Сценарий экологической агитбригады лес наше богатство

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

«Станция юных натуралистов» Красногвардейского района

Сценарий

экологического праздника

«Лес — наше богатство»

                                                                             Автор: Дьячкова Татьяна

                                                                 Викторовна, методист МБУ ДО СЮН

Бирюч

Название разработки: мероприятие.

Название и форма проведения: «Лес — наше богатство», экологический праздник.

Пояснительная записка

Цель: повышение экологической культуры обучающихся и воспитание у них ответственного отношения к лесам в интересах нынешнего и будущих поколений.

Задачи:

— формирование представлений о значении и проблемах леса, и лесного фонда родного края и планеты Земля;

-развивать экологическое мышление, ориентированное на разумную, экологически обоснованную деятельность, способствующую рациональному использованию и охране природных ресурсов;

-воспитание любви к природе, отчего края, бережного отношения ко всему живому, чувства ответственности за будущее своей Родины.

Формы проведения: экологический праздник.

Метод проведения: словесный, объяснительно-иллюстративный, монологический.

Возраст детей: 10-17 лет.

Условия для проведения: актовый зал.

Оформление: вывеска «Международный день леса»;

плакаты с высказываниями:

1.«Охранять природу — значит охранять Родину». (М. Пришвин);

2.«Берегите эту Землю!

Берегите! Даже малую травиночку любя,

Берегите всех зверей внутри природы,

Убивайте лишь зверей внутри себя!»;

3.«Берегите природу!

Если будет вода и ни одной рыбки – я не поверю воде.

И пусть в воздухе кислород, но не летает в нем ласточка – я не поверю и воздуху.

И лес без зверей с одними людьми – не лес…» (М. М. Пришвин);

4.«Без природы в мире людям
Даже дня прожить нельзя.
Так давайте к ней мы будем
Относится, как друзья»;

5.«Нет леса — посади,

      Мало леса — не руби,

Много леса — береги»;

иллюстрации леса в разное время года; рисунки и фотографии с изображением леса и его обитателей; таблица «Знаем ли мы птиц»; иллюстрации различных видов кормушек, макеты кормушек.  

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, экран, электронные носители, подготовленная компьютерная презентация для выступления, музыкальные заставки.

Методические советы на   подготовительный период:

       В течение недели до проведения мероприятия учащиеся работают над созданием экологических газет, рисунков, пишут сочинения, эссе, стихотворения.

Организация выставки рисунков и плакатов, создание фото-стенда.

    За две недели до мероприятия раздаются слова участникам, готовятся костюмы для инсценировки.  

План мероприятия

1. Организационный момент.
2. Этапы мероприятия.

                  1. Лес в жизни человека.

                  2. Игра «Брей-ринг»,  

                  3. Инсценировка

                  4. Рассказ в ролях «Отдых в лесу»

                  5. Правила поведения в природе.

                  4. «Лесная викторина»

    III.         Итог мероприятия. Рефлексия.

Ход мероприятия

Организационный момент. Звучит фонограмма лесных звуков.

Педагог: Здравствуйте! Сегодня 21 марта. Каждый год в этот день во всем мире отмечается «День леса». Впервые предложение отмечать Международный день леса прозвучало на 23-й Генеральной Ассамблее Европейской конфедерации сельского хозяйства в 1971 г. Годом позже Всемирная продовольственная и сельскохозяйственная организация при ООН (ФАО) поддержала идею Международного дня леса как повод информировать общество о важности сохранения лесов. Было принято решение о праздновании этого дня ежегодно по всему миру 21 марта в день осеннего равноденствия в Южном полушарии и весеннего равноденствия в Северном полушарии.

        Выходят 2 ведущих. У одного из них в руках книга.  Тихо звучит музыка П. И. Чайковского «Времена года» Осенняя песня. На фоне музыки, ведущие читают слова. 

Ребенок 1. 

Когда ты входишь в лес, душистый и прохладный

Средь пятен солнечных и строгой тишины,

Встречает грудь твоя так радостно, так жадно

Дыханье влажных трав и аромат сосны.

Ребенок 2. 

Нога твоя скользит по россыпи иголок

Или шуршит травой, роняя капля рос.

А сумрачный навес широколапых ёлок

Сплелся с листвой ольхи и молодых берёз.

 Ребенок 1.

То духотой пахнёт, то прошлогодней прелью,

То запахом грибным у срубленного пня.

Зальётся пеночка короткой, чёткой трелью,

И ветер прошумит в сухой истоме дня.              

В.А. Рождественский.

Пока первый ученик дочитывает стихотворение, второй открывает книгу и листает ее.

Ребенок 2. Ты знаешь, я читала в этой книге, что если не станет на нашей планете леса, то все живое на Земле умрет.

Ребенок 1. Ну, прямо-таки и умрет!  Я знаю, что древесина — выгодный и дешевый материал. Что по весу она легче многих других материалов, прочна, легко и хорошо обрабатывается, окрашивается и соединяется при помощи клея, гвоздей, болтов и шурупов. Деревянные сооружения хорошо удерживают тепло и защищают от звуков.  

          Мне известно, что на деревянных шпалах укладывают железнодорожные рельсы, а глубоко под землею деревянными подпорками укрепляют и предохраняют от обвала проходы и выработки в шахтах.
        А еще из дерева строят речные суда, лодки и даже железнодорожные вагоны. Интересно, что деревянные части есть в автомобилях, сельскохозяйственных машинах, ткацких станках и в очень многих других машинах, станках и приборах.
        Известно, что почти вся мебель, и музыкальные инструменты, карандаши, линейки, игрушки, строительные материалы и еще множества самых разнообразных вещей так же делают из дерева. Кстати, и для изготовления твоей книги тоже использовалась древесина.  Но чтобы без деревьев умирали, я такого не знаю.

 Ребенок 2. Да, ты, конечно, прав. Но.… Ой, посмотри, что я нашла у себя в книжке.  (В руках держит засушенный между страниц книги лист тополя).

 Ребенок 1. Покажи, покажи, что ты там нашла такое.

(Разочарованно) Да это же самый обыкновенный лист! А я — то думал! Ну, конечно, он может быть, чем — то тебе дорог, а вообще их на каждом дереве полным-полно.

Ребенок 2. Ты все правильно сказал. Но это не просто лист, как ты думаешь. В зеленом листе под воздействием солнечных лучей ежесекундно, постоянно (с остановкой только на ночь!) происходит чудо, название которому — жизнь! Без растений, без зеленых листьев не было бы нас, не было бы животных, да и вся жизнь зашла бы в некий неведомый тупик.

Ребенок 1. Это как так?

Ребенок 2. Как ты думаешь, сколько человек может прожить без пищи?

Ребенок 1.  Ну, думаю месяц точно.

Ребенок 2. А без воды?

Ребенок 1.  Дней 5-7.

Ребенок 2. А сколько времени можно обходиться без воздуха?

Ребенок 1.  Я не больше минуты, а вообще я читал, что 3-4 минуты. Но если воздуха не будет дольше, то через 5 минут в головном мозге начинаются необратимые изменения, хотя само тело сможет жить чуть больше получаса.

Ребенок 2. Вот видишь, ты сам ответил на свой вопрос. Воздух, действительно, жизненно необходим всему живому на планете Земля, а если точнее — кислород, который входит в состав воздуха.

        Таинство преобразования углекислого газа в органическое вещество происходит в живых клетках растений с помощью хлорофилла и света. Главнейшим составляющим этого процесса является распад воды под действием энергии солнечных лучей, в ходе которого из молекулы воды высвобождается тот самый кислород, который нам так необходим.

         Учеными подсчитано, что в процессе фотосинтеза растения ежегодно из атмосферы поглощают 170 миллиардов тонн углекислого газа и выделяют при этом 115 миллиардов тонн кислорода. Из приведенных цифр нетрудно сделать вывод о той огромной роли, которую играет лес в нашей жизни. Без участия леса не проходит ни одного процесса в биосфере, и в этом отношении он выступает могущественным гарантом экологического равновесия природы.

Ребенок 1. Да, сила зеленого богатыря намного превосходит значимость его как источника сырья.

Ребенок 2. Достаточно сказать, что благодаря зеленым массивам компенсируется возрастающий расход кислорода и пресной воды — сохраняется и закрепляется глобальный баланс биосферы. В этом смысле мы буквально живем лесом и обязаны ему каждым вдохом и глотком чистой воды. Вот видишь, а ты говоришь, что у меня в руках просто листочек.

Ребенок 1.  Согласен, был не прав. 

Ребенок 2. Тихий лес — большой труженик. Подсчитано, что один гектар здорового леса поглощает ежегодно до шести с половиной тонн углекислого газа и выделяет при этом до 5 тонн кислорода — столько, сколько требуется для дыхания чистым воздухом большому поселку.

Педагог: Предлагаю провести наш первый конкурс, который называется «брей-ринг», в нем мы будем говорить о самых разных деревьях.  Вы обратили внимание, что все участники праздника разделены на два сектора: правый и левый. Я приглашаю по одному участнику от каждого сектора. Ему предстоит ответить на 7 вопросов за 5 минут. Если вы не знаете ответ, то говорите слово «пас». Если после того, как вы закончите отвечать на вопросы у вас, еще останется время, то кто-то из команды вашего сектора может дать ответ на неотвеченный вопрос в рамках отведенного времени.

Вопросы правого сектора

1.Какое хвойное дерево сбрасывает на зиму хвою? (Лиственница)

2. Можно ли вырубить в лесу все дуплистые деревья?

                  (Нет, в них гнездятся птицы и летучие мыши)

3. Почему у сосны, растущей в глубине леса, отмирают нижние ветви?

    (Сосна — светолюбивое растение).

4. Какого цвета цветок у папоротника?

5. Сколько годичных колец у 100летнего дуба?

6.  Какие растения можно использовать в лесу для заварки чая? (Земляника, малина, душица и др.)

7. Сколько лет живет, хвоя у сосны? (Каждая хвоинка живет 2-3 года, потом отмирает)

Вопросы левого сектора

1. Древесина, какого дерева очень прочна и устойчива против гниения. Постройки из неё сохраняются 300-500 лет? (лиственница)

2. Из древесины какого дерева делают спички? (Осина)

3. Древесина, каких деревьев идет на изготовление бумаги и искусственного шелка? (Ель, сосна).

4. Какие растения в лесу можно использовать для лечения простуды?

     (Мать-и-мачеха, чабрец, земляника и др.)

5. На каком дереве растет чага? (на березе)

6. Как можно определить возраст молодой сосны?  (По числу мутовок, прибавив 3, так как в первые три года мутовки не образуются).

7. Сколько годичных колец в стволе 10-летней липы.

Педагог. Вы прекрасно справились с вопросами, теперь давайте подведем итоги. Подведение итогов.

Выходят ведущие.

Ребенок 1. Деревья в нашей жизни являются санитарами леса. А кто может ответить, какое же дерево является уникальным санитаром воздуха?

Дети высказывают свои предположения.

Ребенок 2.  Вы все правы, но все-таки поистине уникальным санитаром воздуха выступает наш обыкновенный тополь. На оздоровительном поприще он один способен заменить три липы или четыре сосны, семь елей. Поэтому он желанный гость на городских улицах, в скверах. Правда, многих не устраивают «белые метели», которые весной тополь устраивает своими семенами-пушинками. Однако это неудобство можно легко устранить, высаживая в местах озеленения тополиные особи мужского пола, что учитывали еще древние греки!

Ребенок 1. Тополь — универсал. Он выступает в роли живого кондиционера, забирая из воздуха углекислый газ, пыль и сажу. И в то же время тополь — своеобразный пульверизатор. Своими листьями в жару он испаряет воду — по нескольку ведер в сутки! — вместе с пахучими веществами — фитонцидами и эфирными маслами, полезными для здоровья человека. Воздух в тени тополиной аллеи по стерильности не уступает хирургической палате. 

Ребенок 2.  Есть у леса еще одна великая миссия, связанная с атмосферой. Лес- это гигантская дождевальная установка. Он сдерживает, замедляет полет ветров и тем самым как бы притягивает дождевые тучи, которые от этого щедрее отдают свою влагу полям, лугам, садам. И когда ветров нет, лес все равно выполняет функцию оросительной установки, выбрасывая в атмосферу огромное количество так называемых летучих веществ, действующих, как ядра конденсации, ускоряя выпадение осадков.

Ребенок 1. Известно, что вся хозяйственная деятельность человека связана с образованием гигантских количеств пыли. Так вот в данном случае лес работает как природой созданный пылесос. Притягивая к себе капельки атмосферной влаги, он принимает на себя и взвешенные в воздухе твердые частицы.

Ребенок 2. А потом, привязывая к себе облака, он тут же отмывается от пыли.  Вот почему так важно в городах содержать в исправности парки и скверы, бережно относиться к каждому дереву и кустику.  

Педагог. После долгой и холодной зимы все очень соскучились по ясным и погожим дням, по зелени лесов, разнотравью лугов.

              На экране идет показ слайдов весеннего леса на фоне тихо звучащих голосов птиц весеннего леса.

Автор: Наступила весна. Как долго ждали ее прихода обитатели леса!  Солнечные лучики свободно проходили среди ветвей еще голых деревьев и нежно щекотали землю.  

Солнышко: — Пора просыпаться!

Автор: сказало солнышко, стараясь своим нежным прикосновением разбудить маленький росточек пролески сибирской. Он медленно появился над землей, огляделся вокруг и увидел, что на поверхности то тут, то там местами еще лежал снег.

Росточек: — Здравствуй солнышко! Как я рад тебя видеть.

Автор: Маленькая пролеска огляделась и увидела своих подруг, которые гордо красовались, раскрыв свои первые бутоны. С каждым днем цветов становилось все больше и больше. И вот уже вся земля под деревом была укрыта лиловым ковром.

                             Раздается звук подъезжающей машины и голоса людей.

     Однажды на поляне, где росла пролеска, послышались голоса — это приехали отдыхающие. Голоса становились все ближе и ближе. Птицы, сидевшие на деревьях, притихли, а через некоторое время и вовсе улетели. Цветущие пролески подняли вверх листочки, старались ими, словно руками   прикрыть свои цветы.

Автор: Восторженные возгласы доносилось со всех сторон.  Среди отдыхающих была девочка лет семи с такими же голубыми глазами, как эти цветы.

Отдыхающие: Машенька, идем к нам, посмотри, как здесь красиво.

Автор: Машенька присела на корточки возле маленькой пролески, понюхала ее цветочки, потрогала листочки и сказала:

Машенька: Ты такая красивая и пахнешь медом.  Мне жалко тебя рвать.

 Автор: Взрослые, собрав цветы в огромные букеты, ушли, и на поляне вместо небесно-голубых цветов осталась только вытоптанная нежно-зеленая листва. Еще долго после их ухода в лесу было тихо.

         Дома мама поставила цветы в красивую вазочку. Подошла Машенька к столу и видит возле вазочки лесной муравей бегает.

   Машенька: — Ты что тут делаешь? — спросила девочка.

   Муравей: — Дорогу домой ищу. Приехали, схватили, привезли, а теперь еще и спрашивают, что же это я здесь делаю? Ведь это вы виноваты в том, что я здесь оказался.

Я ведь за строительным материалом побежал — чинить наш муравейник срочно надо было. Как раз, перед тем как вы приехали, забрел в наш лес мальчишка лет десяти. Как пришел, так сразу безобразничать начал. То палкой по дереву постучит, то песни кричать начнет, как будто не знает, что в лесу шуметь нельзя, а то все зверье распугаешь.  Потом надумал он костер разводить. Уже и спички из кармана достал, и веток сухих в кучу нагреб, оставалось только пожечь. А там и до лесного пожара могло дойти. Тогда мы всей муравьиной семьей залезли ему под рубаху, в штаны заползли, и давай кусать! Начал он от нас отбиваться и про костер позабыл. До тех пор мы его кусали, пока он из леса не убежал. А когда бежал, ногой на муравейник наступил и разрушил часть нашего дома. Теперь ремонтировать надо. Ну да, ничего, мы, муравьи, народ работящий. Восстановим все как было. Только мы с одной бедой справились, так вторая приключилась — вы за цветами приехали. Вон сколько цветов погубили!  

Машенька: Так их же там много было!

Муравей: — Как вы только не понимаете, что нет в лесу ничего лишнего!

Машенька: — Значит, ничего нельзя трогать?

Муравей: — Ничего и никого.   Природа — это удивительная страна со своими жителями: растениями и животными. И они не могут обходиться друг без друга, поэтому их надо беречь и охранять. Всех, даже тех, в которых есть яд, например, «вороний глаз» или белена. «Вороний глаз» нужен птицам, белена — людям — хоть они и ядовиты.

Машенька — Людям?!

Муравей: — Да, людям. Потому что из всех ядовитых растений делают лекарства от разных болезней. И они не отравляет людей, а наоборот лечат.

А ты говоришь — «Много»! Ведь сейчас пролесков много, но скоро они могут исчезнуть.  А если исчезнут многие виды растений, может погибнуть вся наша прекрасная страна — Природа, в которой мы с тобой живем!

Машенька: А как же ты теперь найдешь дорогу в свой муравейник? — спросила Машенька у муравья.

Муравей: Да мне бы только на улицу выбраться! — сказал он, посмотрев на окно.

Машенька: — Давай я тебя отнесу, предложила девочка и подставила муравью ладонь.

Автор: Спустившись на лифте, Машенька вышли во двор. Сев на скамейку, девочка разжала ладошку. Муравей отряхнулся и огляделся вокруг. В это время на ветку ивы, которая наклонила свои ветки над скамейкой села синица, и стала прихорашиваться, чистить перышки.  

«Муравей: — Синичка, а синичка отнеси меня, пожалуйста, в лес, самому мне туда вовек не добраться», — сказал муравей, вскарабкавшись на спинку скамейки.

«Синичка: — Хорошо, отвезу и заодно свою тетушку проведаю», — сказала синичка, подставив муравью крыло.

 «Машенька: Спасибо тебе, муравей», — сказала Машенька на прощанье. Ты хоть и маленький, но смелый. Я тоже, как и ты, буду защищать Природу для того, чтобы на большой и красивой поляне каждую весну расцветало много цветов, и чтобы на это чудо приходили смотреть и люди, и звери, прилетали птицы со всех окрестностей, а насекомые там просто жили.

Автор: Муравей ловко вскарабкался по крылу на спину синичке, попрощался с Машенькой, и они улетели.      

Педагог. А вот как всем классом в лесу отдыхали ребята.

Выходят два ведущих, садятся на скамейку и ведут между собой диалог.

Ребенок 1. Лен, а помнишь, как в прошлом году мы ездили на автобусе в лес?

Ребенок 2. Еще бы! Здорово ведь было.  Саш, а ведь ты тогда с нами ехать не хотел.

Ребенок 1.  Да, не хотел, потому что дождь шел. Но потом-то захотел.

Ребенок 2. Да, мы и не намокли вовсе. Ведь пока был дождь, мы под елкой, возле костра сидели, песни пели.  Потом над нами летала сова, и мы все вместе долго искали на земле ее гнездо. Но так его и не нашли.

Ребенок 1. А когда трава на солнце высохла, мы с девочками столько бабочек для коллекции в коробку из-под сока наловили!

Ребенок 2.  А помнишь, как потом мы с мальчишками и дядей Федей автобус в речке мыли, а Степка вашим сачком все за мальками гонялся!  

Ребенок 1. Да. А мы в это время с девочками букеты собирали. Соревновались, у кого больше. У Светы букет был из ромашек, у Ани — из пролесков, которых возле реки было видимо- невидимо, Зина на опушке собирала ландыши, Катя — одуванчики. Но самым большим был Настин букет из черемухи.

Ребенок 2. А перед самым отъездом мы все вместе играли в догонялки. Классно было и весело. Набегались мы от души, с природой пообщались, свежим воздухом надышались, так чтобы до следующего раза нам здоровья хватило.

Ребенок 1. Быстрее бы этот следующий раз наступил!

Педагог. Вы внимательно слушали рассказ?  И вам ничего не показалось странным? Вы можете сказать какие поступки, приносящие вред природе, совершили ребята?  И какие биологические ошибки они допустили в своем рассказе?

Вы, совершенно, правы. Природа с радостью встречает своих гостей. Но, к сожалению, не все не знают, как правильно надо себя вести на отдыхе, чтобы своим присутствием не навредить природе.  А ведь правила эти очень просты, и знать их, конечно, все мы должны.

Ребенок 1. — Будь хозяином в лесу, Человек от Бога.

                       Не стреляй в козу, лису — их и так немного.

                     — Ты костёр не разжигай — это ведь опасно.

                       И с огнём ты не играй, жизнь ведь так прекрасна!

Ребенок 2. — Ты не рви с природой нить, не пугай животных.

                       Все хотят спокойно жить, даже уж болотный.

                     — Приходи с любовью в лес и расправь грудь шире,

                       Потому что русский лес — самый лучший в мире!

Ребенок 3. — К птицам в гнёзда ты не лезь, а повесь скворечник,

                       И тогда зеленый  лес будет расти вечно!

                     — Муравейники не тронь — нет на то причины,

                       Муравьи  уничтожают миллион личинок.

Ребенок 4. — Если вырубаешь лес, посади замену,

                       И тогда не повредят эти перемены.

                    — Лучше места не найдёшь, спор здесь неуместен.

                        Посмотри и ты поймёшь — русский лес чудесен!

Ребенок 5. — Чистый воздух, шум листвы, ягоды, грибочки.

                       Где ещё найдёте вы столько удовольствий?

                    — Ширь полей, простор небес хороши, но, братцы,

                       Берегите русский лес. Лес — наше богатство!

Ребенок 1. Россия — самая многолесная страна мира, обладающая почти четвертью всех лесов планеты.

Ребенок 2. Однако во многих центральных и южных регионах России сохранились лишь незначительные остатки бывших когда-то лесов.

Ребенок 3. Во многих регионах большая часть исходных лесов была истреблена в течение нескольких последних столетий и превращена в пашни, сенокосы, пастбища.

Ребенок 4. В результате здесь исчезли или обмелели тысячи ручьев и малых рек, существенно изменился микроклимат, участились засухи и пыльные бури.

Ребенок 5. Тем не менее, повальное уничтожение лесов на планете набирает темп. Статистики ООН утверждают: со второй половины XX века каждую минуту с лица земли исчезает тридцать с лишним гектаров леса, а за год — до семнадцати миллионов.

Педагог.

Не насыщая пищей чрево,

Жует себя двадцатый век

И рубит, рубит Жизни древо,

Как беспощадный дровосек.

И это древо все покорней —

Не по законам естества.

Трещит кора, слабеют корни,

И жухнет пыльная листва.

Великий разум! Запрети ты

Рубить хотя б последний сук,

Но развивают аппетиты

Все разветвления наук.

Наука действует как сводня,

А время сводню не корит

В борьбе за лучшее сегодня

Вовсю Грядущее горит…

                                             М. Дудин

Педагог. Лес не только кормит, согревает и одевает нас он еще и лечит. Ответив на вопросы викторины, вы узнаете, какие лекарственные растения растут в лесу.

1. Какие лекарственные растения ядовиты? (белена, дурман, адонис, горицвет, чистотел и др.)

2. Назовите самое распространенное лекарственное дерево в России. (берёза)

3. Какой кустарник является сырьем для получения сердечных препаратов? (боярышник)

4. Назовите сорные лекарственные растения (одуванчик, крапива, полынь, пастушья сумка)

5. Название, какого лекарственного растения в переводе с греческого означает «здоровье»? (полынь) 

6. Цветение, каких местных лекарственных растений предвещает кратковременное похолодание? (шиповник и черёмуха)

7. Как по-другому называют растение золотушник? (череда)

8. Какие лекарственные растения носят «звериные» названия? (волчьи ягоды, роза собачья (шиповник)

 Педагог. Молодцы, вы справились с вопросами викторины. Народная мудрость гласит: «Лес рубить — себе вредить, дерево посадил — жизнь продлил». И нам, живущим в третьем тысячелетии, следует всегда это помнить!

Ребенок 1. Мы любим лес в любое время года, мы слышим речек медленную речь.
Всё это называется — природа, давайте же всегда её беречь!

Ребенок 2.Люби природу — сказочную фею, за все её дары и чудеса!
нам лишь любить и восхищаться её, в ответе мы за реки и леса!

Ребенок 3.В лугах ромашки солнечного цвета такие, что светлей на свете жить.
Природой называется всё это, давайте же с природою дружить!

Ребенок 4.Летят, звеня, дождинки с небосвода, клубится на заре тумана дым.
Всё это называется — природа, давайте же сердца ей отдадим!

Педагог.  Подошел концу и наш экологический праздник «Лес — наше богатство». И на последок хочется сказать:
Ребенок 1.  

Лес — не только для нашей забавы,
Он богатство нашей страны.
Все деревья в нем, ягоды, травы
Нам на пользу, друзья взращены.
 Ребенок 2. 

Каждый куст берегите, ребята!

Где росток ты увидишь простой,
Может вырасти дуб в три обхвата,
Березняк иль малинник густой.
А уж, сколько орехов и ягод!

Ребенок 1.

Их, пожалуй, считать — не сочтешь!
Будьте верными лесу, ребята,
Ведь красивее мест не найдешь.

Рефлексия: А теперь я предлагаю прикрепить листочки вашего настроения на наше дерево. Звучит музыка. Обучающиеся прикрепляют листочки к импровизированному дереву.

Методические советы организаторам и постановщикам: Проводя данный экологический праздник, можно использовать мультимедийную презентацию, музыкальное сопровождение (звуки леса зимой, весной, голоса птиц).

Методические советы на период ближайшего последействия: Выпуск памяток по поведению в лесу и охране леса. Все участники праздника получают в подарок карманные календарики «Лес — наше богатство» с изображением красивейших мест леса Красногвардейского района в разное время года.

По окончании мероприятия дети должны

знать: значение леса, меры по охране лесных богатств, правила поведения в лесу;

уметь: очистить за собой место отдыха, бережно относится к лесным богатствам.

Ведущий-педагог, действующие лица — дети.

Список Литературы:

1. Андриянова Н.  Экологическая тревога: (Сценарий для мл.шк.) // Педагог.тв. — 2001. -N 3. — с.7.

2.Бакулина Г.В.    Это земля – твоя и моя. Экологическая игра // Читаем, учимся, играем. — 2003. — № 11. — с.88.

3. Бударина В.А.   Суд природы над человеком. Спектакль для 7-9 кл. // Читаем, учимся, играем. — 2003. —  № 2. — с.82.

4. Буканова М.С.   Живая планета: Сценарий мероприятия, посвященного проблемам охраны окружающей среды. — 2004. — № 8. — с.37.

5.Верещагина А. Мы стали ближе друг другу: организация воспитательного досуга детей и. подростков / Алла Верещагина // Библиополе. — 2008. — N 10. — C. 7-10.

6. «В защиту живого!»: (Сценарий, посвященный охране и сохранению всего живого на Земле)// Классн. руководит. — 2004. -№ 2. — с.100.

7. Дунаева Е. А. Давайте дружить с природой: театрализованное представление. III–IV классы / Е. А. Дунаева, Н. П. Закидина // Начальная школа. — 2009. — N 6. — C. 34-36.

Сценарий театрализованного представления для учеников 3-4-х классов. (Из опыта работы учителей).

8.Клубный час на тему «Берегите природу»: (Сценарий)// Восп. шк. — 2001. -N 4. — с.67.

9. Персидская И.В., Фонова Г.А. и др. Классные часы — Волгоград: Учитель, 2007.

10.Сценарий детского спектакля на тему: «Экология и охрана окружающей среды»// Классн.руководит. — 2003. -N 2. — с.31

11. Щукина И. Береги и сохраняй: Сценарий биологического часа по охране растений в 6-7 классах // Воспитательная работа в школе. — 2004. — № 6. — с.153.

Электронные ресурсы:

1. http://unatlib.org.ru/index.php?option=com_content&view=article&catid=255%3A-ecocalendar-&id=2435%3A21-&Itemid=119

2. http://www.solnet.ee/parents/p1_s76.html

3. http://festival.1september.ru/articles/549436/

4. http://kolomycevo.gvarono.ru/metod/nach_klass-sea/les-nashe_bogatstvo.pdf

5. http://cycymah.ru/index.php?dn=article&to=art&id=84

Автор сценария: Дьячкова Татьяна Викторовна.

Должность: методист

Место работы: МБУ ДО «Станция юных натуралистов» Красногвардейского района Белгородской области.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Ошибская средняя образовательная школа»

Праздник
«Лес –наше богатство»

Учитель начальных классов

2015

Пояснительная записка
1.	Автор (ФИО, должность)	Брагина Светлана Анатольевна, учитель начальных классов
2.	Название ресурса	Праздник «Лес наше богатство»
3.	Вид ресурса	Сценарий праздника «Лес –наше богатство»
4.	Предмет, УМК	УМК любой
5.	Цель и задачи ресурса	Цель: Формирование у обучающихся положительного отношения к природе путем взаимодействия игровой и учебно-познавательной деятельности в процессе проведения коллективного творческого дела. Задачи: Расширить представление детей об окружающем мире. Воспитание экологического сознания, экологической культуры школьников, чувства ответственности за свое поведение в природе.  Развивать любознательность, память, умение делать выводы. Развить навыки проектирования ,уметь выступать со своими проектами.
6.	Возраст учащихся, для которых предназначен ресурс	От7 до 11 лет
7.	Программа, в которой создан ресурс
8.	Методические рекомендации по использованию ресурса	Предварительная работа: Беседы с учащимися о правилах поведения в лесу, чтение рассказов о лесе. Подготовка учащимися презентаций о лесе. Форма проведения: Праздник с конкурсами и путешествием в лес.
9.	Источники информации (обязательно!)

Цель:

Формирование у обучающихся положительного отношения к природе путем взаимодействия игровой и учебно-познавательной деятельности в процессе проведения коллективного творческого дела.

Задачи:

1. Расширить представление детей об окружающем мире.

2. Воспитание экологического сознания, экологической культуры школьников, чувства ответственности за свое поведение в природе.

3.  Развивать любознательность, память, умение делать выводы.

4. Развить навыки проектирования ,уметь выступать со своими проектами.

Оформление:

1. Выставка творческих работ обучающихся: рисунки, поделки, авторские стихотворения на тему «Лес полон сказок и чудес».

2. Выставка книг о лесе.

3. Плакаты «Лес – наше богатство», «Лес – наш зеленый друг», «Леса – легкие Земли», Слова Михаила Пришвина «Мы – хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни».

4. Презентация «Лес –наше богатство»

Оборудование:

Стулья , картинки с грибами, конверты с рисунками цветов, корзинка с правилами поведения в лесу, волшебная книга с загадками о лесе, карточки с плакатами, проекты обучающихся (презентации, книжки –малютки, информационные проекты)

Предварительная работа:

Беседы с учащимися о правилах поведения в лесу, чтение рассказов о лесе.

Подготовка учащимися презентаций о лесе.

Форма проведения:

Праздник с конкурсами и путешествием в лес.

Ход занятия.

Ведущий: Здравствуйте ,дети. Мы сегодня поговорим о нашем богатстве.

А о чём? Вы должны послушать стихотворения, которые приготовили ваши одноклассники.

1 ученик:

Здравствуй, лес. Дремучий лес,

Полный сказок и чудес!

Ты о чем шумишь листвою

Ночью темной грозовою?

Что там шепчешь на заре,

Весь в росе и серебре?

Кто в глуши твоей таится?

Что за зверь? Какая птица?

Все открой, не утаи:

Ты же видишь – мы твои.

Учитель : О чём это стихотворение? Как вы догадались? Значит, речь на нашем занятии будет о лесе. Лес , поля, моря, горы –всё это природа. Но под природой мы имеем в виду лес, журчащий ручеёк, протекающий в лесу. Люди любят и берегут родные леса. В нашей стране много учёных- лесоводов, лесничих, агрономов, выращивающих новые породы растений. Там, где нет лесов, на вырубках сажают новые леса. Лес – хранитель влаги. Много книг, песен, стихотворений посвящены лесу. Нет такого рассказа, стихотворения, где бы не описывалась природа.

1 ученик :
Что мы сажаем, Сажая Леса?
2 ученик:
Мачты и реки держать паруса,

Рубку и палубу, Ребра и киль

Странствовать по морю ,

В бурю и штиль. 

1 ученик:
Что мы сажаем, Сажая Леса?

3 ученик:

Радиомачты – ловить голоса

Стол, за которым ты будешь писать,

Ручку, линейку, пенал и тетрадь.

1 ученик: Что мы сажаем, сажая леса?
4 ученик:

Легкие крылья ,лететь в небеса.
Дом и качели, челнок и скамью

И деревянную лошадь твою.

1 ученик:
Что мы сажаем, сажая Леса?

5 ученик:

Чащу, где бродят Барсук и лиса. 
Чащу, где белка скрывает бельчат,

Чащу, Где пестрые дятлы стучат
1 ученик: 
Что мы сажаем, Сажая Леса?

6 ученик:
Лист, на который ложится роса,

Воздух для лёгких, прохладу и тень,

Вот, что сажаем в сегодняшний день.

Учитель : Родина и природа –понятия неотделимые. В моём представлении Родина – это моё село, моя деревня с зелёными улицами ,с чудесными речками и озёрами.

Лес – это наряд нашей земли. Там, где лес, там чистый воздух, лес – это дом для зверей и птиц. Это грибные поляны и душистая, вкусная земляника. Проведём конкурс на знаний грибов.

Грибная пора начнётся, а мы с вами должны знать грибы, чтобы правильно их собрат. Вы знаете , что грибы бывают съедобные и несъедобные.

Конкурс : «Сбор грибов»
Каждая команда должна собрать грибы в лукошко, кто больше соберёт, та и команда победит. (собрать картинки, которые расположены на стульях .Нужно по одному бегом подойти к стулу выбрать съедобный гриб и принести команде в лукошко, остальные точно также)

Конкурс загадок о грибах:

Это у вас было домашнее задание. Каждая команда должна друг другу загадывать загадки о грибах

Землю пробуравил,

Корешок оставил,

Сам на свет явился,

Шапочкой прикрылся. (Гриб.)

Нет грибов дружней, чем эти.

Знают взрослые и дети,

На пеньках растут в лесу,

Как веснушки на носу. (Опята.)

В платьях тонких на опушке

Водят хоровод подружки.

Платья — шелк в полоску:

Красный, белый, розовый, атласный.

В день осенний на опушке

Как красивы, вы… (волнушки).

Ходят в рыженьких беретах,

Осень в лес приносят летом.

Очень дружные сестрички –

Золотистые… (лисички).

Посмотрите-ка, ребята:

Тут лисички, там — опята

Ну, а это на полянке

Ядовитые… (поганки).

Вырос он в березняке.

Носит шляпу на ноге.

Сверху лист к нему прилип.

Вы узнали? Это… (гриб)

Разместился под сосной

Этот гриб, как царь лесной.

Рад найти его грибник.

Это — белый… (боровик)

На пеньке сидят братишки.

Все в веснушках, как мальчишки.

Эти дружные ребята

Называются… (опята)

Этот миленький грибок

Выбрал тихий уголок.

Ножичком его ты срежь-ка,

Ведь съедобна… (сыроежка)

Если их найдут в лесу,

Сразу вспомнят про лису.

Рыжеватые сестрички

Называются… (лисички)

Он живет под елками,

Скрытый их иголками.

Много у него братишек.

Рыжий гриб зовется… (рыжик)

Догадайтесь-ка, ребята:

Шляпка у него мохната.

Гриб, как розовое ушко.

Как зовут его? (Волнушка)

В шляпке беленькой на ножке

Рос грибочек у дорожки.

А теперь в корзинке пусть

Полежит съедобный… (груздь)

На поляне шар лежит,

Лишь наступишь — дым валит.

Круглый гриб смешить мастак.

Это — дедушкин… (табак)

С ним в лесу никто не дружен,

И в лукошке он не нужен.

Мухи скажут: «Это мор!»

В красной шляпке… (мухомор)

Гриб не варят, не едят.

В крапинку его наряд.

Снизу — кружево-узор.

Это — красный… (мухомор)

Точки белые на красном —

Ядовитый гриб, опасный.

Ни к чему тут разговор —

Не срывайте… (мухомор)

На грибы она сердита

И от злости ядовита.

Вот лесная хулиганка!

Это — бледная… (поганка)

Кто повыше, кто пониже, —

На пеньке народец рыжий.

Тридцать три веселых брата.

Как же их зовут? (Опята)

Этот гриб найдешь весной

На опушечке лесной.

Весь в морщинках старичок

С именем смешным… (сморчок)

В мягкой травке на опушке

Всюду рыженькие ушки.

Золотистые сестрички

Называются… (лисички)

Учитель : Грибная пора отойти не успела. Гляди – уж чернехоньки губы у всех черника, поспела. А там и малина ,брусника, орех.

По рисункам ,каждая команда определяет названия ягод . Молодцы знаете все ягоды. Я думаю ,вы в лесу не пропадёте.

Учитель : У вас было задание . Составить проект о деревьях. Используя стихи и картинки.

Каждая команда выступает с проектами о деревьях.

(Стихи ,загадки, презентации о деревьях)

Учитель : своим трудом вы можете внести свою ленту в общее дело охрану природы, ведь каждый из вас является человеком ,который должен охранять и любить природу.

Давайте же друг другу составим плакаты с призывами и будем эти призывы выполнять.

-Лес –наше богатство ,его надо беречь.
-Береги лес от пожара.

Лес –наряд нашей природы.
Леса много –влаги мало.

Лес –дом для зверей и птиц.

Учитель : Я думаю, вы будите следить за этими правилами и выполнять.

Учитель: ребята посмотрите на нашу книжную выставку. Все эти рассказы, стихотворения о лесе. О красоте родной природы, о деревьях и цветах. Вы ребята наверное знаете много поэтов и писателей которые писали и пишут о красоте родной природы. Это М.М. Пришвин, В.В. Бианки, С.А.Есенин, Ф.И. Тютчев, А.С. Пушкин и другие. У Л.Н. Толстого тоже очень много рассказов для детей посвященных деревьям, животным, которую одну из них прочтет вам сейчас ученик 4 класса (ученик читает рассказ «Как ходят деревья» Л.Н. Толстого.

Лесное дерево 

А теперь давайте поиграем такую игру: за 10 минут нужно нарисовать  самое красивое дерево, которое встречается в нашем лесу. (ребята рисуют дерево и делают анализ ,все рисунки вывешены )

Учитель: Ребята, чем же нам дорог лес? Почему мы с лесом дружим, для чего он людям нужен? (Ответы детей: лес – наше богатство; там, где лес – всегда чистый воздух; лес – дом для зверей и птиц; лес – это кладовая, отдающая свои дары.)

« Ребята и зверята»

Каждой группе раздать набор карточек. Нужно собрать картинку животного. Определить группу животного, основные его признаки.

«Лесной хоровод»

На доске появляется круг. На нем изображены: гриб, цветок, дерево. Бабочка, птичка, мелкий и крупные звери, гусеница

Нужно расставить стрелки- указатели, показывающую связь между ними.

Мы поняли, как важно сохранить все живое в природе. Нарушение одной цепи ведет к очень страшным последствиям.

Давайте беречь лес.

А скажите ребята, когда вы идете в лес, вы хорошо знаете правила поведения в нем? Расскажите, как нужно вести себя в лесу? (ответы детей: не оставлять мусор; не ломать зеленые ветки, деревья; не разорять муравейники и гнезда; не рвать большие букеты цветов; не разжигать костры; соблюдать тишину и т.д. )

Учитель: Лес — это наряд нашей земли. Там, где лес, там чистый воздух. Лес — это дом для зверей и птиц. Это грибные поляны и душистая вкусная земляника.

Учитель:   Ребята , мы должны найти среди картин запрещающие знаки, которые ты можешь разместить в лесу.

      

Учитель :  Спасибо, ребята, мне очень пригодятся эти знаки. Давайте все вместе встанем в круг и возьмёмся за руки.

А теперь мы улыбнёмся, крепко за руки возьмёмся, 

 и друг другу на прощанье мы подарим обещанье:

БУДЕМ С ЛЕСОМ МЫ ДРУЖИТЬ ОХРАНЯТЬ ЕГО ЛЮБИТЬ!   

Ведущий:

Лес — не только для нашей забавы, 
Он богатство нашей страны. 
Все деревья в нём, ягоды, травы
Нам на пользу, друзья, взращены.
Каждый куст берегите, ребята!
Где росток ты увидишь простой,
Может вырасти дуб в три обхвата, 
Березняк иль малинник густой.
А уж сколько орехов и ягод!
Их, пожалуй, считать — не сочтёшь!
Будьте верными лесу, ребята,
Ведь красивее мест не найдёшь!

Все участники праздника выходят на сцену, исполняют песню о лесе.

Учитель: Ребята, вам понравилось наше занятие?

Что нового вы узнали?

Что вам больше всего понравилось на занятии?

Как мы с вами будем ухаживать за нашими саженцами?

Всем большое спасибо за этот прекрасный праздник.

Приложение .

Загадки

1. Зелена, а не луг,  Бела, а не снег,  Кудрява, а не голова.  (Береза)

2. Белым шариком пушистым  Я красуюсь в поле чистом,  Дунул легкий ветерок,  И остался стебелек  (Одуванчик)

3. Я капелька лета  На тоненькой ножке,  Плетут для меня  кузовки и лукошки.  Кто любит меня,  тот и рад поклониться.  А имя дала мне  Родная землица.  (Земляника)

4. Никто не пугает,  а вся задрожит.  (Осина)

5. Две сестры летом зелены,  поспевая одна краснеет,  Другая чернеет.  (Смородина)

6. На поляне у реки  Гордо держат стебельки,  Как фарфоровые чашки  Белоснежные…  (Ромашки)

7.Цветы ангельские,  А когти дьявольские.  (Шиповник)

8.Черная?  Нет, красная.  Бывает она белая,  Когда зеленая.  (Красная смородина)

Литература

1. Людмила Мищенкова. Каледоскоп творческих дел для начальной школы.

2. Житренко О.Е. Классные часы по эстетическому и этическому воспитанию.

15

Сценарий выступления агитбригады

«Сохраним лес для будущих поколений»

За кадром читают стихотворение:

Есть одна планета-сад

в этом космосе холодном

Только здесь леса шумят

Птиц скликая перелетных

Лишь на ней одной цветут

Ландыши в траве зеленой

И стрекозы только тут

смотрят в речку удивленно

Береги свою планету

Ведь другой, похожей нету!

Сцена 1. Группа ученых, один сидит на стуле, держит машину времени

1 ученый: Ура! Наконец-то у нас получилось! Вот она – машина времени!

2 ученый: Теперь мы можем попасть в будущее!

3 ученый: Или в прошлое.

2 ученый: Лучше в будущее. Давайте посмотрим, какой станет жизнь на нашей Земле лет через 50. Нажимай кнопку, Иван! Что ты видишь?

1 ученый: Я вижу нашу Землю. Но она какая-то странная. Она уже не такая зеленая и голубая, а какая-то серая, мрачная. Что же там происходит?

Раздаются сигналы SOS

2 ученый: Нужно немедленно отправляться туда и все выяснить!

1 ученый: Да-да, я готов! Я отправляюсь сейчас же! (нажимает на кнопку)

Сцена 2.

Ученый выходит на середину сцены, оглядывается по сторонам.

Ученый: Где все люди? Э-э-э-й, есть здесь кто-нибудь?

Выходят «зомби» танцуют

Ученый: Подождите! Я ученый! Я прилетел сюда из прошлого, из 2018 года. Объясните, что случилось, где все люди? Где солнце? Что с воздухом? (задыхается, ему надевают маску)

Девочка: Вы спрашиваете, что случилось? Это вы создали общество потребителей, жили, ни в чем себе не отказывая, сжигая тонны топлива на заводах и фабриках, автомобилям нет числа! Ну что, комфортно нам жить? Вы настолько загрязнили наш воздух, что теперь невозможно дышать! Мы не видели солнца уже очень давно. Освобождая место для городов, вы вырубали леса – легкие нашей планеты. Теперь наша Земля превратилась в пустыню, гибнут растения, животные, человечество вымирает!

Ученый: Что же мы наделали? Как все это исправить?

Девочка: Отправляйся в прошлое, все ответы ты найдешь там

Сцена 3

Под русскую музыку выходят три девушки в сарафанах, танцуют, водят хоровод вокруг березки.

Ученый: Здравствуйте, люди добрые! Куда это я попал?

Девушка 1: Здравствуй, мил человек! (кланяется). На земле ты русской, а вон деревенька наша под горой стоит. Сам-то откуда будешь?

Ученый: Я-то из будущего. Спросить хочу, как вы здесь живете?

Девушка 2: А хорошо живем. Встаем рано, на зорьке, когда солнышко из-за леса поднимается.

Девушка 3: День с благодарности начинаем, Земле своей Матушке кланяемся, что дарит нам воздух чистый, воду родниковую, и Солнцу-Батюшке, что теплом и светом согревает; да и за работу принимаемся.

Ученый: А не болеете-ли вы?

Девушка1: Как заболеть можно среди красоты такой? Птицы в лесах поют, душу веселят, рыба в речке плещется, луга зеленеют, леса стеной стоят

Можно к сосенке прижаться

ее силой заряжаться

У березы красоты

попросить не бойся ты

Девушка 2: У травинок, у цветов

О здоровье просят вновь

На здоровье и удачу

Можно погадать в придачу

Девушка 3: Все мы вышли из природы

И в любое время года

нам помощница она

силой мощною полна!

Девушка1: Вот идем сейчас вон в ту рощу, ягода там поспевает, а скоро и грибы пойдут после дождичка.

Девушка 2: Ну, прощай, добрый молодец!

Ученый: Да, и мне пора возвращаться. Нашел я, кажется, спасение Земли!

Сцена 4

Ученый: Ну вот я и дома! Кажется места те же, да не те!

Проходит мимо человек с мобильником, кричит в трубку: Да, да заказ отправляю сегодня же! Да, 100 кубометров, доска обрезная, брус, лес-кругляк 20 сантиметров. Ну что же, что тонкий. Где теперь толстый раздобудешь?. Уже весь в Китай ушел. А сгорело сколько! Ну давай, пока!

Выходят строители с чертежом. смотрят чертеж, беседуют

Ученый: Скажите, пожалуйста, здесь вот лес был. роща березовая, веселая, светлая?

Строитель: Какая роща, вы о чем? Здесь дорога будет, а вон там разрез, полезные ископаемые добывать будем! А там и завод вырастет рядом. Цивилизация!

Ученый: Цивилизация должна жить в гармонии с природой, а не воевать с ней!

Друзья мои! (все выходят)

Экология Земли зависит теперь только от нас, наших добрых мыслей и дел, доброго ума, нашей культуры!

1: моя планета – дом родной

мой дом, что всех милей

В нем я живу, моя семья
И тысячи людей

2: И что бы дом наш процветал

светило солнце в нем

Давайте вместе мы начнем заботиться о нем.

3: Будем беречь луга, поля ,

Животных защищать ,
Деревья в городах своих

Начнем мы все сажать

4: И никогда мы воздух наш
Не будем загрязнять

Отходы в реки и моря

Не станем мы сливать .

5: И свалки мусора, друзья,

Давайте уберем!
и вот тогда все вместе мы

Отлично заживем!

Ученый 1. И солнце будет ярко нам
С небес в окно светить !
Планета вечно будет жить
И нам добром платить!

Презентация «Лес -наше богатство» —
PPTX / 6.63 Мб

Внеклассное мероприятие по экологии

«Лес — наше богатство».

Номинация: методическая разработка открытого занятия, посвящённого экологии.

Осипова Ольга Васильевна

МАОУ «Центр образования № 10»

Г. Уфа Республика Башкортостан

Пояснительная записка

В настоящее время воздействие человека на окружающую среду увеличивается с каждым годом. В результате усиливается негативное влияние человека и последствия потребительского отношения у природе.

У многих детей вовремя не поддержали интерес к окружающей природе. Такие ребята могут ломать ветки деревьев, разоряют гнёзда, мусорят в лесу. Надо показывать детям необходимость практической деятельности, развивать критическое мышление и познавательный интерес во внеурочное время. Охрана природы и здоровья человека – важная проблема современного общества. Об этом надо говорить как можно чаще.

Внеклассное мероприятие на тему «Лес – наше богатство» подходит для учащихся начальных классов.

Использованы методы: информирования (рассказ, беседа). Наглядные методы, методы стимулирования творческой деятельности (нахождение ассоциаций), методы контроля за эффективностью воспитания (выводы по теме урока).

Использована технология развития ассоциативного мышления, прослеживаются межпредметные связи.

Мероприятие способствует развитию познавательного интереса учащихся к природе родного края, расширяет логическое мышление, познавательный интерес, развивает ассоциативное мышление, знакомит детей с жизнью лесных обитателей, а также знакомит учащихся с проблемами использования и охраны лесов, помогает понять проблему угрозы воздействия человека на природу.​​​​​​​

Цель:

-создание условий для формирования интереса учащихся к жизни лесного сообщества.

Задачи:

— развивать познавательный интерес к природе своего края;

— расширять кругозор учащихся.

— воспитывать любовь и ответственное отношение к окружающей природе.

Ход занятия

1 Отгадайте загадку:

Дом со всех сторон открыт.

Он резною крышей крыт.

Заходи в зелёный дом –

Чудеса увидишь в нём! (…..лес)

Что такое лес?(….)

В толковом словаре Ожегова даётся такое объяснение слова

Лес – большой участок, заросший деревьями.

Название леса зависит от того, какие там растут деревья.

Как называют лес, в котором растут хвойные деревья?(…..)

Какой лес называют смешанным? (….)

Какие деревья растут в лиственном лесу? Назовите их.(…)
От того какие деревья преобладают в лесу, зависит и жизнь других его обитателей. Это птицы, звери, насекомые и т.д.

В лесах Башкортостана растут много медоносных и лечебных растений. Поэтому башкирский мёд – отличное средство от многих заболеваний. Также в лесах Башкортостана обитает знаменитая Бурзянская пчела. Она занесена в Красную книгу Республики Башкортостан. Обитает на территории природного заповедника «Шульган – Таш».

На многих картинах башкирских художников мы видим изображение леса.

Например картины нашего земляка Михаила Васильевича Нестерова.

( показ слайдов).

Какие цветовые ассоциации со словом лес у вас возникают? (…)

У меня лес ассоциируется с голубым цветом, ясным и прозрачным как небо. Почему? (….)

Деревья выделяют кислород и поглощают большое количество углекислого газа. Поэтому лес – это своеобразные «лёгкие нашей планеты». Лес очищает воздух и от пыли. Пыль опускается на листья деревьев, а затем смывается с них на землю. Листья многих деревьев выделяют фитонциды. Это особые вещества, от которых погибают болезнетворные микробы. Леса специально сажают вдоль дорог, потому что они хорошо очищают воздух. 

Лес ассоциируется у меня с зелёным цветом. Почему? (……)

Много зелени, зелёные растения, Гринпис организация, защищающая природу. Гринпис – это международная организация, призванная охранять природу на всём земном шаре. В переводе с английского языка означает зелёный мир.

Почему лес ассоциируется с жёлтым цветом? (…)

Жёлтый цвет – лес согревает нас своим теплом, как солнце. Радует нас своей красотой. Жёлтый цвет листьев осенью.

Коричневый цвет – цвет стволов деревьев. Почему я выбрала именное Дуб?(…) Он могучий долгожитель леса, крепкий и сильный. И леса растут такие же мощные и крепкие.

Люди часто вырубают леса. Почему ? ( дрова, бумагу, мебель, многие строительные материалы делают из деревьев)

Лесов вырубается очень много. Понятно: леса в опасности! Нужно бережно, по – хозяйски использовать леса, а вместо вырубленных деревьев необходимо сажать новые..

Коричневый цвет — это и цвет лесной почвы.

Лес – защитник почвы. Ветер и потоки воды быстро разрушают почву в тех местах, где вырублен лес. Часто на полях можно увидеть лесопосадки. Они защищают почвы на полях от выдувания верхнего чернозёмного слоя земли.

Красный цвет — это цвет сердца. Лес доставляет огромную радость своей красотой. Отдых в лесу улучшает настроение и укрепляет здоровье человека. А сколько грибов, ягод, лекарственных растений дарит нам лес! Важно и то, что от животных, на которых разрешена охота, люди, получают мясо и ценный мех.

Но ведь красный цвет – это и цвет опасности. Какие опасности подстерегают наш лес? (…)

Во –первых это пожары.  Весной и летом в лесах очень часто возникают пожары. В лесных пожарах гибнут многие животные и растения. Долгие годы страдает обгоревшая земля после пожара.
Лесные пожары чаще возникают по вине людей. Они разводят костры в лесу и забывают потушить их. Искры от непогашенных костров становятся причиной новых пожаров..
Очень редко пожары возникают в лесу от ударов молнии.

Во-вторых – это браконьеры. Это люди, которые уничтожают растения и животные,даже те, которые занесены в Красную книгу. Этим они наносят огромный вред природе.

Красная книга Башкортостана состоит из трёх томов. Первый том включает в себя 232 вида растений. Второй – 60 видов мохообразных, водорослей, лишайников и грибов. Третий том посвящён животным.

Сегодня я хочу познакомить вас с замечательным педагогом Василием Александровичем Сухомлинским . Для своих учеников он писал маленькие поучительные рассказы. Один из таких рассказов называется «Стыдно перед соловушкой».

Оля и Лида пошли в лес. Они устали и сели на траву отдохнуть и пообедать.
Вынули из сумки хлеб, масло, яйца. Когда девочки поели, недалеко от них запел соловей. Очарованные прекрасной песней, Оля и Лида сидели, боясь пошевельнуться.
Соловей перестал петь. Лида собрала остатки своей еды и хлебные крошки и положила в сумку.
— Зачем ты берёшь с собой этот мусор? — сказала Оля. — Брось в кусты. Ведь мы в лесу. Никто не увидит.
— Стыдно… перед соловушкой, — тихо ответила Лида.

Ответьте на вопросы:

Какие правила поведения в лесу нарушила Оля? ( нельзя мусорить)

Какие ещё правила поведения в лесу вы можете назвать?

Не разводи костёр, если развёл — потуши.

Не оставляй мусор.

Не ломай ветки деревьев.

Не рви цветы.

Не лови насекомых.

Не разрушай муравейники.

Не подходи к птичьим гнёздам.

Не шуми в лесу, не пугай его обитателей.

Не лови диких животных, не забирай их домой.

Закончить наше мероприятие мне хочется стихотворением башкирского поэта Абдулхака Игебаева «От чего берёзка плачет?»

Я очень надеюсь, что вы не заставите природу плакать!

Вывод:

Что нового сегодня узнали?

Чему мы сегодня научились?

Что вам особенно понравилось?

Ребята! Берегите природу!

Ссылка на презентацию

https://cloud.mail.ru/public/RncF/VEf58bVej

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ

И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Лукояновский педагогический колледж им А.М.Горького»

(ГБПОУ ЛПК)

Внеклассное мероприятие

ВИКТОРИНА

«Лес – это наше богатство»

Выполнила: Голубятникова Г.А., преподаватель естественных дисциплин

г. Лукоянов 2021

Цель: расширение и обобщение знаний обучающихся о живой природе, о лесе и его обитателях.

Задачи:

Образовательная:

— формировать экологическое сознание и чувство уважения к планете Земля;

Воспитательная:

— воспитывать экологическую культуру, бережное отношение к природе,

— воспитывать у обучающихся стремление к распространению экологических знаний.

Развивающая:

— развивать познавательный интерес у обучающихся

.

Оборудование: презентация, жетоны разного цвета, интерактивная доска, наградные материалы.

В начале мероприятия необходимо разделить обучающихся на 4 команды с помощью жетонов разного цвета и рассадить за столы Обучающиеся рассаживаются по цвету жетона, и образуют свою команду. У каждой команды свое название, капитана выбирают внутри команды, название команды связанно с лесом.

Высказывания о лесе расположены на слайде презентации:

. -Лес – это кладовая, щедро отдающая свои дары: орехи, ягоды, грибы.

— Лес – это наряд нашей планеты.

— Лес – зеленые легкие нашей планеты. Там, где лес, всегда чистый воздух.

Название команд:

1. «Друзья природы»

2. «Лесовички»

3. «Знатоки леса»

4. «Экологи»

В состав жюри выбираются 2 человека ( обучающиеся из старших групп или преподаватели)

Таблицы для жюри.

Название команд	1 тур	2 тур	3 тур	4 тур	5 тур	6 тур	Итог
Первая команда «Друзья природы»
Вторая команда «Лесовички»
Третья команда «Знатоки леса»
Четвертая команда «Экологи»

Награждение команд дипломами (1 место, 2 место, 3 место)

Ход занятия

I.Организационный момент

— Здравствуйте, друзья. Наше мероприятие, в котором вы примете участие особенное, почему узнаете позже.

1.Мотивационный момент

— Предлагаю вам подарить друг другу хорошее настроение:

улыбнитесь друг другу, постарайтесь сохранить хорошее настроение на весь день.

II. Основная часть

1.Беседа

Начнем мероприятие с замечательного стихотворения С.Погореловского

Здравствуй лес, дремучий лес,

Полный сказок и чудес!

Ты о чем шумишь листвою

Ночью темной, грозовою?

Что там шепчешь на заре,

Весь в росе и серебре?

Кто в глуши твоей таится?

Что за зверь? Какая птица?

Все открой, не утаи:

Ты же видишь – мы свои!

— Как вы думаете, чему будет посвящено наше мероприятие (ответы обучающихся)

— Мы проведём викторину, посвященную лесу, а назовем ее «Лес – это наше богатство».

-Общая площадь лесов на нашей планете составляет примерно третью часть площади суши. Проблема сохранения леса и его богатств является важнейшей экологической задачей для всех стран мира.

Много высказываний великих людей по лес можно прочитать в литературе:

«Лес для умного, внимательного человека – это целый мир, для ученого – огромная книга, для поэта – полная переливов радуга» (Л.Леонов)

« Леса учат человека понимать прекрасное» (А.П.Чехов)

«Лучше слушать, как разрастается лес, чем как падает дерево» (Георг Вильгельм Фридрих Гегель)

Эпиграфом нашего мероприятия будет народная мудрость:

«В лесу человек богатым не станет, но и от голода не умрет»

— На слайде пословица, прочитайте её.

«Возле леса жить – голодному не быть».

Как вы понимаете смысл пословицы?

(В лесу мы можем собирать грибы, ягоды, орехи, а ещё – лекарственные травы, поэтому точно человек в лесу голодным не останется)

Правила проведения викторины:

Выберите в команде капитана.

Команды отвечают на вопросы по очереди.

На вопрос отвечает капитан команды, после общего обсуждения вопроса в команде.

Если ответ неверный или оказался трудным, то возможность получить балл правильного ответа передаётся участникам следующей команды. Максимальное количество баллов за правильный ответ 1.

Если команды не дают правильного ответа, то ведущий называет правильный ответ.

Проведем разминку

1 Разминка

1. Жаль озябшего бедняжку

Всем ветрам и ветеркам

Он последнюю рубашку

Раздарил по лоскуткам (лес)

2. Малые детки

Сидят на ветке

Как подрастут

На землю упадут (Орехи, Желуди)

3. На горе шумит,

А под горой молчит (лес)

4.Весной зеленела,

А летом загорела.

Осенью надела

Красные кораллы (рябина)

5. Листик колюч,

Стволик липуч. (ель, сосна)

6.Вроде сосен, вроде елок

А зимою без иголок. (лиственница)

7. Днем и ночью – круглый год

У ручья зверек живет

Хочется – не хочется

А в воде полощется (енот)

8. Подмигнет тебе украткой

Из травы фонарик сладкий (земляника).

9. Что цветет без цвета (папоротник).

Викторина « Лес – наше богатство»

1 задание «Лесные звери»

О ком идет речь, отгадай по описанию.

1. Это удивительный зверёк. Слух у него более тонкий, чем у кошек и собак. Обоняние необыкновенное: он чувствует жука или личинку на глубине нескольких метров. А вот зрение у него слабое. Ест он много: за ночь съедает столько, сколько весит сам. (ежик)

2. У этого зверя два основных способа защиты от врагов: маскировка и ноги. Прыгает и бегает очень быстро и легко. Случается, что не помогают ни хитрость, ни быстрота, тогда он падает на спину и обороняется сильными задними ногами.(заяц)

3. Этот зверь очень подвижный и ловкий: может быстро бегать, делать большие прыжки, влезать на деревья и плавать. По лесу шагает осторожно, старается не шуметь, ставит лапы пальцами внутрь. (медведь)

4. Очень похож на медведя, но значительно меньших размеров: белая полоска на мордочке, короткие лапки, любит чистоту. (барсук)

5. Крупное тело, густая жесткая темно-бурая шерсть, заостренные торчащие уши, острые клыки, маленькие глаза, на вытянутом рыльце пятачок (кабан)

6. Гнездо, которое строит зверёк, называется гайно. Сначала зверёк сплетает из толстых веток и прутьев основание гнезда, затем делает стены, а сверху крышу. Дома у него тепло и чисто. Ушки с маленькими кисточками (белка)

2 задание « Орнитологи»

— Каждой команде необходимо по описанию догадаться, что это за птица.

1. Всё у этой птицы не так как у других – клюв не прямой, а крест-накрест, и птенцов она выводит не летом, а зимой. (Клест)

2 Эта птица настоящий акробат: только она может бегать по стволу дерева вверх и вниз головой. (Поползень)

3 Это небольшая птичка скромной коричнево-серой окраски, славится своим чудесным пением. (соловей)

4. Все его называют лесным доктором за то, что он вытаскивает из стволов и из-под коры деревьев вредных насекомых и их личинки. (дятел)

3 задание «Ботаники»

1. Это дерево – желанный гость парков и улиц городов. Его резные листья очень красивы в осенний листопад. (клен)

2. Это дерево цветёт всего 10 – 12 дней. Пчёлы так торопятся успеть собрать нектар с этих ароматных цветков, что иногда собирают его даже по ночам. (липа)

3. Это долговечное и самое крепкое дерево в наших лесах. Мощь и величественная красота привлекают всех. Его корни уходят глубоко в землю, и поэтому ему не страшны никакие бури. Его листья распускаются поздно весной. (Дуб)

4. Царица хвойных деревьев и одно из древнейших лекарственных растений. Хвоя, ветки, шишки, смола, стволовая древесина – сырьё для различных производств. (сосна)

4 задание «Экологи»

-А сейчас вы будете решать экологические задачи.

(раздать для обсуждения сразу всем командам, дать время, затем капитан предлагает ответ)

Задача 1. Как известно, кукушка не вьёт гнезда и не высиживает птенцов. Что заставляет кукушку бросать своих детей? 

Ответ: За сезон кукушка откладывает 25-30 яиц (по 2-3 яйца в неделю). Птенцы выводятся постепенно. Значит, когда вылупится первый птенец, его нужно кормить, улетая за кормом. Оставшиеся яйца погибнут без тепла и защиты.

Задача 2.Ёж и крот относятся к отряду насекомоядных. Ёж впадает в зимнюю спячку, а крот нет. Чем это объяснить?

Ответ: Ёж питается мелкими грызунами, насекомыми, змеями, и зимой ему не найти такую пищу, а у крота под землёй пищи всегда достаточно.

Задача 3. После сильного дождя можно наблюдать массовый выход дождевых червей на поверхность земли. Какова причина этого явления?

Ответ. Дождевые черви дышат кислородом воздуха, проникающим между частицами почвы. Во время сильного дождя почва пропитывается влагой, и дыхание червей затрудняется.

Задача 4. Нашел грибник один гриб, а разрыл вокруг весь мох и подстилку. Какой вред он нанес природе?

Ответ: Грибник погубил грибницу, грибов на этом месте может больше не быть.

Это интересно ( слайд )

1. Леса — действительно лёгкие нашей планеты. Не будь лесов, привычной жизни на Земле не существовало.

2. Около 50% всех видов наземных животных обитает именно в лесах.

3. Около четверти всех лесов на планете — тайга.

4. Выдра может найти камешек в детстве, и сохранить его на всю жизнь. Они прячут такие камешки в кармашках, образованных кожей.

5. Самое распространённое в мире лиственное дерево — берёза.

6. Крохотные мышки иногда спят в цветках

7. Одно из самых твёрдых в мире деревьев — берёза Шмидта, произрастающая в России. Это дерево невозможно срубить с помощью топора.

8. Пчелы издают жужжащий звук «Вуп», когда врезаются в других пчел, или когда напуганы. Это аналог нашего «Ой!» или «Ай!»

5 задание «Ориентирование».

1.Гуляя по лесу вы немного заблудились, а перед вами муравейник. Поможет ли он вам с ориентироваться?

(Да. Муравейник всегда находится с южной стороны от дерева или пня, у которого он расположен).

2. При сборе ягод вы заблудились и не можете определить куда идти дальше . Помогут ли ягоды определить, где север, а где юг?

(Да. Самые спелые ягоды всегда расположены на южной стороне куста).

3. Вы оказались в хвойном лесу, какой ориентир поможет нам не заблудиться?

(Смола хвойных пород больше накапливается с южной стороны).

4.Вы в лесу и у вас есть возможность осмотреть деревья. Подскажут ли вам деревья направление?

(На юге кроны деревьев пышнее, кора мягче, а с северной стороны, наоборот грубее).

6. задание «Пословицы и поговорки»

Каждая команда получает конверт с пословицами, но они разделены на две половинки, нужно эти половинки соединить вместе, и объяснить, как понимают эту пословицу.

1. Много леса – не губи, мало леса – береги, нет леса — посади.

2. Рощи да леса – всему краю краса.

3. Враг природы тот, кто леса не бережет.

4. Лес – богатство и краса, береги свои леса.

5. Лес не школа, а всех учит.

6. По лесу ходи, а под ноги гляди.

7. Лесная сторона не одного волка, и мужика до сыта кормит.

8. Возле леса жить – голоду не видать.

7 задание «Помоги лесу»

Каждая команда получает по чистому листу бумаги, за 5 минут вы должны составить памятку с правилами поведения в лесу.

Например:

1. В лесу нельзя шуметь, так как лес боится шума.

2. Нельзя рвать в лесу цветы, ими нужно любоваться.

3. Не разоряйте муравейники и птичьи гнезда.

4.Не оставляйте мусор в лесу. Помните: это дом для животных, в нем должно быть чисто.

5. Не ломайте ветки деревьев и кустарников.

6. Не разводите в лесу костер.

III. Заключение

1. Рефлексия

Ребята, продолжите фразу:

Лес – это…

Я люблю лес за то, что…

Лес нуждается в…..

Что такое лес лично для меня…

А закончим наше мероприятие стихотворением «Русский лес»

Нет ничего милее

Бродить и думать здесь

Излечит, обогреет,

Накормит русский лес.

Жизнь кажется иною, И сердце не болит,

Когда над головою

Как вечность, лес шумит

2. Подведение итогов

-А сейчас подведем итоги викторины.

-Первое место у команды….

-…..баллов набирает команда ….. и занимает 2 место и т.д.