Сценарий басни михалкова

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 38 компенсирующего вида Невского района Санкт-Петербурга

Сценарий

театрализованной постановки

по произведениям Михалкова С.В.

для детей старшего дошкольного возраста

 «Басня славится моралью»

                                                                                                                                 Автор-составитель: воспитатель

НОВИКОВА Наталья Владимировна

Санкт-Петербург

Цель: через театрализованную игру развивать творческие способности детей.

Задачи:

— учить детей перевоплощаться в роли, импровизировать;

— развивать творческую выразительность интонации, мимики, движений;

— способствовать формированию устойчивого интереса к литературе, к произведениям

Михалкова С.В.;

— формировать представление о жанровых признаках басни, показать отличие басни от сказки;

— воспитывать чувство дружбы и коллективизма, доброжелательное отношение друг к другу;

— обогащать и расширять словарный запас детей.

Оборудование: костюмы героев; украшения зала, декорации – лес (деревья, кусты); «сено», стол, надпись «Медпункт», мединструменты, «львиные клыки»; аудиозаписи, аудиоколонка.

Действующие лица:

1. Басня «Белые перчатки»: грач, птицы, массовка (соловей, филин).
2. Басня «Услужливый»: лось, заяц.
3. Басня «Ошибка»: заяц, журавль, лиса.
4. Скоморохи.

ХОД ТЕАТРАЛИЗОВАННОГО ДЕЙСТВИЯ

В центр зала поочередно выбегают дети в костюмах Скоморохов.

1й ребенок: Тара-ра, Тара-ра,

Вся ли в сборе детвора?

2й ребенок: Тара-рам, Тара-рам,

Все расселись по местам?

3й ребенок: Тара-ра, Тара-ра,

Начинать уже пора!

4й ребенок: Туру-ру, Туру-ру,

Нынче рано поутру

Постучала сказка в дом,

Где мы весело живем!

5й ребенок: Тара-ра, Тара-ра,

Взрослые и детвора!

Распахните глазки шире,

Входит басня, лучшая в мире!

Ведущая: 

Мы спектакль свой начинаем,  

В гости к басням приглашаем!

Добрым и удивительным,

Мудрым и поучительным.

Написал эти басни поэт Михалков,

Вам сегодня, ребята, напомним их вновь!

Басни славятся моралью,

Мудрость их запоминайте.

Всё, чему они научат,

Вы себе на ус мотайте.

— Актёров знаете прекрасно – это дети группы «Сказка».

(Дети-актеры встают с мест и выходят в середину зала)

Вместе:           Басни Михалкова вам показать готовы!  (Поклон, все актеры расходятся по местам)

(Звучит музыка)

1. БАСНЯ «БЕЛЫЕ ПЕРЧАТКИ»

Выходит ребенок в костюме Грача. На руках – белые перчатки.

Ведущая: 

— Раздобыл где-то молодой ленивый Грач пару белых перчаток. Кое-как натянул их на лапки и задрал клюв:

Ребенок 1 (Грач):

— Вот я какой!..

Ведущая: 

— Полетели утром птицы на работу: в лесах и на полях собирать жучков, паучков и мошек. Грач дома остался.

(Выбегают девочки в костюмах птиц)

Дети (Птицы):

— Летим с нами!

Ребенок 1 (Грач):

— Летите, летите! Разве вы не видите, что я в белых перчатках? Не могу же я их замарать!

Ведущая: 

— Наработались птицы в лесах и на полях, сами досыта наелись, прилетели домой птенцов кормить.

Ребенок 1 (Грач):

 — А мне? Накормите меня! Я голодный! Весь день ничего не ел!

Ребенок 3 (Птица):

— Как же ты будешь есть в белых перчатках? Ты их запачкаешь!

Ребенок 1 (Грач):

— А вы мне прямо в рот кладите — я буду жевать!

Ребенок 2 (Птица):

— Ну нет! Ты уже давно не птенчик! Ты уже носишь белые перчатки!

(Птицы улетают)

Ведущая: 

— Разлетелись птицы по своим гнездам, перед сном песни пропели и легли спать. А Соловей-соловушка, так тот даже ночью пел — так славно он потрудился за день. Только Грач да старый Филин не спали. Филин мышей ловил, а Грач в гнезде ворочался. Ворочался, ворочался, а потом взял и съел одну белую перчатку.

Голод — не тетка!

Поклон, актеры уходят.

1. БАСНЯ «УСЛУЖЛИВЫЙ»

Меняются декорации. Звучит музыка.

Ведущая: 

— Устал Лось бродить по лесу и захотел отдохнуть. Прилёг он на полянке и попросил Зайца:

Ребенок 1 (Лось):

— Сделай одолжение — разбуди меня через полчасика!

Ведущая:

— Засуетился Заяц: ведь сам Лось попросил его об одолжении…

Ребенок 2 (Заяц):

— Спи-спи! Обязательно разбужу!

Ведущая: 

— Лось потянулся и закрыл глаза.

Ребенок 2 (Заяц):

— Может, тебе сена подстелить?

(Заяц пытается подоткнуть под бок Лосю «сено»)

Ведущая:

— Притащил клок сена и давай его Лосю под бок пихать.

Ребенок 1 (Лось):

— Спасибо, не надо!

Ребенок 2 (Заяц):

— Как — не надо? На сене-то, поди, мягче будет!

Ребенок 1 (Лось):

— Да не надо, спасибо!

Ребенок 2 (Заяц):

— Может, тебе перед сном напиться принести? Тут ручей неподалёку. Я мигом сбегаю!

Ребенок 1 (Лось):

— Да нет, не надо… я спать хочу… (потягивается, зевает)

Ребенок 2 (Заяц):

— Спи-спи! Хочешь, я тебе сказку на ухо расскажу? Скорей уснёшь!

Ребенок 1 (Лось):

— Да нет же… спасибо… я и так засну…

Ребенок 2 (Заяц):

— А может, тебе рога мешают?!

Ведущая:

— Вскочил Лось на ноги и, зевая, поплёлся прочь. (Лось быстро уходит)

Ребенок 2 (Заяц):

— Куда же ты? Ведь ещё и двадцати минут не прошло! (Удивленно кричит вслед Лосю)

Поклон, артисты уходят.

1. БАСНЯ «ОШИБКА»

Меняется декорация: на столе надпись «Медпункт», мединструменты,

пузырьки с лекарствами.

Ведущая: 

— Прибежал как-то Заяц к Журавлю.

Выходит Журавль в костюме врача. Садится за стол. За ним выбегает Заяц.

Ребенок 1 (Заяц):

— Журавушка, дорогой! Ты хорошо зубы лечишь, вставь мне, пожалуйста, зубы!

Ребенок 2 (Журавль):

— Да они у тебя хорошие!

Ребенок 1 (Заяц):

— Хороши, да малы! Вставь мне львиные клыки!

Ребенок 2 (Журавль):

— Зачем тебе клыки?

Ребенок 1 (Заяц):

— Я с Лисой рассчитаться хочу! Надоело мне от нее бегать, пусть она от меня побегает!

Ведущая: 

— Улыбнулся Журавль и вставил Зайцу искусственные зубы — два львиных клыка. Совсем как настоящие! Страшно смотреть!

Журавль осматривает рот Зайцу, делает «операцию».

Незаметно дает ребенку-зайцу «львиные клыки».

Ребенок 1 (Заяц):

— Вот здорово! Побегу Лису искать!    (Заяц смотрит на себя в зеркало)

Ведущая: 

— Бежит Заяц по лесу — Лису ищет, а она сама ему навстречу из-за кустов выходит.

Из-за занавеса выходит Лиса, проходит по залу.

Увидел Заяц Лису и бросился от нее наутек. Прибежал к Журавлю — дрожит, трясется от страха.

Ребенок 1 (Заяц):

— Жу-жу-ра-равушка, дорогой! Замени клыки!

Ребенок 2 (Журавль):

— А эти чем плохи?

Ребенок 1 (Заяц):

— Не плохи, да малы! Против Лисы не годятся! Может, у тебя какие побольше есть?

Ребенок 2 (Журавль):

— Не поможет! Ошибся я, Косой! Надо было тебе сердце заменить: твое, заячье, выкинуть, а львиное поставить!

Поклон, уходят на места.

Ведущий: Истории поучительные сейчас мы показали,

В героях этих басен себя вы не узнали?

Мы спектакль свой завершаем,

Аплодисментами актеров провожаем.

Представление актеров – детей, игравших роли.

Внеклассное занятие по литературному чтению в 3 классе

«По страницам книг С.В. Михалкова»

Цель: обобщение и систематизирование знаний учащихся о творчестве С.В. Михалкова, формирова-ние интереса к чтению, развитие логического мышления, внимания, читательской памяти, вырази-тельной речи.

Задачи:

• выявить уровень читательской активности детей;

• способствовать пополнению словарного запаса детей, расширению их кругозора;

• вовлекать детей в коллективное творческое дело;

• развивать актерское мастерство, творческие способности через представление инсценировки стихотворения С. Михалкова.

Оформление:

• выставка книг С. Михалкова;

• портрет писателя;

• презентация;

• записи: Гимн России, «Песенка друзей»;

• мультфильмы «Как старик корову продавал», «Жадный богач»;

• выставка рисунков по произведениям С. Михалкова.

Предварительная работа:

• чтение произведений С. Михалкова;

• заучивание наизусть стихотворений С. Михалкова;

• инсценировки произведений С. Михалкова ;

• создание рисунков по произведениям С. Михалкова;

• разучивание песен на стихи С. Михалкова.

Ход занятия

1. Вступительное слово.

Учитель: Ты представь себе на миг, как мы жили бы без книг?

(сл. ) Что бы делал ученик, если не было бы книг,

Если б все исчезло разом, что писалось для детей

От волшебных добрых сказок до веселых повестей…

Ты хотел развеять скуку, на вопрос найти ответ

Протянул за книжкой руку, а ее на полке нет!

Нет, нельзя себе представить, чтоб такой момент возник

И тебя могли оставить все герои детских книг!

Дорогие ребята! Каждый год в дни весенних каникул проводится неделя детской книги, а 2 ап-реля отмечается Международный день детской книги. Сегодня мы с вами собрались, чтобы отме-тить этот праздник. А посвятим мы его творчеству удивительного детского писателя Сергея Влади-мировича Михалкова,(сл. ) ,герои книг которого вам давно известны. Он поэт и писатель, сказоч-ник и баснописец, переводчик и драматург, десятки ваших любимых мультфильмов сняты по его сценариям.

Вглядитесь в это лицо, этот человек с добрыми глазами дарит нам так много радости своими стихотворениями, сказками, баснями! А о своём творчестве С.В. Михалков писал так:

Пером- оружием своим,

Что я в руках держу,

Всем честным людям трудовым

Я, как солдат служу.

II. С.В. Михалков и его наследие. (Слайды – )

Родился Сергей Владимирович 28 февраля (13 марта) 1913 в Москве. Способность к поэзии обна-ружилась у Серёжи уже в 9 лет. Его отец послал несколько стихотворений своего сына известному писателю Александру Безыменскому, которому стихи мальчика очень понравились. И уже в 15 лет – первая публикация – в журнале «На подъеме» (Ростов-на-Дону). В это время семья Михалковых жила в Пятигорске, где школьник Сергей Михалков печатается также в краевой газете «Терек». С 1933 стихи Михалкова регулярно печатаются на страницах московских газет и журналов. В 1936 выходит его первый сборник «Стихи для детей»: «Три гражданина» , «Дядя Степа», «А что у вас?, «Про мимозу», «Упрямый Фома».

Первые детские стихи Михалкова были положены на музыку и получилась всем известная «Песенка друзей». (сл. с муз.)

Мы едем, едем, едем
В далекие края,
Хорошие соседи,
Счастливые друзья.
Нам весело живется,
Мы песенку поем,
И в песенке поется
О том, как мы живем.

Красота! Красота!

Мы везем с собой кота,

Чижика, собаку,

Петьку забияку,

Обезьяну, попугая –

Вот компания, какая!

Стихи Михалкова звонкие, веселые, динамичные, емкие, упругие, чеканные, легко врезаю-щиеся в память. Его стихи полюбили дети. Его творчество быстро встало в ряд с творчеством С. Маршака и К. Чуковского. Михалков также писал сказки. Наиболее известны «Три поросенка» (1936) – переложение английской народной сказки. «Праздник непослушания» -самая озорная и веселая сказка, по которой даже поставлен мюзикл. Михалков писал пьесы для малышей: «Зайка-зазнайка» , «Как медведь трубку курил»,«Трусохвостик». С.В.Михалков писал басни.

С 1938 г. Михалков начал работать для кино. Он написал более 30 сценариев. По ним поставлены мультипликационные и художественные фильмы. Наиболее известны «Охотничье ружье», «Полкан и Шавка» , «Портрет», «Хочу бодаться»

Но вдруг остановилось время. Настал 1941 год. Прошла зима, весна. Пришло лето…. В первые дни Великой Отечественной войны Михалков, как командир запаса, в числе многих писателей и поэтов был мобилизован для работы в армейской печати, работал во фронтовых газетах. Он писал очерки и заметки, стихи и рассказы, тексты для листовок. В годы войны он писал не для детей, а о детях взрослым. Закончилась война, и Михалков вернулся к творчеству для детей.

Михалков – автор текстов 3 гимнов Советского Союза и России на музыку А. Александрова. А еще Сергей Михалков оставил после себя не менее знаменитых сыновей, которые стали великими кино-режиссерами: Никита Михалков и Андрей Михалков-Кончаловский («Иваново детство», «Андрей Рублев») и внук – актер Артем Михалков.

Произведения Михалкова переведены на многие европейские и азиатские языки. Совокупный тираж его книг только на русском языке ко второму десятилетию 21 в. составил около 300 млн. эк-земпляров.

В честь Сергея Владимировича названа малая планета, открытая астрономами, выдано свиде-тельство.

За свою долгую жизнь Михалков награждён множеством наград. Так в 2003 г., в своё 90-летие,

поэт был награждён орденом «За заслуги перед Отечеством II степени».

В 2008 г. поэту исполнилось 95 лет. Михалков был награждён орденом Св. апостола Андрея Первозванного за выдающийся вклад в развитие отечественной литературы.

Умер 27 августа 2009 в Москве. Всего четыре года он не дожил до столетнего юбилея.

Сегодня хочу вам предложить попутешествовать по страницам книг С.Михалкова и одновременно провести литературную викторину по его произведениям.

III. Литературная игра.

«Угадай – ка!» (слайд – «Угадай – ка!»)

Учитель.

Итак, викторина «Угадай – ка!». Я задаю вам вопросы, за правильный ответ вы получаете жетон. В конце нашего путешествия, подсчитав жетоны, мы узнаем, кто лучший знаток стихотворений С. Михалкова.

1.В доме восемь дробь один

У заставы Ильича

Жил высокий гражданин …

— Какое прозвище у него было? (По прозванью Каланча) «Дядя Степа»

2. Назовите фамилию дяди Степы. (Степанов)

Учитель: Сергей Владимирович написал много произведений для взрослых и детей. Ваши папы, мамы, дедушки и бабушки до сих пор помнят его самые знаменитые стихи про «Дядю Стёпу»-большого человека по прозванию «Каланча».

В 1935 г. в редакцию журнала «Пионер» пришёл худощавый молодой человек и, волнуясь, сказал: «Я принёс стихи». Редактор начал читать:

В доме восемь дробь один

У заставы Ильича

Жил высокий гражданин

По фамилии Степанов

И по имени Степан.

Затем, оторвавшись от листка, посмотрел на автора, а так как перед ним стоял высокий юноша, то редактор решил, что он написал стихи про самого себя. «Ваша фамилия Степанов?»- спросил редактор. Но автор ответил: «Михалков Серёжа». Дочитав, редактор сказал: «Отлично, будем печатать в следующем номере, но боюсь, художник не успеет сделать иллюстрации». Подумал и добавил: «Нам не нужен художник, нужен фотограф. Мы сделаем фотоиллюстрации. А снимать будем вас, вы вылитый Дядя Стёпа». И потом многие думали, что Дядя Стёпа и Михалков это одно и то же лицо.

«Дядя Стёпа» -это произведение о мужестве и благородстве людей. Это сказка-быль с продолжением: «Дядя Стёпа-милиционер», «Дядя Стёпа и Егор», «Дядя Стёпа-ветеран»,

3. Кого спас дядя Стёпа во время пожара? (Голубей)

4.Что случилось с Ваней Бородиным в стихотворении «Дядя Стёпа»? (Ваня тонул)

5.Кем служил дядя Стёпа? (Моряком)

6.На дверях висел замок,

Взаперти сидел щенок.

Все ушли, и одного

В доме заперли его.

— Как звали щенка? (Трезор) «Мой щенок»

7.Появись лекарство это,

Я купил бы два пакета.

Нет, не два, а целых три.

Нужно, что ни говори.

— Вспомните, о каком лекарстве идет речь. (Лекарство от лени) «Чудесные таблетки»

8.Это, верно, дряхлый дед,

Ста четырнадцати лет?

Нет!

— А кто же это? (Мальчик Витя по прозвищу Мимоза) «Про Мимозу»

9.Она такая же, как я,

От головы до ног.

И повторяет каждый шаг

И каждый мой прыжок.

— Кто же это? (Тень)

10.Красной цифрой не отмечен

Этот день в календаре

И флажками не расцвечен

Возле дома, на дворе.

— О каком дне идет речь? (О 1 сентября) «Важный день»

11.Я выбежал на улицу,

По мостовой пошел,

Свернул налево за угол

И ….. нашел.

— Что нашел герой? (Кошелек) «Находка»

12.Однажды приснился упрямому сон,

Как будто шагает по Африке он…

— Кому приснился этот сон? (Фоме) «Фома»

13.Мы живем в одной квартире,

Все соседи знают нас,

Только мне звонить четыре,

А ему двенадцать раз.

И живут в квартире с нами…

— Кто живет в квартире еще? (2 ужа, 2 ежа, 2 чижа). «Мы с приятелем»

14.Но теперь, как только Саша

В лифт пытается войти,

Тот ни вверх, ни вниз не хочет

Одного его везти.

— Почему? (Саша рисует на стенах лифта) «Лифт и карандаш»

15.Вы послушайте, ребята,

Я хочу вам рассказать.

Родились у нас котята –

Их по счету ровно пять.

— Как звали котят? (Раз, Два, Три, Четыре, Пять) «Котята»

16.Две подружки – Варя с Верой –

Это коллекционеры.

— Вспомните, что коллекционируют две подружки. (Автографы)

17. Что случилось с щенком в стихотворении « Мой щенок»? (Щенок сбежал от хозяйки и его укусила пчела)

18. — На чем предложили ездить дяде Степе? ( верблюде)

19.Почему дядю Стёпу не взяли в танкисты и в пехоту?

(Но вы в танкисты не годитесь: В танке вы не поместитесь!

И в пехоту не годны:Из окопа вы видны!)

20.Где служил дядя Стёпа? (А на флоте вы нужны — Послужите для страны!)

21.Какие прозвища были у дяди Стёпы? («Маяк», «Каланча», «Светофор»)

22.Как звали сына дяди Стёпы? (Родился у дяди Стёпы сын по имени Егор!)

Учитель. Молодцы! Ребята, о ком пишет стихи С. Михалков? (О детях)

Правильно, а темы, сюжеты для стихов писатель брал из увиденного. Однажды вечером, отдыхая во дворе своего московского дома, Михалков услышал очень интересный диалог детей, играющих рядом. Так родилось одно из его стихотворений. Догадались, какое стихотворение написал в этот вечер писатель? Да, это стихотворение «А что у вас?»

Вспомните главные строки этого стихотворения. (Мамы разные нужны, мамы всякие важны.)

С.В. Михалков разносторонне одаренный человек. Он не только писал талантливо, просто и заду-шевно, но и делал замечательные переводы с болгарского и польского языков. И мы предлагаем вам послушать стихи друзей.

Юлиан Тувим (перевод с польского) «Где очки?»

Что стряслось у тети Вали?

У нее очки пропали!

Ищет бедная старушка

За подушкой, под подушкой.

С головою залезала

Под матрац, под одеяло.

Заглянула в ведра, в крынки,

В боты, в валенки, в ботинки.

Все вверх дном перевернула,

Посидела, отдохнула.

Повздыхала, поворчала

И пошла искать сначала.

Снова шарит под подушкой,

Снова ищет за кадушкой.

Засветила в кухне свечку,

Со свечой полезла в печку,

Обыскала кладовую –

Все напрасно! Все впустую!

Нет очков у тети Вали –

Очевидно, их украли!

На сундук старушка села.

Рядом зеркальце висело.

И старушка увидала,

Что не там очки искала.

Что они на самом деле

У нее на лбу сидели.

Так чудесное стекло

Тете Вале помогло.

Учитель: А сейчас послушаем шуточки:

1.Наденька:

Не мешайте нашей Наде –

Пишет Наденька в тетради!

— Что ты пишешь, Наденька?

— К нам приехал дяденька!

2.Комары

— Комары! Комары!

Вы уж будьте так добры,

Не кусайте вы меня

Столько раз средь бела дня!

Отвечали комары:

— Мы и так к тебе добры,

Ведь кусаем мы тебя,

Хоть до крови, но любя!

Учитель: Михалков прожил долгую жизнь потому, что он вел здоровый образ жизни! О том, как правильно относиться к здоровью, Сергей Владимирович написал в своих стихах. В каких? («Грипп», Чудесные таблетки»)

Ученик: «Грипп»

— Ой, а мне что-то нездоровится!

— Что случилось? Что с тобой?

У меня печальный вид –

Голова с утра болит,

Я чихаю, я охрип.

Что такое? Это грипп!

Не румяный гриб в лесу,

А поганый грипп в носу!

В пять минут меня раздели,

Стали все вокруг жалеть…

Я больной лежу в постели –

Мне положено болеть.

Поднялась температура.

Я лежу и не ропщу –

Пью соленую микстуру,

Кислой горло полощу.

Ставят мне на грудь горчичник,

Говорят: «Терпи отличник!»

После банок на боках

Кожа в синих синяках.

День лежу, второй лежу,

Третий – в школу не хожу,

И друзей не подпускают, —

Говорят, что заражу!..

Учитель: — Но отчего, же берутся болезни? Оттого, что многие дети не закаляются, как, например, этот мальчик .

Это кто накрыт в кровати

Одеялами на вате?

Кто лежит на трех подушках

Перед столиком с едой

И, одевшись еле-еле,

Не убрав своей пастели,

Осторожно моет щеки

Кипяченою водой?

— Как звали мальчика? Из какого стихотворения?( «Про мимозу»)

-Ребята! Не будьте мимозами, как Витя! Закаляйтесь!

— А еще ребята болеют оттого, что не соблюдают режим дня: вовремя не ложатся спать, поздно встают, как например, вот этот герой.

Ученик: «Не спать»

Я ненавижу слово «спать»!

Я ежусь каждый раз,

Когда я слышу: «Марш в кровать!

Уже десятый час!»

Нет, я не спорю и не злюсь –

Я чай на кухне пью,

Напившись, я встаю

И, засыпая на ходу,

Лицо и руки мыть иду…

Я, как герой, борюсь со сном,

Чтоб время протянуть,

Мечтая только об одном:

Подольше не заснуть!

Я ненавижу слово «спать»!

Я ежусь каждый раз,

Когда я слышу: «Марш в кровать!

Уже десятый час!»

Как хорошо иметь права

Ложиться спать хоть в час! Хоть в два!

В четыре! Или в пять!

В иногда, а иногда

(И в этом, право, нет вреда!)

Всю ночь совсем не спать!

Учитель: — Очень ошибается этот мальчик. Несоблюдение режима ослабляет организм. Нужно соблюдать режим труда и отдыха!

Физкультминутка.

Учитель: — Врачи давно придумали верное средство от заразных болезней – прививки. Но некоторые ребята боятся делать уколы, как этот мальчик.

«На прививку»

На прививку! Первый класс!

Вы слыхали? Это нас!.. –

Я прививки не боюсь:

Если надо – уколюсь!

Ну, подумаешь, укол!

Укололи и – пошел…

Это только трус боится

На укол идти к врачу.

Лично я при виде шприца

Улыбаюсь и шучу.

Я вхожу одним из первых

В медицинский кабинет.

У меня стальные нервы

Или вовсе нервов нет!

Если только кто бы знал бы,

Что билеты на футбол

Я охотно поменял бы,

На добавочный укол!..

На прививку! Первый класс!

Вы слыхали? Это нас!..

Почему я встал у стенки?

У меня…дрожат коленки.

Учитель: Чтобы быть здоровым, очень важно соблюдать правила личной гигиены. Ведь многие болезни – от грязных рук. С.В. Михалков сделал замечательный перевод стихотворения Ю. Тувима «Письмо ко всем детям по одному очень важному делу».

Дорогие мои дети!

Я пишу вам письмецо:

Я прошу вас, мойте чаще

Ваши руки и лицо.

Нужно мыться непременно

Утром, вечером и днем –

Перед каждою едою,

После сна и перед сном!

Учитель: Прекрасный пример для всех – любимый герой ребят Дядя Степа. Этот высокий гражда-нин по прозванью «Каланча» всегда соблюдал правила личной гигиены, и режим дня. К сожалению, есть ребята, которые очень хотят болеть, потому что они – лодыри и не желают ходить в школу. Ради этого они даже готовы всех обманывать, как, например, этот мальчик из стихотворения «Тридцать шесть и пять». Такие ребята, как правило, не имеют силы воли, и их может постигнуть более серьез-ная беда. Такая какая постигла пятиклассника Рыбкина Петю из произведения «Дядя Стёпа-ветеран».

У Пети Рыбкина хватило силы воли отказаться от вредной привычки, а вот этому герою пришлось гораздо хуже. И об этом нам тоже рассказал С.В. Михалков.

Во все времена сказка была символом добра и народной мудрости. К ней обращались многие писатели. И С. Михалков – не исключение. Сейчас мы с вами поговорим о сказках, которые он написал.

— Какие сказки, написанные С. Михалковым, вы читали?

(«Как старик корову продавал», «Жадный Вартан», «Заяц-хваста» и многие другие)

Инсценировка сказки «Как Медведь трубку нашел».

Ученик: Решил Лесник бросить курить – закинул в лесу за куст свою трубку, кисет с табаком, и са-модельную зажигалку. А медведь их нашел. Стал Медведь трубку курить. И все бы ничего, да стал Мишка прихварывать. Шел как-то опушкой, встретил Лису.

Медведь: Тяжело

Лиса: Миша! Друг мой! Ты ли это?
не видались мы все лето.

Как ты, бедный, похудел,

Будто целый год не ел!

Что с тобою? Ты больной?

Медведь: Сам не знаю, что со мной!

Нездоровится мне что-то:
Лезет шерсть, в костях ломота…

Кашель душит по утрам,
Дурнота по вечерам:

Колет в сердце, в лапах дрожь.

Лиса: Что ж ты к Дятлу не пойдешь?

К Дятлу надо обратиться!

Он у нас такая птица:

Сразу скажет, что к чему.

Не ленись, сходи к нему!

Медведь: Вот недельку обожду,

Станет хуже, так пойду!

Ученик: Вот прошла неделя, прошла другая. Стало Мише хуже. Шел он как-то оврагом, и Волка встретил.

Волк: Слушай, Миша-Михаил!

Что ты делал? Как ты жил?

Провалилися бока-

Шкура стала велика!

Ты хвораешь?

Медведь: Да, хвораю.

Волк: Что с тобою?

Медведь: Сам не знаю…

Нездоровится мне что-то:
Лезет шерсть, в костях ломота…

Кашель душит по утрам,
Дурнота по вечерам:

Колет в сердце, в лапах дрожь.

Пропадаю!

Волк: Пропадешь,

Если к Дятлу не пойдешь!

Надо к Дятлу обратиться!

Он у нас такая птица:

Разберется, даст совет.

Да, так да! А нет, так нет!

Медведь: Завтра я к нему пойду!

Волк: А найдешь его?

Медведь: Найду.

Ученик: Дятел на старой сосне, дупло себе на зиму готовил. Подошел Медведь к сосне, голову кверху задрал.

Медведь: Дятел! Дятел! Старый друг!

Ты спустись на нижний сук!

Дятел: Ба! Топтыгину привет!

Ты здоров ли?

Медведь: Видно, нет!

Нездоровится мне что-то:

Лезет шерсть, в костях ломота…

Кашель душит по утрам,

Дурнота по вечерам:

Колет в сердце, в лапах дрожь.

Дятел: Верно, куришь, коль не пьешь?

Медведь: Да, курю. Откуда знаешь?

Дятел: Больно дымом ты воняешь!

Ну-ка, сядь под этот сук!..

Дай-ка спину!.. Тук-тук-тук!..

Да-с! Выстукивать не просто

Медведей такого роста!

Ну-с…мне все как будто ясно…

Медведь: Не смертельно, не опасно?

Дятел: Накопилась в легких копоть –

От куренья вся беда!

Ты, Топтыгин, хочешь топать?

Брось куренье навсегда!

Медведь: Бросить? Трубку? Зажигалку?

И с сухим листом кисет?

Не смогу! Не брошу! Жалко!..

Дятел: Выполняй-ка мой совет!

А не то в своей берлоге

Ты протянешь скоро ноги!

Ученик: Поблагодарил Миша Дятла за совет и поплелся домой. Всё лето и всю осень, до самой зимы, бросал Медведь трубку курить, да не бросил.

Наступила зима. Поехал Лесник в лес за дровами, выбрался на полянку, видит: медвежья берлога. А из берлоги синий дымок вьется. Поднял Лесник Медведя в берлоге, а Медведь от куренья так ослаб, что его не вязать надо, а голыми руками брать.… И отвез Лесник Медведя в город.

(Выходит Медведь в цирковом головном уборе, движется по кругу под музыку)

В нашем цирке есть Медведь,

Приходите посмотреть.

Если кто проходит мимо

С папиросою во рту

Или с трубкой – запах дыма

Мишка чует за версту.

И тот час на задних лапах

Начинает вдруг реветь.

Потому что этот запах

Не выносит наш Медведь»

(выходят все участники инсценировки и хором)

Все: Вместе с С.В. Михалковым желаем всем сибирского здоровья и кавказского долголетия! Живите долго и счастливо!

Учитель: Многие произведения С. Михалкова экранизированы. Например, сказка «Как старик корову продавал». Давайте посмотрим инсценировку сказки, а потом ответим на вопрос:

— Почему старик раздумал продавать корову?

Инсценировка «Как старик корову продавал».

Автор: На рынке корову старик продавал,

Никто за корову цены не давал.

Хоть многим была коровенка нужна,

Но, видно, не нравилась людям она.

Покупатель: — Хозяин, продашь нам корову свою?

Старик: — Продам я с утра с ней на рынке стою!

Покупатель: — Не много ли просишь, старик, за нее?

Старик: — Да где наживаться! Вернуть бы своё!

Покупатель: — Уж больно твоя коровенка худа!

Старик: — Болеет, проклятая! Прямо беда!

Покупатель: — А много ль корова дает молока?

Старик: — Да мы молока не видали пока…

Автор: Весь день на базаре старик торговал,

Никто за корову цены не давал.

Один паренек пожалел старика:

Парень: — Папаша, рука у тебя не легка!

Я возле коровы твоей постою,

Авось, продадим мы скотину твою.

Автор: Идет покупатель с тугим кошельком,

И вот уж торгуется он с пареньком:

Покупатель: — Корову продашь?

Парень: — Покупай, коль богат.

Корова, гляди, не корова, а клад!

Покупатель: — Да так ли! Уж выглядит больно худой!

Парень: — Не очень жирна, но хороший удой.

Покупатель: — А много ль, корова, дает молока?

Парень: — Не выдоишь за день – устанет рука.

Автор: Старик посмотрел на корову свою.

Старик: — Зачем я, Буренка, тебя продаю?

Корову свою не продам никому-

Такая скотина нужна самому!

Учитель: В своих произведениях С. Михалков высмеивает различные недостатки: лень, зазнайство, глупость, жадность и др. Посмотрите инсценировку следующей сказки «Зайка-зазнайка»

Сказка «Зайка-зазнайка» (пролог)

Ведущий: Хорошо летом в лесу, на солнечной полянке! Пригрело солнышко землю. Вышла на полянку рыжая лиса. Присела, прислушалась: трещат в траве кузнечики, на все лады певчие птицы перекликаются, где-то кукует кукушка: «Ку-ку! Ку-ку! Ку-ку!»

Лиса: Не повезло мне сегодня: и гусят я видела, и утят я слышала, и курочку себе облюбовала, а подойти не посмела – очень уж злые собаки птичий двор стерегут. Мне бы теперь хоть зайчишку на обед словить!

Ведущий: Облизнулась голодная лица. Навострила уши. Зашуршало в кустах. Выскочил на полянку Зайка-зазнайка. Увидел лису – на задние лапки присел, замер от страха. А лиса сама растерялась, тоже не шевелится.

Опомнился Зайка-зазнайка, бросился от лисы.

Опомнилась лиса, бросилась было за Зайкой, да раздумала. Спряталась за куст.

Лиса: Подстерегу-ка я его здесь, за кустом! Я заячью повадку знаю: косой теперь обязательно на эту поляну вернётся. Тут-то я его и словлю! На то я и лиса, чтобы зайца перехитрить!

Ведущий: Притаилась лиса за кустом – ждет. А Зайка-зазнайка сделал по лесу круг, да и вернулся на тоже место. Только лиса прыгнуть на него собралась, как опять зашуршало в кустах, и выскочил на поляну ещё один заяц.

Старый заяц: Здравствуй, брат! Чего ты дрожишь?

Зайка-зазнайка: Меня лиса гоняет!

Старый заяц: Ты не бойся. Нас двое – мы её обманем! Я тебя выручу.

Зайка-зазнайка: А как ты меня выручишь?

Старый заяц: Она нас двоих увидит и за нами погонится.

Лиса (за кустом): Не одного, так другого поймаю!

Старый заяц: А за двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь.

Ведущий: Бросилась лиса на зайцев. Зайцы в разные стороны. Пусто на поляне. Только птицы поют да кукушка кукует «Ку-ку! Ку-ку!». И вдруг затрещали сучья в лесу, раздвинулись кусты, и вышел на поляну Горе-охотник: за плечом – ружьё, на боку – сумка.

Горе-охотник: Хожу я по болотам,

Брожу по лесу я …

Охота, охота,

Охота – страсть моя!

Ружье мое стреляет –

И в тот же самый миг

Добыча улетает,

Издав прощальный крик.

И снова по болотам

Брожу, как призрак, я …

Охота, охота,

Охота – страсть моя!

Пиф-пах! Зимой и летом

Стреляю я дуплетом.

Меня не остановят

Ни холод, ни жара.

Я попусту стреляю

И сам себя желаю, ни пуха, ни пера.

Ведущий: Присел Горе-охотник на пенёк. Вздохнул.

Горе-охотник: Не повезло мне сегодня! По оврагам я ходил, по болотам я бродил, сквозь кусты я продирался, о колючки ободрался! Подстрелить ничего не сумел! Опять с пустыми руками домой возвращаться! Эх, горе ты моё, горе! (Осматривается). Хорошая полянка! Лучше не найти в этом лесу… Отдохну здесь немножко, вздремну полчасика, а там видно будет.

Ведущий: Захрапел Горе-охотник. Спит, ничего не видит. А в то время из-за кустов вышли на поляну Зайка-зазнайка и Зайчиха.

Зайчиха: Я до сих пор в себя прийти не могу! Я вся дрожу! Если бы не братец, поймала бы тебя рыжая лиса! Сам говоришь, она тебя чуть-чуть за уши не схватила!

Зайка-зазнайка: «Чуть-чуть» не считается. Я бы от неё и сам убежал.

Зайчиха: Вечно ты хвастаешься! Никуда бы ты не убежал, если бы не братец! Это он тебя из беды выручил.

Зайка-зазнайка: Мне помощи не надо,

Я заяц с головой!

Зайчиха: Не рада я, не рада

Тому, что ты такой!

Зайка-зазнайка: Я знаю сам прекрасно,

Что делать мне с Лисой.

Зайчиха: Напрасно ты, напрасно,

Все хвастаешь, косой!

Зайка-зазнайка: Попробуй-ка, поймай-ка!

Слови меня! Схвати!

Зайчиха: Зазнайка ты, зазнайка, с огнем ты не шути!

Зайка-зазнайка: Мне слушать надоело,

Как ты весь день ворчишь!

Зайчиха: Не дело, ох не дело,

Не дело говоришь!

Зайка-зазнайка: Смотри, смотри! Кто это лежит?

Зайчиха: Это охотник спит. Скачем дальше, косой! От греха подальше.

Зайка-зазнайка: Смотри, смотри! Ружьё – то!

Зайчиха: Скачем дальше, косой! Что тебе до ружья?

Зайка-зазнайка: Погоди! Погоди! Ты ничего не понимаешь!

Зайчиха: Что ты, косой! В своем ли ты уме? Едва от лисы спасся, а теперь сам под ружьё лезешь?

Зайка-зазнайка: Я знаю, что делаю!

Ведущий: Перешагнул Зайка-зазнайка через ноги спящего Горе-охотника, протянул лапу, взял ружьё, да и был таков. Только его с ружьём и видели. Горе-охотник повернулся на бок и захрапел ещё слаще.

Учитель: Чем же закончилась эта сказка? Чему она учит?

Молодцы, ребята! Вы хорошо знакомы с творчеством Михалкова. Очень рада, что вы не просто прочитали произведения С. Михалкова, но и запомнили их героев, заучили наизусть понра-вившиеся произведения, нарисовали любимых героев.

Книги Михалкова всегда будут читать взрослые и дети, он остается любимым писателем для многих миллионов читателей не только у нас, но и за рубежом.
Мы читали Михалкова, заучили наизусть и теперь мы точно знаем, что боится его грусть, что он любит в детях смелость, озорство и шаловливость, уважает он правдивость и всегда за справедли-вость!

— Читайте книги! Наслаждайтесь ими! И вам никогда не станет скучно!

Сам Михалков говорил: « В мировой детской литературе есть сегодня хорошие книги, созданные на десятках разных языков. Есть книги-учителя, строгие и взыскательные. Есть книги-приятели. Есть книги-волшебники. Есть книги-солдаты. И каждая новая хорошая детская книга – это праздник для тысяч юных граждан планеты «Земля»».

IV. Подведение итогов.

Учитель.

А сейчас пришло время подвести итоги – узнать, кто же из вас самый внимательный читатель, кто лучше всех знает творчество С. Михалкова.

Награждение победителей.

Сценарий музыкального досуга «Мы едем…едем…едем…» посвященный творчеству

С. В. Михалкова

Подготовили:

Музыкальный руководитель:

Сарычева С.В.

Воспитатель:

Шеина Г.А.

2018

Цель:

Закреплять знания детей о творчестве С. В. Михалкова.

Задачи:

-продолжать развивать у детей умение рассказывать стихотворения наизусть;

-развивать память, мышление;

-формировать заинтересованность детей к творчеству писателя;

-поощрять творческое проявление в творческих играх по сюжетам произведений, инсценировках, драматизациях, выразительном чтении, и других видах деятельности. 

Оборудование:

Ноутбук, колонки, фонограммы песен «Мы едем, едем, едем» и «Гимн России», портрет С. Михалкова, иллюстрации к произведениям С. Михалкова.

Для инсценировки: светофор, маски ежа, крота, лисы, волка, зайца, совы; маски крысы и мыши.

Предварительная работа: чтение произведений С. Михалкова, разучивание понравившихся детям стихотворений С. Михалкова, рисование иллюстраций к любимым произведениям С. Михалкова и выставка работ, изготовление рисованной книги-альбома «Веселые стихи Сергея Михалкова».

Ведущий: Сегодня мы собрались в этом зале, чтобы вспомнить произведения любимого детского писателя Сергея Владимировича Михалкова.

Исполняется ГИМН

А как вы думаете, почему мы начинаем наш досуг с Гимна России???

Дело в том, что автором стихотворения является Сергей Владимирович. — Родился Сергей Владимирович Ми­халков 13 марта 1913 года в Москве. Писать стихи начал рано. Отец его был ученым и занимался разведением домашней птицы. Маленькому Сереже очень хотелось помочь отцу в таком важном деле, поэтому он придумал советы — стихи о разведении цыплят. Сережа Михалков много читал. Чтение настолько увлекало его, что он читал даже при свете карманного фонаря, накрывшись с головой одеялом. Прошли годы. Михалков окончил лите­ратурный институт и продолжил сочинять стихи. Но он был не только по­этом, но и писателем, и сказочником, и драматургом, и журналистом.

А сколько интереснейших произведений для детей и взрослых создал Михалков для детей и взрослых. Папы, мамы, бабушки и дедушки до сих пор помнят его «Дядю Стёпу» — большого человека по прозванию «Каланча»

1 реб.

Кто не знает Дядю Стёпу?

Дядя Стёпа всем знаком!

Из Москвы – столицы родом,

Его автор – Михалков.

2 реб.

Наши папы, наши мамы

Знали Стёпу хорошо.

Им читали эти главы

Но хотелось им ещё.

3 реб.

Михалков решил продолжить

Всем ребятам рассказать.

И про сына дяди Стёпы

Книжку тоже написать.

4 реб.

У Степана сын родился

Нарекли его Егор

Что Степан, что сын явился

Молодцы, как на подбор

5 реб.

И сегодня, как и раньше.

Дядю Степу знают все.

Он нисколько не стареет

Предстает во всей красе.

Вед:

А как мы называем человека, который сочиняет музыку? (Композитор). Так вот, когда композиторы были маленькими, как вы, им мамы читали стихи Сергея Михалкова. И когда они стали взрослыми, то сочинили к этим стихам музыку. И получились прекрасные песни. Не верите? А вот ребята сейчас споют.

Воспитанники исполняют песню

« Мы едем, едем, едем.…..» (муз. М. Старокадомского)

Вед: Ведущий: Нужно отметить, что многие стихи Сергея Михалкова очень музыкальны.

Группа девочек исполняет частушки

(стихотворение «Постирушка»)

Вед:

Басня славится моралью

Не ленись, запоминай,

Всё чему она научит

Ты себе на ус мотай.

Инсценировка басни «Две подруги»

«Красиво ты живешь, любезная сестрица!»-

Сказала с завистью в гостях у Крысы Мышь

«На чем ты ешь и пьешь, на чем сидишь,

Куда ни глянешь — все из-за границы!»

«Ах, если б, душенька, ты знала, —

Со вздохом Крыса отвечала, —

Я вечно что-нибудь ищу!

Я день – деньской в бегах за заграничным –

Все наше кажется мне серым и обычным,

Я лишь заморское к себе в нору тащу:

Вот волос из турецкого дивана!

Вот лоскуток персидского ковра!

А этот нежный пух достали мне вчера –

Он африканский. Он от Пеликана!»

«А что ты ешь? – спросила Крысу Мышь. –

Есть то, что мы едим, тебе ведь не пристало!»

«Ах, душенька! – ей Крыса отвечала.-

Тут на меня ничем не угодишь!

Вот разве только хлеб я ем и сало!…»

Мы знаем, есть еще семейки,

Где наше хают и бранят,

Где с умилением глядят

На заграничные наклейки…

А сало…русское едят!

Песня «Светофор» (муз. Н. Петровой)

Вед. Сказки мудростью богаты

Сказке скажем приходи

Это присказка не сказка

Сказка будет впереди.

Инсценировка стихотворения «Бездельник – светофор»

Вед. В лесу, где все без правил

Ходили до сих пор,

Однажды появился дорожный светофор

Откуда-то с дороги принес его медведь

И звери прибежали на технику смотреть

И первым начал ежик:

Ежик — Какая ерунда

Нужны для светофора и ток и провода

А если он не будет как следует гореть

То нам на эту штуку не стоит и смотреть!

Волк: — Я с ежиком согласен, (сказал зевая Волк)

А если б он работал, какой в нем был бы толк?

Когда гоню я зайца, мне просто смысла нет

Бежать на свет зеленый, стоять на красный свет.

Заяц: — И я (сказал Зайчишка)

Когда уже бегу, следить за светофором

Простите, не могу!

Лиса: У нас (Лиса сказала), порядки здесь свои,

И нам на перекрестке не нужен пост ГАИ.

Крот: Мне тоже он не нужен

( Сказал из норки крот) Я сам себе пророю

Подземный переход!

Вед: Услышав над собою

Разумные слова

Сова: Я вообще летаю (прогукала Сова) и мне совсем не нужно

На красный свет глядеть,

Когда я перекресток

Могу перелететь

Вед. Осталось все как было шумит дремучий бор.

Качается на елке бездельник светофор.

Но мы с тобой не зайцы, не волки и кроты.

Все ходят на работу и в школу ходишь ты.

А мимо мчат машины, стольные муравьи.

А нам на перекрестках нужны посты ГАИ.

Они нам помогают, нас учат с малых лет.

Шагать на свет зеленый. Стоять на красный свет.

Танец «Дорожный знак» (муз. Е Зарицкой)

Дети:

Мы читали Михалкова

И учили наизусть

Теперь мы точно знаем

Что его боится грусть.

Что он любит в детях смелость

Озорство и шаловливость

И всегда за справедливость

Книг заветные страницы

Помогают людям жить

И работать и учиться

И отчизной дорожить

Вед: Подходит к концу наш праздник, но знакомство с книгами, которые согреты теплом, добром и юмором Сергея Владимировича – продолжается!

Сценарий праздника посвященного творчеству С. В. Михалкова.

(Звучит песенка друзей) Дети проходят на свои места.

-Добрый день ребята, коллеги!

Надеюсь, что сегодня он будет не только добрым, но и весёлым, потому что мы его проведём в компании весёлых друзей-героев произведений С. В. Михалкова.

Наш праздник посвящен творчеству этого замечательного писателя.

Многим из вас хорошо известны стихи Михалкова, а некоторые может, только сегодня познакомят с его творчеством.

1.Михалков, поэт наш славный,

Много книг он написал.

Их читает и бывалый,

И, конечно, все кто мал.

Все стихи его чудесны-

Озорны и веселы,

А ещё он создал текст,

Гимн нашей страны. (Звучит гимн)

— Все мы любим его большого человека по прозванью «каланча».

Кто не знает Дядю Стёпу?

Дядя Стёпа всем знаком.

Из Москвы- столицы родом

Его автор-Михалков.

Наши мамы, наши папы

Знают Стёпу хорошо,

Им читали эти главы,

Но хотелось им ещё.

Михалков решил продолжить,

Всем ребятам рассказать.

И про сына Дяди Стёпы

Тоже книгу написать.

И сегодня, как и раньше

Дядю Стёпу знают все.

Он ни сколько не стареет,

Он живёт в нашей душе.

-Ребята, поднимите руку, кто читал или смотрел мультфильм про Дядю Стёпу?

-Стихи Михалкова очень весёлые и задорные. Давайте поиграем в игру «Одна рифма»

1. Я карандаш с бумагой взял,

Нарисовал дорогу,

На ней быка нарисовал,

А рядом с ним…………..(корову) «Рисунок»

2.Кто, набив пирожным рот,

Говорит: «А где……….?» (компот) «Про мимозу»

3.Два часа я горевала,

Книжек в руки не брала,

Ничего не рисовала,

Всё сидела и ………..(ждала) «Мой щенок»

-С.В.Михалков писал много стихов о ваших сверстниках. В них Михалков точно подметил, как дети умеют помечтать, повздорить, при случае маленько прихвастнуть.

Инсценировка стихотворения « А что у вас?» 1д

-С.В.Михалков прожил долгую жизнь. Он родился 12 марта 1913 года, а умер совсем недавно 27 августа 2009года на 96 году жизни.

-Задорный и весёлый, поэт и сатирик, сказочник, баснописец, лауреат многих государственных премий — всё это он С.В.Михалков.

Давайте знакомую книжку откроем

И снова пойдём от страницы к странице

Всегда ведь приятно с любимым героем

Опять повстречаться, сильней подружиться.

Инсценировка стихотворения «Прививка» 1в

—Стихи Михалков стал писать очень рано, когда ему исполнилось 15 лет. Так что его произведения читали ещё ваши дедушки и бабушки.

— А сейчас мы послушаем стихотворение С.В.Михалкова «Мы приятели» в исполнении 1а кл.

Инценировка стихотворения «Мы – приятели» 1а

Стихи С.В.Михалкова можно не только слушать и читать, но и играть.

«Игралочка»

(Игра с залом.)

                      Игралочка.

    Смотри скорей, который час!—————( Смотрим на «часы» на руке).

    Тик – так, тик – так, тик – так.

    Налево – раз! Направо – раз!—————-(Повороты налево, направо).

    Мы тоже можем так!

    Чтоб стать похожим на орла

    И напугать собак.          

    Петух расправил два крыла…    ————-(Руки в стороны. Помахать).

    Мы тоже можем так!

    Пастух в лесу трубит в рожок – ————-(Играем на «дудочке»).

    Пугается русак.                            ————-(Руки сложить, как лапки у зайца).

    Сейчас он сделает прыжок…     ————-(Прыжки на месте).

    Мы тоже можем так!

    Идет медведь, шумит в кустах,  ————-(Пошатываемся на месте, как медведи).

    Спускается в овраг

    На двух ногах,

    На двух руках…

    Мы тоже можем так!

    Сначала рысью, а потом             ————-(Бег на месте).

    Сменили рысь на шаг, —              ————-(На месте шагом).

    Конь через мост идет шажком…

    Мы тоже можем так!

    Теперь пора и отдохнуть:           ————(Глубокий вдох, руки вверх).

    Устали как – никак!                    ————(Сели на место).

-Не только стихотворения написаны С.В.Михалковым, им сложено много басен. Через образы зверей и птиц С.В. высмеивает отрицательные черты характера людей: невоспитанность, трусость, лживость, нежелание трудиться.

Басня славиться моралью

Не ленись, запоминай,

Всё чему она научит

Ты себе на ус мотай.

Инсценировка басни « ЗАЯЦ И ЧЕРЕПАХА» 1Б

Песня « Песенка друзей»

-Среди произведений Михалкова немало сказок. Герои его сказок — животные и птицы, люди.

Сказки мудростью богаты

Сказке, скажем, приходи

Это присказка не сказка

Сказка будет впереди.

Инсценировка сказки «Как старик корову продавал» 1г

-Ребята, вот и подошло время прощаться. На празднике посвященному творчеству С.В.Михалкова, мы познакомились лишь с маленькой частичкой его творчества.

Книг заветные страницы

Помогают людям жить

И работать и учиться

И отчизной дорожить.

МДОУ детский сад комбинированного вида №15 г. Фрязино Московской области

Автор: Бирюкова Светлана Викторовна, учителю-логопеду

Сценарий литературного досуга «Все мы любим стихи С.В. Михалкова»

Цель: речевое развитие детей и формирование интереса к художественному слову.

Задачи:

• Создание условий для познавательно — речевого развития ребенка;
• Воспитание положительного эмоционального отношения к литературным поэтическим произведениям;
• Развитие у дошкольников художественно — речевых исполнительских навыков при чтении стихотворений;

Оформление: Выставка книг С.В.Михалкова. Портрет писателя;
Ведущий: Сегодня мы с вами собрались,  что бы поговорить о творчестве  детского писателя и поэта Сергея Владимировича Михалкова. Мы отправляемся с вами в путешествие по любимым произведениям этого замечательного поэта. Мы долго готовились: читали произведения С.В. Михалкова, рисовали, рассматривали иллюстрации, смотрели мультфильмы, даже ходили в детскую библиотеку. Предлагаю вам поиграть в игру «Путешествие на поезде». Все мы будем пассажирами воображаемого поезда, который будет делать остановки на станциях.

Ведущий: Итак, мы приступаем к игре. Сейчас мы с вами находимся на первой станции, которая называется «Авторская». 
Первая остановка «Авторская».

Сергей Михалков — один из самых знаменитых детских писателей, стихи его читали в детстве ваши мамы и папы, бабушки, дедушки, а может быть и прабабушки.
За долгую литературную жизнь Сергей Владимирович выпустил множество ярких, талантливых книг для детей и взрослых.
Это: стихи, басни, сказки, песни, пьесы для театра и кино.

Стихи С.В. Михалкова радостные, сердечные, веселые, то иронично — лукавые, то шутливые, то серьезные, всегда сохраняют неповторимую подлинность ребячьей интонации.
Вглядитесь в это лицо, этот человек с добрыми глазами дарит нам так много радости своими стихотворениями, сказками, баснями!

 А о своём творчестве С.В. Михалков писал так:

Пером — оружием своим,

Что я в руках держу,

Всем честным людям трудовым

Я, как солдат служу.

Родился Сергей Владимирович  13 марта 1913 в Москве. Способность к поэзии обнаружилась у Серёжи уже в 9 лет.

Стихи С.В. Михалкова регулярно печатались на страницах московских газет и журналов. Его первый сборник «Стихи для детей»: «Три гражданина» , «Дядя Степа», «А что у вас?, «Про мимозу», «Упрямый Фома».

Первые детские стихи С.В. Михалкова были положены на музыку и получилась всем известная «Песенка друзей». 

 Ее исполнят дети группы №3 .
(Исполняется инсценировка песни «Мы едем, едем, едем»).

Ведущий:Остановка «Дворик».  

— Ребята, о ком писал  стихи С. Михалков? (О детях)

— Правильно, а темы, сюжеты для стихов писатель брал из увиденного. Однажды вечером, отдыхая во дворе своего московского дома, Михалков услышал очень интересный диалог детей, играющих рядом. Так родилось одно из его стихотворений. Догадались, какое стихотворение написал в этот вечер писатель?
А теперь давайте вспомним стихотворение «А что у вас?». 

В нём С.В. Михалков точно подметил, как дети умеют помечтать, повздорить, при случае немножко, прихвастнуть.

Инсценировку этого произведения нам покажут дети группы №5.
Дело было вечером,
Делать было нечего…
Ведущий: Отправляемся дальше .

Следующая остановка «Зоологическая».

Очень много стихотворений С.В. Михалкова рассказывают нам о наших меньших братьях — животных:
А сейчас Лиза Моисеева прочтет нам стихотворение «Мой щенок».
Ведущий:
Наше детство проходит во дворах, где часто слышны споры и смех, игры и считалки. Вот одну из считалок, написанную С.В.Михалковым, расскажут нам ребята из группы №6.

Вы послушайте, ребята
Я хочу вам рассказать:
Родились у нас котята –
Их по счёту ровно пять. 

Ведущий: Остановка «Поучительная».

Про девочку которая плохо кушает.

Покажут нам инсценировку этого стихотворения дети группы №6

Продолжим наше путешествие.
Ведущий: Остановка «Фронтовая».
В годы Великой Отечественной войны Сергей Владимирович был военным корреспондентом. Ему приходилось писать очерки и заметки, стихи и юмористические рассказы. А для детей С.В.Михалков в это время не писал.
В первый год войны у С.В, Михалкова родились такие строки:
Но никогда такой народ,
Как русский наш народ,
Не упадёт и не умрёт.
И в рабство не пойдёт!
Но сегодня мы не будем читать стихи про войну, а посмотрим инсценировку «Мы тоже воюем».

(Инсценировка стихотворения «Мы тоже воюем», дети группы №4).

Ведущий: Война — это большое несчастье и для взрослых и для детей. Ребята из группы №3 подготовили стихотворение «Мир».

( Исполняется стихотворение «Мир», дети группы №3).

Ведущий:  станция «Физкультурная».

Динамическая пауза по стихотворению С. В. Михалкова «Так». (Проводит ребёнок).

Чтоб стать похожим на орла и напугать собак,

Петух расправил два крыла… мы тоже можем так! (Руки в стороны)

Пастух в лесу трубит в рожок, пугается русак,

Сейчас он сделает прыжок… мы тоже можем так! (Руки к груди, подпрыгнули)

Иван Кузьмич сказал: «Пора!»

И снял с гвоздя пиджак.

«Я выезжаю со двора!»

Мы тоже можем так! (Имитация ходьбы)

Иван Кузьмич принёс хомут

И Ласточку запряг,

И вожжи взял, и новый кнут…

Мы тоже можем так! (Наклоны вниз)

Сначала рысью, а потом (Имитация бега)

Сменили рысь на шаг,

Конь через мост идёт шажком…

Мы тоже можем так! (Имитация ходьбы)

Теперь пора и отдохнуть (Приседания)

Устали как-никак!

Поесть, попить и снова в путь…

Мы тоже можем так! (Ходьба).

Ведущий:
Было бы неполно, говоря о творчестве С.В. Михалкова, не сказать о его стихах про дядю Стёпу. 
 В 1935 г. в редакцию журнала «Пионер» пришёл худощавый молодой человек и, волнуясь, сказал: «Я принёс стихи». Редактор начал читать:

В доме восемь дробь один

У заставы Ильича

Жил высокий гражданин

По фамилии Степанов

И по имени Степан.

Затем, оторвавшись от листка, посмотрел на автора, а так как перед ним стоял высокий юноша, то редактор решил, что он написал стихи про самого себя. «Ваша фамилия Степанов?» — спросил редактор. Но автор ответил: «Михалков Серёжа». Дочитав, редактор сказал: «Отлично, будем печатать в следующем номере, но боюсь, художник не успеет сделать иллюстрации». Подумал и добавил: «Нам не нужен художник, нужен фотограф. Мы сделаем фотоиллюстрации. А снимать будем вас, вы вылитый Дядя Стёпа». И потом многие думали, что Дядя Стёпа и Михалков это одно и то же лицо.

«Дядя Стёпа» — это произведение о мужестве и благородстве людей. Это сказка-быль с продолжением: «Дядя Стёпа-милиционер», «Дядя Стёпа и Егор», «Дядя Стёпа-ветеран».

Сейчас ребята из группы №6 расскажут вам об этом замечательном произведении С.В. Михалкова:

Кто не знает дядю Степу?
Дядя Степа всем знаком
Из Москвы- столицы родом
Его автор — Михалков.

Наши папы, наши мамы
Знали Стёпу хорошо.
Им читали эти главы
Но хотелось им ещё.

Михалков решил продолжить
Всем ребятам рассказать.
И про сына дяди Стёпы
Книжку тоже написать.

У Степана сын родился
Нарекли его Егор
Что Степан, что сын явился
Молодцы, как на подбор.

И сегодня, как и раньше.
Дядю Степу знают все.
Он нисколько не стареет
Предстает во всей красе.
Ведущий: Станция «Угадай-ка».

1.В доме восемь дробь один

У заставы Ильича

Жил высокий гражданин …

— Какое прозвище у него было? (По прозванью Каланча) «Дядя Степа»

2. Назовите фамилию дяди Степы. (Степанов)

3. Кого спас дядя Стёпа во время пожара? (Голубей)

4.Что случилось с Ваней Бородиным в стихотворении «Дядя Стёпа»? (Ваня тонул)

5.Кем служил дядя Стёпа? (Моряком)

6. На чем предложили ездить дяде Степе? ( верблюде)

7.Почему дядю Стёпу не взяли в танкисты и в пехоту?

(Но вы в танкисты не годитесь: В танке вы не поместитесь!

И в пехоту не годны:Из окопа вы видны!)

8.Где служил дядя Стёпа? (А на флоте вы нужны — Послужите для страны!)

9. Какие прозвища были у дяди Стёпы? («Маяк», «Каланча», «Светофор»)

10.Как звали сына дяди Стёпы? (Родился у дяди Стёпы сын по имени Егор!).

Ведущий: Станция «Музыкальная — Московская».

Знаете ребята, поэт С.В. Михалков писал не только сказки и стихи для детей, он автор текстов многих известных песен. С.В. Михалков написал текст гимна – одного из символов нашего государства. Поэт горячо любил свою родину, особенно столицу России – город, в котором он родился и жил – Москву. Ребята из группы №5 подготовили нам сюрприз. Музыка, слова: С. Михалкова: «Я шагаю по Москве».
Ведущий: Станция: «Заключительная».

Наше путешествие завершается, но не заканчивается дружба с Сергеем Владимировичем Михалковым и с его книгами, которые согреты его добром, юмором. Выразим свое отношение к творчеству Михалкова  (дети группы №5):

Книг заветные страницы
Помогают людям жить
И работать и учиться
И отчизной дорожить

Мы читали Михалкова 
И учили наизусть 
И теперь мы точно знаем 
Что его боится грусть.
Вдоль картинок мы шагали
По ступенькам строчкам шли
Ах, как много мы узнали!
Ах, как много мы прочли!
Был наш путь не очень долгим
Незаметно дни бегут
А теперь на книжной полке
Нас другие книжки ждут.
Ведущий: Наше путешествие завершается, но не заканчивается дружба с Сергеем Владимировичем Михалковым и с его книгами, которые согреты его добром, юмором. 
На празднике посвящённому творчеству Михалкова, мы познакомились лишь с маленькой частичкой его творчества. Если захотите познакомиться подробнее с его произведениями, то возьмите ещё раз в руки книги Михалкова и повстречайтесь с любимыми героями.

Сценарно-режиссерская разработка
(направление театрализованная деятельность).
Спектакль-микс по стихам С.Михалкова «А что у вас?»

Автор: Бадеева Татьяна Леонидовна

Организация: СП «Детский сад № 62» ГБОУ СОШ №4 г.о. Сызрань

Населенный пункт: Самарская область, г. Сызрань

Автор: Стеблева Светлана Николаевна

Организация: СП «Детский сад № 62» ГБОУ СОШ №4 г.о. Сызрань

Населенный пункт: Самарская область, г. Сызрань

Автор: Куликова Татьяна Александровна

Организация: СП «Детский сад № 62» ГБОУ СОШ №4 г.о. Сызрань

Населенный пункт: Самарская область, г. Сызрань

Идея: взрослые забывают, что в детстве все бывает, даже самое невероятное! Мы поможем взрослым окунуться в мир детства!

Аудитория: старшая и подготовительная группы, родители

Музыкальное оформление: фонограмма из фильма «Усатый нянь», фонограмма песни «Мы едем, едем, едем…», крик птицы, мяуканье кошки, фонограмма шума парада, музыка из телепередачи «В мире животных», мелодия из к/ф «Лестница в небеса», минусовка из м/ф «Маша и Медведь» — «Про дружбу».

Техническое оформление: интерактивная доска, ноутбук, музыкальный центр, видеоролик – мультфильм «Рисунок» (по стихотворению С.Михалкова), презентация с иллюстрациями к стихам автора и по стихотворению С.Михалкова «Про девочку, которая плохо кушала»

Оборудование: большая книга стихов С.Михалкова – декорация, две лавочки, большой мягкий модульный конструктор, кубики, на которых можно сидеть, ширма с изображением дома, деревьев, корзинка с игрушками — котятами, игрушка-кошка, игрушка — птица(галка) машинки, скакалки. Стол со скатертью, стул. На столе тарелки «с супом», «с котлеткой», «с бутербродом», «с пирожком», «с яблоком» и т.д.; «яйцо» (пластмассовый «киндер») на подставке; чайник (кофейник); чашка; ложка, вилка, огромный картонный градусник, фонендоскоп.

Сценарный план

Экспозиция: на сцене (в зале) стоят лавочки, лежат игрушки, стоит корзинка с котятами, стоят коляски, на заднем плане- интерактивная доска в обложкой к книге стихов С.Михалкова и сама большая книга- декорация, из которой будут выходить дети.

Завязка:

Звучит фонограмма песни «Мы едем, едем, едем…», все участники поют первый куплет и припев, выходят из большой КНИГИ – ДЕКОРАЦИИ с большими кубиками мягкого модульного конструктора в руках, проходят змейкой по залу, затем у задней стены строят из них домик.

Развитие действия:

1. Дети сидят «во дворе» и рассказывают друг другу свои новости (в стихотворной форме)

2. Продолжение беседы по мотивам стихотворения С.Михалкова «А что у вас?»

3. Инсценировка по стихотворению С.Михалкова «КОТЯТА»

4. Инсценировка по стихотворению С.Михалкова «Трезор»

5. Инсценировка по стихотворению С.Михалкова «Рисунок» с демонстрацией мультфилма на интерактивной доске.

6. Инсценировка по стихотворению С.Михалкова «Тридцать шесть и пять!»

Кульминация: Инсценировка по стихотворению С.Михалкова «Про девочку, которая плохо кушала» с демонстрацией иллюстраций к стихотворению (презентация)

Развязка: ЗВУЧИТ Минусовка «Мы едем, едем, едем…», все участники становятся в паровозик, проходят по кругу и поют последний куплет и припев

Финал: Участники спектакля говорят ХОРОМ:

«ДЕЛО БЫЛО ВЕЧЕРОМ,

СПОРИТЬ БЫЛО НЕ О ЧЕМ…»

Содержание:

Звучит фонограмма песни «Мы едем, едем, едем…»(файл 1) (на экране Слайд 1презентации к спектаклю). Все актеры поют первый куплет и припев, выходят из большой КНИГИ – ДЕКОРАЦИИ с большими кубиками мягкого модульного конструктора в руках, проходят змейкой по залу, затем у задней стены строят из них домик.

Звучит музыка из фильма «Усатый нянь» (файл 2). Четверо детей садятся на лавочки, играют в «ладушки», некоторые играют в конструктор, катают машинки, девочки качают коляски с куклами, потом все садятся на лавочки и мягкие кубики, один мальчик садится на большую игрушечную машину.

1 Ребенок: Кто на лавочке сидел,
2 Ребенок: Кто на улицу глядел,
3 Ребенок : Толя пел, (ВСЕ: «Толя, ПОЙ!!!!» Толя поет):

Мы едем, едем, едем
В далекие края,
Хорошие соседи,
Счастливые друзья.
Нам весело живется,
Мы песенку поем,
И в песенке поется
О том, как мы живем….

ВСЕ ДЕТИ ЕМУ ПОДПЕВАЮТ…

Красота! Красота!
Мы везем с собой кота,
Чижика, собаку,
Петьку-забияку,
Обезьяну, попугая —
Вот компания какая!

РЕБЕНОК ПОВТОРЯЕТ – ТОЛЯ ПЕЛ….
Борис молчал, (Борис встает, пожимает плечами, вздыхает)
Николай ногой качал. (Николай качает ногой. Все дети одновременно смотрят на него …Николай перестает качать ногой)

ВСЕ ДЕТИ ХОРОМ:

-Дело было вечером,
Делать было нечего.

РЕБЕНОК: — Галка села на заборе, (КРИК ПТИЦЫ-файл 3), ВСЕ подбегают к левому краю сцены и переговариваются: — ГДЕ? ВОН ОНА ! СМОТРИТЕ!
РЕБЕНОК: — Кот забрался на чердак. (МЯУКАНЬЕ КОШКИ файл 4)…

Все бегут к правому краю или к домику и смотрят на крышу, оттуда выглядывает игрушка-кот.

ВСЕ: —УУУУУУУ
РЕБЕНОК: — Тут сказал ребятам Боря просто так:

БОРЯ: — А у меня в кармане гвоздь.
А у вас?
Девочка:— А у нас сегодня гость.
А у вас?
Девочка:- А у нас сегодня кошка
Родила вчера котят.
Котята выросли немножко,
А есть из блюдца не хотят.

Сценка на стихотворение С.Михалкова «Котята»

(на экране слайд 2 презентации к спектаклю):

Девочка (держит корзинку с котятами):

-Вы послушайте, ребята,
Я хочу вам рассказать:
Родились у нас котята —
Их по счету ровно пять.

Мы решали, мы гадали:
Как же нам котят назвать?
Наконец мы их назвали:
РАЗ, ДВА, ТРИ, ЧЕТЫРЕ, ПЯТЬ.

РАЗ — котенок самый белый,
ДВА — котенок самый смелый,
ТРИ — котенок самый умный,
А ЧЕТЫРЕ — самый шумный.
ПЯТЬ похож на ТРИ и ДВА —
Те же хвост и голова,
То же пятнышко на спинке,
Так же спит весь день в корзинке.

Хороши у нас котята —
РАЗ, ДВА, ТРИ, ЧЕТЫРЕ, ПЯТЬ!
Заходите к нам, ребята,
Посмотреть и посчитать.

Сценка на стихотворение С.Михалкова «Трезор»

(на экране слайд 3 презентации к спектаклю)

Все дети сидят на лавочках и пуфах.

ДЕВОЧКА со щенком в руках стоит между лавочками и рассказывает:

— А что же у нас ??? Ааа, вспомнила:

На дверях висел замок.

Взаперти сидел щенок.

Все ушли и одного

В доме заперли его.

Мы оставили Трезора

Без присмотра, без надзора,

И поэтому щенок

Перепортил все, что мог.

Разорвал на кукле платье,

Зайцу выдрал шерсти клок,

В коридор из-под кровати

Наши туфли уволок.

Под кровать загнал кота —

Кот остался без хвоста.

Отыскал на кухне угол —

С головой забрался в уголь.

Вылез чёрный — не узнать.

Влез в кувшин — перевернулся,

Чуть совсем не захлебнулся

И улегся на кровать спать…

Мы щенка в воде и мыле

Два часа мочалкой мыли.

Ни за что теперь его

Не оставим одного!

Голос мамы: — Саша, домой!

Мальчик: — Пойду домой, меня мама зовет,

Все дети хором: — А что ты дома будешь делать?

Мальчик: — Нарисую красивый рисунок!

Сценка на стихотворение С. Михалкова «Рисунок»

(на экране слайд 4 с мультфильмом презентации к спектаклю)

НА ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКЕ ИДЕТ МУЛЬТФИЛЬМ «РИСУНОК», мальчик показывает на доску, сопровождая действия, происходящие на экране, словами из стихотворения «РИСУНОК»:

Я карандаш с бумагой взял,
Нарисовал дорогу,
На ней быка нарисовал,
А рядом с ним корову.

Направо дождь, налево сад,
В саду пятнадцать точек,
Как будто яблоки висят
И дождик их не мочит.

Я сделал розовым быка,
Оранжевой — дорогу,
Потом над ними облака
Подрисовал немного.

И эти тучи я потом
Проткнул стрелой. Так надо,

Чтоб на рисунке вышел гром
И молния над садом.

Я черным точки зачеркнул,
И означало это,
Как будто ветер вдруг подул —
И яблок больше нету.

Еще я дождик удлинил —
Он сразу в сад ворвался,
Но не хватило мне чернил,
А карандаш сломался.

И я поставил стул на стол,
Залез как можно выше
И там рисунок приколол,
Хотя он плохо вышел

Этот же ребенок: А ЧТО У ВАС?

Сценка на стихотворение С. Михалкова «Тридцать шесть и пять»

(на экране слайд 5 презентации к спектаклю)

(Девочка в халате врача с фонендоскопом бегает вокруг мальчика, слушает его, у мальчик держит в руках огромный градусник):
Мальчик с градусником:

— А у меня опять
Тридцать шесть и пять!

Озабоченно и хмуро
Я на градусник смотрю:
Где моя температура?

Все дети: —Где?
Мальчик с градусником: —Почему я не горю?
Почему я не больной?

Все дети: — Почему?
Мальчик с градусником: —Я здоровый! Что со мной?

У меня опять:
Тридцать шесть и пять!

(Дети сокрушаются, всплескивают руками, качают головой)

Мальчик с градусником: — Живот потрогал (трогает живот) — не болит!
Чихаю (Все дети чихают) —

не чихается!
И кашля нет! (Все дети кашляют, прикрывая рот рукой)

И общий вид
Такой, как полагается!
И завтра ровно к девяти
Придется в школу мне идти
И до обеда там сидеть —
Читать, писать… Дети все вместе: — И даже петь!
Мальчик с градусником: — И у доски стоять, молчать,
Не зная, что же отвечать…

У меня опять:

(Дети все вместе):
-Тридцать шесть и пять!

Мальчик с градусником: — А ЧТО У ВАС?

Сценка на стихотворение С.Михалкова

«Про девочку, которая плохо кушала»

(на экране слайд 6 презентации к спектаклю)

(Фоном звучит мелодия из к/ф «Лестница в небеса»-файл 7)

Дети ставят посередине зала стол, накрытый скатертью, стул. На столе тарелки «с супом», «с котлеткой», «с бутербродом», «с пирожком», «с яблоком» и т.д.; «яйцо» (пластмассовый «киндер») на подставке; чайник (кофейник); чашка; ложка, вилка.

Юля сидит за столом, мама и бабушка стоят справа и слева от неё.

Автор на краю сцены с левой стороны. Мама — одета по-домашнему. Бабушка в очках, на ней халат и фартук, на голове платок, на ногах тапочки.

Врач в белом халате и белой шапочке, в руках чемоданчик с красным крестом, на шее стетоскоп для прослушивания.

Автор: А у нас …… Юля плохо кушает,

Никого не слушает.

Мама (подаёт): — Съешь яичко, Юлечка!

Юля (отодвигает): — Не хочу, мамулечка!

Бабушка (подаёт): — Съешь с колбаской бутерброд!

Автор: Прикрывает Юля рот (Юля отворачивается от бабушки)

Мама: — Супчик?

Юля: — Нет… (отодвигает)

Бабушка: — Котлетку?

Юля (капризно): — Нет!.. (отодвигает)

Автор: Стынет Юлечкин обед.

Мама (трогает лоб девочки): — Что с тобою, Юлечка?

Юля (грустно): — Ничего, мамулечка!

Бабушка (наливая чай): — Сделай, девочка, глоточек,

Проглоти еще кусочек! (даёт пирожок)

(Юля всё отодвигает…)

Мама (умоляя): — Пожалей нас, Юлечка!

Юля (отворачиваясь от мамы): — Не могу, мамулечка!
Автор: Мама с бабушкой в слезах —

Тает Юля на глазах!

(Мама смахивает слёзы, бабушка вытирает слёзы кончиками головного платка)

(мелодия из к/ф «Лестница в небеса», плавно затихает. Звенит звонок в дверь – файл 8. Мама открывает дверь, входит врач.)

Врач: — Здравствуйте! Где наша больная? (ставит свой чемоданчик на край стола, подходит к Юле)

Автор: — Появился детский врач —

Глеб Сергеевич Пугач.

Смотрит строго и сердито:

Врач: — Нет у Юли аппетита?..

(Трогает лоб у Юли, смотрит градусник, отдаёт его бабушке; прослушивает Юлю фонендоскопом; затем, поднимая и усаживая девочку на кровати, говорит, обращаясь к маме и бабушке…)

Звучит музыка из телепередачи «В мире животных» — файл 9. На фоне музыки на интерактивной доске появляются иллюстрации

к тексту (слайд с 7 по 16 презентации к спектаклю):

Врач: — Только вижу, что она,

Безусловно, не больна!

(обращаясь к Юле)

-А тебе скажу, девица:

Все едят — и зверь, и птица,

От зайчат (даёт Юле зайчика) и до котят (даёт котёнка)

Все на свете есть хотят…

С хрустом Конь жует овес.

Кость грызет дворовый Пес.

Воробьи зерно клюют,

Там, где только достают.

Утром завтракает Слон —

Обожает фрукты он.

Бурый Мишка лижет мед.

В норке ужинает Крот.

Обезьянка ест банан.

Ищет желуди Кабан.

Ловит мошку ловкий Стриж.

Сыр швейцарский

Любит Мышь… (Музыка из телепередачи «В мире животных» постепенно стихает)

ВРАЧ: — До свиданья, Юленька! (Врач берёт свой чемоданчик со стола, машет Юле рукой на прощание)

Автор: —Попрощался с Юлей врач –

Глеб Сергеевич Пугач.

И сказала громко Юля:

Юля (радостно): — Накорми меня, мамуля!

(Звучит минусовка песни «Про дружбу» из м/ф «Маша и Медведь» — файл 10. Юля с аппетитом начинает есть, мама гладит её по голове, бабушка и мама по очереди подают девочке тарелки с едой, фрукты, чай. Звук мелодии приглушается).

Все дети выходят на авансцену, обнимаются за плечи и говорят хором:

-ДЕЛО БЫЛО ВЕЧЕРОМ,

СПОРИТЬ БЫЛО НЕ О ЧЕМ….

Звучит фонограмма песни «Мы едем, едем, едем…» — файл 11, все участники становятся в паровозик, проходят змейкой по залу, поют последний куплет и припев и уходят в большую КНИГУ — ДЕКОРАЦИЮ:

Мы ехали, мы пели,
И с песенкой смешной
Все вместе, как сумели,
Приехали домой.
Нам солнышко светило,
Нас ветер обвевал;
В пути не скучно было,

И каждый напевал:

— Красота! Красота!
Мы везем с собой кота,
Чижика, собаку,
Петьку-забияку,
Обезьяну, попугая —
Вот компания какая!

Приложения:

1. file0.doc.. 11,0 МБ

Опубликовано: 16.06.2022