Сценарий будь человеком человек

«Будь человеком!»

Форма: устный журнал.

Задачи:

Воспитание правовой культуры учащихся КК;
Профилактика преступлений и правонарушений;
Воспитание положительных привычек;
Формирование осознанного поведения, осмысления своих поступков.

Предварительная подготовка:

Создание алфавита темы обсуждения;
Поиск пословиц и поговорок о вредных привычках;
Обсуждение ситуаций по теме устного журнала;
Приглашение экспертов.

Алфавит темы обсуждения:

🞛Алкоголизм; 🞛 Преступление;

🞛Беспечность; 🞛Токсикомания;

🞛 Воровство; 🞛 Уличение, улика;

🞛 Грубость, грабеж; 🞛 Факты;

🞛 Драка; 🞛 Хулиганство +

🞛 Жестокость, жаргонизм; 🞛 Цепная реакция;

🞛 Издевательство; 🞛 Черная полоса жизни;

🞛 Курение, кража, клевета; 🞛 Шепот за спиной;

🞛 Мусор в общественных местах; 🞛 Эксплуатация.

🞛 Наркомания;

Пословицы и поговорки по теме устного журнала:

> С кем поведешься, от того и наберешься.

> Была и честь, да не сумел ее снесть.

> В чужую дудку не наиграешься.

> Голова б думала, ноги бы не пошли.

> Дурную славу нажить – как пить попросить.

> Жизнь измеряется не годами, а делами.

> За худую привычку и умного дураком обзывают.

Участники: учащиеся кадетских классов и эксперты – педагог-психолог, учителя.

Уважаемые ребята, гости нашего мероприятия, педагоги! Сегодня мы хотим познакомить вас со страницами устного журнала «Будь человеком!». Мы совершенно не случайно выбрали эту тему предметом нашего сегодняшнего разговора.

Эпиграфом нашего мероприятия является пословица — дурную славу нажить – как пить попросить.

И начнем мы с Алфавита. Посмотрите на экран. Знакомы ли вам эти слова? Слышали ли вы их когда-нибудь? Если, да, то при каких обстоятельствах?

Давайте попробуем обратиться к нашему алфавиту и более подробно остановиться на некоторых его буквах и словах, связанных с ними. Безусловно, открыть секреты каждого слова нашего специального алфавита мы не сможем, но некоторые понятия для нас с вами весьма важны.

Начинаем с буквы А – 🞛Алкоголизм… Что стоит за этим словом? Так ли оно страшно для каждого человека и человечества? Для каждого из нас? С чем связано для человека употребление алкоголя? Почему именно употребление алкоголя приводит к дурным привычкам? На эти и другие вопросы мы хотели бы сегодня получить исчерпывающий ответ.

Ситуации для обсуждения.

⮴ Идя на дискотеку, кто-то предложил купить несколько бутылок водки и вина. Компания была большая, поэтому выпивки досталось немного, но есть совершенно не хотелось. Чувствовалось только легкое головокружение, это придавало особую необычность и интерес к своему состоянию.

Придя на дискотеку, хотелось веселиться, куражиться, задирать кого-то. Алексею понравилась девчонка, которую очень хотелось пригласить танцевать. Но она не пошла с ним, только презрительно скривилась. Ребята, увидев, что его проигнорировала девчонка, начали смеяться, а Алексея это так разозлило, что он подошел и ударил ее…

Как вы оцениваете данную ситуацию?

⮴ Это повторяется изо дня в день. Каждое утро он просыпается. Говорит, что это было последний раз, обещает, что подобное никогда не повторится. Мама плачет, молча вытирает глаза, подает ему еду и соглашается абсолютно со всем, что он говорит. Она не возражает, она молчит, потому что знает – вечером повторится все тоже самое…

Я его очень люблю, люблю его, когда он трезвый. Мой отец умеет все: готовить еду и мастерить, решать задачи и чинить машины. Я его ненавижу, когда он пьян. Он перестает быть человеком и становится зверем. Он бьет маму, я не могу никуда уходить из дома, потому что боюсь оставить ее одну. Друзья советуют мне обратиться в милицию, но мне его очень жаль…

Как поступить в такой ситуации?

Готовясь к сегодняшнему разговору, я пересмотрела различные источники по решению данной проблемы и нашла статью великого русского писателя Л.Н.Толстого под названием «Что вино делает с человеком»». Оно лучше всякой статистики дает характеристику понятию «алкоголизм».

Показать презентация «Мифы об алкоголизме».

Толстой обращает внимание на то, что девять десятых всех преступлений человек совершает на почве алкоголизма. Он пишет: «Редкий вор, убийца совершает свое дело трезвым. От употребления пьяных напитков происходят особенные. Свойственные только пьющим, мучительные болезни, от которых умирает много людей. Третье и самое ужасное последствие пьяных напитков – то, что вино затемняет разум и совесть: люди от употребления вина становятся грубее, злее и глупее. Пьяное веселье всегда заканчивается драками, ругательствами, всякого рода преступлениями и унижениями человеческого достоинства».

Эта статья написана несколько веков назад, но впечатляет тем, что описывает пороки сегодняшнего дня достаточно достоверно. Не так ли, уважаемые участники?

Заканчивается статья Л.Н.Толстого обращением к молодежи. Вот его слова, написанные в ХIХ в., обращенные к вам – ребятам из ХХI в.:

«Если ты молодой человек, еще никогда не пивший. Еще от отравленный ядом вина, — дорожи своей неиспорченостью и свободой от соблазна! Если ты вкусишь соблазна, тебе уже труднее будет побороть его. И не верь, что вино увеличивает веселье. Твоим годам свойственно веселье истинное, хорошее, а вино только из истинного, невинного веселья сделает твое веселье пьяным, безумным и порочным.

Выпивши, ты сделаешь то, чего и не подумал бы сделать трезвый. Зачем тебе подвергать себя такой страшной опасности?»

Слова Л.Н. Толстого столь убедительны, что спорить и возражать ему – бесполезное и ненужное занятие. А у вас есть мнение на этот счет, уважаемые участники, уважаемые эксперты?

🞛 Хулиганство +. Здесь же драка, разбой, издевательство и т.д. В чем опасность хулиганства.

Презентация и сценарий «Так ли безобидно хулиганство?».

Стихотворение «Трусиха», Е.Осадова.

🞛 Воровство.

Всякие пороки страшны. Есть еще один, называемый воровство. Говоря о воровстве, я сразу вспоминаю Юрия Деточкина из фильма Л.Гайдая «Берегись автомобиля». А вы что думаете по этому поводу? Или вот еще ситуация – школьная.

После уроков Лена спустилась в гардероб школы. Рядом с вешалкой, на которой висело ее пальто, лежал мешок. Открыв мешок, Лена увидела, что в нем спортивная форма: кроссовки и спортивные брюки. Недолго думая, Лена переложила вещи к себе в сумку и ушла из школы. Через некоторое время надела кроссовки в школу, а спортивные брюки начала носить на уроки физкультуры. Однажды к ней подошла девочка сказала: «Это мои кроссовки. Верни мне их обратно».

— Как поступило Лена? Как вы можете оценить и разрешить ситуацию?

К сожалению, воровство – это порок, который и в сегодняшнем мире спокойно существует и мирно соседствует с благородством и порядочностью, добротой и любовью. Каждый сам выбирает, каким ему или ей быть., но вот что интересно, в наших развитых обществах воровство – это практически норма жизни, а в некоторых африканских племенах человек. однажды укравший что-либо, изгоняется из племени и до конца своей жизни не имеет права жить среди свих соплеменников. Как вы считаетет это жестоко?

🞛 Издевательство.

Ситуация со старшеклассником и мальчиком из младшего класса. В школьной столовой старшеклассник выливает на голову учащегося младшего класса остатки чая на голову. Что это: шутка или издевательство?

🞛 Наркомания.

Тема алкоголизма болезненна и опасна. Но не менее страшна тема употребления наркотиков.

Однажды после уроков Саша сказал своим друзьям, что у него есть что-то очень интересное и попросил их сразу не расходиться. Ребята собрались в близлежащем парке на скамейке. Саша достал из кармана что-то завернутое в бумагу и сказал, что друг угостил его весьма безобидным наркотиком. Если его попробовать, то становится весело, мир меняется, появляются интересные ощущения. Кто с опаской, кто с интересом разглядывали порошок, а затем решили все-таки попробовать. Хотя бы один раз, ведь интересно…

Как вы оцениваете данную ситуацию?

Говорят, что стать наркоманом не трудно. Трудно выйти из состояния наркотической зависимости вернуться к нормальной жизни.

История из книги стр. 18.

Что могут сказать ребята о данной истории.

Слушайте, люди, историю брата.

Мы вам расскажем, как он был молод когда-то,

Был счастлив моментами, жил как хотел,

Но все это кончилось – всему есть предел.

Их было три друга – он, Костик, Сергей,

Им было пятнадцать, в один из солнечных дней

Ему девчонка сказал: «Все, Леха, прощай…»

Он ей что-то ответил. Да так, невзначай.

А сам напился, но стало больней.

Леха не знал, что делать и спросил у Сергея:

«Что делать мне, брат, как девчонку забыть?

Мне так больно и плохо и хочется выть!»

Но Серега не знал, он спросил у Костяна,

Костян предложил спросить у Михана.

Мише было за двадцать. Он сказал: Помогу…»

Леха сам не заметил, как подсел на иглу

Миха обещал ему счастья и кайфа букет,

Что все бесплатно, что будет жить без бед

Он поверил… взял и … ввел.

Миха, какой же он был…!

Счастье длилось не долго, плохо стало опять,

А ему хотелось снова и снова повторять…

Со следующей дозой Лехе пришлось деньги отдавать

И вынужден он был у матери зарплату своровать.

Но ему не хватило, а без наркотиков он уже не мог.

Он бился головой об стену, залезал под потолок

И начал воровать из дома, потом из магазинов стал.

Он не попался, но вдруг Миха сказал…

Чего ты паришься, брателло? Возьми, да и продай друзьям.

Тебе останется на дозу, все остальное пополам.

И он сказал Сереге. Косте: «Как это круто, пацаны,

Чего боитесь, все нормально, ведь я такой же, как и вы»

Они почти не сомневались, он подарил три дозы им,

Тогда они подсели сами и стали продавать другим.

Он стал драг-диллером, собакой, последней падалью он стал,

Друзей за воровство сажали, а он плевал и продавал.

Лехе – девятнадцать, а он тощий как стручок.

Наркотик не по кайфу, но он оторваться не мог.

Михаил подох от передоза, а он еще наглее стал,

Он продавал у входа в школу тем, кем был когда-то сам.

Закончить обсуждение этой ситуации хочу словами, что у каждого из нас есть право выбора, самое главное – чтобы выбор, действительно, был правым, т.е. правильным. Все зависит от нас!

Мне сон приснился очень странный:

Два голоса звучат в глуши:

Один трагический, печальный,

Другой – восторг живой души.

Пока не высохла роса,

Послушаем их голоса.

«Луче в пространстве безвозвратно,

Жизнь моя проносится стрелой.

И нет дороги мне обратной,

Все стерто в памяти больной…

Кто защитит меня, не знаю:

Душа отравлена бедой,

Я – наркоманка, я страдаю,

И друга нету за спиной.

Таких, как я, наверно, много.

Мы все – как журавлиный крик.

Вы не судите слишком строго.

Ведь наша жизнь – лишь только миг».

«Как жизнь прекрасна, жить хочу –

В восторге от всего земного

Во сне и наяву лечу –

Не надо ничего другого…

Я выбираю жизнь.

Она везде всегда со мной. И всюду –

В богатстве, в роскоши, в нужде

Другим служить я людям буду».

И голоса пропали вдруг.

Растаяли, как дуновенье.

Открыв мне истину свою,

Даря надежду и терпенье.

Вот так вот. Выскажите свое мнение по словам

Вы не судите слишком строго.

Ведь наша жизнь – лишь только миг».

Практическое задание. Продолжите, пожалуйста, это фразу «Кто не курит и не пьет, тот…»

… тот здоровье бережет

… тот детишек бережет

… тех успех у женщин ждет

… очень весело живет

… радость людям он несет

…счастье в браке обретет

…много денег сбережет

…тот России патриот

…в жизни далеко пойдет

… тому в жизни поведет

…в депутаты попадет

…в кадеты попадет

…в Президенты попадет

…от бандитов удерет

…алкашей переживет

…то больших чинов дойдет

…пример добрый подает

Итак, мы сегодня проанализировали в созданном нами алфавите лишь несколько слов, страшных слов – алкоголизм, издевательство, воровство, хулиганство, наркомания… А сколько в этих словах боли, беды, трагедий и несчастий! Мне кажется, если бы слова были живыми существами, они бы кричали и просили избавить их от этого страшного смылсла, который в них заключен. За этими словами слезы матерей и отцов, болезни детей и взрослых. Смерти и увечья, потеря смысла человеческой жизни. И даже если нас с вами это не коснулось, мы не вправе об этом не говорить. Мы не должны быть равнодушными, мы не должны проходить мимо, потому что наши слова, наши решительные действия могут спасти чью-то жизнь, а значит сохранить радость.

Зимняя сказка

Я видела, как в лунном свете,

Переливаясь и искрясь,

Ложится первый снег на землю,

Напоминая чем-то бязь.

Он был предвестником начала

Чего-то нового.

И вот – она пришла, она настала,

Как новый жизни поворот.

Ей дали имя непростое:

Зима — красавицу зовут.

И что-то новое, другое

Ее предвестники несут.

А снег ложится на дорогу.

Он заметал твои следы.

Я замерзала понемногу,

Когда меня покинул ты…

Снежинки зимний вальс танцуя,

Горели словно серебро.

И падали узор рисуя,

Ко мне в открытое окно.

Я видела, как в лунном свете,

Шепчась и улыбаясь мне,

Снег падал! Падал снег! И ветер

Шептал баллады о весне.

И в заключении, еще раз вспомним о человеческих добродетелях. Добродетели приобретаются благодаря плодотворной работе человека над собой. Добродетели Аристотель считал совершенством. Понятие «добродетель» подчеркивает роль отдельного человека как активного носителя того или иного направления нравственности, каких-либо черт характера, но сами добродетели осознаются и совершенствуются у человека благодаря разуму. Человек, руководствуется разумом, осознавая и являясь ответственным за свои дела и поступки. Сам формирует себя, свой характер, свои ценности и свою жизнь.

Именно разум и отличает нас от других представителей живого мира, именно разум, сознание делает нас добрыми.

Спасибо за внимание, всего вам доброго и будьте умными и добрыми!

Спасибо за внимание, спасибо гостям. Всего доброго

«Ты – девушка».

В чём смысл и прелесть табака?

В чём есть к нему любовь и наслажденье?

Зачем подростка неокрепшая рука

Столько возможностей меняет на курение?

Не слушай, девушка, курильщиков со стажем

Не слушай их однообразный, хриплый текст.

Куренье отвергать должно всё поколенье наше,

И этим отличится поколенье.

Ты – девушка, ты – красоты богиня;

Ты – символ жизни, будущая мать.

Путь от курения в пыли и в паутине,

Давайте вместе эту тропку пролагать.

Возьми и откажись, попробуй духа силу,

Рискни, закрой привычку смерти в клетку,

Внуши себе, что вовек не курила,

Попробуй волю – выкинь сигарету.

К дням без курения обратно поверни;

Придёт болезнь – душа твоя заплачет.

Пока не поздно – время вспять верни.

Ты – девушка, а это что – то значит.

Карелина Ирина 9в класс, 2005 г.

Источник

Внимание! Администрация сайта rosuchebnik.ru не несет ответственности за содержание методических разработок, а также за соответствие разработки ФГОС.

1 сентября 2017 года в Ульяновской области стартовало Десятилетие доброты. Работа будет вестись по шести направлениям. Направление «Эко-добро» предусматривает работу по улучшению экологической обстановки, пропаганду заботы об окружающей среде. Классный час посвящён формированию экологической культуры обучающихся начальных классов.

Цель:формирование экологической культуры, которое основано на неразрывной связи человека и природы.

Задачи:

углубление знаний о богатстве и многообразии природы;
развитие интереса обучающихся к изучению природы,
организация досуга детей для включения коллектива в учебную работу.
формирование доброжелательного отношения к товарищам, умения работать коллективно.

Оборудование: мультимедийная установка, компьютерная презентация, карточки с заданиями.

Ход классного часа

Дети читают стихи

Куда торопятся с утра
Все Даши, все Алёшки?
Куда шагает детвора
По утренней дорожке?

Букеты астр у ребят,
Букеты георгинов –
Везде, куда ни кинешь взгляд,
Похожая картина.

Портфели, ранцы, рюкзаки
У детворы не даром.
Кругом цветные ручейки
Текут тротуарам.

Какие важные дела
С утра у всех детишек?
Куда дорожка позвала
Девчонок и мальчишек?

Задай вопрос кому-нибудь –
Хоть в городах, хоть в селах:
– Скажи, куда ты держишь путь?
И каждый скажет:
– В школу!

Учитель. Здравствуйте, дорогие ребята. Закончилось весёлое, беззаботное лето, и снова наступил сентябрь. Школа в четвёртый раз с радостью встречает вас. Я очень рада видеть вас, ребята. Поздравляю вас с началом учебного года. Вместе со звонким школьным звонком приглашаю вас в путешествие по трудной, но интересной дороге – дороге Знаний.

Учитель. Ребята, предлагаю вашему вниманию ребус. Разгадав его, вы сможете определить, о чём пойдёт речь на нашем классном часе.

Дети. — Доброта

Учитель. — Ребята, а кто знает, что такое доброта? (Ответы детей).

Учитель. – Замечательно. А теперь давайте найдём объяснение этого слова в словарях.

(Дети работают с толковыми словарями в группах.)

(Отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.)

(С.И.Ожегов)

— Благо, что честно и полезно, все чего требует от нас долг человека, гражданина, семьянина; противоположно худу и злу. (В. Даль)

— Душевное расположение к людям, благожелательность, отзывчивость, стремление делать добро другим. (Большой толковый словарь русского языка)

— Добрый – обладающий мягким характером, хороший, честный. Делающий добро другим, благожелательный, отзывчивый, нравственный, достойный. (Д.Н. Ушаков))

Учитель. — А кто из вас когда-нибудь делал добрые поступки? Расскажите. (Ответы детей)

Учитель. — Молодцы! Значит, в каждом из вас живет доброта!

— Ребята, предлагаю вам посмотреть следующие слайды презентации и подумать можно ли связать увиденное с темой нашего классного часа? (Фотографии на слайдах затрагивают экологические проблемы. Дети приходят к выводу, что безответственное отношение человека губит природу. На кадрах антипод добра – зло. Человек должен быть добрым и по отношению к природе)

Учитель. — Ребята, сегодня особенный день – день Знаний, но он важен для нас и тем, что сегодня в Ульяновской области стартует Десятилетие доброты.

Распоряжение подписано Губернатором Сергеем Морозовым. Программа рассчитана на 2017–2027 годы. Работа будет вестись по шести направлениям.

Одно из них называется «Эко-добро». О чём говорит вам данное название?

(Ответы детей)

— Молодцы! Давайте вспомним, как называется наука, которая изучает правила поведения в природе. (Экология).

Учитель. — Направление «Эко-добро» пропагандирует заботу об окружающей среде, предусматривает работу по улучшению экологической обстановки. Помогать природе должны не только взрослые, но и дети.

Учитель. — Чтобы помочь природе мы должны уметь общаться с ней, хорошо знать законы, по которым она живёт. А как вы их знаете, мы сейчас проверим. Для этого вам необходимо выполнить мои задания.

Разминка

Назовите дерево – символ нашей Родины? (Берёза)
Самое сладкое дерево? (Липа)
Самый чистоплотный зверёк? (Барсук)
Какая ягода бывает красной, чёрной, белой? (Смородина)
Пингвин птица или животное? (Птица)
Какая птица подбрасывает свои яйца в чужие гнёзда? (Кукушка)
Какая птица выводит птенцов зимой? (Клест)
Какая птица может летать хвостом вперёд? (Колибри)
Почему нельзя трогать руками яйца птиц в гнездах? (Многие птицы после этого бросают свое гнездо.)
Каких зайцев называют листопадничками? (Они родятся осенью, во время листопада)
Самое громкоголосое животное? (Крокодил)
Назовите животного водоемов, которое является настоящим живым фильтром. (Улитка. Пропуская через себя воду, улитка очищает ее. Вот почему улиток селят в аквариумы.)
Как узнать о приближении дождя, наблюдая за муравейником? (Перед дождем муравьи прячутся в муравейник и закрывают все ходы)
Почему насекомых так называют? (От слова «насекать» — у них на брюшке насечки)
Самая большая в мире птица? (Страус)
Кто охраняет лесную полянку от вредных мух? (Стрекозы)
У кого уши на ногах? (Кузнечика)
Кто такие слетки? Почему нельзя их трогать? (Птенцы, которые выпали из гнезда.)

Конкурс «Объяснялки»

1. Подорожник получил своё название за то, что растёт вдоль дорог или прямо на дорожках. Почему он «облюбовал» себе такие места многолюдные места? (Растение распространяется семенами, которые переносятся, прилипая к обуви человека.)

2. У клеста нос наперекос. А зачем он такой? Муху им не поймаешь, зёрнышко с земли не склюёшь. Однако клёст доволен своим клювом. Что же в нём хорошего? (Клёст своим клювом — клещами шишки потрошит: крепка еловая шишка, но клюв клеста легко с ней справляется.)

3. Коровы, лошади, находясь на пастбище или в стойле, постоянно бьют себя по бокам длинным, с кисточкой на конце хвостом. Для чего они это делают? (Коров и лошадей летом атакуют полчища мух, комаров, слепней и оводов. Не пришлось бы животным досыта поесть, если бы не их хвосты-мухобойки.)

Конкурс «Работа над ошибками»

(Дети работают в парах)

Прочитайте рассказ, найдите экологические ошибки, подчеркните их. Сколько получилось ошибок?

Осень в лесу

Хорошо дышится в осеннем лесу! Просторно и светло. Среди увядающей травы можно найти много грибов: груздей, сыроежек, сморчков, опят. Цветущих растений совсем мало, но и над ними продолжают кружиться насекомые: жуки, бабочки, пауки, комары. Особенно их привлекают своим ароматом медуницы и клевер. Птиц почти нет, лишь изредка услышишь стук дятла да кукование кукушки. Растения и животные леса готовятся к зиме. Со всех деревьев опадают последние листья, белка и ёж делают запасы, медведь и крот засыпают до весны, все насекомые погибают, многие звери линяют. Скоро придет суровая и длинная зима.

Ответ: 9 ошибок: сморчки, пауки, медуница, клевер, кукушка, со всех деревьев, ёж, крот, все насекомые.

«Экологическая математика»

(Дети работают в группах)

1) За лето кукушка съедает 270 кг мохнатых гусениц, очень ядовитых для других птиц. Сколько кг таких гусениц съедят за лето 4 кукушки? (Ответ: 1080 кг)

2) Брошенная в лесу бумага разлагается 2 года, на 68 лет быстрее консервной банки, и в 50 раз быстрее полиэтиленового пакета. Сколько лет разлагается в лесу консервная банка и полиэтиленовый пакет?

3) Самые трудолюбивые санитары – муравьи. В среднем муравьиная семья за минуту приносит в муравейник 20 насекомых. Сколько насекомых принесёт эта семья за 1 час?

Конкурс «Задачи от писателей»

1. (Задание для девочек)

«Счастливому лыжнику иногда удаётся поднять спрятавшихся в снежных лунках тетеревов. Один за другим в алмазной снежной пыли вылетают птицы из глубокого снега. Остановишься, любуясь дивным зрелищем».

Вопрос: Зачем тетерева прячутся в снежных лунках?

(В студёные зимние дни тетерева, падая с берёз, зарываются в снег, в глубокие лунки. Тем самым спасая себя от сильных морозов. Снег для птиц выполняет функцию одеяла, удерживая собственное тепло их тела.)

(По И. Соколову — Микитову «Русская зима»)

2. (Задание для мальчиков)

«- Судить тебя будем, Крот! — сказала сорока.

— Не виноват ! — хрюкнул Крот.

— Ни перед землёй, ни перед небом!

— Виноват!- сказала сорока.

— Перед людьми виноват! Ты зачем в цветниках и парках корни подкапываешь? Отвечай! А картошку и морковку, зачем в огородах грызёшь, зачем? Грызёшь или нет, Отвечай!»

Вопрос: Виноват ли крот? Что он может ответить сороке?

(Крот не виноват в том, в чём его обвиняют. Крот — насекомоядное животное, он не питается овощами и корнями. А корни подкапывает для того, чтобы поедать вредных жуков и личинок, которые наносят гораздо больший вред садовым культурам, чем крот. А крот, при этом, ещё и землю рыхлит)

(По Н. Сладкову «Крот»)

Конкурс «Шифровальшики»

12, 3, 2, 3, 11, 15, 9, 3, 1 — 10, 5, 6, 3, 12, 8, ! 1, 5, 13, 1, 13, 14. 8.

Ключевые слова: 1, 2, 3, 4, 5 — совокупность природных условий, в которых протекает деятельность человеческого общества, организмов (Среда.)

6, 7, 8, 9, 5 — учреждение, где учат «малышей не обижать» (Школа.)

10, 8, 11. 15 – «И, как чёрная железная _____ ,

Побежала, поскакала кочерга» Измените число. (Ноги.)

12, 8, 13, 14, 5 – коса девицы, которая сидит в темнице. (Ботва.)

(Ответ: Береги лес — наше богатство)

Учитель. — Лес называют лёгкими нашей планеты. К большому сожалению, ежегодно площади, занятые лесом сокращаются на 1%. Одной из причин этого является – вырубка лесов. На сегодняшний день территория, занятая лесами составляет чуть более 30 %. Часто гибнут леса и из-за пожаров. Большая часть из которых (80%) происходят по вине человека.

— Как вы, ребята, можете помочь природе?

(Ответы детей.)

Конкурс «Творческий»

Учитель. – Следующий конкурс творческий. Подумайте в группах и прорекламируйте правило доброго отношения к природе.

Рефлексия

— Какой вывод можно сделать в конце нашего классного часа? Полезно ли изучать законы природы? Почему? (Ответы детей.)

Просмотр видеоролика «Давайте вместе Землю украшать»

Учитель. — Богата и разнообразна природа нашей Родины. Она прекрасна зимой и летом, весной и осенью! Наша планета Земля добра к нам. Будем и мы за это отвечать ей теплом, любовью и добрыми поступками.

И в завершении нашего разговора предлагаю вам просмотреть ролик Игнатовой Ларисы Юрьевны, учителя начальных классов «Давайте вместе Землю украшать».

Учитель. – Ребята, предлагаю закончить фразу «После классного часа мне захотелось…» (Ответы детей).

– На этом наш классный час закончен, но разговор по данной теме мы продолжим.

Источник

Классный час «Будь Человеком, человек!»

Королева Н.Л.

Цели:

Образовательная: Способствовать формированию нравственно-этической культуры, положительных черт своего характера; подвести детей к пониманию того, что сознательное совершенствование человека является добрым деянием.
Развивающая: Развивать умения общаться с людьми, анализировать свои поступки и оценивать их; умение делать выбор осознанно.
Воспитательная: Воспитывать взаимоуважение, доброту, вежливость; нравственную ответственность за свои поступки.

Ход классного часа:

Предлагаю начать наш классный час с головоломки. Составьте из букв ЕКОЛЧЕВ слово.

Каково значение этого слова? (ответы детей). Где можем узнать значение? (в толковом словаре)

Слайд 2 Человек — живое существо, обладающее даром мышления и речи, способностью создавать орудия и пользоваться ими в процессе общественного труда.

Слайд3 На нашей планете Земля живет очень много людей — 7 млрд. Но каждый ли землянин сможет гордо сказать о себе «Я –Человек»! Об этом мы сегодня порассуждаем.

Слайд 4 Тема нашего классного часа «Будь Человеком, человек!» Предположите, о чем будем говорить?

На доске у нас поселился обычный человечек, как говорят: ручки, ножки, огуречик, вот и вышел человечек! Хочет он быть не просто человеком, а Человеком с большой буквы, т.е. настоящим человеком. Дома вы беседовали с родителями о том, какими качествами должен обладать настоящий человек. Назовите такие качества.

А вот на воздушных шариках несколько понятий, которые подходят к слову «человек». Давайте попробуем разделить эти слова на две группы- «важно» «неважно» для настоящего человека.

Доброта, красота, честность, богатство, сила, отвага, талант, дружелюбие

Почему неважно, будет ли человек красив, богат и талантлив, но обязательно должен быть добрым, честным, отважным, дружелюбным?

Сегодня мы откроем одно из важнейших качеств, которым должен обладать Человек с большой буквы.

Послушайте сказку Э.Мошковской про суслика, который хотел стать человеком.

Жил-был Суслик. Ему очень хотелось быть похожим на Человека.

-Дайте совет суслику, что нужно ему сделать, чтобы быть похожим на человека.

Слайд 5 Он надел на себя брюки и спросил:
— Я похож на Человека?
— Хм, — сказал Человек, — ты похож на Суслика, который надел брюки.
Слайд 6 Суслик надел ещё и рубашку и спросил:
— Ну? Я похож?
— Хм, хм, — сказал Человек, — ты похож на Суслика, который надел брюки и рубашку.
Слайд 7— А, — сказал Суслик, — я забыл надеть пиджак. — И он надел пиджак.
— Вот теперь я похож на Человека, — сказал Суслик.
— Э-э-э… — задумчиво сказал Человек, — ты ещё не похож на Человека, Суслик.
Суслик ударил себя в грудь, и подскочил, и закричал:
— Я знаю! Я догадался! Я понял, что нужно, чтобы стать Человеком, что необходимо, чтобы стать Человеком, и чего мне не хватает, чтобы стать Человеком.
И он раздобыл себе ещё и портфель, и очки, и шляпу, и галстук.
— Ну, а теперь-то я — Человек! — сказал Суслик и важно пошел по делам — топ-топ-топ.

-Как вы думаете, Суслик достиг своей цели? Стал человеком?
Но когда он вернулся — шлёп-шлёп-шлёп, — на нём не было ни пиджака, ни брюк, ни рубашки, ни шляпы, ни галстука, ни очков…
— Что с тобой? — спросил Человек.
— Со мной? — спросил Суслик.
— Что это с тобой случилось? — спросил Человек.
— Это не со мной случилось, — сказал Суслик, — это случилось с Котенком.
— С каким Котёнком?
— С таким Котёнком, который сидел в колодце.
— Как же он очутился в этом колодце?
— Как он очутился, я не знаю. Знаю я, что он там очутился. И плакал. И очень громко. И, наверно, ему было страшно в страшном колодце. И холодно в холодном колодце… И мокро в мокром колодце… И не было верёвки, ни одной верёвки, никакой верёвки, и хорошо, что были брюки, пиджак и рубашка, потому что надо же было сделать верёвку!
— И ты сделал верёвку?
— Сделал. Верёвку я сделал, но теперь… Теперь я ничем не похож на Человека. Ни брюками, ни пиджаком, ни рубашкой. Да… Я понимаю. Ведь я ещё уронил очки… Когда я тянул Котёнка, я уронил в колодец портфель и шляпу… Да! Ты посмотри, теперь я уж ничем не похож на Человека.
— О! — сказал Человек, глядя не на Суслика, а в небо… — О, как похож! — сказал Человек, даже не взглянув на Суслика. — Как ты похож на Человека! Теперь ты очень похож на Человека! — сказал Человек.

— Когда суслик сумел стать похожим на человека?

Значит, каким качеством должен обладать настоящий человек?

Слайд8

Чувствовать, что ты за всё в ответе, жить для других.

Скажите, а можно ли стать настоящим человеком ещё в детстве или нужно ждать пока вырастешь?

На одном из классных часов мы обращались к сайту «Горячие сердца» и говорили о мальчике, спасшем маленького ребенка из большой строительной ямы. Давайте снова заглянем на этот сайт и познакомимся с другими детьми.

Слайд 9,10

Во дворе у Исаханянов жила сторожевая собака, большая и серьезная. Она обычно лежала внутри вольера, грозно поглядывая на проходящих. Однажды в мае первоклассник Артём и две его сестрички играли около дома.

Бадминтон, быстрый воланчик, крики, шум, гам. Пес каким-то образом выскочил из вольера и понесся в сторону детей. Он прыгнул на маленькую сестричку и придавил ее. Тельце полуторагодовалой девчушки скрылось под мохнатой тушей. Артём среагировал первым. Он кинулся сверху на собаку, схватил за морду, чтобы отвести пасть от сестренки. В ответ рассвирепевшая собака кинулась на мальчика, погрызла и расцарапала лицо.

Уже потом подоспели взрослые. Девочка была в порядке, только сильно напугана. А Артем получил многочисленные травмы лица и головы. Впоследствии мальчик перенес несколько операций. До сих пор Артёму иногда приходится пропускать школу и занятия танцами, которыми он очень увлечен, так как необходимы еще разные обследования и пластические операции. А ведь ему всего 8 лет… Артем сказал, что если бы все повторилось, он бы поступил также.

Теплым июньским днем шестилетняя Амина вместе со своими младшими братьями Амисом и Тимуром были дома. Малыши спокойно сидели и с интересом смотрели детскую передачу по телевизору, а мама занималась домашними делами. Ничто не предвещало беды. Предупредив детей, что ей надо зайти к соседке, мама оставила дверь своей квартиры на первом этаже открытой и пошла на девятый этаж. Внезапно девочка почувствовала запах дыма. Открыв дверь в комнату, она увидела, что горит компьютер. Квартира быстро заполнялась едким дымом. Сразу сообразив, что им угрожает опасность, Амина не растерялась. Она крепко взяла за руки двух своих младших братьев и вывела их через открытую дверь на лестничную площадку первого этажа.

Затем все дети – шестилетняя Амина, средний братик Амис, которому было всего лишь три года, и младший двухлетний Тимур – выбежали из подъезда на улицу. Девочка стала звать на помощь и громко кричать: «Пожар!» Соседи услышали крики о помощи и вызвали спасателей. Буквально через пять минут пожарные уже были на месте и оперативно ликвидировали возгорание. К счастью, никто не по- страдал.

Сама Амина о своем подвиге сказала так: «Я видела по телевизору, как старшие сестры спасают своих братьев, и тоже так сделала».

За смелые и решительные действия Амина Галанина, девочка, спасшая братьев от огня, представлена к награде правительства Ульяновской области и регионального МЧС. Шестилетняя девочка в День России получила сразу две награды: орден «За проявленное мужество» и медаль «За отвагу на пожаре».

Что вы можете сказать об этих ребятах?

http://cordis.fondsci.ru/stories/2015/na-zashhitu-sestrenki.html

http://cordis.fondsci.ru/stories/2015/muzhestvo-malenkoj-devochki.html

Эти маленькие ребята уже стали настоящими людьми. Они обладают важным качеством настоящего человека – умением жертвовать собой ради того, кто нуждается в помощи. Но всегда ли нужен подходящий момент, чтобы проявить лучшие человеческие качества? Посмотрим и послушаем разговор двух ребят.

Автор. Готов для человечества он много совершить.

Мальчик. Но торопиться нечего, зачем же тут спешить?

Автор. Пока еще он подвига себе не приглядел.

Мальчик. Ведь дома, что поделаешь, нет подходящих дел.

Автор. Дед от простуды лечится, лекарство дать велит.

Мальчик. Но он не человечество, он старый инвалид.

Автор. С утра сестрёнка мечется, гуляй, мол, с ней с утра.

Мальчик. Она не человечество, а младшая сестра.

Автор. Пока себе он подвига еще не приглядел.

Мальчик. А дома, что поделаешь, нет настоящих дел!

Автор. В своем платочке клетчатом в углу ревет сестра: «Я тоже человечество, и мне гулять пора!»

Мальчик очень хотел совершить подвиг ради всего человечества, но какой совет вы бы дали этому мальчику?

Очень много информации вы получили, размышляя сами, искали в словаре, в интернете. Но всегда важно выслушать мнение взрослых, мудрых людей. Наши гости как раз такие люди, послушаем их советы.

(Педагоги-гости читают стихотворение «Быть человеком», текст которого раздаётся заранее )

Быть человеком — что это значит?

Просто жалеть, если рядом плачут,

Быть справедливым во всех деяньях,

Ближнего разделять страданья.

Быть человеком — значить быть добрым,

К людям внимательным быть и скромным.

Слову будь верен, честен и прям,

В деле – настойчив, но не упрям.

Душу свою наполни заботой,

Бедным, больным помогай, сиротам.

Слабых не обижай, стариков:

Сам ведь будешь когда-то таков.

Старайся быть самим собой,
Других при этом уважая,
Живи в согласии с душой,
Зла не тая и всех прощая.

А теперь закройте глазки, подумайте обо всём, о чём сегодня говорили.

Посмотрите, у нашего человека появилось сердце, оно большое и доброе. Какому качеству мы научили сегодня этого человека?

В заключение нашего разговора, хочу подарить всем присутствующим памятки. Внутри вы найдете сердечко. Ребята, прочитаем стихотворение, последнюю строчку – хором. Если вы считаете, что классный час был полезным и интересным, приклейте сердечко на сердце нашего человечка, а если пока ничего не почувствовали или что-то не поняли, оставьте сердечко на памятке.

Источник

Классный час «Быть человеком».

Цель: помочь учащимся в поисках пути понимания ,кто таков человек и каково его место в мире; формировать у учащихся представление о положительных и отрицательных качествах человека, правильного отношения к нравственным ценностям.

Задачи:

-формировать умение логически рассуждать, кратко, чётко излагать свои мысли

— воспитывать уважение к противоположному мнению, чувство сопереживания, чувство ответственности за свои поступки, слова

-развивать умение анализировать свои внутренние качества.

-развивать умение слушать и слышать себя и других, определять свои недостатки и достоинства.

Форма проведения: беседа с элементами тренинга.

Оборудование: солнечный круг, желтые полоски-лучи, фломастеры, клей-карандаш, изображение силуэта человека , смайлики весёлые и грустные, дерево, сердечки, снежинки ,конверты, цветные картинки, символизирующие круг социальных связей и отношений, презентация ,бабочки

(Дети сидят по группам)

Ход классного часа:

1.Организационный момент(вступительное слово педагога)

Дорогие ребята, я надеюсь, что сегодняшнее мероприятие принесёт вам радость общения и наполнит вашу душу прекрасными чувствами.

2.Определение темы классного часа, постановка целей, мотивация.

Просмотр ролика.

-Как вы думаете, о чём мы будем говорить сегодня на классном часе?

Какова главная мысль ролика?

Как ы думаете, нужно ли нам с вами обсуждать эту тему, аргументируйте свой ответ.

А правда, ребята, что значит быть Человеком? Каким же в этой жизни быть, чтоб званье Человека заслужить? Ответ на эти вопросы люди искали во все времена. Они пытались понять : что значит быть человеком, каково его назначение на земле, каков смысл человеческой жизни и как ее надо прожить, чтобы оправдать это звание — Человек. Давайте и мы сегодня на занятии поразмышляем над вопросом: « Что значит быть человеком?»

3.Основная часть.

А теперь предлагаю вернуться к ролику.

-Как можно охарактеризовать поступок молодого человека и поведение остальных прохожих?

-Подумаем, какие качества присущи отзывчивому и равнодушному человеку?

Работа с духовно-нравственными понятиями.

Заполните силуэты человека, разделённого пополам.

-Почему я вам предложила заполнить качества в одном силуэте, а не разделила надвое?

(Дети должны прийти к пониманию того, что в каждом человеке есть и светлое, и тёмное начало, что каждый в своей жизни совершает и плохие, и хорошие поступки..

-Конечно, человек обладает не только положительными, но и отрицательными качествами. Иногда бывает сложно оценить себя, свои поступки и окружающих. Дать правильную оценку невозможно без сравнения себя с другими людьми. Зная себя, лучше поймешь других.

Проблема выбора. ( сторона добра — сторона зла)(развешивают листики)

-Многое ли может сделать человек в вашем возрасте?

-Вы можете посадить дерево?

-А можете его и сломать?

-Можете ли вы обидеть друга?

-Защитить слабого?

-Помочь решить задачу другу?

-Дать списать домашнее задание?

— Порвать книгу?

— Смастерить кормушку?

— От того, какой поступок совершит человек зависит и тот след, который он оставит в этом мире. На данный момент стороны добра и зла уравновешены. На какой стороне окажетесь вы, решать вам. Выбор делаете вы. Помните, если в человеке преобладают отрицательные черты характера, то его жизнь может измениться в худшую сторону. Они обязательно окажут плохое влияние на отношения с окружающими людьми, наверняка помешают спокойной счастливой жизни и умению радоваться каждому прожитому дню.

Добрые поступки.

-Итак, каждый человек несет ответственность за свои поступки.

А «Я» — маленькая частичка во Вселенной.

-Вспомните, какие хорошие поступки вы совершили в ближайшее время для школы, дома, для товарищей.

(Ребята рассказывают о добрых поступках. В процессе беседы учитель крепит вокруг круга лучики солнца.)

—Что чувствовали люди, которым вы делали добро?

— Что чувствовали вы сами? (Радость, счастье, восторг, умиление).

—Как приятно, когда с тобой рядом столько вежливых, воспитанных людей, которые в трудную минуту придут на помощь, помогут решить какую-то проблему, помогут всегда добрым словом и делом, которые знают, что такое хорошо и что такое плохо.

Учитель обращает внимание учащихся на солнышко, которое получилось в ходе беседы.

-Посмотрите, когда вы дарите добро, вы как солнышко : и вам становится тепло и тем ,кому вы дарите лучики света.

Ребята, психологи советуют ежедневно 1-3 минуты посвящать добрым словам. Каждое доброе слово несёт в себе силу, энергию, прежде всего тому человеку, кто это слово сказал, и лишь потом тому, кого оно адресовано.

Я вам предлагаю встать в круг, взяться за руки и поделиться своим теплом с товарищами и попрошу по сигналу повторять слова: «Будьте добры друг к другу»

Чтобы не быть в обиде,

Когда приходится туго — Будьте добры друг к другу!

Во время труда и в час досуга — Будьте добры друг к другу!

Когда зимой за окном свирепствует вьюга,

И летом жарким — Будьте добры друг к другу!

Дети и взрослые! Молодые и старые!

Во что бы то ни стало — Будьте добры друг к другу!

Создание коллажа.

-Задумывались ли вы, каково место каждого из нас в этом мире?

По мере взросления круг вашего общения расширяется

Кто и что вас в этом мире окружает? (родители, одноклассники, друзья, учителя, увлечения, хобби)

-В этих социальных отношениях человек проявляет свою личность, свое Я.

-Я предлагаю вам конверты с набором различных картинок, символизирующих круг ваших социальных связей и отношений.

Создайте коллаж на тему «Я в этом мире». Себя вы можете обозначить условно фигуркой, символом.

Учащиеся создают коллаж под песню «Ты – человек» из к/ф «Приключения Электроника»

-А теперь давайте посмотрим, как многогранен наш мир, и где вы в нем.

( Учащиеся раскладывают свои работы на столе, таким образом создаётся большая единая картина. Учитель кратко беседует с каждым, ученики расссказывают, почему они выбрали именно такие картинки для изображения своих увлечений).

— Человек представляет из себя ничто иное, как сумму всех его отношений с окружающими его людьми. Какие мы есть в этих отношениях, такие мы и как личности, такое наше «Я».

3. Подведение итогов.

Итак, ребята, мы сегодня искали свой путь понимания — кто таков человек и каково его место в этом мире.

Мир, который нас окружает, СОВРЕМЕННЫЙ МИР, сложен и труден. Нужно быть очень сильным, умным, сообразительным, чтобы жить в нем.

И обязательно оставаться Человеком.

Тема эта необъятна, но думается, что некоторые полезные вещи вы почерпнули из нашей встречи.

Синквейн на тему «Человек»

Рефлексия: Подойдите, пожалуйста, ко мне. Закройте глаза и протяните свои ладошки! У каждого в ладони бабочка. Она хрупкая и беззащитная в этом мире. Таким же маленьким пока является ваш мирок, ваше Я. Маленьким, хрупким, но таким красивым. Каким станет этот мир в будущем, зависит теперь только от вас. Я хочу закончить наш классный час притчей.

Притча «Всё в твоих руках»

Источник

Цель: привитие учащимся норм нравственного поведения, воспитывать культуру общения друг с другом, с самовоспитание личности ребенка.

Задачи: 1. Способствовать формированию положительных черт своего характера; подвести учащихся к пониманию того, что сознательное совершенствование человека является добрым деянием.

2. Содействовать развитию у учащихся умения общаться с людьми, анализировать свои поступки и оценивать их; уметь делать выбор осознанно.

3. Расширять обзор учащихся о взаимоуважении, доброте, вежливости, ответственности за свои поступки.

Планируемые результаты.

Личностные УУД: учить делать нравственный выбор и давать нравственную оценку, учить понимать кто он в этом мире, свои сильные и слабые стороны.

Регулятивные УУД: на планирование (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимых действия, операций, действий по плану; контролю процесса и результатов деятельности детей.

Познавательные УУД: формирование представления детей о том, что такое доброта и каким должен быть добрый человек;

Коммуникативные УУД: развитие коммуникативных способностей, умение общаться в коллективе;

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, презентация к занятию, изображение человека, плакат «дерево ДОБРА», яблоко, зубочистки, бумажные листики (желтые, оранжевые, зеленые),картинки о доброте, макет сердца, карточки.

Ход мероприятия

I Организационный момент.

-Добрый день, ребята у нас на занятии присутствуют гости, поздоровайтесь, пожалуйста.

ll Самоопределение к учебной деятельности(мотивация)

1.Эмоциональный настрой

-Человеческая доброта — самое удивительное явление в мире. Попробуйте с помощью улыбки передать своё настроение. Я вижу настроение у вас хорошее, деловое, итак за работу.

-Сегодня мы с вами поговорим на очень важную тему.

2.Работа с понятием

-Работать мы будем по группам.

-Не забудьте о правилах сотрудничества.

-Предлагаю начать наш занятие с головоломки. Вам необходимо составить из букв ЕКОЛЧЕВ слово. Слайд(Человек)

-1 группа назовите слово, которое у вас получилось?

-Все группы составили слова « Человек » ?

-Молодцы!

-Каково значение этого слова? (ответы детей). Где можем узнать значение? (в толковом словаре)Слайд

Человек — живое существо, обладающее даром мышления и речи, способностью создавать орудия и пользоваться ими в процессе общественного труда. Слайд

lll. Формулировка темы занятия.

-Предположите о чем мы будем говорить. (ответы детей)

-Тема нашего занятия будет звучать так, «Будь Человеком, человек!» Слайд

— Определите цель нашего занятия.

-Мы постараемся ответить на вопрос: что значит быть… (настоящим человеком)Мы поговорим о тех человеческих качествах, которые помогают каждому из нас обрести друзей, найти взаимопонимание, стать настоящим человеком.

lV Актуализация знаний

– Я – человек! Каждый ли на Земле может так сказать про себя?

Прежде чем ответить на этот вопрос, попытаемся объяснить какими качествами с вашей точки зрения , кроме внешних признаков, должен обладать человек?

(у человека должны быть добрые и чистые мысли, хорошие качества характера, доброе и любящее сердце, образованный ум, он должен делать добрые дела, человек должен быть человечным)

На доске изображение «ЧЕЛОВЕКА»( ДВА)

— Ребята у вас на столах лежат карточки со словами характеризующие качества людей. Ваша задача распределить слова на положительные качества которые присуще человеку и отрицательные. Задание понятно?

доброта красота честность богатство сила отвага дружелюбие мужество хвастливость скромность совесть зависть честность хитрость лживость справедливость эгоизм жестокость правдивость искренность злость ответственность

— Подведем итог этого задания, по 2 представителя от каждой группы выйдут к доске и прикрепят карточки положительных и отрицательных качеств человека.

— Какие качества вы бы прикрепили вот к этому человеку?

— Посмотрите, с каким из этих персонажей вы бы хотели дружить?

— Как вы думаете, люди рождаются с определенным набором качеств или эти качества появляются у них в течение жизни?

Слайд«Люди не рождаются, а становятся теми, кто они есть» Клод Адриан Гельвеций (французский литератор, философ)

— Давайте будем честными и подумаем, а есть ли у нас отрицательные черты характера?Можно ли избавиться от них и выработать в себе хорошие качества? Как это сделать?Легко ли этого добиться?(Ответы детей)

-Необходимо стараться упорно, день за днем воспитывать в себе доброту, трудолюбие, уважение к старшим, отзывчивость, помогать кому трудно. слайд

–Мудрые слова о важности того, что вы сейчас сказали, написал М.М. Пришвин «Всё прекрасное на земле от солнца, всё хорошее – от человека».

Красота природы существует благодаря теплу и свету солнца, а всё хорошее, что существует на Земле, создано хорошими людьми. Плохое совершают плохие люди, которые не достойны носить гордое звание – человек. Люди, когда хотят призвать кого-то стать лучше, так и говорят: «Будь человеком!» («Стань человеком!»). То есть, они призывают проявить всё то, о чём вы говорили. Таким образом, человеком мы называем не тело, не внешний облик, а тот внутренний мир, того внутреннего человека, которого мы не видим, но который проявляется во всём том, что совершает человек.

– А теперь, пожалуйста ответим на вопрос: каждый ли может сказать про себя «Я – человек!» (нет, только тот, кто добр, имеет любящее сердце, хорошие качества характера)

— Кто может сказать про себя «Я человек»? ( ответ детей)

-Да, вы всё сказали правильно! Молодцы!

V.Организация познавательной деятельности.

1.Обсуждение проблемных ситуаций

-А теперь я предлагаю поговорить о поступках и рассмотреть различные жизненные ситуации.

— Возьмите карточку под названием «Ситуация», прочитайте и обсудите как вы поступили бы вы в данном случае, в данной ситуации.

1 группа. Вам подарили новую компьютерную игру. И только вы перешли на второй уровень, к вам подошла младшая сестренка и попросила разогреть ей еду. Кроме вас, никого дома нет. Что вы сделаете?

2 группа. Вы опаздываете на мультфильм, которого очень ждали. По дороге встречаете старушку, с которой вам по пути, но у нее тяжелая сумка и идет она очень медленно. Ваши действия.

3 группа. Вы пришли утром в школу, а ваш лучший друг просит списать у вас домашнее задание, так как вчера он поздно вернулся с тренировки уставший, и на выполнение домашнего задания у него не осталось сил, а двойку получать не хочется. Что вы сделаете?

2.Проверка работы.

— Приступаем к анализу ситуации.

-1 группа озвучьте вашу ситуацию, прочитайте вслух.

— Как бы вы поступили в этом случае?

— 2 группа слушаем вашу историю.

-Как бы вы поступили?

-3группа теперь вы.

— Надеюсь, что услышу от вас искренний ответ.

— Я уверена ребята, что в любых жизненных ситуациях человек, должен уметь принять правильное решение, но этому безусловно нужно учиться и чтобы делать людям хорошее, надо прежде всего быть вежливым человеком, т.к. «вежливость» — это одно из важнейших качеств воспитанного человека.

– Давайте, правила вежливости, прочитаем хором.

Будь внимательным к людям.
Не будь грубым.
Не причиняй другому неприятностей и обид. Слайд

3. Тест

— Сейчас, я предлагаю вам ответить максимально честно на несколько вопросов. Ваши ответы никто, кроме вас самих не увидит. Если ваш ответ да, поставьте +, если нет, то -.

1.У тебя появились деньги. Смог бы ты истратить всё на подарки друзьям и родным?

2. Товарищ делится в разговоре с тобой своими проблемами или неприятностями. Если тебе это неинтересно, ты остановишь его или дослушаешь до конца?

3. Ты и твой друг играете в какую-то настольную игру. Будешь ли поддаваться ему, если ты всё время выигрываешь, а он проигрывает, чтобы товарищ не потерял интереса к игре?

4. Нравится ли тебе говорить приятное людям?

5. Будешь ли ты мстить человеку, если он тебя обидел?

6. С желанием ты оказываешь помощь другим или только для того, чтобы тебя похвалили?

7. Ты уверен в своей правоте, но не все с тобой согласны, будешь ли ты выслушивать мнение других?

8. Будешь ли ты выполнять работу, если она не входит в твои обязанности?

9. Станешь ли ты передразнивать кого-либо, чтобы повеселить друзей?

10.Твой друг поссорился с одноклассником и всячески старается поссорить его со всеми другими, будешь ли ты его поддерживать в этом?

4.Подсчёт.

А теперь подсчитайте «+»

Более 8 очков.

Ты любезен, умеешь общаться с людьми. У тебя есть друзья, но не позволяй им злоупотреблять твоей добротой.

От 4 до 8 очков.

Твоя доброта – вопрос случая: ты добр не с каждым. Старайся быть ровным со всеми, чтобы не было обид.

Менее 4 очков.

Тебе надо много работать над собой.

— А что значит «Работать над собой?» В каком возрасте нужно начинать это делать?

-Работать над собой правильная и самая сложная дорога к успеху.

— Какие качества нужно в себе вырабатывать?

— Где взять пример Человека с большой буквы?(ответ детей)

5. Работа с сайтом «Горячие сердца»

На одном из занятий мы обращались к сайту «Горячие сердца» и говорили о мальчике, спасшем маленького ребенка из большой строительной ямы. Давайте снова заглянем на этот сайт и познакомимся с другими детьми. слайд

-Что вы можете сказать об этой девочке? Что заставило ее поступить именно так?

http://cordis.fondsci.ru/stories/2015/muzhestvo-malenkoj-devochki.html

Эта маленькая девочка уже стала настоящим человеком. Она обладает важным качеством настоящего человека – умением жертвовать собой ради того, кто нуждается в помощи.

6. Дерево добрых поступков(дети записывают добрые дела, прикрепляют листочки к дереву под музыку Т. Мухаметиной «Песня о добре»).

(Изображено на плакате, без листьев)

— Ребята, давайте с вами посадим деревья добрых поступков.

— Первая группа ваша задача вспомнить, какие добрые поступки вы совершили в классе и запишите их на зелёных листочках.

-Задача вам понятна?

—Вторая группа, ваша задача вспомнить добрые поступки, которые вы совершили дома, запишите на жёлтых листочках.

-Задача вам понятна?

—Третья группа ваши добрые поступки, которые вы совершили в природе, запишите на красных листочках.

— Задача вам понятна?

А теперь давайте, прикрепим наши листочки на веточки, и у нас получится деревья добрых поступков

-Пусть больше вырастает таких вот чудесных деревьев человечности, доброты и добрых дел в нашей жизни.

-Горжусь вами и призываю творить добро.

7. Пословицы

Слайд Русская народная пословица гласит « Хорошо тому у кого доброе сердце» ведь доброта помогает людям жить.

Будь добрым.
«Сейте разумное, доброе, вечное…»
Дари радость и улыбки.

– Чтобы делать добро, надо, прежде всего, им обладать. У каждого человека свой путь к доброте. Она нам не даётся с рождения, не передаётся по наследству. Необходимо стараться упорно, день за днём, воспитывать в себе её – доброту. Доброта начинается с любви к людям. Сердцем вдохни, не утрать радость любви, силу добра.

Vl.Заключительная часть.

1.Игра “Планета добра”

— Ребята, у меня в руках яблоко. Давайте представим, что это не яблоко, а наша планета Земля. Посмотрите, какая она красивая, гладкая, светлая. Но всегда ли она так выглядит?

— А когда она выглядит по-другому? (Ответы детей: когда мы совершаем плохие поступки).

— Какие именно? Какие слова являются антонимами и противоречат слову “доброта”? (Злость, ненависть, невежество, грубость, хамство, жадность, обман, жестокость, враждебность, лень и другие; учитель с каждым названным словом втыкает зубочистки в яблоко).

— Посмотрите, ребята, что случилось с нашей планетой? Как нам быть теперь? (Ответы детей: назвать хорошие слова и забыть плохие).

— Называйте, а я буду лечить нашу планету (Доброта, вежливость, внимание, смелость, дружба, помощь, трудолюбие, забота, уважение, аккуратность и другие; вытаскивают по одной зубочистке на каждое слова и переламывают её).

— Посмотрите, стала ли наша планета такой, какой была? (Ответы детей: нет, остались ранки)

— Что же нужно делать, чтобы эти ранки поскорее затянулись? (Ответы детей: говорить больше добрых слов, совершать больше добрых поступков).

– Я желаю каждому из вас вырасти хорошим, вежливым, добрым, настоящим человеком.

А теперь закройте глазки, подумайте обо всём, о чём сегодня говорили.

Учитель на доску прикрепляет макет сердца.

Посмотрите, у нашего человека появилось сердце, оно большое и доброе. Чему мы научили сегодня этого человека? (ответ детей)

2. Работа со стихотворением.

—А теперь Вам предстоит выступить в роли поэтов, необходимо собрать стихотворение «Быть человеком по строчкам. А затем по цепочке его прочитать.

Быть человеком — что это значит?

Просто жалеть, если рядом плачут,

Быть справедливым во всех деяньях,

Ближнего разделять страданья.

Быть человеком — значить быть добрым,

К людям внимательным быть и скромным.

Слову будь верен, честен и прям,

В деле – настойчив, но не упрям.

Душу свою наполни заботой,

Бедным, больным помогай, сиротам.

Слабых не обижай, стариков:

Сам ведь будешь когда-то таков.

Старайся быть самим собой,
Других при этом уважая,
Живи в согласии с душой,
Зла не тая и всех прощая.

Дети собираю стихотворения по строчкам и рассказывают его «Быть человеком»

Vll. Рефлексия

– Хотелось бы узнать ваше мнение. Если вам понравилось наше занятие, много полезного для себя взяли, то приклейте сердечко на сердце нашего человека. А если пока ничего не почувствовали или что-то не поняли, оставьте сердечко себе.

Vlll. Итог занятия

– Занятие хочу закончить словами великого русского писателя Константин Георгиевич Паустовского « Человек должен быть умён, прост, справедлив, смел и добр. Только тогда он имеет право носить это высокое звание – человек». Слайд

-Спасибо всем за работу.

Источник

МБОУ «Чихачёвская средняя школа»

Елена Николаевна Семёнова

«Быть человеком…»

Классный час — практикум

Семёнова Елена Николаевна,

учитель

МБОУ «Чихачёвская средняя школа»

Бежаницкого района ,

Псковской области

2016г.

Цели: стимулировать у детей стремление к самовоспитанию, способствовать развитию у них чувства ответственности за свои поступки.

Участники: — 5-7 классы,

— классные руководители 5-7кл

— представители родительского комитета классов;

Подготовительная работа

Формирование четырёх групп для выработки семи заветных желаний и представлений их в виде «цветика — семицветика».

Подготовка учащимися рассказов о людях, достойных уважения.

Анкетирование учащихся на тему « Какое качество в человеке я бы поставил на первое место?».

«Орден доброты» по числу уч-ся классов

Благодарственные письма работникам школы от лица учащихся

Песня «Если добрый ты» (караоке)

Компьютер, мультимедийный проектор

Букеты цветов для родителей и педагогов

Сценарий — примерный текст для выступления учащихся

Оформление помещения

— плакат с названием классного часа;

— четыре красочных цветика-семицветика с заветными желаниями;

— портреты, фотографии людей, жизнь которых может служить примером для других (исторические деятели, родители, знакомые ,друзья, работники школы и т. д.)

Ход мероприятия

Вступительная часть

— Учитель сообщает тему, цели мероприятия , представляет гостей. ( Начало показа презентации по теме)

Основная часть.

Ученик. Как вы думаете, ребята, что для человека в жизни самое главное?

Ученик. Я думаю, сила и смелость. Ведь сильный человек может сделать всё, что захочет.

Ученик. Нет, мне кажется, что главное для человека — быть умным. Умный человек сумеет избежать неприятности, все точно рассчитать.

Ученик. А я думаю, не достаточно быть просто умным, ещё надо быть образованным, много знать, иначе даже самый умный человек ничего в жизни не добьётся.

Ученик. Мне бы хотелось, чтобы все люди были добрыми и помогали друг другу.

Ученик. Я считаю, что главное в жизни — быть Человеком.

Ученик. Как это? Ведь мы и так все люди. Мы уже ими родились. Над твоими словами надо подумать!

Ученик -Жизнь наша, как сама природа не проста:

С жестокостью соседствует в ней доброта,

Сраженье мудрость с глупостью ведёт,

Отвага рядом с трусостью идёт.

А справедливости стрела

С пороком счёты так и не свела,

За трудолюбием, как тень,

Из века в век крадётся лень.

От легкомыслия страдает постоянство ,

А трезвости всегда мешает пьянство.

Ученик

-Всё в жизни так переплелось,

Что мудреца ещё такого не нашлось,

Который разобраться бы сумел,

Кто не подкупен и душою смел,

А кто за спины прятаться привык

И до поры скрывает истинный свой лик.

Ученик

-Не зря пословица гласит,

Что жизнь прожить- не поле перейти:

Она не мало трудностей таит,

И место в ней своё найти

Бывает человеку не легко.

Ученик

-Хотя у всех живущих на планете,

Стремленье к этому так велико,

Что через множество столетий

Далёких предков размышленья

Стучатся к нам в сердца сейчас.

Их мысли и сомненья

И нас тревожили не раз.

Ученик

-Ведь так не просто нам порой,

Решить, как поступить,

Чтоб честным быть перед самим собой

И в трудный час душой не покривить.

Что выбрать: совесть иль покой,

Благополучие иль честь,

Покорность или бой,

Отвагу или лесть?

Ученик

— Вопрос подобный задавал

Себе, конечно, каждый

И на него ответ мучительный искал.

Как путник, изнывающий от жажды,

Мечтает к роднику припасть,

Так человек стремиться поскорей

С души привычки сбросить власть,

Стать справедливей и мудрей.

Мудрец (Ученик, в уборе великого учёного, поучительно)

И, наконец, понять,

Каким же в этой жизни быть,

Чтоб пред соблазнами любыми устоять,

И званье Человека заслужить?

Учитель. Над этим вопросом люди задумывались во все времена, пытаясь понять, в чем же назначенье Человека, каков смысл его жизни, как надо жить: спокойно, ни во что не вмешиваясь, оберегая себя от излишних волнений и тревог, или, наоборот, активно вторгаться в жизнь, пытаясь что- то в ней изменить, сделать её лучше. Что значит Человек? Лишь частичка Вселенной? Или от него зависит что- то?

Сегодня на нашем классном часе мы тоже поразмышляем над тем, что значит быть Человеком? Конечно, за один урок решить эту сложную философскую проблему нам не под силу. Да мы и не ставим подобной цели. Наша задача состоит в том, чтобы задуматься, какие мы есть сегодня, всегда ли поступаем так, как подсказывает нам сердце. А задумываться над этим нужно как можно чаще. У вас мало свободного времени: уроки, кружки, спортивные секции, телевизор, улица… вам кажется, что всё ещё впереди, ещё всё успеете потом. Но потом иногда бывает уже слишком поздно.

Ученик

Мы все спешим куда- то,

Откладывая встречи и добрые дела,

Не замечая ни восхода, ни заката,

А время мчится, как стрела,

Мудрец(Ученик, в уборе великого учёного, поучительно)

Отправленная к цели, умелою рукой.

Казалось, только что мели метели,

Но вот уже сменились ливнями весной.

А мы твердим: потом, потом…

Как будто вечность впереди!

И так проходит день за днем,

Но милости от времени не жди!

На добрые дела

Не следует скупиться,

Чтоб в мире стало меньше зла.

И с радостью любой мог подружиться.

Учитель. Мы живём сейчас в очень не простое время. Даже нам, взрослым, бывает порою трудно разобраться в происходящем, понять его и принять.

А что говорить о вас, только ещё вступающих в жизнь?! Ведь е даром так высок уровень преступности среди молодёжи: многим хочется иметь немедленно всё, что навязчиво рекламируется с экранов телевизоров, но они забывают о том, что даром ничего не даётся, и надо не мало потрудиться, чтобы чего- то в жизни добиться.

В нашем обществе в результате произошедших в нем перемен появилось не мало людей, которые возвели в культ деньги и силу, считая, что с их помощью можно делать безнаказанно всё: творить беззакония, унижать слабых и беззащитных. Эта чудовищная идея страшна тем, что растлевает молодые, неокрепшие души, толкая поверивших в неё, на путь преступления.

(Выходят учащиеся, переодетые в деньги: рубли, доллары)

Ученик

-Правим миром мы единолично,

Ведь наша власть над человеком безгранична.

От денег все зависят люди

Так было, есть и будет.

И в рабство к нам безвольно

Стремятся люди добровольно.

Ученик

—Готовы душу дьяволу продать

За то, чтоб только нами обладать.

Но как же ошибаются они:

Их действия сродни

Полёту мотылька,

Которого, как будто бы, коварная рука

Влечёт в ночи

На пламя яркое свечи.

Ученик

-Как крылья мотылёк тот обжигает,

Так незаметно попадает

В плен алчности и человек.

И даже волнам полноводных рек

Не утолить той жажды,

Что деньги в нем зажгли однажды.

Ученик

-И с каждым днём

Сжигаемые жадности огнём

Растут тех пленников ряды.

Как свет неведомой звезды,

Людей чарует звон монет,

И ничего для них святого нет.

Мудрец(Ученик, в уборе великого учёного, поучительно)

— Но в мире ценности другие есть,

Вмешалась красота.

Достоинство, отвага, честь

И светлая мечта.

А разве деньги могут заменить

Сочувствие и понимание?

Нельзя на них купить

Таланта и призванья.

Ученик

Когда же ты с деньгами дружен,

То никакой талант тебе не нужен.

Ученик

Но как же объяснить тогда,

Что люди жертвуют собой?

И не пугает их нужда,

Когда сражаются с судьбой,

С несправедливостью или враждой.

С жестокостью ведут нелёгкий бой,

Чтобы на свете человечность победила?

Ученик

Сменяется за веком век,

Но будет вечен человек,

Дающий жизнь планете,

За все считающий себя в ответе,

Не ждущий ни славы, ни наград,

И не боящийся преград.

Ученик

А недовольство же его собою

Сильней стремления к покою.

Бесспорно, никому без денег не прожить,

Не человечность истребить

Им в людях не дано,

Иначе человечество погибло бы давно.

Учитель.- Подтверждением мысли, прозвучавшей в последних строках стихотворения, являются результаты анкетирования на тему « Какое качество в человеке я поставил бы на первое место?» большинство из вас на первое место поставило бы доброту. (На доску слова, объясняющие самые главные качества человека )

-И это замечательно, потому что:

Ученик

-Я доброту считаю

Всех благ земных дороже.

Ведь без неё, я знаю,

Никто прожить не может

8-ой чтец

-Она, как солнце, освещает

Путь человека непростой.

И в миг суровый помогает

Ему не отступить перед бедой.

Ученик

-Как дерево, лишенное корней,

Без доброты погибнет человек.

Таятся силы жизни в ней,

А без неё остановился б жизни бег.

Учитель:

— Уважаемые ребята, педагоги, родители, выразите своё мнение по теме легко ли быть добрым? ( ответы присутствующих)

Учитель:

-Действительно, быть добрым одновременно и легко, и совсем не просто. Вспомните, всегда ли вы добры с родными: мамой, бабушкой, сестрёнкой? К сожалению, нет. Вы полагаете, что всё успеете наверстать, когда вырастите. Но это не так. Да и в классе очень часто по отношению друг к другу вы проявляете жестокость, забывая, что вы все очень разные, и у каждого есть свои достоинства и свои недостатки. Если кому- нибудь в другом что- то не нравится, нельзя открыто проявлять к нему неприязнь, потому что человек будет чувствовать себя одиноким, отверженным.

Мудрец: (Ученик, в уборе великого учёного, поучительно)

-Чтобы быть по- настоящему добрыми великодушным, надо помнить одно простое правило: не делай другому того, что будет неприятно тебе.

(ученики срывают с себя костюмы денег)

Ученик:

— Надо помнить всегда,

Как душа человека ранима,

И порой к ней беда

Руки тянет незримо.

Чтоб её отвести,

Надо щедрым, как солнце, быть.

Радость людям нести,

Только так надо жить!

Ученик:

-Пусть правит миром доброта,

Жестокость же исчезнет, словно сон.

А рядом с ней живёт пусть красота,

Как самый главный человеческий закон.

Учитель. Готовясь к классному часу, вы должны были представить себе, что произошло чудо, и в руках у вас оказался волшебный цветок- цветик- семицветик. Вы получили возможность загадать семь своих самых заветных желаний. Сейчас послушаем, каковы ваши желания. ( каждая группа представляет свой цветик- семицветик, объясняя, почему загадали именно эти желания.)

Учитель:- Разные желания были загаданы вами, но все вы хотите, чтобы на земле прекратились войны. Действительно, война- самое страшное, самое бесчеловечное явление нашей жизни. В одно мгновение рушиться всё, что создавалось руками человека в течение длительного времени, и долг каждого из нас- внести свой посильный вклад в сохранение мира.

Ученик:

Как тревожно в мире стало,

Словно туча черная нависла над Землёй.

Задуматься об этом всем пора настала:

Вновь силы зла грозят войной,

Способной всё живое погубить

И погасить навеки солнце наше.

И надо ту беду предотвратить,

Чей лик, как смерть, зловещ и страшен.

Учитель. — Бесспорно, борьба за мир- это проявление высшей доброты. Без мира люди не могут быть счастливы. Не случайно вторым вашим общим желанием стало желание, чтобы все люди стали добрыми. Ведь тогда и войны бы прекратились.

Отрадно, что вы хотите видеть окружающих здоровыми, сочувствуете бездомным людям, мечтаете, чтобы сироты обрели новые семьи. Вам хочется, чтобы все имели работу и честно трудились. К сожалению, некоторым из вас пришлось уже на себе испытать последствия безработицы родителей. Радует и то, что вы хотите лучше учиться, понимая, что в наш век без знаний не обойтись. Вы также мечтаете избавить человечество от наркомании, пьянства и преступности.

Ваши желания свидетельствуют о том, что вы задумываетесь над тем, что происходит вокруг. А если задумываетесь, значит, в будущем постараетесь жить так, чтобы не делать несчастными людей, находящихся рядом с вами. Вы стремитесь к тому, чтобы о вас говорили : «это хороший человек!»

Какого же человека можно назвать хорошим? И кого из нашей школы можно отнести к таковым?

(Дети перечисляют фамилии, имена ,отчества людей которые заслуживают внимание за свой труд, за отношение к людям)

Учитель. — Итак, по вашим представлениям, хороший человек- это человек добрый, трудолюбивый, жизнерадостный, умеющий прощать другим их слабости, стремящийся к знаниям, заботящийся о родных и близких, борющийся за мир, бескорыстно помогающий всем, кто нуждается в его помощи.

Конечно, идеальных людей нет. В каждом человеке постоянно борются разные чувства, но надо, чтобы добрые всегда побеждали.

А сейчас слово предоставляется родителям.

(Учащиеся дарят родителям и педагогам цветы)

(Выходят все участники мероприятия, читая по строчке, )

-Надо радость друг другу дарить,

-Чтобы дни наши стали светлее

-Без неё, как без солнца, нельзя нам прожить,

-Даже в лютый мороз с нею людям теплее.

-В каждом доме пусть радость живёт,

-Словно песня, стучится в сердца.

-Если смех на земле не умрёт,

-Значит, жизни не будет конца.

(Исполняется песня о доброте «Если добрый ты»)

-1-й ученик. Как вы думаете, ребята, так что же для человека в жизни самое главное?

(Присутствующие перечисляют качества человека, о которых шла речь, и выделяют самые важные)

—Учитель:- Давайте ещё раз назовём имена тех, кто в нашей школе заслужил великое звание «Человек» и кому мы адресуем благодарственные письма за труд

—Учитель: — Слово предоставляется педагогам-гостям мероприятия.

(Педагоги читают стихотворение «Быть человеком», текст которого раздаётся всем присутствующим )

Быть человеком — что это значит?

Просто жалеть, если рядом плачут,

Быть справедливым во всех деяньях,

Ближнего разделять страданья.

Быть человеком — значить быть добрым,

К людям внимательным быть, выше,

В слове вернее, в помыслах чище.

Будь поскромнее в своих желаньях,

Помни хорошее в расставаньях.

Людям дари уважение, ласку,

А не истерики, шок и встряску.

Не пресмыкайся перед сильнейшим,

Не раболепствуй перед умнейшим.

Маленький ты или с чинами-

Все перед богом равны мы с вами.

Злу же на свете нет оправданья:

Сколько оно приносит страданья!

Злом человек оскверняет душу-

Людям такой человек не нужен!

Чтобы не стал ты таким уродом,

Бедным, больным помогай, сиротам.

Слабых не обижай, стариков:

Сам ведь будешь когда-то таков.

Ближних своих не съедай речами-

Как же в этом грешны мы с вами!

Заповеди даны человеку,

Чтоб выполнять их от века к веку.

Правы, не правы Бог вас рассудит,

И по делам вам вашим будет.

Быть человеком — Что это значит?

Многим задуматься, не иначе…

Заключение

Ведущий учитель просит ответить присутствующих на вопросы анкеты, составленной на основе материалов из сборников Е.Н.Степанова.

Учитель :

—Дорогие ребята, каждому из вас я хочу на прощанье вручить орден (изображение счастливого детского лица на фоне солнца)- символ доброты, тепла и заботы.

Пусть он согревает ваше сердце всегда.!

— А теперь вручите подарки гостям нашего классного часа и разнесите благодарности работникам школы.(поварам ,техничкам ,буфетчице ,завхозу, шофёру школьного автобуса , директору, первой учительнице)

(На фоне песни «Если добрый ты..» заканчивается классный час)

Используемая литература

Е.Н.Степанов, Л.М.Лузина «Педагогу о современных подходах и концепциях

воспитания» М.: ТЦ Сфера, 2003

«Калейдоскоп родительских собраний» Выпуск №2, //Под ред. Е.Н.Степанова —

М.: ТЦ Сфера, 2001.

«Воспитательная система класса: теория и практика. Методические рекомендации // Под ред. Е.Н.Степанова — М.: ТЦ Сфера, 2005

« Воспитание школьников» Научно – методический журнал № 4 , 2003, № 2,2006,

№ 9 , 2006

Щуркова Н.Е. Образ жизни, достойный Человека, и его формирование у школьника. Смоленск, 1995.

Источник

«БУДЬ ЧЕЛОВЕКОМ – ЧЕЛОВЕК».

На сцене установлена большая доска объявлений: «Меняю», «Куплю», «Продаю», Звучит ритмичная музыка. Восемь участников композиции бодрым шагом проходят по сцене. Кто-то задерживается возле доски объявлений, читает их или вывешивает новые.

Голоса участников:
— Меняю… Куплю… Продается… Постепенно из общего гула выделятся голоса читающих объявления.
1-й голос:
Потерялась собака породы эрдельтерьер, лохматая, лапы и морда серые, спина и хвост — черные. Просьба знающих местонахождение собаки сообщить по телефону…
2-й голос:
Потерялась собака беспородная, коротконогая, кличка Дружок. На остановке «Шарташ», возможно, впрыгнула в трамвай. Кто видел нашего друга, просим сообщить по адресу…
3-й голос:
Нашедшего в начале января белую лохматую симпатичную собачку, похожую на болонку, просим вернуть за вознаграждение по адресу…
4-й голос (по телефону):
В травматологическое отделение 1-й городской больницы поступил мальчик со сложным переломом ноги. Имя, фамилию и адрес родителей не говорит…
5-й голос (по телефону):
Вчера на станции Кузино с поезда был снят мальчик, на все вопросы инспектора не отвечает…
6-й голос (читая газету):
Администрация завода «Промсталь» выражает соболезнование инженеру Петрову П, П. по поводу трагической гибели сына Юры. Музыка резко обрывается.
7-й голос (в полной, тишине читает):
Пропала собака – сеттер, белый с черным ухом, кличка Бим, выдающегося ума собака. Местонахождение просим сообщить за вознаграждение…
На сцене толпа — участники композиции. Разворачивается стенд с фотографией Бима.
1-й голос:
Собаки! Собаки! Все как с ума посходили с этими собаками!
В центре исполнитель роли Бима, Ругатели собак с каждой фразой как бы отвешивают ему пощечины (звуки хлопка).
2-й голос:
Безобразие! Кругом грипп, эпидемия, рак, а тут что? (Хлопок).
3-й голос:
Не каждая собака зараза. Смотрите, какой он милый пес.
2-й голос:
Какая дикость, гражданочка!
1-й голос:
Дикость и есть дикость! Она же меня укусила. У-ку-си-ла! (Хлопок).
3-й голос:
Где укусила? Покажите.
1-й голос:
Воспитали тебя в институте, вот уж воспитали, гадина! Ты мне, женщине, и не веришь? Да как же мы дальше-то будем? Куда же мы идем, дорогие граждане? Или уж у нас и власти нету?!
4-й голос:
Если бы вы знали, как выглядите со стороны, то позавидовали бы этой собаке. Кто дал вам право оскорблять?
1-й голос (визжит):
Ми-ли-ция! Ми-ди-ция!
2-й голос:
Куда милиция смотрит, чем занимается?
1-й и 2-й голоса (орут вместе):
Собаки! Собаки на проспекте областного города! Собаки! Собаки! (Хлопки-пощечины).
4-й голос:
И -такие вот дикие питекантропусы!
1-й голос:
Она меня оскорбила! В милицию!
2-й голос:
Какой же у нас порядок после этого?! Распустили! (Хлопок), Исполнитель роли Бима делает шаг вперед.
1-й голос:
Это она на меня! И никакой защиты женщине!

С криком убегает. Толпа следом. На сцене один Бим.

Бим:
Искать, искать хозяина! Больше ничего. (Кричит.) Друг ты мой! Где ты?

На сцене исполнитель роли Белого щенка. Разворачивает стенд с фотографией второй собаки.

Щенок:
А хозяин — это кто?
Бим:
У тебя нет хозяина?
Щенок:
Нет.

Выходит исполнитель роли Сапсана. Поворот доски — фотография третьей собаки.

Сапсан:
У тебя нет хозяина?
Щенок:
Нет.

Выходит исполнитель роли Нептуна. Показывается фото четвертой собаки.

Нептун:
Ты все бегаешь? Зря хозяин отпускает тебя одного.
Щенок (в отчаянии):
У меня нет хозяина! Я не понимаю…
Все говорят:
хозяин, хозяин. Зачем хозяин? Разве нельзя жить без него?
Бим:
Нельзя. Хозяин нужен, чтобы жить.
Нептун:
Собака не может жить без хозяина. Она погибнет без человека. Или станет диким зверем.
Сапсан:
Хозяин – это человек, которого ты любишь.
Щенок:
Любишь? Ты говоришь: любишь?
Сапсан:
Да! Это тебе говорю я – Сапсан 36-ой — большой и сильный пес редкой породы. Первое во всем мире существо — Хозяин! Я вовсе не раб его, даже не слуга и сторож, как думают иные, а друг и покровитель.
Бим:
Человека любить не просто. Ему надо помогать. Надо ходить с ним по трудным дорогам, охранять его, гоняться за дичью, чтобы человек поел.
Нептун:
Зато и человек любит тебя. Он кормит тебя. Если даже у человека остался всего один кусок, он делит его пополам с тобой. Это я знаю.
Щенок:
Так кто же такой хозяин?
Хозяин — это жизнь!

Затемнение. Тревожная музыка. На экране тень, силуэт охранника с автоматом, колючая проволока. Несколько участниц. Одна из них с завернутым в одеяло ребенком. Звучит колыбельная.

Месяц над нашею крышею светит,
Вечер стоит у двора,
Маленьким птичкам и маленьким детям
Спать наступила пора…

Фонограмма — плач ребенка.

1-я Женщина:
Морят голодом.
2-я Женщина:
Раз в день дадут похлебать какой-то мутной жижи, и ладно.
3-я Женщина:
А случается, и не дают ее.

Мать укачивает ребенка. Женщины склоняются к нему.

1-я Женщина:
Взрослые, сильные люди не выдерживают и умирают.
2-я Женщина:
А каково маленькому ребенку?
3-я:
День ото дня увядает и слабеет сынишка.
Мать (кричит):
Помогите! Помогите же, люди! Кто поможет?

На сцене исполнительница роли Сильвы. Разворачивается фото 5-й собаки. Исполнительница роли Сильвы кладет руку на плечо матери.

Мать:
Сильва!

Сильва протягивает матери еду и убегает тихо.

1-я Женщина:
Так она приходила и уходила несколько раз.
2-я Женщина:
Сильва подкармливала своих хозяев.
3-я Женщина:
Она приносила то косточку, то мороженую картошку, то морковку, то черствую заплесневелую корку.
1-я Женщина:
В первый день в город фашисты увели с собой Сильву – красавицу сеттера.
2-я Женщина:
Но Сильва перегрызла привязь и прибежала к дорогим ей людям.
1-я женщина.
А потом она ушла и больше не вернулась,..
Мать.
Ребенок начал поправляться, Сильва спасла его.

Затемнение. Выходят исполнители ролей Белого щенка, Сапсана, Нептуна.

Щенок:
Хозяин — это жизнь? Это тот, кто кормит?
Сапсан:
После хозяина всех ближе моему сердцу Маленькая – так я зову его дочку. Однажды мы гуляли втроем. Она, я и нянька. Вдруг все заметались — люди и животные. Посредине улицы мчалась собака — черная в белых пятнах, с опущенной головой и висящим хвостом, вся в пыли и в пене. Маленькая села на землю и заплакала. Собака неслась прямо на нее. Это уже было не единоборство, а смерть одному из нас… (Пауза.) Когда все кончилось, я привел Маленькую домой. Всю дорогу она прижималась ко мне, и я чувствовал, как дрожало ее маленькое сердце. Не бойся, моя Маленькая. Когда я с тобой, то ни один зверь, ни один человек на свете не посмеет тебя обидеть.
Когда унесли носилки и щелкнул замок, Бим лег у двери, вытянул передние лапы, а голову положил на пол, вывернув ее на сторону.
Нептун:
Так собаки ложатся, когда им больно или тоскливо, они и умирают чаще всего в такой позе… Но Бим не умер от тоски, нет! Биму сказано точно: «Ждать!» Он верил, Друг придет. Бим верил в доброту человека.
Сапсан:
Великое благо — верить.
Нептун:
И любить.

Вновь у доски объявлений на сцене толпа — участники композиции.

1-я участница:
Распустили собак!
2-я участница:
Фу! Какая гадость! Неужели нельзя извести всех собак, чтоб не трепали нервы?
3-я участница:
Вот тоже случай. Здоровая псина! Носится по вагону из двери в дверь! Выкатил глазища, язык на сторону… Пассажиров всех выгнал, проводница спряталась в.туалет, так и сидела запершись… Вагон отцепили…
Собака попала в питомник Управления милиции.
2-я участница:
Пристрелить надо было!

Участники расходятся. На сцене остаются двое.

Хозяйка:
– Жена капитана первого ранга Колесова. Собака принадлежала мне. Собачьи документы, родословная ври себе.
Проводник:
Каким же путем вы его потеряли в вагоне?
Хозяйка:
Я его не теряла, я от него ушла… Да, ушла совершенно сознательно. Я велела ему лечь под скамью. Он не соизволил послушаться, А когда я замахнулась на него поводком, он бросился на меня. Посудите сами: мне было стыдно перед пассажирами! Собака, бросающаяся на свою хозяйку…
Проводник:
Согласно документам, хозяином немецкой овчарки по кличке Мухтар является гражданин Колесов.
Хозяйка:
Это мой муж.
Остается только одно: собака должна опознать вас.
Хозяйка:
Вы хотите сказать, что я должна опознать собаку?

Появляется исполнитель роли Мухтара, Разворачивается фотография 6-ой собаки.

Мухтар:
Мухтар почуял хозяйку еще издали. Он из грозного зверя превратился вдруг в щенка. Он в ужасе слушал лай других собак, не понимая, как же можно так негостеприимно встречать его хозяйку. Он тот час же грозно зарычал на этих невежд, пытаясь объяснить им, что если они сию секунду не замолчат, то будут иметь дело лично с ним. Сам же повалился на пол, задрал кверху лапы, изгибаясь в разные стороны и елозя хребтом по полу, кося на нее светящиеся восторгом глаза. «Я могу и так, и так, и этак. Я очень веселый, я ужасный шутник, я чуть не издох без тебя…»
Хозяйка:
Убедились?
Мухтар:
Сегодня мы пойдем с тобой домой. Кажется, я в чем-то виноват перед тобой, но ведь ты самая верная, самая умная, самая добрая, самая справедливая… Да посмотри же на меня, наконец!
Хозяйка (проводнику).
Не согласитесь ли вы взять у меня эту собаку?
Проводник.
То есть, как взять, купить?
Хозяйка:
Я могу отдать ее даром.
Проводник:
Зачем же? За хорошую собаку мы платим до 120 рублей.
Хозяйка:
Слышишь, Мухтар, мне предлагают за тебя 120 рублей.
Мухтар:
Мухтар радостно залаял.
Хозяйка:
Оформляйте все поскорее. Мухтар ужасно линяет, в квартире от него ужасная грязь…

Появляется ветеринар.

Ветеринар:
Собака хорошей злобности, клинически здорова, удовлетворительной упитанности и чистки.
Проводник:
Сумма 100 руб.
Хозяйка:
Вы говорили 120. А ведь мой Мухтар еще умеет приносить газету.
Проводник:
Газеты должен носить почтальон. Собака ела сегодня?
Ветеринар:
Вторые сутки не ест.
Проводник:
Принесите еду, пусть хозяйка покормит его.
Хозяйка:
Только посмей вымазать меня жирной мордой!
Мухтар:
Он шел рядом с ней, гордо подняв голову, высоко вскидывая лапы, сытый, счастливый — и только бдительно посматривал по сторонам, не грозит ли ей какая-нибудь страшная опасность.
Хозяйка разворачивается и уходит, Проводник кладет руку на плечо исполнителя роли Мухтара, останавливая его.
Мухтар:
Куда же ты? Куда?! Любимая, лучшая и самая справедливая?!
Проводник:
Ну что? Познакомился с человечеством?

Затемнение. На сцене исполнители ролей Белого щенка и Балалая.

Щенок:
Так кто же это – хозяин?
Балалай:
У тебя нет хозяина?
Щенок:
Нет.
Балалай:
Везет парню. Вольная жизнь. Прогуляемся, что ли, пока мой живодер меня на цепь не посадил.
Щенок:
Живодер — это кто?
Балалай:
Человек такой. Поймает собаку, шкуру сдерет и сошьет рукавицы. Тявкнуть не успеешь. А вообще-то я так хозяина зову. Хозяин не лучше живодера.
Щенок:
Зачем же ты идешь к хозяину, раз там так плохо? Живи один. Или давай жить вместе.
Балалай:
Не умею я. Не привык жить без человека. Ты привык — ты счастливый. А я нет, я не могу без человека!

Затемнение. Появляются участники композиции — Бим, отец и мать Толика.

Бим:
Бим замер у калитки. След Толика! Бим подошел к двери, в которую недавно вошел Толик.
Мать:
Кто тут?
Бим:
Я, — ответил Бим. – Гав!
Мать:
Это еще что? Толик! Кто-то к тебе с собакой. Еще чего не хватало.
Бим:
Я, я! — сказал Бим. — Гав! Гав!
Толик:
Бим! Бим! Милый Бимка, умный Бимка, нашел сам. Мама, сам нашел меня!
Мать:
Сейчас же прогони!
Толик:
Мама!
Мать:
Сейчас же!
Толик:
Не надо, мама, пожалуйста!
Отец:
Что у вас тут за крик? Ты плачешь, Толик? Ну что ты, дурачок? Ишь ты! Собачка. Смотри, какая собачка… Худая.
Толик:
Папа, папа, он — хороший, Бим. Не надо.
Мать:
Вот, как всегда! Я одно говорю ему, а ты другое. Воспитание называется! Изуродуешь ребенка. Будете локти кусать, Семен Павлович, да поздно!.
Отец:
Подожди, подожди, не кричи! Спокойно! Зачем же -ты при Толике такие слова говоришь? Изуродуешь ребенка и все такое? Это же для него пагубно.
Мать:
А это не пагубно: явно больная собака, бродячая — да в нашу образцовую чистоту? Ты что, с ума сошел? Да он завтра же заболеет от нее черте чем.. Не позволю! Сейчас же выгони пса!
Отец:
Эх, мать! мать! Ни капли ты не представляешь, что такое тактика. Надо же сделать с умом: и Толика не травмировать, и пса уволить. Я все сделаю.
Мать (Толику):
Ну пусть живет, что ли,..
Конечно, пусть. Только одно условие, Бим будет спать в прихожей и ни в коем случае не с тобой.
Толик:
Пусть! Пусть! Он ведь очень чистоплотный, Бим, я знаю!
Отец:
Ночью Семен Петрович повел Бима на веревке вглубь леса, привязал его к дереву, поставил перед ним миску с мясом, не произнося не единого слова. Отойдя на несколько шагов от Бима, ослепил его фонариком и сказал: «Ну, бывай, вот так».
Бим:
Бим провожал взглядом фонарик и молчал — в удивлении, в неведении и горькой обиде. Он ничего, ровным счетом ничего не понимал. Не верил Бимка, не понимало его собачье сознание, что его так предательски бросили в лесу.

Затемнение. В темноте крик Бима: «За что?!»
На сцене 9 участников композиции. Поворачивается фотография 7-ой собаки — Джека.

1-й участник:
Собачье сердце устроено так: Полюбило – значит навек.
2-й участник:
И славный малый и не дурак Ирландский сеттер Джек. Все рассматривают фото.
3-й участник:
Как полагается, был он рыж,
4-й участник:
По лалам оброс бахромой,
5-й участник (доверительно):
Коты и кошки окрестных крыш Называли его «чумой».
6-й участник:
Клеенчатый нос рылся в траве, Выискивал влажный грунт.
7-й участник:
Уши висели, как замшевые,
И каждое весит фунт.
8-й участник (за Джека):
Касательно всяких собачьих дел
Совесть была чиста.
9-й участник (за хозяина):
Хозяина Джек любил
Джек:
И жалел, Что нет у него хвоста.
1-й участник:
В первый раз на аэродром Он пришел зимой, В снег.
Хозяин:
Хозяин сказал: «Не теперь, потом Полетишь и ты, Джек!» (Уходит.)

Приглушается свет, освещается экран. Силуэтом – тень самолета. Мелькают тени людей.

2-й участник:
Биплан взметнул снежную пыль —
3-й участник:
У Джека ноги врозь:
Джек:
Если это автомобиль,
То как же оно поднялось?
1-й участник:
Но тут у Джека замер дух
Джек:
Хозяин взмыл над людьми,
Джек сказал: Одно из двух. Останься или возьми!
4-й участник:
Но его хозяин все выше лез,
Треща, как стрекоза.
Джек:
Джек смотрел, и вода небес
Застилала ему глаза.
5-й участник:
Люди, не заботясь о псе,
Возились у машин,
Джек:
Джек подумал: зачем все, Когда нужен один?
Тени мечутся. Джек один, в отчаянии.
Джек (кричит):
Прошло бесконечно много лет!..
8-й участник (поясняя):
По часам – 15 минут. Сцена ярко освещается.
7-й участник:
Сел в снег летучий предмет.
Хозяин был снова тут. Вновь приглушается свет.
1-й участник:
Пришли весною.
2-й участник:
Воздушный причал
Был бесконечно сер.
Хозяин:
Хозяин надел шлем и сказал:
«Сядьте и вы, сэр!»
Опускаются качели – самолет. Звучит фонограмма звука работающего мотора.
Джек (садясь).
Джек вздохнул, почесал бок,
Сел, облизнулся — и в путь!
Хозяин:
Глянул вниз —
Джек:
И больше не смог —
Такая напала жуть.
Земля бежит у меня так,
Будто я ее съем,
Люди не крупнее собак, а собак
Не видно совсем!
Хозяин:
Хозяин смеется,
Джек:
Джек смущен
И думает: «Я – свинья!»
Если это может он,
Значит смогу и я!»
Хозяин:
После чего спокойнее стал.
Джек.
И, повизгивая слегка,
Только судорожно зевал,
Или лаял на облака, Хозяин;
Солнце, скрытое до сих пор,
Согрело одно крыло.

Резко прерывается звук работающего мотора. Участники композиции на сцене.

3-й участник:
Но почему задохнулся мотор?
4-й участник:
Что произошло?
Джек:
И почему земля опять
Стала вдруг так близка?
И почему начала дрожать кожаная рука?
5-й участник:
Ветер свистел, выл, сек По полным слез глазам,
Прыгай Джек,
Потому что… ты сидишь сам…
Джек:
Но Джек, припав к нему головой, И сам дрожа весь, Успел сказать: Господин мой, Я останусь здесь…

Тихая музыка, участники окружают исполнителей-ролей Джека и хозяина, перекрывая их.

6-й участник:
На земле уже полумертвый,
7-й участник:
Нос положил на труп Джек…
Грустная музыка громче.
1-й участник:
И люди сказали:
2-й участник:
«Был пес,
3-й участник:
А умер,
Все:
Как человек!»

Последние слова «Как человек!» эхом повторяются все тише и тише:
Как человек!.. Как человек!.. Как человек!.. Вновь на сцене 5 участников композиций — ругателей собак.

1-й участник:
Опять эти собаки!
2-й участник:
Если в таком темпе мы будем размножать собак, то не далек тот день, когда они съедят людей в полном смысле этого слова.
3-й участник:
Направление книг писателя Рябинина неправильное, вредное для многих незадачливых любителей собак!
4-я участница:
Безобразие! Оскорбление меня, женщины!
5-я участница:
Очеловечивание собак — абсурд какой-то!

Высвечивается фото Мухтара. Появляется исполнитель роли Мухтара и подходит к Проводнику.

Проводник:
Уже 5 лет Мухтар жил в питомнике. На его счету числилось свыше десятка преступлений.

Появляются хозяйка и хозяин Мухтара.

Хозяйка:
Ты только посмотри, какой он стал красавец! Я же тебе говорила, что мы отдаем его милым людям!
Хозяин:
Мы вам очень благодарны, товарищ майор! Спасибо.
Проводник:
Нет! зачем? Своих денег он стоит.
Хозяин:
Денег? Каких денег?
Хозяйка:
Ах да, господи! Я же тебе 100 раз рассказывала!.. (К Мухтару). Мухтар, Мухтар! Мухтарушка!
Мухтар:
Служебно-розыскная собака не терпела, когда посторонние люди…
Хозяйка:
Посторонние?!
Мухтар:

Посторонние люди называли его по кличке. Зарычав, он кинулся вперед, на нее (делает шаг вперед).
Хозяйка (визжит):
Не узнал! Как он посмел забыть меня?! Проводник и Мухтар уходят.
Хозяин:
Вероятно, собаки, так же как и люди, не любят, когда их продают.
Уходят.
На сцене 5 участников композиции.
1-я участница:
Да что же это?! Говорят о них, как о людях?!
2-я участница:
О, люди! Если б ваша верность Была той верности сродни! В своих страданьях человечьих Вы б не остались бы одни!
3-я участница:
Преданность собаки — явление ни с чем .не сравнимое, никакое другое животное не привязывается к человеку так крепко и не служит ему так верно, как собака.
1-я участница:
Но при чем тут разум? Это рефлексы, голые рефлексы!
4-я участница:
Привычка к тому, кто приучил, к хозяину.
2-я участница:
К хозяину? Только к хозяину?

Звучит фонограмма песни “Священная война”.
На сцене — участники композиции.

3-я участница:
1941—1945 годы — самая кровопролитная в истории человечья война.
5-я участница:
А собаки, причем здесь собаки?
6-я участница:
Собаки бросались под танки,
7-я участница:
Гибли под бомбами и пулями.
8-я участница:
Подрывались на бомбах и минах.
2-я участница:
Обмораживались.
3-я участница:
Истекали кровью.
5-я участница:
Умирали тысячами смертей.
6-я участница:
Служба четвероногих сохраняла человеческие жизни.

Поворачивается фото лайки Бурана. Затемнение. Высвечен только фотоснимок и станок, имитирующий сани. Световой эффект — метель. Голоса людей. На сцене 7 участников композиции.

1-й участник:
Сталинградская зима.
2-й участник:
Город горел.
3-й участник (кричит):
Там же дети горят, дети!
4-й участник.
Там детский сад!!!
На сцене мечутся участники.
5-й участник:
Сюда! В сани! Передавай!
Детский крик. Куклу! Куклу!
На санях — в луче кукла. На фонограмме — вой, свист, грохот снарядов, детский плач.
6-й участник:
Буран! Аида! Хоп-хоп!
Высвечивается исполнитель роли Бурана.
Буран:
По собакам стреляли. Иногда убивали одну, две, но остальные приходили и притаскивали драгоценный груз. Ведь от собак зависело, жить детишкам или умереть.
Голос:
Упряжку! Немедленно!
2-й участник:
Тут целая семья: мать, бабушка, детишки!
11-й участник:
Бабка не может двигаться — отнялись ноги…
4-й участник:
Буран! Аида!
5-й участник:
Живей, живей, Буран!
6-й участник:
Вызволяйте, милые собачки!
7-й участник:
На вас вся надежда!..
Буран:
Может быть, покажется удивительным, но там, где человек не может проползти, где бессильны все виды транспорта — там проскочит собака.
1-й участник:
Живей! Живей, Буран!
Буран:
Вот и все, возвращаемся.

Звучит фонограмма — громкий взрыв снаряда. Полный свет. Бурана нет.

Остальные участники на сцене.
1-й участник:
От них не осталось ничего.
2-й участник:
Даже клочьев шерсти.
3-й участник:
Лишь потом, когда немцев прогнали и жители взялись за восстановление города, однажды дворник, подметая улицу, наткнулся на рваный ошейник Бурана.

Один из участников прикрепляет ошейник к фотографии Бурана.

1-й участник (с микрофоном и наушниками).
Внимание! Вызываю районный центр! Необходимо принять женщину-роженицу. Синоптики обещают пургу, Вызвать самолет невозможно. Отправляем упряжкой. Встречайте! (Писк морзянки).

Звучит фонограмма — завывание метели, женский вскрик, плач ребенка. На высвеченные сани набрасываются шубы, одеяла.

2-й участник:
Геть! Геть!
3-й участник:
Но что это?
4-й участник (за собаку):
Две собаки, которые бежали запасными рядом с упряжкой, неожиданно запрыгнули в сани и тоже легли.
2-й участник:
Пошли! Вы куда?
5-я участница (за собаку):
Они поняли, что и здесь нужна их помощь.
Женщина:
Не гоните, с ними теплее, они нас греют…
1-й участник:
Геть! Геть!
2-й участник:
Приехали. Райцентр.
3-й участник:
Вот, наконец, медпункт.
Женщина:
Женщина и ребенок были живехоньки.

Участники композиции окружают сани, разбирают наброшенные шубы.

1-й участник:
Почему они не встают?
2-й участник:
Ишъ, как хорошо устроились. Заспались, что ли?
3-й участник:
Да они мертвые. (Тихо)…

Все шубы и одеяла разобраны, на санях только собаки… Полный свет.

2-й участник:
Сколько мужей, отцов, старших братьев и сестер не вернулось бы с фронта, сколько было бы сирот, если бы не верный друг – собака.
3-й участник:
Отдав свое живое тепло спасенной матери и ребенку, собаки замерзли…
4-й участник (ругатель):
Опять вы наделяете собак человеческими чувствами!
5-й участник:
Вероятно, и поныне вспоминают добрым словом черно-пегого пса и его собратьев, которые в горячие дни Сталинграда вывозили детей и целые семьи.
6-й участник:
И северных собак, ценою жизни спасших жизнь человеческую…
4-й участник:
А может и не вспоминают…
7-й участник:
Бабушка умерла.
8-й участник:
Дети выросли.
4-й участник:
Память — неверный инструмент, а время идет быстро.
5-й участник:
Нет! Хотя ценность человеческой жизни и жизни животного несоизмеримы, мы не можем, не имеем права быть неблагодарными.

Поворачивают фото 8-ой собаки — Бимбы. Выходит исполнитель его роли.

Бимба:
Мой хозяин погиб. А у хозяйки больное сердце. И еще она ждет маленького. Я очень люблю тебя, хо-зяйка. Чем тебе помочь? Что надо сделать? Только скажи! Я сделаю, только скажи! Скажи, не томт,*… Ну скорей же! Ты лее знаешь, тебе не надо объяснять, как я предана тебе… Но что с тобой? Нужно что-то делать? Немедленно! Но что? Кого-то позвать, поднять тревогу?!

Бимбу окружают люди. Она поворачивается к одному, к другому,..

1-й участник:
Дурит собака. Облаивает случайных прохожих.
2-й участник:
Как бы не укусила!
3-й участник:
Ну ты, рыжая! Чего взбесилась?
4-й участник:
Распустили вас тут, проходу не дают…
5-й участник:
Взбесилась собака, смотри вот-вот тяпнет.

Исполнитель роли Бимбы тихонько тянет одну из участниц за рукав.

6-й участник:
Ну ты, еще порвешь, чего тебе надо?!
7-й участник:
Стоп! Тут что-то не так. Он куда-то зовет. Пойдем глянем. (Уходят).
Участники, только что ругавшие Бимбу, наперебой начинают ее хвалить.
1-й участник:
Молодец, пес! Если б не он, пожалуй, опоздали, б, и каюк хозяйке.
2-й участник:
Но, видно, долгонько тебе придется ждать. Серьезные дела у твоей хозяйки.
3-й участник:
Спас ты ее, И младенца будущего спас.
4-й участник:
Памятник тебе за это надо поставить.
5-й участник:
А теперь иди домой, иди.

Все расходятся, остается только Бимба.
Музыка.

Бимба:
Ждать, ждать, пока в окне не появится дорогой мне человек, а может выйдет и скажет, как бывало, не раз говорила прежде, когда возвращалась с работы: «Бимбушка, ты меня ждешь? Вот и я, Пошли, по-шли, милая…»
Во время монолога Бимбы появляется участник и прикрепляет к фотографии Бимбы удавку-петлю.
Бимба:
Послушайте, ведь я же не бездомный! Я здесь на посту, жду хозяйку! Люди со всех сторон. Участники композиции.
Послушайте!
Послушайте!
Послушайте!

На сцене, как вначале представления, два враждующих лагеря из участников. По ходу спора удавки вешаются на фото Бима и еще нескольких собак.

1-й участник:
Гигиена! Отлов бродячих собак!
2-й участник:
Противно человеческим отношениям все это!
4-й участник:
Тузя! Тузечка! Домой!
3-й участник:
А ну давай его сюда! Стукни ему!
6-й участник:
Живодеры!
5-й участник:
Не оскорблять при исполнении служебных обязанностей!
2-й участник:
Да как же можно это? Уничтожать любимцев стариков и детей?
7-й участник (за Черпанова):
Зачем вам собаки? Купите свинью.
4-й участник:
Каштан! Ко мне!
5-й участник:
Души! Души его!
6-й участник:
Отдайте! Отдайте моего Дружка!
Черпанов:
Не мешайте работать!
6-й участник:
Муж умер, сын погиб на войне, собачка для меня свет в окошке, единственная отдушина для сердца.
Черпанов:
Прекратите истерику!
6-й участник:
Тогда я покончу с собой!
7-й участник (за Черпанова):
А это пожалуйста. Это уж ваше дело, нас не касается. Гонители собак группируются вокруг Черпанова. Он стоит, как монолит, преисполненный чувства собственной непогрешимости и никого не хочет слушать.
2-й участник:
Что же это такое творится с нами?
1-й участник:
Это наша работа.
4-й участник:
Как пробилась в наши города бесчеловечность?
3-й участник:
Я лично написала заявление, чтоб собаку изловили и уничтожили, так подсказывает мне совесть.
6-й участник:
Послушайте! Насильственное, принародное изъятие – акт аморальный!
5-й участник:
Город забит собаками!
4-й участник:
Чем помешали вам Бим, Сапсан, Бимба?
1-й участник:
Если облисполком не может поставить на широкую ногу организацию планомерного, рассчитанного на года уничтожения собак, то куда мы идем?
2-й участник:
Но человек — существо, наделенное разумом и высокоразвитым чувством моральной ответственности!
3-й участник (кричит):
Душить! Душить! Душить!
5-й участник:
Осуществлять профилактические мероприятия!
4-й участник:
нельзя! Нельзя спокойно смотреть, как из рук детей и старух буквально вырывают их любимцев!
6-й участник:
Граждане имеют празо на возмещение ущерба, причиненного незаконными действиями государственных и общественных организаций, а так же должностных лиц при исполнении ими служебных обязанностей.
1-й участник:
При допущенных ошибках владельцам породистых собак выплачивается стоимость.
Группа Черпанова перекрывается.
2-й участник:
Стоимость?
4-й участник:
А какова стоимость Дружка-дворняжки?
6-й участник:
А чем оплатить моральный ущерб?
8-й участник:
Если оставить в покое ведомственные организации как предотвратить частный садизм?
1-я участница (читает письмо).
«Меня послали в магазин за хлебом. Я купила и шла обратно, но, не доходя до дома, увидела собачку. Издали было похоже, что на шее у собаки веревка, и я захотела ее снять. Но когда я подошла, то увидела, что это вовсе не веревка, а рана…» Высвечивается фото добродушной собаки.
2-я участница (читает).
«Понимаете, как это страшно и жалко, когда на твоих глазах убивают друга. Динку я научила носить мой портфель, и когда ее убили, она держала портфель в зубах…».
3-я участница:
За что убили Бима? Джека? Жучку? Медведку? Бимбу? За что? За преданность?

Затемнение. Вновь 3 участника с письмами.

1-я участница:
Собака забыла, что человек сделал ей больно, в глазах у нее была преданность, а не злость на человека…
2-я участница:
У меня сейчас такая ненависть образовалась ко всем нехорошим людям…

Высвечиваются роли Нептуна и Белого щенка. На сцене исполнители их ролей.

Нептун:
А где твой хозяин теперь?
Щенок:
Не знаю.
Нептун:
Хозяин не должен бросать собаку, он должен ее защищать.
Щенок:
Но он ушел. Нептун:
Ты должен искать хозяина, малыш.
Щенок.
Как?
Как умеешь. Увидишь человека и беги за ним. Может, быть, он позовет.
Щенок:
Я делал так, но никто не зовет.
Нептун:
Попробуй еще. Видишь, идет человек. Он хороший по-моему. Беги за ним.
Щенок:
Но он в сапогах. Сапог может ударить. Я знаю.
Нептун:
Глупости. Сапог сам ничего не может. Может ударить человек, если он плохой. Но ты ищи хорошего.

Выходят все 8-мь участников-исполнителей ролей собак.

Сапсан:
Ищи хорошего.
Бим:
Ищи хорошего.
Сильва:
Ищи хорошего.
Щенок:
Люди! Оглянитесь вокруг и вы увидите полные -отчаяния и надежды глаза-бусинки щенка, сидящего у мусорного ящика. Разве он виноват, что очутился здесь? Его поманили, и он устремился на зов доброго слова, но его обманули. Бы хотите собаку? Бот она. Возьмите, приведите в дом. Вымойте, накормите, скажите ласковое слово. И пес будет верен вам.

Свет с фотографий собак переносится на лица участников композиции, которые уже все на сцене. Музыка.

1-й участник:
Людей можно поделить на любящих и не любящих животных и сделать это критерием человеческого достоинства.
2-й участник:
Нельзя обязать любить собаку — любить не заставишь,
3-й участник:
Но помнить о том, что ты — человек, вот это обязаны все.
4-й участник:
Не к лицу человеку разумному, тем более жителю города XX столетия, объявлять войну одомашненным и потому беззащитным животным.
5-й участник:
«Нелегкий труд — заставить людей сплотиться, еще труднее подвигнуть их на организованный протест против невыносимых условий… жизни порабощенных ими животных», — писал Джек Лондон.
6-й участник:
«Отношение к живому существу — мерило человеческой личности», — считал Корнард Лорнец.
7-й участник:
«Человек, будь милостив к земным тварям,”которых ты сам же создал на потребу свою, помни об их несчастной доле. Она в твоих руках,.. В нынешнюю эпоху целые нации оцениваются по их отношению к природе, так и отдельные люди», – отмечал Борис Рябинки.
8-й участник:
«Граждане СССР обязаны беречь природу, охранять ее богатствам, – сказано в Конституции СССР, статья 67.
На фоне музыки речитативом звучат 2-ой, 3-ий куплеты песни «Раненая птица», исполняемые всеми участниками композиции.
Люди-исполины, люди-великаны, Есть у вас винтовки, сети и капканы, Есть у вас бесстрашие, сила есть навечно, И должно быть сердце — сердце человечье. Припев.
Птицы, рыбы и звери В душу людям смотрят, Вы их жалейте, люди, Не убивайте зря, Ведь небо без птиц — не небо, А море без рыб — не море, И земля без зверей — не земля, Не земля!
Люди-человеки, страны и народы, Мы теперь навечно должники природы, Надо с этим долгом как-то расплатиться, Пусть расправит крылья раненая птица. Припев.
Все.
Будь человеком — Человек!
Несколько участников представления прикрепляют к доске объявлений листки с призывами: «Объяви войну жестокости! Не допускай бессмысленной гибели животных! Охраняй собак — самых верных и преданных друзей — частичку природы! Будь человеком, Человек!»

Остальные участники спускаются в зал и раздают подобные призывы зрителям.

Источник