Сценарий квест-игры, посвященной снятию
блокады Ленинграда и Ленинградской области 27 января 1944 года
20 января 2022
года в Луганской Народной Республике будет проходить Международная квест-игра,
посвященная снятию блокады Ленинграда и Ленинградской области 27 января 1944
года.
Невозможно
без слез и
содрогания вспоминать о событиях Великой Отечественной войны, которые стали
победной, героической и трагичной страницей истории нашего народа. Одним из
таких событий явилась блокада Ленинграда, которая длилась долгих 872 дня.
872 дня
смерти, голода, холода, бомбежек, отчаянья и мужества жителей Северной столицы.
Цель проведения
квеста – в интересной форме напомнить современной молодежи основные события и
Героев Великой Отечественной войны. формирование патриотических чувств,
исторического сознания, интереса и привязанность к своей Родине.
Задачи
квеста — расширить исторические знания и представления учащихся о жизни
блокадного города,
привести примеры мужества и стойкости ленинградцев. Развивать познавательные
способности учащихся. Воспитывать уважение к историческим памятникам войны,
старшему поколению, любовь к Родине, гордость за своё Отечество,
Организаторы – Государственное общеобразовательное
учреждение Луганской Народной Республики «Алчевская социально-экономическая
гимназия»
Участники квеста – ученики 10-11 классов, собранные в
команды по 6 человек и имеющим доступ в Интернет. Квест
– игра будет проводится на платформе Google Meet-
сервисе для коммуникации.
Время проведения – 27 января 2022 года. В 12.00.
Порядок проведения:
Командам надо заполнить заявку и отправить ее на эл.
почту (крайний срок – за 1 день до начала мероприятия). Эл. почта leningrad_blokada@mail.ru
Далее подключиться к
игре-квесту, перейдя по https://meet.google.com/uud-nyig-iqh
. И пошагово выполнять инструкцию.
Технология проведения: по заранее разработанному
маршруту команды, состоящие из 6 человек, проходят каждый этап, выполняя
задания. Выполнение задания ограничено по времени. Если задание выполнено
верно, команда зарабатывает баллы. Все задания связаны с темой «Блокады
Ленинграда».
После того, как команды пройдут 5 станций, они
заполняют Бланк ответов, делают фото бланка и отсылают на эл. почту leningrad_blokada@mail.ru
Жури, на основании присланных ответов подсчитывает
баллы.
Побеждает та команда, которая набрала больше всех
баллов. Победители и призеры квеста будут награждены дипломами. Все участники
квеста получат сертификаты участников квест -игры.
Ход мероприятия
Слайд 1. Ведущий 1.
Здравствуйте, уважаемые участники Квест -игры, посвященной снятию блокады
Ленинграда и Ленинградской области.
На нашу квест-игру собрались……..учебных заведений из Луганской
Народной Республики, а также присутствуют большое количество команд из России.
Это и команды
из———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————-
Это особенно приятно, потому что хоть мы географически
проживаем на разных территориях, но у нас единая история, общие ценности, общий
путь развития. Мы одинаково чтим ратные
и трудовые подвиги тех, кто выстоял в героической борьбе за свободу и
независимость Родины. И мы должны быть достойными наследниками своих дедов и
прадедов – подлинных патриотов, не жалевших себя ради чести и славы Отечества.
Этому и посвящено наше сегодняшнее мероприятие.
Итак, приступим к игре.
Слайд 2. Ведущий2:
Петербург — один из красивейших городов мира. Недаром его называют Северной
Венецией.
Но у этого города есть и другое имя — Ленинград. Оно
сохранилось в памяти народа как символ стойкости, непокорённости.
Ведущий 1: Сегодня мы
проводим молодежный исторический квест — игра на время по заранее
спланированному маршруту, каждая точка которого задана в виде головоломки или
задания, посвященной снятию блокады Ленинграда и Ленинградской области 27
января 1944 года.
Слайд 3. Ведущий 2:
История человечества не знала такой самоотверженности, такого беспримерного
мужества, какие проявили в годы воины и жители блокадного Ленинграда.
Слайд 4. Ведущий 1:
За годы блокады погибло, по разным данным, от 400 тысяч до 1 миллиона человек.
Только 3% из них погибли от бомбёжек и артобстрелов, остальные 97% умерли от
голода.
Ведущий 2: За время битвы за
Ленинград погибло больше людей, чем потеряли Англия и США за всё время войны.
Ведущий 1. 27 января 1944
года — День полного освобождения советскими войсками города Ленинграда от
блокады его немецко-фашистскими войсками.
В память о мужестве и
самоотверженности защитников города Ленинграда был учрежден День воинской славы
России — День снятия блокады города Ленинграда (1944 г.).
Слайд 5. Ведущий 2:
А сейчас мы познакомим вас с условиями игры. Вам необходимо пройти следующие станции
квеста:
— «Азбука Морзе»
— «Минное поле»
— «Блокада Ленинграда в
задачах»
— «А музы не молчали»
— «Теоретический»
Каждая команда одновременно получает задание. Задания будут
иметь определенную стоимость (баллы) и ограниченное время выполнения.
В игре побеждает команда набравшая наибольшее
количество балов. Максимальное количество
баллов – 40.
Игра.
. Ведущий 1.
Легенда: Вы – курсанты
военно-медицинской академии. Утром, 18 сентября 1941 года, вы слышите голос
капитана. Оглядываетесь, и замечаете, что вы не один. Вокруг такие же молодые
люди, как и вы. Наверняка, они думают о доме, семье. У вас много общего. Далее
проходит построение. Вы все разделены на отряды — команды, каждая пополнит ряды
ввойск Ленинградского фронта. Каждая команда сейчас определяется и говорит свое
название (записывают название в чате). Итак, команды определены, всех вас
«погружают» в машины. Игра начинается.
Слайд 6. Ведущий 2.
1.
«Азбука
Морзе»
Примерно через 4 часа
машина остановилась. Вы случайным образом перехватываете секретную шифровку с
указанием населенного пункта. Определите населенный пункт — плацдарм, с которого переправлялись на левый берег, на
Невский «пятачок», советские части, используя запись сигналов Азбуки
Морзе. За верный ответ максимум – 5 баллов.
Время_____мин.
Расшифруйте:
·/·/·/···/·/·/··/ ··/··/···/··/
/·/·/·.
Ответ. Невская Дубровка была плацдармом,
с которого переправлялись на левый берег, на «пятачок», советские
части.
Слайд 7. Ведущий 1
2. «Минное поле»
Вы очутились на болоте. Чтобы переправиться через
болото вам нужно правильно ответить на вопросы. За
каждый правильный ответ добавляется 1 балл, за каждый неверный шаг -1 балл
снимается. Максимум – 12 баллов. Время___________мин.
Слайд 8. Ведущий 2
Вопросы:
1. Блокада Ленинграда длилась 872 дня – ВЕРНО.
2. На лицевой стороне
медали «За оборону Ленинграда» изображение разорванного кольца на фоне Главного
Адмиралтейства, язык пламени, лавровая ветвь и надпись «900 дней ‒ 900 ночей» —
НЕВЕРНО.
3. Минимальная норма хлеба для рабочих блокадного
Ленинграда – 125 гр. – НЕВЕРНО.
4. Землю из Бадаевских
складов в блокадном Ленинграде растворяли в воде, а когда она оседала и вода
отстаивалась, ее кипятили и пили – ВЕРНО.
5. Осада Ленинграда немецкими и финскими войсками
продолжалась до марта 1944 года – НЕВЕРНО.
6. «Дорога жизни» проходила по Онежскому озеру —
НЕВЕРНО.
7. Главной проблемой осажденного Ленинграда стал голод
– ВЕРНО.
8. Для работы временной железной Дороги Победы был
построен 1300-метровый мост через Неву за 11 дней – ВЕРНО.
9. Немецкие самолеты разбрасывали над нашими частями,
защищающими Ленинград, листовки: «Ленинград – город мертвых. Мы не берем его
пока, потому, что боимся трупной эпидемии. Мы стерли этот город с лица земли» ‒
ВЕРНО.
10. Немецкая бомба внутри купола Храма Спаса-на-Крови
пролежала там почти 20 лет – ВЕРНО.
11. Кронштадт называли «морским щитом» Ленинграда –
ВЕРНО.
12. Дети в Блокадном Ленинграде продолжали учиться в
школе. – ВЕРНО
Слайд 9. Ведущий 1
3. «Блокада
Ленинграда в задачах»
Несмотря на минное поле вы прошли в город
и увидели
ужасы блокады своими глазами: холод, голод, исхудавшие тела ленинградцев,
валяющиеся трупы на улицах, очереди за продуктами по карточкам. Вы были
поражены суточной норме питания… Максимум 6
баллов.Время___________мин.
Задача 1. В
одной ленинградской блокадной семье было двое детей, рабочий и иждивенец. Мама
в очередной раз принесла кусочек хлеба весом ____ граммов. Сколько граммов
хлеба досталась бы каждому, согласно нормам выдачи хлеба.
Всего 3 балла.
Ответ. 125+125+250+125= 625г.
Задача 2. Долгое время технологию изготовления
хлеба скрывали, на документах пекарей стоял гриф «секретно». Муки не хватало, в
хлеб добавляли мякину, отруби, целлюлозу. Хлеб с целлюлозой был пышным, а на
вкус как полынь. Всего 3 балла
Вычислите,
сколько граммов составляет каждый компонент хлеба, если он весит 1 кг?
Пищевая целлюлоза –
15%________
Хлопковый жмых –
10%________
Обойная пыль –
5%________
Солод– 10%________
Отруби– 5%________
Соевая мука –
5%________
Ржаная мука – 50%________
Ответы:
Пищевая
целлюлоза – 15% — 150г
Хлопковый
жмых – 10% — 100г
Обойная
пыль – 5% — 50г
Солод–
10% — 100г
Отруби–
5% — 50г
Соевая
мука – 5% — 50
Ржаная
мука – 50% — 500г
Слайд 10. Ведущий 2
4.
«А музы не молчали».
С
древних времен известно выражение: «Когда пушки говорят, музы молчат». Но во время
Великой Отечественной войны стало ясно, что искусство необходимо. Не молчали
музы и в блокадном Ленинграде.
Вы
находитесь в блокадном Ленинграде и услышали прекрасную музыку.
Прослушайте фрагмент известного
музыкального произведения. Ответьте на вопросы:
1.
Как называется это произведение? (2 балл)
2.
Кто автор? (1 балл)
3.
Когда состоялось его первое исполнение? (1 балл)
4.
В каком концертном зале? (1 балл)
Максимум – 5
баллов__________мин
Ответ:
1. Ленинградская
симфония № 7.
2. Шостакович
Д.Д.
3. 9
августа 1942 года.
4. В
Большом зале Ленинградской филармонии (Санкт-Петербургская государственная Академическая филармония
им. Д.Д. Шостаковича)
Слайд 11. Ведущий 1
5.
«Теоретический»
Вы многое прошли, увидели, стали
активными участниками освобождения города и области. Вы очевидцы и можете нам
рассказать исторические факты, касаемые событий блокады и освобождения
Ленинграда.
Уважаемые команды, вам
по очереди предстоит ответить на 10 вопросов. За каждый правильный ответ
команда получает баллы. Максимум – 12 баллов__Время_________мин
Вопросы:
1.
Как звали 11 летнюю девочку, автора страшного дневника блокадного
Ленинграда. Всего девять страниц, на которых она немногословно сообщала о
гибели родных людей. Дневник был предъявлен на Нюрнбергском процессе в качестве
доказательства преступлений фашизма.
(Таня Савичева) – 1
балл
2.
Как только в апреле 1943 года частично прорвали блокаду и
проложили от Шлиссельбурга до Морозовки железную дорогу, одним из первых
стратегически важных моментов были эти животные, находившийся в четырех вагонах.
Они спасти в Ленинграде уцелевшие продсклады. О каких животных идет речь? Для
чего их завозили?
(кошки. Задача их
заключалась в борьбе с крысами, которые уничтожали и без того малые запасы
провианта в блокадном городе) – Название животного- 1 балл. Пояснение- 1 балл.
Итого – 2 балла.
3.
Как называлась операция по прорыву блокады Ленинграда
(Искра) – 1 балл
4.
Матч по какому виду спорта прошел в 1942 году на стадионе Динамо в
Ленинграде
(Футбол) – 1 балл
5.
Какой прибор подававший сигнал в годы блокады считался «Сердцем
Ленинграда»
(метроном) – 1 балл
Слайд 12 Ведущий 2
6.Название знаменитой
дороги, связывавшей во время блокады Ленинград и Большую землю, известно всем –
“Дорога Жизни”. Но немногие знают, что это название появилось позднее, а как
называли этот путь в начале, когда он только начал действовать?
(дорога смерти) – 1
балл
7. Кто принял командование
Ленинградским фронтом 13 сентября 1941г
(Г.К. Жуков) – 1балл
8. Какие цвета у
блокадной ленточки? И что они символизируют? (полоска ткани двух цветов:
оливкового и зелёного.
(Оливковый цвет
ленточки символизирует Победу, а зелёный — цвет жизни) Назван цвет – 1 балл.
Пояснение 1 балл. Итого – 2 балла
9. Назовите дату, когда
началась блокада Ленинграда?
(8 сентября 1941год) –
1 балл
10. Как называется
центральная скульптура на Пискаревском кладбище?
(«Родина-Мать») 1 балл.
Слайд
13. Ведущий 1
Ну
вот и подошла наша игра к окончанию.
Безусловно историю
этого страшного события нам, потомкам, забывать нельзя! Их было – тысячи, а
выжили – единицы. Каждый день жизни в блокадном Ленинграде – это подвиг.
Подвиг, который не меркнет в памяти поколений.
Они
– Победители, которые и через столетия останутся ярким символом несгибаемого
мужества и стойкости!
Ведущий 2.
Ребята, вы хорошо потрудились, вы большие молодцы!!!!
Нам очень приятно, что на
нашей квест- игре, посвященной «Блокаде Ленинграда» приняли участие такое
большое количество команд!!!
Но, в связи с этим, условия
нашего квеста несколько изменились.
Для того, чтобы жюри смогло
подсчитать и подвести итоги игры понадобиться большее время, чем мы
рассчитывали.
Поэтому результаты игры мы
огласим в субботу. Данные вы можете увидеть на сайте нашей гимназии, где будут
выложены протоколы. Сейчас в чате вы сможете увидеть название нашего сайта!!!
А оформленные дипломы
призеров, победителей, сертификаты участников, благодарности вы сможете
получить в понедельник. Мы сделаем рассылку на вашу почту, которую вы подали в
заявке.
Ведущий 1
Мы благодарны всем участникам
квест – игры, посвященной снятию блокады Ленинграда и Ленинградской
области.
Надеюсь наше сотрудничество
было интересным и полезным для всех нас. До новых встреч!
Игра- квест, посвященная
76-летней годовщине снятия блокады Ленинграда
Сценарий Игры- квест, посвященной снятию блокады Ленинграда и
Ленинградской области 27 января 1944 года.
Цель − в интересной форме напомнить современной молодежи
об основных событиях и Героях Великой Отечественной войны.
Технология проведения: по заранее разработанному маршруту
команды, состоящие из 5-10 человек, проходят каждый этап, выполняя задания.
Если задание выполнено верно, команда зарабатывает баллы. Все задания связаны с
темой «Блокады Ленинграда». Побеждает та команда, которая набрала больше всех
баллов.
Ведущий 1: Петербург — один из красивейших городов
мира. Недаром его называют Северной Венецией.
Ведущий 2: Но у этого города есть и другое имя —
Ленинград. Оно сохранилось в памяти народа как символ стойкости,
непокорённости.
Ведущий 1: Сегодня мы проводим молодежный
историческую игру – квест на время по заранее спланированному маршруту, каждая
точка которого задана в виде головоломки или задания, посвященной снятию
блокады Ленинграда и Ленинградской области 27 января 1944 года.
Ведущий 2: История человечества не знала такой
самоотверженности, такого беспримерного мужества, какие проявили в годы воины и
жители блокадного Ленинграда.
Ведущий1: Тебе, Великий город!
Ведущий 2: Тебе, Великий Ленинград, посвящается!
Ведущий 1: За годы блокады погибло, по разным
данным, от 400 тысяч до 1 миллиона человек. Так, на Нюрнбергском процессе
фигурировало число 632 тысячи человек. Только 3% из них погибли от бомбёжек и
артобстрелов, остальные 97% умерли от голода.
Ведущий 2: За время битвы за Ленинград погибло
больше людей, чем потеряли Англия и США за всё время войны.
« Объявляется минута молчания». Звучит метроном.
Ведущий 2: А сейчас мы познакомим вас с
условиями игры.
Вам необходимо пройти следующие этапы:
«Что это?», «Блокада в цифрах», «Блокада в именах и географических названия»,
«Шифровка», «Фотоблокада», «Историческая азбука»
Каждое задание должно иметь определенную
стоимость (баллы) и время выполнения.
Каждая команда получает маршрут
прохождения.
В игре побеждает команда набравшая
наибольшее количество балов.
Ведущий 1: Здравствуйте,
дорогие друзья. Мы рады приветствовать Вас на игре «Блокадный Ленинград». 27
января – День воинской славы России, день полного освобождения Ленинграда от
фашистской блокады (1944 год).
Ведущий 2.
Санкт-Петербург — один из красивейших городов мира. Недаром его называют
Северной Венецией.
Но у этого города есть и другое имя — Ленинград. Оно
сохранилось в памяти народа как символ стойкости, непокорённости.
С начала Великой Отечественной войны в городе было
объявлено военное положение. 10 июня 1941 г. немецко-фашистские войска вошли на
территорию Ленинградской области, а 8 сентября 1941 г. немецкие, финские и
испанские армии отрезали город от суши, прекратилось сухопутное сообщение
Ленинграда с Большой землей. Началась блокада.
История человечества не знала такой самоотверженности,
такого беспримерного мужества, какие проявили в годы воины и жители блокадного
Ленинграда
В Берлине Гитлер громогласно заявлял: «Через 3 недели
мы будем в Ленинграде». Был даже намечен день банкета в гостинице «Астория» и
отпечатаны специальные пропуска. Но город выстоял.
Ведущий 1: За годы блокады погибло, по разным
данным, от 400 тысяч до 1 миллиона человек. Так, на Нюрнбергском процессе
фигурировало число 632 тысячи человек. Только 3% из них погибли от бомбёжек и
артобстрелов, остальные 97% умерли от голода.
Ведущий 2: За время битвы за Ленинград погибло
больше людей, чем потеряли Англия и США за всё время войны.
« Объявляется минута молчания». Звучит метроном.
Сегодня __6_ команд техникума собрались, чтобы
соревноваться в знаниях по истории блокады города Ленинграда. Просим команды
представиться. Команда группы № 13, 14, 15, 85, 86, 87.
Ведущий:
Спасибо, ребята! Теперь я хочу Вам представить жюри Игры:
1.______________________________________________________
2.______________________________________________________
3.______________________________________________________
Ведущий 2: А сейчас мы познакомим вас с
условиями игры.
Вам необходимо пройти следующие этапы:
«Что это?», «Блокада в цифрах», «Блокада в именах и географических названия»,
«Шифровка», «Фотоблокада», «Историческая азбука».
Каждое задание должно иметь определенную
стоимость (баллы) и время выполнения.
Каждая команда получает маршрут
прохождения.
В игре побеждает команда набравшая
наибольшее количество балов.
Команда,
пришедшая к финишу первой, получает дополнительно 2 балла. (Капитаны
получают листы с заданиями и по сигналу команды отправляются по станциям)
Пройдя
все станции, команды возвращаются в общий зал и подсчитывают заработанные
жетоны.
Жюри
подводит итоги и подписывает грамоты.
Ведущий: Дорогие ребята, вот и закончилась наша игра. Члены
жюри подвели итоги и готовы их огласить. Для награждения слово предоставляется
________. (Выступают члены жюри, проводят церемонию награждения)
Ведущий: Спасибо всем огромное за участие в нашей игре, до
новых встреч
Маршрутная карта игры
1. точка.
«Шифровка»
Вы
попадаете в ряды РККА в начале осени 1941 года, в районе Новгорода. Вы
случайным образом перехватываете секретную шифровку с указанием населенного
пункта, в котором немецкое командование планирует разместить артиллерийские
батареи. Ваша задача как можно быстрее расшифровать этот населенный пункт.
Ваша
задача как можно быстрее расшифровать этот населенный пункт.
Расшифруйте
сообщение:
0-1 минута — 5 баллов
1-2 минуты — 4 балла
2-3 минуты – 3 балла
3-4 минуты – 2 балла
4-5 минут – 1 балл
Ответ: Дубровка +1 балл
если будет дан ответ какое название среди солдат получило это место.
2 точка.
«Блокада в именах и географических названиях»
1) Назовите имя и фамилию
девочки, дневник которой не позволяет забыть ужасы войны
Ответ: Татьяна Савичева
2) Как назывался план, по
которому фашисты хотели захватить Ленинград?
Ответ: Операция
«Айсштосс» (Ледовый удар)
3) Через какое озеро
действовала «Дорога жизни»?
Ответ: Ладожское
4) Назовите несколько имён
военоначальников Великой Отечественной войны?
Ответ:
1.
2.
3.
4.
5.
5) Из какой реки приходилось
пить воду ленинградцам во время блокады?
Ответ: Нева.
3 точка.
«Что это?»
1) Что это?
Ответ: Медаль за «Оборону
Ленинграда»
2) Что было самое опасное во
время переправы по озеру?
Ответ: Постоянные обстрелы
самолетами и артиллерией
3) В январе 1943 года в
Ленинград прибыл особый груз для борьбы с грызунами. Что это было?
Ответ: Дымчатые кошки
4) Официально известно, что
это домашнее животное по кличке Султан, было единственным, которое пережило всю
блокаду от начала до конца. Что это было за животное?
Ответ: собака
5) Что изображено на фото?
Ответ: Продовольственные
карточки блокадного Ленинграда
4 точка.
«Фотоблокада»
1) Как называлась комната,
которую немцы вывезли из одно из пригородов Ленинграда?
Ответ: янтарная
2) Чем занимаются дети на
фото?
Ответ: Весной у школьников
начиналась «огородная жизнь»
3) Этот грузовик получил
название из-за своей грузоподъемности?
Ответ: Полуторка
4) Как называется этот
памятник?
Ответ: «Разорванное кольцо»
5) Этот памятник установлен в
честь детей города Ленинграда. Как он называется?
Ответ:
«Цветок жизни»
5 точка.
«Блокада в цифрах»
1)
Когда была окончательно снята
блокада города Ленинграда (дата)?
Ответ: 27
января 1944
2)
Рецепт блокадного хлеба ?
Ржаная мука, целлюлоза,
опилки, соевая мука, обойная пыль.
3) Какого числа начала
действовать через Ладожское озеро «Дорога жизни»?
Ответ: с 12 сентября 1941
по март 1943 года
4) Сколько ленинградцев
погибло во время блокады от голода?
Ответ: Может быть ответ
около 1 млн., от 631 000 до 900 000 человек, 97 % от голода и 3% от
боевых действий
5) Какой была норма хлеба во
время блокады для рабочих и иждивенцев?
Ответ: рабочим полагалось
250 г, а остальным 125 гр.
6 точка
«Историческая азбука»
Задание: Напишите к каждой букве слова (существительные,
фамилии, названия), связанные с периодом Блокады Ленинграда. (каждое слово
необходимо устно обосновать).
А_______________________________
Б_______________________________
В _______________________________
Г________________________________
Д________________________________
Е________________________________
Ж_______________________________
З________________________________
И________________________________
К________________________________
Л________________________________
М________________________________
Н________________________________
О________________________________
П________________________________
Р_________________________________
С_________________________________
Т_________________________________
У_________________________________
Ф_________________________________
Х_________________________________
Ц_________________________________
Ч__________________________________
Ш_________________________________
Щ_________________________________
Э__________________________________
Ю_________________________________
Я__________________________________
МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ
Название
_______________________________ № гр 85
|
Название станции |
Количество баллов |
Подпись ответственного |
|
Станция «Блокада в цифрах» Кабинет №1 |
||
|
Станция «Фотоблокада» Кабинет №5 |
||
|
Станция «Шифровка» Кабинет №4 |
||
|
Станция «Что это?» Кабинет №6 |
||
|
Станция Блокада в именах и Кабинет №3 |
||
|
Станция «Историческая Кабинет №2 |
Общее количество
баллов ___________________
МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ
Название
_______________________________ № гр 86
|
Название станции |
Количество баллов |
Подпись ответственного |
|
Станция Блокада в именах и Кабинет №3 |
||
|
Станция «Историческая Кабинет №2 |
||
|
Станция «Фотоблокада» Кабинет №5 |
||
|
Станция «Шифровка» Кабинет №4 |
||
|
Станция «Что это?» Кабинет №6 |
||
|
Станция «Блокада в цифрах» Кабинет №1 |
Общее количество
баллов ___________________
МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ
Название
_______________________________ № гр 87
|
Название станции |
Количество баллов |
Подпись ответственного |
|
Станция «Шифровка» Кабинет №4 |
||
|
Станция «Что это?» Кабинет №6 |
||
|
Станция «Историческая Кабинет №2 |
||
|
Станция Блокада в именах и Кабинет №3 |
||
|
Станция «Блокада в цифрах» Кабинет №1 |
||
|
Станция «Фотоблокада» Кабинет №5 |
Общее количество
баллов ___________________
МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ
Название
_______________________________ № гр 13
|
Название станции |
Количество баллов |
Подпись ответственного |
|
Станция «Фотоблокада» Кабинет №5 |
||
|
Станция «Шифровка» Кабинет №4 |
||
|
Станция Блокада в именах и Кабинет №3 |
||
|
Станция «Блокада в цифрах» Кабинет №1 |
||
|
Станция «Историческая Кабинет №2 |
||
|
Станция «Что это?» Кабинет №6 |
Общее количество
баллов ___________________
МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ
Название
_______________________________ № гр 14
|
Название станции |
Количество баллов |
Подпись ответственного |
|
Станция «Что это?» Кабинет №6 |
||
|
Станция Блокада в именах и Кабинет №3 |
||
|
Станция «Блокада в цифрах» Кабинет №1 |
||
|
Станция «Историческая Кабинет №2 |
||
|
Станция «Фотоблокада» Кабинет №5 |
||
|
Станция «Шифровка» Кабинет №4 |
Общее количество
баллов ___________________
МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ
Название
_______________________________ № гр 15
|
Название станции |
Количество баллов |
Подпись ответственного |
|
Станция «Историческая Кабинет №2 |
||
|
Станция «Блокада в цифрах» Кабинет №1 |
||
|
Станция «Что это?» Кабинет №6 |
||
|
Станция «Фотоблокада» Кабинет №5 |
||
|
Станция «Шифровка» Кабинет №4 |
||
|
Станция Блокада в именах и Кабинет №3 |
Общее количество
баллов ___________________
|
Кабинет №2 Станция «Историческая азбука» |
|
Кабинет №1 Станция «Блокада в цифрах» |
|
Кабинет №6 Станция «Что это?» |
|
Кабинет №5 Станция «Фотоблокада» |
|
Кабинет №4 Станция «Шифровка» |
|
Кабинет №3 Станция «Блокада в именах и географических названиях» |
1
точка.
«Шифровка»
Вы
попадаете в ряды РККА в начале осени 1941 года, в районе Новгорода. Вы
случайным образом перехватываете секретную шифровку с указанием населенного
пункта, в котором немецкое командование планирует разместить артиллерийские
батареи. Ваша задача как можно быстрее расшифровать этот населенный пункт.
Ваша
задача как можно быстрее расшифровать этот населенный пункт.
Расшифруйте
сообщение:
0-1 минута — 5 баллов
1-2 минуты — 4 балла
2-3 минуты – 3 балла
3-4 минуты – 2 балла
4-5 минут – 1 балл
Ответ:
2 точка.
«Блокада в именах и географических названиях»
1) Назовите имя и фамилию
девочки, дневник которой не позволяет забыть ужасы войны
Ответ:
2) Как назывался план, по
которому фашисты хотели захватить Ленинград?
Ответ:
3) Через какое озеро
действовала «Дорога жизни»?
Ответ:
4) Назовите несколько имён
военоначальников Великой Отечественной войны?
Ответ:
1.
2.
3.
4.
5.
5) Из какой реки приходилось
пить воду ленинградцам во время блокады?
Ответ:
3 точка.
«Что это?»
1) Что это?
Ответ:
2) Что было самое опасное во
время переправы по озеру?
Ответ:
3) В январе 1943 года в
Ленинград прибыл особый груз для борьбы с грызунами. Что это было?
Ответ:
4) Официально известно, что
это домашнее животное по кличке Султан, было единственным, которое пережило всю
блокаду от начала до конца. Что это было за животное?
Ответ:
5) Что изображено на фото?
Ответ:
4 точка.
«Фотоблокада»
1) Как называлась комната,
которую немцы вывезли из одно из пригородов Ленинграда?
Ответ:
2) Чем занимаются дети на
фото?
Ответ:
3) Этот грузовик получил
название из-за своей грузоподъемности?
Ответ:
4) Как называется этот
памятник?
Ответ:
5) Этот памятник установлен в
честь детей города Ленинграда. Как он называется?
Ответ:
5 точка.
«Блокада в цифрах»
3)
Когда была окончательно снята
блокада города Ленинграда (дата)?
Ответ:
4)
Рецепт блокадного хлеба?
Ответ:
3) Какого числа начала
действовать через Ладожское озеро «Дорога жизни»?
Ответ:
4) Сколько ленинградцев
погибло во время блокады от голода?
Ответ:
5) Какой была норма хлеба во
время блокады для рабочих и иждивенцев?
Ответ:
Сценарий квест-игры, посвященной снятию блокады Ленинграда и Ленинградской области 27 января 1944 года.
Опять война,
Опять блокада,
А может, нам о них забыть?
Я слышу иногда:
«Не надо,
Не надо раны бередить».
Ведь это правда, что устали
Мы от рассказов о войне.
И о блокаде пролистали
Стихов достаточно вполне.
И может показаться:
Правы
И убедительны слова,
Но даже если это правда,
Такая правда –
Не права!
Чтец:
Чтоб снова
На земной планете
Не повторилось той зимы,
Нам нужно,
Чтобы наши дети
Об этом помнили,
Как мы!
Я не напрасно беспокоюсь,
Чтоб не забылась та война:
Ведь эта память — наша совесть.
Она,
Как сила, нам нужна!
Ведущий: Начав войну в июне, немецкие войска намеревались уже к осени 1941 года выйти к побережью Каспийского моря. На осуществление плана «Барбаросса», по замыслу Гитлера, отводилось всего полтора-два месяца. Но на пути фашистов встал Ленинград.
Ведущий: Польша была разгромлена за 35 дней, за сутки пала Дания, Голландия продержалась 6 дней, Бельгия – 18, Франция сопротивлялась 44 дня. К 21-ому июля Ленинград должен был быть покорён.
Ведущий: Но советские люди не желали отдавать этот город врагу. На подступах к Ленинграду более двух месяцев шли тяжёлые бои.
Ведущий: Враг превосходил советские войска в боевой технике в шесть раз. Противник охватил Ленинград со всех сторон, нанося удары с юга, с юго-запада и севера.
Ведущий: На защиту родного Ленинграда встал весь город. Но силы были неравные. Красная армия отступала, а немцы вводили в бой всё новые и новые дивизии. Против Ленинграда была брошена группа армий “Север”, насчитывавшая до 75 тысяч отборных солдат и офицеров. 8 сентября 1941 года Ленинград был блокирован с суши, а движение судов с Ладожского озера по Неве парализовано.
Ведущий: В течение нескольких лет Ленинград находился в кольце блокады фашистских захватчиков. Люди остались в городе без еды, тепла, электричества и водопровода. Дни блокады – самое трудное испытание, которое жители этого города выдержали с мужеством и достоинством.
Ведущий: История человечества не знала такой самоотверженности, такого беспримерного мужества, какие проявили в годы воины и жители блокадного Ленинграда.
Ведущий: Сегодня мы проводим исторический квест — игра на время, по заранее спланированному маршруту, каждая точка которого задана в виде головоломки или задания, посвященной снятию блокады Ленинграда и Ленинградской области 27 января 1944 года.
Ведущий: Мы познакомим вас с условиями игры.
Вам необходимо пройти следующие этапы:
-
Станция «шифровальщик».
-
Станция «минное поле».
-
Станция «хлебная карточка».
-
Станция «память, увековеченная в камне»
Ведущий: Каждое задание имеет определенную стоимость (баллы) и время выполнения 5-7 минут.
Ведущий: Капитаны команд ,подойдите пожалуйста получить маршрутный лист, на котором указана ваша первая станция.
Ведущий: Просьба не задерживаться на станциях, все делать оперативно. В конце мы с вами собираемся в актовом зале – штабе нашей игры, для подведения итогов.
Удачи всем!
КВЕСТ (задания)
Станция 1 «Шифровальщики» (общее время 7 минут)
А) Азбука Морзе
1. Вы попадаете в ряды РККА в начале осени 1941 года, в районе Новгорода. И случайным образом перехватываете секретную шифровку с указанием населенного пункта, в котором немецкое командование планирует разместить артиллерийские батареи. Ваша задача как можно быстрее расшифровать этот населенный пункт.
Расшифруйте сообщение: 
место
Б) « Карта»
Вы правильно расшифровали название населенного пункта, а теперь найдите его на карте (1 балл)
2станция «Минное поле»
Пройти всей командой по клеточкам «минного поля», отвечая на вопросы (общее время 7 минут)
Викторина.
1. Почему блокада Ленинграда оказалась тяжелым испытанием для жителей, оставшихся в городе? Назовите не менее 3х фактов.(голод, не хватало топливо, замерз водопровод, бомбежки)
2. Была ли связь у Ленинграда с внешним миром? Какая?(дорога жизни по Ладожскому озеру)
3. Сколько людей погибло в блокадном Ленинграде? (630-640 тыс)
4. Назовите даты блокады Ленинграда (8.09.41-27.01.44)
5. Назовите когда было прорвано блокадное кольцо (18 января 1943)
6 Кто спас Ленинград от грызунов (дымчатые кошки)
7. Сколько было их завезено в Ленинград ( 4 вагона)
Дополнительные вопросы
8. Назовите фамилию композитора, который написал в Ленинграде 7 симфонию (Дмитрий Шостакович)
9. Как называлась операция по прорыву блокады? (Искра, Январский гром)
10. Назовите памятные места Ленинграда? (Мемориал Пискаревское кладбище, Цветок жизни (детям), Разорванное кольцо, курган «Дневник Тани Савичевой)
Правильный ответ – переход на следующую клеточку – 1 Балл
Дополнительные вопросы – 3 балла
3 станция « Хлебная карточка»
На фронте в танковом бою вы получили ранение и Вас направили в блокадный Ленинград в госпиталь. Т.к. рук санитарок на всех не хватало, Вам поручили отмерять выдачу хлеба. Задание: отрежьте кусок хлеба, который полагался (разным командам, разные нормы, делаем карточку нормы выдачи хлеба, но без указания веса!)
Разрешено взвесить хлеб только один раз!!!(т.е команда может обсудить подумать сколько это, отрезать можно не более 3-х раз, на весы нужно положить сразу предполагаемую норму хлеба, т.к довешивать нельзя!)
-
иждивенцам; 2 служащие 3-дети, 4 – рабочие
Погрешность до 25 г. — 3 б.
Погрешность до 50 г. -2 б.
Погрешность до 75 г. -1 б.
Более 100 г. – 0 б.
+ 1 балл если назовут правильно все нормы
Размер продовольственного пайка составлял:
Рабочим — 250 граммов хлеба в сутки.
Служащим, иждивенцам и детям до 12 лет — по 125 граммов.
Личному составу военизированной охраны, пожарных команд, истребительных отрядов, ремесленных училищ и школ ФЗО, находившемуся на котловом довольствии — 300 граммов,
Войскам первой линии — 500 граммов.
Станция 4 «Память, увековеченная в камне»
Время – 7 минут.
Собрать картинку- пазл из разрезных частей. (1 балл за каждую собранную картинку)
Дать правильное название каждой иллюстрации (1 балл за каждую верно названную иллюстрацию)
-
Мемориал «Разорванное кольцо»
-
Курган «Дневник Тани Савичевой»
-
Мемориальный комплекс «Цветок жизни»
-
Памятник полуторке – машине
(после когда команда собирает картинку, организатор станции читает краткую информацию о памятнике)
Маршрутный лист ________________
|
Этап |
баллы |
|
|
1 |
«Шифровальщики» |
|
|
2 |
«Литературная» |
|
|
3 |
« Хлебная карточка» |
|
|
4 |
«Минное поле» |
Маршрутный лист ________________
|
Этап |
баллы |
|
|
1 |
«Литературная» |
|
|
2 |
« Хлебная карточка» |
|
|
3 |
«Минное поле» |
|
|
4 |
«Шифровальщики» |
Маршрутный лист ________________
|
Этап |
баллы |
|
|
1 |
« Хлебная карточка» |
|
|
2 |
«Минное поле» |
|
|
3 |
«Шифровальщики» |
|
|
4 |
«Литературная» |
Маршрутный лист ________________
|
Этап |
баллы |
|
|
1 |
Азбука Морзе |
|
|
2 |
«Память, увековеченная в камне» |
|
|
3 |
« Хлебная карточка» |
|
|
4 |
«Минное поле» |
Маршрутный лист ________________
|
Этап |
баллы |
|
|
1 |
Азбука Морзе |
|
|
2 |
«Память, увековеченная в камне» |
|
|
3 |
« Хлебная карточка» |
|
|
4 |
«Минное поле» |
Сценарий квест-игры, посвященная
снятию блокады Ленинграда
и Ленинградской области
Автор: Смекалина Марина Леонидовна
Организация: ГОУ ЛНР «Алчевская социально-экономическая гимназия»
Населенный пункт: ЛНР, г, Алчевск
Аннотация
Данная методическая разработка в интересной форме напоминает современной молодежи основные события и Героев Великой Отечественной войны. Призвана способствовать повышению качества образования в интересах развития личности, расширению исторических знаний и представлений обучающихся о жизни блокадного города Ленинграда, формировать патриотические чувства, историческое сознание, интерес и привязанность к своей Родине. Выявлять одаренных обучающихся, умеющих нетривиально логически мыслить, находить оптимальные пути решения поставленной цели. Помогает устанавливать коммуникационные связи между обучающимися разных образовательных организаций или внутри одной образовательной организации.
Представляет собой квест-игру посвященную снятию блокады Ленинграда и Ленинградской области, в которой обучающиеся смогут раскрыть в себе качества лидера, научатся командной работе, узнают новое, и закрепят свои знания по истории.
Методическая разработка может быть использована для дистанционной и очной формы проведения классными руководителями, педагогами-организаторами, учителями предметниками в проведении праздника, посвящённого Дню Победы, к Дню снятия блокады Ленинграда, внеклассных мероприятий и часов общения с обучающимися от 15 до 18 лет.
Представление педагогической идеи
Тема: квест-игра, посвященная снятию блокады Ленинграда и Ленинградской области.
Форма проведения: развлекательная
Цели и задачи проведения квест-игры:
Цель проведения Квеста — в интересной форме напомнить современной молодежи основные события и Героев Великой Отечественной войны. формирование патриотических чувств, исторического сознания, интереса и привязанность к своей Родине.
Задачами Квеста являются:
Расширение исторических знаний и представлений учащихся о жизни блокадного города, приведение примеров мужества и стойкости ленинградцев.
Развитие познавательных способностей учащихся.
Воспитание уважения к историческим памятникам войны, старшему поколению, любови к Родине, гордости за своё Отечество,
Выявление одаренных обучающихся, умеющих нетривиально логически мыслить, находить оптимальные пути решения поставленной цели.
Установление коммуникационных связей между обучающимися разных образовательных организаций.
Вид мероприятия: квест-игра
Предварительная работа: изучение данной темы, часы общения, беседы об исторических памятниках войны, уважению к старшему поколению, любови к Родине, своему Отечеству.
Условия проведения:
Для дистанционной формы проведения:
Необходим ведущий квест -игры, который будет координировать ход игры. Организаторы — жури, которые будут фиксировать ответы и заносить в Протокол проведения квест-игры, посвященной снятию блокады Ленинграда и Ленинградской области» (Приложение 3)
Команды оформляют заявку и отсылают ее на электронную почту: ______ (указывается эл. почта) (Приложение 1)
Участниками могут быть обучающиеся 10-11 классов (допускается участие смешанных команд). Количество участников в команде – 6 человек.
Квест – игра будет проводится на платформе Google Meet (или другая удобная платформа). Ссылка на игру: ______(указывается ссылка для входа команд на игру).
От образовательной организации к участию допускается только одна команда.
Команды, не приславшие заявку, к участию не допускаются.
Для очной формы: необходимо подготовить 5 площадок. Ведущий квест игры, который будет координировать ход игры. На каждой площадке будет организаторы-жури (2 человека), организующий процесс работы, фиксирующий замечания, подсчитывающие результаты. И они же заносят результаты в Бланк заполнения командами ответов (приложение 2)
Оборудование: Для дистанционной формы: наличие интернета и средств коммуникаций. Для очной формы: принтер для оформления сопровождающих документов, мебель, канцелярские товары, колонки, ноутбук, проектор.
Содержание мероприятия
Каждой, приславшей команде заявку (Приложение 1), выдается Бланк заполнения командами ответов (Приложение 2), на котором обозначены станции. Команды посещают станции, на которых им предстоит ответить на вопросы или решить задания. Оценивается скорость прохождения станций и правильность ответов на них.
Всего за игру можно набрать – 40 баллов. Всего 5 станций:
«Азбука Морзе» максимальное количество баллов — 5
— «Минное поле» максимальное количество баллов — 12
— «Блокада Ленинграда в задачах» максимальное количество баллов – 6
— «А музы не молчали» максимальное количество баллов — 5
— «Теоретический» максимальное количество баллов — 12
Результаты своей работы участники вносят в «Бланк заполнения командами ответов» (Приложение 2)
По окончанию квеста, команды делают фото бланка и отсылают на почту организаторов, для подсчета результатов.
(Если Квест проводится очно, то заполненный бланк отдают организаторам станции, на которой они остановились)
Требования к участникам Игры и условия их допуска
Участниками могут быть обучающиеся 10-11 классов (допускается участие смешанных команд). Количество участников в команде – 6 человек.
Требования и условия допуска к Игре:
— допускаются команды, оформившие заявку (Приложение 1)
— во время Квеста команда проходит испытания в полном составе. Не допускается разделение команды или смену участников.
— возможность подключения интернет, сервис для коммуникаций (если Игра проходит онлайн).
— участники должны быть ознакомлены с правилами проведения Игры, строго выполнять команды ведущего и организаторов станций.
Условия подведения итогов Игры
В конце квеста организатор-жюри подсчитывает количество набранных баллов по каждой команде. Результаты Квеста объявляются после завершения обработки результатов испытаний.
Победителем является команда, набравшая большее количество баллов (по каждому этапу квеста есть указанное максимально возможное количество заработанных баллов)
Награждение
Дипломы победителя, призера и сертификаты Квеста вручаются каждой команде. Будут пересланы на эл. почту, указанную в заявке команды. (если очная форма, будут выданы после подсчета результатов)
3.8 По результатам проведения Квеста формируется соответствующий Протокол, подписываемый всеми членами организационного комитета (Приложение 3). Сценарий квест-игры, посвященной снятию блокады Ленинграда и Ленинградской области 27 января 1944 года
(сценарий адаптирован по проведении Квест-игры онлайн)
Невозможно без слез и содрогания вспоминать о событиях Великой Отечественной войны, которые стали победной, героической и трагичной страницей истории нашего народа. Одним из таких событий явилась блокада Ленинграда, которая длилась долгих 872 дня.
872 дня смерти, голода, холода, бомбежек, отчаянья и мужества жителей Северной столицы.
Цель проведения квеста – в интересной форме напомнить современной молодежи основные события и Героев Великой Отечественной войны. формирование патриотических чувств, исторического сознания, интереса и привязанность к своей Родине.
Задачи квеста — расширить исторические знания и представления учащихся о жизни блокадного города, привести примеры мужества и стойкости ленинградцев. Развивать познавательные способности учащихся. Воспитывать уважение к историческим памятникам войны, старшему поколению, любовь к Родине, гордость за своё Отечество,
Организаторы – Государственное общеобразовательное учреждение Луганской Народной Республики «Алчевская социально-экономическая гимназия»
Участники квеста – ученики 10-11 классов, собранные в команды по 6 человек и имеющим доступ в Интернет. Квест – игра будет проводится на платформе Google Meet- сервисе для коммуникации.
Время проведения – 27 января 2022 года. В 12.00.
Порядок проведения:
Командам надо заполнить заявку и отправить ее на эл. почту (крайний срок – за 1 день до начала мероприятия). Эл. почта _________________
Далее подключиться к игре-квесту, перейдя по https://meet.google.com . И пошагово выполнять инструкцию.
Технология проведения: по заранее разработанному маршруту команды, состоящие из 6 человек, проходят каждый этап, выполняя задания. Выполнение задания ограничено по времени. Если задание выполнено верно, команда зарабатывает баллы. Все задания связаны с темой «Блокады Ленинграда».
После того, как команды пройдут 5 станций, они заполняют Бланк ответов, делают фото бланка и отсылают на эл. почту_________
Жури, на основании присланных ответов подсчитывает баллы.
Побеждает та команда, которая набрала больше всех баллов. Победители и призеры квеста будут награждены дипломами. Все участники квеста получат сертификаты участников квест -игры.
Основная часть
Слайд 1. Ведущий 1. Здравствуйте, уважаемые участники Квест — игры, посвященной снятию блокады Ленинграда и Ленинградской области.
На нашу квест-игру собрались……..учебных заведений из Луганской Народной Республики, а также присутствуют большое количество команд из России.
Это и команды из———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————-
Это особенно приятно, потому что хоть мы географически проживаем на разных территориях, но у нас единая история, общие ценности, общий путь развития. Мы одинаково чтим ратные и трудовые подвиги тех, кто выстоял в героической борьбе за свободу и независимость Родины. И мы должны быть достойными наследниками своих дедов и прадедов – подлинных патриотов, не жалевших себя ради чести и славы Отечества.
Этому и посвящено наше сегодняшнее мероприятие.
Итак, приступим к игре.
Слайд 2. Ведущий2: Петербург — один из красивейших городов мира. Недаром его называют Северной Венецией.
Но у этого города есть и другое имя — Ленинград. Оно сохранилось в памяти народа как символ стойкости, непокорённости.
Ведущий 1: Сегодня мы проводим молодежный исторический квест — игра на время по заранее спланированному маршруту, каждая точка которого задана в виде головоломки или задания, посвященной снятию блокады Ленинграда и Ленинградской области 27 января 1944 года.
Слайд 3. Ведущий 2: История человечества не знала такой самоотверженности, такого беспримерного мужества, какие проявили в годы воины и жители блокадного Ленинграда.
Слайд 4. Ведущий 1: За годы блокады погибло, по разным данным, от 400 тысяч до 1 миллиона человек. Только 3% из них погибли от бомбёжек и артобстрелов, остальные 97% умерли от голода.
Ведущий 2: За время битвы за Ленинград погибло больше людей, чем потеряли Англия и США за всё время войны.
Ведущий 1. 27 января 1944 года — День полного освобождения советскими войсками города Ленинграда от блокады его немецко-фашистскими войсками.
В память о мужестве и самоотверженности защитников города Ленинграда был учрежден День воинской славы России — День снятия блокады города Ленинграда (1944 г.).
Слайд 5. Ведущий 2: А сейчас мы познакомим вас с условиями игры. Вам необходимо пройти следующие станции квеста:
— «Азбука Морзе»
— «Минное поле»
— «Блокада Ленинграда в задачах»
— «А музы не молчали»
— «Теоретический»
Каждая команда одновременно получает задание. Задания будут иметь определенную стоимость (баллы) и ограниченное время выполнения.
В игре побеждает команда набравшая наибольшее количество балов. Максимальное количество баллов – 40.
Игра
. Ведущий 1.
Легенда: Вы – курсанты военно-медицинской академии. Утром, 18 сентября 1941 года, вы слышите голос капитана. Оглядываетесь, и замечаете, что вы не один. Вокруг такие же молодые люди, как и вы. Наверняка, они думают о доме, семье. У вас много общего. Далее проходит построение. Вы все разделены на отряды — команды, каждая пополнит ряды ввойск Ленинградского фронта. Каждая команда сейчас определяется и говорит свое название (записывают название в чате). Итак, команды определены, всех вас «погружают» в машины. Игра начинается.
Слайд 6. Ведущий 2.
- «Азбука Морзе»
Примерно через 4 часа машина остановилась. Вы случайным образом перехватываете секретную шифровку с указанием населенного пункта. Определите населенный пункт — плацдарм, с которого переправлялись на левый берег, на Невский «пятачок», советские части, используя запись сигналов Азбуки Морзе. За верный ответ максимум – 5 баллов. Время_____мин.
Расшифруйте:
·/·/·/···/·/·/··/ ··/··/···/··/ /·/·/·.
Ответ. Невская Дубровка была плацдармом, с которого переправлялись на левый берег, на «пятачок», советские части.
Слайд 7. Ведущий 1
2. «Минное поле»
Вы очутились на болоте. Чтобы переправиться через болото вам нужно правильно ответить на вопросы. За каждый правильный ответ добавляется 1 балл, за каждый неверный шаг -1 балл снимается. Максимум – 12 баллов. Время___________мин.
Слайд 8. Ведущий 2
Вопросы:
1. Блокада Ленинграда длилась 872 дня – ВЕРНО.
2. На лицевой стороне медали «За оборону Ленинграда» изображение разорванного кольца на фоне Главного Адмиралтейства, язык пламени, лавровая ветвь и надпись «900 дней ‒ 900 ночей» — НЕВЕРНО.
3. Минимальная норма хлеба для рабочих блокадного Ленинграда – 125 гр. – НЕВЕРНО.
4. Землю из Бадаевских складов в блокадном Ленинграде растворяли в воде, а когда она оседала и вода отстаивалась, ее кипятили и пили – ВЕРНО.
5. Осада Ленинграда немецкими и финскими войсками продолжалась до марта 1944 года – НЕВЕРНО.
6. «Дорога жизни» проходила по Онежскому озеру — НЕВЕРНО.
7. Главной проблемой осажденного Ленинграда стал голод – ВЕРНО.
8. Для работы временной железной Дороги Победы был построен 1300-метровый мост через Неву за 11 дней – ВЕРНО.
9. Немецкие самолеты разбрасывали над нашими частями, защищающими Ленинград, листовки: «Ленинград – город мертвых. Мы не берем его пока, потому, что боимся трупной эпидемии. Мы стерли этот город с лица земли» ‒ ВЕРНО.
10. Немецкая бомба внутри купола Храма Спаса-на-Крови пролежала там почти 20 лет – ВЕРНО.
11. Кронштадт называли «морским щитом» Ленинграда – ВЕРНО.
12. Дети в Блокадном Ленинграде продолжали учиться в школе. – ВЕРНО
Слайд 9. Ведущий 1
- «Блокада Ленинграда в задачах»
Несмотря на минное поле вы прошли в город и увидели ужасы блокады своими глазами: холод, голод, исхудавшие тела ленинградцев, валяющиеся трупы на улицах, очереди за продуктами по карточкам. Вы были поражены суточной норме питания… Максимум 6 баллов.Время___________мин.
Задача 1. В одной ленинградской блокадной семье было двое детей, рабочий и иждивенец. Мама в очередной раз принесла кусочек хлеба весом ____ граммов. Сколько граммов хлеба досталась бы каждому, согласно нормам выдачи хлеба.
Всего 3 балла.
Ответ. 125+125+250+125= 625г.
Задача 2. Долгое время технологию изготовления хлеба скрывали, на документах пекарей стоял гриф «секретно». Муки не хватало, в хлеб добавляли мякину, отруби, целлюлозу. Хлеб с целлюлозой был пышным, а на вкус как полынь. Всего 3 балла
Вычислите, сколько граммов составляет каждый компонент хлеба, если он весит 1 кг?
Пищевая целлюлоза – 15%________
Хлопковый жмых – 10%________
Обойная пыль – 5%________
Солод– 10%________
Отруби– 5%________
Соевая мука – 5%________
Ржаная мука – 50%________
Ответы:
Пищевая целлюлоза – 15% — 150г
Хлопковый жмых – 10% — 100г
Обойная пыль – 5% — 50г
Солод– 10% — 100г
Отруби– 5% — 50г
Соевая мука – 5% — 50
Ржаная мука – 50% — 500г
Слайд 10. Ведущий 2
- «А музы не молчали».
С древних времен известно выражение: «Когда пушки говорят, музы молчат». Но во время Великой Отечественной войны стало ясно, что искусство необходимо. Не молчали музы и в блокадном Ленинграде.
Вы находитесь в блокадном Ленинграде и услышали прекрасную музыку.
Прослушайте фрагмент известного музыкального произведения. Ответьте на вопросы:
- Как называется это произведение? (2 балл)
- Кто автор? (1 балл)
- Когда состоялось его первое исполнение? (1 балл)
- В каком концертном зале? (1 балл)
Максимум – 5 баллов__________мин
Ответ:
- Ленинградская симфония № 7.
- Шостакович Д.Д.
- 9 августа 1942 года.
- В Большом зале Ленинградской филармонии (Санкт-Петербургская государственная Академическая филармония им. Д.Д. Шостаковича)
Слайд 11. Ведущий 1
- «Теоретический»
Вы многое прошли, увидели, стали активными участниками освобождения города и области. Вы очевидцы и можете нам рассказать исторические факты, касаемые событий блокады и освобождения Ленинграда.
Уважаемые команды, вам по очереди предстоит ответить на 10 вопросов. За каждый правильный ответ команда получает баллы. Максимум – 12 баллов__Время_________мин
Вопросы:
- Как звали 11 летнюю девочку, автора страшного дневника блокадного Ленинграда. Всего девять страниц, на которых она немногословно сообщала о гибели родных людей. Дневник был предъявлен на Нюрнбергском процессе в качестве доказательства преступлений фашизма.
(Таня Савичева) – 1 балл
- Как только в апреле 1943 года частично прорвали блокаду и проложили от Шлиссельбурга до Морозовки железную дорогу, одним из первых стратегически важных моментов были эти животные, находившийся в четырех вагонах. Они спасти в Ленинграде уцелевшие продсклады. О каких животных идет речь? Для чего их завозили?
(кошки. Задача их заключалась в борьбе с крысами, которые уничтожали и без того малые запасы провианта в блокадном городе) – Название животного- 1 балл. Пояснение- 1 балл. Итого – 2 балла.
- Как называлась операция по прорыву блокады Ленинграда
(Искра) – 1 балл
- Матч по какому виду спорта прошел в 1942 году на стадионе Динамо в Ленинграде
(Футбол) – 1 балл
- Какой прибор подававший сигнал в годы блокады считался «Сердцем Ленинграда»
(метроном) – 1 балл
Слайд 12 Ведущий 2
6.Название знаменитой дороги, связывавшей во время блокады Ленинград и Большую землю, известно всем – “Дорога Жизни”. Но немногие знают, что это название появилось позднее, а как называли этот путь в начале, когда он только начал действовать?
(дорога смерти) – 1 балл
7. Кто принял командование Ленинградским фронтом 13 сентября 1941г
(Г.К. Жуков) – 1балл
8. Какие цвета у блокадной ленточки? И что они символизируют? (полоска ткани двух цветов: оливкового и зелёного.
(Оливковый цвет ленточки символизирует Победу, а зелёный — цвет жизни) Назван цвет – 1 балл. Пояснение 1 балл. Итого – 2 балла
9. Назовите дату, когда началась блокада Ленинграда?
(8 сентября 1941год) – 1 балл
10. Как называется центральная скульптура на Пискаревском кладбище?
(«Родина-Мать») 1 балл.
Слайд 13. Ведущий 1
Ну вот и подошла наша игра к окончанию.
Безусловно историю этого страшного события нам, потомкам, забывать нельзя! Их было – тысячи, а выжили – единицы. Каждый день жизни в блокадном Ленинграде – это подвиг. Подвиг, который не меркнет в памяти поколений.
Они – Победители, которые и через столетия останутся ярким символом несгибаемого мужества и стойкости!
Ведущий 2. Ребята, вы хорошо потрудились, вы большие молодцы!!!!
Нам очень приятно, что на нашей квест- игре, посвященной «Блокаде Ленинграда» приняли участие такое большое количество команд!!!
Но, в связи с этим, условия нашего квеста несколько изменились.
Для того, чтобы жюри смогло подсчитать и подвести итоги игры понадобиться большее время, чем мы рассчитывали.
Поэтому результаты игры мы огласим в субботу. Данные вы можете увидеть на сайте нашей гимназии, где будут выложены протоколы. Сейчас в чате вы сможете увидеть название нашего сайта!!!
А оформленные дипломы призеров, победителей, сертификаты участников, благодарности вы сможете получить в понедельник. Мы сделаем рассылку на вашу почту, которую вы подали в заявке.
Ведущий 1
Мы благодарны всем участникам квест – игры, посвященной снятию блокады Ленинграда и Ленинградской области.
Надеюсь наше сотрудничество было интересным и полезным для всех нас. До новых встреч!
Выводы
Данная методическая разработка квест-игры, посвященная снятию блокады Ленинграда и Ленинградской области создана для того, чтобы в интересной форме напоминить современной молодежи основные события и Героев Великой Отечественной войны. Призвана способствовать повышению качества образования в интересах развития личности, расширению исторических знаний и представлений обучающихся о жизни блокадного города Ленинграда, формирование патриотических чувств, исторического сознания, интереса и привязанность к своей Родине. Выявлению одаренных обучающихся, умеющих нетривиально логически мыслить, находить оптимальные пути решения к поставленной цели. Установлению коммуникационных связей между обучающимися разных образовательных организаций или внутри одной образовательной организации.
Данная квест-игра. посвященная снятию блокады Ленинграда и Ленинградской области, позволит обучающимся раскрыть в себе качества лидера, научат командной работе. Способствует повышению качества образования в интересах развития личности, расширению исторических знаний и представлений обучающихся о жизни блокадного города Ленинграда, формирует патриотические чувства, исторического сознания, интереса и привязанности к своей Родине.
Методическая разработка может быть использована для дистанционной и очной формы проведения классными руководителями, педагогами-организаторами, учителями предметниками в проведении часов общения, внеклассных мероприятий.
Положение
«О проведении квест-игры, посвященной снятию блокады Ленинграда и Ленинградской области»
1 Общие положение
1.1 Настоящее положение определяет статус, цели, задачи, порядок организации и проведения квест-игры, посвященной снятию блокады Ленинграда и Ленинградской области в ГОУ ЛНР «АСЭГ» среди обучающихся 10-11 классов образовательных организаций, его организационно-методическое обеспечение, порядок участия.
1.2. Инициатором Игры является Государственное общеобразовательное учреждение Луганской Народной Республики «Алчевская -социально-экономическая гимназия»
1.3 Квест проводится в режиме онлайн.
1.4 Проведение Квеста для обучающихся призвано способствовать повышению качества образования в интересах развития личности, расширению исторических знаний и представлений обучающихся о жизни блокадного города Ленинграда, формирование патриотических чувств, исторического сознания, интереса и привязанность к своей Родине.
1.5 Участники Квеста должны продемонстрировать сформированность общих компетенций в области истории одного из периода Великой Отечественной войны.
1.6 Настоящее Положение определяет требования к участникам Квеста, порядок предоставления заявки для участия в Квесте и сроки его проведения. Положение действует до завершения конкурсных мероприятий.
1.7 Квест проводится в три этапа: подача заявок (Приложение 1), выполнение заданий Квеста, награждение победителей, призеров, участников.
1.8 Участие в Квесте командное. Количество участников в команде — 6.
1.9 На время проведения Квеста устанавливается следующий график:
• Подача заявки не позднее одного дня до проведения Квеста;
• Выполнение заданий Квеста — в день проведения Квеста.
• Оглашение результатов — по окончании проведения конкурсных заданий Квеста.
• Награждение победителей — по окончании проведения конкурсных заданий Квеста и рассмотрения результатов жури.
2 Цели и задачи игры
2.1 Цель проведения квеста — в интересной форме напомнить современной молодежи основные события и Героев Великой Отечественной войны. формирование патриотических чувств, исторического сознания, интереса и привязанность к своей Родине.
2.2 Задачами Квеста являются:
Расширение исторических знаний и представлений учащихся о жизни блокадного города, приведение примеров мужества и стойкости ленинградцев.
Развитие познавательных способностей учащихся.
Воспитание уважения к историческим памятникам войны, старшему поколению, любови к Родине, гордости за своё Отечество,
Выявление одаренных обучающихся, умеющих нетривиально логически мыслить, находить оптимальные пути решения поставленной цели.
Установление коммуникационных связей между обучающимися разных образовательных организаций.
3 Порядок организации и проведения. Объявление результатов и подведение итогов.
3.1 Квест проводится в три этапа:
Первый этап — подача заявки.
Команды оформляют заявку и отсылают ее на электронную почту: ____
Участниками могут быть обучающиеся 10-11 классов (допускается участие смешанных команд). Количество участнико в команде – 6 человек.
– игра будет проводится на платформе Google Meet- сервисе для коммуникации. Ссылка на игру: https://meet.google.
От образовательной организации к участию допускается только одна команда.
Команды, не приславшие заявку, к участию не допускаются.
Второй этап — выполнение заданий Квеста.
Квест состоит из пяти туров:
— «Азбука Морзе» максимальное количество баллов — 5
— «Минное поле» максимальное количество баллов — 12
— «Блокада Ленинграда в задачах» максимальное количество баллов – 6
— «А музы не молчали» максимальное количество баллов — 5
— «Теоретический» максимальное количество баллов — 12
Всего за игру можно набрать – 40 баллов.
Результаты своей работы участники вносят в «Бланк заполнения командами ответов» (Приложение 2)
По окончанию квеста, команды делают фото бланка и отсылают на почту организаторов, для подсчета результатов.
Эл. почта: [email protected]
Третий этап — награждение победителей и призеров.
3.2. В конце квеста жюри подсчитывает количество набранных баллов по каждой команде. Результаты Квеста объявляются после завершения обработки результатов испытаний.
3.3. Победителем является команда, набравшая большее количество баллов.
3.4 Во время Квеста команда проходит испытания в полном составе. Не допускается разделение команды или смену участников.
3.5 В организационный комитет входят сотрудники организаторов Квеста.
3.6 В функции организационного комитета входят:
• установление сроков проведения Квеста;
• определение и контроль регламента проведения Квеста;
• формирование конкурсных заданий;
• обеспечение эффективного методического сопровождения в процессе подготовки Квеста;
• утверждение состава организационного комитета для проведения Квеста.
• подготовка сертификатов для участников Квеста и дипломов победителей.
3.7 Дипломы победителя, призера и сертификаты Квеста вручаются каждой команде. Будут пересланы на эл. почту, указанную в заявке команды.
3.8 По результатам проведения Квеста формируется соответствующий Протокол, подписываемый всеми членами организационного комитета (Приложение 3).
Приложение 1
Заявка
на участия в квест-игры, посвященной снятию блокады Ленинграда и Ленинградской области»
Дата проведения 27 января 202__ года в ___ часов.
|
Название команды |
|
|
Какие классы будут принимать участие в квесте |
|
|
Эл. почта |
|
|
Полное название учебного учреждения, место нахождения |
|
|
ФИО руководителя учебного учреждения |
|
|
ФИО организатора команды (учителя) |
Дата заполнения заявки
Приложение 2
Бланк заполнения командами ответов
Название команды___________________________________________
|
№ станции и название |
Ответы команд |
|
|
|
1 |
|
2 |
|
|
3 |
|
|
4 |
|
|
5 |
|
|
6 |
|
|
7 |
|
|
8 |
|
|
9 |
|
|
10 |
|
|
11 |
|
|
12 |
|
|
«Блокада Ленинграда в задачах» максимальное количество баллов – 6 |
Задача 1. |
|
Задача 2. |
|
|
«А музы не молчали» максимальное количество баллов — 5 |
1. |
|
2. |
|
|
3. |
|
|
4. |
|
|
«Теоретический» максимальное количество баллов — 12 |
1 |
|
2 |
|
|
3 |
|
|
4 |
|
|
5 |
|
|
6 |
|
|
7 |
|
|
8 |
|
|
9 |
|
|
10 |
Приложение 3
Протокол проведения квест-игры,
посвященной снятию блокады Ленинграда и Ленинградской области»
Дата проведения________________
|
№ |
Название команды |
1 тур |
2 тур |
3 тур |
4 тур |
5 тур |
Всего баллов |
Победитель Квеста
Призер (2 место) Квеста
Призер (3 место) Квеста
Присутствовали:
Председатель: ______________
Члены: ______________
______________
______________
______________
______________
Приложения:
- file0.docx.. 216,5 КБ
Опубликовано: 25.10.2022
Игра – квест , посвящённая 75-летию снятия блокады Ленинграда
Участники команды в составе из 5-10 человек (5,6,7 кл), должны выполнить ряд приведенных ниже заданий. Все они связаны с темой «Блокады Ленинграда». Победу одержит группа, набравшая наибольшее количество баллов.
План проведения квеста:
Общий сбор, построение рядом с музеем.
Командир: Команды, внимание! Сдать рапорт о готовности к игре.
Ведущая Дорогие участники 27 января вся наша страна отметила 75-летие памятной даты – день снятия блокады Ленинграда. 27 января 1944 года советские войска окончательно прорвали кольцо немецкой армии, в которое был заключен город почти 3 года (872 дня). Учащиеся 8 класса ,члены кружка «Юный патриот» подготовили для вас увлекательную ,познавательную игру ,посвящённую этой дате. И я передаю слово главному судье нашей игры ……………… Дорогие участники. Для вас мы подготовили много интересных заданий. Квест состоит из 5 этапов. Для их успешного прохождения вам потребуется Сила воли, Ум, Память, Смекалка, Взаимовыручка, потому что именно эти качества помогли жителям блокадного Ленинграда пережить эти страшные, невероятно тяжелые дни, недели и годы.
У каждой команды свой маршрутный лист, на каждой станции, выполнив задание, вы должны получить свой бонус, с которым должны прийти в штаб.
Капитанам получить маршрутные листы.
(штаб – донесения Город –герой Ленинград 8 мая 1965 год Город – 5 класс Герой – 6 класс Ленинград – 7 класс (8 класс по станциям)
Судьи каждый приносят цифры
( 1, 5 ) Этап «Морзянка»
Здравствуйте, ребята! Сдать рапорт о готовности начать прохождение этого этапа. (ребята строятся и сдают рапорт)
Вы попадаете в ряды КА в начале осени 1941 года, в районе Новгорода. Вы случайным образом перехватываете секретную шифровку с указанием населенного пункта, в котором немецкое командование планирует разместить артиллерийские батареи.
Ваша задача как можно быстрее расшифровать этот населенный пункт.
Необходимое оборудование: карточка с заданием (азбука Морзе), карточка «Блокада в именах».
Расшифруйте сообщение:
Азбука Морзе
Ответ: Дубровка +1 балл если будет дан ответ «какое название среди солдат получило это место?» посмотреть подсказку включить видео
1 Невский пятачок
0-1 минута- 5 баллов;1-2 минуты -4 балла; 2-3 минуты – 3 балла;3-4 минуты – 2 балла;4-5 минут – 1 балл
(2, 4 )Этап «Ум»
— Здравствуйте, ребята! Я прошу вас построиться всей командой и сдать рапорт о готовности начать прохождение этого этапа (ребята строятся и сдают рапорт).
Свершилось! Прорвана блокада!
Перед истории лицом
Мы знаем: дети Ленинграда
Достойны города во всём.
Ленинградцам поневоле пришлось стать бесстрашными, неунывающими, находчивыми. Еще бы! Ведь без этих качеств было бы невозможно пережить это тяжелое время.
Посмотрим, как обстоит дело с этими качествами у вас. Вот такое задание вы получаете: Найдите в классе 9 карточек с буквами. Из этих букв вы должны составить как можно больше разных слов. Время у вас ограничено, всего 3 минуты, работайте сообща, помогайте друг другу! (находят буквы Л-Е-Н-И-Н-Г-Р-А-Д) Ленинград – 9 б Град – 4б Рад – 3 б и т.д Ребята, но это еще не всё! Постарайтесь ответить на мои следующие вопросы: — В каком году произошло полное снятие блокады Ленинграда? (1944 год, 27 января) – 3 б -Как называется комната, которая была полностью демонтирована и вывезена немцами из пригорода Ленинграда? (янтарная комната). – 3 б.
3 этап
«Секретный груз»
Здравствуйте, ребята! Сдать рапорт о готовности начать прохождение этого этапа. (ребята строятся и сдают рапорт)
Перед вами 3 секретных ящика. Вы должны, не открывая их, назвать содержимое этих коробок. Их названия ,конечно же, связаны с событиями блокады Ленинграда..
Груз №1. Вместо супа — бурда из столярного клея,
Вместо чая — заварка сосновой хвои.
Это б всё ничего, только руки немеют,
Только ноги становятся вдруг не твои.
В блокадном Ленинграде фуражное зерно, предназначенное для корма животных, было предложено перевезти на мельницы, перемолоть и использовать в качестве добавки к ржаной муке в хлебопечении. В «блокадный» хлеб также добавляли ? (5 баллов) , мучную пыль, ? (4 балла)целлюлозу (3 балла) и ?… Что еще добавляли в хлеб? Что в ящике ? Опилки.
Груз №2. 1)Этот предмет стал одним из обвинительных документов против фашистских преступников на Нюрнбергском международном военном трибунале. Что за предмет находится в черном ящике? (5 баллов)
2)Этот дневник на процессе Нюрнбергском,
Был документом страшным и веским,
Плакали люди, строчки читая.
Плакали люди, фашизм проклиная. (4 балла) Что за предмет находится в черном ящике?
3)Наводящие вопросы- 3 балла
Что за предмет находится в черном ящике? (Записная книжка)
Груз №3. 1)Если к названию этого фрукта добавить гласную букву, вы получите название смертельного оружия.(5 баллов)
2) Экзотический заморский фрукт в военное время превращается в смертельное оружие
3) описание фрукта (Гранат)
(4 этап ,2 этап)
«Память, увековеченная в камне» Здравствуйте, ребята! Сдать рапорт о готовности начать прохождение этого этапа (ребята строятся и сдают рапорт) Как вы ,наверное, уже догадались на этом этапе будут задания, связанные с памятниками. Речь пойдёт о памятниках детям блокадного Ленинграда.
Ваша задача к каждому изображению подобрать
-правильное название – 4 балла
-описание памятника – 4 балла
— рассказ об одном из памятников.(от 5-3 баллов)
1. Памятник «Цветок жизни» Это один из памятников мемориального комплекса, который входит в знаменитый Зелёный пояс Славы. Находится он в Ленинградской области на «Дороге жизни». Красивый памятник «Цветок жизни» — сооружен на третьем километре легендарной «Дороги жизни» в 1968 году , высота 15 м, архитектор Мельников П. И. . Посвящен он многочисленным детям, которые погибли в годы страшной блокады Ленинграда.
На лепестках «Цветка жизни» изображено лицо улыбающегося мальчика и высечена строчка: «Пусть всегда будет солнце». На расположенной рядом плите надпись, которая гласит: «Во имя жизни и против войны. Детям — юным героям Ленинграда 1941-1944 годов».
В его строительстве, наряду с взрослыми, принимали участие и ленинградские дети.
Вокруг памятника высажено 900 берез, по одной березе за каждый день блокады. До сих пор в январские дни березы украшают алыми галстуками.
2.Траурный курган «Дневник Тани Савичевой»
Часть мемориального комплекса «Цветок жизни», входящего в Зеленый пояс славы Ленинграда, посвящена удивительной девочке, которая пережила страшную блокаду, утратила близких людей, нашла в себе силы записать даты их смерти, но не дожила до Победы…Вконце Аллеи Дружбы мемориального комплекса «Цветок жизни» насыпан небольшой пригорок. Это – траурный курган, где дневник Тани Савичевой воплощен в восьми гранитных стелах. На каменных страничках высечены страшные и скорбные слова, те самые, которые Танюша писала в алфавитной книжке своей старшей сестры. Блокадный дневник Тани Савичевой – документ особый. Его создательница не записывала своих впечатлений, не делилась переживаниями. Она просто фиксировала самое важное для себя – даты и время смертей своих близких. Чтобы было, кому вспомнить, помянуть, чтобы не забыли те, кто доживет до Победы.
Семья Савичевых погибла, а Таню эвакуировали из блокадного города. Она умерла 1 июля 1944 года в Горьковской области. Танин дневник стал символом ленинградской блокады. Эта маленькая записная книжка была представлена на Нюрнбергском процессе, в качестве документа обвиняющего фашизм.
3.Памятник «Детям блокадного Ленинграда»
Памятник «Детям блокадного Ленинграда» был открыт 8 сентября 2010 года в День памяти жертв блокады, представляет собой скульптуру девочки с кусочком хлеба в руке. Авторы скульптуры — Галина Додонова и архитектор Владимир Реппо. Памятник установлен во дворе дома № 53 по Наличной улице в яблоневом саду, посаженном в 1953 году учениками школы № 34 в память о погибших в Великой Отечественной войне. Сад создан по инициативе учительницы биологии школы № 34 Анфисы Николаевны Семеновой-Тянь-Шанской — женой внука знаменитого путешественника и сенатора. Всю блокаду она преподавала в школе. В самое тяжёлое время блокады в школу приходило всего несколько учениц и одна учительница. У памятника всегда лежат детские игрушки и крохотные кусочки ржаного хлеба. В глубине сада на заборе граффити — детские рисунки: цветочные поляны, яблони, яркие краски, солнце .
4.Памятник «Разорванное кольцо»
Разорванное кольцо — памятник, расположенный на берегу Ладожского озера. Сооружен в 1966 году восточнее деревни Ваганово, у Вагановского спуска. Именно в этом месте начинался сухопутный участок «Дороги жизни», во время Великой Отечественной войны единственной транспортной магистрали через Ладожское озеро. Каждый день по дороге перевозилось воба конца примерно 6 000 тонн грузов.
Композиция памятника представляет собой две железобетонные полуарки высотой 7 метров и весом 32 тонн. Арки символизируют кольцо блокады, разрыв между ними — «Дорогу жизни». На бетонном основании конструкции — следы протектора автомобильных шин, уходящие в сторону воды. Вблизи мемориала расположены два железобетонных шара, имитирующие прожектора. Рядом установлено подлинное зенитное орудие калибра 45 мм.
На гранитном камне, у подножия кольца выбиты строки Бронислава Кежуна:
Потомок, знай: в суровые года,
Верны народу, долгу и Отчизне,
Через торосы ладожского льда
Отсюда мы вели дорогу Жизни,
Чтоб жизнь не умирала никогда.
5, 1 этап.
«Минное поле»
Здравствуйте, ребята! Сдать рапорт о готовности начать прохождение этого этапа. (ребята строятся и сдают рапорт). Мы приветствуем вас на одном из самых сложных этапов. Ваша задача
Пройти всей командой по клеточкам «минного поля», отвечая на вопросы. Каждый правильный ответ – 1 балл. Если ответ не знаете — 0б. 7 класс 1.Какой город немецкие войска рассчитывали уничтожить раньше Москвы? Почему?
2. Почему блокада Ленинграда оказалась тяжелым испытанием для жителей, оставшихся в городе? Назовите не менее 3х фактов(голод, не хватало топливо, замерз водопровод, бомбежки)
3. Была ли связь у Ленинграда с внешним миром? Какая?(дорога жизни по Ладожскому озеру)
4. Сколько людей погибло в блокадном Ленинграде?(630-640 тыс) 5.Назовите имя и фамилию девочки, дневник которой не позволяет забыть ужасы войны (Таня Савичева) 6. Назовите фамилию композитора, который написал в Ленинграде 7 симфонию(Дмитрий Шостакович) 7. Назовите даты блокады Ленинграда(8.09.41-27.01.44) 8.Сколько грамм хлеба выдавалось по норме иждивенцам?(125) 9. Как называлась операция по прорыву блокады? (Искра, Январский гром) 10. Назовите памятные места Ленинграда? (Мемориал Пискаревское кладбище, Цветок жизни (детям), Разорванное кольцо, курган «Дневник Тани Савичевой)
5-6 кл
- Когда началась блокада Ленинграда?
- Когда была снята блокада Ленинграда?
- Как сегодня называется город Ленинград?
- Сколько грамм хлеба выдавали по норме иждивенцам?
- Сколько человек погибло в блокадном Ленинграде?
- Чей дневник был представлен на Нюрнбергском процессе?
- Как называлась операция по прорыву блокады?
- Что такое дорога жизни?
- Какой праздник мы отмечаем 27 января?
- Кто написал в осажденном городе симфонию?
- Назовите памятные места Ленинграда?
Сегодня в рамках проекта «Школьный музей: создаем историю вместе» команда каждого класса получит задание с подробной инструкцией. Отчитаться о выполнении этих заданий нужно будет до 1 го мая. Капитанам получить задания.
Конкурс на лучшее изготовление альбомов:
«Герои Советского Союза, захороненные на территории Калининградской области »
(8-й кл.),
«Их именами названы города и посёлки Калининградской области (9-й кл.),
«Пионеры — герои» (7-й кл.)
«Его имя носит наш город»(5кл.)
Города – герои (6 класс)
Награждение будет проведено на линейке в пятницу.
Станция №1 – «Непобедимое здание» (Эрмитаж)
Во время Великой Отечественной войны основная часть собрания Эрмитажа (более двух миллионов единиц) была эвакуирована на Урал. Подвалы зданий Эрмитажа превратились в бомбоубежища, и как музей он не работал. Однако сотрудники Эрмитажа продолжали вести научную работу и даже устраивать лекции по искусствоведению. Еще до окончания войны в залах музея начались восстановительные работы, а вскоре после победы в Ленинград вернулись все эвакуированные культурные ценности, и Эрмитаж был снова открыт для посетителей. Ни один экспонат не был утерян за время войны, и лишь небольшую их часть потребовалось реставрировать.
По окончании войны в Эрмитаж поступило трофейное искусство из музеев Берлина, включая Пергамский алтарь и ряд экспонатов Египетского музея.
Станция №2 «Тайная запись»
Восстановив поврежденную линию, солдат возвращался в свое подразделение. Он встретил немецких автоматчиков. Завязался жестокий и неравный бой. Огнем своей винтовки он убил трех автоматчиков. Остальные отошли, ошеломленные дерзостью и мужеством бойца, вооруженного лишь винтовкой. Только теперь солдат почувствовал жгучую боль в груди. Поверх шинели проступила кровь: он был тяжело ранен. Теряя силы, солдат упал. И в последние минуты, достав блокнот, он начал писать. Алые пятна расползались по листку бумаги.
Какое послание оставил солдат в своем последнем письме? У нас есть набор предметов, но какой предмет нам в этом поможет, сейчас предстоит узнать! (ответ: победа будет за нами!)
Станция №3 «Блокадный хлеб»
Вы увидели ужасы блокады своими глазами: холод, голод, исхудавшие тела ленинградцев, валяющиеся трупы на улицах, очереди за продуктами по карточкам. Вы были поражены суточной норме питания…
Определите, какой из кусков хлеба соответствует суточной норме рабочего, служащего, иждивенца и ребенка. Ответьте Волонтеру Победы получившийся код и получите следующую подсказку.
Организаторам необходимо подготовить заранее 7 кусков хлеба следующего веса: 125 гр (№1), 200 гр (№4), 250 гр (№6), 280 гр (№2), 300 гр (№7), 330 гр (№3), 350 гр (№5). Каждый кусок имеет свой порядковый номер от 1 до 7. Команды должны определить, какой кусок соответствует норме для рабочего, служащего, иждивенца и ребенка, и прислать получившийся код. В данном случае ОТВЕТ ‒ 6111.
(до 5 минут – 5 баллов, до 10 минут – 3, более – 0)
Станция №4 «Неоспоримые»
Факты:
-
За время блокады в Исаакиевский собор было только 5 прямых попаданий немецких снарядов – НЕВЕРНО.
-
Операция «Багратион» была разработана для прорыва блокады Ленинграда в районе Невской Дубровки – НЕВЕРНО.
-
На лицевой стороне медали «За оборону Ленинграда» изображение разорванного кольца на фоне Главного Адмиралтейства, язык пламени, лавровая ветвь и надпись «900 дней ‒ 900 ночей» — НЕВЕРНО.
-
В честь второго командующего Ленинградским фронтом назван тяжелый танк – НЕВЕРНО.
-
В начале Великой Отечественной войны музейные ценности из Екатерининского дворца были вывезены в Новосибирск. Янтарная комната также была вывезена, но до Новосибирска она так и не доехала – НЕВЕРНО.
-
Буржуйками в блокаду называли теплые телогрейки из овечьей шерсти – НЕВЕРНО.
-
Главнокомандующий финской армией, обеспечивающей установление блокады Ленинграда с севера, Г. Маннергейм ранее был русским военачальником ‒ ВЕРНО.
-
Операция по захвату Ленинграда немецкими войсками называлась «Барбаросса» ‒ НЕВЕРНО.
-
В битве за Ленинград противниками СССР стали немецкие, финские, испанские и итальянские войска – ВЕРНО.
-
Операция «Искра» и операция «Январский гром» обеспечили прорыв блокады Ленинграда ‒ ВЕРНО.
-
Блокада Ленинграда длилась 871 день – ВЕРНО.
-
Главнокомандующий группой армий «Север» — Вильгельм фон Лееб – ВЕРНО.
-
Д. Шостакович начал писать знаменитую Симфонию №7 до начала блокады Ленинграда – ВЕРНО.
-
«Дорога жизни» проходила по Онежскому озеру – НЕВЕРНО.
-
Главной проблемой осажденного Ленинграда стал голод. Начало продовольственного кризиса принято связывать с уничтожением гитлеровской авиацией Бадаевских продовольственных складов, но современные исследователи отмечают, что на самом деле на Бадаевских складах не было многомесячного запаса продовольствия – ВЕРНО.
Станция №5 «Нам песня жить помогает»
Ребятам дается прослушать 15 песен о ВОВ. Они должны угадать названия этих песен. 1 прав. Ответ- 1 балл.
-
Катюша
-
Эх, дороги
-
Идёт солдат по городу
-
Алеша
-
Артиллеристы! Сталин дал приказ!
-
Последний бой
-
Одинокая бродит гармонь
-
Казаки в Берлине
-
Смуглянка
-
10-й наш десантный батальон.
-
Спят Курганы Темные
-
Весна 45-го года
-
«Интернационал»
-
Враги сожгли родную хату
-
Шостакович сим.№7(Ленинградская)
Станция №6 «Азбука Морзе»
Поздравляю! Вы отлично справились с поставленной перед Вами задачей.
Ночью на вашем участке фронта высадился Немецкий десант. Вас, как командира разведывательного взвода вызвали в Штаб дивизии и приказали найти и обезвредить диверсантов…После долгих блужданий по лесу ,Вы наконец-то вышли на след парашютистов.
После долгой перестрелки удалось взять живым только одного диверсанта, судя по тому, что у него с собой была рация, это радист…также Вы у него нашли зашифрованную записку и тетрадь с расшифровкой. Расшифруйте записку и узнайте бомбардировку, какого стратегического объекта готовят немцы. Удачи!!!
Задание: расшифруйте записку
Шифр: –••• •– –•• •– • •–– ••• –•– •• • –•••– ••• –•– •–•• •– –•• –•––
Ответ: Должно получиться: Бадаевские склады.
Шифр: ••• –•– •–•• •– –•• –•–– –•••– –••• •– –•• •– • •–– •–
Ответ: Должно получиться: склады Бадаева.
Шифр: ••• –•– •–•• •– –•• –•–– –•••– –••• •– –•• •– • •–– ••• –•– •• •
Ответ: Должно получиться: склады бадаевские
Станция №7 «Мы помним»
Перед вами портреты личностей, которые связаны с Блокадой Ленинграда. Назовите их имена и их участие в блокаде города.
Дмитрий Шостакович. Летом 1941 года Шостакович начал писать свою новую симфонию, которую впоследствии посвятил борьбе с фашизмом. Когда началась блокада, он был в городе и под звуки бомбежек и содрогание стен дома продолжал работать над своим произведением.
Таням Са́вичева— школьница, которая с начала блокады Ленинграда стала вести дневник в записной книжке. Почти вся семья Тани Савичевой погибла в период с декабря 1941 года по май 1942 года. В её дневнике девять страниц, на шести из которых даты смерти близких людей — матери, бабушки, сестры, брата и двух дядей. Сама Таня умерла уже в эвакуации. Блокаду пережили только её старшие сестра Нина и брат Михаил, благодаря которым дневник Тани уцелел и стал одним из символов Великой Отечественной войны.
-
Леонид Голиков .Когда его родное село захватили немцы, он ушёл в партизанский отряд. Ходил в разведку, приносил в отряд важные сведения, не раз вступал в неравный бой с врагом. Всего им уничтожено: 78 немцев, 2 железнодорожных и 12 шоссейных мостов, 2 продовольственно-фуражных склада и 10 автомашин с боеприпасами. Лёня сопровождал обоз с продовольствием (250 подвод) в блокадный Ленинград. Лёня погиб в неравном бою 24 января 1943 г. в селе Острая Лука Псковской области.
Герой Советского Союза. Маршал Советского Союза . Леонид Александрович Говоров руководил с апреля 1942 года обороной Ленинграда и освобождал Карелию. Отличался личным мужеством. Леонид Говоров командовал армией в Московской битве. Во время Ленинградской битвы — с апреля 1942 командовал группой войск, с июня 1942 — войсками Ленинградского фронта (в 1945 одновременно войсками 2-го Прибалтийского фронта). После войны командовал войсками Ленинградского военного округа. В 1948-52 командующий, в 1954-55 главнокомандующий Войсками противовоздушной обороны страны — заместитель министра обороны СССР.
Генерал-майор Пантелеймон Александрович Зайцев руководил строительством оборонительных сооружений вокруг Ленинграда, командовал дивизией народного ополчения, принимал участие в снятии блокады. При форсировании реки Нарва был тяжело ранен и скончался от ран.
Станция №8 «Военная фотохроника»
-
Память людей и фотографии до сих пор хранят те слезы войны и ту безграничную радость Победы! Расположите фотографии в хронологическом порядке и скажите Администратору получившийся код.
1.
2.
3.
4. ОТВЕТ:2431
1
Советский солдат в освобожденном Петергофе. Зима, 1944 год
2
3 фугасные немецкие бомбы, сброшенные в начале сентября 1941 года, разрушили многие здания и помещения зоосада. Погибла любимица горожан – слониха Бетти. Она была погребена под грудой обломков рухнувшего слоновника. Сентябрь, 1941 год
3
Войска Ленинградского и Волховского фронтов 18 января 1943 года прорвали блокаду Ленинграда. В кратчайшие сроки была построена железнодорожная линия Поляны ‒ Шлиссельбург. Первый поезд с «большой земли», прибывший в блокадный Ленинград по дороге Поляны ‒ Шлиссельбург, Финляндский вокзал, 7 февраля, 1943 год
4
8 июня 1942 года, после печально известного разгрома 2-й ударной армии, Волховский фронт был воссоздан, М. С. Хозин снят с поста командующего Ленинградским фронтом, руководство которым перешло к генерал-лейтенанту Л. А. Говорову. Фото сделано в период с июня 1942 по 15 января 1943 года (день присвоения звания генерал-полковник)
Станция №9 «Обезвредить врага»
Вам предстоит важная задача- попасть в тыл врага и обезвредить его.
Ребятам выдаются гранаты, они должны попасть ими в отведенное место. 1 попадание- 1 балл.
Станция №10 «Продолжите предложение»
Ребятам показывается фрагмент видеофильма, который обрывается на определенном месте. Задача- продолжить предложение. Прав.ответ – 5 баллов
Станция №1 –«Непобедимое здание» (Эрмитаж)
Во время Великой Отечественной войны основная часть собрания Эрмитажа (более двух миллионов единиц) была эвакуирована на Урал. Подвалы зданий Эрмитажа превратились в бомбоубежища, и как музей он не работал. Однако сотрудники Эрмитажа продолжали вести научную работу и даже устраивать лекции по …
Игра-квест «Блокада Ленинграда»
ОБЩИЕ ПРАВИЛА:
1. 4 команды проходят квест линейно с разницей в 5 минут
2. Время старта и финиша команды фиксируется кураторами в маршрутном листе. Побеждает команда, потратившая минимальное количество времени и сохранившая наибольшее количество человек к моменту завершения всех этапов прохождения
3. Во время прохождения теста запрещается шуметь – замечания кураторов добавляют минуту ко времени прохождения квеста
4. Выбывшие участники отправляются в кабинет, в котором проходит урок по расписанию
5. Победившие участники получают подарки
|
№ |
Этап |
Задание |
Содержание |
Время |
Награда |
Реквизит |
|
0 |
Историческая викторина |
Ответить на вопросы по блокаде |
Блиц-опрос команд для определения очередности прохождения квеста (Приложение №1) |
10 мин |
Очередь в прохождении теста |
Бумага (4 шт) Ручки (4 шт) Маршрутные листы (4 шт) |
|
1 |
Блокадная прорубь |
Вытащить из трех емкостей с кашей, клейстером и желе максимальное количество монет |
Команда должна решить, кому из участников придется опускать руку в массы, чтобы максимально быстро изъять все ценное содержимое |
60 сек |
Чек с указанием полученной суммы (максимум – 50 рублей) (Приложение №2) |
3-литровые банки / 5-литровые канистры (3 шт) Содержимое банок: Клейстер, каши 50 рублей мелкими монетами |
|
2 |
Сенной рынок |
Обменять полученный чек на хлебные карточки / вещи / продукты питания, предварительно высчитав их стоимость |
Команда должна решить, как наиболее эффективно распределить собранную сумму денег, если: Билет – 100 руб. Хлебная карточка – 25 руб. (Приложение №3) Фотоаппарат – 25 руб. Музыкальные пластинки – 20 руб. Банка консервов – 20 руб. Пачка крупы – 10 руб. Плитка мыла – 5 руб. Если не хватает денег: Определить, что из представленного шло в употребление, правильные ответы дают дополнительные деньги: Ремень + 5 руб. Ботинки + 5 руб. Клей + 5 руб. Ботва (цветок) + 5 руб. Елка (новогодняя) + 5 руб. Вазелин + 5 руб. Гуталин + 5 руб. |
5 мин |
Выкупленные вещи (остатки денег аннулируются) |
Хлебные карточки (8 шт) Фотоаппарат Музыкальные пластинки Банки консервов (4 шт) Крупа (8 шт) Мыло хозяйственное (8 шт) Ремни Ботинки Клей Гуталин Вазелин Цветок в горшке Ель (ветки) |
|
3 |
«ХЛЕБ» |
Обменять полученные ценности на хлеб |
Команда обменивает имеющиеся вещи на ржаной хлеб Хлебная карточка = буханка Фотоаппарат = ½ буханки Пластинка = ¼ буханки Банка консервов = ½ буханки Крупа = ¼ буханки Мыло = ¼ буханки На основе полученного веса хлеба идет расчёт минимальной суточной нормы потребления на человека (200 г) – если хлеба не достаточно на команду, количество участников сокращается |
120 сек |
Выкупленный хлеб |
Ржаной хлеб (8 шт) Тарелки (4 шт) Весы? |
|
4 |
СТОЛОВАЯ №89 |
Разрезать хлеб на максимальное количество равных частей |
Команда получает ножи и должна распределиться для максимально эффективного деления полученного хлеба. Каждая десятая доля убавляет 30 секунд от времени прохождения квеста. Каждая пятая доля дает дополнительную карточку с описанием ленинградцев. + Дополнительный вопрос: «Жители блокадного Ленинграда практиковали деление полученного хлеба на максимальное количество частей, каждую из которых складывали в отдельный спичечный коробок. С какой целью это делалось?» В случае верного ответа команда продолжает движение, в случае ошибки – один человек выбывает |
60 сек |
Карточка с описанием блокадника за каждую часть (Приложение №5) |
Ножи (10 шт) Разделочные доски (5 шт) |
|
5 |
«ЛЕНИНГРАДСКИЙ ТРИКОТАЖ» |
Одеть одного из участников команды, используя максимальное количество вещей, для выхода на мороз |
Используя подручную одежду участники команды должны «снарядить» одного из товарищей для выхода на улицу, объясняя каждую деталь: Например, газеты под пальто для утепления; бидон для набора воды; максимальное количество платков и проч. Каждая обоснованная вещь убавляет 30 секунд от времени прохождения квеста |
120 сек |
Карточки с описанием блокадной повседневности за каждую обоснованную вещь |
Пальто Валенки Жилетка Бидон Шаль Носочки Варежки Шапка-ушанка Газета |
|
6 |
Блокадник |
Распределить карточки с описаниями по контуру схемы тела человека (Приложение №4) и составить полное описание «типичного» блокадника |
Команда распределяет все имеющиеся у нее карточки и готовит презентацию «Образ блокадника». От качества выполнения (полнота образа, эмоциональность и проч.) и количества человек в команде зависит определение карты, которую получит команда |
5 мин |
Карта местности (Приложение №6) |
Схема человеческого тела (4 шт) Карта колледжа (4 шт) |
|
7 |
Эвакуация |
Сориентироваться по полученной карте и найти спрятанный клад (кукла, шкатулка) |
По полученной карте команда должна определить место, в котором спрятан «клад», внутри которого, в зависимости от успешности команды, будут лежать билеты на дорогу жизни |
– |
Билеты (Приложение №7) |
Кукла Шкатулка Лопаты Билеты |
Приложение №1
Вопросы для викторины
1. Сколько человек проживало в Ленинграде до начала блокады? (Чуть меньше 3 миллионов)
2. Сколько длилась военная блокада города Ленинграда? (872 дня)
3. Как назывался главный документ, дающий право приобрести продукты в блокадном Ленинграде? (Карточка)
4. В холодные месяцы в блокадном Ленинграде трамваи и троллейбусы стояли из-за дефицита электроэнергии. На чем жители блокадного города перевозили вещи, людей в больницы, погибших к местам захоронений? (Санки)
5. Зачем по радиовещанию транслировали звук метронома? (Звук метронома предупреждал жителей о предстоящей бомбежке)
6. Весной 1942 г. при таянии снега на улицах и площадях нашли около 13 тысяч трупов. Как их называли? («Подснежники»)
7. Какой звук 15 апреля 1942 года придал бодрости жителям блокадного Ленинграда? (По нескольким маршрутам был запущен трамвай, после тяжелой блокадной зимы)
8. Во что превратили жители блокадного Ленинграда площадь у Исаакиевского собора? (Огород)
9. Летом 1942 г. на стадионе им. Кирова состоялся футбольный матч. Ленинградцы считали, что этим матчем они нанесли сильнейший удар по немцам, даже сильнее бомбёжки. На чём основывалось это мнение? (Ход матча транслировался не только для ленинградцев, но и для немецких солдат на их родном языке)
10. Название знаменитой дороги, связывавшей во время блокады Ленинград и Большую землю, известно всем – «Дорога Жизни». Но немногие знают, что это название появилось позднее, а как называли этот путь в начале, когда он только начал действовать? («Дорога Смерти»)
11. Как только в апреле 1943 года частично прорвал и блокаду и проложили от Шлиссельбурга до Морозовки железную дорогу, одним из первых стратегически важных грузов серого, белого, черного, коричневого цвета, находившийся в четырех вагонах, позволил спасти в Ленинграде уцелевшие продовольственные склады. Что это был за груз? (Кошки. Задача их заключалась в борьбе с крысами, которые уничтожали и без того малые запасы провианта в блокадном городе)
12. В январе 1943 г. поэт и журналист Илья Эренбург писал, что немцы вошли в Париж, как в гостиницу, и так же хотели разместиться в Зимнем дворце или в «Астории». Но защитники Ленинграда их разместили в другом месте. Где? (В земле)
13. Сколько человек погибло за время блокады Ленинграда? (От 600 тысяч до 1,5 миллиона)
Приложение №2
Чеки записи полученной суммы денег
Приложение №3
Чеки записи полученной суммы денег
Приложение №4
Приложение №5
Описания блокадников и блокадной повседневности
(На основе цитат из блокадных дневников)
|
«этот голод как-то накапливается, нарастает и то, что еще недавно насыщало, сейчас безнадежно не удовлетворяет. я чувствую на себе это резкое оголодание, томительную пустоту в желудке» |
«сначала начинали опухать ноги, затем водянка распространялась по всему телу – заплывали даже глаза. было трудно ходить, ощущалась сильная боль в ногах, привычная обувь становилась мала» |
«люди сплошным потоком идут…. пешком черные, страшные, с опухшими искаженными лицами. все стали какие-то старые, неповоротливые, идут сплошным потоком, не сворачивая друг перед другом, толкая друг друга» |
«бледные, исхудавшие, одутловатые, опухшие, опавшие и оплывшие, с желтоватым или землистым цветом лица… морщины, синяки, белесоватые, налитые водой мешки под глазами» |
|
«чрезмерно потребляли воду с солью – это несколько смягчало муки голода, – лица опухали невероятно» |
«мы у себя вынимали так, просто, без труда, рукой, как сигареты из пачки» |
«куда-то в пространство смотрят безжизненные, стеклянные глаза» |
«разбухал язык, кислая пища казалась горькой, сладкая – кислой» |
|
«на ногах кожа становилась фиолетовой и покрывалась багровыми пупырышками. они остекленевали и ходить было очень больно; у некоторых хромота оставалась и много месяцев спустя. возникали боли в желудке, тело покрывалось фурункулами, лица – запекшимися болячками» |
«походка – особая и странная. идут так, будто ноги мешают, точно к ним привешены пудовые гири. не ходят – переставляют ноги с особым усилием. движения медленные, идут тихо и осторожно, нередко даже дети ходят, опираясь на палки и костыли» |
«вид у него был страшный (изо рта бежала слюна, глаза вылезли, вылезли и зубы). он явился в дверях как привидение, как полуразложившийся труп |
«…очень худенькая и бледная. под глазами синие круги… чтобы не упасть, она прислонилась к стене» |
|
«руки распухли, щеки и нос сине-багровые» |
«очень слаб и вял, смотрит бледными, печальными глазами» |
«страшный череп, обтянутый грязной кожей….» |
«увидели скелеты, обтянутые кожей…. и все с хвостиками» |
|
«ноги отекли как тумбы… вся кожа на пятках как-то странно отслоилась и висела мешком» |
«добрые люди мрут, а сволочи здравствуют» |
«взгляд отрешенный, будто отлетающий» |
«ноги опухли и не держат, падаю от малейшего толчка» |
|
«дойти я, конечно, не могу. маша повезет меня на санях. это очень унизительно, но ничего не поделаешь, хочешь жить, не смотри на это…» |
«она ехала с почерневшими обмороженными ступнями ног… начиналась необратимая стадия дистрофии, врачи предлагали ампутировать ей ноги» |
«когда стали его осматривать, то оказалось, что у него пятки были объедены крысами… у него не было сил спасти себя от крыс, хотя он был жив» |
«с обмороженными руками она пробиралась по путям какой-то станции, неся ребенка в зубах, потому что руки не держали» |
|
«… потупляют взгляд или стыдливо отворачивают худые носатые лица, чтобы мы не могли видеть преждевременных морщин, синяков и «цыпок» под глазами. если кого и окинуть взглядом невзначай, то глаза опускают смущенно» |
«у племянника непомерно большая голова и крошечное тельце. он похож на беззубого маленького гномика. в глазах недетское сострадание и тоска. я принес… две печенинки. дрожа от нетерпения, он схватил их, зажал в сморщенных, почти по цыплячьи худеньких лапках…» |
«стараюсь использовать все возможности, чтобы поесть побольше… будешь скромничать и гордиться, соблюдая приличия – протянешь ноги. не гнушаться попросить, а иногда быть нахальным – только так сохранишь свою жизнь» |
«стал стариком, с лихорадочными глазами истощенного, худой… говорит в нос. такой покорный, виноватый… стал чувствительный такой, сентиментальный. даже несколько раз готов был прослезиться» |
|
«мальчишки, особенно страдавшие от голода… бросались на хлеб и сразу начинали его есть. они не пытались убежать: только бы съесть побольше, пока не отняли. они заранее поднимали воротники, ожидая побоев, ложились на хлеб и ели, ели, ели» |
«это не то похудание, следы которого быстро исчезают после улучшения питания. у многих лиц – необратимо деформированные черты, смещенные пропорции, перекошенные мышцы. из-за цинги выпадали зубы. прокопченная «буржуйками», обмороженная лютой зимой кожа лица – несмываемое клеймо блокады. прежней красоты, обаяния – не вернуть; нередко они выглядели старше своего возраста на 10–15 лет» |
«быстро худел и как-то сразу невероятно опустился: перестал за собой следить, не причесывался, не мылся и ходил как потерянный… за стол садился раньше всех и ждал с нетерпением раздачи. свою порцию он моментально съедал и продолжал с каким-то лихорадочным взглядом следить за окончанием раздачи, буквально впившись в банку с порошком и слезно умолял: „…дайте, пожалуйста, мне облизать ложку“» |
«только что, с помощью милиционера арестовал на невском человека, везшего распиленный труп и публично признавшегося, что на студень» |
|
«…шел по улице и видел, как упал человек… подошел к нему, человек без сознания… взял у него карточки и ушел: ему все равно умирать, а мне пригодятся» |
|||
|
«…стаскивают с покойников шапки, сапоги, выворачивают карманы, воруют карточки продуктовые и все имеющиеся ценности» |
«по пути прямо на улице лежали умершие – они были одетые, на обратном пути —…без шуб, без валенок» |
«я боялся споткнуться о труп умершего от голода человека, который… неделю лежал перед лестницей в нашей парадной» |
«…толстая крыса скачками бросилась в мою сторону, соскочив с лица умершей две недели назад тети» |
|
«мимическая сцена – как едят хлеб в ленинграде: закрывает ото всех ломтик, оглядывается, отламывает кусочек с ноготок, – и его еще раз пополам, кладет в рот, откидывается на стуле и с неподвижным лицом ждет, когда крошка вырастает во рту… и опять к куску» |
«вот мы здесь с голода мрем, как мухи, а в москве сталин вчера дал опять обед в честь идена. прямо безобразие, они там жрут… а мы даже куска своего хлеба не можем получить по-человечески. они там устраивают всякие блестящие встречи, а мы как пещерные люди… живем» |
«с отвращением смотрела на знакомого, который делил хлеб на 50 кусочков, складывал их в две коробки, по коробочкам рассыпал мизерными порциями сахар, мельчил все продукты. хлеб не просто съедается, а предварительно по кусочкам раскладывается в шахматном и ином порядке» |
«муж и жена выносят на веревках невероятно худое тело ребенка… в семье – дети и иждивенцы. принимают решение, кто должен умереть. не докармливают, чтобы выжили остальные» |
|
«на глазах у всех делили хлеб в семье, иногда даже с помощью линейки. садясь за стол, дети «ревниво следили, чтобы всем было поровну» |
«начинаешь коситься на тарелки соседей, которые еще не успели отобедать, и всегда кажется, что им дали больше, чем тебе» |
«мать скрыла смерть грудного ребенка. получает для него молоко (сгущенное или соевое) в консультации. продает по 100 р. за литр. на эти деньги покупает хлеб и кормит мужа» |
«она завернула мертвого младенца в покрывало и получила за него продовольственные карточки. никто ее не осуждал, она выжила» |
|
«сколько бы ни ели, все было мало» |
«все были раздражены до невероятности» |
«умершие валялись везде. на трупах сидели, ели, спали» |
«…мать не встает, дети живые ползают по ней. все вшивое. ползают и вши и дети» |
|
«открыли вторую кровать – там шевелятся два малыша (2 лет и меньше) и в этой же кровати вместе с ребятами лежит объеденный труп женщины. трудно сказать, дети это сделали или крысы. волосы их были буквально унизаны, как бисером, вшами и гнидами» |
«получив порцию хлеба (5×5 см), мы с сестрой соревновалась, «кто больше будет есть по крошечке этот кусочек хлеба и одновременно считали, сколько покойников по той или другой стороне улицы» |
«однажды я видел, как на улице около нашего дома били парня. он выхватил из рук женщины, выходившей из булочной, пайку хлеба и упал на снег. усталые, обессиленные люди пинали его ногами, а он лежал ничком в снегу и жевал, жевал, жевал» |
«лежит мать на кровати, а вокруг нее ползают ребятишки. грязища кругом невероятная! закопченные, невыносимое зловоние в комнате. картина жуткая. света нет. маленькая девочка хватает мертвую мать за руку и слабеньким голоском стонет: „мама, кушать хочу!“ другой ребенок смотрит бессмысленными глазами, с опухшим старческим личиком и… ничего не говорит» |
|
«…маленькая, закутанная в три платка женщина, спотыкаясь в глубоком снегу, везла на детских саночках изможденного мужчину… он сидел на саночках, закрыв глаза, и через каждые три шага падал навзничь. женщина освобождалась от веревок, за которые она тащила сани, подходила к нему, приподнимала его, и он снова сидел, страшный, как кощей, с закрытыми глазами. она шла дальше, и он опять падал. и концу этому не было видно – он падал, падал, падал. тогда с тротуара сошла высокая костистая женщина с упрямым выражением глубоких синих глаз, подошла к упавшему, подняла его резко и громко три раза прокричала ему в ухо: „гражданин, сидеть или смерть! сидеть или смерть! сидеть или смерть!» он открыл глаза, заморгал и уселся. больше он не падал» |
«… пришла старая женщина сгорбленная, худая, бледное лицо в глубоких морщинах. дрожащим голосом просит принять ее на работу. на такие места и в такое время лишние люди не требовались, не выделялись для них и продовольственные «карточки». и жалко ее было, и помочь было нечем. «бабушка, у нас сейчас с работой очень тяжело. приходите весной…», – ответил я. тогда и выяснилось, что «бабушке» 16 лет. слезы на глазах выступили, а девушка, несмотря на начавшийся обстрел, никуда не уходила – вновь просила ей помочь» |
«щупленькая и изможденная 12-летняя девочка буквально коршуном подлетела к прилавку, схватила хлеб… и моментально выскочила на улицу… как клещами, она вцепилась в хлеб, на ходу отрывая куски и, не жуя их, глотала. с нее сорвали платок, били ее с остервенением, чем попало… девочка каким-то маленьким комочком повалилась на мокрую мостовую и безутешно заплакала… толпа разошлась… бесполезное и безобразное избиение» |
«случай невероятный! Санки перевернулись, из свертков посыпались соевые конфеты. зрелище необычное… начали останавливаться прохожие… перевозившая груз женщина собирала конфеты и, заподозрив недоброе, размахивала руками, надеясь не допустить их расхищения. «это для детдомовцев», – крикнула она. можно было и потребовать отойти, угрожать наказанием, даже просить о помощи – но первые слова, найденные ею, были именно такими… и произошло то, чего она и ожидала: внезапно люди в передних рядах окружили санки, сомкнулись, взявшись за руки, и стояли до тех пор, пока все не было собрано и упаковано» |
|
«навстречу нам мальчик тащил санки с пеленашками… разговаривавшие, обогнав меня, не обратили никакого внимания на этот груз, не переглянулись даже, давая мальчику дорогу. |
|||
|
«в соседнем доме голодный ребенок, чтобы утолить голод, стал грызть и есть только что скончавшуюся свою мать…» |
|||
|
«мамуся… тоненькая, у нее часто голова кружится от усталости и недоедания», |
|||
|
«стоит возбужденная шумная толпа, способная побить каждого, кто попытается подойти к кассе вне очереди» |
«обед, избавлявший от голодной смерти, казалось естественным добывать в любых условиях» |
«постоянно сосет под ложечкой. сегодня утром мне казалось, что я съем простыню. боже, дай пережить…» |
«везут за собой саночки, в саночках – ребятишки, ребятишки замерзнут, мертвые… а мать все везет, пока сама не упадет или пока ее не подберут» |
|
«сплю одетый, слегка прополаскиваю разок утром лицо, рук мылом не мою, не переодеваюсь. в квартире у нас холодно, темно, ночи проводим при свете свечки» |
«насморк, кашель с рвотой, с хрипом, жар, головная боль… я тоже, наверное, заболел. тоже жар, головная боль, насморк. все из-за того, что, бывши на школьном дежурстве, мне пришлось пройти через три двора без пальто и шапки» |
«это что-то не знаю что. если бы я не встретила его на улице… не узнала бы. испугалась, так он страшен, заметно опух. как… изменился, этого нельзя рассказать, невозможно представить» |
«как-то в колодец упала женщина, вытащить ее пришедшие на воду были не в состоянии, вернуться без воды не могли и набирали ее, отодвигая кружками превратившиеся в ледяные нити волосы погибшей» |
|
«дело доходило до того, что они ходили на озеро и подбирали от павших лошадей остатки костей и др. отбросы, варили их и этим питались» |
«выглядела она страшно в свои 35 лет, настолько, что в трамвае пожилые люди уступали ей место» |
«ела не только торф, а и сырые головы от рыб, которые приносила ей из кухни ее подруга – уборщица» |
«люди переставали следить за опрятностью и чистотой своей одежды, умываться, заботиться о личной гигиене» |
|
«пришла актриса, была красавица… теперь вывалились зубы, развалина… питалась тем, что у склада, рано утром, собирала раздавленных крыс – грузовиками ночью» |
«в обледеневших квартирах и общежитиях люди не моются месяцами. спят одетыми, стараются не вставать с постели, прячась от холода за ворохом одеял. не работает канализация, квартиры, лестницы и дворы залиты нечистотами. крысы и вши» |
«…ходила исключительно грязная, закопченная и в таком одеянии, что до войны, кажется, ни у кого такого и не было! откуда-то были вытащены лохмотья, закопченные, замусоленные и все одето на себя» |
«сняли с помойки два или три мертвых тела, слой нечистот и под всем этим нашли довоенную картофельную шелуху, вмерзнувшую в лед, и съели ее тут же, разделив между собой» |
|
«детишки… – дистрофики второй и третьей стадии. они не стояли на ногах, все почти страдали кровавым поносом… лежали по 5–6 человек, скорчившись, грязные, завшивевшие, замерзшие, они не вставали. ходили под себя – вид был жуткий. в помещении температура была +5 – +6. возраст детей был от трех до пяти лет» |
«голод вначале обостряет восприятие жизни. голова ясная, но очень слабая… иногда в ушах звон. удивительная легкость перехода из одного состояния в другое. оживают и материализуются образы прочитанных книг, увиденных людей, событий. теперь вовсе не хочется есть. состояние постепенно становится сходным с наркотическим оцепенением. временами теряешь сознание» |
«все они были оставлены… как недисциплинированные и уволенные по разным причинам с работы… были предоставлены сами себе…продовольственными карточками на месяц обеспечены не были. в течение декабря месяца они питались мясом кошек и собак. 24 декабря от голода умер ученик x., труп которого учениками частично употреблен в пищу» |
«сейчас кажется, что никогда не будешь сыт. такое чувство тяжелое, даже страшное, а страшное потому, что всего страшней это усиление еще большего голода» |
Приложение №6
Карты местности
В конце 1941 года в Ленинграде прекратил работать водопровод. Источником воды стали реки, каналы и очень редкие колодцы. В блокадные дни горожане, особенно на окраинах Ленинграда, приходили за водой к колодцам, которые стали для них источниками жизни.
В начале Блокады хлеб пекли из обычной муки. Уже через месяц из-за сбоев поставок к ней стали добавлять льняной жмых и отруби. Затем в ход шли даже целлюлоза, хлопковый жмых, обойная пыль, мучная сметка, вытряски из мешков кукурузной и ржаной муки, сосновая кора и березовые почки
Весной 1942 года во всех садах, скверах, дворах Ленинграда разрешили горожанам устраивать огороды для выращивания овощей. С этой целью использовали все пригодные места. Например, в клумбе можно было вырастить три кочна капусты, несколько рядов свеклы, и окаймить поребриком из моркови
В начале блокады были предприняты различные меры по маскировке архитектурных сооружений и городской скульптуры, позволившие сократить число поврежденных памятников. Самые ценные городские монументы и памятники (Петру I на Сенатской площади, Николаю I на Исаакиевской площади, знаменитые египетские сфинксы на Университетской набережной и многие другие) были укрыты несколькими рядами мешков с песком и фанерными щитами, либо, если это было возможно, сняты с пьедесталов и закопаны в землю
В годы блокады было организовано три волны эвакуации. В первую из них жители Ленинграда покидали город крайне неохотно, в связи с чем первоочередно были вывезены государственные предприятия и дети. Последние опрометчиво размещались в районах Ленинградской области, что, впоследствии, привело к тому, что 175 из 219 тысяч эвакуированных детей были вынуждены вернуться в осажденный город.
Приложение №7
Билеты для эвакуации
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 9» НГО
Историко — математический квест,
посвященной снятию блокады Ленинграда
«Блокада в цифрах»
Разработано учителем
истории и обществознания
Тихонова Г.И.
Находка 2019 г.
Пояснительная записка.
Квест — игра, посвященной снятию блокады Ленинграда и Ленинградской области 27 января 1944 года.
Цель − в интересной форме напомнить современной молодежи об основных событиях Великой Отечественной войны.
Задачи:
-
Расширить знание учащихся о жизни блокадного города, привести примеры мужества и стойкости ленинградцев.
-
Развивать познавательные способности учащихся, память, связную речь.
-
Воспитывать любовь к Родине, гордость за своё Отечество.
Область применения: патриотическое воспитание.
Формы реализации:
– классные часы;
– воспитательные занятия по патриотическому воспитанию;
— уроки истории.
Методы реализации:
– наглядные (иллюстрации, слайды, фотографии)
– словесные (беседы, диспуты)
– практические (карточки, индивидуальные задания)
Возрастные группы учащихся: 8 – 9 классы.
Ожидаемые результаты:
1) углубление знаний учащихся о блокаде Ленинграда;
2) осознание понятий «долга», «чести», «мужества»;
3) подъём патриотических чувств, воспитание уважения к ветеранам и участникам Великой Отечественной войны.
Технология проведения: по заранее разработанному маршруту команды, состоящие из 5 — 10 человек, проходят каждый этап, выполняя задания. Если задание выполнено, верно, команда зарабатывает баллы. Побеждает та команда, которая набрала больше всех баллов.
Оборудование: карта «Блокада Ленинграда», презентация «Блокада Ленинграда», выставка книг о блокаде, репродукции на тему войны 1941 — 1945 года.
Оформление: на доске — карта «Блокада Ленинграда», на стене и доске — репродукции, посвящённые Великой Отечественной войне, под репродукциями — выставка книг о блокаде Ленинграда.
Квест — игра, посвященной снятию блокады Ленинграда и Ленинградской области 27 января 1944 года.
Ведущий 1: Сегодня мы проводим исторический квест — игра на время, по заранее спланированному маршруту, каждая точка которого задана в виде головоломки или задания, посвященной снятию блокады Ленинграда и Ленинградской области 27 января 1944 года.
Ведущий 2: История человечества не знала такой самоотверженности, такого беспримерного мужества, какие проявили в годы воины и жители блокадного Ленинграда. (Видео материал — кинохроника).
Ведущий 1: За годы блокады погибло, по разным данным, от 400 тысяч до 1 миллиона человек. Так, на Нюрнбергском процессе фигурировало число 640 тысячи человек. Только 3% из них погибли от бомбёжек и артобстрелов, остальные 97% умерли от голода.
Ведущий 2: Чтобы снова на земной планете
Не повторилось той зимы,
Нам нужно, чтобы наши дети
Об этом помнили, как мы.
Нам наше прошлое свято и дорого.
Гордость победами — горечь утрат…
Вечная память защитникам города,
Вечная слава защитникам города,
Вечная слава тебе, Ленинград!
Ведущий 1: А сейчас мы познакомим вас с условиями игры.
Вам необходимо пройти следующие этапы: «Азбука Морзе», «Кроссворд», «Это интересно», «Кто быстрее?» , «Минное поле».
Каждое задание имеет определенную стоимость (баллы) и время выполнения. Стоимость задания может варьироваться в зависимости от времени. Например, если на задание отводится 10 минут, можно сделать следующую градацию баллов:
— задание выполнено за 3 мин – 15 баллов;
— задание выполнено за 5 мин – 10 баллов;
— задание выполнено за 10 мин – 5 баллов;
Каждая команда получает маршрут прохождения.
В игре побеждает команда, набравшая наибольшее количество балов.
Маршрутный лист для команды.
|
Название этапов |
Баллы |
Время на выполнение |
|
||
|
||
|
||
|
||
|
Приложение
Задания для команд
(I – этап) «Азбука Морзе»
Определите населенный пункт, в котором начнется наступление, используя запись сигналов Азбуки Морзе.
_ • • • _ _ • • • _ • _ • _ • _ • _
_ • • • • _ _ • • • • _ • _ _ _ • _ _ _ • _ • _
Подсказка: С названием этого селения, расположенного на правом берегу Невы, связана одна из ярчайших страниц истории Великой Отечественной войны — оборона легендарного Невского «пятачка».
Ответ______________________________________________________________________________
(II – этап) «Кроссворд»
По вертикали:
1. Боевая техника, хорошо известная своими гусеницами.
2. Как называлась операция по снятию блокады?
3. Поэтесса, которая писала стихи и поэмы в блокадном Ленинграде.
5. Окружение города и его изоляция.
6. Кто являлся главнокомандующим Ленинградским фронтом?
По горизонтали:
4. Кладбище жертв блокады в Ленинграде.
7. Организованный вывоз населения, оборудования из местности, находящейся под угрозой неприятельского нападения в другое место для сохранения от опасности.
8. «Дорога жизни».
(III – этап) «Это интересно…»
Решите задачи:
Задача № 1: На 1 км² городской территории пришлось в среднем 480 снарядов. Узнайте сколько снарядов было выпущено на Ленинград во время блокады, если площадь Ленинграда составляла приблизительно 310 км²? Ответ_____________________________________________________________
Задача № 2: В одной ленинградской блокадной семье было трое детей, а точнее – три дочери. Мама в очередной раз принесла кусочек хлеба весом 125 граммов. Сколько граммов хлеба досталась бы каждой? Ответ_____________________________________________________________
Задача № 3: На момент установки блокады в её кольце находилось 2 миллиона 544 тысяч человек гражданского населения. Среди них были дети. Сколько было детей, если они составляли 16%?
Ответ_____________________________________________________________
Задача № 4: 73,5 тонн продовольствия погрузили в конные упряжки по 6 мешков в каждую. Сколько потребовалось упряжек, если в одном мешке 35 кг продуктов?
Ответ_____________________________________________________________
(IV – этап) «Кто быстрее?»
Задача 1: Сколько дней и ночей не смолкали бои на огромном фронте в период Великой Отечественной войны 1941 – 1945 гг.?
Для этого решите уравнение: 3х + 582 = 2х + 2000
ОТВЕТ_______________________________________________________________________
Задача 2:
Вычислите: Аэродромов: 125∙ 8:25 +26
Самолетов: (600 ∙ 0,15+60) ∙ 8
Уже в первый день немецкая авиация разбомбила_________________________аэродромов и уничтожила на земле и воздухе______________________________советских самолетов.
Что двадцать лет и тридцать лет
Живым не верится, что живы.
И к мертвым выправив билет,
Всё едет кто — нибудь из близких.
И время добавляет в списки. Еще кого — то, кого — то нет…
Тот самый длинный день в году.
С его безоблачной погодой
Нам выдал общую беду
На всех, на все четыре года.
Она такой вдавила след. И стольких наземь положила,
Задача 3: Подсчитайте, сколько граммов весит 1/8 часть буханки хлеба,
массой в 1 кг? ОТВЕТ______________________________________________
Историческая справка: В Ленинграде с 20 ноября рабочие стали получать по продовольственным карточкам 250 граммов хлеба в день, все остальные — по 125 граммов. В городе начался голод. За время блокады умерло свыше 640 тысяч ленинградцев.
Долгое время технологию изготовления хлеба скрывали, на документах пекарей стоял гриф «секретно». Муки не хватало, в хлеб добавляли мякину, отруби, целлюлозу. Хлеб с целлюлозой был пышным, а на вкус как полынь.
Вычислите, сколько граммов составляет каждый компонент хлеба, если он весит 1 кг?
Пищевая целлюлоза – 15%________
Хлопковый жмых – 10%________
Обойная пыль – 5%________
Солод– 10%________
Отруби– 5%________
Соевая мука – 5%________
Ржаная мука – 50%________
Мы ели все, что можно было есть,
И отравиться не боялись.
Могу все травы, перечесть,
Которыми тогда питались:
Полынь, крапиву, лебеду,
С берез побеги молодые,
Чтобы нависшую беду.
Прогнать на веки вековые. И, кроме трав, столярный клей,
Ремни солдатские варили.
И стали мы врага сильней,
И начисто его разбили.
( V – этап) «Минное поле»
Задание: пройти по безопасному пути, отметив верный факт или нет.
Факты:
-
Блокада Ленинграда во время Великой Отечественной войны длилась 872 дня.
-
Блокада длилась до 23 января 1944 года (освобождение советскими войсками в ходе Ленинградско — Новгородской операции Красного Села, Ропши, Красногвардейска, Пушкина и Слуцка).
-
Даже после снятия блокады Ленинграда в январе 1944 года продолжалась его осада немецкими и финскими войсками.
-
Лишь проведенные в июне-августе 1944 года Выборгская и Свирско — Петрозаводская наступательные операции советских войск позволили освободить Выборг и Петрозаводск, окончательно отбросив противника от Ленинграда.
-
Эвакуация жителей Ленинграда длилась с июня 1941 года по октябрь 1942 года в два этапа. Изначально детей эвакуировали из города в районы республик Карелия, которые затем стремительно стал захватывать противник.
-
В блокаде Ленинграда, помимо немецких и финских подразделений, участвовали также испанские и итальянские. Испания, не принимавшая официального участия в войне с СССР, послала на Восточный фронт так называемую «Голубую дивизию», состоящую из добровольцев.
-
Пиком голода в блокадном Ленинграде стал период с 20 ноября по 25 декабря 1941 года, когда нормы выдачи хлеба для бойцов на передовой линии обороны были снижены до 500 граммов в день, для рабочих горячих цехов – до 375 граммов, для рабочих остальных производств и инженеров – до 250 граммов, для служащих, иждивенцев и детей — до 125 граммов.
-
На 50 процентов хлеб состоял из несъедобных примесей, заменявших муку.
-
Пик смертности пришелся на вторую блокадную зиму 1941 — 1942 годов.
-
Магистралью, спасшей Ленинград от гибели, стала проложенная через Ладожское озеро «Дорога жизни». Этот маршрут снабжения действовал в период с 12 сентября 1941 года по март 1943 года.
-
«Дорога победы», одновременно имея еще одно – «коридор смерти». Дело в том, что поезда подвергались артиллерийскому обстрелу со стороны гитлеровцев.
-
Сигналом тревоги стал звук метронома: его быстрый ритм означал начало воздушной атаки, медленный – отбой. Кроме того, на улицах города появились предупреждающие надписи: «Граждане! При артобстреле эта сторона улицы наиболее опасна».
-
В современном Петербурге существует памятник еще одним героям блокадного Ленинграда – кошкам. В первую блокадную зиму горожане съели практически всех домашних животных, в том числе кошек. Это вызвало небывалый рост популяции крыс, которым оказался, не страшен голод.
-
Символом блокадного Ленинграда стала 9 симфония Шостаковича.
1________________2________________3________________4________________5________________6________________7________________8________________9________________10_______________11_______________12_______________13_______________14________________
Историческая задача:
«Работа в военных цехах была для нас мальчишек, тяжелой, однако мы храбрились, трудились наравне со взрослыми, иногда по суткам не выходя из цеха. Спать приходилось урывками, по несколько минут. В среднем спали и отдыхали 20% от суток.»
Сколько часов спали и отдыхали ребята того времени?
ОТВЕТ:_________
Цель: Обогащение знаний детей о героическом прошлом нашего города — о блокаде Ленинграда.
Задачи:
Познавательные:
- Расширять знания детей старшего дошкольного возраста об исторических событиях родного города.
- Обогащать знания дошкольников старшего возраста о блокаде и о героизме людей, переживших блокаду.
Развивающие:
- Активизировать словарь детей по теме занятия (осада, блокада, бомбоубежище, эвакуация).
- Развивать зрительное внимание и умение устанавливать причинно-следственные связи.
- Посредством музыки и фотографий вызывать чувство сопереживания и образы героических событий.
Воспитательные:
- Воспитывать любовь к родному городу и гордость за его героическое прошлое.
- Воспитывать чувство сопереживания, любви и уважения к людям, пережившим блокаду и защитникам города.
- Воспитывать в детях любовь и бережное отношение к старшему поколению.
- Воспитывать чувство патриотизма и любви к Родине, желание в будущем охранять и защищать свой город и свою страну.
Предварительная работа: создание экспозиции «Мы помним!». Чтение художественной литературы (Н.Ходза «Дорога жизни», В.Воскобойников «Оружие для Победы», И.Миксон «Жила, была»), стихотворений о блокаде Ленинграда и песни«Ладога» (автор текста Богданов П.,), тематические беседы по картинам о блокаде, рассматривание фотоальбомов, создание выставки рисунков.
Интеграция образовательных областей в условиях ФГОС по образовательным областям:
- Познавательное развитие — развивать представление об организации жизни и быта взрослых и детей во время войны, расширять знания детей об истории города-героя Ленинграде, о героизме людей, детей переживших блокаду, воспитывать умение сочувствовать, сопереживать, способствовать формированию умений в установлении простейших связей и отношений между фактами и событиями военного времени, содействовать развитию слухового и зрительного восприятия через видео фильмы и музыкальные композиции.
- Речевое развитие — активизировать словарный запас детей по лексической теме «Блокада Ленинграда», развивать умение отвечать на вопросы полным ответом;
- Социально-коммуникативное развитие — воспитывать уважение к ветеранам ВОВ и труженикам тыла, к женщинам и детям, пережившим все ужасы и тяготы военного времени, воспитывать любовь к Отчизне, гордость за свою Родину, за свой народ;
- Художественно-эстетическое развитие — закрепить умение собирать целое изображение из частей, учиться выражать полученные эмоции через рисунок.
Источники, используемые в ходе прохождения квест-заданий:
- Г.Т.Алифанова «Петербурговедение для малышей от 3 до 7 лет»
- Е.Благинина «Шинель»
- В.Воскобойников «Оружие для Победы»,
- И.Миксон «Жила, была»
- Л.Кассиль «Твои защитники»
- А.Адамович «Блокадная книга»
- Д.Гранин, «Был город герой, была блокада»
- Н.Ходза «Дорога жизни»
- Музыкальное сопровождение с сайтов my-hit, x-minus
- симфония Д.Шостаковича «Ленинградской симфонии».
Задания для прохождения квеста
1.
Воспитатель: Давным-давно, жил на Руси царь Петр I. Решил он на пустынных берегах Невы построить город и назвал его Санкт-Петер-Бурх. Ещё не раз потом менялось название города: Петроград, Ленинград, снова Санкт-Петербург. Много трудностей выпало на наш город и пожары и наводнения, но самым страшным испытанием оказалась война с фашистами.
Воспитатель предлагает детям встать в круг и взяться за руки, в центр круга ставят макет дома или Исаакиевский собор (макет).
Воспитатель: Представьте, что этот домик — город Ленинград. Представили? А мы с вами возьмемся за руки и встанем в круг вокруг нашего города. Видите, что у нас получилось: город в кольце. Пусть (Назвать детей: Алена, Даша, Ева, Костя будут жителями города). Вы согласны?
Дети: (встают в круг).
Воспитатель: А теперь жители города пусть попробуют выбраться из нашего кольца, а мы их отпускать не будем. (Поиграть). Ребята получилось выбраться?
Дети: нет!
Воспитатель: Вот такая ситуация и называется блокадой: когда город окружен вражескими войсками, и никто не может выбраться из него и попасть в город. А вот здесь мы расцепим руки и сделаем проход, но пройти по этому проходу нельзя, потому что здесь озеро. Оно называется Ладожское. Запомните это очень важно!
Воспитатель: Теперь вам понятно, в какую ситуацию попал город Ленинград во время Великой Отечественной Войны? Спасибо за помощь, занимайте свои места.
Открываем конверт 1
Воспитатель читает задание. Как называется ситуация, в которую попал наш город во время Великой отечественной войны? — БЛОКАДА.
Воспитатель записывает слово в кроссворд под номером 1.
2.
Воспитатель: В нашем городе было очень много жителей, в том числе и детей. Днем и ночью фашисты бомбили и обстреливали город, полыхали пожары, гибли люди. Конечно, наши солдаты пытались, как могли спасти детей, вывезти их. Но кольцо блокады сомкнулось так стремительно, что многие дети остались в осажденном городе. Ребята, вы представляете там каждый день взрывались снаряды, не было тепла, не было света, не было еды, как вы думаете, детям было страшно?
Из-за того, что в город не могли привезти продукты, люди голодали. Они стояли в огромных очередях, чтобы в специально оборудованных местах по карточкам получить свою долю хлеба (Показать пайку хлеба). Это была вся еда на целый день. Как вы думаете, возможно, ли этим наесться?
Дети: (Выслушать ответы детей.)
Воспитатель: Спросить у детей, что они делают, когда им страшно?
Дети: (Выслушать ответы детей.)
Воспитатель: А вы представляете, дети в блокадном Ленинграде вели себя как настоящие герои, они не плакали и не прятались, они наравне с взрослыми принимали участие в уничтожении зажигательных бомб, тушили пожары, пытались приблизить победу. Они шли на заводы к станкам, дети были настолько малы, что не доставали до этих станков и поэтому им делали специальные подставочки из дерева, чтобы они могли, как взрослые, работать над изготовлением деталей для пулеметов, артиллерийских снарядов и автоматов, видите вот на этой фотографии. Весной и осенью дети активно собирали ягоды и грибы, работали на огородах и совхозных полях юные герои блокадного Ленинграда собирали рекордный урожай.
Воспитатель: А ещё чтобы не пасть духом, они давали концерты. Представляете, они были сами худые голодные, но они своими концертами поднимали боевой дух взрослым, давали надежду на победу. Несмотря на то, что немцы всеми силами пытались уничтожить Ленинград, город жил. Жил и выстоял. После снятия блокады 15 тысяч детей получили медаль «За оборону Ленинграда».
Открываем конверт 2
Воспитатель читает задание. Какой продукт выдавали жителям Ленинграда по продуктовым карточкам? — ХЛЕБ.
Воспитатель записывает слово в кроссворд под номером 2.
3. Медаль «За оборону Ленинграда»
Медалью «За оборону Ленинграда» награждались все участники обороны Ленинграда:
- военнослужащие частей, соединений и учреждений Красной Армии, Военно-Морского Флота и войск НКВД, фактически участвовавшие в обороне города;
- рабочие, служащие и другие лица из гражданского населения, которые участвовали в боевых действиях по защите города, содействовали обороне города своей самоотверженной работой на предприятиях, в учреждениях, участвовали в строительстве оборонительных сооружений, в ПВО, в охране коммунального хозяйства, в борьбе с пожарами от налётов вражеской авиации, в организации и обслуживании транспорта и связи, в организации общественного питания, снабжения и культурно-бытового обслуживания населения, в уходе за больными и ранеными, в организации ухода за детьми и проведении других мероприятий по обороне города.
Как вы думаете, за что воин мог получить орден или медаль? Впервые годы войны бойцы и командиры награждались орденами Красного Знамени, Красной Звезды, медалями «За отвагу», «За боевые заслуги».
Первое награждение медалью состоялось 3 июня 1943 года на торжественном собрании в Смольном. До 1945 года было награждено около 600 000 участников обороны Ленинграда. Сведения об этих людях по состоянию на 1945 год хранились в музее блокады Ленинграда, было 6 томов с фамилиями награждённых. Позже эти документы были утеряны.
Ребята, а как вы думаете, награды вручались только на фронте? А те люди, которые работали в тылу, тоже совершали подвиги?
На 1985 год медалью «За оборону Ленинграда» награждено около 1 470 000 человек. Среди них — 15 тысяч блокадных детей и подростков.
Медаль изготавливалась из латуни, и имеет форму правильного круга диаметром 32 мм. На лицевой стороне на фоне виднеющегося очертания здания Адмиралтейства изображена группа красноармейцев, краснофлотцев, рабочих и работниц с винтовками наперевес. В верхней части знака отличия — пятиконечная звездочка и надпись по краю «ЗА ОБОРОНУ ЛЕНИНГРАДА». Лицевая сторона окаймлена выпуклым бортиком.
На оборотной стороне — надпись «ЗА НАШУ СОВЕТСКУЮ РОДИНУ», а над ней изображены серп и молот. Все надписи и изображения на медали выпуклые. Медаль при помощи ушка и кольца соединяется с пятиугольной колодкой, обтянутой шелковой муаровой лентой оливкового цвета с продольной зеленой полоской посередине шириной 2 мм. Ширина ленты 24 мм. Носится на левой стороне груди.
Открываем конверт 3
Воспитатель читает задание.
Зори блещут в орденских лучах,
Солнышками светятся медали.
Нет, нельзя, чтоб в письменных столах
Свет победы на год запирали!
Не для личной славы вам страна
Выдала награды, не жалея;
Доставайте чаще ОРДЕНА,
Мир от них становится светлее.
Воспитатель записывает слово в кроссворд под номером 3 — ОРДЕН!
4. СЛОЖИ ПИЛОТКУ
Открываем конверт 4
Воспитатель читает задание. Как называется летний головной убор солдата? — ПИЛОТКА! (собери пилотку)
Воспитатель записывает слово в кроссворд под номером 4.
5. До войны Ленинград был одним из крупнейших промышленных центров СССР. Здесь работали более тысячи предприятий. С началом гитлеровского нашествия вглубь страны удалось эвакуировать 90 крупных заводов. В блокаду многие фабрики остановились. Но оборонные предприятия продолжали работать. Большая часть вооружения, необходимого для защиты города на Неве, производилось именно в Ленинграде. Несмотря на обстрелы и бомбежки, голод и нехватку электроэнергии.
КВ-1 («Климент Ворошилов») носящий имя «Ленинградец». Эту боевую машину можно назвать «Ленинградцем» в самом прямом смысле этого слова: танк КВ был разработан и выпускался именно в Ленинграде, на Кировском заводе.
До войны и впервые месяцы блокады «Кировский» выпустил сотни КВ. И все же, когда фронт подступил к Ленинграду, решили эвакуировать танковое производство. Оборудование вывезли еще до того, как захлопнулось блокадное кольцо. На базе Челябинского тракторного завода создали знаменитый Танкоград, который с маркой «Кировского» всю войну выпускал боевые машины, сначала КВ, а затем и знаменитый Т-34.
Т-34 — самый массовый танк времен второй Мировой Войны и послевоенного времени. Он начал выпускаться в 1940 году и являлся самым главным танком Красной Армии аж до 1944 года. После (во второй половине 44 года) его сменила модификация Т-34-85.
Этот танк — мощная, боевая машина, способная двигаться на довольной большой скорости и преодолевать любые препятствия. Т-34 объединяет в себе хорошую маневренность, скорость, проходимой и убойную силу (благодаря длинноствольной пушке).
Открываем конверт 5
Воспитатель читает задание. Какое самое массовое оружие во время второй Мировой Войны и послевоенного времени? — ТАНК!
(Раскрась танк Т-3). Воспитатель записывает слово в кроссворд под номером 5
6. Давайте рассмотрим изображение Знамени Победы (показ фото или слайда на экране).
Какого цвета знамя Победы? Что изображено на знамени?
В те времена наша страна Россия была частью государства, которое называлось Союз Советских Социалистических Республик. Государственный флаг Советского Союза был красного цвета с золотой звездой и золотыми серпом и молотом. Серп и молот — это символы труда и трудящихся, тех, кто работает на фабриках и заводах, выращивает хлеб, звезда — символ защитников Отечества. Эти символы изображены и на Знамени Победы, только нанесены они на полотнище белой краской. Надписи на Знамени Победы говорят о том, какому военному подразделению принадлежало это знамя.
События, связанные со Знаменем Победы, происходили в самом конце Великой Отечественной войны. А до этого в тяжелых сражениях советские войска освободили свою Родину от жестоких захватчиков. Освободили они и многие другие страны: Польшу, Чехословакию, Венгрию, Австрию, — и, наконец, штурмом взяли столицу фашистской Германии — город Берлин.
В центре города бои развернулись за каждый дом, за каждую улицу. Особенно тяжелым был штурм здания фашистского правительства — Рейхстага. Чтобы преодолеть упорное сопротивление фашистов, приходилось сражаться за каждый этаж, за каждую комнату. И вот, наконец, штурмовые группы советских солдат поднялись на крышу. Знамя Победы развевалось над Берлином — это означало, что война окончена, завоевана долгожданная победа. Затем Знамя Победы перевезли в Москву для участия в Параде Победы.
Открываем конверт 6
Воспитатель читает задание. Какого цвета знамя Победы?
(Когда пошли мы на парад,
Его в руке нёс старший брат.
Нам без него нельзя никак,
Ведь это наш российский… ФЛАГ!)
Воспитатель записывает слово в кроссворд под номером 6
7. Где проходила Дорога жизни?
- Найди на карте Ладожское озеро. Проведи на нём Дорогу жизни.
- Нарисуй разрыв кольца блокады.
(задание можно поменять!)
Открываем конверт 7
Воспитатель читает задание. Как называется схема, где изображены города, реки и озёра? — КАРТА!
Воспитатель записывает слово в кроссворд под номером 7
8. 14 июля 1941 года недалеко от железнодорожной станции города Орши знаменитая батарея капитана Ивана Флёрова впервые атаковала противника. На вооружении батареи находились совсем новые, неизвестные немцам боевые машины БМ-13, которые бойцы ласково назовут «катюшами». Тогда еще мало кто знал, что эти машины будут участвовать в самых важных боях Великой Отечественной и наряду с легендарными танками Т-34 станут символом победы в этой страшной войне. Однако их мощь и русские, и немецкие солдаты и офицеры смогли оценить уже после первых выстрелов.
Первая батарея Флёрова принимала участие в сражениях за Смоленск, Духовщину, Рославль, Спас-Деменск. Другие батареи, их было около пяти, находились в районе города Рудни. И первая версия о происхождении прозвища этих машин — «катюша» — действительно связана с песней. Батареи сделали залп по площади Рудни, где в тот момент находились немцы, кто-то из свидетелей происходящего якобы сказал: «Да, это песня!» — а кто-то другой подтвердил: «Да, как «Катюша». И вот эта кличка сначала перекочевала в штаб 20-й армии, при которой находилась батарея, а потом распространилась по всей стране.
Вторая версия о «катюше» связана с заводом «Коммунар»: на машинах ставилась литера «К». В пользу этой теории говорит то, что гаубицу М-20 с литерой «М» бойцы прозвали «матушкой». Есть много других предположений по поводу происхождения прозвища «катюша»: кто-то считает, что в момент залпа машины протяжно «пели» — в одноименной песне тоже есть длинный распев; кто-то говорит, что на одной из машин было написано имя реальной женщины, и так далее. Но, кстати говоря, были и другие названия. Когда появилась установка М-31, кто-то стал называть ее «андрюша», а немецкий миномет Nebelwerfer прозвали «ванюша».
Ходит легенда: советские бойцы настолько полюбили «Катюши», что во время боя вместо команд «пли», «огонь» и «залп» командиры использовали более мелодичные «пой» или «играй». Настолько созвучны были эти приказы со знаменитой песней Матвея Блантера, ставшей хитом во время Великой Отечественной войны. А вот немецких солдат вой реактивных снарядов сводил с ума. Кстати говоря, одним из названий БМ-13 среди немецких солдат была кличка «сталинский орга́н», потому что направляющие машины были похожи на трубы. И сам звук, когда «катюша» «пела», тоже походил на органную музыку.
У ленинградских «Катюш» был свой, блокадный шарм
Легендарные «Катюши», которые вызывали панический страх у немцев, изготавливались на Выборгской стороне, в цехах соседствующих заводов имени Климова и имени Карла Маркса.
— Производство «Катюш» поставили на конвейер уже в начале 42-го года, — рассказывает сотрудник музейной экспозиции акционерного общества «Климов» Лариса Янушанец. — В строжайшей секретности здесь делали снаряды, подъемные и управляющие механизмы и устанавливали все это на грузовые машины.
Но неожиданно возникла проблема — очень скоро закончились автомашины ЗИС-6 (трехосные, повышенной грузоподъемности). Тогда местные инженеры приняли оригинальное решение: использовать обычные грузовики ЗИС-5 («двухоски»), находившиеся в частях фронта в достаточном количестве.
Получались уникальные, немного «истощенные», а потому воистину блокадные «Катюши», — вспоминают ветераны. — Такие машины на протяжении всей войны не выпускались нигде, кроме Ленинграда. Но немцев били по полной программе.
Скоро из газет рабочие заводов узнали: фашистов буквально ошеломило «ужасное оружие русских». Гитлеровцы пытались разгадать его тайну, но так и не смогли этого сделать до самого конца войны.
Подготовка реактивной установки М-13 на шасси грузовика ЗИС-6 к ведению огня
Открываем конверт 8
Воспитатель читает задание. Как «ласково» называлась машина М-13? — КАТЮША.
Имя девичье носила
И врага огнем косила,
Вражьи замыслы поруша,
Легендарная … Катюша
Воспитатель записывает слово в кроссворд под номером 8.
9. Звезда символ победы красной армии. Какого она цвета?
Где, на чем вы видели звезды? (на башнях Кремля, на головных уборах, на боевой техники, на погонах, орден Красной звезды)
Ребята, сколько лучей у звезды? Правильно, пять. Можно сказать, что пять сил, пять богатырей преградили путь фашисткой орде. Кто эти богатыри? Это пехотинец, моряк, летчик, партизан и труженик тыла.
Открываем конверт 9
Воспитатель читает задание. Соедините точки по порядку, и раскрась нужным цветом.
Воспитатель записывает слово в кроссворд под номером 9.
10.
Блокадное кольцо в тисках сжимало город,
Но не сдавался храбрый арестант,
Он с болью выстоял, стерпел нужду и голод,
Зовется гордый город…
Какое слово получилось? Город — герой — ЛЕНИНГРАД!
КРОССВОРД
По горизонтали:
1. Как называется ситуация, в которую попал наш город Ленинград во время Великой отечественной войны? — БЛОКАДА.
2. Какой продукт выдавали жителям Ленинграда по продуктовым карточкам? — ХЛЕБ.
3. Читают стихотворение! — ОРДЕН!
4. Как называется летний головной убор солдата? — ПИЛОТКА!
5. Какое самое массовое оружие во время второй Мировой Войны и послевоенного времени? — ТАНК!
6. Отгадай загадку — ФЛАГ!
7. Как называется схема, где изображены города, реки и озёра? — КАРТА!
8. Как «ласково» называлась машина М-13? — КАТЮША
9. Ребята, сколько лучей у ЗВЕЗДЫ?
По вертикали:
10. Какое слово получилось? Город-герой — ЛЕНИНГРАД!