Сценарий берегите книгу

Г Б С (К) О У  ШКОЛА-ИНТЕРНАТ VIII ВИДА СТ. ПОЛТАВСКОЙ

Учитель-логопед: Л.В. Нахашева

Внеклассное мероприятие на тему «Берегите книгу!»

Цель:

воспитывать бережное отношение к книгам, учебникам; учить культуре обращения с книгой;

развивать у учащихся интерес к книгам;

учить выразительному чтению

развивать внимание, мышление, связную речь

Оборудование:

муз. сопровождение, памятки , карточки с заданиями, иллюстрации, ножницы, клей, бумага.

Ход занятия:

 Организационный момент

— Здравствуйте, ребята!

Сегодня мы с вами поговорим на очень интересную тему. А какая это тема, попробуйте догадаться.

Кто молча учит, без языка,
А обо всем говорит?
(Книга)

Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает.
(Книга)

Верно, речь пойдет о книгах.

Основная часть

— Ребята, а вы знаете, как делали книги раньше?

Сначала их писали на глине, на коре деревьев, на шкурах животных. И только много времени спустя люди изобрели бумагу. Было это в Древнем Китае, во втором веке. Писали на бумаге вручную, поэтому переписывание одной книги занимало не один год. Книги в то время считались роскошью.

В наше время книги печатают быстро и в очень большом количестве. Но ведь и читателей становится больше!

— А как делают книгу?

Стоял могучий лес. Пришли люди, приехали машины. Начали заготавливать лес, пилить, обрабатывать, грузить и отправлять на фабрику. Там из дерева сделали бумагу. Химики в это время изготавливают краски, чтобы художники сделали яркие рисунки-иллюстрации. А уж писатели, ученые, которые много знают, составляют, пишут для нас книги.

— Ребята, а где живут книги? (в библиотеке)

—  А вы все посещаете школьную библиотеку?

 Какие книги вы любите читать? (Ответы детей)

Сейчас проверим, внимательно ли вы читаете книги!

1 конкурс «Угадайте, из какой сказки эти слова?»

«Спасите! Нас хочет съесть волк!» («Семеро козлят».)

 «Очень расстроена. Мышка разбила все яички». («Курочка Ряба».)

 «Дорогие гости! Помогите! Паука-злодея зарубите!» («Муха-Цокотуха».)

2 конкурс «Какие сказки перепутались»

«Красная шапочка подошла к избушке на курьих ножках, в которой жила Баба Яга».

«Ах, Иван-царевич, что же ты наделал? Ищи меня теперь в Тридесятом царстве у Кощея Бессмертного» — сказала Красная Шапочка, обернулась белой лебедью и улетела».

«Вбежала коза в дом, распорола волку брюхо, и выскочили из него Красная Шапочка и её бабушка»

Молодцы! Вы не перепутали народные сказки со сказкой «Красная Шапочка».

Вспомните, кто из героев известных сказок так говорил:

– Как ты смеешь спорить со мною,
Со мною, дворянкою столбовою?
Ступай к морю, говорят тебе честью,
Не пойдешь, поведут поневоле. 
(Старуха из «Сказки о рыбаке и рыбке».)

– Кто хлебал из моей чашки и всё выхлебал?

(Мишутка из сказки «Три медведя» Толстого.)

А кто напевал такие песенки?

– Ой, вы бедные сиротки мои,
Утюги и сковородки мои,
Вы пойдите-ка, немытые домой, 
Я водою вас умою ключевой. 
(Федора из сказки «Федорино горе» К.Чуковского.)

За дверью раздаётся чей-то плачь.

-Ребята, кто это плачет?

Появление « книги».

К. я бедная, несчастная книга. Я совсем ни кому не нужна.

— Что с тобой случилась книга?

К. — Эх, милая, мне стыдно перед классом,
Хозяин мой обложки вырвал с мясом.
Да что обложки, оборвал листы!
Из них он делает кораблики, плоты,
И голубей…
Боюсь, листы пойдут на змей,
Тогда лететь мне в облака!

— Надеюсь, вы, ребята, хорошие читатели и никогда не станете так обижать книгу.

3 конкурс «Что любит книжка?» (игра ДА-НЕТ)

– обложку.
Грязные руки.
Закладку.
Дождик и снег.
Бережное отношение.
Ласку.
Яичницу.
Чистые руки.
Валяться на полу.
Драться.
Жить на книжной полке.
Любознательных читателей.

— Уважаемая книга, мы с ребятами сейчас Вам поможем.

Ребята, как вылечить заболевшую книгу?  

Для этого понадобится вот такое лекарство: клей, бумага, ножницы, кисточка и закладка. И тогда книга будет жить долго.

(дети подклеивают несколько книг) работа в парах.

К. Спасибо вам, ребята!

А это вам от меня на память: 

Убедительная просьба книги.

Пожалуйста, не трогайте меня грязными руками. Мне будет стыдно, когда меня возьмут другие читатели.

Не пишите на мне ни ручкой, ни карандашом. – это так некрасиво.

Если вы закончили читать, то вложите в меня закладку, чтобы я могла удобно и спокойно отдохнуть.

В сырую погоду заворачивайте меня в бумагу, потому что влажность мне вредна.

Помогите мне остаться чистой, а я помогу вам быть счастливыми и радостными.

Тема: «Книга – наставник и друг» 1-й урок

Цель:

Дать представление обучающимся о процессе создания книги; воспитывать бережное отношение к книгам, учебникам; учить культуре обращения с книгой;

развивать у обучающихся интерес к книгам;

развивать внимание, мышление, связную речь

Оборудование:

муз.сопровождение, памятки, презентации, цветные карандаши, цветная бумага, ножницы, клей.

Ход занятия:

 Мотивация

— Здравствуйте, ребята!

Сегодня на уроке мы будем дружно работать, общаться друг с другом и

поговорим на очень интересную тему. А какая это тема, попробуйте догадаться.

Актуализация знаний

Загадаю вам загадку

Кто молча учит, без языка,
А обо всем говорит?
(Книга)

Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает.
(Книга)

Верно, речь пойдет о книгах, о наших верных друзьях, наставниках, учителях и помощниках – книгах.

— тема нашего урока « Книга-друг и наставник».

-На ваш взгляд, кто такой наставник?

— А меня можно назвать наставником? Да, я ваш наставник.

-Значит, наставник, это кто? (Учитель)

-Как, по–другому можно обозначить тему урока? (Книга — друг и учитель).

-Сегодня мы будем говорить о книгах.

-А что бы вы хотели узнать о них? (Высказывания детей)

Самоопределение к деятельности

— Ребята, а вы знаете, как делали книги раньше?

В очень далёкие времена. Когда люди ещё не умели писать и читать, они хранили ИНФОРМАЦИЮ в своей памяти и передавали её друг другу, используя сигналы-символы. Но далеко не всё можно сообщить с помощью символов. Тогда люди стали рассказывать о событиях своей жизни в рисуночном письме ПИКТОГРАММЕ.

-Но с ними неудобно работать.

И люди стали думать, как передавать информацию быстрее. Вот они придумали буквы.

— В 9 веке два учёных — монаха братья Кирилл и Мефодий создали славянскую АЗБУКУ.

В те далёкие времена не только язык отличался от современного, но и написание букв было другим.

Давайте посмотрим.

Видеофильм Изготовление книг.

Как видите, ребята, создание книги в прошлом – долгий и кропотливый труд.

— Когда же появилась первая книга? ( В 9 веке)

-Кто был основателем первой славянской азбуки? (братья монахи Кирилл и Мефодий)

Слайд Кирилла и Мефодия

Работа по теме

— Ребята, а где живут книги? (в библиотеке)

Слайд библиотеки

—  Мы с вами были на экскурсии в школьной библиотеке. Что вы там видели? А сколько их ?

— Какие книги вы любите? (Ответы детей)

— Кто уже сам читает книги?

_ А остальным кто читает?

Сейчас проверим, знаете ли вы сказки

Проведем конкурс «Угадайте, из какой сказки эти слова?»

«Спасите! Нас хочет съесть волк!» («Семеро козлят».)

 «Очень расстроена. Мышка разбила все яички». («Курочка Ряба».)

 «Дорогие гости! Помогите! Паука-злодея зарубите!»

«Муха, муха Цокотуха позолоченное брюхо, Муха по полю пошла, муха денежку нашла». («Муха-Цокотуха».)

«Ах, Иван-царевич, что же ты наделал? Ищи меня теперь в Тридесятом царстве у Кощея Бессмертного» Царевна – Лягушка.

– Смилуйся, государыня рыбка, старуха просит корыто» («Сказка о рыбаке и рыбке».)

– Кто хлебал из моей чашки и всё выхлебал?

(Мишутка из сказки «Три медведя» Толстого.)

А кто напевал такие песенки?

– Ой, вы бедные сиротки мои,
Утюги и сковородки мои,
Вы пойдите-ка, немытые домой, 
Я водою вас умою ключевой. 
(Федора из сказки «Федорино горе» К.Чуковского.) Молодцы!

Физминутка

А сейчас отдохнем и поиграем в игру. Игра называется «Что любит книжка?»

Я буду называть, а вы говорить хором « ДА или -НЕТ»

«Что любит книжка?»

– обложку.
Грязные руки.
Закладку.
Дождик и снег.
Бережное отношение.
Ласку.
Яичницу.
Чистые руки.
Валяться на полу.
Драться.
Жить на книжной полке.
Любознательных читателей. Молодцы!

А сейчас я проверю, как вы знаете сказки. Раздам вам пазлы известных вам сказок и вы их будете складывать. Работать будете в группах.

Итак, урок наш подошел к концу.

Рефлексия

-Что нового узнали?

-Что больше всего понравилось?

-А что ещё хотели бы узнать?

—-Поднимите руки, кто думает, что мы ответили на все вопросы?

Нет, ребята, мы ответили не на все вопросы, касающиеся книг, завтра на уроке мы продолжим разговор про книги и еще узнаем много полезного и интересного.

Урок 2. Тема «Книга – наставник и друг».

Ребята, давайте мы поприветствуем друг друга, пожелаем всем хорошего настроения. И продолжим урок о наших друзьях, наставниках и учителях — книгах.

А почему мы книгу называем другом, наставником и учителем?

Книга так прочно вошла в нашу жизнь, что мы уже немного разучились ее ценить: не всегда бережно обращаемся с учебниками, позволяем себе делать надписи, рисуем в книгах, не всегда пользуемся закладками, берем книги грязными руками и т.д.

Давайте посмотрим мультфильм.

Просмотр мультфильма «Берегите книги»

Ребята, как вылечить заболевшую книгу?  

Для этого понадобится вот такое лекарство: клей, бумага, ножницы, кисточка и закладка. И тогда книга будет жить долго. Давайте вспомним, где живут книги?

— Книги живут в библиотеках.

Сейчас вы будете работать в парах делать закладки для книг под музыку «Библиотечный гимн»

( работа в парах — делают закладки) Работа сопровождается музыкой

«Библиотечный гимн»

Убедительная просьба книги.

Пожалуйста, не трогайте меня грязными руками. Мне будет стыдно, когда меня возьмут другие читатели.

Не пишите на мне ни ручкой, ни карандашом – это так некрасиво.

Если вы закончили читать, то вложите в меня закладку, чтобы я могла удобно и спокойно отдохнуть.

В сырую погоду заворачивайте меня в бумагу, потому что влажность мне вредна.

Помогите мне остаться чистой, а я помогу вам быть счастливыми и радостными.

А чтобы выполнить просьбу книги мы должны выполнять правила обращения с книгой. Как вы думаете, какие есть правила обращения с книгой.

А какие пословицы о книгах вы знаете?

— Хорошая книга – лучший друг.

— Береги книгу – источник знаний.

— С книгою жить — век не тужить.

— С книгой поведешься – ума наберешься. Правильно и еще много других.

РЕФЛЕКСИЯ:

Продолжите, пожалуйста, фразу: «Сегодня я узнал (понял) …»

Конспект классного часа

Тема:  «Книга – наш друг».

Цели:   — познакомить детей с историей создания книги;

  — развивать интерес к чтению;

  — воспитывать чувство уважения к создателям книг.

 Задачи: создать условия для развития интереса к художественной литературе, прививать любовь и уважение к книге.

Оборудование: интерактивная доска, презентации(«Поэты и писатели»,История создания книги»), выставка книг-произведений детских авторов

                                Ход классного часа:

Организационный    момент.    

На экране -слова С. Михалкова:

Обращение писателя к читателям 

Я к вам обращаюсь, товарищи, дети:
Полезнее книги нет вещи на свете!
Пусть книги друзьями заходят в дома,
Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!
(С. Михалков)

— Дорогие ребята, вы догадались , о чем мы  сегодня будем говорить  на классном часе? ( о книге)

Учитель.                  

    — Книги учат детей

Всем премудростям жизни —

Как быть человеком,

И быть нужным Отчизне,

И как правду от лжи

Все должны отличать,

Как бороться с врагом

И как зло побеждать.

-Наши ребята подготовили стихотворения о книге, давайте их послушаем:

( Ученики читают заранее подготовленные стихотворения)

Приходит книга в дом любой.

Коснись ее страниц –

Заговорит она с тобой

Про жизнь зверей и птиц.

Увидишь ты разливы рек,

Услышишь конский топот.

Придут к тебе и Чук, и Гек,

Тимур и дядя Стёпа.

Ей злая вьюга не страшна,

И не страшна распутица,

С тобой беседует она,

Как умная попутчица.

Ну, а когда взгрустнётся вдруг,

Не огорчайся слишком:

Как самый лучший, верный друг,

Развеет скуку книжка

Учитель:

     Встреча с книгой, что с другом,

Для всех словно праздник,

А для детской души

Это нить Ариадны,

Что ведёт их от сказок,

Былин и приданий.

Из истории создания книги.

Сама книга уже никого не удивляет в настоящее время, мы привыкли к ее образу и не задумываемся сколько труда надо вложить в создание книги. Книга – это средство передачи знаний от поколения к поколению, они знакомят нас с прошлым, позволяют разобраться в настоящем, с помощью них мы заглядываем в будущее. С книгой мы можем побывать в любой точке мира, в любой эпохе времени. Книга делится с нами правилами жизни и рецептами здоровья, учит нас, развлекает, направляет

А как и когда родилась книга? Давайте посмотрим презентацию, подготовленную учителем Тверской области Бойковой О.В.( Бойкова О. В., учитель начальных классов МОУ СОШ №1 г. Конаково Тверской обл.)

                Печатные книги возникли не сразу,

                Писец переписывал каждую фразу,

                Глаза уставали, дрожала рука.

                И так продолжалось века и века

-В старину люди очень ценили книги. Они стоили дорого, так как создавались медленно, ценой кропотливого труда летописца, который от руки переписывал строку за строкой. Писал летописец гусиным пером или острой палочкой на папирусе, бересте или пергаменте (тонкой телячьей коже). Труд летописца был очень тяжёл.

Ученик:

-Без людей, без друзей, в одиночку

Он на строчку нанизывал строчку.

Перепишет всего пару книг

И, глядишь, уже дряхлый старик

И вот 10 веков назад во всех европейских странах, в том числе и в России, стали изготавливать бумагу. Более 400 лет назад в России Иван Фёдоров и его помощники стали печатать первые книги.

                   Ученики

                И вот, наконец, наступил этот срок,

                Когда был придуман печатный станок.

                И стала доступною книга в сто крат,

                И был человек очень этому рад.

                Машина умнела, умнела, а ныне

                Доверили книгу великой машине,

                Чтоб мы получили книгу, над ней

                Поработало очень много людей.

Чтобы создать книгу трудятся много людей разных профессий:

лесорубы — готовят лес, сплавщики- из дерева делают бумагу, люди трудятся на станках , создавая книгу, писатели и поэты создают произведения, ученые пишут научные тексты, художники  рисуют иллюстрации, в типографии работают наборщики, переплетчики и многие другие люди.

Предлагаю вам небольшую викторину, которая поможет  расширить свои знания о создании книги. Вместо вопросов я буду читать предложения и подсказки. Вы должны угадать, о чём я говорю.
1.Так называется заглавие книги, а так же страница, на которой напечатано заглавие, имя автора, год и место издания. (Титульный лист) 
2.Точное воспроизведение книги, которая была издана много лет назад. (факсимиле) 
3.Количество экземпляров книги, выпущенное издательством. (Тираж) 
4.Двойные листы плотной бумаги, расположенные между обложкой и титульной страницей. (Форзац) 
5.Материал, который придумали для книжек арабы. Без этого материала книги бы и дальше печатали на папирусе и пергаменте. (Бумага) 
6.Край книжного блока, место, где скреплены все элементы книги: листы, марля и др. (Корешок) 
7.Сотрудник, который исправляет все ошибки и опечатки в книге. (Корректор) 
8.Бумажная дополнительная обёртка поверх переплёта, которая украшает книгу и защищает её от загрязнения. (Суперобложка) 
9.Картонная коробка, предназначенная для защиты ценных изданий. (Футляр) 
10.Человек, который коллекционирует старые книги. (Букинист) 
11.Одной из первой славянских рукописных книг было «Остромирово Евангелие». В каком веке оно появилось? (XI) 
12.В XV в. В Европе появилась первая печатная книга. Кто был её создателем? (Иоганн Гуттенберг) 
13.В 1564 г. Иван Федоров издал первую печатную книгу России. Как она называлась? (Апостол) 
14.Первые печатные книги стоили дорого, тиражи были небольшими — 2-5 тыс. экземпляров. Но техника развивалась, и тиражи возрастали. И вдруг в 1814 г. За один день продали 10 тыс. экземпляров одной книги — это была поэма Байрона «Корсар»! Как сейчас называют книги, которые продаются лучше других? (Бестселлер)

Учитель:

— Ребята, а как надо относиться к книге?(бережно)

— Не всегда дети и даже взрослые  соблюдают правила  обращения к книге.

Ученики читают:

Если каждый из ребят                        Тебе бы надо уважать

Порвёт листы, обложку,                Труды их и заботы –

Во что же книгу превратят                Беречь и книгу, и тетрадь,

Ребята понемножку?        Не мять, не пачкать, не    трепать

Чтоб книги были у детей                Страницы, переплёты.

В библиотеке, в школе,                        Нам книги – лучшие друзья,

Трудились множество людей                Они дают нам счастье.

На фабрике и в поле.                        А эта книга – и моя,

Трудились твой отец и мать.                Да и твоя отчасти!

Правила обращения с книгой

Учитель: Давайте познакомимся с правилами обращения с книгой  (все ученики получают памятки):

1. Бери книгу только чистыми руками.

2. Оберни книгу, вложи в нее закладку.

3. Переворачивай страницы книги за правый верхний угол.

4. Не перегибай книгу при чтении.

5. Не делай в книге нестираемых пометок, не загибай страницы.

6. Если книга порвалась – подклей ее.

(Выходит ученик-книга)

                — Я книга, я – товарищ твой,

                Будь, школьник, бережным со мной.

                Мой чистый вид всегда приятен,

                Оберегай меня от пятен.

                Привычку скверную оставь,

                Листая,  пальцы не слюнявь!

                Ой, уронил меня ты на пол!

                Ай, супом ты меня заляпал!

                Что здесь за звери? Что за птицы?

                Страницы пачкать не годится!

                Опять загнул мои листы!

                Не бережёшь меня, друг, ты.

                Мой переплёт не выгибай!

                Мой корешок не поломай!

                Не забывай меня в саду:

                Вдруг дождь нагрянет на беду?

                Запомни, я твой лучший друг!

                Но только не для грязных рук!

Учитель: -Ребята, я надеюсь, что вы не обидите книгу и будете соблюдать все правила обращения с ней.

-А сейчас проведем  конкурс  «Загадка».  Надо угадать героев сказок и  назвать произведение и автора.

Умён, изворотлив усатый дружок —
Хозяина сделал богатым.
Но жить он не может без красных сапог.
Ну что, угадали, ребята?
(Кот в сапогах.)
 

В шапочке я красной,
Пирожки в корзинке.
Вот шагаю к бабушке
По лесной тропинке.
Если встречу Волка,
Я не зареву,
Я тогда охотников
Громко позову.
(Красная Шапочка.)

В детстве все над ним смеялись,

Оттолкнуть его старались:

Ведь никто не знал, что он

Белым лебедем рождён.

(Гадкий утёнок.)

Предупредить я вас должна:
Я так хрупка, я так нежна,
Что через тысячу перин
Горошину одну
Я буду чувствовать всю ночь
И так и не засну!
(Принцесса на горошине.)

Деревянным был мальчишка,

Не донес до школы книжку,

В приключения попал,

Чуть бедняга не пропал.

(Буратино).

Лечит он мышей и крыс,

Крокодилов, зайцев, лис,

перевязывает ранки

Африканской обезьянке.

И любой нам подтвердит:

Это — доктор…

(Айболит.)

Викторина «Герои русских народных сказок»

■ Как звали девочку из сказки «Морозко»? Ответ: Настенька.

■ Кого считали дурачком, а он оказался умным? Ответ: Иванушка-дурачок.

■ Сколько героев хотели съесть колобка? Ответ: Шесть.

■ Сколько сыновей было в сказке «Иван-царевич и серый волк»? Ответ: Три.

■ Кто был Бессмертным? Ответ: Кощей Бессмертный.

■ Жених Бабы Яги? Ответ: Леший.

■ Кто от хохота лопнул? Ответ: Пузырь.

■ Кто посадил репку? Ответ: Дед.

■ Чья жена оказалась лучше в сказке «Царевна-лягушка»? Ответ: Ивана-царевича.

■ Жена старика. Ответ: Старуха.

■ Какой характер был у мачехи в сказке «Морозко»? Ответ: Злой.

■ У кого украла рыбу лиса в сказке «Лисичка-сестричка и волк»? Ответ: У старика.

■ Кто поймал щуку в сказке «По щучьему велению»? Ответ: Емеля.

■ Кто бил волка в сказке «Лисичка-сестричка и волк»? Ответ: Бабы.

■ Чью дочь в злате и серебре везли в сказке «Морозко»? Ответ: Старикову дочь.

■ Кто попил воды и стал козленочком? Ответ: Братец Иванушка.

-Ребята , я предлагаю вам посмотреть на экран. Здесь изображены поэты и писатели, с которыми мы с вами уже знакомы. По портрету назовите, пожалуйста, фамилию писателя или поэта. (Портреты: С.Маршака, Н.Носова, С.Михалкова, А.Барто, К.Чуковского, А.С.Пушкина, И.Крылова, Братьев Гримм, Г.Х.Андерсена, Ш.Перро.)

Подведение итогов

Учитель:

                                У тебя друзей немало,

                                И живут они вокруг,

                                Но из всех друзей хороших

                                Книга – самый лучший друг!

                                Книга – друг твой и товарищ,

                                Мы берём ее везде,

                                Ведь она тебе поможет

                                И в учебе, и в труде.

                                Кто с книгой по свету шагает,

                                Кто с нею умеет дружить,

                                Тому эта книга всегда помогает

                                Учиться, работать и жить!

-Ребята Книга приготовила вам подарок.

(Ученик-книга вручает книги детям)

Источники:

Журналы «Начальная школа» ИД «Первое сентября»,  2008 г. №3, 6; 2010 г. №15.

Илларионов Ю.Г. Учите детей отгадывать загадки. М.: Просвещение, 1985.

Яровая Л.Н., Жиренко О.Е. и др. Внеклассные мероприятия. 4-й класс. – М.: ВАКО, 2007.

http://zanimatika.narod.ru/DetKniga6.htm

Дацкевич, В. Как делают книгу : фотокнижка / В. Дацкевич ; фотографии автора. – М. : Детская литература, 1987. – 24 с.

 Дьяченко,Н.П. Рождение книги / Н.П. Дьяченко ; худож. Ю.С. Белопольский – М. : Просвещение, 1990. – 111 с. : ил. – (О профессиях, производстве и  людях труда). – ISBN 5-09-001451-5.

 Ильин, М. Сто тысяч почему. Который час? Черным по белому / М. Ильин ; предисл. и коммент. В. Ковичева ; рис. Н. Лапшина; оформл. и макет В. Булатовой. – Л. : Дет. лит., 1989. – С. 143-215; 

Оборудование: иллюстрации из сказок, рисунки сказочных героев, книги.

ХОД КЛАССНОГО ЧАСА

1. Учитель: Угадайте. (С целью подготовки детей к восприятию материала классный час целесообразно начать с загадки в виде стихотворения ).

(Стихотворение Книжные страдания
Зинаиды Маркиной с сайта http://www.chitalnya.ru/work/364005/)

1. Басня «Две книжки». (инсценировка)
   Ведущий: Однажды встретились две книжки. Разговорились меж собой.

1 прокадет: Ну, как твои делишки? Ведущий: Одна спросила у другой.

1. Игра-путешествие по стране «Литература»
   1 конкурс. «Пословица» Дополни пословицу. На слайде начало пословицы, дети называют концовку пословицы.

Книга — твой друг, без нее, как без рук.
Книга поможет в труде, выручит и в беде.
Книга — окно в мир, почаще заглядывай в нее.
Книга подобна воде — дорогу пробьет .везде.
Книгу читаешь — как на крыльях летаешь Хорошая книга — лучший друг.
Кто много читает, тот много знает.
Прочел новую книгу — встретился с другом.
С книгой жить — век не тужить.
Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает.

2 конкурс: «Что за чудо –эти сказки» Ведущий задаёт вопрос, дети отвечают.

1.Какая из дочерей трижды просила батюшку привезти пёрышко Финиста ясна сокола?

2. Куда Иван спрятал перстень Елены Прекрасной (сказка «Сивка-бурка»)?

3. Кто в сказке «Иван-царевич и серый волк» повадился клевать золотые яблоки?

4. В каком селе родился богатырь Илья Муромец?

5. Назовите сказочный предмет, который помогал Василисе Прекрасной в трудную минуту (сказка «Василиса Прекрасная»)?

6. Какому ремеслу был обучен третий сын в сказке «Семь Симеонов – семь работничков»?

7. Кто помог Кузьме Скоробогатому разбогатеть?

8. Кто помогал Крошечке-Хаврошечке в одноименной сказке?

9. На каком дереве хранился сундук, в котором была смерть Кощея (сказка «Царевна-Лягушка»)?

10. Каким грозным оружием обладал Соловей Разбойник?

11. Кто утащил царскую дочь в сказке «Никита Кожемяка»?

12. Чем кормила Лиса Журавля в сказке «Лиса и Журавель»?

13. Кого увидел Иван-Царевич в чулане у Марьи Моревны?

14. Какому герою русской народной сказки принадлежат слова «Тепло ли тебе, девица? Тепло ли тебе, красная?»

3 конкурс: «Юные пожарные»

По желанию выбирается команда девочек, команда мальчиков. На расстоянии 2 метра ставится по 2 стола. На первых 2-х столах пустые ёмкости, на второй паре столов: ложка и стакан с водой. По сигналу учителя «Пожар!» «юные пожарные» берут ложку , наполняют её водой и аккуратно, стараясь не пролить, переносят в ёмкость на втором столе. Побеждает тот состав, кто за 1 круг перенесет больше воды, выполнив все условия конкурса.

4 конкурс: «Автор произведения» Ведущий зачитывает отрывки из литературных произведений, дети дают ответы.

— Из каких книг эти отрывки? Назовите автора и название книги.

1. Жил старик со своею старухой у самого синего моря. Они жили в ветхой землянке, ровно тридцать лет и три года . ( А. Пушкин. «Сказка о рыбаке и рыбке».)
2. Всех излечит, исцелит.
Добрый доктор Айболит. (К. Чуковский. «Айболит».)
3. Несет меня лиса
За темные леса,
За высокие горы, 
В далекие страны!
Котик-братик,
Отними меня. (Русская народная сказка «Кот, петух и лиса».)
4. В синем небе звезды блещут,
В синем море волны плещут,
Туча по небу идет,
Бочка по морю плывет. ( А. Пушкин. «Сказка о царе Салтане».)
5. Сказка — ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок.
(А. Пушкин. «Сказка о золотом петушке».)
б. Ох, нелегкая это работа —
Из болота тащить бегемота. ( К. Чуковский. «Телефон».)
7. Вот аленький цветочек, какого нет краше на белом свете, о котором просила меня дочь меньшая, любимая. (С. Аксаков. «Аленький цветочек».)
8. Ты один не умывался
И грязнулею остался. 
И сбежали от грязнули
И чулки, и башмаки. (К. Чуковский. «Мойдодыр».)
9. Глядь: опять перед ним землянка;
На пороге сидит его старуха,
А пред нею разбитое корыто. ( А. Пушкин. «Сказка о рыбаке и рыбке».)
10. Полны бока молока,
Полны рога творога,
Полны копытца водицы.  (Русская народная сказка«Волк и семеро козлят».)
11. Вдруг из подворотни 
Страшный великан, 
Рыжий и усатый
Та-ра-кан!  (К. Чуковский. «Тараканище».)
12.Уж серый волк с царевной и Иваном Царевичем был далеко.
(В. Жуковский. «Иван Царевич и серый волк»)
5 конкурс: «Магия числа в сказках»

1. Итог . Поощрение самым активным.

2. Клип песни » Возьмите в руки книгу, дети…»выводится на экран все хором подпевают.

«Возьмите в руки книгу, дети Мир необъятный рад вас встретить. Помогут книжные страницы. Всему вокруг преобразиться».

Текст песни взят с сайта: http://whitebeat.ru

Стихотворение С.Я. Маршака «Книжка про книжку».

У Скворцова Гришки

Жили—были книжки –

Грязные, лохматые,

Рваные, горбатые.

Без конца и без начала.

Переплеты – как мочала,

На листах каракули.

Книжки горько плакали.

Дрался Гришка с Мишкой.

Замахнулся книжкой,

Дал разок по голове –

Вместо книжки стало две.

Горько жаловался Гоголь:

Был он в молодости щеголь,

А теперь на склоне лет,

Он растрепан и раздет.

У бедняги Робинзона

Кожа содрана с картона,

У Крылова вырван лист,

А в грамматике измятой

На странице тридцать пятой

Нарисован трубочист.

В географии Петрова

Нарисована корова

И написано: «сия

География моя.

Кто возьмет без спросу,

Тот останется без носу!»

— Как нам быть?— спросили книжки.

— Как избавиться от Гришки?

— Какими были книжки у Скворцова Гришки? (Грязные, лохматые,

рваные, горбатые).

— А вот еще похожая история.

3. Русский язык. Учебник по грамматике

Всегда берешь с тревогой ты.

4. Окружающий мир. Обо всем мы говорим:

О грибах и о цветах,

О березе и осине,

О полях и о лугах.

— А еще книга – наш друг и помощник.

X. Книга – наш друг.

1) Хорошая книга, мой спутник, мой друг,

С тобой интересным бывает досуг,

Мы время отлично проводим вдвоем

И наш разговор потихоньку ведем.

2) Книга в трудности поможет

И всегда нам даст совет.

Знания умножит

На вопросы даст ответ

— Итак, книга верно служит людям в труде, в борьбе, повседневной жизни.

Она вошла в нашу жизнь.

XI. Немного истории.

— Книги живут уже несколько тысяч лет. Но не всегда они были такими,

какими мы видим их сегодня.

Печатные книги возникли не сразу,

Писец переписывал каждую фразу,

Глаза уставали, дрожала рука,

И так продолжалось века и века.

Книги в старину ценились. Они стоили дорого, т.к. создавались

медленно: летописец от руки переписывал строку за строкой гусиным пером

или острой палочкой на папирусе, бересте или пергаменте (тонкой телячьей

коже). Труд летописца был тяжел.

Без людей. Без друзей в одиночку

Он на строчку нанизывал строчку.

Перепишет всего пару книг

И, глядишь, уже дряхлый старик.

И вот во всех европейских странах и в России стали изготавливать

бумагу.

И вот наконец наступил этот срок,

Когда был придуман печатный станок.

И стала доступна книга в сто крат,

И был человек очень этому рад.

Машина умнела, умнела, и нынче

Доверили книгу великой машине.

Сейчас в нашей стране книги печатаются быстро. Над одной книгой

поработало очень много людей.

Чтобы сделать бумагу, трудились лесорубы и сплавщики.

Писатели, ученые, художники пишут тексты, рисуют красивые

иллюстрации.

Наборщики, печатники. Переплетчики и еще многие другие люди

создавали книгу в типографии. Печатный станок помогает людям сделать

книгу, но главным остается труд людей.

— Послушайте, какой путь прошла книга.

Покамест книгой сделается книга,

Огромный путь она пройти должна.

И сколько знаний требуется разных,

Труда, забот, чтоб родилась она!

Пока бумагу сделают, ребята,

Положится большой, тяжелый труд.

Писатель на бумаге пишет книгу,

Потом ее в редакцию несут.

За книгой этой – сколько дней

рабочих,

Ночей бессонных, помыслов

живых…

Писателям я очень благодарен,

За труд упорный уважаю их.

Вот рукопись готова. И редактор

Прочтет ее. Потом отдаст в печать.

За каждое словечко в этой книге

Перед народом надо отвечать!

Проворная печатная машина

И день и ночь печатает листы…

Но ведь листы – они еще не книга,

Ее такой читать не станешь ты!

Ее подклеить нужно и обрезать,

В хороший переплет переплести,

Упаковать, на поезде отправить

И по всей стране развезти.

И станет жить в народе книга эта,

Беседуя с читателем своим.

Источник радости, источник жизни,

знанья,

Люби ее! Читать давай другим!

Куддас

Мухаммади

Устный журнал «Берегите книги»

Тема нашей беседы «Берегите книгу»

21 октября наша страна отмечает Международный день школьных библиотек.

— Сегодня вы узнаете:

1. Как делают книги?

2. Как хранят книги?

3. Как обращаются с книгой?

— В каждом доме, в каждой семье обязательно найдутся книги. Вы ещё едва начали ходить, говорить, а в ваших руках уже появилась книжка. Сначала вы её листали, рассматривая картинки. Затем мама, папа, дедушка, бабушка, стали читать стихи, сказки. Рассказы. А в скорее вы стали школьником и начали вскоре учиться читать по первой книге «Азбука». А позже в вашем портфеле появились и другие учебники: математика, русский язык, родная речь, окружающий мир. Дома стали появляться толстые тома энциклопедий, из которых можно узнать решительно всё.

Мы привыкли к книге, редко думаем о ней, как о замечательном сокровище, и бывает, что не всегда ценим и берёжем её. Но вдумайтесь: ведь книга – это надёжное средство передачи знаний от поколения к поколению. Она не только знакомит нас с прошлым, но и позволяет разобраться в настоящем и, словно крылья, уносит нас в будущее. Это единственная «машина времени», с помощью которой можно совершить увлекательное путешествие в Древний Рим, и в старую Русь, и средневековый замок, в шумный современный город. Книга позволяет побывать в любых частях земного шара, познакомиться с жизнью замечательных людей. Недаром говорят, что книга – это источник знаний.

Ведущая:

— Послушайте, ребята, несколько интересных цифр и фактов: в России самый читающий народ. Третья часть всех издаваемых в России книг – произведения художественной литературы, в том числе и детская, каждая вторая изданная книга в стране книга – учебник.

Учитель:

— Ребята! Посмотрите, как оформлены ваши учебники, какие они яркие, нарядные, красивые. Мы говорим «бесплатный учебник», так что же, он ничего не стоит? Давайте подумаем и вспомним, что же из себя представляет учебник? Это книга, только книга учебная. А как создаётся книга?

Учитель:

— Вот об этом пойдет наш рассказ.

1 ученик:

— Над созданием учебника работают учёные, а чаще всего коллектив учёных: авторский коллектив. Они пишут рукопись учебника и приносят её в издательство.

2 ученик:

— В издательстве над рукописью работают редакторы, машинисты, художники. Они готовят рукопись к производству.

3 ученик:

— Но пока готовят рукопись, в другом месте, очень далеко от издательства, кипит другая работа – нужна бумага, чтобы напечатать книгу.

4 ученик:

— Бумага. Для создания учебников нужны миллионы тонн бумаги. Значит, лесорубам нужно валить лес.

5 ученик:

— Но срубленный лес – это ещё не бумага. Плотогоны сплавляют его по рекам.

6 ученик:

— На бумажных фабриках химики превращают древесину в хрустящую белую бумажную ленту. И вот готовы и рукопись, и бумага.

7 ученик:

— Начинается работа в типографии, где должны напечатать миллионы учебников. За дело берутся наборщики, печатники, переплётчики.

8 ученик:

— Как видите, прежде чем учебник попадает к вам на парту, он проходит долгий и нелёгкий путь, в его создании принимают участие сотни людей. А вы получили учебники бесплатно. Каждый учебник должен послужить четырём – пяти ученикам.

Учитель:

— Вот видите, какой долгий и нелёгкий путь должна пройти книга прежде чем появиться у вас в руках. Оказывается, по состоянию учебника, книги можно рассказать о его хозяйке.

Послушаем стихотворение В. Суслова (несколько детей читают стихотворение)

Дают вам учебники в школах бесплатно.

И это, конечно же, очень приятно.

Но в этой приятности что неприятно:

Весною учебник сдаётся обратно…

А если ты, скажем, не очень опрятна,

Чернилами синими залит портфель…

В тарелку учебник свалился случайно…

Грязнуля?

Но это твой личный секрет!

Твоя, так сказать, сокровенная тайна.

И вдруг за зимою приходит весна!

Все улицы залиты солнечным светом!

Учебники в школу вернуть ты должна…

Вернуть со своим сокровенным секретом.

Какой – то мальчишка из младшего класса

Отыщет там пятнышко хлебного кваса

И спросит:

— Скажите, вы правда грязнуля?

Вы этот учебник весною вернули

С большим живописным пятном на обложке!

Ещё я нашёл там следы вашей кошки,

Заляпан стишок на четвёртой странице,

Какао следы оказались в таблице,

Вверху на полях нарисован пиджак…-

Ведь надо же: там, где фамилия ваша,

Печать приложила перловая каша!

Учебник…

Ну, что в нем?

Обложка…

Страницы…

Но он в то же время –

Портрет ученицы!

Хозяйка учебник весь год изучает,

А он для себя кое – что подмечает

И может весной доложить без утайки

О странных привычках и нравах хозяйки!

— Учитель:

— А сейчас вы посмотрите сценку «Две книги»

1 книга:

— Я, подружка, чуть живая,

Руки ноги словно вата,

Объясни мне, дорогая,

Перед кем я виновата?

Чем, скажи ты мне на милость,

Пред детьми я провинилась?

Я не пряталась на полку

И в любые руки шла,

Только в этом мало толку

И плохи мои дела!

2 книга:

— Дорогая! На кого же

Стала ты теперь похожа!

Вот оторван переплёт,

На твоих страницах пятна!

Ты попала в переплёт

Или стала неопрятной?

1 книга:

— Я заслуженная книжка,

Ветеран библиотеки,

Сто девчонок и мальчишек

Прочитали книжки эти!

Но при этом я была

Аккуратна и цела!

На беду один читатель,

Приключений почитатель,

Брал меня с собой неделю.

Я жила в его портфеле –

Вперемежку там тетрадки,

Пирожки и шоколадки.

Под диваном я валяюсь –

Как вообще жива осталась?!

Он швырялся мною в кошку,

Что дремала у окошка,

На страницах рисовал

И на лавке забывал!

2 книга:

— Что ж, я твой запомню опыт:

Только я услышу топот

И увижу я детей –

Буду прятаться скорей!

Ведущая:

— Какая неприятная история! Этой книге срочно нужно оказать скорую помощь!

(Входит Доктор в белом халате)

Доктор:

Скорую помощь вызывали?

Ведущая:

— Вызывали!

Доктор:

— Где пострадавший?

Ведущая:

— Вот! (показывает на 1 книгу)

Доктор (осматривая больную)

— Ай – я – яй! Целая коллекция

Разнообразных инфекций,

Травмы бытовые,

Раны боевые,

А так же нервное истощение

От небрежного обращения.

Весьма печальная картина…

Три недели строгого карантина!

Учитель:

— Да, к сожалению, и у нас в каждом классе тоже есть ребята, которые небрежно обращаются с учебниками. Но мы будем надеяться, что после нашей беседы эти дети научаться бережному обращению к книгам.

Сделать это совсем нетрудно, надо их только:

(дети говорят поочерёдно)

— не рвать,

— не пачкать,

— не разрисовывать,

— не загибать страницы,

— не делать записей на полях

Учитель:

— Прочитайте правила обращения с книгой:

— Бери книгу только чистыми руками.

— Оберни книгу, вложи в неё закладку.

— Переворачивай страницы за верхний правый уголок.

— Не перегибай книги при чтении.

— Не делай в книге пометок, не загибай страницы.

— Если книга порвалась – подклей её.

Учитель: я думаю что вы будете бережно обращаться с книгами. На этом наш устный журнал закончен

Библиотечный
урок: «Бережное отношение
к книге»

Подготовила и провела: Фархутдинова Т.Н.,
педагог-библиотекарь МАОУ «СОШ №4» города Мегиона ХМАО – Югры.

Цель: создание благоприятных условий для приобщения учащихся к
чтению.

Задачи:
вызвать
у школьников интерес к книге, научить их ориентироваться в библиотечном
пространстве, обучить правилам пользования библиотекой.

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, компьютер, выставка детских
книг.

Планируемые
результаты

·        
обогащение познавательной деятельности;

·        
расширение кругозора детей;

·        
умение сопереживать товарищу по команде;

·        
 повышения уровня мотивации чтения;

·        
повышения числа читателей библиотеки;

УУД

• Личностные:
  формирование учебно-познавательного интереса к чтению.
• Регулятивные:
  самостоятельно осуществлять выбор книг для чтения.
• Познавательные:
  знать основные понятия, используемые в работе библиотек; иметь
  представление о читальном зале и абонементе.
• Коммуникативные:
  сформировать собственное мнение, приходить к общему решению в совместной
  деятельности (при работе в группе).

Форма проведения: библиотечный
урок — экскурсия.

Ход
урока

           
1.Организационный момент — вступительное слово библиотекаря

— Добрый
день, ребята!

— Все
готовы?

—
Все готовы!

— Все
здоровы?

—
Все здоровы!

— Мы
всё знаем?

— Мы
всё знаем!

— Начинаем?

—
Начинаем!

2.Актуализация
знаний.

Библиотекарь: Здравствуйте, ребята!

Вот
вы уже школьники! И на многие вопросы знаете ответ — откуда берется молоко, как
растет хлеб, как называется дерево, что растет под вашим окном.

Ребята, я хочу задать вам несколько вопросов. Где можно найти
много книг: рассказов и сказок, стихотворений и детских журналов? Куда ты
приходишь в поисках необходимой информации? Где можно выбрать книгу по
интересу, написать реферат, подготовиться к уроку, получить литературу по
внеклассному чтению? А познакомиться с книжными новинками, перелистать страницы
газет и журналов? Конечно же, в библиотеку. Меня зовут Татьяна Николаевна, и я
работаю в этой  удивительной школьной библиотеки.

А все
ли ты знаешь о библиотеки ? Что обозначает это слово? (выслушать ответы  детей).
Библиотека (от греч. библио – книга, тека – хранилище) –– учреждение, в котором
собираются, хранятся разные документы: книги, газеты, журналы, диски… Их выдают
во временное пользование читателям.

2..Основной
этап. Знакомство со структурой школьной библиотеки: экскурсия

Библиотекарь:  Знайте,
что в нашей школьной библиотеке можно

• посетить
  библиотеку самостоятельно, а также всем классом или даже всей семьей;
• выбрать
  книгу по интересу, получить литературу по внеклассному чтению, в помощь
  учебной программе;
• познакомиться
  с новыми книгами, газетами, журналами;
• принять
  участие в конкурсах, викторинах,
• найти
  интересных собеседников, друзей, поделиться своими впечатлениями о
  прочитанном.

А еще
библиотеку называют «храмом знаний», «сокровищницей мудрости», «книжной
кладовой». Давайте с вами совершим путешествие по Библиограду (так еще можно
назвать библиотеку). Итак, абонемент. Это отдел библиотеки, в котором
выдается литература на дом. Книги, взятые здесь, можно читать дома, а затем их
вернуть, чтобы поменять на новые.

Ну, а если ты хочешь читать редкие или
ценные книги, то для этого есть еще и специальный отдел – читальный зал,
откуда нельзя брать книги домой, а можно читать их только в помещении
библиотеки. Рекомендую: Всегда оставляй свои вещи в гардеробе: кроме удобства
это обеспечивает сохранность библиотечного фонда.
Книги – как люди: рождаются, живут, стареют. Как и люди, могут болеть. Мы все
знаем, что любую болезнь легче предупредить, чем вылечить. И мы с вами должны
книги и учебники: что? – БЕРЕЧЬ!

Библиотекарь.
Ребята  сейчас мы с вами поиграем в игру «Ромашка» и познакомимся с
основными правилами чтения и как нужно обращаться с книгой.

Учащиеся  по очереди отрывают лепестки ромашки и читают правила.

Библиотекарь. Читайте не спеша, чтобы понять и почувствовать смысл прочитанного.

·        
Нельзя
книги перегибать.

·        
 Нельзя
загибать книжные страницы.

·        
 Нельзя
закладывать в книги карандаши и ручки.

·        
Как
называется вещь, которой необходимо пользоваться при чтении книг?

·        
Нельзя
писать и рисовать в книгах.

·        
 Нельзя
читать книги во время еды.

·        
Книгу
надо дочитывать до конца.

·        
Во
время чтения книги рассматривайте рисунки.

·        
Если
встретится непонятное слово, спросите у старших о его значении или посмотрите
значение слова в словаре.

·        
Дома можно читать вслух, но нужно учиться читать и про себя.

·        
Наиболее удобно читать сидя за столом, ни в коем случае не лежа,
это вредно для зрения,

·        
Не следует читать во время еды, поздно вечером, при плохом
освещении.

Наше
путешествие продолжается. А знаешь, откуда к нам пришло слово  «библиотекарь»? Из
Древней Греции. Так в старину называли «хранителя книг». Библиотекарь
занимается обслуживанием читателей: он запишет тебя в библиотеку, порекомендует
интересную книгу, познакомит с книжными новинками. Интересно, а ты записан в
какую-нибудь библиотеку? Если «Да», то ты – читатель. Так называют
человека, который регулярно посещает библиотеку, берет литературу для чтения.
Читателю выдается документ, дающий право пользования библиотекой, — формуляр
читателя.

Закрепление
изученного:

Ребята,  а сейчас мы проведем библиотечную игру « что вы
знаете о книге?». В игре участвуют три команды; побеждает та, которая наберет
большее количество баллов.

В игре 4 конкурса.
За каждый правильный ответ -:1 балл.

1 конкурс: «В школьной
библиотеке»

Вопросы первой
команде:

1. Отдел
библиотеки, где производится выдача литературы на дом (Абонемент)

2. Полоска из
картона, которая вкладывается в книгу для того, чтобы отметить нужную страницу (Закладка)

3. В библиотечных
книгах в кармашках лежит… (Книжный формуляр)

Вопросы второй
команде:

1. Куда мы спешим,
если нам хочется почитать интересную книгу или дополнительный материал для
урока? (Библиотека)

2. Как называется
в библиотеке «тихая комната»? (Читальный зал)

3. Как называется
тетрадка, в которой библиотекарь записывает книги, выданные на дом? (Читательский
формуляр)

Вопросы
третьей команде:

1. Что нам
особенно нужно для занятий в читальном зале? (Тишина)

2. Как называется
человек, читающий книги для себя? (Читатель)

3. На какой срок
выдают книги в школьной библиотеке? (15 дней)

2 конкурс: «Как выбрать
книгу»

Вопросы первой
команде:

1.
Как называется «книжкин дом» в библиотеке? (Стеллаж)

2.
Как обычно «живут» (т.е. расположены) книги на полке? (Корешком наружу)

3.
Как выбирать книги на полке? (Не нарушая порядок расстановки)

Вопросы
второй команде:

1. Как называется
«книжкина квартира» в библиотеке? (Полка)

2. Можно ли
переставлять книги с полки на полку? (Нельзя)

3. Что помогает
читателю при выборе книги? (Полочные разделители)

Вопросы
третьей команде:

1.
Сколько «этажей» у стеллажа в нашей библиотеке? (6)

2.
Книги на полке обращены обложкой к тебе. Что это? (Книжная выставка)

3.
Выбирая книгу, на что нужно обратить внимание. (Обложка, где указаны автор,
название книги; проверить наличие иллюстраций в книге, объем книги, шрифт)

3 конкурс: «Как создают книгу»

Вопросы первой команде:

1.Где начинается жизнь книги? (В лесу)

2.Как в старину изготовляли книги? (Писали от руки пером)

3.Я называю профессии людей. Вы выбираете ту,
которая нужна в типографии: учитель, печатник, токарь.

Вопросы второй команде:

1. Куда приводит «голубая дорога» стволы
деревьев! (На бумажный комбинат)
2.Как называется современная «книжная фабрика»? (Типография)

3.Назовите машину, которая делает переплет книге и человека,
который управляет ею

(Переплетная, переплетчик)

Вопросы третьей команде:

1.Что делают из «деревянного теста» на бумажном комбинате? (Бумагу)

2.Я называю профессии людей, вы выбираете одну из них, которая
нужна в типографии: повар, наборщик, парикмахер.

4 конкурс: «Книжкина больница»

Вопросы первой команде:

1.Показать, где обложка книги.

2.Что нужно для лечения книги (клей, ножницы, бумага, карандаш)

3.Если из книжки выпадает страница. Что делать? (Показать и
рассказать)

Вопросы второй команде:

1.Показать переплет книги.

2.Если в книжке порвана страница. Что делать? (Показать и
рассказать)

3.Если в книге сильно помята страница. Что делать? (Показать и
рассказать)

Вопросы третьей команде:

1.Показать корешок книги.

2.Если у книги отрывается обложка. Что делать? (Показать и
рассказать)

3.При каком условии не придется лечить книги? (Если бережно к
ним относиться)

4.Подводятся итоги. 

Итог:

• Библиоте́ка
  (греч. «книга» и «место хранения») — учреждение, собирающее и хранящее
  произведения печати и письменности для общественного пользования, а также
  осуществляющее справочно-библиографическую работу
• Библиотекарь
  — работник библиотеки
• Абонемент —
  отдел библиотеки, в котором книги выдаются на дом
• Библиотечный
  читальный зал — форма обслуживания читателей, предусматривающая выдачу
  произведений печати и других документов для работы в помещении библиотеки,
  специально оборудованном для читателей и работы с документами
• Читатель —
  тот, кто занимается чтением произведений, и к кому обращены эти
  произведения
• Формуляр
  читателя — библиотечная учетная карточка, в которой занесены реквизиты
  книги или издания

Рефлексия

Библиотекарь:
Молодцы, ребята! Вы справились с ответами на все вопросы. Наше путешествие
подходит к концу. Приходите в библиотеку, и вы обязательно сможете выбрать
понравившуюся вам книгу!

Спасибо
всем за работу.

Скачано с www.znanio.ru