Сценарий 16 ноября международный день толерантности

                   Сценарий игровой программы  «Час  толерантности»

                                                             Составитель: А.А. Трофимова,

                                                                                  воспитатель реабилитационного отделения

                                                                                  для детей и подростков с ОВ

                                                                                  Урайского комплексного центра

                                                                                  социального обслуживания населения.

Цель:  познакомить с понятием толерантность и основными, относящимися к нему, категориями: терпимость, милосердие, сострадание, прощение, сопереживание, принятие, доброта.

Задачи:

• Познакомить детей с понятием «толерантность, толерантное отношение»;
• Учить понимать проблемы других людей;
• Развивать коммуникативные навыки;
• Воспитывать стойкое неприятие всякого насилия, воспитание чувства уважения друг к другу, к обычаям, традициям и культуре разных народов;

Оборудование: оборудование для демонстрации презентации, презентация «День Толерантности», микрофон, волшебная палочка. Музыкальные композиции: «Родина моя», «Большой хоровод», ватман, ножницы, карандаши, клей, фишки.

Участники: дети от 5-ти до 18-ти лет.                                         

                                                    Ход занятия

    Дети входят в зал под музыкальную композицию «Родина моя».

Добрый день, дорогие друзья! Сегодня мы приглашаем вас на праздник, радости, дружбы, терпения и уважения. 16 ноября отмечается Международный День толерантности. Сегодня мы с вами узнаем, что же такое толерантность и как стать толерантным человеком. За активное участие и за правильные ответы будут выдаваться фишки. И в конце нашего праздника, подсчитав фишки, мы узнаем, кто же из нас самый активный и эрудированный. Итак, что же такое толерантность, кто знает? (Ответы детей). Толерантность – это качество личности. Оно проявляется тогда, когда взаимодействуют два или несколько человек, которые отличаются друг от друга цветом кожи, взглядами и вкусами, поведением, привычками и т.д. Толерантным считают такого человека, который принимает другого таким, какой он есть, не осуждая его и не смеясь над ним.

Толерантность. Что это такое? –

Если спросит кто-нибудь меня,

Я отвечу: «Это всё земное.

То, на чём стоит планета вся!»

Толерантность – это люди света,

Разных наций, веры и судьбы.

Открывают что-то где-то,

Радуются вместе. Нет нужды

Опасаться, что тебя обидят

Люди цвета, крови не твоей.

Ведь планета наша дорогая

Любит всех нас: белых и цветных.

Будем жить, друг друга уважая!

Толерантность – слово для живых!

Давайте мы с вами подумаем: как же нам стать толерантными? (Предположения детей).

1. Принимать людей такими, какие они есть, какими их создала природа;

2. Уважать чувства и интересы других людей;

3. Быть добрым, милосердным, отзывчивым;

4. Помогать в беде, проявлять сострадание;

5. Быть терпимым к чужим мнениям, верованиям и поведению;

6. Отказ от доминирования, причинения вреда и насилия.

Сегодня во многих точках планеты идёт война, гибнут люди, рушатся здания, страдают дети. Люди вынуждены покидать свои дома и убегать из родных городов, чтобы спастись от голода, разрухи, болезней и смерти. Эти люди называются беженцами. Они приезжают в другие города в надежде, что мы протянем им руку помощи, поделимся всем, что имеем сами. С нами тоже может случиться беда, и мы вынуждены будем просить помощи. Давайте подумаем, чем мы можем помочь беженцам. (Дать одежду, поделиться едой, игрушками, не обижать детей беженцев). Вы знаете, что причинами войн являются нетерпимость друг к другу, ссоры, предрассудки, злость, зависть, а также деньги – желание обогащаться и устанавливать мировое господство, подчинять более слабые страны и народы и эксплуатировать зависимых. Так всегда было в истории. Но страдает простой, ни в чём не повинный народ. Сегодня беда коснулась одних людей, где идут войны, а завтра беда может коснуться нас. Если люди будут обладать всеми этими качествами, то на Земле исчезнут войны, ссоры. Люди не будут страдать и ненавидеть друг друга. К сожалению, ещё не всегда люди бывают толерантны по отношению друг к другу, но я надеюсь, что придёт время и праздника «День толерантности» не будет, точнее он будет каждый день, все люди будут уважительно относиться друг к другу, никто никого обижать не будет. Каждый человек будет иметь собственные убеждения, будет отстаивать свои убеждения и все люди научатся договариваться, а не станут воевать, ругаться и конфликтовать.

Чего ради нам ненавидеть друг друга?

Мы все заодно, живём на одной и той же планете,

Мы – экипаж одного корабля.

1 ребёнок:

Толерантность – это дружба,
Труд и уважение.
И для нас она не служба,
А одно спасение.

2 ребёнок:

Толерантным будь всегда!
Ненависть откинь ты.
И гуманность навсегда, 
Закрепи ты в мире!

3 ребёнок:

Доверяй своим друзьям!
Будь терпим и вежлив!
Не кричи по пустякам!
Не кати ком снежный!

4 ребёнок:

Кто в беде покинет друга,
Сам узнает горечь бед,
И на сердце будет вьюга, 
Если дружбы в сердце нет!

5 ребёнок:

Очнитесь, люди! Мы же все равны!

Душа ведь не имеет цвета кожи.

Мы – граждане одной большой страны.

Земля ей имя. Нет её дороже.

Очень часто бывает, что ребята, которые живут в одном доме, дворе, учатся в одном классе несколько лет – очень мало знают друг о друге. Не знают, кто чем увлекается, кто что любит, а чего не любит. Когда хорошо знаешь человека, то можешь проявить к нему внимание, понять его, сравнить его интересы со своими. Попытаться понять и принять совершенно не похожего на тебя человека, проявить к нему интерес, а если надо, то и терпимость. Надо учиться жить, не ущемляя, как своих интересов, так и интересов других людей. Сейчас мы с вами поиграем в игры, которые помогут нам стать дружными и терпимыми друг к другу и окружающим нас людям.  Пусть сегодня каждому из нас станет тепло и радостно от наших улыбок.

Упражнение «Волшебный микрофон».

Все встают в круг. Каждый, кто получает микрофон, отвечает на два вопроса:
• Ваше увлечение (чем вы любите заниматься?) 

• О чём вы мечтаете?

Ребята, что нового вы узнали друг о друге?  Что вас удивило, что понравилось? Теперь вы можете поделиться с друзьями своими интересами, умениями, мечтами не только на занятиях. Действительно, ребята, каждый человек неповторимый, это индивидуальность. Личность, обладающая своими собственными особенностями. Если бы мы были все одинаковыми –  жить на свете было бы просто не интересно.

Упражнение «Комплименты» 

Каждому из нас приятно, когда его хвалят, говорят о нём хорошие, добрые слова, особенно когда заслуженно. Любой человек хочет, чтобы его любили и уважали, ценили и понимали, и очень часто нам просто необходимо слышать от окружающих людей добрые слова и пожелания. Ведь от этого улучшается настроение, и мы готовы делиться радостью и помогать другим. Сейчас каждый из вас, кто сядет на волшебный стул – узнает о себе много хорошего, все остальные ребята, взяв в руки волшебную палочку, превратятся в добрых волшебников и  расскажут про положительные качества этого человека. После того, как все дети побывают на «волшебном стуле», обсуждаем с детьми то, что они почувствовали во время этого упражнения.

Упражнение «Изгой» 

Ведущий сообщает каждому ребёнку «на ушко» название одного животного (кошка, собака, корова, лягушка). Важно поделить детей на 4 примерно одинаковые группы. Одному, как правило, самому озорному, сообщается слово ворона. Задание детям:

Не говоря того слова, что им сказали, а произнося лишь звуки, которые

издают эти животные, найдите «своих».

Вопросы для обсуждения:

Как вы узнали, где ваша группа? Легко ли было найти своих? Обращаясь к вороне: «Почему никто не обращал на тебя внимания?», « Как ты себя чувствовал?» Ребята, почему вы не обращали на него внимания? Хотели ли вы быть на месте вороны? Тяжело ли быть не похожим на всех? Как вы в следующий раз отнесётесь к такому человеку? 

Пословицы и поговорки:

* Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

* Друг познаётся в беде.

* Сам себя губит, кто других не любит.

* Одна пчела мёду не натаскает.

* Один в поле не воин.

* Один за всех и все за одного.

* В согласном стаде и волк не страшен.

* Жизнь дана на добрые дела.

* Научись терпеть в малом – вытерпишь в большом.

* Не рой яму другому – сам в неё упадёшь.

Творческая работа «Толерантный мир».

Все дети получают шаблон человека. На основе этого шаблона они рисуют себя, добавляя свои индивидуальные особенности. Затем следует обсуждение. Что общего у всех человечков? (голова, руки, ноги…) Чем они отличаются? (одеждой, цветом волос, причёской, цветом глаз.) Да, ребята, все мы очень разные, у каждого есть свои особенности, свой внутренний мир. Мы должны уважать индивидуальность каждого человека, потому что мы все люди, у нас есть различия, но каждый из нас не повторим, кем то очень любим  и нужен всем остальным. (Наклеиваем изображения на ватман).

Музыкальная композиция «Большой хоровод» (все встают в большой, дружный хоровод. Прощаются.).

Сценарий ко Дню толерантности «Возьмемся за руки, друзья»

Люди, доброта и толерантность
спасут мир!

И вы нам поверить должны.

Воспитание
толерантности сегодня является одной из важнейших проблем. А.В.Сухомлинский
утверждал: «Культурный человек терпим к людям других национальностей, к
инакомыслящим, не агрессивен».

Почему же
возникла проблема толерантного воспитания? Ведь люди равны в своих достоинствах
и правах, хотя и различны по своей природе. Терпимость, уважение, принятие и
правильное понимание культур мира должно прививаться детям с  раннего возраста.
Относиться с уважением и почтением к представителям различных национальностей
является неотъемлемым условием толерантного воспитания.

Актуальность
проблемы:

— Социальная напряженность,
межэтнические конфликты.

— Проблема культуры общения.

Цель: популяризация идеи
толерантности среди школьников.

Задачи:

— формирование толерантного
пространства в нашей школе;
— развитие убежденности учащихся в актуальности проблемы;
—    формирование у учащихся установок на толерантное общение.

Подготовка:
учащимся 6-7 классов дать задание сделать аппликацию из цветных ладошек на
формате А 2 и подготовить защиту своей работы, связав ее с толерантностью.

Чтец.    Толерантность. Что это такое? –

             Если спросит
кто-нибудь меня,

             Я отвечу – это
все земное,

             То, на чем стоит
планета вся.

             Толерантность
– это люди света,

             Разных наций,
веры и судьбы.

Чтец 2.  Открывают что-то,
где-то,

              Радуются
вместе. Нет нужды

              Опасаться что
тебя обидят

              Люди цвета
крови не твоей,

              Опасаться, что
тебя унизят

             Люди на родной
земле твоей.

Чтец 3.   Ведь планета наша
дорогая

              Любит всех нас,
белых и цветных.

              Будем жить,
друг друга уважая,

                Толерантность
– слово для живых. 

Вед. 1.  Здравствуйте,
ребята, учителя и гости нашего  мероприятия! 16 ноября жители многих стран мира
отмечают Международный день толерантности или День терпимости. Этот праздник
был учрежден в 1996 году по решению Генеральной Ассамблеи ООН. Его цель
заключается в том, чтобы снизить распространяющиеся в последнее время по всей
планете случаи проявления не уважения людьми друг друга, конфликты между людьми
разных национальностей. Поэтому и мы с вами будем сегодня говорить о
толерантности.

Вед. 2. Кто из вас слышал это слово
и знает, что оно означает?  (выслушать мнение учащихся).

Вед. 1. Что же  означает это слово
на разных языках мира?
tolerance (французский) – отношение, при котором допускается, что другие могут
думать или действовать иначе, нежели ты сам;
tolerance (английский) – готовность быть терпимым, снисходительность;
терпимость (русский) – способность терпеть что-то или кого-то, быть
выдержанным, выносливым, стойким, уметь мириться с существованием чего-либо,
кого-либо, считаться с мнением других, быть снисходительным.   

Вед. 2.  Мы живём в
многонациональной стране. Мы учимся в многонациональной школе. Поэтому нам
очень важно быть толерантными –  уважать других ребят, невзирая на какие-либо
различия между вами, быть терпимее к иному образу жизни, поведению, обычаям,
чувствам, мнениям, идеям, верованиям других ребят, быть внимательными к своим
сверстникам, дружить с ними.  Ведь все – мы разные, но все мы – равные!
Вед. 1: Эмблемой или даже логотипом
этого праздника являются цветок толерантности, каждый лепесток которого
представляет качество, которым должен обладать толерантный человек и руки или
даже цветные ладошки, говорящие нам о том, что все люди, не зависимо от цвета
их кожи, должны дружить…
Вед. 2: Именно поэтому мы предложили вам  сделать аппликации из цветных
ладошек и рассказать о том, что вы хотели сказать или показать своей работой.
Итак, первыми представляют свою работу 6 А класс.

(все классы представляют свою
аппликацию (формат А2) и защищают ее)

Вед.1: Спасибо, ребята. Вы хорошо
подготовили домашнее задание. А сейчас я предлагаю вам немного поиграть. Первое
упражнение – разминка  «Построиться по росту». Приглашаю две команды по 10 человек. 
Цель: — повышение уровня
сплоченности, взаимопонимания 
согласованности действий в команде. 
Процедура проведения. Участникам команды предлагается
построиться по росту. Чья команда справится быстрее, та более сплоченная.

Вед. 2: Для следующего упражнения я
приглашаю по 3 человека от каждого класса.  Упражнение «Чем мы похожи»
Процедура проведения: Члены группы сидят в кругу. Ведущий
приглашает в круг одного из участников на основе какого-либо реального или
воображаемого сходства с собой. Например: «Света, выйди, пожалуйста, ко мне,
потому что у нас с тобой одинаковый цвет волос (или мы похожи тем, что мы
жители Земли, или мы одного роста и т, д.)». Света выходит в круг и приглашает
выйти кого-нибудь из участников таким же образом. Игра продолжается до тех пор,
пока все члены, группы не окажутся в кругу.

Вед. 1: Следующее упражнение называется  «Комплименты». Приглашаются
по 3  человека от каждого класса.

Процедура
проведения: Ведущий предлагает участникам придумывать
комплименты друг для друга. Он бросает мяч одному из участников и говорит ему
комплимент. Например: «Дима, ты очень справедливый человек» или «Катя, у тебя
замечательная прическа». Получивший мяч бросает его тому, кому хочет сказать
свой комплимент и так далее. Важно проследить, чтобы комплимент был сказан
каждому участнику.

Вед. 2: Для  участия
в упражнении «Общий ритм» мне нужно по 3 человека от класса, которые еще
не принимали участия в упражнениях.
Цели: — повышение сплоченности группы. 

Процедура
проведения. Участники стоят в кругу.
Ведущий несколько раз хлопает в ладоши с определенной скоростью, задавая ритм,
который группа должна поддержать следующим образом: стоящий справа от ведущего
участник делает один хлопок, за ним — следующий и т.д. Должно создаваться
ощущение, будто в заданном ритме хлопает один человек, а не все члены группы по
очереди. Это упражнение редко удается с первого раза. После нескольких пробных
кругов из игры постепенно выбывают участники, нарушающие общий ритм.

Вед. 1: Следующее  упражнение «Лукошко». Приглашаю
по 3 человека от каждого класса. Предлагаю поработать с понятием «толерантность» при помощи
ассоциативного ряда; проявить фантазию, творческое мышление.
Материалы: лукошко или пакет с мелкими предметами
(например, игрушками из «киндер-сюрпризов», значками п.). Количество предметов
должно превышать количество участников группы.

Процедура
проведения. Ведущий проходит по кругу с
лукошком в котором находятся различные мелкие предметы. Участники, не
заглядывая в лукошко, берут какой-то один предмет. Когда все готовы, ведущий
предлагает каждому найти какую-нибудь связь между этим предметом и понятием толерантности.
Рассказ начинает участник, первым получивший игрушку. Например: «Мне достался
мячик. Он напоминает мне земной шар. Думаю, что толерантность должна быть
распространена по всему миру».

Вед. 2:  Участвовать
в упражнении
«Аплодисменты» будет весь зал.
Цель: — повышение настроения и самооценки,
активизация участников группы.

Процедура
проведения.  Ведущий просит встать всех тех, кто
обладает определенным умением или качеством (например: «Встаньте все те, кто
умеет вышивать, кататься на горных лыжах, любит смотреть сериалы, мечтает научиться
играть в большой теннис» и др.). Остальные участники группы аплодируют тем, кто
встал.

Вед. 1: Люди на свет рождаются
разными: непохожими, своеобразными.
Чтобы других ты смог понимать, нужно терпенье в себе воспитать.

Чтец: Есть белые дети,
          Есть черные дети, 
          Есть желтые дети
          На нашей планете.
          Но дело не в цвете, 
          А в том, что на свете
          Друг другу всегда 
          Улыбаются дети!
          Собрались все дети в круг, 
          Я – твой друг и ты мой друг.
          Крепко за руки возьмемся
          И друг другу улыбнемся.
          Хочу я, чтоб общими были на веке – 
          И небо, и море, и горы, и реки,
            И снег, и тюльпаны, и солнце над
нами.
            Пусть будут все дети на веке
друзьями!

Вед.
2: Сейчас я предлагаю каждому  классу образовать круг (можно
круг в круге), как говорилось в стихотворении. Не зря наше мероприятие
называется «Возьмемся за руки, друзья!» Давайте возьмемся за руки, закроем
глаза, подумаем о чем — то хорошем, и попробуем передать добрый, позитивный
импульс нажатием руки своему соседу справа. Сосед, почувствовав этот импульс,
передает его дальше. И т.д., пока импульс не вернется к тому, кто его отправил.

(проходит
тренинг)

Чтец:  Есть праздник, который для всех
            Людей, всех народов, традиций и тех,
            Кто мыслит иначе, живет по-другому,
            Но дверь в его дом открыта любому,
            Любому, готовому быть толерантным!

Вед. 2: Заканчивая наше мероприятие,
мне очень хочется, чтобы вы были толерантны не только в день толерантности, не
только когда мы об этом говорим, а всегда помнили об этом. В нашей школе учатся
дети разных национальностей, но вы должны находить общий язык, общие интересы,
дружелюбно относиться друг к другу. Помнить о том, что все мы разные, но мы
равные!

Беседа, посвящённая Международному дню толерантности

Цель: Познакомить детей с понятием толерантности, содействовать распространению идей и социальных образцов толерантности, уважению к людям различных национальностей и религий, дать возможность получить информацию друг о друге, создать атмосферу доброжелательности и самораскрытия. 

Задачи:

• дать учащимся возможность оценить степень своей толерантности;

• развитие внимания, памяти, творческого мышления учащихся;

• воспитание чувства коллективизма, сплочённости; способствовать развитию уважительного отношения между учащимися.

Предварительная работа: учащимся заранее сообщается тема данного мероприятия, даётся специальное задание (в словарях найти определение слова толерантность; как слово толерантность определяется на разных языках земного шара).

Ход классного часа

— Сегодня наш разговор посвящён толерантности. 16 ноября Международный день толерантности. Не всем, может быть, знакомо это, и, на первый взгляд, звучит оно совершенно непонятно. Но смысл, который оно несёт, очень важен для существования и развития человеческого общества. Современный культурный человек – это не только образованный человек, но человек, обладающий чувством самоуважения и уважаемый окружающими. Толерантность считается признаком высокого духовного и интеллектуального развития индивидуума, группы, общества в целом.

Толерантность – это уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, форм самовыражения и способов проявления человеческой индивидуальности.

Проявлять толерантность – это значит признавать то, что люди различаются по внешнему виду, положению, интересам, поведению и ценностям и обладают правом жить в мире, сохраняя при этом свою индивидуальность.                                                                                         Воспитание в духе толерантности способствует формированию у молодежи навыков независимого мышления, критического осмысления и выработки суждений, основанных на моральных ценностях. Современный культурный человек – это не только образованный человек, но человек, обладающий чувством самоуважения и уважаемый окружающими. Толерантность считается признаком высокого духовного и интеллектуального развития индивидуума, группы, общества в целом.

Термин толерантность объясняется как терпимость, стремление и способность к установлению и поддержанию общения с людьми. Определение слова «толерантность» на разных языках земного шара звучит по-разному:

• В испанском языке оно означает способность признавать отличные от своих собственных идеи и мнения;

• Во французском – отношение при котором допускается, что другие могут думать или действовать иначе, нежели ты сам;

• В английском – готовность быть терпимым, снисходительным;

• В китайском – позволять, принимать, быть по отношению к другим великодушным;

• В арабском – прощение, снисходительность, мягкость, милосердие, сострадание, благосклонность, терпение, расположенность к другим;

• В русском – способность терпеть что-то или кого-то (быть выдержанным, выносливым, стойким, уметь мириться с существованием чего-либо, кого-либо).

Вопросы к учащимся:

1. Какое из определений вам импонирует более всего?

2. Почему на ваш взгляд, в разных странах определения различны?

3. А что же объединяет эти определения?

4. Какое из определений вам импонирует более всего?

5. Почему на ваш взгляд, в разных странах определения различны?

6. А что же объединяет эти определения?

В сегодняшнем обществе происходит активный рост экстремизма, агрессивности, расширение зон конфликтов. Эти социальные явления особо затрагивают молодежь, которой в силу возрастных особенностей свойствен максимализм, стремление к простым и быстрым решениям сложных социальных проблем. В последнее время в подростковой и молодежной среде наблюдается катастрофический рост всевозможных форм асоциального поведения. Продолжает увеличиваться подростковая преступность. Растет количество антиобщественных молодежных организаций радикального толка, вовлекающих неискушенную молодежь в экстремистские группировки. Любой человек совершает в жизни разные поступки. В одних ситуациях он поступает правильно и проявляет свои хорошие качества, но иногда бывает и наоборот. Послушайте историю (читает учитель)

«Перед вами две дороги, выбирайте»

Молодой человек и его девушка гуляли по городу. На бордюре сидел плохо одетый пожилой мужчина. Возле него валялась потрепанная сумка. Он тихонько стонал, а в глазах стояли слезы.                                                              — Подожди, я подойду к нему, — сказала девушка.                                                  — Не вздумай. Он грязный, ты подцепишь заразу, — ответил молодой человек, сжав ее руку.                                                                                                              — Отпусти. Видишь, у него сломана нога. Смотри, у него кровь на штанине.    — А нам-то что? Он сам виноват.                                                                              — Опусти мою руку, ты делаешь мне больно. Ему нужна помощь.                        — Говорю тебе: он сам во всем виноват. Работать надо, а он попрошайничает, ворует, пьянствует. Зачем ему помогать?                                                                — Я все равно подойду. – Девушка вырвала руку.                                                         — Я тебя не пущу. Ты – моя девушка и не смей общаться со «всякими». Пойдем отсюда, — он попытался увести ее.                                                                 — Знаешь что, я… Да как ты можешь? Ему больно! Больно, ты понимаешь? Нет, ты не понимаешь! Девушка оттолкнула парня и подошла к мужчине. Парень еще раз попытался удержать ее. Она решительно одернула руку.           — Что с вами? – спросила она мужчину. – Что с вашей ногой.                             — Я сломал ее… кровь у меня. Я не знаю, что делать и где в этом городе больница. Я не отсюда. Мне очень больно.                                                            — Сейчас, сейчас. Позвольте, я посмотрю. Потерпите. Нужно вызвать «скорую».                                                                                                                      — Послушай, — обратилась девушка к молодому человеку, который подошел к ним, — у тебя нет «мобильника»?                                                                         Парень промолчал. Девушка вопросительно посмотрела на него и вдруг почувствовала брезгливость, которая исходила ото всей его позы, взгляда… Она поднялась и приблизилась к парню.                                                                   — Иди отсюда! Никогда больше не звони мне и не приходи! Я больше знать тебя не хочу.                                                                                                              — Неужели ты из-за какого-то бомжа, алкоголика можешь так поступить? Глупая! Ты пожалеешь об этом.                                                                      Девушка пожала плечами и снова опустилась на колени. Парень пошел прочь.                                                                                                                                 — У вас открытый перелом, — проговорила она. – Я пойду вызвать врача. Потерпите, — она быстро подошла к телефонному аппарату.

— Девушка! – окликнул ее мужчина – Спасибо вам! – Девушка обернулась и улыбнулась.                                                                                                                               — Вы обязательно найдете себе счастье.

Вопросы к учащимся:

1. Почему молодой человек отказался помочь?

2. Как бы вы поступили в этом случае?

3. Как вы обычно поступаете, если видите, что человеку нужна помощь?

Как мы должны поступать с людьми, которые просят милостыню?

 Вывод. Сделав добро, человек сам становится лучше, чище, светлее. Если мы будем внимательны к любому человеку, с которым вступаем во взаимодействие, будь то случайный попутчик, бродяга или друг, — это и будет проявление доброты.

Есть два пути развития личности: толерантный и интолерантный

Работа учащихся по группам

Учащиеся класса делятся на две группы. Первая группа будет описывать основные черты, присущие толерантной личности, вторая – черты, присущие интолерантной личности.

Толерантная личность	Интолерантная личность
уважение мнения других доброжелательность желание что-либо делать вместе понимание и принятие чуткость, любознательность снисходительность доверие, гуманизм	непонимание игнорирование эгоизм нетерпимость выражение пренебрежения раздражительность равнодушие цинизм немотивированная агрессивность

Толерантный путь – это путь человека, хорошо знающего себя, комфортно чувствующего себя в окружающей среде, понимающего других людей и готового всегда прийти на помощь, человека с доброжелательным отношением к иным культурам, взглядам, традициям.

Интолерантный путь характеризуется представлением человека о собственной исключительности, низким уровнем воспитанности, чувством дискомфортности существования в окружающей его действительности, желанием власти, непринятием противоположных взглядов, традиций и обычаев.

Сказочка о счастье

Вопросы к учащимся:

1. Как бы вы назвали поведение короля в начале истории?

2. Как вы думаете, почему изменился король?

3. Всегда ли в жизни происходят такие изменения?

Чему нас учит эта сказка?

 Вывод. Человек должен стремиться к тому, чтобы изменить себя в лучшую сторону, жить в мире с собой. Единственная настоящая ошибка – не исправлять своих прошлых ошибок.

Составить с учащимися правила толерантного общения. Например:

1. Уважай собеседника.

2. Старайся понять то, о чем говорят другие, учитывай их интересы.

3. Отстаивай свое мнение тактично.

4. Ищи лучшие аргументы.

5. Будь справедливым, готовым принять правоту другого.

Класс – это маленькая семья. И хотелось бы, чтобы в нашей семье всегда царила доброта, уважение, взаимопонимание, не было бы ни ссор, ни ругани. А что же для этого нужно?

Китайская притча «Ладная семья»

Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьей и всем селом. Вы скажете: ну и что, мало ли больших семейств на свете. Но дело в том, что семья была особая – мир и лад царили в той семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и раздоров. Дошел слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришел к главе семьи; расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать писал долго – видно, не очень силен был в грамоте. Затем передал лист владыке. Тот взял бумагу и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были начертаны на бумаге:

• любовь;

• прощение;

• терпение.

И в конце листа: сто раз любовь, сто раз прощение, сто раз терпение. Прочел владыка, почесал, как водится, за ухом и спросил: — И все? — Да, — ответил старик, — это и есть основа жизни всякой хорошей семьи. И, подумав, добавил: — И мира тоже.

ГБПОУ РК «Симферопольского колледжа сферы обслуживания и дизайна»

Классный час в 722 группе, посвящённый Международному дню толерантности

открытый классный час

для МО классных руководителей

Подготовила и провела

классный руководитель

722 группы

г. Симферополя

Цель: создание условий для проявления нравственных и патриотических чувств учащихся.

Пояснительная записка

Методическая разработка часа общения «Путешествие по стране Толерантности» приурочена к Международному дню толерантности, который отмечается 16 ноября. Мероприятие проводится в познавательно – игровой форме.

Добро и зло,… вечные темы. Темы сказок, мифов, искусства, религии… Темы жизни. Современное общество с его информатизацией и стрессами все чаще характеризуют как общество повышенной агрессивности. Мультфильмы (увы!), боевики и триллеры, детективы, компьютерные игры – все то, чем окружены современные дети, и чем они заполняют свой досуг, — пропитана агрессией, и что самое страшное, это становится нормой. И этому, к сожалению, учат взрослые. А добро? Современные подростки вместо чтения книг предпочитают играть в компьютерные игры, вместо посещения театра смотрят бои без правил; приключенческие фильмы вытеснены боевиками. Молодежь поклоняется лишь своим кумиром, проводит время на тусовках. Это их свобода выбора. Обязательным осталось только посещение школы, где процесс образования идет на фоне воспитания; где сходятся дети разных национальностей, разных статусов и взглядов. Именно в школе нужна терпимость в отношении друг к другу, невзирая на социальное положение, разные точки зрения, ко всему, что может вызвать агрессию. Поэтому толерантности нужно учить наравне со счетом и письмом, учить принимать других такими, какие они есть, учить терпимо, относиться к самобытности, умно разрешать конфликты. Таким образом, умение жить в мире с собой и другими – актуальная проблема современных школьников.

Актуальность данной темы обусловлено и многообразностью нашего мира, которую нужно молодому поколению принимать с позитивной точкой зрения. В современном российском обществе идет процесс переосмысления и систематизации основополагающих ценностей, на государственном уровне осуществляется программа воспитания молодежи на основе толерантности, поэтому проведение предлагаемого мною часа общения внесет свою лепту в решении задачи воспитания толерантности.

Час общения «Путешествие по стране Толерантности»

Цель: формирование у детей толерантности мышления, уважения к своим правам и правам других людей.

Задачи:

• Углубить понимание значения термина «толерантность».
• Развивать позитивное мышление, навыки групповой работы, умение вести диалог.
• Формировать представление о толерантном общении в обществе.

Ход часа общения

1. Вступительное слово воспитателя

Ребята! Каждый год, начиная с 1996 года, 16 ноября весь мир отмечает международный день толерантности. В этом году он празднуется 15-й раз.

Что же такое толерантность? (Приложение 1.)

Толерантность – это милосердие, забота
Толерантность – это доброта души
Толерантность — это сострадание
Толерантность – это уважение
Толерантность – это дружба
Толерантность – это терпение.

Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по «стране толерантности». Путешествовать будем под девизом «Мы разные, но мы вместе».

— Как вы понимаете наш девиз?

— Я прошу встать девочек. Какие вы красивые, нарядные, веселые.

— А теперь встаньте, пожалуйста, мальчики. Какие вы сильные, мужественные, умные.

— Прошу подняться ребят со светлыми волосами. Садитесь!

— А теперь с темными.

— Подумайте и скажите: Какие мы все? (Мы все разные, но все вместе. Мы все равные и уважаем тех, кто не похож на нас.)

— Мы живем с вами в одном доме, ходим в одну школу, отмечаем вместе праздники, любим конфеты. Если люди будут дружные, будут совершать добрые поступки, то не будет раздора семье, не будет ссор, не будет войны.

2. Чтение и обсуждение рассказа

Поговорим о том, что у любого человека могут быть ошибки. Нужно только вовремя их исправить и больше не совершать. Послушайте «Сказочку о счастье».

Беседа о прочитанном.

Вывод: единственная настоящая ошибка – не исправлять своих прошлых ошибок.

-Что же значит быть толерантным? – Быть внимательным к другим.

3. Цветы толерантности

У меня есть цветы толерантности. С них осыпались лепестки. Помогите мне их собрать. На лепестках написаны слова – обращайте на них внимание.

— Что общего в этих словах? (они толерантны); прикрепляю серединку со словом «Толерантность».

— А оставшиеся лепестки, почему не подходят? (эти слова не толерантные). Какой красивый цветок, похож на радугу из страны Толерантности!

5. Город Добро

Мы едем по стране Толерантности. Впереди город. Чтобы узнать, как он называется, надо вспомнить заветные желания героев сказки «Волшебники изумрудного города».

— О чем больше всего мечтала Элли? (о доме).

— Кого Элли взяла с собой в путешествие? (Тотошку).

— Самое заветное желание Трусливого льва? (Храбрость).

— О чем мечтал железный Дровосек? (о Сердце).

— Какое заветное желание было у Страшилы? (мозги).

Вы дали правильные ответы на все вопросы. Первый наш город называется Добро.

В городе Добро нас ждут герои сказок. Главной темой сказок была и остается борьба добра и зла. Что толерантно, а что нет?

6. Игра

Я называю героя сказок, а вы, если он толерантный (добрый) хлопаете в ладоши, а если интолерантный – топаете ногами.

• Иван-царевич
• Кощей бессмертный
• Золотая рыбка
• Дюймовочка
• Красная Шапочка
• Золушка
• Водяной
• Гуси-лебеди
• Шрэк
• Баба Яга
• Морозко
• Мальвина
• Корабас-Барабас
• Человек-паук

7. Город Волшебных слов

Пока мы играли, незаметно приехали в город Волшебных слов.

Этот город необычный. Туда пускают только тех, кто умеет правильно себя вести, знает и говорит волшебные слова, т.е. вежливые слова. Вы знаете их? (называют). А как можно назвать человека, который использует в речи такие слова? (толерантным). А слова эти можно объединить под одним понятием – толерантность.

Если мы выполнили все задания в этом городе, то попадем на главную площадь страны толерантности. Каждый вежливый и воспитанный человек говорит слова, которые мы называем волшебными. С их помощью можно даже грустному человеку вернуть хорошее настроение.

— Прослушайте стихотворение, догадайтесь, какое волшебное слово нужно сказать.

— Растает даже ледяная глыба от слова теплого (спасибо).

— Зазеленеет старый пень, когда услышит (добрый день).

— Мальчик вежливый и разветный говорит, встречаясь (здравствуйте).

— Когда нас бранят, за шалости говорим (простите, пожалуйста).

— И во Франции, и в Дании на прощанье говорят (до свидания).

Молодцы! Стать вежливым нелегко, но это очень важно и нужно. И любое волшебное слово надо сопровождать улыбкой.

8. Город Мудрецов

И вот мы с вами оказались в городе Мудрецов. Здесь нужно собрать пословицы. (Приложение 3.)

9. Город Загадок

Наше путешествие продолжается. И мы попадаем в город Загадок. Я буду загадывать загадки. Если они о добре и вежливости, то в ответ надо сказать «Это я, это я, это все мои друзья» и похлопать. А если загадка о том, что делать нельзя – промолчать и протопать.

— Кто быть вежливым желает, малышей не обижает?

— Кто быть вежливым желает, старушке место уступает?

— Кто опрятный и веселый спозаранку мчится в школу?

— Кто из вас идет по школе, обдирая стены в холле?

— А во вчерашний понедельник кто был грубый и бездельник?

— Сколько будет пятью пять, кто мне сможет подсказать?

— Ну, а кто всегда поможет, друга выручить, кто сможет?

— Малышей кто обижает, им учиться лишь мешает?

Молодцы!

10. Город Пожалуйста

А вот и город Пожалуйста. Я буду давать вам различные задания, а вы должны их выполнять. Но только в том случае, если я перед заданием скажу волшебное слово «пожалуйста». Если его не будет, задание не выполняйте. Будьте внимательны!

— Пожалуйста, встаньте.

— Будьте добры, поднимите правую руку.

— Пожалуйста, поднимите левую руку.

— Будьте любезны, сядьте.

— Пожалуйста, похлопайте.

— Потопайте.

— Пожалуйста, улыбнитесь.

Молодцы! Никогда не забывайте говорить волшебное слово, когда обращаетесь с просьбой.

11. Заключение

Наше путешествие подходит к концу. Оно завершается на главной площади страны Толерантности. Сейчас я буду задавать вопросы, а вы говорите «да», если так поступает толерантный человек, и «нет», если так поступает нетолерантный.

— Поздороваться при встрече?

— Толкнуть и не извиниться?

— Говорить «Спасибо» за подарок?

— Обозвать обидным словом соседа?

— Бегать, кричать, сбивая всех с ног?

— Помогать родителям?

Молодцы.

Человек рождается и живет на Земле для того, чтобы делать добро людям. Мы должны держаться вместе, считаться с мнением друг друга, заботиться друг о друге, дарить улыбки, добрые слова, любить друг друга.

12. Итог

А теперь обведите свою руку на листик бумаги. На ладошке напишите свое имя. Передайте свой лист соседу. В каждом пальчике чужого рисунка вы напишите хорошее качество ее обладателя. («Добрая», «Умная», «Вежливая» и т.д.). Верните рисунок соседу.

Давайте всегда будем общаться на языке миролюбия, дружбы, на языке любви и терпения, на языке толерантности.

Используемые источники

1. http://900igr.net/kartinki/religii-i-etika/Slova-vezhlivosti/
2. Строганова, Л.В. Классные часы, беседы. Воспитание толерантности [Текст] / Л.В.Строганова// — М.: Педагогическое общество России, 2006. – 225с.
3. Щуркова, Н.Е.Этика школьной жизни [Текст] / Н.Е.Щуркова// — М.: Просвещение, 2004. – 112с.

Приложение 1.

Толерентность – это уважение права других быть такими, какие они есть, не допускать причинения им вреда.
Толерантность – это милосердие, забота.
Толерантность – это доброта души.
Толерантность – это уважение.
Толерантность – это сострадание.
Толерантность – это дружба.
Толерантность – это терпение.

Приложение 3.

Добрые дела красят человека.
Спеши делать добро.
Без добрых дел нет доброго имени.
Жизнь дана на добрые дела.
За добро добром платят.

Приложение 2.

Толерантный – терпимый.
Интолерантный – нетерпимый.

Приложение 4.

СКАЗОЧКА О СЧАСТЬЕ

На свете жил один король,
Богатый и могучий.
Всегда грустил он. И порой
Бывал мрачнее тучи.
Гулял он, спал, обедал,
А счастья он не ведал!

Но вечно хныкать и тужить
Бедняге надоело.
Вскричал король: «Нельзя так жить!»-
И с трона спрыгнул смело.
Да вмиг порушить свой удел
Не в королевской власти?

И вот король в карету сел-
И покатил за счастьем.
Король в окошечко глядит,
Карета бодро катится.
Постой-ка, кто там на пути?
Девчонка в драном платьице.

— О всемогущий мой король,
Подать хоть грошик мне изволь.
— Эй, попрошайка, пропусти
Скорей мою карету.
Сойди немедленно с пути,
Ведь я за счастьем еду!-

Сказал король и укатил.
А в синем небе месяц стыл…
Карета мчится наугад
Бог весть в какую сторону.
Вдруг на пути стоит солдат,
Израненный, оборванный.

— О мой король,- вскричал солдат,-
Тебя я видеть очень рад!
Прошу покорнейше: устрой
Меня ты в услужение,
Я за тебя стоял горой,
Я, право, бился, как герой,
Я выиграл сражение.

— А ну, служивый, пропусти
Скорей мою карету.
Сойди немедленно с пути,
Ведь я за счастьем еду!-
сказал король и укатил,
А в синем небе месяц стыл…

Карета мчит во весь опор,
Конь скачет, что есть духу.
Вдруг на дорогу вышла с гор
Сутулая старуха.
— Прости, любезный мой король,
Старуху одинокую.
Мой дом – вон, видишь, за горой,
С утра ушла далеко я.
Ношу из лесу я дрова –
Тяжелая работа.
Гляжу вокруг, едва жива:
А вдруг поможет кто-то…

— А ну, старуха, пропусти
Скорей мою карету.
Сойди немедленно с пути,
Ведь я за счастьем еду! –
Сказал король и укатил,
А в синем небе месяц стыл…

Вот лето кончилось. Жара
Сменяется ненастьем.
Король торопит:
— В путь пора,
Еще немного – и ура!
Свое настигну счастье!

И все бы кончилось бедой –
Сомнений в этом нету.
Да старец с белой бородой
Остановил карету.
Перекрестившись, не спеша,
Торжественно и строго
Сказал: «Заблудшая душа,
Король, побойся Бога!

Ты ищешь счастье для себя,
Ты странствуешь по свету.
Но, только ближнего любя,
Найдешь ты счастье это.
Скорей послушайся меня:
Обратно разверни коня,
Дитя согрей и накорми,
Солдата в сторожа найми,
Все это сделай, но сперва
Старушке ты поможешь:
До дома довезешь дрова.
Распилишь и уложишь…»

Тут вышла полная луна.
И осветила путь она.
Нелегкий путь, обратный путь.
Путь к счастью, не куда-нибудь.
Король поныне во дворце
Всем людям помогает.
И счастье на его лице,
Как ясный день, сияет!

Комплексно-тематическое планирование для учащихся 1–5-х классов ГКОУ ЦИО «Южный» на площадке ЦССВ «Вера. Надежда. Любовь»

Общешкольное мероприятие

«Все мы разные, но все-таки мы вместе…»

Сценарий праздника, посвященный Международному дню толерантности.

Автор: Анферова Оксана Павловна, воспитатель МКОУ «Санаторная школа-интернат №82», г. Новокузнецк.

Оборудование: компьютер, мультимедиа проектор, экран, презентация.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ.

Фильм «Дорога к солнцу»

Добрый день уважаемые гости и участники нашей встречи. Я думая, что после просмотра фильма, который называется «Дорога к солнцу», у тех , кто пришел с плохим настроением — оно улучшилось, кто с утра повздорил с друзьями – появился позитивный настрой друг к другу.

Итак, мы начинаем нашу встречу. И сегодня она будет посвящена толерантности.

16 ноября во всем мире отмечается Международный день толерантности. Это решение было принято Государствами – членами Организации Объединенных наций по вопросам образования, науки и культуры в Париже 16 ноября 1995 года.

Понятие ТОЛЕРАНТНОСТЬ имеет свою историю: На рубеже XVIII-XIX веков во Франции жил некто Талейран Перигор, князь Беневентский. Это был человек, талантливый во многих областях, но, не­сомненно, более всего — в умении учитывать настроения окружающих, уважитель­но к ним относиться, искать решение проблем способом, наименее ущемляющим интересы других людей. И при этом сохранять свои собственные принципы.

Термин толерантность объясняется как терпимость, стремление и способность к установлению и поддержанию общения с людьми.

А что значит — быть терпимым? Это значит: уметь прощать, принимать людей такими, какие они есть, уметь признавать свои ошибки, понимать других, допускать, что другие люди могут думать, жить по-другому, чем ты.

Однажды один писатель сказал: «Если я чем-то на тебя не похож, я этим вовсе не оскорбляю тебя, а, напротив, одаряю». Его слова – это не только урок нам людям, живущим в 21 веке, но и подтверждение того, что мир как и природа многообразен и именно этим он прекрасен. Его красота в том, что на земле живут народы и нации, неповторимые в своей культуре, традициях и обычаях. А продолжение этой красоты в том, что все мы – люди этой планеты.

Мы связаны друг с другом видимыми и невидимыми нитями, в наших интересах сделать нашу жизнь счастливой, комфортной, радостной, чтобы последующее поколение не только продолжили наши традиции, но и восхищались нашим умением творить добро и быть терпимыми друг к другу.

Давайте наш разговор начнем о любви. 

 Жила-была на свете девушка по имени Любовь. Скучно ей было жить на свете без подружки. Вот обратилась она к старому, седому, прожившему сто лет волшебнику:

 — Помоги мне, дедушка, выбрать подружку, чтобы я могла дружить с ней всю отпущенную мне Богом жизнь.

Подумал волшебник и сказал:

— Приходи ко мне завтра утром, когда первые птицы запоют, и роса еще не просохнет…

Утром, когда алое солнце осветило землю, пришла Любовь в условленное место.Пришла и видит: стоят пять прекрасных девушек, одна другой краше.

 — Вот выбирай. Одну зовут Радость, другую – Удача, третью – Красота, четвертую – Печаль, пятую – Доброта.

 — Они все прекрасны.  Не знаю, кого и выбирать…

— Твоя правда, они все хороши, и ты в жизни еще встретишься с ними, а может, и дружить будешь, но выбери одну из них. Она и будет тебе подружкой на всю твою жизнь.

Подошла Любовь к девушкам поближе и посмотрела в глаза каждой. Задумалась Любовь.

 Вот прежде чем услышать концовку сказки ответьте, пожалуйста:

А кого выбрали бы вы? Почему? ( слушаем ответы детей)

(продолжение сказки)

Любовь подошла к девушке по имени Доброта и протянула ей руку.

Почему Любовь выбрала Доброту? (ответы)

Добро творить спеши, мой друг, 
И для друзей и для подруг, 
Порою им бывает худо, 
Добро твое им будет чудом. 
Добро, как Божья благодать, 
Спасеньем в жизни может стать, 
Друг, не жалей огня души, 
Дарить добро всегда спеши. 
И слово доброе, и дело 
Ты применить сумей умело, 
Их не жалей любому дать, 
Добром их души исцелять. 
Тот, кто добро творить умеет, 
Зла сотворить уже не смеет, 
Дари, дружок, добро дари, 
За все добром благодари. 

Мы с вами сегодня поговорим о доброте, любви, взаимопонимании, взаимоуважении, терпении. Все это вмещает в себя слово «толерантность».

Толерантность. Что это такое? —
Если спросит кто-нибудь меня,
Я отвечу: «Это все земное.
То, на чем стоит Планета вся».
Толерантность — это люди света
Разных наций, веры и судьбы
Открывают что-то, где-то,
Радуются вместе. Нет нужды
Опасаться, что тебя обидят
Люди, цвета, крови не твоей.
Опасаться, что тебя унизят
Люди на родной Земле твоей.
Ведь Планета наша дорогая,
Любит всех нас: белых и цветных!
Будем жить, друг друга уважая!
Толерантность — слово для живых! 

Определение  слова «толерантность» на разных языках земного шара звучит по-разному:

·        в испанском языке — означает способность признавать отличные от своих собственных идеи или мнения;

        во французском – отношение, при котором допускается, что другие могут думать или действовать иначе, нежели ты сам;

        в английском – готовность быть терпимым, снисходительным;

         в китайском – позволять, принимать, быть по отношению к другим великодушным;

         в арабском – прощение, снисходительность, мягкость, милосердие, сострадание, благосклонность, терпение, расположенность к другим;

·        в русском – способность терпеть что-то или кого-то (быть выдержанным, выносливым, стойким, уметь мириться с существованием чего-либо, кого-либо).

А сейчас, чтобы закрепить то, о чем мы сегодня говорили, немного поиграем. Для каждого класса мы подготовили разноцветные квадраты. Квадраты трех цветов: красный, синий, зеленый. Как вы видите у нас три игровых стола. Вы по очереди будите вытаскивать квадраты и проходить за столы. За первый стол проходят ребята, у которых красный квадрат, за второй -ребята с синим квадратом, и за третий – с зеленым квадратом Попрошу выйти ко мне 6 человек из 5 класса, затем из 6 класса, из 7 класса, 8 класса, 9 класса. Итак, у нас получилось 3 команды. И в каждой команде находятся ребята разного возраста. И это неспроста. Во время выполнения тех заданий, которые будут вам даны, вы должны будете прислушиваться друг к другу, не зависимо от того сколько вам лет.

Будьте, пожалуйста, терпимы друг к другу.

Прежде чем начать конкурсы, вам нужно узнать имя своего соседа.

Игра «Комплемент».

У вас на столе лежит апельсин. Вы сейчас, по очереди, должны взять в руки апельсин, встать и произнести комплимент соседу, например:
«Даша, ты самая великодушная», и отдать ей в руки апельсин, и так по кругу всей команде.

Вывод: толерантность считается признаком высокого духовного развития личности. Не стесняйтесь говорить о себе хорошо, если вы найдёте в себе что -то хорошее, то и окружающие смогут увидеть это в вас. Чем чаще мы видим хорошее в себе, тем больше мы видим хорошее в других.

Игра «Качества толерантности»

У вас на столе лежат конверты с различными качествами человека.

Попробуйте выбрать пять качеств, которые, по вашему мнению, соответствуют человеку с толерантным отношением и зачитайте их.

Пока наши команды выполняют свое задание, мы поиграем со зрителями.

Ребята, я сейчас буду загадывать загадки. Если вы услышите загадку о добре и вежливости, то в ответ хором надо сказать: « Это я, это я, это все мои друзья!» и похлопать. Если загадка о том, чего делать нельзя, то  промолчать и потопать. 

• Кто быть вежливым желает, малышей не обижает?

• Кто быть вежливым желает, старушке место уступает?

• Кто опрятный и веселый спозаранку мчится в школу?

• Кто из вас идет по школе, обдирая стены в холе?

• А во вчерашний понедельник, кто был грубый и бездельник?

• Сколько будет пять плюс пять, кто мне может подсказать?

• Малышей кто обижает, им учиться лишь мешает?

Молодцы!!! Итак, возвращаемся к нашим командам, я думаю они уже готовы.

Зачитайте 5 качеств, которые по вашему мнению соответствуют человеку с толерантным отношением

Продолжаем нашу игру, и следующая игра для наших команд будет называться:

. Игра «Дерево толерантности»

У вас на столе, на бумаге, изображено дерево и лежат листочки. Пусть каждый участник возьмет себе листочек напишет на нем пожелание: « Что нужно сделать, чтобы его класс, школа, семья, город стали пространством толерантности». Листочки прикрепите к своему дереву (с помощью клея) и пусть оно зеленеет.

Пока наши команды выполняют свое задание, мы поиграем со зрителями.

Я буду давать вам различные задания, а вы должны будете их выполнять. Но выполнять их надо только в том случае, если я перед заданием скажу слово «Пожалуйста». Если этого слова не будет — задание не выполняйте. Все понятно? Давайте попробуем. Будьте очень внимательны.

· Пожалуйста, встаньте.

· Будьте добры, поднимите правую руку.

· Пожалуйста, поднимите левую руку.

· Будьте любезны, сядьте.

· Пожалуйста, похлопайте.

· Потопайте.

· Пожалуйста, улыбнитесь!

Я думаю, что наши команды уже справились с заданием. И сейчас мы попросим показать итог, проделанной работы. Покажите нам, пожалуйста, те деревья, которые у вас получились. Давайте их поместим на стену (доску).

Молодцы!!! Все команды с заданием справились.

Итак, ребята, подведем итог нашей встречи. Если вы помните, начиналась она с фильма Дорога к солнцу». Так вот, я предлагаю наш итог изобразить его в виде солнца. По центру у нас будет написано слово толерантность, а лучи сделаем из тех слов, которые мы понимаем под этим словом.

Итак, толерантность это – любовь, уважение, сотрудничество, отзывчивость, милосердие, понимание, спокойствие, тепло.

Молодцы!!! На этом наша встреча подошла к концу, а чтобы вы долго помнили нашу встречу, мы с ребятами каждому классу хотели бы подарить такое солнышко, которое в вашем классе будет светить каждый день, если вы его поместите в свой классный уголок.

ДАРИМ СОЛНЫШКО.

СЦЕНАРИЙ 
КВЕСТА

«ДОРОГАМИ 
ТОЛЕРАНТНОСТИ»

Цель:

·      
воспитание
у подростков общечеловеческих ценностей: справедливости, нравственности,
толерантности  и раскрытие их творческих способностей.

Задачи:

1.                
содействие
воспитанию подрастающего поколения в духе миролюбия, толерантности, уважения
основных жизненных ценностей других народов, взаимопонимания, солидарности и
духовного единства между людьми разных убеждений;

2.                
профилактика
проявления ксенофобии, экстремизма и терроризма в молодёжной среде ;

3.                
вовлечение
подростков в сферу социального творчества.

ПРАВИЛА  КВЕСТА

1.     В квесте принимают
участие 5-6 команд по пять человек. Команда разновозрастная. Команды создаются
непосредственно перед игрой.

2.     Члены команды
выбирают капитана.

3.     Квест – командная
игра. По ходу игры каждая команда получает от организаторов на этапах фрагменты
эмблемы Толерантности

4.     В конце квеста все
команды собирают и создают эмблему свои фрагменты, а также исполняют общую
песню о толерантности.

Для этого команда:

·     
Получает
маршрутный лист с этапами игры

·      Задания команды
выполняют по одному, строго следуя маршрутному листу. Если предыдущая команда
задержалась на этапе, то следующая ее ждет.

·     
Время
выполнение заданий определяет каждый организатор.

·     
Команды
могут воспользоваться подсказками, которые можно получить у Организатора –
ведущего игру. Каждая подсказка будет отнимать 3 балла от общего балла
команды.

·     
По
окончанию игры подводятся итоги и выбираются команды, занявшие I, II и III места.
Команды-победительницы награждаются Грамотами.

КАЛЕНДАРЬ 
ТОЛЕРАНТНОСТИ

18
декабря — Международный день мигранта

03
декабря — Международный день инвалидов

02
декабря — Международный день борьбы за отмену рабства

16
ноября — Международный день, посвященный терпимости

12
ноября — Сахаровская стипендия по правам человека

Отмечаются
международными организациями системы ООН:

16
ноября 1995 года – Генеральная конференция ЮНЕСКО утвердила Декларацию
принципов толерантности

16
ноября – Международный день толерантности

1995
год – Международный год толерантности

1999
год – «Манифест 2000 года в поддержку культуры мира и ненасилия»

2000
год – Международный год культуры мира

2001–2010
годы – Международное десятилетие культуры мира и ненасилия в интересах детей
планеты

2004
год – Международный год памяти о борьбе с рабством и его ликвидации

21
мая – Всемирный день культурного разнообразия во имя диалога и развития

23
августа – Международный день памяти о работорговле и ее ликвидации

РЕКОМЕНДАЦИИ  ДЛЯ  ОРГАНИЗАТОРОВ  КВЕСТА:

·       
Команды
выполняют одинаковые задания, но их порядок у каждой команды свой.

·       
Задания
команды выполняют по одному, строго следуя маршрутному листу. Если предыдущая
команда задержалась на этапе, то следующая ее ждет. За не соблюдение
очередности команда штрафуется -3 баллами

Побеждает команда, которая наберет больше
всего баллов за игру.

Ход мероприятия

Ведущий:

— Ребята, сегодня у нас праздник «День
толерантности».
Что же это за слово такое – толерантность? 
Толерантность-это право каждого на уважение

  Толерантность – слово иностранное,
  Но для всех понятное давно.
  Будь терпимым к дальнему иль странному-
  Отстранённым, будто бы в кино.

  Речь здесь не идёт о равнодушии,
  И о чёрствости никто не говорит.
  Деликатность и терпение к живущему
  Рядом нам совсем не повредит.

  Будь терпимым ко всему инакому:
  К вере, взглядам, мыслям и одеждам…
  И тогда, пожалуй, ясно всякому,
  Тихая затеплится надежда,

  Что мы можем жить, такие разные,
  В этом мире вечного движения!
  А для обретенья толерантности
  Нужно просто чувство уважения!

16 ноября 1995 года Генеральная конференция
ЮНЕСКО приняла Декларацию принципов толерантности

ТОЛЕРАНТНОСТЬ
 Слово «толерантость» происходит от
латинского слова tolerantia, что переводится как «терпение». Это слово
существует во многих языках, и, несмотря на некоторые различия в значениях,
произнося это слово на любом языке, мы подразумеваем практически одно и то же:
  … что другие могут думать иначе, чем ты
сам;
  … милосердие, сострадание;
  … умение быть великодушным и терпимым;
  … признание идей, отличных от твоих
собственных.

 

Добро и зло творить всегда
Во власти всех людей.
Но зло творится без труда,
Добро творить трудней

ВЕДУЩИЙ: Если правильно всё
сделаем, то узнаем, как называется город, по которому мы будем путешествовать:

• О
  чем больше всего мечтала Элли?            
             ДОМ
• Кого
  Элли взяла с собой в путешествие?      ТОТОШКА
• Самое
  заветное желание Трусливого Льва?  ХРАБРОСТЬ
• О
  чем мечтал Железный Дровосек?            
       СЕРДЦЕ
• Какое
  заветное желание было у Страшилы?      МОЗГИ

Итак,
 как называется наш первый город? (Добро) 

Верно!
Этот город необычный: туда пускают только тех, кто умеет правильно себя вести,
знает и говорит «волшебные», то есть вежливые слова. А кто знаете волшебные
слова, тот сыграет с нами в игру.

А
того человека кто использует в речи такие слова как можно назвать?
-толерантным, а все  эти слова можно объединить под одним понятием-
толерантность.

ВЕДУЩИЙ: Кто из них не
толерантный? (ответ). А почему? (выслушиваю ответы детей ). Главная тема
русских сказок была и остается борьба добра и зла. Я буду называть сказочного
героя, а вы будите отвечать, какой он. Если добрый, то радостно хлопаете в
ладоши, а если злой, топаете ногами.

Иван
царевич

Кощей
бессмертный

Золотая
рыбка

Дюймовочка

Карабас
Барабас

Золушка

Красная
шапочка

Гуси-лебеди

Водяной

Баба-Яга

Морозко

Мальвина

Команды:
ДРУЖБА- 9 и 1,2 к. МИР – 8 и 3 кл СПРАВЕДЛИВОСТЬ – 7 и 4 кл., СОГЛАСИЕ – 6 ,
МИЛОСЕРДИЕ- 5.

Каждая
команда получает маршрутный лист, который поможет командам пройти все этапы
квеста.

Обращаю
внимание на то, что проходить этапы игры команда должна строго по предложенному
ей маршруту. Если команда будет нарушать маршрутный лист, ей будут начисляться
штрафные очки равные -3 б, за каждое нарушение.

Победителем
станет команда, которая наберет наибольшее количество баллов, а не та которая
быстрее всех пробежит по этапам.

Ну что
же, успеха вам в игре и вперед на маршруты

                                                           Квест
Станция  «Комплименты» (игровой  зал)

Каждому из нас
приятно, когда его хвалят, говорят о нем хорошие, добрые слова, особенно когда
заслуженно.
Любой человек хочет, чтобы его любили и уважали,
ценили и понимали, и очень часто нам просто необходимо слышать от окружающих
людей добрые слова и пожелания. Ведь от этого улучшается настроение и мы готовы
делиться радостью и помогать другим.
Сейчас я предлагаю вам встать в 2 круга:
внутренний и внешний, так, чтобы вы разбились по парам. Возьмите друг друга за
руки. Думаю, есть что-то хорошее, что вы хотите сказать друг другу.
Скажите вашему другу теплые и добрые слова о
нем. Затем по хлопку ведущей внешний круг передвигается по часовой стрелке, и у
вас есть возможность сказать хорошие слова товарищам.

— Вам понравилось это упражнение? Почему? 
— Что нового вы узнали друг о друге? 
-Были комплименты одинаковыми или разными? 
— Почему разные? 

— Действительно, ребята, каждый человек
неповторимый, это индивидуальность. Личность, обладающая
«Звали, зовут, будут звать…» 
Дети  встают  в круг и все по очереди,
начиная с ведущего, произносят:
«Когда я был совсем маленький, меня звали
Вовочка, сейчас в школе меня зовут Володя, а когда я вырасту, меня будут звать
Владимир Николаевич»
Для многих детей их имя и отчество, произносимые
вслух звучат непривычно, но при этом они повышают уважение ребенка к себе и
родителям, дают ориентир на будущее, на взросление.
Каждый называет своё ИО, следующий  называет
свое и того, кто только что произнес
Максимум – 5 баллов

Станция
«Нарисуй себя» (зеленый зал)  участвует 10 человек
Все дети встают в круг, получают лист бумаги,
кладут на пол перед собой. Нужно нарисовать портрет, для этого фломастером
сначала пишут свое имя в углу, затем все одновременно делают 1 шаг в сторону,
таким образом оказываются перед чужим листком.
Задание 1: нарисовать лицо. Снова сдвигаются на
1 шаг в сторону.
Задание 2: нарисовать волосы. Снова сдвигаются и
так далее рисуют части лица: уши, глаза, нос, рот.

В конце каждый должен найти свой портрет и взять
на память.

— Да, ребята, все мы очень разные, у каждого
есть свои особенности, не говоря уже о внутреннем мире каждого человека. Мы
должны уважать индивидуальность каждого человека, потому что мы все люди, у нас
есть различия, но каждый из нас неповторим и нужен всем остальным.

Станция
«Народная мудрость» (кабинет 3 класса)

1.    
Ведущий предлагает составить пословицу из фраз.

Не рой яму другому	не то сам в нее попадешь
Что посеешь	то и пожнешь
Вместе тесно	а врозь скучно
Кто оторвался от друзей	тому не на кого рассчитывать в беде
Добро потеряешь – опять наживешь	друзей потеряешь- уже не вернешь
Тот кто делает добро другому	тот делает добро себе
Кто много обещает	тот мало делает
Есть терпение	будет умение

2. Разгадайте ребусы.

Запишите слова в бланке ответа и отдайте
ведущему площадки,

1.

                        

2.

            

3 = Л                                  2 =Н

3.

                        

4.

         

Станция
«Психологические игры» (кабинет истории)

1.    
Все мы разные, но мы одна команда. Задание выполняется молча.

—
Встаньте в одну шеренгу по цвету волос от самого светлого до самого темного.

—
Встаньте в одну шеренгу по первой букве ваших имен по алфавиту, а теперь по
фамилии.

— 
Встаньте в одну шеренгу по датам дней рождения.

2. Пойми
меня. Один участник выходит за дверь. Группе объясняется задание, что на каждый
жест участника все должны хлопать в ладоши. Входящему ученику необходимо всем
объяснить, как он готовит яичницу.

3.
Навешивание ярлыков. Участник садится на стул, ему одевают корону с
написанной фразой: «Хочу, чтобы меня пожалели», «Я вечно во всем виноват»,
«Рассмешите меня», «Помогите мне». Остальные участники должны выполнить
просьбу, написанную на короне. А водящий должен отгадать.

Станция
« Вавилонская башня» (кабинет географии)

ВЕДУЩИЙ: вы,
наверное, помните библейскую притчу о строительстве Вавилонской башни. Люди так
и не смогли построить самую высокую башню, потому что мотивом её строительства
было высокомерие людей. Чтобы спасти людей и не допустить распространения зла,
Господь перемешал языки строителей башни, и люди, заговорив на разных языках,
перестали понимать друг друга.

ЗАДАНИЕ
– мы предлагаем вам нарисовать проект Вавилонской башни. Но по сравнению с
библейскими строителями, которые не смогли понять слов друг друга, вы должны
будете договориться друг с другом в группе без слов. Каждый из вас получит
своё задание, в котором содержится указание о том, какой должна быть башня,
т.е. у каждого члена группы будет своё задание, которое он не имеет права
озвучить или показать членам группы.

 Время
выполнения – 6 минут.

Каждая
команда получает листы формата А-4, фломастеры, простой карандаш, ластик.
Каждому члену команды ведущий раздаёт листочек с индивидуальным заданием (см.
ниже).

1.    
Фундамент башни должен быть коричневым.

2.    
Башня состоит из синих кирпичиков.

3.    
На верху башни желтый купол.

4.    
У башни есть балкон и крыльцо.

5.    
Справа от башни растёт дерево.

6.    
Слева от башни цветут цветы.

Опыт
показывает, что при выполнении этого задания необходимо присутствие взрослых,
которые следят, чтобы дети не разговаривали, а пользовались жестами и знаками.

Суть
этого задания состоит в том, чтобы дети поняли свою очерёдность рисования башни
и объяснились с группой жестами, как и в какой последовательности нужно
рисовать.

Дети
показывают рисунки и рассказывают о своих впечатлениях. Ведущий должен
подчеркнуть, что в общении тоже очень важно не лезть вперёд, продвигая своё
«Я», важно не только слышать, но и порой в большей мере, чем слышать, видеть
собеседника, уметь уступать. Только тогда можно получить хороший результат и
избежать недоразумений.

Станция
 «Перевод» (кабинет русского языка)

1)
Эта фраза написана на «соленом» языке. Вам надо перевести ее на русский язык.

2)
Запишите слово и отдайте Ведущему площадки.

Всесе люсюдиси наса босольшосой  пласанесетесе

 Досолжнысы  всесегдаса друсужисить.

Досолжнысы всесегдаса смесеясятьсяся десетиси

Иси в мисирносом  мисиресе жисить

Станция «Песенная» (актовый зал)

Всей команде необходимо спеть дружно
песню.

«Дорога добра»

1
Спроси у жизни строгой,
Какой идти дорогой,
Куда по свету белому
Отправиться с утра.

Иди
за солнцем следом,
Хоть этот путь неведом,
Иди, мой друг, всегда иди
Дорогою добра.
Иди за солнцем следом,
Хоть этот путь неведом,
Иди, мой друг, всегда иди
Дорогою добра.

2
Забудь свои заботы,
Падения и взлёты,
Не хнычь, когда судьба себя
Ведёт, не как сестра.

Но
если с другом худо,
Не уповай на чудо,
Спеши к нему, всегда веди
Дорогою добра.
Но если с другом худо,
Не уповай на чудо,
Спеши к нему, всегда веди
Дорогою добра.

3
Ах, сколько будет разных
Сомнений и соблазнов,
Не забывай, что это жизнь,
Не детская игра.

Ты
прочь гони соблазны,
Усвой закон негласный,
Иди, мой друг, всегда иди
Дорогою добра.
Ты прочь гони соблазны,
Усвой закон негласный,
Иди, мой друг, всегда иди
Дорогою добра.

МАТЕРИАЛЫ  ПО 
ТОЛЕРАНТНОСТИ

1.  http://www.tolerance.ru/

2. http://ru.wikipedia.org/wiki/%D2%EE%EB%E5%F0%E0%ED%F2%ED%EE%F1%F2%FC

3. http://boomerang-kdm.ru/calendar.php?s1=42#look

4. http://recyrc.bs-co1472.edusite.ru/DswMedia/kalendar-tolerantnosti.doc

ЭМБЛЕМЫ  КОМАНД

ДРУЖБА	МИР	СПРАВЕДЛИВОСТЬ
РАДУГА	СОГЛАСИЕ	ЛЮБОВЬ
УВАЖЕНИЕ	ПРОЩЕНИЕ	МИЛОСЕРДИЕ

Внеклассное мероприятие «День толерантности» Цель данного мероприятия:

1. знакомство детей с понятием «толерантность, толерантное отношение»,

2. воспитание уважения и доброго отношения к другим людям,

3. развитие коммуникативных навыков.

План занятия

Введение, актуализация имеющихся знаний:

Ребята, сегодня у нас праздник «День толерантности».

• Что же это за слово такое – толерантность?

• Какими чертами должен обладать толерантный человек?

— он должен быть внимательным и добрым, уметь общаться с людьми, хорошо излагать свои мысли. Люди отличаются друг от друга национальностью, привычками, одеждой, но живут они вместе и надо уважать молодых и старых, здоровых и больных, бедных и богатых.

— надо чтобы каждый человек развивал свои способности, много знал и умел, чтобы мог стать полезным и нужным нашей стране.

• Как по другому мы можем назвать сегодняшний праздник? (День взаимопонимания, взаимопринятия, взаимодоверия.)

• А как Вы думаете, почему именно сегодня у нас проходит такой праздник? (Потому что, сегодня – 16 ноября – Международный День Толерантности.)

• А как вы думаете вы сами люди толерантные? (Да, нет.)

— А вот мне кажется, что вы все добрые, понимающие, толерантные.

И сейчас я вам это покажу, а вы мне поможете.

I. Упражнение. «Комплименты»

Каждому из нас приятно, когда его хвалят, говорят о нем хорошие, добрые слова, особенно когда заслуженно.

Любой человек хочет, чтобы его любили и уважали, ценили и понимали, и очень часто нам просто необходимо слышать от окружающих людей добрые слова и пожелания. Ведь от этого улучшается настроение и мы готовы делиться радостью и помогать другим.

Сейчас каждый из вас, кто сядет на волшебный стул и возьмет в руки волшебную палочку, узнает о себе много хорошего, все остальные ребята расскажут про положительные качества этого человека.

После того, как все дети побывают на «волшебном стуле», учитель обсуждает с классом то, что дети почувствовали во время упражнения.

• Вам понравилось это упражнение?

• Почему?

• Что нового вы узнали друг о друге?

• Были комплименты одинаковыми или разными?

• Почему разные?

Действительно, ребята, каждый человек неповторимый, это индивидуальность. Личность, обладающая своими собственными особенностями. Если бы мы были все одинаковыми — жить на свете было бы просто не интересно.

II. Беседа в кругу.

Дети садятся в круг, вместе с учителем.

— Часто ребята, которые учатся в одном классе несколько лет очень мало знают друг о друге, не знают, кто чем увлекается, кто что любит, а чего не любит. Когда знаешь человека, то можешь проявить к нему внимание, сравнить его интересы со своими. Попытаться понять совершенно не похожего на тебя человека, проявить к нему интерес, а если надо то и терпимость, толерантность не просто, потому что надо и себя хорошо знать, иметь представление о себе как о личности. Надо учиться жить не ущемляя как своих интересов так и интересов других людей.

III. Упражнение. «Волшебный микрофон»

Каждый, кто по кругу получает микрофон, отвечает на два вопроса

• Ваше увлечение (чем вы любите заниматься?)

• О чем вы мечтаете?

• Узнали ли вы о своих друзьях что–то новое?

• Что нового вы узнали?

• Что вас удивило, что понравилось?

Теперь вы можете поделиться с друзьями своими интересами, умениями, мечтами не только не занятиях.

IV. Упражнение. «Нарисуй себя»

Все дети получают шаблон человека. На основе этого шаблона они рисуют себя, добавляя свои индивидуальные особенности.

Затем следует обсуждение.

• Что общего у всех человечков? (голова, руки, ноги….)

• Чем они отличаются? (одеждой, цветом волос, прической, цветом глаз.)

Да, ребята, все мы очень разные, у каждого есть свои особенности, не говоря уже о внутреннем мире каждого человека. Мы должны уважать индивидуальность каждого человека, потому что мы все люди, у нас есть различия, но каждый из нас не повторим и нужен всем остальным.

V. Упражнение. «Изгой»

Учитель сообщает каждому ребенку «на ушко» название одного животного (кошка, собака, корова, лягушка) Важно поделить детей на 4 примерно одинаковые группы. Одному, как правило самому озорному, сообщается слово ворона.

Задание детям: Не говоря того слова что я вам сказала, а произнося лишь звуки которые издают эти животные, найдите «своих».

Вопросы для обсуждения:

• Как вы узнали где ваша группа?

• Легко ли было найти своих?

Обращаясь к вороне:

• Почему никто не обращал на тебя внимания?

• Как ты себя чувствовал?

• Ребята почему вы не обращали на него внимания?

• Хотели ли вы быть на месте вороны?

• Тяжело ли быть не похожим на всех?

• Как вы в следующий раз отнесетесь к такому человеку?

VI. Упражнение. «Звали, зовут, будут звать…»

Ученики рассаживаются в круг и все по очереди, начиная с ведущего, произносят:

«Когда я был совсем маленький, меня звали Вовочка, сейчас в школе меня зовут Володя, а когда я вырасту, меня будут звать Владимир Николаевич»

Для многих детей их имя и отчество, произносимые вслух звучат непривычно, но при этом они повышают уважение ребенка к себе и родителям, дают ориентир на будущее, на взросление.

Вывод: Нам хочется, чтобы к нам относились уважительно, называли нас ласково по имени, но для этого надо и самим понимать, людей чувствовать их настроение, стараться никого не обижать.

VII. Творческая работа. «Толерантный мир»

Требуемое оснащение: фломастеры, клеевые карандаши, ватман, вырезки из газет и рисунки детей с улыбающимися лицами людей (желательно разных рас и национальностей).

Музыкальное сопровождение: детские песни о дружбе – «От улыбки станет всем светлей», «Вместе весело шагать», «Солнечный круг» и т.п.

Детям предлагается сделать коллаж из вырезок и рисунков. После оформления коллажа-стенгазеты – она вывешивается в классе или рекреации.

VIII. Итог занятия:

• Ребята, я сегодня очень много нового узнала о вас, а вы друг о друге узнали что–то новое?

• Зачем нам надо стремиться узнавать новое друг о друге?

• Наше сегодняшнее занятие пригодится вам в будущем?

• Как вы считаете, наш праздник удался?

К сожалению еще не всегда люди бывают толерантны по отношению друг к другу, но я надеюсь, что придет время и праздника «День толерантности» не будет точнее он будет каждый день, все люди будут уважительно относиться друг к другу, никто никого обижать не будет. Каждый человек будет иметь собственные убеждения, будет отстаивать свои убеждения и все люди научатся договариваться, а не станут воевать, ругаться, конфликтовать.

КЛАССНЫЙ ЧАС «ЧТО ТАКОЕ ТОЛЕРАНТНОСТЬ?» (для средних классов)

Цель: познакомить учащихся с понятием «толерантность», с основными чертами то­лерантной и интолерантной личности; развить способности адекватно и пол­но познавать себя и других людей.

Форма проведения: «круглый стол» с сюжетно-ролевыми задачами и проблемными вопросами.

Ход классного часа

— Добрый день. Нашу встречу я бы хотела начать с разговора о вечном, о любви.

Звучит музыка, рассказывается сказка.

Жила-была на земле девушка по имени Любовь. Скучно ей было жить на свете без подружки. Вот и обратилась она к старому, седому, прожившему сто лет волшебнику:

— Помоги мне, дедушка, выбрать подружку, чтобы я могла дружить с ней всю отпущенную мне Богом жизнь.

Подумал волшебник и сказал:

— Приходи ко мне завтра утром, когда первые птицы запоют и роса еще не просохнет…

Утром, когда алое солнце осветило землю, пришла Любовь в условленное место… Пришла и видит: стоят пять прекрасных девушек, одна другой краше.

— Вот выбирай, — сказал волшебник. — одну зовут Радость, другую — Удача, третью — Красота, четвертую — Печаль, пятую — Доброта.

— Они все прекрасны, — сказала Любовь. — Не знаю, кого и выбрать…

— Твоя правда, — ответил волшебник, — они все хороши, и ты в жизни еще встретишься с ними, а может, и дружить будешь, но выбери одну из них. Она и будет тебе подружкой на всю твою жизнь.

Подошла Любовь к девушкам поближе и посмотрела в глаза каждой. Задума­лась Любовь.

? А кого выбрали бы вы? Почему? {Звучит музыка и продолжение сказки): Любовь подошла к девушке по имени Доброта и протянула ей руку.

? Почему Любовь выбрала Доброту? {Ответы).

Сегодня наш разговор посвящен толерантности. 16 ноября Международный

день толерантности. Не всем, может быть, знакомо это слово, и, на первый взгляд, звучит оно совершенно непонятно. Но смысл, который оно несет, очень важен для существования и развития человеческого общества.

Современный культурный человек — это не только образованный человек, но человек, обладающий чувством самоуважения и уважаемый окружающими. Толерантность считается признаком высокого духовно­го и интеллектуального развития индивидуума, группы, общества в целом.

? Что же такое толерантность? (Ответы).

Давайте вместе обобщим все сказанное. Слово «толерантность» я изобразила в виде солнца. Давайте изобразим ваши ответы в виде лучиков.

Термин толерантность объясняется как терпимость, стремление и способ­ность к установлению и поддержанию общения с людьми.

Давайте послушаем, как слово толерантность определяется на разных язы­ках земного шара. Сообщение подготовила…

Определение слова «толерантность» на разных языках земного шара звучит по-разному:

• в испанском языке оно означает способность признавать отличные от своих собственных идеи или мнения;

• во французском — отношение, при котором допускается, что другие могут думать или действовать иначе, нежели ты сам;

• в английском — готовность быть терпимым, снисходительным;

• в китайском — позволять, принимать, быть по отношению к другим велико­душным;

• в арабском — прощение, снисходительность, мягкость, милосердие, сострада­ние, благосклонность, терпение, расположенность к другим;

• в русском — способность терпеть что-то или кого-то (быть выдержанным, вы­носливым, стойким, уметь мириться с существованием чего-либо, кого-либо).

?Какое из определений вам импонирует более всего? (Ответы)

?Почему, на ваш взгляд, в разных странах определения различны? (Отве­ты).

?А что же объединяет эти определения? (Ответы).

?Почему так актуальна толерантность в настоящее время? (Ответы)

Набирает обороты третье тысячелетие. Прогресс неумолимо движется вперед. Техника пришла на службу человеку. Казалось бы, жизнь должна стать размереннее, спокойнее. Но мы все чаще и чаще слышим слова: беженец, жертва насилия…

В сегодняшнем обществе происходит активный рост экстремизма, агрессивности, расширение зон конфликтов. Эти социальные явления особо затрагивают молодежь, которой в силу возрастных особенностей свойствен максимализм, стремление к простым и быстрым решениям сложных социальных проблем.

В последние годы в подростковой и молодежной среде наблюдается катастрофический рост всевозможных форм асоциального поведения. Продолжает увеличиваться подростковая преступность. Растет количество антиобщественных моло­дежных организаций радикального толка, вовлекающих неискушенную молодежь в экстремистские группировки.

Любой человек совершает в жизни разные поступки. В одних ситуациях он поступает правильно и проявляет свои хорошие качества, но иногда бывает и наоборот…

СЦЕНКА «ПЕРЕД ВАМИ ДВЕ ДОРОГИ. ВЫБИРАЙТЕ…»

Молодой человек и его девушка гуляли по городу. На бордюре сидел плохо одетый пожилой мужчина. Возле него валялась потрепанная сумка. Он тихонько стонал, а в гла­зах стояли слезы.

— Подожди, я подойду к нему, — сказала девушка.

— Не вздумай. Он грязный, ты подцепишь заразу, — ответил молодой человек, сжав ее руку.

— Отпусти. Видишь, у него сломана нога. Смотри, у него кровь на штанине.

— А нам-то что? Он сам виноват.

— Отпусти мою руку, ты делаешь мне больно. Ему нужна помощь.

— Говорю тебе: он сам во всем виноват. Работать надо, а он попрошайничает, во­рует, пьянствует. Зачем ему помогать?

— Я все равно подойду. — Девушка вырвала руку.

— Я тебя не пушу. Ты — моя девушка и не смей общаться со «всякими». Пойдем от­сюда, — он попытался увести ее.

— Знаешь что, я… Да как ты можешь? Ему же больно! Больно, ты понимаешь? Нет, ты не понимаешь!

Девушка оттолкнула парня и подошла к мужчине. Парень еще раз попытался удер­жать ее. Она решительно одернула руку.

— Что с вами? — спросила она мужчину. — Что с вашей ногой.

— Я сломал ее… кровь у меня. Я не знаю, что делать и где в этом городе больница. Я не отсюда. Мне очень больно.

— Сейчас, сейчас. Позвольте, я посмотрю. Потерпите. Нужно вызвать «скорую».

— Спасибо, леди, спасибо…

— Послушай, — обратилась девушка к молодому человеку, который подошел к ним, у тебя нет «мобильника»?

Парень промолчал. Девушка вопросительно посмотрела на него и вдруг почувство­вала брезгливость, которая исходила ото всей его позы, взгляда… Она поднялась и при­близилась к парню.

— Иди отсюда! Никогда больше не звони мне и не приходи! Я больше знать тебя не хочу.

— Неужели ты из-за какого-то бомжа, алкоголика можешь так поступить? Глупая! Ты пожалеешь об этом.

Девушка пожала плечами и снова опустилась на колени. Парень пошел прочь.

— У вас открытый перелом, — проговорила она. — Я пойду вызвать врача. Потерпи­те, — она быстро пошла к телефонному автомату.

— Девушка! — окликнул ее мужчина — Спасибо вам! — Девушка обернулась и улыбну­лась. — Вы обязательно найдете себе счастье.

?Почему молодой человек отказался помочь?

?Как бы вы поступили в этом случае?

?Как вы обычно поступаете, если видите, что человеку нужна помощь?

?Как мы должны поступать с людьми, которые просят милостыню?

Вывод. Сделав добро, человек сам становится лучше, чище, светлее. Если мы будем внимательны к любому человеку, с которым вступаем во взаимодействие, будь то случайный попутчик, бродяга или друг, — это и будет проявление доброты.

Мы видим, что есть два пути развития личности — толерантный и интолерантный.

РАБОТА ПО ГРУППАМ

Сейчас мы разделимся на 2 группы. I группа будет описывать основные чер­ты, присущие толерантной личности, II группа — черты, присущие интолерантной личности.

Толерантная личность	Интолерантная личность
Уважение мнения других	Непонимание
Доброжелательность	Игнорирование
Желание что-либо делать вместе	Эгоизм
Понимание и принятие	Нетерпимость
Чуткость, любознательность	Выражение пренебрежения
Снисходительность	Раздражительность
Доверие, гуманизм	Равнодушие
	Цинизм
	Немотивированная агрессивность

Интолерантный путь характеризуется представлением человека о собст­венной исключительности, низким уровнем воспитанности, чувством дискомфорт­ности существования в окружающей его действительности, желанием власти, не­принятием противоположных взглядов, традиций и обычаев.

Толерантный путь — это путь человека, хорошо знающего себя, комфортно чувствующего себя в окружающей среде, понимающего других людей и готового всегда прийти на помощь, человека с доброжелательным отношением к иным куль­турам, взглядам, традициям.

Классный час «Мы все такие разные» (для средних классов)

Цели и задачи:

• Создать условия для формирования терпимости к различиям между людьми (индивидуальным, различиям по полу, возрасту, социальному положению, национальности, расе, мировоззрению).

• Учащиеся должны осознавать неодинаковость людей, научиться различия между людьми принимать как положительный факт.

Ход мероприятия

Представление и знакомство. Упражнение «Звали, зовут, будут звать…»

Ученики рассаживаются в круг и все по очереди, начиная с ведущего, произносят: «Когда я был совсем маленький, меня звали Васенька, сейчас в школе меня зовут Василий, а когда я вырасту, меня будут звать Василий Петрович».

Для многих детей их имена и отчество, произносимые вслух звучат непривычно, но при этом они повышают уважение ребёнка к себе и родителям, дают ориентир на будущее, на взросление.

Вывод: Нам хочется, чтобы к нам относились уважительно, называли нас ласково по именам, но для этого надо и самим понимать людей, чувствовать их настроение, стараться никого не обижать.

Из истории

Вспомним, что же такое толерантность. Обратимся к истории.

На рубеже XVIII-XIX веков во Франции жил некто Талейран Перигор, князь Беневентский. Он отличался тем, что при разных правительствах оставался неизменно министром иностранных дел. Это был человек, талантливый во многих областях, но, несомненно, более всего – в умении учитывать настроения окружающих, уважительно к ним относиться, искать решение проблем способом, наименее ущемляющим интересы других людей. И при этом сохранять свои собственные принципы, стремиться к тому, чтобы управлять ситуацией, а не слепо подчиняться обстоятельствам.

С именем этого человека связано понятие «ТОЛЕРАНТНОСТЬ».

Давайте, определим, что значит – толерантность.

И познакомимся с правилами толерантного общения.

Демонстрация «Все мы разные, и, тем не менее, у нас много общего».

Все мы живём в обществе, вокруг нас находятся люди и мы должны научиться жить в мире и согласии.

Упражнение «Сходства и различия»

На доске записывается слово «ЛЮДИ» и далее доска делится на две половинки, одна из которых подписывается «СХОДСТВА», другая «РАЗЛИЧИЯ». Далее ученики называют, а учитель записывает сходства и различия люде, живущих на планете Земля.

Вопросы:

1. Как влияют сходства и различия людей на жизнь общества?

2. Национальность влияет на взаимоотношения людей?

3. Лица людей каких рас и национальностей вам трудно различить?

4. Какие религии вы знаете?

5. Разные вероисповедания объединяют или разъединяют людей?

6. Как сказывается на общении с другими людьми наличие физических недостатков у человека?

7. Как общаются между собой старые и молодые люди?

Вывод: (Слайд 27) О человеке судят по тому, какая у него профессия, как он строит отношения в семье и с окружающими. Выделяют особенности речи, умение грамотно и ясно выражать свои мысли, не прибегая к вульгарным выражениям. Люди различны, различна и их культура. Отчуждённость и враждебность в восприятии другой культуры – весьма распространённое явление в нашей жизни. Она возникает из-за боязни неизвестного. Ожидания враждебности со стороны другой группы, ощущения дискомфорта от вторжения «чужих» в привычную жизнь. Может быть, гораздо проще жить в мире, где все люди одинаковые?

Упражнение «Давайте пофантазируем…»

Представим себе, что наступит время, когда все люди на Земле станут совершенно одинаковыми (рост, цвет волос и глаз, одежда, сумма знаний и т.д.)

Каким будет этот мир? Как люди будут в нем жить?

Хорошо или плохо, что мы все разные?

Как жить в мире, где столько разных людей?

Вывод: (Слайд 29) различия дополняют и обогащают общество. Чтобы жить в мире, надо научиться жить, решая проблемы и задачи на основе сотрудничества.

Игра «А я считаю так…»

На полу черта (середина), с одной стороны (+) – согласен, с другой (-) – не согласен. Ведущий зачитывает утверждения, те, кто согласен с утверждением встаёт на ту сторону, где (+), если не согласен на ту сторону, где (-), если у вас нет мнения по данному вопросу, вы встаёте на середину. В ходе игры подводятся итоги после каждого утверждения.

весна лучше осени;

самый классный мультик «Покемон»;

самый важный предмет – математика;

играть в «компьютер» веселее, чем смотреть телевизор;

лучше, чтобы уроки были короче, но их было бы больше;

самое прекрасное домашнее животное – кошка;

самая классная музыка – рок-н-ролл;

заниматься рыбалкой – старомодно;

изучать иностранный язык легче, чем физику;

война – это всегда плохо;

учиться без «2» и «3» невозможно;

всё знать в школе невозможно, но я могу преуспеть в чём-то одном.

Упражнение «Учимся ценить индивидуальность»

Учитель: А какие мы сами? Чем мы отличаемся друг от друга? Мы часто хотим быть такими же, как все остальные, и страдаем, чувствуя, что отличаемся от других. Иногда, действительно, хорошо, что мы – как все, но, тем не менее, важна и наша индивидуальность. Ее можно и нужно ценить. Теперь каждый из вас напишет о каких-то 3 отличительных положительных признаках, которые отличают вас от других. Это может быть признание своих достоинств, талантов, жизненных принципов (только положительные качества). На задание отводится 3 – 5 минут. Подписать свои фамилии и отдать листочки учителю. Зачитать вслух, а класс должен угадать, кто это. Если не угадывают, то автор сам себя называет.

Вывод: нужно ценить свою индивидуальность и индивидуальность своего партнера.

Творческая работа. «Дерево толерантности»

Ученики на листочках бумаги в форме листа какого-либо дерева пишут, что надо сделать, чтобы школа стала «Пространством толерантности», листочки наклеиваются на символический рисунок дерева без листьев, и он вывешивается в классе. Учителя и ученики, читая надписи на листьях «Дерева толерантности», узнают о проблемах в своей школе и не забывают о «Дне толерантности».

Заключительное слово учителя

Итак, давайте же будет с большей долей терпения, уважения, предрасположенности, симпатии, понимания относиться друг к другу, и тогда жить в мире и согласии нам станет намного бы проще.

И очень хочется, чтобы вашим главным правилом по жизни стала следующая фраза: «Не оценивайте людей, а цените их»

Классный час «Мы все такие разные-2» для средних классов)

Задачи классного часа:

Воспитывать нравственные принципы собственного развития, умение критически осмысливать свои поступки, потребность быть честным и объективным в оценке своих действий и поступков.

Способствовать пониманию значения саморазвития и самосовершенствования в жизни человека.

Подготовительная работа: Разработать ситуации для групп, разбить класс на группы, подготовить стихотворение

Ход классного часа

Классный руководитель:

Что такое человек? Можно ли считать его уникальным созданием на Земле? От чего зависят смысл и ценность жизни?

Такие вопросы волновали и наших далёких предков, и волнуют нас с вами сейчас.

“В мире нет ничего более замечательного, чем человек”, — сказал Абдулла Сарацин, арабский философ.

Человек… Его жизнь, его привычки, поведение, достоинство и недостатки, сила и слабость – то, что во все времена вызывало споры и разногласия.

Сегодня мыс вами попытаемся поговорить о достоинствах и пороках человека. У вас будет возможность высказаться по вопросам, предложенным для обсуждения.

Людей неинтересных в мире нет.

Их судьбы, как история планет,

У каждой всё особое, своё,

И нет планет, похожих на неё.

Готовясь к классному часу, мы с вами разбились на групп. Каждой группе предложена жизненная ситуация. Вам даётся время для обсуждения. После чего мы вместе попытаемся разобраться с ней. Наши родители сегодня тоже будут принимать участие в работе классного часа. Они будут экспертами.

СИТУАЦИЯ 1:

Идя на дискотеку, кто-то предложил купить несколько бутылок водки и вина. Компания была большая, поэтому выпивки досталось немного, но есть совершенно не хотелось. Чувствовалось только лёгкое головокружение, это придавало особую необычность и интерес к своему состоянию.

Придя на дискотеку, хотелось веселиться, куражиться, задирать кого-то. Алексею понравилась девчонка, которую очень хотелось пригласить танцевать. Но она не пошла с ним, только презрительно скривилась. Ребята, увидев, что его проигнорировала девчонка, начали смеяться, а Алексея это так разозлило, что он подошёл и ударил её…

— Как вы расцениваете данную ситуацию?

Учитель: “Если ты молодой человек, ещё никогда не пивший, ещё не отравленный ядом вина, — дорожи своей неиспорченностью и свободой от соблазна! Если ты вкусишь соблазна, тебе уже труднее будет побороть его. И не верь, что вино увеличивает веселье. Твоим годам свойственно веселье истинное, хорошее веселье, а вино только из истинного, невинного веселья сделает твоё веселье пьяным, безумным и порочным.

Выпивши, ты сделаешь то, чего и не подумал бы сделать трезвый. Зачем тебе подвергать себя такой страшной опасности?”

Эти слова принадлежат Л.Н. Толстому.

СИТУАЦИЯ 2:

Вовка пришёл домой с тренировки и сразу сел за телефон и о чем то долго болтал со своим другом по телефону. Маме показался этот разговор бессодержательным и неинтересным: “Опять ты болтаешь со своим Петькой? Вам что, друг другу сказать нечего? Сорок минут болтовни – и ни одной стоящей мысли, ни одной законченной фразы, одни междометия, нецензурные словечки! До чего пустая молодёжь пошла!”

— Ваши рассуждения на эту ситуацию.

Почему сегодня так популярен сленг? Стоит ли бороться с нецензурно бранью?

Учитель: Этот разговор со стороны кажется пустым потому, что его главное жизненное содержание не логическое, а эмоциональное. И выражено не столько в словах и предложениях, сколько в интонациях, акцентах, недоговорённостях, недомолвках, которыми пытаются донести друзья друг до друга тончайшие нюансы настроений, что остаётся бессмысленными непонятным для постороннего слушателя.

Современная молодёжь не потеряла эмоциональности чувствования, искренности и самоотверженности в дружбе всё это живо, трепетно ранимо, но часто тщательно скрывается за внешней бравадой и скепсисом.

СИТУАЦИЯ 3:

Через полгода Денис оканчивал техникум и готовился идти в армию. Он не боялся службы и готовил себя к ней. Занимался спортом, вечерами посещал армейский клуб. Свободного времени было мало. На Новый год Дениса пригласили в компанию, где он познакомился с Алёной. Через полтора месяца подруга сказала, что ждёт ребёнка…

— Ваши рассуждения на эту ситуацию.

СИТУАЦИЯ 4:

Кристине очень хотелось дорогую косметику, но в доме не было больших денег. Сказать об этом подругам она не решалась, потому что видела у них хорошую косметику и знала о постоянном посещении салона. Однажды, когда дома не было бабушки ,она взяла значительную сумму, чтобы потратить на свои нужды..

— Как вы расцениваете эту ситуацию?

Учитель: За рубежом общество всеми силами старается создать условия, чтобы подростки, не спекулируя и не воруя, зарабатывали столько, сколько им требуется. Можно с уверенностью сказать, что деньги обладают таинственным обучающим потенциалом. Они, как ни громко это прозвучит , учат жить, если, конечно, относиться к ним с уважением, не накопление денег смыслом всей жизни и не совершать ради них безумные поступки.

В нашей стране ситуация несколько иная. Много лет говорили о том, что деньги – зло. Сегодня же распространен мнение, что деньги – самое главное в жизни, что за деньги можно купить всё. А самое печальное то, что, что люди, считающие деньги способными сделать всё, сами готовы всё сделать за деньги.

СИТУАЦИЯ 5:

Марина: Что случилоcь?

Света: Мне опротивело всё в этом доме. Родители с их вечными моралями и причитаниями, обеды по воскресеньям, гора посуды вечером. За меня всё уже решили: что делать, что носить, куда ходить, с кем дружить. Папина сестра, тетя Ира, лучше меня знает, как мне жить, Какое ей вообще дело?! Почему моей маме никто не нравится из моих друзей? Каждого из моих друзей я должна приводить на комиссию. Если б ты знала, как мне надоели ежедневные допросы с пристрастием! У меня своя жизнь.

Марина: Родителей не выбирают.

Света: Брось, твои предки тебе слова поперёк не скажут. Делай, что хочешь. Никто тебе не указ. Когда, кстати, ты вчера вечером вернулась?

Марина: А никому нет никакого дела, когда я вернулась. Приходишь домой , будто никого нет. Никто даже не поздоровается .Мама вся в своих проблемах, отец от газеты не оторвётся. Я с твоей мамой больше чем с твоей разговариваю.

Обсудите проблемы подруг. Чем они отличаются, чья проблема серьёзней? Какие пути разрешения конфликтов могли бы предложить подростки и родители?

Игра “Идеальные дети – идеальные родители”

(Родители описывают идеального ребенка, дети- идеального родителя)

Быть человеком – что это значит?	Злу же на свете нет оправданья:
Просто жалеть, если рядом плачут,	Сколько приносит оно страданья!
Быть справедливым во всех деяньях,	Злом человек оскверняет душу –
Ближнего разделять состраданья.	Людям такой человек не нужен!
Быть человеком – значит быть добрым,	Чтобы не стал ты таким уродом
К людям внимательным быть и скромным,	Бедным, больным помогай, сиротам.
Быть человеком – значит, быть выше,	Слабых не обижай, стариков:
Быть поскромнее в своих желаньях,	Сам ведь будешь когда-то таков.
Людям дарить уважение, ласку,
В слове -вернее, в помыслах – чище.	Ближних своих не съедай речами —
Помнить хорошее в расставаньях.	Как же в этом грешны мы с вами!
А не истерику, шок и встряску.	Заповеди даны человеку,
Не пресмыкайся перед сильнейшим,	Чтоб выполнять их от века, до века.
Не раболепствуй перед умнейшим.	Правы, не правы – Бог вас рассудит
Маленький ты или с чинами-	И по делам вам вашим и будет.
Все перед Богом равны мы с вами.	Быть человеком – что это значит?
	Многим задуматься, не иначе…

Учитель: У каждого человека есть свобода выбора. Выбор существует ежедневно, ежеминутно. Разный по своей серьёзности. Неодинаковый по своим последствиям. Шагнуть или не шагнуть? Промолчать или ответить?Стерпеть или дать отпор? Да или нет?Пусть ваш выбор ежеминутно говорит о том, что ты поступаешь, как настоящий гражданин, человек с большой буквы. Пусть ты останешься им на всю жизнь. Хочется пожелать всем удачи и правильных решений.

КЛАССНЫЙ ЧАС «ТОЛЕРАНТНОСТЬ» (ДЛЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ)

I. Вступительная беседа

Преподаватель: Выпускник школы. Каким он должен быть, чтобы максимально быстро адаптироваться к тем условиям, в которые попадет после окончания школы. Адаптация человека к новым условиям как в жизни, так и в профессиональной деятельности возможна лишь при наличии сформировавшихся профессиональных и социальных умений и качеств личности. Одним из таких качеств является толерантность.

В жизни человек общается с представителями различных национальностей, культур, миров, конфессий, социальных слоев, поэтому важно научиться уважать культурные ценности как своего народа, так и представителей другой культуры, религии, научиться находить точки соприкосновения. Кроме того, толерантность как качество личности считается необходимым для успешной адаптации к новым неожиданным условиям. Люди, не обладающие толерантностью, проявляя катего­ричность, оказываются неспособными к изменениям, которых требует от нас жизнь.

Толерантность является сравнительно поздним порождением культуры, а, следовательно, и поздним порождением психики человека, поскольку условия со­циальной действительности в гораздо большей степени способствуют фор­мированию «интолерантности» — явлению, противоположному по своему содержа­нию толерантности. Осознание актуальности толерантности отдельным индивидом предполагает его длительную духовную работу над собой.

Предлагаю всем сосредоточиться на следующих вопросах:

— Вспомните, как вы в детстве переживали обиды?

— Из-за чего вы огорчались?

— Кто проявлял к вам жалость и сострадание в трудную минуту?

— Что такое терпение?

— Что такое толерантность?

— В чем их схожесть?

— Как вы понимаете выражение «толерантность в общении»?

— Все ли терпимо?

— Где границы терпимости?

— «Понимание и принятие себя» — как вы понимаете данное выражение?

Итак, мы видим, что термин «толерантность» объемен и многогранен.

1-й ученик: В «Декларации принципов толерантности» ЮНЕСКО мы найдем следующие формулировки: «Толерантность означает уважение, принятие и пони­мание многообразия культур нашего мира, форм самовыражения и способов прояв­лений человеческой индивидуальности»; «Толерантности способствуют знания, от­крытость, свобода мысли, совести и убеждений»; «Толерантность – не терпимое отношение к несправедливости (в смысле внутреннего сопротивления), не отказ от своих убеждений или уступка чужим, не снисхождение или потворство, а активное отношение, признание и уважение прав и свобод человека. Взгляды одного челове­ка не могут быть навязаны другим: свобода придерживаться своих убеждений и предоставление этого права другим, отказ от догм и абсолютных истин, признание различий людей по внешнему виду, социальному положению, речи, поведению, ценностям и права жить в мире, сохраняя свою индивидуальность, — вот принципы толерантности. В результате расширяются возможности для достижения согласия между людьми за счет обогащения собственного опыта и вариативности ком­муникации с другими, отличными от нас».

2-й ученик: Толерантность — это реализуемая готовность к осознанным лич­ностным действиям, направленным на достижение гуманистических отношений между людьми и группами людей, имеющими различные мировоззрения, ценно­стные ориентации, стереотипы поведения.

3-й ученик: В настоящем и будущем человеческий род делится и будет делиться на общества, которые мы называем государствами и которые разделены строго определенными границами и режимами, часто противостоящими друг другу. Если не все государства многонациональны, то все они поликультурны. Всякий раз, когда образуется государство, мы можем быть уверены, что различия себя уже обнаружили и вскоре заявят о себе во весь голос.

Ни одно общество, о чем убедительно свидетельствует история и те события, которые происходят в наши дни, не может пока гордиться тем, что оно толерантно. Сегодня, в начале XXI века, приходится признать, что прогресс, достигнутый человечеством в различных областях, не привел к взаимопониманию между людьми. По-прежнему сильно стремление к единообразию, к абсолютному господству, к уничтожению независимости, индивидуальности. Оно проявляется не только на уровне внешней и внутренней политики государств, хотя именно в этой области его разрушительные последствия наиболее зримы, но и в повседневном межличностном общении.

4-й ученик: Ни одно общество не обладает иммунитетом против интолерантности, даже если в законах и конституции страны закреплены принципы мультикультурности и свободы убеждений и их выражения, а также подтверждена приверженность этим ценностям как образу жизни. И если в такой стране не зафиксирова­ны случаи насилия на почве нетерпимости в таком же масштабе, как в странах, где массовое уничтожение, зверские убийства и многочисленные потоки беженцев, к сожалению, стали фактом повседневной жизни, все же и там нередко поощряют или по крайней мере терпят менее заметные проявления нетерпимости и другие формы дискриминации, не привлекающие особого внимания средств массовой информации, но остающиеся весьма реальными для страдающих от них людей.

5-й ученик: Особенно сильное воздействие на человеческое сознание оказы­вают различные формы конфронтации на этнической почве, которая зачастую реа­лизуется непосредственно через средства массовой информации и которая при­обретает наиболее драматический характер, когда физическому насилию подверга­ется большое количество людей. Хотя насилие по этническому признаку старо, как мир, совершенно очевидно, что это не единственная причина для насилия, имею­щая место в наши дни.

Другие, не менее старые и не менее болезненные причины насилия и жестокого обращения, основанные на половых, религиозных, сексуаль­ных и возрастных различиях, а также наличии физических недостатков и недееспо­собности, все еще присутствуют в нашей среде и все еще достаточно устойчивы. В данном случае интолерантность выражается в насильственных действиях на ста­дионах во время футбольных матчей или других спортивных соревнований.

Преподаватель: Из этого можно сделать вывод, что ситуация в целом тако­ва: толерантность превратилась в ключевую проблему для всего мира; не менее остра эта проблема и в странах, считающихся стабильными и свободными, при­знающих толерантность как существенную составляющую свободного общества и стабильного государственного устройства. Перед тем как повсеместно распростра­нять толерантность, нужно выработать четкое понятие толерантности.

Толерантность — не пассивное, неестественное покорение мнению, взглядам и действиям других, не покорное терпение, а активная нравственная позиция и психологическая готовность к терпимости во имя позитивного взаимодействия между этносами, социальными группами, во имя позитивного взаимодействия с людьми иной культурной, национальной, религиозной или социальной среды.

II. Игра «Дополни»: «Быть толерантным — это значит…»

(все ответы записы­ваются на доске)

Преподаватель: Мы видим, что есть два пути развития личности — то­лерантный и интолерантный. Интолерантный путь характеризуется представлением о собственной исключительности, низким уровнем воспитанности, преобладанием чувства дискомфортности существования в окружающей действительности, жела­нием власти, материального достатка любой ценой, непринятием противополож­ных взглядов, традиций и обычаев, низким уровнем эмпатии.

Другой путь — это путь человека, хорошо знающего себя, комфортно чувст­вующего себя в окружающей среде, понимающего других людей и готового всегда прийти на помощь, человека с доброжелательным отношением к иным культурам, взглядам, традициям, с высоким уровнем эмпатии.

III. Работа по группам

Необходимо продумать, изобразить и объяснить эмбле­му толерантности (работают 3-4 группы).

IV. Защита своей эмблемы

V. Составление рекомендаций по формированию толерантности

(преподаватель предлагает несколько советов, остальное учащиеся формулируют сами).

Помните, что самые главные вопросы задаются не людям, а самому себе, но ответы на них следует искать вместе. Познание себя, управление собой должно стать постоянной заботой каждого молодого человека. Особого внимания требует умение управлять своим эмоциональным состоянием.

Учитесь путем тренировок отстраняться от своего привычного взгляда и смотреть на проблему и людей беспристрастно, вырабатывайте психоло­гический взгляд стороннего наблюдателя.

Становясь старше, все больше внимания обращайте на появление и пре­одоление своих возрастных и профессиональных стереотипов. Изменение взглядов, мыслей и поведения требует многих усилий, большой внутрен­ней работы и активности.

Помните, если другие не разделяют ваших точек зрения, это не показатель их несостоятельности.

Относитесь с иронией к значимости своей персоны, чаще улыбайтесь.

Не страдайте оттого, что не все упорядочено, строго, правильно в окру­жающей действительности и людях, принимайте окружающий мир таким, какой он есть, ведь для нас этот мир — единственный.

Взаимоотношения с единомышленниками и оппонентами стимулируют когнитивные и творческие процессы, больше общайтесь с разными людьми.

Будьте реалистами, не ждите легкости в процессе позитивного самоизме­нения, а главное, не ожидайте изменения окружающих людей, но при обнаружении изменений искренне порадуйтесь.

Если вы заинтересованы в продуктивном общении с людьми, обращайтесь к тому позитивному, что в них есть, поворачивайте людей к себе хорошей стороной. Никогда не критикуйте личность, а давайте оценку только нега­тивному поступку (не «ты плохой», а «ты плохо поступил»).

Будьте терпимы к человеческим недостаткам и слабостям. В любой кон­фликтной ситуации учитесь находить и предлагать оптимальное решение. Умейте признавать свою неправоту и при необходимости — извиняться.

Делайте выбор самостоятельно, помня, что никто не может нам навязать толерантные отношения, и если вы считаете их малоэффективными и пси­хологически не готовы их принять, это ваше право.Развивайте наблюдательность, воображение, учитесь понимать эмоцио­нальное состояние другого, верно истолковывать его поведение.