Сценарий беларусь энергоэффективная страна

Государственное учреждение образования

«Коленский детский сад – средняя школа»

Классный час

“ Пусть будет свет или Энергосбережение в моей жизни”

для 7 класса

«Энергосбережение – это не только сэкономленные деньги семейного бюджета, это и забота о тех, кому предстоит жить после нас на планете Земля, забота о наших детях!»

Цели:

• активно привлекать учащихся к сбережению энергии в школе и дома;
• прививать навыки творческого, критического, коллективного решения проблем путём участия в акциях по энергосбережению;
• воспитывать доброжелательное отношение к окружающей среде.

Ход мероприятия

На  сегодняшнем классном часу мы поговорим об энергосбережении. Обратите внимание на доску, эпиграфом к нашему разговору будет такая фраза:  «Энергосбережение – это не только сэкономленные деньги семейного бюджета, это и забота о тех, кому предстоит жить после нас на планете Земля, забота о наших детях!»

На Земле используется очень много энергии. Может вы подскажете мне откуда она берётся? Что является её источниками? (Из природных ископаемых: нефть, газ, уголь, горючие сланцы, торф, из явлений природы: ветер, приливы и отливы, водная энергия, энергия солнца и т.д.)

Те источники энергии, которые мы используем чаще всего — нефть, уголь, газ — загрязняют окружающую среду и требуют больших финансовых затрат. Чтобы изменить такое положение вещей, нужно уменьшить энергопотребление. Используя меньше энергии, мы будем уменьшать загрязнение природы и экономить средства.

Наша страна относится к числу тех государств, которые недостаточно обеспечены собственными энергетическими ресурсами. Именно это обстоятельство делает нашу страну уязвимой и зависимой от поставщиков этих ресурсов. Экономика любой страны зависит от цен на основные энергоресурсы.

И коль энергетические ресурсы поступают к нам из других стран, то сегодня как никогда становится актуальным призыв Президента РБ: «Бережливость, рачительность, аккуратность и экономия должны стать образом жизни белорусов».

Сегодня разработано множество методов для сбережения энергии и снижения её потребления.

Давайте посмотрим небольшой ролик.

Как обстоят дела в доме, где мы живём? Как сберегается энергия в школе, в которой вы учитесь? Знаете ли вы, как можно сохранить энергию?

Этим вопросам и посвящено наше занятие. Пройдёт оно в форме брейн-ринга с научными комментариями.

Чтобы начать игру, вы заранее разделились на две команды и придумали названия, девизы и эмблемы. Перед вами игровое поле, которое состоит из четырёх секторов: вода — голубой, природа — зелёный, энергия — красный, здоровьесбережение — жёлтый.

Каждый сектор имеет по пять вопросов разной сложности, которые оценены соответствующими баллами, команда сама может выбирать сложность вопроса. Если на вопрос не отвечает команда, его выбравшая, право ответить предоставляется  другой команде. К каждому сектору прилагается аналитический комментарий, в котором обосновывается необходимость бережного и экономного использования ресурсов. Проведём жеребьёвку, кто первый будет выбирать. Отгадайте загадку:

 По тропинкам я бегу,

Без тропинки не могу.

Где меня, ребята, нет,

Не зажжётся в доме свет. Электричество

Комментарий 1.

А что такое капля холодной воды из неплотно закрытого крана? За час теряется 600 г, за сутки-14,4 литра воды. В школе 30 кранов. Только за одни сутки можно потерять 432 литра. Значит, и капля  не пустяк! Энергосбережение — это ещё и сэкономленные деньги семейного бюджета. Семьи с установленными счётчиками воды, платят за год на 151.212 руб. меньше.

По данным научно-исследовательского института коммунального водоснабжения и очистки воды, около 21% питьевой воды уходит без применения прямо в канализацию. А ведь некоторые страны, чтобы обеспечить потребность населения в воде, ввозят ее из других стран.

Вопросы к сектору « Вода»

10 — Почему из космоса наша планета кажется голубой? (Так как на планете вода составляет75%)

20 — Как называется вода в воздухе в виде игольчатых кристаллов?  (Иней)

30 — Назовите сооружения или приспособления для использования воды в хозяйственных целях. (Водяная мельница, электростанция, водяное отопление, гидротурбина, водопровод, плотина.)

40 — Назовите реку Беларуси, на которой планируется построить каскад из четырёх ГЭС. (Двина).

50 — Многие страны испытывают недостаток чистой пресной воды. Учёные считают, что через 10-15 лет вода будет стоить дороже нефти. Объясните это явление.  (Чтобы пройти полную очистку, воде нужно до 10 лет)

Комментарий 2.

Многие, уходя из кабинета, не выключают свет. Да и дома порой зажигают все лампы, когда в этом нет необходимости. Кто-то может сказать: мелочь! Между тем одна лампочка в 100 Вт за 10 часов расходует 1кВт.ч электроэнергии, которой достаточно, чтобы выработать 1м хлопчатобумажной ткани. Если в школе 20 кабинетов, значит расходуется 20 кВт.ч. в день, 600 в месяц, 7200 в год. Такое количество электроэнергии требуется для использования оборудования по изготовлению 8160 тетрадей. Только 1 сэкономленный кВт – час электроэнергии позволяет выработать дополнительно: 40кг угля, 33 кг нефти, 5 кг стали, 15 кг железной руды, 25 кг муки, 120 кг хлеба, 39 кг сахарного песка, 14 кг творога, 6 кг растительного масла,13 кг колбасных изделий,  испечь 38 кг хлеба, сшить 2 пары обуви, произвести 14 кг сыра.

За счёт периодического протирания лампочек можно сэкономить большое количество электроэнергии: хорошо протёртая лампочка светит на 10-15% ярче грязной, запыленной.

Вопросы к сектору « Энергия»

10 — В каком году произошла самая крупная техногенная катастрофа в мире? (26 апреля 1986 г.)

20 — Тепловая, гидро, солнечная…. Продолжите этот список. (Ветровая, геотермальная, приливная, биоэнергия, атомная).

30 — Какой альтернативный вид энергии наиболее перспективен в Беларуси? (Ветровая, уже работает в Волме).

40 — Два приятеля, физик и химик, собираются на прогулку. Химик открыл дверь, в комнату вбежала кошка. «Да, на улице холодно! Надо одеваться тепло» — сказал он. Как он это определил. (Так как при холодной погоде шерсть у кошки поднимается, чтобы в промежутках между ворсинками был воздух.)

50 — Ряд ведущих стран — Франция (75%), США (до 41%), Швеция (40%), Япония (36%)— выделяются по развитию атомной энергетики. В Китае только 1% АЭС. Почему? (Недостаточно развита медицина, производство оборудования для АЭС, сейсмическая ситуация.)

Комментарий 3.

Чтобы избежать глобального потепления, необходимо сократить выбросы в атмосферу парниковых газов минимум в два раза к 2050 году. Для большинства стран этот показатель труднодостижим. Промышленный рост требует все больше энергии. В течение ближайших 15-20 лет мировое энергопотребление должно вырасти в 1,5 раза, а это значит, что будет сожжено как минимум на 40% больше нефти и на 60%-газа. О сокращении выбросов в атмосферу при таком подходе можно забыть. Единственный выход — мирный атом. АЭС практически ничего не выбрасывает в атмосферу.

Это единственная отрасль энергетики, которая может остановить применение органического топлива и способствовать решению экологических проблем. Количество выбросов в атмосферу от деятельности АЭС в сотни раз меньше, чем от сжигания традиционных видов топлива. В Беларуси в случае ввода реактора в эксплуатацию выбросы в атмосферу сократятся на 7-10 млн. тонн в год. Ввод в эксплуатацию только одного реактора позволит Беларуси экономить минимум 400 млн. долларов в год. АЭС  Беларуси нужна: это решит многие экологические, социальные, экономические проблемы в стране.

Запасы угля, нефти, газа небезграничны. Республика Беларусь относится к странам, геологическая структура которых характеризуется небогатыми природными ресурсами. Лишь 15% потребности республики обеспечиваются местными запасами топлива.

Учёные подсчитали, что только 1 га зелёных насаждений в течение года очищает около 18 млн.м. куб. воздуха; за 1 лишь час 1 га леса поглощает 8 тонн углекислого газа, т.е. столько сколько выдыхает 200 человек.

Вопросы к сектору « Природа»

10 — Почему книга, в которую занесены редкие и исчезающие животные и растения, красного цвета? (Красный цвет — цвет предупреждения и тревоги)

20 — Почему болота называют « лёгкими Европы»? (они дают огромное количество кислорода, который так необходим для дыхания)

30 — Почему в сосновом лесу мы видим много отмерших сучьев, а у деревьев зеленеют только верхушки? (Сосна — светолюбивое растение, если её ветви получают мало света, они отмирают. Верхушки зеленеют, т. к. получают больше света.)

40 — Правильно ли делить животных и растения на полезных и вредных? (В природе нет ничего лишнего. Уничтожение одного вида влечёт за собой ухудшение состояния других.)

50 — «Мы взяли Землю взаймы у наших потомков. Как вы понимаете эту фразу?»  (Уменьшается количество полезных ископаемых, количество лесов и болот уменьшается, следовательно, уменьшается количество кислорода и т.д. А что останется нашим внукам?)

Комментарий 5.

В 20 веке учёные зарегистрировали новую болезнь. Ею страдают преимущественно горожане. Получил человек новую квартиру или построил собственный дом — живи и радуйся! Но вот беда: через некоторое время люди становятся вялыми, раздражительными, сонливыми испытывают боли в шее, проблемы с пищеварением. Что это за болезнь? Откуда она появилась? А называют учёные эту болезнь «синдромом больного здания», и связана она с загрязнением воздуха внутри жилого помещения.

Вопросы к сектору «Здоровьесбережение »

10 — Назовите преимущества и недостатки энергосберегающих ламп. (Потребляют малое количество электроэнергии. Требуют особого способа утилизации).

20 — Весенний пал травы опасен для живой природы, для хозяйственных построек человека. Почему он особенно опасен на загрязнённых территориях? (С дымом переносятся радионуклиды на незагрязнённые территории, увеличивается площадь и степень загрязнения)

30 —Почему широко рекламируемые сорта маргарина, масел имеют длительный срок хранения (Содержат консерванты, красители, ароматизаторы)

40 — Назовите факторы, которые оказывают влияние на состояние здоровья учащегося. (Степень освещенности, доступ свежего воздуха, температурный режим, форма и размеры мебели, учебная нагрузка)

50 — Чем опасны свалки бытового мусора в районе жилых домов? (Отходы пищи привлекают ворон, голубей—разносчиков инфекций, а также бродячих собак и кошек. Гниющие отходы—среда для болезнетворных бактерий)

Значительную часть своего времени мы проводим в стенах школы. Давайте попробуем разработать памятку по сбережению электроэнергии в школе.

Презентация «Памятка по энергосбережению»

Памятка

по энергосбережению в школе

Совет №1

Следите, чтобы свет не горел понапрасну в кабинетах  на переменах, когда на улице достаточно светло. Иногда не требуется включать все осветительные приборы в помещении, достаточно включить только их часть.

Совет №2

Не забывайте максимально использовать естественное освещение, раздвигая жалюзи.

Совет №3

Свет  не должен гореть понапрасну в коридорах, туалетах, столовой и других помещениях.

Совет №4

Закрывайте краны, если вода течет понапрасну. При этом мы экономим не только воду, но и электроэнергию.

Совет №5

Вовремя выключайте компьюторы, принторы и другую технику. Оставаясь в режиме ожидания, техника потребляет достаточное количество энергии.

Совет №6

Сохраняйте тепло в помещении. 70% материальных средств школы тратится именно на тепло. Зимой утепляйте окна и входные двери.

Совет №7.

Правильно проветривайте помещение. Лучше один раз широко открыть окно, чем весь день держать его приоткрытым.

Совет №8.

После окончания занятий отопление целесообразно  сделать минимальным до утра.

Совет №9

Окна в школьных помещениях необходимо мыть регулярно. Грязное стекло задерживает прохождение солнечного света на 30%.Кроме того, чистый воздух – это наше здоровье.

Совет №10

Зеленые насаждения не должны затенять помещения  первого этажа здания.

И в заключении нашего классного часа я хочу раздать вам памятки по экономии энергии в быту.

Ну вот и подошёл к концу наш классный час. Надеюсь, что мы провели время с пользой, узнали много нового и интересного. У вас на столах есть листочки клейкой бумаги. Напишите на них свои мысли, пожелания, советы и уходя прикрепите на доску.

Большое спасибо за участие. До свидания

Отдел по образованию

Мстиславского
районного исполнительного комитета

Государственное учреждение образования

«Копачёвский учебно-педагогический
комплекс

детский сад – средняя школа»

Республиканский конкурс экологических
проектов

«Зелёная школа»

Номинация «Методическая
разработка «Зелёный день»

Внеклассное
мероприятие для учащихся 1класса

«ПУТЕШЕСТВИЕ
ПО СТРАНЕ ЭНЕРГОСБЕРЕЖЕНИЯ»

АГ.
КОПАЧИ 2019

      
Аннотация

     
Данное мероприятие предназначено для организации внеурочной работы по
воспитанию культуры энергосбережения у младших школьников и адресовано
детям 6-8 лет. Внеклассное мероприятие учитывает познавательные интересы
младших школьников и ориентированно на развитие интереса к практическому
применению полученных знаний. Мероприятие проводится в игровой форме, что
делает его более привлекательным для учащихся начальной школы. В процессе
проведения у учащихся формируется активная жизненная позиции и осознанное
отношение к проблеме энергосбережения, развитие умений, воспитание чувства
коллективизма и умения работать в группах.

Внеклассное мероприятие «Путешествие по
стране Энергосбережения»

Целевая аудитория:

учащиеся 1 класса

Цель:

создание условий для формирования у школьников потребностей
разумной экономии и бережливости, рационального использования энергетических
ресурсов, социально-активной позиции в отношении нерационального потребления
энергетических ресурсов, изучение элементарных правил энергосбережения и их
практического применения.

Задачи:

1.    
Выявить представления
детей об электричестве, тепле, воде, различных видах энергии.

2.    
Повысить информированность
по проблеме ограниченности природных ресурсов

3.    
Познакомить детей с
понятиями «энергосбережение», «экономить», «энергетические ресурсы» и др.

4.    
Вырабатывать стратегии
поведения в природе и в обществе.

5.    
Стимулировать интерес
детей к творческой и исследовательской деятельности.

Вид  мероприятия — путешествие.

По типу организации — познавательно-игровое.

Тип деятельности учащихся — проблемно-познавательная.

Проблема — отсутствие внимания у обучающихся к проблемам использования
энергии, экономии энергии и энергоресурсов, охране окружающей среды.

        Ожидаемые
результаты

        Предполагаю,
что мероприятие:

1. Будет
способствовать воспитанию экологического сознания у детей.  Привлечет внимание
учащихся к проблемам использования энергии, экономии энергии и энергоресурсов,
охране окружающей среды.

2. Коллективная работа
и живое общение создадут условия для формирования коммуникативной и
познавательной компетенции учащихся.

3. После
мероприятия у учащихся должна возникнуть мотивация для сбережения ресурсов и
энергии.

Содержание мероприятия:

Внеклассное мероприятие состоит из
сюжетных блоков с включением интеллектуальных, дидактических и творческих
игровых заданий. Занятие проводится в формате своеобразного путешествия детей по
стране Энергосбережение с посещением 4 городов: Водосберегай, Теплосберегай,
Электросберегай и Энергосити. Путешествие проходит в компании автобуса –электромобильчика
Лёвы, который символизирует энергосберегающие и энергоэффективные технологии.

Оборудование:

Проектор, магнитная доска, ноутбук.

Материалы:

Презентация, паспорт энергосбережения,
макет моста с «карманами» на магнитах, карточки с написанными на них заданиями,
наклейки-гербы городов, карточки с красной и зелёной лампочкой (2 шт. на
каждого участника путешествия), картинки для творческой работы в группах,
памятки.

Ход мероприятия

Педагог здоровается
с учащимися:

 — Здравствуйте,
ребята! Сегодня у нас с вами пройдет необычное мероприятие –  мы совершим с
вами путешествие в волшебную страну Энергосбережение (слайд №1-2).

   

Кто-нибудь из вас
бывал уже в этой стране?! (Нет) Электричество приносит нам большую
пользу. Оно вырабатывает энергию. Как вы себе представляете, что такое энергия?
(Ответы детей)

Энергия – это
сила, приводящая предметы в движение. Она необходима для того, чтобы начать
какое-либо движение, ускорить перемещение, что–то поднять, нагреть, осветить.

Давайте
представим, что ваш дом остался без энергии, которую она получает в виде газа,
электричества и горячей воды. Что мы будем делать? (Ответы детей)

Мы уже привыкли
жить с комфортом! Но за комфорт приходится расплачиваться гибелью лесов и
затоплением городов! Это очень серьезная проблема. Но практически из любой
проблемы можно найти выход.

Сегодня мы с вами
попробуем найти самые простые решения, которые заключаются в этом слове. Давайте
попробуем его отгадать (из карточек, на которых написаны буквы, расположенных
на доске, составить слово).

Б Е Р Е Ж Л И В О С
Т Ь

-Что же мы будем
беречь?

-Беречь энергию.

— Тогда давайте
пригласим к нам в помощь жителя страны Энергосбережения. Знакомьтесь, это
электромобиль Лёва (слайд №3).

 Это не совсем
обычный автомобиль.  Кто мне из вас может сказать почему? (Дети предлагают
варианты)

— Да, все
правильно. Электромобилю Лёве, чтобы ехать, не нужно заправляться бензином, он
работает от электричества. Поэтому у него нет выхлопных газов, он практически
бесшумен, а также, чтобы его «заправить» электричеством, нужно меньше денежек,
чем денег на бензин. И он, как никто другой, знает все о стране
Энергосбережения, в которую мы с Вами и отправляемся прямо сейчас. Наш
электромобильчик нас провезёт по городам этой замечательной страны, расскажет о
каждом из них и поможет не заблудиться. В каждом городе мы будем получать
специальные отметки, которые мы будем вклеивать вот в такой Паспорт
энергосбережения, с которым впоследствии любой из вас сможет, когда
угодно совершить путешествие в страну Энергосбережения.

ПАСПОРТ ЭНЕРГОСБЕРЕЖЕНИЯ _______________________ _______________________

Рис.1 (Обложка
паспорта)

Рис.2 (Вид
паспорта изнутри)

—        
Ну что, поехали? (Да)

Звучит песня «Мы
едем, едем, едем»

Город Водосберегай
(слайд
№4).

—        
Вот
мы и приехали. В какой же город нас привёз наш электромобиль? Ребята прочитайте
как он называется! (Водосберегай)

—        
Как
вы думаете почему так называется этот город? (Звучат ответы ребят)

—        
Все
верно, ребята! Лёва говорит, что в этом городе очень много воды.

—        
А
вы, ребята, что знаете о воде, для чего она нужна? (Человек пьет, для
животных и прочее)

—        
Может
ли пить человек пить любую воду? (Нет)

—        
А
какую воду можно пить? (Из крана, бутилированную, из колодца, из родника – из
подземных озер)

—        
А
в реке какая вода? (Пресная, не соленая)

—        
Где
больше воды: в реках или в океанах? (в океанах)

—        
Почему
мы не берем воду в дом из океана? (Она солёная, не пригодная для питья)

—        
Пресной
воды много или мало? (Мало)

—        
Можно
ли пить воду из рек, открытых водоёмов? (Нет, можно заболеть)

—        
Из
крана течет чистая или грязная вода? (Чистая)

—        
А
как она оказывается в кране чистой? (По трубам с водоочистных станций, она
проходит долгий и дорогой путь очистки из рек, из озер, из-под земли)

—        
Вот
посмотрите на картинку (слайд №5), я расскажу вам как вода
попадает к нам в краны.

—        
Вода
попадает в реки во время осадков (снега и дождя). На водоёмах установлены насосы
– они качают воду из рек, озёр и других источников. Воду пропускают через
фильтры, которые не пропускают крупные частицы мусора, грязи.

Затем вода
попадает в огромные резервуары, где она отстаивается и проходит через
2-хслойную очистку – песок и гравий, где застревают уже мелкие пылинки и
соринки. Воду хлорируют, чтобы убить вредные микробы и бактерии. И затем вода
закачивается насосами через водонапорные башни в трубы наших домов.

—        
       Вот
видите какие коммуникации пришлось построить людям, чтобы вода попала к нам в
дом чистой и вкусной. На это тратится огромные денежные средства, ваши родители
тоже участвуют в этом — оплачивают квартплату.

—        
У
кого дома есть счётчик на воду? Поднимите руку?

—        
Видели,
как он крутится: если включить сильный напор – быстрее, маленький – медленно.
Чем больше вы потратите воды, тем больше родители заплатят за нее.

—        
А
после того как мы ее использовали, в природу какой вода возвращается? (Грязной,
это сточные воды)

—        
А
кому будет плохо, если вода будет грязная? (Людям – не смогут купаться, рыбам –
погибнут, исчезнут; птицам – нет корма и др.)

—        
 А
если бы произошла беда и на Земле исчезла вода? (Рассуждения детей)

—        
 Как
вы думаете, что мы можем сделать, чтобы чистой воды было больше? (Предложения
детей)

—        
Да
всё верно давайте с вами назовем правила сбережения воды дома, в школе, везде,
где ей можно воспользоваться:

1. Напрасно воду
не лить;

2. Плотно
закрывать краны;

3. Если обнаружим,
что где–то протекает вода, то говорим об этом взрослым;

4. Закрывать воду,
когда чистим зубы;

5. Пользуемся
стаканом, чтобы споласкивать рот.

—    Запомните
сами эти правила и расскажите о них своим младшим братьям, сестрам и взрослым.

—        
Мало
чистой воды на Земле! Воду надо беречь! Это должен понять и запомнить каждый.
Беречь воду — это значит беречь жизнь, здоровье, красоту окружающей природы и
денежные средства вашей семьи, школы, страны!

—        
Отлично,
ребята, теперь вы много знаете о воде и о правилах ее сбережения, и мы можем
отправляться дальше!

—        
О,
нет! (слайд №6) Случилась беда: мостик, через который должен
проехать Лёва сломался. Ребята, давайте поможем электромобильчику починить
мост. Сейчас я раздам каждому из вас карточки, на них написаны примеры, их надо
решить и написать ответ. Кто решит – поднимайте руку!

Прикрепить на
магнитную доску макет моста. Мост состоит из «карманов» с цифрами. Детям
раздаются карточки с примерами, на краю карточек написана буква. Ответ примера
является номером кармашка, куда вставляется карточка с буквой. По итогу мостик
– это фраза.

Рис.3 Макет моста

Примеры карточек

5-3= …	О	3+1=…	А	3+10=…	К	8+4=…	И
12+5=…	Н	7+7=…	Ж	15-5=…	Ч	4-3=…	В
20-2=…	И	1+8=…	О	9-6=…	Д	24-19=…	¾
17-11=…	И	15-8=…	С	5+3=…	Т	20-5=…	И
6+5=…	Н	9+7=…	З

Кто решит пример,
выходит к доске и вставляет свою карточку в соответствующий «карман» буквой
кверху.

Итоговая фраза:
«ВОДА – ИСТОЧНИК ЖИЗНИ»

—  Молодцы,
ребята, прочтите, что у нас получилось! Вы справились с заданием и починили
мостик! Теперь вместе с Лёвом мы можем продолжить движение. Но для начала
давайте вклеим в паспорт Энергосбережения герб города Водосберегай.

—        
А
теперь попрошу вас встать и выполнить вместе со мной разминку под гимн страны
Энергосбережения (звучит мелодия песни «Маленькая страна»).

Дети повторяют
движения за педагогом.

Есть за горами и
за лесами маленькая страна

(движение руками
вверх, в сторону, кругом)

В этой стране
тепло и ясно, сказочная она

(волнообразные
движения руками на уровне груди, кружение на месте).

Нас приглашают в
гости сегодня жители той страны,

(руки вытягиваем
вперед ладонями вверх и сгибаем пальцы, руки на пояс)

Кто эти сказочные
герои?!  Сейчас всё узнаем мы

(пожимаем плечами,
руки на пояс — делаем наклоны головой вниз).

Не удивляйтесь, но
нас ожидает встреча с царицей Водой,

 (движение руками
вверх, в сторону, кругом)

Кроме того, принц
Теп ло приглашает к Энергии в гости домой

(волнообразные
движения руками на уровне груди, кружение на месте).

Ну а еще мы с вами
увидим сказочное волшебство:

(руки вытягиваем
вперед ладонями вверх и сгибаем пальцы, руки на пояс)

Нам все секреты и
тайны откроет само Электричество

 (пожимаем
плечами, руки на пояс — делаем наклоны головой вниз).

Город Теплосберегай
(слайд
№7).

—        
В
какой же город нас сейчас привез наш друг электромобиль Лёва, ребята!
(Теплосберегай)

—        
Как
вы думаете почему так называется этот город? (Ответы ребят)

—        
Правильно!
Здесь всегда тепло, светит яркое солнце, а на деревьях растут кокосы и бананы!

—        
Дети,
а какое время года в наших краях самое теплое? Почему? (Ответы детей)

—        
А
самое холодное? Почему? (Рассуждения детей)

—        
Правильно,
потому что солнце является источником не только света, но и тепла.

—        
А
кто знает почему зимой в домах, школах, на заводах тепло? (Батареи,
нагревательные приборы)

—        
Действительно,
они нагреваются и отдают свое тепло окружающему воздуху и предметам.

—        
Даже
наш автомобильчик Лёва зимой греется от работающего электродвигателя.

—        
А
почему от батарей идет тепло? Почему они горячие? (Потому что внутри них
горячая вода)

—        
Как
она туда поступает? (Люди построили большие теплоэлектростанции, котельные, там
нагревают воду и пускают ее по трубам, проложенным под землей)

—        
А
чтобы нагреть воду, что делают? (Варианты ответов детей)

—        
Да,
все так: сжигают газ, уголь, нефть и другие природные богатства, которые увы,
ребята, могут быстро закончиться. Ведь их добывают глубоко из земли, в которой
они образовались миллионы лет. А еще при сжигании их в атмосферу и в окружающую
среду попадают вредные вещества, что приводит к «парниковому эффекту», в
результате которого в одних частях Земли происходят наводнения и штормы, а в
других – засухи. Поэтому тепло, вырабатываемое с помощью природных богатств,
нужно беречь.

—        
Всегда
ли люди берегут тепло, закрывают окна и двери? (Нет)

—        
Вы
замечали в окружающей жизни, когда люди не берегли тепло? (Да)

—        
Всегда
ли вы закрываете двери за собой? (Да)

—        
К
сожалению, встречаются дети и взрослые, которые не закрывают двери при входе
домой, в школу или в подъезд. О таких людях в народе говорят: неэкономный,
недисциплинированный, небережливый человек. А ведь если люди открывают окна,
двери, тогда не спасет от холода и теплые батареи.

—        
Вот
мы узнали где живет тепло, почему оно так важно и что его надо беречь. И мы
можем двигаться дальше, ведь солнце освещает нам путь! (слайд №8).

—        
А
где солнце?! Ребята, солнце пропало! Крокодил его проглотил! Надо выручать
жителей города Теплосберегай!!! Поможем, им ребята? (Да)

—        
Нужно
блеснуть знаниями, ребята, чтобы крокодил от удивления открыл рот, и солнце
смогло выкатиться из его пасти! Попробуем? (Да)

Перед вами
картинка, на которой изображено много предметов. Сейчас я буду загадывать
загадки, ответы вы можете найти на картинке (слайд №9).

Кто угадает,
поднимайте руку.

Попало наше тесто в горячее место. Попало — не пропало, румяной булкой стало. (Печь)	Что, дотронувшись едва, Превращает в дым дрова? (Огонь)
Я — особенная печь. Дров во мне не надо жечь, Но зимой квартиру грею, Называюсь… (Батарея)	Ты весь мир обогреваешь И усталости не знаешь, Улыбаешься в оконце, И зовут тебя все… (Солнце)

Молодцы, вы
справились! Ребята, а что объединяет все эти предметы. (Тепло)

Правильно все они
изучают тепло, которое мы с вами должны беречь, соблюдая простые правила (слайд
№10).

Вот и солнце
засияло над Теплосберегай, и мы с вами можем поставить отметку в Паспорте
энергосбережения.

— Мы можем
направлять дальше путешествовать по стране Энергосбережения. И вот нас
встречает следующий город Электросберегай – это родной город нашего
электромобиля Лёвы!  А кто из вас знает для чего нужно электричество? (Чтобы
свет горел, электроприборы работали и др.) (слайд №11).

— Правильно! Вот и
наш Лёва тоже работает от электричества – он заряжается на электрической
заправке и ездит как обычный автомобиль, только он экологичный, потому что не
загрязняет окружающую среду.

— А давайте
подумаем много ли в ваших домах электрических приборов? Назовите мне их,
пожалуйста.

— Где еще
используется электричество? (В школах, на заводах и на предприятиях, на улице
для передвижения электрического транспорта: трамваи, троллейбусы, метро,
электрички, электромобили)

— А как
электричество приходит в дом? (по проводам) А где вырабатывается электричество?
(На электростанциях)

—  Да, оно
вырабатывается на электростанциях специальными машинами-генераторами. Генератор
вращается с помощью турбины, для которой используются вода, пар, газ или
атомная энергия. Гидро- и атомных электростанций в мире не так много, потому
что они обходятся дорого, но зато они в меньшей степени загрязняют окружающую
среду, чем тепловые электростанции, которые работают на нефти, угле и газе. А
мы с вами уже знаем, что их запасы в мире ограниченны.

— У каждого из вас
дома, в школах, на заводах есть счетчики, которые показывают сколько тратится
электроэнергии.  И затем за потребленное количество электроэнергии ваши
родители платят немаленькие денежки. Ведь электроэнергия, как вы уже знаете,
тоже достается не легко, и в ее производстве задействовано много людей,
оборудования, природных ресурсов.

— А давайте
вспомним у кого дома сколько лампочек, посчитайте сейчас в уме и назовите мне
цифры. (Дети называют)

— Вот видите, а
ведь лампочка так же потребляет электроэнергию, и дома и в школе порой горит
целый день, порой даже без нужды. Как вы думаете? Это правильно? (Нет)

— А давайте на
минутку представим, что вы главные энергетики. Подумайте, как можно экономить
электроэнергию дома и в школе? (Предлагают свои варианты дети).

— Молодцы, давайте
еще раз их обобщим:

1) Уходишь из дома
— выключи свет.

2) Если сидишь за
столом — выключи общую люстру и включи настольную лампу.

3) Выключай
электроприборы, когда ими не пользуешься.

А сейчас немного
поиграем. Я буду читать вам стихи и предложения.  Ребята, если вы считаете, что
герой поступает «хорошо»- поднимайте лампочку зелёного цвета, плохо – красного
цвета.

1.Саша в своей
квартире свет везде включает.

А что светит
Солнце, он не замечает.

2.Папа на диване
задремал немножко.

Вместо него
смотрит телевизор кошка.

3.Горит ли свет
напрасно мама проверяет.

Все электроприборы
из розетки на ночь выключает.

4.Уходя из
комнаты, бабуля свет не выключает.

А внучек Ванюшка
за ней наблюдает,

И бабушке своей он
напоминает.

5. Папа с мамой
заменили все старые лампочки в доме на новые энергосберегающие.

6. Мальчик Петя
сделал все уроки и побежал гулять на улицу с друзьями, забыв выключить свет в
комнате.

7.Когда на улице
стало светло, учитель выключил в коридорах школы свет.

8.Мама, поработав
за компьютером, оставила его включенным и пошла готовить ужин.

— Молодцы, вы
справились со всеми вопросами на отлично, а наш электромобиль заправился
электричеством! (слайд №11)

Предлагаю вклеить
герб страны Электросберегай в паспорт энергосбережения.

—       Здорово! 
Мы побывали в прекрасном городе Электросберегай и можем направляться дальше (слайд
№12).

— Добро пожаловать
в город Энергосити! Это очень молодой город. Хоть он и появился совсем недавно,
но уже стал столицей страны Энергосбережения. И сейчас я вам расскажу почему.

— Сегодня мы уже
не раз говорили, что нефть, газ, уголь – это природные энергетические ресурсы,
запасы которых в мире ограниченны, и в ближайшем будущем они могут закончиться.
Поэтому люди нашли замену этим ресурсам среди возобновляемых источников
энергии. Особенностью данных источников энергии является то, что постоянное их
использование не приведет к их исчезновению, так как они постоянно
восстанавливаются. К таким видам энергии относятся: энергия солнца, воды,
ветра, земли, энергия приливов и отливов в морях и океанах, биоэнергия. Вот и в
городе Энергосити получают энергию только за счет этих источников, и, тем
самым, не наносится вред окружающей среде. Так энергию солнца научились
использовать, создав солнечные батареи – это плоские пластины, на которые
падает солнечный свет. За счет специальных преобразований внутри батареи
вырабатывается электрическая и тепловая энергия. В регионах, где солнце светит
круглый год, все чаще люди стали устанавливать солнечные батареи на крыши своих
домов, и все электроприборы в их домах работают от полученной от этих батарей
электроэнергии.  Энергию ветра используют в местах, где постоянно дуют
сильные ветра, например, на морских побережьях. Там устанавливают ветряные мельницы.
Ветер, проходя сквозь лопасти мельницы, заставляет их вращаться – за счет чего
вырабатывается электрическая энергия. Энергия земли – это тепловая
энергия горячей воды, поднимающейся на поверхность из глубин земли в местах
сильной вулканической активности. А на реках с сильным течением строят
гидроэлектростанции, где под воздействием движения воды вращаются большие
лопасти, вырабатывая при этом электричество.

— Вот это самые
распространенные возобновляемые источники энергии.

Чтобы закончить
наше путешествие нужно приступить к выполнению творческой работы: создать книгу
«Азбука бережливых»

Работа в группах.

Дети делятся на
три группы. Каждая группа из предложенных картинок оформляет страницу: первая
группа по экономии воды, вторая группа – экономия электроэнергии, третья группа
– экономия тепла.

Презентация работы
групп.

— Мы с вами узнали
много нового сегодня. Вы такие молодцы, а самое главное — научились беречь
тепло, воду и электричество. Теперь у вас есть паспорт энергосбережения, в
который мы сейчас вклеим герб последнего города – столицы страны
Энергосбережения города Энергосити.  И с ним вы можете теперь
посещать эту замечательную страну, когда захотите!

— Наше путешествие
подошло к концу!

Заключение (читают
дети):
1. Берегите, люди, свет!
Нам без света жизни нет.
Если б не было бы света,
Жили б мы — не знаю как.
Не было б у человека
Никаких для жизни благ.
Неизвестно, как в пещерный век
Жил без света человек?
2. Электроэнергия — полезная вещь!
Хоть не надеть нам её и не съесть,
Хоть не услышать её, не узнать,
Хоть не увидеть её, не понять.
Все должны экономить!
Все должны понимать
То, что своё отношение
К ней нужно срочно менять!
3. Вода всегда и всем нужна!
Мы это знаем всё, друзья.
Ну, а какая ей цена?
Кто вспоминает иногда?!
4. Мы тратим свет, воду и газ.
Всё хорошо сейчас у нас.
А если тратить без ума —
Платить придётся всем сполна.
А если экономишь все богатства,
Считай, живёшь ты не напрасно.
5. Капля капнула. Так мало!
Это, вроде, не беда.
Только с капелькой уходят
Наши деньги навсегда.
6. А за взрослыми на кухне,
Нужен просто глаз да глаз.
Чтоб не тратили напрасно
Дорогой природный газ.
7. Утепляем в доме окна
Мы, стараясь, как всегда.
И поэтому не страшны
Нам любые холода.
8. Свет горит и днём, и ночью
Там, где нужно и где нет.
Взрослым, ты, малыш, напомни:
«Уходя, гасите свет!»
9. Чтобы стало в этом мире
Завтра лучше, чем вчера, —
Сохраняй в своей квартире
Воду, газ, тепло всегда.

— Ребята, а ещё я
предлагаю вам провести акцию «» и раздать учащимся и взрослым нашего учреждения
образования памятки.

После
окончания мероприятия дети раздают памятки — рекомендации по энергосбережению в
быту.

Литература

1. Праздник
бережливых // журнал Пачатковая школа : Штомес. навукова-метадыч. часопiс
/ М-во образования РБ, Бел. гос. пед. ун-т, Калектыў рэд. часоп.
«Пачатковая школа» . – 2002 . – N9 . – С. 43-45.

2. Деловой
человек: программа и методические рекомендации для развивающих занятий во 2-4 классах
начальной школы. — Витебск: ИУУД993.

3. Евменова, Г.М.
Детский экономический словарь или маленькие рассказы не очень маленьким детям
об Экономике/ Составитель Г.М Евменова, О.И. Меньшикова. —  М., «Просвещение»,
1993. — 96 с.

4. Лисицын, М.В.
Удивительные приключения в стране Экономика / М.В.Лисицын. — М., 1993.

5. Райзберг, Б.А.
Математические задачи с экономическим содержанием для начальной школы / Б.А
Райзберг. — М., 1994.

Скачано с www.znanio.ru

---

ПЛАН

мероприятий ГУО «Дворец детского творчества г.Барановичи» по проведению информационно-образовательной акции

«Беларусь — энергоэффективная страна»

08.11.2021-13.11.2021

№	Мероприятие	Сроки	Ответственный
	Разработка плана проведения образовательной информационно-акции в ГУО «ДДТ»	До 08.11.2021	Гордей Е.В.
	Демонстрация видеороликов по   теме энергосбережения.	08.11.2021-13.11.2021	культорганизаторы
	Подготовка информационно-методических материалов для размещения на интернет-сайте Дворца детского творчества	09.11.2021	культорганизаторы, Шапель Е.В.
	Беседы «Энергосбережение для всех и каждого», «Энергосбережение в нашей жизни», «Умный дом»	09.11.2021	Братченя О.В., Столяр И.А., Арцименя Л.Ф., Лученок Н.С.
	Викторина «Энергосбережение – важное умение»	09.11.2021	Бесклубова Л.М.
	Мастер-класс «Вторая жизнь старых вещей»	09.11.2021	Ефимчик Н.О.
	Информационные минутки по проблеме энергосбережения «Долгосрочный вклад в будущее» (в объединениях по интересам)	08.11.2021-13.11.2021	Сенько О.В., Садовик О.А.
	Презентация «Приёмы экономии и рационального использования воды, газа, электроэнергии и тепла в быту»	10.11.2021	Стрельчик И.М.
	Беседы «Экономим энергию – бережем планету», «Что такое энергоэффективность и для чего она нужна»	10.11.2021	Вдовиченко В.И., Сизенок Е.А.
	Выставка литературы по профилактике вредных привычек, формированию здорового образа жизни в методическом кабинете Дворца	08.11.2021-13.11.2021	Сенько О.В.
	Игра «Я учусь бережливости»	09.11.2021	Линиченко О.Н.
	Проведение информационных минут в объединениях интеллектуального отдела на тему «Энергосбережение в моей семье: шаг за шагом»	08.11.2021-13.11.2021	Кривеня Н.В.
	Организация просмотра видеоматериалов «Азбука Электроши»	08.11.2021-13.11.2021	Педагоги дополнительного образования
	Организация и проведение в ДДТ конкурса рисунков и плакатов “Сохрани энергию вокруг себя”	08.11.2021-13.11.2021	Лапковская Т.В.
	Просмотр и обсуждение видеофильма «Парниковый эффект» (в объединениях по интересам ДиМОО)	08.11.2021-13.11.2021	Сенько О.В.
	Проведение экологической игры «Энергию я сохраню – я экономным быть хочу!»	08.11.2021-13.11.2021	Жигарь Т.В.
	Тележурнал «Нескучная энергетика» (фойе ДДТ)	08.11.2021-13.11.2021	Сенько О.В.
	Выставка «Новая жизнь старых вещей»	11.11.2021	Попко А.Г.
	Подготовка отчёта о проведённых мероприятиях	13.11.2021	культорганизаторы

---

Отчёт об акции «Беларусь — энергоэффективная страна»

В целях реализации положений Директивы Президента Республики Беларусь от 14.06.2007 №3 «О приоритетных направлениях укрепления экономической безопасности государства», Закона Республики Беларусь от 08.01.2015 №239-З «Об энергосбережении», а также в связи с проведением 11 ноября международного Дня энергосбережения, с 08.11.2021 по 13.11.2021 в государственном учреждении образования «Дворец детского творчества г.Барановичи» прошла информационно-образовательная акция «Беларусь — энергоэффективная страна» (далее- Акция).

В соответствии с планом мероприятий Дворца в рамках Акции был проведён ряд мероприятий с учётом дифференцированного подхода.Мероприятия направлены на формирование основ экономической культуры и выработку привычки рационального использования электроэнергии в быту, которую важно прививать, начиная с раннего детства.

На интернет-сайте учреждения и информационном стенде ДДТ   размещены информационно-методические материалы по теме энергосбережения, в фойе первого этажа для всех посетителей на большом телевизионном экране демонстрировались видеоролики об экономном использовании энергоресурсов «Десять способов экономии электроэнергии», «Фиксики. Советы по энергосбережению», «Формула экономии».

В методическом кабинете Дворца организована выставка литературы по воспитанию ответственного отношения к использованию энергоресурсов. 

Для самых юных учащихся 5-6 лет, посещающих Школу раннего развития «Познайка»  с 8 по 13 ноября  в игровом формате проведены информационные минутки «Секреты профессора Лампочкина», «Энергосбережение в моей семье: шаг за шагом», организован показ социальных роликов и рекламы по энергосбережению. Особый интерес у малышей   вызвало участие в операциях «Выключи свет!» и «Охотники за батарейками».

Проблемы экономии и бережливости обсудили с учащимися объединений по интересам 7-10 лет. Состоялись беседы  «Энергосбережение для всех и каждого», «Энергосбережение в нашей жизни», «Умный дом», «Экономим энергию – бережем планету», «Что такое энергоэффективность и для чего она нужна», «Энергию я сохраню -я экономным быть хочу!». В ходе конкурса рисунков и плакатов “Сохрани энергию вокруг себя” юные художники показали своё видение экономии энергоресурсов и пути сохранения экологии на планете.

Викторина «Энергосбережение – важное умение», информационные минутки по проблеме энергосбережения «Долгосрочный вклад в будущее»и презентация «Приёмы экономии и рационального использования воды, газа, электроэнергии и тепла в быту» проведены для ребят 11-13 лет.

Самые старшие учащиеся 14-17 лет были приглашены на просмотр и обсуждение видеофильма «Парниковый эффект» и тележурнала «Нескучная энергетика». Советы по экономии в каждой семье подростки получили на информационных минутах    «Энергосбережение в моей семье: шаг за шагом».

Одним из самых ярких мероприятий информационно-образовательной акции «Беларусь — энергоэффективная страна» стало проведение мастер-класса «Вторая жизнь старых вещей» и выставки «Новая жизнь старых вещей». Здесь взрослые и дети получили знания о том, как можно обновить старые вещи и дать им новую жизнь, не прибегая к  финансовым и энергетическим затратам.

Хочется отметить, что проведение Акции было полезным для детей и подростков, посещающих объединения по интересам Дворца детского творчества.   Учащиеся сделали вывод, что   судьба планеты, наше устойчивое развитие зависят от каждого из нас, от всего человечества, а вернее, от того, сколько мы будем потреблять энергии и природных ресурсов! Каждый должен задуматься над тем, что может сделать он, его семья, класс, школа, общество в целом, чтобы уменьшить потери энергии, предотвратить экологические катастрофы.
Всё просто – необходимо экономить и беречь!

ФОТООТЧЁТ

Информация о материале

Категория: Новостная лента

11 ноября 2022

9

Воспитательное мероприятие по энергосбережению

«Защищай! Береги! Умножай!»

2017 год

Цель: Создание условий для формирования энергосберегающей компетентности у учащихся.

Задачи:

• пропагандировать идеи экономии энергоресурсов;

• воспитывать у учащихся гражданскую позицию и психологическую настроенность на рациональное и экономное использование топливно-энергетических ресурсов.

• формировать коммуникативные и информационные компетенции учащихся.

Ход мероприятия

Сегодня 11 ноября, суббота. Ребята, а какой международный праздник отмечается в этот день?

Международный день энергосбережения отмечается ежегодно 11 ноября. В 2017 году дату празднуют в России, Украине, Беларуси и других странах.

Событие учредили участники международного проекта SPARE (Школьный проект по использованию ресурсов и энергии) в 2008 году в Казахстане на международном совещании координаторов. Цель праздника – привлечь внимание общественности и властей к рациональному использованию природных ресурсов и развитию возобновляемых источников энергии.

В этот день по традиции проходят семинары, конференции, лекции, акции, выставки, тематические часы в образовательных учреждениях. Международный день энергосбережения – отличный повод устроить ужин при свечах или задушевные посиделки в кругу близких, выключив телефоны, компьютеры и телевизоры (слайд 1видео)

Энергия? Энергосбережение? А что это такое? (слайд 2)

«Энергия» происходит от греческого слова energiea – действие, деятельность. Энергия – это сила, приводящая предметы в движение. То есть энергия необходима для того, чтобы начать какое-либо движение, ускорить перемещение, что–то поднять, нагреть, осветить.

Само слово “ЭНЕРГИЯ” — какое-то на первый взгляд нематериальное, т.е. ее нельзя ни увидеть, ни потрогать! Однако ничто вокруг нас не совершается без участия этой самой энергии. Работа нашего организма, движение автомобиля, функционирование фабрики зависят от поступающей энергии. Не будь энергии, ничего не могло бы жить, двигаться или изменяться.

Человек изобрёл много способов, чтобы заставить механические устройства делать полезную работу с помощью энергии:

• В домах воду на верхние этажи поднимают насосы водонапорных станций, которые потребляют энергию;

• Согревают дома – теплоэлектроцентрали, для работы которых тоже необходима энергия;

• Освещение квартир;

• Работа электроприборов, лифтов в подъездах;

• Транспорт, перевозящий людей: троллейбусы, трамваи, электрички, метро.

А вы знаете, какая бывает энергия?

-тепловая, электрическая, водная, атомная (слайд 3)

Какие бывают источники электроэнергии? (слайд 4)

Основные источники энергии на сегодняшний день – ископаемое топливо (раньше это были древесина и торф, сейчас – нефть и газ) и ядерная энергия, которая вырабатывается на атомных станциях.

Потребление энергии ежегодно увеличивается. Ее производство и использование негативно воздействует на окружающую природу, так как при сжигании нефти и газа в атмосферу выбрасываются вредные вещества

(слайд 5).

Потребление энергии человечеством непрерывно растет. Людям хочется жить с комфортом, который обеспечивает ему энергия. Представьте, что наша квартира осталась без энергии, которую она получает в виде газа, электричества и горячей воды. Что мы будем делать?

Да, в такой ситуации современному человеку остаётся кричать: «SOS!” Нам хочется жить с комфортом! Но за комфорт приходится расплачиваться гибелью лесов и затоплением городов! Это очень серьёзная проблема. Но из любой проблемы можно найти выход.

Что же такое энергосбережение? Как вы это понимаете? (слайд 6)

Энергосбережение – это бережное отношение к энергоресурсам, эффективное использование возобновляемых и наносящих минимальный вред природе источников энергии. Энергосбережение – это экономия денег семейного бюджета, забота о тех, кому предстоит жить на планете Земля после нас, это забота о наших потомках. (слайд 7-8).

Сегодня на нашем мероприятии мы попытаемся посмотреть на энергосбережение с различных позиций: зачем и как? Надеюсь, что вы сделаете выводы, поделитесь своими впечатлениями с родителями и близкими и измените свое отношение к сбережению энергии.

Деление на две команды. Представление жюри.

Задание № 1. Ромашка «Зачем нам беречь энергию?» (слайд 9)

Командам раздаются лепестки ромашки, на которых они должны написать ответ на вопрос «Зачем нам беречь энергию?». Лепестки ромашки с ответами приклеивают на доску, собирая ромашку. Побеждает команда, давшая больше ответов.

• Чтобы сэкономить деньги.

• Чтобы повысить комфорт в классе.

• Чтобы уменьшить загрязнение воздуха и воды.

• Чтобы уменьшить катастрофические последствия изменения климата.

• Чтобы снизить энергоёмкость экономики.

• Чтобы снизить зависимость экономики нашей страны от мировых цен на энергоносители.

• Чтобы оставить ресурсы нашим потомкам.

• Чтобы выиграть время для поиска и освоения новых источников энергии.

Задание № 2. «Чемпион энергосбережения» (слайд 10-12)

Участвует в раунде по 1 человеку из команды, который выбирается другими участниками команды. Участник должен ответить на 5 вопросов. В данном конкурсе команда может заработать 20 баллов, каждый вопрос имеет свой собственный балл и четыре варианта ответа.

Ведущий задает вопросы по порядку, участник должен отвечать, если ответ будет неверным – команда завершают свое участие в раунде. У участника есть возможность один раз воспользоваться советом команды и один раз ведущий убирает два неправильных варианта ответа.

Вариант для 1 команды	Вариант для 2 команды
№ вопроса	Количество баллов за правильный ответ	Вопрос и варианты ответа (отмечен правильный ответ)	№ вопроса	Количество баллов за правильный ответ	Вопрос и варианты ответа
1	1 балл	Какой из этих источников энергии является возобновляемым: ·  Уголь ·  Газ ·  Ветер ·  Нефть	1	1 балл	Назовите единицу измерения электрической мощности? ·  Килоджоуль (Кдж) ·  Километр (км) ·  Киловатт (Квт) ·  Мегобайт (Мб)
2	2 балла	Какая из ламп наименее эффективна? · Лампа накаливания · Люминесцентная лампа · Светодиодная лампа · Ртутная лампа	2	2 балла	Какая из ламп наиболее эффективна? ·  Лампа накаливания ·  Люминесцентная лампа ·  Светодиодная лампа ·  Ртутная лампа
3	3 балла	Что из перечисленного не является способом экономии тепла в квартире: ·  Установка теплорегуляторов на батареях. ·  Утепление окон. ·   Установка энергосберегающих окон. ·  Регулярно открытые окна	3	3 балла	Какой из показателей обозначаем самый высокий класс энергоэффектив-ности бытового прибора? ·        Класс A ·        Класс B ·        Класс C ·        Класс D
4	4 балла	Английская аббревиатура, которая используется для обозначения термина «светодиод»: ·   LED ·   ABC ·   USA ·   BBC	4	4 балла	Период времени суток, когда населению предоставляется наибольшая скидка за потребление электроэнергии при установке многотарифного счетчика: ·        07.00-10.00 ·        10.00-17.00 ·        21.00-23.00 ·        23.00-07.00
5	10 баллов	Во сколько раз современная светодиодная лампа эффективней лампы накаливания? ·   В 1,5 – 2 раза ·   В 3 — 5 раз ·   В 7 -10 раз ·   В 15 -20 раз	5	10 баллов	На каких видах станций вырабатывается больше всего электроэнергии: · Гидроэлектростан-ции ·  Атомные электростанции -Теплоэлектростан-ции ·  Солнечные электростанции

Задание № 3.Конкурс пословиц и поговорок о бережливости (слайд 13)

Командам выдаются конверты, в которых находятся пословицы, разделённые на 2 части. Задача соединить их по смыслу.

Кто не бережет копейки, / тот сам не стоит рубля.

Кто не умеет грош сберечь, / тот не сбережет и миллиона.

Пушинка к пушинке /- выйдет перинка.

Бережливая вещь / два века живёт.

Через край не лей, / добра пожалей.

Что сегодня сбережешь, / завтра пригодится.

Бережливость / лучше прибытка.

Бережливость — /не скупость.

Не деньги богатство /- бережливость да разум.

Капля мала, / а по капле море

Задание № 4.Викторина (слайд 14)

Задание № 5.«Факты, цифры, даты» (слайд 15)

Командам необходимо ответить на вопросы, которые вслух произносит ведущий либо, которые напечатаны на листе. В каждом вопросе ответ – это цифра или дата. Участникам дается подсказка – таблица с цифрами. Каждая цифра — это правильный ответ на вопрос. Таблица находятся на распечатанном листе у команды или дана на экране.

За каждый правильный ответ команде начисляется 1 балл. Количество правильных ответов равно количеству баллов, которые получит команда за данный конкурс.

Вариант вопросов и таблица с ответами для команды №1

2015	1600	1881
350	100	746
4	1809	300

2015– В каком году Президентом Республики Беларусь был подписан Закон Республики Беларусь «Об энергосбережении».

100  –  На продажу какой мощности ламп накаливания действует запрет в России? Свыше ??? Вт.

1809 — Работа над первыми лампами накаливания проходила независимо, в разных странах и в разное время. Первые опыты были проведены англичанином Деларю в ??? году, когда ему удалось сконструировать самый первый прибор, оснащенный платиновой нитью.

300 — Электричество движется со скоростью ??? 000 (тысяч) км/ч.

4 — Первая батарейка в ??? вольта была найдена в Египте, и состояла она из медного цилиндра и вложенного в него железного стержня. В цилиндр заливалась жидкость, но стержень при этом не прикасался к стенкам сосуда.

1881- В ??? г. немецкий инженер Ф. Уппенборн изобрел электромагнитный прибор с эллиптическим сердечником, а в 1886 г. он же предложил электромагнитный прибор с круглой катушкой и двумя цилиндрическими сердечниками.

350 — Главной особенностью электрического сома является наличие электрических органов, расположенных по всей поверхности тела, непосредственно под кожей. Они составляют 1/4 массы сома. Средний по размерам сом (50 см) способен вырабатывать напряжение, достигающее ??? В.

1600 — Термин «электричество» (с английского «electricity») придумал медик королевы Елизаветы Уильям Гилберт. Впервые это слово было использовано им в труде, посвященном опытам с наэлектризованными телами – «О магните, магнитных телах и о большом магните – Земле», изданном в ??? году.

746 — До момента оглашения ватта как единицы измерения мощности на Втором Конгрессе Британской Научной ассоциации в 1882 году, для расчетов использовались лошадиные силы (одна лошадиная сила была равна ??? ватт).

Вариант вопросов и таблица с ответами для команды №2

2016	44	1826
300	1956	1880
600	220	1

2016 – В каком году запущена крупнейшая в Беларуси солнечная электростанция в Брагине.

1956 году — В каком ??? году был разработан Первый проект строительства ГЭС и водохранилища «Витебское море»

220 — Стандартное напряжение в бытовых электросетях??? вольт.

 1 — Если сила тока в проводнике составляет 1 Ампер, это означает, что за 1 секунду он пропускает заряд электричества, равный ??? Кл (кулон).

600 — Каково максимальное напряжение разряда у электрического угря (в Вольтах)?

1826  — Эмпирический физический закон, определяющий связь электродвижущей силы источника (или электрического напряжения) с силой тока, протекающего в проводнике, и сопротивлением проводника, установлен Георгом Омом в??? году и назван в его честь.

300 — На Земле существует больше ??? видов электрических рыб.

1880 — В далекие ??? — е была «война токов» между Томасом Эдисоном (который придумал постоянный ток) и Никола Тесла (который открыл переменный ток). Оба хотели, чтобы их системы широко использовались, но победил переменный ток, за простоту получения, больший КПД и меньшую опасность.

44 — Каждый год на нашей планете происходит около ??? 000 (тысяч) гроз.

Подведение итогов игры. Награждение победителей (слайд 16)

В качестве итога хотелось отметить, что привычка экономить — это признак разумного и современного потребителя и не обязательно бедного, в новых домах богатые люди используют современные технологии чаще чем «обычные» потребители. Энергосберегающие технологии доступны ныне каждому, используйте и получайте удовлетворение от данного процесса.

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа №1

имени Героя Советского Союза Зои Космодемьянской

городского округаЧапаевск Самарской области

Классный час по теме:

«Энергосбережение»

Классный руководитель Емельчева И.Н.

2017

Цели: привлечение внимания к проблемам использования энергии, экономии энергии и энергоресурсов, охране окружающей среды

Задачи:

способствовать воспитанию экологического сознания у детей;

способствовать воспитанию навыков экологически устойчивого

и безопасного стиля жизни;

привлечение внимания к проблемам использования энергии,

экономии энергии и энергоресурсов, охране окружающей среды;

создание мотивации для сбережения ресурсов и энергии;

вовлекать школьников в полезную деятельность по

энерго- и ресурсосбережению;

стимулировать интерес к научным исследованиям и

практическому применению знаний, полученных в школе.

Ход занятия

Учитель: Ребята, сегодня у нас не совсем обычный классный час. Мы совершим небольшое путешествие в … квартиры. Да-да, я не ошиблась! Именно в ваши квартиры. У меня даже есть карта путешествия.

/На доске схема-план двухкомнатной квартиры/

Учитель: Посмотрим, как хорошо вы знаете свой дом? Настоящие ли вы хозяева в доме? Мы живем в благоустроенных квартирах, с комфортом, всю тяжелую работу делают машины. Какие это машины?

Дети: Пылесос, стиральная машина, электрическая плита, фен,…

/Учитель прикрепляет картинки на доску/

Учитель: Благодаря чему они совершают свою работу, вы узнаете из загадки:

К дальним селам, городам

Кто идет по проводам?

Светлое величество!

Это… (электричество)

Электричество приносит нам большую пользу. Оно вырабатывает энергию. Как вы себе представляете, что такое энергия? (Ответы детей)

Энергия — это сила, приводящая предметы в движение. То есть энергия необходима для того, чтобы начать какое-либо движение, ускорить перемещение, что-то поднять, нагреть, осветить.

Само слово “ЭНЕРГИЯ” — какое-то на первый взгляд нематериальное. Не увидеть, не потрогать! Однако ничто вокруг нас не совершается без участия этой самой энергии.

Человек изобрел много способов, чтобы заставить механические устройства делать полезную работу с помощью энергии: в домах воду на верхние этажи поднимают насосы водонапорных станций, которые потребляют энергию; согревают дома — теплоэлектроцентрали, для работы которых тоже требуется энергия; не говоря уже об освещении квартир; о работе разнообразнейших электроприборов: пылесосов, холодильников, телевизоров и др.; даже перевозят горожан на работу и с работы — машины, двигатели которых также нуждаются в этом ресурсе.

Давайте представим, что квартира осталась без энергии, которую она получает в виде газа, электричества и горячей воды. Что мы будем делать? (Ответы детей)

Нам так хочется жить с комфортом! Но за комфорт приходится расплачиваться гибелью лесов и затоплением городов! Это очень серьезная проблема. Но практически из любой проблемы можно найти выход.

Сегодня мы с вами попробуем найти самые простые решения, которые помогут сберечь энергию. Что же такое энергосбережение? Как вы это понимаете? (Ответы детей)

Энергосбережение — это не только сэкономленные деньги семейного бюджета, это и забота о тех, кому предстоит жить после нас на планете Земля, это забота о НАШИХ ДЕТЯХ. И одно из таких решений — это научиться использовать энергию, находящуюся в нашем распоряжении, настолько эффективно и безопасно по отношению к окружающей среде, насколько это возможно.

Как же стать хозяином в доме? Научиться бережливому использованию энергии?

В этом нам поможет всезнающий Электроэнергошка

Энергосбережение в квартирах достигается меньшими нормами расхода воды и электричества.

Учитель: Итак, путешествие по дому мы начнем с ванной комнаты.

На доске картинка с изображением крана, из крана льется вода

Воду, водицу, водичку мы любим,

Кран повернём — и литрами губим.

Знай, экономя водицу-сестрицу,

Ты дашь возможность потомкам напиться.

Вода из крана течет быстро. За минуту из открытого крана вытекает 12-20 литров бесценной пресной воды! А ведь экономия воды — это всего лишь дело привычки.

Учитель: Как мы можем экономить воду? (Ответы детей). Давайте попробуем сформулировать правила хорошего хозяина:

Закрывайте кран, пока чистите зубы или пользуйтесь стаканом для полоскания рта.

Мойте посуду не под текущей струей воды, а в раковине, закрыв отверстие пробкой.

А главное — не забывайте выключать воду!

Три простых правила — и за год сможете сэкономить целое озеро диаметром 200 метров и глубиной 2 метра. Кроме этого, вы экономите химикаты, которые используются для очистки воды, и энергию, которая используется на ее нагрев и перекачку.

Учитель:

Вот этот предмет

К потолку повесили,

Стало в доме весело.

Она снаружи вроде груша,

Висит без дела днем,

А ночью освещает дом. (Лампочка)

Ребята, как вы думаете, почему днем лампочка висит без дела? (Ответы детей)

Лампа сутки погорит,

Сто кило угля спалит!

Если светит зря она,

Где ж экономия сырья?

Учитель: Что мы можем сделать, чтобы лампа зря не светила? (Ответы детей)

Средний расход электроэнергии на освещение квартиры составляет примерно 1 кВт/ч. Но и этот расход можно сократить за счет периодического протирания лампочек: хорошо протертая лампочка светит на 10 — 15% ярче грязной, запыленной. И еще — реже пользуйтесь верхним светом. 60 Вт в настольной лампе вполне заменят Вам 200 Вт под потолком.

Учитель: Из ванной комнаты мы отправимся на кухню. Здесь очень много вещей требующих нашего внимания.

Полюбуйся, посмотри

Полюс северный внутри!

Там сверкает снег и лед,

Там сама зима живет. (Холодильник)

На доске картинка с изображением холодильника

Учитель: Для чего нам нужен холодильник? (Ответы детей)

Холодильник рассердился,

Взял, да сам и отключился.

“Работать трудно, — говорит,

Если толстый лёд висит”.

Учитель: Как мы с вами можем помочь холодильнику? (Ответы детей). Послушайте, что нам расскажет Электроша.

Оптимальным местом для холодильника на кухне является самое прохладное место. При наружной температуре 20 градусов холодильник расходует на 6% меньше энергии. Так что, не стоит ставить холодильник вблизи батареи или других отопительных приборов. Крайне отрицательно на работе холодильника сказывается и большая “шуба” в морозильнике. Поэтому помогите взрослым, не поленитесь его лишний раз оттаять. От этого он будет экономичней.

Учитель: Ну а эта вещь на кухне просто незаменима. Кто в доме хозяин и умеет экономно пользоваться плитой? (Ответы детей)

На доске картинка с изображением электрической плиты

Предложу один секрет

Экономный дам рецепт:

Печь включи. Закипит

Отключи и чуть-чуть повремени…

Медленно еда кипит,

Электричество хранит.

На одной кухонной утвари можно сэкономить сотни киловатт-часов энергии. Достаточно лишь, чтобы кастрюля чуть перекрывала конфорку электроплиты и плотно прилегала к ней. Кастрюли с выпуклым или вогнутым дном, а также кастрюли с толстым слоем накипи расточают 50% электричества, а заодно примерно столько же времени.

Учитель: А вот еще два жителя кухни.

Из горячего колодца

Через нос водица льется. (Чайник)

Кто любит пить чай? Значит, чайником пользоваться умеете. (Ответы детей)

Тогда для чего на кухне используют термос? В походе понятно: нет рядом плиты, электрического чайника и костер не всегда возможно развести. (Ответы детей)

/На доске картинка с изображением термоса/

Термос нас не удивит,

Он водичку нам хранит

Горячую, холодную,

Ко всему пригодную.

Учитель: Посчитайте, сколько раз за день кипятите воду? А сколько из вскипяченной воды используете? (Ответы детей)

Наверняка, стакана 2-3, а остальная вода остывает себе в чайнике. А что, если эту воду взять и залить в термос? Тогда не придется тратить время на кипячение каждый раз, когда захочешь выпить чаю, да еще и сэкономишь энергию.

Учитель: Продолжим путешествие. Но что такое, по пути мы встречаем еще две вещи необходимые в доме.

Пройдусь слегка горячим я,

И гладкой станет простыня.

Могу поправить недоделки

И навести на брюках стрелки. (Утюг)

Кто помогает дома родителем гладить белье? Расскажите, как вы это делаете. (Ответы детей)

На доске картинка с изображением утюга

И сказали утюги:

Мы хозяйкам не враги!

Как погладишь пиджачок,

Отключи свой утюжок,

А остатками тепла

Мы отутюжим все шелка.

Экономить электроэнергию можно даже при глажении. Для этого надо помнить, что слишком сухое и слишком влажное белье приходится гладить дольше, а значит, и больше расход энергии. И еще одна “мелочь”: утюг можно выключать за несколько минут до конца работы; на это время вполне хватит остаточного тепла.

Учитель: Эта вещь девочкам знакома точно.

На доске картинка с изображением фена

Фен пыхтит, шумит, гудит,

Угодить он всем желает.

А ты под солнцем голову просуши,

Пусть фен лучше отдыхает.

Учитель: Ребята, как вы думаете, почему лучше волосы сушить естественным способом? (Ответы детей)

Горячий воздух, исходящий из фена, не очень-то хорошо влияет на волосы: он делает их сухими и ломкими. Может, лучше, если некуда спешить, просушить волосы под солнцем? Так сохранишь здоровье своих волос и несколько киловатт электроэнергии.

Учитель: Сейчас — зима. А мы с вами путешествуем по теплой квартире. Так вот

Чтоб холодная зима

Не прокралась к нам в дома,

Вы окошки утеплите

И в тепле себе живите!

Но бывает, в зимний период мы жалуемся на холод в наших квартирах и виним в том организации, обеспечивающие нас теплоэнергией. А все ли мы сами сделали, чтобы сохранить в наших домах драгоценное тепло? (Ответы детей) Как мы можем сохранить тепло в наших домах? (Ответы детей)

На доске картинка с изображением девочки; она плотно закрывает окна

Учитель: А вот для вас небольшой тест:

Осенью вы утеплили в доме все окна, балконы и двери?

Вы не забываете закрывать двери в подъезде?

Вы не держите форточки постоянно открытыми?

На ночь вы закрываете занавески, что бы удержать дополнительно тепло?

У вас в квартире правильно расставлена мебель: вы отставили от батареи диван и стол, чтобы тепло свободно проходило в нашу квартиру?

Раз вы ответили утвердительно, значит вам удалось сократить затраты на отопление квартиры примерно на 5-10%. Для тех же, кто хоть раз ответил «нет», этот тест послужит руководством к действию.

Учитель: Ребята, мы долго можем путешествовать по своей квартире. Мы побывали на кухне и ванной комнате. Не были ни в гостиной, ни в детской комнате. Но я вам предлагаю на этом закончить наше путешествие и приступить к выполнению творческой работы: создать книгу

«Как стать хозяином в доме».

Я думаю, что дело не в названии, а в содержании. Сегодня на классном часе мы поняли главное: мы должны экономить энергию, не только дома, но и в школе, чтобы запасов горючих полезных ископаемых хватило на более долгий срок. Вы теперь знаете ответы на вопросы: Как же стать хозяином в доме? Научиться бережливому использованию энергии? (Ответы детей)

Знай, что нужно экономить

Воду, уголь, газ и нефть

Если будешь это делать,

Хватит их на много лет.

Используя природные ресурсы, задумывайтесь о том, что будет завтра. А будет ли вообще это “ЗАВТРА”? Сегодня наша планета стоит на пороге экологической катастрофы и наиболее грозный предвестник ее — парниковый эффект. Он вызван увеличением содержания в атмосфере углекислого газа, который образуется в огромных количествах при сжигании топлива. Того самого топлива, которое используется для обеспечения наших квартир светом, теплом и водой. Значит, судьба нашей планеты зависит от каждого из нас, от всего человечества, а вернее, от того, сколько мы потребляем природных ресурсов!

Классный час заканчивается “включением” детей в проектную деятельность: создание книги “Как стать хозяином в доме”

Как энергию сберечь?

Замени лампы накаливания на энергосберегающие.

Они в 5 раз сокращают потребление электроэнергии.

Включай телевизор или компьютер тогда, когда действительно собираешься им воспользоваться. Принтер включай не одновременно с компьютером, а только в том случае, если надо что-то распечатать.

Ставь холодильник подальше от батареи или других отопительных приборов. Не забывай его вовремя размораживать.

Выключай утюг за несколько минут до окончания работы.

Пользуйся феном только в случае крайней необходимости. Так сохранишь здоровье своих волос и несколько кВт электроэнергии.

Не забывай выключать воду! Это поможет сэкономить не только воду, но и электричество.

Наливай в электрочайник необходимое количество воды.

Вовремя отключай электрическое освещение!

Презентация «Энергосбережение»
PPTX / 825 Кб

Тип занятия:  познавательная
игра-проблемная лаборатория

Время реализации занятия: 60 минут

Авторский медиапродукт: Презентация 1
– «С уважением к энергосбережению» (среда PowerPoint);
Презентация-викторина 2 –
«Энергосбережение – не экономия, а  умное
потребление!»

Принципы обучения: сотрудничество,
деятельностный подход

Метод обучения: работа в
проблемно-творческих лабораториях

Форма работы: групповая (группы
переменного состава)

Цели и задачи:

• актуализация  проблемы рационального
  использования энергии и энергоресурсов и поиск
  возможных путей энергосбережения;
• пропаганда идей энергосбережения среди
  школьников;
• формирование культуры энергосбережения у
  молодёжи для создания  устойчивой
  положительной мотивации сбережения ресурсов
  и энергии;
• развитие интереса к практическому применению
  полученных знаний.

ХОД УРОКА

1. Введение. Мотивация

Учитель:  Экологическая катастрофа.
Все вы не раз слышали это выражение. Что оно
означает? В чем заключается эта катастрофа? 
Так ли она опасна для человечества? И что нужно
делать, чтобы ее предотвратить? (Презентация
1)

Учащиеся отвечают.

Учитель: Все вы сказали правильно.
Загрязнение атмосферы ведет к всеобщему
потеплению, таянию полярных льдов, что
наблюдается уже сейчас. Уже сегодня должны быть
приняты срочные меры по предотвращению
всемирной экологической катастрофы. Каждый из
нас должен осознать свою ответственность за
будущее планеты. Современная экономика основана
на использовании ископаемых энергетических
ресурсов, запасы которых истощаются и не
возобновляются. Современные способы
производства энергии наносят непоправимый ущерб
природе и человеку. Это  очень серьезная
проблема, но наш разговор сегодня будет не об
этом. Эффективное использование энергии. Сегодня
это тема нашего разговора.  Эффективное
использование энергии — ключ к успешному
решению экологической проблемы! Как вы думаете,
почему?

Учащиеся отвечают.

Учитель: Верно, проблема разумного
использования энергии является одной из
наиболее острых проблем человечества.
Потребление энергии человечеством непрерывно
растет. Разница между человеком каменного века и
современным человеком огромна, особенно в
использовании энергии. Пещерный человек
потреблял около 1% того количества энергии,
которую потребляет современный житель Земли.
Значит, на Земле стало больше энергии? Нет! Она
стала более доступна, но её не стало больше, чем
раньше. Вспомним закон сохранения энергии.
Количество энергии в природе постоянно. Она не
возникает из ничего и не может исчезнуть в
никуда. Она просто переходит из одной формы в
другую. Никто еще не смог доказать это
теоретически, но факт остается фактом, и мы
должны это признать и придерживаться этого до
тех пор, пока кто-нибудь не докажет обратное.[1]
Анализ потребления топливно-энергетических
ресурсов в городе Томске показывает, что за
последние годы произошло изменение структуры
тепловых и электрических нагрузок. Наиболее
значительный прирост потребления
электроэнергии произошел в бытовом секторе. На
долю населения в структуре конечного
потребления приходится от 15 до 19% ТЭР.
Преимущественно это тепло (55-59%), электрическая
энергия (32-34%), нефтепродукты (1-8%). Наименьшие
удельные показатели в расчете на душу населения
отмечены в 2009 году и составили 1399 кг у.т., ЭЭ — 498
кг у.т., ТЭ — 863 кг у.т..
Проведенный анализ топливно-энергетических
балансов муниципального образования «Город
Томск» говорит о том, что повышение
эффективности использования энергетических
ресурсов в муниципальном образовании, в первую
очередь, заключается в организации системы учета
и контроля за потребляемыми
топливно-энергетическими ресурсами.
Постепенный рост энергопотребления во всех
отраслях экономики, а также в жилищном фонде
неизбежно приведет к дальнейшему росту
энергоемкости муниципального продукта,
производимого на территории муниципального
образо­вания «Город Томск». Такой вариант
развития отрицательно повлияет на привлечение
инвестиций в промышленность и экономику
муниципального образования, на
конкурентоспособность производимых на
территории товаров, работ и услуг на российском
рынке. [2]
Итак, проблема разумного использования энергии
является одной из наиболее острых проблем
человечества. От результатов решения этой
проблемы зависит место нашего общества в ряду
развитых в экономическом отношении стран и
уровень жизни граждан.
Возникает вопрос, почему же мы, вроде бы все
знающие, не экономим электрическую энергию?
Может быть, мы плохо представляем реальные
результаты даже элементарной экономии
электроэнергии? Мы предлагаем вам разделиться на
две группы. Одной предлагаем ответить на вопросы
викторины по энергосбережению, другая группа
проанализирует результаты анкеты, проведенной
каждым из вас у себя дома.

2. Работа в лабораториях

Учащиеся делятся на две группы. Одна идет в
другой кабинет, где  учитель проводит
викторину. (Презентация 2, Приложение 6) Вторая
группа остается на месте, анализирует анкеты
учащихся и готовит выступление. (Приложение
1)

3. Подведение первого этапа работы.
Рефлексия

После окончания работы в группах,
обучающиеся собираются в одном кабинете. Учитель
подводит итоги викторины, учащиеся второй группы
сообщают о результатах анализа анкет
«Сбережение энергии».  Подводя итоги, учитель
формулирует мысль о недостаточности 
имеющихся знаний, что является стимулом для их
получения.

Учитель: Оказывается знания у вас
поверхностные, чисто теоретические. И экономите
электроэнергию вы маловато. Предлагаем вам
поработать в творческих мастерских для
получения не абстрактных, а реальных знаний.
Предлагается 4 творческие мастерские:
1 – любители расчетных задач,
2 – любители эвристических задач,
3 – любители социологических задач,
4 – создатели агитационного плаката –
рекламного продукта.

4. Работа в творческих мастерских

Учащиеся делятся на четыре группы.  Две
группы идут в другой кабинет, где  проводилась
викторина. Третья и четвертая группы остаются на
месте.

Задачи для расчетной группы (Приложение 2,)

Задачи для дискуссионного клуба

Учащиеся делятся на группы. Каждой группе
предлагаются задачи для решения. (Приложение
3) Время решения – 10 минут. Затем
обучаемые  по очереди рассказывают свои
предложения по решению данных
проблем.     Учитываются количество
предложенных способов решения и активность
участия в дискуссии.

Задание для  группы социологов 
(Приложение 4)

Задание для  группы художников и
поэтов  (Приложение 5)

5. Обсуждение работы творческих мастерских.
Рефлексия

После окончания работы в группах, обучающиеся
собираются в одном кабинете. Представители
творческих мастерских по очереди сообщают о
результатах своей работы. Учителя подводят
итоги.

6. Выводы. Подведение итогов урока.
Рефлексия

Учитель: Нам не хватает энергии, и чем
дальше, тем острее. Не хватает потому, что мы пока
что теряем ее на каждом шагу. Теряем на
управленческом уровне, теряем на несовершенных
технологиях производства и доставки энергии,
теряем дома, не умея эффективно ее использовать.
А планета истощена. Она стучится к нам
землетрясениями и ураганами, зимними ручьями и
летними морозами. А мы все лежим на
старой-престарой печи, ждем, пока над нами лично
не грянет гром… Но даже если представить, что мы
вдруг чудесным образом отремонтировали все
трубы, внедрили самые эффективные технологии,
утеплились до невозможности… боюсь, нам все
равно не хватит. Потому что одна проблема
все-таки останется. Может быть, одна из самых
главных. Это наш образ жизни. [4]
Сегодня на нашем занятии мы попытались
посмотреть на энергосбережение с различных
позиций: зачем и как? Очень надеемся, что вы
сделаете выводы, поделитесь своими
впечатлениями с родителями и близкими и измените
свое отношение к сбережению энергии.
Хочу остановиться на еще одной интересной акции,
проводимой каждый год во всем  мире. Это «Час
Земли». Каждый год в последнюю субботу марта
миллионы людей выключают свет на час, потому что
им важно будущее нашей планеты Земля. «Час Земли»
– это символ бережного отношения к природе,
заботы об ограниченных ресурсах нашей планеты.
Рекордное число стран приняли участие в акции
«Час Земли», прошедшей в прошлом году.  В 134
государствах, в частных домах и на
государственных объектах люди на целый час
выключали электроэнергию. В Париже погасла
Эйфелева башня, в Лондоне – крупнейшее в мире
колесо обозрения «Лондонский глаз», в Нью-Йорке
– площадь Таймс-сквер, в Пекине – гигантский
стадион «Птичье гнездо», а также более
семидесяти объектов в Москве. «Вести.ру»
сообщают: в столице «потухли» здания Мэрии, МГУ,
на всех московских «высотках», башне на
Шаболовке, всём Новом Арбате, Киевском вокзале,
дворце спорта в Лужниках, на эстакадах и мостах.
Кроме столицы акцию поддержали еще тридцать
российских городов. Не хотите и вы поучаствовать
в этой акции?

Рефлексия. Метод «Острова»

На большом листе бумаги рисуется карта с
изображением островов со следующими названиями:
остров Неуверенности, остров Вдохновения, остров
Удовлетворения, остров Накопления знаний, остров
Размышления, остров Пустоты, Бермудский
треугольник и т.д.
Карта вывешивается на доске. Ученики рисуют или
уже готовые кораблики прикрепляют в
соответствующем районе, который отражает его
душевное эмоционально-чувственное состояние
после состоявшегося мероприятия.
После помещения своего «настроения» на бумаге
можно его проанализировать. (Каждый из
участников имеет право нарисовать на карте
остров со своим названием).

Литература:

1. Болотова З. И.,  юрисконсульт управления
   по энергосберегающей политике и мониторингу
   Администрации города Тюмени, Заводовская З. Д.,
   учитель физики МАОУ СОШ №25, «Методические
   рекомендации по проведению классных часов по
   энергосбережению для обучающихся 10-11-х классов».
2. ПОСТАНОВЛЕНИЕ №733 «О внесении изменений в
   постановление администрации Города Томска от
   03.09.2010 № 896 “Об утверждении городской целевой
   программы “Энергосбережение и повышение
   энер­гетической эффективности на территории
   муниципального образования “Город Томск” на
   2010-2012 годы”»
3. Гаврилин А.И., Косяков С.А., Литвак В.В., Лукутин
   Б.В., Силич В.А., Яворский М.И. Программа
   повышения энергетической эффективности
   экономики Томской области на период до 2012 года.
4. Грачева Е. Энергосбережение для
   всех и каждого.Челябинск: ОГУП
   «Энергосбережение», 2002.
5. Филичев С.А. Основы технического
   творчества: практикум: учебное пособие /
   С.А.Филичев. – Томск: Изд-во Том. гос.
   архит.-строит. ун-та, 2008.
6. Филичев С.А. Экологи изобретают: решение
   экологических задач методами технического
   творчества: учебное пособие / С.А.Филичев, О.Д.
   Лукашевич. – Томск: Изд-во Том. гос. архит.-строит.
   ун-та, 2010.
7. ЭНЕРГИЯ И ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА. Учебное
   пособие для средней школы. — СПб. 2008.
8. Гаврилин А.И., Косяков С.А., Литвак В.В., Лукутин
   Б.В., Силич В.А., Яворский М.И. Азбука
   энергосбережения. Пособие для учителя. – Томск:
   «Курсив плюс», 1999.

 Интернет-ресурсы

Рисунки, фотографии, графические изображения
взяты с сайтов:

1. http://ru-ru.facebook.com/EnergySavingRF
2. http://cartoon.kulichki.com/family/family078.htm
3. http://caricatura.ru/subj/fin/url/daily/kran/331/
4. http://www.liveinternet.ru/showjournal.php?journalid=1035439&keywordid=640382
5. http://www.golosbel.ru/oao-belgorodskaya-sbytovaya-kompaniya-obyavlyaet-semeinyi-konkurs-energosberezhenie-narodnoe-dvizhen
6. http://www.solar-torg.ru/

Вопросы викторины

1. Викторина «Энергоэрудит», сайт Город хороших
   новостей Кемерово http://www.kemerovo.ru/?page=924
2. Викторина по энергосбрежению, сайт Центр
   экологической политики и культуры http://ecologyandculture.ru/index.php?id=134&&type_id=148&test
3. Сайт Энергоэффективная Россия http://energohelp.net/
4. Сайт WWF час Земли 2011 http://www.wwf.ru/eh2011/about/