Сценарий история избирательного права

Муниципальное
общеобразовательное учреждение, средняя общеобразовательная школа № 29 посёлка
Мостовского,

Мостовского района

                                       Шестакова Елена Евгеньевна,

                                               классный
руководитель 9 класса

МОУ СОШ № 29 посёлка
Мостовского,

                                                             Мостовского
района,

                                                             Краснодарского
края, индекс: 352 571

                                                адрес
школы: ул. Боженко 1 «Г»,

                                                телефон
школы 8 (861 92) 5-08-73

                                                          домашний
адрес: посёлок Мостовской,

                                               ул.
Мира 4 кв. 4, 8 918 169 57 50

2013 год.

                      Настоящий
гражданин должен обладать

              следующими
свойствами: чувством

                                      собственного
достоинства; внутренней свободой,

                                   
превращённой в самостоятельную дисциплину;

                             
 уважительным и доверчивым отношением к

                                     
 другим гражданам и к государственной   власти;

                             воспринимать
свои права как обязанности

       и свои обязанности как
права.

                                                                                
И. А. Ильин.

Цель: 1) повышение уровня
правовой грамотности и политической культуры будущих избирателей – учащихся
общеобразовательных школ;

  2)
информирование школьников об избирательных кампаниях, проходящих на территории
Краснодарского края, в т.ч. в Единый день голосования 14 марта 2010 года;

  3) ознакомление
будущих избирателей – учащихся общеобразовательных школ Краснодарского края с
историей выборов, развитием парламентаризма и избирательной системы России;

 4) повышение интереса к институту выборов у школьников;

 5) воспитание у
подростков активной жизненной позиции.

Форма проведения: круглый стол.

Ход мероприятия.

   Вводное слово учителя.

   14 марта  2010 года состоятся
выборы депутатов Совета муниципального образования Мостовского района пятого
созыва.

   I. Давайте рассмотрим историю избирательного права в России.

Человеку вообще свойственно выбирать.
Мы начнём с упоминания о том, насколько рано и активно люди использовали выборы
для устройства самых важных своих дел. Выбирали и на Руси. Достаточно вспомнить
Новгородское вече – орган прямой демократии, выросший на фоне народных
родовых общин, которые отличались развитым самоуправлением. Для русского
семейно-родового строя были характерны принципы, выраженные в поговорках: «Мир
– великий человек», «Куда мир – туда и мы», «Мы от мира не отметчики», «На миру
и смерть красна» и др.

      Задание: Как
вы понимаете эти поговорки.

      В период Московского царства
при государстве для участия в решении важных вопросов возникла Боярская дума,
но в чрезвычайных случаях она усиливалась новыми членами и превращалась в Земский
собор. В состав Собора входили все чины Московского государства:
духовенство, бояре, дворяне, дьяки, выборные от городов, стрелецкие головы,
гости, старосты гостиных сотен, сотники чёрных сотен, казаки, а также «уездные
люди», т.е. вольные крестьяне. Для участия в Соборе депутаты прибывали частью
по должности, но нередко и по выбору. В компетенцию Соборов входили
вопросы войны и мира, присоединения новых земель, сбор финансовых средств и
т.д. Соборы 1598 и 1613 гг. избирали царей Бориса Годунова и Михаила
Фёдоровича.

      Намериваясь провести правовую
реформу в России, Екатерина II
наметила созыв комиссии, призванной разработать новое законодательство, многие
члены которой входили в неё по выбору. В «Наказе» (1766), написанном для
этой комиссии, государыня провозгласила идеи общей свободы граждан и равной
обязанности всех перед лицом государственной власти.

     В заключение необходимо
упомянуть о предшественнице нынешней нижней палаты Федерального Собрания – Государственной
Думе. Манифест о её создании был подписан Николаем II в августе 1905
г.  Первоначально

она являлась законосовещательным
учреждением, но вскоре приобрела законодательные функции. Закон о выборах в
Думу несколько раз изменялся.

    В советский период в России выборы
как таковые сохранялись, но представляли собой откровенный фарс, поскольку
кандидаты заранее назначались партийными комитетами на безальтернативной
основе, и ни у кого из рядовых граждан не возникло мысли выдвинуть кандидата по
собственной воле.

    Вскоре после принятия
«сталинской» Конституции 1936 г. состоялись выборы в Верховный совет РСФСР.
Писатель М. Пришвин записал 26 июня 1938
г. в своём дневнике: «Голосование походило на какие-то торжественные похороны:
молча, люди подходили к избирательным урнам и уходили. И это были действительно
похороны русской интеллигенции».

   Даже зачинатель перестройки М.
Горбачёв, всячески подчёркивавший свой демократизм, на выборах первого (и
последнего) президента СССР не допустил выдвижения, помимо себя, альтернативного
кандидата на этот пост.

   С падением коммунистического
режима в избирательной системе страны произошли существенные перемены. Она
стала всё больше соответствовать цивилизованным принципам народоправства.

   Вопросы.

1. Какие черты представительной демократии
существовали на Руси?

2. Чем отличалась система
выборов в Государственную Думу по Манифесту 1905
г?

3. Что представляли собой
выборы в советский период?

 Задания.

1. Существительное «выбор»
(«выборы») образовано от глагола «выбрать», что означает: отобрать, извлечь,
взять нужное из наличного, избрать голосованием, извлечь откуда-то всё без
остатка, поднять якорь и др.

  Приведите примеры на каждое
из приведённых выше значений слова «выбрать».

2. Приведите из отечественной
истории примеры выборов правителей различных уровней, органов власти.

3. Что можно сказать о
демократичности состава Земских соборов?

4. Спросите у старших членов
своей семьи, как проходили выборы при советской власти: как выдвигались
кандидаты в депутаты;

проводились ли альтернативные
выборы и т.д.

5. Давайте обсудим, почему
выборы считаются средством справедливого

 решения политических
вопросов?

II. Избиратель.

     В принятом 26 октября 1994г.
Федеральном законе «Об основных гарантиях избирательных прав граждан Российской
Федерации» сказано: «Гражданин Российской Федерации, достигший 18 лет, вправе
избирать…» Причём он может, как избирать, так и быть избранным, «независимо от
пола, расы, национальности, языка, происхождения, имущественного положения,
места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным
объединениям».

    Есть два условия, при которых
гражданин РФ, не имеет права избирать и быть избранным: признание судом
недееспособным и нахождение в местах лишения свободы по приговору суда.

    Надо помнить, что чисто
формальных оснований для того, чтобы быть избирателем, не всегда достаточно для
реального участия в управлении делами страны. Необходимо ещё быть
подготовленным к роли избирателя внутренне, своими личными качествами, быть
гражданином своей страны.

    Гражданин принимает участие в
голосовании потому, что знает: его нынешний выбор – это фундамент будущего
страны, его детей и внуков.

 Вопросы.

1. При каких условиях
гражданин РФ вправе избирать и быть избранным?

2. Что означает понятие
«гражданин» в широком смысле этого слова?

3. Почему правом избирать и
быть избранными в органы власти обладают граждане «по достижении определённого
возраста»?

III. Российское избирательное право.

     Участие в выборах является проявлением
социальной ответственности, совести, политической и правовой зрелости каждого
гражданина. Активное и сознательное участие в выборах населения способствует
совершенствованию социального и экономического развития страны, превращению
общества в гражданское.

     Избирательное право граждан
бывает активным и пассивным. Активное –

это право избирать, а пассивное –
право быть избранными в указанные выше органы.

     При демократическом режиме
избиратель участвует в выборах на основе принципов: всеобщего, равного,
прямого избирательного права при тайном голосовании. Его участие в выборах добровольно.

     От результатов выборов в
органы государственной власти и в выборные органы местного самоуправления
многое зависит в жизни страны, региона или населённого пункта.

    Демократичность выборов в России
обеспечивается Конституцией РФ.

Вопросы.

1. Почему гражданин участвует
в выборах?

2. На какие части
подразделяется избирательное право?

3. На основе каких принципов
избиратель участвует в выборах при демократическом режиме?

4. Какими основными законами
обеспечивается демократичность выборов в России?

Подведение итогов классного
часа.

Викторина.

1)Какие дни  являются едиными
днями голосования в Российской Федерации?

(Второе воскресенье марта или в
случаях, предусмотренных законом, второе воскресенье октября).

2) Сколько голосов избирателей по
мажоритарной избирательной системе должен набрать  кандидат, чтобы быть
избранным?

(Кандидат, набравший более половины
голосов избирателей (абсолютное большинство), или кандидат, набравший больше
голосов, чем другие кандидаты (относительное большинство)).

3) Кто считается избранным по
пропорциональной избирательной системе?

(Кандидаты, получившие депутатские
мандаты в результате их распределения пропорционально количеству голосов
избирателей, поданных за списки кандидатов, в которые входят эти кандидаты).

4) Кто считается избранным по
смешанной мажоритарно —  пропорциональной системе, применяемой в Российской
Федерации?

(Кандидаты, набравшие большинство
голосов в одномандатных или многомандатных избирательных округах, и кандидаты,
получившие депутатские мандаты в результате их распределения пропорционально
количеству голосов избирателей, поданных за списки кандидатов).

5) На выборах депутатов
законодательных (представительных) органов государственной власти субъектов
Российской Федерации в соответствии с федеральным законодательством могут
применяться какие избирательные системы?

(Пропорциональная избирательная
система и смешанная мажоритарно-пропорциональная избирательная система (при
условии избрания не менее 50% депутатов по пропорциональной системе)).

6) Какие системы могут
применяться на выборах представительных органов местного самоуправления в
соответствии с федеральным законодательством?

(Виды избирательных систем устанавливаются
законом субъекта РФ)

7) Активное избирательное право
– это:

а) право быть избранным; б) право
избирать и быть избранным;

в) право избирать

Кто не имеет права быть
избранными в Российской Федерации?

(Граждане Российской Федерации
признанные судом недееспособными или содержащиеся в местах лишения свободы по
приговору суда).

9) На выборах федеральных
органов государственной власти организующей выборы избирательной комиссией
является:

а) временная избирательная комиссия;

б) избирательная комиссия по выборам
в странах СНГ;

в) центральная избирательная
комиссия Российской Федерации;

г) территориальная избирательная
комиссия.

10). Какая комиссия
организует выборы главы муниципального образования?

(Избирательная комиссия
муниципального образования или территориальная избирательная комиссия, если на
нее возложены полномочия избирательной комиссии муниципального образования).

11). Кем назначаются члены
избирательной комиссии субъекта РФ?

( Половина членов комиссии –
законодательным (представительным) органом государственной власти субъекта
Российской Федерации, другая половина – высшим должностным лицом субъекта
Российской Федерации (руководителем высшего исполнительного органа
государственной власти).

12) При назначении членов
участковых избирательных комиссий с правом решающего голоса в обязательном
порядке учитываются предложения, поступившие от кого?

(Политических партий, выдвинувших
федеральные списки кандидатов, допущенные к распределению депутатских мандатов
в Государственной Думе Федерального Собрания Российской Федерации, политических
партий, выдвинувших списки кандидатов, допущенные к распределению голосов).

13). Когда принимается решение
избирательной комиссии об итогах голосования, результатах выборов? (На заседании комиссии
большинством голосов от установленного числа членов комиссии с правом решающего
голоса).

14). Допускается ли публикация
(обнародование) данных об итогах голосования, о результатах выборов, размещение
таких данных в сети «Интернет» на территории соответствующего
избирательного округа в день голосования до момента окончания голосования? (Нет, не допускается).

15). В какой период запрещается
опубликование (обнародование) результатов опросов общественного мнения,
прогнозов результатов выборов, иных исследований, связанных с проводимыми
выборами, в том числе их размещение в сети «Интернет»?

 (В течение 5 дней до дня
голосования, а также в день голосования).

16). Могут ли привлекаться к
предвыборной агитации лица, не достигшие возраста 18 лет? (Да, при условии, что они
достигнут возраста 18 лет ко дню голосования на соответствующих выборах).

17). Разрешается ли
проведение предвыборной агитации, выпуск и распространение агитационных
материалов международным организациям, международным общественным движениям? (Нет, не разрешается).

18). Какая доля общего объема
бесплатного эфирного времени, предоставляемого зарегистрированным кандидатам,
избирательным объединениям, должна быть выделена для проведения совместных
дискуссий, «круглых столов», иных совместных агитационных мероприятий?  (Не менее ½).

19)Как могут быть обжалованы решения
и действия (бездействие) комиссий и их должностных лиц, нарушающие
избирательные права граждан и право граждан на участие в референдуме?

(Непосредственно вышестоящую
избирательную комиссию или в суд).

20). Кто может  обратиться с жалобами
на решения и действия (бездействие), нарушающие избирательные права граждан?

(Избиратели, кандидаты, их доверенные
лица, избирательные объединения и их доверенные лица, иные общественные
объединения, наблюдатели, а также избирательные комиссии).

21). При голосовании избиратель
наносит в избирательном бюллетене в квадрате (квадратах), относящемся
(относящихся) к кандидату (кандидатам), списку кандидатов:

а) любой знак;   б) «крест»
или «галочка»;   в) «крест»;   г) знак «плюс».

22). Могут ли кандидат или
избирательное объединение предпринимать действия, направленные на обеспечение
доставки избирателей к помещению

для голосования? (Нет, ни в каком случае).

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа посёлка Расково»

Классный час

«Избирательное право в России»

Разработала учитель истории и

обществознания

Высшей категории Швачкина В.И.

                                       2012 год

Цели классного часа:

1. Формировать активную гражданскую позицию у подрастающего поколения.

2. Познакомить с историей выборов в России.

3. Дать представление о законах регулирующих процедуру выборов.

Форма проведения:  устный журнал .

Оформление аудитории.

Эпиграф:

  Закон хочет хорошо устроить жизнь людей. Сможет же он сделать это лишь в том случае, если сами люди хотят, чтобы им было хорошо. Ибо закон обнаруживает своё благотворное действие лишь тем, кто ему повинуется.

(Демокрит, древнегреческий философ)

Книжная выставка:

1.Конституция России

2.Федеральный закон о выборах президента Российской Федерации

3.Закон Саратовской области о выборах депутатов Саратовской области.

Портреты президентов России:

Б.Н. Ельцина

Д.А.Медведева.

В.В.Путина

Схема структуры государственной власти РФ.

Словарь терминов.

Анкета

Первый вопрос:

Что такое выборы как элемент демократии?

   Людям издавна свойственно выбирать. Способность останавливаться на чём-то одном из нескольких вариантов – почтеннейшее качество человеческих существ, во многом определившее их дальнейшую судьбу.  

   Уже на первобытнообщинной стадии исторического развития человечества выборы играли  не только сугубо бытовую, но и общественную роль. На общих собраниях (сходках) выбирались предводители. Тогдашние выборы были своеобразной зарницей демократии  — первобытной по своему характеру.

   Настоящий демократический «взрыв» произошёл в античные времена в Афинах (годы правления первого стратега Перикла – 443-429 гг. до н.э.). В результате реформ Солона и Клисфена общим для афинян стало уважение законно, достаточно активное и сознательное участие в политической жизни, в частности в формировании органов власти путём выборов.

   Русь – матушка тоже  знавала времена выборов. Девятый век, Новгород. Мы – в центре площади, на которой собралось всё взрослое население города, способное носить оружие. На возвышении в центре – седовласый старец что-то горячо доказывает окружающим. Народ криком одобряет речь старца- таким образом принято важное государственное решение о призвании Варягов во главе с Рюриком в качестве князя – предводителя дружины. Народ не знает, что несёт им этот выбор, что князья присвоят себе законодательные прерогативы, и что борьба за демократию будет долгой.

В 1156 году Новгородское княжество превращается в Новгородскую республику.

   До начала 16 века русские цари правили самодержавно и неограниченно. Иван Грозный созывал Земские Соборы, на которых обсуждались важнейшие вопросы, интересовавшие царя, но этот орган имел чисто совещательные функции.

   В последующие века если население и привлекалось к управлению государством, то лишь на уровне местного самоуправления.

   Ещё один опыт применения избирательной системы – это созыв  четырё подряд дум после революции 1905 года.

   С тех пор в мировой истории наблюдается развитие и совершенствование демократии как политического режима, который оказался наиболее перспективным на большей части земного шара, о чём свидетельствует нынешняя политическая карта мира.

   Демократия – сложнейшее общественно-политическое явление, у неё много признаков, среди которых чрезвычайно существенны такие, как свободные и честные выборы, подчинение большинства меньшинству (правило большинства). Власть при демократии выборная, избранная. Именно реальностью политических выборов демократия отличается от разного рода диктатур (пролетариата, вождей – «спасителей нации»).

   Выборы в России- это действия граждан, избирательных объединений, избирательных комиссий и органов государственной власти по формированию различных органов власти, предусмотренных Конституцией РФ. Граждане России избирают Президента РФ, Депутатов Государственной Думы. Они голосуют за депутатов органов государственной власти республик, краёв, областей и иных субъектов РФ. Не забывают они выбирать и тех, кто работает в органах местного самоуправления (в городах, районах, посёлках и т.д.). В случае необходимости участвуют в референдуме – всенародном голосовании граждан по законопроектам, действующим законам и другим вопросам государственного значения.

Вопрос второй:

Какие законы регулируют процедуру выборов?

   Россия – демократическое государство, граждане России имеют право избирать и быть избранными. В Российской  федерации разработаны и приняты законы, призванные регулировать процесс выбора гражданами России лучших людей в органы власти. В ст. 3 Конституции РФ сказано, что «высшим  непосредственным выражением власти н6арода являются референдум и свободные выборы», а ст. 32 утверждает: «Граждане Российской Федерации имеют право избирать и быть избранными в органы государственной власти и местного самоуправления, а также участвовать в референдуме».

  Конституционное право граждан подкрепляется Федеральным законом «Об основных гарантиях избирательных прав граждан Российской Федерации».Его статьи защищают права россиян на всех стадиях избирательного процесса: при составлении списков избирателей, выдвижении кандидатов, во время предвыборной агитации и т.д.

   Поскольку каждый орган власти имеет особенности, по каждому важному избирательному процессу приняты отдельные законы. Так, выборы главы нашего государства регулирует федеральный закон « О выборах Президента Российской федерации», а выборы парламентариев – федеральный закон «О выборах депутатов Государственной Думы Федерального Собрания Российской федерации». Есть Федеральный Закон «О порядке формирования Совета Федерации Федерального Собрания  Российской федерации», и, наконец, референдумы проводятся в соответствии с Федеральным законом «О референдуме Российской федерации».

Третий вопрос: 

Как проходят выборы?

До 18 лет люди — дети. Так гласят Конвенция ООН о правах ребенка и Семейный кодекс РФ. Поэтому в выборах они участвовать не могут. Но как только человеку исполнится 18 лет, тут уж не следует медлить с явкой на избирательный участок.

Итак, участвовать в голосовании в России имеет право гражданин, которому к моменту голосования исполнилось 18 лет, который не признан недееспособным по суду и не находится в местах лишения свободы по приговору суда. Это и есть избиратель, т. е. гражданин Российской Федерации, обладающий активным избирательным правом. Кто им обладает, тот имеет право избирать в органы государственной власти и выборные органы местного самоуправления. А пассивное избирательное право — это право граждан РФ быть избранным в эти же органы. Разница между данными правами существенная. Пассивное избирательное право подразумевает возрастной ценз (например, в Государственную Думу может быть избран гражданин РФ, достигший 21 года, а на должность Президента РФ — 35 лет) и ценз оседлости (Президентом РФ может быть избран гражданин РФ, постоянно проживающий в России не менее 10 лет).

Для проведения, например, выборов депутатов Государственной Думы вся страна делится на избирательные округа. В каждом одномандатном округе избирается один депутат. В Государственную Думу таким образом (по мажоритарной системе) избирается половина ее состава — 225 депутатов. Вторая половина состава Думы избирается по пропорциональной системе. А всего в Думе 450 депутатских мест. Голосуют избиратели на избирательных участках, списки которых включают не более 3000 избирателей.

Итак, существуют две основные системы выборов — мажоритарная и пропорциональная. При мажоритарной системе в избирательном округе побеждает кандидат, набравший большинство голосов избирателей. При пропорциональной системе избиратели голосуют не за конкретных кандидатов, а за партию или блок партий, и в зависимости от того, сколько голосов наберет та или иная партия, она и получает определенное (пропорционально поданным голосам) количество мест (мандатов) в Думе.

При выборах в Государственную Думу и Президента РФ избиратели голосуют на избирательных участках, а организуют выборы, контролируют их законность и подсчитывают голоса избирательные комиссии: участковые —>- территориальные (районные, городские) —>- окружные (при выборах Президента отсутствуют) —>- субъектов РФ —»- Центральная избирательная комиссия.

Четвёртый вопрос:

Какие нарушения бывают в процессе выборов?

Демократические выборы проходят на основе всеобщего, равного, прямого избирательного права при тайном голосовании. Участие гражданина в выборах добровольно. Нарушать эти принципы-  никому не дано.

Тем не менее, случаются по разным причинам нарушения; избирательных прав граждан. Например, избиратели могут стать объектами угроз, обмана, насилия со стороны криминальных структур. Не исключено распространение ложных сведений о кандидатах. Не всегда кандидатам в депутаты обеспечиваются одинаковые с другими возможности вести предвыборную агитацию и т. д.

За эти нарушения избирательных прав виновные должны нести ответственность в соответствии с федеральными законами.

Россия – демократическая страна, граждане России имеют право выбирать и быть избранными, тайно голосовать на выборах в Государственную Думу и на пост президента России. Воспользуемся ли мы конституционным правом, которого так долго добивалось прогрессивное человечество? Или по нашей «русской» традиции, обусловленной инертностью и ленью, скажем, что и без нас всё уже решили? Выбор остаётся за нами, а история научит нас, правы ли мы были или нет. Как бы не ошибиться….

СЛОВАРЬ

Законопроект — проект закона, вносимый на рассмотрение законодательного органа.

Дееспособность — способность своими действиями приобретать права и обязанности.

Депутат — выбранный представитель, член представительного государственного учреждения.

Ценз — условия допущения или ограничения участия в осуществлении прав.

Ценз избирателей — предусмотренные законодательством условия, которым должен удовлетворять гражданин для получения права избирать или быть избранным.

    Анкета « Будущему  избирателю»

1.Что вы знаете о выборах?

2.Что вы знаете о развитии парламентаризма в России?

3.Ваши родные ходят на выборы?

4.Пойдёте ли вы голосовать, когда достигнете возраста, соответствующего  избирательному цензу?

5.Есть ли у вас уверенность, что ваш голос что-то способен изменить?

6. Считаете ли вы процедуру выборов демократичной?

7. Влияют ли средства массовой информации на ваше отношение к выборам?

Методическая разработка классного часа

«Что такое избирательное право?»

в рамках программы «Декада молодого избирателя» в Льговском районе

Пояснительная записка.

Методическую разработку классного часа подготовила: учитель английского языка Рейх В. О.

Данная методическая разработка предназначена для обучающихся 8-х классов основной и средней общеобразовательной школы.

На современном этапе развития нашего общества как никогда ранее стало важно донести молодому поколению всю значимость избирательного права, для чего оно необходимо, какова история возникновения выборов и самого избирательного права в России.

Данная методическая разработка включает в себя несколько этапов:

I этап: проведение анкетирования обучающихся, сбор и обработка полученных результатов.

II этап: обсуждение за круглым столом в рамках классного часа истории возникновения избирательного права, современной системы избирательного права, брифинг.

III этап: подведение итогов, выводы.

Цель:

• сформировать положительное отношение молодого поколения к избирательному праву, применять полученные знания для формирования активной гражданской позиции и патриота своей страны.

Задачи:

• ознакомление с избирательным правом обучающимися;

• формирование у молодежи активной гражданской позиции;

• повышение значимости выборов для будущих избирателей;

• избирательная система, избирательное право, избирательный процесс;

• роль и функция выборов в органы власти;

• основные типы избирательной системы.

Вопросы для обсуждения на круглом столе:

• Зачем нужны выборы? Что такое избирательное право? Участие в выборах – право или обязанность?

• Принципы избирательного права.

• Избирательный процесс. Референдум.

• Избирательные системы.

Сценарий круглого стола «Что такое избирательное право?»

Сегодня мы с вами в рамках классного часа за «круглым столом» будем вести речь о том, что такое избирательное право, какова история его возникновения и для чего оно нужно.

Право выбора — одно из фундаментальных прав человека. В статье 21 Всеобщей декларации прав человека говорится о том, что «каждый человек имеет право принимать участие в управлении своей страной непосредственно или через посредство свободно избранных представителей».

На сегодняшний день, пожалуй, каждый из нас знаком с таким понятием, как выборы. Одни всегда принимают в них активное участие, другие делают это от случая к случаю, третьи – наблюдают за этим процессом со стороны.

В представлении обычного гражданина выборы часто сводятся к простой процедуре заполнения бюллетеня, которая не более чем эпизод в их повседневной жизни. Однако важность выборов многие склонны недооценивать. Так ли это?

Давайте для начала ответим на вопросы.

• Зачем нужны выборы?

• Что такое избирательное право?

• Участие в выборах – право или обязанность?

[Обучающиеся дают ответы на вопросы, учитель даёт комментарии].

[Учитель демонстрирует видео о выборах и истории избирательного права; ссылка на электронный источник: https://www.youtube.com/watch?v=612CqA1cvLo].

Далее учитель и гости мероприятия заслушивают доклады мини-групп обучающихся.

1 мини-группа: «Что такое выборы?»

Выборы – это юридически узаконенная процедура, в рамках которой граждане определяют, кто будет представлять их интересы в тех или иных органах власти. Но, выборы – это не только мероприятие, в ходе которого выявляется, кто займёт депутатское кресло или станет президентом. Политическая миссия выборов значительно более широкая.

Во-первых, выборы укрепляют веру простых людей в то, что они имеют возможность контролировать правительство и принимаемые им решения.

Во-вторых, выборы помогают людям выказать поддержку или разочарование существующим правительством.

В-третьих, выборы – это эффективный способ политического просвещения народа.

В-четвёртых, выборы – есть барометр общественного мнения.

Таким образом, каждый ответственный гражданин должен понимать, что его голос всегда очень важен при определении власти в государстве.

2 мини-группа: Что такое избирательное право?

Чтобы принимать участие в выборах, нужно владеть избирательным правом.

Избирательное право – это право граждан избирать и быть избранными в государственные органы. Избирательное право может быть активным и пассивным.

Активное право – это право выбирать и отзывать депутатов, участвовать в плебисцитах, референдумах.

Пассивное избирательное право допускает, что гражданин может быть выбран депутатом или главой государства.

Сегодня в большинстве государств мира существует избирательное право. Однако для этого потребовалась более, чем 200 – летняя борьба. Обратим внимание на то, что к началу XX столетия правом голоса владели исключительно мужчины, демократия носила «мужской» характер. В США женщины получили избирательное право в 1920 г., Греции – 1956, Швейцарии – в 1971 году.

Следует отметить, что и сегодня во всеобщем избирательном праве существуют ограничения или цензы.

Ценз гражданства, т.е. принимать участие в выборах могут только граждане государства.

Ценз оседлости, т.е. голосовать могут те, кто прожил в государстве определённое время.

Моральный ценз – запрет на участие в выборах лиц, которые лишены свободы за совершение преступлений.

Образовательный ценз – требование кандидатам в депутаты иметь соответствующий уровень образования.

В РФ избирать имеют право лица, достигшие 18 летнего возраста.

С 18 – летнего возраста можно избираться депутатом местного совета

С 21 года – депутатом Государственной Думы

С 35 – президентом страны

Некоторые лица ограничены в праве избирать и быть избранными:

Лица, признанные судом недееспособными

Лица, содержащиеся по приговору суда в местах лишения свободы.

3 мини-группа: Участие в выборах – право или обязанность?

Люди по-разному относятся к выборам. В последнее время некоторые страны сталкиваются с проблемой неучастия в выборах большей половины населения страны. Неучастие граждан в выборах называется абсентеизмом. Участие в выборах, это, в первую очередь, конституционное право граждан. Вместе с тем, нельзя просто игнорировать то, что многие люди совсем отказываются от исполнения своего гражданского долга. Поэтому, во многих странах голосование на выборах рассматривается как гражданский долг. Например. В Австралии, Греции, Чили избиратели, которые не приняли участие в голосовании, подвергаются штрафам. В Италии, уклонение от выборов фиксируется в судебных органах на протяжении 5 лет, кроме того, мэр коммуны составляет списки граждан, которые вывешиваются для всеобщего обозрения. Это своего рода моральное наказание для несознательных граждан.

4 мини-группа: Принципы избирательного права

Принципы избирательного права:

всеобщее прямое свободное

равное тайное

Принципы избирательного права – это те требования, при соблюдении которых выборы признаются законными.

Всеобщим избирательным правом в выборах обладают (при определённых цензах) все взрослые граждане мужского и женского пола.

Выборы являются равными. Устанавливается единая норма представительства, согласно которой создаются примерно равные по численности избирательные округа, избиратель включатся только в один список для голосования. Каждый голосует лично, голосование за других лиц не допускается.

Выборы являются прямыми. Депутаты и президент избираются гражданами непосредственно.

Выборы являются свободными. Избиратель сам решает, участвовать ли ему в выборах или нет и за кого голосовать.

Голосование на выборах является тайным. Контроль за волеизъявлением избирателей со стороны исключён. Однако это не лишает избирателя права добровольно высказаться о том, как он проголосовал.

Учитель:

Избирательный процесс. Референдум.

Избирательным процессом мы называем действия всех политических субъектов, которые так или иначе связаны с выборами. Весь избирательный процесс можно условно разделить на 3 стадии:

• Стадия подготовки, куда включаются такие действия, как назначение даты выборов, создание избирательных округов и избирательных комиссий (территориальных, окружных, участковых), составление списков избирателей, выдвижение и регистрация кандидатов.

• Избирательная компания, которая включает агитационно-пропагандистские действия кандидатов или политических партий, принимающих участие в выборах.

• Голосование, подсчёт голосов, общее подведение итогов.

Избирательный процесс во всех странах регулируется Конституцией и Избирательным кодексом.

Референдум – это непосредственное обращение к избирателям для принятия решения по какому-нибудь внутри или внешнеполитическому вопросу. Если выборы – это механизм представительной демократии, то референдум – элемент непосредственной демократии.

Родиной референдума считается Швейцария.

Избирательные системы

Для того чтобы лучше ориентироваться в избирательном процессе, нужно понимать, что многие особенности связаны с тем, в рамках какой избирательной системы проходят выборы.

Избирательные системы в зависимости от способа голосования разделяются на мажоритарные и пропорциональные.

При мажоритарной избирательной системе (Беларусь, США, Великобритания, Франция) от каждого избирательного округа выбирается один депутат. И, значит, выдвижение кандидатов происходит в округах, на которые разбивается страна. Победителем становится кандидат, получивший большинство голосов избирателей. Мажоритарная система может быть абсолютного или относительного большинства. Система абсолютного большинства требует, чтобы кандидат во время выборов набрал 50 % голосов + 1 голос. Если этого не происходит, то назначается второй тур выборов, в котором соперничают кандидаты, набравшие большинство голосов в первом туре. Как правило, система абсолютного большинства допускает второй тур, т.к. практически никто из кандидатов не способен получить поддержку в 1- ом туре. А во втором туре достаточно получить простое большинство голосов.

Система относительного большинства позволяет определить победителя в 1-ом туре. Им становится кандидат, который получил наибольшее количество голосов в сравнении с другими. При этом в некоторых странах устанавливается необходимый минимальный % участия избирателей в выборах для того, чтобы выборы были признаны настоящими, в некоторых странах это условие отсутствует.

Пропорциональная избирательная система (Россия, Испания, Швейцария, Нидерланды, Чехия) основана на голосовании не за конкретного кандидата, а за список кандидатов – представителей конкретной партии. В этом случае для всех избирателей страна становится будто бы большим округом, в котором соперничают политические партии. Эта система допускает не только наличие партий, но и некоторую готовность избирателей к анализу их политических проектов в рамках существующего политического спектра.

Та и другая система, безусловно, имеет свои достоинства и недостатки, потому в некоторых странах применяют смешанную систему, основанную на принципах мажоритарной и пропорциональной систем (Франция, Италия, Россия, Польша).

Выбор способа голосования во многом зависит от традиций политической культуры того или иного государства, а также от формы правления и расстановки политических сил.

Практическая часть, брифинг

Составление памятки: «Что должен знать о выборах гражданин, и какие он имеет права как избиратель?»

Цель: проверить учащихся на знания избирательного законодательства.

Основные требования к памятке:

• использовать все возможности стиля памятки-обращения

• зафиксировать конкретные права избирателей

• можно говорить об условиях голосования

• памятка может содержать призывы к гражданам.

Подведение итогов, рефлексия

[На данном этапе учитель совместно с обучающимися и гостями мероприятия подводят итоги, делятся впечатлениями, рассказывают о том, что для них представляло особый интерес, что больше всего понравилось].

Сценарий «Я молодой
избиратель»

Ведущий: Здравствуйте, дорогие
дру​зья! Наша сегодняшняя встреча посвящена избирательному праву в
Российской Федерации, потому что все мы с вами живём в демократи​ческом
государстве и должны знать свои права и обязанности по отношению к нему.

Истоки нынешних вы­боров лежат в Древней
Греции и в древнем Риме. Там свободные граждане обязаны были участвовать в
политической жизни, за­седая в народных собраниях. Воля народа, вы­раженная
голосованием в собрании, приобрела силу закона. Наша программа пройдет в виде
конкурса, ведь именно соревновательный момент помогает активизировать все свои
знания и умения.

Разделение на команды по 3-4 человека.

1 конкурс «Разминка»

Кто больше напишет слов, связанных с
понятием «выборы» за 2 мин.

Например: бюллетень, голосование,
агитация, урна и т.д.

(слова пишутся на листочках и сдаются
жюри)

Каждое слово – 1 балл

2 конкурс Решение тестов (за каждый
правильный ответ 1 балл)

1. Что такое
активное избирательное право?

А) право граждан РФ избирать органы государственной
власти

Б) право граждан
РФ быть избранными в органы государственной власти

В) право граждан
РФ избирать и быть избранными в органы государственной власти

2. Что такое
пассивное избирательное право?

А) право граждан
РФ избирать органы государственной власти

Б) право граждан
РФ быть избранными в органы государственной власти

В) право граждан
РФ избирать и быть избранными в органы государственной власти

3. В каком
возрасте гражданин РФ может быть избран Президентом?

А) 18 лет Б) 25
лет В) 35 лет

4. Кто такие
наблюдатели на избирательных участках?

А) граждане РФ,
уполномоченные осуществлять наблюдение за правильностью проведения голосования,
подсчета голосов, установлением его итогов

Б) граждане РФ,
уполномоченные осуществлять помощь в заполнении избирательных бюллетеней

В) граждане РФ,
уполномоченные осуществлять помощь в выборе кандидата

5. Когда впервые
был всенародно избран Президент России?

А) 1990 год Б)
1991год В) 1993 год Г) 2000 год

6. По Конституции
РФ периодичность выборов в Государственную Думу составляет:

А) четыре года Б) пять лет В)
шесть лет Г) семь лет

7. Совокупность голосующих граждан называется:

        а) конгломерат

        б) электорат

        в) корпорация

8. Избирательная
система, при которой в каждом округе большинством голосов избирается один
депутат:

А) при
пропорциональной системе

Б) при
селекционной системе

В) при
мажоритарной системе

Г) при смешанной
системе

9. Избирательная
система, при которой места в парламенте занимают представители партий,
получившие на выборах количество голосов, превышающих установленный процентный
«барьер»

А) при
пропорциональной системе

Б) при
селекционной системе

В) при
мажоритарной системе

Г) при смешанной
системе

10.Всенародное
голосование граждан по законопроектам, действующим законам и другим вопросам
государственного значения называется:

а) консилиумом; б)
всероссийским советом; в) референдумом.

3 конкурс. Расположите
этапы избирательного процесса в нужной последовательности. Каждый правильный
ответ 1 балл (максимальное количество баллов 9)

— назначение даты
выборов;

— организация
избирательных округов;

— создание
избирательных комиссий;

— регистрация
избирателей в установленном порядке;

— выдвижение
кандидатов на выборные должности;

— предвыборная
агитация.

— процесс
голосования на избирательных участках;

— подведение
итогов голосования;

— установление и
оглашение результатов выборов;

4 конкурс. Вопросы по
истории избирательного права. Каждой команде мы задаём по 3 вопроса.
Один из них более сложный, он будет оцениваться в 2 балла и прозвучит первым, а
два вопроса, более простые, и будут оценены в 1 балл – за правильный ответ.
Время на обдумывание более сложного вопроса – 1 минута, более легких —
полминуты. Если команда не отвечает на вопрос, право ответить на него переходит
к другой команде. НО! Если вы знаете ответ, то поднимайте руки. Итак, исторический
калейдоскоп.

Вопросы для
разминки:

1. В каких странах
Древнего мира проходили выборы? (в Афинах, Спарте, Древнем Риме)

2.Назовите форму
правления в государстве, при которой народ облачён высшей властью. (Демократия)

3. Как называется
выборный глава в странах с республиканской формой правления? (президент)

1.Кто мог
принимать участие в выборах в Древних Афинах? (только граждане Афин, мужчины,
достигшие 21 года)

2. Официальный
документ, который необходим каждому гражданину РФ, принимающему участие в
выборах. (Паспорт, или другой документ, его заменяющий)

3. Как называется
основной закон государства, определяющий основы общественного и
государственного строя? (Конституция)

1.Кто решал
главные вопросы на Народном вече в Новгороде и Пскове? (Бояре, а простые
посадники только присутствовали на собрании)

2. Как называется
выбранный представитель органов законодательной власти? (депутат)

3.Как называется
документ, удостоверяющий права и полномочия какого-либо лица? (мандат)

1. В истории
какого государства выборы происходили на безальтернативной основе и голосовали
единогласно за него 99,9% избирателей? (В Советском Союзе)

2. Какой документ
гарантирует гражданам РФ право выбора? (Конституция РФ,1993)

3.Как называется
право избирать в органы государственной власти и органы местного
самоуправления? (Активное избирательное право)

1.В какой стране
мира граждане не имели права участвовать в выборах из-за цвета кожи? (В
Соединенных штатах Америки в XVIII-XIX в.)

2. Как называется
политическая организация, выражающая интересы определённых социальных слоёв
населения? (партия)

3. Как называется
форма прямого волеизъявления граждан РФ по вопросам государственного и местного
значения в целях принятия решения? (референдум)

5 конкурс. «Из истории
выборов»

1. В этом
   государстве основные вопросы народное собрание решало путём голосования.
   Белый камень означал положительное решение, чёрный – отрицательное. На
   глиняных черепках писали имя неугодного человека, и если таких черепков
   набиралось много, то он изгонялся из полиса. (Ответ: Древняя Греция)
2. Здесь выборы
   проходили торжественно. Целую неделю до голосования кандидат носил белый
   плащ – кандиду. Белый цвет символизировал чистоту помыслов, но поступки
   кандидатов были откровенно корыстны, голоса избирателей они откровенно
   покупали. (Ответ: Древний Рим)
3. Великая
   французская революция изменила облик даже игральных карт. Так, вместо
   валета появилась карта «равенство», вместо дамы – «Свобода», вместо короля
   «Гений», а вместо туза — то, что, по мнению просветителей и
   революционеров, выше и важнее всего прочего. Как называлась карта,
   заменившая привычный туз? (ответ: «Закон»)
4. Парламент
   этой страны до сих пор голосует, «выходя в двери»: если «за» – выходят в
   одну дверь, «против» – в другую. Назовите страну. (Ответ: Англия)
5. В Голландии и
   Бельгии это является обязанностью. В Австралии за уклонение от этого с вас
   могут взыскать штраф. В Греции за неучастие в этом вы можете лишиться
   паспорта. О чем речь? (ответ: неявка на выборы)
6. Импичмент — это
   отстранение от должности президента.

6
конкурс.
«Ребусы»  Сейчас вы получите карточки с ребусами. Ваша задача кК можно
быстрее отгадать зашифрованные слова.

Электорат,
бюллетень, областная дума, государственная дума, досрочное голосование,
открепительное удостоверение.

Ведущий: А пока наши команды
справляются с заданием, зя задам вопросы     болельщикам. Просим вас вспомнить
окунуться в мир детства и вспомнить сказки.

1. В какой сказке говорится о коварстве
красивой женщины при устранении ещё более красивой соперницы, о тяжких
последствиях этих действий, о недопустимости больших за​трат на
погребение и о неиспользуемом, к со​жалению, в медицине средстве реанимации?
(А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях).

2. В какой из сказок личность, во всех
отношениях очень серая, осуществляет ковар​ный план убийства двух лиц и
лишь благо​даря общественности всё заканчивается бла​гополучно?
(Красная Шапочка).

3. В какой сказке лицо, имеющее весь​ма дурную репутацию, под вывеской
милой и обаятельной личности совершило покуше​ние на семь
несовершеннолетних душ, но было разоблачено и жестоко наказано? (Волк и семеро
козлят)

4. В какой сказке речь идёт о спортсмене,
который, не имея достаточной физической подготовки, отправился на
сорев​нования по бегу с препятствиями? Хитрость и незаурядная выдержка
позволили ему по​дойти к самому финишу. Но финал трагичен — проявив
преступную самонадеянность и гру​бо нарушив правила техники безопасности,
он погибает. (Колобок).

5. В какой сказке невеста была
украде​на накануне свадьбы у одного жениха, убе​жала от другого и
вышла замуж за третьего? (Г. Х. Андерсен «Дюймовочка»).

6. Разыскивается сказочный герой. Ушёл
из дома среди бела дня. Трижды был замечен в лесу при встрече с неизвестными,
следую​щая встреча оказалась, видимо, роковой. При​меты:
круглолицый, очень румяный молодой человек.(Колобок)

7 конкурс. «Конкурс
лидеров»

Конкурс «Лабиринт»
для лидеров команд. За ответ максимальный балл- 3. Лидеры отвечают каждый на
свой вопрос.

1.​ Если
на момент голосования вы уезжаете в другой город и точно знаете, что в день
голосования вас не будет, какой документ вы должны получить в участковой или
территориальной комиссии? (открепительное удостоверение)

2.​ На
избирательных участках, образованных в воинских частях, в труднодоступных или
отдалённых местностях и т.п. участковая комиссия может объявить голосование
законченным раньше времени, в каком случае? (если все проголосовали)

3.​ Может
ли бюллетень быть напечатан не только на русском языке, но ещё и на каком- либо
другом? (может, по решению избирательной комиссии субъекта РФ избирательные
бюллетени печатаются и на государственном языке республики, входящей в состав
РФ).

4.​ Гражданин
Иванов проживает в с.Шалап, но на момент голосования его место жительство
изменится, т.к. он временно будет проживать у своих родственников в другом
селе. Где гражданин Иванов должен голосовать? (по своей прописке)

5.​ Если
избиратель считает, что при заполнение бюллетеня совершил ошибку, какими должны
быть его действия? (обратиться в комиссию и получить новый бюллетень)

6.​ Один
избиратель вносит в бюллетень галочку, другой крестик. Какой знак будет
считаться действительным? (любой).

Итак, вот и подошли к концу все наши
конкурсы. Осталось подвести итоги. А пока я посчитаю ваши заработанные баллы,
прошу вас ответить на вопросы теста, а резуьтаты уже прочтем все вместе.

ТЕСТ «Я,
избиратель»

1. Если ваш
   лучший друг будет уговаривать Вас проголосовать за кандидата на пост
   президента, который нравится ему, то:

а) сделаю, что
просит; б) не знаю, как поступить; в) не сделаю.

1. Вам предложат
   приличные деньги за Ваш избирательный бюллетень, Вы:

а) продам; б) не
знаю, как поступить; в) не продам.

1. Если в день
   выборов президента у Вас появится шанс отдохнуть с ночевкой у реки в
   отличной компании, то:

а) не проголосую;
б) не знаю, как поступить; в) проголосую.

4. Если Вы
узнаете, что в день выборов президента Ваши родители собрались на дачу (за
город, в гости) и не намерены голосовать, то:

а) промолчу; б) не
знаю, как поступить; в) буду просить проголосовать.

5. Если один из
кандидатов на пост президента пообещает молодежи в случае своей победы
ежегодные бесплатные поездки за границу и бесплатные банкеты каждую субботу на
протяжении всего срока его президентства, то:

а) проголосую за
него; б) не знаю, как поступить; в) проголосую за другого.

6. Если один из
кандидатов пообещает перед выборами резко снизить цены на продукты и одежду,
то:

а) проголосую за
него; б) не знаю, как поступить; в) не проголосую за него.

7. Если один из
кандидатов пообещает очистить страну от «инородцев, из–за которых все
неприятности», то:

а) проголосую за
него; б) не знаю, как поступить; в) не проголосую за него.

8. Если один из
кандидатов пообещает организовать быстрые и победоносные военные походы для
расширения границ державы со 100% гарантией успеха, то:

а) проголосую за
него; б) не знаю, как поступить; в) не проголосую за него.

Комментарии
ответов:

«А» – печальной может
быть судьба нашего Отечества. А это означает, что и Ваша судьба незавидна. Вы
абсолютно недооцениваете смысл выборов. Вы не понимаете, что от Вас многое
зависит. Вы помогаете тем, кто стремится искусственно повлиять на выборы,
«протащить» своего кандидата. Эти люди рассчитывают не на жизненность своей
программы, не на способности своих лидеров, а на интриги и силовые методы.
Продавая свой голос за обещанные блага, Вы все равно ничего не получите.

«Б» – Вы не многим
отличаетесь от предыдущего «избирателя». Вы ничего не поняли из данной темы и
думаете, что Вас политика никогда не коснется – я, мол, человек маленький.

«В» – все в порядке:
страна будет мощной державой, а вместе с ней будете благоденствовать и Вы.

Подведение итогов
конкурса, награждение

Ведущий: Спасибо! Уверена,
что вы повторили те, необходимые знания которые вам скоро будут так нужны.
Активно участвуйте в жизни своей страны. Дерзайте и пробуйте, помните – ваше
счастье и удача в ваших руках. Не забывайте и о том, что скоро вам выбирать, и
это уже не игра, а жизнь!

Политика встречает нас на каждом шагу. Даже на жизни далекого от политики человека то и дело сказываются решения руководителей страны. Не всегда нам нравится то, что происходит вокруг. Порой мы жалуемся на плохое управление страной, краем, городом. Критикуем действия тех или иных структур. А ведь все это – проявления политической жизни. И мы с вами – обычные граждане – в силах изменить политическую жизнь страны в лучшую сторону.

Как же это можно сделать? Прежде всего, участвуя в выборах. Но для того, чтобы не быть заложником политических игр, следует постепенно развивать  свою политическую культуру.

 Именно с этой целью ежегодно в нашем городе проводится Месячник молодого избирателя, в котором участвуют все школы города, Заринский политехнический техникум, а также все учреждения культуры.

8 февраля 2019 года работником  Публичного центра правовой информации Центральной городской модельной библиотеки был проведен познавательный час «История выборов в лицах и фактах» для учеников 8 Б класса МБОУ СОШ «Лицей «Бригантина» в рамках Месячника молодого избирателя – 2019.

Перед учениками выступила также  Председатель Муниципальной избирательной комиссии г. Заринска Таисия Анатольевна Рубцова и вручила будущим молодым избирателям текст Конституции РФ – основной  документ, который  закрепляет право граждан избирать и быть избранными в органы государственной власти и местного самоуправления.

Ученики 8 Б класса  являются членами клуба «Молодой избиратель» с 2018 года.  Мероприятия по избирательному праву для них проводятся регулярно. В этот раз ребята совершили небольшой экскурс в историю выборов.

Истоки нынешних выборов лежат в Древней Греции и Древнем Риме.

В Древней Греции применялось открытое голосование и тайное баллотирование с помощью жребия. «Бюллетенем» был боб. «За» — означал белый боб. «Против» — черный. В Афинах существовал еще один тип тайного голосования – так называемый, «суд черепков»: по нему община имела право изгонять из пределов города любого общественного деятеля, если его популярность угрожала основам демократии. Процедура голосования была предельно простой: участник получал черепок и писал на нем имя человека, которого считал нужным изгнать из Афин, а затем помещал черепок в специально огороженное место на площади. Тот, чье имя повторялось большее число раз, объявлялся изгнанным.

В Древнем Риме предвыборная кампания начиналась задолго до голосования. Кандидат объявлял органам власти о своем желании баллотироваться. Должностные лица проверяли, насколько отвечает требованиям закона данный гражданин, и только тогда он вносился в список кандидатов. После этого начиналась предвыборная борьба. Происходило это несколько театрально: кандидат облачался в белоснежную тогу, что означало его чистую совесть, и отправлялся на площади и базары, прося поддержку у избирателей. В день голосования избиратель получал маленькую дощечку – «избирательный бюллетень», писал на ней имя кандидата и опускал в урну.

Огромное значение для развития демократии имела Великая Французская революция. Она способствовала возникновению таких понятий, как «активное право», «списки избирателей», «Права человека и гражданина». Активное право получали граждане в возрасте 21 года. За годы революции французы проделали путь от подданных короля к статусу гражданина. Слово «гражданин» произносилось с гордостью.

В Древней Руси особенно ярко признаки демократии проявились в Новгороде (Новгородское вече) и Пскове. На новгородской земле была сформирована феодальная республика. Выборные органы власти здесь присутствовали с XII по XV века.

Князь не был правителем в полном понимании этого слова. На престол его приглашало вече — народное собрание, которое за нерадивое исполнение обязанностей по защите княжества могло его изгнать и выбрать другого, более талантливого. Принципы новгородской и псковской демократии предоставляли избирательные права не только знати — феодалам, владельцам торгового капитала, но и простому народу. Голосовали в новгородском вече вполне цивилизованным способом: с помощью берестяных «бюллетеней», на которых было написано имя избранника. Такой способ осуществления власти сохранялся вплоть до золотоордынского ига.

В последующие века если население и привлекалось  к управлению государством, то лишь на низшем уровне, на уровне местного самоуправления. Выбирались старосты, дворяне выбирали предводителей дворянства (XVIII век). Не раз проводились реформы местного самоуправления.

Революция 1905 года и последующие созывы 4-х дум – это начало современности. Можно так сказать. Именно тогда россияне впервые узнали, что такое пиар (не понятие, а сама суть явления, как особого вида деятельности, направленного на формирование общественного мнения по широкому спектру вопросов) и столкнулись с предвыборной кампанией.

В 1993 году с принятием новой Конституции Российской Федерации открылась новая страница политической России: особенностью правовой базы формирования органов государственной власти стали многопартийность, демократия и процедура проведения выборов.

Сегодня в Российской Федерации выборы проводятся на основе всеобщего, равного и прямого избирательного права при тайном голосовании, а участие граждан в выборах является свободным и добровольным.

• Мы избираем Президента, депутатов Государственной Думы.
• Голосуем за депутатов органов государственной власти республик, краев, областей.
• Не забываем мы выбирать и тех, кто работает в органах местного самоуправления.
• В случае необходимости участвуем в референдуме – всенародном голосовании граждан по законопроектам, действующим законам и другим вопросам государственного значения.

Участвовать в голосовании в России имеет право гражданин, которому к моменту голосования исполнилось 18 лет, который не признан недееспособным по суду и не находится в местах лишения свободы по приговору суда. Это и есть избиратель, т. е. гражданин Российской Федерации, обладающий активным избирательным правом. Кто им обладает, тот имеет право избирать в органы государственной власти и выборные органы местного самоуправления. А пассивное избирательное право — это право граждан РФ быть избранными в эти же органы. Разница между данными правами существенная. Пассивное избирательное право в большей мере, чем активное, подразумевает возрастной ценз (например, в Государственную Думу может быть избран гражданин РФ, достигший 21 года, а на должность Президента РФ — 35 лет) и ценз оседлости (Президентом РФ может быть избран гражданин РФ, постоянно проживающий в России не менее 10 лет).

Каждый из учеников – уже  не просто ребенок. Он уже самостоятельная личность, которая может принимать решения, делать выбор и влиять на решение серьёзных вопросов! В жизни ребят будет ещё много выборов – маленьких и больших, простых и сложных. Будут ли они голосовать за кандидата в Президенты, или решать по какой дороге пойти –они будут делать выбор. И от активности нашей молодежи, так или иначе, будет зависеть вся их дальнейшая  судьба в следующие несколько минут или лет.

И действительно все в наших руках: дальнейшие пути-дороги, учеба, здоровье, будущее семей и многое другое, что мы называем жизнью.

Мы не должны оставаться равнодушными к людям, к событиям, которые происходят в стране. Хочется надеяться, что будущие молодые избиратели сделают мир лучше, добрее, разумнее.

ДЕКАДА МОЛОДОГО ИЗБИРАТЕЛЯ

Методическая разработка классного часа

 «Что такое избирательное право?»

в рамках программы «Декада молодого избирателя» в Льговском районе

Пояснительная записка.

 Методическую разработку классного часа подготовила: учитель английского языка Рейх В. О.

Данная методическая разработка предназначена для обучающихся 8-х классов основной и средней общеобразовательной школы.

На современном этапе развития нашего общества как никогда ранее стало важно донести молодому поколению всю значимость избирательного права, для чего оно необходимо, какова история возникновения выборов и самого избирательного права в России.

Данная методическая разработка включает в себя несколько этапов:

I этап: проведение анкетирования обучающихся, сбор и обработка полученных результатов.

II этап: обсуждение за круглым столом в рамках классного часа истории возникновения избирательного права, современной системы избирательного права, брифинг.

III этап: подведение итогов, выводы.

Цель:

$1Ø  сформировать положительное отношение молодого поколения к избирательному праву, применять полученные знания для формирования активной гражданской позиции и патриота своей страны.

Задачи:

$1Ø  ознакомление с избирательным правом обучающимися;

$1Ø  формирование у молодежи активной гражданской позиции;

$1Ø  повышение значимости выборов для будущих избирателей;

$1Ø  избирательная система, избирательное право, избирательный процесс;

$1Ø  роль и функция выборов в органы власти;

$1Ø  основные типы избирательной системы.

Вопросы для обсуждения на круглом столе:

$1Ø  Зачем нужны выборы? Что такое избирательное право? Участие в выборах – право или обязанность?

$1Ø  Принципы избирательного права.

$1Ø  Избирательный процесс. Референдум.

$1Ø  Избирательные системы.

Сценарий круглого стола «Что такое избирательное право?»

Сегодня  мы с вами в рамках классного часа за «круглым столом» будем вести речь о том, что такое избирательное право, какова история его возникновения и для чего оно нужно.

Право выбора — одно из фундаментальных прав человека. В статье 21 Всеобщей декларации прав человека говорится о том, что «каждый человек имеет право принимать участие в управлении своей страной   непосредственно   или   через   посредство   свободно   избранных представителей».

На сегодняшний день, пожалуй,  каждый из нас знаком с таким понятием, как выборы. Одни всегда принимают в них активное участие, другие делают это от случая к случаю, третьи – наблюдают за этим процессом со стороны.

В представлении обычного гражданина выборы часто сводятся к простой процедуре заполнения бюллетеня, которая не более чем эпизод в их повседневной жизни. Однако важность выборов многие склонны недооценивать. Так ли это?

Давайте для начала ответим на вопросы.

$1Ø  Зачем нужны выборы?

$1Ø  Что такое избирательное право?

$1Ø   Участие в выборах – право или обязанность?

[Обучающиеся дают ответы на вопросы, учитель даёт комментарии].

[Учитель демонстрирует видео о выборах и истории избирательного права; ссылка на электронный источник: https://www.youtube.com/watch?v=612CqA1cvLo].

Далее учитель и гости мероприятия заслушивают доклады мини-групп обучающихся.

1 мини-группа: «Что такое выборы?»

Выборы – это юридически узаконенная процедура, в рамках которой граждане определяют, кто будет представлять их интересы в тех или иных органах власти. Но, выборы – это не только мероприятие, в ходе которого выявляется, кто займёт депутатское кресло или станет президентом. Политическая миссия выборов значительно более широкая.

Во-первых, выборы укрепляют веру простых людей в то, что они имеют возможность контролировать правительство и принимаемые им решения.

Во-вторых, выборы помогают людям выказать поддержку или разочарование существующим правительством.

В-третьих, выборы – это эффективный способ политического просвещения народа.

В-четвёртых, выборы – есть барометр общественного мнения.

Таким образом, каждый ответственный гражданин должен понимать, что его голос всегда очень важен при определении власти в государстве.

2 мини-группа: Что такое избирательное право?

Чтобы принимать участие в выборах, нужно владеть избирательным правом.

Избирательное право – это право граждан избирать и быть избранными в государственные органы. Избирательное право может быть активным и пассивным.

Активное право – это право выбирать и отзывать депутатов, участвовать в плебисцитах, референдумах.

Пассивное избирательное право допускает, что гражданин может быть выбран депутатом или главой государства.

Сегодня в большинстве государств мира существует избирательное право. Однако для этого потребовалась более, чем 200 – летняя борьба. Обратим внимание на то, что к началу XX столетия правом голоса владели исключительно мужчины, демократия носила «мужской» характер. В США женщины получили избирательное право в 1920 г., Греции – 1956, Швейцарии – в 1971 году.

Следует отметить, что и сегодня во всеобщем избирательном праве существуют ограничения или цензы.

Ценз гражданства, т.е. принимать участие в выборах могут только граждане государства.

Ценз оседлости, т.е.  голосовать могут те, кто прожил в государстве определённое время.

Моральный ценз – запрет на участие в выборах лиц, которые лишены свободы за совершение преступлений.

Образовательный ценз – требование кандидатам в депутаты иметь соответствующий уровень образования.

В РФ избирать имеют право лица, достигшие 18 летнего возраста.

С 18 – летнего возраста можно избираться депутатом местного совета

С 21 года – депутатом Государственной Думы

С 35 – президентом страны

Некоторые лица ограничены в праве избирать и быть избранными:

Лица, признанные судом недееспособными

Лица, содержащиеся по приговору суда в местах лишения свободы.

3 мини-группа: Участие в выборах – право или обязанность?

Люди по-разному относятся к выборам. В последнее время некоторые страны сталкиваются с проблемой неучастия в выборах большей половины населения страны. Неучастие граждан в выборах называется абсентеизмом.  Участие в выборах, это, в первую очередь, конституционное право граждан. Вместе с тем, нельзя просто игнорировать то, что многие люди совсем отказываются от исполнения своего гражданского долга. Поэтому, во многих странах голосование на выборах рассматривается как гражданский долг. Например. В Австралии, Греции, Чили избиратели, которые не приняли участие в голосовании, подвергаются штрафам. В Италии, уклонение от выборов фиксируется в судебных органах на протяжении 5 лет, кроме того, мэр коммуны составляет списки граждан, которые вывешиваются для всеобщего обозрения. Это своего рода моральное наказание для несознательных граждан.

4 мини-группа: Принципы избирательного права

Принципы избирательного права:

       всеобщее                           прямое                                           свободное

        равное                                                                                                    тайное

Принципы избирательного права – это те требования, при соблюдении которых выборы признаются законными.

Всеобщим избирательным правом в выборах обладают (при определённых цензах) все взрослые граждане мужского и женского пола.

Выборы являются равными. Устанавливается единая норма представительства, согласно которой создаются примерно равные по численности избирательные округа, избиратель включатся только в один список для голосования. Каждый голосует лично, голосование за других лиц не допускается.

Выборы являются прямыми. Депутаты и президент избираются гражданами непосредственно.

Выборы являются свободными. Избиратель сам решает, участвовать ли ему в выборах или нет и за кого голосовать.

Голосование на выборах является тайным. Контроль за волеизъявлением избирателей со стороны исключён. Однако это не лишает избирателя права добровольно высказаться о том, как он проголосовал.

Учитель:

Избирательный процесс. Референдум.

 Избирательным процессом мы называем действия всех политических субъектов, которые так или иначе связаны с выборами. Весь избирательный процесс можно условно разделить на 3 стадии:

$1Ø  Стадия подготовки, куда включаются такие действия, как назначение даты выборов, создание избирательных округов и избирательных комиссий (территориальных, окружных, участковых), составление списков избирателей, выдвижение и регистрация кандидатов.

$1Ø  Избирательная компания, которая включает агитационно-пропагандистские действия кандидатов или политических партий, принимающих участие в выборах.

$1Ø  Голосование, подсчёт голосов, общее подведение итогов.

Избирательный процесс во всех странах регулируется Конституцией и Избирательным кодексом.

Референдум – это непосредственное обращение к избирателям для принятия решения по какому-нибудь внутри или внешнеполитическому вопросу. Если выборы – это механизм представительной демократии, то референдум – элемент непосредственной демократии.

Родиной референдума считается Швейцария.

Избирательные системы

Для того чтобы лучше ориентироваться в избирательном процессе, нужно понимать, что многие особенности связаны с тем, в рамках какой избирательной системы проходят выборы.

Избирательные системы в зависимости от способа голосования разделяются на мажоритарные и пропорциональные.

При мажоритарной избирательной системе (Беларусь, США, Великобритания, Франция) от каждого избирательного округа выбирается один депутат. И, значит, выдвижение кандидатов происходит в округах, на которые разбивается страна. Победителем становится кандидат, получивший большинство голосов избирателей. Мажоритарная система может быть абсолютного или относительного большинства. Система абсолютного большинства требует, чтобы кандидат во время выборов набрал 50 % голосов + 1 голос. Если этого не происходит, то назначается второй тур выборов, в котором соперничают кандидаты, набравшие большинство голосов в первом туре. Как правило, система абсолютного большинства допускает второй тур, т.к. практически никто из кандидатов не способен получить поддержку в 1- ом туре. А во втором туре достаточно получить простое большинство голосов.

Система относительного большинства позволяет определить победителя в 1-ом туре. Им становится кандидат, который получил наибольшее количество голосов в сравнении с другими. При этом в некоторых странах устанавливается необходимый минимальный % участия избирателей в выборах для того, чтобы выборы были признаны настоящими, в некоторых странах это условие отсутствует.

Пропорциональная избирательная система (Россия, Испания, Швейцария, Нидерланды, Чехия) основана на голосовании не за конкретного кандидата, а за список кандидатов – представителей конкретной партии. В этом случае для всех избирателей страна становится будто бы большим округом, в котором соперничают политические партии. Эта система допускает не только наличие партий, но и некоторую готовность избирателей к анализу их политических проектов в рамках существующего политического спектра.

Та и другая система, безусловно, имеет свои достоинства и недостатки, потому в некоторых странах применяют смешанную систему, основанную на принципах мажоритарной и пропорциональной систем (Франция, Италия, Россия, Польша).

Выбор способа голосования во многом зависит от традиций политической культуры того или иного государства, а также от формы правления и расстановки политических сил.

Практическая часть, брифинг

Составление памятки: «Что должен знать о выборах гражданин, и какие он имеет права как избиратель?»

Цель: проверить учащихся на знания избирательного законодательства.

Основные требования к памятке:

$1Ø  использовать все возможности стиля памятки-обращения

$1Ø  зафиксировать конкретные права избирателей

$1Ø  можно говорить об условиях голосования

$1Ø  памятка может содержать призывы к гражданам.

Подведение итогов, рефлексия

[На данном этапе учитель совместно с обучающимися и гостями мероприятия подводят итоги, делятся впечатлениями, рассказывают о том, что для них представляло особый интерес, что больше всего понравилось].

Диспут                       «Важно ли знать избирательное право?»

ПОДГОТОВИЛА КОРОСТЕЛЕВА Г.Н.

Цель:

— способствовать повышению общеправовой культуры и формированию активной гражданской позиции

— дать представление о выборах, как важнейшем демократическом способе формирования органов власти

— помочь ученикам понять ценность выборов, основанных на демократических принципах ( мотивация, реализация личностно-ориентированного подхода)

— научить учащихся (пока в игровой форме) отстаивать и защищать эти ценности

— развитие культуры межличностных отношений, умения вести диалог, высказывать свою точку зрения и делать сознательный выбор.

Участники диспута делятся на две группы: сторонники и противники демократических выборов. В данном диспуте должен присутствовать элемент конфликтности (« в споре рождается истина»).

В качестве гостей на диспуте могут присутствовать члены избирательной комиссии, представители политических партий, общественные деятели и др.

Предполагаемый результат: 

Защищая в открытой полемике принципы выборов, учащиеся будут убеждать друг друга в том, что право на участие каждого из них в выборах – это то право, которым не следует пренебрегать.

Ход диспута

Вступительное слово ведущего.

В жизни каждого человека огромную роль играют выборы. Вы выбираете учебное заведение, профессию, человека, с кем желаете создать семью. Но в вашей жизни встречается и политический выбор, выбор человека и гражданина, ответственного за свою страну.

В соответствии со ст. 32 Конституции РФ, каждый гражданин имеет право на участие в управлении делами государства. Формами такого участия являются выборы, референдум, право обращаться в органы государственной власти. Мы выбираем президента РФ, депутатов парламента РФ, мэра города. 2 декабря 2007г. состоятся очередные выборы в нижнюю палату нашего парламента — Государственную Думу, а в марте 2008 г. состоятся выборы президента РФ.

Выборы – важный признак правового государства и демократического режима. Демократические выборы имеют следующие критерии: конкурентные, периодические, представительные, окончательные. Избиратель участвует в выборах на основе принципов: всеобщего, равного, прямого избирательного права при тайном голосовании.

По настоящему демократические выборы в России начались только в эпоху «перестройки».

Однако сегодня часто можно услышать мнение, что эти демократические принципы не работают, что на выборы ходить не стоит( « от моего голоса ничего не зависит»). Давайте обсудим разные мнения.

I. Принцип всеобщности

Аргументы «за» сторонников демократических выборов.

В выборах должно участвовать большее число избирателей. Достигнув 18 лет, гражданин РФ обретает статус избирателя. 18 лет – это возраст совершеннолетия, возраст наступления полноты прав и обязанностей. Итак, голосовать имеет право гражданин, который не признан дееспособным , не находится в местах лишения свободы по приговору суда. Это и есть избиратель, обладающий активным избирательным правом. Тот, кто им обладает, тот имеет право избирать в органы государственной власти выборные органы местного самоуправления. А пассивное избирательное право – это право граждан РФ быть избранным в эти же органы ( например, с 21 года -в Государственную думу, с 35 лет стать Президентом РФ). Участие в выборах граждан добровольно. Нарушать эти принципы никому не дано.

Возможные аргументы против того, что выборы должны быть всеобщими.

Для того, чтобы формировать ( выбирать) хорошую власть, необходимо:

— понимать, что происходит, и уметь адекватно оценивать кандидатов на выборные должности, то есть быть человеком неглупым;

— разбираться в происходящих событиях, то есть быть человеком образованным;

-не иметь антиобщественных (например, криминальных) установок, то есть быть человеком законопослушным;

— иметь достаточный жизненный опыт, без которого невозможно принять правильное решение при выборе руководства страны

Поэтому разумно было бы ввести цензы:

а) интеллектуальный (все граждане, которые по результатам тестов не доходят до среднего уровня развития интеллекта, не допускаются к выборам)

б) образовательный (граждане, не имеющие среднего образования, не допускаются к выборам)

в) «морально-нравственный» (граждане, совершившие в своей жизни преступления или множественные правонарушения, не должны допускаться к выборам)

г) возрастной (граждане, которым менее 30 лет, не должны допускаться к выборам)

II. Принцип периодичности выборов

Аргументы «за» сторонников демократических выборов

Установлен период деятельности представительных органов власти, определён порядок переизбрания. В соответствии с Конституцией РФ Президент РФ выбирается на 4 года и не может занимать должность более 2-х сроков подряд, выборы в Государственную Думу проходят раз в 4 года. Периодически меняется и местная власть, местные органы власти избираются, как правило на 4 года, поскольку стоящие перед ней проблемы легче поддаются решению, и ситуация в городе или округе меняется быстрее. Предполагается, что такой промежуток времени достаточен для выполнения кандидатом своих обещаний и позволит обеспечить стабильность и преемственность политического руководства; вместе с тем он не настолько велик, чтобы политик мог задуматься о предстоящих выборах и не помнить о своей ответственности перед избирателями. Проводятся и внеочередные выборы.

Возможные аргументы против того, что выборы должны быть периодическими

Выборы – это всегда:

а) огромный расход бюджетных ( то есть народных) денег;

б) серьёзный стресс для населения, потому что в ходе ведения предвыборной кампании кандидаты на выборные должности всегда обращают внимание на те или иные недостатки и беды нашей жизни

в) возможно проведение повторного голосования

Следовательно- Зачем же тратить деньги и расстраивать народ, если действующий президент ( или другой выборный руководитель) работает хорошо и пользуется поддержкой населения, как явствует из социологических опросов?

III Выборы равноправные

Аргументы «за» сторонников демократических выборов.

Гражданин РФ может избирать и быть избранным и быть избранным независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, имущественного и должностного положения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным объединениям. Так говорится в статье 3 Федерального закона «Об основных гарантиях избирательных прав граждан РФ».

Каждый избиратель имеет один голос.

Возможные аргументы против того, что выборы должны быть равноправными

Почему человек, обладающий большими достоинствами ( например, ум, доброта, образование, высокий нравственный уровень), имеет столько же голосов на выборах, сколько и тупой, злобный, невежественный негодяй?

Зачем (кому?) нужно такое равенство? Гораздо правильнее было бы, если бы достойные граждане своей страны имели больше голосов, чем недостойные.

Страна жила бы лучше, а государство функционировало бы эффективней, если бы выборы проводились по такой же системе, как в акционерном обществе: количество голосов акционера напрямую зависит от количества имеющихся у него акций.

IV . Выборы альтернативные

Аргументы «за» сторонников демократических выборов

Избиратели, избирательные объёдинения выдвигают кандидатов и собирают подписи в их поддержку. За места в парламенте борются партии, реализуется конкурентность. Каждая партия имеет свои особенности, свою программу.

Кандидаты имеют возможность вести агитацию, встречаться с избирателями. Агитация проходит частично за счёт государства ( например, теледебаты), а частично за счёт фондов, создаваемых группами поддержки кандидата. Агитация прекращается за день до выборов. Избирательная комиссия обязана обеспечить информацию о выборах и о кандидатах на своём участке.

Победу одерживает тот, кто набрал наибольшее по сравнению с соперниками число голосов

( относительное большинство). Не случайно мажоритарную избирательную систему называют «системой первого пришедшего к финишу». Желая победить на выборах в Государственную думу РФ и создать фракцию, партия, участвующая в выборах, должна получить не менее 7% голосов избирателей. Процентные барьеры существуют во всех демократических странах.

Возможные аргументы против того, что выборы должны быть альтернативными

Допустим, у кандидата в президенты нет достойных соперников. И, как показывают те же социологические опросы, возможность победить на выборах есть только у одного человека. В таких условиях включение в борьбу за президентский пост других претендентов — это скорее видимость борьбы. А зачастую такие «альтернативные» выборы, когда лидирующий кандидат имеет поддержку 70% избирателей, а остальные – не более 3%, превращаются в фарс, в комедию.

А ведь народные деньги тратятся на каждого из кандидатов. Многие неискушённые избиратели

( особенно новички) нередко голосуют за те партии, чьи формальные (внешние) признаки вызывают у них эмоциональный отклик.

Слово гостям.

Подведение итогов. Проводится мини- опрос по теме « Считаешь ли ты необходимым реализовать своё право участвовать в выборах?» Голосование (опрос) проводится тайно, счётная комиссия подсчитывает голоса и объявляет результаты.

Приложение. Мысли мудрых 

« Там, где заканчиваются ежегодные выборы, начинается рабство». Джон Адамс

«Голосуй за человека, который обещает меньше всех, будешь меньше разочарован».Барух

«Управление государством зависит от подбора мудрых людей». Конфуций.

Классный час: Выборы

ПОДГОТОВИЛА КОНЮХОВА Н.М.

Цели:

образовательная: ·        показать смысл и значение демократических выборов как           основного способа формирования органов власти, призванных служить интересам народа.

воспитательная: способствовать формированию потребности социально-активного поведения личности;

развивающая: продолжить работу по развитию умений анализировать, выделять причинно-следственные связи, отстаивать свою точку зрения.

Задачи:

·        Познакомить с историей процедуры выборов

·        Познакомить учащихся с содержанием предвыборной кампании и процедурой голосования в демократическом обществе;

·        Показать отрицательные последствия политической пассивности граждан.

—        Формирование понятий «избирательное право», «выборы», «процедура голосования»

1-й этап (мотивация учащихся):

— беседа по картине В, Васнецова «Витязь на распутье» . Витязь изображен в момент выбора возможного пути. Зрителю не видно его лица, но хорошо виден камень с надписью: «Как пряму ехати — живу не бывати — нет пути ни прохожему, ни проезжему, ни пролетному».  Следуемые далее надписи: «направу ехати — женату быти; налеву ехати — богату бытии». На картине запечатлен момент  тяжелого раздумья, размышления о выборе. «Что выбрать?» — вот главный вопрос картины.

— историческая справка «История избирательного права в России»

Ве́че (общеславянское; от славянского вѣтъ — совет) — народное собрание в древней и средневековой Руси — и во всех народах славянского происхождения, до образования государственной власти раннефеодального общества — для обсуждения общих дел и непосредственного решения насущных вопросов общественной, политической и культурной жизни.

Вече было высшим органом власти в  Новгороде и Пскове, но все наиболее важные вопросы решали бояре, простые посадники просто присутствовали на собрании Народного вече. А после  присоединения этих городов к Москве, о выборах не могло быть и речи. 

Вспомнили о возможности сделать выбор только в 1598 году, после смерти Федора Иоанновича. Земский собор избрал на русский трон его шурина  — Бориса Годунова. В состав Земского собора входили: духовенство – 99 человек; бояре, дворяне, дьяки – 277; выборные от городов – 33; стрелецкие головы – 7; гости – 22; старосты гостиных сотен – 5 и др. Не все сословия были представлены в Земской соборе, считалось, что интересы крестьян должны были выражать и защищать их хозяева.  Последний раз на Земском соборе  в русские цари выбирали Михаила Федоровича Романова в 1613 году, что завершило Смутное время. Затем наступило время монархического правления, когда о выборах не могло быть и речи.

2-й этап  (знакомство с основами избирательного законодательства)

Выступление гостей-консультантов «Этапы избирательного процесса»:

1.        объявление даты проведения выборов

2.        составление списка избирателей

3.        образование избирательных участков

4.        деятельность избирательных комиссий

5.        предвыборная кампания

6.        голосование

7.        подведение итогов выборов.

Основные признаки демократической избирательной системы.

1.     Требование конкурентности;

2.     Требование периодичности;

3.     Требование представительности;

4.     Требование окончательности;

Требование конкурентности заключается в том, что и правящая партия и оппозиционные партии пользуются свободой слова, собраний, передвижения.

Требования периодичности. Выборы президента проходят через определенное время. У нас в стране и в США выборы президента проходят через четыре года, во Франции через семь лет.

Требования представительности, так как правительство, избранное маленькой группой не является демократическим. Вы знаете, что если на избирательный участок не пришло необходимое число избирателей, то выборы считаются недействительными.

Требование окончательности подчеркивает, что только граждане могут определить тех, кому будет доверено управление страной. Никто не вправе отстранить избранных народом депутатов от власти. Результаты выборов признаются окончательными, если в их ходе не было  зафиксировано нарушений. Вот почему  за процедурой голосования очень тщательно наблюдают.

3-й этап – выборы старосты класса: процедура голосования, работа счетной комиссии, объявление результатов голосования

4-й этап – рефлексия

В чем вы видите достоинства и недостатки системы выборов?  (аргументы «за» и «против», обсуждение результатов) Нужны ли выборы как метод формирования системы  управления?

Наш урок хочу закончить небольшой притчей:

«В стародавние времена в одном городе жили-были 2 мудреца. Однажды они поспорили между собой, кто из них самый мудрый. Для решения этого спора они предложили собрать горожан на центральной площади города и провести этот спор публично.

И вот в назначенный день на площади собрались зрители. В образовавшийся круг вышли 2 мудреца. Один из них был, очевидно, уверен в своей победе: счастливая улыбка так и играла на его устах. Второй держался спокойно.

Толпа потребовала начинать состязание. Тогда улыбающийся мудрец протянул вперед свои руки. Все увидели, что он что-то держит в своих ладонях. Мудрец задал свой вопрос сопернику: «Скажи мне, что в моих руках?» Живое или мертвое?» Он полагал, что если соперник скажет: «Живое», то можно будет с легкостью раздавить бабочку, которую он держал в ладонях, и показать всем горожанам, насколько тот не прав. Если же он вымолвит: «Мертвое», то он выпустит бабочку, и она, взмахнув крыльями, на глазах у изумленной публики скроется из виду. Так в любом случае его противник будет повержен.

Однако вопреки ожиданиям честолюбца его соперник дал неожиданный ответ. Он сказал: «Все в твоих руках…»

КЛАССНЫЙ ЧАС «ИЗБИРАТЕЛЬНОЕ ПРАВО В РОССИИ                                     РПАЗРАБОТАЛА УЧИТЕЛЬ ИСТОРИИ  КОНЮХОВА Н.М.                                      Цели классного часа:

1. Формировать активную гражданскую позицию у подрастающего поколения.

2. Познакомить с историей выборов в России.

3. Дать представление о законах регулирующих процедуру выборов.

Форма проведения:  устный журнал .

Оформление аудитории.

Эпиграф:

  Закон хочет хорошо устроить жизнь людей. Сможет же он сделать это лишь в том случае, если сами люди хотят, чтобы им было хорошо. Ибо закон обнаруживает своё благотворное действие лишь тем, кто ему повинуется.

(Демокрит, древнегреческий философ)

Книжная выставка:

1.Конституция России

2.Федеральный закон о выборах президента Российской Федерации

3.Закон Курской области о выборах депутатов Курской области.

Портреты президентов России:

Б.Н. Ельцина

Д.А.Медведева.

В.В.Путина

Схема структуры государственной власти РФ.

Словарь терминов.

Анкета

Первый вопрос:

Что такое выборы как элемент демократии?

   Людям издавна свойственно выбирать. Способность останавливаться на чём-то одном из нескольких вариантов – почтеннейшее качество человеческих существ, во многом определившее их дальнейшую судьбу. 

   Уже на первобытнообщинной стадии исторического развития человечества выборы играли  не только сугубо бытовую, но и общественную роль. На общих собраниях (сходках) выбирались предводители. Тогдашние выборы были своеобразной зарницей демократии  — первобытной по своему характеру.

   Настоящий демократический «взрыв» произошёл в античные времена в Афинах (годы правления первого стратега Перикла – 443-429 гг. до н.э.). В результате реформ Солона и Клисфена общим для афинян стало уважение законно, достаточно активное и сознательное участие в политической жизни, в частности в формировании органов власти путём выборов.

   Русь – матушка тоже  знавала времена выборов. Девятый век, Новгород. Мы – в центре площади, на которой собралось всё взрослое население города, способное носить оружие. На возвышении в центре – седовласый старец что-то горячо доказывает окружающим. Народ криком одобряет речь старца- таким образом принято важное государственное решение о призвании Варягов во главе с Рюриком в качестве князя – предводителя дружины. Народ не знает, что несёт им этот выбор, что князья присвоят себе законодательные прерогативы, и что борьба за демократию будет долгой.

В 1156 году Новгородское княжество превращается в Новгородскую республику.

   До начала 16 века русские цари правили самодержавно и неограниченно. Иван Грозный созывал Земские Соборы, на которых обсуждались важнейшие вопросы, интересовавшие царя, но этот орган имел чисто совещательные функции.

   В последующие века если население и привлекалось к управлению государством, то лишь на уровне местного самоуправления.

   Ещё один опыт применения избирательной системы – это созыв  четырё подряд дум после революции 1905 года.

   С тех пор в мировой истории наблюдается развитие и совершенствование демократии как политического режима, который оказался наиболее перспективным на большей части земного шара, о чём свидетельствует нынешняя политическая карта мира.

   Демократия – сложнейшее общественно-политическое явление, у неё много признаков, среди которых чрезвычайно существенны такие, как свободные и честные выборы, подчинение большинства меньшинству (правило большинства). Власть при демократии выборная, избранная. Именно реальностью политических выборов демократия отличается от разного рода диктатур (пролетариата, вождей – «спасителей нации»).

   Выборы в России- это действия граждан, избирательных объединений, избирательных комиссий и органов государственной власти по формированию различных органов власти, предусмотренных Конституцией РФ. Граждане России избирают Президента РФ, Депутатов Государственной Думы. Они голосуют за депутатов органов государственной власти республик, краёв, областей и иных субъектов РФ. Не забывают они выбирать и тех, кто работает в органах местного самоуправления (в городах, районах, посёлках и т.д.). В случае необходимости участвуют в референдуме – всенародном голосовании граждан позаконопроектам, действующим законам и другим вопросам государственного значения.

Вопрос второй:

Какие законы регулируют процедуру выборов?

   Россия – демократическое государство, граждане России имеют право избирать и быть избранными. В Российской  федерации разработаны и приняты законы, призванные регулировать процесс выбора гражданами России лучших людей в органы власти. В ст. 3 Конституции РФ сказано, что «высшим  непосредственным выражением власти н6арода являются референдум и свободные выборы», а ст. 32 утверждает: «Граждане Российской Федерации имеют право избирать и быть избранными в органы государственной власти и местного самоуправления, а также участвовать в референдуме».

  Конституционное право граждан подкрепляется Федеральным законом «Об основных гарантиях избирательных прав граждан Российской Федерации».Его статьи защищают права россиян на всех стадиях избирательного процесса: при составлении списков избирателей, выдвижении кандидатов, во время предвыборной агитации и т.д.

   Поскольку каждый орган власти имеет особенности, по каждому важному избирательному процессу приняты отдельные законы. Так, выборы главы нашего государства регулирует федеральный закон « О выборах Президента Российской федерации», а выборы парламентариев – федеральный закон «О выборах депутатов Государственной Думы Федерального Собрания Российской федерации». Есть Федеральный Закон «О порядке формирования Совета Федерации Федерального Собрания  Российской федерации», и, наконец, референдумы проводятся в соответствии с Федеральным законом «О референдуме Российской федерации».

Третий вопрос:

Как проходят выборы?

До 18 лет люди — дети. Так гласят Конвенция ООН о правах ребенка и Семейный кодекс РФ. Поэтому в выборах они участвовать не могут. Но как только человеку исполнится 18 лет, тут уж не следует медлить с явкой на избирательный участок.

Итак, участвовать в голосовании в России имеет право гражданин, которому к моменту голосования исполнилось 18 лет, который не признан недееспособным по суду и не на­ходится в местах лишения свободы по приговору суда. Это и есть избиратель, т. е. гражданин Российской Федерации, об­ладающий активным избирательным правом. Кто им облада­ет, тот имеет право избирать в органы государственной власти и выборные органы местного самоуправления. А пассивное избирательное право — это право граждан РФ быть избранным в эти же органы. Разница между данными правами су­щественная. Пассивное избирательное право подразумевает возрастной ценз (например, в Государственную Думу может быть избран гражданин РФ, достигший 21 года, а на долж­ность Президента РФ — 35 лет) и ценз оседлости (Президен­том РФ может быть избран гражданин РФ, постоянно прожи­вающий в России не менее 10 лет).

Для проведения, например, выборов депутатов Государст­венной Думы вся страна делится на избирательные округа. В каждом одномандатном округе избирается один депутат. В Государственную Думу таким образом (по мажоритарной системе) избирается половина ее состава — 225 депутатов. Вторая половина состава Думы избирается по пропорциональ­ной системе. А всего в Думе 450 депутатских мест. Голосуют избиратели на избирательных участках, списки которых включают не более 3000 избирателей.

Итак, существуют две основные системы выборов — мажо­ритарная и пропорциональная. При мажоритарной системе в избирательном округе побеждает кандидат, набравший боль­шинство голосов избирателей. При пропорциональной системе избиратели голосуют не за конкретных кандидатов, а за пар­тию или блок партий, и в зависимости от того, сколько голо­сов наберет та или иная партия, она и получает определенное (пропорционально поданным голосам) количество мест (ман­датов) в Думе.

При выборах в Государственную Думу и Президента РФ избиратели голосуют на избирательных участках, а организу­ют выборы, контролируют их законность и подсчитывают го­лоса избирательные комиссии: участковые —>- территориаль­ные (районные, городские) —>- окружные (при выборах Пре­зидента отсутствуют) —>- субъектов РФ —»- Центральная избирательная комиссия.

Четвёртый вопрос:

Какие нарушения бывают в процессе выборов?

Демократические выборы проходят на основе всеобщего, равного, прямого избирательного права при тайном голосовании. Участие гражданина в выборах добровольно. Нарушать эти принципы-  никому не дано.

Тем не менее, случаются по разным причинам нарушения; избирательных прав граждан. Например, избиратели могут стать объектами угроз, обмана, насилия со стороны крими­нальных структур. Не исключено распространение ложных сведений о кандидатах. Не всегда кандидатам в депутаты обеспечиваются одинаковые с другими возможности вести предвыборную агитацию и т. д.

За эти нарушения избирательных прав виновные должны нести ответственность в соответствии с федеральными зако­нами.

Россия – демократическая страна, граждане России имеют право выбирать и быть избранными, тайно голосовать на выборах в Государственную Думу и на пост президента России. Воспользуемся ли мы конституционным правом, которого так долго добивалось прогрессивное человечество? Или по нашей «русской» традиции, обусловленной инертностью и ленью, скажем, что и без нас всё уже решили? Выбор остаётся за нами, а история научит нас, правы ли мы были или нет. Как бы не ошибиться….

СЛОВАРЬ

Законопроект — проект закона, вносимый на рассмотрение зако­нодательного органа.

Дееспособность — способность своими действиями приобретать права и обязанности.

Депутат — выбранный представитель, член представительного государственного учреждения.

Ценз — условия допущения или ограничения участия в осуществ­лении прав.

Ценз избирателей — предусмотренные законодательством усло­вия, которым должен удовлетворять гражданин для получения права избирать или быть избранным.

    Анкета « Будущему  избирателю»

1.Что вы знаете о выборах?

2.Что вы знаете о развитии парламентаризма в России?

3.Ваши родные ходят на выборы?

4.Пойдёте ли вы голосовать, когда достигнете возраста, соответствующего  избирательному цензу?

5.Есть ли у вас уверенность, что ваш голос что-то способен изменить?

6. Считаете ли вы процедуру выборов демократичной?

7. Влияют ли средства массовой информации на ваше отношение к выборам?

КРУГЛЙ СТОЛ «НАШИ ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ»

ПОДГОТОВИЛА РЕБРОВА Е.В.

Цель:

$1·        Добиться осознания и осмысления новой информации, применить её, проверить уровень усвоения.

$1·        Обобщить знания воспитанников об основных правах ребёнка;

$1·        Развести понятия «права» и «обязанности», показать единство прав и обязанностей;

$1·        Воспитывать уважение к высказываниям одноклассников, их правам.

Оборудование:

$1·        Карточки с ситуациями и заданиями.

$1·        Компьютер, интерактивная доска.

$1·        Кроссворд.

$1·        Песни для прослушивания: «Антошка», «Голубой вагон», «Чему учат в школе».

$1·        Анкета для закрепления материала.

Ход мероприятия.

$11.     Приветствие (все встают в круг):

— Сейчас мы с вами будем здороваться, но делать это мы будем необычным способом! Я предлагаю поздороваться всем тем:

— Кто родился зимой, летом, весной, осенью,

— Кто пришел с хорошим настроением.

— Скажем «Здравствуйте» руками!

— Скажем «Здравствуйте» глазами!

— Скажем «Здравствуйте» мы ртом –

— Станет радостно кругом!

— Мы собрались, здесь, за круглым столом для серьезного разговора. Ребята, кто знает, что такое круглый стол?

1. Тему разговора обсуждают все присутствующие

2. Отвечают на вопросы, не перебивая друг друга.

3. Каждый высказывает своё мнение по данной теме.

— Но, сначала, я предлагаю прослушать стихотворение.

— После чего, я задам вопрос, на который вы попытаетесь ответить.

Очень много стран на свете, это знает каждый.

Кто, скажите, в странах этих самый-самый важный?

Не спешите, не пытайтесь дать ответ в один момент,

Главных много – выбирайте, там король, здесь – президент.

Про вождей и про царей знаем мы с пеленок,

Но главней, нужней, важней для страны — ребенок!

Кем он станет завтра, маленький и нежный?

Всей Земле права его – право на надежду!!!

— Как вы понимаете последние слова? — Каждый ребёнок может надеяться на то, что будет иметь права.

Ребята, нарисуйте на листочках кружок и прямую линию. Покажите всем. Чем они похожи?    Все рисунки разные, и люди все тоже разные, непохожие друг на друга. Сколько в мире людей, столько и разных личностей. Но одно у нас общее – это наши права и обязанности, они общие для всех. И мы в равной степени должны их выполнять. Существуют документы , в которых прописаны наши права.

Стихотворение «Права ребёнка» 

Лишь появится ребёнок

И начнёт едва дышать

У него уже с пелёнок

Веские права

Он имеет право жить

Развиваться и дружить

Иметь просторный, дружный  дом,

Видеть тихий мирный сон,

Врачей помощь получать,

Обучаться , отдыхать,

Быть весёлым и здоровым,

Восхищаться чем – то новым,

И любить и быть любим

Он на свете не один.

Каждый человек, особенно в детстве нуждается в любви и заботе, добром отношении к себе.

— Сейчас мы с вами заполним кроссворд, вспомнив качества, помогающие людям не нарушать права и не забывать обязанности (кроссворд на интерактивной доске):

1. Качество человека, который поступает с другими по правилу: относись к другим так, как бы ты хотел, чтобы относились к тебе. (П о р я д о ч н о с т ь).

2. Качество человека, который всегда поступает честно по отношению к другим. (Спра в е д л и в о с т ь)

3. Качество, свидетельствующее о толковости, рассудительности.(Ра з у м

н о с т ь)

4. Качество учтивого человека, соблюдающего все правила приличия.

(В о с п и т а н н о с т ь)

5. И тогда такому человеку легко будет жить по принципу: «Твои права кончаются там, где начинаются ……(Об я з а н н о с т и)

1.П

2.

Р

3.

А

4.В

5.О

 2. Основная часть.

А)  — Наш разговор о том, какие права ребенка вы знаете, как вы их понимаете. — Что такое право?

 — Право – это норма и правила поведения  в обществе.

Заглянем в толковый словарь Ожегова. Право — этосовокупность установленных и охраняемых государственной властью норм и правил, которые регулируют отношения между людьми.

— Зачемвообще нужно знать какие-то права людям?

— Чтобы человек точно знал, на что он может рассчитывать в жизни.

— Как называется самый первый документ, который выдают родителям при рождении ребёнка? Свидетельство о рождении.

 — О каком праве он вам напоминает? Право на имя.

 — Какое право может обозначать сердечко? Право на любовь и заботу.

 — Что значит забота? Тебя любят, за тобой смотрят, ухаживают.

 — Кто о вас заботится?Дома — родители, в школе — все сотрудники школы.

 — Что может обозначать домик?Право на имущество.

 — Можно ли брать чужую вещь без разрешения?Нельзя брать чужую вещь без разрешения, это может привести к плохому последствию.

 — Как вы думаете, для чего я вам показываю закрытый конверт? — О каком праве может идти здесь речь? Никто не имеет право читать чужие письмаи подглядывать друг за другом.

 — А о каком праве вам могут напомнить ваши учебники? Право на учебу.

— Вспомним права учащихся. Обратите внимание на интерактивную доску.

ПРАВА УЧАЩИХСЯ

1.Свободное выражение собственных взглядов, убеждений и мнений.

2.Равное отношение, понимание со стороны сотрудников школы.

3.Получение бесплатного образования в соответствии с государственными образовательными стандартами.

4.Обучение по индивидуальным учебным планам (в рамках государственных стандартов).

5.Дополнительная помощь учителя на дополнительных занятиях, предусмотренных графиком работы школы.

6. Участие в управлении школой (через ученические органы) и на представительство в Совете школы.

7.Получение оценки в соответствии со своими знаниями и умениями.

8.Право знать о поставленных ему оценках, как за устные, так и за письменные предметы.

9.Право на ходатайство о переносе сроков контрольных работ после пропусков по болезни, подтвержденных медицинскими документами.

10.Перевод в другое образовательное учреждение, реализующую образовательную программу соответствующего уровня.

11.Не быть униженным и оскорбленным.

12.На ознакомление с ходом и содержанием учебного процесса.

13.Право на защиту от информации, пропаганды и агитации, наносящих вред его здоровью, нравственному и духовному развитию.

14.На условия обучения, гарантирующие охрану и укрепление здоровья.

15.Быть выслушанным сотрудниками школы.

16.Получить защиту в случае унижения (физического, морального).

17.Учащиеся имеют право на отдых в перерывах между уроками,  в каникулярное время.

18.На личную собственность, личную неприкосновенность.

19.На получение медицинской помощи

20.Участие в культурной жизни школы, организуемых в ней мероприятиях.

— Посмотрите, вы все такие разные, но каждому из вас принадлежат одинаковые права.

 — Ребята, статья 29 Конвенции прав человека гласит, что человек имеет, не только права, но и обязанности.

— Что такое обязанности?

— Обязанности – это круг действий, возложенных на кого-то и обязательных для выполнения.

— Какая самая главная обязанность у вас в семье? — Помогать родителям.

 — А у вашего папы? — Работать, содержать семью, воспитывать детей.

— У кого больше всего обязанностей? — У родителей.

— А какие обязанности существуют у учеников? — Учиться, выполнять правила поведения в школе.

— А откуда вы это знаете?  — Изустава школы.

— Вспомним обязанности школьника! Посмотрите на интерактивную доску.

ОБЯЗАННОСТИ УЧАЩИХСЯ

1.Приходить в школу за 10-15 минут до начала занятий.

2.Переобувать сменную обувь.

3.Выполнять домашнее задание.

4.Приносить на занятия все необходимые принадлежности.

5.Запрещается курить, употреблять наркотики и алкогольные напитки в школе и на ее территории.

6.Нельзя приносить в школу ножи, спички, газовые баллоны, огнеопасные вещества.

7.Нельзя жевать жевательную резинку, пользоваться плеерами и средствами мобильной связи на уроках.

8.Запрещается употреблять непристойные выражения и жесты.

9.Нельзя ходить в столовую в верхней одежде, с рюкзаками и ранцами.

10.Бережно относиться к школьному имуществу.

11.Нельзя нарушать устав школы.

12.Уважать сотрудников школы и родителей.

13.Уважать права других,толерантно относиться к критическим замечаниям, уметь признавать и исправлять свои ошибки.

14.Принимать участие в мероприятиях по благоустройству школы, школьной территории.

15.Уважать право собственности.

16.Нельзя без разрешения классного руководителя или дежурного администратора уходить из школы в урочное время.

17.В случае пропуска занятий, учащийся должен предъявить педагогам записку от родителей. В случае пропуска занятий более трех дней, учащиеся обязаны предоставить справку из поликлиники.

18.Соблюдать правила техники безопасности.

19.Обучающие не освоившие образовательную программу предварительного уровня, не допускаются к обучению на следующей ступени общего образования. 

— Вместес общими для всех учащихся правами и обязанностями существуют свои школьные права и обязанности, которые указаны в Уставе нашей  школы (работа с интерактивной доской).

ОБЩИЕ ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В ШКОЛЕ

1.Серьезно относиться к учебе, показывать наилучшие результаты.

2.Выполнять устные и письменные распоряжения администрации, сотрудников школы.

3.Уважать учителей их опыт и знания.

4.Уважать ценности, приоритеты, традиции школы.

5.Уважать человеческое достоинство и права других учеников.

6.Систематически работать над расширением своего кругозора.

7.Не допускается употребление нецензурных выражений, брани.

8.Запрещается причинять вред школьному имуществу, библиотечному фонду, интерьеру, фасаду школы.

9.Запрещается без разрешения брать как школьное, так и личное имущество других учеников. Уважение права собственности.

10.Запрещается применение физической силы для выяснения отношений.

— Какое же поведение должно быть на занятиях в школе? Посмотрим на доску.

ПОВЕДЕНИЕ НА ЗАНЯТИЯХ

(Поведение учащихся до начала, в перерывах и после окончания занятий)

1.Учащийся должен приходить на урок с первым звонком, не опаздывать.

2. К началу занятий ученик должен подготовить все необходимое. Приготовить заранее сделанное домашнее задание.

3.Когда педагог входит в класс, ученики встают, приветствуя педагога.

4.Во время занятий нельзя шуметь, отвлекаться, отвлекать других, выкрикивать, ходить по классу.

5.На поставленный вопрос педагога, нужно поднять руку и после этого дать ответ.

6.Во время урока, ученик может задать вопрос учителю, если он не понял материал во время объяснения (предварительно подняв руку).

7.Если во время занятий учащемуся необходимо выйти из класса, то он должен попросить разрешения педагога.

8.Во время урока нельзя пользоваться мобильными телефонами, плеерами.

9.Время перемены – личное время каждого учащегося.

10.Во время перемены нельзя толкаться, бегать, кричать, драться, употреблять нецензурную речь.

11.Нельзя раскрывать окна сидеть на подоконниках.

12.Запрещается предпринимать какие либо действия, которые могут привести к травме.

— Всё это мы знаем и выполняем. А теперь вспомним обязанности дежурного по классу (работа с интерактивной доской).

ОБЯЗАННОСТИ ДЕЖУРНОГО ПО КЛАССУ

— В обязанности дежурного входит:

$1vпомощь педагогу в подготовке к следующему уроку;

$1vпосле окончания учебного дня ученики  приводят кабинет в порядок;

$1vучащиеся проводят посильную уборку помещения (поливают цветы, вытирают с доски).

— А как же должны вести себя учащиеся в столовой.

— Повторим (работа с интерактивной доской).

ПОВЕДЕНИЕ УЧАЩИХСЯ В СТОЛОВОЙ

1.Нельзя заходить в столовую в верхней одежде;

2.Перед приемом пищи следует вымыть руки.

3.Нельзя разговаривать во время еды.

4.Выносить еду из столовой запрещается.

5.После принятия пищи дежурные убирают посуду, ставят на место стулья.

6.Учащиеся должны уважительно относиться к работникам столовой.

— Молодцы! А теперь обратите внимание на столы, перед вами лежат памятки с рекомендациями к внешнему виду, прочитайте их. Я думаю, что все ученики  нашего класса выполняют эти правила. Эти памятки вы можете взять себе.

РЕКОМЕНДАЦИИ К ВНЕШНЕМУ ВИДУ

1.В школу учащиеся должны приходить чистыми и опрятными.

2.Спортивный костюм предназначен только для занятий физической культурой.

3.В школе все ходят в сменной обуви.

4.В верхней одежде ходить по школе не разрешается.

5.На торжественные мероприятия учащиеся должны приходить в праздничном виде.

6.На школьные вечера учащиеся должны приходить в праздничном виде.

Что же такое право? (высказывания детей)

Право – это определённые возможности, которые даются детям для того, чтобы жить и взрослеть.

А какие права есть у школьника? (ответы детей)

— право на жизнь

Нам мама жизнь подарила,

С ней было уютно кругом.

В лихую минуту спасала

Душевным своим теплом.

-право на отдых

-право на полезную и качественную пищу и воду

-право на жильё

-право на медицинскую помощь

Мой дракон болеет гриппом.

-Будь здоров!

-Апчхи! …Спасибо….

Что –то горлышко болит.

-У тебя ужасный вид!

Ну – ка, крылышко повыше…

Градусник держи.

-право на образование

Почему сегодня Петя

Просыпался 10 раз?

Потому что он сегодня

Поступает в первый класс.

-право на имя

-право на игру

Во дворе в «шаги» играют

Кто быстрее добежит?

Нас – косяк, орава, стая.

От прыжков земля дрожит.

-право на защиту от физического насилия

Но помните, ваше право не должно нарушать права других.

Дети – это будущее любой страны.

Игра «Права и обязанности»

Учитель перечисляет права и обязанности. Если называет право, дети поднимают руки и хлопают в ладоши, если обязанности, дети поднимают руки в верх.

1.Принимать участие в конкурсах и соревнованиях.

2.Соблюдать ПДД.

3.Соблюдать правила личной гигиены.

4.Бесплатно учиться.

5.Бережно относиться к имуществу школы.

6.Беречь и охранять природу.

7.Отдыхать.

8.Соблюдать устав школы.

9.Добросовестно учиться.

10.Помогать родителям.

11.Уважать честь и достоинство других учеников.

12.Бесплатно пользоваться библиотекой.

Вывод: Все имеют права и обязанности. Одно дополняет другое, кто нарушает права,  тот отвечает перед законом.

3.Закрепление.

$1·        Анализ ситуаций:

— Мы повторили права и обязанности. А умеем ли мы их различать? (Каждая группа получает ситуацию, которую необходимо проанализировать).

1 ситуация:

Командир: — Алёша, ты сегодня дежурный, останься, пожалуйста, и вымой доску, полей цветы.

Алёша: — Ванька, не имеешь права! Конвенцией ребенка запрещен труд ребенка!

2 ситуация:

Серёжа: — Вика, Я мыл-мыл доску, а ты ее разрисовала!

Вика: — Ну и что здесь плохого! Я имею право на занятие любимым делом!

3 ситуация:

Светлана Александровна: — Ваня, ты уже который понедельник не готов к математике!

Ваня: — Вчера было воскресенье. Я имею право на отдых!

4 ситуация:

Первоклассник (обращаясь к учителю): — Меня обидел ваш ученик, вот этот.

Учитель: — Успокойся, не плачь. Расскажи в чем дело.

Первоклассник: — Он поставил мне подножку.

Рома: — А он не имеет право унижать мое достоинство, показывая мне рожицы.

— А теперь, я предлагаю выполнить такие задания: (делю класс на 2 группы, по 4 человека). Прежде чем выполнить задание почитайте внимательно, а затем, обсудив в группе, выберете того, кто даст правильный ответ.

Задание группе № 1: Выбери предложения, в которых говорится о правах.

— Каждый учащийся школы может взять книгу в школьной библиотеке.

-У каждого ребёнка должно быть имя, фамилия, отчество.

-Каждое воскресенье Серёжа убирает свою комнату.

-После того, как ребята закончат 9 классов, они пойдут учиться дальше.

-После каждого урока в школе учащиеся могут отдохнуть на перемене.

Задание группе № 2: Определи, что  является обязанностью школьника.

 -Школьник обязан выполнять все требования учителя.

-Ученик обязан посещать все занятия по расписанию.

-После уроков, учащиеся обязаны сделать уборку по всей школе.

— Все учащиеся должны соблюдать правила безопасного поведения в школе.

-Учащиеся обязаны покупать учебники по каждому предмету.

— Молодцы! Справились с заданиями. А теперь я предлагаю прослушать детские песенки и определить, о каких правах можно говорить.

$1·        Музыкальная минутка

«Антошка»- право на труд.

«Голубой вагон»- право на отдых.

«Чему учат в школе»- право на образование.

4. Заключительная часть.

— О чём сегодня говорили? — О правах и обязанностях.

— Что такое права?Права – это нормы и правила, которые регулируют отношения между людьми.

— Что такое обязанности?Обязанности – это выполнение норм и правил, которые регулируют отношения между людьми.

— Чем отличаются права и обязанности?- Права должны знать, а обязанности должны выполнять.

— Предлагаю проверить ваши знания, заполнив анкету (каждому ученику раздается анкета).

АНКЕТА

Фамилия________________________

$11.                Как ты считаешь, существуют ли у тебя обязанности перед школой?

А) Да, существуют.

Б) Затрудняюсь ответить.

В) Не существуют.

$12.                Разрешено ли нам нарушать права других людей?

А) Да, конечно разрешено.

Б) Разрешено только в редких случаях.

В) Абсолютно запрещено.

$13.                Кем были созданы права человека?

А) Народом.

Б) Государственной властью.

В) Сотрудниками милиции.

$14.                Как вы считаете, каждый ли ребенок имеет право жить и воспитываться в семье?

А) Нет, это право имеют только те дети, которые любят и уважают своих родителей.

Б) Это право доступно для каждого ребенка.

В) Ни один ребенок не имеет такого права.

$15.                Как вы считаете, соблюдение дисциплины в школе – это …

А) Право учащихся.

Б) Обязанность учащихся.

В) Ни то и не другое.

Чтобы вам было легче решить многие проблемы, чтобы вы больше знали о законах нашей жизни, помните такие слова – обращение к каждому:

Строгие взрослые и милые дети!
За своё будущее мы все в ответе!
Права и обязанности свои знайте,
Хорошими людьми вырастайте.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

$11.                Устав школы.

$12.                Конституция Российской Федерации. ООО «Издательство «Айрис – пресс»», 113184, Москва, ул. Б.Полянка, д. 50,

$13.                Конвенция по правам ребёнка.

$14.                2012 издательский дом «Первое сентября», Оргкомитет фестиваля «Открытый урок».