Сценарий химического турнира

Внеклассное
мероприятие «Турнир знатоков химии» для учащихся 8-9 классов.

Цель: углубление
знаний по химии, расширение общего кругозора, комплексная реализация прикладной
направленности в обучении химии.

Обучающие задачи:
расширение и углубление знаний по темам «Периодическая система химических
элементов Д.И. Менделеева», «Основные классы неорганических соединений».

Развивающие
задачи:

Развитие
технического творчества, способностей и дарований школьников;

Развить
познавательный интерес к предмету, смекалку, эрудицию;

Развитие умений
анализировать, прогнозировать и объяснять свойства веществ;

Формирование
экспериментальных навыков и политехнических умений;

Воспитательные
задачи:

Стимулировать
познавательную активность учащихся;

Развить умения
применять знания по химии в быту;

Работать
коллективно с чувством сопричастности к общему делу.

Форма проведения:
игра

Ход мероприятия

Ведущий: Добрый
вечер, дорогие друзья! Мы рады приветствовать Вас сегодня на нашем мероприятии.
Госпожа удача дается в руки, увы, далеко не каждому, а только тем, кто готов
бороться и искать, найти и не сдаваться. И сегодня удачу будут испытывать самые
смелые ребята из8 и 9-х классов. Ура им и громкие аплодисменты!

(Участники игры
занимают свои места)

Представление жюри
и команд.

1 конкурс:
«Приветствие»

1. Команда “Химики”;

2. Девиз: “Нам не представляет муки грызть гранит химической
науки”;

3. Обращение к соперникам: “Да, соперники сильны, но для нас вы не
страшны. Мы “химичим” с малых лет, в этом наш большой секрет!”;

4. Обращение к жюри: “Вам судить будет не сложно, ошибаться
невозможно: лучше нас, поверьте нет! Это знает целый свет!”.

1. Команда “Феррум”;

2. Девиз: “Мало будь железным, надо быть полезным!”;

3. Обращение к соперникам: “Мы ребята бойкие, как железо стойкие.
Не желаем мы вам бед, а желаем вам побед”;

4. Обращение к жюри: “Мы жюри приветствуем, потому не бедствуем”.

2 конкурс:
«Разминка»

Ведущий: (разминка
проводится в виде загадок о химических элементах) каждой команде
задается загадка, в случае отсутствия ответа возможность ответа переходит к
команде, поднявшей первой руку. За правильно выполненное задание – два балла,
за выполненное задание на половину – один балл, за не выполненное задание –
команда баллов не получает. Дополнительно команда может получить полбалла, если
правильно ответила на вопросы команд – соперниц.

1. Нахожусь,
друзья, везде:

В минералах и в
воле.

Без меня вы как
без рук:

Нет меня — огонь
потух. (Кислород)

2. Давно известно
человеку:

Она тягуча и
красна,

Еще по бронзовому
веку

Знакома в сплавах
всем она. (Медь)

3. Я светоносный
элемент.

Я спички вам зажгу
в момент.

Сожгут меня — и
под водой

Оксид мой станет кислотой.
(Фосфор)

4. Предупреждаю
вас заранее:

Я непригоден для
дыхания!

Но все как будто
бы не слышат

И постоянно мной
дышат. (Азот)

5. У меня дурная
слава:

Я — известная
отрава.

Даже имя говорит,

Что я страшно
ядовит. (Мышьяк)

6. Был металл
серебристо-белым,

В соединении стал
мелом. (Кальций)

7. Формула – уж
проще нет,

С ней готовим мы
обед. (Поваренная соль – хлорид натрия)

8. «Эндо» —
«внутрь», «экзо» – «наружу»

Уравненье не
нарушу.

Как назвать мне
то тепло,

Что в реакции
дано? (тепловой эффект реакции)

9. Во Вселенной —
самый первый!

В лёгкости он
несравненный!

С «оксиджен» —
гремучий газ,

Взрыв получится –
«Атас!» (водород)

10. Растворяет всё
на свете-

Знают взрослые и
дети.

Чтоб гидрат мне
получить

Надо соль в ней
растворить. (вода)

11. Дружит с
серной кислотой,

С гидроксидом и
водой,

В дружбе, в общем,
он примерный

И
зовётся….(амфотерный)

12. Это что за
вещество?

С лакмусом краснит
оно.

На рукав пролил –
дыра.

Что же это?…..(кислота)

13. Я возьму любой
металл,

Кислотой его
обдам,

Вещества всего
лишь моль,

Что же это?
Это-….. (соль)

14. Вещество –
прочнее стали,

Режет дерево,
стекло.

В украшениях
каратом

Измеряем мы его.
(Алмаз)

3 конкурс
«Простое — сложное»

Ведущий: Каждая
команда получает карточки. В них нужно в первой колонке подчеркнуть синим
маркером простые вещества, во второй колонке красным маркером – сложные
вещества. Время
работы — 3 минуты.

ПРОСТЫЕ ВЕЩЕСТВА	СЛОЖНЫЕ ВЕЩЕСТВА
1. Хром, сера, вода.	1. Алюминий, сера, хлорид натрия.
2. Оксид цинка, цинк, иод.	2. Хлороводород, фтор, кислород.
3. Железо, сероводород, медь.	3. Оксид цинка, сульфид цинка, вода.
4. Хлорид натрия, углекислый газ, водород.	4. Фтороводород, хлорид магния, медь.
5. Железо, серная кислота, углекислый газ.	5. Поваренная соль, железо, сероуглерод.
6. Хлор, сульфид цинка, цинк.	6. Бром, хлорид натрия, оксид натрия.

ПРОСТЫЕ ВЕЩЕСТВА	СЛОЖНЫЕ ВЕЩЕСТВА
1. Сахар, медь, кислород.	1. Малахит, золото, серебро.
2. Сера, хлороводород, магний.	2. Графит, оксид натрия, цинк.
3. Сульфид цинка, вода, водород.	3. Железо, поваренная соль, оксид магния.
4. Натрий, иод, железо.	4. Углекислый газ, бромоводород, алюминий.
5. Сульфид натрия, углерод, ртуть.	5. Азот, сульфид кальция, фосфор.
6. Марганец, хлор, оксид лития.	6. Оксид магния, бром, сероуглерод.

4 конкурс:
«Дальше, дальше, дальше…»

Этот гейм
начинает проигравшая команда. В течение 1 мин. вы должны дать как можно больше правильных
ответов на поставленные вопросы. Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.

1.Элемент с
металлическими свойствами, который входит состав поваренной соли (натрий);

2..Процесс
отдачи электронов атомами или ионами (окисление);

3.Галоген,
соединение которого оказывает успокаивающее действие на нервную систему (бром);

4.Наиболее
активный неметалл (фтор);

5.Вещество,
поддерживающее горение и дыхание (кислород);

6.Вещества,
в растворах которых синий лакмус меняет окрас на красную (кислоты);

7.Самый легкий
газ (водород);

8.Метод
полной очистки воды (дистилляция);
9.Какое молоко не пьют? (известковое);

10. Какой
металл загорается в холодной воде? (калий);

11. Почему
крапива жжется? ( из надломленных волосков выбрасывается муравьиная кислота);

12. Металл,
который первым стал известен человеку (золото);

13.Растворимое
в воде основание (щелочь);

14.Какая
кислота является «матерью» всех кислот? (серная);

15.Какое
топливо заправляют в самолеты? (керосин);

16.Ученый,
открывший водород (Кавендиш);

17.Кислота
применяемая в консервировании овощей (уксусная);

18.Приборы,
применяемые при очистке воды от нерастворимых в ней примесей (фильтры);

19.Химически
неделимая частица вещества (атом);

20.Растворение
в воде основания (щелочи);

21.Свойства
атомов химического элемента образовывать 2 или несколько простых веществ
(аллотропия);

22.Название
реакции, при которой выделяется теплота (экзотермическая);

23.Ионы,
какого металла отравляют болезнетворные бактерии (серебра);

24.Самое
распространенное на Земле вещество (вода);

25.Реакции
обменного взаимодействия между веществом и водой (гидролиз);

26.Вещества,
изменяющие скорость химической реакции (катализаторы, ингибиторы);

27.Реакции,
при которых поглощается теплота (эндотермические)

28.Разрушение
металлов под воздействием окружающей среды (коррозия);

29.Этот
металл называют крылатым (алюминий);

30.Химический
элемент и штат США (калифорний);

5 конкурс:
«Найди соответствия»

FeCl₃ хлорид
кальция

Fe(NO₃)₃
сульфид железа(II)

Na₂SiO₃хлорид
железа(III)

FeSO₃гидрокарбонат
натрия

Na₃PO₄
нитрат железа(III)

Fe₂S₃сульфит
железа(II)

CaSO₄фосфат
натрия

NaHCO₃карбонат натрия

CaCl₂сульфат
кальция

Na₂CO₃силикат
натрия

6 конкурс:
«Анаграммы»

1.ЕЗЕЛОЖ — без
этого элемента Вы не отрежете и куска хлеба (железо)

2.СЛИКОДОР – а без
этого не проживете и десяти минут (кислород)

3.НАПЛИТА –
блестит, да не золото (платина)

4.ОРРЕБЕС –
младший брат НАПЛИТЫ (серебро)

5.МНИКРЕЙ – и в
зажигалке и среди камней (кремний)

6.ТУТРЬ –
единственный жидкий металл (ртуть)

7.ЛЕОДРУГ – без
этого элемента в печке не будет огня (углерод)

8.ДОДОВОР – самый
легкий газ (водород)

7 конкурс:
«Самый, самый …»

ТЕМЫ И ВОПРОСЫ

Секрет	Обществознание – общие знания о классах химических соединений	Русский язык – игра слов
Математика – химические уравнения	Естествознание – элементы и вещества в природе	Химия — химические свойства веществ
Иностранный язык – названия элементов в переводе на русский	Технология металлов	Общая безопасность жизни – вещества в моем доме

Технология металлов

1.Белый мягкий драгоценный металл,
проводит тепло и электрический ток лучше других металлов. ( Серебро)

2.Единственный « Жидкий» металл,
применяется в термометрах. ( Ртуть)

3.Тугоплавкий металл, применяется для
изготовления нитей накаливания электроламп. ( Вольфрам)

4.Металл красного цвета, применяется для
изготовления латуни, бронзы, мельхиора. (Медь)

5.Металл, используют преимущественно в
виде сплавов: чугуна и стали. ( Железо)

Общая безопасность
жизни
— вещества в моем доме

1.Назовите формулу угарного газа. ( СО)

2.Химическое название поваренной соли. (
Хлорид натрия)

3.Солью, какой кислоты является пищевая
сода. ( Угольной кислоты)

4.Назови элемент, из которого состоит
вещество активированный уголь. ( Углерод)

5.Какая кислота используется для гашения
соды. ( Уксусная)

Секрет. Загадки
на тему « Химия»

1. Я — металл
серебристый и легкий,

И зовусь
«самолетный металл»,

И покрыт я
оксидною пленкой,

Чтоб меня
кислород не достал. ( Алюминий)

2. Я — газ
легчайший и бесцветный,

Не ядовитый и
безвредный,

Объединяясь с
кислородом,

Я для питья даю
Вам воду. ( Водород)

3. Из меня
состоит все живое,

Я – графит,
антрацит и алмаз.

Я на улице в школе
и в поле,

Я в деревьях и в
каждом из Вас. ( Углерод)

4. Элемент
четвертой группы

Перед
всеми на виду,

Стоит «Т» на
« Р» исправить,
Будет деспот наяву. ( Титан, тиран)

5. В холод
прячется в нору,

Но зато растет в
жару. ( Ртутный столбик термометра)

Естествознание — Элементы и вещества в природе

1. Самый
распространенный элемент в природе. ( Кислород)

2. Вещество,
находящееся в природе в трех агрегатных состояниях. ( Вода)

3. Газ,
находящийся в нижних слоях атмосферы, защищает все живое. ( Озон)

4. Водная
оболочка земли. ( Гидросфера)

5. Смесь
газов, из которых состоит атмосфера (Воздух)

Математика –
химические уравнения

1.Как называется
число, стоящее перед химической формулой? (Коэффициент)

2.Чему равен
индекс при атоме водорода в молекуле воды? (2)

3.Чему равна
молярная масса воды? (18 г/моль)

4.Чему равен
объем 2 моль водорода? (44,8 литров)

5.Как рассчитать
количество вещества, зная массу и молярную массу? ( Делением)

Химия –
химические свойства веществ

1.Щелочи и
кислоты можно распознать с помощью…(индикаторов)

2.При
взаимодействии вещества с кислородом образуются …(оксиды)

3.Реакции,
протекающие между кислотами и основаниями с образованием воды и соли
называются…(реакции нейтрализации)

4.Назовите любые
три признака химической реакции (на выбор: образование газа, осадка, тепла,
запаха, изменение цвета)

5.К какому
классу веществ относятся: хлорид натрия, сульфат меди, карбонат кальция? (соли)

Иностранный язык –
названия элементов в переводе на русский

1.Название этого
металла происходит от латинского слова, которое в переводе означает « известь»
(кальций)

2.Этот элемент
получил свое название от латинского названия острова Кипр (Медь)

3.Этот газ нашел
применение в рекламной индустрии, в переводе с греческого означает « новый»
(Неон)

4.Ядовитый газ,
в переводе с греческого « зеленый» (Хлор)

5.Элемент 7
группы, название которого происходит от греческого «разрушительный» (Фтор)

Русский язык – игра
слов

1.Этот элемент
получил название от словосочетания « рождающий воду» (Водород)

2.Переведите с
химического языка на общепринятый фразы: « Не все то аурум, что
блестит» (Не все то золото, что блестит)

3.Феррумный
характер (Железный характер)

4.Слово аргентум,
а молчание аурум (Слово серебро, а молчание золото)

5.Много оксида
водорода утекло с тех пор (Много воды утекло с тех пор)

6.Уходит как аш-два-о
в оксид кремния (уходит как вода в песок)

7.Недонатрий
хлористый на столе, перенатрий хлористый на спине (Недосол
на столе, пересол на спине)

Обществознание
— общие знания о классах химических соединений

1.На какие две
группы делятся простые вещества? (Металлы и неметаллы)

2.Как называют
бинарные вещества, один из элементов в которых кислород со степенью окисления
-2? (Оксиды)

3.Сложные
вещества, состоящие из атомов водорода, способных замещаться атомами металлов,
и кислотных остатков, называются…(Кислотами)

4.По составу
вещества бывают…(простые и сложные)

5.Вещества,
состоящие из атомов металла и кислотного остатка, называются…(Соли)

8 конкурс: «Химическая эстафета»

Из каждой команды
по одному человеку пишут уравнения реакций.

Даны схемы
превращений:

Ca → CaO → Ca(OH)2 → CaCI2

S → SO2 → H2SO3 → MgSO3.

9 конкурс:
«Вещества заблудились»

Необходимо
восстановить недостающие вещества в уравнениях:

а) Ca + ? = CaCI2
+ ?;

б) SO3 + ? =
K2SO4;

в) ? + H2SO4 =
BaSO4 + ?;

г) CaCO3 = ? + ?;

д) NaOH + ? =
Na3PO4 + ?;

е) AI(OH)3 = ? +
?;

ж) AgNO3 + ? =
AgCI + ?;

з) Zn + ? = ZnSO4 + ?.

10
конкурс: «Секретный сундучок»

Вопрос на логику.
В сундуке неизвестное вещество и дается определение его. Начальная ставка 5
баллов. Если команда без подсказок отвечает, то зарабатывает все 5 баллов, за
каждую подсказку отнимается 1 баллов. Время для обдумывания 1 минута.

Задание
для 1 команды.

/В сундуке
находиться вещество, которое в чистом виде практически не встречается, это
оксид, но его никто так не называет. У древних народов оно считалось символом
бессмертия и плодородия. Что это?

Подсказки:

1.При образовании
этого вещества может образоваться гремучий газ.

2.В составе
человеческого организма его 65-70%.

3.Это самая
обыкновенная жидкость на земле. Ответ-вода.

Угадайте металл.
Это очень ковкий металл. Это один из первых металлов, известных человеку.

1. С
незапамятных времен притягивала человеческий взор редкая красота этого металла.

2. Самые
агрессивные кислоты не способны растворить его.

3. Его
называют царем металлов. (Золото.)

Задание
для 2 команды.

/Это спрессованные
до неузнаваемости ракушки, отложившиеся на дне древних океанов много миллионов
лет назад. Мы можем использовать его по разному- из него и его собратьев
строить и облицовывать дома, изготовлять памятники, украшения.

Подсказки:

1.Простейших,
которые это образуют называют фораминиферами.

2.Иногда это едят.

3.Этим можно
писать на полу, доске, асфальте. Ответ- мел.

Угадайте вещество.
Кристаллическая решетка этого вещества такая же, как у алмаза. Его используют в
качестве полупроводника.

1. При
высоких температурах он восстанавливает многие металлы из оксидов.

2. Это самый
распространенный химический элемент на Земле после кислорода.

3. Он входит
в состав речного песка. (Кремний.)

11
конкурс: «Капитанов»

Химический
рассказ – задача

Внимательно
прочтите рассказ, найдите спрятанные названия химических элементов и выпишите
названия всех химических элементов, которые были использованы.

«Дело было в
Европии. Один очень знатный феодал господин Углерод решил заняться новым
бизнесом. Он построил на территории Франций свою фермий и стал разводить там
курчатовийских индюшек. Индийки приносили ему хороший доход. На полученные с
продажи золото и серебро, Углерод купил

технику –
новенький осмий-валентный гоночный «Уран». И решил тогда Углерод
путешествовать. Гадолиний он гадолиний, куда бы ему поехать, и отправился он в
Германий к своему давнему конкуренту маркизу Аргону. Приезжает Углерод в
Германий, видит, а у Аргона дом платиновый, шикарный… взор так и примагний.
Вокруг дома бор с никелями и озеро радоновое. Позавидовал Углерод Аргону: «Я-то
по сравнению с ним совсем гольмий». И запала сера ему на душу. А Аргон Углерода
встречает – радий! А у того в голове мысли титановые так и ренийются. Хотел,
было, Углерод у маркиза диспрозий, откуда он богатство сберилий. Да добродушный
Аргон сам сказал. Оказывается, Аргон свинециев откармливает и в Амерецию
сбарийвает. За них он стербийет много рубидиев. Благородный Аргон и Углероду
двух маленьких свинециев подарил. А чем их кормить — забыл сказать. Едет
Углерод домой на «Уране», везет свинециев и думает: «Ну и цирконий! Аргон
совсем йиод». А тем временем один свинеций подмарганец другому, накремнийлись
они через край «Урана» и улитий. А завистливый Углерод ни с чем астат».

Примечание:
у вас должно получиться 36 названий химических элементов.

Участникам
и болельщикам.

1. Самый
распространенный на Земле элемент кислород

2. Число атомов в
молекуле водорода два

3. Чем гасят
соду
уксусом

4. Заряженная
частица, в которую превращается атом ион

5. Единица
количества вещества моль

6. Соли серной
кислоты (название) сульфаты

7. Родина
фарфора
Китай

8. Самый легкий
газ водород

9. Вращается
вокруг ядра
электрон

10. Жидкий
металл ртуть

11. От какого
дождя гибнут растения кислотного

12. Аллотропное
видоизменение кислорода озон

13. Очень быстрая
химическая реакция взрыв

14. Больше всего в
воздухе
азота

15. Окисление
железа (по-другому) ржавление

12 Конкурс
«Блеф – игра»

Заключатся в том,
чтобы угадать правильный ответ на вопрос «Верите ли вы, что…». Ответы
принимаются «да, нет».

Вопросы:

1) Одна компания
создала клей для склеивания частей сломанных костей при переломах (Да);

2) Для алхимиков
крест был символом реакции соединения (Нет. Означал 4 элемента: воздух, земля,
огонь, вода);

3) Царица
Клеопатра на спор съела своё жемчужное ожерелье (Да, растворив его в слабом
растворе уксуса);

4) Пальцы заядлых
курильщиков желтеют от никотина (Нет, от продуктов горения);

5) Пчёлы в жаркую
погоду пьянеют (Да, от перебродившего нектара);

13
конкурс: «Шифровка»

За каждую
правильно записанную формулу и вычисленную молекулярную массу команда получает
4 балла, наполовину выполненное задание 2 балла.

1. аш –
два – с – о – четыре (98)

2. натрий
– два – с – о – три (126)

3. феррум
– о – аш – дважды (90)

4. купрум
– хлор – два (134)

5. цинк –
три – п – о – три – дважды (353)

Болельщикам
— Анаграммы

1.СЛИКОДОР – без
этого вещества не проживёте и десяти минут. (кислород)

2. ОРРЕБЕС –
блестит, а не золото. (серебро)

3.ДОРОВОД – этот
элемент широко распространён в космосе (водород)

4.ЦИНВЕС – у этого
элемента действительно большая плотность (свинец)

5.МИНКРЕЙ – этот
элемент ищите среди камней. (кремний)

6. АВОД – из
этого вещества более чем на 2/3 состоит Земной шар. (вода)

7. МАЗАЛ – это
вещество является самым прочным на планете (алмаз)

8. СВИЗЕТЬ – это
вещество используется для обработки слишком кислых почв. (известь)

9. КУСУС – это
вещество является консервантом для приготовления некоторых блюд. (уксус)

Источник

Внеклассное мероприятие по химии

«ТУРНИР ЗНАТОКОВ ХИМИИ»

Цель мероприятия: закрепить знания, полученные учащимися на уроках химии; заинтересовать учащихся предметом; развивать в процессе игры логическое мышление, умение анализировать, сравнивать и обобщать; помочь учащимся проявить свои потенциальные способности. Развивать у ребят познавательный интерес к предмету, обогатить интеллект и кругозор учащихся дополнительными знаниями по химии, воспитывать чувство здорового соперничества и взаимопомощи в процессе игры.

Воспитательные задачи:

воспитание любви и уважения к изучаемым предметам; развитие творческих способностей учащихся; самореализация личности обучающегося через внеклассную деятельность.

Ход мероприятия:

Ведущий:

Без химии жизни, поверьте, нет,

Без химии стал бы тусклым весь свет.

С химией ездим, живем и летаем,

В разных точках Земли обитаем,

Чистим, стираем, пятна выводим.

Химией лечимся, клеим и шьем

С химией мы бок о бок живем!

Так что вы без нее пропадете,

Если значенье ее не поймете!

А чтобы больше и лучше все знать,

Надо химию понять!

Химия – наука удивительная. Она конкретная и касается бесчисленных полезных и вредных веществ вокруг нас и внутри нас. Поэтому химия нужна и строителю, и фермеру, и программисту, и домохозяйке. Она абстрактная и имеет дело с мельчайшими частицами, которые не разглядишь в микроскоп, со сложными формулами и на первый взгляд непонятными законами.

Если считать первыми химиками древнеегипетских жрецов, то химия – наука-старушка, ей несколько тысяч лет. Тем не менее, в ней до сих пор так много неясного и неоткрытого! Химия – наука серьезная, изучать ее нелегко. Но сегодня, отвечая на вопросы, вы убедитесь, что химия не так трудна и недоступна, как казалось раньше.

Эпиграфом сегодняшней встречи будут слова М.В. Ломоносова: “Широко распространяет химия руки свои в дела человеческие… куда ни посмотрим, куда ни оглянемся, везде обращаются перед нами успехи её прилежания”

Конкурс 1. Химики и лирики

– Может показаться странным, что на химическом вечере мы вдруг решили вспомнить о литературе. Но, с другой стороны, наши старшеклассники стремятся стать не просто образованными, но и всесторонне развитыми, культурными людьми. Не зря известный химик академик Арбузов говорил: “Не могу представить себе химика, не знакомого с вопросами поэзии, с картинами мастеров живописи, с хорошей музыкой. Вряд ли он создаст что-либо значительное в своей области”.

– Я буду предлагать командам вопросы, так или иначе связанные с литературой, музыкой и живописью. Отвечать будете по очереди. За правильный ответ – 2 балла. Дополнения и исправления тоже оцениваются.

Какому поэту принадлежат слова:

1. Поэзия – та же добыча радия –

В грамм – в год труды.

Изводишь единого слова ради

Тысячи тонн словесной руды. В.В. Маяковский

2. Два известнейших химика являлись членами Российской академии художеств, один в 18 веке, другой – в 19-м. Назовите их имена. (М.В. Ломоносов и Д.И. Менделеев)

3. Люблю грозу в начале мая,

Когда весенний первый гром,

Как бы резвяся и играя,

Грохочет в небе голубом.

После грозы в воздухе ощущается специфический запах, который мы называем запахом свежести. Какое вещество придаёт такой запах воздуху? (Озон)

4. “Да! Это была собака, огромная, чёрная, как смоль… из её отверстой пасти вырывалось пламя, глаза метали искры, по морде и загривку переливался мерцающий огонь. Я дотронулся до этой светящейся головы и, отняв руку, увидел, что мои пальцы тоже засветились в темноте”. Кто автор этих строк и о каком химическом веществе идёт речь? (А. Конан Дойль, белый фосфор)

5. В каком произведении А.С. Пушкина есть такие строки:

И он по площади пустой

Бежит и слышит за собой

Как будто грома грохотанье,

Тяжёло-звонкое скаканье

По потрясённой мостовой.

И, озарён луною бледной,

Простёрши руку в вышине,

За ним несётся…. (“Медный всадник”)

6. Этого величайшего английского поэта средневековья называют универсальным гением. В своих произведениях он нередко использовал в своих произведениях не просто факты, а факты через призму химии. Он был хорошо знаком с воззрениями Парацельса, интересовался алхимией. В его “Антонии и Клеопатре” Клеопатра говорит Алексасу:

С Антонием не сходен ты ни в чём,

Но ты был с ним, и близостью своею

рнпе золото преобразил свинец.

О ком идёт речь? (У. Шекспир)

Конкурс 2. Ах, знакомые все лица!

В каждой науке есть свои герои-учёные, чей гений сделал возможными открытия, без которых немыслима современная жизнь. Мы не всегда знаем их в лицо, но мы должны помнить и знать их имена. Команды, будьте готовы узнать и назвать их! За правильный ответ – 3 балла.

1. Выдающийся русский учёный, педагог и общественный деятель. Превосходно овладев методами математики и физики, он применил их к решению проблем химии. В 35 лет совершил он своё величайшее открытие, которое позволило навести строгий порядок в мире химических элементов и впервые осуществить научный прогноз в химии.

(Д.И. Менделеев)

2. Итальянский учёный. В 1811году открыл закон о газах, позже названный его именем. В его честь также названа постоянная, обозначающая число частиц в одном моль вещества. (Амедео Авогадро)

3. Русский химик, создатель теории химического строения органических веществ.

(А,М. Бутлеров)

4. Русский химик – органик; в 1869 г сформулировал правило о направлении реакций замещения, отщепления и присоединения по двойной связи в молекулах углеводородов. Это правило носит его имя. (Марковников)

5. А.С. Пушкин писал о нём: “Историк, ритор, химик, минеролог, художник и стихотворец; он всё испытал и всё постиг”. (М.В. Ломоносов)

6. Замечательная женщина и общественный деятель, дважды лауреат Нобелевской премии, основатель института радия. В 1898 г совместно с коллегами открыла полоний и радий. (М. Склодовская-Кюри)

Конкурс 3. Что в имени тебе моём?

У каждого химического элемента есть своё имя, у этого имени есть своя история, своя маленькая тайна. В заключение нашей встречи я предлагаю командам раскрыть эти тайны и увеличить свои шансы на победу. За правильный ответ – 1 балл.

1. Какие элементы действительно названы в честь стран? (Германий, франций, полоний, рутений, галий)

2. Какие элементы носят имена учёных? (Курчатовий, нильсборий, эйнштений, фермий, менделевий, нобелий, лоуренсий, берклий)

3. Перечислите химические элементы, названия которых переводятся как “рождающий”. (Водород, углерод, кислород)

4. Эти элементы славятся тем, что, соединяясь с металлами, образуют соли. (Галогены)

5. Это один из самых многоликих элементов. Он образует несколько простых веществ: графит, алмаз, уголь, сажа. (Углерод)

6. А этот элемент сам дал название одной из стран Южной Америки. (Серебро, Аргентина)

7. Какие элементы – металлы названы в честь частей света? (Европий и америций)

8. Какой неметалл получил своё название в связи с неприятным запахом его паров? (Бром)

9. Какой элемент носит имя героя древнегреческой мифологии? (Титан)

10. Этот элемент входит в состав белка – основы всего живого на Земле. А название его переводится как «Безжизненный». (Азот)

11. Какой элемент считают царём живой природы? (Углерод)

12. Какой металл плавится от тепла человеческой руки? (Цезий)

Черный ящик.

Когда этот металл был впервые получен в чистом виде, он ценился дороже золота. Царская семья получила в подарок набор столовых приборов, изготовленных из этого вещества. Довольно долго во время торжественных обедов, когда все придворные пользовались «дешевыми» приборами из золота и серебра, члены царской семьи могли себе позволить принимать пищу с помощью приборов из этого металла. Традиция изготовления столовых приборов из этого металла сохранилась и по сей день. Правда, сейчас они считаются дешевыми и свидетельствуют скорее о нехватке денег, чем о богатстве. Внимание, вопрос, что за металл находится в черном ящике? (Алюминий)

Конкурс 4 Химические понятия

За верный ответ 1 балл

1. Что такое «сухой лёд»? (Твёрдый углекислый газ)

2. Какой газ называют «веселящим» и почему? (Оксид азота (I), так как он оказывает опьяняющее действие на организм человека)

3. Явление, для описания которого поэт Вадим Шефнер употребил метафору: «рыжая крыса грызёт металлический лом» (Коррозия металлов)

4. Что такое «царская водка» и почему её так называют? (Смесь 1 части азотной кислоты и 3 частей соляной кислоты. Растворяет «царя металлов» — золото).

5. Жидкая смесь природных углеводородов (Нефть)

6. Жидкость, снижающая температуру замерзания воды (Антифриз)

Капитанам команд необходимо отгадать загадки, за правильный ответ вы получаете 2 балла, если помогает капитану команда – то 1 балл.

1. Нахожусь, друзья, везде:

В минералах и в воде.

Без меня вы как без рук:

Нет меня – огонь потух. (кислород)

2. Меня любит человек!

Мною назван целый век!

Я блестяща и рыжа,

Очень в сплавах хороша! (медь)

3. Хоть состав мой и сложный,

Без меня жить невозможно.

Я – отличный растворитель,

А разрушите, так сразу

Два получите вы газа. (вода)

4. Я – металл незаменимый,

Очень летчиком любимый,

Легкий, электропроводный,

А характер – переходный. (алюминий)

5. Меня в составе мрамора найди,

Я твердость придаю в кости,

В составе извести меня найдешь,

Теперь меня ты точно назовешь. (кальций)

6. Нрав у газа, ох, непрост!

Много жизней он унес,

А сейчас нам помогает,

От микробов защищает. (хлор)

Черный ящик.

Это сложное вещество обладает уникальными физическими свойствами. При очень не большой молекулярной массе оно имеет аномально высокую температуру кипения. Это вещество – обязательный участник химических реакций, протекающих в живых организмах. Французский писатель Антуан де Сент – Экзюпери отзывался о нем: «…Нельзя сказать, что ты необходима для жизни. Ты – сама жизнь». Внимание, вопрос, что за вещество в черном ящике? (Вода)

Конкурс 5 «Поиграем в слова»

Команды получают листы бумаги, на которых написано слово: сульфадиметоксин (применяется при лечении пневмонии). Необходимо, используя буквы этого слова, составить как можно больше слов, имеющих непосредственную связь с химией за 3 минуты. За каждое слово команды получают 1 балл. (Оксид, токсин, сульфат, соль, сульфид, сульфит, кислота, лакмус, фенол, кетон, метил, медь, метан, декан).

Подсчёт очков.

Игра с болельщиками.

Он любил переплетать книги и делать чемоданы. Однажды он покупал материал для работы. Кто-то спросил: «Кто это такой?» — «Неужели вы не знаете? – ответил продавец. – Их все знают – это известный чемоданных дел мастер, господин…» Внимание вопрос, какого великого химика имел в виду продавец?

(Д.И. Менделеев)

Одерживая одну победу за другой, войско Александра Македонского продвигалось на восток. Были покорены Персия, Египет, Вавилон. Казалось, нет такой силы, которая смогла бы остановить грозную армию. Но внезапно среди греческих воинов начались тяжелые желудочные заболевания. Полководец вынужден был повернуть назад. Но вот что интересно: греческие военачальники заболевали во много раз реже, чем рядовые воины, хотя делили с ними все тяготы похода. Внимание вопрос, в чем была причина более частого заболевания рядовых воинов?

(Солдаты греческой армии пили из оловянных бокалов, а их военачальники – из серебряных. Серебро способно убивать микробы, находящиеся в воде).

Он относится к биогенным элементам, входя в состав биополимеров, хотя при открытии получил название «безжизненный». Простое вещество, образованное им, — бесцветный газ, не поддерживающий горение. Он очень тяжело вступает в химические реакции. Пожалуй, единственное вещество, реагирующее с ним при нормальных условиях – литий. Соединение этого элемента с самым легким элементом в периодической системе – газ, имеющий резкий запах и великолепно растворяющийся в воде. Внимание вопрос, о каком элементе идет речь?(Азот)

Атомы этого элемента обладают уникальными способностями отдавать и принимать одинаковое количество электронов, равное номеру его группы. Этот элемент обязательно входит в состав любого органического вещества. Его атомы в природе образуют две аллотропные модификации. Одно из веществ — самое твердое в природе. Другое — используется при производстве канцелярских товаров. Внимание вопрос, о каком элементе идет речь? (Углерод)

Вопрос – сказка. Мы с вами побываем в одной удивительной стране. Коренные жители этой страны назывались… Впрочем догадайтесь сами по характеру жителей. Народ в этой стране был беден, но беспечен. Хотя в карманах у большинства из них не было ни одной свободной монеты (а «валюта» в стране называлась электронами), никто не горевал по этому поводу. Напротив, если у них заводился хоть один лишний электрончик, то характер их портился, они становились агрессивными и даже опасными, потому скорее хотели от него избавиться, чтобы стать опять добрыми и веселыми. Надо сказать, что «высшая знать» этой страны отличалась от простых граждан своей скупостью. Свою «электронную валюту» они неохотно одалживали, и наоборот, при малейшей возможности стремились забрать еще…Внимание вопрос, кто были жители этой страны? Объясните почему «простые жители» и «знать» имели такие разные черты характера?

(Металлы и неметаллы, способность отдавать и присоединять электроны)

При гидрогалогенировании несимметричных алкенов атом водорода направляется к более гидрогенезированному, а атом галогена – к менее гидрогенезированному атомам углерода. Внимание вопрос, кто автор этого правила? (В.В. Марковников)

Шуточные вопросы – загадки:

Какой элемент не имеет постоянной прописки в периодической системе? (Водород).

Какой элемент всегда рад? (Радон).

Какой неметалл является лесом? (Бор).

Какие химические элементы утверждают, что могут другие вещества «рождать»? (углерод, водород, кислород).

В состав названий каких элементов входит напиток морских пиратов? (бром, хром).

От какого металла нужно убрать две буквы, чтобы получилась известная кость скелета животного или человека? (Серебро).

Название какого металла несет в себе волшебника? (Магний).

Какие простые вещества при обычных условиях находятся в жидком состоянии? (Бром, ртуть).

Как обуглить дерево без огня? (Серной кислотой).

Как получить воду из огня? (При горении водорода).

Как очистить яйцо, не разбивая скорлупы? (Опустить в раствор кислоты).

Подведение итогов.

Дорогие ребята! Вы успешно прошли все испытания, приготовленные для Вас. Вы все достойны звания «Юный химик». Жюри решила наградить Дипломом III степени на звание «Юный химик» команду … , Дипломом II степени команду…, Дипломом I степени команду…. .

10 группа

Сульфадиметоксин

(применяется при лечении пневмонии). Необходимо, используя буквы этого слова, составить как можно больше слов, имеющих непосредственную связь с химией за 5 минут. За каждое слово команда получает 1 балл.

11 группа

Сульфадиметоксин

12 группа

Сульфадиметоксин

13 группа Сульфадиметоксин

14 группа Сульфадиметоксин

15 группа Сульфадиметоксин

	10 группа	11 группа	12 группа Электрон	13 группа Аурум	14 группа	15 группа Атомы
Конкурс 1. Химики и лирики Макс-2 балла
Конкурс 2. Ах, знакомые все лица! Макс-3 балла
Конкурс 3. Что в имени тебе моём? Макс-1 балл
Чёрный ящик Макс-3 балла
Конкурс 4 Химические понятия Макс-1 балл
Конкурс капитанов «Химические загадки» Макс-1 балл
Чёрный ящик Макс-3 балла
Конкурс 5 «Поиграем в слова» (за каждое слово 1 балл)
Итого

10 группа

11 группа

12 группа

13 группа

14 группа.

15 группа

Источник

Сценарий проведения Турнира Юных Химиков

Разработка включает вариант сценария проведения турнира юных химиков, организуемого ежегодно в форме интеллектуальной игры между 8-ми классами школ города. Команды участников турнира получают набор заданий для совместного выполнения. Сценарий включает вопросы по первоначальным химическим понятиям: великие химики, техника безопасности в кабинете химии при выполнении опытов, лабораторная посуда, уравнения химических реакций, решение задач по химическим формулам. Выполненные за отведенный период времени задания оцениваются жюри согласно оценочной шкалы (приложению №1), составом не более 5 человек, в числе которых Председатель жюри. Победителями турнира становятся 3 команды, набравшие максимальное количество баллов, участники которых награждаются дипломами за I место, II место и III место. В случае равенства суммы баллов, места распределяются между командами, набравшими равные суммы баллов. Остальным командам вручаются сертификаты участника турнира.

Турнир Юных Химиков

Ведущий

Здравствуйте уважаемые учителя и дорогие ребята. Мы рады приветствовать вас в нашем Лицее №6 на 7-ом городском турнире юных химиков! (На экране слайд №1 презентации)

На нашем празднике присутствуют ___команд из ___школ города Бердска. Давайте поприветствуем друг друга: (идет представление команд и учителей)

команда школы №__ учитель________________________;

команда школы №__ учитель________________________;……….

Слово для приветствия предоставляется методисту муниципального бюджетного учреждения «Центр развития образования» ____________________________________.

(На экране слайд №2)

Дорогие ребята! Турнир это состязание, где побеждает сильнейший! Вам предстоит пройти несколько испытаний, выполнение которых будет оцениваться жюри, состоящее из ваших учителей. Несмотря на то, что вы только недавно начали свое путешествие в волшебном мире химии, многое вы уже успели понять и изучить. Пусть вам будет и нелегко, но вместе, дружно, каждая команда с достоинством преодолеет все испытания!!! Вперед, удачи!

Ведущий (на экране слайд №3)

Как же здорово, что здесь сегодня собралось так много ребят, увлеченных химией! И это объяснимо. Ведь химия смело простирает руки в дела любой мирской науки, и мы не можем жите сейчас без атомов, молекулярных масс, куда не кинешь взор – повсюду пришла она на помощь люду. Везде есть химии заслуга: и удобрения для луга, и электричество в квартире, и вот уж без нее не мыслят жизни в мире, но все ж при благах всех и чуде несет она опасность людям. Нитраты в овощах и фруктах, во многих остальных продуктах и загрязнение воды – все это химии плоды. Но только мы понять обязаны, что с химией навечно связаны. Должны использовать мы химию с умом, чтобы не стало горестно потом.

Приступим же к испытаниям и выясним, какая из команд самая сплоченная и дружная, сильная духом и знаниями!

Перед вами на экране первое испытание «Следопыты»

(на экране высвечивается слайд №4 презентации) :

Зашифрована фамилия ученого, благодаря теории которого, закончился процесс превращения химии в науку. Вам необходимо за 3 минуты расшифровать его имя и указать теорию, которую он создал.

По истечению времени звучит удар гонга. Листы с ответами собирают помощники ведущего и передают жюри. (за правильный ответ, переданный раньше удара гонга, команде добавляется 0,5 балла)

(на экране высвечивается слайд №5 с верным ответом)

Ведущий И…., верный ответ был — ЛАВУАЗЬЕ Антуан Лоран,

Французский химик, годы жизни которого 1743 г. – 1794 г. Жизненная энергия и необыкновенная настойчивость в преследовании намеченных целей сделали жизнь этого выдающегося человека разносторонней и яркой: юриспруденция, геологические экскурсии, членство в академии наук и ее руководство, работа откупщиком (сбор государственных косвенных налогов(на соль, табак и т.п.)), руководство Управлением порохов и селитр (организация отысканий селитряных месторождений, исследования, касающиеся очистки и анализа селитры, которые дошли и до нашего времени), и конечно же научная деятельность. На собственные средства Лавуазье создает прекрасную химическую лабораторию, которая была одним из главных научных центров Парижа того времени. Там, благодаря систематическим экспериментальным работам, в 1977 г он создаёт кислородную теорию горения. В 1789 г. Лавуазье публикует учебник «Элементарный курс химии», целиком основанный на кислородной теории горения и новой номенклатуре, который стал первым учебником новой химии. Переворот, совершённый в химии трудами Лавуазье, принято называть «химической революцией».

Ведущий

Испытание второе: «Жизнь моя в опасности без правил безопасности»

(на экране слайд №6)

А особенно на уроках химии!

(На экране высвечивается слайд №7)

Перед вами на экране одно из правил по технике безопасности на уроках химии, но ..досада, во время летнего ремонта плакат с правилом упал и буквы перемешались хитрым способом. Вам надо за 4 минуты отгадать этот способ и написать правило.

(на экране высвечивается слайд №8 с верным ответом)

Ведущий И…, верный ответ:

«Пробирку с нагреваемой жидкостью держать отверстием в сторону от себя и товарищей!»

А теперь проверим, как вы знакомы с химическим оборудованием, с

которым работаете на уроках химии.

За 3 мин подпишите названия указанного на экране оборудования.

(на экране слайд №10, на столах команд розданные помощниками ведущего распечатки этого слайда )

По истечению времени звучит удар гонга. Листы с ответами собирают помощники ведущего и передают жюри.(за правильный ответ, переданный раньше удара гонга, команде добавляется 0,5 балла)

(на экране высвечивается слайд №11 с верными ответами)

Ведущий Ну что же, здесь собрались настоящие химики: наблюдательные и внимательные, быстрые и сообразительные. Вы доказали, что знаете и технику безопасности и химическое оборудование самое время провести испытание на сообразительность.

Четвертое испытание «В царстве сообразительности» для капитанов ваших команд

(на экране слайд №12):

На каждый стол помощники ведущего выдают лоток, на котором:

реактивы (сульфат меди (II), гидроксид натрия, хлорид железа (II), гидроксид кальция, порошок железа),

штатив для пробирок,

шесть пробирок.

Капитанам команд необходимо подобрать вещества из находящихся на лотке, осуществить реакцию обмена, соблюдая технику безопасности, а команде написать уравнения реакции, проставить коэффициенты. (10 мин)

По истечению времени звучит удар гонга. Листы с ответами собирают помощники ведущего и передают жюри. Быстро уносятся со столов лотки с оборудованием и реактивами.

(На экране слайд №13)

Ведущий

А вот и пятое испытание «Река химических уравнений» (на экране слайд №14)

Река очень коварна и хитра, в ней можно утонуть, не доплыть до берега, если будут неверно расставлены цифры.

Допишите уравнения реакций, расставьте коэффициенты, сумма коэффициентов равна относительной молекулярной массе гидроксида кальция (Ca(OH)₂)

И на этот сплав вам дается всего 8 мин. Начали!

По истечению времени звучит удар гонга. Листы с ответами собирают помощники ведущего и передают жюри.

Ведущий

Вы уже научились отличать химические от физических свойств, значит разгадать хитрый кроссворд за 3 минуты вам не составит труда.

(на экране слайд №16, на столах команд листы с вопросами и шаблонами кроссворда)

По истечению времени звучит удар гонга. Листы с ответами собирают помощники ведущего и передают жюри.

На экране высвечивается слайд №17 с ответами

Ведущий Ну что, есть еще силы? Готовы сражаться? Тогда продолжим:

7. Седьмое испытание «Спасти Золушку».

Все помнят, как Золушка для того, чтобы поехать на бал должна была разделить перемешанные мачехой фасоль и горох? Вам предстоит сделать что-то похожее.

На экране слайд №18.

Зная свойства, определите по таблице, где смесь, химическое соединение или химический элемент. Из найденных букв получите название элемента. (2 мин)

По истечению времени звучит удар гонга. Листы с ответами собирают помощники ведущего и передают жюри.

На экране высвечивается слайд №19 с ответом.

Ведущий И…., спрятанный химический элемент был

Герма́ний — обозначается символом Ge, с атомным номером 32, находится в 4-м периоде в IV-й группе главной подгруппе.

Простое вещество германий — типичный полупроводник серо-белого цвета, с металлическим блеском.

Ведущий Рыцари-химики осталось совсем немного до финала турнира, наберитесь мужества и к барьеру!

8. Восьмое Испытание «Без Алхимии не было бы химии».

И хотя «философский камень» превращающий любой камень в золото так и не был создан алхимиками, но большой вклад в развитие науки был ими внесен. В александрийский период каждому из семи известных тогда металлов сопоставлялась планеты солнечной системы, была так называемая металлопланетная символика алхимии. Какие же металлы знали алхимики? (3 минуты)

(На экране слайд №20)

Какие металлы соответствовали следующим планетам:

Сатурн, Юпитер, Марс, Солнце, Венера, Меркурий, Луна?

На экране высвечивается слайд №21 с ответом.

Ведущий

«Семь металлов создал свет
По числу семи планет:
Дал нам космос на добро
Медь, железо, серебро,
Злато, олово, свинец…
Сын мой! Сера их отец!
И спеши, мой сын, узнать:
Всем им ртуть — родная мать!»

9. Следующее испытание — Конкурс эрудитов.

(На экране слайд №22)

Догадайтесь, какое слово зашифровано в ребусе – у вас 1 минута

Ведущий И.. верный ответ ЭЛЕМЕНТ.

10. Наступает самый ответственный момент, финал турнира. Последнее задание для вас рыцари, требующее собрать все ваши силы, поднапрячь еще немножко извилины и произвести расчетные действия.

Вам предстоит решить 2 задачи, на каждую дается по 8 минут.

Первая задача: (на экране высвечивается слайд №24)

Победа на олимпийских играх является для спортсменов наивысшим достижением в спорте. Главной наградой за победу на олимпиаде являются медали: за первое место – золотая, за второе – серебряная, за третье – бронзовая.

(на экране высвечивается слайд №25)

На ХХII Олимпийских играх в Сочи Россия завоевала 33 медали: 13- золотых, 11 серебряных и 9 бронзовых. Вычислите массу золота, серебра и меди, использованные на изготовление медалей для российской команды.

По истечению времени звучит удар гонга.

Вторая задача (на экране высвечивается 26 слайд)

Используя данные таблицы на экране, осуществите расчеты и заполните таблицу.

По истечению времени звучит удар гонга. Листы с ответами собирают помощники ведущего и передают жюри.

Ведущий

Ну что ж, уважаемые участники турнира, вы прошли все испытания и теперь можете выдохнуть и расслабиться, пока жюри подводит итоги.

Наш турнир посетил любознательный маг, который будет нам загадки загадывать, а если мы отгадаем и на наши ответит.

Заходит маг(одет в длинный плащ-накидку и шляпу волшебника с палочкой): «Услышал я, что собрались здесь люди умные да сообразительные, решил в этом сам убедиться и прилетел. Загадаю вам сейчас трудные загадки и проверю, не зря ли я сюда издалека летел»:

Загадка первач: «Что видно, когда ничего не видно?»

Когда дан правильный ответ –ТУМАН. – Верно и я вам сейчас его наколдую (проводит опыт «Дым без огня» с HCl(конц) и NH₃)

Загадка вторая: «В древних народах это вещество являлось объектом поклонения, сверхъестественной силой, и она считалась первопричиной жизни и мысли».

Верно! Вода. (переливает воду из одного стакана поднимая в другой)

Загадка третья «Первое – я удивление восклицаю, второе — с полки я снимаю, когда же первое с вторым соединится, получиться мельчайшая частица»

Верно! Атом.(достает из плаща-накидки, в который одет, модель атома)
Хотя я сильный черный маг

Мне без помощников никак.

Их много рядом я терплю,

Но больше всех его люблю.

Обычно легок и летуч,

Он вдруг становится могуч:

Его нагрев, неосторожно

Взорвать в округе все возможно,

А если с кислородом соединить,

То можно воду получить.

Я много вам о нем сказал,

Его подробно описал.

Итак, жду меньше двух минут,

Скажите, как его зовут?

Если вдруг он когда-то исчезнет,

В недрах звезд весь сгорит без следа,

Во вселенной светило погаснет.

И наступит здесь мрак навсегда.

(проводит опыт «Гремучая смесь»: поджигает лучинку и подносит к основанию емкости со смесью газов) Что это? Верно! Водород.

Ну, Молодцы, все загадки мои отгадали. А так как я маг и волшебник, продемонстрирую, как я могу читать ваши мысли, и пусть они будут о химии:

* загадайте какой-нибудь элемент, а чтобы меня запутать проделайте с ним математические действия — умножьте порядковый номер этого элемента на 2, к полученному произведению прибавьте 5 и сумму умножьте на 5. Назовите мне получившееся число.

(спрашивает у пары зрителей и отгадывает элемент глядя в свою волшебную книгу, в которой таблица Менделеева)

(откидываем последнюю цифру получившегося числа и отнимаем 2 – получаем порядковый номер загаданного элемента)

Ведущий Ну что же, время волшебства подошло к концу, большое спасибо глубокоуважаемый волшебник за чудеса, но участники с нетерпением ждут результатов нашего турнира.

Предоставляем слово председателю жюри _______________________________________

(оглашаются результаты, поздравляют команду победителей) (5 минут)

Ведущий

Знаем мы, что встреча наша — лишь игра,

И расставаться нам пришла пора.

Будете с улыбкой вспоминать

Как пытались баллы добывать.

Но не важен в баллах результат,

Дружба побеждает — это факт.

А находчивость по жизни вас ведет,

Знатокам всегда, везде везет!

Давайте в конце нашего турнира дружно споем гимн химиков, слова которого у каждой команды на столе (звучит минусовка Марша «Мы рождены, чтоб сказку сделать былью»)

Гимн химиков

1.Нам суждено пролить все то, что льётся,

Просыпать то, чего нельзя полить.

Наш кабинет химическим зовется.

Мы рождены, чтоб химию любить!

2. Везде во всем есть химии заслуга,

Учить с умом готовы мы всегда,

Чтоб химия для нас была подруга,

И помогала в жизни нам всегда.

Припев:

Все выше, и выше, и выше

К вершинам наук мы идем.

И если с пути не собьемся,

Достигнем всего мы умом.

Все выше, и выше, и выше

К вершинам наук мы идем.

Когда мы все школу закончим,

Смелее по жизни пойдем!

(на экране слайд №31)

(на столах у каждой команды по 3 листа с изображением смайликов и их расшифровками)

Ведущий Уважаемые игроки у вас на столах лежат три смайлика, передайте мне тот смайлик, который отражает ваше впечатление от турнира.


задания были интересными, атмосфера захватывающая, много нового узнали, замечательно провели время	задания были не очень понятны, дано мало времени на выполнение, но в целом было интересно	задания были трудными, стало скучно, не понравилось

Приложение №1

Оценочная шкала для жюри

Номер задания	Максимальное количество баллов	Распределение баллов
1	2	1 балл – за правильную фамилию, 1 балл – за верно указанную теорию
2	1
3	16	1 балл — за каждое правильно названное оборудование
4	5	2 балла – за проведение опыта 1 балл – за соблюдение техники безопасности 1 балл – за верно составленную схему реакции 1 балл – за верно указанные коэффициенты
5	14	1 балл — за правильно написанную схему реакции (их 4) 1 балл – за правильно расставленные коэффициенты
6	11	1 балл — за правильно указанное слово кроссворда
7	1
8	7	1 б – за правильное название металла
9	1
10	15	6 баллов (по 2 балла за каждую медаль) – за задачу №1 9 баллов (по 1 баллу за верный ответ на каждый вопрос в таблице) за задачу №2

за правильный ответ, переданный жюри раньше удара гонга, команде добавляется 0,5 балла

Приложение №2

Временные интервалы

Периоды	Время (мин)	Время ведущего, помощников (мин)
Вступление, приветствие	10
1 испытание	3	2
2 испытание	4	1
3 испытание	3	1
4 испытание	10	1
5 испытание	8	1
6 испытание	3	1
7 испытание	2	1
8 испытание	3	1
9 испытание	1	30 сек
10 испытание	16	1
Выступление мага	20	30 сек
Итоги, слово жюри	5	1
Гимн, прощание	5	1
Итого	93	12

Ориентировочное время всего турнира — 1 час 45 мин,

Время выполнения непосредственно заданий 53 мин. (время можно сократить за счет уменьшения количества уравнений в испытании №5 и/или за счет исключения в расчетном испытании №10 второй задачи).

Источник

Муниципальное образование Щербиновский район

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №6

село Екатериновка Краснодарского края

Внеклассное мероприятие по химии

«Химический турнир»

для учащихся 9 класса

Разработка учителя химии и биологии

МБОУ СОШ № 6 с. Екатериновка

Белозеровой Татьяны Анатольевны

2018 г.

Химический турнир для 9 класса

(сценарий проведения внеклассного мероприятия по химии)

Цели данного мероприятия:

Повысить интерес учащихся к химии
Расширить знания учащихся, развить их кругозор
Показать возможности практического использования химических знаний и навыков
Продолжить формирования умений и навыков учащихся при работе с химическими реактивами и лабораторным оборудованием, при решении химических задач

Задачи:

Образовательные: расширить и углубить знания по химии в игровой форме.

Развивающие: развивать память, логическое мышление, коммуникативные навыки, умение анализировать, действовать в незнакомой ситуации.

Воспитательные: повышать мотивацию к дальнейшему изучению химии, развивать командный дух, формировать потребность в самообразовании и самовоспитании, выявлять одаренных в естественнонаучной сфере учащихся.

Формируемые результаты

Предметные:

сформированность представлений о месте химии в современной научной картине мира; понимание роли химии в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач;

владение основополагающими химическими понятиями, теориями, законами и закономерностями; уверенное пользование химической терминологией и символикой; отработка методики решения химических задач;

метапредметные:

использование различных видов познавательной деятельности и основных интеллектуальных операций (постановка задачи, формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов, формулирование выводов) для решения поставленной задачи, применение основных методов познания (наблюдение, научный эксперимент) для изучения различных сторон химических объектов и процессов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере;

личностные:

чувство гордости и уважения к истории и достижениям отечественной химической науки; химически грамотное поведение в профессиональной деятельности и в быту при обращении с химическими веществами, материалами и процессами.

Место проведения: кабинет химии, подготовленный к турниру.

Форма проведения: внеклассное игровое мероприятие по химии в рамках тематической летней площадки «Зелёные школы Кубани».

Оборудование и реактивы:

штатив с пробирками, универсальная индикаторная бумага, растворы соли, кислоты и щелочи, песочные часы или секундомер, Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева.

Подготовительный этап:

1. Турнир проводится в виде соревнований двух команд по 5 человек, остальные учащиеся класса делятся на две команды болельщиков.

2. Домашнее задание для команд:

представление команды: название, девиз, эмблемы, выбор капитана,
подготовка рекламы любого химического вещества (форма: стихи, проза, презентация, инсценировка и др.),

3. Жюри формируется из учителей школы.

4. Перед началом турнира капитаны команд подходят к столу и выбирают по одной из трех пробирок с прозрачным раствором и с помощью индикатора определяют среду выбранного раствора. Если индикаторная бумага стала красной, то команда будет называться «Кислоты», если синей – «Основания».

Если нужно определить, какая команда начнет конкурс первой, жеребьевка проводится аналогичным способом, только пробирку выбирает болельщик.

Ход мероприятия:

I тур «Домашнее задание»

Представление команд и жюри.

Конкурс домашних заготовок: «Реклама химического вещества».

II тур «Разминка»

Команды должны дать как можно больше правильных ответов. Право ответа у команды, первой поднявшей руку. За правильный ответ дается 1 балл.

Название какого химического элемента состоит из названий двух животных? (Мышьяк).
Из названия какого химического элемента выбросив первые две буквы, можно получить название реки? (Радон — Дон).
Получите из названия пролива между Европой и Азией химический элемент пятой группы. (Босфор – фосфор).
Выбросьте из названия полуводного млекопитающего семейства грызунов одну букву и получите название химического элемента третьей группы. (Бобр — бор).
Отбросив три буквы подряд в названии крупного млекопитающего отряда хищных, получите название химического элемента первой группы. (Медведь – медь).
Получите название химического элемента., убрав две буквы из названии корабля, который затонул, столкнувшись с айсбергом. (Титаник – титан).
В названии какого галогена нужно изменить порядок букв, чтобы получить название геометрической фигуры? (Бром – ромб).
В состав названия какого металла входит название дерева? (Никель).
Какой газ утверждает, что он – это совсем не он? (Неон).
Какой элемент всегда рад? (Радон).
Какой благородный металл состоит из болотных водорослей? (Платина).
От какого металла нужно отрезать одну треть, чтобы получить известную кость скелета животного и человека? (Серебро).
Я – газ мельчайший и бесцветный, Неядовитый и безвредный, Соединяясь с кислородом, Я для питья даю вам воду. (Водород).
По названью – инвалид, но крепок в деле и на вид. (Хром.)
Я – энергии источник. И сказать могу вам точно: если буквы переставить и в углу меня поставить, Буду стойко там стоять, Молча мусор собирать. (Уран — урна.)
Какой химический элемент третьей группы периодической системы химических элементов Д.И. Менделеева носит название соснового леса? (Бор).
Название какого химического элемента напоминает о веселом зрелище? (цирконий)
Иду на мелкую монету, в колоколах люблю звенеть, мне ставят памятник за это и называют меня — … (медь).
Прославлен всеми письменами, Металл, испытанный огнем, Манил к себе людей веками, Алхимик жил в мечтах о нем. Но как кумир он свержен нами, И блеск его не всех манит, Ведь хорошо мы знаем с вами, Не все то ценно, что блестит!
В составе багровых рубинов,

В сапфировой сини огней,

В серой обыденной глине,

В виде наждачных камней. (3 балла)

Для легкости в сплавы дается,

Мощь самолета создал.

Тягуч и пластичен, отлично куется

Серебряный этот металл. (2 балла)

Он яркой звездой загорится,

Белый и легкий металл

В тринадцатой клетке таблицы

Почетное место занял. (1 балл)

(Алюминий.)

III тур «Третий — лишний»

На листе пишем несколько строчек химических формул веществ. В каждой строчке по три формулы. Например:

Ва(ОH)₂	NaCl	K₂SO₄
НNO₃	HCl	Н₂О
Na₂SO₄	H₂SO₄	BaCl₂
Са(ОН)₂	Al(OH)₃	Al(NO₃)₃
Р₂O₅	SO₂	MgO
H₂S	H₂O	CaO

Задание для учащихся: в каждой строчке вычеркнуть формулу вещества, принадлежащего не к тому классу, к которому относятся два других. Команда работает по принципу эстафеты. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.

IV тур «Расчетный»

Командам выдаются калькуляторы, капитаны выбирают перевёрнутые билеты с задачками. Если команда не может решить выбранную задачу, то может заменить билет, но при этом теряет половину очков. Время на решение задач ограничено 10 минутами. За это время можно решить несколько задач и набрать соответствующее количество очков.

Варианты задач:

Мельчайшая капелька воды имеет 1 ^. 10^-5 г. Сколько молекул воды содержится в одной капельке воды?
В состав человеческого организма входит в среднем по массе 65% кислорода, 18% углерода, 10% водорода, 0,15% натрия и 0,15% хлора.

Расположите вышеназванные химические элементы в порядке возрастания числа их атомов, содержащихся в организме человека.

Содержание угарного газа в смеси оксидов углерода составляет 33,3 объемных %. Сколько электронов находится в 16,8 л (н.у.) этой смеси?
Вычислите какую часть лимона необходимо съедать, для того чтобы восполнить потребность организма в витамине С. В расчетах следует принять, что масса лимона 100 г, содержание витамина С в лимоне составляет 0,5 %. Суточная потребность взрослого человека в витамине С — 100мг.
Какой объем (н.у.) углекислого газа заполнит помещение кухни, если Петя в отсутствие родителей решил прокалить на газе 700 г толченого мела, в котором 2% примесей? (Так он решил проверить правдивость утверждения своего учителя химии о необходимости постоянного проветривания помещения, где проводится такой опыт.) Что произойдет, если Петя не откроет форточку?
Какой объем (н.у.) углекислого газа попадет в вытяжной шкаф, если при прокаливании 20 г малахита Никита наденет противопыльную маску? Примесей в малахите содержится 5%.
Завхоз школы обратился за помощью в химический кружок школы. Выдав кружковцам 500 г 25%-го раствора технического аммиака (нашатырный спирт), он поставил перед ними задачу: обеспечить каждый из 30 кабинетов школы флакончиком для аптечки, где содержалось бы 20 г раствора аммиака с его массовой долей 10%.Справятся ли с поставленной задачей кружковцы?
Со шкафа техничка уронила сосуд, где содержалось 700 г раствора гидроксида натрия с массовой долей NaОН 10%. Cколько граммов воды и щелочи взял лаборант для приготовления нового такого же раствора?

V тур «Подарки для друзей»

Конкурс для болельщиков, в результате правильного ответа команда получает по одному очку.

Возможные варианты вопросов:

Какой камень сыграл большую роль в истории химии, хотя никогда не существовал? (философский).
Какой химический элемент состоит из двух животных? (мышьяк)
Почему в Мертвом море нельзя утонуть? (много соли).
Что называют «черным золотом»? (нефть).
Какой галоген добывают из морских водорослей? (йод).
Какой металл, по древней мифологии, обречен на «вечные муки»? ( тантал — «танталовы муки»).

7. Какую синюю бумагу и как можно моментально окрасить в красный цвет? (лакмусовую, кислотой).

8. Какой благородный металл состоит из болотных водорослей? (платина)

9. Частью какого химического элемента любят играть на досуге взрослые и дети? (золото)

10. Какие химические элементы состоят из различных рек? (индий, полоний, нильсборий).

11. В состав двух химических элементов входит напиток морских пиратов. Какие это элементы? (бром, хром).

12. Какой химический элемент имеет прямое отношение к табуну лошадей? (цирконий).

13. Какой химический элемент пригоден для непрерывного нагревания или кипячения воды? (титан).

14. Название какого химического элемента начинается портовым сооружением для защиты судов от морских волн? (молибден).

15. От какого металла нужно отрезать одну треть, чтобы получить известную кость скелета животного или человека? (серебро).

16. Название какого металла несет в себе волшебника? (магний).

17. Какие химические элементы состоят из троек? (натрий, иттрий).

VI тур «Кто быстрее?»

Приглашаются по одному участнику из команды. Пользуясь Периодической системой химических элементов Д.И. Менделеева, один называет элемент, а другой – как можно быстрее должен назвать порядковый номер названного элемента. Затем игроки меняются местами.

Побеждает тот участник, который за минуту нашел больше порядковых номеров элементов, названных соперником. Победа – 2 балла.

VII тур «Экспериментальный»

Капитаны команд выбирают номер лотка и получают задания для экспериментального решения. К каждому заданию предложен лоток с соответствующими для этого эксперимента реактивами и оборудованием. Учащиеся практически осуществляют химические реакции, записывают уравнения этих реакций.

Лоток № 1. В четырех пробирках вам выданы кристаллические вещества: сульфат натрия, хлорид цинка, карбонат калия, силикат натрия. Определите, какое вещество находится в каждой пробирке. Выданы растворы: соляной кислоты, гидроксида натрия, хлорида бария.

Лоток № 2. В четырех пробирках находятся растворы: хлорида аммония, карбоната натрия, силиката натрия, сульфата натрия. Определите, какое вещество находится в каждой пробирке. Выданы растворы: соляной кислоты, хлорида бария, гидроксида натрия.

VIII тур «Гениальные химики»

Капитаны команд выбирают номера портретов учёных.

Ведущий:

Выдающийся русский учёный, педагог и общественный деятель. Превосходно овладев методами математики и физики, он применил их к решению проблем химии. В 35 лет совершил он своё величайшее открытие, которое позволило навести строгий порядок в мире химических элементов и впервые осуществить научный прогноз в химии. (Д.И. Менделеев)
Итальянский учёный. В 1811году открыл закон о газах, позже названный его именем. В его честь также названа постоянная, обозначающая число частиц в одном моль вещества. (А. Авогадро)
Русский химик, создатель теории химического строения органических веществ. (А.М. Бутлеров)
Английский химик, который в 1766 г первым описал физические и химические свойства водорода. (Генри Кавендиш)
Этот ученый выяснил роль кислорода в процессах горения, окисления, дыхания. Во время Великой французской революции по суду революционного трибунала был гильотирован. О каком ученом идет речь? (Антуа́н Лора́н Лавуазье́)
А.С. Пушкин писал о нём: “Историк, ритор, химик, минеролог, художник и стихотворец; он всё испытал и всё постиг”. (М.В. Ломоносов)
Учёный, сформулировавший принцип химического равновесия. (Ла Шетелье)
Замечательная женщина и общественный деятель, дважды лауреат Нобелевской премии, основатель института радия. В 1898 г совместно с коллегами открыла полоний и радий. (М. Склодовская-Кюри).

Подведение итогов

Побеждает команда, набравшая за игру большее количество баллов. Болельщики выбирают лучшего игрока.

ЛИТЕРАТУРА

Брейгер Л.М., Глинская П.В. Предметные недели в школе. Химия. Физика. — Волгоград: Учитель, 2003
Мастер-класс учителя химии. Методическое пособие. — М.: Планета, 2010
Мойе С.У. Занимательная химия: замечательные опыты с простыми веществами. — М.: АСТ: Астрель, 2007
Сгибнева Е.П., Скачков А.В. Современные уроки химии 8-9 классы. — Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2002
Сомин Л.Е. Увлекательная химия. Пособие для учителей. М.: Просвещение, 1978
Химия. VIII, X, XI: Нестандартные уроки/Авт.-сост. Л.М. Брейгер.- Волгоград: Учитель, 2004
Химия. Предметная неделя в школе: планы и конспекты мероприятий/авт.-сост. Л.Г.Волынова и др. — Волгоград: Учитель, 2005
Штремплер Г.И., Пичугина Г.А. Дидактические игры в процессе изучения темы: «Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева»: Учебное пособие. — Изд-во Саратовского педагогического института, 2000.

Источник

Цель турнира: расширение кругозора и активизация мыслительной деятельности учащихся; формирование и развитие их познавательного интереса к предмету химии.

«В каждой хорошей игре, есть, прежде всего, рабочее усилие и усилие мысли»

А. С. Макаренко

Большим интересом у учащихся пользуются различные игры: турниры, КВН, конкурсы знатоков. Польза и целесообразность сочетания обучения с игрой, задачей — головоломкой, умной шуткой несомненны. Во время игры учащиеся познают новые факты, повторяют, обобщают изученное. При этом турниры можно строить как на всём учебном материале, так и на основе отдельных тем программы. В турнирах обычно участвуют 2 команды по 5 человек. Состав команды учащиеся определяют сами. Однако принимать участие в подготовке и проведении турнира могут учащиеся других групп.

Турнир состоит из 4 — х конкурсов (туров), в которых принимает участие вся команда. Создаётся жюри из гостей и экспертов (преподавателей).

Проводят турнир ведущие (учащиеся), от которых зависит чёткость проведения, дисциплина и настрой.

Оформление и оборудование:

кабинет оформляется высказываниями великих ученых о науке химии;

детская игра «Дартц» (мишень со стрелами);

химические реактивы: растворы серной кислоты, хлорида бария, индикатора лакмуса, карбоната натрия, пробирки;

магнитофон;

секундомер;

мультимедийный проектор;

презентация Microsoft PowerPoint.

I тур «Разминка»

Команды поочерёдно отвечают на 3 вопроса, цена которых зависит от меткости стрелков. На обсуждение даётся 30 секунд. Если игроки одной команды не дают правильного ответа, вопрос передаётся другой команде. Ведущие задают вопросы, засекают время и дают правильные ответы. Возможные варианты вопросов:

Какая кислота находится в желудке здорового человека, а при недостатке этой кислоты ее употребляют как лекарство? (Соляная кислота).
Какую воду можно замутить своим дыханием? (Известковую воду).
Что общего между взрывом, горением и дыханием? (Продукты реакции углекислый газ и вода).
Какая кислота называется «маслом»? (Концентрированная серная кислота).
Какое вещество «гасят» водой, хотя само оно не горит? (Водой «гасят» жженую или негашеную известь – оксид кальция).
Какие два простых вещества находятся при обычных условиях в жидком состоянии? (В жидком состоянии при обычных условиях находятся бром и ртуть).

II тур «Перевёртыши»

Ведущий. Суть конкурса состоит в том, что в предложениях зашифровывается их смысл, только наоборот. Вот и сегодня вы попытаетесь правильно прочитать положения теории А. М. Бутлерова, зашифрованные в моих высказываниях. Необходимо не только назвать эти положения теории, но и дать им точное определение. Второй ведущий раздаёт командам листочки с предложениями. Время работы не ограниченно, работы с вариантами ответов сдаются жюри. Конкурс оценивается по 5 — бальной шкале.

«Молекулы вне вещества находятся в беспорядке, в несоответствии с их степенью окисления. Кремний в чистом виде имеет неопределенную степень окисления».

(Ответ. Это второе положение теории Бутлерова. «Атомы в молекулы соединены не в беспорядке, а в определенной последовательности, согласно их валентности. Углерод в соединениях 4 — валентен». )

«Молекулы вне вещества «фантастически отсутствуют».

(Ответ. Это первое положение теории. «Атомы в молекулах реально существуют». )

«На составе тел нельзя найти их характер и на характере потерять состав».

(Ответ. Это четвертое положение теории. «По строению веществ можно предсказать их свойства, а по свойствам определить строение». )

«Характер тела свободен только от бракованной, но бесчисленной части и от хаоса разложения молекул в веществах».

(Ответ. Это третье положение теории. «Свойства веществ зависят не только от качественного и количественного состава, но и от порядка соединения атомов в молекулы». )

Весь материал — смотрите архив.

Источник

Аннотация

Методическая разработка представляет собой внеурочное мероприятие «Химия +…», которое проводится среди учащихся 8-9 классов в форме интеллектуально-творческой игры, с целью повышения мотивации к изучению химии.

Играющим командам предлагаются вопросы и задания, объединяющие химию с такими предметами как: литература, математика, география, история и биология. Для участия игрокам не требуется углубленных знаний по указанным предметам, однако необходим широкий кругозор, знания, полученные на кружках, внеклассных занятиях, общая эрудиция.

Необычное игровое поле, разноуровневые вопросы не позволят участникам потерять интерес к игре. Данное мероприятие развивает логическое мышление учащихся, формирует умения применять знания, полученные при изучении других дисциплин.
Игра была опробована на параллели 8-х классов Тюменского ПКУ.

Методическая разработка включает подробный сценарий мероприятия, интерактивную презентацию, дидактический материал, подробное описание методики проведения занимательных демонстрационных опытов.

Разработка может быть полезна учителям не только во внеурочной деятельности, но и на уроках химии.

Играйте с удовольствием!

ВВЕДЕНИЕ

Желание каждого учителя – привить любовь и интерес к своему предмету. Однако школьная программа по химии в значительной степени способствует запоминанию и не всегда развивает познавательный интерес учащихся.

Лучшему усвоению учебного предмета, развитию научного интереса, активизации учебной деятельности учащихся, повышению уровня практической направленности химии способствует правильно организованная внеурочная деятельность.

Внеурочная работа облегчает индивидуальный подход к обучающимся, создает благоприятные условия для развития у них самостоятельности, приближает обучение и воспитание к жизни. Такая деятельность во взаимосвязи с учебной служит тем действенным средством, которое помогает полнее удовлетворить интересы школьников.

Во внеурочное время помимо знаний формируются навыки социального поведения и интереса к другому человеку, как источнику познания. Совместные размышления в диалоге с учителем, одноклассниками, работа с дополнительными источниками информации и поиск истины, развивают у детей умения анализа, синтеза, обобщения. Знания, приобретенные самостоятельно, не забываются и имеют для учеников особую ценность и значимость.

Внеурочную деятельность школьников по химии удобно подразделить на массовую, групповую и индивидуальную. Все эти виды внеурочной работы различаются между собой не только количеством участников, но и имеют свои организационные формы, методы и содержание.

К массовым формам работы относятся такие мероприятия, как научно – практические конференции, тематические вечера, встречи по профессиям, проведение в школе химических олимпиад, декад химии. Характерной особенностью массовой внеурочной работы является то, что она включает в себя, как правило, разовые, эпизодические мероприятия, к участию в которых привлекаются не только учащиеся, специально интересующиеся предметом, но и те, кто еще не имеет четко определившегося интереса к той или иной области знания. При организации и проведении таких мероприятий большое значение имеет занимательность, элементы игры и театрализации. Именно игровые технологии позволяют в значительной мере усилить образовательный и воспитательный процесс, игра создает прекрасную возможность для активного межличностного взаимодействия, игра – это своего рода полигон для общественного и творческого самовыражения, она расширяет кругозор, эрудицию и логическое мышление, позволяет проявить умение, принять решение в нестандартной ситуации в условиях ограниченного времени.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

1. Методическое обоснование темы

Внеклассное мероприятие – интеллектуальная игра «Химия + …» разработано для обучающихся 8-х классов. Основная цель его проведения подвести итог и завершить изучение курса химии за 8 класс нетрадиционным образом, используя игровые формы работы, а также показать кадетам взаимосвязь химии с другими, изучаемыми ими науками. Ключевыми задачами игры были: развитие логического мышления учащихся, умений применять знания, полученные при изучении различных научных дисциплин, формирование интеллектуальной грамотности, как части химической культуры личности, развитие чувства сопричастности общему делу и умений работать коллективно.

Познавательный интерес к предмету, развитие творческой деятельности учащихся, потребности к самообразованию поддерживается через использование межпредметных связей.

2. Методические рекомендации по проведению внеурочного мероприятия

Цель мероприятия: создать условия для формирования познавательного интереса к предмету.

Задачи

Образовательные:

обобщение и закрепление знаний, полученные на уроках химии в 8 классе, а также умение применять их в нестандартных условиях;
расширение общего кругозора и повышение познавательного интереса.

Воспитательные:

формирование навыков коллективной работы, потребности взаимопомощи.

Развивающие:

развитие навыков логического и абстрактного мышления, внимания, памяти, умения обобщать, проводить аналогии, включать интуицию, воображение;
формирование навыков коммуникативной и самостоятельной деятельности учащихся.

Формируемые УУД:

Личностные: способность к самоанализу, самооценке и самоконтролю деятельности.
Регулятивные: умение производить деятельность по намеченному плану, вносить необходимые коррективы в процессе решения и проверки, устанавливать причины допущенных ошибок, выдвигать предположения.
Коммуникативные: готовность получать необходимую информацию, отстаивать свою точку зрения в диалоге и в выступлении, выдвигать гипотезу, доказательства, продуктивно взаимодействовать со своими товарищами и преподавателем.
Познавательные: умение определять понятия, строить логические рассуждения и делать выводы, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

Ресурсы: компьютер, интерактивная доска, презентация к мероприятию, калькуляторы, дидактические материалы (карточки – задания, таблица «Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева», бланк для жюри «Сводная ведомость результатов», жетоны).

Лабораторное оборудование и химические реактивы.

Для проведения конкурса «Знатоки химического оборудования»: пробирка, пробиркодержатель, тигельные щипцы, штатив для пробирок, коническая колба, мерный цилиндр, фарфоровая чашка, шпатель, воронка, спиртовка, асбестовая сетка, химический стакан.
Для проведения демонстрационных опытов: фарфоровый тигель, стеклянная пипетка, стеклянная палочка, спиртовка, два стакана, два стёклышка для стаканов, асбестовая сетка, спички, порошок перманганата калия, концентрированная серная кислота, раствор соляной кислоты, концентрированный раствор аммиака, сульфаниламидный лекарственный препарат (например, стрептоцид, сульгин, сульфадиметоксин, этазол, сульфадимезин, фталазол, бисептол), таблетка сухого горючего, дихромат аммония, этиловый спирт.

Организационный момент. За неделю до начала игры восьмиклассники должны организовать команды и в соответствии с заданной темой придумать название и девиз, выбрать капитана.

Для проверки правильности выполнения заданий и определения победителей игры создается жюри в состав, которого входят педагоги различных естественнонаучных дисциплин.

Проведение игры. Игра включает в себя шесть конкурсов для команд и задания для болельщиков и классных руководителей.

Конкурс 1. «Химия + история». Кадетам предложены задания, в которых известные исторические факты или судьбы выдающихся исторических личностей связаны с химией. За каждый правильный ответ команда получает 5 баллов. Максимальное количество – 30 баллов.

Конкурс 2. «Знатоки химического оборудования». Данный конкурс имеет практическую направленность. Кадетам необходимо определить название и назначение представленной химической посуды и лабораторного оборудования. На выполнение задания отводится 5 минут. За каждый правильный ответ – 1 балл. Максимальное количество — 24 балла

Конкурс «Химия + литература». Проводится со зрителями. В этом конкурсе ребята должны по литературному тексту установить о каких химических веществах идет речь, либо назвать произведение и определить кто его автор, анализируя текст. В текстах содержится информация о химических веществах и химических процессах. Для этого конкурса используются хорошо знакомые обучающимся литературные произведения: А.С.Пушкин «И дале мы пошли — и страх обнял меня», А.Конан-Дойль «Случай с переводчиком», А.Блок «Век девятнадцатый, железный…», Л.Кэрролл «Алиса в стране чудес». За правильный ответ зрители получают жетон, стоимость которого 1 балл. Максимальное количество – 6 баллов.

Конкурс 3. «Химия + математика». В этом конкурсе командам необходимо произвести простейшие математические расчеты (рассчитать молекулярную массу вещества, массовую долю химического элемента) с использованием химических формул и Периодической системы химических элементов Д.И.Менделеева. Капитан каждой команда выбирает себе задание (жеребьёвка). На выполнение задания 5 минут. Максимальное количество – 3 балла.

В это время проводится игра со зрителями. Кадетам необходимо перевести с химического языка на общепринятый пословицы и поговорки, часто используемы в повседневной жизни. За правильный ответ болельщик получает жетон или 1 балл. Максимальное количество – 6 баллов.

Если есть время и в классе присутствую классные руководителя, то можно дополнительно провести «Конкурс классных руководителей» в формате вопрос-ответ. Вопросы из области применения хорошо известных химических веществ. Если же классных руководителей нет, то этот конкурс можно провести с болельщиками. За правильный ответ каждый получает жетон или 1 балл. Максимальное количество – 6 баллов.

Конкурс 4. «Химия + биология». Для ответов на вопросы в этом конкурсе кадетам необходимы знания анатомии, зоологии, ботаники и химии.За каждый правильный ответ команда получает 5 баллов. Максимальное количество – 30 баллов.

Конкурс 5. «Загадочный». Командам предлагаются загадки, связанные с химией элементов. За правильный ответ команда получает 1 балл. Максимальное количество – 6 баллов.

Конкурс 6. «Химия + география». Задания в этом конкурсе связывают названия географических объектов (части света, страны, острова, проливы, реки) с химическими элементами. За каждый правильный ответ команда получает 5 баллов. Максимальное количество – 30 баллов.

Во всех конкурсах ребятам предлагаются вопросы и задания разного уровня сложности. Очередность выбора вопроса определяется жеребьевкой перед началом игры. За правильные ответы командам начисляются баллы. Болельщики, отвечая на вопросы, зарабатывают дополнительные баллы для своей команды. Победитель определялся по сумме баллов, полученных во всех конкурсах, с учетом дополнительных баллов болельщиков.

По завершении всех конкурсов жюри проводит подсчет баллов.

Во время работы жюри для участников интеллектуально-творческой игры преподаватель проводит занимательные химические опыты:

Опыт 1. «Зажигание спиртовки без спичек».
Опыт 2. «Дым без огня».
Опыт 3. «Фараоновы змеи»
Опыт 4 «Вулкан».

Председатель жюри объявляет победителей, вручает дипломы.

Сценарий игры

Вступительное слово.

Здравствуйте, товарищи кадеты! Уважаемые гости. Я рада приветствовать Вас на сегодняшнем мероприятии.

А начать его я хочу со слов великого ученого и человека Д.И.Менделеева: …человек тем более совершенен, чем более он полезен для широкого круга интересов общественных, государственных и всего человечества. (Д.И.Менделеев.)

Химия окружает нас повсюду. В современном мире без продуктов химического синтеза жизнь практически стала невозможной. Также химия «запустила свои руки» во все изучаемые школьные предметы. Несмотря на сложность предмета, каждый из вас, даже не имеющий отношения к этой науке уже обладает рядом знаний по химии. Давайте их сегодня и проверим. Наше мероприятие пройдет в игровой форме. Вам будут предложены вопросы и задания разной сложности из различных научных областей, но объединит их все химия.

Сегодня будут соревноваться 6 команды.

Представление команд:

Название команды.
Капитан команды.
Девиз команды.

Судить нашу игру будет компетентное жюри. (Представление состава жюри).

Проведение жеребьёвки.

На пути человечества встречаются разные пути к разуму. По какому вам идти решайте сами. Удачи!

Конкурс 1. Химия + история

Командам предлагаются вопросы, связанные с химией и историей. Команды отвечают в порядке очереди. Очередность выбора вопроса определена жеребьевкой перед началом игры. На обсуждение каждого вопроса дается 30 секунд. Если команда, выбравшая вопрос, не справляется с заданием, право ответа переходит к команде соперников. За каждый правильный ответ команда получает 5 баллов. Максимальное количество – 30 баллов.

Вопросы:

1) 5 мая 1821 (51 год), Лонгвуд, Остров Святой Елены скончался император Франции (1804—1815 гг), великий французский полководец и государственный деятель Наполеон I Бонапарт. Есть версия, что Наполеон был отравлен. Эту гипотезу выдвинул шведский стоматолог Стен Форсхувуд, исследовавший волосы Наполеона и нашедший в них этот химический элемент. О каком химическом элементе идет речь? (Мышьяк).

2) Издревле женщины (а в некоторых цивилизациях даже мужчины) пользовались косметикой. На Руси – это чаще всего были соки ягод, отвары трав. К примеру, русские девушки подкрашивали волосы отваром кожицы лука, румянили щеки свеклой. А что использовали они для чернения бровей и беления кожи лица? (Сажа/уголь и мел/известь)

3) В истории человечества рассматривается несколько периодов, связанных с металлами. Самый ранний из них период (4–3 тыс. до н.э.) носит научное название энеолит. Преобладают каменные орудия труда, но уже начали появляться металлические. О каком металле и, соответственно, веке идет речь? (Медь, медный век)

4) Алхимия – специфическая область натурфилософии, зародившаяся во II веке нашей эры. В начальный период сформировалась традиционная металлопланетная символика алхимии, в которой каждому из семи известных тогда металлов сопоставлялось соответствующее небесное светило. Сопоставьте название небесных тел с названиями соответствующих металлов:

Серебро — Луна	Железо — Марс
Ртуть — Меркурий	Олово — Юпитер
Медь — Венера	Свинец — Сатурн
Золото — Солнце

5) Когда советские танки Т-34 появились на полях сражений, немецкие специалисты были поражены неуязвимостью их брони. По приказу из Берлина первый же захваченный Т-34 был доставлен в Германию. Здесь за него взялись химики. Они установили: русская броня содержит большой процент этого металла, что делает ее сверхпрочной. Недостаток его в стали привел к тому, что к 1944г. имперские военные заводы вынуждены были изготовлять танковую броню повышенной толщины, и “тигры”, и “пантеры”, и “фердинанды”, одетые в нее, оказывались тяжелее и слабее советских танков и самоходок”. О каком металле идет речь? (Никель).

6) Однажды к римскому императору Тиберию пришел незнакомец. В дар он преподнес изготовленную им чашу из блестящего, как серебро, но чрезвычайно легкого металла. Мастер поведал, что этот никому не известный металл он сумел получить из глинистой земли. Должно быть, чувство благодарности редко обременяло Тиберия, да и правителем он был не дальновидным. Боясь, что новый металл с его прекрасными свойствами обесценит хранившееся в казне золото и серебро, он отрубил изобретателю голову, а его мастерскую разрушил, чтобы никому неповадно было заниматься производством «опасного металла». Спустя полторы тысячи лет в историю этого металла была вписана новая страница. Это сделал талантливый немецкий врач и естествоиспытатель Парацельс Филипп. О каком металле идет речь? Что такое глинистая земля? (Алюминий, оксид алюминия)

Конкурс 2. Знатоки химического оборудования

Настоящим химиком можно считать только того, кто хорошо знает химическое оборудование и может успешно им пользоваться. Кого же из Вас можно считать успешным химиком?

Командам предлагается набор лабораторного оборудования.

Задание: за 5 минут, определить название и назначение предложенной химической посуды и лабораторного оборудования.

Каждому предмету присвоен номер.

Команды заполняют карточки в соответствии с номерами на оборудовании:

За каждый правильный ответ – 1 балл. Максимальное количество – 24 балла.

Набор посуды и оборудования: пробирка, пробиркодержатель, тигельные щипцы, штатив для пробирок, коническая колба, мерный цилиндр, фарфоровая чашка, шпатель, воронка, спиртовка, асбестовая сетка, химический стакан.

Игра со зрителями. «Химия + литература»

За правильный ответ зрители получают жетон, стоимость которого 1 балл, их они могут передать своим командам.

Вопросы:

1. Определите, кому принадлежат следующие строки: «Твоих оград узор чугунный…»
а) М.В. Ломоносов;
б) А.С. Пушкин;
в) М.Ю. Лермонтов

2. О каких соединениях серы упоминал А.С.Пушкин в стихотворении, написанном в 1831 году?

«Тогда услышал я (о, диво!) запах скверный,
Как будто тухлое разбилось яйцо,
Иль карантинный страж курил жаровней серной.
Я, нос, себе зажав, отворотил лицо…»

(Сероводород Н₂S и сернистый газ SO₂)

3. Назовите формулу газа, о котором идёт речь в литературном произведении:

– Угарный газ! – вскричал Холмс.
– Подождите немного. Сейчас он уйдёт.
Заглянув в дверь, мы увидели, что комнату освещает только тусклое пламя, мерцающее в маленькой жаровне посередине. В раскрытую дверь тянуло страшным ядовитым чадом, от которого мы задыхались и кашляли…»
(А. Конан – Дойль. «Случай с переводчиком». (СО)

4. Имена великих поэтов: Анна Ахматова, Иван Бунин, Борис Пастернак, Николай Заболоцкий, Сергей Есенин, Владимир Маяковский и др., — абсолютно непохожих друг на друга объединяет химия металлов. Какой металл является общим для всех перечисленных великих личностей? (Поэты серебряного века. Серебро).

5. В таблице Менделеева трудно найти какой-либо иной элемент, с которым так неразрывно связалась бы жизнь всего человечества. Нет другого элемента, при участии которого проливалось бы так много крови, терялось бы столько жизней, происходило бы столько несчастий. Как сказал А.Блок:

Век девятнадцатый …,
Воистину … век,
Тобою в мрак ночной, беззвездный
Беспечный брошен человек.
О каком металле идет речь?

«ВЕК ДЕВЯТНАДЦАТЫЙ, ЖЕЛЕЗНЫЙ…». А. Блок (Железо)

6. В 1865 году английский математик, поэт и писатель Льюис Кэрролл написал «Алису в стране чудес». Среди главных героев произведения был трагикомический персонаж Сумасшедший Шляпник. В Средние века среди работников шляпных фабрик действительно было распространено заболевание, названное «болезнью сумасшедшего шляпочника», так как им заболевали мастера, применявшие препараты, содержащие это вещество при изготовлении фетровых шляп. О каком веществе идет речь? (Ртуть).

Конкурс 3. Химия + математика

Капитанам команд выдается задание. На выполнение задания 5 минут. Максимальное количество баллов – 3.

Командам необходимо составить формулы по названию, рассчитать молекулярную массу вещества и массовую долю химического элемента в веществе.

Задание 1. Рассчитайте относительную молекулярную массу нитрата бария. Определите массовую долю азота в этом соединении.

Задание 2. Рассчитайте относительную молекулярную массу сульфата калия. Определите массовую долю серы в этом соединении.

Задание 3. Рассчитайте относительную молекулярную массу хлорида железа (III). Определите массовую долю железа в этом соединении.

Задание 4. Рассчитайте относительную молекулярную массу фосфорной кислоты. Определите массовую долю водорода в этом соединении.

Задание 5. Рассчитайте относительную молекулярную массу карбоната натрия. Определите массовую долю натрия в этом соединении.

Задание 6. Рассчитайте относительную молекулярную массу фосфата лития. Определите массовую долю кислорода в этом соединении.

В это время игра со зрителями. «Химический перевод»

Задание: Переведите с химического языка на общепринятый следующие выражения:

Не все, то аурум, что блестит. (Не все то золото, что блестит).
Белый, как карбонат кальция. (Белый как мел).
Куй феррум, пока горячо. (Куй железо, пока горячо).
Слово — аргентум, а молчание — аурум. (Слово — серебро, а молчание — золото).
Стойкий станумный солдатик. (Стойкий оловянный солдатик).
С тех пор много Н2О утекло. (С тех пор много воды утекло).

Конкурс классных руководителей

Вызываем к участию в конкурсе классных руководителей

Без чего нельзя испечь пирог из кислых яблок? (Без соды)
Без этого вещества невозможно отгладить пересушенные вещи? (Без воды)
Назовите металл, находящийся при комнатной температуре в жидком состоянии. (Ртуть)
Какое вещество используется для обработки очень кислых почв. (Известь)
5.Может ли гореть сахар? (Все вещества горят. Но для воспламенения сахара нужен катализатор)
Человечество с давних времен использовало консерванты для хранения продуктов. Назовите основные консерванты. (Поваренная соль, коптильный дым, мед, масло, уксус)

В то время пока жюри подводит итоги конкурса, преподаватель организует экспериментальную паузу.

Продолжение статьи

Список литературы

«Я иду на урок химии». Книга для учителя. – М.: ИД «Первое сентября», 1999.
Алексинский В.Н. Занимательные опыты по химии. – М.: Просвещение, 1995.
Габриелян О.С. Настольная книга учителя. Химия. 8 класс / О.С.Габриелян, Н.П.Воскобойникова, А.В.Яшукова. – М.: Дрофа, 2003.
Габриелян О.С. Химия. 8 класс: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений. – М.: Дрофа, 2006.
Курганский С.М. Интеллектуальные игры по химии. – М.: 5 за знания, 2006.
Справочник школьника. Химия /Сост. М. Кременчугская, С. Васильев; Под ред. И. Пышнограевой. – М.: Филолог. об-во «Слово», Компания «Ключ-С», 1995.
Штремплер Г.И. Дидактические игры при обучении химии. – М.: Дрофа 2005.

Источник

Муниципальное учреждение

«Отдел образования муниципального района

Мелеузовский район РБ»

МОБУ Гимназия №1 г. Мелеуза Республики Башкортостан

ПЛАН – КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ВНЕКЛАССНОГО

МЕРОПРИЯТИЯ ПО ХИМИИ:

«ТУРНИР ЗНАТОКОВ»

( ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 9 КЛАССОВ)

Разработала:

учитель химии гимназии № 1

Двоенко О.В.

Мелеуз,2015

ОТКРЫТОЕ ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ

«ТУРНИР ЗНАТОКОВ ХИМИИ»

Цели: Образовательные

 Повторить, систематизировать и обобщить знания учащихся по курсу

неорганической химии.

 Закрепить практические умения учащихся определять вещества по качественным

реакциям.

 Расширить знания учащихся о значении неорганических веществ в природе и

деятельности человека.

 Сформировать целостную картину взаимосвязи веществ живой и неживой

природы.

Развивающие

 Развивать анализ, синтез, умения обобщать и делать выводы.

 Развивать интерес к предмету.

Воспитательные

 Продолжить формирование умения работать в группе и коллективе.

Оборудование:

 Магнитофон со спокойной музыкой.

 Реактивы: порошки бихромата аммония, магния, бертолетовой соли, серы,

безводной соды, карбоната бария, порошки хлорида натрия, сульфата натрия и

нитрата натрия в нумерованных пробирках для команд, соляная кислота,

фенолфталеин, метилоранж, пробирки, 2 стаканчика с водой, асбестовая

пластинка, чайная ложка, 2 стеклянные палочки, 3 спиртовки, растворы хлорида

бария, нитрата серебра, серной кислоты, медь в пробирке, держатель для пробирок,

смесь гидроксида кальция и хлорида аммония в пробирке, штатив с лапкой, пробка

с газоотводной трубкой.

 Монетка для приветствия

 Карточки с заданиями для капитанов и жюри (конкурс капитанов).

 Таблица для жюри.

 Бочка или сундучок, 5 кубиков с цифрами от 1 до 5 (конкурс №4).

 Костюм барона Мюнхгаузена.

 Условие задачи для команд и жюри на отдельной карточке (конкурс №7)

 Газеты от команд.

 Буквы «Турнир знатоков», ребусы, химические кроссворды, шарады для

украшения кабинета.

 Призы и дипломы победителям, медали «Лучший знаток химии».

Программа турнира:

1. Конкурс – Приветствие.

2. Разминка.

3. Конкурс капитанов.

4. Заморочки из бочки.

5. Темная лошадка.

6. Экспериментальный конкурс «Там на химических дорожках…»

7. Химические страсти.

8. Подведение итогов турнира.

Ход турнира:

Звучит немного торжественная музыка, и на авансцену выходит Ведущий (ученик 11

класса).

Ведущий: Здравствуйте дорогие ребята и уважаемые взрослые, здравствуйте маленькие и

большие! Начинаем турнир знатоков химии между 9А и 9Г.

Химия – это наука, умеющая творить чудеса! В этом чудесном определении химии,

которое лишь по случайности не вошло в учебники, нужно усвоить, что:

 Химия – это наука; и как всякая наука требует к себе самого серьезного отношения.

 Химия – это наука о веществах и превращениях настолько необыкновенных, что

для непосвященных они кажутся чудом; секрет этой магии – знание химического

ремесла.

Сегодня здесь собрались две прекрасные команды, которые покажут свои знания и

поспорят за право называться командой «Лучших знатоков химии».

Ведущий:

О, химия – наука из наук!

Все впереди!

Как мало за плечами!

Пусть химия вам будет вместо рук,

Пусть уравненья станут вам плечами.

Не разлучайте этих трех сестер

Познания всего в подлунном мире,

Тогда лишь будет ум и глаз остер

И знанье человеческое шире.

А сейчас разрешите представить членов команд 9А и 9Г (называет фамилию и имя

каждого, при этом каждый раскланивается), разрешите представить болельщиков

команд (представляет по очереди, болельщики при этом производят как можно больше

шума).

И, наконец, разрешите представить вам уважаемое жюри (называет фамилию и имя

каждого члена жюри, тот раскланивается).

Теперь, когда мы познакомились друг с другом, можно наконец—то заняться тем, для чего

мы сюда собрались: объявляю Первый конкурс турнира знатоков — “Приветствие”

В конкурсе “Приветствие” команды дают смешную характеристику класса и каждого

члена команды как знатока химии. (~5 + 5 = 10мин).

Ведущий: Молодцы команды. Не знаю как жюри, а мне понравилось выступление обеих

команд. Ну, пока жюри думает, переходим ко Второму конкурсу — “Разминка”

Сейчас я подкину монету: если “орел”, начинает команда 9Г, если “решка” — команда 9А

(подбрасывает монету). Ясно, перст судьбы указал на 9___.

Ведущий: Разминка – гимнастика ума. Каждой команде по очереди в виде экспресс—

опроса задаются простые вопросы, на которые они быстро отвечают.

Вопросы 1 команде:

 Соли азотной кислоты (нитраты).

 Металл, который первым стал известен человеку (золото).

 Среда раствора аммиака в воде – кислая, щелочная или нейтральная? (щелочная)

 Перечислите азотные удобрения (соли аммония, селитры, мочевина).

 Аллотропные модификации кислорода (озон, кислород).

 Латинское название азота (нитрогениум).

 Химическое название нашатырного спирта (гидроксид аммония).

 Вещество, ускоряющее химическую реакцию (катализатор).

 Положительно заряженная частица (катион).

 Название частицы, принимающей электроны (окислитель).

Вопросы 2 команде:

 Какие соединения называют селитрами? (соли азотной кислоты).

 Аллотропные видоизменения фосфора (белый, красный, черный фосфор).

 В состав каких биологически важных веществ входит азот? (белки).

 Элемент, впервые открытый на Солнце (гелий).

 Химическое название мрамора (карбонат кальция).

 Разложение солей под действием воды (гидролиз).

 Отрицательно заряженная частица (анион).

 Самая большая составная часть воздуха (азот).

 Частица, отдающая электроны, называется… (восстановитель).

 Способствует горению и дыханию (кислород).

Ведущий (химик): А, сейчас, пока жюри подводит итоги 1 и 2 конкурсов, объявляется

экспериментальная пауза.

Сейчас вы увидите «дым без огня»,

И что с чем смешали, скажите, друзья!

(Проводится демонстрационный опыт «Дым без огня». Описание методики проведения

опытов дается в приложении 1.)

Ведущий: Попросим жюри объявить результаты 1 и 2 конкурсов и общий счет.

(Председатель жюри объявляет результаты.)

Ведущий:

Да, команды хороши

И играют от души!

Знают химию на «5»,

Могут много рассказать.

В каждой – славный капитан,

Активист и атаман!

Мы попросим их сейчас

Показать высокий класс!

Итак, объявляется «Конкурс капитанов»

(Выходят капитаны команд)

Ведущий:

У нас случилась вдруг беда:

Вмиг пропали вещества.

Вместо них как по заказу

Появился, но не сразу

Неизвестный нам агент.

Назови его в момент!

Итак, каждому капитану дается цепочка превращений, необходимо составить уравнения и

определить вещество Х. Оцениваются быстрота и правильность выполнения задания.

Задание для капитанов

P → P2O5 → A

Ba → BaO → B

A + B → X

Ведущий: Пока жюри подводит итоги конкурса капитанов, мы объявляем конкурс для

болельщиков.

(За правильные ответы на вопросы – загадки болельщики приносят очки своим командам)

Загадки для болельщиков:

1. Элементом мысли являюсь я,

Плохо растениям без меня.

В производстве спичек необходим,

В аллотропные формы вхожу я один. (фосфор)

2. Нахожусь в любом веществе органическом,

А также в алмазах и в черном угле.

Мой радиоактивный изотоп

Определяет возраст пород на земле. (углерод)

3. Нахожусь в шестом периоде

И отмечен звездочкой.

Придаю стеклу термичность,

Знаменит я в оптике. (лантан)

4. В старину ценилась дорого,

Цветом красная, как золото.

Постоянно с ним дружна,

В электротехнике очень нужна. (медь)

Ведущий: Итак, слово жюри – итоги «конкурса капитанов» и общий итог трех конкурсов.

(Слово жюри. Подведение итогов трех конкурсов.)

Ведущий – химик: А сейчас вновь экспериментальная пауза.

Чтоб наш зал не заскучал,

Мы покажем вам вулкан.

Осторожным надо быть –

Чтоб вулкан не разозлить!

Вы составьте уравненье,

Это чудо – превращенье!

Кто здесь окислитель, а кто нет?

Разберитесь в этом, дав ответ.

(Проводится демонстрационный опыт «Извержение вулкана»)

Ведущий:

Теперь объявляем другое задание,

Нашим командам еще испытание.

Вопросы из бочки один за другим

Вытягивать будем и вам зададим.

Объявляется 4 конкурс – «Заморочки из бочки».

Команда отвечает на один занимательный вопрос. Номер вопроса вытягивает из бочонка,

отсюда и название.

1) Предупреждаю вас заранее:

Я непригоден для дыхания!

Но все как будто бы не слышат

И постоянно мною дышат. (Азот)

2) А. К. Дойл. “Собака Баскервилей”. “ Стоя рядом с Холмсом, я мельком взглянул на его

лицо – бледное, взволнованное, с горящими при лунном свете глазами. И вдруг оно

преобразилось: взгляд его стал сосредоточен и суров. В ту же секунду Лейстред

вскрикнул от ужаса и упал ничком на землю. Да! Это была собака, огромная, чёрная как

смоль. Но такой собаки ещё никто из нас не видывал. Из её отверстой пасти вырывалось

пламя, глаза метали искры, по морде и загривку переливался мерцающий огонь. Ни в чьём

мозгу не могло бы возникнуть видение более страшное, более омерзительное, чем это

адское существо, выскочившее на нас из тумана.…Чудовище, лежавшее перед нами,

поистине могло кого угодно напугать своими размерами и мощью. Его огромная пасть всё

ещё светилась голубоватым пламенем, глубоко сидящие дикие глаза были обведены

огненными кругами. Я дотронулся до этой светящейся головы и, отняв руку, увидел, что

мои пальцы тоже засветились в темноте.

— Фосфор, — сказал я.

— Да, какой—то особый препарат, — подтвердил Холмс.

Вопрос: В чём состоит “химическая” ошибка автора? (Речь идет о белом фосфоре,

который ядовит для человека и животных)

3) У меня дурная слава:

Я – известная отрава.

Даже имя говорит,

Что я страшно ядовит. (Мышьяк)

4) Найди меня. Я газ. Я прост.

Я рыжий, словно лисий хвост.

Я образуюсь из нитрата,

А в воздухе – из газа—брата.

А если встречусь я с водой,

То стану сильной кислотой. (Диоксид азота, бурый газ)

5) В печи однажды проклят

Аммония нитрат.

Теперь я газ. Прощай, нитрат!

Признаться, я не рад…

Но ни людей, ни печь я в этом не виню;

Наоборот, развеселю и даже… опьяню! (Оксид азота (I) – “веселящий газ”)

Оценка – 3 балла за каждый правильный ответ и +1 балл за дополнение.

Ведущий: Пока жюри подводит итоги конкурса «Заморочки из бочки», мы снова играем с

болельщиками команд.

Вопросы для болельщиков:

1. Ковал победу тот металл

Для танков на Урале.

Он стойкость сплаву придавал

И нити лампы при накале. (вольфрам)

2. Бел как снег, в чести у всех.

В рот попал – там пропал. (сахар)

3. В воде она родится,

Но странная судьба,

Воды она боится

И гибнет в ней всегда. (соль)

4. Флакон с этим раствором обычно

Имеется в каждой квартире.

С рожденья ребенок любой с ним знаком,

Едва лишь покинет он с мамой роддом,

Его искупают в ванночке с ним,

Ведь он для дезинфекции незаменим. (перманганат калия – марганцовка)

5. Это вещество все знают,

В магазине покупают.

Без него не сваришь ужин –

В малых дозах в блюдах нужен. (хлорид натрия – поваренная соль)

Ведущий: Предоставим слово жюри для объявления результатов конкурса «Заморочки из

бочки» и итогов четырех конкурсов.

(Слово жюри)

Ведущий:

С заданьем справились отлично

С этим все у вас в порядке.

А теперь дадим мы слово

Нашей темненькой лошадке.

Конкурс №5 «Темная лошадка»

Этот гость из—за границы

Рад увидеть ваши лица.

Он чудак и юморист,

И веселый он артист.

И известный он ученый!

Вообщем, человек знакомый!

Он на пушке сам летал,

Потом в гости к нам попал.

Носит звание «барон»

Назовите, кто же он! (барон Мюнхгаузен)

(За верный ответ присуждается 1 балл ответившему члену команды или болельщику)

Ведущий: Действительно, к нам прибыл с кратковременным неофициальным визитом

всемирно известный ученый, большой любитель истины, барон Карл Иероним фон

Мюнхгаузен. Он хочет поделиться с нашими знатоками кое—какими своими

наблюдениями. А вы, дорогие участники, внимательно выслушайте его и поправьте

старика, если он случайно что—нибудь перепутает. Прошу Вас, уважаемый барон.

“Барон” важно входит и раскланивается, Ведущий и участники приветствуют его

аплодисментами.

Барон Мюнхгаузен: Как всем известно, я выдающийся химик. Правда, бываю несколько

рассеян, что поделаешь – это основной недостаток гениев. О чем это я? А—а, о

рассеянности. Как—то я забыл закрыть бутыль с серной кислотой, и она почти вся

испарилась. Я быстренько долил кислоту водой. На окошке у меня стояла кристально

чистая азотная кислота. Взял я медную пластинку, добавил концентрированную серную

кислоту и стал собирать водород. Затем нагрел воду, чтобы получить побольше водорода,

но у меня получился озон и я заснул, так как озон, как известно, используется для

наркоза. Пока я спал, весь водород растворился в воде. Так мне удалось наполнить

водородом воздушный шарик. Ну, ничего, в следующий раз я наполню шар смесью

кислорода и водорода. То—то он высоко взлетит!

А теперь разрешите откланяться! Очень тороплюсь на ученый Совет в Академию

химических наук!

Закончив рассказ, «Барон» важно откланивается и удаляется.

Текст взят из журнала “Химия в школе”. В тексте ошибки подчеркнуты, а ниже

приведены их разъяснения.

1. 1.Серная кислота активно поглощает пары воды.

2. Кислоту льют в воду!

3. На свету азотная кислота разлагается.

4. Выделившийся оксид азота (IV) придает азотной кислоте бурую окраску.

5. В данной реакции водород не образуется.

6. Водород получается при электролизе воды.

7. Озон не получается при нагревании воды и не используется для наркоза.

8. Водород плохо растворяется в воде.

9. Смесь водорода и кислорода – гремучий газ.

Ведущий: Ну и ну! Не хочется обижать старика, но я прямо “зависаю” от такого

рассказа! Уважаемое жюри, помогите разобраться с ответами участников!

Жюри считает количество ошибок, замеченных участниками и болельщиками каждой

команды.

Ведущий – химик: А сейчас вновь объявляется экспериментальная пауза.

А сейчас покажем мы

Вам бенгальские огни.

Огоньков цветной букет

Должен вам открыть секрет,

Что за соли мы смешали,

Чтобы получился цвет?

(Проводится демонстрационный опыт «Бенгальские огни»)

(Команды отвечают на вопрос, какие ионы придают пламени зеленый и желтый цвета.)

Ведущий: Уважаемое жюри подводит итоги 5 конкурса и итог пяти конкурсов. (Слово

жюри)

Ведущий: Следующий наш конкурс называется «Там на химических дорожках…»

Там на химических дорожках

Следы химических веществ.

Протопал моль на тонких ножках,

Заходит в школьный он подъезд.

Там классный стол, пробирок полный,

В пробирках тех реакций волны.

И дым из них валит густой.

Там трое двоечников красных

Чредой к доске выходят классной,

Поникнув глупой головой.

Там водороды мимоходом

Пленяют грозный кислород.

И тем они рождают воду,

Чтоб жажду утолил народ.

В ретортах там кислоты тужат.

Им лакмус красный верно служит.

И натрий с хлором породнились,

И солью к нам на стол явились.

Там серу встретил водород,

И вонь пошла и в нос, и в рот.

Кислоты там со щелочами

Стоят, обнявшись, став друзьями.

И от реакции такой

Раствор шипит, как волн прибой.

Учитель там пред классом чахнет,

Там дух наук, там химией пахнет.

Ведущий: Сейчас и у наших команд есть возможность почувствовать запах химической

науки. Командам дается экспериментальное задание:

Задание. Определить в нумерованных пробирках натриевые соли соляной, серной и

азотной кислот. Составить соответствующие уравнения реакций.

Оценка – по 1 баллу за правильное распознавание и уравнение, максимально – 6 баллов.

Инструктивная карточка. (Выдаётся слабым группам в случае необходимости)

Качественное определение хлоридов, сульфатов и нитратов.

1.Вам выданы кристаллические вещества. Разделите их на две порции, одну из которых

растворите.

2. Распознавание сульфат— иона SO

2–

. К растворам солей добавьте нитрат бария. В той

порции, где выпал белый осадок – сульфат.

3. Качественная реакция на хлорид—ион С1

–

. К другим раствора добавьте также раствор

нитрата серебра (немного, реактив дорогой!). Белый хлопьевидный осадок укажет вам на

хлорид.

4. Качественная реакция на нитрат—ион NО

–

. К кристаллам нитрата натрия добавьте

металлическую медь (немного!) и каплю (стеклянной палочкой!) концентрированной

серной кислоты (осторожно!). Подождите начала реакции. Если реакция не идёт, смесь

слегка нагрейте. При появлении бурого газа (Осторожно, яд!) пробирку закройте

пальцем и вымойте.

Ведущий: Жюри оценит быстроту и качество определения. А нас ждут загадки для

присутствующих. Ответить может любой желающий из зрителей или участников и

принести очко своей команде.

(верный ответ – 1 очко команде)

Загадки для всех:

1. Разглядев мой спектр в оконце,

Нашли меня на Солнце.

Я с благородностью дружу,

В семейство газов я вхожу. (Гелий)

2. Мать моя зовется солью,

Электролиз мой отец,

Я с водою агрессивный

И очень вспыльчивый делец! (Любой щелочной металл)

3. Чаще черный я по цвету,

Могу и быть прозрачным.

Мною пишут и рисуют

Бываю я и мрачным. (Углерод)

4. Большую роль играю в жизни,

В атмосфере содержусь.

В воде почти не растворяюсь

И химинертностью горжусь. (Азот)

5. К цветным металлам отношусь

Пусть неблагородным,

Электропроводность — моя стихия

И в купоросе брат я сводный. (Медь)

6. Когда меня сгибают,

Я издаю несильный треск,

Когда же в холод помещают,

То теряю цвет и блеск. (Олово)

7. Из названий двух животных

Мое имя состоит,

На таре, где меня хранят,

Знак токсичности стоит. (Мышьяк)

8. Меня пленка ограждает

От окружающей среды,

Нахожу я применение

Для кипячения воды. (Титан)

Ведущий: Слово жюри для оглашения результатов 6 конкурсов.

(Слово жюри)

Ведущий:

Объявляется заданье –

Ваше последнее испытанье.

Если с химией дружны,

Его выполнить должны.

Начинаем 7 конкурс «Химические страсти»

Задание:

Некий жилец 2 подъезда пришел в гости в квартиру №8 поиграть в шахматы.

Кто из них кому пешку не уступил или шах поставил – неизвестно. Но только они крупно

повзаимодействовали, в результате чего жилец массой 0.8 грамм исчез, а вместо него

образовалось 1.12 грамм его оксида. Определите, как звали пропавшего жильца, который

так любил ходить в гости. (Ответ – кальций)

(На решение задачи командам дается 5—7 минут.)

Ведущий: А пока наши команды справляются с последним заданием, мы вновь играем с

болельщиками.

Загадки для болельщиков

1.На внешность я напоминаю

Углеродистую сталь.

И поделки из железа

Покрываю, словно шаль. (Хром)

2. Страдаю окислением

И в природе нахожусь

Лишь в соединениях. (Фосфор)

3. Знайте, люди! Без меня

Нет ни жизни, ни огня! (кислород)

4.Самой сильной из кислот

Имя галоген дает! (хлорная кислота)

5. Природной соли маленький кусок

Отвечать урок помог. (мел)

6. Гость из космоса пришел,

В воздухе приют нашел. (водород)

7. Он безжизненным зовется,

Но жизнь без него не создается. (азот)

8. Красив в кристаллах и в парах,

На детей наводит страх. (иод)

9. Этот неметалл является лесом. (бор)

10.Эти химические элементы утверждают,

что могут другие вещества рождать. (водород, кислород, углерод)

Дополнительные загадки:

1. В холод прячется в нору, поднимается в жару.

2. »Она идет», »она прошла», никто ни скажет, что пришла.

3. Кто с кем в родстве – дает ответ пером написанный портрет.

4. Не руками решетка построена: блестящая, плотная, стройная.

5. Действует как решето, но выглядит иначе: на столе стоит и плачет.

6. Только в воду окунется, невидимкой обернется.

7. Пусть математик удивится: один прибавить к одному, у химика – один.

8. Скажите, что это такое: один нырнул, а всплыло – двое.

Ответы:

1. Столбик ртути в термометре.

2. Химическая реакция.

3. Химическая формула.

4. Кристаллическая решетка.

5. Бумажный фильтр.

6. Любое растворимое в воде вещество.

7. Реакция соединения.

8. Реакция разложения.

Ведущий:

Команды справились с заданьем

Нашим последним испытаньем.

И пока жюри решает,

Знатоков определяет,

Вы послушайте наказ

О пользе химии для вас.

Химия – очень важная наука,

Она о веществах,

Их составе, строении,

Свойствах и применении.

Вместе учились вы и не тужили,

Но вот он настал этот час роковой.

Новый предмет для себя вы открыли,

Вы догадались, конечно, какой.

Реакции чудо и звон пробирок

Смогли к себе всех вас привлечь.

И даже озорных мальчишек

Нельзя от химии отвлечь.

Вы не грустите понапрасну,

Не стоит в жизни унывать.

Вы только знайте, мир прекрасен

Учите химию на «5».

Ведущий: Ну, вот мы и подобрались к самому приятному – подведение итогов и

награждение. Прошу жюри огласить результаты конкурсов и итоговую оценку.

Председатель жюри объявляет результаты и называет команду—победительницу.

Ведущий: Команде—победительнице вручается главный приз, а команде, занявшей

почетное второе место – утешительный приз. Поздравляю команду—победительницу, всем

спасибо, все свободны! Спасибо за внимание.

Звучит веселая музыка. Мероприятие заканчивается.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Опыт №1. Дым без огня.

Опыт №2. Извержение «вулкана»

На асбестовую пластинку горкой насыпают 2 чайные ложки би—хромата

аммония (МН

)

Сг

. Стеклянную палочку нагревают над спиртовкой и

вставляют ее в самую середину горки. После начала реакции палочку

вынимают. Происходит бурный выброс зеленого порошка с воспламенением.

Эта картина напоминает по внешнему виду извержение миниатюрного

вулкана. Эффект реакции можно усилить, если бихромат аммония смешать с

небольшим количеством опилок металлического магния. При этом наряду с

«лавой» будут вылетать раскаленные «камни». Бихромат аммония при легком

нагревании разлагается на зеленый оксид хрома (III), газообразный азот,

воду. Реакция экзотермическая.

Опыт №3. «Бенгальские огни»

В состав бенгальских огней входят вещества, окрашивающие пламя

в различные цвета, а также какой—либо окислитель, например

бертолетова соль, за счет кислорода которой происходит сгорание

горючей основы (серы или угля).

Рецепты смесей.

Желтый цвет пламени — 61 г бертолетовой соли, 32 г серы, 30 г безводной

соды.

Зеленый цвет пламени — 60 г бертолетовой соли, 16 г серы, 24 г карбоната

бария.

Красный цвет пламени — 8 г бертолетовой соли, 22 г серы, 2 г угля в

порошке и 67 г нитрата стронция.

Смесь насыпают на кусок жести и поджигают длинной лучинкой.

Практически для демонстрации достаточно взять 1/10 часть указанных

веществ. Можно провести и другие опыты из книги «Занимательные опыты

по химии».

Литература:

1. Алексинский В.Н. Занимательные опыты по химии. М.; Просвещение,

1980.

2. Журналы «Химия в школе» за 1998 – 2005 годы.

3. Ольгин О. Опыты без взрывов. М.; Химия, 1986.

4. Степин Б.Д., Аликберова Л.Ю. Книга по химии для домашнего чтения.

М.; Химия, 1994.

5. Штремплер Г.И. Химия на досуге. Загадки, игры, ребусы. Книга для

учащихся. М.; Просвещение, 1993.

6. Материалы участников фестиваля «Открытый урок» издательства

«Первое сентября» за 2003 – 2005 годы.

Источник

Чтобы вызвать у учащихся интерес к новому материалу, изучению важнейших классов химических соединений начинаю уроки , мероприятия в интересной игровой форме для обобщения, закрепления знаний, расширить кругозор, мышление,умственную активность,логику, научить учащихся видеть проявления изученных закономерностей к окружающей среде и жизни.

Химический турнир для 8-х классов

(сценарий проведения внеклассного мероприятия по химии)

Цель: выявление склонностей и способностей, расширение знаний и кругозора учащихся, развитие интереса к предмету, самостоятельности и творческой активности.

Оборудование: штатив с пробирками, универсальная индикаторная бумага, растворы соли, кислоты и щелочи, песочные часы или секундомер, Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева.

Турнир проводится в виде соревнований двух команд, в зависимости от количества учеников в классе. Каждая команда выбирает себе капитана.

Перед началом турнира капитаны команд подходят к столу и выбирают по одной из трех пробирок с прозрачным раствором и с помощью индикатора определяют среду выбранного раствора. Если индикаторная бумага стала красной, то команда будет называться «Кислоты», если синей – «Основания».

Если нужно определить, какая команда начнет конкурс первой, жеребьевка проводится аналогичным способом, только пробирку выбирает зритель.

I тур. «Разминка»

Название какого химического элемента состоит из названий двух животных? (Мышьяк).
Из названия какого химического элемента выбросив первые две буквы, можно получить название реки? (Радон — Дон).
Получите из названия пролива между Европой и Азией химический элемент пятой группы. (Босфор – фосфор).
Выбросьте из названия полуводного млекопитающего семейства грызунов одну букву и получите название химического элемента третьей группы. (Бобр — бор).
Отбросив три буквы подряд в названии крупного млекопитающего отряда хищных, получите название химического элемента первой группы. (Медведь – медь).
Получите название химического элемента., убрав две буквы из названии корабля, который затонул, столкнувшись с айсбергом. (Титаник – титан).
В названии какого галогена нужно изменить порядок букв, чтобы получить название геометрической фигуры? (Бром – ромб).
В состав названия какого металла входит название дерева? (Никель).
Какой газ утверждает, что он – это совсем не он? (Неон).
Какой элемент всегда рад? (Радон).
Какой благородный металл состоит из болотных водорослей? (Платина).
От какого металла нужно отрезать одну треть, чтобы получить известную кость скелета животного и человека? (Серебро).
Я – газ мельчайший и бесцветный, Неядовитый и безвредный, Соединяясь с кислородом, Я для питья даю вам воду. (Водород).
По названью – инвалид, Но крепок в деле и на вид. (Хром.)
Я – энергии источник. И сказать могу вам точно: если буквы переставить и в углу меня поставить, Буду стойко там стоять, Молча мусор собирать. (Уран — урна.)
Какой химический элемент третьей группы периодической системы химических элементов Д.И. Менделеева носит название соснового леса? (Бор).
Название какого химического элемента напоминает о веселом зрелище? (цирконий)
Иду на мелкую монету, в колоколах люблю звенеть, мне ставят памятник за это и называют меня — … (медь).
Прославлен всеми письменами, Металл, испытанный огнем, Манил к себе людей веками, Алхимик жил в мечтах о нем. Но как кумир он свержен нами, И блеск его не всех манит, Ведь хорошо мы знаем с вами, Не все то ценно, что блестит!
В составе багровых рубинов,

В сапфировой сини огней,

В серой обыденной глине,

В виде наждачных камней. (3 балла)

Для легкости в сплавы дается,

Мощь самолета создал.

Тягуч и пластичен, отлично куется

Серебряный этот металл. (2 балла)

Он яркой звездой загорится,

Белый и легкий металл

В тринадцатой клетке таблицы

Почетное место занял. (1 балл)

(Алюминий.)

II тур. «Третий — лишний»

На листе пишем несколько строчек химических формул веществ. В каждой строчке по три формулы. Например:

Ва(ОH)2

NaCl

K2SO4

НNO3

HCl

Н2О

Na2SO4

H2SO4

BaCl2

Са(ОН)2

Al(OH)3

Al(NO3)3

Р2O5

SO2

MgO

H2S

H2O

CaO

III тур. «Кто быстрее?»

IV тур. «Эстафета»

Каждая команда садится в ряд друг за другом, получает по листу бумаги, на котором по очереди будет записывать формулы солей и их названия. Последним садится капитан. Он может исправить ошибки товарищей по команде.

Задание учащимся: «Составить формулу соли (1-й ученик), дать название данной соли (2-й ученик)» и т.д. Листок с записью передается по ряду. Нельзя повторять формулы.

Последним пишет капитан, ему разрешается исправлять записи команды. За каждую правильную строчку команда получает один балл, и еще один балл команда получает за скорость выполнения задания.

Вопросы для зрителей

1. В названиях каких химических элементов входят названия животных? (Мышьяк, менделевий, вольфрам, цирконий).

2. Какие химические элементы названы в честь ученых?

(Самарий — В. М. Самарский; гадолиний — Ю. Гадолин; кюрий — Пьер и Мария Кюри; эйнштейний — А. Эйнштейн; фермий -Э. Ферми; менделевий -Д. И. Менделеев; лоуренсий — Э. Лоуренс; курчатовий — И. В. Курчатов; нильсборий — Нильс Бор.)

3. Назовите элементы, которые получили свои названия в честь стран или континентов.

(Скандий — Скандинавский полуостров; медь — остров Кипр; галлий — Галлия — латинское название Франции; рутений — Россия; гафний — старое название Копенгагена; тулий — древнее название Скандинавии; лютеций — древнее название Парижа; полоний — Польша; франций — Франция; америций — Америка; калифорний -штат Калифорния в США (названия этих химических элементов связаны с географией их открытия); Германий, Европий, Тулий)

4. Полагают, что в минувшие эпохи атмосфера Земли состояла, в основном, из углекислого газа. А сейчас 21% воздуха составляет кислород.

Как вы думаете, откуда он взялся?

(За счет фотосинтеза содержание О2 в атмосфере постепенно уменьшилось)

V тур. «Крестики-нолики»

Правила игры – аналогичные, как и в обычной игре «Крестики-нолики». Выигрышный путь:

а) формулы оксидов б) значки элементов-неметаллов

HNO3

so2

so3

со2

CuO

MgO

О2

NaOH

ZnSО4

Команда, первой правильно выполнившая задание, получает 2 балла.

VI тур. «Химическая дуэль»

(Конкурс капитанов)

В «Химической дуэли» участвуют капитаны команд и «секундант». Один из «дуэлянтов» должен высказать утверждение о свойствах, области применения вынесенного на обсуждение объекта (это также может быть формула вещества, процесс, реакция и другое). Его соперник должен уточнить приведенное положение либо привести другой факт по обсуждаемой теме. Так каждый из «дуэлянтов» по очереди дополняет предыдущего. «Секундант» отмечает на доске верные и неверные, по его мнению, высказывания. Если один из «дуэлянтов» ошибся, то следующий должен его исправить, прежде чем высказать свое утверждение. Если он этого не сделает, то вмешивается «секундант»; если же и он не знает правильного ответа, то слово предоставляется любому ученику. Выигрывает тот из учащихся, кто наберет большее количество верных ответов, а при их равенстве – тот, кто высказал последнее утверждение. Победа приносит 3 балла.

Задание: Выскажите утверждение о свойствах и области применения металлов.

VII тур. «Кто больше вспомнит слов»

Игра ориентирована на быстроту реакции (дается ограниченное время 5–7 минут).

Выбираем короткое слово, например «БРОМ». Каждую букву этого слова пишем в отдельный столбик таблицы. На каждую букву слова «БРОМ» вспоминаем и пишем химические термины. Игру можно усложнить, строго ограничивая слова тематикой.

Выигрывает команда, игроки которой больше и правильнее напишут химических терминов. Число набранных очков определяется тем, на сколько слов выигравшая команда опередила другую.

Образец результатов такой игры:

бензин

реактив

орбиталь

молекула

бериллий

резина

окисление

мышьяк

бензол

реакция

оксиды

марганец

бутан

радон

озон

металлы

бор

радий

основания

метан

VIII тур. «Гонка за лидером»

Начинает проигрывающая команда. Ведущий в течение 1 мин задает вопросы, требующие быстрого ответа. Задача команд: дать как можно больше правильных ответов на поставленные вопросы. Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.

Вода в твердом состоянии. (Лед)
Химически неделимая частица. (Атом)
Название отрицательно заряженного иона. (Анион)
Соли серной кислоты. (Сульфаты)
Химическая реакция, при которой из простых веществ образуется одно сложное вещество. (Соединение)
Произношение элемента «железо». (Феррум)
Вещество, поддерживающее горение и дыхание. (Кислород)
Единица количества вещества. (Моль)
Элементарная частица, не имеющая заряда. (Нейтрон)
Оксид водорода. (Вода)
Разновидности атомов с одинаковым зарядом ядра. (Изотопы)
Вещества, в растворах которых лакмус меняет окраску на красную. (Кислоты)
Металл, обладающий бактерицидными свойствами. (Серебро)
Специально оборудованное помещение для проведения эксперимента и химического анализа веществ. (Лаборатория)
Процесс распада электролитов на ионы в растворе. (Электролитическая диссоциация)
Наука, изучающая вещества, их свойства и превращения. (Химия)
Соли угольной кислоты. (Карбонаты)
Запись химических реакций посредством химических знаков и формул. (Химические уравнения)
Сложное вещество, имеющее в составе группу ОН. (Основание)
Положительные ионы. (Катионы)
Химическая реакция, при которой из сложного вещества образуется несколько более простых веществ. (Разложения)
Сумма всех степеней окисления в соединениях. (Ноль)
Реакция, при которой поглощается теплота. (Эндотермическая)
Растворы или расплавы, проводящие электрический ток. (Электролиты)
Единственный жидкий металл. (Ртуть)
Чему равен заряд ядра атома. (Порядковому номеру элемента)
Сложные вещества, состоящие из двух элементов, один из которых кислород. (Оксиды)
…

Источник