Сценарий человек рассеянный

МБ ДОУ детский сад №16 «Малышок»

Сценарий развлечения

для воспитанников пятого года жизни

по тематической неделе «День смеха»

на тему

«Вот какой Рассеянный»

Составитель: Серяпина С.А.

Цель: Создать эмоционально – благоприятную атмосферу, радостное настроение, ощущение праздника.

Ведущий:

Ребята, сегодня у нас самый веселый день в году. В этот день можно подшучивать друг над другом, наряжаться посмешнее, играть в веселые игры, петь веселые песни и танцевать веселые танцы. Скажите, как называется этот праздник?

Дети: Первое апреля!

Ведущий:

Есть игра для вас!

Не сидится нам на месте

Будем здороваться все вместе!

Игра “Поздороваемся”

Под весёлую музыку дети двигаются по залу. С окончанием музыки ведущий говорит, чем нужно “поздороваться” — ладошками, пяточками, носиками, “хвостиками” и т. д.

Под музыку вбегает Веселушка:

Веселушка:

А вот и я! Здравствуйте мои друзья!

Я – веселая девчушка,

Я девчушка – Веселушка!

Пожалуй, много уж стиха!

Хи-хи-хи, да ха-ха-ха!

А у вас под стульями кот пробежал! (все заглядывают под стулья)

Первое апреля-никому не верю! Ой, смешно!

Веселушка: А вы умеете смеяться? А это мы сейчас проверим!

Пусть эта группа смеется: хи-хи-хи,

Эта- ха,ха,ха,

Эта- хо,хо,хо,

А теперь все вместе!

Молодцы, смеяться умеете.

Веселушка:

Как люблю я веселиться,

Мне на месте не сидится.

Как люблю я шутку, смех

А вот танцы больше всех.

Давайте потанцуем!

Вставайте у своих стульчиков и повторяйте за мной.

Танец «Буги-вуги»

Веселушка: Ой, хорошо потанцевали.

Звучит музыка, выбегает Рассеянный с рюкзачком.

Рассеянный: Это что за остановка?

Бологое иль Поповка?

Остановлюсь здесь, никуда не поеду больше!

(Садится на пол, снимает головной убор)

Ох, совсем забыл.

Поздравляю всех с праздником 8 марта!

Ведущий: Ты ошибся, 8 Марта мы уже отметили!

Ребята, а кто это у нас в гостях?

Дети: Человек – рассеянный!

Рассеянный:Поздравляю с праздником,

С праздником-проказником!

Никому не надоели шутки 1 апреля,

А скорей наоборот-

Посмеяться рад народ!

Не каждый день, но каждый год,

Бывает все-наоборот!

Я могу за вас рассказать стихотворение где все наоборот?

Рассеянный:

Как у нашего питона……. на носу сидит ворона,

А на дереве……. лещи строят гнезда из лапши

Сел козел…… на теплоход и поехал в огород,

В огороде-то на грядке вырастают мармеладки.

А у наших у ворот чудо-юдо-стол растёт (показывает на стол)

Не листочки на нём, не тетрадки на нём,

На нём шапочки, на нём шарфики.

Веселушка:Эй, ребятки, дырявые пятки,

Рваные сапожки, в дырочку галошки.

Посмотрите-ка сюда, начинается игра.

Игра: «Кто быстрей нарядится»

Веселушка берёт со стола шарфики, Рассеянный достает остальную одежду. От каждой группы выходит по 3 ребенка. Двое одевают одного. Выигрывает тот, у кого наряд смешнее.

Рассеянный:Приглашаю вас поиграть

Игру-танец«Давайте делать все, как я»

Дети становятся в круг, стоят на месте. С окончанием каждой фразы повторяют движения под музыку.

1. Давайте делать, как я! (2 хлопка).

Давайте делать все, как я! (2 хлопка).

А ну-ка вместе, все враз. (2 хлопка).

Все делают дружно у нас! (2 хлопка).

2. Давайте все топнем, как я! (2 притопа).

Давайте все топнем, как я! (2 притопа).

А ну-ка вместе, все враз. (2 притопа).

Все делают дружно у нас! (2 притопа).

3. Давайте смеяться, как я! (Ха — ха).

Давайте смеяться все, как я! (Ха — ха).

А ну-ка вместе, все враз. (Ха — ха).

Все делают дружно у нас! (Ха — ха).

4. Давайте чихнем все! (Апчхи).

Давайте чихнет все! (Апчхи).

А ну-ка вместе, все враз. (Апчхи).

Все делают дружно у нас! (Апчхи).

Веселушка: Молодцы ребята!

Я так хохотала!

Послушай, (обращается к Рассеянному) у тебя же есть игра в запасе?

Давай еще ребят повеселим!

Рассеянный берёт воздушные шары с платками.

Рассеянный:Конечно есть!

Нужно повязать платок на шарик и нарисовать весёлое личико у матрёшки.

У кого получится самая симпатичная и весёлая матрёшка.

Игра «Веселые матрёшки»

Участникам игры надо повязать платок на воздушный шар и фломастером нарисовать лицо. Выигрывает тот, кто справится с заданием быстрее.

Ведущий:Чтоб пыл веселья не угас,

Чтоб время шло быстрее.

Опять мы приглашаем всех

Собраться в круг скорее!

Танец: «Ленка-енка»

Веселушка:Вам жарко? На щеках румянец?

Вас утомил, наверно, танец!

Сейчас для отдыха — игра,

Вам явно отдохнуть пора!

ЗАГАДКИ-ОБМАНКИ

На обед сыночку Ване

Мама варит суп в…

в стакане? в кастрюле!

Попросила мама Юлю

Ей чайку налить в…

Кастрюлю? в чашку!

И в Воронеже, и в Туле,

Дети ночью спят …

на стуле? на кровати!

Подобрать себе я смог

пару варежек для…

для ног? для рук!

И капризна, и упряма,

В детский сад не хочет…

Мама? Дочка!

Рассеянный:Держит в руках рюкзачок с пустыми коробками из-под конфет

Ай да, детки-малыши,

Веселились от души!

Всех хочу я похвалить

И конфетами угостить!

Налетай, разбирай, про друзей не забывай!

(Дети разбирают коробки, открывают, но ничего не находят)

Рассеянный:Ха-ха-ха! Да вы разве забыли,

Ведь первого апреля – никому не верят!

Это я все конфеты съел.

Вот, только одна осталась.

Веселушка:Ну вот, только испортил детям настроение.

Лучше бы вообще ничего не говорил.

Рассеянный:Да я сейчас всё исправлю!

Веселушка:Да мы тебе уже не верим!

Сегодня первое апреля.

Рассеянный:Ну, раз не верите – проверите.

Закрывайте все глаза,

Начинаются чудеса!

(дети открывают глаза и Рассеяный и Веселушка угощают их конфетами)

Веселушка: Рассеянный посмотри на улыбки детей,

Они так и сияют, потому что хотят исполнить песню «Улыбка»

Песня «Улыбка»

Рассеянный:Ну что ж, друзья, прощаться будем,

Наш праздник долго не забудем!

Веселушка:Мы будем новой встречи ждать.

А вам желаем:

Смеяться, улыбаться,

Не грустить!

Ведущий:Прыгать, бегать, веселиться

И воспитанными быть!

До свиданья, детвора!

Театрализованная
постановка  «Вот, какой Рассеянный». МАРШАК С.Я.

Данная постановка
предназначена для детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Цель
представления: формирование чувства патриотизма и приобщения участников к отечественной,
национальной, театральной драматургии и литературе, как духовному наследию
России, причастности к истории отечественной литературы посредством
театрального творчества.

Задачи:

Образовательные:
закрепить знания детей о детских писателях и их произведениях, литературных
жанрах, театральных терминах

Воспитательные:
воспитывать уважительное отношение друг к другу, умение взаимодействовать,
слушать друг друга, с юмором относиться к чужим недостаткам, видеть свои.

Развивающие:
развивать коммуникативные качества детей.

Действующие
лица:

2
старушки

Дежурный
вокзала

Рассеянный

Дети

Продавец
– мороженого

Дама

Пожарный

Милиционер

Фотограф

Сидят
старушки на лавочке около дома и ведут разговор

1
старушка: 

Что
я тебе Матрена расскажу

Жил
человек рассеянный

На
улице Бассейной.

Сел
он утром на кровать,

Стал
рубашку надевать.

В
рукава просунул руки –

Оказалось
– это брюки.

2
старушка:         

Вот
какой рассеянный

С
улицы Бассейной!

1
старушка:  

Надевать
он стал пальто –

Говорят
ему: «Не то!» —

Стал
натягивать гамаши –

Говорят
ему: « Не ваши!»

2
старушка:         

Вот
какой рассеянный

С
улицы Бассейной!

1
старушка:

Вместо
шапки на ходу

Он
надел сковороду!

Вместо
валенок перчатки

Натянул
себе на пятки!

2
старушка:     

Вот
какой рассеянный

С
улицы Бассейной!

1
старушка:

Однажды
на трамвае

Он
ехал на вокзал

И,
двери открывая,

Вожатому
сказал:

 «Глубокоуважаемый

Вагоноуважатый!

Вагоноуважаемый

Глубокоуважатый!

Во
что бы то не стало

Мне
надо выходить.

Нельзя
ли у трамвала

Вокзай
остановить?»

Вожатый
удивился –

Трамвай
остановился.

2
старушка:     

Вот
какой рассеянный

С
улицы Бассейной!

Старушки
уходят, на сцене декорации вокзала

Дежурный
вокзала:

Он
отправился в буфет

Покупать
себе билет.

А
потом помчался в кассу

Покупать
бутылку квасу.

Вот
какой рассеянный

С
улицы Бассейной!

Звучит
фонограмма паровозного гудка.

Танец……………….

На
сцене декорация вокзала. В стороне купе вагона в разрезе.

Дежурный
вокзала:

Побежал
он на перрон,

Сел
в отцепленный вагон,

Внёс
узлы и чемоданы,

Рассовал
их под диваны.

Сел
в углу перед окном,

И
заснул спокойным сном.

В
вагоне дремлет у столика Человек Рассеянный.

Появляются
продавец мороженого и дети.

Дежурный
вокзала:

По дороге стук да
стук.

Едет крашеный
сундук,

Старичок его
везет,

На всю улицу орет:

Продавец
мороженого:

Отличное,

Заграничное,

Клубничное,

Земляничное

Морожено!

1 мальчик:

Мы ребята босиком

Ходим вслед за
сундуком.

Остановится
сундук, —

Все становятся
вокруг.

2 мальчик:

Сахарно морожено

На блюдечки
положено,

Густо и сладко,

Ешь без остатка!

Под
музыку участники инсценировки покидают сцену. Просыпается рассеянный.

Рассеянный:
(просыпаясь) Это что за полустанок?

 Дежурный
вокзала:

Закричал
о спозаранок.

А с
платформы говорят:

Голос:
        Это город Ленинград!

Рассеянный
пожал плечами и снова заснул. Появляется носильщик с вещами и дама с собачкой
подмышкой.

Дежурный
вокзала:

Дама
сдавала багаж:

Дама:

Диван,

 Чемодан,

Саквояж,

 Картину,

Корзину,

Картонку.

И
маленькую собачонку.

 Дежурный
вокзала:

Выдали
даме на станции

Четыре
зелёных квитанции –

О
том, что получен багаж.

Дама:   

Диван,

Чемодан,

 Саквояж,

Картину,

Корзину,

Картонку.

И
маленькую собачонка.

Под
музыку участники инсценировки покидают сцену. Просыпается рассеянный.

Дежурный
вокзала:

Он
опять поспал немножко

И
опять взглянул в окошко,

Увидал
большой вокзал,

Почесался
и сказал:

Рассеянный:
Это что за остановка –

Бологое
иль Поповка?

Дежурный
вокзала:

 А с
платформы говорят:

Голос:   
      Это город Ленинград!

Рассеянный
опять засыпает.

На
сцену выбегают мальчишки – пожарный, милиционер,фотограф.

1-й:              

Ищут
пожарные,

2-й:  
           

Ищет
милиция,

3-й:             

Ищут
фотографы

 В
нашей столице.

1-й: 
            

Ищут
давно,

Но
не могут найти

Парня
какого-то

Лет
двадцати.

Ведущий:   
Кто же, откуда,

И
что он за птица –

Парень,
которого

Ищет
столица?

Что
натворил он?

И в
чём виноват?

2-й:   

Вот
что в народе о нём говорят.

3-й:   

Ехал
один гражданин

По
Москве –

Белая
кепка на голове, –

Ехал
весной

На
площадке трамвая,

Что-то
под грохот колёс

Напевая…

1-й:             

Вдруг
он увидел –

Напротив,
в окне

Мечется
кто-то

В
дыму и огне.

2-й:             

Даром
минуты одной не теряя,

Бросился
парень

С
площадки трамвая –

Автомобилю
наперерез –

И по
трубе водосточной полез.

3-й:             

Третий
этаж,

И
четвёртый,

И
пятый…

Вот
и последний,

Пожаром
объятый.

1-й:             

Надо
ещё

Подтянуться
немножко,

Парень,
слабея,

Дополз
до окошка.

Встал,
задыхаясь в дыму,

На карниз,

Девочку
взял,

И
спускается вниз.

2-й:           

Дочка
заплакала,

Мать
обнимая.

Парень
вскочил

На
подножку трамвая,

Тенью
мелькнул

За
вагонным стеклом,

Кепкой
махнул,

И
пропал за углом.

1-й:           

Ищут
пожарные,

2-й:            

Ищет
милиция,

3-й:           

Ищут
фотографы

В
нашей столице,

1-й:           

Ищут
давно,

Но
не могут найти

Парня
какого-то –

Лет
двадцати.

Мальчишки
убегают. Снова просыпается Рассеянный. 

Дежурный
вокзала:

Он
опять поспал немножко

И
опять взглянул в окошко,

Увидал
большой вокзал,

Потянулся
и сказал:

Рассеянный:

Что
за станция такая –

Дибуны
или Ямская? –

Дежурный
вокзала:

А с
платформы говорят:

Голос:  
– Это город Ленинград.

Дежурный
вокзала:

Закричал
он:

Рассеянный:

 –
Что за шутки?!

Еду я вторые сутки.

А приехал я назад,

А приехал в Ленинград!

Подхватывает свои вещи и убегает.

Все герои выходят на сцену, становятся в полукруг и говорят:

Вот какой рассеянный

С улицы Бассейной!

Все герои и танцуют под песню «Паровоз» гр. «Двойная игра»

Предлагаем вам оригинальный литературный сценарий школьного утренника по творчеству Самуила Маршака.  Данный сценарий написан в увлекательной форме — театрализация стихов Маршака. Вы можете использовать этот интересный сценарий школьного праздника книги при проведение и организации школьных утренников и литературных праздников.

 Сценарий праздника книги в школе: ЖИЛ ЧЕЛОВЕК РАССЕЯННЫЙ

  Детский утренник по творчеству Самуила Яковлевича Маршака.  

(автор: Коломиец Лидия Петровна, режиссер, сценарист)

 Внимание! авторский контент! запрещено к перепечатке!!!  

На сцене декорация вокзала. В стороне купе вагона в разрезе. В вагоне дремлет у столика Человек Рассеянный.

Ведущий:   

Жил человек рассеянный

На улице Бассейной.

Сел он утром на кровать,

Стал рубашку надевать.

В рукава просунул руки –

Оказалось – это брюки.

Дети:          

Вот какой рассеянный

С улицы Бассейной! 

1 мальчик: 

Вместо шапки на ходу

  Он надел сковороду! 

2 мальчик: 

Вместо валенок перчатки

  Натянул себе на пятки! 

Вместе:      

Вот какой рассеянный

 С улицы Бассейной! 

Дети, взявшись за локти, друг друга, изображают движущийся  поезд. Звучит фонограмма паровозного гудка. 

Ведущий:  

Побежал он на перрон,

Сел в отцепленный вагон,

Внёс узлы и чемоданы,

Рассовал их под диваны.

Сел в углу перед окном,

И заснул спокойным сном.

Ведущий указывает на спящего человека, дети на цыпочках проходят мимо и уходят со сцены. 

Ведущий: Что за человек рассеянный, откуда он взялся? Из прекрасной детской книжки. По мнению  каждая детская Маршака, каждая детская книжка – своего рода спектакль, его игровой элемент заключён в неожиданности и меткости образов. 

Рассеянный: (просыпаясь) Это что за полустанок? 

Ведущий:   Закричал о спозаранок.

А с платформы говорят: 

Голос:         Это город Ленинград! 

Рассеянный пожал плечами и снова заснул. Появляется носильщик с вещами и дама с собачкой подмышкой. 

1 чтец:         Дама сдавала багаж:

2 чтец:         Диван,

3чтец:         Чемодан,

4 чтец:         Саквояж,

5 чтец:         Картину,

6 чтец:         Корзину,

7 чтец:         Картонку.

1 чтец:         И маленькую собачонку.

2 чтец:         Выдали даме на станции

Четыре зелёных квитанции –

О том, что получен багаж. 

3 чтец:         Вещи везут на перрон,

Кидают в открытый вагон. 

4 чтец:         Но только раздался звонок,

Удрал из вагона щенок. 

5 чтец:          Хватились на станции Дно –

Потеряно место одно.

В испуге считают багаж: 

6 чтец:         Диван,

7 чтец:         Чемодан,

1 чтец:         Саквояж,

2 чтец:         Картина,

3 чтец:         Корзина,

4 чтец:         Картонка,

5 чтец:         Товарищи, где собачонка?

6 чтец:         Вдруг, видят: стоит у колёс

Огромный, взъерошенный  пёс.

7 чтец:         Поймали его  — и в багаж.

Туда, где лежал саквояж,

Картина, корзина, картонка,

Где прежде была собачонка. 

1 чтец:         Приехали в город Житомир,

Носильщик 15-й  номер

Везёт на тележке багаж: 

2 чтец:         Диван,

3 чтец:         Чемодан,

4 чтец:         Саквояж,

5 чтец:         Картину,

6 чтец:         Корзину,

7 чтец:         Картонку.

1 чтец:         А сзади ведут собачонку.

2 чтец:         Собака-то, как зарычит,

А дама-то, как закричит: 

Дама:          Разбойники! Воры! Уроды!

Собака не той породы!

Носильщик:

Позвольте, мамаша! На станции,

Согласно багажной квитанции,

От вас получили багаж:

Диван, чемодан, саквояж, картину,

Корзину, картонку,

И маленькую собачонку.

Однако за время пути

Собака могла подрасти.

Под музыку участники инсценировки покидают сцену. Просыпается рассеянный.

 Рассеянный: Это что за остановка –

  Бологое иль Поповка? 

Ведущий:    А с платформы говорят:

Голос:          Это город Ленинград!

Рассеянный опять засыпает. 

Ведущий: Самуил Яковлевич Маршак всю жизнь был верным товарищем и добрым другом детей. Он подружил их с малых лет с поэзией, со звонкой рифмой. Он показал, что стихами можно рисовать цветные картинки мира, рассказывать занимательные и поучительные истории и сказки, можно отлично высмеять врага, и можно вызвать в человеке раздумье, сочувствие к несчастью; научить мечтать о будущем, весело и с толком работать. 

На сцену выбегают мальчишки – разносчики газет.

1-й:               Ищут пожарные,

2-й:              Ищет милиция,

3-й:              Ищут фотографы

В нашей столице.

4-й:              Ищут давно,

Но не могут найти

Парня какого-то

Лет двадцати.

Ведущий:    Кто же, откуда,

И что он за птица –

Парень, которого

Ищет столица?

Что натворил он?

И в чём виноват? 

1-й:    Вот что в народе о нём говорят. 

2-й:    Ехал один гражданин

По Москве –

Белая кепка на голове, –

Ехал весной

На площадке трамвая,

Что-то под грохот колёс

Напевая… 

3-й:              Вдруг он увидел –

Напротив, в окне

Мечется кто-то

В дыму и огне.

4-й:              Даром минуты одной не теряя,

Бросился парень

С площадки трамвая –

Автомобилю наперерез –

И по трубе водосточной полез. 

1-й:              Третий этаж,

И четвёртый,

И пятый…

Вот и последний,

Пожаром объятый. 

2-й:              Надо ещё

Подтянуться немножко,
Парень, слабея,

Дополз до окошка.

Встал, задыхаясь в дыму,

На карниз,

Девочку взял,

И спускается вниз. 

3-й:              Шаг. Остановка.

Другой. Остановка.

Вот до балкона

Добрался  он ловко,

Через железный

Барьер перелез,

Двери открыл –

И в квартире исчез… 

4-й:             Пламя сменяется

Чадом угарным.

Гонит насос водяную струю.

Женщина, плача,

Подходит к пожарным:

— Девочку, дочку

Спасите мою! 

1-й:               – Нет, –

Отвечают пожарные

Пожарные дружно, –

Девочка в здании

Не обнаружена. 

2-й:              Вдруг из ворот

Обгоревшего дома,

Вышел

Один гражданин незнакомый.

Рыжий от ржавчины,

Весь в синяках,

Девочку крепко

Держал он в руках. 

3-й:             Дочка заплакала,

Мать обнимая.

Парень вскочил

На подножку трамвая,

Тенью мелькнул

За вагонным стеклом,

Кепкой махнул,

И пропал за углом. 

1-й:             Ищут пожарные,

2-й:             Ищет милиция,

3-й:             Ищут фотографы

                    В нашей столице,

4-й:             Ищут давно,

Но не могут найти

Парня какого-то –

Лет двадцати.

Мальчишки убегают. Снова просыпается Рассеянный.  

Рассеянный: Что за станция такая –

  Дибуны или Ямская? –

Ведущий:  А с платформы говорят: 

Голос:   – Это город Ленинград. 

Ведущий: Закричал он: 

Рассеянный: – Что за шутки?!

Еду я вторые сутки.

А приехал я назад,

А приехал в Ленинград!

Подхватывает свои вещи и убегает. 

Ведущий: Почти в конце своей жизни Самуил Яковлевич Маршак написал повесть о своём детстве. Он вспомнил маленький городок Острогожск, где провёл свои детские годы, завод, на котором служил мастером его отец, большой, пустынный двор, где он играл со своими братьями и сёстрами. Семья была большая и дружная. Отец с матерью работали с утра до вечера и старались вырастить детей образованными и трудолюбивыми. Будущий поэт рано полюбил стихи, четырёх лет от роду он уже пытался сам сочинять стихотворные строчки, а в одиннадцать лет, когда стал учиться в гимназии, он уже переводил древнегреческого поэта Горация. А потом, неожиданно, как в сказке, судьба его изменилась: он очутился в Петербурге, в северной столице, в большом доме, где бывали самые знаменитые, а то время художники, музыканты, писатели. Он видел великолепные петербургские музеи, бывал на выставках, бывал в концертах, в театрах, учился в лучшей столичной гимназии. Совсем молодым человеком Маршак поехал учиться в Англию. Чтобы лучше изучить язык, чтобы слышать народную речь, он пешком совершил большое путешествие по английской провинции, жил некоторое время в лесной школе. Маршак – один из лучших поэтов переводчиков в нашей стране. Его переводы великих английских поэтов Шекспира, Бернса впервые, по-настоящему окрыли нам их поэзию. Во время первой мировой войны и в первые годы революции Маршак жил на юге России – в Воронеже и в Краснодаре. Здесь было тогда много детей беженцев, беспризорных. Маршак вёл большую работу по оказанию помощи детям. В Краснодаре Маршак организовал целый  «Детский городок». В этом городке были – классы, мастерские, кружки и, в центре всего этого – детский театр, для которого Маршак сам писал пьесы-сказки. 

На сцену выносят ширму кукольного театра. Идёт сценка из  сказки «Теремок» или «Кошкин дом»

По окончанию сценки ширму уносят, и открывается сказочное окошко, за которым – сказочница.  

Сказочница: 

Есть у сказок тихий дом.

Дили – бом! Дили – бом!

Путь к дверям его неведом,

А живут в нем баба с дедом.

Целый день они подряд

Детям сказки говорят.

И про то, как козёл

В чащу тёмную забрёл,

И остались на дорожке

Только рожки,

Только ножки.

И про то, как старый вол

В лес то барина ушёл,

Потому что старый барин

Был ему не благодарен.

И про то, как поутру

Ёлку дрозд рубил в бору.

И как зайцы, лисы, волки

Испугались этой ёлки.

Это всё ещё начало.

Сказок в домике немало.

А про что они, – о том

Вы узнаете потом!

На сцену выходят глашатаи. Звучат торжественные звуки фанфар. 

1 глашатай:        

Под праздник новогодний

Издали мы указ:

Пускай цветут сегодня

Подснежники у нас! 

2 глашатай:        

Травка зеленеет,

Солнышко блестит, 

Ласточка с весною

В сени к нам летит. 

1 глашатай:         

Кто отрицать посмеет,

Что ласточка летит,

Что травка зеленеет,

И солнышко блестит? 

2 глашатай:         

В лесу цветёт подснежник,

А не метель метёт,

И тот из вас – мятежник,

Кто скажет: не цветёт! 

1 глашатай: Посему всемилостивейше повелеваем, доставит к Новому году во дворец полную корзину подснежников! 

2 глашатай: Того, кто исполнит нашу высочайшую волю, мы наградим по-королевски!

1 глашатай: Мы пожалуем ему столько золота, сколько поместится в его корзине! 

2 глашатай: Подарим бархатную шубу на седой лисе и позволим участвовать в нашем новогоднем королевском катании. 

1 глашатай: На подлинном собственной её величества рукой начертано: «С Новым годом! С первым апреля!»

Звуки фанфар.

2 глашатай:        

Ручьи бегут в долину,

Зиме пришёл конец. 

1 глашатай:        

Подснежников корзину

Несите во дворец! 

2 глашатай:        

Нарвите до рассвета

Подснежников простых, 

1 глашатай:         

И вам дадут за это

Корзину золотых! 

2 глашатай:        

Травка зеленеет,

Солнышко блестит,

Ласточка с весною

В сени к нам летит! 

1 глашатай: (хлопая ладонь в ладонь), Брр!.. Холодно!..

Зал королевского дворца. Посреди зала – украшенная ёлка. Перед дверью толпятся придворные и гости. Звучит марш. Из двери выходит королева – девочка, лет десяти, в сопровождение Профессора и высокой худой Гофмейстерины. За королевой – пажи, несущие её длинный шлейф.

Все в зале: С Новым годом, ваше величество! С новым счастьем! 

Королева: Счастье у меня всегда новое, а Новый год ещё не наступил!

Общее удивление.

Профессор: А между тем, ваше величество, сегодня первое января. 

Королева: Вы ошибаетесь! Сколько дней в декабре? 

Профессор: Ровно тридцать один, ваше величество! 

Королева: Значит сегодня тридцать второе декабря! 

Гофмейстерина:  (гостям) Это прелестная новогодняя шутка её величества!

Все смеются.

1 гость: Очень острая шутка! Острее моей сабли! 

2 гость: Высшая мера остроумия! 

Королева:

Нет, я вовсе не шучу.

Все перестают смеяться.

Завтра будет тридцать третье декабря, послезавтра – тридцать четвёртое декабря. Ну, как там дальше? (профессору)  Говорите вы! 

Профессор: 35 декабря, 36 декабря, 37… Но это невозможно, ваше величество!

Королева: Вы опять! 

Профессор: Да, ваше величество, опять и опять! Вы можете отрубить мне голову, можете посадить меня в тюрьму, но тридцать седьмого декабря не бывает! В декабре тридцать один день! Ровно тридцать один! Это доказано наукой! А семью восемь, ваше величество – пятьдесят шесть, а восемью восемь – шестьдесят четыре! Это тоже доказано наукой, а наука для меня дороже головы!

Королева: Ну-ну, дорогой профессор, успокойтесь. Я вас прощаю. Я слыхала где-то, что короли иногда любят, когда им говорят правду. А всё-таки декабрь не кончится до тех пор, пока мне не принесут полной корзины подснежников! 

Профессор: Как вам угодно, ваше величество, но их не принесут! 

Королева: Посмотрим!

Общее замешательство.

А всё-таки, почему до сих пор нет подснежников? Все ли в городе знают мой указ? 

Гофмейстерина: Ваше желание, королева, исполнено. Цветы будут сейчас повергнуты к стопам вашего величества! (Машет платком).

Входят садовники с корзинами и вазами цветов и ставят их возле трона.

Какие прелестные краски! Это настоящий праздник цветов! 

Королева: Здесь есть подснежники? 

Гофмейстерина: Вполне вероятно! 

Королева: Отыщите мне их, пожалуйста! 

Гофмейстерина наклоняется и разглядывает цветы, наконец, вытаскивает два цветка и протягивает их королеве. 

Гофмейстерина: Я полагаю, что один из этих цветов – подснежник. 

Королева: Какой же? 

Гофмейстерина: Тот, который вам больше нравится, ваше величество! 

Королева: Вот глупости! (Профессору) А вы что скажете? 

Профессор: Я знаю только латинские названия растений. Это, насколько я помню, пеония альбифлора, а это – гиндрангина опулоидес.

Садовники отрицательно и обиженно качают головой. 

Королева: Опулоидес?! Но это скорей похоже на название какой-то опухоли. (садовникам) Говорите вы, что это за цветы?

Садовник: Это гортензия, ваше величество, а это пион, или, как в народе говорят – Марьин корень, ваше величество! 

Королева: Мне не нужно никаких Марьиных корней! Я хочу подснежников!

Садовник: Ваше величество, какие же подснежники в королевской оранжерее? Подснежник – цветок дикий, сорная трава! 

Королева: А где же они растут? 

Садовник: Где им полагается, ваше величество. (презрительно). Где-нибудь в лесу, под кочками! 

Королева: Так принесите мне их из лесу, из-под кочек!

Садовник: Слушаюсь, ваше величество. Только не гневайтесь, – сейчас их нет в лесу. Они не появятся раньше апреля месяца. 

Королева: Вы что, сговорились все? Апрель, да апрель! Слушать я больше этого не хочу! Если у меня не будет подснежников, у кого-то из моих подданных не будет головы! Как вы полагаете, кто виноват в том, что у меня нет подснежников? 

Гофмейстерина: Я полагаю, ваше величество, главный садовник! 

Садовник: (падает на колени), Ваше величество! Я отвечаю головой только за садовые растения! За лесные отвечает главный лесничий! 

Королева: Очень хорошо. Если не будет подснежников, я прикажу обоих (пишет рукой в воздухе) казнить! Канцлер, велите приготовить приговор! 

Канцлер: О, ваше величество, у меня всё готово. Надо только вписать имя и приложить печать.

В это время открывается дверь. Входит офицер королевской стражи. 

Офицер: Ваше величество, По королевскому указу во дворец прибыли подснежники! Их доставили особы без титулов и званий. 

Королева: Так зовите их сюда, двух особ без титулов и званий.  

Входят старуха и дочка с корзиной в руках. Королева вскакивает с трона, подбегает к корзине и срывает с неё скатерть. 

Так это и есть подснежники?

Старуха: Да ещё какие, ваше величество! Свеженькие, лесные, только что из-под сугробов! Сами рвали!

Королева вытаскивает полными горстями подснежники. 

Королева: Вот это настоящие цветы, не то, что ваши – как их там – опулоидес, или Марьин корень! (Прикладывает к груди букет) Пусть сегодня все проденут в петлицы и приколют к платью подснежники. Я не хочу никаких других цветов. (Садовникам) Уходите! 

Садовники с цветами уходят. Королева раздаёт всем гостям подснежники. 

Читать продолжение сценария. Стр. 2

АВТОР: Коломиец Лидия Петровна (режиссер, сценарист) 

Внимание авторский контент! Защищен от плагиата. Запрещено к перепечатке любой части текста! Если вы хотите рассказать об этом интересном и познавательном сценарий школьного праздника по книгам Маршака - поставьте ссылку на эту страницу.

Если вам понравились работы Лидии Петровны Коломиец, а также если они пригодились вам при подготовке праздничных мероприятий, вы можете выразить автору свою благодарность. 

РАЗДЕЛ: Сценарии праздников в школе

Сценарий праздника в средней группе по творчеству Самуила Яковлевича Маршака « ЧЕЛОВЕК РАССЕЯННЫЙ»

Цель:

Создание условий для развития творческой активности детей в театрализованной деятельности и  закрепление знаний о творчестве С.Я. Маршака.

Задачи:

1. Закреплять знания детей о творчестве С.Я. Маршака; учить вступать в ролевые взаимосвязи с другими персонажами;

2. Развивать способность, свободно и раскрепощено держаться при выступлении, формировать чувство успешности для каждого отдельного ребёнка.

3. Побуждать к импровизации средствами мимики, выразительных движений, интонации.

      4.Воспитывать любовь и интерес к театрализованной деятельности; вызвать эмоциональный отклик на добрые, веселые образы сказочных  героев; научить чувствовать и понимать эмоциональное состояние героев. Воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу.

Предварительная работа: чтение произведений С. Я. Маршака: «Кто колечко найдет», «Вот какой Рассеянный», «Багаж», «Почта».

Оборудование и материалы: маски и костюмы для инсценировки сказки, колечко, багаж, собачка, письмо, сумка почтальона, музыкальный центр, ноутбук, экран, проектор. 

Ход представления:

На экране декорация вокзала. В стороне купе вагона в разрезе.

К нам в гости спешат герои произведений С.Я Маршака.

(Вбегает Рассеянный)

Рассеянный: Это что за остановка —

                        Бологое иль Поповка?

                        Что за станция такая,

                        Дибуны или Ямская?

Ведущий: Вместо шапки на ходу

                   Он надел сковороду,

                   Вместо валенок перчатки

                   Натянул себе на пятки … и кричит…

Рассеянный: Что за шутки!? Еду я вторые сутки!

Ведущий: Уважаемый, вы что – то снова напутали! Это —  детский сад!!

Рассеянный: Детский сад!!! Вот это да!!! Как попал – то я сюда? Так я как раз в детский сад и направлялся. Понимаете, у меня накопилось много разных вещей, которые я должен отдать героям сказок детского писателя Самуила Маршака. Вы мне поможете?

Дети: Да!

(Рассеянный теряет колечко, оно катится, а он садится в вагон и засыпает.)

(Выбегает девочка Оля).

Ведущий: — Покатилось, покатилось

Олино колечко,

Покатилось, покатилось

С нашего крылечка

Покатилось колесом,

Притаилось за кустом.

Кто с крылечка сойдёт? 

Кто колечко найдёт?

(Выходит кошка (звучит музыка соответствующая персонажу кошки))

Кошка: — Я! – сказала кошка. –

Подожди немножко.

А сейчас я не могу —

Мышку в норке стерегу!

Игра «Кошки-мышки»

Мыши: Тиши мыши, не шумите

Кошку Мурку не будите

Мы ей песенку споем

Пусть увидит Мурка сон.

(Мыши поют)

-А-а-а-а

Все заснула…

Побежали все в кладовку и покушаем немножко.

Кошка: Мяу…

(Кошка догоняет мышей.)

      Оля:— Покатилось, покатилось

Олино колечко,

Покатилось, покатилось

С нашего крылечка

Покатилось

Вкривь и вкось

И на землю улеглось.

Кто найдёт колечко

Около крылечка?

(Выходит курица (звучит музыка соответствующая персонажу курицы))

Курица:  — Я, — сказала курица. –

Стоит мне прищуриться,

я вам зернышко найду

На дворе или в саду.

И кольцо найти я рада,

Да цыплят кормить мне надо,

А цыплята – вот беда! –

Разбежались кто куда. (Выбегают цыплята)

Танец цыплят.

(Выходит гусь (звучит музыка соответствующая персонажу гуся))

Гусь: — Го-го-го! – гогочет гусь. –

Погоди, пока вернусь.

Я поплаваю в пруду,

А потом искать пойду.

(Выходит овечка (звучит музыка соответствующая персонажу овечки))

Овечка: — Бе-е! заблеяла овечка. —

Я нашла бы вам колечко,

Отыскала бы давно,

Да не знаю где оно.

(Выходит индюк (звучит музыка))

Индюк: — Я найду! – сказал индюк. –

Только стал я близорук,

А для нас, для индюков,

Не придумано очков.

Покажите мне местечко,

Где запряталось колечко, —

Постараюсь я найти

И хозяйке принести.

Оля:— Кто найдёт колечко

Около крылечка?

(Вылетает сорока (звучит музыка))

Сорока: — Я найду! — трещит сорока, —

Я, сорока, быстроока.

Нахожу я ложки,

брошки и серёжки.

Только всё, что отыщу.

Я домой к себе тащу!

Ведущий

— Не ищи кольца, сорока,

Не старайся, белобока!

Наша Оленька мала,

Да сама искать пошла.

Потихоньку, помаленьку

Со ступеньки на ступеньку,

По тропинке вкривь и вкось

Тут колечко и нашлось.

 ( Оля незаметно одевает колечко на палец)

     Оля:- Воротилась, воротилась

     Оля на крылечко,

     А на пальчике светилось

      У меня колечко.

    (Оля показывает всем колечко на пальце)

Рассеянный: (просыпается)- Это что за полустанок? 

Ведущий:  — Закричал о спозаранок.

А с платформы говорят: 

Дети:  -Это город Ленинград!

(Рассеянный пожимает плечами и снова засыпает. Незаметно ставит собачку.  

Появляется носильщики с вещами и дама с собачкой подмышкой.) 

 Чтец 1:        

Дама сдавала багаж:

Диван,

Чемодан,

Саквояж,

Картину,

Корзину,

Картонку.

И маленькую собачонку. ( Носильщики выносят вещи, дама собачку.)

 Чтец 2:

 Выдали даме на станции

Четыре зелёных квитанции –

О том, что получен багаж.

 Чтец 1: 

Вещи везут на перрон,

Кидают в открытый вагон.

Но только раздался звонок,

Удрал из вагона щенок. 

Чтец2: 

Хватились на станции Дно –

Потеряно место одно.

В испуге считают багаж: 

Диван,

Чемодан,

Саквояж,

Картина,

Корзина,

 Картонка,

Товарищи, где собачонка?

Чтец 1: 

Вдруг, видят: стоит у колёс

Огромный, взъерошенный  пёс.

Поймали его  — и в багаж.

Туда, где лежал саквояж,

Картина, корзина, картонка,

Где прежде была собачонка. 

Чтец 2: 

Приехали в город Житомир,

Носильщик 15-й  номер

Везёт на тележке багаж: 

Диван,

Чемодан,

Саквояж,

Картину,

Корзину,

Картонку.

А сзади ведут собачонку.

Собака-то, как зарычит,

А дама-то, как закричит: 

Дама:  Разбойники! Воры! Уроды!

Собака не той породы!

Носильщик:

Позвольте, мамаша! На станции,

Согласно багажной квитанции,

От вас получили багаж:

Диван, чемодан, саквояж, картину,

Корзину, картонку,

И маленькую собачонку.

Однако за время пути

Собака могла подрасти.

Под музыку участники инсценировки покидают сцену. Просыпается рассеянный.

 Рассеянный: Это что за остановка –

  Бологое иль Поповка? 

Ведущий: — А с платформы говорят:

Дети:- Это город Ленинград!

(Рассеянный подбрасывает письмо и опять засыпает.)

(Стук в дверь, входит почтальон с сумкой на плече и в руке держит письма.)

Ведущий:

 —Кто стучится в дверь ко мне

С толстой сумкой на ремне

С цифрой пять на медной бляшке,

В синей форменной фуражке?

Дети:- Это он, это он

Ленинградский почтальон.

Почтальон: — У меня сегодня много

Писем в сумке на боку –

Из Ташкента, Таганрога,

Из Тамбова и Баку.

В семь часов я начал дело

В десять сумка похудела,

А к двенадцати часам все разнес по адресам.

Ведущий: — А вот еще одно осталось,

Оно ищет адресата.

Почтальон: — Заказное, из Ростова

Для товарища Житкова!

Ведущий: — Заказное для Житкова?

Извините, нет такого… (Почтальон уходит с письмом.)

Рассеянный: (просыпается)

 -Что за станция такая

  -Дибуны или Ямская?

Ведущий:  А с платформы говорят: 

Дети: – Это город Ленинград. 

Ведущий: Закричал он: 

Рассеянный:

 – Что за шутки?!

Еду я вторые сутки.

А приехал я назад,

А приехал в Ленинград! (Подхватывает свои вещи и убегает.) 

Ведущий:

 -Вот какой Рассеянный с улицы Бассейной!

Хорошо, что все вещи нашли своих хозяев и вы ребята помогли в этом Рассеянному. (Выбегают кошка, курица и сорока.)

Кошка: — Да, какой прекрасный был прием!

Ведущий: — Друзья, спасибо, что пришли.

 Курица: — Прекрасно время провели!

Сорока: — А на последок вам еще

Подарок мы преподнесем.

Общий танец  « Человек хороший ».

Выпуск в школу
Дети с игрушками в руках стоят за дверью зала. Стулья детей стоят двумя полукругами у центральной стены. Подарки и цветы для сотрудников за стульями. Ведущая выходит на середину зала и обращается к гостям.

Ведущая
— Светло и нарядно сейчас в нашем зале.
У всех оживленный, взволнованный взгляд.
Сегодня мы праздник большой отмечаем:
Мы в школу своих провожаем ребят…
— Есть одна страна на свете,
Не найти другой такой.
Не отмечена на карте
И размер-то небольшой.
— Но живет в стране той славной
Замечательный народ.
И куда не кинешь взглядом,
Рядом друг с тобой идет!
Звучит в записи песня «Маленькая страна» И.Николаева. В зал входят дети с игрушками в руках, выполняя танцевальные движения, и встают врассыпную по всему залу.

Ведущая
В той стране такой порядок,
Все во власти у ребят,
И живут они все дружно,
Как семья , один отряд!
Дети
— Вы, наверно, догадались?
Это садик наш родной.
— Ну вот и все, настал тот час,
Который все мы ждали.
Мы собрались в последний раз
В уютном нашем зале!
— Нам детский сад тепло дарил,
И гнал печали в тень.
Здесь добрый дух всегда царил,
Здесь праздник каждый день!
Дети читают стихи «Про игрушки» (3-4 по выбору воспитателя) .
Дети исполняют песню А.Филиппенко «Детский сад». Детей с игрушками инсценируют припев песни («пружинка», кружение и т.п.).

Дети
— Вот я помню, показали,
Карандаш как в руки взять,
Мы сидеть-то не умели,
А не то, что рисовать!
— Мы уже все буквы знаем,
Научились все считать.
И часы мы тоже знаем,
В школу нам не опоздать.
— Мы умеем одеваться,
Чистить зубы, умываться,
Научились и кровать
Аккуратно заправлять!
— Детский сад -наш добрый друг.
Он нам был учителем.
Научил нас танцевать,
Песни петь и наблюдать,
Помог нам подружиться-
Нам это пригодиться.
Дети исполняют песню А.Филиппенко «Наша воспитательница»

Дети
— Дни за днями быстро мчатся,
Мчатся, не воротятся.
Жалко с садом расставаться,
Но и в школу хочется!
— Мы вбежим гурьбой веселой
По широкой лестнице.
Мы гордимся нашей школой.
Рады с нею встретиться. ( Н. Саконская).
Дети исполняют песню Г.Струве «Мы-теперь ученики».

Мальчик
На часах поет кукушка,
Говорит- «Пора прощаться!»
До свидания, игрушки,
Жалко с вами расставаться!
Затем мальчики садятся на свои места. Игрушки рассаживают на столики. Девочки остаются на середине зала с куколками.

Девочка
Куколка моя родная,
Час прощанья наступает.
Девочки любимых кукол
Никогда не забывают!
Девочки исполняют песню В.Кирюшова «Кукла Барби».

Девочка
Не скучайте, куклы, мишки,
И картинки в наших книжках.
К вам опять придут ребята,
Как и мы пришли когда-то!
Затем девочки сажают кукол на столики и садятся на свои места.

Ведущая
Дети, а вы помните свою первую воспитательницу? (ответ). Да, это — Вера Семеновна!.
Встречайте ее со своими маленьким воспитанниками!
Ведь и вы были когда-то такими же маленькими!
Ведь и вы были когда-то такими же маленькими!
Под песню «Любовь в песочнице» входят дети ясельной группы с ведерочками, коляской и машиной. Дети инсценируют песню. Затем для выпускников звучат напутствия.

Воспитатель ясельной группы
Малышами были вы ,
Когда в детский сад пришли.
Поумнели, подросли,
В школу вам пора идти
Малышей угощают. Они покидают зал.

Ведущая
А сейчас вспомним, как это все начиналось…
Выставляются три стульчика. Выходят мамы детей. Разыгрывается сценка «Ода дошкольному воспитанию»

Ведущая
А сейчас наши мамы поиграют со своими детьми.
Проводится аттракцион «Остров любви». На ковре раскладываются три газеты. На них встают мама с ребенком. Звучит музыка «Вальса», мамы и дети в паре танцуют. Музыка прекращается, мамы складывают лист пополам и продолжают танцевать со звучанием музыки . По мере остановки музыки лист газеты складывается в четверо. Мамы должны догадаться взять детей на руки. Аттракцион можно провести и с папами.

Ведущая
Вот и промчалось дошкольное детство,
Вы на пороге жизни иной.
Пусть Синею птицей останется в памяти
Первый ваш бал выпускной.(Л.Виноградова).
Ведущая
Дорогие наша гости! Сегодня мы предлагаем вам выступление наших
любимых детей – артистов. Они радовали, удивляли, восхищали нас
на протяжении пяти лет. Это самые лучшие, самые красивые, самые
умные , самые любимые, к сожалению, уже бывшие дошколята.
(Обращается к детям). Наступил ваш «звездный» час, когда вы можете
показать нам всем свои знания, умения, эрудицию. Какое время года уже прошло? (Ответ – зима). В какое время года вы начнете учиться в школе? (Ответ – осенью). В какое время года будут самые длинные каникулы? ( Ответ – летом). Да, лето – веселая пора!
Ребенок
Веселое лето,
Всем дорого ты.
В лугах ароматных
Пестреют цветы.
Ведущая
Летом так долго будет светло! Можно подольше погулять. Вот и ваш
любимый танец так и называется «Прогулка».
Дети встают парами и исполняют танец «Прогулка». (по Цирковой Н.П.)

Ведущая
Дети, а вы знаете, чему учат в школе?
Дети ( поочередно)
Учат читать! Учат писать! Учат быть дружными!..
Ведущая
Спойте нам об этом песню.
Дети, стоя у своих стульев, исполняют песню В. Шаинского «Чему учат в школе».

Ведущая
А вы знаете, что нужно положить в портфели? (Ответы)
Вот мы сейчас и поиграем в игру, «Кто быстрее и правильнее соберет
портфель».
Аттракцион «Кто быстрее соберет портфель».

Выставляется столик с портфелями, напротив два стула со школьными принадлежностями. Их нужно перенести по одному и уложить в портфели.

Ведущая (обращает внимание, как уложены принадлежности и достает коробку с карандашами)
Да-да, и про коробку с карандашами не забудьте!
Будете продолжать учиться рисовать, как наши ребята!
Часть детей надевают ленточки-ободки на голову и инсценируют песню «Коробка с карандашами».

Ведущая
Внимание! Внимание! Начинаем игру эрудитов! Тема игры –
сказки. Вспомните сказочных героев и назовите их имена:
Кощей – (Бессмертный)
Змей – (Горыныч)
Конек – (Горбунок)
Крошечка – (Хаврошечка)
Елена – (Прекрасная)
Баба – (Яга)
Мальчик – (с – пальчик)
Марья – (искусница)
Курочка – (Ряба)
Иван – (дурак)
Молодцы! А сами сказки рассказывать умеете? (Ответ) Ну, тогда нам
расскажите самую известную сказку «Теремок», но по-новому.
Дети располагаются по всему залу и инсценируют сказку «Теремок» ( по Кустовой М.)
С концом музыки в зал входит Рассеянный.

СЮРПРИЗ «Рассеянный в гостях у ребят».

Входит Рассеянный. Идет озирается. Пальто застегнуто не на все пуговицы, на руках носки, на ногах перчатки, на голове сковорода, на шее небрежно замотан шарф, в руках книжка «Сказки». В углу зала на столике приготовлены шляпа и ботинки.

Ведущая
Ребята, кто это к нам в гости пожаловал?
Вместо шапки на ходу
Он надел сковороду.
Вместо валенок — перчатки
Натянул себе на пятки.
(С. Я. Маршак)
Кто же это?
Дети
Человек Рассеянный!
Рассеянный
Это что за остановка?-
Бологое иль Поповка?
Ведущая
Дети, что здесь?
Дети
Детский сад!
Рассеянный ( обращаясь к воспитателю)
Глубокоуважаемый
Вагоноуважатый!
Вагоуважаемый,
Глубокоуважатый!
Во что бы то ни стало
Мне надо выходить.
Нельзя ли у трамвала
Вокзай остановить? (Оглядывается и испуганно восклицает)
Ой! Да это же не моя остановка, я опять попал не туда!
Ведущая
Ну, тогда оставайся с нами. У нас сегодня праздник, будем веселиться
вместе.
Рассеянный
Как хорошо, что я попал к таким веселым детям. Ладно, остаюсь!
Ведущая
Ребята, а давайте поможем Рассеянному с улицы Бассеенной правильно
одеться? (спрашивает детей, что нужно надеть на ноги, на руки, на голову и т.п. )
Вызываются двое детей, которые помогают правильно одеть Рассеянного .

Ведущая
Вот какой ты, Рассеянный, теперь опрятный и аккуратный.
А шляпа-то как тебе идет!
Рассеянный
Надо же! Все дело, оказывается, в шляпе!
Ведущая
А как ты думал! Все дело в шляпе! Посмотри, как наши девочки
умеют носить шляпки и даже танцевать с ними.
Часть девочек надевают шляпки и исполняют танец «Чарльстон»( по Суворовой Т.)
Другая часть девочек исполняет «Игру со шляпами» (по Тютюнниковой Т.Э.

Рассеянный
Ух, как мне здесь у вас нравится! (Оглядывается, замечает бубенчики…)
Ой, а это что за интересные игрушки?
Ведущая
А это детские музыкальные инструменты.
Сейчас наши мальчики поучат тебя в них играть.
Мальчики берут звоночки, бубенчики и встают в круг Проводится игра «Будь ловким» , муз.Ладухина.

Рассеянный
Ах, какая тут игра!
Уходить уж мне пора!
Весело и интересно у вас!
А на прощанье дарю вам книгу!
До свиданья! Встретимся в первом классе! (выходит из зала).
Ведущая
Вот и все. Заканчивается и наш праздник. Давайте на
Прощанье исполним наш любимый танец «Вальс дружбы».
Дети встают парами и исполняют танец. С концом танца встают около своих стульчиков..

Ведущая
В заключение предоставляю слово вам, нашим выпускникам.
Дети ( по очереди)
Детский сад , наш , до свиданья,
Наш родной, веселый дом!
Но не плачем на прощанье-
Завтра в школу мы идем.
Спасибо мы сегодня говорим
Всем тем, кто проявлял о нас заботу.
Во-первых, воспитателям своим.
У вас нелегкая, но нужная работа.
Скажите, кто всегда, везде
Заботился о чистоте?
Спасибо милым няням
За ласку и вниманье.
Спасибо Вам, кто танцевать,
Кто петь учил, не зная скуки.
И называют гордо Вас
Наш музыкальный руководитель.
Всем поварам спасибо нашим
За вкусные супы и каши!
А завхоз всегда в заботах:
Нужно это, нужно то-то
Обеспечит всем, что нужно.
Скажем мы «спасибо» дружно.
Врачу спасибо, медсестре,
Что думают о детворе:
Все лечат нас, дают микстуру,
И меряют температуру.
Всем сотрудникам и детям
Каждый день нужна забота.
У заведующей нашей
Очень трудная работа!
Мы всем «спасибо» говорим,
От всей души благодарим!
Детский сад, наш, до свиданья,
Наш родной , любимый дом!
Но не плачем на прощанье –
Завтра в школу мы идем! (М. Познанская).
Дети исполняют песню А. Филиппенко «До свиданья, детский сад». Дети дарят сотрудникам цветы. Детей поздравляет заведующая детским садом. Детям вручают дипломы и подарки…

Звучат песни В. Шаинского «Дважды, два – четыре», «Чему учат в школе».

Виды детской деятельности.

Игровая, коммуникативная,
познавательно-исследовательская, восприятие
художественной литературы,
музыкально-художественная.

Цели.

Расширять представления детей о железной
дороге и железнодорожных профессиях на основе
произведения С.Я.Маршака “Вот какой
рассеянный”.

Задачи.

Формировать представление детей об окружающем
мире, множества городов нашей Родины – России.
Познакомить с картой России. Закреплять умения
брать на себя различные роли в соответствии с
сюжетом игры. Соотносить действия людей с их
профессией, понимать важность и значимость
профессиональной деятельности для общества.

Обогащать словарь детей: диспетчер, кассир,
проводник, дежурный по вокзалу, осмотрщик пути,
машинист, вагоновожатый. Активизировать словарь
детей при помощи песен, загадок, стихов.
Упражнять детей в выразительности рассказывания
по ролям и коротких диалогов.

Развивать творческую активность в процессе
проигрывания произведения. Воспитывать качества
личности: ответственность, патриотизм, уважение.
Учить понимать юмористический характер
произведения.

Атрибуты.

Железнодорожная форма для машиниста, кассира,
проводниц, дежурного по вокзалу (сигналы
светофора: красный и желтый), осмотрщика пути
(оранжевый жилет, пояс с инструментами),
напольная железная дорога, плоскостной вагон,
касса, билет, буфет, бутылка кваса, колокольчик,
восковой мелок.

Для рассеянного: сумка, чемодан, зонт, перчатки,
сковорода, два разных по размеру пальто, ботинки,
рубашка, гамаши, брюки, шляпа, очки.

Для жены рассеянного: халат, тапочки, коляска с
куклой.

Интерьер квартиры: кровать, вешалка с вещами и
т.п.

Карта России. Иллюстрации пассажирского поезда
и трамвая.

Предварительная работа с детьми.

Чтение произведения С.Я.Маршака “Вот какой
рассеянный”, заучивание с детьми отрывков из
рассказа, заучивание песен человека рассеянного,
проводниц, дежурного по вокзалу, осмотрщика пути.

Музыкальное сопровождение.

Фонограммы мелодий из песен:

“Остров Невезения”, “Песня о белых медведях”,
“Песня трех мушкетеров”, “Если б я был султан”.

Песня “Мы в поезде”.

Ход игровой деятельности

На стене висит карта России. Воспитатель
предлагает рассмотреть карту.

Вопросы воспитателя:

— Какая страна изображена на карте? (Россия –
наша Родина)

— Назовите столицу нашей родины? (Город Москва)

— А в каком городе мы живем? (В Уссурийске –
наша малая Родина, там, где мы родились)

— А какие города нашей России вы знаете? (Дети
называют.)

Воспитатель: В нашей стране России очень
много городов, и они находятся на очень дальнем
расстоянии друг от друга.

— А как попасть из одного города в другой? (На
транспорте: автомобиль, самолет, поезд).

Правильно, один из быстрых способов попасть в
другой город – это на поезде. Поэтому люди
придумали железную дорогу.

— Из чего состоит поезд? (Локомотив и вагоны)

(Воспитатель показывает картинку
пассажирского поезда)

Загадка:

Я зашел в зеленый дом,
Но не долго пробыл в нем.
Оказался этот дом
Быстро в городе другом. (Поезд)

— А какой еще вы знаете транспорт, который ездит
по рельсам? (Трамвай)

(Воспитатель показывает картинку трамвая)

— Правильно, трамвай ездит по рельсам – это
городской транспорт. Управляет трамваем
вагоновожатый. Днем трамвай развозит пассажиров
по городу по определенному маршруту, а ночью он
отправляется в депо на отдых.

Когда трамвай ездит, то его сопровождает такой
звук (Звон колокольчика)

Загадка:

Шумный городской вагон –
Пассажиров любит он.
Видишь рельсы – не зевай!
Здесь работает… (Трамвай)

Ребята, есть такой рассказ, его написал Самуил
Маршак “Вот какой рассеянный”, который жил в
городе Ленинграде, сейчас этот город
переименовали Санкт-Петербургом. И как-то раз он
собрался поехать на поезде в Москву. Я вам
предлагаю обыграть этот рассказ. А потом вы мне
расскажите, почему этого человека назвали
рассеянным? (Дети выбирают рассеянного и его
жену)

(В группе стоят атрибуты квартиры — в одном
углу, атрибуты ж/д вокзала (касса, буфет,
железная дорога, вагон) – в другом углу, на полу
полукругом нарисованы “рельсы для
трамвая”); (остальные дети садятся на стульчики)

Часть 1 (действия в квартире)

Воспитатель:

Жил человек рассеянный
На улице Бассейной.

(Человек рассеянный зевает, садится на
кровать, потягивается, трет глаза, берет брюки)

Сел он утром на кровать,
Стал рубашку надевать,
В рукава просунул руки
Оказалось, это брюки. (Сидит на кровати,
надевает брюки на руки)

Вот какой рассеянный
С улицы Бассейной!

(Подбегает жена, дает рубашку, помогает
одеваться правильно, звучит быстрая мелодия)

Стал натягивать гамаши – (надевает гамаши)
Говорят ему:

Жена: “Не ваши” (забирает гамаши, подает
брюки, помогает одевать правильно, звучит
быстрая мелодия, звучит быстрая мелодия)

Вместо валенок перчатки
Натянул себе на пятки.

(Натягивает перчатки на ноги, подбегает жена,
стягивает перчатки с ног, дает ботинки, звучит
быстрая мелодия)

Надевать он стал пальто — (надевает маленькое
пальто)
Говорят ему:

Жена: “Не то!” (Забирает маленькое пальто,
дает другое)

Вот какой рассеянный
С улицы Бассейной!
Вместо шапки на ходу
Он надел сковороду.

(Хватает чемодан, сумку, надевает сковороду,
подбегает жена, забирает сковороду, дает зонт,
отправляет, машет рукой вслед)

Воспитатель: Наконец-то наш рассеянный
оделся, но пока он так долго одевался, опоздал на
трамвай, который ехал до железнодорожного
вокзала. Ребята, давайте поможем рассеянному и
довезем его на нашем трамвае. Вот рельсы, мы
станем в две полосы по рельсам. Я буду
вагоновожатым – управлять трамваем, Рассеянный
внутри него, а ваша главная цель – строго идти по
рельсам.

Воспитатель (при движении)

Этот город запылённый
Большей радости не знал,
Чем пустить трамвай зелёный
От Бассейной на вокзал.
И по рельсовой дороге
Он по городу бежал,
Разогнав стальные ноги,
Мелодично дребезжал.

(Звенит колокольчик)

Человек рассеянный:

Глубокоуважаемый вагоноувожатый
Вагоноуважаемый глубокоуважатый!
Во что бы то ни стало, мне надо выходить,
Нельзя ли у трамвала вокзай остановить.

Воспитатель:

Вожатый удивился,
Трамвай остановился.
Вот какой рассеянный
С улицы Бассейной!

(Дети снова садятся на стульчики, кассир и
буфетчица становятся на свои “рабочие места”)

(Рассеянный остается с чемоданом, сумкой и с
зонтиком. Раздается гром, шум дождя (фонограмма);
открывает зонтик, поет песню)

Песня человека рассеянного (под
фонограмму “Остров Невезения”)

1. Гром грянет среди дня,
Солнце скроят тучи.
Говорят про меня:
“Мужчина невезучий”.
Что же делать мне тогда?
Жизнь моя потеряна…
Ведь зовут меня всегда –
Человек рассеянный.

2. Всё я забываю
И всё всегда теряю,
Но я не унываю
И весел я всегда.
Ведь всякое бывает
И это ерунда!
Ведь главное, друзья,
Не потерять себя.

Часть 2 (действия на железнодорожном
вокзале)

Рассеянный:

И главное, ребята,
Успеть на поезд надо,
Билет надо купить
И что-нибудь попить.

Воспитатель:

Он отправился в буфет
Покупать себе билет.

Буфетчица:

Здесь не касса,
Здесь буфет.

Воспитатель:

А потом помчался в кассу
Покупать бутылку квасу.

(Идет в кассу, кассир пожимает плечами,
указывает пальцем на буфет)

Раздается голос диспетчера:

“Внимание, внимание, поезд Ленинград – Москва
отправляется через пять минут”.

(Звучит быстрая музыка, рассеянный
бегает из кассы в буфет, из буфета в кассу,
наконец, покупает билет в кассе и квас в буфете)

Воспитатель:

Побежал он на перрон,
Влез в отцепленный вагон,
Внес узлы и чемоданы,
Рассовал их под диваны,
Сел в углу перед окном
И заснул спокойным сном.

(Садится в отцепленный вагон, засыпает)

Идут мимо вагона две проводницы, поют песню.

Песенка Проводниц (под фонограмму песни “О
белых медведях”)

1. В железнодорожной форме,
Красивые ресницы,
Кто же мы такие? —
Девчонки проводницы.
Вы к нам с любой проблемой
Спешите подойти,
Любую неисправность
Мы устраним в пути.

2. Мы рады пассажирам,
Встречаем на перроне,
Билеты проверяем,
Разносим чай в вагоне.
Следим мы за порядком
И будим всех людей,
Чтоб каждый вышел вовремя
На станции своей.

Рассеянный: Это что за полустанок?

Воспитатель:

Закричал он спозаранок.
А с платформы говорят:

Проводницы: Это город Ленинград.

Воспитатель: Он опять поспал немножко (Рассеянный
опять уснул)

Идет мимо Дежурный по вокзалу, поет песню.

Песенка Дежурного по вокзалу (под фонограмму
“Песня мушкетеров”)

Припев:

Дежурный по вокзалу –
Профессия моя.
Забот, хлопот не мало
В работе у меня.
Горжусь своей работой,
Работа – просто класс!
Хотите знать, что делаю?
Я расскажу сейчас:

Припев:

Дежурный по вокзалу –
Профессия моя.
Забот, хлопот не мало
В работе у меня.
Знаком язык мне знаков
Серьезных путевых,
Сигналов светофора –
Вот таких.

Когда покажу я красный свет –
Значит стоп! Проезда нет!
А на желтый разрешаю
Поезду идти
И вслед скажу:
“Счастливого пути!”

Рассеянный:

Что за станция такая –
Дибуны или Ямская? –

Воспитатель: А с платформы говорят:

Дежурный: Это город Ленинград.

Воспитатель: Он опять поспал немножко.
(Рассеянный уснул)

Идет обходчик пути, поет песню:

Песенка обходчика путей (под фонограмму
песни “Если б я был султан”).

1. Осмотрщик путей –
Профессия моя.
Для безопасности людей
Работаю я.
Я ремонтирую пути,
Хожу туда – сюда,
Чтоб ездили без страха
По рельсам поезда.

Припев:

И важно очень
Быть осторожным,
И очень важно
Быть отважным.

2. Я с инструментами хожу
Отрезками пути,
Могу я километры
За целый день пройти.
Вынослив я и закален,
Решителен и тверд.
Работа сложная моя
Важнее всех работ.

Припев:

И важно очень
Быть осторожным,
И очень важно
Быть отважным.

Рассеянный:

Это что за остановка,
Бологое иль Поповка? –

Воспитатель: А с платформы говорят:

Осмотрщик: Это город Ленинград!

Рассеянный:

Это что за шутки!
Еду я вторые сутки,
А приехал я назад,
А приехал в Ленинград?! (Спрашивает у зрителей,
они отвечают)

Все:

Вот какой рассеянный
С улицы Бассейной!

Воспитатель: Ребята, объясните рассеянному,
почему же он оказался в Ленинграде, а не в Москве,
куда он собирался поехать! Ведь он и билет купил?

(Потому что рассеянный сел в отцепленный вагон.
А вагон без локомотива не может ехать. А
локомотивом управляет машинист).

Ребята, правильно. Но что бы ездили поезда по
железной дороге, нужен не только машинист, но и
много других людей, профессии которых называются
одним словом – железнодорожники. Какие
профессии мы сегодня обыграли? (Проводницы,
дежурный по вокзалу, обходчик пути, кассир,
диспетчер).

А кто управляет трамваем? (Вагоновожатый)

Воспитатель: Но что же делать с рассеянным?
Как ему помочь? Давайте поиграем в “Поезд” и
довезем рассеянного. Игра на внимание: когда я
скажу “Локомотив” — вы все цепляетесь друг за
другом и едите за машинистом, а когда скажу
“Вагоны” — вы врассыпную танцуете под музыку.

Выходит машинист, становится первым. Остальные
– вагоны. Дети цепляются друг за друга и играют
под песню “Мы в поезде”.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Суховская средняя общеобразовательная школа

(дошкольная группа)

Сценарий праздника

«Рассеянный с улицы Бассейной»

(для детей разновозрастной группы)

Воспитатель: Притыка Е.Г.

п. Новосуховый

2021 год

Сценарий праздника ко Дню смеха «Рассеянный с улицы Бассейной»¹

Цель: создать позитивный настрой на весь день пребывания в детском саду.

Задачи:

1. Сплотить детский коллектив.

2. Развивать чувство юмора у детей.

3. Способствовать детской активности.

Ведущий встречает детей словами:

Собрались мы все на праздник:

Веселы, бодры, дружны.

Будут наши смех и песни

Даже на Луне слышны!

Начнём наш праздник с весёлой песни.

Дети исполняют песню “Улыбка” (муз. В. Шаинского)

Ведущий.

Что за праздник без народа?

Что за праздник без гостей?

Заходи любой, попробуй.

Рассмешить своих друзей!

Въезжает задом на перед на детской машине «Рассеянный с улицы Бассейной,» он одет во всё наоборот.

Рассеянный: Я ребята так спешил, так бежал.

Извините господа, я немножко опоздал!

Ведущий: Посмотрите, он на пятки натянул опять перчатки!

Видно в школе не учили, на занятиях смешили….

Рассеянный: А что не так? Я известный господин про меня даже книги пишут. Ребята, хотите такими стать как я!

Ведущий: Видишь, все у нас молчат, стать такими не хотят!

Рассеянный: Я конечно же вам верю, но все равно хочу проверить! Как хочется поиграть? А вам нравятся игры? Сейчас узнаем!

Ведущий: Прежде чем начать играть, ты поправься, приведи себя в порядок!

(Рассеянный уходит, поправляет свой костюм, чтобы было удобно проводить игры)

Ведущий: А мы сейчас поиграем пока ждем нашего Рассеянного. Прошу тех, кто любит игры и шутки, говорить громко «Я!»

Итак, начнем! Кто любит

— Конфеты?

— Чупа-чупс?

— Жевательные резинки?

— Резинки от варежек?

— Стоять в углу?

— Мороженое?

— Мармелад?

— Клад?

— Кто любит визжать?

— Валяться в грязной луже?

— Кто не моет уши?

— Петь и танцевать?

— Ну что ж, тогда поиграем детвора.

Рассеянный: Теперь я вам верю! Можно отдохнуть и потанцевать немножко.

Проводится танцевальная игра “Мышка-хохотушка”.

(Надо бежать по кругу, взявшись за руки; сходятся в круг со словами – «корзинку нашла»; после этого изображать животных каких называют, потом снова по кругу и аналогично, но уже быстрее, по показу взрослого).

Рассеянный: Если вам смешинка в рот

Вдруг случайно попадёт

Не сердитесь, не ворчите

Хохочите, хохочите!

Ведущий. А не послушать ли нам шутки на пол минутки?

Отгадать загадки-обманки:

Кукарекает спросонок

Милый, добрый. поросенок (петух).

Кто грызёт на ветке шишку?

Ну, конечно, это. мишка (белка).

Кто взлетит с цветка вот-вот?

Разноцветный бегемот (бабочка).

Кто с утра в хлеву мычит?

Я так думаю, что… кит (корова).

Кружевную паутину

Сплёл искусно Буратино (паук).

В курятнике большая драка!

Кто зачинщики? Два рака (петуха).

Очень медленно и тихо

По листу ползёт зайчиха (улитка).

Нарушая утром тишь,

Распевает в роще мышь (соловей).

Рассеянный: А я люблю рисовать картины, посмотрите, какие я нарисовал – вам они нравятся?

Ведущий: Улыбаются Саши, Маши, Коли, Нины и Наташи

Вдруг доносится: ха-ха!

Что не так, да что не эдак,

Отвечайте все скорей!

(дети отвечают, что перепутал художник)

Рассеянный: Я шучу, шучу, шучу,

Остроумным быть хочу!

Все смеются дружно,

А мне то и нужно!

Засиделись малыши, давайте с вами потанцуем.

Танцуют все малыши. танец «Башмачки»

Рассеянный: Мне нравится готовить, решил сварить я компот из ягод, вот ягоды приготовил… А еще на угощение приготовил вам рагу из овощей, вот мои ингредиенты.

Ведущий: Не пора ли и нам помочь ребята нашему другу?

Проводится игра под музыку «Собери ягоды и овощи»

Рассеянный: Ох, и молодцы же вы!

Все так быстро, ловко у вас получается!

А может, вы мне еще поможете?

Я сегодня еду к морю, собрал чемодан.

Проверьте, пожалуйста, все правильно ли я положил.

Игра «Чемодан»

Рассеянный: Хочу вас поблагодарить, к себе в гости пригласить,

Вот мы там уж поиграем, посмеемся, поболтаем.

А теперь извините, мне пора на поезд бежать (убегает)

Ведущий: Вот рассеянный, в гости пригласил, а адрес не сказал! Ребята, а вам понравился наш праздник смеха? Вы смеялись от души? Молодцы! Ну тогда, до новых встреч! До свидания!

1 Сценарий разработан на основе материалов сети Интернет

Развлечение по произведениям С.Я. Маршака для детей старшего дошкольного возраста
“Вот какой рассеянный” 

Цель: обобщение и систематизирование в игровой форме знаний воспитанников о жизни и творчестве С.Я. Маршака 

Задачи:  

— уметь называть основные факты из биографии писателя; 

— знать названия и содержание известных произведений С.Я.Маршака; 

— продолжать развивать умение аргументировать, анализировать, классифицировать, обобщать; 

— прививать интерес к книге; 

— расширять кругозор 

Оборудование:  выставка книг С.Я.Маршака, портрет писателя, Рассеянный (воспитатель в костюме), проектор, экран на стене, презентация о биографии С.Маршака https://yandex.ru/video/preview /?text=биография+маршака+для+детей+дошкольного+возраста&path=wizard&parent-reqid=1637499970896434-9742374088864934774-sas3-0704-ded-sas-l7-balancer-8080-BAL-5206&wiz_type=vital&filmId=885666110722971026&url=http%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DStLbsN_cQNE,  карта с символами “глаз”, “смайлик”, “вопрос”, “мишень”, “вопрося”, “круг с тремя точками”, портреты писателей, обручи, мешочки с песком, мешок, набор предметов для конкурса, картинки — отгадки в конверте, предметные картинки к игре «Найди общее». 

Предварительная подготовка: 

Чтение произведений С.Я.Маршака: 

«Сказка о глупом мышонке»; 

«Вот какой рассеянный»;
«Детки в клетке». 

«Усатый полосатый». 

“Кошкин дом». 

«Багаж».
«Тихая сказка»; 

«Где обедал воробей»;
загадки. 

Просмотр мультфильма “Сказка о глупом мышонке (1986 г.)”, “Вот какой рассеянный (1975 г.)”, “Усатый полосатый” (1968 г.) 

Ход мероприятия: 

Ведущий: ребята, обратите внимание на выставку. Кому она посвящена? Верно, это книги С.Я.Маршака. А какие стихи и сказки С.Маршака вы знaете? Чем они вам запомнились? Какие они?  (Веселые, смешные,  забавные, интересные.)  А для кого писал С.Маршак? Про кого писал С.Маршак? Вы правы, Маршак писал свои произведения для детей. Героями его стихов и сказок становились животные и птицы, иногда люди. Они учат нас быть добрыми, вежливыми, внимательными, заботливыми, дружными. 

Рассеянный: Ой-ой-ой! (спотыкаясь, забегает Рассеянный) Здравствуйте, ребята! Куда это я попал? В детский сад? Вот так всегда: постоянно попадаю в какие-то приключения. А чем вы тут занимаетесь? Здорово! А kниги читaете? Какие? А я из кaкой книжки, знaeте? Только как же мне обратно попасть домой? (чешет затылок). Постойте, у меня в кармане что-то лежит (достает сложенный лист бумаги). Посмотрим, что это? (показывает ребятам) Какие-то стрелочки, знаки… Думаете, карта? Зачем она мне? Ааа, точно, вы правы, ребята, чтобы попасть домой! Совсем голова дырявая, я же ее сам составил на случай, если заблужусь! Только забыл, как же в ней разобраться? На ней что-то написано: “Испытaния пройдешь и домой ты попадешь” Ух ты! Вот как я могу вернуться домой. Только я один не справлюсь. Вы поможете мне, друзья? Тогда в путь! Мы отправляемся в путешествие по произведениям Самуила Яковлевича Маршака. Итак, посмотрим на карту. Что вы видите? Символ “Глаз”. Что это может означать? Правильно, это значит, что нужно на что-то посмотреть, обратить внимание (ребята смотрят на экран, где будет транслироваться презентация о С.Маршаке). Верно, на экран. 

Ведущий: включаем! Послушайте историю о жизни и творчестве С.Я.Маршака.
Вопросы для беседы по презентации:
Где родился писатель? (в Воронеже)
Как переводится фамилия Маршак? (”учитель наш”)
Каким Самуил был мальчиком? (непоседливым)
Когда начал писать стихи Маршака?(еще в детстве)
О чем рассказывается в стихах “Детки в клетке”?(о животных в зоопарке)
Про кого говорится в стихотворении “Вот какой рассеянный”?(про рассеянного человека)
Какие сказки Маршака вы знаете? (”Кошкин дом”, “Двенадцать месяцев”)
Зачем С.Я.Маршак выусил английский язык? (чтобы переводить произведения писателей из других стран)
Молодцы, ребята, вы внимательно слушали и ответили на все вопросы о писателе. 

Какие еще знаки вы видите на карте? Верно, знак — “смайлик”, что он обозначает? Чье-то лицо? Поищем его: 

1 конкурс: «Портрет писателя» 

Дети на столе находят портреты выдающихся писателей и поэтов. Необходимо найти портрет, на котором изображён С.Я.Маршак. Дети выполняют задание.
В.: Здорово! Вы правильно нашли портрет Маршака. Следующий знак на карте какой? Да, вы видите знак вопроса. Что это означает? Может быть, нужно ответить на вопросы? 

2 конкурс: «Блиц-опрос»   

Вопросы: 

Назовите имя и отчество Маршака? 

Что натянул на пятки рассеянный?  (Сковороду) 

Как называла мама-мышь мышонка?  («Глупый маленький мышонок») 

Где обедал воробей? («В зоопарке») 

О ком рассказывается в “Тихой сказке”??  («О семье ежей») 

Кто такой усатый полосатый?  (Котенок) 

Что случилось в сказке “Кошкин дом”?  (Пожар) 

Кого дама сдала в багаж вместе с вещами?  (Маленькую собачонку).) 

Ведущий: Вы, ребята, отлично справились с этим заданием!  Двигаемся дальше! КАкой знак следующий на карте? Да, знак мишени. А чтобы понять, что он означает, вспомним сказку «Кошкин дом». Как животные помогали тушить пожар? Верно, разной посудой и ведрами. Представим, что обручи на полу — это пожар. Чтобы его потушить, нужно в него попасть. Для этого будем использовать мешочки с песком. Сейчас мы посоревнуемся в меткости. Поделимся на две команды. Ваша задача попасть мешочком в обруч. 

3 конкурс: Игрa «Попaди в цeль»  

Побеждает та команда, которая больше совершила точных попаданий. 

                                                4 конкурс: «Бюро находок»
В.: Какие вы меткие и ловкие ребята! С легкостью справились с трудным заданием! Обратимся к нашей карте. Там интересный знак “мешочек”. О чем он может говорить? Да, в него можно что-то сложить. Что именно? А потерявшиеся предметы или вещи вещи можно туда положить? Конечно. Вы видите где-то мешок? (дети находят мешок с предметами).
Рассеянный заглядывает в него и восклицает:” Да мне никогда не угадать,  чьи это вещи?”
В.: Не переживай, рассеянный, наши ребята умные и помогут угадать тебе, кому принадлежат  предметы. 

Рассеянный достает из мешка: 

Сковороду – «Вот какой рассеянный»; 

Кроватка – «Сказка о глупом мышонке».   

Цветные карандаши – «Усатый полосатый» 

Картину – «Багаж» 

Тигренок – «Детки в клетке» 

Воробей – «Где обедал воробей?»
Р.: Действительно, вы, ребята, такие умные! Все произведения Маршака, из которых потерялись предметы,  правильно назвали! А нас ждут еще задания! Посмотрим, какой знак в карте следующий? И снова знак вопроса? Верно, нужно будет что-то отгадать. Поищем, что? (дети находят конверт с картинками — отгадками, раскладывают на столе). 

                                                     5 конкурс: «Угадай загадку»
В.: А вы помните, ребята, что С.Я.Маршак сочинял не только стихи и сказки, но и придумывал загадки. Перед вами отгадки, которые вы должны подобрать к загадкам С.Маршака. Готовы? Слушайте внимательно.
Шумит он в поле и в лесу,
А в дом не попадет.
И никуда я не пойду
Покуда он идет. (дождь)
Что такое перед нами?
Две оглобли за ушами.
На глазах по колесу
И сегодня на носу. (очки)
Всегда шагаем мы вдвоем,
Похожие на братья.
Мы за обедом — под столом,
А ночью — под кроватью. (тапочки)
Бьют его рукой и палкой.
Никому его не жалко!
А за что беднягу бьют?
А за то, что он надут. (мяч)
Здорово, ребята, все загадки отгадали и подобрали правильные картинки к ним. 

6 конкурс: «Найди общее» 

В.: Продолжаем помогать рассеянному? Тогда смотрим в карту. Остался последний знак? Круг, а в нем три точки. Что он означает? Согласна, нужно найти у чего-то что-то общее, одинаковое. Где же мы найдем это задание? Вы нашли коробку с картинками? Рассмотрим. Их так много. Интересно, что с ними делать? Догадались? Верно! Необходимо определить, из какого они произведения. 

Шляпа, сковорода, вагон  («Вот какой рассеянный») 

Девочка, подушка, котенок  («Усатый полосатый») 

Диван, чемодан, собачка («Багаж»)