Сценарий игровой программы мультипликация волшебная страна

Внеклассное мероприятие

«Мультипликация – волшебная страна детства»

Составитель:

Долгушина Л.П. – педагог-организатор МБОУДО «МУК»,

Цель: Формирование у детей интереса к отечественным мультфильмам через игру.

Задачи:

— расширить знания детей о мире мультфильмов;

— способствовать развитию творческого, логического мышления, интеллектуальной деятельности;

— воспитывать способность к сотрудничеству, общению, работе в коллективе.

Оборудование: проектор, презентация, выставка предметов из мультфильмов, жетоны, призы, реквизиты для игр.

Ход мероприятия:

1. Вступление.

Здравствуйте, ребята! Сегодня мы приглашаем вас окунуться в волшебный мир мультиков, так как 2016 г. объявлен годом отечественного кино и годом ребёнка, а наш округ Югра является центром фестиваля «Дух огня» и у вас будет возможность побывать на многих кинопоказах.

Для проведения мероприятия мы делимся на две команды: «Буратино» и «Мальвина». Капитаны приглашаются для жеребьёвки.

Стихи для приветствия:

1. Команда «Буратино»

Мы команда «Буратино»

Пусть носы у нас не длинны,

Ключик мы всегда найдём

И, пожалуй, нос утрём.

1. Команда «Мальвина»

Мы команда «Мальвина»

Мы смелее «Буратино»

Много книг мы прочитали,

В играх всех переиграли.

Ребята, сейчас вы окажетесь в мире мультфильмов? Закрывайте глазки и повторяйте за мной волшебные слова – бамбаре, чуфаре, лорики, ерики, морики, крекс, фекс, пекс.

Итак, добро пожаловать в волшебный мир мультиков! И первое, что ждет на пути это загадки. Готовы?

1. «Отгадай мультфильм по загадке».

1 загадка.

У отца есть мальчик странный,
Необычный, деревянный,
На земле и под водой
Ищет ключик золотой,
Всюду нос сует свой длинный…
Кто же это?…Буратино

(Мультфильм “Буратино” )

2 загадка.

Он и весел, и незлобен,
Этот милый чудачок.
С ним хозяин – мальчик Робин
И приятель – Пятачок.
Для него прогулка – праздник.
И на мёд особый нюх.
Этот плюшевый проказник –
Медвежонок … Винни-Пух.

(Мультфильм “Винни-Пух”)

3 загадка.

Толстяк живет на крыше,
Летает он всех выше.
Он — герой веселой книжки,
За спиной его — пропеллер.
(Карлсон)

(Мультфильм “Малыш и Карлсон” )

4 загадка.

Он дружок зверям и детям,
Он живое существо,
Но таких на белом свете
Больше нет ни одного.
Потому что он не птица,
Не тигрёнок, не лисица,
Не котёнок, не щенок,
Не волчонок, не сурок.
Но заснята для кино
И известна всем давно
Эта милая мордашка.
И зовётся …(Чебурашка.)

(Мультфильм “Крокодил Гена” )

5 загадка.

Кряхтя на каждом шаге,
Несчастный он идёт.
Ну, почему бедняге
Всё время не везёт.
Увидел он зайчишку,
Прицелился…и хвать!
Опять у него шишка,
А Зайца не видать. (Волк)

(Мультсериал “Ну погоди” )

6 загадка.

Знайте, этого плутишку
Никому не обхитрить:
Людоеда, словно мышку,
Умудрился проглотить!
И шпоры звенят у него на ногах,
Скажите мне, кто это? … Кот в сапогах.

(Мультфильм “Кот в сапогах” )

7 загадка. ( Чья команда быстрее ответит)

Он носит корону, имеет войска,
Но гложет героя печаль и тоска:
Сбежала из дома любимая дочь,
И некому в горе бедняге помочь.

(Король из “Бременских музыкантов”.)

1. Конкурс «Мультипликатор».

— Ребята, вы знаете, что мультипликационное кино, вид киноискусства, произведения которого создаются путём съемки последовательных фаз движения рисованных или объёмных объектов (куклы, пластилиновые персонажи). Мультипликационное кино не основывается на реальных фактах, для него существует вымысел. Первые мультипликационные фильмы появились в 20 годах прошлого столетия. Мультфильмы делают очень много людей: художник, аниматор, фотограф, лепщик из пластилина, декоратор, звукооператор, артист и многие другие. Среди них есть художник – мультипликатор, который рисует мульт — героев.

Вот и мы с вами попробуем нарисовать мульт – героев. По заданным линиям угадать героя мультфильма и дорисовать его.

1. Бюро находок.

Задание: Капитанам подойти к выставке и определить, из какого мультфильма предметы, представление на выставке (капитан показывает команде):

1. Горшок с надписью «мёд» (Винни-Пух);

2. Азбука (Буратино);

3. Голубой парик (Буратино);

4. Медицинский чемоданчик (Айболит и его звери);

5. Аленький цветочек (Аленький цветочек);

6. Зеркало (Сказка о мёртвой царевне и 7 богатырях);

7. Бумажный кораблик (Стойкий оловянный солдатик);

8. Перо (Финист- ясный сокол, Иван-царевич и серый волк):

9. Самовар (Муха-цокотуха);

10. Воздушный шарик (Винни-пух)

1. Знатоки мультфильмов

Игроки передают бубен под музыку. Как только музыка останавливается, ребёнок у которого бубен называет мультфильм.

Ты катись, весёлый бубен,

Быстро быстро по рукам,

У кого весёлый бубен,

Назовёт тот мультик нам.

1. Конкурс «Выбери правильный ответ».

Вопросы:

1. Что не умел делать Змей Горыныч из мультфильма «Добрыня Никитич»?
а) летать; +
б) плеваться огнем;
в) врать.

2. Как звали гонца, ученика Добрыни?
а) Иван;
б) Колыван;
в) Елисей. +

3. В какую «азартную» игру обыгрывал купец Колыван героев мультфильма «Добрыня Никитич»?
а) в карты;

б) в лото; +
в) в шахматы.

4. Что за «чудо-коня», которого не надо кормить, достал Добрыне Никитичу гонец Елисей?
а) конька-горбунка;
б) осла;

в) верблюда. +

5. Кто отправился в поход с Алешей Поповичем в мультфильме «Алеша Попович и Тугарин Змей»?
а) мамки да няньки;
б) дед, баба и курочка Ряба;

в) дед, бабка и невеста Любава. +

6. Какой подарок получил Алеша Попович от богатыря Святогора?
а) говорящего коня;

б) богатырский меч; +
в) сапоги-скороходы.

7. Какую фразу часто повторял говорящий конь Алеши Поповича Юлий?
а) «Тише едешь — дальше будешь»;
б) «Эх, прокачу с ветерком!»;

в) «Не смеши мои подковы!» +

8. Какую народную мудрость особенно ценил богатырь Илья?

а) приметы; +
б) пословицы и поговорки;
в) прибаутки.

9. В чем была заключена волшебная сила коня Ильи Муромца?
а) в уздечке;
б) в гриве; +
в) в копытах.

10. В кого превращался купец Кривжа в мультфильме «Князь Владимир»?
а) в зайца;
б) в волка;

в) в медведя. +

1. Конкурс «Песни из мульфильмов»

Сейчас вы прослушаете отрывки из текстов известных детских песен. В каких мультфильмах они звучат?

Вы прослушаете минусовку песни, отгадаете её и назовёте мультфильм, в котором она звучит.

1. “Песенка бременских музыкантов” из м/ф “Бременские музыканты”

2. “Антошка” из м/ф “Весёлая карусель”

3. “Песенка мамонтёнка” из м/ф “Мама для мамонтёнка”

4. “Улыбка” из м/ф “Крошка Енот”

1. Подведение итогов и награждение.

Чему было посвящено наше мероприятие?

О каких мультфильмах шла речь?

Чему учат герои мультфильмов о которых мы говорили?

Подсчёт жетонов и награждение.

Сценарий игровой программы «Мультипликация – волшебная страна»

Дети рассаживаются по местам (по секторам, пять команд). Трек 1.

На экране транслируется видеонарезка мультиков (попурри). Трек 2. 

Голос за кадром:

Я не знаю, кто и как

Изобрел мультфильмы,

Но без них сейчас никак

Жить бы не смогли мы.

Без смешариков смешных,

Ежика с лисенком,

Без мартышек озорных

И слона с тигренком.

Чебурашка, Шапокляк,

Волк и шустрый зайчик,

Винни-Пух и Пятачок,

Кеша-попугайчик,

Кот Матроскин, пес Барбос,

Поросенок Фунтик,

Карлсон и фрекен Бок,

Славный добрый Лунтик…

Если б кто-то мультики

Не придумал первым,

Мне б их выдумать пришлось

Самому, наверно! 

На экране кадр «Мультипликация – волшебная страна».

Из-за экрана появляется Мультяшка. Трек 3.

Осматривается, находит глазами детей, улыбается и машет им. Спускается к ребятам.

Мультяшка: Всем большой привет! Я смотрю, здесь собрались замечательные девчонки и мальчишки! Правда? (ответ детей). А вы любите мультики? (Ответ детей). Конечно, все дети любят мультики. Я вам даже скажу по секрету, что и  взрослые любят мультики, правда (обращается к педагогу). Ведь взрослые – это те же дети, только очень большие. А хотите узнать, где и как появляются мультики? (Ответ детей). Тогда я приглашаю вас в анимационную студию. Именно там я и появился, ведь я – Мультяшка.

Звучит музыка. Трек 4.

На сцену выходит Директор с картинками, рассматривает их.

Мультяшка: А это Директор анимационной студии. Он то нам все и расскажет.

Мультяшка подбегает к Директору.

Мультяшка: Здравствуйте, Мульт Мультяшевич. А мы к вам в гости.

Директор: Здравствуйте, здравствуйте, рад вас видеть. Проходите.

Мультяшка: Мульт Мультяшевич, ребятам очень хочется узнать, как же появляются на свет мультфильмы? Расскажем?

Директор: Почему же не рассказать? И расскажем, и покажем, но сначала мне бы хотелось тебя немножко поправить. Ты говоришь «мультики», а ведь правильно это звучит так «Мультипликационный фильм» — это фильм, в котором актерами играют анимационные персонажи.  Теперь я, надеюсь, ты будешь правильно говорить. Я бы хотел узнать, здесь действительно собрались знатоки и любители детского кинематографа.

Мультяшка: Еще какие, и сейчас вы в этом убедитесь.

Директор: Задание для вас я приготовил очень не простое, коль вы знатоки, вы сможете дорассказать незаконченную историю.

Мультяшка: Это как?

Директор: Да очень просто. Сейчас на экране будет транслироваться мультипликационный фильм, и произойдет остановка кадра «Стоп-кадр». Ваша задача: рассказать, что будет дальше.

Игра «Что будет дальше – СТОП КАДР».

На экране транслируются фрагменты мультфильмов. Затем стоп-кадр. К игрокам директор обращается с вопросом «Что будет дальше».

Мультики:

1.Попугай Кеша.

2. Сказка о царе Салтане.

3.Чипполино.

4. Красная Шапочка.

5. Снежная Королева.

Мультяшка: Молодцы! По-моему, ребята показали себя настоящими знатоками мультиков. Пора отправиться в путешествие.

Директор: Волшебный мир мультипликации — это яркие краски и волшебные сказки, это веселые герои и захватывающие приключения, это целый мир увлекательных историй, новых друзей, невероятных тайн и сногсшибательных открытий.

Что же такое мультипликация или Анимация — производное от латинского «anima» — душа, следовательно, анимация означает одушевление или оживление. В нашем кино анимацию чаще называют мультипликацией.

Мультяшка: Немного истории. Первым настоящим мультипликатором принято считать французского изобретателя Эмиля Рейно. Он создал аппарат праксиноскоп — оптический прибор для демонстрации движущихся рисунков.

Директор: Создателем первого звукового, музыкального и полнометражного мультипликационного фильма является американский художник – мультипликатор, кинорежиссер, актер, сценарист и продюсер Уолт Дисней.

Мультяшка: Создателем русской мультипликации считается художник и оператор Владислав Александрович Старевич, который разработал технику для постановки кукольной мультипликации.

Директор: 10 июня 1936 года была создана киностудия «Союзмультфильм». Здесь создаются мультфильмы, вошедшие в золотой фонд мирового кинематографа, – «Лимпопо» и «Бармалей», «Мойдодыр», «Дядя Стёпа» и «Муха-Цокотуха» и другие.

Мультяшка: И как же создавались такие гениальные мультики?

Директор: Создание любого мультфильма – невероятно трудоемкий процесс, занимающий очень много времени и сил. А поэтому работает над его созданием не один человек, а целая команда. И сегодня каждый из вас попробует себя в роли участника такой команды. Как же начинается работа? А начинается все с идеи. Что же такое идея? Это то, о чем будет будущий мультфильм. Когда идея определена, в работу включается сценарист. Именно он пишет подробный письменный сценарий  – текст для постановки и съемки мультфильма.

Мультяшка: Как это трудно, наверное, придумать такой сценарий, чтобы миллионы детей смотрели мультфильм с большим интересом.

Директор: И сегодня некоторым из вас выпадет шанс побыть аниматором и поучаствовать непосредственно в процессе создания мультипликационного шедевра. Посмотрите внимательно на стульчики. У кого на стуле закреплен карточка с номером 1, отправляются в павильон к нашему специалисту по мультипликации. И он расскажет вам, что делать. А в конце нашей встречи вы нам продемонстрируете свой шедевр.

Выбранные игроки отправляются к столу, где будут проходить съемки мультика (5  человек)

Директор: Давайте попробуем себя в роли сценариста. Каждая команда получает по три карточки с картинками. Задача команды –придумать рассказ на основе этих картинок.

Игра «Пишем сценарий».

Каждая команда по очереди рассказывает свой «сценарий».

Директор: Когда сценарий готов, наступает этап создания персонажей и обстановки. И здесь появляется такой мастер как художник. Именно он создает любимых нами мультипликационных героев.

Мультяшка: А я знаю, что существует много способов создания персонажей: одни художники рисуют их на бумаге, другие лепят из пластилина или вырезают из бумаги, третьи создают их с помощью компьютерной графики.

Директор:  В нашей студии художники создают героев на бумаге. Так и мы с вами попытаемся создать своих героев будущих мультфильмов. Перед вами два мольберта. К первому мольберту выходят ребята, у кого на стуле закреплен номер 2. К другому мольберту – те, у кого номер 3. Каждая команда договаривается, какого героя они будут рисовать. Игра проходит в форме эстафеты. Каждый игрок команды рисует по одному элементу. Пока не прозвучит команда стоп.

Игра «Нарисуй героя» Трек 5.

Каждая команда с помощью длинной ручки рисует героя мультика. Игра проходит в форме эстафеты. Каждый игрок команды рисует по одному элементу. Команда рассказывает, какого героя они создали.

Мультяшка: А теперь мы хотим узнать, как зовут вашего героя.

Ребята рассказывают про героя.

Директор: Когда есть сценарий, придуманы и созданы персонажи, надо мультфильм собрать воедино: проработать анимацию, т. е. движения персонажа. На этом этапе работают аниматоры – специалисты, которые и продумывают каждое движение того или иного героя. Это очень увлекательный процесс, и вы сами на практике это поймете. Я попрошу всех встать и образовать большой круг.

Игра-танец «Увлекательная анимация» Трек 6.

Музыкальная игра — танец, в ходе которой под музыку дети повторяют движения за ведущим. Трек 7.

Директор: Мы же с вами продолжим наше занимательное путешествие. А сейчас мы поговорим об актерской работе в процессе создания мультика. Несмотря на то, что сами актеры не снимаются в мультфильмах, они играют очень важную роль – они озвучивают созданных персонажей.

Игра «Сказка Теремок»

Среди детей выбираются актеры для будущей сказки. Каждый «актер» получает свою фразу. Ведущий зачитывает текст сказки, как только «актер» слышит свою роль, он говорит свою фразу. Номер 4.

Роли:

Мышка: Мне нравится этот дом.

Лягушка: Пррекрасно.

Зайчик: Лису не видали?

Лиса: Конечно, я краса.

Волк: Как хочется есть.

Медведь: Медка бы.

Текст сказки:

Стоит в поле теремок-теремок,

Он не низок — не высок, не высок,

Мышка по полю бежала,

Теремочек увидала.

Мышка в Теремок вошла,

Мышка зернышко нашла.

Здесь Лягушка прискакала,

Мышку сразу увидала.

Стали дружно они жить,

И с Лягушкой ни тужить.

Мимо Зайка пробегал,

Теремочек увидал,

В Теремочек попросился

Со зверями подружился.

Мимо Лисонька бежала,

Мышку в доме увидала,

И с Лягушкою Лиса

Подружилась навсегда.

Вдруг откуда ни возьмись

Волк-волчок – серый бочок,

Волк Лисицу увидал –

Теремочек домом стал.

Мимо Мишка пробегал,

В Теремочек забежал.

Теремок не удержался,

И по бревнышкам распался.

Вот и сказочке конец,

А кто слушал молодец.

Мультяшка: А я знаю, что большое значение играет не только озвучивание ролей, но и музыкальное сопровождение. Ведь самые заводные и запоминающиеся песни встречаются именно в мультфильмах.

Директор: Ты абсолютно права, Мультяшка. Чтобы сделать мультфильмы яркими, приглашаются композиторы, настоящие профессионалы своего рода. И именно они пишут необыкновенную музыку для наших любимых мультфильмов. А сейчас мы попробуем себя в роли звукорежиссера – это тот человек, который подбирает музыку.

Мультяшка: И что мы будем делать?

Директор: Каждой команде будет представлен на экране кадр из мультфильма. И будет предложено прослушать три музыкальных фрагмента. Задача команды: выбрать соответствующий  мультфильму  музыкальный фрагмент.

Игра «Соединить звук с изображением» Трек 8.

Каждая команда выбирает музыкальный фрагмент, соответствующий мультику.

Директор: Молодцы! Продемонстрировали свои замечательные музыкальные способности.

Мультяшка: Даже настроение поднялось и захотелось спеть. А давайте споем? Я знаю много разных веселых песен из мультфильма.. Но больше всего люблю песенку львенка «Я на солнышке лежу…».

Директор: Пришло время вместе с ребятами вспомнить любимые песни из мультфильмов. На экране будет представлен текст песни из мультфильма. Мы начнем петь, а вы продолжите.

Игра «Давайте споем!» Трек 9.

На экран выведены слова из песен мультфильмов, по команде дети поют вторую часть песенного фрагмента.

1. Антошка, Антошка,
Пойдем копать картошку.
Антошка, Антошка,
Пойдем копать картошку.
Припев:
Дили-дили,
Трали-вали,
Это мы не проходили,
Это нам не задавали!
Тарам, пам, пам,
Тарам, пам, пам,

2.Чунга-Чанга синий небосвод
Чунга-Чанга лето круглый год
Чунга-Чанга весело живем
Чунга-Чанга песенку поем
Чудо-остров чудо-остров
Жить на нем легко и просто
Жить на нем легко и просто.

3.Ложкой снег мешая
Ночь идет большая
Что же ты глупышка не спишь
Спят твои соседи
Белые медведи 
Спи скорей и ты малыш.

4.Медленно минуты уплывают вдаль,
Встречи с ними ты уже не жди.
И, хотя нам прошлого немного жаль,
Лучшее, конечно, впереди!
Скатертью, скатертью дальний путь стелется,
И упирается прямо в небосклон.
Каждому, каждому в лучшее верится,
Катится, катится голубой вагон.

5. От улыбки хмурый день светлей

От улыбки в небе радуга проснется

Поделись улыбкою своей

И она к тебе не раз еще вернется

И тогда наверняка вдруг запляшут облака

И кузнечик запиликает на скрипке.

Директор: После того как написана музыка, ее соединяют с изображением. Затем создается заставка и концовка мультфильма. И он готов. А теперь пришло время посмотреть мультфильм, который создали наши ребята.

Просмотр мультфильма

Мультяшка: По-моему получился очень интересный мультфильм.

Директор: Ребята, молодцы, постарались на славу, но самое главное, окунулись в атмосферу, которая царит на съемочной площадке. Этот мультфильм – ваша первая творческая работа в мире мультипликации. Кто знает, может, пройдет время, и кто-то из вас станет профессиональным аниматором. Но вы никогда не забудете свой первый фильм.

Мультяшка: И мы дарим его вам на память. Этот фильм в электронном варианте будет передан в ваш классный архив. И если вам захочется вспомнить о приятных минутах, которые вы провели в нашей анимационной студии, запустите этот маленький мультфильм на экран.

Директор: Мне пора. Я желаю  вам творческих успехов (уходит).

Мультяшка: Вот теперь вы знаете, как же появляются на свет мультипликационные фильмы. Надеюсь, что посещение нашей студии помогло вам понять, что процесс создания мультфильмов – это сложная творческая работа. И я уверена, что это вас заинтересует, и мы еще ни раз вами встретимся. А я с вами прощаюсь. Пока.

Мультяшка уходит за экран.

«Мультипликация — волшебная страна»

Цели:

Ø познакомить детей с жанром киноискусства – мультипликацией,
дать доступные сведения о творческой деятельности людей, создающих мультфильм.

Ø закрепить и расширить эстетические представления детей, полученные в семье, в детском саду о красивом и безобразном в жизни, природе и искусстве;

Ø развивать общую эмоциональную культуру и эстетическую восприимчивость у детей

Ø вызвать интерес у дошкольников к творческой деятельности.

Оборудование и материалы:

Ø фотографии известных режиссеров, художников, актеров; аудиокассеты с песнями В. Шаинского,

Ø презентация:

1. фрагментов сказок-мультиков разных видов (кукольные, рисованные, пластилиновые, песочные ит.д.

2. слайды об истории создания мультфильмов

План занятия:

— небольшой обзор популярных сказочных героев (просмотр фрагментов мультфильмов)

— краткий рассказ (с показом слайдов) об их создателях, о том:

-как получаются рисованные,пластилиновые и кукольные мультики;

-как рождается сказка;

-где происходит создание мультфильма?

Ход занятия

Педагог предлагает детям отгадать загадку:

Художник должен сделать 1440 рисунков, а вы будете наслаждаться этим зрелищем всего-то одну минутку, что это за зрелище? (Мультфильм)

Дети: Мы будем говорить о сказке, о волшебстве, о мультфильмах. Вам кажется, что волшебники перевелись? Что чудес не бывает?

Смотрите мультфильмы. Там действуют дети и звери,

Там доброму егерю зяблик в окошко стучится.

Правдивая ложь, где всегда я заранее верю

Всему, что начнется во сне, что сегодня случится…(стихотворение Вадима Шефнера)

Здесь рыбы, звери и даже вещи обретают дар речи и начинают походить на людей, здесь оживают детища народной фантазии — диковинные сказочные персонажи. Мир мультфильма — это мир фантазии. Это страна волшебства.

Вопрос к детям: – Почему я назвала мультипликацию страной волшебников?
– Да, каждый мультфильм дарит нам прекрасный и удивительный мир фантазии. В нем обитают популярные, давно полюбившиеся нам герои рисованных и кукольных фильмов.

— Каких вы знаете мультигероев?

Дети: Забавный медвежонок Винни-Пух, добрый и грустный Крокодил Гена, проказникКарлсон, кот Леопольд и почтальон Печкин и многие другие.

Педагог демонстрирует отрывки из популярных мультфильмов.

Вопросы детям:

— Какой мультипликационный герой жалеет о том, что «день рождения только раз в году»?(Крокодил Гена.)

— Кому из героев мультфильмов принадлежат слова: «Неприятность эту мы переживём»?(Кот Леопольд.)

— Как зовут кота из Простоквашина?

А. Чеширский кот. В. Кот Матроскин.

Б. Кот Леопольд. Г. Котёнок Гав.

— Рисованные и кукольные персонажи ведут себя совсем как живые — они радуются, грустят, совершают самые невероятные чудеса. Вместе с героями мы совершаем путешествия на неведомые планеты.

Педагог:

-Но это никого не удивляет. Ведь мы привыкли, что в мультипликации все возможно. И редко кто задумывается: а как же происходит это чудо? Когда и как возникла эта страна?

Об истории мультипликации я для вас подготовила рассказ:

Вопрос: Что означает слово «мультипликация?»

–»Мультипликация» в переводе с латинского означает «умножение». Человеческий глаз удерживает любое изображение в течение одной двадцатой доли секунды. В кинопроекторе за I секунду пробегает 24 кадра, и все они сливаются в одно непрерывное изображение.Персонажи — рисованные или кукольные — показаны на экране с помощью покадровой съемки. Этот мир — создают в тесном творческом содружестве режиссер, художник-постановщик и художники-мультипликаторы.

Вопрос: -Какие бывают мультфильмы?

-Да самые разные. Наиболее распространены, конечно, рисованные мультики. Так были сделаны самые знаменитые фильмы — диснеевские. Рисованный персонаж(показ слайда) обладает огромной свободой движений. Художники шутят, что смотреть интереснее рисованные мультфильмы, а делать — кукольные.

А начиналось все давным-давно, задолго до того, как братья Люмьеры придумали кинематограф. Уже тысячи лет назад художники и скульпторы умели оживлять фигуры. В древней Ассирии у входа в царский дворец ставили статуи крылатых быков с пятью ногами. Когда человек проходил мимо, казалось, что бык шагает. В египетских храмах искусное освещение помогало «одушевить» изображения.

В Европе в Средние века распространены были забавные книжечки, похожие на блокноты. На каждой страничке была нарисована одна и та же фигура в разных позах. Если книжечку листали быстро, фигурка начинала махать руками, скакать на лошади и так далее (показ иллюстрации)

Несколько столетий назад появился «волшебный фонарь». Это была детская игрушка, но многие ученые и изобретатели придумывали приспособления в виде вращающихся дисков или ленты с рисунками, системы зеркал.

Чтобы создать иллюзию движения, на пленку нужно снять множество рисунков. Если взять в руки такую пленку, то видно, что в каждом кадре неподвижный рисованный персонаж немного изменяет свое положение по отношению к предыдущему кадру. И когда кинолента проецируется на экран со скоростью 24 кадра в секунду, персонаж начинает двигаться.

В фильмах А. Татарского ожил пластилин («Пластилиновая ворона»), А. Петров — это пластилиновый мультик(показ слайда)

Герои кукольного фильма — куклы, сделанные из различных материалов(показ слайда)

Конечно, компьютеры очень изменили труд создателей анимационных фильмов. Теперь движения воспроизводятся с помощью умных машин, это значительно сократило сроки выпуска. Особенно много таких фильмов делается в Японии.

Но все равно, как бы ни были умны современные машины, и какими бы возможностями они ни обладали, мультфильмы — это, прежде всего, искусство художника, его душа. Поэтому то, каким получится новый мультфильм, зависит от таланта художника, а не от суперсовременного электронного устройства.

Как и раньше, главное — не технологии, а выдумка и фантазия.

Далее проводится (гимнастика для глаз) Физкультминутка

Педагог:

-Где же происходит создание мультфильма?

У нас в стране первой появилась киностудия»Союзмультфильм» в 1936году.Именно там рождаются всеми нами любимые мультики.

Педагог:

-С чего же начинается, создание любого мультфильма?

– Да, с обычного чист…

Практическая работа детей:

1.Педагог предлагает детям из квадрата листа белого картона вырезать кружок и нарисовать на нём с одной стороны птицу, а с другой — клетку или дерево. Затем подвесить картон на нитке, закрутите её и отпустите. Картон начнёт быстро вращаться, увидят птицу… Какую? (Сидящую в клетке или на дереве. Такая игрушка называется — туматрон).

3. На одном краю белой полосы черным фломастером нарисовать фигуру человека в статичном положении, на другом в движении. Затем один конец полосы накрутить на карандаш и быстро- быстро двигать. И человечек побежал!

Итог занятия

Вопросы к детям:

-Что интересного узнали? Что запомнили?

-Что такое мультипликация?

-Какие виды мультипликации вы знаете?

Автор: Валентина Игоревна Забирова

Приложение

Конспект НОД с использованием здоровьесберегающих, игровых,

ИКТ, социально-игровой технологии

Тема: «Эта волшебная страна — Мультипликация!»
Цель: 

• Развитие творческого потенциала в процессе изобразительной деятельности, развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведения искусства – сказку, патриотическое, нравственное воспитание детей.

Задачи:

• развивать фантазию, воображение;

• воспитывать навыки сотрудничества, взаимодействия детей друг с другом;

• стимулировать сопереживание;

• формировать опыт самостоятельного преодоления трудностей;

• способствовать развитию самореализации личности ребенка путем высказывания собственного мнения, предложения идей, изобразительной деятельности;

• прививать любовь к традициям и семейным ценностям.

Материалы к занятию: Демонстрационные: орден отечественной войны.
Раздаточные: чистые листы формата А4 (по количеству детей, фломастеры (по количеству детей)
Оборудование: ноутбук, фотоаппарат (специального оформления зала не требуется)
Звуковое оформление: «звук волшебства», детская песня «Я нарисую страну».

Ход НОД:

Организационный момент.
Образовательная задача: мотивировать детей на включение в деятельность.
Воспитатель собирает вокруг себя детей.
Воспитатель: Здравствуйте, друзья! Рада Вас всех видеть! Кто хочет сегодня стать волшебником?
Дети: Мы!
Воспитатель: Здорово! А вы справитесь?
Дети: Да!
Воспитатель: Позвольте мне вас испытать, волшебство ведь штука тонкая, даже не знаю. у всех ли получится…. Разрешаете?
Дети: Да!
Воспитатель: Хорошо. Итак, настоящими волшебниками могут быть только те, кто знает много сказок. Кто какие сказки знает?
Дети дают варианты ответов.
Воспитатель: Какие вы молодцы! Вам, наверное, мама читает сказки, да?
Дети: Да!
Воспитатель: Я тоже читаю свои детям сказки, многие из них, я даже сочиняю сама. Такие сказки моим детям нравятся гораздо больше, чем обычные, потому что они… в стихах. Но я обещала вас сделать волшебниками. Хотите открою секрет…
Дети: Да!
Воспитатель: Я самый настоящий волшебник… с детства. Только тссс! Прошу вас не выдавать меня. Стать настоящим волшебником помогает страна Мультипликация. Каждый маленький ребенок знает волшебные слова, как попасть туда, и вы тоже их знаете, стоит только поверить в себя! Прошу каждого говорить слова по очереди. Готовы отправиться в страну мультипликацию?
Дети: Да!
Воспитатель: Итак, поищите в себе эти волшебные слова.
Воспитатель выслушивает волшебные слова каждого ребенка.
Воспитатель: А теперь нужно закрыть глаза.
Дети закрывают глаза. Раздается «Звук волшебства». На пол кладут коробочку с орденом.
2. Актуализация знаний.
Образовательные задачи: рассказать детям об ордене Отечественной войны, развивать коммуникативные навыки, воображение, слуховое внимание (с помощью прослушивания сказки, речь; тренировать мыслительные операции, анализ.
Воспитатель: Открывайте глаза, смотрите, мы в стране Мультипликация! У вас все получилось! Вы смогли поверить в себя и теперь мы здесь!
Ой, что это?
Воспитатель берет коробочку с орденом в руку. Протягивает ее детям. Они открывают коробочку.
Дети: Это медаль. Это орден.
Воспитатель: Думаю, вы правы. Вы уже видели когда-нибудь ордена?
Ответы детей.
Воспитатель: Позвольте, я немного расскажу об ордене, который вы держите в руках. Это орден Отечественной войны 1 степени. Им награждали людей, которые проявили при выполнении боевого задания. Как вы думаете, что это могло быть за задание?
Ответы детей.
Воспитатель: Откуда же он здесь…
Видимо королева страны Мультипликация, дала нам подсказку с чего начать уроки волшебства. Итак… Кто меня слышит, хлопни в ладошки!
Дети хлопают.
Воспитатель: Здорово! Меня все слышат! Уроки волшебства начинаются… Я вам уже говорила, что волшебниками могут стать лишь те, кто знает много сказок, а еще те, кто умеет их слушать. Хотите, я прочитаю вам сказку, которую написала сама?
Дети: Да!
Воспитатель: Вы можете представлять все-все, что происходит в сказке и запоминать, чтобы потом отразить это в рисунках. Как только вы их нарисуете в стране Мультипликации, они оживут на экране и споют для вас песню. Договорились? Тогда слушайте…
Авторская сказка.
Трепетный сон
Однажды ребята играли в песке –
Пекли куличи, высыпали в ведерко.
Но что-то блеснуло вдруг в детской руке…
«Смотрите! » — тут девочка вскрикнула бойко.
Ребята собрались, столпились вокруг,
Толкались, хотели смотреть драгоценность.
Не знали они, что в их детской руке
Закрыта была настоящая ценность.
«Звезда, ну и что», — кто то громко сказал,
А кто-то отнять у девчушки пытался.
Но девочку эту вдруг папа позвал,
Ведь вечер на улице уж начинался.
И дома, отмыв от земли ту звезду,
И спрятав её ото всех под подушку,
Легла, отправляясь в снов детских страну
Бойкая маленькая девчушка.
Но сон тот не детским совсем был в ту ночь.
Ей снилось: она вдруг — солдатская дочь…
Как будто война… маму ранил снаряд… .
Бомбежка там шла уж неделю подряд.
И страшно и жутко остаться одной…
И мама вдруг машет ослабшей рукой:
«Родная моя, подойди-ка ко мне,
Мне нужно сказать сейчас что-то тебе».
Девчушка подходит, кусает губу:
«Я мамочка ведь без тебя не смогу,
Я видела многих, живущих без мам,
Я видела, как умирают от ран,
Я знаю, что скоро оставишь меня,
Но мамочка, как же мне жить без тебя? »
И девочка к маминой жмется груди,
И шепчет: «Родная, не уходи».
Но мама спешит, что-то ей рассказать,
Ей холодно, плохо и нечем дышать,
Она разжимает холодный кулак,
«Возьми», — подает она дочери знак.
И в том кулаке оказалась звезда,
«Пусть будет с тобою она навсегда», —
Промолвила мама, закрывши глаза,
Но главное все же успела сказать…
Звезда эта в память о папе была,
И мама хранила ее, берегла,
Ведь папа их был настоящий герой,
Он смело бросался в огонь фронтовой.
От папы и мамы осталась звезда…
Тепло этих рук сохранила она.
Но дрогнули детские ручки, и звон
Прервал этот долгий и трепетный сон.
Девчушка проснулась, прижала звезду,
Она не отдаст ее никому.
Она сбережет ее сквозь года,
Ведь в этой звезде скрыта чья-то беда.
Она поняла, что война – это страх…
Война не должна быть в детских сердцах!
И про войну не должны дети знать,
Они должны мам своих обнимать.
И к маме скорей побежала она,
Окошко еще озаряла луна…
И долго беседу вели мать и дочь.
Совсем незаметно вдруг кончилась ночь…
И, кажется, стала она чуть взрослей,
Ведь столько узнала она новостей…
Пусть в мире не будет больше войны!
И детям пусть сняться лишь сладкие сны!
Воспитатель: Послушали? О чем была сказка, мои хорошие?
Дети отвечают.
Воспитатель: Теперь вспоминаем, что нам дальше делать, чтобы получилось волшебство?
Дети: Нужно нарисовать сказку.
Воспитатель: Молодцы! Вы настоящие ученики волшебника!
Но прежде, чем мы будем рисовать, нужно размять наши ручки, подготовить их к работе.
Проводится физминутка «Стойкий оловянный солдатик»
1. Наклонитесь все вперед, А потом наоборот (Дети выполняют наклоны вперед)
2. Влево, вправо наклонитесь, Наклоняйтесь, не ленитесь! (Дети выполняют поочередно наклоны вправо, влево)
3. На одной ноге постой-ка,
Будто ты солдатик стойкий.
Руки ты прижми к груди,
Да смотри, не упади! (Дети стоят на одной ноге, руки прижаты к груди)
4. Руки вверх, руки в бок (Дети подымают руки вверх и разводят в стороны)
5. И на месте — скок, скок, скок! (Дети прыгают на месте на двух ногах)
Носом вдох, а выдох ртом.
6. Дышим глубже, а потом… (Дети выполняют дыхательное упражнение)
7. Марш на место не спеша (Дети маршируют на месте и рассаживаются на свои места)
Воспитатель: Приглашаю вас к столам с карандашами и листками!
Пусть оживет ваша сказка на этих листах.
Дети садятся рисовать, звучит музыка «Я нарисую страну».
3. Открытие нового знания
Образовательные задачи: формирование у детей представления о покадровой съемке, формирование первичного опыта успешного преодоления трудностей через выявление и устранение их причин, воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, оценки и самооценки результатов изобразительной деятельности.
Дети сообщают об окончании задания.
Воспитатель: Молодцы. Как вы думаете, что мы должны теперь сделать, чтобы наши рисунки попали на экран?
Ответы детей.
Воспитатель: У вас хорошие идеи. Но позвольте мне вам кое-что показать. Прошу вас посмотреть на меня. Что я делаю? Я беру в руки фотоаппарат и фотографирую рисунок. Хотите сделать так же?
Дети: Да!
Дети берут в руки фотоаппарат и фотографируют каждый свой рисунок.
Воспитатель: То, что вы сейчас делаете, ребята, называется покадровой съемкой. Так кадр за кадром создаются мультфильмы.
При возникновении у детей индивидуальных затруднений воспитатель подсказывает, как правильно поступить, комментирует во время работы действия детей, сглаживая при необходимости возникающие конфликты (к примеру, очередность фотографирования) .
Воспитатель: Вы просто умницы! С первого раза получились хорошие кадры. У вас талант. Сейчас я зайду в специальную программу в компьютере и вложу туда ваши фотографии. Эта программа помогает сделать мультипликационный фильм или клип. Сейчас и начнется волшебство.
Монтируется мультфильм.
Введение нового знания в систему знаний.
Образовательные задачи: формирование умения детей самостоятельно применять усвоенные знания и способы действия для решения новых задач: передавать образы предметов, используя доступные им средства выразительности.
Итог.
Образовательная задача: формирование первичного опыта детей по фиксации достижения цели и выявления условий, которые позволили ее достичь. Воспитатель: Как вам мультфильм? Может что-то не хватает?
Дети делятся мнением.
Думаю такой мультфильм не стыдно показать своим друзьям и близким, как вы считаете?
Дети делятся своим мнением.
Воспитатель: Как вы чувствуете, у вас получилось стать волшебниками?
Воспитатель слушает ответы детей.
Воспитатель: Я рада, что смогла помочь вам. Напомните мне, так как же создаются мультфильмы? Как происходит это волшебство?
Дети: Мы рисуем, потом фотографируем и копируем в компьютер.
Воспитатель: Умницы! А еще нужно поверить в себя! И тогда все непременно получится. Тогда вы сможете преодолеть любые трудности. Вам понравилось создавать мультфильм?
Дети: Да!
Воспитатель: Что Вам понравилось больше всего?
Дети делятся мнением.
Воспитатель: Мне приятно, что сегодня вы многому научились и не только создавать мультфильм, но и дружить, уступать друг другу и помогать друг другу. Я рада, что открыла для Вас новый волшебный мир – мультипликацию, где вы можете пробовать свои силы. Теперь вы сможете создавать свои мультфильмы. С удовольствием в следующий раз выслушаю ваши идеи и буду рада помочь их осуществить.

Конспект развлечения в группе старшего возраста «Путешествие в страну Мультляндия»

Цель: Организация досуга детей.

Задачи:

Образовательные задачи:

— уточнить и обогатить знания детей о мультфильмах;

— учить узнавать мультфильм по заданию, закрепить название и персонажей знакомых мультфильмов;

Развивающие задачи:
— развивать память, слуховое внимание, наблюдательность, мышление, устную речь, развивать умения анализировать, сравнивать, систематизировать изученный материал, выделять главное, творческие способности; развивать умение развернуто и связно отвечать на вопросы;

Воспитательные задачи:
— прививать любовь к российскому киноискусству, в частности мультфильмам;
— расширить кругозор детей о советских и российских мультфильмах, их создателях.

Методы: игровой, словесно-логический, ИКТ, самостоятельный.

Приемы: просмотр мультфильма, художественное слово (загадки), физкультминутка, самостоятельная деятельность детей.

Материалы: картинки с изображением силуэтов сказочных персонажей, картинки для игры «Что не так?»

Оборудование: аудиозаписи с мелодиями, ноутбук, столы, экран, стульчики.

Формы работы: индивидуальная, коллективная.
Предварительная работа: просмотр мультфильмов, чтение, слушание песен из мультфильмов

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сегодня Мы с вами будем говорить о том, что вы больше всего любите — я предлагаю вам окунуться в волшебный мир мультиков и сказок и приглашаю Вас попутешествовать по стране Мультляндии. Хотите? Но в эту страну пускают только добрых, улыбчивых детей. Тогда закрывайте глазки и повторяйте за мной волшебные слова – бамбаре, чуфаре, лорики, ерики, морики, крекс, фекс, пекс.

Воспитатель: Итак, добро пожаловать в волшебный мир мультиков и сказок! Мы будем с вами выполнять различные задания, и за выполнение каждого будем получать часть паззла, который нам нужно будет собрать в конце нашего путешествия. И кто знает, может, нас будет ждать сюрприз?! А начнем мы наше путешествие с разминки:

Разминка «Я начну, вы продолжайте, дружно хором отвечайте»

1. Красная (шапочка)

2. Конек (горбунок)

3. Гуси (лебеди)

4. Спящая (красавица)

5. Муха (Цокотуха)

6. Аленький (цветочек)

7. Снежная (королева)

8. Гадкий (утенок)

9. Цветик (семицветик)

10. Холодное (сердце)

11. Доктор (Айболит)

12. Кот (в сапогах)

13. Красавица и (чудовище)

14. Король (Лев)

Воспитатель: Ну что, размялись? И первое, что ждет нас на пути — это загадки. Готовы? 

1 Конкурс «Угадай героя мультфильма«

1. Человечек-вертолет

Отправляется в полет

Взяв для подкрепления

Только баночку варенья. Ответ: Карлсон

2. Он тучкой решили притвориться,

Ведь медом хотел подкрепиться.

На шаре он к пчелам взлетел,

А меда поесть не сумел. Ответ: Винни Пух.

3. Лечит птичек он, зверей.

Лечит маленьких детей.

Сквозь очки на нас глядит

Добрый доктор…Ответ: Айболит

4. Если вдруг сломалось что-то

Это их теперь забота.

Только кто они – секрет.

Шепотом скажи ответ. Ответ: Фиксики

5. На лесной опушке

Мишка спит зимой в избушке,

Летом в шахматы играет,

Рыбу ловит, не скучает.

Но его привычный быт

Нарушает смех и визг,

Мяч в окне, компот разлит,

Кто, скажите, так шалит? Ответ: Маша

6. Он сиреневый такой,

Машет весело рукой.

Он свалился к нам с луны –

Его знают малыши. Ответ: Лунтик

7. Этот кот – добрейший в мире.

Он мышам в своей квартире

Говорил всегда, что нужно

Кошкам с мышками жить дружно. Ответ: Кот Леопольд

8. Они лучшие друзья:
Мишка, Лось, Пингвин, Сова,
Заяц, Ворон, Ёжик,
Баран и Свинка тоже.
Круглые, как шарики
Веселые … Ответ: Смешарики

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы справились с заданием! Первый кусочек паззла ваш!

2 конкурс «Музыкальный»

Воспитатель: Ребята, я вам предлагаю послушать песенки и назвать, в каких мультфильмах они звучат (включаются фонограммы песен из мультфильмов).

• Песня Буратино

• Песня крокодила Гены

• Песня Мамонтёнка

• Песня из м/ф «Фиксики»

• Песня кота Леопольда

• Песня Винни-Пуха

Воспитатель: Молодцы, второй кусочек паззла заработали! Ребята, пока мы играли, позвонил нам кот Леопольд и пожаловался, что мыши растащили весь его дом. Предлагаю помочь Леопольду построить дом.

Дети встают цепочкой на небольшом расстоянии друг от друга. Имитируют передачу кирпичей друг другу (воспитатель хвалит детей, что они аккуратно сложили кирпичи, ни один не разбили).

Пальчиковая игра «Дом для Леопольда».

Дом построим вместе быстро.

(Дети соединяют пальцы рук шалашиком.)

Стены прямо возведем.

(Пальцы рук смыкают, ставят ладонями внутрь на расстоянии друг от друга.)

А потом и окна вставим,

(Делают из указательных и больших пальцев четырехугольник.)

Место для дверей найдем.

(Оставляют проход между ладонями с сомкнутыми пальцами.)

Стены подведем под крышу.

(Соединяют пальцы шалашиком.)

Не промочит ее дождь.

(Качают указательным пальцем.)

Леопольд доволен будет.

Дом действительно хорош!

(Выставляют большой палец вперед.)

Воспитатель: Умнички! Третий паззл заработали.

3 Конкурс «Угадай по силуэту»

Воспитатель: Ребята, сейчас Вам будут показаны силуэты героев из мультфильмов, а вы должны отгадать, кто это:

1. Незнайка

2. Шрек

3. Русалочка

4. Кроль Лев

5. Кот в сапогах

6. Чебурашка и крокодил Гена

7. Карлсон

8. Микки Маус

9. Олаф

10. Том и Джерри

Воспитатель: Молодцы! Еще один кусочек паззла заработали.

А теперь я хочу вас проверить. Часто по сказкам делают мультфильмы, вот для вас задание: найти ошибку на картинке и исправить её. 

4 Конкурс «Что тут не так?» (Показ картинок)

5 конкурс «Знатоки мультфильмов»

1. Назовите героев м/ф «Ну, погоди!» (Заяц, Волк)

2. Сколько гномов было у Белоснежки? (7)

3. Какой герой призывал: «Давайте жить дружно»? (Леопольд)

4. Какое имя у паука, который наблюдает за фиксиками? (Жучка)

5. По мнению Карлсона, это лучшее лекарство от болезни. Какое? (Варенье)

6. Назовите имена двух вредных братцев из м/ф «Лунтик»? (Вупсень и Пупсень)

7. За какими цветами отправилась под Новый год героиня сказки «Двенадцать месяцев»? (Подснежники)

8. Кто из Cмешариков является продвинутым пользователем интернета и компьютера? (Лосяш)

9. Героиня русской народной сказки приносит много хлопот своему большому, очень терпеливому и надежному другу из леса. Как же ее зовут? (Маша)

Воспитатель: И с этим заданием справились и заработали последний элемент паззла. А я предлагаю вернуться в детский сад:

С миром красочным, волшебным

Нам пора прощаться

И с Мультляндии в детский сад

Вместе возвращаться.

Воспитатель: Ребята, давайте соберем все элементы паззла. Из какого мультфильма эта картинка? Молодцы, вы справились со всеми заданиями. А теперь давай посмотрим этот мультфильм.

Сценарий игры-путешествия

«Волшебное путешествие»

Цель: Создание условий,
обеспечивающих художественно-эстетическое развитие личности ребенка как
субъекта возрождения культуры и духовности, с доминирующей потребностью к
творчеству, преобразованию себя на основе внеучебной деятельности.

Звучит фонограмма песни «Мульти-пульти»

Ведущий. Здравствуйте,
дорогие ребята и уважаемые взрослые!

Мы будем сегодня говорить об
экранном искусстве, а именно о таком его виде, как мультипликация или
анимация. А вы любите мультфильмы?

— Какие чувства вызывают у вас
мультфильмы, когда вы их смотрите?

— Чему учат нас мультфильмы? (Дружбе,
любви, уважению, хорошим поступкам.)

Ведущий: Да. Мультфильмы вызывают у нас чувства радости,
восхищения, печали, переживания. Учат поступать правильно. И, наверное, нет
такого ребенка, который бы не любил смотреть мультфильмы.

Ведущий: Сегодня, ребята, мы с вами совершим увлекательное
путешествие в чудесную страну мультфильмов, где вы не только встретитесь с
любимыми героями, но и покажете, как вы знаете мультфильмы. Но вначале, мне бы
хотелось познакомить вас с наиболее значимыми фигурами в области мультипликации
– режиссерами наших самых любимых мультиков.

Имя Уолта Диснея знает каждый, кто хоть
раз в жизни смотрел мультфильмы. Этот удивительный человек как режиссер снял
сто одиннадцать мультфильмов. За свои заслуги в мультипликации он получил 25
статуэток «Оскар». Именно Дисней создал самого популярного и узнаваемого
анимационного персонажа – Микки Мауса, а так же основал анимационную студию Дисней. Благодаря его работе мы с самого раннего детства
смотрим волшебные мультфильмы, которые все, как один, начинаются с заставки со
сказочным замком. Самыми известными его работами считаются «Белоснежка и семь гномов», «Дамбо», «Золушка», «Спящая красавица», «101 далматинец».

Одним
из любимых мультипликаторов российских зрителей остаётся Вячеслав Котёночкин.
Его самые известные ленты – выпуски «Ну, погоди!», на которых воспиталось не
одно поколение.

Нельзя
не упомянуть и тех режиссеров, которые радуют нас своими мультфильмами в
последние годы. Константин Эдуардович Бронзит — российский
аниматор, режиссер мультфильмов: «Иван царевич и Серый Волк», «Три богатыря и Шамаханская царица», « Алёша Попович и Тугарин Змей» и др.

У
каждого мультипликатора есть помощники: художники, сценаристы, композиторы,
актёры. Художники создают образы, рисуют, лепят, двигают кукол. Сценаристы
придумывают историю фильма. Композиторы пишут музыку для фильма. Актёры
озвучивают роли. И результат этой кропотливой работы — те мультфильмы,
которые мы любим и смотрим сегодня.

Ведущий: Ну, а теперь настало время проверить, как
вы знаете мультфильмы. Для этого разделимся на команды. Сейчас каждый воспитанник
получит карточку с изображением  мультперсонажа.

«Каникулы в Простоквашино»: Дядя Федор, Пес Шарик, Кот Матроскин, почтальон Печкин, корова
Мурка, теленок Гаврюша, галчонок Хватайка. (7)

«Бременские музыканты»: Осел, Пес, Кот, Петух, Трубадур, Принцесса, Король.(6)

«Винни-Пух и все, все, все»: Винни-Пух, Пятачок, Сова, Кролик, Тигра, ослик Иа.(6)

 «Смешарики»: Крош, Нюша, Копатыч, Лосяш, Бараш, Совунья, Кар-Карыч,
Ежик.(8)

«Лунтик»: Лунтик, Кузя, Мила, Пчелёнок, Дядя Шер, баба Капа, дядя
Шнюг, Корней Корнеич.(8)

А сейчас по моему сигналу вы
должны собраться одной дружной компанией в тот мультфильм, героями
которого вы являетесь.

Ведущий: Итак, у нас получились 5 команд:

Ведущий. Сейчас мы
предлагаем вам отправиться в уникальное путешествие по сказочной стране, и
встретиться с любимыми героями мультфильмов. А чтобы не потеряться в пути нужно
быть очень внимательными. Предлагаю вам весёлую игру на внимание. Ваша
задача всем вместе, громко подсказать недостающее слово. Внимание! Начинаем!

Вышел
зайчик погулять, лап у зайца ровно…(четыре).

У меня
собачка есть, у неё хвостов аж…(один).

Есть
весёлая примета, выпал снег встречайте…(зиму).

Вьюга
воет, словно дрель, на дворе стоит…(февраль).

День
рожденья на носу, испекли мы…(торт).

У Иринки и
Оксанки трёхколёсные есть…(велосипеды).

Ведущий: Вот
молодцы! Какие вы внимательные! Я думаю, можно отправляться в путь.

1 станция «Поющие мультяшки»

Ведущий: Мы хотим
проверить, как хорошо вы знаете песни из мультфильмов.  Ваша задача ответить на вопросы
викторины.

Команды читают отрывки  песен, им нужно выбрать
из предложенных вариантов правильный мультфильм (за каждый правильный ответ1
балл)

1. «Я водяной, я водяной.
     Поговорил бы кто со мной,
     А то мои подружки:
     Пиявки да лягушки.
     Фу, какая гадость!»

а) «Маша и Медведь»
б) «Домовенок Кузя»
в) «Летучий корабль»

2. «Дили-дили,
    Трали-вали,
    Это мы не проходили,
    Это нам не задавали!
    Тарам, пам, пам,
    Тарам, пам, пам».

а) «Рыжий-рыжий, конопатый…»
б) «Антошка»
в) «Вовка в тридевятом царстве»

3. «Мыли гуси лапки
    В луже у канавки.
    Один — серый,
    Другой — белый, —
    Спрятались в канавке».

а) «Жил у бабушки козел»
б) «Два веселых гуся»
в) «Гуси-лебеди»

4. «И не важно, чем он
занят,
    Если он худеть не станет,
    А ведь он худеть не станет,
    Если, конечно, вовремя подкрепиться…
    Да!!!! Трум-пурум-пурум-пумпумпум!..»

а) «Раз горох, два горох!»
б) «Винни-Пух идет в гости»
в) «Цветик-семицветик»

5. «А я рожден железным,
      Я мог бы стать полезным,
      Да только не хватает
      Сердечной теплоты.

а) «Волшебник Изумрудного города»
б) «Красавица и чудовище»
в) «Щелкунчик»

6. «А я все чаще замечаю,
      Что меня как будто кто-то подменил.
      О морях и не мечтаю,
      Телевизор мне природу заменил».

а) «Как Львенок и Черепаха пели песню»
б) «Зима в Простоквашино»
в) «Шапокляк»

7. «По синему морю, к
зеленой земле
      Плыву я на белом своем корабле.
      На белом своем корабле,
      На белом своем корабле».

а) «Мама для мамонтенка»
б) «Кораблик»
в) «Катерок»

8. «От улыбки хмурый день
светлей,
     От улыбки в небе радуга проснется…
     Поделись улыбкою своей,
     И она к тебе не раз еще вернется».

а) «Крошка Енот»
б) «Маленькая Баба-Яга»
в) «Ежик в тумане»

Ведущий. Следующая
остановка на нашем пути 

2 станция «Кто сказал мяу»

 Здесь мы проверим, как вы внимательно слушаете
мультфильмы и насколько хорошо знаете крылатые фразы из них.

Ведущий зачитывает фразы из мультфильма каждой команде, если
команда не угадывает, другая команда получает право заработать балл.

1.     Кажется
дождь собирается. (Винни Пух)

2.     -Сынок! —
Папаня! — Ну вот, то-то, А то «мама, мама»! («Волк и телёнок»)

3. Не хочу учиться — хочу жениться! (Дюймовочка)

4. Он улетел. Но обещал вернуться… (Малыш и Карлсон)

5.     Улыбаемся
и машем, машем и улыбаемся («Мадагаскар»)

6.     – Да какой
вы рыцарь?! — Да какой уж есть. (Шрек)

7.     Усы, лапы
и хвост — вот мои документы (Простоквашино)

8.     Ребята,
давайте жить дружно! («Кот Леопольд»)

9.     Во-первых,
я доверенное лицо царя. Ну не лицо, конечно, – морда. Доверенная  морда
царя. ( Иван царевич и серый волк)

10. Я просто выгляжу, как
лось, а в душе я бабочка (Смешарики)

Ведущий: Продолжаем
наше путешествие  

3 станция «Игра в прятки»

Ведущий: А вы любите играть
в прятки? Вот и наши мультипликационные герои решили поиграть с вами в эту
весёлую игру. Они спрятались на картинке за квадратами. Угадайте название
мультфильма по картинке. 

На слайдах презентации закрытая
 картинка из мультфильма, задача участников, открывая по одному квадрату,
угадать, из какого мультфильма кадр. Команды по очереди отгадывают мультфильмы.

1.     Дом

2.     Хранитель
луны

3.     Город
героев

4.     История
игрушек

5.     Хранители
снов

6.     Зверополис

7.     Муана

8.     Рапунцель:
Запутанная история

9.     Тайна Коко

10. Как приручить дракона

4 станция Творческий конкурс «Юные
мультипликаторы»

Ведущий: Все мы очень любим
мультфильмы. Но создать его не просто! Очень много людей трудятся над тем,
 чтобы мы увидели новую волшебную историю. А вы знаете,  кто
участвует в создании мультфильма? (автор сценария, режиссер, звукооператор,
художник-мультипликатор, актеры). А мы предлагаем вам роль художника
мультипликатора.

Участникам конкурса предлагается по названию нарисовать персонаж
нового мультфильма. (Лист А4, фломастеры, карандаши)

 «Головоног у себя дома».

«Ногопрыг на соревнованиях».

«Многоглазик в кругу семьи».

5 станция «Самый внимательный»

1.           
Кто из Cмешариков является продвинутым
пользователем Интернета и компьютера? (Лосяш)

2.           
Что постоянно носила с собой белка в
мультфильме «Ледниковый период»? (желудь)

3.           
Как звали главного героя мультфильма «Трое
из Простоквашино»? (Дядя Федор)

4.           
Что говорили два мышонка в конце серии
коту Леопольду? (Прости нас, Леопольд)

5.           
Тай Лунг из мультфильма «Кунг-фу Панда»
— это… (снежный барс)

6.           
Назовите былинного богатыря, который
ищет золото, похищенное из Ростова Тугарином Змеем (Алёша Попович.)

7.           
Как зовут персонажей американского
мультфильма кота и мышонка из одноименного мультфильма? (Том и
Джерри)

8.           
Как звали принцессу из мультика о
Шреке? (Фиона)

9.           
Какой мультгерой прилетел к нам с
Луны? (Лунтик из мультика «Лунтик и его друзья»)

10.      
Что изобрел Тадаши из мультфильма
«Город героев» (Бэймакс)

6 станция «Мультдрузья»

— Сейчас вам выдадут листы, где
написаны имена персонажей, вы должны написать, кто с кем дружил в мультфильме.
Кто быстрее!

1.Крокодил Гена — Чебурашка

2.Мальвина — Буратино

3.Том — Джерри

4.Пятачок – Винни — Пух

5.Леопольд — Мышки

6.Котенок Гав — Щенок Шарик

7.Тимон — Пумба

8.Пончик — Незнайка

9.Золушка- Принц

10.Карлсон-Малыш

11.Волк- Заяц

12.Матроскин-Дядя Фёдор

Подведение итогов

Ведущий: Ну, вот и подошло к
концу наше волшебное путешествие по стране Мультфильмов! Вы все были молодцы, хорошо выполняли
задания, помогали друг другу. Мы убедились, что вы знаете и любите мультфильмы
и знаете их героев. А кто же оказался самым главным знатоком мультфильмов? Давайте посчитаем количество
заработанных вами баллов. Тот, у кого их больше всех, становится победителем
игры.

Жюри подводит итог.

Ведущая: Страна
мультфильмов — прекрасная страна. И кто хоть раз побывал в ней, останется
пленником навеки. Продолжайте и дальше
смотреть мультфильмы. До
свидания! До новых встреч! В волшебной стране Мульти-пульти.

Кролик	Дедушка Шер
Осел	корова Мурка
Пятачок	галчонок Хватайка
Лосяш	теленок Гаврюша
Король	почтальон Печкин
Кузя	Принцесса
Нюша	Кот Матроскин
Крош	Дядя Федор
Мила	Винни-Пух
Ежик	Пес Шарик
Тигра	баба Капа
Кот	Кар-Карыч
Пес	Трубадур
Копатыч	Пчелёнок
Сова	ослик Иа
Бараш	Лунтик
Петух	Совунья

1 станция «Поющие мультяшки»

1. «Я водяной, я водяной.
     Поговорил бы кто со мной,
     А то мои подружки:
     Пиявки да лягушки.
     Фу, какая гадость!»

а) «Маша и Медведь»    б)
«Домовенок Кузя»    в) «Летучий корабль»

2. «Дили-дили,
    Трали-вали,
    Это мы не проходили,
    Это нам не задавали!
    Тарам, пам, пам,
    Тарам, пам, пам».

а) «Рыжий-рыжий,
конопатый…»   б) «Антошка»  в) «Вовка в тридевятом царстве»

3. «Мыли гуси лапки
    В луже у канавки.
    Один — серый,
    Другой — белый, —
    Спрятались в канавке».

а) «Жил у бабушки козел»  б) «Два веселых гуся»  в) «Гуси-лебеди»

4. «И не важно, чем он занят,
    Если он худеть не станет,
    А ведь он худеть не станет,
    Если, конечно, вовремя подкрепиться…
    Да!!!! Трум-пурум-пурум-пумпумпум!..»   

а) «Раз горох, два
горох!»    б) «Винни-Пух идет в гости»  в) «Цветик-семицветик»

5. «А я рожден железным,
      Я мог бы стать полезным,
      Да только не хватает
      Сердечной теплоты.

а) «Волшебник Изумрудного
города»  б)
«Красавица и чудовище» в) «Щелкунчик»

6. «А я все чаще замечаю,
      Что меня как будто кто-то подменил.
      О морях и не мечтаю,
      Телевизор мне природу заменил».

а) «Шрек»  б)    «Зима в
Простоквашино»    в) «Шапокляк»

7. «По синему морю, к зеленой
земле
      Плыву я на белом своем корабле.
      На белом своем корабле,
      На белом своем корабле».

а) «Мама для мамонтенка»     б) «Кораблик»     в)
«Катерок»

8. «От улыбки хмурый день
светлей,
     От улыбки в небе радуга проснется…
     Поделись улыбкою своей,
     И она к тебе не раз еще вернется».

а) «Крошка Енот»   б) «Маленькая Баба-Яга»  
в) «Ежик в тумане»

6 станция «Мультдрузья»

18.12.2015

Веселое мультпутешествие Познавательно-игровая программа

Сегодня нашу жизнь сложно представить без мультфильмов. Милые, очаровательные, смешные, весёлые, добрые. Их любят не только дети, но и взрослые. Пусть даже не все в этом признаются! Сколько бы ни было человеку лет, он всегда с удовольствием смотрит мультфильмы. Но и у мультфильмов есть своя история. Познакомиться с ней, узнать о том, как создаются мультфильмы, о различных техниках мультипликации поможет предлагаемая познавательно-игровая программа «Весёлое мультпутешествие».
Данное мероприятие будет полезно библиотекарям и воспитателям летних лагерей в организации досуга детей, проведении массовых мероприятий

Оценить

12662

Мультипликация – страна волшебников.

Цель:

Закрепить у детей полученные навыки создания мультфильма в условиях дошкольного учреждения.

Задачи:

Обучающие:

— Учить анализировать проведённую работу;

— Обучать умению сосредотачиваться и фокусироваться на определённом процессе.

Развивающие:

— Развивать познавательный, художественно-эстетический интерес к созданию мультфильма;

— Развивать инициативное творческое начало, способность детей к нестандартному решению возникающих вопросов;

— Развивать чувство композиции, цвета, масштаба.

Воспитательные:

— Воспитывать навыки работы в команде;

— Формировать навыки доброжелательности и взаимопомощи;

— Формировать навыки сотрудничества при взаимодействии ребёнка со сверстниками и взрослыми.

Интеграция образовательных областей:

• Познавательное развитие

• Речевое развитие

• Художественно-эстетическое развитие

• Социально-коммуникативное развитие

Оборудование:

Мультимедийная установка, магнитная доска, ноутбук, столы с заданиями, картинки с изображением кинематографических профессий.

Предшествующая работа:

Беседы: «Что такое мультипликация?»; «Знакомство с кинематографическими профессиями»; «Мультстудия — закулисье»

Рисование: «Раскадровка»; «Мы рисуем нашу сказку» (Фоны №1, 2, 3); «Герои сказки».

Аппликация: Плакат «Как создаётся мультфильм!»; «Изготовление дополнительных деталей к фону и героям»; «Герои сказки».

Создание альбомов: «История мультипликации»; «Кинематографические профессии»; «Какие бывают мультфильмы?».

С/р игра «Открытие мультстудии».

Процесс съёмки.

Ход НОД:

— Ребята, к нам сегодня пришли гости. Давайте их поприветствуем. Им очень интересно узнать, как мы с вами создавали мультфильм и посмотреть, что же у нас получилось.

Ну что, поделимся своими знаниями и умениями по созданию мультфильма.

Для начала давайте скажем, а что такое мультфильм? (Это анимация на бумаге; это фильм, выполненный с помощью фотоаппарата; это множество рисунков, быстро сменяющих друг друга; это иллюзия движения картинок; это ожившие сказки).

А какие профессии нужны для создания мультфильмов? (Ответы по картинкам с пояснением-художник, сценарист, оператор, режиссёр, аниматор).

Теперь я вам предлагаю вспомнить этапы создания нашего мультфильма. А поможет нам в этом плакат «Как создаётся мультфильм!»

С чего же мы начали? (Придумали сюжет, сказку. Придумали название «Волшебная сказка»)

Следующим этапом было… (Создание фонов, героев и дополнительных деталей к сказке )

Далее было… (Составление раскадровки – это отдельные эпизоды будущего мультфильма)

Следующий шаг это… (Подготовка и установка оборудования для съёмки — фотоаппарат, штатив и место, где снимается мультфильм)

Теперь наступил этап (Съёмки. Дети передвигают потихоньку предметы, расположенные на фоне и фотографируют. Затем опять чуть-чуть передвигают и фотографируют. И так повторяется много раз. Очень важно, что во время съёмки руки детей не должны попадать в кадр. Съёмка происходит по раскадровке.)

И наконец… (Монтаж – это обработка отснятых кадров на компьютере.)

Мы с вами проделали всю эту работу, и сейчас я приглашаю вас для просмотра нашего мультфильма.

Просмотр и озвучивание мультфильма детьми.

Волшебная сказка.

В одной сказочной стране, жила была принцесса. Она была очень красивая и добрая. Ещё она любила петь.

Однажды принцесса пошла в лес погулять. Она шла по лесу и пела свою любимую песню. И сама не заметила, как забрела в самую чащу леса. Вдруг перед ней появился волшебник и воскликнул:

— Это кто так чудесно поёт в моём лесу?

Волшебник оказался хранителем (хозяином) леса. Принцесса ответила:

— Здравствуйте уважаемый старец. Меня зовут принцесса Мария. Простите, за то, я вас побеспокоила своим пением.

— Что за прекрасное создание! Этот голос меня заворожил.

— Вам понравилась моя песня?

— Мне так понравилось, что я решил забрать тебя в свою башню. Ты будешь веселить меня своим пением.

Волшебник взмахнул палочкой и принцесса очутилась в башне. А чтобы принцесса не убежала, колдун заколдовал вход в башню. Каждое утро принцесса садилась у окна, и пела свою песню. Её чудесный голос разливался по всему лесу.

Как-то раз, недалеко от башни проезжал принц. Услышав восхитительный

голос, он поскакал к башне. Как только принц увидел в окне принцессу, он сразу в неё влюбился. И захотел её забрать. Но принц ни как не мог найти вход в башню.

И тогда перед ним появился волшебник:

— Добрый молодец, что ты бродишь вокруг моей башни?

— Уважаемый старец, помоги мне пожалуйста спасти принцессу.

Старец подумал и сказал:

— Я тебе помогу, но для того, чтобы войти в башню, тебе нужно пройти три испытания.

— Только будь очень внимателен. Если ты ошибёшься хотя бы один раз, ты никогда не сможешь её больше увидеть.

— У меня есть друзья, я попрошу их о помощи. Ребята, помогите мне пожалуйста пройти все испытания.

Ну что, поможем принцу? (Да)

Тогда давайте подойдём к столам и послушаем 1 задание для принца.

— Ну что ж, тогда слушайте! В моём лесу есть много зверей и насекомых. Вам надо определить их местоположение. Будьте внимательны!

Дети выполняют задание. ( Белка сидит в дупле, зайчик прячется за деревом, улитка ползёт по ветке, гусеница под камень, божья коровка ползёт перед камнями, ораньжевая бабочка летает около кустов, синяя бабочка сидит на грибочке.)

— Вы справились с первым заданием. Теперь слушайте второе. Перед вами лабиринт с тремя входами, но выход к башне только один. Если вы выберете правильный путь, то в конце лабиринта увидите дверь в башню. Удачи!

Дети выполняют задание.

Вот вы и пришли к двери в башню. Осталось последнее испытание. Дверь завалена брёвнами, чтобы их убрать, вам необходимо решить примеры, написанные на брёвнах и поставить их на правильные ответы. Вперёд!

Дети выполняют задание.

— Ну что ж, у тебя, добрый молодец, очень умные и верные друзья. Вместе вы справились со всеми испытаниями и мне ничего не остаётся, как отдать тебе принцессу.

Так принц спас принцессу Марию, а вскоре они сыграли свадьбу и жили долго и счастливо.

Вот такая у нас получилась сказка. Ребята, вам понравилось снимать мультфильм? А какой этап вам понравился больше всего?

Хотели бы вы снять ещё один мультфильм? Давайте спросим понравился ли мультфильм нашим гостям? (Ответы)

Спасибо вам за визит. До свидания.