Сценарий экологическая программа

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Панаевская школа – интернат»

Подготовили: Пырирко А.И.

Пахарукова К.В

Сэротэтто А.А. .

                                                                                                                  Воспитатели семьи №2

С. Панаевск 2017г

Цель: формирование познавательного интереса воспитанников к природе.

Задачи:

• изучить особенности ягодных растений тундры;
• развивать общий кругозор, внимание, умение анализировать;
• воспитывать любовь и бережное отношение к уникальной природе родного края;
• прививать экологическое сознание.

 (Слайд№1,2) 

Ведущий:1  Добрый день! Ребята, сегодня мы с вами совершим путешествие по экологической тропе. Название нашего мероприятия состоит из двух слов — двух понятий: «экологическая» и «тропа».

 (Слайд №3)

Ведущий:2   Что такое «Экология»? (ответы детей)

— «Экос» — дом, жилище «Логос» — ученье, наука (в переводе с греческого языка)

Итак, Экология — наука о нашем общем дом — планете Земля.

Экология — наука о взаимоотношениях живой и неживой природы. Экология — наука, изучающая, как растения, животные и человек взаимодействуют между собой и с окружающей их неживой природой.

Все мы — жители одного большого дома под названием планета Земля. Наша с вами обязанность: беречь и охранять леса, обитающих в них животных, птиц. Леса являются «лёгкими» планеты, так как помогают очищать воздух, вырабатывать кислород.

(Слайд №4)

Ведущий:1 Какой прекрасный мир нас окружает: леса, поля, реки, моря, горы, небо, солнце, животные, птицы. Это природа! Она нас поит, кормит, одевает и взамен требует совсем немного — бережного отношения к себе.

Однако порой и взрослые, и дети бездушно ведут себя по отношению к ней. Некоторые красивейшие водоёмы превращаются в сточные канавы, пересыхают реки, задыхается от мусора лес, исчезают редкие виды животных и растений.

Но проблемы нужно не только знать, их необходимо решать. Земля — наш общий дом, и её нужно охранять. Наука экология изучает охрану природы, правила поведения в ней.

Ведущий: 2   Что такое тропа? (ответы детей)

Экологическая тропа — это маршрут в лесу, который проходит через различные экологические системы, где человек изучает природу, учится охранять зверей и птиц, деревья и травы. Это место диалога человека с природой.  А для того что бы мы начали наше путешествие нам нужно 12 участников. А чтоб стать участником сегодняшней игры  вам дорогие ребята надо правильно  отгадать загадки. Загадок будет двенадцать это значит каждой команде будет  по шесть участников. Работать вы должны командой,  а ответ дает только капитан команды.

 Загадки

Ведущий:1

1. Сердитый недотрога живет в глуши лесной.
   Иголок очень много, а ниток ни одной.  (Еж)

2. Хожу в пушистой шубе,
  Живу в густом лесу,
  В дупле на старом дубе
  Орешки я грызу.  (Белка)

3. Он высокий и пятнистый,
   С длинной — длиной шеей
   И питается листьями с деревьев.  (Жираф)

4. Мордочка усатая,
   Шубка полосатая,
   Часто умывается
   А с водой не знается.  (Кошка)

5. Посмотри — ка, какая:
   Вся горит, как золотая.
   Ходит в шубе дорогой,
   Хвост пушистый и большой.  (Лиса)

6.  Не портной, а всю жизнь с иголками ходит.   (Еж)

7.  По Горам, по долам ходит шуба да кафтан.   (Овца)

8.  Зимой спит — летом ульи ворошит. (Медведь)

9.  Маленькие ножки,
    Боится кошки,
    Живет в норке,
    Любит корки.  (Мышь)

10.  Хвост пушистый, мех золотистый,
     В лесу живет, в деревне кур крадет.  (Лиса)

11.  Осенью в щель заберется,
      А весной проснется  (муха)

12 . Над цветком порхает,
      Пляшет, веером узорным машет  (бабочка)

 Ведущий:1 

 Мы набрали участников команд,  а теперь ребята вам предстоит выбрать капитана  команды  и название.   И так мы начинаем нашу конкурсную программу. «Путешествие по экологической тропе». Работать вы должны командой,  а ответ дает только капитан команды.

И еще ребята, мы вам представляем наше компетентное жюри.

(Слайд №5)  1. Привал «Боровичок»  (Вы наверно догадались,  о чем пойдет речь в привале боровичок)

1. Какой гриб носит ласковое название животного?  (лисичка)
2. Можно ли употреблять в пищу грибы, собранные в черте поселка ?   (нельзя, т.к. они впитывают в себя вредные промышленные выбросы)
3. Как правильно собирать грибы?  

   (срезать ножом, не повреждая грибницы)

1. Назовите самый вредный гриб.

   (бледная поганка)

Ведущий:2   (Слайд 6, 7) 2.    Привал “Природа – наш общий дом” кроссворд. 

1. На одной ноге стоит,
   В воду пристально глядит,
  Тычет клювом наугад —
  Ищет в речке лягушат. (Цапля)

2. Под водой живет народ,
  Ходит задом наперед (рак)

3. Хитрая плутовка
   Кур ловит ловко (лиса)

4.  Спит в норе, а не в берлоге,
    У норы большущий сук,
   А в норе лежит…. (барсук)

5.  Кто зимой холодной,
    Бродит в лесу злой и голодный (волк)

6.  Хозяин лесной,
    Просыпается весной,
   А зимой под вьюжный вой,
   Спит в избушке снеговой (медведь)

7. Заплелись густые травы,
   Закудрявились луга,
   Да и сам я весь кудрявый,
   Даже завитком рога. (Баран) 

Ведущий:1.    Пока наши участники разгадывают кроссворд,  мы с вами дорогие зрители поиграем.  

1. Эстафета «Сбор цветов»  Выходят по три человека из зала,  кто больше соберёт цветов под музыку. Музыка  заканчивается, и подчитываем цветы.                                                

Ведущий:2  (Слайд№  5. Привал «Отгадай загадку»

1. Нос долог, голос тонок.
   Кто его убьет, тот свою кровь прольет      (комар)
2. Сок из цветков она берет,
   И в сотах копит сладкий мед (пчела)
3.  На лугу живет скрипач,
   Носит фрак и ходит вскачь (кузнечик)
4.  Голубой аэропланчик
   Сел на желтый одуванчик (стрекоза)
5. Кто за печкою живет,
   Спать мне ночью не дает (сверчок)
6. Не заботясь о погоде,
   В сарафане белом ходит,
   А в один из теплых
   Май сережки дарит ей (береза)
7.  Я из крошки — бочки вылез,
   Корешки пустил и вырос,
   Стал высок я и могуч,
   Не боюсь ни гроз, ни туч.
   Я кормлю свиней и белок —
   Ничего, что плод мой мелок  (дуб)
8. Маленький мальчишка,
   В сером армячишке,
   По двору шныряет,
   Крохи собирает (воробей)
9.  На вербе с треском рвутся почки,
   На речке лед трещит в ночи.
   И гнезда вьют без проволочки,
   На ветках первые… (грачи)
10.  Вьется веревка, на конце головка. (Змея)
11.   Не снег, не лед, а серебром деревья уберет. (Иней)
12.   Пушистая вата плывет куда — то, чем вата ниже, тем дождик ближе. (Туча)
13.  Сестра к брату в гости идет, а он от нее прячется. (Солнце, луна)
14.  Без ног бегут, без крыльев летят, без паруса плывут. (Облака)
15. Зимой лежал, а весной в реку побежал. (Ручеек)
16. Летом бежит, зимой спит, весна настала — опять побежала.(Река)
17. Летит огненная стрела, никто ее не поймает: ни царь, ни царица, ни красная девица. (Молния)
18. . В синей чаще алый мяч, он и светел, и горяч. (Солнце)
19. Летит ковер большой-большой, а не ступить на него ногой. (Небо)
20.  Без рук, без ног, а ворота открывает. (Ветер)
21.  Над домом у дорожки висит пол- лепешки. (Месяц)
22. Белое покрывало всю землю покрыло. (Снег)

(Слайд №9, 10, 11, 12)  4.  Привал «Чьи Следы?»

Ведущий:1   Ребята, на слайде вам будут представлены следы  животных. Каждой команде по очереди надо  узнавать,  чьи следы.  

Ведущий:2   Привал 5  «Ягоды Севера» (Слайд 13, 14, 15, 16, 17,)

 А теперь на экране вы увидите ягоды Севера ваша задача угадать, что за ягода. 

1. Листья с глянцем ягодка с румянцем, а сами листочки не большие кочки.(Брусника)
2. Хорошо в лесу ребятам, —

            Побывали там вчера.

            Сочных ягод, сизоватых,

           Притащили два ведра!

           Думаем, их ждет черника,

1. А попалась — (Голубика)

           Я красна и кисла,

          На болот росла (Клюква)

1. В лесу на болоте

           Травку вы найдете.

           А на ней синий гроздь –

            Кисло- сладких ягод горсть. (Черника.)

1. Растет  на болоте,

            Что черника во бору,

             Ею лакомиться можно

             И в прохладу и в жару.

             Она– водяниста.

             А черника – сахариста. (Водяника)

1. На болоте уродилась

            Мягкой травке приаилась,

            Желтенькая брошка –

            Ягодка ……….. (Морошка)

Привал 6. Ведущий:1   «Животный мир Ямала»

Ведущий:1  

1.Трав копытами касаясь,

В тундре бегает красавец.

Ходит смело и легко,

Рога раскинув широко?  (Олень)

2. Что дает олень человеку?

 (Олень дает человеку все: пищу, материал для одежды, обуви и жилища, используется как транспортное средство.)

3.    Как же научились народы Севера использовать оленьи рога?    

  Ответ: Панты спасали от страшной северной цинги. Когда рога костенеют, из них вытачивают рукоятки для ножей, наконечники для стрел, украшения для праздничных поясов, шило для мастериц, детские игрушки… остатки же отдают собакам зубы точить – на всё оленьи рога пригодны. Но главное – перестали олени перед волками слабыми и беззащитными быть. Теперь не всякий волк на оленя-рогача набросится. 

4.  Тайна, сокрытая в орнаменте.

 (На столах у воспитанников лежат листы. Команды должны нарисовать  и раскрасить на листках орнаменты, назвать  названия и по возможности истолковать изображение.)

Игра со зрителями

Игра «Реки и озера». Воспитатель. Говорит «Реки», воспитанники передвигаются по залу в колонну по одному,  «паровозиком». По сигналу «озеро», дети должны перестроится парами, по 3, по 4 и т.д., образуя круг.

Ведущий 1:   Наше путешествие по экологической тропе завершается. Пока наше жюри подводит итоги, мы хотим узнать, что нового узнали вы сегодня. (Вопрос для игроков) и для зрителей. Мы благодарим вас за активное участие, всем спасибо!

Подведение итогов:  Награждение участников.

Литература:

 kopilkaurokov.ru — сайт для учителей 

1. На одной ноге стоит,
   В воду пристально глядит,
  Тычет клювом наугад —
  Ищет в речке лягушат. (Цапля)

2. Под водой живет народ,
  Ходит задом наперед (рак)

3. Хитрая плутовка
   Кур ловит ловко (лиса)

4.  Спит в норе, а не в берлоге,
    У норы большущий сук,
   А в норе лежит…. (барсук)

5.  Кто зимой холодной,
    Бродит в лесу злой и голодный (волк)

6.  Хозяин лесной
    Просыпается весной,
   А зимой под вьюжный вой,
   Спит в избушке снеговой (медведь)

7. Заплелись густые травы,
   Закудрявились луга,
   Да и сам я весь кудрявый,
   Даже завитком рога. (Баран) 

1. На одной ноге стоит,
   В воду пристально глядит,
  Тычет клювом наугад —
  Ищет в речке лягушат. (Цапля)

2. Под водой живет народ,
  Ходит задом наперед (рак)

3. Хитрая плутовка
   Кур ловит ловко (лиса)

4.  Спит в норе, а не в берлоге,
    У норы большущий сук,
   А в норе лежит…. (барсук)

5.  Кто зимой холодной,
    Бродит в лесу злой и голодный (волк)

6.  Хозяин лесной
    Просыпается весной,
   А зимой под вьюжный вой,
   Спит в избушке снеговой (медведь)

7. Заплелись густые травы,
   Закудрявились луга,
   Да и сам я весь кудрявый,
   Даже завитком рога. (Баран) 

ОКОУ «Обоянская школа-интернат»

Игровая программа по экологии

«Природа – твой дом и ты в нём хозяин»

Подготовила и провела

учитель начальных классов

Бочарова И.Н.

г. Обоянь

Курская область

Игровая программа по экологии «Природа – твой дом и ты в нём хозяин»

Цели мероприятия:

• Сформировать основы экологической грамотности и чувства ответственности у обучающихся за судьбу планеты Земля в целом.

• Познакомить обучающихся с наукой экологией, с новыми экологическими понятиями, знаниями.

• Развивать интерес к проблемам экологии.

• Вовлекать обучающихся в природоохранную деятельность.

• Пробуждать у обучающихся активность, отзывчивость на бедственное состояние в природе. формировать у детей положительное отношение к природе, нормы поведения в природе.

Ресурсы: маски животных, картинки деревьев, птиц, леса, животных, исчезнувших животных фонограмма «Голоса птиц», игра «4 лишний», таблица запрещающих знаков.

 Ход мероприятия

Психологический настрой.

Я рада приветствовать вас на нашем занятии.

1. Актуализация знаний.

–Ребята, мы с вами много говорили о том, что нужно внимательно смотреть, кто находится рядом с вами, комфортно ли ему, может быть кому-то нужна ваша помощь. Я хочу ещё раз обратить ваше внимание на то, что окружает вас каждый день.

— Каждый из нас живет в доме со стенами, крышей, полом. Но как только мы выходим за порог обычного дома, мы оказываемся в другом доме – природе. Когда-то, очень давно, только природа и была единственным домом для человека. Тогда он не умел строить жилище и жил в пещере. Он охотился на животных, собирал для еды растения. Шло время, и человек научился многому. Теперь мы живем в современных многоэтажных домах, еду покупаем в магазине, а все равно нашим настоящим домом остается природа. Почему?

 – А есть ли «природа» в нашем доме? Посмотрите вокруг: комнатные растения, вода, воздух, солнечные лучи – это ведь все природа. Можем мы без этого жить в нашем доме? Нет! Хотя человек и построил дома, города, он все равно зависит от природы и не может без нее прожить, потому что он сам – часть природы. А раз так, значит, человек должен очень бережно относиться к природе, дружить с ней, уважать ее законы.

– А может ли природа жить без человека? (Да, может. Очень-очень давно на нашей Земле не было людей, а природа и тогда была. Например, в то время, когда на Земле жили динозавры.)

– Отчего в нашем доме бывает светло? (Свет идет от лампы.)

— А что можно сравнить с лампой в природе? (солнце.)

Но солнце не только светит, но и греет. Значит, его можно сравнить еще и с домашним обогревателем, плитой, батареей отопления.

— В природе идет дождь. Где его можно встретить в нашем доме? ( В нашем доме есть душ.)

— В природе – ветер, а в доме? (Вентилятор.)

— В комнате есть пол. Что является полом в природе? (земля, почва.)

— В нашем доме бывают каменные и деревянные стены. (В природе – горы и деревья.)

— У нас горит пламя на газовой плите. (А в природе огонь вырывается из вулкана.)

— В природе выпадает снег, накапливается лед на высоких горах. ( А у себя в обычном доме человек научился «делать» снег в холодильнике.)

— В природе дикие животные. (В обычном доме – домашние.)

— Можно сделать вывод: в каждом доме должны быть и тепло, и воздух, и свет, и растения. Что произойдет, если не будет воздуха? воды? солнца?

— Ребята, а кто построил наши дома? (Строители.)

— Кто построил природу? (Никто не строил.)

— Где чище: дома или на природе? (Дома чище.)

— Почему? (Дома мы убираем, а природа сама за нами убирать не может.)

Все, что есть в природе, взаимосвязано. Природа – это растения, животные, горы и реки, воздух и земля. И все это находится на нашей планете, вокруг нас. Значит, наш дом – вся Земля. Мы должны беречь все это, наводить порядок.

Мы собрались для того, чтобы еще раз напомнить друг другу о том, что планете, на которой мы живем, угрожает опасность, но в наших силах спасти ее. Мы затаптываем цветы, ломаем ветки деревьев, разоряем гнезда птиц. Человек губит природу, отравляет атмосферу, загрязняет водоемы своими гигантами – заводами.

Сегодня мы с вами поговорим о природе. О том, как нужно любить и охранять ее богатства. Узнаем много интересного, познакомимся с новыми понятиями, посоревнуемся и выявим настоящих любителей природы.

1. Знакомство с новым понятием.

Улучшением состояния окружающей среды занимается совсем молодая наука – экология.

(Входит Экология в накидке, обшитой фантиками, бумагой, целлофаном и др.)

Экология: Вы обо мне? А вот и я!

Здравствуйте, мои друзья.

Я – Экология.

— Удивительное время! Идет 2018 год! Человек покорил океан, воздух, землю. Сделал большие достижения в области техники, искусства, образования. Но, к сожалению много человек сделал и ошибок.

Большой проблемой оказался экологический кризис. Причина тому- беспечное отношение к природе и к тому, что она дает. Природа дает для жизни все, нужно лишь научиться, правильно всем пользоваться.

Ребята, вам нравится, как я выгляжу? (Нет!) Давайте, исправим ошибки. Как можно использовать эти предметы повторно? (Снимают с Экологии накидку).

Экология: Спасибо, ребята. Вы мне очень помогли. Слышите? Прислушайтесь. Куда мы с вами попали? Как легко и свободно дышится в лесу.

Здравствуй, природа! Здравствуйте, поля, леса, реки, озера и моря!

Здравствуйте, птицы – соловьи, воробьи, жаворонки!

Здравствуйте, звери – волки, зайцы, медведи!

— Если бы человек вот так здоровался каждый день не только с родными и близкими, но и со всеми живыми существами, может быть, до сих пор на Земле жили все животные и растения, которых мы уже никогда больше не увидим, т.к. люди уничтожили их.

Учитель: Я хочу познакомить вас с некоторыми видами животных, которых человек истребил на Земле. Примерно250 лет назад люди обнаружили морских коров, а через 27 лет уничтожили последнюю.

Когда-то в Северной Америке жили странствующие голуби. Невероятная прожорливость этих птиц вызывала раздражение колонистов. Кроме того, голуби были очень хороши на вкус. Поэтому истребление голубей превратилось в забаву. Голубей закладывали в погреба-ледники, готовили сразу, кормили собак, или просто выбрасывали. Устраивались даже соревнования по стрельбе по голубям. Последний странствующий голубь, по имени Марта, умер в зоопарке в 1914 году.

Похожая участь постигла бескрылую гагарку (чистика), «пингвина северного полушария» — безобидную нелетающую птицу, гнездившуюся на северных островах Атлантического океана. Их убивали ради мяса и знаменитого пуха, позже, когда гагарки стали редкостью, для продажи коллекционерам. Последние бескрылые гагарки были убиты на небольшом острове около Исландии в 1844 году.

Таких примеров много. Сейчас вы, ребята, в ответе за природу. Уважайте ее, берегите, старайтесь уберечь то, что еще осталось на нашей планете.

4. Конкурсы.

-А вы знаете растения, которые растут в лесах? Зверей, обитающих в лесах? Птиц, летающих рядом с вами? Тогда я предлагаю вам сыграть в интересные игры на знание природы.

Знаете ли вы деревья, которые растут в наших лесах?

Игра «Узнай, о каком дереве я говорю»

 1. Русская красавица,

Всем нам очень нравится.

Бела она, стройна,

Одежда зелена. (Береза).

 2. Прямо в небо рвутся, ввысь;

Ты внимательно всмотрись:

Не березы, не осинки,

Нет листочков, есть хвоинки. (Ели).

 3. Вот бочонок с шапочкой,

С дерева упал.

Год прошел – и деревцем

Маленьким он стал. (Желудь-дуб). 

4. Ветви над рекой склонила,

В реку смотрится уныло. (Ива).

 5. Осень тихая настанет,

Дивным дерево то станет:

Листья – звезды яркие,

Золотые, жаркие. (Клен).

 6. Летом знойным зацветет –

Сразу пчел к себе зовет.

Круглые листочки,

Светлые цветочки.

Вкусен, сладок их нектар…

Кто-то дерево узнал? (Липа).

Игра «Тише едешь, дальше будешь».

На каждый ответ представитель одной команды делает шаг вперед.

1. Из него плетут весенние венки, а когда он отцветает – разлетается на все стороны света. (Одуванчик).

2. Какие деревья называют вечнозелеными? (Ель, сосну). Почему?

3. Какие деревья с белой корой? (Береза, осина).

4. Какая ягода бывает красной, белой, жёлтой, черной? (Смородина).

5. На этом цветке любят гадать влюблённые девушки. (Ромашка).

6. Какой газ выделяют растений? (Кислород).

7. Это самый первый цветок, появляющийся из под снега. (Подснежник).

8. Какой цветок называют – царицей цветов? (Роза).

Спасибо, ребята, вы замечательно справились с заданиями!

Вы слышите, сороки галдят? Посмотрим.

1. Инсценировка сказки «Сегодняшний лес».

Действующие лица: городская сорока, лесная сорока, медведь, заяц, лиса.

Две девочки – сороки сидят на ветке (стульях).

Лесная сорока:

— Откуда ты, подружка, прилетела?

Городская сорока:

-Из города.

Лесная сорока:

-Да тебя и не узнать. Ты, что, как заяц, к лету готовишься: белый сарафан на черный поменяла?

Городская сорока:

-А у нас в городе все такие. Летаем через завод, а там такие выбросы! Вот и закоптились. Не то что ты в лесу. У вас здесь экология……

Лесная сорока:

-Эх, подружка, ты думаешь нам в лесу лучше? Смотри, звери бегут.

(Вбегают заяц, лиса и медведь.)

Городская сорока:

— Косолапый, куда бежите? Что случилось?

Медведь:

На дальнее озеро, пить очень хочется.

Городская сорока:

—Звери, да рядом же речка! Зачем бежать?

Медведь:

— Да в этой речке уже рыба не водится. Недавно фабрика какую – то желтую вонючую жидкость вылила. Так в нос шибает, не то чтобы испить, понюхать страшно. Вот и приходится идти к дальнему озеру. Хотя и там туристы набезобразничали.

Заяц:

— Хозяйничают. На дрова деревья ломают, костры порой не тушат, того и гляди, пожар в лесу будет. Что мы делать будем?

Лиса:

-А сколько бутылок набили. Я на днях лапу порезала.

(Показывает забинтованную лапу.)

Лесная сорока:

-И когда только люди успокоятся: себя и нас травить перестанут?

Городская сорока:

-Жить хочется в чистоте, дышать свежим воздухом, пить чистую воду.

Заяц:

-Эх, тишины хочется. Смех, шум, машины – надоело! Может уйти куда?

Медведь:

— А я вчера сплю под кустом, а мимо человек на железке с дымом промчался, а на голове горшок. Я так испугался, вскочил, побежал, да в яму свалился.

Лиса:

-Мне страшно, побежали отсюда! Может где-нибудь есть уголок чистоты и покоя?

(Звери убегают.)

Учитель:

-Как нелегко стало жить зверям даже в лесу. А виной тому – человек. И почему человеку не удается жить в ладу с природой?

А ведь человек отравляет не только природу, окружающую среду, но и свой организм. В атмосфере много углекислого газа, частиц пыли и металла. Фильтрами на земле служат леса. Распахнув перед нами свои необъятные богатства, щедро одаривая нас и надежно охраняя, лес заслуживает право на бережное отношение и заботу о нем.

6. Голоса птиц

А теперь отгадаем загадки. И послушаем некоторых птиц.

Я весь день ловлю жуков,

Уплетаю червяков,

В теплый край я не летаю,

Здесь, под крышей, обитаю.

Чик-чирик! Не робей! Я бывалый… (воробей).

Непоседа пестрая,

Птица длиннохвостая,

Птица говорливая,

Самая болтливая. (Сорока)

Небольшая пестрая птица

Не боится зимой простудиться.

Угощенье наше ей снится.

Прилетает к нам часто… (синица).

Прилетает к нам с теплом,

Путь проделав длинный.

Строит домик под окном

Из травы и глины. (Ласточка)

Кто без нот и без свирели

Лучше всех выводит трели?

Голосистее, нежней… Кто же это? (Соловей)

Выпал снег, но эта птица

Снега вовсе не боится.

Эту птицу мы зовем

Красногрудым… (снегирем).

Клюв огромен, взгляд суров,

Частый гость она дворов.

На суку сидит у дома,

Громко каркает… (ворона).

— Ребята, сейчас мы проведем игру «Устами младенца» и попробуем отгадать, чем человек захламляет Землю.

7. Игра «Устами младенца»

Ведущий зачитывает детские высказывания об отходах. Задача команд: постараться понять, что имели в виду дети.

Навоз

1.     Его производит обыкновенная корова.

2.     При попадании в водоемы он разрушается, рыба и другие водные животные начинают задыхаться.

3.    Это хорошее удобрение для огорода.

 Пластмасса

1.     У меня очень много игрушек сделано из нее.

2.     Она бывает разноцветной, и ее очень трудно сломать.

3.     Предметы, изготовленные из нее, мало весят.

4.     Ее нельзя выбрасывать, так как она сама по себе в природе не разлагается.

Бумага

1.     Ее изобрели китайцы.

2.     У нас ее получают из дерева.

3.     Она легко горит.

4.     Из нее получается очень много мусора.

5.     На ней обычно рисуют и пишут.

Стекло

1.     Его делают из песка

2.     Чаще всего оно прозрачное.

3.     Когда падает, оно разбивается.

4.     Брошенное в лесу, оно может стать источником пожара.

Машинное масло

1.     Это легче воды.

2.     Это может плавать в воде и не тонет.

3.     В речке этого много, когда в ней моют машины.

4.     Это мешает дышать рыбам.

5.     Это надо удалять с поверхности воды.

— Молодцы, вы замечательно справились с заданием, но чтобы сохранить природу нужно знать правила поведения в ней!

Ребята, давайте попробуем отгадать о каких правилах нам расскажут ребята.

8. Дети читают стихи

Не разоряйте птичьего гнезда

Дети запомнить должны и понять:

Гнезда у птичек нельзя разорять!

Если в траве увидали яйцо

Или услышали крики птенцов,

Не приближайтесь, не лезьте туда

И не тревожьте ни птиц, ни гнезда.

Не вырезайте надписи на деревьях

Стоят деревья – великаны…

Их не жалеют хулиганы

И режут острыми ножами

Слова на дереве – «на память!»

Но так жестоко поступать!

Нельзя деревья обижать.

Пускай они в лесу растут –

Добро и красоту несут…

Не разжигайте костер в лесу без взрослых

Без взрослых с огнем развлекаться опасно –

Закончиться может забава ужасно.

В лесу очень сухо бывает порой,

Костер обернется серьезной бедой!

Представьте, что пламя легко разгорится,

Начнет полыхать, разбегаться, искриться _

Его потушить невозможно тогда…

Пожары лесные – большая беда!

Погибнут деревья и звери, и птицы…

Без взрослых костер разжигать не годится!

Не бейте стекло в лесу

Нельзя стекло в лесу кидать,

Нельзя бутылки разбивать;

Осколки острые опасны –

О них порежешься ужасно!

А если вдруг на них свалиться –

В больнице можно очутиться!

И обитателям лесным

Стекляшки тоже не нужны…

Не оставляйте и не закапывайте мусор в лесу

Вы в поход пришли, ребята…

Отдохнуть, конечно, надо:

Поиграть и порезвиться,

И наесться, и напиться…

Но вокруг остались банки,

Целлофан, железки, склянки…

Оставлять их здесь нельзя!

Не поленимся, друзья:

Мусор тут, в лесу, чужой,

Заберем его с собой

Помните! Бумага, брошенная вами, будет лежать на земле более 2 лет, консервная банка – более 30лет, полиэтиленовый пакет – 200лет, стекло – 1000лет. Не засоряйте природу и она вам ответит урожаем грибов, ягод, чистым воздухом и просто красотой.

Игра «да, нет»

 Правила игры: если вы согласны, то подпрыгнув, хлопните в ладоши над головой. Если нет – присядьте.

 — Я мусорю на улице

— Я не выключаю свет, когда меня в комнате нет

— Я берегу воду и закрываю кран

— Бабочку я отпускаю на волю

— Бумагу трачу попусту

— Овраги это хорошо

— Охрана природы приносит пользу

— Я люблю нюхать выхлопные газы

— Планета Земля наш общий дом

Конкурсы.

Ну а теперь, я снова обращаюсь к командам и предлагаю вам посоревноваться, проверить свои знания, смекалку, воображение.

1. Прочитай названия животных из представленных букв.

банка-кабан, багаж-жаба

коса-оса, кино-кони

1. Четвертый «лишний»

ландыш, ромашка, гриб, подснежник

лиса, филин, кабан, лось

грибы съедобные и мухомор

Игра «Мусорбол»

— Мы переходим к последнему конкурсу нашей программы — спортивному. Не секрет, что гуляя, к примеру, по парку, мы часто оставляем после себя самый различный мусор: бутылки, обёртки, пакеты и многое другое. Мы мусорим даже тогда, когда урны находятся рядом. Иногда мы даже в них попасть не можем. Вот и проведём сейчас такой эксперимент. Вам необходимо в урну бросить клочок бумаги. Кто точнее это сделает, тот и будет победителем этого конкурса. Итак, игра в «Мусорбол» начинается! Проводится конкурс. Все игроки команд по очереди пытаются попасть клочком бумаги в урну.

Заключительная часть.

— Земля – наш дом, нам здесь жить, пить эту воду, дышать этим воздухом. Все на этой земле должно быть нам родное: и маленький ручеек, и кудрявая береза. А вокруг столько жестокости, равнодушия к природе. Леса, реки, луга оказываются на краю гибели. И наша задача – предотвратить все это.

— Больших проблем вам пока не решить, но кое – что вы можете сделать: посадить дерево, ухаживать за рощей, подкармливать птиц и зверей зимой, взять под охрану муравейник, поляну. Тогда лес отблагодарит вас своей щедростью.

12. Рефлексия.

• Ребята, какие ощущения вы испытывали во время нашего мероприятия?

• Чем для вас будет полезен наш новый материал?

• Что больше всего вам запомнилось?

Список используемой литературы:

1. Бурдина С.В. «Береги живое». Игровой дидактический материал-Киров: Весна, 2004.

2. Василенко Г.И., Еременко Н.И. и д.р. «Внеклассная работа в школе. Дни наук в начальной школе». Сценарии предметных праздников и внеклассных мероприятий, посвященных школьным наукам – Волгоград: Учитель, 2006.

3. Грехова Л.И. «В союзе с природой». Учебно – методическое пособие для педагогов дошкольного образования и учителей начальной школы. Эколого – природоведческие игры – занятия и развлечения с детьми – Москва: Илекса, Ставрополь: Сервисшкола, 1999.

4. Левина «Начальная школа. Математика, чтение, природоведение». Конспекты для открытых уроков и занимательные задания – Волгоград: Учитель, 2003.

5. Мартынова «Внеклассная работа в школе. Внеклассные мероприятия в начальной школе». Игры, викторины, классные часы, праздники.

Дорогие коллеги! 

Приближается одна из эко-дат — 5 июня — Всемирный день охраны окружающей среды. К тому же, приближается сезон летних оздоровительных лагерей. Посему сделала подборку интренет — сценариев по экологии. Надеюсь, ссылки будут вам полезны!

100 СЦЕНАРИЕВ ПО
ЭКОЛОГИИ

1. http://forum.numi.ru/index.php?showtopic=5281экологический праздник «День воды»

2. http://nsportal.ru/shkola/stsenarii-prazdnikov/library/2013/05/26/stsenariy-ekologicheskogo-meropriyatiya-sinichkin-den экологическая игра «Синичкин день»

3. http://www.gogolevka.ru/kollegam/nashi-razrabotki/scenarii/ekologicheskiy_vecherэкологический вечер для старшеклассников «Брось природе спасательный круг»

4. http://gigabaza.ru/doc/108872.html — экологическое путешествие «Дом под крышей голубой»

5. http://petrovskaya-school.edusite.ru/DswMedia/scenariyyekologicheskogokruglogostola.doc — круглый стол «Природа – наша жизнь»

6. http://scenary.at.ua/load/scenarii_scenarii/scenarii_ecology/21-2 — 25 сценариев на экологическую тематику

7. http://shkola-1.ucoz.net/publ/vospitatelnaja_rabota/scenarij_ehkologicheskogo_meroprijatija_quot_les_nash_drug_quot/2-1-0-139 -познавательный час «Лес — наш друг»

8. http://cbs-vologda.ru/files/v_gosti_k_pernatim.doc — экологическая викторина «В гости к пернатым друзьям»

9. http://cbs-vologda.ru/files/golubie-o4i.doc -экологический урок «Голубые очи планеты»

10. http://cbs-vologda.ru/files/za4em_nam_sobaki.doc — беседа «Зачем нам собаки»

11. http://cbs-vologda.ru/files/eco_loto.rar — экологическое лото

12. http://www.kenozero.ru/ekoprosveshchenie/ekologicheskaya-kopilka.html — экологическая копилка

13. http://cbs-vologda.ru/files/bal_cvetov.doc — праздник «Бал цветов»

14. http://cbs-vologda.ru/files/prazdnik_zemli.doc — праздник «С днем рождения, Земля!»

15. http://cbs-vologda.ru/files/celitelnaia_sila_rastenij.doc — час информации «Целительная сила растений»

16. http://cbs-vologda.ru/files/vokrug-sveta.doc — экологический устный журнал «Вокруг света с комнатными растениями»

17. http://cbs-vologda.ru/files/carica-lesov.doc — лесная гостиная «Царица северных лесов и ее подруги»

18. http://festival.1september.ru/articles/412109/ — внеклассное мероприятие «Прощай,XX век!»

19. http://mir-scenki.ucoz.ru/news/scenarij_ehkologicheskogo_meroprijatija/2013-03-14-1591 — устный журнал

20. http://vashechudo.ru/detskoe-tvorchestvo-i-dosug/scenari-vneklasnyh-meroprijatii/vneklasnoe-meroprijatie-po-yekologi-v-6-7-klase.html — внеклассное занятие «Земля – наш общий дом»

21. http://kandaekolodgi.ucoz.ru/docum/meropr/strana_ekologiya.doc — конкурсная программа «Путешествие в страну «Экология»

22. http://kandaekolodgi.ucoz.ru/docum/meropr/kaleidoscop.doc — брейн-ринг «Экологический калейдоскоп»

23. http://www.bibliogorod.ru/download/metodistu-na-zametku/ekologicheskoe-assorti.pdf — сборник методических материалов «Экологическое ассорти»

24. http://nsc.1september.ru/article.php?ID=200202005 –экологическая сказка «путешествие в травяных джунглях»

25. http://www.maam.ru/detskijsad/scenarii-meroprijatija-yekologicheskie-zabegi.html — занятие для дошкольников «Экологические забеги»

26. http://porgi.ru/scenki-scenarii/ehkologicheskijj-scenarijj/ — турнир знатоков экологии

27. http://www.prodlenka.org/vneklassnaia-rabota-publikatcii/stcenarii-vneklassnogo-meropriiatiia-vernisazh-ekologiia-cheloveka.html — внеклассное мероприятие «Вернисаж. Экология человека»

28. http://ped-kopilka.ru/letnii-lager/scenarii-yekologicheskogo-meroprijatija-dlja-letnego-lagerja.html -сценарий №Все меньше окружающей природы, все больше окружающей среды»

29. http://nsc.1september.ru/article.php?ID=200202906 – «Три встречи с Лесовичком на экологической тропе»

30. http://festival.1september.ru/articles/210274/ — «Береги свою планету»

31. http://festival.1september.ru/articles/213177/ — агитбригада «Живая вода»

32. http://festival.1september.ru/articles/210380/ — эко-вечер для старшеклассников «Это твоя Земля»

33. http://scenaristu.narod.ru/vecher/hudozhnik.html — эколгический праздник « Четыре художника»

34. http://scenaristu.narod.ru/vecher/tropinka.html — конкурс-путешествие «Тропинками родного края»

35. http://scenaristu.narod.ru/vecher/raznoe/eko/beregite_vodu.html — театрализованное представление «Берегите воду»

36. http://scenaristu.narod.ru/vecher/raznoe/eko/moloko.html — экомаркетинг «Продукт — молоко»

37. http://www.detsadclub.ru/index.php/home/36/645-scenarii-razvlecheniya-po-ekologii-prazdnik-lubitelei-prirody — «Праздник юных любителей природы»

38. http://razrabotki.by/cl_ekolog.html — классный час «Чернобыль.черная быль»

39. http://tavolga-school.ru/IMAGES/shemraeva/ekolog.doc — экологический праздник «День земли»

40. http://www.mou78.ru/doc/agitbrigada.htm — агитбригада по экологии

41. http://www.collection-scenariev.ru/823-scenarii-cat4-num25.html — познавательная игровая программа «За природу в ответе и взрослые и дети»

42. https://yadi.sk/d/rGvBDpPrSNLS6 — экологический спектакль «Сказка о Волге»

43. http://www.uroki.net/scenar/scenar127.htm — визитка экологического объединения «ЭКОС»

44. http://festival.1september.ru/articles/501542/ — экологическая игра «Я хочу расти и жить на красивой и чистой планете Земля»

45. http://detskie-scenarii.ru/news/scenarij_po_ehkologii_dlja_nachalnykh_klassov/2014-07-27-581 — «В гостях у Шуршика»

46. http://detskie-scenarii.ru/news/scenarij_ehkologicheskoj_igry_v_nachalnoj_shkole/2014-07-27-580 — экологическая игра в начальной школе

47. http://detskie-scenarii.ru/news/scenarij_po_ehkologii_dlja_shkolnikov/2014-07-27-579 — театрализованная сказка

48. http://detskie-scenarii.ru/news/scenarij_po_ehkologii_dlja_bibliotek/2014-07-27-578 — сценарий

49. http://detskie-scenarii.ru/news/scenarij_po_ehkologii_dlja_starsheklassnikov/2014-07-27-577 — сценка

50. http://detskie-scenarii.ru/news/scenarij_po_ehkologii_dlja_doshkolnikov/2014-07-27-576 — «Лето, ах, лето!»

51. http://detskie-scenarii.ru/news/scenarij_po_ehkologii_dlja_detej/2014-07-27-575 — сценарий для детей

52. http://detskie-scenarii.ru/news/scenarij_po_ehkologii_dlja_nachalnoj_shkoly/2014-07-27-573 — сценарий для нач.школы, театрализация

53. http://detskie-scenarii.ru/news/scenarij_po_ehkologii_v_detskom_sadu/2014-07-27-572 — сценарий для детского сада

54. http://detskie-scenarii.ru/news/scenarij_po_ehkologii_v_shkole/2014-07-27-571 — брейн-ринг «Мы знаем и любим природу»

55. http://detskie-scenarii.ru/news/scenarij_po_ehkologii_v_srednej_gruppe/2014-07-27-570 — «Любоваться красотой»

56. http://detskie-scenarii.ru/news/scenarij_po_ehkologii_v_mladshej_gruppe/2014-07-27-569 — познавательная игра «Земля – наш общий дом»

57. http://detskie-scenarii.ru/news/scenarij_po_ehkologii_v_starshej_gruppe/2014-07-27-568 — сценарий по экологии для старшей группы д/с

58. http://detskie-scenarii.ru/news/scenarij_po_ehkologii_v_podgotovitelnoj_gruppe/2014-07-27-567 — театрализованная игра со старичком-Лесовичком

59. http://detskie-scenarii.ru/news/scenarij_po_ehkologii_vo_vtoroj_mladshej_gruppe/2014-07-27-566 — сценарий для детсада

60. http://detskie-scenarii.ru/news/scenarij_po_ehkologii_v_dou/2014-07-27-565 — сценарий для ДОУ

61. http://detskie-scenarii.ru/news/scenarij_po_ehkologii_v_klasse/2014-07-27-564 — сценарий для нач.школы

62. http://detskie-scenarii.ru/news/scenarij_meroprijatija_po_ehkologii/2014-07-27-563

63. http://detskie-scenarii.ru/news/scenarij_po_ehkologii_o_chem_plachet_zemlja/2014-07-27-562 — «О чем плачет Земля»

64. http://detskie-scenarii.ru/news/scenarij_po_ehkologii_s_ulybkoj_po_strane/2014-07-27-561 — «С улыбкой по стране»

65. http://detskie-scenarii.ru/news/scenarij_po_ehkologii_v_letnem_lagere/2014-07-27-560 -сценарий для летнего лагеря

66. http://detskie-scenarii.ru/news/scenarij_po_ehkologii_v_lagere/2014-07-27-559 -сценарий по экологии в лагере

67. http://detskie-scenarii.ru/news/scenarij_po_ehkologii_v_prishkolnom_lagere/2014-07-27-558 — сценарий для летнего лагеря

68. http://dohcolonoc.ru/utrennici/2406-stsenarij-ekologicheskogo-prazdnika-dlya-detej-starshego-doshkolnogo-vozrasta-davajte-sokhranim-prirodu.html — «Давайте сохраним природу»

69. http://mylyrics.ucoz.ru/news/scenarii_meroprijatij_po_ehkologii/2012-05-15-6446 — экологический праздник «Природа, мы – твои друзья»

70. http://detsad-kitty.ru/scen/35244-scenarij-yekologicheskoj-skazki-skazka-o-tom-kak.html — сказка о том, как зайчик ни в кого не превратился»

71. http://www.proshkolu.ru/user/NATASHAGORCHAKOV/file/1365160/ — сценарий экологической агитбригады

72. http://vscolu.ru/scenarii-dlya-detei/na-lesnoj-polyanke.html — экологическое путешествие для школьников

73. http://pedsovet.su/_ld/7/770_8z1.doc — экоагитбригада

74. http://kladraz.ru/scenari/dlja-shkoly/klasnye-chasy/klasnyi-chas-po-yekologi-scenarii-dlja-1-klasa.html — «лесная карусель»

75. http://rudocs.exdat.com/docs/index-86406.html — урок чистоты

76. http://www.openclass.ru/wiki-lessons/81944 — урок-игра «Свалка по имени Земля»

77. http://festival.1september.ru/articles/537291/ — урок-игра «Очень любим мы отходы превращать в доходы»

78. http://festival.1september.ru/articles/600637/ — «Или мы победим мусор, ил мусор победит нас»

79. http://festival.1september.ru/articles/534698/ — «Меньше мусора – меньше проблем»

80. http://festival.1september.ru/articles/612492/- социальный проект «Твой след на планете»

81. http://festival.1september.ru/articles/505888/ — «Отходы – в доходы, или что несет мусорный ветер?»

82. http://festival.1september.ru/articles/509368/ — «Проблема твердых бытовых отходов»

83. http://festival.1september.ru/articles/557310/ — эко-праздник «Бал на городской свалке»

84. https://bio.1september.ru/article.php?ID=200204802 – «Бой королю Мусора и принцессе Замарашке»

85. http://www.klass.by/ekolog.html — подборка сценариев по экологии

86. http://www.tca77.narod.ru/index225.htm — «Сказ про то, как Вовка живую воду искал»

87. http://doshkolnik.ru/teatr/1126-volshebnaya-yablonya.html — эко-спектакль «Волшебная яблоня»

88. http://www.edu.cap.ru/Home/8812/documenty/vneurochnayadeyatelnost/scenariy-yekolagitbrigada-.doc — агитбригада «Защита леса»

89. http://www.herzenlib.ru/ludiimusor/doc/methods_verni_prirode_chistotu.doc — «Верни природе чистоту»

90. http://scenarii2014.ucoz.ru/news/ehkologija_scenarij_2013/2012-10-25-622 — «Земля — наш общий дом»

91. http://school2015.my1.ru/news/scenarij_ko_dnju_ehkologii_na_prirode/2015-05-04-68 — День экологии на природе

92. http://school2015.my1.ru/news/scenarij_ehkologicheskij_sud_dlja_doshkolnikov/2015-05-04-62 — экологический суд

93. http://sundekor.ru/uchebnyj-material/3-kurs/stcenarii-muzykalnogo-razvlecheniia-po-ekologii-chudo-semechko/ — музыкальное развлечение «Чудо-семечко»

94. http://www.miroslava-folk.ru/ecology-game — экологическая игра «В гостях у совы»

95. http://school2015.my1.ru/news/scenarij_ehkologicheskoj_shkoly/2015-05-04-7 — экологическая школа

96. http://www.vlivkor.com/2014/11/19/v-gostyah-u-travnicy-lizavety.html — «В гостях у травницы Елизаветы»

97. http://skazkarudnik.ucoz.ru/index/scenarij_po_ehkologii_quot_vozdukh_voda_i_svet_quot/0-61 — занятие по экологии «Воздух, вода и свет»

98. http://www.myshared.ru/slide/470550/ — «Любите Россию – березовый край»

99. http://files.web2edu.ru/79f0ead9-e203-40ec-b8b4-dd5040bb0223/877dbee5-17a2-4242-ab0f-8e7ca541ba8f.doc — «Наша такая планета»

100. http://cdo-gur.ucoz.ru/scenarij_otkrytija_ehkologicheskogo_festivalja.doc — открытие экологического фестиваля

Ссылка на сайт http://ulyanovbib.blogspot.ru/2015/05/100.html

Цель: Воспитать эмоционально-положительное, бережное отношение к природе; познакомить детей с особенностями разных видов деревьев, взаимосвязи растений с окружающей средой.

Задачи: Формирование навыков поведения в природе, активной жизненной позиции детей по отношению к природе.

Участники: семейные команды.

Оформление:

Плакаты:

• Лес и вода – родные брат и сестра.
• Много леса – не губи, мало леса – береги, нет леса – посади.
• Одно дерево погубил – посади сорок.
• Рощи да леса – родного края краса.
• «Природа – бесконечности источник…»
• Лес – живая память земли.
• Лес – книга жизни.

Приложение:

1. Экологическая игра.
2. Кроссворд «Дары леса».

Домашнее задание для участников: гербарий, поделки из природных материалов, фото необычных растений, рисунки деревьев, стихи о природе, сочинения на тему: «Природа – мой дом» (каждый готовит материал на свой выбор)

Ход урока

Эту истину знаю отроду,
И её никогда не таю:
Кто не любит родную природу,
Тот не любит Отчизну свою…

Ведущая: Замечательный писатель Михаил Пришвин писал: «Мы – хозяева нашей природы, и она для нас – кладовая солнца с великими сокровищами жизни…» Человек многим обязан природе, лесу. Чем же именно дорог нам лес? Почему мы с лесом дружим, для чего он людям нужен? Вот на какие вопросы мы постараемся ответить с вами. Лес – книга жизни. И её нужно научиться читать.

Испокон века лес одевает, кормит, согревает, лечит человека. Лесная красота такая простая и понятная каждому и такая разная в любое время года. Но не только сказочная красота так манит к себе человека. Находит человек в лесных чертогах и такое, что не сможет определить ни один прибор.

Светлый березняк – легкие воздушные кроны – как легко становиться на душе, как быстро проходят грусть и усталость, а тихий шелест листьев успокаивает душу. Берёза — бесспорно, это одно из самых красивых деревьев России. Но у берёзы есть другие «достоинства». В исконно русских сёлах по сей день пользуются банными берёзовыми вениками ( и не только в сёлах) и пьют берёзовый чай. И конечно, по достоинству хвалят её древесину, мебельные мастера и бумагоделы. Также берёза стала «участницей» выпуска сахарозаменителей. Берёзовый сахар по вкусу и внешнему виду ничем не отличается от свекольного или тростникового. Вот почему на Руси издавна пьют берёзовый сок. Не так давно учёные выяснили, что пазушные почки берёзы и знаменитый пчелиный прополис имеют одинаковые целебные свойства. А чего стоит кора берёзы – береста. В истории культуры Руси береста сыграла, наверное, не менее важную роль, чем папирус в Древнем Египте. Из бересты наши предки мастерили лёгкие лодки, делали крыши домов, плели лапти, болотные сапоги, куртки, фуражки, сумки (лапотошник), корзины, кузовки, пастушьи рожки, бочонки, словом, в быту, в крестьянском обиходе береста находила самое широкое применение. Вот тебе и берёза.

И вот уже встречают тебя бронзовые стволы сосен и теплый запах хвои. И сердце уже наполняется светлыми думами, и хочется сделать непременно что-то очень хорошее. И мысли, и чувства возвышенны, как эти бронзовые стволы. А сумрачный ельник вдруг растревожит. Заставит задуматься. Словно старые придания и поверья обступили вас. Давным-давно наши предки познали целебные свойства ели, сосны, пихты. Лечебные свойства хвойных деревьев аналогичны антибиотикам. Вечно свежие и всем доступное деревце лечило бронхи, лёгкие, горло, спасало и от страшной цинги. Еще в хвое, особенно молодой, – целый букет витаминов. Видно не зря люди в древности веровали, что именно в елке живёт добрый дух леса, охраняющий всё живое. Они приходили к ней совершать таинственные обряды.

В глубокой древности у людей было особое отношение к деревьям: деревья считались тотемами, то есть служили объектом религиозного почитания. И были неприкосновенны.

Дерево шло на изготовление оружия, постройку жилищ, топливо. Не говоря о плодовых и ореховых деревьях, плоды которых употреблялись в пищу. В Европе питались желудями дуба, цветочными почками ели, пихты; пили сладкий сок берёзы и клёна.

Необычное отношение людей к деревьям, явилось предпосылкой к возникновению их культа. Рост дерева, его быстрое развитие весной, увядание осенью и зимой – всё это давало первобытным людям основание считать деревья живыми существами, способными ощущать боль, плакать и даже мстить. Даже в начале нашего века тунгусы верили, что дереву больно, когда его рубят, и от боли оно может плакать. Белорусы считали мстительной рябину: « Кто её сломит или срубит, тот скоро умрёт или же в его доме будет покойник». Русские крестьяне верили, что тот, кто срубит липу, непременно заблудится в лесу.

Весной древние духи пробуждаются, и вместе со свежими зелёными ветвями «майского дерева» их приносят в дом. Отголоски этого древнего обычая в празднике Троицы – украшении дома ветками берёз. В древности этот праздник посвящали богине Весны, победившей демонов Зимы, он издавна славился шумными народными игрищами. Праздник проводили в рощах и лесах, на берегах рек, завивали венки и пускали в воду для гадания. В средние века считали, что если ветви берёзы, сломанные в Троицу, прикрепить к дому или воротам, то злые духи будут обходить дом стороной.

На Руси закрепился обычай выносить под рябину – больных, считалось, что аромат ягод способен отогнать болезнь.

В Германии в честь рождения мальчика сажали яблоню, девочки – грушу и верили, что судьбы дерева и ребёнка одинаковы.

А сейчас настало время приступить к конкурсной программе, которую мы приготовили для Вас. Надеемся, что она будет как интересна, так и познавательна для всех.

Конкурс-разминка

1. Верите ли вы, что мхи и лишайники чаще всего растут с южной стороны деревьев, пней? (нет, с северной)
2. Растет ли дерево зимой? (нет)
3. Верите ли вы, что птицы сеют лес? (Да)
4. Верите ли вы, что кустик черники растёт 300 лет, а плодоносит только 4-5? (Да). Срывая кустики черники мы даже не задумываемся, что новые веточки вырасту только через 7-8 лет.
5. Верите ли вы, что перед дождём на цветах акации много насекомых? (Да)

Конкурс «Блиц-опрос»

1. У какого растения листья осенью красные? (Осина)
2. Какая ягода растёт на болоте? (Клюква)
3. Бузина – это… (Куст)
4. Когда цветёт сирень? (Весной )
5. Какая трава самая высокая? (Бамбук)
6. Никто не пугает, а вся дрожит? (Осина)
7. Назовите дерево, из древесины которого делают спички? (Осина)
8. Спит на земле, утром исчезает. (Роса)
9. Цветы ангельские, а когти дьявольские. (Шиповник, роза)
10. Летом зеленеет, осенью желтеет. (Трава)
11. Как можно узнать возраст дерева? (по количеству колец на срезе)
12. Как можно ориентироваться в лесу без компаса? (по солнцу, стволу деревьев, муравейникам, мхам, лишайникам)
13. Сколько живут иголки сосны? (2-4 года)
14. При помощи чего размножаются грибы? (Споры).
15. Что такое живица? (прозрачная смола, которая вытекает из трещин коры хвойных деревьев)
16. Что означает красный цвет Красной книги? (Опасность)
17. Это ягода полезна для глаз. (Черника)
18. Какой сок собирают весной в лесу? (Берёзовый)
19. Самое медовое дерево? (Липа)
20. Из чего получают пробку? (Пробковое дерево)
21. Какие лесные растения могут заменить мясо? (Грибы)
22. Какие птицы едят грибы? (Глухари)
23. Какие деревья дают сладкий сок? (Берёза, клён)
24. Какие дрова самые жаркие (Дубовые, берёзовые)
25. Какое дерево цветёт первым, а какое последним? (Ольха, липа)

Ведущая: Лес – могучий и всесильный волшебник. Одно дерево в лесу занимает совсем немного места, но когда распустятся листья, то площадь они займут несравненно большую. Тогда деревья уловят на свои кроны до пятидесяти процентов пыли, которая содержится в воздухе. Вот самый скромный пример. Десять граммов листьев акации и липы «ловят» за неделю около грамма пыли, а листья вяза даже целых три. Замечательный фильтр создала природа!

Другое замечательное качество леса. Он надёжно защищает поля, урожаи. Суховеи и пыльные бури принимает на свою грудь и останавливает их. Он сберегает влагу, и от этого урожаи становятся выше.

Он самый верный страж водоемов. Окружая реки и озёра, сохраняет в них влагу, не дает пересохнуть, очищает воду.

Лес – это живая память земли. Его деревья – свидетели давних земных и космических событий. На их годичных кольцах записаны они.

А сколько вдохновения дал лес писателям, художникам, музыкантам. Давайте вместе вспомним стихи о природе, назовём песни, которые знаем о природе.

(Участники называют песни; читают стихи)

Каждую весну происходит под лесным пологом чудо. Зацветает ландыш. Много в лесу замечательных цветов, но этот самый изящный, самый душистый, самый таинственный. Самые неповторимые и чарующие лесные запахи соединились в аромате ландыша. Так тонко и нежно не пахнет ни одно лесное растение.

Конкурс «Десятка»

Назовите:

1. 10 лекарственных растений
2. 10 деревьев
3. 10 грибов
4. 10 ягод
5. 10 кустарников

Конкурс. Экологическая игра (Приложение 1) «Спасём природу хотя бы на картинке» 

Ни для кого не секрет, что воздух загрязняют дымящие трубы заводов, а воду – стоки промышленных предприятий. Да и только ли промышленность? Какие горы мусора остаются после туристических стоянок, сколько консервных банок и бутылок плывут по речкам и морям! Как с этим бороться?

Японские школьники, например, регулярно устраивают рейды по очищению берегов. Целыми классами они отправляются на речки и собирают мусор в огромные полиэтиленовые пакеты. Неплохо бы организовать нечто подобное и в наших школах. А пока предлагаю сыграть в «экологическую» игру. В ней могут участвовать от двух до четырёх человек. Ваша задача – очистить лес и речку. Начать игру можно с любого стартового участка, обозначенного цветным кружком со стрелкой. Бросайте кубик по очереди и передвигайте фишки в любом направлении – как по часовой стрелке, так и против. Следующий ход можно сделать вперёд, а можно и назад, как вам будет выгоднее. При попадании фишки на улыбающееся солнышко снимите с игрового поля одну из карточек, а если оказались на солнышке печальном – кладите карточку обратно. Игра заканчивается, когда на поле не остаётся ни одной карточки с «мусором». Выигрывает тот, кто соберёт у себя их больше. И так начнём! Вот сейчас мы и попробуем заочно убрать свою землю.

(Идет игра)

Ведущая: Можно сказать, что природа – наш общий дом: и человека, и животных, и птиц, и растений… Дом ведь всегда должен быть чистым и уютным.

Человек, является частью природы, не может долго пренебрегать биологическими законами, – рано или поздно (но лучше рано) человечество должно будет решать проблему охраны природы. Люди могут вырубить лес или перекрыть реку. Но они не в состоянии отменить законы, которые управляют жизнью на Земле.

Поэтому сегодня перед людьми всего мира стоит задача: сохранить уникальный растительный и животный мир Земли.

«Неужели внуки, лишь по Красной книге узнают,
Как богаты были мы…»
Р. Рождественский

Так, что это за книга? Эта книга не совсем обычная, красный цвет сигнал тревоги, надвигающейся опасности, предупреждения. В эту книгу занесены животные и растения, которых на земле осталось очень мало, они находятся под угрозой вымирания. Их надо спасать.

Английский учённый и писатель Дж. Даррел писал: « Исчезновение какого- либо вида животных невосполнимая потеря для человечества: сегодня более 100 видов животных и 25000 видов растений находятся на грани исчезновения.»

…
Папа, ты знаешь, чего бы мне надо?
Синего дождика утром над садом;
Надо мне слышать над полем пшеницы,
Как заливается радостно птица;
Надо, чтоб зайцу, и лису, и лосю
Место в лесу поуютней нашлось бы;
Надо побольше лещей, краснопёрок
В реченьках чистых и чистых озёрах;
Надо, чтоб после морского купанья
Я от мазута не парился в бане,
Надо арбузов, огурчиков надо,
Но хорошо бы совсем без нитратов…
Надо, выходит немного всем детям.
Разве вам трудно подумать об этом?!
А. Пархоменко

Конкурс «Если сбились вы с пути» 

1. Вы в лесу немного заблудились, и перед вами муравейник. Поможет ли он вам? (Муравейник всегда находится с южной стороны от дерева или пня, у которого он расположен)
2. Перед вами только сосна и ель. Как сориентироваться? (Смолы на стволе больше на южной стороне.)
3. Вам стал попадаться подорожник, значит… (Где-то тропа)
4. Вы собирали ягоды и заблудились. Подскажет ли вам ягодка, где север, а где юг? (Самая спелая ягода расположена на южной стороне куста)

Конкурс «Аптека без лекарств»

Лес, как сказочное царство,
Там кругом растут лекарства,
В каждой травке, в каждой ветке –
И микстура, и таблетки.

Назовите, какие лекарственные растения вы знаете? И расскажите о целебных свойствах и объясните от каких болезней они помогают.

Конкурс «Заморочки из бочки»

1. Что представляет собой заказник? (Участок территории суши или акватории, где под особой охраной находятся отдельные или все виды животных и растений)
2. Что представляет собой заповедник?(Участок территории суши или акватории, на котором сохраняется в естественном состоянии весь его природный комплекс)
   Вся природа здесь живёт
   Под охраной человека
   Много лет от века к веку.
3. Какую книгу называют Красной? (Занесены редкие или исчезающие виды животных и растений)
4. Лишайники широко распространены в природе, но почти не встречаются в горах. Почему? (лишайники индикаторы чистого воздуха)
5. Из какого дерева сделал лук сын царя Салтана, выйдя из бочки? (Дуб)
6. Из какого растения Элиза из сказки Г.-Х. Андерсена плела рубашки своим братьям. (Крапива)
7. Какое дерево применяют для изготовления лыж/ спичек; пианино/ (берёза / осина; ель/)

Интересное об известном 

• Самое высокое дерево – австралийский эвкалипт, его высота 152 м.
• Стебли бамбука за сутки могут вырасти на 90 см.
• Слой торфа в 1 см. накапливается 10 лет.
• Растение-хищник, венерина мухоловка питается насекомыми, выходит на охоту 3 раза в день.
• В природе насчитывается 96000 видов грибов.
• Корень верблюжьей колючки уходит вглубь на 15 метров, а корень инжира на 120 метров.
• Самое продолжительное время жизни цветка у орхидеи – 80 дней.
• А самая короткая жизнь цветка, всего полчаса – у амазонского лотоса.
• Самая высокая трава – банан, достигает до 15 метров.
• Самое толстое дерево – баобаб, достигает до 50 метров в окружности.
• Самый древний цветок, известный людям – хризантема. О ней упоминается в произведении Конфуция, созданном примерно 2,5 тысяч лет назад.
• Самое быстрорастущее на земле растение – бамбук , скорость его роста 50-60 см за сутки.
• Вот в панаме растут необычные деревья, их стволы имеют прямоугольную форму.

Конкурс «Красный день календаря»

Назовите праздничные дни в календаре посвященные природе или её защите? 

11 января – День заповедников,
21 марта – Всемирный день Земли,
22 марта – Всемирный День Водных ресурсов,
30 марта – День защиты Земли,
1 апреля – День птиц,
1 мая в Германии – Праздник ландыша,
5 июня – День охраны окружающей среды (День эколога),
17 июня – Всемирный День по борьбе с опустыниванием и засухой,
16 сентября — Международный День охраны озонового слоя,
27 сентября – Всемирный день моря,
8 октября – Международный День борьбы с природными катаклизмами.

Конкурс «Загадки»

Сидит – зеленеет,
Лежит – пожелтеет,
Падает – почернеет. (Листва)

Росло – выросло, из куста повылезло,
По рукам покатилось, на зубах очутилось. (Орех)

Весной зеленела, летом загорела,
Осень надела красные кораллы. (Рябина)

На пригорке – бугорке стоит девица в платке.
Наступит осень – платок она сбросит. (Берёза)

Никого я не боюсь, сам к любому прицеплюсь. (Репей)

Уселись на веточках весной пичужки
И что-то лопочут при встрече друг дружке.
Весной и летом сидят, не слетая,
Зимою посмотришь – исчезла вся стая. (Листва)

Много рук, а одна нога (дерево)

Этой бабке сто лет,
горба у неё нет.
Высоконько торчит,
Далёконько глядит,
Придёт смерть за старушкой,
Станет бабка избушкой. (Сосна)

В нем почти сто метров роста; на него залезть не просто!
Из Австралии был он, к нам в Колхиду завезён.
У него одна работа – осушение болота.
(и ещё людей лечить, да ленивица кормить) (эвкалипт)

Как скучно –
Сто лет без движенья
В воду глядеть
На своё отраженье.
Свесив гибкие ветви с обрыва. (Ива)

По всем странам славится стройная красавица
Белые одежки, золото серёжки.
С расплетенной косой умывается росой.
Ветер пряди шевелит, заплетать их не велит. (Берёза)

По округе славится зелёная красавица.
Сарафан, как колокол, по земле да волоком.
Шапочка с опушечкой, с острою верхушечкой. (Ель)

Хоть неплоха я одета,
Бьёт меня озноб всегда.
И весной, и жарким летом
Вся дрожу, как в холода. (Осина)

Лишь пурга окрест завоет
И морозы станут злей,
Я столовую открою
Для клестов и глухарей. (Сосна)

Не сосна я и не елка.
Только осень на порог –
До единой все иголки
Скину с веток точно в срок. (Лиственница)

Десять лет, теплом согретый,
В зной и в пору летних гроз
Ввысь по десять сантиметров,
Вглубь по метру за год рос. ( Дуб)

Конкурс «Десять «сто»

Команды подходят к плакатам, на которых написано стихотворение. Задача детей – написать названия растений, в которых есть слово « сто». Каждое тире означает одну букву.

1. Самое мягкое дерево на свете,
   —- СТО — (Альтостопия)
2. А эта трава известная детям.
   — СТО — (Чистотел)
3. Славится этот корнем целебным,
   За что удостоен слогом хвалебным.
   — СТО — (Истод)
4. Четвёртое – пальма, растущая в доме,
   —- СТО — ( Ливистона)
5. С водорослью этой вы тоже знакомы.
   —СТО —. (Носток)
6. Об этом легенды слагали в народе.
   —- СТО —- (Страстоцвет)
7. Это растение в лугах мы находим.
   — СТО —- (Крестовник)
8. Средь лютикоцветных найдёте восьмое,
   СТО —— (Стонтония)
9. Девятое будет растенье лесное,
   — СТО —- (Ластовень)
10. В последнюю строчку пряность впишите,
    —- СТО — (Любисток)

Теперь текст проверьте и не спешите.

Ведущая: Можно было бы рассказать ещё очень много легенд, сказаний, саг и поверий, связанных с деревьями. Но лучше – пойти в лес и прислушаться к тихому шелесту их листьев. Тогда, быть может, удастся понять, о чём они говорят. Для этого надо быть хотя бы немного поэтом.

Есть просто храм,
Есть храм науки.
А есть ещё природы храм
С лесами, тянущими руки
Навстречу солнцу и ветрам.
Он свёт в любое время суток,
Открыт для нас в жару и стынь.
Входи сюда,
Будь сердцем чуток,
Не оскверняй его святынь.

Подведение итогов. Награждение

Список использованной литературы:

1. Астахова, Л. Поклонение деревьям /Л.Астахова // Юный натуралист. – 1996. — № 12. – С.3-5.
2. В гармонии с природой.- Минск: Красика Принт, 2002. – 142с. – (Праздник в школе).
3. Грехова Л.И. В союзе с природой: Эколого–природоведческие игры и развлечения с детьми. [Учеб.пособ.] /Л.И. Грехова. – М.: ЦГЛ, 2003. – 120с. – (Сервис школа).
4. Каникулы без скуки.- Минск: Красика Принт, 2003. – 119с.- (Праздник в школе).
5. Материалы папки «Природа и мы»
6. Праздник / Дождь. – 2005. — №12. – С. 13
7. Павлова, Е. Спасём природу хотя бы на картинки. / Е Павлова //А почему? – 1996. — № 9.- С.9 – 12с.
8. Рыжова, Н.А. Не просто сказки… Экологические рассказы, сказки и праздники. /Н.А. Рыжова. – М.: Линка- Пресс, 2002. – 118с.

Экологическая конкурсно-игровая программа

«Эта загадочная природа»

Кудровец Татьяна Николаевна, учитель начальных классов

ГУО «Эсьмонский учебно-педагогический комплекс

детский сад-средняя школа Белыничского района»

Цель:

• воспитание любви к родному краю, бережного отношения к природе.

Ход конкурса

Ведущий : 

Есть просто храм,
Есть храм науки.
А есть еще природы храм-
С лесами, тянущими руки
На встречу солнцу и ветрам.
Он свет в любое время суток,
Открыт для нас в жару и стынь,
Входи сюда, будь сердцем чуток,
Не оскверняй ее святынь!

Ведущий :  Во все времена люди не перестают восхищаться природой. Всю свою жизнь человек тысячами невидимых нитей связан с ней. Он, да и все живое, часть ее. Природа кормит и поит, радует и волнует, тревожит и успокаивает. Прекрасна природа, неповторима и многолика. И сегодня я предлагаю вам провести конкурсную игру «Эта загадочная природа». В нашем турнире будут участвовать две команды. Судить правильность ответов и выполнение заданий будет жюри. (Представление жюри.)

Тур 1. «Представление команд»
Ведущий : Начнем мы с вами нашу игру с представления команд. В этом конкурсе будут оцениваться название, которое обязательно должно быть экологическим, эмблема, представление команды. Итак, согласно жребию, мы приглашаем на сцену 1 команду.

На сцену приглашается вторая команда.

Пока жюри оценивает конкурс, участники команды осваиваются со сценой, я предлагаю вам послушать стихотворение «В природе столько красоты!» (В. Чижов), которое прочитает Колочева Тамара.

В природе столько красоты –
Вглядись, и ты поймешь,
Зачем росистые кусты
Окутывает дрожь.

Куда, журча, ручей бежит,
Прозрачнее стекла,
О чем под вечер, в поле ржи,
Поют перепела…
Пусть станет сердцу твоему
Понятна птичья речь –
И ты научишься тому,
Как это все беречь.

Ведущий : Слово предоставляется жюри.

Тур 2 «Разминка»

Ведущий : Каждой команде по очереди дается по четыре подсказки. Если команда ответила с 1 подсказки получает 4 бала, если со 2 – 3, если с 3 — 2, если с 4 – 1 бал. Если команда не ответила на вопрос, а ответила другая команда она получает 1 бал.

1. Оно может жить до 2000 тыс. лет.
2. В воде ствол не гниет, а только чернеет и становится крепче.
3. Из него делают бочки и паркет.
4. Пушкин писал, что там сидит русалка. (Дуб)

1. Из него делают струнные музыкальные инструменты.
2. Зимой птицы на нем строят гнезда и высиживают птенцов.
3. Оно теневыносливое. В таком лесу всегда темно и сыро. Там много лишайников.
4. Оно всегда зеленое или голубое. (Ель)

1. Оно выделяет фитонциды, убивающие болезнетворные бактерии.
2. Из его коры делают много полезных вещей.
3. Из него самые лучшие дрова.

4. Это самое любимое русское дерево. (Береза)

1. У него листья сверху зеленые, а снизу бархатные и серебристые.
2. Оно «отсасывает» отрицательную энергию, поэтому больным людям полезно под ним стоять.
3. Бобры его любят и заготавливают на зиму.
4.Его листья дрожат даже в безветренную погоду. (Осина)

1. Ягоду хорошо есть с медом, но после морозов вкусна сама по себе.
2. Про нее сложено много песен.
3. Кора целебней ягоды.
4. У нее есть родственница с блестящими черными плодами – городовика. (Калина)

1. Цветет летом и очень душистое.
2. Отвар цветков не заменим при простуде.
3. С его цветков лучший мед.
4. Из него делают ложки и лапти. (Липа)

Ведущий : Пока жюри подводит итоги я предлагаю всем зрителям вспомнить народные приметы и ответить, к чему эти приметы?

1. Ворона прячет нос под крыло — (к морозу).

2. Когда возникает две или три радуги, (бывает продолжительный теплый дождь).

3. Если цветок белок кувшинки совсем не поднимается из воды, (будет затяжной ливень или наступит похолодание).

4. Если клевер складывает листочки, (то это признак надвигающейся бури).

5. Если поздно вечером долго слышна звонкая песня зеленого кузнечика, (утро будет тихим, солнечным).

6.Вороны, ходящие по земле –(к теплу).

7.Вечером расквакались лягушки –(на весь день «запланирована» ясная погода).

8.Если идет дождь, а домашняя птица не прячется – (скоро распогодится).

9.Воробьи сбились в стайки и летают меж деревьев – (к засушливым дням).

10. Кукушка с самого утра кукует без умолку – (к потеплению).

11.Утром вороны каркают (к дождю).

12.У зайцев шерсть побелела – (зима близко).

Ведущий : Слово предоставляется жюри.

Тур 3. «Рассказ Бабы – Яги»

Ведущий :  Переходим с вами к третьему туру.

Появление Бабы – Яги. (Б.Я. появляется на метле)

Б.Я. Здравствуйте, вот и я.

Ведущий : Это что еще за чудо, и взялось оно от куда?
Б.Я. Сама ты чудо! Я ж красавица! Или что-то вам не нравится! А откуда взялась сами догадайтесь. Сейчас вам загадаю загадку.
Его весной и летом
Мы видели одетым.
А осенью с бедняжки
Сорвали все рубашки. (Лес)
Б.Я. Конечно я пришла к вам из лесу. А пришла, потому что недавно у нас в гостях побывали ваши ребята и нарушили много правил поведения в природе. Вот теперь командам предстоит найти эти ошибки и подчеркнуть. Кто больше найдет ошибок, тот и выигрывает. За каждый правильный ответ команда получает 1 бал. А я пока поиграю со зрителями. Значит так!

Сейчас я буду называть месяц так, как его называли наши предки, а вы должны назвать, как называется этот месяц по григорианскому календарю, т. е. так, как мы привыкли называют этот месяц.

1. Зимец -Январь.

2. Бокогрей-Февраль.

3 Протальник- Март.

4. Цветень- Апрель.

5. Травень- Май.

6. Липень- Июнь

7. Сеностав -Июль .

8. Серпень -Август.

9. Хмурень -Сентябрь.

10. Грязник-Октябрь.

11. Полузимник -Ноябрь.

12. Волчий-Декабрь.

(Команды сдают свои работы жюри)

Б.Я. : Пока жюри будет подводить итоги мы с вами попоем.

Игра со зрителями. «Спеть песни о птицах».

Ведущий : Слово предоставляется жюри.

Тур 4. «Собери пословицу»

Ведущий : Задание командам. Нужно собрать разрезанную пословицу и приклеить на лист, потом они будут зачитываться по очереди.(Командам раздаются конверты с разрезанными пословицами). А мы с вами послушаем песню Владимира Шаинского «Облака» в исполнении учащихся начальных классов.

Пословицы.

• Весна красна цветами, а осень — снопами.

• Какова береза, такова и отростка.

• Ласточка день начинает, а соловей кончает.

• Много снега — много хлеба..

• Мороз не велик, да стоять не велит.

• На то и щука в море, чтобы карась не дремал.

• Рощи да леса — всему миру краса.

• Сегодня не тает, а завтра кто знает.

• Сорока на хвосте принесла.

• Что летом родится — зимой сгодится.

• Январь год начинает, а декабрь кончает

Ведущий : Пока жюри работает, мы с вами поиграем в игру «Правда ли что..». вы должны отвечать «Да» или «Нет».

1. Крокодилы могу взбираться на деревья? (да)
2. Змеи могут совершать прыжки до метра в высоту. (да)
3. Стрижи даже спят на лету? (да)
4. Голубые розы растут только в Китае? (Нет, их вообще не существует).
5. Зеленный картофель настолько ядовит, что может убить ребенка? (да)

6. Народная молва нарекла аиста сторожем кладов и самой мудрой из земных птиц. ( Нет. Сова)

7. Кукушка считалась у славян вещей птицей, посвящалась богине весны и предсказывала начало гроз и дождей. (Да)
8. Бабочки живут всего один день? (нет)
9.Правда ли, что из ландыша делают лекарство, что бы лечить сердце? (Да)

10. Правда ли, что шиповник богат витамином С? (Да)

11. Правда ли, что подорожник лечит’ ссадины и раны? (Да)

12. Змея может проглотить добычу крупнее своей головы? (Да)

13. Шипение у змей возникает благодаря трению чешуй друг о друга? (Да)

14. У птиц роль руля выполняет хвост? (Да)

Ведущий : Слово предоставляется жюри.

ТУР 6. «А мы поем»
Ведущий : Каждая команда готовила домашнее задание-песню. Давайте проверим, как они с ним справились.(Команды исполняют песни)

Ведущий : Пока жюри совещается, послушайте стихотворение «Сберегите Землю».

Чтоб радость завтрашнего дня Сумел ты ощутить, Должна быть чистою Земля, И небо чистым быть. А Землю эту, не щадя, Терзал за веком век И брал все только для себя «Разумный» человек.

Сейчас же кинулись спасать «Природную среду», Но почему ж так поздно мы Почуяли беду? Сквозь фабрик и заводов дым Нам трудно разглядеть Все те страданья, что Земле Приходится терпеть.

Надолго ль хватит нам воды, Коль растворен в ней яд? Надолго ль хватит тех лесов, Где топоры стучат? Спасти поля, леса, луга И чистую гладь рек – всю Землю Можешь только ты, Разумный человек!

Ведущий : Слово предоставляется жюри.

Тур 7. «Живая буква»

Ведущий : Команды выстраиваются в две колонны. (На расстоянии от команд приготовлены листы с таблицами на разные буквы). Конкурс проводится по принципу эстафеты. По сигналу два первых участника с маркерами вместо эстафетных палочек добегают до таблиц и записывают название цветка, дерева, насекомого, рыбы, птицы, зверя (напр., М: Маргаритка, муравей, медведь и т.д) и передают маркер следующим участникам. Побеждает команда, первой заполнившая таблицу.

	Т	О
Цветок
Дерево
Насекомое
Рыба
Птица
Зверь

Ведущий : Пока жюри трудится, мы поиграет в «Путаницу». В стихотворениях перепутаны понятия. Надо распутать стихотворение, правильно вставить слова.
1.    Я гулял по зоопарку.
     Мимо клеток проходил.
     Вдруг, смотрю, сидит на ветке
     Весь зеленый… крокодил.
Попугай.
2.    Поздно ночью не усну, –
Кто-то воет на луну!
     У него ужасный нрав,
     А зовут его … жираф.
Волк.
3.    Сладко пахнет спелой земляникой,
Па траве играют солнечные блики.
Верхушки деревьев задевают облака –
Это место называется … река.
Лес.
4.    То на дереве сидит,
То, как самолет, летит.
Черный, каркает – сюрприз,
Дружно скажем: это … лис.
Ворон.
5.    У него большая грива,
Он, ребята, зверь красивый.
У него большая миска,
Осторожно: это … киска.
Лев.

Ведущий : Слово предоставляется жюри.

Заключительная часть. Подведение итогов. Награждение победителей.

Приложение

Лебеди

Зорька алая вставала под осенним небосклоном.

А по небу пролетала стая диких лебедей.

А куда они так рано с первым колокольным звоном.

Улетают в небе тают серой стаей от людей.

Кто им вслед махал платочком, кто слезу ронял на ветер.

Провожали и встречали их пруды и дерева.

Им шептали вслед цветочки так заведено на свете.

Возвращайтесь поскорее на родные острова.

Припев:

Да, да с берега моря корабли уплывали.

Да, не в радость, не в горе лебеди улетали.

На шальные просторы ветры южные звали.

Через пропасть и горы лебеди улетали.

Солнце выше поднималось, ветерок срывал листочки.

Осень шла и продолжаясь на земле меняя цвет.

Улетала в дали стая, превращались птицы в точки.

А вернутся ли обратно, мне ни кто не даст ответ.

Журавлик

То ли в радость, то ли в горе

Земли в головном уборе

Седина у моря на виду.

Только одиноко бродит

Маленький журавлик вроде

белого кораблика на льду.

***

Где же ты остановился,

Как ты от своих отбился.

Стая на югах давно твоя.

Знаю, мама бы просила

Собери сыночек силы,

Долети скорее до меня

Знаю, мама бы просила

Собери сыночек силы,

Долети скорее до меня

Припев:

Ты плыви, плыви кораблик,

Ты лети, лети журавлик

На краю земли остановись

Вскоре облака растают

В море до небес достанут

Ты поймешь, что значит эта жизнь

Вскоре облака растают

В море до небес достанут

Ты поймешь, что значит эта жизнь

***

Знаю, тяжела разлука

День за днем сплошная мука

Только ты в дорогу соберись

То, что белый снег растает,

Ты свою увидишь стаю,

Ты мне в этом сердцем поклянись.

То, что белый снег растает,

Ты свою увидишь стаю,

Ты мне в этом сердцем поклянись.

Припев

«Кто построил радугу»

1. Кто построил радугу

В небе над землёю

Семь цветов, семь мостиков

И загнул дугою

Припев:

2. Как бы мне хотелось знать

Кто рукой могучей

В небе замок сказочный

Вылепил из тучи

Припев:

Это, это, это видно дождик.

Он немного архитектор

И чуть-чуть художник (2 раза)

3. Кто луга весенние

Засадил цветами

Вот теперь я думаю

Догадались сами

Припев:

Это, это, это видно дождик.

Он немного архитектор

И чуть-чуть художник (2 раза)

«Облака» 

Мимо белого яблока луны

Мимо красного яблока заката

Облака из неведомой страны

К нам спешат и опять бегут куда-то

Припев:

Облака белогривые лошадки

Облака что вы мчитесь без оглядки

Не смотрите вы пожалуйста свысока

А по небу прокатите нас облака

Мы помчимся в заоблачную даль

Мимо гаснущих звезд на небосклоне

К нам неслышно опустится звезда

И ромашка останется в ладони

Припев

Не смотрите вы пожалуйста свысока

А по небу прокатите нас облака

Рассказ Бабы Яги.

Весело музыкой мы оповестили лес – мы прибыли. Дни стояли жаркие, но в лесу жара не так ощущалась. Знакомая дорожка привела нас к березовой роще. По дороге нам часто попадались грибы – белые, подберезовики, сыроежки. Мы с лешим на перегонки вырывали грибы из земли. Все грибы, которые мы не знали, сбивали палками. Привал. Быстро наломали веток и разожгли костер. Заварили в котелке чай, перекусили и пошли дальше.

Перед уходом мы с Лешим устроили соревнование, кто дальше выбросит пустые банки и полиэтиленовые мешки. А что, все равно микробы их разрушат. Горящие угли костра подмигивали нам на прощанье. В кустах мы нашли гнездо какой-то птицы. Подержали теплые голубоватые яички и положили их обратно. Солнце выше поднималось над горизонтом. Становилось все жарче. На лесной опушке мы нашли маленького ежика. Решив, что мать его бросила, взяли с собой, авось пригодится.

Мы уже порядочно устали. В лесу довольно много муравейников. Леший решил показать, как добывают муравьиную кислоту. Он настругал палочек и начал протыкать ими весь муравейник. Через несколько минут мы уже с удовольствием обсасывали муравейные палочки.

Постепенно начали набегать тучи, стало темнеть, засверкали молнии, загремел гром. Пошел довольно сильный дождь. Но нам было уже не страшно – мы успели добежать до одиноко стоящего дерева и спрятаться под ним. С охапками луговых и лесных цветов мы возвращались в свой лес. Весело прошел день.

В природе столько красоты –
Вглядись, и ты поймешь,
Зачем росистые кусты
Окутывает дрожь.

Пословицы.

• Весна красна цветами, а осень — снопами.

• Какова береза, такова и отростка.

• Ласточка день начинает, а соловей кончает.

• Много снега — много хлеба..

• Мороз не велик, да стоять не велит.

• На то и щука в море, чтобы карась не дремал.

• Рощи да леса — всему миру краса.

• Сегодня не тает, а завтра кто знает.

• Сорока на хвосте принесла.

• Что летом родится — зимой сгодится.

• Январь год начинает, а декабрь кончает

Пословицы.

• Весна красна цветами, а осень — снопами.

• Какова береза, такова и отростка.

• Ласточка день начинает, а соловей кончает.

• Много снега — много хлеба..

• Мороз не велик, да стоять не велит.

• На то и щука в море, чтобы карась не дремал.

• Рощи да леса — всему миру краса.

• Сегодня не тает, а завтра кто знает.

• Сорока на хвосте принесла.

• Что летом родится — зимой сгодится.

• Январь год начинает, а декабрь кончает

Чтоб радость завтрашнего дня Сумел ты ощутить, Должна быть чистою Земля, И небо чистым быть. А Землю эту, не щадя, Терзал за веком век И брал все только для себя «Разумный» человек.

Сейчас же кинулись спасать «Природную среду», Но почему ж так поздно мы Почуяли беду? Сквозь фабрик и заводов дым Нам трудно разглядеть Все те страданья, что Земле Приходится терпеть.

Надолго ль хватит нам воды, Коль растворен в ней яд? Надолго ль хватит тех лесов, Где топоры стучат? Спасти поля, леса, луга И чистую гладь рек – всю Землю Можешь только ты, Разумный человек!

Технологическая карта открытого занятия

ФИО воспитателя: Валиахметова Гульшат Шамгуновна

Вид внеурочной деятельности: Внеклассное занятия

Класс:1-4 классы

Тема занятия: «Путешествие по стране Экологии»

Тип занятия: Познавательно – игровая программа

Цель занятия: учить различать объекты живой и неживой природы; дать представление о науке «Экология»; уточнять и расширять кругозор учащихся; довести да сознания детей мысль о значимости солнца, воздуха, воды для сохранения жизни на Земле; воспиты­вать стремление беречь и охранять природу; приучать детей вести здоровый образ жизни на примере видов и принципов закаливания организма человека; проводить коррекционные виды работ: клас­сификацию предметов живой и неживой природы, развитие мелкой моторики, воображения, внимания, мышления, памяти, восприятия.

Задачи: учить оценивать свои поступки и поступки окружающих в природе;

* развивать познавательную , творческие и коммуникативные способности;

* воспитывать привычку заботиться о природе и ее обитателях;

* формировать у детей представление о необходимости сохранения

окружающей природы;

* формировать умение видеть красоту родной природы.

Планируемый результат:

Личностный: Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение. Способность бережно и адекватно относится к окружающей среде. Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья. Формировать экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды-гаранта жизни и благополучия людей на Земле.

Регулятивные: Формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать ученую проблему, определять цель учебной деятельности. Планировать свои действия в соответствии с учебной задачей. Составлять индивидуально или в группе план решения проблемы. Формирование умения в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Коммуникативные:
Формирование умения слушать и понимать речь других людей. Умение оформлять и выражать свои мысли в устной форме.
Познавательные:
Формирование умения анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; Выявлять причины и следствия простых явлений.

Планируемые результаты: формирование любви к родному краю, ценностное отношение к природе, пробуждение чувства личной ответственности за малую Родину.

Форма: работы: фронтальная, индивидуальная, парная

Методы: словесный, наглядный, практический

Приёмы: проблемного обучения( постановка проблемных ситуаций)

В результате всей деятельности формируются в тесной взаимосвязи УУД:

мотивации природоохранного и безопасного поведения в природе; развитие речи, логических приемов мышления, умения сотрудничать;

воспитание чувства осознания единства с окружающим миром, экологической культуры, бережного отношения к природе; способствовать

освоению УУД.

Планируемые результаты:

Личностные: 1)осознать взаимосвязь человека с окружающей средой и ответственности человека за состояние природы; 2) формирование

внутренней позиции учащегося на уровне положительного отношения к занятиям по курсу «Окружающий мир»; представления о

взаимосвязи природоохранного и безопасного поведения и красоты природы России и родного края.

Метапредметные:

1)овладевать практико-ориентированными знаниями о человеке и окружающей среды; 2) искать и использовать информацию, необходимую

для осмысления причинно-следственных связей в окружающем мире; 3) умение распределять общий объём работы; 4) использовать навыки

сотрудничества и взаимопомощи в ходе коллективного общения и взаимодействия со сверстниками;

Предметные:

1) работать с текстом: находить нужную информацию об экологии и экологической катастрофе; 2) используют полученные знания для

объяснения природоохранного и безопасного поведения в природе в совместной учебной деятельности.

Основные понятия: экология, экологическая катастрофа, эколог.

Метапредметные связи: литературное чтение, изобразительное искусство.

Ресурсы: мультимедийная презентация; учебники, ватман, фломастеры.

Используемые технологии: здоровьесберегающие, ИКТ-технология, проектная технология.

Организация пространства: работа фронтальная, индивидуальная, в группе.

Основные понятия: экология, экологическая катастрофа, эколог.

Метапредметные связи: литературное чтение, изобразительное искусство.

Ресурсы: мультимедийная презентация; учебники, ватман, фломастеры.

Используемые технологии: здоровьесберегающие, ИКТ-технология, проектная технология.

Организация пространства: работа фронтальная, индивидуальная, в группе.

Оборудование: мультимедийный экран, проектор, компьютер.

Орг.момент. Ход занятия

1. . Психологический настрой.

— Ребята, посмотрите друг на друга, улыбнитесь, подарите друг другу улыбки.

-Оглянитесь назад, поприветствуйте наших гостей улыбкой.

II. Постановка цели классного часа.

Мы любим лес в любое время года.

Мы слышим речек медленную речь.

Все это называется природа.

Давайте же всегда ее беречь!

В лугах ромашки солнечного света

Такие, что светлей на свете жить.

Природой называется все это,

Давайте же с природою дружить.

Летят, звеня, дождинки с небосвода,

Клубится на заре тумана дым.

Все это называется природа.

Давайте же сердца ей отдадим.

Прощальный вальс танцует с ветром лето.

Дрожит в окне вечерняя звезда.

Природой называется все это,

Давайте же любить ее всегда!

—2. Посмотрите!

Что находится вокруг?

Небо светло-голубое,

Солнце светит золотое,

Ветер листьями играет,

Тучка в небе проплывает.

Поле, речка и трава,

Горы, воздух и листва,

Птицы, звери и леса,

Гром, туманы и роса,

Человек и время года-

Это все вокруг — природа!

— Да, чудесен и таинственен мир природы. Чтобы вся эта красота была всегда: мы должны природу… (охранять и оберегать). Чтобы оберегать природу, надо ее… (любить). А чтобы любить надо ее… (знать). А чтобы знать многое о природе надо учиться, т.е. знать «экологические правила поведения в природе».

Сегодня мы с вами познакомимся со страной, которой на географической карте нет. И все же она существует — она вокруг нас. Эта страна называется «Экология»

3. Основная часть.

Воспитатель. Мы с вами отправляемся в путешествие на поезде по стране «Экология». Давайте узнаем, что такое экология.

Экология — наука о местообитании, проживании. Она изучает взаимоотношения растений, животных и человека. В последнее время экология занимается сохранением растений, животных, то есть сохранением жизни на Земле. Она учит нас бережно относить­ся к окружающему миру.

Посмотрите на доску. В этих красивых вагончиках мы с вами будем путешествовать.

— Все ли готово? Можем ли отправляться в путешествие? (Нет.)
Почему? (Вагоны есть, но нет тепловоза, который тянет вагоны.)

— Какие вы наблюдательные! К какой стороне мы должны при­цепить паровоз, если нумерация идет с первого вагона?

— Где поезд делает остановки? (На станциях.)

— Прочитайте, по какому маршруту мы будем ехать, на каких станциях будем останавливаться, и о чем говорят нам названия этих станций?
(Природная — о природе. Солнечная — о солнце,
Воздушная— о воздухе, Родниковая — о воде, Сказочная — о сказках,

Бережливая — о бережливости.)

— А как он подает сигнал? (Дети показывают, как подается сиг­нал, произносят «ту-ту, ту-у-у».)

— Поехали! А чтобы было веселей, споем песню «Веселые путешественники» (муз. М. Старокадомского, ел. С. Михалкова).

П. Станция «Природная».

Воспитатель. Мы прибыли на станцию «Природная».

— Что такое природа? (Природа — это все то, что нас окружа­ет, но не сделано руками человека.)

Проведем игру «Природа — не природа». Я называю слова, вы внимательно слушаете, если природа — то хлопаете в ладоши, если не природа – не хлопаете: ромашка, телевизор, трава, ве­тер, школа, стол, река, рыба, самолет, ящерица, море, кирпич и т. д.

— Какая бывает природа? (Живая и неживая.)

— Что такое живая природа? (Это то, что растет, дышит и
производит себе подобных.)

— Что такое неживая природа? (Неживая природа не растет, не дышит, не производит себе подобных.)

— Посмотрите на картинки, назовите, что вы здесь увидели;
— К какой природе относятся эти предметы. Назовите картинки неживой природы. (Солнце, небо, облака, вода, камень, ветер.)

— Назовите картинки живой природы.
(Птица, сосна, бабочка, цветок, собака, голубь.)

Хорошо справились с заданием на этой остановке, едем дальше напевая песню «Голубой вагон» (муз. В. Шаинского, сл. Э. Успен­ского).

Станция «Солнечная».

Воспитатель. Поезд подходит к станции. Читаем ее назва­ние. (Солнечная.)

— Ребята, а что такое солнце? (Солнце — это ближайшая к Земле звезда.)

— А как вы думаете, солнце больше или меньше Земли по раз­меру?
(Солнце во много раз больше Земли.)

— Какую форму имеет солнце? (Форму шара.)

— Сможем ли мы жить без солнца? Послушайте сказку К. Чуковского «Краденое солнце». (Читает.)

— Почему все звери заплакали, заревели? (Без солнца мы жить не сможем, потому что оно дает нам свет, тепло.)

— А если представить, что у солнышка есть лицо, то какое оно будет? Выберите из двух рисунков тот, который подходит солнышку.

 

Слайд солнце

А теперь вместе с песенкой «Пусть всегда будет солнце» мы едем дальше.

Пустой слайд

IV. Станция «Родниковая».

Воспитатель. Ребята, закройте глаза и сидите тихо. Поду­майте, на какую станцию мы с вами приехали. (Родниковая.)

— Посмотрите на модель Земли — глобус. Какого цвета на нем больше? (Голубого.) Голубым цветом на глобусе изображена вода.

Много у нас воды? (Много.) Раз воды много, можно ее не беречь? (Нет, воду надо беречь всегда.)

— Да, воды-то много. Но не всю воду могут употреблять чело­век, животные, растения для своей жизни. Для живых существ пригодна только пресная вода, а остальная вода, в океанах, морях, соленая. Пресной же воды очень мало, всего 3 процента от общего водного пространства.

Посмотрите на схему. Видите, какая это маленькая часть. Ею нужно дорожить, пресную воду необходимо экономно расходовать.

Вода — очень интересное вещество. Она одна-единственная бы­вает в трех состояниях: твердом, жидком, газообразном.

— Какой лед? ( Твердый)
-Что проиходит со льдом в тепле? ( Он тает и превращается в воду)
-А вода – это какое состояние? (Жидкое)

-Что обычно наливают в чайник? И что потом делают? (Наливают воду и кипятят.)
Если чайник закипел, что что мы увидели? (Пар)

-А что такое пар? ( Пар – это очень маленькие капельки воды)
Пары воды – это газообразное ее состояние.
— Кто же губит воду? (Человек.) слайд №8 к

Необходимый источник жизни — воду — загрязняет и губит че­ловек. Каждый день в реки, озера и моря устремляются потоки сточных вод, мутных и ядовитых. То и дело мы узнаем о новых, губящих морскую живность нефтяных катастрофах и не менее ужасных последствиях кислотных дождей. Страшно, что один из самых драго­ценных ресурсов планеты — вода — может быть отравлен оконча­тельно.

А ведь как приятно в жаркий день утолить жажду глотком хо­лодной родниковой воды! Помните: воду надо беречь. По­нравилось вам на этой станции? Следуем дальше с песней «Весе­лый ветер».

V. Станция «Воздушная».

Воспитатель. Оболочка вокруг Земли, состоящая из смеси газов, водяных паров и пыли, называется атмосферой. По сравне­нию с величиной Земли она очень тонка. Представим себе, что на­ша планета — это глобус, и если на этот глобус натянуть воздушный шарик, то атмосфера — это тонкие стеночки резинового шарика. И если чуть ущипнуть шарик, то он прорвется. Вот так же легко мы и губим атмосферу. Вы, наверное, слышали про озоновые дыры?

Значение атмосферы, такой тонкой и хрупкой, очень велико. Оно состоит в следующем: обеспечивает нас воздухом, необходи­мым для жизнедеятельности растений, животных и людей; защи­щает Землю и все живое на ней от избытка солнечной радиации; регулирует температуру и распределяет влажность по поверхности Земли.

Загрязняя атмосферу дымом, гарью и ядовитыми отходами промышленных предприятий, мы рискуем погубить этот тончай­ший слой, защищающий и поддерживающий жизнь на Земле.

— Каким газом мы дышим? (Кислородом.)

— Посмотрите на схему «Воздух».

— Откуда мы получаем кислород? (Кислородом нас снабжают растения.}

Поехали дальше. А пока едем, отгадайте загадки

Загадки

Золотое яблочко по небу катается,

С утра улыбается, а улыбки-лучи

Очень горячи. (Солнце.)

Кто всю ночь по крыше бьет

Да постукивает,

И бормочет, и поет, убаюкивает? (Дождь.)

Без рук, без ног по полю рыщет

Поет да свищет, деревья ломает,

К земле приклоняет. (Ветер.) /

VI. Станция «Сказочная».

Воспитатель. Послушайте сказку «Кто важнее и нужнее?».

Встретились как-то в чистом поле три товарища: Солнце, Воздух и Вода. Заспорили, кто из них важнее и нужнее. Ясно Солнышко сказало:

— Я самое главное и нужное людям. Я им свет даю и теплом согреваю. Свежий Воздух возразил:

— Нет, я самый главный. Если меня не будет, то люди и животные за­дохнутся.

Холодная Вода заклокотала:

— Позвольте не согласиться, я самая главная, потому что без меня че­ловек и животные погибнут от жажды, а растения засохнут от жары.

Долго они спорили, чуть не подрались. Но тут прилетел Быстрый Ве­тер и помирил их:

— Зря вы спор завели. Жить вам придется всем вместе и дружно, по­тому что людям, животным и растениям одинаково нужны и свет, и тепло, и воздух, и вода, так как все взаимосвязано.

С тех пор так и живут в мире и дружбе Солнце, Воздух и Вода.

— Кто главные герои сказки? (Солнце, Воздух, Вода и Ветер.)

— Кто завел спор? (Солнце, Воздух и Вода.)

— О чем он заспорили? (Кто из них важнее и нужнее.)

— Кто разрешил их спор? (Ветер.)

— Что он им сказал? (Ветер сказал, что все они главные.)

— Почему же они все главные? (Потому что они все необходи­мы живым существам.)

.Сейчас я проверю прави­ла поведения в лесу. Для этого поиграем с вами в игру «В лесу». Я буду говорить о своих действиях, а вы отвечать. Если я буду поступать хорошо, говорите «да», если плохо — «нет». 
Если я приду в лесок и сорву ромашку?
(Дети говорят «Нет».) 
Если съем я пирожок и выброшу бумажку?
(Дети говорят «Нет».) 
Если хлебушка кусок на пеньке оставлю?
(Дети говорят «Да»)
Если ветку подвяжу, колышек поставлю?
(Дети говорят «Да».) 
Если разведу костер, а тушить не буду?
(Дети говорят «Нет».) 
Если сильно насорю и убрать забуду?
(Дети говорят «Нет».) 
Если мусор уберу, банку закопаю?
(Дети говорят «Да».) 
Я люблю свою природу, я ей помогаю!
(Дети говорят «Да».) 
VIII. Станция «Бережливая».

Воспитатель. Наше путешествие подходит к концу. По­смотрите из окон вагонов. Что вы видите? (Дети, воображая, рас­сказывают, что они видят за окном.)

— Последняя станция «Бе­режливая». О чем она нам напоминает? (Мы должны беречь а охранять природу.)

— Все ли в порядке на на­шей Земле? Кто виноват в этих нарушениях? К сожале­нию, сами люди. Не все и не всегда берегут Землю. И раз­ных нарушений очень много. Посмотрите на картинки. Как человек губит природу?

Слайд №12

Экологи придумали прекрасный праздник — День Земли. Люди всех стран отмечают его каждый год 22 апреля. В этот день люди вспоминают, что они живут в одном, общем для всех доме. И каж­дый думает: «Как я прожил этот год? Сделал ли я что-то хорошее для Земли? Не сделал ли я чего-нибудь плохого?»

Есть просто храм,
Есть храм науки,
А есть ещё природы храм – 
С цветами, тянущими руки
Навстречу солнцу и ветрам.

Он свят в любое время суток,
Открыт для нас в жару и стынь,
Входи сюда,
Будь сердцем чуток,
Не оскверняй его святынь.

— Предлагаю изготовить эмблему нашего путешествия — это будет итогом нашей работы сегодня.

Воспитатель. Получите шаблоны : Земли, чело­века, кроны дуба, бабочки, Солнца. Давайте составим эмблему «Берегите природу».

Что у нас главное? (Земля.)

Кто является хозяином Земли? (Человек.)

Что должен охранять и беречь человек? (Природу.)

Вот такая эмблема у нас получилась.