Сценарий игровой программы кругосветка

Сценарий
игры – вертушки «Кругосветка»

Тип:  комплексная игра

Форма: игра – состязание

          Цели: изучение
традиций и обычаев  народов мира; ознакомление школьников с фольклором и
национальными обычаями разных народов; воспитывать чувство уважения к традициям
и языку народов разных стран; объединение участников на 
основе достижения общей игровой цели.

Ход:

(Участники игры собираются   на игровой площадке. Проводится
перекличка  отрядов. Ведущий держит в руках глобус).

    Ведущий:

Смотрите, что у меня есть. Это глобус! А
он не простой, он волшебный.

«И в чем же его волшебство?» — спросите
вы.

А мой ответ очень простой,  с ним можно
путешествовать! Попробуем?

     Ведущий:

Весь этот шумный задорный народ

Пусть соберется в большой хоровод

Север планеты пусть встретится с югом,

Запад с востоком, а дети друг с другом.

Пусть мы такие разные – у  нас одна семья.

И  дружба народов не простые слова,

Дружба народов на все времена.

Пусть на нашей планете исчезнет  вражда,

Пусть мирные звёзды на небе горят,

И дружба не знает границ и преград.

     Ведущий: На нашей планете проживает огромное
количество народов, каждый из которых обладает уникальной историей и культурой.
Сегодня мы познакомимся с интересными традициями, культурными ценностями
народов мира.

(Отрядам 
раздаются маршрутные листы и  участники отправляются по станциям).

На каждой  станции детей встречают ведущие   и 
располагается флаг страны

Станция
1: «Китай».

 

Китай — волшебная страна,
Загадок древних полон он.
Стоит Великая Стена,
Над ней летит большой дракон.

Китайцев столько там живёт,
Что в жизни их не перечесть.
Они — покладистый народ,

Привыкли палочками есть.

Ведущий:   Китай – это страна этикета и церемоний.
Самый известный праздник –Новый год.  А Новый год это праздник фонарей.
В это время Китай утопает в огнях. Ими украшают абсолютно все – дома, храмы,
дворцы, города, дороги…. Даже большие корабли украшают фонарями. Жители
стараются изготовить самые красивые фонари.

        Китай
– это страна этикета и церемоний. Чайная традиция в Китае самая популярная.
Здесь жители устраивают ежедневное семейное чаепитие.

Задание «Чайная
церемония».

 Участники игры  садятся по   кругу. В  Центре круга
находится  заварной чайник с  чаем   и  чашка – пиала (в чайник должно быть
налито чая так, чтобы его хватало на  одну чашку налитую до краёв).

 Участники по
– очереди  выходят в центр   круга, наливают чай и  передают  чашку любому из
участников. Тот в свою очередь возвращается в круг  и сливает чай обратно в
заварной  чайник. Третий участник вновь наливает  чай в чашку и передаёт
следующему участнику.

Игроки должны
передавать чашку  тем участникам, кто ещё не выполнял задание.

По окончании
выполнения  задания  учитывается сколько чая останется в чайнике после
многократного  его переливания.

Станция 2: «Нигерия»

 

Нигерия.Узкие тропы.
И  буйволы мчатся галопом
От злой и голодной гиены.
Встают травостои в саванне,
Сужая обзор для деревьев.
Как флаги, висят павианы
Чернеют питоны у брода.
В реке улеглись крокодилы,
И серо- зелёные воды.

      В Западной Африке находится загадочное 
государство Нигерия.  Ежегодно в феврале проходит рыбацкий фестиваль в
небольшом нигерийском городке Аргунгу на реке Рим. В стародавние времена в этих
местах жили племена кеба и фу лани, враждовавшие постоянно между собой из-за
самых рыбных мест на реке.

       Однажды вожди племени решили прекратить наконец все
кровопролитные бои. Они уладили все конфликты и велели своим людям жить в мире
и согласии. Чтобы закрепить это замечательное событие, решено было устроить
первое соревнование по ловле рыбы.

         Праздник рыбной ловли уже давно стал общенациональным. В
Аргунгу приезжают рыбаки со всей Нигерии и из других стран. Рыбачат не только
командами, но и в одиночку. Согласно условиям, выигрывает поймавший самую
тяжелую рыбу. Ее по привычке ловят огромным сачком на обручах.

Задание: «Рыбацкий фестиваль».

      Станция  организуется на пляже. В воду бросается большое
количество пластиковых шариков. Участникам предлагается с понтона  сачком
(на обруч натягивается  сетка или ткань ) выловить рыбу —
«шарики» из озера.

Станция
3: «Австрия».

Конкурсы

 

При слове Вена сердце вдохновенно
Ликует, задыхаясь от любви.
При слове Вена — музыка Шопена,
И Моцарта, и Штрауса, и, и…

И сразу вальс, цветущих яблонь пена,
Кофейный аромат,
И оперы сияющая сцена,
И на Соборной площади набат!

     В юго-восточной части Австрии, почти на
границе с Югославией, живет народ штирийцы. Снег в Штирии выпадает далеко не
каждый год, но если и выпал, то тает очень быстро. Зиму здесь принято провожать
праздником Форшунг.

    
Древняя легенда гласит, что когда-то жил в озере дракон. И принято было каждый
год приносить ему в жертву самую красивую девушку. В один из дней родители
единственной красивой девушки взмолились перед драконом и предложили вместо нее
себя принести в жертву. Дракон был очень тронут такой родительской заботой и
решил навсегда перестать принимать такие жертвы. Только попросил, чтобы ему
приносили цветы, но из цветов должны быть сделаны фигурки людей.

     
Был на самом деле дракон или нет, но с момента праздника Форшунг в Штирии
традиционно отмечают наступление весны. На улицы выходят ряженые. Исполняя
танцы и размахивая метлами, они проходят через весь поселок. Видя их, Зима
пугается и уходит, а им навстречу идет Весна и несёт  с собой   фигурки людей
из цветов и  травы.

Задание: «Дар
дракону».

     
Участникам
предлагается   изготовить из травы и цветов фигурки людей. Девочки   изготовляют 
женскую фигурку, а мальчики  мужскую.

Станция 4:
«Англия»

 

Ты помнишь Лондонский туман?
Повисший в небе над мостом,
Ты помнишь Тауэрский мост?
И эту лёгкую прохладу,

Да, Лондон, ты — мечта моя!

Твои мосты к себе манят,

Когда Биг-Бен вновь зазвонит,

Мой сон волшебный улетит.

          В 2005 году в Лондоне появился очень интересный
праздник. Здесь каждый год проходит олимпиада джентльменов. На эти соревнования
люди приезжают со всей Англии. Смотреть на участников олимпиады очень
интересно. Участники олимпиады это те, кто считает себя истинными
джентльменами. Но эти джентльмены  несовременные, неспортивные, чудоковатые  и
очень потешные… На эти необычные состязания приходят посмотреть тысячи
зрителей. И не удивительно. Те соревнования, которые здесь проводятся шуточные
и предназначены для того чтобы  развлечься самим и   посмешить   зрителей.

Задание: «Олимпиада
джентльменов».

         В 60 – 70 сантиметров  от земли натягивается верёвка (для
каждого отряда  уровень  меняется),  участники разбиваются на пары – мальчик и
девочка. Мальчики, как истинные джентльмены, должны помочь девочкам перейти под
верёвкой поддерживая её за спину так, чтобы она не упала  и не задела землю
коленями. Затем из подставки (ведро) берут зонт  или трость  и сделав выпад 
пытаются  попасть  ими в  три подвешенных на верёвках кольца, так, чтобы кольцо
наделось на трость или зонт.

Станция
5: «Колумбия»

Детям

       
В Южной Америке в государстве Колумбия  ежегодно отмечается  Международный день
пончо. Пончо это национальная одежда местных жителей – накидка с вырезом для
головы. Однажды жители  города Картахены соткали по этому поводу гигантскую
накидку весом в 700 килограммов и нарядили в неё не много не мало…местную
церковь.

       
Вообще же размер традиционного пончо – полтора на два метра, а весит оно около
трех килограммов. Его шьют из трёх видов ткани в зависимости от
материальных возможностей  семьи.. Народ попроще, использует шерсть ламы, а
состоятельные люди предпочитают шерсть альпака и викуньи. 

          Задание
: «День пончо».

     
Отряду выдаётся  обойное полотно –  2 – 3 метра. Вырезаются   в полотне 
отверстия для головы каждого участника. Затем это пончо одевается на всех
членов отряда. Отряду предлагается пройти   в пончо и продемонстрировать его
ведущему.

      
Игроки должны занять как можно  меньше места в пончо и не порвать его при
одевании на головы.

Станция
6: «Самоа».

 

Самоа, Самоа…
Повсюду – один океан.
Самоа, Самоа…

Ведь это же надо! –
Такая отрада,
Такая кругом красота!

Здесь море другое,
Совсем не такое:
Здесь волны все блещут
И ласково шепчут,
И глушит прибой тишина.

     Самоа  это островное государство в
южной части Тихого
океана, Столица страны, город  Апиа.

      Жители Самоа привыкли следовать традиции обнюхивать друг
друга при встрече. Сейчас это уже выполняется не так серьезно, как раньше, а
просто уважение и дань предкам. Раньше, человека обнюхивали, чтобы понять,
откуда он. По запаху самоанцы могли определить, самые различные вещи. Например,
когда тот кушал последний раз, или как много времени он шел по джунглям. Но
самое часто, что делали по запаху – это определяли чужака. 

Задание:
«Нюхач»

Участникам 
всем по очереди  предлагается узнать по запаху  разные предметы:  цветы,
фрукты, овощи, предметы личной гигиены, сладости и т.д.

Станция
7: «Индия».

О, Индия, ты — украшенье
планеты —

Поэтами тысячекратно ты
воспета.

Индийские дни — словно горсть
самоцветов.

Там джунгли, там тигры, там
вечное лето.

Тебя океан омывает могучий,

От холода Севера горные кручи

Тебя берегут — нет надежней
преграды,

О, милая Индия, сердцу отрада!

     В  Индии (Нью-Дели)  в конце зимы, в
новолуние, в каждом городе жгут костры — символ конца зимы и ухода злых духов.
Чучело злого духа —  Холики сжигается в огне, Наутро принято веселиться,
обливая друг друга цветной водой.

     В начале  лета отмечают праздник  Лори. Дети
заранее собирают у дома сухие ветки, солому, старые вещи. А вечером разжигают
костры, вокруг которых танцуют и поют.

      А когда наступает осень, празднуют Дивали –
праздник огней. На крышах домов и подоконников расставляют  тысячи
светильников  и зажигают их в праздничную ночь.  И все,  взрослые и дети, дарят
друг другу   маленькие  лодочки, на которых тоже горят  огоньки. 

     Лодочка символизирует крепкое здоровье,  
стакан – дружную семью,  вода в стакане —  богатство, огонь – любовь. Эти
лодочки передают   глядя в глаза  друг друга,  и чуть наклонившись  вперёд. А
человек принимающий лодочку кладёт руку на сердце и говорит фразу: «И вам 
полной чаши!»

Задание:
«Лодочка пожеланий!»

       Участникам  предлагается передать деревянную основу, 
форма которой напоминает  лодочку. На этой  «лодочке»  стоит  стакан с водой, 
на  дне стакана закреплена зажжённая  свеча. Причём вода  должна  почти
доходить до  края свечи, но не  гасить её. (Для младшего отряда вода должна 
быть  гораздо ниже уровня свечи).

         Дети передают стакан  глядя в глаза  соседа и  чуть
наклонившись вперёд,  а сосед принимая 
лодочку кладёт руку на сердце и говорит фразу: «И вам  полной чаши!»

       При передаче  лодочки участники 
внимательно следят,  чтобы вода не погасила свечу. Если это происходит, то 
ведущий  записывает  в маршрутном листе сколько раз свеча была потушена.

Станция
8: «Россия»

Нет края на свете красивей,
Нет Родины в мире светлей!
Россия, Россия, Россия, –
Что может быть сердцу милей?

И если бы нас вдруг спросили:
«А чем дорога вам страна?»
– Да тем, что для всех нас Россия,
Как мама родная, – одна!

         Самым важным  православным
праздником в нашей стране принято считать  праздник Светлой Пасхи. Этот
праздничный день  всегда вызывает ощущение  окончательной победы
весны и пробуждения природы. На Пасху принято было поздравлять друг друга с
Воскресением Христовым, христосоваться, то есть трижды  целоваться в  щёки и 
обмениваться крашеными яйцами.

     Чисто пасхальными были игры с
крашеными яйцами.

 Задание
«Где коки паришь?»

      Ведущий  раскладывает на столе
несколько шапок, а под одной из них лежит крашеное яичко. Один участник в это
время стоит спиной к ведущему, его вызывают и спрашивают «Где коки паришь?»,
игрок должен указать на одну из шапок. Водящий поднимает шапку и если там
оказывается яйцо, ставится балл команде.

      Отряду даётся три попытки.

Задание
 «Закати яйцо»

        Игра проводится на  твёрдой почве.
Ставятся маленькие воротца (дуга), и игроки по очереди должны постараться
закатить три  яйца  (жёлтый мячик)  под эти ворота . 

Цель игры-тренинга заложена в самом названии — командообразование.
Цель реализуется через следующие этапы:

Подготовительный. Подготовка сценария игры с обязательной сюжетной линией, содержанием этапов испытаний команд, системой критериев оценки сплоченности Отрядов, штрафных санкций.

Игра-тренинг. Представление команд. Проведение игры, оценка сплоченности и уровня выполнения задания ведущими этапов, подведение итогов с вручением каждому Отряду свидетельства с указанием номинации, в которой коллектив отличился.

Рефлексия (проводится внутри отряда). Самоанализ команды по выполнению заданий каждого этапа игры. Очень важно проводить рефлексию непосредственно после игры, поскольку так обсуждение проходит активнее и позволяет своевременно отреагировать на имеющиеся, а также на возникшие в ходе игры конфликты и противоречия. И, кроме этого, есть возможность отметить и позитивные проявления: способность брать на себя ответственность, взаимопомощь, возможность почувствовать себя частью коллектива, личностную самореализацию.

Участники игры-тренинга: Игры проводится для нескольких параллелей одной возрастной категории одновременно. Количество участников одной игры — до 150 человек.
Формы и методы работы: большинство заданий на этапах предусматривают одновременное участие всех членов команды. В некоторых заданиях одному игроку команды необходимо выполнять ведущую роль, а всем остальным игрокам активно ему помогать либо физически, либо морально, что тоже весьма важно.

В играх используются задания типов:

• Задания на ловкость, смекалку и быстроту ( подвижные игры)
• Задания на командное взаимодействие (вербальное и невербальное)
• Интеллектуальные задания
• Задания на везучесть («везет — не везет»)

Эти задания позволяют ощутить радость от совместного достижения цели; увидеть и продемонстрировать другим свой потенциал; почувствовать преимущества командной работы и ощутить поддержку окружающих.

Ожидаемые результаты: заряд положительных эмоций, чувство сплоченности, уверенности в собственных силах и чувство победы. После игры дети проводят больше времени в общении друг с другом, получают большее удовлетворения от общей работы.
Организация игр-тренингов. Игры проводятся 2-3 раза в год: обязательно в начале учебного года, поскольку игры решают задачу сплочения новых коллективов, вторая игра традиционно проходит накануне новогодних каникул и позволяет подвести некоторые итоги и наметить перспективы развития Отряда, создать праздничное настроение.

Форма «Кругосветок» абсолютно не затратна для участников в плане времени и финансов, требует минимум специального оборудования и небольшого числа организаторов игры (например, если это путешествие по четырем сторонам света — 4 организатора (минимум) могут охватить 8 команд — по две команды на каждом этапе). Процесс командообразования в условиях лагеря усложнен тем, что количество человек в команде большое. Тренерам обычно не рекомендуется формировать команды больше 10-12 человек, так как практика показывает, в командах свыше 10 человек некоторые игроки становятся лишними и только мешают выполнять задания. Поэтому мы должны тщательнее отслеживать и контролировать процессы, происходящие в группе и ставим по несколько наблюдателей (например, детей постарше).
Продолжительность игры — 2-2,5 часа. Время проведения — послеурочное время.

Место проведения — территория вокруг лагеря, помещения внутри лагеря.

Специальное оборудование — в соответствии с содержанием испытания (веревки, мячи, фломастеры, доски, скотч, бумага и т.д.).

Анализ. Предметом анализа являются оценки и комментарии ведущих в маршрутных листах, рефлексия участников в устной и письменной форме. Каждое задание оценивается ведущими и наблюдателями по 10-балльной шкале. Отряд может быть оштрафован за: неуважительное отношение друг к другу, соперникам и ведущим, за невключенность всех членов Отряда, некачественное выполнение задания, опоздание. Дальнейшие изменения в развитии отношений в коллективах отслеживаются психологами с помощью наблюдения и психодиагностического инструментария.

Сценарии игр

Новогодняя кругосветка «По сторонам света»

Сюжет: Отряды отправляются в кругосветное путешествие по 4 сторонам света: на север, на восток, юг и запад (возможны варианты юго-запад, северо-восток, «пуп Земли» и др. — поэтому сюда органично вписываются игры народов мира). Их задача покорить как можно больше сторон света, заработав на этапах по стреле Розы ветров. После игры Отряды прикрепляют свои заработанные стрелы на общий стенд и становится видно, кто где был силен. По итогам ведущие разных сторон света награждают Отряды символами: Север — мороженым, Восток- китайским чаем, Запад — попкорном, Юг — ананасами.
Подготовительная работа: Отряды придумывают, что они за экспедиция ( берут реальное или вымышленное (из литературы, фильмов) название экспедиции, указывают транспортное средство, готовятся ответить на вопросы об этой экспедиции. Отряды регистрируются на общем стенде.

Отряд Средство передвижения Капитан Место отправления

№ Яхта «Надежда» Федор Конюхов (Петя Иванов) Владивосток, Россия

Содержание этапов:

ВОСТОК

Интеллектуальный. Запоминалки. Под покрывалом находится расчерченная матрица 4х4, в каждой ячейке различные предметы (ракушки, макароны, веер, цветок и т.п.) Тот же набор предметов есть у каждой команды. Задача команды — запомнить и точно воспроизвести матрицу. В случае неудачи ведущий меняет порядок ряда и просит команды воспроизвести их снова. Побеждает та, которая первой воспроизведет ряд.
Материалы: 3 стола, плотное покрывало, 3 набора предметов

Групповое взаимодействие. Пиалы. Команды в равных количествах стоят в кругах(очерченных мелом) или гимнастических обручах на расстоянии 1,5 метра. Задача: передать пиалу с водой из кувшина 1 от начала эстафеты до конца в кувшин 2. По истечении времени ведущий производит замер донесенного объема воды.
Подвижная. Шапка канатоходца (игра народов Дагестана).История этой игры восходит к древним обычаям горских народов, для которых одним из основных умений было умение удержать равновесие на крутых горных тропах. Первоначально в игру играли так: располагали два крупных камня высотой до 50см на расстоянии 3-5 шагов друг от друга и сверху на них клали шест. Игрок должен был перенести шапки всех участников по очереди от одного камня к другому, ни разу не оступившись и не уронив ни одну шапку. Для игры можно использовать гимнастическую скамейку, по которой должны будут ходить дети в ходе игры.

Правила:

1. Один игрок обязан быстро перенести все предметы, сложенные у основания скамейки, с одной стороны на другую.
2. Нельзя за один раз переносить больше одного предмета.
3. Если игрок устал, он может передохнуть, остановившись на одном краю скамейки, но он не должен спускаться на землю и даже касаться земли ногой.
4. Как только перенесены все предметы, команда выстраивается на скамейке, получает свои предметы и по одному возвращается обратно.

Везет — не везет. Джендрапур (Индия) Со стартовой площадки игроки должны стараться попасть в середину поля.

Получив право хода, игрок бросает скорлупки грецких орехов. Считать ходы нужно так:

• скорлупка выпала открытой стороной — это ход на 1 клетку вперед;
• две скорлупки выпали открытой стороной — это ход на 2 клетки; вперед;
• три скорлупки выпали открытой стороной — это ход на 3 клетки вперед;
• четыре скорлупки выпали открытой стороной — это ход на 4 клетки вперед. И игрок может бросить еще раз;
• четыре скорлупки выпали спинкой — это ход на 3 клетки вперед. И игрок может бросить еще раз. Если игрок попадает на клетку, где уже стоит фишка другого цвета (другого игрока), то она снимается и возвращается на стартовую площадку. Фишка, попавшая на середину, выигрывает и остается там. Ее нельзя снять. Тот, у кого все четыре фишки дошли до середины, выигрывает.

Материалы: Игровое поле 5х5, на пяти квадратах вышиваются крестики. игровое поле можно просто нарисовать на картоне. 4 половины грецких орехов, по 4 одноцветные фишки.

Подвижный. Поймай за хвост дракона! (Китай)Игроки стремятся друг за другом так, что правую руку кладут на правое плечо впереди стоящего. Тот, кто стоит впереди, — голова дракона, последний — его хвост. Голова дракона пытается поймать свой хвост. Шеренга не должна разрываться. Половина дракона — 1 команда, вторая половина — другая. Время позиции каждой команды ограничено. Итог — подсчет пойманных хвостов. Дракон может меняться (первые могут стать посередине и наоборот).
Интеллектуальный. Башня восточной красавицы. Командам предлагаются соломинки для коктейля и степлеры. Задача: составить высокую конструкцию. Жюри оценивает включенность в задание, отношения в коллективе, а также фиксирует высоту и по прохождению всех групп присваивает дополнительные 1,2,3 или 4 балла (на собственное усмотрение).

Везет- не везет. Восточный базар /Полтора кило. Команды должны набрать в полиэтиленовые пакеты вещей на полтора килограмма. Какая из команд оказалась ближе к результату — та выигрывает.

ЗАПАД

Групповое взаимодействие Кока-кола. Как известно, кока-кола и соломинка для коктейля — изобретение американское (равное количество Детей Отрядов выстраивается в очереди, у каждого участника -трубочка для коктейля, первый держит бутылочку 0,33 с кока-колой, последний — пустую . задача: перелить кока-колу с начала очереди до конца ( в другую бутылку) по созданному Отрядом трубопроводу. Соломинки держатся участниками одной рукой, вторая рука направлена в сторону. Побеждает Отряд, который соберет на конце больше напитка.

Везет — не везет. Золотая лихорадка ( по территории раскидываются игрушечные деньги разного вида (евро, доллары, йены и др.)/»золотые» монетки, припорашиваются снегом; задача Отряда — собрать как можно больше денег, по истечении времени идет подсчет только американских долларов (мы же в Америке!)

Групповое взаимодействие. Кукурузка (на начале этапа — тарелочки с одинаковым количеством кукурузных палочек). Команды выстраиваются в шеренги на расстоянии 1 метр друг от друга. Дети должны передавать друг другу кукурузки по одной штуке.

Везет-не везет. Игра «Бирки», Польша (вариант)Перед игрой необходимо заготовить 10 бирок — 8-саниметровых дощечек, выпиленных из древесины.
Бирки образуют пары: император и императрица, король и королева, принц и принцесса, крестьянин и крестьянка (2 пары).

В процессе игры первый участник должен взять все бирки в руки, подкинуть их и стараться поймать их на ладони с выпрямленными пальцами. Пойманными считаются только совпавшие пары. За императорскую дается 12 баллов, за королевскую — 7, за принца и принцессу 4, за крестьян — 1 балл. Побеждает тот, кто наберет максимальное количество баллов за определенное количество бросков. Можно и не подкидывать, а возьмем обычные игральные карты, потасуем, выложим рубашкой в 6 стопок и каждой команде дадим право хода по очереди. Какая команда соберет быстрее пары и заработает больше очков? Команды должны тянуть карты из общей стопки по очереди. Следим за тем, как реагирует команда на поражение своих игроков.

СЕВЕР

Групповое взаимодействие. Письмо по снегу. Отряды делятся на 5 групп, занимают отдаленные позиции друг от друга. Каждая группа будет писать только одну букву ответа на загадку, так как загадано слово из 5 букв. Правило: все концы веревки должны быть взяты, не должно быть свободных концов. Только так группа может написать букву. Бутылка с краской передается только в вертикальном положении ( доказательство — пролитая краска).Громко ответ не кричим — так вы поможете соперникам.
Материалы: бутылка 0,33 с разведенной в воде гуашью, четыре веревки подвязаны к бутылке; снег для письма нужно предварительно утоптать.
Подвижная игра. Снежный бой. Отряды встают вокруг очерченного круга. Задача — попасть в коробки снежками из газет. В круге по представителю от команд. Он скидывает непопавшие снежки обратно своим командам. Побеждает команда, набравшая в коробки больше количество снежков. Материалы: снежки из газет, коробки.

Командное взаимодействие. Палки лыжников. В снег(землю) воткнуты лыжные палки. Команды отправляют по одному участнику с закрытыми глазами — ему нужно дойти до линии финиша под голосовые приказы команды. Какая команда соберется первой? Если игрок задевает палку, возвращается на стартовую линию. Командовать могут только те, кто остался на линии старта.
Материал: лыжные палки, повязки на глаза, финишная прямая.
Командное взаимодействие Лыжи лыжников
Командам выдают 2 лыжи (доски) длиной 3м. Кто первым преодолеет путь с препятствиями. Двигаться можно только на лыжах. Кто быстрее дойдет до финиша?
Материалы: лыжи длиной ок. 3 м. ( на концах -подвязки из шнурков), препятствия — 1) высотой 30см 2) высотой 1м.

Подвижная игра. Царь горы.(русская народная игра)

Групповое взаимодействие. Беляк (белорусская игра) Участникам надо скатать из снега крупный шар (диаметр — 1м) и встать вокруг него двум командам, держась при этом за руки. После каждая команда должна стараться за руки перетянуть кого-нибудь в середину круга, чтобы тот коснулся телом шара. Если прикосновение действительно было, участник выбывает из игры. Оставшиеся снова берутся за руки и продолжают игру. Выигрывает тот, кто заставит последнего соперника коснуться шара.

Интеллектуальная. Снежная скульптура. Заранее подготовлены карточки с любыми словами. По очереди одному из представителей команд на спину прикрепляется табличка со словом. Его команда должна изобразить это слово в идее групповой скульптуры. Отгадывающий имеет право на 3 попытки (скульптур тоже может быть три). Если ответ не удался, команда противников тоже может помочь. Если ответ удался, обе команды получают призовые очки.

Везет-не везет. Снежинкопад. На два стула встают по очереди по одному человеку, запуская с него по одной вырезанной из салфетки снежинки в ведро. Кто больше соберет снежинок. Рука строго прямая на уровне глаз.

Подвижная. Снежкосбивалка Задача: как можно больше раз попасть снежком в фигуры/игрушки (например, символ уходящего года)

ЮГ

Интеллектуальное. Запоминалки. Под покрывалом находится расчерченная матрица 4х4, в каждой ячейке экзотические фрукты (муляжи). Дополнительная задача в том, чтобы назвать фрукты, овощи, а потом воспроизвести. Тот же набор фруктов есть у каждой команды. Задача команды — запомнить и точно воспроизвести матрицу. В случае неудачи ведущий меняет порядок ряда и просит команды воспроизвести их снова. Побеждает та, которая первой воспроизведет ряд.

Командное взаимодействие. Игра «Пунипуни», Новая Зеландия (вариант)Это игра маори, в которую играют двое. Игроки стоят лицом друг к другу на расстоянии около 2м. Один вытягивает руку в направлении другого, а тот с закрытыми глазами пытается найти руку товарища, дотянуться до нее и скрестить пальцы. При этом оба не должны сходить с места. Какая команда быстрее найдется?

Везет — не везет. Бросание бобов (Болгария).2 игрока встают на расстоянии двух шагов от лунки. Первые игроки стараются попасть в лунку сразу семью бобами. Все бобы, попадающие в лунку, он может брать себе. Игрок, который попал в лунку наибольшим количеством бобов, может постараться закинуть в лунку и остальные бобы. Если заброшены все бобы, то оба игрока отходят на один шаг назад от лунки, оттуда они бросают 11 бобов.На третьем круге они опять отходят на один шаг назад и бросают 13 бобов сразу. И т.д., пока кто-то из них не решит прекратить игру.

Везет не везет. Скрытый песок (Йемен) Мы можем играть в игру из снега. Две команды соревнуются друг с другом. Каждая команда делает на заранее определенной территории по 5 конусов, закапывая в них определенные крупные предметы.
Группа игроков ищет кучки снега на территории противника. Если они находят такую кучку, то разравнивает ее.
Выигрывает та команд, которая раньше обнаруживает 5 предметов противника.

Групповое взаимодействие. Тигр, принцесса, папуас Играют 2 команды. Каждая по 3 раза загадывает одно из трех слов: тигр, принцесса или папуас. Каждому из слов соответствует определенное движение. По команде ведущего (раз,два, три) обе команды должны показать движение. Если движения совпадают, команда считается проигравшей и команда соперников получает призовой балл. Если движения не совпадают, команда зарабатывает балл. Счет ведется на бумаге/песке/снегу.

Новогодняя кругосветка «12 месяцев».

Сюжет: каждый Отряд может накануне нового года увидеть все месяцы года, как в сказке «12 месяцев». Этапы — времена года, на каждом этапе 3 испытания разной направленности (творческие, интеллектуальные, подвижные). В основном на этапах встречаются 2 Отряда (кроме избы), лучший Отряд получает секретный код времени года — пословицу об этом времени года.

Подготовительная работа: разработка знаков отличия, истории из жизни Отряда (выдуманные или реальные).

Содержание этапов:

ВЕСНА. Много воды — много травы

Март. Обойди ручей. Оборудование: натянуты веревки в виде ромба. Отряд делится поровну и встает навстречу друг другу (правая к правой руке, левая к левой). Задача — пройти ручей, не размыкая рук.
Апрель. Правда или ложь? Отряды по очереди рассказывают истории о событиях в Отряде (реальные или вымышленные). Время рассказа ограничивается 1 минутой. Отряд-соперник отгадывает: это была правда или ложь. Доказательством является карточка со знаком + или-.
Май. Маляры и краски. Один Отряд — «маляры», другой — «краски».

ЛЕТО. Лето — припасиха, зима — прибериха

Июнь. Зашифрованное слово.
Оборудование. Игровое поле. (показывается только после прочтения кода)

Какое слово получится, если выбрать из таблицы последовательность букв. Команде будет зачитан код, его необходимо запомнить и восстановить слово позже, при демонстрации таблицы.

Например, запомните код: С5, В5, Д3, С3
Запишите его и соотнесите с таблицей. Правильно, должно получиться слово ЛЕТО.
Запоминаем следующий код: Д3, В2, А2, С1(тигр), Д1, А5, С2, С5, Е3 (цапля)
А3, А5, С5, В5, С4, В1,В2 ( валенки)
Июль. Отгадывание слов из сказки. Представителю команды одно из слов прикрепляется сзади на булавку. Его команде нужно изобразить его так, чтобы представитель догадался, о каком слове идёт речь. Каждая команда имеет по три слова (предъявляются по очереди).
Август. Паутина. Протягиваем правую руку, берем кого-нибудь, потом левую — тоже кого-нибудь хватаем. Задача — распутаться, не разрывая рук.
ДВОРЕЦ (и там капризная принцесса, как в сказке)
Детям предъявляются картины по сказочным сюжетам, называется автор и название произведения. Задача Отряда изобразить картину без помощи слов так, чтобы соперники догадались и назвали ее полное название и автора-художника (используем картины Васнецова, Врубеля, для старших — картины Пукирева, Репина, Сурикова и др.).

ОСЕНЬ. Цыплят по осени считают

Сентябрь-октябрь. Осень богата плодами. Грибники. Оборудование: фломастеры 4 цветов, лист с условиями цвет-гриб-количество баллов, повязки на глаза. По полю раскиданы фломастеры. Отряд выстраивается в круг. Задача 1 представителя команды вслепую под диктовку Отряда по одному слову собрать как можно больше фломастеров на большее количество баллов. Проводится 2 тура: 1 тур простой сбор, второй тур — со знанием стоимости грибов. (например Белый гриб(царь-гриб) — фломастер коричневого цвета = 5 баллов, Рыжики — фломастеры желтого и оранжевого цветов = 3 балла, Сыроежка — фломастер синего, серого и четного цветов = 1 балл, Мухомор — фломастер красного цвета = -2 балла)
Ноябрь. Сказочный кроссворд. Или осенний кросс. Оборудование: простые карандаши, резинки, бланки кроссвордов, нарезанные на полоски вопросы. 2 Отряда выстраиваются в очереди. Первым бегущим выдается вопрос. Огибая круг, он должен найти ответ и сказать его команде. Кто-то из команды записывает ответ в бланк. Если ответа нет, бегун бежит второй штрафной круг, в это время команда думает и подставляет слово.

ЗИМА Мороз невелик, да стоять не велит

Декабрь. Заяц и черепаха. Команде предлагается сказка народов Африки. Нужно предложить своё решение данной ситуации. Назвать не менее трёх вариантов.
Январь. Суровые ветры. Экстремальные ситуации. Оборудование: бланки с описанием предметов.
Ситуация: Январским ветром вас занесло на северный полюс, где не ловят телефоны и бродят белые медведи. Вы одеты по-зимнему и еще имеете несколько вещей. Вас обыскались спасатели.
Выберите 5 самых важных вещей и пронумеруйте: 1-самое самое важное и т.д.

Ключ:

9 БЕНЗИН 11 КОМПАС 10 БАНОЧКА МЁДА

8 ДРОВА 5 СПИЧКИ 1 РУЖЬЕ

7 ТЕПЛАЯ ОДЕЖДА 6 ТЕРМОС 12 СРЕДСТВА СВЯЗИ

2 СИГНАЛЬНЫЕ СРЕДСТВА (РАКЕТНИЦА) 4 ГОРЕЛКА С ТВЕРДЫМ ТОПЛИВОМ 3 ЛОПАТКА

Февраль. Лыжи. Оборудование: две деревянные доски шириной 20 см и длиной 3 м. С отверстиями с обоих концов для веревок. Отряд должен пройти дистанцию исключительно по этим лыжам, любой заступ штрафуется и команда выстраивается выполнять задание снова.

Игра-кругосветка «Путешествие на машине времени»

Сюжет: команды отправляются в путешествие во времени (попадая в прошлое, настоящее, будущее). На этапах их ждут испытания школьной жизнью. Как в известном фильме «Гостья из будущего» герои стремятся овладеть миалофоном — так и наши участники должны на этапах заработать как можно больше граней (вырезанных из пластиковых папок кружочков), чтобы собрать свой многогранный, а, следовательно, и самый эффективный миалофон.
Подготовительная работа: обсуждение знаков отличия, подготовка номеров художественной самодеятельности.

Содержание некоторых этапов:

Футбол вслепую. Команда определяет одного футболиста (того кто будет забивать мяч в ворота), ведущий завязывает ему глаза. Команда выстраивается в круг, и говоря по одному слову должна подвести футболиста к мячу для того, чтобы он ударил точно по нему и попал в ворота. Отряд штрафуется если мяч не забит в ворота, если произнесено более одного слова (начинает круг снова)

Похвастушки. На этапе встречаются две команды. Каждая должны выдать как можно больше талантов ( сценических, в спорте, в технике и др.), возможно разыгрывание готовых номеров художественной самодеятельности.

Словесность. Отряд собирается у стола и тянет по одной карточке из стопки букв. Задача — собрать загаданное слово.Если образуются другие слова из тех букв, которые есть у Отряда, ведущие могут присудить дополнительные баллы.

Узел дружбы. Отряд хватает канат руками. Задача — за определенное время завязать как можно больше узлов дружбы, не отрывая рук.

Лабиринты времени. К самокату привязываются 3 веревки. Отряд выстраивается в круги вдоль очерченной мелом дорожки. Задача — провести самокат ровно по дорожке, не отрывая его от земли.

Игра-путешествие  «Кругосветка»

Цель: развивать интеллектуальную сферу учащихся, смекалку, наблюдательность, быстроту реакции, глазомер, смелость; воспитывать товарищескую взаимовыручку, терпимость, коллективизм.

Условия игры.

Каждый отряд получает свой маршрутный лист, в котором указан план путешествия по станциям, и оценочный лист. По маршрутному листу дети отправляются на свои станции. Прибыв на станцию, отряды выполняют задания, которые оцениваются в баллах.

По окончанию игры подводятся итоги, составляется сводная таблица путешествия по станциям.

Награждение на линейке победителей и участников.

Описание материала: сценарий предназначен для организации летнего отдыха детей в  лагере. Возрастная категория 7 – 14 лет.

Ход игры

1 станция «Животные».

1. Ведущий говорит слово, а дети должны выделить из него животное:

          Слова                         Ответы

1. Банка —                      кабан
2. Багаж –                     жаба
3. Колосья –                 лось
4. Кино –                       кони
5. Дудочка –                 удод
6. Осада –                    оса
7. Волна –                    вол
8. Каркас –                   рак
9. Кожух –                    жук
10. Салон –                   слон
11. Пион –                     пони
12. Зонтик —                   кит

1. Подумай. Дом имеет четыре стены, причём все они смотрят на юг. Вокруг дома ходит медведь. Какого он цвета?

Ответ: Есть только одна точка, где это возможно – Северный полюс. Следовательно, медведь белый.

2 станция « Головоломка».

1. Составьте  три  народные приметы ожидаемой погоды. Нужно сложить из слов предложение.

Ответы:

Воробьи купаются в пыли к дождю.

Паук  плетёт сети к сухой погоде.

Все цветы сильно пахнут к ненастью.

1. «Логика»

Перед вами ряд слов:

СЕЛЬДЬ      КИТ     АКУЛА     ТУНЕЦ       ТРЕСКА

— Какое слово выпадает из этого ряда?

Ответ: Кит – млекопитающее. Все остальные – рыбы. Лишнее слово – КИТ.

3 станция «Конструктор».

1. Дано слово:

РАСТИТЕЛЬНОСТЬ

Необходимо образовать новые слова из букв, входящие в данное слово. Сколько слов составлено, столько баллов и получают.

1.  «Ребусы». За 5 минут разгадать ребусы. Сколько слов разгадано, столько баллов получает команда.

Ребусы «СТРАНЫ И СТОЛИЦЫ»

ЛОНДОН

КИЕВ

ТОКИО

ЯПОНИЯ

ФРАНЦИЯ

УКРАИНА

ПОЛЬША

МОСКВА

КИТАЙ

БЕРЛИН

ПАРИЖ

1. станция «Географическое общество».

1. Участникам задаются вопросы. За каждый правильный ответ 1 балл

Примеры вопросов

Сколько всего материков? (Шесть)

Какие вы знаете океаны? (Тихий, Индийский, Атлантический, Северный Ледовитый)

Где находится Бразилия? (В Латинской Америке)

Столица Франции? (Париж)

Столицей  какого государства является город Брюссель? (Бельгии)

Жители этой страны называют ее Суоми, а как мы называем эту страну? (Финляндия)

Какую страну называют Страной восходящего солнца? (Японию).

Самая высокая в мире гора? (Эверест).

В какой стране находится город Сидней? (В Австралии)

Как называется нулевая параллель? (Экватор).

	р
	е
	к
		и
				р
		о
	д
		и
	н
			ы

1. Заполнить кроссворд.

Ответы: Урал, Лена, Ока, Енисей, Амур, Волга, Дон, Шилка, Нева, Иртыш.

Сценарий игры-путешествия для летнего лагеря

«Кругосветка»

Описание материала: сценарий предназначен для организации летнего отдыха детей в пришкольном лагере дневного пребывания. Возрастная категория – учащиеся начальных классов.

Тема. Игра – путешествие по станциям «Кругосветка».

Цель: развивать интеллектуальную сферу учащихся, смекалку, наблюдательность, быстроту реакции, глазомер, смелость; воспитывать товарищескую взаимовыручку, терпимость, коллективизм.

Особенности формирования команд: в командах должно быть не более 10 человек (обязательно: мальчики и девочки разных возрастов); команда самостоятельно выбирает себе капитана, придумывает название.

Условия игры.

Каждый отряд получает свой маршрутный лист, в котором указан план путешествия по станциям, и оценочный лист. По маршрутному листу дети отправляются на свои станции. Прибыв на станцию, отряды выполняют задания, которые оцениваются в баллах.

По окончанию игры подводятся итоги, составляется сводная таблица путешествия по станциям.

Награждение на линейке победителей и участников.

1 станция «Животное в словах». Ребенку говорится слово, а он должен выделить из него животное:

Банка — кабан

Багаж — жаба

Колосья — лось

Кино — кони

Дудочка — удод

Осада — оса

Волна — вол

Каркас — рак

Кожух — жук

Салон — слон

Пион — пони

Зонтик — кит

2 станция «Вкусный алфавит». Алфавит напечатан на листе. На каждую букву алфавита необходимо записать фрукт, овощ или ягоду. Сколько правильных ответов, столько баллов получает команда.

3 станция «Сказка-загадка».

Учитель читает сказку, дети внимательно слушают и дают ответ. За правильный ответ команда получает 5 баллов.

Пошёл однажды Незнайка погулять на луг. Загулялся, глядь – а уже темнеет. Надо быстрее бежать домой. Вдруг прямо перед ним бесшумно на пенёк опустилась большая серая птица.

— Кто ты? – испугался Незнайка.

Птица ему ответила.

— Ты птица. Но почему тогда ты летаешь ночью? Ведь другие птицы уже спят.

— Видишь ли, Незнайка, я плохо вижу днём, когда ярко светит солнце. Оно ослепляет меня. Но я не вижу и глубокой ночью, как ты думаешь. Я летаю вечером, в серых сумерках.

— А, вот почему ты такая серая. Но зачем тебе быть серой, тебя ведь тогда никто не увидит? И ещё, ты летаешь бесшумно – тебя никто не услышит.

— Я должна быть невидимой и неслышимой, чтобы те мелкие зверьки, мышки, зайчики, птички, на которых я охочусь, меня не услышали. И я не одна такая. Так охотятся кошки и некоторые другие ночные животные.

Вопрос: Что это за птица? (Сова)

4 станция «Юмористическая сказочная викторина». Сколько правильных ответов, столько баллов получает команда.

1) Кто из героев русской народной сказки был хлебобулочным изделием? (Колобок)

2) Какая порода рыб самая ценная? (Золотая рыбка)

3) Назовите героиню русской народной сказки, которая была сельскохозяйственным продуктом? (Репка)

4) В какой русской народной сказке брат не послушал сестру, нарушил санитарно-гигиенические правила и жестоко за это поплатился? (Сестрица Алёнушка и братец Иванушка)

5) Назовите героиню французской сказки, которая получила имя, благодаря головному убору? (Красная Шапочка)

6) Героиня, какой французской сказки чистила печки и убирала в доме? (Золушка)

7) Какой сказочный герой посеял деньги, надеясь, что из него вырастет денежное дерево? (Буратино)

Какая домашняя птица, героиня русской народной сказки, несла хозяевам изделия из драгоценных металлов? (Курочка Ряба)

9) Какой герой французской сказки очень любил обувь, и как его за это прозвали? (Кот в сапогах)

10) Назовите имя сказочной женщины-лётчика (Баба Яга)

5 станция « Народные приметы».

Составьте из двух частей народные приметы ожидаемой погоды. Нужно соединить.

Воробьи купаются в пыли к морозу

Паук плетёт сети к ненастью

Дым столбом к дождю

Все цветы сильно пахнут к сухой погоде

Ответы:

Воробьи купаются в пыли к дождю.

Паук плетёт сети к сухой погоде.

Дым столбом к морозу.

Все цветы сильно пахнут к ненастью.

6 станция «5 секунд на размышление». Необходимо быстро ответить на вопросы.

1) Девочкина дочка. (Кукла)

2) Не имеющая плохой погоды. (Природа)

3) Зеленая, от которой мухи дохнут. (Тоска)

4) Прилеталки по-саврасовски и улеталки по-некрасовски. (Грачи)

5) Пиджак к подгузнику. (Распашонка)

6) Буквы, выстроенные для переклички. (Алфавит)

7) Эпицентр бублика. (Дырка)

Охотница до чужих мехов. (Моль)

9) Ярмарочное приспособление, чтобы вскружить голову. (Карусель)

10) Фольклорный тест на сообразительность. (Загадка)

11) Последний модный звук. (Писк)

12) Часть тела, которую предлагают в комплекте с сердцем. (Рука)

13) Новое сооружение для задумчивого барана. (Ворота)

14) Макаронный откидыватель. (Дуршлаг)

15) Обратная сторона затылка. (Лицо)

16) Учреждение, куда принимают неграмотных. (Школа)

17) Домашний иллюминатор. (Окно)

18) Часть лица, которую иногда вешают. (Нос)

19) Мудрое время суток. (Утро)

20) Легкий после бани. (Пар)

7 станция «Конструктор».

Дано слово:

РАСТИТЕЛЬНОСТЬ

Необходимо образовать новые слова из букв, входящие в данное слово. Буквы можно повторять. Сколько слов составлено, столько баллов и получают.

8 станция «Аукцион чайных слов». За 5 минут написать слова, в состав которых входит слово «чай», например, слу-чай. Сколько слов написано, столько баллов получает команда.

9 станция «загадки-нескладки»

Участникам предлагается отгадать загадку.

загадки с подвохом:

Кто любит по ветвям носиться?

Конечно, рыжая… (Белка)

В малине понимает толк

Хозяин леса, бурый… (Медведь)

Кто стучит, как в барабан?

На сосне сидит… (Дятел)

Кто не дружит с ярким светом,

Под землей зимой и летом?

Носом он изрыл весь склон.

Это просто серый… (Крот)

Кто в лесу дрожит под елкой,

Чтоб не встретиться с двустволкой?

Скачет полем, осмелев.

Этот зверь зовется… (Заяц)

Этот зверь зимою спит,

Неуклюжий он на вид.

Любит ягоды и мед.

А зовется… (Медведь)

В чаще, голову задрав,

Воет с голоду… (Волк)

Дочерей и сыновей

Учит хрюкать… (Свинья)

С пальмы вниз, на пальму снова,

Ловко прыгает… (Обезьяна)

Хвост веером, на голове корона,

Нет прекрасней птицы, чем… (Павлин)

10 станция «Отгадай сказку по предмету». Учащимся говорятся предметы, они должны угадать сказку. Сколько правильных ответов, столько баллов получает команда.

Рукавичка

Колечко

Рыбка

Колосок

Пирожок

Скалочка

Яйцо

Веретено

Горшочек

Яблоко

Градусник

Воздушный шарик

Перо

11 станция «хитрые задачи»

Участникам предлагается решить задачу.

Примеры задач:

Какие часы показывают точное время только два раза в сутки?

Ответ: часы, которые остановились.

Что легче: килограмм ваты или килограмм железа?

Ответ: они имеют равный вес.

Когда черной кошке легче всего пробраться в дом?

Ответ: когда дверь открыта.

Как написать слово «мышеловка» пятью буквами?

Ответ: кошка.

Каких камней в море нет?

Ответ: сухих.

Какие три числа, если их сложить или перемножить, дают один и тот же результат?

Ответ: 1, 2 и 3.

Когда руки бывают местоимениями?

Ответ: когда они вы-мы-ты.

Какое женское имя состоит из двух букв, которые дважды повторяются?

Ответ: Анна, Алла.

Одно яйцо варится 4 минуты. Сколько минут надо варить 6 яиц?

Ответ: 4 минуты.

Где край света?

Ответ: там, где начинается тень.

12 станция «Пойми меня». Каждый участник получает листок с заданием. С помощью мимики и жестов изобразить то, что написано, а команда должна угадать. Сколько ситуаций угадано, столько баллов получает команда.

Человек ест мороженое.

Человек ест длинные макароны.

Месить тесто и делать пирожки.

Вдеть нитку в иголку и шить.

Жарить яичницу-глазунью.

Человек ест недожаренный шашлык.

Доставать деньги из кошелька и считать их.

Укладывать вещи в чемодан.

Разжигать костер.

Человек ест арбуз.

13 станция «Географическое общество».

Участникам задаются вопросы. Ответившие на вопрос получают приз.

Примеры вопросов

Сколько всего материков? (Шесть)

Какие вы знаете океаны? (Тихий, Индийский, Атлантический, Северный Ледовитый)

Где находится Бразилия? (В Латинской Америке)

Столица Франции? (Париж)

Столицей какого государства является город Брюссель? (Бельгии)

Жители этой страны называют ее Суоми, а как мы называем эту страну? (Финляндия)

Какую страну называют Страной восходящего солнца? (Японию).

Самая высокая в мире гора? (Эверест).

В какой стране находится город Сидней? (В Австралии)

Как называется нулевая параллель? (Экватор).

14 станция «Вкусовая»

необходимо отгадать загадки про фрукты. За каждую загадку с отгадкой – 1 балл.

Загадки:

С оранжевой кожей,

На мячик похожий,

Но в центре не пусто,

А сочно и вкусно.

(Апельсин)

Отгадать не очень просто —

Вот такой я фруктик знаю —

Речь идет не о кокосе,

Не о груше, не о сливе, —

Птица есть еще такая,

Называют так же — …

(Киви)

Синий мундир,

теплая подкладка,

а в середине сладко.

(Слива)

Он почти как апельсин,

С толстой кожей, сочный,

Недостаток лишь один —

Кислый очень, очень.

(Лимон)

Висит на ветке колобок,

Блестит его румяный бок!

Яблоко И еще один я знаю

Удивительнейший фрукт,

Апельсин напоминает,

Называется — …

(Грейпфрут)

В садочке есть плод, он сладок, как мёд,

Румян, как калач, но не круглый, как мяч, —

Он под самой ножкой, вытянут немножко.

(Груша)

Огурцы они как будто,

Только связками растут,

И на завтрак эти фрукты

Обезьянам подают.

(Банан)

15 станция «И в сказках бывает» (отгадайте, из какой сказки эти строки)

Море пламенем горит,

Выбежал на море кит,

Эй, пожарные, бегите!

Помогите, помогите!

К.Чуковский «Путаница»

И вдруг заголосили:

«Пожар! Горим! Горим!

С треском, щелканьем и громом.

Озирается кругом,

Машет красным рукавом.

С. Маршак «Кошкин дом»

Что за дым над головой?

Что за гром над мостовой?

Дом пылает за углом.

Что за мрак стоит кругом?

Ставит лестницы команда,

От огня спасает дом.

С. Михалков «Дядя Стёпа».

И сейчас же все, кого коснулась волшебная палочка феи, заснули. Заснули даже куропатки и фазаны, которые поджаривались на огне. Заснул вертел, на котором они вертелись. Заснул огонь, который их поджаривал.

Шарль Перро «Спящая красавица»

Раз как-то вечером сидел солдат в своей каморке; совсем уже стемнело, а у него не было денег даже на свечку. Тут он и вспомнил про ведьмину вещицу. Достал солдат ее из кармана и стал высекать огонь. Только он по кремню, дверь распахнулась, и вбежала собака с глазами, точно чайные блюдца.

Г.Х. Андерсен, «Огниво»

Сам принес воды, сам набрал веток и сосновых шишек, сам развел у входа в пещеру костер, такой шумный, что закачались ветки на высокой сосне. Сам сварил какао на воде:

— Живо! Садись завтракать. Они видели дымок костра у корней старой сосны, но им и в голову не пришло, что в этой пещере скрывались деревянные человечки, да еще зажгли костер

А.Н.Толстой «Золотой ключик или Приключения Буратино»

В то же мгновение вся комната наполнилась едким черным дымом, и что-то вроде бесшумного взрыва большой силы подбросило Вольку к потолку, где он и повис, зацепившись штанами за крюк, на который предполагалось повесить бабушкину люстру.

Лазарь Лагин «Старик Хоттабыч»

Огонь под плитой разгорался все сильней, на сковородках что-то шипело и дымилось, по комнате разносился приятный, вкусный запах. Старуха металась то туда, то сюда и то и дело совала в горшок с супом свой длинный нос, чтобы посмотреть, не готово ли кушанье. Наконец в горшке что-то заклокотало и забулькало, из него повалил пар, и на огонь полилась густая пена. Тогда старуха сняла горшок с плиты, отлила из него супу в серебряную миску и поставила миску перед Яковом.

Вильгельм Гауф, «Карлик Нос»

Внеклассная работа – это неотъемлемая
составляющая учебно-воспитательного процесса. И
в то же время это одна из возможностей повышения
интереса учащихся к изучению школьного курса
географии. Правильно организованное и интересно
проведенное внеклассное мероприятие
способствует обогащению знаний детей, позволяет
им проявить инициативу и самостоятельность,
помогает развитию индивидуальных способностей,
раскрывает таланты ребенка. Привлечение
школьников к подготовке и проведению
мероприятия открывает широкие возможности для
формирования практических навыков работы с
различными источниками информации: книгой,
картой, Интернетом и др. Огромное значение здесь
играет совместная творческая работа, которая
сближает учащихся и учителя, способствует
формированию настоящего коллектива
единомышленников.

Внеклассная работа по географии в школе должна
проводиться в системе, но быть разнообразной по
формам и содержанию. Практика показывает, что
самым любимым видом деятельности учащихся вне
урока является игра, особенно в младшей и
основной школе. Игра для ребенка – это прежде
всего увлекательное занятие. В игре все равны.
Здесь нет слабых и сильных учеников:
находчивость и сообразительность оказываются
даже более важными качествами, чем знание
предмета. Чувство равенства, атмосфера
увлеченности и радости, вера в свои силы и
возможности — все это способствует преодолению
стеснительности и затем благотворно сказывается
на результатах обучения географии на уроках. Но в
то же время игровая деятельность требует
напряжения эмоциональных и умственных сил, так
как ученик должен принять решение: как поступить,
что сказать, как выиграть? Стремление решить эти
вопросы обостряет мыслительную деятельность
учащихся. Особенность игры заключается и в том,
что она одновременно ставит человека в несколько
позиций: реальную и условную. Именно здесь
учитель может по-новому открыть для себя ребенка,
увидеть его совершенно с другой, положительной,
стороны.

Использование во внеклассной работе игровой
деятельности помогает воспитывать личность
ребенка. Игра предполагает избирательное
отношение к действительности, стимулирует
активность, помогает формировать взгляды,
убеждения, мировоззренческие идеи, развивает
познавательный интерес к географии, учит
объяснению природных явлений, причин их
возникновения. Положительные эмоции во время
игры влияют на формирование нравственных
качеств личности.

Правильно преподнесенный географический
материал вызывает неподдельный интерес, желание
самостоятельно разобраться в данных проблемах,
неожиданных ситуациях. Занимательность
материала способствует развитию мышления и
творчества. Интересные рассказы, разные точки
зрения, неожиданные вопросы, занимательные
ответы, переживания усиливают эмоциональное
воздействие на учащихся. Использование
полученных знаний и поиск новых повышают
культуру умственного труда, расширяют кругозор
ребят, стимулируют к новым успехам и достижениям.
Учитель всегда должен помнить, что без
эмоционально-ценностного отношения к миру
снижается эффективность обучения географии.

Сценарий игры-соревнования
«Кругосветное путешествие»

Ведущий: Дорогие ребята! Сегодня мы
собрались здесь с вами по очень важному поводу.
Дело в том, что вчера на электронную почту нашей
школы пришло необычное письмо, которое я вам
сейчас прочитаю. Вот оно:
«Ребятишки Колюдовской школы! С большим
удовольствием сообщаем вам, что ваши будущие
первоклашки, отправившись с родителями в круиз,
на прошлой неделе были захвачены нами, морскими
пиратами, в плен. Как уважающие себя морские
разбойники, мы требуем за них выкуп. Но для начала
мы хотим проверить вас на ваши знания, умения,
сообразительность и сноровку, чтобы выбрать
лучших из лучших! Мы будем вам присылать по
электронной почте задания каждые 5-10 минут и
следить, как вы с ними справляетесь. Уверены, что
вы не побоитесь трудностей и примете наш вызов!» Подпись:
Грозные морские пираты.

– Ну что, ребята, принимаем вызов грозных
пиратов или оставим в беде наших будущих младших
школьников? Принимаем!
– В таком случае я хочу пригласить на сцену наших
ребят, которые будут бороться за звание «лучших».
Итак, встречайте: команда «…» и команда «…». (Приглашаются
две команды по 4 человека в каждой: по 2 ученика из
7 класса и по 2 ученика из 8 класса в каждой команде).

Команда, которая лучше и быстрее справится с
заданием в целом, будет получать вот такой ключик
(ведущий демонстрирует ключ всем зрителям).

Определять лучших нам сегодня помогут ребята
из 10 класса: (называет фамилии и имена 3-х
учащихся, которые будут следить за выполнением
заданий и считать баллы, т.е. выполнять роль жюри
в конкурсах).

– Ребята! Я тоже очень хочу помочь нашим
участникам вырвать из лап жестоких разбойников
будущих младших учеников, поэтому хочу сделать
небольшой подарок командам: я вручаю им по три
«золотые монетки». За каждую «монету» можно
будет купить один ответ на любой вопрос у
зрителей. Болельщики тоже могут зарабатывать
«монетки», дав правильный ответ на вопрос. Но
зрители могут отказаться от «монетки», взяв
сладкий приз (конфету). В конце состязания пять
«монеток» можно будет обменять на один ключ и
подарить любой команде. Соответственно, лучшими
окажутся те участники, которые наберут больше
ключей за все задания. <Приложение
9>

(«Монетки» вырезаются из цветного картона
золотистого или серебряного цветов (тогда
«монетки» будут серебряными), или можно
использовать детские игровые жетоны).

– А вот и подоспел наш помощник-техник, который
принес от пиратов первое задание. Давайте
быстрее его прочтем.

Задание 1.

«Ну что ж, отважные герои, мы рады, что вы не
испугались пиратов и приняли наш вызов. Вот вам
наше первое испытание: наверняка вы знаете, что
каждый моряк должен уметь находить объекты на
карте с закрытыми глазами. А вы сможете? Проверим.
Вот вам названия материков и океанов. Вы должны с
завязанными глазами максимально правильно
разместить их на контурной карте мира в
соответствии с названием: один член команды
называет и подает листок с материком или океаном,
а второй член команды с завязанными глазами
прикрепляет его к карте. Вряд ли вы справитесь с
этим заданием, но все же желаем вам удачи!» Подпись:
морские пираты

(Листочки с названиями материков и океанов к
карте можно прикреплять с помощью двусторонней
изоленты или использовать магнитную доску.
Данное задание выполняется командами по очереди:
по три материка и по два океана каждая команда
размещает на карте. Кто правильнее выполнит его,
тот получает от ведущего ключ. Если две команды
показали одинаковый результат, тогда вручаются
ключи каждой команде.)

<Приложение 1>

Ведущий. Молодцы, ребята, что
справились с таким нелегким заданием, но нам
нельзя расслабляться, так как пришло второе
письмо от морских пиратов. Давайте посмотрим, что
там написано.

Задание 2.

«Первое препятствие вы одолели. А теперь
проверим, насколько хорошо вы умеете
ориентироваться на материках и знаете
расположение географических объектов. Высылаем
вам карту, на которой нужно подписать пять
географических объектов, отмеченных цифрами. Зуб
даем, перепутаете названия и объекты, и провалите
задание с треском!» Подпись: морские
разбойники.

Команды получают контурные карты Южной
Америки. На выполнение этого задания дается 2
минуты. Кто быстрее и, главное, правильно
выполнит его, тот получает от ведущего ключ.)
<Приложение 2>

Вопросы болельщикам. <Приложение
8>

Ведущий. Итак, в этом конкурсе у нас
победила команда «…» и мы вручаем ей ключ.
Молодцы, ребята! Но нам надо спешить дальше, я
вижу очередное письмо в руках нашего
помощника-техника. Не терпится узнать, что же
там…

Задание 3.

«Ну что ж, умельцы, с картой вы справились. А
теперь проверим, насколько хорошо вы знаете
природу материков. По объекту, который будет
демонстрироваться на экране, вы должны будете
определить и назвать материк, на котором он
находится. Это задание вряд ли вам по плечу,
надеемся на ваш провал». Подпись: злобные
пираты

(Всего демонстрируется 13 картинок по трем
направлениям: рекордсмены, животные и растения.
Кто быстрее дает правильный ответ, получает балл.
Команда, набравшая больше баллов, получает за это
задание ключ. Если команды не справляются с
заданием, отвечать могут зрители, зарабатывая
«золотые монетки» или конфеты.)

<Приложение 3>

Ведущий. Ребята, пираты, наверное, сами
испугались нас, что-то они молчат со своей
очередной выдумкой. Пользуясь их паузой, давайте
проверим ваше домашнее задание. Напомню, что
команды должны были провести друг с другом
диалог «Держу пари…».

Задание 4.

(Каждый член команды заранее готовит вопрос,
начинающийся словами «держу пари, что…» и дальше
следует утверждение географического содержания.
Свой вопрос ученик задает члену другой команды,
подходя к нему и протягивая руку, как для
заключения пари. После того, как ответ будет
получен, очко присуждается той команде, которая
оказалась права, руки разжимаются, а отвечающий
задает свой вопрос первой команде, и так по
цепочке, пока не выскажутся все члены команд.
Ключ получает та команда, которая наберет больше
очков. Если представитель команды дает
неправильный ответ, можно обратиться к зрителям
за помощью, вручая за правильные ответы конфеты
или «монетки».)

Примеры домашнего задания «Держу пари…»

1. Держу пари, что температура теплых течений
всегда выше, чем холодных.

(Нет, не всегда, т.к. тип течения (холодное или
теплое) определяют по отношению к окружающей
воде, и температура холодного течения в тропиках
может быть выше температуры теплого течения в
арктических широтах.)

2. Держу пари, что современное оледенение
представлено на всех материках Земли.

(Нет, это не так. Современное оледенение
отсутствует на материке Австралия, т.к. этот
континент самый плоский (невысокий) и расположен
в тропических широтах.)

3. Держу пари, что высоко в горах мы бы
чувствовали себя гораздо лучше, т.к. там воздух
более чистый, свежий и лучше насыщен кислородом.

(Нет, это ложное утверждение. С высотой и
атмосферное давление, и количество кислорода в
воздухе уменьшается, а высоко в горах давление
совсем низкое и люди очень тяжело переносят
такие природные условия: наблюдается
головокружение, вялость, сосуды от большой
разницы давления лопаются, что может привести
даже к летальному исходу.)

4. Держу пари, что я смогу измерить расстояние по
карте с помощью циркуля.

(Да, это возможно. Используя линейный масштаб
карты, можно сразу получить расстояние в
километрах.)

5. Держу пари, что в поясе высокого атмосферного
давления всегда выпадает большое количество
осадков/

(Нет, это неверно. В поясе высокого
атмосферного давления преобладают нисходящие
токи воздуха, которые не могут привести к
образованию облаков и выпадению осадков. Поэтому
в поясах высокого давления выпадает очень
незначительное количество осадков.)

6. Держу пари, что на побережье океана не может
образоваться пустыня.

(Нет, на морских побережьях расположены такие
пустыни, как, например, Намиб (Африка), Атакама
(Южная Америка). Это объясняется влиянием
холодных течений, которые охлаждают воздушную
массу, она становится тяжелой, опускается вниз,
удаляясь от насыщения влагой. Осадков на сушу
такая воздушная масса не приносит, что и приводит
к образованию пустынь на побережьях.)

7. Держу пари, что я смогу один (одна), как
Робинзон Крузо, прожить целый год в оазисе
Австралии.

(Нет, т.к. в Австралии нет оазисов.)

8. Держу пари, что количество высотных поясов в
горах зависит от высоты гор и их близости к
экватору.

(Да, это правильно: чем выше горы и чем ближе
они расположены к экватору, тем больше высотных
поясов они имеют.)

<Приложение 4>

Ведущий. Смотрите, ребята, пираты,
кажется, снова начали действовать! Наш помощник
принес от них письмо. Посмотрим, посмотрим…

Задание 5.

«Мы долго совещались и придумали для вас
трудную задачу, с которой вы точно не справитесь.
Мы, моряки, пользуемся разными приборами во время
плавания, но есть и «сухопутные» приборы,
помогающие людям изучать природу. Наверняка, вы о
них даже и не слышали. Вот здесь вы и провалите
задание, кинжал нам в печенку! Высылаем вам
список приборов, попробуйте определить, для чего
они нужны!»  Подпись: морские волки

(Каждой команде дается листок с названием
приборов, напротив нужно написать, что им
измеряют. Команда, давшая максимальное число
правильных ответов, получает ключ. На выполнение
задания отводится 3 минуты.) <Приложение
5>

Вопросы болельщикам. <Приложение
8>

Ведущий. Ребята, морские пираты никак
не хотят признавать свое поражение, видно они
собрались с силами и придумали для нас сложное
задание. Ну, не будем гадать, давайте лучше
посмотрим, какое испытание они нам подготовили
на этот раз.

Задание 6.

«Да, ребятки, мы придумали для вас невыполнимое
задание, настоящее пиратско-разбойничье, чтобы
вы как следует поломали голову. Дело в том, что мы
между собой иногда изъясняемся на своем особом
языке, и вам предлагаем прочесть слова на нем.
Неужели вы сможете их расшифровать? Червь
сомнения гложет наши души! Но вы хотя бы
попытайтесь! Подпись: пираты XXI века.»

(Команды получают ребусы, на выполнение
задания отводится 5 минут. Кто быстрее и
правильнее даст ответы на это задание, тот
получает ключ. После того, как работы будут сданы
на проверку жюри, ребусы можно
продемонстрировать всем зрителям.) <Приложение 6>

Вопросы болельщикам. <Приложение
8>

Ведущий. Ребята, вы, наверное, уже
устали? Тогда может мы сдадимся пиратам? Нет? Ну
что же, в таком случае – вперед, в очередное
сражение с морскими разбойниками! И вижу я на
горизонте помощника с письмом в руках. А вот и оно
– очередное заковыристое испытание.

Задание 7.

«Совершенно случайно мы обнаружили у ваших
малышей дневник, который они вели во время своего
кругосветного путешествия. Но вот беда: ваши
карапузы то ли на солнце перегрелись, то ли
впечатлений получили сразу слишком много, но в
своих записях они так все перепутали, что мы
ничего толком понять не смогли. Высылаем вам
последнюю запись дневника, исправьте там ошибки
и перешлите нам письмо обратно. Сгораем от
любопытства». Подпись: пираты всех морей.

«Сбылась наша давняя мечта. Волны Тихого
океана в последний раз коснулись днища нашего
судна. Наконец-то мы в Африке, на самом огромном
материке земного шара! Стоял сентябрь, везде
чувствовался приход весны. Слои снега еще лежали
под высокими эвкалиптами, которые стояли
зелеными, так как они никогда не сбрасывают хвою.
Пингвины, которых выделяли на снегу их черные
фраки, отбирали корм у птицы-секретаря. Кенгуру
огромными прыжками догоняла тигра. Наняв караван
верблюдов, мы двинулись вдоль реки Замбези и
попали в Сахару. Там было тепло, леса стояли в
зеленом убранстве, особенно красивы были молодые
листочки на березах. На берегу самого красивого и
глубокого в мире озера Танганьика мы сделали
привал, наловили тунцов и написали эти заметки».

(Каждая команда получает распечатанные
листочки с текстом и подчеркивает ошибки в
тексте. На выполнение задания отводится 5 минут.
Этот же текст транслируется на экране, чтобы
зрители тоже могли исправить ошибки и дополнить
после ответа команд. Затем на экран можно вывести
текст с исправлениями, чтобы убедиться в
правильности ответов. Можно зрителям предложить
на время выполнения задания вопросы болельщикам
<Приложение 8> с
раздачей конфет или «монет»)

<Приложение 7>

Ведущий. Молодцы, ребята! Давайте
скорее отправим исправленный дневник пиратам,
как они просили, пока с нашими малышами ничего
серьезного не случилось (отдает письмо
помощнику и забирает у него другой лист). А вот
и ответ принес наш помощник!

«Всё! Всё! Всё! Мы сдаемся! Вы победили! Но нам
нужен выкуп, как и договаривались: вы отдаете нам
7 ключей, которыми мы откроем сундук с семью
замками и заберем наши сокровища, а вы в обмен на
ключи получите своих друзей»/

Ведущий. Ребята, кто хочет обменять
свои «золотые монетки» на ключи и подарить
любимой команде? (Можно объединяться
нескольким человекам для получения одного
ключа.)
Ну а теперь давайте посчитаем, какая команда
сможет выручить наших младших ребятишек. У кого
есть семь ключей?
(Если ни одна команда не набрала достаточное
количество ключей, ведущий обращается к
участникам, прежде всего к членам команд.)
Ребята, а как же теперь нам быть, неужели мы не
сможем выручить наших малышей и они останутся в
руках злых разбойников? Как же нам собрать семь
ключей?
(Если команды сами не догадаются объединить
усилия и свои ключи, ведущий помогает им это
сделать подсказками. Затем ведущий забирает
ключи, отдает их помощнику, а у него берет
шкатулку со сладкими призами (или какими-нибудь
другими) для участников команд.)

НАГРАЖДЕНИЕ! (Подарки получают обе
команды!!!) Учитель благодарит всех участников
игры, а также болельщиков, которые активно
отвечали на вопросы.

PS: если вдруг, что очень
маловероятно, команды захотят забрать сокровища
себе, а не обменивать их на свободу других детей,
ведущий отдает им шкатулку с двумя книгами,
которые команды забирают в качестве подарков за
игру. Однако в этом случае учитель делает
соответствующие выводы и комментарии вслух
относительно поступка учащихся.

PPS: в зависимости от имеющегося
времени на мероприятие количество заданий в
конкурсе можно сократить по выбору учителя или
ведущего.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Чановская средняя школа №2 Чановского района Новосибирской области

Игра по станциям «Кругосветка»

Горбачева Александра Анатольевна,

педагог – психолог

Пояснительная записка

Игра — это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра — это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности. (Сухомлинский В. А.) Однако, чем старше становятся дети, тем сложнее их увлечь в игровую деятельность. Беспроигрышным вариантом для старшеклассников является игра по станциям.

Актуальность проведения игры по станциям «Кругосветка» заключается в том, что педагог в неформальной обстановке может проверить не только знания и умения ребят, но и выявить уровень сплоченности детского коллектива, умения договариваться в процессе решения поставленных задач. В то же время игра по станциям дает возможность каждому учащемуся проявить себя как творческая личность. Данная игра может быть проведена не только в учебное время, но и во время летнего отдыха в пришкольном лагере.

Цель: Развивать интеллектуальную сферу учащихся, смекалку, наблюдательность, быстроту реакции, глазомер, смелость.

Задачи:

Формирование навыков совместной деятельности в группе, сплочение членов группы.

Развитие способности эмоциональной саморегуляции.

Создать радостное настроение и удовольствие от общения со сверстниками.

Воспитывать товарищескую взаимовыручку, уверенность, настойчивость, целеустремленность, чувство коллективизма, и сопереживания.

Возрастная группа: учащиеся 6 – 11 классы.

Особенности формирования команд: От каждого класса с 6 по 11 выдвигается команда участников по 8 человек; команда самостоятельно выбирает себе капитана, придумывает название. 

Условия игры.
Каждая команда получает свой маршрутный лист, в котором указан план путешествия по станциям, и оценочный лист. По маршрутному листу дети отправляются на свои станции. Прибыв на станцию, команды выполняют задания, которые оцениваются в баллах. На станциях, где задание выполняется на время, результат оценивается после полного прохождения маршрута. Команда, выполнившая за наименьшее количество времени оценивается в 10 баллов, остальным баллы присваиваются на уменьшение, соответственно увеличению времени.
По окончанию игры подводятся итоги, составляется сводная таблица путешествия по станциям.
Награждение на линейке победителей и участников.

1 станция «Вкусный алфавит» 

Данная станция расположена на лестнице. Участники команды вытягивают карточку с буквой алфавита и должны назвать на эту букву фрукт, овощ или ягоду. Справившись с этим заданием, команда поднимается на одну ступеньку. Если команда не знает ответа, они вытягивают другую карточку и двигаются дальше, но со штрафным очком.

Оценивание команды по результату прохождения испытания, общее количество ступенек 12 штук, если задание выполнено безупречно, то команда получает 12 баллов, за каждую дополнительную карточку штрафное очко.

Инвентарь: карточки с буквами алфавита

2 станция «Супер — скорость»

Суть задания на этой станции заключается в том, чтобы на скорость собрать паззлы из двух разных сказок, которые перемешаны между собой.

Инвентарь: секундомер, паззлы 2 шт.

3 станция «Узнай — ка»

Суть задания на этой станции заключается в том, чтобы узнать учителей по детской фотографии. Сколько фотографий угадано, столько баллов получает команда.

Инвентарь: детские фотографии педагогических работников.
 

4 станция «Я доверяю»

На этой станции каждый участник должен, отвернувшись спиной к команде упасть на руки своих товарищей. Сколько человек справилось с заданием, столько баллов получает команда.
 

5 станция «Собирай-ка»

Суть задания на этой станции заключается в том, чтобы разобрать фломастеры с крышками по цвету, на время.
 

Инвентарь: секундомер, 10 фломастеров

6 станция «Запомни и нарисуй»

Инвентарь: карточка с изображением разных предметов

7 станция «Таинственный мостик»

Перед детьми расставлены кегли, задача команды выбрать двух участников, из которых одному завязывают глаза и он под руководством своего товарища, слушая команды (налево, направо, прямо) должен пройти через препятствия. Оценивание команды по результату прохождения испытания, общее количество кеглей 8 штук, если задание выполнено безупречно, то команда получает 8 баллов, за каждую сбитую кеглю штрафное очко.

8 станция «Конструктор»

На данной станции детям предлагается составить как можно больше слов из слова «КАРТОШКА». Сколько слов составлено, столько баллов получает команда.

9 станция «Пойми меня»

На этой станции детям предлагаются листочки с заданиями. С помощью мимики и жестов изобразить то, что написано, а команда должна угадать. Сколько ситуаций угадано, столько баллов получает команда.

 

Список ситуаций:

Человек ест мороженое.
Человек ест длинные макароны.
Жарить яичницу.
Человек ест невкусный шашлык.
Месить тесто и делать пирожки.
Вдеть нитку в иголку и шить.
Доставать деньги из кошелька и считать их.
Укладывать вещи в чемодан.
Разжигать костер.
Человек ест сладкий арбуз.

Подведение итогов:

Игра окончена. Дети получили много положительных эмоций. В ходе игры ребята проявляли свою смекалку и наблюдательность, целеустремленность и чувство коллективизма. Самое главное, что дети получили удовольствие от общения со сверстниками. Создано радостное настроение на весь день. Следовательно, поставленные задачи полностью реализованы. Все команды — участники были отмечены грамотами на общешкольной линейке.

Список использованной литературы

1. Агеев Е.С. Межгрупповое взаимодействие. — М., Изд-во Моск.. ун-та, 1990
2. Гозман Л.Я. Психология эмоциональных отношений. М., Изд-во Моск. ун-та, 1987 3.Смит Р. «Групповая работа с детьми и подростками». М., «Генезис»,1999 4. Филипенко Е. В. «Нескучные каникулы: игры и конкурсы в школе и загородном лагере»  Ярославль: Академия развития, 2005
 

19.05.2021

Игра — путешествие «Кругосветка»

Оценить

1264