Сценарий день защиты природы

Сценарий праздника «Всемирный день охраны окружающей среды» для детей старшего дошкольного возраста.

Ведущий: Ребята, а вы знаете, какой сегодня день отмечают у нас в стране? Сегодня Всемирный день охраны окружающей среды. А что такое «окружающая среда»?  Да, правильно – это цветы, деревья, реки, поля, солнце, воздух, небо, это все то, что нас окружает.

Ребята, отгадайте загадку: ни начала, ни конца,

     Ни затылка, ни лица, но знают все: и млад, и стар,

Что она — огромный шар. (Земля)

Ведущий: Много тайн и загадок скрывает от нас природа. Я предлагаю вам вспомнить все то, что вы знаете о жизни растений, птиц, насекомых и зверей.  Вначале, мы делимся на две команды.

1 команда «Солнце», 2 команда «Ветер».

Каждая команда поочереди, получает задание или вопрос, отвечая на который правильно, получает фишку.

Конкурс «Ответь на вопрос»

 Я буду вам задавать вопросы, а вы старайтесь ответить на них.

— Как одним словом называют животных, которые живут рядом с человеком? (Домашние.)

— Муха, комар, бабочка, стрекоза, муравей – кто это насекомые.

— Ворона, скворец, воробей, ласточка — кто это? Птицы.

— У какого дерева белый ствол? У березы.

— Как называется дом муравьев? Муравейник.

— Сколько ног у жука? Шесть.

— Кто носит свой дом на спине? Улитка.

— У какого зверя есть иголки? У ежа.

— Лев — дикое или домашнее животное? Дикое.

— Карась, щука, сом, окунь – это рыбы.

— У какого зверя рыжая шубка? У белки, лисы.

— Как назвать детеныша свиньи? Поросенок.

— Какая птица лечит деревья? Дятел.

— Как называется домик для птиц, сделанный руками человека? Скворечник.

— Кто плетет паутину? Паук.

— У какого насекомого крылышки красные с черными точками? У божьей коровки.

— Как одним словом называются животные, которые живут в лесу? Дикие.

— Собака — дикое или домашнее животное? Домашнее.

Ведущий: А теперь мы проверим, умеете ли вы правильно вести себя в природе.

Конкурс «Как вести себя в природе».

1-я ситуация

Гуляли девочки в лесу ранним весенним утром.

— Ой, посмотри, что я нашла. Гнездышко!

— А в нем яичко.

— Может, возьмем его домой, и у нас будет птенчик.

— Мы будем заботиться о нем!

Девочки взяли яичко с собой.                                                                             Ведущий. Правильно ли девочки поступили? Дети. Неправильно. Птенец погибнет, так как ему нужно материнское тепло.                                                                                                                                        2-я ситуация

Две сестренки гуляли по лесу.

— Какой красивый цветок! Интересно, как он называется?

— Я знаю, это ландыш. Он так хорошо пахнет!

— Давай сорвем его и отнесем маме.

Девочки сорвали цветок и пошли домой.

Ведущий. Правильно ли поступили девочки? Дети. Ландыши занесены в Красную книгу, их рвать нельзя, иначе они исчезнут.                                                                                                                                          3-я ситуация

Мальчик шел по лесной тропинке, увидел ежика и решил взять его домой.

Ведущий. Правильно поступил мальчик? Дети. Диких животных нельзя забирать домой, в неволе они могут погибнуть.

4-я ситуация

После дождя дети пошли гулять во двор.

— Посмотри, сколько червяков!

— Давай соберем их и девчонок испугаем!

— Пойдем посмотрим, где девчонки!

Оставляют банку с червями закрытой.

Воспитатель. Правильно ли поступили ребята? Дети. Червей собирать нельзя, у них своя роль в природе. Они рыхлят землю, чтобы дышали корни растений, ими питаются некоторые животные.

Ведущий: Ребята, а сейчас мы немного подвигаемся. Я буду задавать вам вопросы, а вы мне должны будете показывать на них ответы.

Как живете? – Вот так! (выставляют большой палец вперед)

Как идете? – Вот так! (идут на месте)

Как плывете? – Вот так! (имитируют плавание)

Как бежите? – Вот так! (бег на месте)

Как грустите? – Вот так! (грустят)

А шалите? – Вот так! (кривляются)

А грозите? – Вот так! (грозят друг другу пальчиком)

 Конкурс «Растения, которые нас окружают»

 — Для чего нужна трава? (для красоты, живут насекомые, как корм для животных, душистые вещества для приготовления духов, очищает воздух).

— Чем отличаются хвойные деревья от лиственных? (у хвойных деревьев вместо листьев – иголки, хвоя, они не боятся мороза).

— Какое дерево летом и зимой остается зеленым? (ель, сосна).

— Какую пользу приносят деревья? (листья деревьев собирают пыль и грязь, обогащают воздух чистым кислородом).

 Конкурс «Животные, которых мы знаем»

— У какого домашнего животного есть рога? (корова, коза).

— Почему в одних случаях заяц – белый, а в других – серый? (белый заяц бывает зимой, а весной и летом – серый).

— Почему белка меняет шубку? (чтобы быть не заметной среди природы)

Ведущий: Теперь мы с вами поиграем в игру «Гнездо» и посмотрим, как бережно вы относитесь к природе. Представьте, что птица снесла яйца, из которых появляются птенцы, не в гнезде, чтоб спасти будущих птенцов вам надо будет перенести яйцо в гнездо, только не уронив его

Ведущий: Берём ложкой яичко из ведра и доносим, не уронив, до гнезда. Руками яйцо трогать нельзя. Положить и вернуться на место. Передать ложку другому.

Проводиться эстафета «Не промокни»

Все участники поочереди бегут под зонтиками вокруг ориентира и обратно. Побеждает та команда, игроки которой быстрее пересекут линию финиша.

Подвижная игра «Собери мусор» Участники, у которых будет больше мусора, побеждают.

Ведущий: А теперь мы посчитаем наши фишки, команда «Солнце» -20, команда «Ветер» 20. Побеждает дружба, молодцы ребята!  Каждый  ребенок получает медаль «Охрана окружающей среды».

5
июня «Всемирный день охраны окружающей среды»

«Земля –наш общий
дом!»

 «Мир, окружающий ребёнка, — это прежде
всего мир Природы
с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой.
Здесь, в природе, вечный источник детского разума»

  Цель:

·       
закрепить
знания детей о природе, о бережном и заботливом отношении к природе.

Задачи:

·                    
воспитать
у учащихся стремление к распространению экологических знаний и личному участию
в практических делах по защите окружающей среды;

·                    
формировать
экологическое сознание и чувство уважения к планете Земля;

·                    
развивать
познавательный интерес, бережное отношение и любовь к окружающему миру.

Ход
мероприятия

Учитель:

Добрый день, дорогие друзья! Все мы —
жители одного большого дома под названием планета Земля. Посмотрите вокруг:
какой прекрасный мир нас окружает. Леса, поля, реки, моря, горы, небо, солнце,
животные, птицы. Это природа! Она нас поит, кормит, одевает и взамен требует
совсем немного — бережного отношения к себе.

 Много тайн и загадок скрывает от нас
природа. Вот и я вам загадаю загадку:

Ни начала, ни
конца,

Ни затылка, ни
лица,

Но знают все: и стар и мал

Что
она – огромный шар. (Земля).

 Однако порой и
взрослые, и дети бездушно ведут себя по отношению к ней. Некоторые красивейшие
водоёмы превращаются в сточные канавы, пересыхают реки, задыхаются от мусора
города, вырубаются леса, исчезают редкие виды животных и растений. Хотите ли вы
спасти свою планету? А знаете ли вы главные беды Земли? Но проблемы нужно не
только знать, их необходимо решать. Я, ты, он, она, вместе мы — дети Земли.
Земля наш общий дом, и её нужно охранять. Охрану природы, правила поведения в
ней изучает целая наука — экология. И сейчас мы проведем игру – викторину
«Экологическая тропа».

Природа создает
для нас шедевры красоты. И надо помнить, что в мире все взаимосвязано. Нужны
каждый кустик, каждое деревце и насекомое, и червяк, и паук, и тысячи других
существ, составляющих единый организм. Порой мы не замечаем красоту окружающего
нас мира, и воспринимаем как неотъемлемую часть нашей жизни: раскидистое дерево
под окном, птиц, парящих в небе, разноцветье осеннего леса. Все свои сокровища
природа отдает человеку и за все это просит только одного – беречь ее.

«Голос Земли»:

Я – Земля!..

Вращаясь в космосе, в плену своей орбиты,

Не год, не два, а миллиарды лет,

Я так устала … Плоть моя покрыта

Рубцами ран – живого места нет.

Терзает сталь моё земное тело,

И яды травят воды чистых рек,

Всё то, что имела и имею,

Своим добром считает человек.

Наш праздник
сегодня предлагается провести в форме небольших командных конкурсов, (2
команды) в которых вы можете принять участие и показать свои умения.

1.     Для этого мы
предлагаем вам вспомнить все то, что вы знаете о жизни растений, птиц,
насекомых и зверей.

Нужно ответить на
как можно большее число вопросов.

— Как одним словом называют животных,
которые живут рядом с человеком? (Домашние.)

— Муха, комар, бабочка, стрекоза, муравей
– кто это (Насекомые.)

— Ворона, скворец, воробей, ласточка — кто
это? (Птицы.)

— У какого дерева белый ствол? (У березы.)

— Как называется дом муравьев? (Муравейник.)

— Сколько ног у жука? (Шесть.)

— Кто носит свой дом на спине? (Улитка.)

— У какого зверя есть иголки? (у ежа.)

— Кто носит свой дом на спине? (Улитка.)

— У какого зверя есть иголки? (у ежа.)

— Лев — дикое или домашнее животное? (Дикое.)

— Карась, щука, сом, окунь – это. (рыбы)

— У какого зверя рыжая шубка? (У белки, лисы.)

— Как назвать детеныша свиньи? (Поросенок.)

— Какая птица лечит деревья? (Дятел.)

— Как называется домик для птиц, сделанный
руками человека? (Скворечник.)

— Какое растение помогает вылечить
рану? (Подорожник.)

— У какой птицы красная грудка? (У снегиря.)

— Кто в лесу плетет паутину? (Паук.)

— У какого насекомого крылышки красные с
черными точками? (У божьей коровки.)

— Как одним словом называются животные,
которые живут в лесу? (Дикие.)

— Собака — дикое или домашнее
животное? (Домашнее.)

— Что такое зеленый покров Земли? (Трава.)

2.     «Пословица недаром
молвится»

Детям дается начало пословицы, они должны продолжить ее.

Вспомнить и
назвать как можно больше пословиц, связанных с природой. Народные пословицы о
лесе.

Много леса – не губи, мало леса – береги,
нет леса – посади.

Дубовую рощу ветер свалит.

Срубить дерево – пять минут, вырастить –
сто лет!

Лес и вода – брат и сестра.

Деревья скоро сажают, да не скоро с них
плоды едят.

Гриб ищут – по лесу рыщут.

И зимой будет ягода, если заготовить
загодя.

На лес не поднимай руку, он будет служить
и сыну, и внуку.

Кто рубит лес, тот
сушит места, гонит от полей тучи и готовит себе горя кучи.

3.     Конкурс рисунков
на асфальте «Земля – наш общий дом»

4. «Где чей дом?»

На
асфальте начерчены круги с надписями: небо, озеро, лес, болото.
Ответственный за этот этап называет животных и растения. Воробей, кувшинка,
цапля, медведь, щука.

Дети должны встать в тот
круг, который является домом названного обитателя. (Воробей – небо, цапля –
болото и т. д.).

Учитель: А теперь мы
проверим, умеете ли вы правильно вести себя в природе.

5.     Конкурс «Как вести себя в природе».

1-я ситуация

Гуляли девочки в
лесу ранним весенним утром.

— Ой, посмотри,
что я нашла. Гнездышко!

— А в нем яичко.

— Может, возьмем
его домой, и у нас будет птенчик.

— Мы будем
заботиться о нем!

Девочки взяли
яичко с собой.

Ведущий. Правильно
ли девочки поступили?

Дети. Неправильно.
Птенец погибнет, так как ему нужно материнское тепло.

2-я ситуация

Две сестренки
гуляли по лесу.

— Какой красивый
цветок! Интересно, как он называется?

— Я знаю, это
ландыш. Он так хорошо пахнет!

— Давай сорвем его
и отнесем маме.

Девочки сорвали
цветок и пошли домой.

Ведущий. Правильно
ли поступили девочки?

Дети. Ландыши
занесены в Красную книгу, их рвать нельзя, иначе они исчезнут.

3-я ситуация

Мальчик шел по
лесной тропинке, увидел ежика и решил взять его домой.

Ведущий. Правильно
поступил мальчик?

Дети. Диких
животных нельзя забирать домой, в неволе они могут погибнуть.

4-я ситуация

После дождя дети
пошли гулять во двор.

— Посмотри,
сколько червяков!

— Давай соберем их
и девчонок испугаем!

— Пойдем
посмотрим, где девчонки!

Оставляют банку с
червями закрытой.

Учитель. Правильно ли
поступили ребята?

Дети. Червей
собирать нельзя, у них своя роль в природе. Они рыхлят землю, чтобы дышали
корни растений, ими питаются некоторые животные.

6.     Подведение итогов.

Ребята
вам понравилось сегодняшнее мероприятие? Чем оно вам запомнилось?

И закончить наш праздник нам бы хотелось
стихотворением М. Дудина «Берегите Землю!”.

Берегите Землю, берегите!
Жаворонка в голубом зените,
Бабочку на листьях повилики.
На тропинках солнечные блики,
На камнях играющего краба,
На могиле тень от баобаба,
Ястреба, парящего над полем,
Полумесяц над речным покоем,
Ласточку, мелькающую в жите,
Берегите эту Землю! Берегите!

Сценарий мероприятия к Всемирному дню охраны окружающей среды

Экологическая мозаика

1. Он совсем неслышно на прогулку вышел. Мокрым, мягким клювом постучал по крышам. Полосатым следом прочертил окошко, а, пройдя, остался у меня в ладошках. (Дождик.)

1. Кто входит в окно
   И не ломает его? (Солнечный луч.)

1. Шумит он в поле и в саду, а в дом не попадет. И никуда я не иду, покуда он идет. (Дождь.)

1. Разноцветные ворота на лугу построил кто- то. Постарался мастер тот, взял он красок для ворот. Не одну, не две, не три –целых семь, ты посмотри. Как ворота эти звать? Можешь их нарисовать? (Радуга.)

1. Бежал по тропке луговой – кивали маки головой. Бежал по речке голубой – речка сделалась рябой. (Ветер.)

1. Как по небу, с севера,
   Плыла лебедь серая,
   Плыла лебедь сытая,
   Вниз кидала-сыпала
   На поля-озерушки
   Белый снег да перышки. (Снежная туча.)

1. Ты весь мир обогреваешь, ты усталости не знаешь, улыбаешься в оконце, и зовут тебя все… (солнце).

1. Это что за потолок?
   То он низок, то высок,
   То он сер, то беловат,
   То чуть-чуть голубоват.
   А порой такой красивый –
   Кружевной и синий- синий! (Небо.)

2. Ночью на небе один золотистый апельсин. Миновали две недели, апельсина мы не ели, но осталась в небе только апельсиновая долька. (Луна, месяц.)

1. . Он черной тучей был сначала, он белым пухом лег на лес. Покрыл всю землю одеялом, А по весне совсем исчез. (Снег.)

   IV. «Лесная аптека»

   Ребятам предлагаются гербарии лекарственных растений. Нужно вспомнить название растения и его целебные свойства:

1. V. «В гостях у Лесовичка»

   О каких растениях идет речь в стихотворениях?

1. Как белые звезды, средь розовой кашки цветут всем знакомые с детства… (ромашки).

1. Я звонкий и лиловый, расту в тени лесной,

и в просеке сосновой киваю головой. (Колокольчик.)

1. Я – капелька лета.
   На тоненькой ножке.
   Плетут для меня
   Кузовки и лукошки.
   Кто любит меня,
   Тот и рад поклониться.
   И имя дала мне
   Родная землица. (Земляника.)

2. Тот, кто в поле бывал, несомненно, замечал: вьется розовый цветок. Как же назван он?.. (Вьюнок.)

3. Колосится в поле рожь,
   Там во ржи цветок найдешь,
   Хоть не красный он, а синий,
   Все ж на звездочку похож. (Василек.)

4. Белые, душистые в лесу растут, весной рано цветут. (Ландыш.)

5. Ее всегда в лесу найдешь, пойдешь гулять и встретишь. Стоит колючая, как еж, зеленая зимой и летом. (Елка.)

Я черная, красная, белая,

Я всем хороша, когда спелая,
И листьев узоров нарядным
Равняюсь с листом виноградным. (Смородина.)

1. Урюк ты съел и курагу – Теперь вопрос задать могу: Какой же плод, друг дорогой, Урюком стал и курагой? (Абрикос.)

2. Я шариком пушистым
   Белею в поле чистом,
   А дунул ветерок –
   Остался стебелек. (Одуванчик.)

Гриб ищут – по лесу рыщут.

И зимой будет ягода, если заготовить загодя.

На лес не поднимай руку, он будет служить и сыну, и внуку.

X.      «Лесная карусель»
Конкурс рисунков на асфальте.
Вам предстоит нарисовать природоохранный знак.

1. Не рви в лесу, на лугу цветов. Пусть красивые растения остаются в природе. Помни, что букеты можно составлять только из тех растений, которые выращены человеком.

2. Не разоряй птичьи гнезда.

3. Если у тебя есть собака, не пускай ее гулять без поводка, она может укусить человека.

– Как оформить место для костра, чтобы не повредить дерн?

– Как обезопасить себя от солнечного удара, от укуса змеи?

– По каким народным явлениям можно определить, где север, где юг и т. д.

— Как правильно собирать грибы?

Подводим итоги. Дорогие ребята! У нас имеются все возможности, чтобы сохранить для себя и последующих поколений чистые водоемы, воздух, почву с их животным и растительным миром. Наше путешествие подходит к концу.

И закончить наш праздник нам бы хотелось стихотворением М. Дудина «Берегите Землю!”.

Берегите Землю, берегите!
Жаворонка в голубом зените,
Бабочку на листьях повилики.
На тропинках солнечные блики,
На камнях играющего краба,
На могиле тень от баобаба,
Ястреба, парящего над полем,
Полумесяц над речным покоем,
Ласточку, мелькающую в жите,
Берегите эту Землю! Берегите!

Добрый день, жители прекрасной голубой планеты! Сегодня мы приглашаем вас на праздник, посвященный Всемирному дню охраны окружающей среды. И называется он «Экологическая мозаика». Я приглашаю вас совершить путешествие по нашей чудесной планете! Нам предстоит выяснить, насколько хорошо вы знаете родную природу. Она, как никогда, сегодня нуждается в нашей защите, заботе, любви. В нашей игре победит та команда, которая действительно хорошо знает жизнь зверей, растений, птиц, насекомых, умеет правильно вести себя в природе, готовы её оберегать. Каждый отряд получит маршрутный лист с обозначением этапов, а всего их 10. Максимальное количество баллов за каждый этап-5 Природа – это дом, в котором мы живем, И в нем шумят леса, текут и плещут реки. Под небом голубым, под солнцем золотым, Хотим мы в доме том жить вовеки. Природа – это дом, украшенный трудом, Ты знаешь ли, ответь, ответь такому дому цену? Что будет, если в нём крыша под огнем, Что будет, если в нем сломаем стены? Природа – это дом, в котором день за днём Растут цветы и хлеб, кругом смеются дети. И этот дом и смех – один, один на всех, Другого дома нет на целом свете. — Наше мероприятие подошло к концу. Надеюсь, что мы сегодня смогли убедить вас, в том, что природу, планету Земля надо постоянно охранять и беречь. Окружающий нас живой мир удивительно велик и разнообразен, а мы его очень мало знаем. Читайте больше книг о природе, таких как «Лесная газета» В.Бианки, «Птицы на проводах» В.Пескова, книги К. Паустовского, М.Пришвина и многие другие.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа им.Р.Гареева г.Янаул муниципального района Янаульский район

Республики Башкортостан

Сценарная разработка внеклассного мероприятия, посвященного Году экологии: “Мир природы под нашей защитой” среди учителей музыки”

Разработала:

Амерханова Валентина Иликбаевна

учитель музыки,

высшая квалификационная категория

г.Янаул

2017 год

Пояснительная записка

Цели:

Развивать познавательный интерес учащихся к музыке, биологии, кругозор, логическое мышление, творческие способности.

Задачи:

1. Содействовать формированию коммуникативных качеств личности через имитационные игры, умению анализировать, делать умозаключения, давать оценку своим знаниям и знаниям одноклассников.

2. Воспитывать нравственно — культурологические ценности личности, прививать любовь к родной природе, к родному краю.

3. Расширять театральный опыт, литературную речь, мимику, жесты, дикцию, вокальные данные.

Актуальность мероприятия:

Развитие познавательного интереса к своему предмету — одна из главных задач, стоящих перед учителем музыки и биологии. Сюда можно отнести огромное количество разнообразных форм деятельности на уроке и внеклассных мероприятиях.

Игровые задания всегда вызывают интерес учащихся. Мероприятие направлено на формирование умений и навыков применять знания при выполнении различных заданий, анализировать, сопоставлять, обобщать данные, логически и критически мыслить; развивать ИКТ — компетенции учащихся.

Рассматривается сущность процессов, обеспечивающих сохранение жизни на Земле.

Методы и формы:

Обучение учащихся строится на основе сотрудничества; учитываются индивидуальные особенности учащихся. В ходе проведения мероприятия предусматривается использование инновационных и традиционных методов и форм; словесных (информирование, обсуждение), информационно-коммуникационных (работа с заданиями, текстом; поиск информации в интернет, формирование умения работы с информацией, принимать оптимальные решения), проектно-исследовательских.

Обучающиеся работают в группах, индивидуально, коллективно. Предлагается равноправное взаимодействие всех участников.

Ожидаемый результат:

Формирование у учащихся обще учебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетными являются: распознавание объектов, сравнение, классификация, анализ, оценка.

Этапы подготовки:

Поиск учащимися информации в ИНТЕРНЕТ, работа с библиографическими источниками для оформления мини-проекта, презентаций, составление сценарного компонента.

Продолжительность: 1 час 30 мин

Целевая аудитория: обучающиеся 5-6 классов. 4 команды.

Оборудование:

Компьютер, мультимедийный проектор, презентации. Лозунг: «Сохраним нашу Землю голубой и зеленой!»

На стенах рисунки и плакаты:

«Есть такое твердое правило: Встал поутру, умылся, привел себя в порядок, и сразу приведи в порядок свою планету» (А. Сент-Экзюпери).

Я сорвал цветок — он завял. Я поймал жука — он умер у меня на ладони. И тогда я понял, что прикоснуться к красоте можно только сердцем».

«Один человек оставляет на земле след.

Сто человек — тропу.

Тысяча — пустыню» (народная мудрость)

Над доской — лозунг:

«Никогда человек не имел такого влияния на окружающую его природу, как теперь, никогда это влияние не было так разнообразно и так сильно. Человек настоящего времени представляет из себя геологическую силу…»

(В. И.Вернадский)

Музыкальное оформление:

Песни на экологическую тему.

Литература:

1. Внеклассная работа по биологии. Под. ред. Р.М. Евдокимова – Саратов: Лицей 2005

2. «300 вопросов и ответов о животных» под. ред. В.И. Алексеева – Ярославль: Академия развития 1997.

3. Музыкальный энциклопедический словарь, Келдыш Г.В., 1990

4. «Удивительная планета Земля» под. ред. Н. Ярошенко – ЗАО «Издательский Дом Ридерз Дайджест» 2003.

5. Школьные годы чудесные [Текст].  Сборник /под ред. Сгибнева Е.П.,    Солдатова Т.Б.- Р.: Феникс, 2001, 196 с.

6. Энциклопедический словарь юного музыканта, Медушевский В.В., Очаковская О.О., 1985

7. Я познаю мир: Загадочные животные: дет. Энцикл. / Н.Н. Непомнящий – М.: ООО «Издательство АСТ» 2003

Домашнее задание.

Визитка музыкальная.

Подготовить песню на экологическую тему. (Музыка из любой песни, слова собственного сочинения. ).

Романс 1 куплет и припев на экологическую тему.

Театрализованная сценка на экологическую тему.

Ход сценария.

Слайд1. 1 Ведущий. Наш музыкальный конкурс посвящен Году экологии: “Мир природы под нашей защитой”.

Слайд 2. Цель конкурса: Развивать познавательный интерес учащихся к музыке, биологии, кругозор, логическое мышление, творческие способности.

Слайд 3. Все конкурсные номера будут являться, какими то жанрами или видами музыки. Участникам команд нужно будет продемонстрировать свое мастерство в вокальном исполнении и в знании теории музыки. Зрители так же могут, помочь своей команде отвечая на вопросы ведущих. За правильный ответ вы получите жетон с 1 баллом. В состав жюри входят:……

При подведении итогов будут, учитываются следующие критерии:

— Полнота раскрытия темы;

— Оригинальность и творческий подход;

— Отражение личного отношения к теме;

— Сценическая культура

— Художественное и музыкальное оформление

— Соблюдение регламента.

Слайд 4. 2 Ведущий. Мы рубим лес, устраиваем свалки,
Но кто же под защиту все возьмет?
Пусты ручьи, в лесу одни лишь палки.
Подумайте, а что нас дальше ждет?
Пора бы человечеству понять,
Богатство у природы, отбирая,
Что Землю нужно тоже охранять:
Она, как мы, такая же – живая!

Слайд 5. В последние годы слово «экология» звучит все чаще, все тревожнее. Если раньше мы не очень-то вникали в смысл этого понятия, то сегодня содрогаемся от тех ужасающих фактов преступной травли и убийства природы, а это значит и себя. Эта информация обрушивается на нас ежедневно, ежечасно, ежеминутно. Воздух, которым мы дышим, вода, которую мы пьем, продукты, которыми мы питаемся, никак не соответствуют тому, что исключает болезни, поднимает настроение, рождает уверенность в завтрашнем дне. Увы, ситуация в России настолько тревожна, что хочется закричать:» Опомнитесь, люди, слухи о глобальной экологической катастрофе вовсе не преувеличены!». А в ответ тишина…

Слайд 6. 1 ведущий. Вопрос к залу. Какие три вида жанра музыки вы знаете?

Ответ: Три музыкальных жанра: песня, танец и марш.

Песня. Задолго до того, как появилась профессиональная музыка, народные песни правдиво и художественно отражали типические черты национального характера того или иного народа. Рождение песни издавна было связано с жизнью людей, их трудовой деятельностью, бытом. Песня, как рыдание или смех, отражает состояние человеческой души, поэтому они так разнообразны и многочисленны.

Конкурс. Визитка.

Исполнить песню на экологическую тему. (Данный конкурс являйся домашним задание.)

Слайд 7. 1 Ведущий. Спасибо командам и мы переходим к следующему конкурсу.

Один из жанров музыки является «фольклор». Кто знает из сидящих в зале, что это за жанр? За правильный ответ выдается жетон.

Ведущий подводит итог по игре с залом .

Слово «фольклор» в буквальном переводе с английского означает народная мудрость. Фольклор — это создаваемая народом и бытующая в народных массах поэзия, в которой он отражает свою трудовую деятельность, общественный и бытовой уклад, знание жизни, природы, культы и верования.

Малые жанры фольклора — это небольшие по объёму фольклорные произведения. Это  колыбельные песенки, прибаутки и небылицы, считалки и загадки, пословицы и поговорки, игры, скороговорки и, конечно же, частушки.

2 Ведущий. Частушка – это короткая рифмованная народная песня (вне зависимости от того, быстро или протяжно она поется). Это относительно новый по содержанию и форме жанр устного народного творчества. 

Частушки возникли во второй половине XIX века. Этот термин был введён писателем Г.И.Успенским . Истоками частушек являются игровые и плясовые припевки, «сборные» хороводные песни,  скоморошьи прибаутки, свадебные «дразнилки» и городские песни. Частушке свойственны злободневность тематики, неожиданность метафор и рифм, напевно-речитативный тип мелодики, импровизация на основе устойчивых музыкальных форм.

Слайд 8. 2 Конкурс Фольклорный.

Задание исполнить 3 частушки каждой команде. (Минусовка частушка)

1. команда.

1. Раньше мы с тобой не знали
Экологию мой друг,
Теперь в школе изучаем-
Стало ясно все вокруг.

2. Сохраним моря и воздух,

Недра, лес и тишину,

Чтобы были труд и отдых,

Как бывало в старину.

3. По дороге мимо нас
Машины мчат не удержать,
Выхлопные газы всюду,
Воздухом нельзя дышать.

2 команда.

1.Кто очистит наши реки?
Кто тот добрый человек?
Неужели же навеки
Мы оставим страшный след?

2. По лесочку мы пойдем,

Мусор вместе уберем.

Пусть щебечут соловьи

От зари и до зари!

3.О воде мы спорим много,

Как ее для всех сберечь.

И без слов всем надо помнить,

Без нее и хлеб не спечь.

3 команда.

1. До чего ж природу жалко!

Не губи ее красу!

Человек, не делай свалку

Рядом с городом в лесу!

2. Неужели наши дети
Будут из-за нас страдать?
Как же будет вся планета
Потихоньку умирать.

3. Колбасу взяла в «Магните»,

  Есть, не есть, боюсь опять.

  Мне теперь ее на свежесть

 Кошка будет проверять

4 команда.

1.Я на рынок шла,

Кабачок брала,

Отравилась, отравилась, отравилась,

Право дело отравилась, отравилась, отравилася.

2. Нам природа подарила

Разум, силу и уменье,

Воздадим же ей сполна,

Чтоб Земля была жива.

3.Экология важна,
Людям всем она нужна.
Правильно беречь природу,
К счастью, снова входит в моду.

Слайд 9. 3 Фоновая песня. 2 Ведущий. Пока команды готовят частушки у меня вопросы к залу. Отгадайте загадки на Экологическую тему, за правильный ответ вы получаете жетон.

Слайд 8. 2 Ведущий. Команды готовы. Конкурс частушек.

Скажите, о каком жанре я сейчас говорю?

Самый богатый и сложный жанр музыки . Это слово в переводе с итальянского буквально означает труд, сочинение. В этом музыкальном жанре слиты в единое целое поэзия и драматическое искусство, вокальная и инструментальная музыка, мимика, танцы, живопись, декорации и костюмы.

Опера.

Слайд 10. 3 Конкурс. Опера.

Участникам команд нужно исполнить арию в оперном стиле.(текст можно изменить, что то добавить, но не удалять слова)

1 команда.

Не рвать дикорастущие растения.

Не вырубать и не ломать деревья и кустарники.

Не сбивать ногами, не трогать несъедобные грибы, они нужны диким животным.

2 команда.

Не шуметь в лесу и не тревожить его обитателей.

Не разжигать в лесу костры.

Не оставлять в лесу бытовой мусор.

3 команда.

Не трогать гнезда птиц и птичьи яйца.

Не уносить из леса диких животных.

Любить, уважать и не засорять природу.

4 команда.

В чистой воде отражается лучшее.

Чистая природа — крепкое здоровье.

Все леса — дом для животных. Веди себя как гость.

1 ведущий. Пока наши команды готовиться мы предоставляем слово жюри по итогам 2 конкурсов и по вопросам с залом.

Жюри…

Конкурс. Опера.

Слайд 11. 2 Ведущий. Кто мне скажет, что такое «Романс»?

Романс – это небольшое вокальное произведение с инструментальным сопровождением. Такое произведение пишется на основе лирической поэзии. «романс» впервые появился в Испании, и изначально имел значение небольшой светской песни на испанском (романском) языке, вместо принятого латинского.

Слайд 12. Командам предоставляется возможность исполнить 1 куплет и припев романса.

Домашнее задание романс на экологическую тему.

Слайд 13. 1 ведущий. Конкурс 4. «Музыкальный калейдоскоп»

Участникам команд предлагается вспомнить и спеть строчку из песни, в которой есть слова: погода, дождь, снег, град, иней, ветер, солнце, радуга. Команды поют по очереди.

(Примерные ответы: «У природы нет плохой погоды», «А я с утра не по погоде одет», «Главней всего погода в доме», «Если снова ветер переменится», «От улыбки радуга проснется», «Одна снежинка еще не снег», «Снег кружится, летает, летает», «Что мне снег, что мне зной, что мне дождик проливной», «Мороз снежком укутывал, смотри не замерзай», «Дождик босиком по земле прошел, клены по листкам хлопал», «И уносят меня в звенящую снежную даль» ит.д.)

Слайд 14. 2 ведущий. О каком виде искусства я говорю. Появился он в Древней Греции, ежегодно ставились трагедии, комедии и сатировские драмы.

Слайд 15. Верно, это театр. Театр — это синтез всех искусств, он включает в себя музыку, архитектуру, живопись, кинематограф, фотографию и т. д. Основным средством выразительности, является актёр, который через действие, используя разные театральные приёмы и формы существования, доносит до зрителя суть происходящего на сцене. При этом актёром, не обязательно может быть живой человек. Это может быть кукла управляемая человеком, или же предмет, которым управляет человек. Театр считается самым сильным средством влияния на человека, поскольку, видя происходящее на сцене, зритель ассоциирует себя с тем или иным персонажем

Следующий и заключительный конкурс. Театрализованное выступление.

Домашняя заготовка. Сценка на экологическую тему.

Слайд 16. 1 ведущий. Конкурс капитанов. Задаются вопросы каждому капитану.

К какому веку относится выход первого закона об охране окружающей среды? ( Первым законом  об охране окружающей среды можно считать эдикт английского короля Эдуарда 1, принятый в 1273 году, запрещавший  использование каменного угля для отопления жилищ в Лондоне. За нарушение  эдикта полагалась смертная казнь).

Когда был принят первый закон, запрещавший сбрасывать мусор

в реку?( При короле Эдуарде 3 в 1336 году парламент принял закон о запрете сбрасывать мусор в Темзу.)

В 18 веке Петр 1 издал некий  указ , о чем он гласил? ( о запрете сбрасывать  мусор в Неву)

Когда и кем был введен термин «Экология»? ( Геккелем в 1866 г.)

День Земли. Дни  экологической безопасности- 22 апреля

День воды- 22 марта,

День борьбы с наркоманией- 1 марта

9.День птиц- 1 апреля

10.День окружающей среды- 5 июня,

11. День отказа от курения — 20 ноября

12. День биологического разнообразия и — 29 декабря

Слайд 17-22. 1 ведущий. Моя планета –человечий дом,

                        Ну как ей жить под дымным колпаком?

                        Где сточная канава –океан,

                        Где вся природа поймана в капкан,

                        Где места нет ни аисту, ни льву,

                        Где стонут травы: «Больше не могу!»

2 Ведущий  Вот она, маленькая, какая!

                        Вот она грустит, в думы свои вникая,

                         Вот она плывет, зыбкой прохладой веет,

                         Все  еще живет! Все еще людям верит!

                         Вот она плывет сквозь  грозовую полночь,

                         Всех людей зовет, просит прийти на помощь!

                         Просит прийти на помощь!

Слайд 23. 1 Ведущий : Сегодня мы попытались в музыкальной форме познакомиться с основами науки экологии, рассмотреть  экологические  проблемы, которые в первую очередь  касаются нас, людей. Пусть нет данного предмета в нашем школьном расписании уроков, но мы обязаны развивать  свое экологическое мышление, повышать экологическую культуру. Только так мы можем отвести  угрозу уничтожения своей колыбели, своего дома- Земли, а значит, и самих себя.

А сейчас попросим наше жюри  огласить результаты  конкурсов и подвести итог.

Жюри оглашают итоги.

2 Ведущий

Наша жизнь и наше будущее зависят от каждого из нас,

 И надо действовать сегодня.

 Надо действовать сейчас!

 -Пусть это будет посаженное твоими руками деревце.

 -Или не загубленный уголок природы.

 -Вовремя потушенный пожар или костер.

-Заботливо расчищенный ручеек.

-Защищенные гнезда и муравейник.

Сохранность  природы, нашей планеты зависит

От  нашей культуры, нравственности, и милосердия.

фоновая песня
MP3 / 3.37 Мб

1. Тематическое направление. Тема воспитательного мероприятия и обоснование ее выбора (актуальность)

Экологическое воспитание. «Мы — твои друзья, природа!»

Сценарий мероприятия, посвящённого Всемирному дню охраны окружающей среды (младшие школьники). Мы наблюдаем экологическую катастрофу планетарного масштаба во всех ее проявлениях. Поэтому очень важно научить детей бережно относиться к окружающей среде, от этого зависит дальнейшее существование на Земле такого вида как человек.

2. Целевая аудитория – младшие школьники (3-4 класс)

3. Роль и место в системе, связь с другими мероприятиями

Проведению мероприятия предшествует система классных часов в том числе проведение классных часов с помощью ресурса http://экокласс.рф/, система уроков по предмету Окружающий мир.

4. Цели и задачи мероприятия, планируемые результаты

Цель: экологическое просвещение.

Задачи:

• распространение экологических знаний,
• предоставление информации о состоянии окружающей среды, природных ресурсов, экологической безопасности в целях формирования основ экологической культуры.

Планируемые результаты:

• воспитание бережного отношение к природе, любви к родному краю;
• ориентирование детей на выполнение экологических правил поведения в окружающей среде, как нормы жизни;
• повышение готовности детей к участию в экологически ориентированной деятельности.

5. Форма проведения воспитательного мероприятия и обоснование его выбора

Форма: классный час.

Работа в команде и дух соперничества вызывают наибольшей интерес у любой возрастной группы, способствуют сплочению коллектива, развитию лидерских качеств и умения каждого работать в команде для получения наилучшего результата.

6. Педагогические технологии, методы, приемы, используемые для достижения планируемых результатов

Технологии: здоровьесберегающие, коллективного творческого дела, информационно-коммуникативные.

Методы: игра по станциям.

7. Описание этапов подготовки и проведения мероприятия

Для проведения игры класс делится на три команды.

От каждой команды детей на игру приглашается родитель, который будет участником жюри.

Игра проводится как игра по станциям: «Шифровальщики», «Домашнее задание», «Конкурс капитанов», «Спасатели».

Каждая команда заблаговременно (за 2-3 дня) получает задания:

• Выбрать капитана.
• Подготовить приветствие (конкурс чтецов).
• Придумать название и девиз.
• Нарисовать визитку команды.

Конкурс-игра начинается с приветствия учителя. Учитель настраивает детей на игру, на честную борьбу. Акцентируются правила работы в команде. Представляется жюри.

Бросается жребий и команды получают номер, который определяет последовательность выступления команд.

В ходе мероприятия командами выполняются задания, жюри оценивает и подводит итоги, в конце награждение команды-победителя, команд-призеров. Члены жюри получают благодарственные письма от классного руководителя за помощь в проведении игры.

Ход мероприятия

1. Разминка. Конкурс «Шифровальщики». Работа в группах

Ребятам выдается задание отгадать загадки и по первым буквам отгадки расшифровать слова.

Команда 1. МЫ — ТВОИ

М — медведь.

Кто в лесу глухом живёт,
Неуклюжий, косолапый?
Летом ест малину, мёд,
А зимой сосёт он лапу.

Ы —

5 буква с конца русского алфавита.

Т- тигр.

«Кошка» эта, что в лесах,
Самая большая.
Есть амурская.
Живёт, Край свой украшая.

В — волк.

На овчарку он похож,
Что ни зуб — то острый нож!
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть.

О — овца.

Свяжет варежки бабуля
Для себя и внучки Юли,
Свяжет свитер для отца.
Ну, а шерсть ей даст…

И — индюк.

Во дворе он сельском ходит,
Все неладным том находит.
Не встречал я злее злюк!
Птица та — болтун …

Команда 2. ДРУЗЬЯ

Д — дельфин.

Только мимо нас проплыли,
Поиграли и уплыли.
Среди волн мелькают спины,
Дети, кто это?

Р — рысь.

Кошка красивая, мех рыжеватый,
Кисточки уши и мощные лапы.
Только, пожалуй, ты с ней не водись —
Хищник опасный. Зовут её …

У — утка.

Гонит в воду мать взашей
Непослушных малышей:
«Что? Боитесь? Ну и шутки!
Кря-кря-кря! Ведь вы же

З – зубр.

Чем-то на быка похож,
Только помощнее,
Обитает он в лесу,
Бороду имеет!

Ь –

4 буква с конца русского алфавита.

Я – ящерица.

Я поймать ее пытался,
Но в руке лишь хвост остался.
А ее простыл и след:
Под корягу шмыг — и нет!

Команда 3. ПРИРОДА

П — павлин.

Что за птица — просто дива
Распускает хвост красиво
Ну, а если запоет
Караул кричит народ.

Р-рысь.

Кошка красивая, мех рыжеватый,
Кисточки уши и мощные лапы.
Только, пожалуй, ты с ней не водись —
Хищник опасный. Зовут её …

И — индюк.

Во дворе он сельском ходит,
Все неладным том находит.
Не встречал я злее злюк!
Птица та — болтун …

Р —

Та же буква, что во 2 загадке.

О — овца.

Свяжет варежки бабуля
Для себя и внучки Юли,
Свяжет свитер для отца.
Ну, а шерсть ей даст…

Д — дельфин.

Только мимо нас проплыли,
Поиграли и уплыли.
Среди волн мелькают спины,
Дети, кто это?

А — антилопа.

Короткий хвост,
Рога с изгибом,
Быстра, красива,
Всем на диво.
Глаза большие,
Стройны ножки,
И зовусь я …

Полученные и записанные слова складываются во фразу «Мы — твои друзья, природа». Название записывается на доске.

Ребята с помощью учителя формулируют тему классного часа и задачи.

Подведение итогов 1 этапа.

За каждую правильно отгаданную загадку начисляется 1 балл (максимум 6 баллов).

Если дети не справились, не отгадали загадку, то они обращаются за помощью к другим командам.

За каждый правильный ответ команде начисляется 1 балл.

II. Конкурс «Домашнее задание»

Конкурс чтецов, представление девиза и визитной карточки команды.

Яков Аким

Наша планета

Есть одна планета-сад
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелётных,
Лишь на ней одной цветут,
Ландыши в траве зелёной,
И стрекозы только тут
В речку смотрят удивлённо.
Береги свою планету –
Ведь другой, похожей, нету!

Елена Смирнова

Давайте вместе Землю украшать

Давайте вместе Землю украшать,
Сажать сады, цветы сажать повсюду.
Давайте вместе Землю уважать
И относиться с нежностью, как к чуду!
Мы забываем, что она у нас одна –
Неповторимая, ранимая, живая.
Прекрасная: хоть лето, хоть зима…
Она у нас одна, одна такая!

Римма Алдонина

Экологическое

Земля дымила дымом,
Земля пыхтела паром,
Земля травилась ядом
И взрывами тряслась.
Земля леса рубила,
Земля леса сжигала,
Земля леса топила,
Ну, словом, зарвалась.
Потом она спросила:
— А где же атмосфера?
Мне что-то стало душно,
Ах, мне нехорошо!
Ах, дайте кислороду
И чистенькую воду!
Нормальную погоду!
Но поезд-то ушел.
Подведение итогов.

Максимальная оценка за конкурс чтецов 5 баллов, за девиз и визитку 5 баллов.

III. «Конкурс капитанов»

Вступительное слово учителя к конкурсу.

В 1949 году при международном союзе охраны природы была создана комиссия по редким видам. Считали 14 лет. И выяснили, что за 200 лет с 1600по 1800 год с лица Земли с «помощью» человека исчезло 33 вида животных, с 1800-1900 год (еще за 100 лет), еще 33 вида

С развитием технического прогресса с 1900 по 1910 (за 10 лет) – 52 вида.

По данным Международного союза охраны природы за последние 500 лет полностью вымерло 844 вида животных и растений.

Каждому капитану задается по несколько вопросов по очереди, на раздумье 5 сек. Если капитан не отвечает, вопрос переходит сопернику.

Вопросы капитанам:

1. Как называется необычная книга, в которой перечислены животные и растения, которые могут безвозвратно исчезнуть? (Красная книга).
2. Почему этой книге дали такое название? (Красный цвет светофора – цвет опасности, поэтому и книге дали такое название).
3. Правда ли, что в Красной книге есть чёрные страницы, и что они означают? (Да, правда, это страницы, где перечислены навсегда исчезнувшие виды).
4. Что означают зеленые страницы? (Те животные, которых нам удалось сохранить и спасти их от вымирания (лось, речной бобр).
5. Как вы думаете, с какой скоростью исчезают виды растений и животных в настоящее время? (В начале 20 века исчезал лишь один вид животных за год, а сейчас 1 вид в сутки).
6. Эта птичка раньше встречалась на озере Сенеж нашего района, ее название совпадает с общим названием ядовитого гриба? (Поганка).
7. Животное известно во всем мире, ведь именно оно нарисовано на эмблеме Всемирного фонда дикой природы. (Большая панда).
8. Самое редкое животное в мире, которое, включено в Красную Книгу. Распространен на юго-востоке России и считается самым крупным из своих сородичей. (Амурский тигр).
9. Полтора века назад хищника можно было встретить в южной части ныне Приморского края. Человеку пришлась по нраву их красивая шкура. В России осталось всего 30 кошек, еще 10 обитает в Китае. (Дальневосточный леопард).

IV. Конкурс «Спасатели». Работа в группах

Командам предлагаются тексты, которые необходимо дополнить картинками и прочитать. Картинки напечатаны на цветном принтере. Их нужно вырезать и вклеить на пропущенные места.

Для 1-й команды

Для 2-й команды

Для 3-й команды

Ребята вырезают картинки и вклеивают их на место пропуска.

После выполнения задания представители команды выходят и читают получившиеся тексты.

Максимальная оценка — 5 баллов.

V. Подведение итогов

Пока жюри считает баллы, детям предлагается просмотр мультфильма «Мальчик и земля» https://www.youtube.com/watch?v=49x9qCDcF_s Жюри подводит итоги, награждает победителей.

Итоговое слово классного руководителя. Поздравление команды-победителя, ободрение команд-призеров, благодарность родителям, принявшим участие в работе жюри

Ресурсы, необходимые для проведения мероприятия: ресурсы сети Интернет, цветной принтер, ноутбук, проектор.

Рекомендации по использованию методической разработки в практике классного руководителя.

Данной игре должна предшествовать работа по направлениям, затронутым в разработке. Это и конкурсы чтецов, ведение проектной работы, в результате работы был создан литературно-художественный журнал «Мы — твои друзья, природа», классные часы по экологической тематике. То есть дети должны знать многие факты и информацию, а также уметь выполнять аналогичные задания.

16.01.2015

Сценарий экологического праздника «Охрана природы — наша общая обязанность»

Сценарий экологического праздника «Охрана природы — наша общая обязанность» может быть использован во внеурочной деятельности с целью помочь учащимся понять необходимость бережного отношения к природе.
Задачи: учить детей культуре общения с природой, разумному использованию ее даров; формировать чувство ответственности за все живое, что нас окружает; воспитывать любовь, бережное отношение к природе ради блага всего живого на Земле.

Оценить

1199