Сценарий день рождения снежинки

Сценарий «День рождения снежинки» 

встреча с родителями средней группы в Музыкальной гостиной ДОУ

Участники: музыкальный руководитель, дети средней группы, родители.

Реквизит, атрибуты: ммедийная презентация с изображением зимних пейзажей, ряда слайдов к сказке о снежинке; мишура или белые султанчики («фанатки») для танца по две каждому участнику; музыкальное оформление по выбору педагога.

музыкальные инструменты: барабаны, маракасы, колокольчики, треугольники, ложки, ксилофон, бубны, металлофон, тарелочки.

Ход встречи:

М.р.: Здравствуйте, уважаемые родители! В нашем саду проходят совместные встречи с родителями и детьми. Такие мероприятия мы проводим специально для вас и ваших детей, чтобы дать вам возможность интересно провести время со своими детьми, узнать что-то новое, увидеть своими глазами как ваши дети занимаются в детском саду, получить удовольствие от совместно проведенного времени.

Сегодня наш музыкальный зал превратился в музыкальную гостиную. Сколько гостей сегодня собралось!

Я предлагаю вам сейчас с помощью мультимедийной презентации прогуляться по волшебному зимнему лесу, а сопровождать наше путешествие будет прекрасная музыка Петра Ильича Чайковского.

Показ м/медийной презентации, звучит «Вальс снежных хлопьев» П.И. Чайковского

Белый снег, пушистый в воздухе кружится

                        И на землю тихо падает, ложится.

                        И под утро снегом поле побелело,

                        Точно пеленою все его одело.

и сейчас я предлагаю вам отправиться на прогулку в зимний лес! Хотите? Тогда пойдем за мной.

Динамическая пауза под музыку  П.И. Чайковский «Времена года» «Январь» «У камелька»

М.р.:        (по материалам пособия «Система музыкально-оздоровительной работы в детском саду» авт.-сост. О.Н. Арсеневская)        

Пришла матушка-зима,

                Все метелью замела.

                По сугробам мы идем                 (шагают за МР

                В лес дремучий напролом.                 высоко поднимая ноги)

                Вот синичек увидали

                И рукой им помахали                (машут рукой)

                А синички нам кивнули

                И за сосны упорхнули.                    (присели и встали, мах руками)

                Мы же ручки все подняли                (движутся по кругу легким

                И как, птички, полетали.                бегом на носочках, машут руками)

                На полянку прилетели,

                Всю полянку оглядели.                (сели на корточки, смотрят влево-вправо)

Налетели вдруг снежинки                                (подняли руки вверх,

Словно легкие пушинки                                плавно опускают руки

С ними вместе закружились,                (кружатся вокруг себя,

С ними вместе в пляс пустились!                танцуют)

М.р.:                И ребята – как снежинки

                В снежном танце закружились!

М.р.:        Скажите, а знает ли кто-нибудь из вас, когда День рождения у снежинки? (варианты ответов). Я думаю, что у снежинок каждый день – день рождения! Ведь они рождаются каждый день высоко-высоко в небе!

Давайте побудем немного волшебниками и представим, что мы – снежинки? Берите наши белые шуршалочки и мы исполним с вами танец снежинок.

Исполняют «Танец снежинок». После танца все садятся на свои места.

М.р.: Много прекрасных стихов посвятили зиме русские поэты. Послушаем наших ребят.

2-3 ребенка читают стихотворение о зиме, о снежинке, можно вместе с мамой (или каждая  мама читает стихотворение, напечатанное на снежинке)

М.р.: Какие замечательные волшебные стихи о снежинках! А хотите, я расскажу вам сказку про снежинку?

Сказка и показ м/медийной презентации.

(слайд 7) Жил-был Карандаш. Он очень любил рисовать. Иногда у него получались просто (слайд каляки-маляки. Но вот однажды Карандаш сказал: «Сейчас я буду рисовать снежинки».

(слайд 9) И правда – на альбомном листе вдруг появилось несколько

(слайд 10) красивых снежинок: изящных, удивительных.

(слайд 11) А одна Снежинка оказалась прекраснее всех.

(слайд 12) Она была такая очаровательная, волшебная. Раз – и Снежинка оторвалась от листка и улетела в форточку.

(слайд 13) И началась у Снежинки новая жизнь. Такая неизведанная, незнакомая.

(слайд 14) Подхваченная ветром, она то долго и грациозно летала, то садилась на какое-нибудь дерево и смотрела, как танцуют другие снежинки.

(слайд 15) Но иногда снежинки таяли…

Однажды Снежинка села на варежку девочки Зои.

(слайд 16) Зоя очень обрадовалась, увидев такое чудо. Снежинка была хороша собой, и девочка решила её нарисовать. Она взяла карандаш, и вдруг Карандаш в руках у девочки ожил

(слайд 17) и весело сказал: «Привет, Снежинка! Ведь это я тебя нарисовал». Снежинка очень обрадовалась. Ей вдруг захотелось вернуться обратно, в альбом. Вы спросите почему?

(слайд 18) Ей просто не хотелось таять…

М.Р.: Понравилась вам сказка? Но нам пришла пора прощаться с зимним лесом и  возвращаться в детский сад, а чтобы дорога была веселее, мы будем играть на музыкальных инструментах. Я предлагаю вам вместе с детьми побыть в роли музыкантов, а я буду вашим дирижером (дети и родители играют на инструментах, м.р. читает стихотворение)

оркестр «Зимняя дорога» (из журнала «Музыкальный руководитель»,№ 8. – 2010. – с. 14). На столиках лежат музыкальные и шумовые инструменты: кастаньеты, колокольчик, ксилофон, тарелочки, ложки, бубен, румба и т.д. Дети берут по одному инструменту в руки, м.р. читает  стихотворение, а дети и родители его озвучивают.

М.р.:                Едем, едем на лошадке,

                По дорожке зимней, гладкой:

                Цок, цок, цок!                        (несколько детей стучат

                Цок, цок, цок!                        деревянными ложками)

                Санки полозом скрипят,

                А бубенчики звенят.                        (несколько детей звонят

в колокольчик)

                Дятел застучал на ветке:

                Тук-тук-тук!

                Тук-тук-тук!                                (один ребенок стучит

деревянными ложками)

                Белка щелкает орешки:

                Щелк-щелк-щелк!

                Щелк-щелк-щелк!                        (один ребенок щелкает кастаньетами)

                Холод, холод,

                Стужа, стужа                                (один ребенок играет на бубне,

 второй – на румбе) 

                Снег пушистый                         (шуршит полиэтиленовым мешочком)

                кружит, кружит…

                Ехали мы, ехали,

                Ехали мы, ехали,

                Наконец, доехали:

                С горки – «У-ух!»        (один ребенок проводит снизу вверх по ксилофону)

                В ямку – «бух!»                (ребенок ударяет тарелочками)

                ПРИЕХАЛИ!

М.р.: Наша встреча подошла к концу. Я надеюсь, что и ребята, и взрослые получили удовольствие? До новых встреч! Ждем вас всегда в нашем красивом музыкальном зале!

Муниципальное
бюджетное дошкольное образовательное  учреждение

«Детский
сад №36»

«ДЕНЬ СНЕЖИНОК»

тематический день

Разработан и проведен

 воспитателями группы №10

Ганоцкой
Л.Г. и Кобяковой И.В.

г. Ростов на Дону

2021г

Цель: развитие познавательной и творческой
активности детей. Создание праздничной атмосферы.

Задачи:

Ø 
Узнать, как
появляются снежинки.

Ø 
Изучить
строение, форму снежинок и почему они разные.

Ø 
Выяснить,
почему снежинки белые.

Ø 
Расширить
представления о сезонных изменениях в природе в зимний период.

Ø 
Учить
устанавливать простейшие связи между явлениями в природе

Ø 
Способствовать
развитию интереса к познавательно – исследовательской деятельности.

Ø 
Способствовать
развитию творческих способностей детей, их воображения, логического мышления,
умению замечать изменения в природе.

Ø 
Способствовать
воспитанию бережного отношения к природе.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ:

Воспитатель:

Наступили
холода.

Обернулась
в лед вода.

Длинноухий
зайка серый

Обернулся
зайкой белым.

Перестал
медведь реветь:

В
спячку впал в бору медведь.

Кто
скажет, кто знает,

Когда
это бывает? (Зимой)

• Что
  выпадает зимой? (Снег)
• Если
  зимой много снега, то зима какая? (Снежная)
• Если
  зимой сильный мороз, то зима какая? (Морозная)
• Если
  часто метет метель, то зима какая? (Метельная)
• Если
  часто гуляет вьюга, то зима какая? (Вьюжная)
• Если
  на улице стужа, то зима какая? (Студеная)

Вот
как много слов мы придумали о зиме.

Давайте поиграем в игру «Зимние слова».
(Дети хлопают в ладоши, если слышат слова, связанные с зимой) Снежинка, жара,
снеговик, листопад, снегурочка, загорать, снегопад, ягоды, снегирь, снежки,
снегоход.

Что
общего вы услышали в этих словах? (Снег, снеж)

Все
эти слова образованы от слова снег. Это слова – родственники.

Ребята,
у меня к вам несколько вопросов. Давайте вместе порассуждаем

Вопрос
первый: Как вы думаете, что такое снег? (Рассуждения на тему)

Вопрос
второй: Из чего состоят снежинки? (Рассуждения на тему)

Вопрос
третий: Как вы думаете, где живут снежинки? (Рассуждения на тему)

Пальчиковая игра-массаж

Пальчик – мальчик, где ты был,

Где ты с братцами ходил?

— С этим я в снегу валялся,

— С этим с горочки катался,

— С этим по лесу гулял,

— С этим я в снежки играл.

Все мы пальчики – друзья,

Где они – там и я!

Проведение подвижных игр

1.   «Снежинки и ветер»

2.   «Снежная карусель»

Отгадывание
загадок на тему дня:

На деревья, на кусты
С неба падают цветы –

Белые, пушистые,

Только не душистые.

(Снег)

Бел,
да не сахар,

Ног
нет, а идет.

(Снег)

На
дворе — горой,

А
в избе — водой.

(Снег)

С
неба он летит зимой,

Не
ходи теперь босой,

Знает
каждый человек,

Что
всегда холодный …

(Снег)

Только
выпали снежинки,

Побежал
я по тропинке,

А
за мной они бегут,
Весь маршрут мой выдают.

(Следы
на снегу)

Он
пришел нежданно,

Удивил
нас всех,

Для
ребят желанный

Белый-белый
…

(Снег)

Белое
покрывало,

С
неба упало,

Всю
зиму лежало,

Землю
укрывало,

Весной
солнце припекло,

В
реку ручейком стекло.

(Снег)

Детские
загадки про снежинки:

На свете нет похожих двух,

Но каждая – как лёгкий пух.

Зимой всё в них — поля, тропинки…

Что это, милый друг? …

(Снежинки)

Звёздочки
– пушинки

С
неба упали

И
не пропали.

Стали
серебриться!

Эй,
кому не спится?

Выходи
во двор.

Там
сверкающий ковёр.

(Снежинки)

Мошки
белые порхают.

Не
жужжат и не кусают,

Лишь
садясь к нам на реснички,

Превращаются
в водичку –

Очень
мелкие слезинки.

Называются…

(Снежинки)

Летят
пушинки белые,

Кружатся
на ветру.

Холодные
красавицы укрыли поутру

Всю
землю покрывалами.

Узоров
их не счесть.

Белоснежные
пушинки –

Это
нежные …

(Снежинки)

Странная
звездочка с неба упала,

Мне
на ладошку легла — и пропала.

(Снежинка)

Физминутка:

С
неба падают снежинки,

Как
на сказочной картинке.

Будем
их ловить руками,

И
покажем дома маме. (Руки вверх, подтягиваемся и ловим снежинки)

А
вокруг лежат сугробы,

Снегом
замело дороги. (Повороты вправо-влево)

Не
завязнуть в поле чтобы,

Поднимаем
выше ноги. (Колени высоко поднимаем)

Вон
лисица в поле скачет

Словно
мягкий, рыжий мячик. (Прыжки)

Ну
а мы идем, идем,

И
к себе приходим в дом. (Шагаем)

Продуктивная
деятельность:

Конструирование
снежинок из различных материалов

 

 

Тематический день в младше –средней группе .

День снежинки .

Актуальность.

Очень красиво зимой, когда идет мягкий, пушистый снег. Снежинка – одно из самых прекрасных созданий на земле. Во время прогулки на участке детского сада дети ловили снежинки на ладошки, рассматривали форму снежинок. Любовались ими. А так как детям нравится узнавать все новое и интересное, экспериментировать, наблюдать, то появилось много проблемных вопросов:

— как появляются снежинки?

— почему снежинки прозрачные, а снег белый?

— почему снежинки имеют разную форму?

Мир природы удивителен! Но свои тайны он открывает только самым любознательным и внимательным. И поэтому мы решила провести исследование, чтобы узнать, как появляются снежинки и какие тайны они хранят. Так появилась идея создания проекта «Тайны снежинки».

.

Цель: развивать познавательный интерес детей и расширять знания о явлениях неживой природы в зимний период через исследовательскую и продуктивную деятельность; изучение природного явления – снежинки.

Задачи:

— изучить строение, форму, свойства снежинок;

— расширять представления о сезонных изменениях в природе в зимний период;

— учить устанавливать простейшие связи между явлениями в природе;

— развивать связную речь, обогащать ее новыми словами и выражениями;

— развивать интерес к художественной и познавательной литературе;

— учить создавать снежинку, используя различные виды художественной деятельности ;

— способствовать развитию интереса к познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности и применять полученные знания и умения в самостоятельной активной деятельности.

Предполагаемый результат:  у детей расширяются знания о явлениях неживой природы. Поисково-познавательная деятельность будет способствовать развитию у детей умения анализировать проблему, осуществлять поиск ее решения. В результате самостоятельных элементарных опытов и исследований, направленных на изучение снега, у детей формируются естественно научные представления об объектах неживой природы, а также учатся делать выводы и аргументировать их. Дети станут более отзывчивыми и внимательными к окружающей природе.

Реализация проекта предусматривает соблюдение следующих педагогических принципов:

— целенаправленности процесса воспитания;

— научно-обоснованного сочетания разных видов деятельности (игры, труда, занятий);

— единства содержания форм и методов работы;

— личностно — ориентированного подхода;

— сотрудничества детей, педагогов и родителей;

— доступности;

— системности и последовательности.

Методы и приёмы:

— экскурсии по территории детского сада;

— беседы;

— наблюдения;

— игры;

— ознакомление с художественной литературой;

— рассматривание иллюстраций;

— просмотр обучающих видеофильмов и мультфильмов;

— продуктивная деятельность.

-экспериментальная деятельность;

1. Просмотр презентации.

2. Беседа.

Цель: Уточнить знания детей о снеге, его значении для всего живого; познакомить детей со свойствами снега (цвет, запах); развивать мышление, речь; активизировать детский словарь: лёгкий, серебристый, пушистый, резная.

Развивающие: 

Развитие исследовательского и познавательного интереса к экспериментированию со снегом.

Развивать умение использовать в беседе накопленные знания.

Продолжать работу над развитием диалогической формы речи.

Развивать произвольное внимание, умение действовать по словесной инструкции взрослого.

Воспитательные: 

Воспитывать отзывчивость, доброту, любовь к природе. Воспитание культуры общения в процессе совместной деятельности.

4.Проведение опытов со снегом

Опыт: Дети рассматривают снег через лупу. (Что вы видите, какой снег) Вывод: Снег состоит из снежинок, белого цвета.
Опыт: Дети кладут в снег игрушку, игрушку не видно. Вывод: Снег не прозрачный.
Опыт: Дети держат снег в руке. Что происходит со снегом? Вывод: Снег тает, превращается в воду.

Опыт : подкрашивани снега гуашью.Вывод: Снег приобретает другой цвет

«Снежинки». Танец-игра

Мы снежинки, мы пушинки,
Покружиться мы не прочь.
Мы снежинки-балеринки,
Мы танцуем день и ночь.
Встанем вместе мы в кружок-
Получается снежок.
Мы деревья побелили,
Крыши пухом замели,
Землю бархатом укрыли
И от стужи сберегли.

Стихи.

Снежинки

Ёжик смотрит на снежинки.
«Это, — думает, — ежинки…
Белые, колючие
И к тому ж — летучие».

Паучок на паутинке
Тоже смотрит на снежинки:
«Ишь какие смелые
Эти мухи белые!»

Заяц смотрит на снежинки:
«Это заячьи пушинки…
Видно, заяц — весь в пуху —
Чешет шубу наверху».

Мальчик смотрит на снежинки:
«Это, может быть, смешинки?..»
Не поймет он, почему
Очень весело ему.
( Андрей Усачев )

Снежинки, снежинки
На щечках у Нинки,
Застряли в косичках,
Висят на ресничках,
Мешают смотреть.
Зажала в ладошку,
Хотела немножко
Снежинки погреть.
Покрепче прижала,
Но что с ними стало?
Какая беда!
Пропали снежинки,
В ладошке у Нинки
Только одна вода!

Дыхательное упражнение « Снежинки»

Цель. Учить правильному дыханию

Ход упражнения. Воспитатель даёт детям кусочки ваты и говорит: « Это у нас снежинка. Посмотрите, как она летает (кладёт ватку на ладонь, а затем сдувает её с руки). Попробуйте и вы также подуть на снежинку».

Выдох только через рот, выдох должен быть плавным, длительным; вдох спокойным, через нос.

Речевое упражнение для коррекции зрения « Снежинка»

Мы снежинку увидали,

Со снежинкою играли ( Дети берут снежинку в руку. Вытянуть её вперёд – сфокусировать на ней свой взгляд)

Снежинки вправо полетели.

Дети вправо посмотрели ( выполняют по тексту).

Вот снежинки полетели.

Глазки влево посмотрели.

Ветер снег вверх поднимал

И на землю опускал.

Вперёд, назад, кругом и вниз

И на землю улеглись ( дети закрывают глаза).

Пословицы.

Больше снега – больше хлеба.
Снег глубокий – хлеб высокий.
Много снега – много хлеба.
Не тот снег, что метет, а тот, что сверху идет.
Снег холодный, а от стужи укрывает.
Как ни мойся, белее снега не будешь.
Снег глубок – хлеб хорош.
Где снег, там и след: не было бы снегу, не было бы следу.
Снега надует – хлеба прибудет; вода разольется – сена наберется.
Первый снежок – не лежок, выпал да и тает.
С неба снег – звездой, на ладошку – водой.
Снег – одеяло для пшеницы: чем толще, тем лучше ей спится.
Бел снег, да невкусен.
У скупого и снегу не выпросишь.

Загадки.

Странная звездочка с неба упала,
Мне на ладошку легла — и пропала.

Бел, да не сахар.
Нет ног, а идет.

Бело покрывало на земле лежало,
Лето пришло — оно все сошло.

Дунул ветер, и мороз 
Снег нам с севера принёс. 
Только вот с тех самых пор 
На стекле моём …

Хлопья белые летят,
Тихо падают, кружат.
Стало всё кругом бело.
Чем дорожки замело?

На всех садится, никого не боится.

Одеяло белое
Не руками сделано.
Не ткалось и не кроилось—
С неба на землю свалилось.

Вился, вился белый рой,
Сел на землю – стал горой.

У Зимы отличный мех:
Это мягкий белый …

Белой стайкой мошкара
Вьется, кружится с утра.
Не пищит и не кусает —
Просто так себе летает.

Дом ее на белой туче, 
Но ей страшен солнца лучик. 
Серебристая пушинка, 
Шестигранная …

Видел зимнюю картинку?
Там присутствую всегда!
Как моя сестрица Льдинка,
Я — замёрзшая вода.
Посмотрите, я резная,
Как салфетка кружевная.

С неба падают зимою 
И кружатся над землею 
Легкие пушинки, 
Белые …

Шёл он долго, шёл он тихо,
Иногда кружился лихо.

Землю в белое одел
И мгновенно присмирел.

Он всю ночь летел с небес
И под утро не исчез,
За окном всё белым стало,
Наконец зима настала.

Сказка на ночь «Снежинка»
Автор: Ирис Ревю

Эта сказка расскажет вам об одной необычной снежинке.   — Необычной?! Почему она была необычная? — наверняка спросите вы. А я отвечу, скорей всего так: — Эта снежинка была очень рассудительная и задумчивая. Не каждый день встретишь на улице такие вот удивительные снежинки.

Жила-была снежинка. Хотя она была и маленькая, но самая настоящая, лёгкая, воздушная. А как танцевала! Её снежным танцем любовалось само солнышко. Зимой оно было холодное, поэтому снежинка не опасалась растаять под его лучами.

А вот чего по-настоящему боялась снежинка, так это сильного ветра. Когда у ветра не было настроения, то он шумел, махал крыльями, и снежинка думала, что у неё поломаются лучики, или она вообще превратится в снежную пыль.

Однажды снежинку пригласили на бал. Как она была рада! Она давно мечтала побывать на балу. Первым делом снежинка полетела в свой снежный терем. Достала новую пушистую шубку, узорчатую шапку, надела белые сапожки. Потом взяла ароматную помаду и накрасила губки. Села в снежные сани и покатила на бал.

Это был чудесный бал. Какой-то незнакомый принц пригласил её на танец, и они кружились, поддавшись очарованию музыки и танца.

Но вот бал закончился, и снежинка вернулась в свой снежный терем. Она думала о том, как хорошо зимой — морозно, славно. Но скоро придет весна, а, значит, ей придется растаять? — Но я не хочу таять! — воскликнула она.

Слова снежинки подслушал ветер. Он сказал ей: — Милая снежинка! Не переживай! Весной тебя ждет волшебное превращение. Ты превратишься в капельку. В прозрачную, чудесную капельку воды. И одинокой себя не почувствуешь. Ты будешь вместе с другими капельками, такими же прекрасными, как и ты сама.

— А пока я полечу домой, милая снежинка, потому что уже поздно и пора спать, — сказал ветер.

Снежинка и сама видела, что время уже позднее. Она умылась, почистила свои белоснежные зубки и легла спать. Про весну она не думала. Её воображение уносилось куда-то далеко-далеко, туда, где живут музыка и танец.

Снежинка крепко уснула, спи и ты, маленький дружок. Тихо ложится ночь на поля, леса, степи, горы. Спят тучки и облака, дремлют луна и звезды. Спи и ты, дружок.

Спокойной ночи!

Наступила зима. Она выпустила на небо много зимних снежных тучек и те стали разбрасываться снежинками. Снежинки медленно высыпались из туч и плавно летели над городом. Всё ниже и ниже. Некоторые ветер подхватывал и снова подбрасывал вверх, некоторые приземлялись достаточно быстро и все вместе складывались в сугробы. Выпрыгнула из тучи и наша снежинка. Она была очень красивая. Не такая, как все. И очень задумчивая. Она летела медленно и плавно. Не спешила падать. Ей сначала надо было всё хорошенько обдумать.

— Вот, если я упаду на дерево. Это интересный вариант. С дерева хорошо всё видно. И если под этим деревом будет много всего интересного, то мне будет на что посмотреть. И при этом никто не будет по мне ездить или топтаться.

— Но с другой стороны. На дерево наверняка довольно быстро подует ветер. Особенно, если я буду высоко на дереве. И тогда я упаду вниз. А внизу, если это дерево стоит в интересном месте, все будут ходит или ездить и меня топтать. А это уже не очень то и здорово. А если оно стоит в неинтересном месте, то тогда совсем неинтересно падать на такое дерево и в такое место.

— Ещё, я могу упасть на крышу. Например, — на крышу дома. Там точно никто не будет меня топтать. Ну, или почти никто. Но тогда, особенно если никто там меня совсем не будет топтать, значит, там будет очень скучно. И не на что будет совсем посмотреть. Только на небо со снежными облаками и снежинками и на соседок снежинок. И на ворон, которые решат посидеть на проводах или антеннах.

— Можно ещё упасть, например, на школьном дворе. Там очень весело. Но там много топчутся. И лепят снежки, а потом ими кидаются. Да, наверное, не очень-то это здорово, — попасть в снежок, или стать горкой, которую раскатали на продлёнке. Нет. Наверное, школьный двор — это не совсем интересно.

— Вот есть ещё дороги. Или тротуары. Это совсем неинтересно. Будут тебя там топтать, колесами по тебе ездить. А могут ещё и присыпать чем-нибудь, а от этого, говорят, не долго и растаять!

Так размышляла снежинка и падала всё ниже и ниже. Вот она пролетела над крышей дома, потом над крышей школы, потом пролетела сквозь ветки деревьев. И закружилась вместе с другими подружками маленьким вихрем над детской площадкой.

А на площадке дети только слепили из снега замечательную Снегурочку. Вот они сделали ей глаза и нос и выделывали пушистый мех на Снегуркиной шапочке. Для этого они брали свежий снег попушистей и обкладывали шапочку по кругу.

Оп! И наша снежинка приземлилась прямо на макушку Снегурочкиной шапочки. Шапочка к тому времени была готова.

— Ой, ну какая красавица! — Собрались вокруг мамы и малыши. Они показывали друг другу на Снегурочку, любовались ею и хлопали в ладоши.

— Да! Я такая. Я необычная снежинка! — с гордостью думала снежинка. — Не зря же я приземлилась именно здесь. А не на какой-нибудь там крыше или дороге.

— И ведь какое отличное место я выбрала! И никто не затопчет, и всем меня так хорошо видно. И главное — мне видно всех. А тут на детской площадке столько всего интересного. Есть на что посмотреть! Не зря я всё-таки так долго думала! Ай да я!

Вот так и закончилась эта удивительная зимняя сказка о необычной снежинке.

Сказка о снежинке для детей.

Все снежинки с рождения знают о своем предназначении – прыгнуть с тучки и долететь до земли. Они наблюдают за тем, как это делают капли из соседних туч, читают сказки о снежинках, которые успешно в красивом полете долетели вниз, настраиваются на свое путешествие. И в нужный момент покидают свой дом. Снежинка Мила родилась очень красивой, абсолютно симметричной, легкой, мягкой и нежной. Но она очень сильно боялась летать. От одного взгляда вниз ей становилось плохо. Но момент полета приближался.

Сказка о снежинке-искринке.

Высоко-высоко в небе плыла огромная снежная туча. Она была тяжёлой, лохматой и уставшей. Устала туча от того, что несла на себе миллионы снежинок-искринок, чтобы с наступлением зимы успеть укрыть землю пушистым белым снегом. Маленькие снежинки-искринки были такими непоседами, всё норовили спрыгнуть с тучи и улететь с северным ветром в бескрайние просторы. Но надо было укрыть везде землю снегом, потому туча и летела туда, где не было снега.

Наконец, туча заметила внизу леса, поля, дома, не укрытые снегом. Она запыхтела, заколыхалась, отряхнулась, и на землю в снежных хороводах полетели миллионы красивых снежинок-искринок. Иногда снежинки держались за руки, превращаясь в снежные хлопья. Снежинки-искринки падали на землю, на деревья, на дома, превращая всё вокруг в белую снежную сказку. Одна снежиночка-искриночка упала прямо на усы рыжему коту, который сидел на заборе и наблюдал, как медленно кружась, падают, падают снежинки.

Кот смешно скосил на снежинку-искринку глаза и спросил:

– Ты кто?

– Я Снежинка-Искринка. А ты что, ни разу нас не видел?

– Нет. Я первый раз увидел снег. А зачем вы падаете на землю?

– Какой ты смешной, – засмеялась Снежинка-Искринка. – Зимой земле холодно без снега. Смотри, мы, словно белое тёплое одеяло, укрываем землю, деревья, кусты, чтобы всё не замёрзло вокруг, когда придут крепкие морозы и синие колючие вьюги. Да ты не бойся. Тебе не страшно, смотри какая у тебя тёплая рыжая шубка. И Зимы не бойся. Зима хоть и холодная, но красивая и весёлая. Чтобы людям было не скучно, она придумала для них зимний праздник. Люди ставят дома зелёные, пушистые ёлки. Они наряжают их переливающимися игрушками и яркими
огоньками. А потом веселятся около неё и дарят друг другу красивые подарки. Нам про это туча рассказывала. Жаль только, что я не видела это чудо.

Снежиночка-Искриночка загрустила.

– Эй, ты что пригорюнилась? А хочешь, я тебе покажу такую ёлку. У нас в доме уже стоит ёлка. Она вся сверкает и переливается огоньками. На самой  нижней ветке висит огромный голубой шар и раскачивается из стороны в сторону. Хочешь, я тебя на него посажу, и ты будешь любоваться ёлкой сколько угодно?

– Хочу.

Рыжий кот, стараясь не уронить хрупкую Снежинку-Искринку со своих усов, тихо пошёл домой. Когда он зашёл в комнату, в которой стояла нарядная ёлка, Снежинка-Искринка ахнула.

– Какая красота! Я ничего прекраснее на свете не видела!

Рыжий кот осторожно посадил снежинку на голубой шар, отчего шар стал ещё красивее. Он улёгся рядом и с удовольствием стал наблюдать, как веселится и радуется снежинка. Шар закрутился так, что у рыжего кота закружилась голова. А когда шар остановился, на нём уже не было снежинки. Только маленькая хрустальная капелька воды дрожала на боку шара.

– Снежинка-Искринка, ты где?

А в ответ – тишина. Рыжий кот долго искал Снежинку-Искринку, прыгая вокруг ёлки. Он вставал на задние лапки, смешно тянул шею, думая, что Снежинка-Искринка перепрыгнула с его любимого голубого шара на другие игрушки, повыше на ёлке.

– Рыжик, ты чего ищешь? – спросила маленькая девочка, видя, как её маленький дружок мечется около ёлки.

– Я ищу Снежинку-Искринку, которую принёс с улицы и посадил на мой любимый голубой шар. Она сказала, что никогда не видела новогодней ёлки. А сейчас она пропала, только капелька воды на шаре осталась.

– Глупенький ты мой. Разве можно приносить холодную, хрупкую снежинку в домашнее тепло? Снежинки живут на улице, где холодно. А в тепле они тают. Вот в эту маленькую капельку превратилась твоя подружка. Не грусти, Рыжик, сейчас я тебе немного помогу.

Девочка принесла белую краску и нарисовала на боку голубого шара красивую снежинку. А пока краска не успела высохнуть, посыпала её блёстками. И снежинка заискрилась, засверкала в свете весёлых огоньков. А маленькая капелька растворилась в теплом воздухе комнаты и уплыла в открытую форточку. Зимний ветер подхватил её и посадил на ветку дерева у самого окна, за которым стояла нарядная ёлка, превратив в резной сверкающий иней.

Сказка о снежинке.

Маленькая снежинка жила на большом белом облаке. Она любила смотреть вниз, когда облако проплывало по небу над мохнатым лесом, блестящей рекой, широким полем, круглым озером. Но вот внизу показались маленькие домики, а потом дома побольше, и ещё среди них что-то яркое, сверкающее, разноцветное, чего сверху нельзя было разглядеть.

Снежинке стало очень любопытно, захотелось спуститься и посмотреть на эту   красоту . И снежинка прыгнула и полетела вниз. Спускаясь всё ниже, она смотрела, как много на улицах людей и видела, как некоторые из них развешивают на деревья длинные ленты с лампочками и они начинают невероятно красиво светиться. Снежинка видела, как улыбаются люди этим огонькам. Ей тоже очень захотелось сделать что-то хорошее, приятное, порадовать их чем-нибудь и снежинка решила станцевать для людей свой самый красивый танец.

Первым, кто увидел танцующую снежинку, был старик-дворник с лохматой метлой. «Ну вот, пошёл снег», — недовольно пробурчал он. Он стал разметать в стороны снежинки, которые танцевали у самой земли и поднял вокруг себя целый вихрь. Снежинка даже растерялась от неожиданности. Оказывается, ей и её подругам здесь были совсем не рады, а на их танец никто не обращал внимания. В это время мимо пробежал ещё кто-то, отмахиваясь от летящих снежинок и кутаясь в воротник. В доме поблизости открылась дверь и на пороге появилась бабушка. «Холодно сегодня, пошёл снег. Одевай рукавички», — сказала она. И снежинка совсем загрустила. Она решила: «Мы здесь совсем не нужны, снегопад доставляет людям только хлопоты». Снежинка стала печально опускаться вниз. «Если бы я была капелькой дождя, я могла бы принести радость хотя бы растениям, ведь их нужно поливать. А сейчас я приношу только холод», — разочаровано думала снежинка.

 И вдруг она почувствовала, что лежит на чём-то мягком. Она увидела, что лежит на пушистой рукавичке малыша, который подставил ей свою ладошку и с восторгом её разглядывает. «Бабушка, бабушка, посмотри какая красивая!» — вдруг закричал он, — «Ура! Всё вокруг такое белое!» Снежинка взглянула на бабушку и с удивлением увидела, что она улыбается. «Да», — ответила она, — «снежок укроет деревья, как мягкое одеяло, до весны, что бы им теплее спалось». «Бабушка, давай слепим снеговика! А вечером возьмём на улицу санки!» — малыш запрыгал и захлопал в ладоши.

А снежинка, соскочив с рукавички,  снова пустилась танцевать! Ей стало так хорошо и весело, что она вся засветилась от радости! А может это выглянуло солнце и осветило падающий снег – но вдруг всё вокруг заискрилось, заиграло и стало сверкать. И снежинка увидела вокруг так много улыбок: веселились и смеялись дети, улыбались их мамы и бабушки, даже у серьёзных пап и дедушек на лицах светились улыбки и смеялся старик-дворник с лохматой метлой.

А снежинка ещё никогда не танцевала так красиво, как сегодня! Как же важно знать, что тебе рады и что кому-то ты очень нужен!

Сказка о Снежинке.

Однажды на белоснежном пушистом облаке родилась красивая Снежинка. Долго путешествовала она на облаке, повидала много диковинных стран, знала разных птиц.

В один из дней подул сильный ветер. Снежинка как могла прижалась к своему облаку, но не смогла удержаться. Ветер подхватил ее и понес кружить неизвестно куда. Снежинка испугалась, но вскоре смирилась — ведь она знала, что все снежинки когда-то улетают с облака.

Так началось ее путешествие. Когда ветер кружил Снежинку сильно — почти ничего видно не было. Но потом он утихал, и маленькая путешественница видела прекрасные города, замерзшие реки, спящие поля и дремучие леса.
И вот однажды, когда ветра совсем не было, рядом пролетала ворона. Вдруг она резко махнула крылом и Снежинка прилипла к нему. Дальше они полетели вместе. Снежинке вспомнилось, как раньше она путешествовала на своем любимом пушистом облаке.

В то время ворона села на еловую ветку отдохнуть и решила почистить перышки. Начала она расправлять крылья, и Снежинка не удержалась — упала на еловую ветку. Там ей совсем не понравилось — хвойная лапка только с виду казалась пушистой и мягкой, на самом же деле она была жесткой и колючей.
— Скорей бы подул ветер и понес бы меня подальше от этой ели, — сказала Снежинка.

Но все решилось по-другому. Откуда ни возьмись появилась белочка. Она прыгала с ветки на ветку в поисках орешка. Вдруг она прыгнула рядом со Снежинкой и стряхнула ее вниз.

Теперь маленькая путешественница очутилась на земле. На мгновение ей стало страшно. Вокруг все было такое странное и незнакомое.

— Может, мне все же удастся опять полететь? — Волновалась Снежинка.
Но вместо ветра, которого она так ждала, выглянуло солнышко. Снег под Снежинкой начал потихоньку таять, и вскоре она оказалась на пушистом мхе. Он был так похож на ее любимое облако, что маленькая путешественница почти перестала бояться.

Вскоре Снежинка уже привыкла к своему новому домику. Ей нравился мох, он был теплый и мягкий. Солнышко грело все сильней, и снега вокруг почти не осталось.
Однажды, осматриваясь вокруг, Снежинка вдруг увидела рядом с собой соседку. Это была красивая прозрачная капелька. Она блестела на солнышке и переливалась.

— Здравствуй! Как тебя зовут? — Спросила Снежинка.
— Привет. Я капелька как и ты. — Отвечала ей новая соседка.
— Но я не капелька. Я — Снежинка! — возмутилась маленькая путешественница.
Капелька только улыбнулась на эти слова.
— Я раньше тоже была снежинкой. Но пригрело солнышко и я растаяла. Видимо, как и ты. Всмотрись в свое отражение во мне — ты уже не снежинка, ты тоже капелька.

Маленькая путешественница присмотрелась к своему отражению и ужаснулась — от снежинки не осталось и следа. Она была капелькой.
— Что же с нами теперь будет? — запереживала Снежинка.
— Не бойся, — успокоила ее капелька. — Сейчас солнышко пригреет на нас посильней и заберет нас опять на облако. И мы снова станем там красивыми снежинками и расскажем про все наши путешествия.

Физминутки.

«Снег»

Как на горке снег, снег, (встаем на носочки, руки вверх) 
И под горкой снег, снег. (приседаем) 
И на елке снег, снег, (встаем, руки в стороны) 
И под елкой снег, снег. (обхватываем себя руками) 
А под снегом спит медведь, (покачались из стороны в сторону, руки согнутые в локтях, перед грудью, ладони от себя) 
Тише, тише, не шуметь (пальчик к губам, шепотом)

«На дворе у нас мороз»

На дворе у нас мороз (Дети хлопают себя ладонями по плечам ) 
Чтобы носик не замерз, (трут нос)
Надо ножками потопать ( топают ногами) 
И ладошками похлопать. (хлопают в ладоши)

С неба падают снежинки, 
Как на сказочной картинке. (Дети поднимают руки над головой) 
Будем их ловить руками (хватательные движения ладонями рук)
Любоваться, как цветами (вытягивают ладони вперед)
А вокруг лежат сугробы, (дугообразные движения руками)
Снегом замело дороги (руки в стороны)
Не завязнуть в поле чтобы,
Поднимаем выше ноги. (Ходьба на месте высоко поднимая колени.)
Снег пушистый все летает, (поднимают руки вверх и медленно опускают)
А метель все завывает. (Кружатся на месте)
Сколько снегу намело, (показывают сугробы волнообразными движениями)
Все тропинки занесло!
Мы дорожки разгребем (имитируют действия) И в снежки играть пойдем. (садятся на места)

«Снежинки»

Кружатся снежинки (кружатся на носочках)

В воздухе морозном.

Падают на землю

Кружевные звезды. (медленно приседают)

Вот одна упала. (ловят «снежинку» на ладонь)

Ой, не тай, снежинка, (бережно «прикрывают снежинку» и сдувают ее)

Подожди немножко.

Пальчиковая гимнастика.

Ветер тучу-мельницу
Крутит во весь дух (крутим ручками, словно мельница),
И на землю стелется
Белый-белый пух (встряхиваем ладошки).
Закрывайте окна,
Закрывайте двери (соединяем ладошки вместе).
Закрывайте уши (закрываем ушки),
Закрывайте нос (закрываем нос).
Ходит, бродит по дорогам
Старый дедушка Мороз (ходим указательным и средним пальцами)

Щиплет уши, щиплет нос,
Щиплет щёчки дед Мороз   (щипаем названные части тела).

Мы во двор пришли гулять.

Раз, два, три, четыре, пять, Загибаем пальчики по одному

Мы во двор пришли гулять. «Идём» по столу указательным и  средним пальчиками

Бабу снежную лепили, «Лепим» комочек двумя ладонями

Птичек крошками кормили, Крошащие движения всеми пальцами

С горки мы потом катались, Проводим указательным пальцем  правой руки  по ладони левой руки

А ещё в снегу валялись. Кладём ладошки на стол то  одной стороной, то другой

Все в снегу домой пришли. Отряхиваем ладошки

Съели суп и спать легли. Движения воображаемой ложкой, руки под щёки.

«СНЕЖИНКА»

Маленькая снежинка села на ладошку — Дети показывают снежинку

Я ее поймаю, посиди немножко. Накрывают ее ладошкой

Раз, два, три, четыре, пять, Загибают пальчики

Отпускаю полетать. Дуют на снежинку

Дети кладут снежинку на другую ладошку и игра повторяется

На улице.

Подвижная игра « Снежинки и ветер»

. Дети собираются в кружок и берутся за руки. По сигналу воспитателя: «Ветер задул сильный, сильный. Разлетайтесь снежинки!» — разбегаются в разных направлениях по площадке, расправляют руки в стороны, покачиваются, кружатся. Воспитатель говорит « Ветер стих! Возвращайтесь, снежинки, в кружок!» — дети сбегаются в кружок и берутся за руки.

. «Снежинки — пушинки»

Играющие движутся гурьбой вокруг снеговика, поворачиваясь одновременно и вокруг себя. Через некоторое время направление движения меняется, хоровод кружится в другую сторону.

Взрослый  говорит: «Снежинки — пушинки устали на лету, кружиться перестали, присели отдохнуть». Играющие останавливаются, приседают. 

Рефлексия.

Повторное рассматривание снега и снежинок через лупу. – снег искрится, он колется, он холодный, в тени снега больше, на солнце снег растаял и превратился в воду., там грязь.

Вот и мы отметили Годик нашей Ульяне. Подготовка к Празднику была очень долгой и кропотливой, абсолютно все — своими руками, тематику я продумывала чуть ли не с роддома))) Темой нашего праздника была Зимняя Сказка, ведь наша Снежинка родилась морозным вечером, 23 января. Гостей было немного, в этом году мы решили собрать только родных, и у нас получился семейный, душевный праздник. Много фото и текста далее

В планировании праздника я старалась не упустить ни одной детали. Написала сценарий ) Разослала всем приглашения, на которых были снежинки-броши, каждый должен был приколоть ее на одежду, это был как бы входной билет.

На входной двери гостей встречала такая табличка:

Цветовая гамма праздника — белый, серебряный и розовый цвета. Сладкий стол: Тематические таблички на стол (сделала в фотошопе):

Саночки для макарун, сделал муж:

Еще немного деталей:

Наша единичка (вырезала из пенопласта, обклеила серебряным скотчем):

Гирлянда из фото Ульяны с 0 по 11 месяцев:

Доска достижений (сделала в фотошопе):

Снежинки по всей квартире)

Украшение на стульчик (вырезала из бумаги, обклеила тем же скотчем, что и единичку):

Принимаем поздравления:

А это я,всем привет

Все конкурсы у нас были связаны с зимой, были и зимние загадки, и лепка снеговиков, передавали друг другу снежинку под музыку, музыка останавливается, у кого в руках снежинка должен был ответить на вопросы про Ульяну (все конкурсы в сценарии). Было также видео из фотографий, очень трогательное)

Лепим снеговиков:

Пишем письмо Ульяне в будущее:

Игра «Я буду…»

Также у нас была фотозона:

Наш тортик, кушали и запивали горячим глинтвейном и какао:

А вот и наша именинница

1

Проект «День рождения снежинки»
2-я младшая гр. №4.

Участники проекта: воспитатель Марова М.И., Мартынова Г.В.

музыкальный руководитель Гольцова Е.Д.,

дети, родители
Вид проекта: исследовательско — творческий.
Возраст детей: 3-4 года.
Продолжительность: 3 недели.
Участники проекта: дети, воспитатели, музыкальный руководитель, родители.

Цель проекта:
Формирование у детей знаний и навыков изобразительной деятельности с
использованием нетрадиционной техники рисования.

Задачи:

Познание
: интеграция с другими образовательными областями: экология, художественное
творчество, музыка, художественная литература, коммуникация.
1. Изучить дополнительную литературу и отобрать интересные сведения, о том – как
образуются снежинки;
2. Выяснить, почему снежинки бывают разные по форме;
3. Наблюдать за появлением и исчезновением снежинок;
4.Сделать выводы и обобщить результат наблюдений.

Обучающие:
1.Научить детей замечать красоту зимнего пейзажа, обогащать словарный запас,
закрепление предлогов, составлять рассказ с опорой на картинку; рисовать снежинку;
2. Закрепить навыки рисования красками при помощи ватной палочки и кисточки.
3. Закрепить знания детей рисовать короткие штрихи и линии.
4.Учить рисовать снежинку концом кисточки, используя различные способы изображения
и различный изобразительный материал.

5.Учить рисовать лини в разных направлениях: сверху вниз, слева направо, справа налево;
тренироваться в умении правильно держать ватные палочки, аккуратно пользоваться
гуашью.

2
6. Учить детей в нарисованных пересекающихся линиях находить сходство со знакомыми
элементами – снежинка.
7. Упражнять в употреблении прилагательных во множественном числе, активизировать
словарь детей.

Развивающие:
1.Развитие познавательной активности детей в процессе экспериментирования.
2.Развивать творческое воображение, способность детей к построению ассоциативных
аналогий между собственными сенсорными ощущениями (тактильными, зрительными,
слуховыми)
3. Развивать чувство формы, цвета, фантазию, внимание, мышление.
4. Развивать технику рисования гуашевыми красками.

Воспитывающие:
1.Воспитывать у детей самостоятельность, инициативность, интерес к процессу
рисования.
2.Воспитывать эмоционально-эстетическое отношение к окружающей действительности,
эстетические чувства через художественное слово, музыку и движение.
3.Воспитывать желание рисовать, создать обстановку, помогающую отразить образ
зимнего чуда – снежинки.
4.Воспитывать эмоциональный настрой для воплощения своих чувств в рисунке.
5. Поддерживать интерес к творческой деятельности.

Методические приемы:
игровой, рассказывание, показ, объяснение, помощь, поощрение,
опыты со снегом.

Материал и оборудование:
картон (по количеству детей) синий (голубой, гуашевые
краски – белый цвет, влажные салфетки, ватные палочки, магнитофон, нарисованные
снежинки, мольберт, магнитики.

Словарная работа:
снегопад, пушистый, холодный, колючий, мягкий, гуашь, опыт,
эксперимент и т.д.

Предварительная работа:
беседа, загадывание загадок о зиме, рисование прямых линий
кисточкой, рассматривание изображение снежинок на открытках, на окнах детского сада,
чтение сказки «Снегурочка», чтение стихотворений и разучивание песенно –игрового
материала по теме «ЗИМА» (подготовка к новогоднему утреннику).

3

Этапы работы над проектом:
Подготовительный этап:
Составление плана совместной работы с детьми, педагогами и родителями:

Педагоги:
Подбор материала и оборудования для занятий, бесед, игр с детьми,
разучивание стихотворений, подборка фотографий, иллюстраций, литературы и
музыкального материала по теме.
Сотрудничество с родителями:
Участие в выставке работ на тему снежинка.
Разучивание стихотворений.
Проведение бесед с родителями о необходимом участии в воспитательно-
образовательном процессе в ДОУ.

Интеграция образовательных областей.
1.

Познание:
расширять знания детей о зиме, её признаках и явлениях.
2.

Эксперимент:
учить детей анализировать, делать выводы в процессе
экспериментирования.
3.

Экология:
воспитывать нравственное и эстетическое отношение к окружающему
миру, воспитывать правильное отношение к своему здоровью.
4.

Музыка:
продолжать развитие музыкальных и творческих способностей детей,
способности эмоционально воспринимать и реагировать на музыку.
5.

Художественное творчество:
формирование интереса к эстетической стороне
окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в
самовыражении. Формировать умение набирать краску на кисть: аккуратно
обмакивать ее всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю краску о край
баночки легким прикосновением ворса, хорошо промывать кисть, прежде чем
набрать краску другого цвета. Приучать осушать промытую кисть о мягкую тряпочку
или бумажную салфетку.

6. Коммуникация
— развивать диалогическую форму речи, вовлекать детей в разговор во
время рассматривания картин; формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и
понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него.

7. Художественная литература
– активизировать в речи существительные, глаголы
диалогическую речь, грамматически правильно отражать в речи свои впечатления.
Воспитывать желание совершать только хорошие, добрые поступки.

8. Социализация:
закреплять навыки организованного поведения в детском саду;
формировать доброжелательное отношение друг к другу. Помогать в работе.

Итог проекта:
1.Развитие мышления, интерес к зимним явлениям природы.
2.Радость от открытий, полученных в результате опытов.
3.Формирование интереса у детей к эстетической стороне окружающей действительности
и его выражение в художественном творчестве.
4.Музыка (танцевально – игровое творчество) : умение самостоятельно отразить в
движении предлагаемые художественные образы — в нашем проекте «свою снежинку».

4
Познакомиться с новыми играми и песнями о снежке и снежинках.
5.Совершенствование у детей диалогической речи
6. Формирование доброжелательного отношения детей друг к другу.
7.Заинтересованность к образовательному процессу у детей и родителей.
8. Воспитание бережного отношения к окружающему миру.
9.Презентация проекта.

Планирование работы:

1-занятие рисование
Педагог: читает стихотворение
(Н. Родивилина)
Кто вяжет снежинки и с неба бросает?
Узоров таких даже мама не знает
И пряжи нигде не встречали такой —
Наш город весь белый, слегка голубой.
А, может быть, их вырезают из ситца
И тихо спускают ко мне на ресницы?
Слезой на щеках они медленно тают…
Откуда снежинки? Хоть кто-нибудь знает?
Ребята давайте поможем обрести нашей Снежинке подружек, чтобы ей не было так
одиноко. Но сначала я хотела бы вам показать, какие снежинки вы можете нарисовать
(показ готовых нарисованных снежинок). Эти снежинки я нарисовала ватными палочками.
А для того, чтобы у вас получились такие же снежинки, мы с вами потренируемся.
Приготовьте все указательный пальчик, и нарисуйте в воздухе каждый свою снежинку,
повторяйте все движения за мной (дети имитируют рисование снежинки) .Ребятки, вы
хотите нарисовать такие же красивые снежинки, как у меня.
Дети: Хотим!
Педагог: Я сейчас вам покажу, как нужно рисовать, а вы внимательно смотрите и
запоминайте. Хорошо?
Дети: Хорошо!
Педагог: (подходит к мольберту) Я беру ватную палочку, окунаю её в белу краску, сверху
вниз рисую полоску, потом снова окунаю палочку в баночку с белой краской и рисую
другую линию слева на право. Затем опять опускаю ватную палочку в баночку с белой
краской и рисую вот такую линию (показывает) она немного наклонилась в левую сторону,
потом еще раз опускаю ватную палочку в баночку с белой краской и рисую вот такую
линию (показывает) она немного наклонилась в правую сторону. Посмотрите, какая у меня
получилась снежинка. Красивая снежинка, ребята?
Дети: Красивая!

5
Педагог: Ребята давайте сейчас встанем и подойдём каждый к своему столу. Слушайте
внимательно, и повторяйте за мной. У каждого на столе есть палитра с белой гуашью и
ватная палочка. Берем ватную палочку, аккуратно опускаем ее в палитру с белой гуашью,
вынимаем и рисуем снежинку на листе бумаги. Сначала проводим полоску сверху — вниз, а
потом слева – направо. Потом рисуем наклонную линию в право, а затем в лево. Вот и
получилась снежинка. А теперь сами нарисуйте еще снежинки. Не забываем ватную
палочку опустить в палитру с белой гуашью (дети самостоятельно рисуют еще 1-2
снежинки, звучит легкая музыка).

Педагог
: Ребята посмотрите, какие у нас получались красивые снежинки, настоящий
снегопад. Давайте каждый возьмет листочек двумя руками и покажем ваши снежинки.
(дети берут свои рисунки в руки, встают в ряд и показывают зрителям свои работы).

Спускались снежинки, три белых подружки,
Нежнее пушинки небесные стружки.
И в вальсе воздушном кружась понемножку,
Художнику плавно легли на ладошку.
Увидев сиянье рожденных метелью,
Художник картину создал акварелью,
На ней три снежинки, три белых подружки,
Нежнее пушинки небесные стружки.

Музыкальный руководитель
: Ребята, я знаю, вы сегодня мастерили своими руками
снежинки, а мы сейчас попробуем изобразить, как кружатся снежные красивые подружки,
как они нежны в своём движении и изящны. Звучит музыка песни «Серебристые
снежинки», «Вальс снежных хлопьев» П. Чайковского. Дети выполняют свободную
импровизацию под музыку.

2. занятие- Эксперимент
Педагог: читает стихотворение Снежинки
Летают снежинки,
Почти невидимки,
Как много всегда их зимой.
И вот я снежинку —
Пушистую льдинку
Поймал наконец-то рукой.
Заплакала тихо
Хрустальная льдинка…
На теплой ладони
Осталась слезинка.
А. Мельников
Дневник наблюдение за таянием снежков в разных условиях.
Условия эксперимента: На улице положили ведерко снег и взяли его с собой в группу.
1.Один из снежков положили в меховую сумочку.
2. Другой снежок просто положили на блюдце.
Вопрос к детям: какой из снежков растает быстрее?
Предположения детей:
Снежок, который находится в сумочке, растает быстрее, чем тот, что просто лежит на
блюдце.

6
Результаты эксперимента (через 2 часа):
Снежок, который просто лежал на блюдце растаял быстрее, чем, тот который был в
меховой сумочке.
Вывод: Меховая сумочка задерживает доступ теплого воздуха к снежку и помогает
сохранять внутри себя холодный воздух. Поэтому снежок в сумочке тает медленнее.

Музыка:
Ребята, я знаю, на улице

вы проводили эксперимент со снежком, а мы сегодня
познакомимся с песенкой «Ах, снежок!» — автор – Е. Гольцова и поиграем со снежками.

3.Занятие

Загадка
Я живу под самой крышей
Даже страшно глянуть вниз
Я могла бы жить и выше.
Если б крыши там нашлись. ( Ответы детей)
А на нашей крыше есть сосульки? На что они похожи? Давайте подумаем, в каком месте
сосульки длиннее? ( На солнечной стороне или в тени?) Почему? Предлагаю потрогать
сосульку и определить её на ощупь ( Гладкая, скользкая, холодная, ледяная)
Ребята, а что за дорожка светится впереди? ( Каток, ледяная дорожка)
А можно ли скользить по этой дорожке? Предлагаю пройти по ледяной дорожке,
передвигаю ноги по льду и стараясь не упасть. Спортивное упражнение « Кто смелый». А
кто хочет, пробует разбежаться (2-3 шага) и проскользить немного самостоятельно.
Нерешительным детям помогаю, взяв их за руку.
После скольжения показываю детям цветные льдинки. На что они похожи? И предлагаю
игру « Собери узор». Рассматриваем получившиеся узоры.
Стихотворение про снежинку Н.Нищева.
Как подул Дед Мороз – в воздухе морозном
Полетели, закружились ледяные звёзды,
Кружатся снежинки в воздухе морозном,
Падают на землю кружевные звёзды.
Вот она упала на мою ладошку,
Ой, не тай, снежинка, подожди немножко.

Опыт со снежинками.
Предлагаю подставить руку навстречу падающему снегу, а когда снежинка упадет на
варежку – рассмотреть её. Что происходит со снежинкой? На варежке лежит, а на ладошке
от тепла тает; тает от теплого дыхания, от сильного дуновения и т.д. Дать характеристику
снежинке ( Легкая, пушистая, красивая).

Музыка:
Двигательное упражнение « Мы погреемся немножко»

4.Занятие Эксперимент
Задачи: расширять представления детей об особенностях снега: белый, холодный, при
нагревании превращается в воду. Закрепить знания о свойствах воды, объяснить понятия:

7
холодный — горячий, грязный – чистый, заканчивать фразы взрослого нужным по смыслу
словом,
воспитывать интерес к занятию, любознательность.
ХОД:
I ЧАСТЬ:
Воспитатель приносит в ведерке снег. Показывает детям:
— Посмотрите, что лежит у меня в ведерке. Кто знает, от куда я его принесла?
— Как вы думаете, если взять снег в руки, какой он? (холодный).
Предлагает детям поочереди взять снег в руки. Вы чувствуете, какой холодный снег?
(хоровой и индивидуальные повторения).
— Давайте погреем свои ручки, подуем на них, как я.(Воспитатель показывает, как надо
дуть на ладони).
— Вы чувствуете, как идет тепло? Что ты чувствуешь, Егор? А ты, Маша?
( индивидуальные повторения).
II ЧАСТЬ:
Воспитатель предлагает детям сесть за стол, на котором заранее стоят ведерки со снегом и
небольшие совочки.
— Давайте положим снег в блюдца, (при этом блюдца ставятся на черный лист картона или
бумаги).
— А теперь скажите, какого цвета снег? Если дети затрудняются назвать цвет, педагог
называет сам: снег белого цвета.
Далее показывает детям свечку, зажигает ее. Предлагает вытянуть руки вперед и ощутить
тепло. Поясняет детям, что тепло идет от огня.
— Моим рукам очень горячо, а твоим Ваня? (Активизирует ответы детей). А Таниным
рукам горячо? Берет железную кружку и наполняет небольшим количеством снега. (При
этом активизирует речь детей). Затем кружку подносит к огню и начинает нагревать.
— Посмотрите, что у меня в кружке? Показывает всем детям: переливает воду из кружки в
стеклянный стакан.
— Ведь кружку я наполняла снегом. А куда же делся снег? ( Снег растаял)
Объясняет детям: на улице холодно, поэтому снег лежит и не тает, а как только мы начали
его нагревать, он сразу растаял и превратился в воду.
В ваших ведерках снег тоже превратится в воду, но не сразу, а постепенно, ему
понадобится на это время. Когда солнышко начнет пригревать сильнее, весь снег на улице
начнет таять.
III ЧАСТЬ:
— А скажите, можно ли пить эту воду, из растаявшего снега? (Нет, эту воду пить нельзя, она
грязная).
— А от куда тогда можно пить? (Из крана, чайника, баллона).
— А почему из крана, чайника, баллона воду пить можно, а из растаявшего снега нельзя?
( Она грязная).

5.Занятие Ледяные игрушки
Дети сами могут делать простейшие ледяные игрушки из цветного льда. Что для этого
нужно? Всего лишь вода, краски и разнообразные формочки, как большие, так и
маленькие. Наверное, любой ребенок любит играть с водой и не откажется самостоятельно
сделать цветной лед, ведь он такой необычный и интересный. Если заморозить лед вместе
с ниточками (предварительно сделав петельки), то получатся оригинальные игрушки,
которыми можно украсить веточки деревьев. С помощью цветных маленьких льдинок
можно выкладывать узоры на снегу, геометрические фигуры, лабиринты и цветные
дорожки, и если заморозить лед в разнообразных больших формочках, то получится

8
ледяной конструктор для строительства замка, башенок и машинок. Несложно сделать и
большие ледяные шары из цветного льда. Для этого в обычные шарики для надувания
наливается цветная вода (если мы хотим сделать матовый лед, то нужно использовать
сырую воду), шары завязываются веревочкой и остаются на морозе. После замерзания
воды оболочка снимается, и получается красивый ледяной шар. Любую детскую
площадку и дачный участок можно украсить зимой такими необычными поделками. При
взаимодействии детей с цветным льдом на улице необходимо во избежание
переохлаждения взять запасные теплые варежки для рук. Цветными кубиками изо льда
можно рисовать на листе бумаги разные узоры. Если налить в тазик теплую воду и
положить туда кусочки льда, то можно наблюдать, как лед тает, а вода становится цветной.
Взаимодействие с цветным льдом доставляет детям эстетическое удовольствие,
способствует развитию цветовосприятия, мелкой моторики пальцев рук. Украшая детские
площадки поделками из снега и льда, мы вместе с детьми создаем зимнюю сказку.
Пальчиковая игра «Про зиму».
Облако зимнее,
Что несешь в корзине,
Снега сыпучие,
Ветры колючие,
Вьюги завьюжные
И снежинки дружные
Прибегали ребятки,
Приносили лопатки,
Ими снег собирали,
В ладошки брали.
И лепили колобки,
Белоснежные комки.

5. Занятие Аппликация «Снежинки».
Покружилась звездочка
В воздухе немножко,
Села и растаяла
На моей ладошке (снежинка).
Учим передавать образ снежинок с помощью перекрестного накладывания полосок одной
на другую. Перед занятием вспомните с ребенком, какие бывают снежинки, возможно, он
знает, как их вырезают из бумаги перед Новым годом, рассмотрите картинки в книжках,
нарисуйте не сложные снежинки карандашами. Для аппликации понадобятся заранее
вырезанные круги темного цвета: фиолетовые, синие, темно-зеленые или черные, а также
на каждый круг по 3-5 (в зависимости от возможностей ребенка) белых полоски. Чем
больше полосок, тем меньше их толщина.
Попросите ребенка выложить на своем круге звездочку из белых полосок, так чтобы ее
центр совпал с центром круга. После этого звездочка убирается, а ребенок берет по
отдельной полоске и аккуратно приклеивает на круг. Когда звездочка будет приклеена,
дайте ей подсохнуть. Если начнете разукрашивать сразу после того, как наклеили, то из-за
большого количества наклеенных деталей полоски могут начать сборить. С помощью
фломастеров или красок разукрасьте снежинку. На белых полосках можно нарисовать
точки, поперечные полоски или штрихи. Аппликация «Снежинки». Уточняет
представление ребенка о симметричном строении снежинок.

6.Занятие Снежные цветы

9
Приготовьте для опыта:
— соломинку, мыльный раствор
Когда облако образуется при очень низкой температуре, вместо дождевых капель пары
воды сгущаются в крошечные иголочки льда; иголочки слипаются вместе, и на землю
падает снег. Хлопья снега состоят из маленьких кристалликов, расположенных в форме
звездочек удивительной правильности и разнообразия. Каждая звездочка делится на три,
на шесть, на двенадцать частей, симметрично расположенных вокруг одной оси или точки.
Нам нет нужды забираться в облака, чтобы видеть, как образуются эти снежные звездочки.
Нужно только в сильный мороз выйти из дома и выдуть мыльный пузырь. Тотчас же в
тонкой пленке воды появятся ледяные иголочки; они будут у нас на глазах собираться в
чудесные снежные звездочки и цветы.

Музыка:
«Ледяная фигура, замри!» Дети под музыку вальса А. Грибоедова двигаются по
залу в разных направлениях. С окончанием музыки замирают в красивых позах в виде
снежинок.

6.

Занятие Ледяная фантазия

Чтение сказки Е. Гольцовой «День рождения снежинки» и изготовление снежинок

совместно с родителями.

Даже если за окошком нет снега, но есть мороз, можно сделать свои собственные
снежинки. Такое украшение, к сожалению, не повесишь в комнате, зато на улице оно сразу
будет привлекать к себе внимание своей оригинальностью и красотой. Такие красивые
льдинки-снежинки можно развесить на веревке за окошком, где вы все время сможете на
них любоваться. По такому же принципу можно сделать небольшие ледяные кубики,
которыми вполне можно украсить венок на двери. Главное условие для такого украшения
– это, конечно же, мороз!
Что вам нужно:
— для снежинок: вода, небольшие круглые миски; бумажные или вязаные салфетки;
кусочки ниток.
— для кубиков: краски акварельные; кусочки ниток; бусинки; кусочки фольги.
Ледяные кубики
Цветные кубики смогут сделать даже дети. Добавьте в воду краски, какие-либо
украшения, кусочки цветной фольги, или все то, что вам попадется под руку. Потом
залейте воду в формочки, вложите в каждый сектор по небольшой петельки из ниток
(чтобы потом можно было кубик повесить на венок) и поставьте на два часа в
морозильную камеру. Получатся ледяные снежинки.

Музыка: презентация сказки Е.Д. Гольцовой – «День рождения снежинки».

10