Сценарий эко квиза

ЭКО-БИО-КВИЗ «Здравствуй, страна Юннатия!»

Пояснительная записка

«Только любовь ко всему

живому сделала человека

человеком»

Альберт Швейцер

Важность эколого-биологического образования детей в современном мире переоценить невозможно. Главная задача его — формирование человека, который в шкале ценностей ставит охрану жизни и среды обитания на первое место. К сожалению, эколого-биологическое образование подрастающего поколения повышается крайне медленно, несмотря на явное усиление в последние годы интереса и тяги детей к природе. Дети любят природу, все живое привлекает их внимание, соприкосновение с природой вызывает у них чувство радости и восторга. Это стихийное проявление чувств у детей требует постоянного внимания со стороны взрослых, которые должны развивать эти чувства и поднимать их на более высокую ступень. Важная роль в повышении эколого — биологического образования детей отводится вовлечению последних в юннатское движение, которому в 2021 году исполняется более ста лет. Юннатское движение призвано развивать самостоятельность, инициативу, творческую активность, исследовательский подход к приобретению знаний, интерес к родной природе и умение ее сохранять у детей. Большое значение в привитии интереса к Юннатии отводится эколого — биологическим играм — квизам, которые в простой, доступной форме позволяют ввести детей в окружающий их мир, открыть широкий простор для проявления личного творчества, активности, самопознания, самовыражения.

Квиз (от английского «quiz» — задания, вопрос) – это интеллектуальное соревнование, в ходе которого участники отвечают на поставленные вопросы. Цель: развитие новых форм работы с детьми, популяризация культурно – содержательного, интеллектуально обогащенного досуга, содействие повышению интеллектуального уровня детей.

ЭКО-БИО-КВИЗ «Здравствуй, страна Юннатия!» знакомит детей с истоками юннатского движения в нашей стране, с развитием юннатства в родном крае.

ЦЕЛЬЮ игры является создание условий для формирования у детей основ экологической культуры, обеспечивающей гармонию человека и природы.

Игра предполагает решение следующих ЗАДАЧ:

1. Знакомство учащихся с зарождением и развитием движения юных натуралистов в нашей стране и родном крае.

2. Способствование формированию у детей некоторого минимума знаний и практических умений по проведению природоохранных операций в защиту природы.

3. Развитие у учащихся потребности в общении с миром природы,

бережного отношения к ней, стремления быть юннатом.

Данная игра может быть использована педагогами, как в учреждениях дополнительного образования, так и в образовательных учреждениях других типов.

Отбор содержания игры осуществлен на основе ряда принципов:

принцип научности и практичности;

принцип оптимальности;

принцип целенаправленности;

принцип перспективности;

принцип демократизации;

принцип целостности;

принцип логичности;

принцип валеологичности;

принцип инновационности;

принцип эффективности;

принцип технологичности;

принцип управляемости.

Данная игра составлена для учащихся основного общего звена различного

типа образовательных учреждений, учащихся любой формы обучения в возрасте от 10 до 13 лет. У учащихся этого возраста пробуждается ответственность за свои дела и поступки, зримо и реально встает основной

вопрос — кем быть, каким быть. Это возраст, когда можно многое сформировать и познать в себе.

Список действующих лиц игры:

1 Команды – участницы.

2 Ведущий.

3 Жюри.

4 Счетная комиссия.

Содержание ЭКО-БИО-КВИЗ «Здравствуй, страна Юннатия!»

Для организации игры необходимо:

1 Команды – участницы.

2 Ведущий.

3 Жюри.

4 Счетная комиссия.

5 Оформление сцены и зала.

6 Звукоусиление.

7 Призы для победителей.

8 Правила игры.

9 Вопросы-задания.

В игре могут принять участие 2- 4 команды. Особая роль отводится работе

жюри и счетной комиссии. Поскольку игра проходит в несколько раундов, и в каждом раунде свои правила, необходимо быть очень внимательным при определении победителей.

Результаты каждого раунда оглашаются ведущим и отражаются на экране. Вместо экрана можно использовать карту страны Юннатии. Если ее нарисовать достаточно большой, то она сможет послужить и оформлением сцены. Каждый заработанный командой балл можно представить в виде жетона, тогда процесс получения баллов той или иной командой будет сопровождаться процессом заполнения изображения карты жетонами. Жетоны, желательно изобразить одним каким — либо цветом, соответствующим номеру той или иной команды. Заполнять изображение карты жетонами могут, как доверенные лица команд или члены счетной комиссии. В любой момент можно выяснить, какая из играющих команд впереди. Победителем будет та команда, «жетонов» которой больше окажется на изображении карты «Страны Юннатии». Игра должна сопровождаться музыкой. Она поможет создать игровое настроение, а также заполнить случайные паузы. Большая роль в данном квизе отводится ведущему. Именно от него будет зависеть ход игры.

Ход ЭКО-БИО-КВИЗА «Здравствуй, страна Юннатия!»

Слово ведущему: (примерный текст выступления ведущего)

Здравствуйте, дорогие ребята! Я приветствую всех присутствующих в этом

зале. Сегодняшний наш квиз посвящен Юннатии. У жителей «Юннатии», юннатов много самых разнообразных полезных дел. Это и работа в кружках юных натуралистов, и опытническая деятельность, и охрана природы, и много, много другого. Сейчас уже трудно найти такую школу, дом творчества юных, клуб по месту жительства, где бы ни было юннатов — друзей и пытливых исследователей природы. Они пристально вглядываются в окружающий их растительный и животный мир, ведут наблюдения, работают на опытных участках, в ученических производственных бригадах и лесничествах, учатся не только познавать и беречь, но и приумножать природные богатства своей страны и родного края. У юннатии было свое начало, свои «истоки». И не каждый, сидящий в этом зале, наверняка знает их. Сегодняшняя игра поможет вам заглянуть в те далекие годы и дни, когда «Юннатия» только зарождалась. В ходе нашего квиза вы познакомитесь и с делами ее жителей юннатов в настоящее время.

Ведущий представляет команды и знакомит участников с правилами игры.

Игра проходит в 7 раундов, в каждом из которых 7 вопросов. На обсуждение каждого вопроса отводится 1 минута. Ответы на вопросы даются командами в письменном виде. По завершению раунда команды в течение 2 минут могут самопроверить ответы перед сдачей ведущему. После каждого раунда счетная комиссия и жюри подсчитывает баллы. Ведущий знакомит игроков команд с правильными ответами на вопросы. Победителем считается команда, набравшая наибольшее количество баллов.

I раунд

«С чего все начиналось»

Ведущий: О делах юных натуралистов пишут в газетах и журналах, говорят

в школах, для них создаются специальные станции, результаты их работы

демонстрируются на слетах и сборах, различных выставках. Армия юннатов

многочисленна – несколько миллионов. Более ста лет тому назад страна «Юннатия» не существовала — были отдельные любители природы, не объединенные общими идеями, стремлениями, не было организаций и учреждений, помогавших развивать любовь и интерес к природе у детей и подростков. Как же возникла страна «Юннатия»? Кто стоял у ее истоков?

Примерные вопросы

Первая в стране станция юных любителей природы была организована:

А. 20 апреля 1918 года.

Б.15 июня 1918 года.

В. 10 сентября 1918 года.

Первая в стране станция юных любителей природы появилась:

А. В Москве.

Б.В Петрограде.

В. В Свердловске.

Одним из организаторов, а затем на протяжении многих лет бессменным

руководителем первой в стране Биостанции юных натуралистов стал:

А. Борис Васильевич Всесвятский.

Б. Николай Иванович Дергунов.

В. Петр Петрович Смолин.

Идея организации в Сокольнической роще станции для детей — любителей

природы принадлежала:

А. В.В. Бурдаковой.

Б. Н.К. Кольцову.

В. И.В.Русакову.

Через год работы Станции в ней были оформлены кружки:

А. «Огородников», «Птичников».

Б. «Насекомников».

В. «Водолюбов».

Центральной биостанции юных натуралистов было присвоено имя:

А. В.И. Вернадского.

Б. В.В. Докучаева.

В. К.А. Тимирязева.

По примеру Биостанции возникли станции юных натуралистов в Малаховке,

Орехово — Зуеве, Реутове, Яхроме и в других подмосковных городах и

поселках:

А. в 1920- 1923-х годах.

Б. в 1924- 1927 годах.

В. в 1928- 1931 годах.

Для эмоциональной окраски этого раунда помимо музыки можно

использовать стихотворения, сочиненные первыми юннатами. То или иное стихотворение желательно прочитывать после ответа команд на вопрос, соответствующий теме данного стихотворения. Можно использовать и высказывания бывших юннатов Биостанции, вырезки из газет и журналов, отражающие работу юных натуралистов.

II раунд

У истоков юннатского движения родного города

Ведущий предлагает ответить на вопросы о становлении юннатского движения в родном городе Нижний Тагил.

Городская станция юных натуралистов города Нижний Тагил была открыта:

А. в 1968 году;

Б. в 1976 году;

В. в 1982 году.

Первым директором станции юных натуралистов города Нижний Тагил была назначена:

А. Баженова О.И.;

Б. Зенкова Э.П.;

В. Глотова Л.Ф.

Место расположения станции юных натуралистов города Нижний Тагил в 1976 году:

А. Красный Камень;

Б. Центр города;

В. Новая Кушва.

Городская станция юных натуралистов города Нижний Тагил переехала в собственное здание:

А. в 1978 году;

Б. в 1980 году;

В. в 1981 году.

Музей природы станции юных натуралистов был открыт для юннатов города:

А. в 1990 году;

Б. в 1992 году;

В. в 1993 году.

В каком году станция юных натуралистов города Нижний Тагил переехала в центр города и до сегодняшнего времени здесь расположена:

А. в 2000 году;

Б. в 1998 году;

В. в 2003 году.

Какой по счету слет юных натуралистов проводится в этом 2021 юбилейном для нашей станции году?

А. 45;

Б. 44;

В. 43.

III раунд

Правила поведения в стране «Юннатии»

(или заповеди её жителей)

Ведущий говорит участникам квиза о том. Что заповеди – правила жителей страны «Юннатии» юннатов были разработаны на станции юных любителей природы в городе Москва. А также делает акцент на то, что те юные любители природы, кто не исполняет этих заповедей – правил, не могут считать себя натуралистами. Далее ведущий знакомит игроков команд с очередным заданием.

Играющим командам предлагают разгадать ребусы, в которых зашифрованы заповеди – правила жителей страны «Юннатии».

Примерные ребусы:

ОТВЕТ. Наблюдай все, что есть вокруг тебя в природе.

ОТВЕТ. Все свои наблюдения записывай, что возможно зарисовывай.

ОТВЕТ. При записи точно обозначай место, время и условия наблюдения.

ОТВЕТ. Будь беспристрастен и правдив в описании наблюдений.

ОТВЕТ. Отмечай только такие наблюдения, в правдивости которых не

сомневаешься.

ОТВЕТ. Не делай поспешных выводов и заключений из своих наблюдений, не

проверив их многократным повторением и, если возможно, тщательно

поставленным опытом.

ОТВЕТ. Сообщай все наблюдения в свой кружок и на биостанцию юных

натуралистов, чтобы они принесли пользу в общей работе.

IV раунд

Войди в природу другом

Ведущий.

Ответы:

«Живое серебро», «Зеленый наряд отчизны», «Муравей», «Малым рекам полноводность и чистоту», «Кормушка», «Подснежник», «Зеленая аптека».

V раунд

Юннатские праздники

Ведущий. Большая роль в деле защиты природы отводится и юннатским праздникам, в ходе которых жители «Юннатии» подводят итоги о проделанной работе по помощи окружающей их природной среде. Предлагает вписать в клеточки кроссворда название юннатских праздников.

(Например)

Ответы: Леса, Цветов, Осени, Птиц.

VI раунд

«Природа в опасности! Юннаты, нужна ваша помощь!»

Ведущий.

VII раунд

«Юннатскими тропами»

Ведущий, обращаясь к игрокам, говорит о том, что прошло более 100 лет с тех пор, как в Москве, в Сокольниках была организована Биологическая

станция юных натуралистов, более 100 лет, как русский язык пополнился новым словом «юннат». Много вместилось в этот срок. Страна «Юннатия» растет и развивается. Дела ее жителей – юннатов — новые рощи и лесные

питомники, посаженные зеленые ожерелья городов и селений, тенистый

наряд шоссейных дорог, это добрая забота о белоствольных березняках, о

пернатых и четвероногих друзьях. Это тысячи и тысячи опытов и наблюдений, многие сорта пшеницы и ржи, подсолнечника и сахарной свеклы, плодовых и овощных культур. Одной из самых важных забот жителей «Юннатии», остается охрана природы. Ведущий акцентирует внимание участников игры на том, что нельзя быть равнодушными наблюдателями ухудшения экологической обстановки местности, где они

живут, спокойно проходить мимо рек, озер и водоемов, превратившихся в

сточные канавы, воздуха, которым все труднее дышать, земель, напоминающих лунный, безжизненный ландшафт, и наблюдать за животными, которые погибают, не имея возможности пожаловаться на условия своего обитания.

Ведущий предлагает игрокам придумать продолжение к заданной ситуации по оказанию помощи природе.

1.Расчистите лес от сушняка — он…………………………….

Ответ. Убежище различных вредителей. Может стать источником пожара.

2. Расчистите родник – он…………………….

Ответ. Напоит реку.

3.Огородите муравейник в лесу от не прошеных гостей…………….

Ответ. Муравьи являются активными истребителями вредных насекомых.

4.В лесу на старом пне выдолбите корытце и насыпьте в него соли………..

Ответ. Чтобы подкармливать животных зимой.

5.Зимой, на водоемах во льду прорубите проруби……………………..

Ответ. Чтобы рыба не задохнулась.

6.Боритесь с эрозией почв……………………….

Ответ. Сажайте деревья и кустарники.

7.Не обрывайте бесцельно несъедобные плоды растений……………

Ответ. Ими кормятся птицы.

Ведущий подводит итоги игры. Награждение победителей.

Ведущий: «Натуралист» — так называют человека, изучающего природу. Ты уже натуралист, если твое внимание привлекли загадки натуралиста. Наверняка тебя привлекают камни, деревья, птицы, муравьи или погода и тебе хочется узнать о них все. Чтобы стать натуралистом, нужно быть внимательным, любознательным и охотно проводить время под открытым небом. Даже если ты промокнешь, замерзнешь, устанешь, и тебя покусают комары — все равно ты будешь радоваться своим открытиям».

Список литературы.

1. Вёлик И. Что должен знать и уметь юный защитник природы. М.: «Прогресс» 1983.

2.Волина В. Игры с буквами. М.: «Аст – Пресс».1995

Источник

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Детско-юношеская спортивная школа» — структурное подразделение Дом детского творчества

ЭКО-КВИЗ

«Знатоки заповедных мест»

Подготовила: Петнер

Анастасия Александровна,

педагог дополнительного

образования

р.п.Колышлей, 2020г.

Эко-квиз «Знатоки заповедных мест», включает в себя вопросы по экологии и краеведению. В основу викторины легли вопросы о природе заповедника «Приволжская лесостепь», который расположен на территории Пензенской области.

Целевая аудитория: учащиеся 11-17 лет

Цель: воспитание экологической культуры и грамотности средствами эколого-краеведческой деятельности через игровую форму работы, расширение и углубление знаний о живой природе.

Задачи:

— развитие познавательного интереса учащихся через игровую форму;

— повышение экологической грамотности и культуры учащихся;

-формирование личностного отношения учащихся к заповедным местам;

— расширение кругозора учащихся;

-развитие коммуникативных качеств через работу в группе;

— формирование навыков самообразования.

Актуальность эко-квиза.

В условиях модернизации образования, ориентированного на учет федерального, регионального и национального компонентов его содержания эколого — краеведческое образование приобретает особую ценность. Актуальность эколого-краеведческого образования и воспитания заключается в формировании экологической культуры учащихся на основе краеведческого материала в процессе личностного развития.

В настоящее время особую актуальность приобретает проблема организации качественного досуга подростков. Из-за обилия разнообразной информации их сложно чем-либо удивить и, тем более, заинтересовать. К сожалению, зачастую это касается и экологической тематики. Поэтому, необходимо искать новые, современные формы организации внеурочной работы с подростками. В данной методической разработке представлен сценарий проведения «модной» молодежной игры –эко-квиза.

Эко-квиз (от англ. quiz – предварительный экзамен, проверочный опрос) – командная интеллектуально-развлекательная игра, в ходе которой участники должны ответить на вопросы на экологическую тематику в условиях ограниченного времени. При этом важна не только эрудиция, но и логика, сообразительность и умение работать в команде.

Данный материал будет полезен педагогам дополнительного образования эколого-биологического профиля, учителям биологии и классным руководителям учреждений общего среднего образования. Проведение квиза можно приурочить ко Дню экологических знаний (15 апреля), Всемирному дню Земли (22 апреля), к неделе дополнительного образования, либо к предметной неделе естественнонаучного цикла.

Ожидаемые результаты эко-квиза: по ходу прохождения игры – викторины, у учащихся формируются представления о животных и растениях, занесенных в Красную Книгу, получение новых знаний об особенностях заповедника «Приволжская лесостепь», чувства патриотизма и гордости за свой край, как частицу России. Кроме того, формируется экологическое мировоззрение, направленное на необходимость охраны и поддержания окружающей их природной среды, среды обитания животных, растений и человека, которые находятся в тесном взаимодействии друг с другом.

Техническое обеспечение эко-квиза: компьютер или ноутбук, настенный экран, колонки, мультимедийный проектор, чистые листы бумаги, ручки, сигнальные карточки, столы, стулья, итоговый протокол.

Рекомендации по использованию эко-квиза: Данную игру можно использовать в образовательных и воспитательных целях. Игра-викторина рассчитана на 120 минут. Можно использовать всю игру целиком либо одну из ее частей.

Правила проведения эко-квиза.

1. Между учащимися 11-17 лет формируются команды в количестве 5 человек. Каждая команда заранее выбирают название, эмблему и девиз. В начале игры, команды-участницы дают представление своих команд, проводится жеребьёвка. На экране перед командами учащимися представляется игровое поле (презентация), на котором прописаны категории, которые включают в себя пять вопросов разной сложности.

2. Вопросы делятся на 4 категории и 5 раундов, соответственно:

— вопросы «чистого интеллекта»: для решения заданий необходимо проявить эрудицию;

— вопросы от блондинок: текстовые задания в которых ответы лежат на поверхности;

— растительный и животный мир, где каждый вопрос подкрепляется изображением на экране.

3. Игроки вправе самостоятельно выбирать раздел и сложность вопроса, например «Вопросы от блондинок, 40» или «Вопросы «чистого интеллекта», 10». В зависимости от сложности вопроса, команда, ответившая правильно на выбранный вопрос зарабатывает от 10 до 50 баллов. Игровой раунд длится около 20 минут. На обсуждение каждого вопроса даётся 1 минута. Из педагогов или учащихся формируется жюри, которое оценивает ответы команд, подводит итоги игры.

4.В середине проведения игры, проводится динамическая пауза, которая может быть представлена в виде физкультминутки. За это время коллегия жюри оценивает ответы команд, баллы выставляются в протокол квиза.

5. Побеждает команда, набравшая наибольшее количество баллов по итогам всех пяти раундов.

Ход эко-квиза.

Вступительное слово педагога.

Здравствуйте, уважаемые коллеги, команды участники, сегодня мы с вами проведём эко-квиз: «Знатоки заповедных мест». Мы собрались вместе, чтобы еще раз подумать, о важности охраны природы. Чтобы охранять природу, нужно хорошо ее знать.

Мы с вами проживаем в Пензенской области, на территории которой расположен государственный природный заповедник «Приволжская лесостепь».

История заповедника Приволжская лесостепь

История заповедника начинается еще в дореволюционные времена. В 1901 году почвовед и биолог Б.А. Келлер открыл для науки интереснейший в ботаническом отношении уголок кустарниковой степи, позднее названный Островцовской лесостепью. Чуть раньше Келлера в Пензенской губернии побывал молодой ученый И.И. Спрыгин. Там он нашел образцовые луговые степи, нетронутые человеком, — Кунчеровскую и Попереченскую.
В августе 1919 года участок степи у деревни Поперечное был выделен в качестве заповедного и передан в ведение Общества любителей естествознания. Так появился заповедник «Попереченская степь», первый в Пензенской губернии и третий в России, после Баргузинского (1916) и Астраханского (1919). В 1920-е годы к нему присоединили еще пять участков, что повлекло за собой смену названия. В 1924 году заповедник переименовали в Пензенский, в 1927-м — в Средне-Волжский, а в 1935-м — в Куйбышевский.

Куйбышевский заповедник просуществовал до 1951 года. Только в 1989 году в Пензенской области был вновь создан заповедник. В его состав вошли три степных участка: Кунчеровский, Попереченский и Островцовский (два первых, были частью ликвидированного Куйбышевского заповедника) и два лесных: Борок и Верховья Суры.

Флора заповедника чрезвычайно разнообразна. В Красную Книгу России включены встречающиеся в заповеднике: 1 вид грибов (мухомор шишковидный) и 8 видов сосудистых растений. Это рябчик русский, неоттианта клобучковая, пыльцеголовник красный, надбородник безлистный и 4 вида ковылей: опушеннолистный, перистый, красивейший и ковыль Залесского. Еще 53 вида сосудистых растений входит в Список редких растений и грибов Красной Книги Пензенской области. Таким образом, роль заповедника в сохранении флористического разнообразия Средневолжского региона чрезвычайно велика.

Инвентаризация животных заповедника начатая в 1993 г., позволила выявить обитание на его территории более 800 видов насекомых, среди которых 6 — включены в Красную Книгу России. К ним относятся: дыбка степная, красотел пахучий, жук-олень, пчела-плотник, бабочки: аполлон, мнемозина. В водоемах заповедника и его охранной зоны пока обнаружено 17 видов рыб.

К настоящему времени на территории заповедника выявлено 154 вида птиц, что составляет 62% авифауны области. Из редких птиц отмечены: обыкновенный осоед (несколько встреч), беркут (один залет) и балобан (две встречи). В 1999 г. На Островцовской лесостепи впервые зарегистрировано гнездование редкого для региона степного луня, отмечены две встречи дрофы. На территории заповедника отмечено 25 редких птиц, которые входят в состав списка видов, рекомендованного для включения в Красную книгу Пензенской области.

Таким образом, значение заповедника для сохранения биоразнообразия Пензенской области и всего региона Среднего Поволжья трудно переоценить.

Этой теме мы и посвящаем нашу игру — викторину. Главными действующими лицами будут команды (представление команд участниц, жеребьёвка).

Оценивать работу команд сегодня будет жюри в составе, которого работают: (представление жюри)

Игра будет проходить следующим образом: перед вами на экране игровое поле, на котором прописаны разделы, включающиеся в себя пять вопросов разной сложности. Каждая команда вправе самостоятельно выбирать раздел и сложность вопроса. На обсуждение вопроса дается 1 минута. Если команда ошибается, то право дать ответ переходит команде соперников. Побеждает команда, набравшая наибольшее количество баллов.

Право первыми выбирать вопрос предоставляется команде (по результатам жеребьевки).

1 раунд. Кунчеровская лесостепь

Темы:

Вопросы «чистого интеллекта»
Вопросы от блондинок
Растительный мир

4. Животный мир

Вопросы:

Вопросы «чистого интеллекта»

10 — На территории каких районов расположена Кунчеровская лесостепь? (Кунчеровская лесостепь расположена на стыке Кузнецкого, Камешкирского и Неверкинского районов)

20 — В каких целях крестьяне с.Кунчерово использовали эти земли до заповедания?(Крестьяне использовали земли под сельское хозяйство( как сельскохозяйственные угодья)

30 — Что располагалось на территории Кунчеровской лесостепи во время Великой Отечественной войны? (В годы Великой отечественной войны на территории Кунчеровской лесостепи располагалась взлетная площадка для самолетов)

40 — Какова площадь заповедного участка? (1024 га)

50 — В каком году Кунчеровская лесостепь вошла в состав заповедника «Приволжская лесостепь»? (1989г.)

Вопросы от блондинок

10 — В каких природных зонах расположена лесостепь? (лес и степь)

20 — Близ какого старинного села была расположена Кунчеровская лесостепь? (с.Кунчерово)

30 — Между какими реками расположена Кунчеровская лесостепь на территории водораздельного плато Кададино-Узинского междуречья бассейна р. Суры? (р.Кадада и р.Уза)

40 – Что является особенностью песков и песчаников Кунчеровской лесостепи, благодаря которой они имеют буровато-желтый, бурый и даже красновато-бурый цвет? (Ожелезнение).

50 – В каком веке Иван Иванович Спрыгин, совершая экскурсии по пензенской земле, обнаружил уникальный образец луговых степей — Кунчеровскую степь? (В конце 19-го века).

Растительный мир

10 — (рябина обыкновенная)

20 — (жимолость лесная)

30 — (ковыль уклоняющийся)

40 — (гвоздика песчаная)

50 — (ракитник русский)

Животный мир

10 — (кабан)

20 — (барсук)

30 — (лесная куница)

40 — (балобан)

50 — (длиннохвостая неясыть)

2 раунд. Попереченская лесостепь

Темы:

Вопросы «чистого интеллекта»
Вопросы от блондинок
Растительный мир

4. Животный мир

Вопросы:

Вопросы «чистого интеллекта»

10 — На территории каких районов расположена Попереченская лесостепь? (Пензенского и Каменского).

20 — Какие водные объекты расположены на территории Попереченской лесостепи? (ручьи).

30 — До входа в состав заповедника «Приволжская лесостепь» Попереченская лесостепь была частью этого ликвидированного заповедника. Назовите частью какого? (Куйбышевский заповедник).

40 — На водораздельном плато в его центральной части находится едва заметное замкнутое понижение — западина размером около 1 га, ранее занятая осинником. Под каким названием оно известно? («Агапов куст»).

50 — Чье имя носил заповедник с 31 мая 1977 года до 26 июля 1989 года? (Ивана Ивановича Спрыгина).

Вопросы от блондинок

10 — Между какими реками расположена Попереченская лесостепь на территории междуречного плата р. Хопра и р. Арчады? ( Участок занимает высокое междуречное плато р. Хопра и р. Арчады).

20 — По названию какого старинного села Пензенского края названа Попереченская лесостепь? (с.Поперечное).

30 — В августе 1919 года у деревни Поперечное появился первый заповедник в Пензенской губернии и третий в России. Каково его название? (Попереченская лесостепь).

40 – В каком году Попереченская лесостепь впервые получила статус заповедника? (1919г.).

50 — Сколько лет не распахивался вековой заповедный участок Попереченской лесостепи? (101год).

Растительный мир

10 — (опята луговые)

20 — (рябчик русский (Красная Книга)

30 — (ковыль Залесского (Красная Книга)

40 — (ирис безлистный (Красная Книга)

50 — (миндаль низкий)

Животный мир

10 — (заяц-русак)

20 — (обыкновенная лисица)

30 — (тетерев)

40 — (черный коршун)

50 — (желтая трясогузка)

3 раунд. Островцовская лесостепь

Темы:

Вопросы «чистого интеллекта»
Вопросы от блондинок
Растительный мир

4. Животный мир

Вопросы:

Вопросы «чистого интеллекта»

10 — На территории какого района расположена Островцовская лесостепь? (Колышлейский район).

20 — Территорию заповедника с юга и востока окаймляет довольно глубокая балка и ее многочисленные ответвления. Каково её название? (Скрипицинская балка (Скрипицынский овраг).

30 — Площадь Островцовской лесостепи составляет…(352га).

40 – Какие почвы преобладают на территории заповедного участка Островцовская лесостепь? (мощные черноземы).

50 — Какой статус имела Островцовская лесостепь до входа в состав заповедника «Приволжская лесостепь»? (памятник природы).

Вопросы от блондинок

10 — На заповедном участке Островцовская лесостепь протекают два ручья. В какую речку они впадают? (р.Хопер).

20 — Островцовская лесостепь названа так, потому что …(по названию близлежащего села Островцы).

30 – Какой вид деятельности человека повлиял на земли заповедного участка Островцовская лесостепь? (сельскохозяйственная деятельность(распашка земель и выпас скота).

40 — Местные жители по-своему прозвали Островцовскую лесостепь, что связано с произрастанием здесь фруктовых кустарников. («Дикий сад»).

50 — Заповедный участок Островцовская лесостепь попал в ледниковую зону. Найдите правильное название оледенения. (Днепровское оледенение).

Растительный мир

10 — (мухомор шишковидный(Красная Книга)

20 — (чабрец Маршалла)

30 — (тёрн)

40 — (люцерна румынская)

50 — (душистый горошек)

Животный мир

10 — (лось)

20 — (уж)

30 — (ласка)

40 — (слепыш)

50 — (ушастая сова)

4 раунд. Борок

Темы:

Вопросы «чистого интеллекта»
Вопросы от блондинок
Растительный мир

4. Животный мир

Вопросы:

Вопросы «чистого интеллекта»

10 — На территории каких районов расположен Борок? (на севере Камешкирского района, близ села Шаткино).

20 — Какие водные объекты расположены на территории участка Борок? (р.Кадада).

30 — Полное название заповедного участка Борок связано с его составом и месторасположением. Назовите его. (Сосновый бор на Кададе).

40 – Какова площадь заповедного участка? (399 га).

50 – В пойме реки Кадады, на территории заповедного участка имеются заболоченные каналы, оставшиеся после этого вида деятельности человека. (торфоразработка).

Вопросы от блондинок

10 – Основная площадь заповедного участка Борок занята этими насаждениями. Назовите их. (Сосновый бор).

20 – Близость автомобильных дорог и населенных пунктов имеет следующие последствия. Назовите их. (Негативное влияние на соблюдение заповедного режима и увеличивает пожарную опасность).

30 – Назовите характерные для участка почвы (кварцевый песок).

40 – На участке Борок произрастает растение, которое относится к семейству Злаки, занесенное в Красную Книгу РФ (ковыль перистый).

50 –Участок Борок смог избежать сплошных рубок только благодаря тому, что с 1965 года до образования заповедника этот лесной массив имел статус… (памятника природы).

Растительный мир

10 — (сосна обыкновенная)

20 — (лещина обыкновенная)

30 — (осока топяная(редкий вид)

40 — (лишайник)

50 — (ольха черная)

Животный мир

10 — (косуля)

20 — (жук-олень (Красная Книга)

30 — (дятел трехпалый)

40 — (гребенчатый тритон)

50 — (медянка)

5 раунд. Верховья Суры

Темы:

Вопросы «чистого интеллекта»
Вопросы от блондинок
Растительный мир

4. Животный мир

Вопросы:

Вопросы «чистого интеллекта»

10 — На территории каких районов расположен участок Верховья Суры? (на северо-востоке Кузнецкого р-на, близ с. Часы)

20 — Как называется основная водная артерия расположенная на территории заповедного участка? (р.Сура)

30 — Каков основной рельеф участка Верховья Суры? (холмистый)

40 — В 1920г. этот заповедный участок имел другое название, связанное с его ландшафтом, характеризующимся избыточным увлажнением. Назовите его. (Сфагновые болота)

50 – В каком году Участок Верховья Суры или Сфагновые болота первый раз получает статус заповедного (1920г.)

Вопросы от блондинок

10 — Назовите самый большой участок заповедника «Приволжская лесостепь». (Верховья Суры).

20 — В какой природной зоне расположен участок Верховья Суры? (лесная зона).

30 — Какие виды лесов преобладают на территории участка Верховья Суры? (смешанные).

40 – В каком году участок Верховья Суры вошёл в состав заповедника «Приволжская лесостепь»? (1989г.).

50 – На какой возвышенности расположена территория участка Верховья Суры? (Сурская Шишка).

Растительный мир

(клюква болотная)

(береза повислая)

(боярышник кроваво-красный)

(можжевельник обыкновенный)

(надбородник безлистный(Красная Книга)

Животный мир

(рысь)

(бобр)

(волк)

(лесная соня)

(красотел-пахучий (Красная Книга)

Заключительное слово педагога: Вот и подошла к концу наша игра-викторина. Все команды с достоинством справились с заданиями.

Слова предоставляется жюри (объявление результатов, награждение).

Список использованной литературы:

Спрыгин И.И. Материалы к описанию степи около д. Поперечной Пензенского уезда и заповедного участка на ней // Работы по изучению заповедников. Пенза,1923;
Солянов А.А., Новикова Л.А. Заповедные степные участки Пензенской области // Краеведение в Центральном районе. Пенза, 1988;
Труды гос.заповедника «Приволжская лесостепь». Пенза,1999 №1;
Лебяжинская И.П. Птицы заповедника «Приволжская лесостепь»: фаунистическое разнообразие, репрезентативность и редкие виды. Чебоксары, 2007;
Официальный сайт: https://ru.wikipedia.org/wiki/Приволжская_лесостепь_(заповедник);
Официальный сайт: https://penza-flora.okis.ru/zapovednik.html;
Официальный сайт: http://turizmvpenze.ru/privolzhskaya-lesostep/;
Официальный сайт: http://oopt.info/privles/index.html
Официальный сайт: http://www.zpls.narod.ru/index.html
Официальный сайт: http://zpls.ru/.

Источник

Loading…

КВИЗ «Экология».

Актуальность: Основой развития человечества должно стать содружество человека и природы. Каждый должен понять, что только в гармоничном сосуществовании с природой возможно дальнейшее развитие нашего общества. Человеку необходимы новые знания, новая система ценностей, которые, безусловно, нужно создавать и воспитывать с детства, надо учиться жить в согласии с природой, ее законами и принципами. Экологическое образование и воспитание в современной школе должно охватывать все возрасты, оно должно стать приоритетным. Экологическими знаниями должны обладать все.

Цель: расширение кругозора и углубление знаний по экологии.

Задачи:

1. расширить представление школьников о природе и сформировать элементы экологического сознания.

2. развить познавательную активность, обогатить словарный запас детей.

3. воспитать любовь к природе пос.Дружба, бережное и заботливое отношение к ней.

4. привлечь внимание к проблемам озера в пос.Дружба.

Ход игры:

Правила игры: в игре принимают участие 5 команд. Состав команды: 5 человек в возрасте 10 — 14 лет. Игра состоит из 4 туров. Ответы каждого тура записываются командами на бланке ответов.

Ответы оцениваются в 1 балл за каждый правильный ответ.

Успехов друзья!

Перед началом игры каждой команде необходимо представиться.

Тур 1. «Познавательные картинки».

Ответьте на вопрос по картинкам.

Вопрос №1. Логотип, какой организации изображен на картинке?

А. Раменская экологическая организация

Б. Московский зоопарк

В. Гринпис.

Г. Главный заповедник Подмосковья

Вопрос №2. Для какого мусора предназначен этот бак?

А. Пищевые отходы, бумага, целлофан

Б. Опасные отходы

В. Строительный мусор

Г. Пластик, стекло, бумага, металл

Вопрос №3. Что обозначает этот знак?

А. Полистирол

Б. Полиэтилен высокой плотности

В. Полиэтилен низкой плотности

Г. Вторичная переработка

Вопрос №4. Почему нельзя выкидывать батарейки?

А. Растения растут лучше, чем обычно

Б. Загрязняется 20м²

В. Этот мусор бесполезен

Г. Можно выкидывать

Вопрос №5. Зачем собирать данный вид мусора?

А. Чтобы построить шалаш

Б. Чтобы спасать деревья

В. Чтобы развести костёр

Г. Что бы делать самолетики

Тур 2 «Облегченный этап».

Выберите правильный ответ из четырёх вариантов.

Вопрос №1.Как появилось озеро в посёлке Дружба?

А. Добывали песок для строительства завода

Б. Упал метеорит

В. Делали зону отдыха (купание, рыбалка)

Г. В ямку дождь накапал

Вопрос №2. Какие виды рыб обитают в озере?

А. Карась, бычок, карп

Б. Акула, мегалодон, золотая рыбка

В. Щука, сазан, окунь

Г. Киты, дельфины, сом

Вопрос №3. Какие виды птиц обитают на озере?

А. Утки

Б. Фламинго

В. Журавли

Г. Гуси-лебеди

Вопрос №4. В каком веке появилось озеро?

А. В 18 веке

Б. В 6 веке до н.э.

В. В 21 веке

Г. В 20 веке

Вопрос №5. Какая глубина озера?

А. 723 м

Б. 4 м

В. 0.6 м

Г. 3 м

Вопрос №6. Какие виды растений обитают в озере?

А. Кувшинка

Б. Ряска

В. Подсолнечник

Г. Алоэ

Вопрос №7. Зачем периметр озера обстроен бетонными сваями?

А. Забор от людей

Б. Ограждение от машин

В. Чтобы рыбы не выпрыгивали

Г. Раньше добывался песок

Вопрос №8. Почему нельзя купаться в озере?

А. Осколки метеорита

Б. Радиация

В. Пираньи

Г. Большое количество мусора

Вопрос №9. Почему люди мусорят около озера?

А. Отсутствие культуры поведения на природе

Б. Глушат мусором пираний

В. Больше некуда выбрасывать мусор

Г. Там кормят обитающих в озере мусороедов.

Вопрос №10. Что делать, чтобы озеро стало пригодным для отдыха.

А. Засыпать всё песком, чтобы сделать огромную детскую площадку

Б. Очистить озеро и больше не засорять

В. Построить огромный забор

Г. Поселить в озеро мусороеда

3 тур «Музыкальные вопросы».

Прослушайте музыкальное произведение. Ответьте на вопросы после прослушивания.

Вопрос №1. Звучит песня Олег Газманов «Красная книга».

— Как вы думаете, как называется эта песня? (Красная книга)

Вопрос №2. Звучит песня Иван Дорн эко манифест «о ней».

— сколько лет разлагается сигарета? (10 лет)

— сколько лет разлагается пластмасса? (500 лет)

— сколько лет разлагается консервная банка? (90 лет)

Вопрос №3. Звучит песня Иван Дорн «Дичь».

Какие виды птиц занесены в Красную книгу (запишите минимум 3 вида).

Ответ: Аист, вяхирь, лебедь, дятел, сыч, филин, страус, киви, хрустан, пустельга, грязовик, иволга и тд. (правильность ответов проверяется при подсчёте результатов)

Вопрос №4. Звучит песня СерьГа «Берегите лес» (включить песню 1₁₂-2₂₀).

Что, по мнению группы «Серьга» нужно делать, чтобы сохранить лес (3 правила).

— зажигалки, спички (лесные пожары)

— топоры, пилы (вырубка леса)

— мусор, тара (засорение леса)

Тур 4. «Усложнённый этап».

Ответьте на вопросы, выбрав правильный ответ.

Вопрос №1. Что такое экология?

А. Наука о животных

Б. Наука об охране природы

В. Наука об организмах и условиях их обитания

Г. Наука о связях животных и растений с окружающей средой

Вопрос №2. В каком году появилась первая Международная Красная книга?

А. 1958 год

Б. 1960 год

В. 1966 год

Г. 1968 год

Вопрос №3. Как называется оболочка Земли, населенная живыми организмами?

А. Биосфера

Б. Гидросфера

В. Литосфера

Г. Атмосфера

Вопрос №4. Какое самое глубокое озеро в мире?

А. Виктория

Б. Ньяса

В. Байкал

Г. Чад

Вопрос №5. Как называется море в действительности являющееся озером?

А. Мёртвое

Б. Белое

В. Каспийское

Г. Чёрное

Вопрос №6. Через сколько лет после пожара лес может восстановиться?

А. 100 лет

Б. 80 лет

В. 5 лет

Г. 10 лет

Подведение итогов. Все участники награждаются грамотами и дипломами.

Источник

Управление образования Мостовского райисполкома

Государственное учреждение образования «Эколого-биологический центр детей и молодёжи Мостовского района»

Эко-квиз

«От знания — к делу!»

Автор: Костечко Ирина Леонидовна,

методист государственного учреждения образования

«Эколого-биологический центр детей и молодежи Мостовского района»,

аг. Мосты Правые,

ул. Школьная, 13 Б,

тел.:8 (01515) 2 20 31

2019

Аннотация

В настоящее время особую актуальность приобретает проблема организации качественного досуга старшеклассников. Из-за обилия разнообразной информации их сложно чем-либо удивить и, тем более, заинтересовать. К сожалению, зачастую это касается и экологической тематики. Поэтому, необходимо искать новые, современные формы организации внеурочной работы с подростками. В данной методической разработке представлен сценарий проведения «модной» молодежной игры – эко-квиза.

Данный материал будет полезен педагогам дополнительного образования эколого-биологического профиля, учителям биологии и классным руководителям учреждений общего среднего образования. Проведение эко-квиза можно приурочить ко Дню экологических знаний (15 апреля), Всемирному дню Земли (22 апреля), к неделе дополнительного образования, либо к предметной неделе естественнонаучного цикла.

Цель: актуализация знаний учащихся в области экологии, развитие экологической культуры, экологического мировоззрения, формирование активной жизненной позиции.

Задачи:

— повышение познавательного интереса к экологическим знаниям;

— мотивация учащихся к экологически грамотному образу жизни;

— выявление и поощрение творческого потенциала учащихся;

— совершенствование навыков работы в команде;

— популяризация интеллектуальных игр.

Ожидаемый результат – повышение компетенций:

1) предметных (расширение знаний об экологических проблемах современности)

2) метапредметных (развитие умения анализировать информацию, применять навыки логического мышления, умения общаться со сверстниками и с взрослыми людьми, работать в команде);

3) личностных (повышение интереса учащихся к самообразованию, самосовершенствованию и личностному росту, развитие чувства ответственности за собственный экологический след).

– Эко-квиз состоит из семи раундов. В каждом из них вас ждет серия из 6 вопросов. Ответы на одни вы, конечно же, знаете, другие потребуют логики и находчивости, некоторые, возможно, – риска. Но всегда помните: вы – команда! И «маленького» мнения при обсуждении быть не может! Будьте взаимовежливы друг к другу и к командам-соперницам! Удачи в игре!

I раунд: «Разминка».

1 вопрос: Как называется наука о взаимодействии живых организмов между собой и с окружающей средой?

Варианты ответа: Бихевиористика;

Биология;

Экология;

Психология.

2 вопрос: Кто впервые предложил термин «экология»?

Варианты ответа: Антони Ван Левенгук;

Эрнст Геккель;

Чарльз Дарвин;

Владимир Вернадский.

3 вопрос: Что такое гарбология?

Варианты ответа: Наука о мусоре;

Наука о минералах;

Наука о придонных морских существах;

Наука, изучающая миграции птиц.

4 вопрос: Когда впервые издана «Красная книга Республики Беларусь»? Варианты ответа: В 1963 году;

В 1981 году;

В 1993 году;

В 2007 году.

5 вопрос: Кто является основоположником учения о биосфере?

Варианты ответа: Стивен Хокинг;

Грегор Мендель;

Владимир Вернадский;

Альберт Эйнштейн.

6 вопрос: Какая организационная форма охраны природных территорий является наиболее жесткой по природоохранным ограничениям?

Варианты ответа: Заповедник;

Национальный парк;

Природный парк;

Заказник.

II раунд: «Терминологический».

1 вопрос: Как называется фотохимический туман, являющийся причиной обострения заболеваний органов кровообращения и дыхания людей в некоторых странах?

2 вопрос: Как называются вещества, обладающие высокой парниковой активностью и разрушающие озоновый слой Земли?

3 вопрос: Как называется совокупность живых организмов, населяющих участок среды обитания с однородными условиями и характеризующихся определенными отношениями между собой?

4 вопрос: Как называется деградация земель в аридных и засушливых областях земного шара, вызванная как антропогенными, так и природными факторами?

5 вопрос: Как называется биологическое явление, заключающееся в исчезновении любой систематической единицы живого в результате природных процессов или антропогенного воздействия?

6 вопрос: Как называется метод определения степени загрязнения природной среды с помощью живых организмов или природных сообществ?

III раунд: «Интуитивный».

1 вопрос: Верно ли утверждение, что из-за забора речных вод на орошение полей каждая десятая большая река планеты уже не впадает в море несколько месяцев в году?

2 вопрос: Верно ли утверждение, что в случае таяния ледников — уровень Мирового океана поднимется на 12 метров?

3 вопрос: Верно ли утверждение, что на производство одного гамбургера уходит 2400 литров воды?

4 вопрос: Верно ли утверждение, что площадь асфальта и крыш домов занимает 9% поверхности Земли?

5 вопрос: Верно ли утверждение, что каждый год человек уничтожает около 1 % всех животных?

6 вопрос: Верно ли утверждение, что для разложения сигаретного фильтра требуется целый год?

IV раунд: «Интеллектуальный».

1 вопрос: Известно, что европейские страны прилагают все усилия, чтобы избавиться от огромного количества отходов со своих территорий. Между тем, в Европе существует страна, ежегодно импортирующая мусор. Что это за страна и зачем она это делает?

2 вопрос: Где находится самая длинная в мире «зеленая» туристическая тропа?

3 вопрос: Площадь какого государства ежегодно сокращается на 500 км<sup>2</sup>?<sup> </sup>Почему?

4 вопрос: Что называется Восточным мусорным континентом?

5 вопрос: Что такое Всемирный день экологического долга?

6 вопрос: Все знают о существовании «Красной книги». А что такое «Черная книга»?

V раунд: «Логический»

1 вопрос: Однажды Бернард Шоу сказал: «Теперь, когда мы уже научились летать по воздуху, как птицы, плавать под водой, как рыбы, нам не хватает одного – …». Чего же, по мнению ирландского литературного деятеля, не хватает людям?

2 вопрос: Что, по мнению многих ученых, является самым экологичным источником энергии?

3 вопрос: Имя какого библейского героя носит принцип, согласно которому существует только один самый важный критерий ценности того или иного вида — сам факт существования данного вида на Земле?

4 вопрос: Что Леонардо да Винчи называл «соком жизни»?

5 вопрос: В лесу вырубили все дуплистые деревья. Через некоторое время лес погиб. Какова связь между этими явлениями?

6 вопрос: В Нью-Йоркском зоопарке есть каменный павильон с бронированными стеклами и надписью: «Здесь находится самое опасное животное на Земле». Что внутри?

VI раунд: «Последний шанс».

1 вопрос: Как владельцы домашних питомцев – собак и кошек – могут помочь птицам?

2 вопрос: Для чего в Австралии протягивают искусственные лианы между эвкалиптами, растущими по разным сторонам автомобильных дорог?

3 вопрос: Какое животное, с которым вы ежедневно сталкиваетесь, представляет серьезную угрозу для экосистемы планеты?

4 вопрос: Как Японии удается решать одновременно две проблемы – экологическую и проблему нехватки территории?

5 вопрос: Чем была вызвана необходимость завоза в Австралию африканских жуков-скарабеев?

6 вопрос: Какой вид физического загрязнения окружающей среды называют «медленным убийцей»?

Источник

Познавательно-развлекательное мероприятие
для учащихся среднего и старшего возраста

Брейн-ринг
«ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ИГРА»

Разработала: Устиненкова Н.А.
педагог д.о. Монастырщинского ЦВР

Цель: расширить и углубить знания участников игры по основам экологии;
способствовать развитию интереса ребят к проблемам экологии;
способствовать развитию у детей познавательной активности, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Оборудование: мультимедиа проектор, презентация брейн-ринг игра «ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ», ведомость для жюри, жетоны (пазл-элементы),
эмблемы (фигурки из бумаги на булавке), четыре предмета для подачи сигналов
(гонг, колокольчик, игрушки-пищалки).

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ИГРЫ:

Первый гейм «Чьи это строки?»

Второй гейм «Легенды о цветах»

Третий гейм. «Подсказки Природы»

Четвертый гейм «Экологическая катастрофа»

Пятый гейм «Жалобная книга Природы»

Блиц – гейм.

Правила к игре:

1.В игре участвуют три команды. Названия команд близкие по смыслу:
1 команда — «Патриоты Природы», 2- «Юные экологи», 3- «Защитники Природы». Команды выбирают капитанов.

2. Игра состоит из шести геймов. В пяти геймах команды поочередно отвечают на вопросы, на обсуждение ответа дается 1 мин. Отчет времени по включению таймера, который останавливает капитан команды сигналом о готовности. Отвечает любой игрок, верный ответ приносит команде 1 балл.

3. Последний 6-ой гейм — это блиц–турнир, во время которого,

за одну минуту команда дает как можно больше ответов на вопросы (отвечает капитан или другой игрок, команда помогает).

4.Жюри помогает фиксировать результаты в течении игры и подводит итоги игры (определяет 1, 2, 3 место).

ХОД ИГРЫ:

Вкл. слайд 1 презентации

— Здравствуйте, ребята! Сегодня мы проведем «Экологическую игру» в форме брейн-ринга. Цель игры — вспомнить о тесной связи человека и природы. Соберем три команды для участия в игре! (Сбор участников игры).

(Слайд 2.) — Люди – это самые активные существа на планете, и лишь совсем недавно человек понял, какой непоправимый вред причиняет окружающей среде ежедневно, ежечасно…

(Вкл. Ролик в презентации «Экология…»).

— Пришла пора встать на защиту родной природы и восстанавливать её ресурсы.
В наши дни в мире проходит множество акций в защиту экологии. В календаре России появились новые даты – День заповедников и национальных парков, День птиц, День охраны водоёмов и мн.др. таких дней, призванных обратить внимание людей на экологические проблемы. Решить же их можно, только если обладаешь знаниями об окружающей тебя природной среде. Поэтому, ребята, пополняйте свои знания, развивайтесь – ведь будущее планеты в ваших руках!

—

А теперь познакомимся с жюри нашей игры. (Представление членов жюри).

— Зачитаем правила игры. (Зачитывание)

— Внимание: между командами разыгрываются призы! (Демонстрация призов).

— Итак, мы начинаем! И пусть в наше игре, себя проявит каждый. Успехов всем!

ПЕРВЫЙ ГЕЙМ

«Чьи это строки?».

— Во все времена человечество любило и поспевало красоту родной природы.

— Кому из известных русских поэтов принадлежат эти строки?

Вкл. СЛАЙДЫ

1. Отговорила роща золотая Берёзовым, веселым языком
И журавли печально пролетая Уж не жалеют больше ни о ком
(С. Есенин)

2. Есть в осени первоначальной Короткая, но дивная пора
Весь день стоит как бы хрустальный И лучезарны вечера
(Ф. Тютчев)

3. Ласточки пропали, а вчера зарей Все грачи летали
Да как сеть мелькали Вон за той горой
(А. Фет)

ВТОРОЙ ГЕЙМ «Легенды о цветах».

— Как прекрасна наша планета во всем своем разнообразии! Но нет на земле ничего прекраснее и нежнее цветов. Легенды и сказки о цветах вдохновили многих поэтов и композиторов — их творения звучат как гимн природе. А сколько нежности в названиях цветов! А что о цветах знаете вы? Три вопроса о цветах.

Команда ПП
* Латинское название этого цветка «галактус», то есть молочно – белый цветок. Древняя легенда гласит: когда Адам и Ева были изгнаны из рая, шел сильный снег и Еве было очень холодно. Тогда, чтобы её утешить, несколько снежинок превратились в цветы. (Подснежник)

* В Англии этот цветок воспет поэтами. В сказках он служит колыбелью для малюток, фей и нежных эльфов. Его родина – Персия, а в 19 веке он попал в Европу. В Голландии сегодня существует культ этого цветка. Однажды за три луковицы были куплены два каменных дома. (Тюльпан)

*Какой цветок считается символом Японии? (Хризантема)
————————————————————————————————————-

Команда ЮЭ
*Этот изящный и красивый цветок распускается весной. Назван он в честь греческой богини радуги Ириды. И в самом деле этот цветок – просто живая радуга.
В наши дни садоводы вывели более трехсот оттенков его окраски. (Ирис)

*Родина цветка Персия. Существует легенда: однажды в апреле богиня цветов Флора перемешала все цвета радуги, и начала осыпать ими леса и луга. Дойдя до северных уголков Земли, богиня обнаружила, что все краски истрачены, осталась только лиловая. Тогда она брызнула лиловую краску на кусты. Какие цветы появились? (Сирень)

*Назовите цветок – барометр живущий в наших водоёмах? (Белая кувшинка)
—————————————————————————————————————

Команда ЗП
*Невозможно не любоваться красотой этого синего полевого цветка, яркие лужайки которого – настоящее украшение луга. Маленькие воронки – кулечки с зазубринами расположились вокруг серединки цветка. Основание цветка напоминает зеленую шишку. Издавна из лепестков цветка получают стойкую голубую краску. (Василек)

*Какой цветок у многих народов считают последней улыбкой осени? Кстати, его название составляет часть от слова-названия одной из загадочных наук и другой с более традиционным подходом? (Астра, от астрология и астрономия)

*Какой цветок из легенды всю жизнь любуется собой: глядит и не наглядится? (Нарцисс)

ТРЕТИЙ ГЕЙМ. «Подсказки Природы»

— Как важно человеку уметь правильно вести себя в природной среде. Так же важно уметь ориентироваться в незнакомом лесу. Но Природа всегда рада нам помочь, только научись читать ее подсказки. Вот представь, что ты оказался в лесу один. Куда идти? Как ориентироваться по деревьям, солнцу и растениям?

— Итак, задание: каждая команда комментирует пользу заданного ориентира!

ПП. Перед вами муравейник. Поможет ли он вам? (Башня муравейника всегда

находится в направлении к югу от ствола дерева или пня)

ЮЭ. Перед вами только сосна и ель. Как сориентироваться?
(На той стороне, которая обращена к югу, на стволе больше смолы)

ЗП. Вам на пути стал попадаться подорожник… (Значит где – то рядом тропа)

ЧЕТВЕРТЫЙ ГЕЙМ «Экологическая катастрофа»

— Экологической катастрофой называют необратимое изменение природных комплексов, связанное с массовой гибелью живых организмов. Длительная засуха, наводнения, землетрясения и подобные природные явления вызывают эко-катастрофы. К сожалению, больше всего катастроф происходит по вине человека.

Задание командам. Определите причину эко-катастрофы:

ПП. — В 21 века резко изменяется ландшафт вокруг многих крупных городов – вырастают новые горы. Какие это горы? Чем опасны эти горы? (горы мусора).

ЮЭ. — В наши дни сказочник уже не напишет про «молочные реки с кисельными берегами». Скорее он назовет их водоемами с «мертвой водой». Почему? Чем опасна такая вода? (загрязнение промышленными отходами).

ЗП. После таких катастроф на пострадавшей территории любому живому организму находиться смертельно опасно. Какая это опасность? Чем это грозит? (заражение радиацией).

— Сегодня люди прилагают много усилий, чтобы исправить свои ошибки. Многие уже ненужные предметы идут во вторичную переработку. Отсюда родилась идея раздельного сбора мусора, чтобы уменьшить размеры свалок и сделать вред экологии минимальным. Какие материалы идут во вторичную переработку?

Команды получают задание и ручки, время подготовки ответа – 1 минута!

1.Из этого материала делают разные предметы. Бывает разноцветным и очень прочным. Если его поджечь, появится едкий черный дым. Не боится влаги, но страдает от солнца. Выбрасывать нельзя, т.к. в природе практически не разлагается. (пластмасса)

2. Этот материал делают из песка. Он бывает разноцветным и прозрачным. Если нагрет станет тягучим и примет нужную форму. Бывает и хрупким, и прочным. (стекло)

3. Этот материал изобрели на Востоке. Его получают из крупных растений.
Он используется в разных целях, легко загорается, легко намокает и высыхает. Составляет большую часть сегодняшнего мусора. (бумага)

1.Из этого материала делают самые разные предметы. Бывает разноцветным, податливым и очень прочным. Если его поджечь, появится едкий черный дым. Не боится влаги, но страдает от солнца. Выбрасывать категорически нельзя, т.к. в природе он практически не разлагается.

2. Этот материал делают из песка. Он бывает разноцветным и прозрачным. Если его нагреть — станет тягучим и примет нужную форму. Бывает и очень хрупким, и очень прочным.

3. Этот материал изобрели на Востоке. Его получают из крупных растений. Он используется в разных целях, легко возгорается, легко намокает и высыхает. Составляет большую часть сегодняшнего мусора.

ПЯТЫЙ ГЕЙМ «Жалобная книга Природы»

— Назовите поступки, которые вредят природе, её обитателям, да и самим людям. (…) — А как вы думаете, сколько страниц в Жалобной книге Природы? (…)
— Сейчас мы рассмотрим несколько страниц из этой книги.

Задание командам: Назовите автора жалобы.

Жалоба №1. 1 Покажись я, многие шарахаются в сторону, а то ещё и камнем бросят или ногой пнут. Я сама знаю, что не красавица. И за что? Придумали себе, что от меня кожа на руках пострадает. Чушь какая-то! А ведь от меня людям и польза большая… ( жаба ).

Жалоба №2. 1 Неприятно зачем люди выставляют нас в легендах и небылицах монстрами. Наверное, потому, что мы любим темноту, и на обычных птиц и зверей не похожи. Что же нам делать, такими мы нужны природе и обижают нас незаслуженно! ( летучая мышь ).

Жалоба №3.1 Я животное, которое может подпустить человека довольно близко — я плохо вижу и больше надеюсь на свой нюх. Живу – никого не трогаю. Человек же умудряется не только нарушить мой покой, но и забирает жить в неволе. Даже надежная защита не спасает! ( ёжик ).

Жалоба №1.2 Я – самое важное вещество на Земле, но меня не ценят. Я не имею ни вкуса, ни запаха, но вхожу в состав всех живых организмов. Меня можно найти и в почве, и в воздухе. Люди, научитесь меня экономить! (ВОДА).

Вода — источник кислорода в атмосфере. Гидросфера планеты Земля содержит около 1,4 миллиарда кубических километров воды. Растения и животные содержат в себе от 50 до 99 процентов воды. Организму взрослого человека ежедневно необходимо до 10 литров воды. Если человек теряет 12 процентов влаги, он может погибнуть. Сегодня некоторые страны мира испытывают нехватку пресной воды. На Земле ее много, но люди до сих пор не научились использовать воду рационально.

Жалоба №2.2 Сколько вредных веществ попадает в мои пределы! Моё одеяние износилось и на нем появились дыры, причем вредные вещества возвращаются обратно, что наносит большой вред всему живому на планете. (АТМОСФЕРА)

Загрязненная атмосфера возвращает нам самые опасные последствия человеческой деятельности в виде радиоактивных осадков. Радиоактивные атомы (радионуклиды) оседают в виде пыли на почве. Попадают они и в наши дома, водоемы, на кожу животных и людей, на листья растений и т. д. Радионуклиды попадают в организм человека и разрушают живые клетки, ослабляют его сопротивляемость к болезням, разрушают генетический аппарат. А широкое использование газа фреона приводит к появлению озоновых дыр в атмосфере, покрывающей нашу планету. Впервые их существование установили в 80-е годы XX столетия. Озоновые дыры пропускают высокий уровень ультрафиолетового излучения, что приводит к заболеванию раком кожи у людей.

Жалоба №3.2 Мы – представители всего живого на планете Земля. Нас охраняют две римские богини. Люди тоже члены нашей семьи, но часто забывает об этом, разрушает и уничтожает своих же родственников. Помнишь ли ты свою семью, человек? Почему ведешь себя как захватчик? (ФЛОРА и ФАУНА; или БИОСФЕРА)

Ежегодно площади лесов уменьшаются на 2%. По данным Международного союза охраны природы, за последние 400 лет на Земле вымерло 94 вида птиц и 63 вида пресмыкающихся, под угрозой исчезновения 1000 видов животных.

БЛИЦ – ГЕЙМ. Жюри дает балл за каждый верный ответ
— Сейчас, ребята, будет самый трудный блиц – гейм.
Именно он делает результаты нашей игры непредсказуемыми!
Каждой команде я стану задавать вопросы в течение 1 минуты.
Ваша задача – дать ответы на как можно большее их количество.

— Отвечает капитан или любой игрок, команда помогает.
Сколько успеете – столько и ответите, удачи всем!
Готовим секундомер.

В О П Р О С Ы:

П П.
*Самым лучшим медоносом считают? (Липу)
*Цветок, со звонким названием? (Колокольчик)
*Растений, сок которого выводит бородавки? (Чистотелом)
*Рыба, которая вьёт гнездо? (Колюшка)
*Никто не пугает, а она дрожит (Осина)

*Где раки зимуют на самом деле? (В норах, по берегам рек и озер)
*Самая крупная летающая птица? (Лебедь)
*Самая маленькая птица? (Колибри)
*Самое быстрое животное суши? (Гепард)

*Птица, которая кричит как кошка? (Иволга)

*Самое быстрое животное в море (Дельфин, касатка)
* Зверёк, который вьёт гнездо в траве? (Мышь – малютка)
*Каких птиц больше всего на земле? (Домашних кур, воробьев)
*Самая тонкая нить в природе? (Паутина)
*Косой ли заяц на самом деле? (Нет)

*В пруду купался, сухим остался. (Гусь, утка)
*Какой зверь в лесу малину любит? (Медведь)
*Как проводят зиму бабочки? (гибнут, или засыпают)
*Какой зверек осенью зайчат родит? (Заяц)
*Цветы ангельские, а когти дьявольские. (Шиповник, роза)

————————————————————————————————

Ю Э. *Какая змея самая большая? (Анаконда)
*Кто сильнее лев или тигр? (Тигр)
*Какая змея плюется? (Кобра)
*На какой ноге у кузнечика ухо? (На обеих)
*У кого самый большой язык? (У Муравьеда)

*Какого цвета хамелеон? (Разного)
*Самая высокая трава в мире? (Бамбук)
*Что у жирафа длиннее ноги или шея? (Шея)
*Чем стрекочет кузнечик? (Ногами о крылья)
*Какая рыба умеет превращаться в шахматную доску? (Камбала)

*Сколько ног у паука? (Восемь, четыре пары)
*Какие птицы ночуют в снегу? (Куропатка, тетерев, рябчик)
*Какая птица носит название танца? (Чечётка)
*Какое растение носит название глаза птицы? (Вороний глаз)
*Название цветка из частицы, предлога и сторожевой будки? (Незабудка)

*Что ест зимой жаба? (Ничего, она спит)
*Кто на себе свой домик носит? (Улитка)
*Какой зверь после еды зубы полощет водой? (Тигр)
*У каких птиц крылья покрыты не перьями, а чешуей? (У пингвина)
*Какие животные вылезают из кожи вон? (Змеи)
————————————————————————————————

З П. *Всегда ли рак движется назад? (Нет, к пище вперед)
*Из древесины какого дерева делают спички? (Из осины)
*Есть ли у позвонки в шее у жирафа? (Есть)
*Какая птица совсем не имеет крыльев? (Киви – киви)
*У какого животного цвет жира зеленый? (У крокодила)

*Растут ли деревья зимой? (Нет)
*Растение – королева цветов? (роза)
*Умеют ли слоны плавать? (Да)
*Назови самую маленькую птицу России? (Королёк)
*Кит – это рыба или зверь? (Зверь морской)

*Какая рыба как шахматная фигура?

(Морской конек)

*Зайчата рождаются слепыми или зрячими? (Зрячими)
*Что весной растет вниз головой? (Сосулька)
*Когда цветет сирень? (Весной)
*На земле засыпает, поутру исчезает (Роса)

*Трава, которую и слепой узнает? (Крапива)
*Где гуляет зимой ёжик? (Спит)
*Что птицам страшнее – голод или холод? (Голод)
*Дышит ли цыпленок в яйце? (да, он живой)
*С каким знаком зимой температура воздуха? (минус)

Жюри подводит итоги. Награждение участников и победителей игры.

Брейн-ринг «Экологическая игра»

Внимание жюри: за каждый верный и своевременный ответ команда получает 1 балл в 1,2,3,4 и 5-м гейме.
В 6-м гейме – 1 балл за каждый верный ответ.

	«Патриоты природы»	«Юные экологи»	«Защитники природы»	для заметок
Первый гейм «Чьи это строки?»
Второй гейм «Легенды о цветах»
Третий гейм. «Подсказки Природы»
Четвертый гейм «ЭКО катастрофы»
Пятый гейм «Жалобная книга Природы»
Промежуточ. итоги игры
Блиц – гейм. (шестой) Ответы за 1 мин
ИТОГИ ИГРЫ (1,2,3 место)

*Птица, которая кричит как кошка? (Иволга)

*Какого цвета хамелеон? (Разного)
*Самая высокая трава в мире? (Бамбук)
*Что у жирафа длиннее ноги или шея? (Шея)
*Чем стрекочет кузнечик? (Ногами о крылья)
*Какая рыба может превращаться в шахматную доску? (Камбала)

*Какая рыба как шахматная фигура?

(Морской конек)

Источник

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 8 с углубленным изучением иностранных языков»

города Смоленска

Сценарий интеллектуальной игры «Экологическая Одиссея»

Автор:

Степанова Ольга Олеговна,

учитель географии

Смоленск, 2021

Пояснительная записка

Данная интеллектуальная игра разработана для проведения в старших классах (9 – 11 классы) средней школы и может быть использована на заключительных уроках географии, биологии, основ безопасности жизнедеятельности или на внеурочных мероприятиях.

Актуальность игры: В настоящее время вопросы сохранения и охраны окружающей среды все активнее охватывает все сферы жизни человека. Информация экологического содержания встречается в средствах массовой информации практически ежедневно, что заставляет каждого человека задумываться над ней. Не являются исключением и современные школьники, активно путешествующие, общающиеся при помощи современных средств связи с людьми, живущими в разных уголках планеты, обучающиеся при помощи дистанционных технологий в разных образовательных организациях, имеющие доступ к обширным информационным ресурсам. Все перечисленное характерно и для обучающихся нашей школы – школы с углубленным изучением иностранных языков. Но, несмотря на все имеющиеся возможности, кругозор школьников достаточно ограничен, в том числе в области экологии. На уроках часто преподносится информация, не представляющая интереса для современных старшеклассников и не способствующая расширению их кругозора. Преодолеть данное затруднение позволяет использование в работе интеллектуальных игр, разработку одной из которых я представляю на данный конкурс.

Цель игры: расширение кругозора старшеклассников в области экологии и экологической безопасности.

Задачи игры:

обобщение, закрепление и углубление материала, изученного в курсах географии, биологии и ОБЖ;

расширение представлений обучающихся о видах и способах организации интеллектуальных игр;

формирование мировоззрения;

развитие коммуникационной компетентности обучающихся, умения работать в команде, использовать предметные и метапредметные знания в новой ситуации.

Ожидаемые результаты

Результат-продукт – сценарий интеллектуальной игры «Экологическая Одиссея».

Результаты-эффекты – привлечение внимания обучающихся к вопросам сохранения окружающей среды, побуждение их к расширению собственного кругозора, формирование представлений о подготовке и особенностях проведения интеллектуальных игр.

Ход игры

Фанфары

Ведущий 1: Здравствуйте, дорогие друзья!

Ведущий 2:Мы рады приветствовать вас сегодня в нашем зале!

Ведущий 1: А сейчас мы начинаем игру! Мы назвали игру «Экологическая Одиссея», потому что познание – это всегда путешествие. Романтическое, полное приключений и даже опасностей, не позволяющее остановиться на достигнутом и влекущее вдаль. А без соответствующего состояния окружающей среды, путешествовать будет просто негде.

Ведущий 2: В интеллектуальные игры принято играть вшестером, в таком составе и никто не останется не услышанным, и без дела никто не сидит. Поэтому мы и пригласили вас группами по шесть человек – командами. Как говорил капитан Врунгель, «Как вы яхту назовёте, так она и поплывет». Поэтому первое задание на сегодняшнюю игру — придумать название вашей команды. (собрать названия команд)

Ведущий 1: А теперь — внимание, правила игры «Экологическая Одиссея»!

Ведущий 2: Наша игра состоит из 3-х этапов. На 1 этапе вам будет предложено выполнить задания письменно командной «Своей игры». Затем все присутствующие команды смогут немного развлечься, путешествуя по музыкальным волнам в викторине «Угадай мелодию». И, наконец, вы сможете попробовать свои силы, играя в спортивную версию всем известной игры «Что? Где? Когда?».

Ведущий 1: Победителя и призеров сегодняшней игры мы определим по сумме баллов, которую команды наберут во всех 3-х турах.

Ведущий 2: Итак, начинаем первый тур нашей «Экологической Одиссеи»!

Ведущий 1: Первый раунд – письменная командная версия «Своей игры». Как вы знаете, в этой игре разыгрываются вопросы, объединенные в группы – темы. Так как наша игра называется «Экологическая Одиссея» и посвящена путешествиям и экологии, вам будут предложены темы, связанные с водными путешествиями и экологией. Стоимость вопросов в каждой теме различается в зависимости от сложности вопроса – от 1 до 5 баллов. При правильном ответе на вопрос команда получает указанное количество баллов, при неправильном ответе или отсутствии ответа остаётся без них.

Ведущий 2: Сейчас каждая команда получит бланк ответов. На этом бланке вы будете записывать ответы на задаваемые нами вопросы. Обратите внимание, что повторять вопросы мы не будем, поэтому просим вас быть внимательными и вести себя тихо. На обдумывание и запись ответа вам отдается не более 20 секунд. Итак, начинаем!

Ведущий 1: Морская тема

1. Это самое большое бессточное озеро умирает под гнетом нефтяных вышек и барж, что неудивительно, ведь концентрация фенола здесь в 6 раз выше допустимых норм

2. Это море считается самым соленым в мире. Концентрация загрязняющих веществ только увеличивается (пластиковые бутылки, пакеты, упаковки от конфет), а водоем «измельчается» из-за испарения. По отдельным сведениям, количество вылавливаемой рыбы здесь снизилось на 70%.

3. Именно это море Росси является самым грязным. Его состояние характеризуется как «экологически неблагоприятное». По словам Президента Крымской академии наук Виктора Тарасенко оно – самое грязное море в мире, а не только в России

4. Именно этот залив Атлантического океана можно считать целой «химической лабораторией. Реки Кубы, США, Мексики несут сюда остатки сельскохозяйственных удобрений и стоки канализации. Но не это самое страшное, а периодические разливы нефти, взрывы на буровых установках и танкерах

5. Еще Жак Ив Кусто называл воды этого моря «свалкой мусора», и сегодня на площади мало что изменилось. За год в него выкидывают до 1 млн т нефти и нефтепродуктов. ВОЗ еще в 1990-х годах начала бить тревогу, ведь в акватории сбрасывали по 12 000 тонн фенолов, 800 000 т. азота, 3 800 тонн свинца

Ответы

1. Каспийское море

2. Красное море

3. Черное море

4. Мексиканский залив

5. Средиземное море

Ведущий 2: Речная тема

1. Эта река уже не первый год занимает первое место в списке самых грязных рек России, и это не голословное утверждение, а мнение экспертов из Министерства природных ресурсов и экологии. В нее попадает около 38% всех российских загрязненных стоков

2. Эту главную реку самой большой речной системы Северной Америки ученые называют одной из самых загрязненных экосистем на планете. Ежегодно в её воды попадает более 5,7 миллиона килограмм ядовитых химических веществ, основными из которых являются бензол, ртуть и мышьяк

3. Эта река, чьи воды имеют желтоватый оттенок, является местом, куда многие китайские предприятия сливают отходы, поэтому она является слишком токсичной даже для сельского хозяйства

4. Эта священная река в Индии является и одной из самых грязных на планете. При этом она является основным источником воды для 40% населения страны (а это свыше 500 миллионов человек)

5. Эта великая сибирская река в 2017 году потеряла питьевое значение, чем обязана заводам Бийска, Барнаула, Новосибирска, Нижневартовска, Нефтеюганска, расположенным на её берегах

Ответы

1. Волга

2. Миссисипи

3. Хуанхэ

4. Ганг

5. Обь

Ведущий 1: Экологические катастрофы

1. Эта крупнейшая экологическая катастрофа, связанная с использованием мирного атома, произошла 26 апреля 1986 года

2. Авария на этой АЭС произошла после трагического землетрясения и цунами 11 марта 2011 года и вызвала значительный выброс радиоактивных веществ. Она стала крупнейшая катастрофой в Японии со времен Второй мировой войны. Как называлась эта АЭС?

3. Это бывшее бессточное солёное озеро в Средней Азии, на границе Казахстана и Узбекистана. С 1960-х годов уровень моря стал быстро снижаться и в 1989 году море распалось на два водоёма, соединенных сузившимся проливом

4. Эта экологическая катастрофа была вызвана войной 1991 года. Выйдя из Кувейта, иракская армия преднамеренно подожгла месторождения этого полезного ископаемого, что привело к экологической катастрофе в беспрецедентных масштабах. А что это за полезное ископаемое?

5. 3 декабря 1984 года завод по производству пестицидов в Бхопале, штат Мадхья-Прадеш, случайно выпустил смертельный химический туман, в результате которого погибли более 5000 человек. Они стали жертвами смертельного отравления изоцианатным (пестицидным) газом. В какой стране произошла эта трагедия?

Ответы

1. Авария на Чернобыльской АЭС

2. «Фукусима I» (зачет по слову Фукусима)

3. Аральское море

4. Нефть

5. Индия

Сбор бланков

Ведущий 2: Пока счётная комиссия подводит итоги «Своей игры», мы приступим ко 2 туру – игре «Угадай мелодию».

Ведущий 1: Вам будет предложено 12 песен, последовательно выбирая которые, вам надо будет указать название песни и исполнителя, или хотя бы одно из двух. За каждый правильный ответ команда получит 1 балл, т.е. 1 балл – за название песни и 1 балл – за указание исполнителя. Каждая команда получит бланк, на котором и будет записывать ответы. В бланк записывайте номера мелодий в том порядке, в котором они будут проигрываться. Т.е., например, если первой будет выбрана мелодии №12, то первым вы и запишите номер 12. Всем понятны правила тура?

Ведущий 2: Тогда начинаем! Команда №1, выбирайте мелодию.

Растения

Во поле береза стояла

Тополиный пух

Маленькой елочке холодно зимой

Белые розы

(«Ласковый май»)

Животные

В траве сидел кузнечик

Два веселых гуся

Песня про следы (из мультфильма «Маша и медведь»)

Ежик резиновый

Города и страны

Песенка Красной Шапочки

Подмосковные вечера

Гимн Смоленска

Лондон-Париж (Иракли)

Поочередно проигрываются мелодии, команды записывают ответы.

Ведущий 1: Судя по вашей реакции, музыку вы знаете хорошо! Мы просим вас сдать бланки с ответами.

Ведущий 2: А пока мы готовы объявить результаты первого тура.

Ведущий 1: А теперь переходим к 3 туру – спортивной версии игры «Что? Где? Когда?». Прослушайте внимательно правила игры. Всем командам будет задан вопрос и дана 1 минута для поиска ответа. После истечения 50 секунд обсуждения, о чем мы вам сообщим, вы должны сформулировать ответ, записать его на ответной карточке и сдать её. На карточке также должны быть указаны номер или название команды и номер вопроса.

Вопрос 1. На одном рекламном плакате изображена яичница в птичьем гнезде, на другом — поп-корн, выросший на початке кукурузы. Назовите двумя словами проблему, борьбе с которой посвящены эти плакаты.

Ответ: Глобальное потепление.

Зачет: Парниковый эффект.

Источники:

1.http://www.adme.ru/paedia/prints/2007/09/21/10457255/resizes/1024/ae82409eb513bb62a21ec35b29288ce1b20325fa /

2.http://www.adme.ru/paedia/prints/2007/09/21/10457355/resizes/1024/4964af20a65259a3bd645f84c8478cb9b32bdffe /

Автор: Денис Гончар (Одесса, Украина)

Вопрос 2: Социальный плакат одной всемирной организации разделен на две половины. Левая подписана словом «Ужасно», и там на фоне моря виден плавник акулы. Правая половина подписана словами «Еще ужаснее», и там на фоне такого же моря… Закончите описание как можно точнее.

Ответ: Нет ничего.

Зачёт: По смыслу.

Комментарий: Это плакат Всемирного фонда дикой природы (WWF).

Источник(и): https://adsoftheworld.com/media/print/wwf_shark_0

Автор: Дана Яковенко (Львов)

Вопрос 3: Блиц.

Острословы из «Литературной газеты» утверждают, что, в зависимости от профессии, женщинам и цветы надо дарить соответствующие: писательнице — тысячелистник, поварихе — душистый горошек.

1. Какие цветы надо дарить дрессировщице?

2. Какие цветы надо дарить женщине-легкоатлетке?

3. Какие цветы надо дарить женщине-окулисту?

Ответ:

1. Львиный зев.

2. Бегония.

3. Анютины глазки.

Источник(и): Е. Гоголева. Ваш год рождения — 1978. — М.: Анаграмма, 2008. — С. 28-29.

Автор: Дмитрий Башук (Харьков)

Вопрос 4: В Италии в 1987 и 2011 годах были проведены референдумы, на которых по одному и тому же вопросу были получены отрицательные ответы. Какие объекты так и не появились в Италии по результатам референдумов?

Ответ: АЭС.

Комментарий: В 1987 году на результаты повлияла авария на ЧАЭС, в 2011 — авария на Фукусиме.

Источник(и): Газета «Вечерний Брест», 17.11.2011 г. Автор: Денис Рыбачук (Брест)

Вопрос 5: В 2003 году два десятка активистов «Гринпис» устроили пробег протеста. Они пробежали знаменитые 800 метров за несколько дней до того, как их пробегут тысячи людей. Кого при помощи масок и прочей атрибутики изображали при этом гринписовцы?

Ответ: Быков.

Комментарий: Имеется в виду знаменитый прогон быков по улицам Памплоны.

Источник(и): http://www.gazeta.ru/2003/07/07/kz_m91384.shtml

Автор: Михаил Перлин (Кельн)

Вопрос 6: Недавно в Китае была построена солнечная электростанция в форме НЕЕ. В создании фильма 2008 года про НЕЕ принимал участие Джейси Чан. Назовите ЕЕ.

Ответ: Большая панда.

Зачёт: Панда.

Комментарий: Сверху станция выглядит как изображение большой панды — гордости и символа Китая. Журавля в мультфильме «Кунг-фу Панда» озвучивал сын Джеки Чана, признанного мастера восточных единоборств.

Источник(и):

1. https://lenta.ru/news/2017/07/05/melanoleuca /

2. https://www.kinopoisk.ru/film/kung-fu-panda-2008-103734 /

3. http://lachinova.ru/informatsiya-o-kitae-2/panda-gordost-kitaya

Авторы: Ольга Айдакова, Вадим Бондаренко (Владивосток)

Ссылки: Ольга Бондаренко

Вопрос 7: В 2005 году в зоопарке Загреба были оборудованы два вольера для таких особей. Один предназначался для хорошей особи, второй — для плохой. В 2007 году в зоопарке Аделаиды в вольер поместили группу таких особей. Стоит заметить, что до 1930-х годов такие особи содержались не менее чем в 15 зоопарках всего мира. Что гласили надписи на вольерах в Загребе?

Ответ: Homo sapiens.

Зачёт: Человек разумный.

Комментарий: В 2005 и 2007 годах это были экологические акции, а в начале XX века в зоопарках содержали коренных жителей европейских колоний. Возможно, Homo sapiens упоминался не только на табличках в Загребе, но достоверных фактов автор больше не нашел.

Источник(и):

1. http://www.utro.ru/articles/2005/09/20/478504.shtml

2. http://lenta.ru/news/2007/01/09/zoo /

3. http://ribalych.ru/2011/07/14/lyudi-v-zooparkax /

Автор: Максим Кудрин

Вопрос 8: Один азиатский питомник специализируется на выращивании молодых животных одного вида, подготавливая их к выживанию в условиях дикой природы. Сотрудники этого питомника ДЕЛАЮТ ЭТО, для чего надевают специальные костюмы. Для какой организации сэр Питер Скотт СДЕЛАЛ ЭТО в 1961 году?

Ответ: Всемирный фонд природы

Зачёт: Всемирный фонд дикой природы, World Wide Fund for Nature, World Wildlife Fund, WWF.

Комментарий: Этот питомник специализируется на выращивании больших панд, которые считаются одним из символов Китая. Для того, чтобы малыши не привыкали к помощи человека, сотрудники зоопарка сами изображают панд, облачаясь в соответствующие костюмы. Сэр Питер Скотт — один из основателей Всемирного Фонда Дикой Природы — изобразил панду на логотипе этой организации.

Источник(и):

1. http://bigpicture.ru /?p=503810

2. http://www.wwf.ru /

Автор: Эраст Куненков (Узловая)

Вопрос 9: Министерство экологии Южной Кореи запретило пользоваться этим предметом в южнокорейских ресторанах. Сделано это было после многочисленных жалоб фермеров, выращивающих свиней, множество из которых гибли, наевшись отходов из этих ресторанов. Что это за предметы?

Ответ: Зубочистки.

Автор: Андрей Кузьма (Санкт-Петербург, Россия)

Вопрос 10:

Продолжите лозунг «Гринпис»: «Лучше быть сейчас активным, чем завтра…»

Ответ: «… радиоактивным».

Автор: Сергей Виватенко

Подведение итогов, награждение победителей.

Ведущий 1: Спасибо за игру!

Ведущий 2: До новых встреч!

Список использованных источников:

https://basetop.ru

https://www.kommersant.ru/doc/4548601

https://ru.wikipedia.org/wiki

https://db.chgk.info /

Источник