Сценарий химического праздника

Данная программа
была проведена мною на закрытии недели химии. Материал для данной разработки я
брала из разных источников.

Сценарий вечера

«Мы химики иной судьбы не надо»

Оформление: шары, таблица Менделеева, таблица растворимости, на сцене плакат

«Будем химию учить, будем с химией дружить,

Потому что нам друзья, без нее прожить нельзя!»

Ведущий 1. Мы – химики, иной судьбы не надо

Чудес и тайн для нас на свете нет.

Участники сегодняшнего вечера,

Примите наш химический привет.

Ведущий 2. У химии
большие перспективы,

Она во всем на помощь к нам идет,

Чтоб жил народ и лучше, и красивей,

Чтобы шагал уверено вперед.

Ведущий 1Мы химию повсюду наблюдаем:

Желтеют листья или дождь идет,

Плоды ли на деревьях созревают,

Или трава зеленая растет.

Ведущий 2. Кастрюли в земле лежат,

В лесу вырастают тетради,

Но, чтобы их в руки взять,

Химию надо знать.

Ведущий 1Что такое химия приятель?

Ведущий 2. Формулы, химические знаки, применение, свойства и строение при этом,

У веществ свойств много самых разных.

Ведущий 1Что такое химия, спросил ты?

Ведущий 2. Я на это так тебе отвечу –

Это все предметы, вместе взятые конечно, и эксперимент
еще в придачу.

Ведущий 1Химия прекрасная наука. Учит нас творить она и мыслить.

Учит уважать людей труда, людей науки, учит сыном быть
своей отчизны.

С нею в космос летят корабли, с нею живем и рождаемся
мы.

Ведущий 2.А еще, химия приятель это элементов строгих зданье (показывает на ПСХЭ)

Ведущий 1. Друзья, начинаем парад химических элементов!

Ведущий 2: Вот и настал желанный час

Группа первая — ждём вас!!!

Под музыку
выходят на сцену элементы 1 группы.

1 группа

Электрон на
внешнем слое

        Еле держится
у нас,
        Отдаём его спокойно,
      Кто захочет, в сей же час.

Мы с водой в
соединенье

Щёлочи всегда
даём,
С хлором, фтором, бромом, йодом

Дружненько в
солях живём!

Литий,
натрий, калий, цезий, франций

        И рубидий
заодно,
        Нас активней нету, братцы,
        Это знают все давно!

Ведущий 1: Группа щелочноземельных,
Это группа номер два,
Уступаем вам права

К следующему выступлению.

На сцену
выходят ребята и читают стихи, танцуя в стиле «реп».

2 группа

       Мы идём за первой следом,
       И валентность наша два,
       Без стесненья, скажем смело-

О нас добрая
молва.

Средь
химического братства

       Народ мы очень
дружный:
       Бериллий, магний, кальций,
       Стронций, барий, радий.

       С нами трудно
состязаться,
       Каждый из нас в жизни архиважный,
       Каждый из нас в жизни архинужный!

Ведущий 2:Прекрасно! Высший класс

Показали
вы для нас.

Ведущий 1: Слышу рокот самолёта,
Где- то рядом- недалёко,

Ведущий 2: Лёгкий элемент крылатый

К нам пожаловал, ребята!

На сцену
выходят элементы третьей группы.

3 группа

Алюминий: Главное, ребята, вес удельный мой,
Потому в дюралях я главный составной,
Назван я крылатым, так как самолёты

Надёжно, легко отправляю в полёты.

Бор: Я бор- я микроэлемент

То есть
нужен в мельчайших долях,

Но коль не
хватает меня, то в момент

Растения
гибнут в садах и полях.

Вместе: Галлий, индий, талий,
Ребята, вы о нас слыхали?

Мы
общительно живём,
Сплавам твёрдость придаём.

Ведущий 2: Спасибо большое, дорогие друзья,
Знаем мы теперь отлично

Забывать о вас нельзя.

Ведущий 1: Мы дошли до середины.

В продолжении картины

Созерцания природы

Кремний вместе с углеродом

К нам пожаловать должны-

Они очень всем нужны.

4 группа

Углерод: Нас
два неметалла на группу всего

Но
это не значит ещё ничего,
Мы с кремнием братья и только вдвоём

Природу веками трудом создаём.

Припев: Даём алмаз, даём графит,
Базальты, гнейсы и гранит,
И нефть, и сажу, и песок.

От нас
есть прок! Есть прок!

Средь
нас цирконий, гафний, титан

В
подгруппе побочной

Уютненько нам,
               А слово ценит давно человек,
               Гордимся мы знатностью наших коллег!

Припев: Ну что титану кислота,
Как минеральная вода,
120 дней в ней просидел-

Не
заржавел

               Я-
свинец, тяжёл и хорош,
               Меня рентгеном никак не пробьёшь,
               Лучи я умею его поглощать

И
кабель надёжно собой защищать.

Ведущий 2: Вы порадовали нас

Интересен ваш рассказ!

Ведущий 1: В гости к нам теперь идёт

Разобиженный азот.

5 группа

Азот: Вот не везёт, зовусь я азот,
           И мне обидно и досадно,
           Что так называет меня народ,
           С этим именем что- то неладно.

В
безжизненные я попал,
Кто меня оклеветал?

Элементы: Что ты азот, что ты азот,
                     Все тебя ценят, любят, знают,
                     Большая часть твоя- воздух даёт,
                     А соли твои ростки удобряют.

Входишь ты в состав белка,
А жизнь лишь с тобой хороша и легка!

Вот про мышьяк скажем так:
                     Им легко отравиться можно,
                     Крыс да мышей морить он мастак,
                     Общаться с ним нужно осторожно!

Ведущий 2: Я думаю что вы довольны.

Вас оправдали и невольно

Сказали много добрых слов.

Ведущий 1: Свежестью пахнуло, вроде?

Ведущий 2: Ты забыл о кислороде,

Группу
он свою ведёт,

Поприветствуем, народ!

6 группа:

Нам шестое место лишь
досталось,
                     Но по праву надо выйти нам вперёд,
                     Как бы всем жилось, работалось, дышалось,
                     Если бы не верный кислород?

Кислород с водородом образуют воду,
                     На Земле для жизни она нужна,
                     Без нее немыслима природа,
                     И защита озона для Земли важна.

Ведущий 1: Что- то мне не по себе:
                     Стало трудно вдруг дышать,
                     Сухость в горле, резь в глазах,
                     Кто зашёл сейчас к нам в зал?

Ведущий 2: Ты конечно прав, прости

Галогены на пути,
Чтоб не отравиться едким газом

Можешь воспользоваться противогазом.

Ведущий 1: Хорошо, уже мне лучше,
Не будем их мы обижать,
Пора на сцену приглашать!

7 группа

  Ядовиты галогены,
                     Особенно зловонный бром,
                     Коль нюхнёшь, то непременно

Будет жаль себя потом!

                     Я,
фтор, ещё намного злее,
                     Я свободно съем стекло,
                     Но, признаюсь, вовсе не жалею,
                     В применении мне всегда везло

Ну, а если объективно

Галогены обсудить,
                     Не на столько мы противны,
                     Нас за пользу людям можно,
                     Нас за пользу людям можно

Очень сильно полюбить.

Ведущий 2: Вроде все сказали слово,
Групп уже, наверно, нет.

Ведущий 1: А восьмая в сей таблице

Для тебя большой секрет?

Ведущий 2: Да, слышу лязг металла,
                     А металлов тех не мало,
                     И железо впереди,
                     Ты на сцену их веди.

8 группа

Под призывный звон
кольчуги

О железе, как о друге,
Каждый вспомнит не раз.

Сколько силы в нём сокрыто:
                    Вилки, чайники, корыто,
                    И ведро, и даже таз!

Инструменты и машины,

Сталь, чугун оно даёт,
                    Потому, не без причины,
                    Его очень уважает

Весь химический народ!

Чинно шествует триада,
Врозь и вместе, свойств- громада

На кого ни погляди.

Осмий, платина и родий

Да иридий в том же роде,
Но железо- впереди!

                    В
клетках и морских глубинах,
                    Жизнь даёт гемоглобину,
                    Кислород в крови храня.

Все сидящие здесь в зале

Вряд ли бы существовали,
Если б не было железа

Если б не было меня!

Ведущий 1: Рад приветствовать я вас,
Впечатляет ваш рассказ!
Знаю, в вашей группе есть

Красивые газы, их ровно шесть;
Из них разноцветные огни

На рекламах, в магазинах

Освещают
все витрины,
С ними город ярче, краше

Где ж инертные газы ваши?

Железо: Эти странные создания

Собирались часа три,
Приползут, но с опозданьем

Вот
они идут, смотри!

Инертные газы

Мы с
зевотой и дремотой

               Жили в
лени много лет,
               Нас заставили работать,
               Потому что разгадали

Нашей
лености секрет!

Припев: Раз, два- сбросьте электроны,
Как не стыдно вам дремать,
Химики знают, что ионы

Могут
и ленивые отдавать!

              С
фтором нас соединили,
              Громко плакал бедненький ксенон,
              Нас покорили, нас совсем разбили,
              Даже неон теперь не он.

Припев: Раз, два, наш покой нарушен

Нас,
ленивых, больше нет,
И от семьи инертных, но дружных

Шлём
юным химикам привет!

Заключительные
стихи:

Вы сегодня услыхали

Наш
отчёт, точней рассказ,
Но не всех с собой мы взяли-

Слишком
много стало нас.

              Лантаноидов
плеяда,
              Актиноидов семья,
              Их представить вам мы рады,
              Забывать о них нельзя.

Сто
девять элементов

              В
таблице дружно мы живём,
              Клеток стало маловато,
              Как увеличить этот дом?

              Ничего,
продлят таблицу,
              Клетки новые дадут,
              Все сумеют разместиться,
              Все желанны будут тут!

              Открыты
к знаниям пути,
              Будем учиться всегда с прилежаньем,
              Чтоб новые элементы найти,
              Нужны талант, уменье, дерзанье.

              Будем
грызть гранит науки,
              Крепко химию любить,
              Чтоб Отечеству родному

Славу
добрую добыть!!!

Ведущий 2. Спасибо дорогие наши химические элементы.

В кулуарах мне сказали:

Знатоков здесь много в зале,
Потому без лишних слов

Выслушать я их готов.

Ведущий 1: Слушай, что ты за опрос

Нам на праздник преподнёс?

Мало, что сдаём зачёты,

И доклады, рефераты,

Хочешь, чтобы скучновато

Праздник начался у нас?

Ведущий 2: Нет, позволь, мы лишь сейчас

Всем прочтём стихи- загадки.

Ведущий 1: Говори, но только кратко

Ведущий 2: Он бежит по проводам,

Он бывает тут и там.

Свет зажёг, нагрел утюг

…( электрон )- наш лучший друг.

Если в атом он попал-

То, считай совсем пропал:

Он с утра и до утра

Носится вокруг ядра.

Ведущий 1: Очень положительный

С массою внушительной,

А таких, как он отряд

Создает в ядре заряд.

Лучший друг его нейтрон.

Догадались? – ОН ПРОТОН

Ведущий 2: Зарядом я похвастать не могу,
А потому сижу в ядре: и ни гу-гу

А то подумают: шпион,
Я не нейтральный, я — … (НЕЙТРОН)

Ведущий 1: По-античному наивно,
Называли греки атом.

Но
теперь твердит наука:

Атом не простая штука,
И устроен он хитро:

Ведущий 2: В центре- плотное ядро,
А вокруг, как роем мошки,

Пляшут электронов крошки…

В электронных облаках,
Как кораблик на волнах,

Ведущий 1: Плыть стремиться каждый атом

По своим координатам

В Менделеевской таблице.

Дочитаем мы страницу…

Имена координат

Даст отгадка двух шарад.

Ведущий 2: Птичий мех, но не пух,
И без букв последних двух,
Плюс раствор для смазки ссадин,

Что сажают дети за день,
Вместе- род горизонтальный

Получаем моментально!( Период )

Ведущий 1: Три буквы плода треугольного,
Две буквы от стола, от школьного,
«П»- между этими фрагментами…

Все вместе- столбик с элементами!( Группа )

Вы действительно все молодцы, но сегодня в зале есть те, кто только
начинает изучение замечательной науки – химия! Мы приглашаем на сцену наших
восьмиклассников, если они успешно пройдут испытание мы посвятим их в химики.

Ведущий 2: Так уж и быть, расскажу- ка я для начала нашим
гостям историю о происхождении слова химия… Есть несколько гипотез. Если
считать, что эта наука зародилась в Египте, то слово «химия» может происходить
или от кеме- чёрная земля Египта, или от хюма- литьё металлов, или от ким-
золото.

Ведущий1: А причём здесь золото?

Ведущий 2: Дело в том , что были бремена, когда оружие
делали из золота. Золото то- это первый металл, который люди стали
обрабатывать. Затем они научились получать бронзу, а уж потом- железо.

·
Не всё то аурум, что
блестит. ( Не всё то золото что блестит)

·
Белый, как карбонат
кальция. ( Белый как мел)

·
Ферумный характер (
Железный характер )

·
Слово- аргентум, а
молчание- аурум.(Слово- серебро, а молчание- золото)

·
За купрумный грош
удавился. ( За медный грош удавился)

·
Много Н₂О
утекло ( Много воды утекло )

·
То из чего состоит
физическое тело. ( Вещество )

·
Вещества, обладающие
постоянными свойствами. ( Чистые вещества )

·
Способ разделения
жидкостей, основанный на разности температур кипения. ( Перегонка )

·
Химическое явление. (
Реакция )

·
Мельчайшая частица
вещества, сохраняющая его свойства. ( Молекула)

·
Определённый вид атомов.(
Химический элемент )

·
Какие частицы находятся в
узлах веществ с немолекулярным строением? ( Атомы и ионы )

·
Наука о веществах и их
превращениях ( Химия )

·
Признаки по которым
вещества сходны или различны.( Свойства )

·
Разделение смеси при
помощи фильтра. ( Фильтрование )

·
Мельчайшая химически
неделимая частица. ( Атом )

·
Вещества, образованные
атомами одного вида. ( Простые вещества )

·
Реакция, идущая с
выделением тепла. ( Экзотермическая реакция )

·
Величина, показывающая, во
сколько раз масса атома больше 1/ 12 массы атома углерода. ( Относительная
атомная масса )

·
Явления, при которых не
образуются новые вещества. ( Физические )

·
Условная запись состава
вещества при помощи химических знаков и индексов. ( Химическая формула )

·
Запись химической реакции
при помощи знаков и формул. (Уравнение)

·
Какой элемент всегда рад.
( Радион )

·
Какой газ утверждает, что
он- это не он? ( Неон )

·
Какой элемент может воду
родить ( Водород )

·
Какой элемент состоит из
двух животных. ( Мышьяк )

·
Какой элемент вращается вокруг
солнца ( Уран )

·
Какой элемент является
настоящим гигантом ( Титан )

Ведущий 1: пришло время провести церемонию
посвящения в химики. Провести ритуал предоставляется учителю химии Миткевич
В.В.

Миткевич В.В. Мы, ныне выпавшие в осадок
химики, перед лицом присутствующих торжественно клянемся:

КЛЯТВА.

·
Свято и нерушимо соблюдать
законы химии, пропагандировать и нести их в массы, как завещал великий
Менделеев. (Клянемся)

·
Свято и неукоснительно
соблюдать правила по технике безопасности и указания преподавателя при
проведении практических работ, дабы избежать превращение школы в руины

·
Любить и беречь как
святыню учебник химии и сдать их в библиотеку в срок и в хорошем качестве

·
Чтобы количество учащихся
до урока, равнялось количеству учащихся после урока, как гласит великий закон
сохранения массы вещества

·
Не применять знания химии
против своих преподавателей, как бы нам этого не хотелось.

(ученики по очереди проходят
испытания)

1 испытание: Каждый
прикоснитесь к спиртовке, и вы всегда будите помнить правила по технике
безопасности.

2 испытание:
Прикоснитесь к склянке с серной кислотой, и она никогда не прожжёт вашей
одежды.

3 испытание: Выпьете
эликсир «мудрости» и вы будете всегда помнить, что нужно выучить урок по химии.

4 испытание: На
уроках вы часто вешали лапшу на уши учителя химии, а теперь ему предоставляется
такая возможность (учитель вешает лапшу на уши ученикам).

5 испытание: (стоят
два стола, покрытые чёрным покрывалом) Получите клеймо, что вы прошли все
испытания, и теперь вы, настоящие химики. Поздравляем вас!

Исполняется гимн
химиков.

Мы рождены пролить все то, что
льется,

Просыпать то, чего нельзя пролить.

Наш кабинет химическим зовется

Мы рождены чтоб ХИМИЮ любить.

Припев:

Все выше, и выше, и выше

Летит рыжий бром к небесам.

И кто этим бромом подыши,

Тот рыжим становится сам.

У нас есть цель — пройдя огонь
и воду,

Попасть в ученых славную семью

И, победив могучую природу,

Навек прославить ХИМИЮ свою!

Припев

Ведущий 2. А теперь мы начинаем химическое поле чудес

Ведущий 1. Приглашаем первую тройку игроков.

Ведущий 2. Приглашаем вторую тройку игрок

Ведущий 1. Приглашаем третью тройку игроков

Ведущий 2. А теперь финал.

Ведущий 1. Предлагаем супер
игру и супер приз ПЯТЕРКА по химии.

Во время рекламных пауз
демонстрация опытов:

«Возгонка йода» — круглодонную
колбу закрепляют в штативе и нагревают. Видно клубы фиолетового дыма.

«Вулкан на столе» — дихромат
аммония высыпают горкой на металлический поднос и поджигают.

«хлопушка»- смешивают в равных
количествах (со спичечную головку),порошок серы, красного фосфора, и
бертолетовой соли. Заворачивают в бумагу, в виде конвертика и при ударе
молотком возникает хлопок.

«превращение воды в вино» — к
раствору щёлочи приливают раствор фенолфталеина.

«превращение вина в воду» — к
полученному «вину», добавляют раствор кислоты.

«превращение воды в молоко» — к
раствору серной кислоты добавляют раствор хлорида бария

«сухарик с «чаем» — сухарик
берётся обыкновенный, т.е корочка хлеба или кириешки, а вместо чая раствор
йода.

Во время рекламных пауз:
частушки, признание химика в любви

Ах, подружки, без сомненья,

Надо химию любить.

Без познанья всех явлений

Невозможно нынче жить.

Стала гладить я капрон,

Да горячим утюгом.

Посмотрела – сердце

сжалось,

Только дырочка осталась.

Надо лучше успевать,

Девочки, в ученьи

И не следует вздыхать,

Что химия – мученье.

Чтобы мы росли нормально,

Крепкими и сильными,

Витамины получает

Тоже наша химия.

Вещества изобрели,

Чтоб растения росли.

Хорошо б и нам такие,

Чтоб мы выросли большие.

Много есть ребят пассивных,

Как воды набрали в рот.

Наш совет – быть

поактивней,

Например, как кислород.

Все пропели, до свиданья,

Вам спасибо за вниманье,

Ждите, в следующий раз

Сочиним еще для вас.

В порыве страстного горенья

Я окисляюсь от тоски.

Душа не выдержит давленья

И разлетится на куски.

Ты помнишь вечер – мы плыли в
лодке

Здесь Н₂О, там
кислород

И в этот вечер, словно в
«водке» царской водке

Тобою был я растворен.

Клянусь я медью, ртутью,
хлором,

Что ты дороже мне всего

Давно полна любви раствором

Пробирка сердца моего.

И на реакцию обмена,

Когда б надеяться я мог

Тогда б светлей ацетилена

В душе бы счастья я зажег.

После «Поля чудес»

Ведущий 2. Прежде чем закончить нашу встречу мы
приглашаем Вас в музей «жертв химии»

«Жертва любопытства»

Сунул палец я в пробирку,

Оказалась в пальце дырка.

Вот беда, игра опасна,

Слёзы лью теперь напрасно.

«Жертва дегустации»

Попробовать на вкус решила кислоту,

Глядь, языка уж нет во рту,

Растаял мой язык, как лёд

И до сих пор во рту всё жжёт.

«Жертва волшебства»

Мне не хватало волшебства,

В пробирке размешал я вещества.

Взрыв раздался,

Еле жив остался.

Ведущий 1,2: Чтоб жизнь свою не подвергать опасности,
Ты свято соблюдай все правила безопасности!

Миткевич В.В. Правила
ТБ (ПРЕЗЕНТАЦИЯ)

Ведущий 1. «Без химии ты глух и нем

И шагу не шагнешь порою,

Не вырастишь хороший хлеб

И дом хороший не построишь.

Химию любить и не лениться –

Значит, понятно будет все:

Почему коптит порою примус,

На морозе сушится белье.

Жизнь вокруг себя узнаешь,

Разрешишь любой серьезный

спор,

Без огня в дороге яйца

сваришь

И без спичек разведешь костер».

Ведущий 1,2 исполняют заключительную песню.

Есть за горами за лесами,
маленькая страна.

Там разноцветные растворы,
смеси и вещества.

Счастьем глаза людей искрятся,
там зла и горя нет,

Там во дворце живёт царица и
людям дарит свет.

Пв: Маленькая страна, маленькая
страна,

там где душе светло и ясно,
там, где всегда весна.

Маленькая страна, маленькая
страна,

Там во дворе живёт царица с
именем «химия».

Царица не даром людям сниться,
ведь светлый миг придёт

И на крылатой колеснице она
совершит полёт

Эта страна от сна проснётся, и превратиться
вдруг

В большую страну и сразу станет
царицею всех наук.

Пв: Маленькая страна, маленькая
страна,

там где душе светло и ясно,
там, где всегда весна.

Маленькая страна, маленькая
страна,

Там во дворе живёт царица с
именем «химия».

Ведущий 1,2 Вот и подошла к концу наша встреча, мы
прощаемся с вами до свиданья, до новых встреч.

(Тантал)

(Скандий)

(Рутений)

(Бром)

Источник

СЦЕНАРИЙ «Посвящения в химики».

Звучат фанфары, выходят ведущие (Артем, Настя, Антон, Женя).

Артем:

Дорогие друзья! Мы собрались в этом зале, чтобы совершить таинство посвящения в химики большой когорты наших товарищей, которых объединяет любовь к удивительной науке — химии.

Настя: Сегодня в зале присутствуют команды обучающихся 8 классов образовательных учреждений Ворошиловского района города Волгограда. Так давайте знакомиться!

——-представление команд (название, девиз).

Настя: Уважаемым игрокам предстоит сегодня состязание в различных конкурсах. Для того чтобы ответить на вопрос, капитан поднимает карточку после сигнала ведущих. Если звучат 2 неправильных ответа от разных команд, мы озвучиваем верный.

Антон: Великий Михаил Васильевич Ломоносов говорил: «Химия руками, математика очами физическими по справедливости называться может».

Артем:

О, физика — наука из наук!

Все впереди!

Как мало за плечами!

Пусть химия нам будет вместо рук,

Пусть станет математика очами.

Не разлучайте этих трех сестер

Познания всего в подлунном мире,

Тогда лишь будет ум и глаз остер

И знанье человеческое шире. (Артем, Настя уходят). Презентация «Омонимы».

Женя: Велик и могуч русский язык! Именно он объединяет людей и все области человеческого знания. Убедитесь сами! Для этого предлагаем выполнить задание, в котором требуется продемонстрировать знания химика и знатока русского языка.

Антон: Приведите примеры омонимов — слов, одинаковых по звучанию, но разных по значению) следующих химических терминов: моль, цилиндр, пестик, чернь, ерш, бор, термит.

Женя: Например: Флюс — с одной стороны – это материал, вводимый в горные породы для образования шлака, а с другой — воспаление надкостницы или десны, сопровождающееся отеком окружающих тканей.

Возможные ответы зала:

Ерш — щетка для мытья химической посуды и рыба семейства окуневых.

Бор — химический элемент; сосновый лес; стержень со стальной или алмазной головкой.

Моль — единица количества вещества; вид мелких бабочек.

Пестик — короткий стержень из фарфора, агата, металла с округлым концом для размельчения чего-либо в ступке и главная часть цветка.

Термит — горючая порошкообразная смесь, сгорающая при высокой температуре; насекомые.

Цилиндр — химический мерный сосуд; геометрическое тело; головной убор.

Чернь — черное или темно-серое изображение, нанесенное на металл (золото, серебро) путем гравировки и заполнения штрихов так называемым черненым сплавом (из серебра, меди и др.); о людях, принадлежащих к непривилегированным, эксплуатируемым классам.

(Антон, Женя уходят).

______ Денис и Дима.

Денис: На пути к химическому Олимпу посетим «Блеф-клуб». В нем уважаемым учителям будут предложены вопросы по химической терминологии. От вас требуются смекалка, знание истории химии, быстрота реакции и ответы: «да» или «нет».

Дима: «минеральным хрусталем» называли нитрат натрия? (Нет.)

Денис: «купоросной кислотой», «купоросным маслом», «серным маслом», «купоросным спиртом» в XVII веке в России называли серную кислоту? (Да.)

Дима: «духом из солей», «кислым спиртом», «спиритусом салис», «соленым спиртом», «морской кислотой», «муриевой кислотой» называли азотную кислоту? (Нет.)

Денис: символом постоянства у всех народов является поваренная соль? (Да.)

Дима: «кипрский купорос», «турецкий купорос», «синий купорос», «медный купорос» — это названия одного вещества? (Да.)

Денис: «королевской водкой», «вторичной водой», «царской водкой» называли азотную кислоту? (Нет.)

Дима: «адский камень», «ляпис» — это названия нитрата серебра? (Да.)

Денис:

оксимуриевой кислотой Бертолле называл хлор? (Да.)

(Максим, Лиза К.). музыка.

Максим: Колесо истории не стоит на месте и сегодня оно совершает поворот к истокам химической науки.

Угадайте великих русских химиков по знаменательным фактам их биографии.

Лиза К.

Назовите имя первого русского ученого-энциклопедиста, основоположника химической науки. До него химия не считалась наукой, а относилась к категории искусств.
Он является основоположником русской научной терминологии. Он ввел в обращение такие слова, как «термометр», «формула», «поршень», «атмосфера», «барометр» и др.
По словам Пушкина: «Он создал первую химическую лабораторию. Он создал

первый университет. Он, лучше сказать, сам был «первым нашим университетом»».

Михаил Васильевич Ломоносов.

Максим: Он любил переплетать книги, клеить рамки для портретов, изготовлять чемоданы.

Учеба вначале давалась ему нелегко. На первом курсе педагогического института он умудрился по всем предметам, кроме математики, получить неудовлетворительные оценки, но институт окончил с отличием.
Его будущий зять Александр Блок о нем писал: «Он давно все знает, что бывает на свете. Во все проник. Не укрывается от него ничего. Его знание самое полное. Оно происходит от гениальности, у простых людей такого не бывает…»

Дмитрий Иванович Менделеев

Лиза К.

Он известен как химик, генерал и композитор. Его научное наследие составляет более 90 печатных трудов по органической химии, он автор оперы «Князь Игорь», «Богатырской симфонии» и других музыкальных произведений. Отрывок из его музыкального произведения мы слышим и сейчас…

Александр Порфирьевич Бородин

Артем: Химия – загадочная наука. Она развивает все скрытые таланты человека, даже телепатические. Не верите? А придется. Приглашаем трех зрителей проверить способности ведущих.

Все ведущие уходят за сцену.

Игру «Телепатия» Ира Л. и Лиза Л. (+ мелодия).

Ира: Вы молча указываете на символ химического элемента, а я усилием воли передам Ваше задание своей сестре. (Игроку дается указка, он показывает на элемент. Номер элемента – шифр: 0 – «не торопись», 1- «осторожно», 2 –«думай», 3- «торопись», 4 – … и т.д.).

Лиза отгадывает по номеру название элемента.

Выходят ведущие: Настя и Женя.

Настя: Химия — наука экспериментальная. Приступить к выполнению опыта может лишь тот, кто в совершенстве знает правила безопасности. (звучит мелодия, входят « экспонаты»: Максим, Ира Ш., Илья, Игорь становятся спиной к залу).

Женя:Приглашаем вас в музей «Полуживых фигур», знакомьтесь: «Жертва взрыва».

Максим (поворачивается лицом к залу):

Получал я водород,

К нему прибавил кислород,

А они взорвались сразу,

И остался я без глаза.

Настя. Ему хотелось волшебства,

В пробирке он поджег два вещества…

А это – жертва щелочи.

Ира Ш.: (поворачивается к залу, говорит, размазывая слезы).

Вы не думайте, друзья,

Что пришла так в школу я.

Злая щелочь форму съела,

Вот такое, братцы, дело.

Женя: Жертва кислоты. (Илья поворачивается к залу).

Попробовать на вкус решил он кислоту.

Глядь, языка уж нет во рту!

Растаял твой язык, как лед,

Илья: И до сих пор во рту все жжет!

Настя:

Перед тем как с веществами общаться,

Надо бы узнать — как с ними обращаться.

Женя: И, наконец последний экспонат — «Жертва любопытства».

Игорь: (поворачивается к залу, плача).

Сунул палец я в пробирку,

Вместо пальца — просто дырка.

Настя.

Вот беда! Игра опасна,

Слезы льешь теперь напрасно.

Ведущие и «жертвы»(вместе).

Чтоб жизнь свою не подвергать опасности,

Ты свято соблюдай все правила безопасности!

уходят за сцену.

Лена: Наше состязание продолжается. Мы предлагаем вам перевести с химического языка на язык пословиц и поговорок следующие фразы:

Не всё то аурум, что блестит.
Много оксида водорода утекло с тех пор.
Белый, как карбонат кальция.
Недохлорид натрия на столе, перехлорид – на голове.
Уходит, как аш-два-о в оксид кремния.
Феррумный характер.
Слово – аргентум, а молчание – аурум.
Аллотропная модификация углерода чистой аш-два-о.
За купрумный грош удавился.
Прозрачен, как сплав оксидов свинца и кремния с карбонатом натрия.

Ира В. и Ира Ш.

Ира В. Следующий конкурс называется «Темная лошадка». Мы сообщаем вам некоторые сведения об элементе и свойствах его соединений. Ответ после первой подсказки – 5 баллов, после второй – 4 и т.д. Команда, давшая неверный ответ, выбывает до следующего этапа конкурса.

Ира Ш.:

В организме человека его содержится 3г, из них примерно 2г – в крови.
По распространенности в земной коре он уступает лишь кислороду, кремнию и алюминию.
Первоначально единственным его источником были упавшие на Землю метеориты, содержащие его в чистом виде.
Первобытный человек стал использовать орудия из него за несколько тысячелетий до н.э.
В честь него назван век.

Ира В.

Его называли безжизненным газом.
Связь в его молекуле тройная.
Он легче воздуха.
В жидком виде применяется в криотерапии.
Он входит в состав воздуха.

Ира Ш.:

За 350 лет до н.э. Аристотельв своих трудах упоминает об этом элементе.
Алхимики называли его Меркурием.
Этот металл хорошо растворяет другие металлы, образуя амальгамы.
Пары металла ядовиты.
Находится внутри градусника.

Ира В.

Его содержание в водах Мирового океана составляет примерно 8 млрд. тонн.
Этот элемент известен человеку с глубокой древности.
Самый большой самородок этого металла весит 112 кг.
Из него делают украшения, монеты.
Этот металл – символ Солнца.

Ира В.. и Ира Ш. уходят.

Мальчики вносят ширму и реквизит для опытов.

Илья: А напоследок мы предлагаем вам решить ребусы, в которых зашифрованы названия элементов и химические понятия.

Итак, внимание на экран: (презентация).

Артём: Говорят, театр начинается с вешалки, а химия – в лаборатории. Настало время пригласить всех присутствующих на «химическую кухню», где шеф-поварами работают очаровательные дамы. Сейчас узнаем, кто они?

Частушки Б-Ежек (Алина, Диана, Яна, Ира А., Ира и Лиза).

Я была навеселе

И летала на метле,

Верила – не верила

В таблицу Менделеева!

Элементы тут подряд

Друг за дружкою стоят,

А протоны и нейтроны

Массой в них руководят!

Зелье я своё варю,

Зубы вам заговорю.

А Кощея беспощадно

Тем раствором уморю!

Похимичить захотим,

Лезет пена, валит дым.

Заходите, посмотрите,

Мы вас всех озолотим!

Бросают блестки в зал.

Музыка из «В гостях у сказки». На экране – слайд из леса.

Открывается ширма, (Юля, Диана забегает к ней). К ним подходят Денис и Дима.

Диана: Мои гости дорогие,

Как же долго вас ждала!

И я к вашему приходу

Свой сюрприз приберегла.

Юля: Проходите, отдохните.

Приглашаю вас к столу.

И, как принято, вначале

Я вас чаем угощу.

Чай покрепче заварила,

Булок вкусных испекла.

Подкрепитесь-ка с дороги,

Я же отдохну пока.

(Денис кусает булку.):

Твоя булка, словно камень,

Съешь — зубов не соберешь.

Размочу-ка ее в чае.

Бабуля, нас не проведешь.

(Помещает булку в стакан с «чаем» — это раствор иода. Булка приобретает синий цвет.)

Дима.

Все ясно!

Булочки ты не пекла,

Из буфета принесла.

Вместо чая — раствор иода

Нам в стаканы налила.

Денис (ставит чашку на стол).

В булке той крахмал «сидел»,

Он от иода посинел.

Диана:

Не хотите чай, тогда

Предложу вам молока.

Молоко парное,

Вкусное такое.

(Сливает раствор хлорида бария и сульфата натрия.)

Денис (Берет стакан с «молоком» и делает вид, что подносит ко рту .

Дима (Денису).

Подожди-ка пить пока,

Нет в стакане молока:

В натрий-два-эс-о-четыре

Хлорид бария прилили

И в осадке получили Барий-эс-о-четыре.

(Речь сопровождается показом планшетов с формулами веществ. Все действующие лица отходят вглубь сцены.

Звучит музыка, на сцену вылетает Змей Горыныч (Мгер, который тащит за собой Васю.)

Мгер (обращаясь к Васе).

Проходите, прошу.

Перед Вами отделение клиническое,

Точнее, химическо-хирургическое.

(Обращается к зрителям.)

А вас, дорогие зрители,

Приглашаем присутствовать нет, не при вскрытии,

А при великом открытии!

Диана: (обращаясь к ученику).

Готов ли ты, о, юный друг,

Конечность в жертву принести?

Знай, жертвенность твоих коллег

Во все века была в чести!

Вася: Готов!

Юля (медленно говорит и делает).

На руку «иод» мы нанесем,

И «спиртом» ножичек протрем.

Вдоль кисти сделаем надрез…

Вася: А в чем научный интерес?

Мгер.

«Кровь» по руке течет рекой,

Но ватой соберем мы «кровь».

От раны нету и следа!

(Показывают руку зрителям.)

Ты, значит, химик хоть куда!

Исчез, как не было, порез.

В том весь научный интерес.

Вася: А фокус ваш совсем не нов,

Как получить, я знаю, «кровь»:

Соль (три) железа растворить

И роданид в нее прилить.

Мгер.

Вот новая трудность на вашем пути:

Огнем испытание надо пройти.

Видишь, впереди «вулкан»,

Ты его пробудишь сам!

(Вася проводит опыт «Вулкан» — разложение дихромата аммония при нагревании, образуется оксид хрома (III.)+ музыка

Мгер (обращаясь к залу).

Зрелище славное: искры столбом.

Браво! Кто может сравниться с тобой?

Платок носовой теперь в руки возьму,

Сначала «водой» ключевой намочу

И пламенем спички его подожгу.

(Проводит опыт «Несгораемый платок») + музыка

Что скажешь теперь, мой любезнейший друг?

Иль, может, ответить тебе недосуг?

Вася: На твой вопрос — ответ простой:

Ты намочил платок водой

И в спирте тоже намочил.

Его поджег.

Весь спирт сгорел,

Зажечь платок он не успел.

Вода, испаряясь, тепло забирала

И этим платочек она защищала.

Юля:

Это диво, так уж диво!

Чудо сделано красиво:

Чтобы получить «дымок»,

Нам не нужен огонек.

(Проводит опыт «Дым без огня»)

Мгер

Что ж надолго ты умолк,

Растерялся, мой дружок?

Перед нами как не тщился,

Запас знаний истощился?

Вася: Не один я здесь, нас много,

И ребята мне помогут.

Вместе мы ответ найдем,

С честью выиграем бой.

(Учащиеся объясняют «тайну» опыта «Дым без огня»)

Диана

Достойно прошли через все испытанья!

Змей Горыныч.

Науку прекрасную выбрали вы.

Вместе.

И в юные химики вас посвящая,

Мы в вашу честь зажигаем огни.

( Диана и Юля поджигают спирт, налитый в выпарительные чашки, остальные – бенгальские огни.).

Музыка «Мы чемпионы». Выходят все ведущие: Игорь, Женя, Максим, Настя.

Игорь. Наступает торжественный момент. Прошу кандидатов на звание «Юный химик» встать. Сейчас от имени одноклассников они присягнут на верность химии.

Женя. Мы жизнь свою решили посвятить

Науке царственной, великой химии.

Уверены, она научит жить

В согласии с надеждами счастливыми.

Максим.

С тобою, химия, мы многого добьемся.

И от тебя мы никогда не отречемся.

Перед лицом друзей, учителей

Торжественно клянемся:

Настя

Всегда уроки посещать,

Про кружки не забывать,

Энциклопедии читать,

Знания в жизни применять!

Все ведущие вместе со зрителями. Клянемся!

Игорь.

Все законы изучать,

Пройденное повторять,

Задачи трудные решать,

Контрольные на «пять» писать!

Все ведущие вместе со зрителями. Клянемся!

Женя.

Эксперимент осуществлять,

Честь нашей школы защищать,

Своих позиций не сдавать,

Престиж науки поднимать,

Идти вперед, не уставать!

Все ведущие вместе со зрителями. Клянемся!

Максим.

Учителей не подводить,

Всегда, во всем примером быть,

Народу пользу приносить,

Науку химию любить

И верно ей всегда служить.

Все ведущие вместе со зрителями. Клянемся, клянемся, клянемся!

Артем и Антон. Итак, пришло время подвести итоги сегодняшнего состязания и выявить лучших из лучших…

—————вручение грамот

Источник

«А ну-ка, химики!»

(интеллектуальные соревнования учащихся 7 классов – посвящение в химики)

Цели: Образовательные: в игровой форме сформировать знания учащихся о химических веществах и их превращениях. Развивающие: развить наблюдательность, память; развить умение сравнивать; развивать интерес учащихся к химической науки. Воспитательные: формирование диалектико-материалистического мировоззрения на основе представлений о значимости химической науки для жизни человека.

Ведущий: Здравствуйте уважаемые учащиеся 7-х классов и гости нашего интеллектуального соревнования!

Ведущая: Мы химики! А химия – это бессонные ночи

Ведущий: Это постоянные разговоры о химии.

Ведущая: Это химические опыты.

Учащиеся 7-х классов:

Ну конечно, без сомненья

Надо химию учить,

Без познанья всех явлений

Невозможно нынче жить.

Надо лучше успевать

Нам, друзья, в учении

И не следует вздыхать

Что химия – мучение!

Если б химии не знали,

Топали б пешком всегда:

Без горючего автобус

Не поедет никогда!

Чтобы мы росли нормально,

Крепкими и сильными,

Витамины выпускает

Тоже наша химия!

Чтоб растения росли,

Вещества изобрели.

Хорошо бы нам такие –

Быстро б выросли большие.

Каучук в природе редок,

Без него не проживешь.

Были б мы как древний предок:

Без сапог и без калош!

Широко вошли к нам в быт

Разные пластмассы

За короткий очень срок

Их признали массы!

Полимер пусть, для волос,

Стимулирующий рост,

Поскорей изобретут —

Быстрей косы вырастут.

Ведущий: Демонстрационный опыт: «Марсианский пейзаж». (На плакате, заранее фенолфталеином написать «химия – волшебная страна», а затем при показе опыта бесцветную надпись протереть тампоном, смоченным щелочью. Надпись окрасится в малиновый цвет.)

Ведущая: Почему же химия – волшебная страна? Да потому что химия, – как ни одна другая наука – способна творить чудеса.

Ведущий: Химия – позволяет человеку добывать металлы из руд и минералов, извлекать из природного сырья — вещества одно чудесней и удивительней другого, она рождает сотни тысяч веществ, даже не встречающихся в природе, со свойствами полезными и важными.

Ведущая: Она превращает нефть в каучук, бензин; газ – в ткань; уголь – в духи, красители и лекарственные вещества.

Ведущий: Перечень добрых дел, которые творит химия, поистине неисчерпаем. Химия нас кормит и одевает, обувает. Каждый человек (сам того не подозревая, ежедневно осуществляет химические реакции, даже не выходя из дома: намыливая руки, зажигая спички и газ, приготавливая пищу).

Ведущая: Дорогие друзья! Сегодня мы приветствуем вас на КВН «Посвящение в химики» и показать лишь небольшую часть химических опытов, которые возможно покажутся вам чудесными. Но мы – люди, и мы сами учимся творить чудеса!

Ведущий. Сегодня в КВН участвуют: команда 7-А класса «Кислород» и команда 7-Б класса «Алмаз». Они покажут нам свои знания по химии, свою смекалку, быстроту и изобретательность.

Ведущая. А вам, болельщики, желаем быть активными и внимательными. Представляю вам членов жюри. (Представление жюри.)

Ведущий. А теперь познакомимся с командами. Просим команды выйти на сцену. Перед тем как начать, мы предлагаем вам вытянуть жребий, какая цифра будет указана, под тем номером вы и будете выступать. (Тянут жребий.)

Ведущая: I конкурс – «Визитка». Презентации команд.

Ведущий: И прежде чем преступить к следующей конкурсной процедуре, мы для вас покажем опыт …

Демонстрационный опыт: «Зажигание костра без спичек».

(Для опыта приготовить кашицу из КМпО₄ и Н₂SO₄ (конц.). Эту кашицу поместить на плитку и на нее незаметно накапать спирта. Происходит реакция с выделением большого количества теплоты и избыток спирта воспламеняется.)

Ведущая: II конкурс – «Разминка». За каждый правильный ответ команда получает 5 баллов.

Какой элемент всегда рад? (Радон)
Какой газ утверждает, что он – это неон? (Неон)
Какой неметалл является лесом? (Бор)
Какой химический элемент состоит из двух животных? (Мышьяк)
Какой элемент вращается вокруг Солнца? (Уран)
А еще какой? (Меркурий)

Ведущий: Пока жюри подсчитывают баллы, поприветствуем на сцене учащихся 9-Б класса, которые, чтобы поддержать наших семиклассников, исполнят песню «Гимн химиков».

Ведущая: Предоставляем слово жюри: огласите, пожалуйста, результаты 2-х предыдущих конкурсов.

Ведущий: III конкурс – «Вопросы от учёных».

Сегодня с нами будут играть: Дмитрий Иванович Менделеев, Александр Михайлович Бутлеров, Роберт Вильгельмович Бунзен, Анри Ле-Шателье, Михаил Васильевич Ломоносов, Эрнест Резерфорд. Великие химики против наших учеников.

Ведущая: Итак, первый вопрос. Против вас играет Михаил Васильевич Ломоносов, первыми будут отвечать команда … и внимание – вопрос: «Это сложное вещество в старину называли властелином жизни и смерти. Его приносили в жертву богам, а иногда преклонялись перед ним. На пирах у киевского князя его ставили в золотой посуде ближе к тому месту, где сидели князь и его приближенные. Что это за вещество? (Поваренная соль)

Ведущий: Внимание! Следующий вопрос задает Анри Ле-Шателье, отвечать будет команда … «Этот сплав железа англичане называли «свинским железом», потому, что он был пористым, словно его «свинки взбивали», в Австрии сорным или навозным камнем, в Германии – грязным камнем. Что это был за сплав? (Чугун)

Ведущая: Команда …, приготовьтесь, против Вас играет Дмитрий Иванович Менделеев. И вот вопрос: «Один химический элемент образует 3 разных вещества: одно во много раз дороже золота, а чтобы избавиться от другого, если в него выпачкаешься, нужно хорошо потрудиться, а третьим можно рисовать. Назовите данный элемент и эти вещества. (Углерод; уголь, алмаз и сажа)

Ведущий: Внимание, вопрос четвертый, и его задает Эрнест Резерфорд: «Юный химик, забравшись в заброшенную лабораторию, нашел запаянную пробирку из темного стекла. Открыв ее, он обнаружил в ней жидкость с металлическим блеском. Что это за жидкость была? (Ртуть)

Ведущая: Внимание, вопрос. Он от Александра Михайловича Бутлерова: «В огне не горит и в воде не тонет». (Лёд)

Ведущий: И решающий вопрос от Роберта Вильгельмовича Бунзена: «После грозы в воздухе ощущается специфический запах, который мы называем запахом свежести. Какое вещество придает такой запах воздуху?» (Озон)

Ведущая: IV конкурс – «Конкурс капитанов».

Капитанам команд задаются вопросы, на каждый из которых они должны ответить за 3 секунды.

Ведущие. Капитаны, готовы? Поехали!

Ведущий: Переведите с химического языка на общепринятый следующие выражения:

Не все то — аурум, что блестит.
(Не все то — золото, что блестит).

Белый, как карбонат кальция.
(Белый как мел).

Куй ферум, пока горячо.
(Куй железо, пока горячо).

Слово — аргентум, а молчание — аурум.
(Слово — серебро, а молчание — золото).

Купрумного гроша не стоит.
(Медного гроша не стоит).

Стойкий станумный солдатик.
(Стойкий оловянный солдатик).

С тех пор много Н₂О утекло.
(С тех пор много воды утекло).

Тяжелые плюмбумные тучи.
(Тяжелые свинцовые тучи).

Ведущая: Пока жюри оценит «Конкурс капитанов». Команды продемонстрируют нам домашнее задание, которое они готовили по теме: «Урок химии в прошлые века».

Ведущий: Молодцы конкурсанты! Что ж, мы видим, что вы вполне готовы для того, чтобы продолжить свое путешествие по стране Химии. Вам предстоит узнать много нового и интересного. Но, вступая на этот путь, вы должны произнести Торжественное обещание:

Обещаем, не жалея зубов своих, грызть гранит науки. Обещаем!
Обещаем всегда помнить, что атомно-молекулярное учение сформулировал Михаил Васильевич Ломоносов, а периодический закон – Дмитрий Иванович Менделеев. Обещаем!
Всегда соблюдать правила техники безопасности при работе с химическими веществами. Обещаем!
Выливая ведро в стакан кислоты, помнить, что ведро жидкости в стакан не помещается. Обещаем!
Во время контрольной работы и сдачи экзамена пользоваться шпаргалками только собственного изготовления. Обещаем!
Самостоятельно писать доклады и рефераты, а не «скачивать» их из Интернета. Обещаем!
Если я нарушу эти обещание, то пусть мои товарищи заставят меня выучить таблицу Дмитрия Ивановича Менделеева наизусть!

Обещаем! Обещаем! Обещаем!

Ведущая: Домашнее задание «Урок химии в прошлые века» было последним конкурсным заданием, проводим команды аплодисментами. Сейчас наше многоуважаемое жюри будет подводить итоги конкурсных заданий.

Ведущий: Подведение итогов КВН. Предоставляем слово жюри для подведения итогов соревнования.

(определение результатов конкурсов; награждение команд и самых активных участников)

Учитель: Химия – чудесная наука! Но самое большое чудо создает школа, формируя гармонично развитого человека. Ребята мы благодарим вас за участие в конкурсе химический КВК, благодарим наших гостей, наше уважаемое жюри. Надеемся, что внеклассное мероприятие, которое мы сегодня провели, заинтересует вас еще больше в изучении химии. А знания, которые вы получите при изучении этой замечательной науки, обязательно пригодятся вам в жизни.

Источник

Бум—шоу «Химический фейерверк».

ВЕДУЩИЙ. Химия – серьезная наука, но химики – веселый народ, и иногда они любят

пошутить. Сегодня вы убедитесь в этом сами. Итак, наше первое знакомство начинается.

Выходят химики наш девиз: химичить всегда, химичить везде,химичить на суше,

химичить в воде.

Демонстрационный опыт: «Марсианский пейзаж». (На плакате, заранее

фенолфталеином написать «химия – волшебная страна», а затем при показе опыта

бесцветную надпись протереть тампоном, смоченным щелочью.Надпись окрасится в

малиновый цвет.)

1-химик: Почему же химия – волшебная страна? Да потому что химия, – как ни одна

другая наука – способна творить чудеса.

2-химик: Химия – позволяет человеку добывать металлы из руд и минералов,

извлекать из природного сырья — вещества одно чудесней и удивительней другого, она

рождает сотни тысяч веществ, даже не встречающихся в природе, со свойствами

полезными и важными.

3-химик: Она превращает нефть в каучук, бензин; газ – в ткань; уголь – в духи,

красители и лекарственные вещества.

4-химик: Перечень добрых дел, которые творит химия, поистине неисчерпаем. Химия

нас кормит и одевает, обувает. Каждый человек (сам того не подозревая, ежедневно

осуществляет химические реакции, даже не выходя из дома: намыливая руки, зажигая

спички и газ, приготавливая пищу).

1-химик: Сегодня – мы хотим пригласить вас на химический фейерверк и показать лишь

небольшую часть химических опытов, которые возможно покажутся вам чудесными. Но

мы – люди – и мы сами творим эти чудеса.

2-химик:Я недавно прочел книгу о том, что раньше жили люди, которые пытались все

металлы превратить в золото. Я тоже хочу попробовать из железа получить золото.«

Чтобы получить золото, я буду пользоваться волшебной заговоренной жидкостью.

Опускаем железный гвоздь в волшебную жидкость и читаем заклинание: « Ахалай,

бахалай, махалай золотой гвоздь мне давай».(Гвоздь на ниточке опускается в раствор

сульфата меди и немного взбалтывается).

1 химик(Достает гвоздь из раствора и показывает зрителям): «Смотрите, смотрите,

получилось! Золото! Настоящее золото! Ура! Мы теперь богаты!

Ведущий: поверьте, не всё то золото, что блестит.

1химик: то есть— это не золото?

Ведущий: нет!

1 и 2 химики, обращаются к зрителям: что же это?

1 химик: а я недавно нашел рецепт получения «философского камня», хотите, прочту

(разворачивает манускрипт и читает):

Чтобы сделать эликсир мудрецов называемый «философским камнем», возьми сын

мой, свинец и накаливай его, пока он не превратится в «зеленого льва». После этого

накаливай сильнее, и он превратится в «красного льва». Кипяти его на песчаной бане в

кислом виноградном спирте, выпари продукт и получишь камедистое вещество, которое

можно резать ножом. Положи его в замазанную глиной реторту и медленно

дистиллируй. «Кимварийские тени» покроют реторту своим «покрывалом», и ты

найдешь внутри ее «истинного дракона», потому что он пожирает свой хвост, и снова

дистиллируй продукт. Наконец, сын мой, очисти заботливо, и ты увидишь появление

жгучей жидкости и человеческой крови».

2—химик: А знаете, я и сам могу получить этот удивительный эликсир.

Демонстрационный опыт: «Хамелеон». (В стакан налить раствор хромата калия,

подкислив несколькими каплями серной кислоты.Помешивая раствор стеклянной

палочкой, прилить раствор пероксида водорода: появляется синяя окраска, которая

вскоре становится зеленой.)

Источник

Цели:

Подчеркнуть значение химии в жизни человека,

Познакомить учащихся с периодической системой химических элементов,

Повышение познавательной активности учащихся к химии, продемонстрировав ее занимательную сторону,

Воспитание соблюдения правил техники безопасности, на примере выполнения демонстрационных опытов.

Место проведения мероприятия: кабинет химии.

Литература:

Г. П. Хомченко, Ф.П. Платонов, И.Н. Чертков Демонстрационный эксперимент по химии. Пособие для учителей. М.: Просвещение, 2014.

Занимательные задания и эффектные опыты по химии/ Б.Д. Степин, Л.Ю. Аликберова. – М.: Дрофа, 2013.

М. Ю Горковенко. Поурочные разработки по химии: 8 класс.- М.: ВАКО, 2012.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

Вечер открывают ведущие

Ведущий первый: Читает стихотворение Степана Щипачева

«Читая Менделеева»

Другого ничего в природе нет

ни здесь, ни там, в космических глубинах:

все — от песчинок малых до планет —

из элементов состоит единых.

Как формула, как график трудовой

строй Менделеевской системы строгой.

Вокруг тебя творится мир живой,

входи в него, вдыхай, руками трогай.

Есть просто газ легчайший — водород,

есть просто кислород, а вместе это —

июньский дождь от всех своих щедрот,

сентябрьские туманы на рассветах.

Кипит железо, серебро, сурьма

и темно-бурые растворы брома,

и кажется вселенная сама

одной лабораторией огромной.

Тут мало оптикой поможешь глазу,

тут мысль пытливая всего верней.

Пылинку и увидишь-то не сразу —

глубины мирозданья скрыты в ней.

Будь то вода, что поле оросила,

будь то железо, медь или гранит —

все страшную космическую силу,

закованную в атомы, хранит.

Мы не отступим, мы пробьем дорогу

туда, где замкнут мирозданья круг,—

и что приписывалось раньше богу,

все будет делом наших грешных рук!

1948

Ведущий второй: Знаете ли вы, …

…что до Менделеева делали попытки создать систему элементов ученые Добрейнер, Одлинг, Шанкуртуа, Ньюлендс, Мейер, но периодического закона они не открыли;

…что первое сообщение о новой системе элементов за больного Менделеева сделал ученый Меншуткин на заседании Русского химического общества в 1869 году. Первый вариант таблицы химических элементов, выражавшей периодический закон, Менделеев опубликовал в виде отдельного листка под названием «Опыт системы элементов, основанный на их атомном весе и химическом сходстве» и разослал этот листок в марте 1869 года многим русским и иностранным химикам.

3. … что Д.И.Менделеев был доктором 6 университетов, членом

7 научных обществ и академий, почетным членом 42 обществ,

членом- корреспондентом 6 академий. И в то же время он был

членом Российской Академии наук.

Первый ведущий: Удивительная страна — химия! Каких только диковинок в ней нет! Воздух в ней превращают в удобрения. Глину перерабатывают в фарфор и фаянс. Из древесных опилок получают спирты, а из газа и нефти — красивые ткани, меха, кожу. И в этой стране есть город, основанный 1 марта 1869 года, с названием « Периодическая система»

Ведущий второй: А сейчас, друзья, мы отправляемся в воображаемое путешествие по этому городу. Мы побываем на его улицах, проспектах, в домах /клетках/ и узнаем много нового о некоторых его жителях. Путешествие начинается!

II. Командные игры.

1. Конкурс шифровальщиков.

Высказывание М.В.Ломоносова

Здесь зашифрованы слова М.В.Ломоносова.

Чтобы расшифровать запись, нужно найти этот элемент в таблице Менделеева, в названии элемента выбрать ту букву, которая указана цифрой- индексом. Если индекса нет, то надо читать первую букву химического знака.

Es4Li2RbSnKN3 HgAtSPtB3Co2AgTeTi2Mn3AlBe2Na3 ClO2MoZn2As5

Br2Ru2OMg5 SHF3Zr2 V DbCu2C3S4 …

(Широко распростирает химия руки свои в дела… человеческие)

Попробуйте продолжить фразу.

2. Кто дальше?

Играют по 1 представителю от команды. С помощью Периодической таблицы по очереди участники называют химические элементы (по алфавиту) и делают шаг вперед при правильном ответе. Если участник не знает элемента, то- шаг назад. Побеждает тот, кто прошагает дальше.

3. Музыка в химии.

С помощью ПС определить, какие элементы являются музыкальными?

В состав каких элементов входят ноты или музыкальный инструмент? Побеждает команда, которая назвала элемент последней.

(водород, серебро, рений, резерфорд, кадмий, радон, гольмий, фермий, сиборгий, кобальт)

4. Шуточные вопросы-загадки

1. Какой элемент всегда рад? (радон)

2. Какой газ утверждает, что он – это совсем не он? (неон)

3. Какой неметалл является лесом? (бор)

4. Какой химический элемент состоит из двух животных? (мышьяк)

5. Какой элемент вращается вокруг Солнца? (Уран)

6. Какой элемент является настоящим гигантом? (титан)

7. В состав каких химических элементов входят деревья? (никель, дубний)

8. Какой благородный металл содержит болотные водоросли? (платина)

9. В названия каких химических элементов входят названия рек? (Индий, полоний, радон)

10. В какой химический элемент входит табун лошадей? (цирконий)

11. От какого металла нужно отрезать две буквы, чтобы получить известную кость человека? (серебро)

12. Название какого металла прячет в себе волшебника? (магний)

13. В названиях каких химических элементов есть тройки? (натрий, иттрий)

14. Какой элемент входил в состав сооружения, которое вынужден был красить Том Сойер? (забор)

5. Знакомство с химическим оборудованием – игра «Для чего?»

На столе набор химического оборудования. Учащиеся должны назвать его и рассказывать, для чего оно предназначено.

III.Опыты:

Облако из колбы:

Наверни-ка, в некоторых фильмах вы видели, как из чего-нибудь, например, из вазы или кувшина, выходит облако. Давайте выпустим свое облако.

Описание опыта: В колбу емкостью 2 – 3 литра насыпаем порошок карбоната натрия слоем 1 – 2 см и осторожно наливаем 10%-ный раствор аммиака в таком количестве, чтобы его слой, покрывающий кристаллы, был не толще 2мм. Затем очень тонкой струйкой вливаем в колбу немного концентрированной соляной кислоты. Из горла колбы вырывается плотная струя густого белого дыма, который под собственной тяжестью сползает по ее наружным стенкам и стелется по поверхности стола.

Эскимо:

Многие дети любят мороженое, химики тоже любят это лакомство, но на этом они не остановились и придумали свой способ приготовления эскимо.

Описание опыта: Сахарную пудру помещаем в высокий стеклянный стакан, смачиваем ее водой и перемешиваем стеклянной палочкой, до получения густой кашеобразной смеси, затем приливаем по палочке концентрированную серную кислоту и быстро перемешиваем смесь в стакане. В скором времени содержимое стакана начинает чернеть, вспучиваться и в виде объемистой, рыхлой и ноздреватой массы поднимается, увлекая вверх стеклянную палочку.

Костер без спичек

В походе может возникнуть ситуация, при которой спички промокли, зажигалка сломалась или потерялась, но это не помеха для человека знакомого с химией, он может разжечь костер без спичек или зажигалки. Сейчас я покажу способ, как это можно сделать.

Описание опыта: делаем смесь, размером с горошину из кристаллического перманганата калия и концентрированной серной кислоты. Помещаем смесь в фарфоровую чашечку и сверху на нее ложем лучинки (дрова), таким образом, что бы они не касались смеси. Смачиваем ватку обильно спиртом и выдавливаем каплю спирта на смесь. Костер загорается.

Закрытие:

Спасибо за внимание. Наш химический вечер подходит к концу. Мы надеемся, что вам все понравилось, и вы по другому взглянули на эту сложную науку.

Источник

Вечер занимательной химии

При подготовке химического вечера требуется
тщательная подготовка учителя к проведению
опытов.

Проведению вечера должна предшествовать
продолжительная, тщательная работа с учащимися,
при этом одному ученику не следует поручать
больше двух опытов.

Цель проведения химического вечера –
повторить полученные знания, углубить интерес
учащихся к химии и привить им практические
навыки в разработке и осуществлении опытов.

Описание основных этапов проведения вечера
занимательной химии

I. Вступительное слово учителя на тему “Роль
химии в жизни общества”.

II. Занимательные опыты по химии.

Ведущий (роль ведущего выполняет один из
учеников 10-11-го класса):

— Сегодня мы проводим вечер занимательной
химии. Ваша задача – внимательно следить за
химическими опытами и постараться их объяснить.
И так, мы начинаем! Опыт № 1: “Вулкан”.

Опыт № 1. Описание:

Участник вечера высыпает на асбестовою сетку
растертый в порошок дихромат аммония (в виде
горки), на верхнюю часть горки кладет несколько
головок спичек и поджигает их лучинкой.

Примечание: вулкан будет выглядеть еще более
эффектно, если к дихромату аммония добавить
немного порошкообразного магния. Компоненты
смеси сразу перемешать, т.к. магний сгорает
энергично и находясь в одном месте вызывает
разбрасывание раскаленных частиц.

Сущность опыта – экзотермическое разложение
дихромата аммония при местном нагревании.

Ведущий:

— Нет дыма без огня – гласит старая русская
пословица. Оказывается, с помощью химии можно
получить дым без огня. И так, внимание!

Опыт № 2. Описание:

Участник вечера берет две стеклянные палочки,
на которые накручено понемногу ваты, и смачивает
их: одну в концентрированной азотной (или
соляной) кислоте, другую в водном 25%-ом растворе
аммиака. Палочки следует поднести друг к другу.
От палочек поднимается белый дым.

Сущность опыта – образование азотнокислого
(хлористого) аммония.

Ведущий:

— А теперь представляем вашему внимаю следующий
опыт – “Стреляющая бумага”.

Опыт № 3. Описание:

Участник вечера выносит на листе фанеры
листочки бумаги, дотрагивается до них стеклянной
палочкой. При прикосновении к каждому листочку
раздается выстрел.

Примечание: заранее нарезаются узкие
полоски фильтровальной бумаги и смачиваются в
растворе йода в нашатырном спирте. После этого
полоски раскладывают на листе фанеры и оставляют
сохнуть до вечера. Выстрел получается тем
сильнее, чем лучше пропитана бумага раствором и
чем концентрированнее был раствор йодистого
азота.

Сущность опыта – экзотермическое разложение
непрочного соединения NI3*NH3.

Ведущий:

— У меня есть яйцо. Кто из вас, ребята, очистит
его, не разбивая скорлупы?

Опыт № 4. Описание:

Участник вечера помещает яйцо в кристаллизатор
с раствором соляной (или уксусной) кислоты. Через
некоторое время вытаскивает яйцо, покрытое
только подскорлуповой оболочкой.

Сущность опыта – в состав скорлупы в
основном входит карбонат кальция. В соляной
(уксусной) кислоте он переходит в растворимый
хлорид кальция (ацетат кальция).

Ведущий:

— Ребята, у меня в руках фигурка человека из
цинка. Давайте оденем его.

Опыт № 5. Описание:

Участник вечера опускает фигурку в 10%-й раствор
ацетата свинца. Фигурка покрывается пушистым
слоем кристаллов свинца, напоминающим меховую
одежду.

Сущность опыта – более активный металл
вытисняет из растворов солей менее активный
металл.

Ведущий:

— Ребята, а можно ли сжечь сахар без помощи огня?
Давайте проверим!

Опыт № 6. Описание:

Участник вечера высыпает в стакан,
поставленный на блюдце, сахарную пудру (30 г), туда
же вливает 26 мл концентрированной серной кислоты
и перемешивает смесь стеклянной палочкой. Через
1-1,5 минуты смесь в стакане темнеет, вспучивается
и в виде рыхлой массы поднимается над краями
стакана.

Сущность опыта – серная кислота отнимает от
молекул сахара воду, окисляет углерод в
углекислый газ, одновременно образуется
сернистый газ. Выделяющиеся газы выталкивают
массу из стакана.

Ведущий:

— Какие вы знаете способы добывания огня?

Из зала приводят примеры.

Ведущий:

— Попробуем обойтись без этих средств.

Опыт № 7. Описание:

Участник вечера насыпает на кусок жести (или
кафельную плитку) растертый в порошок
перманганат калия (6 г) и капает на него из пипетки
глицерин. Через некоторое время появляется
огонь.

Сущность опыта – в результате реакции
выделяется атомарный кислород и глицерин
воспламеняется.

Другой участник вечера:

— Я тоже получу огонь без спичек, только другим
способом.

Опыт № 8. Описание:

Участник вечера насыпает на кирпич небольшое
количество кристаллов перманганата калия и
капает на него концентрированную серную кислоту.
Вокруг этой смеси он складывает тонкие щепки в
виде костра, но так, чтобы они не касались смеси.
Затем смачивает спиртом небольшой кусочек ваты и
держа руку над костром выдавливает из ваты
несколько капель спирта так, чтобы они попали на
смесь. Костер моментально загорается.

Сущность опыта – происходит энергичное
окисление спирта кислородом, который выделяется
при взаимодействии серной кислоты с
перманганатом калия. Выделяющееся при этой
реакции тепло зажигает костер.

Ведущий:

— А теперь удивительные огни!

Опыт № 9. Описание:

Участник вечера помещает в фарфоровые чашки
ватные тампоны, смоченные этиловым спиртом. На
поверхность тампонов он насыпает следующие соли:
хлорида натрия, нитрата стронция (или нитрата
лития), хлорида калия, нитрата бария (или борной
кислоты). На кусочке стекла участник готовит
смесь (кашицу) из перманганата калия и
концентрированной серной кислоты. Он берет
стеклянной палочкой немного этой массы и
касается поверхности тампонов. Тампоны
вспыхивают и горят разными цветами: желты,
красным, фиолетовым, зеленым.

Сущность опыта – ионы щелочных и
щелочноземельных металлов окрашивают пламя в
различные цвета.

Ведущий:

— Дорогие ребята, я так устал и проголодался, что
прошу вас разрешить мне немного покушать.

Опыт № 10. Описание:

Ведущий обращается к участнику вечера:

— Дай мне, пожалуйста, чай и сухарь.

Участник вечера дает ведущему стакан с чаем и
белый сухарь.

Ведущий смачивает сухарь в чае – сухарь синеет.

Ведущий:

— Безобразие, ты же меня чуть не отравил!

Участник вечера:

— Простите мен, я, наверное, перепутал стаканы.

Сущность опыта – в стакане находился раствор
йода. Крахмал, находящийся в сухаре, посинел.

Ведущий:

— Ребята, я получи письмо, но в конверте оказался
чистый лист бумаги. Кто сможет помочь мне узнать,
в чем тут дело?

Опыт № 11. Описание:

Учащийся из зала (заранее подготовленный)
прикасается тлеющей лучинкой к карандашной
метке на листе бумаги. Бумага по линии рисунка
медленно сгорает и огонек, передвигаясь по
контуру изображения, обрисовывает его (рисунок
может быть произвольным).

Сущность опыта – бумага сгорает за счет
кислорода селитры, выкристаллизовавшейся в ее
толще.

Примечание: на лист бумаги заранее наносится
рисунок крепким раствором калиевой селитры. Его
необходимо наносить одной непрерывной линией
без пересечений. От контура рисунка тем же
раствором следует провести к краю бумаги линию,
отметив ее конец карандашом. Когда бумага
высохнет, рисунок станет незаметным.

Ведущий:

— Ну а теперь, ребята, переходим ко второй части
нашего вечера. Химические игры!

III. Командные игры.

Участникам вечера предлагают разбиться на
группы. Каждая группа принимает участие в
предложенной ей игре.

Игра № 1. Химическое лото.

На карточках, разграфленных как в обычном лото,
пишутся формулы химических веществ, а на
картонных квадратиках – названия этих веществ.
Участникам группы раздают карточки, а один из них
вытаскивает квадратики и называет вещества.
Выигрывает тот участник группы, который первым
закроет все поля карточки.

Игра № 2. Химическая викторина.

Между спинками двух стульев натягивается
веревка. К ней на ниточках привязываются конфеты,
к которым прикреплены бумажки с вопросами.
Участники группы поочередно ножницами срезают
конфеты. Игрок становится владельцем конфеты
после того, как отвечает на приложенный к ней
вопрос.

Игра № 3.

Участники группы образовывают круг. В руках у
них химические знаки и цифры. Двое из игроков
находятся в середине круга. По команде они
составить химическую формулу веществ из знаков и
цифр, которые держат остальные игроки. Побеждает
тот участник, который быстрее составит формулу.

Игра № 4.

Участники группы делятся на две команды. Им
раздаются карточки с химическими формулами и
цифрами. Они должны составить химическое
уравнение. Побеждает та команда, которая
составит уравнение первой.

Вечер заканчивается вручением призов наиболее
активным участникам.

Источник

Сценка «Алхимик»

Капралов Дима:В тиши секретных подземелий,

При свете трепетных свечей

Искал алхимик способ верный,

Как золото добыть скорей.

Мечтал он философский камень

Найти, чтоб мог он волшебством

Любые заставлять металлы

Сверкать в сиянье золотом.

Бабошкина Татьяна: Летели дни, века и годы,

Сменялись троны и цари,

Заветный камень философский

Он так и не сумел найти.

Открыты многие лекарства,

Стекло, керамика, металл.

Ведь множество секретов разных

Алхимик в опытах познал.

Капралов Дима: Склонясь к таинственным ретортам,

Он свойства открывал веществ,

И тайны сплавов и растворов

Ему открылись наконец.

И труд его не стал напрасным:

Алхимия из волшебства

Дала нам путь простой и ясный.

Так к людям химия пришла.

Бабошкина Татьяна: Но стала истинной наукой,

Когда свой вклад внесли в нее

И Ломоносов, Бойль и Бутлеров,

Открыв законов громадьё.

Венцом химических теорий

Стал Менделеева закон,

В веках прославился ученый,

Открытий много сделал он.

Капралов Дима:Без химии, как без науки,

Немыслима нам жизнь сейчас,

Ведь каждый день, везде, повсюду

Она поддерживает нас.

Зовет нас к новым горизонтам.

Учи, дерзай и открывай

Законы новые свободно,

Завет ученых продолжай!

9 В классОписание опыта «Превращение воды в золото»

В одном стакане находится свежеприготовленный раствор йодида калия KI, в другом – раствор ацетата свинца Pb(CH₃COO)₂. Оба раствора выливают в стакан большей вместимости. Происходит выпадение осадка йодида свинца PbI ₂ ярко-желтого цвета.

Анна Влад. Химия – это наука о веществах и их превращениях, настолько необыкновенных, что для непосвященных они кажутся чудесами.

Чибулаев Игорь,9в Опыт №1. Вы не раз слышали, что дыма без огня не бывает. Но дым бывает и без огня!

(В стаканчик налить на донышко раствор аммиака, а в другой – соляной кислоты. Стаканчики отверстиями поднести друг к другу, пойдёт “белый дым”).

Маслов Андрей,9в Опыт №2 «Цветная надпись»

На листе ватмана заранее делается рисунок – портрет мальчика – спиртовым раствором фенолфталеина. В пульверизаторе находится концентрированный раствор карбоната натрия Na ₂ CO₃, при смачивании которым листа бумаги появляется малиновый надпись.

Черентаев Д: Ребята, кто из вас может сделать из воды вино? А я могу! Хотите посмотреть?

Опыт № 3: На столе 2 стакана. В первом стакане – раствор щелочи (имитация воды). Во втором («пустом») стакане на дне несколько капель фенолфталеина

выливает содержимое первого стакана во второй – раствор приобретает малиновую окраску – получилось «вино.

КАПРАЛОВ ДИМА: Как вы думаете, можно ли попробовать эту «воду» на вкус? (Ответы учащихся).

Правильно, нельзя. В химическом кабинете есть свои правила и заповеди, которые необходимо применять. Чтобы вы их лучше запомнили, мы изложили их в стихах. Химия – предмет один из самых интересных в школе, верьте мне.

Бабошкина Таня:Вот вам, дети, несколько советов,

Как себя на химии вести.

Твердо помни: химикаты не цветы,

Это и не жвачка, не арбуз.

Их нюхать надо осторожно

И нельзя их пробовать на вкус.

Капралов Дима:Брать для опытов их нужно понемногу

И лопаточкой в пробирку насыпать.

А руками их совсем не надо трогать!

Никогда нельзя об этом забывать.

Бабошкина Таня:Нагревая на огне пробирку,

Очень осторожным нужно быть.

Помни: ни в химчистку и ни в стирку

Не возьмут те пятна выводить.

От себя держи ее подальше,

Лучше закрепив ее в штатив.

Если опыт проведешь без фальши,

То получишь новый реактив.

Капралов Дима:Иногда иной по форме, цвету,

А какой – не знаешь наперед.

А теперь ищи ответы,

Что, откуда химия берет.

Все, что вы запомнили, детишки,

Постарайтесь четко выполнять.

И тогда за «синяки» и «шишки»

Не придется на себя пенять

Анна Владимировна: Сегодня – праздник посвящения в химики. Прежде чем получить это почетное звание, вам придется пройти испытания на профессиональную пригодность. Ваши знания и умения оценят старшеклассники.

Открытие чемпионата НХЛ.Бабошкина Татьяна

«Национальная химическая лига объявляется открытой!

Сегодня на чемпионате НХЛ за право называться химиками сражаются следующие команды…»

Далее представляет команды.

Капралов Дима Представляет жюри чемпионата:Карпунина Валерия,9А кл,Назаров Роман,9В кл, директор школы и учитель химии Юркина Т.И.

Бабошкина+Капралов: Начинаем соревнование.

Нейтрализуй плохой настрой, ион ума возьми
Не окисляйся до обиды и кислого не делай вида.
В раствор удачи окунись, но в хвастовстве не растворись.

Конкурс «Послание агента 007» Капралов Дима

Участники каждой команды расшифровывают послание агента 007 с помощью Периодической системы химических элементов Д. И. Менделеева. Буквы текста зашифрованы порядковыми номерами химических элементов.

Участники команд должны найти элементы с указанными номерами в таблице и записать в пустые клеточки под цифрами первые буквы их названий.

После расшифровки ведущие объединяет два отрывка, и получается фраза: «Химические реактивы на вкус пробовать нельзя!»

Конкурс 2. «Химическое оборудование»Бабошкина Татьяна

Вы должны назвать то химическое оборудование, которое вам предлагают:

Конкурс-капитанов 3. Химико-географическая викторина Капралов +Бабошкина

1.Какие химические элементы названы в честь частей света?(европий)

2. Какой химический элемент назван по имени острова?(купрум)

3. Какой элемент назван в честь России?(Рутений)

4. Какие химические элементы, названы в честь стран?

5. Какой химический элемент назван в честь города Древней Греции?(магний)

Капитаны

Состязание между капитанами .

Конкурс 4.Химическая шарада для болельщиков.

Капралов Дима Два элемента химических

В метаграмме я вам загадал

С «Х» элемент металлический,

Ну а с «Б» — он уже неметалл.(Хром-бром)

Бабошкина Таня Ты меня услышать можешь

В небе летнею порой.

«Г» на «Х» смени – и что же?

Элемент перед тобой (Гром-хром)

Капралов Дима С буквой «Й» я –элемент,

С «Г»-лишь вечности момент.

Удели минуток пять,

Постарайся угадать.(Йод-год)

Конкурс 5.Бабошкина Т

№1

Команде 1 выбрать из списка строчку где перечислены только вещества.

Команде 2 выбрать из списка строчку где перечислены только тела.

Команда 3 выбрать из списка строчку где перечислены тела и вещества

№2

Перечисленные явление распределить на 2 группы: физические и химические.

Конкурс 6 «Ребусы. Загадки» Капралов Д

Командам поочереди задаются ребусы и загадки.

Посвящение в Национальную химическую лигу.

Клятва Химика

Я, юный химик, перед лицом своих товарищей торжественно клянусь:

Горячо любить уроки химии и никогда их не прогуливать. Помнить химические свойства любого вещества на Земле. Знать все 110 элементов Периодической системы наизусть. Порошкообразные вещества не просыпать. Жидкие не проливать. Газообразные не выпускать наружу. Не тратить зря спирт в спиртовке.
Жить, учиться и химичить, как завещал великий Менделеев. А если я нарушу свою клятву, то пусть меня покарает суровая рука НХЛ!
Клянусь! Клянусь! Клянусь!

Закрытие чемпионата НХЛ. Подведение итогов

Поздравляем чемпионов НХЛ с принятием в химики! Национальная химическая лига объявляется закрытой! Спасибо за участие!

Источник

Автор: Попова Светлана Александровна
Должность: учитель химии

Учебное заведение: МАОУ «СОШ № 38»
Населённый пункт: г. Сыктывкар
Наименование материала: методическая разработка
Тема: «Вечер занимательной химии»

Раздел: среднее образование

Конспект внеклассного мероприятия

Предмет:
химия.

Класс:
5-11.

Тема внеклассного мероприятия:
Вечер занимательной химии.

Цель:
создание условий для мотивации учащихся к изучению химии.

Задачи:
организация деятельности учащихся по:

формированию компетентности решения проблемных ситуаций;

развитию логического мышления учащихся посредством проведения
занимательных опытов;

развитию познавательного интереса к химии.

Место проведения занятия: МАОУ «СОШ № 38», каб. 26.

Продолжительность занятия:
30 мин.

Материально-техническое обеспечение занятия:

Реактивы
:
раствор
йода,
концентрированный
раствор
аммиака,
раствор
хлороводородной кислоты, спирт, сахар, концентрированная серная кислота,
вареное яйцо, сухарик белого хлеба, йодная вода, кристаллический KMnO
4
,
глицерин, спиртовые растворы солей: NaCl, Sr(NO
3
)
2
, LiNO
3
, Ba(NO
3
)
2
, H
3
BO
3

Оборудование
: лист фанеры, кристаллизатор, колба объемом 1 литр, вата,
щипцы тигельные, фарфоровая чашка большая, стакан химический 50 мл,
палочка
стеклянная
–
2
шт.,
спиртовка,
скорлупки
грецких
орехов,
лист
бумаги с записью, заранее нанесенной растровом серной кислоты.
В подготовке и проведении вечера занимательной химии участвовали
учащиеся 8-11-х классов. К вечеру была подготовлена витрина «Что читать
по химии», выставка коллекций, приборов и других наглядных пособий по
химии.
Члены химического кружка выполняют роль организаторов, готовят
наглядные пособия к выставке, выпускают стенную газету «Юный химик»,
готовят
рассказы-задачи
по
химии;
на
вечере
организуют
отгадывание
химической викторины, загадок, шарад и кроссворда.
Вечер занимательной химии проводился с целью закрепить полученные
знания,
углубить
интерес
учащихся
к
химии,
привить
им
практические

навыки в изготовлении наглядных пособий, в разработке и осуществлении
опытов.
Роль ведущего была возложена на одного из членов кружка.

Ведущий
:
«Широко
распростирает
химия
руки
свои
в
дела
человеческие… Куда ни посмотрим, куда ни оглянемся, везде обращаются
перед очами нашими успехи ее прилежания». Так уже более 200 лет назад
сказал гениальный русский ученый Михаил Васильевич Ломоносов.
С необычайной точностью и прозорливостью определяют эти слова
могущество химии, ее место в жизни, растущую роль в современной технике,
производстве,
в
быту.
Разнообразные
химические
процессы
непрерывно
происходят и в окружающем нас мире. Везде и повсюду сталкиваемся мы с
химическими
продуктами.
Обыкновенный
кусок
мыла
и
сложный
фотоэлемент,
платье,
которое
мы
носим,
бумага,
на
которой
пишем,
—
тысячи и тысячи предметов и веществ получены при помощи химии, путем
использования различных химических реакций.
Все глубже и глубже проникают ученые в тайну вещества, заставляя его
совершать
удивительнейшие
превращения.
Сегодня
мы
проводим
вечер
занимательной химии. Прошу принять в нем активное участие. Ваша задача –
внимательно следить за химическими опытами и стараться объяснять их,
ведь вы уже достаточно знаете, чтобы суметь это сделать.

Ведущий
. Внимание! Стреляющая бумага!

Первый

ассистент

выносит
на
листе
фанеры
листочки
бумаги,
дотрагивается
до
них
стеклянной
палочкой
–
раздается
выстрел
при
прикосновении к каждому листочку.

Ведущий
. А теперь разберемся: что же происходит?
Узкие полоски фильтровальной бумаги заранее нарезают и смачивают в
25 %-ном растворе иода в гидрате окиси аммония; полоски раскладывают на
листе фанеры и оставляют сохнуть до вечера.
Выстрел
получается
тем
сильнее,
чем
лучше
пропитана
бумага
раствором и чем более концентрированным был раствор йодистого азота.

Ведущий
(держит в руке куриное яйцо). Обычное яйцо, но сколько пре-
вращений может с ним произойти! Кто из вас, ребята, очистит яйцо, не
разбивая скорлупы?

Второй

ассистент

помещает
яйцо
в
кристаллизатор
с
раствором
уксусной (или соляной) кислоты; через некоторое время вытаскивает яйцо,
покрытое только подскорлуповой оболочкой.

Ведущий
. Объясните, что случилось со скорлупой?
Объяснение этого опыта можно получить от присутствующих в зале,
так
как
учащиеся
знают,
что
в
состав
скорлупы
в
основном
входит
углекислый кальций, а в уксусной кислоте он переходит в растворимый
уксуснокислый
кальций
(или
хлористый
кальций,
если
брали
соляную
кислоту).
Опыт идет быстрее с соляной кислотой.

Ведущий
. Хорошо. А кто опустит это яйцо в бутылку целым?

Третий ассистент
вносит в широкогорлую бутылку смоченную в
спирте и зажженную ватку и на отверстие бутылки кладет использованное в
предыдущем опыте яйцо. Яйцо втягивается в бутылку, так как давление в ней
становится
меньше
вследствие
того,
что
кислород
тратится
на
горение;
атмосферным
давлением
яйцо
вталкивается ц бутылку.
(Не
нужно
сразу
закрывать
горло
бутылки
яйцом,
а
то
яйцо
слишком
быстро
втянется
в
бутылку и при падении может разорваться оболочка, тогда эффект опыта
пропадет. Если яйцо втягивается постепенно, то оно остается целым.)

Ведущий
. Ребята, кто может сварить яйцо, не пользуясь огнем и элек-
трическими приборами?

Четвертый

ассистент

берет
яйцо,
помещает
его
в
стеклянную,
лучше
фарфоровую
чашку,
обкладывает
его
со
всех
сторон
кусками
негашеной извести и обливает водой. Через некоторое время вынимает яйцо,
обмывает водой, чистит. Все видят, что яйцо сварилось.

Ведущий
. Кто же объяснит, какая реакция явилась причиной выделения
теплоты? (Ответ дают учащиеся из зала.)

Ведущий
. А теперь поэкспериментируем с чаем, сахаром и сухарями.
Ребята, что происходит с сахаром, если его сжечь?
Из зала: «Обугливается! Чернеет!»

Ведущий
. Давайте попробуем сжечь сахар без помощи огня.

Пятый

ассистент

обливает
кусочек
сахара,
находящийся
в
химическом стакане, концентрированной серной кислотой. Через некоторое
время сахар чернеет, обугливается.
Пояснение к опыту следует ожидать из зала, так как в 9-м классе
учащиеся изучают это свойство серной кислоты.

Ведущий
. До чего же аппетитные сухарики. Так и хочется попробовать.

Шестой

ассистент

дает
стакан
с
жидкостью
цвета
чая
и
белый
сухарь. Ведущий берет сухарь и смачивает его в поданной жидкости —
сухарь синеет.

Ведущий
(возмущенно). Безобразие! Ты же меня можешь отравить! Что
ты мне принес?

Ассистент
(смущенно). Простите, я наверно перепутал стаканы!

Ведущий
.
Ну
ладно,
не
время
нам
ссориться,
хорошо,
что
я
не
пострадал (обращаясь ко всем). – Ребята! Вы можете мне объяснить, что же
он принес вместо чая? Что произошло с сухарем?
В стакане был раствор иода. Крахмал, содержащийся в сухаре, посинел.
Ведущий. А теперь поэкспериментируем с огнем. Какие вы знаете спо-
собы добывания огня?
Из зала приводят примеры – путем трения, используя электрическую
искру, посредством спичек и пр.

Ведущий
. Попробуем обойтись без этих средств.

Седьмой ассистент
насыпает на кусок жести растертый в порошок
перманганат калия (6 г) и капает на него из пипетки глицерин (1 см
3
). Через
некоторое время на куске жести появляется огонь: в результате реакции
выделяется атомарный кислород, и глицерин воспламеняется.

Восьмой ассистент
: «Я тоже получу огонь без спичек, только при
помощи «волшебной» палочки».
Он берет растертый в порошок перманганат калия и капает на него кон-
центрированную серную кислоту, помешивает смесь стеклянной палочкой, но
огонь не появляется (в зале смеются, так как думают, что прозрачная жид-
кость та же, что и в предыдущем опыте). Тогда ассистент подносит стеклян-
ную палочку к фитилю спиртовки (фитиль должен быть влажным), и на фи-
тиле появляется пламя.
При
взаимодействии
серной
кислоты
с
перманганатом
калия
выделяется
атомарный
кислород,
который
очень
энергично
реагирует
со
спиртом,
поэтому
достаточно
поднести
стеклянную
палочку,
смоченную

смесью, к фитилю, чтобы выделилось достаточное количество теплоты для
воспламенения спирта.

Ведущий
(объявляет). Блуждающие огоньки! (в зале гаснет свет.)
В ванну с водой помещают скорлупки от грецких орехов, наполненные
спиртовыми
растворами
поваренной
соли,
нитрата
стронция
или
лития,
хлорида калия, нитрата бария или борной кислоты. В растворы помещают
маленькие
фитили
и
зажигают.
Скорлупки
плавают,
пламя
спирта
окрашивается
в
разных
скорлупках
в
разные
цвета
(поваренная
соль
окрашивает пламя в желтый цвет, нитрат стронция или лития – в красный
цвет, хлорид калия – в фиолетовый, нитрат бария или борная кислота – в
зеленый).
После опыта дается пояснение.

Ведущий
. Я получил письмо, но в конверте оказался чистый лист
бумаги. Кто поможет моей беде? В чем тут дело?
Учащийся из зала (заранее подготовленный) нагревает лист бумаги над
пламенем. Надпись была сделана раствором серной кислоты; при нагревании
серная кислота становится концентрированной, она обугливает бумагу и над-
пись проявляется. Этот же учащийся напоминает всем о действии концентри-
рованной серной кислоты на бумагу. Ученик передает письмо ведущему.

Ведущий
(читает). Спасибо всем, кто принял участие в подготовке и
проведении вечера, за хорошие опыты.

Ведущий
(обращается к зрителям). Спасибо, вам за то, что вы оценили
наш труд, за внимание и активное участие, которое вы приняли в вечере,
разгадывая наши «чудеса».
Теперь
вы
видите,
что
ничего
«чудесного»,
таинственного,
сверхъестественного во всем, что было представлено на вечере, нет, что
химия дает возможность понять и объяснить все эти явления.
Многие из показанных нами опытов вы объяснили сами на основе тех
знаний по химии, которые вы уже имеете. Чтобы проникнуть в тайны многих
явлений, происходящих вокруг нас, мы с вами должны хорошо знать химию.

учитель Попова С.А
МАОУ «СОШ № 38» г. Сыктывкар»

Источник