Сценарий фильма про учителя

Пока все собираются, звучит музыка. На сцене
все ребята, участвующие в концерте, исполняют
песню на мотив «Что такое осень», в это время
появляется режиссер и ассистент режиссера
(«хлопушка»). Под аплодисменты зала, ребята
расходятся, музыка стихает.

Режиссер: Здравствуйте, уважаемые
учителя, гости, ребята! Вижу, что мое
видеопослание (Приложение 1)
вы получили, и готовы к работе.

Женя: Конечно, эта новость о съемке
фильма, вмиг облетела не только всю школу, но и
поселок. И мы очень рады принять участие в вашем
проекте. Сегодня  в этой студии собрались наши
дорогие, многоуважаемые, любимые учителя,
которые учат нас в этом учебном году и, конечно
же,  те, кто работал не покладая рук на
протяжении многих лет, а  сейчас находится на
заслуженном отдыхе  – учителя –  ветераны
 педагогического труда. 

Режиссер: Да, я вижу, вы хорошо
подготовились.

Женя: Раз все готовы, может, начнем?!
Раздавайте роли, где сценарий?

Режиссер: Вы о чем?

Женя: Как о чем? Мы для чего собрали
весь коллектив? Ветеранов педагогического труда
пригласили. …. (в зал с насмешкой) А говорил
заслуженный, лауреат какой-то…

Режиссер: Только не надо сейчас
обсуждать мою квалификацию…!  У нас все
готово: оператор, помощник…

Женя: Не понимаю, что снимать-то
будем???

Режиссер: Да мы уже практически все
сняли.

Женя: Когда? Съемочная группа еще и
оборудование не успела приготовить! Готовы они!
Никакой организации!

Режиссер: Да успокойтесь вы! Все под
контролем! Основную часть фильма мы уже отсняли:
уроки, классные часы, родительские собрания,
педагогический Совет…

Женя: Не понимаю, а сегодня что мы
будем делать, День учителя все-таки.

Режиссер: В нашем фильме не хватает
одного сюжета, не догадываетесь какого?

Женя: Я вообще не понимаю цель вашего
приезда. Мои ребята давно готовы начать
праздничный концерт, а я тут с вами отношения
выясняю!

Режиссер: Приготовились (в кадр
вносится хлопушка) Мотор (оператор говорит:
«Есть»)
Наташа: Сцена один,  кадр один, дубль
один.
Режиссер:  Камера  (хлопок) Начали!
Женя: И что вы начали?
Режиссер: Стоп камера! Девушка, съемки
начали.
Женя: Какие?!
Режиссер: Сегодня мы снимаем сюжет о
том, что дети Майской школы могут рассказать
всей  России о своих учителях.
Женя: Так бы сразу и сказали. Ребята, вы
готовы?

Все кричат: Давно готовы!

Пока все выстраиваются, звучит песня «Школа,
ты дом…»

Режиссер: Приготовились (в кадр
вносится хлопушка) Мотор (оператор говорит:
«Есть»)
Наташа: Сцена один,  кадр один, дубль
два.
Режиссер:  Камера  (хлопок) Начали!

 Песня-переделка  учеников начальной
школы на мотив «Чему учат в школе», после песни
Ульяна Безматерных остается на сцене.

Женя: Дорогие учителя! За доброту,
заботу, понимание  сегодня и всегда мы
благодарны вам. 
Режиссер: Приготовились (в кадр
вносится хлопушка) Мотор (оператор  говорит:
«Есть»)
Наташа: Сцена один,  кадр два, дубль
один.
Режиссер:  Камера  (хлопок) Начали!

Стихотворение «Скажи спасибо педагогу» в
исполнении Безматерных У. 4б класс

Режиссер:   

Учительский труд очень сложен и важен.
Учитель обязан быть сильным, отважным!
И, как дрессировщик в железную клетку,
Заходит он в класс, где сидят наши детки!

 Женя:

А деткам сейчас палец в рот не клади!
На голову сядут, того и гляди!
Шумят и дерутся, управы не знают.
Но входит учитель, и все замолкают.

Режиссер:   Вашему вниманию,
уважаемые учителя, мы предлагаем миниатюру
«Веселый репортаж».  Приготовились (в кадр
вносится хлопушка) Мотор (оператор говорит:
«Есть»)

Наташа: Сцена один,  кадр три, дубль
один.

Режиссер:  Камера  (хлопок) Начали!

На выход песня «Классная компания, классная».
Миниатюра «Веселый репортаж»

Режиссер:   Да, интересно тут у
вас.
Женя: Еще бы! А недавно такое было…
Режиссер: Приготовились (в кадр
вносится хлопушка) Мотор (оператор говорит:
«Есть»)
Наташа: Сцена один,  кадр четыре,
дубль один.
Режиссер:  Камера  (хлопок) Начали!

На выход звучит песня «А у меня портфель в
руке». Миниатюра «Червяк с ушами». 

Режиссер: Да, дело пахнет конфликтом.
Скажите, а как часто у вас такое бывает?
Женя: Да практически и не бывает, потому
что мы умеем находить компромисс.
Режиссер: Этот метод нужно обязательно
заснять! Приготовились (в кадр
вносится хлопушка) Мотор (оператор говорит:
«Есть»)
Наташа: Сцена один,  кадр пять, дубль
один.
Режиссер:  Камера  (хлопок) Начали!

«Учительская улыбка». Песня на мотив
«Улыбка»

Режиссер: Интересно, а что будет
дальше?!
Женя: Смотрите!
Режиссер: Приготовились (в кадр
вносится хлопушка) Мотор (оператор говорит:
«Есть»)
Наташа: Сцена один,  кадр шесть, дубль
один.
Режиссер:  Камера  (хлопок)
Начали!

На выход звучит песня «Песня на день
учителя». Сценка «День мучителя»

Женя:  Уважаемый режиссер!  Может, 
переснимем этот дубль.
Режиссер: Что вас смущает? Актеры
сыграли идеально.
Женя: Да, последняя фраза ребят, как-то
неправильно 
Режиссер: Все под контролем. Глядя на
ваших ребят и учителей – все идеально!
Женя: Тогда снимайте следующий номер!
Режиссер: Приготовились (в кадр
вносится хлопушка) Мотор (оператор говорит:
«Есть»)
Наташа: Сцена один,  кадр семь, дубль
один.
Режиссер:  Камера  (хлопок) Начали!

Песня «Оптимистическая»(на мотив «Хорошее
настроение» (поем быстро и без припева)

Режиссер: Интересно, а кто-нибудь из
ваших учеников мечтает стать учителем?
Женя: Конечно, с начальной школы. И
сегодня ребята  расскажут , какими они мечтают
стать учителями.
Режиссер: Съемочная группа!  Приготовились
(в кадр вносится хлопушка) Мотор (оператор
говорит: «Есть»)
Наташа: Сцена один,  кадр восемь,
дубль один.
Режиссер:  Камера (хлопок)
Начали!

На выход песня «Детские мечты».
«Если б я был педагогом…» (детские мечты),
ученики 2-х классов

Женя: Да, у каждого своя мечта в жизни:
кто-то мечтает стать учителем, кто-то
президентом, банкиром – о  чем только не
мечтают дети!  А у следующих участников
праздничного концерта  одна заветная мечта
уже сбылась – красиво танцевать! Дорогие
учителя! Вам дарит свой номер танцевальный
коллектив «Иллюзия»,  встречайте!
Режиссер: Приготовились (в кадр
вносится хлопушка) Мотор (оператор говорит:
«Есть»)
Наташа: Сцена один,  кадр девять,
дубль один.
Режиссер:  Камера  (хлопок)
Начали!

Танец в исполнении коллектива «Иллюзия».

Режиссер:  Девушка, простите, как
вас зовут?
Женя: Женя.
Режиссер: Очень приятно. А меня можете
называть маэстро!
Женя: Странное имя.
Режиссер: Ничего странного. Так
называют  всех одаренных людей… Ладно.  Я
вот что хотел спросить. Можно мне тоже
поздравить  ваших учителей с праздником?
Женя: Конечно, поздравляйте!
Режиссер: Приготовились (в кадр
вносится хлопушка) Мотор (оператор говорит:
«Есть»)
Наташа: Сцена один,  кадр десять,
дубль один.
Режиссер:  Камера  (хлопок) Начали!

Песня в исполнении Егора Мальцева
«С днем учителя, милые дамы, господа, с днем
учителя вас!»

Режиссер:  Женя, скажите, неужели
в вашей школе все всегда так серьезно. И никаких
смешных случаев не бывает?
Женя: Да почему не бывает, каждый день!
Режиссер: Приготовились (в кадр
вносится хлопушка) Мотор (оператор говорит:
«Есть»)
Наташа: Сцена один,  кадр одиннадцать,
дубль один.
Режиссер:  Камера  (хлопок) Начали!

Инсценированные шутки-минутки. (Дети играют
роли учителей и учащихся; сценки следуют одна за
другой)

На выход «В гостях у сказки». Сценка «А в это
время…»

Режиссер:  Да, сегодня я убедился,
что педагогический коллектив Майской школы
самый лучший, а ученики – просто идеальные.

Женя:

Что вы, маэстро! Какой ученик без ошибки,
Без двойки? Ну что говорить?
Но все-таки ваши улыбки,
Мы помним и будем ценить.

Участники концерта группами выходят и
строятся на финальную песню (в руках цветы)

Лера Бормотова:   

И каждое доброе слово
Останется в наших сердцах,
И мы поклониться готовы
На деле, а не на словах.

Настя Дыбина:

Учителю умному, стойкому,
Избравшему сложный маршрут…
Клянемся последними двойками,
Что мы уважаем ваш труд.

Вика Чекина:

Мы сами и наши родители
Теперь понимаем ясней,
Как сложно сегодня учителю
Справляться с задачей своей.

Маша Вшивкова:

Учитель –  как-будто не модно.
Другие профессии чтут….

Все вместе:

Спасибо за ваш благородный
И самоотверженный труд!

Финальная песня на мотив «Прости, поверь».
Дети дарят цветы учителям. Фонограмма песни
продолжается.

Режиссер: Стоп, камера! Снято! Дорогие
друзья! Съемочный день завершен
Женя: Спасибо, что вы с нами, наши
дорогие учителя!
Режиссер: Без вас и ваших знаний нам
прожить нельзя!
Женя: Еще раз поздравляем вас!
Все вместе: Учителя, вы высший класс!

Пока все друг другу аплодируют, звучит песня
«Мой добрый учитель»

Приложение 1. Сценки
и песни 

Приложение 2. Музыкальное
сопровождение (спрашивайте уавтора статьи. Прим.ред.)

Сценарий

Эпизод
1.

Учитель
идет по улице в школу, мёрзнет.

И
тут он начинает думать.

Злой
учитель, говорит:

-Почему
мне к первому уроку, зачем вообще все это? Я вообще-то спать хочу!!!Кто вообще
расписание составлял?!

Добрый
учитель , говорит:

-Хотя
я же составляла расписание. Там ведь меня дети мои ждут, это ведь так хорошо, кому-то
дать знания!!!

Злой
учитель, говорит:

-ААА.ЕЩЁ
ЖЕ ДЕЖУРСТВО!!!!Целых пол часа стоять!!!!Еще на переменах в коридор
выходить!!!Дети бегают, шумят. Когда уже домой!!!

Добрый
учитель , говорит:

-Хотя,
с другой стороны. Пообщаюсь с коллегами, поинтересуюсь как
у них дела. Не сё так плохо!

Эпизод
2.

Учитель
дежурит, и мимо него пытается пройти ученик без второй обуви.

УЧИТЕЛЬ
говорит:

-Рязанова,
где вторая обувь?!

Ученик:-так
вот она!(показывает пенал, достает от туда бахилы, одевает и с каменным лицом
проходит дальше).

Злой
учитель, говорит:

-Опять
она паясничает! (вздыхает)

Добрый
учетель, говорит.

-Но
все таки умная и догадливая девочка!!!

3
эпизод.

Учитель
поднимается по лестницам на 4-ый этаж. Торопиться на урок.И снова начинает
думать.

Злой:- Почему
у меня кабинет на ЧЕТВЕРТОМ ЭТАЖЕ!!!Почему ни на первом!!!Почему в школе нет
лифтов!!!

Добрый:
Хм, но без движения же не прожить!!!движение-это жизнь,тем более я еще
молодая!!!!

4
эпизод.

Учитель
опаздывает на урок. Заходит в класс, и один из учеником заявляет:

-А
вы опоздали!!!

Злой
учитель: -Это не я опоздала, а вы рано пришли!!!Садиться за стол и включается
добрый учитель: Всё таки у меня хорошие ученики, приходят по раньше, готовятся.

5
эпизод.

Учитель
сидит за столом, что-то рисует  от скуки ,поднимает глаза и начинает в мыслях 
перечислять типы учеников.

-О, этот
как всегда списывает (ученик пытается открыть тетрадку и списать)

-Ну
а ей совсем не до урока(смотрит мечтательно в окно)

-Миша,
как всегда выйти попроситься

Миша
говорит: Можно выйти?

-Ну,я
же говорила.

-Этот
совсем от своего телефона не отлипает.

Звенит
звонок.

-Три
секунды и они убегут в столовую. ТРИ-ДВА-ОДИН

 Ученики
убегают, в классе нет никого кроме учителя.

6
эпизод.

Учитель
стоит в очереди в столовую. Слишком много детей. Её это раздражает.

Злой
учитель:-Дайте же вы мне пройти, все равно без меня урок не начнется!!!!

Добрый
учитель: Хотя ладно, пусть сначала дети купят себе,а я после них.

Но
спустя какое-то время детей меньше не стало!И злой учитель: Почему их так
много,что все такие голодные чтоли?Ну это уже слишком!!!

7
эпизод.

Учитель
заходит в класс. Ученики дружно говорят:

-Имя
Отчество!!!!

Злой
учитель:-Ну что вам опять от меня нужно?!

Ученики:
Любимая наша, с днем учителя!!!!

УЧИТЕЛЬ-Спасибо,
мои хорошие!

Добрый
учитель:-Как приятно, а совсем забыла!!!

                             
Конец

Аннотация: В  детском творческом объединении «Теле-Кино» я занимаюсь три года. За это время приобрел навыки актера, сценариста, оператора и видеоинженера монтажа. Сейчас написал сценарий  «Учат в школе» и хочу снять авторское видео применяя навык режиссера постановки. Конечно это делать очень трудно, но я не один, мне помогают преподаватели действием и советом. Надеюсь, что все у нас получится.

(Дима заходит в класс, берёт тетрадь и замечает, что один лист кто – то вырвал.)

Дима: Кто бы это мог сделать?

(Молчание 5 секунд.)

Костя: Я думаю, что он выпал, а может тебе в магазине такую дали, или твоя сестрёнка дома вырвала, мало – ли что бывает, правда ребята?

(Ребята молча пожимают плечами.)

Дима: Но, у меня нет сестры!

Костя: (Не замечая его слов): а может, ты сам где ни будь зацепился (Звенит звонок на урок) Кошка тоже могла вырвать лист, особенно котёнок…

Дима: (Нахмурившись, бьёт Костю по плечу) Прекрати!

Костя: (Немного надувшись, как будто обидевшись) Я тебе свою дам! У меня целая есть.

Учитель (Не выдержавши громких разговоров на уроке): Тихо! Вы в курсе, что уже урок начался! Костя к доске!

Костя: (Грустно смотря на Димин лист) Ой, я домашку не успел списать.

Костя выходит к доске, даёт учителю лист.

Учитель: Почему на вырванном листе?

Костя: Так получилось, кошка вырвала…

Учитель: А почему не своим почерком?

Костя: Так я учусь почерки подделывать… Полезный скилл.

Учитель: Ага. И решил начать именно с почерка Димы?

Костя: Ну…

Учитель: Так. Костя 3. Дима 5.

Дима: Ура!!!

Учитель: (Убирая лист под стол) Так, а это пойдёт в печку.

Дима: Но, это моё ДЗ! Я же его так старательно выводил.

Учитель: И зачем она тебе? Твоя домашка выполнила своё предназначение.

Дима: Но…

Учитель: Никаких но! Батареи сами себя не обогреют! Итак уже пол урока оттяпали.

Что ж, сегодня поговорим о квантовой запутанности…

Дима поднимает руку.

Учитель: Что ещё?  

Дима: Можно выйти?

Учитель: Ты-же только что выходил?

Дима: Пойду оплакивать мою домашку!

Учитель: Ладно. Иди. Итак, (Это он может просто читать, ибо камера будет направлена на Костю) квантовая запутанность — это странная аномалия со спинами фотонов. Дело в том, что пока за двумя спаренными фотонами никто не наблюдает, их спины вращаются в хаотичном направлении, но, когда за ними устанавливается наблюдение, то…

Во время его речей Костя оборачивается к тетрадке Димы, хитро смотрит на неё и потирает руки. (Наезд на тетрадь Димы) Конец!

ДТО «Теле-Кино»

г. Москва

Все начинается со школьного звонка. (Автор Д.Ефимова)

Сценарий документального фильма о детстве, отрочестве и юности . 2010 год.

Пояснение и введение, конечно, рекомендации.

Ещё десять лет назад самое большое, что могли оставить на память о школьной жизни наши выпускники, актив  и лидеры детского движения — это альбом и файлы с фотографиями, старые стенды в музее. Теперь во многих семьях появились видеокамеры, цифровые фотоаппараты, а вместе с ними и замечательная возможность оставить на память видеофильм о школьных годах. Таких любительских фильмов становится всё больше и больше. Появились даже фирмы, которые снимают по заказу фильмы о школе на профессиональной аппаратуре. Но эти фильмы не интересны нам, а услуги достаточно дорогие.

У нас в наличии много видеороликов о жизнедеятельности детской юношеской организации «Ростки Яковлева» гимназии, о коллективных  творческих делах, много в архиве неиспользованного материала. Мы решили написать отдельный сценарий о гимназии сами и сделать один фильм о нас и нашей школе, которой исполнилось в этом 2010 году, объявленном Годом Учителя, 120 лет, и посвятить его лидерам школьного самоуправления,  детско-юношеской организации «Ростки Яковлева», нашему коллективу гимназии, нашей родной школе. Этот сценарий мы хотим предложить.

Фильм будет прекрасным подарком будущим выпускникам и хорошей памятью о школьных годах, останется в истории, станет наглядным источником вдохновения действующих руководителей Центров, детских проектов, подрастающему поколению малышей .

Итак, нам необходима одна видеокамера, три кассеты, каждая продолжительностью по часу, видеокассеты для перезаписи. Современные цифровые фотоаппараты и, главное, желание самих детей сделать о себе и школе фильм. Интерес наших учителей, родителей, у которых дети – первоклассники,  и учатся в нашей гимназии. Это  прекрасные семьи Ананьевых, Яковлевых, Андреевых, Федоровых, Дмитриевых и т.д.

Перед съёмками фильма проводится предварительная подготовка.

Режиссёр-постановщик предлагает сценарий. Это бурно обсуждается  членами Малого Совета, активом и лидерами ДЮО, будущими выпускниками в форме интерактивного занятия, методами  вопросов и ответов «pro» и «contra», обязательно утверждается директором…(Но писать  сценарий придется одному)

Далее режиссер вместе с оператором производят предварительную раскадровку сценария, т.е. обозначают: какой фрагмент фильма в каком месте гимназии они будут снимать; кого или что будут снимать крупным планом; что будут снимать общим планом; где будут осуществлять «наезды камерой», стоп-кадр и другие спецэффекты; какая музыка будет звучать за кадром, какие ролики имеем в наличии и т.д..

Затем должны обойти все здание гимназии с начала входа  и осмотреть все достопримечательности и места съёмок. Для облегчения работы оператора можно попросить учителя ИЗО Кривошеева Н.В. сделать раскадровку фильма на бумаге, как это делается в профессиональном кино. Но он всегда занят и придется самим  взять карандаш. Конечно, обязательно использовать готовые видеоролики знаменательного года.

В соответствии со сценарием рисуются небольшие картинки-наброски того, что нужно снять камерой по ходу сюжета с тех точек, где должен стоять оператор. Иметь готовые ролики, которые то же заочно учесть.

После раскадровки необходимо собрать всех участников фильма, кроме учителей, и распределить роли. На подготовку к съёмкам уходит обычно две-три недели. Снимать фильм можно в любое время учебного года, но лучше заранее, в первом полугодии, когда актив и лидеры ДЮО чувствуют себя ещё достаточно свободно и раскованно: нет страха перед контрольными, и они ещё не очень загружены.

Между ребятами, лидерами ДЮО, распределяются задания:

1. первая группа готовит заставки – рисунки в фотошопе, пишет или печатает на компьютере титры к фильму; можно воспользоваться Интернетом, (много интересного готового материала)
2. вторая собирает детские фотографии в возрасте от нескольких месяцев до 7 лет и делает альбом, в котором на каждой странице помещается фотография ребёнка, пишется к ней в соответствии с изображением шуточный стишок, а также имя, отчество и фамилия владельца; Это тех лидеров и актив, который непосредственно готовит фильм и которых гимназия знает в лицо, можно выпускной класс….(или Членов Большого Совета ДЮО)
3.  третья группа — ведущие, готовят вопросы для интервью с учителями и будущими выпускниками, гостями. Это журналисты 10а и 10б детского Арбата (некоторые вопросы предложены в этом сценарии);Имеется готовое интервью фильма Жуковой А. 10а
4.  четвёртая организует (ролики предоставляют семьи) и подбирает видеоролики  для первой части фильма. Это непосредственно крупным планом домашние съемки видеороликов «Доброе утро, сынок», «Доброе утро, дочка». (Звонок будильника! Просыпается со сна малыш… И «Доброе утро!» ) На учительской планерке домашнее задание получают и родители этих учеников.

Будущий фильм можно условно разделить на следующие части:

• Звонок будильника (Подъем и в школу)(фонограмма «Снова в школу» «Корни»)
• Приход в школу мимо окон 4а класса Ольги Геннадьевны (утренняя зарядка)
• День Знаний (ролик «ГИМНАЗИЯ» и первый звонок директора, звонок 120 летия….)
• Школьный порог.(Построение лидеров: «Мы здесь учимся!»)
• Представление актива и лидеров «Здравствуйте, мы приветствуем вас!» (разными ракурсами: прохождение, встреча звезды ручками, блокнотами и фото, встреча цветами, шарами, фольклор, хлебом-солью)
• Представление дошколят, 1а и 1б классов (содружествами).
• Общешкольные линейки
• Детский Арбат
• Этнопедагогический музей (готовые ролики)
• Памятные места школы.
• Школьный урок глазами оператора.
• Большая перемена (завтраки малышей и старшеклассников ).
• Интервью с директором
• Интервью с учителями
• Интервью с лидерами ДЮО.
• Школьный досуг –КВН «Золотая осень», 120летие школы, спорт….
• Кадры День Учителя. Финальная песня  о школе.
  • Фотографии выпускников разных лет . Выпускники 2011 г.

Подготовительная работа

О дне съёмок режиссер-постановщик заранее договаривается с администрацией школы. Лучше всего их просто освободить в этот день от занятий, вся видеосъёмка, как показывает практика, занимает много времени (с 8 утра до 18 часов вечера), при этом сам фильм в завершённом виде получается продолжительностью около двух часов. А нам столько и не нужно…. На 30 минут фильма – работы – месяц.

Начало титров «Все начинается…

— ЗВОНОК БУДИЛЬНИКА. Готовые видеоролики разных семей рассыпаются в «окна» на карте с буклета ресурсного центра. (не более 30 сек.). И слова за кадром «Доброе утро!», «Доброе утро!», «Доброе утро!»..

ФОНОГРАММА «Снова в школу»

Сама видеосъёмка начинается с фрагмента «Приход первоклассников и учеников в гимназию». Она производится на первом уроке, когда все ученики школы уже сидят за партами, и не мешают работе оператора.

Первоклассники и желательно одиннадцатиклассники собираются за пределами школьного двора и по сигналу оператора группками начинают подходить к зданию гимназии. Съемки глазами ученика….

Глазами оператора. У 4а класса (Ольга Геннадьевна) за окнами делают дети утреннюю зарядку.

На пороге школы…. Съемка пустого порога школы и взор на пришкольную площадку с 3х точек. МИЗАНСЦЕНА линейки Первого Звонка. (Готовые видеоролики), «ГИМНАЗИЯ», звонок директора, звонок 120летия…

Глазами оператора.Крупным планом «МОУ Траковская гимназия « Добро пожаловать!». Подходят с размытого изображения под «МОУ Траковская гмимназия»

Со словами «Мы здесь учимся!»

ФОНОГРАММА «Добро пожаловать» Открывает рука дверь….

И оператор переходит к подготовке второго фрагмента:

1. Стоят дежурные «Доброе утро!»
2. Проходят строем малыши парами «Здравствуйте!»
3. Фанаты звезды (Подбегают за автографами)
4. Живой коридор цветов
5. Фольклор с хлебом-солью «Добро пожаловать!»

-Добрый день и добро пожаловать!

— Мы!

— Звездная команда лидеров детской –юношеской организации «Ростки Яковлева».

-МЫ!

— Рады приветствовать вас в Траковской гимназии, в разные дни,

-юбилейном для нашей школы 2010 году, объявленном Годом Учителя

ПБС: Давайте же посмотрим, Устраивайтесь поудобнее. Начинаем!…………..

1. Команда лидеров и актива в оригинальной позе фотосессии на вопрос «Настроение какого?»

Во-о-о-о-о-о-о!

ФОНОГРАММА « Усатый нянь» Фрагмент «Представление дошколят, первоклассников и выпускников» снимается в классах.

3 фрагментДля 1а – отдельная кричалка ,

4 фрагмент 1б – отдельная

5 фрагментДошколята за своими столиками  рисуют: «Наши дошколята – малыши! Занимаются – от души! Сильные, умелые! Немного загорелые!

6 фрагментВыпускники — все ученики сидят за партами, и каждого из них, после представления, оператор фиксирует крупным планом. Многие ребята волнуются, и у них получаются очень серьёзные и напряжённые лица. Чтобы этого избежать, надо заранее обговорить позы, улыбки и жесты.

ФОНОГРАММА «Добро пожаловать!» Общешкольная линейка.  (Не более 30 сек)

 7 фрагмент. Старшеклассников — «Добрый день!» и итоги недели, награждение

8   фрагмент. Среднее звено — девизы

9 фрагмент. Малышей: «Настроение какого ВО! Все такого мнения? Все без исключения! Ай да вы! Молодцы!                    

Молодцы! Это мы!» 

ФОНОГРАММА  «Гимназия» «Памятные места школы» – детский Арбат 120 летия школы, музей, гости праздник, торт. Имеются видеоролики 120 летия школы. Но хорошо доделать наш Арбат. (Этот фрагмент может быть и полностью постановочный и снимается в виде мизансцен, участники которых замирают на несколько секунд, фиксируя определённую ситуацию, пока ведущие её комментируют.).

ФОНОГРАММА Шевчука «Это всё, что останется после меня…».Во время съёмок «Школьного урока выпускников 2010 — 2011 г.» оператор минут пять записывает живое общение учителя и учеников (объяснение учебного материала, опрос, собеседование и т.д., по  выбору), а затем по очереди «наезжает» камерой на каждого ученика и фиксирует на видеоленте стоп-кадр, продолжающийся около семи секунд и позволяющий рассмотреть лицо. При этом оператор может воспользоваться всевозможными видеоэффектами, имеющимися у современных видеокамер, которые помогут сделать фильм похожим на профессиональную телевизионную съёмку. При монтаже этого фрагмента, с момента «наезда» камеры на каждого ученика, на видеозапись накладывается песня Шевчука «Это всё, что останется после меня…».

ФОНОГРАММА Фрагмент «Большая перемена» снимается на лестнице (несущаяся в столовую толпа)

 В сравнении строем идут первоклассники. В столовой  не должно быть других учащихся, т.к. они будут мешать съёмке и нельзя будет детально показать процесс поглощения завтрака будущими выпускниками и в сравнении с первоклассниками. (Поэтому это лучше сделать на уроке.)

Учеников надо рассадить за столами и постараться показать то наслаждение, которое они испытывают, съедая завтрак – ведь это для них самый радостный момент учебного дня. Здесь же можно взять интервью у работников столово, заведующей.

Снимать интервью с директором,  учителями лучше всего в привычной для них обстановке — в их кабинете, за рабочим столом, в окружении предметов и пособий, которые в наибольшей степени иллюстрируют специфику предмета. Есть готовые цифровые фотографии наших учителей. Можно воспользоваться. Посоветоваться с оператором и режиссером Олегом Борисовичем и школьным фотографом.

Например: учителя истории — на фоне исторической карты, плакатов и исторической литературы; учителя химии — на фоне лабораторной посуды, штативов и таблиц; учителя биологии — на фоне чучел и муляжей и т.д.

Перед съёмкой интервью оператор крупным планом показывает табличку на дверях кабинета и обложку учебника по данному предмету. Вопросы, задаваемые педагогам, должны быть шуточными, на отвлечённые темы. Это позволит учителю забыть про свой нравоучительный тон и вести себя более естественно и непринуждённо.

Интервью у актива и лидеров ДЮО берутся в различных уголках гимназии: в классных комнатах, в вожатской, в коридорах, на лестнице, в раздевалке, в актовом зале, спортзале, библиотеке и т.д. — по заранее составленному плану.  Лучше, если они будут объединены в небольшие группы по интересам, по направлениям Центров... Спорт, радиорубка, КВНщики… Но, чтоб каждый попал  в объектив…

Ведущие задают им сначала один общий вопрос, а затем выясняют, что думает каждый по этому поводу. Получается очень живой обмен мнениями, полностью снимается напряжение, ребята раскрепощаются и искренне отвечают на вопросы.

Фрагмент «Школьный досуг» снимается в актовом зале. Оператору остаётся только фиксировать то, что происходит на сцене. У нас есть готовые видеоклипы Дня Учителя. Можно воспользоваться. Кадры КВН Золотой осени.

Неплохо показать и спортзал, где желающие могли бы продемонстрировать перед камерой свои спортивные успехи.

Последний заключительный фрагмент снимается в классе или актовом зале.

Финальная песня о школе будущих выпускников. Ребята, сидя полукругом (девочки первый ряд, мальчики второй ряд), но так, чтобы каждого было видно. Затем классный руководитель  назначает дату встречи класса после окончания школы.

Последний кадр — ребята гурьбой сбегают со ступеней школьного крыльца, машут на прощанье руками и растворяются в темноте (если фильм снимается осенью).

В конечном итоге всё зависит от технических возможностей видеокамеры.

Ещё один немаловажный момент в создании фильма — это музыка. Нам понадобится несколько музыкальных произведений , которые должны сопровождать (без слов) приход ребят в школу, урок (идеально подходит песня Шевчука «Это всё, что останется после меня…»), поглощение завтраков в школьной , уход из школы. Песня «Гимназия моя» в мр3, еще  удачная находка «Ах школа, школа»,

Маши Федоровой «Школа» осенний вальс 2 куплет сначала 1,25,,

Для фильма нам надо сделать текстовые заставки следующего содержания в фотошопе . кто умеет:

1. «Все начинается со школьного звонка». Документальный фильм.

2. «Когда я ем, я глух и нем» (плакат в столовой ).

3. Вечер встречи выпускников – каждую первую субботу февраля.

Контактные телефоны… (текст показывается после финальной  песни или стихов).

4. В фильме снимались учителя школы… (текст показывается после финальной песни и стихов).

5. «У каждого в жизни единственный раз

 бывает свой первый и памятный класс

И первый учитель и первый урок

И памятный вечно школьный звонок….

Не забывай любимой школы,

Не забывай веселый, шумный день,

Не забывай друзей, среди которых

Промчатся годы юности твоей».

(стихи показываются в конце всего фильма).

6. Конец.

Печатаются титры: список учителей (фамилия, имя, отчество, предмет, который преподаёт);

Список учителей показывается в конце фильма, после финальной песни. В нём перечисляются все учителя и сотрудники гимназии, члены Большого Совета ДЮО 2010 – 2011 уч.г.

Названия фрагментов в фильме обозначаются при помощи  творческих заставок в виде фотозаставок и рисованных в фотошопе.

 Заставки. Можно придумать свои рисованные заставки и украсить ими основные части фильма. Например:

• перед фрагментом «Приход ребят в школу» можно показать картинку, на которой изображён ученик, идущий в школу и несущий на плечах огромный школьный рюкзак, набитый учебниками, подпись — «Дорога к знаниям»;
• перед фрагментом «Траковская гимназия» — изображение школы, стоящей на человеческих ногах, подмигивающей и зазывающей рукой учеников, подпись — «Храм науки»;
• перед фрагментом «В фильме снимались…» — картинку, изображающую большую компанию смеющихся ребят, подпись — «Науки грызли»;
• перед фрагментом «Школьный урок» — изображение строгой учительницы, тыкающей указкой в карту, а перед ней стоящий на коленях ученик со сложенными в мольбе на груди руками, подпись — «Знания вбивали»;
• перед фрагментом «Большая перемена — завтрак» изображение ученика, сидящего за столом и мечтающего о еде (от его лба вверх уходит облачко, в котором летают пирожки, булочки, сосиски, яблоки, куриные ножки и т. д.), подпись — «Вечно голодали»;
• перед фрагментом «Интервью с учителями» — ученик, припавший на одно колено, преподносит букет цветов учительнице, подпись «Знания давали»;
• перед фрагментом «Интервью с учениками» — изображение ученика, жующего микрофон, подпись — «С вами откровенничали»;
• перед фрагментом «Школьный досуг» — танцующих на дискотеке ребят, подпись — «Про знания забывали»;
• перед фрагментом «Прощание со школой» — изображение десяти учеников, стоящих лицом к зрителю (у первого, самого маленького, на груди надпись 1-й класс; у второго, ростом побольше, надпись 2-й класс и т.д. до 11-го класса) и машущих платочками, подпись — «Прощай, школа!».

ПРОДОЛЖЕНИЕ —  Сценарий покадровой съемки фильма…не поместился

«ШКОЛА НА ПОРОГЕ ПЕРЕМЕН»

(сценарий видео-проекта к 30-летию МБОУ «Школа №5»)

*         *         *

   В начале фильма появляется стилизованная эмблема Пятой школы и титры: «Отличная школа представляет…». Наплывом, под музыку Я.Френкеля из к/ф «Чудак из 5-Б» появляются первые кадры – школьный двор со спешащими на уроки детьми и педагогами…

ДИКТОР:     —     Школа для каждого из нас, независимо от возраста и уровня образования имеет большое значение. Именно здесь, в школе каждый приобретает первый опыт обучения, получения знаний, общественных работ, развлечений и общения с педагогами и сверстниками, и очень часто весь этот первый школьный опыт определяет всю жизнь.

                                   Каждый кто учился в школе номер 5 может сказать — это школа дала мне очень и очень многое и сейчас, когда школа отмечает свой 30-летний Юбилей у каждого, у руководителей, учителей и выпускников, нынешних учеников есть повод по рассуждать как школа повлияла на их жизни, вспомнить о славных моментах истории…

На экране видео ряд современной школы

ДИКТОР:      —         Школа с номером отлично открылась в сентябре 1990 года и была самой юной в молодом городке.  Это была первая школа в этом районе и конечно в неё сразу же пришли юные жители города Муравленко. Первым директором стал Хапает Владимир Сергеевич. Он принимал школу и его основной задачей было создание учительского и ученического коллектива. 

На экране интервью с Дрофой В.В., Магеровой А.Л., Дубровиной И.В., Черноножкиной И.В. фото школы в разные периоды (без пристройки, с пристройкой, дети, мероприятия).

ДИКТОР:       — В  90-е годов в нашей стране называют эпохой развала и застоя. Может быть так оно и было, только те, кто учились и преподавали в школе в эти годы никакого застоя не помнят.       Да, были времена дефицита сложностей, но в тоже время это были активные годы развития школьной системы тогда в начале 90-х в школу пришёл Баскаев Руслан Муратович. Первая задача нового директора _________________?

Звучит песня А. Пахмутовой «Любовь, комсомол и весна». На экране фотографии строительства школы…

Интервью Дрофы В.В.

   ДИКТОР:            В  1994 году в школе №5  появился не совсем обычный, не похожий на других,  кабинет. Вся школа сразу назвала его «Татарской избой». Да, да, вы не ослышались. Потому что здесь так же тепло, уютно, по-домашнему, как у бабушки. В нем проводятся учебные занятия и внеклассные мероприятия, на которых учащимся прививается любовь к родной старине, культурным ценностям народов Татарстана и Башкортостана.

                                     За эти 26 лет существования национального клуба «Айсылу» под руководством Талиповой Джамили Габдулхаковны, воспитанники стали активными участниками всех школьных, городских, окружных мероприятий демонстрируя высокий уровень достижений и поднимая имидж не только нашей школы, но и города в целом.

Звучит лерическая песня. На экране фотографии «Татарской избы», видео выстплений…

   ДИКТОР:   В конце 90-х годов на пост директора пятой школы пришла Ермакова Татьяна Николаевна, именно её методы работы позволили стать 5 школе образцовым учебным заведением.

                         Будучи директором, Ермакова Татьяна Николаевна, во главу угла своей педагогической деятельности ставила работу, направленную на создание «школы – будущего» — школы настоящих эстетов, школы, воспитывающей людей культурных, талантливых, богато одарённых духовно. С это целью педагогический коллектив школы разработал «Концепцию создания среднего общеобразовательного учреждения с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла».

        На экране фотографии школы 1997 года…Интервью Черновой Л.П. Батюк И.В., Лазарчик Е.Э.

                                  В программу обучения ввелись уроки хореографии, театра, студии ИЗО, фитодизайна, батика. Традиционными стали выставки работ учащихся. Отличительной особенностью школы были помещения, расписанные поэтическими и историческими мотивами. Всех здесь объединяла любовь к творчеству, искусству.

                                Школьный театр – это особое место, это общение без принуждения, работа по собственному желанию. Усилиями педагогов проводилось по 6 спектаклей в год! Душа этой работы – преподаватели уроков театра Ирина Викторовна Батюк и Елена Эдуардовна Лазарчик — талантливые, боевые и неутомимые женщины, школа для них стала местом вдохновенного труда.

На экране фотографии, видео ряд концертов, праздников, театральных постановок

ДИКТОР:                 Педагогический совет по результатам 1997-1998 учебного года показал, что год был не из легких, но в финансам плане оказался «золотым».  Технологии стали всё больше и больше проникать в уютные школьные классы, тогда же 97 открывается первый класс информатики, невиданные по тем временам событие, появился новый оборудованный, профильный класс с углубленным изучением англ.яз, открыт концертный зал, 40 учителей заключили контракты, созданы 7 методических объединений, а в апреле 1998 г. открыли корпус начальной школы.

На экране фотографии, Интервью Черноножкиной И.В.

ДИКТОР:           4 сентября 1999 года в Муравленковском казачем обществе насчитывалось более 30 казаков, тогда же в 1999  к ним присоединились  25 13-летних подростков, после тщательного отбора они стали учащимися кадетского класса, сформированного на базе 5 школы. Занимался с ребятами заместитель атамана по военной части казачьего общества, майор запаса Николай Александрович Филозов, а после и Грибанов Анатолий Павлович, Рачков Евгений Геннадьевич.

На экране фотографии, Интервью Рачкова Е.Г.

ДИКТОР:                Но есть ещё и богатый педагогический опыт в памяти благодарных учителей и выпускников, которые несомненно отмечают педагогический талант, организаторские способности и желания Татьяны Николаевны сделать любимую школу одной из лучших в городе.

ДИКТОР:             С приходом 2000-ных в школе появляется много нового и интересного, в эти годы все больше говорят об инновационных технологиях обучения и воспитания, о том, что школьная система должна быть более гибкой, более совершенной 2003 году в школе появился новый директор Петров Виктор Владимирович настоящий хозяйственник, человек строгих нравов, не лишенный впрочем чувства юмора и талантов.       

На экране фотографии, интервью

ДИКТОР:             Думали ли те, кто строил школьное здание на улице Дружбы народов, что в школе произойдут грандиозные изменения, капитальный  ремонт, от турникета до  открытия центра образования цифрового и гуманитарного профилей, а потом и учителя с термометрами? Трудно сказать. Главное, что возможности здания позволяют и ученическому, и педагогическому коллективу смело шагать навстречу новым обстоятельствам жизни! Так что вспомним добром строителей из славной организации «ТюменьУкрЖилСтрой»! Спасибо вам! Даже спустя тридцать лет, нашу школу нельзя назвать ветхой — ни в прямом, ни в переносном смысле!

Интервью Курбановой Т.В.

ДИКТОР:       — Говорят, что дети, став взрослыми, в первую очередь вспоминают требовательных педагогов. А у нас они, учителя, разные! И пускай у каждого выпускника есть свой, самый главный в жизни учитель, всё равно, воспоминания о тех, кто учил в большинстве случаев «пойдут списком», потому что педагогический коллектив в школе всегда был уникальным!

Монтаж фотографий бывших учителей школы и сегодняшних. Фотографии действующих педагогов  «оживают» для интервью…

ДИКТОР:       — Тридцать лет – для человека всё ещё рассвет молодости, а для школы уже период зрелости. И на каждом этапе становления и развития наш школьный коллектив возглавлялся яркими, неравнодушными и одарёнными людьми. Сегодня школа номер 5 — это современное учебное заведения, одно из лучших в нашем городе, с 2017 года школу возглавляет Заболотсикх Максим Юрьевич, настоящий дипломат, отличник труда и просто творческий человек.

На экране интервью Заболотских М.Ю ( О  сложившимся коллективе, о перспективе развития школы ,О том, как сегодня изменяется школа и весь учебный процесс рассказывает директор., и интервью молодых специалистов,

ДИКТОР:       — Жить в эпоху перемен нелегко. Но, нам, северянам, не привыкать к трудностям! У нас особая закалка… 

На экране видео конференций, модулей, world skils юниор, кадр перелистывается папка с грамотами.

Школа гордится Успехами своих учеников в Олимпиадах научно-практических конференциях конкурсах и проектах муниципального, регионального, Всероссийского и международного уровней. А всё потому, что особое внимание здесь уделяется именно обучению.

ДИКТОР:            Наша школа достигла возраста зрелости учебного заведения, и смело смотрит в Будущее, не страшась грядущих перемен в жизни страны. мы отчётливо осознаём, что одной из высших ценностей нашей цивилизации является настоящее образование.  Что-что, а давать хорошее образование нашим ученикам школа за тридцать лет своей работы научилась!

                                        И пусть много лет будет звенеть звонок в школе номер 5, а выпускники с радостью и благодарностью будут вспоминать школьные годы, проведенные здесь.

                                       История Пятой школы продолжается и всем нам предстоит вписать в неё самые интересные страницы.

Звучит музыка А.Рыбникова из к/ф «Через тернии к звёздам»…

Сценарий шоу
«О чём мечтает учитель?»

Автор: Соколова Людмила Анатольевна

Организация: МБОУ «Патракеевская ОШ»

Населенный пункт: Архангельская область, Приморского р-на, д. Верховье

Артисты: 8 учащихся 8-9 классов, один из них (8) конферансье

Оборудование: 8 стульев, листы с буквами «С Днём учителя!», блокнот, ручка, 2 парты и 4 стула для экспресс-сценок, халат, тапочки, тетради, ручка, таблички, кастрюля, 3 больших ложки, тетрадки, книжки, дневник с пятёрками, 2 мобильных телефона для танца, цветные платки , кепка для частушек, звукозаписи, компьютер

Ход мероприятия:

1. Звучит танцевальная музыка, занавес открывается, на сцене сидят 7 учащихся полукругом.

1. О чём мечтает учитель? Я думаю, что о большой зарплате.

2. Мне кажется, для него главное – это выполнение наших домашних заданий.

3. Нет, я думаю, все учителя борются за звание образцово-показательной школы.

1. Что? Им звание образцово-показательной школы важнее наших знаний?

4. Нет, каждый из них хочет видеть своих учеников опрятными, здоровыми и умными. Поэтому они вечно терроризируют нас школьной формой, здоровым образом жизни и выполнением домашнего задания.

5. А я считаю, что учитель – это тот, кто просто мечтает влепить кому-то двойку и просто кайфует при этом.

6. Ты что? Неужели они нас учат только за тем, чтобы оставить на второй год? Нет, тут что-то другое.

7. Стойте, я понял! Последний закон о пенсионной реформе обещает им выход на пенсию только в 55 и в 60 лет.

2. И что?

7. А то, что они мечтают просто доработать до пенсии.

5. И всё? Это всё, о чём они мечтают?

7. Конечно, попробуй-ка дотяни с нами такими, не угодив в какое-нибудь лечебное заведение.

Все, кроме 7: Да уж, ты прав! (расходятся)

2. Звучит спокойный релакс. Конферансье выходит и прочитывает «Слово учителям»

О самые загруженные, вечно куда-то бегущие, запачканные мелом, красноокие от долгого сидения за компьютером учителя! Вы, вечно пытающиеся хорошо выглядеть и, о парадокс, при такой работе хорошо выглядящие! Вы, стремящиеся убежать от мелких домашних забот на работу и часто находящие на ней крупные неприятности со своими учениками! Вы, вечно вынужденные впопыхах проверять тетради, чтобы успеть вовремя сдать отчёты, чтобы не получить нарекания от завуча, вы, всем сердцем ненавидящие «Дневник. Ру» и проклинающие маленькую скорость Интернета! Вы, живущие проблемами своих учеников и забывающие о своих родных детях, вечно желающие пораньше лечь спать, но совершенно не способные сделать это, вы, прислушайтесь, как сегодня поздравляют вас ваши ученики, коллеги и просто друзья и знакомые, присмотритесь, с каким восхищением смотрят они на вас сегодня, с какой радостью они несут вам поздние цветы и робко произносят слова поздравлений. Вы, вечно забывающие Дни рождения коллег и даже свои собственные, вспомните о сегодняшнем празднике и постарайтесь, гордо обведя взглядом всех присутствующих, сказать себе: «А ведь я работаю здесь не зря, раз ради меня в этом зале собралось столько людей. И я очень хочу, чтобы таких дней в моей жизни было бесконечное множество и улыбки тех, кто меня ценит, пусть согревают меня ещё долгое время. Ради таких минут стоит жить и гордиться великим званием – учитель!»

3. Работа учителя – экспресс-сценки (ребята инсценируют анекдоты, каждый из семи человек может побывать и в роли учителя, и в роли родителя, и ученика)

1. 1 сентября. Учительница спрашивает в учеников: — Ну, дети, какие вы книги прочитали за лето? Вот ты Маша, какую книгу прочитала и какие выводы для себя сделала? — Я прочитала «Как закалялась сталь». И поняла, что жить надо прожить так, чтобы не было мучительно больно за бесцельно прожитые годы! — Прекрасно! А ты, Сережа? — Я прочитал «Три мушкетера». И понял, что дружить надо так, чтобы один -за всех, а все — за одного! — Умница! Ну а ты, Вовочка, что прочитал? — «Судьба человека». — Прекрасная книга! И какие ты для себя выводы сделал? — Что после третьей не закусывают!

2. В школе заболел учитель математики четвертых классов. В один класс направляют молодого физрука вести этот урок, ну чтобы ученики были заняты и не шумели. Заходит он в класс и говорит: — Записывайте условие задачи. Летят два крокодила. Один зеленый, другой — на север. Вопрос — сколько мне лет, если метр селедки весит рубль 72 коп., а килограмм сахара легче сапога? В классе тишина. Через пять минут один поднимает руку и говорит: — Я решил задачу, Вам 22 года. — Как же ты так быстро догадался? — А мне отец всегда утром говорит: «Вставай полудурок, в школу пора». А мне одиннадцать лет.

3. На уроке истории. Учительница спрашивает ученика: — Иванов, кто взял Измаил? Иванов (испуганно): — Честное слово, я не брал! Спросите у Сидорова, может это он брал. Учительница возмущенно рассказывает об этом разговоре завучу. Завуч успокаивает ее: — Ну что вы волнуетесь. Это же дети: поиграют и отдадут. Учительница идет к директору и передает ему разговор с завучем. Директор (деловито): — А какой это был класс? — 5-й «В». — Нет, эти не отдадут!

4. Учитель спрашивает: – Твой пиджак из чего сшит? – Из сукна. – Верно, а из чего выделывают сукно? – Из шерсти. – Молодец! А шерсть кто дает? – Овцы. – Умница! Значит, какое животное дало тебе пиджак? – Папа.

5. Однажды учительница обратила внимание, что один из ее маленьких учеников ушел в себя и сидит в задумчивости. — Тебя что-то беспокоит? – спросила она. — Мои родители, — ответил мальчик. – отец работает с утра до вечера, чтобы накормить и одеть меня, а также заплатить за обучение в лучшей школе города. Он так же работает по ночам, чтобы заработать мне на мою учебу в колледже. Мама целый день готовит, убирает, ходит по магазинам, чтобы я ни в чем не нуждался. — Что же тебя тревожит? — Боюсь, что они попытаются сбежать!

6. Идет урок. Вдруг дверь открывается и в класс заходит ученик. — Ты почему опоздал? — спрашивает его учительница. — Я хотел пойти на рыбалку, но отец мне не разрешил, — отвечает мальчуган. — Твой отец правильно поступил! — говорит училка, — он объяснил тебе, почему ты должен идти в школу? — Да, — кивает ученик, — он сказал, что червей на двоих не хватит.

7. — Просто невероятно, что один человек может сделать столько ошибок! — сказала учительница ученику. — Почему один? Вдвоем с папой, — гордо ответил ученик.

8. — Алло, это классный руководитель пятого «Б»? Мой сын сегодня не сможет прийти в школу.
— Ну ладно, хорошо. А кто это говорит?
— Это мой отец.

9. Маленький Вовочка возвращается из школы:
— Папа, вас с мамой директор сегодня похвалил и поблагодарил за дружбу!
— Это как?.
— А когда меня к нему вызвали, он сказал: «Ну молодцы родители, удружили
школе!»

4. Конферансье выходит и прочитывает «Работа учителя»

Работа для каждого человека – среда, где нужно и можно выжимать из себя всё самое необходимое, важное, в том числе затрачивать физические и моральные силы. Говоря об учителе, на работе он проявляет свои лучшие качества, тратит свои драгоценные интеллектуальные запасы и здоровье. Работе он отдаётся весь, без остатка, потому что с нами по-другому нельзя. Мы требуем много умений и сил, а, увы, отдаём порой очень мало. К тому же мчащиеся вперёд технологии заставляют рядового учителя овладевать целым рядом новшеств, а на это нужны дополнительные время и силы, которых уже нет. Часто кому-то из них хочется сказать: «Всё, надоело!» Но…Что-то его останавливает, его, этого человека, назвавшегося святым именем – УЧИТЕЛЬ. Нет, не зарплата, хотя она тоже имеет значение. Не звания, хотя и они, без сомнения, придают их работе более весомое обрамление. У них есть то, что принято называть любовью к работе. Они просто фанаты своего дела, они просто, отдавая детям всё, ничего не оставляют себе, опустошаясь, переживая, ругая себя за ошибки, всем сердцем болея за тех людей, которых им доверило общество. И пусть учительница Марья Ивановна – героиня анекдотов, а Вовочка – собирательный образ ученика Российской школы, мы верим, что педагог – это тот, кто с гордо поднятой головой идёт по жизни, даря радость и надежду на будущих нас, тех, кто будет делать мир красивее и лучше.

5. Пение частушек (Таня, Настя, Ксюша, Егор) Звучит фонограмма частушек

Все. С днем Учителя поздравить
Мы пришли сегодня Вас.
Пожелать больших успехов,
Чтоб учили лучше нас.

Т.На уроке я сижу,
На учителя гляжу.
Мне учитель нравится,
Когда он не ругается.

К. В школу утром я иду,
Ждут меня учителя.
Будут мучить на уроках —
Буду мучить их и я.

Кс. Мне учитель на доске
Написал задание,
Ну, а я сижу в тоске,
На лице страдание.

Т.Быть учителем не просто,
Только свой предмет читать.
Научить учитель должен,
Как нам в жизни поступать.

К. Как у математика
Всё кружки-квадратики,
Шарики за ролики
Вычисляет нолики.

Кс. Дин Иванна как-то раз
Чуть не подпалила класс,
Ей ребята вместо бора
В колбочку налили квас.

Т. Наш историк – просто страх —
Не бананы ли в ушах?
Ничего не хочет слышать,
Говорит, что Ленин дышит.

Все. Спели мы свои частушки

Для того чтоб вы сейчас

Улыбнулись, посмеялись

И не гневались на нас.

6. Конферансье выходит и читает «Учительский отдых»

Отдельная тема для разговора – учительский отдых. Дома учитель наконец-то расслабляется, успокаивается, становится самим собой. Он с наслаждением натягивает на себя махровый халат или пресловутые трико и футболку, включает музыку, щёлкает пультом от телевизора, может покривляться у зеркала или позволить себе полакомиться сладеньким. Женщины –учителя наконец предвкушают себе доведённые до конца домашние дела: перемытую посуду, разобранные шкафы, поглаженное бельё и наконец уже законсервированные на зиму овощи. Но, к сожалению, выходные пролетают так быстро, а запланированных дел ещё так много. Даже каникулы не дают ощущения сделанности всего, ведь, признайтесь, дорогие учителя, что после лета остаётся чувство: что-то не успели, куда-то ещё не съездили и так не хочется на работу. Но волшебное превращение происходит при виде первых детей, застенчиво приходящих за учебниками, при виде своего кабинета, за лето обновившегося и приободрённого, глядя на лица коллег, которых также надо поддержать в первые дни выхода на работу, и вы начинаете чувствовать сначала подъём, потом всё более растущее желание идти и работать, тоску по детям и переполняющее желание снова творить. Но всё же короткие учительские передышки дома мы представляем так…

7. Танец -сценка «Учитель дома»

Танец состоит из нескольких сюжетов:

1. Выходит на сцену учительница, в халате, в тапочках, с улыбкой на лице, подходит к столу, останавливается перед огромной кучей тетрадей (играет «Чему учат в школе» минус, начало)
2. Она глядит на них безнадёжно, садится и начинает проверять (играет Бетховен, симф. 5, «Аллегро», начало)
3. Из кулис выходит муж, потягиваясь, пританцовывая, с пустой кастрюлей в руках, подходит к жене- учительнице, показывает ей на то, что кастрюля пустая, она его отправляет восвояси, показывая на кучу тетрадей. (играет «Камаринская»)
4. Выскакивает девочка-подросток, подпрыгивая, приближается к маме-учительнице, показывает тетрадку и книгу, знаками просит помочь ей с дз, но учительница показывает рукой на кучу тетрадей т отправляет её, указывая на часы и показывая сначала 1 палец, потом, подумав и взглянув на кучу тетрадей, 2 пальца, потом, вздохнув, 3 пальца (играет Финская полька)
5. Появляется внизу перед сценой директор школы, она звонит по мобильному телефону, учительница, сидящая за столом, берёт трубку, у них оживлённый разговор, над головой учительницы появляются таблички : «Отчёт?», «Какой отчёт?», «Да, поняла», «Да, завтра сдам» (играет песня «Позвони мне, позвони»)
6. Учительница просто падает головой на стол без сил (нет музыки) 5 секунд
7. Выходит муж, с кастрюлей и тремя большими ложками, пританцовывает около жены, ставит кастрюлю на стол, открывает крышку, жена поднимает голову, принюхивается, муж протягивает ей ложку, приглашая попробовать, так они и пробуют по очереди под музыку (играет «Камаринская»)
8. Выскакивает дочь вприпрыжку, подскакивает к родителям, берёт ложку, тоже намереваясь попробовать, но оба родителя встали, руки в боки, вопросительно глядя на дочь. Дочь вспоминает что-то, достаёт из портфеля дневник, где крупно поставлены пятёрки, родители кивают головами, вручают ей ложку (играет Финская полька)
9. Они все вместе по очереди едят из кастрюли, очень довольные друг другом («Чему учат в школе» минус, начало)
10. Музыка замолкает, все трое выходят к краю сцены и хором говорят: «Как важна учителю семейная поддержка!», кланяются и уходят

8. Конферансье «Портрет учителя» (на сцене 8 стульев)

Хочу создать портрет учителя. Вы поможете мне? Продолжите «Учитель мечтает о…» с записью в блокнотике.

(Затем, объединив всё высказанное, приводит рассказ о мечте учителя).

Итак, учитель в современном понимании это тот, кто мечтает о…(перечисляет всё сказанное, потом садится на стул, задумчиво глядя в зал. Подходят и рассаживаются остальные ребята).

9. Обсуждение

8. Ну а теперь понятно, о чём мечтают наши дорогие учителя.

2. Думаю, теперь всё ясно. О полноценном отдыхе от своей тяжелейшей, самой нервной на Земле работе.

3.А мне кажется, это ещё мечта и об умных нас, нас с вами. Ведь посмотрите, как загораются глаза учителя, когда мы отвечаем урок хорошо.

4. Когда мы знаем даты по истории.

7. Когда мы выучили правила и научились их применять.

6. Когда мы щёлкаем задачи как семечки.

7. Так, может, мечта учителя – это не только полноценный отдых, а просто получение удовольствия от своей работы?

8. Для них и отдыха-то не существует. Они и дома, и на каникулах только и говорят о школе. По своей маме знаю. Думаю, она свои отчёты, документы, электронную почту и расписание видит даже во сне.

6. Ну тогда с полной уверенностью можно сказать, что учитель – это тот человек, который мечтает о своей работе?

3. Да, потому что он ею живёт!

4. Ведь он строитель душ и от него зависит жизнь каждого из нас!

10. Песня (под фонограмму «Что такое осень, это небо» (ДДТ)

1. Кто такой учитель, это воин,

Бьётся он за нас и с нашей ленью,

Он всегда стоит на страже знаний и умений,

Он почёта и любви достоин.

R: Милые, классные учителя,

С вами хоть в лес, хоть в луга, хоть в поля,

Вы наша совесть и наш идеал,

Пусть подтвердит это зал!!!

2. Ну а если вдруг печаль нас гложет,

Учителю несём все наши беды,

Наши беды превратятся вмиг в наши победы,

Как родитель пожурит, поможет.

R:

3. Кто такой учитель, сторож это

Наших душ и наших чистых мыслей,

Пусть пока мы в этом очень мало что и смыслим,

Но мы знаем, вы источник света.

R:

1. Сюрприз флэш-моб

(Ребята, спев песню, достают по очереди из-за спины буквы «С Днём учителя!» и каждый говорит соответствующее букве слово)

Счастья, Денег, Ёлочного запаха на Новый год и Рождество, Мира, Удачи, Человечности, Искренней отдачи детей, Тепла, Ещё денег (уже для обустройства кабинета), Любви, Якоря!

Все 7: Ты чего?

8: Якорь? Якорь – это мы, и пусть мы, ученики, будем способствовать вашей стабильности и благополучию. Якорь – это наша школа, пусть она помогает многим из вас удержаться в бурном жизненном потоке. Якорь – это ваша работа, только она несёт душевное равновесие и духовное развитие.

8: Ну что, я прав?

Все: Прав! С праздником, дорогие учителя!

8: А сейчас фото на память (фотография вместе с учителями).

Спасибо за внимание, до свидания!

Музыка любая.

Используемые ресурсы:

https://anekdotovstreet.com/anekdot/1-sentyabrya-uchitelnitsa-sprashivaet-nu-deti/223542/

https://shytok.net/comments-50387.html

https://deti.parafraz.space/chastushki-na-den-uchitelya-chast-2/

Приложения:

1. file0.doc.. 69,5 КБ

Опубликовано: 18.01.2021

https://www.facebook.com/lyulin.stanislav/posts/1452970994729327

Вообще, по итогам приснопамятных событий в 57-й школе, кто-нибудь из наших «рукопожатных» режиссеров, вроде Лунгина или Учителя, должен снять пронзительный и совестливый фильм, «основанный на реальных событиях», такой, чтобы в ролях были только актёры с «хорошими лицами»: Ахеджакова, Басилашвили, Шац, Кац и т.д. Фильм же будет называться просто — «Учитель» (рабочее название «Блядский кибуц»)…

Главный герой фильма — простой россиянин, «педагог от Б-га» с многолетним стажем, талантливый учитель из хорошей московской школы — Шнеерсон Исаак Моисеевич, который очень любит детей и в прямом, и в переносном смысле, но вынужден прозябать в ЭТОЙ СТРАНЕ, окружённый «атмосферой путинской нетерпимости и ненависти» к инакомыслящим. То есть, россиянин-то он как бы простой, но не совсем, что и должно постоянно подчёркиваться как бы случайно попадающими в кадр творческим бардаком в слегка засранной квартире, магнитиком с камешком из Стены Плача, висящем на холодильнике, кипой, небрежно повешенной на менору, израильским паспортом, внезапно лежащем в холодильнике… Отдельным сюжетом должна проходить тема политических взглядов Учителя: его активное и пассивное участие в событиях на Болотной площади, поездка в Киев на Майдан за салом и чайком, и, обязательно, философские беседы с Кацем, Шацем, Альбац, Шехтманом и Подрабинеком на уютной интеллигентской кухоньке, с висящем на стене портретом Мандельштама, неработающей лет 20 советской лампой, старым столом со сломанными ножками, разбитой форточкой и семиструнной гитарой с тремя струнами, прибитой к стене. Всё это должно подчёркивать нон-конформизм Учителя, его ранимость и незащищённость перед лицом суровой действительности.

Учитель применяет в процессе обучения новаторские идеи, борется с заскорузлой постсоветской педагогикой, не боится, в том числе, постоянно идти на тесный контакт с учениками. В процессе обучения он проводит с детьми активные ролевые игры — в сталинские репрессии, в Холокост, в казнь дьяка Висковатова, в оргии Мессалины, показывает им высококачественные исторические фильмы для лучшего усвоения пройденного материала — «Калигулу» Тинто Брасса, «Сало, или 120 дней Содома» Пазолини и т.д. Внезапно, в жизни Учителя вспыхивает почти чистая любовь к пятикласснице Софке Мендельсон, заставляющая учителя задуматься о смысле жизни и своём месте в ней. Софка не прочь ответить Учителю взаимностью, особенно за пятёрку по итогам года и почётную грамоту. «Мне 45, а ей 13, но может ли это таки ограничивать любовь двух сердец?», — спрашивает Учитель у своего друга, учителя биологии Е.Азефа. Тот на простых примерах объясняет ему, что любви все возрасты покорны, что самки китов выбирают самых старых самцов для спаривания, но в ЭТОЙ СТРАНЕ есть таки уголовный кодекс, после чего умывает руки с куском хозяйственного мыла.

Увы, взаимной любви не суждено продлиться долго, Софка рассказывает про неё по секрету всему классу, и, разумеется, находится Иуда, который и пишет донос на Учителя КУДА СЛЕДУЕТ. Иуду, само собой, зовут Ваня Иванов, и по ходу сюжета выясняется, что его родители голосовали за Путина, что он «крымнашист» и поклонник Сталина, поддерживает линию партии «Единая Россия» и т.д. Ученики объявляют предателю бойкот, и, хотя под заявлением и подписался весь класс, создают вокруг него атмосферу праведной нетерпимости и справедливой ненависти!

Учителя начинают ломать, дома его проходят обыски, следователи и понятые брезгливо копаются в его грязном нижнем белье, идут постоянные допросы, в итоге его кидают в КПЗ с самыми отпетыми негодяями, подлецами и отбросами общества, но и там он находит в себе силы объяснять сокамерникам преимущества западного пути развития, демократии, либерализма и т.д. Впрочем, они его не понимают, поскольку являются таджиками-гастарбайтерами, не знающими ни русского языка, ни иврита, ни даже идиша… Не выдержав давления, ещё до первых петухов, Учитель оговаривает себя, педколлектив школы, директора, завучей, а также отдельно дважды сдаёт завхоза Рабиновича.

В конце концов, Учителю с помощью завуча школы, Клеопатры Львовны (Л.Ахеджакова), удаётся вырваться на свободу и, несмотря на шаббат, приходится срочно уезжать на историческую родину на психологическую реабилитацию и лечение. Учителя провожают все педагоги школы и ученики, они долго машут вслед улетающему самолёту, а Софка теряет сознание и у неё отходят вешние воды… Многочисленные наряды полиции, вызванные практически всеми заботливыми коллегами и учениками, опаздывают, поскольку все завязли в пробке, созданной ими же самими, при езде с мигалками по встречной полосе одноколейной дороги в аэропорт.

В школе, тем временем, устанавливается серая гнетущая пустота… Директор школы (О.Басилашвили) заходит в класс «Ё», долго молчит, а на вопрос малыша Ицика Цузмера, почему всё таки так, что таки погубило Учителя и шо теперь всем с этого гешефта, сурово отвечает: «Его погубила сама атмосфера ненависти и нетепрпимости, созданная в ЭТОЙ СТРАНЕ преступным режимом»! На это ученик Юзик Фишерман сквозь слёзы выкрикивает: «Пусть уж он лучше имеет нас как и куда хочет, чем будет промывать мозги Путиным и фальсификацией выборов»!!! Директор, еле сдерживая слёзы, выходит, громко хлопнув дверью… Играет грустная тяжёлая музыка…

Финальная сцена такова: Учитель, щурясь под ярким солнцем Земли Обетованной, идёт в белой рубашке по берегу Мёртвого моря, и ногой с изъеденными грибком ногтями, спихивает обратно в воду рыбу, водоросли, целлофановые пакеты и прочий бытовой мусор. На заднем плане у ворот кибуца стоит сраный трактор красного цвета.
Счастье и жизнь есть, говорит голос Кортнева за кадром, но не в ЭТОЙ СТРАНЕ… Титры, грустная музыка.