Сценарий ералаша про школу на 2 человека

Музыкально-театрализованная программа

«Школьный ералаш»

(фоном шум детских голосов, звонок)

Танец «С портфелями»

Дети остаются на сцене

— Здравствуйте!

— Здравствуйте!

— Мы рады встрече!

— Сегодня улыбками праздник расцвечен!

— Мы рады приветствовать наших гостей

— В уютной, любимой

— ШКОЛЕ СВОЕЙ! (хором)

— Школа! Простое короткое слово!

Сколько людей вспоминает её

С радостью, с гордостью снова и снова

Когда говорят про детство своё!

— Кем мы станем – неизвестно.

Наши цели далеки.

Но мы дружны, как ноты в песне

Все твои ученики!

— Если вдруг придётся туго

Наш учитель тут как тут!

Мы не можем друг без друга

Развлеченья подождут!

— Обученье продолжаем

Утром, вечером и днём.

Мы читаем и играем,

Мы рисуем и поём!

— Мы представляем вам весёлые сценки из нашей жизни! Школьный ЕРАЛАШ!

(звучит заставка «Ералаш», дети убегают за кулисы, выходит ведущий с колокольчиком и объявляет)

— Урок математики!

(выходят дети, ставят стулья и садятся, выходит учитель)

Учитель: Петров, ты с трудом считаешь до десяти. Ума не приложу, кем ты сможешь стать?

Ученик Петров: Судьёй по боксу, Марь Иванна!

Учитель: Трушкин, слушай внимательно условие задачи. Папа купил 1 килограмм конфет, и мама — ещё 2 килограмма. Сколько … (Ученик Трушкин направляется к двери)

Учитель: Трушкин, ты куда?!

Ученик Трушкин: Домой побежал, конфеты есть!

Учитель: Петров, неси сюда дневник. Поставлю в него твою вчерашнюю двойку.

Ученик Петров: У меня его нет.

Учитель: А где же он?

Ученик Петров: А я его Витьке отдал — родителей попугать!

Учитель: Васечкин, если у тебя есть десять рублей, и ты попросишь у брата ещё десять рублей, сколько у тебя будет денег?

Ученик Васечкин: Десять рублей.

Учитель: Да ты просто не знаешь математики!

Ученик Васечкин: Нет, это вы не знаете моего брата!

Учитель: Сидоров, ответь пожалуйста, сколько будет трижды семь?

Ученик Сидоров: Марья Ивановна, отвечать на ваш вопрос я буду только в присутствии своего адвоката!

Учитель: Петров, сколько будет: четыре разделить на два?

Ученик: А что делить, Михаил Иванович?

Учитель: Ну, допустим, четыре яблока.

Ученик: А между кем?

Учитель: Ну, пусть, между тобой и Сидоровым.

Ученик: Тогда три мне и одно Сидорову.

Учитель: Почему это?

Ученик: Потому, что Сидоров одно яблоко мне должен.

Учитель: А сливу он тебе не должен?

Ученик: Нет, сливу не должен.

Учитель: Ну вот, сколько будет, если четыре сливы разделить на два?

Ученик: Четыре. И все Сидорову.

Учитель: Почему четыре?

Ученик: Потому что я сливы не люблю.

Учитель: Опять неправильно.

Ученик: А сколько правильно?

Учитель: А вот я сейчас тебе правильный ответ в дневник поставлю!

(звенит звонок)

Песня «Озорной дождик»

— Урок русского языка.

(Действующие лица: учитель и ученик Петров)

Учитель:  Петров, выйди к доске и запиши небольшой рассказ, который я тебе продиктую.

Ученик выходит к доске и готовится писать.

Учитель(диктует): “Папа и мама ругали Вову за плохое поведение. Вова виновато молчал, а потом дал обещание исправиться.”

Ученик пишет под диктовку на доске.

Учитель: Прекрасно! Подчеркни в своём рассказе все имена  существительные.

Ученик подчёркивает слова: «папа», «мама», «Вову», «поведение», «Вова», «обещание».

Учитель: Готово? Определи, в каких падежах стоят эти существительные. Понял?

Ученик: Да!

Учитель: Начинай!

Ученик: “Папа и мама”. Кто? Что? Родители. Значит, падеж родительный.

 Ругали кого, чего? Вову. “Вова” — это имя. Значит, падеж  именительный.

 Ругали за что? За плохое поведение. Видно, что-то натворил. Значит, у “поведения” падеж творительный.

 Вова молчал виновато. Значит, здесь у “Вовы” падеж винительный.

 Ну, а “обещание”, конечно, в дательном падеже, раз Вова его дал !

 Вот и всё!

Учитель: Да-а, разбор получился оригинальный! Неси-ка дневник, Петров. Интересно, какую отметку ты предложил бы себе поставить?

Ученик:  Какую? Конечно, пятёрку!

Учитель: Значит, пятёрку? Кстати, в каком падеже ты назвал это слово — “пятёрку”?

Ученик:  В предложном!

Учитель: В предложном? Почему же?

Ученик:  Ну, я же её сам предложил!

(звонок)

— Урок казахского языка.

Танец «Юность Казахстана»

Песня «Тазша бала»

(звучит мрачный фон)

Голос: 8.20, понедельник, линейка

(выходят и строятся дети, перед ними директор)

Директор: Синичкин и Клюшкин, шаг вперед! Вы систематически опаздываете на уроки. Попытайтесь объяснить причины своих опозданий!

Синичкин: Во вторник подвела постель –
Не смог я вовремя проснуться.
Позавчера забыл портфель
В нем был банан – пришлось вернуться.
В своих ошибках разобрался,
Сегодня в срок прийти хотел,
Но слишком сильно разогнался
И мимо школы пролетел.

Клюшкин: Кровать вцепилась мне в плечо:

«- Нет, не пущу, поспи еще!»

Я вырвался, но простыня

Схватила за ногу меня:

«Постой, дружок, не убежишь,

Еще немножко полежишь!»

«Вставанье – дело неприятное…»

Шепнуло одеяло ватное.

Подушки слышен голосок:

«Не торопись, поспи часок!»

Так сладко пела мне кровать,

Что мне опять пришлось проспать….

Директор: Вот посмотрите, какая прилежная ученица, как ей тяжело, она сгибается под тяжестью учебников, тетрадей! Бедняжка! Мы немедленно пошлем запрос депутатам о перегрузке детей.
(Директор помогает ребенку поставить ранец на стол и начинает (чтобы только всем было видно) вытаскивать из него огромную бутылку фанты, журналы мод, большой пакет чипсов, косметику, плейер, диски, наушники…)
Директор. А где же книги, тетради?
Ядвига: А вот! (В руках маленькая записная книжка.)
Директор. Да-а-а! Я вижу, что ты «готова» к занятиям. (уходит)

Мы гуляем руки в брюки

И повсюду вчетвером

Всем полезные советы

Мы бесплатно раздаем!

1) Никогда не мойте руки

Шею, уши и лицо.

Это глупое занятье

Не приводит ни к чему.

Вновь испачкаются руки,

Шея, уши и лицо,

Так зачем же тратить силы,

Время попусту терять.

Стричься тоже бесполезно,

К старости сама собою

Облысеет голова.

2) Бейте палками лягушек

Это очень интересно.

Отрывайте крылья мухам,

Пусть побегают пешком.

Тренируйтесь ежедневно,

И наступит день счастливый –

Вас в какое-нибудь царство

Примут главным палачом!

3) Не давайте близким на ночь

Школьный свой дневник читать.

Будут их потом кошмары

Часто мучить по ночам.

Станет мама заикаться,

Папа дергаться начнет

Доктора такое чтенье

Запрещают перед сном.

4) Бей друзей без передышки

Каждый день по полчаса,

И твоя мускулатура

Станет крепче кирпича.

А могучими руками

Ты, когда придут враги,

Сможешь в трудную минуту

Защитить своих друзей.

5) Начиная драку с папой

Затевая с мамой бой,

Постарайся сдаться маме,

Папа пленных не берет.

Кстати, выясни у мамы,

Не забыла ли она –

Пленных бить ремнем по попе

Запрещает Красный Крест!

6) Нет приятнее занятья,

Чем в носу поковырять.

Всем ужасно интересно,

Что там спрятано внутри.

А кому смотреть противно,

Тот пускай и не глядит!

Мы же в нос к нему не лезем,

Пусть и он не пристает!

7) Если вы по коридору

Мчитесь на велосипеде,

А навстречу вам из ванной

Папа вышел погулять,

Не сворачивайте в кухню!

В кухне твердый холодильник,

Тормозите лучше в папу.

Папа мягкий. Он простит.

Если вы еще не твердо

В жизни выбрали дорогу

И не знаете с чего бы

Трудовой свой путь начать,

Бейте лампочки в подъездах –

Люди скажут вам спасибо.

Вы поможете народу

Электричество беречь.

1) — Если будете стараться, делать так, как мы учили,

2) — Четко следовать советам, тем, что дали вам сейчас,

3) — Скоро станете известным, даже может знаменитым

4) — А директор нашей школы

Вместе: — ВАМ ЗА ЭТО ДАСТ МЕДАЛЬ!!!

Песня «Когда я взрослым стану»

— Урок «Познание мира»

(Действующие лица: учитель и ученики класса)

Учитель: Кто может назвать пять диких животных?

Ученик Петров тянет руку.

Учитель: Отвечай, Петров.

Ученик Петров: Тигр, тигрица и … три тигрёнка.

Учитель: Что такое дремучие леса? Отвечай, Косичкина!

Ученица Косичкина: Это такие леса, в которых … хорошо дремать.

Учитель: Петров, какую книгу о знаменитых путешественниках ты прочитал?

Ученик Петухов: «Лягушка-путешественница»

Ученик Зайцев тянет руку.

Учитель: Что тебе, Зайцев? Что-то хочешь спросить?

Ученик Зайцев: Марь Иванна, правда, что люди от обезьяны произошли?

Учитель: Правда.

Ученик Зайцев: То-то я смотрю: обезьян так мало стало!

Учитель: Козявин, ответь, пожалуйста, какая продолжительность жизни мыши?

Ученик Козявин: Ну, Марь Иванна, это целиком и полностью зависит от кошки.

Учитель: К доске пойдёт … Мешков и расскажет нам о крокодиле.

Ученик Мешков (выйдя к доске): Длина крокодила от головы до хвоста — пять метров, а от хвоста до головы — семь метров.

Учитель: Подумай, что ты говоришь! Разве так бывает?

Ученик Мешков: Бывает! Например, от понедельника до среды — два дня, а от среды до понедельника — пять!

Учитель: Хомяков, ответь, для чего людям нужна нервная система?

Ученик Хомяков: Чтобы нервничать.

Учитель: Ребята, кто ответит, куда летит птица с соломинкой в клюве?

Ученик Белков тянет руку выше всех.

Учитель: Попытайся, Белков.

Ученик Белков: В коктейль-бар, Марь Иванна.

Учитель: Почему ты, Синичкин, каждую минуту смотришь на часы?

Ученик Синичкин: Потому что я ужасно беспокоюсь, как бы звонок не прервал потрясающе интересный урок.

(звонок, шум голосов)

Выходят девочки, сплетничают.

— Ты представляешь, сегодня у Янки на уроке забрали мобильный телефон!

— Да ты что?! Что же она будет делать на следующем уроке?

— Это ведь сейчас самая необходимая в жизни вещь!

Песня «Мобильный телефон»

— Тренировка и игра –

Бегай полчаса с утра.

Занимайся этим делом,

Станешь ловким, сильным, смелым.

Плюс хорошая фигура.

Вот что значит физкультура!

Карате

(выходят все дети, посередине сцены ставится экран)

— Что такое школа?

— Это не просто слово.

— Это не просто звонки, перемены, уроки.

— Для каждого человека это большой отрезок жизни,

— В который мы не только учимся читать, писать и считать,

— Мы учимся понимать, познавать, оценивать, выбирать,

— Определять, что такое хорошо и что такое плохо.

— И всему этому нас учат наши учителя:

— Строгие и добрые

— Понимающие и отзывчивые

— Внимательные и заботливые.

— Школа – это мир нашего детства.

Песня «Альбом»

(на фоне слайд-шоу из фотографий класса)

Школьный «Ералаш»

(Инсценировка для начальной школы)

Звучит музыкальная заставка тележурнала «Ералаш».

Девочка: Ой, как я люблю смотреть тележурнал «Ералаш»!

Мальчик: Сказала! Кто же не любит – посмеяться каждому охота.

Девочка: Мне кажется, такой тележурнал делать очень трудно – ведь выдумать смешную историю так непросто. Ну подумай, как нужно сочинить, чтобы зрителям стало смешно!

Мальчик: Ты так считаешь? А вот я готов поспорить, что каждая школа может создать свой веселый тележурнал, надо только повнимательнее всмотреться в события школьной жизни.

Девочка: Ой, как интересно! Ты знаешь, я готова с тобой согласиться – в школьной жизни есть не только трудные уроки и домашние задания, но и веселые каникулы, и смешные случаи на уроках.

Мальчик: Верно. А ты можешь вот так с ходу припомнить хоть один смешной случай, который произошел в вашем классе?

Девочка (задумывается): Смешной случай? Вот у нас в школе недавно смешной случай был. Изучали мы на уроке, какие животные в Африке живут.

Входят учительница и несколько учеников, которые садятся на стулья, изображая класс.

Учительница: Итак, ребята, повторим еще раз, какие животные живут в Африке. Кто готов отвечать?

1-й ученик: В Африке живут обезьяны.

Учительница: Правильно, обезьяны.

2-й ученик: В Африке живут крокодилы.

Учительница: Верно, и крокодилы.

3-й ученик: В Африке живут жирафы.

Учительница: Да, правильно.

4-й ученик: В Африке живут бегемоты.

Учительница: Молодец. А ты, Засыпкин, что ответишь?

Засыпкин: В Африке живут гиппопотамы.

Учительница: Ты невнимательный, как всегда. Разве ты не слышал – бегемота уже называли.

Засыпкин: То бегемот – а то гиппопотам!

Учительница: Так бегемот и гиппопотам – это одно и то же животное.

Засыпкин: А я читал, что они разные.

Учительница: Ты, вероятно что-то не понял. Смотри! (Вывешивает две абсолютно одинаковые картинки). Вот бегемот, а вот гиппопотам. У них одинаковое туловище, ноги, уши, глаза и все остальное. Так в чем же разница?

Засыпкин (внимательно всматривается в картинки, затем надувается, растопыривает руки в стороны и говорит басом). Гиппопотам чуть-чуть пото-о-олще.

Музыкальная отбивка.

Мальчик (смеется): Вот самый настоящий смешной случай. И у меня есть предложение – давай сейчас разыграем перед нашими зрителями свой «Ералаш». Припомним вместе, какие забавные истории случались в нашей школе.

Девочка: Думаю. Ребятам будет интересно посмотреть на это со стороны. Только надо будет включить в наш «Ералаш» и смешные случаи, которые произошли у кого-то дома.

Мальчик: Согласен. Итак, представьте себе, ребята, что вы сидите дома в уютном кресле, а перед вами – экран телевизора.

                     Печенье маслом ты намажь,

                   Удобнее садись.

                   Пришел к нам в гости «Ералаш»-

                   Давай развеселись.

                   Сестру и брата позови,

                   Приятелей, подруг,

                   Пускай посмотрят и они

                   Смешных историй круг.

Девочка:

                   Не галерея, не музей,

                   Не цирк, не вернисаж-

                   Всем от людей и до зверей

                   По нраву «Ералаш».

Я покажу зрителям первый сюжет, который называется «Большой секрет про Хрюшу и Степашку».

Представьте, ребята, что в нашем городе возле Дворца культуры появилась большая афиша: У нас в гостях персонажи всем известной передачи «Спокойной ночи, малыши»- Хрюша и Степашка. Приглашаем всех на встречу с любимыми героями.

Вбегают несколько школьников с портфелями. Они читают афишу и обсуждают ее.

1-й ученик: Смотри, Хрюша приедет.

2-й ученик: И со Степашкой.

3-й ученик: Наверное, будет интересно.

4-й ученик: Надо будет пойти посмотреть!

Ребята усаживаются на стулья, изображая класс. Входит учительница.

Учительница: Ребята, В воскресенье мы все вместе пойдем на кукольное представление с участием Хрюши и Степашки.

Иванов (голосом подлизы): Мариванна, а Николаева мы на Хрюшу со Степашкой возьмем?

Учительница: А в чем дело, Иванов?

Иванов: А он вчера две двойки получил.

Учительница: Правда, Николаев срывает нам успеваемость!

Николаев: Ну и что- я тоже хочу , я потом исправлюсь.

Петров (голосом ябеды): Мариванна, а Николаев обязательно опоздает.

Учительница: Да, правда, он и на урок опоздать может, и на представление опоздает.

Петров: Мариванна, а Николаеву лучше вообще на представление не ходить – пусть дома сидит, уроки учит.

Учительница: Да, ты прав. Решено: Николаева мы не берем. А все остальные приходят завтра к 10 часам утра во дворец культуры. (Уходит).

            Все дети, кроме Николаева, кричат «Ура!». Иванов и Петров дразнят Николаева.

Иванов и петров: А мы-то на Хрюшу со Степашкой  пойдем, а тебя не берут- э-э-э!

Николаев (обиженно): Вот вредные какие. А за что я две двойки получил – не за знания же. По физкультуре из-за того, что форму забыл, а по литературе не те стихи наизусть выучил. А эти ябедничают, из-за них меня в театр не берут. Как бы им отомстить.

(Задумывается, потом улыбается). Кажется придумал. Ну, до завтра!

Девочка: Наступило воскресное утро.

             Вбегает Николаев с футбольным мячом в руках.

Николаев (обращается к зрителям): Иванов и Петров не выходили еще? Нет? Ну тогда я их здесь подожду. Ой, вот они!

Иванов (насмешливо): А мы в театр идем – э-э-э!

Петров (дразнится): А тебя-то не взяли- э-э-э!

Николаев (делает вид, что только их увидел) : А, Иванов и Петров! В театр, что ли собрались?

Иванов и Петров (гордо): Да! Вот, смотри, билеты!

Николаев: Смотреть, что ли Хрюшу и Степашку?

Иванов и Петров: Да!

Иванов: А тебя-то не взяли!

Николаев: Да я и сам идти не хочу. Я бы пошел, да я про них один секрет узнал – из-за него и идти неохота.

Иванов и Петров (заинтересованно0: Секрет?

Николаев: Ну да, секрет.

Иванов: А какой секрет?

Петров: А нам скажешь?

Николаев: Большой секрет! Когда узнаешь- и идти неохота.

Иванов (жалобно(: Скажи-и-и.

Петров: Скажи-и-и.

Николаев: Ну, ладно. Вы небось думаете, они там, Хрюша и Степашка, живые, да? Так вот знайте: за них на самом деле тетьки говорить будут!

Иванов и Петров: Тетьки?

Николаев: Тетьки! Вот теперь идите и смотрите.

Иванов и петров (секунду медлят, затем дружно ревут и рвут свои билеты). А-а-а! Не хотим  идти!

Николаев: Так вам и надо, ябеды!

Музыкальная отбивка.

  Мальчик: Это сюжет про школу. Но ведь в школе бывает много смешных случаев на уроках. Давай вспомним хоть некоторые из них.

Девочка: Давай, только чур, я буду учительница. ( Надевает очки, берет в руки карандаш, говорит взрослым голосом). Итак, Урок  географии. Ребята, мы изучили с вами, как определить, где север, где юг, где восток, где запад. Теперь определите, пожалуйста в какой стороне отсюда находится ваш дом. Ученик Тюнькин, твой ответ!

Мальчик (встает) Мой дом? Э-э-э…мой дом. Мариванна, мой дом находится около рынка!

Музыкальная отбивка.

Девочка: Тогда- второй вопрос- как происходит круговорот воды в природе?

Мальчик: Когда идет дождь, то на земле образуются лужи.

Девочка: Так-так, верно. А что происходит потом?

Мальчик: А потом земля переворачивается, и вода…опять выливается на землю.

Музыкальная отбивка.

Мальчик: А теперь из школы мы отправимся в зоопарк. Я расскажу смешной случай, который так и называется «В зоопарке». Представьте себе, что по обе стороны от дорожки стоят клетки с разными зверями. По зоопарку ходят двое братьев – старший Вася и младший Вова.

                 (Входят Вася и Вова)

Вася: Вот, Вовочка, видишь сколько здесь разных зверей. А на  клетках, где они сидят, прикреплены таблички с надписями, как зовут этих зверей. Вот надписи: «пингвин», «бегемот», «кенгуру».

Вова: А здесь что написано?

Вася: А здесь написано – «лошадь Пржевальского».

Сбоку высовывается профиль лошади.

Вова: (внимательно смотрит на лошадь): Вася, как ты сказал – чья это лошадь?

Вася: Лошадь Пржевальского.

Вова: Вася, а кто такой Пржевальский?

Вася: Это был такой путешественник.

Звучит мелодия Д.Эллингтона «Караван». На заднем плане проходит  Пржевальский, он с бородой,В сапогах. За веревочку ведет лошадь.

Вова: Вася, а он эту лошадь в своем путешествии нашел?

Вася: Да, и еще про эту лошадь книжку написал.

Вова: А-а-а!

На заднем плане вновь появляется Пржевальский и лошадь.Лошадь присаживается на задние ноги, а Пржевальский достает записную книжку и начинает  что-то в нее записывать, время от времени взглядывая на лошадь. Потом они уходят.

Вова: (внимательно смотрит на лошадиный профиль,высовывающийся сбоку) Вася, а когда жил Пржевальский?

Вася: Давно, еще в девятнадцатом веке.

Вова: А он умер?

Вася: Умер.

Вова (восторженно): Надо же! А лошадь-то до сих пор жива!

Вася (удивленно) У!

У лошади «отваливается» челюсть, и она  тоже удивленно ржет: «И-и-го-го!». Музыкальная  отбивка

Девочка: Новые смешные случаи на уроках. Ученик Тюнькин, расскажи нам , кто такой агроном?

Мальчик: Это человек, который изучает звезды.

Музыкальная отбивка.

Девочка: Ты все перепутал. Человек, который изучает звезды не агроном, а астроном.

Мальчик: Хватит, теперь я буду строгим учителем, а ты – не слишком внимательной ученицей

Девочка: Ну что ж, давай поменяемся ролями.

Мальчик: И скажи-ка мне быстренько, какого рода слово «пенал»?

Девочка: Пенал? М-м-м…деревянного.

Музыкальная  отбивка.

Мальчик: А теперь – очередная сценка. Ваши знакомые братья Вася и Вова идут гулять по улице.

Мерная маршевая мелодия, под которую Вася и Вова  шагают по улице. Музыка звучит во время всей сценки, только делается тише или громче в зависимости от того –герои говорят или прост идут.

Вова: Вася, а почему это магазин сегодня закрыт?

Вася: Выходной день сегодня, вот он и не работает.

Вова: А-а-а.

Братья шагают по улице.

Вова: Вася, а почему сегодня асфальтоукладчик не работает, асфальт не кладет?

Вася: Выходной день сегодня, вот он и не работает

Опять проход по улице.

 Вася: Какой хороший день сегодня – солнышко, тепло. Одного я не пойму – почему это на нашем пруду рыбаки рыбу не ловят?

Вова: Вася, так ты сам сказал – выходной день сегодня у всех, вот они и не ловят!

Вася (ошарашенно) У!

Музыкальная отбивка. Братья уходят.

Мальчик: Вот еще смешные случаи на уроках. Скажи нам, что такое пасека?

Девочка: Пасека – это…это, наверное, это место, где пасутся коровы!

Музыкальная отбивка.

Мальчик: При помощи чего плавает утка?

Девочка: Утка в основном плавает ногами.

Музыкальная отбивка.

Мальчик: Ну вот, закончился наш юмористический журнал «Ералаш».

Девочка: Правда, здорово получилось?

Мальчик: Я думаю, такие «Ералаши» мы сможем выпускать очень часто, если зрители помогут нам.

Девочка: Для этого надо записывать смешные случаи, которые происходят у нас в школе и дома, а потом о них рассказывать.

Мальчик: Тогда мы вновь увидим шутки-малютки нашего юмористического журнала «Ералаш».

Девочка и мальчик (вместе): До новых встреч!.

Старкова
И.П.

КГУ
« Средняя школа №6»

Г.
Лисаковск.

Ералаш
« Школа и в шутку и в серьез»

Выходят на
сцену и танцуют танец под музыку Тимоти «Баклажан».

После
исполнения танца звучит музыка(звуки аэропорт) и голос за кадром.

Голос: Уважаемые учащиеся
воображаемой школы.(школы-вообразилии).

После урока танцев
приглашаем вас на воображаемую перемену.

Два
мальчика Петя и Коля удивленные  подходят к микрофону.

Коля: Петька, а мы
где?

Петя: А ты что так
ничего  и не понял?

Коля: Нет (удивленно)

Петя:  В твоей
голове. Вот что значит , когда   дурную голову посещают  умные мысли.Сидишь
вечно в своем компе.

Коля: и что
теперь?

Петя: Ну что
посмотрим, что ты там нафантазировал.

Все это
время ходит по сцене девочка с планшетом в руках и любуется собой.

Красавица: Свет
мой, зеркальце , скажи! Да всю правду доложи! Я ль на свете всех милее? Всех
стройнее и моднее?

Зеркало: (
протяжно, но сердито)  Дам тебе я свой ответ! Ты достала! Я-планшет!

Девочка
испуганно удивляется и убегает. По сцене идут два мальчика .Один в очках, похож
на ботана.

Ботан:
Представляешь, меня  _______  позвала  домой посмотреть, что у нее с компом не
так! Прихожу, а она, видно, вообще на одном месте сидеть не может! На стуле
вертится, вот и намотался шнур на ножку стула.

2 мальчик: И что
ты сделал?

Ботан: Я
выругался, распутал шнур , вставил штекер, включил ей комп и ушёл.

Идут две
девчонки ( глупышки , жеманные и восторженные).

Девочка1: (
закатывая глазки) Ой, этот Лютиков еще и колдовать умеет!

Девочка2: Да ты
что?

Девочка1: Ну да,
он ко мне пришел, пристально посмотрел на комп, руки поднял вверх.

Девочка2 : И….

Девочка1: Что то
прошептал мистическое, повернул мой стул 10 раз, пнул комп ногой , еще раз
прошептал, что то мистическое и ушел. Представляешь все заработало.

Девочка2: (
восхищенно) Вот это да! Колдун!

Уходят.
Идут две девочки  с мальчиком. У мальчика Корона с пятерками.

1 девочка: Ой,
Вовочка, расскажи- ка, как ты стал отличником?

2 девочка: Ведь ты
всегда был двоечником. Что произошло?

Вова: Ну, прихожу
я однажды домой ,после школы и решил пообедать. Открываю холодильник. А там
кастрюля пустая, а в ней записка: «Кто не учится, тот не ест»

Девчонки:ИИИ

Вова: Ну посмотрел
я по сторонам, Гляжу у кошки Вискас лежит и  кашка овсяная. Ну, Вискас я,конечно
трогать не стал, кошка сама его не ест. А вот кашку слопал. И вы знаете, такая
вкусная каша оказалась. Наверное, её мама по особому рецепту готовит.  Запил
чаем без сахара и заварки и пошел за комп. Сел уставился в него и думаю, а не
залезть ли мне в Википедию.

Девчонки: Залез?

Вова: Ага .  И  что
то  мне так интересно стало. Ну,в школе на первом уроке ответил, на втором…

 Девчонки:
Понравилось ?

Вова: Вот уже
второй месяц  домой одни пятерки приношу.

Звучит
музыка. Голос

Голос: Уважаемые
учащиеся, приглашаем вас пройти на воображаемый урок.

Петька и с
Колей оглядываются, толкают друг друга. Идут на урок.

Появляется
учитель и  опоздавший ученик.

Учитель: Почему
опоздал на урок?

Ученик: Учиться
никогда не поздно.

Учитель: А с лицом
что?

Ученик: Папа
выпорол.

Учитель: За что?

Ученик: Первый раз
за то ,что табель ему с отметками показал, а второй раз,  когда понял, что это
табель -его.

Учитель: И что
делал потом?

Ученик: Сидел в
интернете.

Учитель: А потом?

Ученик: А потом
стал его просить: « Интернет, интернет, отпусти меня в туалет!

Учитель: Ну , что
приступим к уроку.( Пожимает руки).

(В это
время двое ребят рассматривают доску.

Учитель: Что вы
там высматриваете?

Ученик1: Да вот
смотрим на доску и никак не можем найти одну кнопку.

Учитель: Какую?

Ученик2: Ну кнопку
(по английски____________)ring to the friend

Учитель:
(удивленно) Какую?

Ученик1: Кнопку(
по казахски)_____________ қоңыраудосқа

Ученик1: Ну,
звонок другу, называется.

Учитель: (вздыхает
облегченно) Фу, садитесь уже. Все равно не найдете.

Ученики: (хором)
Почему?

Учитель: Нет
такой. Только если мелом нарисовать эту кнопку.

Ученик2: Но мел  с
жидкокристаллических мониторов неудобно стирать.

 Учитель: Вот
поэтому этой кнопки здесь нет.

Учитель:Продолжаем
урок.Оглядывает класс. Останавливает взгляд на Коле.

Скажи
нам,Коля,Сколько будет  шестью шесть?

Коля: Вы погодите,
Дайте сесть!Я сразу не соображу! Я посижу, тогда скажу.

Учитель: А сколько
будет пятью пять? Уж это стыдно бы не знать.

Ученик 3:Ну как
мне этого не знать, Я просто не хочу сказать!Вот не желаю,Не хочу,Вот не хочу и
промолчу!

(Девочка,
все время хочет подсказать держит планшет верху)

Учитель:________,
можешь опустить планшет. Это его не спасет.

Девочка  прячет
планшет.

Учитель: Кстати ,
я  тебя в  Контакте удалила.  У тебя в третьем примере  была ошибка.

Девочка:  …..У
меня (смотрит в планшет)

Учитель:А сколько
будет семью семь?

Ученик3: Вы
надоели мне совсем!Я это завтра вам решу,Сейчас я занят – я спешу.

Учитель:А сколько
будет трижды три?Скажи, да только не соври!

Ученик4:Я очень
болен!Я — в жару!В жару я, может быть, совру…

Учитель:А сколько
будет дважды два ?!

Ученик4:От Вас
устала голова…Но отвяжитесь Вас прошу!Пойду у мамы я спрошу…

Коля: Все ,Хватит (хватается
за голову).  Сколько можно, что за бред. Ну- ка, прочь, прочь из моей
головы!

Петька, я все
понял. Я понял чего яхочу!

Петька: И чего же
ты опять хочешь? Только не говори, что опять войдешь  в интернет. Мой тебе
совет: Меньше сиди в интернете, а больше гуляй на улице. И это относиться не только
Коле! (утвердительно)

Коля:  Петька,
погоди ты,  я хочу В школу . В нашу….

Петька: Ты точно
подумал. Или точно?(меняет интонацию) Или точно-точно.(пауза) Ты
выражайся точнее. А то я тебя знаю….

Коля: Точно! Я
хочу в нашу , родную шестую школу.

Финальная
песня.

Я знаю, где живет любовь. 
В каких укромных уголках твоей души её искать. 
Я таю от твоих волшебных слов. 
И мне так хочется тебе о своих чувствах( о своей школе)  рассказать. 

Я знаю, где живет любовь. 
В каких укромных уголках твоей души её искать. 
Я таю от твоих волшебных слов. 
И мне так хочется тебе о своих чувствах рассказать. 

Постоянно в голове, эта песня о тебе. 
Будто кто-то присадил меня и примотал ко мне. 
Эту песню о тебе, постоянно в голове. 
Мне теперь одной не справится, ты нравишься мне. (Нам теперь не
справиться, школа ты нравишься мне)

Нравишься мне! На-на-нравишься мне. 
Мне теперь одной не справится, ты нравишься мне. 
Нравишься мне! На-на-нравишься мне. 
Мне теперь одной не справится, ты нравишься мне. 

Сценка «Чья помощь лучше?»

Король.

Алина, Полина, Эвелина — дочери короля.

Король
(дочерям). Сегодня я прошёлся по нашему дворцу и просто пришёл в ужас: полный беспорядок! Книжки валяются на полу, обувь — на подоконниках, а одежда — на кроватях! И повсюду — фантики от конфет! И вот я решил сегодня же заняться уборкой. А вас я хочу спросить: как вы мне будете помогать?

Алина.
Я вот как помогу. Когда ты начнёшь уборку, я включу проигрыватель и поставлю твою любимую пластинку «Всё могут короли». С этой весёлой песней ты моментально сделаешь уборку!

Полина.
А я лучше включу телевизор. Там будут показывать передачу «В гостях у сказки». Я буду внимательно её смотреть и всё тебе пересказывать. И ты сказочно быстро уберёшь весь дворец!

Король
(со вздохом обращаясь к Эвелине). А что ты включишь?

Эвелина.
Я включу пылесос. Нет, сначала я разложу все вещи по своим местам. Потом возьму веник и вымету весь мусор. Потом уже пылесосом уберу пыль. После этого влажной тряпкой оботру подоконники и всю мебель. А когда везде станет чисто, мы все вместе сядем и будем смотреть телевизор.

Король
. Ну что ж, теперь я узнал, что у меня есть только одна настоящая помощница!

Сценка «У врача»

Действующие лица

Перед кабинетом врача стоит ученик с портфелем. Он в нерешительности.

Ученик.
Что делать? Идти или не идти? А вдруг выгонит? Нет, не пойду. Да, а контрольная? Нет, надо идти. Была не была! (Вытаскивает из портфеля полотенце, обвязывает им голову. Потом стучится в дверь.)

Врач.
Да, да, войдите!

Ученик
(входит). Можно?

Врач
(что-то пишет, потом перестает писать, смотрит на ученика). Заходи, заходи, садись. На что жалуешься?

Ученик.
На очень плохое самочувствие.

Врач
. Конкретно, что болит?

Ученик
. Голова. Живот. Ухо заложило. Ничего не слышу и ничего не понимаю. Потом, это, головокружение, давление и сердцебиение.

Врач.
Температура есть?

Ученик.
Есть, есть! Тридцать восемь и восемь. Или сорок четыре и четыре. Не помню.

Врач.
Понятно. А фамилию свою помнишь?

Ученик
. Нет, не помню… забыл.

Врач.
И имя тоже забыл?

Ученик
. Ага. И отчество. Потому что голова болит.

Врач.
И в каком классе учишься, и в какой школе — тоже забыл?

Ученик
. Класс… кажется, шестой «ю». А школу начисто забыл.

Врач.
Ладно. Открой пошире рог и скажи: «А-а-а».

Ученик.
А-а-алгебра.

Врач.
Что «алгебра»? Контрольная, что ли, сегодня?

Ученик.
Нет, завтра. Ой, нет, не помню.

Врач.
М-м-да. (Смотрит на ученика поверх очков.) Очень тяжелый случай! В школу тебе нельзя ходить. Придется недельки две посидеть дома.

Ученик
(обрадованно). Дома?

Ученик
. А английский?

Врач.
Нельзя!

Ученик
. А география?

Врач.
Ни в коем случае!

Ученик.
А в кино можно ходить?

Врач.
Разве я не сказал? Обязательно! Два раза в день — утром и после обеда!

Ученик.
Большое спасибо!

Врач.
На здоровье! Все. Можешь идти.

Ученик.
До свидания. Ой, а справка?

Врач
. Какая справка?

Ученик
. Освобождение от школы. Вы же мне не дали!

Врач
. Ах, освобождение. Нет, к сожалению, ничего не получится!

Ученик.
Почему?

Врач
. Как же я тебе напишу справку, если не знаю ни твоего имени, ни фамилии, ни школы, в которой ты учишься!

Ученик.
Ой, я, кажется, начинаю вспоминать.

Врач
. Молодец! Как фамилия?

Ученик.
Котиков.

Ученик.
Вася! То есть Василий Егорович.

Врач
. Очень хорошо, вспоминай теперь класс, школу.

Ученик.
Шестой «б» класс, школа номер двадцать пять.

Врач
. Теперь про алгебру вспомни.

Ученик
. Про какую алгебру?

Врач.
Про ту самую, по которой завтра контрольная. Вспомнил?

Ученик.
Вспомнил.

Врач
. Замечательно! Видишь, как ты у меня быстро выздоровел! И даже справки никакой не нужно! Или все-таки нужно? На имя директора школы номер двадцать пять?

Ученик
. Не нужно.

Врач.
Тогда до свидания. Котиков Василий Егорович. Да, чалму не забудь с головы снять, она тебе не идет!

Ученик снимает с головы полотенце, уходит.

Сценка «Бабушки и внуки»

Действующие лица

Две бабушки.

Первая бабушка
. Здравствуй, голубушка моя! Пойдем гулять в парк.

Вторая бабушка
. Да что ты, я еще уроки не сделала.

Первая бабушка.
Какие уроки?

Вторая бабушка
. Сейчас модно делать уроки за внуков. Вот хочу попробовать, хотя это, наверное, непедагогично.

Первая бабушка
. Почему это непедагогично? Да я всю жизнь за внуков уроки делаю. Если что — меня спрашивай, у меня большой опыт.

Вторая бабушка
. Ну, если не трудно, проверь, как я стихотворение выучила: «У лукоморья дуб зеленый, златая цепь на дубе том…»

Первая бабушка.
Так, хорошо.

Вторая бабушка
. «…И днем, и ночью пес ученый…»

Первая бабушка.
Какой еще пес?

Вторая бабушка
. Ну, я не знаю, какая у него порода, может, доберман-пинчер?

Первая бабушка
. Да не пес, а кот ученый! Поняла?

Вторая бабушка
. А-а, поняла, поняла! Ну, я тогда сначала начну: «У лукоморья дуб зеленый, златая цепь на дубе том, и днем, и ночью кот ученый… с авоськой ходит в гастроном».

Первая бабушка
. С какой авоськой? В какой гастроном? Учи стихотворение снова.

Вторая бабушка.
Ой, у меня еще столько уроков! Один внук в шестом классе, а другой — в первом. Его учительница просила в школу кассу принести.

Первая бабушка.
Какую кассу? Из магазина, что ли? Ты меня в это дело не впутывай!

Вторая бабушка.
Ну при чем тут магазин? Касса — это алфавит. Ладно, я ее сама сделаю, а ты помоги решить задачу.

Первая бабушка.
Так… (берет учебник, читает) «… с ванной соединены две трубы…» Запомни, чтобы решить задачу, нужно хорошенько представить себе то, о чем в ней говорится. «С ванной соединены две грубы…» — ты представила?

Вторая бабушка
. Да-да, представила.

Первая бабушка.
«…Через одну вода вливается, через другую выливается». Представила?

Вторая бабушка
. Представила! (Убегая.) Представила-а-а!

Первая бабушка
. Погодите! Куда же вы бежите?

Вторая бабушка
. Вода выливается! Может весь пол залить.. .

Первая бабушка
. Успокойтесь. На самом деле вода не выливается. Об этом говорится только в задаче! А теперь скажите, когда наполнится ванна?

Вторая бабушка.
Никогда не наполнится. Сами же сказали — вода не льётся…

Первая бабушка.
До свидания. С вами в больницу попадешь. А у меня ещё домашнее задание не сделано: опыт по ботанике надо провести — фасоль вырастить.

Вторая бабушка
. А, да-да, помню, вы у меня брали фасоль.

Первая бабушка
. Да что-то не растёт эта фасоль! Видно, некачественная…

Вторая бабушка.
Как некачественная? Ну вот, делай людям добро! Можно сказать, от себя фасоль оторвала — вынула из супа.

Первая бабушка
. Погоди-погоди, как — из супа? Это я, выходит, растила варёную фасоль? Спасибо, удружила…

Вторая бабушка
. Ну я же не знала, зачем вам фасоль, не обижайтесь!

Первая бабушка
. Как вы считаете, если мы с вами и дальше гак упорно будем учиться, может, и нам какую-нибудь оценку поставят?

Вторая бабушка
(шёпотом). Между нами, её уже поставили.

Первая бабушка.
Да? И какую же оценку?

Вторая бабушка.
«Кол»!

Первая бабушка
. За что же такая плохая оценка?

Вторая бабушка
. За то, что мы занимаемся не своим делом.

Первая бабушка
. Взрослые за ребят всё делают, а потом удивляются: «Ах, они белоручками растут!..»

Старушки уходят.

Сценка «Заколдованная буква»

Действующие лица

Денис.
Однажды Аленка, Мишка и я играли во дворе. Дело было перед Новым годом. К нам во двор привезли елку. Она лежала большая, мохнатая и так вкусно пахла морозом, что мы стояли, как дураки, и улыбались. И вдруг Аленка сказала:

Аленка
. Смотрите, на елке СЫСКИ висят!

Денис.
Мы с Мишкой так и покатились!

Мишка
. Ой, умру со смеху! Сыски!

Денис
. Ну дает: сыски!

Мишка.
Пять лет девчонке, а говорит «сыски». Ой, не могу! Ой, мне плохо! Ой, воды! Дайте скорее воды! Я сейчас в обморок упаду! (Падает, хохочет.)

Денис
. Ой, я даже икать от смеха начал! Ик! Ик! Умру, сейчас, наверное! Девчонке уже пять лет, скоро замуж выдавать, а она — сыски!

Аленка
(обиженно). Я правильно сказала! Это у меня зуб вывалился и свистит. Я хочу сказать «сыски», а у меня высвистывается «сыски».

Мишка
. Подумаешь! У нее зуб вывалился!.. У меня целых три вывалилось и один шатается, а я все равно говорю правильно. Вот послушайте: хыхки! Что? Правда, здорово? ХЫХКИ! Я даже петь могу:

Михка косолапый

По лесу идет,

Хыхки собирает

И в карман кладет.

Аленка
(кричит). А-а-а! Неправильно! Ура! Ты говоришь «хыхки», а надо — «сыски»!

Мишка
. Нет, надо — «хыхки»!

Аленка
. Нет, «сыски»!

Мишка.
Нет, «хыхки»!

Аленка.
Нет, «сыски»! (Обаревут.)

Денис.
Я так хохотал, что даже проголодался. Пойду-ка я домой. Вот чудаки! Чего они так спорят, раз оба не правы? Ведь это очень простое слово. Никакие не «сыски», никакие не «хыхки», а коротко и ясно: «фыфки»! Вот и все.

По материалам киножурнала «Ералаш»

Сценка «День помощи родителям»

Действующие лица

Антон. Мама.

Трое одноклассников Антона.

На сцене появляется Антон. Он стирает пыль тряпкой, подметает пол щеткой, танцуя при этом и напевая: «Крошка моя, я по тебе скучаю…».

Входит мама в верхней одежде, застывает на месте.

Мама.
Антон, что случилось?

Антон.
Ничего не случилось, мама. Давай я помогу тебе раздеться. (Помогает снять куртку.)

Мама входит в комнату, замечает, что вытерта пыль.

Мама
. Ты вытер пыль? Сам?

Антон
. Сам.

Мама.
Скажи мне честно, Антон, что случилось?

Антон
. Ничего не случилось.

Мама.
Меня вызывают в школу?

Антон
. Нет…

Мама проходит по комнате, замечает, что подметен пол.

Мама
. Ты подмел пол? Сам?! Невероятно… (Прикладывает руку ко лбу, проверяя, нет ли у нее жара.)

Антон
. Мама, не волнуйся. Я и посуду вымыл, и уроки сделал.

Мама
. Уроки сделал… Умоляю тебя, Антон, скажи, что все-таки случилось? (Хватается за сердце, садится на стул.)

Антон
. Ну говорю же тебе: ничего не случилось! Раздается звонок в дверь. Входят трое детей.

1-й
. Добрый вечер! Как прошел День помощи родителям?

2-й.
Гак, чистота, порядок. Пыль вытер, пол подмел…

3-й
(открывает журнал). Галочка! (Ставит галочку карандашом.)

Антон.
День помощи родителям, День помощи родителям! Вот, посмотрите, до чего человека довел ваш День помощи родителям! (Показывает на маму.)

Дети обступают со всех сторон маму.

1-й
(энергично). Валерьянку! Воду! (Считает капли.) 23, 24, 25! (Дает маме выпить.) До чего же у всех мамы нервные! Надо было сначала объяснить, что это всего на один день и завтра все будет по-прежнему!

Сценка «Пpo котёнка, который не умел читать»

Действующие лица

Яша — котенок.

Однажды кошка Мурка, Яшина мама, сказала котенку:

Мурка.
Пора тебе, Яша, научиться читать.

Яша.
Успею еще!

Мурка.
Нечего лениться. Вот прямо сейчас и начнем. Садись, я буду показывать тебе буквы.

Яша неохотно садится.

Мурка
. Начнем с самой простой буквы — «О». (Показывает букву «О».)

Яша.
Какой-то кружок…

Мурка.
Да, похоже на кружок. Эта буква называется «О». Повтори!

Яша.
Эта буква называется «О». А в каких словах есть эта буква?

Мурка
. Во многих. Например, в словах «кот» и «кошка». (Показывает карточки с написанными на них словами.)

Яша.
А в слове «котенок»?

Мурка.
А в слове «котенок» даже две буквы «О». Вот смотри. (Показывает карточку с написанным словом.)

Яша
. Вижу, вижу! Два кружка! А три? Три буквы «О» бывает в словах?

Мурка.
Конечно. Есть такое хорошее слово — «молоко». (Показывает карточку.)

Яша.
Правда! Целых три кружочка! А в слове «мороженое» есть эта буква?

Мурка
. Есть. И тоже три. Вот смотри. (Показывает карточку.)

Яша
. Хорошее слово! А в двух мороженых, значит, шесть букв «О». А в трех…

Мурка.
Не говори ерунды! И вообще, у нас сейчас не арифметика! На сегодня все. Иди гулять!

Яша.
Какая хорошая буква! И бывает в самых хороших словах! И самых вкусных!

Яша подходит к ширме, на которой висит табличка с надписью: «Осторожно! Злая собака!»

Яша.
Какая красивая табличка! И на ней три слова написано… А в первом слове целых…раз, два, три, четыре… Ого!

Целых четыре буквы «О»! Вот это да! Наверное, здесь что-то очень вкусное или приятное!..

Котенок заглядывает за ширму. Оттуда слышится оглушительный лай. Яша выскакивает из-за ширмы, срывает табличку и бежит к маме.

Мурка
(увидев взволнованного Яшу). Что с тобой? Почему ты такой взъерошенный и весь дрожишь? Что случилось?

Яша.
Мама, я гулял, увидел забор, на заборе висела красивая табличка (передает табличку маме), на ней написано три слова, а в первом слове целых четыре буквы «О»! Я подумал, что там должно быть что-то очень вкусное или приятное…

Мурка.
Так! Мне все понятно! Вот что происходит, когда не умеешь читать! Знаешь, что написано на этой табличке? «Осторожно! Злая собака!».

Яша
. Да, там правильно написано, собака действительно злая… Знаешь что, мама, давай учить остальные буквы!

Сценка «Игра в слова»

Действующие лица

Петя — сын.

Два мальчика — один постарше, другой помладше — выходят на сцену, садятся на стулья. В руках — картинки и карандаши.

Петя
. Папа, нарисуй мне что-нибудь.

Папа
. Нет, мы будем рисовать по очереди и одновременно играть в слова.

Петя
. Как это?

Папа
. А вот как. Мы будем придумывать слова на какую-нибудь букву и изображать эти слова рисунками. Возьмем, например, букву «П». Я начинаю. (Рисует портфель, показывает.)

Петя.
Понятно. А я нарисую… (рисует паровоз).

Папа.
Молодец! Паровоз как настоящий! А я придумал вот что… (рисует и показывает ремень).

Петя.
А ремень нельзя! Он же не на букву «П»!

Папа
. А это не ремень, а пояс!

Петя.
Здорово ты придумал! Тогда я нарисую… (рисует и показывает кошку).

Папа.
А кошку нельзя, она же не на букву «П»!

Петя
. А это не просто кошка, а Пушок!

Папа
. Ах ты, хитрец! Хорошо. Я нарисую… (рисует и показывает портрет).

Петя.
Кто это?

Папа
. Это никто. Это просто портрет.

Петя.
Здорово. А я нарисую… (рисует и показывает дядю).

Папа
. А это кто?

Петя.
Это никто. Это просто прохожий.

Папа
. Молодец! А я нарисую попугая. (Рисует и показывает.)

Петя
. Здорово! А я нарисую пингвина. (Рисует и показывает.)

Папа
. Посмотри. (Показывает изображенного на рисунке мальчика.)

Петя.
Это кто? Если мальчик, то не считается.

Папа.
Ты что, не узнал? Ведь это же Петя, то есть ты!

Петя
. Теперь узнал! А я нарисую… (рисует и показывает дядю).

Папа.
Это кто? Если дядя, то не считается!

Петя
. Ты что, не узнал? Это же папа, то есть ты!

Папа
. Теперь узнал. А я вот что придумал. (Рисует и показывает женщину.) Это наша мама. Я ее нарисовал, потому что она педагог и преподает пение.

Петя.
Здорово! А я вот что придумал! (Рисует и показывает календарь.)

Папа
. Календарь? Почему?

Папа
. Правильно. И в этот день мы преподнесем ей… (рисует подарок и цветы).

Петя
. Подарок — это понятно. А цветы? Они же не на букву «П»…

Папа
. Ну и что? Все равно маме будет приятно!

«Ералаш». Сценки на утренник 8 Марта

Уважаемые коллеги! Хочу предложить вашему вниманию 4 номера – мини-сценки — для использования их в утреннике, посвященном Международному Женскому дню. Эти номера объединены в два выпуска журнала «Ералаш». Первый выпуск – «про маму и ребенка», а второй –«про бабушку и внука».

Режиссер — Выпуск один. Кадр один. Сценка «Вот так обрадовал!»

СЦЕНКА «ВОТ ТАК ОБРАДОВАЛ!»

Участники: мама и сын (в руках – резиновые сапоги)

Мама — Зачем резиновые сапоги надеваешь?

Сын — Я в них на улицу пойду.

Мама — Но там нет грязи, понимаешь!

Сын — Не бойся, мама, я найду!

(под отбивку «Ералаша» актеры одновременно кланяются)

«Режиссер» – Выпуск один. Кадр два. «Вежливый».

Проявил на деле:

Он в полночный тихий час

Поднял мать с постели.

(входит сын, трясет маму за плечо)

Мама (трогает лоб сына) — Заболел, сыночек?

Сын — Я забыл тебе сказать:

«Мама! Доброй ночи!»

Мама «падает в обморок», сын в недоумении пожимает плечами

(концовка «Ералаша», поклон)

Звучит музыкальная заставка «Ералаш».

Выходит «режиссер» с «хлопушкой»

«Режиссер» — Выпуск два. Кадр один. Сценка «Лекарство для бабушки»

СЦЕНКА «ЛЕКАРСТВО ДЛЯ БАБУШКИ»

Доктор,2 внука, бабушка

Под музыку выходит бабушка, начинает подметать пол. Неожиданно охает, бросает веник, хватается за сердце, садится на «диван». Прибегает «доктор» под звук сирены скорой помощи, делает укол бабушке, уходит.

Под другую музыку выходят два внука. У первого внука в руках – пузырек с лекарствами, у другого – полотенце.

1 внук — Доктор выписал бабуле

Витамины и пилюли,

Уложил ее в кровать

И не разрешил вставать.

(отдает бабушке лекарства, начинает подметать)

Бабушка – Поднялось давление

От переутомления!

2 внук — Будем бабушку беречь,

Хватит ей варить и печь!

Приготовили обед,

Пол блестит, и пыли нет.

Справились мы сами

С важными делами!

1 внук — Села бабушка в постели

И сказала:

Бабушка — Неужели!

2 внук — И от удивления

Снизилось давление!

(отбивка «Ералаш»)

«Режиссер» — Выпуск два. Кадр два. Сценка «Вопрос на засыпку»

«ВОПРОС НА ЗАСЫПКУ»

Выходит Бабушка (садится вязать, и Дедушка (садится читать газету.) Под музыку выбегает Внучка

Внучка — Кто лучше – девочки?

На что глухой, но мудрый дедушка

Сказал, что:

Дедушка — …Лучше всех ОЛАДУШКИ!

(концовка «Ералаша», поклон)

Публикации по теме:

Мероприятие к Дню защиты детей «Летний «Ералаш»

«ЛЕТНИЙ ЕРАЛАШ» Ведущий: Порядок свой имеет всё на свете. Недавно мы весну встречали, дети. Была она хозяйкою на славу, Поля зазеленели.

Вот и наступил январь. Закончились каникулы, прошел долгожданный и самый волшебный праздник на свете — Новый год. Когда мне говорят про.

Сценарий сценки-миниатюры «Остросюжетный боевик «Репка, секретная миссия»

РЕПКА. Действующие лица: Дед, репка, бабка, внучка, жучка, кошка, мышь. ВЕДУЩИЙ: Кинокомпания (название придумать) представляет остросюжетный.

Сценарий сценки-миниатюры по сказке «Теремок. Индийская версия»

ТЕРЕМОК. Действующие лица: Мышка- норушка,Лягушка- квакушка,Зайчишка- танцор диско,Волк -раджа, Лисица ВЕДУЩИЙ: Киностудия «Болливуд» представляет.

Сценки к 9 мая.

Сценки к 9 мая. Мирное время. Дети играют на улице (девочки прыгают в классики, скакалки, мальчики в мяч). Звучит мелодия. Внезапно мелодия.

Учащиеся показывают постановку младшим классам.

В постановке
использованы стихотворения Ю.М. Погорельского.

Цели:
учить детей относиться к любым жизненным ситуациям с чувством юмора; развивать творческие и организаторские способности учащихся.

Подготовительная работа:

1. Подобрать материал для постановки.

2. Распределить роли, отрепетировать сценки.

Оборудование
: магнитофон; музыкальные фонограммы (заставка к детскому юмористическому журналу «Ералаш» и короткие музыкальные фрагменты для разделения сценок).

Ход мероприятия

(Звучит фонограмма музыкальной заставки к тележурналу «Ералаш».)

Ведущий. Ребята, вы узнали эту мелодию? (Дети отвечают.)

Правильно, так начинается каждый выпуск известного тележурнала «Ералаш». А вы любите его смотреть? (Дети отвечают.)

Ребята, скажите, а что нужно, чтобы создать такой тележурнал?

(Дети высказывают предположения.)

Правильно, смешные истории, иначе они называются сюжетами.

Кто главные герои «Ералаша»? (Дети отвечают.)

Конечно, ваши сверстники, такие же девчонки и мальчишки, которые учатся в школе, проказничают, шалят. Часто героями «Ералаша» становятся родители и учителя.

Сейчас мы хотим представить вам свой тележурнал «Школьные приколы». Итак, начинаем.

(Звучит музыкальная заставка тележурнала «Ералаш». Выходит ученик и держит табличку с надписью «Карантин». Два ученика разговаривают по телефону.)

Ученик 1 (говорит спокойно).

В нашем классе карантин,

И узнал причину я:

Караваев Валентин

Болен скарлатиною.

Нам теперь недели три

В школу хода нету.

Ученик 2 (обрадовавшись).

Неужели?! Повтори

Мне сейчас же это.

В нашем классе карантин,

И узнал причину я:

Караваев Валентин

Болен скарлатиною.

На недельки три он слег…

Жалко…Славный малый.

Повтори еще разок

С самого начала.

Ученик 1 (кричит в трубку).

Караваев Валентин

Скарлатиной болен.

В нашем классе карантин,

Нет занятий в школе!

Да тебе, наверно, друг,

Заложило уши…

Нет, такая новость вдруг —

Целый век бы слушал.

(Музыкальная пауза. Исполнители сценки уходят. Выходит ученик с табличкой «Пришел из школы ученик».)

Пришел из школы ученик

На этот раз не трогать!

Ах так!.. И ты еще, наглец,

Учить нас вздумал, значит? Да по тебе,

Ей-богу, плетка плачет!

Давно не пробовал ремня?

Попробуешь, пожалуй…

Мама. Ах, он загонит в гроб меня!

Остыньте, прекратите крик,

Сюда взгляните лучше!

Что получил, хотите знать,

Наш мальчик на уроке?

Он получил оценку «5»!

Мама. Мне плохо!

Выдохнула мать

И стала в обморок впадать,

Как водится, в глубокий.

А ученик прищурил глаз

И искренне признался:

Такой реакции у вас

Как раз я и боялся.

(Музыкальная пауза. Исполнители сценки уходят. Выходит ученик с табличкой «Урок «Окружающий мир»».)

Ты видел ли дятла

Когда-нибудь, Ваня?

А как же, недавно

На телеэкране.

А может быть,

Видел в лесу настоящем?

Мы в лес телевизор

С собою не тащим.

(Музыкальная пауза. Исполнители сценки уходят. Выходит ученик с табличкой «Десантные страсти».)

Круто? Всякое бывало.

Но десантник знает дело

И всегда в себе уверен…

Значит, был ты, папа, смелым?

Может быть, в какой-то мере.

Падать духом не привык,

Хоть и с неба падал…

Ну, тогда взгляни в дневник,

Дополнительный материал

Киножурнал
— периодический киновыпуск, повествующий о самых различных событиях. Киножурнал строится из отдельных эпизодов, которые принято называть сюжетами. То, что снято, еще не фильм. Необходим монтаж, т. е. соединение отдельных кадров в фильме. Иными словами, используя людей, природу и предметы реальной жизни как строительный материал, кинематографисты создают свой мир. Например, в Москве можно снять кадр, в котором будут окно и человек, смотрящий из него на улицу. Следующий кадр — пейзаж с пальмами. Склеив последовательно два этих кадра, можно увидеть человека, который живет в доме где-то на жарком юге.

Монтажом занимается режиссер, причем он следует совету, который дал в свое время французский скульптор Огюст Роден: «Я беру глыбу и отсекаю от нее все лишнее». Режиссер отбрасывает неудачные куски, а среди оставшихся ищет самые выразительные, самые яркие и интересные. Раньше после проявки и печати пленку резали и склеивали вручную за специальным монтажным столом.

Сейчас это делается при помощи компьютера. В компьютере монтаж производится быстро и точно; можно сделать несколько вариантов монтажа одного и того же фильма.

Сценка «Умный Петя»

Вот сидит перед вами Петя,

Он умнее всех на свете,

Все он знает, понимает,

Все другим он объясняет.

Подходили дети к Пете,

Говорили дети с Петей:

Петя, Петя, ты ученый,

Говорят они ему.

Облетает лист зеленый,

Объясни нам, почему?

И ответил Петя:

Дети! Хорошо, я объясню.

Лист зеленый облетает,

По траве сухой шуршит,

Потому что он плохими

К ветке нитками пришит.

Услыхали это дети

И сказали:

Что ты, Петя,

Неужели в самом деле,

Если ты все знаешь, Петя,

Если ты умнее всех, —

Расскажи-ка нам про снег.

Не поймем, зачем зимою

Снег на улице валит

И над белою землею

Дети! Ладно, ладно, расскажу,

Знаю очень хорошо:

Снег — зубной порошок,

Но особый, интересный,

Не земной, а небесный.

Зяблик больше не летает,

Как известно, оттого:

Крылья к туче примерзают,

Что ты, Петя, неужели

В самом деле,

Хороши ответы эти,

Но ответить на вопросы

Мы еще тебя попросим.

Видишь, стали дни короче

И длиннее стали ночи.

Почему, ответь потом,

Дети! Так и быть уж, объясняю.

Рыбы в речке строят дом

Для своих детишек

И покрыли речку льдом —

Он им вроде крыши.

Оттого длиннее ночи,

Оттого короче дни,

Что мы стали рано очень

Зажигать в домах огни.

Услыхали это дети,

Засмеялись:

Что ты, Петя,

Неужели в самом деле,

В самом деле оттого?

Как вы думаете, дети:

А не врет ли этот Петя?

Н. Веденский

Сценка «О странностях любви»

Утром в школу собирала

Милого сыночка,

Одевала, умывала, обувала, наставляла,

Толку нет — и точка!

Ох, не хочется учиться!

Очень хочется гулять!

В дверь контрольная стучится,

Значит, двойку получать!

Контрольная.

Лентяй несчастный! Трепещи,

В труде спасения ищи!

Когда пробьет контрольной час,

Ты опозорить можешь класс!

(Звучит «Цыганочка».)

Яркий табор на полянке,

Звон гитары, стук копыт.

Побегу скорей к цыганке,

Пусть подскажет, как мне быть.

Ну, кидай сюда монетку,

Ту, что дали на обед

За отличницей-соседкой

Поухаживай, сосед!

И за дружбою полезной

Устремился он скорей,

Всю неделю был любезен

Он с соседкою своей.

Ученик (поет).

«Милая, милая, милая, Нежный мой ангел земной…» Соседка (поет).

Вот кто-то с горочки спустился —

Наверно, милый мой идет.

Опять в его портфеле двойка,

Она с ума меня сведет.

На нем наушники и плеер

И покемоны на груди…

Зачем, зачем я повстречала

Его на жизненном пути!

(Отдает ему портфель. Обращается залу.)

Он портфель за мною носит

Про мое здоровье спросит,

Улыбается туманно

И глядит ужасно странно!

(Садится за парту.)

Будет жизнь, словно сказка!

Будет мама мной довольна,

Обеспечена подсказка

На работе на контрольной!

Нет, подсказка не поможет!

Ждет тебя головомойка!

Страх и ужас сердце гложет!

Снова пара, снова двойка.

Ученик (соседке).

Ты зачем мне строишь глазки?

Вот несчастное соседство!

От тебя я ждал подсказки,

А не глупого кокетства. (Уходит.)

Соседка (поет).

Каким ты был, таким ты и остался,

Лентяй такой, балбес такой.

Зачем, зачем со мной ты повстречался,

Зачем не встретился другой?

Зачем в меня уперся взглядом?

Опять не выучил урок!

Я не хочу сидеть с тобою рядом,

Запру я сердце на замок. (Уходит.)

(Ученик бежит за ней.)

На самом пороге

Проснувшейся школы

Герой наш почувствовал

В сердце укол.

Ученик (пытается взять портфель, но одноклассница проходит мимо).

Соседка проходит и глаз не поднимет.

Как будто не помнит знакомое имя,

Как будто она не была влюблена!

Так, значит, меня позабыла она?

И сердце разбито, как будто корыто.

А тут еще снова контрольная ждет.

А может, теперь меня папа спасет?

(Выходит папа.)

У меня немного денег,

Но тебе я верный друг,

Я профессор, академик

Фантастических наук.

Арифметика — безделка,

Убери тетрадь свою

О летающих тарелках

Слушай новую статью!

(Ученик отмахивается.)

Но в этих познаньях какой ему прок?

Ведь папу нельзя привести на урок!

Чужому нельзя научиться уму!

Придется трудиться тебе самому.

Мораль эту вновь повторим в поученье:

Любовь не морковь! Не прогулка ученье!

Отличниц любите за ум и косички,

За песни и смех, за смешные привычки,

Но не любите их за подсказки!

Не прячьте проблемы за папину спину —

Сие неполезно ни папе, ни сыну!

И на прощание скажем при этом:

Не стоит к цыганкам ходить за советом!

Анекдоты

Маша, ты хорошо знаешь алфавит?

Да, конечно!

Какая буква идет после буквы А?

Все остальные!

Петя, если бы твой отец услышал, как ты отвечаешь, у него волосы встали бы дыбом!

Мой отец был бы счастлив!

Почему это счастлив, если ты ничего не знаешь?

Да потому, что он лысый!

На уроке учительница спрашивает девочку:

Оля, скажи нам, как разделить шесть картофелин между пятью учениками?

Надо сделать пюре и разложить его на порции.

Как ты думаешь, кто в нашем классе лучше всех знает английский?

По-моему, наша учительница.

Отец, крепко наказав сына, спрашивает:

Ну, ты понял, за что тебе попало?

Видишь, какой ты, — отвечает сын.

Сначала врежешь, а потом у меня же спрашиваешь за что!

Л. Мищенкова

«Я опоздал…»

Действующие лица

Антон — опоздавший ученик.

В класс врывается опоздавший на урок ученик.

Антон.
Извините, я опоздал.

Учитель.
Это мы поняли. Объясни, почему. Что случилось?

Антон
. Ой, чего только не случилось!.. Начну по порядку. Когда я слышу звук будильника, мне кажется, что в меня стреляют.

Учитель.
И ты сразу вскакиваешь?

Антон.
Нет, лежу, как убитый! Поэтому меня будит Кеша, мой попугайчик. Ровно в 7.30 он говорит: «Доброе утро! Пора вставать». Но вчера у Кеши был день рождения, и я угостил его мороженым. И утром Кеша меня не разбудил — потерял голос, бедняга…

Учитель
. Мороженого, говоришь, объелся. Интересно…

Антон.
Ну, вот, значит… Вышел я из дома… И тут на меня напал вооруженный бандит!

Учитель
. Ужас! И что же он сделал?

Антон
. Отнял домашнее задание!

Антон
. Дальше я решил помочь старушке перейти улицу. И только я довел ее до середины, как светофор сломался! Загорелся красный свет, и машины ехали не останавливаясь. Так мы и загорали посреди улицы, пока не появился регулировщик.

Учитель
. Вот так история… Скажи, Антон, а есть ли хоть слово правды в твоем рассказе?

Антон
. Целых два: Я ОПОЗДАЛ.

«На перемене»

Действующие лица

Одноклассники:

Звенит звонок с урока. Дети рассаживаются на стульях вдоль края сцены: кто с книжкой в руках, кто с играми, заводят между собой разговор.

Виталик
. Все люди как люди: на перемене по коридору носятся, а мы, как ненормальные, в классе сидим.

Маша.
Так мы же сами себя наказали: плохо себя вели, теперь целую неделю в классе сидим.

Кто-то чихает.

Даша
. Что у нас сейчас будет?

Андрей
. Математика.

Леша.
Люблю математику… (Обращается к Сергею.) А твой любимый предмет какой?

Сергей
. А мой любимый предмет — телевизор!

Антон.
А мой — магнитофон!

Юра.
А мой — компьютер!

Наташа.
А у тебя дома компьютер есть?

Юра
. Есть.

Наташа
. Ты, наверно, программистом хочешь стать?

Юра
. Нет, врачом.

Наташа
. Ха, у тебя же «тройка» по «Окружающему миру»!

Маша.
Ну и что, Наташа, он ее исправит! А каким врачом — хирургом?

Юра
. Нет, зубным: у людей сердце одно, а зубов — 32!

Кто-то чихает.

Маша
. Помнишь, Катя, как Людмила Владимировна спрашивает Юру на уроке: «Почему на зиму аисты улетают в Африку?»

Катя.
Помню, помню… Что ты тогда, Юра, сказал?

Юра
. Понятное дело, негры тоже хотят иметь детей!

Сергей
. Виталик, а тебе вчера попало от родителей за то, что ты с урока ритмики домой ушел?

Виталик
. Да не то чтобы попало, но отношения испортились. Представляете, я утром намекаю отцу: «Пап, я видел во сне, что ты купил мне три порции мороженого». Обычно он намеки понимает, а тут говорит: «Прекрасно, можешь оставить их себе!»

Антон
. Ну это еще ничего. А вот мне папа как-то раз два подзатыльника дал.

Настя
. За что?

Антон
. Первый раз за то, что я показал дневник с «двойками». А второй — когда он увидел, что это его старый дневник!

Настя
. Ну зачем же ты показывал? Сам виноват. С родителями надо поосторожней. Они забыли, что сами когда-то были детьми.

Катя.
Сколько времени, Леш?

Леша.
10.20.

Катя
. Значит, нам еще 10 минут загорать до начала урока.

Даша
. Людмила Владимировна сказала, сегодня продленки не будет…

Сергей
. Плохо. Я не люблю делать уроки с бабушкой. Людмила Владимировна сразу узнает ее почерк.

Женя.
Я однажды дома уроки делал. А когда сдал тетрадь, Людмила Владимировна за голову схватилась: «Просто невероятно, что один человек может сделать столько ошибок!» А я говорю: «Почему один? Вдвоем с папой!»

Кто-то чихает.

Антон
. Я тоже однажды на продленку не пошел. Так Людмила Владимировна спрашивает: «Признайся, Антон, кто за тебя Домашнее задание сделал?»

А я отвечаю: «Не знаю, я вчера рано лег спать».

Маша
. Что мне больше всего в продленке нравится, так это чай пить.

Андрей.
Да, здорово!

Маша
. А мне мама дала серебряную ложечку и говорит: «Отнеси в класс. Будешь чай пить, клади ложечку в чашку. От нее, от серебра, гибнут все микробы».

А я говорю: «Мама, ты что, хочешь, чтобы я пила чай с дохлыми микробами?»

Сергей.
А я как-то кричу: «Людмила Владимировна! У меня чай несладкий». А она: «Ты сахар размешал?» — «Размешал». — «В какую сторону?» — «Вправо». — «Значит, сахар налево ушел!»

Антон чихает, вытирает рот рукавом.

Наташа
. Антон, у тебя, случайно, нет носового платочка?

Антон
. Есть, но извини, Наташа, я его никому не одалживаю.

Маша.
Слушай, Лёш, все хочу у тебя спросить. Когда я прохожу мимо твоих окон, иногда слышу, как твоя кошка кричит чуть ли не человеческим голосом…

Леша
. Это я ее мою.

Маша
. Я тоже свою кошку мою, но она так не кричит.

Леша
. А ты ее выжимаешь?

Маша
. Ну и живодер ты, Леша!

Леша
. Сама ты живодерка! Зато у моей кошки блох нет. А ты, Маша, лучше не забудь сказать маме, что Людмила Владимировна ее вызывает в школу!

Маша.
А я уже сказала, Леша! «Мама, — говорю, — у нас сегодня сокращенное родительское собрание». А она спрашивает: «Как это — сокращенное?» А я отвечаю: «Очень просто: Людмила Владимировна, ты, я и директор».

Л
.
К
аминский

Сценка «Наши падежи»

Действующие лица
:
учитель и ученик Петров

Учитель:
Петров, выйди к доске и запиши небольшой рассказ, который я тебе продиктую.

Ученик выходит к доске и готовится писать.

Учитель
(диктует): “Папа и мама ругали Вову за плохое поведение. Вова виновато молчал, а потом дал обещание исправиться.”

Ученик пишет под диктовку на доске.

Учитель:
Прекрасно! Подчеркни в своём рассказе все имена существительные.

Ученик подчёркивает слова: «папа», «мама», «Вову», «поведение», «Вова», «обещание».

Учитель:
Готово? Определи, в каких падежах стоят эти существительные. Понял?

Ученик
:
Да!

Учитель
: Начинай!

Ученик
:
“Папа и мама”. Кто? Что? Родители. Значит, падеж родительный.

Ругали кого, чего? Вову. “Вова” — это имя. Значит, падеж именительный.

Ругали за что? За плохое поведение. Видно, что-то натворил. Значит, у “поведения” падеж творительный.

Вова молчал виновато. Значит, здесь у “Вовы” падеж винительный.

Ну, а “обещание”, конечно, в дательном падеже, раз Вова его дал!

Вот и всё!

Учитель
:
Да-а, разбор получился оригинальный! Неси-ка дневник, Петров. Интересно, какую отметку ты предложил бы себе поставить?

Ученик: Какую? Конечно, пятёрку!

Учитель:
Значит, пятёрку? Кстати, в каком падеже ты назвал это слово — “пятёрку”?

Ученик
:
В предложном!

Учитель:
В предложном? Почему же?

Ученик
:
Ну, я же её сам предложил!

И
. Б
утман

«Правильный ответ»

Действующие лица
:
учитель и ученик Петров

Учитель
:
Петров, сколько будет: четыре разделить на два?

Ученик
:
А что делить, Михаил Иванович?

Учитель
:
Ну, допустим, четыре яблока.

Ученик
:
А между кем?

Учитель
:
Ну, пусть, между тобой и Сидоровым.

Ученик
:
Тогда три мне и одно Сидорову.

Учитель
:
Почему это?

Ученик
:
Потому, что Сидоров одно яблоко мне должен.

Учитель
:
А сливу он тебе не должен?

Ученик
:
Нет, сливу не должен.

Учитель
:
Ну вот, сколько будет, если четыре сливы разделить на два?

Ученик
:
Четыре. И все Сидорову.

Учитель
:
Почему четыре?

Ученик
:
Потому что я сливы не люблю.

Учитель
:
Опять неправильно.

Ученик
:
А сколько правильно?

Учитель
:
А вот я сейчас тебе правильный ответ в дневник поставлю!

Сценка «3=7 и 2=5»

Учитель
:
Ну что, Петров? Что же мне с тобой делать?

Петров
:
А что?

Учитель
:
Весь год ты ничего не делал, ничего не учил. Что тебе ставить в ведомости, прямо не знаю.

Петров
(угрюмо глядя в пол): Я, Иван Иваныч, научным трудом занимался.

Учитель
:
Да что ты? Каким же?

Петров
:
Я решил, что вся математика наша неверна и… доказал это!

Учитель
:
Ну и как же, товарищ Великий Петров, вы этого добились?

Петров
:
А-а, что там говорить, Иван Иваныч! Я же не виноват, что Пифагор ошибался и этот… Архимед!

Учитель
:
Архимед?

Петров
:
И он тоже, Ведь говорили, что три равно только трём.

Учитель
:
А чему же ещё?

Петров
(торжественно): Это неверно! Я доказал, что три равно семи!

Учитель
:
Как это?

Петров
:
А вот, смотрите: 15 -15 = 0. Верно?

Учитель
:
Верно.

Петров
:
35 — 35 =0 — тоже верно. Значит, 15-15 = 35-35. Верно?

Учитель
:
Верно.

Петров
:
Выносим общие множители: 3(5-5) = 7(5-5). Верно?

Учитель
:
Точно.

Петров
:
Хе-хе! (5-5) = (5-5). Это тоже верно!

Учитель
:
Да.

Петров
:
Тогда всё вверх дном: 3 = 7!

Учитель
:
Ага! Так, Петров, дожили.

Петров
:
Я не хотел, Иван Иваныч. Но против науки… не погрешишь!

Учитель
:
Понятно. Смотри: 20-20 = 0. Верно?

Петров
:
Точно!

Учитель
:
8-8 = 0 — тоже верно. Тогда 20-20 = 8-8. Тоже верно?

Петров
:
Точно, Иван Иваныч, точно.

Учитель
:
Выносим общие множители: 5(4-4) = 2(4-4). Верно?

Петров
:
Верно!

Учитель
:
Тогда всё, Петров, ставлю тебе «2»!

Петров
:
За что, Иван Иваныч?

Учитель
:
А ты не расстраивайся, Петров, ведь если мы разделим обе части равенства на (4-4), то 2=5. Так ты делал?

Петров
:
Ну, допустим.

Учитель
:
Вот я и ставлю «2», не всё ли равно. А?

Петров
:
Нет, не всё равно, Иван Иваныч, «5» лучше.

Учитель
:
Возможно, лучше, Петров, но пока ты этого не докажешь, у тебя будет двойка за год, равная, по-твоему, пятёрке!

Ребята, помогите Петрову.

И
.
С
емеренко

«Папка под мышкой»

Вовка
:
Слушай, я тебе смешную историю расскажу. Я вчера взял папку по мышку и к дяде Юре пошёл, мамка велела.

Андрей
:
Ха-ха-ха! И правда, смешно.

Вовка
(удивлённо): Да чего смешного? Я ещё и рассказывать не начал.

Андрей
(хохоча): Папку… под мышку! Хорошо выдумал. Да твой папка под мышку и не поместится, он же не кот!

Вовка
:
Почему «мой папка»? Папка — папина. Ты от смеха правильно говорить разучился, что ли?

Андрей
:
(подмигивая и стуча себя по лбу): А, я догадался! Дедушку — под мышку! Сам неправильно говорит, а ещё учит. Теперь понятно: папка папин — это твой дедушка Коля! А вообще, здорово ты это придумал — смешно и с загадкой!

Вова
(обиженно): При чём тут мой дедушка Коля? Я тебе совсем другое хотел рассказать. Не дослушал, а смеёшься, говорить мешаешь. Да ещё дедушку моего приплёл, под мышку посадил, сказочник какой нашёлся! Лучше я домой пойду, чем с тобой разговаривать.

Андрей
(сам себе, оставшись один): И чего он обиделся? Зачем смешные истории рассказывать, если и посмеяться нельзя?

«На уроках природоведения»

Действующие лица
:
учитель и ученики класса

Учитель:
Кто может назвать пять диких животных?

Ученик Петров тянет руку.

Учитель
:
Отвечай, Петров.

Ученик Петров
: Тигр, тигрица и… три тигрёнка.

Учитель
: Что такое дремучие леса? Отвечай, Косичкина!

Ученица Косичкина
: Это такие леса, в которых… хорошо дремать.

Учитель
:
Симакова, назови, пожалуйста, части цветка.

Ученица Симакова
:
Лепестки, стебель, горшок.

Учитель
:
Иванов, ответь нам, пожалуйста, какую пользу приносят человеку птицы и животные?

Ученик Иванов
: Птицы клюют комаров, а кошки ловят для него мышей.

Учитель
:
Петров, какую книгу о знаменитых путешественниках ты прочитал?

Ученик Петухов
: «Лягушка-путешественница»

Учитель
:
Кто ответит, чем отличается море от реки? Пожалуйста, Мишкин.

Ученик Мишкин
:
У реки два берега, а у моря — один.

Ученик Зайцев тянет руку.

Учитель
: Что тебе, Зайцев? Что-то хочешь спросить?

Ученик Зайцев
:
Марь Иванна, правда, что люди от обезьяны произошли?

Учитель
: Правда.

Ученик Зайцев
:
То-то я смотрю: обезьян так мало стало!

Учитель
:
Козявин, ответь, пожалуйста, какая продолжительность жизни мыши?

Ученик Козявин
: Ну, Марь Иванна, это целиком и полностью зависит от кошки.

Учитель
:
К доске пойдёт… Мешков и расскажет нам о крокодиле.

Ученик Мешков
(выйдя к доске): Длина крокодила от головы до хвоста — пять метров, а от хвоста до головы — семь метров.

Учитель
:
Подумай, что ты говоришь! Разве так бывает?

Ученик Мешков
:
Бывает! Например, от понедельника до среды — два дня, а от среды до понедельника — пять!

Учитель
:
Хомяков, ответь, для чего людям нужна нервная система?

Ученик Хомяков
: Чтобы нервничать.

Учитель
: Почему ты, Синичкин, каждую минуту смотришь на часы?

Ученик Синичкин
: Потому что я ужасно беспокоюсь, как бы звонок не прервал потрясающе интересный урок.

Учитель
:
Ребята, кто ответит, куда летит птица с соломинкой в клюве?

Ученик Белков тянет руку выше всех.

Учитель
:
Попытайся, Белков.

Ученик Белков
:
В коктейль-бар, Марь Иванна.

Учитель:
Теплякова, какие зубы появляются у человека последними?

Ученица Теплякова:
Вставные, Марь Иванна.

Учитель
:
Сейчас я задам вам очень сложный вопрос, за правильный ответ сразу поставлю пятёрку с плюсом. А вопрос такой: «Почему европейское время опережает американское?»

Ученик Клюшкин тянет руку.

Учитель
: Отвечай, Клюшкин.

Ученик Клюшкин
: Потому, что Америку открыли позже!

«На уроках математики»

Действующие лица
:
учитель и ученики класса

Учитель
:
Петров, ты с трудом считаешь до десяти. Ума не приложу, кем ты сможешь стать?

Ученик Петров
:
Судьёй по боксу, Марь Иванна!

Учитель
:
Решать задачу к доске идёт… Трушкин.

Ученик Трушкин выходит к доске.

Учитель
:
Слушай внимательно условие задачи. Папа купил 1 килограмм конфет, и мама — ещё 2 килограмма. Сколько…

Ученик Трушкин направляется к двери.

Учитель
:
Трушкин, ты куда?!

Ученик Трушкин
:
Домой побежал, конфеты есть!

Учитель
:
Петров, неси сюда дневник. Поставлю в него твою вчерашнюю двойку.

Ученик Петров
:
У меня его нет.

Учитель
: А где же он?

Ученик Петров
:
А я его Витьке отдал — родителей попугать!

Учитель:
Васечкин, если у тебя есть десять рублей, и ты попросишь у брата ещё десять рублей, сколько у тебя будет денег?

Ученик Васечкин
:
Десять рублей.

Учитель
:
Да ты просто не знаешь математики!

Ученик Васечкин
:
Нет, это вы не знаете моего брата!

Учитель
:
Сидоров, ответь пожалуйста, сколько будет трижды семь?

Ученик Сидоров
:
Марья Ивановна, отвечать на ваш вопрос я буду только в присутствии своего адвоката!

Учитель
:
Почему, Иванов, уроки за тебя всегда делает отец?

Ученик Иванов
:
А у мамы нет свободного времени!

Учитель
:
Теперь решите самостоятельно задачу номер 125.

Ученики принимаются за дело.

Учитель
:
Смирнов! Ты почему списываешь у Терентьева?

Ученик Смирнов
:
Нет, Марь Иванна, это он у меня списывает, а я просто проверяю — правильно ли он это сделал!

Учитель
:
Ребята, кто такой Архимед? Отвечай, Щербинина.

Ученица Щербинина
:
Это математический грек.

Сценка «На уроках русского языка»

Действующие лица: учитель и ученики класса

Учитель
:
Послушаем, как вы выучили домашнее задание. Кто пойдёт отвечать первым, тот получит на балл выше.

Ученик Иванов
(тянет руку и кричит): Марь Иванна, я буду первым, ставьте мне сразу три!

Учитель
:
Твоё сочинение о собаке, Петров, слово в слово похоже на сочинение Иванова!

Ученик Петров
:
Марь Иванна, так мы же с Ивановым живём в одном дворе, а там у нас одна собака на всех!

Учитель
:
У тебя, Сидоров, замечательное сочинение, но почему оно не закончено?

Ученик Сидоров
:
А потому что папу срочно вызвали на работу!

Учитель
:
Кошкин, признайся, кто тебе написал сочинение?

Ученик Кошкин
:
Не знаю. Я рано лёг спать.

Учитель
:
А что касается тебя, Клевцов, то пусть завтра ко мне зайдёт твой дедушка!

Ученик Клевцов
:
Дедушка? Может быть, папа?

Учитель
:
Нет, дедушка. Я хочу показать ему, какие грубые ошибки допускает его сын, когда пишет за тебя сочинение.

Учитель
:
Какого рода слово «яйцо», Синичкин?

Ученик Синичкин
:
Никакого.

Учитель
:
Почему же?

Ученик Синичкин
:
Потому что неизвестно, кто из него вылупится: петух или курица.

Учитель
:
Петушков, определи род слов: «стул», «стол», «носок», «чулок».

Ученик Петушков
:
«Стол», «стул» и «носок» — мужского рода, а «чулок» — женского.

Учитель
:
Почему?

Ученик Петушков
:
Потому что чулки носят только женщины!

Учитель
:
Смирнов, выйди к доске, запиши и разбери предложение.

Ученик Смирнов выходит к доске.

Учитель диктует, а ученик записывает: «Папа ушёл в гараж».

Учитель
:
Готово? Слушаем тебя.

Ученик Смирнов
:
Папа — подлежащее, ушёл — сказуемое, в гараж — … предлог.

Учитель
:
Кто, ребята, может придумать предложение с однородными членами?

Ученица Тюлькина тянет руку.

Учитель
:
Пожалуйста, Тюлькина.

Ученица Тюлькина
:
В лесу не было ни деревьев, ни кустов, ни травы.

Учитель
:
Собакин, придумай предложение с числительным «три».

Ученик Собакин
:
Моя мама работает на ТРИкотажной фабрике.

Учитель
:
Рубашкин, выходи к доске, запишешь предложение.

Ученик Рубашкин выходит к доске.

Учитель диктует
:
Ребята ловили бабочек сачками.

Ученик Рубашкин пишет: Ребята ловили бабочек с очками.

Учитель
:
Рубашкин, ты почему такой невнимательный?

Ученик Рубашкин
:
А что?

Учитель
:
Где ты видел очкастых бабочек?

Учитель
:
Мешков, какой частью речи является слово «суховатый»?

Ученик Мешков, встав, долго молчит.

Учитель
:
Ну, подумай, Мешков, на какой вопрос отвечает это слово?

Ученик Мешков
:
Каковатый? Суховатый!

Учитель: Антонимы — это слова, противоположные по своему значению. Например, толстый — тонкий, плакать — смеяться, день — ночь. Петушков, приведи ты теперь свой пример.

Ученик Петушков
:
Кошка — собака.

Учитель
:
Причём тут «кошка — собака»?

Ученик Петушков
:
Ну как же? Они противоположные и часто дерутся между собой.

Учитель
:
Сидоров, почему ты ешь яблоки на уроке?

Ученик Сидоров
:
Жаль терять время на переменке!

Учитель
:
Прекрати сейчас же! Кстати, почему тебя вчера не было в школе?

Ученик Сидоров
:
Мой старший брат заболел.

Учитель
:
А ты-то при чём?

Ученик Сидоров
:
А я катался на его велике!

Учитель
:
Сидоров! Моё терпение лопнуло! Завтра без отца в школу не приходи!

Ученик Сидоров
: А послезавтра?

Учитель
:
Сушкина, придумай предложение с обращением.

Ученица Сушкина
:
Марь Иванна, звонок!

Ко дню учителя школьная юмористическая сценка подходит лучше всего. Ну а когда еще можно отыграться на строгих учителях как не во время шуточного представления. Кстати, сами учителя могут сыграть свои роли в этой школьной юмористической сценке. Ее сценарий очень напоминает сюжет одного из выпусков киножурнала «Ералаш» с небольшими изменениями. Далее можно с ним ознакомиться.

Сценарий школьной юмористической сценки

Звенит звонок. Учителя рассаживаются в классе за парты, как ученики. Входит ученик, представляющий себя учителем.

Ученик.
Ну-с, кто готов отвечать?

Учитель физкультуры
(тянет руку). Можно! Можно!

Ученик
(удивленно). Физрук?

Учитель физкультуры.
Нет, я выйти.

Ученик.
Сидеть! Детей нельзя выпускать на уроке! Та-ак, как всегда добровольцев нет. Тогда нам ответит… Учитель географии.

Учитель географии.
А почему сразу я!

Ученик.
Ну-с, Миклуха-Маклай, рассказывайте нам, куда впадает Черное море. Не подсказывать! Не знаете? Стыдно! Третья двойка подряд! Очень плохо.

Учитель физкультуры
(тянет руку). Можно выйти!

Ученик.
Зачем?

Учитель физкультуры.
А я на ушко. (Шепчет.)

Ученик.
Опять от уроков отлыниваете? На веселые старты собрались? Не выйдет, Александр Петрович! У нас сейчас математика. Математика — царица полей.

Учитель математики.
Не полей, а наук.

Ученик.
Мне лучше знать! Отвечайте, Людмила Павловна, чему равна сумма квадратных катетов?

Учитель математики.
Каких катетов?

Ученик.
Не знаете? Может, вы и о квадратной гипотенузе ничего не слыхали? Два, Людмила Павловна, два! Придете завтра с родителями! А вы, Валентин Николаевич, что сияете, с химией все в порядке? Отвечайте, при какой температуре кипит прямой угол? Не знаете? Ваша тройка приказала долго жить! А контрольную вы сдули, и со щелочами у вас плохо. Так что ваша карта бита. На второй год!

Ученик.
А это что за посторонние звуки? (Учитель литературы болтает) А вот Ирина Валентиновна нам расскажет, в каком году Пушкин написал свой бестселлер «Муму».

Учитель литературы.
Я забыла… Я учила, честно…

Ученик.
А с каким счетом канадцы разгромили шведов под Полтавой?

Завуч листает журнал мод.

Ученик
(выхватывает журнал). Пушкина, наверное, читает. Нет, не Пушкина, «Бурду» листает! Встать, Светлана Юрьевна! Вырядилась, как на дискотеку! И губы накрасила! Поскромнее надо быть! Дневник!!!

Завуч.
Я дома забыла…

Ученик.
А голову ты дома не забыла?! Если завтра дневник не принесешь, домой отправлю!

Англичанка.
Можно войти?

Ученик.
Здравствуйте, Нина Александровна, где это вы пропадали? Опять кофе пили? К доске. Отвечать.

Говорит по-английски.

Ученик.
Два, Нина Александровна.

Англичанка.
Почему? Я все выучила.

Ученик.
У нас сейчас не английский, а МХК.

Ученик.
Нет, милые мои, так дело не пойдет. Конец года на носу. А вы, ученички, двоек нахватали! Так вы никогда из школы не уйдете!

Эта юмористическая сценка подходит для школы, а вот для детского сада.

15.03.2021

Школьный «Ералаш» (инсценировка для начальной школы)

Инсценировку можно использовать как праздничное мероприятие. Цель: дать возможность раскрыть актерские способности учащихся, проявить творчество и инициативу. Мероприятие способствует развитию критического мышления, интереса к школьной жизни.

Оценить

529

Время проведения: 45-60 мин.

Предлагаем вашему вниманию сценарий ералаша про школу на 4 человека. Он состоит из 3 оригинальных сценок, связанных со школой.

Как же все-таки весело и интересно проходит школьная жизнь у наших детей. Помимо того, что они изучают различные науки и учатся контактировать с внешним миром, ребята переживают в стенах родной школы необыкновенные приключения, о которых они потом с удовольствием вспоминают во взрослой жизни.

Приятного вам времяпровождения!

Сценка №1: «В кабинете русского языка и литературы»

Реквизит и декорации:

• Кабинет литературы и русского языка. Учительский стол. На нем лежит журнал и несколько учебников по литературе и русскому языку.
• На стенах висят портреты известных поэтов и писателей (А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов, Н.В. Гоголь и др.).

Предварительная подготовка:

Запись музыкальной заставки из «Ералаша».

Действующие лица:

1. Сидоров. Ученик. Прическа растрепана. Белая рубашка заправлена в темные брюки. Школьный пиджак с укороченными рукавами.
2. Мама Сидорова. Скромно одетая женщина. Серая длинная юбка, кофточка в цветочек. Дешевые бусы на шее. Волосы зачесаны за ушки. Туфли без каблуков.
3. Папа Сидорова. Полноватый мужчина. Клетчатая рубашка, заправленная в коричневые брюки. Сандалии надеты на ногу с носками. Красная кепка на голове.
4. Мария Ивановна. Учительница. Светлая кофта (большой бюст, сделанный из подложного материала), по горлу идет галстук или стильная косынка, темная юбка (карандаш), высокие каблуки. Волосы туго стянуты в пучок на затылке. Круглые очки на носу. Строгий взгляд.

Сцена №1.

За столом сидит учительница, заполняет журнал. В класс робко заглядывает ученик Сидоров.

Сидоров: Здрасьте, Мария Ивановна.

Мария Ивановна: Здравствуй, здравствуй, Сидоров. Ну где твои родители, которых я вызывала?
Сидоров: Здесь.

В класс входят мама и папа ученика Сидорова. Все трое останавливаются возле стола. Учительница, строго посматривая на каждого, показывает жестом на стулья. Мама и папа скромно присаживаются каждый на свой.

Мария Ивановна (говорит очень пафосно, с надрывом): Итак, уважаемые родители нашего замечательного ученика Сидорова, вы знаете почему я вас пригласила сюда, в настоящий храм русской литературы?

Мама и папа Сидорова отрицательно машут головами.

Мария Ивановна: Так вот, уважаемые родители. Именно здесь, в этом храме все ученики нашей замечательной школы познают прекраснейшие произведения наших классиков русской и зарубежной литературы. Оглянитесь!

Родители испуганно оборачиваются. Так ничего и не увидев, удивленно переглядываются.

Мария Ивановна: Скажите, что вы видите?

Папа: Да вроде ничего…

Мария Ивановна: Как же вы заблуждаетесь, уважаемые родители ученика Сидорова! Как же вы заблуждаетесь!

Мама (пытается исправить ситуацию, добавляет): А я кажется, вижу…

Мария Ивановна: Хорошо! А что именно вы видите?

Мама (указывает на пол): Вот здесь полы плохо помыты…

Мария Ивановна (заинтересованно наклоняется, поправляя очки): Где? Где? А, да, что-то там… (потом резко поднимается и возвращается к разговору). Не буду больше вас томить. Короче говоря, вы все находитесь в храме великого русского языка. Вокруг на вас смотрят буквально в упор великие классики нашей литературы: Толстой, Пушкин, Гоголь… (берет учебник литературы со своего стола и показывает родителям). Вот здесь — КЛАДЕЗЬ знаний! Понимаете?! (чуть ли не орет, нависая над отцом Сидорова).

Папа: Да, да! Еще как понимаю, Мария Ивановна! Честное слово, все-все понимаю!

Учительница, держась за сердце, опускается на свой стул и вытирает пот с лица платочком.

Мама ученика, сжавшись в комочек, тихо всхлипывает. Папа осторожно дергает ее за рукав, пытается успокоить. Сидоров, опустив голову в пол, сильно переживает за происходящее.

Папа: Так, а что наш-то натворил, Мария Ивановна?

Учительница вновь подскакивает и с новыми силами начинает орать.

Мария Ивановна: Что натворил, спрашиваете?! И вы еще интересуетесь, что же ваш оболтус натворил в этом храме ?!

Мама ученика чуть ли не теряет сознание от испуга. Папа ее поддерживает. Учительница продолжает. Демонстративно открывает книгу и тычет ею в лицо родителям.
.
Мария Ивановна: Вот. Полюбуйтесь! Он написал на полях.

Родители оба хватаются кто за голову, кто за сердце.

Мама (заикаясь): Скажите, он хоть карандашом написал?

Мария Ивановна орет все громче, нависая над растерянной мамой: А какая разница?! Сегодня карандашом, завтра ручкой, потом на фломастеры перейдет. И куда мы дальше покатимся? А?! Потом, может быть, и за нож схватимся? Парты ковырять?

Мама начинает голосить и рыдать: ААААА!!!

Мария Ивановна смягчает тон: Ну, ладно вам. Не надо так убиваться. Не все еще потеряно.

Мама рыдает и прислоняется головой к мужу. Тот приобнимает ее за плечо, сам смахивая слезу.

Папа траурным голосом: Ну как он мог? (поворачивается к Сидорову) Ну, как ты мог, сынок?

Сидоров тоже начинает сначала всхлипывать, а потом и реветь.

Мария Ивановна (подобрев): Ну, хватит вам… (отрывает от учебника листы и протягивает каждому по одному, вместо платочков). Все можно еще исправить, правда же, Сидоров?

Сидоров со всей силы трясет головой в знак согласия.

Мария Ивановна: Вот и молодец. Учебники нужно беречь. Нужно уважительно относиться к великой русской литературе. И мы вместе с вами, дорогие родители, сможем привить нашему Сидорову эту самую любовь. Правда же?

Те кивают головами, вытирая слезы.

Мария Ивановна: Но пускать все на самотек мы не будем. Давайте обменяемся номерами телефонов и будем созваниваться. Да?

Те хором: Да!

Мария Ивановна опять отрывает из учебника страничку и пишет свой номер телефона.

Мария Ивановна: Вот вам мой номер. Звоните в любое время. Я всегда помогу вам, родителям, в воспитании и привитии любви к чтению и вообще в целом к литературе, к учебникам и книгам вашего неразумного ребенка.

Отрывает очередную страницу и протягивает родителям.

Мария Ивановна: Напишите и вы мне свои номера телефонов. Вдруг придется опять вам пожаловаться на то, что Сидоров рисует на полях учебника.

Родители приподнимаются, успокаиваются и подталкивая бедного Сидорова к двери говорят учительнице.

Мама: Спасибо вам большое, Мария Ивановна. Благодаря вашему доброму и отзывчивому сердцу, мы сможем отучить нашего мальчика от дурных привычек. Здоровья вам, дорогая Мария Ивановна. Не бросайте нас…

Мария Ивановна: Не волнуйтесь. Я всегда на чеку. До свидания!

Родители уходят с Сидоровым.

Мария Ивановна с чувством выполненного долга говорит, прижимая учебник к груди, который сама же и рвала: Да. Пока я жива, никому не дам в обиду русскую литературу. На таких, как я, она и держится!

Звучит запись музыкальной заставки из «Ералаша».

Сценка №2: «Помощница»

Реквизит и декорации:

• Школьный коридор.
• Несколько дверей. Их можно изготовить из фанеры и укрепить с помощью подпорок.
• Швабра, ведро, резиновые перчатки.

Предварительная подготовка:

Запись музыкальной заставки из «Ералаша».

Действующие лица:

1. Баба Катя. Уборщица. Пожилая, на вид крепкая женщина. Одета в специальный синий рабочий халат, косынку. На ногах тапочки.
2. Ученик 6 класса. Мальчик. Одет в белую рубашку, черные брюки и черную жилетку. Держит в руках тетрадь по физике и ручку.
3. Девочка из 9 класса. Одета по-современному. Короткая юбка, майка с вызывающей надписью или рисунком. На голове волосы раскрашены в несколько цветов: зеленый, розовый, синий. На лице дерзкий мейкап. Синие губы, черные тени, длинные стрелки и брови. Постоянно жует жевательную резинку.

Одиннадцатиклассник. Мальчик. Одет в белую рубашку и темные брюки. В руках тетрадь по английскому.

Сцена №1

Уборщица баба Катя намывает коридор в то время, когда по кабинетам идут занятия. Она никуда не спешит и делает свою работу напевая песенку: «Капитан, капитан, улыбнитесь!».

Из первой двери выскакивает испуганный ученик 6 класса. Он сломя голову кидается к бабе Кате.

Ученик 6 класса: Баба Катя! Умоляю! Помогите! Спасите!

Баба Катя не спеша вытирает руки о халат, берет его тетрадь и спрашивает: Не тараторь. Успокойся. Отвечай коротко на мои вопросы. Какой класс?

Ученик 6 класса вытягивается в струнку как солдат и четко отвечает: Шестой!

Баба Катя: Предмет?

Ученик 6 класса: Физика!

Баба Катя: Контрольная?

Ученик 6 класса: Ага!

Баба Катя: Вариант?

Ученик 6 класса: Второй!

Баба Катя: На чем споткнулся? Задание какое?

Ученик 6 класса теряет выправку, начинает сбивчиво объяснять, тыкая в тетрадь: Понимаете, да вот тут, да вот так. А я… А я никак…

Баба Катя стучит шваброй об пол: Разговорчики в строю! Спокойно. Сейчас помогу… (пишет в тетради ответ и возвращает ученику). Учись как следует, лодырь. И уроки мне больше не прогуливай, понятно?

Ученик 6 класса радостно отдает честь и говорит: Так точно! Разрешите идти?

Баба Катя (надевая перчатки, не глядя отмахивается от ученика): Да иди уже, горе луковое.

Ученик 6 класса: Есть! (убегает назад в свой класс)

Баба Катя продолжает мыть полы и напевать. Из второй двери выходит и плачет девочка из 9 класса.

Баба Катя вздыхает и подходит к ней. Приобнимает.

Баба Катя: Ну, что, выгнали, что ли?

Девочка из 9 класса: Да!

Баба Катя: За что? Небось телефоном пользовалась?

Девочка из 9 класса: Да!

Баба Катя: А учитель отнял телефон?

Девочка из 9 класса: Да!

Баба Катя: За то, что, небось, селфи делала?

Девочка из 9 класса удивленно: Да…

Баба Катя: Вот же беда какая… А ты не извинилась же?

Девочка из 9 класса опять пытается плакать: Да.

Баба Катя: А с тобой, дите, все в порядке?

Девочка из 9 класса (вздыхая и вытирая глаза): Да.

Баба Катя: А в класс назад хочешь?

Девочка из 9 класса с надеждой глядит на бабу Катю: Да!

Баба Катя: А ты, душа моя, другие слова хоть знаешь?

Девочка из 9 класса гордо: Да.

Баба Катя: Так вот иди назад и используй их. Скажи, что не просто селфи для сторис в Инстаграм делала, а свой любимый класс с самым лучшим педагогом рекламировала. Поняла?

Девочка из 9 класса (радостно обнимая уборщицу): Да!

Девочка убегает, а баба Катя еще долго смотрит ей вслед.

Баба Катя: Ох, что-то я в этом очень много сомневаюсь… Ну да ладно, проверю на обратном пути.

Опять продолжает мыть полы и напевать свою песенку.

Из следующей двери выходит понурый одиннадцатиклассник. Становится у окна и грустит.

Баба Катя подходит к нему: Что, милай, у тебя-то случилось?

Одиннадцатиклассник: Да никак у меня английский не идет.

Баба Катя: А что он у тебя не идет-то? Что с ним не так?

Одиннадцатиклассник: Да не могу я текст перевести. Меня и выставили за дверь. Как экзамены сдавать буду? Не понимаю…

Баба Катя снимает резиновые перчатки и берет у него учебник: А ну-ка, покажи, на чем ты там застрял?

Одиннадцатиклассник: Да вот этот текст нужно на английский перевести…

Баба Катя: Ой, горе ты мое. Записывай. Диктую! (читает на хорошем английском языке текст).

Ученик одиннадцатого класса радостно быстро записывает за уборщицей. Временами переспрашивая и уточняя.

Баба Катя:
Woodmanshythe is a small town. About 3,000 people live here. It is unusual for a town of this size to have a good cinema.
Понятно? Записал? А дальше смотри как…
It is even more unusual, however, to have a cinema that is run by a group of 12 people. The group is a real mixture: there is a businessman, two teenage school-children, three housewives, four old-age pensioners, a school-teacher, and the local vicar. Major Richard Danby is the oldest of the group.
Тут же все просто, касатик мой. Легкотня!
He is 73 and he lives in the small flat above the cinema. He is the caretaker and is always ready — and proud—to show visitors the cinema, and to talk about it.

Баба Катя: Ну, что, касатик, теперь тебе тут все понятно? Здесь все очень даже просто.

Одиннадцатиклассник обнимает уборщицу: Баба Катя, вот как мы без тебя жить будем? А может давай с нами в институт?

Баба Катя: Здрасьте, а тут я школу на кого оставлю? Нет уж. Лучше уж ты звони, коли што!

Одиннадцатиклассник радостно: Ладно! Сенкью! (убегает в класс).

Баба Катя останавливается и говорит: Я столько лет уже в нашей школе полы мою, что оставить ее без своего присмотра просто не могу… Что-то директор давно не выходила. Видимо, опять до каких-нибудь родителей дозвониться не может. Бьется, бедная… Пойду подмогну. У меня же все телефоны их записаны!

Роется по карманам. Достает записную книжку. Подходит к двери, открывает. Обращается к невидимой директрисе.

Баба Катя: Ну, ну. Не расстраиваемся, милая. Кого там найти не можем? А, родителей Колокольцева? Знаю такого. Щас я номерочек один дам. Там точно ответят. А хочешь, я сама позвоню? Они вмиг примчатся сюда, как миленькие?

Звучит запись музыкальной заставки из «Ералаша».

Сценка №3: «Школа будущего»

Предварительная подготовка:

Современная школа.

• Помещение зрительно разделено на две зоны: класс и коридор. В классе 3 парты, 3 стула для учеников и 1 стол и стул учителя.
• В классе на партах лежат гаджеты, вместо тетрадей и учебников.
• Отправка вопросов учителя и ответов учеников сопровождается звуковым сигналом (любым из стандартных звуков с телефона или смартфона).

Действующие лица:

1. Синичкина.
2. Максим Ометистов.
3. Потапов.
4. Робот-учитель. Одет в «костюм» робота. Можно его изготовить из картонных коробок и проводков. Говорит, как робот.

Примечание: Все современные ученики из этой сценки погружены в свои гаджеты. Разучились толком разговаривать на человеческом языке, это дается им с трудом. Утеряна самостоятельность.

Сцена №1.

В класс входит робот-учитель.

Робот-учитель: Здравствуйте, ребята. А почему вы сидите? Учителя нужно встречать стоя. Ха-ха-ха. Я так шучу. Давайте начинать урок. Кто готов пойти к доске? Я что-то сегодня в ударе. Наверное, перезарядился. У нас и доски-то нет. Ха-ха-ха… Итак, урок литературы. Кто готов? Ладно. Сам выберу. Максим Ометистов… Максим, пришли мне на электронную почту стихотворение Александра Сергеевича Пушкина «У Лукоморья дуб зеленый». Только в поисковике не забивай! Я все вижу. Ха-ха-ха.

Максим берет свой гаджет (телефон или планшет) и выполняет указание учителя.

Робот-учитель: Ладно, ладно, проверю, насколько ты готов. Шли. Жду…

Письмо пришло на почту учителя.

Робот-учитель: Читаю. Читаю. Все. Прочитал. Пять. Теперь следующий вопрос по высшей математике. Задам его Синичкиной Оксане. Лови на почту нерешаемое уравнение. Жду его решения в течение минуты.

Ответ ученицы пришел на почту.

Робот-учитель: Молодец, Синичкина. Решила нерешаемое. В следующий раз увеличь скорость решения. Понятно?.. А теперь ученик Потапов. У тебя будет вопрос по химии. Лови на почту.

Буквально следом пришел ответ от ученика.

Робот-учитель: Молодец, Потапов. Только не увлекайся формулами. Ты уже глючишь на них. Понятно?

В коридор выходят двое учеников (Максим Ометистов и Потапов) и ждут, когда освободятся их гаджеты со школы. Дети выглядят глупыми и недалекими. Мальчики играют на щелбаны в «Цу-Е-Фа». Появляется глупая и беззаботная Синичкина. Она поет песню «А мы с тобою никому не скажем, что я дура со стажем…»

Максим Ометистов: О, привет!

Потапов: А ты щас с кем поздоровался?

Максим Ометистов: Ой… Забыл.

Потапов: Наверное, со мной!

Максим Ометистов: А что с тобой не так?

Потапов: Я заболел? А сильно?

Синичкина: Вы идиоты?

Максим Ометистов и Потапов (хором, испуганно): Мы заболели?! Мы идиоты? Мы умрем?!
Синичкина испуганно: Мы умрем?! А почему? Что случилось?

Потапов: Вот мы все понимаем, что что-то случилось. Только не понимаем ЧТО. Мне срочно нужен мой гаджет!

Синичкина: И мне мой! А то я даже дорогу домой не найду. Я адреса не знаю…

Максим Ометистов: Скорей бы уроки закончились.

Все трое хором: Да уж!

Звучит запись музыкальной заставки из «Ералаша».

Автор статьи: Наталья Решетнякова.

Предлагаем с головой окунуться в школьную жизнь: интересную, трудную и одновременно веселую. Перед вами огромный список сценок из жизни первоклассников и старшеклассников.

Взрослые давно забыли о своих переживаниях во время получения замечания от учители или плохой отметки. А вот всякие курьезные случаи запомнили на всю жизнь. Если у вас случались, а они наверняка были, смешные случаи из школьной жизни, напишите о них в комментариях. Посмеемся вместе.

Курьезные моменты ложатся в основу написания сценок и сценариев к празднику, комедий и Ералашей.

Ученики начальных классов порой способны выдавать такие «перлы», что непонятно, плакать нужно или смеяться. Именно здесь, с 1 по 4 класс, рождаются первые яркие таланты, актеры и юмористы.

Веселые сценки из школьной жизни (длинные и короткие) – отличный вариант начала артистической карьеры для детей этого возраста. В этом случае не потребуется долгого и нудного заучивания ролей, бесконечных репетиций и сложных декораций. Минимализм и простота!

На уроке математики

Учитель предлагает задачу:

— Петров, допустим, у тебя сейчас в кармане 10 рублей. Ты попросил брата дать тебе еще 10 рублей. Сколько у тебя станет после этого денег?

Петров:

— Так и останется – 10 рублей.

Учитель (с досадой):

— Петров, ты совсем не знаешь математики!

Петров (усмехаясь):

— Нет, Мария Ивановна, это вы совсем не знаете моего брата!

Веселая сценка про учителя

В классе перед уроком сидят ученики, занимаясь каждый своим делом: пацаны ведут серьезные мужские разговоры, девчонки шепчутся, красятся, листают журнал.

Входит щуплый, невысокий паренек в очках. Парни, заметив прибавление в мужском коллективе, приступают к обсуждению

— Похоже, к нам новенький! По ходу дела, ботаник!

— 100%! Я их сразу чувствую, никогда не ошибаюсь.

В обсуждение включаются девочки:

— Худенький, не в моем вкусе…

— Много ты понимаешь! Зато не жиртрест.

— Странный он какой-то, необщительный. Наверное, зануда.

— Тебя как звать-то, пацанчик?

— Порываев Николай Петрович.

— Колян, значит. А я — Натаха. Держи пять! Новичок растерялся, покраснел, снял очки, затем снова надел, пожал девушке руку. Наташа, довольно улыбаясь, села на свое место.

— Ой, девочки, он душка! Правда, стеснительный.

— Ничего, очкариков мы любим!

— Пацаны, мне кажется, он Сереги Порываева братан. Ну, помните, того, что с нами до восьмого учился.

— А, тот парнишка, что ушами шевелить умел?

— Точняк! Слышь, Колян, а ты ушами шевелить умеешь?

— Нет, к сожалению, не умею.

— У нас научишься! (все смеются). А откуда ты прихилял? Из 125-й, наверное, там много таких очкариков…

— Я из учительской к вам прихилял. Буду физику у вас вести. Здравствуйте, дети!

Сценка про экзамен

Сценка про экзамен проводится в виде игры-конкурса.
Классному руководителю вместо конверта выдается мешочек с вопросами на ЕГЭ.

Он должен начать экзамен словами: Ребята, сегодня мы проведем последний в вашей жизни ЕГЭ. Пусть он всем нам запомнится навсегда! Вы готовы отвечать на вопросы по разным предметам?

Выпускники хором: Да!

Классный руководитель: Тогда начнем! Подходите по одному и вытаскивайте свои билеты.

На карточках с одной стороны написан вопрос, нс другой – короткий шуточный ответ. Они все сложены в красивый мешочек, который выдается классному руководителю.

Одиннадцатиклассники по очереди вытягивают перемешанные карточки из мешка. Зачитывают текст. Ответы будут самыми непредсказуемыми, и не всегда отражающими сущность вопроса, заведомо ложными. Но, тем и смешнее будет.

Кстати, если после прочтения ложного ответа на вопрос выпускники знают истинный ответ, они могут блеснуть знаниями и сказать правильный ответ. Как говорится: повторение – мать учения».

1. Карточка № 1:
   Вопрос по алгебре: Для чего нужно значение числа ПИ и каково оно?
   Ответ: Еще одна ненужная информация в моей жизни.
2. Карточка № 2:
   Вопрос по физике: Помнишь ли ты правило Буравчика, зачем оно?
   Ответ: Чтобы знать, как откручивать гайку.
3. Карточка № 3:
   Вопрос по истории: Кто был первым президентом РФ?
   Ответ: Не помню, кто первым был, но знаю, кто почти четвертый срок подряд будет президентом.
4. Карточка № 4:
   Вопрос по географии: Что ты знаешь об Австралии?
   Ответ: Там живут кенгуру.
5. Карточка № 5:
   Вопрос по музыке: Сколько основных нот нужно, чтобы создать мелодию?
   Ответ: Это надо посчитать.
6. Карточка № 6:
   Вопрос по географии: Центр Европы где находится?
   Ответ: Ровно посередине Европы.
7. Карточка № 7:
   Вопрос по химии: Зачем нужна таблица Менделеева?
   Ответ: Чтобы обеспечить «головняком» все последующие поколения людей.
8. Карточка № 8:
   Вопрос по литературе: Почему Н.В. Гоголь сжег второй том «Мертвых душ»?
   Ответ: Школьников пожалел.
9. Карточка № 9:
   Вопрос биология: Какое количество зубов у человека?
   Ответ: Сейчас посчитаем.
10. Карточка № 10:
    Вопрос по математике: В торшере 3 лампы, две перегорели. Сколько ламп в торшере?
    Ответ: Ну, это слишком просто. Одна.
11. Карточка № 11:
    Вопрос по обществознанию: Как называется время между четвертями?
    Ответ: Свобода!
12. Карточка № 12:
    Вопрос по обществознанию: Цифры в журнале учителя это…?
    Ответ: Приговор!
13. Карточка № 13:
    Вопрос по обществознанию: Кладезь знаний ученика?
    Ответ: Шпаргалка.
14. Карточка № 14:
    Вопрос по литературе: Куда посылала своего мужа старуха из сказки о Золотой Рыбки А.С. Пушкина?
    Ответ: Куда только она его не посылала…
15. Карточка № 15:
    Вопрос по обществознанию: Триколор – это…
    Ответ: Оператор ТВ.
16. Карточка № 16:
    Вопрос по истории: Кто такие «красные», «белые» и «зеленые»?
    Ответ: Красные и белые — я знаю, а вот кто такие зеленые? «Гринпис», наверное.
17. Карточка № 17:
    Вопрос по обществознанию: Как называется промежуток времени между уроками?
    Ответ: Амнистия минут на 10-20.

Про выпускников школы

Звучит песня «Мы рождены, чтоб сказку сделать былью».

Стихотворение читается по фразам в стиле В. Маяковского.

Юноши и девушки периодически делают спортивные сооружения, несложные постановки, как в советские времена. Например, мальчики держатся за руки, ноги на ширине плеч, девочки опираются одной ногой на колено мальчиков, держась второй за их руки, вытягиваются в струнку, чуть навесу. Вторая рука с флажком вытянута в сторону.

1-ый чтец:
Сколько трудностей пройдено,

2-ой чтец:
Литературы изучено,

3-ий чтец:
Для удачи теперь

4-ый чтец:
Мы и сам магнит!

5-ый чтец:
И теперь, прямо из школы,

6-ой чтец:
Уверенной поступью

Снова 1-ый чтец:
Мы шагнули навстречу

2-ой чтец:
Открытой двери!

3-ий чтец:
В нашу новую жизнь,

4-ый чтец:
Ко всему мы готовы!

5-ый чтец:
Вы, родные, для нас

6-ой чтец:
Сделали все, что могли!

Физкультурная совместная скульптура-постановка окончена. Ребята расслабляются. К ним по очереди, говоря свой текст, подходят другие ученики. Они, один за одним, обнимают по-дружески друг друга. Крепкая цепочка растет от каждой фразы стихотворения.

7-ый чтец:
Школа, школа,

8-ой чтец:
Милая школа!

9-ий чтец:
Сколько здесь прожито радостных дней!

10-ый чтец:
Сколько занятий, уроков тут пройдено!

11-ый чтец:
Сколько потрачено жизни своей.

12-ый чтец:
Тут в классе, за партами,

13-ый чтец:
Друг с другом знакомились,

14-ый чтец:
Придя в нашу школу,

15-ый чтец:
В первый наш класс.

16-ый чтец:
Педагоги нас, бедные

17-ый чтец:
Учили грамматике,

18-ый чтец:
Заодно математике учили вы нас.

19-ый чтец:
Сколько нервов потрачено,

20-ый чтец:
Валерьянки здесь выпито!

21-ый чтец:
Чтобы мы, наконец, оценили гранит.

22-ой чтец:
Всех науки, познания,

23-ый чтец (шутит и показывает на лоб):
На лбу у нас выбиты!

24-ый чтец:
Вы поверьте, для знаний мы теперь тоже магнит!

Звучит песня «Школа, школа, я скучаю». Выпускники стоят в одну линию и плавно под музыку покачиваются: влево, вправо.

Если учащихся не так много, естественно, слова нужно распределить между тем количеством, которое есть.

ЕГЭ в школе

Действующие лица:

1. Ведущий – голос за кадром.
2. Учащиеся-выпускники (3 мальчика, 4 девочки). Одеты в школьную форму: девочки в белые фартучки с бантиками на голове, мальчики в черные брюки, белые рубашки.
3. Директор – импозантный, полный, добрый мужчина, в очках и строгом костюме.
4. Заместитель директора – худой, злой мужчина, с журналом в руках.
5. Проверяющая из министерства – фигуристая дама, с большой накладной попой и грудью. Яркие брови, губки бантиком нарисованы красной помадой. Она строга. Смотрит на всех пристально. На носу очки, которые она все время поправляет.
6. Учителя, сопровождающие детей – 2 человека.
7. Полицейские (6 человек) – одеты в полицейскую форму. У одного из них металлоискатель. У другого коробка для собранных телефонов. Еще двое полицейских держат на поводке игрушечных собачек. Смотрят беспристрастно и строго.

Реквизит и декорации праздничного зала:

Помещение оформлено точно так, как выглядит помещение для проведения ЕГЭ: стоят парты и стулья (7 шт.). Отдельно стоит стол и кресло для проверяющей из министерства.

Предварительная подготовка:

Запись фонограмм следующих песен и музыкальных композиций:

• Музыка из кинофильма «Розовая пантера»;
• «Дважды два – четыре»;
• «Позвони мне, позвони»;
• «Папа может, папа может, все что угодно»;
• «Помоги мне, помоги»;
• «Напиши мне письмо, хоть две строчки всего»;
• «Хоть поверьте хоть проверьте, но вчера приснилось мне»;
• «Комбат – батяня, батяня – комбат»;
• «Не думай о секундах свысока»;
• Запись звука секундомера. Можно взять из кинофильма «17 мгновений весны».

Сцена №1

Строем стоят полицейские, двое из них с игрушечными собаками на поводке. Один из них с коробкой для телефонов, куда школьники кладут свои гаджеты, другой с металлоискателем.

Звучит фонограмма из «Розовой пантеры». Ребята проходят строй из полицейских, как арестанты. Руки за спиной.

Выходит оживленный директор школы с заместителем, строгим и серьезным человеком.

Директор:

Входите, дети, я вам рад!

Ведущий:

Сказал директор натощак.

Директор:

Сегодня будем все мы с вами
Сдавать ЕГЭ! Ну, что, погнали?

Ведущий:

Вошли мы в школу. Ой-ой-ой!
Нас гонят, словно на забой!

Полиция тут и собаки,
Все гаджеты наши изъяты.

Прошли мы через металлоискатели
с хорошими показателями.

Наконец-то попали на мероприятие,
На последнее в школе занятие.

Нас по одному всех рассадили
И строго-настрого предупредили:

Дескать, вам тут не урок!
Сдать задания должны вы в срок.

А чтобы вы не совещались,
На шпоры вы не отвлекались,

Тут тетенька из министерства
Без особого зверства!

Будет за вами глядеть,
Чтобы списывать не решили посметь!

Учащиеся рассаживаются по местам. Им раздают листки с экзаменационными заданиями. Входит заместитель директора.

Зам. директора:

ЕГЭ – это вам не тут и там!

Ведущий:

Резюмировал директора Зам.

Появляется строгая проверяющая из министерства.

Ведущий:

И вот тишину все поймали,
И под столами шпаргалками зашуршали…
Тетя строгая подходит,
Бровями нарисованными водит.
А мы все потом покрываемся,
И под партами скрываться пытаемся.
Вот кто же только это знал,
Что тетя та пошла в астрал
И мысли оттуда читает,
Прямо с первой парты начинает…

Сцена №2

Проверяющая по очереди подходит к экзаменующим. Строго и пристально, как бы присматриваясь, вглядывается в лица учеников, приближаясь практически нос к носу. Как только она обращает на ученика внимание, звучит та или иная фонограмма.

Проверяющая подходит к 1-ой ученице. Звучит фраза из песни «Дважды два – четыре, дважды два – четыре! Это всем известно в целом мире..»

Проверяющая: Правильно, Смирнова. Правильно…

2-ая ученица пытается спрятаться под столом и достает второй телефон. Звучит отрывок песни с фразой «Позвони мне, позвони! Позвони мне, ради бога..».

Проверяющая резко находит и отнимает у нее телефон.

Не получится, Николаева, не получится!

А в трубку говорят: Абонент недоступен.

Проверяющая подходит к 3-му ученику. Звучит отрывок песни со словами: «Папа может, папа может, все что угодно..».

Проверяющая, прочитав его мысли, ухмыляется и говорит.

Не всегда, Смирнов. И точно уж не здесь! Сам думай, дружочек, без папы.

4-ая ученица пытается выпросить помощь у подруги. Звучит песня со словами «Помоги мне, помоги..».

Проверяющая: Надо было раньше на все уроки ходить, Макарова! И дома заниматься!

5-ый ученик умоляет жестами отличницу помочь ему. Звучит песня со словами «Напиши мне письмо, хоть две строчки всего, чтобы я иногда прочитать смог его..».

Проверяющая: Тебя, Кузюрин, это тоже касается! Не мешайте Смирновой.

6-ая ученица сидит, подперев подбородок, засыпает. К ней подкрадывается проверяющая и резко приближает свое лицо к ее. Звучит песня со словами «Хоть поверьте хоть проверьте, но вчера приснилось мне..».

Проверяющая: Как ты думаешь, Дуракова, может и аттестат тебе во сне выдадут, а?!

7-ой ученик (двоечник) сидит удрученный. Звучит песня со словами «Комбат – батяня, батяня – комбат…»

Проверяющая: Ну, в твоем случае, Караманов, может ты и прав… В армию, так в армию.

Сцена №3

Звучит запись звука секундомера.

1-я ученица:

Вот так нас на ЕГЭ обложили!
Скажите, разве мы заслужили?

2-ой ученик:

Что мы просимся все в министры?
Или в политику, или в артисты?

3-я ученица:

Что мы сделали вам плохого?
Неужели в вас нет святого?

4-ый ученик:

Дайте нам со школы уйти!
Уже начинает трясти.

Обещаем мы, если нужно,
В вузы можем не идти,

Будьте к нам вы благодушны,
Отпустите добродушно.

5-я ученица:

Что ж вы топите детей?
С собаками нас проверяете?
Неужели за столько лет,
Нам, учащимся, не доверяете?

Все вместе:

Мы же – будущее страны!
Мы же – гордость ее и сила!

Почему на экзамене мы
Неуважение вдруг заслужили?

5-я ученица:

Нам ведь столько еще впереди
Брать высот, убегать от завалов.
Помогите решить и уйти,
Без обид и без лишних скандалов.

6-я участница:

Мы не ропщем, ЕГЭ сдадим!
Обязательно, без проформы!

Только вырастим и отомстим
Новой для вас пенсионной реформой.

7-ой ученик:

Будете вы потом вспоминать,
Что вроде же были знакомы!
Только как вам НА НАС наплевать.
Так и нам НА ВАС по приколу.

1-ая ученица:

Ладно, ладно, не плачьте, не надо.
И утрите платочком слезу.
Мы сильнее становимся к ряду
И забудем обиду ту.

2-ой ученик:

Мы пройдем, как и вы, ту дорогу,
По которой нам нужно пройти.

3-я ученица:

Мы запомним ступеньку порога
Родной школы, с которой ушли.

4-ая ученица:

Не ЕГЭ мы запомним, не ужас,
На который вы нас обрекли.
Так что быстро сегодня, отмучась,
Заберем аттестаты свои.

5-ый ученик:

Отпустите собачек, не надо,
Они тоже устали стоять.
Они тоже как малые дети,
Очень любят на воле гулять!

Сцена №4

На авансцену выходят две учительницы, которые сопровождали своих учеников на ЕГЭ.

1-ая учительница:

Вы не думайте, мы не звери!
Это тоже не наш указ.

2-ая учительница:

На ЕГЭ задания дали,
Такой сверху был дан приказ.

1-ая учительница:

Мы бы тоже хотели, как раньше,
На контрольных вас всех проверять.
Но поверьте, не только вам

Перестали, увы, доверять.

Обе учительницы в шуточной мольбе складывают руки и говорят хором:

Обращаемся мы к правительству,
К почетному превосходительству.
Можно решать задачи по месту жительства,
Проводить экзамены без представительства?

1-ая учительница:

Мы же с самого первого класса
Их учили читать и писать.

2-ая учительница:

И для нас эти дети не масса,
Мы умеем им доверять.

Учителя кидаются помогать детям решать ЕГЭ.

Сцена №5

Проверяющая из министерства слушала детей и учителей со слезами на глазах, прикладывала платочек к глазам, вытирая слезы, вздыхала, переживала. А потом заговорила трогательным голосом, обращаясь в зал:

Ну, скажите, сколько можно,
Из меня делать злую гадалку?

Подождите, ребята, а ну-ка,
Кому дать супершпаргалку?

Проверяющая достает длиннющую шпору и кидается к детям. Подбегает к 7-му ученику на последней парте.

Включается запись секундомера.

7-ой ученик:

Я боюсь, что все же не успею!

Проверяющая:

Ты не бойся, сынок, я рядом,
Если что, я тебя прикрою,
От контролирующего взгляда,
От взрыва снаряда.

Прикрывает его грудью, пока тот пытается списать.

Сцена №6

Опять звучит запись секундомера, отсчитывающий секунды.

Входит злой заместитель и говорит противным голосом: До конца ЕГЭ осталось всего тридцать секунд!

7-ой ученик: Я не успею!

Проверяющая собирает все свои силы и посылает ему мысль. Машет рукой, как экстрасенс.

Звучит отрывок песни со словами «Не думай о секундах свысока! Наступит время, ты поймешь, наверное..».

Учителя продолжают помогать своим учащимся, проверяющая всячески прикрывает своего двоечника от заместителя директора.

Звенит звонок и все радостно сдают листки.

Учителя и проверяющая с учениками кричат радостно: Ура!

Обнимаются и поздравляют друг друга со сдачей ЕГЭ.

Ведущий: Вот именно так, или приблизительно так, проходит наш Единый Государственный Экзамен!

На уроке русского языка

На сцене импровизированный класс – парты в три ряда, 6 учеников, стол учителя. Звенит звонок, заходит пожилая учительница и с ней молодая смена.

Старушка скрипучим голосом: Здравствуйте, дети! Садитесь, пожалуйста! Хочу сообщить вам пренеприятнейшее известие – я ухожу на заслуженный отдых (поправляет очки и парик).

За кадром звучит «Аллилуйя», дети дружно вскакивают и садятся.

Старушка: Но не расстраивайтесь! Мне на смену прислали очаровательную Маргариту Павловну, теперь она будет вам прививать любовь к великому русскому языку и литературе.

Дети делают одухотворенные лица, за кадром звучит «Я вас любил, любовь еще быть может…»
Пожилая учительница забирает горшок с цветком, свой ридикюль и потихоньку идет к выходу, а детвору уже начинает колбасить.

За кадром песня Льва Лещенко «Прощай!». Ученики танцуют в стиле застойного периода, дверь закрывается, а музыка резко обрывается.

Ребята настороженно смотрят на новую учительницу, Маргарита Павловна строго взирает в ответ.

Звучит музыка из Розовой Пантеры, педагог обходит класс, детвора напрягается.

Вдруг молодой учитель делает несколько танцевальных па и улыбается: Ну, ребятки, начнем изучать русский язык?

Ребята расслабляются и кивают.

Учитель: А помогут нам лучшие рэперы России! Вот первое задание — написать слова из песни! (звучит первый куплет из композиции L’ONE – Тигр).
Вокруг Земли я пролечу.
Всё будет так, как я хочу этого.
Мой космический сон.

Ученик №1 тянет руку, учитель одобрительно кивает. Он выбегает к доске и быстро пишет без ошибок: «Вокруг Земли я пролечу. Всё будет так, как я хочу этого. Мой космический сон».
Дальше звучит привет, а ученик здорово танцует. Зрители в восторге, громко аплодируют.

Маргарита Павловна: Отлично! Садись, пятерка! Теперь второе задание – исправить ошибки в тексте, расставить запятые и другие знаки препинания.

Учитель переворачивает доску, а там текст песни Басты «Выпускной (Медлячок)». Двое тянут руку – мальчик и девочка.

Маргарита Павловна кивает, пара выходит к доске. Звучит красивая песня Басты, ребята танцуют и по очереди расставляют точки, запятые в тексте, кое-где исправляют ошибки.

Учитель улыбается: Замечательно! Садитесь, пятерки! А теперь третье – самое сложное задание! Зачитать свое любимое стихотворение в стиле рэпа. Кто справится, пятерка в полугодье обеспечена!

Ученик №2 тянет руку, Маргарита Павловна жестом приглашает к доске.

Включается заставка, парнишка настраивается: Я прочту стих про Дядю Степу милиционера в стиле Оксимирона (за кадром подборка «Face, Oxxxymiron, ЛСП и другие переделывают Детский стишок», минута – 1.50).

Ребята не могут усидеть, встают и качаются под бит. Зрителей колбасит!

Учитель в финале стихотворения: Это было зачётно! Садись, пять! И чтобы закрепить материал, мы вместе зачитаем рэп про нашу любимую школу. Маргарита Павловна снимает очки, распускает волосы, скидывает каблучки и пиджачок.

Ребята восхищенно смотрят на педагога, звучит Крутой школьный рэп — Учат в школе. Начинается с припева, гости узнают знакомые до слез слова, дружно подпевают.

Урок русского проходит на УРА! Все весело танцуют и аплодируют.

Сценка «Веселый урок литературы»

На сцене представлен класс, у доски учительница, за партами — дети. Конец урока, Людмила Петровна объявляет итоги контрольной.

Учитель: Машенька – пять, Димочка – пять, Оленька – пять. Все сегодня хорошо поработали, молодцы! Вы меня порадовали, поэтому домашнего задания не будет.

Звенит звонок. Дети разбегаются, с последней парты лениво встает паренек.

Учитель: А ты, Разгильдяев, останься.

Ученик: Ну, опять…

Учитель: Присаживайся, Разгильдяев, у меня к тебе серьезный разговор.

Ученик садится: Ну, Лиля Павловна, это не я окно разбил!

Учитель: Я Людмила Петровна. Людмила Петровна, Разгильдяев!.. Погоди-ка. Какое окно?

Ученик: Это не я.

Учитель: Ладно, потом разберемся. Ты понимаешь, что из-за тебя наша школа не может выбиться на первое место по району? Ты тянешь всех ко дну!

Разгильдяев: Ну, Лиля Павловна!

Учитель: Людмила Петровна! Разгильдяев, одумайся. Тебе 13 лет, а ты в 4 классе. У тебя двойки в четверти, а скоро будут двойки в аттестате!

Разгильдяев: Ну, Лиля Павловна! И чё со мной делать?

Учитель: Людмила Петровна, Разгильдяев! И не говори «чё», мы в кабинете русского языка и литературы.

Ученик: И чё?

Учитель: Разгильдяев, ты дурак? Вот оглядись, пожалуйста. Видишь, сколько портретов? Назови мне хотя бы одного, я тебе четверку поставлю! Давай. Кто это?

Разгильдяев: Это…дядя.

Учитель: Это великий русский…. Кто?

Разгильдяев: Дядя. Великий русский дядя.

Учитель: Поэт! Это великий русский поэт Александр Сергеевич Пу….

Разгильдяев: Путин.

Учитель: Нет. Не Путин. Пуш….

Ученик: Пуш младший.

Учитель: Пушкин! Это Пушкин! Давай дальше. Это кто?

Разгильдяев: Ну, какая-то тетя.

Учитель: Какая еще тетя?..

Ученик: Да вот же, усатая.

Учитель: Разгильдяев, это Гоголь! Как его имя и отчество?

Разгильдяев: Моголь.

Учитель: Нет, Разгильдяев! Вспоминай. Недоросль, Носов, Незнайка. Сколько всего на букву «Н», 15-ая буква алфавита! Это Гоголь Н…

Разгильдяев: Гоголь Ноголь.

Учитель: Нет, это Николай Васильевич Гоголь. Не беси меня! Кто рядом висит? Давай.

Разгильдяев: О! Это я знаю! Это Дед Мороз!

Учитель: Нет, Разгильдяев! Это Толстой! Как его звали? Подсказываю: крупное кошачье.

Ученик: Медведь?

Учитель: Лев. Это Лев Толстой. А какое у него отчество? Ну, Разгильдяев, ты же знаешь!

Разгильдяев: Знаю, конечно! Тигрович.

Учитель в отчаянии: Про Тургенева я даже спрашивать не буду. Скажи хотя бы, что он написал! Очень известное произведение. Всего четыре буквы в названии.

Разгильдяев: «Куку»?

Учитель удивленно: Почти. Он написал «Муму». О чем?

Разгильдяев: О корове!

Учитель: О какой еще корове?

Разгильдяев: Которая в названии мычит.

Учитель: Не говори ерунды! Вон там Достоевский. У него инициалы «Ф.М.». Расшифруй.

Ученик: Радио станция?

Учитель: Ты безнадежен, Разгильдяев! У тебя последний шанс! Вот там крайний портрет. Это Афанасий Афанасьевич. Какая у него фамилия?

Разгильдяев: Афанасьев?

Учитель: Нет, Разгильдяев. Там три буквы. Назови их.

Разгильдяев: Ну, Лиля Павловна, вы такие загадки загадываете, прямо неудобно?

Учитель: Я Людмила Петровна! Фамилия, как название сыра! Ты знаешь.

Разгильдяев: Брынза? Ой, нет. Моцарелла? Точно нет! Фета?

Учитель: Да! Афанасий Афанасьевич Фет! Все, четыре. Проваливай!

Слышится стук в дверь. Учитель разрешает войти.

Заходит уборщик: Извините, Лариса Панкратова. Там кто-то окно разбил в коридоре. Не Ваши?

Разгильдяев: Это не я! Спасибо, Лиля Павловна! (Убегает из класса)

Учитель вдогонку: Я Людмила Петровна! Разгильдяев, ты безнадежен!

Играет веселая музыка, актеры выходят на поклон.
Конец.

Сценка про двоечника

Представляю вашему вниманию сценку «Ученик, который ничего не понимает». Сцена представляет собой часть кабинета математики школы, где на стенах висят портреты великих математиков мира. За учительским столом висит школьная доска, на которой написано условии задачи. За столом сидит учительница и водит пальцем по классному журналу. За столом перед ней сидит ученик Вова Фомин.

Действующие лица:

1. Учительница.
2. Ученик Вовочка.

Реквизиты:

• Школьная доска.
• Мелок.
• Мелодия звонка.
• Портреты на стенах Эвклила, Лагранджа и Лобачевского.
• Классный журнал.
• Стол и стул – 2 шт.

Учительница:

К доске пойдёт.. К доске пойдёт…

Вовочка: е, у меня щас сердце остановится, пока Марь Иванна жертву выбирает.

Учительница (отрывает голову от журнала):

К доске пойдёт Вова Фомин.

Вовочка (вставая):

Кто меня, дурака, за язык тянул.

Вовочка подходит к доске и смотрит на доску непонимающим взглядом.

Учительница:

Вова! Тебе понятно условие задачи?

Вовочка:

Условие понятно. Задача нет.

Учительница:

Объясни в чём проблема?

Вовочка:

С условием всё ясно: решил – свободен, не решил – два. Задача не понятна. Что требуется то от меня?

Учительница:

Ну, хорошо, давай, читай условие вслух, будем вместе рассуждать.

Вовочка:

Из пункта А в пункт Б навстречу друг другу вышли два пешехода. Марь Иванна!

Учительница:

Ну что такое? В чём дело? Здесь то что не ясно?

Вовочка:

Пункты какие-то. Что ещё за пункты? А пешеходы – это кто?

Учительница:

Ну не знаю. Сам придумай.

Вовочка:

А можно это мой папа с работы домой идёт?

Учительница:

Хорошо. Пусть будет твой папа. А кем твой папа работает?

Вовочка:

В офисе сисадмином.

Учительница:

Очень интересно: И чем же он занимается?

Вовочка:

Я, конечно, спрашивал, но не очень понял. В общем, он ловит каких-то жучков, повелевает демонами и разговаривает с чайниками. Подробнее сказать не могу.

Учительница:

Хорошо, хорошо. Ну, а на встречу-то ему кто вышел?

Вовочка:

Ясное дело, мама.

Учительница:

Почему именно мама?

Вовочка:

Потому что она каждую пятницу выходит его встречать.

Учительница:

Почему именно в этот день?

Вовочка:

Каждую пятницу мы уезжаем на дачу, а папа по дороге покупает продукты. Однажды мама сказала папе, чтобы он купил палку (батон) колбасы, и если в магазине будут яйца, то чтобы он взял десяток. Папа пришёл домой и принёс десять палок (батонов) колбасы. Когда мама спросила: зачем он купил столько колбасы, папа ответил, что яйца то в магазине были. С тех пор мама ему не доверяет и ходит в магазин вместе с ним.

Учительница:

Ладно, пусть будет мама. Читай дальше.

Вовочка:

Они встретились через сорок минут после выхода. (Вовочка задумался). Ну, и достанется же папе. И где он шлялся?

Учительница:

Вова, сейчас то что не так?

Вовочка:

Да от нашего дома до папиного офиса, от силы, минут пятнадцать!

Учительница:

Володя, перестань нам морочить голову своими родственниками. Мы сейчас занимаемся математикой, а не твоей семьёй. Есть в школе хоть один предмет, который тебе нравится?

Вовочка:

Есть. Мобильный телефон трудовика.

Учительница:

Вова! Два или твоя мама шла сорок минут!?

Вовочка:

Так мы решаем или мне садится на место? Сорок, так сорок. Но дальше по условию задачи, мама бросила папу и шла к нему на работу, медленно передвигая ноги, ещё в течение тридцати двух минут.

Учительница:

Вовочка! Весь класс теряет терпение, выслушивая ваши семейные истории. Ну, неужели твоя мама просто так не могла сходить к папе на работу? Может он там просто что-то забыл.

Вовочка:

Точно! Я вспомнил: в марте месяце у моих родителей был юбилей свадьбы и папа пригласил маму в шикарный ресторан, где они заказали себе море деликатесов. Но после того, как они попросили счёт, выяснилось, что папа забыл барсетку на работе. И маме пришлось лететь к нему в офис, пока там ещё кто-то был, потому что папу взяли в заложники.

Учительница:

Отлично! Двигаемся дальше. Итак, что же мы должны узнать?

Вовочка (читает):

Через сколько времени после выхода второй пешеход придёт в пункт А? Ни фига себе! Это что же выходит: папа сорвался из ресторана, не дождавшись маму? Представляю себе сцену их встречи! (потирает затылок) У мамы рука тяжёлая. Я как то решил сделать себе татуировку, так она взяла ремень и набила мне его на одном месте. С тех пор этот вопрос для меня снят с повестки.

Учительница:

Ты задачу решать будешь?

Вовочка:

А я чем занимаюсь?

Учительница:

Тогда ты знаешь, что дальше делать?

Вовочка:

Конечно. Сначала мы должны узнать: сколько времени потратила мама на дорогу из дома до офиса папы через ресторан.

Учительница:

И?

Вовочка:

Если согласиться, что такое могло произойти, то мы должны сложить дорогу до ресторана и оттуда до работы папы. 40+32. Мы получим 72 минуты. Нет, эта задача про какую-то другую маму. С темпераментом моей мамы это время должно быть раза в два, а то и три, меньше.

Учительница:

Да, Вова! Я, думаю, цифра «два» здесь будет к месту. Садись, два! И ты не будешь больше загружать нас своими родственниками.

Вовочка:

Марь Иванна! Могла!

Учительница:

Что могла? Кто могла?

Вовочка:

Я понял, что мама хорошо поужинала и не могла быстро бежать. А значит, за одну минуту она проходила расстояние в 1/72.

Вовочка быстро пишет на доске:

1. 40+32=72 мин.
2. 1/72

Учительница:

То есть мы двигаемся дальше? Хорошо. Оставайся у доски. Что же мы ещё можем узнать о твоей маме?

Вовочка:

Да всё, что хотите. Моя мама окончила факультет прикладной математики и информатики в Бауманке и работает начальником управления в консалтинговой компании.

Учительница:

Вовочка! Я снова хотела бы тебе напомнить, что мы решаем задачу, а не обсуждаем твою маму. Но, в принципе, обрати внимание, даже твоя мама любит математику.

Вовочка:

Ну, не знаю, любит или нет? Вот только она говорит, что высшая математика пригодилась ей в жизни только раз, когда она уронила ключи в унитаз, и ей пришлось скрутить из проволоки интеграл, чтобы вытащить их.

Учительница:

Так, всё, хватит! Решаем задачу. Что у нас дальше?

Вовочка:

Ну-у-у, теперь мы сможем узнать: какое расстояние пришлось преодолеть моей бедной мамочке до встречи с папой в ресторане.

Учительница:

Таааак, и это будет?…

Вовочка пишет на доске:40 х 1/72 = 40/72 = 5/9

Учительница:

И значит пять девятых – это?…

Вовочка:

День рождения мамочки.

Учительница (в сердцах хлопая по столу рукой):

Хватит рассказывать нам про свою семью. Что нам даёт это число?

Вовочка:

Это часть пути, которую прошла моя мама из пункта А до ресторана.

Учительница:

Хорошо, пусть мама. Пусть до ресторана. Что дальше?

Вовочка:

Мы можем узнать: сколько пришлось пройти папе, пока он не встретился с мамой. Для этого нам надо от целой части пути отнять путь, пройденный папой.
Вовочка пишет на доске:1- 5/9=4/9.

Учительница:

А это чей это день рождения?

Вовочка:

Нет, папа называет это «отвёрткой»: четыре части водки и девять частей апельсинового сока.

Учительница (хватая ручку):

Подожди, я запишу. (Опомнившись). Ты о чём? Давай, задачу решай!

Вовочка:

Сейчас мы сможем узнать: сколько за одну минуту смог пройти папа.

Учительница:

И как мы это узнаем?

Вовочка:

Проще всего спросить у мамы. Она говорит, что у папы время – величина не постоянная: если отправить его за хлебом, то может вернуться и через пять минут. Если он уйдёт выпить кружечку пивка, то может и к программе «Время» не успеть.

Учительница:

Вовочка, дорогой! Будет когда-нибудь конец этой задаче?

Вовочка:

Стереть с доски?

Учительница:

Не умничай! Решай, давай!

Вовочка:

Так я только за! Тут и осталось то всего ничего.
Пишет на доске: 4/9: 40=1/90.

Учительница:

И что у нас в итоге получилось?

Вовочка:

Прикольно, мой папа раз двадцать должен сбегать туда-сюда, чтобы получился требуемый результат.

Учительница:

Это ты о чём?

Вовочка:

40 градусов, по Менделееву. Ведь одна девяностая угла равна градусу. Папа у нас эти градусы коллекционирует. Из всех заграниц привозит.

Учительница:

Вовочка! Кто же так папу сдаёт?! Давай лучше о задаче. Тем более, что мы уже подошли к самому главному: так когда же папа доберётся домой?

Вовочка:

Так это то не сложно.
Вовочка пишет на доске; 1: 1/90=90 минут

Учительница:

То есть мы, наконец-то, добрались до конца задачи и узнали, что твоему папе понадобились целые полтора часа, чтобы добраться от офиса до дома.

Звенит звонок на перемену.

Учительница (с огорчением):

Ну вот, за целый урок выполнили только одну задачу и ту из учебника. Никакой пользы от таких занятий!

Вовочка:

Ну что вы, Марь Иванна, школа учит и хорошему: например, не бояться перемен. (Листает учебник). А, кстати, Мари Иванна, в учебнике ответ неправильный. Здесь написано, что пешеход прошёл из пункта А до пункта Б за 1 и 1/2 часа.

Учительница с открытым от удивления ртом смотрит, как Вовочка уходит из класса.

Сценка про уборщицу и учеников школы

Реквизит и декорации:

• Школьный коридор.
• Несколько дверей. Их можно изготовить из фанеры и укрепить с помощью подпорок.
• Швабра, ведро, резиновые перчатки.

Предварительная подготовка:

Запись музыкальной заставки из «Ералаша».

Действующие лица:

1. Баба Катя. Уборщица. Пожилая, на вид крепкая женщина. Одета в специальный синий рабочий халат, косынку. На ногах тапочки.
2. Ученик 6 класса. Мальчик. Одет в белую рубашку, черные брюки и черную жилетку. Держит в руках тетрадь по физике и ручку.
3. Девочка из 9 класса. Одета по-современному. Короткая юбка, майка с вызывающей надписью или рисунком. На голове волосы раскрашены в несколько цветов: зеленый, розовый, синий. На лице дерзкий мейкап. Синие губы, черные тени, длинные стрелки и брови. Постоянно жует жевательную резинку.

Одиннадцатиклассник. Мальчик. Одет в белую рубашку и темные брюки. В руках тетрадь по английскому.

Сцена №1

Уборщица баба Катя намывает коридор в то время, когда по кабинетам идут занятия. Она никуда не спешит и делает свою работу напевая песенку: «Капитан, капитан, улыбнитесь!».

Из первой двери выскакивает испуганный ученик 6 класса. Он сломя голову кидается к бабе Кате.

Ученик 6 класса: Баба Катя! Умоляю! Помогите! Спасите!

Баба Катя не спеша вытирает руки о халат, берет его тетрадь и спрашивает: Не тараторь. Успокойся. Отвечай коротко на мои вопросы. Какой класс?

Ученик 6 класса вытягивается в струнку как солдат и четко отвечает: Шестой!

Баба Катя: Предмет?

Ученик 6 класса: Физика!

Баба Катя: Контрольная?

Ученик 6 класса: Ага!

Баба Катя: Вариант?

Ученик 6 класса: Второй!

Баба Катя: На чем споткнулся? Задание какое?

Ученик 6 класса теряет выправку, начинает сбивчиво объяснять, тыкая в тетрадь: Понимаете, да вот тут, да вот так. А я… А я никак…

Баба Катя стучит шваброй об пол: Разговорчики в строю! Спокойно. Сейчас помогу… (пишет в тетради ответ и возвращает ученику). Учись как следует, лодырь. И уроки мне больше не прогуливай, понятно?

Ученик 6 класса радостно отдает честь и говорит: Так точно! Разрешите идти?

Баба Катя (надевая перчатки, не глядя отмахивается от ученика): Да иди уже, горе луковое.

Ученик 6 класса: Есть! (убегает назад в свой класс)

Баба Катя продолжает мыть полы и напевать. Из второй двери выходит и плачет девочка из 9 класса.

Баба Катя вздыхает и подходит к ней. Приобнимает.

Баба Катя: Ну, что, выгнали, что ли?

Девочка из 9 класса: Да!

Баба Катя: За что? Небось телефоном пользовалась?

Девочка из 9 класса: Да!

Баба Катя: А учитель отнял телефон?

Девочка из 9 класса: Да!

Баба Катя: За то, что, небось, селфи делала?

Девочка из 9 класса удивленно: Да…

Баба Катя: Вот же беда какая… А ты не извинилась же?

Девочка из 9 класса опять пытается плакать: Да.

Баба Катя: А с тобой, дите, все в порядке?

Девочка из 9 класса (вздыхая и вытирая глаза): Да.

Баба Катя: А в класс назад хочешь?

Девочка из 9 класса с надеждой глядит на бабу Катю: Да!

Баба Катя: А ты, душа моя, другие слова хоть знаешь?

Девочка из 9 класса гордо: Да.

Баба Катя: Так вот иди назад и используй их. Скажи, что не просто селфи для сторис в Инстаграм делала, а свой любимый класс с самым лучшим педагогом рекламировала. Поняла?

Девочка из 9 класса (радостно обнимая уборщицу): Да!

Девочка убегает, а баба Катя еще долго смотрит ей вслед.

Баба Катя: Ох, что-то я в этом очень много сомневаюсь… Ну да ладно, проверю на обратном пути.

Опять продолжает мыть полы и напевать свою песенку.

Из следующей двери выходит понурый одиннадцатиклассник. Становится у окна и грустит.

Баба Катя подходит к нему: Что, милай, у тебя-то случилось?

Одиннадцатиклассник: Да никак у меня английский не идет.

Баба Катя: А что он у тебя не идет-то? Что с ним не так?

Одиннадцатиклассник: Да не могу я текст перевести. Меня и выставили за дверь. Как экзамены сдавать буду? Не понимаю…

Баба Катя снимает резиновые перчатки и берет у него учебник: А ну-ка, покажи, на чем ты там застрял?

Одиннадцатиклассник: Да вот этот текст нужно на английский перевести…

Баба Катя: Ой, горе ты мое. Записывай. Диктую! (читает на хорошем английском языке текст).

Ученик одиннадцатого класса радостно быстро записывает за уборщицей. Временами переспрашивая и уточняя.

Баба Катя:
Woodmanshythe is a small town. About 3,000 people live here. It is unusual for a town of this size to have a good cinema.
Понятно? Записал? А дальше смотри как…
It is even more unusual, however, to have a cinema that is run by a group of 12 people. The group is a real mixture: there is a businessman, two teenage school-children, three housewives, four old-age pensioners, a school-teacher, and the local vicar. Major Richard Danby is the oldest of the group.
Тут же все просто, касатик мой. Легкотня!
He is 73 and he lives in the small flat above the cinema. He is the caretaker and is always ready — and proud—to show visitors the cinema, and to talk about it.

Баба Катя: Ну, что, касатик, теперь тебе тут все понятно? Здесь все очень даже просто.

Одиннадцатиклассник обнимает уборщицу: Баба Катя, вот как мы без тебя жить будем? А может давай с нами в институт?

Баба Катя: Здрасьте, а тут я школу на кого оставлю? Нет уж. Лучше уж ты звони, коли што!

Одиннадцатиклассник радостно: Ладно! Сенкью! (убегает в класс).

Баба Катя останавливается и говорит: Я столько лет уже в нашей школе полы мою, что оставить ее без своего присмотра просто не могу… Что-то директор давно не выходила. Видимо, опять до каких-нибудь родителей дозвониться не может. Бьется, бедная… Пойду подмогну. У меня же все телефоны их записаны!

Роется по карманам. Достает записную книжку. Подходит к двери, открывает. Обращается к невидимой директрисе.

Баба Катя: Ну, ну. Не расстраиваемся, милая. Кого там найти не можем? А, родителей Колокольцева? Знаю такого. Щас я номерочек один дам. Там точно ответят. А хочешь, я сама позвоню? Они вмиг примчатся сюда, как миленькие?

Звучит запись музыкальной заставки из «Ералаша».

Про школу будущего

Предварительная подготовка:

Современная школа.

• Помещение зрительно разделено на две зоны: класс и коридор. В классе 3 парты, 3 стула для учеников и 1 стол и стул учителя.
• В классе на партах лежат гаджеты, вместо тетрадей и учебников.
• Отправка вопросов учителя и ответов учеников сопровождается звуковым сигналом (любым из стандартных звуков с телефона или смартфона).

Действующие лица:

1. Синичкина.
2. Максим Ометистов.
3. Потапов.
4. Робот-учитель. Одет в «костюм» робота. Можно его изготовить из картонных коробок и проводков. Говорит, как робот.

Примечание: Все современные ученики из этой сценки погружены в свои гаджеты. Разучились толком разговаривать на человеческом языке, это дается им с трудом. Утеряна самостоятельность.

Сцена №1.

В класс входит робот-учитель.

Робот-учитель: Здравствуйте, ребята. А почему вы сидите? Учителя нужно встречать стоя. Ха-ха-ха. Я так шучу. Давайте начинать урок. Кто готов пойти к доске? Я что-то сегодня в ударе. Наверное, перезарядился. У нас и доски-то нет. Ха-ха-ха… Итак, урок литературы. Кто готов? Ладно. Сам выберу. Максим Ометистов… Максим, пришли мне на электронную почту стихотворение Александра Сергеевича Пушкина «У Лукоморья дуб зеленый». Только в поисковике не забивай! Я все вижу. Ха-ха-ха.

Максим берет свой гаджет (телефон или планшет) и выполняет указание учителя.

Робот-учитель: Ладно, ладно, проверю, насколько ты готов. Шли. Жду…

Письмо пришло на почту учителя.

Робот-учитель: Читаю. Читаю. Все. Прочитал. Пять. Теперь следующий вопрос по высшей математике. Задам его Синичкиной Оксане. Лови на почту нерешаемое уравнение. Жду его решения в течение минуты.

Ответ ученицы пришел на почту.

Робот-учитель: Молодец, Синичкина. Решила нерешаемое. В следующий раз увеличь скорость решения. Понятно?.. А теперь ученик Потапов. У тебя будет вопрос по химии. Лови на почту.

Буквально следом пришел ответ от ученика.

Робот-учитель: Молодец, Потапов. Только не увлекайся формулами. Ты уже глючишь на них. Понятно?

В коридор выходят двое учеников (Максим Ометистов и Потапов) и ждут, когда освободятся их гаджеты со школы. Дети выглядят глупыми и недалекими. Мальчики играют на щелбаны в «Цу-Е-Фа». Появляется глупая и беззаботная Синичкина. Она поет песню «А мы с тобою никому не скажем, что я дура со стажем…»

Максим Ометистов: О, привет!

Потапов: А ты щас с кем поздоровался?

Максим Ометистов: Ой… Забыл.

Потапов: Наверное, со мной!

Максим Ометистов: А что с тобой не так?

Потапов: Я заболел? А сильно?

Синичкина: Вы идиоты?

Максим Ометистов и Потапов (хором, испуганно): Мы заболели?! Мы идиоты? Мы умрем?!
Синичкина испуганно: Мы умрем?! А почему? Что случилось?

Потапов: Вот мы все понимаем, что что-то случилось. Только не понимаем ЧТО. Мне срочно нужен мой гаджет!

Синичкина: И мне мой! А то я даже дорогу домой не найду. Я адреса не знаю…

Максим Ометистов: Скорей бы уроки закончились.

Все трое хором: Да уж!

Звучит запись музыкальной заставки из «Ералаша».

Веселая сценка про учителя и родителей

Реквизит и декорации:

• Кабинет литературы и русского языка. Учительский стол. На нем лежит журнал и несколько учебников по литературе и русскому языку.
• На стенах висят портреты известных поэтов и писателей (А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов, Н.В. Гоголь и др.).

Предварительная подготовка:

Запись музыкальной заставки из «Ералаша».

Действующие лица:

1. Сидоров. Ученик. Прическа растрепана. Белая рубашка заправлена в темные брюки. Школьный пиджак с укороченными рукавами.
2. Мама Сидорова. Скромно одетая женщина. Серая длинная юбка, кофточка в цветочек. Дешевые бусы на шее. Волосы зачесаны за ушки. Туфли без каблуков.
3. Папа Сидорова. Полноватый мужчина. Клетчатая рубашка, заправленная в коричневые брюки. Сандалии надеты на ногу с носками. Красная кепка на голове.
4. Мария Ивановна. Учительница. Светлая кофта (большой бюст, сделанный из подложного материала), по горлу идет галстук или стильная косынка, темная юбка (карандаш), высокие каблуки. Волосы туго стянуты в пучок на затылке. Круглые очки на носу. Строгий взгляд.

Сцена №1.

За столом сидит учительница, заполняет журнал. В класс робко заглядывает ученик Сидоров.

Сидоров: Здрасьте, Мария Ивановна.

Мария Ивановна: Здравствуй, здравствуй, Сидоров. Ну где твои родители, которых я вызывала?
Сидоров: Здесь.

В класс входят мама и папа ученика Сидорова. Все трое останавливаются возле стола. Учительница, строго посматривая на каждого, показывает жестом на стулья. Мама и папа скромно присаживаются каждый на свой.

Мария Ивановна (говорит очень пафосно, с надрывом): Итак, уважаемые родители нашего замечательного ученика Сидорова, вы знаете почему я вас пригласила сюда, в настоящий храм русской литературы?

Мама и папа Сидорова отрицательно машут головами.

Мария Ивановна: Так вот, уважаемые родители. Именно здесь, в этом храме все ученики нашей замечательной школы познают прекраснейшие произведения наших классиков русской и зарубежной литературы. Оглянитесь!

Родители испуганно оборачиваются. Так ничего и не увидев, удивленно переглядываются.

Мария Ивановна: Скажите, что вы видите?

Папа: Да вроде ничего…

Мария Ивановна: Как же вы заблуждаетесь, уважаемые родители ученика Сидорова! Как же вы заблуждаетесь!

Мама (пытается исправить ситуацию, добавляет): А я кажется, вижу…

Мария Ивановна: Хорошо! А что именно вы видите?

Мама (указывает на пол): Вот здесь полы плохо помыты…

Мария Ивановна (заинтересованно наклоняется, поправляя очки): Где? Где? А, да, что-то там… (потом резко поднимается и возвращается к разговору). Не буду больше вас томить. Короче говоря, вы все находитесь в храме великого русского языка. Вокруг на вас смотрят буквально в упор великие классики нашей литературы: Толстой, Пушкин, Гоголь… (берет учебник литературы со своего стола и показывает родителям). Вот здесь — КЛАДЕЗЬ знаний! Понимаете?! (чуть ли не орет, нависая над отцом Сидорова).

Папа: Да, да! Еще как понимаю, Мария Ивановна! Честное слово, все-все понимаю!

Учительница, держась за сердце, опускается на свой стул и вытирает пот с лица платочком.

Мама ученика, сжавшись в комочек, тихо всхлипывает. Папа осторожно дергает ее за рукав, пытается успокоить. Сидоров, опустив голову в пол, сильно переживает за происходящее.

Папа: Так, а что наш-то натворил, Мария Ивановна?

Учительница вновь подскакивает и с новыми силами начинает орать.

Мария Ивановна: Что натворил, спрашиваете?! И вы еще интересуетесь, что же ваш оболтус натворил в этом храме ?!

Мама ученика чуть ли не теряет сознание от испуга. Папа ее поддерживает. Учительница продолжает. Демонстративно открывает книгу и тычет ею в лицо родителям.
.
Мария Ивановна: Вот. Полюбуйтесь! Он написал на полях.

Родители оба хватаются кто за голову, кто за сердце.

Мама (заикаясь): Скажите, он хоть карандашом написал?

Мария Ивановна орет все громче, нависая над растерянной мамой: А какая разница?! Сегодня карандашом, завтра ручкой, потом на фломастеры перейдет. И куда мы дальше покатимся? А?! Потом, может быть, и за нож схватимся? Парты ковырять?

Мама начинает голосить и рыдать: ААААА!!!

Мария Ивановна смягчает тон: Ну, ладно вам. Не надо так убиваться. Не все еще потеряно.

Мама рыдает и прислоняется головой к мужу. Тот приобнимает ее за плечо, сам смахивая слезу.

Папа траурным голосом: Ну как он мог? (поворачивается к Сидорову) Ну, как ты мог, сынок?

Сидоров тоже начинает сначала всхлипывать, а потом и реветь.

Мария Ивановна (подобрев): Ну, хватит вам… (отрывает от учебника листы и протягивает каждому по одному, вместо платочков). Все можно еще исправить, правда же, Сидоров?

Сидоров со всей силы трясет головой в знак согласия.

Мария Ивановна: Вот и молодец. Учебники нужно беречь. Нужно уважительно относиться к великой русской литературе. И мы вместе с вами, дорогие родители, сможем привить нашему Сидорову эту самую любовь. Правда же?

Те кивают головами, вытирая слезы.

Мария Ивановна: Но пускать все на самотек мы не будем. Давайте обменяемся номерами телефонов и будем созваниваться. Да?

Те хором: Да!

Мария Ивановна опять отрывает из учебника страничку и пишет свой номер телефона.

Мария Ивановна: Вот вам мой номер. Звоните в любое время. Я всегда помогу вам, родителям, в воспитании и привитии любви к чтению и вообще в целом к литературе, к учебникам и книгам вашего неразумного ребенка.

Отрывает очередную страницу и протягивает родителям.

Мария Ивановна: Напишите и вы мне свои номера телефонов. Вдруг придется опять вам пожаловаться на то, что Сидоров рисует на полях учебника.

Родители приподнимаются, успокаиваются и подталкивая бедного Сидорова к двери говорят учительнице.

Мама: Спасибо вам большое, Мария Ивановна. Благодаря вашему доброму и отзывчивому сердцу, мы сможем отучить нашего мальчика от дурных привычек. Здоровья вам, дорогая Мария Ивановна. Не бросайте нас…

Мария Ивановна: Не волнуйтесь. Я всегда на чеку. До свидания!

Родители уходят с Сидоровым.

Мария Ивановна с чувством выполненного долга говорит, прижимая учебник к груди, который сама же и рвала: Да. Пока я жива, никому не дам в обиду русскую литературу. На таких, как я, она и держится!

Звучит запись музыкальной заставки из «Ералаша».

Сценка про учителей на выпускной

Физрук стоит в углу сцены и смотрит в журнал. Выходят два ученика в париках, изображая учениц Лену и Алену. Учитель свистит в свисток.

Физрук: Итак! Урок начался! Два круга по залу бегом марш! Колени выше!

Ученики держат в руках листочки с освобождением, но начинают бег.

Физрук: Теперь стоп! Сели! Встали! Сели! Встали!

Ученики быстро следуют командам.

Физрук: Теперь упор лежа принять! Отжимаемся, девочки! Усерднее!

Ребята не успевают передохнуть и выполняют упражнения. Отжимаются пару раз и встают, но учитель настойчиво отрабатывает программу.

Физрук: Теперь гуськом пошли! Раз-два, быстрее-быстрее!

Садятся на корточки, идут к краю сцены и возвращаются обратно.

Физрук: А теперь…

Лена хрипло: Погодите же! У нас это!

Алена устало выдыхает: Освобождение, Андрей Петрович!

Оба отдают листочки со справками и падают на пол. Учитель разглядывает листочки, качает головой.

Физрук: Ага, приходят здесь всякие в конце года, и подавай им хорошие оценки! Значит, Лена и Алена, подъем!

Еле-еле поднимаются, держатся друг за друга.

Физрук, расхаживая перед ними: Я вас ни разу не видел на своих уроках! Как можно поставить пятерки тем, кто не приходил?

Лена: А может…

Физрук: Цыц!

Алена: Но мы же …

Физрук: Молчать! Я знаю лишь один выход из этого положения. Вы должны записаться в мою секцию по волейболу и отработать оценки в следующем году.

Ученики переглядываются, хитро улыбаются и соглашаются.

Физрук: Но сначала я должен проверить, насколько вы достойны. Возможно, в секцию попадет только одна из вас!

Играет грустная песня, Лена и Алена смотрят друг на друга с печалью.

Лена: Ну, раз так распорядилась судьба… Тебе конец, коза косоглазая!

Алена: Ах, так! Посмотрим, кто выиграет, ведьма костлявая!

На сцену выходят две девочки с листочками в руках. На каждом напечатано слово «Доска». Лена подходит к листочку под песню «Eye of the tiger» и пробивает его кулаком. Алена бьет слабо, отшатывается и падает. Лена подбегает к ней.

Алена бормочет: Я видела космос!

Лена помогает ей встать.

Физрук смеется: Так и быть! Беру обеих! Отныне я главный в этом зале! Я ваш отец и ваша мать!

Лена: Да? Тогда дай денег.

Алена: А мне футболку постирать надо.

Лена: Я наушники сломала, купи новые.

Алена: Я кажется, влюбилась.

Физрук: Стоп! Нет, я просто буду вашим тренером. Значит так, ставлю пятерки.
Открывает журнал, ищет имена в списке. Алена и Лена подглядывают.

Физрук: Но в следующем году будете пахать, как лошади! Все понятно?

Алена и Лена видят, как им ставят оценки, и дают друг другу «пять».

Алена: Андрей Петрович, так мы это…

Лена: Выпускной класс. Следующего года не будет.

Они берутся за ручки и дружно упрыгивают за кулисы, а растерянный физрук возмущенно окликает их, свистит в свисток и бежит следом.

Зрители смеются, актеры выходят на поклон.

Сценка про классную даму на последний звонок

Идеальная постановка в честь классного руководителя (дамы!) должна сопровождаться проникновенной мелодией и большим букетом цветов. Вот красивая зарисовка, которую выпускники (и не только!) могут поставить на утреннике в честь последнего школьного звонка.

Итак, звучит красивая песня и на сцену с плакатами (имя, отчество учителя) выходят две девчонки.

Дальше под известные песенки будут выплывать такие надписи:

• «Необыкновенная» под одноименную песню;
• «Ласковая» и «нежная» под «Ласковая моя, нежная …»;
• «Милая» под песенку «Милая, милая, милая»;
• «Самая любимая» под хит «Самая моя, моя, самая любимая»;
• «Бесценная» под «За тебя калым отдам»;
• Интрига! Что же будет дальше? А дальше «Неотразимая» под популярный шлягер «У нее глаза, два бриллианта, три карата»;
• Чарующая» под «Я иду к тебе навстречу»;
• «Незаменимая» под «Ах, какая женщина, какая женщина!»;
• «Изумительная» по песню Серова «Я люблю тебя до слез».

Теперь каждый из присутствующих в зале знает о лучших качествах замечательного преподавателя. Однако это не конец! Выпускники читают проникновенные стихи собственного сочинения, посвященные классному руководителю.

Педагог, вытирая слезы, выходит на сцену, от души благодарит учеников и получает красивые подарки. Конечно же, в правую руку цветы, а в левую – большое красное сердце с фото и пожеланиями от всех учеников.

Педагог растроган, зрители аплодируют!

Сценка «В кабинете директора школы»

А теперь наглядная зарисовка на тему «Разборки в кабинете директора». Смотрите короткий 3-минутный видеоролик, вникайте в смысл и ставьте подобную сценку на школьном мероприятии. Смех в зале и хорошее настроение у зрителей гарантированы!

На сцене за столом сидят директор и два отца. Андрей – мэр, а Сергей – папа хулигана.

Директор: Итак, сегодня у нас произошел небольшой инцидент…

Андрей: Небольшой? Моему сыну дали в глаз этим утром!

Директор: Успокойтесь, пожалуйста! Мы сейчас все обсудим.

Сергей: Погодите-ка. Я ничего не понимаю.

Директор: Дело в том, что Ванечка сегодня подрался с сыном мэра.

Сергей: Ой.… Надо ему что-нибудь купить за это!

Андрей неожиданно вскакивает. Директор останавливает его.

Сергей: А когда это успело произойти?

Директор: Перед первым уроком.

Сергей: Так он еще и не проспал. Вдвойне молодец!

Андрей: Вы понимаете, что ваш сын вырастет преступником?!

Сергей: Какая беда! Мэром станет что ли?

Андрей оскорблено отворачивается.

Директор: Поймите же, теперь у бедного мальчика фонарь под глазом!

Сергей: Ну, хоть кто-то взялся за освещение нашего города.

Андрей грозно: Послушайте, что я вам скажу! Если вы не угомоните своего сына, вам не поздоровиться, я вам обещаю!

Сергей смеется: Где это видано, что мэр свои обещания выполнял?

Директор берет ситуацию в свои руки: Андрей Викторович, не злитесь. Мы что-нибудь придумаем и примем меры.

Сергей: Вы поглядите! У школы стекла побиты, спортзал без ремонта, полы скрипят, парты изрисованы, двор не ухоженный, а вы ему «Андрей Викторович». Давайте коротко и ясно: просто гад!

Андрей: Что вы себе позволяете?! Мало того, что школа какая-то отсталая, так еще и сына моего здесь бьют, а меня унижают! Не позволю!

Директор оскорблено: Отсталая школа? Так что же вы сыночка своего драгоценного не заберете в другое учебное заведение? Все равно он у вас высокомерный, грубый и напыщенный эгоист!

Сергей одобрительно: Таких на место ставить надо, чем мой сын и занимается.

Андрей: Ах, так! Что же, вы еще ответите за эти слова. Я больше не намерен выслушивать гадости! И с вас полагается денежная компенсация за ущерб здоровью.

Директор: Погодите, для начала о деньгах. Скидываемся по 300 рублей на шторы!
Андрей оставляет деньги и гордо уходит. Сергей рассчитывается и тоже собирается уходить. Звонит телефон. Директор берет трубку, выслушивает собеседника и вздыхает.

Сергей: Что-то случилось?

Директор нервно: Боюсь, вам придется задержаться. Ваш сын только что подрался с сыном начальника ГИБДД и порвал ему куртку.

Сергей, садясь на место: Эх, сколько всего ему придется купить!

Аплодисменты, занавес.

Новогодняя сценка про учителя естественных наук

На сцене за столом сидит учительница биологии и заполняет журнал. Вокруг гирлянды и игрушки.

Стук в дверь, выходит ученица Катя.

Катя: Здравствуйте, Любовь Николаевна! Анастасия Семеновна еще не приходила?

Любовь Н: Нет, Катенька. У нее урок в пятом классе. Что-то случилось?

Катя: Да мы с девочками вот стихи написали. Хотели ей подарить на Новый Год! Передайте, пожалуйста. С Наступающим!

Катя отдает красивую тетрадку учительнице и уходит. Любовь Н. открывает тетрадь, читает пару строк и вздыхает. Снова стук, входит Сергей.

Сергей: Здравствуйте, Любовь Николаевна?

Любовь Н: Здравствуй, Сережа. Слышала, ваша команда по футболу победила. Поздравляю!

Сергей: Да, спасибо! А я тренера ищу, Дмитрия Анатольевича. Мне на урок нужно, а вы не могли бы вы передать ему подарок от нас?

Любовь Н. растерянно: Да, конечно.

Сергей: Вот спасибо, выручили! С Наступающим Новым Годом вас!

Сергей вручает подарочный пакет учительнице и спешно уходит. Она заглядывает в пакет, одобрительно кивает головой. Через пару секунд снова стук. Выходит Лена с букетом цветов.

Лена: Можно войти? Ой, Любовь Николаевна!

Любовь Н: Какой сюрприз, Лена! Давно я тебя не видела. Слышала, ты поступила в университет.

Лена смущенно: Да, старалась.

Любовь Н с одобрением: Ты всегда усердно занималась, молодец!

Лена: Спасибо. Я хотела поздравить Светлану Викторовну. Вот, букет купила. Без нее я бы математику завалила. Можете передать ей?

Любовь Н: Да, конечно, Леночка. А ты беги, беги. У тебя, наверное, дел много перед праздником.

Лена: Спасибо большое! С Наступающим вас!

Лена уходит. Любовь Н. разглядывает букет и грустно улыбается. Входят двое мальчиков — шестиклассники Саша и Леша.

Саша: Здравствуйте!

Леша: Василий Яковлев здесь?

Любовь Н с удивлением: Нет, мальчики. А что случилось?

Саша: Мы подарок принесли.

Леша довольным голосом: Сами сделали!

Саша: Вырезали фигурку из дерева!

Леша: Как Василий Яковлевич учил.

Любовь Н: Ну, если хотите, я ему передам.

Саша: Да, пожалуйста!

Леша, отдавая фигурку: Спасибо!

Любовь Н: Не за что. Бегите-ка на урок. Последний день перед каникулами!

Мальчики хором: С Наступающим праздником!

Любовь Николаевна остается одна и с тоской разглядывает множество подарков. Звенит звонок, уроки закончились, пора идти по домам. В последний момент в дверь стучат и заходят сразу несколько учеников. В руках у них букет и большой альбом.

Ученики хором: С наступающим Новым Годом, Любовь Николаевна!

Любовь Н: Ой, ребятки! Вы чего?

Ученица: Это вам подарок от всего класса!

Ученик в очках: После изучения внутреннего строения человека, мы думали подарить вам сердце, как биологу, но это было бы не эстетично!

Ученица: Поэтому мы дарим вам гербарий! Все вместе его собирали.

Учительница принимает подарки и благодарит каждого.

Ведущий: Дорогие ребята, никогда не забывайте про своих учителей! Не подарок дорог, а дорого внимание!

Актеры выходят на поклон, зрители аплодируют.

Сценка для первоклассников

В центре зала трон, вокруг него важно расхаживает задумчивый король. На сцену вбегает его дочурка в роскошном платье и с маленькой короной на голове.

Принцесса: Папа! Я все решила!

Король: Что же ты решила, доченька?

Принцесса: Завтра же иду на работу.

Король хватается за голову: Опять ты за свое! Мы это уже обсуждали. Королевской дочери негоже работать!

Принцесса: А я буду работать. Знаешь первый закон принцесс? Чего хочет дочка, то папа исполняет, и точка!

Король уставшим голосом: Кем же ты будешь работать?

Принцесса: Думаю в школу пойти, учителем буду.

Король удивленно: Но это же так сложно!

Принцесса: Что сложного? Указкой помахала, книжку детям почитала, оценки расставила, и готово!

Король: Ну-ну, посмотрим. Давай отрепетируем твой первый рабочий день. Стража!

Двое стражников под песенку «Куда идет король, большой секрет…», обходят зал по кругу и встают рядом.

Король: Моя дочь хочет стать учителем.

Стражники переглядываются удивленно.

Король: Ей нужна практика, так что несите сюда учебники да тетрадки! (уходит и садится на трон)

Стражники кивают, приносят из-за кулис парту со стульями и школьные принадлежности.

Принцесса берет учебник: Ну, ребята, сегодня я буду вас учить…

Стражники снова переглядываются.

Принцесса: Вот! Скажи мне, сколько будет два плюс два?

Первый стражник молчит и хлопает глазами.

Принцесса злится: Не знаешь? Плохо, двойка!

Стражник делает шаг назад, опускает голову.

Принцесса: Твоя очередь. Сколько будет три плюс пять? Отвечай!

Второй стражник чешет в затылке и пожимает плечами.

Принцесса, размахивая указкой: Какие вы глупые! Я сейчас покажу, как надо!

Стражники вытягиваются в струнку, а девочка листает книжку.

Принцесса: Вот! Семь плюс пять, будет…четырнадцать!

Король смеется: Нет, доченька! Правильный ответ: двенадцать. Как же ты будешь учителем, если сама ничего не знаешь?

Принцесса откладывает учебник, злится: Хорошо, буду кухаркой!

Король охает и хватается за сердце, стражники подбегают к нему и придерживают за локотки.

Принцесса злобно: Неужели ты думаешь, что я простую картошку почистить не смогу, а?!

Король слабым голосом: Да где же это видано, чтобы королевская дочь посудой на кухне гремела?

Стражники обмахивают и усаживают монарха на трон.

Принцесса: Подумаешь! Любая работа мне по плечу. Почищу овощи, нарежу, водичкой залью и на огонь поставлю. Вот тебе и суп.

Король: Стража, принесите инвентарь…

Стражники кивают и уходят за кулисы под музыку. Оттуда возвращаются с кастрюлей, поварешкой и тарелкой.

Принцесса: Сейчас приготовлю и всех накормлю, вкусненько будет… (Готовит, возится с овощами).

Стражники с опаской погладывают в кастрюлю.

Принцесса: Ну-ка, идите сюда, обед готов!

Стражники в страхе убегают, принцесса гонится за ними с тарелкой и ложкой, потом начинает горько плакать.

Принцесса: Почему они не хотят мой суп? (с возмущением бросает посуду на пол)

Король: Они просто жить хотят, доченька.

Принцесса, хлюпая носом: Вот пойду работать медсестрой! Раздам им таблетки и уколы понаставлю!

Король: Тише, доченька, нам еще несчастных случаев не хватало. Не можешь же ты без образования пойти работать.

Принцесса утирает слезы: А с образованием?

Король вздыхает: Коли хочешь ты работать, учись усердно в школе, поступай в университет и тогда сможешь освоить любую профессию.

Принцесса радуется, обнимает короля: Спасибо, папочка! Раз так, то готовь мне карету, самое красивое платье и туфельки, поеду в школу на урок!

Король вздыхает, а стражники выходят на сцену и встают перед зрителями.

Стражник 1: Всего в жизни надо добиваться своим трудом!

Стражник 2: А чтобы трудиться на любимой работе, нужно сейчас хорошо учиться!

Под веселую музыку актеры кланяются зрителям, берутся за руки и убегают со сцены.

Короткие смешные сценки про школу

В таких мини-постановках лучше использовать минимум декораций: сценки короткие, поэтому акцент должен быть сделан на игре юных актеров. К примеру, если действие происходит в классе, достаточно обозначить место, поставив доску и парту. Если нужно изобразить перемену, в качестве декорации подойдет окно коридора. Для «дороги домой» хватит дерева, светофора, скамейки.

Как распределить роли в импровизированном представлении? Можно предоставить выбор детям или сделать это по жребию.

Как правило, ученики начального звена с удовольствием участвуют в театрализованных постановках, а, значит, претендентов на роли будет предостаточно.

Короткие смешные сценки на двоих – прекрасный способ пробудить в учениках 1-4 классов актерский талант.

«Добрый братец»

Учитель предлагает задачу:

— Петров, допустим, у тебя сейчас в кармане 10 рублей. Ты попросил брата дать тебе еще 10 рублей. Сколько у тебя станет после этого денег?

Петров:

— Так и останется – 10 рублей.

Учитель (с досадой):

— Петров, ты совсем не знаешь математики!

Петров (усмехаясь):

— Нет, Мария Ивановна, это вы совсем не знаете моего брата!

Дружеская помощь

Радостный мальчик прибегает домой и говорит отцу:

— Папа, тебя и маму сегодня в школе похвалили за дружбу!

Отец:

— Не понял. Что это значит?

Ученик:

— Я в классе разбил окно. Меня вызвали к директору, а он говорит: «Передай спасибо твоим родителям, удружили школе!»

Бонус для самого смелого

Начинается урок.

Учитель:

— Дети, почему-то я не наблюдаю желающих рассказать у доски домашнее задание. Что ж, самому смелому, кто выйдет первым, я поставлю оценку на один балл выше.

Иванов поднимает руку:

— Я пойду к доске первым! И сразу ставьте мне 3!

Юбиляр

На уроке ученик поднимает руку:

— Маривановна! Отпустите меня сегодня домой пораньше!

Учитель:

— Это еще почему?

Ученик:

— На день рождения!

— Так он у тебя, кажется, был в прошлом месяце!

— Да не у меня день рождения, а у моего хомяка.

— Вовочка, не смеши меня. Если тебе верить, у твоего хомяка в этом году день рождения был уже 9 раз.

— Да! А этот – десятый, юбилейный!

Когда актерский состав из начальной школы освоит исполнение коротких сценок, рассчитанных на двоих, можно предложить им разыграть истории из школьной жизни подлиннее.

Предприимчивый малыш

Старшеклассник хвастается перед друзьями:

— Этот первоклашка такой глупый, я просто умираю от смеха. Сейчас вам продемонстрирую!

Подзывает ученика 1 класса, тот подходит.

Старшеклассник:

— Смотри: здесь у меня 10 рублей, а здесь 50. Что ты выберешь?

Малыш выбирает 10 рублей и получает их.

Старшеклассники крутят пальцами у виска, смеются и уходят. Оставшись один, первоклассник с довольным видом вытаскивает из кармана целую горсть 10-рублевых монет и произносит:

— И так каждый день! А если я выберу 50 рублей, эта интересная игра закончится!

Школьники среднего звена уже обладают некоторыми актерскими способностями и умеют так обыграть отдельные моменты учебного процесса, что профессиональным юмористам остается лишь поучиться.

Физика и жизнь

Учитель:

— Ребята, подумайте: если в темном помещении, во время грозы, погладить кота против его шерсти, что вам бросится в глаза? Ученик (кричит с места):

— Кот!

Сюрприз для папы

Учитель:

— Вовочка, ты совсем не хочешь учиться! Если ты будешь продолжать в том же духе, у твоего папы скоро появятся седые волосы.

Вовочка:

— Это будет ему отличным подарком! А то он уже давно лысым ходит.

Горе-химик

Лабораторная на уроке химии.

Учительница: — Таня, раствор с каким цветом у тебя получился?

— Красного.

— Отличный результат. Оценка — пять. Маша, а у тебя?

— Розового.

— Не совсем верно. Садись, ставлю тебе четыре. А что с твоим раствором, Вовочка?

— У меня получился черный.

— Оценка — два. Внимание, класс! Всем лежать!!!!

Приятная новость

Ученик приходит в школу, а ее нет, только дымящиеся развалины и пожарный. Подросток обращается к нему:

— Дядь, что здесь случилось?

— Школа твоя сгорела.

На лице ученика отражается буря эмоций: удивление, восторг, счастье. Паренек несколько минут бродит вокруг развалин, онемев от переполняющих его чувств. Снова подходит к пожарному.

— Дядь, а что произошло?

— Я же тебе сказал — сгорела! (в голосе мужчины раздражение).

Пацан снова отходит на пару минут, а затем задает тот же вопрос еще раз. Пожарный не выдерживает, кричит:

— Я же тебе сказал: сгорела! Совсем сгорела! Нету больше твоей школы!

Ученик внимательно слушает, на лице выражение неземного блаженства:

— Эх, вот так бы стоял и слушал бесконечно!

Занимательная история

Урок истории. Учитель спрашивает:

— Иванов, что за знаменательное событие произошло в 1799 году? – Родился великий поэт Пушкин… – А в 1812?

– Поэту Пушкину стукнуло 13 лет!

К старшим классам артистическое таланты расцветают пышным цветом, а поводы для юмористических сценок и постановок встречаются на каждом шагу: подготовка к ЕГЭ, первые чувства, взаимоотношения между повзрослевшими сверстниками.

Случай в библиотеке

В школьной библиотеке за стойкой скучает пожилая сотрудница. Вокруг мертвая тишина. Входят три старшеклассника, громко говорят:

— Дайте, пожалуйста, 3 порции картошки фри, по 3 гамбургера и колы.

Сотрудница (возмущенным шепотом):

— Вы с ума сошли?! Это же библиотека!

Парни (снизив голос до шепота):

— Поняли! (далее шепчут совсем тихо). Нам 3 порции картошки фри, по 3 гамбургера и колы.

Для старшеклассников будут уместны сценки, где потребуется массовка.

Возмутитель спокойствия

Старшеклассницы с криками тащат возмущенного и упирающегося парня. Из замечает учитель и останавливает:

— Что здесь происходит?!

Одна из девочек объясняет:

— Вы представляете, этот бессовестный Петров подглядывал за нами в раздевалке!

Учитель спрашивает у Петрова строго:

— Ну и что, насмотрелся? Понравилось?

Петров сначала краснеет и молчит, а потом громко и возмущенно выдает:

— Нет!

Старшеклассницы хором, разочарованно:

— Как это — нет???

Сценки из школьной жизни на выпускной

Выпускной в 11 классе запомнится всем как одно из самых ярких и значимых событий в жизни. Традиционно сценарии мероприятия включают в себя официальные поздравления, вручение аттестатов, благодарности, творческие номера.

Разбавить атмосферу официальности и легкой грусти можно с помощью коротких смешных сценок – постановок из школьной жизни. К их выбору стоит подойти ответственно: праздник прощания со школой помимо выпускников посвящен родителям, учителям, администрации школы.

Ситуации, обыгрываемые в таких сценках, не должны никого ставить в неловкое положение.

Беспроигрышными вариантами тем для сценок на выпускном вечере, несомненно, станет ЕГЭ и забавные случаи во время учебы.

Оптимальное количество человек, участвующих в одной сценке – от 2 до 8.

Предлагаю несколько вариантов коротких сценок, которые отлично впишутся в сценарий выпускного вечера.

Веселый выпускной

Громко звучит музыка. Выпускники танцуют, активнее всех ведет себя симпатичная ярко накрашенная девушка.

Девушка:

-Ну наконец-то, родители все ушли! Оторвемся по-взрослому! Организуем дикое буйство! Эгегей!!!

Парень, танцующий рядом:

— Мария Ивановна, вы даже не представляете, как хорошо я понимаю вас! Однако давайте подождем, когда дети по домам разойдутся!

Случай в аптеке

Продвинутый выпускник заходит в аптеку. У него в одной руке смартфон, в другой — планшет.

Выпускник: Здравствуйте, дайте, пожалуйста, уголь.

Девушка-аптекарь: Вам активированный?

Выпускник (снисходительно усмехаясь): Вы, видимо, шутите. Я два года побеждал в городских олимпиадах по информатике. 100 баллов по ЕГЭ. Давайте демоверсию, подойдет — активирую самостоятельно.

Неудачное знакомство

Парень встречает на улице красивую девушку:

— Девушка, а чем вы будете заниматься завтра?

Девушка (грустно и зло): сдавать ЕГЭ.

Парень: Зачем же сразу хамить? Просто сказали бы – нет…

Надежда умирает последней

Двое учеников встречаются после сдачи ЕГЭ.

– Ну как твои успехи, на сколько вопросов ответил?

– Вообще не ответил…– Ужас! На что же ты теперь надеешься?

– На низкое зрение и на плоскостопие.

Орел-решка

Во время экзамена ученик, заполняя бланк ответов, бросает монетку при ответе на каждый из вопросов. Заполнив таким образом все поля, начинает бросать по-новому. К нему подходит дежурный учитель.

— Для чего бросал в первый раз, мне понятно. А сейчас ради чего стараешься?

Ученик:

— нас предупреждали: не спешите сдавать работу, все ответы нужно перепроверить! А я человек ответственный.

Интересная сценка для выпускного на тему ЕГЭ – в этом видео:

Идеи для школьного КВН

К счастью, школа – это не только бесконечные уроки, ответы у доски, оценки и дежурства по классу. Это еще и творчество, юмор, дружба, искрометное общение…Одно слово – КВН!

Веселые и находчивые ученики есть любой школе. Возможно, это как раз и есть тот самый Вовочка, герой анекдотов. А если направить его энергию в творческое, позитивное русло?

Для сценок школьного КВН подойдут колоритные образы учителей, к примеру, физрук, слишком активно пропагандирующий здоровый образ жизни, математик, который без подсчетов не может сделать ни шага, просчитывая траекторию перемещения из кабинета в кабинет, учитель-экстрасенс, читающий мысли учеников.

Старшеклассники, играющие в КВН, могут использовать форматы, подсказываемые центральным телевидением: ток-шоу, выпуск новостей, интервью.

Вот идеи для коротких шуток из школьной жизни, которые можно использовать в КВН:

1. В нашей школе прошел кубок кубков по шахматам. В финал вышли два участника: физрук и трудовик. В нелегкой борьбе победил трудовик: ему удалось выточить себе парочку запасных ферзей.
2. Не так на страшна мама, какой её рисуют первоклашки.
3. В прошлом учебном году группу учеников из нашей школы отправили по программе обмена учиться в Париж, так они получали самые низкие оценки! — Какой позор, и на что же они надеялись? — А они надеялись, что их оставят на второй год…
4. — Петров, почему ты все время грызёшь ручку?- Это такая привычка. Ничего не могу с собой сделать. — У тебя привычка, а у школы — расходы! А ну-ка, оставь в покое дверь и сядь на свое место!
5. Петя принес из дома цветок. Машка забрала в стирку занавески из столовой. Вася купил для школы пластиковое ведро. А как ты откосил от школьной летней отработки?

Пожалуй, мало где еще можно встретить столько же позитивной энергетики и искрометного юмора, как в повседневной школьной жизни. Сегодня и нам удалось ощутить ее частичку. Вам понравилось? Тогда поделитесь с друзьями этой искоркой позитива!