Сценарий чтение лучшее учение

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 10 г. Татарска

Библиотечный урок — игра

Педагог-библиотекарь:

Карабалина Гульмира Есенжоловна

2018 г.

«Чтение – лучшее учение»

Описание работы: Данный сценарий предназначен для детей младшего школьного возраста.
Цель: Создание условий для привлечения школьников к чтению и книге, создание образовательного пространства, обеспечивающего совместную деятельность детей и взрослых на основе общего интереса к книге.

 Задачи: — ознакомить учащихся с процессом издания книг, научить правильно обращаться с ними, привить любовь к книгам, воспитывать интерес к чтению, развивать быстроту и правильность мышления, память, внимание.
— объяснить школьникам, почему надо любить книги; ознакомить с правилами обращения с библиотечными книгами
— развивать память, внимание, логическое мышление, наблюдательность
— воспитывать бережное отношение к книге;
Методические приемы: игровая ситуация, беседа – диалог, рассматривание иллюстраций, работа с планшетами в группах с викторинами на сайте learningapps, подведение итогов.

Ведущий: 

Сколько звезд в небесах,

Сколько цвету в лесах,

Сколько капель в Иртыше,

Сколько книг на земле!

Есть с ладошки одни,

Есть большие тома-

Проживают они

Вместе с нами в домах.

Ведущий: 

  С самого раннего детства вся жизнь человека неразрывно связана с книгами. Ребёнок ещё не научился как следует говорить, а его слух уже ловит мамины, бабушкины сказки или прибаутки. А сказки и прибаутки – из книг. Мы вырастаем, идём учиться в школу, в университет, и целое море знаний, которое мы черпаем из книг, подхватывает нас. Через книги мы узнаём о том, чего еще никогда не видели (и, возможно, никогда не увидим). Через книги мы узнаём, какие мысли были у наших предков. Через книги мы имеем возможность обратиться к нишам правнукам, которые будут жить спустя века после нас. И всё это благодаря книгам. 

Читатель: 

Обратите внимание, как празднично украшен читальный зал. В центре — книжная выставка «Хорошая книга- лучший друг»

Ведущий: 

-Ребята, вы любите читать книги? А общаться с ними бережно умеете? Книгу нельзя пачкать, мять и загибать странички, Будем аккуратными – тогда она, верно, прослужит нам долгие годы. Первые книги появились очень давно. Их писали от руки. Вы-то знаете, как это сложно: написать красиво каждую букву, каждое слово без ошибок и без помарок. Если ошибёшься хоть раз, то придётся переписывать всё заново: страничку за страничкой, страничку за страничкой! А странички эти изготавливали из самых разных материалов.

Презентация «История книги»

Ведущий: 

А теперь книги можно читать и с компьютерного экрана. Такие книги называются электронными, и странички в них электронные. Знаете ли вы. Что есть книги, в которых совсем нет страниц? Это аудиокниги. В них рассказы, сказки и стихи читают настоящие артисты, а мы их только слушаем.

Вот как много разных книг существует! Давайте учиться выбирать из них только самые умные и добрые. И тогда мы узнаем много нового и полезного.

Игра «Пословицы о книге» Правила простые: с помощью планшета по QR code выходим на сайт  learningapps и выполняем задание.

 

Читатель:

Есть выражение: «Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты». С таким же правом можно сказать: «Скажи мне, что ты читаешь, и я скажу тебе, кто ты». Человек, любящий и умеющий читать,- счастливый человек. Он окружен множеством умных, добрых и верных друзей. Эти друзья – книги.

Огромный мир врывается к нам в комнату со страниц любимых книг. Мы слышим рог Роб Роя в туманных шотландских горах, скрежет лат Дон-Кихота, топот Конька-Горбунка. Мы работаем с командой Тимура и сражаемся на баррикадах Парижа вместе с Гаврошем.

Мы опускаемся на морское дно вместе с капитаном Немо, мы слышим радостный визг Каштанки и видим, как из полена высовывается любопытный нос Буратино.

Ведущий: 

Давайте-ка мы поиграем.

Игра «ГЕРОИ СКАЗОК» 

Молодцы! Какие начитанные! Вижу – вы на этом празднике не случайные гости.

Теперь я прочитаю отрывки из книг, и ребята сразу назовут их имена. Ну-ка, кто автор этих строк?

Викторина «УЗНАЙ АВТОРА»

1.Уронили мишку на пол,

Оторвали мишке лапу.

Всё равно его не брошу,

Потому что он хороший. (Агния Барто.)

2.Глупый маленький мышонок

Отвечает ей спросонок:

«Нет, твой голос нехорош.

Слишком громко ты поёшь!» (Самуил Маршак.)

3. Дядя Степа сквозь туман

Смотрит вдаль, как капитан.

Видит — льдина. А на льдине

Плачет бабка на корзине. (Сергей Михалков)

4. «И вот понемногу Травка подползла. Мальчик мог бы уже и теперь, опираясь на распластанное, на болоте ружьё, наклониться немного вперёд, протянуть руку, погладить её по голове. Но маленький хитрый человек знал, что от одного его прикосновения собака с визгом радости бросится на него и утопит». (Михаил Пришвин.)

5. «Швамбрании были приданы очертания зуба. По океану были разбросаны острова и кляксы. Около клякс имелась честная надпись: «Остров ни считается это клякса ничаянно». Вокруг зуба простирался «Акиан». (Лев Кассиль)

Молодцы! А теперь проверим вспомните ли вы писателей по названию книги.  К фамилии писателя добавьте название его произведения.

Викторина «Детские писатели»

Читатель: 

А сейчас поиграем в «пословицы перевёртыши». Я говорю пословицу, в которой каждое слово зашифровано наоборот. А вы должны её расшифровать. Например, я говорю «Счастье перемещается кучами», а вы: «Беда не приходит одна».

ИГРА « ПЕРЕВЁРТЫШИ» 

1.У смелости затылок мал. ( У страха глаза велики.)

2.Ниже пяток не отпустишься. ( Выше головы не прыгнешь.)

3.Чужие ботинки дальше от ног. ( Своя рубашка ближе к телу.)

4. Лысина – мужское безобразие. (Коса – девичья краса.)

5.Уйти от новой стиральной машины. ( Остаться у разбитого корыта.)

Ведущий: 

А теперь расскажи нам какую-нибудь сказку, а мы будем хлопать в тех местах, где ты собьёшься, и справлять тебя.

Читатель: 

Что ж, попробую…

ИГРА «ИСПРАВЬ СКАЗКУ» 

1..Жила была девочка. Звали её Красная Кепочка (Шапочка). Позвала как-то девочку тётушка (матушка) и говорит ей:

— Дочка моя, Красная Шапочка! Пойди сегодня к дедушке (бабушке), отнеси ему (ей) футбольный мяч и кеды (пирожок и горшочек масла).

— Хорошо, — сказала Красная Шапочка, собралась и отправилась в город (в другую деревню).

Идёт она через болото (лесом), а навстречу ей — крокодил Гена (серый Волк).

2.Посадил дед дыньку (репку). Выросла репка малюсенькая – премалюсенькая (большая – пребольшая). Стал дед репку из земли выкапывать (тянуть). Тянет — потянет, вытянуть не может. Позвал дед медведя (бабку). Вершки и корешки делить.

3.Жил старик со своей старухой

У самого синего леса (моря).

Жили они в роскошной вилле (ветхой землянке)

Ровно тридцать лет и четыре (три) года.

Старик пахал (ловил) неводом репку (рыбу).

Старуха пряла паутину (свою пряжу).

Ведущий: 

Читает стихи-загадки В. Берестова

1.Бьют его, а он злится,

Он поёт и веселится.

Потому что без битья

Для него нет и житья. ( Мяч)

2.Горошины, горошины!

На землю с неба брошены.

Рассыпался горох

На семьдесят дорог. (Дождь)

3. Мчат колеса по дороге,

Над дорогой мчатся ноги.

Это еду я бегом.

Это я бегу верхом. (Велосипед).

4.В дверь вошло животное,

До того голодное.

Съело веник и метлу,

Съело коврик на полу,

Занавеску на окне

И картину на стене,

Со стола слизнуло справку

И опять пошло на травку. (Коза)

5.Всё утро дождик…

Ничего весёлого

Но есть у солнца друг – один из лучших.

Упрямо поворачивая голову,

Он ищет солнце, спрятанное в тучах. (Подсолнух).

6.У нас глазищи, как алмазы,

А кожа цвета изумруда.

И мы рождаемся три раза,

А это, братцы, просто чудо! (Лягушки).

Очень приятно, что вы ребята много читаете и активно принимали участие во всех играх.

Читайте, читайте и читайте! Читайте не торопясь, чтобы не терять ни одной капли драгоценного содержания книг.

Заставляйте себя читать медленно, запоминая, обдумывая, представляя себя самого в гуще тех событий, какими наполнена книга, делая себя как бы непосредственными свидетелями и даже участниками.

Мероприятие хочется закончить красивыми стихами:

Тает снег, клокочут воды, звонко птицы гомонят.

По-весеннему сегодня расцвели глаза ребят.

Очень любят праздник книжки и девчонки, и мальчишки.

Книга — верный, книга – первый, книга- лучший друг ребят.

Нам никак нельзя без книжки.- Все ребята говорят. (З.Бычкова)

Использована литература:

1. Праздник Книги и чтения, с.236-249. – М. «Школьная библиотека», 2005.
2. Школьная библиотека, с.45-48..№3 февраль, .-2003.
3. Шишкин лес. По сценарию А.Сорокина, с.6-7, №3 март -2009.
4. Викторины на сайте  learningapps.

Управление образования администрации г. Шахтерска

Шахтерская общеобразовательная школа І-ІІІ № 13 имени Н.И. Баранова

Сценарий мероприятия в рамках Года чтения для учащихся 6-8 классов:

«Чтение – вот лучшее учение» (интеллектуально-развлекательная игра)

Классный руководитель9 класса Скилевая Т.С.

г. Шахтерск, 2016 г

Сценарий мероприятия

Цель: Развивать читательский кругозор, воспитывать любовь

к чтению.

Задачи:

Образовательные:

— Закрепить у учащихся знания об основных терминах относящихся

к книжной отрасли;

— Закрепить у учащихся знания по прочитанной литературе.

Развивающие:

— продолжить формировать у учащихся знания об основных

терминах относящихся к книжной отрасли;

— продолжить формировать интерес к чтению художественной

литературы.

Воспитательные:

— продолжить формировать у учащихся бережное отношение к

книгам;

— продолжить формировать умение работать в коллективе;

— продолжить формировать правила поведения в общественных

местах.

Оборудование:

— мультимедийная презентация;

— выставка книг;

— заготовки листов с тестами для команд;

— заготовки листов с пословицами для команд

— заготовки листов с заданиями и ответами на них для жюри;

— карандаши и ручки;

— протокол для жюри.

Участники: команды учащихся 6 — 8-х классов.

Ведущий: Добрый день, дорогие друзья – знатоки русской словесности! Мы рады приветствовать вас в качестве участников интеллектуально-развлекательной игры «Знатоки», которая пройдет под символом: «Чтение – вот лучшее учение».

Книги встречают нас в самом раннем детстве и сопровождают всю жизнь. Они заставляют нас непрерывно совершенствоваться, чтобы мы могли стать настоящими людьми. Поэтому недаром говорил наш замечательный русский писатель Константин Георгиевич Паустовский: «Человек, любящий и умеющий читать, — счастливый человек. Он окружен множеством умных, добрых и верных друзей. Друзья эти – книги. Огромный мир – заманчивый и разнообразный – врывается к нам в комнату со страниц любимых книг…». Сегодня команды примут участие в игре, посвященной книгам. Посмотрим, как вы знакомы с терминами, относящимися к книжной отрасли.

Начинаем игру!

1 конкурс «Знатоки терминов»

Каждой команде выдается лист с тестом, который состоит из 7 заданий (Приложение 1). В течение 3 минут команды должны подчеркнуть правильный ответ и сдать тест с ответами жюри. За каждый правильно подчеркнутый ответ команда получает 1 балл. Максимально в конкурсе команда может набрать 7 баллов.

Ведущий: Хорошая книга мой спутник, мой друг,

С тобой интересным бывает досуг.

Ты учишь правдивым и доблестным быть,

Природу людей понимать и любить.

Тобой дорожу я, тебя берегу,

Без книги хорошей я жить не могу!

Сейчас вам предстоит пройти конкурс «блиц-опрос», Посмотрим, какая из команд более начитана.

2 конкурс «Блиц-опрос»

Командам предлагается по очереди ответить на вопросы ведущего (Приложение 2). На обдумывание ответа командам дается 1 минута. Если команда не может ответить на вопрос, то право ответа переходит к другой команде. За каждый правильный ответ команде начисляется 1 балл, если право ответа на вопрос перешло к команде сопернице, то она получает 2 балла (если даст правильный ответ).

Ведущий: Много существует пословиц и поговорок на различные темы. Не меньше их посвящено и книгам. Пословицы великие помощники в различных делах. Через них передаются наставления и мудрые советы. Сейчас вам предстоит пройти конкурс на знание пословиц и поговорок о книге.

3 конкурс «Знатоки пословиц и поговорок»

Каждой команде выдается лист, на котором напечатано начало 12 пословиц (Приложение 3). Командам необходимо дописать пословицы в течение 5 минут и сдать жюри. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл. Максимальное число баллов в этом конкурсе 12.

Ведущий: Вы, наверное, слышали народную мудрость: «Без понимания прошлого нельзя понять будущее». Поэтому я предлагаю вам вспомнить литературу прошлых веков и выполнить следующее задание.

4 конкурс «Знатоки произведений»

Каждой команде предлагается лист с тестом (Приложение 4). Тест состоит из 10 заданий. Командам необходимо подчеркнуть правильные ответы и сдать жюри в течение 5 минут. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл, максимальное число баллов за задание 10 баллов.

Ведущий: К каждому существительному можно подобрать определение. Ели мы говорим «кипяток», то к нему так и просится определение «крутой», друг – «закадычный».

5 конкурс «Определения»

Но мы сейчас попробуем подобрать одно определение к группе слов (команды предлагают свои варианты по очереди, каждый правильный ответ – 1б)

• роза, церемония, ложка — … (чайная);

• свадьба, осень, середина — …(золотая);

• вода, болезнь, свинка — …(морская);

• рука, атлетика, промышленность — …(тяжелая (легкая));

• замок, змей, поцелуй — … (воздушный);

• голова, хватка, петля — …(мёртвая);

• кот, залив, близнец — …(сиамский).

Ведущий: Следующий конкурс – конкурс капитанов.

6 конкурс «Конкурс капитанов»

На протяжении многих столетий книги писались и издавались в большом количестве. Капитанам команд предстоит вспомнить произведения в заглавии которых содержатся числа. Капитаны по очереди должны называть произведения, в заглавии которых содержатся числа, повторять уже названные произведения нельзя. Если капитан команды не может вспомнить произведение, то он выбывает из конкурса. Побеждает капитан команды который вспомнит и назовет больше произведений.

7 конкурс «Добавь слово»

Попробуйте к написанным на листке бессмысленным сочетаниям букв приплюсовать (спереди или сзади) какие-либо слова из 3-4 букв. В результате получатся новые слова. Например, «мяг», «яр», «мет» + «кость»== «мягкоть, яркость, меткость»(Приложение 5)

8 конкурс «Найди пару»

На листах бумаги для каждой команды написаны по 2 столбика слов. Необходимо найти пару именам существительным, избегая повторов. Слова соединять с помощью стрелок. (Приложение 6)

Ведущий: Ребята, сейчас вам будут предложены вопросы, ответы на которые находятся «в бочке»(как вариант, «Черном ящике»). Угадывая ответ, вы получаете не только один балл, но и предмет, спрятанный «в бочке» (ящике). На обдумывание ответа командам дается 1 минута. Если команда не может ответить на вопрос, то право ответа переходит к другой команде. За каждый правильный ответ команде начисляется 1 балл, если право ответа на вопрос перешло к команде сопернице, то она получает 2 балла (если даст правильный ответ).

9 конкурс «Путешествие в слово»)

1. Праславянское слово заимствовано из древнегерманских языков. О первоначальном значении слова существует два мнения. Одни видят в нем тот же корень, что и в слове «локон» — «растение с завитками, слоями», другие полагают, что значение корня переводится «режущий, острый, едкий». Что это за слово? … (Лук)

2. В древних тюркских языках это означает влагу, жидкость. А в переводе одного из тюркских наречий переводится весело и легко для запоминания – «ослиный огурец». Назовите этот плод. … (Арбуз)

3. Это слово заимствовано из французского языка в начале 18 века. Буквальное его значение – «дневник», «поденная запись событий, происшествий». Он бывает бортовой, вахтенный, классный. Сейчас это ещё и периодическое издание. Слово имеет общий исторический корень со словами абажур, дежурный, тужурка. Назовите это слово. … (Журнал) .

4. Это слово заимствовано из тюркских языков в XIV-XV веке. После этого произошло сужение значения слова, вероятно, в практике торговли этим продуктом, который привозили с юга обычно в сушеном виде. С XIX века слово имеет переносное значение – «нечто своеобразное, живое, необычное». … (Изюм).

5. Это название заимствовано в XVII веке из латинского языка. В Древнем Риме этим словом называли первый день нового месяца. Известное в русском языке слово «коляда» происходит тоже от этого латинского наименования. Благодаря этому предмету мы распределяем время. … (Календарь).

6. Это слово отмечается в русских словарях с XIXвека. Его историю происхождения можно представить так: мужское древнеримское имя – название местности в Турции – сорт яблони и её плод. Что это?…(Антоновка).

7. Название этого продукта, как и сам продукт, заимствовано из итальянского языка и переводится как «червячки» — по внешнему сходству. Что это за продукт? …(Вермишель).

8. Это слово создано во французском языке для обозначения химического вещества, открытого французским ученым Куртуа в 1811 году, на базе греческого слова «фиолетовый, фиалка». Название дано по цвету паров: при нагревании кристаллы его обращаются в фиолетовые пары и улетучиваются. … (Йод).

9. Праславянский корень этого слова встречается в современном русском языке в словах «зреть, зерить, зырить, надзирать, надзор». Этот предмет повлиял на ход событий в одной из пушкинских сказок. Что это? … (Зеркало).

10. Это слово – общеславянское заимствование из латинского языка. Оно родственно слову «составленная», «композиция». Допускают, что оно восходит к другому латинскому слову «голова». Возможно, это название овоща представляет собой скрещение слов – «составленная голова». Что это? … (Капуста).

11. Французское заимствование, которое появилось в русских словарях с начала XIX века. Восходит к латинскому «белое», «белая доска», «книжка с белыми листами». Имеет родство со словом «альбинос». Сейчас предмет используется для рисунков, стихов, фотографий и прочего. … (Альбом).

Ведущий: Дорогие друзья! Это был последний конкурс сегодняшнего дня. Сейчас слово предоставляется жюри.

Жюри подводит итоги (результаты по итогам конкурса заносятся в итоговую таблицу (Приложение 7) и награждает победившие команды.

Приложение 1

Тест

1. Книгочей – это…

• библиотекарь;

• любитель чтения;

• продавец книг.

1. Букинист – это…

• собиратель личной библиотеки;

• торговец старинными книгами;

• собиратель макулатуры.

1. Папирус – это…

• ткань;

• дерево;

• травянистое растение.

1. Пергамент – это…

• кора березы;

• кожа;

• глина.

1. Титульный лист – это…

• начальная страница книги;

• середина книги;

• последняя страница книги.

1. Антикварная книга – это…

• новая книга;

• авторская книга;

• старинная книга.

1. Библиофил – это тот, кто…

• любит книги;

• ненавидит книги;

• безразлично относится к книгам.

Приложение 2

Вопросы:

1. Эту букву ввел в обиход писатель Н.М. Карамзин в конце 18 века. Она сохранилась в нашем алфавите до сих пор, хотя печатные тексты часто обходятся без неё. Какая это буква? (буква ё).

2. Какие учреждения являлись культурными центрами на Руси, распространяющими просвещение? (Монастыри, церкви, там обучали детей грамоте).

3. В кириллице каждая буква имела свое название (аз, буки, веди и так далее). А как в кириллице называлась буква «д»? (Добро).

4. Как называется контроль официальных властей над содержанием, выпу4ском в свет и распространением печатной продукции? (Цензура).

5. В каком веке возникли в России первые публичные библиотеки?

(в 18 веке).

1. Как называется вымышленное имя, которым лицо (писатель, журналист) заменяет свое настоящее имя? (Псевдоним).

2. Какая древнейшая в мире буква уже более двух тысяч лет не меняет своей формы? (Буква «о»).

3. Как называется предприятие, осуществляющее подготовку и выпуск печатной продукции: книг, журналов, газет и так далее? (Издательство).

4. Какое дело в Древней Руси поручали только дьяконам, монахам, священникам? (Переписывать книги).

5. Как называется самовольное заимствование и издание чужого текста под своим именем? (Плагиат, от латинского слова plagio – похищаю).

6. Как называются записки, литературные воспоминания о прошлых событиях, сделанные современником или участником этих событий? (Мемуары).

7. Что означает слово «Библия» в буквальном переводе с греческого? («Книги»).

8. Как называется печатное издание, содержащее перечень дней года и событий или памятных дат, связанных с этими днями? (Календарь).

9. «Чтение – вот лучшее учение». Кто автор этих слов? (Пушкин А.С.)

10. Как называется книга, которая выпускается большими тиражами, быстро раскупается, становится модной и занимает первые места в читательском спросе? (Бестселлер).

11. В какой стране люди впервые стали писать на бумаге? (В Китае).

12. Назовите имя и фамилию русского первопечатника (Иван Федоров).

13. Как называлась первая книга, напечатанная Иваном Федоровым? («Апостол»).

Приложение 3

Пословицы

1. Книга подобна воде дорогу пробьет везде.

2. Золото добывают из земли, а знания из книги.

3. Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает.

4. С книгой жить век не тужить.

5. Прочел новую книгу встретился с другом.

6. Книга – твой друг, без нее как без рук.

7. Книга поможет в труде, выручит в беде.

8. Не красна книга письмом, а красна умом.

9. Одна книга тысячи людей учит.

10. Кто много читает, тот много знает.

11. Хорошая книга ярче звездочки светит.

12. Есть и читать вместе – память проглотить.

Приложение 4

Тест

1. Кто написал стихотворение «Бородино»?

• А.С. Пушкин;

• М.Ю. Лермонтов;

• Н.А. Некрасов.

1. В каком произведении А.С. Пушкина тридцать семь раз повторяется слово «там»?

• «Руслан и Людмила»;

• «Евгений Онегин»;

• «Сказка о рыбаке и рыбке».

1. Кто из русских классиков родился в 1799 году?

• А.С. Пушкин;

• Н.В. Гоголь;

• А.П. Чехов.

1. Если мы заболеваем, то лечимся медицинскими препаратами: таблетками, инъекциями, настоями трав и ягод. А в некоторых литературных произведениях можно узнать об очень интересных чудодейственных средствах лечения. Так, один герой предлагал дохлую кошку как средство от бородавок. Кто этот герой?

• Карлсон из сказки А. Линдгрен «Карлсон, который живет на крыше»;

• Буратино из сказки А. Толстого «Золотой ключик, или Приключения Буратино»;

• Том Сойер из повести М. Твена «Приключения Тома Сойера».

1. Все вы, когда были маленькими, читали русскую народную сказку «Колобок». Кто же был третьим, от кого ушел «Колобок»?

• Медведь;

• Заяц;

• Лиса.

1. Существует вот какая легенда. Водяная царевна Волхова полюбила Садко. Случайно она узнала о его любви к простой девушке Любаве. Тогда царевна вышла на берег, чтобы в последний раз послушать песни и игры на гуслях своего любимого. Долго ходила Волхова по лугам и опушкам, но Садко нигде не было. Как вдруг увидела она среди стройных берез Садко и Любаву. Заплакала с горя царевна, горькие слезы покатились из ее синих, как море, глаз. Жемчужинами падали они в траву и превращались в ароматные серебристые цветы – символ верности, любви и нежности. Что это за цветок?

• Ландыш;

• Гвоздика;

• Колокольчик.

1. Как звали суженого, которого нагадала Татьяна Ларина в поэме А.С. Пушкина «Евгений Онегин» в крещенский вечерок?

• Евгений;

• Агафон;

• Иван.

1. Этот писатель совершил путешествие в Лапуту, Бальнибарби, Лаггнегг, Глаббдобдриб, Японию и в страну гуигнгнмов. Кто же этот писатель?

• Ж. Верн;

• Дж. Свифт;

• Д. Дефо.

1. Некоторые писатели для названия пьес выбирали пословицы и поговорки. «На всякого мудреца довольно простоты», «Не в свои сани не садись», «Бедность – не порок», «Без вины виноватые», «Свои люди – сочтемся…». Кто написал эти пьесы?

• А.Н. Островский;

• А.С. Пушкин;

• А.С. Грибоедов.

1. Все свои книги этот писатель публиковал под псевдонимом. И хотя всю свою жизнь он прожил в России, герои его книг живут в вымышленном мире, в несуществующих на географической карте городах. Одесса, Севастополь, Феодосия под пером писателя превратились в города Зурбаган, Лисс, Гельгью и Сан-Реоль. Настоящая фамилия и имя этого писателя – Александр Гриневский. Назовите псевдоним.

• М. Горький; * А. Беляев; * А. Грин.

Приложение 5

Добавь слово

а, вейлер, озей
омка, лета, елок
вос, по, ули
луши, терия, лажан
пол, док, р
он, ета ель
пак, лега, при
ата, ник, я

К перечисленным бессмысленным сочетаниям букв добавить (спереди или сзади) какие-либо слова из 3-4 букв, чтобы получить новые слова

Приложение 6

Найди пару

сыр	счастливый
свет	соленый
салфетка	солнечный
сосиски	спелый
сельдь	строгий
сливы	сухой
студент	свежий
сестра	сырой
слесарь	способный
сорочка	смелый

14

Сидорова Ольга Юрьевна,

учитель русского языка и литературы

ГБОУ СОШ№358 Московского района Санкт-Петербурга

Номинация: Мои разработки

(мероприятие по воспитанию творческого читателя, грамотного и активного пользователя информации)

Сценарий внеклассного мероприятия в 5-6 классах.

Литературный квест «Чтение — вот лучшее учение!»

Цель мероприятия: Формирование читательской компетентности учащихся в области детской литературы, осознания себя как грамотного читателя, способного к творческой деятельности творческого читателя, грамотного и активного пользователя информации.

Задачи мероприятия:

пробудить у ребят интерес к чтению;

подтолкнуть их к обсуждению прочитанных литературных произведений;

выявить уровень начитанности школьников, их знания в области литературных произведений школьной программы;

повысить эрудицию участников;

создать атмосферу сотрудничества и творческого соревнования.

Оборудование: портреты писателей, выставка книг, мультимедиа проектор, эмблемы команд, карточки-задания, (пазлы, на которых написаны слова фразы: «Любите книгу, она облегчает вам жизнь, дружески поможет разобраться в пестрой и бурной путанице мыслей, чувств, событий, она научит вас уважать человека и самих себя, она окрыляет ум и сердце чувством любви к миру, к человеку» М. Горький (2 одинаковых набора.)

Данное мероприятие предназначено для 5-6 классов, изучающих литературу или для факультативных занятий по литературе. Можно провести как итоговое занятие. Литературный квест предполагает проверку внимательности и наблюдательности учащихся во время чтения. Задания построены на знании и понимании текста произведения. Участвуют 2-3 команды по 6-10 человек.

Ход мероприятия.

Слово учителя. Тема сегодняшней нашей игры – квеста «Чтение — вот лучшее учение» это высказывание А.С. Пушкина. Наше мероприятие я хотела бы начать со строчек из стихотворения Р.Рождественского:

Ах, как много в жизни

Мы читаем разных книг,

Ах, как мало

В результате помним!

Что значит — уметь прочитать? Это значит взять из книги все, что она, будучи произведением искусства, может дать: глубины мысли и чувства, поэтическое открытие мира – все то, что писатель вложил в свое произведение с надеждой передать читателю.

Но нередко читатель-подросток торопливо проходит мимо богатств, заключенных в книге, даже не догадавшись о том, что они существуют. Сейчас мы и узнаем, насколько хорошо вы умеете читать. Я приглашаю всех вас принять участие в квесте. Звучит музыка П. И. Чайковский «Август».

Сегодня наша задача: достойно пройти все станции литературного квеста и как можно больше заработать пазлов, для того чтобы сложить их в конце.

Представление главных контролёров квеста. Каждая команда представляет свою визитку и эмблему.

Станция «Устное народное творчество».

Пословицы

Назови пословицу о чтении или книге.

Предполагаемые ответы:

Книги читай, а дела не забывай.

 Не красна книга письмом, красна умом.

Книги книгой, да и своим умом двигай.

 Испокон века книги растит человека.

 Книга поможет в труде, выручит в беде.

Кто работает без книг, решетом воду черпает.

 Кто много читает, тот много знает.

С книгой поведешься – ума наберешься.

 Книга – зеркало жизни.

 Книга для ума – что теплый дождик для всходов.

Кто много читает, тот много знает.

 Прочел книгу – встретился с другом.

Хорошая книга – лучший друг.

Книга – твой друг, без нее как без рук

 Береги книгу – она поможет тебе жить.

Грамотею и книга в руки.

Недочитанная книга – не пройденный до конца путь.

 Ему и книги в руки.

Книги не говорят, а правду сказывают.

Книги читать – не в ладушки играть.

Кто знает Аз до Буки, тому и книги в руки.

Золото добывают из земли, а знания из книги.

Ум без книги, как птица без крыльев.

 Напрасный труд удить рыбу без крючка и учиться без книги.

 Не на пользу книги читать, коли только вершки в них хватать.

Что такое пословица? ( Пословица – жанр устного народного творчества; яркое народное изречение, имеющее поучительный смысл).

Первый собиратель русских пословиц. ( Владимир Иванович Даль 1801-1872).

В чем отличие пословицы и поговорки? (Поговорка – часть суждения, незаконченное выражение).

Друг в беде есть настоящий друг. Это английская пословица замени её русской.( Друг познается в беде.)

Команды за правильный ответ получают пазлы.

Былины

Что такое былина? ( Былина – фольклорная героическая песня-сказание о богатырях, об их подвигах. Отражение исторической действительности в былине обогащено фантастическим вымыслом.)

Где повстречал Илья Муромец Соловья Разбойника? (На прямоезжей дорожке в стольный Киев-град.)

Назовите русских богатырей? Какие подвиги они совершили? (Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Петрович)

О каком былинном герое идет речь?

Он брал-то ведь сошку одной рукой,

Сошку из земли он повыдернул,

Из омешников земельку повытряхнул,

Бросил сошку заракитов куст.

(Микула Селянович былина «Вольга и Микула Селянович»)

Кому говорил князь Владимир эти слова:

«Налагаю тебе служебку великую,

Дай велику служебку немаленьку:

А й ты съезди-тко ты во норы во змеиные,

Отыщи-тко племничку любимую,

А прекресную Зубавушку Путятичну,

Привези-тко ты ю в стольно Киев-град,

Приведи-тко мне в палаты в белокаменны,

Да подай-ка ты Забаву во белы руки».

(Добрыня Никитич.)

Команды за правильный ответ получают пазлы.

Сказки.

Назовите виды народных сказок. ( Сказки о животных, волшебные и бытовые.)

Чьи это слова:

«Оттого что мы не доверяем друг другу, и тебе и мне только тяжелей живется, что проку во вражде? Лучше будем добрыми соседями! Поклянемся перед лицом великого Ра, что если один из нас отправится за кормом для своих детей, другой не причинит им никакого зла». (Коршун обратился к кошке в египетской сказке «Коршун и кошка».)

Чем Солнышко угощало старика в сказке «Солнце, Месяц и Ворон Воронович».(Блинами)

4. Чьи это слова:

Мы спим – не спим, думу думаем,

Что хотят нас всех порезати,

Огни кладут калиновые,

Котлы висят кипучие,

Ножи точат булатные!

(Заморышек (русская сказка «Белая уточка»)

5. Как называется эта картина и кто её автор? (В.М. Васнецов «Царевна-лягушка».)

Команды за правильный ответ получают пазлы.

Станция «Отгадай героя по описанию».

1. Очень английская и очень хорошо воспитанная девочка из сказок писателя и профессора математики. Однажды, погнавшись за Белым Кроликом, она прыгнула в его нору, которая оказалась бездонным колодцем, приведшим ее в Замечательную чудесную страну. Кто эта девочка? (Алиса. Л.Кэролл «Алиса в стране чудес», «Алиса в зазеркалье»).

2. Самоуверенный, невежественный, но вместе с тем храбрый мальчишка. Возможно, в будущем станет хорошим актером или даже главным режиссером. Недаром он сумел сплотить вокруг себя целую группу единомышленников, которые справились со злым директором кукольного театра. Как зовут мальчишку и директора театра? (Буратино. Карабас-Барабас. А.Н.Толстой «Золотой ключик, или Приключения Буратино»).

3. Самая завидная сказочная невеста. Всё умеет: соткать ковер за ночь, сшить рубаху, испечь хлеб. Она бывает Премудрой и Прекрасной. (Василиса Премудрая, Василиса Прекрасная из русских народных сказок).

4. Самый бесстрашный и самый добрый доктор на свете, который понимает язык животных. (Доктор Айболит из одноименной сказки К.Чуковского).

5. Очень маленькая и очень красивая девочка. Даже не девочка, а фея, которая родилась в цветке. Она много путешествовала по земле, по воздуху, по суше. Даже под землей побывала. (Дюймовочка из одноименной сказки Х.К.Андерсена).

6. Милая, работящая, добрая девушка, которая познакомилась с настоящим принцем, полюбила его и стала принцессой. (Золушка из одноименной сказки Ш.Перро).

7. Самый загадочный герой русской народной сказки: батон – не батон, пирог – не пирог, что-то вроде сухой булки без изюма, а все его съесть хотят. Никому этот герой доброго ничего не сделал. А все его жалеют. (Колобок из русской народной сказки)

8. Он самый непослушный, самый любопытный, самый упрямый и самый задиристый. Сам учился писать стихи, ездить на автомобиле, летать на воздушном шаре, управлять волшебной палочкой. Это получалось. Правда не очень хорошо, но заканчивалось счастливо. (Незнайка. Н.Носов «Незнайка в Солнечном городе», «Незнайка на Луне»)

Команды за правильный ответ получают пазлы.

Станция Вальс цветов» из балета «Щелкунчик».

В сказках часто сражаются добрые герои со злыми. Я вам предлагаю невероятную ситуацию. Представьте, что страницы книг перепутались, герои рассыпались по разным сказкам. Представьте себе бои между (раздаются листочки с именами: Баба-Яга – Аленушка, Дюймовочка и Кощей Бессмертный; Змей Горыныч и Царевна Лягушка).

Зло завязывает глаза и пытается побить добро воздушным шариком. Добро с колокольчиком, ускользает от зла.

— Как всегда в сказке добро побеждает. Пусть же и в жизни добра будет больше, чем зла.

Приглашаю вас на последний танец «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик». Звучит музыка.

Станция «Классическая литература».

А.С. Пушкин

Из какого произведения следующие строки:

«Там чудеса: там леший бродит,

Русалка на ветвях сидит;

Там на неведомых дорожках

Следы невиданных зверей;…» («Руслан и Людмила»)

Большое стихотворное произведение с историко-героическим, мифологическим или сказочным сюжетом называется…. Назовите жанр, который так нравился Пушкину. (Поэма)

Кто из современников Пушкина сказал следующие слова: «Победителю-ученику – от побежденного учителя». (Жуковский).

Назовите произведение, из которого взяты строчки:

«Прощай, мой товарищ, мой верный слуга,

Расстаться настало нам время:

Теперь отдыхай! Уж не ступит нога

В твое позлащенное стремя». («Песнь о вещем Олеге » )

5. Какова причина гибели князя Олега из произведения А.С.Пушкина? . (змея, выползшая из черепа коня князя).

Команды за правильный ответ получают пазлы.

М.Ю. Лермонтов

Из какого произведения взяты эти строки?

«Скажи-ка, дядя, ведь не даром

Москва, спаленная пожаром,

Французам отдана?».

«Бородино»

Назовите имение, в котором прошло детство поэта. (Тарханы)

Сохранилось предание, что это произведение Лермонтов написал в станице Червленой. Войдя в хату, где ему отвели квартиру, он застал там молодую казачку, которая укладывала спать своего сына. Назовите это произведение. («Казачья колыбельная песня»)

Как называется небольшое произведение в стихотворной форме? ( стихотворение).

Какое слово пропущено в четверостишии?

А он, ……., просит бури,

Как будто в бурях есть покой!

(мятежный).

Команды за правильный ответ получают пазлы.

Л.Н. Толстой

Как называлось родовое имение Л.Н. Толстого, где он впоследствии открыл школу для крестьянских детей.(Ясная поляна).

Назовите жанр произведения «Кавказский пленник» (быль).

Кому из героев Л.Н. Толстого принадлежат следующие слова: «Ну, — думает,- знаю вас чертей, если живого возьмут, посадят в яму, будут плетью пороть. Не дамся живой». (Жилин).

О ком идет речь в отрывке: «…присела на корточки, колени выше головы торчат, свесилась, монисты висят, болтаются над ямой. Глазенки так и блестят, как звездочки». (Дина).

Какое приспособление одевалось на ноги пленным, чтобы они не сбежали? (Колодки).

Команды за правильный ответ получают пазлы.

Н.В. Гоголь

Как называлось имение, где родился и провел свое детство Н.В.Гоголь.( Васильевка).

Назовите псевдоним Гоголя, под которым была издана книга «Вечера на Хуторе близ Диканьки» (Рудой Панька).

С бандурою в руках пробирался ускользнувший от песельников молодой козак, сын сельского головы. На козаке решетиловская шапка. Козак идет по улице, бренчит рукою по струнам и подплясывает…. Назовите имя козака. (Левко).

Назовите повесть Гоголя, которой писатель дал двойное название. («Майская ночь или Утопленница»

Назовите имя головы в повести «Майская ночь или Утопленница» (Евтухо Макагоненко).

Команды за правильный ответ получают пазлы.

И.А. Крылов

Как называется иносказательное нравоучительное стихотворение, высмеивающее человеческие пороки. (Басня).

Из какой басни следующая мораль:

«Писатель, счастлив ты, коль дар прямой имеешь;

Но если помолчать во время не имеешь

И ближнего ушей ты не жалеешь, То ведай, что твои и проза и стихи

Тошнее будут всем….» («Демьянова уха»).

Как называется басня Крылова о музыкальном произведении для 4 исполнителей? (« Квартет»).

Из какой басни следующие строки:

«У сильного всегда бессильный виноват:

Тому в истории мы тьму примеров слышим…» («Волк и ягненок»).

Как называется басня, героиня которой не может справиться с аппаратом для зрения? ( «Мартышка и очки»).

Команды за правильный ответ получают пазлы.

Станция «Школьная Вселенная»

П.П. Бажов

Какое прозвище было у главного героя сказа «Каменный цветок». (Данилко Недокормыш).

Вспомни названия сказов Бажова? («Каменный цветок», «Горный мастер», «Серебреное копытце», «Золотой волос», «Ермаковы лебеди»)….

5. Кому из героев П.П.Бажова принадлежит описание:

«Глядит, а перед ним на грудке руды у большого камня женщина какая-то сидит. Спиной к парню, а по косе видать — девка. Коса ссиза-черная и не как у наших девок болтается, а ровно прилипла к спине. На конце ленты не то красные, не то зеленые. Сквозь светеют и тонко этак позванивают, будто листовая медь. Дивится парень на косу, а сам дальше примечает. Девка небольшого росту, из себя ладная и уж такое крутое колесо — на месте не посидит. Вперед наклонится, ровно у себя под ногами ищет, то опять назад откинется, на тот бок изогнется, на другой. На ноги вскочит, руками замашет, потом опять наклонится. Однем словом, артуть-девка.

(Хозяйка Медной горы).

Команды за правильный ответ получают пазлы.

А.И. Куприн

1. Назовите кличку пуделя из рассказа «Белый пудель» ( Арто).

2. Как называется небольшой переносной механический орган в виде надеваемого на плечо ящика с лямкой?( Шарманка).

3. Где происходит действие в рассказе Куприна «Белый пудель»? (В Крыму).

4. Назовите имена мальчиков из рассказа «Белый пудель» (Сережа, Трилли).

5. Какой эпизод показан на рисунке С.С.Бойма к рассказу «Белый пудель» А.Куприна? (Начало рассказа).

Команды за правильный ответ получают пазлы.

К.Г. Паустовский

1. Что такое мшары? (Огромные мещерские болота).

2. Где находится знаменитый Мещерский край? (Под Москвой).

3. В каком месте можно увидеть «сосновые боры, где так торжественно и тихо, что бубенчик –«болтун» заблудившейся коровы слышен далеко, почти за километр. Но такая тишина стоит в лесах только в безветренные дни. В ветер леса шумят великим океанским гулом и вершины сосен гнутся вслед пролетающим облаком». ( В Мещерском крае).

4. Какое озеро искали Гайдар и автор очерка «Мшары»? (Поганое озеро).

5. Почему озеро в очерке К.Г. Паустовского «Леса» названо «Черным озером»? ( Старики говорят, что чернота вызвана тем, что дно озера устлано толстым слоем опавших листьев. Бурая листва дает темный настой. Но это не совсем верно. Цвет объясняется торфяным дном озера — чем старее торф, тем темнее вода).

Команды за правильный ответ получают пазлы.

А.Т. Твардовский

1. Кем был Твардовский в годы ВОВ? (Военным корреспондентом фронтовых газет).

2. О ком эти строки:

Просто парень сам собой

Он обыкновенный.

Впрочем, парень хоть куда.

Парень в этом роде

В каждой роте есть всегда, да и в каждом взводе.

Не высок, не то чтоб мал,

Но герой – героем.

На Карельском воевал – За рекой Сестрою. . (Василий Теркин)

3. Какое звание имел Василий Теркин? (Рядовой солдат).

4. Назовите стихотворения А.Т. Твардовского («Я убит подо Ржевом», «Сын артиллериста»).

Команды за правильные ответы получают пазлы.

В. Распутин «Уроки французского»

1. Почему мать решила отправить своего сына учиться в райцентр?(он хорошо учился и признавался в деревне за грамотея)

2. Для чего весной, когда «пришлось особенно туго», герой глотал сам и заставлял глотать сестренку глазки проросшей картошки и зерен овса и ржи? (Чтобы развести посадки в животе)

3.За что избили героя участники игры в чику? (превзошел мастерством всех участников игры и уличил их в нечестности)

4.В какую игру со своим учеником играла Лидия Михайловна? (В «пристенок»)

Узнай героя:

«…правильное и потому не слишком живое лицо с прищуренными,чтобы скрыть в них косинку глазами; тугую, редко раскрывающуюся

до конца улыбку и совсем черные, коротко остриженные волосы. Но при всем этом не было видно в ее лице жестокости а было какое-то осторожное, с хитринкой, недоумение, относящееся к ней самой…» (Лидия Михайловна)

Команды за правильный ответ получают пазлы.

Ф.Искандер «Тринадцатый подвиг Геракла»

1.Когда происходит действие рассказа?(Во время ВОВ)

2. Главный воспитательный метод Харлампия Диогеновича? (смех)

3. Почему Харлампий Диогенович назвал одного из учеников «черным лебедем»? (Почему Харлампий Диогенович назвал одного из учеников «черным лебедем»?)

4. Что общего было у Харлампия Диогеновича с Пифагором? (Происхождение и род занятий – оба были греками и математиками)

5. Как Харлампий Диогенович догадался, что герой рассказане готов к уроку? (Мальчик слишком оживленно

жестикулировал перед отличником Сахаровым, который решил задачу, и «обнаглев», вызвался провожать докторшу в 5 «А» класс, чтобы отсрочить наказание).

Команды за правильный ответ получают пазлы.

Станция «Приключений и фантастики».

Назовите произведение, в котором рассказывается о том, как ради покорения возлюбленной жених на самом необычном виде транспорта побывал в Петербурге на приеме у императрицы и раздобыл подарок невесте. (Н.В.Гоголь «Ночь перед Рождеством»).

Назовите имя героини, которая была сиротой, жила одна на вилле и предпочитала при болях в животе жевать горячую тряпку. (Пеппи Длинный Чулок).

Назовите поэму А.С.Пушкина, прочитав которую В.А.Жуковский, признанный в то время первым поэтом в России, подарил автору свой портрет с надписью: «Победителю ученику от побежденного учителя» («Руслан и Людмила»).

Назовите сказку, где все герои фрукты и овощи, и в ней описываются их бесстрашные приключения. (Дж .Родари «Приключения Чипполино»).

Кто автор книги «Приключения Тома Сойера и Гельберри Финна» (Марк Твен)

Команды за правильный ответ получают пазлы.

Станция «Стихов любимейшие строчки».

Восстановите стихотворение по последним словам-рифмам: крое, крутя, завоет, дитя. (А.С.Пушкин «Зимний вечер»).

Из какого стихотворения эти строки?

Вижу я в котомке книжку.

Так учиться ты идешь…

Знаю: батька на сынишку издержал последний грош.

(Н.А.Некрасов «Школьник»)

Восстановите стихотворение по последним словам-рифмам: сырой, молодой, крылом, под окном (А.С.Пушкин «Узник»).

О каком стихотворении идет речь?

Поэта ссылали на Кавказ. Друзья решили проститься с ним. Он был тронут заботой близких людей. Стоя у окна, поэт написал это произведение и в тот же вечер по просьбе друзей прочитал его. Когда он закончил, глаза его были влажны от слез? (М.Ю.Лермонтов «Тучи».

Команды за правильный ответ получают пазлы.

Станция «Музыка и книга».

Вспомните автора и название произведения, в котором рассказывается, что звери решили сыграть на музыкальных инструментах, но у них ничего не получилось? (И. А.Крылов «Квартет»).

В какой сказке говорится о художественном уровне вокально-инструментальных ансамблей «Гримм «Бременские музыканты»).

Какой герой любил сочинять песенки на все случаи жизни: сопелки, кричалки , ворчалки, считалки и т.д. (Винни- Пух).

Писатель Э.Успенский придумал Крокодила Гену, а кто из музыкантов научил этого персонажа петь? (В.Шаинский).

Команды за правильный ответ получают пазлы.

Станция «Корзина с потерянными вещами».

У меня корзина есть.

В ней вещей не перечесть.

Тяжела и велика, вес ее полпуда.

Угадайте поскорей. Что в ней и откуда?

В сказке Г.Х. Андерсена лапландка использовала вместо нее вяленую треску. (Бумага).

Расколешь лед – возьмешь серебро.

Разрежешь серебро –возьмешь золото. (Яйцо).

Этот вкусный предмет уложил в гроб даже царевну (Яблоко).

Это богатырский предмет. Сейчас его можно встретить или в музее, или на страницах книг (Меч)

Команды за правильный ответ получают пазлы.

Станция «Актерское мастерство».

Команды показывают инсценированные отрывки из художественных произведений.(Дом. задание )

Команды за выступление получают пазлы.

Станция «Памятники литературным героям».

— Книги многим не дают покоя. Литературные герои будоражат воображение художников, скульпторов. Многим литературным героям поставили они памятники. Предлагаю игру «Угадай-ка»- кому поставлен данный памятник?

1.Ханты-Мансийск. Памятник Ассоль

2.Ижевск. Памятник Крокодилу Гене.

3.Кемерово. Памятник доктору Айболиту.

4.Ростов. Памятник Буратино.

5.Кемерово. Памятник золотой рыбке.

6.Памятник Царевне Лягушке.

Станция конечная.

Команды по очереди отвечают на 10 вопросов.

Кто из героев русской народной сказки был хлебобулочным изделием? (Колобок)

Кто из сказочных героев любил поговорку: «Одна голова хорошо, а две лучше»? (Змей Горыныч)

Назовите героя французской сказки, который получил свое прозвище благодаря головному убору? (Красная Шапочка)

Какой герой французской сказки очень любил обувь и как его за это прозвали? (Кот в сапогах)

Какой сказочный герой посадил деньги, думая, что вырастет денежное дерево и останется только снимать урожай. (Буратино)

Назовите героиню французской сказки, которая занималась неквалифицированным трудом, чистила печки и убиралась в доме. Как ее за это прозвали? (Золушка)

Какой герой русской народной сказки ловил рыбу очень оригинальным способом? (Волк)

Какое слово нужно было сложить Каю в сказке «Снежная королева» (Вечность)

Сколько произведений входит в «Повести Белкина» (Пять)

Кто автор рассказа «Муму»? (И.С.Тургенев)

Из заработанных пазлов сложите и соберите высказывание: «Любите книгу, она облегчает вам жизнь, дружески поможет разобраться в пестрой и бурной путанице мыслей, чувств, событий, она научит вас уважать человека и самих себя, она окрыляет ум и сердце чувством любви к миру, к человеку» М. Горький., недостающие фрагменты по смыслу попытайтесь восстановить. Побеждает та команда, которая более точно собрала предложение.

Рефлексия. Приём «Газета мнений». На плакате в свободной форме (в виде рисунка, слова или фразы) всем участникам предлагается выразить свои впечатления от мероприятия.

Например, «Чтение — вот лучшее умение!», «Книга – лучший друг».15

Путешествие в Читай-город

Цель: Воспитывать любовь к чтению, к книге,
желание учиться, получать новые знания; обобщать
знания детей, полученные за период обучения
грамоте.

Оборудование: Плакаты: “Кто много читает, тот
много знает”, “Чтение – вот лучшее умение”,
“День, прожитый без книги – потерянный день”,
“Книга – мост в мир знаний”, “Век живи – век
учись”. Портреты детских писателей и поэтов.
Звучит музыка “Учат в школе” слова
Пляцковского, музыка Шаинского.

Участвуют три команды (все дети). У каждой
группы свой цвет флажка на столе.

За правильный ответ команда получает звезды
цвета флажка.

Команды:

“Умники”	“Умницы”	“Эрудиты”
красный	желтый	синий
фамилия имя участника	фамилия имя участника	фамилия имя участника
Девиз: “Книга – книгой, а мозгами двигай”	Девиз: “Книга – наш друг, без нее как без рук”	Девиз: “Век живи – век учись”

Ведущий: Дорогие ребята! С раннего детства до
глубокой старости вся жизнь человека неразрывно
связана с чтением, с языком. Без знания языка
немыслимо ни на шаг двинуть вперед науку,
технику, ремесло.

Мы закончили читать свою первую школьную книгу –
“Букварь”. За это время вы многое узнали,
испытали первые трудности и научились их
преодолевать. Сегодня общий праздник всех нас:
учителей, родителей и детей. Поздравляем вас с
первой серьезной победой! Сегодня на нашем
турнире мы показываем всем свои знания.ас с
первой серьезной победой! учителей, родителей и
детей.

Уселись ребята на стульчики в ряд и тихо о школе
они говорят.

1уч. Мне нравится школа, Наташа сказала, всю
жизнь я о школе ребята мечтала!

2уч. Учителя мне нравятся, Вова сказал, они
добрые, каких я еще не видал!

3уч. А мне, чуть помедлив, добавила Лена, мне
нравится больше всего перемена.

Ведущий: К этим ребятам Миша спешит и с хитрой
улыбкой им говорит:

“Гимназию нашу вы расхвалили, а какой же
предмет больше других полюбили?”

Дети хором: Чтение!

Ведущий: Послушайте загадки. (Каждой команде
загадывается по одной загадке)

1 чтец: Говорит она беззвучно, А понятно и не скучно, Ты беседуй чаще с ней – Станешь в четверо умней.

2 чтец: Хоть не шляпа, а с полями. Не цветок, а с корешком. Разговаривает с нами Всем понятным языком.

3 чтец: Кто на все вопросы мне ответит?
Кто расскажет про дела вокруг?
Да! Такой волшебник есть на свете:

Все: Книга – лучший спутник мой и друг!

Ведущий: Я предлагаю вам отправиться в
путешествие в “Читай – город” и совершить его
на … (отгадайте на чем):

Ни пера, ни крыла,
А быстрее орла. (Ракета)

Внимание! Экипаж!
К полету приготовиться!
— Есть приготовиться!
— Надеть скафандры!
— Пристегнуть ремни!
— Взять контакт
1 – 2 – 3 – 4 – 5 Вжик! (3 раза)
5 – 4 – 3 – 2 – 1 Пуск!
Полетели!

На борту корабля находятся трудолюбивые пчелки
(отряд “Пчелки”). Они недавно научились читать,
но узнали много нового, интересного. Уже сейчас
дети знают, что “День, прожитый без книги –
потерянный день”, что “Чтение – лучшее умение”
в любом возрасте.

“Читай — город впереди! На посадку заходи.
Приземлились наконец, полету нашему конец.

Нас встречают жители города:

1уч. Мне учиться очень нравиться и читать я не
боюсь
Я могу с любой книгой справиться, потому что не
ленюсь

2уч. Даже маленький ребенок, не умеющий
читать,
Только вышел из пеленок просит книжку почитать.

3уч. Мы дружны с печатным словом! Если б не
было его,
Ни о старом, ни о новом мы б не знали ничего.

4уч. Надо много лет учиться, не лениться, а
трудиться.
Год за годом промелькнут и от школьного порога в
жизнь откроется дорога.

Ведущий: Спасибо, ребята, что напомнили, что
ваша успешная жизнь в дальнейшем будет зависеть
от вашей учебы в школе, от умения читать. Как вы
понимаете эти мои слова.

Помогать проводить конкурсы будут наши
вожатые.
За правильный ответ зажжется на небосклоне
звездочка вашего цвета.
“Когда не знаешь, что сказать не отпускай свой
нос,
Попробуй просто отвечать на каждый мой вопрос”

I ТУР

 “Узнай букву”

А) Угадай букву по описанию (на листочках
раздаются описания букв каждой команде, дети
читают описание и отвечают)

1к. Подойди цыпленок цып повторяй-ка Цып, Цып,
Цып.
Это цапля на крыльце объясняет буква … (Ц)
На эту букву посмотри она совсем, как цифра 3. (З)

2к. По бокам у столба два огромных шара. (Ф)
Эта буква широка и похожа на жука. (Ж)

3к. Два столбика наискосок. Между ними поясок.
(А)
Стоит с протянутой рукой, согнув баранкой ногу.
(Б)

Б) Неизвестно, что случилось, только буква
заблудилась. Заскочила в чей-то дом и хозяйничает
в нем. Угадайте букву озорницу.

1) Сильная (г)роза в саду бушевала, ливнем и
ветром аж ветки ломала.

2) Нарисую вам всем сказку были б только кисть и
к(р)аски.

3) Миша дров не напилил печку (щ)репками
топил.

II ТУР

“Алфавит знаю”

Вставьте букву между буквами – прочтите слово.

“Игры приносят радость, знания, успех”

Физминутки “Пчелки”

 III ТУР

“Литературный ринг”

А) Я умею читать. У каждого участника экипажа
путевой лист. Каждой команде дается 1 минута.
Читают все. Жужжащее чтение. Помощники наблюдают
и слушают каждого. Командир решает, кто будет
читать. Чтение четкое, выразительное.

Аплодисменты и награды – звездочки после
каждого тура.

Б) Узнай сказки и их героев. (Зачитываются
отрывки из сказок каждой команде)

1. Я на балу никогда не бывала, чистила мыла,
варила и пряла.
Когда же случилось попасть мне на бал, то голову
принц от любви потерял,
А я башмачок потеряла тогда же! Кто я такая? Кто
тут подскажет? (Ш. Перро “Золушка”)

2. Работать умела красиво и ловко, в деле любом
проявляла сноровку,
Хлебы пекла и скатерти ткала, шила рубашки, узор
вышивала.
Лебедью белою в танце была … Кто мастерица эта
была? (сказка “Василиса Премудрая”)

3. Покататься мы решили с ветерком в автомобиле,
правда, в сказке вам сказали:
Сами мы его создали. Ведь такого нет нигде ездит
он на газ – воде.
И сироп в нем вместо смазки, из какой друзья мы
сказки? (Носов “Приключения незнайки и его
друзей”)

В) Вопросы командам.

I команда: А дорога далека, А корзинка нелегка. Сесть на пенек, Съесть бы пирожок. (Маша и медведь) Отворили дверь козлята И пропали все куда-то. (Волк и семеро козлят)

II команда: Колотил да колотил По тарелке носом Ничего не проглотил И остался с носом. (Лиса и журавель) Победил он людоеда, Съел его вместо обеда. (Кот в сапогах)

III команда: Не лежалось на окошке,
Покатился по дорожке. (Колобок)

По тропе шагая бодро,
Сами ведра тащат воду.  (По Щучьему велению)

Г) Ситуации:

1. Когда почтальон Печкин из Простоквашино
постучал в дверь, ему ответили:

— дерни за веревочку;
— у нас все дома;
— кто там.

2. С. Михалков рассказал о человеке огромного
роста. Его звали:

— Иванушка;
— Емеля;
— Степан.

3. Кому принадлежит телеграмма “Нас съел серый
волк”?

— Красной Шапочке;
— Колобку;
— 7 козлятам.

Д) Угадай сказку по рисунку, назови автора.
(Каждой команде предоставляется иллюстрация
одной из сказок) <Рисунок1, Рисунок2, Рисунок3>

Песенка “Азбука” (исполняется всеми детьми
с движениями):

Если хочешь много знать, многого добиться,
Обязательно читать должен научиться.
Припев: Азбука, азбука, каждому нужна,
Нам поможет книжки прочитать она.
Надо буквы нам писать аккуратно в строчку
Надо их запоминать без ошибки точно

Припев: тот-же

Книжки могут рассказать обо всем на свете
Очень любят их читать взрослые и дети.

IV ТУР

“Умные вопросы”

1к. 1) Сколько гласных в русском языке?
2) Какие буквы обозначают 2 звука и когда?
3) Назовите главные члены предложения.

2к. 1) Сколько согласных в русском
языке?
2) Какие буквы обозначают мягкость согласного
звука?
3) Как нужно слова переносить с одной строки на
другую?

3к. 1) Какие буквы не обозначают звуки?
2) Назови парные согласные.
3) Как узнать сколько в слове слогов?

Танец “Утят”

Домашнее задание. (Дети готовили
инсценировки стихотворений)

Сценки:

1. “Запутались”
– Смотрите – Буква!, вот те на:
Не в книжке – на дорожке!
Как называется она,
Похожая на рожки? –
Ученый пес, бык и коза
Таращат на нее глаза…
Коза – прикинула в уме, сказала:
— это буква “ме”. –
Бык возразил:
— Не “ме”, а “му”,
Я лучше знаю, что к чему! –
А пес воскликнул:
— полно вам,
Не спорьте, это буква “ам”,
— нет “му”!
— нет “ме”!

— нет “ам”! Ам! Ам!.. – Такой поднялся тарарам, Такой ужасный шум и крик!.. Запутались совсем Ученый пес, коза и бык, Увидев букву “М”. А. Шибаев	3. “И, Й” Сказала “Й” сестре родной: — Вот ты сестра, соседка, Бываешь часто прописной А я ужасно редко — Ну, редко – это не беда, Иные буквы – никогда!
2.“Ай да Я” Всем на свете буква “Я” Доложить готова: — А вы знаете, кто я?.. Вы не знаете кто я. Я не только буква “Я” — Буква, Слог И слово!	— И много их? — Да целых три: Сестра и с ней два брата. Зовут их так … – Не говори!.. Скажите вы ребята! (ь, ъ, ы) А. Шибаев

V ТУР

“Конкурсы”

А) Шифровка.

Восстановить предложение, ответить на вопрос:

1к. Какое, года, весны, наступает, время,
после.

2к. Круглый, деревьев, какое, зеленое,
из наших, год.

3к. Сила, лодки, какая, в движение,
парус, приводит.

Б) Волшебный круг.

Составьте как можно больше слов из круга,
двигаясь в любом направлении. Переставлять буквы
нельзя.

В) Найди слова с парной согласной по картине.

На сюжетной картинке нужно отыскать слова с
парными согласными) <Рисунок4>

Г) Музыкальная пауза

От каждой команды музыкальный номер, который
готовится заранее.

Ведущий: Есть в русском языке слова одинаково
звучащие, но обозначающие разные предметы. Как
они называются? (Омонимы)

VI ТУР

“Омонимы”

А)

1к. “Не жалейте пятачка, — Говорит корова. — вы купите молочка, Вкусного, парного.

2к. Бросил палку кверху Мишка. Падай в шапку с ели шишка. Шишка, хлоп, по голове, Сразу шишек стало две.

Поросята тут как тут
— нам по целой кружке
Пятачки свои суют
Маленькие крошки.

3к. Ты знаешь, Сережа, я сегодня потерял
ключ.
Как же так?
Ты что в лесу заблудился?
Я сегодня из него пил, хорошая там вода: свежая,
вкусная.

Б) Аукцион омонимов (слово – очко) (шесть,
труба, кран, коса, язык)

Ведущий: Много в русском языке образных
выражений, фразеологизмов, крылатых слов. Со
многими вы знакомы. Многое еще предстоит узнать.

VII ТУР

“Фразеологизмы”

А) Объясни смысл фразеологизмов. Как понять,
сказать по – другому.

1к. Намылить шею. Пешком ходить под стол.

3к. Бить баклуши. Кричать во всю Ивановскую.

2к. Кот наплакал.
Зарубить на носу.

Б) Сценка пятиклассников “Кашу маслом не
испортишь”. Приложение 1.

Задание трудное – найти фразеологизмы.

В) Составь пословицу (слова можно менять)

1к. дело – потеха 100 рублей – 100 друзей

3к. отмерь — отрежь правда — ложь

2к. труд – рыбка
труд – лень

Г) Всем: 1. Закончить пословицы:

“Век живи …” “Терпенье и труд…” “Ум
хорошо…” “100 голов…”

2. Фразеологический зверинец:

Голоден как … Упрям как … Колючий как …

Грязен как … Труслив как … Здоров как … Нем как …

Подведение итогов

В это время живые картинки: Клевать носом.
Кричать во всю Ивановскую. Плакать в три ручья.

Свои стихи читают дети.

Вручение вымпелов: “Крепкий орешек” за 1 место,
2 место, 3 место.

Чтение стихотворения: “Мы прочли букварь до
корки” Приложение 2.

Вручение удостоверений <Рисунок5,
Рисунок6>, книг, значков юным
читателям (библиотека). Чаепитие с детской
дискотекой.

01.06.2022

Литературная игра «Чтение-вот лучшее учение»

Литературная игра «Чтение-вот лучшее учение» направлена на популяризацию учебной дисциплины «Литература». В игровой форме участники проверяют и демонстрируют знание русской классической литературы, героев и деталей литературных произведений, крылатых выражений из русской классики, пробуют себя в роли актеров.

Оценить

178

Сценарий праздника
«Посвящение в читатели» 
(2­ой класс, 4­ый класс)
Тема: «Чтение – вот лучшее учение!»
Авторы:
Моисеева Р.И. – учитель начальных классов
Черемных А.И. – библиотекарь
Раздел: внеклассная работа 
Цель  –   создание   условий   для   знакомства   с   библиотекой,   её   зонами   для
организации   самостоятельного   чтения   во   внеурочное   время,   на   занятиях
внеклассного чтения, в домашней обстановке.
Задачи, вытекающие из цели и ею обусловленные: 
формирование   первичных   представлений   о   функциональных   особенностях
библиотеки;
знакомство с детской книгой как явлением культуры, её структурой;
развитие осознанного интереса к чтению детской художественной литературы;
формирование   эмоционального   принятия   и   осмысления   учениками   важности
процесса чтения;
приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;
развитие познавательной активности, интереса к книге;
воспитание необходимости, жизненной потребности чтения литературы.
Приёмы поддержки интереса:
учёт психофизиологических возможностей;
опора на желание читать по собственному выбору;
одобрять успешное чтение, сопровождать его похвалой, подбадриванием;
признавать   и   фиксировать   малейшие   достоинства   в   направлении
самостоятельного чтения.
Оформление компьютерного класса:
плакаты с пословицами и поговорками о книге и чтении;
рисунки детей по сказке «Теремок», «Жили у бабуси два весёлых гуся»;
воздушные шарики. Оборудование:
музыкальное сопровождение;
использование  компьютерных  технологий (презентация  «Чтение  –  вот   лучшее
учение» 21 слайд);
атрибутика для инсценирования сказки «Теремок», «Жили у бабуси два весёлых
гуся» (шапочки­маски, костюмы, речевые таблицы);
Методические принципы:
принцип эстетического воспитания;
принцип формирования читательской культуры;
принцип учёта возрастных и индивидуальных особенностей;
принцип ориентации на общее требование связи обучения с жизнью;
принцип последовательности увеличения самостоятельности;
принцип связи классного и внеклассного материала;
принцип взаимосвязи отечественной и зарубежной литературы;
принцип формирования интерпретации текста (ведение диалога с автором через
наблюдения за особенностями художественного слова);
принцип   ведения   «Портфеля   читателя»   (ведение   творческой   работы   по
прочитанным произведениям, фиксация мыслей, идей, фраз, словосочетаний и др.).
Материально­техническое обеспечение школьной библиотеки.
Специфическое сопровождение (оборудование):
портреты детских писателей; 
репродукции картин, иллюстрации к литературным произведениям;
уголок читателя с информацией о прочитанной и читаемой литературе.
Электронно­программное обеспечение:
записи музыкальных произведений;
презентации к занятиям; 
демонстрационный материал.
Результативность учебных универсальных действий.
  Вступление   в   читатели   будет   способствовать   формированию   читательской
компетенции   (техника   и   навык   чтения,   культура   чтения,   печатные   тексты,
информационные   объекты   и   практическая   работа   с   ними).   Внеклассное   чтение
повысит усваиваемость программного материала по русскому языку, развитию речи,
литературному чтению.
Личностные   УДД: 
  Сформируется   интерес   к   чтению;   мотивация   к
самовыражению   в   творческой   и   игровой   деятельности;   дети   будут   эмоционально
чувствовать   поступки   героев   литературных   произведений,   появится   адекватная
самооценки.
Регулятивные УДД:  Обучающиеся будут осуществлять самоконтроль. Познавательные УДД:  Станут понимать прочитанное, выделять информацию
из прочитанного.
Коммуникативные   УДД:      Ориентироваться   в   понятиях   дружба,   адекватно
воспринимать   дружеские   отношения,   эмоционально   откликаться   на   слова
собеседников.   
Ход мероприятия (звучит «Гимн библиотеки» на слова Татьяны Боковой,
слайды №2, №3, №4)  (Дети занимают места в компьютерном классе, ведущий
проводит слухоречевую работу – «уходит» за фонетический экран).
 ­ Как вы меня слышите?
 ­ Какое время года?
 ­ Февраль – зимний месяц.
 ­ Февраль – последний месяц зимы.
 ­ Я умею читать.
 ­ Я люблю читать.
 ­ Я буду читать.
Педагог:
Дорогие ребята, сегодня вы станете настоящими читателями. Давайте вместе 
послушаем «Гимн Библиотеки».
«…Если мечтаешь найти чудеса, 
В сказку попасть ненароком,
Вовсе не надо бродить по лесам
И колесить по дорогам.
Припев:
Есть по соседству библиотека!
В ней лекарства, словно в аптеке,
От коварства, глупости, лени
Лечат книги без промедлений.
Есть по соседству библиотека
В ней все средства для человека,
Чтобы умным стать и великим
Пусть всегда да здравствуют книги!…»
Педагог:  (слайд №5)
Ребята, что такое Библиотека? Вы можете ответить на этот вопрос? 
Дети: «Библио» – книга, «Тека» – хранилище. 
Библиотека – слово то какое,
Оно почти как Библия – святое
Для тех, кто любит книгу, чтение в тиши,
Недаром говорят: «Аптека для души» (Марина Скороходова).
Педагог:  (слайд №6)
Послушайте загадку.
Если хочешь умным стать,
Нужно много книг читать, Чтоб найти все книги века,
Приходи в …(библиотеку).
Педагог: Ребята, где живут книги, кто может сказать?
Дети: Книги живут в библиотеке.
Педагог: 
В залах рядами стоят стеллажи 
Тысячи книжек на полках.
Каждый здесь что­то найдет для души,
Лишь заглянув ненадолго.
(слайд №7)
Педагог:  Ребята, библиотека разделена на зоны, сейчас мы познакомим вас с 
ними:
абонемент, читальный зал, книгохранилище.
(слайд №8) Первая зона – это абонемент, место, где выдают книги на дом.
Вам библиотекарь выдал  книгу, которая вам откроет секреты, расскажет обо 
всём на свете, послушайте своих товарищей (заранее подготовленные дети 
считывают речевой материал с карточек или наизусть).
1­ый ребёнок:
Книга добрая, живая,
Чудеса она творит!
Обо всем на свете знает
И со мною говорит.
2­ой ребёнок:
Если мамы дома нет,
То не стану я скучать,
Я зажгу настольный свет,
Чтобы книжку почитать.
(слайд №9) Вторая зона – это читальный зал. В читальном зале книги и другие
издания на дом не выдаются.
3­ий ребёнок:
Как хорошо уметь читать!
Не надо к маме приставать,
Не надо бабушку трясти:
Прочти, пожалуйста, прочти!
Не надо умолять сестрицу:
Ну, почитай еще страницу!
Не надо звать, не надо ждать,
А можно взять и почитать!
4­ый ребёнок:
И в десять лет, и в шесть и в пять
Как хорошо уметь читать! Все вызывает интерес:
Далекий космос, ближний лес.
5­ый ребёнок:
Загадки ­ первая ступень в пути.
Много жанров ещё впереди:
Стихи, рассказы, сказки, басни ­
Так смелей теперь иди!
(слайд №10) Третья зона – это зона книгохранилище, где хранится 
многоэкземплярная литература, учебники и малоспрашиваемая литература.
6­ой ребёнок:
Книгохранилище старое­старое.
Спит плесневеющий том.
Пахнет сырой деревянною тарою,
Тмином, вишневым листом.
7­ой ребёнок:
Точно из книги с забытым гербарием
По мановенью волшбы
Маша Гринева с соседкою Лариной 
Вышли и солят грибы (Тамара Хоменко)
Педагог:
Знайка приготовил для вас, ребята, интересное задание. Буквы перепутались, 
попробуйте построить буквы в правильном порядке и вы получите фразу.
НИКГА – ЙУЧШИЛ ГРДУ (групповая работа – дети выкладывают буквы)
Получается фраза: КНИГА – ЛУЧШИЙ ДРУГ.
(слайд №11) Часы работы библиотеки.
Дополните пословицу: «Золото добывают из земли, а … (знания из книги)»
(слайд №12) Периодические издания: газеты и журналы.
Незнайка приготовил для вас загадку
Не куст, а с листочками, 
Не рубашка, а сшита, 
Не человек, а рассказывает … (книга)
Совершенно верно, но кроме книги это и газеты, и журналы
(слайд №13) Газеты для детей
(слайд №14) Журналы для детей
(слайд №15) Правила поведения в библиотеке.
• Выключите свой мобильный телефон; если вам надо позвонить, выйдите в 
коридор.
•  Старайтесь аккуратно двигать стул, когда встаёте; не шумите, когда 
достаёте свои вещи из сумки или когда собираетесь домой.
• Сидите прямо, не разваливайтесь на стуле; читая, старайтесь не наклонять 
голову слишком низко: так вы сохраните правильную осанку и хорошее 
зрение. (слайд №16) Правила отношения с книгой.
• Чтобы после вас книгу могли читать другие, обращайтесь с ней бережно:
 не мните страницы книги, тем более не вырывайте их, не загибайте уголки 
страниц.
• Не делайте заметок на полях книги; ничего не подчёркивайте, ничего не 
пишите и не рисуйте на её страницах.
• Листайте книгу осторожно, стараясь не повредить её; не бросайте книгу.
• Взятые домой книги возвращайте в библиотеку вовремя.
• Относитесь к библиотечным книгам так же бережно, как к своим 
собственным.
(слайд №17) Библиотекой пользуются люди разных возрастов.
(слайд №18)  Книга – твой друг.
8­ой ребёнок:
Очень важно для человека
Знать дорогу в библиотеку.
Протяните к знаниям руку,
Выбирайте книгу, как друга.
От коварства, глупости, лени
Лечат книги без промедлений!
(слайд №19)
«Два весёлых гуся»
(инсценировка ребят 2 «А» класса)
(слайд №20)
«Теремок»
(инсценировка ребят 4 «А» класса)
(слайд №21)
Интересные вопросы от Знайки (домашнее задание).
Педагог:
Конкурсы и викторины,
Уроки, книжкины именины,
Обзоры, беседы, лекции,
Посиделки и конференции,
Диспуты, громкие чтения,
Премьеры книг, обсуждения,
Дискуссии, выставки, вечера,
Просмотры, утренники, игра,
Устный журнал, стенгазета,
Плакат, вернисаж, картотека,
Уют и отдых для человека…
Все это – библиотека. 
Александра Ивановна ждёт вас в библиотеке, добро пожаловать! 9­ый ребёнок:
Мир приключений и царство идей,
Знаний источник и смеха:
И для детей, и для взрослых людей 
Все это библиотека!
(ребята уходят из компьютерного класса под весёлую музыку)
Список литературы:
1. Посашкова   Е.В.   Уроки   литературы   в   начальной   школе,   или   Как
формировать вдумчивого читателя: Метод. пособие для учителя. Екатеринбург,
2002.
2. Джежелей О.В. Чтение и литература. 1­4 классы. Программа (Обучение 
грамоте. Литературное чтение). Методический комментарий / О.В. Джежелей. ­ 
М.: Дрофа, 2005. ­ 96с.
3. Егорова Н.С. Проблемы детского чтения глазами теоретиков и практиков / 
Начальная школа. ­ 1998. ­ № 9. ­ С.11­16.
4. Костромина С.Н., Нагаева Л.Г. Как преодолеть трудности а обучении 
чтению / С.Н.Костромина. ­ М.: Ось­89, 2006. ­ 240с.
5. Методика преподавания литературы: Хрестоматия­практикум / Сост. 
Б.А.Ланин. ­ М.: Академия, 2003. ­ 380с.
6. Мороз Е. И. Приобщение младших школьников к самостоятельной 
читательской деятельности. [Электронный ресурс] http://uobr.net/wp­
content/uploads/2007/litdeyatelnoct.htm
7. Национальная программа поддержки и развития чтения // Библиотека.­№1.­
2006.
8. Светловская. Н.Н. Методика внеклассного чтения.­ М.,1977.
9. Светловская Н.Н. Обучение чтению и законы формирования читателя / 
Начальная школа. ­ 2003. ­ № 1. ­ С.11­18.
10. Сухомлинский В.А. Моя прекрасная вера / «Юность», 1968, №9 /
11.
Тихомирова И.И. Стимулы и мотивы чтения // Школьная библиотека.­
№5.­2002г.
12.
13.
14.
15.
http://biblioparus.blogspot.ru/2013/11/blog­post_8985.html
http://ditplay.ru/playing/gimn­biblioteki_est­po­sosedstvu­biblioteka
http://www.stihi.ru/2009/12/27/8039
http://www.cap.ru/home/69/biblioteka/project/p133aa1.html