Сценарий искать клад

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Дом детского творчества

Называевского муниципального района Омской области.

Сценарий игровой конкурсной программы

«В поисках клада»

для детей младшего и среднего школьного возраста

Составитель: педагог

дополнительного образования

МБОУ ДО Дом детского творчества

Попова Татьяна Анатольевна

Называевск – 2016

Цель: Воспитывать у детей дружелюбие, чувство коллективизма, стремление к взаимовыручке, умение радоваться успехам других.

Задачи: Способствовать развитию ловкости, быстроты движений; создать положительный эмоциональный настрой у детей: веселье, бодрое настроение, почувствовать радость движения; воспитывать взаимопонимание, смелость в преодолении препятствий; расширить словарный запас.

Место проведения: территория лагеря.
Материалы: несколько листов бумаги, один «клад», ручки или карандаши, обручи, корзинки, камни.
Содержание игры. Участники делятся на 2 команды. Организаторы заранее прячут на территории в песке «клад».

Ведущий.
Добрый день, друзья! Вас интересуют далекие страны? (ответы детей). Приглашаю совершить увлекательное приключение на поиск сокровищ . Много лет назад, мой предок перед тем как улететь в далекую галактику зарыл сокровища в пиратском сундуке, который со временем потерялся. Нашему отчаянию нет предела, но у нас остались карты, с помощью которых есть возможность отыскать клад. Поможете мне? (Ответы детей).
П: реплики из зала

В: Ребята! Чтобы забрать клад, вам нужно выполнить несколько заданий, за каждое задание вы получите по карте, выполнив все задания, вы узнаете, где же был спрятан клад.

П: Сейчас мы с вами разделимся на две команды.

В: Каждая команда получит подсказку, из которой вы узнаете, куда вам нужно отправиться за первой картой.

П: Подождите, подождите, а ведь космическим пиратом невозможно стать, им нужно родиться. Сейчас проверим, течет ли в ваших венах кровь настоящих космических волков!
— Слушай мою команду!
— Стройся в шеренгу;
— Лево руля! – (шаг влево);
— Право руля!- (шаг вправо);
— Нос!- (шаг вперёд);
— Корма!- (шаг назад);
— Невесомость!- (пираты стоят на месте на одной ноге, поднимают руки вверх);
— Комета! — (все приседают на корточки, закрывают голову руками).

П: Команды успешно прошли обучение, теперь вы не юнги, а настоящие космические пираты.

Раздаются подсказки командам, после чего они расходятся по площадкам.

В: Успехов Вам!

1 ПЛОЩАДКА.

П: Вот мы с вами и на первой площадке. Ваше первое задание такое:

Лист Н (Ф) М = А : Б + В х Г – Д + Е

Вместо букв в формулу подставьте числа, соответствующие правильным ответам.

А. Сверкая огромным хвостом в темноте,

Несется среди ярких звезд в пустоте,

Она не звезда, не планета,

Загадка Вселенной…

4. Ракета
7. Звезда
9. Комета

Б. Осколок от планеты

Средь звезд несется где-то.

Он много лет летит-летит,

Космический…

2. Мусор
3. Метеорит
4. Корабль

В. Освещает ночью путь,

Звездам не дает заснуть.

Пусть все спят, ей не до сна,

В небе светит нам…

4. Луна

6. Звезда

8. Медведица
Г. Планета голубая,

Любимая, родная.

Она твоя, она моя,

А называется…

1.Марс
2. Земля
3. Юпитер

Д. Океан бездонный, океан бескрайний,

Безвоздушный, темный и необычайный,

В нем живут вселенные, звезды и кометы,

Есть и обитаемые, может быть, планеты.

4. Орион
7. Галактика
9. Космос

Е. В небе виден желтый круг

И лучи, как нити.

Вертится Земля вокруг,

Словно на магните.

Хоть пока я и не стар,

Но уже ученый —

Знаю, то — не круг, а шар,

Сильно раскаленный.

2. Облако
3.Орбита
6. Солнце

П: Молодцы, а теперь чтобы получить подсказку, куда вам отправляться дальше, вы должны выполнить вот такое мое задание:

* Команда выстраивается в колонну по одному. Рядом ставиться емкость для собирания «лунных камней». Ее можно поставить на пол или на стульчик, табуретку. Вторая емкость, наполненная камешками, ставиться на другом краю площадки. Задача игроков – по очереди выйти на «Луну», взять «пробы грунта» и принести ее своему экипажу. Но на «Луну» невозможно выйти без скафандра! Поэтому перед каждой командой кладется гимнастический обруч. Прежде бежать за камешком, каждый космонавт должен пролезть через обруч – «надеть скафандр». Когда же участник эстафеты бежит обратно, пролезает еще раз через обруч («снимает скафандр»), кладет свою космическую добычу в «Банк лунных грунтов».

П: Молодцы, ребята, вот вам подсказка, куда идем дальше.

2 ПЛОЩАДКА.

П: Ура, мы с вами добрались и до второй площадки. Вот ваше следующее задание.

Лист Н (Я)
Для выполнения этого задания необходимо решить сказочные примеры и подставить их значения в формулу вместо букв.
Н = А : (Б + В) + Г : Д – Е
А. Количество сестер из сказки «Мороз Иванович» умножьте на количество героев из сказки «Колобок».
Б. От длины удава в попугаях отнимите количество богатырей из сказки А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане».
В. Сосчитайте количество летних и осенних месяцев и разделите на количество поросят из известной сказки.
Г. К количеству золотых, подаренных Буратино Карабасом — Барабасом, прибавьте количество лепестков у волшебного цветка.
Д. Число братьев-месяцев, помогавших бедной девочке, разделите на количество сестер из сказки «Морозко».
Е. Количество героев из сказки «Колобок» разделите на количество гномов из известной сказки «Белоснежка и … гномов»

П: И это задание вы выполнили правильно, но за подсказку о следующем пункте надо-надо поработать. Вот вам следующее мое задание:

* «Центрифуга» Два ребенка раскручиваем вокруг себя, далее каждый должен пройти по доске, не сойдя с нее.

П: Молодцы, ребята, вот вам подсказка, куда идем дальше.

3 ПЛОЩАДКА.

П: Вот мы с вами и добрались до следующей площадки. Вот вам еще одно новое задание.

Лист О(Р)
Сосчитайте, сколько всего букв «О» в ответах следующих заданий.

1. Космонавт, проверив трос,

Что-то надевает,

Та одежда припасет

И тепло, и кислород.

2. Бежать. бежать — не добежать,

Лететь, лететь — не долететь.

3. Чудо-птица-алый хвост

Прилетела в стаю звезд.

4. Человек сидит в ракете.

Смело в небо он летит,

И на нас в своем скафандре

Он из космоса глядит.

5. Крыльев нет, но эта птица

Полетит и прилунится.

П: Ух- ты, как быстро вы все решили. Ну а у меня снова для вас задание с подсказкой о следующем пункте:

*«Переноска предметов в невесомости»

( 2 ребенка держат две палки, на которых лежит мяч. Надо донести до финиша и обратно, передать палки с мячами двум другим участникам.)

П: Молодцы, вот моя последняя подсказка: начальная точка нашего путешествия.

Ведущий: Ну вот вы все добрались до конечной точки.

Карту нашли? А место на карте, где клад спрятан, вы нашли?

Нет, не нашли, а что там у вас?

Подождите, где то я уже это видел. А, вспомнил!!! (вытаскивает из клуба коробку) Так вот же, где я это видел! У вас такие же буквы?

Наверное, это код, который открывает этот сундук.

Тогда складываем кусочки в одну карту и считаем, называем мне полученное число. Если названное число будет верным, тогда вы сможете забрать свои сокровища.

Дети разгадывают код, говорят правильное число, открываем сундук.

В: Ого, да тут ничего нет, кроме какой-то бумажки.

П: А клад то мы уже давно нашли и перепрятали, а это вам подсказка, угадаете, клад будет ваш, нет значит мы его заберем с собой.

Подсказка

Отгадайте загадки, выпишите из слов-отгадок буквы, номера которых указаны в конце задания.

Например: На землю упало пуховое одеяло, лето пришло, одеяло все сошло (3). Слово-отгадка снег. Нужно взять третью букву из этого слова. Это буква е.

Сложите из пяти полученных букв слово — подсказку.

Загадки.

Не в первый раз, не в первый раз,
В огне и звуках грома
Ракета в космос поднялась
С земного ……...(3)
Уходит в небо экипаж,
Отныне знаменитый.
Мы будем слушать репортаж.
С космической………. (5)
Уже оставил луноход
Следы на лунной пыли:
На ближнем спутнике Земли
Тропинку……….. (1)
С друзьями в небо ты глядишь,

Конечно, твёрдо веря,
Что подрастёшь – и полетишь
К загадочной ……….. (4)

У нас сбываются мечты:
Покажут в телекадре,

Как по Сатурну ходишь ты
В космическом………. (2)

В дверь, в окно
Стучать не будет,
А взойдёт –
И всех разбудит………(4)

У неё огромный хвост,
Ей вольготно среди звёзд……..(4)

Не месяц, не луна, не планета, не звезда,
По небу летает, самолеты обгоняет……..(3)

По отгаданной подсказке, дети находят клад.

В сундуке с кладом лежит свиток в котором написано :

«ПЕРЕДАЮ СВОИМ ПОТОМКАМ ЦВЕТНЫЕ ВОЛШЕБНЫЕ МЕЛКИ. ДЕТИ, СДЕЛАЙТЕ НАШУ ЗЕМЛЮ ЯРКОЙ, КРАСИВОЙ, СЧАСТЛИВОЙ. ПУСТЬ ВСЕГДА НА ЗЕМЛЕ БУДЕТ (а что будет, было утеряно)

В: а теперь, чтобы все знали, что мы нашли клад, мы с вами пойдем и разрисуем дорожку возле клуба рисунками на тему «Пусть всегда будет… » (варианты солнце рисуем … цветы и тд.)!!!

Дети рисуют рисунки, после чего пираты прощаются с детьми и уходят.

Ключи

Лист М (Ф)

А – 9

Б – 3

В – 4

Г – 2

Д – 9

Е – 6
М = 9 : 3 + 4 x 2 – 9 + 6 = 8 Лист Н (Я)
А=2х7=14
Б=38–33=5
В=6:3=2
Г=5+7=12
Д=12:2=6
Е=7:7=1
Н=14:(5+2)+12:6–1=3

Лист О (Р)

1 – лунОхОд

2 – гОризОнт

3 – кОсмОнавт

О=6.

Основная формула
К= 6+3-8+3+8-6

Подсказка

Космодром – М

Орбита – Т

Проложили – П

Венера – Е

Скафандр – К

Солнце – Н

Комета – Е

Спутник – У
медпункт

* «Центрифуга» Два ребенка раскручиваем вокруг себя, далее каждый должен пройти по доске, не сойдя с нее.

*«Переноска предметов в невесомости»

Источник

Цели:

сплочение детского коллектива,
научить быстро принимать решения,
показать необходимость жертвовать личными
интересами на благо коллектива.

Задачи:

знакомство детей с коллективной игровой
деятельностью;
формирование у детей навыка работы в группах,
умения принятия коллективных решений в процессе
обсуждения подсказок;
выявление лидеров.

План проведения КТД

1. Совместная подготовка и разработка КТД –
начальник лагеря, воспитатели, совет
министров лагеря.
2. Старт игры – игровая комната одного из отрядов,
где предварительно собирают оба отряда.
3. Чтение Указа и выдача первой подсказки.
4. Игра (прохождение станций и выполнение
заданий).
5. Финиш.
6. Награждение.

Начало игры. Все отряды собираются
около центрального входа школы. Звучит веселая
музыка.

Ведущий:

Сегодня клад мы отправляемся искать.
Вам много трудностей придётся испытать.
Надо ловкими вам стать,
Чтобы клад нам увидать!

Физрук:

Чтоб в дорогу нам собраться ,
нужно спортом заниматься
Чтобы выполнить зарядку –
Встанем дружно по порядку.

(Дети выполняют зарядку под музыку.)

Зарядка

1. Упражнения начиная, все на месте зашагаем.
Руки вверх поднимем выше
И опустим, глубже дышим.
Взгляд, ребята, тоже выше.
Может, Карлсон есть на крыше.

2. Упражнение второе: руки ставь за голову.
Словно бабочки летаем,
Крылья сводим – расправляем.
Раз-два, раз-два,
Хороши у нас дела.

3. Упражненье номер три:
Вверх немножечко смотри,
Руки вверх поочередно,
И легко нам и удобно.
Раз-два-три-четыре,
Плечи разверни пошире.

4. Руки к бедрам, ноги врозь –
Так давно уж повелось!
Физкультура каждый день
Прогоняет сон и лень.
Три наклона делай вниз.
На «четыре» – поднимись!

5. Гибкость нам нужна на свете,
Наклоняться любят дети.
Раз – направо, два – налево,
Пусть окрепнет наше тело!

6. В заключенье, в добрый час,
Мы попрыгаем сейчас.
Раз-два-три-четыре,
Нет детей сильнее в мире!

7. Носом вдох и выдох ртом,
Дыши глубже, а потом –
Марш на месте не спеша,
Делай раз и делай два.

Ведущий:

Молодцы наши ребята.
Дружно справились вы все.
А теперь на поиск клада
отправляйтесь побыстрей.

На пути нас ждут конверты с задания. За каждое
задание вы получаете фрагмент карты. Выполнив и
отгадав все задания Вы найдёте записку, где
указано место клада. И так в путь!

(Воспитатели получают листы с маршрутами.)

Запускается в воздух самолет – письмо
следующего содержания:

УКАЗ

В некотором царстве-государстве «Ручеёк» день
30 месяца июня года 2015 объявляется заколдованным
днем.

В этот день запрещается:

Ходить по одному;
Думать и отвечать поодиночке;
Бегать в разные стороны;
Кричать в людных местах.

Разрешается:

Ходить по 25 человек;
Думать и делать сообща с сударями и сударынями;
Вести себя прилично.

Кто будет соблюдать все вышеперечисленные
пункты, тот сможет найти дорогу к кладу.
А первые условия ты найдешь вместе с картой,
которая спрятана на территории Ручейка.

(В бутылке
Скрутите в трубочку саму карту или первый
указатель, привяжите конец к веревочке или
резиночке и бросьте в бутылку. Закиньте ее
плавать в ванне, раковине, тазу, бассейне… и
ждите, пока кто-нибудь ее не найдет.)

1 станция находится у ольхи (загадки)

Станция. «Загадочная» (детям
предлагают отгадать загадки)

1. Уродилась я на славу,
Голова бела, кудрява.
Кто любит щи –
Меня в них ищи. (Капуста)

2. Расту в земле на грядке я,
Красная, длинная, сладкая. (Морковь)

3. Я длинный и зеленый, вкусен я соленый,
Вкусен и сырой. Кто же я такой? (Огурец)

4. Заставит плакать всех вокруг,
Хоть он не драчун, а просто… (лук)

5. Знают этот фрукт детишки,
Любят есть его мартышки.
Родом он из жарких стран
В тропиках растет … (банан)

6. Желтая лампочка висит.
Скушать нам ее велит. (Груша)

7. Круглое, румяное,
Я расту на ветке;
Любят меня взрослые
И маленькие детки. (Яблоко)

* * *

1. Он лежать совсем не хочет.
Если бросить, он подскочит.
Бросишь снова, мчится вскачь,
Ну, конечно – это… (мяч)

2. Кто на льду меня догонит?
Мы бежим вперегонки.
А несут меня не кони,
А блестящие… (коньки)

3. Палка в виде запятой
Гонит мяч перед собой. (Клюшка)

4. В гору их везут, а с горы сами бегут. (Санки)

5. Ясным утром вдоль дороги
На траве блестит роса,
По дороге едут ноги
И бегут два колеса.
У загадки есть ответ –
Это мой … (велосипед)

2 станция находится на детской площадке
(сзади горки)

2 станция «Попади в цель»

Перед каждым участником конкурса ставится
ведерки. Всем ребятам выдаются одинаковые по
формату газеты-толстушки. По сигналу ведущего
игроки отрывают по одной страничке, комкают
бумагу в плотный шарик и бросают в ведерко.
Побеждает тот, кто первым забросит в ведерко 3
бумажных шарика.

3 станция находится в кустах сирени (у
входа в интернат)

3 станция «Танцевальная» (здесь
дети танцуют под музыку)

4 станция находится в яблоневом саду (около
трубы)

4 станция «Забей гол» (ворота и
футбольный мяч)

5 станция находится у главного входа на
территорию лагеря (на воротах)

5 станция «Пожарные» (2 стула, скакалка
длинная, спортивные олимпийки, вывернутые на
изнанку)

На сцене ставят 2 стула спинками друг к другу. На
спинку каждого стула вешают спортивные
олимпийки, вывернутые наизнанку. Под стульями
лежит канат. По сигналу ведущего участники
одевают олимпийки, застегивают их. Оббегают
стулья, садятся на свой стул и выдергивают канат.
Кто быстрее?

6 станция находится перед пешеходным
переходом

6 станция «Путешествие по компасу»

Встаньте парами перед пешеходным переходом,
соблюдая ПДД перейти на другую сторону дороги.
Ориентируясь по компасу двигаемся на запад
до дома №25 , поворачиваем на С-З и проходим 100
м,
Зайдите в главную комнату лагеря и «берём»
клад.

Получение призов и сладостей.

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

Приложение 5

Приложение 6

Приложение 7

Источник

Сценарий квест-игры «В поисках сокровищ»

Автор: Федорова Елена Анатольевна

Организация: АНОО Гимназия «ЛИДЕР»

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Краснодар

Цель: организация досуга детей.

Задачи:

разнообразить формы творческой, игровой, двигательной активности детей.
формировать и сплачивать детский коллектив через совместную игровую деятельность.
развивать посредствам двигательных заданий, игр и эстафет – память, внимание, логическое мышление, наблюдательность. а также физические качества — ловкость, быстроту реакции, координацию движений, выносливость.
воспитывать творческую активность и ответственность при выполнении коллективных заданий.

Оформление: помещение оформлено в морском стиле: веревки, штурвал, якорь.

Оборудование и реквизит:

Канат, кегли, мячи, пиратские банданы, пиратские метки, скрепки, якорь, изображение акул, карта мира, воздушные шары, маркеры, веревки, сундук, музыкальный центр или колонка.

Звучит музыка из кинофильма «Пираты Карибского моря», появляется пират.

Пират:

Эй, полундра! Все наверх!!

Что за шутки? Что за смех?

Мы веселья не выносим

Что хотим – берем, не просим.

Спорить с нами, мало толку,

Нет преград морскому ВОЛКУ.

Знаем клады всех морей

В трюмах разных кораблей.

Я хочу сообщить вам радостную весть, где- то у вас спрятан клад. Но искать клад разрешается только настоящим пиратам.

Кто хочет стать таким, и найти сокровища? (детки отвечают)

Пират: Желающие должны пройти ПОСВЯЩЕНИЕ В ПИРАТЫ:

Чтобы плавать на кораблях нужно уметь сохранять равновесие во время шторма.

На полу лежит заранее приготовленный канат длиной 3-5 м. Ребята проходят по одному по канату, кто упал, то ему дается еще одна попытка.

Пират: Нужно быстро пройти по канату и не упасть (не сойти с нее). Ступни ставить — строго пятка к носку!

Все моряки должны уметь слушать капитана и выполнять приказы по кораблю:

Ребята строятся в шеренгу по одному выполняют команды пираты, стараются не ошибиться. Кто ошибается, делает шаг вперед и в конце выполняет задание от Пирата (например-выполнить выпрыгивание из присяда 10раз)

Лево руля! – шаг в лево.

Право руля! – шаг в право.

Нос! – шаг в перед.

Корма! – шаг назад.

Поднять паруса! — все останавливаются и поднимают руки вверх.

Драить палубу! — все делают вид, что моют пол.

Пушечное ядро! — все приседают.

Адмирал на борту! — все замирают, встают по стойке «смирно» и отдают честь.

3.Пираты должны быть меткими.

Ребята должны сбить хотя бы одну из трех выставленных в ряд кеглей на которых прикреплены изображения акул.

4. Пираты должны быть хитрыми и не поддаваться на уловки.

Нужно быстро и правильно ответить на загадки:

— Быстрее всех от страха

Несется … (не черепаха, а заяц).

— Кто в малине знает толк?

Косолапый, бурый … (не волк, а медведь)

— В теплой лужице своей

Громко квакал … (не воробей, а лягушонок).

— В чаще голову задрав,

Воет с голоду… (не жираф, а волк).

— Над лесом солнца луч потух

Крадется царь зверей … (не петух, а лев).

— Все преграды одолев,

Бьет копытом верный … (не лев, а конь).

— Сено хоботом берет

Толстокожий … (слон, а не бегемот).

— Хвост веером, на голове корона.

Нет птицы краше, чем … (не ворона, а павлин).

— Кто любит по ветвям носиться?

Конечно, рыжая … (не лисица, а белка).

— Простой вопрос для малышей:

«Кого боится кот?» … (не мышей, а собак)

Пират: Отличная команда — все такие умные, хитрые, ловкие! Будущие пираты готовы. Но на поиски настоящего клада могут отправиться только настоящие пираты, поэтому всем участникам нужно подтвердить торжественную клятву (все громко проговаривают вместе с Пиратом):

«Вступая в ряды пиратов и искателей сокровищ клянусь чтить пиратский кодекс, не трусить, не унывать, помогать товарищам, найденные сокровища разделить по чести и совести иначе пусть меня лишат моей доли сокровищ и бросят на съедение акулам». Клянемся! Клянемся! Клянемся!

Разделить всех ребят на две (три команды). Они могут придумать себе название и раздать им атрибуты пирата: банданы с пиратской символикой, тельняшки.

Пират: Теперь, чтобы найти клад, нужно знать, где его искать. Если вы выполните все мои задания вы получите буквы, из которых составите слово, это и будет подсказка, где нужно искать клад.

Задание 1 «Полоса препятствий»

Командам предлагается на время преодолеть «полосу препятствий»:

1.Преодоление веревочной стены.

2.Проползти лежа на животе по гимнастической скамейке.

3.Прыжки по «кочкам»

4. Преодоление «рва» с помощью каната.

5. Бег по дорожке «здоровья».

Чья команда быстрее справится с этим заданием, та получает первую букву подсказки.

Задание 2 «Пират-эрудит»

Проверка на знание морских терминов. За каждый правильный ответ дается команде «пиратская метка». Чья команда набирает большее количество «меток», та получает одну букву подсказки.

Реквизит: пиратские метки

• Морское судно или иначе… (корабль)

• Главный после капитана человек на корабле (боцман)

• Ученик-матрос (юнга)

• Высокая деревянная опора для паруса (мачта)

• Доска для спуска с корабля (трап)

• Морские разбойники (пираты)

• Руль корабля (штурвал)

• Солнце, заходящее за горизонт (закат)

• Дежурство на корабле (вахта)

• Самый знаменитый пират (Флинт)

• Корабельный повар (кок)

• Помещение для капитана или пассажиров (каюта)

• Большой водоём с соленой водой меньше океана (море)

• Как называется то, что гораздо больше моря? (океан)

• Бурное ненастье с громом и молнией (гроза)

• Руль корабля (штурвал)

• То, что надувает паруса (ветер)

• На что мечтает сойти моряк после долгого плавания? (берег)

• Удобная гавань для корабля (бухта)

• Морская буря (шторм)

• Задняя часть корабля (корма)

• Кухня на корабле (камбуз)

Задание 3 «Морские узлы»

Нужно как можно быстрее и больше завязать узлов на веревках. А потом быстро их развязать. Чья команда быстрее справится с этим заданием, та получает следующую букву подсказки.

Реквизит: веревки 2-3шт.

Задание 4 «Якорь»

Участникам выдаются скрепки и якорь, они должны за минуту соединить все скрепки и повещать на цепь якорь. Чья команда быстрее справится с этим заданием, та получает еще одну букву подсказки.

Реквизит: скрепки 2-3 коробки, картонный якорь2-3 шт.

Задание 5 «Карта»

Участники получают разрезанную на несколько частей карту мира, которую должны собрать как пазл, за 1 минуту. Чья команда быстрее справится с этим заданием, та получает еще одну букву подсказки.

Реквизит: пазлы 2-3шт.

Задание 6 «Танцевальный»

Звучит музыка морского танца «Яблочко». Все участники должны его станцевать. Чья команда лучше исполнит танец, та получает еще одну букву подсказки.

Реквизит: музыкальный центр или колонка.

Задание 7 «Паутина»

Участники строятся в колонну по одному. Участник каждой команды по сигналу Пирата должен сначала проползти по гимнастическому мату по-пластунски, затем под палками гимнастическими, которые лежат на скамейках, и в конце преодолеть туннель из обручей (или тканевый туннель).

Чья команда быстрее справится с этим заданием, та получает еще одну букву подсказки.

Задание 8 «Заселить необитаемый остров».

Каждая команда выбирает одного участника, который будет выступать. Участник бежит, преодолевая препятствие до финишной линии, где лежит ватман и фломастер. Необходимо заселить «необитаемый остров” аборигенами (показать на примере) — быстро нарисовать на листке фигурки человечков фломастерами, пока звучит музыка. У кого аборигенов окажется больше, тот и победитель. И тот получает еще последнюю букву подсказки.

При выполнения каждого задания участники получали буквы, из которых они должны составить слово АКВАРИУМ. После чего все отправляются к этому месту(аквариуму) и ищут заранее спрятанный там сундук со сладкими призами по количеству участников. Сундук они должны принести Пирату.

Источники:

1. Веселые логические задачи для дошкольников.

http://lady.glac.ru/article/2116

2. Идеи для детской вечеринки http://www.gostivdome.com/stcenarii-

detskikh-prazdnikov/idei-dlia-detskoi-vecherinki

3. Сто лучших детских ребусов с ответами http://detsky-

mir.com/blog/rebus/1896/100_luchshih_detskih_rebusov_s_otvetami.

4.Квест-игра https://uchitelya.com/

Опубликовано: 31.05.2021

Источник

«В поисках клада».

Квест – игра.

Воспитатель В.Н. Машнёва

Цель:

Организация и проведение досуга воспитанников школы — интерната.
Способствовать укреплению дружеских взаимоотношений между детьми.

Продолжать приобщать детей к здоровому образу жизни и формировать интерес к спорту.

Доставить детям радость и удовольствие от игр развивающей направленности.

Поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, желание играть, проявляя настойчивость, целеустремленность, взаимопомощь.

Задачи:

Привлекать воспитанников к активному образу жизни.

Воспитывать в детях чувство товарищества, сплоченности команды.

Воспитывать у детей чувство переживания за своих товарищей (команду) в эстафетах и соревнованиях.

Развивать кругозор и творческие способности воспитанников.

Развивать взаимовыручку, умение прийти на помощь.

Развивать у детей умение ориентироваться на местности по карте – схеме, определять направление маршрута.

Коррекционные задачи:

Стимулировать развитие мыслительных способностей.

Развивать у детей интерес к самостоятельному решению познавательных, творческих задач.

Развитие у детей логического мышления.

Воспитание ловкости, внимательности.

Длительность проведения: 1 час .

Подготовительная работа:
— нарисовать красочное объявление и донести информацию до ребят;
— воспитанники одеваются согласно теме, пиратский макияж приветствуется;
— подготовить грамоты и « сокровища» — конфеты;
— подготовить станции для проведения конкурсов;
— нарисовать карту — маршрутный лист;
— картинку корабля разрезать на столько частей, сколько будет станций;
— изготовить сундук ( можно обклеить обоями коробку и наклеить из бумаги замок или использовать старый чемодан).;

Ход игры

Ведущий: Здравствуйте, дорогие друзья! Добрый день, самые отважные люди нашей школы. Мы очень рады, что вы не испугались и пришли к нам, чтобы отправиться на поиски пиратских сокровищ. Итак, начинаем.
Пожалуй, нет ни одного человека, кто хоть раз в жизни не собирался бы в дальнее путешествие навстречу опасностям и приключениям. Нет ни одного человека, кто бы не мечтал найти зарытые пиратами сокровища, кто не представлял себя капитаном пиратского корабля. И сегодня нам предоставляется такая возможность: сегодня мы отправляемся за пиратскими сокровищами. Но в отличие от многих кладоискателей прошлого нам сегодня обязательно повезет. Нам непременно улыбнется удача. Иначе и быть не может, ведь вы такие храбрые, умные, дружные.

Ведущий: Ну что, почувствовали запах моря? Пахнуло на вас соленым морским ветром? Услышали скрип мачт пиратских кораблей? Прониклись духом приключений? Готовы?

Ведущий: Для нашего плавания нам нужны корабли, а чтобы получить их, нам придется ответить на несколько вопросов, показать свои знания. Вы сможете клад найти, если пройдете все испытания. Задания будут сложными, но интересными, выполнив их, вы узнаете, где лежит клад. Ну что готовы?

Задание №1 Игра «Вопросы и ответы»

1. Назовите самое жаркое время года?

2. После лета наступает….

3. Назовите все времена года.

4. Сколько месяцев в году?

5. Назовите осенние, зимние, весенние, летние месяцы.

6. Год состоит из месяцев, месяц из недель. Назовите дни недели.

7. Какой сегодня день недели?

8. Какой день недели был вчера?

9. Какой день недели между вторником и четвергом?

Послушайте стихотворение и скажите, в какой день недели все звери сели на карусели:

Носорог все дни недели

Проводил на карусели

И смеялся носорог

И сиял от счастья рог

Но в последний день недели

Вдруг сломались карусели

Потому что вместе сели

Крокодил, жираф, олень,

Слон, слониха и тюлень

Словом дюжина зверей

Да обжора муравей

В какой день недели звери сели на карусели? (В воскресенье)

Ведущий: Молодцы, с первым заданием справились.

Задание 2. Посвящение в пираты.

Кто хочет стать пиратом и найти сокровища? Желающие стать пиратами должны пройти ПОСВЯЩЕНИЕ В ПИРАТЫ:

а) Чтобы плавать на кораблях нужно уметь сохранять равновесие во время шторма.
Нужно быстро пройти по канату (веревке или меловой черте) и не упасть (не сойти с нее). Ступни ставить — строго пятка к носку!
б) Пираты должны быть меткими. Сбить хотя бы одну из трех выставленных в ряд кеглей (кеглей, мячиком или битой).
в) Все моряки должны уметь слушать капитана и выполнять приказы по кораблю:

Лево руля! — все бегут к левому борту (левой стене).

Право руля! — все бегут к правому борту (правой стене).

Нос! — все бегут вперед.

Корма! — все бегут назад.

Поднять паруса! — все останавливаются и поднимают руки вверх.

Драить палубу! — все делают вид, что моют пол.

Пушечное ядро! — все приседают.

Адмирал на борту! — все замирают, встают по стойке «смирно» и отдают честь.

г) Пираты должны быть хитрыми и не поддаваться на уловки. Нужно быстро и правильно ответить на загадки:

Быстрее всех от страха
Несется …(не черепаха, а заяц).

Кто в малине знает толк?
Косолапый, бурый … (не волк, а медведь)

В теплой лужице своей
Громко квакал … (не воробей, а лягушонок).

По горной круче проходил
Обросший шерстью … (не крокодил, а баран).

В чаще голову задрав,
Воет с голоду… (не жираф, а волк).

Как в автобусный салон
Маме в сумку прыгнул … (не слон, а кенгуренок).

Над лесом солнца луч потух
Крадется царь зверей … (не петух, а лев).

Все преграды одолев,
Бьет копытом верный … (не лев, а конь).

Сено хоботом берет
Толстокожий … (слон, а не бегемот).

Хвост веером, на голове корона.
Нет птицы краше, чем … (не ворона, а павлин).

Кто любит по ветвям носиться?
Конечно, рыжая … (не лисица, а белка).

Простой вопрос для малышей:
«Кого боится кот?» … (не мышей, а собак)

Ведущий: Отличная команда — все такие умные, хитрые, ловкие! Каждый получает БАНДАНУ с Веселым Роджером и кто хочет быть с усами, раскрашивается детской маскарадной косметикой.
Ведущий: Будущие пираты готовы. Но на поиски настоящего клада могут отправиться только настоящие пираты, поэтому всем участникам нужно подтвердить торжественную клятву:

Клятва пиратов.

«Вступая в ряды пиратов и искателей сокровищ, клянусь чтить пиратский кодекс, не
трусить, не унывать, помогать товарищам, найденные сокровища разделить по чести и
совести иначе пусть меня лишат моей доли сокровищ и бросят на съедение акулам».
Кто согласен, называет свое имя:
Капитан…
— Юра!

Пират…

— Мансур!

Пират…
— Алёша!

и т. д.
Ведущий: Море выбросило на берег один предмет и, если пираты отгадают кроссворд, то узнают что именно и получат его. (Буквы в выделенных клеточках по вертикали составят слово-подсказку).
Кроссворд:

Бок корабля (борт) — (Б)

Рулевое колесо на корабле (Штурвал) — (У)

Доска для спуска с корабля (трап) — (Т)

Морские разбойники (пираты) — (Ы)

Тихая мелководная часть моря, врезающаяся в сушу. Голубая… (лагуна) — (Л)

Помещение для матросов (кубрик) — (к)

Пиратский захват судна с помощью крюков и веревок (абордаж) — (А)

Бутылка вручается пиратам. Вытряхивается послание:

« Я, пират Билли Бонс, пишу это послание 12 июня 1647 года на необитаемом острове, где мы зарыли клад Флинта.

Клад достанется тому, кто отгадает все мои загадки и найдёт его, по моим указателям. Пришвартуйте свой корабль в круглой бухте Острова Сокровищ и проследуйте 60 шагов на юг. Тайну хранит:

В каждом доме есть гармонь…

Но играть ей не дано…

Дарит в холода тепло…

Загляни-ка под окно…

Билли Бонс».

За батареей пираты найдут следующую подсказку.

Подсказка 1.

Он в каждом доме есть…

Его включают, выключают…

В нем передачи, мультики вещают…

На ящик внешне он похож…

За ним ты ключ к сокровищам найдешь…

Так, следующая подсказка находится за телевизором. Все подсказки написаны на бумаге и свернуты в трубочку(свиток). Проводится игра, затем читают подсказку — ключ к следующей.

Игра «Угадай песню».
Ведущий говорит любую строчку из песни, а дети должны сказать название песни и спеть куплет и припев.
— «С голубого ручейка начинается река…..» — «Улыбка»;
— «Метель ей пела песенку, спи елочка бай-бай…» — «В лесу родилась елочка»;
— «Голубой вагон бежит качается, скорый поезд набирает ход… » — «Голубой вагон»;
— «Чунга-Чанга? места лучше нет…» — «Чунга-Чанга»;
— «Если долго по дорожке, если долго по тропинке топать, прыгать и бежать…» — «Песня Красной Шапочки»
Подсказка 2.

Земля — его источник жизни…

Он зеленеет от солнечных лучей…

На подоконнике стоит… его не слышно…

Если найдешь его, то обязательно полей…

Ответ: комнатное растение. Положите свиток за горшок с растением.

Задание «Сказочный цветок».

Дети знакомятся с «Цветиком-семицветиком» и заданиями каждого лепестка:

1. Отгадай загадку: Каких камней в море не бывает? (Сухих).

2. Спой песню Антошки (1-й куплет и припев).

3. Надуй шарик.

4. Покажи мимикой «обезьянку».

5. Прокукарекай 5 раз.

6. Скажи пожелания Антошке.

7. Перепрыгни через канат.

Ребята выполняют задания и получают следующую подсказку.

Подсказка 3.

Здесь одежду оставляем,

Куртки, шапочки снимаем.

Он всегда готов принять
Куртки, шубы и толстовки,
И кожанки, и ветровки,
И для обуви есть место,
И одежде там не тесно. (Гардероб)

Подсказка 4.

Его весной и летом
Мы видели одетым,
А осенью с бедняжки
Сорвали все рубашки Дерево

Воспитатель:

Прошли вы половину испытаний…

Ещё немного осталось впереди…

А теперь одеваемся и идём на улицу.

Игра «Лоцман»

Все выходят во двор и видят, что на свободной от посторонних предметов площадке беспорядочно расставлены 8 кеглей (можно использовать пластиковые бутылки).

Ведущий объясняет, что ребята должны выбрать лоцмана, который вслепую поведет корабль, лавируя между бакенами. На самом деле нужно с завязанными глазами пройти через площадку с кеглями, а все остальным в это время дано право подсказывать, куда шагать. Задача — пройти между кеглями, не сбив ни одной.

Подсказка 5.

Может плавать в океане,
Может ползать по саванне,
Панцирь в клетку, как рубаха…
Кто же это? … (черепаха)!

Игра «Мы акулы не боимся».

Гроза всей живности морей,
Не знаем мы зубов острей.
Не зубы — острые ножи,
Ты не боишься? Зря… дрожи!

Океан кишит акулами. Ведущий становится этой опасной рыбой. Команды разбегаются, а акула пытается догнать добычу. На кого ведущий прицепит прищепку, тот игрок выбывает из игры. Забава рассчитана на 7-10 минут. Где пиратов осталось больше, та команда и победила

Подсказка 6.

У заборчика стоят,
Целый день на них сидят
Бабушки и дети.
Что это? Ответьте! (скамейки)

Игра «Узнай сказку по отрывку».

Красна девица грустна —
Приближается весна.
Ей на солнце тяжко.
Слезы льет, бедняжка.(«Снегурочка»)

А дорога — далека,
А корзинка — нелегка.
Сесть бы Мишке на пенек,
Съесть бы вкусный пирожок.(«Маша и медведь»)

Нет ни речки, ни пруда.
Где воды напиться?
Очень вкусная вода
В ямке от копытца.(«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»)

У отца был мальчик странный,
Необычный, деревянный,
На земле и под водой
Ищет ключик золотой,
Всюду нос сует свой длинный…
Кто же это?…(Буратино)

Толстяк живет на крыше,
Летает он всех выше. (Карлсон)

Возле леса, на опушке
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки.
Три кроватки, три подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки?(Три медведя)

Лечит маленьких детей,
Лечит птичек и зверей,
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор … (Айболит).

На сметане мешен,
На окошке стужен,
Круглый бок, румяный бок,
Покатился … (Колобок).

Она красива и мила,
А имя ей от слова «зола».(Золушка)

Носик круглый, пятачком,
Им в земле удобно рыться,
Хвостик маленький крючком,
Вместо туфелек — копытца.
Трое их — и до чего же
Братья дружные похожи.
Отгадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки?(Три поросенка)

Подсказка 7.

И была зимой потеха!
Много снега, много смеха!
Появилась под окном
То ли лошадь… То ли гном?!
Постепенно я привык,
Что такой мой …! (снеговик)

Игра «Вода – суша».
Если ведущий говорит слово «вода» или название водоема, дети прыгают вперед, если «суша» или название части суши — прыгают назад.

Подсказка 8.

Любит санки, любит лыжи,
Ей зима, конечно, ближе.
Покатились вниз! Ура!!!
Всех приветствует…. (гора)

Игра «Катание на санках – ледянках с горки».

Подсказка 9.

Ты рукой его не тронь!
Грива есть, но он не конь.
Нет копыт, а есть клыки
И на лапах коготки.
Очень грозный и отважный,
Гривой он мохнатой машет:
И рычит, как на распев –
Это храбрый, сильный – (лев)

Игра «Меткий стрелок».

Задача — мячиком попасть в пустую пластиковую бутылку, стоящую на некотором расстоянии от черты, проведенной на земле. От этой черты дети по очереди бросают мячик, пытаясь сбить бутылку.

Подсказка 10.

Почти до финиша дошел…

Отважный начинающий пират…

Сокровища мои я спрятал там,

Где вещи все твои лежат…

Все возвращаются в группу. Находят последнюю подсказку и письмо.

Ведущая: Итак, ребята. Все конкурсы мы с вами прошли. Настал момент, когда мы узнаем где же все-таки клад?

Подсказка 11.

Кто по головке вас погладит?

С кем вы день свой проведёте?

Кто прочтёт стихи и сказки,

даст вам пластилин и краски,

рисовать, лепить научит,

ложки раздавать поручит?

Выдумщица кто, затейница, мечтательница?

Это ваша дорогая … (воспитательница)!

Письмо.

Юный охотник за сокровищами!

Если ты читаешь это письмо, значит, тебе удалось найти клад.

Искренне тебя поздравляю! Из тебя получится отличный капитан. Береги мои сокровища…

С большим уважением к тебе, капитан Билли Бонс!

Ведущий: Вот и подошло к концу наше путешествие. Вы еще раз убедились, что когда мы все вместе, когда один за всех и все за одного, то никакие опасности нам не страшны и мы всегда добьемся победы. Сегодня вам повезло, карта привела вас к сокровищам. И нам хочется надеется, что вам и дальше будет везти. А знаете, какие наши с вами главные сокровища? Это наши знания, это наша дружба. Сейчас мы предлагаем вам всем встать, взяться за плечи и вместе спеть песню.

Интернет ресурсы:

http://porgi.ru/scenki-scenarii/scenarijj-konkursno-igrovojj-programmy-v-poiskakh-klada/

http://festival.1september.ru/articles/568257/

http://infourok.ru/scenariy-meropriyatiya-poisk-piratskogo-klada-537465.html

http://www.maam.ru/detskijsad/igra-puteshestvie-po-karte-sheme-poisk-klada-ozdorovitelnaja-turistskaja-progulka-dlja-detei-6-7-let-i-ih-roditelei.html

http://dohcolonoc.ru/razvivayushchie-igry/3745-igra-puteshestvie-po-karte-skheme-poisk-klada.html

http://www.maam.ru/detskijsad/kvest-v-poiskah-klada.html

http://www.maam.ru/detskijsad/nod-v-poiskah-klada-itogovoe.html

http://www.skazochnyj-mir.narod.ru/p22.htm

https://www.babyblog.ru/community/post/rannee_razvitie/3060701

http://worldofchildren.ru/vospitatelyam-uchitelyam-pedagogam/scenarios-and-holidays/den-rojdeniya/3479-poiski-piratskogo-klada-stsenarij-dnya-rozhdeniya-na-svezhem-vozdukhe.html

http://kladraz.ru/blogs/irina-sergevna-voroncova/igra-po-stancijam-poiski-sprjatanogo-sokrovischa.html

http://www.tamadenok.ru/stsenarij-detskoj-igry-v-poiskakh-klada-v-kvartire-i-v-dome.html

http://ped-kopilka.ru/blogs/mila-kuzmina/scenarii-igry-po-stancijam-dlja-6-7-klasov.html

http://pozdav.ru/page/scenarij-dnja-rozhdenija-poisk-klada

http://7ya-i-ya.ru/razvitie-detej/scenarij-igry-poiska-klada.html

http://doshvozrast.ru/prazdniki/detscenarii53.htm

КОНКУРСЫ:

1. «Попади в цель».
Перед каждым участником конкурса ставится ведерки. Всем ребятам выдаются одинаковые по формату газеты-толстушки. По сигналу ведущего игроки отрывают по одной страничке, комкают бумагу в плотный шарик и бросают в ведерко. Побеждает тот, кто первым забросит в ведерко 3 бумажных шарика.

2. «Пожарные»
На сцене ставят 2 стула спинками друг к другу. На спинку каждого стула вешают спортивные олимпийки, вывернутые наизнанку. Под стульями лежит канат. По сигналу ведущего участники одевают олимпийки, застегивают их. Оббегают стулья, садятся на свой стул и выдергивают канат. Кто быстрее?

3. «Держи меня соломинка»
На стол (стул или прочную поверхность) ставятся два стакана. Рядом кладется соломинка для коктейлей. Задача играющих —как можно быстрее перелить воду из одного стакана в другой с помощью соломинки.

4. «Укротитель диких зверей»
Поставить в комнате стульев на один меньше, чем участников. Ведущий медленно идет по кругу и называет подряд всех диких животных. Тот, чье животное названо (играющие предварительно выбирают их для себя), встает и начинает медленно идти вслед за своим укротителем. Как только укротитель произносит слова: «Внимание! Охотники!», все играющие, включая укротителя, стараются занять пустые стулья. Тот, кому места не досталось, становится укротителем диких зверей.

5. «Спичка-невеличка»
В каждой команде игроки выстраиваются парами (девочка-мальчик). Перед каждой колонной ставится стул, на который садится первый участник команды. Ему в рот дается спичка без серы. По команде ведущего к нему подбегает второй игрок, берет спичку без рук, и садится на его место. Первый бежит в хвост колонны. Выигрывает та команда, у которой первый игрок первым сядет снова на стул.

6. «Путешествие в темноте»
Для этого конкурса потребуются кегли и повязки на глаза по количеству участников. Кегли расставляются «змейкой» перед каждой командой. Команды, взявшись за руки, с завязанными глазами пытаются пройти дистанцию, не задев кегли. У чьей команды окажется меньше сбитых кеглей, та и получает жетон.

7. «Музыкальные кегли»
По кругу ставятся кегли на одну меньше, чем участников. Пока звучит музыка, участники движутся вокруг кеглей держась, например, за ухо. Как только музыка затихает, участники должны схватить кеглю. Кому не досталась, выбывает из игры. Выигрывает участник, последним оставшийся в игре.

Источник

Сценарий спортивного развлечения для детей «В поисках клада»

Цели:

Создание условий для эмоционального близкого общения детей в различных ситуациях;
Развитие у детей интереса к физическим упражнениям и элементам спортивных игр, через организацию спортивного развлечения.

Задачи:

— формировать двигательную активность детей;
— развивать волевые качества детей;
— закрепить ранее приобретённые навыки (бег на скорость, упражнения с мячом, прыжки через вращающуюся верёвку и т.д.).
— способствовать развитию у детей соревновательных качеств, чувства взаимовыручки, поддержки.

Рекомендации по его проведению

• Необходимо тщательно проработать маршрут развлечения, расставить все атрибуты и обеспечить музыкальное сопровождение.
• Предварительно рассказать детям о морских пиратах,

Действующие лица

Взрослые:

Ведущая

Баба Яга

Пират

Описание. Это развлечение можно проводить как в музыкальном зале, так и на участке детского дома в теплое время года.

Ход развлечения

Ведущий: Здравствуйте, дорогие друзья! Если вы сегодня собрались в нашем зале, то это значит, что вы готовы к новым приключениям.

Дети: Да, готовы!

Ведущая. Ребята, я недавно перебирала старые вещи на бабушкином чердаке и нашла вот этот старый свиток.

Ведущий берёт свиток и читает послание

«Приветствую вас, о сильные, смелые и умные искатели приключений!

Приглашаю вас на свой остров помочь мне открыть сундук с сокровищами, ведь только самые сильные и смекалистые смогут добраться до них.

Для этого нужно пройти много испытаний и если вы все сделаете правильно, то сундук откроется и его содержимое будет ваше! Ну, что, готовы к испытаниям? Тогда в путь!

Мудрец острова»

Ведущая. Какие именно сокровища спрятаны на этом острове, я, конечно, не знаю. Может быть, это старинный клад ужасных морских пиратов? А может, это — сокровища Али-Бабы? А может, что-то совершенно неожиданное…

Не знаю как вам, а мне очень интересно. Вам тоже? Не отправиться ли нам тогда в интересное и увлекательное путешествие на поиски этих сокровищ? Путь нам предстоит долгий, трудный. Ну, что, готовы к приключениям. Тогда в путь!

Теперь давайте внимательно посмотрим на нашу карту и попробуем сориентироваться на местности. Стрелка показывает, что идти надо вот в этом направлении. Что это тут на карте написано?

«Идти гораздо интересней,

Когда поешь с друзьями вместе».

Дети отправляются в путь с веселой песней «Чудо-остров» (на мотив песни «Чунга-Чанга», музыка В. Шаинского).

Чудо-остров в океане есть,

Там сокровищ всех не перечесть,

Но найти тот остров нелегко,

Ведь находится он очень далеко.

Припев:

Чудо-остров, чудо-остров,

Нам найти его непросто,

Очень нам найти непросто —

Этот остров.

Но мы весело шагаем,

Песни звонко распеваем,

Мы преград в пути не знаем,

Жди нас, остров!

Ведущая с детьми рассматривают карту. На их пути нарисовано болото.

Ведущая

Дальше, дети, не пройти —

Тут болото впереди.

Может, нам подскажет кто-то,

Как пройти через болото?

Что тут на карте написано? (Читает.)

Дерево подсказок

На полянке есть,

На листьях — загадки,

Надо их прочесть.

Как загадки отгадаете,

Дальше как пройти узнаете.

Дети находят дерево с бумажными листочками, на которых написаны загадки про жителей болота

Скачет по болоту

Зеленая квакушка,

Зелененькие ножки,

Зовут ее… (лягушка).

В камышах она живет,

Дом у ней среди болот,

Там, где водятся лягушки.

Цап! — и нет одной квакушки. (Цапля)

Здесь на ветке чей-то дом,

Ни дверей в нем, ни окон.

Но птенцам там жить тепло.

Дом такой зовут… (Гнездо)

Может и разбиться,

Может и свариться,

А захочет — в птицу

Может превратиться. (Яйцо)

У реки растет камыш,

В камыше живет малыш.

Он с зеленой кожицей

И с зеленой рожицей. (Лягушонок)

Это старый наш знакомый,

Он живет на крыше дома.

Он летает на охоту

За лягушками в болото. (Аист)

Под водой живет народ,

Ходит задом наперед. (Рак)

В голубенькой рубашке

Бежит по дну овражка. (Ручеек)

Что-то есть в этом болоте,

По ним, прыгая, пройдете.

Есть в болоте бугорки —

Небольшие островки.

Эти островочки

Все называют… (кочки).

Конкурс « С кочки, на кочку»

Дети прыгают с «кочки» на «кочку» и проходят дальше.

Навстречу выбегает Баба Яга.

Баба Яга

Фу-фу-фу! Человеческим духом пахнет!

Хотя гостей мы

Вовсе тут не ждали,

Но очень рады,

Что вы к нам прибежали:

Мы по лесу прогулялись,

Очень мы проголодались!

Итак, отбираем из вас

Упитанных дюжину

И сегодня же жарим

С подливкой их к ужину!

Ведущая

Зачем нас есть?

Ты с нами лучше поиграй,

Смекалку нашу,

Ловкость, силу испытай!

Баба Яга. А вы что, прямо-таки сильные, ловкие и смекалистые? Сейчас проверим!

Для начала попрошу-ка я ребят

Испытать летательный мой аппарат.

На метле полетайте изо всей силы,

Чтоб у бабули аж дух захватило!

Проводится соревнование «Полет на метле»

( игра со зрителями)

Баба Яга соревнуется с детьми в скорости.

Баба Яга.

А теперь потешьте душу —

Песню я хочу послушать!

Дети исполняют песню о лете по выбору музыкального руководителя.

Баба Яга

А вот теперь смекалку можно испытать!

Придется снова вам загадки отгадать.

Коль отгадаете мои загадки — отпущу,

А если нет — с подливкой потушу!

Ну что, согласны? Ох, ребятки, напрасно…

Хнычет без усталости

Из-за всякой малости.

Может, девочка больна?

Нет. Вполне здорова.

Отгадайте, кто она?

Ну, конечно…

Дети. Рева!

Баба Яга.

Гляди-ка! Точно! Угадали!

Наверно, в ней себя узнали?

Все девчонки — ревы-коровы! И эти… и эти… Правда, мальчики? Ах, нет? Как это, нет? Ладно, пропустим для ясности.

Что ж, теперь, ребятки,

Еще одна загадка!

Утром возле горки

Я встретила Егорку

Грязного, сердитого,

Лохматого, немытого.

Чуть не померла со страха.

Повстречался мне…

Дети. Неряха!

Баба Яга. Все правильно! Все мальчишки неряхи и грязнули! Правда, девочки? Нет? Совсем нет? А вот я сейчас у воспитателя вашего спрошу. Что, прямо-таки все чистенькие и аккуратненькие? Никто не лохматенький? Никто, никто? Ну, хоть чуток?… Тьфу ты, напасть какая! Ладно. Вот вам еще одна загадка.

Я у Нади попросила:

«Дай мне куклу поиграть»,

Но она не разрешила:

«Кукла очень хочет спать!»

Всем понятна вам, ребята,

Отговорка Надина.

Кукла тут не виновата,

Просто Надя…

Дети. Жадина!

Баба Яга. Вот как дружно ответили! Сразу видно, что все вы — жадины!

Ведущая. Ошибаешься, Баба Яга, среди ребят нет у нас ни ни рях, ни рев, ни жадин.

Баба Яга. Вот это мы сейчас и проверим. А заодно и ловкость вашу.

Проводятся конкурсы

«Рева»

Дети делятся на две команды. Первый ребенок детской клизмочкой набирает воду в одной банке и выливает в другую. Возвращается в команду и передает клизмочку следующему игроку.

Побеждает команда, у которой в банке окажется больше воды.

«Жадины»

(конкурс капитанов)

По сигналу дети начинают собирать в руки какие-нибудь предметы, например кегли или мячи.

Побеждает ребенок, который удержит больше предметов.

Баба Яга.

Ну, ладно, всё, ребята! Убедили!

Загадки отгадали и в играх победили!

Шагайте дальше! В добрый час!

Ждет много приключений вас!

Дети идут дальше, им навстречу выходят пираты. Они поют «Песню пиратов» слова Б. Федотова, музыка Е. Арсениной.

Пират

Я скажу вам так, ребята:

Я храбрейший из пиратов!

Очень я большой злодей —

Обижать люблю детей!

И я не лыком, братцы, шит,

Натуральный я бандит!

Не подстрижен, не причесан,

Мокрый ус торчит под носом.

Ведущая

А мы — дружный интернат,

Смотрите, сколько здесь ребят!

Веселые, умелые, сильные и смелые!

Вас мы вовсе не боимся,

Если надо, то сразимся!

Пират

Узнать позвольте, господа:

Вы откуда и куда?

Ведущая. Мы отправились в увлекательное и опасное путешествие на поиски Острова сокровищ с его несметными богатствами. У нас и карта есть, как туда добраться.

Пират. Карта? А ну-ка, покажите, это не нашу ли карту вы нашли? И что, много сокровищ на этом острове? Что там? Золото, драгоценные камни, ювелирные изделия?

Ведущая. Мы не знаем, какие именно сокровища спрятаны на этом острове. Но нам очень хотелось бы их быстрее найти. Мы уже так много разных препятствий преодолели!

Пират. Давайте махнемся, не глядя! Вы нам карту, а мы вам… А мы вас не тронем!

Ведущая. Да мы как-то вас не очень-то и боимся…

Пират. Тогда мы у вас карту силой отберем!

Ведущая. Не советую. Посмотрите, как нас много, а вас всего двое. Дети у нас все сильные, ловкие, смелые. Так просто не сдадутся. И карту не отдадут!

Пират.

Если пиратов вы не боитесь,

То в эстафетах с нами сразитесь.

Опасные игры вас ждут, господа…

Кто не боится, пусть выйдет сюда!

Но запомните хорошенько, если мы победим — карта наша! Ну, а если вы, тогда мы вас до самого Острова сокровищ проводим и клад найти поможем.

Ведущая. На честную борьбу мы с ребятами согласны! Согласны, дети?

Проводятся эстафеты

«Меткий стрелок»

Все дети строятся в две команды и проходят первое испытание. Они должны по очереди, с помощью мяча, сбить как можно больше кеглей.

Вначале каждого состязания Пират наглядно показывает, что нужно сделать детям.

После каждого испытания проводится оценивание, подбадривание команд.

«Перенеси ядро на склад»

Все дети выстраиваются в две команды у корзин с мячами. Каждый игрок берёт из корзины мяч, пробегает с мячом в руках под обручем, перепрыгивает через «кирпич», добегает до лежащего на асфальте большого обруча, кладёт мяч в обруч и бегом возвращается обратно, передав эстафету следующему участнику.

Побеждает та команда, которая быстрее и без нарушений правил справиться с заданием.

«Перетяни канат»

Каждая команда старается перетянуть на свою сторону канат.

Пират

Милые ребята отдохните,
Хворост для костра вы соберите.
Снова испытания нас ждут

«Собери хворост»

Дети строятся в две команды у маленьких корзин, в которых лежат деревянные прищепки. Каждый участник должен взять из корзины одну деревянную прищепку, добежать с ней до кострового места (бумажной коробки) и закрепить её на коробке. Затем бегом вернуться обратно, передав эстафету следующему участнику.

Победу одержит та команда, кто быстрее справится с испытанием

Пират. Это вас, в интернате научили быть такими быстрыми, ловкими и сильными?

А ну ка, ребятки, посторонись!
По обе стороны разойдись.
Кручу, верчу,
Якорь дальше бросить хочу.

(Бросает «якорь» на верёвке).

А теперь пришла пора,
Якорь бросить вам, друзья.

«Кто дальше бросит якорь»

Каждому представителю от команды выдаётся «якорь» — это мешочек с песком, привязанный к длинной верёвке. Ребёнок должен немного раскрутить этот «якорь-мешок» и бросить его как можно дальше. Необходимо отвести зрителей-пиратов на безопасное расстояние.

Оценивается дальность и безопасность

Ведущая

Ребята у нас еще дружные и веселые!

Когда мы вместе, любое дело по плечу!

Особенно, когда делаешь его весело!

Мы сейчас это докажем,

Веселимся как, покажем.

Пусть танцуют все подряд

Любимый танец дошколят.

Вы, пираты, не сердитесь,

С нами вместе становитесь.

Дети становятся в круг и исполняют любой круговой танец, например «Танец маленьких утят» или «Если весело живется», «Делай, как я», «Лавата».

Ведущая. Пора посмотреть на карту. Ребята, судя по всему, нам осталось идти совсем немного.

Мы уже совсем рядом с сокровищами! Тут, на карте, есть последняя подсказка.

Прямо ты иди сперва,

А потом сверни налево,

Шаг шагни, потом второй,

А потом другой ногой.

На носочках ты попрыгай,

Вокруг себя ты повернись,

Улыбнись и наклонись,

Прямо клад перед тобой —

Легко дотянешься рукой!

Пират
Спрятан клад в песке златом,
Что лежит на дне морском.
Ребятки, вы, не унывайте,
Песок из вёдер по быстрей таскайте!

Игра-эстафета «Найди клад»

Все дети выстраиваются в две колонны рядом с пустым ведром. Напротив каждой команды стоит ведро с песком. С помощью совка, дети переносят песок в другое ведро, которое стоит на старте.

Эстафета продолжается до тех пор, пока не будет найден клад

Пират
А вот и клад, друзья,
Несите его сюда.

Пираты и дети находят сундучок с сокровищами. В сундучке может быть все, что угодно: конфеты для детей, мороженое, киндер-сюрпризы, новые игрушки, книги, книжки-раскраски и прочее.

Ведущая

Вот и закончилось наше путешествие детвора. Хочу поблагодарить всех участников наших приключений. До новых встреч, друзья!

Источник

Квест-игра в зимнее время года
«Потерянные сокровища»

Автор: Баланаева Инна Фаридовна

Организация: МАДОУ «Детский сад №203» Ново-Савиновского района

Населенный пункт: Республика Татарстан, г.Казань

Автор: Осипова Надежда Игоревна

Организация: МАДОУ «Детский сад №203» Ново-Савиновского района

Населенный пункт: Республика Татарстан, г.Казань

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Цель: Способствовать укреплению дружеских взаимоотношений между детьми. Доставить детям радость и удовольствие. Поддерживать интерес к игре, проявлять настойчивость, целеустремленность, взаимопомощь, развивать самостоятельность.

Задачи:

-развивать у детей интерес к самостоятельному решению познавательных и творческих задач;

-развивать память, внимание, логическое мышление, кругозор и творческие способности, ловкость;

-совершенствовать координацию движений, быстроту, пространственное мышление;

-воспитывать в детях чувство товарищества, сплоченности;

-формировать умение детей ориентироваться на местности по карте-схеме, действовать совместно;

-закрепить знания о правилах безопасности во время путешествия;

-активизировать словарь, закреплять умение разгадывать загадки;

-воспитывать любознательность;

—привлекать детей к активному и здоровому образу жизни;

-создать оптимальные условия для разностороннего развития детей: активизации мыслительной деятельности, поиска правильных форм поведения, формирования положительных эмоциональных и нравственно-волевых проявлений детей.

Предварительная работа: (Приложения 1-4)

Совместное составление воспитателя с детьми карты-схемы участка для прогулок, игры на развитие ориентировки в пространстве «Выставка фигур» «Сыщики», «Что я загадал?», «Незнайка ищет дом»; беседы по ОБЖ: «Как вести себя на участке зимой», «Как вести себя в лесу», игры-эстафеты, упражнения «Попади в цель», «С льдины на льдину», «Найди и промолчи» и др.

Оборудование:

Карта — маршрут, письмо Гудвина, письмо Мудрой Совы, разрезная картинка, «паутина» (натянутая веревки), лопатки, обручи, кегли, конусы, дуги, поленья, сундучок с «сокровищами», перышко, бананы с записками.

Ход прогулки:

В группе

Ребята, сегодня мне не электронную почту пришло необычное письмо. (Приложение 5)

«Дорогие ребята! Пишет вам Гудвин. Я волшебник из удивительной страны Оз.

Мне нужна ваша помощь! Этой ночью крылатые обезьяны украли мой волшебный сундучок с сокровищами. Они полетели туда, где много снега и спрятали его.

Одному мне не справиться с хитрыми обезьянами. Помогите мне найти сундучок, а я вас за это щедро награжу. Обезьяны оставили следы — подсказки, которые вы должны отыскать и разгадать. Шаг за шагом вы придете к заветному сундучку.

В вашей стране живет моя подруга – Мудрая сова. Она вам поможет. А живет сова на старом дереве с белым стволом около того места, где вы каждый день бываете. Первую подсказку ищите у нее. Ответ на нее — это местонахождение следующей подсказки».

Желаю вам удачного пути!

Ваш Гудвин»

Воспитатель с детьми выходят на улицу.

Воспитатель: Сегодня у нас с вами необычная прогулка. Предлагаю отправиться в путешествие на поиски сокровищ. На пути нас ждет много интересного. Чтобы преодолеть все препятствия, нужно быть дружными, смелыми и сильными, обязательно помогать друг другу, быть внимательными, чтобы не потеряться в дороге и суметь определить путь по карте. Желаю вам удачи и интересных приключений!

Воспитатель: Представьте, что впереди волшебный лес. Вы готовы пойти в зимний лес? Тогда отправляемся.

Речь с движением:

— Здравствуй лес, прекрасный лес. (Широко развести руки в стороны)

Полный сказок и чудес! (Повороты в стороны с вытянутыми руками)

Ты о чем шумишь зимою? (Руки вверх, выполнять покачивания в стороны)

В день морозный, снежный. Кто в глуши твоей таится? Зверь, какой, какая птица?

(Дети всматриваются вдаль держа округленную ладонь над бровями)

Все открой, не утаи. (Погрозить пальцем)

Ты же видишь — мы свои! (Прижать ладони к груди)

Дети идут в сторону участка.

Воспитатель: Наша задача найти старое дерево с белым стволом. Что это за дерево?

(Дети находят березу, которая растет рядом с участком)

Дети стоят полукругом вокруг дерева, на котором сидит Мудрая Сова

Воспитатель: Тише, ребята, не шумите, Мудрая Сова спит. Что такое, не пойму. На улице день, а Мудрая Сова спит?

(Ответы детей: о том, что совы ночью летают, ловят мышей, а днем спят).

Но про вас, ребята. Мудрая Сова не забыла. Она оставила Вам письмо и карту. (Приложение 6)

Воспитатель читает письмо:

«Дорогие ребята! Мой друг Волшебник Гудвин обратился именно к вам, потому что только вы знаете каждый уголок этого сказочного места. Чтобы найти клад, вам нужно следовать по маршруту, указанному стрелочкой на карте и выполнять все задания. После каждого правильно выполненного задания вы получите по одной части разрезной картинки. Собрав все части этой картинки, вы узнаете, где спрятан клад. Начните свой маршрут с ледяной горы. Торопитесь, летучие обезьяны могут вернуться! Желаю вам успеха!

Мудрая Сова».

Воспитатель: Давайте посмотрим на карту.

Дети с воспитателем рассматривают карту, определяют, куда они должны направиться.

Воспитатель: Начинается наш маршрут от Ледяной горы, затем мы должны пройти к одному из деревьев, которое зашифровано в загадке.

(Приложение 7)

Оно высоко и ветвисто,
Весною зеленеет быстро,
Красивым зацветает цветом,
Украшено плодами летом,
Зимой же голое стоит
И неприглядное на вид.

(Яблоня)

Около этого дерева находится предмет, под ним спрятана часть нашей карты. Что это за предмет? Правильно, это скамейка. Но ее засыпало снегом. Давайте возьмем лопатки, мальчики будут расчищать снег около скамейки, а девочки подсыпать снег под деревья и кусты, чтобы утеплить их корни.

Трудовая деятельность

(Цель: формировать положительное отношение к труду на участке, развивать экологические представления о взаимосвязи живой и неживой природы.)

Воспитатель: Мы получили одну часть карты.

Второй пункт нашего дальнейшего маршрута — «Ледяная паутина»

полосы препятствий из веревок, натянутых в два уровня. Нижние – перешагиваем, под верхними – пролезаем. Побеждает команда, которая пройдет дистанцию быстрее и без ошибок) (Приложение

Воспитатель: Вы знаете, что путешествие без трудностей не обходится. Нужно уметь справляться с ними. Вы пришли на очень сложный отрезок пути — здесь непроходимый лес и все опутано «ледяной паутиной», нам как-то надо пройти через эту паутину — не задев ее. Каждый вправе не больше трех раз коснуться паутины. У вас есть три «жизни» — на случай, если допустите ошибки, будьте внимательными, осторожными и не спешите. Вы можете помогать друг другу и неиспользованную жизнь вы можете передать другому.

Дети перешагивают через паутину, стараясь не задевать ее.

Воспитатель: Молодцы, дети, вы успешно преодолели этот сложный участок пути. А вот и вторая часть разрезной картинки. Но нам нельзя останавливаться, нужно продолжать наше путешествие. Что нам показывает карта?

(Дети ориентируются по карте)

Воспитатель с детьми подходят к месту третьего испытания.

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку (Приложение 7)

Не вставай на этот плот,

Сразу в море унесет.

Плот для странствий ненадежен,

Расколоться с треском может. (Льдина)

Перед вами ледяная переправа, вам надо перебраться на другой берег, перепрыгивая с льдины на льдину. Не торопитесь!

Проводится игра «Переправа по льдинам» (Приложение

Играющие делятся на две команды. Команды располагаются за стартовыми линиями. По сигналу дети передвигаются в сторону финиша по «льдинкам», переходя из одного обруча в другой.

Выигрывает команда, быстрее всех закончившая переправу с одного берега на другой.

Воспитатель: Молодцы! Вы преодолели и это препятствие! Получите следующую часть разрезной картинки с подсказкой о местонахождении клада.

(Воспитатель дает детям одну из частей разрезной картинки)

Воспитатель: Посмотрим на карту. Какие еще испытания приготовила нам Мудрая Сова?

(Дети рассматривают карту, определяют дальнейшее направление пути)

Четвертый пункт маршрута — «Меткий стрелок»

Воспитатель: В дороге, ребята, очень важно быть готовыми к любым трудностям, в том числе уметь добывать себе пищу, а значит быть метким охотником. Вот еще одна загадка: (Приложение 7)

Зимой забава есть одна,

В ней меткость, ловкость всем нужна.

А как «снаряды» называешь,

Что лепишь и в друзей бросаешь?

(Снежок)

Воспитатель: Ребята, каждому из вас необходимо попасть в цель.

(Приложение

Игра «Попади в цель». Метание снежков в цель. Мишень — стоящие на некотором расстоянии кегли ( по количеству игроков) . Играют две команды. Побеждает та команда, которая собьет больше мишеней.

Воспитатель: Молодцы! И с этим заданием вы справились. Еще немного и вы достигните своей цели! Держите еще одну часть разрезной картинки!
Воспитатель: Продолжаем ориентироваться по нашей карте.

(Дети рассматривают карту и определяют дальнейший путь).

Ребята, вот еще загадка. (Приложение 7)

Туристы в лагерь свой придут,

Его под вечер разведут.

Он будет долго полыхать,

Своим теплом их согревать.

(Костер)

Это пятый пункт маршрута — «Волшебный огонь».

Воспитатель: Скажите, вы природу любите? А костры, наверное, с родителями в лесу разжигаете? Из-за костра часто случается беда — лесной пожар, вся природа в этом месте погибает. Поэтому ради забавы жечь костры в лесу нельзя. Но есть такие обстоятельства, когда без костра не обойтись. Например, когда нужно согреться, пищу приготовить, посушить одежду. Я вас сейчас научу, как сложить поленья для костра, а вы мне поможете.

Воспитатель показывает схему, как складывать поленья для костра. Дети делятся на две подгруппы

Игра-эстафета «Сложи поленья для костра» (Приложение

Оборудование: поленья для костра, 4 конуса, 2 дуги .

Правила игры: В игре участвуют две команды. По сигналу нужно взять полено, оббежать с ним конусы, пролезть под дугами и только после этого положить полено. Побеждает команда, быстрее уложившая поленья для костра.

Воспитатель: Молодцы, дети, быстро справились с заданием, но только запомните, что настоящий турист-путешественник жечь костер понапрасну не будет, берегите природу!

Воспитатель: Держите следующую часть разрезной картинки.

Продолжаем наш путь и смотрим, куда дальше двигаться?

(Дети ориентируются по карте.)

Приближаемся к следующему пункту маршрута.

Шестой пункт маршрута — «Найди и промолчи» (Приложение

Летающие обезьяны очень любят бананы. По пути они ели бананы, но во время полета некоторые из них упали землю. Найдите эти упавшие бананы, которые могут быть где угодно. Подсказка: их всего 7 штук. Только я вас предупреждаю: тот, кто найдет банан, не должен никому показывать, что на. нем написано.

Дети ищут бананы. (Бананы сделаны из картона, внутри записка)

Когда все бананы найдены, воспитатель помогает каждому игроку прочитать слово, а ребенок должен его изобразить движениями без слов. Остальные должны угадать, кого изображает игрок.

В записках:

Дворник
Певица
Жонглер
Дровосек
Парикмахер
Музыкант
Художник

Воспитатель: Отлично получается! Вручаю вам еще часть разрезной картинки. Но вам надо спешить, так как обезьяны могут в любой момент открыть заветный сундучок и вытащить все сокровища. Чтобы получить следующую подсказку, вам нужно найти перышко, которое упало с крыла одной из летающих обезьян.

Вот подсказка, куда мы должны сейчас пойти: (Приложение 7)

Она зеленью увита,
Крышей от дождя покрыта,
Столик, лавка — все в тени,
Заходи и отдохни!
(Беседка)

Дети приходят в беседку.

Воспитатель: Ребята, чтобы получить следующую подсказку, вам нужно найти перышко, которое упало с крыла одной из летающих обезьян.

К перышку привязана длинная нитка, на другом конце привязана записка. Спрячьте перышко так, чтобы оно было немного заметно. Когда за него потянут, следом вытянется записка. Например, можно спрятать где-нибудь в беседке, в карман куртки, незаметно положить кому-нибудь в капюшон и т. д.

Записка с перышком:

«Соберите пазл, и вы приблизитесь к заветной цели!»

Финал. Где клад?

Участники складывают вместе все части разрезной картинки и определяют, где находится клад.

(Дети находят его, это сундучок с шоколадными золотыми монетами)

Воспитатель: Вот и завершилось наше путешествие! Молодцы, вы проявили себя как дружная, сплоченная группа, ничего не испугались, помогали друг другу! А впереди нас ждут новые приключения!

Прогулка заканчивается свободными играми детей с выносным спортивным инвентарем (свободная игровая деятельность детей).

Индивидуальная работа: (Приложение 4)

Дидактическая игра «Кто больше?» — упражнять в подборе определений к существительным и глаголов, соответствующих зимним явлениям.

Какой зимний день? (морозный, холодный, ясный, снежный, короткий, ветреный, сказочный).

Мороз что делает? ( морозит, трещит, крепчает, вымораживает, стоит, ударяет, слабеет, сковывает, стоять не велит).

Ветер что делает? ( дует, метет, несет снег, завывает, воет, кружит).

Воспитатель: Ребята, вот и закончилась наша прогулка. Нам пора собираться в группу.

Беседа с детьми:

Воспитатель: Что вам понравилось сегодня на прогулке? Ответы детей.

В какие игры мы сегодня играли?

Какие игры больше понравились? Ответы детей.

Воспитатель: Ребята, теперь, приводим себя в порядок, отряхиваемся, собираем игрушки, инструменты и идем в группу.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Киселок У. Н. Квест-игра как форма непосредственной
образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста,
Вопросы дошкольной педагогики. — 2017. — №4. — С. 68-69. — URL
https://moluch.ru/th/1/archive/69/2727/
Колесникова И.В. «Проведение игры-квеста «В поисках сокровищ»
«Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения» №2 2015
Комарова Т.С., Зацепина М.Б. «Интеграция в системе воспитательно-образовательной работы детского сада», Мозаика-Синтез Москва, 2014
Корзникова Т.П., Просоедова Н.В, Степанова М.М.. Известия ВГПУ.
Педагогические науки № 3 (272), 2016 Квест-игра как эффективная форма образовательной деятельности дошкольника
Осяк С.А. Образовательный квест — современная интерактивная
технология [Текст] / С.А. Осяк [и др.] // Современные проблемы науки и образования. — 2015. — № 1-2.
https://melkie.net/zanyatiya-s-detmi/kvest-v-detskom-sadu.html
http://fb.ru/article/240752/detskie-kvestyi-dlya-detskogo-sada-i-domazadaniya-stsenarii
https://www.maam.ru/detskijsad

Приложение 1

Планируя зимние забавы для детей обязательно нужно помнить о

следующих важных правилах:

не рекомендуется проводить квест при температуре воздуха ниже -10 градусов;
еще одним противопоказанием для мероприятия станет сильный ветер;
все участники квеста должны быть одеты в тёплую, но при этом не сковывающую движений одежду; внимательно следите за тем, чтобы все участники забавы были заняты в подвижных играх, в противном случае они могут замерзнуть;
взмокшие волосы, учащенное дыхание, раскрасневшееся лицо – все это признаки нарушения теплообмена в детском организме, показатель чрезмерной интенсивности нагрузки; при появлении подобных симптомов лучше всего отправить такого ребенка в помещение, а остальных детей переключить на более спокойные занятия;
помните, что в первую очередь квест должен быть безопасным – объясните детям, что во время игры нельзя кидать снежки в лицо и голову, толкать друг друга, сталкивать с горки; категорически запрещено прикасаться языком и мокрыми руками к трубам и любым другим металлическим поверхностям.

Приложение 2

Беседы по ОБЖ: «Как вести себя на участке зимой»

Тема: «Гололед»

Цель: знать правила безопасности в зимнее время — в гололед;

уметь по картинкам определять опасную ситуацию; описывать ее, и правила, которые надо соблюдать, чтобы не получить травму и не погибнуть.

Материал: картинки – знаки с изображением гололедицы.

Ход беседы:

1 . Воспитатель читает детям стихотворение «Гололед»:

Подморозило с утра,

Нет вчерашнего тепла,

На дорогах гололед,

И машины все несет.

Тротуары, как каток,

Сделать бы еще шажок,

Но подошва подвела-

Очень скользкая она.

Сколько бед от гололеда!

Есть для дворников работа-

Соль насыпать и песок,

Чтоб пройти прохожий мог.

2. Беседа о гололеде. Объяснение слова «гололед».

3. Вопросы к детям:

Какая зимняя погода способствует образованию гололеда?

Почему в гололед происходит много аварий на дорогах?

Почему в гололед люди часто получают травмы?

Как обезопасить себя в гололед?

Какие дорожные службы и как помогают людям в гололед?

4. Рассматривание картин — знаков гололедицы, предложить детям определить, о чем предупреждает знак, и что не надо делать, как предупредить получение травмы зимой в гололед?

Запомнить правила:

* не толкаться, не бегать, не играть на скользкой дороге, не подставлять подножки товарищам, не бороться, идти осторожно, не кататься;

* если кто-то упал, помочь подняться, звать на помощь взрослого!

Тема: «Осторожно сосульки /снег с крыши/»

Цели : дать знания о том, что сосульки могут быть опасны для человека (если упадут с крыши — травма и вспомнить, если облизывать или есть их — ангина);

учить уберечься от сосулек в конце зимы — начале весны, подчиняться правилам безопасности, уметь предвидеть опасность.

Материал: иллюстрации «Капель», логическая картина «Как Вася заболел?»

Ход беседы:

1.Отгадайте!

Я прозрачна, как хрусталь,

С крыши я зимой свисаю.

Только очень, очень жаль,

Что в тепле я быстро таю.

(Сосулька)

2.Рассматривание сюжетных картин и беседа по ним.

Попросить рассмотреть картинки и рассказать, что на них изображено.

Обсудить с детьми, чем может быть опасна та или иная ситуация.

Чем опасны сосулька или обледенелые комья снега, которые сбрасывают с крыши?

А как поступить правильно, как можно оградить себя от опасности?

Попросить детей вспомнить случаи из жизни, когда кто — либо пострадал в подобных ситуациях.

Попросить детей подумать, какие меры предосторожности можно принять, чтобы предупредить окружающих об опасных зонах.

Вместе прийти к выводу, что такие зоны необходимо оградить.

Придумать различные виды ограждений: веревка с красными флажками, деревянные или металлические заграждения, щиты или заборы.

ПРАВИЛА! Напомнить детям, что ни в коем случае нельзя:

* Играть там, где с крыши свисают сосульки или может упасть снег!

* Подходить и трогать свисающие сосульки!

* Нельзя сосать и есть сосульки!

* Не кидайся сосулькой или снегом!

* Будь внимательным и наблюдательным!

* Умей заранее предвидеть опасность и избегать ее!

* Помимо собственной безопасности, заботиться о безопасности других

(например, взять за руку и отвести подальше от опасного места малышей)!

3.Напоминание детям о том, что нельзя облизывать и есть сосульки.

С крыши свесилась сосулька,

С виду вкусный леденец!

Заработает ангину.

Если съест ее глупец!

4. Игра на развитие общей моторики «Сосулька»

Вниз головой висит сосулька,

Руки опущены вниз, пальцы рук смыкают домиком.

О солнца насморк у нее.

Трогают себя за нос.

То от тепла она заплачет,

Собирают «слезы» в ладонь.

То платьице ушьет свое.

Проводят руками по телу сверху вниз,

горизонтальным движением «обрезают» длину.

Придет мороз — заледенеет,

Обнимают себя руками, дрожат

Немного за ночь подрастет,

руки вытягивают вверх, встают на носочки

Окрепнет телом, потолстеет,

Руки округляют по бокам .

Тяжелой станет — упадет.

Приседают.

5.Задание:

На улице — помочь дворнику посыпать скользкие дорожки песком.

Приложение 3

Правила поведения в лесу

ПОЛЬЗУЙТЕСЬ СУЩЕСТВУЮЩИМИ ДОРОЖКАМИ! …
НЕ РАЗВОДИТЕ КОСТРЫ! …
НЕ СЖИГАЙТЕ СУХУЮ ТРАВУ И ЛИСТЬЯ! …
НЕ ПОВРЕЖДАЙТЕ КОРУ ДЕРЕВЬЕВ! …
НЕ РВИТЕ ЦВЕТЫ И ДИКОРАСТУЩИЕ РАСТЕНИЯ! …
НЕ ЛОВИТЕ НАСЕКОМЫХ И ПРЕСМЫКАЮЩИХСЯ! …
НЕ УНОСИТЕ ИЗ ЛЕСА ДЕТЕНЫШЕЙ ЖИВОТНЫХ И ПТЕНЦОВ!
НЕ ОСТАВЛЯЙТЕ ПОСЛЕ СЕБЯ МУСОР!

Приложение 4

Дидактические игры для развития пространственных представлений детей 5-6 лет

«Выставка фигур»

Цель: развитие пространственных представлений детей через

дидактическую игру.

Дидактическая задача: развивать умение определять свое местонахождение среди окружающих людей и предметов: «Я стою между Олей и Таней, за Мишей, позади (сзади) Кати, перед Наташей, около Юры».

Игровая задача: определять свое местонахождение среди сверстников.

Игровое правило: встать в позу и назвать, кто впереди и сзади стоит.

Игровое действие: взаимодействовать с воспитателем и сверстниками.

Содержание. Воспитатель приглашает пройти на ковёр и встать полукругом. Воспитатель предлагает детям поиграть в выставку фигур. Затем по очереди вызывает детей, указывает, где им надо встать: «Оля подойди ко мне, Таня, встань так, чтобы Оля была сзади тебя. Миша встань перед Катей» И т. д. Вызвав 5-6 детей, воспитатель просит их встать в красивую позу и назвать, кто впереди и сзади их стоит. Далее детям предлагают повернуться налево или направо и опять назвать, кто и где от них стоит.

«Сыщики»

Цель: развитие пространственных представлений детей через

дидактическую игру.

Дидактическая задача: развивать умение ориентироваться в окружающем пространстве; двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу, а также в соответствии со знаками — указателями направления движения (вперед, назад, налево, направо и т. п.).

Игровая задача: найти игрушки и вернуть их на своё место.

Игровое правило: действовать в соответствии с заданной инструкции.

Игровое действие: взаимодействовать с игрушками.

Содержание. Воспитатель сообщает ребенку, что ночью в группе произошел переполох и все игрушки спрятались. Воспитатель предлагает ребенку поиграть в сыщика, найти игрушки по названым ориентирам, в соответствии с которыми ребенок движется к цели (т.е. к месту, где спрятана игрушка) и вернуть их на свои место. Ребенку предлагается, например, дойти до шкафа, повернуть направо, найти дорожку, дойти до поворота, повернуться налево и там искать спрятанную игрушку.

«Что я загадал?»

Цель: развитие пространственных представлений детей через

дидактическую игру.

Дидактическая задача: развивать умение ориентироваться в окружающем пространстве; понимать смысл пространственных отношений (вверху — внизу, впереди (спереди) — сзади (за), слева — справа, между, рядом с, около).

Игровая задача: загадать предмет в группе.

Игровое правило: найти местоположение предмета.

Игровое действие: взаимодействовать друг с другом.

Содержание. Воспитатель предлагает ребенку загадать предмет, находящийся в группе. Например, часы, которые висят на стене. Вопросы необходимо задавать так, чтобы сначала искать не предмет, а место где он расположен. Другой ребенок задает вопросы, например: «Это висит на стене? Да. Это висит на дальней стене? Нет. Это висит рядом со шкафом? Да. Это часы? Да». Затем дети меняются ролями.

«Незнайка ищет дом»

Цель: развитие пространственных представлений детей, через

дидактическую игру.

Дидактическая задача: развивать умение ориентироваться на ограниченной плоскости (лист бумаги) и отражать в речи пространственное расположение.

Игровая задача: найти дом Незнайки.

Игровые правила: найти путь к дому в соответствии заданной инструкцией.

Игровые действия: взаимодействовать с Незнайкой.

Содержание. Воспитатель сообщает детям, что Незнайка потерялся и не может найти путь домой. Воспитатель сообщает, что адреса каждого из домов зашифрованы на схемах пути, путь к домику обозначен красной линией. Вот по ней то и нужно найти домик Незнайки, красные линии расположены в разных направлениях. Сначала воспитатель демонстрирует образец прохождения пути на своём примере. Затем просит провести красную линию по дорожке, согласно их схеме.

Приложение 5

Письмо от Гудвина

«Дорогие ребята! Пишет вам Гудвин. Я волшебник из удивительной страны Оз.

Желаю вам удачного пути!

Ваш Гудвин»

Приложение 6

Письмо Мудрой Совы

Мудрая Сова».

Приложение 7

ЗАГАДКИ

Оно высоко и ветвисто,
Весною зеленеет быстро,
Красивым зацветает цветом,
Украшено плодами летом,
Зимой же голое стоит,
И неприглядное на вид.

(Яблоня)

Зимой забава есть одна,

В ней меткость, ловкость всем нужна.

А как «снаряды» называешь,

Что лепишь и в друзей бросаешь?

(Снежки)

Туристы в лагерь свой придут,

Его под вечер разведут.

Он будет долго полыхать,

Своим теплом их согревать.

(Костер)

Не вставай на этот плот,

Сразу в море унесет.

Плот для странствий ненадежен,

Расколоться с треском может. (Льдина, )

Она зеленью увита,
Крышей от дождя покрыта,
Столик, лавка — все в тени,
Заходи и отдохни!
(Беседка)

Приложение 8

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

«Переправа по льдинам»

Выигрывает команда, быстрее всех закончившая переправу с одного берега на другой.

«Попади в цель»

Дети лепят снежки. На расстоянии примерно 2-3 метра стоят кегли. По сигналу ведущего: «Раз – два – три! Снежком по цели попади!» участники команд по очереди метают снежки в цель, затем встают в конец колонны. По окончании игры все вместе посчитывают количество сбитых кеглей. Побеждает та команда, у кого их больше.

«Сложи поленья для костра»

Оборудование: поленья для костра, 4 конуса, 2 дуги .

«Паутина»

Преодоление полосы препятствий из веревок, натянутых в два уровня. Нижние – перешагивают, под верхними – пролезают. Побеждает команда, которая пройдет дистанцию быстрее и без ошибок.

Приложение 9

Приложения:

file0.docx.. 237,8 КБ

Опубликовано: 15.06.2022

Источник

Сценарий квест-игры «В поисках сокровищ»

Опубликовано: 31.05.2021

Квест-игра в зимнее время года «Потерянные сокровища»

Опубликовано: 15.06.2022

Квест-игра в зимнее время года
«Потерянные сокровища»