Сценарий игровой программы путешествие во времени

• в игровой форме закрепить понятия связанные со
  временем;
• подводить детей к пониманию того, что предмет –
  результат творческой деятельности человека по
  его созданию и преобразованию;
• закрепить умение правильно определять функции
  предмета, группировать предметы по способу
  использования и времени его создания (настоящее
  – прошлое), отгадывать предметы с помощью
  алгоритмов.
• закрепить знание геометрических фигур, умение
  классифицировать их по форме, размеру, цвету;
  умение ориентироваться в пространстве с помощью
  плана; развивать умение самостоятельно решать
  конструктивные задачи;
• расширять кругозор ребенка, развивать
  любознательность, творческое мышление, память и
  фантазию детей.
• воспитывать доброе отношение друг к другу,
  взаимопомощь, культуру поведения.

Развивающая среда.

“машина времени”, таймер, подзорная труба,
черный ящик, сундучок с парными картинками (лапти
– туфли, гусиное перо – ручка, телега – грузовик,
свеча – лампочка, и т.д.), палатка с алгоритмами
отгадывания, закупоренный сосуд со схемой
группы, геометрические фигуры (квадраты,
треугольники, круги), 2 набора мягкого
конструктора с цифрами, 2 набора игры “Танграм”,
чертежи домиков и ракет, картинка с роботами,
магнитофон с подбором музыкального
сопровождения (голоса птиц, “Подснежник”
П.И.Чайковского, звонок будильника,
“таинственная” музыка, “космическая” музыка,
песня группы “Земляне” “Трава у дома”).

Раздаточный материал:

компьютерные диски, маркеры для CD, футляры от
“киндер-сюрпризов” с заданиями.

Ребята, вы любите путешествовать? На чем можно
путешествия? /ответы детей/

Хочу вас предупредить, что во время путешествия
можно встретиться с разными трудностями и
опасностями и от того, как ведут себя участники
путешествия, зависит, вернутся ли они домой. Все
должны быть дружными и помогать друг другу: один
– за всех, все – за одного!

Я хочу предложить вам необычное путешествие –
путешествие во времени. Но сначала давайте
выясним, что называется прошлым, настоящим и
будущим временем? /ответы детей/

Путешествовать будем во времени, поэтому
предлагаю запомнить слова, которыми мы
пользуемся в наше время:

земля, трава, небо, солнце, дом, семья,
лес, звери, птицы, красота, радость, мир.

Попробуйте повторить все слова по порядку?
Трудно? Давайте зашифруем слова с помощью
рисунков и поместим эту информации на
компьютерные диски.

Дети садятся за столы, маркерами наносят
пиктограммы на диски под музыку П.И.Чайковского
“Подснежник”.

А теперь поместим диски в несгораемый черный
ящик. Где его можно встретить? /на самолетах и
вертолетах/ Для чего он нужен? /ответы детей/ Возможно
нам поможет черный ящик вернуться в настоящее
время.

Ну вот, к путешествию мы готовы. В каком времени
вы хотели бы оказаться?

Давайте заглянем в прошлое.

/включаем “машину времени”: заводим таймер на
15 минут, включаем шарики-фонарики и опускаем их в
конверторную печь

/Возьмите друг друга за руки, закройте глаза и
произнесите волшебные слова:

Раз, два, три, четыре,
Пять, можем все мы помечтать.
Хочешь в прошлом очутиться,
Мушкетером стать, царицей,
Лишь скажи: “Раз, два, три,
Быть по-моему вели!”

/звучит звонок будильника и “таинственная”
музыка/

Смотрите! Что-то виднеется вдали! /Смотрим в
подзорную трубу./

Да это же пещера! А вот и тропинка… /проходим к
“пещере”/

Обратите внимание на рисунки. Кто же мог их
нарисовать? Кто может прочитать надписи?

Дети отгадывают с помощью алгоритмов
зашифрованные слова: косынка, стакан, корова,
помидор.

Как вы думаете, что в ней может быть? Это что
за красный крестик? А вы знаете, что обозначали
крестиком на картах? Определите по карте, где
находится клад? / на ковре/

Как к нему добраться? /К нему идет каменная
дорожка./ Из чего же нам ее выложить? /из
геометрических фигур/. Обратите внимание, что
все камни пронумерованы. Значит, нужно сложить
фигуры по порядку. Как же определить их порядок?
Давайте поищем подсказку.

Игра “Лабиринт” (на ковре стоят 4 разных
предмета и сундучок, к ним из длинных веревок,
запутанных между собой, проведены дорожки)

Определите номер дорожки, ведущей к сундучку.

Чтобы открыть сундучок, нужно расшифровать и
отгадать загадку:

Открываем сундучок, в нем атрибуты к игре
“Найди пару”

Составьте пары картинок с изображением
предметов из прошлого и настоящего времени
одного назначения.

/звучит звонок таймера/

Время путешествия заканчивается, возвращаемся
в свое время. Пройдите к “машине времени” и
скажите слова:

А теперь хочу домой,
И хочу быть сам собой,
Лишь скажи: “Раз, два, три,
Быть по-моему вели!”

/звучит звонок будильника и космическая музыка/

Вот это да! Мы не в своем времени! Какие-то
обломки валяются? Да это же время роботов! А это
их фотографии! Давайте сравним их. Чем похожи
роботы и чем отличаются?

Входит робот.(воспитатель в костюме робота)

— О, я не верю своим глазам. Это не компьютерная
графика? Вы настоящие? В наше время компьютерных
технологий я так рад пообщаться с настоящими
разумными существами. Кто вы такие? Как вы сюда
попали?

— Мы путешествовали в прошлом и отправлялись в
свое время, но оказались здесь.

— В каком веке вы живете? И почему вы такие
маленькие? Неужели у вас время лилипутов?

— Мы – дети и живем в 21-м веке, в 2007-м году.

— А мы – в 25.

• Почему у вас все разрушено? Что случилось?
• Ничего необычного: недавно прошел метеоритный
  дождь и все разрушил.
• Мы можем вам помочь?
• У меня остались чертежи домов, попробуйте их
  восстановить.

Дети складывают по чертежам домики из мягкого
конструктора.

— Ребята, посмотрите, да ведь что наш черный ящик

— Он у нас находится давно, но никто не может
расшифровать эти послания. Может, вы,
попытаетесь?

/ Дети декодируют пиктограммы. Звучит запись
“Голоса птиц”./

— А вы знаете, у нас давно нет лесов и животных,
не поют птицы. Так что, друзья, берегите свою
природу.

— Ой, как домой хочется!..

— Я бы рад помочь, да наши ракеты времени тоже
разрушены, но сохранились чертежи. Попробуйте их
построить. / Дети строят ракеты/

— Порадовали вы меня своим умом – разумом, и в
память о нашей встрече я возвращаю вам ваши
диски. Берегите планету нашу!

Дети прощаются с роботом, садятся на ракеты,
звучит музыка группы “Земляне” “Трава у дома”

— Вот мы и в своем времени. Понравилось
путешествие? Отремонтируем “машину времени” и
еще попутешествуем.

Литература:

М. В. Кралина Логика.: Екатеринбург ООО
“У-Фактория”

О. В. Дыбина Рукотворный мир: Сценарии
игр-занятий для дошкольников. – М.: ТЦ “Сфера”,
2000.

Учитель: — Здравствуйте дорогие ребята! Я рада вас видеть. Меня зовут Людмила Владимировна. С каким настроением вы пришли на мероприятие?? Любое настроение поднять поможет улыбка. Подарите улыбки гостям, учителю, друг другу. Улыбка – успех в любой работе.

Учитель: -Ребята, вы помните, что происходило с вами вчера, год назад, пять лет назад? Вы можете друг другу об этом рассказать? (Да.)

Учитель:-А кто нам может рассказать о том, что происходило 20 лет назад? (Родители, бабушки и дедушки.)

Учитель:-Кто может рассказать о том, что было 50, 70 лет назад? (Бабушки и дедушки.)

Учитель:–Можем ли мы сказать, что вокруг нас живут люди, которые видели и помнят события пяти-, двадцати-, пятидесятилетней давности? (Да, можем.)

Учитель:- У нас сегодня занятие, на котором мы в разных школах побываем, много нового узнаем. (слайд )

Наши предки издавна придавали большое значение обучению грамоте.

1.   Школа наших предков.

Учитель:- Перенесемся с вами на время в прошлое, в XVII век, то есть на 300 с лишним лет назад. И сейчас побываем в  школе наших предков.(слайд )

(Дети рассаживаются за длинным столом на лавках. На столе чернильницы и гусиные перья, свечи, раздаточный материал из старинной  чувашской  азбука. Эта часть класса оформлена под школу прошлого. В углу деревянная кадка с розгами. Колокольчик.)

Учитель: — Мы в  школе наших предков. Занятия в этой школе начинались в 7 часов утра, школьный колокол извещал о начале занятий. Каждый занимал свое место за общим столом. Об этом в букваре говорилось так: «Дружнего места не занимай и товарищев не утесняй!»

— Внимательно рассмотрите, какие предметы были в  школе. Их назначение мы сейчас выясним. (слайд)

Учитель: — Свечи?

Дети: — Раньше не было электричества и помещения освещались с помощью свечей.

Учитель: — Чернильницы?

Дети:- Чернильница — небольшой сосуд для хранения жидких чернил, использующийся при письме пером.

Учитель:-Чернильницы, в зависимости от страны, эпохи и назначения, изготовлялись разного размера и из различных материалов (камня, стекла, фарфора, металлов, полимеров), в том числе драгоценных. Могли иметь крышку и подставку. Особой разновидностью чернильницы является чернильница-непроливайка (непроливашка)- особого устройства чернильница, которую используют при работе с пером для письма или с перьевой ручкой.

— Гусиные перья?

Дети: — В старину перьями писали.

Учитель: — Писчие перья известны с глубокой древности, примерно с 3000 года до н. э., и вырезались из стеблей тростника. С VI века до н. э. перья использовали на протяжении более тысячи лет многими цивилизациями. Лучшие образцы изготавливались из перьев лебедей, индюков и гусей, как имеющих в крыльях перья наибольшего размера.

Учитель:— А эти предметы зачем? (Учитель показывает на розги в кадке.Ответы детей)

Учитель: — Это розги (ивовые прутья), которыми наказывали детей. В старой школе была очень строгая дисциплина.

(Звенит колокольчик)

Учитель:- Ребята,  кто открыл первую чувашскую школу? (ответы детей)

Дети: Иван Яковлевич Яковлев

Учитель: — И. Я Яковлев — просветитель чувашского народа. Через трое суток после рождения он остался сиротой и его усыновила семья русских- Мушкеевы. Они были добрые люди. Иван Яковлев сразу после рождения стал народным сыном. Ивана послали учиться в школу, после окончания которой он поступил в Симбирскую школу. Работал землемером и знакомился с жизнью чуваш, русских, татар, марийцев, мордвы. Ему очень хотелось, чтобы чуваши могли учиться. Чтобы эту мечту осуществить, надо было много учиться. И вот он поступает в Симбирскую гимназию, которую оканчивает с золотой медалью, затем учится в Казанском университете. И в Симбирске открывает чувашскую школу, создает чувашский алфавит, печатает первый чувашский  букварь.

Учитель: — Обучение в старорусской школе проходило на славянском языке. Чтобы научиться писать и читать, надо было выучить старорусскую азбуку. (слайд )

— Сравните образцы древних чувашских букв с буквами современного алфавита.

(У детей образцы букв из двух азбук)

Учитель: — Чем отличаются?

Дети: — Начертанием. Но есть и похожие буквы.

Учитель: — Какие буквы больше нравятся? Почему?

Дети: — Старинные более интересно пишутся.

Учитель: — Как вы думаете, какие буквы проще писать? Почему?

Дети: — Наши, современные. Они из простых элементов.

Учитель: — В старорусской школе писали гусиными перьями. Сегодня у вас есть возможность узнать, легко ли это сделать. Напишите слово ШКОЛА печатными буквами пером.

(Дети пишут отточенными гусиными перьями, чернилами)

— В чем заключалась трудность письма?

Дети: — Чернила могут капнуть, перо царапает бумагу, надо найти ровный край.

Учитель: — Вот каково было нашим предкам!

2. Современная школа.

Учитель:

— То ли дело в нашей современной школе!

В современной школе розги не нужны,

В современной школе компьютеры важны. (слайд)

— Оглянись, дружок, вокруг!

Вот компьютер – твой верный друг.

Он всегда тебе поможет:

Сложит, вычтет и умножит.

(Дети рассаживаются за парты к компьютерам по группам)

Учитель читает стихотворение, а дети договаривают.

Наверху машины всей

Размещается…(дисплей)

Словно смелый капитан!

А на нем горит… (экран)

Это вот…(клавиатура)

Вот где пальцам физкультура и гимнастика нужны!

Пальцы прыгать там должны.

В зоопарке есть зайчишка,

У компьютера есть..(мышка)

Эта мышка не простая, эта мышка вот какая:

Скромный серый коробок,

Длинный тонкий проводок.

Ну а на коробке две или три кнопки.

Если дальняя дорога приведет его в твой дом,

То скажи ты всем вокруг:

«Вот компьютер – мой … (лучший друг)!

3. Работа на компьютерах.

Учитель:- Я предлагаю работать в группах.

1 группа: Соберите пословицы: (слайд )

Аз, буки, и веди страшат…                 тому надо мало спать.

Кто хочет много знать,…                   а плод сладок.

Корень учения горек,…                     от глупого разучишься  

От умного научишься, …                   как медведи.

(Дети объединяют начало и конец пословицы)

Учитель: — Богато народное творчество на пословицы. Пословицы века живут, они советы нам дают. Какие советы почерпнули из этих пословиц?

— Умницы! Ваша группа поработала на славу!

2 группа:

Разгадайте загадки, допишите слова-отгадки из букв. (слайд)

Какая водица только для грамотных годится? ( чернила)

Мал малышок, а мудрые пути кажет? (грамота)

Сама мала, а ума придала. (книга)

(Дети допечатали отгадки)

Учитель: — Молодцы! Вы постарались – и у вас все получилось!

3 группа:

Переведите слова (архаизмы) на современный русский язык. (слайд )

Хоромы – … (дом)

Град –  …(город)

Изгородь — … (забор)

Учитель : -Хорошая работа! Я рада за вас! Хоть слова и устарели, отгадать вы их сумели!

Интеллектуальное развлечение для детей подготовительной к школе группы «Путешествие во времени»

Ирина Хворова 
Интеллектуальное развлечение для детей подготовительной к школе группы «Путешествие во времени»

Цели:

• закрепить навыки правильного произношения и различения звуков Л, Л’ в словах, фразах;

• развитие артикуляционного аппарата;

• развитие мелкой моторики;

• развитие фонематического анализа;

• закрепить умение правильно определять функции предмета, группировать предметы по времени его создания (настоящее — прошлое).

• расширять кругозор ребенка, развивать любознательность, творческое мышление, память и фантазию детей.

• воспитывать доброе отношение друг к другу, взаимопомощь, культуру поведения.

Развивающая среда.

«машина времени«, черный ящик, сундучок с картинками (ледокол, землянка, шалаш, коромысло, телега керосиновая лампа, платье, самолет, автомобиль, палатка, черно-белые картинки (слон, лошадь, яблоко, лиса, тюлень, лягушка, лев, закупоренный сосуд со схемой группы, следы с заданиями, послание, магнитофон с подбором музыкального сопровождения (голоса птиц, «Подснежник» П. И. Чайковского, «таинственная» музыка, «космическая» музыка).

Раздаточный материал:

компьютерные диски, картинки.

СЦЕНАРИЙ РАЗВЛЕЧЕНИЯ

— Ребята, вы любите путешествовать? На чем можно путешествовать? /ответы детей/

— Я хочу предложить вам необычное путешествие — путешествие во времени. Но сначала давайте выясним, что называется прошлым, настоящим и будущим временем? /ответы детей/

— Посмотрите на картинки и определите, к какому времени они относятся. В нашем путешествии мы повторим звуки Л, Л’.

Какой звук Л? (согласный, твердый) Каким цветом обозначаем звук Л? Какой звук Л’? (согласный, твердый) Каким цветом обозначаем звук Л’

И так, путешествовать будем во времени, поэтому предлагаю запомнить слова, которыми мы пользуемся в наше время:земля, лес, салют, солнце, ландыш, ласточка.

— Давайте зашифруем слова с помощью рисунков и поместим эту информации на компьютерные диски.

А теперь поместим диски в несгораемый черный ящик. Где его можно встретить? /на самолетах и вертолетах. /Для чего он нужен? /ответы детей/ Возможно нам поможет черный ящик вернуться в настоящее время.

Ну вот, к путешествию мы готовы. Давайте заглянем в прошлое.

(включаем «машину времени «: включаем шарики-фонарики и опускаем их в конверторную печь)

— Возьмите друг друга за руки, закройте глаза и произнесите волшебные слова:

Раз, два, три, четыре,

Пять, можем все мы помечтать.

Хочешь в прошлом очутиться,

Мушкетером стать, царицей,

Лишь скажи: «Раз, два, три,

Быть по-моему вели!»(звучит «таинственная» музыка)

— Вот и очутились мы в прошлом. Нам нужна подзорная труба. Из чего ее можно сделать? Смотрите! Что-то виднеется вдали! (Смотрим в подзорную трубу.)

— Да это же пещера! А вот и тропинка. /проходим к «пещере «)

— Обратите внимание на рисунки. Кто же мог их нарисовать? Чтобы нам попасть в пещеру, картинки, изображенные на пещере нужно разложить. Картинки, в названии которых есть звук Л — под синий квадратик, а со звуком Л’ — под зеленый.

(Заглядываем в пещеру и достаем закупоренную вазу, в ней план группы).

— Как вы думаете, что в ней может быть? Это что за красный крестик? А вы знаете, что обозначали крестиком на картах? Определите по карте, где находится клад? (на ковре)

— Как к нему добраться? (К нему ведут следы.) Где же нам их взять? Давайте поищем подсказку, может в пещере что-то есть?

(Находим в палатке следы с заданиями. Читаем задание, выполняем задание. Все выкладывают дорожку от пещеры к ковру).

Назовите слово, в котором звук [Л] находится в начале слова (в середине, в конце).

Назовите слово, в котором звук [Л’] находится в начале слова (в середине, в конце).

Назовите слово с звуком [Л]; [Л’].

Игра «Лабиринт» (на ковре стоят 4 разных предмета и сундучок, к ним из длинных веревок, запутанных между собой, проведены дорожки)

— Определите номер дорожки, ведущей к сундучку. Чтобы открыть сундучок, нужно потренироваться: Для этого мы с вами потренируем пальчики.

Девочки и мальчики!

Расправьте свои пальчики!

Пополам согните

В кулачок сожмите!

Раскройте ладошки,

Встряхните немножко!

(Открываем сундучок, в нем картинки).

— Здесь находятся картинки с изображением предметов из прошлого и настоящего времени. Картинки с изображением предметов из прошлого оставим здесь, а картинки с изображением настоящего времени возьмем с собой.

— Каждый берет карточку с изображением предмета и определяет время, (звучит звонок таймер).

— Время путешествия заканчивается, возвращаемся в свое время. Пройдите к «машине времени» и скажите слова:

А теперь хочу домой,

И хочу быть сам собой,

Лишь скажи: «Раз, два, три,

Быть по-моему вели!»

(звучит космическая музыка)

— Вот это да! Мы не в своем времени! Какие-то обломки валяются? И послание:

«Мы жители из будущего. Мы не берегли свою природу и все разрушили! У нас давно нет лесов и животных, не поют птицы. Помогите нам вернуть все на свои места!» (разрезные картинки)

На столе лежат хлеб и булка.

Слава посадил на листок кляксу.

Бабушка поливает лук из лейки.

Лыжник встретил в лесу лисицу.

Пчелы слетаются к ульям.

Дети складывают разрезные картинки.

— Назовите, что изображено на ваших рисунках.

— А еще вы знаете много хороших стихотворений о природе. Расскажите. Только четко произносите звуки Л, Л’.Дети рассказывают стихи.

— Ребята, посмотрите, да ведь это наш черный ящик. Расшифруйте картинки, и тогда мы вернемся в свое время.

— Вот мы и в своем времени. Понравилось путешествие?

Хотите отправить детей в необычное приключение, полное загадок и головоломок? Хотите, чтобы они заочно побывали в другом временном измерении и узнали какие-то новые факты о нем? Если да, то квест «путешествие во времени» то, что надо!

Участники этого квеста на воображаемой машине времени отправятся в фантастическое путешествие по давно минувшим историческим периодам: заглянут в Древний Египет, на арену к гладиаторам, на Олимпийские игры и Дикий запад, померзнут в ледниковом периоде, познакомятся с индейским племенем и с отважным рыцарем Ричардом.

Машина времени будет переносить игроков из одной эпохи в другую, только если им удастся разгадать зашифрованные различными способами ключи, которые и «заводят» хитрый автомобиль. Игроки смогут проверить свои знания или узнать новые интересные факты, относящиеся к определенному временному периоду.

Что такое поиск подарка по запискам

Участникам вручается (или они находят сами) конверт с посланием, в котором предлагается пройти квест, состоящий из серии логических головоломок. Записки с заданиями организатор прячет (согласно продуманной цепочке тайников) на локации, где будет проводится игра. Ответ на каждую головоломку — это следующий тайник с подсказкой. Разыскивая и решая задания одно за другим, игроки в финале найдут место с наградой, подготовленной организатором (подарок или небольшие сувениры для всех).

Особенности квеста «путешествие во времени»

Для кого: квест подойдет для игроков от 10 лет. Могут совместно поучаствовать и дети помладше, но понадобится помощь. Взрослым тоже будет интересно, например, устроить игру для семьи. Количество участников от 1 до 8 или две команды, чтобы было удобно было всем рассматривать задания.

Повод: квест можно организовать на любой предстоящий праздник, например, развлечение для гостей на праздновании дня рождения, внеклассное школьное мероприятие или просто весело провести время.

Локация: в наборе есть два отдельных файла: один с тайниками для проведения в помещении, другой на улице. Поэтому может быть несколько вариантов:

• Только в помещении (везде, где найдутся задействованные тайники)
• Только на улице (во дворе)
• Совместить дом и улицу (часть заданий берете из одного файла, а часть из другого)
• Или разбить игроков на две команды. Одни будут играть на свежем воздухе, а другие в помещении

Легенда квеста

Некий изобретатель машины времени по имени Максимус предлагает тем, кому в руки попало послание, повторить один из его маршрутов по минувшим временам, чтобы найти и заполучить сокровища других миров. Однако машина заводится хитрым способом. Чтобы перемещаться в пространстве, каждый раз понадобится новый ключ, который еще предстоит разгадать.

В качестве сокровищ могут быть небольшие сувениры для всех участников, сладости или подарок именинника (если квест проводится только для него).

Задания и оформление

Квест состоит всего из 10 заданий разной сложности. Каждая карточка оформлена согласно временному периоду, в который попадают игроки. В основном это задания на логику и внимательность.

Вот как выглядят оформленные задания.

Из реквизита потребуется только маленькое зеркало, ножницы, чтобы вырезать карточки, и ручка для их заполнения участниками.

Предлагается в одном из заданий провести активную игру (по желанию). Она поможет разбавить квест и позабавить игроков. Понадобится любая шапка.

В набор входят оформленный конверт, стартовое и финальное послания. В инструкции есть рекомендации, как интересно вручить письмо.

Рядом с каждой карточкой подробно описано, что делать и куда ее спрятать. Надо будет ознакомиться с простой инструкцией, распечатать задания для нужной локации и разложить по тайникам. Подготовить и спрятать награду в любом подходящем тайнике (впишите его в карточке самостоятельно). Понадобится на все примерно 30 — 40 минут.

Что входит в набор

• Карточки с заданиями для помещения и улицы (2 файла в pdf формате)
• Конверт, стартовое и финальное послания
• Инструкция
• Схема квеста для быстрой подготовки. Также по ней потом можно следить за ходом игры
• Файл с ответами

Приобрести квест можно всего за 250 руб.

Если кнопка не срабатывает, скопируйте и вставьте в адресную строку браузера эту ссылку, нажмите enter: https://payform.ru/521lGEf/

Перед оформлением заказа можете ознакомиться с часто задаваемыми вопросами.

Если что-то не получилось, или нет подходящего способа оплаты, то напишите нам на электронную почту kreativ.portal@yandex.ru или в группе ВКонтакте. Мы в ближайшее время свяжемся с Вами.