Классный
час в 8 классе на тему
«Человек-
это звучит гордо?!»
Цель:
воспитание
нравственных качеств личности учащихся.
Задачи:
Образовательные:
познакомить учащихся с понятиями «я», «личность».
Развивающие: развивать
умение работать в группах, сотрудничать; формировать навыки логического
мышления.
Воспитательные:
воспитывать чувство ответственности.
Оборудование: ноутбук, презентация, разноцветные ладошки, словарь
С.И.Ожегова, снежинки для рефлексии.
Два
мира есть у человека,
Один, который нас творил,
Другой — который мы от века
Творим по мере наших сил.
Н. Заболоцкий
Ход
классного часа
I. Организационный момент
Воспитатель:
(включает
музыку)
Живя в двадцатом веке
В отечестве своем,
Хочу о человеке
Поговорить простом.
Раскрыв листы газеты,
Раздумываю зло:
Определение это
Откуда к нам пришло?..
Земля. И в начале XXI века, как и всю предшествующую историю человечества, эти
философские вопросы все так же волнуют нас. Известно: сколько людей, столько и
мнений. Хочется выяснить вашу позицию в этом вопросе.
Человек уже рождается человеком! Банальная истина? Однако если учесть, что нам
предстоит разобраться в очень сложном вопросе, то не будем третировать истину
ни в каком ее обличии, даже когда она кажется общеизвестной!
Воспитатель:
Наш
разговор сегодня называется «Здравствуй, человек!» Как вы думаете, трудно ли
быть человеком? Подтвердите вашу мысль примером из жизни. Попробуйте произнести
высказывание писателя М.Горького: «Человек — это звучит гордо!» так, как
предлагает нам автор. А теперь попробуйте произнести с вопросительной
интонацией: «Человек — это звучит гордо?» Что изменилось? К какой мысли вы
склоняетесь больше? Мамардашвили сказал: «Человек — это ежедневное усилие быть
человеком». Вот и о каких-то мирах говорил Заболоцкий (зачитать эпиграф).
2.Работа с
понятиями.
Ученик: Заглянем
в «Толковый словарь» Ожегова. В первом значении слова: « Человек — живое
существо, обладающее даром мышления и речи, способностью создавать орудия и
пользоваться ими в процессе общественного труда.»
Воспитатель: Что же
отличает человека от других живых существ? Что бы вы ещё добавили?
А теперь давайте
сами растолкуем слово ЧЕЛОВЕК .
Ч—
честность, чуткость, честолюбие.
Е—
единовластный, единодушие, единоличник.
Л—
Легкомысленный, лжец, любознательный.
О—
обманчивый, образованный, ответственный.
В—
вероломный, внимательный, воспитанный.
Е—
К—
каверзный, капризный, коллективный, контактный.
Сегодня наша задача – разобраться в том, кто же такой человек, какова его
миссия на планете
Классный руководитель. Так что же такое человек? Какие понятия включает
в себя это слово?
(показывает таблицу)
Все эти понятия
относятся к каждому человеку. Попробуем разобраться сначала с понятиями
«индивид», «организм», «индивидуальность» и «я».
На столе у каждой группы находятся: лист ватмана с одним из этих понятий и
карточки лото в конверте. За 5 минут каждой группе необходимо выбрать и
приклеить на ватман карточки, которые подходят к данному понятию. После
окончания работы каждой группе необходимо вывесить на доску свой ватман под
соответствующим названием и объяснить, почему взяты именно это карточки.
1 –я группа. Человек – индивид.
Homo sapiens, единичное, природное существо, принадлежность к роду
человеческому.
2 – я группа. Человек – организм.
Голова, руки, ноги, сердце, система кровообращения, система пищеварения.
3 – я группа. Человек – индивидуальность.
Рост, вес, голос, почерк, походка, внешность.
4- я группа. Человек – «Я»
Реальное представление о себе самом, самоуважение. Себялюбие, завоевание
симпатий, каким хочет быть, каким хочет казаться окружающим.
(Командиры групп объясняют, почему они выбрали именно эти понятия. Классный
руководитель исправляет допущенные ошибки, если они есть).
Классный руководитель. Спасибо всем группам. Переходим к следующей части
нашего классного часа.
^ III. Выяснение социальных ролей
человека.
Классный руководитель. Продолжим работу по углублению и расширению наших
представлений о человеке. Каждый родившийся человек естественно включается в
жизнь общества. Общество – это все человечество в его истории и перспективе. В
обществе между людьми складываются отношения. В разных жизненных ситуациях один
и тот же человек играет в обществе разные социальные роли.
Перед вами лежат листы бумаги. Сейчас мы предпримем «мозговой штурм». Предлагаю
вам в течение одной минуты, не совещаясь, написать, в какой социальной роли вы
выступаете в разных жизненных обстоятельствах. Опишите свое социальное «Я».
Классный руководитель. Мы назвали далеко не все социальные роли.
Большинство из нас выступает в сходных социальных ролях. Но каждый выделяется
из группы людей своей неповторимостью, своими особенными качествами. Каждый из
нас – личность.
^ IV. Работа над понятием «Личность».
Классный руководитель.
Что же такое личность? «Личность» — очень многозначное слово. В этом понятии
выражается самое главное, что присуще данному человеку, — совокупность его
внутренних свойств как существа общественного, таких как особенности мышления,
души, поведения: что любит, ценит, как относится к другим, умеет ли твердо
держать свое слово, самостоятелен или податлив чужой воле. Человек и личность –
это не синонимы. Человек может быть еще и не личностью (например,
новорожденный), но личность – это всегда человек, и личностью не может быть
никто, кроме человека. Личность неповторима так же, как и внешние параметры
каждого человека. Личность – это человек как носитель сознания. Личностью не
рождаются, а становятся.
В зависимости от многих жизненных обстоятельств человек может стать цельной,
уважаемой в обществе личностью, а может ею и не стать. Каким же качествам
должен обладать человек, которого можно назвать цельной, гармоничной личностью?
На этот вопрос вам поможет ответить литературный кроссворд.
Возьмите, пожалуйста, кроссворд и заполните их в течение 5 минут.
(группы заполняют кроссворд).
Вопросы к кроссворду:
- «Ум легкомыслен и упорен.
В сужденьях скор и слишком смел.
Нет, человек не так – то бел,
Да и опять, не так — черен…» (смелость)
- «Если люди тебя уважают,
Часто просят дать им совет,
И тебя очень многие знают,
Значит, завоевал…» (авторитет)
- «Цель творчества – самоотдача,
А не шумиха, не успех.
Позорно, ничего не знача,
Быть притчей на устах у всех…» (творчество)
- «Владеет тот собой среди толпы
смятенной,
Ответственность несет всегда смятенной,
Кто верит вновь, наперекор Вселенной,
В себя и в свой в делах успех…» (ответственность)
- «Сравнима любовь твоя
С чем в настоящем?
Сравнима с огнем она,
Вечно горящим…» (любовь)
- «Можно жить безмятежно,
условясь
Зло считать для удобства добром.
Но что делать тому, чья совесть
Все нежданно поставить ребром?…» (совесть)
- «Оттенков множество для глаз:
Нет в людях краски безусловной,
Добра не чужд иной виновный,
И праведник грешит сто раз…» (доброта)
- «Всегда бывает счастлив тот
человек,
Кто цель благородную в жизни поставит.
Кто живет для людей свой не долгий век,
Тот след глубокий на земле оставит…» (цель)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
^ Классный руководитель ( после
заполнения кроссворда). Согласны ли вы, что именно эти черты присущи цельной,
гармоничной личности? Особым авторитетом пользуются люди, которые отказываются
от своих интересов ради общества, ради других людей, проявляют целеустремленность
и силу духа. Таких людей называют сильными людьми, сильными личностями. Именно
благодаря им происходит развитие общества. И не всегда сильными личностями
являются люди известные. Например, в сталинские времена были личности, которых
не сломили тюрьмы и лагеря, которые выдержали все испытания, не предали своих
товарищей, оставались верными своим идеалам, ценностям, принципам, не
отрекщивались от своих поступков, не изменили себе.
Каждый из нас – личность, каждому присущи свои положительные качества, и если
бы каждый смог применить их в полной мере, то наше общество усовершенствовалось
бы в нравственном отношении.
Классный
руководитель: Тренинг «Волшебные руки» (10 пальцев- 10
качеств.)
На листке выразить
в баллах сформированность каждого. (индивидуально)
|
Нравственное |
Свойства, |
Степень (от 1 до |
|
Человечность |
1.Благодарность 2.Великодушие 3.Вежливость 4.Доброжелательность 5.Сострадание 6.Любовь 7.Забота 8.Послушание 9.Щедрость 10.Умение |
|
|
Сделай |
К чему |
Просмотр
мультфильма «Крик»
Классный
руководитель:
Так что же делает человека человеком? Умение работать над собой.
Давайте послушаем
советы.
Ученик:
Умейте управлять
собою,
Во всём ищите
доброе начало.
И, споря с трудною
судьбою,
Учитесь жизнь
начать с начала.
Споткнувшись,
самому вставать,
В себе самом
искать опору,
А если двигаетесь
в гору,
Себя в пути не потерять.
Не надо жаловаться
всем
Ни на судьбу, ни
на болезни-
Ничто не будет
бесполезней
Избитых, жалких
этих тем.
Не жгите сердце
табаком,
И мозг вином не
заливайте,
И жизнь свою не
сокращайте
Воспоминаньем о
плохом.
Друзей имейте- в
трудный час
Они поддержат и
помогут,
Не будет трудною
дорога
Ни для друзей и ни
для вас.
Не умирайте, пока
живы!
Поверьте, беды все
уйдут,-
Ненастья тоже
устают.
За днём несчастья-
день счастливый.
Классный
руководитель:
Человек отличается умением размышлять. Выберите себе пищу для размышления и
напишите мини-сочинение.
1.Самый лучший
день — сегодня.
2.Самая большая
ошибка — потеря надежды.
3.Самая большая
слабость — ненависть.
4.Самый большой
нарушитель спокойствия — болтун.
5.Самая нелепая
черта характера — самомнение.
6.Самый опасный
человек — лжец.
7.Самое большое
богатства — здоровье.
8.Самый большой
дар, который ты можешь дать или получить,- любовь.
Человек!
Это высокое звание.
Человек,
как звезда, рождается
Средь
неясной туманной млечности,
В
бесконечности начинается.
И кончается в бесконечности…
Поколеньями
созидается
Век за
веком земля нетленная.
Человек,
как звезда, рождается,
Чтоб
светлее стала Вселенная.
Дм.Голубков.
«Сотвори
мир в себе и отправь его людям»- эти слова Ф.Абрама должны стать девизом
каждого человека.
V.
Заключение.
Классный руководитель. Заканчивая эту часть классного часа, я надеюсь,
что наш разговор о гражданской позиции каждого школьника не окончен и вы еще не
раз задумаетесь над этим, оказавшись в других, скорее всего более сложных
ситуациях. И пусть каждый из вас выберет правильное решение. Пусть задает себе
такие вопросы:
Зачем любить и ненавидеть?
Растить цветы и звезды видеть?
Зачем терять, зачем искать,
Зачем былое вспоминать?
В чем смысл жизни заключен?
В чем заключен ее закон?
И не дает покоя мне,
Моей недетской голове,
Один – единственный вопрос:
Зачем родился я и рос?
Мы закончили рассматривать вопросы нашего классного часа. Но мне хотелось бы
узнать, интересен, полезен ли был вам наш сегодняшний разговор, какие проблемы
вы намерены обсудить в дальнейшем. Для этого прошу вас заполнить анкету. С
правилами анкетирования вы уже знакомы. А кто забыл, посмотрите на доску, где
они вывешены.
Правила заполнения анкеты
Не
подглядывать в анкету соседа, так как это не контрольная и здесь нужно именно
ваше мнение;
Вы имеете право не
отвечать на любой вопрос;
Отвечая, старайтесь не задумываться. Вписывать лучше первую пришедшую в голову
мысль, даже если она же и последняя;
Опрос проводится не из любопытства, а в общих интересах;
Педагог не имеет права разглашать информацию, полученную в процессе
анкетирования. Если он разгласил ваши ответы с указанием фамилий отвечающих, то
в разведку ему придется идти одному;
Писать фамилию не обязательно;
Можно не очень беспокоиться о грамотности, оценку никто ставить не будет;
Помните: всегда приятно узнать о себе что – то новое.
Классный руководитель: Перед вами анкеты. Отвечая на вопросы, поставьте
«+», если ваш ответ «да», и «-» , если ваш ответ «нет». На вопрос о том, какие
еще проблемы вы хотели бы обсудить на классных часах, ответьте, сформулировав
ответ самостоятельно. В конце командиры групп собирают анкеты и сдают учителю.
Вопросы анкеты:
Понравился ли тебе классный час?
Стал ли ты более четко разбираться в понятиях и проблемах, затронутых сегодня?
Многое ли тебе это дало?
Сможешь ли ты в дальнейшем применить данные знания?
Классный руководитель. Классный час подходит к концу. Сегодня мы с вами
рассмотрели очень важные понятия. Хочется, чтобы это осталось у вас в памяти.
VI. Рефлексия.
Посмотрите, почти
все у человека предназначено для самого себя: глаза — смотреть, рот — поглощать
пищу, все нужно самому себе, кроме улыбки. Улыбка предназначена другим людям,
чтобы им с вами было хорошо и радостно.
-Она ничего не стоит, но много дает.
-Она обогащает тех, кто ее получит, не обедняя при этом тех, кто ею одаривает.
-Она длится мгновенно, а в памяти остается порой навсегда.
-Никто не богат настолько, чтобы обойтись без нее, и нет яка, который не стал
бы от нее богаче.
Приветливость- это ключик, который открывает железные замки человеческих
сердец.
Будь приятным людям!
Классный руководитель предлагает воспитанниках на свои (на которых они
работали) прикрепить изображение улыбки (смайлик), если классный час
понравился.
.
- МБОУ «Средняя общеобразовательная татарско-русская школа №65
с углубленным изучением отдельных предметов»
Московского района г.Казани
Классный час
«Человек – это звучит гордо»
Классный руководитель
Р.А.Павлова
Казань — 2012
Цели:
- Способствовать формированию нравственной культуры.
- Развивать стремление поступать во всех жизненных ситуациях честно и справедливо.
- Закрепить умение решать проблемные ситуации, развивать ассоциативное мышление.
- Коррекция мышления на основе упражнения “Ищу друга” и обсуждения нравственно-педагогических ситуаций.
Ход классного часа
Сегодня у нас пройдет устный журнал “Человек — это звучит гордо”. Мы будем говорить о человеческих качествах, о том, какие качества мешают человеку жить, а какие помогают. В мире нет ничего более ценного, чем сам человек. Но почему один человек идет по жизни с высокоподнятой головой, не падает духом, какие бы испытания его не ожидали, а другой наоборот — опускает руки, теряется? Почему одному человеку люди радуются, считаются с его мнением, уважают его, а с другим стараются даже встречаться как можно реже?
Все это зависит от характера человека. А что такое характер? Характер — совокупность психических, духовных свойств человека, обнаруживающихся в его поведении.
1 страница нашего журнала посвящена дружбе и называется “Человек без друзей — что дерево без корней”
Любой человек, пожалуй, мечтает о том, чтобы иметь настоящего друга. Кому-то из вас наверняка уже повезло, и такой друг у вас есть. У кого-то множество знакомых и приятелей, но трудно выбрать из них человека, которого можно было бы гордо назвать другом. А кто-то вообще чувствует себя одиноким и признается себе, что друзей у него нет. Но в любом случае настоящий друг никому не помешает.
Послушайте стихотворение героиня которого тоже ищет друга
“Требуется друг”
|
Все живут, не тужат, |
Предлагаю Ильиной: |
Не вставать же на колени,
Уговаривать подруг
Напишу я объявленье:
Срочно требуется друг!
Почему с этим человеком никто не хотел дружить? Можно вспомнить старинную поговорку “С таким другом и враги не нужны”
Упражнение: “Ищу друга” (помещаем объявление в газету о поиске друга, где излагаем весь список требований к кандидату в друзья: добрый, верный, преданный, надежный, бескорыстный, щедрый, внимательный, понимающий, умеет прощать, поможет в трудную минуту, не бросит в беде, никогда не сделает зла, умеет радоваться успехам других)
Вывод: Чтобы иметь друзей, нужно самому научиться дружить.
2 страница: “Правду погубишь и сам пропадешь”
На этой странице мы поговорим о честности, правдивости. Какого человека мы называем честным? (не хитрит, не обманывает, не кривит душой) Честные люди делают мир лучше, потому, что им можно доверять. Они говорят правду даже тогда, когда это может навлечь на них неприятности. Например, вы нашли вещь, которая вам не принадлежит, но которая вам очень пригодилась бы. Иногда трудно бывает сказать правду, потому, что другие вынуждают нас соврать. Они могут даже угрожать. В таких случаях нужно много смелости, чтобы оставаться честным.
Обсуждение нравственно-педагогических ситуаций:
- Как ты думаешь, почему нельзя никому раскрывать секрет, который доверил тебе друг?
- Можно ли рассказать этот секрет кому-то другому, если ты поругался со своим другом или он тебя обидел?
- Зачем нужно соблюдать правила, когда играешь с друзьями? Кто может изменить правила и когда?
- Почему нельзя брать чужие вещи без спроса?
- Ребята на улице играли в футбол, мяч попал в окно. Когда взрослые спросили о том, кто разбил, все показали на одного, виновник был наказан. Честно поступили ребята? Как нужно поступить в подобной ситуации?
- Как нужно поступить, если вдруг испортил какую-то вещь, которую тебе дал друг?
- Скажи, как все будут относиться к тому человеку, который очень часто говорит неправду, обманывает друзей и т.д.?
- Как ты думаешь, трудно ли быть честным? Почему?
- Что нужно делать, чтобы быть честным?
Можно доверять человеку, который лжет? Будут его уважать другие?
Вывод: Красив тот, кто красиво поступает.
3 стр “Чего людям желаешь, то и сам получаешь”
О свойстве одних людей замечать в окружающих положительное, а других — отрицательное хорошо сказал Расул Гамзатов в одном из своих стихотворений:
“Вот человек, что скажешь ты о нем?
Ответил друг, плечами пожимая:
“Я с этим человеком незнаком
Что про него хорошего я знаю?
“Вот человек, что скажешь ты о нем?
Спросил я у товарища другого
— Я с этим человеком незнаком
Что я могу сказать о нем плохого?
Этими строчками я хочу напомнить вам, что каждый из вас может что-то сказать о другом, если он его хорошо знает. А.М. Горький советовал: Никогда не подходи к человеку, думая, что в нем больше плохого чем хорошего.
Игра “Собери букет”
Всем раздаются листочки на которых написано название цветов. Этот листок-цветок ребята держат перед собой. Желающий срывает три цветка, которые наиболее нравятся. Но, срывая цветок (забирая листок), необходимо назвать самое хорошее качество того, у кого взят цветок. Далее по тому же принципу собираем (пропалываем) сорняки
Вывод: О чем мы сегодня подумали играя? Надо очень внимательно следить за своим поведением, чтобы никого не обидеть, чтобы с вами другим было хорошо.
Итог: Хорошее в человеке не рождается само по себе, за него надо бороться постоянно, ежечасно
В жизни по-разному можно жить
Можно в горе, можно и в радости
Вовремя есть, вовремя пить
Вовремя делать гадости
А можно и так:
На рассвете встать и, вспоминая о чуде,
Рукой обожженною солнце достать
И подарить его людям.
«Человек — звучит гордо!»
Видео «Будь человеком»
Наш классный час называется «Человек — звучит гордо!» Как вы думаете, трудно ли быть человеком и что такое или кто такой человек? (ответы)
Заглянем в «Толковый словарь» Ожегова. В первом значении слова: «Человек- живое существо, обладающее даром мышления и речи, способностью создавать орудия и пользоваться ими в процессе общественного труда.»
Что же отличает человека от других живых существ? Что бы вы ещё добавили? (ответы)
Возможно, стихотворение Феликса Кривина «Признание» может помочь в размышлениях.
Воспитанием дорожа,
Путь держа на вершины культуры,
Я спрошу: вы видали ежа?
Вот такую бы мне шевелюру!
Жизнь тревог и волнений полна,
И страстей, и раздумий, — но все же
Я спрошу: вы видали слона?
Вот бы мне его толстую кожу!
Не хочу я рядиться в слова,
Мне бы действовать прямо и грубо.
Я спрошу вас: вы видели льва?
Вот бы мне его когти и зубы!
Нелегко мне, друзья, нелегко
На вершине двадцатого века:
У меня ни когтей, ни клыков…
Остается мне быть человеком.
О чем это стихотворение? На какие строки вы обратили особое внимание?
Назовите животных, которые упоминаются в тексте. Какие отличительные особенности зверей выделяет (отмечает) автор?
Какие человеческие качества могут символизировать эти особенности животных?
Обладает ли этими качествами герой стихотворения?
Какой выбор делает человек «на вершине XX века»? Нравится ли он вам?
А вы, люди начала века XXI, что выбираете?
А что нужно для того, чтобы быть ЧЕЛОВЕКОМ? Какими качествами обладать?
Человечность Благодарность Великодушие Вежливость Доброжелательность
Сострадание Любовь к людям Забота о ближних Послушание Щедрость Умение прощать
Работа в группах А теперь давайте сами растолкуем слово ЧЕЛОВЕК
Ч- честность, чуткость, честолюбие.
Е- естественный, единовластный, единодушие, (единоличник)
Л- любознательный (Легкомысленный, лжец,)
О- образованный, ответственный (обманчивый,)
В- внимательный, воспитанный, вежливый (вероломный,)
Е-
К- коллективный, контактный (каверзный, капризный,)
Работа над содержанием слова «толерантность»
Я попрошу вас назвать ещё одно очень важное качество, которым должен обладать каждый человек, а помогут вам в этом буквы, из которых следует составить слово.
Т О С Т Ь Л Е Н О Р А Н Т (ТОЛЕРАНТНОСТЬ)
А кто из вас может объяснить значение этого слова?
Толерантность — (от лат. слова tolerantia– терпение), это терпимость к чужим мнениям, верованиям, поведению, готовность к взаимодействию с людьми иной культуры, национальности, религии или социальной среды, это возможность услышать другого, понять иного.
Какие качества толерантного человека вы можете назвать?
терпимость (умение спокойно и без вражды относиться к словам, мыслям и поступкам других людей)
справедливость
совесть (чувство ответственности за своё поведение; оценка своих поступков)
сострадание
уважение себя, мнений и поступков других людей
сдержанность (отсутствие агрессии)
прощение
принятие другого (не отталкивать от себя людей, а помогать им по необходимости)
милосердие (учитывать настроение окружающих)
уважение прав своих и другого человека
великодушие
примирение со сложившимися ситуациями
отсутствие оскорблений и не унижений по отношению к другим
негативное отношение к насилию и агрессии в любой форме
отсутствие ненависти, зависти и призрения
Приобретая все эти качества, человек становится миролюбивым и доброжелательным (желающим добра другому) по отношению к любому человеку, который встречается ему на пути.
Сказка «Пахарь и крот»
Пахарь пахал землю. Вылез крот из своей норы и удивился: вспахано уже большое поле, а пахарь все пашет и пашет. Спрашивает крот:
– Зачем ты вспахал такое большое поле и продолжаешь пахать еще?
Пахарь отвечает:
– Я пашу не только себе, но и людям.
Удивился крот:
– Почему ты пашешь людям? Пусть каждый работает на себя. Вот я рою себе нору, и каждый крот роет себе нору.
– Но ведь вы же – кроты, а мы – люди, – ответил пахарь и начал новую борозду.
Сухомлинский
Стих
Не для себя деревья плодоносят,
И реки чистых вод своих не пьют,
Не просят хлеба для себя колосья,
Дома не для себя хранят уют.
Себя мы с ними сравнивать не будем,
Но каждый знает, эту жизнь любя,
Что чем щедрее отдаешь ты людям,
Тем радостней живешь и для себя.
Татьяничева Л.
Вопрос классу: Вдумайтесь в смысл этих произведений, о чем они?
Мораль сказки: не быть равнодушным, делать добро, творить благо для других.
Абай Кто трудится только для себя, уподобляется скоту, набивающему брюхо. Достойный трудится для человека.
Два волка Притча (запись)
Когда-то давно старик открыл своему внуку одну жизненную истину:
— В каждом человеке идёт борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло: зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь. Другой волк представляет добро: мир, любовь, надежду, истину, доброту и верность.
Внук, тронутый до глубины души словами деда, задумался, а потом спросил:
— А какой волк в конце побеждает?
Старик улыбнулся и ответил:
—Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.
Абай Воспитывай волю – это броня, сохраняющая разум.
Беседа по содержанию произведения Валентина Катаева «Цветик-семицветик»
Я предлагаю вам вспомнить произведение В. Катаева , откуда взяты эти строки:
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснёшься ты земли-
Быть по моему вели.
Вели, чтобы…
Правильно, это произведение называется «Цветик-семицветик».
— Кто был главным героем этого произведения? (девочка Женя)
— Что необычного удалось приобрести девочке? (Цветик-семицветик, который ей подарила старушка).
— Чем был необычен этот цветок? (Мог исполнить любое желание).
— Какое первое желание Жени было исполнено? (Жёлтый лепесток – она оказалась дома со связкой баранок).
— Какое второе желание загадала Женя? (Красный лепесток – мамина вазочка склеилась).
— Где удалось очутиться Жене после третьего желания? (Синий лепесток – на Северном полюсе).
— Каким было четвёртое желание девочки? (Зелёный лепесток — очутиться дома).
— Куда был потрачен пятый оранжевый лепесток? (Женя получила все игрушки, которые есть на свете).
— Как отреагировала Женя на сюрприз с игрушками? (Фиолетовый лепесток- возвращение игрушек в магазины).
— И так остался последний голубой лепесток. Кто из вас помнит, на что хотела потратить его девочка? (Конфеты, велосипед, билет в кино, сандалеты).
— Какое же решение приняла Женя с последним лепестком? (Помогла выздороветь Вите, который не мог двигаться самостоятельно).
— Как вы думаете, какое из всех семи желаний было обдумано?
Правильно самое обдуманное и правильное желание было седьмое.
— С какой стороны предстала перед нами Женя, загадывая 7-е желание?
Она увидела, поняла и приняла незнакомого ей человека таким, какой он есть. Жене захотелось помочь Вите почувствовать себя здоровым, таким, как все.
У нас получились замечательные цветы. И я думаю, что этот цветок должен произрастать в душе каждого человека и тогда жизнь будет намного прекраснее.
ЧТО ЗНАЧИТ БЫТЬ ЧЕЛОВЕКОМ
Что значит быть человеком?
-Это других уважать,
Это значит слово
— делом подтверждать.
Это не говорить,
что дела нет мне до болей других.
Это пожертвовать личным,
ради спасенья других.
Абай Только разум, наука, воля, совесть возвышают человека. Думать, что можно иначе возвыситься, может только глупец.
Песня «Человек звучит гордо»
Действующие лица:
Мальчик. Просто мальчик, без имени и фамилии, потому что имя его и фамилия — это мы — такие разные, но и такие похожие — дети!..
Ненависть и Любовь. На протяжении спектакля эти непримиримые чувства будут жить не только в душе мальчика, но и перед вами на сцене. Так что же такое — человек с изнанки?
Ребята. Самые обыкновенные одноклассники, какие только бывают на свете.
Директор и Тамара Сергеевна, завуч. Не хочу писать о них ничего: ненавижу их и презираю.
Полумрак. На заднем плане, склонив голову и прикрыв лицо руками, сидит Мальчик. На краю сцены навзничь лежит Любовь, а на середине стоит Ненависть, он сейчас все-силен…
Ненависть. Я ненавижу вас! Я ненавижу вас всех, циников, эгоистов и предате-лей… Я так хочу свободы, но до сих пор сижу в вашей гнилой утробе. Беспомощного, несамостоятельного, вы питаете меня своими соками, и это “великое” дело превращает меня в вашего раба, чье рабство называется благодарностью и уважением: “Я тебя воспитываю, я учу, я содержу, и потом буду делать с тобой все, что захочу, а остальное тебя не касается, ведь я — “взрослый”! (Это страшно… Это вызов и это бессилие.)
Любовь (обращается к Мальчику). Зачем ты это сделал?
Ненависть. Он просто уже давно вырос из твоих наивных сказок о доброте.
Любовь. Зачем ты это сделал?
Ненависть. Она грызла его с первого класса! Она лезла ему под шкуру на каж-дом уроке, да она просто объявила нам войну… но мы победили!
Любовь. Проиграли…
Ненависть. Проиграл-то, как раз, ты!
Любовь. Пока я жив в его сердце, я не проиграл! А ты готовься к новому бою, разве не знаешь, кто сюда сейчас придет?
Ненависть. Как же, как же! Стая крысиных заступничков во главе с директором. (Его голос полновластен, движения все более и более резки.)
Любовь (обращается к Мальчику). Они любят тебя, хотят помочь.
Ненависть. Любят только в пошлых романах, а они придумали это слово, чтобы выгораживать свои подлые поступки: “Ведь я это сделал от того, что люблю тебя!” Браво! Вот увидишь, как они будут лицемерить… хотя нет, не будут, не перед кем.
Любовь (обращается к Мальчику). Я прошу тебя только об одном: опомнись, ос-тановись! Делай только то, за что тебе потом не будет стыдно: на совести пятна не отмы-ваются…
Ненависть. Меня уже тошнит от твоих кислых нотаций.
Слышны голоса и шаги, вспыхивает свет, и мы уже можем разглядеть школьный класс. Любовь и Ненависть расступаются, чтобы освободить место для происходящих событий, но они здесь, они живут: любят и ненавидят. Мальчик все так же недвижим.
Завуч. Я такого еще в своей практике не встречала!
Директор. Успокойтесь, успокойтесь, сейчас все выясним.
Завуч. Вот! Вот! Полюбуйтесь, какой подлец! Спит! И ни чуточки в нем не дрог-нет! Это же не человек. Что с ним выяснять!
Директор. Плачет, по-моему…
Завуч. Да что с Вами? Проснитесь, наконец. Анна Ивановна сейчас плачет, до глубины души униженная и оскорбленная. И ведь кем? Этим… Да я до сих пор не могу в это поверить…
Директор. Перестаньте…
Завуч. Перестаньте?! Да знаете ли вы Анну Ивановну? Это заслуженнейший, поч-теннейший работник нашей школы, интереснейший педагог и, наконец, добрый, чуткий, искренний человек. Сколько сил, самоотдачи, безвозмездного каторжного труда и, конеч-но, здоровья отдала Анна Ивановна школе. И в результате — лучшие выпуски, десятки любящих глаз, сотни благодарных родителей. Такого человека вы не встретите нигде. А что же сделал в своей жизни ТЫ, преступник, наркоман, малолетний вор и насильник? Кто ТЫ? И как же ТЫ мог… Ты, ничтожество, которое не стоит ее мизинца!
Любовь мучается, испытывает страшную боль, стонет, почти умирает. Ненависть торжествует, но не радуется, ведь радоваться он не умеет…
Директор. Вам пора остановиться!
Завуч. Нет! Я только начала. Я хочу посмотреть в эти глаза, глаза… Подними го-лову! (Подходит к Мальчику и презрительно наклоняется.) Подними голову, я сказала! (Но Мальчик все так же неподвижен.) Ну, я тебя заставлю! (Хватает Мальчика за воло-сы и в бешенстве пытается поднять его голову, но…)
Директор. Что вы себе позволяете?! Это же ребенок!
Завуч. Это?!
Директор. Именно. И не “это”, а ребенок. И вообще, я вам давно хотел сказать, что с вашими замашками поищите место в зоопарке, а не в школе.
При этих словах Любовь, чувствующий каждое слово, каждую интонацию, начинает обретать силы, силы помощи и понимания. Ненависть отступает.
Завуч. Да как вы смеете говорить это мне, мне, учителю со стажем, с таким опытом работы!..
Директор. Это мы уже где-то слышали.
Завуч. Ну, хорошо… (Она совершенно ошеломлена, но уже знает, что делать.) Хорошо, хорошо… Прекрасно! (Уходит.)
Мальчик. Спасибо…
Директор (уже испуган и подавлен). Ну, что “спасибо”?.. Что вам всем от меня надо? Я что, Иисус Христос, что ли?.. Тебе трудно было промолчать тогда? Зачем вам все-гда так жизненно важно связываться с этими акулами… Теперь и я из-за тебя влип — она меня сгноит…
Мальчик. Извините…
Директор. Поздно уже, поздно. (Нерешительное молчание, как будто что-то ломается внутри мальчика, что-то очень важное…) Ты мне лучше вот что скажи… Что тебе дома-то будет?
Мальчик. Я домой не поеду.
Директор. Ты что меня?! Я… просто… ты меня должен понять…
Все в напряжении ждут, какая же будет следующая фраза? Кто прав? Любовь протягивает слабеющие руки…
Господи! Как противно! В общем, мне придется позвонить твоим родителям… и вы-звать инспектора по делам несовершеннолетних… а то не жить.
При этих словах Любовь, обманувшись, бессильно падает на пол, а директор уже не тот, что был раньше. Он в своем страхе…
Да, и еще просьба: давай забудем, что я сейчас тут говорил… Ну, про акул, и там… Сорвался — нервы. В общем, я был не прав с Тамарой Сергеевной и переменил свое ре-шение, погорячился… Вот видишь, какой я нервный. Ну, давай, готовься к уроку, готовь-ся, а я… (Уходит.)
Ненависть. Он трус, он такой же трус и предатель, как и все они, трус и преда-тель.
Слышны детские голоса, вбегают ребята.
Ребята.
-Вот он, тут! Слышите? Идите сюда!
-Это правда, что тебя из школы выгоняют? Ты не представляешь, что они из этого де-ла раздули… Убить тебя готовы.
-Все уроки нам из-за тебя мозги промывали.
-Да он им просто на больную мозоль наступил. Ты сам-то, как? Держишься?
Мальчик.Не могу я больше так… она же меня с грязью смешала.
Ребята.
-Кто?
-Да завучиха приходила с директором, я видела…
Мальчик. Она бы ничего не увидела в моих глазах, ничего… а только прочитала бы там свои давно заученные фразы… Я ненавижу их…
Ребята.
-Да ты наплюй, что ты так переживаешь. Сдалась тебе эта шизофреничка.
-Они все против тебя сейчас настроены, даже Татьяна сегодня на литературе как твое сочинение раздолбала, за душой, говорит, ни одной доброй человеческой мысли, а… ой… Извини меня.
Мальчик. Где оно?
Ребята отдают тетрадь.
Ребята.
-Я, понимаешь, тоже от нее такого не ожидал…
-Она же всегда тебя так хвалила, любила даже.
Мальчик. Любовь бывает только в пошлых романах!
Ребята.
-И правильно Татьяна говорила: все ты всегда врешь… стихи, поэмы… — всю жизнь выделываешься!
-А тебя тут вообще никто не спрашивает.
-А разве не правда? Перед ней хвостом виляет, а за спиной материт.
-Да ты просто завидуешь.
-Я завидую?
-Ну, не я же.
Во время этого спора измученный, разочарованный, возможно в последний раз пыта-ясь что-то доказать, а, может быть, просто от бессилия, Мальчик поднялся. Не произ-нося ни слова, встал на стул и открыл тетрадь. Удивленные, все замолчали, и каждый как будто почувствовал, что не надо ничего спрашивать сейчас… Мальчик начал чи-тать.
Мальчик. Солнце спряталось за мягкие линии багровых лесов, успокоился ветер, деревья укутались нежным туманом, погасли и опустели добрые глаза старых домов. Суе-та, ругань и злость забились в темные уголочки усталого города. Солнце из последних сил попыталось одолеть тьму, но все проходит, и настал черед ночи. Под ржавым прилавком старого рынка лежит щенок — черный комочек шерсти, он ищет тепло, прислонившись к холодной трубе, и изредка вздрагивает, чтобы отогнать дрожь, подступившую к ослабевшим лапкам.
Ничего сегодня не нарушает эту вязкую картину. Словно все живое на свете спрята-лось, укрылось, ожидая чего-то неотвратимо страшного.
Чувство одиночества не присуще собакам, но они умеют чувствовать голод, холод и боль от человеческих рук. Милый, умный, добрый мой! В чем ты виноват перед людьми?
Скоро рассвет, и хозяин, распираемый злостью от домашних неурядиц, изобьет тебя за то, что вот уже неделю ты не появляешься в его доме, пропитанном запахом спирта. Вместе с солнцем проснется твое горе, и жизнь, с камнями и побоями, пойдет своим чере-дом.
Собрались тучи, словно не позволяя солнцу пробиться в новый день. Небо нахмури-лось, но ни одной слезинки не упало с его седого лица, и лишь в этот миг оно осознало свое одиночество.
Ребята постепенно застывают и стоят неподвижно. Закончив читать и опустив голову, замирает Мальчик.
Ненависть (Мальчику). Не старайся, им не понять тебя. Им не понять, что такое предательство, ведь в отличие от тебя эти счастливчики приспособлены к жизни: сегодня они ненавидят, но терпят и покорно унижаются, а завтра будут отыгрываться на таких же, какими сами были вчера.
Любовь (Мальчику). В чем же ты виноват перед ними?
Ненависть. В том, что сегодня плохая погода и не платят деньги, в том, что в сумке тонна непроверенных тетрадей, а в троллейбусе кто-то наступил на ногу… а в конце концов просто в том, что ты есть…
Любовь (обращается к Ненависти). Ты очень много говоришь и мало думаешь. Подумай хоть раз не о себе.
Ненависть. О тебе? Ты умрешь сейчас, умрешь, как умирал уже тысячи и тысячи раз, и я тебя за это ненавижу и возненавижу Его… (Подходит к Мальчику.) Он теперь мой!
Любовь умирает. Мальчик швыряет свою тетрадь и уходит. Гаснет свет. В тем-ноте высвечивается тетрадь, лежащая на полу. Подходит девочка, поднимает тетрад-ку и читает.
Девочка.
Асфальт заплакал под дождем,
И мы в слезах с моим окном.
Дышу неровно в грустный стол —
Мой слон ушел.
И вот промокший серый дом
Мне машет весело хвостом,
Тепло и чудно, словно сон…
Ушел мой слон.
Ошпарив руки жизнью злой,
Искал я нежный хобот твой,
Глаз добрых-добрых небосклон,
Тебя, мой слон.
Большой мой, теплый, сильный мой,
Я шел сквозь холод лишь с тобой.
Зачем прощаться ты не стал?
Зачем пропал?
И вата туч махнула мне
Огромным ухом в вышине…
Прошу тебя, в глаза всмотрись,
Мой слон, вернись!..
* * *
Ход классного часа
Орг. момент: отряд («Лучики»)
Наш девиз: ( Солнышко лучистое,
Мы твои лучи.
Быть людьми хорошими
Ты нас научи!)
— Солнышко нам улыбается. Оно готово работать и помогать. А вы готовы?
Человек
-
Прочитать с разной интонацией (можно добавлять: ты,
разве, вот и т. д.)
— Почему так прочитали? Каков смысл вашей интонации?
— как вы думаете, трудно быть человеком?
— что такое и кто такой человек?
— Где мы можем найти ответ на эти вопросы?
2. заглянем в «Толковый словарь» Ожегова. В первом значении слова: человек – живое существо обладающее даром мышления и речи, способностью создавать орудия и пользоваться ими в процессе общественного труда»
— Что же отличает человека от других живых существ?
— Что бы вы ещё добавили? (ответы)
— Возможно, стихотворение Феликса Кривина «Признание» может помочь в размышлениях.
Воспитанием дорожа,
Путь держа на вершины культуры,
Я спрошу: вы видали ежа?
Вот такую бы мне шевелюру!
Жизнь тревог и волнений полна,
И страстей, и раздумий, — но все же
Я спрошу: вы видали слона?
Вот бы мне его толстую кожу!
Не хочу я рядиться в слона,
Мне бы действовать прямо и грубо.
Я спрошу вас: вы видели льва?
Вот бы мне его когти и зубы!
Нелегко мне, друзья, нелегко
На вершине двадцатого века:
У меня ни когтей, ни клыков…
Остается мне быть человеком.
— О чем это стихотворение?
— На какие строки вы обратили особое внимание?
— Назовите животных, которые упоминаются в тексте. Какие отличительные особенности зверей выделяет (отмечает) автор?
— Какие человеческие качества могут символизировать эти особенности животных?
— Обладает ли этими качествами герой стихотворения?
— Какой выбор делает человек «на вершине XX века»?
— Нравится ли он вам?
— А вы, люди начала века XXI, что выбираете?
Сказка «Пахарь и крот»
Пахарь пахал землю. Вылез крот из своей норы и удивился: вспахано уже большое поле, а пахарь все пашет и пашет. Спрашивает крот:
– Зачем ты вспахал такое большое поле и продолжаешь пахать еще?
Пахарь отвечает:
– Я пашу не только себе, но и людям.
Удивился крот:
– Почему ты пашешь людям? Пусть каждый работает на себя. Вот я рою себе нору, и каждый крот роет себе нору.
– Но ведь вы же – кроты, а мы – люди, – ответил пахарь и начал новую борозду.
— Вдумайтесь в смысл этого произведения, о чем оно?
Мораль сказки: не быть равнодушным, делать добро, творить благо для других.
Тема нашего занятия ЧЕЛОВЕК – звучит гордо
ЧЕЛОВЕК – звучит гордо
Эпиграф: «Плохой ли, хорошей рождается птица,
Ей суждено летать.
Человеку же так не годится.
Человеку мало родиться:
Им еще надо стать «.
Эдуард Асадов
— А что нужно для того, чтобы быть ЧЕЛОВЕКОМ? Какими качествами обладать?
Человечность Благодарность Великодушие Вежливость
Доброжелательность Сострадание Любовь к людям
Забота о ближних Послушание Щедрость Умение прощать
Работа в группах — А теперь давайте сами растолкуем слово ЧЕЛОВЕК
Ч- честность, чуткость, честолюбие.
Е- естественный, единовластный, единодушие, (единоличник)
Л- любознательный (Легкомысленный, лжец,)
О- образованный, ответственный (обманчивый,)
В- внимательный, воспитанный, вежливый (вероломный,)
Е-
К- коллективный, контактный (каверзный, капризный,)
( Я составила словами из скобок)
– можем сказать тому, кто обладает этими качествами, что он человек?
— Почему?
Человек – это социальное, или общественное существо. Он не может жить и существовать без других людей. Все мы живем в обществе, среди людей и должны воспитывать в себе такие качества, которые помогали бы и другим быть лучше.
— вчера вы писали мини-сочинение «Настоящий человек -…» (зачитывание фраз из сочинений, делаю вывод о проделанной работе на других кл.час.))
— Какими примерами вы можете подтвердить свои мысли? (рассказы детей о великих людях)
Беседа по содержанию произведения Валентина Катаева «Цветик-семицветик»
— Я предлагаю вам вспомнить произведение В. Катаева , откуда взяты эти строки:
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг, (физминутка)
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснёшься ты земли-
Быть по моему вели.
Вели, чтобы…
Правильно, это произведение называется «Цветик-семицветик».
— Кто был главным героем этого произведения? (девочка Женя)
— Что необычного удалось приобрести девочке? (Цветик-семицветик, который ей подарила старушка).
— Чем был необычен этот цветок? (Мог исполнить любое желание).
— Какое первое желание Жени было исполнено? (Жёлтый лепесток – она оказалась дома со связкой баранок).
— Какое второе желание загадала Женя? (Красный лепесток – мамина вазочка склеилась).
— Где удалось очутиться Жене после третьего желания? (Синий лепесток – на Северном полюсе).
— Каким было четвёртое желание девочки? (Зелёный лепесток — очутиться дома).
— Куда был потрачен пятый оранжевый лепесток? (Женя получила все игрушки, которые есть на свете).
— Как отреагировала Женя на сюрприз с игрушками? (Фиолетовый лепесток- возвращение игрушек в магазины).
— И так остался последний голубой лепесток. Кто из вас помнит, на что хотела потратить его девочка? (Конфеты, велосипед, билет в кино, сандалеты).
— Какое же решение приняла Женя с последним лепестком? (Помогла выздороветь Вите, который не мог двигаться самостоятельно).
— Как вы думаете, какое из всех семи желаний было обдумано?
Правильно самое обдуманное и правильное желание было седьмое.
— С какой стороны предстала перед нами Женя, загадывая 7-е желание?
Она увидела, поняла и приняла незнакомого ей человека таким, какой он есть. Жене захотелось помочь Вите почувствовать себя здоровым, таким, как все.
Стих
Не для себя деревья плодоносят,
И реки чистых вод своих не пьют,
Не просят хлеба для себя колосья,
Дома не для себя хранят уют.
Себя мы с ними сравнивать не будем,
Но каждый знает, эту жизнь любя,
Что чем щедрее отдаешь ты людям,
Тем радостней живешь и для себя.
Татьяничева Л.
— Давайте и мы составим свой цветик-семицветик, на лепестках напишем правила, которые помогут нам стать ЧЕЛОВЕКОМ
— У нас получился замечательный цветок. И я думаю, что этот цветок должен произрастать в душе каждого человека и тогда жизнь будет намного прекраснее.
ЧТО ЗНАЧИТ БЫТЬ ЧЕЛОВЕКОМ
Что значит быть человеком?
-Это других уважать,
Это значит слово
— делом подтверждать.
Это не говорить,
что дела нет мне до болей других.
Это пожертвовать личным,
ради спасенья других.
Не забывайте, жизнь дана на добрые дела. Каждый день перед сном подумайте, какое доброе дело вы сделали сегодня? Только они помогают нам становиться человеком. Зачитаем вместе еще раз эпиграф к нашему классному часу.
Только разум, наука, воля, совесть возвышают человека. Думать, что можно иначе возвыситься, может только глупец.
Спасибо за занятие!
Человечность
Благодарность
Великодушие
Вежливость
Сострадание
Послушание
Щедрость
Доброжелательность
Любовь к людям
Забота о ближних
Умение прощать
Проект открытого классного часа «Человек – звучит гордо»
Класс 2
Дата проведения 01.04.2016г.
Цель: формирование представления о человеке с «большой буквы»
Планируемый результат: стремиться быть лучше, делать добро, не быть равнодушными
Формы работы: индивидуальные, групповые
Учитель: Златина Н.И.
Предподготовка:
Уроки добра:
-
«Наше настроение»
-
«Кто такие добрые и злые люди?»
-
«Спешите делать добро»
-
«Что такое хорошо»
-
«Товарищи и друзья»
-
«Моя семья. Мы любим друг друга»
Мини-сочинение: Настоящий человек …
Ход занятия
Построение проекта «Человек – звучит гордо»
-
Тема, цель
-
Способ достижения цели: беседа, сообщения, работа с текстами, познавательные игры.
-
Проект: «цветик-семицветик»
Автор: Лукашова Елена Васильевна
Должность: учитель физики
Учебное заведение: МБОУ Чистиковская школа
Населённый пункт: д.Чистик
Наименование материала: Методическая разработка- классный час
Тема: «Человек — это звучит гордо!»
Раздел: полное образование
Классный час «Человек-это звучит гордо».
Цель: содействие
в
становлении,
развитии,
воспитании
духовно-
нравственных качеств учащихся.
Задачи:
способствовать: умению критически относиться к себе;
давать оценку своих поступков,
формировать у учащихся жизненные ценности.
развивать критическое мышление, навыки групповой работы, умение
вести диалог;
аргументировать свою позиции;
находить компромиссные решения обсуждаемых проблем;
способствовать повышению уровня творческой активности учащихся.
Оборудование: презентация, стихи, задания для групповой работы,
фильмы.
Ход занятия
Ребята! Разговор наш сегодня пойдет о человеке.
-Как вы думаете, трудно ли быть человеком? Подтвердите вашу мысль
примером из жизни.
Ответы детей.
Осознавать и думать, понимать, взвешивать свои поступи, быть
человеком -значит чувствовать и мыслить, внешне все люди одинаковы
(голова, руки, ноги), но не внешний вид делает человека человеком.
Два мира есть у человека:
Один, который нас творит,
Другой, который мы от века
Творим по мере наших сил.
Н. Заболоцкий.
— О чем хотел сказать Н.Заболоцкий?
Давайте
попробуем
произнести
высказывание
писателя
Максима
Горького «Человек — это звучит гордо!» так, как предлагает нам автор.
А теперь попробуйте произнести с вопросительной интонацией:
«Человек- это звучит гордо?» Что изменилось? К какой мысли вы
склоняетесь больше?
А сейчас давайте попробуем перечислить те качества, которыми должен
обладать человек?
Честным, вежливым, добрым, совестливым, справедливым, не обижать
младших.
Ребята, у меня к вам вопрос.
Представьте себе, что вы совершили очень плохой поступок. За это
учитель может вызвать родителей, а может просто сказать: «Совести у тебя
нет!».
Как вы думаете, что страшнее?
Примерные ответы детей.
(«Только не родителей», «А мне все равно», «Лучше минута позора
перед классом, чем родители» и т.д.).
Это был вопрос-тест. Он показал, что у некоторых из вас совесть еще
спит глубоким сном. Но когда-нибудь она все-таки проснется, как у этого
героя.
Послушайте рассказ
Однажды молодой человек шел по улице и увидел слепого с кружкой
мелочи у ног. То ли настроение у человека было дурное, то ли еще что, он
кинул в его кружку кусок битого стекла и пошел дальше. Прошло 50 лет.
Человек этот добился в жизни всего. И дети, и внуки, и деньги, и хороший
дом, и всеобщее уважение- все уже у него было, только это не давало ему
покоя. Мучила его совесть, грызла, не давала спать. И вот на склоне лет он
решил найти слепого и покаяться. Приехал в город, где родился, увидел
нищего с той же кружкой. «Помнишь, много лет назад кто-то кинул тебе в
кружку битое стекло? Это был я. Прости меня», — сказал человек. «Те
осколки я выбросил в тот же день, а ты носил их в своем сердце 50 лет», —
ответил слепой.
— Скажите, пожалуйста, почему герой рассказа бросил осколки в кружку
слепого?
— Как вы думаете, когда у него появились муки совести?
— Как вы думаете, хороших ли детей воспитывает герой рассказа?
— Как вы думаете, почему герой рассказа всю жизнь помнил о каком-то
нищем старике?
— Какими словами выразил слепой эти мучительные угрызения совести.
(Эти осколки ты носил в своем сердце 50 лет)
— Как бы вы озаглавили этот рассказ?
Например: «Голос совести»
Жизнь часто ставит человека перед выбором: сделать по совести или
против совести. И этот выбор каждый должен сделать не ради похвалы или
показухи, а ради правды, ради долга перед самим собой. По этому решению
люди и будут судить о человеке. Вы сами создаете жизненное пространство.
Вы можете изменить себя, изменить окружающую среду, изменить и то, и
другое.
Наша совесть — наш главный судья.
От неё не уехать, не скрыться.
Ведь нельзя убежать от себя,
Не получится отгородиться.
И не вздумай её заглушать.
Через совесть беседуешь с Богом.
Совесть многое может сказать
О тебе — справедливо, но строго.
Совесть — верный помощник и друг.
Всё о жизни твоей ей известно.
Не юлит и не ходит вокруг —
Говорит откровенно и честно.
Постарайся прислушаться к ней,
И исполнить её указанье.
Если выполнишь, станешь сильней,
И поднимешь, расширишь сознанье.
-Каким делает человека совесть?
Давайте рассмотрим три ситуации. Трудно ли вам будет поступить по
совести?
Ситуациия1.
Ты увидел, что у твоего одноклассника сосед по парте, твой друг, взял
телефон и положил себе в карман, после чего одноклассник сообщил
учителю о пропаже телефона. Какие твои действия? (Дети высказываются
по поводу ситуации).
Ситуация 2.
2) Вы покупаете в магазине продукты, и продавец по ошибке дает вам со
сдачей лишние пять тысяч рублей. Как вы поступите? (Дети высказываются
по поводу ситуации).
Ситуация 3.
Заболел учитель, учащиеся решили, что их отпустят с последнего урока.
Они собрались уходить, были уже в раздевалке, когда кто-то принес
известие, что будет замена и уходить нельзя. Большая часть класса ушла, а
два ученика остались, так как им нужно было исправлять оценки по
предмету. Прогулявшие ученики получили двойки. Если бы ушли все, можно
было бы подумать, что класс не знал о замене, и наказания не было бы.
Правильно ли поступили те ребята, которые остались в классе? (Дети
высказываются по поводу ситуации)
Вся жизнь человека состоит из подобных ситуаций. На каждом шагу мы
делаем выбор между добром и злом. Чтобы не ошибиться, нужно постоянно
слышать голос своей совести. Этот голос подскажет нам, хороши или плохи
наши поступки.
А как вы понимаете высказывание: «Добрый человек»
— Доброта — отзывчивость, сочувствие, дружеское расположение к
людям, всё положительное, хорошее и полезное. Добрый человек — значит
относящийся к людям с расположением, проникнутый сочувствием к ним,
готовый помочь, отзывчивый. Рядом с нами живут люди, которые нуждаются
в заботе, отзывчивости. Очень важно уметь замечать, кому и где нужна
помощь, найти возможность и пути оказания помощи людям. Первый шаг к
доброте – это доброе слово.
-Давайте вместе подумаем. А что доброго сделал каждый из нас на этой
неделе?
А теперь поставьте себя на место того человека, которому вы сделали
плохо, посмотрите на свои поступки глазами тех, кого вы обидели. Не мучает
ли вас угрызение совести?
Если вы научитесь оценивать свои поступки, то совесть ваша не будет
блуждать в потемках, а всегда будет вашей внутренней судьей.
Путь к доброте – нелегкий, долгий путь, на котором человека ожидают
взлеты и падения, спуски и подъемы, чередование добра и зла. Научиться
быть
по-настоящему
добрым
–
трудно.
Человек
должен
чаще
останавливаться и размышлять о своих совершенных поступках.
Дарите миру каждый день добро
Дарите людям каждый день улыбки!
Пусть будет всем уютно и светло,
Родным своим прощайте все ошибки.
И мир вдруг станет от добра добрей,
И люди в мире станут все открыты,
Исчезнет зло и станет мир светлей,
Не будет он тогда кроваво – зыбким.
Не будет войн и слез, не будет зла,
Не будет бед, потерь или бесчинства,
Пусть души будут словно зеркала,
Пусть победит мир, дружба и единство!
-Быть добрым одновременно легко, и совсем не просто. К сожалению, не
всегда мы относимся друг к другу с вниманием. У каждого из нас свои
достоинства и свои недостатки.
Путь к доброте – нелегкий, долгий путь, на котором человека ожидают
взлеты и падения, спуски и подъемы, чередование добра и зла. Научиться
быть
по-настоящему
добрым
–
трудно.
Человек
должен
чаще
останавливаться и размышлять о своих совершенных поступках.
Если вы научитесь оценивать свои поступки, то совесть ваша не будет
блуждать в потемках, а всегда будет вашей внутренней судьей.
Учитесь раскаиваться в своих поступках и прощать.
— Чувство раскаяния – это великое чувство. Оно очищает и исцеляет
человека. Даже врачи признают, что самые страшные болезни, перед
которыми бессильна медицина, лечит раскаяние. «Повинную голову меч не
сечет», – гласит русская пословица
Вы все знаете о Масленице. А вот последний день Масленицы
называется «Прощеное воскресенье». В этот день принято просить у всех
прощение. Люди при встрече целуются и говорят друг другу: «Прости меня,
пожалуйста». В ответ нужно говорить: «Бог тебя простит».
— Может быть, есть смельчаки, которые захотят попросить прощение у
тех, кого они обидели?
Дети по желанию поднимают руки, просят прощение у одноклассников,
у учителя.
Рефлексия
Наш разговор подошел к концу. Как вы считаете, разбудит ли этот
разговор вашу совесть? Послужит ли тропинкой к добру? Заставит ли
задуматься о своих поступках?
Вложив совесть в человека, Творец поручил ей два дела:
1. Перед выбором совесть подсказывает, как должен поступить человек.
2. После ошибки совесть срабатывает как тревога: «Так нельзя!
Исправься!».
Большое начинается с малого. Жизнь постоянно ставит нас перед
нравственным выбором: дома, в школе, в общественных местах и наедине с
собой. И мы, порой не замечая, делаем выбор. Не замечаем тяжелую мамину
сумку, позволяем себе взять с тарелки лучший кусок, подставить подножку
малышу, прочитать чужое письмо, не вступиться за товарища. Позволяя себе
мелкую ложь, маленькое предательство, грубость, лесть, оправдывая свои
плохие поступки, человек идет на сделку со своей совестью, разрушая свою
личность.
— Мне бы хотелось, чтобы поступать по совести стало для каждого из вас
привычкой. Чтобы вы научились четко оценивать свои поступки, критически
относиться к себе. Пусть ваш внутренний судья — совесть, помогает вам
различать добро и зло.
Мы приходим в мир маленькими детьми для того, чтобы, став
взрослыми, оставить свой след на земле, прожить жизнь настоящими
людьми.
Умей чувствовать рядом с собой человека, умей понимать его душу,
думай, как твои поступки могут отразиться на душевном состоянии другого
человека, не причиняй своими поступками, поведением боли, оскорбления,
беспокойства, переживаний другим людям.
Совершай поступки по велению собственной совести, а не для того,
чтобы тебя за них похвалили.
Ты рожден человеком, но человеком надо стать.
Так что же делает человека человеком? Умение работать над собой.
Занятие: «Это гордое звание — человек»
Цели:
-
Способствовать формированию нравственной культуры.
-
Развивать стремление поступать во всех жизненных ситуациях честно и справедливо.
-
Закрепить умение решать проблемные ситуации, развивать ассоциативное мышление.
-
Коррекция мышления на основе упражнения “Ищу друга” и обсуждения нравственно-педагогических ситуаций.
Ход занятия:
Сегодня у нас пройдет устный журнал “Человек — это звучит гордо”. Мы будем говорить о человеческих качествах, о том, какие качества мешают человеку жить, а какие помогают. В мире нет ничего более ценного, чем сам человек. Но почему один человек идет по жизни с высокоподнятой головой, не падает духом, какие бы испытания его не ожидали, а другой наоборот — опускает руки, теряется? Почему одному человеку люди радуются, считаются с его мнением, уважают его, а с другим стараются даже встречаться как можно реже?
Все это зависит от характера человека. А что такое характер? Характер — совокупность психических, духовных свойств человека, обнаруживающихся в его поведении.
1 страница нашего журнала посвящена дружбе и называется “Человек без друзей — что дерево без корней”
Любой человек, пожалуй, мечтает о том, чтобы иметь настоящего друга. Кому-то из вас наверняка уже повезло, и такой друг у вас есть. У кого-то множество знакомых и приятелей, но трудно выбрать из них человека, которого можно было бы гордо назвать другом. А кто-то вообще чувствует себя одиноким и признается себе, что друзей у него нет. Но в любом случае настоящий друг никому не помешает.
Послушайте стихотворение героиня которого тоже ищет друга
“Требуется друг”
|
Все живут, не тужат, |
Предлагаю Ильиной: |
Не вставать же на колени,
Уговаривать подруг
Напишу я объявленье:
Срочно требуется друг!
Почему с этим человеком никто не хотел дружить? Можно вспомнить старинную поговорку “С таким другом и враги не нужны”
Упражнение: “Ищу друга” (помещаем объявление в газету о поиске друга, где излагаем весь список требований к кандидату в друзья: добрый, верный, преданный, надежный, бескорыстный, щедрый, внимательный, понимающий, умеет прощать, поможет в трудную минуту, не бросит в беде, никогда не сделает зла, умеет радоваться успехам других)
Вывод: Чтобы иметь друзей, нужно самому научиться дружить.
2 страница: “Правду погубишь и сам пропадешь”
На этой странице мы поговорим о честности, правдивости. Какого человека мы называем честным? (не хитрит, не обманывает, не кривит душой) Честные люди делают мир лучше, потому, что им можно доверять. Они говорят правду даже тогда, когда это может навлечь на них неприятности. Например, вы нашли вещь, которая вам не принадлежит, но которая вам очень пригодилась бы. Иногда трудно бывает сказать правду, потому, что другие вынуждают нас соврать. Они могут даже угрожать. В таких случаях нужно много смелости, чтобы оставаться честным.
Обсуждение нравственно-педагогических ситуаций:
-
Как ты думаешь, почему нельзя никому раскрывать секрет, который доверил тебе друг?
-
Можно ли рассказать этот секрет кому-то другому, если ты поругался со своим другом или он тебя обидел?
-
Зачем нужно соблюдать правила, когда играешь с друзьями? Кто может изменить правила и когда?
-
Почему нельзя брать чужие вещи без спроса?
-
Ребята на улице играли в футбол, мяч попал в окно. Когда взрослые спросили о том, кто разбил, все показали на одного, виновник был наказан. Честно поступили ребята? Как нужно поступить в подобной ситуации?
-
Как нужно поступить, если вдруг испортил какую-то вещь, которую тебе дал друг?
-
Скажи, как все будут относиться к тому человеку, который очень часто говорит неправду, обманывает друзей и т.д.?
-
Как ты думаешь, трудно ли быть честным? Почему?
-
Что нужно делать, чтобы быть честным?
Можно доверять человеку, который лжет? Будут его уважать другие?
Вывод: Красив тот, кто красиво поступает.
3 стр “Чего людям желаешь, то и сам получаешь”
О свойстве одних людей замечать в окружающих положительное, а других — отрицательное хорошо сказал Расул Гамзатов в одном из своих стихотворений:
“Вот человек, что скажешь ты о нем?
Ответил друг, плечами пожимая:
“Я с этим человеком незнаком
Что про него хорошего я знаю?
“Вот человек, что скажешь ты о нем?
Спросил я у товарища другого
— Я с этим человеком незнаком
Что я могу сказать о нем плохого?
Этими строчками я хочу напомнить вам, что каждый из вас может что-то сказать о другом, если он его хорошо знает. А.М. Горький советовал: Никогда не подходи к человеку, думая, что в нем больше плохого чем хорошего.
Игра “Собери букет”
Всем раздаются листочки на которых написано название цветов. Этот листок-цветок ребята держат перед собой. Желающий срывает три цветка, которые наиболее нравятся. Но, срывая цветок (забирая листок), необходимо назвать самое хорошее качество того, у кого взят цветок. Далее по тому же принципу собираем (пропалываем) сорняки
Вывод: О чем мы сегодня подумали играя? Надо очень внимательно следить за своим поведением, чтобы никого не обидеть, чтобы с вами другим было хорошо.
Итог: Хорошее в человеке не рождается само по себе, за него надо бороться постоянно, ежечасно
В жизни по-разному можно жить
Можно в горе, можно и в радости
Вовремя есть, вовремя пить
Вовремя делать гадости
А можно и так:
На рассвете встать и, вспоминая о чуде,
Рукой обожженною солнце достать
И подарить его людям.
КГКП«Центр детско – юношеского творчества «Достық»»
Разработка внеклассного мероприятия
по духовно – нравственному воспитанию
«Человек- это звучит гордо!»
Педагог: Ильтнер З.Т.
г. Приозерск
Тема.
«Человек – это звучит гордо!»
Цели: развитие у детей новых
жизненных ценностей;
Задачи:
·
способствование
становлению, развитию, воспитанию нравственных качеств воспитанников;
·
формирование
умения жить среди людей;
·
развитие
критического мышления, навыков групповой работы, умения вести диалог и
аргументировать свою позицию, находить компромиссные решения обсуждаемых
проблем;
·
способствование
повышению уровня творческой активности воспитанников.
Оборудование: телевизор,
презентация, буквы со словом «человек», бумага, ручка.
Ход занятия:
1.Мотивационный блок.
Два мира есть у человека:
Один, который нас творит,
Другой, который мы от века
Творим по мере наших сил.
Н.Заболоцкий.
Наш разговор
сегодня называется «Человек- это звучит гордо!»
2. Работа с понятием.
Сегодня
у нас пройдет устный журнал «Человек — это звучит гордо». Мы будем говорить о
человеческих качествах, о том, какие качества мешают человеку жить, а какие
помогают. В мире нет ничего более ценного, чем сам человек. Но почему один
человек идет по жизни с высокоподнятой головой, не падает духом, какие бы
испытания его не ожидали, а другой наоборот — опускает руки, теряется? Почему
одному человеку люди радуются, считаются с его мнением, уважают его, а с другим
стараются даже встречаться как можно реже, а порой и видеть его не хотят? (Ответы детей)
Все
это зависит от характера человека. А что такое характер? Характер – это
внутренние духовные свойства человека, которые проявляются в поведении человека.
1 страница нашего журнала. Давайте сами
растолкуем слово ЧЕЛОВЕК. (на доске развешать буквы со словом
«Человек». Детям предложить подобрать слово, например на букву «Ч»,
характеризующее положительную сторону человека. Заполнить поле «Человек»).
Ч- честность, чуткость, честолюбие.
Е- единовластный, единодушие, единоличник.
Л- легкомысленный, лжец,
любознательный.
О- обманчивый, образованный,
ответственный.
В- вероломный, внимательный, воспитанный.
Е- ехидный, единоличник
К- каверзный, капризный, коллективный,
контактный.
Почему вы выбрали
не все качества?
О каких качествах
могут рассказать эти слова?
2
страница нашего журнала называется «Человек
без друзей — что дерево без корней» и посвящена дружбе.
Любой
человек, пожалуй, мечтает о том, чтобы иметь настоящего друга. Кому-то из вас
наверняка уже повезло, и такой друг у вас есть. У кого-то множество знакомых и
приятелей, но трудно выбрать из них человека, которого можно было бы гордо
назвать другом. А кто-то вообще чувствует себя одиноким и признается себе, что
друзей у него нет. Но в любом случае настоящий друг никому не помешает.
Вывод: каждому человеку
нужен друг.
Упражнение: «Ищу
друга»
Мы с
вами, помещаем объявление о поиске друга, где излагаем весь список требований к
кандидату в друзья (добрый, верный, преданный, надежный, бескорыстный, щедрый, внимательный,
понимающий, умеющий прощать, поможет в трудную минуту, не бросит в беде,
никогда не сделает зла, умеет радоваться успехам других). Потом мы развесим
наши объявление, и посмотрим, сколько человек откликнется на ваши требования в
выборе друга
Вывод: каждому человеку,
хочется иметь не просто друга, а надёжного верного друга.
3 страница: «Правду погубишь и
сам пропадешь»
На
этой странице мы поговорим о честности, правдивости. Какого человека мы
называем честным? (не хитрит, не обманывает, не кривит душой) Честные люди
делают мир лучше, потому, что им можно доверять. Они говорят правду даже тогда,
когда это может навлечь на них неприятности. Например, вы нашли вещь, которая
вам не принадлежит, но которая вам очень пригодилась бы. И кто то, вам советует
«Возьми себе, ты же нашёл, и никто не узнает». И тут, вам нужно выбрать
правильное решение, потому, что кто — то вынуждают вас соврать. Кто – то может
даже угрожать. В таких случаях нужно много смелости, чтобы оставаться честным.
Вывод: В любой ситуации, нужно
оставаться честным человеком, как бы вам не угрожали.
4 страница: «Нравственно-педагогические
ситуации»
Обсуждение нравственно-педагогических
ситуаций:
1.
Как ты думаешь, почему нельзя никому раскрывать секрет, который
доверил тебе друг?
2.
Можно ли рассказать этот секрет кому-то другому, если ты поругался
со своим другом или он тебя обидел?
3.
Зачем нужно соблюдать правила, когда играешь с друзьями? Кто может
изменить правила и когда?
4.
Почему нельзя брать чужие вещи без спроса?
5.
Ребята на улице играли в футбол, мяч попал в окно. Когда взрослые
спросили о том, кто разбил, все показали на одного, виновник был наказан.
Честно поступили ребята? Как нужно поступить в подобной ситуации?
6.
Как нужно поступить, если вдруг испортил какую-то вещь, которую
тебе дал друг?
7.
Скажи, как все будут относиться к тому человеку, который очень
часто говорит неправду, обманывает друзей и т.д.?
8.
Как ты думаешь, трудно ли быть честным? Почему?
9.
Что нужно делать, чтобы быть честным?
10.
Можно доверять человеку, который лжет? Будут его уважать другие?
Вывод: Красив
не тот, кто красиво выглядит, красиво одет, красивая причёска. Красив в первую
очередь тот, кто красиво и честно поступает.
5 страница: Тренинг
«Добрый — злой» (10 пальцев- 10 качеств.)
Давайте мы
подберём 10 качеств человека, которые показывают его хорошую сторону, а также
10 качеств, которые показывают его плохую сторону, то есть положительные и
отрицательные качества.
На доске нарисованы
два человека. Один желтого цвета – добрый, второй чёрного цвета – злой. Мы с
вами должны подобрать по 10 качеств. Минута на размышление. Начну первая я,
чтобы вам было легче. Моё качество в человеке — это человечность!
|
Положительные качества |
Отрицательные качества |
|
Человечность |
Бесчеловечность |
|
Вежливость |
Грубость |
|
Благодарность |
Неблагодарный |
|
Великодушие |
Жадность |
|
Доброжелательность |
Злость |
|
Сострадание |
Безжалостность |
|
Любовь |
Ненависть |
|
Забота |
Равнодушие |
|
Послушание |
Непослушание |
|
Щедрость |
Скупость |
|
Умение |
Мстительность |
Есть ли среди вас,
у кого присутствуют отрицательные качества? Не забывайте, что мы говорили
сегодня и о честности. Что нужно сделать, чтобы исправить всё плохое в себе? К
чему стремиться?
Нужно стремиться умению
работать над собой. Выработать в себе эти положительные качества. Это тоже не
легко т.к. мы с вами уже говорили, что каждый из нас – это отдельное «Я». «Я
хочу быть благородным», «Я хочу быть заботливым» и т.д.
Вывод: Так что же делает
человека человеком? Умение работать над собой.
5
страница: Игра «Подари сердечко»
На столе лежат сердечки.
Желающий берёт одно сердечко и дарит тому, кто ему наиболее нравится, при этом
называет его (её) самое хорошее качество.
В конце посчитать,
сколько положительных качеств у нас.
Вывод: О чем мы сегодня
подумали играя? Надо очень внимательно следить за своим поведением, чтобы
никого не обидеть, чтобы с вами другим было хорошо.
6
страница: видеоролик «Человек – это звучит гордо»
3. Итог: «Что делает
человека счастливым?»
Хорошее
в человеке не рождается само по себе, за него надо бороться постоянно, ежечасно
ГУ «Средняя школа № 19»
Классный час на тему:
«Человек – это звучит гордо, человек – это звучит горько….»
Провела:
Классный руководитель
5 «В» класса
Сагитжанова Б.Е.
Актобе – 2015
Тема: Человек – это звучит гордо, человек – это звучит горько….
Цель: Воспитывать в учащихся чувство долга, преданности, умение дружить.
Оборудование и материалы: Энциклопедии и справочники из серии «100 великих» или другие справочники о жизни замечательных людей.
Форма проведения: групповая работа.
ХОД КЛАССНОГО ЧАСА
Класс поделен на 4 группы.
Учитель:
В цепи человек стал последним звеном, и лучшее всё воплощается в нем.
Как тополь, вознесся он гордой главой, умом одаренный и речью благой. Вместилище духа и разума он, и мир бессловесных ему подчинен.
Фердоуси.
Всегда ли мы можем сказать, что человек – самое совершенное существо, созданное природой? Всегда ли слово «человек» звучит гордо? Что заставляет одних людей идти на подвиг, а других – на преступление? Почему одни люди способны на великие поступки, а имена других мы предаем анафеме? Это – тема нашего сегодняшнего исследования.
Задание1 группе:
Заполнив таблицу, определите те качества, которые отличают человека от других «материальных объектов» на планете Земля, выделите самые «человеческие признаки» из таблицы, прокомментируйте их на примерах.
|
Признаки, качества |
Неживой предмет |
Растение |
Животное |
человек |
|
существует |
||||
|
мыслит |
||||
|
Заботится о других |
||||
|
…………. |
Задание 2 группе:
С помощью Интернета и энциклопедии, приведите примеры поступков и действий людей разных периодов истории человечества, обладающих высоким моральным уровнем. Это могут быть бескорыстное служение обществу, в т.ч. ученых, подвиги солдат, самоотверженные поступки святых людей. Подготовить сообщение о «Человеке с большой буквы».
Задание 3 группе:
Прочитав текст, ответить на вопросы.
…..Владимир Давыдов был арестован просто и буднично.
Он шел по улице, встретил товарища Жору Пузенко, с которым учился, занимался в спортивной секции, вместе с девчонками ходили. Разговорились, Жора улыбнулся:
— Что это ты, Володя, по улицам ходишь? Ведь ты же ЖИД? А ну-ка пойдем.
— Куда?
— Пойдем, пойдем…..
Он вынул документы следователя полиции, переложил из кармана в карман пистолет, продемонстрировал как бы нечаянно.
День был хороший, солнечный, улица была полна прохожих. Двинулись. Давыдов тихо спросил:
— Тебе не стыдно?
— Нет, — пожал Пузенко плечом. – Я за это деньги получаю.
Так мило и спокойно они пришли в гестапо, на улицу Владимирскую, дом 33.
Вопросы для дискуссии:
Когда происходит действие этого отрывка?
Почему Жора Пузенко остановил своего товарища?
Куда увел Жора своего знакомого?
Что стало дальше с Давыдовым?
Что мотивировало Жору на такой поступок?
Как вы относитесь к его поступку?
Задание 4 группе: Проанализировав приведенные высказывания, напишите групповое эссе.
Человек не должен жаловаться на времена; из этого ничего не выходит. Время дурное: ну что ж, на то и человек, чтобы улучшить его. Нет опаснее человека, которому чуждо человеческое, который равнодушен к судьбам родной страны, к судьбам ближнего, ко всему, кроме судеб пущенного им в оборот алтына. (Г.Карлель)
У всякого человека есть своя история, а в истории свои критические моменты: и о человеке можно безошибочно судить только смотря по тому, как он действовал и каким он является в эти моменты, когда на весах судьбы лежала его и жизнь, и честь, и счастье. И чем выше человек, тем история его грандиознее, критические моменты ужаснее, а выход из них торжественнее и поразительнее.
(В. Белинский)
При мысли великой, что я человек, всегда возвышаюсь душою.
(В. Жуковский)
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/99734-klassnyj-chas-na-temu-chelovek—jeto-zvuchit
«Описание материала:
Аудитория, для которой предназначен этот урок — учащиеся 7-8 класса.
Цель проведения классного часа: С формировать у школьников правовую культуру, обучить их основам права и обязанностям гражданина России.
В начале урока ребята отвечают на вопросы. Вот некоторые из них. Что такой человек? Чем отличается человек от других живых организмов? Учащиеся заполняют таблицу обязанностей и прав. Предлагается ответить на вопросы из анкеты «Хотите вы или нет познать людей и себя «, ребятам предлагается поработать с текстом.
Читается стихотворение Б. Шереметьева и задаются вопросы.
| Тип материала: | Документ Microsoft Word (doc) |
|---|---|
| Размер: | 74 Kb |
| Количество скачиваний: | 39 |