Сценарий агнии барто подкидыш

Сценарий
литературной гостиной,

посвященной
юбилею Агнии Барто

1-й ученик:

«За что многие взрослые
любят стихи детских поэтов?—За улыбку? За мастерство? А может быть, за то, что
стихи для детей способны вернуть читателя в его детские годы и в нем самом оживить
свежесть восприятия окружающего мира, открытость души, чистоту чувств?» — таким
вопросом задавалась, наверное, самая известная в нашей стране детская поэтесса
– Агния Барто в своих «Записках детского поэта».

2-й ученик:

Действительно,
стихи Барто известны каждому из нас.  Сейчас я буду читать начало стихотворения, а вы,
ребята и уважаемые взрослые, пожалуйста, продолжайте их.

1. Уронили
мишку на пол,

Оторвали мишке
лапу.

Все равно
его не брошу-

Потому что он
хороший.

2. Наша Таня
громко плачет:

Уронила в речку
мячик.

Тише,
Танечка, не плачь,

Не утонет в речке
мяч

3. Зайку
бросила хозяйка —

Под дождем остался
зайка.

Со
скамейки слезть не мог,

Весь до ниточки
промок

4. Идёт бычок,
качается,

Вздыхает на ходу,

Ох, доска
кончается,

Сейчас я упаду.

5. Спать пора!
Уснул бычок,
Лег в коробку на бочок.
Сонный мишка лег в кровать,
Только слон не хочет спать.
Головой качает сон,
Он слонихе шлет поклон.

1-й ученик:

Да, творчество Агнии Барто знакомо нам с раннего
детства. А много ли мы знаем о самой поэтессе? А
ведь 17 февраля 2017 года исполнилось 100 лет со дня её рождения. 

3-й ученик:

Агния Львовна
Барто (урождённая Волова) родилась в Москве 17 февраля 1907 года.  Её отец, московский
врач-ветеринар Лев Волов слыл
тонким знатоком искусства, обожал ходить в театр, поэтому хотел, чтобы его дочь
стала известной балериной. Вот почему юная Агния пошла учиться в балетное
училище, не смея противиться воле отца. После его окончания в 1924 году поступила в балетную
труппу, где работала около года. Однако в свободное время она с упоением читала стихи Владимира
Маяковского и Анны Ахматовой, а затем в тетрадку записывала свои творения и
мысли. Агния, по словам ее друзей, в ту пору была внешне похожа на Ахматову:
высокая, со стрижкой каре… Под влиянием творчества своих кумиров она стала
сочинять все больше и чаще.

1-й ученик:

Когда Агнии было 15 лет, она
устроилась работать в магазин «Одежда» — слишком уж было голодно. Зарплаты отца
не хватало, чтобы прокормить всю семью. Поскольку на работу брали только с 16
лет, пришлось солгать, что ей уже 16. Поэтому до сих пор юбилеи Барто отмечают
два года подряд.

2-й ученик:

Ее вступление в большую литературу
началось с курьеза: на выпускном вечере в хореографическом училище она, под
аккомпанемент пианиста, прочла свое стихотворение «Похоронный марш», принимая
при этом трагические позы. А в зале сидел нарком просвещения  Луначарский и с
трудом сдерживался от смеха. Через пару дней он пригласил Агнию к себе и
посоветовал ей всерьез заняться литературой для детей.

4-й ученик:

Первым мужем Агнии Львовны был
поэт Павел
Барто. Совместно с ним она написала три стихотворения —
«Девочка-рёвушка», «Девочка чумазая» и «Считалочка».  В 1927 году у супругов
родился сын Эдгар (Гарик), а через 6 лет они развелись. А первая книга поэтессы
вышла в 1925 году: на обложке значится «Агния Барто. Китайчонок Ван-Ли».

5-й ученик:

Вторым мужем Агнии Барто стал
теплоэнергетик Андрей Владимирович Щегляев. Этот талантливый
молодой ученый целенаправленно и терпеливо ухаживал за симпатичной поэтессой.
На первый взгляд это были два совершенно разных человека: «лирик» и «физик». Но
в действительности создался на редкость гармоничный союз двух любящих сердец.
По словам членов семьи и близких друзей Барто, за почти 50 лет, что супруги
прожили вместе, они ни разу не поссорились. Оба активно работали, во всем
поддерживая друг друга. И оба стали известными, каждый в своей области. Муж
Агнии Барто прославился на поприще теплоэнергетики, став членом-корреспондентом
Академии наук. У супругов родилась дочь Татьяна. Татьяна Андреевна Щегляева стала
инженером, кандидатом технических наук.  Сегодня она главная хранительница наследия
Агнии Барто.

1-й ученик:

Основной жанр
стихов Барто — лирика, освещенная улыбкой. Цикл стихов  «Игрушки», с которого
мы сегодня начали рассказ о поэтессе, был написан в  1936 году. Адресованный
самым маленьким, он оказался читаемым людьми всех возрастов. Над рабочим столом
Агнии Барто висел автограф первого космонавта Юрия Гагарина с начальной строкой
стихотворения «Уронили мишку на пол». Когда впоследствии Гагарина спросили, почему именно эти стихи,
тот ответил: «Это первая книга о
добре в моей жизни».

Стихотворение «Мячик» («Наша Таня громко плачет…») стало любимой шуточной песней
туристов. И многие другие стихотворения Агнии
Львовны Барто стали песнями: «Полезная коза», «Лёшенька, Лёшенька»,
«Любитель-рыболов».

2-й ученик:

В 1939 году совместно с Риной
Зеленой Агния Барто написала сценарий кинофильма «Подкидыш». Именно Барто придумала эту знаменитую
фразу героини Раневской: «Муля, не нервируй меня!»

(Демонстрация
отрывка из фильма «Подкидыш»)

3-й ученик:

Татьяна Щегляева вспоминает: «Помню,
однажды Фаина Георгиевна приехала к нам на дачу. Мамы не было, и мы стали ее
ждать. Расстелили одеяло на траве, и вдруг откуда-то выпрыгнула лягушка. Фаина
Георгиевна вскочила и больше уже не садилась. И встречи так и не дождалась.
Мама потом допытывалась у меня, кто приезжал, молодая была женщина или пожилая?
Я ответила, что не знаю. Когда мама рассказала Раневской эту историю, та
воскликнула: «Какой прелестный ребенок! Она даже не знает, молодая я или
старая!».

4-й ученик:

В конце
тридцатых годов Агния Барто ездила в Германию, эту «опрятную, чистенькую, почти
игрушечную страну», где слышала нацистские лозунги, видела хорошеньких
белокурых девочек в платьицах, «украшенных» свастикой. Она поняла, что война с
Германией неизбежна. Ей, искренне верящей во всемирное братство если не взрослых,
то хотя бы детей, все это было дико и страшно.

5-й ученик:

Во время
Великой Отечественной войны Агния Барто продолжала писать детские стихи и читала их по радио, в
госпиталях, школах… Мужа поэтессы командировали на электростанцию на Урал, и
он перевез в Свердловск всю семью. Оттуда Барто часто ездила в Москву, чтобы
записывать выступления на Всесоюзном радио.

Агнии Барто
было необходимо общаться с детьми — у них она черпала вдохновение и сюжеты.
Чтобы иметь возможность побольше с ними общаться, Барто получила профессию
токаря второго разряда. Стоя у токарного станка, она доказывала, что «тоже
человек».

Барто все время рвалась в
действующую армию. И, в конце концов, добилась своего: ее командировали на
месяц. На фронте она писала листовки и читала бойцам детские стихи. Она
вспоминала потом, что солдаты плакали, слушая стихи, ведь они напоминали им о
детях.

Премию, полученную во время войны,
она отдала на строительство танка.

1-й ученик:

В столицу
Барто вернулась в 44-м, и почти сразу жизнь вошла в привычное русло.
Возвращались из эвакуации друзья, сын Гарик и дочь Татьяна опять начали
учиться. Все с нетерпением ждали, когда закончится война. 4 мая 1945 года Гарик
вернулся домой раньше обычного и решил прокатиться на велосипеде. Агния Львовна
не возражала. Казалось, ничего плохого не могло случиться с юношей в тихом
Лаврушинском переулке. Но велосипед Гарика столкнулся с выехавшим из-за угла
грузовиком. Мальчик упал на асфальт, ударившись виском о бордюр тротуара.
Смерть наступила мгновенно.

2-й ученик:

Татьяна Щегляева вспоминает: «Гарик
был добрым, общительным и очень талантливым мальчиком: сочинял музыку, в
Свердловске занимался в композиторском классе. Брат всегда принимал меня играть
в свои мальчишеские игры, хотя у нас была приличная разница в возрасте — восемь
лет. После войны Гарик поступил в Авиационный институт в Москве. Когда
случилась трагедия, ему как раз исполнилось 18 лет… Мама так и не смогла
свыкнуться с горем…»

1-й ученик:

На какое-то время после смерти
Гарика Агния Львовна замкнулась, ушла в себя. Но постепенно она находила
спасение в работе. В 1945 году по её сценарию был снят фильм «Слон и
веревочка».

(Демонстрация
отрывка из фильма «Слон и веревочка»)

3-й ученик:

В 1947 году Барто написала поэму «Звенигород»,
в которой речь шла о детях, оставшихся без родителей во время войны и
воспитывавшихся в детских домах. Через несколько лет произошла замечательная
история: «Звенигород» попал в руки женщине, которая искала свою дочь — той было
восемь лет, когда она пропала. И вот эта женщина, прочтя стихи, стала
надеяться, что ее дочка тоже выросла в таком вот детском доме, описанном в
книге. Она прислала Барто письмо, та связалась со специальным отделом милиции,
который разыскивал людей, и через несколько месяцев девочку, которой было уже
18 лет, нашли!

4-й ученик:

Журнал «Огонек» и многие газеты
рассказали, как воссоединилась семья. И люди стали писать Барто в надежде, что
она сможет помочь. Родители искали детей, дети родителей, сестры братьев.
Многие дети во время войны терялись совсем маленькими, они не могли назвать
свои имена и фамилии, им давали новые имена. Но Агния Львовна, зная способность
детей запоминать острые моменты жизни, решила свой поиск построить именно на них.
Барто бралась за безнадежные случаи! Она всегда искала «путеводную нить» —
эпизоды, которые могли бы вспомнить и ребенок, и его семья. Например, малыша в
детстве сильно клюнул голубь или брат вырвал сестре зуб, привязав его ниточкой,
— зуб вырвали, а мальчик упал. Эти истории яркие, очень индивидуальные, их
невозможно забыть!..

Так родилась передача «Найти
человека», которая выходила в течение девяти лет с 1964 по 1973 год  на радио
«Маяк». Благодаря этой передаче были восстановлены связи между членами почти
тысячи семей. На основе программы
в 1968 году  Барто написала прозаическую книгу «Найти человека». Позже формат
программы был взят за основу программы «Жди меня».

5-й ученик:

Агния Львовна всегда интересовалась
воспитанием детей. Она говорила: «Детям
нужна вся гамма чувств, рождающих человечность». Она ходила в детские дома,
школы, много разговаривала с детишками. В стихах
Агнии Барто явно ощутим принцип поэта — нравственное воспитание ребенка
средствами юмора. Многие строки её стихов вошли в обиход, стали поговорками:
«Мы с Тамарой ходим парой», «Лешенька, Лешенька, сделай одолжение», «А
болтать-то мне когда — мне болтать-то некогда» и другие.

1-й ученик:

О том, как
велико воздействие веселых стихов Агнии Барто на ее читателей, можно судить по
такому, например, факту, приведенному в «Учительской газете» от 6 апреля 1976
года: «Мальчик перенес несколько операций. Предстояла еще одна. Врач сказал,
хорошо бы вытерпеть ее без наркоза. И мальчик согласился при условии, что во
время операции ему будут читать стихи Агнии Барто».

2-й ученик:

В течение многих лет Барто возглавляла
Ассоциацию деятелей литературы и искусства для детей, была членом
международного Андерсеновского жюри.

В советские времена книги Барто выходили
миллионными тиражами, а мудрый аварский поэт Расул Гамзатов отметил
как-то с восточным пафосом: «Тираж ее книг больше, чем население некоторых
континентов». Агнию Львовну Барто часто можно было увидеть среди
ребят в школах, детских домах, библиотеках. Когда-то писательница сказала: «Я
дарила детям радость, а дети дарили мне молодость. Даже в 75 лет!».

Однажды Агния
Барто сказала: «Почти у каждого человека бывают в жизни минуты, когда он делает
больше, чем может». В случае с ней самой это была не минута — так она прожила
всю жизнь.

3-й ученик:

Агния Львовна Барто была
удостоена многих наград:

·       Сталинская
премия в 1950 году — за сборник «Стихи детям»

·       Ленинская
премия  в 1972 году — за книгу стихов «За цветами в зимний
лес»

·       орден
Ленина

·       орден Октябрьской Революции

·       два ордена Трудового Красного Знамени 

·       орден
«Знак Почёта»

·       орден
Улыбки – вначале польская, а затем международная награда, присуждаемая
известным людям, которые приносят детям радость.

·      
В 1976
ей была присуждена Международная премия имени Ханса Кристиана Андерсена. 

4-й ученик:

Ее не стало 1
апреля 1981 года. Похоронена Агния Львовна Барто на Новодевичьем кладбище Москвы.

Посмертно ей была присуждена Международная
Золотая медаль имени Льва Толстого «За заслуги в деле создания произведений для
детей и юношества».

Имя Агнии Барто присвоено малой
планете 2279,
расположенной между орбитами Марса и Юпитера, а также одному из кратеров на Венере.

Литературный праздник

«В стране весёлого детства»

(по произведениям А.Л.Барто).

(сценарий)

Цели:  Привлечение учащихся к чтению.

Задачи:

• Познакомить учащихся  с жизнью и творчеством писательницы.
• Развивать навыки и умения выразительного чтения.
• Развитие творческой активности, развитие первоначальных навыков актёрского мастерства и сценической речи.
• Прививать положительные качества личности: вежливость, желание помочь в трудную минуту.

Зал украшен рисунками  на темы произведений А.Барто.

                                                    На экране – 1 слайд

Выходят два клоуна и начинают вести разговор:

1 клоун  — А, здравствуйте… Я смотрю – вы ли, не вы ли?

2 клоун  — Что вылил? Я ничего не вылил…

1 клоун  — Да, не вылил! Я говорю – вы ли, не вы ли?

2 клоун  — Ах, выли (в публику)… Кто? Они выли? А зачем они выли?

1 клоун  — Да, нет же… Я говорю про вас — вы ли, не вы ли?

2 клоун  — Нет, я не выл!

1 клоун  — Ну, и они не выли!

2 клоун  — Боюсь, вы один понимаете, что вы хотите сказать!

1 клоун  — Нет, не я один, а мы…

2 клоун  — Кто это – мы?

1 клоун  — (объясняя жестом) Вы, мы, ты, я…

2 клоун  — Кто – вымытые?

1 клоун  — Да, нет, я про всех говорю – вы, мы, ты, я…

2 клоун  — Все вымытые? (в публику) Это они вымытые? А кто же, по-вашему, невымытый? Про кого вы говорите? Не про меня ли?

1 клоун  — Что променяли?

2 клоун  — Я говорю – не про меня ли?

1 клоун  — Ах, вас не променяли!

Вместе: — Нет, нам никак не разобраться.

                 Наш праздник может начинаться!

Ведущий 1:

   — Дорогие ребята! Сегодня у нас праздник книги. Начали мы его с клоунады, которую сочинила Агния Львовна Барто. Творчеству этой известной детской писательницы и посвящён праздник.

     Ведь в этом, 17 февраля,  исполнится 111 лет со дня рождения Агнии Львовны и .

 На экране – 2 слайд.

   Ведущий 2: 

      Годы проходят, а стихи Барто знают и помнят: дети, их мамы и папы, бабушки и дедушки. И это не удивительно. Ведь вы, ребята, ещё не были читателями, ни одной буквы не знали, а уже слушали и с удовольствием запоминали добрые, звонкие стихи Агнии Львовны, которые вам читали родители.

     На нашем празднике мы и будем вспоминать любимые стихи Барто, читать их, разыгрывать сценки, вспомним о жизни и творчестве писательницы.

— А начнём с кроссворда.

                                                         На экране – 3 слайд.

Ведущий 3:

     Гном Путалка переписывал в тетрадь любимые стихи Агнии Барто и кое-что перепутал. Вы должны найти ошибку и вписать слово в кроссворд.

Уронили зайку на пол,

Оторвали зайке лапу.

Все равно его не брошу —

Потому что он хороший.           (мишка)

Матросская шапка,

Веревка в руке,

Тяну я кораблик

По быстрой реке,

И скачут котята

За мной по пятам

И просят меня:

— Прокати, капитан!                      (лягушки)

Наша Таня громко плачет:

Уронила в печку мячик.

— Тише, Танечка, не плачь:

Не утонет в печке мяч.             (речка)

Я люблю свою кроватку, 

Причешу ей шёрстку гладко,

Гребешком приглажу хвостик

И верхом поеду в гости.           (лошадка)

Нет, напрасно мы решили

Прокатить слона в машине:

Слон кататься не привык,

Опрокинул грузовик.                   (кот)

Спать пора! Уснул бычок,

Лёг в коробку на бочок.

Сонный мишка лёг в кровать,

Только слон не хочет спать.

Головой качает слон,

Он ежихе шлёт поклон.           (слониха)

— Какое же слово получилось по вертикали? (игрушки)

На экране – 4 слайд.

Ведущий 1:

— А родилась А.Л.Барто 17 февраля 1906 года в Москве в семье ветеринарного врача. Получила хорошее домашнее воспитание, которым руководил отец. Училась в гимназии, где и начала писать стихи. Первым и очень строгим ценителем этих стихов был отец. Он требовательно следил за дочерью, учил, как надо «правильно» писать. Одновременно Агния занималась в хореографическом училище, мечтала стать балериной. Но любовь к поэзии, к детям победила.

На экране – 5 слайд.

Ведущий 2:

     — Сборник стихов А.Барто «Игрушки» увидел свет в 1936 году, а первые книжки стихов для детей – «Китайчонок Ван Ли», «Мишка-воришка» были опубликованы в 1925 году, когда Агнии было всего 19 лет.

     Стать настоящей поэтессой ей помогли К.И.Чуковский и С. Я. Маршак. С большой благодарностью Агния Львовна всегда вспоминала своих поэтических учителей.

     До войны вышли сборники её стихов: «Братишки» (1928), «Мальчик наоборот»(1934), «Игрушки» (1936), «Снегирь» (1939).

На экране – 6 слайд.

Ведущий 3:

    Во время Великой Отечественной войны А.Барто часто выступала по радио в Москве и Свердловске, писала военные стихи, статьи, очерки. В 1942 была корреспондентом газеты «Комсомольская правда» на Западном фронте.

     Война окончилась, но осталось много детей сирот. Агния Львовна ездила в детские дома, читала стихи. Общалась с детьми и воспитателями, над некоторыми детскими домами шефствовала. В 1947 году она опубликовала поэму «Звенигород» – рассказ о детях, потерявших родных во время войны.

На экране – 7 слайд.

 Ведущий 1:

     В послевоенные годы Агния Львовна стала организатором  движения в СССР по поиску разлученных во время войны семей. Она предложила разыскивать потерявшихся родителей по детским воспоминаниям. Через программу «Найти человека» на радио «Маяк» удалось соединить 927 разлученных семейств.

Первая книга прозы писательницы так и называется «Найти человека».

На экране – 8 слайд.

Ведущий 2:

     В 1940-50-х  выходят новые сборники: «Первоклассница», «Звенигород», «Веселые стихи», «Стихи детям».

     Широкую известность получили художественные фильмы, поставленные по сценариям Агнии Барто: «Подкидыш» (1939 г.), «Слон и верёвочка» (1946 г.), «Алёша Птицын вырабатывает характер» (1953 г.), «Десять тысяч мальчиков» (1963 г.), «Чёрный котёнок» (1965 г.).      

     Многие стихи Агнии Львовны стали мультфильмами. Сейчас мы посмотрим один из них по стихотворению «Снегирь».

На экране – 9 слайд.

Ведущий 3:

     — Агния Барто хорошо знала детей, писала о детях и для детей. В 1958 году выходит большой цикл сатирических стихов «Лёшенька, Лёшенька», «Дедушкина внучка» и др.

Сценка «Копейкин»ё

Ведущий 1

Мастерство поэтессы без назидательности и нравоучения весело и остроумно высмеять недостатки ребят делает её произведения действенными и доходчивыми. Читая её стихи, мы безошибочно угадываем, кто поступает плохо, кто хорошо, с кого можно брать пример, а с кого лучше не стоит.

Сценка «К нам на пёстрые страницы».

Ведущий 2:

     — Каждое стихотворение А.Барто – какой-то факт детской жизни. Стихи злободневны и понятны, поэтому они любимы ребятами. Характерная речь ребёнка, главного героя стихов, разговорная интонация – вот основные свойства её поэзии. Большинство героев стихотворений не безымянны, а имеют имя.

Агния Бартонаписала большой цикл сатирических стихов для детей. Вот в стихотворении 1961 года «Модница» Агния Барто говорит как раз о том, как смешны бывают люди, слепо следующие моде.

Сценка  «Девочка чумазая»ё

Ведущий 3:

     — Имена этих ребят вы сейчас и будете угадывать, участвуя в игре «Подскажи словечко». Я буду читать отрывок, а вы хором называйте имя, а кто знает, и название стихотворения.

1.Никому не дам в обиду

Я свою сестрёнку …(Лиду)!      («Вот так защитник»)  

2. Мне теперь не до игрушек —

    Я учусь по букварю…

    Но я, кажется, …(Серёже)

    Ничего не подарю.                  («Я выросла»)

3. Почему сегодня …(Петя)

    Просыпался десять раз?

    Потому что он сегодня

    Поступает в первый класс.        («В школу»)

4. Малышам и взрослым людям

    Паренек махал рукой,

    С ним теперь знакомы будем:

    Это …(Вовка) – есть такой!         («Вовка – добрая душа»)

5. Все сильней играют трубы,

   Пляшут гости на балу,

   А мы с моей подругой …(Любой)

   Ищем номер на полу.                    («В театре»)

6. Тут у птиц мы разузнали,

    Кто же этот хулиган.

    Оказалось, это …(Алик),

    Восьмилетний мальчуган.      («К нам на пёстрые страницы»)

7. Непонятно, кто из нас

    Поступает в первый класс:

    Мама или я –

    Новиков …   (Илья).             («Мама или я»)

8. Маме работать

      В вечернюю смену,

      Мама ушла,

      Поручила мне … (Лену).     («Вернулся…»)

9. Синенькая юбочка,

    Ленточка в косе.

     Кто не знает …(Любочку)?

     …(Любу) знают все!                      («Любочка»)

10. Лида, Лида! Вот так Лида!

      Раздаются голоса. —

      Посмотрите, это …(Лида)

      Скачет целых полчаса!                                («Верёвочка»)

На экране – 10 слайд.

Ведущий 1:

   — Будучи уже знаменитым поэтом и общественным деятелем, Агния Львовна постоянно была окружена детьми. Она встречалась со своими читателями в школах, детских садах, интернатах, библиотеках.

Выступление А.Л.Барто

     — Агния Львовна была очень популярной, причём не только в нашей стране. Стихи её переведены на 72 языка и печатаются в разных странах!  

На экране – 11 слайд.

Сценка «Модница»  

Ведущий 2:

     — А. Л. Барто очень хорошо понимала, что чувствуют дети в тех или иных жизненных ситуациях, о чём мечтают, что любят делать и что не любят. Она отлично знала детские проказы, маленькие хитрости, и умела весело обо всем рассказывать. Она владела неоценимым даром юмора, умела заставить смеяться своих читателей над их же недостатками. Читать стихи А.Барто очень легко и интересно. Читаешь и сразу представляешь себе этих ребят живо, как будто встречал их в жизни.

Сценка «Ку-ку»

На экране – 12 слайд.

Ведущий 3:

     — А. Барто никогда не хотела обидеть и навсегда осудить маленького человека, она знала, что дети растут и меняются, у них есть время исправиться, отделаться от своих дурных привычек. Она верила, что ребята могут вырасти настоящими людьми, самостоятельными и честными, хорошими товарищами. Насмешки в стихах Барто не ранят, не убивают, но заставляют, как бы со стороны, оглянуться на себя и увидеть в себе самом что-то такое, над чем можно посмеяться вместе со всеми, внутренне устыдившись и раскаявшись.

Ведущий 1:

     — Энергичная, яркая, стремительная, А.Л.Барто успевала всё. Она сочиняла стихи, делала переводы, писала пьесы, сценарии к фильмам. Но любимым жанром поэтессы всегда оставались веселые стихи. Некоторые из этих стихов стали песнями «Любитель-рыболов», «Песенка про Петю», «Лёшенька, Лёшенька», «Вежливый вальс», «О чём пели птицы», «Болтунья» и др.                  

      — И в завершении нашего праздника мы споём одну из них.

На экране – 13 слайд.

Песня «Любитель-рыболов»

С утра сидит на озере
Любитель-рыболов,
Сидит, мурлычет песенку,
А песенка без слов:

«Тра-ля-ля,
Тра-ля-ля,
Тра-ля-ля»

На экране – 14 слайд.

Озеро глубокое,
Удачным будет лов.
Сейчас поймает окуня
Любитель-рыболов

«Тра-ля-ля,
Тра-ля-ля,
Тра-ля-ля».

На экране – 15 слайд.

Песенка чудесная —
И радость в ней, и грусть,
И знает эту песенку
Вся рыба наизусть.
«Тра-ля-ля,
Тра-ля-ля,
Тра-ля-ля».

На экране – 16 слайд.

Как песня начинается,
Вся рыба расплывается…
«Тра-ля!»

На экране – 17 слайд.

Ведущий 2:

        Долго можно было бы перечислять строчки стихов, живущих в памяти постоянно, передающихся из поколения в поколение. За это мы благодарны Агнии Львовне Барто за ее добрые, остроумные, смешные произведения. На этом наш литературный вечер подошел к концу. Спасибо за внимание!

Ведущий 3:

     — Вот и подошёл наш праздник к концу. Спасибо за внимание и участие. Благодарим всех выступающих ребят за активное участие и награждаем их маленькими призами.

Клоунада.

Действующие лица: два клоуна (встречаются и ведут разговор).

1-ый   — А, здравствуйте… Я смотрю – вы ли, не вы ли?

2-ой    — Что вылил? Я ничего не вылил…

1-ый   — Да, не вылил! Я говорю – вы ли, не вы ли?

2-ой    — Ах, выли (в публику)… Кто? Они выли? А зачем они выли?

1-ый   — Да, нет же… Я говорю про вас — вы ли, не вы ли?

2-ой    — Нет, я не выл!

1-ый   — Ну, и они не выли!

2-ой    — Боюсь, вы один понимаете, что вы хотите сказать!

1-ый   — Нет, не я один, а мы…

2-ой    — Кто это – мы?

1-ый   — (объясняя жестом) Вы, мы, ты, я…

2-ой    — Кто – вымытые?

1-ый   — Да, нет, я про всех говорю – вы, мы, ты, я…

2-ой    — Все вымытые? (в публику) Это они вымытые? А кто же, по-вашему, немытый?

              Про кого вы говорите? Не про меня ли?

1-ый   — Что променяли?

2-ой    — Я говорю – не про меня ли?

1-ый   — Ах, вас не променяли!

Оба     — Нет, нам никак не разобраться.

              Наш праздник может начинаться!

Клоунада.

Действующие лица: два клоуна (встречаются и ведут разговор).

1-ый   — А, здравствуйте… Я смотрю – вы ли, не вы ли?

2-ой    — Что вылил? Я ничего не вылил…

1-ый   — Да, не вылил! Я говорю – вы ли, не вы ли?

2-ой    — Ах, выли (в публику)… Кто? Они выли? А зачем они выли?

1-ый   — Да, нет же… Я говорю про вас — вы ли, не вы ли?

2-ой    — Нет, я не выл!

1-ый   — Ну, и они не выли!

2-ой    — Боюсь, вы один понимаете, что вы хотите сказать!

1-ый   — Нет, не я один, а мы…

2-ой    — Кто это – мы?

1-ый   — (объясняя жестом) Вы, мы, ты, я…

2-ой    — Кто – вымытые?

1-ый   — Да, нет, я про всех говорю – вы, мы, ты, я…

2-ой    — Все вымытые? (в публику) Это они вымытые? А кто же, по-вашему, немытый?

              Про кого вы говорите? Не про меня ли?

1-ый   — Что променяли?

2-ой    — Я говорю – не про меня ли?

1-ый   — Ах, вас не променяли!

Оба     — Нет, нам никак не разобраться.

              Наш праздник может начинаться!

Инсценировка стихотворения «Девочка чумазая»

(Мальчик, Девочка чумазая, Автор, Девочка)

Мальчик:

— Ах ты, девочка чумазая,

Где ты руки так измазала?

Черные ладошки;

На локтях — дорожки.

Девочка чумазая:

— Я на солнышке лежала,

Руки кверху держала.

Вот они и загорели.

Мальчик:

— Ах ты, девочка чумазая,

Где ты носик так измазала?

Кончик носа черный,

Будто закопченный.

Девочка чумазая:

— Я на солнышке лежала,

Нос кверху держала.

Вот он и загорел.

Девочка:

-Ой ли, так ли?

Так ли дело было?

Отмоем все до капли.

Ну-ка, дайте мыло.

Мы ее ототрем.

АВТОР:

Как увидела мочалу,

Царапалась, как кошка:

Девочка чумазая:

— Не трогайте ладошки!

Они не будут белые:

Они же загорелые.

АВТОР:

— А ЛАДОШКИ-ТО ОТМЫЛИСЬ.

Оттирали губкой нос —

Разобиделась до слез:

Девочка чумазая:

-Ой, мой бедный носик!

Он мыла не выносит!

Он не будет белый:

Он же загорелый.

АВТОР:

— А НОС ТОЖЕ ОТМЫЛСЯ.

— Вот теперь ты белая,

Ничуть не загорелая.

ЭТО БЫЛА ГРЯЗЬ.

«Ку-ку»

 Действующие лица: чтецы 1-й,  2-й; Сережа.

Чтец 1     — Уже конец урока,

            Уже десятый час.

            Открылась дверь широко,

            Вошёл Серёжа в класс.

Чтец 2     — Почему же,

            Отчего же

            Опоздал

            На час

            Серёжа?

Сережа       — Мы в трамвае ехали, собаку переехали,

            от испуга бледная, собака лает, бедная, и

            вокруг все бледные и все рыдают, бедные.        

            Но я рукою твёрдой беру иголок дюжину

            и пришиваю морду и хвост туда, где нужно.

             Собака, оживая, встаёт из-под трамвая,

             встаёт из-под трамвая.

           — Привет, — говорит, — жива я.

Чтец 1     — Он расскажет

              Сто историй,

              Он найдёт

              Пятьсот причин. —

Сережа   — Я, во-первых, болен корью,

              Во-вторых, я зуб лечил,

              В-третьих, умер я, ребята,

              А в-четвёртых,  вру не я:

              У меня во рту

              Запрятан

              Аппаратик

              Для вранья.

              Я не врать бы

              Очень рад,

              Врёт проклятый

              Аппарат!

Чтец 2      — Как Серёжу отучать?

Чтец 1      — Приложить ко рту печать?

Чтец 2      — Ключ приделать к языку?

 Чтец 1      — Нет, кричать ему:

                     Ку-ку!

 Сережа   — Была в трамвае давка, я кролика везу.

              Я сижу на лавке, а он сидит внизу.

              Ехали мы, ехали. Охали мы, эхали…

              Наконец приехали, я и двадцать кроликов…

Чтец 2  — Как?

Чтец 1   — Сколько?

Сережа   — Я и двадцать кроликов!

              Я сел у площади Свердлова,

              он один был, честное слово,

              пока доехал до вокзала,

              их гораздо больше стало.

              Поглядел я под скамейку,

              вижу целую семейку,

              друг на друга все похожи…

              все с хвостами на боку…

Чтец 2  — Хором класс кричит Серёже:

            — Ой, ку-ку!

               Ку-ку! Ку-ку!

Сережа   —  Я не мог

              Явиться к сроку:

              Я удил в реке сороку,

              Помогал я рыбаку.

Чтец 1  — Ой, ку-ку!

               Ку-ку! Ку-ку!

Сережа     — У меня живёт жирафа,

              Я кормил её со шкафа,

              Прыгал прямо к потолку…

Чтец 2    — Ой, ку-ку,

                Ку-ку! Ку-ку!

Сережа          — Я тонул…

Чтец 1   — Ку-ку,

                Ку-ку!

Сережа    — Что придрались

                 К пустяку?

                Ну, проспал я на боку…

Чтец 1     — Ах, вот это не «ку-ку»

«Леша, Леша, Лешенька» (Мама, Автор, Вожатая, Алеша)

МАМА: 

–Лешенька, Лешенька,

Сделай одолжение:

Выучи, Алешенька,

Таблицу умножения!

– Миленький, хорошенький!..–

АВТОР: 

Мама просит сына.

Ходит за Алешенькой

Чуть не вся дружина.

Охает вожатая:

ВОЖАТАЯ:

– Единица в табеле!

Значит, мы внимание

К мальчику ослабили.

–Лешенька, Лешенька,

Сделай одолжение:

Выучи, Алешенька,

Хоть первое спряжение!

АВТОР: 

Отвечает Лешенька:

АЛЕША:

– Вы просите пуще.

Я же несознательный,

Я же отстающий.

АВТОР:

–Лешенька, Лешенька,

Сделай одолжение… –

С ним и в школе нянчатся,

И дома уважение…

Так и не меняется

Это положение.

«Леша, Леша, Лешенька» (Мама, Автор, Вожатая, Алеша)

МАМА: 

–Лешенька, Лешенька,

Сделай одолжение:

Выучи, Алешенька,

Таблицу умножения!

– Миленький, хорошенький!..–

АВТОР: 

Мама просит сына.

Ходит за Алешенькой

Чуть не вся дружина.

Охает вожатая:

ВОЖАТАЯ:

– Единица в табеле!

Значит, мы внимание

К мальчику ослабили.

–Лешенька, Лешенька,

Сделай одолжение:

Выучи, Алешенька,

Хоть первое спряжение!

АВТОР: 

Отвечает Лешенька:

АЛЕША:

– Вы просите пуще.

Я же несознательный,

Я же отстающий.

АВТОР:

–Лешенька, Лешенька,

Сделай одолжение… –

С ним и в школе нянчатся,

И дома уважение…

Так и не меняется

Это положение.

 «К нам на пёстрые страницы»

 Действующие лица: чтецы 1-й, 2-й, синицы 1-ая, 2-ая

Чтец 1      — К нам, на пестрые страницы,

              Прилетели две синицы.

              Говорят:

Синица 1      — Стряслась беда!

              Прилетели мы сюда

              Рассказать насчет рогатки!

              Мы от птиц! Мы делегатки!

Чтец 2      — Так волнуются синички!

              Говорят они с трудом.

              Просят:

Синица 2      — Дайте нам водички,

              Мы тогда в себя придем.—

Чтец 1      — Принесли мы им водицы —

              Успокоились синицы.

              Говорит одна синица:

Синица 1      — Что в лесу у нас творится!

              Плачут птенчики в гнезде,

              Помогите нам в беде!

Синица 2       — Птенчик мой так перепуган,

               Не летает никуда,

               Он уже летал над лугом,

               Вился около гнезда.

Синица 1        — А теперь всего боится,

               Даже гусениц не ест,

Синица 2        — Я хочу переселиться,

               Улететь из этих мест.

Синица 1        — Я слыхала, есть юннаты,

               Но у нас в лесу их нет.

               Мальчик в майке полосатой

               К нам является чуть свет.

Синица 2        — Если этот мальчик снова

               Вдруг появится в лесу,

               Я волнения такого

               Не перенесу!

Чтец 1        — Тут у птиц мы разузнали,

                Кто же этот хулиган.

Чтец 2         — Оказалось, это Алик,

                Восьмилетний мальчуган.

Чтец 1         — Это он в лесу украдкой

                 В малых птенчиков стрелял.

                 Вот он тут стоит с рогаткой…

Чтец 2          — Алик, ты себя узнал?

«Модница»

(Наташа разряжена крикливо, пёстро (пиджак, нелепая шапка и высокие каблуки)  На сцене у стены стоит мальчишка. Навстречу Наташе Взрослый ведёт Малыша, потом идёт Прохожий)

АВТОР: У нас Наташа модница,

    Ей нелегко приходится!

    У Наташи каблуки

    Как у взрослых, высоки ….

НАТАША ( любуясь туфлями на высоком каблуке):

МАЛЬЧИШКА: (демонстративно разводит руки, потом складывает ладонь в щепотку и комментирует насмешливо)

Вот такой вышины,

Вот такой ужины!

Бедняжка! Вот страдалица –

Идёт, чуть-чуть не валится.

АВТОР  Малыш с открытым ротиком

    Не разберёт никак:

МАЛЫШ:

— Ты клоун или тётенька?

На голове – колпак!

АВТОР:   Ей кажется – прохожие

      С неё не сводят глаз,

      А те вздыхают:

ПРОХОЖИЙ:

— Боже мой,

Откуда ты взялась?

Колпак, пиджак коротенький

И мамино пальто,

Не девочка, не тётенька,

А непонятно кто!

АВТОР:  Нет, в молодые годы,

     Не отставай от моды,

     Но, следуя за модой,

Себя не изуродуй!

«Модница»

(Наташа разряжена крикливо, пёстро (пиджак, нелепая шапка и высокие каблуки)  На сцене у стены стоит мальчишка. Навстречу Наташе Взрослый ведёт Малыша, потом идёт Прохожий)

АВТОР: У нас Наташа модница,

    Ей нелегко приходится!

    У Наташи каблуки

    Как у взрослых, высоки ….

НАТАША ( любуясь туфлями на высоком каблуке):

МАЛЬЧИШКА: (демонстративно разводит руки, потом складывает ладонь в щепотку и комментирует насмешливо)

Вот такой вышины,

Вот такой ужины!

Бедняжка! Вот страдалица –

Идёт, чуть-чуть не валится.

АВТОР  Малыш с открытым ротиком

    Не разберёт никак:

МАЛЫШ:

— Ты клоун или тётенька?

На голове – колпак!

АВТОР:   Ей кажется – прохожие

      С неё не сводят глаз,

      А те вздыхают:

ПРОХОЖИЙ:

— Боже мой,

Откуда ты взялась?

Колпак, пиджак коротенький

И мамино пальто,

Не девочка, не тётенька,

А непонятно кто!

АВТОР:  Нет, в молодые годы,

     Не отставай от моды,

     Но, следуя за модой,

Себя не изуродуй!

«Копейкин»

 Действующие лица: Чтец, Копейкин, Девочка, Дедушка.

Чтец       — В будний день и в выходной

                 Раздается за стеной:

Девочка  — Ты возьмешь меня на пляж?

Копейкин  — Что ты мне за это дашь?

Девочка  — Очини мне карандаш!

Копейкин   — Что ты мне за это дашь?

Чтец    — Алексей пришел из школы,

             Это он ведет торги

             (Знаю я Алешин голос,

              Узнаю  его шаги).

             Он со всех взимает плату.

              Застегнул штанишки брату –

              Взял с него за попеченье

              Полпеченья.

Дедушка  — Подними очки, голубчик!—

Чтец   С просьбой дедушка к нему.

            Отвечает милый внучек:

Копейкин       — Дашь копейку — подниму!

Чтец       — Алексей пришел из школы.

            Он теперь придумал так:

Копейкин  — «Если выучу глаголы,

              Сам себе даю пятак.

              Если выучу приставки,

              Я потребую прибавки».

Чтец        — В будний день и в выходной

                   Раздается за стеной:

Девочка  — Алик, дедушке поможешь

                 На восьмой дойти этаж?

Дедушка       — Алексей, отца уважь!—

Чтец        — А в ответ одно и то же:

Копейкин        — Что ты мне за это дашь?

«Копейкин»

 Действующие лица: Чтец, Копейкин, Девочка, Дедушка.

Чтец       — В будний день и в выходной

                 Раздается за стеной:

Девочка  — Ты возьмешь меня на пляж?

Копейкин  — Что ты мне за это дашь?

Девочка  — Очини мне карандаш!

Копейкин   — Что ты мне за это дашь?

Чтец    — Алексей пришел из школы,

             Это он ведет торги

             (Знаю я Алешин голос,

              Узнаю  его шаги).

             Он со всех взимает плату.

              Застегнул штанишки брату –

              Взял с него за попеченье

              Полпеченья.

Дедушка  — Подними очки, голубчик!—

Чтец   С просьбой дедушка к нему.

            Отвечает милый внучек:

Копейкин       — Дашь копейку — подниму!

Чтец       — Алексей пришел из школы.

            Он теперь придумал так:

Копейкин  — «Если выучу глаголы,

              Сам себе даю пятак.

              Если выучу приставки,

              Я потребую прибавки».

Чтец        — В будний день и в выходной

                   Раздается за стеной:

Девочка  — Алик, дедушке поможешь

                 На восьмой дойти этаж?

Дедушка       — Алексей, отца уважь!—

Чтец        — А в ответ одно и то же:

Копейкин        — Что ты мне за это дашь?

«По дороге в класс»

 Действующие лица: чтец, Никита, Танюша.

Чтец      — Спешил Никита на урок,

           Шел, не сбавляя шага,

           Вдруг на него рычит щенок,

           Кудлатая дворняга.

           Никита — взрослый! Он не трус!

           Но шла Танюша рядом,

           Она сказала:

Танюша      — Ой, боюсь!-

Чтец      — И сразу слезы градом.

                    Но тут ее Никита спас,

                    Он проявил отвагу,

                    Сказал:

Никита      — Иди спокойно в класс!-

Чтец      — И отогнал дворнягу.

                    Его Танюша по пути

                    Благодарит за смелость.

                    Еще разок ее спасти

                    Никите захотелось.

Никита      — Ты потеряешься в лесу,

            А я приду — тебя спасу!-

Чтец      — Он предложил Танюшке.

Танюша       — Ну, нет!

Чтец       — ответила она. –

Танюша       — Я не пойду гулять одна,

            Со мной пойдут подружки.

Никита       — Ты можешь в речке утонуть!

             Вот утони когда-нибудь!-

Чтец       — Ей предложил Никита. –

Никита       — Не дам тебе пойти ко дну!

Танюша       — Я и сама не утону!-

Чтец       — Она в ответ сердито.

             — Она его не поняла…

            Но ведь не в этом дело!

            Он всю дорогу до угла

            Спасал Танюшу смело.

            В мечтах ее от волка спас…

            Но тут пришли ребята в класс.

«Веселый день с Агнией Барто» для учащихся 1 класса

Цели мероприятия:

·  познакомить детей с жизнью и творчеством А. Л. Барто

·  сформировать у детей устойчивый интерес к чтению

·  побуждать учащихся в свободное время самостоятельно обращаться к книге как источнику содержательного и занимательного проведения досуга

Форма проведения: классный час

Дидактические средства:

·  портрет, фотографии А. Барто

·  выставка книг «В стране веселого детства»

·  презентация произведений А. Барто

Ход мероприятия:

Учитель

Дорогие ребята! Сегодня у нас необычный урок. Вы еще и читателями не были, ни одной буквы не знали, а уже слушали и с удовольствием запоминали добрые, звонкие стихи.

Идет бычок качается,

Вздыхает на ходу:

— Ох, доска качается,

Сейчас я упаду.

Кто написал эти строки? (Правильно, Агния Барто) Слайд 1,2

Что вам известно об этой писательнице? Ну, во-первых то, что она написала много стихов для детей. Прошло 110 лет, а ее стихи знают и помнят все: дети, их мамы и папы. Бабушки и дедушки. И это не удивительно. Ведь маленьким детям читают эти стихи родители. Вырастают дети, сами становятся мамами и папами и читают эти стихи своим детям. Потом и эти дети вырастают, и уже их дети будут слушать и повторять:

Зайку бросила хозяйка,

Под дождем остался зайка.

Со скамейки слезть не смог,

Весь до ниточки промок!

И жалеть зайку, сочувствовать Тане, которая уронила в речку мяч, улыбаться при встрече с Вовкой — доброй душой…

А писала Агния Львовна стихи всегда. По домашней легенде, первые стихи она написала в четыре года. Ее детские стихи любят не только дети, но и взрослые. В них и грусть, и радость. Она писала легко и серьезно, а главное — не повторяла себя и других. Ее папа хотел, чтобы она стала балериной. Но она ею не стала, хотя и окончила хореографическое училище. Ее больше привлекала литература, писательство. Свои стихи она принесла в редакцию в 19 лет и ее отправили в детский отдел. Так появилась детская писательница Агния Барто. Слайд 3-6 Слайд 7-9

Если спросить любого маленького ребенка: «Почитать тебе стихи Агнии Барто?», и он обязательно кивнет своей головкой. А это значит, что ее стихи вам понятны, они интересные и веселые. В ее стихах вы узнаете о ребятах, таких как вы сами или чуть постарше.

Агния Барто хорошо знала детей: все их детские проказы и хитрости, и поэтому умела весело обо всем рассказать и необидно пошутить в своих стихах. У нее самой были дети: сын и дочь, поэтому ей легко было наблюдать за всем, что происходит в их еще маленькой жизни.

Давайте вместе с вами перелистаем книги Агнии Барто. Слайд 10

Итак, в начале нашей встречи уже прозвучало стихотворение про бычка и зайца, которого бросила хозяйка. А какие вы еще знаете стихотворения для самых маленьких ребят? Это цикл стихов называется «Игрушки».

Дети читают стихи «Слон», «Самолет», «Грузовик». Да эти стихи вам знакомы с детского садика.

Слон
Спать пора! Уснул бычок,
Лёг в коробку на бочок.
Сонный мишка лёг в кровать,
Только слон не хочет спать.
Головой кивает слон,
Он слонихе шлёт поклон.

Самолёт

Самолёт построим сами,
Понесёмся над лесами.
Понесёмся над лесами,
А потом вернёмся к маме.

Грузовик

Нет, напрасно мы решили
Прокатить кота в машине:
Кот кататься не привык —
Опрокинул грузовик. Листаем Слайд 10

А теперь вы стали школьниками, подросли и вам, наверное, приходилось читать уже другие стихи А. Барто. У нее есть стихи под общим названием «Все учатся». Сейчас одно из них мы послушаем. (Ученицы читают стихотворение «Я выросла»)

Мне теперь не до игрушек —
Я учусь по букварю…
Но я, кажется, Сереже
Ничего не подарю.

Агния Барто без нравоучения и назидательности весело и остроумно высмеивает недостатки детей. Это такие стихи как «Девочка-ревушка», «Девочка чумазая», «Любочка», «Лешенька» и другие. Сейчас послушаем стихотворение «Сонечка».

А у нас в классе есть такие девочки или мальчики ябеды? Ну, хорошо. Прошло уже много лет с тех пор, как Агния Барто написала эти стихи, а они не потеряли своей актуальности. И в наше время есть Сонечки-ябеды, грубиянки Любочки, лентяи Лешеньки.

Стихи Агнии Барто легкие и веселые. Так, например, цикл стихов о Вовке — доброй душе. Дети читают стихи. Вот такие замечательные стихи про мальчика Вову.

ПРО ВОВКУ И СОБАКУ МАЛЮТКУ

Щенок соседский так подрос,Его зовут Малюткой,Но он теперь огромный пес,С трудом влезает в будку,Сидит Малютка на цепи.Что тут поделаешь? Терпи!Такая уж работа!Пройдет ли мимо кто-то,Откроют ли ворота,Он глядит по сторонам —Вы куда идете? К нам?Лает, как положено,На каждого прохожего.На кошку тявкает всегда,Распугивает кур.Да только вот одна беда —Спит крепко чересчур.

Пусть во двор въезжает кто-то,

Пусть гремят грузовики,Пусть врываются в воротаПосторонние щенки,Он не вылезет из будки,Позабудьте о Малютке.— Ну-ка, вылезай-ка! —Сердится хозяйка.Говорит: — Тебя продам,Ты ленив не по годам,Я возьму щенка другого,Не такого лодыря!Нет, совсем не хочет Вова,Чтоб Малютку продали.Что тогда с беднягой будет?Уведут куда-нибудь?..Он теперь собаку будит,Стоит только ей заснуть.Спит собака на цепи,Он кричит: — Не спи, не спи!

Показалась кошка,

Ну полай немножко!Ну, проснись,Ты на работе!Лай скорей —Идут две тети!Ты полай им!А потом,Помаши скорей хвостом!Так пристанет он к Малютке, —Пес как выскочит из будки,Как залает! А потом,Машет весело хвостом.

ДУМАЙ, ДУМАЙ…

Это Вовка, вот чудак!Он сидит угрюмый,Сам себе твердит он так:«Думай, Вовка, думай!»

Заберется на чердакИли мчится, вот чудак,В дальний угол сада;Сам себе твердит он так:«Думать, думать надо!»Он считает, что от дум,У него мужает ум.А Маруся, ей пять лет,Просит Вовку дать совет,И сказать: во сколько днейУм становится умней?
А теперь проведем игру «Литературные фанты». Те из вас, кто правильно ответит на вопрос, получит фант. Итак, первый вопрос:

1.Песенка чудесная —

И радость в ней, и грусть,

И знает эту песенку

Вся рыба наизусть.

Напойте эту песенку.

Дети: Тра-ля-ля-ля-ля

Озеро глубокое,

Удачным будет лов.

Сейчас поймает окуня

Любитель-рыболов. Как называется это стихотворение? («Любитель-рыболов»)

2.Следующий вопрос

Почему сегодня Петя

Просыпался десять раз?

Потому что он сегодня…? (Дети отвечают «Поступает в первый класс»)

3. Я Володины отметки

Узнаю без дневника.

Если брат приходит с «тройкой» —

Раздаются три звонка. Как называется это стихотворение? («Звонки»)

4. Ничего не видит Дима:

стул берет — садится мимо.

И кричит: — Я близорукий!

Мне к врачу необходимо!

Я хочу идти к врачу!

Я….. Чего хочет Дима? (Я очки носить хочу)

Ребята, вот мы прослушали стихи Агнии Барто, провели игру «Литературные фанты». А давайте подведем итог. Кто же является главными героями ее стихов? (Дети)

Какие это дети? Как вы думаете? (Ленивые, трудолюбивые, воспитанные, нерадивые, добрые). Будучи уже знаменитым поэтом Агния Львовна всегда была окружена детьми, понимала заботы своих читателей, радовалась и огорчалась вместе с ними.

А еще широкую известность получили художественные фильмы, поставленные по сценариям Агнии Барто: «Подкидыш» 1939), «Слон и веревочка» (1946), «Алеша Птицын вырабатывает характер» (1953), «Десять тысяч мальчиков» (1963), «Черный котенок» (1965)

Многие стихи А. Барто стали песнями: «Любитель-рыболов», «Песенка про Петю», «Лешенька, Лешенька», «О чем пели птицы», «Болтунья» и другие.

(Прослушивание песни «Снегири») Музыкальная пауза

Обобщение

Все стихи — мудрые, веселые и беспокойные, которые мы сегодня вспомнили, останутся с нами навсегда. Агнии Барто нет с нами. Она умерла уже давно в 1981 году, но из нашей памяти эти стихи не сотрутся, никогда и будут передаваться из поколения в поколение.

Викторина по стихотворениям А.Л.Барто Слайд 11-19

Итог урока

Наше мероприятие подошло к концу, и я хочу вас спросить:

Что для вас было открытием?

Какими впечатлениями вы поделились бы с родителями, друзьями?

(Что почувствовали? Что удивило?)

Автор всех этих стихов Агния Львовна Барто.

(Рассматривание портрета писательницы).

Педагог: Всмотритесь в это доброе лицо женщины, девизом творчества которой стали слова: “Я дарила детям радость, а дети возвратили мне молодость. Даже в 75 лет!” Это — известная детская писательница, чьи стихи в нашей стране знает каждый ребенок. Есть книжки, которые любят все ребята. Среди этих книжек — стихи Агнии Барто.

Педагог: А. Л. Барто очень хорошо понимала, что чувствуют дети в тех или иных жизненных ситуациях, о чем мечтают, что любят делать и что не любят. Она отлично знает все детские проказы, маленькие хитрости, и умеет весело обо всем рассказывать, и может весело пошутить. Читая ее стихи, мы безошибочно угадываем, кто поступает плохо, кто хорошо, с кого можно брать пример, а с кого нельзя.

Агния Львовна без нравоучения и назидательности весело и остроумно высмеивает недостатки детей и дурное поведение.

Любочка (грубиянка девочка).

Синенькая юбочка,

Ленточка в косе.

Кто не знает Любочку?

Любу знают все.

Девочки на празднике

Соберутся в круг.

Как танцует Любочка!

Лучше всех подруг.

Кружится и юбочка

И ленточка в косе.

Все глядят на Любочку,

Радуются все.

Но если к этой Любочке

Вы придёте в дом,

Там вы эту девочку

Узнаете с трудом.

Она кричит ещё с порога,

Объявляет на ходу:

— У меня уроков много,

Я за хлебом не пойду!

Едет Любочка в трамвае —

Она билета не берёт.

Всех локтями раздвигая,

Пробирается вперёд.

Говорит она, толкаясь:

— Фу! Какая теснота!

Говорит она старушке:

— Это детские места.

— Ну садись! — вздыхает та.

Синенькая юбочка,

Ленточка в косе.

Вот какая Любочка

Во всей своей красе.

Случается, что девочки

Бывают очень грубыми,

Хотя необязательно

Они зовутся Любами.

Сонечка. (про девочку – ябиду).

Тронь её нечаянно —

Сразу: — Караул!

Ольга Николаевна,

Он меня толкнул!

Он, я укололась! —

Слышен Сонин голос. —

Мне попало что-то в глаз,

Я пожалуюсь на вас!

Дома снова жалобы:

— Голова болит…

Я бы полежала бы —

Мама не велит.

Сговорились мальчики:

— Мы откроем счет:

Сосчитаем жалобы —

Сколько будет в год?

Испугалась Сонечка

И сидит тихонечко.

Педагог: Стихи Агнии Барто легкие и веселые. Так, например, цикл стихов о Вовке – доброй душе.

(Звучит стихотворение о Вовке).

«Про Вовку, черепашку и кошку».

Случилось вот какое дело —

Черепаха похудела!

— Стала маленькой головка,

Хвостик слишком тонок! —

Так сказал однажды Вовка,

Насмешил девчонок.

-Похудела? Ну, едва ли! —

Девочки смеются.-

Молока мы ей давали,

Выпила всё блюдце.

Черепаха панцирь носит!

Видишь, высунула носик

И две пары ножек!

Черепаха панцирь носит,

Похудеть не может.

-Черепаха похудела!-

Уверяет Вова.-

Нужно выяснить, в чем дело,

Может, не здорова?

Смотрит Вовка из окошка,

Видит он — крадется кошка,

Подошла, лизнула блюдце…

Экая плутовка!

Нет, девчонки зря смеются!

— Вот,- кричит им Вовка,-

Поглядите, кошка съела

Завтрак черепаший!

Черепаха похудела

Из-за кошки вашей!

Физкультминутка.

По порядку

Стройся в ряд!

На зарядку

Все подряд!

Правая,

Левая!

Плавая,

Бегая,

Мы растем смелыми,

На солнце загорелыми!

Педагог: Будучи уже известным и признанным поэтом, Агния Барто написала автобиографический очерк «Немного о себе», в котором рассказала о самых ярких впечатлениях своего детства:

«Родилась я в Москве, 17 февраля 1906 года, здесь училась и выросла. Первое впечатление моего детства — высокий голос шарманки за окном. Я долго мечтала ходить по дворам и крутить ручку шарманки.

Отчетливо помню цоканье копыт по мокрому булыжнику мостовой — первая поездка на извозчике.

Остались в памяти сильные удары грома — я дрожу от страха.

Очень дороги мне воспоминания об отце. Мой отец, Лев Николаевич Волов, был ветеринарным врачом, очень любил свою работу, в молодости ездил в Сибирь, на борьбу с сапом. Как сейчас слышу голос отца, читающего мне, маленькой, басни Крылова. Он очень любил Крылова и знал наизусть почти все его басни.

Помню, как отец показывал мне буквы, учил меня читать по книжке Льва Толстого, с крупным шрифтом. Толстым отец восхищался всю жизнь, без конца перечитывал его. Родные шутили, что, едва мне исполнился год, отец подарил мне книжку «Как живет и работает Лев Николаевич Толстой».

Стихи я начала писать в раннем детстве, в первых классах гимназии, посвящала их, главным образом, влюбленным «розовым маркизам».

Педагог: В 1925 году вышла первая книга стихов Агнии Барто для детей, автору было всего девятнадцать лет.

Агния Львовна с большой благодарностью вспоминала своих поэтических учителей — К. И. Чуковского и С. Я. Маршака, которые отнеслись к юной поэтессе взыскательно и требовательно. Однажды С. Я. Маршак раскритиковал ее стихотворение, но и подбодрил: «Работайте! Не у всех сразу получалось! Даже Антоша Чехонте не сразу стал Чеховым!»

Агния Барто писала стихи о дружбе детей разных стран, в годы Великой Отечественной войны писала военные стихи и статьи. Но любимым жанром поэтессы всегда оставались веселые стихи.

Один за другим выходят сборники детских сатирических и лирических стихов Агнии Барто: «Лешенька, Лешенька», «Леночка с букетом», «Я расту», «За цветами в зимний лес», «Просто стихи» и другие (показать книги с выставки.)

Девять лет A. Л. Барто вела на радио передачу «Найти человека» и помогла по воспоминаниям детства соединить 927 семей, разлученных войной. Материалы этой радиопередачи легли в основу прозаической книги с тем же названием — «Найти человека» (1969 г.)

_________________________________________________

Агния Львовна была человеком, щедро, всесторонне одаренным. Она закончила музыкальную школу, а затем балетное училище. Надо было видеть, как она танцевала — лезгинку с Расулом Гамзатовым, самбу — с Сергеем Михалковым. До старости играла в теннис. У нее был незаурядный артистический талант. Читала она удивительно много и была талантливой рассказчицей.

Энергичная, темпераментная, стремительная, яркая, Агния Барто успевала всегда и всюду. И ее хватало на все. На стихи (и прежде всего — на них). На переводы. На частые выступления на самых разных писательских и совсем не писательских конференциях и съездах. И на многочисленные поездки за рубеж. На бесконечные встречи со своими читателями.

Часто она посещала те школы, где ее не знали в лицо. Спросит разрешения у директора и отправится на урок. Но однажды дети «разоблачили» Агнию Львовну.

— Вы в гороно работаете? — спросила ее соседка по парте.

— Да, — смущенно ответила писательница.

— А я вас по телевизору видела. Вы тогда Агнией Барто работали.

С того дня Агния Львовна с большой неохотой соглашалась выступать по телевидению. Не хотела, чтобы ее узнавали.

Встречалась она со своими читателями и в детских библиотеках.

Агния Барто написала очень много стихов. И не только для малышей, но и для школьников, и для подростков.

Педагог: Многие стихи Агнии Барто стали песнями: «Любитель – рыболов», «Песенка про Петю», «Лешенька – Лешенька», «О чем пели птицы», «Болтунья». И сейчас мы послушаем песню «Любитель — рыболов». Кто ее знает, можно подпевать.

Музыкальная пауза. Звучит песня «Любитель – рыболов».

Педагог: Агния Барто писала не только стихи, но и сценарии для кинофильмов: «Алеша Птицын вырабатывает характер», «Черный котенок», «Десять тысяч мальчиков».

А еще есть фильм «Слон и веревочка». В этом фильме просто взяли за основу стихотворение А.Барто «Веревочка».

(Звучит отрывок из стихотворения «Веревочка».).

Но есть один фильм, который знают от мала до велика. В этом фильме рассказывают о девочке, которая потерялась. Этот фильм называется «Подкидыш». Сейчас мы посмотрим небольшой фрагмент этого фильма.

(Показ фрагмента художественного фильма «Подкидыш»).

Педагог: Жизнь Агнии Барто отмечена всенародным признанием и любовью, высокими наградами Родины. Она награждена орденом Октябрьской Революции, двумя орденами Трудового Красного Знамени, орденом «Знак Почета», медалью Н. К. Крупской, почетной медалью «Борцу за мир». Она Лауреат Государственной премии СССР, 1950 год и Лауреат Ленинской премии, 1972 год.

Все стихи — мудрые, веселые и беспокойные, которые мы сегодня вспомнили, останутся с нами навсегда. Агнии Барто нет с нами. Она умерла уже давно в 1981 году, но из нашей памяти эти стихи не сотрутся никогда и будут передаваться из поколения в поколение.

В заключение хочу вам передать пожелание, которое оставила Агния Львовна Барто всем людям:

«Хочу, чтобы жили

хорошо вы!»

Литература:

1. Барто, А. Л. Записки детского поэта [Текст] / А. Л. Барто. — М.: Советский писатель, 1978. — 351 с.

2. Барто, А. Л. Вслух про себя [Текст] / А. Л. Барто. — М.: Детская литература, 1975. С. 22- 33.

3. Барто, А. Л. Собрание сочинений [Текст]: в 3 т. / A. JI. Бар- то. — М.: Детская литература, 1970 1971.

4. Жизнь и творчество Агнии Барто [Текст]. — М.: Детская литература, 1989. — 336 с.

5. Писатели нашего детства. 100 имен [Текст]: биографический словарь в 3 ч. Ч. 1. — М. : Либерея, 1999. — С. 44-47.

6. Полозова, Т. Д. Праздники для детей: к 90-летию со дня рождения А. Л. Барто [Текст] / Т. Д. Полозова // Начальная школа. — 1996. -№ 6. — С. 64-67.

7. Путешествие в страну веселого детства: литературный праздник, посвященный творчеству Агнии Барто [Текст] // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. — 2005. — № 12.-С. 4-7.

8. Соловьев, Б. И. Агния Барто [Текст]: очерк творчества / Б. И. Соловьев, И. П. Мотяшов. М.: Детская литература, 1979. — 318 с.

Основные персонажи

Наташа Мухина, 5 лет.

Юра, ее брат, ученик 3 класса, 11 лет.

Мать Наташи и Юры.

Нина Борисова, одноклассница Юры, 11 лет. Николай Михайлович Борисов, отец Нины. Иван Семенович, холостяк.

Его соседка, зубной врач.

Муля и Ляля, бездетные супруги.

Сергеев, сотрудник группы розыска пропавших детей. Начальник группы.

Алеша, Юрин товарищ, 10 лет.

Ариша, домработница Мухиных.

Коридор коммунальной квартиры.

Быстро открывается одна из дверей.

Высовывается голова мальчика. Это Юра. Он возмущенно кричит кому-то:

— Я не нянька девчонкам!

В передней у вешалки мать Юры. Она надевает пальто, говорит мягко:

— Я тебя только прошу накормить Наташу, когда она проснется, и побыть с нею до двух часов. В два часа вернется Ариша.

— У меня есть дела поважнее! Ко мне придет староста класса, у меня собрание! — не унимается Юра.

Мать говорит преувеличенно спокойно:

— Хорошо, тогда я не поеду снимать дачу, будем все лето жить в городе.

— Ну, ладно уж, — сдается Юра, — только чтоб река была, а не как в прошлом году.

— Ну, вот и хорошо, до свидания. Кисель на столе, — говорит мать уходя.

Комната Наташи. Наташа спит в своей кроватке.

Юра входит в комнату, долго будит Наташу. Наконец разбудил.

Говорит строго:

— Сейчас же спи до двух часов! Мама уехала, папы нет, Ариша выходная… Если ты до двух часов пикнешь, я тебе голову оторву.

Наташа послушно отвечает:

— Ладно.

Крепко зажмуривает глаза.

Раздается звонок.

Юра в передней оживленно встречает товарищей.

Входит Алеша. Он моложе Юры. Юра командует им.

— Я пришел, — говорит Алеша.

— А Нины еще нет, — волнуется Юра. Ему очень хочется, чтобы Нина скорее пришла.

— Нина там, идет по лестнице, — сообщает Алеша, — я вперед побежал… Я без собаки, понимаешь, я тебе хотел ее показать, но она сейчас отдыхает… Зачем ты нас звал? Какое важное дело?

Юра не слушает Алешу.

— Нина, иди скорее, — кричит он, высунувшись в дверь.

Входит Нина.

— Ты не так объяснил адрес, если бы не Алеша, я бы долго искала… Ну, здравствуй, Юра… Куда идти — сюда?

Нина направляется в комнату, где спит Наташа.

Юра испуганно хватает Нину за руку:

— Нет, нет, сюда, за мной.

Юра ведет Алешу и Нину в комнату соседнюю с детской.

— Садитесь, ребята, — важничает Юра.

Алеша берет со стола альбом с марками, разглядывает его.

— Юра, говори скорее, какое важное дело, — просит Нина. — Мы с папой сегодня вечером уезжаем в Крым. Мне еще нужно все уложить. Мы, знаешь, два раза не могли уехать из-за папиных важных дел.

— Сейчас я все расскажу, — говорит Юра. — Алешка, не трогай коллекцию, у меня новые марки не вклеены.

Алеша кладет на место альбом, говорит небрежно:

— Меня эта ерунда больше не интересует. Масса времени уходит на воспитание собаки. Прекрасный пес, замечательное чутье… Она сегодня такие номера выделывала, я хохотал, как грудной ребенок…

— Замолчи, это я уже слышал, — перебивает Юра.

Взглянув на Нину, Юра откашливается. Он хочет произвести впечатление на Нину. Вот он взял в руки листок с заметками.

Из соседней комнаты вдруг раздается писк проснувшейся Наташи.

Нина прислушивается.

— Это наша дверь всегда скрипит, не обращай внимания…

И Юра, повысив голос, важно начинает:

— Дело вот в чем, ребята. В связи с фактами, которые происходят у нас перед глазами, получается такое положение, что просто ужас.

— Закругляйся, Юра, ничего не понятно, — просит Нина.

— Сейчас поймешь, — успокаивает Юра.

Он деловито отложил один листок в сторону и придвинул другой.

— Пятый «Б» взял первенство по прыжкам, а я предлагаю организовать спасательную команду.

— А кого спасать? — удивляется Алеша.

Юра с апломбом:

— Как кого? Утопающих… Дадим обязательство спасать не менее двадцати пяти человек в месяц.

— А если они не будут тонуть? — озабоченно спрашивает Алеша.

— Не беспокойся, утонут! — в пылу увлечения уверяет Юра.

Нина удивленно:

— Юрка, что ты болтаешь?!

За стеной снова раздается хныканье Наташи.

— Это кошка, она всегда у нас так мяучит, — небрежно говорит Юра.

— Кошка?

Алеша заинтересовался:

— Пойду посмотрю, где она. Вот бы мою собаку сюда, она бы ей показала, как мяукать.

Алеша выходит в переднюю, ищет кошку. Открывает дверь на лестницу. Кошки нет. Алеша возвращается в комнату. Дверь на лестницу осталась приоткрытой.

Юра говорит Нине обиженно:

— Как хочешь, я думал, что ты как староста класса будешь довольна…

— Давай тогда организуем сначала кружок по плаванию, у нас даже многие плавать не умеют, — предлагает Нина.

Алеша объявляет громко:

— Никакой кошки нет.

Юра, стараясь отвлечь Нину от неприятной для него темы, повышает голос:

— Тут ничего трудного, это очень просто. Вы его хватаете за волосы, и готово. В особенности маленьких детей, они совершенно беспомощны…

Рев усиливается.

— Юра, кто это плачет? — спрашивает Нина.

— Ах, это соседская девочка, — небрежно говорит Юра. — Противная девчонка у соседей, целые дни она ревет.

Комната Наташи. Наташа говорит кукле:

— Тише! Папы нет, мама уехала, если я пикну — он мне голову оторвет.

Потом, покосившись на дверь, добавляет:

— Я тихонько.

Встает. Двигаясь на цыпочках, деловито одевается. С трудом справляется с пуговицами на лифчике.

Видит на столе блюдце с киселем. Влезает на стул, ест кисель, повеселела.

Бьют часы.

— Мне пора гулять, — говорит Наташа уверенно.

Выходит в переднюю, толкает незапертую дверь, выходит на площадку лестницы.

Улица. На углу милиционер. Автомобили, автобусы. На углу появляется Наташа. Она с любопытством осматривается и замечает на той стороне, на углу бульвара, продавца шаров.

Наташа улыбнулась и пошла прямо на мостовую.

Подходит мужчина с мальчиком, покупает шар:

— Дайте-ка красненький.

Продавец протягивает шар мальчику. Мальчик внезапно разжал ручонку, шар поднялся, улетел вверх. Мальчик громко плачет.

Наташа авторитетно успокаивает его:

— Не плачь… Он немножко полетает и обратно прилетит.

Мальчуган перестал реветь. Отец мальчика смеется. Покупает два шара, протягивает один Наташе.

Пошутив с девочкой:

— Держи крепче, а то улетит! — он быстро уходит.

Читать дальше

Сценарий праздника

«В гостях

у Агнии Львовны Барто».

Цель:

ü    
прививать у детей любовь к книгам;

ü    
познакомить ребят с творчеством А.
Л. Барто и её книгами.

Задачи:

ü     развивать интерес к поэтическому слову, слуховое и
зрительное внимание; интонационную выразительность;

ü     создавать у детей праздничное, веселое настроение;

ü     развивать коммуникативные навыки.

Оборудование: презентация, выставка книг произведений
 Агнии Барто,  аудиозапись песни «Любитель рыболов», детские игрушки.

Ход мероприятия

Ученик: Алексанов Максим

Праздник есть у мамы,

Праздник есть у папы,

Праздник есть у Мишки,

Праздник есть у книжки.

—В колокольчик позвоню, в гости праздник приглашу.(Звонит
в колокольчик).

Звучит музыка «В гостях
у сказки» (появляются мальчики с книгами в руках)

Ведущий:  Давайте посмотрим, кто же живет в этих волшебных
книгах.В этих книгах живут произведения замечательной писательницы Агнии Барто!

Ведущий:
Сегодня наш — праздник, посвящен стихам детской писательницы, поэтессы — Агнии
Львовны Барто. Слайд 1

Прошло уже более 100 лет, а ее стихи знают и помнят все: дети,
их мамы и папы, бабушки и дедушки. И это не удивительно. Ведь маленьким детям
читают эти стихи родители. Агния Львовна
Барто посвятила всю свою жизнь детям и написала очень много книг для детей.

Выступление учащихся.

Девочка 1-Вакуленко Виктория, Девочка 2-Рыбачук Софья

1Девочка 1: Вакуленко Виктория (смотрит в зал, пугается): 

-Ой, как много народу! Куда же это я попала?

Девочка 2:Рыбачук Софья (с книгой в руках):

—  Привет!

Девочка 1: —Привет! Что это у тебя за книга?

Девочка 2: —Это книга стихов. Их написала детская поэтесса Агния
Львовна Барто.

Девочка 1: -Агния
Львовна?

Девочка 2: —Да, Агния Львовна Барто. Её стихи знают все –
и большие, и маленькие.

Девочка 1: И я знаю?

Девочка 2: Думаю,
знаешь! Я уверена, что все ребята помнят хотя бы одно её стихотворение.

Девочка 1: Что-то
я ничего не припомню.

Девочка 2: Давайте
поможем  вспомнить стихи. Я буду читать начало стихотворения, а ты
продолжишь. А вы, ребята, помогайте нам.

1. Мишка

 Уронили
мишку на пол,

Оторвали мишки
лапу.

Дети (из зала):

Все равно его
не брошу-

Потому что он
хороший.

2. Бычок

 Идёт
бычок, качается,

Вздыхает на
ходу,

Дети (из зала):

Ох, доска
кончается,

Сейчас я
упаду.

3. Слон
Спать пора! Уснул бычок,
Лег в коробку на бочок.
Сонный мишка лег в кровать,
Только слон не хочет спать.

Дети (из зала):
Головой качает сон,
Он слонихе шлет поклон.

4. Зайка

Зайку бросила
хозяйка —

Под дождем
остался зайка. 

Дети (из зала):

Со скамейки
слезть не мог,

Весь до ниточки
промок.

5. Мячик

 Наша
Таня громко плачет:

Уронила в
речку мячик.

Дети (из зала):

Тише, Танечка,
не плачь,

Не утонет в
речке мяч

Ведущая: Дети, а вы хотите поиграть с мячом?

Игра«Мяч по кругу»

Проводится
игра «Мяч по кругу» дети стоят в кругу, под музыку передают мячик друг
другу. Музыка закончилась, ребенок, у которого мяч остался в руках, выходит из
игры. Приз победителю.

Ведущий:Спасибо за игру! Продолжим отгадывать
стихи.

6. Лошадка

Я люблю свою
лошадку,

Причешу ей шёрстку
гладко,

Дети (из зала):

Гребешком
приглажу хвостик

И верхом поеду
в гости.

Девочка 1: Я
эти стихи давно знаю. Только забыла, кто их написал. Теперь я всегда буду
помнить, что их автор — Агния Львовна Барто.

Ведущий:   Слайд

Родилась Агния Барто в Москве в 1906 году
17 февраля, здесь училась и выросла. Первое впечатление её детства — высокий
голос шарманки за окном. Она долго мечтала ходить по дворам и крутить ручку
шарманки, чтобы изо всех окон выглядывали люди, привлеченные музыкой.

Ведущий: Отец
Агнии Львовны работал ветеринаром и мечтал, чтобы дочь стала балериной. Но
балериной  она не стала, хотя и окончила хореографическое училище.

Ведущий:
Стихи она начала писать в раннем детстве. Барто стала одним из самых любимых
детских поэтов. Стихи Агнии Барто легкие и веселые.

Ведущий:

— А теперь, давайте послушаем
эти стихи в исполнении 1 класса Б.

Ученики 1 Б класса  читают стихи

1ученик

КОРАБЛИК

Матросская
шапка,

Веревка
в руке,

Тяну
я кораблик

По
быстрой реке,

И
скачут лягушки

За
мной по пятам

И
просят меня:

—
Прокати, капитан!

2ученик

Фонарик

Мне не скучно без огня —
Есть фонарик у меня.
На него посмотришь днём —
Ничего не видно в нём,
А посмотришь вечерком —
Он с зелёным огоньком.
Это в баночке с травой
Светлячок сидит живой

3ученик

Козлёнок

У меня живёт козлёнок,
Я сама его пасу.
Я козлёнка в сад зелёный
Рано утром отнесу.
Он заблудится в саду —
Я в траве его найду.

4Котёнок

Котёнок возится
С клубком:
То подползёт к нему
Тайком,

То на клубок
Начнёт кидаться,
Толкнёт его,
Отпрыгнет вбок…

Никак не может
Догадаться,
Что здесь не мышка,
А клубок.

Ведущий: Стихи она начала писать в раннем детстве. В 1936 г
вышел цикл стихов для самых маленьких «Игрушки». Её называли «Королевой
игрушек».

Звучит песня «Оживают
игрушки».Танец

Ведущий:А теперь, давайте послушаем эти стихи в исполнении 1
класса В.

Ученики 1 В класса  читают стихи

1 ученик:

Чудеса

Чудеса! — сказала Люба.-
Шуба длинная была,
В сундуке лежала шуба,
Стала шуба мне мала.

2 ученик:

Я лишний

Окапывали вишни.
Сергей сказал: — Я лишний.
Пять деревьев, пять ребят —
Я напрасно вышел в сад.

А как поспели вишни,
Сергей выходит в сад.
Ну нет, теперь ты лишний!
Ребята говорят.

3 ученик:

Я ЗНАЮ, ЧТО НАДО ПРИДУМАТЬ

Я знаю, что надо придумать,

Чтоб не было больше зимы,

Чтоб вместо высоких сугробов

Вокруг зеленели холмы.

Смотрю я в стекляшку

Зеленого цвета,

И сразу зима

Превращается в лето.

 

4 ученик:

ВОТ ТАК ЗАЩИТНИК!

Я свою сестренку Лиду

Никому не дам в обиду!

Я живу с ней очень дружно,

Очень я ее люблю.

А когда мне будет нужно,

Я и сам ее побью.

 Ведущий: Некоторые стихи Агнии
Львовны Барто легко превратить в инсценировку. Посмотрите стихотворение «Игра в
стадо» (инсценировка). Слайд

«Игра в стадо» (инсценировка 5 человек). 

1 ученик: Головкин Ярослав

Мы вчера играли в стадо,

И рычать нам было надо.(Рычат, мычат,мяукают..)

2 ученикКашин Даниил

Мы рычали и мычали,

По-собачьи лаяли,

Не слыхали замечаний

Анны Николаевны.

А она сказала строго:

Учитель: Папина Мария

— Что за шум такой у вас?

Я детей видала много —

Таких я вижу в первый раз.

3 ученик: Огнерубов Кирилл

Мы сказали ей в ответ:

— Никаких детей тут нет!

Мы не Пети и не Вовы —

Мы собаки и коровы.

4 ученик: Попадьин Артём

И всегда собаки лают,

Ваших слов не понимают.

И всегда мычат коровы,

Отгоняя мух.

-А она в ответ:

Учитель

 — Да что вы?

Ладно, если вы коровы,

Я тогда — пастух.

Я прошу иметь в виду:

Я коров домой веду.

Ведущий:  

Агния Барто
написала очень много стихов. И не только для малышей, но и для школьников, и
для подростков.

Ученики 1 Г класса  читают стихи

 

Ученик 1:

Весна, весна на
улице,
Весенние деньки!
Как птицы, заливаются
Трамвайные звонки:

Ученик 2:
Шумная, веселая,
Весенняя Москва.
Еще не запыленная 
Зеленая листва.

Ученик 3:

Галдят грачи на
дереве.
Гремят грузовики.

Весна, весна на
улице,
Весенние деньки!

Ученик 4:

Тут прохожим не
пройти:
Тут веревка на пути.
Хором девочки считают
Десять раз по десяти.
Это с нашего двора
Чемпионы, мастера
Носят прыгалки в кармане,
Скачут с самого утра.

Ведущий:
Многие стихи Агнии Барто стали песнями. И сейчас мы  исполним для вас песню
«Любитель-рыболов».

Исполняется  песня «Любитель-рыболов».

Ведущий (библ): Стихотворения Агнии Барто согреты добрым чувством и улыбкой,
радостью бытия. Ребенок не без проказ, не без ошибок в поступках. Но он растет.

Ученик: Лебедев Денис

Я расту

А я не знал, что я
расту

Все время, каждый
час.

Я сел на стул —

Но я расту,

Расту, шагая в
класс.

Расту,

Когда гляжу в
окно,

Расту,

Когда сижу в кино,

Когда светло,

Когда темно,

Расту,

Расту я все равно.

Идет борьба

За чистоту,

Я подметаю

И расту.

Сажусь я с книжкой

На тахту,

Читаю книжку

И расту.

Стоим мы с папой

На мосту,

Он не растет,

А я расту.

Отметку ставят мне

Не ту,

Я чуть не плачу,

Но расту.

Расту и в дождик,

И в мороз,

Уже я маму

Перерос!

Ученик: Ряжских Степан

Две бабушки

Две бабушки на лавочке

Сидели на пригорке.

Рассказывали бабушки:

— У нас одни пятерки!

Друг друга поздравляли,

Друг другу жали руки,

Хотя экзамен сдали

Не бабушки, а внуки!

Ученица: Бирюкова Людмила

Мама

Я говорила маме:

— Не уходи далеко!

Слёзы польются сами,

Если ты далеко…

Дамбраускайте Анастасия

Вдруг ты в лесу дремучем

И от меня далеко!

Лучше, на всякий случай,

Не уходи далеко.

Звонки

Ученик 1:Шуклов  Миша

Звонки

Я Володины отметки
Узнаю без дневника.
Если брат приходит с тройкой —
Раздается три звонка.

Ученик 2: Аникин Дима

Если вдруг у нас в квартире
Начинается трезвон —
Значит, пять или четыре
Получил сегодня он.

Ученик 1:Полухин Кирилл

Если он приходит с двойкой —
Слышу я издалека:
Раздается два коротких,
Нерешительных звонка.

Ученик 1:Пещеров Егор

Ну, а если единица —
Он тихонько в дверь стучится.

Ведущий (библ):-Давайте посмотрим инсценировку
стихотворения Агнии Барто «Мы с Тамарой» Слайд

Читают две ученицы

1 ученица -Ярема Мария,  2
ученица-

Мы с Тамарой

1ученица

Целый день

Трезвонит Таня:

— Мы заведуем

Бинтами,

Мы с Тамарой

Ходим парой,

Санитары

Мы с Тамарой.

2ученица

Если что-нибудь

Случится,

Приходите к нам

Лечиться.

1ученица

Мы умеем

Класть компресс:

Мы с Тамарой —

Красный Крест.

2ученица

Можем сделать

Вам припарки,

Дать целебную траву!

1ученица

Мы с Тамарой

Санитарки,

Я недаром вас зову.

2ученица

Санитарам

Не везет:

Есть и марля,

Есть и йод.

Не хватает

Пустяков —

Нет ни ран,

Ни синяков…

2ученица

Наконец

Нашлась работа

И для Красного Креста

1ученица

Наконец

Ушибся кто-то.

Санитары!

На места!

2ученица

Почему у Тани вдруг

На лице такой испуг?

Почему у Тани вдруг

Вата валится из рук?

Руки  Танины

Ослабли:

— Ой, у Вовочки

Порез!

1ученица

 И,
увидев

Крови капли,

Разревелся

Красный Крест…

— Вот, ребята,

Йод и вата,

Вот и марля

И бинты…

Только я

Не виновата.

Забинтуй, Тамара, ты!

2ученица

Целый день

Трезвонит Таня:

— Мы заведуем

Бинтами.

Мы с Тамарой

Ходим парой,

Санитары

Мы с Тамарой.

Может, сделать

Вам припарки?

Дать целебную траву?

Вместе:

Мы с Тамарой

Санитарки:

Тамара лечит,

Я реву…

Ведущий: Веселые стихи, а заставляют задуматься всерьез о том,
как себя вести, каким человеком расти, как беречь всё живое, окружающее, как
относится к младшим и старшим. Агнию Львовну огорчают грубость, лень,
хвастовство.

Ведущий: А теперь, давайте послушаем эти стихи в исполнении 1
классаА

Ученик1:Потехина Юля

Помощница

У Танюши дел немало,

У Танюши много дел:

Утром брату помогала,

— Он с утра конфеты ел.

 Вот у Тани сколько дел:

Ученик2: Попова Эмилия

 Таня ела, чай пила,

Села, с мамой посидела,

Встала, к бабушке пошла.

 Перед сном сказала маме:

 — Вы меня разденьте сами,

 Я устала, не могу,

Я вам завтра помогу.

СОНЕЧКА

1ученик Гречишников Влад

Тронь ее нечаянно —

Сразу: — Караул!

Ольга Николаевна,

Он меня толкнул!

2ученик Фролова Анна

Ой, я укололась!—

Слышен Сонин голос.

Мне попало что-то в глаз,

Я пожалуюсь на вас!

3 ученик Канина Яна

Дома снова жалобы:

— Голова болит…

Я бы полежала бы —

Мама не велит.

4 ученик Ремезов Матвей

Сговорились мальчики:

Мы откроем счет,

Сосчитаем жалобы —

Сколько будет в год?

5 ученик Шарипов Марат

Испугалась Сонечка

И сидит тихонечко.

1ученик Павлов Сергей

Двояшки

Мы друзья — два Яшки,
Прозвали нас «двояшки». —
Какие непохожие!-
Говорят прохожие.

1ученик Корнев Никита

И должен объяснять я,
Что мы совсем не братья,
Мы друзья — два Якова,
Зовут нас одинаково.

Ведущий: Стихи А. Л. Барто ведут нас из детства во взрослую
жизнь. Читайте произведения Агнии Львовны, учитесь жить у её героев и
воспитывать свой характер.

Творчество Агнии
Львовны будет жить вечно в наших сердцах, и передаваться из поколения в
поколение. 

   А
закончить наш праздник  хочется  мультфильмом «Волшебная лопата»  по
стихотворению А. Л. Барто.