Сценарий беседы герои россии

Сценарий тематической беседы: «Герои России моей»,
посвящённой Дню Героев Отечества

Цель:  Формирование
у кадет духовных
ценностей и патриотизма, чувства гордости за славные подвиги героев во имя
Отечества.

Задачи:

1.     Формировать
у кадет высокое патриотическое сознание, готовность к служению Отечеству и его
вооруженной защите.

2.     Воспитать
гордость за сопричастность к деяниям предков и их традициям.

3.     Пропагандировать
знаменательные героические и исторические даты нашей истории.

Форма проведения:  тематическая беседа

Дата проведения:  08.12.2021

Место проведения:  актовый зал

Оборудование: ноутбук, экран, проектор

Ход тематической беседы:

1.     Вступительная
часть:

(Слайд
1)

Воспитатель:
9 декабря в России отмечают День Героев Отечества.

День
Героев Отечества – памятная дата, которая является продолжением исторических
традиций и способом сохранения памяти о подвигах, которые были совершены
героями нашей страны. (Слайд 2)

День
Героев России отмечается в нашей стране 9-го декабря ежегодно – решение принято
Федеральным законом от 2007 года «О внесении изменения в статью 1-1
Федерального закона «О днях воинской славы и памятных датах России». (Слайд
3) Возрождение традиции празднования Дня героев —
это не только дань памяти героическим предкам, но и чествование ныне живущих.

2.    
Основная
часть:

(Слайд 4)

Чтецы:

Герои Отечества — звучно, весомо,
Надежно, ответственно, с детства знакомо!

Красивая, емкая, четкая фраза,
В ней — честь и достоинство, святость приказа!

В ней вера, любовь и солдатская совесть,
В ней мужество, смелость, судьба, словно повесть!

В ней доблесть, отвага и мир гуманизма,
Военная служба — Олимп героизма!

(Слайд 5)

Ведущий 1: В
1769 году 26 ноября, по новому стилю 9 декабря, Екатерина Вторая учредила
военный орден Святого Георгия, ставший высшей боевой наградой империи.

(Слайд 6)

Ведущий 2: Полное
название ордена — Императорский Военный орден Святого Великомученика и
 Победоносца Георгия. Орден имел четыре степени.  

(Слайд 7)

Ведущий 3: Георгиевская
лента ордена всех степеней имела чередующиеся три черные и две оранжевые
продольные полоски. Позднее многие воинские награды получили оранжево-черную
ленту.

(Слайд

Ведущий 4: С
1849 года имена его кавалеров заносились на мраморные доски в Георгиевском зале
Кремля. За всю дореволюционную историю знаками ордена 1-й степени были отмечены
25 человек, 2-й степени — 125 человек, а 3-й степени — 650.

(Слайд9)
Ведущий 1: С начала Первой мировой войны
праздник Георгиевских кавалеров получил название День Героев.

(Слайд 10)

Ведущий 2: В
1917 году все ордена царской России были отменены, праздник забылся. Появились
новые награды, которыми награждались герои советской истории.

(Слайд 11)

Ведущий 3:В
Советском Союзе в апреле 1934 года было учреждено Звание Героя Советского
Союза.

(Слайд 12)

Ведущий 4: Первыми
Героями были семь летчиков, спасших со льдины в Чукотском море экипаж ледокола
«Челюскин».

(Слайд 13)

Ведущий 1: Последним
советским Героем стал военный акванавт капитан 3-го ранга Анатолий Солодков,
совершивший в 1991 году рекордное погружение на глубину 120 метров.

(Слайд 14)

Ведущий 2: Всего
этого высокого звания удостоены свыше 13 тысяч человек.

(Слайд 15)

Ведущий 3: В ноябре  1943 года был учреждён Орден Славы, который имел I,
II и III степени.  

(Слайд 16)

Ведущий 4:  Орденом награждались военнослужащие рядового состава,
сержанты и старшины Красной Армии, а в авиации — и лица, имеющие звание младшего лейтенанта. Вручался только за личные заслуги, воинские части и
соединения им не награждались.

(Слайд 17)

Ведущий 1: В
истории Великой Отечественной войны известен единственный случай, когда
кавалерами ордена Славы стали сразу все солдаты и сержанты 1-го батальона
215-го гвардейского полка.

 (Слайд 18)

Ведущий 2: До
1945 года кавалерами ордена 3-й степени стали 980 тысяч человек, 2-й степени —
46 тысяч, а полными кавалерами – 2 тысячи 562 человека.

(Слайд 19)

Ведущий 3: Орден
Святого Георгия и знак отличия — Георгиевский крест были возвращены в
Российскую Федерацию в 1992 году.

(Слайд 20)

Ведущий 4: Первым
кавалером восстановленного ордена 4-й степени стал 
18 августа 2008 года командующий войсками Северо-Кавказского военного округа
генерал-полковник Сергей Макаров.

Ведущий 1: Сергей
Афанасьевич Макаров награжден за успешное проведение операции, официально
названной «принуждение Грузии к миру», нам больше известна как трехдневная
война или Грузино — Осетинская война.

(Слайд 21)

Ведущий 2:  Звание
Герой Российской Федерации и знак особого отличия — медаль «Золотая
Звезда» были установлены 20 марта 1992 года. Первым их удостоился 11
апреля 1992 года космонавт Сергей Крикалев, ставший еще в апреле 1989 года
 Героем Советского Союза.

Видеофрагмент
«Космонавт Сергей Крикалёв»

(Слайд 22)

Ведущий
3: Только в 2000 году высшая воинская награда – Орден Святого
Георгия – знак отличия  Георгиевский Крест на Георгиевской ленте был
возвращен.

(Слайд 23)

Ведущий
2: В 2005 году в России появляется акция «Георгиевская ленточка» — символ
уважения к ветеранам, дань памяти павшим на поле
боя, благодарность людям, отдавшим всё во имя Победы». 

Ведущий 3: Как и 250 лет назад Георгиевская лента
олицетворяет верность, храбрость и мужество русских солдат.

Ведущий
4: Понадобилось 83 года, чтобы понять, что без знания своих корней, своей
истории общество вымирает.

Ведущий 1: Сегодня «лучшим сынам
Отечества» вручают Звезду героя России. (Слайд 24)

Ведущий
2: Сражавшимся в «горячих точках» за мужество и героизм, а «гражданским» — за
выдающиеся достижения при освоении космического пространства, новой авиационной
техники, особые заслуги перед государством и народом.

Видеофрагмент выступления
Президента РФ В.В.Путина

(Слайд
25)

Ведущий
3: Только по-настоящему самоотверженные люди, готовые к прямому
самопожертвованию ради своего Отечества имеют право называться настоящими
героями-патриотами.

Ведущий
4: Этот праздник в честь Героев Советского Союза и Российской
Федерации, кавалеров орденов Святого Георгия и Славы, а также всех проявивших
храбрость не только на поле брани, но и в гражданской жизни. (Слайд 25)

Ведущий 1: Пусть
имена героев,  павших и живых, вернувших бессмертные подвиги в далёкие года и в
операциях наших дней, убеленных сединой и совсем юных, всегда согревают наши
сердца.

Ведущий 2: Они
– наша гордость, олицетворение национальной славы. Все мы перед ними в долгу.

(Слайд
26)

Ведущий 3: Светлой
памяти Героев нашей Великой Родины минута молчания.

(Слайд
27)

3.     Заключение:

(Слайд
28)

Воспитатель: Наша Родина, Россия, — страна
героическая. В её тысячелетней истории в общей сложности было больше военных
лет, чем мирных.

Но, какие бы враги ни бросали нам вызов, мы  выстояли благодаря
героизму великого народа. Герои никогда не умрут, ведь память о них  жива!

Классный час  «Героям России, живым и ушедшим…»

Форма: классный час

Возраст участников: обучающиеся 7класса

Цель: воспитание гражданственности и патриотизма у детей, основанных на героической судьбе людей, навеки вписанных в книгу истории России.

Задачи:

изучить историю воинской доблести и бессмертных подвигов российских и советских воинов, погибших в боевых действиях и ныне живущих

формировать у обучающихся чувство любви к Родине и гордости за свою страну;

развивать уважительное отношение к славному военно-историческому прошлому России;

Формирование УУД:

Познавательные УУД: извлекать и представлять информацию, представленную в разных формах. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты.

Личностные УУД:  ценить и принимать базовые ценности: верность, патриотизм, любовь к Родине, уважение к достойным страницам прошлого.

 Регулятивные УУД: самостоятельно формулировать задание; использовать при выполнении задания различные средства.

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку.

Предметные УДД : иметь представления о Великой Отечественной войне, как о  тяжелейшем испытании, выпавшем на долю всех жителей нашей страны.

Педагогические технологии :

технология проблемного обучения

 технология критического мышления

проектный метод

личностно-ориентированный подход

деятельностный подход

Оформление: мультимедийный проектор, сопутствующая презентация, видеоролик, макет Вечного огня, цветная бумага, ножницы, цветы для возложения

Ход классного часа

1.Организационный момент

Как хорошо проснуться на рассвете,
Как хорошо, что ночью снятся сны,
Как хорошо, что кружится планета,
Как хорошо на свете без войны!

— Ребята, о чём вы задумались, услышав эти строки?

— Как вы думаете, о чём мы сегодня с вами будем говорить?

Учитель: Вы верно догадались, мы поговорим о тех, чьё служение Родине – пример мужества и героизма.

Поэтому тема нашего классного часа звучит «Героям России, живым и ушедшим…»

-Как вы думаете, кому мы посвящаем наш классный час?

Классный  час мы посвящаем всем, кто вернулся с полей сражении и кто пал смертью храбрых на полях.

2.Актуализация знаний

Мы вспомним тех, кто не щадил своей жизни и подарил нам мирное небо над головой.

-А что же такое мир, ребята?

Учитель: Главное – это мирное небо, мирная жизнь на земле. Победа и мир- эти слова неотделимы.Мир – это жизнь!

За всё, что мы имеем, за жизнь, мы обязаны всем тем, кто воевал,  не жалея своей жизни завоевал свободу и счастье для нас, для грядущих  поколении; мы обязаны тем, кто трудился дни и ночи в тылу. Мы должны сохранить  в наших сердцах имена героев, отдавших свою жизнь за наше будущее, имена героев Великой Отечественной войны,  имена  героев Отечества, героев России.

— Ребята,  кого называют  героем?

Герои – это люди, у которых есть цель в жизни.
Герои- это те, которые совершают подвиги ради других людей.
Герои не ищут славы, они совершают подвиги по велению сердца.
Это молодые парни, погибшие в Афганистане и Чечне.

3.Основная часть

Учитель:В каждой стране есть свои герои, и именно на их подвигах воспитывается молодое поколение. Герой – человек исключительной смелости и доблести. Герой – человек, который готов пожертвовать собой ради других. Это тот, кто защищает Родину.

Наша Родина, Россия, — страна героическая. В ее истории: военных лет было больше, чем годов мирных.

— А кого называют героем России?

Герой России –звание, которое присваивается за заслуги перед государством и народом, за совершение геройского поступка.

Ясно одно — это служение Родине, земле, семье. Это умение отдать свою жизнь именно там и тогда, где и когда она была нужна.

Учитель:Сегодня мы вспомним имена нашихземляков,проявивших мужество, отвагу и совершивших подвиг в годы Великой Отечественной войны.

У всех нас есть семейные альбомы. Листая их, мы видим старые фотографии, с которых смотрят на нас прабабушки и прадедушки, молодые, улыбающиеся, строгие, порой суровые и серьёзные. В их глазах надежда, что их жизнь, их подвиги и страдания не были напрасными. Это поколение, которое прожило трудную, яркую героическую жизнь.

Во многих семьях, в заветных шкатулках хранятся военные реликвии-        ордена и медали, добытые в тяжёлых боях.

Ребята, в ваших семьях тоже есть прабабушки и прадедушки, которые участвовали в боевых сражениях, и те, кто работал для фронта, для победы в тылу.Мы услышим ваши истории о подвигах прадедушек и прабабушек на фронте и в тылу.

«СТЕНА ПАМЯТИ»

Представьте себе, что мы сидим с вами в тесной фронтовой землянке. В перерыве между боями… В печурке вьётся огонь,на поленьях смола как слеза. Грустно поёт гармошка, и мы слушаем рассказы о далёком фронтовом прошлом.

СтепановК.,Соколова К., Павлов Д.,Колесников С., Соколов В., Петрова А. рассказывают о своих исследованиях.

(На фоне песни «В землянке» дети по очереди рассказывают  о результатах своих поисков.)

— Спасибо, ребята, за интересный рассказ.

— Ребята, я сегодня пригласила к нам на классный час членов школьного научного общества «Поиск» Иванову Диану и Григорьеву Анну, учениц 10 класса. Диана вела поисковую работу о двух братьях, ушедших на войну из деревни Березники. Они прошли всю войну и вернулись с орденами и медалями. Это Соловцов Василий Емельянович и Соловцов Иван Емельянович. Сегодня Диана расскажет о результатах своих поисков.

Рассказ Ивановой Д.

Война коснулась в нашей стране каждого. Великая Отечественная война оставила неизгладимый след и в истории нашей семьи.

     Славный боевой путь, отмеченный многими боевыми наградами, прошел мой прадедушка, уроженец деревни Березники Волжского района Марийской АССР, участник Великой Отечественной войны старший сержант Василий ЕмельяновичСоловцов. Василий Емельянович был призван в армию Волжским райвоенкоматом в сентябре 1941 года.  

С первых дней войны был разведчиком, командиром отделения разведывательной роты 223-й стрелковой дивизий.

    Прадедушка Василий не любил вспоминать  и рассказывать  о войне своим сыновьям, хотя они часто его спрашивали. Ему было очень тяжело переживать снова те события, и на глазах у него наворачивались слёзы. В памяти моего дедушки Валерия остались лишь немногословные эпизоды, рассказанные ему отцом.  Вот один из них, рассказанный прадедушкой, который запомнился моему деду Валерию: « Особенно страшно было идти  в тыл к немцам первый раз. Но в первую же разведку взял живого немца «языка». Для того, чтобы разведчики прошли через свою передовую линию обороны и линию обороны противника приходилось преодолевать проволочные заграждения. И, не дай Бог, невнимательно проползти эти заградительные полосы! Можно подорваться на минах — своих и противника. Приходилось лежать без движения там, где тебя заставал рассвет, укрывшись, чем попало. Двигаться не было возможности, немецкие снайперы всегда были начеку. Противник мог обнаружить и расстрелять.        Был однажды случай поздней  осенью. Холодно, сыро. Рассвет застал меня в тылу у немцев, на болоте. Кругом лежали тела убитых. Пришлось лежать до позднего вечера в холодной воде, укрывшись телами убитых солдат. Ощущение такое, как будто сам не живой, коченеешь, стучат зубы от холода. В темень кое – как сбрасываешь всё с себя и заставляешь себя двигаться. Нужно пробираться, возвращаться в расположение дивизии, но возвращаться не с пустыми руками. Мне повезло: я один привёл восемь «языков», и один из них оказался очень ценным для нашей дивизии.»

    Дивизия, в которой служил мой прадедушка Василий Емельянович,находилась в составе  Калининского, а затем Белорусского   фронта. Мой прадедушка прошёл всю войну. Приказом по 93-й стрелковой дивизии 41-й армии Калининского фронта в 1943 году за образцовое выполнение боевых заданий командования на фронте, проявленные при этом доблесть и мужество, старший сержант  Соловцов  Василий  Емельянович, командир отделения107-го отдельного сапёрного батальона 93-й стрелковой дивизии награждён медалью «За отвагу». Это была первая награда.  

Но я  ашла на  сайте «Подвиг народа» сведения о подвиге и  наградах, которыми был награждён мой прадед Василий  Емельянович.

!9 января 1944 года отправился в разведку с группой солдат и обнаружил минное поле, сделал проход в ней. А затем умело организовал эту опасную работу. Мины были занесены снегом и примёрзли к земле. Мины они извлекали и устанавливали на новое место, преграждая путь вражеским танкам. Во время разминирования был контужен, но не ушёл с поля, личным примером воодушевлял бойцов. Под пулемётным огнём врага мой прадедушка лично установил 35 мин. Бойцы под руководством старшего сержанта СоловцоваВ.Е.за ночь в мороз установили  250 мин, тем самым спасли от смерти две роты. За этот подвиг мой прадедушка был представлен к Ордену Славы 3 степени.

А в 1945 году был награждён орденом «Красной звезды». Раненый оставался в строю, командовал разведгруппой и один  взял в плен троих.   А потом  — вторая  медаль «За отвагу». К сожалению, по словам самого прадедушки, один орден  Славы 2 степени где-то затерялся, так и не найдя своего героя.  

    В октябре 1945  года был  из армии  уволен в запас. Приехал домой в родную деревню Березники. Вскоре обзавёлся семьёй ,переехал жить в деревню Малые  Параты  и  всю свою жизнь проработал  заведующим  свиноводческой фермой.

   К сожалению, ни я, ни моя мама не видели его. О его судьбе мы узнали из рассказа моего дедушки Валерия, который  бережно хранит память о нём, и из сайта «Подвиг народа». Я очень горжусь своим замечательным прадедушкой- Соловцовым  ВасилиемЕмельяновичем,  который прошёл войну и победил в этой страшной,  грозной  войне, подарив нам чистое мирное небо над головой.

Ребята, мы послушали рассказы о далеком героическом прошлом, о мужестве и героизме людей, которые подарили нам мир.

-Ребята, как вы думаете, мы должны помнить всё то, о чём говорим?

Мы должны беречь память об этом подвиге на полях сражения и в тылу.

С каждым годом ветеранов Великой Отечественной войны становится всё меньше и меньше. В Помарском поселении остался один ветеран.

— А вы знаете кто это?

 В Помарском поселении остался один ветеран — Никитин Яков Афанасьевич.

Трепетное отношение к людям, завоевавшим нелёгкую победу – наш долг.

Наш долг — сберечь память о подвиге людей старшего поколения и  передать эту память своим детям и внукам. Мы должны сохранить  уважение к памяти наших предков.

Ученик 1.

Когда-то за это награды им дали.

Их все без ошибки всегда узнают,

Такие, похожие очень, медали:

Одна — за Победу, другая — за труд.

А чтобы о них никогда не забыли,

Поставить им памятник стоит сейчас,

Конечно, без всяких имен и фамилий —

Таких было много в России у нас…

Ученик 2.

Пускай перед вами стоят мои деды,

А может быть, ваши — кто это поймет?-

В солдатской шинели, осколком задетой,

В спецовке с прожогами крепких кислот.

Завидуя их благородству и силе,

Мы помним о том, чем обязаны им.

Солдаты Победы — они победили!

Мы — внуки Победы. И мы победим.

Учитель:Мы всегда будем помнить имена тех, кто отдал свою жизнь за свободу и независимость Родины в годы Великой Отечественной войны.

Мы всегда с уважением и благодарностью будем относиться к ветеранам войны.

Но, к сожалению, Великая Отечественная война не стала последней. Афганистан, Чечня — эти слова чёрными буквами вписаны в нашу историю, окропились горькими материнскими слезами.

-Ребята, что вы знаете об Афганской войне?

В Афганистан наших ребят посылала Родина. Они с честью выполнили свой долг солдата. Она длилась 9 лет 1 месяц 19 дней. Днём вывода  войск  с Афганистана  считается 15 февраля 1989 года.

За всю афганскую кампанию

звания Героя Советского Союза удостоены 72 человека,

из них 25 — посмертно.

Погибли -15 тысяч

Ранены -50 тысяч

Пропали без вести – 330

Скончались от ран и болезней – 6 тысяч

Учитель:Участникам войны в Афганистане было в среднем, лет по двадцать… И как же это мало, если столько отведено тебе судьбой…

Ученик (поэт Акинфов)

Был мальчишка я шустрый и бойкий,

В коридоре с друзьями бузил,

Получал пятёрки и двойки,

Но школу свою я любил.

Не спешите, постойте, ребята,

Побеседуйте тихо со мной

И скажите: «Какой был весёлый

И какой он ещё молодой».

Подождите, девчонки, смеяться,

Посмотрите на этот портрет,

Мне исполнился  лишь 19,

А меня уже нет, просто нет.

Я войну эту страшную видел,

С автоматом я в бой уходил,

Чтобы вас здесь никто не обидел,

Чтобы вас здесь никто не убил.

Мать рыдает, горюет, страдает

Над могилою ранней моей,

Да поёт по весне, заливаясь,

Наш весёлый  шальной соловей.

Побывайте у матери в доме,

Навестите родную мою,

Чтобы знала она, что о сыне

Кто-то помнит в родимом краю.

Погрустите и вы над могилой,

Принесите цветов полевых.

Чтобы пахло мне родиной милой

На дорогах моих неземных.

Учитель:

Неугасима память поколений
И память тех, кого мы свято чтим.
Давайте ж встанем на мгновенье,
И в скорби постоим, и помолчим.

(Минута молчания)

Учитель:Что же заставляломолодых офицеров и рядовых писать рапорт  и уходить на те войны ?

 Желание выполнить воинский долг перед Родиной  – вот то, ради чего они и оказались в спецкомандировках. Тех, кто служил в Афганистане, мы узнаём не только по орденским нашивкам на штатской одежде… Мы узнаём их по спокойным и твёрдым лицам. Это люди, на которых всегда можно положиться.

— Ребята, сегодня у нас в гостях должен был быть выпускник нашей школы,Шишкин Юрий Викторович, ветеран Афганской войны ,боевой офицер, который выполнил свой интернациональный долг, защищая интересы афганского народа.  Он уже давно возглавляет отделение общества инвалидов войны в Афганистане по г.Волжску  и Волжскому району.

К сожалению, Юрий Викторович  накануне предупредил, что не сможет сегодня прийти к нам на встречу. Но он обязательно к нам придёт  на другой классный час.

Вот что он нам рассказал:

– Желание стать военным появилось еще во время учебы в Помарской средней школе. Поступить в военное училище его агитировал военрук. Тогда многие одноклассники  Юрия Викторовича поступили в военные учебные заведения. После окончания Тюменского военного высшего инженерно-командного училища он был направлен на службу в Украину, после года службы – в Германию, с 13 февраля 1980 года служба Юрия Викторовича   продолжилась уже в Афганистане.

По специальности он сапер, а работа сапера, как вы знаете, опасная. В наступательных боях сапёры впереди прокладывали дорогу основной силе, а при отступлении обеспечивали им отход. В Афганистане Юрий Владимирович прослужил полтора года, но за этот промежуток времени успел увидеть все «прелести» войны. Спали они в палатках или на голой земле в ожидании команды. Всякое бывало, но каждый из них знал, что, выполняя свой долг перед Отечеством, он выполняет долг прежде всего перед своей совестью. И надо сказать, Юрий Викторович и его боевые товарищи выполнили свой долг. Свою первую награду, медаль «За боевые заслуги», Юрий Викторович получил в марте 1980 года. Тогда же в наступательном бою получил ранение. Второй награде, ордену Красной Звезды, представился в июле 1981 года. Эти награды для него важны, потому что это память о тех ожесточенных боях.

По состоянию здоровья  Юрий  Владимирович  был комиссован, вернулся на родину, работал в военном комиссариате г.Волжск и Волжского района в разных должностях: заместитель военкома, начальник отделения. Но никогда не забывал своих погибших товарищей.

Из 309 волжан, участников афганской войны, 53 человека награждены боевыми наградами. Горько осознавать, что не все вернулись с войны, сегодня в городе проживает 160 ветеранов Афганской войны.

Каждый год 15 февраля в г.Волжск на митинге у вечного огня Юрий Викторович и его боевые товарищиотдают дань памяти всем погибшим, выполнившим свой долг перед Отечеством.

Учитель:Ушла в прошлое афганская война, но события тех лет ещё долго будут тревожить нас. Заканчиваются сражения, но память о них остаётся вечной. Кровью солдат и слезами матерей написана история этой жестокой войны. Пронизано болью сердце матери за своего погибшего сына. Матери молились о том, чтобы их сыновья  все вернулись живыми.

«Семейная молитва»                А.Дольский

Помолюсь я сначала  за старшего сына,
чтобы сердца его не коснулся мороз,
чтобы разум и сила не стали причиной
материнской заботы, печали и слёз.

А потом помолюсь я за среднего сына,
чтобы труд и талант не вменились ему,
и палитру души представляла картина,
где любовь свою кисть доверяет уму.

А затем попрошу я за младшего сына,
чтобы жил он смиренно, трудясь и молясь,
постигая, что мать и мадонна – едины
и что музыка выше, чем светская власть.

А ещё помолюсь за Россию. Поплачу,
чтоб оставила жизни моим сыновьям,
и к Душе и к Лесам относилась иначе,
и остыла вовек к воровству и боям.

Российские ребята уходили в Чечню с чистыми сердцами и светлой надеждой вернуться домой.  Но Чеченская война унесла жизни молодых ребят. По данным Союза Комитета солдатских матерей в 1994-1996 году в Чеченской войне25 тысяч пропали без вести, погибли14 тысяч солдат. Среди героев чеченской войны имена наших выпускников, двадцатилетних мальчиков, которые погибли на той войне.

-Вы знаете их?О ком я говорю? Кто из наших выпускников погиб в Чеченской войне?

 Это Гаврилов Денис Николаевич и Никитин Анатолий Михайлович.Им бы жить и жить, радоваться жизни, любить семью, растить своих детей, но не пришлось…

Учитель: Мальчики, которые шли на эту войну, были настоящими  Героями, патриотами своей Родины. Мы гордимся их именами.

( Звучит песня «От героев былых времен», музыка Р.Хозак, слова Е.Агранович)

4.Рефлексия.

Изготовление Вечного огня

     -На ваших столах лежат листы красной бумаги, ножницы, а на плакате изображена звезда. Давайте вырежем язычки пламени и «зажжём» Вечный огонь в нашем классе  в память о героях ВО войны, в память о героях Афганской, Чеченской войны, не доживших до наших дней.

(Прикрепляют язычки пламени)

Вечный огонь (Д.Чибисов)

Над могилой, в тихом парке

Расцвели тюльпаны ярко.

Вечно тут огонь горит,

Тут солдат советский спит.

Мы склонились низко-низко

У подножья обелиска,

Наш венок расцвёл на нём

Жарким, пламенным огнём.

Мир солдаты защищали,

Жизнь за нас они отдали.

Сохраним в сердцах своих

Память светлую о них!(Возложение цветов)

-Ребята! Подошёл к концу наш классный час. Мы коснулись маленькой толики огромного списка Героев. Я хотела бы услышать ваши мнения.

-Как вы считаете, нужно ли нам знать о боевых заслугах наших предков?

-Нужно ли проводить «раскопки» в своих семейных архивах, чтобы узнать, как воевали наши прадеды?

-Что дала вам такая поисковая работа?

Примерные ответы детей:

— Обязательно нужно знать историю своей семьи, нужно гордиться своими предками.

— Нужно знать, за что давались награды, какой ценой было заплачено за эти ордена и медали, чтобы беречь их, как драгоценности, и передавать из поколения в поколение.

— Поисковая работа обязательно нужна. Нельзя быть иванами, не помнящими родства.

— Нужно узнавать об исторических событиях от наших ветеранов, они были участниками этих событий.

— Поисковая работа открывает нам глаза на прошлое нашей семьи, страны.

— Нужно знать о том, что пережили наши деды и прадеды, чтобы ценить сегодняшнюю мирную жизнь.

Учитель:Сколько бы ни прошло времени, сколько бы ни сменилось поколений – Россия будет помнить своих  героев,  они   будут  жить  в  наших сердцах.

НЕЛЬЗЯ НАУЧИТЬСЯ ЛЮБИТЬ ЖИВЫХ, ЕСЛИ НЕ УМЕЕШЬ ХРАНИТЬ ПАМЯТЬ О ПАВШИХ»

Ребята, помните, пожалуйста эти слова.

Ребята, помните, что вы потомки тех, кто не жалея жизни и сил подарил вам будущее. Мы должны знать и уважать историю страны, какой бы жестокой она не была. Это история   нашей страны и другой она уже быть не может.

Сценарий ко Дню Героев Отечества «Гордимся славою героев»

Ведущий 1:

Герои Отечества — звучно, весомо,

Надёжно, ответственно, с детства знакомо!

Красивая, ёмкая, чёткая фраза,

В ней — честь и достоинство, святость приказа!

В ней вера, любовь и солдатская совесть,

В ней мужество, смелость, судьба, словно повесть!

В ней доблесть, отвага и мир гуманизма,

Военная служба — Олимп героизма!

Вступительное слово классного руководителя:

Здравствуйте, уважаемые гости, дорогие учащиеся и учителя. 9 декабря наша страна отмечала День Героев Отечества. Эта памятная дата была установлена в 2007 году. Давайте посмотрим видеоролик об истории праздника.

Видеоролик «День Героев Отечества».

Ведущий 2:

День Героев Отечества – это не рядовой праздник. Этот день должен заставлять всех нас задумываться о том, что лежит в основе гражданской ответственности и настоящего патриотизма. Ведь очень часто мы просто не знаем о тех подвигах, которые совершены этими замечательными людьми – подвигах во имя страны и во имя каждого из нас, и не догадываемся, что настоящие герои живут рядом с нами.

Ведущий 1:

А кого называют героем?

Герой — человек, совершающий подвиги, необычные по своей храбрости, доблести, самоотверженности.

Ученик 1:

Герои Родины — как много в этом смысла!

И честь, и храбрость в этих двух словах.

Героями нельзя стать слишком быстро.

Герой лишь тот, кому неведом страх.

Всем тем, кто храбро воевал с врагами,

Кто мужествен, решителен и смел,

Присвоить можно звание героя,

И кто свершил немало важных дел!

Ведущий 2:

Герой России – это много или мало? Это военная хитрость или кропотливый труд изо – дня в день? Это молодость или старость? Это слёзы или радость? Ясно одно – это служение Родине, земле, семье. Это умение отдать свою жизнь именно там и тогда, когда она была нужна. Вспомним хотя бы некоторых исторических героев, прославивших нашу Родину.

Александр Невский

Дмитрий Донской

Минин и Пожарский

Александр Суворов

Михаил Кутузов

Георгий Жуков

Ведущий 1:

Россия – многострадальная земля. Много бед выпало на её долю. Много слёз пролито её матерями. Отдавать дань уважения ныне живущим, и чтить память погибших – в первую очередь это важно для молодого поколения. Именно поэтому и наша школа с особым чувством отмечает День Героев Отечества.

Каждый год в начале декабря мы вспоминаем одну из самых героических страниц в истории нашей страны — Московскую битву.

Ученик 2:

Гляжу на барельеф медали

И вижу сорок первый год.

Рубеж войны, где насмерть стали,

Где сделан грозный шаг вперёд.

Над Подмосковьем свет багровый,

И свист осколка у виска…

В тот год подтянуто – суровый

Была военная Москва.

Снега окрестные дымились.

Дышал в лицо мороз седой.

В одном окопе рядом бились

И генерал и рядовой.

У древних стен, где всё нам свято,

Теперь горит огонь живой.

Он – вечный памятник солдатам,

Погибшим в битве под Москвой.

Видеозапись воспоминаний ветерана.

Ведущий 2:

Во время Великой Отечественной войны, в ноябре 1943 года, в нашей стране был утверждён новый орден — орден Славы.

Орден Славы по своему статусу и цвету ленты почти полностью повторял орден Святого Георгия.

Орден Славы имеет три степени. Эти знаки отличия могли быть выданы за личный подвиг на поле боя, выдавались в порядке строгой последовательности — от низшей степени к высшей.

Всего за годы Великой Отечественной войны было выдано около миллиона знаков Ордена Славы III степени, более 46 тысяч — II степени и 2631 — I степени.

Полных кавалеров ордена Славы, по уточнённым данным, насчитывается 2656 человек, среди них — четыре женщины.

Ведущий 1:

День Героя Отечества посвящён ПОДВИГУ. А понятие «подвиг» и «герой» нераздельны. Подвиг – это готовность до конца выполнять свой ратный долг – защищать Отечество и его граждан. Во все времена каждая семья благославляла на подвиг во имя Родины своих защитников. История России – это история военного подвига. Ни одно другое государство в мире не вынесло столько воин, сколько довелось пережить России. Остановимся на подвигах наших земляков-шатчан.

Земнухов Иван Александрович

Сухов Василий Арсентьевич

Гридинский Александр Иванович

Фионов Иван Данилович

Куштин Иван Яковлевич

Тараскин Павел Андреевич

Баландин Василий Максимович

Воробьев Степан Иванович

Ольчев Николай Данилович

Плетнев Петр Федорович

Ведущий 2:

Россия – многострадальная земля… К сожалению, Великая Отечественная война не стала последней. Афганистан… Чечня… — эти слова чёрными буквами вписаны в нашу историю.

Советский Союз принимал непосредственное участие в Афганской войне с 25 декабря 1979 по 15 февраля 1989 года. За данный период через эту войну прошло свыше 600 000 советских граждан, более 15 000 из них погибли.

Званиями Героя Советского Союза удостоены 72 человека, из них 25- посмертно.

Чечня. Две военные кампании, две кровопролитные войны за период с 1994 по 2000 годы. Погибли 160 тысяч человек и пять тысяч пропали без вести!

Ученик 3:

Не забудет Россия безусые лица,

Защищавших восход васильковой весны.

Нам уже никогда ничего не приснится.

Так смотрите за нас наши голые сны!

Мы ни разу свои ордена не наденем…

И в парадном строю вдоль трибун не пройдём.

Мы погибли, но мы и погибшие верим,

Не забудет история наших времён.

Мы вернёмся домой, чтоб навек там остаться.

Нам последнюю песню в церквях пропоют.

Ведь российский солдат не умеет сдаваться,

Если он защищает Отчизну свою!

Клип на музыку «Герои России моей»

Ведущий 1:

1 сентября 2004 года. Мирное время. Кто не помнит этой даты?! В школе №1 города Беслан Северной Осетии во время торжественной линейки, посвящённой началу нового учебного года, террористы захватили более 1100 заложников, большинство из которых – дети.

Почти трое суток бандиты удерживали заложников, не давая им еду и воду. Здание было заминировано…

Ученик 4:

Спокойно тихий город спал в сентябрьском тумане.

Никто беды не предвещал тогда ещё в Беслане.

А утром дружною семьёй, и взрослые и дети,

Шли в школу, словно в дом родной,

День Знаний вместе встретить.

Но за какой-то краткий миг всё резко изменилось:

Раздался скорбный детский крик, и жизнь остановилась.

И пленом стал спортзала круг и школьная обитель.

Плечом к плечу здесь встали вдруг и школьник, и учитель.

Ведущий 2:

На третий день было принято решение о штурме… Хотя большинство заложников были освобождены в ходе операции по освобождению, в результате погибли 334 человека, из них 186 детей.

Видеоролик «Памяти Альфа и Вымпела»

Ученик 5:

Война, война…

Кому-то очень больно,

А кто-то ищет новых благ и чин…

Друзья мои, всех убиенных в войнах

Вспомним и минуту помолчим…

Минута молчания. (Хронометр.)

Ведущий 1:

Звание Героя России присваивается за мужество и героизм воинам, сражавшимся в «горячих точках», а так же за выдающиеся достижения при освоении космического пространства, новой авиационной техники и особые заслуги перед государством, за героические подвиги в мирное время.

Видеоролик

Заключительное слово классного руководителя:

А теперь я попрошу всех сидящих в зале прочитать то, что написано на слайде:

«НЕЛЬЗЯ НАУЧИТЬСЯ ЛЮБИТЬ ЖИВЫХ, ЕСЛИ НЕ УМЕЕШЬ ХРАНИТЬ ПАМЯТЬ О ПАВШИХ . . .»

Ребята, помните, пожалуйста эти слова. Мы должны знать и уважать историю страны.

Нашу Родину в разные времена защищали разные люди: по-разному одевались, разным оружием владели. Но одно у них было общее – сильная любовь к Родине.

Любите свою Родину, гордитесь ей и помните имена и фамилии героев своего Отечества, своей Родины, помните какой ценой завоёвано мирное небо в нашей стране. Лишь о немногих вы сегодня узнали. Героев очень много. Смотрите фильмы, читайте книги и помните об их подвигах.

На этом наше мероприятие, посвящённое Дню Героев Отечества, окончено. Спасибо всем за внимание.

РАЗГОВОРЫ О ВАЖНОМ

Сценарий занятия

ДЕНЬ ГЕРОЕВ ОТЕЧЕСТВА

5-7 классы

19 декабря 2022

ВНЕУРОЧНОЕ ЗАНЯТИЕ
для обучающихся 5-7 классов по теме
«ДЕНЬ ГЕРОЕВ ОТЕЧЕСТВА»

Цель занятия: формировать у обучающихся представления о подвиге и героизме, проявляемом людьми разных профессий, воспитывать позитивное отношение к таким ценностям, как долг и служение Отечеству, патриотизм; способствовать сохранению исторической памяти и преемственности поколений.

Формирующиеся ценности: социальное служение, патриотизм, историческая память и преемственность поколений.

Продолжительность занятия: 30 минут.

Рекомендуемая форма занятия: беседа (занятие предполагает использование презентации и видеороликов, анализ информации).

Комплект материалов:

• сценарий

https://razgovor-cdn.edsoo.ru/media/file/heroes-57-script.pdf

• методические рекомендации

https://razgovor-cdn.edsoo.ru/media/file/heroes-57-method_recom.pdf

• видеоролик

https://razgovor.edsoo.ru/video/1330/

https://razgovor.edsoo.ru/video/1367/

https://razgovor.edsoo.ru/video/1368/

https://razgovor.edsoo.ru/video/1369/

https://razgovor.edsoo.ru/video/1370/

• презентационные материалы

https://razgovor-cdn.edsoo.ru/media/file/heroes-57-presentation.pdf

https://razgovor-cdn.edsoo.ru/media/file/heroes-poster.png

Структура занятия

Часть 1. Мотивационная

Беседа о Дне Героев Отечества. Постановка проблемы занятия через обсуждение вопросов «Кто такой герой? В чём заключается героизм?», «Вспомним, каких героев мы знаем? Может ли каждый из нас быть героем?» Эти вопросы обсуждаются в течение занятия.

Часть 2. Основная

Просмотр презентации и видеороликов в формате интервью спикеров просветительского марафона «Знание о героях» Российского общества «Знание» с элементами познавательной беседы. Знакомство с героями из разных сфер профессиональной деятельности.

Часть 3. Заключительная

Формирование основных выводов.

СЦЕНАРИЙ ЗАНЯТИЯ

Часть 1. Мотивационная (до 7 минут)

Учитель. Сегодня мы с вами поговорим о Дне Героев Отечества. Эту памятную дату в России традиционно отмечают 9 декабря. В этот день мы вспоминаем героев нашей страны, их подвиги, а также благодарим тех, кто внёс огромный вклад в развитие и укрепление безопасности нашей страны.

Учитель. Наше занятие мы начнем со знакомства с Героем России Дмитрием Сергеевичем Перминовым.

За какой поступок Дмитрий Перминов получил такое высокое звание? В 1999 году Дмитрий Сергеевич участвовал в контртеррористической операции на территории Республики Дагестан. 29 августа шел ожесточенный бой, Дмитрий и еще 7 бойцов держали оборону в большом глубоком окопе. В какой-то момент вражеская граната залетела в окоп к нашим ребятам и упала на спину лежавшего рядом с Дмитрием товарища, который этого даже не заметил. Дмитрий схватил гранату и рискуя своей жизнью выбросил ее из окопа. Сделанного им хватило, чтобы спасти жизнь товарищей.

Ребята, сейчас мы с вами послушаем интервью с Дмитрием Перминовым, обратите, пожалуйста, внимание, на те качества героев, о которых он говорит.

Демонстрация видеообращения Д.С. Перминова.

Учитель. Ребята, о каких качествах людей, ставших героями, рассказал нам Дмитрий Сергеевич?

Ответы детей. Педагог фиксирует названные качества на доске (экране), по ходу занятия список дополняется.

Учитель. Как вы думаете, героизм связан с особыми профессиями? Например, идут служить в армию, полицию, в пожарные такие люди, которые изначально готовы стать героями? Бывает ли, что подвиги совершаются представителями мирных профессий именно в своей работе?

(Важно подвести детей к пониманию того, что подвиг может совершить любой человек, который ставит интересы страны и других людей выше своих интересов, который готов защитить свою Родину и помочь другим…)

Часть 2. Основная (до 20 минут)

Учитель. Россия — страна героев! Ведь в нашей истории столько Г ероев Отечества, которыми мы гордимся, сколько нет ни у одного государства в мире. Предлагаю совершить небольшое путешествие в прошлое и вспомнить имена лишь некоторых из тех, без которых наша страна не была бы такой сплочённой, сильной и великой.

Демонстрация видеоряда с портретами и кратким описанием подвигов героических личностей в истории России.

Россия — страна красивая, богатая и необъятная, потому очень многие хотели бы владеть ею, но всегда находились герои, которые защищали нашу Родину и славились своей силой, решительностью и смелостью. Многие преодолевали колоссальные расстояния и преграды, чтобы прославить нашу великую державу.

Дмитрий Пожарский и Кузьма Минин освободили Москву от польских захватчиков.

Иван Сусанин ценой собственной жизни спас будущего царя Михаила Федоровича Романова от польско-литовского отряда во время русско-польской войны.

Александр Суворов не проиграл ни одного из 60 сражений.

Петр Багратион отличился во время войны с Наполеоном.

Николай Пирогов первым применил наркоз, чем спас огромное количество раненых солдат русской армии во время Крымской войны. В эту же войну Павел Нахимов организовал оборону Севастополя.

Валерий Чкалов совершил первый в истории беспосадочный перелет из СССР в США через северные широты.

Георгий Жуков командовал великими битвами во время Великой Отечественной Войны, выиграл крупные сражения, в том числе взятие Берлина.

Александр Матросов совершил бросок в вечность: он собственной грудью закрыл амбразуру немецкого дзота время ВОВ.

Рихард Зорге — советский разведчик — поставлял ценную информацию советскому правительству. Именно он предупреждал Сталина о том, что Германия планирует напасть на СССР в июне 41-го года.

Сергей Королев сконструировал первую космическую ракету, а Юрий Гагарин — стал первым, кто полетел в космос.

Есть и современные герои, среди которых — летчик Дамир Юсупов, который смог посадить самолет с обоими отказавшими двигателями и убранными шасси через несколько минут после взлета. Он приземлился на кукурузное поле и спас сотню пассажиров.

Россия — великая страна, в которой всегда будут рождаться герои.

Учитель. Мы с вами, ребята, увидели, что история нашей страны сохранила для нас множество имен героев. В каждой эпохе мы можем найти людей, которые показали подлинную любовь к своей Родине и к своему народу, готовность защищать, готовность самоотверженно работать на благо страны. И то, что эти люди защищали наш народ и страну, не зависит от того, в каком городе или в какое время они родились. Их объединяют особые качества личности.

Какие же они? Назовите их.

Ответы обучающихся. Учитель дополняет список качества на доске (экране)

Важно подвести детей к пониманию того, что герой — человек, обладающий следующими качествами: бесстрашие, умение и готовность работать в команде, бескорыстие, профессионализм и готовность постоянно учиться и совершенствоваться, смекалка и находчивость, самоотверженность, готовность прийти на помощь.

Учитель. Ребята, и в наше время в России немало людей, совершающих героические поступки.

Сегодня у нас «в гостях» участники марафона «Знание о героях» Российского общества «Знание». Большинство из них наше государство наградило высоким званием Героя Российской Федерации (или Героя труда Российской Федерации). Послушаем их небольшие интервью. Попробуем найти подтверждение, правильные ли качества личности героев мы обсудили.

Посмотрим, как первый участник охарактеризует качества героической личности. Это Антон Шкаплеров — лётчик-космонавт и Герой Российской Федерации. Провел в общей сложности 709 суток на орбитальной станции за несколько командировок, почти сутки (21 ч 39 мин) — в открытом космосе.

Блок «Профессионализм»

Демонстрация видеоролика №1 — Антон Шкаплеров

Учитель. Какое качество героя вы можете назвать? (Ответы обучающихся: смелость, храбрость, бесстрашие…)

Учитель. Всё верно. Бесстрашие в этом случае — это навык, подкреплённый профессионализмом и упорством! Каждый космонавт тратит большую часть жизни на совершенствование своих навыков — много и упорно тренируется, постоянно подтверждает квалификацию, читает профессиональную литературу, осваивает новые техники и специальные знания, совершенствует языки.

Мы хорошо знаем, что первый космонавт Юрий Алексеевич Г агарин был очень молодым человеком, когда совершил свой первый полет. Ему было 27 лет. Считаем ли мы его героем?

(Ответы обучающихся)

Учитель. Первых космонавтов безусловно считали героями и буквально носили на руках, когда они возвращались на Землю. Сейчас полеты в космос, хотя и остаются достаточно опасными, стали уже привычными. Есть ли отличие между героизмом первопроходцев космоса 60 лет назад и наших современников? Считаем ли мы космонавтов сегодняшних дней героями?

(Ответы обучающихся)

Учитель. Героизм во многом — следствие профессионализма и уверенности в своих силах и знаниях. Герой готов проявить чудеса храбрости, но при этом он умеет оценивать ситуацию, свои силы, чтобы заботиться прежде всего о других. Поэтому нынешние космонавты, действительно совершая подвиг, являются людьми, имеющими высочайшую профессиональную квалификацию. Их подвиг — не в том, что они рискуют жизнью, а в том, что в очень опасных условиях они мужественно продолжают работу на благо страны, на благо всех людей. Их исследования и эксперименты вносят глубочайший вклад в современную науку.

Блок «Благодарность команде»

Учитель. Давайте познакомимся со вторым героем. Это врач, чье имя прогремело на всю страну в связи с пандемией, накрывшей мир в 2020 году. Денис Проценко, главный врач городской клинической больницы № 40 в Коммунарке, коллектив которой принял основной поток заболевших вирусом. Именно Денис одним из первых стал работать с COVID-19. А заболев, самоизолировался не дома — в собственном кабинете. Денису все интересно, он профессионал, для которого человек важнее и значительнее, чем болезнь. Поэтому именно Проценко первым в Москве открыл двери своего отделения реанимации для волонтеров, родственников и даже для журналистов.

Демонстрация видеоролика №2 — Денис Проценко

Учитель. Как вы думаете, о каком качестве мы можем сказать, посмотрев видеоролик? Какие качества демонстрирует врач? Какое еще качество, присущее герою, вы можете назвать?

Учитель. Действительно, важным навыком любого человека является умение успешно работать в команде и быть благодарным людям, которые находятся вокруг тебя, за их вклад, помощь и самоотдачу. Это выделяет героя из толпы.

Учитель. Каждый из нас должен сказать огромное и искреннее «спасибо» врачам, которые помогли нам справиться с пандемией коронавируса, рискуя своими жизнями и защищая нас и наших близких от неизвестной болезни.

Учитель. Денис Проценко сказал, что каждый, кто помогал врачам в это сложное время, — настоящий герой. Только что мы вспоминали героев из нашей истории. С кем бы вы сравнили врача Проценко? Какого исторического героя вы бы вспомнили?

(Ответы обучающихся. Важно подвести их к пониманию того, что в разные эпохи мы встречаем людей одинаковой профессии, которые проявляли героизм)

Учитель. Сегодня мы с вами уже вспоминали о военном враче, хирурге Николае Ивановиче Пирогове, и сестрах милосердия, работавших в одной команде. Что мог сделать один врач на поле боя? Но вместе, в команде, им удавалось спасать жизни сотен раненых, не только используя передовые способы лечения (анестезию), но и просто — вовремя приходя на помощь.

Учитель. Если бы вы были на месте интервьюера, какой вопрос вы бы задали Герою труда Российской Федерации Денису Проценко? Как думаете, что бы он ответил?

(Возможные ответы детей — он работал, не требуя благодарности)

Блок «Скромность и бескорыстие»

Учитель. Предлагаю познакомиться со следующим героем и постараться понять, о каком качестве героя он говорит. Это Герой России Владимир Легошин, российский спасатель. Владимир Данатович неоднократно возглавлял спасательные операции в зонах военных конфликтов в Таджикистане, Абхазии, Боснии и Герцеговине, африканских странах. Всего Владимир Легошин принимал участие более чем в 100 спасательных операциях по всей России и во многих странах мира. Он спасал людей, погребённых под толщей массы в результате оползней, вытаскивал людей из-под завалов. На его счету сотни спасенных жизней.

Демонстрация видеоролика №3 — Владимир Легошин

Учитель. Как вы думаете, о чём говорят слова Владимира Легошина? Подумайте, какое качество героя проявилось в его характере?

(Ответы обучающихся)

Учитель. Конечно, речь идёт о скромности и бескорыстии. Истинные герои не ждут «спасибо» и почти никогда не рассказывают о своих подвигах. Как вы думаете, это правильно?

(Ответы обучающихся)

Часть 3. Заключительная (до 3 минут)

Учитель. Ребята, мы с вами сегодня увидели и услышали настоящих героев. Как вы считаете героями рождаются или становятся? Почему вы так думаете?

Ответы детей

Учитель. В какой стране рождаются и живут эти люди? Может, нужны особые условия, для того чтобы появились герои? Какие они, герои нашего времени? Что побуждает этих людей совершать подвиги?

Ответы обучающихся.

Учитель. Если мы обратимся к словарю, то увидим, что само слово — «подвиг», связано со словом «движение». Получается тот, кто совершает подвиг, что-то приводит в движение, что-то изменяет. Что же именно, как вы думаете?

(Ответы детей)

Учитель (в дополнение к ответам обучающихся). Ответ может быть и таким: себя. То есть что-то меняет в себе, в своей душе, в своем сердце, проявляя любовь к ближнему, к своему Отечеству.

Учитель. Важно также помнить и о тех героях, которых уже больше нет с нами, о тех, кто ценой своей жизни стоял горой за безопасность Отечества и людей, живущих в нём.

Будем чтить наше прошлое и строить великое будущее нашей страны.

Методические рекомендации

ДЕНЬ ГЕРОЕВ ОТЕЧЕСТВА

5-7 классы

19 декабря 2022 г.

ВНЕУРОЧНОЕ ЗАНЯТИЕ
для обучающихся 5-7 классов по теме
«ДЕНЬ ГЕРОЕВ ОТЕЧЕСТВА»

Цель занятия: формировать у обучающихся первоначальные представления о подвиге и героизме, проявляемом людьми разных профессий, воспитывать позитивное отношение к таким ценностям, как долг и служение Отечеству, патриотизм; способствовать сохранению исторической памяти и связи поколений; мотивировать детей к активной социальной позиции.

Формирующиеся ценности: социальное служение, патриотизм,

историческая память и преемственность поколений (см. Стратегию национальной безопасности Российской Федерации, п. 25, http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202107030001?index=9&rangeSize=1).

Продолжительность занятия: 30 минут.

Рекомендуемая форма занятия: беседа (занятие предполагает

использование видеороликов, анализ информации).

Комплект материалов:

• сценарий

https://razgovor-cdn.edsoo.ru/media/file/heroes-57-script.pdf

• методические рекомендации

https://razgovor-cdn.edsoo.ru/media/file/heroes-57-method_recom.pdf

• видеоролик

https://razgovor.edsoo.ru/video/1330/

https://razgovor.edsoo.ru/video/1367/

https://razgovor.edsoo.ru/video/1368/

https://razgovor.edsoo.ru/video/1369/

https://razgovor.edsoo.ru/video/1370/

• презентационные материалы

https://razgovor-cdn.edsoo.ru/media/file/heroes-57-presentation.pdf

https://razgovor-cdn.edsoo.ru/media/file/heroes-poster.png

Структура занятия

Часть 1. Мотивационная: введение в тему.

Во вводной части целесообразно акцентировать внимание обучающихся на том, что представления о героизме и героическом деянии способствуют формированию высоких нравственных и гражданско-патриотических ценностей, высокой нравственной культуры у обучающихся. Героические поступки и отсылки к героическому прошлому страны развивают чувство преемственности поколений российских граждан. Учитель напоминает школьникам о празднике — Дне героев Отечества.

Часть 2. Основная.

Занятие состоит из двух блоков. В первом учитель демонстрирует школьникам презентационные материалы, в которых они могут познакомиться или вспомнить о героических событиях в российской истории и обсудить героев эпохи.

Обсуждение поступков и нравственных ценностей великих людей России готовит школьников к работе во второй части занятия.

Вторая часть посвящена изучению качеств личности героя. Она строится на проблемных ситуациях, предлагаемых учителям до просмотра интервью участников марафона «Знание о героях» Российского общества «Знание» (видеоролики с интервью участников, героев мирных дней и героев, защищающими Отечество) и анализу информации, полученной из видеоролика, после него.

Данная часть занятия проводится в форме групповой работы, эвристической частью которой можно считать поиск ответа на вопросы учителя о качествах героя, о мотивах, движущих им при совершении своего подвига. Эти качества в своих интервью постепенно раскрывают участники марафона, описывая свои поступки и представляя их как ситуации выбора, перед которым оказывается герой.

Важным элементом является промежуточное подведение итогов такой работы по материалам отдельных интервью, в котором акцентируется внимание обучающихся на правильном понимании ситуации и формулировке очередного качества, присущего герою.

Задача учителя: своими комментариями, наводящими и дополнительными вопросами стимулировать обучающихся к поиску правильных вариантов ответа и максимальному использованию имеющихся у них исторических знаний и метапредметных умений, главными из которых на данном занятии являются умение сотрудничать и использовать полученные ранее знания при работе с информацией.

Часть 3. Заключение.

В заключение учитель предлагает обучающимся совместно подвести итоги состоявшегося занятия. В сценарии предлагаются примерные вопросы для обсуждения.

В завершение занятия в форме беседы педагог подводит обучающихся к выводу о том, что герои — это и люди, самоотверженно совершающие подвиг, и те, кто совершает ежедневный деятельностный выбор, и те, кто оказывает героям максимально доступную поддержку.

Предлагаемые в сценарии вопросы для обсуждения способствуют организации содержательной беседы.

Главный вывод: герой — человек, который своим поступком или всей своей жизнью показал пример служения Родине. Герои Отечества — это люди разных эпох, возрастов и разных профессий. Эти люди вызывают чувство гордости и желание быть похожими на них.

При наличии возможности рекомендуется предусмотреть ведение обучающимися дневника внеурочных занятий «Разговоры о важном».

В таком «дневнике» могут отмечаться:

• тема занятия;

• ценности, обсуждаемые в ходе занятия;

• основные выводы обучающегося, сделанные по итогам занятия;

• ссылки на полезные медиаресурсы и образовательные проекты по тематике занятия;

• творческие задания и темы для обсуждения с родственниками и друзьями;

• любая другая информация по теме занятия.

Структура такого «дневника» и организация его ведения определяются образовательной организацией самостоятельно.

Учись у героев Отчизну любить

Сценарий урока мужества для 9-10 классов

Оформление: На экране фоновая заставка «С Днем Героев Отечества»; выставка «Мы постоим за Русь святую!»: книги, газетные и журнальные статьи о героях, символы России, портреты знаменитых полководцев, букет красных гвоздик.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, диск с видеофильмом и слайдами.

(Звучит увертюра к опере М.И. Глинки «Иван Сусанин»)

Библиотекарь (1): Добрый день, уважаемые гости! Мы рады видеть вас в стенах нашей библиотеки. Сегодня наша страна отмечает День Героев Отечества. Эта памятная дата была установлена в 2007 году.

Библиотекарь (2): Традиции отмечать этот праздник в России заложены после того, как 26 ноября 1769 года императрица Екатерина II учредила высшую воинскую награду – Орден Святого Георгия Победоносца. В дореволюционной России не было более чтимой награды для офицера, чем белый крест ордена Святого Георгия Победоносца. Человека, получившего такую награду, называли георгиевским кавалером. Видеофильм, который мы с вами сейчас увидим, расскажет вам историю возникновения этого праздника.

(Просмотр видеофильма «История праздника георгиевских кавалеров»)

Библиотекарь (1): В настоящее время орден Святого Георгия Победоносца снова является самой чтимой наградой в России.  После 84 –летнего забвения этот орден снова приобрел свой статут. В 2008 году российские офицеры за проведение миротворческой деятельности в Южной Осетии получили первые ордена Святого Георгия.

В День Героев России наша страна чествует Героев Советского Союза, кавалеров ордена Святого Георгия и ордена Славы, Героев Социалистического труда, Героев Российской Федерации.

Библиотекарь (2): Всем нам хотелось бы жить в мире, совершенно свободном от войн и насилия. Но, к сожалению, в мире много военных опасностей, и потому наряду с мирными тружениками нашей стране нужны воины для защиты родного Отечества.

Библиотекарь (1): Во все времена все народы защищали свою страну, поэтому и мы должны быть патриотами нашей Родины. Воин живет в каждом из нас. Рядом с отцами, дедами и старшими братьями мужают повзрослевшие дети, становятся солдатами, защитниками Отечества.

Ученик (1): Россия!
Не искать иного слова.
Иной судьбы на свете нет.
Ты вся — сплошное поле Куликово
На протяженье многих лет.

Ученик (2): Россия!
Зарождалось это слово
В звучании разбуженных мечей,
В холстах голубоглазого Рублева
И в тишине предгрозовых ночей.
На поле боя вызревали росы,
На пепелищах
Пели топоры.
Мы все прощали.
Мы – великороссы —
Всегда великодушны и добры.

Ученик (3):  Россия!
Прозвучало это слово,
Вписав в бессмертье наши имена
От льдов Невы —
До поля Куликова,
От Куликова —
До Бородина!
Тебя хотели сделать бездыханной,
Отнять твою печаль и озорство,
Ты столько лет 
Терпела Чингисхана
И верных продолжателей его.

Библиотекарь (2): Так вышло, что история России — это история военного подвига. Ни одно другое государство в мире не вынесло столько войн, сколько довелось пережить России. К сожалению, Великая Отечественная война не стала последней. Афганистан, Абхазия, Чечня, Беслан, Южная Осетия — эти слова чёрными буквами вписаны в нашу историю, окропились горькими материнскими слезами.

Библиотекарь (1): Множество кровавых следов в российских городах и поселках оставили войны последних десятилетий, вместе с горем, породившие и современных героев. Это герои нашего времени — мальчишки, которые шли под пули и о подвигах совсем не думали.

Библиотекарь (2): Мы гордимся, что в и нашем городе были и есть такие герои.

(Слайд 1.На экране фотография Александра Аверкиева.)

Ученик (1): Александр Александрович Аверкиев родился 27 февраля 1980 года в городе Новочеркасске Ростовской области. После 9-го класса средней школы № 9 поступил в профессионально-техническое училище № 52 по специальности «Слесарь по ремонту и обслуживанию автомобилей». В июне 1998 года был призван на срочную службу во внутренние войска МВД России.

Ученик (2): Сначала его направили служить в город Армавир, потом, после расформирования части, попал в город-курорт Сочи. Нёс патрульную службу на улицах города. Затем были два с половиной месяца в Дагестане. В район боевых действий на территории Чеченской республики был направлен 25 октября 1999 года.

Ученик (3): 9 января 2000 года по маршруту Шали — Аргун — Гудермес выдвинулась тыловая колонна внутренних войск из 23 грузовиков. В сопровождение выделили три бронетранспортёра. В экипаж головного БТР входил рядовой Аверкиев. В районе населённого пункта Мескер-Юрта колонна была обстреляна чеченскими боевиками. Сразу начали гореть первый и последний КамАЗы, перекрыв дорогу остальным. Александр огнём из своего пулемёта заставил залечь атакующих бандитов, уничтожил пулемётный расчёт. Это позволило бронетранспортёру и четырём автомашинам из колонны прорваться в направлении населённого пункта Джалка.

Ученик (1): Но вскоре они нарвались на новую засаду. Около 250 боевиков стали окружать группу, подожгли БТР. Экипаж покинул технику и занял круговую оборону. Александр, понимая тяжесть создавшегося положения, вернулся в горящий бронетранспортёр и открыл огонь по наседавшим боевикам. До последнего патрона, до последнего дыхания рядовой Аверкиев сдерживал нападавших, прикрывая сослуживцев. Уцелевшие машины увозили раненых из-под обстрела. Александр не смог выбраться из БТРа и заживо сгорел в пылающей машине, но своими действиями помог сослуживцам выйти из окружения.

Ученик (2): Указом Президента Российской Федерации от 11 июля 2000 года за мужество и героизм, проявленные при исполнении воинского долга в Северо-Кавказском регионе, рядовому Аверкиеву Александру Александровичу присвоено высокое звание Героя Российской Федерации посмертно.

Герой похоронен на родине, в Новочеркасске.

Ученик (3): (читает стихотворение Акинфовой Е.П.«Я убит на чеченской войне»)

                                   Был мальчишка я шустрый и бойкий,

                                   В коридоре с друзьями бузил,

                                   Получал пятёрки и двойки,

                                   Но школу свою я любил.

                                                              Не спешите, постойте, ребята,

                                                              Побеседуйте тихо со мной

                                                              И скажите: «Какой был весёлый

                                                              И какой он ещё молодой».

                                   Подождите, девчонки, смеяться,

                                   Посмотрите на этот портрет,

                                   Мне исполнился  лишь 20-ый,

                                   А меня уже нет, просто нет.

                                                              Я войну эту страшную видел,

                                                              С автоматом я в бой уходил,

                                                              Чтобы вас здесь никто не обидел,

                                                              Чтобы вас здесь никто не убил.

                              Мать рыдает, горюет, страдает

                              Над могилою ранней моей,

                              Да поёт по весне, заливаясь,

                              Наш весёлый  шальной соловей.

                                                            Побывайте у матери в доме,

                                                            Навестите родную мою,

                                                            Чтобы знала она, что о сыне

                                                            Кто-то помнит в родимом краю.

                            Погрустите и вы над могилой,

                            Принесите цветов полевых.

                            Чтобы пахло мне родиной милой

                            На дорогах моих неземных.

Библиотекарь (2): Принято считать, что место героизму есть только на войне. Но экстремальные обстоятельства нередко случаются в привычном, размеренном ритме наших будней. Нетипичные, нестандартные, часто драматические и даже опасные для здоровья и жизни, они заставляют человека сделать выбор: «не заметить» эти обстоятельства или «вмешаться» в них, чтобы спасти чужую жизнь.

Мы, не можем не вспомнить и о тех, кто погиб в мирное время при исполнении воинского долга. И неважно, в какой точке солдат нес службу, важно, что он, честно выполнял свой конституционный долг, служил своему Отечеству.

(Слайд 2. На экране фотография С.А. Солнечникова)

Ученик (1): 28 марта 2012 года на учебном полигоне в городе Белгородске Амурской области во время практических занятий по огневой подготовке командир батальона связи майор Сергей Александрович Солнечников геройски погиб, спасая жизни солдат.

Ученик (2): Комбат Солнце – так называли его сослуживцы – накрыл собой боевую гранату, которая после неуклюжего броска одного из военнослужащих упала назад в окоп. Никто из молодых воинов не пострадал. Майор Солнечников от полученных ран скончался.

Ученик (3): Указом Президента за мужество и героизм при исполнении воинского долга, майору С.А. Солнечникову было посмертно присвоено звание Героя Российской Федерации.

Библиотекарь (1):  Война, война… Кому-то очень больно,

А кто-то ищет новых благ и чин…

Всех убиенных в войнах, и не в войнах

Мы вспомним и минуту помолчим…

Минута молчания

Библиотекарь (2):  Не только военнослужащие, но и люди любых других профессий могут оказаться в экстремальной ситуации – ситуации, которая потребует от них решительности и мужества.

(Слайд 3. На экране фотография А.А. Зубкова)

Ученик (1): Январским утром пара самолетов Ту-142М уходила на маршрут. Предстояло вести поиск подводных лодок в районе Норвежского моря. В экипаже ведомого, майора Анатолия Зубкова, никто и предположить не мог, что обычный полет может закончиться для них летным происшествием, которое запомнится на всю оставшуюся жизнь.

Ученик (2): Взрыв прозвучал перед самой посадкой…. Тяжелую четырехмоторную машину тряхнуло как пушинку. Взрыв керосиновых паров разворотил часть левой плоскости. На оценку обстановки и принятие решения командиру в таких ситуациях отпускаются лишь секунды. Майору Зубкову их хватило. Ночью, в сложных метеорологических условиях он и его экипаж, проявив хладнокровие, выдержку, высокие морально-психологические и профессиональные качества благополучно произвели посадку на своем аэродроме.

Ученик (3): За проявленный героизм, находчивость майор Анатолий Александрович Зубков награжден орденом Красной Звезды, его экипаж – медалями «За боевые заслуги».

Библиотекарь (1): Наша встреча посвящается героям. А понятия «герой» и «подвиг» нераздельны. Что же такое подвиг? Это, наверное, в первую очередь готовность до конца выполнять свой ратный долг — защита Отечества и его граждан. А еще подвиг это готовность защитить близких тебе людей: отца, мать, сестренку, брата, девушку, защитить свой дом, все то, что ты любишь и чем дорожишь.

(Слайд 4. На экране фотография 12-и летней школьницы Лизы Хомутовой)

Библиотекарь (2): Посмотрите на экран. Перед вами фотография 12-ти летней девочки. Несколько лет назад Президент РФ подписал указ о награждении школьницы из г. Владимира Елизаветы Хомутовой медалью «За спасение погибавших». Лиза спасла своего младшего брата, который упал в прорубь. Лиза вместе с родителями и 6-и летним братом Сашей проводили новогодние праздники в деревне. Дети отправились на соседний пруд. Надо было очистить его от снега, чтобы покататься на коньках. А накануне сосед прорубил прорубь. За ночь ее присыпало. Снегоуборочная машина чистила снег, а брат с сестрой разгребали его лопатами. Саша замерз и пошел домой, не заметил прорубь и провалился в воду. Из-за гудевшей машины не было слышно, как он кричал. Лиза обернулась и увидела, что Саша тонет. Девочка тут же бросилась к проруби. Легла на лед и начала вытаскивать брата из воды.

— Как вытащила, сама не представляю! — удивляется девочка. — На уроках ОБЖ мы спасение утопающих не проходили. Да и испугалась я тогда очень сильно, не думала о том, как надо спасать. Помню только, что решила не садиться, сразу поняла, что так сама свалюсь в прорубь.

Лиза вытащила брата. В этот момент к проруби подбежал дедушка, который как раз шел за водой с ведрами. Вместе они дотащили Сашу до дома, раздели и положили на печь. Теперь Лиза — героиня и дома, и в 9-й школе, в которой училась, и на заводе «Электроприбор», где работают ее родители.

(Слайд 5. На экране фотография Дениса Морозова)

Библиотекарь (1): Жителю поселка Нагорный — пригород Ижевска, Денису Морозову 26 лет. Этот молодой мужчина, рискуя собственной жизнью, спас на пожаре пять человек.

В восьмиквартирном двухэтажном жилом доме около трех часов ночи начался пожар. В доме находились 16 человек, среди них 4 детей. Молодая мама, проживающая в этом доме, проснулась, разбудила детей и своего отца, а затем бросилась за помощью к брату Денису Морозову, который живет в соседнем доме.

Денис быстро оделся и побежал в горящий дом. На тот момент в коридоре уже было плотное задымление, огонь распространялся на соседние квартиры и через деревянные перекрытия перебирался на второй этаж. Денис сообразил, пока лестницы на второй этаж целы, надо в первую очередь спасать людей оттуда. Медлить было нельзя. Он побежал на второй этаж проверять квартиры. Едкий плотный дым не давал дышать, глаза слезились. Мужчина действовал практически на ощупь: «Накинул на себя телогрейку и, прикрывая воротником нос и рот, колотил в двери, будил всех и кричал, чтобы быстрее выбегали из дома. Кто-то сам открывал, у кого-то дверь приходилось выламывать». В одной из квартир Денис обнаружил 61-летнюю пенсионерку, которая являлась инвалидом и плохо передвигалась. Вместе с ней находился 13-летний внук. Денис схватил женщину на руки и вынес её с внуком на улицу в безопасную зону. Затем кто-то из соседей крикнул, что на втором этаже остался еще один 56-летний мужчина – инвалид, который мог передвигаться только на костылях. Войдя в квартиру, Денис увидел, что на кровати спит мужчина. Денис подхватил его на руки и вынес на улицу.

Убедившись, что на втором этаже никого не осталось, Денис спустился на первый. Попытался попасть в горящую квартиру, но, открыв дверь, наткнулся на высокую температуру и открытый огонь, опалил себе волосы на голове. После, выбив дверь другой квартиры, Денис помог выйти еще двум пенсионерам – 67 и 63 лет. Только убедившись, что в доме никого не осталось, Денис сам вышел на улицу.

За отвагу на пожаре Денис Морозов представлен к медали МЧС России.

Библиотекарь (2): В известном фильме режиссера Марка Захарова «Тот самый Мюнхаузен» главный герой составлял для себя распорядок дня. С 10 до 12 часов знаменитый барон отводил время для подвигов. Но это в сказке. В реальной жизни человек, совершающий подвиг, не думает о том, что совершает подвиг, не думает о награде и тем более, ничего не планирует. Оказавшись в нестандартной драматической ситуации, он делает все, чтобы спасти чужую жизнь.

В нашей великой стране миллионы смелых, неравнодушных людей, способных протянуть руку помощи попавшему в беду.

Библиотекарь (1): Колоссальные усилия силы духа, мужества, стойкости, геройства русского народа потребовались для того, чтобы сохранить независимость нашей любимой Родины. Нам есть что помнить, и есть чем гордиться! И если мы будем жизнь свою равнять на таких Героев – спасителей Отечества, наша Земля будет в безопасности.

И вечно тем сильна моя страна

Что никого нигде не унижала

Ведь доброта сильнее, чем война

Как бескорыстье действеннее жала.

Встает заря, светла и горяча.

И будет так вовеки нерушимо.

Россия начиналась не с меча,

И потому она непобедима

Библиотекарь (2): В завершении нашей встречи мы проведем с вами акцию «Георгиевская ленточка». Георгиевская ленточка – символ доблести и славы, а также знак  признания и уважения истории России.

(Школьники выходят на улицу и раздают ленточки прохожим, объясняя ее символическое значение, помогают прикрепить ленточку к лацкану одежды, сумке, антенне автомобиля или повязать на руку.)

Использованная литература:

1. Герои Отечества // Новочеркасские ведомости. – 2013.- 4-10 декабря (№49). – С. 5.

2. Колесникова О.Н. Подиум-дискуссия «Поколение-пепси считает»/ О.Н. Колесникова // Классный руководитель. – 2009.-. № 2. – С. 107-111.

3. Крылатов П. Герой нашего времени / Павел  Крылатов // Смена. – 2013. — №5. – С. 91-93.

4. Махова Н. Во славу героев живых и погибших / Н. Махова // Новочеркасские ведомости. – 2012. — 12-18 марта (№9). – С. 3.

5. Опосова А. Ода героям /А. Опосова // Стиль жизни. – 2013. – 17 декабря (№ 48). – С. 5.

6. Шарова С.С. Воспитывать патриотов / С.С. Шарова // Классный руководитель. – 2013. — № 8. – С. 70-71.

                                                             Подготовила библиотекарь 1-ой категории библиотеки им. М.А. Шолохова Ячменникова Н.В.