Сценарий бережем планету вместе

Сценарий экологической сказки

«Сбережем планету вместе»

В связи с глобальным ухудшением состояния окружающей среды необходимо строить систему экологического воспитания и образования так, чтобы ребенок мог почувствовать, понять, принять идею неразрывной связи человека и природы.

Каждый воспитатель должен  владеть множеством приемов и методов ведения экологического воспитания, чтобы оно вызывало живой отклик у ребят, только творческий подход  обеспечивает эффективность обучения. Творчество воспитателя  вызывает желание творить. А сделать это можно разными способами, в частности, используя для этого эмоциональную отзывчивость, любознательность, единство знаний и переживаний, склонность детей к воображению, фантазии.

Мероприятия  всегда должны нести нравственный потенциал, затрагивать душу ребенка и как отклик ребят на это, на понимание ими экологических проблем – это их творческие работы: рисунки, поделки, экологические сказки.

Сказка нужна для подсознательного или сознательного обучения ребёнка правилам и цели жизни, необходимости защиты своего “ареала” и достойного отношения к природе.

В.А.Сухомлинский писал: “…Сказка неотделима от красоты…благодаря сказке ребенок познает мир не только умом, но и сердцем. И не только познает, но и откликается на события и явления окружающего мира, выражает свое отношение к добру и злу.

Если в сказку внести некоторые биологические знания и понятия о взаимоотношениях живых организмов между собой и с окружающей их средой, то сказка послужит источником формирования элементарных экологических понятий.

Воспитатель:

Здравствуйте, детишки,

Девчонки и мальчишки!

Мы вас в гости пригласили,

Сказку новую сложили,

Вы протрите глазки, навострите ушки,

Начинаем сказку …

Воспитатель:

Однажды мчался среди загадочных звезд и удивительных планет космический корабль. В нем совершали путешествие жители далекой прекрасной планеты. Их путь пролегал недалеко от планеты Земля.

Инопланетяне:

1. Посмотрите-ка, друзья, в телескоп видна Земля!

2. Какая-то она не такая, в прошлый раз была голубая.

3. А сейчас померкли её краски.

1. Да, стала она серой окраски.

2. Интересно, что же с ней приключилось?

3. Может быть, беда с ней случилась?

1. Полетели на Землю и посмотрим в чем дело!

Ведущий:

А приземлится, они решили в лесу у домика своих друзей Доктора Айболита и детей.

Инопланетяне:

1. Здравствуйте друзья!

2. Уважаемый доктор, мы очень взволнованы!

3. Мы думаем, что ваша планета Земля в опасности.

Она заболела. Её нужно спасть как можно скорее.

Доктор Айболит.

Да, да, да! Мы только что получили сигнал бедствия из дубовой рощи и как раз спешим на помощь. Пойдемте с нами, друзья! Вместе мы одолеем любую беду!

Звучит музыка. Инопланетяне, Доктор Айболит, мальчик и девочка идут. Доходят до Берёзы.

Ведущий:

Вот и лес!

Мальчик: Милая Берёза Белоствольная, расскажи, что с тобой случилось?

Берёза:

Среди леса на поляне

Я почти уже сто лет живу.

Всё я видела, всё я знаю.

Одного я не пойму.

Почему меня обидели?

Сломанную ветку мою видели?

А ведь на этой самой ветке

Всегда соловушка сидел.

И каждый вечер, каждый вечер,

Мне песни дивные он пел.

Доктор Айболит.

Не грусти ты, Берёза Белоствольная.

Помощь ведь уже пришла!

Скоро снова ты услышишь

Трели друга соловья!

Под музыку лечат Дуб. Дети помогают.

Звонит телефон. Доктор Айболит слушает

Доктор Айболит.

Алло! Да, да, да! Хорошо.

А вот еще один звонок.

Звонит это Реченька.

Поспешим скорей туда.

И к ней пришла беда.

Идут под музыку. Появляется Реченька .

Девочка: Милая Реченька, расскажи, что с тобой случилось?

Реченька:

Я прекрасная Реченька.

Пробежала я сто дорог.

Напоила цветы и травы.

Искупала ребят на славу.

А теперь вот нету сил.

Никому уже  я не мила.

Банки, склянки и пакеты.

Мой спаситель, где ты, где ты?

Мальчик: 

Мы спасем тебя наша милая,

Наша чудесная Реченька.

Будешь снова чистым, чистым.

И прозрачным, дай-ка срок!

Под музыку очищают ручеёк. Мусор уносят с собой. Игра «Ручеёк»

Реченька:

 Спасибо друзья! Вы настоящие спасатели! (Убегает)

Доктор Айболит:

В добрый путь Ручеёк!

Сигнал сообщения на телефоне

Доктор Айболит:

 Пришло сообщение! (читает)

Мальчик: От кого?

Доктор Айболит:

От пчёлок.

Приглашают нас на луг.

Навестим мы пчёл подруг.

У них, надеюсь все в порядке.

И ждёт всех нас медок там сладкий.

Звучит музыка, все идут на луг. Появляются пчелки.

Пчелки:

1. Была одна у нас забота.

Наполняли медом соты.

Медом сладким угощали

Был готов бочонок к чаю.

2. А теперь сидим без дела!

Худо дело! Худо дело!

Девочка: Пчелки, пчелки что грустите?

На луг зеленый не летите?

Ведь цветочный сладкий мед

Каждый к чаю очень ждёт!

Пчелки:

1. Ах, друзья, мы сож — ж — ж- алеем!

Нектар собрать мы не сумели.

2 Луж – ж – ж — ок теперь, что автодром.

Цветы помяты все кругом.

Мальчик:

 Не беда, исправим дело!

Пчелки нам доверьтесь смело!

Вот машинам наш привет!

Теперь на луг проезда нет! (Ставит знак «Стоп! »)

Девочка:  (Поливает с лейки)

Эй, ромашка полевая!

Очень просим, поднимись!

И чудесным сладким соком

С пчелкой нашей поделись!

Ромашка (поднимается).

У ромашки, белой пташки.

На зеленом, на лугу

Солнце прячется в кармашке.

Выгнув лучики в дугу.

Пчелка 1.

На ромашку сядет пчелка,

Свой запустит хоботок.

Очень сладкий у ромашки,

Очень сладкий свежий сок.

Девочка: Колокольчик луговой

Посмотри-ка, мы с тобой.

Больше нет машин вокруг.

Поднимись прекрасный друг!

(Звенит колокольчик, он поднимается)

Колокольчик.

Динь – динь – динь!

Дон – дон – дон!

Каждый слышит этот звон!

Всем спасибо, всем привет!

Колокольчик синий цвет!

Все герои сказки выстраиваются полукругом.

Доктор Айболит. Радо солнышко в реке!

Реченька. Рада речка на песке!

Берёза: Рады рощи и леса!

Пчелки: Рада с нами вся Земля!

Доктор Айболит.

Планету любим мы

В любое время года.

Мы слышим её голос, её речь.

И все, что называется природой…

Хором.

Давайте вместе будем

Мы всегда беречь!

Инопланетяне.

Инопланетян1:

Друзья, у вас одна планета – сад.

В этом космосе холодном.

Только здесь леса шумят.

Птиц, скликая перелетных.

Лишь на ней одной цветут

Инопланетян2:

Ландыши в траве зеленой,

И стрекозы только тут

В речку смотрят удивленно…

Берегите планету

Ведь другой, похожей нету!

Воспитатель:

Ярко солнце светит,

В воздухе тепло.

Стало всем на свете

Радостно светло.

Оживает всё вокруг,

Колокольчики, ромашки.

И смеются и поют,

Даже мелкие букашки.

Дом один у нас на всех.

Земля – наша планета.

Давайте дом свой беречь!

Про это сказка эта!

Сценарий развлечения «Этот загадочный мир космоса»

для детей старшего дошкольного возраста

Цель: развитие интереса детей к космосу и людям, покорившим его просторы.

Задачи:

• закрепить знания детей о том, что они живут на планете Земля, а в космосе есть другие планеты;
• расширить знания детей о космосе (солнечной системе, созвездиях);
• активизировать словарный запас по теме: названия планет, звезд, созвездий, космического транспорта;
• развивать воображение, фантазию и творческую активность;
• создать положительный эмоциональный фон, атмосферу доброжелательности.

Оборудование:

— Мягкие модули, шапочки – маски с изображением планет солнечной системы, набор звезд из картона, штора из плотной черной ткани, натянутая на раму со следами звезд, три мольберта, три листа бумаги формата А3 с рисунками, костюмы Звездочета и Лучика, сундук, конверт, магнитофон, диапроектор, слайды с изображением звездного неба, луны, кометы, ракеты, солнечной системы, созвездий, аудиозаписи космической музыки.

Музыкальное оформление:

1. альбом А. Рыбникова «Музыка космоса»:

— «Млечный путь» (из к/ф «Большое космическое путешествие»);

— «Свет звезд» (из к/ф «Через тернии к звездам»);

— «Тема мечты» (из к/ф «Полет с космонавтом»).

2. «Марш юных космонавтов» В. Войнович.

3. Музыка из мультфильма «Тайна третьей планеты».

Предварительная работа:

• чтение рассказов о космосе, полетах первых космонавтов, чтение сказки «Как солнце и луна друг к другу в гости ходили»;
• рассматривание иллюстраций в книгах, ознакомление с картой звездного неба, просмотр мультфильмов о космосе;
• познавательная беседа «Планеты солнечной системы»;
• рисование и аппликация на тему: «Звездная фантазия» (проводит воспитатель в группе);
• сюжетно – ролевая игра «Космодром»;
• экспериментальная деятельность «Звезды светят постоянно»;
• дидактические игры: «Звезды на небе», «Мое созвездие»;
• разучивание стихотворений и песни о космосе.

Развлечение проходит в празднично-украшенном зале.

Ход развлечения:

В зал под музыку «Марш юных космонавтов» входят дети и ведущая.

Ведущий. Ребята сегодня, 12 апреля, мы отмечаем важный праздник – день Космонавтики.

Что вы знаете о космосе? Космос – загадочный мир звезд и планет. С давних времен люди хотели побывать в космосе. И для этого ученые-конструкторы создали первый космический корабль Восток.

На экране появляется изображение космического корабля.

Ведущий. Знаете, кто первый отправился в космос?

На экране появляется изображение собаки Лайки.

Ведущий. Первой в космос отправилась собака Лайка. А через 3 года покорять космос отправились собаки Белка и Стрелка.

Показ изображения на экране.

Ведущий. Они пробыли в космосе всего один день и удачно вернулись на землю. А кто был первым космонавтом?(Юрий Гагарин)

Показ изображения на экране.

Ведущий. 12 апреля в 6:07 с космодрома Байконур стартовала ракета Восток с космонавтом Ю. А Гагариным на борту.

А вы хотите полететь в космос? На чем мы туда отправимся?

Ребенок:

Мы построим, мы построим

Быструю ракету.

Все проверим, все устроим

И отправимся в полет.

Вот готов ракетодром.

Раздаются гул и гром.

Миг… и чудо — корабли

Отделились от земли.

Ведущий. Действительно, что бы лететь, нам нужна ракета. Конструкторы, строя ракеты, пользуются чертежами. Вот такими.

Ведущая показывает чертеж-схему ракеты и предлагает построить из модулей такую же.

Под фонограмму песни «Тема мечты» дети строят ракету.

Ведущий. Молодцы, ракета у нас готова. Теперь нужны космонавты. Ребята, а какими должны быть космонавты?

Дети. Умными, смелыми, сильными, дружными, внимательными.

Ребенок:

Космонавтом что бы стать,

Надо многое узнать,

Быть проворным и умелым,

Очень ловким очень смелым

Ведущий. А вы такие? Для полета нам надо набрать дружную команду. Проверим дружные ли вы ребята?

Проводится игра «Космическая команда».

Ведущий. Сейчас крепко возьмитесь за руки и образуйте круг. Запомните, кто ваши соседи. Потом под музыку («Свет звезд») гуляйте по залу, но когда прозвучит команда «В ракету», вы должны вновь собрать круг, не перепутав своих соседей.

Ведущий. Вижу, команда получилась у нас дружная, сплоченная. Вот теперь можно лететь.

Ведущий читает стихотворение, а дети выполняют движения по тексту.

По ступенькам поднялись,

Дружно за руки взялись,

Аккуратно надо сесть,

Чтоб приборы не задеть.

Ребенок:

Скомандует диктор

Внимание! Взлет!

И наша ракета помчится вперед.

Прощально мигнут и растают вдали

Огни золотые любимой земли.

Ведущий. Космонавты, занять кресла, пристегнуть ремни, три, два, один – летим.

Звучит фонограмма полета ракеты.

Ведущий. Ребята, полюбуйтесь нашей планетой в иллюминатор. Как она выглядит из космоса?

Показ изображения Земли на экране.

Ведущий. Какой формы наша земля? (Шар) Какого цвета земля? (Голубого) Почему? (По тому, что на земле больше воды, чем суши)

Раздается позывной (звуки азбуки Морзе) из центра управления полетом.

Ведущий. Ребята, это из центра управления полетом нам сообщение. Давайте послушаем.

Звучит фонограмма с мужским голосом: «Пиратское судно атаковало полицейский космический корабль, перевозивший карту, на которой отмечено место, где спрятаны сокровища для детей детского сада. Пираты похитили карту. Пиратов поймали, но карту у них не нашли. Ваша задача найти карту и сокровища».

Ведущий. Ребята, мы справимся с поставленной задачей? Как вы думаете, где же нам искать карту?

Ответы детей.

Ведущий. Ближайшая к нам планета – Луна. Давайте отправимся туда.

Звучит музыка из м/ф «Тайна третьей планеты». На экране появляется изображение луны.

«Прилетели» на луну. Ребята вышли из ракеты. Детей встречает Звездочет.

Звездочет. Здравствуйте, ребята!

Дети. Добрый день. Помогите нам, пожалуйста, найти карту, которую украли пираты.

Звездочет. Да, ко мне попала часть карты, но я не понял что это. Оказывается, это ваше. Возьмите ее.

Ребята, со мной случилась неприятность. У меня рассыпались звезды. Помогите мне собрать их в созвездия.

Проводится игра «Рисунок из звезд».

Звездочет показывает имитацию неба (штора из плотной черной ткани, натянутая на раму, со следами звезд, на которые крепятся звезды).

На экране появляется изображение созвездий. Звездочет предлагает детям рассмотреть и назвать каждое созвездие. После правильного ответа, на небо прикрепляются звезды на соответствующие места (по следам).

Когда созвездия собрались, Звездочет читает стихотворение:

Над землею ночью поздней,

Если бросишь в небо взгляд,

Ты увидишь, словно грозди,

Там созвездия висят.

Звездочет. Ребята, придумайте свое созвездие из звездочек и дайте ему название.

Дети выкладывают картонные звездочки на «звездное небо», и придумывают название получившемуся созвездию.

Звездочет. Молодцы, ребята! Вы придумали новое созвездие. Теперь оно вместе с другими будет светить на небе.

Ведущий. Ребята, займите свои места в ракете, мы отправляемся дальше. Посмотрите в иллюминатор на звездное небо. Как много в нем загадок и тайн.

Проводится игра «Звездные загадки». (дети отгадывают загадки, а на экране появляются изображения с отгадками).

1. Белые цветочки вечером расцветают, а утром увядают (звезды).

2. Пролетел по небу дом, космонавты в доме том (ракета).

3. Ни пера, ни крыла а быстрее орла, только выпустит хвост, понесется до звезд (комета).

Ведущий. Ребята, какие вы сообразительные, все загадки отгадали.

Раздается звук падающего предмета.

Ведущий. Ой, а что это попало к нам в иллюминатор с хвоста кометы?

Смотрите, это конверт.

Ведущая и дети подходят и рассматривают содержимое конверта.

Ведущий. Это задание, а под заданием просматривается часть карты, которая нам нужна. Если мы справимся с этим заданием, то мы получим вторую часть карты.

Ведущая прикрепляет к трем мольбертам три листа формата А3 с заданиями (недорисованные изображения кометы, звезды и ракеты)

Дети делятся на группы по 3 человека.

Проводится игра «Дорисуй хвост».

Ведущая с детьми рассматривает рисунки, переворачивает один лист и на его обратной стороне обнаруживает вторую часть карты.

Звучит музыка и появляется Лучик.

Лучик. Я солнечный лучик. Я увидел ваш корабль и хочу обратиться к вам с просьбой о помощи.

По солнечной системе на огромной скорости пролетел пиратский корабль и сбил планеты с орбиты. Помогите планетам вернуться на свои места.

Ведущий. Мы поможем тебе, Лучик. У меня есть подсказка.

На экране появляется изображение солнечной системы с планетами.

Ведущий, дети, и Лучик рассматривают ее.

Ребенок читает считалку:

На Луне жил звездочет,

Он планетам вел подсчет.

Меркурий – раз, Венера – два,

Три – Земля, четыре – Марс.

Пять – Юпитер, шесть – Сатурн,

Семь – Уран, восьмой – Нептун,

Девять — дальше всех – Плутон.

Кто не видит — выйди вон.

Проводится игра «Астрономическая считалка».

Лучик раздает шапочки – маски с изображением планет солнечной системы и по сигналу дети встают по порядку (как планеты на орбите).

Ведущий. Вот, Лучик, мы тебе помогли, собрали планеты по порядку. Нам пора отправляться дальше.

Лучик. А куда вы летите?

Дети. Мы ищем в космосе часть карты.

Лучик. Может это она? (Лучик показывает детям часть карты.) Возьмите ее.

Дети. Да. Спасибо.

Ведущая и дети раскладывают карту и рассматривают ее.

Ведущий. Так здесь же нарисована карта нашей группы. Значит, пора отправляться домой, на Землю, искать сокровища.

Звучит фонограмма полета ракеты.

Ребенок

Есть одна планета сад

В этом космосе холодном.

Только здесь леса шумят,

Птиц скликая перелетных.

Лишь на ней одной цветут

Ландыши в траве зеленой.

И стрекозы только тут

В речку смотрят удивленно.

Береги свою планету

Ведь другой похожей нету.

Ведущий. Вот мы и вернулись на нашу любимую Землю.

Дети выходят из ракеты.

Ведущий. Давайте еще раз рассмотрим карту и попробуем найти сокровища

Дети вместе с ведущей идут по карте и находят сундук с сокровищами.

Ведущий. Ребята, вам понравилось наше космическое путешествие? (ответы детей).

Звучит песня «Заправлены в планшеты космические карты» поют все дети.

«Путешествие на ЗАГАДОЧНУЮ планету». В зал входят дети в спортивной форме под «Марш авиаторов», обходят зал, выстраиваются полукругом. Ведущая: Ребята, 12 апреля наша страна и весь мир отмечает праздник. Кто знает, что это за день? Чему он посвящён? (ответы детей) Беседа: 1. Как называется наша планета? (Земля) . 2. В какой системе она находится? (В солнечной) . 3. Какая главная планета? (Солнце – это большая звезда) . 4. Какие планеты входят в солнечную систему? «ПЛАНЕТЫ ПО ПОРЯДКУ» А. ХАЙТ Ребёнок: По порядку все планеты Назовёт любой из нас: Раз – Меркурий, Два – Венера, Три – Земля, Четыре – Марс. Пять – Юпитер, Шесть – Сатурн, Семь – Уран, За ним — Нептун. Он восьмым идёт по счёту, А за ним уже, потом И девятая планета Под названием Плутон. Ведущая с детьми рассматривают иллюстрации в книгах «Космос» и «Вселенная» (коротко) . Ведущая: Как называются люди, летающие в космос (космонавты). Кто был первым космонавтом (Ю. А. Гагарин). Каким должен быть космонавт? (Умным, знающим, образованным, сильным, ловким, выносливым, смелым) Ведущая: Я объявляю набор в отряд юных космонавтов. Кто хочет с нами? Но для того, чтобы попасть в отряд, нужно пройти испытания: проверить силу, ловкость, выносливость будущих космонавтов. Начинаем предполётную подготовку! Дети под марш «Физкульт- ура! » идут по залу, затем двигаются прыжками с продвижением вперёд, бегут по кругу, вновь маршируют и выстраиваются на полукруг. Ведущая: Предполётную подготовку успешно закончили! Ракеты уже на старте, но все в одну ракету мы не поместимся, места в кабине корабля немного. Предлагаю разделиться на 2 экипажа, на 2 команды: «ЗАРЯ» и «ВОСХОД» (Расчет на «первый-второй») . Ждут нас быстрые ракеты Для прогулок по планетам, На какую захотим – На такую полетим. Но в игре один секрет – Опоздавшим места нет! Игра «ЧЕЙ ЭКИПАЖ БЫСТРЕЕ ЗАЙМЁТ МЕСТО В РАКЕТЕ? » (Стулья стоят «паровозиком», впереди большая плоскостная ракета, сесть на стулья верхом: кто быстрее) Ведущая: Команды готовы к взлёту. Но командиры кораблей должны дать напутствие своим экипажам. Начинает тот, чья команда быстрее села в ракету. ЧТЕНИЕ СТИХОВ. «ЮРИЙ ГАГАРИН». В. Степанов В космической ракете С названием «Восток» Он первым на планете Подняться к звёздам смог. Поёт об этом песни Весенняя капель: Навеки будут вместе Гагарин и апрель. «ЛЕТИТ КОРАБЛЬ» Летит в космической дали Стальной корабль вокруг земли. И хоть малы его окошки, Всё видно в них, как на ладошке: Степной простор, морской прибой, А может быть и нас с тобой. Ведущая: Экипажи на месте, готовимся к старту! Но у нас есть в запасе ещё 14 минут … Песня «14 МИНУТ ДО СТАРТА».(Аудио запись – 1 куплет) . Ведущая: Всё готово, СТАРТ! (Звук взлетающей ракеты) . Ведущая: Итак, наши ракеты успешно взлетели, провели в космосе много времени и опустились на загадочной планете. Где мы? Вот висит какой-то шар, посмотрим, что там? (берёт в руки) Здесь сообщение: «Вы прибыли на ПЛАНЕТУ ЗАГАДОК. Чтобы ступить на её поверхность вы должны отгадать наши загадки. Они не простые, космические. Читайте – отвечайте! » Ведущая: Попробуем, слушайте ЗАГАДКИ: 1. Желтая тарелка в небе висит, Желтая тарелка всем тепло дарит. (солнце) 2. Вечером рассыпался горох, Утром встали – нет ничего! (звёзды) 3. Над бабушкиной избушкой висит хлеба краюшка, Собаки лают, а достать не могут. (луна) 4. Все его любят, а посмотреть на него – так морщатся. (солнце) 5. За нашим домом висит кусочек сыру. (луна, месяц) 6. Родится с рогами, а потом их теряет. (месяц) 7. Золотое корытце по небу катится. (солнце) 8. Рассыпалось к ночи золотое зерно, Глянули поутру – нет ничего. (звёзды) 9. По высокой дороге идет бычок круторогий. (месяц) 10. В дверь, в окно стучать не будет, А придёт и всех разбудит. (солнце) Ведущая: Ну что ж, все загадки разгаданы, можно развернуть космические кресла и приготовиться к высадке (ставят стулья в ряд вдоль стен напротив друг друга). Поздравляю, можно отправиться на обследование неизвестной планеты. СОРЕВНОВАНИЯ – чья команда быстрее? Ведущая: Поверхность планеты вся неровная – то бугры, то ямы, их надо преодолеть! 1. «Змейка между кеглями» — цепочкой друг за другом. 2. «Обручи» — пробежать и впрыгнуть-выпрыгнуть в обруч( 3-4 обруча) – эстафета. 3. «Тоннель и препятствия» — пролезть под дугами, перепрыгнуть через гимнастические палки – эстафета. Ведущая: Обнаружена вода, даже упакованная в бутылки. Надо пополнить запас на корабле! 4. «Передай воду» — стоя цепочкой передавать голубые кегли – «бутылки» из рук в руки, грузить на корабль (в корзину) . Ведущая: Вижу впереди неопознанный предмет, надо скорее к нему добраться! 5. «Бег» — эстафета с передачей ладошкой. Команда, пришедшая первой, обследует предмет (вскрывает коробку) . Достают ПОСЛАНИЕ. «МЫ ПРИВЕТСТВУЕМ ВАС, НАШИ НЕИЗВЕСТНЫЕ ДРУЗЬЯ! МЫ, ЖИТЕЛИ ЗАГАДОЧНОЙ ПЛАНЕТЫ, УЛЕТЕЛИ К ДРУЗЬЯМ В ДРУГИЕ МИРЫ. А ВАС ПРОСИМ БЫТЬ НАШИМИ ГОСТЯМИ И ОТВЕДАТЬ НАШЕ «ЗАГАДОЧНОЕ УГОЩЕНИЕ». (открывают пакет) Да тут опять «КОСМИЧЕСКИЕ ЗАГАДКИ»! Олеся Емельянова. Чтобы глаз вооружить И со звёздами дружить, Млечный путь увидеть чтоб Нужен мощный … ТЕЛЕСКОП. Телескопом сотни лет Изучают жизнь планет Нам расскажет обо всём Умный дядя … АСТРОНОМ Астроном – он звездочет, Знает всё наперечёт, Только лучше звёзд видна В небе полная… ЛУНА. До луны не может птица Долететь и прилуниться, Но зато умеет это Делать быстрая…. РАКЕТА. У ракеты есть водитель, Невесомости любитель. По-английски «астронавт», А по-русски -… КОСМОНАВТ. Человек сидит в ракете, Смело в небо он летит. И на нас в своём скафандре Он из космоса глядит. (кто это) КОСМОНАВТ. Ведущая: Очень интересные загадки. Трудные? (-Нет) Молодцы, все отлично справились! (смотрит на часы). Ой, ребята, мы загостились, нам пора домой! Но, боюсь, топлива у ракеты маловато. Надо пополнить его запасы. А вот и капсулы с топливом! Они повсюду на загадочной планете, нам повезло! Надо быстрее запасаться. Игра «КТО БОЛЬШЕ НАБЕРЁТ? » (разбросанные предметы – гантели — собрать в корзины: по 2 человека от команды) Ведущая: Ну вот и всё в порядке. Нам пора возвращаться. Давайте попрощаемся с таинственной планетой, обойдём её ещё раз. Дети маршируют, обходят зал под музыку Гимна космонавтов «ГАГАРИНСКИЙ МАРШ». Ведущая: Ой, ребята, что это? НЛО прилетело! Какой-то сюрприз… Посмотрим! (Открывает НЛО, в нём медальки-звёздочки на ленточках и сладкое угощение) . Дети получают сувениры, под марш выходят из зала.

Сценарий про космос для детей

Дети входят в зал и рассаживаются на ковре.  Воспитатель: 12 апреля наша страна отмечает праздник. Как он называется? (Ответы детей) Космос всегда интересовал человека. Ведь это так важно – знать, есть ли жизнь где-нибудь ещё, есть ли воздух на других планетах. Учёные долго конструировали различные летательные аппараты. Сергей Павлович Королёв (показывает портрет) разработал первый космический спутник, его полёт прошёл успешно. Далее учёные решили повторить полёт, но уже с живыми существами – это были собаки Белка и Стрелка (показывает портрет). И они тоже благополучно вернулись на Землю. Тогда учёные решили осуществить свою заветную мечту – послать в космос человека! 12 апреля 1961 года это мечта сбылась. Впервые в мире космонавт Ю. А. Гагарин (показывает портрет) успешно облетел вокруг Земли на корабле «Восток». Это было очень важным и радостным событием не только для нашей страны, но и для всего мира. За 51 год многие смотрели на Землю из космоса. Космонавты видят много интересного! Они изучают поверхность планеты и сообщают о местах, где обнаружены полезные ископаемые, сообщают о приближение ураганов, о пожарах, уточняют прогноз погоды, обеспечивают радио — и телевизионную связь. Вот такая сложная и интересная работа у космонавтов. Вы хотите стать космонавтами и полететь в космос (Ответы детей.) Как вы думаете, каким должен быть космонавт? (Ответы детей.) Чтобы стать космонавтом нужно много тренироваться. А вы выдержите испытания? (Ответы детей.)  Чтоб суметь на Луну полететь,  Чтоб суметь прилуниться,  Крепкие мускулы надо иметь .  Нужно как сталь закалиться.  Спортивная эстафета:  Дети делятся на две команды.  1. Статическое равновесие: стоять на одной ноге с закрытыми глазами в течение 15 секунд.  2. Динамическое равновесие: пройти по скамейке, перешагивая один за другим кубики; руки на поясе. Пройти по массажной дорожке.  3. Ловкость движения: обежать кегли «змейкой», пролезть в обруч, поднятый над полом.  4. Ловкая пара: пронести мяч, удерживая его животами.  Построить ракету.  Дети по схеме строят ракету.  Игра космодром.  Дети встают вокруг разложенных на полу обручей – ракет (их меньше, чем детей, берутся за руки, хором произносят:  Космонавты хороши!  Постарались от души.  Ждут их быстрые ракеты  Для полёта на планеты  Но в игре один секрет:  Опоздавшим места нет!  Встают в обручи по двое, плотно прижавшись спинами, сохраняя правильную осанку.  Космическая викторина  Чтобы глаз вооружить  И со звёздами дружить,  Млечный Путь увидеть чтоб,  Нужен мощный… телескоп.  Телескопом сотни лет  Изучают жизнь планет.  Нам расскажет обо всём  Умный дядя… астроном.  Астроном – он звездочёт,  Знает всё на перечёт!  Только лучше всех видна  В небе полная… Луна.  До луны не может птица  Долететь и прилуниться,  Но зато умеет это  Делать быстрая… ракета.  У ракеты есть водитель,  Невесомости любитель.  По — английски: «Астронавт»,  А по-русски… космонавт.  Физминутка  В небе звёздные поля,  В небе кружится земля.  Вокруг солнца шар земной  Ходит с беленькой луной.  Я луна, я луна,  В прятки я играю.  То видна, то не видна,  То опять сияю!  Луна – спутник Земли. На Луне нет воздуха, воды, растений, животных. Она покрыта космической пылью, на ней много кратеров. Про Луну есть загадка:  Над домом у дорожки  Повисло пол лепёшки.  Почему Луну сравнивают с половиной лепёшки? На ней можно увидеть лунные горы, лунные моря, кратеры. В течении каждого месяца вид Луны постоянно меняется. Мы можем наблюдать, как часть Луны освещена Солнцем. Наблюдая за Луной с Земли, можно увидеть ещё одно интересное явление – лунную иллюзию. Луна, находящаяся рядом с горизонтом, кажется большой, а когда она поднимается высоко в небо, то становится меньше.  Собрать метеориты на поверхности земли.  По залу разбросаны синие и жёлтые шары — метеориты. Первая команда собирает синие шары. Вторая команда – жёлтые.  «Летим домой»  Релаксация «Ребёнок в детском саду» №2, 2012 с. 43-44  Дети.  Есть одна планета – сад  В этом космосе холодном.  Только здесь леса шумят,  Птиц скликая перелётных.  Лишь на ней одной цветут  Ландыши в траве зелёной,  И стрекозы только тут  В речку смотрят удивлённо…  Береги свою планету –  Ведь другой, похожей, нету!  Дети поют песню о родине.

Цель:

• Формирование экологического мировоззрения и активной жизненной позиции;
• Развитие индивидуальных и творческих способностей учащихся;
• Воспитывать у детей любовь к природе, бережного отношения к природе.

Учитель: Добрый день, дорогие ребята! Чтобы узнать, о чем мы будем сегодня говорить, предлагаю послушать стихотворение:

Есть одна планета-сад
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелетных.
Лишь на ней одной цветут
Ландыши в траве зелёной
И стрекозы только тут
В речку смотрят удивленно…
Береги эту планету —
Ведь другой похожей нету!

Учитель: О какой планете идет речь?

Дети. Речь идёт о планете Земля.

Презентация

Учитель: Конечно, это наша Земля. На дворе весна вступила в свои права. Всё оживает и расцветает после долгой холодной зимы. В прекрасный весенний день — 22 апреля — люди всех стран отмечают Международный день Земли. Праздник носит экологический характер и призван объединить людей всего мира в деле по защите окружающей среды А какая она?

Дети. Большая, зеленая, голубая.

Учитель: Все мы – жители одного большого дома, прекрасной голубой планеты Земля. А чем она отличается от других планет?

Учитель: Вы правы. Только на нашей планете есть жизнь. И сегодня мы поговорим о том, что мы можем сделать, чтобы сберечь нашу планету и сохранить жизнь на Земле.

Учитель: Ребята, чтобы помочь планете, надо знать ее беды и проблемы. Какие вы можете назвать ? (ответы детей)

Учитель: А сейчас послушаем ребят:

1. За год в атмосферу только одного углекислого газа выбрасывается пять миллиардов тонн.

2. Кислорода на Земле становится все меньше и меньше, а выхлопных газов, заводов и фабрик, теплоэлектростанций, транспорта все больше и больше.

3. Ученые подсчитали, что каждый год во всем мире в водоемы попадает столько вредных веществ, что ими можно было бы заполнить 10 тысяч товарных поездов. Даже в водах Арктики нашли остатки стирального порошка.

4.. За последние 20 лет человек вырубил столько леса, сколько было уничтожено за все его предыдущее существование, не говоря уже о пожарах, которые возникают по вине людей.

5. Для многих животных лес — родной дом. А лесов на Земле становится всё меньше и меньше. Значит, животные теряют свой дом. Значит, они обречены на гибель.

6. За последние 100 лет на Земле уничтожена примерно четвёртая часть плодородных почв.

7.Человек опасен для природы   бездумным уничтожением всего живого. Вед. Природа – общий дом растений, животных и человека, и нам надо думать о том, чтобы этот дом всегда процветал и богател.

Ученики стоят перед глобусом, читают стихотворения:

Ты береги нас

Смотрю на глобус — шар земной,
И вдруг вздохнул он, как живой.
И шепчут мне материки:
«Ты береги нас, береги».

В тревоге рощи и леса
Роса на травах, как слеза.
И тихо просят родники:
«Ты береги нас, береги».

Грустит глубокая река,
Свои теряя берега.
И слышу голос я реки:
«Ты береги нас, береги».

Остановил олень свой бег: 
«Будь Человеком, человек.
В тебя мы верим — не солги, 
Ты береги нас, береги!»

Смотрю на глобус — шар земной, 
Такой прекрасный и родной.
И шепчут губы: «Не солгу,
Я сберегу вас, сберегу…»
(Е.Шкваловский)

Учитель: Посмотрите вокруг: какой прекрасный, удивительный мир нас окружает — леса, поля, реки, моря, океаны, горы, небо, солнце, животные, птицы. Это природа.

Наша жизнь неотделима от природы. Природа кормит, поит, одевает, лечит нас. Она щедра и бескорыстна. Она дает нам все для жизни, но и требует от нас бережного отношения к себе. Все мы, ныне живущие, в ответе за нашу природу.

Однако порой и взрослые, и дети беззаботно, небрежно, расточительно ведут себя по отношению к ней. Это приносит большие беды.

Посмотрите как это бывает:
Жили люди на планете
Мамы, папы и их дети
Бросят люди по бумажке (все бросают бумажки)
Планета станет замарашкой.

Жили люди на планете
Мамы, папы и их дети
По бутылке бросят люди (все бросают бутылки)
Свалка на планете будет.

Жили люди на планете
Мамы, папы и их дети
Бросят люди по пакету (бросаем пакеты)
Не узнаешь ты планету.

Ой, какая свалка, ребята, получилась!!!
Грязь, бумажки и пакеты…
Засорили мы планету!!! Что же делать?

Ученик:

Давайте же, ребята, природу охранять
И мусор не будем нигде мы бросать! собираем мусор

Учитель: Можно сберечь и лес, и поле, и речку, и всё, что нас окружает, если усвоить ряд несложных правил поведения на природе. Ребята, как нужно вести себя в лесу? Послушаем одноклассников:

Правило первое.

• Не руби в лесу деревья, не ломай сучья и кусты. Помните: деревьям больно, они перестают расти, и долго, мучительно умирают, только сказать об этом не могут.

Правило второе.

• Не рви лесные и полевые цветы. Ведь цветок в вазе — это пленник, приговоренный к скорой смерти! Пусть лучше это чудо природы радует глаз, сердце, душу всех, кто придет следом за вами. Именно наша давняя привычка рвать цветы привела к исчезновению многих видов растений. А букеты можно составлять из прекрасных цветов, выращенных человеком.

Правило третье.

• В лесу старайся ходить по тропинкам, один человек оставляет в лесу след, сто человек — тропу, а тысяча — пустыню.

Правило четвёртое.

• Нельзя брать яйца из гнезд, раскапывать норы и тревожить лесных зверей. Если увидите в лесу маленьких птенцов или зверенышей, не берите их с собой. Животные в природе не потеряны и не брошены, они живут своей жизнью, родители их не бросят.

Правило пятое.

• Не сбивай грибы даже несъедобные. Часто человек, проходя по лесу, сшибает палкой мухоморы, поганки. Тот, кто так поступает, не уважает лес, не понимает его и не любит. Мухоморы помогают расти соснам, елям, березам и другим деревьям. Ими питаются и лечатся белки, лоси и сороки. Многие грибы участвуют в разложении растительных остатков в лесу: разрушают пни, поваленные деревья, упавшие сучья, отмершую листву. Они — санитары леса.

Правило шестое.

• Не разоряй муравейники. Знай, что муравьи надежно охраняют леса от вредителей. Разоряя муравейник, вы разоряете дом друзей!

Правило седьмое.

• Не разводите костёр в лесу. Кострище – это раны на почве. Для их заживления требуется 15-20 лет. Помни: большинство пожаров в лесах возникает по вине человека.

Правило восьмое.

• Не слушай музыку в лесу, так как это тревожит птиц и зверей. От шума звери и птицы покидают свои гнезда и норы. Нужно ценить и охранять лесную тишину, уметь слушать звуки леса, птичьи перепевы, разговор ветра, журчание ручья.

Правило девятое.

• Не оставляй неубранный мусор. Помни, что брошенная бумага сгниет через 2 года, битое стекло пролежит 30 лет, консервная банка – не менее 70 лет! Полиэтиленовый пакет будет лежать очень долго, так как нет на Земле бактерий, которые могут его разрушить.

Учитель: Ребята, а вы запомнили правила поведения в лесу?

Давайте поиграем в игру: «Если я приду в лесок». Я буду говорить вам свои действия, а вы отвечайте. Если я буду поступать хорошо, говорим «ДА», если плохо, то «НЕТ».

Если я приду в лесок и сорву ромашку (нет)
Если съем я пирожок и выброшу бумажку (нет)
Если хлебушка кусок на пеньке оставлю (да)
Если ветку подвяжу, колышек поставлю (да)
Если разведу костёр, а тушить не буду (нет)
Если сильно насорю и убрать забуду (нет)
Если мусор уберу, банку закопаю (да)
Я люблю свою природу, я ей помогаю (да)

Учитель: Ребята, к нам пожаловала гостья.

Ромашка: Здравствуйте, ребята. Закройте глазки и представьте, что вы цветок. (Дети закрывают глаза). Что вы чувствуете, если вы: 

а) растете на лесной поляне; 

б) растете на обочине дороги; 

в) стоите в красивой вазе? 

Ромашка: Где же лучше вам было? (на поляне)

Вот и я росла на полянке, радовала бабочек, пчел и людей. Но пришли играть на полянку ребята и траву вытоптали, все листочки обломали, нарвали охапки цветов, а по дороге их выбросили. Вот поэтому я такая грустная. Ведь и цветы могут плакать и просить помощи и защиты у людей.

Учитель: Ребята, какое правило забыли дет? (обсуждение поведения детей на полянке)

Учитель: Ребята, чтобы беречь природу, надо ее любить, а чтобы любить, надо ее хорошо знать и понимать. Предлагаю проверить свои знания о природе (за каждый правильный ответ – жетон):

— Весной веселит, летом холодит, осенью питает, зимой согревает. (Лес)

— Какое дерево называют музыкальным? Из него делают пианино, гитары и другие музыкальные инструменты? (Ель)

— Какие дрова дают больше всего тепла? (Дубовые и березовые)

— Назовите животное, которое умеет валить деревья. Оно взято под охрану. (Бобер)

— Про эту птицу ходят слухи, что она приносит детей. (Аист)

— Кто меняет шубу два раза в год? (Заяц-беляк)

—  Какая птица может летать хвостом вперед? (Колибри)

— Кто спит вниз головой? (Летучая мышь)

— Сколько ног у паука? (Восемь)

— Слепыми или зрячими родятся зайцы? (Зрячими)

— Умеют ли слоны плавать? (Да)

— Где у кузнечика ухо? (На ноге)

— Где устраивают себе гнезда скворцы? (В скворечнике)

— Что случается с пчелой после того, как она ужалит? (Она погибает)

— Сухие или свежие грибы ест белка? (Сухие)

— Сухие или сырые грибы едят барсуки и лоси? (Сырые)

— Какие птицы прилетают к нам первыми весной? (Грачи)

— Птенец какой птицы не знает своей матери? (Птенец кукушки)

Учитель: Природа — друг человека. Но вы должны помнить о том, что она живая, что она всё чувствует. Постепенно загрязняются воздух, реки, поля, вырубаются леса – природа нашей планеты нуждается в надёжной защите.

Воздух, вода, пища – это то, что мы берём у природы. Берём и ничего не даём ей взамен. Благополучие и качество жизни человека – это не только крыша над головой, автомобиль, добротная одежда. Но это ещё и то, без чего люди не могут жить, — чистый воздух, чистая вода, свежая зелень, солнечные лучи. Так давайте любить и охранять природу!

Учитель: Я хочу еще раз напомнить вам: любите природу, берегите её и охраняйте! Будьте природе другом!

Дети читают стихотворения:

Рыбе нужна вода, птицам нужен воздух, животным лес, степи, луга, горы, а человеку нужна природа. И охранять её – наша самая главная задача. Давайте её беречь!

Давайте будем беречь планету!
Во всей вселенной похожей нету.
Во всей вселенной только одна,
Для жизни и дружбы она нам дана!

Учитель: В заключение я хочу произнести слова китайской мудрости, которая гласит: путешествие в тысячу миль начинается с одного шага. Давайте все вместе сделаем этот шаг навстречу природе. Растения, особенно деревья, растут долго. Но наступит день, когда тебя порадуют посаженные тобой деревья. Не случайно говорят, что человек не зря прожил свою жизнь, если посадил и вырастил, хотя бы, одно дерево!

А сейчас я хочу предложить вам посадить наше первое дерево. Оно будет необычным, но я не сомневаюсь, что красивым и ярким. Посмотрите какое дерево я вам приготовила. Чего на нем не хватает? Правильно: листочков.

У каждого из вас на парте лежат листочки. Обратите внимание, что они зеленого цвета. Это потому что на улице весна и наше дерево должно соответствовать времени года. (дети прикрепляют листики)

Посмотрите, как преобразилось наше дерево! И пусть также вклад каждого из нас в дело охраны природы преобразит всю нашу планету! И тогда человек будет по-настоящему счастлив!

В заключение исполняется песня – «Песенка друзей природы»

1. Ничего на свете лучше нету,
Чем беречь любимую планету.
Чтоб деревья землю украшали,
Чтоб цветы повсюду расцветали.

2. Мы свое призванье не забудем:
Помогаем птицам, зверям, людям.
Мы хотели б, чтобы птицы пели,
Чтоб леса зеленые шумели.

3. Пусть цветет цветочная поляна,
Вырастают сосны-великаны.
Будет чистым небо голубое,
В этом мире мы нужны с тобою

План – конспект

внеклассного общешкольного мероприятия

«Вместе сохраним планету»

Подготовила:

учитель начальных классов

С.И. Воронина

Внеклассное мероприятие «Вместе сохраним планету»

Цель: воспитание экологической культуры школьников.

Задачи:

Образовательные: Формирование нравственного и эстетического отношения к окружающей природной среде, формирование личности, характеризующейся развитой экологической культурой.

Развивающие: Развивать внимание, речь, расширять кругозор детей новой информацией.

Воспитательные: Воспитание любви и бережного отношения к природе, чувства коллективизма, сплоченности, дружбы.

Личностные УУД:

• ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

• знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

• развитие этических чувств — совести — как регуляторов морального поведения.

Регулятивные УУД:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

выполнять действия в речевой и умственной форме;

Познавательные УУД:

строить речевое высказывание в устной форме;

осуществлять анализ предлагаемых ситуаций;

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

адекватно использовать речевые средства для эффективного решения коммуникативных задач.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация

Ход мероприятия:

1. Организация начала мероприятия.

-Здравствуйте, дорогие ребята, уважаемые гости!

2.Постановка темы и целей мероприятия.

— Сегодня мы с вами собрались вместе, чтобы поговорить об окружающей нас среде, о планете Земля. Ведь 22 апреля отмечается Всемирный день Земли .

— Это праздник чистой Воды, Земли и Воздуха. Он призван объединять людей планеты в деле защиты окружающей среды. Впервые День Земли отметили 22 апреля 1970 года в США, в память о катастрофе 1969 года возле города Санта-Барбары. Тогда из скважины вылились миллионы тонн нефти, в результате чего погибло множество птиц и морских животных.

С 1994 года этот день объявлен всемирным. Это самая массовая и масштабная природоохранная акция. В этот день решаются важнейшие задачи по благоустройству и озеленению городов, сельских поселений, расширению площади зеленых насаждений, уменьшению загрязнения земли. Ведь наша планета – это наш общий дом.

— Когда – то, собравшись с последними силами, 
Создал Господь планету красивую. 
Дал ей форму шара большого,
И посадил там деревья, цветы 
Травы невиданной красоты.

Много животных там стало водиться 
Змеи, слоны, черепахи и птицы. 
Вот вам подарок, люди владейте 
Землю вспашите, хлебом засейте

Всем завещаю вам я отныне – 
Вы берегите эту святыню.

1. Беседа.

— Прекрасна планета Земля, прекрасен мир, который нас окружает. Человек издавна восхищался такими чудными твореньями, как растения и животные. Но всегда ли человек бережно относится к природе?

— Докажите. Приведите примеры пагубного воздействия человека на природу.

Высказывания детей.

1. Инсценирование экологической сказки.

Довелось мне как-то раз

Услышать вот какой рассказ.

На поляне под сосной

Заседал народ лесной.

Под сосною той сидели:

заяц, волк и бабочка,

и лисонька-лиса,

сорока-белобока тоже там была.

Там обсуждались важные серьёзные дела.

Волк:

Опять эти люди! Пришли, распугали тут всех, намусорили и ушли!

Не убрались!

Заяц:

А у меня зайчонок лапку об стеклышко поранил, ходить не может.

Лиса:

Да, плохи у нас дела. Жить трудно стало. А убрать весь этот мусор невозможно.

Бабочка:

Почему это?

Сорока:

Но нам надо найти какой-то выход. Так жить дальше нельзя. Надо сделать так, чтобы люди поняли свою ошибку. Ведь лес – это не только НАШ дом.

Лиса.

На экране заставка леса с мусором. Выходят животные.

Учительница:

Звучит музыка. Все убирают мусор.

Глеб: Наша планета Земля очень щедра и богата,

Горы, леса и поля – дом наш родной, ребята!

Настя:

И, конечно, тревожно, что, порой, мы безбожно

Не храним, что имеем, не щадим, не жалеем.

Волк:

Мы — не гости на планете, и Земля – наш дом,

Будет в нем светло и чисто, если мы спасем:

Заяц:

И прозрачные озера, и еловый лес,

И цветных полей узоры, и речной простор.

Лиса:

Давайте будем беречь планету,

Другой такой на свете нету.

Сорока:

Беречь будем птиц, насекомых, зверей,

От этого станем мы только добрей!

Бабочка:

Украсим всю Землю цветами, садами…

Такая планета нужна нам с вами!

4. Обсуждение экологической сказки. Рефлексия.

— Что решили сделать ребята, чтобы помочь лесным жителям?

— В День Земли в разных странах звучит Колокол Мира, призывая людей Земли ощутить всепланетарную общность и приложить усилия к защите мира на планете и сохранению красоты нашего общего дома.

— В течение минуты, пока звонит Колокол, каждый человек должен задуматься над тем, что он может сделать для сохранения планеты и улучшения жизни существ, населяющих ее.

-Подумайте, ребята о том, как сохранить нашу прекрасную планету, как улучшить жизнь на ней.

Звучит колокол. Высказывания детей: — Я никогда не буду…- Я буду…

— Предлагаю обобщить всё сказанное вами и создать памятку поведения в природе. Подарим памятку всем ученикам школы и будем строго следовать ей.

Правила поведения в природе.

1.Не ломай ветви деревьев и кустарников.

2.Не повреждай кору деревьев.

3.Не рви в лесу, на лугу цветов. Помни, что букеты можно составлять только из тех растений, которые выращены человеком.

4. Съедобные ягоды, орехи собирай так, чтобы не повреждать веточек.

5. Не сбивай грибы, даже несъедобные. Помни, что грибы нужны в природе.

6. Не обрывай в лесу паутину и не убивай пауков.

7. Не лови бабочек, шмелей, стрекоз и других насекомых.

8. Не разоряй муравейники.

9. Не лови диких животных и не уноси их домой.

10. Не подходи близко к гнездовьям птиц, не прикасайся к гнезду. Иначе птицы – родители могут насовсем покинуть гнездо. Не разоряй птичьи гнёзда. 11. В лесу старайся ходить по тропинкам, чтобы не вытаптывать траву и почву. От этого погибают многие растения и насекомые.

5. Подведение итогов мероприятия.

— Сейчас мы проверим, как вы знаете правила поведения в лесу. Для этого поиграем с вами в игру «Если я приду в лесок». Я буду говорить вам свои действия, а вы отвечать, если я буду поступать хорошо, говорим да», если плохо, то все вместе кричим «нет»!

Если я приду в лесок

И сорву ромашку? (нет)

Если съем я пирожок

И выброшу бумажку? (нет)

Если хлебушка кусок

На пеньке оставлю? (да)

Если ветку подвяжу,

Колышек подставлю? (да)

Если разведу костер,

А тушить не буду? (нет)

Если сильно насорю

И убрать забуду, (нет)

Если мусор уберу,

В лесу не закапаю? (да)

Я люблю свою природу,

Я ей помогаю! (да)

— Чтобы беречь и защитить планету Земля, не обязательно быть бедным или богатым, высоким или низким, учёным или простым рабочим, взрослым или ребёнком. Нужно только прислушаться к голосу своего сердца.

Звучит музыка.

Взгляни на глобус – шар земной

Ведь он вздыхает, как живой,

И шепчут нам материки

Ты береги нас, береги!

В тревоге рощи и леса

Роса на травах, как слеза, и тихо просят родники:

Ты береги нас, береги!

Грустит глубокая река,

Свои теряя берега,

И слышу голос я реки:

“ Ты береги нас, береги!”

Остановил олень свой бег:

“Будь человеком, человек!

В тебя мы верим, не солги,

Ты береги нас, береги!”

Смотрю на глобус – шар земной,

Такой прекрасный и родной,

И шепчут губы: “Не солгу,

Я сберегу вас, сберегу!”

— Будущее благополучие и процветание нашей планеты Земля в Ваших руках дорогие ребята!

6. Организация окончания мероприятия.

Приложение №1

Экологический фестиваль

«Сохраним планету вместе!»

Актуальность выбранной темы:

Наша планета- наш общий дом, каждый человек, живущий в нем, должен бережно к нему относиться, сохраняя все его ценности и богатства.

Цель: Организация досугового мероприятия в рамках экологического воспитания в ДОУ.

Задачи:

1. Формировать основы экологической грамотности: представления детей о том, что живая природа нуждается в помощи и защите.

2. Воспитывать бережное и доброе отношение к природе и друг к другу.

3. Развивать умение взаимодействовать со сверстниками: умение договариваться, слаженно соревноваться в подгруппах, парах.

4. Развивать творческие способности воспитанников.

5. Доставлять детям радость от участия в общем празднике.

Предварительная работа:

1. Разучивание стихотворений с воспитанниками.

2. Подготовка наглядного материала.

3. Подготовка выставки «Моя зелёная планета».

4. Подборка музыкального оформления праздника.

5. Репетиции основных музыкальных и литературных номеров.

6. Индивидуальная работа с родителями по подготовке мероприятия.

7. Подготовка инвентаря для игровых моментов.

Ход НОД.

Зал празднично украшен. Звучит музыка, входят дети.

Хореографическая композиция «Цветы и листья».

Дети присаживаются на стульчики.

Ведущий: Есть на земле огромный дом под крышей голубой,

Живут в нем солнце, дождь и гром, лес и морской прибой.

Живут в нем птицы и цветы, веселый звон ручья,

Живу в том светлом доме я и все мои друзья.

Куда б дороги не вели, всегда я буду в нем.

Землею – матушкой родной зовется этот дом!

Ведущий: Добрый день. Мы начали наш праздник стихотворением о планете Земля, которая является нашим домом в огромном космосе. А для чего человеку дом?

Ответы детей. (Чтобы жить в нём)

Ведущая: Правильно. Нам повезло — наш дом прекрасен. О его красоте просто словами не скажешь. Стихами выразить его мы можем красоту.

В центр выходят чтецы.

Звучат стихотворения о нашей планете «Земля»

1. Природа — это дом, в котором день за днем

Растут цветы и хлеб, кругом смеются дети,

И этот дом и смех — один, для всех,

Другого дома нет на целом свете.

Храните этот дом, в котором мы живем.

На это мирный дом имеет право.

2. Наша планета Земля

Очень щедра и богата:

Горы, леса и поля –

Дом наш родимый, ребята!

3. Давайте будем беречь планету —

Ведь другой на свете нету.

Развеем над нею тучи и дым,

В обиду ее никому не дадим.

4. Беречь будем птиц, насекомых, зверей

От этого станем мы только добрей.

Украсим всю Землю садами, цветами.

Такая планета нужна нам с вами.

Исполняют песню: «Мы – юные спасатели природы»

1 куплет: Мы – юные спасатели природы,

Следим, чтобы и летом, и зимой
Леса, поля, луга и неба своды собою украшали край родной.
Припев: Чтоб пели птицы над ручьём, шумели тополя,
Чтоб расцветала с каждым днём любимая земля!
2 куплет: Берёз посадим целую аллею,

От мусора спасём лесной лужок,
Не тронем на поляне муравейник,

Подвяжем обломившийся сучок.
Припев: Чтоб пели птицы над ручьём, шумели тополя,
Чтоб расцветала с каждым днём любимая земля!
3 куплет: Мы – юные спасатели природы,

Веселый наш отряд всегда в пути.
Леса, поля, луга и неба своды должны мы от беды с тобой спасти!
Припев: Чтоб пели птицы над ручьём, шумели тополя.
Чтоб расцветала с каждым днём любимая земля!

Ведущий:

Земля – общий для всех большой ДОМ! Живя в этом доме, человек должен быть добрым, должен заботиться о других живых существах.

Рыбы, птицы и звери

В душу людям смотрят

Как будто просят нас:

«Береги живое,

Ведь море без рыб – не море,

Ведь небо без птиц – не небо,

Земля без зверей – не Земля,

А нам без Земли – нельзя!

Хореографическая композиция «Чайки»

Ведущая: Наш дом большая, зелёная планета Земля! Очень важно, дети, чтобы нас окружало много деревьев. Почему?

Ответы детей. (Воздух бывает чистым и свежим лишь там, где растет много зеленых друзей, деревья дают кислород, которым мы дышим и др.)

Ведущая: За окном весна!!! Как ребята называли в старину это время года?

Ответы детей. (Весна красна)

Ведущая: Верно, ребята. Весна – пора пробуждения красоты Земли нашей Матушки! Многие ребята знают, почему нужно беречь всё живое от медведя до муравья. А вы, ребята, знаете?

Ответы детей.

Ведущая: Да, друзья, нужно быть добрыми и заботливыми, беречь, не обижать и не губить, а заботиться о природе.

Звучит музыка, выходит Незнайка ( ест конфеты, фантики бросает на пол)

Ведущая: Незнайка, что ты делаешь?

Незнайка: Конфетки кушаю!

Ведущая: Этого нельзя делать! Перестань немедленно!

Незнайка: Нет не перестану!

Ведущая: Я не запрещаю тебе кушать конфетки, хотя от большого количества сладкого у тебя могут заболеть зубы, я прошу и настаиваю, чтобы ты перестал кидать фантики на пол.

Незнайка: Ладно здесь мусорить не буду… пойду на улицу бросать.

Ведущая: И на землю бросать фантики и обёртки не нужно! Нельзя природу загрязнять!

Незнайка: Таааак, и как мне быть? Кушать конфетки вместе с фантиками????

Ведущая: Нет, конечно. (обращается к детям) Ребята, подскажите, куда нужно выбрасывать мусор?

Ответы детей: (в мусорку)

Незнайка Ага, и где здесь мусорка? Нет! Значит можно бросать, где хочу!

Ведущая: Нет, не можешь! (обращается к детям) Дети, как быть, если нет рядом мусорки, а фантик выбросить нужно?

Ответы детей: (нужно положить фантик в карман, а потом, когда увидим мусорку, фантик выбросить)

Ведущая: (обращаясь к Незнайке) Вот так, понятно?

Незнайка: Угу, понятно. Спасибо, буду знать! Пока! (поворачивается, уходит)

Ведущая: Погоди!

Незнайка: (оборачивается) Ну, что ещё?

Ведущая: А фантики, которые бросил, подними! Чтоб везде была чистота и красота.

Незнайка поднимает фантики.

Незнайка: Чистота и красота! А теперь пойду, пока!

Ведущая: Подожди минутку.

Незнайка: Почему? Я же всё собрал!

Ведущая: А ты любишь весёлые песенки?

Незнайка смотрит вопросительно на ведущую.

Ведущая: Ну, например, частушки.

Незнайка Конечно!

Ведущая: Тогда я предлагаю тебе присесть и послушать как наши ребята споют частушки!

Дети исполняют частушки про природу.

1. Здравствуйте, друзья мои,

Как вы поживаете?

Мы частушки вам споем,

А вы подпевайте!

1. Изучает всю природу

Наука «Экология».

Учат нас беречь природу

Умные экологи.

1. С детства учим мы детей

          Не засорять природу,

          Чтобы воздух чистым был

          И пили чистую воду!

1. О доброй матушке-природе

          Друзья, не забывайте!

          Чтобы жить счастливо нам,

          Природу охраняйте!

1. Мы частушки вам пропели,

          Хорошо ли, плохо ли.

          А теперь попросим Вас,

          Чтобы нам похлопали!

Незнайка: (обращается к детям) Значит и в природе нельзя мусорить?

Ответы детей:

Незнайка : Ладно ребята я побегу, весь мусор за собой уберу на улице!

Ведущая: Ребята, наша природа удивительна и загадочна. А вы любите загадки?

Ответы детей:

Ведущая: У меня есть загадки. Давайте-ка проверим вашу смекалку

Загадки

Они украшают луга и леса

И это не только природы краса –

В них пчёлы находят целительный дар

И бабочки пьют их них сладкий нектар.

(Цветы)

*

Без взрослых с ним развлекаться опасно,

Закончиться может забава ужасно.

В лесу очень сухо бывает порой

И он обернётся серьёзной бедой.

(Костер)

*

Можем мы в траве их встретить,

Ведь жильцов там миллион!

Ты их увидишь на пути –

Не обижай, а отойди!

Без них весь лес, друг мой,

И одинокий, и пустой.

(Насекомые)

Входит Незнайка. Тащит мешок мусора!

Ведущая: Что это?

Незнайка: Это мусор! Я весь мусор собрал! Вот его сколько там было! (вываливает всё на пол)

Ведущая: Что ты наделал?!

Незнайка: Мусор убрал!

Ведущая: Да, убрал, а у нас намусорил!

Незнайка: Ой! Извините… Я всё сейчас уберу!

Ведущая: Друзья, давайте поможем Незнайке собрать весь мусор в мешок?

Ответы детей: (Да)

Проводится игра «Экологический патруль». Участвуют две команды. Задача как можно быстрее собрать наибольшее количества мусора в пакет для мусора.

Незнайка: Спасибо вам ребята! Теперь я пойду и выброшу это всё в мусорку!

Ведущая: Правильно! До свидания!

Незнайка: уходит.

Ведущая: Ведущий:

Наша планета, планета Земля.

Всех обогреет и примет она,

Но мы с вами, люди, понять не хотим,

Что вред ей наносим поведеньем своим!

Бумага, пакеты, мусор кругом,

Ведь мы засоряем дом, в котором живем!

Не нужные вещи – бутылки, картон,

Стаканчики йогурта и поролон.

Из этого можно костюм смастерить,

И другу подарок еще подарить!

Давайте же будем планету любить,

Нигде, никогда не будем сорить!

Модный праздник открываем

И одежду представляем.

(Показ моды из бросового материала)

Ведущий:

Давайте вместе Землю украшать,

Сажать сады, цветы сажать повсюду.

Давайте вместе Землю уважать

И относиться с нежностью, как к чуду!

Мы забываем, что она у нас одна –

Неповторимая, ранимая, живая.

Прекрасная: хоть лето, хоть зима …

Она у нас одна, одна такая!

Хоровод: «Разноцветная планета»

Приложение № 3

Отчет работы по проекту

«Сохраним планету вместе!».

Экологическое воспитание — одно из основных направлений в системе образования, это способ воздействия на чувства детей, их сознания, взгляды и представления. Дети испытывают потребность в общении с природой. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, беречь природу.

Перед собой я ставила такие задачи как:

-Формировать реалистическое представление об окружающей нас природе, желание стать другом природы,

-Беречь и охранять ее;

-Вовлечь родителей в воспитательный процесс через совместную деятельность с ребенком по созданию коллективной выставки поделок, совместных участий в акциях

-Развивать творческое воображение, внимание, речь, воспитывать бережное отношение к живому;

-Развивать эмоциональную отзывчивость;

-Формировать навыки исследовательской деятельности.

Изучив актуальность проблемы, учитывая поставленную цель и задачи я приступила к реализации проекта.

В ходе реализации проекта использовала такие методы и приемы как:

-Чтение рассказов по теме

-Разучивание стихотворений

-Рассматривание иллюстраций и беседы после просмотра

-Работа с тематическими папками

-Выставки рисунков

-Были проведены цикл познавательных занятий.

-Просмотр презентаций и видеофильмов

Также был проведен Экологический фестиваль совместно с педагогами «Сохраним планету вместе.

Была проведена работа по изготовлению экологических знаков и развешивание их на территории детского сада.

Родителям были представлены консультации такие как  «Как привить любовь к природе», так же предложены буклеты по теме.

Приложение №4

Отзыв

Классный час по экологическому воспитанию , посвященное Дню Земли

» Бережём планету вместе»

ДЕВИЗ: « Береги свою планету, ведь другой на свете нет!»

Цели и задачи:

— формирование представлений и элементарных знаний об экологии;

— анализ позитивного опыта по взаимодействию с окружающей средой;

— развитие индивидуальных способностей учащихся;

— воспитание бережного отношения к природе;

— формирование познавательных интересов во внеурочное время.

Планируемые достижения учащихся:

Усвоить, что экология – это наука, которая учит бережно относится к окружающему миру.

Понять, что в исчезновении птиц и животных в лесах виноваты люди.

Учиться защищать природные ресурсы.

Развивать индивидуальность в процессе творческих и интеллектуальных заданий.

Оборудование: мультимедийная презентация по теме “Путешествие по экологической тропе”, правила поведения в природе ( экознаки на голову), плакат макета Земли (посадить деревья, заселить бабочками, птичками) , глобус, цветы для клумбы….

Ход мероприятия.

 Учитель — Здравствуйте ребята! ( Психологический настрой)

Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, подарите друг другу улыбки. — Оглянитесь назад, поприветствуйте наших гостей улыбкой.

В класс пришел не хмурь лица, Будь активным до конца. Не стесняйся, не ломайся, Всем законам подчиняйся.

Учитель — Ребята, вы любите праздники

— Много праздников в месяце апреле. Кто помнит названия? ( День смеха, День космонавтики, Пасха). А какой ещё праздник отмечается…

— 22 апреля отмечают всенародный праздник «День Земли».

Учитель Ребята, а что мы знаем об этом празднике?

Сценка на экологическую тему ко Дню Земли.

Ребята. А общий дом – это наша планета Земля, на которой мы все с вами живем. По Земле мы ходим, по ней текут реки.. Что еще есть на нашей планете? ( Поля, леса, моря, луга.)

Ребята, что же такое природа?

( ответы детей) Это все то, что нас окружает.

( земля, цветы, трава, животные, птицы, леса.)

Проблемный вопрос для чего нам всем нужна природа?

( любоваться, радоваться, отдыхать, дышать.)

И мы должны любить, беречь и украшать наш общий дом.

• Ребята, у вас на столах лежат картинки с загадками, на которых изображены деревья нашей местности. ( работа в парах)

СТИХИ ЧИТАЮТ ДЕТИ

Переверните картинку, прочитай загадку, отгадай – и узнаешь название дерева. Затем мы эти деревья посадим в нашем лесу. ЗАГАДКИ.

( дети выходят к доске к макету Земли и в парах сажают деревца)

Вот и выросли в нашем лесу новые красивые деревья!

А кого еще не хватает в нашем лесу?

( Ответы детей) Птичек, зверей и разных насекомых. Заселим (бабочки, стрекозы, птички и т.д.)

Так стало красиво в нашем лесу!

И эту красоту нам всем надо беречь! — А вы знаете основные правила поведения в лесу? Первое: Не сори! Второе: Не шуми!
Третье: Не губи

* Стихотворение « Давайте будем беречь природу, Другой такой на свете нет, Развеем над нею и тучи и дым В обиду ее никому не дадим. Украсим всю землю садами, цветами Такая планета нужна нам всем с вами!»

Любите и берегите природу. ( сейчас проверим)

— Мы проведем физкультминутку – игру « Да, Нет»

—Чтобы сохранить природу, мы должны соблюдать простые правила, о которых   мы сейчас вспомним.

Ребята, сегодня на праздник вы пришли в красивых головных уборах.

Все это часть живой природы.

И всем нам это необходимо беречь и охранять. Наденьте на себя головной убор и послушаем правила поведения в лесу.

*** Мы речь ведем о том, Что вся земля – наш общий дом- Наш добрый дом — Просторный дом – Все мы с рожденья в нем живем

– Вот и подошла к концу наша экскурсия. Думаю, что вы сегодня многое узнали и будете природу беречь и охранять. Вот эта выставка книг «Природа – твой дом» заинтересует любителей природы. В библиотеке вы всегда найдете книги о растениях, животных и птицах. Берегите природу!

Да, ребята, охрана природы — дело всего народа. Вы — маленькие граждане нашей страны, но можете внести свой небольшой вклад в дело природы. «Ведь охранять природу — значит охранять Родин.»

( М. Пришвин)
— Давайте стараться жить так, чтобы земля оставалась щедрой и прекрасной, чтобы журчали на ней чистые ручьи, цвели цветы, пели птицы.

Рефлексия (закончи предложение)

Для этого я… ( не буду рвать полевые цветы ,разорять гнезда и.т.д.)

Учитель: Любите наш край, нашу малую родину, храните её и гордитесь!

ПОЮТ ПЕСНЮ

3

Цель:

• обобщить, закрепить и углубить экологические знания учащихся;
• воспитать в школьниках бережность к растительным ресурсам,

обучение грамотному использованию бумаги, твердых бытовых отходов.

Задачи:

• способствовать формированию знаний о природе, ее закономерностях;
• продолжать формирование у учащихся чувства ответственности за состояние окружающей среды;
• расширить представление детей об экологических законах;
• способствовать воспитанию патриотизма и гуманного отношения к родной природе, побуждать детей к участию в природоохранных мероприятиях, к пропаганде экологических идей;
• ознакомить учащихся, где можно использовать вторсырье.

Ход мероприятия:

Организационный момент

Берегите эти земли, эти воды,

Даже малую былиночку любя.

Берегите всех зверей внутри природы,

Убивайте лишь зверей внутри себя!

Е. Евтушенко

Плакат: «Земля у нас только одна»

Актуализация опорных знаний.

Учитель

Тема нашего мероприятия – «Береги свою планету, ведь другой на свете нет!». Ни для кого не секрет, что наш мир стоит на пороге экологической катастрофы. Состояние природы начинает угрожать существованию самого человека. За нарушение законов биосферы человек уже расплачивается своим здоровьем. Но самое страшное, что за это придется платить и будущим поколениям. Единственное спасение в том, чтобы услышать голос природы, подчиниться ее законам, отказаться от потребительского отношения к Земле и ее богатствам. Единственное спасение в экологической культуре.

Ученик

Природа не признает шуток.

Она всегда правдива,

Всегда серьезна.

Она строга.

Она всегда права.

Ошибки же и заблуждения исходят от людей.

Учитель

Если вас вдруг остановит пронзительная синева и сердце замрет, как бывало от удивления и восторга. Если, как осенние листья, осыпятся с души мелкие тревоги, вся суета сует и душа наполнится светом и тишиной…Если вдруг оцепенеет уже готовое прозвучать слово, и вы ощутите, что в вашу жизнь вошло обыкновенное земное чудо, и вы почувствуете, что вы часть природы…

Играет музыка. Звучит песня «Самая счастливая» (сл. С.Чичкова, муз. В.Шаинского)

Выглянуло солнышко

Блещет на лугу…

Я навстречу солнышку

По траве бегу.

И ромашки белые

Рву я налету.

Я веночек сделаю –

Солнышко вплету.

Ученик: Мы хотим, чтоб птицы пели,

Чтоб вокруг леса шумели,

Чтобы были голубыми небеса,

Чтобы речка серебрилась,

Чтобы бабочка резвилась,

И была на ягодах роса.

Мы хотим, чтоб солнце грело

И березка зеленела,

И под елкой жил смешной колючий еж.

Чтобы белочка скакала,

Чтобы радуга сверкала,

Чтобы летом лил веселый дождь.

Под музыку выходит группа учащихся, и читают стихи:

Когда-то, собравшись с последними силами,

Создал Господь планету красивую

Дал ей форму шара большого

И посадил там деревья, цветы

Травы невиданной красоты.

Много животных там стало водиться

Змеи, слоны, черепахи и птицы

Вот вам подарок, люди владейте

Землю вспашите, хлебом засейте

Всем завещаю вам я отныне –

Вы берегите эту святыню.

Взгляни на глобус – шар земной

Ведь он вздыхает, как живой, и шепчут нам материки

Ты береги нас, береги!

В тревоге рощи и леса

Роса на травах, как слеза, и тихо просят родники:

Ты береги нас, береги!

III. Проблемная ситуация «Нужны ли комары?»

Учитель. Один знакомый рыбак на всю жизнь запомнил урок экологической культуры, который дал ему старый эвен — житель колымской тайги. Они ловили рыбу на берегу реки, но в тайге были тучи комаров. «Эх, нашелся бы ученый, который бы истребил всю эту «нечисть»!» — в сердцах воскликнул рыбак. Эвен, который сидел рядом, не говоря ни слова, взял только что пойманного хариуса и разрезал ножом его толстое брюшко. Желудок рыбы был наполнен… комарами.

— Какой же экологический урок дал старый эвен рыбаку?

Примерные ответы детей:

— Если уничтожить комаров, то исчезнет и рыба, которая ими питается. А если исчезнет рыба, будут голодать люди.

— В природе все находится в равновесии, все связано.

— Природа очень разумна. Она сама регулирует количество всех живых организмов.

Учитель. Да, в природе все взаимосвязано, эту взаимосвязь и изучает экология.

— А можете ли вы привести свои примеры такой взаимосвязи?

Примерные ответы детей:

— Аральское море, которое обмелело и высохло оттого, что из него забрали много воды на полив хлопка.

— В Китае были уничтожены миллионы воробьев, после чего развелось огромное количество вредителей. И китайцы стали покупать воробьев в других странах.

— В Норвегии уничтожили хищных птиц, чтобы сохранить куропаток. Но куропатки вскоре погибли от эпидемии. Оказывается, ястребы и совы выполняли роль санитаров и поедали больных птиц, а значит, предотвращали эпидемии.

IV. Информационный блок «Законы экологии»

Учитель. Как видим, природа очень жестоко наказывает тех, кто нарушает ее законы. А между тем этих законов всего четыре. Их так легко запомнить!

Итак, четыре закона экологии. Их сформулировал американский ученый Барри Коммонер. Эти законы мы записали на доске.

Ученик. Первый закон: «Все связано со всем». Действие этого закона мы уже видели на ваших примерах.

Ученик. Второй закон гласит: «Все должно куда-то деваться». Ничто не исчезает бесследно, в том числе и мусор, который закапывают или сжигают. Из одного вещества возникает другое, при этом отравляется воздух, меняется климат, болеют люди.

Ученик. Третий закон: «Ничто не дается даром». Все, что мы выиграли, взяв у природы, она заберет у нас другими путями. Уничтожили воробьев — вредители съели весь урожай, отстреляли хищных птиц — исчезли куропатки. За все приходится платить.

Ученик. Четвертый закон: «Природа знает лучше». Человек, самонадеянно желая «улучшить» природу, нарушает ход естественных процессов. У природы нет никаких отходов: для любого органического вещества в природе существует фермент, способный это вещество разложить. Ну а человек создал и продолжает создавать громадное число химических веществ и материалов, которые, попадая в природную среду, не разлагаются, накапливаются и загрязняют ее.

Учитель. Экологическая культура заключается в том, чтобы знать и соблюдать эти законы.

Ученик. 1918 год. Страну терзали голод, разруха. И именно в это грозное время, спустя всего полгода после победы Октября, в Москве открыла двери Станция юных любителей природы. Сюда пришли школьники, подростки, рабочая молодежь – те, кто любил природу и хотел поближе ее узнать, изучить. Их было семнадцать.

Ученик. 15 июня 1918 год первый день работы станции. Он и положил начало отсчета юннатского движения в нашей стране. «Ближе к природе» — таков был лозунг юннатов.

Ученик. Июнь 1924 год. В зоологическом музеи МГУ юные натуралисты собрались на свой первый Всесоюзный слет. По – иному и зазвучал лозунг «Ближе к природе и к жизни».

С тех пор в стране стал проводиться – День леса, а позднее и другой праздник День птиц. Вскоре эти праздники стали традиционными.

Учитель. С тех пор прошло уже много лет, но по — прежнему есть люди, которые любят и защищают природу.

Выступает группа учащихся:

Раньше мы с тобой не знали

Экологию, мой друг,

Теперь в школе изучаем –

Стало ясно все вокруг.

По дороге мимо школы

Машины мчат, не удержать.

Выхлопные газы всюду,

Воздухом нельзя дышать.

Кто очистит наши реки?

Кто тот добрый человек?

Неужели же на веки

Мы оставим страшный след?

4. Неужели наши дети

Будут из-за нас страдать?

Так же будет вся планета

Потихоньку умирать.

Экология важна

Людям всем она нужна.

Правильно беречь природу

К счастью, снова входит в моду!

Ежегодно на нашей планете два особых календарных праздника: День Земли и День Окружающей среды. Это не очередные «красные даты», которые обычно сопровождают торжественными речами, беззаботным весельем и радостью. Этот день – напоминание о проблемах охраны природы.

Учащиеся читают стихи:

1. На нашем шарике земном,

Где мы родились и живем,

Где в травах летняя роса

И голубые небеса,

Где море, горы, степи, лес –

Полно таинственных чудес.

2. По лесу бродит серый волк,

И ландыш тоненький цветет,

В степи ковыль, как нежный шелк,

Расчесывает ветерок.

3. Гремит на скалах водопад,

И брызги радугой летят.

А в синем море толстый кит –

Большой, как дом, на волнах спит.

4. Не разрушайте этот мир,

Девчонки и мальчишки,

Иначе эти чудеса

Останутся лишь в книжке.

5. «Дерево, трава, цветок и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни».

6. Мы обещаем:

Нор звериных, птичьего гнезда

Разорять не будем никогда!

Пусть птенцам и маленьким зверятам,

Хорошо живется с нами рядом!

V. Работа в группах «Обращение от имени природы»

Учитель. Сегодня мы узнали о законах экологии. К сожалению, многие не знают этих законов и загрязняют Землю, нарушают хрупкое экологическое равновесие в природе.

— А если бы природа могла говорить, что бы она сказала своим детям?

Давайте напишем письма-обращения от имени природы.

Первая группа будет писать обращение к бизнесменам, владельцам заводов и фабрик.

Вторая группа напишет военным.

Третья группа подготовит обращение к ученым.

Четвертая группа обратится к фермерам и крестьянам.

Пятая группа напишет морякам и рыбакам.

Шестая группа напишет письмо ученикам нашей школы.

Пришло время прочитать обращения. Приглашаю к доске представителей групп.

(К доске выходят представители групп, читают обращения).

Спасибо, надеюсь, что ваши слова будут услышаны.

Все вместе:

Люди мира, на минуту встаньте! /Фонограмма голосов леса./

Слушайте, слушайте лесные голоса!

Звери просят помощи – не троньте –

Родины леса! Стройные леса!

Вы их сберегите от порубки.

Учащихся исполняет песню на мотив «Ничего на свете лучше нету…»

Ничего на свете лучше нету

Чем беречь, друзья свою планету

Тем, кто дружен, не страшны тревоги,

Ведь экологи всегда в дороге.

Мы свое призванье не забудем

Сохраним мы воду чистой людям.

Сбережем мы воздух, лес и реки,

Чтоб природу сохранить на веки.

Ученица. Экологический отряд нашей школы обращается ко всем, кому не безразлична судьба нашего города, кто хочет, чтобы он был чистым и зеленым. Давайте не будем равнодушными, давайте бить во все колокола. Кто это сделает, если не мы. Начинать будем с самого малого, чтобы сделать наш родной край ухоженным и красивым.

Птицам – небо, зверю – леса, рыбе – вода, а человеку – Родина.

VII. Итог.

Учитель. Сегодня мы говорили о законах экологии. Знание и соблюдение этих законов — важнейший признак экологической культуры. Но этого недостаточно. Нужна еще и экология души.

Гимн Природе. Мелодия песни «Солнечный круг»

Против стрельбы, против беды.

Встанем за нашу планету.

Звери навек, Счастье навек,

Так повелел человек!

Пусть всегда будут рощи,

Пусть всегда будут птицы,

Пусть в тайге будут звери,

А у дома – цветы!

Пусть всегда будут люди,

Пусть всегда будут дети,

Пусть всегда в чистом небе

Будет солнце светить.

Подведение итогов (рефлексия)

Классный руководитель:

— Что вам запомнилось из сегодняшнего разговора? Можете ли вы считать себя экологически культурны.

Патрина М.С.,классный руководитель 7″Б» класса

Конспект занятия по экологическому воспитанию.

 Тема: «Береги свою планету».

Подготовила и провела

воспитатель: Казинова Г.М.

г.Москва 2020

Тема: Берегите свою планету.

Цель:

Развитие у детей интереса к природе и бережного отношения к ней.

Задачи:

1.Научить навыкам экологического поведения;

2.Развивать познавательную деятельность детей

3.Воспитывать бережное отношение к природе, ответственность за деятельность человека, осуществляемую в природе;

Оборудование:

глобус;

аудиозапись пения птиц и песни «Не уроните шарик»

картинки с изображением природы;

костюм Айболита;

Предварительная работа: разучивание стихов, разучивание песни «Не уроните шарик»

Ход занятия.

Воспитатель. Дорогие дети, все мы знаем ,что живем мы на красивой планете, которая называется Земля. Планета Земля – наш большой общий дом и ежегодно весной 22 апреля во всем мире отмечают День Земли. Этот праздник призван побудить людей быть внимательными к нашему общему дому — планете Земля. А ещё 2017 год экологии. Дорогие дети, сегодня мы поговорим с вами о родной природе, без которой люди просто не смогли бы жить. А что такое природа – это зеленые леса и цветы, прозрачные реки и бескрайние моря, птицы и звери. Частью природы является и человек, то есть, мы с вами.

Ребята, как вы думаете, почему День рождения Земли отмечают в апреле, весной?

(Ответы детей)

Правильно! Если мы посмотрим вокруг, то увидим, какой большой и прекрасный мир нас окружает: деревья, трава, солнце, цветы. Жизнь наша не отделена от природы. Она кормит, поит, одевает нас. Она щедра и бескорыстна. Растрачивая свои бесценные дары, планета требует взамен лишь одного – чтобы люди были добры и берегли всё, что она даёт. Послушайте, пожалуйста, стихотворение М.Дудина(показ картинок).

Берегите Землю! Берегите!

Жаворонка в голубом зените,

Бабочку на стебле повилики,

На тропинке солнечные блики,

На камнях играющего краба,

Над пустыней тень от баобаба,

Ястреба, парящего над полем,

Ясный месяц над речным покоем,

Ласточку, мелькающую в жите.

Берегите Землю! Берегите!

Дети, как вы думаете, какие чувства испытывает автор к окружающей его природе , как он к ней относится?

Ответы детей

Ребята, отгадайте , что у меня в руках? (Ответы детей).

На столе передо мной

Закрутился шар земной:

Арктика, Экватор, Полюс —

Уместил всю землю( Глобус). 

Правильно, это глобус! А что такое глобус? (модель земли)

Верно. Ребята, скажите, планета грустная или весёлая? (Ответы детей)

Я слышу, она тихонько плачет. Может она болеет? Давайте мы с вами позовём самого доброго и замечательного доктора!

Все:- Айболит!

Выходит Айболит (переодетый ребёнок): — Здравствуйте, вы меня звали?

— Айболит, обследуй, пожалуйста, нашу планету, она что-то грустная, возможно она заболела! 

(Айболит игрушечным фонендоскопом обследует глобус)

 Воспитатель: Ну, что, доктор, что вы нам скажете?

Айболит: Всё понятно, на лицо глобальные загрязнения воды, воздуха и почвы. Нужно срочное экологическое вмешательство. Посмотрите, что взрослые делают с нашей планетой! А сейчас мне пора, у меня срочный вызов.

(Показ картинок с изображением загрязнений окружающей среды). 

 Воспитатель: Действительно, дети, наша планета Земля в опасности. На ней много больных мест. Это получилось, потому, что люди построили много заводов, фабрик, электростанций. От этих предприятий загрязняется воздух – его загрязнят дым, который выходит из труб в небо, газы от машин. Отходы заводов сливаются в реки, моря и загрязняют их, нефть, из танкеров во время аварий проливается в воду морей и океанов. Так загрязняется наша Земля. От этого загрязнения гибнут животные, растения, болеет люди. Нужно прекратить это! Но пока вы еще дети и не можете решить эти глобальные проблемы, но уже сейчас, своим добрым отношением к ней, мы можем помочь нашей планете поправиться. Ребята, а вы знаете кто такие экологи? (Ответы детей)

А вы хотите ими стать? Тогда давайте с вами оправимся в лес, на природу и проведем там игру «Юный эколог», где я буду предлагать вам экологические проблемные ситуации, а вы их попробуете решить. Но сначала ребята, я проверю, как вы знаете правила поведения в лесу. Для этого поиграем с вами в игру «Если я приду в лесок». Я буду говорить вам свои действия, а вы отвечать, если я буду поступать хорошо, говорим «да» и поднимаем зеленую карточку, если плохо, то все вместе кричим «нет» и поднимаем красную!

 Если я приду в лесок

И сорву ромашку? (нет)

Если съем я пирожок

И выброшу бумажку? (нет)

Если хлебушка кусок

На пеньке оставлю? (да)

Если ветку подвяжу,

Колышек подставлю? (да)

Если разведу костер,

А тушить не буду? (нет)

Если сильно насорю

И убрать забуду? (нет)

Если мусор уберу,

Банку закапаю? (да)

Я люблю свою природу,

Я ей помогаю! (да)

Отлично! А теперь в путь: (на ковре речка с мостиком , 5 деревьев , под каждым лежит карточка с проблемной ситуацией.)

 По тропинке мы пойдем

 К речке быстрой подойдем

 Через мостик перейдем

В лес весенний попадем

Вот мы и в лесу, почувствуйте аромат зеленой травы, первых цветов, послушайте пение птиц (Звуки леса). А сейчас начинаем игру «Юный эколог» (дети приносят воспитателю по одной карточке и разбирают ситуацию) 

1. Ребята нашли в лесу птичье гнездо с яичками: «Вот здорово! Возьмем эти яички с собой домой, из них вылупятся, птенчики и будут жить у нас дома. Мы будем заботиться о птенцах» — решили ребята и взяли гнездо с собой. Правильно ли они поступили? (Нет, птенцы погибнут, им нужно материнское тепло)

2. Недобрые люди сделали ранки у берёзы весной, и пили сок, а этот живительный сок корни из земли вытягивают. Пока не напьются им веточки, его почки и листья не развернуться. Что может случиться с деревом и как надо помочь дереву (замазать ранки смолой, сырым песком, глиной, забинтовать, завязать).

3. Катя была в лесу с родителями и ей очень понравились весенние ландыши, они были такие красивые, с белыми головками на тонком стебельке, как колокольчики. Их было видимо – невидимо, целая поляна. Катя собрала большой красивый букет ландышей. Скажите, можно ли рвать большие букеты? Нельзя, так как мы уничтожаем природу, в цветах есть нектар для бабочек и пчел. (Тем более нельзя рвать ландыши, они занесены в Красную книгу, как лекарственное растение)

4. Борис с Лешей решили посмотреть, как муравьи откладывают яички в муравейнике. Взяли большую палку и стали разгребать муравейник. Муравьи засуетились, пытаясь спасти яички, перенести их в безопасное место. Как вы думаете, правильно ли поступили мальчики? (что нельзя разорять муравейники, так как на постройку нового уйдет много времени, яички могут погибнуть)

5. Ребята в лесу поймали ежика. Он был такой забавный и любопытный, а когда пугался, то сворачивался клубочком, выставляя колючки. Они решили принести ежика домой: «Пусть живет у нас, а потом отпустим обратно в лес». А вы взяли бы ежика домой? Можно ли это делать? (нельзя забирать диких животных из леса домой, так как они разучатся заботиться о себе сами, добывать пищу и когда снова попадут в лес, то могут даже погибнуть).

Воспитатель: Молодцы дети? Вы отлично справились с заданием. А теперь нам пора в детский сад.

 По тропинке мы пойдем

 К речке быстрой подойдем

 Через мостик перейдем

В детский садик попадем,

Воспитатель: (незаметно переворачиваю грустное выражение на веселое)

— Дети, посмотрите, наша планета Земля улыбается. Мы ей помогли!

 Ребята вы сегодня прекрасно справились со всеми заданиями, решили все экологические ситуации, и вы по праву заслужили звание – «Юный эколог» (вручение медалей). Я уверена, что вы будете настоящими защитниками природы.

А теперь скажем нашей планете Земля несколько добрых слов. 

1 ребёнок: Катя Х.

Есть одна планета-сад В этом космосе холодном. Только здесь леса шумят, Птиц, скликая перелётных.

Лишь на ней одной цветут, Ландыши в траве зелёной, И стрекозы только тут В речку смотрят удивлённо. Береги свою планету – Ведь другой, похожей, нету!

Воспитатель: А теперь дети хотят обратиться с просьбой ко всем людям.

2 ребенок: Дима Б.

 Не зная границ, Не имея преград, Колокол Мира Звучит, как набат: «Опомнитесь, люди! Не делаете зла! Эта планета Хрупка и мала!» Наша Земля — Это шар голубой, Где посчастливилось Жить нам с тобой. Реки и горы, Леса и моря — Все подарила нам Наша Земля. 3 ребенок: Вова С.

Помните, взрослые, Помните дети, Мы родились На прекрасной планете. Чтоб красоту На века сохранить, Надо природу Беречь и любить.

Воспитатель: Уважаемые взрослые, вы сегодня были на нашем занятии зрителями, а сейчас я предлагаю вам стать на несколько минут их участниками. Возьмите, пожалуйста, наших детей за руки:

И давайте все вместе

Назло непогодам

Обнимем планету

Своим хороводом!

Развеем над нею

И тучи и дым,

В обиду её

Никому не дадим!

Песня «Не уроните шарик» 

Самоанализ НОД по экологическому воспитанию.

Тема: 

Берегите свою планету.

Цель:

Развитие у детей интереса к природе и бережного отношения к ней.

Задачи:

1.Научить навыкам экологического поведения;

2.Развивать познавательную деятельность детей

3.Воспитывать бережное отношение к природе, ответственность за деятельность человека, осуществляемую в природе;

Оборудование:

глобус;

аудиозапись песни «Не уроните шарик»

картинки с изображением природы;

костюм Айболита;

Предварительная работа:

Разучивание стихов, разучивание песни «Не уроните шарик»

Содержание НОД соответствует требованиям основной образовательной программы и учитывает возрастные и психические индивидуальные особенности детей. Задачи соответствовали теме занятия, возрасту детей и их индивидуальным особенностям.

На занятии обучение строила как увлекательную проблемно-игровую деятельность, что позволило мне создать положительный, эмоциональный фон процесса обучения, повысить речевую активность и сохранить интерес детей на протяжении всего занятия. Дети учились высказывать свои мысли, проявляли интерес к занятию.

В ходе занятия использовала наглядные, словесные и практические методы, направленные на применение познавательных, речевых, двигательных, практических навыков и умений и их совершенствование.

На занятии использовала следующие методы: словесные, наглядные, практические, метод контроля и стимулирования в виде одобрения, похвалы. Использованные методы соответствовали изучаемому материалу и способам организации деятельности детей. Уровень подготовки детей к усвоению поставленных задач был достаточный. Но не все, что было запланировано, удалось реализовать в полном объеме, но в целом все задачи были выполнены.

30.06.2016

сценарий «Береги свою планету»

Сценарий составлен таким образом, что в стихотворной форме дети знакомятся с проблемами экологии земли. Далее знакомятся с правилами поведения на природе, некоторыми повадками животных. Предложены загадки и конкурсы по теме мероприятия.

Оценить

881