор­мальная ситуация. Это упражнение дает возможность задуматься над тем, насколько мы довольны своей жизнью. Список включает в себя столько пунктов, сколько участник успеет написать за 5 минут.
Теперь все участники разбиваются на пары, и каждый беседует с парт­нером относительно своего списка. Однако этот разговор вовсе не обязывает участников изменить свое поведение и перестать избегать тех или иных вещей. Но когда мы знаем, чего избегаем, нам становит­ся легче изменить ситуацию. Если человек осознает определенные барьеры, ему становится легче понять, откуда они возникли. Участни­ки общаются в парах в течение 10 минут.
Обсуждение: Какие чувства вы испытали, когда всем рассказывали о том чего избегаете? Легко ли было об этом говорить?

Завершение
1. Правда и ложь (15 минут)
Материалы: резиновый мяч
У меня есть две сестры, старшая и младшая. Мы все работаем в боль­нице». «У меня есть сестра на два года младше, которая работает учительницей. А еще у меня есть брат, который на десять лет меня млад­ше. Он терапевт и работает практикующим врачом». Я могу произнести эти две фразы с одинаковой интонацией, но одна из них соответствует реальности, а другая ложна.
Каждый из вас должен задумать и произнести по две фразы, одна из которых соответствует дей­ствительности, а другая — нет. Вся группа решает, какая из фраз правдива, а какая — нет. Для этого участники должны проанализиро­вать содержание сказанного, манеру речи и язык тела говорящего. (Например, многие склонны не смотреть в глаза собеседника, когда говорят неправду.) Участники сами определяют выбор тем для своих фраз: сказанное может касаться событий их жизни, личных предпоч­тений, целей и желаний. Фразы необязательно должны принадлежать к одной области или как-то соотноситься по смыслу.
Очередность выступлений можете определять как Вы, так и сами уча­стники (например, говорящий держит в руках мяч и по окончании сво­его выступления бросает этот мяч любому другому участнику, который должен продолжить).

Игра должна пройти несколько кругов. Обращайте внимание на то, чтобы в ней приняли равное участие все. Обычно эта игра начинается в несколько несерьезной атмосфере и только через какое-то время становится более интимной.

Притча(10 минут)
А теперь займите наиболее удобную для вас позу, расслабьтесь и закройте глаза. Я расскажу вам притчу.
Притча: Обиды на песке
Два друга, шли в пустыне.
В один момент они поспорили и один из них дал пощёчину другому.
Последний, чувствуя боль, но ничего не говоря, написал на песке:
«Сегодня мой самый лучший друг дал мне пощёчину.»
Они продолжали идти, и нашли оазис, в котором они решили искупаться. Тот, который получил пощёчину, едва не утонул, и его друг его спас.
Когда он пришёл в себя, он написал на камне:
Сегодня мой самый лучший друг спас мне жизнь.
Тот, кто дал пощёчину и который спас жизнь своему другу спросил его:
«Когда я тебя обидел, ты написал на песке, а теперь ты пишешь на камне. Почему?»
Друг ответил:
«Когда кто-либо нас обижает, мы должны написать это на песке, чтобы ветры могли стереть это.
Но когда кто-либо делает что-либо хорошее, мы должны выгравировать это на камне, чтобы никакой ветер не смог бы стереть это».
Научись писать обиды на песке и гравировать радости на камне.
Оставь немного времени для жизни! И пусть будет легко и светло.

А теперь, каждый из вас должен оставить свои обиды и все негативные переживания в прошлом. Когда вы откроете глаза с вами останутся только ваши положительные эмоции и ощущения.

О портале

Единыйурок.рф — онлайн-площадка для проведения мероприятий и реализации проектов в сфере образования.

Информация о средстве массовой информации «Единыйурок.рф»

Возрастная маркировка О+

Соцсети

Вы можете подписаться на нашу группу в «Вконтакте», где будете в курсе событий и новостей портала и образовательной политики.

Все права защищены. Полное или частичное копирование материалов Сайта разрешено только с письменного разрешения владельца Сайта. В случае обнаружения нарушений, виновные лица могут быть привлечены к ответственности в соответствии с действующим законодательством РФ.

Поддержка

Ознакомиться с часто задаваемыми вопросами по использованию сайта или получить консультацию по техническим вопросам можете в разделе «Поддержка».

Сведения об организациях, осуществляющих образовательную деятельность, на сайте представлена по ссылке.

Во время посещения сайта вы соглашаетесь с тем, что мы обрабатываем ваши персональные данные, в том числе cookies. Подробнее.

Источник

Разберемся, что такое тренинг командообразования, зачем его проводить и чего ожидать от игр. Поделимся сценариями, советами и шпаргалками, которые помогут весело и с пользой провести время.

Тренинг командообразования: цели и задачи Тренинг по командообразованию — программа, которая относится к кратковременной интервенции, влияющей на параметры взаимодействия. По сути, это метод активного обучения сотрудников, который помогает добиться конкретных целей. Командные тренинги позволяют улучшить процесс взаимодействия между членами коллектива, достичь высоких результатов деятельности организации. Применяя тренинги командообразования, менеджеры по работе с персоналом ставят перед собой следующие задачи: показать преимущества совместной работы; привить сотрудникам умение доверять друг другу; сформировать командный дух. Но некоторые из HR-ов придерживаются стереотипов, какой должна быть команда, поэтому у них ничего не получается. Чтобы тренинги работали, нужно изменить свое представление о групповой работе. Стереотипы о том, какой должна быть команда, и как их побороть

Нужно учитывать, что с помощью игр невозможно повлиять на эффективность подчиненных, если они недовольны условиями труда или социальными гарантиями. Тренинг влияет только на модель командообразования, но не считается гарантией, что работники будут успешно взаимодействовать после него. Оцените вашу команду: нужен ли вам тренинг командообразования и сработает ли он

Каких целей помогает достичь тренинг командообразования

Программы и упражнения направлены на создание позитивных перемен социально-психологического характера. В дальнейшем это помогает эффективно работать в реальных условиях, способствует общему организационному развитию предприятия.

Кроме того, тренинг (тимбилдинг) командообразование способствует:

развитию коммуникативных навыков участников; совершенствованию способов общения в команде; освоению навыков обратной связи; оттачиванию процессов принятия решений с учетом мнения всех членов команды; получению удовольствия от совместных видов деятельности; формированию стандартов позитивности социального окружения.

Тренинг на командообразование для студентов помогает добиться соответствующих результатов еще на этапе обучения. Студенты сразу учатся работать в команде, искать пути взаимодействия. В дальнейшем, после прихода в организацию, молодые специалисты быстрее проходят процесс адаптации, им значительно проще влиться в новый коллектив, освоить корпоративные ценности, принять действующие правила.

Что можно выявить во время тренинга и чего добиться в ходе игры

Тренинг на командообразование рационально проводить при участии сотрудников одного отдела, структурного подразделения. Такой команде предстоит дальнейшая совместная работа, которую организовать более эффективно помогут игры.

Как спроектировать программу тренинга командообразования

В настоящее время в организациях чаще проводятся стандартные игры на командообразование. Сценарий тренинга разрабатывает HR на основе любого типового квеста. В качестве тренера выступает менеджер по работе с клиентами или любой другой активный работник, который выбирает направление тренинга и программу.

Тренинг командообразования для персонала может быть направлен: на логический совместный поиск решений; на демонстрацию этапов формирования команды, распределение командных ролей; на сплоченность и терпение; на развитие лидерских качеств или формирование деловых навыков. Пример игры, которая направлена на объяснение ценностей

Независимо от поставленных целей, инсценировка на командообразование должна способствовать развитию навыков поиска правильных подходов к решению самых сложных задач. Так как члены команды работают в одном коллективе, полученные на тренингах навыки помогают им находить то самое решение и при выполнении рутинных задач.

Пример После создания новой компании Альфа сотрудники были не то, что разрозненны, они вообще не хотели общаться друг с другом. Руководитель пришел к выводу, что сплотить коллектив можно с помощью совместного досуга. Так он начал проводить тренинги на командообразование, на которых подчиненные познакомились, а некоторые даже подружились. Спустя время управленец заметил, что эффективность труда повысилась, а психологический климат улучшился.

Тренинг по командообразованию: программа

В общей программе развития подчиненных тренинг на командообразование для сотрудников занимает лидирующие или второстепенные позиции. С помощью него работникам доносят тот факт, что работать в команде выгоднее, так как это позволяет добиться лучших результатов, получить поддержку коллег и т.д.

Обратите внимание! Если в организации не создать целевую направленную программу командообразования и все условия для полноценной работы, сотрудники будут разрозненны и неэффективны. Именно на тренинге командообразования вырабатывают навыки распределения обязанностей. Кроме того, тимбилдинг учит делегировать полномочия, принимать групповые нормы, повышать личную эффективность при решении проблем.

Программа тренинга командообразования разрабатывается с учетом поставленных задач. Корпоративные тренинги могут проводиться по авторским методикам или стандартным сценариям. При использовании авторской методики в компанию приглашают профессионального тренера, который по отработанному сценарию проводит определенный вид тренинга.

Обычно упражнения на тренингах командообразования разрабатывают с учетом решения следующих задач:

повышение лояльности сотрудников; создание полезных неформальных отношений; повышение опыта командного взаимодействия; понимание личностных особенностей друг друга; установление доверительных отношений; умение принимать решения с учетом мнения всех членов одной команды.

Какие этапы тренинга командообразования включить в программу

Участники должны пройти все этапы групповой динамики совместно с тренером. Если не включить их в программу, результативность игры снизится. При составлении сценария следует учитывать этот факт.

Описание этапов, которые должны пройти участники тренинга

На этапе, когда отмечается динамика напряжения, создается дружественная атмосфера, доверие и комфорт в общении. Формулируется общая цель. Участники тренинга соблюдают установленные правила. Общими силами разрабатывается методика контроля. Роль неформального лидера отводится тренеру.

На этапе создания доверия упражнения направлены на распределение групповых ролей. Устанавливается групповая иерархия. Лидерство переходит к наиболее компетентному участнику.

Этап преодоления конфликтных ситуаций осваивается с помощью разработанных упражнений. Участники проявляют эмоции, учатся отстаивать свои позиции, не прибегая к развитию конфликта. Проводится анализ сложных ситуаций. Прорабатывается умение находить выход из создавшегося положения.

Итог. После проведения тренинга команда полностью освоила правила поведения в группе. Участники научились искать совместные решения при возникновении сложных ситуаций, устранять противоречия путем продуктивных переговоров. Вдохновитесь примерами из кинофильмов: что говорить сотрудникам, чтобы сплотить команду

Проведение тренинга командообразования

Подготовка. Если тренинг проводится на природе, необходимо разложить змейкой кирпичи. В офисе выложить змейку можно из скотча и бумаги формата А-4. Шаг змейки должен быть достаточно большим. 

Упражнение. Перед участниками ядовитое болото. Начало и конец расположен в зоне змейки. Преодолевая болото, необходимо соблюдать определенные правила: находиться в контакте со всеми участниками команды. Разрыв связки означает, что начинать проходить болото придется заново. Касание земли приравнивается к тому, что участник начинает тонуть. Команда проходит этап игры сначала.

Итоги. Ведущий задает участникам вопросы, получает на них ответы и анализирует ситуацию. Достигли ли вы цели? Что помешало? Можете ли гордиться результатами? Какие выводы сделали из упражнения? Интересные упражнения на командообразование в тренинге

Источник: hr-director.ru

«

Источник

С этим файлом связано 3 файл(ов). Среди них: Формир команд 3.docx, Формиров.команд 2.docx, Тема 7 (4).docx.
Показать все связанные файлы

Подборка по базе: Тема 1 Первая помощь содержание, объем, организационные и юридич, Тема 1. Введение. Содержание дисциплины и ее значение .pdf, Примерное содержание работы.docx, Практическая работа 1 Изучите содержание обновленных ФГОС НОО, Ф, Помодульное содержание программы Семейное и детское.docx, Практическая работа 2.3 Государство доверие.docx, ПП ПМ.02 Содержание задания по практике 6 семестр.pdf, Понятие здоровье, его содержание и критерии.docx, 2-лист Содержание.docx, Введение, содержание + 1 глава.doc

Задание к теме 2

  1. Разработайте сценарий тренинга развития эффективности самоуправляемых команд, опираясь на нижеследующий теоретический материал темы:

Этапы и содержательные особенности

тренинга развития эффективности самоуправляемых команд

Этап тренинга Краткое содержание
1. Установить доверие Прежде всего тренеры должны показать свои знания и добиться доверия
2. Разрешить обсуждение Перед началом тренинга члены команды должны прояснить все, что им непонятно и вызывает беспокойство
3.Обеспечить ориентацию Тренеры должны дать специальные словесные указания и возбудить отчетливые ожидания, представить модели поведения
4. Обратить внимание на процесс На ранней стадии помочь команде осознать свои проблемы
5. Поставить перед группой цели Члены команды, достигая согласия, устанавливают свои цели и определяют действия для их достижения
6. Способствовать организации деятельности группы Члены команды узнают о функциях группы и таких методиках, как создание номинальных групп и парное сравнение
7. Установить внутригрупповые процедуры Занятие проходит в форме заседания, которое может включать отчеты, объявления, обсуждение проблем и вопросов, предложение решений, действие, заключение новых соглашений
8. Установить межгрупповые процессы Хотя команда и самоуправляема, в ней необходимо избрать лидера, который будет взаимодействовать с руководством, менеджерами, другими командами
9. Изменить роль тренеров По мере того как команда становится более опытной и сильной, тренеры снижают свою активность
10. Прекратить деятельность тренеров С этого момента команда работает самостоятельно и становится самоуправляемой

Примечание:

  1. Разработка сценария тренинга начинается с определения цели и задач предстоящего мероприятия.
  2. Разработка сценария тренинга должна быть адресной: необходимо указать фактор адресата, то есть социальные и поло-возрастные параметры потенциальных участников команды.

Введение

Тренинг предназначен для руководителей и ключевых сотрудников, которые являются членами управленческой команды, а также создают рабочие команды в своих подразделениях.

Особенностью программы является то, что принципы и теории, рассматриваемые в программе, выводятся непосредственно из опыта  командной работы во время тренинга.

Цели тренинга

  • Развитие навыков взаимодействия членов Команды.
  • Укрепление лидерского потенциала руководителей.
  • Развитие эффективности Команды и Компании в целом.

Ожидаемые результаты тренинга

  • В результате тренинга участники получат системное представление о командном менеджменте и принципах функционирования взаимодополняющей команды.
  • Научаться быстро и эффективно принимать командные решения.
  • Освоят технологии формирования и развития команды в собственных бизнес-единицах.
  • Осознают свои личные особенности, влияющие на работу в команде.

Программа тренинга

Что такое эффективная команда

  • Различия между группой и командой, характеристики команды.
  • Решение сложных задач при объединении в команду. В каких случаях командная работа эффективна, а в каких – нет.
  • Принципы построения команды и условия успешной командной работы.

5-факторня модель команды

  • Команда и внешняя среда.
  • Особенности постановка командных целей.
  • Роль лидера. Распределение лидерства под задачу.
  • Командные роли.

Коммуникация в команде

  • Особенности коммуникации при командном взаимодействии.
  • Основные барьеры, влияющие на передачу информацию.
  • Виды групповых решений.
  • Технологии эффективной коммуникации при решении общих задач.
  • Достижение целей: от осознания потребности/необходимости до описания тактических шагов.
  • Виды групповых дискуссий (мозговой штурм, метод Дельфи и др.).

Развитие команды

  • Стадии развития команды.
  • Поведение членов команды и действия руководителя на различных стадиях.
  • Поддержка и усиление лидерской позиции.
  • Развитие индивидуальной гибкости членов Команды.
  • Командные роли. Распределение ролей с учетом личностных особенностей участников.
  • Требования к составу команды, соответствие к решаемым задачам.
  • Инструменты развития: эффективная обратная связь, наставничество, коучинг.

Командный менеджмент

  • Особенности и различия классического и командного менеджмента.
  • Лидерская позиция и ее влияние на эффективность функционирования команды и организации.
  • Командные эффекты в организации.
  • Особенности работы метакоманды.
  • Стандарты взаимодействия членов Команды; разработка и внедрение в жизнь.
  • Командные технологии для решения конкретных задач (решение конкретных проблем, формулирование целей, нахождение нестандартных подходов, разработка плана, реализация проекта …).

Методы работы на тренинге

Командные упражнения, групповое обсуждение, выполнение заданий в мини-группах, видеоанализ действий участников обучения, разбор реальных ситуаций, интерактивные мини-лекции и т.п. Особое внимание уделяется отработке и получению практического представления обо всех изучаемых технологиях командной работы.

Формат тренинга

  • Два дня: с 10:00 до 18:00.
  • Ежедневно три кофе-брейка: по 10-15 минут.
  • Ежедневно обеденный перерыв: 60 минут.
Источник

ТРЕНИНГ

КОМАНДООБРАЗОВАНИЯ

(Часть II.  Повышение эффективности взаимодействия).

Цель: повышение  эффективности системы взаимодействия среди педагогов школы

Задачи:

  1. отработка навыков работы в команде и навыков командного взаимодействия (умение ставить общую цель и соотносить свои задачи с основной задачей команды);
  2. способствование сплочению команды;
  3. повышение уровня доверия команды;
  4. снятие эмоционально-психологического напряжения;

Структура тренинга.

I День:

  1. Утверждение правил работы группы;
  2. Разминка:
  1. Упражнение «Построиться по…»
  2. «Три горы»
  1. Основная  часть:
  1. Упражнение «Болото»

4. Завершающая часть:

  1. Упражнение «Удержи равновесие в круге»
  2. Рефлексия  

II День

  1. Разминка
  1. Упражнение «Хождение вслепую»

2. Основная часть

  1. Упражнение «Метафора»
  2. Теория команды + упражнения — иллюстрации
  3. Упражнение «Удержи мяч»
  4. Упражнение «Шлагбаум»

3. Завершающая часть

  1. Игра «Муравьиная дорожка»
  2. Упражнение «Признание заслуг»
  3. Игра «Летний дождь»
  4. Рефлексия

Сценарий тренинга

I День:

        Здравствуйте дорогие коллеги. Рассаживайтесь, пожалуйста в круг. Мы продолжаем нашу работу. И сегодня у нас начинается второй большой тренинг, можно сказать вторая часть или ступень – это как кому захочется.  Основная наша тема на эти два дня – командное взаимодействие во всех его проявлениях, начиная с теории и заканчивая сплочением. В этот раз  будет много движения, так что говьтесь к мобилизации всех своих сил и возможностей. А  начнем мы, конечно же,  с правил нашей работы. Давайте вспомним, что же это за правила.

  1. Принятие  правил работы группы;
  1. Первое правило – 00. Это значит, что начинать работу мы будем точно в назначенное время. (Познакомить с графиком на 2 дня). Просьба не опаздывать. Давайте договоримся, что опаздывающих мы традиционно встречаем бурными аплодисментами.
  2. Следующее правило называется психологическое равенство. Это значит, что на время работы в группе, мы предлагаем освободиться от всех статусных различий и погрузиться  в атмосферу психологического равенства. Поэтому предлагаем обращаться друг к другу по имени и на «Вы» ( использовать можно полное имя или то имя, каким предпочитает называть себя сам участник).
  3. Третье – правило активности. Под этим мы подразумеваем, что каждый из членов группы участвует во всех  предлагаемых упражнениях. В тренинге очень важно не только услышать или увидеть, но и попробовать самому. Правда всякое правило имеет свои исключения. Если кто-то почувствует, что ему полезнее быть наблюдателем, а не участником, он может сказать об этом. В таком случае он получит задание наблюдать, а потом дать нам обратную связь, ответить на наши вопросы. Все согласны?
  4. Следующее правило – психологическая безопасность.  Мы будем экспериментировать с разными техниками и приемами общения. Иногда придется действовать по методу проб и ошибок. Важно, чтобы мы доверяли друг другу и свободно экспериментировали, не боясь ошибиться. Важно, чтобы каждый знал, что никто не будет рассказывать другим людям о том, какие ошибки он допустил во время работы, с какой стороны он себя показал и какой информацией с нами поделился. Предлагаем сохранять тайну нашей деятельность во всем, что касается поступков, мыслей, настроения и т. д. членов группы. Пусть все, что касается непосредственно участников группы, а не темы встречи, останется в этом кругу. Согласны ли Вы с этим?
  5. И последнее – конструктивность критики. Иными словами можно сказать – отвергаешь – предлагай. То есть, если кто-то с чем-то не согласен, нужно предложить свое видение или понимание ситуации.

Итак, все правила названы. Если кто-то хочет внести свои предложения, возможно кому-то покажется, что мы упустили какой-то важный момент  – пожалуйста. Если других предложений нет – то мы предлагаем принять эти правила и работать дальше, ориентируясь на них. Принимаем?

Хорошо. Теперь, когда организационные моменты позади, давайте немного разомнемся и отдохнем.

  1. Разминка:
  1.  «Построиться по…»

        Внимание!  Вам предлагается совсем не сложное задание: расположиться вдоль этой стены  с учетом того,  в каком месяце ваш день рождения, т.е. от января (эта сторона стены) и до декабря (противоположная сторона) соответственно. Но сделать это надо будет не просто, а, не произнеся при этом ни единого слова. При этом, с помощью пантомимы можно показать что же это за месяц, в какое время года входит. Показывать цифры на пальцах так же нельзя. Мы думаем, труда вам это не составит, т.к. все-таки вы уже достаточно друг друга знаете, а уж тем более, когда у кого день рождения, мы же в школе так весело их празднуем. Готовы. Тогда начинаем.

        Отлично, с первой частью задания вы успешно справились и вот вам второе условие: проделайте все тоже самое, только учитывайте цвет глаз – от самых темных к самым светлым. Помните, разговаривать запрещается. Понятно? Тогда, пожалуйста, начинайте.

         Молодцы, ну и чтобы закрепить навык, еще вариация – постройтесь, учитывая размер ноги – от самого маленького, до самого большого, выполняя все те же условия.

        И последняя вариация, считается более сложной, чем предыдущие, но посмотрим, может в нашем случае это совсем не так. Возьмите, пожалуйста эти повязки и завяжите глаза. Сейчас мы очень аккуратно и бережно разведем вас в разные стороны, а вам, в свою очередь, надо будет вернуться обратно к привычной уже стенке и расположиться там по росту – от самого высокого, до самого миниатюрного. Задание понятно? Тогда начнем. Приятное добавление – разговаривать сейчас разрешено – общайтесь!

        Замечательно, на этом наша разминка закончена. Возвращаемся в круг. Только несколько вопросов относительно последнего действия и этого задания в целом.        

  1. Легко или сложно вам было при выполнении этого упражнения?
  2. Заметили ли вы какие-нибудь интересные особенности? Если да, то чем они вам запомнились? (признак построения – место в команде)
  3. В варианте с завязанными глазами, было ли ощущение, что вас кто-то строил или такого не происходило?
  4. Отвечали ли вы только за себя или старались помочь кому-нибудь, направить человека, натолкнуть на правильный путь?

        Спасибо за ваши ответы и образы, а сейчас приготовьтесь, вам предстоит сложное испытание. Оно потребует от вас всех ваших способностей и дипломатических и организаторских и физических в том числе.

  1. Основная  часть:
  1. «Три горы»

А сейчас вашему вниманию представляются горы. Они расположены здесь, вокруг вас.  Одна —  небольшая, пологая, легко преодолимая. Вторая – повыше, с более крутым подъемом, взобраться на которую вы сможете, потратив больше усилий, нежели на первую. И третья – высокая скала с отвесными стенами, для преодоления которой понадобится специальное снаряжение и много сил. Обратитесь к своему опыту и решите, на какую гору вы бы предпочли забраться. Все мы знаем поговорку: «Умный в гору не пойдет, умный в гору обойдет» или  цитату из песни «Лучше гор могут быть только горы…» И вот горы перед нами. Чего же мы ждем, что предполагаем увидеть на вершине, чего хотим достичь.  Вам следует решить,  на какую гору вы готовы подняться, ради чего вам будете прилагать  усилия,  и какого результата предполагаете достичь. После того, как вы определитесь с выбором, напишите на выбранной вами горе ожидаемый результат.

Выбор сделан, а теперь ответьте на следующие вопросы:

  1. Почему была выбрана именно эта гора?
  2. Был ли кто-то, кому было трудно сделать выбор? В чем состояли затруднения?
  3. С чем из вашего профессионального опыта ассоциируются у вас эти три горы?

Необходимые материалы: листы ватмана, фломастеры, музыкальное сопровождение

 2. «Болото»

Замечательно, а теперь снова подвигаемся. Встаньте, пожалуйста перед этой чертой, она обозначает некую границу, а вот границу между чем – мы вам сейчас и расскажем.

Итак, слушайте,  ваша команда попала в зачарованную страну, здесь с людьми случается много чудесного  и загадочного. И сейчас с некоторыми из вас случились разного рода маленькие, а может и большие неприятности, которые исчезнут сразу после того, как вся команда пройдет через зачарованный лес (распределение ролей). Сам по себе лес не опасен и даже достаточно красив, но в самой глубине этого леса есть страшное болото, которое обойти не  представляется возможным.  Придется нам его преодолеть. Чтобы не утопнуть в вязкой трясине, надо обязательно быть в связке, вот таким образом: каждую свою ногу вы должны связать с ногой рядом стоящего человека. Понятно?        Итак, все готовы, можно начинать переход. Но прежде, чем начать, хочу вам дать несколько полезных советов и рекомендаций, а также познакомить вас с условиями, при которых прохождение будет считаться успешным. Болото, конечно страшное, но вот островки на нем совершенно безвредные, поэтому пока вы  стоите на таком островке-кочке, вы в полной безопасности. Очень важно помнить об этом и не терять контакта со спасительным островком, т.к. если контакт будет потерян – кочка сразу же утопнет в жидкой трясине. До другой кочки возможно будет далековато и придется возвращаться назад и начинать все сначала, т.к. напрямую перейти это болото невозможно. Также, если кто-то оступится или хотя бы краешком ноги, руки и прочими частями тела коснется болота, придется опять же возвращаться назад. Болото очень ядовитое и если утонуть вам не позволит то, что вы в связке, то от быстрого разъедания тела  вам не спастись, пока вы в пути. Потерять нам никого нельзя, и придется возвращаться назад на спасительный берег, земля которого нейтрализует болотный яд. Заботьтесь друг о друге, слушайте друг друга, будьте очень внимательны и победа будет за нами. Хоть задача и сложна, но вы обязательно справитесь. Предлагаю начать.  

Молодцы, вы все-таки справились с этим испытанием. Видно, что очень устали и совсем скоро наступит долгожданное время для отдыха. А сейчас хотелось бы обсудить некоторые моменты, услышать о ваших ощущениях и впечатлениях.

  1. Сначала, мы бы хотели, чтобы поделились впечатлениями те, на кого подействовало волшебство нашей зачарованной страны. Кто на время был лишен возможности видеть происходящее или участвовать в обсуждении стратегий в силу временного онемения. Как вам было в этой роли? Что вы чувствовали? Смогли ли  каким-то образом реализоваться или предпочли не мешать?  Пожалуйста, кто начнет?
  2. Эффективно ли было взаимодействие участников вашей команды в ходе выполнения задания?
  3. Был ли среди вас  кто-то, кто не полностью реализовался или вообще не был услышан?
  4. Были такие, кто играл роль  лидера? Мешало это или помогало?
  5. Что позволило вашей группе все-таки выполнить задание, преодолеть это испытание и не опустить руки?

Необходимые материалы: повязки на глаза, мягкие веревки, коврики.

3. «Найди равновесие в круге»

Много эмоций мы получили благодаря предыдущему испытанию, и положительных и, вероятно, отрицательных, но, безусловно, утомительных для организма и даже в какой-то степени выматывающих. Именно поэтому мы предлагаем закончить сегодняшний день упражнением, которое называется «Найди равновесие в круге». Для этого упражнения нам необходимо образовать большой круг. Давайте отодвинем стулья в сторону и освободим место для игры.

Итак, давайте встанем в круг, возьмемся за руки и рассчитаемся на первый и второй. Сейчас вам необходимо крепко держаться за руки и стоять совершенно прямо, не сгибаясь и не сутулясь, так чтобы спина и ноги были на одной прямой. Те участники, которые при расчете оказались «первыми», медленно наклоняются вперед  к центру круга, в то время, как остальные отклоняются назад. Таким образом, мы, поддерживая друг друга, попытаемся удержать  равновесие.

Положение сбалансировано и теперь поменяем позицию: каждый «первый» отклоняется назад, а «второй» — вперед.

А теперь попробуем синхронно поменять  свое положение, раскачиваясь взад и вперед.

А еще можно попробовать при этом медленными шагами идти по кругу.

 Отлично, у нас замечательно получилось, но у вас есть замечательная возможность улучшить это простое упражнение, чтобы оно доставило еще больше удовольствия. Вы сами можете решить, где должны стоять отдельные игроки, чтобы всему кругу было легче держать равновесие.

Ну вот, первая часть нашей работы завершена, можно отдыхать. Встретимся завтра утром.

II День.

  1. Разминка.
  1. Упражнение «Хождение вслепую»

Доброе утро! Мы продолжаем нашу работу. И для начала немного разомнемся.

Итак, все, что от нас требуется — стоять в кругу и  быть внимательными к человеку, находящемуся внутри. Каждый по — очереди будет заходить внутрь круга, вставать в середину и завязывать глаза. После чего из середины он может двигаться в любом направлении в свойственном ему темпе. Когда наш «слепой» приблизится  к краю круга, его нужно будет осторожно, бережно, максимально доброжелательно остановить и развернуть, чтобы он не ударился о воображаемую преграду и  снова мог пройти через внутреннее пространство круга. Очень важно, чтобы каждого попробовал походить вслепую внутри круга.

  1. Как вы себя чувствовали в роли «слепого»? Насколько уверенно?
  2. Как удавалось ориентироваться в этой непростой ситуации?
  3. Насколько вы можете рассчитывать на помощь других участников?
  4. Что вас удивило в поведении других участников?
  5. На какую меру надежности и взаимопомощи вы хотели бы рассчитывать в этой группе?
  1. «Метафора»

Поскольку наша вторая встреча посвящена целиком и полностью команде, мы предлагаем вам сейчас поговорить о команде вот в каком ключе: нам бы хотелось, чтобы каждый из вас выразил свое личное видение команды как единого целого, придумав какой-либо образ, сравнение или символ. Например, можно сказать: «Она похожа на клетку со львами, где прекрасные могучие звери втиснуты в очень маленькое пространство, и поэтому мешают друг другу. Прутья мешают им двигаться, теснота делает их агрессивными, и, помимо всего этого, их еще недостаточно кормят». Другую команду можно было бы описать так: «Мерседес без мотора, который пассажиры должны приводить в движение, крутя педали. Внешне он великолепен, но ему не хватает мощного двигателя, позволяющего мчаться вперед».

Подумайте немного о том, какая метафора подошла бы к вашей команде…

А теперь, расскажите, какие метафоры у вас получились.

Обсуждение:

  1. Есть ли со всех этих образах что-то общее?
  2. Почему возникли те или иные образы?
  3. Все ли образы вам понравились?

— Какие вопросы мы должны себе задать, чтобы понять, какой образ характеризует команду в нынешнем состоянии?

Вариации:

— придумать метафоры, характеризующие идеальную команду, то есть такую, в которой люди могли бы работать с радостью и увлечением.

II. Основная часть

3. Теория команды

Метафорические образы команды у нас получились неплохо. А что же такое КОМАНДА в реальности. Немного теории. Обратимся к нашим брошюрам. Напоминаем, брошюра — это некая шпаргалка, которая поможет нам не потерять то, что мы обсуждали и проживали здесь.

Считается, что команды способны достигать более впечатляющих результатов, чем отдельные сотрудники или обычные рабочие группы (о них мы поговорим немного позже), особенно в тех случаях, когда для решения задачи группе необходимо задействовать профессиональные качества всех своих сотрудников.

Эффективность командной работы — вовсе не открытие последних лет. Команды часто формируются стихийно — в ситуациях, когда перед людьми встают неожиданные и сложные задачи. Как в научной, так и в практической литературе по управлению тема командной работы давно занимает важное место. Тем не менее, не совсем ясно, как провести границу между очень хорошими рабочими группами и командами в собственном смысле этого слова.

Поэтому приведем важнейшие отличительные особенности команды.

1. Истинная команда может возникнуть только тогда, когда группа решает сложную, может быть, даже уникальную задачу. Хорошие личные отношения сотрудников или их желание стать командой могут способствовать формированию команды, но этого недостаточно. Другими словами: не тесные отношения между сотрудниками делают из них команду, на этот процесс в гораздо большей степени влияют стоящие перед ними задачи, требующие вложения всех сил, задачи, которые члены команды должны и хотят решить, задачи, для решения которых требуется именно команда как слаженно действующая единица.

Слишком часто создание команды рассматривается как самоцель, но при этом упускается из виду, что лишь внешняя по отношению к команде, сложная, требующая полной отдачи сотрудников цель способствует эффективности совместной деятельности. Того, что члены команды ценят друг друга, доверяют друг другу и свободно общаются между собой, совершенно недостаточно. Лучше всего команды развиваются, когда руководители и рядовые сотрудники решают сложные, противоречивые задачи, например, стремятся удовлетворить потребности как сотрудников организации, так и  инвесторов, в нашем случае являющихся еще и клиентами.

Все это справедливо в отношении любого типа команд. Неординарная задача и общая воля к достижению выдающихся результатов должны присутствовать обязательно. Все это сплачивает людей и побуждает их вырабатывать коллективный стиль работы.

2. На фирмах и предприятиях, чьими высшими приоритетами являются хорошие отношения между работниками и атмосфера сотрудничества, вы не найдете действенных предпосылок для создания команды. Команды формируются в организациях, отличающихся прежде всего сильной мотивацией успеха. Незаурядное стремление к успеху является организующим принципом любой команды. (Команды создаются и работают наиболее эффективно в организациях, отличающихся прежде всего сильной мотивацией успеха.)

3.        Естественно, большинство людей придерживаются типичной для нашей культуры философии индивидуализма. Они привыкли к тому, что их награждают за личные достижения, и воспитаны в убеждении, что они и только они несут ответственность за свою работу.   Может показаться,  что  подобный индивидуализм препятствует формированию командного стиля работы. В действительности же все обстоит с точностью наоборот. Без ярко выраженной личной ответственности каждого сотрудника командный дух вообще не может развиться.
Лишь опираясь на личную ответственность, люди могут направить все свои усилия на решение общей задачи. Работа в команде всегда предоставляет отдельным сотрудникам возможность солирования, она же настраивает на то, что все ее участники должны быть готовы ради общего дела сделать все, что в их силах.

Члены команды должны уметь различать ситуации, требующие коллективной ответственности и совместного поиска общего решения, и ситуации, в которых достаточно лишь индивидуальных усилий отдельных людей.

4.        Для того чтобы члены команды научились действовать совместно, необходима дисциплина. Рабочая группа становится командой прежде всего благодаря дисциплинированному поведению:
сотрудники должны сформулировать общую задачу, договориться о том, что считать успехом в ее решении, определить общую стратегию работы и развивать необходимые рабочие навыки, вместе неся ответственность за результаты работы. Определение этих принципов и строгое следование им требуют огромной дисциплины.

Итак, Рабочая группа становится командой прежде всего благодаря дисциплинированному поведению: сотрудники должны сформулировать общую задачу, договориться о том, что считать успехом в ее решении, определить общую стратегию работы и развивать необходимые рабочие навыки, вместе неся ответственность за результаты работы. Определение этих принципов и строгое следование им требуют огромной дисциплины.

Если названные предпосылки налицо, команда в состоянии достичь выдающихся результатов, особенно если ее участники сочетают имеющиеся у них профессиональные навыки с богатым индивидуальным опытом. Наличие в команде людей, обладающих разными способностями и умениями, помогает ей справляться со сложными проблемами, четкое взаимодействие сотрудников внутри команды позволяет быстро находить решения и гибко реагировать на внешние изменения. Члены команды могут обрабатывать новую информацию, решать новые задачи с большей скоростью и точностью, нежели участники традиционных рабочих групп

Что отличает команду от других форм коллективного труда?

Слово «команда» вызывает множество разных ассоциаций. Некоторые сразу вспоминают о спортивной команде, члены которой действуют вместе и прилагают все усилия, чтобы одержать победу над командой противника. Другие думают о слаженном взаимодействии, подразумевающем готовность к дискуссии, сотрудничеству и взаимопомощи. Третьи полагают, что командой является любая группа совместно работающих людей. Четвертые считают, что организация априори должна являться командой и что командными нужно называть тесные рабочие отношения между всеми сотрудниками. Когда термин «команда» понимается столь широко, то, естественно, теряется основная его характеристика — взаимосвязь понятий «команда» и «успех». По-настоящему увлеченная команда становится рабочей единицей, способной с высокой степенью вероятности достичь успеха, и эту рабочую единицу можно создать на фирме или предприятии при условии, что сотрудникам предоставляется достаточное пространство действия, что они несут коллективную ответственность за результаты и что у организации есть сильная потребность в достижении успеха и она нуждается в новых идеях.

Для команды нет ничего более важного, чем готовность сотрудников к решению общей сложной задачи и принятию достойной цели, ответственность за достижение которой ощущают все члены группы. Таким же необходимым условием образования команды является твердая убежденность каждого ее участника в том, что стоящая перед ним задача важна для успеха всего предприятия. Все члены группы должны знать, что от результатов их работы зависит успех всей фирмы. Точно так же для успеха команды важно, чтобы деятельность сотрудников всей организации была отмечена сильной мотивацией успеха. В противном случае люди начинают чувствовать себя «белыми воронами» и задаются вопросом: почему мы должны напрягать все силы, если другие на нашей фирме просто отсиживают положенное время?

Рассмотрим разные формы коллективного труда и их основные признаки.

1.        Обычная рабочая группа

Рабочая группа опирается на личные достижения и результаты отдельных сотрудников, в то время как команда нацелена на коллективную ответственность и кумулятивный эффект деятельности всех ее участников.

Участники хороших рабочих групп тесно взаимодействуют друг с другом и вырабатывают систему коммуникаций, которая помогает каждому лучше выполнять свою задачу и соответствовать строго определенному уровню требований. Грамотно сформулированная задача помогает отдельному участнику рабочей группы определять свою роль и круг ответственности. Проверке подлежит только личная результативность; в обычной рабочей группе никто не чувствует себя ответственным за трудовые успехи коллег.

Для функционирования такой группы не нужно никаких дополнительных затрат. Ее задачи вполне решаемы с помощью традиционных форм организации трудовой деятельности. Участники и рабочей группы взаимодействуют друг с другом и с руководителем, причем все они стремятся к достижению своей собственной цели.

В этом смысле команды фундаментально отличаются от рабочих групп. «Командные» сотрудники особо выделяют как личную, так и коллективную ответственность, в процессе работы они выходят далеко за рамки обычного взаимодействия; но решение о создании команды связано с большим риском, чем решение о формировании обычной рабочей группы. Члены команды должны настраиваться на кардинальное изменение своих жизненных позиций; они должны начать верить в команду, развивать глубокое доверие друг к другу и убежденность, что только совместными усилиями можно решить поставленную задачу

2.        Псевдокоманда

Участники подобной группы действуют так, как будто они могут или должны достичь существенно больших результатов, чем обычная рабочая группа; но ими не определены основная общая задача и общие цели. Возможно, сотрудники в таком случае осознают себя как команду и прилагают усилия к улучшению взаимопонимания, развивают чувство принадлежности к группе и т.д., но, поскольку достойная задача отсутствует, группа достигает более скромных результатов, чем обычная, иерархически построенная рабочая группа. Псевдокоманда лишь имитирует настоящую команду, играет в нее, но ее результаты не отражают истинного потенциала сотрудников.

3.        Потенциальная команда

Это рабочая группа, перед которой стоит незаурядная задача и которая в принципе может ее решить. Но в этой группе пока нет коллективной ответственности и общего осознания важности и особенности решаемой задачи. Руководство фирмы еще не осознает, что ради интересов компании следует превратить потенциальную команду в настоящую, поставив перед ней соответствующую цель. Такие ситуации встречаются часто, и для раскрытия своего потенциала группе не хватает лишь руководителя-энтузиаста. Результаты потенциальной команды сопоставимы с результатами деятельности хорошей рабочей группы.

4.        Настоящая команда

Это группа, состоящая из небольшого числа единомышленников, решающих общую задачу и обладающих взаимодополняющими навыками и качествами. Для решения стоящей перед ними задачи члены команды вместе формулируют цели и стратегию своей работы, за которую они несут общую ответственность.

Результаты настоящей команды гораздо более впечатляющи, чем результаты рабочей группы или потенциальной команды.

5.        Команда высоких достижений

Такие команды — настоящий клад для организации, поскольку их участники отвечают не только всем требованиям настоящей команды, но и в дополнение к этому весьма заинтересованы в том, чтобы каждый из них в ходе совместной работы полностью раскрывал свой потенциал и достигал максимального успеха. Сотрудники глубоко доверяют друг другу и способны к творческим прорывам.

Итак, сформулируем основную характеристику настоящей команды:

Команда — небольшая группа единомышленников, решающих общую задачу и обладающих взаимодополняющими навыками и качествами. Для решения стоящей перед ними задачи члены команды вместе формулируют цели и стратегию своей работы, за которую они несут общую ответственность.

Важные условия эффективного функционирования команды

Количество людей в команде

Величина команды — переменная, которая выводится из законов групповой динамики. Если количество людей в команде слишком велико, то взаимодействия внутри нее становятся «размытыми» и слабыми. В больших группах возникают проблемы с четким и управляемым ведением дискуссий и согласованием различных мнений. Практика показывает, что взаимодействия в группах численностью от двух до двенадцати человек эффективнее, чем в более крупных объединениях. В командах величиной более двадцати человек легко возникает тенденция разделения на группировки, так что двенадцать человек — предел, продиктованный чисто практическими соображениями. Небольшие команды, скажем, от двух до шести сотрудников, могут быть очень успешными при условии, что их участники обладают необходимыми, дополняющими друг друга качествами.

Итак, можно сказать, что группа размером от 2 до 12 человек является оптимальной для создания эффективной команды.

 Взаимодополняющие навыки сотрудников

О команде можно говорить только в том случае, если сотрудники подобраны так, что комбинация их навыков и способностей составляет необходимые и достаточные условия для решения стоящей перед группой задачи.

Во-первых, речь идет о технических и функциональных навыках, без которых задача не может быть решена в принципе.

Во-вторых, команде необходимо, чтобы ее сотрудники умели выявлять проблемы и принимать решения. Для начала, как правило, бывает достаточно, чтобы члены команды овладевали необходимыми умениями, обучаясь на собственном опыте («learning by doing»).

Третья группа навыков касается межличностного взаимодействия. Сотрудники должны быть готовы развивать свои коммуникативные навыки и обладать определенной конфликтоустойчивостью. Они должны уметь находить необходимый для выработки плодотворных и интересных идей баланс между критикой и готовностью помочь.

Когда команда сформирована, стоит обратить внимание на взаимное дополнение качеств и навыков (в том числе и потенциальных), которыми обладают члены команды. Часто способность участников к обучению просто не учитывается. Как правило, если сотрудники сильно замотивированы, они учатся новому быстро и эффективно, в результате чего становятся со временем намного более компетентными.

3.1 Игра «Примеры»

Для иллюстрации этого условия мы предлагаем вам игру, которая называется «Примеры».

Мне бы хотелось, чтобы вы сейчас проанализировали опыт своей профессиональной жизни в течение некоторого времени. Временной промежуток определите сами. Особенно опыт общения с людьми, которые казались вам достойными уважения и подражания, служили для вас своего рода примером. Разделите свой лист на три части. В первой колонке запишите имена тех, кто на той или иной ступени вашего профессионального развития являлся для вас примером и образцом для подражания. Отметьте, сколько вам в то время было лет, напишите, что для вас в этом человеке было наиболее важным. Переняли ли вы у него что-нибудь такого, что и теперь помогает вам в вашей профессиональной деятельности. Затем подумайте, кто является для вас профессиональным образцом в настоящее время. Какие качества были бы нужным дополнением вашего профессионального образа, что бы вы хотели положить в свой багаж. Эту информацию запишите во второй колонке. И, наконец, подумайте, какие из профессиональных качеств, которыми сейчас  вы владеете в полной мере,  можно было бы вплести в структуру вашей команды. Какие ваши качества могут быть необходимы для конструктивного взаимодействия с другими членами команды и  эффективной работы команды в целом.  Работайте в третьей колонке.

Обсуждение

Общая задача и общие результаты

Общая, важная для всего предприятия или фирмы, цель является для членов команды предпосылкой заинтересованности, энергичного творческого отношения к работе. Участники должны соотносить свои задачи с основной задачей команды. Это возможно, как правило, даже тогда, когда задача поставлена руководством предприятия, то есть извне. Главное, чтобы задача была для сотрудников понятной, чтобы она принималась ими и казалась им в принципе решаемой. Когда задача поставлена, команда может начинать действовать. Но для того чтобы ее работа была эффективной, люди должны понять задачу и, при необходимости переформулировав ее, воспринять ее как свою. Как правило, это требует времени и специальных усилий.

Наличие и осознание сотрудниками общей задачи важно и для групповой динамики, поскольку позволяет команде ощутить свою уникальность и обозначить точку отсчета. Когда сотрудники чувствуют себя командой, то даже неизбежные конфликты, возникающие в спорах о достойной цели и лучшей стратегии, разрешаются конструктивно.

Решение главной задачи требует формулирования промежуточных целей. Эти рабочие цели необходимы для развития команды. Они служат критерием, по которому участники оценивают результаты своей деятельности. Важно, чтобы при достижении целей нагрузка на всех участников распределялась приблизительно поровну. Это рождает у них уверенность, что шансы на успех, так же как и нагрузка, будут распределены по справедливости. Кроме того, формулирование и достижение промежуточных целей важно для самосознания команды, чтобы сотрудники могли сказать: решая поставленную задачу, мы шаг за шагом создавали реальные преимущества фирмы. И наконец, уже достигнутые цели помогают команде сконцентрироваться на прогнозировании и достижении результатов следующего этапа. 

 Общая стратегия работы

С той же энергией, с которой команда решает поставленную перед ней задачу, нужно работать и над выработкой подходящей стратегии. Работа должна быть выстроена так, чтобы каждый, в том числе и руководитель команды, мог и должен был выполнять свою часть работы. Сотрудники решают, кто возьмет на себя решение тех или иных задач и в каких временных рамках он может действовать, какими навыками нужно овладеть каждому, как будут приниматься решения, кто с кем должен и будет взаимодействовать, по каким критериям будет оцениваться работа каждого и как при необходимости следует ее корректировать. Все эти вопросы должны быть обсуждены командой в процессе открытой и честной дискуссии. В связи с этим, естественно, становятся важными и социально-психологические аспекты группового взаимодействия.

В хороших командах каждый участник способен выполнять различные социальные роли — в зависимости от ситуации. Социальная динамика команды развивается прежде всего в связи с решением задачи и достижением промежуточных целей, сама по себе она не является самоцелью. Поэтому команда должна быть в состоянии в процессе открытой дискуссии определять, каким образом каждый сотрудник может внести оптимальный вклад в социальное развитие команды. Каждому надо подмечать свои сильные и слабые стороны и понимать при этом, какие возможности и ограничения есть у других членов команды. Постоянно нужно обсуждать вклад каждого участника в процесс развития команды. 

 Взаимная ответственность

Это — один из пунктов, отличающих команду от обычного Рабочего коллектива. Благодаря тому, что каждый участник команды берет на себя ответственность за результат всей группы, он получает право выражать свое мнение на всех этапах рабочего процесса, требовать, чтобы его выслушивали и относились к его словам со всей серьезностью. Осознание коллективной ответственности возникает постепенно в ходе становления команды. Когда команда справляется с основной задачей и достигает поставленных целей, осознание коллективной ответственности усиливается. Оно растет по мере того, как команда переживает общий успех, а сотрудники приходят к мысли, что возможно доверие к другим членам команды. Совместно пережитые неудачи и преодоленные трудности, без сомнения, усиливают это чувство 

3.2 Игра «Богатство, бедность…»

 Для иллюстрации вышесказанного мы предлагаем вам игру, которая называется «Богатство, бедность и Господь Бог».  (Возможно деление на группы)

Даже когда наша жизнь протекает вполне благополучно, мы временами испытываем неприятное чувство. Иногда это связано с тем, что мы стремимся реализовать давно поставленные цели, и забываем скорректировать их в соответствии с происходящими внутри нас изменениями.

Жизнь вынуждает нас более обстоятельно задумываться над происходящим и подвергать наши цели пересмотру.

Мы хотим дать вам возможность пережить в воображении несколько необычных ситуаций. Представьте себе, что ваше предприятие (придумайте название и деятельность. Это не обязательно должна быть школа, тем более наша.) внезапно оказалось в ситуации крайней нужды. Что вы как управленческая команда будете делать? Что из вашего имущества вы захотите, пусть даже ценой огромных усилий, сохранить? Какие элементы жизненного уклада вашего предприятия вы захотите оставить неизменными и какой ценой? Какие новые возможности откроет для вас бедность? В чем может заключаться ваш шанс? Опишите, как вы будете действовать в такой ситуации, как будете себя чувствовать, о чем думать. У вас есть на это 10 минут…

А теперь представьте себе, что вашему предприятию досталось огромное состояние. Что это будет означать для вас? Что вы сделаете прежде всего? Какие возможности это для вас откроет? Напишите, что вы будете в этой ситуации делать, какие будете строить планы. Для этого у вас есть еще 10 минут…

Теперь задумайтесь на время о том, что вам хочется — возможно, уже давно, а может быть, лишь с недавних пор — изменить в своей жизни. Какие цели представляются вам важными? Как вы могли бы изменить свои жизненные планы? Запишите свои соображения.

Обсуждение.

Мы продолжаем, и следующее условие работы команды –

 Согласование правил поведения

Как и любой группе, команде нужны правила игры. Это могут быть правила поведения на совещаниях (например, «все должны присутствовать», «выключать мобильные телефоны», «на совещаниях нет никаких ограничений»). Правила могут касаться конфиденциальности («только согласованная со всеми информация выходит за пределы нашей группы»), стиля работы («каждый получает от команды задание и работает над его выполнением»), стиля решения проблем («конфликт мнений приветствуется, но нельзя искать «козлов отпущения»»), распределения обязанностей («каждый, включая руководителя, выполняет конкретную работу»).

Правила должны поощрять проявление интереса к решаемой задаче, поддерживать открытость сотрудников, их вовлеченность в работу и прежде всего — заинтересованность в результате и сконцентрированность на нем. Если в условиях действия принятых правил человек чувствует, что теряет эти качества, он должен настойчиво добиваться изменения норм.

3.3  Выработка правил работы в команде. 

А сейчас, давайте попробуем выработать правила поведения для действующей команды. Разделитесь, пожалуйста на три группы. Возьмите листы бумаги, подумайте и запишите, какие правила вы бы приняли к действию для будущей работы команды. Помните, что это не просто тренировка, а рабочий материал, который надо будет воплотить в жизнь.

Вот такие правило у нас получились. Теперь их необходимо принять и попробовать придерживаться в повседневной работе. Вы готовы к этому? Тогда давайте проголосуем.

Правила существуют, а что же дальше? Очень важным моментом является —

 Постановка первых целей и задач

Важным моментом является как можно более быстрое определение командой начальных целей работы — сложных, но реальных. Достигнув этих целей, команда понимает, что идет по правильному пути, и может перейти к решению более сложных задач. Главное, чтобы цели выходили за пределы возможностей обычной рабочей группы. При этом абсолютно нормально, что команда сталкивается с локальными неудачами и совершает ошибки. Важнейший момент — у сотрудников должно быть достаточно честолюбия и внутренней убежденности в том, что они могут сделать невозможное.

3.4. Формулировка задачи.

Давайте попробуем сформулировать задачу на ближайшую перспективу и распределить ответственность. Какие есть мнения, мысли, предложения?

С задачей и зонами ответственности определились, со сроками решили.

Переходим к не менее важному пункту —  условию —

        Налаживание обратной связи

Открытая коммуникация членов команды друг с другом подразумевает, что все они могут критиковать друг друга. С другой стороны, очень важна готовность сотрудников признавать чужие успехи. Поскольку каждый участник команды сталкивается с высокими личными рисками, ему необходима внутренняя уверенность в том, что его товарищи соревнуются с ним, сохраняя доброе к нему отношение, что в случае неудачи они готовы поддержать его, а при победе порадоваться вместе с ним.

3.5.Упражнение «Обратная связь»

Для иллюстрации этого условия, просим всех поучаствовать в  упражнении, которое поможет вам более эффективно работать в будущем как единой команде. Мы будем исходить  из того, что до сих пор каждый из вас делал много такого, что остальные члены группы встречали с одобрением, так как это помогало им или всей команде в целом. С другой стороны, мы допустим, что каждый делал и что-то такое, что другие считали ненужным или даже вредным. Наконец, предположим, что вам хотелось бы, чтобы ваши коллеги действовали в будущем так, чтобы команда смогла работать еще лучше. У каждого из вас есть собственное представление об этом, и мы хотели бы помочь вам объясниться друг с другом и прийти к ясным и четким договоренностям.

Пусть каждый повесит на стену по одному листу А3, написав в верхней части свое имя. Лист должен быть разделен на три колонки.

Над первой колонкой напишите, пожалуйста: «Продолжай и дальше...»

Другие члены команды должны будут вписать сюда все, что они ценят в его работе, и выразить надежду на совершенствование этих качеств в будущем.

Над второй колонкой напишите: «Пожалуйста, перестань…» Записи в этой колонке будут относиться к таким действиям этого сотрудника, которые они считают излишними, обременительными или даже вредными.

Над третьей колонкой напишите: «Начни в будущем…» Записи будут выражать пожелания коллег, касающиеся стиля поведения и действий, которые смогут сделать жизнь и работу команды более эффективной и приятной.

Необходимо придерживаться следующих правил:

  1. Не вписывайте ничего во 2-ю или 3-ю колонку, пока не сделаете запись в 1-ой колонке.
  2. Не стойте около своего листа.
  3. Вы можете написать другому члену команды любое количество пожеланий.
  4. После того, как вы сделаете все свои записи, садитесь на свое место.
  5. Вы можете снять свой плакат и прочитать его только после того, как мы объявим этот этап работы завершенным.

После того, как каждый из вас внимательно изучит свой плакат, предлагаем вам обменяться первыми впечатлениями.

— С чем из написанного вы согласны, а с чем нет?

— Какие пожелания им хочется выполнять, а какие — нет?

— Выдвинувший конкретные требования член команды может предложить что-нибудь взамен, например: «Пожалуйста, перестань так часто меня перебивать. А я обещаю, что буду чаще советоваться с тобой».

4. «Удержи мяч »

Большой теоретический блок позади и мы снова переходим к практической  работе. И первая  небольшая игра —  иллюстрация поможет вам непосредственно попробовать применить ту теорию, с которой мы вас познакомили.

Вашему вниманию предлагается вот такая необычная конструкция со множеством веревок, привязанных к подобию тарелки для пляжной игры, на которой мирно покоится обычный теннисный мячик. Ваша задача проста – взявшись все вместе за эти веревки (не волнуйтесь всем хватит), поднять и перенести всю конструкцию, не уронив при этом мяча,  на несколько метров в сторону.

Обсуждение

5. Упражнение «Шлагбаум»

В качестве  завершения этой большой части, выполним одно упражнение. Встаньте, пожалуйста, в две шеренги друг напротив друга и вытяните вперед руки, но так, чтобы радом с каждой вашей рукой была рука вашего соседа, т.е. руки должны чередоваться (если не поняли, можно показать на примере). А сейчас нам понадобится доброволец-первопроходец. Этот человек должен встать перед коридором из рук и смотря только на руки, которые находятся перед ним, пройти через этот коридор. Оказавшись на противоположной стороне, нужно будет повернуться и пройти обратно, но смотреть теперь надо перед собой, но как бы поверх рук, а не на сами руки. Затем опять повернуться и, закрыв глаза в третий раз преодолеть коридор из человеческих рук. Исполняющие роль коридора из рук, должны будут поднимать руки по очереди непосредственно перед тем, как человеку проходить. По примеру шлагбаума. Старайтесь, чтобы проходящий избежал соприкосновения с вашей рукой. Поднимайте руку только, когда человек окажется непосредственно передней и не раньше.  Если задание понятно, давайте начнем. Кто хочет быть добровольцем?      

Обсуждение

  1. Завершающая часть
  1.  Упражнение «Муравьиная дорожка»

И снова испытание для всей команды. Перед вами находится длинная и достаточно широкая доска. Приглашаем вас встать на нее, места должно хватить всем. Задание будет такое: вам необходимо поменяться местами, не сходя с этой доски. Т.е. первый человек с правого (левого) края должен оказаться на левом (правом), затем второй, третий и т.д. Представьте себе, что под вами пустота и эта доска единственная твердыня, которой вы можете располагать по своему усмотрению. Помогайте друг другу, поддерживайте друг друга, цепляйтесь руками, ногами, зубами и остальными частями тела за все, что можете и даже за воздух, но не в коем случае не упадите с доски. Если это все-таки случилось – испытание придется начинать заново. Впрочем, такая тактика вам уже знакома по предыдущим испытаниям. Все готовы? Начинаем.

Испытание закончено, вы замечательно справились. Мы приглашаем вас в круг для традиционного небольшого обсуждения:

  1. Трудно или легко было справиться с заданием?
  2. Что помогало и что мешало в ходе выполнения?
  3. Насколько эффективно  было взаимодействие участников вашей команды в ходе выполнения задания?
  4. Был ли среди вас  кто-то, кто что-то предлагал, но не был услышан?

8. «Признание заслуг» А теперь мы всех вас приглашаем  вас на праздничную церемонию, которая позволит вам раз понять, за  что вы  испытываете чувство благодарности друг к другу. У каждого члена команды есть две важные задачи. Первая очевидна для всех: он должен выполнять свою часть общей работы. Вторая же задача далеко не всегда осознается: каждый участник должен помогать другим членам команды, способствовать их обучению и расширению их профессионального кругозора. Это может происходить по-разному. Временами мы учимся у тех, кто противостоит нам, временами  у тех, кто нас понимает и помогает советом. С кого-то мы просто берем пример в своей работе.

Мысленно окиньте взглядом последний год: чему новому вы научились, работая в этой команде? Кто помогал вам в этом?

Уясните для себя, кто из членов команды сыграл за последний год наиболее важную роль в вашем развитии. Не путайте, пожалуйста, с вопросом о том, вместе с кем вам лучше всего работалось или вам больше всех нравится…

Сегодня у вас будет возможность поблагодарить этого члена команды. Что вы хотели бы пожелать ему в следующем году? Это пожелание вам надо будет выразить символическим подарком, который вы должны сделать своими руками.

Для изготовления подарка вы можете использовать любые материалы. Не дарите принадлежащие вам вещи. У вас есть … минут. Когда вы вернетесь в группу, постарайтесь, чтобы вашего подарка никто не увидел, чтобы он остался сюрпризом. Никому не говорите, кому вы готовите подарок…

Итак, подарки готовы и сейчас состоится торжественное вручение. Торжественное вручение обычно сопровождается речью, вот и вам мы предлагаем сначала сказать своему коллеге, чему вы у него научились за последний год, а затем вручить ему подарок и высказать  свои пожелания.

Обсуждение. После этого предложите группе кратко обменяться впечатлениями. Прежде всего спросите тех, кто не получил никакого подарка, как они себя чувствуют. Нередко они радуются вместе со всеми, временами бывают разочарованы, что уходят домой, ничего не получив.

  1. Упражнение «Летний дождь»

Наш тренинг подходит к концу, проделана большая работа, все очень устали. Но мы надеемся, что время было проведено не зря. И прежде, чем перейти к рефлексии нашей работы, мы вам хотим предложить последнее в этой программе упражнение, которое, мы надеемся поможет снять эмоциональное напряжение и окажется просто приятным завершающим штрихом.

Отодвиньте столы и стулья в сторону и освободите место для игры. Давайте образуем как можно более правильный круг. Отлично, а теперь  все повернитесь направо и сделайте так, чтобы все участники стояли друг за другом на расстоянии вытянутой руки. В этом упражнении каждый сможет услышать шум и шорохи летнего проливного дождя. И чем лучше будет взаимодействие в группе, тем прекраснее будут ощущения от игры. Мы сейчас будем выполнять некоторые движения:

  1. положите ладони на спину стоящего впереди игрока, приблизительно в районе лопаток, и опишите ими круг. Возникший шорох соответствует ветру, предшествующий проливному дождю (фаза А);
  2. потихоньку начните нежно похлопывать кончиками пальцев по спине партнера, чередуя при этом обе руки. Это начало дождя (фаза В);
  3. теперь начинайте барабанить ладонью по спине партнера (фаза С);
  4. вернитесь к фазе В;
  5. перейдите к фазе А;
  6. остановитесь, пусть руки спокойно полежат на спине партнера.

Это упражнение дает потрясающий эффект, если при этом все закроют глаза.

Начинаем игру с фазы А. стоящий перед вами игрок «передает» это движение дальше – участнику, стоящему перед ним, и т.д., пока оно не вернется к вам. Когда вы почувствуете, как руки партнера совершают круги по вашей спине, начинайте фазу В, и так далее, пока последовательность не дойдет до конца. (Каждый продолжает выполнять движения, которое он чувствует своей спиной, до тех пор, пока не получит новый сигнал )

Обмен впечатлениями и завершающая рефлексия всего тренинга.

Источник

Тренинги на сплочение коллектива. 8 примеров

Благоприятный климат в коллективе – важный показатель успешного трудового процесса. От психологического комфорта напрямую зависит рабочий процесс и результат совместного труда, поэтому задачей руководителя является организация качественного взаимодействия среди сотрудников.

Сформировать благоприятную атмосферу можно при помощи тренингов, направленных на сплочение коллектива (командообразования, тимбилдинг ).

Цели и методы тренингов на сплочение коллектива (командообразование, тимбилдинг)

Каждый человек обладает индивидуальным характером и точкой зрения, воспринимая рабочий процесс по-своему. Для продуктивного производства необходимо эффективное взаимодействие личных особенностей, поэтому основной целью тренинга является выявление ценных качеств сотрудников и их внедрение в общий рабочий механизм.

Задачами организатора и ведущего являются:
— создание неформальных связей и межличностных симпатий;
— помощь участникам в выборе комфортного положения в коллективе;
— формирование умения действовать сообща и решать текущие проблемы вместе;
— налаживание оптимального уровня психологической и эмоциональной совместимости в команде.

Тренинги проводятся в разных форматах. Это могут быть спортивные и интеллектуальные состязания, деловые игры, общее творчество (сознание коллажей, видеороликов, конкурсов) или мероприятия с коллективным выездом.

План занятий.
1. Ознакомление сотрудников с целью и задачей тренинга.
2. Обсуждение групповых норм (неразглашение процесса за пределами коллектива, искренность, уважение к другим участникам, свобода слова и выбора).
3. Упражнения.
4. Результаты. В конце подводятся итоги (впечатления, мнения о тренинге, пожелания).

Пример №1

Цель: Снятие напряжения

Задание: ведущий задает счет по количеству участников. Считать необходимо поочередно, но не сговариваясь.

Правила:
• если оба члена команды называют цифру вместе, игра начинается сначала;
• разговаривать запрещено;
• допустимо использование мимики, жестов.
• задача усложняется – всех участников просят играть с закрытыми глазами.

Результат: во время упражнения сотрудники вынуждены предугадывать действия друг друга, обращать внимание на невербальные обращения, манеры коллег. В конце задания игроки обсуждают итоги и основные проблемы, препятствующие выполнению задания.

Пример №2

Цель: Установление контакта

Задание: Ведущий выбирает песню, слова которой знают все участники тренинга. Каждый участник по очереди говорит следующее слово в песне в след за предыдущим участником по часовой или против часовой стрелки. В случае сбоя или ошибки в слове одного из участников, игра начинается сначала.

Пример №3

Цель: Построение коллектива

Задание: все участники строятся в круг, закрывают глаза. Следует построиться в любую заданную фигуру (квадрат, треугольник и другие).

Результат: как правило, выполнение задачи сопровождается суетой и спорами. Это происходит до тех пор, пока не будет выявлен лидер игры, который расставит участников. После того как задание будет выполнено, сотрудники должны ответить на вопрос, уверены ли они в том, что фигура ровная. Открывать глаза нельзя до тех пор, пока вся команда не будет убеждена в победе. По окончании игры устраивается обсуждение, главная цель которого выяснить варианты более быстрого и качественного прохождения испытания.

Пример №4

Цель: Построение коммуникации в группе

Задание: Участники рассаживаются в круг. Ведущий подходит к одному из участников и передает воображаемый предмет в руки участнику (жестом) и сообщает направление передачи (по часовой стрелке или против). Каждый участник должен передать предмет следующему игроку. По сигналу ведущего «Стоп. У кого сейчас предмет?» участник должен поднять руку. В качестве предмета нельзя использовать физический предмет, только воображаемая передача.

Пример:

В первый раунд ведущий запускает один предмет «кошка» по часовой стрелке. По сигналу «стоп», руку поднимает участники у которого «кошка». В первый круг всегда проблем не возникает. И ведущий удостоверяется, что все поняли правила.

Два предмета. Начинается с запуска двух предметов (кошка и щенок) в разных направлениях и от разных участников.

Самое интересное начинается, когда ведущий запускает несколько предметов в разных направлениях и от разных участников. В момент, когда предметы встречаются у одного игрока, начинается путаница, что кому передал и верно ли. После сигнала «стоп» в большинстве случаев, игроки не могут достоверно сообщить, у кого какой предмет.

Узким местом оказывается участник, к которому предметы приходят с разных сторон и он должен правильно их раздать соседям справа и слева.
Между раундами ведущий дает время на обсуждение группой взаимодействия по передачи, использования других способов коммуникации, чтобы не терять предметы.
И игра начинается заново, с постепенным добавлением количества предметов.

Результат: Как правило игра сопровождается смехом и юмором. В перерывах между раундами участники бурно обсуждают, каким образом им взаимодействовать, чтобы не терять очередность передачи и предметы. Ведущий оценивает вовлеченность участников в решении проблемы и выявляет лидеров в группе. По окончанию ведущий опрашивает участников об игре, сложностях и как вы их решали.

Пример №5

Цель: Повышение доверия

Задание: участники делятся на команды по 5–6 человек. Каждый их группы должен отвернуться и упасть на руки коллегам. Правила:
• члены команды должны удержать падающего человека;
• при падении необходимо скрестить руки на груди, чтобы никого не ударить;
• «принимать» коллегу следует не на ладони, а предплечья, держась за запястья друг друга сцепленными руками.
Можно упасть с высоты (например, с подоконника) или просто откинуться назад. Упражнение вызывает множество эмоций и впечатлений, которыми по завершении игры делятся все участники.
После проведения тренинга коллеги обсуждают наблюдения и стратегии выполнения заданий, оценивают свою и чужую работу в коллективе. Во время процесса каждый вправе отказаться от участия в игре, заявив об этом всей команде.

Пример №6

Цель: Близкое знакомство

Задание: коллеги встают в ряд по росту. По команде ведущего все перестраиваются в заданном порядке. Движения осуществляются молча.

Перестановка происходит по следующим параметрам:
• по первой букве имени, фамилии или отчества (в алфавитном порядке);
• по цвету волос (от светлого оттенка к более темному);
• по месяцу рождения;
• по возрасту.

Результат: члены команды учатся взаимодействию и пониманию, больше узнают друг о друге. Сотрудники находят схожие черты с коллегами, что способствует развитию личной симпатии.

Пример №7

Цель: Общее дело
Задание: все участники тренинга делятся по двое и берутся за руки с партнером. Свободными руками (у одного из пары это левая рука, а у другого – правая) необходимо упаковать подарки: обернуть бумагой, завязать бант. Конкурс на скорость и качество исполнения.
Результат: для победы в игре партнеры должны понимать друг друга с полуслова, жеста, взгляда. Соревновательный дух улучшает отношения и способствует сплочению команды.

Пример №8

Цель: Творческий подход

Задание: организатор заранее готовит необходимые атрибуты — ватманы, картинки, наклейки, кусочки ткани и другие предметы, которые могут использоваться для декора картины. Все участники тренинга собираются вокруг стола и создают общую работу на заданную тему («Дружный коллектив», «Один за всех…», «Трудовые будни»).

Результат: совместное творчество помогает сплотиться, реализовать свои способности, продемонстрировать коллегам умения и таланты. Участникам необходимо прислушиваться друг к другу, искать компромиссные решения для создания целостной и гармоничной картины.
Во время тренингов сотрудники должны уважительно относиться ко всем членам группы. Недопустимо перебивать и оскорблять коллег, высмеивать чужое мнение, упоминать об участниках в третьем лице.

Предполагаемый результат тренингов

Определение текущей обстановки в коллективе осуществляется на основании наблюдений за участниками во время тренинга и теста. Такое исследование проводится анонимно, сотрудникам предлагается объективно оценить показатели психологической атмосферы (дружелюбие, продуктивность, враждебность и другие).

На основании полученных данных определяются основные проблемы группы и формируются последующие занятия, направленные на корректирование «слабых мест» команды.

Грамотный и деликатный подход позволит сплотить работников и сформировать взаимопонимание между ними в краткие сроки.

В результате ожидается:
— оптимизация отношений внутри коллектива;
— развитие умения действовать сообща;
— возможность грамотного выхода из конфликтных ситуаций;
— высокий КПД каждого сотрудника и отдела;
— продуктивный рабочий процесс.

Оценить результаты проведенной программы можно путем повторного исследования (наблюдения психолога, личное мнение участников).

[Перейти в раздел Обучение персонала]

Заказать бесплатную консультацию по организации и проведению тренингов по тимбилдингу, коммуникациям, менеджменту, продажам для персонала

Источник

Тренинг на командообразование.

Цель: 

Создать  условия для активизации процесса успешного сплочения  группы.

Задачи:

  • формирование чувства команды;

  • навыков взаимодействия в команде (в группе);

  • формирование групповых норм партнерского общения.

  • Формирование доверительной обстановки в группе;

  • умения координировать совместные действия

Список правил: 

1. Внимательно слушать друг друга.

2. Не перебивать говорящего

3. Уважать мнение друг друга

4. Я — высказывание

5. Безоценочность суждений

6. Активность

7. Правило «стоп»

8. Конфиденциальность

Этапы и упражнения

I этап. “Знакомство”.

Цели: 

  • Ориентация учащихся в целях занятия;

  • знакомство с участниками;

  • установление групповых норм;

  • создание рабочей атмосферы в группе.

Упражнения

Содержание

Цель

Слово ведущего.

Знакомство с группой, рассказ о целях занятий, мотивация на работу в группе.

Знакомство, ориентация участников в целях занятий, установление групповых норм, создание рабочей атмосферы в группе.

Упражнение “Снежный ком”

Первый участник называет свое имя, следующий – имя первого и свое, третий – имя первого, второго и свое и т.д.

Сформировать и закрепить норму общения в группе (по именам), установить равенство позиций.

Упражнение “Интервью в парах”

Разбить участников на пары (лучше с малознакомыми партнерами). За 5 минут необходимо собрать друг о друге как можно больше информации. Затем участники представляют друг друга всем присутствующим.

Развитие навыков самопрезентации, эмпатии, создание условий для доверительного общения, возможности лучше узнать друг друга.

 II этап. “Учимся общаться”.

Цели: 

  • Создание дружеской атмосферы взаимопомощи;

  • доверия;

  • доброжелательного и открытого общения учащихся друг с другом в команде.

5 общих признаков

Цель: развитие умения учитывать интересы каждого в команде.

Материалы: фломастеры и ватман.

Проведение: Все участники делятся на две группы. Каждой группе предлагается придумать и нарисовать новое несуществующие блюдо, состав которого бы удовлетворял пожеланиям и соответствовал вкусам всех членов команды. После чего каждая команда презентует другой свое блюдо, с его названием, составом и всем остальным.

III этап. “Мы – команда”.

Цели: 

  • Сплочение группы;

  • формирование чувства команды;

  • навыков взаимодействия в команде (в группе);

Упражнения

Содержание

Цель

Упражнение “Вавилонская башня”  (нужен скотч, ножницы и стопка газет).

Примечание: обязательна рефлексия упражнения.

Группа делится на две команды. Каждая команда получает скотч, ножницы и стопку газет. Задача: за 15 минут построить башню, которая должна быть как можно выше и после постройки простоять хотя бы минуту. Нельзя использовать стулья, столы, другие предметы, людей.

Формирование умения работать в команде, находить себе место в групповой работе.

Упражнение “Пантомима”

Группу  разделить на несколько команд (по 7–8 человек), раздать карточки с заданиями (без слов изобразить паровоз; гусеницу; оркестр; Пизанскую башню; болельщиков; команду, которая выигрывает (проигрывает) и т.д., используя всех участников команды.

Развитие навыков координации совместных действий, сплочение группы, развитие навыков вербального и невербального общения, саморегуляции.

IV этап. “Сплочение и доверие”.

Цели: 

  • Формирование доверительной обстановки в группе;

умения координировать совместные действия,

  • Выбор лидера команды

Упражнение “Сквозь кольцо”

При обсуждении упражнения выяснить, что помогало, что мешало выполнению упражнения. Как действовали – по плану или каждый действовал по-своему? Как можно было бы усовершенствовать способ передачи обруча?

Участники стоят в шеренге, взявшись за руки, крайнему дается гимнастический обруч (или кольцо из веревки, проволоки). Задача участников: не разжимая рук, “просочиться” через это кольцо так, чтобы оно в конечном итоге оказалось на другом конце шеренги.

Координация совместных действий, сплочение, тренировка уверенного поведения в ситуации, когда кому-то нужно выдвинуть идеи, взять на себя лидерские функции.

Группа — семья. Группе предлагается выбрать мать, отца, детей, бабушек и дедушек, тетей и дядей и других родственников и расположить их так, как будто они фотографируются на семейную фотографию. Обсуждение и интерпретация — кто какое место занял на фотографии.

V этап.

«Итоговая рефлексия» по 5 бальной системе.

Утверждение

На тренинге я приобрел много новой информации

В ходе тренинга я чувствовал себя комфортно

Информация, полученная на тренинге пригодится мне в дальнейшем

Я обязательно поделюсь с друзьями полученной информацией.

В ходе тренинга я получил ответы на все свои вопросы по теме занятия!

Все вот эти упражнения на командообразование я использовала  лично и была полностью удовлетворена результатом. После первых двух упражнений на командообразование, чувствуется, что атмосфера становится более дружелюбной, а на лицах участников появляется улыбка. Я надеюсь, что вам помогут эти упражнения на командообразование в своих тренингах на сплочение коллектива. Ведь если в команде налажены межличностные отношения, то решение задач не заставит себя долго ждать.

Литература. 

  1. Вачков И.В. Групповые методы в работе школьного психолога: учебно-методическое пособие. М., 2002.

  2. Грецов А.Г. Психологические тренинги с подростками. СПб.: Питер, 2008.

  3. Грецов А.Г. Тренинг уверенного поведения. СПб.: Питер, 2007.

  4. Емельянова Е.В. Психологические проблемы современного подростка и их решение в тренинге. СПб.: Речь, 2008.

  5. Рязанова Д.В. Тренинг с подростками: с чего начать? М., 2003

Источник

Программа тренингового занятия на
командообразование рассчитана на построение
доверия внутри группы, выработку навыков
взаимодействия и соответственно сплочение
коллектива.

Задачи:

  • Формирование и усиление общего командного духа,
    путем сплочения группы людей;
  • Развитие ответственности и вклада каждого
    участника в решении общих задач;
  • Получение эмоционального и физического
    удовольствия от результатов тренинга;
  • Осознание себя командой.

Количество участников: 12- 15 человек

Пол участников: М, Ж

Возраст участников: 15-18 лет

Продолжительность тренинга: 1 час.

Упражнение “Ассоциативное мышление —
разминка “Три вопроса”

Упражнение называется “Три вопроса”. Источник
этой разминки – детские шутки-обманки.

В качестве разминки упражнение всегда имеет
“нужный” эффект, вносит оживление и улучшает
контакт участников с тренером.

Цель – продемонстрировать процесс
ассоциативного мышления и его использование в
техниках влияния на собеседника.

Реквизит: нет

Количество участников: любое

Время: 2 минуты.

Описание:

— Я задам три вопроса.

— Вам нужно ответить на эти вопросы всем сразу —
хором, не думая.

— Готовы?

Далее тренер последовательно озвучивает три
вопроса:

  1. Какого цвета чистый лист бумаги?
  2. Какого цвета снег?
  3. Что пьет корова?

Как показывает практика, 99% участников на
вопрос “Что пьет корова?” дружно отвечают –
«Молоко». Проходит некоторое время, пока
кто-то из участников не замечает ошибку — тогда
все начинают бурно веселиться).

Упражнение “Постройся быстро”

Реквизит: нет

Количество участников: любое

Время: 10 минут.

Описание: построиться молча

— по росту,

— по цвету волос.

— по размеру обуви.

— по теплоте рук и т.д.

Рефлексия.

Упражнение “Мой вклад в команду”

Упражнение помогает каждому участнику
осознать свою роль в данной команде, тот вклад,
который он вносит в командную работу, помогает
осознать различные варианты того, как вносится
вклад в общий результат, и развить в участниках
уважение к другим и признание важности
выполнения их функций.

Время: 20-30 минут.

Описание: Все участники делятся на
мини-группы по 3-4 человека.

Тренер просит каждого участника высказаться в
рамках своей мини-группы на тему того, в чем он
видит свой вклад в деятельность всей команды. При
этом если тренинг проводится в корпоративном
формате, то есть в нем участвуют лица от одной
компании, имеется ввиду вклад в работу всей
команды, пришедшей на тренинг. Если в тренинге
участвуют лица от разных компаний, то можно
говорить о том вкладе, который каждый делает в
свою конкретную команду на своем рабочем месте.
Если кто-то из участников затрудняется,
остальные члены его мини-группы могут ему помочь
сформулировать свой доклад.

Группам дается 10 минут на подготовку. После
этого один участник от каждой мини-группы
выступает и рассказывает о каждом в своей группе.

Выводы:

Можно подчеркнуть, насколько разные мнения о
собственном вкладе прозвучали, подчеркнуть то,
что в хорошей команде максимально используются
индивидуальные особенности и сильные стороны
каждого.

Можно подчеркнуть, что вносить свой вклад в
команду можно по-разному — выполняя
определенные профессиональные или
организаторские функции либо влияя
психологически на атмосферу в команде (вселяя
энтузиазм и уверенность в своих силах либо
сглаживая конфликты и т.д.). После этого можно
перейти к более подробному рассмотрению ролей в
команде.

Рефлексия.

Упражнение “Люди к людям”.

Реквизит: нет

Количество участников: любое

Время: 5 минут.

Описание: Вам сейчас необходимо будет
дотрагиваться до тех частей тела, которые я буду
называть. Например: рука к руке.

Но как только я скажу фразу “Люди к людям” вам
необходимо – распределиться парами в своей
команде.

Задание:

Рука к руке,
Левая рука к правому колену,
Правое плечо к левому колену,
Люди к людям.
Мизинец к носу,
Пятка правой ноги к носку левой.
Левая рука к правому уху.
Пятка левой ноги к носку правой ноги.
ЛЮДИ К ЛЮДЯМ!

Упражнение “Говорящие руки”

Цель: эмоционально-психологическое
сближение участников.

Время: 5-7 минут.

Описание: Участники образуют два круга:
внутренний и внешний, стоя лицом друг к другу.
Ведущий дает команды, которые участники
выполняют молча в образовавшейся паре. После
этого по команде ведущего внешний круг двигается
вправо на шаг.

Варианты инструкций образующимся парам:

  • Поздороваться с помощью рук.
  • Побороться руками.
  • Помириться руками.
  • Выразить поддержку с помощью рук.
  • Пожалеть руками.
  • Выразить радость.
  • Пожелать удачи.
  • Попрощаться руками.

Рефлексия.

Психологический смысл упражнения:
происходит эмоционально-психологическое
сближение участников за счет телесного контакта.
Между ними улучшается взаимопонимание,
развивается навык невербального общения.

Обсуждение: Что было легко, что сложно? Кому
было сложно молча передавать информацию? Кому
легко? Обращали ли внимание на информацию от
партнера или больше думали, как передать
информацию самим? Как Вы думаете, на что было
направлено это упражнение?

Упражнение “Кто быстрее”

Цель: сплочение коллектива.

Реквизит: нет

Количество участников: любое

Время: 10 минут

Описание: Команды быстро, без слов, строятся,
используя всех игроков, образуя следующие
фигуры:

  • квадрат;
  • треугольник;
  • ромб;
  • букву;
  • птичий косяк.

Психологический смысл упражнения:
координация совместных действий, распределение
ролей в группе.

Обсуждение: Трудно было выполнять задание?
Что помогло при его выполнении?

Упражнение “40 секунд”

Реквизит: Листок с инструкцией для команды.

Количество участников: любое

Время: 3 минуты.

Описание: Тренер, ничего не комментируя,
командам выдает листок, на котором написано
следующее:

ПОМНИТЕ, У ВАС ЕСТЬ ТОЛЬКО 40 СЕКУНД!!!

1. Присядьте 2 раза.

2. Подпрыгните на левой ноге 5 раз.

3. Поднимите вверх обе руки 2 раза.

4. Внимательно прочитайте все задания.

5. Громко крикните свое имя.

6. Дважды громко мяукните.

7. Поцелуйте любых 3-х человек.

8. Повернитесь вокруг своей оси 3 раза.

9. Громко посмейтесь над ведущим игры.

10. Коснитесь рукой любых 3-х человек.

11. Подпрыгните на правой ноге 5 раз.

12. После того, как Вы прочитали все задания,
выполните только задание №13 и 14.

13. Присядьте на корточки.

14. Положите газетный лист в центр круга на пол.

Игроки, получив листок, начинают действовать.
Единственное, что говорит тренер, что у игроков
всего 40 секунд на выполнение этого сложного
задания. Если есть неиграющие дети, ведущий может
начать читать вслух содержание листка примерно
через 20 — 25 секунд.

Рефлексия.

Упражнение “ Остров”.

Цель: тренировка навыков совместной
деятельности. Также можно использовать его в
конце занятия на командообразование для
эффективного и позитивного его завершения.

Реквизит: лист бумаги формата А3.

Количество участников: любое

Время: 5 минут

Описание: Участники делятся на мини-группы по
3-6 человек, и каждой команде выдается лист бумаги
формата А3.

Тренер озвучивает инструкцию:

“Перед вами остров. Нужно всей командой
разместиться на этом острове, то есть встать
таким образом, чтобы никакие ноги, руки и другие
части тела каких-либо членов команды не касались
пола, все должны быть на острове. Как вы этого
добьетесь – ваше дело. Нельзя использовать
дополнительные предметы, такие как столы, стулья
и т.д.

Рефлексия.

Игра “Мы с тобой одна семья”

Задание: После слов: Мы с тобой одна семья все
вместе говорим слова: ВЫ, МЫ, ТЫ, Я!

Мы с тобой — одна семья:
Вы, мы, ты, я.(все вместе)
Скажи “Привет” соседу справа
Скажи “Привет ”соседу слева.
Мы с тобой — друзья.

Мы с тобой — одна семья:
Вы, мы, ты, я.

Потрогай нос соседу справа.
Потрогай нос соседу слева.
Мы с тобой — друзья.
Мы с тобой — одна семья:
Вы, мы, ты, я.

Обними соседа справа.
Обними соседа слева.

Мы с тобой — друзья.
Мы с тобой одна семья:
Вы, мы, ты, я.

Ущипни соседа справа.
Ущипни соседа слева.
Мы с тобой друзья.

Мы с тобой одна семья:
Вы, мы, ты, я.
Обними соседа справа.
Обними соседа слева
Мы с тобой — друзья.

Рефлексия.

Шеринг.

Источник

Теги:

#тим­билдинг
#спло­чён­ность
#го­товый тре­нинг
#ко­ман­до­об­ра­зова­ние

Цели:

Уве­личе­ние спло­чён­ности. От­ра­бот­ка ко­манд­ных на­выков. Вы­яв­ле­ние ко­манд­ных дос­то­инств и не­дос­татков. Вы­яв­ле­ние внут­ренних про­тиво­речий.

Результаты (ЗУН):

  • Ко­манд­ные на­выки.
  • Зна­ние пра­вил ра­боты в ко­ман­де.
  • На­вык по­веде­ния в чрез­вы­чай­ных си­ту­ациях.

Аудитория:

Сотрудники отделов, участники команд, а также женщины и мужчины от 20 лет и старше, заинтересованные в увеличении своих командных компетенций.

Приложенный файл:


или

Требуемый реквизит:

Флип­чарт или ват­ман. клу­бок проч­ной шерс­ти. Цвет­ные ка­ран­да­ши или фло­мас­те­ры, мар­ке­ры, крас­ки. Раз­да­точ­ные ма­тери­алы участ­ни­ка по чис­лу участ­ни­ков. Руч­ки по чис­лу участ­ни­ков.

Содержание:

Тре­нинг по­мога­ет ко­ман­дам уве­личить спло­чён­ность за счёт изу­чения пра­вил ра­боты в ко­ман­де и от­ра­бот­ки ко­манд­ных на­выков. Ко­ман­ды оп­ре­деля­ет свои дос­то­инс­тва и не­дос­татки, вы­явят внут­ренние про­тиво­речия и про­ана­лизи­ру­ют об­щее по­веде­ние в чрез­вы­чай­ной си­ту­ации. В те­чение тре­нин­га участ­ни­ки бу­дут изу­чать и от­ра­баты­вать ко­манд­ные ком­пе­тен­ции. Тре­нинг так­же вы­пол­ня­ет функ­цию тим­билдин­га, так как со­дер­жит уп­ражне­ния на спло­чение кол­лекти­ва.

Прог­рамма тре­нин­га по ко­ман­до­об­ра­зова­нию предс­тав­ля­ет со­бой го­товые к рас­пе­чат­ке фай­лы PDF с пол­ностью про­писан­ны­ми уп­ражне­ни­ями, лек­ци­ями и дру­гими ма­тери­ала­ми. Фак­ти­чес­ки, это го­товый тре­нинг, вклю­ча­ющий в се­бя сце­нарий тре­нин­га ко­ман­до­об­ра­зова­ния, раз­да­точ­ные ма­тери­алы участ­ни­ков и кар­точки, ис­поль­зу­емые для уп­ражне­ний.

Ку­пить тре­нинг по ко­ман­до­об­ра­зова­нию очень лег­ко — как че­рез кор­зи­ну, так и нап­ря­мую пе­рей­дя в пла­тёж­ную сис­те­му по ссыл­ке или кноп­ке «Ку­пить сра­зу», рас­по­ложен­ным вы­ше. Пос­ле по­куп­ки прог­рамма тре­нин­га бу­дет дос­тупна на этой стра­нице в пунк­те «При­ложен­ный файл», а так­же в Тре­нерс­кой — в раз­де­ле «Ва­ши про­дук­ты».

Прог­рамма тре­нин­га дос­тупна в фор­ма­тах PDF (для рас­пе­чат­ки) и EPUB (для чте­ния с мо­биль­но­го те­лефо­на). Прог­рамму мож­но ре­дак­ти­ровать — ар­хив вклю­ча­ет в се­бя фай­лы в фор­ма­тах DOCX (MS Office) и ODT (Libre Office). В тех же фор­ма­тах (кро­ме EPUB) дос­тупны раз­да­точ­ные ма­тери­алы для участ­ни­ков. Кар­точки для уп­ражне­ний на­ходят­ся в фай­лах PDF, так как их нуж­но рас­пе­чаты­вать и вы­резать.

Все активности продукта:

  • 8 уп­ражне­ний.
  • 1 ми­ни-лек­ция.

Приложенные к продукту материалы:

  • Ме­тоди­чес­кое по­собие тре­нера — 15 стра­ниц, фор­ма­ты PDF (для рас­пе­чат­ки) и EPUB (для мо­биль­ных те­лефо­нов), дос­тупно для ре­дак­ти­рова­ния в DOCX (MS Office) и ODT (Libre Office).
  • Раз­да­точ­ные ма­тери­алы участ­ни­ка — 4 стра­ницы фор­ма­та PDF, дос­ту­пен для ре­дак­ти­рова­ния в DOCX (MS Office) и ODT (Libre Office).
  • Кар­точки для уп­ражне­ния «Чрез­вы­чай­ное про­ис­шест­вие» — 7 шт.

Итого материалов:

3 фай­ла PDF. 2 фай­ла DOCX. 2 фай­ла ODT. 1 файл EPUB. Все фай­лы сжа­ты в ар­хив ZIP (пос­ле по­куп­ки файл всег­да бу­дет дос­ту­пен на этой стра­нице и в раз­де­ле «Ва­ши про­дук­ты»).

Также вы бесплатно получите:

  • Упражнение-разминка «Психбольница»
  • Мини-лекция «12 правил работы в команде»

Для тренеров:

Для раз­ме­ще­ния сво­их ма­те­ри­а­лов, вклю­чая плат­ные, на­пи­ши­те нам че­рез фор­му об­ратной свя­зи или на ад­рес
a@uprazhnenie-igra.ru.
Под­пи­сы­вай­тесь на на­ши груп­пы в со­ци­аль­ных се­тях
ВК, Telegram и
YouTube,
что­бы пер­вы­ми по­лу­чать все но­вые ма­те­ри­а­лы.

Источник

Понравилась статья? Поделить с друзьями:
  • Сценарии праздников названия
  • Сценарии синхронизации данных 1с розница
  • Сценарии праздников на татарском языке
  • Сценарии симс 4 список
  • Сценарии развития экономики россии до 2030 года