Так хочется быть добрым и порядочным, особенно когда понимаешь, что патронов на всех никогда не хватит
по поводу их вуза или вообще?
как бы дали тему придумать.. типа интересы, ценности студентов.
и по ней любые вопросы.
Так хочется быть добрым и порядочным, особенно когда понимаешь, что патронов на всех никогда не хватит
мммм что-то и у меня с фантазией туго
— как они оценивают свой учебный процесс?
— чего им не хватает? может есть предложения/предположения
— учатся на той специальности, которая им нравится?
спасибо) будут еще какие-то идеи пиши))
Иногда полоса неудач оказывается взлетной.
что для студента самое ценное в обучении?
будет ли он работать потом по специальности?
почему выбрал именно эту специальность?
что не нравится в обучении?
Какова атмосфера в группе? Дружная ли?
Иногда полоса неудач оказывается взлетной.
Еще надумала)
Чем студент занимается в свободное от учебы время? Работает/Развлекается? Есть ли возможность работать? Дает ли университет такую возможность тем, кому работа действительно нужна? (ну например, свободное посещение)
Иногда полоса неудач оказывается взлетной.
не жалеет ли студень, что поступил именно на етот факультет?)
Проводит ли универ каакие-то развлекательные мероприятия для отдыха студентов и в каких бы мероприятиях в универе студент хотел бы принимать участие?
Есть ли в универе такой человек из преподавательского состава, к которому студент мог бы обратиться с любой ппроблемой поучебе и тот помог бы ее решить?)
ну как то так)) больше пока не приходит в голову)
Иногда полоса неудач оказывается взлетной.
А вообще тему хотела назвать 2поиск собственного я»
вопросы про универ включила. какие еще можно?
Так хочется быть добрым и порядочным, особенно когда понимаешь, что патронов на всех никогда не хватит
2поиск собственного я»
когда, на их взгляд, человек может адекватно представить и знать что он хочет от жизни и как он может достигнуть это
изначально стремились ли к этой специальности или случилось спонтанно (итд итп)
как решили что это именно то самое ВАШЕ
как выбрали специальность?
нравится ли обучение в вузе?
трудно ли найти работу? стажировку?
довольны ли будущей профессией? плюсы и минусы?
чем руководствовались, когда выбирали: собственными предпочтениями или перспективностью?
посещал ли студент ярмарки профессий и т.д. или сразу знал, куда будет поступать?
поступал в соответствии со своими чертами характера (общительность — работа с людьми и т.д.)?
собираетесь ли работать по специальности?
чем занимается студент в свободное время?
какие планы после окончания учебы?
нравится ли атмосфера в вузе?
нравится ли учиться или хочется скорее закончить и начать работать?
как проходит студенческая жизнь помимо учебы?
как считает студент, подходит ли ему его будущая профессия?
нравится ли студенту планировать свое будущее или все происходит спонтанно?
насколько важна для него карьера на фоне остальных жизненных ценностей?
хочет он добиться грандиозных успехов и занимать ведущую должность или для него важнее работать на своем месте и заниматься интересным делом, пусть не занимая самую престижную роль?
хочет студент работать в компании или заниматься фрилансом?
насколько для него важно творчество в профессии, свобода выбора во время выполнения работы?
это навскидку написала, наверняка можно еще что-то придумать)
В этом году в Шанинке открылся новый факультет гуманитарных наук. Студенты этого факультета строят свой образовательный трек самостоятельно, выбирая наиболее интересные и полезные для них предметы. На факультете пять программ. Первый год все студенты учатся вместе, а на втором курсе выбирают профиль подготовки, который станет для них основным. Мы поговорили с ребятами из первого набора факультета, которые рассказали о впечатлениях от учёбы и преподавателей, успехах на парах и повседневной жизни в Шанинке.
С Шанинкой я с 2019 года. Я учился в конвенциональной школе и постоянно чувствовал, что может быть иначе, может быть по-другому. В девятом классе познакомился с человеком, который стал водить меня в Шанинку на разные лекции: Юдин, Вахштайн*, другие интересные люди. Я составил себе список «рок-звёзд» от мира науки, с которыми я хотел бы поработать. И так уж получилось, что все эти рок-звёзды оказались внутри одной структуры — в Шанинке.
31 августа я впервые пришел в Школу как студент. Была встреча с Зуевым и преподаватели рассказывали о своих программах. Я сидел и чувствовал: «По-моему, я там, где должен быть». Это чувство подтвердилось в первую же неделю.
Первое время мы ходили на вводный интенсив, и я научился писать гораздо лучше, чем когда-либо. Обернулось это примерно такими делами (показывает полностью исписанную тетрадь в 48 листов). На этом предмете нужно много читать дополнительно, и я стал читать гораздо больше, хотя и до этого читал очень много. Но теперь я открываю книгу, вижу в ней отсылку к другому тексту и не успокоюсь, пока его тоже не прочитаю.
На интенсиве можно было выбрать среди четырех преподавателей. Я выбрал Александра Борисовича Танхилевича. Просто нереальный человек. Это самая приятная случайность в моей жизни.
Ещё один курс, на который я хожу, — электив по истории современной музыки от авангарда до музыкального перформанса. Когда выбрал его, то шутил, что это просто для отдыха, посидеть, музыку послушать. Но на самом деле это очень полезная вещь — я сам занимаюсь музыкой, пишу электронику, и за эти два месяца мои произведения сильно улучшились, это очень приятно.
Как однажды спела группа Анакондаз: «Громче, ярче, крепче». У нас очень хороший старт, а дальше будет все интереснее и интереснее, больше хороших знакомых, больше знаний.
Меня не устраивали государственные ВУЗы, и я не знала, на какое направление мне идти после школы. Мне нравилось кино, но я не понимала, кем я хочу быть: режиссёром, продюсером и т.д. Мне нужно было время, чтобы понять. Буквально за два месяца до подачи документов мама говорит мне: «Смотри, что нашла». Я открываю шанинскую программу по кино, смотрю, читаю и понимаю: «Да».
В первый день учёбы я смотрела на библиотеку, на аудитории, поражалась, какие они другие. В тот день надела футболку с глобусом и цветочками, где на английском было написано «Показывай больше любви». Поход в Шанинку — хороший повод, чтобы надевать такую футболку.
Первый год на этом факультет важен тем, что ты подготавливаешься к своему направлению, учишься думать. Критически думать я научилась только в Шанинке, наверное. Прошло всего немного времени, но моё мышление явно изменилось.
Самое главное отличие от школы — я чувствую потребность говорить, и это удивительно.
В школе в основном я молчала, и говорить не хотелось. А здесь тебя слушают, ты вовлекаешься в беседу и слушаешь сам.
Предметы по выбору, которые есть у нас на первом курсе, – это способ попробовать себя в разных областях. Я взяла фотографию, историю музыки и кино. Это очень крутой синтез, мне нравится. Обычно когда ты смотришь кино, не замечаешь множество вещей. Но после пар с Андреем Игоревичем Апостоловым (руководителем направления “Кино: кинокритика и кинопроизводство”), какие-то детали уже замечаешь сам. Мы начали с немого, чёрно-белого кино. До этого я тоже его смотрела, но было тяжело, я думала: «Противные мелодрамы. Зачем мне это смотреть? Не понимаю». А сейчас какие-то кадры просто попадают в твою голову, и ты уже не можешь без них. Я не могу вспомнить какой-то фильм, который смотрела неделю назад, а вот кадры из «Ивана Грозного» у меня до сих пор стоят перед глазами.
Помню, как пришла на курс “Мышление и письмо”. Из преподавателей я выбрала Константина Ивановича Плотникова. Первые четыре минуты мы посвятили свободному письму. Меня поразило, что мы разбираем песню АИГЕЛ «Тело», я думала: “Что вообще происходит? Почему не конспекты? Почему мы заходим в интернет и что-то смотрим?”. Диссонанс. Первая встреча была очень интересной – нужно было рассказать про свой главный страх и про то, какие у вас цели от курса и Шанинки. Я тогда ответила, что хочу мыслить и писать так, чтобы это была я, найти свой стиль.
Сначала было тяжело делиться своими мыслями в аудитории. Первую пару первого дня я говорила, но это было через силу — просто чтобы сохранить скидку, нужно активничать. (смеётся) Это меня подбадривает. Но потом уже перестала играть роль скидка, и я стала понимать, когда мне действительно хочется что-то сказать, а когда нет.
Помню, как Плотников радовался: «Всё, мне кажется, вы готовы для этого видео!». Оно безумно сложное, и мы не готовы, но он так радуется! Потом пытаемся об этом видео говорить, ни у кого не получается, но он счастлив.
Преподаватели здесь не осуждают. Они дают возможность высказаться. И поэтому ребята здесь говорят не просто ради того, чтобы что-то сказать. Насильно тебя никто не будет заставлять разговаривать, просто подтолкнут к тому, чтобы ты высказался, а в ответ могут согласиться, могут поспорить. Это свободная дискуссия.
Я поучилась в одном университете, но решила начать развиваться в сфере музыкальной индустрии, работать с рок-группами. Думала, что найду себе работу, не обязательно в этой сфере, но на первое время пойдет. Уйду в свободное плавание: work hard, play hard. В итоге меня склонили к тому, что высшее образование лучше все же получить.
Я сказала: «Окей, но только то образование, которое будет иметь смысл. И я хочу учиться в ВУЗе, куда буду приходить не только общаться, но и действительно учиться».
Кэтрин Казакова
Однажды я листала ленту Вконтакте и увидела рекламу про новые программы в Шанинке. Это не таргет, это судьба. Мне понравилось — информативно, ярко. Новый факультет гуманитарных наук. В то, что начинается с нуля, обычно интересно вливаться, можно с самых истоков наблюдать за развитием. У меня было ощущение, что это совершенно новый формат образования. Нестандартное сочетание направлений, включенных в факультет, и каждое направление – комбинированное: получаешь что-то, что касается культуры, социологии, истории, текстографии, кинопроизводства, музыки. Это соответствует бурно текущей современной жизни. Такой факультет как раз для поколения, которому интересно, что происходит в современных массмедиа, культурной, научно-социальной средах.
Я решила съездить на экскурсию в Шанинку. Приехала, меня встретил парень из приёмной комиссии, сразу вручили подарочек. Меня поразили оформление и дизайн пространства. Кажется, что ты попал в креативный офис, а не в привычные университетские аудитории.
Если представлять Шанинку как человека, то это молодой исследователь или исследовательница, человек новой формации, который уважает традиции, но прокладывает свой собственный курс и выделяется.
Кэтрин Казакова
Аудитории в Шанинке называются именами философов, социологов. Часто проскальзывают шутки у студентов и преподавателей. «Так, я у Бурдьё, пьём кофе. Ты у Канта что-то заболталась, ждём тебя 20 минут!»
Очень радостно, что нас всех здесь воспринимают на равных, и от преподавателей не чувствуется никакого снобизма. Ты приходишь на пары и тебе интересно с каждым преподавателем. Помню, первого сентября у нас был интенсив по мышлению и письму. Я знала, что иду к Константину Ивановичу Плотникову, но до этого момента не видела его. Опаздываю, неудобно, первый день. Ищу аудиторию. Приехала в рокерском прикиде: футболка с принтом, чёрные джинсы скинни, ультрасы с шипами, браслеты, кулоны, серьги. По-металлюжному. Захожу и вижу мужчину 30 с чем-то лет, в не самых классических рубашке и ботинках, с цепочкой и серьгой в ухе. О, вот это мне нравится! От него исходит какая-то живая, положительная энергия, а вокруг атмосфера заряженности и спокойствия.
Мне кажутся очень важными пары с Владиславом Владимировичем Тарнопольским, они помогают посмотреть с разных сторон, как работает внутренняя кухня музыкальной индустрии. Мне действительно не хватает классической музыкальной грамотности, я даже музыкалку не заканчивала. Но Шанинка теперь мне ее заменяет.
На моём направлении есть ребята электронщики, кларнетистки, пианистки, хористки, ребята, которые умеют петь и играть. Среда разнообразная, но всем этим людям хочется здесь учиться. Каждый из них – оригинальная личность.
Когда я шла в 11 класс и думала, в какой ВУЗ пойти, в Шанинке еще не было этого факультета. После сдачи ЕГЭ я с надеждой зашла на сайт Школы. Увидела новый факультет и, сходив на день открытых дверей, решила, что буду подавать документы только сюда. Я выбрала направление “Музыка и музыкальный театр” — подумала, что я совсем ничего не знаю о музыке, не понимаю, как о ней разговаривать, но очень ее люблю. Почему бы не попробовать.
Этот шанинский факультет даёт возможность перейти на другое направление, а значит, ты можешь позволить себе любопытство.
Женя Гаврилова
Поскольку мы первый набор, мне кажется, к нам очень прислушиваются. Постоянно просят наших отзывов. Заканчивается интенсив, мы встречаемся с преподавателями и деканом и обсуждаем, что понравилось, а что нет. Это очень человечный подход, очень приятно.
Летом я была в Шанинке несколько раз. Полупустая библиотека, много света, книг. Люди в читальном зале вызывали желание подойти и поговорить — они все были очень задумчивые, но открытые на вид. Сейчас я скорее больше общаюсь с первым курсом, но группы у нас постоянно перемешиваются, и ты узнаешь новых людей. Ко всем можешь подойти, начать разговор и это не будет неловко, это в порядке вещей. Старшие курсы, которые вели для нас экскурсию в первый день, тоже были очень дружелюбны.
У нас просто потрясающие преподаватели. В первый же день нас поразил объем материала, который нам дают. А про Овидия тебе рассказывают фразами: «Да вы что, ребят, это так кайфово!» Потом объясняют Платона через фильм «Матрица». У нас, конечно, немного сломался мозг. В конце тетрадки мы должны были выписывать книги, фильмы и статьи, которые нам рекомендовали на паре, и каждый день одна страничка полностью заполнялась.
Когда закончился вводный курс, у нас был капустник. Мы сделали мини-фильм, для которого мы попросили нашего преподавателя, Костричкина, надеть лавровый венок и белый костюм, чтобы он сыграл греческого философа. Он согласился! Мы были очень удивлены.
Подводные камни факультета гуманитарных наук – нужно очень много учится самостоятельно. Иначе не всё усваивается. Мне это очень нравится, это интересно, ведь ты сам составляешь себе представления о разных вещах.
Я не совсем понимал, в какой университет идти учиться после школы. Хотелось чего-то современного и перспективного. По духу мне ближе традиции европейских частных школ: небольшие группы, тьюторское сопровождение, возможность индивидуального маршрута. Я размышлял, выбирал, изучал разные вузы. И тут мне попалось на глаза видео с Екатериной Шульман*, где она говорила о Шанинке. Я пришел в Газетный на экскурсию, увидел это крутое пространство и понял, что мне точно нужно сюда.
Со своими будущими однокурсниками мы встретились первый раз в конце августа, а в сентябре были уже хорошими приятелями. Мне казалось, что первый день учёбы в вузе должен быть очень официальным, а в Шанинке мы просто познакомились, стали говорить об учебе, о преподавателях — все было очень свободно и дружелюбно.
Первые две недели — подготовительный курс по академическому письму и чтению. Можно было выбрать преподавателя, и я записался к Максиму Романовичу Якубовскому — он антрополог, очень эрудированный человек. Он мне очень понравился. И я не ошибся: преподает он очень классно. Из недавнего: “Так, вас почти четное количество” (смеется).
Я в восторге и от семинара первого года. Изучение текстов различных философов раздвинула мои границы восприятия. Сейчас, например, у нас идет цикл о жизни и смерти, потом будет о культуре.
У нас также много элективов — предметов по выбору. Хочется записаться на все, но, конечно, нужно выбирать. В первом семестре я выбрал курс по конфликтологии — там много полезного про психологию, про то, как люди общаются друг с другом. Еще я выбрал один экономический курс и курс Вербецкого, на котором мы разбираем актуальные кейсы, обсуждаем новостную повестку.
Здесь мы ничего не делаем ради галочки. Хочешь — делаешь, не хочешь — не делаешь.
Фёдор Писаренко
Но мы серьезно подходим к подготовке к парам. Если ты прочитал тексты дома, нашел интересные моменты и раскрыл их на семинаре — отлично. Если ты этого не сделал, то на паре будешь чувствовать себя потерянным человеком, тебе будет неинтересно.
Шанинка — камерный вуз. Когда идешь мимо МГУ, чувствуешь себя маленьким человеком: вокруг толпы студентов, теряешься. Общаешься с небольшой группой однокурсников, а с большинством ребят просто не пересекаешься. А здесь курс небольшой, ты много с кем можешь познакомиться.
Мне хотелось пойти в университет с интересными людьми и живой средой, так и получилось.
Знаешь множество людей в лицо, перекидываешься с каждым парой слов перед занятием. Мне повезло, я попал в разновозрастную группу. Мне 17, но тех, кому 17 — всего процентов 20. Есть студенты, которые пришли после колледжа или уже имеют опыт работы, им по 20-22. Они уже прочли огромное количество книг, с ними очень интересно обсуждать любые ситуации.
Вас могут заинтересовать программы:
-
ЕГЭ: иностранный язык, русский язык, обществознание
-
ЕГЭ: иностранный язык, русский язык, обществознание
-
ЕГЭ: иностранный язык, русский язык, обществознание
*выполняют функции иностранного агента
Ведущая: Студенты, студенты, студенты…Молодые люди, умудряющиеся на 700 рублей в месяц жить с таким блеском и размахом, как никогда после, ни на какие премиальные! Основные потребители шариковых ручек и общих тетрадей, которые, по мере их превращения в конспект, становятся общими в буквальном смысле этого слова.
Если присмотреться, студента можно легко распознать по внешнему виду. Он не всегда подстрижен, но причесан. Одет модно, осенью – в новое.
Студентка. Холеные руки. Рекламный маникюр. В каждом ноготочке, как в зеркальце, отражены мама, папа, бабушка, дедушка и старшая сестра. Прически нет. Ее заменяет стрижка. В руках – дипломат с учебниками. На третьем курсе – пакет с конспектами. На четвертом – сумочка с косметикой. На пятом руки освобождаются, но с них исчезает маникюр и появляется обручальное кольцо.
Ведущая: Студенты… Они есть везде – во всех странах, на всех континентах. Ибо студент – это не звание, не профессия. Это – состояние человека. И, вероятно, одно из самых замечательных состояний!!!
Ведущая: А теперь я предлагаю вам доказать, что нет студента, не умеющего танцевать.
(Танцевальный блок).
Ведущая: Пускай на улице метель,
В снега укутаны равнины,
Мы чтим, друзья, Татьянин день,
Ее справляем именины.
Ей Пушкин строки посвятил,
Воспел без фальши, без изъяна.
И сам Господь благословил
Святую с именем Татьяна.
Давайте всех Татьян любить –
Красивых, добрых, нежных –
И каждой с радостью дарить
Мечты и светлые надежды!
Ведущая: Имя Татьяна сегодня упоминалось уже много раз. Предлагаю провести конкурс и выбрать идеальную Татьяну.
(Приглашает трех девушек принять участие в конкурсе).
Конечно, наших участниц зовут совсем не Татьянами, поэтому мы будем называть их соответственно – «Таня», «Танечка» и «Танюша».
(Ведущая вручает участницам бейджики с именами).
Ведущая: Ну, и как в любом конкурсе, должны в этом зале найтись люди компетентные, умные, уважаемые, которые и будут оценивать конкурсные задания.
Итак, представляю вам членов жюри:
1.
2.
3.
Выполнение заданий будет оцениваться по 5-бальной системе.
Что ж, начнем, пожалуй!
Ведущая: Мы сегодня уже, действительно, много раз повторяли имя Татьяна. А какая она, Татьяна? Как выглядит? Нарисовать портрет Татьяны – это первое задание конкурса.
(Участницы с завязанными глазами на листах ватмана должны нарисовать портрет Татьяны. Ведущий подсказывает: Нарисуем нежный овал лица. Пышные волосы. А сейчас вы рисуете брови и прекрасные глаза… И т.д.)
Ведущая: Второе задание построено в форме аукциона. Таня, Танечка и Танюша по очереди должны называть фамилии певиц, актрис, спортсменов, телеведущих и прочих известных Татьян.
(Проводится аукцион Татьян)
Ведущая: Прелестница Татьяна часто влюбляется. В следующем задании, которое называется «Объяснение в любви», наши милые девушки должны приготовить объяснение в любви к предмету, который записан на билетике.
А пока они готовятся – для вас вновь поет Руслан!
(Руслан исполняет песню «Студентка-практикантка»)
(Выполняется задание «Объяснение в любви»)
Ведущая: Следующее задание: Прочитать стихотворение «Наша Таня…» как:
— любовное признание
— речь на митинге
— донос по телефону
(Проводится конкурс «Весь мир — театр»)
Ведущая: А теперь предлагаю вам принять участие в аукционе студенческих терминов.
(Проводится аукцион студенческих терминов)
Ведущая: По преданию, Татьяна – на все руки мастерица. И не зря присказка о ней говорит: «Татьяна и каравай печет, и половики на реке бьет, и хоровод ведет».
Сейчас наши Татьяны должны будут выполнить последнее конкурсное задание, которое так и называется «Девицы-мастерицы». Каждая из них будет шить модное платье для студенческой дискотеки из … газет!
Девушки, в коридоре на столах вас ждут газеты, ножницы, скотч, степлеры. Подбирайте себе модель, швею и – вперед! В вашем распоряжении – 10 минут.
(Пока участницы выполняют задание – проводится викторина «Хочу все знать!» для всех присутствующих).
(«Татьяны» демонстрируют платья)
Ведущий: Дорогие участницы конкурса! Можете расслабиться, легко вздохнуть, ведь все самое сложное уже позади. Осталось только дождаться результатов.
Перед тем, как предоставить слово нашему уважаемому жюри, я хочу прочитать «Хвалебную песнь в честь Татьяны»:
Кареглазой, синеокой,
Статной, рослой, невысокой.
Обойди весь белый свет –
Лучше, чем Татьяна, нет.
Кто с Татьяною сравнится?
Чаровница, мастерица,
Все таланты в ней видны
С самой лучшей стороны.
Таня, Таня, будь же с нами,
Будь же с нами навсегда.
Будь же ты тверда, как камень,
Горяча ты будь, как пламень,
И прозрачна, как вода!
Ведущий: А сейчас, внимание! Прошу тишину в зале! Слово – жюри!
(Подводятся итоги. Из «Тани», «Танечки» и «Танюши» выбирается «Идеальная Татьяна». Награждение).
Игры:
Игра «Пожарники»: Стулья поставить спинками друг к другу на расстоянии одного метра. Вывернуть рукава двух курток и повестить их на спинки стульев. Под стульями положить веревочку длиной в 2 метра. Оба участника должны стоять у своих стульев. По сигналу «Пожар!» они должны взять куртки, вывернуть рукава, надеть куртки, застегнуть все пуговицы. Потом обежать вокруг стула соперника, сесть на свой стул и дернуть за веревочку. Кто быстрее это сделает?
Игра «Испорченный телефон».
Игра «Подарки».
Игра «Центрифуга»: На стул ставится приз. Играющему завязывают глаза и раскручивают. Он делает от стула прямо 5 шагов, поворачивается на 90 градусов, делает еще 5 шагов (и так 3 раза). И движением сверху вниз берет со стула приз. Если ему это удалось – приз его. Если нет, то это задание выполняет следующий участник.
Главный приз получает тот, у кого больше всего жетонов.
Для концовки:
Татьянин день — как это мило,
Студентов праздник озорной.
Морозный воздух щекотливый,
И смех девчонок заливной.
Мне в этот день всегда хотелось
Студентам радости желать,
Чтоб им и пелось, и гулялось,
Чтоб день был проведен на «пять»,
Чтоб все каникулы веселье
Не покидало ни на час,
Чтоб каждый день, все две недели,
Погода радовала вас!
Ведущий: С праздником вас, друзья мои! Счастья вам, удачи, отличной учебы!
Сценарий встречи студентов с главой района
Получить свидетельство
Автор: Волкова Назира Мукарамовна
Ведущий 1: Январский день, простой,
Сегодня нам не до зачетов,
Сегодня чествуем Татьян.
В честь той единственной Татьяны,
Что бережет нас и хранит,
Когда мы обреченно-рьяно
Грызем наук земных гранит.
Ведущий 2: Когда за вузовским порогом
В рассвете лет своих младых,
Мы треплем нервы педагогам
И тут же удивляем их.
Простите Вали, Кати, Нины, —
Сегодня, право, не до вас –
Справляет Таня именины…
Студенты! Праздник-то для вас!
Звучат фанфары.
Ведущий 1: Дорогие друзья, добрый вечер! Мы рады Вас приветствовать на ежегодной встрече Главы Менделеевского муниципального района со студентами города и района.
Ведущий 2: История праздника дня студента начинается с 25 января 1755 года. Императрица Елизавета Петровна подписала Высочайший Указ об учреждении в Москве университета. Поэтому 25 января именины не только всех Татьян, но и веселый студенческий праздник.
Ведущий 1: В то далекое время после торжественного богослужения, молодые люди шумными веселыми толпами разгуливали по улицам, распевая студенческий гимн «Гаудеамус»: (звучит Гимн студента).
Ведущий 2: «Гаудеамус игитур, ювенес дум сумус…» Это означает: «Давайте веселиться, пока мы молоды…»
Так давайте сегодня веселиться, петь и танцевать, подтверждая звание российского студента!
А пока свой музыкальный подарок вам дарит вокальный ансамбль «Ля-ля-фа», дворца культуры имени С. Гассара, руководитель Лира Ниловна Улько.
(Концертный номер)
Ведущий 1: Сегодня на нашей встрече присутствуют почетные гости: глава Менделеевского муниципального района Игорь Анатольевич Привалов, руководители предприятий и организаций, директора и педагоги, учащиеся и выпускники образовательных учреждений Менделеевского района.
Ведущий 2: Слово для приветствия предоставляется Главе района Игорю Анатольевичу Привалову.
Ведущий 1: Для вас студентов следующий концертный номер в исполнении народного ансамбля эстрадного танца «Кристалл», руководитель Анна Александровна Рябова. (Концертный номер)
Ведущий 2: Прошедший год был знаменательным, много интересного произошло, и самое главное событие – это 45-летие нашего города Менделеевска, а впереди у нас снова замечательный юбилей. Старейшее предприятие химической индустрии РоссииОАО «Химический завод им. Л.Я.Карпова», который выпускает около 40 видов химической продукции, празднует свое 145-летие, и мы с радостью приглашаем на сцену…………………………
Слово предоставляется хим. завод им. Л. Я Карпова
__________________________________________________________________
Ведущий 1: На сцене Дарья Башарова, выпускница артстудии «Дайяна» ДШИ с песней «Нежно».
(Концертный номер)
Ведущий 2: На дворе 2013 год, но все так же бесшабашно и весело празднует студенчество свой праздник – Татьянин день. Друзья мои, нужно, наконец, разобраться, что это за люди — студенты! Прежде, чем говорить о студентах, надо вспомнить и об абитуриентах. Ведь именно с них все и начинается! И совсем не лишне будет сейчас дать несколько советов присутствующим здесь старшеклассникам – будущим абитуриентам.
Ведущий 1: Для Вас, будущие студенты, «Советы абитуриенту»: ( по очереди)
— Запомните: если повезет, то и удовлетворительные знания можно сдать на «хорошо» и «отлично».
— Никогда не шутите с преподавателем – это опасно. Он может не понять шутки и пошутить в ответ. А шутят они на экзаменах мрачно.
— Если чувствуете, что не можете ответить на вопрос, не спешите сообщать об этом. Пусть сами догадаются.
— Не старайтесь очень широко раскрывать тему билета. Преподаватели тоже не все знают.
— Если во время подготовки к экзаменам вам захотелось поработать над конспектом, полежите полчаса, желание пройдет само!
— Когда преподаватель заподозрит, что вы списываете, демонстративно делайте свое дело – экзаменатор глазам своим не поверит.
— Не надо говорить экзаменующему, что он похож на вашего папу или дедушку. Он все равно не поверит, что вы родственники.
Ведущий 2: И, наконец, ни пуха вам, ни пера!
Что надо ответить? Все присутствующие: К черту!
Ведущий 1: Молодцы! Ответили, как стопроцентные студенты.
Ведущий 2: ООО «Менделеевсказот» предприятие, успешно функционирующее на рынке минеральных удобрений как внутри Российской Федерации, так и в странах ближнего и дальнего зарубежья и мы приглашаем на сцену ………………………………………
Слово предоставляется ООО «Менделеевсказот»
__________________________________________________________________
Ведущий 1: Студенты… Они есть везде – во всех странах, на всех континентах. Ибо студент – это не звание, не профессия. Это – состояние человека. И, вероятно, одно из самых замечательных состояний!!!
Ведущий 2: Для вас поет Марина Герега — «Любовь спасет мир».
(Концертный номер)
Ведущий 1: У нас строится новый химзавод «Аммоний», который будет ежегодно выпускать сотни тысяч тонн аммиака, метанола, карбамида и аммиачной селитры. На этом предприятии трудится, вам будущие молодые специалисты, выпускники наших школ. Уважаемые друзья вас приветствует………………………
Слово предоставляется представителю завода «Аммоний»
_______________________________________________________
Ведущий 2: И вновь на сцене хореографический коллектив «Кристалл».
Ведущий 1: Студенты, студенты, студенты…Молодые люди, умудряющиеся на несколько сотен рублей в месяц жить с таким блеском и размахом, как никогда после, ни на какие премиальные! Основные потребители шариковых ручек и общих тетрадей, которые, по мере их превращения в конспект, становятся общими в буквальном смысле этого слова.
Ведущий 2: Если присмотреться, студента можно легко распознать по внешнему виду. Он не всегда подстрижен, но причесан. Одет модно, осенью – в новое. Студентка. Холеные руки. Рекламный маникюр. В каждом ноготочке, как в зеркальце, отражены мама, папа, бабушка, дедушка и старшая сестра. Прически нет. Ее заменяет стрижка. В руках – дипломат с учебниками. На третьем курсе – пакет с конспектами. На четвертом – сумочка с косметикой. На пятом руки освобождаются, но с них исчезает маникюр и появляется обручальное кольцо.
Ведущий 1: А сейчас примите в подарок песню в исполнении Алены Даниловы, РДК «Юность».
Концертный номер «Елмайган сурэтен». Исполняет Алена Данилова)
Ведущий 2: Село нам в выборе продуктов помогает, питания проблемы быстро все решает.
Спасибо вам, работникам сельского хозяйства, не допускаете вы никакого разгильдяйства. С утра до вечера вы в трепетных заботах о растениях и животных.
И мы приглашаем на сцену…………………………………………..
Слово предоставляется представителю с/хуправления_______________________________________________________
Ведущий 1: Для вас — «Русский танец» в исполнении коллектива «Кристалл».
(Концертный номер)
Ведущий 2: Школа… когда её покидаешь, она ещё долго будет сниться. Говорят, снится то, чего не хватает в жизни.
Ведущий 1: Недаром говорят, что по – настоящему ценишь тогда, когда потеряешь.
Ведущий 2: С ответным словом от имени студентов на сцену приглашаются выпускники: Шайдуллин Ринат (школы №1, студенту 3 курса_КФУ и Миниханова Алсу, выпускница Тураевской средней школ, студентке КФУ.
(Ответное слово студентов).
Ведущий 1: А сейчас сюрприз для присутствующих в нашем зале!
Хотим для всех подарок наш вручить. Он очень добрый, вас не огорчит.
Улыбку может вызвать, добрый смех. Концертный номер! Он для вас, для всех!
Танец «Девичьи сны», в исполнении образцового детского коллектива «Очарование», Центра детского творчества, руководитель Гузель Афендияровна Зиннатуллина.
(Концертный номер)
Ведущий 2: Время быстро летит, всё меняется,
Всюду колледжи, лицеи появляются,
И среди них ваша обычная,
Ваша средняя школа отличная!
Ведущий 1: Звучит песня «Дива», исполняет Григорий Галкин, будущий выпускник школы №1 и будущий студент, встречайте!
(Концертный номер)
Ведущий 2: Школу оценишь только тогда,
Когда промелькнут, как мгновенья, года.
Часто ночами она снится будет.
Школьные годы никто не забудет!
И нашу праздничную программу продолжает танцевальная композиция коллектива «Кристалл».
(Концертный номер)
Ведущий 1: Татьянин день — как это мило,
Студентов праздник озорной.
Морозный воздух щекотливый,
И смех девчонок заливной.
Ведущий 2: Мне в этот день всегда хотелось
Студентам радости желать,
Чтоб им и пелось, и гулялось,
Чтоб день был проведен на «пять»,
Чтоб все каникулы веселье
Не покидало ни на час,
Чтоб каждый день, все две недели,
Погода радовала вас!
Наш концерт продолжает … брейк данс…………………………………..
(Концертный номер) Брейк-Данс.
Ведущий 2: Приснится школьная сцена,
Первые роли твои,
Первые аплодисменты!
Первый успех!
И ты – счастливый!
Ты – лучше всех!
Звучит песня «Желаю», исполняет Марина Комарова, ваши аплодисменты!
(Концертный номер)
Ведущий 1: Мы желаем вам больших успехов в учёбе и на работе!
Будьте добрыми, позитивными, сильными духом.
Ведущий 1: Дорогие друзья! Не забывайте родину, наш город, родную школу, пусть она будет вам путеводной звездой, а ее яркий свет всегда останется в вашей душе.
Ведущий 1: На этом мы говорим вам “до свиданья”!
Вместе: До новых встреч!
Сценарий вечера — встречи со студентами
«Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались…»
1 вед. Ах, школьное детство! Вернемся все вместе
Всего лишь на миг в золотые деньки…
Как добрая сказка, как светлая песня,
Живут в вашем сердце и в школе они.
2 вед. Здравствуйте, дорогие друзья:
Выпускники разных лет, любимые учителя!
1вед. Спасибо, что на праздник вы пришли,
Тепло своих сердец с собою принесли.
2 Вед.: Спасибо, что вы не забываете свою школу и пришли к нам, чтобы встретиться с друзьями и учителями.
1. Вед. Мы искренне рады тому, что снова в этих стенах собрались те, чьи звонкие голоса несколько лет назад наполняли жизнь школы. Чьи победы и поражения были источником радостей и огорчений учителей. Для тех, кто каждый день с волнением и любовью входит в класс, вы — по-прежнему ученики.
2 вед. Так пусть хотя бы один вечер в году отступит неумолимое время, и память вернет нас в прошлое, для кого-то далекое, для кого-то не очень, в ту пору ученичества, которую, не сомневаюсь, с нежностью и теплотой вспоминают все собравшиеся здесь. Урок истории Презентация Анар
1 вед. Вспомним начало учебного года, когда в таком же порядке стояли на общешкольной линейке все вы. Вспомним первый звонок и первый урок. Для нас сегодня это будет урок воспоминаний — первый в сегодняшнем расписании.
2 Вед.: Школа… Когда ее покидаешь, она еще долго будет сниться.
1 вед. Говорят, снится то, чего не хватает в жизни.
2 Вед.: Недаром говорят, что по-настоящему что-то оценишь только тогда, когда потеряешь. А сейчас мы приглашаем наших выпускников на сцену. Вы, наверное, тоже хотите что-то сказать учителям и будущим выпускникам школы, вспомнить забавные случаи из школьной жизни.
1В Итак, на сцену приглашаем выпускников нашей школы:
2 Вед. Здравствуйте. Как ваши дела?
1 вед. Чтобы ещё раз убедиться, что с нашими выпускниками всё в порядке, проведем небольшой опрос наших гостей.
– ваш возраст по паспорту, по собственным ощущениям, по мнению окружающих, по состоянию здоровья
– имеете ли собственные машину, дачу, преданного друга – собаку, японский плеер, накладные ресницы, парик, вставные зубы?
– Имеете ли вы дурные привычки курить, заниматься зарядкой, спорить с начальством, вовремя приходить на учебу, сдавать сессию сразу и без хвостов?
– здороваетесь ли вы с однокашниками?
– Не потеряли ли вы чувство юмора?
– Достижения, которыми мог похвастаться ваш выпуск?
– Самое яркое воспоминание из школьной жизни?
— хотелось ли тебе когда- нибудь сжечь школьный журнал?
— Куда уходит детство?
— Часто ли ты сбегал(а) с уроков?
— У кого ты любил(а) списывать?
— Твой самый любимый момент на уроке?
— Твоё самое любимое место в школе?
— Твоя будущая профессия?
— Твои пожелания учителям и твоим бывшим одноклассникам
– Исполнились ли мечты вашей юности?
1 вед. Спасибо за ваши ответы. Мы рады, что у вас всё в порядке.
2 вед. А для всех выпускников нашего лицея поёт Ралина Ханнанова.
1 вед. Дорогие выпускники, расскажите нам, как сложилась ваша жизнь: где вы учитесь, работаете. Расскажите будущим выпускникам о своем учебном заведении, возможно, кто-то из них решит идти по вашим стопам.
(Выступления выпускников)
2 вед. Дорогие выпускники, сейчас мы предлагаем вам вернуться в прошлое и вспомнить школьную жизнь. Мы просим вас ответить на наши вопросы.
1. Место, к которому не любят выходить ученики. (Доска).
2. Сюрприз на стуле учителя. (Кнопка).
3. Клуб знакомств для родителей и учителей. (Родительское собрание).
4. Плоский глобус. (Карта).
5. Альбомчик для автографов родителей. (Дневник)
6. От 2-х до 5-ти. (Оценка).
7. Место, где дети отбывают 11 лет. (Школа).
8. Сигнал к началу и окончанию мучений. (Звонок)
9. Президент в масштабах школы. (Директор).
10. Есть в каждом классе. (Доска).
11. Все учителя этого ждут с нетерпением. (Отпуск).
В1. Спасибо за ваши ответы. Вы знаете, ребята, у нас по-прежнему существуют проблемы, которые до сих пор мы не можем решить.
В 2. О каких проблемах ты говоришь?
В1. Ну, во-первых, до сих пор не изобретён универсальный способ списывания из-под носа у учителя.
В2. Во-вторых, почему, когда Сократ ещё в 5 веке до нашей эры сказал: «Я знаю, что я ничего не знаю», его назвали гением философии, а когда мы эту фразу говорим учителю, он думает совсем наоборот?
В1. И почему в сутках всего 24 часа, всего-то и успеешь сходить на секцию, потусоваться с друзьями, а на уроки вечно не хватает каких-нибудь несколько часов. Несправедливо, надо бы эту цифру округлить до 30-ти.
В2. А ещё эта вечная проблема «отцов и детей». Постоянно кто-то кого-то не понимает: то ли мы взрослых, то ли они нас.
В1. Да, всё это было и до нас, есть и сейчас. Наверное, будет и после нас…
В2. А сейчас мы приглашаем совсем ещё юных, но очень талантливых ребят. Встречайте, танцевальный коллектив «Энже бортеклэре». Ирландский танец.Ведущая:
Давно люблю я школьные звонки…
А впрочем, и не может быть иначе,
С них начинается живая связь строки
И первые раздумья над задачей.
От них уходит вдаль любой маршрут
И в них открытий радостных начало,
Вот так, наверное, ракеты старт берут
И корабли уходят от причала.
1 Ведущая: Дорогие выпускники, вы, наверное, соскучились по урокам в школе. Сейчас мы проведем несколько уроков. Чтобы пойти в школу, нужно сначала собрать портфель.
2 вед. Наши организаторы уже постарались и приготовили портфели. Ситуация такая: в вашем портфеле оказались вещи не имеющие отношение к учебному процессу и ваша задача убедить присутствующих в необходимости этих предметов в учебное время. Вынимая по одному предмету, демонстрируя его залу, вы говорите “это мне понадобиться для…” или “мне это необходимо для…” Победителем станет автор самых оригинальных ответов. Победитель будет определен по аплодисментам зала.
1 вед. Ну а чтобы нашим выпускникам было интереснее и чтобы наши зрители не скучали, мы приглашаем ещё одного участника из зала.
(Игра “Что у меня в портфеле?”)
На сцену выносятся два портфеля. В одном из них находится лента, колокольчик, одноразовые перчатки, помада, пустая банка (этот портфель желательно отдать юноше). Во втором портфеле может находиться солнечные очки, игрушечная машинка, игральные карты, рулетка, искусственный цветок (этот портфель желательно отдать девушке)
1 вед. Вы отлично справились с заданием. Вас можно отправить в школу. Как мы уже говорили, победитель будет определён по вашим аплодисментам. Итак, аплодисменты нашим участникам.
Судя по вашим аплодисментам, победителем становится _________________
2 вед. А теперь начнём долгожданные уроки.
(Звенит звонок).
Ведущая.
Урок 1. Познание мира (или понемногу обо всем).
Отвечаем на вопросы. Напоминаю, что для ответа надо поднять руку.
1. Закончите цитату: «Выхожу один я …»
на работу
на дорогу
на медведя
2. Вещества, которые состоят из двух элементов, один из которых кислород, это —
кислоты
оксиды
щелочи
кислород
3. Какая формула на самом деле существует:
Исаева-Штирлица
Ньютона-Лейбница
Какая вам разница
4. К северному полюсу ходил…
Седуксен
Ким Ир Сен
Амундсен
5. Карл Маркс написал…
Радикал
Интеграл
Капитал
6. При сложении чисел получается
произведение
сумма
частное
много
Вед.1 Вы достойно справились со всеми заданиями, значит, вас не зря учили наши любимые учителя.
Вед.2 Первый урок окончен (звенит звонок). Попрошу на перемену не расходиться, так как на сцену приглашаем ученицу 10 б класса Зилию Султанову.
Звенит звонок
1 Ведущий.
Урок 2 — музыка.
Вы должны будете вспомнить и спеть нам песню «Учат в школе»
1. Сначала давайте вспомним 1 куплет этой песни.
2. А теперь эту же песню, надо спеть, заменяя в каждой строчке 2 слово подходящим жестом, то есть, не произнося это слово.
3. А теперь заменяем словосочетание «учат в школе» жестом. Остальные все слова выговариваем.
Поете вы все замечательно, молодцы!
(Звенит звонок)
А у нас опять перемена.
2 Вед. Перед третьим уроком предлагаю немножко отдохнуть. У нас «большая переменка».
1 вед. Придумайте тексты плакатов, которые могли бы висеть: над кабинетом директора; на дверях столовой, над спортзалом.
(Выполнение заданий)
Ведущая. Молодцы! Видно, что вы обладаете развитыми творческими способностями и умеете работать в коллективе.
Вед. Такими же талантами обладают и наши старшеклассники. Мы с удовольствием приглашаем на сцену Эдуарда и Булата.
Вед. Ну а сейчас, самое время подкрепиться. Кто из студентов и учащихся хочет попробовать наш необыкновенный коктейль и вспомнить своё раннее детство? Просим 2 студентов и 2 учащихся выйти на сцену.
(Игроки из детских бутылок пьют молоко. Кто быстрее выпьет, тот и победитель)
(Звенит звонок)
Ведущий 1. А сейчас урок литературы. Приглашаются 6 участников, способных к перевоплощениям и обладающих актерским талантом.
Ведущий выбирает из числа присутствующих колоритных персонажей, которые будут исполнять роли Репки, Дедки, Бабки, Внучки, Жучки, Кошки и Мышки. Ведущий раздает им “костюмы” (парики, шляпки, ушки, бантики и т. п.) и карточки с короткими фразами, которые участники должны произносить каждый раз, когда ведущий подаст знак.
Ведущий 2.
Дедка Репку посадил,
Удобреньями полил,
Стало солнце припекать,
Стала Репка подрастать.
Вот и выросла она;
И сказала: “Оба – на!”
Закусил Дед удила
И подумал: “Во, дела!”
Дедка Бабку тут позвал,
Бабка крикнула: “Нахал!”
Репка снова: “Оба – на!”
Дед ответил: “Во, дела!”,
Крепко Репку обхватил,
Потянул он, что есть сил.
Но без бабки сплоховал.
Та ответила: “Нахал!”
Потянула, не смогла,
Тут же внучку позвала.
Та умна не по годам:
“Я не нанималась вам!”.
Репка в шоке: “Оба– на!”,
Дедка тоже: “Во, дела!”,
С бабки всякий спал запал,
Еле молвила: “Нахал!”
Внучке дела нет до драм:
“Я не нанималась вам!”.
Тянут — Репки не видать —
Нужно Жучку им позвать.
Жучка рада им помочь —
Отвечает: “Я не прочь”.
Но опять не получилось.
Тут и Кошка пригодилась.
“Без проблем”, — она сказала
И в конец цепочки стала.
Результата не видать,
Мышку надобно позвать.
Мышки был простой ответ:
“Чуваки, базара нет!”
Репка стонет: “Оба – на!”
Дед в экстазе: “Во, дела!”,
Бабке в глаз чуть не попал,
Та, естественно: “Нахал!”
Супер – реплика для дам:
“Я не нанималась вам!”.
Жучке бедной уж невмочь,
Но сквозь зубы: “Я не прочь”.
Кошка тянет: “Без проблем”,
Не рискует ведь ничем.
Мышь немножко поднажала
И, довольная, сказала:
“Чуваки, базара нет!” —
Вот и Репка на обед!
1.Вед. Молодцы! Вы все сегодня на уроках заслужили одни «5». Ну а школьный день давайте закончим игрой.
Для этой игры нужны 5 девушек и 5 юношей. Каждому игроку мы привязываем шарик. После стартового сигнала все должны проткнуть шарики других игроков и уберечь свой. Участники, у которых воздушный шарик лопнул, выбывают из игры. Последний человек, оставшийся в игре, объявляется победителем.
2. Вед. Итак, наш школьный день окончен. Поздравляем вас и за отличные успехи в учебе и примерное поведение. Просим занятҗ ваши места. А для всех выпусников вручаем наш музыкальный подарок.
Встречайте звёзд нашего лицея- танцевальный коллектив «Энҗе бөртекләре”
1 Вед.
На этом вечер встречи не кончается,
Он дискотекой продолжается.
2 Вед.
И всем вам говорим мы на прощанье:
«До новых встреч, друзья! И до свидания!».
1Вед: Мы желаем вам, друзья, успехов в учебе и труде! Будьте добрыми, энергичными, сильными духом.
1 вед. Помните, что ваши успехи, ваша радость — это и наши успехи, и наша радость. Не забывайте родной школы и почаще приходите сюда, здесь помнят о вас, любят и ждут вас.
на сцене 3 парты, стол преподавателя, за одной из парт спит студент, звучит куплет песни «А может быть ворона», на последних словах песни входит преподаватель, садится за стол и проверяет тетради.
Преподаватель: Счастье вдруг, в тишине постучалось в двери
— робко входит студент – преподаватель обрадовавшись –
Преподаватель: Неужели ты ко мне: верю и не верю
— студент испуганно отходит, а преподаватель идёт за ним –
— студент не выдерживает —
Хочешь я в глаза, взгляну в твои глаза, и слова припомню все и снова повторю.
Преподаватель: Ты подойди поближе, присядь со мною рядом, я не могу тебя так долго ждать.
студент: Я прошу, хоть ненадолго, боль моя ты покинь меня
Преподаватель: Впрочем, вы можете уйти!
студент: Я, пожалуй пойду!
Преподаватель: Но предупреждаю, у нас длинные руки.
Студент: Тогда я пожалуй останусь.
Преподаватель: Идите, готовьтесь.
— 1 студент подсаживается ко второму,
2-ой студент просыпается–
— Преподаватель, обращается ко второму студенту-
Преподаватель: А ты кто такой?
Студент 2: Я вырос на окраине рабочей городской, парнишка в модной кепке, зуб потёртый, золотой, парнишка весь простой и вовсе не красавец я, а мне навстречу все девчонки улыбаются.
Преподаватель: Ты подойди поближе, присядь со мною рядом, я не могу тебя так долго ждать.
— раздаётся стук в дверь, входит студентка–
Студентка: Кто не знаю, распускает слухи зря, что живу я без печали и забот, что на свете всех удачливее я, и всегда и во всём мне везёт.
Студент 1 встаёт из-за парты, смотрит на студентку и обращается к ней —
Студент 1: Понимаешь, я ушёл тогда назло, понимаешь, не нашёл тогда я слов.
Студентка: Ты один такой прекрасный, только не влюблённый, классный, жалко, что зелёный
Студент 1: Натали, утоли мои печали, Натали, я прошёл пустыни грусти пол земли.
студентка: Как ты не крути, но мы не пара, не пара
Преподаватель: Вот такая вот у нас запара, запара
Студентка: Как ты не крути, нам не по пути, мы с тобой не пара, прости.
Студент 1: Ни минуты покоя, ни секунды покоя, не могу без тебя, не могу без тебя, что же это такое?
— студент 1 садится на место, преподаватель, обращается к студентке–
Преподаватель: Ты подойди поближе, присядь со мною рядом, я не могу тебя так долго ждать.
— студентка начинает заигрывать с преподавателем —
Студентка : Ты приснился мне однажды, летней ночью ты приснился, я тебе открыла сердце, чтобы сон однажды сбылся.
— студент 1 страдает –
Студент 1: Больно мне больно, не унять эту злую боль, больно мне, больно умирает любовь
Преподаватель испуганно отходит назад, оправдываясь –
Преподаватель: Люблю я макароны, любовью к ним пылаю не земною, люблю я макароны и что хотите делайте со мною.
— студентка продолжает «наступать»
студентка: Я назову планету именем твоим, и будет мир принадлежать всегда, лишь нам двоим.
Студент 1: Больно мне больно не могу удержать я слёз, чёрный ветер на крыльях разлук моё счастье унёс.
— студент 2, обращается к студентке, усаживая её за парту –
Студент 2: Не ходи к нему на встречу, не ходи, у него гранитный камушек в груди.
Преподаватель, поправляется, приводит себя в порядок и обращается к студенту 2 –
Преподаватель : Я вижу Вы готовы, прошу Вас, присаживайтесь!
Студент 1: Теперь у меня вот такое предложение: а что если
Преподаватель: Не стоит
Студент 2: Ясно! Тогда может быть нужно?
Преподаватель: Не нужно!
Студент 2: Понятно! Разрешите хотя бы…
Преподаватель: А вот это попробуйте! Где же моя темноглазая, где?
Студент 2: На белом — белом покрывале января!
Преподаватель: Отчего так в России берёзы шумят? Отчего белоствольные всё понимают? – студент пожимает плечами и мычит –
Студент 2: М-м-м-м-м, м-м-м-м, м-м-м-м, м-м-м-м, м-м-м-м.
Преподаватель ставит ему двойку и отдаёт зачётку со словами —
Преподаватель: Не сыпь мне соль на рану, не говори навзрыд, не сыпь мне соль на рану, она ещё болит.
— студент 2 берёт зачётку и, уходя, поёт —
Студент 2: Это всё, что останется после меня, это всё, что возьму я с собой
студентка – звонит по телефону –
студентка: Позвони мне, позвони, позвони мне ради Бога, через время протяни голос тихий и глубокий
Преподаватель замечает, что девушка звонит —
Преподаватель: Ты ж мене пидманула, ты ж мене пидвила, ты ж меня молодого с ума разума свела.
-студентка – отвечает преподавателю и встаёт из-за парты —
Студентка: Я ж тебе пидманула, я ж тебя подвела, я ж тебя молодого сума разума свела.
— студент 1 опять ревнует её к преподавателю —
Студент 1: Зачем топтать мою любовь, её и так почти не стало
— студентка равнодушно отвечает студенту 1 и подходит к преподавателю–
Студентка: До свиданья, всё было как было, до свиданья, всё было вчера
Студент 1: Для неё любовь – забава, для меня – страдания, ей налево, мне направо, ну и до свидания!
— преподаватель приглашает к столу студентку —
Преподаватель: Ты подойди поближе, присядь со мною рядом, я не могу тебя так долго ждать.
— студентка садится за стол и обращается к преподавателю —
студентка: Нет без тревог, ни сна, ни дня, где-то жалейка плачет, ты за любовь прости меня – я не могу иначе
Преподаватель: Тихо – тихо сердце бьётся от любви, ты расслабься и в глаза мне посмотри. Прошу Вас, начинайте отвечать!
Студентка: Я заметила однажды, как зимой кусты сирени расцвели как будто в мае ты мне веришь или нет? Веришь, мне или нет?
Преподаватель: Я тебе конечно верю, разве могут быть сомненья, я и сам всё это видел, это наш с тобой секрет. Наш с тобою секрет.
— Преподаватель ставит в зачётку «пятёрку», студентка, уходя, радуется –
Студентка: Живи спокойно, страна, я у тебя всего одна, всё остальное в тени, ну, извини.
— студентка уходит, преподаватель обращается к студенту1 —
Учитель: Слышь, ты, тунеядец, вставай уже, однозначно, Россия движется вперёд, а ты спишь, подъём давай, давай организуем подъём!
— студент 1 боязно подходит к преподавательскому столу и предлагает —
Студент 1: Давай закурим, товарищ по одной, давай закурим товарищ мой
— наотрез отказывается и просит заплатить ему —
Преподаватель: Эх, мани, мани, мани, мы не просим каши манной, мы достаточно гуманны и нежны.
— студент выворачивает карманы, денег нет –
Студент 1: Ай-ай-ай-ай, мне бы не было печали, если б мы не повстречались
— преподаватель рассерженно выдаёт зачётку и показывает рукой на дверь –
Преподаватель: Знаешь, извини, но мне надо бежать, дела, дела, дела, знаешь, извини, у меня самолёт, Москва – Ростов – Казань – Москва.
Студент 1 уходя, обиженно поёт –
Студент 1: поёт как А. Челентано (припев)
Преподаватель: Не надо печалиться, вся жизнь впереди, вся жизнь впереди, надейся и жди!
— студент 1 у выхода дразнится —
Студент 1: Собака бывает кусачей, только от жизни собачей
Преподаватель: Я люблю вас, девочки, я люблю вас, мальчики, так жаль, что в этот вечер звёздный тает снег.
— на сцену выходят все под песню «Мы желаем счастья вам»-
Все вместе: Мы желаем счастья вам, счастья в этом мире большом,
Как солнце по утрам, пусть оно заходит в дом.
Мы желаем счастья вам, и оно должно быть таким,
Когда ты счастлив сам, счастьем поделись с другим.
Вечер встречи школьных друзей
фоном музыка школьной тематики, презентация на тему школьной жизни;
на фоне музыки звучит стихотворение:
Школа, как цветов букет,
В ожиданье часа встречи.
Так пускай на много лет
Мы запомним этот вечер.
Через несколько минут
Озарится светом сцена.
В этот вечер всех нас ждут
В школьном зале неизменно.
(вокальная группа …. )
выходят ведущие:
Девушка.
Здравствуйте, дорогие друзья:
Выпускники разных лет, учителя!
Юноша.
Добро пожаловать на вечер встречи
В родную школу в этот вечер.
Девушка.
Спасибо, что на праздник вы пришли,
Тепло своих сердец с собою принесли.
Юноша.
Какое счастье в школе всем встречаться —
На вечер встречи раз в году собраться!
Девушка.
Но прежде, чем праздник, друзья, мы начнем,
Сейчас перекличку мы здесь проведем.
Будьте внимательны, громко кричите,
Год своего выпуска не пропустите!
(Ведущие начинают перекличку выпускников с последнего года выпуска,
отмечая при этом юбилейные года выпускников.)
Юноша.
Год 2008! – самые юные выпускники — один год со дня окончания школы!
Поприветствуем их и классных руководителей этого выпуска. Это:
………….
Девушка.
А сейчас мы просим встать и показаться всем нам выпускников 2007, 2006, 2005 годов.
Юноша.
Год 2004!- юбилейная пятая встреча, классные руководители выпуска:
…………
Вам наши аплодисменты
Девушка.
Выпускники 2003, 2002, 2001, 2000 годов, покажитесь нам!
Юноша.
И снова юбилейный выпуск — год 1999 — 10 лет со дня окончания школы; классные руководители:
……………..
Девушка.
Год 1998, самый первый выпуск нашей школы.
Все вы были хороши!
Откликались от души!
И в награду вам от нас
Танец исполнен будет сейчас!
(муз.номер)
Юноша
Промчались зимы с веснами.
Давно вы стали взрослыми.
Но вспомним ваши школьные деньки.
Девушка.
Да…Школьная пора… Сколько радости и разочарований, открытий и ошибок приходится на эти лучшие годы детства. Эх, начать бы все снова… Но время не вернуть назад. Остается только вспоминать…
(по ходу текста спускается со сцены в зал, задает вопросы нескольким выпускникам).
-
Помните ли вы, как звали вашу первую учительницу?
-
По какому предмету вы получили первую пятерку?
-
За что вы получали двойки?
-
Какой предмет был самый любимый?
Выпускники отвечают на вопросы.
Юноша
А помните ли вы, уважаемые выпускники, во что вы играли на переменах?
Выпускники отвечают.
Юноша
Вы, наверно, обратили внимание, что у каждого возраста свои игры. Но сегодня на телеэкране есть много игр, которым все возрасты покорны. Например, «Поле чудес». Сейчас я предлагаю провести игру со зрителями.
Предлагаю вам отгадать слово из восьми букв, относящееся к школьной теме. Но прежде мне бы хотелось выбрать среди вас одного распорядителя игры, у которого в прошлом была пятерка по русскому языку.
(приглашает на сцену одного из выпускников, вручает ему колокольчик и трещотку).
Я вручаю вам карточку с загаданным словом. (Вручает карточку).
Если кто-то из выпускников назовет правильно букву из этого слова, вы звените колокольчиком, а если неправильно — все услышат голос трещотки. Внимание! Начинаем игру
(Зрители называют буквы, распорядитель подает сигналы колокольчиком или трещоткой; итог — появляется слово «Директор».)
Победителя игры прошу подняться на сцену.
(Выпускник выходит на сцену.)
Из рук распорядителя прошу вас получить специальный суперприз — автомобиль!
(Победителю вручают игрушечный автомобиль.)
Признайтесь, в детстве мечтали о такой машине?
На память о сегодняшнем вечере распорядителю игры вручается сувенир, сделанный руками учеников нашей школы.
(Вручает приз).
Слово разгадано. Нам остается только сказать, что всех выпускников школы — участников сегодняшней встречи приветствует директор школы …….
(Директор школы приветствует собравшихся……..)
(муз.номер)
Девушка.
А чтобы Вам детство вспомнить опять,
Давайте попробуем мы поиграть.
На миг в ваше детство вернемся,
Порезвимся немного и посмеемся!
Юноша.
А тех, кто будет активно играть,
Мы будем сегодня здесь награждать!
Девушка.
Итак, для начала игра,
Условия которой объяснить мне пора!
«С детства знакомая песня!»
Ее вы споете все вместе.
Игра «С детства знакомая песня!» – для юбилейных выпусков.
За 1 минуту надо сложить из отдельных слов слова всем известной песни.
На слайдах написаны слова из самых известных детских песенок. Например, «В траве сидел кузнечик» и др. За это задание все участники получают по конфете, как когда-то в детстве.
Юноша.
Для тех, кто так прекрасно пел,
Для тех, кто слушал и смотрел,
Концертный номер наш примите,
Его достойно оцените!
( муз.номер)
Девушка.
Время быстро летит, все меняется.
Всюду колледжи, лицеи появляются.
И среди них наша обычная,
Наша средняя школа отличная!
Юноша.
Школу оценишь только тогда,
Когда промелькнут, как мгновенья, года.
Часто ночами она сниться будет.
Школьные годы никто не забудет!
Девушка.
Приснится школьная сцена,
Первые роли твои,
Первые аплодисменты!
Первый успех!
И ты — счастливый!
Ты — лучше всех!
(театр – экспромт — приглашаются выпускники по количеству героев)
Девушка.
Сообразительность и смекалка
Помогали вам в жизни не раз.
Если времени вам не жалко,
Докажите нам это сейчас.
Поиграем еще немного,
Без игры очень скучно жить,
Ведь игра помогает многим
Детство вспомнить и жизнь любить!
( Игра «Аукцион» Каждый лот ведущие объявляют по очереди.
Угадавший получает названный приз.)
Девушка.
Выпускники! Готов ли кто-нибудь из вас
На этой сцене выступить сейчас?
Не робейте, смело выходите,
О себе немного расскажите.
Можете и спеть, и станцевать,
Нашим педагогам счастья пожелать.
(Импровизированные выступления выпускников прошлых лет.)
Юноша.
За добрые слова спасибо вам!
Концертный номер — всем выпускникам!
Талантами наша школа богата!
Искусство свое вам дарят ребята!
(муз. номер)
Юноша.
На этом вечер встречи не кончается.
Он в ваших бывших классах продолжается!
Девушка.
Там добрые вас ждут учителя
И школьные давнишние друзья.
Юноша.
И всем вам говорим мы на прощание:
«До новых встреч, друзья,
И до свидания!»
(песня в исполнении 11 – ых классов)
Девушка.
Выпускников юбилейных 1999, 2004 годов выпуска мы по уже сложившейся традиции просим остаться для съёмки общей фотографии, а затем приглашаем на небольшую экскурсию в школьный музей.
Всех остальных выпускников просим пройти в классы вместе со своими классными руководителями.
Сценарий вечера встречи выпускников
«Для вас всегда открыта школы дверь».
Цели: Сохранение традиций школы, организация работы по профориентации, обеспечение преемственности между школой и выпускниками по выполнению социального образовательного заказа, формирование общественной оценки результатов учебно-воспитательной работы.
Задачи: создание праздничной, трогательной атмосферы для встречи выпускников и учителей;
развитие творческих и коммуникативных способностей учащихся;
создание уважительного, доброжелательного отношения к школе, учителям.
Предварительная работа:
— составление сценария; (отв. 11а)
— выбор ведущих;
— оформление школы, линейки; (11а,11б)
— расстановка стульев( 10а,б)
— объявление о вечере; (11а,б)
— изготовление табличек для написания года выпуска; (отв.11б)
— репетиции ведущих, художественной самодеятельности.
-
Несмотря на то, что вечер встречи выпускников стал уже традиционным в жизни каждой школы, и о времени его проведения знают все, нелишним будет позаботиться, чтобы через средства массовой информации, личные приглашения еще раз напомнить о нем.
-
Именные приглашения на вечер получат все учителя, когда-либо работавшие в школе, ее первые выпускники. Чем больше поколений будет представлено на этом традиционном празднике школы, тем значительнее будет его эмоциональный потенциал и воспитательное значение.
-
Для красочного объявления о вечере встречи, которое целесообразно заранее вывесить у входа в школу, можно предложить следующий текст:
ВСЕМ! ВСЕМ! ВСЕМ!
Средь суматохи будней бесконечных,
Средь важных дел и мелочных хлопот
В мир возвратиться юности беспечной
Дарует шанс наш школьный вечер встречи.
Придите в школу — школа ждет!Она широко распахнет свои двери всем своим выпускникам / дата 02.02.2013 и время проведения 17.30/. (повесить в пятницу)
-
В день проведения вечера встречи гостей встречают празднично одетые старшеклассники, знакомят с расписанием( на большом плакате написан план мероприятий и номера кабинетов для первого урока: урока встреч, объятий и воспоминаний и приглашают пройти к месту первого урока, где каждый выпуск ждёт свой классный руководитель.
(Звучит фонограмма песен на школьные темы.) Отв. Ляшова О.В.
-
Первый урок:(отв.11б) урок встреч, объятий и воспоминаний будет длиться с 18.00-19.00.
Учителя, которые ведут этот урок, должны к нему серьезно подготовиться. Желательно отыскать старые фотографии, совместно с коллегами воскресить в памяти наиболее интересные эпизоды из жизни того или иного класса. Каждому из выпускников можно предложить немного рассказать о себе. Возможно, сохранились сочинения школьных лет. К подготовке урока желательно привлечь самих выпускников, с которыми удастся связаться заранее.
-Хорошая память о вечере встречи выпускников — фотография. Сфотографироваться можно как во время линейки, так и во время урока воспоминаний. К концу вечера можно успеть сделать фотогазету. Фотогазету о вечере вывесить на выходе из школы. Она пополнит архив школы, ее можно использовать и при подготовке аналогичного вечера через год. (отв. Москалец Л.Н., Мухина С.Н.)
-Во время первого урока можно предложить выпускникам ответить на некоторые вопросы анкеты, которую необходимо заблаговременно размножить в необходимом количестве. При этом имеется ввиду использовать эту информацию по ходу самого вечера встречи. — Обработку анкет, необходимо провести очень оперативно, уложившись во время перемены между первым Уроком Воспоминаний и Школьной линейкой. К этой работе привлекаются старшеклассники. /Вопросы анкеты прилагаются./(Отв. 11б, Смирнова О.В.)
-
В 19.00 звенит звонок с урока. Выпускники вместе с классными руководителями приглашаются на второй урок, урок Истории, который будет проведён в виде торжественной школьной линейки, каждый выпуск имеет свой литер, на котором написан год выпуска.
-
19.03 звенит второй звонок, предупреждающий о начале линейки,
-
19.05 звенит третий звонок, который символизирует начало линейки.( отв. Рябова С.И.)
9) Линейка проводится в малом спортивном зале. Отв. (11а), Грешнова С.Н.
Место проведения линейки следует разметить таким образом, чтобы выпускники выстроились по годам выпуска: 1943 г.,…, 1996 г., … 1980-1970 г.г. …2012. Вместе с выпускниками их классные руководители; учителя не имеющие выпусков встают в президиум.
— Открывают линейку (урок Истории) старшеклассники танцем ФЛЭШМОП;
— Затем слово берёт заместитель директора по воспитательной работе Ляшова О.В.:
— Добрый вечер!
— А что это значит?
— Значит, день был по доброму начат
— Значит, день был по доброму прожит.
— Он умножит счастливые дни.
— Он принесёт нам счастливые вести.
— Он подарит нам улыбки и песни.
— Мы сегодня друзей встречаем
— ВЕЧЕР ВСТРЕЧИ ДЛЯ ВАС НАЧИНАЕМ!
ИТАК, начинаем второй урок, урок истории, который мы решили провести для ВАС в форме торжественной школьной линейки!
Как вы помните в нашей школе много традиций. Мы гордимся тем, что у нас есть свой герб и флаг, мы на каждой линейке поднимаем флаги РФ, региона, района и обязательно звучит гимн РФ.
(ШКОЛА! , ВНИМАНИЕ! К внесению флагов приготовиться! Право внесения флагов Российской Федерации, Тверской области, Кесовогорского района предоставляется выпускникам школы: …….)
Мы и сегодня не будем отступать от этих традиций. Флаги уже установлены в зале.
Звучит гимн РФ в исполнении учащихся школы(Морозова В.-9а, Скатушина Ал.-9б, Малышева С.7б, Пхакадзе Эл.-8б, Сторижко Ан.-8б)
1 ведущий.
Здравствуйте дорогие друзья;
Ученики разных лет, любимые учителя!
2 ведущий.
Добро пожаловать на вечер встречи
В родную школу в этот вечер.
1 ведущий.
Спасибо, что на праздник вы пришли,
Тепло своих сердец с собою принесли.
2 ведущий.
Какое счастье в школе всем встречаться –
На вечер встречи раз в году собраться.
1 ведущий
Своих друзей по классу и по школе,
Своих учителей увидите вы снова.
Сегодня, как и много лет назад,
« Добро пожаловать!»- при входе говорят.
2 ведущий.
Промчались годы школьные,
Давно уж вы не школьники,
Но школу не забыть Вам никогда –
О ДЕТСТВЕ память здесь на все года..
1 ведущий
Когда для вас звенел звонок весёлый,
Заветных обещая 100 дорог,
Не верили вы в то, что очень скоро
Вас сердце снова в школу позовёт.
2 ведущий
Не знали вы, как дорог станет класс вам
В котором провели вы столько лет!
Нет, эти годы были не напрасны,
И осветил вам путь их тёплый свет.
1 ведущий
Школа – путеводная звезда
И маяк мигающий во мгле.
Школа – это то, что на всегда
В нашей однокашники судьбе!
Ляшова О.В.
Но прежде, чем праздник, друзья мы начнём,
Сейчас перекличку мы здесь проведём.
Будьте внимательны, громко кричите,
Год своего выпуска не пропустите.
Идёт перекличка годов выпусков — телемост, ведущий называет год:
2012, 2011, 2010, 2009, 2008,…, 1977, 1976, 1975, 1974, 1973, 2972…, выпускникам вручаются таблички с их годом выпуска и присутствующие голосом дают знать, что они здесь ( вывод ведущего о присутствующих выпусках и фотография на память всех присутствующих с поднятыми табличками).
Юбилейные выпуски этого года: (шаг вперёд, по порядку рассчитайсь)
2008, 2003, 1998, 1993, 1988, 1983, 1978, 1973, 1968, 1963, 1958, 1953, 1948, 1943
(серебряный) (золотой)
Каждый год выпуска по очереди считаются.
Призы вручаются самому многочисленному на этом вечере выпуску, самого молодому выпуску – 2012, самому многочисленному старшему выпуску и самому старшему выпуску. (Отв. Ляшова О.В.)
Слова приветствия и пожелания выпускникам от выпускников серебряного и золотого выпуска!
2 ведущий
Нам сегодня рассказали,
Кто собрался в этом зале.
Здесь рабочий и строитель,
Врач, шофёр и наш учитель.
Продавец есть и швея,
Даже мама есть моя.
1 ведущий
Все вы были хороши!
И кричали от души!
И в награду вам от нас
Песня прозвучит сейчас!
Песня «_9 а, б классов «__Про школу__»
Исполняют: Скатушина Александра, 9б кл., Морозова Виктория, 9а кл..
Ляшова О.В.
Приветственное слово, как вторая мать,
Директор школы хочет вам сказать! (выпускница школы )
ДИРЕКТОР. Добрый вечер, дорогие наши выпускники! Мы искренне рады тому, что снова в этих стенах собрались те, чьи звонкие голоса год или десять лет назад наполняли жизнью школу. Чьи победы и поражения были источником радостей и огорчений учителей. И пусть многие из вас уже сами наставники. Для тех, кто каждый день с волнением и любовью входит в класс, вы — по-прежнему ученики.
С любовью и благодарностью мы рады приветствовать и вас, дорогие учителя: и тех, кто сегодня трудится, и тех, кто отдал школе талант, душу и сердце, и до сих пор не забывает свой второй дом, свою школу.
Пусть хотя бы в этот вечер отступит неумолимое время, и память вернет нас в прошлое, для кого-то далекое, для кого-то не очень, в ту пору ученичества, которую, не сомневаюсь, с нежностью и теплотой вспоминают все собравшиеся здесь.
Вспомним начало учебного года, когда в таком же порядке стояли на общешкольной линейке все вы. Вспомним первый звонок и первый урок. Для вас сегодня уже был урок воспоминаний. А первый звонок? Пусть его дадут старшеклассники, которые когда-то были первоклассниками и кто-то из вас их нёс на руках. . Может быть, в них кто-то узнает и себя. Но нет причины для печали!
Давайте же вновь посидим у порога
В преддверии новых дорог,
Давайте ещё помечтаем немного,
Послушаем школьный звонок.
( школьный звонок дают: старшеклассникца Александра Никонова, учащаяся 11а, она давала первый звонок на линейке 1 сентября 2002, когда была первоклассницей, и выпускник того года, с кем она давала первый звонок или выпускник серебряноного(или золотого) выпуска 1988(1963) года, кто будет на вечере …..)( приготовить колокольчики)(отв. 11а)
Ляшова О.В.:
Дорогие друзья, ну а теперь, пользуясь случаем, мы хотим взять у вас интервью, можно?
( ведущий подходит к выпускникам и задаёт вопросы)
— Скажите, кто у вас вёл алгебру?
— Был ли у вас такой предмет как информатика?
— Какие школьные мероприятия вам запомнились больше всего?
— Чем был знаменит ваш класс?
— Какой был ваш любимый предмет?
— За что получил первую двойку?
— Кем вы мечтали стать, когда учились в школе? Сбылась ли мечта?
— Что хотите пожелать своей школе?
СПАСИБО !
Ведущий 1.С любовью и благодарностью мы рады приветствовать вас, дорогие учителя: тех, кто сегодня трудится, отдавая школе талант, душу и сердце, и для кого школа стала вторым домом.
Уважаемые учителя, Ваш труд мы оцениваем лишь тогда, когда школа уже давно позади. А Вы, Вы помните своих самых разных учеников, ждете встречи с нами.
Далекой юностью запахнут стены,
Знакомо белый тополь заснежит,
Как будто мир не ведал перемены:
На тех же лицах — тот же свет лежит.
Ведущий 2. Ну что ж, класс выпускников показал, что школьные годы не прошли зря. Каждый получил сегодня свою “пятерку”. Но есть в нашей школе еще одни класс – это класс учителей-выпускников. Они закончили нашу школу и после окончания института вернулись сюда учителями.
Сегодня в нашей школе работают 46 педагогов и среди них — 20 учителей-выпускников.
Мы приглашаем на сцену и приветствуем их,
вечно юных, вечно молодых.
Это те, кто не знает
Что такое последний звонок
Это те, для кого с выпускным
Не закончились школьные годы
Вечно юные
с нами спешат каждый день на урок
Те, кто школу закончил.
Но для них не закончилась школа.
Ведущий 2. Сводный ансамбль учителей исполняет трагическо – лирическую шуточную песню – признание “Виновата ли я”. Исполняется впервые.
СОЛИСТКА( выпускница школы Е. Прорвина, ныне учитель музыки)
Виновата ли я, виновата ли я,
Виновата ли я, что люблю?
Виновата ли я, что дрожала рука,
Когда ставила двойку ему?
ХОР.
Виновата ль она, что дрожала рука,
Когда ставила двойку ему?
СОЛИСТКА.
Доводил, изводил, доводил, изводил,
Не учил никогда ничего.
Но я верила все, на поруки брала,
Потому что любила его.
ХОР.
А ты верила все, на поруки брала,
Потому что любила его.
ХОР.
Виновата во всем, виновата кругом,
Еще хочешь себя оправдать.
Так зачем же, зачем, “кол” влепила ему?
А могла бы поставить и “пять”.
СОЛИСТКА.
Ах, зачем же, зачем, кол влепила ему?
А могла бы поставить и “пять”.
СПАСИБО!
(Всем учителям вручается небольшой сувенир.) отв. Ляшова О.В.
Ляшова О.В.. Вот и подошёл к концу урок Истории, но прежде, чем закончить его, разрешите подвести ИТОГ, т. е. сказать несколько слов о дне сегодняшнем. Каков он, выпускник школы, переступивший ее порог сегодня? Чтобы узнать это, мы провели анкетирование, с результатами которого вас сейчас познакомим.
ВЕДУЩИЙ 2. Наш сегодняшний гость еще весьма молод: _93_ % выпускников получили аттестаты о среднем образовании менее 10 лет назад.
ВЕДУЩИЙ 1. В то же время приятно отметить, что он обладает завидным постоянством: для_ 99_ % этот вечер не первый.
ВЕДУЩИЙ 2. У него хорошо развито чувство юмора. Среди ответов на вопрос о самом большом достижении и самой большой ошибке, совершенной с момента окончания школы, есть такие шедевры юмора, которые наталкивают на мысль о юмористической специализации школы или, по крайней мере, о создании из числа выпускников команды КВН. / Вот послушайте наиболее интересные ответы на вопросы анкеты/.(если будут)
ВЕДУЩИЙ 1. В этом зале собрались представители_ 30_ профессий. Но избрали ее в стенах школы лишь _10_ % выпускников.
ВЕДУЩИЙ 2. Наиболее распространенным пожеланием нынешним выпускникам стало: «Успешной сдачи ЕГЭ, успешного поступления в ВУЗ или ССуз для получения профессии; не забывайте свою школу, своих учителей, своих одноклассников, а самому себе — будущих встреч…. Мы присоединяемся к этим пожеланиям.
ВЕДУЩИЙ1. Нарисованный нами портрет был бы незавершенным без ответов на вопрос: «Помните ли Вы свою первую учительницу?» Признаться, в ответах на этот вопрос мы не сомневались, и тем не менее приятно отметить, что утвердительный ответ дан во всех случаях.
СПАСИБО ЗА УРОК!
Ляшова О.В.
Третий урок нашей встречи – УРОК ТВОРЧЕСТВА
В нашей школе всегда были есть и будут талантливые учащиеся, которые каждый вечер встречи показывают своё мастерство. Вот и сегодня мы познакомимся вас с новыми талантами!
-
Первым номером нашей программы вы увидите танец, в исполнении 11-тиклассников, ВСТРЕЧАЙТЕ!
-
Учащиеся 10 а, Барыкина В, ЕрофееваА., Марыгин А.для Вас исполнят песню « Осенние листья».
-
Мазаева Мария, учащаяся 10б Вам дарит песню « Ты не забудь», ПОДДЕРЖИМ ЕЁ!
-
В исполнении девушек 9а,б, Морозовой В. И Скатушиной А. прозвучит песня
«Мы такие разные».
По традиции у нас на каждой линейке 25 мая исполняется вальс. Им мы и заканчиваем наш урок Творчества
-
11-е классы танцуют вальс, на вальс приглашаются все и выпускники в зале.
ВЕДУЩИЙ1.
Между взрослостью и детством
Нет мостов и сказок нет.
Остаётся нам в наследство
Только память школьных лет.
ВЕДУЩИЙ2.
Помните, что Ваши успехи, ваша радость – это и наши успехи и наша радость. Не забывайте родной школы и по чаще приходите сюда. Здесь Вас помнят, любят и ждут.
ВЕДУЩИЙ1.
Мы с вами не прощаемся и верим,
Что этот вечер Вам запомнится друзья!
Для вас всегда открыты в школе двери
И помнят вас и ждут Вас здесь всегда.
ВЕДУЩИЙ1.
И всем вам говорим мы на прощанье;
« До новых встреч, друзья, и до свидания!» и предлагаем вместе со старшеклассниками исполнить «ГИМН ВЫПУСКНИКА» и пусть это будет ещё одной доброй традицией нашей школы.
Отпечатать тексты и во время концерта их раздать или высветить на экране. Отв( 11а)
По ходу нашего вечера старшеклассники выпустили ФОТОГАЗЕТУ сегодняшней встречи, обратите, пожалуйста на неё внимание при выходе!
Когда школа опустеет:
10 классы снимают украшения, 11 – классы уносят мебель.
ПРИЛОЖЕНИЕ
А Н К Е Т А
участников вечера встречи выпускников школы МОУ Кесовогорская СОШ
1. Каков для Вас по счету нынешний вечер встречи выпускников?
2. Какой из них запомнился Вам больше других /если этот — не первый/?
3. Сколько лет назад Вы окончили школу?
4. Каково Ваше самое большое достижение с момента окончания школы?
5. Самая большая ошибка?
6. О какой профессии для себя Вы мечтали, учась в школе?
7. Кем Вы стали?
8. Помните ли Вы свою первую учительницу?
9. Что бы Вы пожелали нынешним ученикам?
10. Ваше пожелание самому себе.
Спасибо за лаконичные, искренние ответы!
ГИМН ВЫПУСКНИКОВ
Снова, снова все пришли мы в нашу школу,
Здесь опять мы с вами собрались.
В этот зимний и веселый очень вечер
Мы с друзьями встретиться пришли.
Припев: Через годы, через расстояния
На любой дороге, в стороне любой
Школе ты не скажешь «До свидания»,
Школа не прощается с тобой.
Сколько было в школе разных приключений,
Сколько в школе довелось нам пережить…
Это помнят люди все без исключений,
Разве можно все это забыть.
Припев:
А Н К Е Т А
участников вечера встречи выпускников школы МОУ Кесовогорская СОШ1. Каков для Вас по счету нынешний вечер встречи выпускников?
2. Какой из них запомнился Вам больше других /если этот — не первый/?
3. Сколько лет назад Вы окончили школу?
4. Каково Ваше самое большое достижение с момента окончания школы?
5. Самая большая ошибка?
6. О какой профессии для себя Вы мечтали, учась в школе?
7. Кем Вы стали?
8. Помните ли Вы свою первую учительницу?
9. Что бы Вы пожелали нынешним ученикам?
10. Ваше пожелание самому себе.
Спасибо за лаконичные, искренние ответы!
А Н К Е Т А
участников вечера встречи выпускников школы МОУ Кесовогорская СОШ1. Каков для Вас по счету нынешний вечер встречи выпускников?
2. Какой из них запомнился Вам больше других /если этот — не первый/?
3. Сколько лет назад Вы окончили школу?
4. Каково Ваше самое большое достижение с момента окончания школы?
5. Самая большая ошибка?
6. О какой профессии для себя Вы мечтали, учась в школе?
7. Кем Вы стали?
8. Помните ли Вы свою первую учительницу?
9. Что бы Вы пожелали нынешним ученикам?
10. Ваше пожелание самому себе.
Спасибо за лаконичные, искренние ответы
|
ВИНОВАТА ЛИ Я? СОЛИСТКИ. Виновата ли я, виновата ли я, ХОР. СОЛИСТКИ. ХОР. ХОР. СОЛИСТКИ. |
Виновата ли я? СОЛИСТКИ. Виновата ли я, виновата ли я, ХОР. СОЛИСТКИ. ХОР. ХОР. СОЛИСТКИ. |
|
«Гимн выпускников» Снова, снова все пришли мы в нашу школу, Здесь опять мы с вами собрались. В этот зимний и веселый очень вечер Мы с друзьями встретиться пришли. Припев: Через годы, через расстояния На любой дороге, в стороне любой Школе ты не скажешь «До свидания», Школа не прощается с тобой. Сколько было в школе разных приключений, Сколько в школе довелось нам пережить… Это помнят люди все без исключений, Разве можно все это забыть. Припев: |
«Гимн выпускников» Снова, снова все пришли мы в нашу школу, Здесь опять мы с вами собрались. В этот зимний и веселый очень вечер Мы с друзьями встретиться пришли. Припев: Через годы, через расстояния На любой дороге, в стороне любой Школе ты не скажешь «До свидания», Школа не прощается с тобой. Сколько было в школе разных приключений, Сколько в школе довелось нам пережить… Это помнят люди все без исключений, Разве можно все это забыть. Припев: |
|
«Гимн выпускников» Снова, снова все пришли мы в нашу школу, Здесь опять мы с вами собрались. В этот зимний и веселый очень вечер Мы с друзьями встретиться пришли. Припев: Через годы, через расстояния На любой дороге, в стороне любой Школе ты не скажешь «До свидания», Школа не прощается с тобой. Сколько было в школе разных приключений, Сколько в школе довелось нам пережить… Это помнят люди все без исключений, Разве можно все это забыть. Припев: |
«Гимн выпускников» Снова, снова все пришли мы в нашу школу, Здесь опять мы с вами собрались. В этот зимний и веселый очень вечер Мы с друзьями встретиться пришли. Припев: Через годы, через расстояния На любой дороге, в стороне любой Школе ты не скажешь «До свидания», Школа не прощается с тобой. Сколько было в школе разных приключений, Сколько в школе довелось нам пережить… Это помнят люди все без исключений, Разве можно все это забыть. Припев: |
«Асуларды алады жастар әлі, зор болашақ бүгіннен басталады»
студенттермен кездесу кеші.
Тақырыбы: «Асуларды алады жастар әлі, зор болашақ бүгіннен басталады»атты студенттемен кездесу кеші.
Кешке қатысушы көрермендер:
— 9-11-сынып оқушылары
— Студенттер
— Ұстаздар
Пікір айтушылар:
Әр түрлі саладағы болашақ мамандық иелері, яғни студенттер
Кештің мақсаты:
1. Мамандық таңдау кезеңінде тұрған оқушыларға бағыт-бағдар беріп, таңдау мүмкіндіктерін шешу.
2. Оларды өз пікірін еркін айтуға, басқаның пікірін сыйлай білуге, жүйелі ойлауға баулу
3. Оқушылардың қоғамға деген азаматтық позициясын қалыптастырып, отансүйгіштікке тәрбиелеу
Көрнекілік: слайд.
Кеш 11 бөлімнен тұрады.
1. Студенттерді таныстыру. (слайд арқылы)
2. КВН.
3. «Жасырын сөзді табу». Ойын.(жарнама)
4. «Қызықты ой толғау» бөлімінде ортаға оқушыларға таныс емес терминдер, мәселен, сессия, декан, т.с.с. сөздер тасталып, студенттер сол сөздердің мағынасын ашып түсіндіру.
5. Психологиялық сәт: «Психогеометрия»- өзін- өзі тану: (мамандық бойынша).
6. «Маман болам мен ертең» студенттердің диплом алған соң қандай іспен шұғылданғысы келетіндігі туралы сөз қозғалып, мамандықтары туралы пікір алмасу.
7. «Суретті қимыл» ойын.
8. Ситуациялық сұрақтар. (ұстаздар мен студенттер).
9. Қай ағашты таңдайсыз? (психологиялық тест).
10. «Көрермен көкейіндегі ой» атты бөлімде оқушылар студенттерге толғандырып жүрген сұрақтарын қойып, жауап алады
11. Қонақ кәде.
Кіріспе сөз: -Құрметті, студент қауымы, оқушылар және ұстаздар! Баршаңыз да бүгінгі «Асуларды алады жастар әлі, зор болашақ бүгіннен басталады» атты кездесу кешіне қош келдіңіздер! Мектептен түлеп ұшқалы отырған 11-сынып оқушыларын «қандай мамандықты таңдаймын» немесе «таңдаған мамандығыма қалай қол жеткіземін» деген ойлар мазалайтыны анық. Мамандық таңдау кезеңінде оқушыларға бағыт-бағдар беріп, таңдау мүмкіндіктерін шешу үшін ұстаздармен, кешегі түлектер, бүгінгі студент, болашақ маман иелерімен, кездестіріп ой бөлісу, пікір алмасудың маңызы өте зор.
Адам өзінің болашақ кәсібіне әр түрлі жолдармен келеді. Біреулер үшін – ол ойға алған арманның орындалуы, келесі біреулер үшін – жаңалыққа, дербестікке талпыныс, үшінші біреулерге — әйтеуір бір мамандық алу керек болған соң т.б. Мамандықты таңдау үшін, адам ең алдымен өзін, өз бейімділігін тануы қажет. Өз-өзіне «Мен кіммін?», «Осы өмірдегі менің орным қандай?», «Қалай өмір сүремін?» деген сұрақ қоймайтын адам кем де кем.
Мынау көп салалы өмірде мамандықтың түрі көп. Әрине таңдау жасау оңай емес. Ең бастысы – адам еңбекке қабілетті, зейінді болуы қажет және оның мамандығы өзі өскен ортаға маңызды және бағалы үлес қосатындай болуы шарт. Өз ісіне сенімді, дұрыс таңдаған адам ғана жетістікке жетеді. Адам еңбегінен қуанышын таба білсе, бойына жаңа күш қосылып, еңбекке деген шабыты арта түседі. Зор ықылас, шабытпен істеген іс – табыс биігіне жеткізетін қанат.
Абай атамыз айтқандай: «Неге арналсаң, соны істе» деп, қашанда адам өмірден орнын өз таңдауымен тапқан жөн.
1. Студенттерді таныстыру. (слайд арқылы)
2. КВН.
3. «Жасырын сөзді табу». Ойын.(жарнама) (комбайн, доп, кітап, домбыра, тақия).
4. «Қызықты ой толғау» бөлімінде ортаға оқушыларға таныс емес терминдер, мәселен, сессия, декан, т.с.с. сөздер тасталып, студенттер сол сөздердің мағынасын ашып түсіндіру.
4- бөлім.
Осыған ұқсас бірақ көркем әдебиеттердің атауы берілгендерді де көк жәшіктен көрген едім, сондай қызықты болатын. Іздестіріп отырып, мынаны таптым:
Студент «анықтамалығы»
Университет – «Өмір мектебі»
Декан – «Менің Әуезовім»
Замдекан – «Оң қол»
Ұстаз – «Ағалардың алақаны»
Дәріс – «Өліара»
Сабақтан қайтқанда – «Тойдан қайтқан қазақтар»
Студенттік шақ – «Дүние-думан»
Танысу – «Менің атым Қожа»
1-курс – «Әңгүдік»
2-курс – «Пысық болдым, мінеки»
3-курс – «Асуда»
4-курс – «Қош бол, менің ертегім»
Магистрант – «Мәңгілік бала бейнесі»
Аспирант – «Жоқ іздеген жігітпін»
Семестр – «Біздің жақта қыс ұзақ»
Староста – «Жау тылындағы бала»
Емтихан – «Қан мен тер»
Емтихан тапсырғанда – «Сергелдең болған серілер»
Сессия соңы – «Аласапыран»
Диплом жұмысы – «Соңғы парыз»
Жатақхана – «Ақын. Періште. Махаббат»
Бөлме – «Жетінші палата»
Демалыс – «Сағыныш»
Комендант – «Аспандағы әпке»
Вахта – «Қорқыттың көрі»
Вахтерша – «Бандыны қуған Хамит»
СМС – «Жүректегі жазулар»
Қалыңдық – «Ең әдемі келіншек»
Үйленгеннен соң – «Ол көктем оралмайды»
5. Психологиялық сәт: «Психогеометрия»- өзін- өзі тану: (мамандық бойынша).
5-бөлім. . Психологиялық сәт: «Психогеометрия»- өзін- өзі тану: Қатысушылар өзіне ұнаған геометриялық фигуралардың кез келгенін таңдауы тиіс. Әр фигура қандай да бір адам бойындағы қасиетті, қабілетті білдіреді. Әрқайсысымыз өзімізді танып көрелік.
Квадрат. Сенде төзімділік, шыдамдылық, еңбекқорлық дамыған. Өз айналана адамдарды жинап ұйымдастыру, реттеу және жүйелеу қабілетін баршылық. Сенен үздік администратор шығады, бірақ саған өзіннің кәсіптік мамандығынды менеджментпен байланыстырмауға ұсыныс айтамын.
Зигзаг. Сенде әсемдікті көре білу қабілетін жоғары қалыптасқан, сондай- ақ шығармашылық қабілетін, ой- өрісін дамыған. Сенде табиғи өткіройлылық бар, өз айналана қабілетті адамдарды жинай аласын. Сені шаблондар, ережелер, нұсқаулар қызықтырмайды. Бастаған істі аяқтауға төзімділіктің жоқтығы бөгет жасайды.
Шеңбер. Сенде адамгершілік жоғары дамыған. Сен өз әріптесінді тыңдай аласың және оның қайғысы мен қуанышын бірге бөлісесін , басқаның ауарпатылығына жәрдемдесу қабілетін жоғары қалыптасқан.Саған жеке адамдар арасындағы кикілжіңдер тән емес, өзіңді олардан аулақ ұстайсың және саған менеджмент саласындағы мамандықтар сәйкес келмейді. Сенен үздік психолог шығуы мүмкін.
Үшбұрыш . Саған басқарушылық қасиет тән. Өз көздеген мақсатына қол жеткізуге барлық мүмкіншілігіңді жасайсың. Өзіңе сенімдісің және жеңіске, жетістіктерге, ұтыстарға оңай қол жеткізесің. Айтқаныннан шықпайсың, абыройлысың. Сен қоғамда, өмірде жоғары жетістіктерге қол жеткізесің, жұмысыңда жоғарыға көтерілуге бейімділігін бар.Саған менеджмент саласын меңгеру ұсынылады.
6-бөлім:
«Маман болам мен ертең» студенттердің диплом алған соң қандай іспен шұғылданғысы келетіндігі туралы сөз қозғалып, мамандықтары туралы пікір алмасу.
7-бөлім: «Суретті қимыл» ойын. (ортаға екі студент шығады, біреуі суретті ұстап тұрып екіншісі сол суретті бейнені қимылмен бейнелеп беру, суретті ұстап тұрған студент сол бейнені не екенін табу).
8-бөлім. Ситуациялық жағдайлар.
— Ұстаздар, сіздерде біздей болдыңыздар, ендеше сіздерді сол студенттік кездерге саяхаттауға шақырамыз! ( Ұстаздар ортаға шақырылады)
Алдын ала дайындалған конверттерді алады.
№1 тапсырма.
Сіз группаластарыңызбен автобуста келесіз.Қалталарыңызда билетке ақша жоқ.Бірақ қалайда сабақтан қалмау керек.Түсетін аялдамаға жеткенде достарыңыз шапшаң түсіп кетті,ал сіз кондукторға ұсталып қалдыңыз.Сіз осы жағдайдан қалай шығасыз?
№2 тапсырма.
Жатақхана.Сіздің туған күніңіз тойланып жатыр.Асханада ауылдан келген жылқының сүр еті асылып жатыр.Шай ішіп болып «Ламбада»билеп жүрсіздер.Еттің нанын салайын деп асханаға барсаңыз қазан ЖОҚ! Не істейсіз? Сол кездегі көңіл күйіңізді көрсетіңіз? Қонақтарға қалай жеткізесіз?
№3 тапсырма.
Жатақхана.Ақшаның,тамақтың таусылып барлығыңыздың тарығып жүрген кездеріңіз.Үзілістің кезінде досыңызбен жүрек жалғау үшін бөлмеге келдіңіз.
3 тілім нан мен 2 жұмыртқа ғана бар.Осы кезде аш жүрген көрші 2 жігіт есікті қағады.Сіздердің бөлмеде екендерізді біледі,бірақ сіздер де аз тамақты бөліскілеріңіз келмейді.Не істейсіз?
№4 тапсырма.
Ауылдан жалғыз келдіңіз.Қалада ешқандай туыс,танысыңыз жоқ.Ешқандай орысша білмейсіз.Ағайың орыс.Қалайда жатақханаға орналасуыңыз керек.Ағайың қазақша,сіз орысша білмейсіз.Жағдайды ешкімді араластырмай өзіңіз қалай шешесіз?
№5 тапсырма.
Жатақхана.Өздеріңіз білетіндей асхана әр этажда екеу.Барлығы бос емес.Ал сіздің құрбыңыз жылдам тамақ дайындауы қажет.Бөлмеде плитка қосып тамақ әзірлеуге қатаң тиым салынғанын білсе де солай етуге мәжбүр болды. Осы кезде комендант тексеріп келе жатыр.Сіз құрбыңызға шұғыл хабар беруіңіз керек. Қасыңызда комендант Надежда апай. Сіздің тактикаңыз?
Жағдайды қалай реттейсіз?
9-бөлім. Қай ағашты таңдайсыз? (психологиялық тест)
Төменге түспей жатып мына ағаштардың бірін таңдап алыңыз. Әрине, қайсысы көзіңізге ерекше түсті, соның реттік нөміріне қараңыз.
Ағашты таңдап болсаңыз, өзіңіз жайлы мына психологиялық тестпен танысыңыз. Сіз қандай екенсіз?
1. Жомарт және адамгершілігі жоғары жансыз. Сіз үнемі үздік болуға талпынасыз. Кеудемсоқтық қасиетіңіз де жоқ емес. Жұрт сырттай сізбен тіл табысу қиын деп түсінеді. Олай емес, тек сіз өзіңізбен-өзіңдің табысуыңыз оңай шаруа емес. Сіз үнемі белсенді жұмыс атқарасыз. Бірақ өзімшіл емессіз. Сіз өз әлеміңізді әдемілендіру үшін тынбай жұмыс жасайсыз. Сіз біреуді жаныңызға жара салғанша жақсы көресіз. Ал содан кейін… содан кейін де жақсы көруден танбайсыз. Сіздің ісіңіздің қадіріне жетіп жүрген жандар аздау.
2. Еліктіргіш және шыншыл адамсыз. Сіз біреуге көмектесуге қашан да даяр тұратын жауапкершілігі жоғары жансыз. Сіз адал жұмыс жасауды жақсы көресіз. Қандай да бір жұмысты өз міндетіңізге алудан қашпайсыз. Сіздің мінезіңіз көпке ұнамды. Сізде үнемі көптің көңілінен шығатын қызықты әңгіме таусылмайды.
3. Ақылды және ойшыл жансыз. Сіз сөзсіз ой адамысыз. Сіздің идеяңыз бен ойларыңыз өте маңызды. Сіз жалғыз қалғанда көп ойға берілесіз. Өзіңіздей үнемі ой үстінде жүретін жандармен сұхбат құрудан қашпайсыз. Сіз өзіңіз дұрыс деп жасаған нәрсені жасайсыз. Оған көпшілік бір ауыздан келісе қоймауы да мүмкін.
4. Зерек жансыз. Сіз өз ортаңызда сирек кездесетін жалғыз адамсыз. Сізбен қатар тұрар жан жоқ. Тіпті сізбен салыстыруға тұрарлық жан да… Сізді көбі дұрыс түсіне бермейді. Сондықтан ондай жандардың ісі сізді үнемі ренжітеді. Сізге жеке кеңістік құру қажет. Шығармашылығыңызды байыта түсіңіз. Өйткені жұрт сізді шығармашылығыңыз үшін де қадірлейді.
5. Сенімді жансыз. Сіз тәуелсіз жансыз. «Бәрін өзім жасаймын» деген қағиданы ұстанасыз. Тек өзіңізге ғана сенесіз. Сіз жақындарыңыз үшін қалай сенімді болудың құпиясын білесіз. Жұрттардан бар тілеріңіз — олардың сізге адал болуы. Өйткені сіз адал адамдарды бағалайсыз, шындықты сүйесіз.
6. Мейірімді және сезімтал жансыз. Сіз адамдармен оңай қарым-қатынас орнатасыз. Досыңыздың саны көп. Олардың өмірін жақсарту үшін қолыңыздан келгенін аянып қалмайсыз. Сіз бар жерде кейбіреулер өздерін артық сезінеді. Сіз махаббатқа сенесіз, онсыз өмірдің мәні жоқ деп ұғасыз.
7. Бақытты және өзін-өзі еркін билейтін жансыз. Сіз адамдарды айтқызбай-ақ ұғатын кішіпейіл адамсыз. Әр адам өмірде өз жолын салуы керек деп түсінесіз. Сіз кез келген шараны, оқиғаны да қорқынышсыз қарсы аласыз. Көп мазаланатыныңыз тағы бар. Үнемі бос уақытты тиімді өткізесіз.
8. Әдемі және қайратты жансыз. Сіз көңілді де күлдіргі адамдардың қатарынансыз. Егер әңгіме қандай да бір оқиға жайында өрбіп жатса, үнемі «Қолдаймын» деп қол көтеруге дайын жүресіз. Сіз таңқалудан да, таңдандырудан да жалықпайсыз. Бәрін біліп алғыңыз келіп тұрады. Егер сізге бір нәрсе қызық болса, соның жай-жапсарын анықтағанша байыз таппайсыз.
9. Жолы болғыш адамсыз. Сіз үшін өмір — сыйлық. Сол сыйлықты сәтті пайдалану керектігімен бас қатырасыз. Өмірде қолыңыз жеткен жетістікпен марқаясыз. Жаныңызға жақын жанмен бар қуанышты бөлісуге әзір тұрасыз. Кешіре де, кешірім сұрай да аласыз.
10-бөлім: «Көрермен көкейіндегі ой» атты бөлімде оқушылар студенттерге толғандырып жүрген сұрақтарын қойып, жауап алады
Қатысушыларға берілер сұрақтар:
— Адам өзін белгілі бір мамандыққа қашан, қалай дайындауы керек деп ойлайсыз?
— Адам болашақ өз мамандығын таңдаған кезде, нені басшылыққа алу қажет?
— Бұл мамандықты таңдауыңызға не себеп болды?
— Жақсы маман болуы үшін адам нені біліп, нені үйренуі қажет?
-Қай уақытта адам өз еңбегінің жемісін көре алады?
— Осы мамандығыңызға жүрек қалауыңызбен бардыңыз ба?
— Әттеген-ай деген шақтарыңыз болды ма?
Студенттер, аяулы ақ мамандар,
Жыл сайын жасарғандар, жаңарғандар.
Қыз қуып терезеге қарағандар
Білім қуып бөлмеге қамалғандар.
Студенттер, аптыққан пәк көңілдер,
Өкініштер, шаттықтар, тәтті өмірлер,
Ауылға жиі айтатын сәлемдері: “Ақша сал”, “Жетпей жатыр”, “Ап жетіңдер!”
Студенттер, сарылып ой қуғандар
Қарынды қанағатқа тойдырғандар
Қара нанды достарымен қақ бөліп жеп,
Күн сайын, апта сайын той қылғандар.
Студенттер, болашақ жас мамандар,
Үй жоқ деп үйленуден қорықпағандар.
Бастарына тек кітап жастағандар,
Студенттер, ұстазға ұнағандар.
Сүрінгендер, кей жерде құлағандар
Қайтадан тапсырам деп жылағандар
Тәттіні, ащыны да татып тұрар
Студенттің жан сырына құлақ саңдар,
Сонда да жандарында жанып тұрар.
Студенттік шақ қайтып бізге оралмайды,
Студенттер, Студенттер, Бақыттылар!!!
11-бөлім: Қонақ кәде.
Келгендеріңізге көп-көп рахмет! Келесі кездескенше!
Наконец выловила одного из первокурсников и поспрашивала об учебе.
Почему ты выбрал именно Молекулярную биологию и генетику как специальность?
Когда просматривал возможные специальности, мне больше всего приглянулась эта, потому что из всей биологии меня, ещё в школе, больше всего интересовала генетика + в этой специальности нет выбора каких-то непонятных направлений/более узких специализаций позже.
Вкратце, как прошел первый семестр учебы?
В первом семестре я не совсем понимал, что происходит: как писать конспекты, стоит ли ходить на лекции, как готовиться к тестам, а уж тем более к сессии… Лекции и практики мне в основном нравились, домашние задания не казались суперсложными, и многие в итоге даже помогли при подготовке к сессии.
Какие предметы тебе больше всего понравились в первом семестре
Больше всего мне, наверное, понравилась генетика и практика по ней. По сравнению с моей школой, где мы даже микроскоп на биологии не видели, здесь было много интересных опытов и простых экспериментов. По тем же причинам мне понравились практики по гистологии и цитологии. По цитологии, кстати, часть лекций проводила классная профессорша (?), что мне тоже очень понравилось.
Какие предметы тебе не понравились?
Мне не понравилась неорганическая химия, и то, скорее не сам предмет, а совершенно по-дурацки составленный экзамен…
Какие в общем были ощущения от первой сессии?
Сессия прошла достаточно хорошо. У меня было много времени на подготовку к каждому экзамену, и в итоге у меня была только одна пересдача – по неорганике.
Во втором семестре по учебному плану очень мало обязательных предметов. Как ты выбирал факультативы?
Сначала посмотрел рекомендуемые по учебному плану, а потом советовался с друзьями со старших курсов. В итоге выбрал по рекомендациям друзей + записал физкультуру и английский.
Как прошел второй семестр, что отличалось от первого семестра?
Второй семестр у меня прошел гораздо лучше. Я уже стал больше понимать, что от меня требуется, что нужно учить к экзаменам, как (и стоит ли) вести конспекты и т.д.
Какие предметы тебе больше всего понравились во втором семестре?
Больше всего мне понравилась практика по химии, потому что, опять же, в школе мы почти не проводили опыты, а только учили теорию.
Какие предметы тебе не понравились?
Мне не понравилась только «зоология», она показалась мне абсолютно бесполезным предметом, к тому же с очень сложным экзаменом. До сих пор не понимаю, почему это обязательный предмет для моей специальности…
Как прошла летняя сессия?
Летняя сессия прошла гораздо лучше зимней. По большинству выбранных мной необязательных предметов экзамены оказались сравнительно простыми. К тому же, у меня опять было достаточно времени на подготовку к каждому экзамену. В итоге, у меня не было ни одной пересдачи, да и сами оценки стали лучше.
Доволен ли ты учебой в целом?
Да, мне очень нравится моя учёба, и я не жалею, что поступил на эту специальность.
Какие планы на следующий семестр?
Пока точно не знаю. Думаю, было бы неплохо найти лабораторию для подработки, но пока что не сильно представляю, насколько будет загружена обязательными практиками учёба…
Что бы ты посоветовал свеже поступающим?
Учите неорганику 
А если серьёзно, то старайтесь хорошо продумать выбор семинарных групп, посоветуйтесь с людьми со старших курсов. Трезво оценивайте свои силы при выборе дат экзаменов и не гонитесь за нереальным количеством кредитов.
Студенчество всегда вызывает приятную ностальгию у старшего поколения. И до сих пор бытует убеждение, что студенчество – самая прекрасная пора в жизни. Так ли это? Мы решили узнать у Анастасии Филипповой – студентки, в этом году заканчивающей Угличский индустриально-педагогический колледж.
Настя – девушка очень активная: учится, работает и пишет стихи. Уже несколько лет ее произведения регулярно публикуются на страницах «ШАНСа».
— Анастасия, нравится ли вам быть студенткой УИПК и почему?
— Да, мне нравится учебное заведение, в котором я учусь. После окончания 11 классов стоял сложный выбор по поводу моего дальнейшего обучения. Все мои одноклассники хотели покинуть Углич и уехать учиться в близлежащие города. Я решила остаться и не пожалела об этом. Ведь педколледж – это не только престижно, мы получаем глубокие знания в сферах, которые изучаем по специальности, но и постоянно расширяем свой кругозор, участвуя в различный конкурсах и олимпиадах, а также выполняя практические задания, максимально приближенные к реальным.
— Какой курс для вас показался самым сложным? Почему?
— Для меня самый сложный год — первый. Новая обстановка, свои правила, другое окружение. Всегда трудно сразу адаптироваться к изменениям в жизни. Я помню своё 1 сентября, когда у меня тряслись коленки. Очень сильно переживала по поводу того, как войду в новый коллектив, смогу ли справиться с предметами.
— А когда было наиболее интересно?
— 3 курс был насыщен событиями и, к счастью, только положительными. Я впервые приняла участие в международном некоммерческом движении WorldSkills, где необходимо было показать свои навыки и умения в профессиональной сфере. Благодаря этому конкурсу я побывала в различных городах и познакомилась с ребятами из Костромы, Самары, Серпухова, Сахалина. И это прекрасно!
— Что вам больше всего нравится в студенческой жизни?
— В студенческой жизни мне больше нравится внеурочная деятельность. Мы часто собираемся нашей группой и посещаем другие города, музеи, выставки, выступаем в роли волонтёров. Это очень мотивирует на учёбу, разряжает обстановку и сплачивает коллектив.
— С какими трудностями за время учебы приходилось сталкиваться?
— Трудностей было много. В первую очередь психологически тяжело справляться. Получалось так, что надо было принимать решения и действовать сиюминутно. Моя будущая специальность — специалист по туризму, а это в первую очередь — общение с людьми. В силу профессии мы должны проводить экскурсии, а без коммуникации это сделать очень непросто. Я даже представить себе не могла, как буду проводить свою первую экскурсию. А теперь с лёгкостью и даже увлечением принимаю новых гостей. Ещё было трудно всё успеть, так как участвовала во многих мероприятиях, а к ним необходимо готовиться, отдавать себя целиком и при этом продолжать учиться на хорошем уровне. С любыми трудностями можно справиться, лишь бы было желание. А оно действительно не покидало меня. Стремление достичь своей цели стало сильнее, чем препятствия на пути.
— Как удаётся совмещать учёбу, работу и творчество?
— На самом деле совмещать очень сложно. Главная причина — недостаток времени. Оно катастрофически быстро бежит. Не успеешь оглянуться — день прошёл. Совмещать удаётся не всегда. Я стараюсь разделять: будни — учёба, выходные — работа, а творчеством занимаюсь тогда, когда есть вдохновение. Иначе нельзя. Если действительно что-либо создавать, то это должно быть от души, а не для того, чтобы было. Я сама себе удивляюсь, как можно всё успеть? Но понимаю, что именно такой ритм жизни — для меня. И пусть я не успею сделать какие-то домашние дела, зато достигну больших успехов в самореализации и не остановлюсь на достигнутом.
— Трудно ли быть студентом?
— Студентом нынче быть тяжело. Конечно, речь идёт о тех студентах, которые пришли в вуз получать знания и профессию. Сложнее всего вначале, когда около двух лет приходится зарабатывать авторитет среди своих товарищей и преподавателей. Отсюда и пошло высказывание, которым любят мотивировать студентов: «Сначала ты на зачётку работаешь, а потом зачётка работает на тебя». И это действительно так. Нужно показать, на что ты способен. А потом тебя самого начнут ценить и где-то даже экзамены ставить автоматом. Вообще, студенчество — очень хорошая пора, которая больше не повторится. И надо её прожить так, чтобы было, что вспомнить. Здорово, когда с учебой все ладится и удается реализовать себя в выбранной области. Умение получать знания и организовать себя – великая вещь. Если ты вошел во вкус — то все получается! Поэтому быть студентом – одно удовольствие!
— Какие планы после окончания? Какова тема диплома?
— Моя тема выпускной работы: «Краеведческая экскурсия, как средство развития познавательно-краеведческой деятельности учащихся». Здесь мне предстоит выполнить целый ряд задач, в результате которых я предложу новую экскурсионную программу для школьников. Краеведение — предмет серьёзный и изучать его только на уроках в школе скучно. Важно любить свой край, знать его богатства, особенности, историю. Экскурсии в историко-краеведческих музеях пользуются популярностью и в то же время помогают учить предмет в игровой форме. После окончания я планирую пойти работать, лучше, если это будет по специальности. А так, в мечтах открыть агентство праздников или развивать творческий туризм.
— Кто из преподавателей оставил наибольший след в вашей душе?
— Трудно выделить кого-то одного. Каждый преподаватель стремиться раскрыть все способности студента. Лично для меня много сделала Буц Елена Евгеньевна. Это куратор нашей группы и преподаватель многих предметов: гостиничный сервис, туроператорская деятельность, маркетинг и др. Учить может каждый, а вот найти подход, замотивировать студента и стать ему другом могут единицы. Именно к таким можно отнести Елену Евгеньевну. Я благодарна ей за то, что она была рядом даже в сложных ситуациях.
29 июля 2020
«Берите от учебы все!», — интервью со студентом четвертого курса Никитой Древаль
Студент четвертого курса бакалавриата Высшей школы менеджмента Санкт-Петербургского государственного университета (ВШМ СПбГУ) по направлению менеджмент Никита Древаль — организатор многих внеучебных мероприятий бизнес-школы — Management Career Week, спортивных соревнований, а также участник и победитель кейс-чемпионатов. В интервью Никита рассказал, почему выбрал ВШМ для поступления, как совмещает учебу и активное участие в мероприятиях бизнес-школы, а также про стажировку в компании Tele2.
Почему ты выбрал ВШМ для поступления? Какими принципами руководствовался?
О ВШМ я впервые услышал в феврале 11 класса от знакомого, который тогда уже учился на втором курсе и, показывая учебник по микроэкономике, рассказал мне об учебе. После я внимательно изучил сайт (все разделы), почитал отзывы выпускников и понял, что стоит сходить на день открытых дверей. Ну и посетив Михайловскую дачу, увидев стекляшки, лекционный холл и пообщавшись со студентами, я понял, что больше на дни открытых дверей можно не ходить, выбор сделан. И даже дорога в два часа от дома не испугала!
Среди основных принципов, которыми я руководствовался, я бы назвал перспективность и комфорт обучения. Это и корпоративные партнеры, и зарубежные вузы-партнеры, и особая бизнес-среда GSOM Family, и, конечно, прекрасно оборудованный кампус Михайловки, в который всегда хочется возвращаться.
Как ты представлял обучение в ВШМ? И подтвердились ли твои ожидания?
Честно говоря, я слабо представлял, что меня ждет. С одной стороны было ощущение, что идешь в «русский Гарвард», с другой — было опасение, что все окажется лишь красивой картинкой, а обучение будет по всем канонам стереотипов о печальной студенческой жизни. Но ближе к началу учебы появилась уверенность, что все будет круто. И это подтвердилось на все 200%! После обучения в достаточно классической школе, ВШМ с групповыми проектами, реальными кейсами, брейнштормами в стекляшках и просто нереальным объемом учебных и внеучебных проектов, не могла не впечатлить.
Ты активно участвуешь в студенческой жизни бизнес-школы, состоишь во многих орг. комитетах, какая у тебя мотивация? Что тебе больше всего нравится во внеучебной жизни ВШМ? И как удается совмещать?
Когда я только подавался в свой самый первый оргкомитет (команда Культспорта, в которой я, кстати, до сих пор состою), мотивацией было «взять от учебы всё». Но уже ко второму курсу я понял настоящую ценность внеучебных проектов и мероприятий. Это не только крайне полезный опыт, но и прекрасные люди, с которыми ты работаешь. Последние два года, именно возможность познакомиться, подружиться и поработать с новыми, классными людьми является для меня главной мотивацией. Я думаю, что знакомство с этими людьми — главный актив, который я очень надеюсь сохранить после выпуска.
Касательно совмещения — ВШМ отлично прокачивает навыки тайм-менеджмента. Мне в этом помогает такой простой сервис, как Гугл календарь, куда я заношу все свои занятия, встречи и проекты. Главное правило — записывать все задачи, дела и цели, а затем каждый день сверяться с планом и расставлять приоритеты, не забывая про учебу.
Чем тебе запомнилась работа организатором внеучебных проектов?
Организация внеучебных активностей — это в целом череда интересных случаев. Например, при организации всероссийской конференции Менеджмент Будущего’19, мне с коллегой нужно было находиться в двух местах одновременно. Пока мы принимали напитки и встречали музыкантов для гала-ужина, по телефону мы контролировали ситуацию в Михайловке. А еще с каждым разом я убеждаюсь, что Питер не такой уж и большой. Не один раз бывало, что диалог о партнерстве начинается со слов «Добрый день, общались с вами по мероприятию N пару месяцев назад». Или, например, мой текущий руководитель на стажировке переслал сегодня мне письмо от меня же по одному из прошедших мероприятий.
Менеджмент Будущего 2019
Сейчас ты проходишь стажировку в компании Tele2, расскажи про свой опыт, как ты туда попал?
Наученный опытом поиска практики после второго курса, я начал искать себе стажировку на лето уже в апреле. В текущих условиях, когда компании то и дело отменяют все стажировки, это стало тем еще испытанием. В Tele2 я попал также, как попадают во все большие компании: подал резюме и прошел многоэтапный отбор. Сначала агентство, которое занимается первичным отбором персонала, определило меня по резюме в продажи, из-за чего мне пришлось проходить тесты с вопросами по SQL и Python (я их чудом прошел), затем было онлайн-интервью и интервью по скайпу с руководителем отдела продаж, по итогам которого было назначено еще одно интервью, только уже в дирекцию корпоративных коммуникаций. После этого я успешно решил тестовое задание — нужно было написать нативный текст лайфстайл-блогеру и разработать концепцию пресс-мероприятия. Затем я взвесил все за и против, сравнил предложение с другими и принял решение попробовать себя в Tele2.
Что можешь посоветовать студентам, которые еще не проходили стажировку?
Я думаю, что основным советом будет не бояться пробовать и никогда не опускать руки. Весьма вероятно, что с первого раза попасть в компанию мечты (неважно, будет это международная FMCG компания или BIG-3 консалтинга) не получится. В этом случае важно иметь запасные варианты и быть готовым начать свой карьерный путь в компании поменьше, с менее известным брендом. Зачастую опыт, полученный на таких стажировках, не менее крутой, чем на стажировках в больших компаниях. Конечно, готовиться к отбору — нужно. Изучите сайт компании, ее корпоративную культуру, определите для себя, почему вы хотели бы работать в этой компании, пообщайтесь с текущими сотрудниками, решите пробные тесты и узнайте подробности отбора на стажировку. Так ваши шансы получить оффер значительно повысятся. А если вы не будете бояться брать проекты и стажировки в течение года, — к выпуску у вас будет весомое резюме, которое будет не стыдно показать любому HR-специалисту!
Какие знания и компетенции необходимы для успешного прохождения стажировки?
При отборе на стажировку, главным критерием зачастую являются не знания, а мотивация и готовность работать и учиться. По опыту общения с представителями HR-отделов, для многих «горящие глаза» и понимание того, почему вы хотите работать именно в данной компании, является намного более важным фактором, чем ваше знание терминов или владение определенным ПО.
Во время стажировки нужно не стесняться задавать вопросы, заводить новые знакомства. Нужно не просто выполнять свои рабочие задачи, но изучать бизнес-процессы компании в целом, использовать ее корпоративные ресурсы, обучающие тренинги и курсы. И, конечно, нужно не бояться высказывать свое мнение. В большинстве компаний очень ценят «свежий критический взгляд» на текущую организацию бизнеса и поощряют креативность сотрудников. Здесь обучение в ВШМ становится конкурентным преимуществом, ведь оно меняет твой образ мышления — ты начинаешь мыслить шире, рассматривать проблемы со всех сторон и предлагать комплексные решения. А хорошее предложение по улучшению какого-либо процесса станет не только весомой строчкой в резюме, но и повысит твой авторитет в глазах работодателя.
Участие в кейс-чемпионате
Что бы ты посоветовал студентам начальных курсов?
Студентам начальных курсов я бы рекомендовал брать от учебы все, что только можно. Четыре года, на самом деле, очень маленький срок и поэтому нельзя упускать возможности, нужно быть инициативным, не бояться нового, не бояться пробовать, быть готовым к тому, что не все получится так, как ты хочешь, но только ты ответственен за то, кем ты станешь после этих 4-х лет. И напоследок, список must have действий для первокурсников:
- Знакомьтесь с новыми людьми каждый месяц. Возможно, именно они дадут вам новый толчок к развитию.
- Попробуйте хотя бы раз сделать проект (не важно учебный или внеучебный) за ночь до дедлайна. Это покажет, на что вы на самом деле способны. Но не стоит превращать это в привычку.
- Попытайтесь поучаствовать хотя бы в одном мероприятии в качестве организатора. Независимо от того, продолжите ли вы эту деятельность, вы точно откроете в себе и в других новые качества, о которых раньше могли даже не подозревать.
- Не упускайте возможность научиться чему-то новому вне учебной программы. Участвуйте в кейс-чемпионатах, онлайн-лекциях, записывайтесь на онлайн-курсы и читайте бизнес-литературу. Все это только увеличит вашу ценность как специалиста и личности.
Помните, что студенчество — это не только про учебу и бизнес, но и про классные воспоминания. Отдыхайте! Путешествуйте с друзьями, гуляйте до утра, станьте buddy для студентов по обмену, срывайтесь в спонтанные поездки. Эти воспоминания останутся с вами на всю жизнь.